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PRESENTACIN
La Bioseguridad se define como una doctrina del comportamiento que
compromete a todas las personas del ambiente asistencial a disear
estrategias que disminuyan los riesgos de contaminacin.
La Educacin en Bioseguridad en Brasil no est insertada en las directrices
curriculares a nivel de Educacin Pblica y Privada. En funcin de eso, las
instituciones de enseana, de asistencia a la salud, de investigaciones y
empresas, proyectan y e!ecutan cursos, incluso de postgrado, con las ms
variadas estructuras, sin ninguna base pedaggica, basado, apenas, en las
e"periencias de sus profesionales, para atender, espec#ficamente, sus
necesidades actuales.
En la Enseana Primaria y $ecundaria no e"iste ninguna actividad
continuada que contemple esta necesidad. En la Enseana $uperior, a

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pesar de ciertos esfueros de algunas universidades, todav#a e"iste un gran
abismo entre la magnitud del problema y la formacin de la capacitacin de
recursos %umanos, lo que propicia el acentuado crecimiento de esos cursos,
principalmente de postgrado.
Para &liveira
'
, este crecimiento de debe a la demanda del mercado por
conocimientos en esta rea y por las limitaciones de la enseana en las
carreras propias del campo de la salud, que %asta el momento, no incorporan
la Bioseguridad en sus curr#culos.
En ese conte"to, se pretende con esta (nvestigacin sistematiar cuestiones
relacionadas a la docencia, espec#ficamente sedimentar la cultura sobre la
bioseguridad ocupacional para que as# puedan surgir competencias creadas
por los mismos los profesionales de la educacin que actan d#a a d#a en
este mbito.
'
Ps)*radua+,o- educa+,o e mercado de trabal%o. $,o Paulo- Ed. Papirus. '//0.

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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
'.'. 1E$23(P2(&4 1EL P3&BLE56 )'.7. 8&359L62(&4 1EL
P3&BLE56 )'.:. &B;E<(=&$ )'.>.1EL(5(<62(&4
'.0. ;9$<(8(262(&4 )'.?. 862<(B(L(161
1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
(nseguridad &cupacional del Personal de $ervicio del $ector Pblico @$ector
EducacinA por deficiente Plan (ntegral de Bioseguridad
CAUSAS:
)Poca disponibilidad ante la elaboracin de propuestas del Plan de
Bioseguridad del personal de servicio, y si e"isten son inadecuadas,
6usencia en la agenda de este tema
)4o e"iste 5&8 conformado y elaborado por todos los integrantes del centro
educativo
)6usencia del personal de servicio en reuniones de 6P686 y en el plan de
traba!o anual

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EFECTOS:
)Presencia de enfermedades ocupacionales- alergias @rinitis, asmaA.
respiratorias @faringitis, gripeA. infectocontagiosas, dBrmicas, stress,
ansiedad, etc.
)(nadecuadas relaciones (nterpersonales e intrapersonales repercutiendo
esto en la calidad de atencin.
SITUACION DEL PROBLEMA:
-)La 6usencia del personal de servicio en reuniones de 6P686 y en plan de
traba!o anual por consecuencia trae consigo la poca disponibilidad ante la
elaboracin de propuestas del plan de Bioseguridad del personal de servicio,
y si e"isten son inadecuadas, 6usencia en la agenda de este tema
) Las (nadecuadas relaciones (nterpersonales e intrapersonales repercute en
la calidad de atencin educacional consecuentemente no e"iste 5&8
conformado y elaborado por todos los integrantes del 2entro Educativo.
PRONOSTICO:
)(ncluir siempre en la agenda el Plan de Bioseguridad del personal de
servicio
)En reuniones de 6P686 efectuar c#rculos de calidad donde el tema de la
Bioseguridad (ntegral siempre este presente
SOLUCION:
)1esarrollo PL64 1E B(&$E*93(161 ciudadano efectivo
)8ortalecimiento de prevencin y control de la bioseguridad
)En reuniones de 6P686 efectuar c#rculos de calidad donde el tema de la
bioseguridad integral siempre este presente
)Promover la formacin de l#deres en personal de servicio

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1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
1E8(4(2(C4 1EL P3&BLE56-
E"iste (nseguridad &cupacional por incumplimiento de las 4ormas de
Bioseguridad del Personal de 5antenimiento en 2olegios
1.2.1 PROBLEMA GENERAL:
DLa (nseguridad &cupacional esta determinada por el Plan (ntegral de
Bioseguridad ocupacionalE
1.2.2 PROBLEMA ESPECIFICOS:
aA DLa efectividad del Plan (ntegral de $eguridad &cupacional esta
condicionado por las caracter#sticas bio)psico)emocionales de los
traba!adoresE
bA DE"iste relacin entre la pro actividad del personal acerca de la
$eguridad &cupacional con la asertividad del plan integral de
seguridad ocupacionalE
cA DLas concepciones sobre la cultura de $eguridad &cupacional incide
en la efica elaboracin del plan de $eguridad &cupacionalE
1.3. OBJETIVOS
1.3.1 GENERAL:
1eterminar la relacin entre inseguridad ocupacional y el plan integral
de Bioseguridad &cupacional.
1.3.2 ESPECFICOS:
3elacionar el plan integral de seguridad ocupacional con las
caracter#sticas bio)sico) emocionales de los traba!adores
6naliar la relacin entre la pro actividad del personal y el plan integral
asertivo de seguridad ocupacional
1escribir las concepciones acerca de la cultura de seguridad
ocupacional y su incidencia en la elaboracin efica del plan de
seguridad ocupacional.

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1.4. DELIMITACION
El presente traba!o de (nvestigacin $ocial ser desarrollar en las
(nstituciones Educativas del $ector Pblico la poblacin sern los
traba!adores administrativos y docentes que son en su totalidad de '>'. Las
encuestas y cuestionarios sern aplicados en el mes de ;unio del 7FF/ en
las siguientes (nstituciones Educativas (nstitucin Educativa <Bcnico G<pac
6maruH, G(nstitucin Educativa Primaria nI :F00H e G(nstitucin Educativa
(nicial nI :?J que se encuentran ubicadas en el 1istrito de 2omas.
1.5. JUSTIFICACION
El proyecto de tesis, tiene como propsito de establecer los lineamientos
filosficos bsicos y las normas que de ellos se derivan, en el mbito de la
bioBtica y la bioseguridad aplicados a la investigacin.
<iene la finalidad de contribuir al desarrollo del potencial Btico de la persona
en sus diversos desempeos, como investigador y como miembro de una
comunidad, %aciendo Bnfasis en la construccin de la conciencia bioBtica. En
consecuencia, pretende coadyuvar a la formacin de criterios Bticos que
sustentan las normas que emergen de la refle"in, en la conviccin de que
Bstas deben estar fundamentadas en un con!unto de valores asumidos desde
la responsabilidad. En este sentido, la intencin de este traba!o es
esencialmente educativa.
El derec%o a la vida y su preservacin es un fundamento que la %umanidad
%a asumido, no slo en su concepcin normativa sino como fuente de
creatividad. La ciencia y la tecnolog#a %an avanado en procura de una vida
me!or. sin embargo, el uso no refle"ivo de ese conocimiento involucra
amenaas para la vida. 6nte esta realidad, el compromiso de actuar de
acuerdo con los principios de la bioBtica y la bioseguridad.

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Es necesario tener un mayor protagonismo en este mbito, para lo cual es
pertinente abrir espacios de discusin sobre las implicaciones bioBticas y de
bioseguridad en la generacin y el uso del conocimiento cient#fico y
tecnolgico.
En las instituciones educativas se requiere tener una actitud de prevencin
en bioseguridad, es necesario actuar en forma provisional ante problemas
que puedan surgir por no %aber previsto y actuado segn los principios de
bioseguridad en locales o instituciones que albergan a nios, docentes,
traba!adores y otros.
La bioseguridad no posee identidad propia, pero s#, una interdisciplinaridad
que se e"presa en las matrices curriculares de sus cursos y programas. Por
ello no es una ciencia particular, por no poseer un con!unto de conocimientos
propios de su rea. $in embargo, esos conocimientos le ofrecen una
diversidad de opciones pedaggicas, que la tornan e"tremadamente
atractiva.
La bioseguridad es una accin educativa, y como tal puede ser representada
por un sistema enseana)aprendia!e. En ese sentido, podemos entenderla
como un proceso de adquisicin de contenidos y %abilidades, con el ob!etivo
de preservacin de la salud del %ombre y del medio ambiente.
2uando la analiamos como conducta es una integracin de conocimientos,
%bitos, comportamientos y sentimientos, que deben ser incorporados al
%ombre, para que Bl desarrolle, de forma segura, su actividad profesional.
$aber identificar esas oportunidades pedaggicas es un desaf#o para el
profesional de la educacin.

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1.6. LA FACTIBILIDAD
2ompetencia es un proceso sociocultural que propicia %abilidades
cognoscitivas y conductuales al individuo, tiene como fin el logro de
ob!etivos, ya sea en un conte"to productivo o acadBmico. 2ompetencia,
como conocimiento, se construyen activamente por y para el su!eto, son
productos generados por un proceso comple!o de e"periencias de
aprendia!e,
Por otro lado, no podemos de!ar de citar el %ec%o de que la utiliacin de las
competencias previas de cada individuo, puede ser un e"celente instrumento
pedaggico, para alcanar la eficacia del proceso educativo. En este caso, el
aprendia!e ocurre, cuando una nueva informacin se relaciona con
conceptos pree"istentes en la estructura cognoscitiva de quien aprende.
En esta perspectiva, el acto educacional es un proceso interactivo entre el
alumno, el ob!eto de conocimiento, el maestro, otros alumnos, otros maestros
y los ambientes que les circundan. Es decir, es una interaccin entre
competencias docentes y discentes que posibilita la apre%ensin de
significados cada ve ms comple!os sobre el ob!eto de estudio.
La viabilidad de esta investigacin es comple!a pero a futuro brindar
conocimientos fruct#feros que contribuirn a la salud ocupacional ptima en
el rea educacional. Las posibilidades de este estudio son permisibles pues
siempre est conectado el 5inisterio de Educacin con el 5inisterio de $alud
en lo concerniente a crear pol#ticas idneas para el bienestar estudiantil.
La dificultad en esta investigacin radica en que no se encuentra amplia
informacin documental pese a ello se tiene como fin %acerlo con perspectiva
cultural. es decir, permitir brindar propuestas para discernir cuestiones que
se relacionan con la Bioseguridad &cupacional en el rea de educacin

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II. MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION
7.' 64<E2E1E4<E$ 1E L6 (4=E$<(*62(&4 ) 7.7 B6$E$
<E&3(26$ K 7.: B6$E$ 2(E4<(8(26$ ) 7.> B6$E$
8(L&$&8(26$ K 7.0 1E8(4(2(&4 1E 2&42EP<&$.
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
2.1.1 TESIS N 1
AUTORA : 4ilda Elena 2uyubamba 1amin
INSTITUCIN: 945$5
A!O : 7FF:
TTULO: 2onocimientos y 6ctitudes del Personal de $alud para la aplicacin
de las medidas de Bioseguridad del Lospital G8Bli" 5ayorca $otoH <arma K
7FF:.

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PROBLEMA GENERAL : D2ul es la relacin que e"iste entre el
4ivel de 2onocimientos y las actitudes del Personal de $alud %acia la
aplicacin de las medidas de Bioseguridad, en los $ervicios de 5ayor
3iesgo, del Lospital G8Bli" 5ayorca $otoH K <arma 7FF:E
OBJETIVO
GENERAL : (dentificar las actitudes del Personal de salud %acia la
aplicacin de las 5edidas de Bioseguridad.
"IPTESIS
GENERAL : E"iste relacin significativa entre el nivel de conocimientos y
las actitudes del personal de salud %acia la aplicacin de las medidas de
Bioseguridad.
INSTRUMENTO- <Bcnica de Encuesta con el ob!etivo de obtener informacin
sobre los conocimientos y actitudes del Personal %acia las 5edidas de
Bioseguridad. Procedimiento de 1istribucin de 8recuencia con ?
$ubdivisiones
CONCLUSIONES:
1e >F de traba!adores de salud
) El :0M tiene un nivel de conocimiento de regular a ba!o
) El 7N.0M tiene nivel de conocimiento medio
) El 70M tiene nivel de conocimiento ba!o
) y ningn profesional tienen nivel de conocimiento alto
2.1.2. TESIS N 2
AUTOR : 6ncco 6cua, 4ayda
UNIVERSIDAD: 9niversidad 4acional 5ayor de $an 5arcos
FACULTAD : 8acultad de 5edicina Lumana
PUBLICACION: 7FFN
EDITOR : 9niversidad 4acional 5ayor de $an 5arcos.
P#$%#&'& : 2ybertesis PE3O

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TITULO - 8actores que intervienen en la aplicacin de medidas de
Bioseguridad segn el profesional de Enfermer#a del servicio de sala de
operaciones del Lospital 4acional 1os de 5ayo, Lima 7FF?
GRADO PARA OPTAR: Especialista de Enfermer#a en 2entro Puirrgico
R()*'(+- Las Enfermedades &cupacionales adquiridas en un
establecimiento de salud, constituyen un problema actual y en constante
evolucin. El presente estudio titulado- G8actores que intervienen en la
aplicacin de medidas de bioseguridad segn el Profesional de Enfermer#a
del $ervicio de $ala de &peraciones del L415. Lima K Per. 7FF?H, tuvo
como ob!etivo general- determinar cuales son los factores que intervienen en
la aplicacin de medidas de bioseguridad segn el Profesional de Enfermer#a
del $ervicio de $ala de &peraciones. El mBtodo fue el descriptivo,
prospectivo de corte transversal. la poblacin estuvo conformada por ':
Profesionales de Enfermer#a.
2.1.3. TESIS N 3
AUTOR : $en 1onayre, $ilvia *abriela
UNIVERSIDAD: 9niversidad 4acional 5ayor de $an 5arcos
FACULTAD - 8acultad de &dontolog#a
PUBLICACION: 7FFN
EDITOR : 9niversidad 4acional 5ayor de $an 5arcos.
P#$%#&'& : C,BERTESIS PERU
GRADO PARA OPTAR: 2iru!ano 1entista
RESUMEN El ob!etivo de este estudio fue determinar el grado de
conocimiento y su relacin con la actitud sobre las medidas de bioseguridad
en los internos de odontolog#a del (nstituto de $alud &ral de la 8uera 6Brea
del Per. $e reali un test annimo de 77 preguntas a >F internos de
odontolog#a del (nstituto de $alud &ral de la 8uera 6Brea del Per y se les
observ de manera annima para evaluar su actitud frente a las medidas de

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bioseguridad durante su labor cl#nica. $u grado de conocimiento fue
catalogado como bueno, regular y malo al igual que su actitud. $e utili las
pruebas de Pearson y $pearman para determinar la relacin entre
conocimiento y actitud. $e obtuvo un grado de conocimiento regular en su
mayor#a con un /FM y una actitud regular en un ?7,0M. adems se
determin que no e"iste una relacin entre el grado de conocimiento y actitud
sobre las medidas de bioseguridad.
2.2 BASES TEORICAS
Para poder llegar a una definicin tBcnica de lo que entenderemos por el
tBrmino $E*93(161, partiremos del anlisis de los elementos que la
conforman. Para poder dar seguridad, se requiere contar con los siguientes
tipos de elementos, <Bcnicos, 6dministrativos y Lumanos
2.2.1 ETAPAS DE LA SEGURIDAD
Prevencin- son las acciones destinadas a detectar anticipada y
oportunamente, cualquier acto que pueda generar un dao o pBrdida, con el
fin de controlar, reducir y de ser posible eliminar la condicin de peligro.
1isuasin- son las medidas adoptadas para desanimar o ale!ar de la mente
del potencial delincuente, la intencin de delinquir.
3eaccin- consiste en la actuacin rpida y eficiente que debe realiarse
cuando llega a materialiarse una amenaa o peligro, minimiar, mitigar y de
ser posible neutraliar los daos generados por la ruptura del equilibrio, para
restaurarlo a la brevedad.
2.2.2 BIOSEGURIDAD
HLas medidas de Bioseguridad estn destinados a reducir el riesgo de
transmisin de microorganismos de fuentes reconocidas o no reconocidas de
infeccin en servicios de salud a accidentes por e"posicin a sangre y fluidos
corporalesH.

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El 5inisterio de $alud interesado en este tpico desarroll en el 5anual
$alud Bsica para <odos, aspectos importantes sobre la Bioseguridad, lo
define como Gel con!unto de medidas preventivas que tienen como ob!etivo
proteger la saludH. 5edidas que deben ser empleadas por los agentes de
salud para evitar el contagio de enfermedades de riesgo profesional
2onsiderndolo en un conte"to ms amplio se podr#a decir que
GBioseguridad deben entenderse como una doctrina de comportamiento
encaminada a lograr actitudes y conductas que disminuyan el riesgo del
traba!ador de salud de adquirir infecciones en el medio laboral. 2ompromete
tambiBn a todas aquellas otras personas que se encuentran en el ambiente
asistencial, tambiBn Bste que debe estar diseado en el marco de una
estrategia de disminucin de riesgosH.
2.2.3 PRINCIPIOS DE BIOSEGURIDAD
El 5anual de Bioseguridad de la $alud Pblica, considera : principios-
-9niversalidad.
)9so de Barreras Protectoras.
)5edios de eliminacin de material contaminado
2.2.4 MEDIDAS PREVENTIVAS O PRECAUCIONES UNIVERSALES
2onstituye un con!unto de medidas que deben ser aplicados
sistemticamente por el personal de salud, %acia todos los pacientes sin
distincin, con o sin diagnstico de infeccin yQo durante el contacto con
sangre, fluidos corporales, secreciones y e"creciones tengan o no sangre
visible, con la finalidad de prevenir y disminuir el riesgo del personal de
adquirir infecciones cl#nicas o inaparentes transmitidos por sangre y fluidos
corporales. por lo tanto la implementacin de estas precauciones es la
estrategia primaria para el control de infecciones nosocomiales.

- 14 -
2.2.5 MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD A TENER EN CUENTA EN LAS
ESCUELAS
Los conocimientos cient#ficos actuales %an demostrado que la presencia en
la escuela de nios infectados @o seropositivosA por el =irus de
(nmunodeficiencia Lumana @=(LA no supone ningn riesgo para los otros
alumnos. <ampoco lo implica la presencia de maestros, cocineros, porteros,
administrativos, y dems personal infectado por el virus del $ida siempre que
se cumplan con las medidas de bioseguridad adecuadas.
2.2.6 LAS NORMAS DE BIOSEGURIDAD EN EL AMBITO ESCOLAR
El virus del $ida es poco resistente a los desinfectantes %abituales. 6s#, las
medidas preventivas que se deben tomar en el entorno escolar para evitar la
transmisin del $ida son las mismas normas de %igiene general para evitar
cualquier otra enfermedad, no son espec#ficas para el $ida y se deber#an
seguir siempre en la escuela, tanto si se plantea el problema concreto en
nios o maestros afectados como si no se da el caso.
<ener las medidas pertinentes para la adecuada atencin en medidas
inmediatas y de au"ilio ante emergencias y que preste el servicio personal
capacitado en salud.
2.3 BASES CIENTIFICAS
El presente traba!o de investigacin esta basado en la teor#a cient#fica de la
investigacin social. El desarrollo de teor#as cient#ficas es otra caracter#stica
de la lgica y la racionalidad de la investigacin cient#fica. La ciencia tiene
como ob!etivo ir mas all de la observacin y de las mediciones de una
investigacin determinada, es decir, se interesa por reunir las observaciones,
desarrollar e"plicaciones por asociaciones y construir teor#as.

- 15 -
Entre las diversas definiciones de la teor#a cient#fica que se localian en la
literatura tBcnica, destacan las siguientes- BaRer @'//NA establece que Guna
teor#a es una e"plicacin propuesta para dar direccin a sucesos
coordinados o interrelacionados,H @p. >0A, esto significa que las teor#as son
argumentos lgicos que se utilian para probar las relaciones y supuestos en
que se sustenta contrastndolos con la evidencia emp#rica.
1S6ry, ;acobs y 3aavie% @'/J7A considera que la funcin de la teor#a es
facilitar el establecimiento de %iptesis que G... establecan los resultados
esperados de una situacin concreta,H @p. >>A. En esta situacin un
investigador intentar descubrir sistemticamente la posible relacin entre las
variables dentro del conte"to terico establecido para as# determinar si la
evidencia emp#rica apoya o no a la %iptesis y consecuentemente a la teor#a.
La definicin suministrada por Terlinger es de muc%a relevancia, autor que
coincide tambiBn en que el ob!etivo de la ciencia es la teoriacin o
desarrollo de e"plicaciones de amplio alcance que reciban el nombre de
teor#as. Terlinger @'/J:A define la teor#a cient#fica como-
GUun con!unto de construcciones %ipotBticas @conceptosA, definiciones y
proposiciones relacionadas entre si, que ofrecen un punto de vista
sistemtico de los fenmenos, al especificar las relaciones e"istentes entre
las variables, con ob!eto de e"plicar y predecir los fenmenosH @p. ?A.
Por su parte 5a. <eresa VurBn @'/J7A afirma que no e"iste ciencia si no
e"iste teor#a cient#fica, es decir, una investigacin adquiere el estatus de
ciencia siempre y cuando %aya construido teor#as, de tal modo que si se
presentan problemas, %iptesis, etc. aislados no constituyen una ciencia. $on
e!emplos de teor#as en el mbito de la educacin y la psicolog#a, la teor#a del
refuero, la teor#a de la disonancia cognoscitiva, la teor#a transaccional, en el
mbito de las finanas internacionales la teor#a de la paridad del poder de
compra y la teor#a de la paridad de las tasas de interBs, entre otras.

- 16 -
En conclusin las anteriores definiciones establecen que la funcin de la
teor#a cient#fica es la descripcin, e"plicacin, prediccin y control de
fenmenos naturales y sociales.
2.4. BASES FILOSOFICAS
WEs necesario la eleccin filosfica en el educador, ya que no e"iste
educacin sin alternativa filosfica, entendida Bsta en su sentido ms amplio
de afirmacin de valoresW La accin docente necesita estar vinculada con la
finalidad de la educacin, en correspondencia con el producto que se quiere
obtener, al establecer un modelo que conlleve al perfil del docente deseado,
refle!ando lo ptimo del ser %umano y acorde con las necesidades de la
sociedad. 6 la par poseer una base filosfica, amplia y bien estructurada, que
le permita al docente conformar su propia ideolog#a.
La adquisicin de estos fundamentos filosficos se fundamentar en una
formacin acadBmica pertinente. 8oure @'//>A difiere de los saberes
espontneos, y en consecuencia plantea que- W...resulta imposible traba!ar la
filosof#a sin adquirir cierta tBcnica y un adecuado vocabulario... para discernir
sobre las cuestiones %umanas y la problemtica socialW @p.'7A. Es as# como
se observa una interaccin o v#nculo entre la filosof#a y la educacin, unidas
permiten perfeccionar y me!orar la enseana.
6 partir de esta premisa, es menester complementar la formacin docente
con cuatro principios fundamentales en los cuales estn inmersos los
siguientes aspectos- Waprender a serW. Waprender a aprenderW. Waprender a
convivirW y Waprender a educarW.
El pensamiento filosfico sustenta la prctica educativa, de esta forma, pasa
a ser parte de la misma, permitiendo orientar la enseana con el fin de for!ar
un individuo y una sociedad digna y co%erente con la realidad actual de un
mundo globaliado. <ueros @'//JA

- 17 -
En ese conte"to, se propone con este traba!o, discutir cuestiones
relacionadas a la educacin en bioseguridad y proponer algunas
competencias necesarias para los profesionales que actan en esta rea.
2.5. DEFINICION DE CONCEPTOS
2.5.1. PSICO- EMOCIONAL
-VALORES- 8uera, actividad, virtud de las cosas para producir sus efectos.
)ETICA: 2on!unto de normas morales que rigen la conducta %umana.
)ACTITUDES: 1isposicin de nimo manifestada de algn modo
-APTITUDES:. 1isposicin para el buen desempeo o e!ercicio en un traba!o
)PERSONALIDAD:

1iferencia individual que constituye a cada persona y la
distingue de otra.
)CAPACIDAD EMPATICA:

(dentificacin mental y afectiva de un su!eto con
el estado de nimo de otro.
-INTELIGENCIA EMOCIONAL: 2apacidad de entender o comprender ante
la alteracin del nimo intensa y pasa!era, agradable o penosa, que va
acompaada de cierta conmocin somtica muy sensible a las emociones.
-INDIFERENCIA AL COMPA!ERISMO: Estado de nimo en que no se
siente inclinacin ni repugnancia %acia una persona que es compaera de
traba!o.
2.5.2 POLTICO-ADMINISTRATIVO
)PROACTIVIDAD 4o solo significa tomar la iniciativa, sino asumir la
responsabilidad de %acer que las cosas sucedan. decidir en cada momento
lo que queremos %acer y cmo lo vamos a %acer, pensar las cosas antes de
actuar, aparte es un pensamiento de superacin, piensan en corregir los
errores.

- 18 -
-EFICIENCIA 2apacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un
efecto determinado.
-EFICACIA 2apacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.
-EFECTIVIDAD

2apacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.
-LIDERA.GO
:
$ituacin de superioridad en que se %alla una empresa, un
producto o un sector econmico, dentro de su mbito y del e!ercicio de sus
actividades.
-NOCIONES DE RIESGO PREVENCIN , DA!O
R/()%$.- 2ontingencia o pro"imidad de un dao.
P#(0(+1/2+.)6ccin y efecto de prevenir. Preparacin y disposicin que se
%ace anticipadamente para evitar un riesgo o e!ecutar algo.
D&3$.)

6ccin de 2ausar detrimento, per!uicio, menoscabo, dolor o molestia.
5altratar o ec%ar a perder algo estropearse deteriorarse
-GESTIONES

6ccin y efecto de gestionar de administrar.
-ASERTIVIDAD

capacidad para transmitir %bilmente opiniones,
intenciones, posturas, creencias y sentimientos. %abilidad para crear
condiciones que permitan conseguir todos y cada uno de los ob!etivos
propuestos.
.2.5.3 LABORAL
UNION LABORAL: C$+4$#'/5&5 6 1$+1$#5/& 5( 7$) 8+/'$)9 0$7*+:&5()
$ 5/1:8'(+(). E+ *+ 1(+:#$ 7&;$#&7
)COMPA!ERISMO

- =#nculo que e"iste entre compaeros. 6rmon#a y buena
correspondencia entre ellos.
-INTERELACIONES: C$+(</2+9 1$##()=$+5(+1/&9 :#&:$9 1$'*+/1&1/2+ 5(
&7%*/(+ 1$+ $:#& =(#)$+&.
)INTERACCIN: A11/2+ >*( )( (?(#1( #(1@=#$1&'(+:( (+:#( 5$) $ '8)
$;?(:$)9 &%(+:()9 4*(#A&)9 4*+1/$+()9 (:1.
-MOTIVACIN
-
6ccin y efecto de motivar o causar.
-CO"ESIN

- 6ccin y efecto de reunirse o ad%erirse las cosas entre s# o la
materia de que estn formadas.

- 19 -
)SOLIDARIDAD

: 6d%esin circunstancial a la causa o a la empresa de otros.
2.5.4 SOCIO-ECONMICO
-RECURSOS ECONOMICOS Bienes, medios de subsistencia. Perteneciente
o relativo a la econom#a.
)DISCRIMINACIN LABORAL

$eleccionar e"cluyendo. 1ar trato de
inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos,
pol#ticos, etc.
-CONCIENTI.ACION LABORAL 6ccin y efecto de concienciar o
concienciarse Lacer que alguien sea consciente de algo. 6dquirir conciencia
de algo.
2.5.5 CULTURAL
)CAPACITACIONES: A11/2+ 6 (4(1:$ 5( 1&=&1/:&#. "&1(# & &7%*/(+ &=:$9
B&;/7/:&#7$ =&#& &7%$.
-ACTUALI.ACIONES A11/2+ 6 (4(1:$ 5( &1:*&7/A&#.

"&1(# &1:*&7 &7%$9
5&#7( &1:*&7/5&5.
)PROFESIONALISMO 2ultivo o utiliacin de ciertas disciplinas, artes o
deportes, como medio de lucro.
)ORGANI.ACIN INTELIGENTE 6ccin y efecto de organiar u
organiarse. 6sociacin de personas regulada por un con!unto de normas en
funcin de determinados fines con disposicin al arreglo, orden. 1otado de
inteligencia. $abio, perito, instruido.
-CONCEPCIONES 6ccin y efecto de concebir.

2omprender, encontrar
!ustificacin a los actos o sentimientos de alguien. 8ormar idea, %acer
concepto de algo.

- 20 -
III. "IPOTESIS , VARIABLES
:.'. L(PC<E$($ *E4E36L ) :.7. L(PC<E$($ E$PE2X8(26$
:.:. =63(6BLE$ E (41(261&3E$
3.1. "IPTESIS GENERAL
La inseguridad ocupacional se debe al incumplimiento de las normas de
bioseguridad.
3.2. "IPTESIS ESPECFICAS
aA Las caracter#sticas bio)sico)emocionales de los traba!adores es
determinante en la efectividad de las normas de bioseguridad.
bA La proactividad del personal genera el desarrollo de asertivas normas de
bioseguridad.
cA Las concepciones sobre la cultura de la seguridad ocupacional inciden en
la efica elaboracin de las normas de bioseguridad

- 21 -
3.3. VARIABLES E INDICADORES
3.3.1 VARIABLES
:.:.'.'. (41EPE41(E4<E$-
4ormas de Bioseguridad
:.:.'.7. 1EPE41(E4<E$-
(nseguridad &cupacional
:.:.'.:. (4<E3=(4(E4<E$-
Efectividad
6sertividad
2oncepciones
Proactividad
Eficacia
2aracteres.

- 22 -
3.3.1.4. INDICADORES

- 23 -
3.3.1.5. OPERACIONALI.ACION DE VARIABLES

- 24 -
L(P&<E$($ =63(6BLE$
(41EPE41(E4<E
=63(6BLE$
1EPE41(E4<E
=63(6BLE$
(4<E3=(4(E4<E
*E4E36L
La inseguridad
ocupacional se debe al
incumplimiento de las
normas de
bioseguridad.
4ormas de
Bioseguridad
(nseguridad
&cupacional
8alta de recursos
materiales
E$PE2X8(26 '
Las caracter#sticas bio)
sico)emocionales de los
traba!adores es
determinante en la
efectividad de las
normas de
bioseguridad.
2aracter#sticas bio)sico)
emocionales
Efectividad de normas
de bioseguridad
6usencia de la
conducta e inteligencia
emocional
E$PE2X8(26 7
La proactividad del
personal genera el
desarrollo de asertivas
normas de
bioseguridad.
Proactividad del
personal traba!ador
educativo
1esarrollo asertivo de
normas de bioseguridad
8alta de capacitacin
E$PE2X8(26 :
Las concepciones sobre
la cultura de la seguridad
ocupacional inciden en
la efica elaboracin de
las normas de
bioseguridad
2oncepciones sobre
cultura de seguridad
ocupacional
Efica elaboracin de
las normas de
bioseguridad
8alta concientiacin a
la actualiacin de parte
del personal
VARIABLES DEFININICION DIMENSION INDICADORES ESCALA
INDEPENDIENTE
4ormas de bioseguridad
NORMAS: $on
medidas de control
que se refiere a la
informacin de las
enfermedades,
conceptos,
procedimientos y
recomendaciones
relacionadas con la
prevencin de la
transmisin de
cualquier enfermedad
y del riesgo a que se
encuentra e"puesta el
personal que traba!a
en un centro
determinado
BIOSEGURIDAD:
1ebe entenderse
como una estrategia
de comportamiento
encaminada a lograr
actitudes y conductas
que disminuyan el
NORMAS
5edidas de control
sobre informacin de
enfermedades,
procedimientos y
recomendaciones
relacionadas con
prevencin de
enfermedades y el
riesgo al que estBn
e"puestos los
e"puestos.
BIOSEGURIDAD
Es una serie de
comportamientos
estratBgicos que se
realian con la finalidad
de conseguir actitudes
y conductas en las
personas, para lograr
disminuir el riesgo a
infecciones en el centro
educativo a travBs de
la prctica del aseo
)(ncumplimiento de
normas
)6usencia de normas
adecuadas
NOMINAL

- 25 -
riesgo de adquirir
infecciones al
traba!ador centro
laboral.
DEPENDIENTE
(nseguridad ocupacional
SEGURIDAD
OCUPACIONAL
=iene a ser la
diversificacin de
tBcnica y
procedimientos que
tiene por finalidad el
eliminar o disminuir el
riesgo que se vayan a
producir los
accidentes de traba!o.
SEGURIDAD
OCUPACIONAL
=iene a ser la
diversificacin de
tBcnica y
procedimientos que
tiene por finalidad de
eliminar o disminuir el
riesgo de que se vayan
a producir los
accidentes de traba!o.
)8alta de recursos
materiales
)8alta de capacitacin
)8alta de
concientiacin a la
actualiacin de parte
del personal
NOMINAL
INTERVINIENTE
EFECTIVIDAD
ASERTIVIDAD
CONCEPCIONES
3eal, verdadero, valor
autBntico de las
cosas.
6firmativo, afirmacin
de la cortea de una
cosa, !uicio que no
e"cluye la posibilidad
lgica de una
contradiccin.
2onceptuar, idea
EFECTIVIDAD
3esultado autBntico y
verdadero de las cosas
o de una accin.
ASERTIVIDAD
6firmacin de la
certea de una cosa
CONCEPCINES
Efectividad de normas
de bioseguridad
1esarrollo asertivo de
normas de
bioseguridad
NOMINAL

- 26 -
PROACTIVIDAD
EFICACIA
concebida por la
mente, opinin, !uicio,
conocimiento de una
cosa, pensamiento
e"presado con
palabras.
<iene que ver con la
actitud %acia el
traba!o. 3ealiar una
determinada accin
que %a sido asignada
y efectuarla con
eficiencia.
=irtual, activo,
poderoso para obrar,
lograr %acer efectivo
un intento o propsito,
virtud y facultad para
lograr un efecto
determinado, accin
con que se logra este
efecto.
(dea, !uicio, opinin yQo
conocimiento algo
e"presado en palabras.
PROACTIVIDAD
<iene que ver con la
actitud %acia el traba!o.
3ealiar determinada
accin que %a sido
asignada y efectuarla
con eficiencia
EFICACIA
Lograr %acer efectivo
un propsito
determinado
$obre cultura de
seguridad ocupacional
1el personal traba!ador
educativo
Elaboracin de las
normas de
bioseguridad

- 27 -
IV.- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
>.'. 4(=EL V <(P& 1E (4=E$<(*62(C4 ) >.7 1($EY& 1E L6
(4=E$<(*62(C4 ) >.: 94(=E3$& V 59E$<36 ) >.> 5E<&1&$
V <Z24(26$ ) >.0 (4$<395E4<&$ 1E 3E2&LE22(C4 1E
(48&3562(C4 K >.? 64[L($($ V P3&2E$65(E4<& 1E
16<&$ ) >.N 56<3(\ 1E 2&4$($<E42(6
4.1. NIVEL , TIPO DE INVESTIGACIN
4.1.1 NIVEL:
A=7/1&5&.- Pues la informacin recabada va a ser analiada, interpretada,
de acuerdo a la realidad y comparada con aos anteriores.
4.1.2 TIPO DE INVESTIGACIN:
M/<:&- Por que se recolectara datos bsicos de la poblacin e institucin
educativa siendo esto cuantitativo, y se recolectara informacin sobre
conocimientos a cerca de a bioseguridad ocupacional siendo esto lo
cualitativo.

- 28 -
4.2 DISE!O DE LA INVESTIGACIN
4.2.1 D()1#/=:/0&: $e describirn los datos e informacin obtenidos en las
encuestas y las entrevistas.
4.2.2 C$#:( :#&+)0(#)&7: $e investigar %aciendo un corte transversal en el
tiempo.
4.3 UNIVERSO , MUESTRA
4.3.1 U+/0(#)$: consta de '>' %abitantes de los colegios del cono norte.
@Poblacin finita- '>'A(nstitucin Educativa <ecnolgica G<pac 6maruH @JJ
%ab.A (nstitucin EducativaH4I :FJ: PrimariaH@:/ %ab.A (nstitucin Educativa
(nicialH:?J el PinarH @'> %ab.A.
4.3.2 M*():#&: Es de '? Labitantes.
8ormula para determinar T&'&3$ M*():#&7

V&7$#() P(#'&+(+:()
N = Total de la Poblacin
Z

2
= seguridad
p = proporcin esperada
q = 1 p
d = precisin

- 29 -
N = 141
Z

2
= 1.96
2
(a que la seguridad es del 9!"#
p = proporcin esperada (en este caso !" = $.$!#
q = 1 p (en este caso 1 $.$! = $.9!#
d = precisin (en este caso desea%os un 1"#
n ] '>'" :.J> @F.F0A @F./0A
@F.7A
2
" @'>FA^:.J> @F.F0A @F./0A
n ] '>'"F.'J7>
@F.F'A "'>F^F.'J7>
n ] 70./FFJ

'.0J7>
n ] '?.:?
4.3.3. ELECCION DE LOS ENCUESTADOS
Los encuestados sern elegidos por criterio del investigador.
A. C#/:(#/$) 5( /+17*)/2+: $e aplicara la encuesta y el cuestionario al
personal docente y administrativo, nombrado y contratado de ambos se"os
que laboran en el colegio asignado.
B. C#/:(#/$) 5( E<17*)/2+- $e e"cluir personal, practicante y de 6P686.
4.4 MCTODOS , TCCNICAS
4.4.1 MD:$5$): 6nlisis, (nterpretacin, $#ntesis.
4.4.2 TD1+/1&): Encuesta ) 2ualitativa.. 2uestionario ) 2ualitativo.

- 30 -
+ E 16
4.4.3 O#/%(+ 5( 7&) TD1+/1&):
4.5 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

- 31 -
TECNICA INSTRUMENTOS VARIABLE DIMENSION INDICADOR
Encuesta 2uestionario-
G(nseguridad
&cupacional por
incumplimiento de las
4ormas de
Bioseguridad del
Personal de
5antenimiento en
2olegios del 2ono
4orte ) Lima 7FF/H.
@(<E5 'A
P#(%*+:&): 2erradas
16<&$ PE3$&46LE$
Entrevista *9(6 E4<3E=($<6
@(<E5 7A
I+5(=(+5/(+:(:
4ormas de
Bioseguridad
1entro de la
(nstitucin
Educativa
(ncumplimiento de 4ormas de
Bioseguridad.
6usencia de 4ormas de
Bioseguridad adecuadas.
Entrevista *9(6 E4<3E=($<6
@(<E5 :A
D(=(+5/(+:(:
(nseguridad
&cupacional.
1entro de la
(nstitucin
Educativa
8alta de recursos materiales.
8alta de capacitacin.
8alta de concientiacin a
actualiarse.
Entrevista *9(6 E4<3E=($<6
@(<E5 >A
I+:(#0/+/(+:(:
Efectividad
6sertividad
2oncepciones
Proactividad
Eficacia
1entro de la
(nstitucin
Educativa
Efectividad de 4ormas de
Bioseguridad
1esarrollo asertivo de normas de
bioseguridad
$obre 2ultura de $eguridad
&cupacional
1el personal traba!ador educativo
Elaboracin de las 4ormas de
Bioseguridad
$e utili en el presente traba!o de investigacin encuestas y entrevistas
dirigidas a los docentes y personal administrativo
Para recabar datos cuantitativos se uso una encuesta realiada de acuerdo a
los ob!etivos de estudio.
Para recabar informacin se us el cuestionario @gu#a de entrevistaA,
formulado de acuerdo a los ob!etivos de estudio.
Para la confiabilidad del cuestionario se cont con el !uicio de e"pertos- una
1irectora de una (nstitucin Educativa Privada, una 5aestra en Educacin
Primaria con Especialiacin en <Bcnicas Educativas, un (ngeniero de
$istemas del 5inisterio Pblico, un (ngeniero de 5inas, un 5edico 5ster en
$alud Pblica y una Licenciada en Enfermer#a con Especialidad en
9rgencias y Emergencias
La valide del cuestionario fue mediante la aplicacin de una prueba piloto a
0 personas con las mismas caracter#sticas del la Poblacin estudiada, esta
fue realiada en el 2olegio 4acional :FJ7 el Pacifico @$5PA.
La aplicacin de las Encuestas fue previo al 2uestionario @*u#a de
EntrevistaA.El instrumento estuvo constituido por : partes- Presentacin,
1atos *enerales del Personal y 2uerpo @*u#a de EntrevistaA. El 2uerpo
recolect informacin acerca de 4ormas de Bioseguridad @variable
independienteA, (nseguridad &cupacional @variable dependienteA y
Efectividad, 6sertividad, 2oncepciones, Proactividad, Eficacia @variables
intervinientesA. Este instrumento present preguntas abiertas y cerradas que
%ac#an un total de 7?.

- 32 -
8ue aplicada por el investigador y una colaboradora previa presentacin, al
principio el personal se sorprendi por el tema de investigacin , luego fue
colaborador y activo, se les solicitaba sinceridad y %onestidad en sus
respuestas, al final se les agradeci por su participacin.
El tiempo de duracin para resolver el instrumento fue apro"imadamente de
7F minutos. $e aplicaron durante el recreo y el cambio de turno en el 5es de
;unio.
4.6 ANFLISIS , PROCESAMIENTO DE DATOS
El procesamiento de los datos se realiar en un procesador Pentium (= y
utiliando los siguientes programas- _ord, E"cel, y paquete estad#stico
$P$$ = B1. La informacin recabada del cuestionario fue clasificada segn
los ob!etivos propuestos, se tabul manualmente y luego se anali e
interpret con un enfoque cualitativo con perspectiva social)educacional.
La interpretacin descriptiva se reali con un estilo narrativo, confrontndolo
con e"periencias laborales propias y de #ndole socio)cultural. $e consolid
con opiniones de un catedrtico 1r. en educacin, un ingeniero e"perto en
estudios cuantitativos y una licenciada en enfermer#a con e"periencia en
estudios cualitativos.

- 33 -
V.- RESULTADOS
Las 4ormas de Bioseguridad no las conocen, no e"isten en su institucin
educativa, y a la ve dicen si e"istieran no se cumplir#an. Las 4ormas de
Bioseguridad el 70 M lo percibe como defensa civil definida esta como el
con!unto de medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y
reparar los daos a personas y bienes, que pudieran causar o causen los
desastres o calamidades. El Estado, mediante el $istema 4acional de
1efensa 2ivil ) $(461E2(, promueve y garantia la 1efensa 2ivil, siendo el
(nstituto 4acional de 1efensa 2ivil ) (41E2( su organismo central, rector y
conductor @6rt. 0 1ecreto Ley '/::JA.
$olo 7 personas mencionaron que e"isti cronograma de vacunacin de
salud ocupacional pero no se cumpli en lo absoluto y decidieron acudir a un
centro %ospitalario para que les aplique las vacunas respectivas.
La (nseguridad &cupacional no se cumple porque no e"iste conocimiento
alguno sobre el tema, manifiestan que no los %an capacitado nunca en su
centro laboral, solo 7 personas es decir el '7.0M se capacitaron por su
cuenta.
En cuanto a si las 4ormas de Bioseguridad son adecuadas o no el '7.0M @ 7
personasA dicen que si son y el resto al afirman que no argumentan que las
normas de bioseguridad es sinnimo de materiales de limpiea. 2abe
resaltar que un participante @personal de servicioA opino que normas de
bioseguridad era prevencin de accidentes laborales y que solo cuando
ocurre accidentes alguien reciBn elaboran normas de bioseguridad

- 34 -
Las personas entrevistadas fueron 'F mu!eres y ? %ombres, en su mayor#a
casadas yQo conviviente 'F personas @?:MA , 'F personas @?:MA tienen en su
mayor#a de ' a : %i!os, realian otra actividad laboral N personas @ >>MA y
'7 personas @ N0MA tienen nivel de estudio superior.
8rente a estas caracter#sticas individuales de los entrevistados ante la
pregunta que saben de efectividad en la bioseguridad laboral lo
conceptualian como ser precavidos, no presentar enfermedades infectas
contagiosas y solo una 1ra. en educacin mencion que Ges contar con los
conocimientos e implementos de emergencia en caso de necesidadH.
2onlleva a deducir que tambiBn no conocen el termino de efectividad laboral
solo realian su labor cotidiano como una obligacin diaria y si saben un
poco mas no comparten sus conocimientos a sus compaeros de traba!o.
4o conocen lo que significa la Proactividad de la bioseguridad ocupacional lo
generalian en conocer sobre la prevencin de enfermedades. V sobre la
asertividad no conocen absolutamente nada. Por tanto al no conocer ambos
tBrminos no generar#an eficaces normas de bioseguridad ocupacional.
6cerca de la cultura sobre la bioseguridad ocupacional lo definen como
proteccin de su salud integral y de los dems, en cuanto a la eficacia solo
una lo percibi como que las autoridades desconocen este tema y por tanto
no les brindan las facilidades del caso a los traba!adores para su buena
labor.
Esto nos revela que realmente no conocen la bioseguridad en todo su
entorno por ello no pueden generar conocimientos ptimos, seguir#an en la
ignorancia, la cultura no se renovar#a quedando todo en un conocer emp#rico
no acorde a las e"igencia de bioseguridad ocupacional de muestra sociedad.

- 35 -
VI.- CONCLUSIONES
La bioseguridad ocupacional no es conocida por el personal que labora en
las instituciones educativas, no e"isten normas de bioseguridad., lo
confunden con defensa civil.
El personal docente que %a sido entrevistado le falta mas cultura sobre la
bioseguridad ocupacional. Les falta capacitacin, sobre las terminolog#as
administrativas, efectividad Proactividad, efica, asertividad, cultura.
Las personas que saben algo mas sobre la bioseguridad ocupacional sin
embargo no lo transmite a sus compaeros ni lo pone en practica quedando
as# un conocimiento obsoleto.
VII.- RECOMENDACIONES
3ealiar en las instituciones educativas capacitaciones acerca de la
bioseguridad ocupacional
Elaborar un reglamento de funciones basados en ob!etivos de la
bioseguridad ocupacional del sector educacin
2apacitar a la plana docente sobre la diferencia que e"iste entre
bioseguridad ocupacional y la defensa civil

- 36 -
TITULO PROBLEMA OBJETIVO MARCO TEORICO HIPOTESIS
OPERACIONALIZACION
VARIABLES INDICADORES
INSEGURIDAD
OCUPACIONAL
POR
INCUMPLIMIEN
TO DE LAS
NORMAS DE
BIOSEGURIDA
D DEL
PERSONAL DE
MANTENIMIEN
TO EN
COLEGIIOS
DEL CONO
NORTE
DEFINICION DEL
PROBLEMA
Existe Inseguridad
Ocupacina! pr
incu"p!i"ient de !as
Nr"as de Biseguridad
de! Persna! de
Manteni"ient en
C!egis
FORMULACION DEL
PROBLEMA
GENERAL#$
% !a Inseguridad
Ocupacina! est&
deter"inada pr e! P!an
Integra! de Biseguridad
cupacina!'
ESPECIFICO#$#
($%La e)ecti*idad de! P!an
Integra! de Seguridad
Ocupacina! est&
cndicinada pr !as
caracter+sticas ,i$sic
e"cina!es de !s
tra,a-adres'
.$%Existe re!aci/n entre !a
pr acti*idad de! persna!
acerca de !a seguridad
cupacina! cn !a
aserti*idad de! p!an
integra! de seguridad
cupacina!'
0$%Las cncepcines
s,re !a cu!tura de
seguridad cupacina!
incide en !a e)ica1
e!a,raci/n de! p!an de
seguridad cupacina!
GENERAL
Deter"inar !a re!aci/n entre
inseguridad cupacina! 2 e!
p!an integra! de Biseguridad
cupacina!#
ESPECIFICO
($Re!acinar e! p!an integra!
de seguridad cupacina! cn
!as caracter+sticas ,i$sic$
e"cina!es de !s
tra,a-adres
.$Ana!i1ar !a re!aci/n entre !a
pr acti*idad de! persna! 2 e!
p!an integra! aserti* de
seguridad cupacina!
0$Descri,ir !as cncepcines
acerca de !a cu!tura de
seguridad cupacina! 2 su
incidencia en !a e!a,raci/n
e)ica1 de! p!an de seguridad
cupacina!#
$BASES TEORICAS
-SEGURIDAD
-BIOSEGURIDAD
#Principis
Medidas pre*enti*as
precaucines
uni*ersa!es
#Medidas de
,iseguridad en !as
escue!as
#Nr"as de
,iseguridad en !as
escue!as
DEFINICION DE
CONCEPTOS
#Psice"cina!es
#P!+tic$ad"inistrati*
#La,ra!
#Sci$ ecn/"ic
#Cu!tura!
GENERAL
La inseguridad
cupacina!
se de,e a!
incu"p!i"ient
de !as
nr"as de
,iseguridad#
ESPEC3FICO
($Las
caracter+sticas
,i$sic$
e"cina!es
de !s
tra,a-adres
es
deter"inante
en !a
e)ecti*idad de
!as nr"as de
,iseguridad#
.$La
practi*idad
de! persna!
genera e!
desarr!! de
aserti*as
nr"as de
,iseguridad#
0$ Las
cncepcines
s,re !a
cu!tura de !a
seguridad
cupacina!
inciden en !a
e)ica1
e!a,raci/n de
!as nr"as de
,iseguridad
INDEPENDIENT
E
Nr"as de
,iseguridad
DEPENDIENTE
Inseguridad
cupacina!
INTER4INIENT
E
EFECTI4IDAD
ASERTI4IDAD
CONCEPCIONE
S
PROACTI4IDAD
EFICACIA
$Incu"p!i"ient
de nr"as
$Ausencia de
nr"as
adecuadas
$Fa!ta de
recurss
"ateria!es
$Fa!ta de
capacitaci/n
$Fa!ta de
cncienti1aci/n
a !a
actua!i1aci/n de
parte de!
persna!
E)ecti*idad de
nr"as de
,iseguridad
Desarr!!
aserti* de
nr"as de
,iseguridad
S,re cu!tura de
seguridad
cupacina!
De! persna!
tra,a-adr
educati*
E!a,raci/n de
!as nr"as de
,iseguridad
37
VIII. MATRI. DE CONSISTENCIA
IG.- ADMINISTRACIN DEL PRO,ECTO
/.'. 3E293$&$. ) /.7. 23&4&*3656
/.'. RECURSOS
H.1.1.R(1*#)$) "*'&+$):
a.) (nvestigadores
b.) 6sesores
c.) Encuestadores
d.) Estad#sticas
H.1.2.R(1*#)$) M&:(#/&7()
a.) Papel
b.) 8lder
c.) Lapiceros
d.) 1isRette K 21
e.) 2omputadora
f.) (mpresora
H.1.3. R(1*#)$) F/+&+1/(#$)
RECURSOS COSTO
38
1. A)()$#&'/(+:$
2. I+0():/%&5$#
3. E):&5@):/1&
4. R(1*#)$) M&:(#/&7()
5. E+1*&5(#+&1/2+
6. T/=($)
I. O:#$)
19JJJ
29JJJ
3JJ
19JJJ
5JJ
2JJ
2JJ

T$:&7

592JJ
H.2. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ABRIL MA,O JUNIO JULIO
1.D(4/+/1/$+ 6 :/:*7$ 5(7 =#$;7('& G
2.P7&+:(&'/(+:$ 5(7 =#$;7('& G
3.M&#1$ :(2#/1$ G
4."/=$:()/) G
5.M(:$5$7$%/& 6 &5'/+/):#&1/2+ G
6.A=#$;&1/$+ 5(7 =#$6(1:$ G
I.E7&;$#&# 7& T()/) G
K.S*):(+:&# 7& :()/) G
G.- FUENTES DE INVESTIGACIN
39
BIBLIOGRAFIA
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$anidad. empleo y mercado laboral. <ipo documental- $ervicios de documentacin y
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*ran Bretaa. *overnment. Benefits and $ervices. En- 9T government information
and services- uRonline.gov.uR. Londres - *obierno b8ec%a de consulta- F/.F0.7FFNc
.5aterias- (nglaterra. reino 9nido.*obierno.seguridad social. pol#tica
sanitaria.enfermedad.parado.luc%a contra el paro.paro.seguro de
desempleo.racismo.voluntariado social. [mbito- *obiernos. pol#tica y proteccin social.
$anidad. Empleo y mercado laboral. <ipo documental- Buscadores y gu#as de
recursos. 93L- %ttp-QQ```.d`p.gov.uRQlifeeventQbenefitsQinde".asp.
40
GI.- ANEGOS
UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
FACULTAD DE EDUCACION ESPECIALIDAD: INFORMATICA , COMPUTO
41
ALUMNO INVESTIGADOR: GABINO LUEVEDO9 MANUEL EDUARDO CICLO: IG
DOCENTE: DR. AL.A ANICETO9 VICTOR
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ENCUESTA
OBJETIVO: 1eterminar la relacin entre (nseguridad &cupacional y el Plan
(ntegral de Bioseguridad &cupacional.
PRESENTACION:
6 continuacin le mostramos un cuestionario para indagar analiar y
sistematiar acerca del conte"to de la (nseguridad &cupacional relacionada a
las 4ormas de Bioseguridad. Espero que colabore y sea %onesto en sus
respuestas pues esto contribuir a la $alud &cupacional de los traba!adores y
Personal en general del 2entro Educativo. Esta encuesta es annima.
TITULO: (nseguridad &cupacional por incumplimiento de las 4ormas de
Bioseguridad del Personal de 5antenimiento en 2olegios del 2ono 4orte K
Lima 7FF/.
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CUESTIONARIO

43
GUIA DE ENTREVISTA
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NOTA: MNOS PODRIA DAR ALGUNA SUGERENCIA SOBRE COMO SE
DEBE CONSIDERAR LA SEGURIDAD OCUPACIONAL9 NORMAS DE
BIOSEGURIDAD , SALUD OCUPACIONAL DE TRABAJADOR EN EL
SECTOR EDUCACIONN
24.- SEGURIDAD OCUPACIONALOOOOOOOOOOOO..........................
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25.- NORMAS DE BIOSEGURIDADOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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26.- SALUD OCUPACIONALOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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FELICITACIONES UD. HA CONTRIBUIDO A LA SALUD OCUPACIONAL DEL TRABAJADOR EN SU INSTITUCION
EDUCATIVA
GRACIAS POR SU COLABORACION SINCERA
MANUEL EDUARDO GABINO QUEVEDO/Junio 2009
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