Regimen Académico Aprobad0

Av.
Republica E7-226 y Diego de Almagro

Que, el articulo 17 del Reglamento General a la LOES,dispone: "El Reglamento de
Regimen Acadernico norrnara 10 relacionado con los programas y cursos de
vinculacion con lasociedad asi como los cursos de educacion continua, tomando
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Que, de acuerdo al articulo 132 de la LOES,las instituciones del Sistema de Educacion
Superior podran reconocer asignaturas 0 materias aprobadas en otras
instituciones del sistema de educacion superior, sujetandose al cumplimiento de
los requisitos establecidos en el Reglamento de Regimen Academico y en 10
dispuesto por laentidad elegida:
Que, el articulo 118 de la LOES, determina que son niveles de forrnacion de la
educacion superior: a) el nivel tecnico 0tecnologico superior; b) el tercer nivel,
degrado; y, c) el cuarto nivel, deposgrado;
Que, el articulo 84 de la Ley Organica de Educacion Superior (LOES),establece: "Los
requisitos de caracter acadernico y disciplinario necesarios para laaprobacion de
cursos y carreras, constaran en el Reglamento de Regimen Academico, en los
respectivos estatutos, reglamentos y dernas normas que rigen al Sistema de
Educacion Superior (...r;
Que, el articulo 352 de la Constitucion de la Republica determina que el Sistema de
Educacion Superior estara integrado por universidades y escuelas politecnicas:
institutes superiores tecnicos, tecnologicos y pedagogicos: y conservatorios de
musica y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean
publicas 0particulares, notendran fines delucro;
Que, el articulo 350 de la Constitucion de la Republica dispone que el Sistema de
Educacion Superior tiene como finalidad la formacion acadernica y profesional
con vision cientffica y humanista; la investigacion cientiflca y tecnologica: la
innovacion, promocion, desarrollo y difusion de los saberes y las culturas; la
construccion de soluciones para los problemas del pais, en relacion con los
objetivos del regimen dedesarrollo;
Considerando:
EL CONSE,ODE EDUCACIONSUPERIOR
RPC-SE-13-No.OSl-2013
REPUBLICA DEL ECUADOR
CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR
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Que, a traves de la Resolucion RPC-SO-29-No.293-2013, de 31 de julio de 2013, el
Pleno del CES conoci6 en primer debate, el informe del Proyecto de Reglamento
de Regimen Academico presentado por la Comisi6n Permanente de Universidades
y Escuelas Politecnicas, y rernitio a la misma las observaciones realizadas por e)
Que, el articulo 50 del Reglamento Interne del CES (Codtficacion), expedido mediante
Resolucion 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, y reformado mediante
Resoluciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-
No.314-2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013,
respectivamente, determina: IrEI Pleno tratara en dos debates y aprobara con
mayoria absoluta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos enumerados en el
literal mdel articulo 169 de la LOES(...)";
Que, el articulo 123 ibidem, determina: "El Consejo de Educacion Superior aprobara el
Reglamento de Regimen Academico que regule los titulos y grados acadernicos, el
tiempo de duracion, numero de creditos de cada opcion y dernas aspectos
relacionados con grados y titulos, buscando la arrnonizacion y la prornocion de la
movilidad estudiantil, de profesores 0 profesoras e investigadores 0
investigadoras":
Que, el articulo 169, literal rn), numeral 3, de la LOES,dispone que es deber del Consejo
de Educacion Superior: "rn) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: (...) 3.-
Deregimen acadernico (...)";
Que, el articulo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educacion Superior (CES) es
el organismo de derecho publico, con personeria juridica, con patrimonio propio,
independencia adrninistrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la
planificacion, regulacion y coordinacion interna del Sistema de Educacion
Superior, y la relacion entre sus distintos actores con la Funcion Ejecutiva y la
sociedad ecuatoriana";
Que, el articulo 20 del Reglamento en referencia, determina que: "El Reglamento de
Regimen Acadernico incorporara la nomenclatura de los titulos profesionales y los
grad os acadernicos que expidan las instituciones de educacion superior
estableciendo su unificacion y armonizacion nacional, tomando en cuenta los
parametres internacionales":
en cuenta las caracteristicas de la institucion de educacion superior, sus carreras y
programas y las necesidades del desarrollo nacional, regional y local.";
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Av. Republica E7-226 V Diego de Almagro
c. Promover la diversidad, integralidad y flexibilidad de los itinerarios acadernicos,
entendiendo aestes como lasecuencia deniveles y contenidos en el aprendizaje y la
investigacion.
b. Regular la gestion academica- forrnativa en todos los niveles de forrnacion y
modalidades de aprendizaje de la educacion superior, con miras a fortalecer la
investigacion, laformacion academics yprofesional, ylavinculacion conlasociedad.
a. Garantizar una forrnacion dealta calidad que propenda alaexcelencia y pertinencia
del Sistema de Educacion Superior, mediante su articulacion a las necesidades de la
transforrnacion yparticipacion social, fundamentales para alcanzar el BuenVivir.
Articulo 2.- Objetivos.- Losobjetivos del regimen academico son:
Articulo 1.- Ambito.- El presente reglamento regula y orienta el quehacer academico de
las instituciones de educacion superior (IES) en sus diversos niveles de forrnacion,
incluyendo sus modalidades de aprendizaje 0 estudio y la organizacion de los
aprendizajes, enel marco de10 dispuesto enlaLeyOrganicadeEducacion Superior.
TiTULO I
AMBITO Y OBJ ETIVOS
REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO
Expedir el siguiente:
RESUELVE:
Enejercicio delas atribuciones que Ieconfiere laLeyOrganicadeEducacion Superior,
Que, el informe sefialado en el considerando precedente, hasido discutido y analizado
por el Pleno del CES;y,
Que, mediante memorando Nro. CES- CPUE- 2013- 13S1- M, de 12 de noviembre de
2013, laComision Permanente deUniversidades y Escuelas Politecnicas rernitio al
Pleno del CESsu informe para segundo debate y aprobacion del proyecto de
Reglamento deRegimenAcadernico:
Pleno deeste Consejo, conlafinalidad deque elabore el correspondiente informe
para segundo debate yaprobacion:
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Articulo 3.- Modelo general del regimen academicu- EI regimen academico de la
educacion superior se organiza a partir de los niveles de formacion de la educacion
superior, la organizacion de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades
de aprendizaje y define las referencias eplstemologicas y pedagogicas de las carreras y
programas que se impartan.
TiTULO II
ORGANIZACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E
j. Desarrollar la educacion superior bajo la perspectiva del bien publico social,
aportando a la democratizacion del conocimiento para la garantfa de derechos y la
reduccion de inequidades.
i. Propiciar la integracion de redes acadernicas y de investigacion, tanto nacionales
como internacionales, para el desarrollo de procesos de produccion del conocimiento
y los aprendizajes profesionales.
h. Impulsar el conocimiento de caracter multi, inter y trans disciplinario en la
forrnacion de grado yposgrado, la investigacion ylavinculacion con la colectividad.
g. Desarrollar una educacion centrada en los sujetos educativos, promoviendo el
desarrollo de contextos pedagogico-curriculares interactivos, creativos y de co-
construccion innovadora del conocimiento y los saberes.
f. Contribuir a la forrnacion del talento humano y al desarrollo de profesionales y
ciudadanos crfticos, creativos, deliberativos y eticos, que desarrollen conocimientos
cientificos, tecnolcgicos y humanfsticos, cornprometiendose con las transformaciones
de los entornos sociales y naturales, y respetando la interculturalidad, igualdad de
genero y dernas derechos constitucionales.
e. Favorecer la movilidad nacional e internacional de profesores, investigadores,
profesionales y estudiantes con miras a la integracion de la comunidad acadernica
ecuatoriana en ladinamica del conocimiento anivel regional y mundial.
d. Articular la formacion acadernica y profesional, la investigacion cientffica, tecnologica
y social, y la vinculacion con la colectividad, en un marco de calidad, Innovacicn y
pertinencia.
CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR
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Articulo 8.- Educaclon superior degrado 0detercer nivel.- Este nivel proporciona
una forrnacion general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y academica,
en correspondencia con los campos amplios y espedficos de la Clasiftcacion
Internacional Normalizada de la Educacion (CINE) de la Organizacion de las Naciones
Unidas para la Educacion, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Los profesionales de grado
Articulo 7.- Educacion tecnologica superior y sus equivalentes.- Este nivel de
forrnacion educa profesionales capaces de disefiar, ejecutar y evaluar funciones y
procesos relacionados con la produccion de bienes y servicios, incluyendo proyectos de
aplicacion, adaptacion einnovacion tecnologica.
Articulo 6.- Educacien tecnlca superior y sus equivalentes.- La educacion tecnica
superior 0sus equivalentes esta orientada a una formacion acadernica que propicia al
desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacion de conocimientos
teoricos y tecnico-instrumentales, en el desarrollo de operaciones basicas, en la
aplicacion de tecnicas especiaJ izadas y ejecucion de funciones vinculadas a contextos
laborales referidos aoficios espedficos de unidades deproduccion debienes y servicios.
a. Educacion tecnica superior y sus equivalentes;
b. Educacion tecnologica superior y sus equivalentes;
c. Educacion superior degrado 0detercer nivel; y,
d. Educacion superior de posgrado 0decuarto nivel.
Articulo 5.- Nivelesdeformacion delaeducaci6n superior> El sistema de educacion
superior se organiza apartir delos siguientes niveles de forrnacion:
Articulo 4.- Organizacion academica de los niveles deformacion dela educaclon
superior.- Los diversos niveles de forrnacion de la educacion superior responden a
necesidades espedficas de profundizacion y diversificacion acadernica y profesional,
acorde alos objetos de conocimiento eintervencion.
CAPiTULO I
NIVELES DE FORMACION DE LAEDUCACION SUPERIOR
Los enfoques 0modelos deben estar sustentados en una teorfa educativa, desarrollada
por cada una de las IES en ejercicio de su autonomia responsable 0de las directrices de
las autoridades de los institutos tecnicos 0tecnologicos, pedagogicos, de artes y
conservatorios superiores.
b. Bspecializacien medica y odontologtca- Proporciona forrnacion espedfica a
medicos yodontologos al mas alto nivel de destreza cognitiva, cientffica yprofesional,
de acuerdo a los diferentes ambitos espedficos de diagnostico, prevencion,
tratamiento yrehabilitacion, individual 0colectivo, definidos por el saber medico.
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a. Especializacion.- Corresponde a la formacion de competencias metodologicas y
conocimientos avanzados, en torno a un campo disciplinar 0profesional, con
excepcion de laespecializacion en medicina humana yodontologfa.
Este nivel de forrnacion se organiza mediante programas que podran ser de los
siguientes tipos:
Articulo 9.- Educacion superior de posgrado 0de cuarto nivel.- Este nivel
proporciona competencias altamente especializadas, tanto disciplinarias, como multi,
inter y trans disciplinarias para el ejercicio profesional y la investigacion en los campos
de laciencia, los saberes, latecnologfa yel arte.
c. Medicina humana, odontologia y medicina veterinaria.- Forman profesionales
con un enfoque biologico, bioetlco y humanista, con competencias multiples para el
diagnostico y tratamiento, individual y colectivo, tanto preventivo como curativo y
rehabilitador.
b. Ingenierias y arquitectura.- Forman profesionales capaces de aplicar las ciencias
basicas y usar herramientas metodologicas para la solucion de problemas concretes,
mediante el disefio, perfeccionamiento, implementacion y evaluacion de model os y
estrategias de innovacion tecnologica,
a. Licenciaturas y afines.- Forman profesionales capaces de analizar, planificar,
gestionar y evaluar modelos y estrategias de intervencion en los campos
profesionales asociados a las ciencias basicas, sociales, de la educacion, de la salud,
humanidades y artes. Estos profesionales son capaces de disefiar, modelizar y
generar procesos de innovacion social y tecnologica. En el caso de las ciencias
basicas, adernas, forman profesionales capaces de investigar y profundizar en las
mismas.
Este nivel de forrnacion se organiza mediante carreras que podran ser de los siguientes
tipos:
tendran capacidad para incorporar en su ejercicio profesional los aportes cientfficos,
tecnologicos, metodologicos y los saberes ancestrales y globales.
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I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
La organizacion del aprendizaje tendra como unidad de planificacion el periodo
acadernico.
Laorganizacion del aprendizaje debera considerar el tiempo que un estudiante necesita
invertir en las actividades formativas y en la generacion de los productos acadernicos
establecidos en la planificacion micro curricular.
Articulo 10.- Organizacien del aprendizaje.- Laorganizacion del aprendizaje consiste
en la planificacion del proceso formativo del estudiante, a traves de actividades de
aprendizaje con docencia, de aplicacion practica y de trabajo autonomo, que garantizan
los resultados pedagogicos correspondientes a los distintos niveles de forrnacion y sus
modalidades.
CAPiTULO II
ORGANlZACI6N DEL APRENDIZAJ E
d. Doctorado.- Forma investigadores del mas alto nivel en los campos de lafllosofia, las
ciencias, las tecnologfas y las artes. Posibilita un tipo de profundizacion teorico-
rnetodologica y de investigacion, que aporta de forma original en uno 0 varios de
estos campos.
Las maestrias de investigacion seran habilitantes para el ingreso directo a un
programa doctoral en el mismo campo del conocimiento.
Para pasar de una maestria profesional a una de investigacion en el mismo campo del
conocimiento, el estudiante debera aprobar los cursos necesarios para adquirir la
suficiencia investigativa y realizar posteriormente latesis de grado.
c. Maestria.- Forma profesionales einvestigadores con competencias de alto nivel en el
estudio de un objeto complejo y multidimensional, y de las correspondientes
metodologfas, lenguajes, procesos y procedimientos de una disciplina 0profesion, as!
como en el conocimiento de metodos multi, inter 0trans disciplinares. Las maestrlas
pueden ser profesionales 0de investigacion.
Las particularidades del funcionamiento de estos programas constaran en la
Normativa para la Formacion de Especialistas Medicos y Odontologicos, que para el
efecto expida el CES.
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Las carreras que se amparan en el articulo 133 de la LOES,las correspondientes a las
carreras de formacion policial y militar, asf como los programas de posgrado, por su
naturaleza. podran planificar sus perfodos acadernicos de modo diferente. Estas carreras
y programas no estaran exentos del cumplimiento de los requisitos academicos
establecidos enel presente Reglamento.
En las IES, el inicio de las actividades de cada perfodo acadernico ordinario a nivel
nacional, serealizara en losmeses deabril 0mayo, ydeseptiembre uoctubre.
Durante la semana de trabajo academico, un estudiante a tiempo completo debera
dedicar S O horas para las actividades deaprendizaje.
Articulo 12.- Periodo academtco ordinario.- A efectos de facilitar la movilidad
acadernica en el Sistema de Educaci6n Superior, las IESimplernentaran al menos dos
periodos acadernicos ordinarios al afio, con un mlnirno de 16semanas para actividades
formativas en cada perlodo. En el caso de la carrera de Medicina Humana, el perfodo
acadernico ordinario sera equivalente a 18 semanas. En todos los casos, la fase de
evaluaci6n podra ser planificada dentro 0fuera decada perfodo acadernico ordinario.
En las maestrfas de investigaci6n, por cada hora del componente de docencia se
destinaran tres horas para otras actividades deaprendizaje.
Enlos programas deespecializacicn no medica y maestrlas profesionales, por cada hora
del componente de docencia se planificaran dos horas para otras actividades de
aprendizaje.
Enla educaci6n tecnica, latecnologica y la de grade, por cada hora del componente de
docencia se estableceran 1,5 0 2 horas destinadas a los dernas componentes de
aprendizaje.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel internacional. las instituciones de
educacion superior en ejercicio de su autonornia responsable podran aplicar el sistema
de creditos con otras equivalencias, siempre y cuando se ajusten a10 determinado en el
presente Reglamento.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional, el numero de horas de una
asignatura, curso 0sus equivalentes, debera traducirse encreditos de40horas.
Laplaniflcacion se realizara con horas desesenta minutos que seran distribuidas en los
campos deforrnacion yunidades deorganizacion del currlculo.
Articulo 11.- Planificacien y equivalencias delaorgamzacton del aprendizaje.- La
organizacion del aprendizaje permite laplanificacion curricular enun nivel deforrnacion
yen una modalidad especifica delaeducacion superior.
REPUBLICA DEL ECUADO R
CO NS EJ O DE EDUCACI6N S UPERIO R
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Articulo 15.- Actividades de aprendizaje.- La organizacion del aprendizaje se
planificara incluyendo los siguientes componentes:
Ningun profesor podra dictar mas de tres diferentes asignaturas, cursos 0 sus
equivalentes, de manera simultanea en un perlodo acadernico ordinario,
independientemente del numero de paralelos que laIESIeasigne.
Son estudiantes regulares de las IES, quienes se encuentren matriculados en al menos el
60% de las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, que permite su malla curricular, por
cada periodo academico ordinario.
Las asignaturas, cursos 0sus equivalentes en las carreras de modalidad presencial se
distrlbuiran de manera secuencial e intensiva a 10 largo de los period os acadernicos en
jornadas de hasta 6 horas diarias para el componente de Docencia, con al menos dos
asignaturas, cursos 0similares por periodo academico ordinario.
NUMERO
NIVELES DE FORMACION MAxiMO DE
ASIGNATURAS
TECNICO SUPERIOR 24
TECNOLOGICOSUPERIOR
36
LICENCIATURAS 54
CIENCIASBAslCAS 60
GRADO0DE
INGENIERIAS,
TERCER
ARQUITECTURA,
NIVEL
ODONTOLOGIA Y 60
MEDICINA
VETERINARIA
MEDICINAHUMANA 72
Articulo 14.- Numero deasignaturas, cursos 0sus equivalentes por carrera enla
educacien tecnica 0tecnologtcay degrado.- A efectos de racionalizar y optimizar el
proceso de aprendizaje, las carreras planificaran sus curriculos de acuerdo alasiguiente
tabla:
Articulo 13.- Periodo Academico Extraordinario.- Las instituciones de educacion
superior podran implementar, adicionalmente, periodos academicos extraordinarios en
un numero menor a 16 semanas durante el afio acadernico, de tal manera que las
actividades formativas y deevaluacion se concentren en el correspondiente periodo.
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Las actividades practicas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el
personal tecnico docente y los ayudantes de catedra y de investigacion.
2. Componente depracticas deapJicaci6n y expertmentaclon delosaprendizajes.-
Esta orientado al desarrollo de experiencias de aplicacion de los aprendizajes. Estas
practicas pueden ser, entre otras: actividades academicas desarrolladas en
escenarios experimentales 0en laboratorios, las practicas de campo, trabajos de
observacion dirigida, resolucion de problemas, talleres, manejo de base de datos y
acervos bibliograficos. Laplanificacion de estas actividades debera garantizar el usc
de conocimientos tecricos, metodologicos y tecnico-instrumentales y podra
ejecutarse en diversos entornos de aprendizaje.
Son actividades de aprendizaje colaborativo, entre otras: la sistematizacion de
practicas de investigacion-intervencion, proyectos de integracion de saberes,
construccion de modelos y prototipos, proyectos de problematizacion y
resolucion de problemas 0casos. Estas actividades deberan incluir procesos
colectivos de organizacion del aprendizaje con el usc de diversas tecnologias de la
informacion y la cornunicacion, asl como metodologias en red, tutorlas in situ 0en
entornos virtuales.
b. Actividades deaprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de
estudiantes en interaccion permanente con el profesor, inc1uyendo las tutorias.
Estan orientadas al desarrollo de la investigacion para el aprendizaje y al
despliegue de experiencias colectivas en proyectos referidos a tematicas
espedficas de la profesion.
En las modalidades en linea y a distancia, el aprendizaje asistido por el profesor
corresponde alatutorla sincronica.
a. Actividades deaprendizaje asistido por el profesor.- Tienen como objetivo el
desarrollo de habilidades. destrezas y desempeiios estudiantiles, mediante clases
presenciales u otro ambiente de aprendizaje. Pueden ser conferencias,
seminarlos, orientacion para estudio de casos, foros, c1ases en linea en tiempo
sincronico. docencia en servicio realizada en los escenarios laborales, entre otras.
1. Componente de docencia.- Esta definido por el desarrollo de ambientes de
aprendizaje que incorporan actividades pedagogicas orientadas a la
contextualizacicn, organizacion, explicacion y sisternatizacion del conocimiento
cientifico, tecnico, profesional y humanistico. Estas actividades cornprenderan:
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3. Educacion superior de grado 0de tercer nivel.- El estudiante, para obtener el
tftulo correspondiente, debera aprobar el nurnero de horas y periodos acadernicos
quesedetallan acontinuacion, segunel tipodetitulacion:
2. Educacionsuperior tecnologica y sus equivalentes.- El estudiante deberaaprobar
asignaturas, cursos uotras actividades acadernicas conuna duracion de4.500horas
para obtener latitulacion detecnologo superior 0suequivalente enpedagogia, artes
y deportes. Enel caso deestudiantes con dedicacion atiempo complete, estas horas
deberan cumplirse encincoperiodos acadernicos ordinarios.
1. Educaclon superior tecnica y sus equivalentes.- EI estudiante debera aprobar
asignaturas, cursos uotras actividades acadernicas conuna duracion de3.200horas
para obtener latitulacion detecnico superior 0su equivalente enpedagogfa, artes y
deportes. Enel caso de estudiantes con dedicacion atiempo complete, estas horas
deberan cumplirse encuatro periodos acadernicos ordinarios.
Articulo 17.- Cargahoraria y duracion de las carreras en la educacion tecnica,
tecnologicaydegrado.- Lacargahoraria yduracion deestas carreras sera lasiguiente:
Las horas destinadas a las practicas pre profesionales y a la unidad de titulacion se
podrandesarrollar tanto enlosperiodos acadernicos ordinarios comoextraordinarios.
El total de horas destinadas en cada carrera 0programa a la organizacion curricular
puede ampliarse hasta por unmaximo del 5%delosvalores establecidos enel presente
articulo; las horas adicionales deberan ser distribuidas a 10 largo de la formacion
curricular enlos periodos acadernicos extraordinarios establecidos enel articulo 13de
esteReglamento.
Articulo 16.- Duracion delos periodos acadernicos enlascarreras delaeducaclon
tecnica, tecnologtca y de grado.- En cada nivel de forrnacion, el estudiante debera
cumplir con un determinado numero de horas para obtener la correspondiente
titulacion. Losestudios condedicacion atiempo completo suponen larealizacion de800
horas por periodo acadernico ordinario. Podran efectuarse estudios con dedicacion a
tiempo parcial, siempre queel estudiante sehayamatriculado enal menos el 60%delas
asignaturas, cursos 0sus equivalentes.
3. Componente de aprendizaje autonomo.- Comprende el trabajo realizado por el
estudiante, orientado al desarrollo decapacidades para el aprendizaje independiente
eindividual del estudiante. Sonactividades deaprendizaje autonorno, entre otras: la
lectura; el analisis y comprension demateriales bibliograficos y docurnentales, tanto
analogicos como digitales; la generacion de datos y busqueda de informacion; la
elaboracion individual deensayos, trabajos y exposiciones.
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T
c. Maestria.- Lamaestrfa profesional requiere 2.125horas, con una duraci6n mfnima
de tres perfodos acadernicos ordinarios 0 su equivalente en meses 0 semanas. Este
tipo de maestrfas podran ser habilitantes para el ingreso a un programa doctoral,
previo el cumplimiento de los requisitos adicionales establecidos en el Reglamento
de Doctorados.
b. Especializacion medica y odontologtca- La duraci6n y cantidad de horas y
periodos de aprendizaje de estas especializaciones estaran definidas en la normativa
que para el efecto expida el CES;
a. Bspecializactcn>Requiere 1.000horas, con una duraci6n mfnima de nueve meses 0
su equivalente en semanas;
Articulo 18.- Cargahorariay duracion delosprogramas deposgrado.- El estudiante,
para obtener el tftulo correspondiente, debera aprobar las horas y perfodos academicos
que se detallan acontinuaci6n, segun el tipo de titulaci6n:
Los estudiantes que cursen perfodos academicos extraordinarios pueden cumplir las
horas requeridas para su titulaci6n en un numero de perfodos acadernicos menor al
establecido en el presente artfculo.
d. Medicina Humana.- Requiere 10.800horas, con una duraci6n minima de doce
perfodos academicos ordinarios. Estos estudios s610 podran realizarse a tiernpo
completo y bajo modalidad presencia!.
c. Odontologia y medicina veterinaria.- Requieren 8.000horas, con una duraci6n
mfnima de diez periodos acadernicos ordinarios. Estos estudios s610 podran
realizarse atiempo completo y bajo modalidad presencial; y,
b. Ingenierias, arquitectura y carreras en ciencias basicas.- Requieren 8.000
horas, con una duraci6n de diez perfodos acadernicos ordinarios. Estos estudios
s610 podran realizarse a tiempo completo y bajo modalidad presencia I,
exceptuando carreras que por su naturaleza puedan realizarse bajo modalidad
semipresencial;
a. Licenciaturas y sus equivalentes.- Requieren 7.200horas en un plazo de nueve
periodos academicos ordinarios;
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3. Unidad de titulacion.- Inc1uyelas asignaturas, cursos 0 sus equivalentes, que
permiten lavalidacion acadernica de los conocimientos, habilidades y desempeiios
adquiridos en lacarrera para laresolucion deproblemas, dilemas 0desafios deuna
profesion. Su resultado fundamental es el desarrollo de un trabajo de tttulacion,
basado enprocesos deinvestigacion eintervencion 0lapreparacion y aprobacion de
unexamen degrado.
2. Unidad profesional.- Esta orientada al conocimiento del campo de estudio y las
areas de actuacion de la carrera, a traves de la integracion de las teorlas
correspondientes y delapractica preprofesional;
1. Unidadbasica- Introduce al estudiante enel aprendizaje delasciencias y disciplinas
que sustentan la carrera, sus metodologfas e instrumentos, asf como en la
contextualizacion delosestudios profesionales;
Articulo 21.- Unidades de organtzaclon curricular en las carreras tecnicas y
tecnologicas superiores, y degrado.- Estas unidades son:
Articulo 20.- Unidades de organtzacton curricular.- Las unidades de organizacion
curricular sonformas deordenamiento delas asignaturas, cursos 0sus equivalentes, que
permiten integrar el aprendizaje encadaperfodo acadernico, articulando los campos de
forrnacionteorico, profesional einvestigativo.
CAPiTULO III
DE LAESTRUCTURA CURRICULAR
Articulo 19.- Planiflcacien, seguimiento y evaluacion de la organtzacion del
aprendizaje.- Laorganizacion del aprendizaje debera constar enel diseiio curricular de
las carreras y programas y en el correspondiente portafolio academico. Este disefio
curricular sera sometido a procesos de seguimiento y evaluacion por parte de las
instituciones deeducacion superior, enejercicio desuautonornia responsable.
d. Doctorado.- EI funcionamiento deestos programas sera regulado por el Reglamento
deDoctorados quepara el efectoapruebe el ConsejodeEducacionSuperior.
Lamaestrfa en investigacion requiere 2.625 horas, conuna duracion minima de
cuatro perfodos acadernicos ordinarios 0suequivalente enmeses 0semanas, con
dedicacion atiempo completo.
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Todo trabajo de titulaci6n debera consistir en una propuesta innovadora que
contenga, como minirno, una investigacion exploratoria y diagnostica, base
conceptual, conclusiones y Fuentesdeconsulta. Paragarantizar su rigor academico, el
Para el caso de las carreras de medicina humana, el examen de grado puede ser una
prueba teorico-practica al terrnino delacarrera.
El examen de grado debera ser de caracter complexivo, con el mismo nivel de
cornplejidad, tiempo de preparacion y dernostracion de competencias, habilidades,
destrezas y desernpefios, que el exigido en las diversas formas del trabajo de
titulacion.
Seconsideran trabajos de titulacion en laeducacion tecnica y tecnologica superior, y
sus equivalentes, y en la educacion superior de grado, los siguientes: examen de
grado 0defindecarrera, proyectos deinvestigacion, proyectos integradores, ensayos
o articulos academicos, etnograflas, sisternatizacion de experiencias practicas de
investigacion y/0intervencion, analisis de casos, estudios cornparados, propuestas
metodologicas, propuestas tecnologicas, productos 0 presentaciones artisticas,
dispositivos tecnologicos, modelos de negocios, emprendimientos, proyectos
tecnicos. trabajos experimentales, entre otros desimilar nivel decomplejidad.
Para el desarrollo del trabajo de titulacion, se asignaran 200horas en la educacion
tecnica y sus equivalentes, 240horas en laeducacion tecnologlca y sus equivalentes,
y 400horas en laeducacion superior degrado. Estas horas podran extenderse hasta
por un maximo del 10%del numero total dehoras, dependiendo delacomplejidad de
su metodologia, contenido y del tiempo necesario para surealizacicn.
En la educacion tecnica superior 0sus equivalentes, tecnologica superior 0sus
equivalentes, y en la educacion superior de grado, los trabajos de titulacion seran
evaluados individual mente. Estos trabajos podran desarrollarse con rnetodologlas
multi profesionales 0multi disciplinarias. Para su elaboracion se podran conformar
equipos dedos estudiantes deunamisma carrera. Estos equipos podran integrar aun
maximo detres estudiantes, cuando pertenezcan adiversas carreras deuna misma 0
dediferentes IES.
El trabajo de titulacion es el resultado investigative, acadernico 0artfstico, en el cual
el estudiante demuestra el manejo integral delosconocimientos adquiridos a10 largo
de su forrnacion profesional; debera ser entregado y evaluado cuando se haya
completado latotalidad de horas establecidas en el currfculo de lacarrera, incluidas
las practicas pre profesionales.
CONSEJ ODE EDUCACI6N SUPERIOR
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Latesis es el unico trabajo de titulacion de la maestrla de investigacion, lacual debera
desarrollar investigacidn basica 0aplicada de caracter comprensivo 0explicative,
pudiendo usar metod os multi, inter 0trans disciplinarios. Debera demostrar algun
nivel de aporte tecrico-metodologico en el respectivo campo del conocimiento. En
El trabajo de titulacion de la especializacion y de la maestria profesional debera
incluir necesariamente un componente de investigacion de caracter descriptive,
analftico 0correlacional y por tanto contener, como minimo, la determinacion del
tema 0problema, el marco teonco referencial, la metodologfa pertinente y las
conclusiones. Su elaboracion debera guardar correspondencia con las convenciones
cientlficas del campo respectivo.
Los trabajos de titulacion deberan ser individuales; cuando su nivel de complejidad 10
justifique, podran realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo
programa. En casas excepcionales y dependiendo del campo de conocimiento, podran
participar hasta tres estudiantes, siempre y cuando provengan de diversos
programas, sean de lamisma 0de diferente IES.
3. Unidad detitulaclon>Esta orientada a la fundarnentacion teorica-metodologica y a
la generacion de una adecuada base empirica, que garantice un trabajo de titulacion
que contribuya al desarrollo de las profesiones, los saberes, latecnologla 0las artes, y
las ciencias.
2. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/0inter disciplinar avanzada.- Contiene
los fundamentos teoricos, epistemologicos y metodologicos de la 0las disciplinas y
campos formativos que conforman el programa acadernico:
1. Unidad basica- Sera incluida en aquellos programas con metodologias multi, inter 0
trans disciplinarios. Establece las bases teoricas y metodologicas de la referida
organizacion del conocimiento;
Articulo 22.- Unidades deorgantzacion curricular en los programas deposgrado.-
Estas unidades son:
Cada carrera debera considerar en su planificacion e implementacion curricular, al
menos dos opciones para latitulacion.
trabajo de titulacion debera guardar correspondencia con los aprendizajes
adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de argurnentacion, coherente con las
convenciones del campo del conocimiento.
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Articulo 25.- Trabajo detltulacion enlosprogramas demaestria deInvestigacien>
Lashoras asignadas al trabajo detitulacion seran del 30%del numero total dehoras del
programa.
Enel caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacion indicados en el
inciso que precede, podra rendir un examen complexivo, siempre que el programa 10
contemple.
Seconsideraran trabajos de titulacion de las maestrfas profesionales, entre otros de
similar nivel de complejidad, los siguientes: proyectos de investigacion y desarrollo,
estudios comparados complejos, articulos cientfficos de alto nivel, diseiio de modelos
complejos, propuestas metodologicas y tecnologicas avanzadas, productos artfsticos,
dispositivos dealtatecnologfa, entre otros deigual nivel decomplejidad.
Articulo 24.- Trabajo detitulaci6n enlos programas demaestrfaprofesional.- Las
horas asignadas al trabajo detitulacion seran equivalentes al 20% del numero total de
horas del programa.
Encadaprograma deespecializacion sedeberan establecer, al menos, dos opciones para
latitulacion.
Enel caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacion indicados en el
inciso que precede, podra rendir un examen complexivo, siempre que el programa 10
contemple.
Se consideran trabajos de titulacion en la especializacion, los siguientes: analisis de
casos, proyectos de investigacion y desarrollo, productos 0 presentaciones artisticas,
ensayos y articulos acadernicos 0cientfficos, meta analisis, estudios comparados, entre
otros desimilar nivel decomplejidad.
Articulo 23.- Titulaci6n enlosprograrnas deespecializacicn> Lashoras asignadas a
la unidad de titulacion, seran equivalentes al 20% del numero total de horas del
programa.
EI trabajo detitulacion debe ser sometido adefensa publica, lacual solo podra ser
realizada cuando el estudiante hayaaprobado latotalidad delasasignaturas, cursos 0
susequivalentes establecidos enel programa.
este nivel formative. los trabajos de titulacion de los estudiantes seran siempre
evaluados individual mente.
Pagina 17 de s 2 y
3. Integracion des aberes , contextos y cultura.- Comprende las divers as pers pectivas
teorlcas , culturales y de s aberes que complementan la forrnacion profes ional, la
educacion en valores y en derechos ciudadanos , ast como el es tudio de la realidad
s ocio economica, cultural y ecologica del pars y el mundo. En es te campo formativo s e
incluiran adernas los itinerarios multi profes ionales , multi dis ciplinares e
interculturales .
2 . Adaptacion e tnnovacton tecnologtca- Comprende los proces os de exploracion del
conocimiento que permiten la adaptacion, des arrollo e innovacion de tecnicas y
tecnologias , y de la produccion artls tica. En es te campo s e incluira el trabajo de
titulacion.
1. Fundamentos teertcos > Contiene las teorlas que coady uvan a la cornprension y
contextualizacion de las problernaticas centrales de la carrera, y s us metodologfas
tecnicas e ins trumentos profes ionales y artls ticos . En es te campo s e integran las
as ignaturas , curs os 0s us equivalentes , que dan lugar ala articulacion de lateorfa y la
practica pre-profes ional.
Articulo 2 7.- Campos deformacion delaeducacion tecnica ytecnologlca s uperior y
s us equivalentes .- En es te nivel, los campos de forrnacion s e organizaran de las iguiente
manera:
Las carreras y programas deberan incluir en laplaniflcacion de los campos de forrnacion,
redes , adaptaciones y vfnculos trans vers ales , que permitan abordar el aprendizaje de
modo integrado einnovador.
Ladis tribucion de los conocimientos de un campo de forrnacion debera s er progres iva y
s u forma de agrupacion s era en curs os , as ignaturas 0s us equivalentes . Laorganizacion
de los campos de formacion es ta en corres pondencia con el nivel de forrnacion
academica.
Articulo 2 6.- Campos de formaclon del curriculo.- Los campos de forrnacion s on
formas de clas ificacion de los conocimientos dis ciplinares , profes ionales , inves tigativos ,
de s aberes integrales y de comunicacion, neces arios para des arrollar el perfil profes ional
y acadernico del es tudiante al final de lacarrera 0programa.
La tes is , des arrollada en torno a una hipotes is 0problemas de inves tigacion y s u
contras tacion, es el unico tipo de trabajo de titulacion para es ta clas e de programa.
A
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5. Comunicaci6n yfenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y dehabilidades
para la comunicacion oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracion de
discursos y narrativas acadernicas y cientfficas. Incluye, adernas aquellas asignaturas,
cursos, 0sus equivalentes, orientados al dominic delaofimatica (manejo denuevas
4. Integracion desaberes, contextos ycultura- Comprende lasdiversas perspectivas
teoricas, culturales y de saberes que complementan la forrnacion profesional, la
educacion en valores y en derechos ciudadanos, as! como el estudio de larealidad
socio-econornica, cultural y ecologies del palsy el mundo. Enestecampo formativo se
incluiran adernas, los itinerarios multi profesionales, multi disciplinares,
interculturales einvestigativos.
3. Epistemologia y metodofogia de fa investigacion.- Integra los procesos de
indagacion, exploracion y organizacion del conocimiento profesional cuyo estudio
esta distribuido a 10 largo de la carrera. Este campo genera competencias
investigativas que se desarrollan en los contextos depractica de una profesion. En
estecampo formativo seincluirael trabajo detitulacion.
2. Praxis profesional.- Integra conocimientos teoricos-metodologicos y tecnico-
instrumentales delaforrnacion profesional eincluyelaspracticas pre profesionales,
lossistemas desupervision y sistematlzacion delasmismas.
1. Fundamentos teoricos- Integra el conocimiento de los contextos, principios,
lenguajes, metodos de la0las disciplinas que sustentan laprofesion, estableciendo
posibles integraciones decaracter multi einter disciplinar.
Articulo 28.- Camposdeformacton delaeducaclon superior degrado 0detercer
nivel.- Enestenivel, loscampos deformacion seorganizaran delasiguiente manera:
Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la oflmatica, seran tomadas u
homologadas necesariamente desde el iniciodelacarrera, pudiendo losestudiantes
rendir una prueba desuficiencia y exoneracion, general 0por niveles, al inicio de
cadaperlodo acadernico.
4. Comunicacion ylenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y dehabilidades
para la cornunicacion oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracion de
discursos y narrativas acadernicas y cientfficas. lncluye, adernas, aquellas asignaturas,
cursos, 0sus equivalentes orientados al dominio delaofimatica (manejo denuevas
tecnologias de la informacion y la comunicacion) y, opcionalmente, de lenguas
ancestrales.
CONSEJ ODE EDUCACI6N SUPERIOR
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Para que los estudiantes regulares matriculados en carreras de grado cumplan el
requisito de suficiencia de una lengua extranjera, las instituciones de educacion superior,
en el caso de que asi 10 requieran, podran realizar convenios con instituciones que, si
bien no forman parte del Sistema de Educacion Superior, brindan programas 0cursos de
lenguas, siempre que estas emitan certificados de suficiencia con reconocimiento
internacional.
Articulo30.- Aprendizajedeunalenguaextranjera.- Las asignaturas destinadas a los
aprendizajes de la lengua extranjera garantizaran el nivel de suficiencia del idiomapara
cumplir con el requisito de graduacion de las carreras de tercer nivel, y deberan ser
organizadas u homologadas desde el inicio de la carrera. La suficiencia de la lengua
extranjera debera ser evaluada una vez que el estudiante haya cursado y aprobado el
60% de las asignaturas de la carrera; tal prueba sera habilitante para la continuacion de
sus estudios.
3. Formacien epistemolegica- Supone la integracion de diversas perspectivas
epistemologicas, teoricas y culturales en ambitos inter y/ 0trans disciplinarios, a fin
de lograr la integralidad de la forrnacion del estudiante. Este campo debera estar
articulado con el campo de investigacion avanzada.
2. Investigacien avanzada.- Comprende el desarrollo de la investigacion basica 0
aplicada, vinculadas alas lineas de investigacion del programa, utilizando metodos de
caracter disciplinar, multi, inter 0trans disciplinar, segun sea el caso. En este campo
formativo se incluira el trabajo de titulacion.
1. Formacienprofesional avanzada.- Comprende la profundizacion e integracion del
conocimiento metodologico y tecnologico de un campo cientifico y/o profesional
espedfico.
Articulo 29.- Camposde formacion de la educaclon superior de posgrado 0de
cuarto nrvek- En este nivel, los campos de forrnacion se organizaran de la siguiente
manera:
Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la ofirnatica, seran tomadas u
homologadas necesariamente desde el inicio de la carrera, pudiendo los estudiantes
rendir una prueba de suficiencia y exoneracion. general 0por niveles, al inicio de
cada periodo acadernico.
tecnologfas de la informacion y la comunicacion), y opcionalmente, de lenguas
ancestrales.
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1 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
Conforme a 10 dispuesto en el articulo 5 del Reglamento General a la Ley Organica de
Educacion Superior, las IES, en el plazo maximo de 30 dlas contados a partir de la
finalizacion de cada perfodo academico ordinario, deberan presentar las listas de los
matriculados conforme alos requerimientos del SNIESE.
La promocion y difusion de los programas doctorales se regulara en la norrnativa
pertinente.
Articulo 32.- Promocion, difusien y ejecuclon de las carreras y programas.- Las
instituciones de educacion superior podran promocionar y difundir, a traves de
cualquier medio, sus carreras y prograrnas a partir del momento en que estas cuenten
con la aprobacion del CES. En dicha prornocion debera aparecer claramente el nurnero y
fecha de laresolucion de aprobacion emitida por el CES.
Las carreras y programas aprobados por el CES mantendran su vigencia, sujeta a los
procesos de evaluacion, acreditacion y aseguramiento de la cali dad, implementados por
el Consejo de Evaluacion, Acreditacion y Aseguramiento de la Calidad de la Educacion
Superior (CEAACES). Cuando las instituciones de educacion superior decidan,
justificadamente, cerrar de manera progresiva carreras y prograrnas, deberan disefiar e
implementar un plan de contingencia que debera ser conocido y aprobado por el CES.
Articulo 31.- Disefio,aprobaclon y vigencia decarreras y programas- Las carreras y
programas seran presentados, analizados y aprobados de conforrnidad con la normativa
que para el efecto expida el CES.
CAPiTULO IV
APROBACION Y REFORMAS DE LASCARRERAS Y PROGRAMAS
Lasuficiencia de idiorna extranjero en programas de posgrado debera constar entre sus
requisitos de admision.
Lapresente disposicion no se aplicara para las carreras de idiomas.
Las mismas condiciones se podran aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
Las instituciones de educacion superior, adernas de sus propios profesores, podran
contar con tecnicos docentes para la realizacion de cursos de idiomas regula res, que
sirvan alos estudiantes en el proposito de aprender una lengua extranjera,
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Articulo 35.- Anulacien de matrtcula- EI organo colegiado acadernico superior podra
declarar nula una matricula cuando esta haya sido realizada violando la ley y la
normativa pertinente.
Se considera como inicio de la carrera 0programa la fecha de la matriculacion de la
primera cohorte de los mismos.
Para los programas de posgrado, las Universidades y Escuelas Politecnicas estableceran
unicamente perfodos de matricula ordinaria y extraordinaria.
c. Matricula especial.- Es aquella que, en casos individuales excepcionales, otorga el
organo colegiado academico superior de las universidades y escuelas politecnicas, as!
como el organismo de gobierno de los institutos y conservatorios superiores, para
quien, por circunstancias de caso fortuito 0 fuerza mayor debidamente
documentadas, no se haya matriculado de manera ordinaria 0extraordinaria. Esta
rnatrlcula se podra realizar hasta dentro de los 15dias posteriores a la culminacion
del periodo de matrfcula extra ordinaria.
b. Matricula extraordinaria.- Es aquella que se realiza en el plazo maximo de 15 dias
posteriores ala culmina cion del perfodo de matricula ordinaria.
a. Matricula ordinaria- Es aquella que se realiza en el plazo establecido por la IES
para el proceso de matriculacion, que en ningun caso podra ser mayor a 15dias.
Articulo 34.- Tipos de matrlcula- Dentro del Sistema de Educacion Superior, se
establecen los siguientes tipos de matrfcula:
Articulo 33.- Proceso de matrtculacion> La matrfcula es el acto de caracter
acadernico-administrativo, mediante el cual una persona adquiere la condicion de
estudiante, a traves del registro de las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, en un
periodo acadernico determinado y conforme alos procedimientos internos de una IES. La
condicion de estudiante se rnantendra hasta el inicio del nuevo periodo acadernico
ordinario 0hasta su titulacion.
CAPITULOV
MATRicULAS
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/ Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
Articulo 40.- Modalidad de estudios 0aprendizaje y personas con capacidades
diversas.- Encada una de las modalidades deestudios 0aprendizaje, los estudiantes con
capacidades diversas tendran el derecho a recibir una educacion que incluya recursos,
a. Presencial;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. EnIfnea; y,
e. Adistancia
Articulo 39.- Modalidades deestudios 0aprendizaje.- Las IES podran impartir sus
carreras y programas en las siguientes modalidades deestudios 0aprendizaje:
Articulo 38.- Ambientes y medios deestudios 0aprendizaje.- El aprendizaje puede
efectuarse en distintos ambientes acadernicos y laborales, simulados 0virtuales y en
diversas formas de interaccion entre profesores y estudiantes. Para su desarrollo, debera
promoverse laconvergencia de medios educativos y el usa adecuado de tecnologias de
informacion y comuntcacion. Las formas y condiciones de su usa, deben constar en la
planificacion curricular y en el registro de actividades de la carrera 0 programa.
Independientemente de la modalidad de aprendizaje, toda carrera 0 programa debe
desarrollar niveles decalidad educativa.
Articulo 37.- Modalidades deestudios 0aprendizaje.- Son modos de gesticnde los
aprendizajes implementados en determinados ambientes educativos, incluyendo el usa
delas tecnologias de lacomunicacion y delainformacion.
CAPiTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS 0 APRENDIZAJ E
Articulo36.- Retirodeunaasignatura.- Unestudiante podra retirarse de una 0varias
asignaturas en un periodo acadernico en situaciones de caso fortuito 0fuerza mayor,
enfermedad, ernbarazo 0 situaciones similares debidamente documentadas, que Ie
impidan continuar sus estudios. EI plazo para este retiro sera de 30 dias contados a
partir de lafecha de inicio de las actividades academicas. Estos casos seran conocidos y
aprobados por el organa colegiado acadernico superior de la institucion de educacion
superior 0 su organa acadernico delegado. En caso de retiro, la matrfcula
correspondiente a esta asignatura quedara sin efecto y no se contabilizara para la
aplicacion de 10establecido en el artfculo 84 de laLOES.
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r Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
Articulo 44.- Modalidad dual.- En esta modalidad, el aprendizaje del estudiante se
produce tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales,
virtuales y simulados, 10 cual constituye el eje organizador del curriculo. Su desarrollo
supone adernas la gestion del aprendizaje practice con tutorfas profesionales y
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad seran definidos en laNormativa para
el Aprendizaje en Linea y aDistancia que expida el CES.
En esta modalidad las IES deben garantizar la organizacion, direccion, ejecucion,
seguimiento y evaluacion de las practicas pre profesionales, a traves de los respectivos
convenios y de una plataforma tecnologica y acadernica apropiada, mediante los centros
de apoyo coordinados por la sede matriz. Obligatoriamente se debera contar con una
plataforma tecnologica integral de infraestructura e infoestructura, y una asistencia de
alta calidad del profesor, gestionada principal mente por personal acadernico titular.
Articulo 43.- Modalidad a distancia.- Es la modalidad en la cual el componente de
docencia, el de practicas de los aprendizajes y el de aprendizaje autonorno estan
mediados por el uso de tecnologfas y entornos virtuales, y por la articulacion de
multiples recursos didacticos (fisicos y digitales). Para su desarrollo, es fundamental la
labor tutorial sincronica y el respaldo administrativo-organizativo de centros de apoyo.
En esta modalidad, las IES deben garantizar la organizacion, ejecucion, seguimiento y
evaluacion de las practices pre profesionales, atraves de los respectivos convenios y de
una plataforma tecnologica y academics apropiada. Podran reconocerse acuerdos y
certificaciones de trabajos practices realizados en las condiciones academicas
determinadas en la normativa para el Aprendizaje en Linea y a Distancia que expida el
CES.
Articulo 42.- Modalidad en linea.- Es la modalidad en la cual, el componente de
docencia, el de practicas de los aprendizajes, y el de aprendizaje autonomo estan
mediados fundamental mente por el uso de tecnologias informaticas y entornos virtuales
que organizan la interaccion educativa del profesor y el estudiante, en tiempo real 0
diferido.
Articulo41.- Modalidadpresencial.- Es aquella en lacuallos componentes de docencia
y de practica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcion del
contacto directo in situ yen tiempo real entre el profesor y los estudiantes.
medios y ambientes de aprendizaje apropiados para el despliegue de sus capacidades
intelectuales, fisicas y culturales.
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I
2. En las modalidades a distancia yen linea.- Por cada hora destinada al componente
de docencia establecida como tutorfa sincronica, se planificaran cuatro horas de los
componentes de practica de los aprendizajes y de aprendizaje autonorno.
1. En la modalidad presencial.- Por cada hora destinada al componente de docencia,
se establecera en la planificacion curricular 1,5 02 horas de los componentes de
aplicacion practica y de aprendizaje autonomo.
Articulo 47.- Organizacien de los aprendizajes en las diversas modalidades.- La
organizacion de las modalidades de estudio 0aprendizaje se realiza de la siguiente
manera:
La norma para la presentacion y registro de las carreras y programas considerara las
diferencias entre las distintas modalidades de aprendizaje.
Para garantizar la cali dad y pertinencia de la oferta academica, no todas las carreras y
programas academicos podran ofertarse en modalidades semipresencial, adistancia 0en
linea: para tal efecto, el CESestablecera lanormativa respectiva.
Articulo 46.- Uso complementario de otras modalidades de aprendizaje.- Los
estudiantes podran tomar hasta un 15%, en grado, y hasta un 20%, en posgrado, de las
asignaturas, cursos 0sus equivalentes de lacorrespondiente carrera 0programa en otras
modalidades de aprendizaje, en tanto exista la oferta en la misma u otra IES, siguiendo
los procedimientos establecidos por cada lES, y siempre que la carrera 0programa esten
acreditados por el CEAACES en la misma 0superior categorfa. Adicionalmente, las
propias IES podran planificar el proceso de aprendizaje de una carrera 0programa
academico con este mismo 0inferior porcentaje en otras modalidades de aprendizaje.
Articulo 45.- Modalidad semipresencial 0de convergencia de medios.- En esta
modalidad, el aprendizaje se produce atraves de la combinacion eficiente de actividades
in situ y virtuales en tiempo real con apoyo de tecnologfas de la informacion y de la
comunicacion para organizar los componentes de docencia, de aprendizaje practice y
autcnorno.
Los requisitos y procedimientos de esta modalidad seran definidos en la Normativa para
el Aprendizaje en modalidad dual que expida el CES.
acadernicas integradas in situ, con insercion del estudiante en contextos y procesos de
produccion. Para su implernentacion se requiere la existencia de convenios entre las IES
y lainstitucion que provee el entorno laboral de aprendizaje.
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a. Modelos de aprendizaje.- Contextualizacion de los aprendizajes a traves de
metodologias educativas que promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural
y el dialogo de saberes. Desarrollara la referencia a conocimientos pertenecientes a
Articulo 49.- Interculturalidad y su articulacton con los campos formativos.- EI
currfculo debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de forrnacion,
organizacion curricular y campo formativo. Esta incorporacion se podra realizar de las
siguientes formas:
TITULO III
INTERCUL TURALIDAD
Articulo 48.- Democratizacien de las plataformas de aprendizaje de la educacion
superior.- Todas las IES estan obligadas a colocar en su portal electronico institucional
los materiales de elaboracion propia, correspondientes a las asignaturas, cursos 0sus
equivalentes, de carreras y programas. Estos materiales incluiran
el micro curriculo, videos u otros pertinentes en el marco de la ley. Para el efecto,
desarrollaran una plataforma en linea masiva y bajo una licencia de usa abierto, donde
consten archivos de texto, video y/0audio de facil revision y portabilidad, a fin de
coadyuvar aladifusion dernocratica del conocimiento como un bien publico.
Las instituciones de educacion superior definiran la distribucion de las horas que
corresponden al aprendizaje autonorno y al de aplicacion practica de los
aprendizajes, sean estos en entornos presenciales, simulados y/0virtuales, en
funcion de la planificacicn curricular por nivel, tipo de carrera 0prograrna, campo de
forrnacion y caracter de laasignatura 0curso.
4. En la modalidad semipresencial 0convergencia de medios.- Por cada hora
destinada al componente de docencia, se establecera en la planificacion curricular 1,5
o 2 horas de los componentes de practica de los aprendizajes y de aprendizaje
autonorno.
3. En la modalidad dual.- Por cada hora del componente de docencia, se estableceran
en la planificacion curricular dos horas de los componentes de practica de los
aprendizajes y de aprendizaje autonorno. Laplanificacion, ejecucion y seguimiento de
carreras y programas bajo esta modalidad de aprendizaje sera regulada en la
Normativa para el Aprendizaje Dual que expida el CES.
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/ Av. Republica 1-226 y Diego de Almagro
b. Propiciar procesos de experimentacion de los saberes, tecnologfas y practicas de los
pueblos y nacionalidades indfgenas, afro ecuatorianos y montubios, y otros
itinerarios culturales.
a. Abordar, en los contenidos curricula res, los saberes correspondientes a los
principales enfoques epistemologicos yperspectivas historicas de las nacionalidades
y pueblos ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el dialogo
intercultural de las ciencias y las tecnologias.
Articulo 51.- Aprendizaje intercultural en laformaclon degrado.- En los diferentes
tipos de carrera de grade, la interculturalidad se articulata, en la medida que sea
pertinente y siempre que ello sea posible, mediante las siguientes estrategias:
c. Desarrollar carreras de educacion intercultural bilingue,
b. Adaptar la forrnacion academics al contexto socio cultural y territorial de los pueblos
ynacionalidades indigenas, utilizando como medio de aprendizaje las lenguas nativas
correspondientes.
a. Incorporar en los contenidos curricula res los saberes, enfoques, tecnologfas y
practicas de los pueblos, nacionalidades yotros grupos socioculturales.
Articulo 50.- Aprendizaje intercultural y el dialogo de saberes en la formacion
tecnica y tecnologica superior 0sus equivalentes.- En los diferentes tipos de carrera
de la forrnacion tecnica y tecnologica superior 0sus equivalentes, la interculturalidad
podra articularse mediante las siguientes estrategias:
c. Modelos interculturales de educacion superior.- Generacicn de modelos
educativos interculturales integrales, a traves del disefio e implementacion de
carreras, programas 0la creacion de instituciones de educacion superior 0de sus
unidades acadernicas.
b. Itineraries academicos.- Creacion de asignaturas y cursos 0itinerarios especfficos
dentro de una carrera 0programa academico, que integren saberes ancestrales y de
aplicacion practica en determinados campos de formacion profesional, siempre que
se garantice su coherencia y pertinencia.
diversas cosmovisiones, epistemologfas 0perspectivas de pueblos, nacionalidades 0
grupos socioculturales (de genero, etarios y otros).
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Articulo 54.- Itinerarios academicos.- Son trayectorias de aprendizaje que
complementan la forrnacion profesional, mediante la agrupacion secuenciaJ de
asignaturas, curses, 0sus equivalentes, en los siguientes ambitos: a) de estudio e
intervencion de la profesion: b) multi disciplinares; c) multi profesionales; d)
interculturales; v . e) investigativos.
CAPiTULO I
CONSTRUCCION Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADEMICOS
TiTULO IV
ITINERARIOS ACADEMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACION Y TITULACION
Las y los estudiantes pertenecientes a los grupos historicarnente excluidos 0
discriminados, tienen derecho a incorporarse de manera incluyente a carreras y
programas que garanticen su plena participacion en las actividades acadernicas, en el
marco delaigualdad deoportunidades.
Articulo 53.- Potenctacion de ladiversidad y del aprendizaje intercultural> Enel
uso de ambientes y metodologias de aprendizaje, y en el desarrollo de los contenidos
curriculares, se propendera a la implementacion de procesos y procedimientos que
respeten y potencien las diferencias de genero, etarias y aquellas derivadas de la
identidad etnica, lascapacidades diversas ycaracteristicas socioeconornicas eitinerarios
culturales queconfiguren identidades.
c. Aplicar conocimientos, propiciando el disefio y lacreacion de tecnologias y tecnicas
interculturales.
b. Reconocer y recuperar conocimientos y tecnologias interculturales en la
investigacicn basicayaplicada.
a. Estudiar los procesos de generacion de saberes y tecnologlas relacionadas a los
campos del conocimiento 0especializacion profesional, que provengan de los
pueblos, nacionalidades yotros grupos culturales.
Articulo 52.- Aprendizaje intercultural en la formacien de posgrado.- En los
programas deposgrado, lainterculturalidad searticulata, enlamedida quesea posible,
mediante lassiguientes estrategias:
c. Estirnular, enlascarreras, perspectivas ysaberes genuinamente interculturales.
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b. Las trayectorias academicas se deberan cursar luego de que los estudiantes hayan
aprobado al menos el 70%delasasignaturas obligatorias del programa.
a. Losprogramas de posgrado podran construir itinerarios acadernicos para organizar
suaprendizaje conenfasis en undeterminado campo deconocimiento.
Articulo 56.- Itineraries academicos de los programas.- La construcci6n de los
itinerarios acadernicos delosprograrnas, conexcepci6n delas especializaciones medicas,
sesujetara alassiguientes normas:
Lasuniversidades y escuelas politecnicas, de manera individual 0en red, conforme alas
disposiciones del TItulo VII de este Reglamento, propenderan a crear opciones
formativas que vinculen las carreras con una oferta de posgrado en los mismos 0
similares campos del conocimiento, especialmente maestrlas y especializaciones
medicas, segun el caso. El CEAACESconsiderara esta articulaci6n para efectos de la
acreditaci6n institucional y delas carreras y programas.
e. Las IESpodran extender certificados de la realizaci6n de itinerarios acadernicos sin
que ellaimplique el reconocimiento deuna menci6n ensutitulo.
d. Estositinerarios podran ser cursados por losestudiantes en lasdiversas modalidades
deaprendizaje, conforme al presente Reglamento.
c. Lositinerarios acadernicos podran ser cursados en otras carreras y programas de la
misma IES 0 en otra diferente, siempre que sea de igual 0 superior categoria,
conforme alacalificaci6n efectuada por el CEAACES.
b. Los itinerarios acadernicos se organizaran unicamente en las unidades curriculares
profesional y detitulaci6n.
a. Lasinstituciones deeducaci6n superior deflniran, para cadacarrera, lasasignaturas 0
cursos que integraran las trayectorias formativas, permitiendo al estudiante escoger
entre elias para organizar su aprendizaje complementario.
Articulo 55.- Itinerarios academicos de las carreras- Estas trayectorias pueden ser
seguidas por los estudiantes en una misma 0 en distinta carrera, sujetandose a las
siguientes normas:
Pagina 29 de 52 c ; _
T Av. Republic a E7-226 y Diego de Almagro
Los valores de los procesos de homologacion en las IES publicas y particulares se
regularan mediante una tabla anual que debera expedir el CESen el primer mes decada
afio.
Lashoras acadernicas deasignaturas aprobadas seregistraran bajo laresponsabilidad de
la institucion de educacion superior receptors, con la respectiva calificacion 0
comentario. Esteproceso sera regulado por cada IES.
Articulo 61.- Reconocimiento u homologaclon de estudios.- EI reconocimiento u
hornologacion de asignaturas, cursos 0sus equivalentes, consiste en latransferencia de
horas academicas de asignaturas aprobadas en el pais 0 en el extranjero, y de
conocimientos validados mediante exarnen, 0de reconocimiento de trayectorias
profesionales. Estatransferencia puede realizarse de un nivel formativo aotro. 0de una
carrera 0programa academico a otro, dentro de la misma IES0entre diferentes IES,
conforme al presente Reglamento.
CAPITULO II
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACION DE ESTUDIOS
Articulo 60.- Ingreso al posgrado.- Para que un estudiante se matricule en un
programa de posgrado su titulo de grado debera estar previamente registrado en el
Sistema Nacional de Informacion de la Educacion Superior del Ecuador (SNIESE). EI
cumplimiento deesta norma sera responsabilidad legal conjunta delaIESydel aspirante
aingresar al programa.
Articulo 59.- Itinerarios en especializaciones medlcas- No se podran construir
itinerarios acadernicos entre especializaciones medicas.
Articulo 58.- Itinerarios degrado aposgrado.- Unestudiante de grade, en base asu
merito academico, podra tomar una 0varias asignaturas de posgrado, conforme a la
regulacion de la correspondiente IES. En caso de que el estudiante ingrese al mismo
posgrado podran reconocerse tales estudios.
Articulo 57.- Registro delos Itineraries academicos- LasIEScrearan las condiciones
deadministracion acadernica para que losestudiantes puedan registrar, en el transcurso
desu carrera, sus itinerarios acadernicos en el respectivo portafolio.
c. Estos cursos podran tomarse en el mismo programa 0en otro distinto, asl como en la
misma IES0en una diferente.
La hornologacion en programas doctorales se sujetara a 10 establecido en el
Reglamento de Doctorados expedido por el CES.
Una vez realizada la homologacion, se consignara en el sistema de calificaciones de la
institucion que realiza la misrna, el numero de horas y la calificaci6n con la que se
aprob6 la asignatura, curso 0 su equivalente homologado. Esta forma de
hornologacion, solo podra realizarse hasta cinco afios despues de la aprobacion de la
asignatura 0curso.
1. Anallsls comparatives decontenidos.- Consiste en la transferencia de las horas de
asignaturas aprobadas atraves del analisis de correspondencia del micro currfculo; la
referida correspondencia debera ser de al menos el 80% del contenido, profundidad
y carga horaria. Las IES pueden hacer usa de otros procesos de evaluacion si 10
consideran conveniente.
Articulo 63.- Procedimientos de homologaci6n de curses, asignaturas, 0 sus
equivalentes.- Latransferencia de las horas de asignaturas, cursos, 0sus equivalentes,
de un nivel a otro 0de una carrera 0programa academico a otro, se podra realizar por
uno de los siguientes mecanismos:
Las transferencias de horas acadernicas seran incorporadas al portafolio acadernico del
estudiante.
3. Validaci6n de trayectorias profesionales en los casos contemplados en el presente
Reglamento.
2. Validacion teorico-practica de conocimientos.
1. Analisis comparativo de contenidos, considerando su similitud y las horas
planificadas en cada asignatura.
Esta transferencia la solicitara el estudiante y sera aprobada por la instituci6n de
educaci6n superior receptora, mediante los siguientes mecanismos de homologaci6n:
Articulo 62.- Transferencia dehoras academicas>Las horas de un curso 0asignatura
aprobada 0 su equivalente seran susceptibles de transferencia entre carreras y
programas de un mismo 0de distinto nivel de formaci6n, en la misma 0diferente IES,
conforme a este Reglamento. EI CES podra supervisar este proceso y prornovera la
movilidad acadernica en los ambitos regional, nacional einternacional.
Pagina 31 de 52 <)
Para que surta efecto juridico el procedimiento determinado en el numeral 3 se
debera contar con la aprobacion del CES, de acuerdo a las normas que para el efecto
se expidan.
En estos casos, se consignara el comentario "Aprobado" en el registro del portafolio
del estudiante, as! como en el registro de las practicas pre profesionales y trabajo de
titulacion.
a. Una carrera tecnica, tecnologica 0sus equivalentes, 0de tercer nivel, de grado, en
los arnbitos de la pintura, laescultura, el teatro, el cine, ladanza y larmisica.
b. Una carrera tecnica, tecnol6gica 0sus equivalentes, en las areas de producci6n de
bienes y servicios, en el ambito de conocimiento de dominio de las IES.
3. Validaci6n de trayectorias profesionales.- Consiste en el reconocimiento de una
destacada trayectoria profesional 0cultural. Este reconocimiento puede equivaler a
la aprobacion de determinados cursos, asignaturas 0sus equivalentes, 0de la
totalidad de lacarrera, correspondiente a:
En estos casos se consignara la calificacion con la que se aprobo la asignatura 0curso
homologado 0su equivalente, en el sistema de calificaciones de la institucion que
realiza lahornologacion.
Se requerira tambien una evaluacion teorico-practica para la homologacion de
estudios de nivel tecnico 0tecnologico superior, al nivel de grado; de igual manera, se
requerira de una evaluacion teorico-practica para la hornologacion de estudios de
especializacion a los de maestria profesionalizante. Igual requisito debera cumplirse
para la homologacion de estudios de quienes hayan cursado 0culminado sus estudios
en un periodo mayor acinco afios y menor adiez afios.
La validacion de conocimientos se aplicara en todos los niveles de la educacion
superior, siempre que el solicitante haya cursado antes estudios superiores que
permitan colegir su conocimiento previo de la tematica, con excepcion de maestrias
de investigacion y doctorados, carreras de pintura, escultura, teatro, cine, danza,
musica y pedagogia 0su equivalente.
2. Validaci6n de conocimientos.- Consiste en la transferencia de las horas de
asignaturas aprobadas, a traves de una evaluacicn teorico-practica establecida por la
IES que realiza la homologacicn. La evaluacion se realizara antes del inicio del 0de
los correspondientes period os acadernicos.
Pagina 32 de 52f
Articulo 65.- Otorgamiento y emisi6n de titulos en las lostituciones de Educaci6n
Superior.- Una vez que el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas y
cumplido los requisitos para lagraduacion, lainstituci6n de educacion superior, previo al
otorgamiento del titulo, elaborara una acta consoli dada, que debera contener: los datos
El CESregulars mediante el correspondiente reglamento la denominaci6n de los tltulos
que pueden otorgar las IESen el Ecuador.
a. Especialista en el correspondiente ambito profesional.
b. Especialista medico 0especialista odontologo en el correspondiente ambito
academico 0profesional. Este titulo habilitara para la carrera de profesor e
investigador auxiliar y agregado en laeducacion superior.
c. Magister profesional en el correspondiente ambito profesional.
d. Magister en investigacion en el correspondiente ambito academico.
e. Doctor (equivalente aPhD) en el correspondiente ambito acadernico.
3. Enlaeducaci6n superior de posgrado:
a. Licenciado 0sus equivalentes en el correspondiente ambito profesional 0
academico.
b. lngeniero, arquitecto, medico, odontologo, veterinario, matematico, ffsico,
quirnico, biclogo, 0sus equivalentes en el correspondiente ambito profesional 0
acadernico.
2. Eolaeducaci6n superior degrado:
a. Tecnico Superior en el correspondiente ambito profesional.
b. Tecnologo Superior en el correspondiente ambito profesional.
c. Titulo profesional en artes en el correspondiente ambito profesional.
1. Eo la educacion superior tecnlca y educaci6n superior tecnol6gica, 0sus
equivaleotes:
Articulo 64.- Denominacion de los titulos.- Las instituciones de educacion superior
solo podran expedir los siguientes titulos, conforme a los distintos niveles y tipos de
carreras de la educacion superior:
CAPiTULOIII
REGISTRO,RECONOCIMIENTOY HOMOLOGACIONDETiTULOS
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Articulo 68.- Fraude para la obtenci6n de titulos.- Cuando una IESidentifique que un
titulo ha side expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolvers
motivadamente sobre la validez del titulo y su registro, luego de 10 cual solicitara a la
e. Accesonoautorizado areactivos y/0respuestas para evaluaciones.
d. Acuerdo para la suplantacion de identidad 0 la realizacion de actividades en
procesos deevaluacion, incluyendo el trabajo detitulacion.
c. Reproducci6n en 10 substancial, atraves delacopia literal, laparafrasis 0 sfntesis de
creaciones intelectuales 0artisticas, sin observar losderechos deautor.
b. Usodesoportes de informacion para el desarrollo de procesos deevaluacion que no
han side autorizados por el profesor.
a. Apropiacion deideas 0deinformacion depares dentro deprocesos deevaluacion.
Articulo 67.- Fraude 0deshonestidad academica- Estoda accion que, inobservando
el principio de transparencia acadernica, viola los derechos de autor 0 incumple las
normas eticas establecidas por la IES0 por el profesor, para los procesos de evaluacicn
y/ 0 de presentacion de resultados de aprendizaj e, investigacion 0 sistematizacion.
Configuran conductas defraude 0deshonestidad academica, entre otras, lassiguientes:
Unavez registrado el titulo, este debera ser entregado inmediatamente al graduado si as!
10 requiriera.
EI referido tramite debera efectuarse en un plazo no mayor a 30 dlas posteriores a la
fecha de graduacion y su informacion pasara a ser parte del SNIESE.Seentendera por
fecha de graduacion, la de aprobacion del correspondiente trabajo de titulacion 0
examen final degrado.
Articulo 66.- Registro de los titulos nacionales.- Las instituciones de educacion
superior remitiran a la Secretarfa de Educacion Superior, Ciencia, Tecnologia e
Innovacion (SENESCYT), lanomina delosgraduados y las especificaciones desus tltulos,
bajolaresponsabilidad directa delamaximaautoridad ejecutiva delas mismas.
deidentificacion del estudiante, el registro decalificaciones encadauna las asignaturas 0
cursos aprobados y del trabajo de titulacion, asl como laidentiflcacion del tipo y nurnero
dehoras depracticas pre profesionales ydeservicio alacomunidad.
Pagina 34 de s~
2. lnvesngacton en educacion superior de grado.- Sedesarrollara en el marco del
campo formativo de la epistemologia y la metodologia de investigacion de una
profesion, mediante el desarrollo de proyectos de investigacion de caracter
exploratorio y descriptivo. Estas investigaciones serealizaran en los contextos delas
practicas preprofesionales.
1. Investigacion en educacion superior tecnica y tecnologtca, 0sus equivalentes.-
Se desarrollara en el campo formativo de creacion, adaptacion e innovacion
tecnologica, mediante el dominio detecnicas investigativas decaracter exploratorio.
Las carreras artlsticas deberan incorporar la investigacion sobre tecnologias,
modelos y actividades deproduccion artistica.
Articulo 71.- Investigacien para el aprendizaje.- Laorganizacion delos aprendizajes
en cada nivel de formaci6n de la educacion superior se sustentara en el proceso de
investigacion correspondiente y propendera al desarrollo deconocimientos y actitudes
para la innovacion cientffica, tecnologica, humanfstica y artfstica, conforme a 10
siguiente:
TiTULOV
INVESTIGACION
Articulo 70.- Registro delos titulos extranjeros.- LaSecretarla Nacional deEducacion
Superior, Ciencia, Tecnologia e lnnovacion reconocera y registrara los tltulos de
educacion superior obtenidos en el extranjero, sea a traves de su reconocimiento
autornatico, conforme 10establece el articulo 126 delaLOES,0 delos dernas mecanismos
queestablezca el CESmediante lacorrespondiente regulacion.
EI titulo de doctor honoris causa 0su equivalente solo podra ser otorgado por aquellas
IEShabilitadas parael efecto, deacuerdo alanormativa expedida por el CES.
Articulo 69.- Titulos honorificos.- Lasuniversidades y escuelas politecnicas, en
ejercicio desuautonomia responsable, podran otorgar titulos honorificos apersonas que
hayan realizado aportes relevantes al desarrollo delacultura, laciencia, latecnologfay el
desarrollo delospueblos.
SENESCYT, deser el caso, laeliminacion del registro, sinperjuicio delas acciones legales
pertinentes.
Articulo 74.- lnvesngacton institucionaJ .- Lasinstituciones de educacion superior, a
partir desus fortalezas 0dominios acadernicos, deberan contar con lineas, programas y
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Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro /
Articulo 73.- Investigacion y contexto.- En todos los niveles formativos en que sea
pertinente, la investigacion en la educacion superior debera ser disefiada y ejecutada
considerando el contexto social y cultural delarealidad que seesta investigando y en la
cual tengan aplicacion sus resultados.
Articulo 72.- Tesis en maestrias de tnvestigacion> Las tesis en las maestrlas de
investigacion estaran ligadas a las lineas, areas 0 programas de investigacion
institucional definidas en la correspondiente unidad acadernica de la IES y podran
ejecutarse a traves de la articulacion de programas 0proyectos de investigactcn. Se
incentivara el trabajo inter disciplinar, trans disciplinar e inter cultural, as! como su
desarrollo en redes de investigacion, Previo a su defensa final, el estudiante debera
presentar un articulo cientifico para su publicacion en una revista indexada; este
requisito se podra aceptar con lacertificacion de haber presentado el articulo para su
publicacion enlarespectiva revista.
d. Maestrias de Invesugacton- Estetipo de programas deberan profundizar en la
epistemologfa de la ciencia y desarrollar proyectos de investigacion de caracter
explicativo 0comprensivo con un claro aporte al area del conocimiento; podran
ser abordados desde metodos inter disciplinarios ytrans disciplinarios.
c. Investigacion en maestrias profesionales.- Este tipo de programas deberan
profundizar el conocimiento de la epistemologia del campo profesional y
desarrollar proyectos de investigacion e innovacion de caracter analitico, que
pueden utilizar metodos multi einter disciplinar.
b. Investigacien en especializaciones medicas y odontoI6gicas.- Este tipo de
programas debera incorporar la fundarnentacion epistemologica de la
especializacion medica u odontolcgica correspondiente, y profundizar en el
conocimiento de metodos y tecnicas para realizar diagnosticos clinicos,
epiderniologicos y/o desalud publica.
a. Investigacion en especializaciones de posgrado.- Este tipo de programas
deberan incorporar el manejo delos rnetodos y tecnicas deinvestigacion para el
desarrollo deproyectos deinvestigacion denivel analitico.
3. Investigacton en educacion superior de posgrado.- Sedesarrollara en el marco del
campo formativo de investigacion avanzada y tendra caracter analitico, explicativo y
correlacional, deconformidad alossiguientes parametres:
Pagina36 deS2yt
Articulo 77.- Pertinencia de las carreras y programas academicos.- Se entendera
como pertinencia de carreras y programas acadernicos a la articulacion de la oferta
formativa, de investigacion y de vinculacion con la sociedad, con el regimen
constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes regionales y
locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las corrientes
internacionales cientfficas y humanfsticas de pensamiento.
CAPiTULO I
PERTINENCIA
TiTULO VI
VINCULACION CON LA SOCIEDAD
Articulo 76.- Proyectos de produccion artfstica- Las instituciones de educacicn
superior con fortalezas 0dominios acadernicos en campos humanisticos y artfsticos,
desarrollaran preferentemente Iineas, programas y proyectos de investigacion
articulados a las formas y tradiciones de expresion simbolica, y a los imaginarios de los
actores sociales del entorno. Estos proyectos, preferentemente, deberan ser generados
en el marco de redes acadernicas y sociales nacionales einternacionales.
Articulo 75.- Proyectos de desarrollo, Innovacion y adaptacion tecnica 0
tecnologtca- Las IES cuyas fortalezas 0 dominios acadernicos se encuentren
relacionados directamente con el ambito productivo, podran formular e implementar
proyectos institucionales de investigacion aplicada para el desarrollo de model os
prototipicos y de adaptacion de tecnicas, tecnologias y metodologfas. Las lES
propenderan a la articulacion de estos proyectos de investigacion con las necesidades
sociales de los actores en cada territorio, su tejido empresarial einstitucional.
Las IES, en el marco de la vinculacion con la sociedad, puedan aportar en la mejora y
actualizacion de los planes de desarrollo local, regional y nacional.
proyectos de investigacion articulados en redes acadernicas nacionales einternacionales.
Los programas de Investigacion de estas redes deberan guardar correspondencia con los
requerimientos, prioridades y propositos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes
regionales y locales de desarrollo, y programas internacionales de investigacion en los
campos de la educacion superior, la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologfa; sin
perjuicio de que se respete el principio de autodeterminacion para la produccion de
pensamiento y conocimiento, en el marco del dialogo de saberes, pensamiento universal
y produccion cientffica tecnologica global.
Pagina 37 de 52 Y -
Av. Republica E7- 226 y Diego de Almagro
Articulo 82.- Vinculacion con la sociedad y educacien continua- Lavinculacion con
la sociedad hace referencia a los programas de educacion continua, investigacion y
desarrollo, y gestion acadernica, en tanto respondan. a traves de proyectos espedficos, a
las necesidades del desarrollo local, regional y nacional.
Articulo 81.- Educacion continua- La educacion continua hace referencia a procesos
de capacitacion y actualizacion en competencias especfficas, desarrollados en el marco
de la dernocratizacion del conocimiento, que no conducen a una titulaci6n de educacion
superior. A los asistentes a los cursos de educaci6n continua que aprueben la oferta
acadernica correspondiente, se les entregara larespectiva certificaci6n.
CAPiTULO II
EDUCACION CONTINUA, VINCULACION CONLA SOCIEDAD Y FORMACION DOCENTE
Articulo 80.- Consultorias y prestacton de servicios.- Siempre que se hallen
directamente vinculados asus dominios acadernicos y observen la Iegislacion vigente, las
IES pod ran realizar consultorias y prestar servicios remunerados al sector publico y
privado.
Articulo 79.- Dominios academicos y planiflcacicn territorial.- Las IES deberan
coordinar su planificaclon academica y de Investigacion con las propuestas definidas por
los Comites Regionales Consultivos de Planificacion de la Educacion Superior
establecidos en la LOES.
Las IES formularan su planificacion institucional considerando los dominios acadernicos,
los cuales podran ser de caracter disciplinar e inter disciplinar. Lareferida planificacion
debera ser informada alasociedad.
Articulo 78.- FortaJ ezas 0dominios academicos de las instituciones de educaclon
superior.- Un dominio acadernico consiste en las fortalezas cientfficas, tecnologicas,
humanfsticas y artisticas demostradas por una IES, con base en su trayectoria acadernica
e investigativa, personal acadernico altamente calificado, infraestructura cientffica y
gestion pertinente del conocimiento.
EI CES priorizara la aprobacion de carreras y programas acadernicos en concordancia
con los lineamientos de pertinencia establecidos en larespectiva normativa.
Pagina 38 de 52 y
Articulo 87.- Cursos de actualizacien docente.- Las lES podran organizar y realizar
cursos de actualizaci6n y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en
virtud de los cuales se otorguen certificados de aprobacion. Estos certificados, podran
ser utilizados para acreditar el cumplimiento de los requisitos para prornocion
Articulo 86.- Curses academicos de instituciones extranjeras.- Los cursos de
educacion continua avanzada que impartan las IESextranjeras deberan contar con el
auspicio 0aval acadernico de una universidad 0escuela politecnica ecuatoriana, al
amparo deunconvenio aprobado por el CES.
Articulo 85.- Educacion continua avanzada.- Laeducacion continua avanzada hace
referencia a cursos de actualizacion y perfeccionamiento dirigidos a profesionales.
Responde a una planificacion academica-metodolcgica y debera ser conducida por
expertos enel campo deconocimiento respectivo.
b. Certificado de Participacion.- Seextiende aquienes hayan cumplido los requisitos
minimos deasistencia.
Los cursos de educacion continua en areas de la salud, podran ser impartidos
unicamente por Universidades y Escuelas Politecnicas, 0por Institutos Superiores
cuya oferta academics incluya carreras en el area de la salud; en este ultimo caso,
deberan adernas contar previamente conel aval del Ministerio deSaludPublica.
a. Certificado de competencias.- Se extiende a quienes hayan asistido a los
respectivos cursos y hayan cumplido con los requisitos academicos y evaluativos
previamente definidos.
Articulo 84.- Tipos de certificados de laeducacton continua- LaslESpodran conferir
dos tipos decertificados deeducacion continua:
Articulo 83.- Certfficaclon de la educacion continua.- Los cursos de educacion
continua podran ser certificados por las lESque losimpartan. Estos cursos no podran ser
tornados en cuenta para las titulaciones oficiales de laeducacicn superior en el Ecuador.
El CEAACESevaluara, deforma general, laorganizacion y calidad academics de laoferta
deeducacion continua delas Universidades, Escuelas Politecnicas eInstitutos Tecnicos y
Tecnologicos Superiores.
Las instituciones de educacion superior deberan crear obligatoriamente instancias
institucionales espedficas para planificar y coordinar lavinculacion conlasociedad, afin
degenerar proyectos deinteres publico.
Pagina 39 de 52 ?:
7
Articulo 92.- Ayudantes decatedra etnvesngacton- Las practicas pre profesionales
podran realizarse mediante ayudantfas de catedra 0de investigacion cuando, en
Articulo 91.- Practicas deposgrado.- Los programas de posgrado, dependiendo de su
caracter y requerimientos formativos, podran incorporar horas de practicas previo a la
obtencion de la respectiva titulacion, con excepcion de las especializaciones en el area
medica en las que estas practicas son obligatorias.
Articulo90.- Practicas pre profesionales durante el proceso deaprendizaje.- En la
educacion superior tecnica y tecnologica, 0sus equivalentes, yde grade, las practicas pre
profesionales se distribuiran a 10 largo de las unidades de organizacicn curricular,
tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y
destrezas investigativas adquiridos.
Articulo 89.- Pasantias> Cuando las practicas pre profesionales se realicen bajo
relacion contractual y salarial de dependencia, seran reguladas por la normativa
aplicable alas pasantias, sin modificar el caracter ylos efectos academicos de las mismas.
Cada carrera asignara, al menos, 400horas para practicas pre profesionales, que podran
ser distribuidas a10 largo de lacarrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera
y normativa existente. EI contenido, desarrollo y cumplimiento de las practicas pre
profesionales seran registrados en el portafolio acadernico.
Articulo88.- Practicas preprofesionales.- Son actividades de aprendizaje orientadas a
laaplicacion de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades espedficas que
un estudiante debe adquirir para un adecuado desempefio en su futura profesion. Estas
practicas deberan ser de investigacion-accion y se realizaran en el entorno institucional,
empresarial 0cornunitario, publico 0privado, adecuado para el fortalecimiento del
aprendizaje. Las practicas pre profesionales 0 pasantias son parte fundamental del
currlculo conforme seregula en el presente Reglamento.
CAPiTULO III
pRACTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTiAS
contemplados en el Reglamento de Carrera y Escalafon del Profesor e Investigador del
Sistema de Educacion Superior. Estos cursos no constituyen educaci6n continua, salvo
que sean tornados por profesores de una institucion de educacion superior distinta a la
que los imparta.
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T Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro
4. Para el desarrollo de las practicas pre profesionales, cada lESestablecera convenios 0
cartas de compromiso con las contrapartes publicas 0privadas. Como parte de la
ejecucion de los mismos debera disefiarse y desarrollarse un plan de actividades
acadernicas del estudiante en la institucion receptora.
3. Toda practica pre profesional estara articulada a una 0varias catedras. E1tutor
acadernico de la practica pre profesional debera incluir en la planificacion de la
catedra las actividades, orientaciones acadernicas-investigativas y los
correspondientes metodos de evaluacion.
2. Todas las practicas pre profesionales deberan ser planificadas, monitoreadas y
evaluadas por un tutor academico de la IES, en coordinacion con un responsable de la
institucion en donde se realizan las practicas [institucion receptora). En la modalidad
dual, se establecera adernas un tutor de 1aentidad 0institucion receptora.
1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los articulos 87 y 88 de
la LOES seran consideradas como practicas pre profesionales. Para el efecto, se
organizaran programas y proyectos acadernicos que deberan ejecutarse en sectores
urbano-marginales y rurales. Estas practicas tendran una duracion mlnirna de 160
horas.
Articulo 93.- Realizacien de las practicas pre profesionales.- Las instituciones de
educacion superior disefiaran, organizaran y evaluaran las correspondientes practicas
pre profesionales para cada carrera. Para el efecto, las IES irnplementaran program as y
proyectos de vinculacion con la sociedad, con la participacion de sectores productivos,
sociales y culturales. Estas practicas se realizaran conforme alas siguientes normas:
Las ayudantfas de catedra 0de investigacion podran ser remuneradas 0no.
Los ayudantes de investigacion apoyaran actividades de recoleccion y procesamiento de
datos, a la vez que participaran en los procesos de planificacion y monitoreo de tales
proyectos.
Los ayudantes de catedra se involucraran en el apoyo a las actividades de docencia del
profesor responsable de la asignatura, y desarrollaran competencias basicas para la
planiflcacion y evaluacion del profesor.
correspondencia con sus requerimientos institucionales, las lES seleccionen estudiantes
para que realicen tales practicas acadernicas de manera sistematica.
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Articulo9 5 .- Unidades acadernicas 0similares de las universidades y escuelas
politecnicas> Las unidades acadernicas 0similares de las universidades y escuelas
politecnicas que requieren aprobacion del Consejo de Educaci6n Superior para su
creaci6n, suspensi6n 0clausura segun 10indica el articulo 169 literal i) de la LOES, son
las facultades y otras instancias academicas de similar jerarquia, as) como los institutos 0
centros de investigacion, cuyas atribuciones acadernicas y administrativas impliquen un
nivel de desconcentracion en lagestion institucional.
TiTULO VII
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LASIES
Articulo9 4.- Evaluacionde carreras y practicas pre profesionales.- EI CEAACES
tornara en cuenta la planificacion y ejecuci6n de las practicas pre profesionales para la
evaluacion de carreras, considerando el cumplimiento de lapresente normativa.
c. En el caso de las carreras de medicina humana, odontologla, enfermerla,
obstetricia y veterinaria, el internado rotativo se considerara como practicas pre-
profesionales.
b. Si se acuerda una relaci6n laboral que incluye fines forrnativos, es decir, una
pasantia, esta se regira por la normativa pertinente e incluira la afiliacion del
estudiante allnstituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
a. Si es unicamente de formaci6n acadernica, se excluye la remuneraci6n y de ser
necesario se utilizara un segura estudiantil por riesgos laborales; lagratuidad de
laeducaci6n superior publica no cubrira el segura estudiantil;
7. En el convenio especffico con la institucion 0 comunidad receptora, debera
establecerse lanaturaleza de larelacion juridica que esta tendra con el estudiante:
6. Las IES organizaran instancias institucionales para la coordinaci6n de los programas
de vinculaci6n con la sociedad y las practicas pre profesionales, en una 0varias
carreras.
5 . En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la instituci6n 0comunidad
receptora, 0del plan de actividades del estudiante, la instituci6n de educaci6n
superior debera reubicarlo inmediatamente en otro lugar de practica.
Pagina 42 de S2f-
Las extensiones se crearan mediante resolucion del CES, salvaguardando los
principios previos de pertinencia, calidad y viabilidad econornica, con informe
favorable previo de la SENPLADESy el CEAACES.Tambien se reconocen aquellas
extensiones creadas mediante resolucion del CONUEP0CONESUPque superen la
evaluacion del CEAACES. Las extensiones podran estar localizadas al interior de las
provincias en las que seencuentren establecidas lasede matriz 0dernas sedes delas
3. Extensiones.- Son unidades academico-admlnistrativas, dependientes de la sede
matriz u otras sedes de las universidades y escuelas politecnicas, las cuales podran
tener desconcentracion en la gestion administrativa y financiera, con respecto a la
sede delacual dependan.
Lasede matriz y las dernas sedes delas instituciones deeducacion superior, seran las
establecidas en su ley de creacion, las que en su momenta fueron establecidas a
traves dedecreta presidencial, 0las aprobadas por el Consejo deEducacion Superior
con estricto apego a los principios de pertinencia y calidad, con informe favorable
previo de la SENPLADESy el CEAACES.Cada sede podra tener un alto nivel de
desconcentracion en la gestion administrativa y financiera con respecto a la sede
matriz.
2. Sede matriz.- Es la unidad academico-administrativa de mayor jerarquia de las
universidades y escuelas politecnicas, en donde funcionan los organismos de
gobierno y cogobierno centrales.
1. Sedes.- Son unidades acadernico-administrativas dependientes de la sede matriz,
ubicadas en una provincia distinta a la matriz. No podra haber mas de una sede en
unamisma provincia.
Art. 97.- Organizacion institucional.- Para la organizacion institucional de las IESse
tornaran encuenta las siguientes definiciones:
La organizacion de los institutos y conservatorios superiores se establecera en el
Reglamento delosInstitutos y Conservatorios Superiores expedido por el CES.
Articulo 96.- Estructuras institucionales de los institutos y conservatorios
superiores.- Los institutos superiores se organizaran en funcion de unidades
academicas relacionadas con las areas del conocimiento. En el caso de los institutos y
conservatorios superiores publicos, se regiran por el estatuto general aprobado por el
CES. Los institutos y conservatorios privados se regiran por los estatutos que ellos
expidan una vez quesean aprobados por el CES.
Pagina 43 de S2y
Articulo 99.- Colectivos academicos.- Losprofesores e investigadores de una 0varias
unidades acadernicas pertenecientes a la misma 0diversas IES, podran integrar
colectivos para promover el debate intelectual, el disefio deproyectos deinvestigaci6n, y
procesos deautoformaci6n.
TITULO VIII
REDESACADEMICAS
EI procedimiento respectivo sera regulado en la normativa espedfica que para el efecto
expida el CES.
Articulo 98.- Cohortes 0promociones y paralelos.- Toda carrera 0programa podra
abrir una nueva cohorte 0promoci6n denuevos estudiantes en cada perfodo acadernico.
Cada cohorte puede ser dividida en grupos mas pequefios 0paralelos, a efectos de
garantizar lacalidad del proceso deaprendizaje. EI numero de paralelos y el maximo de
estudiantes que 10 conforman, debera guardar correspondencia con el principio de
pertinencia, el espacio fisico, equipamiento, plataforma tecnol6gica, soporte pedag6gico
ypersonal acadernico disponible.
Lacreaci6n de los centros deapoyo delas universidades y escuelas politecnicas para
la implementaci6n de las modalidades de estudio a distancia, en Ifneas u otras,
debera ser aprobada por el CES.
5. Centro de Apoyo.- Son unidades administrativas de soporte institucional para el
desarrollo de procesos deaprendizaje en la modalidad a distancia, que desempefian
una funci6n desustento para las actividades deformaci6n integral, lavinculaci6n con
la sociedad, los convenios de practicas pre profesionales y dernas procesos
educativos de la oferta academica de carreras y programas. Deberan contar con una
adecuada infraestructura tecnol6gica e infoestructura pedag6gica, que facilite el
acceso delos estudiantes abibliotecas flsicas yvirtuales, atutorlas y alarealizaci6n
de trabajos colaborativos y practices. Los centros de apoyo deberan ser aprobados
por el CES,vinculados alarespectiva oferta acadernica.
4. Campus.- Es el espacio fisico de una instituci6n de educaci6n superior, que cuenta
con infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo de su oferta
academics y actividades de gesti6n. Unamisma sede 0extensi6n podra tener varios
campus dentro del cant6n enel queseencuentre establecida.
instituciones de educaci6n superior y se dedicaran exclusivamente a la oferta
acadernica depertinencia territorial.
Pagina 44 de 52f-
Estas redes podran implementar carreras y programas, para 10 cual se requerira la
aprobaci6n y supervisi6n del respectivo convenio y proyecto acadernico por parte del
CES. Cuando el programa formativo sea ofertado bajo responsabilidad conjunta con la
instituci6n extranjera, el titulo sera otorgado en conjunto.
Articulo 102.- Redes academicas internacionales.- Las universidades y escuelas
politecnicas y sus unidades academicas, propenderan aconformar redes internacionales
para la ejecucion de carreras y prograrnas, la investigacion, la educaci6n continua, la
innovaci6n tecnologica, el diseiio e Implementacion de programas de desarrollo y la
movilidad acadernica de estudiantes y del personal academico.
Adicionalmente, estas redes podran constituirse para efectos del diseiio y ejecuci6n de
programas 0proyectos de investigacion, 0de vinculaci6n con lasociedad.
Estas redes deberan incluir, al menos, dos instituciones de educacion superior y pod ran
presentar al CESpropuestas para laaprobacion de carreras y programas. En estos casos,
la titulacicn podra ser otorgada por una 0 varias instituciones de educacion superior,
dependiendo del lugar 0 lugares geograficos en que funcione la carrera 0 programa
acadernico.
Articulo 101.- Redes academicas nacionales.- Las IES y sus unidades academicas,
podran conformar redes locales, regionales 0 nacionales para la forrnacion de grado y/o
posgrado, lainvestigacion y lavinculacion con lasociedad.
Articulo 100.- Redes entre los distintos niveles de formaci6n de la educaci6n
superior.- Las universidades y escuelas politecnicas podran suscribir convenios de
cooperacion acadernica con los institutos tecnicos, tecnologicos y conservatorios
superiores, para ejecutar proyectos de investigacion, desarrollo e innovacion tecnol6gica
y programas de vinculacion con lasociedad, siempre que lainstitucion responsable sea la
del nivel de forrnacion superior y esten orientados a favorecer la cali dad de la educacion
superior.
Las instituciones de educacion superior, en su planificacion acadernica, asignaran las
horas respectivas dentro de las actividades de docencia 0 investigacion, segun
corresponds, para los profesores e investigadores que participen en los colectivos
acadernicos, en concordancia con 10 dispuesto en el Reglamento de Carrera y Escalafon
del Profesor eInvestigador del Sistema de Educacion Superior.
CUARTA.- Cuando el estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n dentro del
perfodo comprendido entre 2 y 5 afios, contados a partir de la aprobaci6n de todas las
asignaturas 0cursos y equivalentes del plan de estudios, debera matricularse en la
respectiva carrera 0programa, pagando el valor establecido en el Reglamento de
Aranceles para las IES particulares y la Normativa para el pago de colegiatura, tasas y
aranceles en caso de perdida de gratuidad de las rES publicas, rendir y aprobar una
evaluaci6n de conocimientos actualizados dtsenados por la respectiva IESy culminar y
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En el caso en que el estudiante no termine el trabajo de titulaci6n dentro del tiempo de
pr6rroga determinado en el inciso anterior, este tendra, por una (mica vez, un plazo
adicional de un periodo academico ordinario, en el cual debera matricularse en la
respectiva carrera 0 program a en el ultimo perlodo academico ordinario 0
extraordinario, segun corresponda. En este caso, debera realizar un pago de conformidad
con 10 establecido en el Reglamento de Aranceles para las IESparticulares y la Normativa
para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de perdida de gratuidad de las IES
publicas.
TERCERA.- Aquellos estudiantes que no hayan culminado y aprobado el trabajo de
titulaci6n en el tiempo ordinario de duraci6n de la carrera 0 programa, 10podran
desarrollar en un plazo adicional que no excedera el equivaJ ente a 2 periodos
academicos ordinarios, para 10 cual, deberan solicitar a la autoridad acadernica
pertinente la correspondiente pr6rroga, la misma que no requerira del pago de nueva
matricula, arancel, tasa, ni valor similar. En este caso, la IESdebera garantizar el derecho
de titulaci6n en los tiempos establecidos en este Reglamento y de acuerdo a los
requisitos estandarizados, conforme 10determinados en el articulo 5, literal a), de la
LOES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las rES presenten al CES
para su aprobacion, deberan ajustarse a10 dispuesto en el presente Reglamento.
PRIMERA.- Las rESdeberan asegurar, mediante normativa y politicas internas efectivas,
que las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en terrninos de mutuo
respeto y, en general, en condiciones adecuadas para una actividad academics de calidad.
Las rES deberan vigilar, especial mente, que los derechos estudiantiles establecidos en la
LOESy en sus estatutos sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione
arbitrariamente la formaci6n y titulaci6n academica y profesional, y, en particular, que se
cumpla 10 determinado en el articulo 5 literal a) de la LOES. Laviolaci6n de este derecho
estudiantil por parte del personal administrativo 0acadernico sera sancionada conforme
ala normativa interna de la respectiva IES.
DISPOSICIONES GENERALES
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SEPTIMA.- A partir de la fecha de expedici6n del presente Reglamento, las carreras 0
programas que apruebe el CEStendran un periodo de maximo de vigencia de 5 alios.
Estavigenciade lacarrera 0programa podra ser modificada por el CES,previo informe
del CEAACESrelativo al proceso deevaluaci6n y acreditaci6n respectivo.
SEXTA.- Las IESdeben garantizar el nombramiento inmediato del director 0tutor del
trabajo detitulaci6n, unavez que el estudiante 10 solicite, siempre y cuando este cumpla
con los requisitos legales y acadernicos para su desarrollo. Encaso de que el director 0
tutor no cumpla con su responsabilidad acadernica dentro de los plazos
correspondientes, laIESdebera reemplazarlo demanera inmediata.
QUINTA.- Si unestudiante nofinalizasu carrera 0programa y seretira, podra reingresar
a la misma carrera 0programa en el tiempo maximo de 5 alios contados a partir de la
fecha de su retiro. Si no estuviere aplicandose el mismo plan de estudios debera
completar todos losrequisitos establecidos en el plandeestudios vigente alafechadesu
reingreso. Cumplido este plazo maximo para el referido reingreso, debera reiniciar sus
estudios en una carrera 0programa vigente. Eneste caso el estudiante podra homologar
asignaturas, cursos 0 sus equivalentes, en una carrera 0 programa vigente, de
conformidad con10 establecido enel presente Reglamento.
En caso de que un estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n luego de
transcurridos mas de 10 alios, contados a partir de la aprobaci6n de todas las
asignaturas 0cursos y equivalentes del plan deestudios, no podra titularse en lacarrera
oprogramadelamisma IES.
Encaso de que un estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n dentro del
periodo comprendido entre mas de5y hasta 10alios, contados apartir delaaprobaci6n
de todas las asignaturas 0 cursos y equivalentes del plan de estudios, debera
matricularse en la respectiva carrera 0programa; adernas, debera tomar los cursos,
asignaturas 0equivalentes para la actualizaci6n de conocimientos, pagando el valor
establecido en el Reglamento deAranceles para las IESparticulares y laNormativa para
el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de perdida de gratuidad de las IES
publicas. Adicionalmente, debera rendir y aprobar una evaluaci6n de conocimientos
actualizados disefiada por la respectiva IES,as! como culminar y aprobar el trabajo de
titulaci6n 0aprobar el correspondiente examen degrado decaracter complexivo.
aprobar el trabajo de titulaci6n 0aprobar el correspondiente examen de grado de
caracter complexivo.
Pagina 47 de 52 a.
DECIMA CUARTA.- Los requisitos de caracter acadernico y disciplinario para la
aprobaci6n de cursos y carreras, constaran en la normativa que para el efecto expida el
CES.
DECIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una
determinada asignatura, no podra continuar, ni volver a empezar la misma carrera en la
misma ]ES. En el caso de la educaci6n superior publica, si un estudiante reprueba una
misma asignatura luego de obtener una tercera matricula en la misma IES, perdera la
gratuidad para seguir una nueva carrera. Se exceptuan de 10 dispuesto aquellos
estudiantes que cambien de carrera, cuyas asignaturas, cursos 0 sus equivalentes puedan
ser homologados.
DECIMA SEGUNDA.- Las universidades y escuelas politecnicas ubicadas en la mas alta
categorfa de acuerdo a la evaluaci6n realizada por el CEAACES,0 aquellas que ejecutan
carreras 0programas en convenio con instituciones de educaci6n superior extranjeras
de prestigio, podran realizar adaptaciones curricula res hasta en un 25% de la malla 0, en
su defecto, presentar al CES, con la debida justificaci6n, propuestas curriculares
experimentales e innovadoras que no se ajusten a los requerimientos y parametres
contemplados en este Reglamento.
DECIMA PRIMERA.- Las IESque cuenten con sedes y extensiones legalmente habilitadas
para su normal funcionamiento, podran presentar al CESnuevos proyectos de carreras y
programas para su aprobaci6n, siempre y cuando cumplan las condiciones y requisitos
establecidos por el CEAACES.
DECIMA.- Exclusivamente para efectos de la aplicaci6n de la disposici6n general sexta de
la LOES, se entendera por programa 0 paralelo aquella unidad acadernica en la cual se
haya ejecutado una oferta academics, hasta la expedici6n del presente Reglamento.
NOVENA.- Las IES podran crear carreras y programas especiales, vinculadas a la
formaci6n de alto nivel de los miembros de la Policfa Nacional 0 las Fuerzas Armadas. En
estos casos, las carreras y programas podran definir requisitos y procedimientos
especfficos de ingreso, con la debida aprobaci6n del CES.
OCTAVA.- A partir de la fecha de expedici6n del presente Reglarnento, el CEAACES
incorporara los requisites, procedimientos y parametres correspondientes a las
variables e indicadores de las carreras y programas academicos, en su metodologia y
modelos de evaluaci6n yacreditaci6n.
TERCERA.- Una vez habilitada la plataforma informatica para la presentacion de
proyectos de carreras, las IES rernitiran a l CES, para su aprobacion, conforme a las
Pagina 48 de 52f
Para el trarnite de cada proyecto reformulado se considerara la fecha de presentacion
ante el CESdel proyecto original.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de carreras y programas que ingresaron al CES
para su aprobacion, las IES podran mantener la presentacion de estos proyectos ante el
CES, en cuyo caso podran ser aprobados para una sola cohorte; 0, presentarlos ante el
CES como un nuevo proyecto, en el plazo maximo de 120 dlas contados a partir de la
habilitacion de la plataforma informatica para la presentacion de proyectos de carreras y
programas conforme al presente Reglamento, en cuyo caso se considerara su aprobacion
para el perfodo de vigencia que corresponda.
PRIMERA.- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP, asi como los
aprobados por el CEShasta la fecha de publicacion del presente Reglamento en laGaceta
Oficial del CES, mantend ran su vigencia por el plazo establecido en la respectiva
resolucion de aprobacion,
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
DECIMA OCTAVA.- Los servicios de bibliotecas, laboratorios y otras instalaciones
academicas de uso regular por parte de los estudiantes no deberan ser suspendidos
durante los perfodos de vacaciones.
DECIMA SEPTIMA.- En caso de que un estudiante no apruebe el examen complexivo,
tendra derecho arendir, por una sola vez, un examen complexivo de gracia.
DECIMA SEXTA.- Sin detrimento de contar con normativa disciplinaria interna
juridicamente vinculante, las instituciones de educacion superior, en ejercicio de su
autonomla responsable y en un plazo de 180dlas contados a partir de lapublicacicn del
presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES, elaboraran una normativa de etica de
investigacion y del aprendizaje, la misma que sera consensuada con los acto res
educativos y aprobada por el organo colegiado academico superior.
DECIMA QUINTA.- La hornologacion de las asignaturas y cursos aprobados 0sus
equivalentes entre carreras iguales, podra ser hasta del 100%, con excepcion del trabajo
de titulacion. Para facilitar este proceso, las instituciones de educacion superior
procuraran armonizar los planes de estudio de las diferentes carreras, sea total 0
parcial mente.
Pagina 49 de 52 a.
I
Los estudiantes matriculados bajo el regimen academico del CONESUP que egresen
despues del plazo de 18 meses establecido en el inciso anterior y que en este tiempo no
hubieren aprobado su plan de trabajo de graduacion 0titulaci6n, deberan cursar y
aprobar la correspondiente unidad de titulacion especial, hasta tres afios despues de
haber aprobado todas las asignaturas, cursos 0sus equivalentes.
Los estudiantes de carreras 0programas que a partir de la fecha de publicaci6n del
presente Reglamento egresen hasta dentro de 18 meses 0hayan egresado hace menos de
cinco anos de acuerdo al regimen academico aprobado por el CONESUP, podran
graduarse acogiendose a las normas del Reglamento de Regimen Academico expedido
por el CONESUP 0mediante la aprobaci6n de un examen complexivo, de conformidad
con 10 dispuesto en los artfculos 21, 23 y 24 Y ladisposicion general decimo sexta de este
Reglamento, sin perjuicio de los requerimientos de actualizaci6n de conocimientos
exigidos en la reglarnentacion emitida por el CONESUP.
QUlNTA.- Las IES tienen un plazo maximo de 18 meses para organizar e implementar
una unidad de titulaci6n especial para todas las carreras y programas vigentes, cuyo
disefio debera poner en conocimiento del CES. Esta unidad contemplara como
alternativas para la titulaci6n un examen complexivo de grado y al menos una opci6n de
trabajo de titulaci6n de aquellas contempladas en el presente Reglamento. Laasistencia a
las asignaturas 0 cursos que incluya esta unidad de titulaci6n especial, sera opcional para
los estudiantes.
CUARTA.- Las normas del presente Reglamento se aplicaran tambien para aquellas
carreras y programas vigentes cuyo redisefio sea puesto a consideraci6n del CESpor las
IES, para su aprobaci6n.
Las carreras cuyo redisefio no haya sido presentado al CESpor las IES en estos plazos,
seran registradas en el SNIESE con el estado de "No vigente habilitada para registro de
titulos".
b. 12 meses para las carreras de interes publico (salud, sectores estrategicos, Oerecho).
c. 18 meses para las carreras de las universidades y escuelas politecnicas de categorfa C
yO (0equivalentes), y para las carreras de los institutos de categorfa By C.
d. 24 meses para las dernas carreras.
a. 8 meses para las carreras de educaci6n.
disposiciones del nuevo regimen acadernico, los proyectos de redisefio de todas sus
carreras que se encuentren en estado vigente, en los siguientes plazos maximos,
contados a partir de lavigencia del presente Reglamento:
Paglna 50 de 52t
NOVENA.- Hasta que el CEAACESapruebe la nueva categorizacion de los Institutos y
Conservatorios Superiores, los procesos de hornologacion 0reconocimiento de cursos,
OCTAVA.- Hasta que se aprueben las normas senaladas en la disposicicn transitoria
anterior, las IESpodran ingresar sus proyectos de carreras y programas acadernicos en
laplataforma disponible.
e. Normativa deFormacion Superior enArtes.
d. Normativa para carreras yprogramas acadernicos enmodalidad dual.
c. Normativa para las Especializaciones MedicasyOdontologicas.
b. Normativa para carreras yprogramas acadernicos enlineayadistancia.
a. Normativa para lapresentacion yaprobacion delascarreras yprogramas acadernicos.
SEPTIMA.- Unavez que entre en vigencia el presente reglamento, el CESdebera aprobar
en unplazo maximo deunafio, lassiguientes normas:
Aquellos estudiantes que se encuentren en la condicion de egresados conforme al
Reglamento de Regimen Acadernico aprobado por el CONESUP,no estan obJ igados a
realizar las practicas pre profesionales excepto en el caso de las carreras de interes
publico que comprometen lasalud, laviday laseguridad ciudadana.
Para quienes hayan terminado sus estudios hace de cinco afios 0mas, las IESdeberan
obligatoriamente organizar examenes complexivos articulados al perfil de una carrera 0
programa vigente 0"novigente habilitada para registro de titulos" y cursos opcionales
deactualizacion deconocimientos. Encaso deque lacarrera 0programa no este vigente
ni conste como "no vigente habilitada para registro de titulos", el estudiante podra
homologar estudios en una carrera 0 programa vigente, de conformidad con 10
establecido en el presente Reglamento.
SEXTA.- Apartir dela entrada en vigencia del presente Reglamento se prohibe el cobro
adicional por nuevos cursos 0seminarios de graduacion para aquellos estudiantes que
esten cursando una carrera 0programa 0que se encuentren en la condicion de
egresados conforme al Reglamento deRegimenAcadernicoaprobado por el CONESUP.
Si una institucion deeducacion superior organiza eimplementa una unidad detitulacion
especial de una carrera 0programa antes del plazo de 18 meses establecido en la
presente disposicion transitoria, podra permitir que los estudiantes que 10soliciten se
acojan al nuevo proceso detitulacion.
Pagina 51 de 52 f-
DECIMA SEXTA.- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento,
unicarnente los institutos superiores tecnicos 0 tecnologicos que cumplan las
condiciones establecidas en el literal a) del articulo 84 podran aperturar nuevos cursos
deeducacion continua enareas desalud.
DECIMA QUINTA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000y que
no se hayan titulado, se regiran por las nomenclaturas de titulacion vigentes,
establecidas en laLOESyeste Reglamento.
DECIMA CUARTA.- El iniciodel periodo acadernico ordinario para las IESestablecido en
el articulo 12 del presente Reglamento se aplicara progresivamente en el plazo maximo
dedos afios.
DECIMA TERCERA.- Enloscasos delas carreras redisefiadas aprobadas por el CESaque
hace referencia laDisposicion Transitoria Primera deeste Reglarnento, y para efectos de
cumplimiento de su articulo 39, las IES deberan colocar los respectivos
materiales en laweb conforme van dictandose las asignaturas, cursos 0sus equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del iniciodel curso 0asignatura correspondiente
auna tercera cohorte delarespectiva carrera.
DECIMA SEGUNDA.- El CESrealizara un proceso de capacitacion y acompafiamiento a
las IES para la implernentacion del presente Reglamento y de las normas
complementarias establecidas enel mismo.
DECIMA PRIMERA.- Hasta que el CEAACESculmine los actuales procesos de
acreditacion de las carreras y programas de las IES, para los efectos de aplicacion del
presente Reglamento seconsiderara lacategorizacidn institucional vigente.
DECIMA.- Hasta el 12 de octubre de 2017, las universidades y escuelas politecnicas
podran hornologar, en el nivel de grade, hasta la totalidad de asignaturas 0cursos de
carreras de escultura, pintura, danza, teatro, cine y musica, obtenidos en un instituto
superior de artes 0en un conservatorio superior de musica, as! como las asignaturas 0
cursos de carreras pedagogicas aprobados en un instituto pedagogico superior 0
intercultural bilingue.
solo podran ser realizados por aquellos que se encuentren en las categorias "A",
conforme laEvaluacion del exCONEA.
Pagina S2 de S2
./1/,,, ~dfd.
Marcelo Calderon Vintimilla
SECRETARIO GENERAL
Y
(j
Re, Ramirez Gallegos
P}tESIDENTE
ONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR
Dado en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., en la Decima Tercera Sesion
Extraordinaria del Pleno del Consejo de Educacion Superior, a los veintnin (21) dfas del
mes de noviembre de 2013.
El presente Reglamento entrara en vigencia apartir de su publicacion en laGaceta Oficial
del CES,sin perjuicio de su publicacion en el Registro Oficial.
DISPOSICION FINAL
UNICA.- Se deroga el Reglamento Codificado de Regimen Acadernico del Sistema
Nacional de Educacion Superior, aprobado por el extinto Consejo Nacional de Educacion
Superior, mediante Resolucion RCP.S23.No.414.08, as! como todas las normas de igual 0
inferior jerarquia contrarias al contenido del presente Reglamento.
DISPOSICION DEROGATORIA
RAZON.- Certifico que el Reglamento de Regimen Acadernico que antecede, aprobado
por el Pleno del Consejo de Educacion Superior mediante Resolucion RPC-SE-13-No.OS1-
2013, de veintiuno de noviembre de dos mil trece, fue pubJ icado en la Gaceta Oficial del
Consejo de Educacion Superior, alos veinte yocho dias del mes de noviembre de dos mil
trece.- f) Marcelo Calderon Vintimilla, Secretario General, Consejo de Educacion Superior.

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