REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS,

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
RECONOCIMIENTO POR CONICIT (1.981)
AUTORIZADO POR EL C.N.U (1.991)
GACETA OFICIAL N 34.6.78

Programa: Especializacin en Planificacin y Evaluacin de la Educacin
Unidad Curricular: Informtica y Educacin.













Facilitador: Participante:
Prof. Joselin de la Rosa. Rangel Freilys
C.I:17.113.044

Grupo Casanay II




Cuman, Junio de 2.014



Segn Editorial Cultural S.A. (2.008), afirma: la informtica es la
ciencia que estudia el tratamiento automtico de la informacin a travs de
mquinas llamadas ordenadores. Por ampliacin incluye el estudio, diseo y
funcionamiento de dichos ordenadores.

Esto implica dos cosas una, que la informtica es considerada una
ciencia, y la otra, que su estudio es conjunto en Hispanoamrica. Segn
Montoya, J. (s/f).

Desde siempre, se ha pretendido mecanizar y agilizar el
trabajo humano para que ste sea ms rpido, eficiente y
seguro. En la actualidad, esta cuestin ha adquirido mayor
importancia en tiempos relativamente cortos, con el objeto de
tomar las decisiones relativamente cortas, con el objeto de
tomar las decisiones oportunas. Para ellos, se emplean las
computadoras, que son mquinas capaces de realizar
clculos y procesos a gran velocidad, que pueden tomar
decisiones rpidamente y que permiten agilizar el tratamiento
de la informacin, la cual es procesada mediante una serie
de componentes internos y externos (p. 1).


La cita demuestra que la dependencia de estudio que une a la
informtica y las computadoras u ordenadores es debida a la mecanizacin
de la informacin es decir, se necesita tratar una gran cantidad de
informacin en el menor tiempo posible y las computadoras son mquinas
veloces para realizar ste tipo de trabajo, mediante sus componentes
internos, de ah la dependencia de estudio entre la informtica y los
computadores u ordenadores es decir, tratamiento automtico de la
informacin.


Al visualizar la utilidad de la informtica, se acude a las interrelaciones
que se han establecidos entre la informtica y otras ciencias o disciplinas
cientficas para el procesamiento de la informacin. Segn Joseph (2009)
explica:

En informtica convergen los fundamentos de las ciencias
de la computacin, la programacin y las metodologas para
el desarrollo del software, as como determinados temas de
electrnica...La informtica estudia lo que los programas son
capaces de hacer (teora de la computabilidad), de la
eficiencia de los algoritmos que se emplean, de la
organizacin y almacenamiento de datos y de la
comunicacin entre programas, humanos y mquinas, entre
otras cosas (s/n prr.).

En la cita se describen los fundamentos de las ciencias de la
computacin que convergen en la informtica y hace mencin de la
programacin, de las metodologas del desarrollo del software, del
almacenamiento de datos y de otra serie de aspectos relacionados con el
tema. Esto es lo que popularmente se conoce como Las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC).

Entre las funciones principales de la informtica se encuentras las
siguientes:
Creacin de nuevas especificaciones de trabajo.
Desarrollo e implementacin de sistema informticos.
Sistematizacin de procesos. (Rojas R. 1.998, prr. 7)





El Ministerio del Poder Popular Para la Educacin (2.006), define a la
computadora como:
Un sistema digital con tecnologa microelectrnica capaz de
procesar informacin a partir de una grupo de instrucciones
denominada programa. La estructura bsica de una
computadora incluye microprocesador (CPU), menora y
dispositivos de entrada/salida (E/S), junto a canales de
informacin (buses) que permiten la comunicacin entre
ellos. La caracterstica principal que la distingue de otros
dispositivos similares, como una calculadora no programable,
es que puede realizar tareas muy diversas cargando distintos
programas en la memoria para que los ejecute el
procesador.
Una computadora normalmente utiliza un programa
informtico especial, denominado sistema operativo, que ha
sido diseado, construido y probado para gestionar los
recursos de la computadora: La memoria, los dispositivos de
E/S, los dispositivos de almacenamiento (discos duros,
unidades de DVD y CD), entre otros. (p. 7).

La cita define en trminos generales a las computadoras como un
sistema digital con tecnologa microelectrnica capaz de procesar
informacin a partir de un grupo de instrucciones denominado programa.

Especficamente la estructura bsica de una computadora, donde adems
seala entre sus componentes a varios elementos que denomina dispositivos
de entrada / salida.

La primera definicinSistema digital con tecnologa microelectrnica,
se muestra en la informacin siguiente: Los primeros computadores se
construyeron a principios del siglo XX y funcionaban mediante ejes y
engranajes giratorios, no eran electrnicos.

El primer computador u ordenador electrnico se construye en el ao
1944 y se modifica en el ao 1946. A partir de all se han denominado las
generaciones siguientes:
1951-1958 Primera generacin: computadoras u ordenadores
caracterizados por estar construidos por tubos al vaco, eran pesados
y desprendan mucho calor.
1959-1964 Segunda generacin: fueron constituidos por transistores,
eran ms econmicos y producan menos calor.
1964-1971 Tercera generacin: cambian los transistores por circuitos
integrados (chips), caracterizado por menos consumo de energa y
reduccin de tiempo en las respuestas.
1971-1982 Cuarta generacin: siguen utilizando el circuito cerrado
integrado pero, en micro circuitos, que han mejorado la capacidad de
la computadora y se han proyectado ms all. (Zamora Editores Ltda.
1.999, p. 944-946)

Aqu se explica el porqu de la tecnologa microelectrnica, los
computadores de la generacin actual utilizan el circuito cerrado integrado
pero, en micro circuitos. He aqu la explicacin, en cuanto a la segunda

capaz de procesar informacin a partir de un grupo de instrucciones
denominadas programas. Se requiere primero ver la ltima parte, que hace
referencia a la especificacin de la estructura bsica y tangible de una
computadora, donde adems seala entre sus componentes a varios
elementos que denomina dispositivos de entrada/salida. Los dispositivos
bsicos que pese una computadora son:

Hardware: Se denomina Hardware a todos los componentes fsicos
(que se pueden tocar) de la computadora: los dispositivos electrnicos
y electromecnicos, circuitos, cables, tarjetas, armarios o cajas,
discos, unidades de disco, monitor, teclado, ratn (mouse), impresora,
placas, chip y dems perifricos.

Software. El software, existe como programas, aplicaciones,
paquetes, entre otros.

Son los que permiten que le
usuario aporte informacin exterior. Estos son: teclado, ratn, escner, SAI
(Sistema de Alimentacin Ininterrumpida), micrfono, etc.

Son los que muestran al usuario
el resultado de las operaciones realizadas por el computador. En este grupo
se encuentra: monitor, impresora, entre otros.



Son los dispositivos que pueden aportar simultneamente informacin
exterior al computador y al usuario. Aqu se encuentran: mdem
(Modulador/Demodulador), disquete, ZIP, DVD-ROM, HD-DVD, Blu-Ray
Disc, Memoria USB (Pendrives, Flash Disks, etc), disco duro externo,
memorias de pequeo tamao (SD, Compact Flash I & II, Smart Card, MMC,
etc.)

Son los responsables del correcto funcionamiento del computador.
Entre ellos destacan:

La carcasa o caja (case): es el lugar donde van
a estar ubicados los componentes principales. En
el mercado existen dos modelos de caja, el
Minitower y el Desktop.




Tarjeta Madre: contiene el procesador o CPU, la
memoria RAM, los chips de apoyo al
microprocesador y las ranuras de expansin.

CPU (Central Process Unity / Unidad Central de
Procesador): Es un chip que contiene millones de
transistores encargados de procesar las
instrucciones y los datos con los que trabaja el
computador. Es la parte que controla el
funcionamiento de cada uno de los componentes
del sistema atendiendo a su configuracin interna
y a las instrucciones que recibe del Sistema
operativo.

Zip y Unidad de Zip: Es una unidad de disco
extrable que permite almacenar gran cantidad de
informacin en los discos Zip.


Disco duro: Es un medio de almacenamiento
magntico fijo con capacidad equivalente a miles
de disquete. Mientras ms capacidad tenga un
disco duro, mayor informacin y programas se
pueden almacenar en el PC. La capacidad del
disco duro se mide en gigabytes (GB). Un GB
equivale a 1.024 megabytes (MB)
aproximadamente.

Memoria ROM (Random Only Memory
Memoria solo lectura): Es el rea de la memoria
donde el fabricante de la computadora graba
todos los datos e instrucciones necesarias para el
funcionamiento del computador. El usuario tiene
acceso a esta memoria solo para leerla, no
puede grabar ni cambiar absolutamente nada de
ella.

Memoria RAM (Random Access Memory
Memoria de acceso aleatorio): Es un dispositivo
de almacenamiento de informacin dinmico en el
cual la computadora lee y escribe datos. El
usuario puede modificar la informacin que all se
almacena, examinar, leer o incluso volver a
escribir su contenido. La cantidad de memoria
RAM influye en la velocidad de un PC (Personal
Computer o Computadora Personal).

Unidad de Discos Flexibles (Floppy 31/2):
Dispositivo electrnico con el cual se puede leer y
almacenar informacin en los disquetes.

Discos Flexibles (Disquetes): Son medios
magnticos en los que se puede escribir y borrar
la informacin muchas veces. Estos discos sirven
para guardar y leer informacin, se pueden
introducir y sacar de la unidad, por lo que permiten
transportar datos de un lado a otro. Los disquetes
tienen una capacidad de almacenamiento de 1.4
MB.


Unidad de CD: Esta unidad sirve para leer los
discos compactos, sean stos, programas, msica
o material multimedia (sonidos, imgenes, textos),
como las enciclopedias y los juegos electrnicos.

CD: Es un medio que permite almacenar
informacin. Hoy en da no slo se puede leer sino
tambin escribir en ellos, siempre y cuando se
posea la unidad de CD para copiar la informacin.
Adems, permite guardar grandes cantidades de
informacin, alrededor de 650 Mb en un solo
disco.

Monitor: Es una pantalla muy parecida a un
televisor, que permite al usuario visualizar la
informacin en la computadora. Existen varios
tipos de monitores segn la resolucin y el
tamao.

Ratn: El ratn es un dispositivo sealizador que
controla la ubicacin del curso en la pantalla de
video. Permite seleccionar, marcar y mover,
mediante un movimiento sincronizado con un
puntero. Este puntero adopta muchas formas,
entre la cuales se destaca la flecha. El botn
izquierdo permite hacer clic, arrastrar y
seleccionar, y el botn derecho permite ver las
propiedades del objeto que se est seleccionando.

Quemadora: Dispositivo que permite copiar
informacin en una unidad de almacenamiento de
CD-ROM.





Teclado: Es un tablero que contiene un conjunto
de teclas estndar que permite al usuario
comunicarse con la computadora, generalmente el
teclado de un computador consta de 102 teclas.
Las teclas se clasifican en varios grupos: las de
funcin, usadas por los programas para la
ejecucin de comandos especficos
(representadas por la tecla F1, F2...F12), teclas
alfanumricas, (ubicadas en el centro del teclado),

signos de puntuacin, una barra espaciadora (
ubicada en el lado inferior del teclado, la cual se
reconoce por ser una tecla larga), un teclado
numrico para dar facilidad al transcribir datos
numricos ( ubicado en el lado derecho), teclas
direccionales (representadas por unas flechas:
arriba, derecha, abajo e izquierda) y las teclas de
ubicacin ( las cuales se utilizan para ir al inicio o
final de un documento, y para dirigirse a la pgina
siguiente o anterior de est).

Escner: Dispositivo que permite pasar la
informacin que contiene un documento un
documento en papel a un computador, para de
esta manera poder modificarlo. Los tipos comunes
de escneres son: escneres de pgina, de mano,
de cdigo de barras y escneres deslizados.

Regulador de voltaje: Dispositivo de seguridad
cuya funcin es controlar el nivel de entrada y
salida de energa elctrica del PC.

Tarjeta Mdem: Es un dispositivo que trasforma
las seales digitales del ordenador en seal
telefnica analgica y viceversa, con lo que
permite al ordenador transmitir y recibir
informacin por la lnea telefnica.

Impresora. Las impresoras son unidades de
salida de datos soportados en papel.

Cmara de video: La cmara Web o Webcam es
una cmara de tiempo real la cual puede acceder
a mensajera usando la WWW o aplicaciones de
video llamada desde un PC.


Cornetas: Dispositivos que permiten amplificar el
sonido producido por la tarjeta de sonido del
computador.

Joystick: Es un dispositivo de entrada que es
utilizado comnmente en juegos de consola o PC,
palanca de juegos. Usado para mover un objeto
por la pantalla.


La Editorial Cultural S.A (2008), en el texto siguiente dicen:
Se puede definir el trmino como software el conjunto de
programas y aplicaciones que se utilizan en un sistema
informtico. Donde se pueden distinguir tres tipos de software:
1). El software de base. Son el conjunto de programas que
facilitan el trabajo del ordenador. Dentro de ste apartado se
encuentran los sistemas operativos y las utilidades o
programas de servicios. 2) los lenguajes. Que constituyen la
herramienta para la confeccin de las diferentes aplicaciones
y programas. 3) los programa de aplicacin. Constituyen
programas o conjuntos de programa que han sido
desarrollados para cubrir una serie de tareas especficas. En
ste apartado se agruparan los procesadores de texto, las
hojas de clculo, los programas de diseo asistido, etc.

La cita tomada del diccionario considera tres tipos de software:
1) los sistemas operativos y los programas de utilidades que son los que
facilitan el trabajo de la mquina (permiten que la computadora reciba
instrucciones de funcionamiento)
2) los software de lenguajes que representan la forma como se deben
introducir las instrucciones respectivas para el funcionamiento del
equipo (hardware).

3) Los software elaborados para la realizacin de tareas especficas
como procesar textos, realizar grficos y otros tipos de
presentaciones.

De los tres tipos de software, se describen el nmero uno (1, sistema
operativo), por ser el que permite dar las instrucciones a la computadora y, el
nmero tres (3, que son los que realizan tareas especficas).


Un sistema informtico suele estar compuesto por una unidad central
de procesos (CPU), dispositivos de entrada (el principal es el teclado),
dispositivos de almacenamiento (son los discos duros, flexibles y compactos)
y dispositivos de salida (son el monitor e impresora) que permitan ver los
datos. La CPU incluye una unidad aritmtico-lgica (ALU), la cual efecta las
operaciones aritmticas y lgicas.


Es el software bsico que controla la computadora y detallar las tres
grandes funciones que realiza como: la manipulacin del hardware y sus
respectivos perifricos, como la memoria, las impresoras, las unidades de
discos, el teclado o el mouse; lo segundo es la organizacin de los archivos
en los diversos dispositivos de almacenamiento, como disco flexibles, discos
duros, discos compactos o cintas magnticas, y lo tercero la administracin
de los errores de hardware y la prdida de datos.



1) DOS: quiere decir Disk Operating System (sistema operativo de
disco), es ms conocido por los nombres de PC-DOS y MS-DOS. Fue
hecho por la compaia de software Microsoft.

2) Windows 3.1: este sistema muestra conos en la pantalla que
representa diferentes archivos o programas, a los cuales se puede
accesar al darle doble click con el puntero del mouse. Todas las
aplicaciones laboradas para Windows se parecen, por lo que es muy
fcil de aprender a usar nuevo software una vez aprendido las bases.

3) Windows 95: En 1995, Microsoft mejoro la versin del Windows 3.1.
las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de
32 bits, permitiendo as correr mejores aplicaciones para mejorar la
eficacia del trabajo.

4) Windows NT: se especializa en las redes y servidores. Con este SO
se puede interactuar de forma eficaz entre dos o ms computadoras.

5) OS/2: Este SO fue hecho por IBM. Tiene soporte de 32 bits y su
interfaz es muy buena, pero no se le ha dado el apoyo que se merece
en cuanto a aplicaciones se refiere.

6) Mac OS: Este sistema operativo es tan amigable para el usuario que
cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo. Por
otro lado, es muy bueno para organizar archivos y usarlos de manera
eficaz, el cual fue creado por Apple Computer, Inc.


7) UNIX: Es un SO multiusuario y multitarea que corre en diferentes
computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes,
Minicomputadoras, computadoras personales y estaciones de trabajo.

8) Windows vista o el Windows XP: Estos sistemas operativos, son
versiones mejoradas del Windows 95, para los aos 1998, 2000,
2002, 2003, 2007 y 2009 conciertos y determinados arreglos para su
mejor funcionamiento o adaptacin del usuario.

Otro tipo de sistema operativo actual de carcter pblico es l:

Linux, sistema operativo derivado de UNIX, fue desarrollado, en 1990,
por el informtico finlands Linux Torvalds, que public su cdigo como un
denominado cdigo abierto, accesible para toda la comunidad sin
restricciones para ampliarlo y modificarlo. Este sistema mantiene la
generalidad de sus caractersticas, como el ser multitarea y basado en
bibliotecas dinmicas, puede ser ejecutado en computadoras personales
aunque su potencia sea limitada. En la actualidad ste sistema operativo ha
obtenido u cierto apoyo por parte de la industria, an que no ha alcanzado la
extensin que tiene en algunos de los mbitos ms profesionales, muy
especialmente en servidores de internet.

ste planteamiento, gener una nueva visin de desarrollo
informtico, ya que su expansin fue debida a la aportacin, generalmente
voluntaria y sin nimo de lucro, de multitud de desarrollo independientes.

En Venezuela, el sistema operativo Linux es de carcter pblico, por
su condicin de software libre, es decir por ser de cdigo abierto. Siendo

adems el escogido por el Estado como el sistema operativo oficial en
cuanto a su aplicacin en los diferentes campos de Gobierno Electrnico.
Debido a la:
Libertad cero: porque implica que puede ser utilizado con cualquier
fin, ya sea educativo, cultural, comercial, poltico, social, etc.
Libertad uno: porque se puede estudiar su funcionamiento (al tener
acceso al cdigo fuente) lo que va a permitir, entre otras cosas:
descubrir funciones ocultas, averiguar cmo realizar determinada
tarea, descubrir que otras posibilidades tiene, que es lo que le falta
para hacer algo, etc. El adaptar el programa a las necesidades implica
suprimir partes que no interesa, agregar partes que se consideren
importantes, copiarle una parte que realiza una tarea y adicionarla a
otro programa.
Libertad dos: porque somos libres de redistribuir el programa, ya sea
gratis o con algn costo, por email, FTP o en CD; a una persona o a
varias; a un vecino o una persona que vive en otro pas, etc.
Libertad tres: se refiere a hace mejor el programa., es decir se puede
hacer mejor los requerimientos de hardware para funcionar, entre
otras modificaciones.


De acuerdo con Joseph (2009)
En informtica, un campo es un espacio de almacenamiento para un
dato en particular (s/n pg).

Entonces un campo en informtica es un espacio de almacenamiento.
Un campo es la mnima unidad de informacin a la que se puede acceder; y
que un campo o un conjunto de ellos forman un registro, donde puede existir

campos en blanco, siendo este un error del sistema.



Roja y Ortiz. (1997) declaran:

El desarrollo de la telemtica,...como la fusin cooperativa de
las telecomunicaciones con la informtica, est cambiando
nuestras posibilidades de futuro, como lo demuestra el
vertiginoso desarrollo de Internet y las nuevas redes
telemticas, producto de esta colaboracin creativa o fusin
tecnolgica que llamamos telemtica y que nos sirve de seal
premonitoria a la emergencia del nuevo paradigma
comunicacional e interactivo... (pg 3).

La unificacin de las telecomunicaciones y la informtica, que los
autores describen como Telemtica y uno de los medios tecnolgicos con
mayor incidencia en las posibilidades futuras comunicaciones, es uno de los
nuevos paradigmas comunicacionales que augura un nuevo mundo de
posibilidades en ste campo donde se encuentra inmersa la educacin. Esta
combinacin entre la informtica y las telecomunicaciones mejor conocida
como Telemtica conforman el do con ms peso en la formacin en el
campo educativo, representando nuevas expectativas y posibilidades a la
vez que desafos claros para la educacin, afectando todo el sistema y a la
vez siendo afectado por ste.

Cada vez son ms numerosas y avanzadas las tecnologas que
interactan con el hombre y el futuro cercano se vislumbra sustentado por
una compleja red telemtica, una red de redes, capaz de llevar el
entretenimiento, la educacin y el trabajo hasta cualquier lugar o sitio que
elija el usuario. Segn Salinas, J (1996).

Todos estos avances en el mundo de las telecomunicaciones
hacen que la telemtica tenga cada vez ms peso en
actividades de formacin. Estos avances y las posibilidades
educativas que ofrecen representan expectativas nuevas, a la
vez que claros desafos para los que estudiamos y trabajamos
en el mundo de la educacin. Al igual que ocurre con la
sociedad entera, o con el sistema productivo, esta evolucin
tecnolgica afecta a los sistemas de enseanza, no solo en los
medios didctico sino en todos los elementos del proceso
educativo...(pg. 3).

El sistema educativo se encuentra inmerso en un proceso de cambios
enmarcados en el procedimiento de cambio social que promueven las
tecnologas y, lo ms preciso es que esos cambios deben darse en los
modelos educativos, en los que lo usan y en los escenarios donde se realiza
o tiene ocurrencia el aprendizaje.

Salina cita a Stonier (1989), en un trabajo titulado Education:
Societys number-one entreprise donde seala algunos de los objetivos que
comienza a requerir nuestra sociedad y que complementan, la educaicn
para el empleo predominante en el actual sistema educativo. sta, que ha
sido una de las principales preocupaciones de la era industrial, pasa a
constituir uno solo de los objetivos del nuevo orden de la educacin
caracterizado por los siguientes objetivos:
Educacin para el empleo: la sociedad sigue necesitando fuerza de
trabajo, capaz de responder a las cambiantes necesidades de la
economa y la sociedad, mediante destrezas bsicas necesarias en
una avanzada de la informacin.
Educacin para la vida: cambiar de ganarse la vida al aprendizaje de

cmo vivir.
Educacin para el mundo: entender el impacto de la ciencia y la
tecnologa en todos los aspectos de la sociedad, que requiere, un
punto de vista ms global (educacin para la responsabilidad
ambiental, desarrollo armonioso de las relaciones intra e inter
sociadades,...).
Educacin para el auto-desarrollo: desarrollar las facultades crticas
para que los estudiantes sean capaces de entender concepto y
desarrollarse por s mismos.
Educacin para el ocio: la educacin debe ir convirtindose en una
actividad placentera. Los estudiantes van hacia una explosin de
informacin donde ellos mismos deben buscar aquello que consideran
interesante y divertido.

La exposicin hecha en los prrafos anteriores demuestra los
objetivos que requiere la sociedad y que deberan desarrollarse a partir de
ella, para complementar necesariamente la educacin de ese momento.
sta, pasa a constituir un solo de los objetivos del nuevo orden de la
educacin, para empleo, para el auto-desarrollo y para el ocio, ste ltimo,
con la intencin de sacarle provecho a partir de la TIC an a la holganza para
que la educacin se convierta en una actividad placentera.

Con esto se observa cada vez ms la necesidad de la convergencia
entre: pedagoga, socioeconoma y tecnologa y de cmo el avance
tecnologa requiere de un recurso humano innovador capaz de adaptarse a
un mundo cambiante, donde las nuevas tecnologas y entre ellas la
telemtica, juegan un papel decisivo para la educacin y la
profesionalizacin.

Los desarrollos en el campo de la informtica que se han venido
dando en los ltimos aos, tienen un impacto muy grande en el proceso
educativo de todos los niveles, desde los nios que apenas comienzan a
recibir una enseanza formal hasta los ms altos niveles de educacin
universitaria. En los nios por la facilidad de obtener libros electrnicos,
enciclopedias virtuales, publicaciones educativas en internet, sitios
interactivos con diversas imgenes y sonidos o multimedia, grficos, etc. El
los adultos es por la existencia de instituciones formales de educacin virtual

o educacin en lnea que han contribuido grandemente al crecimiento,
desarrollo y mejoras de la Educacin a Distancia, el cual a pasado por
diferentes formas o propuestas de funcionamiento.

Los inicios de la modalidad de educacin a distancia y el uso y
aplicacin de la tecnologa en su desarrollo es a partir de 1960 ya que se
aplicaban medios tecnolgicos de telecomunicacin y uso masivo, como
radio y la televisin. Sin embrago es a partir de 1990 cuando se implemente
el uso de la informtica a travs del manejo de las computadoras y la
combinacin de sta y las telecomunicaciones mejor conocida como:
teleinformtica o telemtica, de donde surge la combinacin de
herramientas adecuadas para acrecentar los medios instruccionales
interactivos como los multimedios.

Los pasos que ha dado la Educacin a Distancia hacia la enseanza
Interne/Multimedia apoyada en las telecomunicaciones o la telemtica, como
ya se describi, integrando las tecnologas actuales con las anteriores, salvo
que aqu se incluye la red Internet.

Propuesta para la implementacin del programa
especializacin en telemtica e informtica en
educacin a distancia en sus aspectos:
organizacionales, instruccionales y administrativos.

Es un modelo que parte del diseo, administracin y facilitacin a
partir del nivel central de la Universidad Nacional Abierta y est apoyado por
las instancias de la institucin tales como: Centros Locales, registro y
Control, Centro de Recursos Mltiples, Centro Integral de Informacin del
(CIIUNA) y Publicaciones, Audiovisuales.

Este modelo est constituido por tres subsistemas: el institucional,
instruccional y administrativo, pero slo se detallar uno de ellos por ser el
que utiliza la informtica en red para su desarrollo. Que es el subsistema
instruccional: el cual est basado en la administracin de la instruccin
mediante un aplataforma acadmica, para este caso es la Plataforma Moodle
(software libre y abierto -open source) tomando en cuanto las directrices de

Estado en cuanto al uso del recursos tecnolgicos en Instituciones
gubernamentales.

Moodle tiene la facilidad de incorporar actualizaciones en su sistema
para adaptarlas a las necesidades de sus usuarios y permite mantener la
interactividad entre los participantes, facilitadores y recurso lo cual es
considerado fundamentalmente en el proceso enseanza-aprendizaje de los
cursos que configuran la matriz curricular de la especializacin.

Actualmente la Universidad Nacional Abierta (UNA), que implemento
la especializacin en Telemtica e Informtica en Educacin a distancia,
cuanta con dos especializaciones y tres maestras. As como la UNA hay
muchas otras universidades con carreras el lneas y mixtas, tanto de
pregrado como de postgrado y diferentes cursos universitarios para
profesionales de varias carreras, como:
SED-LUZ, Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad del
Zulia
U.C.V, Unidad de Educacin a Distancia Facultad de Ciencias.
CIPPSV: Posgrados por Internet (en Lnea).

El pas est utilizando la informtica y algunas plataforma de la red
Internet para el desarrollo educativo y la ampliacin del subsistema
universitario y a nivel de Educacin Bsica existen actualmente una serie de
acciones puestas en prctica en el pas, que tienen cmo inicio el proyecto
del Modelo Educativo Bolivariana, mejor conocido como: Educacin
Bolivariana, el cual sirvi de fundamento para la elaboracin del diseo
curricular actual (2007 2008) siendo adaptado a la educacin venezolana.

Hay que resaltar la inclusin en el modelo de la Ciencia y la
tecnologa en la didctica del diseo, lo que demuestra la inclusin y el
comienzo del uso de la tecnologa desde el prototipo educativo, con una
creacin de Direccin General de Tecnologa de la Informacin para el
desarrollo Educativo (DGTIDE), el 05 de maro de 2008, de acuerdo a la
Gaceta Oficial N 38.884, en el Decreto N 5.907, dentro del marco del
proceso de reestructuracin del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin (MPPE), al cual se le cambio el nombre a Direccin General de
Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para el Desarrollo Educativo

(DGTICDE) y est adscrita al Viceministerio de Programas de Desarrollo
Acadmico.

Esta (DGTICDE) en el Reglamento Orgnico del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin (2008) en su artculo 63, numeral 1 al 12, tiene lo
que le corresponde ejercer. Esta direccin es la responsable a nivel del
Ministerio de Educacin de todo lo relacionado con la inclusin, uso y
desarrollo de la TIC en la Educacin Bsica. Para lo cual ha implementado
una serie de acciones de las cuales se presentan algunas a que se iniciaron
en el 2007:
Jornada Nacional de Formacin Docente.
Marco Jurdico.
CBIT, Centros Tecnolgicos.
Formacin Docente en TIC.
UMIEB, (Unidad Mvil Integral de Educacin Bolivariana). Centros
tecnolgicos.
INFOCENTRO, Centro de Gestin Parroquial.
Contenidos y servicios:
Portal Educativo Nacional. Http://www.portaleducativo.edu.ve/
Portal Renadit. Http://renadit.me.gob.ve
Sagabit. Http://sagabit.me.gob.ve

Todos estos son slo una muestra de las acciones emprendidas por la
direccin anteriormente mencionada. Otro aspecto a considerar, es la
dotacin de minicomputadoras a los estudiantes de Educacin Primaria, la
cual tiene por objetivo general, promover la formacin integral de los nios y
nias venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador
apoyado en la Tecnologas de Informacin Libres, del cual se desagregan los
siguientes objetivos especficos:
Promover el desarrollo integral de la ciudadana en correspondencia
con los fines e intencionalidades educativas del Estado Venezolano.
Transformar la praxis docente con el uso humanista, crtica y creativo
de las Tecnologas de Informacin Libres.
Desarrollo de potencialidades en Tecnologas de Informacin Libres
para el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberana y la
independencia tecnolgica.



Fundabit, (Fundacin Bolivariana de Informtica y Telemtica). Es un
organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educacin,
constituido mediante el Decreto N 1.193, el 6 de febrero de 2001. Publicado
en la Gaceta N 37.137, el 9 de febrero de 2001.

Esta tiene como misin, promover la formacin integral de la persona
a travs de la incorporacin de las Tecnologas de la informacin y la
Comunicacin (TIC), en el proceso educativo nacional.
Su visin es incorporar el uso educativo de las herramientas
informticas y multimedia, sobre la base de los artculos 108 y 110 de la
Constitucin Bolivariana y Decreto Presidencial N 825.
Sus logros:
Instalacin de 2500 Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica
(CBIT).
Instalacin de la segunda fase de los Paneles Solares en 50 escuelas
dependientes del MPPE.
Participacin de ms de 120.000 docentes en actividades formativos
(cursos, foros, talleres, seminarios).
Generacin de 50 Soluciones Educativas.
Elaboracin de colecciones de Software Educativos como apoyo al
Sistema de Educacin Bolivariana.
Ms de 1000 antenas instaladas para la Red WAN con el propsito de
interconectar los CBIT y el servicio a internet.
Aplicacin del Sistema Automatizado de Gestin Administrativa de
Cetros Informticos, Sagabit, (http://sagabit.me.gob.ve).
Creacin y puesta en marcha de 6 unidades mviles (Mvil Cbit).

Firma de Convenios de Cooperacin Interinstitucional con: FIDES,
IPASME, CNTI, EDUMEDIA,CONATEL, JUNTA DE EXTREMADURA
(Espaa), Ministerio del Poder Popular para la Educacin y CANTV
(Programa Superaulas).
Los enlaces:
me.gob.ve. Portal del Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
www.gobiernoenlinea.ve. Es una pgina venezolana.
www.tareasya.com ofrece recursos educativos para educacin infantil,
primaria y secundaria. Contiene seccin de padres y maestros...
www.redescolar.ilce.edumx
www.nuevalejandria.com
www.educa.madrid.org.



La supervisin educativa es un proceso nico, integral, holstico,
social, humanista, sistemtico y metodolgico; cuya finalidad es orientar y
acompaar el proceso educativo, en el marco de la integracin escuela-
familia-comunidad, de acuerdo con los diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo.

Por tal motivo ste proceso pasa a ser muy amplio y requiere del
dominio terico y prctico que renen estos trminos, que al
conceptualizarlos, la amplitud de informacin que se debe conocer y manejar
amerita el apoyo de la informacin ya que su finalidad es orientar y
acompaar el proceso educativo, en el marco de la integracin escuela-
familia-comunidad. Todo esto implica que adems de emplear la informacin
requerida en el campo educativo, se debe ampliar a la familia y la
comunidad.



Utilidad del computador en la supervisin y
direccin educativa.
La utilidad del computador en la supervisin y direccin educativa
depende de su aplicacin, la cual es muy amplia y variada aunque, siempre
va a estar dirigida la manejo de informacin que si se ejecuta en el campo
profesional del docente, ya de por si se tiene suficiente informacin e las
pginas anteriores y si se trata de funciones prcticas solo se requiere el uso
de programas (software) que permite la aplicacin de la informtica grfica
(elaboracin de grficos, esquemas, bosquejos, maquetas, dibujos, otros).
Cuyo contenido sea de utilidad en stas funciones. Que de paso, la gran
mayora de los programas de aplicacin cuenta con stos servicios.




















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