SESIN DE APRENDIZAJE N07

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I. E. : N 38575
1.2.- GRADO Y SECCIN : 1
1.3.- PROFESORA : Rebeca LUYO VENEGAS

II. PLANIFICACIN:
2.1.- REA : Comunicacin
2.2.-TEMA : Leemos y analizamos las envolturas
2.3.- VALOR : Responsabilidad
2.4.- FECHA : 11 de Agosto
2.5.- DOMINIO : Comprensin de textos

PRSITO DEL APRENDIZAJE : Comprensin de textos cortos identificando fonemas de la S
SECUENCIA DIDCTICA
ACT. PROC.PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T

i
n
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MOTIVACIN Presentamos un juego del REY PIDE.
- Cada nio recibe una caja con varias tarjetas que tienen
dibujos que empiezan con S y otros que no.
- Ela rey pide una tarjeta a la vez : sapo,sopa sal susi,sol, etc


Hojas impresas 10




- Preguntar a los nios con que sonidos empiezan los objetos,
que el rey nos ha pedido: sopa, sapo.etc.

- Indicar que la S es el fonema que estudiaremos hoy

- Luego se emitir el sonido de la S los nios repiten el
ejercicio y se les pregunta a que letra pertenece el sonido

- Pedir a los alumnos que digan que parte de la boca
empleamos para pronunciar la S, como deben estar los
labios(cerrados o abiertos), que pasa con la lengua, cual es su
posicin (en posicin de reposo), ahora todos nos ponemos
las manos en las mejillas, en la graganta que percibimos (una
vibracin).

d
e
s
a
r
r
o
l
l
o

PROBLEMATIZACIN

Los alumnos se organizan en grupos, recorren las
instalaciones de la escuela en busca de los letreros que
contengan palabras escritas con la letra S (la profesora
colocar con anticipacin)
- Retiran los carteles que s creen tener la S en la palabra y
regresan al saln
- La maestra pide a los alumnos que dign cual creen que es
la S, los nios plantean sus hiptesis, luego en la observacin
se realizar la verificacin.
- Un voluntario de cada grupo sale a la pizarra y escribe la
grafa S
OBSERVACIN
REFLEXIVA


- Se presentar a los nios, en tiras, oraciones cortas escritas
con los diferentes tipos de escritura(script, corrida, imprenta,
mayscula, minscula) donde aparecer la letra S y puedan
hacer la diferenciacin. Ya que se colocarn varias letras a, m,
l y los alumnos unen con una lnea todas las letras S.
- Se verifican las hiptesis planteadas por los alumnos en la
problematizacin .
- La maestra en la pizarra demuestra cmo se realiza el trazo
de la letra S
- Se le entregar a los nios una cinta de papel con ella en el
aire hacemos la S en grande pequeo y mediano
- Los nios en sus cuadernos un rengln con la grafa y hacen
un un dibujo de algn objeto que empiece con S

Arman de manera personal palabras con letras mviles y en
grupo forman oraciones
Se presenta a los nios un juego silbico con Sa, se, si, so, su y
luego los nios la leen y lo recitan expresando estados
an{omicos: alegra, dolor, tristeza, disgusto. Se pide a los nios
que de manera colectiva elijan el estado anmico que desean
RELACIONES Y
CONCEPTUALIZACIN

expresar.
En el juego silbico los nios identifican las palabras que
empiezan con S, la profesora hace una lista con las palabras
identificadas para luego hacerles leer individualmente en grupo y
en vos alta.
Escriben en sus cuadernos oraciones con las palabras.
Aplicacin

Con las palabras que tengan S los nios elaboran dibujos de
objetos, animales, personas utilizando la S
- dibujo de algn objeto que empiece con S



.

C
I
E
R
R
E

Evaluacin - La evaluacin se realizar dirante el desarrollo de la clase
cuando los alumnos interactan con sus compaeros,
teniendo en cuenta las reglas de convivencia , limpieza e
higiene.
Lista de cotejo
EXTENCIN Reconocen las fonemas de la S, pegan y cortan de revistas o
peridicos la fonemas S en su cuaderno.

copia

REFENCIAS BIBLIOGRFICAS
A) PARA EL ESTUDIANTE :Libro del MED 1
B) PARA EL DOCENTE :Rutas del Aprendizaje- Diversificacin Curricular