Seminrio sobre a histria da

msica brasileira

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Objetivos
Aprender a trabalhar em grupos;
Utilizar a fala em situao formal, para transmitir informaes pesquisadas;
Aprender a utilizar recursos para esse tipo de apresentao;
Planejar material de apoio fala;
Fazer snteses a partir de leituras de textos;
Selecionar dados pesquisados em diferentes fontes;
Ler e analisar msicas e textos como documentos histricos.

Contedo
Histria da Msica brasileira (anos 60 e 70: Bossa Nova, Tropicalismo, Msica de
Protesto, Jovem Guarda).

Ano
8 e 9 ano

Tempo estimado
Oito aulas

Material necessrio
Computador equipado com udio, vdeo e acesso Internet; data show. Alm do livro
didtico, consulte os dois ltimos captulos do livro Msica Popular Brasileira, de Valter
Krausche (Ed. Brasiliense, Coleo Tudo histria, pgs. 70-94), ou Movimentos Culturais
de Juventude, de Antonio Carlos Brado e Milton Fernandes Duarte (Ed. Moderna, 1990,
pgs. 32-34 e 60-68).

Desenvolvimento
1 etapa
Divida os alunos em grupos e solicite que faam uma pesquisa sobre os movimentos
musicais dos anos 60 e 70 no Brasil. Explique que, ao final do processo, vo apresentar o
que aprenderam para outras pessoas, em forma de seminrios.
Inicie o trabalho selecionando os textos de historiadores que comentem a respeito da
juventude e sobre a msica nessa poca. Comece pelo texto do prprio livro didtico. Para
aprofundamento, entregue cpias dos dois ltimos captulos do livro Msica Popular
Brasileira, de Valter Krausche (Ed. Brasiliense, Coleo Tudo histria, pgs. 70-94), ou
Movimentos Culturais de Juventude, de Antonio Carlos Brado e Milton Fernandes Duarte
(Ed. Moderna, 1990, pgs. 32-34 e 60-68). Pea que, individualmente, eles extraiam a
ideia central de cada um.
Leve LP s antigos e pea que os alunos observem suas capas. Discuta com eles sobre a
importncia das capas como documentos histricos, j que so fruto de um momento
cultural. Fornea jornais de poca que tenham informaes sobre os festivais, os
encontros da juventude e a censura (voc pode fazer uma pesquisa em arquivos ou no
livro didtico Histria em Documentos (9o. ano, da Ed. FTD) e no Seguindo a cano (de
Marcos Napolitano, Ed. Annablume).
Novamente, indique que registrem individualmente as informaes essenciais. Debata os
resultados das pesquisas feitas nos livros, LPs e jornais. No quadro, liste os movimentos
musicais que apareceram (Bossa Nova, Tropicalismo, Msica de Protesto, Jovem Guarda)
e pea que eles selecionem qual gostariam de pesquisar. Rena os alunos em grupos
conforme a preferncia da pesquisa.

2 etapa
J nos grupos, os alunos devem montar fichas e preench-las com as ideias centrais
extradas de cada texto, como as principais canes, LPs e artistas, poca de maior
efervescncia do gnero escolhido e as influncias recebidas de outros gneros. Caso
faltem informaes, pea que complementem com outra pesquisa feita como tarefa de
casa.
O resultado desse esquema deve ser um panorama amplo dos movimentos musicais e
deve ajud-los a montar uma sntese do tema no perodo.

3 etapa
Diga para organizarem as informaes que sero apresentadas nos seminrios.
importante que tenham uma introduo (com o contexto histrico do momento da criao
do gnero musical pesquisado), um desenvolvimento do tema (apresentando gravaes,
anlises das msicas, letras, dados biogrficos de cada artista), e uma concluso
(relacionando as criaes artsticas e o contexto de sua produo). Para que conheam
outras apresentaes orais, mostre vdeos aos alunos em que apaream bons modelos de
falantes. Discuta sobre a nomenclatura usada pelas pessoas, a postura, como a
participao do pblico, o que poderia ser melhorado, como foi feito o registro escrito que
acompanha a apresentao e o que ele facilita para o pblico que assiste ao seminrio. Os
elementos colhidos nessa conversa devero ser teis para o momento da montagem dos
prprios seminrios.
Pea para cada grupo preparar uma cpia da estrutura do seminrio (apenas tpicos
principais) para distribuir para o restante da turma e colaborar no entendimento do assunto
em questo. Tambm entregue a cada grupo um texto especfico de cada movimento
musical pesquisado no Dicionrio Cravo Albin da Msica Popular Brasileira (disponvel em
www.dicionariompb.com.br/) e Enciclopdia da Msica Brasileira, Ed. Publifolha.

4 etapa
Pea aos alunos produzirem um roteiro que vai gui-los na apresentao oral. O esquema
escrito elaborado anteriormente servir de base para o seminrio. Oriente tenha uma
coerncia e preciso dos dados pesquisados e estudados.
Leia o que foi feito por cada grupo, comente o resultado com os grupos e pea alteraes.

5 etapa
Oriente a elaborao de cartazes ou de arquivos em Power Point escrevendo em tpicos o
que pode ser til para guiar na apresentao do trabalho. Arquivos de msicas e imagens
tambm devem complementar a apresentao oral. Esclarea os pormenores tcnicos da
insero de udio, vdeo e imagens no programa.

6 etapa
Pea que os alunos faam sua apresentao para a prpria classe. Filme cada turma para
que possam assisti-la novamente, aprimor-la para ento, apresentar para um pblico
maior, j com os ajustes necessrios. Muito mais que um treino, essa atividade serve para
que o aluno reflita sobre seu comportamento e o que fala na apresentao. No dia do
seminrio, o pblico pode ser uma outra turma ou alunos de outras escolas, por exemplo.

Avaliao
A avaliao final do trabalho deve ser composta pela leitura dos esquemas, das fichas de
pesquisas, do texto final produzido em sala e da organizao e desenvoltura do grupo
durante a apresentao. No processo de preparo da apresentao, o professor deve
explicitar o eixo central para todas elas (a relao entre os movimentos musicais e a
ditadura) e solicitar que os alunos produzam um texto a partir das suas impresses.