Que, el articulo 17 del Reglamento General a la LOES,dispone: "El Reglamento de Regimen Acadernico norrnara 10 relacionado con los programas y cursos de vinculacion con lasociedad asi como los cursos de educacion continua, tomando Pagina 1 de S2 f Que, de acuerdo al articulo 132 de la LOES,las instituciones del Sistema de Educacion Superior podran reconocer asignaturas 0 materias aprobadas en otras instituciones del sistema de educacion superior, sujetandose al cumplimiento de los requisitos establecidos en el Reglamento de Regimen Academico y en 10 dispuesto por laentidad elegida: Que, el articulo 118 de la LOES, determina que son niveles de forrnacion de la educacion superior: a) el nivel tecnico 0tecnologico superior; b) el tercer nivel, degrado; y, c) el cuarto nivel, deposgrado; Que, el articulo 84 de la Ley Organica de Educacion Superior (LOES),establece: "Los requisitos de caracter acadernico y disciplinario necesarios para laaprobacion de cursos y carreras, constaran en el Reglamento de Regimen Academico, en los respectivos estatutos, reglamentos y dernas normas que rigen al Sistema de Educacion Superior (...r; Que, el articulo 352 de la Constitucion de la Republica determina que el Sistema de Educacion Superior estara integrado por universidades y escuelas politecnicas: institutes superiores tecnicos, tecnologicos y pedagogicos: y conservatorios de musica y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean publicas 0particulares, notendran fines delucro; Que, el articulo 350 de la Constitucion de la Republica dispone que el Sistema de Educacion Superior tiene como finalidad la formacion acadernica y profesional con vision cientffica y humanista; la investigacion cientiflca y tecnologica: la innovacion, promocion, desarrollo y difusion de los saberes y las culturas; la construccion de soluciones para los problemas del pais, en relacion con los objetivos del regimen dedesarrollo; Considerando: EL CONSE,ODE EDUCACIONSUPERIOR RPC-SE-13-No.OSl-2013 REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 2 de 52 f Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Que, a traves de la Resolucion RPC-SO-29-No.293-2013, de 31 de julio de 2013, el Pleno del CES conoci6 en primer debate, el informe del Proyecto de Reglamento de Regimen Academico presentado por la Comisi6n Permanente de Universidades y Escuelas Politecnicas, y rernitio a la misma las observaciones realizadas por e) Que, el articulo 50 del Reglamento Interne del CES (Codtficacion), expedido mediante Resolucion 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, y reformado mediante Resoluciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30- No.314-2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013, respectivamente, determina: IrEI Pleno tratara en dos debates y aprobara con mayoria absoluta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos enumerados en el literal mdel articulo 169 de la LOES(...)"; Que, el articulo 123 ibidem, determina: "El Consejo de Educacion Superior aprobara el Reglamento de Regimen Academico que regule los titulos y grados acadernicos, el tiempo de duracion, numero de creditos de cada opcion y dernas aspectos relacionados con grados y titulos, buscando la arrnonizacion y la prornocion de la movilidad estudiantil, de profesores 0 profesoras e investigadores 0 investigadoras": Que, el articulo 169, literal rn), numeral 3, de la LOES,dispone que es deber del Consejo de Educacion Superior: "rn) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: (...) 3.- Deregimen acadernico (...)"; Que, el articulo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educacion Superior (CES) es el organismo de derecho publico, con personeria juridica, con patrimonio propio, independencia adrninistrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la planificacion, regulacion y coordinacion interna del Sistema de Educacion Superior, y la relacion entre sus distintos actores con la Funcion Ejecutiva y la sociedad ecuatoriana"; Que, el articulo 20 del Reglamento en referencia, determina que: "El Reglamento de Regimen Acadernico incorporara la nomenclatura de los titulos profesionales y los grad os acadernicos que expidan las instituciones de educacion superior estableciendo su unificacion y armonizacion nacional, tomando en cuenta los parametres internacionales": en cuenta las caracteristicas de la institucion de educacion superior, sus carreras y programas y las necesidades del desarrollo nacional, regional y local."; REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 3 de 52 9 - Av. Republica E7-226 V Diego de Almagro c. Promover la diversidad, integralidad y flexibilidad de los itinerarios acadernicos, entendiendo aestes como lasecuencia deniveles y contenidos en el aprendizaje y la investigacion. b. Regular la gestion academica- forrnativa en todos los niveles de forrnacion y modalidades de aprendizaje de la educacion superior, con miras a fortalecer la investigacion, laformacion academics yprofesional, ylavinculacion conlasociedad. a. Garantizar una forrnacion dealta calidad que propenda alaexcelencia y pertinencia del Sistema de Educacion Superior, mediante su articulacion a las necesidades de la transforrnacion yparticipacion social, fundamentales para alcanzar el BuenVivir. Articulo 2.- Objetivos.- Losobjetivos del regimen academico son: Articulo 1.- Ambito.- El presente reglamento regula y orienta el quehacer academico de las instituciones de educacion superior (IES) en sus diversos niveles de forrnacion, incluyendo sus modalidades de aprendizaje 0 estudio y la organizacion de los aprendizajes, enel marco de10 dispuesto enlaLeyOrganicadeEducacion Superior. TiTULO I AMBITO Y OBJ ETIVOS REGLAMENTO DE REGIMEN ACADEMICO Expedir el siguiente: RESUELVE: Enejercicio delas atribuciones que Ieconfiere laLeyOrganicadeEducacion Superior, Que, el informe sefialado en el considerando precedente, hasido discutido y analizado por el Pleno del CES;y, Que, mediante memorando Nro. CES- CPUE- 2013- 13S1- M, de 12 de noviembre de 2013, laComision Permanente deUniversidades y Escuelas Politecnicas rernitio al Pleno del CESsu informe para segundo debate y aprobacion del proyecto de Reglamento deRegimenAcadernico: Pleno deeste Consejo, conlafinalidad deque elabore el correspondiente informe para segundo debate yaprobacion: REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina4deS2~ / Av. RepublicaE7-226y DiegodeAlmagro Articulo 3.- Modelo general del regimen academicu- EI regimen academico de la educacion superior se organiza a partir de los niveles de formacion de la educacion superior, la organizacion de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de aprendizaje y define las referencias eplstemologicas y pedagogicas de las carreras y programas que se impartan. TiTULO II ORGANIZACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJ E j. Desarrollar la educacion superior bajo la perspectiva del bien publico social, aportando a la democratizacion del conocimiento para la garantfa de derechos y la reduccion de inequidades. i. Propiciar la integracion de redes acadernicas y de investigacion, tanto nacionales como internacionales, para el desarrollo de procesos de produccion del conocimiento y los aprendizajes profesionales. h. Impulsar el conocimiento de caracter multi, inter y trans disciplinario en la forrnacion de grado yposgrado, la investigacion ylavinculacion con la colectividad. g. Desarrollar una educacion centrada en los sujetos educativos, promoviendo el desarrollo de contextos pedagogico-curriculares interactivos, creativos y de co- construccion innovadora del conocimiento y los saberes. f. Contribuir a la forrnacion del talento humano y al desarrollo de profesionales y ciudadanos crfticos, creativos, deliberativos y eticos, que desarrollen conocimientos cientificos, tecnolcgicos y humanfsticos, cornprometiendose con las transformaciones de los entornos sociales y naturales, y respetando la interculturalidad, igualdad de genero y dernas derechos constitucionales. e. Favorecer la movilidad nacional e internacional de profesores, investigadores, profesionales y estudiantes con miras a la integracion de la comunidad acadernica ecuatoriana en ladinamica del conocimiento anivel regional y mundial. d. Articular la formacion acadernica y profesional, la investigacion cientffica, tecnologica y social, y la vinculacion con la colectividad, en un marco de calidad, Innovacicn y pertinencia. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Pagina 5 de 52f Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 8.- Educaclon superior degrado 0detercer nivel.- Este nivel proporciona una forrnacion general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y academica, en correspondencia con los campos amplios y espedficos de la Clasiftcacion Internacional Normalizada de la Educacion (CINE) de la Organizacion de las Naciones Unidas para la Educacion, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Los profesionales de grado Articulo 7.- Educacion tecnologica superior y sus equivalentes.- Este nivel de forrnacion educa profesionales capaces de disefiar, ejecutar y evaluar funciones y procesos relacionados con la produccion de bienes y servicios, incluyendo proyectos de aplicacion, adaptacion einnovacion tecnologica. Articulo 6.- Educacien tecnlca superior y sus equivalentes.- La educacion tecnica superior 0sus equivalentes esta orientada a una formacion acadernica que propicia al desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacion de conocimientos teoricos y tecnico-instrumentales, en el desarrollo de operaciones basicas, en la aplicacion de tecnicas especiaJ izadas y ejecucion de funciones vinculadas a contextos laborales referidos aoficios espedficos de unidades deproduccion debienes y servicios. a. Educacion tecnica superior y sus equivalentes; b. Educacion tecnologica superior y sus equivalentes; c. Educacion superior degrado 0detercer nivel; y, d. Educacion superior de posgrado 0decuarto nivel. Articulo 5.- Nivelesdeformacion delaeducaci6n superior> El sistema de educacion superior se organiza apartir delos siguientes niveles de forrnacion: Articulo 4.- Organizacion academica de los niveles deformacion dela educaclon superior.- Los diversos niveles de forrnacion de la educacion superior responden a necesidades espedficas de profundizacion y diversificacion acadernica y profesional, acorde alos objetos de conocimiento eintervencion. CAPiTULO I NIVELES DE FORMACION DE LAEDUCACION SUPERIOR Los enfoques 0modelos deben estar sustentados en una teorfa educativa, desarrollada por cada una de las IES en ejercicio de su autonomia responsable 0de las directrices de las autoridades de los institutos tecnicos 0tecnologicos, pedagogicos, de artes y conservatorios superiores. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro b. Bspecializacien medica y odontologtca- Proporciona forrnacion espedfica a medicos yodontologos al mas alto nivel de destreza cognitiva, cientffica yprofesional, de acuerdo a los diferentes ambitos espedficos de diagnostico, prevencion, tratamiento yrehabilitacion, individual 0colectivo, definidos por el saber medico. Pagina 6 de 52 a / a. Especializacion.- Corresponde a la formacion de competencias metodologicas y conocimientos avanzados, en torno a un campo disciplinar 0profesional, con excepcion de laespecializacion en medicina humana yodontologfa. Este nivel de forrnacion se organiza mediante programas que podran ser de los siguientes tipos: Articulo 9.- Educacion superior de posgrado 0de cuarto nivel.- Este nivel proporciona competencias altamente especializadas, tanto disciplinarias, como multi, inter y trans disciplinarias para el ejercicio profesional y la investigacion en los campos de laciencia, los saberes, latecnologfa yel arte. c. Medicina humana, odontologia y medicina veterinaria.- Forman profesionales con un enfoque biologico, bioetlco y humanista, con competencias multiples para el diagnostico y tratamiento, individual y colectivo, tanto preventivo como curativo y rehabilitador. b. Ingenierias y arquitectura.- Forman profesionales capaces de aplicar las ciencias basicas y usar herramientas metodologicas para la solucion de problemas concretes, mediante el disefio, perfeccionamiento, implementacion y evaluacion de model os y estrategias de innovacion tecnologica, a. Licenciaturas y afines.- Forman profesionales capaces de analizar, planificar, gestionar y evaluar modelos y estrategias de intervencion en los campos profesionales asociados a las ciencias basicas, sociales, de la educacion, de la salud, humanidades y artes. Estos profesionales son capaces de disefiar, modelizar y generar procesos de innovacion social y tecnologica. En el caso de las ciencias basicas, adernas, forman profesionales capaces de investigar y profundizar en las mismas. Este nivel de forrnacion se organiza mediante carreras que podran ser de los siguientes tipos: tendran capacidad para incorporar en su ejercicio profesional los aportes cientfficos, tecnologicos, metodologicos y los saberes ancestrales y globales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 7 de 52 ~ I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro La organizacion del aprendizaje tendra como unidad de planificacion el periodo acadernico. Laorganizacion del aprendizaje debera considerar el tiempo que un estudiante necesita invertir en las actividades formativas y en la generacion de los productos acadernicos establecidos en la planificacion micro curricular. Articulo 10.- Organizacien del aprendizaje.- Laorganizacion del aprendizaje consiste en la planificacion del proceso formativo del estudiante, a traves de actividades de aprendizaje con docencia, de aplicacion practica y de trabajo autonomo, que garantizan los resultados pedagogicos correspondientes a los distintos niveles de forrnacion y sus modalidades. CAPiTULO II ORGANlZACI6N DEL APRENDIZAJ E d. Doctorado.- Forma investigadores del mas alto nivel en los campos de lafllosofia, las ciencias, las tecnologfas y las artes. Posibilita un tipo de profundizacion teorico- rnetodologica y de investigacion, que aporta de forma original en uno 0 varios de estos campos. Las maestrias de investigacion seran habilitantes para el ingreso directo a un programa doctoral en el mismo campo del conocimiento. Para pasar de una maestria profesional a una de investigacion en el mismo campo del conocimiento, el estudiante debera aprobar los cursos necesarios para adquirir la suficiencia investigativa y realizar posteriormente latesis de grado. c. Maestria.- Forma profesionales einvestigadores con competencias de alto nivel en el estudio de un objeto complejo y multidimensional, y de las correspondientes metodologfas, lenguajes, procesos y procedimientos de una disciplina 0profesion, as! como en el conocimiento de metodos multi, inter 0trans disciplinares. Las maestrlas pueden ser profesionales 0de investigacion. Las particularidades del funcionamiento de estos programas constaran en la Normativa para la Formacion de Especialistas Medicos y Odontologicos, que para el efecto expida el CES. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 8 de 52y Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Las carreras que se amparan en el articulo 133 de la LOES,las correspondientes a las carreras de formacion policial y militar, asf como los programas de posgrado, por su naturaleza. podran planificar sus perfodos acadernicos de modo diferente. Estas carreras y programas no estaran exentos del cumplimiento de los requisitos academicos establecidos enel presente Reglamento. En las IES, el inicio de las actividades de cada perfodo acadernico ordinario a nivel nacional, serealizara en losmeses deabril 0mayo, ydeseptiembre uoctubre. Durante la semana de trabajo academico, un estudiante a tiempo completo debera dedicar S O horas para las actividades deaprendizaje. Articulo 12.- Periodo academtco ordinario.- A efectos de facilitar la movilidad acadernica en el Sistema de Educaci6n Superior, las IESimplernentaran al menos dos periodos acadernicos ordinarios al afio, con un mlnirno de 16semanas para actividades formativas en cada perlodo. En el caso de la carrera de Medicina Humana, el perfodo acadernico ordinario sera equivalente a 18 semanas. En todos los casos, la fase de evaluaci6n podra ser planificada dentro 0fuera decada perfodo acadernico ordinario. En las maestrfas de investigaci6n, por cada hora del componente de docencia se destinaran tres horas para otras actividades deaprendizaje. Enlos programas deespecializacicn no medica y maestrlas profesionales, por cada hora del componente de docencia se planificaran dos horas para otras actividades de aprendizaje. Enla educaci6n tecnica, latecnologica y la de grade, por cada hora del componente de docencia se estableceran 1,5 0 2 horas destinadas a los dernas componentes de aprendizaje. Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel internacional. las instituciones de educacion superior en ejercicio de su autonornia responsable podran aplicar el sistema de creditos con otras equivalencias, siempre y cuando se ajusten a10 determinado en el presente Reglamento. Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional, el numero de horas de una asignatura, curso 0sus equivalentes, debera traducirse encreditos de40horas. Laplaniflcacion se realizara con horas desesenta minutos que seran distribuidas en los campos deforrnacion yunidades deorganizacion del currlculo. Articulo 11.- Planificacien y equivalencias delaorgamzacton del aprendizaje.- La organizacion del aprendizaje permite laplanificacion curricular enun nivel deforrnacion yen una modalidad especifica delaeducacion superior. REPUBLICA DEL ECUADO R CO NS EJ O DE EDUCACI6N S UPERIO R Pagina9de527- Av. RepublicaE7-226y Diegode Almagro Articulo 15.- Actividades de aprendizaje.- La organizacion del aprendizaje se planificara incluyendo los siguientes componentes: Ningun profesor podra dictar mas de tres diferentes asignaturas, cursos 0 sus equivalentes, de manera simultanea en un perlodo acadernico ordinario, independientemente del numero de paralelos que laIESIeasigne. Son estudiantes regulares de las IES, quienes se encuentren matriculados en al menos el 60% de las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, que permite su malla curricular, por cada periodo academico ordinario. Las asignaturas, cursos 0sus equivalentes en las carreras de modalidad presencial se distrlbuiran de manera secuencial e intensiva a 10 largo de los period os acadernicos en jornadas de hasta 6 horas diarias para el componente de Docencia, con al menos dos asignaturas, cursos 0similares por periodo academico ordinario. NUMERO NIVELES DE FORMACION MAxiMO DE ASIGNATURAS TECNICO SUPERIOR 24 TECNOLOGICOSUPERIOR 36 LICENCIATURAS 54 CIENCIASBAslCAS 60 GRADO0DE INGENIERIAS, TERCER ARQUITECTURA, NIVEL ODONTOLOGIA Y 60 MEDICINA VETERINARIA MEDICINAHUMANA 72 Articulo 14.- Numero deasignaturas, cursos 0sus equivalentes por carrera enla educacien tecnica 0tecnologtcay degrado.- A efectos de racionalizar y optimizar el proceso de aprendizaje, las carreras planificaran sus curriculos de acuerdo alasiguiente tabla: Articulo 13.- Periodo Academico Extraordinario.- Las instituciones de educacion superior podran implementar, adicionalmente, periodos academicos extraordinarios en un numero menor a 16 semanas durante el afio acadernico, de tal manera que las actividades formativas y deevaluacion se concentren en el correspondiente periodo. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina10deS2{~ / Av. RepublicaE7-226y DiegodeAlmagro Las actividades practicas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el personal tecnico docente y los ayudantes de catedra y de investigacion. 2. Componente depracticas deapJicaci6n y expertmentaclon delosaprendizajes.- Esta orientado al desarrollo de experiencias de aplicacion de los aprendizajes. Estas practicas pueden ser, entre otras: actividades academicas desarrolladas en escenarios experimentales 0en laboratorios, las practicas de campo, trabajos de observacion dirigida, resolucion de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliograficos. Laplanificacion de estas actividades debera garantizar el usc de conocimientos tecricos, metodologicos y tecnico-instrumentales y podra ejecutarse en diversos entornos de aprendizaje. Son actividades de aprendizaje colaborativo, entre otras: la sistematizacion de practicas de investigacion-intervencion, proyectos de integracion de saberes, construccion de modelos y prototipos, proyectos de problematizacion y resolucion de problemas 0casos. Estas actividades deberan incluir procesos colectivos de organizacion del aprendizaje con el usc de diversas tecnologias de la informacion y la cornunicacion, asl como metodologias en red, tutorlas in situ 0en entornos virtuales. b. Actividades deaprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de estudiantes en interaccion permanente con el profesor, inc1uyendo las tutorias. Estan orientadas al desarrollo de la investigacion para el aprendizaje y al despliegue de experiencias colectivas en proyectos referidos a tematicas espedficas de la profesion. En las modalidades en linea y a distancia, el aprendizaje asistido por el profesor corresponde alatutorla sincronica. a. Actividades deaprendizaje asistido por el profesor.- Tienen como objetivo el desarrollo de habilidades. destrezas y desempeiios estudiantiles, mediante clases presenciales u otro ambiente de aprendizaje. Pueden ser conferencias, seminarlos, orientacion para estudio de casos, foros, c1ases en linea en tiempo sincronico. docencia en servicio realizada en los escenarios laborales, entre otras. 1. Componente de docencia.- Esta definido por el desarrollo de ambientes de aprendizaje que incorporan actividades pedagogicas orientadas a la contextualizacicn, organizacion, explicacion y sisternatizacion del conocimiento cientifico, tecnico, profesional y humanistico. Estas actividades cornprenderan: REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Pagina 11 de 52t Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 3. Educacion superior de grado 0de tercer nivel.- El estudiante, para obtener el tftulo correspondiente, debera aprobar el nurnero de horas y periodos acadernicos quesedetallan acontinuacion, segunel tipodetitulacion: 2. Educacionsuperior tecnologica y sus equivalentes.- El estudiante deberaaprobar asignaturas, cursos uotras actividades acadernicas conuna duracion de4.500horas para obtener latitulacion detecnologo superior 0suequivalente enpedagogia, artes y deportes. Enel caso deestudiantes con dedicacion atiempo complete, estas horas deberan cumplirse encincoperiodos acadernicos ordinarios. 1. Educaclon superior tecnica y sus equivalentes.- EI estudiante debera aprobar asignaturas, cursos uotras actividades acadernicas conuna duracion de3.200horas para obtener latitulacion detecnico superior 0su equivalente enpedagogfa, artes y deportes. Enel caso de estudiantes con dedicacion atiempo complete, estas horas deberan cumplirse encuatro periodos acadernicos ordinarios. Articulo 17.- Cargahoraria y duracion de las carreras en la educacion tecnica, tecnologicaydegrado.- Lacargahoraria yduracion deestas carreras sera lasiguiente: Las horas destinadas a las practicas pre profesionales y a la unidad de titulacion se podrandesarrollar tanto enlosperiodos acadernicos ordinarios comoextraordinarios. El total de horas destinadas en cada carrera 0programa a la organizacion curricular puede ampliarse hasta por unmaximo del 5%delosvalores establecidos enel presente articulo; las horas adicionales deberan ser distribuidas a 10 largo de la formacion curricular enlos periodos acadernicos extraordinarios establecidos enel articulo 13de esteReglamento. Articulo 16.- Duracion delos periodos acadernicos enlascarreras delaeducaclon tecnica, tecnologtca y de grado.- En cada nivel de forrnacion, el estudiante debera cumplir con un determinado numero de horas para obtener la correspondiente titulacion. Losestudios condedicacion atiempo completo suponen larealizacion de800 horas por periodo acadernico ordinario. Podran efectuarse estudios con dedicacion a tiempo parcial, siempre queel estudiante sehayamatriculado enal menos el 60%delas asignaturas, cursos 0sus equivalentes. 3. Componente de aprendizaje autonomo.- Comprende el trabajo realizado por el estudiante, orientado al desarrollo decapacidades para el aprendizaje independiente eindividual del estudiante. Sonactividades deaprendizaje autonorno, entre otras: la lectura; el analisis y comprension demateriales bibliograficos y docurnentales, tanto analogicos como digitales; la generacion de datos y busqueda de informacion; la elaboracion individual deensayos, trabajos y exposiciones. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina12de52(~ T Av. RepublicaE7-226y DiegodeAlmagro c. Maestria.- Lamaestrfa profesional requiere 2.125horas, con una duraci6n mfnima de tres perfodos acadernicos ordinarios 0 su equivalente en meses 0 semanas. Este tipo de maestrfas podran ser habilitantes para el ingreso a un programa doctoral, previo el cumplimiento de los requisitos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctorados. b. Especializacion medica y odontologtca- La duraci6n y cantidad de horas y periodos de aprendizaje de estas especializaciones estaran definidas en la normativa que para el efecto expida el CES; a. Bspecializactcn>Requiere 1.000horas, con una duraci6n mfnima de nueve meses 0 su equivalente en semanas; Articulo 18.- Cargahorariay duracion delosprogramas deposgrado.- El estudiante, para obtener el tftulo correspondiente, debera aprobar las horas y perfodos academicos que se detallan acontinuaci6n, segun el tipo de titulaci6n: Los estudiantes que cursen perfodos academicos extraordinarios pueden cumplir las horas requeridas para su titulaci6n en un numero de perfodos acadernicos menor al establecido en el presente artfculo. d. Medicina Humana.- Requiere 10.800horas, con una duraci6n minima de doce perfodos academicos ordinarios. Estos estudios s610 podran realizarse a tiernpo completo y bajo modalidad presencia!. c. Odontologia y medicina veterinaria.- Requieren 8.000horas, con una duraci6n mfnima de diez periodos acadernicos ordinarios. Estos estudios s610 podran realizarse atiempo completo y bajo modalidad presencial; y, b. Ingenierias, arquitectura y carreras en ciencias basicas.- Requieren 8.000 horas, con una duraci6n de diez perfodos acadernicos ordinarios. Estos estudios s610 podran realizarse a tiempo completo y bajo modalidad presencia I, exceptuando carreras que por su naturaleza puedan realizarse bajo modalidad semipresencial; a. Licenciaturas y sus equivalentes.- Requieren 7.200horas en un plazo de nueve periodos academicos ordinarios; REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina13de52/ Av. RepublicaE7-226y DiegodeAlmagro 3. Unidad de titulacion.- Inc1uyelas asignaturas, cursos 0 sus equivalentes, que permiten lavalidacion acadernica de los conocimientos, habilidades y desempeiios adquiridos en lacarrera para laresolucion deproblemas, dilemas 0desafios deuna profesion. Su resultado fundamental es el desarrollo de un trabajo de tttulacion, basado enprocesos deinvestigacion eintervencion 0lapreparacion y aprobacion de unexamen degrado. 2. Unidad profesional.- Esta orientada al conocimiento del campo de estudio y las areas de actuacion de la carrera, a traves de la integracion de las teorlas correspondientes y delapractica preprofesional; 1. Unidadbasica- Introduce al estudiante enel aprendizaje delasciencias y disciplinas que sustentan la carrera, sus metodologfas e instrumentos, asf como en la contextualizacion delosestudios profesionales; Articulo 21.- Unidades de organtzaclon curricular en las carreras tecnicas y tecnologicas superiores, y degrado.- Estas unidades son: Articulo 20.- Unidades de organtzacton curricular.- Las unidades de organizacion curricular sonformas deordenamiento delas asignaturas, cursos 0sus equivalentes, que permiten integrar el aprendizaje encadaperfodo acadernico, articulando los campos de forrnacionteorico, profesional einvestigativo. CAPiTULO III DE LAESTRUCTURA CURRICULAR Articulo 19.- Planiflcacien, seguimiento y evaluacion de la organtzacion del aprendizaje.- Laorganizacion del aprendizaje debera constar enel diseiio curricular de las carreras y programas y en el correspondiente portafolio academico. Este disefio curricular sera sometido a procesos de seguimiento y evaluacion por parte de las instituciones deeducacion superior, enejercicio desuautonornia responsable. d. Doctorado.- EI funcionamiento deestos programas sera regulado por el Reglamento deDoctorados quepara el efectoapruebe el ConsejodeEducacionSuperior. Lamaestrfa en investigacion requiere 2.625 horas, conuna duracion minima de cuatro perfodos acadernicos ordinarios 0suequivalente enmeses 0semanas, con dedicacion atiempo completo. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 14 de 52y Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Todo trabajo de titulaci6n debera consistir en una propuesta innovadora que contenga, como minirno, una investigacion exploratoria y diagnostica, base conceptual, conclusiones y Fuentesdeconsulta. Paragarantizar su rigor academico, el Para el caso de las carreras de medicina humana, el examen de grado puede ser una prueba teorico-practica al terrnino delacarrera. El examen de grado debera ser de caracter complexivo, con el mismo nivel de cornplejidad, tiempo de preparacion y dernostracion de competencias, habilidades, destrezas y desernpefios, que el exigido en las diversas formas del trabajo de titulacion. Seconsideran trabajos de titulacion en laeducacion tecnica y tecnologica superior, y sus equivalentes, y en la educacion superior de grado, los siguientes: examen de grado 0defindecarrera, proyectos deinvestigacion, proyectos integradores, ensayos o articulos academicos, etnograflas, sisternatizacion de experiencias practicas de investigacion y/0intervencion, analisis de casos, estudios cornparados, propuestas metodologicas, propuestas tecnologicas, productos 0 presentaciones artisticas, dispositivos tecnologicos, modelos de negocios, emprendimientos, proyectos tecnicos. trabajos experimentales, entre otros desimilar nivel decomplejidad. Para el desarrollo del trabajo de titulacion, se asignaran 200horas en la educacion tecnica y sus equivalentes, 240horas en laeducacion tecnologlca y sus equivalentes, y 400horas en laeducacion superior degrado. Estas horas podran extenderse hasta por un maximo del 10%del numero total dehoras, dependiendo delacomplejidad de su metodologia, contenido y del tiempo necesario para surealizacicn. En la educacion tecnica superior 0sus equivalentes, tecnologica superior 0sus equivalentes, y en la educacion superior de grado, los trabajos de titulacion seran evaluados individual mente. Estos trabajos podran desarrollarse con rnetodologlas multi profesionales 0multi disciplinarias. Para su elaboracion se podran conformar equipos dedos estudiantes deunamisma carrera. Estos equipos podran integrar aun maximo detres estudiantes, cuando pertenezcan adiversas carreras deuna misma 0 dediferentes IES. El trabajo de titulacion es el resultado investigative, acadernico 0artfstico, en el cual el estudiante demuestra el manejo integral delosconocimientos adquiridos a10 largo de su forrnacion profesional; debera ser entregado y evaluado cuando se haya completado latotalidad de horas establecidas en el currfculo de lacarrera, incluidas las practicas pre profesionales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ ODE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 15 de 527~ Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Latesis es el unico trabajo de titulacion de la maestrla de investigacion, lacual debera desarrollar investigacidn basica 0aplicada de caracter comprensivo 0explicative, pudiendo usar metod os multi, inter 0trans disciplinarios. Debera demostrar algun nivel de aporte tecrico-metodologico en el respectivo campo del conocimiento. En El trabajo de titulacion de la especializacion y de la maestria profesional debera incluir necesariamente un componente de investigacion de caracter descriptive, analftico 0correlacional y por tanto contener, como minimo, la determinacion del tema 0problema, el marco teonco referencial, la metodologfa pertinente y las conclusiones. Su elaboracion debera guardar correspondencia con las convenciones cientlficas del campo respectivo. Los trabajos de titulacion deberan ser individuales; cuando su nivel de complejidad 10 justifique, podran realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo programa. En casas excepcionales y dependiendo del campo de conocimiento, podran participar hasta tres estudiantes, siempre y cuando provengan de diversos programas, sean de lamisma 0de diferente IES. 3. Unidad detitulaclon>Esta orientada a la fundarnentacion teorica-metodologica y a la generacion de una adecuada base empirica, que garantice un trabajo de titulacion que contribuya al desarrollo de las profesiones, los saberes, latecnologla 0las artes, y las ciencias. 2. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/0inter disciplinar avanzada.- Contiene los fundamentos teoricos, epistemologicos y metodologicos de la 0las disciplinas y campos formativos que conforman el programa acadernico: 1. Unidad basica- Sera incluida en aquellos programas con metodologias multi, inter 0 trans disciplinarios. Establece las bases teoricas y metodologicas de la referida organizacion del conocimiento; Articulo 22.- Unidades deorgantzacion curricular en los programas deposgrado.- Estas unidades son: Cada carrera debera considerar en su planificacion e implementacion curricular, al menos dos opciones para latitulacion. trabajo de titulacion debera guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de argurnentacion, coherente con las convenciones del campo del conocimiento. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 16 de 52 ~ Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 25.- Trabajo detltulacion enlosprogramas demaestria deInvestigacien> Lashoras asignadas al trabajo detitulacion seran del 30%del numero total dehoras del programa. Enel caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacion indicados en el inciso que precede, podra rendir un examen complexivo, siempre que el programa 10 contemple. Seconsideraran trabajos de titulacion de las maestrfas profesionales, entre otros de similar nivel de complejidad, los siguientes: proyectos de investigacion y desarrollo, estudios comparados complejos, articulos cientfficos de alto nivel, diseiio de modelos complejos, propuestas metodologicas y tecnologicas avanzadas, productos artfsticos, dispositivos dealtatecnologfa, entre otros deigual nivel decomplejidad. Articulo 24.- Trabajo detitulaci6n enlos programas demaestrfaprofesional.- Las horas asignadas al trabajo detitulacion seran equivalentes al 20% del numero total de horas del programa. Encadaprograma deespecializacion sedeberan establecer, al menos, dos opciones para latitulacion. Enel caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacion indicados en el inciso que precede, podra rendir un examen complexivo, siempre que el programa 10 contemple. Se consideran trabajos de titulacion en la especializacion, los siguientes: analisis de casos, proyectos de investigacion y desarrollo, productos 0 presentaciones artisticas, ensayos y articulos acadernicos 0cientfficos, meta analisis, estudios comparados, entre otros desimilar nivel decomplejidad. Articulo 23.- Titulaci6n enlosprograrnas deespecializacicn> Lashoras asignadas a la unidad de titulacion, seran equivalentes al 20% del numero total de horas del programa. EI trabajo detitulacion debe ser sometido adefensa publica, lacual solo podra ser realizada cuando el estudiante hayaaprobado latotalidad delasasignaturas, cursos 0 susequivalentes establecidos enel programa. este nivel formative. los trabajos de titulacion de los estudiantes seran siempre evaluados individual mente. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 17 de s 2 y Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 3. Integracion des aberes , contextos y cultura.- Comprende las divers as pers pectivas teorlcas , culturales y de s aberes que complementan la forrnacion profes ional, la educacion en valores y en derechos ciudadanos , ast como el es tudio de la realidad s ocio economica, cultural y ecologica del pars y el mundo. En es te campo formativo s e incluiran adernas los itinerarios multi profes ionales , multi dis ciplinares e interculturales . 2 . Adaptacion e tnnovacton tecnologtca- Comprende los proces os de exploracion del conocimiento que permiten la adaptacion, des arrollo e innovacion de tecnicas y tecnologias , y de la produccion artls tica. En es te campo s e incluira el trabajo de titulacion. 1. Fundamentos teertcos > Contiene las teorlas que coady uvan a la cornprension y contextualizacion de las problernaticas centrales de la carrera, y s us metodologfas tecnicas e ins trumentos profes ionales y artls ticos . En es te campo s e integran las as ignaturas , curs os 0s us equivalentes , que dan lugar ala articulacion de lateorfa y la practica pre-profes ional. Articulo 2 7.- Campos deformacion delaeducacion tecnica ytecnologlca s uperior y s us equivalentes .- En es te nivel, los campos de forrnacion s e organizaran de las iguiente manera: Las carreras y programas deberan incluir en laplaniflcacion de los campos de forrnacion, redes , adaptaciones y vfnculos trans vers ales , que permitan abordar el aprendizaje de modo integrado einnovador. Ladis tribucion de los conocimientos de un campo de forrnacion debera s er progres iva y s u forma de agrupacion s era en curs os , as ignaturas 0s us equivalentes . Laorganizacion de los campos de formacion es ta en corres pondencia con el nivel de forrnacion academica. Articulo 2 6.- Campos de formaclon del curriculo.- Los campos de forrnacion s on formas de clas ificacion de los conocimientos dis ciplinares , profes ionales , inves tigativos , de s aberes integrales y de comunicacion, neces arios para des arrollar el perfil profes ional y acadernico del es tudiante al final de lacarrera 0programa. La tes is , des arrollada en torno a una hipotes is 0problemas de inves tigacion y s u contras tacion, es el unico tipo de trabajo de titulacion para es ta clas e de programa. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR A Pagina 18 de 52)# Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 5. Comunicaci6n yfenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y dehabilidades para la comunicacion oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracion de discursos y narrativas acadernicas y cientfficas. Incluye, adernas aquellas asignaturas, cursos, 0sus equivalentes, orientados al dominic delaofimatica (manejo denuevas 4. Integracion desaberes, contextos ycultura- Comprende lasdiversas perspectivas teoricas, culturales y de saberes que complementan la forrnacion profesional, la educacion en valores y en derechos ciudadanos, as! como el estudio de larealidad socio-econornica, cultural y ecologies del palsy el mundo. Enestecampo formativo se incluiran adernas, los itinerarios multi profesionales, multi disciplinares, interculturales einvestigativos. 3. Epistemologia y metodofogia de fa investigacion.- Integra los procesos de indagacion, exploracion y organizacion del conocimiento profesional cuyo estudio esta distribuido a 10 largo de la carrera. Este campo genera competencias investigativas que se desarrollan en los contextos depractica de una profesion. En estecampo formativo seincluirael trabajo detitulacion. 2. Praxis profesional.- Integra conocimientos teoricos-metodologicos y tecnico- instrumentales delaforrnacion profesional eincluyelaspracticas pre profesionales, lossistemas desupervision y sistematlzacion delasmismas. 1. Fundamentos teoricos- Integra el conocimiento de los contextos, principios, lenguajes, metodos de la0las disciplinas que sustentan laprofesion, estableciendo posibles integraciones decaracter multi einter disciplinar. Articulo 28.- Camposdeformacton delaeducaclon superior degrado 0detercer nivel.- Enestenivel, loscampos deformacion seorganizaran delasiguiente manera: Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la oflmatica, seran tomadas u homologadas necesariamente desde el iniciodelacarrera, pudiendo losestudiantes rendir una prueba desuficiencia y exoneracion, general 0por niveles, al inicio de cadaperlodo acadernico. 4. Comunicacion ylenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y dehabilidades para la cornunicacion oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracion de discursos y narrativas acadernicas y cientfficas. lncluye, adernas, aquellas asignaturas, cursos, 0sus equivalentes orientados al dominio delaofimatica (manejo denuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion) y, opcionalmente, de lenguas ancestrales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ ODE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 19 de 52 9 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Para que los estudiantes regulares matriculados en carreras de grado cumplan el requisito de suficiencia de una lengua extranjera, las instituciones de educacion superior, en el caso de que asi 10 requieran, podran realizar convenios con instituciones que, si bien no forman parte del Sistema de Educacion Superior, brindan programas 0cursos de lenguas, siempre que estas emitan certificados de suficiencia con reconocimiento internacional. Articulo30.- Aprendizajedeunalenguaextranjera.- Las asignaturas destinadas a los aprendizajes de la lengua extranjera garantizaran el nivel de suficiencia del idiomapara cumplir con el requisito de graduacion de las carreras de tercer nivel, y deberan ser organizadas u homologadas desde el inicio de la carrera. La suficiencia de la lengua extranjera debera ser evaluada una vez que el estudiante haya cursado y aprobado el 60% de las asignaturas de la carrera; tal prueba sera habilitante para la continuacion de sus estudios. 3. Formacien epistemolegica- Supone la integracion de diversas perspectivas epistemologicas, teoricas y culturales en ambitos inter y/ 0trans disciplinarios, a fin de lograr la integralidad de la forrnacion del estudiante. Este campo debera estar articulado con el campo de investigacion avanzada. 2. Investigacien avanzada.- Comprende el desarrollo de la investigacion basica 0 aplicada, vinculadas alas lineas de investigacion del programa, utilizando metodos de caracter disciplinar, multi, inter 0trans disciplinar, segun sea el caso. En este campo formativo se incluira el trabajo de titulacion. 1. Formacienprofesional avanzada.- Comprende la profundizacion e integracion del conocimiento metodologico y tecnologico de un campo cientifico y/o profesional espedfico. Articulo 29.- Camposde formacion de la educaclon superior de posgrado 0de cuarto nrvek- En este nivel, los campos de forrnacion se organizaran de la siguiente manera: Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la ofirnatica, seran tomadas u homologadas necesariamente desde el inicio de la carrera, pudiendo los estudiantes rendir una prueba de suficiencia y exoneracion. general 0por niveles, al inicio de cada periodo acadernico. tecnologfas de la informacion y la comunicacion), y opcionalmente, de lenguas ancestrales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 20 de 52 (J -- 1 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Conforme a 10 dispuesto en el articulo 5 del Reglamento General a la Ley Organica de Educacion Superior, las IES, en el plazo maximo de 30 dlas contados a partir de la finalizacion de cada perfodo academico ordinario, deberan presentar las listas de los matriculados conforme alos requerimientos del SNIESE. La promocion y difusion de los programas doctorales se regulara en la norrnativa pertinente. Articulo 32.- Promocion, difusien y ejecuclon de las carreras y programas.- Las instituciones de educacion superior podran promocionar y difundir, a traves de cualquier medio, sus carreras y prograrnas a partir del momento en que estas cuenten con la aprobacion del CES. En dicha prornocion debera aparecer claramente el nurnero y fecha de laresolucion de aprobacion emitida por el CES. Las carreras y programas aprobados por el CES mantendran su vigencia, sujeta a los procesos de evaluacion, acreditacion y aseguramiento de la cali dad, implementados por el Consejo de Evaluacion, Acreditacion y Aseguramiento de la Calidad de la Educacion Superior (CEAACES). Cuando las instituciones de educacion superior decidan, justificadamente, cerrar de manera progresiva carreras y prograrnas, deberan disefiar e implementar un plan de contingencia que debera ser conocido y aprobado por el CES. Articulo 31.- Disefio,aprobaclon y vigencia decarreras y programas- Las carreras y programas seran presentados, analizados y aprobados de conforrnidad con la normativa que para el efecto expida el CES. CAPiTULO IV APROBACION Y REFORMAS DE LASCARRERAS Y PROGRAMAS Lasuficiencia de idiorna extranjero en programas de posgrado debera constar entre sus requisitos de admision. Lapresente disposicion no se aplicara para las carreras de idiomas. Las mismas condiciones se podran aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua. Las instituciones de educacion superior, adernas de sus propios profesores, podran contar con tecnicos docentes para la realizacion de cursos de idiomas regula res, que sirvan alos estudiantes en el proposito de aprender una lengua extranjera, R:~."(cu'" REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Pagina 21 de 5 2 1 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 35.- Anulacien de matrtcula- EI organo colegiado acadernico superior podra declarar nula una matricula cuando esta haya sido realizada violando la ley y la normativa pertinente. Se considera como inicio de la carrera 0programa la fecha de la matriculacion de la primera cohorte de los mismos. Para los programas de posgrado, las Universidades y Escuelas Politecnicas estableceran unicamente perfodos de matricula ordinaria y extraordinaria. c. Matricula especial.- Es aquella que, en casos individuales excepcionales, otorga el organo colegiado academico superior de las universidades y escuelas politecnicas, as! como el organismo de gobierno de los institutos y conservatorios superiores, para quien, por circunstancias de caso fortuito 0 fuerza mayor debidamente documentadas, no se haya matriculado de manera ordinaria 0extraordinaria. Esta rnatrlcula se podra realizar hasta dentro de los 15dias posteriores a la culminacion del periodo de matrfcula extra ordinaria. b. Matricula extraordinaria.- Es aquella que se realiza en el plazo maximo de 15 dias posteriores ala culmina cion del perfodo de matricula ordinaria. a. Matricula ordinaria- Es aquella que se realiza en el plazo establecido por la IES para el proceso de matriculacion, que en ningun caso podra ser mayor a 15dias. Articulo 34.- Tipos de matrlcula- Dentro del Sistema de Educacion Superior, se establecen los siguientes tipos de matrfcula: Articulo 33.- Proceso de matrtculacion> La matrfcula es el acto de caracter acadernico-administrativo, mediante el cual una persona adquiere la condicion de estudiante, a traves del registro de las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, en un periodo acadernico determinado y conforme alos procedimientos internos de una IES. La condicion de estudiante se rnantendra hasta el inicio del nuevo periodo acadernico ordinario 0hasta su titulacion. CAPITULOV MATRicULAS REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 22 de S2 ().. / Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 40.- Modalidad de estudios 0aprendizaje y personas con capacidades diversas.- Encada una de las modalidades deestudios 0aprendizaje, los estudiantes con capacidades diversas tendran el derecho a recibir una educacion que incluya recursos, a. Presencial; b. Semipresencial; c. Dual; d. EnIfnea; y, e. Adistancia Articulo 39.- Modalidades deestudios 0aprendizaje.- Las IES podran impartir sus carreras y programas en las siguientes modalidades deestudios 0aprendizaje: Articulo 38.- Ambientes y medios deestudios 0aprendizaje.- El aprendizaje puede efectuarse en distintos ambientes acadernicos y laborales, simulados 0virtuales y en diversas formas de interaccion entre profesores y estudiantes. Para su desarrollo, debera promoverse laconvergencia de medios educativos y el usa adecuado de tecnologias de informacion y comuntcacion. Las formas y condiciones de su usa, deben constar en la planificacion curricular y en el registro de actividades de la carrera 0 programa. Independientemente de la modalidad de aprendizaje, toda carrera 0 programa debe desarrollar niveles decalidad educativa. Articulo 37.- Modalidades deestudios 0aprendizaje.- Son modos de gesticnde los aprendizajes implementados en determinados ambientes educativos, incluyendo el usa delas tecnologias de lacomunicacion y delainformacion. CAPiTULO VI MODALIDADES DE ESTUDIOS 0 APRENDIZAJ E Articulo36.- Retirodeunaasignatura.- Unestudiante podra retirarse de una 0varias asignaturas en un periodo acadernico en situaciones de caso fortuito 0fuerza mayor, enfermedad, ernbarazo 0 situaciones similares debidamente documentadas, que Ie impidan continuar sus estudios. EI plazo para este retiro sera de 30 dias contados a partir de lafecha de inicio de las actividades academicas. Estos casos seran conocidos y aprobados por el organa colegiado acadernico superior de la institucion de educacion superior 0 su organa acadernico delegado. En caso de retiro, la matrfcula correspondiente a esta asignatura quedara sin efecto y no se contabilizara para la aplicacion de 10establecido en el artfculo 84 de laLOES. .~ '(f~ REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 23 de 52 ;- r Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 44.- Modalidad dual.- En esta modalidad, el aprendizaje del estudiante se produce tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales reales, virtuales y simulados, 10 cual constituye el eje organizador del curriculo. Su desarrollo supone adernas la gestion del aprendizaje practice con tutorfas profesionales y Los requisitos y procedimientos de esta modalidad seran definidos en laNormativa para el Aprendizaje en Linea y aDistancia que expida el CES. En esta modalidad las IES deben garantizar la organizacion, direccion, ejecucion, seguimiento y evaluacion de las practicas pre profesionales, a traves de los respectivos convenios y de una plataforma tecnologica y acadernica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la sede matriz. Obligatoriamente se debera contar con una plataforma tecnologica integral de infraestructura e infoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor, gestionada principal mente por personal acadernico titular. Articulo 43.- Modalidad a distancia.- Es la modalidad en la cual el componente de docencia, el de practicas de los aprendizajes y el de aprendizaje autonorno estan mediados por el uso de tecnologfas y entornos virtuales, y por la articulacion de multiples recursos didacticos (fisicos y digitales). Para su desarrollo, es fundamental la labor tutorial sincronica y el respaldo administrativo-organizativo de centros de apoyo. En esta modalidad, las IES deben garantizar la organizacion, ejecucion, seguimiento y evaluacion de las practices pre profesionales, atraves de los respectivos convenios y de una plataforma tecnologica y academics apropiada. Podran reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos practices realizados en las condiciones academicas determinadas en la normativa para el Aprendizaje en Linea y a Distancia que expida el CES. Articulo 42.- Modalidad en linea.- Es la modalidad en la cual, el componente de docencia, el de practicas de los aprendizajes, y el de aprendizaje autonomo estan mediados fundamental mente por el uso de tecnologias informaticas y entornos virtuales que organizan la interaccion educativa del profesor y el estudiante, en tiempo real 0 diferido. Articulo41.- Modalidadpresencial.- Es aquella en lacuallos componentes de docencia y de practica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcion del contacto directo in situ yen tiempo real entre el profesor y los estudiantes. medios y ambientes de aprendizaje apropiados para el despliegue de sus capacidades intelectuales, fisicas y culturales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 24 de 52 (l;- I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 2. En las modalidades a distancia yen linea.- Por cada hora destinada al componente de docencia establecida como tutorfa sincronica, se planificaran cuatro horas de los componentes de practica de los aprendizajes y de aprendizaje autonorno. 1. En la modalidad presencial.- Por cada hora destinada al componente de docencia, se establecera en la planificacion curricular 1,5 02 horas de los componentes de aplicacion practica y de aprendizaje autonomo. Articulo 47.- Organizacien de los aprendizajes en las diversas modalidades.- La organizacion de las modalidades de estudio 0aprendizaje se realiza de la siguiente manera: La norma para la presentacion y registro de las carreras y programas considerara las diferencias entre las distintas modalidades de aprendizaje. Para garantizar la cali dad y pertinencia de la oferta academica, no todas las carreras y programas academicos podran ofertarse en modalidades semipresencial, adistancia 0en linea: para tal efecto, el CESestablecera lanormativa respectiva. Articulo 46.- Uso complementario de otras modalidades de aprendizaje.- Los estudiantes podran tomar hasta un 15%, en grado, y hasta un 20%, en posgrado, de las asignaturas, cursos 0sus equivalentes de lacorrespondiente carrera 0programa en otras modalidades de aprendizaje, en tanto exista la oferta en la misma u otra IES, siguiendo los procedimientos establecidos por cada lES, y siempre que la carrera 0programa esten acreditados por el CEAACES en la misma 0superior categorfa. Adicionalmente, las propias IES podran planificar el proceso de aprendizaje de una carrera 0programa academico con este mismo 0inferior porcentaje en otras modalidades de aprendizaje. Articulo 45.- Modalidad semipresencial 0de convergencia de medios.- En esta modalidad, el aprendizaje se produce atraves de la combinacion eficiente de actividades in situ y virtuales en tiempo real con apoyo de tecnologfas de la informacion y de la comunicacion para organizar los componentes de docencia, de aprendizaje practice y autcnorno. Los requisitos y procedimientos de esta modalidad seran definidos en la Normativa para el Aprendizaje en modalidad dual que expida el CES. acadernicas integradas in situ, con insercion del estudiante en contextos y procesos de produccion. Para su implernentacion se requiere la existencia de convenios entre las IES y lainstitucion que provee el entorno laboral de aprendizaje. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 25 de 52 ~ I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro a. Modelos de aprendizaje.- Contextualizacion de los aprendizajes a traves de metodologias educativas que promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural y el dialogo de saberes. Desarrollara la referencia a conocimientos pertenecientes a Articulo 49.- Interculturalidad y su articulacton con los campos formativos.- EI currfculo debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de forrnacion, organizacion curricular y campo formativo. Esta incorporacion se podra realizar de las siguientes formas: TITULO III INTERCUL TURALIDAD Articulo 48.- Democratizacien de las plataformas de aprendizaje de la educacion superior.- Todas las IES estan obligadas a colocar en su portal electronico institucional los materiales de elaboracion propia, correspondientes a las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, de carreras y programas. Estos materiales incluiran el micro curriculo, videos u otros pertinentes en el marco de la ley. Para el efecto, desarrollaran una plataforma en linea masiva y bajo una licencia de usa abierto, donde consten archivos de texto, video y/0audio de facil revision y portabilidad, a fin de coadyuvar aladifusion dernocratica del conocimiento como un bien publico. Las instituciones de educacion superior definiran la distribucion de las horas que corresponden al aprendizaje autonorno y al de aplicacion practica de los aprendizajes, sean estos en entornos presenciales, simulados y/0virtuales, en funcion de la planificacicn curricular por nivel, tipo de carrera 0prograrna, campo de forrnacion y caracter de laasignatura 0curso. 4. En la modalidad semipresencial 0convergencia de medios.- Por cada hora destinada al componente de docencia, se establecera en la planificacion curricular 1,5 o 2 horas de los componentes de practica de los aprendizajes y de aprendizaje autonorno. 3. En la modalidad dual.- Por cada hora del componente de docencia, se estableceran en la planificacion curricular dos horas de los componentes de practica de los aprendizajes y de aprendizaje autonorno. Laplanificacion, ejecucion y seguimiento de carreras y programas bajo esta modalidad de aprendizaje sera regulada en la Normativa para el Aprendizaje Dual que expida el CES. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 26 de 52 ~ / Av. Republica 1-226 y Diego de Almagro b. Propiciar procesos de experimentacion de los saberes, tecnologfas y practicas de los pueblos y nacionalidades indfgenas, afro ecuatorianos y montubios, y otros itinerarios culturales. a. Abordar, en los contenidos curricula res, los saberes correspondientes a los principales enfoques epistemologicos yperspectivas historicas de las nacionalidades y pueblos ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el dialogo intercultural de las ciencias y las tecnologias. Articulo 51.- Aprendizaje intercultural en laformaclon degrado.- En los diferentes tipos de carrera de grade, la interculturalidad se articulata, en la medida que sea pertinente y siempre que ello sea posible, mediante las siguientes estrategias: c. Desarrollar carreras de educacion intercultural bilingue, b. Adaptar la forrnacion academics al contexto socio cultural y territorial de los pueblos ynacionalidades indigenas, utilizando como medio de aprendizaje las lenguas nativas correspondientes. a. Incorporar en los contenidos curricula res los saberes, enfoques, tecnologfas y practicas de los pueblos, nacionalidades yotros grupos socioculturales. Articulo 50.- Aprendizaje intercultural y el dialogo de saberes en la formacion tecnica y tecnologica superior 0sus equivalentes.- En los diferentes tipos de carrera de la forrnacion tecnica y tecnologica superior 0sus equivalentes, la interculturalidad podra articularse mediante las siguientes estrategias: c. Modelos interculturales de educacion superior.- Generacicn de modelos educativos interculturales integrales, a traves del disefio e implementacion de carreras, programas 0la creacion de instituciones de educacion superior 0de sus unidades acadernicas. b. Itineraries academicos.- Creacion de asignaturas y cursos 0itinerarios especfficos dentro de una carrera 0programa academico, que integren saberes ancestrales y de aplicacion practica en determinados campos de formacion profesional, siempre que se garantice su coherencia y pertinencia. diversas cosmovisiones, epistemologfas 0perspectivas de pueblos, nacionalidades 0 grupos socioculturales (de genero, etarios y otros). REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 27 de 52 ~ / Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 54.- Itinerarios academicos.- Son trayectorias de aprendizaje que complementan la forrnacion profesional, mediante la agrupacion secuenciaJ de asignaturas, curses, 0sus equivalentes, en los siguientes ambitos: a) de estudio e intervencion de la profesion: b) multi disciplinares; c) multi profesionales; d) interculturales; v . e) investigativos. CAPiTULO I CONSTRUCCION Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADEMICOS TiTULO IV ITINERARIOS ACADEMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACION Y TITULACION Las y los estudiantes pertenecientes a los grupos historicarnente excluidos 0 discriminados, tienen derecho a incorporarse de manera incluyente a carreras y programas que garanticen su plena participacion en las actividades acadernicas, en el marco delaigualdad deoportunidades. Articulo 53.- Potenctacion de ladiversidad y del aprendizaje intercultural> Enel uso de ambientes y metodologias de aprendizaje, y en el desarrollo de los contenidos curriculares, se propendera a la implementacion de procesos y procedimientos que respeten y potencien las diferencias de genero, etarias y aquellas derivadas de la identidad etnica, lascapacidades diversas ycaracteristicas socioeconornicas eitinerarios culturales queconfiguren identidades. c. Aplicar conocimientos, propiciando el disefio y lacreacion de tecnologias y tecnicas interculturales. b. Reconocer y recuperar conocimientos y tecnologias interculturales en la investigacicn basicayaplicada. a. Estudiar los procesos de generacion de saberes y tecnologlas relacionadas a los campos del conocimiento 0especializacion profesional, que provengan de los pueblos, nacionalidades yotros grupos culturales. Articulo 52.- Aprendizaje intercultural en la formacien de posgrado.- En los programas deposgrado, lainterculturalidad searticulata, enlamedida quesea posible, mediante lassiguientes estrategias: c. Estirnular, enlascarreras, perspectivas ysaberes genuinamente interculturales. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Pagina 28 de 52 f Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro b. Las trayectorias academicas se deberan cursar luego de que los estudiantes hayan aprobado al menos el 70%delasasignaturas obligatorias del programa. a. Losprogramas de posgrado podran construir itinerarios acadernicos para organizar suaprendizaje conenfasis en undeterminado campo deconocimiento. Articulo 56.- Itineraries academicos de los programas.- La construcci6n de los itinerarios acadernicos delosprograrnas, conexcepci6n delas especializaciones medicas, sesujetara alassiguientes normas: Lasuniversidades y escuelas politecnicas, de manera individual 0en red, conforme alas disposiciones del TItulo VII de este Reglamento, propenderan a crear opciones formativas que vinculen las carreras con una oferta de posgrado en los mismos 0 similares campos del conocimiento, especialmente maestrlas y especializaciones medicas, segun el caso. El CEAACESconsiderara esta articulaci6n para efectos de la acreditaci6n institucional y delas carreras y programas. e. Las IESpodran extender certificados de la realizaci6n de itinerarios acadernicos sin que ellaimplique el reconocimiento deuna menci6n ensutitulo. d. Estositinerarios podran ser cursados por losestudiantes en lasdiversas modalidades deaprendizaje, conforme al presente Reglamento. c. Lositinerarios acadernicos podran ser cursados en otras carreras y programas de la misma IES 0 en otra diferente, siempre que sea de igual 0 superior categoria, conforme alacalificaci6n efectuada por el CEAACES. b. Los itinerarios acadernicos se organizaran unicamente en las unidades curriculares profesional y detitulaci6n. a. Lasinstituciones deeducaci6n superior deflniran, para cadacarrera, lasasignaturas 0 cursos que integraran las trayectorias formativas, permitiendo al estudiante escoger entre elias para organizar su aprendizaje complementario. Articulo 55.- Itinerarios academicos de las carreras- Estas trayectorias pueden ser seguidas por los estudiantes en una misma 0 en distinta carrera, sujetandose a las siguientes normas: REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 29 de 52 c ; _ T Av. Republic a E7-226 y Diego de Almagro Los valores de los procesos de homologacion en las IES publicas y particulares se regularan mediante una tabla anual que debera expedir el CESen el primer mes decada afio. Lashoras acadernicas deasignaturas aprobadas seregistraran bajo laresponsabilidad de la institucion de educacion superior receptors, con la respectiva calificacion 0 comentario. Esteproceso sera regulado por cada IES. Articulo 61.- Reconocimiento u homologaclon de estudios.- EI reconocimiento u hornologacion de asignaturas, cursos 0sus equivalentes, consiste en latransferencia de horas academicas de asignaturas aprobadas en el pais 0 en el extranjero, y de conocimientos validados mediante exarnen, 0de reconocimiento de trayectorias profesionales. Estatransferencia puede realizarse de un nivel formativo aotro. 0de una carrera 0programa academico a otro, dentro de la misma IES0entre diferentes IES, conforme al presente Reglamento. CAPITULO II RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACION DE ESTUDIOS Articulo 60.- Ingreso al posgrado.- Para que un estudiante se matricule en un programa de posgrado su titulo de grado debera estar previamente registrado en el Sistema Nacional de Informacion de la Educacion Superior del Ecuador (SNIESE). EI cumplimiento deesta norma sera responsabilidad legal conjunta delaIESydel aspirante aingresar al programa. Articulo 59.- Itinerarios en especializaciones medlcas- No se podran construir itinerarios acadernicos entre especializaciones medicas. Articulo 58.- Itinerarios degrado aposgrado.- Unestudiante de grade, en base asu merito academico, podra tomar una 0varias asignaturas de posgrado, conforme a la regulacion de la correspondiente IES. En caso de que el estudiante ingrese al mismo posgrado podran reconocerse tales estudios. Articulo 57.- Registro delos Itineraries academicos- LasIEScrearan las condiciones deadministracion acadernica para que losestudiantes puedan registrar, en el transcurso desu carrera, sus itinerarios acadernicos en el respectivo portafolio. c. Estos cursos podran tomarse en el mismo programa 0en otro distinto, asl como en la misma IES0en una diferente. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro La hornologacion en programas doctorales se sujetara a 10 establecido en el Reglamento de Doctorados expedido por el CES. Una vez realizada la homologacion, se consignara en el sistema de calificaciones de la institucion que realiza la misrna, el numero de horas y la calificaci6n con la que se aprob6 la asignatura, curso 0 su equivalente homologado. Esta forma de hornologacion, solo podra realizarse hasta cinco afios despues de la aprobacion de la asignatura 0curso. 1. Anallsls comparatives decontenidos.- Consiste en la transferencia de las horas de asignaturas aprobadas atraves del analisis de correspondencia del micro currfculo; la referida correspondencia debera ser de al menos el 80% del contenido, profundidad y carga horaria. Las IES pueden hacer usa de otros procesos de evaluacion si 10 consideran conveniente. Articulo 63.- Procedimientos de homologaci6n de curses, asignaturas, 0 sus equivalentes.- Latransferencia de las horas de asignaturas, cursos, 0sus equivalentes, de un nivel a otro 0de una carrera 0programa academico a otro, se podra realizar por uno de los siguientes mecanismos: Las transferencias de horas acadernicas seran incorporadas al portafolio acadernico del estudiante. 3. Validaci6n de trayectorias profesionales en los casos contemplados en el presente Reglamento. 2. Validacion teorico-practica de conocimientos. 1. Analisis comparativo de contenidos, considerando su similitud y las horas planificadas en cada asignatura. Esta transferencia la solicitara el estudiante y sera aprobada por la instituci6n de educaci6n superior receptora, mediante los siguientes mecanismos de homologaci6n: Articulo 62.- Transferencia dehoras academicas>Las horas de un curso 0asignatura aprobada 0 su equivalente seran susceptibles de transferencia entre carreras y programas de un mismo 0de distinto nivel de formaci6n, en la misma 0diferente IES, conforme a este Reglamento. EI CES podra supervisar este proceso y prornovera la movilidad acadernica en los ambitos regional, nacional einternacional. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 31 de 52 <) / Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Para que surta efecto juridico el procedimiento determinado en el numeral 3 se debera contar con la aprobacion del CES, de acuerdo a las normas que para el efecto se expidan. En estos casos, se consignara el comentario "Aprobado" en el registro del portafolio del estudiante, as! como en el registro de las practicas pre profesionales y trabajo de titulacion. a. Una carrera tecnica, tecnologica 0sus equivalentes, 0de tercer nivel, de grado, en los arnbitos de la pintura, laescultura, el teatro, el cine, ladanza y larmisica. b. Una carrera tecnica, tecnol6gica 0sus equivalentes, en las areas de producci6n de bienes y servicios, en el ambito de conocimiento de dominio de las IES. 3. Validaci6n de trayectorias profesionales.- Consiste en el reconocimiento de una destacada trayectoria profesional 0cultural. Este reconocimiento puede equivaler a la aprobacion de determinados cursos, asignaturas 0sus equivalentes, 0de la totalidad de lacarrera, correspondiente a: En estos casos se consignara la calificacion con la que se aprobo la asignatura 0curso homologado 0su equivalente, en el sistema de calificaciones de la institucion que realiza lahornologacion. Se requerira tambien una evaluacion teorico-practica para la homologacion de estudios de nivel tecnico 0tecnologico superior, al nivel de grado; de igual manera, se requerira de una evaluacion teorico-practica para la hornologacion de estudios de especializacion a los de maestria profesionalizante. Igual requisito debera cumplirse para la homologacion de estudios de quienes hayan cursado 0culminado sus estudios en un periodo mayor acinco afios y menor adiez afios. La validacion de conocimientos se aplicara en todos los niveles de la educacion superior, siempre que el solicitante haya cursado antes estudios superiores que permitan colegir su conocimiento previo de la tematica, con excepcion de maestrias de investigacion y doctorados, carreras de pintura, escultura, teatro, cine, danza, musica y pedagogia 0su equivalente. 2. Validaci6n de conocimientos.- Consiste en la transferencia de las horas de asignaturas aprobadas, a traves de una evaluacicn teorico-practica establecida por la IES que realiza la homologacicn. La evaluacion se realizara antes del inicio del 0de los correspondientes period os acadernicos. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 32 de 52f Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 65.- Otorgamiento y emisi6n de titulos en las lostituciones de Educaci6n Superior.- Una vez que el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas y cumplido los requisitos para lagraduacion, lainstituci6n de educacion superior, previo al otorgamiento del titulo, elaborara una acta consoli dada, que debera contener: los datos El CESregulars mediante el correspondiente reglamento la denominaci6n de los tltulos que pueden otorgar las IESen el Ecuador. a. Especialista en el correspondiente ambito profesional. b. Especialista medico 0especialista odontologo en el correspondiente ambito academico 0profesional. Este titulo habilitara para la carrera de profesor e investigador auxiliar y agregado en laeducacion superior. c. Magister profesional en el correspondiente ambito profesional. d. Magister en investigacion en el correspondiente ambito academico. e. Doctor (equivalente aPhD) en el correspondiente ambito acadernico. 3. Enlaeducaci6n superior de posgrado: a. Licenciado 0sus equivalentes en el correspondiente ambito profesional 0 academico. b. lngeniero, arquitecto, medico, odontologo, veterinario, matematico, ffsico, quirnico, biclogo, 0sus equivalentes en el correspondiente ambito profesional 0 acadernico. 2. Eolaeducaci6n superior degrado: a. Tecnico Superior en el correspondiente ambito profesional. b. Tecnologo Superior en el correspondiente ambito profesional. c. Titulo profesional en artes en el correspondiente ambito profesional. 1. Eo la educacion superior tecnlca y educaci6n superior tecnol6gica, 0sus equivaleotes: Articulo 64.- Denominacion de los titulos.- Las instituciones de educacion superior solo podran expedir los siguientes titulos, conforme a los distintos niveles y tipos de carreras de la educacion superior: CAPiTULOIII REGISTRO,RECONOCIMIENTOY HOMOLOGACIONDETiTULOS REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 33 de 52 / Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 68.- Fraude para la obtenci6n de titulos.- Cuando una IESidentifique que un titulo ha side expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolvers motivadamente sobre la validez del titulo y su registro, luego de 10 cual solicitara a la e. Accesonoautorizado areactivos y/0respuestas para evaluaciones. d. Acuerdo para la suplantacion de identidad 0 la realizacion de actividades en procesos deevaluacion, incluyendo el trabajo detitulacion. c. Reproducci6n en 10 substancial, atraves delacopia literal, laparafrasis 0 sfntesis de creaciones intelectuales 0artisticas, sin observar losderechos deautor. b. Usodesoportes de informacion para el desarrollo de procesos deevaluacion que no han side autorizados por el profesor. a. Apropiacion deideas 0deinformacion depares dentro deprocesos deevaluacion. Articulo 67.- Fraude 0deshonestidad academica- Estoda accion que, inobservando el principio de transparencia acadernica, viola los derechos de autor 0 incumple las normas eticas establecidas por la IES0 por el profesor, para los procesos de evaluacicn y/ 0 de presentacion de resultados de aprendizaj e, investigacion 0 sistematizacion. Configuran conductas defraude 0deshonestidad academica, entre otras, lassiguientes: Unavez registrado el titulo, este debera ser entregado inmediatamente al graduado si as! 10 requiriera. EI referido tramite debera efectuarse en un plazo no mayor a 30 dlas posteriores a la fecha de graduacion y su informacion pasara a ser parte del SNIESE.Seentendera por fecha de graduacion, la de aprobacion del correspondiente trabajo de titulacion 0 examen final degrado. Articulo 66.- Registro de los titulos nacionales.- Las instituciones de educacion superior remitiran a la Secretarfa de Educacion Superior, Ciencia, Tecnologia e Innovacion (SENESCYT), lanomina delosgraduados y las especificaciones desus tltulos, bajolaresponsabilidad directa delamaximaautoridad ejecutiva delas mismas. deidentificacion del estudiante, el registro decalificaciones encadauna las asignaturas 0 cursos aprobados y del trabajo de titulacion, asl como laidentiflcacion del tipo y nurnero dehoras depracticas pre profesionales ydeservicio alacomunidad. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 34 de s~ Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 2. lnvesngacton en educacion superior de grado.- Sedesarrollara en el marco del campo formativo de la epistemologia y la metodologia de investigacion de una profesion, mediante el desarrollo de proyectos de investigacion de caracter exploratorio y descriptivo. Estas investigaciones serealizaran en los contextos delas practicas preprofesionales. 1. Investigacion en educacion superior tecnica y tecnologtca, 0sus equivalentes.- Se desarrollara en el campo formativo de creacion, adaptacion e innovacion tecnologica, mediante el dominio detecnicas investigativas decaracter exploratorio. Las carreras artlsticas deberan incorporar la investigacion sobre tecnologias, modelos y actividades deproduccion artistica. Articulo 71.- Investigacien para el aprendizaje.- Laorganizacion delos aprendizajes en cada nivel de formaci6n de la educacion superior se sustentara en el proceso de investigacion correspondiente y propendera al desarrollo deconocimientos y actitudes para la innovacion cientffica, tecnologica, humanfstica y artfstica, conforme a 10 siguiente: TiTULOV INVESTIGACION Articulo 70.- Registro delos titulos extranjeros.- LaSecretarla Nacional deEducacion Superior, Ciencia, Tecnologia e lnnovacion reconocera y registrara los tltulos de educacion superior obtenidos en el extranjero, sea a traves de su reconocimiento autornatico, conforme 10establece el articulo 126 delaLOES,0 delos dernas mecanismos queestablezca el CESmediante lacorrespondiente regulacion. EI titulo de doctor honoris causa 0su equivalente solo podra ser otorgado por aquellas IEShabilitadas parael efecto, deacuerdo alanormativa expedida por el CES. Articulo 69.- Titulos honorificos.- Lasuniversidades y escuelas politecnicas, en ejercicio desuautonomia responsable, podran otorgar titulos honorificos apersonas que hayan realizado aportes relevantes al desarrollo delacultura, laciencia, latecnologfay el desarrollo delospueblos. SENESCYT, deser el caso, laeliminacion del registro, sinperjuicio delas acciones legales pertinentes. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Articulo 74.- lnvesngacton institucionaJ .- Lasinstituciones de educacion superior, a partir desus fortalezas 0dominios acadernicos, deberan contar con lineas, programas y Pagina 35 de 52 ~ Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro / Articulo 73.- Investigacion y contexto.- En todos los niveles formativos en que sea pertinente, la investigacion en la educacion superior debera ser disefiada y ejecutada considerando el contexto social y cultural delarealidad que seesta investigando y en la cual tengan aplicacion sus resultados. Articulo 72.- Tesis en maestrias de tnvestigacion> Las tesis en las maestrlas de investigacion estaran ligadas a las lineas, areas 0 programas de investigacion institucional definidas en la correspondiente unidad acadernica de la IES y podran ejecutarse a traves de la articulacion de programas 0proyectos de investigactcn. Se incentivara el trabajo inter disciplinar, trans disciplinar e inter cultural, as! como su desarrollo en redes de investigacion, Previo a su defensa final, el estudiante debera presentar un articulo cientifico para su publicacion en una revista indexada; este requisito se podra aceptar con lacertificacion de haber presentado el articulo para su publicacion enlarespectiva revista. d. Maestrias de Invesugacton- Estetipo de programas deberan profundizar en la epistemologfa de la ciencia y desarrollar proyectos de investigacion de caracter explicativo 0comprensivo con un claro aporte al area del conocimiento; podran ser abordados desde metodos inter disciplinarios ytrans disciplinarios. c. Investigacion en maestrias profesionales.- Este tipo de programas deberan profundizar el conocimiento de la epistemologia del campo profesional y desarrollar proyectos de investigacion e innovacion de caracter analitico, que pueden utilizar metodos multi einter disciplinar. b. Investigacien en especializaciones medicas y odontoI6gicas.- Este tipo de programas debera incorporar la fundarnentacion epistemologica de la especializacion medica u odontolcgica correspondiente, y profundizar en el conocimiento de metodos y tecnicas para realizar diagnosticos clinicos, epiderniologicos y/o desalud publica. a. Investigacion en especializaciones de posgrado.- Este tipo de programas deberan incorporar el manejo delos rnetodos y tecnicas deinvestigacion para el desarrollo deproyectos deinvestigacion denivel analitico. 3. Investigacton en educacion superior de posgrado.- Sedesarrollara en el marco del campo formativo de investigacion avanzada y tendra caracter analitico, explicativo y correlacional, deconformidad alossiguientes parametres: REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina36 deS2yt Av. RepublicaE7-226y DiegodeAlmagro Articulo 77.- Pertinencia de las carreras y programas academicos.- Se entendera como pertinencia de carreras y programas acadernicos a la articulacion de la oferta formativa, de investigacion y de vinculacion con la sociedad, con el regimen constitucional del Buen Vivir, el Plan Nacional de Desarrollo, los planes regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel territorial y las corrientes internacionales cientfficas y humanfsticas de pensamiento. CAPiTULO I PERTINENCIA TiTULO VI VINCULACION CON LA SOCIEDAD Articulo 76.- Proyectos de produccion artfstica- Las instituciones de educacicn superior con fortalezas 0dominios acadernicos en campos humanisticos y artfsticos, desarrollaran preferentemente Iineas, programas y proyectos de investigacion articulados a las formas y tradiciones de expresion simbolica, y a los imaginarios de los actores sociales del entorno. Estos proyectos, preferentemente, deberan ser generados en el marco de redes acadernicas y sociales nacionales einternacionales. Articulo 75.- Proyectos de desarrollo, Innovacion y adaptacion tecnica 0 tecnologtca- Las IES cuyas fortalezas 0 dominios acadernicos se encuentren relacionados directamente con el ambito productivo, podran formular e implementar proyectos institucionales de investigacion aplicada para el desarrollo de model os prototipicos y de adaptacion de tecnicas, tecnologias y metodologfas. Las lES propenderan a la articulacion de estos proyectos de investigacion con las necesidades sociales de los actores en cada territorio, su tejido empresarial einstitucional. Las IES, en el marco de la vinculacion con la sociedad, puedan aportar en la mejora y actualizacion de los planes de desarrollo local, regional y nacional. proyectos de investigacion articulados en redes acadernicas nacionales einternacionales. Los programas de Investigacion de estas redes deberan guardar correspondencia con los requerimientos, prioridades y propositos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes regionales y locales de desarrollo, y programas internacionales de investigacion en los campos de la educacion superior, la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologfa; sin perjuicio de que se respete el principio de autodeterminacion para la produccion de pensamiento y conocimiento, en el marco del dialogo de saberes, pensamiento universal y produccion cientffica tecnologica global. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 37 de 52 Y - Av. Republica E7- 226 y Diego de Almagro Articulo 82.- Vinculacion con la sociedad y educacien continua- Lavinculacion con la sociedad hace referencia a los programas de educacion continua, investigacion y desarrollo, y gestion acadernica, en tanto respondan. a traves de proyectos espedficos, a las necesidades del desarrollo local, regional y nacional. Articulo 81.- Educacion continua- La educacion continua hace referencia a procesos de capacitacion y actualizacion en competencias especfficas, desarrollados en el marco de la dernocratizacion del conocimiento, que no conducen a una titulaci6n de educacion superior. A los asistentes a los cursos de educaci6n continua que aprueben la oferta acadernica correspondiente, se les entregara larespectiva certificaci6n. CAPiTULO II EDUCACION CONTINUA, VINCULACION CONLA SOCIEDAD Y FORMACION DOCENTE Articulo 80.- Consultorias y prestacton de servicios.- Siempre que se hallen directamente vinculados asus dominios acadernicos y observen la Iegislacion vigente, las IES pod ran realizar consultorias y prestar servicios remunerados al sector publico y privado. Articulo 79.- Dominios academicos y planiflcacicn territorial.- Las IES deberan coordinar su planificaclon academica y de Investigacion con las propuestas definidas por los Comites Regionales Consultivos de Planificacion de la Educacion Superior establecidos en la LOES. Las IES formularan su planificacion institucional considerando los dominios acadernicos, los cuales podran ser de caracter disciplinar e inter disciplinar. Lareferida planificacion debera ser informada alasociedad. Articulo 78.- FortaJ ezas 0dominios academicos de las instituciones de educaclon superior.- Un dominio acadernico consiste en las fortalezas cientfficas, tecnologicas, humanfsticas y artisticas demostradas por una IES, con base en su trayectoria acadernica e investigativa, personal acadernico altamente calificado, infraestructura cientffica y gestion pertinente del conocimiento. EI CES priorizara la aprobacion de carreras y programas acadernicos en concordancia con los lineamientos de pertinencia establecidos en larespectiva normativa. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 38 de 52 y Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 87.- Cursos de actualizacien docente.- Las lES podran organizar y realizar cursos de actualizaci6n y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en virtud de los cuales se otorguen certificados de aprobacion. Estos certificados, podran ser utilizados para acreditar el cumplimiento de los requisitos para prornocion Articulo 86.- Curses academicos de instituciones extranjeras.- Los cursos de educacion continua avanzada que impartan las IESextranjeras deberan contar con el auspicio 0aval acadernico de una universidad 0escuela politecnica ecuatoriana, al amparo deunconvenio aprobado por el CES. Articulo 85.- Educacion continua avanzada.- Laeducacion continua avanzada hace referencia a cursos de actualizacion y perfeccionamiento dirigidos a profesionales. Responde a una planificacion academica-metodolcgica y debera ser conducida por expertos enel campo deconocimiento respectivo. b. Certificado de Participacion.- Seextiende aquienes hayan cumplido los requisitos minimos deasistencia. Los cursos de educacion continua en areas de la salud, podran ser impartidos unicamente por Universidades y Escuelas Politecnicas, 0por Institutos Superiores cuya oferta academics incluya carreras en el area de la salud; en este ultimo caso, deberan adernas contar previamente conel aval del Ministerio deSaludPublica. a. Certificado de competencias.- Se extiende a quienes hayan asistido a los respectivos cursos y hayan cumplido con los requisitos academicos y evaluativos previamente definidos. Articulo 84.- Tipos de certificados de laeducacton continua- LaslESpodran conferir dos tipos decertificados deeducacion continua: Articulo 83.- Certfficaclon de la educacion continua.- Los cursos de educacion continua podran ser certificados por las lESque losimpartan. Estos cursos no podran ser tornados en cuenta para las titulaciones oficiales de laeducacicn superior en el Ecuador. El CEAACESevaluara, deforma general, laorganizacion y calidad academics de laoferta deeducacion continua delas Universidades, Escuelas Politecnicas eInstitutos Tecnicos y Tecnologicos Superiores. Las instituciones de educacion superior deberan crear obligatoriamente instancias institucionales espedficas para planificar y coordinar lavinculacion conlasociedad, afin degenerar proyectos deinteres publico. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 39 de 52 ?: 7 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 92.- Ayudantes decatedra etnvesngacton- Las practicas pre profesionales podran realizarse mediante ayudantfas de catedra 0de investigacion cuando, en Articulo 91.- Practicas deposgrado.- Los programas de posgrado, dependiendo de su caracter y requerimientos formativos, podran incorporar horas de practicas previo a la obtencion de la respectiva titulacion, con excepcion de las especializaciones en el area medica en las que estas practicas son obligatorias. Articulo90.- Practicas pre profesionales durante el proceso deaprendizaje.- En la educacion superior tecnica y tecnologica, 0sus equivalentes, yde grade, las practicas pre profesionales se distribuiran a 10 largo de las unidades de organizacicn curricular, tomando en cuenta los objetivos de cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas investigativas adquiridos. Articulo 89.- Pasantias> Cuando las practicas pre profesionales se realicen bajo relacion contractual y salarial de dependencia, seran reguladas por la normativa aplicable alas pasantias, sin modificar el caracter ylos efectos academicos de las mismas. Cada carrera asignara, al menos, 400horas para practicas pre profesionales, que podran ser distribuidas a10 largo de lacarrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera y normativa existente. EI contenido, desarrollo y cumplimiento de las practicas pre profesionales seran registrados en el portafolio acadernico. Articulo88.- Practicas preprofesionales.- Son actividades de aprendizaje orientadas a laaplicacion de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades espedficas que un estudiante debe adquirir para un adecuado desempefio en su futura profesion. Estas practicas deberan ser de investigacion-accion y se realizaran en el entorno institucional, empresarial 0cornunitario, publico 0privado, adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje. Las practicas pre profesionales 0 pasantias son parte fundamental del currlculo conforme seregula en el presente Reglamento. CAPiTULO III pRACTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTiAS contemplados en el Reglamento de Carrera y Escalafon del Profesor e Investigador del Sistema de Educacion Superior. Estos cursos no constituyen educaci6n continua, salvo que sean tornados por profesores de una institucion de educacion superior distinta a la que los imparta. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 40 de 52 {-I' T Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro 4. Para el desarrollo de las practicas pre profesionales, cada lESestablecera convenios 0 cartas de compromiso con las contrapartes publicas 0privadas. Como parte de la ejecucion de los mismos debera disefiarse y desarrollarse un plan de actividades acadernicas del estudiante en la institucion receptora. 3. Toda practica pre profesional estara articulada a una 0varias catedras. E1tutor acadernico de la practica pre profesional debera incluir en la planificacion de la catedra las actividades, orientaciones acadernicas-investigativas y los correspondientes metodos de evaluacion. 2. Todas las practicas pre profesionales deberan ser planificadas, monitoreadas y evaluadas por un tutor academico de la IES, en coordinacion con un responsable de la institucion en donde se realizan las practicas [institucion receptora). En la modalidad dual, se establecera adernas un tutor de 1aentidad 0institucion receptora. 1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los articulos 87 y 88 de la LOES seran consideradas como practicas pre profesionales. Para el efecto, se organizaran programas y proyectos acadernicos que deberan ejecutarse en sectores urbano-marginales y rurales. Estas practicas tendran una duracion mlnirna de 160 horas. Articulo 93.- Realizacien de las practicas pre profesionales.- Las instituciones de educacion superior disefiaran, organizaran y evaluaran las correspondientes practicas pre profesionales para cada carrera. Para el efecto, las IES irnplementaran program as y proyectos de vinculacion con la sociedad, con la participacion de sectores productivos, sociales y culturales. Estas practicas se realizaran conforme alas siguientes normas: Las ayudantfas de catedra 0de investigacion podran ser remuneradas 0no. Los ayudantes de investigacion apoyaran actividades de recoleccion y procesamiento de datos, a la vez que participaran en los procesos de planificacion y monitoreo de tales proyectos. Los ayudantes de catedra se involucraran en el apoyo a las actividades de docencia del profesor responsable de la asignatura, y desarrollaran competencias basicas para la planiflcacion y evaluacion del profesor. correspondencia con sus requerimientos institucionales, las lES seleccionen estudiantes para que realicen tales practicas acadernicas de manera sistematica. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 41 de 5 2 9 Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo9 5 .- Unidades acadernicas 0similares de las universidades y escuelas politecnicas> Las unidades acadernicas 0similares de las universidades y escuelas politecnicas que requieren aprobacion del Consejo de Educaci6n Superior para su creaci6n, suspensi6n 0clausura segun 10indica el articulo 169 literal i) de la LOES, son las facultades y otras instancias academicas de similar jerarquia, as) como los institutos 0 centros de investigacion, cuyas atribuciones acadernicas y administrativas impliquen un nivel de desconcentracion en lagestion institucional. TiTULO VII ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LASIES Articulo9 4.- Evaluacionde carreras y practicas pre profesionales.- EI CEAACES tornara en cuenta la planificacion y ejecuci6n de las practicas pre profesionales para la evaluacion de carreras, considerando el cumplimiento de lapresente normativa. c. En el caso de las carreras de medicina humana, odontologla, enfermerla, obstetricia y veterinaria, el internado rotativo se considerara como practicas pre- profesionales. b. Si se acuerda una relaci6n laboral que incluye fines forrnativos, es decir, una pasantia, esta se regira por la normativa pertinente e incluira la afiliacion del estudiante allnstituto Ecuatoriano de Seguridad Social. a. Si es unicamente de formaci6n acadernica, se excluye la remuneraci6n y de ser necesario se utilizara un segura estudiantil por riesgos laborales; lagratuidad de laeducaci6n superior publica no cubrira el segura estudiantil; 7. En el convenio especffico con la institucion 0 comunidad receptora, debera establecerse lanaturaleza de larelacion juridica que esta tendra con el estudiante: 6. Las IES organizaran instancias institucionales para la coordinaci6n de los programas de vinculaci6n con la sociedad y las practicas pre profesionales, en una 0varias carreras. 5 . En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la instituci6n 0comunidad receptora, 0del plan de actividades del estudiante, la instituci6n de educaci6n superior debera reubicarlo inmediatamente en otro lugar de practica. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 42 de S2f- Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Las extensiones se crearan mediante resolucion del CES, salvaguardando los principios previos de pertinencia, calidad y viabilidad econornica, con informe favorable previo de la SENPLADESy el CEAACES.Tambien se reconocen aquellas extensiones creadas mediante resolucion del CONUEP0CONESUPque superen la evaluacion del CEAACES. Las extensiones podran estar localizadas al interior de las provincias en las que seencuentren establecidas lasede matriz 0dernas sedes delas 3. Extensiones.- Son unidades academico-admlnistrativas, dependientes de la sede matriz u otras sedes de las universidades y escuelas politecnicas, las cuales podran tener desconcentracion en la gestion administrativa y financiera, con respecto a la sede delacual dependan. Lasede matriz y las dernas sedes delas instituciones deeducacion superior, seran las establecidas en su ley de creacion, las que en su momenta fueron establecidas a traves dedecreta presidencial, 0las aprobadas por el Consejo deEducacion Superior con estricto apego a los principios de pertinencia y calidad, con informe favorable previo de la SENPLADESy el CEAACES.Cada sede podra tener un alto nivel de desconcentracion en la gestion administrativa y financiera con respecto a la sede matriz. 2. Sede matriz.- Es la unidad academico-administrativa de mayor jerarquia de las universidades y escuelas politecnicas, en donde funcionan los organismos de gobierno y cogobierno centrales. 1. Sedes.- Son unidades acadernico-administrativas dependientes de la sede matriz, ubicadas en una provincia distinta a la matriz. No podra haber mas de una sede en unamisma provincia. Art. 97.- Organizacion institucional.- Para la organizacion institucional de las IESse tornaran encuenta las siguientes definiciones: La organizacion de los institutos y conservatorios superiores se establecera en el Reglamento delosInstitutos y Conservatorios Superiores expedido por el CES. Articulo 96.- Estructuras institucionales de los institutos y conservatorios superiores.- Los institutos superiores se organizaran en funcion de unidades academicas relacionadas con las areas del conocimiento. En el caso de los institutos y conservatorios superiores publicos, se regiran por el estatuto general aprobado por el CES. Los institutos y conservatorios privados se regiran por los estatutos que ellos expidan una vez quesean aprobados por el CES. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 43 de S2y Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Articulo 99.- Colectivos academicos.- Losprofesores e investigadores de una 0varias unidades acadernicas pertenecientes a la misma 0diversas IES, podran integrar colectivos para promover el debate intelectual, el disefio deproyectos deinvestigaci6n, y procesos deautoformaci6n. TITULO VIII REDESACADEMICAS EI procedimiento respectivo sera regulado en la normativa espedfica que para el efecto expida el CES. Articulo 98.- Cohortes 0promociones y paralelos.- Toda carrera 0programa podra abrir una nueva cohorte 0promoci6n denuevos estudiantes en cada perfodo acadernico. Cada cohorte puede ser dividida en grupos mas pequefios 0paralelos, a efectos de garantizar lacalidad del proceso deaprendizaje. EI numero de paralelos y el maximo de estudiantes que 10 conforman, debera guardar correspondencia con el principio de pertinencia, el espacio fisico, equipamiento, plataforma tecnol6gica, soporte pedag6gico ypersonal acadernico disponible. Lacreaci6n de los centros deapoyo delas universidades y escuelas politecnicas para la implementaci6n de las modalidades de estudio a distancia, en Ifneas u otras, debera ser aprobada por el CES. 5. Centro de Apoyo.- Son unidades administrativas de soporte institucional para el desarrollo de procesos deaprendizaje en la modalidad a distancia, que desempefian una funci6n desustento para las actividades deformaci6n integral, lavinculaci6n con la sociedad, los convenios de practicas pre profesionales y dernas procesos educativos de la oferta academica de carreras y programas. Deberan contar con una adecuada infraestructura tecnol6gica e infoestructura pedag6gica, que facilite el acceso delos estudiantes abibliotecas flsicas yvirtuales, atutorlas y alarealizaci6n de trabajos colaborativos y practices. Los centros de apoyo deberan ser aprobados por el CES,vinculados alarespectiva oferta acadernica. 4. Campus.- Es el espacio fisico de una instituci6n de educaci6n superior, que cuenta con infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo de su oferta academics y actividades de gesti6n. Unamisma sede 0extensi6n podra tener varios campus dentro del cant6n enel queseencuentre establecida. instituciones de educaci6n superior y se dedicaran exclusivamente a la oferta acadernica depertinencia territorial. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 44 de 52f- Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Estas redes podran implementar carreras y programas, para 10 cual se requerira la aprobaci6n y supervisi6n del respectivo convenio y proyecto acadernico por parte del CES. Cuando el programa formativo sea ofertado bajo responsabilidad conjunta con la instituci6n extranjera, el titulo sera otorgado en conjunto. Articulo 102.- Redes academicas internacionales.- Las universidades y escuelas politecnicas y sus unidades academicas, propenderan aconformar redes internacionales para la ejecucion de carreras y prograrnas, la investigacion, la educaci6n continua, la innovaci6n tecnologica, el diseiio e Implementacion de programas de desarrollo y la movilidad acadernica de estudiantes y del personal academico. Adicionalmente, estas redes podran constituirse para efectos del diseiio y ejecuci6n de programas 0proyectos de investigacion, 0de vinculaci6n con lasociedad. Estas redes deberan incluir, al menos, dos instituciones de educacion superior y pod ran presentar al CESpropuestas para laaprobacion de carreras y programas. En estos casos, la titulacicn podra ser otorgada por una 0 varias instituciones de educacion superior, dependiendo del lugar 0 lugares geograficos en que funcione la carrera 0 programa acadernico. Articulo 101.- Redes academicas nacionales.- Las IES y sus unidades academicas, podran conformar redes locales, regionales 0 nacionales para la forrnacion de grado y/o posgrado, lainvestigacion y lavinculacion con lasociedad. Articulo 100.- Redes entre los distintos niveles de formaci6n de la educaci6n superior.- Las universidades y escuelas politecnicas podran suscribir convenios de cooperacion acadernica con los institutos tecnicos, tecnologicos y conservatorios superiores, para ejecutar proyectos de investigacion, desarrollo e innovacion tecnol6gica y programas de vinculacion con lasociedad, siempre que lainstitucion responsable sea la del nivel de forrnacion superior y esten orientados a favorecer la cali dad de la educacion superior. Las instituciones de educacion superior, en su planificacion acadernica, asignaran las horas respectivas dentro de las actividades de docencia 0 investigacion, segun corresponds, para los profesores e investigadores que participen en los colectivos acadernicos, en concordancia con 10 dispuesto en el Reglamento de Carrera y Escalafon del Profesor eInvestigador del Sistema de Educacion Superior. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro CUARTA.- Cuando el estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n dentro del perfodo comprendido entre 2 y 5 afios, contados a partir de la aprobaci6n de todas las asignaturas 0cursos y equivalentes del plan de estudios, debera matricularse en la respectiva carrera 0programa, pagando el valor establecido en el Reglamento de Aranceles para las IES particulares y la Normativa para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de perdida de gratuidad de las rES publicas, rendir y aprobar una evaluaci6n de conocimientos actualizados dtsenados por la respectiva IESy culminar y Pagina 45 de 52 / En el caso en que el estudiante no termine el trabajo de titulaci6n dentro del tiempo de pr6rroga determinado en el inciso anterior, este tendra, por una (mica vez, un plazo adicional de un periodo academico ordinario, en el cual debera matricularse en la respectiva carrera 0 program a en el ultimo perlodo academico ordinario 0 extraordinario, segun corresponda. En este caso, debera realizar un pago de conformidad con 10 establecido en el Reglamento de Aranceles para las IESparticulares y la Normativa para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de perdida de gratuidad de las IES publicas. TERCERA.- Aquellos estudiantes que no hayan culminado y aprobado el trabajo de titulaci6n en el tiempo ordinario de duraci6n de la carrera 0 programa, 10podran desarrollar en un plazo adicional que no excedera el equivaJ ente a 2 periodos academicos ordinarios, para 10 cual, deberan solicitar a la autoridad acadernica pertinente la correspondiente pr6rroga, la misma que no requerira del pago de nueva matricula, arancel, tasa, ni valor similar. En este caso, la IESdebera garantizar el derecho de titulaci6n en los tiempos establecidos en este Reglamento y de acuerdo a los requisitos estandarizados, conforme 10determinados en el articulo 5, literal a), de la LOES. SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las rES presenten al CES para su aprobacion, deberan ajustarse a10 dispuesto en el presente Reglamento. PRIMERA.- Las rESdeberan asegurar, mediante normativa y politicas internas efectivas, que las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en terrninos de mutuo respeto y, en general, en condiciones adecuadas para una actividad academics de calidad. Las rES deberan vigilar, especial mente, que los derechos estudiantiles establecidos en la LOESy en sus estatutos sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione arbitrariamente la formaci6n y titulaci6n academica y profesional, y, en particular, que se cumpla 10 determinado en el articulo 5 literal a) de la LOES. Laviolaci6n de este derecho estudiantil por parte del personal administrativo 0acadernico sera sancionada conforme ala normativa interna de la respectiva IES. DISPOSICIONES GENERALES REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 46 de 52f Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro SEPTIMA.- A partir de la fecha de expedici6n del presente Reglamento, las carreras 0 programas que apruebe el CEStendran un periodo de maximo de vigencia de 5 alios. Estavigenciade lacarrera 0programa podra ser modificada por el CES,previo informe del CEAACESrelativo al proceso deevaluaci6n y acreditaci6n respectivo. SEXTA.- Las IESdeben garantizar el nombramiento inmediato del director 0tutor del trabajo detitulaci6n, unavez que el estudiante 10 solicite, siempre y cuando este cumpla con los requisitos legales y acadernicos para su desarrollo. Encaso de que el director 0 tutor no cumpla con su responsabilidad acadernica dentro de los plazos correspondientes, laIESdebera reemplazarlo demanera inmediata. QUINTA.- Si unestudiante nofinalizasu carrera 0programa y seretira, podra reingresar a la misma carrera 0programa en el tiempo maximo de 5 alios contados a partir de la fecha de su retiro. Si no estuviere aplicandose el mismo plan de estudios debera completar todos losrequisitos establecidos en el plandeestudios vigente alafechadesu reingreso. Cumplido este plazo maximo para el referido reingreso, debera reiniciar sus estudios en una carrera 0programa vigente. Eneste caso el estudiante podra homologar asignaturas, cursos 0 sus equivalentes, en una carrera 0 programa vigente, de conformidad con10 establecido enel presente Reglamento. En caso de que un estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n luego de transcurridos mas de 10 alios, contados a partir de la aprobaci6n de todas las asignaturas 0cursos y equivalentes del plan deestudios, no podra titularse en lacarrera oprogramadelamisma IES. Encaso de que un estudiante no concluya y apruebe el trabajo de titulaci6n dentro del periodo comprendido entre mas de5y hasta 10alios, contados apartir delaaprobaci6n de todas las asignaturas 0 cursos y equivalentes del plan de estudios, debera matricularse en la respectiva carrera 0programa; adernas, debera tomar los cursos, asignaturas 0equivalentes para la actualizaci6n de conocimientos, pagando el valor establecido en el Reglamento deAranceles para las IESparticulares y laNormativa para el pago de colegiatura, tasas y aranceles en caso de perdida de gratuidad de las IES publicas. Adicionalmente, debera rendir y aprobar una evaluaci6n de conocimientos actualizados disefiada por la respectiva IES,as! como culminar y aprobar el trabajo de titulaci6n 0aprobar el correspondiente examen degrado decaracter complexivo. aprobar el trabajo de titulaci6n 0aprobar el correspondiente examen de grado de caracter complexivo. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 47 de 52 a. I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro DECIMA CUARTA.- Los requisitos de caracter acadernico y disciplinario para la aprobaci6n de cursos y carreras, constaran en la normativa que para el efecto expida el CES. DECIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada asignatura, no podra continuar, ni volver a empezar la misma carrera en la misma ]ES. En el caso de la educaci6n superior publica, si un estudiante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matricula en la misma IES, perdera la gratuidad para seguir una nueva carrera. Se exceptuan de 10 dispuesto aquellos estudiantes que cambien de carrera, cuyas asignaturas, cursos 0 sus equivalentes puedan ser homologados. DECIMA SEGUNDA.- Las universidades y escuelas politecnicas ubicadas en la mas alta categorfa de acuerdo a la evaluaci6n realizada por el CEAACES,0 aquellas que ejecutan carreras 0programas en convenio con instituciones de educaci6n superior extranjeras de prestigio, podran realizar adaptaciones curricula res hasta en un 25% de la malla 0, en su defecto, presentar al CES, con la debida justificaci6n, propuestas curriculares experimentales e innovadoras que no se ajusten a los requerimientos y parametres contemplados en este Reglamento. DECIMA PRIMERA.- Las IESque cuenten con sedes y extensiones legalmente habilitadas para su normal funcionamiento, podran presentar al CESnuevos proyectos de carreras y programas para su aprobaci6n, siempre y cuando cumplan las condiciones y requisitos establecidos por el CEAACES. DECIMA.- Exclusivamente para efectos de la aplicaci6n de la disposici6n general sexta de la LOES, se entendera por programa 0 paralelo aquella unidad acadernica en la cual se haya ejecutado una oferta academics, hasta la expedici6n del presente Reglamento. NOVENA.- Las IES podran crear carreras y programas especiales, vinculadas a la formaci6n de alto nivel de los miembros de la Policfa Nacional 0 las Fuerzas Armadas. En estos casos, las carreras y programas podran definir requisitos y procedimientos especfficos de ingreso, con la debida aprobaci6n del CES. OCTAVA.- A partir de la fecha de expedici6n del presente Reglarnento, el CEAACES incorporara los requisites, procedimientos y parametres correspondientes a las variables e indicadores de las carreras y programas academicos, en su metodologia y modelos de evaluaci6n yacreditaci6n. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro TERCERA.- Una vez habilitada la plataforma informatica para la presentacion de proyectos de carreras, las IES rernitiran a l CES, para su aprobacion, conforme a las Pagina 48 de 52f Para el trarnite de cada proyecto reformulado se considerara la fecha de presentacion ante el CESdel proyecto original. SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de carreras y programas que ingresaron al CES para su aprobacion, las IES podran mantener la presentacion de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podran ser aprobados para una sola cohorte; 0, presentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, en el plazo maximo de 120 dlas contados a partir de la habilitacion de la plataforma informatica para la presentacion de proyectos de carreras y programas conforme al presente Reglamento, en cuyo caso se considerara su aprobacion para el perfodo de vigencia que corresponda. PRIMERA.- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP, asi como los aprobados por el CEShasta la fecha de publicacion del presente Reglamento en laGaceta Oficial del CES, mantend ran su vigencia por el plazo establecido en la respectiva resolucion de aprobacion, DISPOSICIONES TRANSITORIAS DECIMA OCTAVA.- Los servicios de bibliotecas, laboratorios y otras instalaciones academicas de uso regular por parte de los estudiantes no deberan ser suspendidos durante los perfodos de vacaciones. DECIMA SEPTIMA.- En caso de que un estudiante no apruebe el examen complexivo, tendra derecho arendir, por una sola vez, un examen complexivo de gracia. DECIMA SEXTA.- Sin detrimento de contar con normativa disciplinaria interna juridicamente vinculante, las instituciones de educacion superior, en ejercicio de su autonomla responsable y en un plazo de 180dlas contados a partir de lapublicacicn del presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES, elaboraran una normativa de etica de investigacion y del aprendizaje, la misma que sera consensuada con los acto res educativos y aprobada por el organo colegiado academico superior. DECIMA QUINTA.- La hornologacion de las asignaturas y cursos aprobados 0sus equivalentes entre carreras iguales, podra ser hasta del 100%, con excepcion del trabajo de titulacion. Para facilitar este proceso, las instituciones de educacion superior procuraran armonizar los planes de estudio de las diferentes carreras, sea total 0 parcial mente. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 49 de 52 a. I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro Los estudiantes matriculados bajo el regimen academico del CONESUP que egresen despues del plazo de 18 meses establecido en el inciso anterior y que en este tiempo no hubieren aprobado su plan de trabajo de graduacion 0titulaci6n, deberan cursar y aprobar la correspondiente unidad de titulacion especial, hasta tres afios despues de haber aprobado todas las asignaturas, cursos 0sus equivalentes. Los estudiantes de carreras 0programas que a partir de la fecha de publicaci6n del presente Reglamento egresen hasta dentro de 18 meses 0hayan egresado hace menos de cinco anos de acuerdo al regimen academico aprobado por el CONESUP, podran graduarse acogiendose a las normas del Reglamento de Regimen Academico expedido por el CONESUP 0mediante la aprobaci6n de un examen complexivo, de conformidad con 10 dispuesto en los artfculos 21, 23 y 24 Y ladisposicion general decimo sexta de este Reglamento, sin perjuicio de los requerimientos de actualizaci6n de conocimientos exigidos en la reglarnentacion emitida por el CONESUP. QUlNTA.- Las IES tienen un plazo maximo de 18 meses para organizar e implementar una unidad de titulaci6n especial para todas las carreras y programas vigentes, cuyo disefio debera poner en conocimiento del CES. Esta unidad contemplara como alternativas para la titulaci6n un examen complexivo de grado y al menos una opci6n de trabajo de titulaci6n de aquellas contempladas en el presente Reglamento. Laasistencia a las asignaturas 0 cursos que incluya esta unidad de titulaci6n especial, sera opcional para los estudiantes. CUARTA.- Las normas del presente Reglamento se aplicaran tambien para aquellas carreras y programas vigentes cuyo redisefio sea puesto a consideraci6n del CESpor las IES, para su aprobaci6n. Las carreras cuyo redisefio no haya sido presentado al CESpor las IES en estos plazos, seran registradas en el SNIESE con el estado de "No vigente habilitada para registro de titulos". b. 12 meses para las carreras de interes publico (salud, sectores estrategicos, Oerecho). c. 18 meses para las carreras de las universidades y escuelas politecnicas de categorfa C yO (0equivalentes), y para las carreras de los institutos de categorfa By C. d. 24 meses para las dernas carreras. a. 8 meses para las carreras de educaci6n. disposiciones del nuevo regimen acadernico, los proyectos de redisefio de todas sus carreras que se encuentren en estado vigente, en los siguientes plazos maximos, contados a partir de lavigencia del presente Reglamento: REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Paglna 50 de 52t Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro NOVENA.- Hasta que el CEAACESapruebe la nueva categorizacion de los Institutos y Conservatorios Superiores, los procesos de hornologacion 0reconocimiento de cursos, OCTAVA.- Hasta que se aprueben las normas senaladas en la disposicicn transitoria anterior, las IESpodran ingresar sus proyectos de carreras y programas acadernicos en laplataforma disponible. e. Normativa deFormacion Superior enArtes. d. Normativa para carreras yprogramas acadernicos enmodalidad dual. c. Normativa para las Especializaciones MedicasyOdontologicas. b. Normativa para carreras yprogramas acadernicos enlineayadistancia. a. Normativa para lapresentacion yaprobacion delascarreras yprogramas acadernicos. SEPTIMA.- Unavez que entre en vigencia el presente reglamento, el CESdebera aprobar en unplazo maximo deunafio, lassiguientes normas: Aquellos estudiantes que se encuentren en la condicion de egresados conforme al Reglamento de Regimen Acadernico aprobado por el CONESUP,no estan obJ igados a realizar las practicas pre profesionales excepto en el caso de las carreras de interes publico que comprometen lasalud, laviday laseguridad ciudadana. Para quienes hayan terminado sus estudios hace de cinco afios 0mas, las IESdeberan obligatoriamente organizar examenes complexivos articulados al perfil de una carrera 0 programa vigente 0"novigente habilitada para registro de titulos" y cursos opcionales deactualizacion deconocimientos. Encaso deque lacarrera 0programa no este vigente ni conste como "no vigente habilitada para registro de titulos", el estudiante podra homologar estudios en una carrera 0 programa vigente, de conformidad con 10 establecido en el presente Reglamento. SEXTA.- Apartir dela entrada en vigencia del presente Reglamento se prohibe el cobro adicional por nuevos cursos 0seminarios de graduacion para aquellos estudiantes que esten cursando una carrera 0programa 0que se encuentren en la condicion de egresados conforme al Reglamento deRegimenAcadernicoaprobado por el CONESUP. Si una institucion deeducacion superior organiza eimplementa una unidad detitulacion especial de una carrera 0programa antes del plazo de 18 meses establecido en la presente disposicion transitoria, podra permitir que los estudiantes que 10soliciten se acojan al nuevo proceso detitulacion. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina 51 de 52 f- Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro DECIMA SEXTA.- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento, unicarnente los institutos superiores tecnicos 0 tecnologicos que cumplan las condiciones establecidas en el literal a) del articulo 84 podran aperturar nuevos cursos deeducacion continua enareas desalud. DECIMA QUINTA.- Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000y que no se hayan titulado, se regiran por las nomenclaturas de titulacion vigentes, establecidas en laLOESyeste Reglamento. DECIMA CUARTA.- El iniciodel periodo acadernico ordinario para las IESestablecido en el articulo 12 del presente Reglamento se aplicara progresivamente en el plazo maximo dedos afios. DECIMA TERCERA.- Enloscasos delas carreras redisefiadas aprobadas por el CESaque hace referencia laDisposicion Transitoria Primera deeste Reglarnento, y para efectos de cumplimiento de su articulo 39, las IES deberan colocar los respectivos materiales en laweb conforme van dictandose las asignaturas, cursos 0sus equivalentes, debiendo completar este proceso antes del iniciodel curso 0asignatura correspondiente auna tercera cohorte delarespectiva carrera. DECIMA SEGUNDA.- El CESrealizara un proceso de capacitacion y acompafiamiento a las IES para la implernentacion del presente Reglamento y de las normas complementarias establecidas enel mismo. DECIMA PRIMERA.- Hasta que el CEAACESculmine los actuales procesos de acreditacion de las carreras y programas de las IES, para los efectos de aplicacion del presente Reglamento seconsiderara lacategorizacidn institucional vigente. DECIMA.- Hasta el 12 de octubre de 2017, las universidades y escuelas politecnicas podran hornologar, en el nivel de grade, hasta la totalidad de asignaturas 0cursos de carreras de escultura, pintura, danza, teatro, cine y musica, obtenidos en un instituto superior de artes 0en un conservatorio superior de musica, as! como las asignaturas 0 cursos de carreras pedagogicas aprobados en un instituto pedagogico superior 0 intercultural bilingue. solo podran ser realizados por aquellos que se encuentren en las categorias "A", conforme laEvaluacion del exCONEA. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Pagina S2 de S2 I Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro ./1/,,, ~dfd. Marcelo Calderon Vintimilla SECRETARIO GENERAL CONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Y (j Re, Ramirez Gallegos P}tESIDENTE ONSEJ O DE EDUCACION SUPERIOR Dado en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., en la Decima Tercera Sesion Extraordinaria del Pleno del Consejo de Educacion Superior, a los veintnin (21) dfas del mes de noviembre de 2013. El presente Reglamento entrara en vigencia apartir de su publicacion en laGaceta Oficial del CES,sin perjuicio de su publicacion en el Registro Oficial. DISPOSICION FINAL UNICA.- Se deroga el Reglamento Codificado de Regimen Acadernico del Sistema Nacional de Educacion Superior, aprobado por el extinto Consejo Nacional de Educacion Superior, mediante Resolucion RCP.S23.No.414.08, as! como todas las normas de igual 0 inferior jerarquia contrarias al contenido del presente Reglamento. DISPOSICION DEROGATORIA REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR Av. Republica E7-226 y Diego de Almagro RAZON.- Certifico que el Reglamento de Regimen Acadernico que antecede, aprobado por el Pleno del Consejo de Educacion Superior mediante Resolucion RPC-SE-13-No.OS1- 2013, de veintiuno de noviembre de dos mil trece, fue pubJ icado en la Gaceta Oficial del Consejo de Educacion Superior, alos veinte yocho dias del mes de noviembre de dos mil trece.- f) Marcelo Calderon Vintimilla, Secretario General, Consejo de Educacion Superior. REPUBLICA DEL ECUADOR CONSEJ O DE EDUCACI6N SUPERIOR