F-MFJ-Temporal49 Plan de Formacion de La Rama Judicial-2

Bogot D.C.
Plan de Formacin Judicial para

la Rama Judicial
2011
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
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Plan de Formacin
de la Rama Judicial 2011
Repblica de Colombia
Rama Judicial del Poder Pblico
Conseo !uperior de la Judica"ura
!ala #dminis"ra"i$a
Presidente
%ER&#&'( )(RRE! C(RRE'(R
JE!#*L #&)(&+( ,+R#L'( C#!)#-(
Vicepresidente
Magistrados
J(R,E #&)(&+( C#!)+LL( R.,ELE!
J(!* #LFRE'( E!C(B#R #R#/J(
FR#&C+!C( E!C(B#R %E&R01.E2
R+C#R'( %3 4(&R(5 C%.RC%
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
,L#'5! 6+R,+&+# ,.E6#R# P.E&)E!
Directora
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TABLA DE CONTENIDO
PLAN DE FORMA!"N DE LA RAMA J#D!!AL $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %
MODELO PEDA&"&!O ' D!(E)O #RR!#LAR PROP#E(*O EN LA E(#ELA J#D!!AL +RODR!&O LARA
,ON!LLA- $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ .0
/REA( DE OMPE*EN!A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 0%
PERF!L DEL O LA PAR*!!PAN*E$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 01
A2 #NA PER(ONA 3#E ONOE ' APL!A ON N!4ELE( DE E5ELEN!A LA E(PE!AL!DAD 3#E *!ENE EN (#
FORMA!"N PROFE(!ONAL O *6N!A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
,2 #NA PER(ONA 3#E E5AM!NA #!DADO(AMEN*E LA A*!4!DAD O*!D!ANA PARA #*!L!7ARLA EN EL PROE(O
DE APREND!7AJE *AN*O PROP!O OMO DE 3#!ENE( *RA,AJAN ON EL 8ELLA2$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%0
2 #NA PER(ONA 3#E REONOE ' ONOE LA( N#E4A( *ENDEN!A( !EN9F!A( ' PROFE(!ONALE( EN (#
AMPO DE E(PE!AL!DAD ' (E !N*ERE(A POR MAN*ENER(E A*#AL!7ADO EN LA( M!(MA( ON EL PROP"(!*O
DE MEJORAR PERMEN*EMEN*E (# DE(EMPE)O PROFE(!ONAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%0
D2 #NA PER(ONA 3#E #MPLE (!EMPRE LO( RE3#!(!*O( DE*RRM!NADO( POR LA ARRERA J#D!!AL PARA
DE(EMPE)AR(E EN EL AR&O 3#E *!ENE O EN N#E4O( AR&O( #ANDO EL PAL DE ARRERA A(! LO
DE*ERM!NE$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
E2 #NA PER(ONA 3#E (!EMPRE E( #NA OP!"N PROFE(!ONAL EN (# E(PE!AL!DAD PARA (ER ON(!DERADO
L9DER E5PER*O EN LA MA*ER!A DE (# DOM!N!O$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
A2 #NA PER(ONA 3#E 4ALORA EL PROE(O DE FORMA!"N ' ED#A!"N OMO #N OMPONEN*E
F#NDAMEN*AL DE (# DE(ARROLLO PER(ONAL ' PROFE(!ONAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%0
,2 #NA PER(ONA 3#E (E PRO'E*A EN EL F#*#RO DE MANERA PO(!*!4A ' (!EMPRE ENFOADA EN EL
(ER4!!O A LO( !#DADANO( 3#E AEDEN A LA J#(*!!A DE *AL MANERA 3#E RE!,AN PRON*A ' EFE*!4A
RE(P#E(*A A (#( DEMANDA($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
2 #NA PER(ONA 3#E E(*A PEND!EN*E DE LO( AM,!O( EN EL EN*ORNO PARA A*#AL!7AR(E DE *AL FORMA
3#E EN (# DE(EMPE)O E( E4!DEN*E LA ONORDAN!A DE (#( DE!(!ONE( ON LA LE*#RA DE LO(
:E:O( *AL OMO O#RREN$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
D2 #NA PER(ONA 6*!A; !N*E&RA EN RELA!"N ON LO( 4ALORE( PER(ONALE( ' (O!ALE( 3#E APL!AN A
(# 4!DA ' (# DE(EMPE)O PROFE(!ONAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
PERF!L &ENERAL DEL PRO&RAMA$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %0
ON4ER(!"N DEL PERF!L DEL PRO&RAMA A LA E(*R#*#RA #RR!#LAR$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$%2
PRO'E*O 1$ PRO&RAMA DE !ND#!"N$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 11
PRO'E*O 2< PRO&RAMA DE FORMA!"N ,/(!A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$110
Subproyecto 2.1: CURSOS DE FORMACIN BSICA MAGISTRADOS AS! " #UECES $AS!...11%
Subproyecto 2.2: CURSOS DE FORMACIN BSICA EM&'EADOSAS! #UDICIA'ES CON
FUNCIONES #UR(DICAS................................................................................................................ 11%
Subproyecto 2.): SUB&ROGRAMA DE FORMACIN #UDICIA' ES&ECIA'$ADA EN &RO&IEDAD
INTE'ECTUA'................................................................................................................................. 1*+
Subproyecto 2.*: CURSOS DE FORMACIN BSICA EM&'EADOS AS! #UDICIA'ES CON
FUNCIONES ADMINISTRATI,AS " -O O&ERATI,AS...................................................................1%*
Subproyecto 2..: CURSOS DE FORMACIN BSICA EM&'EADOS AS! DE 'A
ADMINISTRACION DE 'A RAMA #UDICIA'................................................................................... 1%*
Subproyecto 2.+ /e For01c234 5obre e6 S25te01 I4te7r1/o /e Ge5t234 y Co4tro6 /e 61 C162/1/.....18+
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PRO'E*O .< PRO&RAMA DE FORMA!"N J#D!!AL E(PE!AL7ADA EN !4!L; A&RAR!A '
OMER!AL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 20=
Subproyecto ).1: SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN E' CI,I'9 AGRARIO " COMERCIA'
......................................................................................................................................................... 22)
Subproyecto ).2. SUB&ROGRAMA IM&'EMENTACIN DE 'A ORA'IDAD EN 'OS &ROCESOS
CI,I'ES9 AGRARIO " COMERCIA'ES.......................................................................................... 22+
PRO'E*O >< PRO&RAMA DE FORMA!"N ON*EN!O(O ADM!N!(*RA*!4O$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2>?
Subproyecto: *.1. SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN E' REA CONTENCIOSO
ADMINISTRATI,O........................................................................................................................... 2.+
Subproyecto *.2: SUB&ROGRAMA DE IM&'EMENTACIN DE 'A REFORMA CONTENCIOSO
ADMINISTRATI,A........................................................................................................................... 2%1
PRO'E*O ?< PRO&RAMA DE FORMA!"N EN D!(!PL!NAR!O$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$2=1
Subproyecto ..1. SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN DISCI&'INARIO ..............................2:.
Subproyecto ..). IM&'EMENTACIN DE 'A ORA'IDAD EN 'OS &ROCESOS DE
DISCI&'INARIO............................................................................................................................... 2:+
PRO'E*O 0< PRO&RAMA DE FORMA!"N EN FAM!L!A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$.20
Subproyecto %.1: SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN FAMI'IA...........................................))8
Subproyecto %.2. IM&'EMENTACIN DE 'A ORA'IDAD EN 'OS &ROCESOS DE FAMI'IA......)*1
PRO'E*O %< PRO&RAMA DE FORMA!"N DEL *RA,AJO ' DE LA (E&#R!DAD (O!AL $$$$$$$$.00
Subproyecto +.1. SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN E' REA DE' TRABA#O " DE 'A
SEGURIDAD SOCIA' ..................................................................................................................... )+*
Subproyecto +.2. SUB&ROGRAMA IM&'EMENTACIN DE 'A ORA'IDAD EN 'OS &ROCESOS
'ABORA'ES " DE 'A SEGURIDAD SOCIA'................................................................................ )+:
PRO'E*O =< PRO&RAMA DE FORMA!"N J#D!!AL E(PE!AL7ADA EN PENAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$.1=
Subproyecto 8.1: SUB&ROGRAMA &ROFUNDI$ACIN EN E' SISTEMA DE RES&ONSABI'IDAD
&ENA' &ARA ADO'ESCENTES .................................................................................................... *22
Subproyecto 8.2. &ROFUNDI$ACIN EN E' SISTEMA ACUSATORIO &ENA'............................*2)
Subproyecto 8.) SUB&ROGRAMA #U$GADOS ES&ECIA'I$ADOS .............................................*2.
Subproyecto 8.*. &ROFUNDI$ACIN EN E#ECUCIN DE &ENAS " MEDIDAS DE SEGURIDAD
......................................................................................................................................................... **.
Subproyecto 8... CURSO SOBRE #USTICIA " &A$.......................................................................**+
PRO'E*O 1< PRO&RAMA DE ON(*!*#!ONAL$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ >%?
PRO'E*O 10< PRO&RAMA (O,RE PER(PE*!4A DE &6NERO EN LA AD!M!N!(N*RA!"N DE
J#(*!!A$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ?0%
PRO'E*O 11< PRO&RAMA FOR*ALE!M!EN*O DE LA &E(*!"N J#D!!AL EN LA( AL*A(
OR*E($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ?2=
PRO'E*O 12< FORMA!"N DE J#EE( 87A(2 DE PA7$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$?>.
PRO'E*O 1.< !N*ER#L*#RAL ' DE DERE:O PROP!O PARA MEJORAR LA OORD!NA!"N
$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ?%=
PRO'E*O 1>< ON(*R#!"N DE ONO!M!EN*O< D!(E)O #RR!#LAR$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$00>
PRO'E*O 1?< DE(ARROLLO DOEN*E< FOR*ALE!M!EN*O ' A*#AL!7A!"N RED DE
FORMADORE(@A( J#D!!ALE($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %?1
Subproyecto 1..1: CURSOS DE FORMACIN DE FORMADORESAS! DE 'OS MDU'OS
NUE,OS " ACTUA'I$ADOS " &ARA 'A ACTUA'I$ACIN DE 'AS REDES DE
FORMADORES-AS! DE 'OS CURSOS ;UE SE IM&ARTIRN EN E' 2<11.................................+.:
PRO'E*O 10< OORD!NA!"N 7ONAL ' D!(*R!*AL A OM!*6( AAD6M!O( ' &R#PO(
(E!ONALE( DE APO'O$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %=2
PRO'E*O 1%< PRO&RAMA DE !N4E(*!&A!"N AAD6M!A APL!ADA$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$=0>
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Subproyecto 1+.1 OBSER,ATORIOS A 'A A&'ICACIN DE' &'AN DE FORMACIN DE 'A
RAMA #UDICIA'.............................................................................................................................. 8<*
Subproyecto 1+.2: CONSTRUCCIN DE '(NEAS DE IN,ESTIGACION ACADEMICA A&'ICADA
......................................................................................................................................................... 818
PRO'E*O 1=< PRO&RAMA DE FORMA!"N PARA LA DE(ONEN*RA!"N DE (ER4!!O(
J#D!!ALE($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ =21
Subproyecto 18.2: SUB&ROGRAMA IM&'EMENTACIN #U$GADOS CON COM&ETENCIA
M='TI&'E9 &E;UE>AS CAUSAS9 DE'ITOS MENORES9 #UECES ITINERANTE........................8.:
PRO'E*O 11< PRO&RAMA DE FORMA!"N PARA EL DE(ARROLLO DEL PLAN NA!ONAL DE
DE(ON&E(*!"N E !MPLEMEN*A!"N DE J#EE( 87A(2 !*!NERAN*E($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$=%1
PRO'E*O 20< PRO&RAMA DE A*#AL!7A!"N$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1?0
PRO'E*O 21< P#,L!A!"N DE MA*ER!ALE( AAD6M!O($$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$110
Subproyecto 21.1 IM&RESIN " REIM&RESIN DE MATERIA'ES EDUCATI,OS.....................::<
PRO'E*O 22< MAN*EN!M!EN*O ' ADM!N!(*RA!"N DEL AMP#( ' A#LA( 4!R*#ALE( DE LA
EJRL,$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 1000
PRO'E*O 2.< PRO&RAMA DE FORMA!"N J#D!!AL ,ALEARN!N&$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$10.=
PRO'E*O 2>< (!(*EMA DE (E&#!M!EN*O ' E4AL#A!"N$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$10=1
PRO'E*O 2?< MAN*EN!M!EN*O ' ADM!N!(*RA!"N DEL RE&!(*RO AAD6M!O$$$$$$$$$$$$$$$$1101
PRO'E*O 20< PRO&RAMA DE FOR*ALE!M!EN*O E(#ELA J#D!!AL BRODR!&O LARA
,ON!LLAB $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ 112>
Subproyecto 2%.1 &ROGRAMA DE FORTA'ECIMIENTO ESCUE'A #UDICIA' ?RODRIGO 'ARA
BONI''A........................................................................................................................................ 112*
Subproyecto 2%.2: CONSTRUCCIN DE ESTNDARES DE CA'IDAD &ARA 'OS &ROGRAMAS
DE FORMACIN IM&ARTIDOS &OR 'A ESCUE'AS #UDICIA'ES.............................................1128
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Presentaci"n #eneral
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PRESENTACIN
PLAN DE FORMACIN DE LA RAMA JUDICIAL
La misin de la Administracin de Justicia 2011-2014 es Impartir justicia con criterios de
eficacia, eficiencia, oportunidad, accesibilidad, equidad, autonoma e independencia ! para
contribuir a la con"i"encia pacfica, la justicia social ! la resolucin de conflictos, respetando la
di#nidad de las personas, la di"ersidad $tnica ! cultural en el conte%to de un &stado social !
democr'tico de derec(o, abierto a la #lobali)acin en el marco del ordenamiento jurdico del
pas*
La administracin de justicia tiene un rol fundamental en la consecucin de mejores ni"eles de
competiti"idad para el pas* +ara tal efecto, se deben trabajar dos ejes, uno diri#ido a #enerar
identidad jurdica de los sectores "ulnerables ! reducir la e%clusin ! otro, destinado a facilitar
la incorporacin del pas en el 'mbito internacional*
1
En los di$erentes pa%ses los siste&as 'udiciales e(olucionan constante&ente) es por ello *ue cada (e+ son
&a,ores los retos a los *ue tiene *ue en$rentarse la -d&inistraci"n de Justicia , por ende) crecen las
e.igencias de $or&aci"n tanto de los $uncionarios/as0 co&o de los e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial.
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla $ue creada &ediante el Decreto 152 de 1342 , su
$unciona&iento se inicia con$or&e a la regla&entaci"n contenida en el Decreto 51 de 1354) co&o
organis&o especial de carcter docente *ue prestar%a sus ser(icios en todo el territorio nacional a los
$uncionarios , e&pleados de la Ra&a Jurisdiccional , del Ministerio P67lico , a los particulares *ue
aspiraran a ingresar a dic8os organis&os. 9u no&7re) por disposici"n de la Le, 14 de 1355) constitu,e un
8o&ena'e al in&olado Ministro de Justicia Rodrigo Lara Bonilla.
En desarrollo de la Constituci"n Pol%tica de 1331) la Le, 142 de 133: dispuso la incorporaci"n de la
Escuela a la Ra&a Judicial , $ue adscrita a la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura
constitu,;ndose en <el Centro de =or&aci"n >nicial , Continuada de $uncionarios , e&pleados al
ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia. La integraci"n se produ'o en 1335 , su organi+aci"n ,
$unciones esta7lecidas por &edio de los -cuerdos 522 , 3:4 de 1222 con el o7'eto de contri7uir) &ediante
la $or&aci"n 'udicial) al $ortaleci&iento de los conoci&ientos) co&petencias , 8a7ilidades para el
e'ercicio de la $unci"n 'udicial en los &agistrados) &agistradas) 'ueces) 'ue+as , en las , los e&pleados/as0
*ue les prestan apo,o? en los 'ueces , 'ue+as de pa+ , las autoridades ind%genas *ue ad&inistran 'usticia)
as% co&o en los , las aspirantes a ingresar o ascender en la carrera 'udicial.
1
Consejo Superior de la Judicatura. Plan Sectorial de Desarrollo 2011-2014.
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La $or&aci"n 'udicial se encuentra consagrada por la Le, Estatutaria de la -d&inistraci"n de Justicia
co&o un derec8o , un de7er de todas , todos los ser(idores/as0 'udiciales /arts. 151) 15! , 1540? a la (e+)
se@ala los progra&as de $or&aci"n inicial , continua *ue de7en i&partirse /arts. 1:2) 1:5 , 14:0)
reconoce su i&portancia al ordenar *ue $or&e parte del Plan 9ectorial de Desarrollo /art. 540) e institu,e a
la Escuela Judicial co&o el Centro de =or&aci"n >nicial , Continua de los $uncionarios , e&pleados al
ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia .
- partir del a@o 1222) el Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla co&o Centro de =or&aci"n >nicial , Continua de la Ra&a Judicial) unidad adscrita a la 9ala
-d&inistrati(a) e&prendi" el desarrollo de seis reas estrat;gicasA a0 Dise@o curricular) construcci"n ,
e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial? 70 Con$or&aci"n de la Red de =or&adores/as0
Judiciales? c0 Desarrollo de in(estigaciones acad;&icas aplicadas? d0 Progra&a de di$usi"n? e0
Participaci"n de los ser(idores/as0 'udiciales a tra(;s de Co⁢s , #rupos de -po,o) , $0 9iste&a de
segui&iento) e(aluaci"n , &e'ora&iento de los planes , progra&as educati(os.
-rt. 144. E9CBEL- JBD>C>-L. La Escuela Judicial) CRodrigo Lara BonillaC<se
constituir en el centro de 7ormacin inicial 8 con"inuada de $uncionarios , e&pleados al
ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia.
Bene7iciarios 9as:3 El Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial est dirigido a los , las apro.i&ada&ente
4.!24 &agistrados) &agistradas) 'ueces , 'ue+as *ue e'ercen sus $unciones en &s de 1.122 &unicipios del
territorio nacional? a los 15.211 e&pleados /as0 *ue les prestan apo,o? a 1.154 'ueces , 'ue+as de pa+) ,
1.522 autoridades ind%genas *ue ad&inistran 'usticia) as% co&o ta&7i;n a los , las aspirantes a ingresar o
ascender en la carrera 'udicial.
-l e$ecto) , de con$or&idad con las instrucciones i&partidas por el 9e@or Presidente de la D. 9ala
-d&inistrati(a) el in$or&e de #esti"n 1212 , el Pro,ecto del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
1211) se presenta con$or&e a la &etodolog%a del Departa&ento Eacional de Planeaci"n /DEP0) para la
presentaci"n) identi$icaci"n , e(aluaci"n de progra&as , pro,ectos.
13 PRE!E&)#C+;& 'EL &.E6( 4('EL( PE'#,;,+C( 5 E&F(1.E C.RR+C.L#R 'E
L# E!C.EL# J.'+C+#L R('R+,( L#R# B(&+LL#3
Fiene co&o o7'eti(o presentar , detallar el proceso lle(ado a ca7o para la ela7oraci"n del nue(o &odelo
pedag"gico , en$o*ue curricular de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) el cual se desarroll" co&o
una construcci"n colecti(a durante el segundo se&estre de 1212.
El prop"sito del pro,ecto o7'eto de este docu&ento) surge con 7ase en los resultados de la consultor%a
reali+ada para el $ortaleci&iento curricular de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) reali+ada con el
apo,o de B9->DG=>B por la organi+aci"n 9ociedad del conoci&iento , del inter;s e.presado por la D.
9ala -d&inistrati(a de a'ustar , actuali+ar el &odelo pedag"gico , el en$o*ue curricular) de $or&a *ue a
tra(;s de estos se au&ente , $ortale+ca el ni(el de pro$esionali+aci"n de los $uncionarios/as0 ,
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e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial , con ello se contri7u,a al o7'eti(o $inal de au&entar el ni(el del
ser(icio o$recido a los usuarios/as0 de la ad&inistraci"n de 'usticia en Colo&7ia.
Para su ela7oraci"n se tu(ieron en cuenta las pol%ticas $i'adas por la D. 9ala -d&inistrati(a co&o ente
rector de la $or&aci"n 'udicial en Colo&7ia? las e.periencias $or&ati(as i&partidas por la Escuela Judicial
durante los 6lti&os nue(e a@os? la orientaci"n de los DD. Magistrados de la Corporaci"n encargados de la
coordinaci"n de los principales progra&as? las in(estigaciones) estudios , propuestas de las , los
e.pertos/as0 autores/as0) pedagogos/as0 , &etodol"gos/as0) as% co&o los aportes de los , las integrantes de
las Redes de =or&adores/as0 , Futores/as0) de los Co⁢s -cad;&icos , de los #rupos 9eccionales de
-po,o *ue con'unta&ente con el e*uipo de la Escuela 8an posi7ilitado la $or&aci"n 'udicial en nuestro
pa%s.
-s% &is&o) se to&aron en consideraci"n las discusiones alrededor del en$o*ue curricular en la $or&aci"n
en las Escuelas Judiciales reali+adas en la V -sa&7lea #eneral de la Red >7eroa&ericana de Escuelas
Judicial H R>-EJ.
23 +&F(R4E 'E ,E!)+;& 2010 5 PL#& 'E F(R4#C+;& 2011
De con$or&idad con las pol%ticas) planes , o7'eti(os esta7lecidos por la D. 9ala -d&inistrati(a en el Plan
9ectorial de Desarrollo 1211I1214) , en cu&pli&iento de los art%culos 14: , 144 de la LE-J) *ue
esta7lecen la pro&oci"n de la $or&aci"n inicial , continua de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la
Ra&a Judicial , de *uienes aspiran a ascender o ingresar as% co&o de los ad&inistradores/as0 de 'usticia
de las Jurisdicciones de Pa+ e >nd%genas) se presenta a su consideraci"n el >n$or&e de #esti"n 1212 , el
Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211 con su correspondiente Plan de >n(ersiones.
El o7'eti(o general del Plan 9ectorial de Desarrollo 1211I1214) es acercar la Justicia al ciudadano) con
&odelos de gesti"n 'udicial *ue (isi7ilicen las actuaciones 'udiciales) en $or&a sist;&ica con la
cola7oraci"n ar&"nica de otros organis&os del Estado *ue apo,an la -d&inistraci"n de Justicia)
descongestionando el ser(icio) to&ando co&o e'e $unda&ental pro$undi+ar la e$iciencia , e$icacia del
siste&a de 'usticia) (elando por la calidad del ser(icio) la transparencia en las actuaciones , la autono&%a
ad&inistrati(a e independencia 'udicial.
De &anera espec%$ica) entre otros o7'eti(os) en el Plan 9ectorial de Desarrollo1211I1214 se propone)
=ortalecer la calidad , la e*uidad de las actuaciones 'udiciales &ediante el &e'ora&iento continuo de la
gesti"n gerencial , ad&inistrati(a) la selecci"n de $uncionarios , e&pleados por concurso de &;ritos) la
e(aluaci"n peri"dica de su dese&pe@o) el incre&ento del ni(el de pro$esionali+aci"n , actuali+aci"n de
los ser(idores acorde con los ca&7ios en los siste&as 'ur%dicos) el acceso a la in$or&aci"n 'urisprudencial
, nor&ati(a) el $ortaleci&iento de los est%&ulos) el 7ienestar social , la salud ocupacional) para $ortalecer
la aptitud) disposici"n de ser(icio , los conoci&ientos necesarios para el e'ercicio de la $unci"n
'urisdiccional.
Con estos prop"sitos) el Conse'o 9uperior de la Judicatura) adopt" dentro de sus pol%ticas) entre otrasA
=or&aci"n , -ctuali+aci"n Per&anentes
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Consolidaci"n del 9iste&a >ntegrado de #esti"n de la Calidad
=ortaleci&iento de la >ndependencia de los Jueces
Perspecti(a de #;nero en los $allos de la -d&inistraci"n de Justicia
Perspecti(a de Derec8os Du&anos en los $allos de la -d&inistraci"n de Justicia
Me'ora&iento de la co&unicaci"n con los ciudadanos
-po,o a las Jurisdicciones Especiales
Cu&pli&iento a los &andatos de la Le, so7re Desconcetraci"n Judicial , Jralidad
Coordinacci"n >ntersectorial para garanti+ar la calidad de la -d&inistraci"n de Justicia
Modernai+aci"n , desarrollo de la >n$raestrura F;cnol"gica
PL#&E#C+;& 'E L# F(R4#C+;& E& L# R#4# J.'+C+#L<
-rt%culo 54. PL-E DE DE9-RRJLLJ DE L- R-M- JBD>C>-L. El Plan 9ectorial de
Desarrollo para la Ra&a Judicial de7e co&prender) entre otros) los siguientes aspectosA
!. Los progra&as de $or&aci"n) capacitaci"n , adiestra&iento de $uncionarios , e&pleados
de la Ra&a Judicial.
El pro,ecto es el resultado del diagn"stico de necesidades reali+ado con$or&e al Procedi&iento de Dise@o
Curricular del Proceso de #esti"n de la =or&aci"n Judicial apro7ado por la D. 9ala -d&inistrati(a co&o
parte del 9iste&a >ntegrado de #esti"n de la Calidad. En desarrollo de ;ste) se reali+aron las siguientes
acti(idadesA
-nlisis) a(ance , estrategias para la consecuci"n de los o7'eti(os) planes) pol%ticas , pro,ectos
esta7lecidos por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura en el Plan 9ectorial
de Desarrollo 1211I1214) en ela7oraci"n.
Pro,ectos , progra&as en desarrollo por parte de la D. 9ala -d&inistrati(a
-(ances , pro,ecciones en la i&ple&entaci"n de pilotos para la i&ple&entaci"n de la oralidad
-(ances , direcciona&iento en los progra&as de $or&aci"n en cada una de las 'urisdicciones ,
especialidades
Falleres de e(aluaci"n e identi$icaci"n de necesidades con los co⁢s acad;&icos , grupos
seccionales de apo,o de todo el pa%s
Falleres de identi$icaci"n de necesidades por reas o te&ticas espec%$icas
9olicitud escrita a todos los Fri7unales del pa%s acerca de las necesidades en los correspondientes
Distritos Judiciales
9olicitud a todas las -ltas Cortes respecto de las necesidades en las correspondientes 'urisdicciones
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9olicitud a la Bnidad de -d&inistraci"n de la Carrera Judicial so7re los aspectos *ue de acuerdo con
los resultados de los 6lti&os concursos , e(aluaciones de dese&pe@o re*uer%an un re$uer+o desde el
Progra&a de =or&aci"n
-pertura de un sitio p67lico en el Ca&pus Virtual de la EJRLB para *ue todas las personas
interesadas pudieran re&itir sus sugerencias , reco&endaciones para la $or&aci"n 'udicial en el
1211
-plicaci"n de las reco&endaciones de la consultor%a para el =ortaleci&iento de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla reali+ado con el apo,o de B9->DG=>B a tra(;s de la organi+aci"n 9ociedad
del Conoci&iento.
Resultado de las e(aluaciones reali+adas en todos los cursos , e(entos de $or&aci"n 'udicial
i&partidos en el 1212
Resultados de los indicadores de e$icacia) e$iciencia) e$ecti(idad e i&pacto del 9>#C en el 1212
Re$or&as 'udiciales apro7adas , en proceso de i&ple&entaci"n) as% co&o pro,ectos de re$or&a en
tr&ite.
Disponi7ilidad de tecnolog%as de educaci"n (irtual en la EJRLB.
Jtro aspecto a destacar es *ue dado *ue en los 6lti&os a@os se 8a de7ido dar prioridad a la
i&ple&entaci"n de las re$or&as 'udiciales) en el 1211 se plantea *ue) sin de7ilitar dic8os procesos 'unto
con su &onitoreo , segui&iento) se da continuidad a la $or&aci"n especiali+ada a ni(el de pro$undi+aci"n
en las distintas 'urisdicciones , especialidades? as% co&o ta&7i;n) seg6n las peticiones en las encuestas
reali+adas en la consultor%a de B9->DG=>B) se (uel(a a dar la oportunidad a las , los ser(idores/as0
interesados/as0 7ien por*ue no *uisieron o pudieron participar en ediciones anteriores o por*ue se
incorporaron posterior&ente) de to&ar los &"dulos 7sicos del Progra&a de =or&aci"n #eneral.
Por otra parte) en consideraci"n a *ue por la insu$iciencia siste&tica de los recursos presupuestales
asignados a la Ra&a Judicial) en la co7ertura de la $or&aci"n en los pasados a@os de7i" darse prelaci"n a
los &agistrados/as0 , 'ueces/as0 en el 1211 se propone 8acer un es$uer+o i&portante para *ue los , las
e&pleadas 'udiciales tengan acceso a este derec8o.
+3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L +&+C+#L
I LEK 142 DE 133:) -RF 144I
Objetivo: =or&ar cient%$ica , pro$esional&ente a los/as0 aspirantes a ingresar o ascender por el siste&a de
carrera 'udicial , a todas las personas *ue ingresan por pri&era (e+ al ser(icio 'udicial.
9e desarrolla a tra(;s del Programa de +ngreso *ue inclu,e los 9u7progra&as de Formacin Judicial
+nicial , de +nduccin esta7lecidos por los art%culos 1:2 , 1:5 de la Le, 142G3:) Estatutaria de la
-d&inistraci"n de Justicia /LE-J0.
Plan 9ectorial de Desarrollo 1211I1214) J7'eti(o Eo. 1A Calidad , Co&petiti(idad) Estrategia
1.4) Progra&a 1.1.1
13 PR(,R#4# 'E +&,RE!(3 Le8 2>0 de 1??@A ar"s3 1@0A 1@B 8 1>@
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1.1. Programa de Formacin Judicial Inicial3 La Le, Estatutaria de la -d&inistraci"n Judicial se@ala
*ue *uienes aspiren a ingresar a la Ra&a Judicial por el siste&a de carrera 'udicial de7en apro7ar el Curso
de =or&aci"n Judicial) en los siguientes t;r&inosA
-RFLCBLJ 1:2. REMB>9>FJ9 E9PEC>-LE9 P-R- JCBP-R C-R#J9 EE L-
C-RRER- JBD>C>-L. Para el e'ercicio de cargos de carrera en la Ra&a Judicial se
re*uiere) ade&s de los re*uisitos e.igidos en disposiciones generales) 8a7er superado
satis$actoria&ente el proceso de selecci"n , apro7ado las e(aluaciones pre(istas por la le, ,
reali+adas de con$or&idad con los regla&entos *ue para tal e$ecto e.pida la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
El acceso por pri&era (e+ a cual*uier cargo de $uncionario de carrera re*uerir de la pre(ia
apro7aci"n del curso de $or&aci"n 'udicial en los t;r&inos *ue se@ala la presente le,.
/Destacado $uera del te.to0.
-RFLCBLJ 1:5. CBR9J DE =JRM-C>NE JBD>C>-L. El curso tiene por o7'eto $or&ar
pro$esional , cient%$ica&ente al aspirante para el adecuado dese&pe@o de la $unci"n 'udicial.
Puede reali+arse co&o parte del proceso de selecci"n) caso en el cual re(estir) con e$ecto
eli&inatorio) la &odalidad de cursoIconcurso) o conte&plarse co&o re*uisito pre(io para el
ingreso a la $unci"n 'udicial. <.
En desarrollo de este &andato) desde el 1221) el Conse'o 9uperior de la Judicatura 8a incluido en las
con(ocatorias a los concursos de &;ritos por el siste&a de carrera 'udicial Ir;gi&en *ue co7i'a al 35O de
los ser(idores/as0 'udiciales en Colo&7iaA 12.!42 apro.i&ada&ente) el curso de $or&aci"n 'udicial co&o
parte del proceso de selecci"n de todos/as0 los/as0 &agistrados/as0 de tri7unales , conse'os seccionales)
de los 'ueces/+as0 , de los e&pleados/as0 de las -ltas Cortes en la &odalidad de cursoIconcurso.
1323 Programa de Induccin. El art%culo 14: de la LE-J se@ala esta o7ligaci"n para *uienes ingresan por
pri&era (e+A
-rt. 14:. <La persona *ue sea no&7rada por pri&era (e+ para dese&pe@ar cual*uier cargo
de la Ra&a Judicial de7er adelantar 8asta por tres &eses un curso de induccin en
adminis"racin udicialA el cual conlle(ar la prctica *ue se adelantar en un despac8o
'udicial 7a'o la super(isi"n del $uncionario/a0 o e&pleado/a0 de &a,or 'erar*u%a en el
despac8o. /Destacado por $uera del te.to0.
++3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
ILe, 142 de 133:) arts 154 , 14:I
-rt. 154. La ad&inistraci"n de la carrera 'udicial se orientar a atraer , retener los
ser(idores &s id"neos) a procurarles.<capacitaci"n continua *ue inclu,a la preparaci"n de
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 en t;cnicas de gesti"n , control necesarias para asegurar la
calidad del ser(icio....
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9e desarrolla a tra(;s de los Progra&as de Formacin Judicial ,eneralA de Formacin Judicial
EspecialiCada , de #c"ualiCacin Judicial esta7lecidos por el art. 14: de la Le, 142G3:.
1.4) Progra&a 1.1.1
13 !.BD#RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L ,E&ER#L
Objetivo: Este progra&a 7usca re$or+ar , desarrollar los conoci&ientos cient%$icos , t;cnicos re*ueridos
por todos los ser(idores/as0 'udiciales) cual*uiera *ue sea la co&petencia de su 'urisdicci"n , especialidad.

1.1 Programa de Formacin Bsica para Magistrados (as), Jueces (zas) y mpleados (as)
9e i&parte a los &agistrados /as0) 'ueces /+as0 , e&pleados/as0 de todas las especialidades ,
'urisdicciones con el $in de $ortalecer o actuali+ar las co&petencias , 8a7ilidades 7sicas para su
dese&pe@o co&o progra&a espec%$ico o co&o parte de la i&ple&entaci"n de las correspondientes
re$or&as 'udiciales.
Los planes de estudios se lle(an a ca7o por ciclos) as%A
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para Magistrados/as0 , Jueces/+as0
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para E&pleados/as0 con =unciones Jur%dicas
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para E&pleados/as0 con =unciones F;cnicas
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para E&pleados/as0 con =unciones -d&inistrati(as u
Jperati(as
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para el =ortaleci&iento de Co&petencias ,
Da7ilidades 9>#C
Ciclo de =or&aci"n Bsica Judicial Bsica para la >&ple&entaci"n , Manteni&iento del 9>#C
1.!. "u#programa de Formacin so#re Propiedad Intelectual
Fiene o7'eti(o reconocer el &7ito de aplicaci"n de los derec8os de propiedad intelectual) identi$icar ,
co&prender los t;r&inos *ue per&iten esta7lecer las di$erentes $or&as en *ue se presentan estos derec8os
en la legislaci"n (igente) desarrollando 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as propias de la nor&ati(idad
(igente en las , los ser(idores/as0 'udiciales. El progra&a se desarrolla en cooperaci"n con la -gencia de
Estados Bnidos para el Desarrollo >nternacional /B9->D0 , del Con(enio -ntipirater%a para Colo&7ia.
23 !.BD =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'#
!.1. Programa de Formacin Judicial specializada$ %i&il
!. 1.1. "u#programa de Pro'undizacin
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Pro$undi+ar so7re algunos de los te&as de la especialidad *ue en la actualidad presentan di$icultad
prctica en los despac8os 'udiciales) con ;n$asis en la reciente producci"n de nor&ati(idad ci(il) las
no(edades 'urisprudenciales de la 9ala de Casaci"n Ci(il de la Corte 9upre&a Justicia , la pro7le&tica
cada (e+ &s co&ple'a en &ateria de responsa7ilidad ci(il) los contratos co&erciales) la propiedad) etc.) ,
en &ateria econ"&ica) a la glo7ali+aci"n , la protecci"n de los derec8os (inculados al desarrollo de la
&is&a.
!.1.!. "u#programa de Implementacin de la (ralidad
9e orienta a apo,ar el proceso de i&pulso , pro&oci"n de la oralidad en los procesos Ci(iles) co&o parte
del Plan de -cci"n *ue la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura desarrolla en
coordinaci"n con la Co&isi"n >ntersectorial creada al e$ecto) en el cual se pro&ue(e el ca&7io de cultura
, el $ortaleci&iento de los $unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades en la prctica
'udicial de los ser(idores/as0 (inculados/as0 a estos despac8os) para *ue) con$or&e a la legislaci"n
(igente) se practi*ue la oralidad co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la
transparencia , la pu7licidad de las decisiones 'udiciales.
!.!. Programa de Formacin Judicial specializada$ %ontencioso )dministrati&o
!.!.1. "u#programa de Pro'undizacin
=ortalecer en las , los &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 las co&petencias , 8a7ilidades
re*ueridas para la soluci"n de los asuntos so&etidos a su conoci&iento en te&ticas de especial
co&ple'idad , recurrencia *ue &e'oren las decisiones , actuaciones 'udiciales tanto en calidad co&o en
oportunidad los usuarios , usuarias de la ad&inistraci"n de 'usticia en &ateria contencioso
ad&inistrati(a.
!.!.!. "u#programa de Implementacin de la *e'orma de la (ralidad
El su7progra&a de >&ple&entaci"n de la Re$or&a al C"digo Contencioso -d&inistrati(o surge de la
necesidad de $or&ar a los ser(idores/as0 'udiciales del Prea Contencioso -d&inistrati(a con el prop"sito
de *ue la nue(o C"digo de Procedi&iento -d&inistrati(o , de lo Contencioso -d&inistrati(o) cu&pla sus
$ines) disponiendo para ello todos los actos acad;&icos posi7les para la interacci"n de la co&unidad
'udicial contencioso ad&inistrati(a) en los cuales se identi$i*ue el nue(o con'unto nor&ati(o.
!.+ Programa de Formacin Judicial specializada$ *,gimen -isciplinario
!.+.1. "u#programa de Pro'undizacin
=ortalecer en las , los &agistrados/as0 , e&pleados/as0 de esta 'urisdicci"n los conoci&ientos) las
co&petencias , 8a7ilidades re*ueridas para la soluci"n de los asuntos so&etidos a su conoci&iento en
te&ticas de especial co&ple'idad , recurrencia de naturale+a disciplinaria *ue contri7u,an a &e'orar las
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decisiones , actuaciones 'udiciales tanto en calidad co&o en oportunidad los usuarios , usuarias de la
ad&inistraci"n de 'usticia ser(icio.
!.+.!. "u#programa de Implementacin de la (ralidad
Re$or+ar los procesos de $or&aci"n orientados a la i&ple&entaci"n de la oralidad en las actuaciones
disciplinarias con$or&e a la nor&ati(idad (igente , de cara a las re$or&as *ue se estn i&pulsando por
parte de la 'urisdicci"n.
!.. Programa de Formacin Judicial specializada$ Familia
!...1. "u#programa de Pro'undizacin
co&ple'idad , recurrencia de naturale+a $a&ilia *ue &e'oren las decisiones , actuaciones 'udiciales tanto
en calidad co&o en oportunidad los usuarios , usuarias de la ad&inistraci"n de 'usticia ser(icio)
incorporando la oralidad en la $or&a pre(ista en la correspondiente nor&ati(idad.
!...! "u#programa de Implementacin de la (ralidad
El o7'eti(o general de este Plan de =or&aci"n es el $ortaleci&iento de $unda&entos conceptuales) las
co&petencias , 8a7ilidades para propiciar la oralidad en el rea $a&ilia , lograr en los $uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 de esta especialidad) una co&petencia t;cnica) *ue les per&ita a7ordar con solide+ los
pilares en *ue se $unda&entan la oralidad de una &anera &s gil) id"nea) e$iciente , e$ica+) , garanti+ar
as%) la e$iciencia , oportunidad en la satis$acci"n de la de&anda de los usuarios/as0 de la ad&inistraci"n de
'usticia.
!./ Programa de Formacin Judicial specializada$ 0a#oral
!./.1. "u#programa de Pro'undizacin
Este progra&a de $or&aci"n tiene co&o o7'eti(o *ue los ser(idores/as0 'udiciales) de acuerdo con los
principios constitucionales , legales esta7lecidos en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial)
ad*uieran una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n procesal) la
co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento
para la soluci"n de los asuntos la7orales) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen
en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
!./.! "u#programa de Implementacin de la (ralidad
9e re*uiere continuar con la $or&aci"n intensi(a para la i&ple&entaci"n de la oralidad co&o re*uisito
insal(a7le *ue en este proceso de $or&aci"n participen los Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as)
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e&pleados , e&pleadas con $unciones 'ur%dicas) a7ogados , &ie&7ros de la acade&ia) con el $in de de'ar
en el pasado las (ie'as costu&7res , aceptar el ca&7io cultural *ue conlle(a la oralidad.
!.1 Programa de Formacin Judicial specializada$ Penal
!.1.1. "u#programa so#re el "istema de *esponsa#ilidad Penal para )dolescentes
!.1.1.1. "u#programa de Pro'undizacin
co&ple'idad , recurrencia de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes *ue &e'oren las decisiones ,
actuaciones 'udiciales tanto en calidad co&o en oportunidad los usuarios , usuarias de la ad&inistraci"n
de 'usticia ser(icio) incorporando la oralidad en la $or&a pre(ista en la correspondiente nor&ati(idad
!.2.1. "u#programa de Formacin Judicial specializada so#re "istema )cusatorio Penal
23>.1.1. "u#programa de Pro'undizacin
co&ple'idad , recurrencia de naturale+a penal especiali+ada *ue &e'oren las decisiones , actuaciones
'udiciales tanto en calidad co&o en oportunidad los usuarios , usuarias de la ad&inistraci"n de 'usticia
ser(icio) incorporando la oralidad en la $or&a pre(ista en la correspondiente nor&ati(idad.
!.3.1. "u#programa de Formacin Judicial specializada$ Justicia Penal specializada
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos
*ue &s se presentan en los te&as sustanciales relacionados con la teor%a del delito) el principio de
proporcionalidad , los derec8os $unda&entales) el principio de oportunidad , pol%tica cri&inal ,
preacuerdos , negociaciones) con el $in de ad*uirir una (isi"n integral *ue per&ita agili+ar , 8acer &s
e$ecti(a la respuesta 'udicial en los procesos penales especiali+ados.

!.4.1. "u#programa de Formacin Judicial specializada$ 5ecucin de Penas y Medidas de
"eguridad
9e pretende 7rindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan al 'ue+ en$rentar algunos de los pro7le&as
'ur%dicos *ue &s se presentan en relaci"n con te&as espec%$icos del rea priori+ados a partir de la
in(estigaci"n de necesidades) tales co&o la prescripci"n) la &ulta) la prisi"n do&iciliaria) los &ecanis&os
electr"nicos) , algunos ligados a las (isitas en las crceles) la idea es plantear alternati(as de &odo *ue el
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Jue+Ga pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su
conoci&iento.
!.4.1.! "u#programa de Implementacin de la (ralidad
La e.periencia 'udicial en la oralidad a partir de la Le, 32: de 1224) genera la necesidad de la
i&ple&entaci"n de &anera pronta de la oralidad en esta $ase $inal del proceso penal) la 6nica *ue) despu;s
de pro$erida la sentencia genera el arc8i(o de$initi(o del procesoA la etapa de e'ecuci"n de la sentencia) del
cu&pli&iento de las penas , las &edidas de seguridad? la del cu&pli&iento de los &ecanis&os
restaurati(os adoptados en los $allos *ue diaria&ente se pro$ieren por los 'ueces penales.
!.16.1. Programa de Formacin Judicial specializada$ 7rea %onstitucional
Resulta i&perante para los , las ser(idoras 'udiciales conocer los aspectos te"ricos) prcticos ,
&etodol"gicos de la constitucionali+aci"n del derec8o , su in$luencia en las decisiones 'udiciales de las
di$erentes especialidades.
Por lo tanto se tiene progra&ado adelantar un Plan de =or&aci"n *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las
co&petencias de los ser(idores , ser(idoras so7re estos aspectos) con el $in de *ue cuenten con los
conoci&ientos *ue les per&itan desarrollar su la7or de una &anera &s e$iciente e id"nea.
!.11.1 Programa de Formacin Judicial so#re Perspecti&a de 8,nero en la )dministracin de Justicia.
El o7'eti(o del progra&a de Perspecti(a de #;nero en la -d&inistraci"n de Justicia) es concienti+ar a los
$uncionarios/as0 'udiciales so7re la i&portancia de la incorporaci"n de la Perspecti(a de #;nero a todas
las a;reas) co&o una 8erra&ienta trascendental en la trans$or&aci"n de la cultura de la discri&inaci"n *ue
8ist"rica&ente 8a a$ectado a enor&es grupos de po7laci"n en el &undo. Fa&7i;n en los procesos de
construcci"n de alternati(as *ue desde la ;tica) la cultura) la pedagog%a , lo 'ur%dico ani&en la cultura de
la inclusi"n de las di(ersidades e identidades &6ltiples *ue nos pue7lan co&o co&unidad 8u&ana) co&o
parte del co&pro&iso de Estado en la incorporaci"n de la perspecti(a de g;nero en la $unci"n p67lica.

!.1!.1. Programa de Formacin Judicial 8eneral para Jueces (zas) de Paz.
El Plan de =or&aci"n de los Jueces , Jue+as de Pa+ tiene co&o o7'eti(o 7rindar una orientaci"n a los
Jueces /+as0 de Pa+ elegidos , posesionados a lo largo de su periodo) atendiendo las $unciones propias de
la la7or *ue dese&pe@an co&o actoresGas (oluntarias de con(i(encia , constructores/as0 de pa+ desde lo
cotidiano.
1.4) Progra&a 1.1.1.
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!.1+.1. Programa de Formacin Intercultural de %oordinacin entre el "istema Judicial
9acional y la Jurisdiccin special Ind:gena.
Con el prop"sito de &e'orar el acceso de las co&unidades ind%genas a la ad&inistraci"n de 'usticia) seg6n
lo pre(isto por el art%culo 14: de la Constituci"n Pol%tica) en este progra&a se constru," un &"dulo de
$or&aci"n intercultural para &e'orar la coordinaci"n entre la Jurisdicci"n Especial >nd%gena , el 9iste&a
Judicial Eacional el cual de7e ser desarrollado con la participaci"n de las autoridades 'udiciales de las
di$erentes co&unidades , los 'ueces/+as0 $or&ales.
Co&o parte del &is&o proceso) se re*uiere dar sosteni7ilidad , a&pliar las e.periencias orientadas al
$ortaleci&iento del derec8o propio en los pue7los ind%genas con &iras a posi7ilitar la coordinaci"n
&encionada.
2.12.1.1. Subprograma de Formacin Intercultural de Coordinacin entre el Sistema Judicial Nacional
la Jurisdiccin !special Ind"gena. Constitucin #ol"tica$ art. 2%&
Objetivo: 9entar las 7ases para la coordinaci"n entre los 9iste&as Jur%dicos >nd%genas , el 9iste&a
Judicial Eacional con el $in de pre(enir , $acilitar la soluci"n de con$lictos entre las dos 'urisdicciones.
2.12.1.2. Subprograma de 'poo al Fortalecimiento del (erec)o #ropio de las Comunidades Ind"genas.
Constitucin #ol"tica$ art. 2%&.
Objetivo: >ncre&entar la calidad de los ser(icios de 'usticia en los territorios ind%genas a tra(;s de la
consolidaci"n de los siste&as 'ur%dicos ind%genas , de la identi$icaci"n de las necesidades concretas para
la &s e$ecti(a aplicaci"n de la 'usticia ind%gena.
1.4) Progra&a 1.1.!.
+++3 PR(,R#4# 'E!#RR(LL( C.RR+C.L#R 5 '(CE&)E
I Le, 142 de 133:) arts 144 I
El proceso $or&ati(o en la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla i&plica un aprendi+a'e acti(o
dise@ado , aplicado desde la prctica 'udicial para &e'orar la organi+aci"n? es decir) a partir de la
o7ser(aci"n directa del pro7le&a) de la propia realidad) de los 8ec8os *ue i&piden el a(ance de la
organi+aci"n , la distancian de su &isi"n , de sus usuarios? *ue in(ita a co&partir , generali+ar las
e.periencias , aprendi+a'es o7tenidos) sin e.cepci"n) por todos los ser(idores/as0 'udiciales a partir de una
din&ica de re$le.i"n) in(estigaci"n) e(aluaci"n) propuesta de acciones de ca&7io , e'ecuci"n oportuna) e
integraci"n de sus conoci&ientos , e.periencia para organi+ar e*uipos de estudio) co&partir con sus
colegas) de7atir constructi(a&ente los 8alla+gos , aplicar lo aprendido a su la7or.
- la (e+) en el conte.to andrag"gico de esta $or&aci"n) se dota de signi$icado el &is&o decurso del
aprendi+a'e centrndose en procesos de aprendi+a'e social co&o e'e de una estrategia orientada 8acia la
construcci"n de condiciones *ue contri7u,an a la trans$or&aci"n de las organi+aciones) su entorno
institucional , a propiciar procesos de aprendi+a'e social *ue pueden in(olucrar ca&7ios en los (alores ,
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las actitudes *ue caracteri+an la sociedad) o conlle(ar acciones orientadas a desarrollar una capacidad para
controlar con$lictos , para lograr &a,ores ni(eles de con(i(encia.
La coordinaci"n del dise@o) e'ecuci"n , e(aluaci"n de los progra&as de la Escuela s"lo es posi7le con el
apo,o de los Co⁢s , #rupos 9eccionales de -po,o ,a *ue los progra&as tienen co7ertura nacional , se
i&parten en &s de 42 sedes en todo el pa%s. El desarrollo de este proceso tiene lugar a tra(;s de Los
siguientes pro,ectosA
Construcci"n del Conoci&ientoA Dise@o Curricular
Desarrollo DocenteA =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n Red de =or&adores/as0 Judiciales
Coordinacci"n Qonal , DistritalICo⁢s -cad;&icos , #rupos 9eccionales de -po,o.
13 Cons"ruccin del Conocimien"o< 'iseEo Curricular
9e de7e proporcionar a los/as0 'ueces/+as0 las 8erra&ientas intelectuales *ue le a,uden a plantear)
anali+ar) co&parar) construir , e(aluar situaciones $cticas concretas) argu&entos , decisiones 'ur%dicas) ,
$ortalecer) ante todo) su capacidad de anlisis , de ra+ona&iento 'ur%dico) a tra(;s de los &"dulos
i&presos , (irtuali+ados) los cuales consagran e.posici"n de teor%as , conceptos) se e(al6en casos
prcticos.
23 'esarrollo 'ocen"e< For"alecimien"o 8 #c"ualiCacin Red de Formadores9as: Judiciales
La Escuela Judicial inici" el proceso de con$or&aci"n de la Red de =or&adores /as0 desde el a@o 1222
&ediante el dise@o , estructuraci"n de la red) la construcci"n del plan educati(o del Curso de =or&aci"n
para =or&adores/as0 , la ela7oraci"n , pu7licaci"n del M"dulo del =acilitador/a0) todo ello con la
asesor%a de e.pertos pedagogos , &etod"logos con a&plia e.periencia en la $or&aci"n de adultos o
androlog%a.
1
-ctual&ente la Ra&a Judicial cuenta con apro.i&ada&ente 1.522 &agistrados /as0) 'ueces /+as0 ,
e&pleados /as0 $or&ados co&o $acilitadores /as0 por la Escuela Judicial con la participaci"n de
e.pertos/as0 nacionales e internacionales en las distintas te&ticas *ue co&ponen sus planes de estudio)
&anteni;ndose) por regla general) en el e'ercicio de sus $unciones , sin reci7ir re&uneraci"n adicional.
Cada uno de estos $acilitadores/as0 8a reci7ido $or&aci"n tanto en pedagog%a , &etodolog%a co&o en las
&aterias de las cuales se ocupa el progra&a en el *ue participa) 8asta por 122 8oras co&o es el caso del
e*uipo de $or&adores/as0 en Derec8os Du&anos , Derec8os >nternacional Du&anitario) reconocido no
s"lo a ni(el de la Ra&a Judicial sino de otras entidades del Estado *ue solicitan apo,o a la Escuela
Judicial) as% co&o ta&7i;n en el &7ito regional.
Es necesario destacar el co&pro&iso , es$uer+o de los &ie&7ros de la &encionada red *uienes) ad
8onore& , con el pre(io el cu&pli&iento de su propio proceso de $or&aci"n pedag"gica , de
pro$undi+aci"n en la Escuela Judicial) 8an contri7uido no s"lo al desarrollo de los distintos cursos *ue
integran los progra&as de $or&aci"n , capacitaci"n para &agistrados) 'ueces) e&pleados) 'ueces de pa+ ,
aspirantes a ingresar al ser(icio 'udicial) 8aciendo posi7le una a&pl%si&a co7ertura sino *ue) ade&s)
cola7oraron en el proceso de dise@o) construcci"n , (alidaci"n de la calidad de los &"dulos de
aprendi+a'e autodirigido , &ateriales de estudio.
2
Consejo Superior de la Judicatura, Sala Administrativa, Escuela Judicial odri!o "ara #onilla. $%&dulo del
'acilitador. (mprenta )acional, #o!ot*, 2000.
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F3 Coordinaccin 2onal 8 'is"ri"al D Comi"Gs #cadGmicos 8 ,rupos !eccionales de #po8o3
El Co⁢ Eacional Coordinador de los Co⁢s Qonales de Eecesidades) de Plani$icaci"n , de Docencia
, -utoe(aluaci"n con$or&ados por 152 &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 de cada una de las
cinco +onas en *ue se 8a di(idido el pa%s para e$ectos de la $or&aci"n , capacitaci"n) as% co&o los !1
#rupos 9eccionales de -po,o) integrados en cada Distrito Judicial por los Presidentes de las 9alas
-d&inistrati(a , Disciplinaria de los Conse'os 9eccionales de la Judicatura) los Presidentes o Magistrados
delegados de los Fri7unales -d&inistrati(os , 9uperiores de Distrito Judicial , los Directores 9eccionales
de -d&inistraci"n Judicial *ue cuentan con la asistencia de los Representantes de los Colegios de Jueces
, de las -sociaciones de la Ra&a Judicial) cu&plieron con la la7or de coordinaci"n) e'ecuci"n ,
e(aluaci"n de los distintos progra&as.
De con$or&idad con el -cuerdo 522 de 1222) corresponde a los Co⁢s de Eecesidades) de
Plani$icaci"n) , de Docencia , -utoe(aluaci"n) 7a'o la orientaci"n , coordinaci"n de la Direcci"n de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) entre otras) el diagn"stico) $or&ulaci"n , e(aluaci"n de los
planes , progra&as de capacitaci"n , $or&aci"n de los $uncionarios , e&pleados de la Ra&a Judicial) de
los aspirantes a ingresar a la &is&a , de *uienes por su pro$esi"n u o$icio) cola7oran con la
ad&inistraci"n de 'usticia).

Los #rupos 9eccionales de -po,o reali+an de $or&a peri"dica una (e+ al &es su respecti(a reuni"n en
cada Conse'o 9eccional del Pa%s , reporta a la Escuela Judicial el in$or&e respecti(o) lo *ue per&ite una
estrec8a co&unicaci"n con los integrantes de los &is&os con la $inalidad de conocer las acti(idades
reali+adas en cada una de estas sesiones &ensuales.
1.4) Progra&a 1.1.4.
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+63 PR(,R#4# +&6E!)+,#C+;& #C#'*4+C# #PL+C#'#
Fiene co&o o7'eti(o desarrollar , consolidar institucional&ente espacios de in(estigaci"n acad;&ica)
re$le.i"n , construcci"n de conoci&iento para , desde los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales)
*ue contri7u,a) a partir del conte.to 'ur%dico , social , del principio de autono&%a 'udicial) a &e'orar)
actuali+ar) co&ple&entar o proponer progra&as dentro del Plan de =or&aci"n , Capacitaci"n de la Ra&a
Judicial , per$eccionar as%) la la7or de los ser(idores /as0 dentro de la ad&inistraci"n de 'usticia.
De otra parte) a tra(;s de los de los o7ser(atorios) se esta7lece si el progra&a de $or&aci"n 'udicial
i&partido corresponde con el dise@o , las estrategias planeadas , de otra parte) (alidar su aplicaci"n en la
prctica 'udicial) ade&s de e(idenciar si *uedan pendientes di$icultades) con el $in de ser a7ordadas en
$uturos progra&as de $or&aci"n.
1.4) Progra&a 1.1.5.
63 PR(,R#4# 'E!C(&CE&)R#C+;& P#R# L(!
!ER6+C+(! 'E J.!)+C+#
1. Programa de Formacin para la -esconcentracin de "er&icios Judiciales
Dada la reciente re$or&a a la Le, 142 de 133: H Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia) a tra(;s de la
Le, 1155 de 1223 , con el $in de -cercar la 'usticia real , &aterial a los ciudadanos , ciudadanas) ,
desarrollar con estos procesos de e&podera&iento legal) acordes con el conte.to , realidad socio 'ur%dica
de sus co&unidades) a tra(;s de la educaci"n , pedagog%a 'udicial en derec8os.
La 9ala -d&inistrati(a (iene estructurando el progra&a de =or&aci"n para la desconcentraci"n de ser(icios
de Justicia) el $undado en el progra&a Piloto adelantado durante los a@os 1223 , 1212 a arro'ando insu&os
necesarios para la deter&inaci"n de las acti(idades para a (igencia 1211.
!. Juzgados con %ompetencia M;ltiple, Pe<ue=as %ausas, -elitos Menores, Jueces Itinerantes
- partir de la i&ple&entaci"n de la Le, 115! de 1224 Le, de Pe*ue@as Causas declarada ine.e*ui7le
&ediante 9entencia CI543 de 1225) se e(idenci" la necesidad de contar con un estatuto especiali+ado en
'udiciali+ar los delitos de &enor i&pacto al 7ien 'ur%dico) ra+"n por la cual) se present" un nue(o pro,ecto
de le, *ue pretende su7sanar dic8as di$icultades. El pro,ecto de Le, consagra los 'ueces de Delitos
&enores para atender las necesidades de cada ciudad , de cada &unici pio a e$ectos de desarrollar el
procedi&iento *ue per&ita la 'udiciali+aci"n de con$lictos &enores) en cu&pli&iento de uno de los $ines
de la ad&inistraci"n de 'usticia) co&o lo es de o$recerle al ciudadano las soluciones a sus litigios de
&anera e$ica+) pronta) con o7ediencia a los t;r&inos procesales , el a&paro de los derec8os
$unda&entales.
1.4) Progra&a 1.1.4.
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6+3 PR(,R#4# PL#& &#C+(&#L 'E 'E!C(&,E!)+;& P#R# L(! 4#,+!)R#'(!9#!:A
J.ECE!92#!: 5 E4PLE#'(!9#!: J.'+C+#LE!
En -&;rica Latina se (ienen produciendo re$or&as en los 9iste&as de Justicia) as% co&o ta&7i;n
re$or&as del Estado) orientadas al logro del desarrollo sosteni7le , de la go7erna7ilidad de&ocrtica) todo
ello en la &ira de garanti+ar la (igencia del Estado de Derec8o.
Las re$or&as 'udiciales de7en tener los soportes constitucionales , legales) 7asadas en una re$le.i"n
estrat;gica , a tra(;s de planes de acci"n. Es por ello *ue las re$or&as se tornan &s co&ple'as , en el
caso concreto de la re$or&a en el siste&a 'udicial es prioridad la protecci"n , de$ensa de los derec8os
$unda&entales) el acceso a la 'usticia) la e$iciencia) la e$icacia , la garant%a de la seguridad , con(i(encia
ciudadana.
De a8%) la i&portante &isi"n *ue cu&plen los 'ueces/+as0 a tra(;s de decisiones con carcter o7ligatorio
para los de&s Poderes del Estado) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica , a una correcta garant%a de los
derec8os , li7ertades $unda&entales de los ciudadanos/as0) tiene una satis$actoria regulaci"n del estatuto
del 'ue+) concreta&ente) la =or&aci"n Judicial) la cual desarrolla en los 'ueces conoci&ientos ,
8a7ilidades para de poder atender las ca&7iantes e.igencias de una sociedad en constante
trans$or&aci"n.
-l e$ecto) la D. 9ala -d&inistrati(a) del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla) desarrolla el progra&a de =or&aci"n dirigido a los $uncionarios/as0 ,
E&pleados/as0 no&7rados con ocasi"n de la E'ecuci"n del Plan Eacional de Descongesti"n de
con$or&idad con la Le, 1155 de 1223) por &edio de la cual se re$or&" la Le, Estatutaria de
-d&inistraci"n de Justicia.
Con el $in de apo,ar este proceso el D. 9ala -d&inistrati(a 8a per&itido *ue) con carcter o7ligatorio) se
desarrolle un Progra&a de =or&aci"n dirigido a los $uncionarios) $uncionarias) e&pleados , e&pleadas
(inculados al &encionado Plan de Descongesti"n.
La Escuela Judicial CRodrigo Lara BonillaC dentro de sus $unciones legales) 8ace parte integrante de la
i&ple&entaci"n del Plan Eacional de Descongesti"n &ediante la capacitaci"n a los &agistrados)
&agistradas) 'ueces) 'ue+as) e&pleados , e&pleadas *ue con$or&a este a&7icioso pro,ecto) cu,o o7'eti(o
general es el $ortaleci&iento de $unda&entos conceptuales) co&petencias , 8a7ilidades , lograr en los
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de las di$erentes especialidades una co&petencia t;cnica) *ue les per&ita
a7ordar con solide+ los pro7le&as 'ur%dicos de una &anera &s gil id"nea) e$iciente) , e$ica+ , garanti+ar
as% la e$iciencia , oportunidad en la satis$acci"n de la de&anda de los usuarios/as0 de la -d&inistraci"n
de Justicia) para lo cual) se 8an reali+ado las 'ornadas de capacitaci"n dirigidas a los $uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 no&7rados para dese&pe@ar los cargos de descongesti"n.
1.4) Progra&a 1.1.5.
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6++3 #C).#L+2#C+;& J.'+C+#L
Este progra&a tiene por o7'eto 7rindar in$or&aci"n gil so7re las no(edades legislati(as) 'urisprudenciales
o doctrinarias) as% co&o $o&entar el interca&7io con otros siste&as 'ur%dicos , 'udiciales. 9e desarrolla en
tres planos principalesA Encuentro de las Jurisdicciones) 9e&inarios) Congresos , Jornadas -cad;&icas ,
Cooperaci"n Red >7eroa&ericana de Escuela Judiciales HR>-EJ.
1. ncuentros de las Jurisdicciones
Objetivo. Contar con escenarios acad;&icos de alto ni(el para la discusi"n de la 'urisprudencia &s
reciente) las re$or&as 'udiciales , en general) las te&ticas *ue) a partir de la e(aluaci"n , priori+aci"n
per&anentes) re*uieren de un trata&iento cali$icado , oportuno en $unci"n de las necesidades de la Ra&a
Judicial. -dicional&ente) en estos conte.tos acad;&icos se consolida la identidad institucional , se
propende por el a$ian+a&iento de una i&agen e identidad de la Ra&a Judicial.
Estos espacios institucionales se con(ierten en un potencial de acci"n *ue consolidan el 8ori+onte de
acci"n del Estado Colo&7iano tanto al interior co&o al e.terior de la Ra&a Judicial. La $inalidad esencial
de estas acti(idades es sensi7ili+ar so7re la articulaci"n de las Ra&as del Poder P67lico con el $in de
$ortalecer de &anera continua directrices , par&etros *ue aseguren de $or&a adecuada , oportuna la
-d&inistraci"n de Justicia en Colo&7iaA
Encuentro Eacional de la Jurisdicci"n Constitucional
Encuentro Eacional del Conse'o 9uperior de la Judicatura
Encuentro Eacional de la Jurisdicci"n Jrdinaria
Encuentro Eacional de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
Encuentro de la -ltas Cortes so7re la Perspecti(a de #;nero en la -d&inistraci"n de Justicia
-sistencia Encuentro >nternacional de Magistradas so7re Perspecti(a de #;nero en la
-d&inistraci"n de Justicia
23 !eminariosA Congresos 8 Jornadas #cadGmicas
Objetivo: Contri7uir a la actuali+aci"n de los $uncionarios/as0 'udiciales en te&as de actualidad de gran
trascendencia para la -d&inistraci"n de Justicia) con$or&e a lo pre(isto en el -cuerdo 522 de 1222) de la
9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la JudicaturaA

Propiciar la participaci"n de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial en los
e(entos acad;&icos reali+ados por instituciones reconocidas por el Estado , cu,as
intensidades) contenidos) &etodolog%as) docentes , &ateriales) acrediten el &e'ora&iento de
su dese&pe@o.
+. %ooperacin *ed I#eroamericana de scuela Judiciales >*I)J.
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Objetivo: Potenciar en escenarios co&parados internos , e.ternos el interca&7io del alto ni(el acad;&ico
de ideas) conoci&ientos , e.periencias en te&as relacionados con el e'ercicio de la $unci"n 'urisdiccional.
-s% &is&o) propiciar espacios interinstitucionales e intersectoriales para co&partir e.periencias ,
conoci&ientos a tra(;s de con(ersatorios , di(ersos e(entos acad;&icos.
El desarrollo de escenarios internacionales co&o la Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales H R>-EJ)
8a per&itido $ortalecer progra&as co&o el -ula >7eroa&ericana *ue per&iten a los &agistrados /as0 ,
'ueces /+as0 de Colo&7ia acceder a espacios de interca&7io en los cuales a la (e+ *ue acceden al
conoci&iento de los a(ances 'udiciales de los pa%ses de -&;rica del norte) centro , sur , de la pen%nsula
i7;rica *ue integran la red) dan a conocer las e.periencias 'ur%dicas , 'udiciales de nuestro pa%s. -s% co&o
la participaci"n de los ser(idores , ser(idoras 'udiciales en cursos (irtuales o se&ipresenciales.
Plan 9ectorial de Desarrollo 1211I1214) J7'eti(o Eo. 1A Calidad , Co&petiti(idad)
Estrategia 1.4) Progra&a 1.1.:
6+++3 PR(,R#4# '+F.!+;&A '+6.L,#C+;& 5 EH)E&!+;& #C#'*4+C#
Este progra&a se desarrolla en tres planos principalesA Pu7licaci"n de &ateriales acad;&icos)
Manteni&iento , -d&inistraci"n del ca&pus , aulas (irtuales de la Escuela Judicial , el Progra&a de
=or&aci"n Judicial 7Ilearning para a7ogados/as0 litigantes.
1. Pu#licacin de materiales acad,micos.
Co&o parte de los progra&as , su7progra&as acad;&icos la Escuela Judicial ela7ora los &ateriales
acad;&icos necesarios para su desarrollo) entre los cuales se destacan los &"dulos de aprendi+a'e
autodirigidos *ue in(itan al discente a discutir) conocer) in(estigar , pro$undi+ar en los te&as propuestos)
para lo cual se apo,a en 'urisprudencia) nor&as legales) co&entarios doctrinales , su aplicaci"n en el
estudio de casos.
Dentro del Progra&a de Di$usi"n se encuentran la reali+aci"n de pu7licaciones) ela7oraci"n de &aterial
acad;&ico) >&presi"n , (irtuali+aci"n de los &is&os) telecon$erencias) (ideocon$erencias , $oros
(irtuales , el $unciona&iento del ca&pus , el aula (irtuales , del registro acad;&ico.
!. Mantenimiento y )dministracin del campus y aulas &irtuales de la scuela Judicial
En el reto de $or&ar , actuali+ar a los ad&inistradores/as0 'udiciales in&ersos en procesos de ca&7ios
per&anentes , de trans$or&aciones *ue les e.igen una constante in$or&aci"n , puesta al d%a? en la *ue los
adelantos pedag"gicos , tecnol"gicos de&andan a los $uncionarios/as0 'udiciales nue(as co&petencias
para a$rontar la co&ple'idad de la ;poca actual. Con el $in de no a$ectar la de7ida prestaci"n del ser(icio)
se lle(a a ca7o en la &odalidad se&ipresencial.
Desde esta perspecti(a) , en el e&pe@o de $acilitar , apo,ar a los =uncionarios/as0 , E&pleados/as0)
Jueces , Jue+as de Pa+) , -utoridades >nd%genas *ue -d&inistran Justicia en el proceso de construcci"n
del conoci&iento , de la autono&%a en el aprendi+a'e) in(estiga) renue(a , aplica estrategias para 7rindar
alternati(as de $or&aci"n 'udicial , dar respuesta a estas necesidades actuales) la organi+aci"n del tra7a'o
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intelectual re*uiere del $uncionario/a0 'udicial conciencia) conoci&iento , prctica de 8erra&ientas de
aprendi+a'e *ue con responsa7ilidad , pro$esionalidad le per&itan ad*uirir progresi(a&ente autono&%a en
su proceso de aprendi+a'e con 7ase en el estudio indi(idual , en grupos) apo,ndose en las tecnolog%as ,
en los &edios de co&unicaci"n e in$or&aci"n.
En el ca&po &etodol"gico) para el &ane'o de estos nue(os &;todos de ense@an+a) se i&parten cursos
orientados al uso e$iciente del ca&pus (irtual para la &oti(aci"n , segui&iento de la $or&aci"n en las
di$erentes reas *ue constitu,en el conoci&iento 'ur%dico de nuestro pa%s.
El Ca&pus Virtual es una &odalidad de =or&aci"n &ediante el cual se lle(an a ca7o procesos principal&ente
asociados a las acti(idades de ense@an+a) aprendi+a'e , gesti"n) a tra(;s de di$erentes &edios) tales co&o
telecon$erencias) (%deo con$erencias) (%deo por de&anda) internet) etc. Ba'o di(ersas &odalidades no
presenciales) se pro&ue(e el aprendi+a'e &ediante la interacci"n entre los participantes) apo,ndose en &edios
electr"nicos) la consulta de docu&entos en una 7i7lioteca digitali+ada , la co&unicaci"n con discentes ,
docentes $or&adores) a tra(;s de $oros te&ticos , c8ats.
El &odelo pedag"gico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) cuenta con (arias acti(idades presenciales
*ue se consideran $unda&entales en el logro de los o7'eti(os propuestos. Esas acti(idades continuarn
e.istiendo) ,a *ue el &odelo (irtual es el 7Ilearning *ue apo,a el proceso se&ipresencial $ortaleciendo las
di$erentes etapas del proceso educati(o) inclu,endo las presenciales. Con el ca&pus , aula (irtual se asegura la
disponi7ilidad de las capacitaciones) el apro(ec8a&iento del tie&po de los $uncionarios/as0 'udiciales) la
reducci"n de costos , el cu&pli&iento del o7'eti(o de capacitaci"n para todos/as0 los/as0 ser(idores/as0 de la
Ra&a Judicial. Este proceso de i&ple&entaci"n del &odelo de =or&aci"n Virtual para la Ra&a Judicial es un
proceso co&ple'o) su ;.ito radicar en la de7ida aplicaci"n del &;todo educati(o actual adaptado para lo (irtual
, en el uso de las 8erra&ientas tecnol"gicas) as% co&o en la =or&aci"n , Capacitaci"n en tecnolog%as de la
co&unicaci"n , la in$or&aci"n.
El -ula Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla esta 7asada en una plata$or&a tecnol"gica de
ad&inistraci"n) gesti"n , segui&iento /LCM90 a tra(;s de >nternet) del proceso de aprendi+a'e autodirigido
siguiendo el &odelo pedag"gico , la &etodolog%a *ue la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla 8a (enido
i&ple&entando , desarrollando en estos 6lti&os a@os.
9e trata de una 8erra&ienta con grandes inno(aciones tecnol"gicas *ue apo,an el proceso de autoaprendi+a'e) no
solo por la posi7ilidad de ad&inistrar) registrar , controlar todos los procesos *ue (an desde la inscripci"n ,
control del registro de todos los/as0 usuarios/as0) pasando por el estudio de los &"dulos (irtuales) el apo,o
didctico a partir de 8erra&ientas de tipo cola7orati(o co&o los $oros) el c8at) los RiSis) los 7logs) el correo
electr"nico) las autoe(aluaciones , e(aluaciones) encuestas) 8asta un co&pleto segui&iento de la gesti"n del ,
de la discente) $or&ador/as0 , tutor/a0 en todo el proceso.
+. Programa de Formacin Judicial #?learning para a#ogados(as) litigantes.
9e re*uiere *ue los/as0 a7ogados/as0 o7tengan las destre+as esenciales para las re$or&as *ue actual&ente
a$ectan nuestro siste&a 'udicial) entre otros te&as) &e'orando sus capacidades) destre+as) 8a7ilidades ,
co&petencias. -ctual&ente no se cuenta con un Progra&a de =or&aci"n Judicial dirigido a los
a7ogados/as0 *ue en e'ercicio de su acti(idad pro$esional cola7oren en la -d&inistraci"n de Justicia)
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pri&ando a*uellos aspectos 'ur%dicos *ue tienen un &a,or inter;s para este colecti(o de pro$esionales)
7ien) por*ue las circunstancias socioecon"&icas del &o&ento les o7liga a reali+ar una puesta al d%a de los
recursos 'ur%dicos o por el si&ple &oti(o de a&pliar sus conoci&ientos) , de otra parte) la necesidad de la
apertura de los progra&as de $or&aci"n 'udicial a la sociedad.
De otra parte) *ue los a7ogados/as0 litigantes ad*uieran una cultura organi+acional acorde con los nue(os
paradig&as de la 'usticia en Colo&7ia.
Estrategia 1.4) Progra&a 1.1.3
+H3 !+!)E4# 'E !E,.+4+E&)( 5 E6#L.#C+;&
El Procedi&iento esta7lecido por la Escuela Judicial para e(aluar participantes) $or&adores) , progra&as
acad;&icos) tiene co&o o7'eti(o general producir in$or&aci"n peri"dica so7re el dise@o) e'ecuci"n ,
resultados del Plan de =or&aci"n a tra(;s de la o7ser(aci"n interna , e.terna de sus aplicaciones)
desagregadas de acuerdo con los progra&as *ue con$or&an cada uno de sus pro,ectos.
- tra(;s de los &onitoreos se reali+a un segui&iento en la 'urisdicci"n o especialidad para deter&inar el
estado de aplicaci"n de los &"dulos i&partidos por la Escuela Judicial.
De parte) para reali+ar la e(aluaci"n la Escuela Judicial cuenta con un instru&ento de e(aluaci"n *ue
responde a una concepci"n &oderna) gil , o7'eti(a.
Los di(ersos aspectos del plan e.presados en $actores , (aria7les sern (alorados a tra(;s de indicadores o
a$ir&aciones *ue aparecen en $or&ato de e(aluaci"n. =rente a cada a$ir&aci"n el o la e(aluador/a0 se@ala
si la calidad o caracter%stica e.presada por ella se encuentra en $actor e(aluado) a tra(;s de la di&ensi"n o
(aria7les indicados) *ue per&iten el segui&iento in&ediato de las distintas $ases de la e'ecuci"n de los
planes) progra&as , pro,ectos) con distintos trata&ientos de la in$or&aci"n para *ue sea 6til tanto a
coordinadores/as0 acad;&icos) $or&adores/as0) co&o a ni(el institucional para apo,ar los procesos de
to&a de decisi"n $rente a la $i'aci"n de pol%ticas) incluso en el te&a de g;nero) , la e'ecuci"n de las
&is&as.

La Escuela Judicial cuenta con un registro de todas las acti(idades desarrolladas en (irtud del Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial) el cual per&itir reali+ar una e(aluaci"n per&anente del Proceso de la =or&aci"n Judicial)
con el $in de 7rindar 8erra&ientas *ue $aciliten la to&a de decisiones acad;&icas , ad&inistrati(as) en$ocadas a
consolidar los (alores *ue regulan la (ida de la Escuela Judicial.
El 9iste&a del Registro -cad;&ico per&ite un control detallado de los cursos de $or&aci"n Judicial)
con$or&aci"n de grupos de discentes) asistencia) discentes) progra&aci"n de $or&adores/as0 , calendario
acad;&ico.
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H3 PR(,R#4# 'E F(R)#LEC+4+E&)(
El progra&a tiene co&o o7'eti(o general el =ortaleci&iento de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , de
los &ecanis&os de participaci"n de &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 en los procesos de $or&aci"n ,
capacitaci"n para procurar la e$iciencia en el cu&pli&iento de su &isi"n) , su $ortaleci&iento co&o Centro de
=or&aci"n Judicial >nicial , Continua de la Ra&a Judicial.
-l e$ecto) el progra&a) tiene co&o o7'eti(os espec%$icos) los siguientesA

Dacer e$ecti(a la autono&%a ad&inistrati(a) t;cnica) de e'ecuci"n , del gasto atri7uida a la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura en el art%culo *uinto del -cuerdo 522 de 1222.
Con$erir autono&%a ad&inistrati(a , $inanciera a la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla co&o
Bnidad -d&inistrati(a Especial.
Dotar de capacidad a la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla para el otorga&iento de t%tulos
acad;&icos.
Esti&ular) pro&o(er , $o&entar el conoci&iento 'ur%dico en la sociedad ci(il) en la co&unidad
acad;&ica) , los pro$esionales del derec8o.
-uto$inanciar los procesos de in(estigaciones) as% co&o) la actuali+aci"n de progra&as ,
estructuraci"n de nue(os planes de $or&aci"n adelantados por la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
-po,ar el creci&iento , desarrollo de los procesos de in(estigaci"n la actuali+aci"n de progra&as
, estructuraci"n de nue(os planes de $or&aci"n adelantados por la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
>ncenti(ar la in(estigaci"n e inno(aci"n en la producci"n de ele&entos necesarios para el
$ortaleci&iento de la cultura 'ur%dica colo&7iana) , *ue esta tenga circulaci"n en todo el territorio
nacional.
-pro7aci"n de cele7raci"n de contratos con a$ectaci"n presupuestal de (arias (igencias $uturas.
Dis&inuir el tie&po de presentaci"n del Plan de -nual de =or&aci"n para la Ra&a Judicial para
apro7aci"n por parte de la D. 9ala -d&inistrati(a.
Dis&inuir los tie&pos *ue adelanta la Escuela Judicial en la etapa precontractual para su en(%o a
la Direcci"n E'ecuti(a de -d&inistraci"n Judicial para el tr&ite precontractual , contractual de
su co&petencia.
=ortalecer alian+as , cooperaci"n con instituciones nacionales e internacionales de pro,ectos
(inculados a la $or&aci"n de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Mantener los espacios institucionales ,a e.istentes nacionales e internacionales *ue nos per&iten
el ro7usteci&iento producti(o del siste&a acad;&ico 'udicial.
>n(olucrar otros actores nacionales e internacionales en el &arco de las alian+as , cooperaci"n
tanto a ni(el nacional co&o internacional.
Co&pro&eter en el proceso de consecuci"n , &anteni&iento de estrategias de relaciones
institucionales nacionales e internacionales a todos/as0 los agentes de la Corporaci"n
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Model o Pedaggi co y Di seo C!!i cl a! "!o"es#o e$ l a Escel a Jdi ci al
%Rod!i go La!a Bo$i l la&
*a !scuela Judicial +,odrigo *ara -onilla+$ )ar. parte del Consejo Superior de la Judicatura$
se constituir. en el centro de /ormacin inicial continuada de /uncionarios empleados al
servicio de la 'dministracin de Justicia.
0
Bases del en7oIue pedaggico propues"o3 El desarrollo 8ist"rico de la EJRLB 8a de&ostrado la
pertinencia de algunos ele&entos $unda&entales en el en$o*ue de la pedagog%a , *ue se consideran
contri7uti(os en la $or&ulaci"n *ue en este cap%tulo se e.pone.
9e acepta *ue la pedagog%aA
Es una $iloso$%a *ue 8ace e(idente una concepci"n deter&inada so7re la persona , el acto
educati(o de la &is&a en sus distintas apro.i&aciones , concepciones?
Es una ciencia) *ue cu&ple las pre&isas del &;todo cient%$ico?
Es una t;cnica *ue aplica los a(ances en el conoci&iento cient%$ico de su rea de conoci&iento.
Desde estas tres caracter%sticas se presentan cuatro condiciones en las *ue se puede generar el conte.to de
lo pedag"gicoA
El desarrollo de la persona?
La capacidad del entorno para generar ese desarrollo?
El proceso de relaci"n entre la persona , en entorno *ue genera acciones particulares? ,
La acci"n &is&a en la *ue se pone en e(idencia el proceso pedag"gico.
-8ora) es i&portante se@alar *ue estas caracter%sticas con(ergen en el 8ec8o de *ue con anterioridad en la
$or&ulaci"n te"rica de estas apro.i&aciones se cre%a tener un conoci&iento cierto) o7'eti(o) por*ue se
8a7%a eli&inado al o7ser(ador) por*ue el o7ser(ador era un ele&ento contingente. 9in e&7argo) sa7e&os
*ue la realidad I lo *ue lla&a&os la realidad *ue perci7i&os I la perci7i&os sola&ente gracias a nuestras
estructuras &entales) a nuestros patterns *ue nos per&iten organi+ar nuestra e.periencia en el tie&po , en
el espacio. Dac%a&os co&o si el &undo e.terior $uera un &undo *ue e.istiera en s%) cu,o reconoci&iento
$uera el re$le'o $otogr$ico correcto. -8ora 7ien) esa es precisa&ente la idea *ue 8a, *ue superar) desde el
&o&ento *ue sa7e&os *ue todo conoci&iento es una traducci"n , una reconstrucci"n. Fodo conoci&iento
es una traducci"n en el sentido en *ue los est%&ulos *ue llegan a nuestros o'os (an 8acia &illones de
c;lulas di$erentes) pro(ocando , suscitando &ensa'es *ue trans&itirn al cere7ro &ediante el ner(io
"ptico) seg6n un c"digo 7inario. Dic8o de otra &anera) la naturale+a del est%&ulo (isual ser traducida en
un c"digo. K todos los c"digos *ue llegan a di$erentes regiones del cere7ro son &e+clados ,
trans$or&ados para darnos una percepci"n) una representaci"n. De este &odo) traduci&os ,
+
"e, 2-0 de 1../, art. 1--.
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reconstrui&os.
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Es decir) la construcci"n del proceso pedag"gico pasa por la reconstrucci"n *ue la
relaci"n del su'eto con la realidad reali+a) de &odo *ue un deter&inado &odelo 8a7la de *uien lo $or&ula
, no es independiente del &is&o.
Co&o lo anota Martin BT8&er) en la introducci"n del li7ro 1*a ense2an3a del derec)o el ejercicio de la
abogac"a4
5
) del cual es co&pilador) el te&a de la $or&aci"n de los ser(idores de la ra&a 'udicial
representa un te&a no su$iciente&ente tratado en la literatura especiali+ada. Con $recuencia los es$uer+os
por re$or&ar la 'usticia se centran en la &oderni+aci"n del aparato 'udicial , en la actuali+aci"n de la
constituci"n) los c"digos , las le,es) prestando una atenci"n &arginal al te&a de la $or&aci"n de *uienes
tienen la tarea de soportar el $unciona&iento de la ra&a 'udicial.
Lo anterior resalta la preocupaci"n del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en Colo&7ia) por tra7a'ar en un
proceso siste&tico , de largo aliento *ue condu+ca a la cuali$icaci"n de los ser(idores del sector) dentro
de criterios de pro$esionalis&o , $or&aci"n integral) *ue redunden) en 6lti&as) en un &e'ora&iento de la
atenci"n de los ciudadanos) cuando se (en precisados a acudir a las instancias 'udiciales para e'ercer o
de&andar sus derec8os o para diri&ir con$lictos de carcter indi(idual o colecti(o.
En este orden de ideas aparece la necesidad de $or&ular un &odelo pedag"gico *ue genere a su (e+ los
&odelos acad;&icos) el en$o*ue curricular , las acti(idades acad;&icas propia&ente dic8as) aplicado a la
realidad de la Ra&a Judicial , de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
4odelo Pedaggico. Dado *ue los &odelos son 7sica&ente 8erra&ientas conceptuales *ue se
constru,en con el $in de interpretar la realidad , por ende no tienen pretensi"n distinta a acercarse a un
$en"&eno) su naturale+a , sus caracter%sticas) un &odelo pedag"gico es) 7sica&ente) un &odelo
representati(o , no necesaria&ente e.plicati(o. Por e'e&plo) cuando 8a7la&os de &odelos
constructi(istas en la educaci"n nos esta&os acercando a la descripci"n del proceso de aprendi+a'e en el
*ue estan in(olucrados su'etos) o7'etos , procesos *ue se relacionan de deter&inadas &aneras para
producir actos acad;&icos espec%$icos. Fodo &odelo esta dise@ado por una persona *ue tiene un
deter&inado en$o*ue &ental) un con'unto de creencias , (alores *ue se 8acen e(identes en el &is&o) por
esto no e.isten &odelos o7'eti(os en si &is&os.
En general cual*uier &odelo pedag"gico co&pro&ete las siguientes di&ensiones) *ue a su (e+ le sir(en
para orientar la acci"n *ue se deri(e de su aceptaci"nA
1. Bn CJECEPFJ DE PER9JE-.
1. Bna apro.i&aci"n so7re EL DE9-RRJLLJ DE L- PER9JE-.
!. Bnas EUPER>EEC>-9 EDBC-F>V-9 *ue pro&ue(an ese desarrollo.
4. Bnos RJLE9 DE LJ9 D>9CEEFE9 K LJ9 =JRM-DJRE/-09.
5. Bnos MJDELJ9 DE PR-CF>C-9 EDBC-F>V-9 *ue 8agan e(idente las responsa7ilidades de los
discentes , los $or&adore/a0s deri(ados de los roles *ue tienen en el proceso
:. Bn PRJCE9J EDBC-F>VJ CJDEREEFE K CJE9>9FEEFE para *ue las prcticas educati(as
puedan e'ecutarse ar&"nica&ente.
4
%orin, Ed!ar 01...1 "2intelli!ence de la comple3it4. Par5s, "26armattan, , pp -2.
7
#89mer, %. 020021"a ense:an;a del derec9o , el ejercicio de la a<o!ac5a. #arcelona. #i<lioteca =ale de
estudios jur5dicos. >edisa.
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- continuaci"n se presentan es*ue&tica&ente algunos &odelos *ue representan las perspecti(as te"ricas
, curriculares &s conocidasA
C-R-CFER>Q-C>NE DE D>=EREEFE9 MJDELJ9 PED-#N#>CJ9
MJDELJ
FR-D>C>JE-L>9F
-
MJDELJ
FR-E9M>9>JE>9F-
MJDELJ
PRJ#RE9>9F-
MJDELJ
9JC>-L
MEF-9
Du&anistas
Meta$%sicas
=ilos"$icas
>ngenier%a social ,
tecnolog%a producti(a
Relati(is&o te"rico
-cceso a ni(eles
intelectuales
superiores
Desarrollo pleno
indi(idual , colecti(o
para la producci"n
colecti(a
CJECEPFJ DE
DE9-RRJLLJ
Desarrollo de las
$acultades
8u&anas , del
carcter a tra(;s
de la disciplina ,
de la i&plantaci"n
del 7uen e'e&plo
-cu&ulaci"n ,
asociaci"n de
aprendi+a'es
Progresi(o ,
secuencial
Estructuras
'err*uica&ente
di$erenciadas
Progresi(o , secuencial
El desarrollo 'alona el
aprendi+a'e
CJEFEE>DJ
/EUPER>EEC>-
9
9ELECC>JE-I
D-90
Disciplinas ,
autores clsicos
Conoci&iento t;cnico
inducti(o
Destre+as de
co&petencias
o7ser(a7les
E.periencias de
acceso a estructuras
superiores por proceso
de co&petencias
Cient%$ico I t;cnico
Poli$ac;tico
Polit;cnico
REL-C>JE
M-E9FRJ
I-LBMEJ
-utoritario
Maestro
-lu&no
>nter&ediario
E'ecuti(o de la
progra&aci"n
Maestro
-lu&no
=acilitador
Esti&ulador del
aprendi+a'e
Maestro -lu&no
Dori+ontal
Maestro -lu&no
MEFJDJLJ#L
- DE L-
EE9EV-EQ-
Ver7alista
Frans&isionista
Me&or%stica
Repetiti(a
=i'aci"n a tra(;s del
re$uer+o
Control del
aprendi+a'e de
o7'eti(os
conductuales
Creaci"n de
a&7ientes ,
e.periencias de
desarrollo seg6n etapa
e(oluti(a
Variaci"n seg6n ni(el
de desarrollo ,
contenido
Wn$asis tra7a'o
producti(o
Con$rontaci"n social
PRJCE9J
EV-LB-F>VJ
Me&or%stico
Repetiti(o
E(aluaci"n
producto
E(aluaci"n X
cali$icaci"n
Conductas esperadas
E(aluaci"n $or&ati(a
E(aluaci"n su&ati(a
E(aluar no es cali$icar
E(aluaci"n seg6n
criterio
Por procesos
E(aluaci"n grupal o en
relaci"n con par&etros
Feor%a I pra.is
Con$rontaci"n grupal
Dado su reciente desarrollo , la pertinencia para esta nue(a etapa de la EJRLB &erece un cap%tulo
especial el &odelo pedag"gico sist;&ico , 8olista. Luego de la aparici"n de los nue(os en$o*ues
cuanticos en las ciencias 7sicas) especial&ente en la $%sica? la pedagog%a 8a acogido los principios *ue de
alli se deri(an para aplicarlos al proceso educati(o. -lgunos de esos principios sonA
1. La realidad est co&puesta de totalidadesGpartes.
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1. Cada totalidadGparte posee cuatro i&pulsosA i&pulso a seguir siendo totalidad /acti(idad0) a seguir
siendo una parte /co&uni"n0) i&pulso a ascender /trascendencia0 e i&pulso a descender
/disoluci"n0.
!. Las totalidadesGparte e&ergen 'erar*uica&ente /totalidades *ue se con(ierten en partes de nue(as
totalidades &s co&ple'as0.
4. Cada totalidadGparte e&ergente trasciende pero inclu,e a sus predecesoras.
5. Lo in$erior esta7lece las posi7ilidades de lo superior? lo superior esta7lece las pro7a7ilidades de lo
in$erior.
:. El n6&ero de ni(eles de una 'erar*u%a deter&ina su pro$undidad) el n6&ero de totalidadesGparte su
e.tensi"n.
4. La e(oluci"n produce &a,or pro$undidad , &enor e.tensi"n.
En t;r&inos del proceso educati(o estos principios se interpretan de la siguiente &aneraA
1. La apro.i&aci"n del proceso pedag"gico no es lineal) no se resuel(e en una relaci"n causa H
e$ecto si&ple pues se trata de a7ordar realidades *ue por naturale+a son &ulti(aria7les ,
&ultirelacionales. Eso 8ace *ue cada acto acad;&ico sea parte de un proceso de $or&aci"n &s
a&plio *ue lo contiene , a su (e+ ese acto trasciende e integra las acciones particulares *ue se dan
en cada &o&ento de la relaci"n discente H $or&ador/a0.
1. Los cuatro i&pulsos *ue tiene el proceso educati(o dada su caracter%stica de totalidadGparte ponen
en e(idencia la acti(idad) la co&uni"n) la trascendencia , la disoluci"n del &is&o.
!. En la &edida *ue en el proceso educati(o en su 'erar*u%a intr%nseca se (a (ol(iendo cada (e+ &as
co&ple'a) lo *ue e.ige de los dise@adores curriculares centrar la atenci"n en la soluci"n de
n6cleos pro7l;&icos) es decir) el con'unto de situaciones *ue al interrelacionar entre si generan la
necesidad de soluciones en un tie&po) un &odo , un lugar pertinente , adecuado.
4. En el proceso educati(o es preciso no aislar los 8ec8os 8sit"ricos de los 8ec8os presentes)
utili+ando los pri&eros co&o re$erentes , no co&o deter&inantes para la acci"n. En el $uturo
e.iste una &ultiplicidad de opciones *ue cuando se elige en el presente un contenido) un proceso
, una acti(idad de in&ediato reduce esas oportunidades a la *ue se to&o en la decisi"n.
5. Dado el proceso educati(o) la $or&aci"n integra en 7uena &edida las caracter%sticas , condiciones
del proceso pedag"gico *ue le sir(e de $unda&ento? e igual&ente) el &odelo pedag"gico sir(e de
&arco de actuaci"n para todas las acciones educati(as *ue realice el proceso educati(o.
:. En la &edida en la *ue se a(an+a en la consolidaci"n de un proceso educati(o con 7ase en un
deter&inado &odelo pedag"gico aparecen &a,ores ni(eles de pro$undidad *ue de7en ser resueltos
en los procesos de in(estigaci"n.
4. 9ie&pre e.iste un &7ito superior al n6cleo *ue tra7a'a un deter&inado proceso educati(o , ese
es en nuestro caso la Ra&a Judicial , la 9ociedad *ue nos contiene.
En el &odelo sist;&ico , 8olistaA
La PER9JE- es un ser integro) integrado) integral e integrador por naturale+a) es decir) es de la
esencia 8u&ana ser persona) *ue esta sie&pre en relaci"n con otras personas , con deter&inados
o7'etos para reali+ar una acti(idad en un tie&po espec%$ico.
El DE9-RRJLLJ en$ati+a la i&portancia del desarrollo del potencial , las $acultades *ue
residen en cada una de las di&ensiones *ue con$or&an la naturale+a 8u&ana) as% co&o de los
procesos de autorreali+aci"n , de trascendencia. La autorreali+aci"n se conte&pla co&o un
proceso progresi(o) indi(idual) responsa7le , li7erador *ue per&ite a la persona ir &s all del
&undo &aterial) as% co&o lograr una s%ntesis *ue integre a su s% &is&o las polaridades ,
dicoto&%as entre las *ue se encuentranA cuerpoI&ente) ra+"nIintuici"n) $e&eninoI&asculino)
&ateriaIesp%ritu) su'etoIo7'eto) ,oIt6) nosotrosIlos otros) organis&oI&undo. Este trascender las
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$ronteras *ue li&itan la (oluntad) el conoci&iento , la acci"n de la persona 8u&ana) le per&iten
salir de s% &is&o para llegar al encuentro con el otro) con los otros , con lo Jtro. 9e conte&pla a
la trascendencia co&o un $en"&eno intr%nseca&ente 8u&ano. Es decir) toda persona) en su
proceso de autorreali+aci"n) tiende natural&ente 8acia el desarrollo del potencial contenido en
cada una de las di&ensiones propias de su naturale+a. La reali+aci"n de las potencias
trascendentes es lo *ue constitu,e el $in &s no7le , ele(ado al *ue el 8o&7re puede aspirar ,
elegir.
Las EUPER>EEC>-9 EDBC-F>V-9 se reali+an desde una construcci"n interior) pues la
o7'eti(idad en si &is&a) separada de la persona) no tiene sentido alguno /sie&pre e.iste alguien
*ue aprende , no un aprender en a7stracto0. El aprendi+a'e es sie&pre una reconstrucci"n personal
, su7'eti(a. Lo *ue el ser 8u&ano es) es esencial&ente producto de su capacidad para ad*uirir
conoci&ientos *ue les 8an per&itido anticipar) e.plicar , controlar &uc8as cosas en la es$era del
sa7er co&o esencia para las construcciones episte&ol"gicas.
El RJL DE LJ9 D>9CEEFE9 K LJ9 =JRM-DJRE/-09 es ser constructores cogniti(osI
a$ecti(os de un proceso cu,o carcter es ser personal e irrepeti7le) *ue per&ite desarrollar la
capacidad de e.a&inar) co&prender , actuar so7re situaciones del entorno. Esta relaci"n se da en
un conte.to personali+ado *ue puede ser presencial o no) pero *ue en 6lti&a instancia pri(ilegia el
proceso de construcci"n &encionado &as *ue el resultado $inal de la acti(idad acad;&ica. En la
interrelaci"n /personaIpersona0 , en la interacci"n /personaIo7'eto0 la &eta es $ortalecer la
concertaci"n , la producti(idad.
Los MJDELJ9 DE PR-CF>C-9 EDBC-F>V-9 son orientadas 8acia dos apreciaciones *ue
tienen su $unda&ento en el en$o*ue planteado , *ue sonA
>. La pri&era) es *ue todo conoci&iento de'a de ser conce7ido co&o representaci"n de la
realidad e.terna , en lugar de serlo pasa a ser (isto desde las e.periencias del su'eto , de su
acti(idad cognosciti(a.
>>. La segunda 8ace (er *ue el su'eto de'a de ser cogniti(a&ente pasi(o $rente al o7'eto de su
conoci&iento. El su'eto da estructura por sus e.periencias.
En este sentido las prcticas educati(as estn centradas en el autoconoci&iento) la auto$or&aci"n
, el autocontrol del proceso educati(o.
El PRJCE9J EDBC-F>VJ esta centrado en caracteri+ar las condiciones *ue posi7ilitan el
conoci&iento para u7icar el proceso educati(o en su realidad. Las generali+aciones anteriores
per&iten concluir *ue el conoci&iento se 8ace posi7le al indicar , descri7ir las o7ser(aciones)
(ale decir) 8aciendo distinciones cu,os resultados constitu,en los pisos auto re$eridos para la
e&ergencia de nue(as distinciones.
-8ora) desde ,a de7e *uedar claro *ue la educaci"n es &s *ue la &era trans&isi"n de conoci&ientos o
logros en lengua'e) artes , ciencias. Fa&7i;n es la trans&isi"n de (alores , reglas de 'uego) , es el
&ecanis&o a tra(;s del cual se pueden consolidar o ca&7iar las costu&7res de una regi"n /Montenegro)
13310 o) en t;r&inos de #ardner ) la educaci"n tiene tres $unciones principalesA la trans&isi"n de (alores )
la replica de roles sociales , la trans&isi"n de notaciones especiali+adas. Es decir la educaci"n) tanto en
el &7ito de la ciencia co&o de la tecnolog%a , la inno(aci"n) se con(ierte en un &ecanis&o *ue 8ace
e&erger reglas o patrones de co&porta&iento esta7les) recurrentes , (alorados para incenti(ar el
interca&7io , la acci"n colecti(a en un 8ori+onte de 7ien co&6n orientado a la co&petiti(idad , la
e*uidad. -s%) dedicar recursos a la gesti"n de la educaci"n e in(estigaci"n en ciencia) tecnolog%a e
inno(aci"n) i&plica potenciar las 8a7ilidades , prcticas para poner al ser(icio de las estrategias de los
agentes las capacidades de co&petencia) en un entorno o &edio *ue pro&ue(a la generaci"n del
conoci&iento) en particular la inno(aci"n) tanto social co&o tecnol"gica) co&o el ca&ino a tra(;s del cual
la sociedad 7usca &a,ores ni(eles de 7ienestar. En este sentido la Ra&a Judicial en general) , la Escuela
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Judicial Rodrigo Lara Bonilla en particular) no pueden ser a'enas a esta din&ica de generaci"n ,
sociali+aci"n del conoci&iento *ue per&ite a(an+ar en la identi$icaci"n de nue(os senderos para lograr
una pronta , e$ecti(a prestaci"n del ser(icio de 'usticia en el pa%s.
La econo&%a , la sociedad del conoci&iento nacen de la co&7inaci"n de cuatro ele&entos
interdependientesA la producci"n del conoci&iento) esencial&ente por &edio de la in(estigaci"n cient%$ica)
su trans&isi"n &ediante la educaci"n , la $or&aci"n) su di$usi"n a tra(;s de las tecnolog%as de la
in$or&aci"n , la co&unicaci"n) , su e.plotaci"n a tra(;s de la inno(aci"n tecnol"gica. -l &is&o tie&po
(an apareciendo nue(as $or&as de producci"n) trans&isi"n , e.plotaci"n de los conoci&ientos *ue tienen
co&o e$ecto la participaci"n de un &a,or n6&ero de agentes) a &enudo interconectados a tra(;s de redes
en un conte.to cada (e+ &as internacional.
:
Con 7ase en los supuestos anteriores , acogiendo co&o el nue(o
en$o*ue pedag"gico de la EJRLB el sist;&ico , 8olista de la
educaci"n) se propone desarrollar la gesti"n pedag"gica de la
Escuela con 7ase en tres e'esA a0 >n(estigaci"n aplicada) 70
Proceso de Educaci"n , =or&aci"n) , c0 Pro,ecci"n 9ocial de la
=or&aci"n.
/
C?%(S(@) DE "AS C?%A)(DADES EA?PEAS 0200+1, El papel de las universidades en la Europa
del conocimiento. #ruselas, 07.02.200+ C?%7B Cinal, pp. 7.
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n$es"igacin aplicada3 En la $or&ulaci"n de este nue(o &odelo pedag"gico , del en$o*ue curricular se
*uiere proponer la in(estigaci"n co&o uno de los e'es $unda&entales para el desarrollo de la acti(idad de
la Escuela) *ue per&ita con$igurar un 9iste&a *ue se $unda&ente en los siguientes criterios A
Y Mue lidere la construcci"n de conciencia so7re la i&portancia del conoci&iento , de la
in(estigaci"n aplicada para el desarrollo del proceso de consolidaci"n de la $or&aci"n en la Ra&a
Judicial
Y Mue considere $unda&ental la construcci"n de condiciones prcticas , concretas para el desarrollo
de in(estigaciones en la Escuela) alrededor de #rupos de >n(estigaci"n) insertos en las din&icas
de acreditaci"n de grupos , centros esta7lecidos por Colciencias
Y Mue se con$igure co&o un siste&a de aprendi+a'e continuo) *ue sir(a de 7ase para los procesos de
$or&aci"n) producci"n acad;&ica , pro,ecci"n social de la $or&aci"n de la Escuela.
Y Mue $unda&ente espacios para la sociali+aci"n , el reconoci&iento de los procesos de generaci"n
de conoci&iento) a tra(;s de la pro&oci"n de pu7licaciones de los resultados de in(estigaci"n) en
las re(istas certi$icadas por Colciencias) en el ni(el nacional) e incluidas en los %ndices
especiali+ados) en el ni(el internacional.
Y Mue pro&ue(a espacios de e&ulaci"n , sana co&petencia por los recursos disponi7les para el
desarrollo de pro,ectos , progra&as de in(estigaci"n aplicada.
Por lo tanto) el con'unto de acti(idades *ue se dise@en de7e conce7irse co&o un $acilitador en el proceso
de construcci"n del 9iste&a >nstitucional de >n(estigaciones de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
en el &arco de siste&as regionales de ciencia) tecnolog%a e inno(aci"n . Es decir) de7e per&itir la
integraci"n de todos los ele&entos *ue contri7u,en al desarrollo) la introducci"n) la di$usi"n , el uso del
conoci&iento. Fodo esto con el prop"sito de con$or&ar una red) a tra(;s de la cual la EJRLB se integre
con otros centros de in(estigaci"n) >nstituciones del Conoci&iento) >nstituciones de Educaci"n 9uperior)
organi+aciones no gu7erna&entales , entidades internacionales.
En el u&7ral de siglo UU> el principal desa$%o *ue con$ronta la EJRLB es el de c"&o desarrollar una
capacidad in(estigati(a *ue le per&ita) en la perspecti(a de la $or&aci"n de los ad&inistradores ,
ad&inistradoras de 'usticia , 'unto con ellos) de las personas *ue les prestan apo,o en las corporaciones)
despac8os) centros de ser(icios) o$icinas , de&s dependencias de la Ra&a Judicial? adaptar sus pasos en
un &undo en rpido proceso de ca&7io) do&inado por tres tendencias din&icas , co&ple'as *ue lo estn
trans$or&ando pro$unda&enteA el desarrollo de la sociedad de la in$or&aci"n) la glo7ali+aci"n) , el
progreso cient%$ico , tecnol"gico *ue se est dando en di(ersas reas de la ciencia) procesos *ue estn
generando nue(as oportunidades , ta&7i;n claros desa$%os.
La pri&era es el a$ian+a&iento de las sociedades de la in$or&aci"n) entendidas ellas co&o la e.istencia de
un nue(o tipo de relaciones) entre di$erentes agentes sociales) en ni(eles nacionales e internacionales)
soportados so7re el din&ico &ane'o de un creciente (olu&en de in$or&aci"n) gracias a la disponi7ilidad
de poderosos , &ulti$ac;ticos a(ances tecnol"gicos para la recolecci"n) procesa&iento) distri7uci"n ,
&ane'o integral de la in$or&aci"n. Las tecnolog%as de la in$or&aci"n , las teleco&unicaciones) conocidas
8o, co&o F>C) con su (ertiginoso desarrollo 8an logrado trans$or&ar la acti(idad 8u&ana en los &s
di(ersos ca&pos de acci"n. El con'unto de nue(os instru&entos , procesos 8an per&itido *ue la sociedad
disponga) en tie&po real) de tal cantidad de in$or&aci"n) *ue en ocasiones esto resulta ,a no un 7ene$icio)
sino a7ierta&ente un o7stculo) por la insu$iciente capacidad para procesar , anali+ar la in$or&aci"n
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reci7ida. La $acilidad o di$icultad de *ue disponga la EJRLB para con(ertir la in$or&aci"n disponi7le en
in$or&aci"n 6til) es decir *ue pueda ser 7ase para el desarrollo del conoci&iento 'udicial) tiene pro$undas
relaciones con los procesos de apropiaci"n social del conoci&iento) *ue son) en 6lti&as) los procesos *ue
per&iten *ue las interacciones sociales) *ue tienen lugar en una co&unidad dada) se orienten 8acia la
construcci"n del 7ienestar indi(idual , colecti(o. 9on entonces los procesos de apropiaci"n social del
conoci&iento la puerta para las trans$or&aciones *ue tienen lugar en la Ra&a Judicial , por ende en el rol
*ue la EJRLB tiene en ella.
La segunda) la glo7ali+aci"n es una de las consecuencias de la re(oluci"n producida por las tecnolog%as de
la in$or&aci"n , las co&unicaciones? es el surgi&iento) por pri&era (e+ en la 8istoria de la 8u&anidad)
de la posi7ilidad de &o(ernos en la direcci"n de una (erdadera sociedad glo7al) 7asada en la capacidad
para interactuar) en tie&po real) entre personas , grupos no u7icados en espacios ni tie&pos co&unes) a
tra(;s de la utili+aci"n del ci7erespacio) &7ito en el *ue la u7icuidad (irtual no es ,a una utop%a) sino
una realidad cotidiana.
El tercer $actor *ue do&ina el &undo presente lo constitu,e el alto rit&o de progreso cient%$ico ,
tecnol"gico) , la relaci"n cada (e+ &s estrec8a entre conoci&iento , desarrollo. La e&ergencia de las
lla&adas nue(as reas de la ciencia) o nue(as tecnolog%as) tienen tres caracter%sticas i&portantes. En
pri&er lugar) estn generando tecnolog%as gen;ricas con &6ltiples aplicaciones en casi todos los sectores
de la sociedadA producci"n) educaci"n) salud) ser(icios) di(ersi"n) &ane'o a&7iental) $unciona&iento
del Estado) , otros. En segundo lugar) la distancia entre el conoci&iento 7sico , su aplicaci"n en la
producci"n de 7ienes , ser(icios) es cada (e+ &enor. El (alor del conoci&iento no se circunscri7e) sin
e&7argo) al desarrollo de nue(os productos , ser(icios. Es cada (e+ &s notoria la i&portancia *ue est
ad*uiriendo el conoci&iento co&o $actor de desarrollo , $ortaleci&iento de la gesti"n institucional.
Co&o re$le'o de esto 8a surgido la necesidad de desarrollar nue(as $or&as de organi+aci"n de la
in(estigaci"n) con el $in de poder &antenerse al d%a , de desarrollar &asas cr%ticas de in(estigaci"n en
ca&pos *ue estn ca&7iando , a(an+ando a un rit&o (ertiginoso) co&o es el de la 'usticia. Co&o 8e&os
&encionado ,a las interacciones sociales *ue soportan la capacidad de una sociedad para trans$or&arse ,
para en$rentar las ca&7iantes condiciones del entorno estn asociadas a la din&ica , pro$undidad con *ue
se den en ella) la sociedad) los procesos de apropiaci"n social del conoci&iento. 9on estos procesos) en
esencia) los *ue 8an conducido al surgi&iento de lo *ue 8a dado en lla&arse sociedades del conoci&iento)
es decir sociedades con la capacidad de con(ertir al conoci&iento en su principal (alor de ca&7io. Estas
din&icas (an encontrado un re$le'o re(elador en lo *ue en la literatura reciente so7re el conoci&iento , la
inno(aci"n se deno&inan co&o sociedades del aprendi+a'e /learning societies0) organi+aciones *ue
aprenden /learning organi+ations0) , redes de aprendi+a'e /learning netRorSs0 . Conceptos todos
estos *ue resaltan el signi$icado de las relaciones entre el su'eto *ue conoce) el conoci&iento generado) la
aplicaci"n de este conoci&iento , el entorno en *ue se dan estas relaciones. De la e$ecti(idad con *ue se
den estas relaciones) de la adecuaci"n *ue e.ista entre la de&anda , la o$erta de conoci&ientos)
depender la capacidad *ue la sociedad tenga para en$rentar los retos del ca&7io.
En este orden de ideas , en concordancia con lo indicado por di$erentes estudiosos de estos te&as) los
procesos de aprendi+a'e social *ue genera el conoci&iento se dan a cuatro ni(elesA
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En lo *ue concierne al ni(el de los indi(iduos) el e'e de acci"n se centra en la educaci"n. Pero en una
educaci"n orientada a la $or&aci"n , capacitaci"n de las personas) co&o su'etos de su propio proceso)
para lo cual es indispensa7le *ue se supere la (isi"n distri7uti(a del conoci&iento *ue 8a i&perado en los
&odelos educati(os) , se logre estructurar progra&as orientados a desarrollar la creati(idad) la capacidad
de anlisis) el esp%ritu in(estigati(o , una actitud cr%tica $rente a la realidad.
En el segundo ni(el) el organi+acional) surge una di&ensi"n de especial i&portancia en las sociedades
conte&porneasA el &ane'o , la apropiaci"n social del conoci&iento en el desarrollo de organi+aciones
con capacidad de aprendi+a'e /learning organi+ations0. Bno de los desa$%os *ue a*u% se con$ronta es el
de c"&o con(ertir in$or&aci"n , conoci&iento personal) en conoci&iento *ue incre&ente la e$ecti(idad
de la Ra&a Judicial) as% co&o su capacidad de respuesta a los ca&7ios en su entorno. Lo anterior genera
una capacidad de desarrollo , ca&7io organi+acional) *ue son especial&ente i&portantes para la Ra&a
Judicial en general , para la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla en particular.
En el tercer ni(el) el institucional) se encuentra uno de los ele&entos &s cr%ticos de cual*uier &odelo
pedag"gico , de in(estigaci"n) con dos di&ensiones di$erentes pero co&ple&entarias entre s%A el ni(el de
la Ra&a Judicial , su en$o*ue de $or&aci"n , el ni(el de la sociedad *ue reci7e sus ser(icios. El rpido
ca&7io cient%$ico , tecnol"gico *ue se est dando est lle(ando a pro$undas trans$or&aciones en la
organi+aci"n del tra7a'o) en la estructura &is&a del proceso del tra7a'o) , en la aparici"n de opciones de
aprendi+a'e e in(estigaci"n asociadas con la econo&%a de las co&unicaciones , la in$or&aci"n /lo *ue
algunos te"ricos lla&an la econo&%a de la in$or&aci"n0.
Lo anterior i&plica nue(os procesos de aprendi+a'e social) en los cuales la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla est lla&ada a 'ugar un papel i&portante) *ue (an desde la in(estigaci"n , el plan de $or&aci"n
para 8acerle $rente a estos nue(os conte.tos , re*ueri&ientos de tra7a'o) 8asta el desarrollo de progra&as
de e.tensi"n /deno&inados en este docu&ento co&o pro,ecci"n social de la $or&aci"n0) con capacidad
para aportar soluciones a pro7le&as concretos en el te&a de aplicaci"n de 'usticia de las co&unidades
locales , regionales. Entre estos procesos) es esencial la tarea *ue puede desarrollar la Escuela en el
sentido de consolidar un siste&a de in(estigaci"n *ue sir(a de $unda&ento para a&pliar el conoci&iento
de las din&icas *ue los distintos grupos sociales tienen en relaci"n con la 'usticia.
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En el cuarto ni(el) el societal) con$lu,en los e$ectos de los ni(eles anteriores) pero de una &anera
sin;rgica) procurando la utili+aci"n de los productos pro(enientes de los otros ni(eles para la generaci"n
de la+os de con$ian+a , con(i(encia *ue soporten la capacidad de la Ra&a Judicial) en su con'unto) para
ser e$ecti(a en el cu&pli&iento de los &andatos *ue la Constituci"n , la Le, le 8an dado.
Lo anterior) se@ala la i&portancia de consolidar siste&as de in(estigaci"n *ue cu7ran los cuatro ni(eles
&encionados , genere conoci&iento aplicado en las reas *ue se deri(an de su apre8ensi"n ,
co&prensi"n. Por esto) en el &7ito de la in(estigaci"n la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla cuenta
con el potencial para el desarrollo de in(estigaciones aplicadas) representado enA
Y Bn i&portante grupo de personas interesadas en desarrollar in(estigaciones) organi+ados 8o, en
redes de autores) $or&adores) $acilitadores) tutores) coordinados por la direcci"n de la EJRLB , su
e*uipo acad;&ico.
Y Bna capacidad instalada en un centro de $or&aci"n) un siste&a de BILearning , $acilidades de
in(estigaci"n.
Y Bnos antecedentes en el desarrollo de procesos de in(estigaci"n) especial&ente re$le'ado en las
pu7licaciones , &"dulos actuales con i&portantes co&ponentes in(estigati(os .
Y Personas (inculadas a la Escuela Judicial *ue) de &anera paralela) tienen relaciones pro$esionales
o $uncionales con i&portantes representantes del sector acad;&ico) local) regional , nacional) lo
cual $acilitar%a el esta7leci&iento de (%nculos de &utuo 7ene$icio con esas entidades.
Y Bn claro co&pro&iso de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura , la
Direcci"n de la EJRLB con el dise@o) i&ple&entaci"n , desarrollo del 9iste&a >nstitucional de
>n(estigaciones de la Escuela.
9in e&7argo) es necesario adecuar la estructura orgnica , operati(a con *ue cuenta la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla para el desarrollo de la >n(estigaci"n) dado *ue ella se caracteri+a porA
Y Concentraci"n de la din&ica in(estigati(a) alrededor de la detecci"n de necesidades de
$or&aci"n , la ela7oraci"n de &"dulos.
Y -usencia) en la prctica) de grupos de in(estigaci"n $or&ali+ados) *ue soporten el desarrollo de
procesos de construcci"n de capacidades de in(estigaci"n en la Escuela Judicial .
Y Eo e.iste una clara articulaci"n entre el dese&pe@o en in(estigaci"n , la e(oluci"n en la (ida
acad;&ica de los $or&adores (inculados a la Escuela Judicial) lo cual) es e(idente) no contri7u,e a
*ue la in(estigaci"n se con(ierta en uno de los e'es del proceso de consolidaci"n de la EJRLB.
Y La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla no cuenta con &ecanis&os de pro&oci"n de
$or&ulaci"n de pro,ectos de in(estigaci"n) lo cual incide negati(a&ente so7re los procesos de
con$or&aci"n , &aduraci"n de los grupos de in(estigaci"n.
(ise2o del Sistema de Investigacin.
El dise@o de un siste&a >nstitucional de >n(estigaci"n de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
representa la con$iguraci"n , desarrollo de un con'unto de ele&entos) los cuales actuando de &anera
sist;&ica generan las condiciones para la construcci"n de s"lidas capacidades de in(estigaci"n. Estos
ele&entos sonA
1. Pol%ticas de >n(estigaci"n)
1. Estructura para el desarrollo de >n(estigaci"n)
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!. Recursos para la >n(estigaci"n ,
4. Productos del proceso in(estigati(o.
#ol"ticas de Investigacin
Las pol%ticas representan las pautas esenciales *ue orientan el dise@o) estructuraci"n , $unciona&iento del
9iste&a de >n(estigaci"n de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla. Dacen parte de las pol%ticas de
in(estigaci"n la de$inici"n del prop"sito central del siste&a) Misi"n) Visi"n) L%neas de Visi"n) Progra&as
de >n(estigaci"n) Pol%ticas de Jtorga&iento de recursos) Pol%ticas de >ncenti(os a la >n(estigaci"n ,
Pol%ticas de e.tensi"n.
La $or&ulaci"n de las pol%ticas de >n(estigaci"n se desarrolla de acuerdo con las din&icas , enunciados
de$inidos en la estrategia de $ortaleci&iento glo7al de la Escuela Judicial. En este sentido el principal
prop"sito del 9iste&a >nstitucional de >n(estigaci"n de la EJRLB es la construcci"n de capacidades de
in(estigaci"n) *ue soporten el $ortaleci&iento de los procesos de $or&aci"n , la din&ica integraci"n de
la Escuela a la incorporaci"n de los te&as de 'usticia en las distintas co&unidades del pa%s.
!structura para la Investigacin
Dace re$erencia a la &anera de organi+arse para el desarrollo de la in(estigaci"n. Por ello a*u% se inclu,en
la de$inici"n de las reglas de 'uego *ue regulan las relaciones entre la in(estigaci"n , los procesos de
=or&aci"n , Pro,ecci"n 9ocial de la =or&aci"n. En particular) la principal tarea de7e ser la organi+aci"n
del 9iste&a de >n(estigaciones para con(ertirlo en un e'e central de gesti"n del proceso pedag"gico de la
Escuela) *ue tenga co&o di&ensiones de desarrollo los siguientes criteriosA
Y =ortalecer las capacidades de in(estigaci"n alrededor de los Procesos acad;&icos *ue o$rece la
EJRLB)
Y Centrar la construcci"n de capacidades de in(estigaci"n en la con$or&aci"n) consolidaci"n ,
desarrollo de grupos de in(estigaci"n clara&ente $or&ali+ados e institucionali+ados )
Y Fener co&o pauta para el reconoci&iento e institucionali+aci"n de los grupos de in(estigaci"n su
producci"n acad;&ica e in(estigati(a )
Y Esta7lecer claros &ecanis&os de co&petencia por recursos) tanto institucionales co&o
pro(enientes de $uentes e.ternas a la EJRLB )
Y Pro&o(er el esta7leci&iento de alian+as con entidades de in(estigaci"n del pa%s , del e.terior)
co&o &ecanis&o de $ortaleci&iento de las capacidades institucionales de in(estigaci"n)
Y Dise@ar) estructurar) con$or&ar , poner en operaci"n un &ecanis&o de coordinaci"n de la Pol%tica
de >n(estigaci"n con la participaci"n de todos los agentes in(olucrados con la EJRLB.
,ecursos para la Investigacin
La consolidaci"n de la in(estigaci"n) co&o parte esencial del proceso de la EJRLB) re*uerir la
destinaci"n de recursos $inancieros) tanto para soportarlo) co&o para garanti+ar su desarrollo. De un lado)
el proceso de $or&ali+aci"n e institucionali+aci"n de los grupos de in(estigaci"n re*uerir la destinaci"n
de $ondos para *ue se d; un proceso de (inculaci"n a la Escuela *ue garantice su participaci"n en
pro,ectos de in(estigaci"n. Esta incorporaci"n estar%a asociada a los resultados de las con(ocatorias de
pro,ectos , de ensa,os de in(estigaci"n.
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Es claro) por lo e.puesto) *ue igual&ente se re*uerirn recursos para el desarrollo de las con(ocatorias
&encionadas , para la $inanciaci"n de los pro,ectos *ue resulten seleccionados) al igual *ue para
esta7lecer reconoci&ientos a *uienes resulten seleccionados en la con(ocatoria de ensa,os t;cnicos ,
cient%$icos. Esto i&plica recursos paraA pro&oci"n , di(ulgaci"n de las con(ocatorias) desarrollo de los
procesos de e(aluaci"n , decisi"n) con participaci"n de e.pertos e.ternos a la Escuela , la $inanciaci"n de
la di(ulgaci"n de los resultados o7tenidos.
*os ejes de 'ccin en la (imensin Investigativa
Bna de las apro.i&aciones posi7les para de$inir los e'es de acci"n) en lo $uncional , lo estructural) es la
propuesta por #"&e+ , Jara&illo *ue parte del reconoci&iento de los actores del conoci&iento. Estos
actores sonA el in(estigador) el pro,ecto de in(estigaci"n) el grupo) la instituci"n , la sociedad.
Resulta e(idente *ue estos actores de7en interactuar de &anera
sist;&ica) sin ol(idar *ue los tres pri&eros /el in(estigador) el
pro,ecto , el grupo0 representan los n6cleos 7sicos)
alrededor de los cuales se entrete'e la interacci"n *ue da co&o
resultado el surgi&iento de las nue(as estructuras para el conoci&iento)
a las cuales 8e&os 8ec8o re$erencia en el aparte anterior.
-su&ir *ue sin in(estigador) pro,ecto , grupo no es posi7le contar con la se&illa necesaria para crear
nue(as estructuras de conoci&iento es) en resu&en) reconocer *ue estos son los e'es $unda&entales para la
construcci"n de capacidades , co&petencias para la in(estigaci"n. Capacidades , co&petencias *ue de7en
ser asu&idas en su interacci"n con las restantes di&ensiones de la $or&aci"n integral , de la pro,ecci"n
social de la $or&aci"n.
!l Investigador
Bna apro.i&aci"n sist;&ica , 8olista) centrada en el su'eto de conoci&iento) es e(idente *ue tiene co&o
uno de sus e'es al in(estigador) de$inida co&o la persona *ue) de &anera $or&al) participa en el proceso de
generaci"n) trans$or&aci"n , adaptaci"n de conoci&ientos) alrededor de un &7ito de sa7er espec%$ico)
*ue) co&o lo &uestra la e.periencia) usual&ente tienen carcter &ultidisciplinar.
De lo anterior es posi7le deducir *ue una de las tareas principales es ela7orar un in(entario de las personas
*ue tienen las capacidades) co&petencias e intereses necesarios para actuar co&o su'etos de conoci&iento.
Claro) el in(entario es tan s"lo el co&ien+o de toda una estrategia de desarrollo del in(estigador) co&o
su'eto de conoci&iento. Esto i&plica la $or&ulaci"n de progra&as de cuali$icaci"n per&anente de las
personas *ue est;n co&pro&etidas con la la7or in(estigati(a en la Escuela Judicial.
!l #roecto
La unidad 7sica para la construcci"n de co&petencias , capacidades para la in(estigaci"n son los
pro,ectos de in(estigaci"n. El pro,ecto es tanto un proceso) co&o un resultado) , co&o tal de7e ser
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asu&ido co&o el instru&ento o la 8erra&ienta *ue) por e.celencia) crea las condiciones para *ue se
desarrollen esas capacidades , co&petencias. Es proceso) en tanto en ;l se te'e la interacci"n de los
restantes actores del conoci&iento , es resultado) en cuanto a *ue en ;l se &ateriali+an los e$ectos de lo
*ue es logrado por los restantes actores . De a8% la i&portancia de pro&o(er &ecanis&os *ue desarrollen
capacidades para la $or&ulaci"n de propuestas de in(estigaci"n.
*a propuesta de Investigacin
Las propuestas de in(estigaci"n representan la 7ase para el desarrollo del proceso de construcci"n ,
consolidaci"n de las Capacidades de >n(estigaci"n en la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , co&o
tal de7en ser asu&idas con total responsa7ilidad por parte del 9iste&a >nstitucional de >n(estigaci"n. La
selecci"n $inal depender de la calidad t;cnica) pertinencia , solide+ de la propuesta.
!l 6rupo de Investigacin
En la construcci"n de capacidades de in(estigaci"n) la con$or&aci"n) institucionali+aci"n , consolidaci"n
de grupos de in(estigaci"n representa el proceso &s i&portante) dado *ue es precisa&ente en los grupos
en donde se &ateriali+an las co&petencias *ue 8acen posi7le el desarrollo de la a&plia ga&a de
acti(idades *ue con$or&an el *ue8acer in(estigati(o de una instituci"nA $or&ulaci"n , desarrollo de
pro,ectos) preparaci"n , pu7licaci"n de art%culos) organi+aci"n , participaci"n en e(entos de carcter
cient%$ico) $or&aci"n en co&petencias in(estigati(as.
En pri&er lugar) es necesario *ue este grupo) re6na personas *ue co&partan intereses cogniti(os) es decir
*ue tengan co&o prop"sito tra7a'ar en ca&pos a$ines del conoci&iento. En segundo lugar) en los grupos
de in(estigaci"n se co&parten &;todos de tra7a'o. Eo 7asta con tener co&o te&a de tra7a'o) el &is&o
o7'eto de estudio) sino *ue se re*uiere *ue) de &anera con'unta) los &ie&7ros del grupo (a,an
constru,endo un &;todo de apro.i&aci"n co&partido) de tal &anera *ue se (a con$igurando una red de
sa7eres /red episte&ol"gica0) so7re la cual se constru,e el conoci&iento *ue se desarrolla so7re el o7'eto.
Eo se trata) sin e&7argo) de una si&ple red gnoseol"gica) sino de un entra&ado operati(o) en el *ue se
dan co&ple&entariedades , solidaridades) propias de los grupos *ue unen sus es$uer+os alrededor de un
prop"sito co&6n. En el caso de la in(estigaci"n) co&o en cual*uier otro) se da una di(isi"n del tra7a'o)
una estructura relacional en la *ue se e(idencia el desarrollo de tareas *ue de &anera di$erenciada asu&en
los di$erentes integrantes del grupo.
En co&ple&ento a lo anterior) surge la pregunta so7re la $or&a co&o se da la estructura de relaciones en
el grupo. Esto nos conduce a otro de los te&as centrales) en la din&ica de su con$or&aci"n) 8ace&os
re$erencia al te&a del Lidera+go. Co&o sucede en la $or&aci"n de las perlas de &ar) es alrededor de una
part%cula *ue se inicia el proceso de concentraci"n de las sustancias , ele&entos) *ue de &anera casi
i&percepti7le (an con$igurando esa &ara(illa de la naturale+a. -lgo si&ilar sucede en los grupos de
in(estigaci"n. Para *ue el proceso de gestaci"n de ellos se d;) se re*uiere la presencia de un l%der
intelectual) alrededor del cual se aglutinen los restantes integrantes del grupo.
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Para sorpresa de algunos) no se trata si&ple&ente de un lidera+go intelectual) aun*ue es e(idente *ue este
de7e estar presente. Es necesario *ue a la par del ascendiente in(estigati(o de *ue goce el l%der) ;ste de7e
aunar a esa capacidad) un con'unto de co&petencias estrat;gicas *ue le per&itan &o(erse con propiedad
en el co&ple'o &undo de la apertura de espacios institucionales para la in(estigaci"n. En este sentido el
in(estigadorIl%der de7er actuar co&o un pro&inente cient%$ico) a la par de $ungir co&o un (erdadero
e&presario. E&presario *ue condu+ca al grupo a *ue de$ina clara&ente su &isi"n) (isi"n , estrategias de
desarrollo.
Est 6lti&a condici"n resulta tan i&portante) *ue representa una de las principales caracter%sticas de un
grupo de in(estigaci"n , criterio esencial para &edir su grado de &aduraci"n. En la &edida *ue las
estrategias del grupo se 8acen &s &aduras) el grupo) a la par) (a consolidando su posici"n en su &7ito
de acci"n.
Formacin 8 Educacin3 En el proceso de aprender todo su'eto social) indi(idual o colecti(o) asu&e el
reto de construir un &odelo de la realidad. Bn &odelo) *ue siendo el re$le'o de los presupuestos de los
cuales parte su (isi"n co&o su'eto) le per&ite desarrollar un &;todo interpretati(o para los $en"&enos
propios de su interacci"n con el entorno en el cual act6a. En este sentido) en el aprendi+a'e se a7orda un
con'unto de interacciones sociales *ue se dan en un su7strato $unda&ental&ente pedag"gico.
-s% tene&os *ue en el aprender interact6anA el &odelo &is&o de aprendi+a'e) los contenidos) el
$or&ador/a0 , el discente) los instru&entos , &ecanis&os /tecnolog%as disponi7les0 I *ue le dan soporte al
proceso I) , las particularidades &is&as del entorno. Es por esto *ue el aprendi+a'e no puede ser asu&ido
co&o la si&ple translaci"n de un con'unto de in$or&aciones cuali$icadas o no) pues) co&o e'ercicio
pedag"gico) de&anda *ue los su'etos del proceso /educandos , educadores0 cuenten con la capacidad , las
condiciones para construir su propio &odelo interpretati(o de la realidad. De esta $or&a el aprendi+a'e 8a
de asu&irse) $unda&ental&ente) co&o un proceso de construcci"n , trans$or&aci"nA Construcci"n de un
es*ue&a para la interpretaci"n) , trans$or&aci"n del su'eto &is&o) co&o producto de la nue(a &anera de
relacionarse con la realidad.
En concordancia con lo anterior) las din&icas de aprender a aprender de7en ser asu&idas co&o un
co&pro&iso con la identi$icaci"n , cuestiona&iento de los &odelos interpretati(os a *ue se tiene acceso)
co&o resultado de la interacci"n entre educandos , educadores) , *ue lle(an al su'eto a to&ar decisiones ,
a i&ple&entarlas) para luego enri*uecerlas o interca&7iarlas co&o parte de su rea$ir&aci"n co&o su'eto.
El aprendi+a'e resulta siendo el cora+"n o e'e de los procesos de apropiaci"n social del conoci&iento) a
tra(;s de los cuales la sociedad) asu&ida co&o un con'unto de su'etos indi(iduales , colecti(os , de las
interacciones entre ellos) la7ra los ca&inos de su propia trans$or&aci"n , asu&e) de una &anera *ue se
renue(a de &anera per&anente) su interacci"n con el entorno) o lo *ue es lo &is&o su apropiaci"n de la
realidad.
Eo resultar di$%cil entonces co&prender *ue la =or&aci"n) asu&ida co&o parte de los procesos de
apropiaci"n social del conoci&iento) representa una &odalidad particular de los procesos de aprendi+a'e
*ue tienen lugar en el &arco de las interacciones sociales propias entre su'etos sociales. De esta $or&a la
=or&aci"n puede ser asu&ida co&o el proceso por &edio del cual el conoci&iento $ortalece capacidades ,
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8a7ilidades en las personas u organi+aciones *ue se lo apropian) con(irti;ndolo /al conoci&iento0 en el
soporte /$actor generador) dina&i+ador o catali+ador0 del ca&7io en la sociedad) en sus instituciones e
indi(iduos.
-8ora) co&o se &encion" al inicio de este docu&ento la EJRLB acoge el en$o*ue sist;&ico , 8olista de la
educaci"n en el *ue se trascienden e integran los en$o*ues anteriores. Lo principal es plantear *ue los
en$o*ues te"ricoIconceptuales co&parten) $unda&ental&ente) una particular concepci"n so7re el su'eto
*ue participa en el proceso de desarrollo del conoci&iento. - di$erencia de las apro.i&aciones
conductistas) en las *ue el su'eto &s *ue su'eto resulta actuando co&o un o7'eto *ue responde a los
i&pulsos *ue pro(ienen del entorno) en este caso se asu&e *ue el conoci&iento se gesta , desarrolla)
co&o resultado de un proceso de interacci"n sist;&ica entre di$erente su'etos) todos los cuales participan)
de &anera din&ica) co&o $or&ador/a0s o discentes) en di$erentes &o&entos del proceso.
En consecuencia) resulta indispensa7le plantear *ue) de acuerdo con el en$o*ue *ue respalda la la7or
pedag"gica de la EJRLB el con'unto de la co&unidad se asu&e co&o un su'eto constructor de
estructuras de conoci&iento. Es indispensa7le) sin e&7argo) reconocer *ue de lo *ue se trata no es
sola&ente de reconocer este 8ec8o /el del su'eto constructor0 sino el de co&prender *ue este proceso
depende) no s"lo de ese reconoci&iento ontol"gico) sino de la $or&a c"&o se da ese proceso) c"&o se da
el desarrollo de nue(as estructuras de conoci&iento) a partir de otras estructuras *ue preceden a las
pri&eras. De a8% la i&portancia de *ue todos los participantes en el proceso de desarrollo de nue(as
estructuras para el conoci&iento &antengan sie&pre presentes preguntas co&oA Z*ui;n conoce[) Z*u;
conoce[) Zc"&o conoce[) Zcon *u; prop"sito se conoce[ ,) en 6lti&as) Z*u; es conocer[ Este inter;s
resulta ine(ita7le e indispensa7le) pues de lo *ue se trata es de co&prender el proceso de construcci"n del
conoci&iento de una &anera integral /8olista0 , sist;&ica.
Cree&os) en correspondencia con lo anotado) *ue es posi7le reconocer *ue el proceso *ue se reali+a en la
Escuela) en 7uena &edida tiene *ue (er con una trans$or&aci"n pro$unda de *uienes participan del
desarrollo de nue(as estructuras de conoci&iento) es decir *ue de lo *ue esta&os 8a7lando es de una
rede$inici"n) si se *uiere ontol"gica) de los su'etos de conoci&iento *ue interact6an en la Escuela Judicial.
La rede$inici"n del su'eto de *ue 8a7la&os i&plica la concepci"n de ese proceso) no s"lo desde una
perspecti(a episte&ol"gica) sino $uncional , estructural. Esto nos coloca ante la tarea de encontrar los e'es
*ue nos per&itan actuar) con e$ecti(idad) en esas dos 6lti&as perspecti(asA la $uncional , la estructural.
En lo $uncional) el transito de la capacitaci"n , la $or&aci"n a un proceso de apropiaci"n social del
conoci&iento) i&plica la construcci"n de sociedades *ue aprenden o de learning netRorSs. En esta
perspecti(a) se plantea co&o necesarias un con'unto de condiciones , $actores *ue $acilitan los procesos
de interacci"n social. Por lo tanto) en este conte.to la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de7e
tra7a'ar per&anente&ente enA
Y Bn siste&a propio de =or&aci"n *ue per&ita el creci&iento acad;&ico e in(estigati(o de *uienes
la con$or&an)
Y Bna &odelo de =or&aci"n centrado en los intereses , necesidades de la Ra&a Judicial)
Y Bna capacidad creciente para re$le.ionar so7re los pro7le&as de la Ra&a) dentro de una
concepci"n de in(estigaci"n per&anente de sus n6cleos pro7l;&icos)
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Y El desarrollo de una cultura de la concertaci"n , el aprendi+a'e acti(o en todas sus acti(idades
acad;&icas)
Y El desarrollo de una cultura del aprendi+a'e)
Y Ca&7ios institucionales) cu,o e'e sea la pro&oci"n de din&icas de apropiaci"n del conoci&iento
Y La pro&oci"n de &ecanis&os de inter$ase entre la in(estigaci"n aplicada) los procesos de
=or&aci"n , la Pro,ecci"n social de la =or&aci"n.
Y Pro&oci"n de acciones en los di$erentes ni(eles de aprendi+a'eA indi(idual) organi+acional)
institucional , societal
Y >&plantaci"n de &odelos de reconoci&iento , (aloraci"n social por la participaci"n en
in(estigaciones) generaci"n , di(ulgaci"n de conoci&ientos)
En lo estructural) se conci7e el dise@o curricular) co&o una construcci"n creati(a , per&anente de un
proceso educati(o) tanto a ni(el de progra&as /&acro dise@o0? co&o de pro,ectos) cursos) &"dulos ,
de&s acti(idades /&icro dise@o0) , co&o un proceso de constante inno(aci"n , adaptaci"n de las
propuestas a las necesidades de los ser(idores 'udiciales) de la co&unidad a *uien se de7e la Ra&a
Judicial , del pa%s.
9i 7ien en un cap%tulo siguiente desarrollare&os el te&a del en$o*ue curricular de la EJRLB 8ace sentido
en este &o&ento co&partir los ele&entos 7sicos del te&a aplicados al conte.to de la Ra&a Judicial) dado
*ue se trata del co&ponente estructural del en$o*ue pedag"gico. En este sentido) el curr%culo es la &anera
prctica de aplicar una teor%a pedag"gica a la ense@an+a real) por ende 8a7la de la estructura de la
$or&aci"n en la prctica cotidiana. El curr%culo es el &ediador entre la teor%a , la realidad de la
ense@an+a) es el plan de acci"n espec%$ico *ue desarrolla el $or&ador o $acilitador con los participantes) es
una pauta ordenadora del proceso de ense@an+a. K cada teor%a) cada &odelo pedag"gico genera una
propuesta de curr%culo di$erente. El curr%culo no es un plan de estudios) ni un es*ue&a distri7uti(o de
disciplinas , contenidos seg6n grados) intensidades) ni(eles , prerre*uisitos.
El curr%culo es un curso de acci"n) Cun o7'eto de acci"n si&7"lico , signi$icati(o encarnado en pala7ras)
i&genes) sonidos) 'uegos o lo *ue $uereC es un proceso educati(o) una secuencia de procedi&ientos
8ipot;ticos 7a'o cierto en$o*ue episte&ol"gico , ciertos criterios de ense@an+a. En este sentido) el
curr%culo es sie&pre 8ipot;tico) cada (e+ necesita ser co&pro7ado en su contenido) en su $acti7ilidad) no
en el 8ec8o de repetir conceptos sino de desarrollar procesos de construcci"n de los &is&os.
9in &etas de $or&aci"n) sin claridad so7re c"&o se 'alonan o se esti&ula el aprendi+a'e , sin opciones
ra+onadas so7re el tipo de e.periencia o de contenidos *ue $aciliten , aseguren cierta ganancia educati(a
en los participantes no ser%a posi7le $or&ular un 7uen plan curricular. Pues 7ien) tales re*ueri&ientos no
son &s *ue los criterios de elegi7ilidad) o par&etros) *ue de$inen un &odelo pedag"gico. El dise@ador
del curr%culo) ade&s de pedagog%a) necesita conocer a la po7laci"n o7'eto) sus intereses , necesidades) ,
los de la co&unidad sociocultural a la *ue pertenecen) de &odo *ue el curr%culo resulte pertinente.
Es i&portante igual&ente tener presente *ue en realidad en un proceso educati(o no se tiene uno sino
cinco curr%culos si&ultneosA
1. !l curr"culo o/icial$ o curr"culo escrito) est docu&entado en ta7las de alcances , secuencias) gu%as
curriculares) ta7las de contenido , listas de o7'eti(os.
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1. !l curr"culo operacional co&prende lo *ue real&ente es ense@ado , c"&o su i&portancia es
co&unicada al estudiante) es decir) c"&o 8acen los estudiantes para sa7er *ue lo ense@ado CcuentaC.
El curr%culo operacional tiene dos aspectosA
a0 El contenido incluido , en$ati+ado por el pro$esor) es decir) lo *ue ense@a)
70 Los resultados de aprendi+a'e so7re los cuales los estudiantes de7en responder) es decir) lo *ue
de7e ser logrado.
El pri&ero es indicado por el tie&po asignado a los di$erentes te&as , a los tipos de aprendi+a'e) o
sea el curr%culo ense@ado? el segundo es indicado por las prue7as dadas a los estudiantes) es decir el
curr%culo pro7ado.
!. !l curr"culo oculto general&ente no es reconocido por los $uncionarios aun*ue puede tener una
pro$undidad , un i&pacto &a,or en los estudiantes *ue cual*uier otro curr%culo o$icial u operacional
4. !l curr"culo nulo est con$or&ado por te&as de estudio no ense@ados , so7re los cuales cual*uier
consideraci"n de7e centrarse en las ra+ones por las *ue son ignorados.
5. !l e7tracurr"culo co&prende todas a*uellas e.periencias planeadas por $uera de los cursos o &"dulos.
Contrasta con el curr%culo o$icial en (irtud de su naturale+a (oluntaria , su capacidad de respuesta a
los intereses de los estudiantes.
Los cinco curr%culos contri7u,en de &anera signi$icati(a a la educaci"n , $or&aci"n de los estudiantes ,
son suscepti7les de ser ad&inistrados intencional&ente.
Cada &odelo) por sus caracter%sticas) da lugar a deter&inado dise@o curricular) con sus didcticas) tipos de
aprendi+a'e , $or&as de e(aluaci"n) *ue podr%an es*ue&ati+arse as%A
Dado el en$o*ue pedag"gico sist;&ico , 8olista adoptado por la EJRLB) se trascienden e integran los
&odelos constructi(ista , progresista o social) 8aciendo ;n$asis en las siguientes caracter%sticasA
Co&ple&entariedadA El proceso de =or&aci"n acepta la contri7uci"n de las distintas $or&as de
conce7ir los te&as de aprendi+a'e con el $in de identi$icar sus cone.iones , posi7ilidades para
o$recer una (isi"n &uc8o &as co&pleta del &is&o
>ncertidu&7reA El proceso de =or&aci"n acepta la din&ica propia del ca&7io en la concepci"n
de los distintos te&as de aprendi+a'e , de los &is&os procesos de $or&aci"n alentando la
creati(idad) la 8a7ilidad anal%tica) el logro) de tal &anera *ue se recono+ca el i&pacto de lo
incierto en la posi7ilidad de la generaci"n , trans&isi"n del conoci&iento.
MJDELJ9 PED-#N#>CJ9 K CBRRLCBLJ9
=iloso$%a escolstica
Psicolog%a de las
$acultades
9ociedad tradicional
=iloso$%a deter&inista
Psicolog%a asociati(a
9ociedad capitalista
=iloso$%a prag&tica ,
relati(ista
Psicolog%a gen;tica
9ociedad &eritocrtica
=iloso$%a deter&inista
Psicolog%a asociati(a
9ociedad capitalista
PED-#J#L-
FR-D>C>JE-L
PED-#J#L-
CJEDBCF>9F-
PED-#J#L-
CJE9FRBCF>V>9F-
PED-#J#L-
9JC>-L
D>DPCF>C-9 D>DPCF>C-9 D>DPCF>C-9 D>DPCF>C-9
Dise@o del curr%culo
por disciplinas ,
$acultades
Dise@o del curr%culo por
o7'eti(os de ense@an+a
Dise@o del curr%culo por
procesos cogniti(os)
su7'eti(os o in(estigati(os
Dise@o del curr%culo por consenso
participati(o
Ense@an+a (ertical
trans&isionista
Ense@an+a &oldeadora
de conductas
Ense@an+a constructora
de sentidos desde el
alu&no
Ense@an+a cr%tica , dial"gica
colecti(a
E(aluaci"n cuantitati(a E(aluaci"n cuantitati(a E(aluaci"n >ntegral E(aluaci"n >ntegral
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>ndistingui7ilidadA El proceso de =or&aci"n per&ite co&partir la identidad personal en
interacciones con personas) arte$actos u otras porciones rele(antes del entorno) *ue puede lle(ar a
reconocer las di$erentes e.pectati(as indi(iduales co&o un con'unto de e.pectati(as *ue en
ocasiones parecieran no tener puntos co&unes o interrelacionados. 9in e&7argo) este
co&porta&iento es per$ecta&ente nor&al para un siste&a de =or&aci"n? solo es an"&alo cuando
se pretende 8acer una co&7inaci"n lineal de co&porta&ientos nor&ales de los indi(iduos por
separado.
E.clusi"nA Los procesos de =or&aci"n crea $uertes la+os de conciencia cuando los roles
recepti(os , aserti(os son cu&plidos por los participantes en un dar , reci7ir din&ico. 9i a&7os
participantes persiguen el &is&o rol) puede nacer un contraIla+o o a(ersi"n) en cu,o caso el
proceso de7e resol(er las opciones de e.clusi"n con el $in de pro(ocar nue(os conoci&ientos en
el siste&a $or&ador/a0 H discente.
CorrespondenciaA Los procesos de =or&aci"n son un &edio para procesar datos) con(ertirlos en
in$or&aci"n *ue luego de ser anali+ada genere conoci&iento. En este sentido) e.iste
correspondencia entre el dato , el conoci&iento , el proceso de7e estar dise@ado de tal &anera
*ue se 8aga e(idente esta relaci"n. En esto 'uega un papel &u, i&portante tanto el dise@o
curricular co&o el logro de altos estndares de calidad del proceso educati(o.
De acuerdo con las caracter%sticas enunciadas) , con el $in de darle un conte.to &s a&plio al en$o*ue
curricular *ue planteare&os en el pr".i&o cap%tulo &erece un espacio de re$le.i"n el te&a de la calidad
del proceso de =or&aci"n en la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Calidad de la Formacin la !ducacin en la !J,*-.
El concepto de calidad de la =or&aci"n , la Educaci"n est lleno de potencialidades , caracter%sticas las
cuales se 8acen e.pl%citas a continuaci"nA
a. Co&ple'o , totali+anteA En pri&er lugar) la $ortale+a del concepto de calidad es *ue es un
concepto totali+ante) co&pre8ensi(o) &ultidi&ensional) *ue per&ite ser aplicado a cual*uiera de
los ele&entos *ue entran en el ca&po de lo educati(o.
9e puede 8a7lar de calidad del $or&ador/a0) de calidad de los aprendi+a'es) de calidad de la
in$raestructura) de calidad de los procesos. Fodos ellos suponen calidad) aun*ue 8a, *ue (er c"&o
se la de$ine en cada uno de estos casos.
7. 9ocial e 8ist"rica&ente deter&inadoA El segundo ele&ento i&portante de este concepto es *ue es
social&ente deter&inado) es decir *ue se lee de acuerdo con los patrones 8ist"ricos , culturales
*ue tienen *ue (er con una realidad espec%$ica) con una $or&aci"n social concreta) en una regi"n
concreta) , en un &o&ento concreto.
La calidad es un concepto social&ente deter&inado *ue tiene sus propias de$iniciones , estas
de$iniciones surgen $unda&ental&ente de las de&andas *ue 8ace el siste&a social a la educaci"n.
c. 9e constitu,e en i&agenIo7'eti(o de la trans$or&aci"n educati(aA En una sociedad deter&inada) la
calidad de la $or&aci"n , la educaci"n se de$ine a tra(;s de su a'uste con las de&andas de la
sociedad /*ue ca&7ian con el tie&po , el espacio0. Resulta entonces *ue para poder orientar
adecuada&ente los procesos de trans$or&aci"n de la $or&aci"n , la educaci"n se 8ace necesario
de$inir cules de las condiciones estructurales *ue con$or&an el &odelo original de7en ser
re(isadas) , c"&o de7en ser rede$inidas para guiar la to&a de decisiones *ue incre&enten la
calidad del siste&a.
Co&o estas de$iniciones se inscri7en en un &arco 8ist"rico) esto 8ace *ue su pertinencia sea
espec%$ica. Es decir) lo *ue puede ser calidad para una realidad social puede no serlo para otra? lo
*ue puede ser calidad para una ;poca puede no serlo para otra.
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d. 9e constitu,e en patr"n de control de la e$iciencia del ser(icioA Pero ade&s de ser(ir de norte
para orientar la direcci"n de las decisiones) la calidad de la $or&aci"n , la educaci"n puede ser(ir
de patr"n de co&paraci"n para a'ustar decisiones , rea'ustar procesos.
@acia una Formacin de calidad en la J*0B.
En pri&er lugar) e.iste enor&e congruencia , consistencia entre los e'es $unda&entales /ideol"gicos)
pol%ticos) pedag"gicos) etc.0 , la organi+aci"n /o la apariencia $eno&;nica0 del siste&a de =or&aci"n ,
Educaci"n de la Escuela en cone.i"n deter&inante con las de&andas de la Ra&a) las pol%ticas del DD
Conse'o 9uperior de la Judicatura , su 9ala -d&inistrati(a , la (aloraci"n *ue de sus ser(icios educati(os
reali+an los usuarios directos e indirectos del &is&o. Es este a'uste) lo *ue de$ine la e.istencia de
calidad.
La p;rdida de la calidad se perci7ir%a Ise &edir%aI a tra(;s de 8ec8os de *ue la de$inici"n de los principios
(erte7radores 8a (ariado en la relaci"n con los distintos grupos de inter;s de la Escuela. Esta ruptura se
(i(ir%a co&o p;rdida de la calidad) en la &edida en *ue lo *ue se pierde es la signi$icati(idad social de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Resta entonces deter&inar cules son los principios (erte7radores $unda&entales a partir de los cuales se
la puede esti&ar) no s"lo para *ue estas de$iniciones puedan ser(ir de orientaci"n para las decisiones
so7re la trans$or&aci"n de la EJRLB) sino ta&7i;n para poder &edirla /o esti&arla0 en alguna $or&a.
(imensiones ejes 8ue de/inen la calidad de la Formacin la !ducacin en la !J,*-.
Los principios (erte7radores $unda&entales para la de$inici"n de la calidad de la =or&aci"n , la
Educaci"n en la EJRLB se agrupan en dos grandes di&ensionesA
En pri&er lugar) e.iste un ni(el de de$iniciones e."genas a la propia Escuela) *ue e.presa los
re*ueri&ientos concretos *ue le 8acen di$erentes su7siste&as. Estos) *ue estn en el ni(el de las
de$iniciones pol%ticoIideol"gicas) se e.presan nor&al&ente co&o $ines , o7'eti(os de la $or&aci"n , la
educaci"n en >nstituciones de la naturale+a de la Escuela Judicial.
K por otro lado) 8a, una serie de opciones t;cnicas o pedag"gicas *ue per&iten alcan+ar o no las deseadas
de$iniciones pol%ticoIideol"gicas. Este es el aspecto $eno&;nico) lo *ue se (e &aterial&ente , se lla&a
&odelo de educaci"n en la EJRLB.
*a dimensin pol"tico9ideolgica. El pri&er ni(el de de$iniciones se re$iere a la di&ensi"n pol%ticoI
ideol"gica. Las de$iniciones correspondientes a este ni(el surgen a partir de de&andas , re*ueri&ientos
*ue de &anera general la sociedad , la Ra&a Judicial 8acen a la EJRLB.
La de&anda &s glo7al es la responsa7ilidad por la generaci"n , distri7uci"n del conoci&iento. - partir
de esta de&anda) la Escuela no es de calidad si no trans&ite conoci&iento social&ente (lido.
En segundo lugar aparecen otras de&andas de la sociedad , de la Ra&a Judicial) *ue no son de&andas
generales) sino espec%$icas) , *ue surgen de las interrelaciones de la Escuela con otros su7siste&as.
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En t;r&inos generales) se puede decir *ue un criterio para de$inir en el ni(el &acro si el proceso educati(o
de la EJRLB es o no de calidad) es reconocer si el proceso pedag"gico de la &is&a ali&enta al siste&a
cultural con los (alores *ue este recla&a para constituirse co&o sociedad) es decir si cu&ple con su
$unci"n de a,udar a la integraci"n social.
Puede ser i&portante repetir *ue los principios 7sicos *ue (erte7ran la estructuraci"n de la $or&aci"n , la
educaci"n o$recida por la EJRLB son los *ue se e.presan en el ca&po de las de$iniciones pol%ticoI
ideol"gicas. Cuando ;stas estn de$inidas) no de'an &argen de li7ertad a las de&s instancias) sino *ue las
ordenan. Es decir) son las *ue esta7lecen los patrones de &edida para deter&inar la calidad de la
Escuela. Fa&7i;n son las *ue) al (ariar) cargan o descargan de signi$icati(idad social un &odo concreto de
organi+ar la EJRLB , sus propuestas acad;&icas.
*a dimensin t:cnico9pedaggica. La de&anda glo7al /por el conoci&iento0 , las de&andas espec%$icas
/por los re*ueri&ientos de la Ra&a , la sociedad0 se e.presan en &odos $eno&;nicos concretos. Da,
opciones t;cnicas o t;cnicoIpedag"gicas *ue &odelan una $or&a concreta de c"&o se organi+a , c"&o es
el siste&a de =or&aci"n , Educaci"n de la EJRLB.
De all%) *ue se puede distinguir por un lado el ni(el pol%ticoIideol"gico) , por el otro las decisiones
t;cnicoIpedag"gicas. Estas 6lti&as son las *ue e.presan el co&pro&iso concreto la Escuela para
responder o no a las de&andas de la Ra&a Judicial , la sociedad.
Los e'es o di&ensiones *ue descri7en las opciones t;cnicoIpedag"gicas se pueden agrupar en tres grandes
reasA
El e'e episte&ol"gico.
El e'e pedag"gico.
El e'e organi+ati(oIad&inistrati(o.
!je epistemolgico. La pri&era opci"n t;cnicoIpedag"gica o el pri&er criterio para de$inir , ele(ar la
calidad de la $or&aci"n , la educaci"n se re$iere a *u; de$inici"n de conoci&iento se acoge la &is&a. Este
aspecto *ueda resuelto en el cap%tulo anterior dedicado al en$o*ue pedag"gico de la EJRLB.
!je pedaggico. >gual&ente este e'e se resuel(e en los cap%tulos anteriores cuando se 8an e.puesto los
siguientes aspectosA
Mu; caracter%sticas de$inen al su'eto de ense@an+a.
C"&o aprende el *ue aprende.
C"&o ense@a el *ue ense@a.
C"&o se estructura la propuesta didctica.
n'o<ue curricular en la J*0B.
El e'e de organi+aci"n se re$iere al en$o*ue curricular. La estructura acad;&ica) co8erente con los dos e'es
anteriores se resuel(e en la deter&inaci"n del dise@o curricular , la estructura ad&inistrati(a *ue per&ite
*ue este se desarrolle ar&"nica&ente con el &odelo pedag"gico , el &odelo educati(o *ue le sir(en de
soporte.
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El criterio 7sico para de$inir la e.tensi"n , estructuraci"n de los ciclos surge a partir del reconoci&iento
de las caracter%sticas de las etapas e(oluti(as *ue inclu,e cada ni(el. Bn ni(el deter&inado incluir o no
ciclos seg6n co&prenda o no dentro de la e.tensi"n propuesta una o &s etapas e(oluti(as en los
discentes.
#aranti+ar la congruencia entre ciclos , ni(eles es una responsa7ilidad *ue la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla no elude pues pretende cu&plir e$iciente&ente con la $unci"n de distri7uir e*uitati(a&ente
los conoci&ientos social&ente signi$icati(os para 8acer posi7le la participaci"n de toda la po7laci"n en su
generaci"n , apropiaci"n.
Contenidos. Da, *ue entender el concepto de contenido co&o una construcci"n social , no darle un
signi$icado esttico ni uni(ersal. Los contenidos 8an ido ca&7iando a tra(;s del tie&po. Lo *ue se ense@a)
lo *ue se sugiere o se o7liga a aprender e.presa los (alores , $unciones *ue la EJRLB di$unde en un
conte.to social e 8ist"rico concreto.
El t;r&ino contenidos se presenta) la &a,or%a de las (eces) cargado de una signi$icaci"n &s 7ien
intelectualista , culturalista. 9e 8an entendido co&o res6&enes de cultura acad;&ica *ue co&ponen los
planes de $or&aci"n parcelados
La a&pliaci"n o el au&ento de $acetas en la $or&aci"n) 8a lle(ado a *ue se utilice el t;r&ino contenidos
curriculares con una acepci"n &u, a&plia) englo7ando en ellos todas las $inalidades *ue tiene el
aprendi+a'e en un ni(el deter&inado.
Los contenidos co&prenden todos los aprendi+a'es *ue los discentes de7en alcan+ar para progresar en las
direcciones *ue &arcan los $ines de la $or&aci"n en la EJRLB en un &odulo , una etapa deter&inada de
la $or&aci"n) para lo *ue es preciso esti&ular co&porta&ientos) ad*uirir (alores) actitudes , 8a7ilidades
de pensa&iento) ade&s de conoci&ientos .
Cuando se 8ace re$erencia a la $or&aci"n con unas deter&inadas caracter%sticas) o a un deter&inado tipo
8u&ano) se 8a7la de culti(ar una a&plitud de $acetas *ue de7en estar incluidas en el contenido) de una
educaci"n *ue aspira a ser(ir a la idea de glo7alidad de la persona) contra la li&itaci"n de ser(ir sola&ente
a la trans&isi"n de sa7eres intelectuales. Esta condici"n integral tiene consecuencias a la 8ora de pensar)
dise@ar) desarrollar , e(aluar los curr%culos. 9i el papel de la $or&aci"n a$ecta a toda la personalidad , no
consiste s"lo en trans&itir conoci&ientos) el curr%culo tender ta&7i;n a ser totali+ador en los aspectos
*ue dice cu7rir , en las condiciones , &edios de desarrollarlo. Estos conceptos conducen a replantear las
condiciones en las *ue se reali+a la e.periencia educati(a.
Los contenidos del curr%culo se caracteri+an pues) co&o un proceso social , pedag"gico) donde la cultura
acad;&ica de tipo intelectual es s"lo una parte) co7rando una especial rele(ancia el &edio glo7al. La
e.periencia de aprendi+a'e en s% se con(ierte en contenido curricular. De a8% la i&portancia de sensi7ili+ar
tanto a los autores de &"dulos co&o a los $or&adores) $acilitadores , tutores so7re las condiciones de esa
e.periencia) so7re la trascendencia de plani$icar las condiciones a&7ientales) seleccionar , $acilitar
acti(idades *ue per&itan procesos ricos de aprendi+a'e .
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Integracin de los contenidos a la cultura. En las escuelas de la antig\edad los $il"so$os aspira7an a
i&partir sa7idur%a? en las actuales el prop"sito es &s 8u&ildeA ense@ar. Eo se puede ser sa7io sin tener
cierta 7ase de conoci&ientos? pero es $cil ad*uirir conoci&ientos , per&anecer carente de sa7idur%a. La
sa7idur%a es la &anera de poseer el conoci&iento .
La $or&a en *ue se posee el conoci&iento tiene relaci"n con la ordenaci"n del contenido. Esta condiciona
el *ue la e.periencia de conoci&iento para los discentes se inicie desde te&as *ue pueden tener poco
signi$icado personal o *ue puedan serle &s cercanos por*ue parten de pro7le&as reales. En este sentido
a$ir&a 9ten8ouseA aceptar la disciplina de aprendi+a'e *ue parece co&o in6til para el presente) con$iando
en *ue ser(ir para el $uturo) parece ser acepta7le s"lo para una reducida &inor%a de discentes
El conoci&iento parcelado) seg6n a$ir&a #i&eno 9acristn ) tiene (arias consecuenciasA
Desaparecen en la cultura las cuestiones 7sicas *ue preocupan al 8o&7re &oderno. De a*u% se
deri(a la i&posi7ilidad de aplicar el sa7er para entender el &undo.
La utilidad del sa7er se re(elar &s tarde para los pocos discentes *ue 8acen uso e.perto de ;l)
&ani$estndose esta situaci"n con un alto de grado de des&oti(aci"n.
9e re$uer+an las relaciones 'err*uicas en educaci"n al tener *ue i&poner por disciplina lo *ue no
tiene sentido por s% &is&o.
Bruner /13340 dice *ue el curr%culu& 8a de estar deter&inado por la captaci"n radical de los principios
7sicos *ue dan estructura a la &is&a. Ense@ar te&as o destre+as espec%$icos sin de'ar clara su
conte.tuali+aci"n en la estructura $unda&ental &s a&plia de un ca&po de conoci&iento) resulta
antiecon"&ico en di(ersos e i&portantes sentidos. En pri&er lugar) tal ense@an+a 8ace *ue al discente le
resulte e.cesi(a&ente di$%cil aplicar la generali+aci"n desde a*uello *ue 8a aprendido a lo *ue &s tarde
8a7r de encontrarse. En segundo lugar) un aprendi+a'e *ue no inclu,e cierto n6&ero de principios
generales) no resulta &u, re&unerador en cuanto a est%&ulos intelectuales. El &e'or &odo de despertar
inter;s por un te&a es conseguir *ue (alga la pena conocerlo) lo cual signi$ica *ue el conoci&iento
ad*uirido pueda utili+arse &s all de la situaci"n en la *ue tu(o lugar el aprendi+a'e. En tercer lugar) el
conoci&iento ad*uirido sin estar dotado de la estructura su$iciente co&o para $i'arlo se ol(ida con
$acilidad. Bn con'unto incone.o de 8ec8os tiene una (ida la&enta7le&ente corta en la &e&oria.
Jrgani+ar 8ec8os con arreglo a principios e ideas de los *ue pueden ser in$eridos es el 6nico &odo *ue se
conoce de reducir la rpida tasa de p;rdidas en la &e&oria 8u&ana .
En este te.to Bruner 8ace re$erencia a principios de aprendi+a'e *ue sir(en de criterios para estructurar el
contenidoA trans$erencia) &oti(aci"n , retenci"n. La persona apre8ende cuando no se 8a,a tan preocupado
por la 76s*ueda de la (erdad en un sentido a7soluto co&o por el deseo de co&prender su &undo ,
proporcionarle estructura , sentido) tanto para satis$acer su propia curiosidad) co&o para constituir la 7ase
para la acci"n. 9ten8ouse) interpretando a Bruner) a$ir&aA ,o dir%a *ue est esencial&ente preocupado
por la calidad de (ida
El &apa del conoci&iento 8a ca&7iado del &is&o &odo *ue el &apa del or7e terrestre. El conoci&iento
no consiste) por tanto) &era&ente en 8ec8os) sino en 8ec8os de tal &odo estructurados por la teor%a *ue
ad*uieren sentidoC . Para do&inar un conoci&iento 8a, *ue dotarlo de sentido , esto re*uiere ser
co&prendido.
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La $inalidad del curr%culu& cr%tico es el re(erso de la del curr%culu& tradicional? este 6lti&o tiende a
naturali+ar los aconteci&ientos? a*u;l intenta o7ligar al discente a *ue cuestione las actitudes ,
co&porta&ientos *ue considera naturales. El curr%culu& cr%tico o$rece una (isi"n de la realidad co&o un
proceso ca&7iante , discontinuo cu,os agentes son los seres 8u&anos) los cuales) por tanto) estn en
condiciones de lle(ar a ca7o su trans$or&aci"n. La $unci"n del curr%culu& no es re$le'ar una realidad $i'a)
sino re$le.ionar so7re la realidad social? es de&ostrar *ue el conoci&iento , los 8ec8os sociales son
productos 8ist"ricos ,) en consecuencia) *ue pudieron 8a7er sido di$erentes /, *ue pueden serlo a6n0? de
esto se trata la aplicaci"n de un &odelo sist;&ico , 8olista de la educaci"n al dise@o curricular.
Dentro de la Feor%a Curricular) i&porta no s"lo el *u; ense@ar /o7'eti(os generales0) el cundo ense@ar
/o7'eti(os , contenidos de los &"dulos , las acti(idades acad;&icas0 sino ta&7i;n el c"&o ense@ar
/estrategias &etodol"gicas0 , el *u;) c"&o , cundo e(aluar /estrategias , procedi&ientos de e(aluaci"n0.
Las estrategias &etodol"gicas son el punto de $usi"n entre los o7'eti(os , los contenidos. Por ello no
e.iste un &;todo &e'or *ue otro en t;r&inos a7solutos) la C7ondadC de los &;todos depende de la
situaci"n concreta a la *ue se deseen aplicarA ni(el educati(o) rea curricular) situaci"n de aprendi+a'e. En
t;r&inos relati(os) una estrategia &etodol"gica es &s adecuada cuanto &s se a'usta a las necesidades ,
&aneras de aprender del discente.
Las adaptaciones curriculares Ientendidas co&o &odi$icaciones curriculares &s o &enos e.tensasI son
estrategias educati(as para $acilitar el proceso de ense@an+aIaprendi+a'e en algunos discentes con
necesidades educati(as espec%$icas. Pretenden ser una respuesta a la di(ersidad indi(idual
independiente&ente del origen de esas di$erenciasA 8istorial personal) 8istorial educati(o) &oti(aci"n e
intereses) rit&o , estilo de aprendi+a'e.
En la actualidad) la EJRLB rei(indica un siste&a educati(o pluralista) a7ierto a la di(ersidad) *ue educa
en el respeto a las peculiaridades de cada indi(iduo , en el con(enci&iento de *ue las &oti(aciones)
intereses , capacidades de aprendi+a'e son &u, di$erentes entre cada discente) de7ido a un co&ple'o
n6&ero de $actores) tanto indi(iduales co&o a&7ientales *ue interact6an entre s%.
9iendo la adaptaci"n curricular cual*uier a'uste o &odi$icaci"n *ue se realice en el curr%culo con el
o7'eti(o de dar respuesta a los discentes) en sentido a&plio) una adaptaci"n curricular se entiende co&o
las sucesi(as adecuaciones *ue) a partir de un curr%culo a7ierto) reali+a la EJRLB para concretar las
directrices propuestas por el DD Conse'o 9uperior de la Judicatura , su 9ala -d&inistrati(a teniendo
presente las caracter%sticas , necesidades de sus discentes , de su conte.to.
En sentido restringido) para la EJRLB el concepto de adaptaci"n curricular se re$iere a a*uellas
adecuaciones de %ndole &s espec%$ica *ue se reali+an pensando) e.clusi(a&ente) en los alu&nos con
necesidades educati(as especiales *ue no son necesarias para el resto de los alu&nos.
#rincipios de las adaptaciones curriculares. Las adaptaciones curriculares entendidas co&o un CcontinuoC
dentro del proceso de =or&aci"n , Educaci"n de la EJRLB de7en estar $unda&entadas en dos principiosA
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Y Principio de Eor&ali+aci"nA =a(orecer *ue los discentes se 7ene$icien) sie&pre *ue sea posi7le)
del &a,or n6&ero de ser(icios prestados por la EJRLB.
Y Principio de >ndi(iduali+aci"nA >ntentar proporcionar a cada discente Ia partir de sus intereses)
&oti(aciones , ta&7i;n en relaci"n con sus capacidades) de$iciencias , rit&os de aprendi+a'eI la
respuesta educati(a *ue necesite en cada &o&ento para $or&arse co&o persona.
!l concepto de curr"culo en la !J,*-. 9i acepta&os la de$inici"n de curr%culo co&o el proceso &ediante
el cual se selecciona) organi+a , distri7u,e la cultura *ue de7e ser apre8endida , asu&iendo *ue la
cultura es el resultado de toda acti(idad , creaci"n 8u&ana) entonces) es i&posi7le aceptar *ue el proceso
curricular ... se conci7a co&o una acci"n operati(a e instru&ental) co&o un listado de &"dulos) co&o
una ,u.taposici"n de &"dulos) co&o el resultado de un proceso acr%tico , rutinario) co&o algo *ue est
&s e&parentado con la acci"n en detri&ento de la re$le.i"n .
El curr%culo de la EJRLB es un itinerario de aprendi+a'es te"ricos , prcticos *ue de7en recorrer los
discentes) orientados por sus $or&adores) $acilitadores , tutores) para lograr los o7'eti(os *ue se
consideran necesarios , ra+ona7les para desarrollarse integral&ente) cu,o punto de partida son las
situaciones de los discentes en cada regi"n del pa%s) en la Ra&a , en el pa%s co&o un todo.
El curr%culo se puede dise@ar de &6ltiples &aneras (lidas. Eo es posi7le ela7orar un dise@o curricular
*ue sea e$ica+&ente orientador para toda una di(ersidad de situaciones. Pero 8a, algunos ele&entos
esenciales *ue sie&pre de7en estar presentes en todo pro,ecto curricular. En cual*uier caso) el curr%culo
de7e 8acer posi7le una in&ersi"n pro$unda de los discentes en los aspectos &s (aliosos de la cultura
(igente. 9in una co&prensi"n pro$unda colecti(a&ente co&partida de la cultura en la *ue esta&os
in&ersos) es &u, di$%cil ponerse de acuerdo so7re los aspectos &s (aliosos , rele(antes de la cultura
(igente *ue se de7en seleccionar e incluir en el curr%culo. Para resol(er este pro7le&a) nos parece *ue
puede ser &u, 6til partir de la interpretaci"n de la cultura *ue 8acen algunos antrop"logos actuales co&o
Bonner) Mac=arland) R. Bo,d , P. Ric8erson , Jes6s Moster%n) 7asndose en las teor%as de la
in$or&aci"n. Por eso) parece oportuno 8acer un 7re(e Ce.cursusC so7re esa interpretaci"n , sus
consecuencias para el curr%culo.
9eg6n estos antrop"logos) la cultura 8u&ana es toda in$or&aci"n codi$icada si&7"lica&ente , trans&itida
por aprendi+a'e social entre indi(iduos de la especie 8u&ana. Esa in$or&aci"n es de tres tiposA a0
in$or&aci"n prag&ticoIdescripti(a? 70 in$or&aci"n prag&ticoIprocedi&ental? c0 in$or&aci"n
prag&ticoI(alorati(a. Foda la cultura 8u&ana est te'ida con estos tres tipos de in$or&aciones) las cuales
se pueden distinguir &ental&ente , descri7irlas por separado) pero) en realidad) (an sie&pre
indisolu7le&ente unidas.
Los &odos de trans&isi"n de las &is&as por aprendi+a'e social son &u, (ariados. En este conte.to) el
ad'eti(o Cprag&ticoC *ue cali$ica los tres tipos de in$or&aciones culturales signi$ica C&odeladorC o
Ccon$iguradorC) por*ue esas in$or&aciones &odelan) con$iguran) &odi$ican , trans$or&an las creencias)
con(icciones , opiniones) los &odos de producir , de co&portarse) los (alores) siste&as de (alores , las
actitudes (alorati(as , pre$erenciales de los indi(iduos , de los grupos.
a0 La in$or&aci"n cultural prag&ticoIdescripti(a. Est constituida por los t;r&inos , conceptos de
los lengua'es ordinarios , de los lengua'es cient%$icos especiali+ados) por los datos de la
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e.periencia ordinaria , de la e.peri&entaci"n cient%$ica) por las 8istorias descripti(as de siste&as)
aconteci&ientos , procesos de todo tipo) por las 8ip"tesis) le,es , teor%as *ue utili+a&os para
descri7ir el &undo $%sico) el &undo social , el &undo personal de los seres 8u&anos. La
in$or&aci"n cultural prag&ticoIdescripti(a &odela , con$igura nuestras creencias) con(icciones
, opiniones acerca del &undo $%sico) del &undo social , de nosotros &is&os dentro de ellos , las
(a &odi$icando , trans$or&ando para a'ustarlas a una (isi"n &s o7'eti(a , cr%tica. Este es uno de
los o7'eti(os prioritarios de las ciencias de la naturale+a , de las ciencias 8u&anas. En esto
consiste el carcter prag&tico de las in$or&aciones culturales descripti(as. En el dise@o
curricular se de7e incluir el aprendi+a'e de los t;r&inos , conceptos clasi$icatorios) co&parati(os)
relacionales , &;tricos *ue constitu,en la 7ase de todas las in$or&aciones culturales descripti(as)
rigurosas , o7'eti(as.
70 La in$or&aci"n prag&ticoIprocedi&ental. Est constituida por las t;cnicas) procedi&ientos ,
estrategias *ue utili+a&os para resol(er los pro7le&as 8u&anos de conoci&iento , de acci"n.
Fodas las t;cnicas) procedi&ientos , estrategias se pueden reducir a tres tipos $unda&entales
co&o los &is&os pro7le&as 8u&anosA t;cnicas cogniti(as para resol(er los pro7le&as cogniti(os
e&p%ricos) l"gicoIling\%sticos , l"gicoI&ate&ticos) &etodol"gicos , (alorati(os? t;cnicas
con(i(enciales para resol(er los pro7le&as con(i(enciales e&p%ricos) cogniti(os) &etodol"gicos ,
(alorati(os? t;cnicas producti(as para resol(er los pro7le&as t;cnicoIproducti(os e&p%ricos)
cogniti(os) &etodol"gicos , (alorati(os. La di&ensi"n cogniti(a) especial&ente logicoIling\%stica
, l"gicoI&ate&tica) est presente en todos los pro7le&as con(i(enciales , t;cnicoIproducti(os.
Las t;cnicas) procedi&ientos , estrategias cogniti(as) con(i(enciales , producti(as de7en ocupar
un puesto rele(ante en el dise@o curricular para *ue los discentes se doten a s% &is&os de un
&;todo de aprendi+a'e aut"no&o para conocer) con(i(ir , desarrollar las co&petencias
pro$esionales. En la &edida en *ue co&prende&os las in$or&aciones prag&ticoIprocedi&entales
, las pone&os en prctica) se (an &odelando nuestras 8a7ilidades , nuestras destre+as cogniti(as)
con(i(enciales , t;cnicoIproducti(as. La asi&ilaci"n de nue(as in$or&aciones culturales
prag&ticoIprocedi&entales &odi$icar , per$eccionar las 8a7ilidades , destre+as ad*uiridas.
c0 La in$or&aci"n prag&ticoI(alorati(aA Est constituida por los distintos tipos de (alores) siste&as
de (alores , criterios de (aloraci"nA (alores corporales) sensoriales) cogniti(os e intelectuales)
;ticos , est;ticos) con(i(enciales) t;cnicoIpro$esionales) &edioIa&7ientales) econ"&icos)
religiosos) etc. Los (alores) siste&as de (alores , criterios de (aloraci"n (igentes en cada sociedad
&odelan) con$iguran) &odi$ican , trans$or&an los (alores) siste&as de (alores , criterios de
(aloraci"n , las actitudes pre$erenciales de sus &ie&7ros. La escuela es uno de los grandes
agentes de trans&isi"n de in$or&aciones prag&ticoI(alorati(as) por*ue es esencial&ente un
siste&a de (aloraci"nA de7e reali+ar una e(aluaci"n continua de los aprendi+a'es de sus discentes
, de sus conductas acad;&icas , con(i(enciales) de los procesos de ense@an+a , aprendi+a'e? de7e
trans&itir (alores ;ticos) con(i(enciales , de&ocrticos) (alores intelectuales) est;ticos. De a8%
7rota la necesidad de *ue se e.pliciten , se concreten en los dise@os curriculares los (alores *ue
se *uieren trans&itir &ediante la prctica , la re$le.i"n so7re la prctica.
Fodo pro,ecto curricular de7e proporcionar a los discentes un con'unto e*uili7rado de in$or&aciones
culturales rele(antes de los tres tipos. Pero en las circunstancias actuales) el curr%culo de la Esuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla de7e poner el acento en las in$or&aciones prag&ticoIprocedi&entales ,
prag&ticoI(alorati(as *ue 8agan posi7le la autoeducaci"n per&anente , el &e'ora&iento pro$esional
continuo.
!l curr"culo integral ; integrado ; integrador de la !J,*-. El curr%culo >ntegral H >ntegrado H >ntegrador)
deno&inado ta&7i;n co&prensi(o o a7arcador ) es a*uel *ue est deter&inado por la pro7le&tica actual
, $utura de los discentes.
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Este tipo de curr%culo propuesto desde un &odelo pedag"gico sist;&ico , 8olista es el *ue a7arca a todos
los destinatarios de la $or&aci"n , la educaci"n , todos los aprendi+a'es 7sicos , $unda&entales? es un
itinerario co&6n de aprendi+a'es *ue de7en recorrer todos los discentes a lo largo de las etapas de la
$or&aci"n , la educaci"n *ue 7rinda la EJRLB I para dotarse a s% &is&os de un &;todo personal de
aprendi+a'e aut"no&o *ue les per&ita desarrollarse , les capacite para a$rontar por s% &is&os los
pro7le&as personales) cogniti(os) con(i(enciales) t;cnicoIpro$esionales , &edioIa&7ientales *ue les
plantee una sociedad co&ple'a , ca&7iante.
Bn curr%culo integral H integrado I integrador tiene dos o7'eti(os prioritariosA a0 *ue los discentes se doten
as% &is&os de un &;todo de aprendi+a'e aut"no&o) es decir) tener en cuenta el principio de acti(idad ,
autodidactis&o) , 70 $o&entar la creaci"n de una co&unidad de&ocrtica , dial"gica de con(i(encia , de
aprendi+a'e) es decir) de7e aplicar el principio de sociali+aci"n.
El curr%culo integral I integrado H integrador de la EJRLB est deter&inado por los pro7le&as actuales ,
$uturos de los discentesA pro7le&as cogniti(os) con(i(enciales) ;ticos , t;cnicoIpro$esionales. Fiene en
cuenta las e.periencias (itales de los discentes en su entorno) los intereses) &oti(aciones , las necesidades
educati(as espec%$icas. Dic8o de otra &aneraA aplica el principio de indi(iduali+aci"n de la ense@an+a o
ense@an+a personali+ada. Para ello) es necesario plani$icar una $or&aci"n , una educaci"n pre(enti(a) con
protocolos de inter(enci"n educati(a 7ien de$inidos para los pro7le&as &s t%picos.
Este curr%culo tiene un en$o*ue predo&inante&ente glo7ali+ador o interdisciplinar &ediante pro,ectos o
centros de inter;s. Los pro,ectos glo7ali+ados o interdisciplinares tienen en cuenta los aspectos e&p%ricos)
l"gicoIling\%sticos) &etodol"gicos , (alorati(os de los pro7le&as a7ordados.
Este curr%culo 8ace una selecci"n rigurosa de las in$or&aciones prag&ticoIdescripti(as) prag&ticoI
procedi&entales) , prag&ticoI(alorati(as *ue se de7en tra7a'ar en cada ciclo) &"dulo , acti(idad
acad;&ica &ediante pro,ectos glo7ali+adores e interdisciplinares.
9eg6n lo e.puesto) el dise@o curricular integral H integrado H integrador) o7edece al &odelo educati(o de
la Escuela 'udicial , se conci7e co&o una estrategia educati(a) con nue(os es*ue&as ad&inistrati(os) de
aprendi+a'e) , e(aluati(os? con una (isi"n del curr%culo caracteri+ado 7sica&ente por la $le.i7ilidad) la
conte.tuali+aci"n socioIcultural del conoci&iento) la integraci"n te"ricoIprctica , la autodirecci"n de los
participantes de los progra&as de la Escuela.
En co8erencia con el en$o*ue pedag"gico sist;&ico , 8olista el curr%culo de la EJRLB se constru,e a
partir de los siguientes criteriosA
Bna di&ensi"n personali+ada de la educaci"n. Fendiente a propiciar actitudes cr%ticas ante los
8ec8os , ante las posi7ilidades concretas de la (ida *ue lle(en a los participantes a actuar &s por
re$le.i"n *ue por i&pulsos o procedi&ientos &ecnicos o &odelos preesta7lecidos.
Wn$asis en una &etodolog%a acti(a apo,ada en el uso de las F>Cs en educaci"n) con especial
;n$asis en las tecnolog%as de educaci"n (irtual BIlearning. Eo se trata tanto de deter&inar
procesos prcticos) cuanto de captar el por *u; de esos procedi&ientos. 9e da prioridad a las
estrategias de aprender 8aciendo , para ello se apo,a en tecnolog%as educati(as (irtuales)
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conser(ando algunos espacios presenciales *ue per&itan desarrollar las 8a7ilidades co&unicati(as
, argu&entati(as re*ueridas en los escenarios de oralidad creados por la le,.
Co&pro&iso sociali+ador. Mue ro&pa los &oldes de la didctica indi(idualista , a(an+ar en
$or&as &s participati(as , de&ocrticas) a tra(;s de acciones 7asadas en la cooperaci"n) la
integraci"n , el dilogo.
Di&ensi"n creati(a de la educaci"nA (isi"n pluralista) construcci"n de conoci&iento e
in(estigaci"n. Caracteri+ada por la li7ertad en los procesos de i&aginaci"n , e.presi(idad) en la
tolerancia del pensa&iento del otro , por el desarrollo de procesos in(estigati(os *ue le per&itan
al participante construir su conoci&iento so7re lo nue(o , su reconoci&iento so7re lo (ie'o.
Bna concepci"n de la educaci"n per&anente) concienti+adora , participati(a. Li7eradora en la
(ida) en la cotidianidad) en la posi7ilidad de trans$or&ar aut"no&a&ente su propia persona , su
realidad) tendiendo al autocreci&iento , a la autodeter&inaci"n.
-pro.i&aci"n sist;&ica) integral e integrada a la $or&aci"n. 9e entiende co&o integralidad el *ue
los te&as *ue se tratan en cada uno de los &"dulos) resulten articulados , dotados de
potencialidad sin;rgica. Es decir *ue se e(iten las duplicaciones , se pro&ue(an las
co&ple&entariedades , los re$uer+os. De igual &anera) se 7usca co&prender los procesos *ue se
desarrollan en los 'u+gados , o$icinas 'udiciales) co&o un 8ec8o social *ue tiene lugar en un
conte.to particular) sin cu,a co&prensi"n resulta i&posi7le conce7ir la operaci"n &is&a del
siste&a.
-prendi+a'e 7asado en el estudio de pro7le&as a tra(;s del &;todo del caso , el anlisis de la
'urisprudencia. 9e en$ati+a en la identi$icaci"n de casos paradig&ticos *ue per&itan reconocer la
pro7le&tica &s recurrente en el e'ercicio de la prctica 'udicial para construir , desarrollar los
progra&as $or&ati(os a la &edida de las necesidades de las , los usuarios ad&inistraci"n de
'usticia por &anera *ue a tra(;s del interca&7io de e.periencias) la conceptuali+aci"n de los
$unda&entos) el rigor en el anlisis de la 'urisprudencia per&ita a(an+ar en la construcci"n de
propuestas de soluci"n aplica7les en el *ue8acer 'udicial.
Carcter sist;&ico , 8olista. Visto desde la perspecti(a del e'ercicio 'udicial) lo sist;&ico nos
in(ita a co&prender cual*uier proceso desde una (isi"n integradora , 8olista) *ue recono+ca el
e'ercicio 'udicial co&o un agregado de procesos) *ue act6an de &anera interdependiente) , *ue) a
su (e+) resultan a$ectados por el conte.to en *ue tienen lugar las actuaciones 'udiciales. Mirar los
procesos 'udiciales desde esta perspecti(a nos per&ite) no s"lo reconocer su co&ple'idad) sino
(alorar el di$%cil papel de *uienes tienen so7re sus 8o&7ros el e'ercicio de las $unciones 'udiciales)
$unciones *ue se dan en un conte.to social espec%$ico , particular) *ue lo condiciona cultural e
8ist"rica&ente.
Bn &odelo 7asado en el respeto a la dignidad 8u&ana. El siste&a de 'usticia representa uno de los
pilares del siste&a social de cual*uier co&unidad. Este siste&a representa la capacidad *ue la
sociedad tiene para diri&ir los con$lictos *ue surgen entre sus integrantes , entre algunos de sus
&ie&7ros , la sociedad en general. De a8% *ue este siste&a tenga *ue) por e.celencia) 7asar sus
actuaciones so7re el principio del respeto a la dignidad 8u&ana , a los derec8os indi(iduales ,
colecti(os de las personas *ue la integran , la eli&inaci"n de toda $or&a de discri&inaci"n.
En este caso) ade&s) se trata de reconocer *ue los $uncionarios , $uncionarias de la Ra&a
Judicial son ser(idores *ue e'ercen una $unci"n social de enor&e trascendencia) $unci"n *ue e.ige
altos ni(eles ;ticos , de co&pro&iso para *ue) al e'ercerla puedan contri7uir a la construcci"n de
un din&ico , sano te'ido social *ue propicie la e*uidad , el 7ienestar en la co&unidad.
Respeto por los Derec8os =unda&entales. Co&o &isi"n $unda&ental de la ad&inistraci"n de
'usticia en nuestro Estado 9ocial de Derec8o para garanti+ar el pleno goce de los derec8os
consagrados en la Constituci"n , en los estndares internacionales de Derec8os Du&anos.
Respeto por la independencia de Jueces , Jue+as. J$recer en los distintos progra&as las distintas
perspecti(as , tendencias sin i&poner criterios particulares desde la Escuela) sin per'uicio de *ue
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colecti(a&ente se constru,an consensos alrededor de te&as pro7le&ticos , pol;&icos de la
prctica 'udicial. Esto con el prop"sito de *ue sea el o la 'ue+ *uien $rente a un caso particular
apli*ue la nor&ati(idad e interpretaci"n *ue considere &s adecuada) garanti+ando as% para los
usuariosGas la i&parcialidad en sus decisiones.
Consideraci"n de la di(ersidad , la &ulticulturalidad. Colo&7ia es un pa%s constitucional&ente
reconocido co&o &ulticultural , *ue respeta la di(ersidad co&o e.presi"n de la li7ertad , el
derec8o a la igualdad.
Jrientaci"n 8acia el ciudadanoA Me'ora&iento de la -d&inistraci"n de Justicia. El carcter
p67lico *ue cu&plen las personas *ue 8acen parte de la Ra&a Judicial les i&pone a estos
$uncionarios , $uncionarias responsa7ilidades adicionales) dada la incidencia *ue tiene el e'ercicio
de sus la7ores en a&plios sectores de la sociedad. De a8% la i&portancia de *ue) en su con'unto)
las acciones *ue se adelanten para el &e'ora&iento de las condiciones de tra7a'o , 7ienestar de las
personas *ue 8acen parte de esta ra&a) se 8agan teniendo en la &ira un &e'ora&iento sostenido
del ser(icio *ue se le presta a la co&unidad.
<na visin /le7ible del curr"culo en la !J,*-. El curr%culo de la Escuela es $le.i7le a ni(el de rit&o)
contenidos) e(aluaci"n) interacciones , &oti(aci"n) co&o adecuaci"n a las necesidades del participante
dentro de su conte.to social) a tra(;s de estrategias te"ricoIprcticas enca&inadas a su $or&aci"n integral.
La apertura del curr%culo se operacionali+a 7sica&ente a partir deA
Fener &ecanis&os per&anentes de e(aluaci"n , retroali&entaci"n en todos los &o&entos ,
ni(eles
=o&entar la participaci"n e$ecti(a del participante en la plani$icaci"n) dise@o , e(aluaci"n
curricular
Dacer una propuesta 7sica , co&6n para todos los participantes , una serie de alternati(as
especiali+adas para seleccionar seg6n los intereses de los participantes.
De'ar en todos los pasos del dise@o espacios para *ue los participantes planteen sus propios
o7'eti(os , las $or&as propias de lograrlos? ,
=o&entar los procesos de in(estigaci"n orientados a caracteri+ar el conte.to a ni(el de sus
necesidades , de las estrategias re*ueridas para su desarrollo.
La construcci"n del curr%culo se reali+a a partir de la de$inici"n de la $ioloso$ia institucional de la Escuela
Judicial. De acuerdo con las pol%ticas $i'adas por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura co&o responsa7le de la gesti"n) control , ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial) se plantean las
siguientes ele&entos de la $iloso$%a institucional de la Escuela Judicial Rodrigo Lara BonillaA
Concepto de #ersona. 9e conci7e la persona co&oA
9u'eto indi(idual , social en construcci"n de s% &is&o , de los procesos sociales.
=ruto del desarrollo 8ist"rico) 8u&ano , social) al &is&o tie&po *ue su'eto participati(o ,
responsa7le de pro,ectar su co&prensi"n del &undo en procesos acti(os , din&icos *ue den
soluci"n a pro7le&as de la persona , la sociedad.
-7ierto al ca&7io , en per&anente trans$or&aci"n.
-utodirigido) autoresponsa7le) aut"no&o , autogestor.
Concepto de Sociedad. La sociedad se conci7e co&oA
=ruto del desarrollo 8ist"rico) de las relaciones entre las personas , la $or&a co&o ;stas se
relacionan con el &edio.
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El lugar donde cada persona es un posi7le trans$or&ador) con un rol (ital para 8acerla &s 'usta
para todos) a tra(;s de procesos participati(os.
Bna realidad en per&anente trans$or&aci"n.
Bn lugar , un espacio *ue per&iten el creci&iento de la persona , contri7u,e en la construcci"n
de su identidad.
Concepto de !ducacin. Para la Ra&a Judicial la educaci"nA
Est condicionada por procesos sociales &s a&plios a ni(el econ"&ico) pol%tico , cultural.
Fiene una do7le $unci"n A
Social: por*ue tiene un papel en la construcci"n de la sociedad , en su trans$or&aci"n.
Sociali3adora: 'uega un papel i&portante en la construcci"n de los su'etos en su particularidad? es
decir) *ue a tra(;s del proceso educati(o el 8o&7re puede construirse co&o su'eto participati(o)
autodirigido) aut"no&o) autoresponsa7le.
Es un proceso a7ierto , creati(o) en per&anente construcci"n *ueA
,evierte en procesos pr.cticos el conoci&iento acu&ulado social&ente por la ciencia , la
tradici"n cultural.
!nri8uece el conocimiento a partir de la re$le.i"n de los procesos prcticos.
Concepto de desarrollo. En este conte.to) el desarrollo no se re$iere a la &oderni+aci"n de las condiciones
de la persona teniendo co&o 6nico par&etro el re$erente econ"&ico.
9e entiende el desarrollo co&o la construcci"n del su'eto indi(idual , social , de las condiciones
8u&anas , sociales *ue lo conte.t6an. Es decir) 8ace re$erencia al desarrollo 8u&ano co&o
construcci"n del su'eto en sus procesos cogniti(os) a$ecti(os) co&unicati(os) ;ticos , de
interacci"n? , al desarrollo social co&o construcci"n de nue(as condiciones para los grupos
sociales a partir de alternati(as inno(adoras orientadas a un &e'ora&iento en la calidad de (ida a
ni(el econ"&ico) social) cultural , pol%tico.
El desarrollo 8u&ano , social no son procesos unilineales? ad*uieren nue(as $or&as en la &edida
en *ue se adaptan a los propios procesos personales /ni(el indi(idual0 , sociales /ni(el cultural0.
- partir de estos conceptos se $or&ulan los siguientes principios pedag"gicosA
#rincipio de la ,elevancia. >&plica la integraci"n de las necesidades e intereses de los
participantes , de su conte.to en el proceso de aprendi+a'e) de &anera tal *ue el educando
encuentre identidad entre sus necesidades de $or&aci"n , los propuestos por el proceso educati(o.
-s%) ;l puede e'ercer control so7re su inter(enci"n con el a&7iente , seleccionar los aprendi+a'es
*ue real&ente sean Crele(antesC para ;l) siguiendo su propio rit&o.
#rincipio de las #erspectivas. El proceso educati(o de7e pro(eer al o la participante di$erentes
opciones para el aprendi+a'e) distintas (ersiones so7re el conoci&iento , di(ersos &edios ,
$or&as para acceder a ;l) de &anera *ue el o la participante pueda adoptar (ariadas Cperspecti(asC
en di$erentes &o&entos del procesoA ser iniciador) seguidor) productor) interactor) e(aluador) ,a
*ue cada una de esas perspecti(as le pro(ee di$erentes tipos de in$or&aci"n so7re el aprendi+a'e ,
so7re la CrealidadC *ue el participante tiene *ue &ane'ar en $or&a a7ierta , $le.i7le) en ese
proceso constructi(o del &undo , del conoci&iento.
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#rincipio 'utot:lico. 9e trata de $o&entar situaciones auto&oti(adas *ue atraen el inter;s del
participante sin i&posiciones e.ternas) sin necesidades de procesos de re$uer+o , castigo) sin
necesidad de una pala7ra o cali$icaci"n *ue aprue7e o no) un proceso de aprendi+a'e. En las
e.periencias autot;licas la reco&pensa psicol"gica pro(iene de la acti(idad &is&a , $ortalece la
construcci"n de un autoconcepto realista por parte del participante en un a&7iente *ue le pro(ee
seguridad e&ocional) a$ecti(a , $%sica.
#rincipio #roductivo. La e.periencia de aprendi+a'e de7e estar organi+ada de tal &anera *ue le
per&ita al participante asi&ilar el conoci&iento desde su &arco de re$erencia conceptual)
articular el nue(o conoci&iento con sus e.periencias anteriores , poder re(ertir el aprendi+a'e en
procesos prcticos orientados a la soluci"n de pro7le&as reales. En esta interacci"n per&anente el
participante desarrolla signi$icados propios , se con(ierte en un trans$or&ador acti(o de su propio
conte.to.
#rincipio ,e/le7ivo. El proceso educati(o de7e pro(eer &ecanis&os de retroali&entaci"n
per&anente a ni(el indi(idual , colecti(o *ue apo,en en los participantes la co&prensi"n del
signi$icado de sus acciones de &anera *ue ellos &is&os puedan regularlos. Esto i&plica el
desarrollar en ellos la 8a7ilidad para &irar sus propias acciones , e(aluar lo 8ec8o) el por *u;)
c"&o , para *u; de sus acciones) es decir) desarrollar en los participantes la capacidad re$le.i(a
so7re su prctica para con(ertir cada acti(idad de su (ida en una e.periencia.
Los principios , conceptos enunciados anterior&ente , las caracter%sticas particulares de la Escuela
Judicial co&o centro de $or&aci"n inicial , continuada de $uncionarios , e&pleados al ser(icio de la
-d&inistraci"n de Justicia /su po7laci"n o7'eti(o) sus progra&as) sus directrices ad&inistrati(as)
pol%ticas , sectoriales) sus pro,ectos) entre otros0 responden al en$o*ue pedag"gico sist;&ico , 8olista
cu,a perspecti(a es pro$unda&ente cogniti(o.
-ases de la perspectiva cognitiva en los en/o8ues sist:micos )olistas. Las 7ases de la perspecti(a
cogniti(a pro(ienen de la $iloso$%a griega) espec%$ica&ente de las ideas de Plat"n. -un*ue parte de la
teor%a de Plat"n parece e.tra@a 8o, en d%a) sus puntos de (ista tu(ieron una $uerte in$luencia en los
antecedentes de la Psicolog%a Cogniti(a conte&pornea. Plat"n cre%a *ue el conoci&iento , las ideas de
una persona eran innatas? de acuerdo a esto) todo lo *ue necesita un pro$esor es a,udar a la persona a
recordarlas) por consiguiente ) de acuerdo con Plat"n el aprendi+a'e es recolecci"n , la recolecci"n es
76s*ueda , descu7ri&iento de ideas innatas seguidas por la construcci"n de conceptos nue(os a partir de
tales ideas. Para &uc8os la interpretaci"n *ue 8ace Plat"n de los dilogos socrticos 8a per&anecido co&o
prototipo de la gran ense@an+a. 9ocrates parec%a capa+ de ense@ar ideas co&ple'as , a7stractas , dar la
i&presi"n de *ue no esta7a diciendo nada a sus estudiantes. Por &u, poco $acti7le *ue pueda parecernos
8o, el en$o*ue de las ideas innatas de Plat"n) ;ste 8a tenido gran in$luencia , 8a sido la 7ase para &uc8as
ideas &odernas del aprendi+a'e co&o descu7ri&iento.
E&&anuel ]ant en el siglo U>U esta7leci" las 7ases para la perspecti(a cogniti(a. - partir del argu&ento
de *ue las sensaciones , asociaciones son insu$icientes co&o e.plicaci"n del conoci&iento) ]ant $or&ul"
entonces la pregunta cogniti(a $unda&ental A ZMu; sucede en la &ente *ue nos per&ite $or&ar el
conoci&iento[ En su respuesta e.pres" *ue los e&piristas $allaron en considerar la estructura de la &ente.
La &ente) di'o) tiene categor%as *ue estructuran las percepciones. La e.periencia no consta de sensaciones
en 7ruto sino de sensaciones estructuradas por la &ente.
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Jean Piaget) a la par *ue 7usca7a entender el desarrollo de la inteligencia) estu(o particular&ente
interesado en las creencias de los ni@os so7re el espacio) por e'e&plo) el (olu&en) el tie&po) los
$en"&enos naturales. -l 7rindar una descripci"n detallada de la $or&a co&o estas creencias se desarrollan
, de c"&o el pensa&iento de los ni@os di$iere del de los adultos) Piaget proporcion" una co&prensi"n
detallada de las &entes de los ni@os , con(enci" a &uc8os de *ue de7en esperar 8asta *ue el ni@o est;
cogniti(a&ente listo) antes de ense@ar conceptos a7stractos. -de&s) su noci"n de *ue la &ente asi&ila
nue(as ideas en una estructura e.istente , a la (e+ aco&oda ta&7i;n las nue(as ideas reorgani+ando esta
estructura) 8a $or&ado la 7ase para el constructi(is&o &oderno , la teor%a del ca&7io conceptual.
Mientras Piaget &ostra7a las li&itaciones cogniti(as so7re el pensa&iento a7stracto en los ni@os. Eoa&
C8o&sS, retrata7a el logro incre%7le de *ue los ni@os se las arreglan para co&pletar) prctica&ente en un
ter&ino de dos o tres a@os la ad*uisici"n del lengua'e. C8o&sS, desarroll" un &odo de anali+ar la
estructura del lengua'e) de&ostrando *ue ;ste es &uc8o &s co&ple'o de lo *ue antes se cre%a , *ue las
e.plicaciones e.istentes eran incapaces de e.plicar estas co&ple'idades. -rgu&ento *ue las estructuras
innatas son necesarias para e.plicar la $or&a co&o alguien aprende un idio&a tan co&ple'o en un periodo
tan corto de tie&po. En su argu&ento esta7leci" una distinci"n i&portante , de gran in$luencia) entre
co&petencia / de$inida co&o la e.istencia de estructuras &entales tales co&o el entendi&iento de la reglas
gra&aticales0 , la actuaci"n /co&porta&ientos o7ser(a7les0. El estudio de la relaci"n entre le
conoci&iento , la actuaci"n continua siendo de $unda&ental i&portancia para los psic"logos cogniti(os
*ue a7ordan te&as co&o soluci"n de pro7le&as) la lengua) la to&a de decisiones , la ense@an+a.
-un*ue el tra7a'o de Piaget) C8o&sS, , &uc8os otros 8a proporcionado la 7ase de las perspecti(as
cogniti(as &odernas) se prest" poca atenci"n directa a los pro7le&as del aprendi+a'e en s%) 8asta *ue
-usu7el desarroll" su tra7a'o so7re aprendi+a'e signi$icati(o.
#ran parte del tra7a'o reciente en este ca&po 8a tenido co&o o7'eto descu7rir *u; sa7en ,a los
estudiantes) es decir sus actuales conceptos , creencias? la $or&a co&o ese conoci&iento a$ecta su
dese&pe@o en las tareas relacionadas con su estudio o tra7a'o) tales co&o la co&prensi"n glo7al) la
soluci"n de pro7le&as) el pensa&iento) el ra+ona&iento) el desarrollo &ental) la to&a de decisiones) , la
$or&a de ense@arles a reali+ar la7ores di$%ciles , a entender ideas a7stractas. Esta serie de preocupaciones
8a producido una di(ersidad de en$o*ues curriculares) todos los cuales pueden ser considerados co&o
orientados cogniti(a&ente.
La noci"n del curr%culo de pensa&iento o$rece una perspecti(a del aprendi+a'e *ue se centra en el
pensa&iento , en el signi$icado. Do, en d%a los cient%$icos cogniti(os co&parten con los piagetianos un
en/o8ue constructivista del aprendi3aje) asegurando *ue las personas no son registradoras de in$or&aci"n)
sino constructoras de estructuras de conoci&iento. 9a7er algo no es s"lo 8a7er reci7ido in$or&aci"n sino
ta&7i;n 8a7erla interpretado , relacionado con otros conoci&ientos. Fener 8a7ilidad no es s"lo sa7er
c"&o se reali+a alguna acci"n sino ta&7i;n cundo reali+arla , adaptarla a di(ersas circunstancias *ue
re*uieran co&prensi"n , construcci"n de sentido. Pensa&iento , aprendi+a'e se $unden en la perspecti(a
cogniti(a de 8o,) de tal &anera *ue la teor%a cogniti(a de la ense@an+a , de la teor%a del curr%culo est en
su e'e) in(olucrada con el lla&ado curr%culo de pensa&iento.
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Esta perspecti(a) se centra en la ad*uisici"n de estructuras , procesos &entales) lla&ados Ces*ue&asC ,
Coperaciones cogniti(asC) respecti(a&ente) las cuales son necesarias para un dese&pe@o e.itoso.
#erspectiva Cognitiva !structuralista3 Es esta la perspecti(a cogniti(a &s acti(a , de &a,or in$luencia
en la in(estigaci"n educati(a , en el desarrollo curricular. ResnicS /135!0 resu&e esta perspecti(a de la
siguiente &aneraA
Pri&ero) las , los participantes constru,en la co&prensi"n. Ellos no re$le'an si&ple&ente lo *ue
les dicen o lo *ue leen sino *ue 7uscan el signi$icado , tratan de encontrar una regularidad , un
orden en los e(entos del &undo) aun en ausencia de in$or&aci"n co&pleta. Esto signi$ica *ue
sie&pre se construirn teor%as ingenuas co&o parte del proceso de aprendi+a'e.
9egundo) entender algo es conocer las relaciones. El conoci&iento 8u&ano se al&acena en grupos
, se organi+a en es*ue&as *ue la gente utili+a para interpretar situaciones $a&iliares , para
ra+onar so7re las nue(as. Los peda+os de in$or&aci"n aislada de estas estructuras son ol(idadas o
se 8acen inaccesi7les a la &e&oria.
Fercero) todo aprendi+a'e depende del conoci&iento anterior. Las , los aprendices tratan de unir
la in$or&aci"n nue(a a la *ue ,a conocen con el $in de interpretar el nue(o &aterial en t;r&inos
de los es*ue&as esta7lecidos.
Cuarto) el escenario social proporciona oportunidades para &odelar estrategias de pensa&iento
e$ecti(as) a7riendo acti(idades &entales nor&al&ente ocultas a la inspecci"n de los participantes.
Los escenarios sociales pueden proporcionar ta&7i;n escenarios para *ue las , los participantes
tra7a'en en $or&a cooperati(a , as% solucionar pro7le&as *ue ning6n participante podr%a resol(er
por si solo. -de&s el tra7a'o en grupo puede esti&ular la cr%tica &utua) a,udar a los
participantes a re$inar su tra7a'o , darles la $uer+a para co&pro&eterse a pensar , el apo,o a
&edida *ue lo 8acen. Es decir a tra(;s de la participaci"n en co&unidad los participantes podr%an
llegar a (erse pensando todo el tie&po) , considerarse a si &is&os capaces) incluso o7ligados) a
co&pro&eterse con el anlisis cr%tico , la soluci"n de pro7le&as.
Entonces) el curr%culo integral H integrado H integrador de perspecti(a cogniti(a centra su atenci"n en
a,udar a los participantes a pensar en $or&a &s e$ecti(a , a construir un sentido del &undo. Los
es$uer+os de desarrollo del curr%culo estn dirigidos a esti&ular a los participantes a ela7orar concepciones
del &undo *ue sean sensatas , 6tiles para ellos.
*a naturale3a del .rea general del conocimiento. Dasta a*u% se 8an a7ordado dos de las $uentes
conceptuales *ue $unda&entan el dise@o curricularA las concepciones de la educaci"n , la $iloso$%a
institucional. -8ora se plantea la naturale+a del rea de conoci&iento general del progra&a o
concepci"n del rea de $or&aci"n disciplinar.
Las reas pro7le&a ta&7i;n deno&inados n6cleos pro7l;&icos *ue surgen co&o resultado de la
pri&era $ase de dise@o curricular , *ue son $uente del per$il , del plan de estudios) son de$inidos to&ando
alg6n criterio organi+ador) relacionado con las reas de $or&aci"n) con el ca&po disciplinar. Las reas
pro7le&a no se pueden a7ordar desde un s"lo &"dulo o curso? pueden i&plicar el contenido de (arias
reas) procesos &etodol"gicos di(ersos) di$erentes $or&as de interrelaci"n con el participante) etc.) pues el
conoci&iento , el &ane'o so7re lo real son procesos integrados.
Este concepto de integralidad del conoci&iento *ue sustenta esta secci"n del dise@o curricular 8a sido
to&ada de la idea de Da7er&as so7re la e.istencia de tres tipos de conoci&ientoA
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El E&p%ricoI-nal%tico. Responde a un inter;s t;cnico o de &ane'o , apropiaci"n del &undo.
Fiene co&o punto de partida los procesos naturales , co&o &;todo de su construcci"n la
o7ser(aci"n) la &edici"n) la e.peri&entaci"n , la contrastaci"n) *ue general&ente 8an de$inido
el ca&ino de construcci"n te"rica en el ca&po cient%$ico , el de aplicaci"n prctica en el t;cnico
pro$esional.
El Dist"ricoIDer&en;utico. -tiende a un inter;s de tipo prctico o de 76s*ueda de sentido. El
8o&7re necesita orientarse en el &undoA sa7er de d"nde (iene) cual es la 8istoria social de su
$or&aci"n) en d"nde se encuentra) cuales son las condiciones sociales en lasa *ue est in&erso)
8acia d"nde ir) *u; condiciones de7e construir para lograr una sociedad &s 'usta , 8u&ana para
todos. Este conoci&iento tiene co&o punto de partida los procesos 8ist"ricos , si&7"licos de los
grupos sociales , co&o &;todo de su construcci"n la interpretaci"n 8er&en;utica.
El Cr%ticoI9ocial. Responde a un inter;s de tipo e&ancipatorio o de trans$or&aci"n de las
condiciones sociales *ue le i&piden al 8o&7re ser (erdadera&ente 8o&7re. Este conoci&iento
tienen co&o punto de partida el anlisis cr%tico de los procesos sociales en el &undo de 8o, ,
co&o &;todo de construcci"n la re$le.i"n cr%tica , la acci"n trans$or&adora.
Estos dos 6lti&os tipos de conoci&iento de7en estar en la 7ase del ca&po de $or&aci"n socialI8u&anista.
Eo s"lo en lo *ue respecta a los contenidos) sino , $unda&ental&ente en lo *ue se re$iere a su &;todo de
construcci"n te"rica , al inter;s *ue los &oti(a.
Las tres perspecti(as del conoci&iento 8u&ano se de7en tra7a'ar en $or&a articulada dentro de los
procesos educati(os) ,a *ue el o7'eto de la educaci"n) el 8o&7re , su realidad social) s"lo pueden ser
a7ordados co&o totalidad) es decir) *ue pro7le&as aparente&ente naturales) parecer%an resol(erse desde
una e.plicaci"n e&p%ricoIanal%tica , desde una soluci"n t;cnica. 9in e&7argo) ;sta es s"lo una e.plicaci"n
parcial de la realidad. El pro7le&a co&o totalidad s"lo puede a7ordarse en la &edida en *ue se tengan en
cuenta las condiciones 8ist"ricas *ue le dieron origen) las condiciones sociales *ue lo e.plican , las
acciones *ue lo pueden resol(er.
Cada curr%culo seg6n su naturale+a , seg6n los principios de la instituci"n *ue lo desarrolla en$ati+a un
tipo deter&inado de conoci&iento. -*u% se elige co&o en$o*ue curricular la integraci"n pluralista del
conoci&iento a partir de las principales reas pro7le&a o n6cleos pro7l;&icos. De esta &anera) en la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla el curr%culo tiene presente los en$o*ues episte&ol"gicos propios
del derec8oA el >usnaturalis&o) el Positi(is&o Jur%dico) el Realis&o Jur%dico , las Feor%as Cr%ticas del
Derec8o.
#roceso de dise2o curricular en la !scuela Judicial 1,odrigo *ara -onilla4.
Co&o se se@al") un curr%culo no es &s *ue la concreci"n espec%$ica de una teor%a pedag"gica para
(ol(erla e$ecti(a , asegurar el aprendi+a'e , el desarrollo de un grupo particular de alu&nos para la
cultura) ;poca , co&unidad de la *ue 8acen parte. Bn curr%culo es un plan en construcci"n , $or&aci"n
*ue se inspira en conceptos articulados , siste&ticos de la pedagog%a , otras ciencias sociales a$ines *ue
pueden e'ecutarse en un proceso e$ecti(o , real lla&ado ense@an+a.
Partiendo de la 7ase de *ue el destinatario $inal de los es$uer+os *ue reali+a el Estado colo&7iano en
&ateria de $or&aci"n a sus ser(idores , ser(idoras son los ciudadanos) , en nuestro caso espec%$ico) las ,
los usuarios de la -d&inistraci"n de Justicia) la concepci"n de dise@o curricular de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) co&o centro de
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$or&aci"n inicial , continuada de $uncionarios , e&pleados al ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia
4
)
de7e responder a las siguientes caracter%sticasA
Fle7ibilidad capacidad de apertura$ co&o respuesta a las necesidades del participante) su
conte.to) generando di(ersas alternati(as) adecuaciones , trans$or&aciones) a ni(el del siste&a en
el *ue se desarrolla /&odalidad del progra&a) entradas , salidas) &ane'o del tie&po , espacios)
(alidaci"n de e.periencias , aprendi+a'es anteriores) relaciones %nter e intra institucionales) etc.0)
del plan de estudios /&ini&i+ar pre , corre*uisitos) cursos 7sicos , opcionales) reas a7ordadas
en di$erentes ni(eles de pro$undidad seg6n necesidades e intereses del participante0) de la
e'ecuci"n , e(aluaci"n curricular /di(ersas posi7ilidades de acceder a un conoci&iento te"rico o
aplicado) di(ersas $or&as de e(aluar el aprendi+a'e) etc.0.
Capacidad de responder a las necesidades e intereses reales del conte7to local regional$ de
responder a las pol%ticas nacionales , sectoriales a ni(el de desarrollo econ"&ico) social , pol%tico
, de recuperar co&o insu&o per&anente del progra&a la realidad local , los recursos 8u&anos)
&ateriales e institucionales de una regi"n.
Capacidad de relacionar la teor"a la pr.ctica en todos los momentos del proceso. Esta
caracter%stica i&plica superar la concepci"n tradicional seg6n la cual un curso o progra&a te"ricoI
prctico es a*uel *ue tiene &o&entos te"ricos , &o&entos prcticos. La integraci"n te"ricaI
prctica no es su&a de &o&entos. Es desde lo te"rico dar respuesta a las necesidades indi(iduales
, sociales a tra(;s de procesos prcticos) , desde la re$le.i"n de la prctica enri*uecer)
replantear) con$rontar la teor%a , crear nue(os conceptos *ue a su (e+ per&itan a(an+ar los
procesos prcticos.
Capacidad del participante para desarrollar en /orma autoresponsable automotivada su propio
aprendi3aje$ para Caprender a aprenderC. Esto i&plica *ue cada participante tenga un criterio
realista de sus potencialidades , las de su &edio , sepa c"&o usarlas apropiada&ente. Para esto es
necesario *ueA
a0 -prenda a reconocer sus capacidades , li&itaciones) a to&ar decisiones sopesando el
riesgo) a pre(er los resultados de su acci"n , a asu&ir las consecuencias de sus decisiones
70 Pueda de$inir sus propios o7'eti(os , preguntas de aprendi+a'e) sepa 7uscar respuestas ,
generar $or&as para acceder a ellas identi$icando los recursos necesarios para lograrlo.
Para esto necesita desarrollar , $ortalecer 87itos de tra7a'o , organi+aci"n personal , una
actitud de independencia $rente a los apo,os e.ternos.
<tili3acin de las tecnolog"as de in/ormacin comunicacin =>IC? con especial :n/asis en las
tecnolog"as de educacin virtual en la &odalidad 7Ilearning *ue per&itan opti&i+ar los recursos ,
la co&unicaci"n entre las , los destinatarios de la $or&aci"n pro&o(iendo el necesario ca&7io de
cultura para la aceptaci"n de estas nue(as 8erra&ientas) sin a7andonar espacios de interca&7io
presencial para $ortalecer las t;cnicas de la oralidad , de la argu&entaci"n.
-s%) el dise@o de curr%culo de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla es $le.i7le) a7ierto , pertinenteA
integra ele&entos del conte.to *ue son una respuesta a ;l a tra(;s de alternati(as te"ricoIprcticas , est
orientado a la autodirecci"n. El proceso) entonces) se adapta a las necesidades , caracter%sticas propias de
la $unci"n 'udicial en Colo&7ia) cu,as reas de conoci&iento , &odalidades de $or&aci"n orientan el
dise@o del curr%culo a ni(el &acro , &icro.
!tapas del proceso de dise2o curricular
El proceso de dise@o curricular inicial&ente inclu,e dos grandes etapasA una diagn"stica , la otra de
plani$icaci"n.
-
"e, 2-0 de 1../, Estatutaria de la Administraci&n de Justicia, art. 1--.
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E"apa de diagns"ico3 Esta etapa per&iteA
>denti$icar las necesidades prioritarias a ni(el de $or&aci"n , los principales pro7le&as de la
realidad indi(idual , social a los *ue se puede dar respuesta con una propuesta educati(a
deter&inada.
-nali+ar las posi7ilidades de aplicaci"n prctica del conoci&iento.
E"apa de plani7icacin. Partiendo del diagn"stico logrado) en la segunda etapa) a tra(;s de un proceso
$le.i7le de plani$icaci"n) se intenta construir una propuesta educati(a *ue sea una respuesta real a las
necesidades , pro7le&as identi$icados.
!n la primera etapa$ /ase I$ se identi/ican las necesidades de /ormacin de los ser(idores 'udiciales en un
rea espec%$ica a partir de una con$rontaci"n de la o$erta , la de&anda) se anali+an las 7ases legales de un
progra&a en esta rea , se deter&ina la capacidad institucional para asu&irlo. - partir de estos anlisis se
puede llegar a esta7lecer) por una parte) si un progra&a deter&inado se 'usti$ica o no) , por otra) si un
progra&a *ue se 'usti$i*ue es $acti7le de ser reali+ado. -de&s) se particulari+a el diagn"stico de la regi"n
o sector , de la po7laci"n o7'eti(o del progra&a a partir de sus caracter%sticas sociales) econ"&icas)
pol%ticas , culturales) , de sus intereses , necesidades espec%$icas de $or&aci"n. Estos ele&entos
con$rontados con las pol%ticas sectoriales , nacionales $rente al rea? con las pol%ticas institucionales en
t;r&inos de su $iloso$%a , principios) , con las concepciones te"ricas adoptadas de educaci"n? nos
per&iten traducir el diagn"stico en t;r&inos de pro7le&as o reas pro7le&ticas en cual*uier ca&po del
conoci&iento *ue pueden ser a7ordados desde una propuesta educati(a.
*a segunda etapa$ la de plani/icacin$ inclue la /ase II del macrodise2o curricular) en la *ue a partir de
las reas pro7le&ticas detectadas en la $ase > se de$inen las principales co&petencias a ni(el del sa7er)
del sa7er 8acer , del sa7er co&unicar *ue tienen *ue llegar a desarrollar los participantes de un progra&a
para poder dar respuesta a dic8as reas pro7le&ticas. Del anlisis de estas co&petencias se deri(anA el
per$il del participante) los o7'eti(os del progra&a) los contenidos &%ni&os re*ueridos , las reas del
conoci&iento) desde las cuales se pueden a7ordar las estrategias &etodol"gicas , e(aluati(as *ue
contri7u,an al desarrollo de estas co&petencias. - partir de este proceso se llega al plan de estudios.
*a @ltima /ase$ la III$ corresponde al microdise2o. Es una $ase orientada 7sica&ente a proponer una
&etodolog%a *ue a,ude a cerrar la 7rec8a entre el &acrodise@o , el &icrodise@o) a,udando a *ue la
operacionali+aci"n del proceso educati(o responda a las necesidades del participante , de su conte.toA *ue
cada rea) cada curso) cada e.periencia de aprendi+a'e) se constitu,an en propuestas $le.i7les? *ue
integren la realidad de los participantes , su conte.to , *ue intenten responder a las necesidades)
pro7le&as e intereses? *ue integren la teor%a , la prctica en $or&a tal *ue los participantes puedan (er la
aplicaci"n del conoci&iento en su dese&pe@o la7oral , desarrollen la capacidad de autodirigirse en su
propio proceso de aprendi+a'e.
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#,OC!SO 6!N!,'* (! (IS!AO C<,,IC<*',

=-9E > =-9E >> =-9E >>>

Diagn"stico de
Eecesidades
Diagn"stico socioI
culturalIecon"&ico
En$o*ue curricular
Pol%ticas , 7ases
legales
Capacidad
>nstitucional
Justi$icaci"n
, =acti7ilidad
Preas
pro7le&ticas
Per$il
Prea de
Co&petencia
Es*ue&a
general del
Macrodise@o
Preas
Procesos
Criterios
Plan de
Estudio
Microdise@o
(ise2o del Bacro curr"culo
El &acrodise@o no es otra cosa *ue el plan glo7al del curr%culo *ue operacionali+a en criterios ,
linea&ientos &etodol"gicos) organi+ati(os , e(aluati(os , en una estructura general los resultados de la
$ase diagn"stica , conceptual del dise@o. -s%. La $or&aci"n o7tenida a tra(;s del diagnostico social , de
necesidades) de la $iloso$%a de la instituci"n) los linea&ientos deri(ados de la naturale+a de la Educaci"n
a7ierta , las deri(adas de la naturale+a del conoci&iento en el rea o7'eto de estudio son $uentes 7sicas
para el Macrodise@o.
Para deter&inar las reas de co&petencia de donde se deri(arn el per$il del $uturo educando , el per$il
general del progra&a) es necesario regresar a las reas pro7le&a identi$icadas en la $ase anterior ,
organi+arlas de acuerdo con grandes reas de conoci&iento.
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Flujograma del Bacrocurr"culo.
'ase 1
Dreas de CompetenciaE
F Sa<er
F Sa<er 6acer
F Sa<er Comunicar
PerCil del
Participante
PerCil >eneral del
Pro!rama
F ?<jetivos >enerales
F Contenidos %5nimos
Criterios para
estrate!iasE
%etodol&!icas,
?r!ani;ativas,
Evaluativas
F Pro<lemas Gue Guiere
resolver
F Competencias a
desarrollar
F ?<jetivo >eneral
F Contenidos %5nimos
Dreas Acad4micas
EnCoGues , procesos
metodol&!icos
Criterios operativos
para la implementaci&n
del Pro!rama
F Caracter5sticas de la
or!ani;aci&n
acad4mica, am<ientes
de aprendi;aje.
F %ecanismos de
Cuncionamiento
F ecursos para el
aprendi;aje
ESHACHAA
CA(CA"A
= P"A) DE
ESHAD(?S
An*lisis de costos ,
Cuentes de
Cinanciamiento
Las 7ases conceptuales) traducidas ,a en conceptos) principios pedag"gicos , &etodol"gicos nos orientan
8acia la de$inici"n del en$o*ue , estructura curricular , de los criterios para el dise@o de estrategias
&etodol"gicas co8erentes con todos los plantea&ientos antes ela7orados.
El &acro dise@o ser co8erente con las 7ases conceptuales , &etodol"gicas *ue lo sustentan , los
pro7le&as *ue intenta resol(er) en la &edida en *ue regrese&os a las $uentes , nos ali&ente&os de ellas
per&anente&ente) para traducirlas en linea&ientos , criterios &etodol"gicos) organi+ati(os) , en una
estructura curricular.
Los grandes des$ases *ue general&ente e.isten entre la $ase de diagnostico , la de &acro dise@o) o entre
&acro , &icro dise@o) entre la planeaci"n , la e'ecuci"n) se de7e en gran parte a $alta de &ecanis&os
apropiados para C8acer el paseoC de ida , regreso de las $uentes a los planes , a los resultados de la acci"n
para regresar de nue(o a las $uentes) deteni;ndose en los pasos inter&edios del proceso para 8acer los
a'ustes re*ueridos a todos los ni(eles.
En esta $ase del curr%culo 8a, *ue to&ar decisiones cla(es *ue deter&inan la $isono&%a de un progra&a ,
lo di$erencian de otros si&ilares. Estas decisiones orientarn luego la plani$icaci"n &icro , de$inirn los
linea&ientos los linea&ientos para el proceso de ense@an+aIaprendi+a'e. Para to&ar estas decisiones se
de7en to&ar co&o $unda&ento los principios pedag"gicos , &etodol"gicos de$inidos en la 7ase
conceptual *ue caracteri+an el curr%culo a7ierto) $le.i7le , pertinente) la conte.tuali+aci"n) la relaci"n
te"ricoIprctica , la autodirecci"n.
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Componentes del macro curr"culo
Creas de Competencia
De las reas pro7le&a o n6cleos pro7l;&icos *ue se de$inen en la $ase anterior , *ue se 8an clasi$icado en
grandes categor%as correlacionadas con las reas de $or&aci"n) se deri(an reas de co&petencia *ue
8ipot;tica&ente 8a, *ue desarrollar en los $uturos participantes) para *ue contri7u,an a la soluci"n real de
esos pro7le&as en los conte.tos donde tra7a'an. Las co&petencias se de$inen en tres ni(elesA lo *ue el o
la par"icipan"e debe saberA lo Iue debe saber JacerA 8 lo Iue debe saber ser 8 comunicar. De$inidas
de esta &anera las reas de co&petencia) a,udan a &antener la co8erencia con los principios de apertura)
$le.i7ilidad) conte.tuali+aci"n) relaci"n te"rico I prctica , autodirecci"n de los participantes.
De la especi$icaci"n de estas reas de co&petencia se deri(a el per$il ocupacional , prospecti(o del $uturo
participante) *ue ser(ir de 7ase para de$inir el per$il general del progra&a con sus o7'eti(os generales)
contenidos &%ni&os , criterios para de$inir las estrategias &etodol"gicas.
Los curr%culos con(encionales estn dise@ados dando gran ;n$asis a las reas de co&petencia relacionadas
con el sa7er) , en &enor proporci"n a las del sa7er 8acer , las de sa7er co&unicar lo *ue se aprende. Pero
si nuestro o7'eti(o es preparar CdiscentesC para *ue gradual&ente se (a,an apropiando de la realidad
donde (i(en , tra7a'an) reali+ando acciones tendientes a solucionar los pro7le&as (igentes) es i&portante
*ue cada pro7le&a se de$ina en t;r&inos de estos tres ni(eles de aprendi+a'e.
En una apro.i&aci"n a la de$inici"n de las co&petencias generales se proponen las siguientesA
Objetivo (escripcin del
Objetivo
Competencias b.sicas
del jue3.
Crea del Saber Crea Saber
Dacer
Crea del Ser el
Comunicar
Ele(ar el ni(el de
satis$acci"n del
usuario/a0 de la
ad&inistraci"n
de 'usticia en la
protecci"n de sus
derec8os) de7ido
al incre&ento del
ni(el de
pro$esionali+aci"
n) $or&aci"n e
idoneidad de los
$uncionario/as0 ,
e&pleados/as0 de
la Ra&a Judicial.
-$ian+a&iento ,
$ortaleci&iento
de los principios)
(alores)
actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as)
estructuras de
pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios para
prestar un
ser(icio oportuno
, de calidad a los
ciudadanos/as0
*ue acuden a la
-d&inistraci"n
de Justicia en las
di$erentes
1. Capacidad
t;cnica 'ur%dica ,
procesal
1. Do&inio de las
t;cnicas de la
oralidad.
!. -d&inistraci"n ,
resoluci"n de los
con$lictos
4. Capacidad de
co&unicaci"n
e$ecti(a ,
aserti(a.
5. Da7ilidad para
tra7a'ar en
e*uipo ,
cooperar
signi$icati(a&ent
e
:. Reali+ar una
adecuada
plani$icaci"n ,
organi+aci"n del
tra7a'o
4. Capacidad para
1. Conocer con
e.perticia los
$unda&entos
te"ricos ,
conceptuales del
Ca&po de
=or&aci"n.
1. Dar a conocer
clara&ente los
distintos
contenidos de su
ca&po de
$or&aci"n.
!. E.a&inar
cr%tica&ente los
distintos aspectos
de su especialidad.
4. >ndagar so7re los
sign$icados de los
contenidos de su
especialidad ,
articularlos en su
*ue8acer
cotidiano.
5. -rgu&entar en
1. >ntegrar los
ele&entos
te"ricos del
Ca&po de
=or&aci"n a
su *ue8acer
cotidiano.
1. Reconstruir el
sa7er a tra(;s
del
cuestiona&ien
to) indagaci"n
e
in(estigaci"n
conte.tuali+ad
os en
situaciones
espec%$icas.
!. Plantear
alternati(as de
soluci"n para
la
pro7le&tica
e.istente en el
&edio
1.Fener
apertura para
aprender ,
aportar a los
de&s.
1.Poseer un alto
co&pro&iso
para
retroali&entar
los distintos
procesos en
los *ue se
encuentre
co&pro&etid
o.
!.Escuc8ar ,
co&unicarse
de &anera
aserti(a ,
e$ecti(a.
4.>nteractuar
con sus
co&pa@eros ,
posi7ilitar un
cli&a de
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'urisdicciones ,
especialidades.
to&ar decisiones
en tie&po) &odo
, lugar
adecuados.
5. -plicar el
pensa&iento
anal%tico)
re$le.i(o ,
aserti(o en todos
los ca&pos de su
dese&pe@o
pro$esional
3. Capacidad para
aprender
per&anente ,
creati(a&ente.
12. Da7ilidad para
conocer)
co&prender e
integrar en su
dese&pe@o las
distintas
realidades
sociales.
$or&a e.pl%cita el
pensa&iento) el
discurso , el
conoci&iento
so7re su ca&po de
especialidad.
:. De&ostrar un
inter;s por estudiar
e in(estigar la
realidad en *ue se
dese&pe@a)
articulando el
conoci&iento) con
los aspectos
'ur%dico) pol%tico)
econ"&ico , social
del Pa%s ,
Latinoa&;rica)
dentro del conte.to
del proceso de
glo7ali+aci"n.
espec%$ico en
*ue se
dese&pe@a.
4. Justi$icar con
argu&entos
(lidos sus
acciones.
5. J7ser(ar ,
descri7ir lo
o7ser(ado
$iel&ente.
:. #enerar ideas)
&etas ,
discursos
consecuentes
con el
conte.to.
4. -plicar las
nor&as ,
t;cnicas para
el
&e'ora&iento
de su tra7a'o.
5. Btili+ar
adecuada ,
pertinente&en
te los
recursos.
estudio
producti(o.
5.-ctitud de
8onestidad ,
respeto de la
dignidad de la
persona.
:.ser un
per&anente
pro&otor de
la Justicia ,
del Bien
Co&6n.
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#er/il del o la participante
El per$il es una descripci"n apro.i&ada e 8ipot;tica de las caracter%sticas del $uturo egresado de
cual*uiera de los progra&as educati(os o $or&ati(os) *ue inclu,e el concepto operacionali+ado de persona
*ue tenga la instituci"n) &s las especi$icaciones relacionadas con el progra&a *ue se dise@a.
E.isten &6ltiples &etodolog%as para de$inirlo *ue son co8erentes con di$erentes concepciones de la
educaci"n) $iloso$%as institucionales , con di$erentes &etodolog%as de dise@o curricular. 9in e&7argo) es
de (ital i&portancia reconocer *ue al per$il s"lo se puede llegar utili+ando una (ariedad de $uentes) cada
una de las cuales de$ine una de las di&ensiones de ese per$il) , *ue en su con'unto) e.plicitan las
caracter%sticas *ue se esperan de el egresado co&o ciudadano , ad&inistrador de 'usticia en t;r&inos de
conoci&ientos) 8a7ilidades) destre+as) actitudes) (alores , caracter%sticas personales co&o indi(iduo ,
ciudadano de un &undo ca&7iante.
Las principales $uentes del per$il) sonA
La $iloso$%a institucional , del curr%culo a7ierto) $le.i7le , pertinente) *ue e.pl%cita o
i&pl%cita&ente inclu,en el concepto de 8o&7re) sociedad) educaci"n , desarrollo) del cual se
deri(an los principios pedag"gicos , &etodol"gicos *ue orientan el curr%culo , *ue de$inen las
caracter%sticas personales , sociales del $uturo egresado. Esto constitu,e el per$il de personalidad.
Este per$il) por lo tanto) de7e recoger los cuatro principios *ue orientan esta propuestaA
'pertura. Para conducir al participante a ser a7ierto a las necesidades la7orales , de la sociedad
en di$erentes &o&entos , a7ierto a nue(os aprendi+a'es , situaciones.
Conte7tuali3acin. Para responder a pro7le&as , necesidades la7orales , sociales.
Integracin terico ; pr.ctica. Para esti&ular a desarrollar propuestas orientadas a integrar los
procesos te"ricos , prcticos) 7ien sea en la acti(idad cotidiana o en otro tipo de acciones o
pro,ectos *ue $or&an parte de la estructura curricular.
'utodireccin. Para orientar al participante a la autogesti"n) en el aprendi+a'e , en la (ida la7oral.
Los re*ueri&ientos relacionados con las responsa7ilidades o $unciones de tipo ocupacional *ue
tiene o tendr el o la discente de nuestros progra&as. Estos se deri(an de (arias $uentesA
La opini"n de pro$esionales del rea , reas a$ines) los planes de desarrollo , pol%ticas (igentes)
cuando 8a, nue(os planes , pol%ticas (igentes en un ca&po espec%$ico) es &u, posi7le *ue los
es*ue&as de $or&aci"n est;n o7soletos? las nue(as tendencias cient%$icas , tecnol"gicas en el
rea? la opini"n de egresados de nuestros progra&as) acerca de su cuali$icaci"n) de los (ac%os *ue
tiene para dese&pe@ar las $unciones *ue le corresponden? la opini"n de las instituciones
ad&inistradoras de 'usticia so7re la calidad de nuestros egresados , so7re los (ac%os *ue ellos
tienen? las e(aluaciones de dese&pe@o? los resultados de los e.&enes de ingreso) etc. De estas
$uentes surge el per$il ocupacional.
Las e.pectati(as *ue se tienen con respecto a los a(ances , las nue(as tendencias t;cnico I
cient%$icas del rea o7'eto de estudio) un anlisis de los conoci&ientos , de e.plicar ta&7i;n los
aspectos ;ticos de la pro$esi"n. De este proceso se deri(a el per$il prospecti(o *ue de$ine ade&s
las caracter%sticas desea7les para adecuarse a los ca&7ios sociales) pol%ticos , culturales $uturos.
Fodos ;stos con$iguran el per$il pro$esional.
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En general se espera *ue el egresado de los progra&as de =or&aci"n , Educaci"n de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla tenga el siguiente per$ilA
1. (esde la /iloso/"a institucional.
9e espera *ue el egresado de los progra&as tenga las siguientes caracter%sticasA
a0 Bna persona responsa7le de su propio proceso educati(o , de las responsa7ilidades *ue co&o
&ie&7ro de la Ra&a Judicial posee. Cuando se trate de personas *ue no pertenecen directa&ente
a la Ra&a se espera *ue igual&ente 8a,an desarrollado la autodeter&inaci"n , el autocontrol en
sus procesos de tra7a'o.
70 Bna persona *ue se conci7a a si &is&a co&o su'eto indi(idual , social en construcci"n de s%
&is&o , de los distintos procesos sociales en los *ue participa.
c0 Bna persona *ue se (ea co&o su'eto 8ist"rico) *ue tiene derec8os , de7eres *ue le per&iten
participar acti(a , responsa7le&ente en su co&prensi"n de los pro7le&as *ue posee , en la
soluci"n de los &is&os.
d0 Bna persona a7ierta , dispuesta al ca&7io) *ue se conci7e a si &is&a en per&anente
trans$or&aci"n , por lo tanto encuentra en los espacios de $or&aci"n , educaci"n una gran
oportunidad para co&prender los ca&7ios , co&o a7ordarlos e$ecti(a&ente.
e0 Bna persona *ue se autodirige) autoresponsa7le) aut"no&o , autogestor? protagonista de su propia
(ida.
2. (esde las /unciones 8ue desempe2a
a0 Bna persona *ue conoce , aplica con ni(eles de e.celencia la especialidad *ue tiene en su
$or&aci"n pro$esional o t;cnica
70 Bna persona *ue e.a&ina cuidadosa&ente la acti(idad cotidiana para utili+arla en el proceso de
aprendi+a'e tanto propio co&o de *uienes tra7a'an con el /ella0
c0 Bna persona *ue reconoce , conoce las nue(as tendencias cien%$icas , pro$esionales en su ca&po
de especialidad , se interesa por &antenerse actuali+ado en las &is&as con el prop"sito de
&e'orar per&ente&ente su dese&pe@o pro$esional.
d0 Bna persona *ue cu&ple sie&pre los re*uisitos detrr&inados por la carrera 'udicial para
dese&pe@arse en el cargo *ue tiene o en nue(os cargos cuando el pal de carrera asi lo deter&ine.
e0 Bna persona *ue sie&pre es una opci"n pro$esional en su especialidad para ser considerado l%der
e.perto en la &ateria de su do&inio.
0. (esde las e7pectativas 8ue tiene
a0 Bna persona *ue (alora el proceso de $or&aci"n , educaci"n co&o un co&ponente $unda&ental
de su desarrollo personal , pro$esional.
70 Bna persona *ue se pro,ecta en el $uturo de &anera positi(a , sie&pre en$ocada en el ser(icio a
los ciudadanos *ue acceden a la 'usticia de tal &anera *ue reci7an pronta , e$ecti(a respuesta a
sus de&andas.
c0 Bna persona *ue esta pendiente de los ca&7ios en el entorno para actuali+arse de tal $or&a *ue en
su dese&pe@o es e(idente la concordancia de sus decisiones con la lectura de los 8ec8os tal co&o
ocurren.
d0 Bna persona ;tica) integra en relaci"n con los (alores personales , sociales *ue aplican a su (ida ,
su dese&pe@o pro$esional.
#er/il general del programa
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Llegar a de$inir el per$il general del progra&a) con(irtiendo la in$or&aci"n o7tenida , procesada 8asta
a8ora en especi$icaciones educati(as) re*uiere un proceso de re$le.i"n so7re los principios &etodol"gicos
deri(ados de la concepci"n de educaci"n la $iloso$%a de la instituci"n , la naturale+a del conoci&iento del
rea) para deter&inar las caracter%sticas generales del progra&a) sus o7'eti(os generales) contenidos
&%ni&os , estrategias &etodol"gicas) organi+ati(as , de e(aluaci"n.
Esto no es una etapa *ue pueda reali+arse co&o un proceso &ecnico , progra&ado. 9"lo se reali+a con
7ase en re$le.iones en torno a cuestiones co&o las siguientesA
C"&o lograr *ue los o7'eti(os generales incorporen no s"lo las prioridades de$inidas a tra(;s de la
reas pro7le&a) sino los principios &etodol"gicos , pedag"gicos deri(ados de las 7ases
conceptuales del progra&a) para *ue la con(ersi"n del per$il sea un proceso totali+ador e
integrador[
C"&o lograr *ue las reas) contenidos , e.periencias de aprendi+a'e *ue se seleccionen sean
integrales en el sentido de incluir los di$erentes tipos de o7'eti(os /co&prensi"n) aplicaci"n)
co&unicaci"n0 , de aprendi+a'es /te"rico I prctico) sociales) 8u&anistas) t;cnicos) cient%$icos ,
pro$esionales0[
C"&o tener en cuenta e incorporar las caracter%sticas de las , los participantes en esta parte del
proceso del dise@o[
Mu; en$o*ue organi+ati(o darle al curr%culoA por te&as) por pro7le&as) por reas de aprendi+a'e)
por reas de conoci&iento[
C"&o lograr co8erencia entre lo *ue desea lograr la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior
de la Judicatura a tra(;s de la Escuela Judicial , lo *ue re*uiere el Pode Judicial) por e'e&plo[
C"&o lograr los o7'eti(os , el en$o*ue deseado dentro de los l%&ites legales , con el talento
8u&ano , los recursos t;cnicos , $inancieros disponi7les[
Mu; &ecanis&os de relaciones interinstitucionales ser necesario crear para garanti+ar el
desarrollo e.itoso del progra&a[ Con *u; instituciones[ Con *u; criterios , o7'eti(os[
C"&o organi+ar los aspectos te"rico I prcticos teniendo en cuenta la disponi7ilidad de
instituciones , caracter%sticas de las co&unidades donde se desarrollar el pro,ecto[
Mu; adecuaciones ad&inistrati(as de7en 8acerse para garanti+ar el desarrollo nor&al del
progra&a[
Cules de7en ser los contenidos &%ni&os[
En cada caso 8a7rn &uc8as &s preguntas para anali+ar) dependiendo de las e.periencias *ue ,a
tenga&os a ni(el institucional) en los progra&as de educaci"n a7ierta , el ;.ito *ue 8a,a&os tenido con
ellos. Con estas re$le.iones prepara&os el terreno para de$inir el es*ue&a general del &acrodise@o o el
per$il general del progra&aA
9us o7'eti(os generales.
9us contenidos o e.periencias de aprendi+a'e &%ni&os.
Los criterios para de$inir las estrategias &etodol"gicas) organi+ati(as , e(aluati(as.
En esta parte del proceso) tene&os los ele&entos para el curr%culo del progra&a *ue esta&os dise@ando)
pero toda(%a sin estructurarse.
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Conversin del per/il del programa a la estructura curricular
Feniendo claridad so7re el es*ue&a general o per$il del progra&a , so7re la posi7le respuesta a las
preguntas de re$le.i"n $or&ulado) resulta pertinente a7ordar la tarea de estructurar el curr%culo. La pri&era
decisi"n est relacionada con el en$o*ue *ue utili+are&os en el progra&a /te&as) pro7le&a) reas de
co&petencia o reas de conoci&iento0 *ue nos da la 7ase para organi+ar los contenidos , las e.periencias
de aprendi+a'e en unidades integradoras de aprendi+a'e , de los di$erentes aspectos del per$il.
-l decidir el en$o*ue) es i&portante no perder de (ista *ue ;ste de$ine no s"lo la $or&a de organi+ar los
contenidos) sino ta&7i;n la $or&a de organi+ar los a&7ientes de aprendi+a'e) es decir) de estructurar los
tie&pos) de utili+ar los espacios , los recursos para aprendi+a'e) de organi+ar el personal) de$inir sus roles
, el de los participantes , las $or&as , $unciones de la e(aluaci"n. Cada en$o*ue tiene i&pl%cita una
concepci"n de la educaci"n , del aprendi+a'e) de 8o&7re , de sociedad.
Es i&portante re$le.ionar ade&s so7re las consecuencias del en$o*ue para la ad&inistraci"n del
progra&a) para la preparaci"n de &"dulos) te.tos) &ateriales) espacios) a&7ientes) tecnolog%as (irtuales)
etc. Este es el &o&ento de decidir si 8a, capacidad ad&inistrati(a , $or&ador/a0 para la e'ecuci"n del
progra&a , si es posi7le 8acer los a'ustes necesarios oportuna&ente. 9eg6n el en$o*ue *ue se seleccione
ser necesario preparar el personal de todos los ni(eles) tanto para el dise@o de los &ateriales apropiados)
co&o para la e'ecuci"n del progra&a.
En el &o&ento de decidir el en$o*ue es cuando se de7e tener presente c"&o ;ste contri7uir a *ue en la
e'ecuci"n se integre la aplicaci"n de los cuatro principios. La conte.tuali+aci"n de los contenidos) la
relaci"n te"rico I prctica , la organi+aci"n de las relaciones interinstitucionales) aspectos *ue estn
%nti&a&ente relacionados) re*uieren especial atenci"n en este &o&ento.
Bien conce7ida esta $ase del &acrodise@o) orientar &uc8os aspectos cla(es de &icrodise@o , pro(eer
criterios para la reali+aci"n de las in(estigaciones pertinentes) de conoci&iento per&anente del &edio por
parte de los participantes a tra(;s de sus tra7a'os escritos , prcticos , para orientar su autodirecci"n.
Feniendo claro el en$o*ue) se to&a el per$il del egresado , las reas de $or&aci"n) &s los criterios
generales de$inidos para la organi+aci"n , ad&inistraci"n del progra&a con 7ase en la re$le.i"n , con
estos ele&entos tratare&os de 8acer la co&7inaci"n &s creati(a e interesante posi7le para lograr el
progra&a *ue nos 8e&os propuesto. Este es el &o&ento deA
De$inir las unidades espec%$icas de aprendi+a'e deri(adas del en$o*ue) ,a sean asignaturas) te&as)
pro7le&as) reas de co&petencia u otros.
Jrgani+arlas en una secuencia *ue tenga (alide+ l"gica) psicol"gica , social. L"gica en el sentido
de *ue tenga en cuenta los ni(eles de di$icultad de los aprendi+a'es in(olucrados? psicol"gica para
*ue esos aprendi+a'es tengan sentido para los participantes? , social en el sentido de *ue a tra(;s
de ellos el participante co&prenda &e'or la realidad , se (a,a apro.i&ando a ella ,
apropindosela de una &anera &s signi$icati(a) gradual&ente.
-signar la ponderaci"n) es decir darle la i&portancia , tie&po a cada unidad de aprendi+a'e)
7uscando un 7alance entre las di$erentes reas de $or&aci"n , tipo de conoci&iento desea7les.
Deter&inar en $or&a general el alcance de cada rea con susA J7'eti(os generales) contenidos
&%ni&os) Pro7le&as *ue intenta resol(er , criterios &etodol"gicos para orientar su desarrollo.
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De$inir los criterios &etodol"gicos organi+ati(os , e(aluati(os *ue caracteri+an este en$o*ue
curricular , *ue lo di$erenciar de un progra&a tradicional.
De acuerdo con las anteriores de$iniciones) procede el dise@o , construcci"n de los &icro curr%culos *ue
per&itirn operacionali+ar el &acro curr%culo ela7orado , desarrollar el progra&a $or&ati(o apro7ado por
la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
En los &icrocurr%culos 8ace &uc8o sentido deter&inar las co&petencias particulares para cada dise@o. 9e
sugiere tener co&o gu%a el siguiente cuadro &etodol"gicoA
(imensin del desarrollo )umano:
9e indican los &7itos generales de la $or&aci"n 8u&ana en los cuales se inscri7en
las co&petencias.
Identi/icacin de la competencia:
Eo&7re , descripci"n de la co&petencia
&ediante un (er7o in$initi(o) un o7'eto
so7re el cual recae la acci"n , una
condici"n de calidad
!lementos de competencia:
Dese&pe@os espec%$icos *ue co&ponen la
co&petencia identi$icada.
Criterios de desempe2o:
9on los resultados *ue una persona de7e
de&ostrar en situaciones reales de
tra7a'o) del e'ercicio pro$esional o de la
(ida social) teniendo co&o 7ase unos
deter&inados re*uisitos de calidad con el
$in de *ue el dese&pe@o sea id"neo.
Saberes esencialesA
9on los sa7eres re*ueridos para *ue la
persona pueda lograr los resultados
descritos en cada uno de los criterios de
dese&pe@o) los cuales se clasi$ican en
sa7er ser) sa7er conocer , sa7er 8acer.
,ango de aplicacinA
9on las di$erentes clases) tipos ,
naturale+as en las cuales se aplican los
ele&entos de co&petencia , los criterios
de dese&pe@o) lo cual tiene co&o
condici"n *ue tales clases i&pli*uen
(ariantes en la co&petencia.
!videncias re8ueridas:
9on las prue7as necesarias para 'u+gar ,
e(aluar la co&petencia de una persona
acorde con los criterios de dese&pe@o
lops sa7eres esenciales , el rango de
aplicaci"n de la co&petencia.
#roblemas:
9on los pro7le&as *ue la persona de7e
resol(er de $or&a adecuada &ediante la
co&petencia.
Caos e incertidumbres:
Es la descripci"n de las situaciones de
incertidu&7re asociadas general&ente al
dese&pe@o de la co&petencia) las cuales
de7en ser a$rontadas &ediante estrategias.
En s%ntesis el dise@o curricular de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla se reali+a en tres grandes
$asesA
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Investigacin de necesidades diagnstico. 9e identi$ican las necesidades *ue) desde la prctica
'udicial) las pol%ticas de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura , la (isi"n
de los usuarios) tienen los ser(idores 'udiciales a *uienes se dirige el progra&a.
#lani/icacin: dise2o del macro microcurr"culos. De$inici"n de la estructura pedag"gica ,
didctica adecuada a la po7laci"n o7'eti(o) en la &odalidad de aprendi+a'e autodirigido con
aplicaci"n de las &odernas tecnolog%as a tra(;s del Ca&pus , el -ula Virtuales de la EJRLB en la
&odalidad 7Ilearning de &anera *ue se conser(en espacios presenciales *ue per&itan el
desarrollo , a$ian+a&iento de t;cnicas tales co&o la oralidad , la argu&entaci"n.
!laboracin de materiales educativos virtuales$ digitales e impresos. Construcci"n de los
&"dulos , de&s docu&entos necesarios para el desarrollo del progra&a) tanto en los aspectos
propia&ente 'urisdiccionales co&o en los relacionados con la gesti"n 'udicial. Por lo general)
estos docu&entos se distri7u,en pre(ia&ente a la reali+aci"n de los e(entos presenciales , pueden
estar a disposici"n de los participantes en la Pgina Re7 de la Ra&a JudicialA
RRR.ra&a'udicial.go(.co.
Con 7ase en los pasos anteriores la EJRLB 8a consolidado el plan de $or&aci"n , educaci"n) cu,o
desarrollo se presenta a continuaci"nA
#lan de Formacin de la ,ama Judicial.
-rt. 144. E9CBEL- JBD>C>-L. La Escuela Judicial) CRodrigo Lara BonillaC<se constituir en el
centro de $or&aci"n inicial , continuada de $uncionarios , e&pleados al ser(icio de la -d&inistraci"n de
Justicia.
El Conse'o 9uperior de la Judicatura adopt" entre sus pol%ticas los siguientesA
=ortalecer los siste&as de ingreso a la carrera 'udicial pri&ordial&ente a tra(;s de los Cursos de
=or&aci"n Judicial >nicial.
Dar continuidad a los progra&as $i'ados para la $or&aci"n , capacitaci"n en la Ra&a Judicial , a
las estrategias so7re est%&ulos , reconoci&ientos.
>&pulsar la construcci"n de conoci&iento a tra(;s de in(estigaciones , estudios de
pro$undi+aci"n.
Desarrollar un proceso cultural de calidad en la gesti"n 'udicial , de pre(enci"n del riesgo.
En ra+"n a lo &encionado) es *ue en el a@o 1222) el Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) e&prendi" el desarrollo de seis reas estrat;gicas con el $in de
$acilitar el adecuado ser(icio de las instituciones de 'usticia. Las reas adoptadas por el Conse'o 9uperior
de la Judicatura sonA
1. Dise@o curricularA construcci"n , e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial.
1. Con$or&aci"n de la Red de =or&adores Judiciales.
!. Desarrollo de in(estigaciones acad;&icas aplicadas
4. Progra&a de di$usi"n
5. Participaci"n de los ser(idores 'udiciales a tra(;s de Co⁢s , #rupos de -po,o
:. 9iste&a de segui&iento) e(aluaci"n , &e'ora&iento de los planes , progra&as educati(os.
Dado lo anterior) la Escuela Judicial se constitu,e co&o el centro a cargo de o$recer los progra&as de
$or&aci"n para los &ie&7ros de la Ra&a Judicial , de *uienes aspiran a ingresar a su ser(icio con el $in
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de a$ian+ar , $ortalecer a*uellos principios) (alores) actitudes) 8a7ilidades) co&petencias) destre+as)
estructuras de pensa&iento , conceptos $unda&entales necesarios para prestar un ser(icio de calidad) ,
oportuno) a los ciudadanos *ue acuden a la ad&inistraci"n de 'usticia en las di$erentes 'urisdicciones ,
especialidades.
En el plan de =or&aci"n de la Escuela Judicial se esta7lecen dos reas de $or&aci"n 'udicial) siendo estas
el Prea de $or&aci"n >nicial , el Prea de $or&aci"n continuada.
Crea de /ormacin Inicial.
J7'eti(oA =or&ar cient%$ica , pro$esional&ente a los aspirantes a $or&ar parte de la Ra&a Judicial por el
siste&a de carrera 'udicial , a todas las personas *ue ingresan por pri&era (e+ al ser(icio 'udicial .
El rea de $or&aci"n inicial se desarrolla a tra(;s del Progra&a de >ngreso) *ue inclu,e los 9u7progra&as
de $or&aci"n Judicial >nicial , de >nducci"n esta7lecidos por los art%culos 1:2 , 1:5 de la le, 142G3:
Estatuaria de la -d&inistraci"n de Justicia /LE-J0. - continuaci"n se presenta con &s detalle los
&encionados progra&as.
El Progra&a de ingreso /Le, 142 de 133:) arts. 1:2) 1:5 , 14:0) esta7lece *ue *uienes aspiren a ingresar a
la Ra&a Judicial por el siste&a de carrera 'udicial de7en apro7ar el Curso de =or&aci"n Judicial en los
t;r&inos *ue se presentan a continuaci"n.
-RFLCBLJ 1:2. REMB>9>FJ9 E9PEC>-LE9 P-R- JCBP-R C-R#J9 EE L- C-RRER-
JBD>C>-L. Para el e'ercicio de cargos de carrera en la Ra&a Judicial se re*uiere) ade&s de los re*uisitos
e.igidos en disposiciones generales) 8a7er superado satis$actoria&ente el proceso de selecci"n , apro7ado
las e(aluaciones pre(istas por la le, , reali+adas de con$or&idad con los regla&entos *ue para tal e$ecto
e.pida la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
El acceso por pri&era (e+ a cual*uier cargo de $uncionario de carrera re*uerir de la pre(ia apro7aci"n del
curso de $or&aci"n 'udicial en los t;r&inos *ue se@ala la presente le,. /Destacado $uera del te.to0.
-RFLCBLJ 1:5. CBR9J DE =JRM-C>NE JBD>C>-L. El curso tiene por o7'eto $or&ar pro$esional ,
cient%$ica&ente al aspirante para el adecuado dese&pe@o de la $unci"n 'udicial. Puede reali+arse co&o
parte del proceso de selecci"n) caso en el cual re(estir) con e$ecto eli&inatorio) la &odalidad de cursoI
concurso) o conte&plarse co&o re*uisito pre(io para el ingreso a la $unci"n 'udicial. <.
9u7progra&a de >nducci"n. El art%culo 14: de la LE-J) es de carcter o7ligatorio para *uienes ingresan
por pri&era (e+ a la Ra&a Judicial
-rt. 14:. <La persona *ue sea no&7rada por pri&era (e+ para dese&pe@ar cual*uier cargo de la Ra&a
Judicial de7er adelantar 8asta por tres &eses un curso de inducci"n en ad&inistraci"n 'udicial) el cual
conlle(ar la prctica *ue se adelantar en un despac8o 'udicial 7a'o la super(isi"n del $uncionario/a0 o
e&pleado/a0 de &a,or 'erar*u%a en el despac8o.
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Crea de Formacin Continua.
-rt. 154. La ad&inistraci"n de la carrera 'udicial se orientar a atraer , retener los ser(idores &s
id"neos) a procurarles capacitaci"n continua *ue inclu,a la preparaci"n de $uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 en t;cnicas de gesti"n , control necesarias para asegurar la calidad del ser(icio....
Esta rea se desarrolla a tra(;s de los progra&as de =or&aci"n Judicial #eneral) de =or&aci"n Judicial
Especiali+ada , de -ctuali+aci"n Judicial esta7lecidos por el art. 14: de la Le, 142G3:.
1. Formacin Judicial 6eneral.
J7'eti(oA Este progra&a 7usca re$or+ar , desarrollar los conoci&ientos cient%$icos , t;cnicos re*ueridos
por todos los ser(idores/as0 'udiciales) cual*uiera *ue sea la co&petencia de su 'urisdicci"n ,
especialidad.
Fiene por o7'eto $or&ar pro$esional , cient%$ica&ente al aspirante para el adecuado dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial. Puede reali+arse co&o parte del proceso de selecci"n) caso en el cual re(estir) con e$ecto
eli&inatorio) la &odalidad de cursoIconcurso) o conte&plarse co&o re*uisito pre(io para el ingreso a la
$unci"n 'udicial. - continuaci"n los progra&as co&prendidos en esta rea.
1.1 #rograma de Formacin Judicial 6eneral para Bagistrados=as?$ Jueces=3as? !mpleados=as?.
9e i&parte a los &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 de todas las especialidades ,
'urisdicciones con el $in de $ortalecer o actuali+ar las co&petencias , 8a7ilidades 7sicas
necesarias , re*ueridas para su dese&pe@o co&o progra&a espec%$ico o co&o parte de la
i&ple&entaci"n de las correspondientes re$or&as 'udiciales.
1.1 #rograma de Formacin Judicial 6eneral para Jueces=3as? de #a3 I Le, 434 de 1333. -rt. 11.
Capacitaci"n. Los 'ueces/+as0 de pa+ , de reconsideraci"n reci7irn capacitaci"n per&anente. El
Conse'o 9uperior de la Judicatura) de7er organi+ar , e'ecutar el progra&a general de $or&aci"n
de 'ueces/+as0 de pa+ , de de pa+ , de reconsideraci"n<.
1.! #rograma de Formacin Intercultural Sistema Judicial Nacional =SJN? 9 Jurisdiccin !special
Ind"gena =J!I?.9 Constituci"n Pol%tica) art. 14:. Fiene co&o o7'eti(o Me'orar el acceso a los
ser(icios de 'usticia 7sica en los territorios ind%genas) reconociendo la di(ersidad ;tnica en la
aplicaci"n de los siste&as de 'usticia de cada pue7lo &ediante el apo,o de la coordinaci"n entre
las 'urisdicciones , el $ortaleci&iento del Derec8o Propio de las co&unidades.. -s% &is&o) tiene
co&o o7'eti(o contri7uir a la consolidaci"n del Estado de Derec8o , a la reducci"n de la
i&punidad &e'orando el entendi&iento %nterI'urisdiccional , la capacidad de respuesta del
siste&a de 'usticia. , la autono&%a , $ortaleci&iento de la le, de origen o derec8o propio de
los pue7los ind%genas.
Subprograma de Formacin Intercultural de Coordinacin entre el SJN9J!I.9 C.#.$ art. 2%& H
Fiene co&o o7'eti(o sentar las 7ases para la coordinaci"n entre los 9iste&as Jur%dicos >nd%genas ,
el 9iste&a Judicial Eacional con el $in de pre(enir , $acilitar la soluci"n de con$lictos entre los
dos 'urisdicciones.
Subprograma de 'poo al Fortalecimiento del (erec)o #ropio de las Comunidades Ind"genas 9
Constitucin #ol"tica$ art. 2%& ; Fiene co&o J7'eti(o incre&entar la calidad de los ser(icios de
'usticia a tra(;s de la consolidaci"n de los siste&as 'ur%dicos ind%genas , de la identi$icaci"n de las
necesidades concretas para una aplicaci"n de 'usticia ind%gena &s e$ecti(a.
1.% #rogramas de Formacin Judicial >ransversales
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Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre ((DD !8uidad de 6:nero en la
'dministracin de Justicia. Es un su7progra&a integrado a los ciclos de estudio de la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla para los para los actuales $uncionarios/as0 'udiciales de las cortes)
tri7unales , 'u+gados el progra&a de $or&aci"n so7re DDDD , D>D con el $in de incorporar en la
cultura 'udicial colo&7iana las 7ondades de la aplicaci"n de los Derec8os Du&anos , el Derec8o
>nternacional Du&anitario. Por otra parte el o7'eti(o del progra&a de Perspecti(a de #;nero en la
ad&inistraci"n de Justicia) es concienti+ar a los $uncionarios/as0 Judiciales) de la i&portancia de
la incorporaci"n de la Perspecti(a de #;nero a todas las a;reas) co&o una 8erra&ienta
trascendental en la trans$or&aci"n de la cultura de la discri&inaci"n *ue 8ist"rica&ente 8a
a$ectado a enor&es grupos de po7laci"n en el &undo. Fa&7i;n en los procesos de construcci"n de
alternati(as *ue desde la ;tica) la cultura) la pedagog%a , lo 'ur%dico ani&en la cultura de la
inclusi"n de las di(ersidades e identidades &6ltiples *ue nos pue7lan co&o co&unidad 8u&ana) la
incorporaci"n de la perspecti(a de g;nero en la $unci"n p67lica es un co&pro&iso de Estado.
Subprograma de Formacin sobre (erec)o Constitucional. Con este progra&a de $or&aci"n se
7usca la trans(ersali+aci"n del Derec8o Constitucional dentro del proceso de $or&aci"n
pro$esional , cient%$ica de los &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0) de la Ra&a Judicial)
por cuanto en el dese&pe@o pro$esional de los $uncionarios 'udiciales es de su&a i&portancia el
conoci&iento pro$undo de estas nociones de cara a la actual constitucionali+aci"n del derec8o.
Subprograma de Formacin sobre 6estin de la Calidad. Co&o $actor deter&inante de
co&petiti(idad del Estado colo&7iano) &ediante la Le, 541 de 122! se esta7leci" el 9iste&a de
#esti"n de Calidad tanto en los organis&os , entidades de la Ra&a E'ecuti(a del orden nacional
co&o en la gesti"n ad&inistrati(a necesaria para el desarrollo de las $unciones propias de las
de&s Ra&as del Poder P67lico en el orden nacional) adoptando al e$ecto) con$or&e al Decreto
Eo. 4112 de 1224) la nor&a EFC#P 1222A1224.
Subprograma de Formacin sobre 'coso Eiolencia *aboral. Con la apro7aci"n de la Le, 1212
de 1! de Enero de 122:) se da un paso i&portante en Colo&7ia para en$rentar el acoso la7oral
co&o prctica *ue se &antiene oculta) ignorada o silenciada por *uienes la su$ren por te&or a
perder el tra7a'o o por no encontrar &ecanis&os *ue a,uden a proteger su identidad.
El progra&a 7usca generar una cultura orientada a pre(enir) corregir , sancionar el acoso la7oral ,
otros 8ostiga&ientos en el &arco de las relaciones de tra7a'o) a la (e+ *ue di(ulgar el -cuerdo
44!4 del 3 de Enero de 1225) &ediante el cual la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura adopt" &edidas pre(enti(as , correcti(as del acoso la7oral) , esta7leci" el
procedi&iento conciliatorio interno en la Ra&a Judicial.
2. Formacin Judicial !speciali3ada.
1.1 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre Sistema 'cusatorio #enal. El
progra&a de $or&aci"n tiene co&o o7'eti(o *ue los ser(idores/as0 'udiciales) de acuerdo con los
principios constitucionales , legales *ue orientan el 9iste&a -cusatorio Penal colo&7iano)
ad*uieran una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n
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procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica
del ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos penales) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de
las partes *ue inter(ienen en las actuaciones penales , la oportunidad de las decisiones en
escenarios orales.
1.1 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre Sistema de ,esponsabilidad #enal de
'dolescentes. La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura adopt" un progra&a
de $or&aci"n *ue tiene co&o o7'eti(o apo,ar a los ser(idores/as0 'udiciales en la i&ple&entaci"n
del 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes introducido por la Le, 1235 de 122: I
Le, de la >n$ancia , la -dolescencia) partiendo de principios constitucionales e internacionales
para la protecci"n de los ni@os) ni@as , adolescentes) para la aplicaci"n de este r;gi&en penal
especial *ue tiene una perspecti(a sicopedag"gica para la i&posici"n de sanciones al adolescente
in$ractor) con la aplicaci"n de algunos de los principios , nor&as *ue regulan el r;gi&en para
adultos propios del 9iste&a -cusatorio Penal.
1.! Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre Oralidad en el ,:gimen del >rabajo
de la Seguridad Social. El progra&a) *ue se desarrolla desde el a@o 1225 , se e.tiende 8asta el
1212) pre pretende desarrollar el proceso de trans$or&aci"n cultural dada la reciente re$or&a al
C"digo de Procedi&iento La7oral , de la 9eguridad 9ocial para 8acer e$ecti(a la oralidad en sus
actuaciones) adelantando un proceso de $or&aci"n de los &agistrados/as0 , 'ueces/+as0 a *uienes
co&pete su aplicaci"n) as% co&o de los e&pleados/as0 con $unciones 'ur%dicas en el rea
correspondiente.
1.4 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre Oralidad en el ,:gimen Civil$ 'grario
de Familia. El su7progra&a pretende apo,ar el proceso de i&pulso , pro&oci"n de la oralidad
en los procesos de =a&ilia) Ci(iles , -grarios) co&o parte del Plan de -cci"n *ue la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura desarrolla en coordinaci"n con la Co&isi"n
>ntersectorial creada al e$ecto) en el cual se pro&o(er el ca&7io de cultura , el $ortaleci&iento de
los $unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades en la prctica 'udicial de los
ser(idores/as0 (inculados/as0 a estos despac8os) para *ue) con$or&e a la legislaci"n legal) se
practi*ue la oralidad co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la
transparencia , la pu7licidad de las decisiones 'udiciales.
1.5 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada para el .rea Contencioso 'dministrativa.
Con este progra&a de $or&aci"n se 7usca apo,ar el proceso de i&ple&entaci"n de la re$or&a de
la Le, 142 de 133:) en el sentido de i&ple&entar la oralidad en las di$erentes 'urisdicciones ,
especialidades) &ediante la $or&aci"n pro$esional , cient%$ica para el adecuado dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial de los &agistrados/as0) 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 *ue se (incularon a estos
despac8os , a los centros de ser(icios *ue les prestan apo,o) &ediante una $or&aci"n
especiali+ada co&prenden el anlisis de las principales situaciones pro7le&ticas procesales ,
sustanti(as en las reas de co&petencia de los nue(os 'u+gados , la construcci"n de l%neas
'urisprudenciales.
1.: Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre #e8ue2as Causas. El progra&a de
$or&aci"n tu(o co&o o7'eti(o *ue los ser(idores/as0 'udiciales con $unciones en pe*ue@as causas
desarrollaran co&petencias t;cnicas pro$esionales de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n
procesal re*uerida para la aplicaci"n de la Le, 115! de 1224) en ar&on%a con los principios
constitucionales , los derec8os $unda&entales? la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la
interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de las
contra(enciones penales con gran i&pacto social) con un %ndice ocurrencia $recuente) para las
cuales se 8a pretendido dise@ar un procedi&iento e.pedito) sencillo , oral *ue garantice a la
(%cti&a el acceso a la 'usticia) respetando el de7ido proceso del contra(entor) la seguridad 'ur%dica
de las partes *ue inter(ienen en el proceso con decisiones 'udiciales oportunas.
1.4 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre !jecucin de #enas Bedidas de
Seguridad. El Plan de =or&aci"n para Jueces de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad tiene
co&o o7'eti(o general pro$undi+ar en el anlisis de la sanci"n penal , las &edidas de seguridad
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del C"digo Penal desde una perspecti(a de derec8os 8u&anos) en ar&on%a con la Constituci"n
Pol%tica de Colo&7ia , la Le, 32: de 1224? a partir de pro7le&as 'ur%dicos de aplica7ilidad , de
segui&iento de la pena. -dicional&ente) el anlisis de los principios *ue orientan la $inalidad de
la pena) la 'usti$icaci"n de la $acultad puniti(a del Estado) los $actores *ue inciden en el &o&ento
de dosi$icar la pena) a partir del estudio de casos con apo,o en el desarrollo doctrinal ,
'urisprudencial *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las co&petencias pro$esionales , t;cnicas
para la gesti"n de estos despac8os 'udiciales.
1.5 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre Justicia #enal !speciali3ada. Con el
9u7progra&a de =or&aci"n Especiali+ada so7re Justicia Penal Especiali+ada se tiene co&o
prop"sito pro$undi+ar en n6cleos te&ticos identi$icados co&o prioritarios para la $or&aci"n de
los Jueces , Jue+as Penales del Circuito Especiali+ados en relaci"n con los asuntos de su
co&petencia deter&inados de &anera particular por la co&ple'idad de los delitos *ue son de su
conoci&iento) los cuales plantean para el ser(idor/a0 'udicial un alto ni(el de e.igencia en cuanto
a co&prensi"n , anlisis de pro7le&as 'ur%dicos? interpretaci"n de constitucional , legal en
ar&on%a con el 7lo*ue de constitucionalidad) el Derec8o >nternacional Du&anitario) los Derec8os
=unda&entales? co&prensi"n , anlisis de la pol%tica cri&inal del Estado? el anlisis , (aloraci"n
de prue7as? la argu&entaci"n 'udicial , direcci"n de las audiencias) orientado por el 9iste&a
-cusatorio Penal en cuanto a la oralidad , al procedi&iento esta7lecido dentro de este 9iste&a.
1.3 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre ,:gimen (isciplinario. Con el
progra&a se pretende $ortalecer las co&petencias de los &agistrados /as0 , e&pleado /as0 de la
'urisdicci"n en orden a la aplicaci"n del r;gi&en disciplinario tanto para los &agistrados /as0)
'ueces /+as0 , $iscales co&o de a7ogados /as0) en este 6lti&o caso) con ocasi"n de la entrada en
(igor de la Le, 111! de 1224) *ue introdu'o en nue(o R;gi&en Disciplinario del -7ogado) el cual
re*uiere el anlisis) desde la perspecti(a de la prctica 'udicial) de los ca&7ios sustanciales en el
siste&a 'udicial) en aspectos cruciales co&o la oralidad) el &ane'o de audiencias , los ca&7ios
nor&ati(os de orden sustancial , de orden procesal.
1.12 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre 'dministracin de la ,ama Judicial.
Este su7progra&a tiene co&o o7'eti(o -po,ar la gesti"n de ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial
&ediante el $ortaleci&iento de los conoci&ientos) las 8a7ilidades , las aptitudes de los/as0
&agistrados/as0 , e&pleados/as0 (inculados al Conse'o 9uperior de la Judicatura , sus Conse'os
9eccionales , las Direcciones Eacional , 9eccionales de -d&inistraci"n Judicial con el prop"sito
de &e'orar la prctica 'udicial , con ello) el acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia , la calidad de
las decisiones 'udiciales.
1.11 Subprograma de Formacin Judicial !speciali3ada sobre 'uditor"a Interna. Fiene co&o o7'eti(o
-po,ar la gesti"n de ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial &ediante el $ortaleci&iento de los
conoci&ientos) las 8a7ilidades , las aptitudes de los ser(idores/as0 de la Ra&a Judicial) orientada
a *ue los &ecanis&os de o7tenci"n) aplicaci"n , control de los recursos p67licos se tornen &s
transparentes , est;n en $unci"n de los o7'eti(os , pol%ticas de$inidas) procurando *ue la gesti"n
se 7ase en los principios de e$icacia) e$iciencia , econo&%a.
0. 'ctuali3acin Judicial.
Este progra&a tiene por o7'eto 7rindar in$or&aci"n gil so7re las no(edades legislati(as) 'urisprudenciales
o doctrinarias) as% co&o $o&entar el interca&7io con otros siste&as 'ur%dicos , 'udiciales. 9e desarrolla en
tres planos principalesA 'ornadas acad;&icas en te&as espec%$icos) $inanciaci"n total o parcial de 7ecas
para la asistencia a se&inarios , congresos nacionales e internacionales , la reali+aci"n de los encuentros
de las 'urisdicciones co&o espacios para el conoci&iento , aplicaci"n de la 'urisprudencia nacional. -s%
&is&o) a tra(;s de la cooperaci"n , alian+as con instituciones , organis&os nacionales e internacionales
se 7usca el $ortaleci&iento de los procesos de $or&aci"n de los ad&inistradores/as0 de 'usticia , los
ser(idores/as0 *ue les prestan apo,o .
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Las te&ticas del progra&a) se caracteri+an por un alto grado de $le.i7ilidad *ue les per&ite e(olucionar
rpida&ente de tal &anera *ue) a partir de la e(aluaci"n , priori+aci"n per&anentes) la progra&aci"n se
a'uste anual&ente en $unci"n de las necesidades de la Ra&a Judicial. - continuaci"n se presenta en
detalle las acti(idades reali+adas en este progra&a.
0.1 !ncuentros de las Jurisdicciones
Encuentro de la Jurisdicci"n Jrdinaria
Encuentro de la Corte Constitucional
Encuentro de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
Encuentro Eacional del Conse'o 9uperior Judicatura
Encuentro de las -ltas Cortes so7re Perspecti(a de #;nero en la -d&inistraci"n de Justicia
0.2 !ncuentros de >ribunales Ju3gados
Qona Centro
Qona Eorte
Qona Jccidente
Qona Jriente
Qona 9ur
!.! -ecas e inscripciones. Fiene co&o o7'eti(o contri7uir a la actuali+aci"n de los $uncionarios/as0
'udiciales en te&as de actualidad de gran trascendencia para la -d&inistraci"n de Justicia)
con$or&e a lo pre(isto en el -cuerdo 522 de 1222) de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior
de la Judicatura.
!.4 Cooperacin 'lian3as Nacionales e Internacionales. Fiene co&o o7'eti(o potenciar en
escenarios co&parados internos , e.ternos el interca&7io del alto ni(el acad;&ico de ideas)
conoci&ientos , e.periencias en te&as relacionados con el e'ercicio de la $unci"n 'urisdiccional .
El desarrollo de escenarios internacionales co&o la Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales H
R>-EJ) 8a per&itido $ortalecer progra&as co&o el -ula >7eroa&ericana *ue per&iten a los
&agistrados /as0 , 'ueces /+as0 de Colo&7ia acceder a espacios de interca&7io en los cuales a la
(e+ *ue acceden al conoci&iento de los a(ances 'udiciales de los pa%ses de -&;rica del norte)
centro , sur , de la pen%nsula i7;rica *ue integran la red) dan a conocer las e.periencias 'ur%dicas
, 'udiciales de nuestro pa%s. -s% &is&o) propiciar espacios interinstitucionales e intersectoriales
para co&partir e.periencias , conoci&ientos a tra(;s de con(ersatorios , di(ersos e(entos
acad;&icos.
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(esarrollo Curricular Formador=a?. 9 *e 2FG de 1HH&$ art 1FF ;
El o7'eti(o principal del progra&a es ele(ar el ni(el de satis$acci"n del usuario de la ad&inistraci"n de
'usticia en la protecci"n de sus derec8os) &ediante el incre&ento del ni(el de la pro$esionali+aci"n)
$or&aci"n e idoneidad en la selecci"n , e(aluaci"n de los ser(idores 'udiciales , $ortalecer la disposici"n
en el e'ercicio de la $unci"n 'urisdiccional
El proceso $or&ati(o en la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla i&plica un aprendi+a'e acti(o
dise@ado , aplicado desde la prctica 'udicial para &e'orar la organi+aci"n? ra+"n por la cual la
i&ple&entaci"n de un &odelo *ue con(o*ue a la totalidad de los ser(idores , ser(idoras 'udiciales a
re$le.ionar) e(aluar e in(estigar acciones de ca&7io oportunas para organi+ar e*uipos de estudio) crear
espacios de interacci"n , de7ate es un aspecto $unda&ental. De7e considerarse ta&7i;n *ue la
coordinaci"n) dise@o e'ecuci"n , e(aluaci"n de los progra&as i&partidos , desarrollado por la escuela son
posi7les solo con el apo,o *ue 7rinden los Co⁢s , #rupos 9eccionales de -po,o) puesto *ue los
progra&as tienen co7ertura nacional , son i&partidos en di$erentes sedes del pa%s.
(i/usin de #rograma 'cad:micos.
La Escuela Judicial ela7ora) co&o parte de los progra&as , su7progra&as acad;&icos) loa &ateriales
acad;&icos necesarios para el desarrollo de los cursos? los cuales cuentan con un alto co&ponente
autodirigido) en$ocado a generar discusi"n) , lle(ando con ello al discente a in(estigar) pro$undi+ar ,
conocer &s de los di(ersos te&as propuestos) apo,ndose en 'urisprudencias) nor&as legales)
co&entarios doctrinales , su aplicaci"n al estudio de casos. 9e identi$ica en este aspecto la necesidad de
$ortalecer tecnolog%as educati(as) pu7licaciones) el uso de 8erra&ientas de telecon$erencias)
(ideocon$erencias , $oros (irtuales? , opti&i+ar el desarrollo del ca&pus (irtual) aulas (irtuales , registro
acad;&ico.
Con/ormacin de las ,edes de Formadores Formadoras Judiciales$ de >utores >utoras de
#asant"as de !ducacin Eirtual
El o7'eti(o de esta $ase es seleccionar , $or&ar al grupo de &agistrad^s) 'ue+as , 'ueces) *uienes se
integrarn las Redes de =or&adoras , =or&adores , de Futores , Futoras de Pasant%as , de Educaci"n
Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara BonillaC. Este proceso contendr la $or&aci"n en los distintos
te&as del progra&a , en la pedagog%a seleccionada) de tal &anera *ue *ueden 8a7ilitados para $acilitar a
sus pares la e.periencia en el entorno nacional.
La red de =or&adores , =or&adoras 'udiciales) de Futores , Futoras de Pasant%as , =acilitadores ,
=acilitadoras de la =or&aci"n) &ediante un siste&a de reconoci&iento acad;&ico de los procesos de
$or&aci"n en los *ue participan) aseguran la e$ecti(idad del 9iste&a de =or&aci"n , Educaci"n de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla. E.iste un a&plio reconoci&iento del do&inio de los
=or&adores en sus respecti(os te&as) el *ue de7e estar aco&pa@ado de una co&uni"n total con el en$o*ue
pedag"gico , acad;&ico de la Escuela. Los espacios de $or&aci"n de los 'ueces *ue reali+an la $or&aci"n
en el desarrollo del pro,ecto educati(o de la Escuela son cada (e+ &as a&plios , se 8ace necesario
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continuar en la preparaci"n de los =or&adores en el desarrollo de didcticas *ue apo,en el Ca&pus
Virtual. La $or&aci"n de los =or&adores es un $actor cr%tico de ;.ito en el &e'ora&iento de la calidad de
la $or&aci"n de 'ueces , e&pleados de la Ra&a.
La Escuela Judicial 7usca per&anente&ente a&pliar el n6&ero de $or&adores de las regiones , su
cuali$icaci"n para poder descentrali+ar e$ecti(a&ente la acti(idad de la Escuela tanto en el sentido
sustancial de con(ertir en te&as de in(estigaci"n , =or&aci"n pro7le&as locales) co&o en el sentido
ad&inistrati(o , $inanciero de reducir el despla+a&iento de los 'ueces en grandes distancias. Es claro *ue
el Ca&pus Virtual per&ite co&ple&entar la acti(idad de los =or&adores en los grupos locales , de
ninguna &anera sustituirlos por tecnolog%as de co&unicaci"n re&ota.
En tanto los $or&adores constitu,en una red no solo educati(a sino social , pol%tica *ue (incula entre s% a
los &ie&7ros de la Ra&a) tienen un de7er indelega7le de contri7uir al desarrollo de la Escuela Judicial.
En este sentido su $unci"n de co8esi"n e integraci"n de la Ra&a es un (alor agregado innega7le *ue surge
de su dese&pe@o co&o =or&ador.
<so de las >ecnolog"as de la in/ormacin la comunicacin =>IC? en la Formacin.
Eadie duda ,a de *ue la llegada de las tecnolog%as de la in$or&aci"n , co&unicaci"n 8an supuesto una
re(oluci"n tan i&portante co&o la *ue pro(oc" la in(enci"n de la escritura o de la i&prenta. Pero
&ientras *ue los grandes descu7ri&ientos *ue 8an &arcado la e(oluci"n de las ci(ili+aciones se
espaciaron en el tie&po) la re(oluci"n actual se 8a producido en &u, poco espacio de tie&po) 8a in(adido
todos los sectores de la (ida social , est en (%as de &odi$icar las 7ases de la econo&%a.
5
- la 7ase de la re(oluci"n digital se encuentran tres grandes reasA la electr"nica) la digitali+aci"n , las
teleco&unicaciones. La electr"nica propici" en una $ase preli&inar el desarrollo de aplicaciones
anal"gicasA tel;$ono) radio) tele(isi"n) registros &agn;ticos de audio , (ideo) $a.) etc. La digitali+aci"n 8a
proporcionado un siste&a &s a7stracto , arti$icial de representaci"n de la in$or&aci"n) ,a sea te.to)
i&agen) audio o (%deo) *ue &e'ora los siste&as de al&acena&iento) &anipulaci"n , trans&isi"n a la (e+
*ue $acilita el desarrollo de soportes l"gicos para interactuar con las &*uinas. =inal&ente las
teleco&unicaciones 8an dado a lo anterior la capacidad de intercone.i"n.
El paradig&a de las nue(as tecnolog%as son las redes in$or&ticas. Los ordenadores) aislados) nos o$recen
una gran cantidad de posi7ilidades) pero conectados incre&entan su $uncionalidad en (arios "rdenes de
&agnitud. =or&ando redes) los ordenadores no s"lo sir(en para procesar in$or&aci"n al&acenada en
soportes $%sicos en cual*uier $or&ato digital) sino ta&7i;n co&o 8erra&ienta para acceder a in$or&aci"n)
a recursos , ser(icios prestados por ordenadores re&otos) co&o siste&a de pu7licaci"n , di$usi"n de la
in$or&aci"n , co&o &edio de co&unicaci"n entre seres 8u&anos. Fodo ello 8a 8ec8o de >nternet un
$en"&eno con el *ue es preciso contar a partir de a8ora en todas las es$eras de la acti(idad 8u&ana)
incluida la educaci"n.
Las consecuencias de estos a(ances estn pro(ocando continuas trans$or&aciones en nuestras estructuras
econ"&icas) sociales , culturales. 9u gran i&pacto en todos los &7itos de nuestra (ida 8ace di$%cil *ue
poda&os actuar e$iciente&ente prescindiendo de ellasA el &undo la7oral) la sanidad) la gesti"n econ"&ica
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>&me;, PI Jos4, . "as H(C en educaci&n. 9ttpEJJ<oj.pntic.mec.esJj!ome;4/Jticedu.9tm
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o 7urocrtica) el dise@o industrial o art%stico) la co&unicaci"n interpersonal) la in$or&aci"n) la calidad de
(ida o la educaci"n.
Las nue(as tecnolog%as pueden e&plearse en el siste&a educati(o de tres &aneras distintasA co&o o7'eto
de aprendi+a'e) co&o &edio para aprender , co&o apo,o al aprendi+a'e.
En el estado actual de cosas es nor&al considerar las nue(as tecnolog%as co&o o7'eto de aprendi+a'e en si
&is&o. Per&ite *ue los alu&nos se $a&iliaricen con el ordenador , ad*uieran las co&petencias necesarias
para 8acer del &is&o un instru&ento 6til a lo largo de los estudios) en el &undo del tra7a'o o en la
$or&aci"n continua.
9e considera *ue las tecnolog%as son utili+adas co&o un &edio de aprendi+a'e cuando es una 8erra&ienta
al ser(icio de la $or&aci"n a distancia) no presencial , del autoaprendi+a'e o son e'ercicios de repetici"n)
cursos en l%nea a tra(;s de >nternet) de (ideocon$erencia) cdro&s) progra&as de si&ulaci"n o de e'ercicios)
etc. Este procedi&iento se en&arca dentro de la ense@an+a tradicional co&o co&ple&ento o
enri*ueci&iento de los contenidos presentados.
3
Pero donde las nue(as tecnolog%as encuentran su (erdadero sitio en la ense@an+a es co&o apo,o al
aprendi+a'e. Las tecnolog%as as% entendidas se 8a,an pedag"gica&ente integradas en el proceso de
aprendi+a'e) tienen su sitio en el aula) responden a unas necesidades de $or&aci"n &s proacti(as , son
e&pleadas de $or&a cotidiana. La integraci"n pedag"gica de las tecnolog%as di$iere de la $or&aci"n en las
tecnolog%as , se en&arca en una perspecti(a de $or&aci"n continua , de e(oluci"n personal , pro$esional
co&o un sa7er aprender.
La 76s*ueda , el trata&iento de la in$or&aci"n in8erente a estos o7'eti(os de $or&aci"n constitu,en la
piedra angular de tales estrategias , representan actual&ente uno de los co&ponentes de 7ase para una
utili+aci"n e$ica+ , clara de >nternet ,a sea en el &edio escolar co&o en la (ida pri(ada. Para cada uno de
estos ele&entos &encionados) las nue(as tecnolog%as) so7re todos las situadas en red) constitu,en una
$uente *ue per&ite (ariar las $or&as de 8acer para atender a los resultados deseados.
De 8ec8o en Colo&7ia en este &o&ento se desarrolla el Plan Vi(e Digital) liderado por el Ministerio de
las Fecnolog%as de la >n$or&aci"n , las Co&unicaciones) *ue tiene co&o prop"sito i&pulsar la
&asi$icaci"n del uso de >nternet. Esto *uiere decir *ue en el &ediano pla+o Colo&7ia contar con &as de
oc8o &illones de cone.iones a >nternet en &as de setecientos &unicipios del pa%s. La Escuela Judicial no
es a'ena a esta realidad , por eso 8a incorporado al proceso de $or&aci"n tecnolog%as co&o el BIlearning.
En una sociedad en la *ue la in$or&aci"n ocupa un lugar tan i&portante es preciso ca&7iar de pedagog%a
, considerar *ue el alu&no inteligente es el *ue sa7e 8acer preguntas , es capa+ de decir c"&o se
responde a esas cuestiones. La integraci"n de las tecnolog%as as% entendidas sa7e pasar de estrategias de
ense@an+a a estrategias de aprendi+a'e.
La di&ensi"n tecnol"gica resulta un ca&7io de paradig&a $rente a las estrategias pedag"gicas utili+adas
tradicional&ente. De 8ec8o) actual&ente los procesos $or&ati(os de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
.
>&me;, PI Jos4, . "as H(C en educaci&n. 9ttpEJJ<oj.pntic.mec.esJj!ome;4/Jticedu.9tm
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Bonilla) se u7ican en la &odalidad BIlearning *ue integra la (irtualidad con la presencialidad) $acilitando
los escenarios de construcci"n de conoci&iento en la co&unidad 'udicial.
La &odalidad BILearning cuenta con una serie de 8erra&ientas (irtuales *ue encontra&os a tra(;s deA
El Ca&pus Virtual) a tra(;s del cual se tiene acceso a la Bi7lioteca en l%nea) las noticias *ue contienen ,
enuncian las acti(idades acad;&icas *ue tiene progra&ada la Escuela Judicial) en sus cursos de =or&aci"n
7sica) i&ple&entaci"n) pro$undi+aci"n) (ideocon$erencias) se&inarios , progra&a de actuali+aci"n.

El -ula Virtual) *ue supone la (irtuali+aci"n de los progra&as , los &"dulos) per&ite actuali+ar los
contenidos en tie&po real , a&pliar la in$or&aci"n) el aula per&ite acceder a una serie de 8erra&ientas
co&o (ideos) audios) ani&aciones) in$ogra$%as) presentaciones &ulti&ediales) 8iperte.tos) etc.) *ue 8acen
posi7le una &a,or co&prensi"n de los contenidos , una &a,or co7ertura. En el -ula Virtual) se
e(idencian las etapas del Plan de Estudio de los Progra&as de =or&aci"n de la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla.
El Registro , Control -cad;&ico) es el espacio en el cual las personas interesadas en participar en los
Progra&as de =or&aci"n de la Escuela Judicial pueden diligenciar los $or&atos de inscripci"n. Bna (e+
(eri$icados los datos se les proporciona un c"digo de acceso) para poder consultar los &"dulos
(irtuali+ados) as% co&o para participar en los =oros Virtuales.
El uso de las 8erra&ientas (irtuales per&ite la opti&i+aci"n de los recursos) $acilitando el acerca&iento de
los ser(idores , ser(idoras de los di$erentes distritos 'udiciales del pa%s) redi&ensionando el escenario
co&unicati(o , 8aciendo posi7le *ue de &anera gil se interact6e sin la 7arrera de la distancia , se
a7orden discusiones 'ur%dicas de actualidad respondiendo a las necesidades *ue el dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial (a generando.
La &etodolog%a BIlearning le'os de constituir una despersonali+aci"n de los procesos de $or&aci"n)
constitu,e un $ortaleci&iento a los &ecanis&os esta7lecidos en la &edida en *ue 8ace posi7le un &a,or
acceso a la in$or&aci"n) esto esA a los &"dulos) a los $oros , a los &ateriales acad;&icos construidos por
los integrantes de la Red de =or&adores , $or&adoras de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Ms all de la utili+aci"n de esta &etodolog%a la EJRLB se prepara para 8acer uso &asi(o) inteligente e
integrador de todas las Fecnolog%as de la >n$or&aci"n , las Co&unicaciones *ue 8agan posi7le llegar a
&as sitios) con &as contenidos de alta calidad , respondiendo a las necesidades de in(estigaci"n aplicada)
=or&aci"n , Educaci"n en el ca&po de la 'usticia en Colo&7ia.
(ise2o del #lan de estudios
Consiste en la estructuraci"n de las acti(idades acad;&icas *ue de7ern cu&plir las , los discentes del
progra&a) deter&inando los criterios de con$or&aci"n de grupos , su7grupos de estudio) estrategias de
co&unicaci"n , de coordinaci"n) sedes) 8orarios , recursos didcticos *ue se utili+arn para el desarrollo
del progra&a.
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!.1 Ela7oraci"n de cronogra&as
!.1 -signaci"n de $acilitadores , $acilitadoras
!.! Ela7oraci"n de las gu%as para coordinadoresGas de grupo , de su7grupo
!.4 Reuniones preparatorias con coordinadoresGas , $acilitadorasGes
!.5 Di$usi"n de la progra&aci"n entre las , los discentes
!.: ResultadosA Calendario acad;&ico del progra&a) apertura del registro acad;&ico del progra&a ,
dise@o , ela7oraci"n de los instru&entos para la di$usi"n de la progra&aci"n entre sus
destinatariasGos
!jecucin del #lan de !studios
Desarrollo del plan de estudios por parte de las , los discentes. 9e pre(; la e'ecuci"n por etapas de
acuerdo con el tipo de progra&a al cual pertene+ca el plan educati(o /=or&aci"n >nicialA progra&as de
$or&aci"n 'udicial inicial e inducci"n o =or&aci"n ContinuaA Progra&as de =or&aci"n #eneral ,
Especiali+ada , de -ctuali+aci"n0) la progra&aci"n de otros pro,ectos , co&ponentes del Plan de
=or&aci"n de la Ra&a Judicial) la disponi7ilidad de tie&po de las , los ser(idores 'udiciales /$or&adores
, participantes0 , los recursos presupuestales disponi7les.

Fase I. Reunin inicial presencial o $ir"ual. Presentaci"n de los o7'eti(os , estructura del progra&a)?
a$ian+a&iento de las &etodolog%as del aprendi+a'e autodirigido? con$or&aci"n de los su7grupos de estudio
con sus coordinadores) , distri7uci"n de los te&as *ue pro$undi+ar cada su7grupo.
Fase II. Es"udio +ndi$idual 8 Comunidad Judicial 9Keb 230 8 mesa de "rabao:
10 >nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis)
desarrollo de casos , e'ercicios propuestos en el &"dulos) consulta 'urisprudencia , doctrina
adicional a la incluida en los &ateriales educati(os.
10 Desarrollo de un $oro (irtual con el $in de esta7lecer el ni(el de entrada al progra&a , de
acuerdo con ;ste orientar las acti(idades presenciales seg6n las necesidades del
correspondiente grupo , pro$undi+ar en colecti(o el conoci&iento so7re los te&as , su7te&as
asignados en la reuni"n inicial , preparaci"n de una presentaci"n 7re(e , concisa para la
&esa de estudios 'unto con un resu&en e'ecuti(o , la selecci"n de casos reales para ali&entar
el 7anco de casos del progra&a.
!0 Mesa de Fra7a'o. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de e.periencias ,
sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en argu&entaci"n) interpretaci"n)
decisi"n) direcci"n) etc.) alrededor de las presentaciones de los su7grupos , el estudio de
casos de la prctica 'udicial pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los $or&adores
con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a
la prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de co&pro&isos concretos de
&e'ora&iento de la $unci"n 'udicial , de estrategias de segui&iento) &onitoreo , apo,o en
este proceso.
40 Pasant%as , (isitas de o7ser(aci"n
Fase III. #plicacin a la prLc"ica udicial
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10 -plicaci"n in situ del progra&a acad;&ico co&o 8erra&ienta o instru&ento de apo,o en el
dese&pe@o la7oral &ediante la utili+aci"n del conoci&iento construido en la gesti"n 'udicial.
10 Con(ersatorio por (ideocon$erencia so7re esta e.periencia) reporte de los resultados del
segui&iento de esta $ase en los su7grupos , &oti(aci"n en la aplicaci"n
!0 Monitoreo co&o ele&ento de re$uer+o en la prctica , de interacci"n interinstitucional e
intersectorial
Fase IE. #c"i$idades de re7uerCo o complemen"acin. De acuerdo con el resultado de la $ase anterior se
progra&an acti(idades co&ple&entarias de re$uer+o o e.tensi"n del progra&a seg6n las necesidades de
los grupos en particular.
Seguimiento monitoreo
-plicaci"n de las propuestas &etodol"gicas de segui&iento , e(aluaci"n *ue inclu,an indicadores de
i&pacto del progra&a de capacitaci"n. El anlisis se reali+a en reuniones con'untas de los responsa7les del
pro,ecto) los co⁢s , grupos seccionales de apo,o , las $or&adorasGes procurando la aplicaci"n
in&ediata de los aspectos suscepti7les de &e'ora&iento. Deter&inaci"n de la consecuci"n de los o7'eti(os
del progra&a por los participantes , el grupo. El segui&iento se reali+a &ediante el uso de las siguientes
acti(idadesA
10 J7ser(atorio
10 Re&isi"n de e(idencias de la aplicaci"n real /copias de pro(idencias) audiencias) planes de
acci"n) etc.0
!0 E(aluaci"n indi(idual , general del progra&a
,etroalimentacin de los programas planes educativos.
El o7'eti(o es &e'orar los progra&as , planes educati(os a partir del anlisis de los resultados de las
acti(idades de segui&iento , e(aluaci"n) de &anera *ue a la &a,or 7re(edad se i&ple&enten los a'ustes
*ue) a partir de la e.periencia) contri7u,an a ele(ar la calidad de ;stos , a identi$icar nue(os co&petentes
de la o$erta educati(a de la Escuela.
Bna de las caracter%sticas &s i&portantes de los procesos $or&ati(os a *ue se 8a 8ec8o &enci"n) es la
construcci"n de conoci&iento alrededor de la cual se 8an 8ec8o desarrollos trascendentales con la
orientaci"n de los DD. Magistrados de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) los
cuales re*uieren continuidadA
Con(ersatorios Eacionales , la pu7licaci"n de sus &e&orias
Con(ersatorios +onales , locales
Construcci"n de progra&as educati(os , &"dulos , &ateriales educati(os
Estructuraci"n de la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales
!lementos del #lan de Formacin de la ,ama Judicial.
En desarrollo de las disposiciones de la Le, Estatutaria de la -d&inistraci"n Judicial , las pol%ticas de la
D. 9ala -d&inistrati(a) la estructura actual del Plan de =or&aci"n Judicial a partir de la cual se reali+an
los desarrollos curriculares puede es*ue&ati+arse de la siguiente &aneraA
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ACTUA
LIZACIN
CURSOS DE
FORMACIN
ESPECIALIZADA
CURSOS DE
FORMACIN
GENERAL
CURSOS DE INDUCCIN
CURSOS DE FORMACIN JUDICIAL INICIAL
Civil y Agrario
Constit!ional
Cont"n!ioso A#$tvo
Dis!i%linario
E&"!!i'n P"nas
Fa$ilia
Jsti!ia y Pa(
La)oral
P"nal A!satorio
P"nal A#ol"s!"nt"s
P"nal Es%"!iali(a#o
E&"!!i'n P"nas MS
G"sti'n Cali#a# SIGC
G"r"n!ia P*)li!a RJ
G"sti'n A#$va
M'#los T+!ni!os
Magistra#os y J"!"s
E$%l"a#os Jr,#i!os
E$%l"a#os T+!ni!os
E$%l"a#os A-iliar"s
J"!"s #" Pa(
Int"r!ltral SJN.JEI
Es!"las #" D"r"!/o
Pro%io JEI
En!"ntros Jris#i!!ion"s
En!"ntro Cort"s G+n"ro
En!"ntros Tri)nal"s
En!"ntros J"!"s
Conv"rsatorios
Jorna#as y Congr"sos
Foros y T"l"!on0"r"n!ias
1"!as
Magistra#os y J"!"s
E$%l"a#os Jr,#i!os
E$%l"a#os T+!ni!os
E$%l"a#os A-iliar"s
Magistra#os y J"!"s
J"!"s A#$inistrativos
E$%l"a#os Altas Cort"s
Plan #" For$a!i'n #" la Ra$a J#i!ial
1"n"0i!iarios2 34555
Progra$as 2 46
M'#los For$a!i'n2 78
M'#los
M"to#ol'gi!os2 7
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Pro8eccin social de la Formacin3 9e trata de la e.tensi"n de los progra&as de =or&aci"n *ue reali+a
la EJRLB a co&unidades distintas a los ser(idores , ser(idoras de la Ra&a Judicial. En este sentido se
pueden esta7lecer o7'eti(os , estrategias *ue la Escuela desarrolla en este te&a
Objetivos generales de la #roeccin de la Formacin.
Desarrollar nue(os procesos de =or&aci"n orientados a generar en las co&unidades del pa%s un
acerca&iento a la 'usticia en todas sus &ani$estaciones.
=o&entar los progra&as de $or&aci"n per&anente , segui&iento a los n6cleos pro7l;&icos
relacionados con &edios alternati(os de 'usticia en concordancia con la Constituci"n , la Le, en
co&unidades colo&7ianas.
Mantener progra&as de educaci"n continuada *ue pueden ser 6tiles para co&unidades
colo&7ianas /por e'e&plo 'ueces de pa+0
Desarrollar las relaciones interinstitucionales necesarias para propiciar los interca&7ios , tra7a'os
en co&6n con distintos sectores de la sociedad tanto en Colo&7ia co&o en el e.terior en los te&as
de =or&aci"n 'udicial.
!strategias globales para lograr los objetivos de #roeccin de la Formacin.
=ortalecer la relaci"n Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla I Bni(ersidad creando sinergias
*ue garanticen respuestas adecuadas a la realidad , desarrollos con pro,ecci"n de $uturo tanto en
la =or&aci"n co&o en la >n(estigaci"n aplicada.
Desarrollar 7ancos de datos so7re necesidades , posi7ilidades regionales *ue 8agan (ia7le la
apertura de acti(idades acad;&icas apro(ec8ando los desarrollos de la EJRLB.
Desarrollar alian+as , con(enios con uni(ersidades e >nstituciones e.tran'eras *ue per&itan la
consolidaci"n de las acti(idades acad;&icas) in(estigati(as , los progra&as de e.tensi"n.
=ortalecer el 9iste&a de >n(estigaciones de la EJLB con el $in de ponerlo al ser(icio del
conoci&iento de los procesos pedag"gicos *ue en el te&a de 'usticia se dan en las distintas
co&unidades , etnias en el pa%s.
Desarrollar un ecosiste&a de =or&aci"n Judicial *ue tra7a'e con la o$erta , la de&anda de
$or&aci"n por parte de la EJRLB.
En general en este cap%tulo se conci7e el rol *ue la Escuela Judicial tiene co&o integrador de
conoci&iento , su la7or de pro,ectarlo no solo dentro de la Ra&a Judicial sino ta&7i;n en todas las
co&unidades *ue tienen *ue (er con la $or&aci"n en 'usticia.
Jtra &anera cierta de alcan+ar esta pro,ecci"n es la creaci"n de un =ondo de Pu7licaciones de la Escuela
Judicial *ue per&ita *ue los te.tos) art%culos) papers , de&s pu7licaciones institucionales est;n al
ser(icio de toda la sociedad. Esto puede crear una relaci"n de do7le (%a pues se reci7irn las
retroali&entaciones necesarias para &e'orar progresi(a&ente los ni(eles de calidad e idoneidad cient%$ica
de los te.tos o$recidos. La relaci"n con las pu7licaciones es si&pleA se trata de la e(idencia $%sica del
desarrollo del conoci&iento *ue se da en la EJRLB.
De esta &anera se propone una pro,ecci"n *ue toca tanto la =or&aci"n , la Educaci"n co&o los de&s
ele&entos del proceso pedag"gico de la EJRLB. El desarrollo de la &is&a tiene *ue (er directa&ente con
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la con'ugaci"n ar&"nica de los tres e'es presentados en este docu&entoA a0 >n(estigaci"n aplicada? 70
Procesos de =or&aci"n , Educaci"n? , c0 Pro,ecci"n social de la =or&aci"n.
Las trans$or&aciones *ue e.peri&entan 8o, en d%a) de $or&a cada (e+ &s intensa desde 8ace die+ a@os)
suscitan un interrogante $unda&entalA Zpuede la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla esperar) tal co&o
est organi+ada actual&ente) conser(ar en el $uturo su lugar de en la Ra&a , en la 9ociedad[
Para con(ertirse en la >nstituci"n *ue est; ar&"nica&ente integrada a la econo&%a , la sociedad del
conoci&iento la Escuela necesita i&perati(a&ente con(ertirse en una organi+aci"n educati(a de pri&er
rango) co&o la &e'or en -&;rica en los distintos ca&pos de acti(idad *ue desarrolla.
Las propuestas *ue plantea el presente docu&ento tienen co&o o7'eti(o a,udar a deter&inar las &edidas
*ue de7en adoptarse para a(an+ar en esta direcci"n en el &arco de una Escuela Judicial consolidada , a
tono con los nue(os tie&pos.
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9u7progra&a 1.
PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L P-R- M-#>9FR-DJ9/-90)
JBECE9 /Q-90 K EMPLE-DJ9 /-90
>. PRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L >E>C>-L
9u7progra&a 1.
>. PRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L >E>C>-L
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P!oyec#o '( PRO)RAMA DE INDUCCIN
1) I-9AIFI%)%IB9 -0 P*(B0M)
1.1) -escripcin del pro#lema
La $alta de conoci&iento sist;&ico so7re la organi+aci"n , $unciona&iento tanto de las corporaciones ,
despac8os co&o de la Ra&a Judicial en general) as% co&o de las co&petencias espec%$icas , aptitutes
re*ueridas para el dese&pe@o de los correspondientes cargos en *uienes ingresan por pri&era (e+ al
ser(icio 'udicial) genera retrasos , au&enta la posi7ilidad de error en la gesti"n 'udicial inter$iriendo la
nor&al prestaci"n del ser(icio a las , los ciudadanos.
1.!) Identi'icacin de la situacin actual y de la esperada
13231: Es"ado de #$ance 2010<
'ntecedentes. El art%culo 113 de la Constituci"n Pol%tica de Colo&7ia garanti+a el derec8o de toda persona
para acceder a una -d&inistraci"n de Justicia *ue) con$or&e a los art%culo 155 de la &is&a Carta , pri&ero
de la Le, 142 de 133:) 8aga e$ecti(os los derec8os) o7ligaciones) garant%as , li7ertades consagrados en
ellas) realice la con(i(encia social , contri7u,a a &antener la concordia nacional.
En procura de 7rindar a las , los usuarios del ser(icio 'udicial una 'usticia e$iciente , e$ica+) el art%culo
14: de la Le, 142 citada) pre(; *ue la persona *ue sea no&7rada por pri&era (e+ para dese&pe@ar
cual*uier cargo de la Ra&a Judicial de7er adelantar 8asta por tres &eses un curso de inducci"n en
ad&inistraci"n 'udicial) el cual conlle(ar la prctica *ue se adelantar en un despac8o 'udicial 7a'o la
super(isi"n del $uncionario o e&pleado de &a,or 'erar*u%a en el despac8o.
Es as% co&o la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla co&o Centro de =or&aci"n >nicial , Continua al
ser(icio de la Ra&a Judicial) adscrita a la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en el
a@o 1221 incorpor" al Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial el su7progra&a de $or&aci"n so7re
>nducci"n de E&pleados en -d&inistraci"n Judicial co&o parte del Progra&a de >ngreso) cu,o pro"sito
es apo,ar al nue(o integrante de la Carrera Judicial en su proceso de incorporaci"n a la -d&inistraci"n de
Justicia.
En el a@o de 122: se constru," el &"dulo Estructura , Cultura Jrgani+acional de la Ra&a Judicial el
cual contri7uir%a a desarrollar en el nue(o ser(idor) el conoci&iento pre(io de la estructura de la Ra&a
Judicial) los nue(os paradig&as de la $unci"n 'udicial) sus derec8os , de7eres , los concoi&ientos ,
8a7ilidades re*ueridas para su alto dese&pe@o dentro de la &is&a.
En el a@o de 1223) se constru," el &"dulo so7re Ele&entos de la Prctica Procesal el cual pretende *ue
los discentes co&prendan el $en"&eno procesal) cono+can sus instituciones) sus principios 7sicos , las
reglas &s $recuentes de su uso) para *ue) con esa co&prensi"n) recono+can la i&portancia de la $unci"n
*ue reali+ar en la Ra&a Judicial , el (alor de cada uno de los actos *ue en su diaria la7or de7an producir.
'ctividades reali3adas 2G1G. En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial inicial para el a@o 1212 se
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e'ecutaron las siguientes acti(idades acad;&icas) en orden al cu&pli&iento de las &etas propuestas en el
plan indicati(o , lograr la co7ertura esperada a la po7laci"n 7ene$iciariaA
Curso de >nducci"n para E&pleados , E&pleadas de la Ra&a Judicial. 9e i&partieron nue(e cursos en
las ciudades de Cali) Eei(a) Popa,n) Cartagena) Bucara&anga) Medell%n) -r&enia) Bogot e >7agu;
con una co7ertura de 152 ser(idores , ser(idoras de tri7unales , 'u+gados) en la &odalidad 7Ilearning)
desarrollando los &"dulos de Ele&entos de la Prctica Procesal , Estructura , Cultura Jrgani+acional
de la Ra&a Judicial) con$or&e a las etapas del correspondiente plan de estudios) esto es) la Reuni"n
inicial) el -nlisis >ndi(idual , Co&unidad Judicial) Con(ersatorios e >nterca&7io de e.periencias)
-plicaci"n en la Prctica) el 9egui&iento , la E(aluaci"n.
Curso de >nducci"n para E&pleados , E&pleadas de la -d&inistraci"n de la Ra&a Judicial. De
con$or&idad con el &odelo educati(o de la Escuela Judicial) esta7lecido por la D. 9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9uperior de la Judicatura , el apo,o de las , los Directores) Je$es de Di(isi"n ,
Pro$esionales de las Bnidades de la 9ala -d&inistrati(a , de la Direcci"n E'ecuti(a de -d&inistraci"n
Judicial *uienes se constitu,eron en Co⁢ -cad;&ico del progra&a) con$or&aron la correspondiente
Red de =or&adores , =or&adoras , constru,eron los &ateriales acad;&icos) se die@aron e i&partieron
cuatro Cursos de >nducci"n para E&pleados , E&pleadas de la -d&inistraci"n de la Ra&a Judicial con
una participaci"n de 52 ser(idores , ser(idoras , una duraci"n apro.i&ada de tres &eses con sesiones
presenciales de 4A22 a& a 3A22 a&) integrando una parte general , otra especiali+ada en las respecti(as
o$icinas.

Dise@o Curricular. 9e inici" la actuali+aci"n del &"dulo de Estructura , Cultura Jrgani+acional) para
a'ustarlo a las re$or&as legislati(as *ue se 8an dado desde la pri&era (ersi"n del &"dulo producida en
el a@o 122: , la construcci"n del M"dulo Da7ilidades Co&unicati(as a $in de a&7ientar al e&pleado/a0
en las nue(as prcticas de la oralidad en el siste&a 'udicial Colo&7iano.
*ogros. El progra&a 8a per&itido alcan+ar los siguientes logrosA
-ccesoA =ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el
dese&pe@o de la $unci"n en :! e&pleados/as0 de las di$erentes 'urisdicciones , especialidades ,
en 114 e&pleados/as0 de la ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial.
E$icacia , e$icienciaA Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las
re$or&as 'udiciales /Le,es 1135 de 1223) Le, 1!34 , 1!35 de 12120) con el apo,on de la Red de
=or&adores , =or&adoras) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados)
di$undiendo la in$or&aci"n entre las , los ser(idores 'udiciales
CalidadA =ortaleci&iento de las co&petencias re*ueridas para desarrollar la gesti"n con altos
estndares de calidad.
13232: Pro8eccin Plan de Formacin 2011<
Feniendo en cuenta los o7'eti(os) pol%ticas) estrategias , pro,ectos del Plan 9ectorial de Desarrollo 1224I
1212) as% co&o el resultado de la in(estigaci"n , diagn"stico de necesidades) la Escuela Judicial CRodrigo
Lara BonillaC plantea para el 1211 los siguientes su7pro,ectos , co&ponentes dentro del Progra&a de
>ngresoA
#roectos subproectos. En el 1211 se desarrollarn los siguientes pro,ectos para $ortalecer , dar
continuidad al Progra&a de >nducci"nA
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>. PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L >E>C>-L
Pro,ecto 1. PR(,R#4# 'E +&'.CC+;&
9u7pro,ecto 1.1A Curso de >nducci"n para E&pleados /as0 Judiciales
9u7pro,ecto 1.1A Curso de >nducci"n para E&pleados /as0 de la 9ala -d&inistrati(a , 9alas
9eccionales) Direcci"n E'ecuti(a , Drecciones 9eccionales de -d&inistraci"n Judicial.
Pro,ecto 14. Construcci"n de Conoci&ientoA Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.1A Construcci"n de dos &"dulos para $ortalecer el Curso de >nducci"n para
E&pleados /as0 Judiciales.
Pro,ecto 15. Desarrollo DocenteA =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n de la Red de =or&adoresGas Judiciales.
9u7pro,ecto 15.1A Cursos de =or&aci"n de =or&adoresGas de los &"dulos nue(os , actuali+ados ,
para la a&pliaci"n de las Redes de =or&adoresGas de los cursos *ue se i&partirn en el 1211.
Pro,ecto 11A Manteni&iento , -d&inistraci"n del Ca&pus , -ulas Virtuales de la EJRLB
9u7pro,ecto 11.11A Dise@o) inducci"n) $or&aci"n inicial , desarrollo de un so$tRare de $or&aci"n
(irtual para el progra&a de ingreso del plan de $or&aci"n de la Ra&a Judicial /recursos de la 7anca
&ultilateral0.
'ctos 'cad:micos. El progra&a se i&partir de acuerdo con el &odelo educati(o de la Escuela Judicial
con$or&e a los siguientes co&ponentesA
Cursos de >nducci"n para e&pleados/as0 de la -d&inistraci"n de Justicia
Videocon$erencias.
=oros Virtuales
1.+) -iagnstico del pro#lema o necesidad
La le, Estatuaria de -d&inistraci"n de Justicia 142 de 133:) dispone en su articulo 14:) *ue La persona
*ue sea no&7rada por pri&era (e+ para dese&pe@ar cual*uier cargo de la Ra&a Judicial de7er adelantar
8asta por tres &eses un curso de inducci"n en ad&inistraci"n 'udicial) el cual conlle(ar la prctica *ue se
adelantar en un despac8o 'udicial 7a'o la super(isi"n del $uncionario o e&pleado de &a,or 'erar*u%a en
el despac8o.
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Los $uncionarios 'udiciales *ue no 8a,an to&ado cursos de especiali+aci"n) &aestr%a o doctorado) de7ern
cuando &enos cada dos a@os to&ar un curso de actuali+aci"n 'udicial cu,a intensidad no sea in$erior a 52
8oras , presentar las prue7as pertinentes en la Escuela Judicial.
Los e&pleados de7ern to&ar cursos de capacitaci"n , actuali+aci"n en t;cnicas de ad&inistraci"n ,
gesti"n 'udicial cuando &enos cada tres a@os.
Este progra&a se 7asa en la necesidad de *ue las personas *ue ingresan a la Ra&a Judicial cuenten con los
conoci&ientos 7sicos para dese&pe@ar su la7or) por tanto el inter;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla es $or&ar al e&pleado con una noci"n sist;&ica de lo *ue es la Ra&a Judicial 'unto con los
procesos , procedi&ientos *ue se &ane'an al interior de la &is&a a tra(;s de las 'urisdicciones..
1..) (#5eti&os del Programa
13M31: (be"i$o ,eneral
Jrientar a los nue(os e&pleados , e&pleadas de la Ra&a Judicial) so7re los principios) organi+aci"n ,
estructura de la ra&a 'udicial) con el $in de contri7uir a $ortalecer las 8a7ilidades de integraci"n a los
e*uipos de tra7a'o , re$or+ar el co&pro&iso integral de los logros de la 'usticia.
13M32: (be"i$os EspecN7icos
B7icar la la7or diaria en la estructura organi+acional de la Ra&a 'udicial) en los principios , (alores
de los discentes) en los o7'eti(os , estrategias dise@ados para su trans$or&aci"n a $in de pro&o(er el
proceso de aprendi+a'e personal , colecti(o) la actitud 8acia la re$le.i"n cr%tica , creati(a.
>denti$icar por parte del discente el $en"&eno procesal) descri7ir sus instituciones) sus principios
7sicos , las reglas de uso &s $recuente) de &anera *ue le per&itan reconocer la i&portancia de la
$unci"n *ue dese&pe@an ) o 8a dese&pe@ar en la Ra&a Judicial , el (alor de cada uno de los actos
*ue en su diaria la7or de7an producir.
23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
Pro8ec"o 1< Programa de +ngreso
!ub Pro8ec"o
!ubD
Programa
Ciclo CurD sos 4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones
pedaggicas

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Ele&entos de la
Prctica
Procesal
Reuni"n >nicial
-nlisis >ndi(idual ,
Co&unidad Jur%dica en
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Estructura ,
Cultura
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I-plicaci"n in situ
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I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
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M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
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Visitas de
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I-plicaci"n in situ
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autodirigido
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=oros (irtuales
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M;todo del caso
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-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
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Pasant%as
Visitas de
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Cultura
Jrgani+acional
de la Ra&a
Judicial
Da7ilidades
Co&unicati(as
9iste&a
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IMonitoreo
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Estrategica ,
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Estructura ,
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Reuni"n >nicial
cada M"duloA
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I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
I>n$or&e >ndi(idual
M"dulos de
-prendi+a'e
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M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Ele&entos de la
Prctica
Procesal
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>ntegrado de
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Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
&ateriales acad;&icos.
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=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
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&ateriales
acad;&icos , &"dulo
de $or&aci"n.
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Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
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Falleres de
identi$icaci"n.
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Proceso de
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acad;&icos , &"dulo
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M"dulos so7re
inducci"n de
e&pleados.
Casos)
#u%as de $or&adores ,
discentes.
Mane'o del -ula Virtual
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
!ubpro8ec"o 131< Curso de +nduccin para Empleados 9as: Judiciales
+3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L +&+C+#L
PR(5EC)( 13 PR(,R#4# 'E +&,RE!(
!.BPR(5EC)( 1313 C.R!( 'E +&'.CC+(& P#R# E4PLE#'(! 5 E4PLE#'#! 'E 'E L#
R#4# J.'+C+#L
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(< Propender al desarrollo de las co&petencias sugeridos en los &"dulos
de 8a7ilidades co&unicati(as) estructura , Cultura Jrgani+acional) Ele&entos de la Prctica procesal ) a $in de
re$or+ar el co&pro&iso para el logro integral de los logros de la 'usticia.
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+3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L +&+C+#L
PR(5EC)( 13 PR(,R#4# 'E +&,RE!(
R#4# J.'+C+#L
4E)('(L(,0#< -ndragog%aA aprendi+a'e autodirigido por co&petencias autodirigido para adultos con
e.periencia *ue re*uieren &e'orar su dese&pe@o la7oral 7asado en la construcci"n de conoci&ientos
ModalidadA B I learning
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo de cuatro d%as en el a@o) con una intensidad 8oraria
de 5 8oras cada d%a co&o &.i&o.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acrocurr%culo se
identi$icaron los principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir de ;stos se priori+aron los &icrocurr%culos *ue a
continuaci"n se relacionan.
)ema (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
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Propender por el conoci&iento de la
estructura , la cultura de la Ra&a co&o
ta&7i;n las 8erra&ientas conceptuales ,
&etodol"gicas para alcan+ar el ca&7io 8acia
el escenario deseado de alto dese&pe@o.
>denti$icar la estructura organi+acional
de la Ra&a Judicial , los principios ,
caracter%sticas centrales de su cultura
organi+acional
>denti$icar los principios *ue se orientan
a la Ra&a Judicial.
J$recer 8erra&ientas *ue $acilitan la
co&prensi"n del entorno.
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Lograr *ue los , las discentes
identi$i*uen el $en"&eno procesal) descri7a
sus instituciones) sus principios 7sicos , las
reglas de uso &s $recuente.
J7tener la 8a7ilidad de u7icar el
proceso 'udicial en cual*uier etapa procesal )
as% co&o reconocer su $unci"n , su acti(idad
con el $in de reali+ar) con clara co&prensi"n
, alta e$icacia) cada una de las actuaciones
*ue le correspondan) entendidas desde una
"ptica te"rica , 'ur%dica) pero aplicadas en la
prctica diaria.
Reconocer , esta7lecer cada uno de los
&ecanis&os alternati(os de resoluci"n de
litigios)
>denti$icar los cada uno de los
ele&entos *ue co&ponen el proceso
'udicial.
Reconocer , di$erenciar los tipos
de su'etos *ue inter(ienen en el proceso
'udicial.
Reconocer el o7'eto so7re el *ue
se desen(uel(e el proceso.
Mane'ar la noci"n de actos procesales)
para entender , actuar con$or&e a tal
entendi&iento.
PL#& 'E E!).'+(!A
El Plan de Estudios co&prende las siguientes etapasA
1. Reuni"n &esa inicial
2. -nlisis indi(idual Co&unidad en cada M"duloA En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades
de &anera secuencialA
I -nlisis indi(idual
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R#4# J.'+C+#L
IMesas de Fra7a'o
!. -plicaci"n a la Prctica -d&inistrati(aA
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
4. 9egui&iento , e(aluaci"n
H >n$or&e $inal
!ubpro8ec"o 132< Curso de +nduccin para Empleados 9as: de la !ala #dminis"ra"i$a 8 !alas
!eccionalesA 'ireccin Eecu"i$a 8 'irecciones !eccionales de #dminis"racin Judicial3
Este proceso de =or&aci"n Judicial inicial) tendr lugar en ocasi"n al concurso de &;ritos *ue con(o*ue
la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la Bnidad de Carrera Judicial
Eacional en el a@o 1211 para pro(eer cargos de e&pleados/as0 de la 9ala ad&inistrati(a , 9alas
seccionales) Direcci"n E'ecuti(a , Direcciones 9eccionales de -d&inistraci"n Judicial.
+3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L +&+C+#L
PR(5EC)( 1< PR(,R#4# 'E +&,RE!(
!ubpro8ec"o 132< Curso de +nduccin para Empleados 9as: de la !ala #dminis"ra"i$a 8 !alas !eccionalesA
'ireccin Eecu"i$a 8 'irecciones !eccionales de #dminis"racin Judicial3
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(< Propender al desarrollo de las co&petencias sugeridos en los &"dulos de
8a7ilidades co&unicati(as) estructura , Cultura Jrgani+acional) Ele&entos de la Prctica procesal) a $in de re$or+ar el
co&pro&iso para el logro integral de los logros de la 'usticia.
4E)('(L(,0#< -ndragog%aA aprendi+a'e autodirigido por co&petencias autodirigido para adultos con e.periencia *ue
re*uieren &e'orar su dese&pe@o la7oral 7asado en la construcci"n de conoci&ientos
ModalidadA B I learning
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo de cuatro d%as en el a@o) con una intensidad 8oraria de 5 8oras
cada d%a co&o &.i&o.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acrocurr%culo se identi$icaron los
principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir de ;stos se priori+aron los &icrocurr%culos *ue a continuaci"n se relacionan.
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Propender por el conoci&iento de la
estructura , la cultura de la Ra&a co&o ta&7i;n
las 8erra&ientas conceptuales , &etodol"gicas
para alcan+ar el ca&7io 8acia el escenario
deseado de alto dese&pe@o.
>denti$icar la estructura organi+acional de la
Ra&a Judicial , los principios , caracter%sticas
centrales de su cultura organi+acional
>denti$icar los principios *ue se orientan a la
Ra&a Judicial.
J$recer 8erra&ientas *ue $acilitan la
co&prensi"n del entorno.
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Lograr *ue los , las discentes identi$i*uen
el $en"&eno procesal) descri7a sus instituciones)
sus principios 7sicos , las reglas de uso &s
$recuente.
J7tener la 8a7ilidad de u7icar el proceso
'udicial en cual*uier etapa procesal ) as% co&o
reconocer su $unci"n , su acti(idad con el $in de
reali+ar) con clara co&prensi"n , alta e$icacia)
cada una de las actuaciones *ue le correspondan)
entendidas desde una "ptica te"rica , 'ur%dica)
pero aplicadas en la prctica diaria.
Reconocer , esta7lecer cada uno de los

&ecanis&os alternati(os de resoluci"n de litigios)
>denti$icar los cada uno de los
ele&entos *ue co&ponen el proceso 'udicial.
Reconocer , di$erenciar los tipos de
su'etos *ue inter(ienen en el proceso 'udicial.
Reconocer el o7'eto so7re el *ue se
desen(uel(e el proceso.
Mane'ar la noci"n de actos procesales) para
entender , actuar con$or&e a tal entendi&iento.
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J$recer insu&os 7sicos para la
consolidaci"n del 9iste&a de #esti"n de la
Calidad en los Ju+gados , despac8os) to&ando
co&o re$erente la nor&a internacional >9J 3221.
Esta7lecer conceptual&ente *u; es un
9iste&a de #esti"n de la Calidad , c6al es su papel
en las entidades del estado.
>denti$icar las etapas para la i&ple&entaci"n
de un 9iste&a de #esti"n de la Calidad.
>denti$icar los re*uisitos de la nor&a
internacional >9J 3221A1222.
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Desarrollar en los e&pleados/as0
co&petencias orales) lectoras , escriturales para
una co&unicaci_on signi$icati(a , e$ecti(a *ue
contri7u,a al &e'ora&iento de su dese&pe@o
personal) la7oral , social.
Reconocer las acti(idades del lengua'e co&o
procesos de construcci"n de la signi$icaci"n.
>denti$icar los roles *ue se dese&pe@an en
las di$erentes instancias de co&unicaci"nA locutores)
interlocutores) escritores , lectores.
Valorar la i&portancia de la acti(idad
discursi(a a la prctica la7oral.
=a(orecer la identi$icaci"n , uso de las
estrat;gias &s adecuadas para el logro de
8a7ilidades co&unicati(as en 8a7lar& escuc8ar) leer
, escri7ir.
Moti(ar a los discentes 8acia una
representaci"n positi(a de las acti(idadesa del
lengua'e co&o $or&as de pensar) interactuar , ser.
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+3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L +&+C+#L
PR(5EC)( 1< PR(,R#4# 'E +&,RE!(
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=ortalecer a los e&pleadosGas so7re le
&ane'o de las orientaciones a tener en cuenta en
la etapa precontractual para la ela7oraci"n de los
estudios pre(ios *ue conlle(an a la ela7oraci"n de
los pro,ectos , pliegos de condiciones dentro de
los procesos de contrataci"n.
=ortalecer el control de calidad de los
docu&entos soporte de los procesos contractuales
#aranti+ar la 8o&ogeneidad en la
ela7oraci"n , presentaci"n de los docu&entos
pre(ios de los procesos
Mantener la consistencia con el 7anco de
pro,ectos
-plicar la totalidad de las nor&as (igentes
para la ela7oraci"n de los estudios pre(ios co&o
7ase para el pro,ecto , pliego de condiciones
Bni$icar criterios para ser &s e$iciente la
selecci"n o7'eti(a de los contratista
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Co&prender el concepto de la Planeaci"n
Estrat;gica) su proceso general de e'ecuci"n , la
aplicaci"n de la &is&a en di$erentes situaciones
. E(aluar a tra(;s de la aplicaci"n de las
8erra&ientas los i&pactos , 7ene$icios de cada
8erra&ienta) identi$icando las (enta'asGdes(enta'as ,
el es$uer+o re*uerido para su utili+aci"n dentro de
su propio conte.to.
Desarrollar los conoci&ientos , 8a7ilidades
necesarias para co&prender , aplicar los conceptos
de planeaci"n estrat;gica en 7ase a una &etodolog%a
prctica , sus 8erra&ientas asociadas
PL#& 'E E!).'+(!A
1. Reuni"n &esa inicial
2. -nlisis indi(idual Co&unidad en cada M"duloA En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
I -nlisis indi(idual
IMesas de Fra7a'o
!. -plicaci"n a la Prctica -d&inistrati(aA
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
4. 9egui&iento , e(aluaci"n
H >n$or&e $inal
!. 1) st udi o l egal
El art%culo 113 de la Constituci"n Pol%tica de Colo&7ia garanti+a el derec8o de toda persona para acceder
a una -d&inistraci"n de Justicia *ue con$or&e a los art%culo 155 de la &is&a Carta , 1` de la Le, 142 de
133:) 8aga e$ecti(os los derec8os) o7ligaciones) garant%as , li7ertades consagrados en ellas) realice la
con(i(encia social , contri7u,a a &antener la concordia nacional.
En procura de 7rindar al usuario del ser(icio 'udicial una 'usticia e$iciente , e$ica+ consagr" en el
art%culo 14: de la Le, 142 de 133: *ue la persona *ue sea no&7rada por pri&era (e+ para dese&pe@ar
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cual*uier cargo de la Ra&a Judicial de7er adelantar 8asta por tres &eses un curso de inducci"n en
ad&inistraci"n 'udicial) el cual conlle(ar la prctica *ue se adelantar en un despac8o 'udicial 7a'o la
super(isi"n del $uncionario o e&pleado de &a,or 'erar*u%a en el despac8o.
!. !) st udi o de Mercado
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial inicial se reali+aron los estudios de &ercado para los
ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la
contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial a@o 1211.
!. +) st udi os Pre&i os
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se ela7oraron los estudios , docu&entos
pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los
cuales de ad'unta.

!. .) st udi o de l ocal i zaci n
La e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n se tiene pre(ista en las ciudades.
9u7pro,ecto 1.1A Curso de >nducci"n para E&pleados /as0 JudicialesA El su7progra&a se pretende
continuar e'ecutando en oc8o /50 Villa(icencio) Buga) -r&enia) Medell%n) Bogot) Bucara&anga)
Cali) Popa,n)
9u7pro,ecto 1.1A Curso de >nducci"n para E&pleados /as0 de la 9ala -d&inistrati(a , 9alas
9eccionales) Direcci"n E'ecuti(a , Direcciones 9eccionales de -d&inistraci"n JudicialA 9e dar
reali+ar en la ciudad de Bogot.
!. /) st udi o organi zaci onal
El progra&a de $or&aci"n 'udicial inicial est dirigido a los siguientes ser(idores , ser(idoras
'udicialesA
E&pleados , e&pleadas 'udiciales de 9alas ad&inistrati(as seccionales , nacional) Direcciones E'ecuti(as
seccionales , nacional) Despac8os 'udiciales , centros de ser(icios 'udiciales.
!. 1) st udi o de )spect os %omuni t ari os
El usuario 6lti&o 7ene$iciario del ser(icio 'udicial contar con una pronta , cu&plida ad&inistraci"n de
'usticia) 8aciendo &s accesi7le para el ciudadano /a0 la de$ensa de sus derec8os , la garant%a de *ue no
sern (ulnerados) preser(ando la co8erencia con *ue el Estado se o7liga a asistir a la sociedad.
F3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31 Presupuesto del proyecto 1
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de >nducci"n
para E&pleados /as0
Judiciales
Cursos de inducci"n para
e&pleados/as0 'udiciales
Materiales -cad;&icos
para la inducci"n.
E&pleados/as0 concientes
de su la7or u7icados dentro
de la estructura 'udicial
M"dulos de $or&aci"n
Judicial so7re inducci"n
-ulas Virtuales de
inducci"n.
Dic I 11
Dic I 11
DicI11
a!4!.!15.155
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de >nducci"n
para E&pleados /as0
de la 9ala
-d&inistrati(a ,
9alas 9eccionales)
Direcci"n E'ecuti(a
, Direcciones
9eccionales de
-d&inistraci"n
Judicial.
Curso de >nducci"n para
E&pleados /as0 de la 9ala
-d&inistrati(a , 9alas
9eccionales) Direcci"n
E'ecuti(a , Direcciones
9eccionales de
-d&inistraci"n Judicial.
para la Curso de
>nducci"n para
E&pleados /as0 de la 9ala
-d&inistrati(a , 9alas
9eccionales) Direcci"n
E'ecuti(a , Direcciones
9eccionales de
E&pleados/as0 $or&ados en
los co&ponentes necesarios
para el opti&o dese&pe@o
de su $unci"n.
Judicial aplicados al curso
de inducci"n.
-ulas Virtuales so7re el
curso de inducci"n
Dic I 11 a152.:!1.!22
Pro,ecto 14A
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.1A
Construcci"n de dos
M"dulos para el
Curso de >nducci"n
para E&pleados /as0
Judiciales
Contrataci"n de dos /10
e.pertos para la ela7oraci"n de
los &"dulos.
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n.
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n
Judicial aplicado a la
oralidad.
Materiales acad;&icos.
I Curso de =or&aci"n
de =or&adores.
Dic I 11
a42.222.222
Pro,ecto 14A
Manteni&iento ,
ad&inistraci"n del
Ca&pus , -ulas Virtuales
de la EJRLB
9u7pro,ecto 14.11A
Dise@o. >nducci"n)
Contrataci"n de un e.perto o
una $ir&a e.perta para la
ela7oraci"n de un so$tRare para
los e&pleados/as0 *ue ingresen
por pri&era (e+
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n
Dic A 11
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$or&aci"n inicial ,
desarrollo de un so$tRare
de $or&aci"n (irtual para
el progra&a de ingreso
del plan de $or&aci"n de
la Ra&a Judicial H
RECBR9J9 B-EC-
MBLF>L-FER-L
oralidad.
I Curso de =or&aci"n de
=or&adores.
F32 *esultados sperados$
La $or&aci"n incial se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e >nternacional *ue sir(e de &arco en
todo el Proceso de =or&aci"n.
JBJEF>VJ DE9CR>PC>NE
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE
CJMPEFEEC>-
CR>FER>J9 DE
DE9EMPEVJ
Conocer la estructura ,
$unciona&iento de la
Ra&a Judicial
Conocer los
di$erentes "rganos *ue
integran las distintas
'urisdicciones de la
Ra&a Judicial) sus
principios) su
organi+aci"n
ad&inistrati(a , la
$or&a en *ue el
e&pleado aporta dentro
de esta estructura.
>denti$icar las
'urisdicciones *ue
co&ponen la Ra&a
Judicial.
Entender la estructura
los principio ,
o7'eti(os *ue la
orientan.
Saber serA ser consiente
de su actuar , del
co&pro&iso *ue tiene
con la sociedad.
Saber conocerA
identi$ica la estructura de
la Ra&a Judicial , tendr
el do&inio de la
$unciona7ilidad del
aparato 'urisdiccional
Colo&7iano
9a7er 8acerA enca&ina su
actuar la7oral cotidiano
de $or&a &s e$ecti(a ,
e$iciente por si &is&o.
Co&prender el
=en"&eno Procesal
Co&prender la
acti(idad 'udicial)
desde dos
perspecti(as) la del
derec8o procesal en si
&is&o considerado , la
de la $unci"n del 'ue+
/a0 en el proceso
'udicial.
B7icar el proceso
Judicial en todo el
&7ito del Derec8o) as%
co&o reconocer su
$unci"n , su acti(idad
con el $in de reali+ar)
con clara co&prensi"n
, alta e$icacia) cada una
de las actuaciones *ue
le correspondan) desde
la "ptica te"rica ,
'ur%dica) pero aplicadas
en la prctica la7oral
diaria.
Saber ser: es consciente
de su dese&pe@o , de
las i&plicaciones de su
$unci"n co&o e&pleado
'udicial.
Saber conocer :
identi$ica con claridad
los $en"&eno procesal.
Saber )acer: desagrega
los ele&entos)
caracter%sticas)
presupuestos , $inalidad
del $en"&eno procesal)
8aciendo uso de ellos en
el dese&pe@o de su
$unci"n.
M: PR(,R#4#C+;&
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.. 1) Programaci n acad,mi co?'i nanci eraC
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n de costos
para el a@o 1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
.. !) Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-
BLE
EF-P-
PRECJEFR-CF
B-L
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EE
FJ
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de
>nducci"n para
E&pleados /as0
Judiciales
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de >nducci"n
para E&pleados /as0
de la 9ala
-d&inistrati(a ,
9alas 9eccionales)
Direcci"n E'ecuti(a
, Drecciones
9eccionales de
-d&inistraci"n
Judicial.
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 14.11A
Dise@o. >nducci"n)
$or&aci"n inicial ,
desarrollo de un
so$tRare de
$or&aci"n (irtual
para el progra&a de
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
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ingreso del plan de
$or&aci"n de la
Ra&a Judicial
/recursos 7anca
&ultilateral0
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
, $inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.1A
Construcci"n de
dos M"dulos para
el Curso de
>nducci"n para
E&pleados /as0
Judiciales
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
.. +) Programaci n de l os #i enes yD o ser&i ci os <ue se generarn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
RE9PJE9-BLE RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de
>nducci"n para
E&pleados /as0
Judiciales
DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en te&as de pro$undi+aci"n
de inducci"n capaces de asu&ir su la7or con opti&os
resultados.
M"dulos de $or&aci"n Judicial so7re inducci"n
-ulas Virtuales de Ci(il) >nducci"n
9u7pro,ecto 1.1A
Curso de >nducci"n
para E&pleados /as0 de
la 9ala -d&inistrati(a
, 9alas 9eccionales)
Direcci"n E'ecuti(a ,
Drecciones
9eccionales de
-d&inistraci"n
Judicial.
DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en los ele&entos esenciales
para un adecuado dese&pe@o de su la7or.
M"dulos de $or&aci"n Judicial aplicados a inducci"n.
-ulas Virtuales so7re Jralidad en inducci"n.
9u7pro,ecto 14.11A
Dise@o. >nducci"n)
$or&aci"n inicial ,
desarrollo de un
so$tRare de $or&aci"n
(irtual para el
progra&a de ingreso
del plan de $or&aci"n
de la Ra&a Judicial
/recursos 7anca
&ultilateral0
DicI 11

EJRLB
9o$tRare de $or&aci"n (irtual *ue per&ita su $cil
instalaci"n , acceso a los e&pleados/a0 *ue ingresan
por pri&era (e+ a la Ra&a Judicial) dando
cu&pli&iento al art%culo 14: de la Le, 142 de 133:.
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA
DicI 11

EJRLB
>denti$icaci"n de necesidades
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
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Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.1A
Construcci"n de
dos M"dulos para
el Curso de
>nducci"n para
E&pleados /as0
Judiciales
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n Judicial aplicado a la
oralidad.
I Curso de =or&aci"n de =or&adores.
.. .) Indi cadores Programaci n de Met as ('i cEa t ,cni ca i ndi cadores)
PR(5EC)( 1@3 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M32< 9iste&a de
segui&iento , control de la
progra&aci"n acad;&ica del
Plan de =or&aci"n
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
Medir el cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los progra&as de
$or&aci"n de e&pleados /as 0
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
gesti"n presupuestal
Medir la "pti&a utili+aci"n de
los recursos presupuestales en
el desarrollo , e'ecuci"n del
Pro,ecto Capacitaci"n)
=or&aci"n de =uncionarios ,
E&pleados Judiciales , del
Personal -d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de
E$icacia de la
=or&aci"n
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
ser(idores 'udiciales con
la $or&aci"n reci7ida en
los aspectos
relacionados con los
contenidos)
&etodolog%a)
participantes , log%stica
en el desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con el Plan
de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Magistrados ,
Jueces con la
$or&aci"n
reci7ida por los
ser(idores
'udiciales
Medir el i&pacto de los
progra&as de $or&aci"n
a tra(;s de estudios de
opini"n reali+ados a los
Magistrados , Jueces de
la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del
Medir el i&pacto del
Curso de =or&aci"n
Judicial >ncial en el
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Curso de
=or&aci"n
Judicial >nicial en
el dese&pe@o de
la $unci"n
'udicial
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
=uncionarias Judiciales
:. -ctuali+ar el
so$tRare del
registro , control
acad;&ico.
Me'orar la ta7ulaci"n de
los resultados de las
e(aluaciones) para
detectar las de7ilidades
, $ortale+as del proceso
de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
DicI11
Presupuesto
de >n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(
o
4. 9egui&iento al
proceso de la gesti"n
de $or&aci"n 'udicial
a tra(;s del
&onitoreo , de los
&agistrados)
&agistrados) 'ueces ,
'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades al Plan de
=or&aci"n de la Ra&a
Judicial
DicI11
Presupuesto
de >n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(
o
5. -ctuali+ar el
$or&ato de
e(aluaci"n en el %te&
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el dese&pe@o de
los , las $or&adoras en
e'ecuci"n del Plan de
Judicial.
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 2O31<
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento , 9oporte
Registro -cad;&ico
1.1-ctuali+ar la 7ase
de datos del registro
acad;&icos por cada
una de los progra&as
acad;&icos.
1.1. Fa7ulaci"n de la
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del indicador
de satis$acci"n de las ,
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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correspondientes al
Plan de =or&aci"n de
la Ra&a Judicial
1.!. -ctuali+aci"n de
la 7ase de datos
cursos de $or&aci"n
'udicial iniciales.
1.4. E.pedir
certi$icaciones de los
curso de $or&aci"n
'udicial i&partidos a
las , los ser(idores de
la Ra&a Judicial.
1.5.-ctuali+ar la 7ase
de datos de los
integrantes de la Red
de =or&adores ,
=or&adoras
Judiciales de la
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
ta7ulaci"n de los
Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial
los ser(idores 'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el lleno
de los re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los curso
i&partidos.
>n$or&e de cali$icaci"n
del curso concurso al
proceso de la Carrera
Judicial
/) F)0G)%IB9 "(B* 0) M)*%@)
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o ,eneral (be"i$os de aprendiCae Recursos EnseEanCaPaprendiCae
>denti$icar los o7'eti(os ,
te&ticas del progra&a ,
aplicar la &etodolog%a de
aprendi+a'e autodirigido
Consolidar la nue(a cultura de
aprendi+a'e autodirigido , a$ian+ar sus
nue(as t;cnicas
Dar a conocer , asegurar la
co&prensi"n de los o7'eti(os , alcances
del progra&a
Moti(ar al discente para a7ordar el
nue(o progra&a , e&prender su
aprendi+a'e
=ortalecer actitudes de identidad)
sentido de pertenencia) e&podera&iento)
participaci"n) co&unicaci"n) tra7a'o en
e*uipo , co&pro&iso institucional
Presentaci"n entre $or&adores)
coordinadores , discentes
Recordar la &etodolog%a , las etapas
del plan de estudios
Esta7lecer los acuerdos pedag"gicos ,
lograr el co&pro&iso de los participantes
Con$or&ar los su7grupos de estudio)
seleccionar coordinadores , elegir te&as de
pro$undi+aci"n
Veri$icar el cronogra&a de tra7a'o ,
deter&inar las estrategias de co&unicaci"n
entre los participantes) los
coordinadores) co⁢s , grupos de apo,o
/Directorio0
Precisar la &etodolog%a e instru&entos
de e(aluaci"n
Entrega , &ane'o de &ateriales
educati(os /M"dulos0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
(be"i$os EspecN7icos Recursos EnseEanCaPaprendiCae
-
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los conoci&ientos
, t;cnicas propuestos en el &"dulo
>denti$icar el ni(el de
conoci&iento indi(idual so7re los
te&as /autoe(aluaci"n0
-$ian+ar la cultura de
autodirecci"n , autogesti"n del
aprendi+a'e
Esti&ular la in(estigaci"n
indi(idual
E(aluar , retroali&entar el
plan educati(o , el &"dulo
Leer , anali+ar cr%tica&ente el &"dulo
Buscar , estudiar 7i7liogra$%a ,
'urisprudencia co&ple&entarias
Desarrollar los casos , e'ercicios
propuestos
9eleccionar casos de su despac8o cu,a
discusi"n considere interesante $rente a los te&as
en estudio
=
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9ociali+
ar) de&ocrati+ar
, construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las
8erra&ientas e.istentes en el
Ca&pus , -ula (irtuales el , la
discente desarrolla las siguientes
8a7ilidadesA
>nterca&7iar conoci&ientos
, e.periencias entre los , las
discentes
Desarrollar 8a7ilidades de
argu&entaci"n) co&unicaci"n e
interrelaci"n entre pares
=o&entar la construcci"n
colecti(a de conoci&iento en la
Ra&a Judicial
Pro&o(er la in(estigaci"n
'udicial
Moti(ar el a(ance en el
progra&a , est%&ular el lidera+go
alrededor de la te&tica en estudio
=o&entar la integraci"n ,
&e'ora&iento de las relaciones
interpersonales
Presentar , de7atir las conclusiones del
anlisis indi(idual
Discutir los resultados de los e'ercicios
desarrollados
Plantear , discutir nue(os casos
presentados por los integrantes del grupo
>denti$icar las tesis o interpretaciones
co&unes , de7atir las contrarias
Co&partir los resultados de la e(aluaci"n
del &"dulo
Enri*uecer las posi7ilidades de aplicaci"n
de los te&as a la prctica 'udicial
Preparar la presentaci"n *ue 8ar el
9u7grupo ante la plenaria del #rupo de Estudio
so7re el te&a asignado en la Reuni"n >nicialA
Conocer el ni(el , a(ances en la
sociali+aci"n del conoci&iento al interior de la
Ra&a Judicial
Veri$icar los a(ances en la construcci"n
colecti(a , per&anente de conoci&iento) as%
co&o de la in(estigaci"n 'ur%dicoI'udicial
prctica de los nue(os conoci&ientos
Enri*uecer los aportes para el
&e'ora&iento del progra&a , del &"dulo.
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos Recursos EnseEanCaPaprendiCae
#plicacin a la prLc"ica
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
aprendi+a'e a tra(;s
de la acci"n , &e'orar
la prctica 'udicial
>ncorporar a la prctica 'udicial los
conoci&ientos) t;cnicas , nue(as actitudes
desarrolladas en las etapas anteriores
#enerar) si es del caso) los
co&pro&isos de sus e&pleados) los
au.iliares de la 'usticia , los usuarios para
$acilitar la aplicaci"n de las nue(as
prcticas
>&pactar otros operadores de la
'usticia /e&pleados) a7ogados) usuarios)
au.iliares) etc.0
Me'orar el acceso e$ecti(o a la
ad&inistraci"n de 'usticia
-u&entar la credi7ilidad en la
'usticia
>denti$icar el i&pacto del progra&a
>ncorporar las nue(as
prcticas a los procedi&ientos
regulares del despac8o
Moti(ar) preparar , o7tener el
co&pro&iso de los e&pleados ,
otros operadores de la 'usticia para la
incorporaci"n de las nue(as prcticas
Monitorear , reportar a la
Escuela /Co⁢s de
EecesidadesG#9-0 nue(as
necesidades de re$uer+o ,
actuali+aci"n.
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a =o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las posi7ilidades ,
di$icultades en la aplicaci"n a la prctica
=o&entar el &e'ora&iento
continuo de la la7or 'udicial
Con$rontar la prctica actual con
las nue(as propuestas del progra&a
Moti(ar la aplicaci"n per&anente
en la prctica 'udicial
>denti$icar , seleccionar los
casos o procedi&ientos del despac8o
suscepti7les de aplicar los contenidos
del progra&a
-plicar los contenidos en el
&o&ento de pro$erir las decisiones.
-plicar los contenido en las
actuaciones 'udiciales
Discutir en los grupos de
estudio la aplica7ilidad del &"dulo
en la prctica 'udicial.
Preparaci"n de los in$or&es
respecti(os.
>
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Veri$icar los
a(ances indi(iduales
en la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
Conocer la acti(idad personal de
aplicaci"n a la prctica 'udicial de los
te&as o7'eto del progra&a
-&pliar las posi7ilidades e
identi$icar las li&itaciones en la
aplicaci"n prctica de los
conoci&ientos ad*uiridos
Reci7ir o7ser(aciones e iniciati(as
de &e'ora&iento del &"dulo
Dacer segui&iento , apo,ar la
aplicaci"n indi(idual del &"dulo
Con$or&e a la gu%a del
in$or&eA dar a conocer el
procedi&iento utili+ado para aplicar
los contenidos del progra&a a la
prctica 'udicial)
En(iar copia de las
pro(idencias o docu&entos /&anual)
agenda) etc.0) en los *ue se e(idencie
la aplicaci"n reali+ada
Re&itir sus aportes al
progra&a) sugerir nue(as
posi7lidades de aplicaci"n ,
presentar casos e.itosos ,
e'e&pli$icantes de la aplicaci"n
&al uaci n eH > post
E$aluacin 8 !eguimien"o
Fase (be"i$o ,eneral (be"i$os de aprendiCae Recursos EnseEanCaPaprendiCae
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Veri$icar la
adecuada aplicaci"n a la
prctica 'udicial e
identi$icar pro7le&ticas
al respecto
Reconocer los a(ances de la
aplicaci"n a la prctica 'udicial
>denti$icar los pro7le&as
co&unes en la prctica 'udicial
-po,ar el &e'ora&iento del
ser(icio
Pro&o(er la &oti(aci"n
rec%proca para el &e'ora&iento
continuo en la prctica 'udicial
=o&entar la integraci"n) el
interpersonales , el co&pro&iso
institucional
Moti(ar la coordinaci"n ,
cooperaci"n ar&"nica
interinstitucional
Visitas de o7ser(aci"n a los
despac8os 'udiciales
Con(ersatorios
intrainstitucionales
Con(ersatorios
interinstitucionales e intersectoriales
9iste&ati+ar , anali+ar la
in$or&aci"n
Plantear , discutir nue(as
estrategias de &e'ora&iento de la
prctica 'udicial en relaci"n con el
te&a en estudio
Proponer acciones de
&e'ora&iento el progra&a
Plantear re$or&as legislati(as o
de gesti"n
J
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o
Desarrollar
in(estigaciones para
identi$icar los casos
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la prctica
'udicial
E(aluar las prcticas
'udiciales relacionadas con el
progra&a
-nali+ar las pro(idencias ,
actuaciones 'udiciales para
e(idenciar los a(ances en la &e'orar
de la prestaci"n del ser(icio
Di$undir las &e'ores
prcticas para pro&o(er el ca&7io
en los de&s despac8os 'udiciales
Dise@ar la &etodolog%a ,
seleccionar las &uestras
Recopilar , siste&ati+ar la
in$or&aci"n
-nali+ar la in$or&aci"n ,
plantear estrategias de &e'ora&iento
Ela7orar , di$undir los
resultados del o7ser(atorio
Reportar a la Escuela /Co⁢s
de EecesidadesG#9-0 nue(as
actuali+aci"n.
>
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$
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a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del progra&a.
progra&a so7re la gesti"n 'udicial
progra&a so7re los otros operadores
de la 'usticia /e&pleados) a7ogados)
usuarios) au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
&e'ora&iento en cada uno de los
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
instru&entos de &edici"n ,
recolecci"n de datos
Recopilaci"n de la in$or&aci"n
Ela7oraci"n de in$or&e
planteando las acciones de &e'ora
re*ueridas.
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9u7progra&a 1.
>>. PRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L CJEF>EB-
>>-. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L #EEER-L
9u7progra&a 1.
JBD>C>-L CJEF>EB-
>>-. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L #EEER-L
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P!oyec#o *+ PRO)RAMA DE FORMACIN B,SICA
S-"!oyec#o *( '+ CURSOS DE FORMACIN B,SICA MA)ISTRADOS .AS/ 0
JUECES .1AS/
S-"!oyec#o *(*+ CURSOS DE FORMACIN B,SICA EMPLEADOS.AS/
JUDICIALES CON FUNCIONES JUR2DICAS
+'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
'escripcin del Problema<
Es de su&a rele(ancia) la $or&aci"n 7sica) se precisa de un a7orda'e interdisciplinario) en &aterias
generales para el $ortaleci&iento de 8a7ilidades) conoci&ientos) , actitudes generales) *ue redunden en
una &a,or e$iciencia , e$icacia en la gesti"n 'udicial.
Con el Progra&a de =or&aci"n Bsica) se cu7ren a*uellos (acios de $or&aci"n) en a*uellos te&as *ue se
suponen conocidos) pero *ue en realidad son de$iciencias) *ue i&piden un adecuado dese&pe@o en el
e'ercicio 'urisdiccional) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso ,
la oportunidad de las decisiones.
+den"i7icacin de la si"uacin ac"ual 8 de la esperada
13 Es"ado de #$ance 2010
#n"eceden"es
Los planes de estudios el Progra&a de =or&aci"n Bsica) se estructuraron entre el 1222 , el 1221 , a partir
del 1221 se da inicio al a la pri&era $ase del Ciclo de =or&aci"n Bsica en los te&as =iloso$%a del Derec8o)
-rgu&entaci"n Judicial) >nterpretaci"n Constitucional) Jue+ Director del despac8o) Derec8os Du&anos ,
D>D) -cci"n de Futela) >nterpretaci"n Judicial) Prue7a Judicial) Jpti&i+aci"n del Falento Du&ano) Eue(as
Fendencias en la Direcci"n Judicial del Proceso , Estructura de la 9entencia.
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El Plan de =or&aci"n Bsica $ue el resultado de la in(estigaci"n de necesidades identi$icadas a partir de
distintas $uentes) entre ;stas) encuestas a los ser(idores/as0 'udiciales) , a los usuarios/as0) anlisis en los
co⁢s de $uncionarios/as0 'udiciales de las distintas +onas del pa%s) in(estigaciones aplicadas so7re acceso
a la 'usticia) , resultado de las cali$icaciones de dese&pe@o *ue peri"dica&ente se reali+an a los
ser(idores/as0 de la Ra&a Judicial , de las (isitas generales o en e'ercicio de la (igilancia 'udicial
ad&inistrati(a practicadas a los despac8os 'udiciales? as% co&o) el estudio de e.periencias de otras
Escuelas Judiciales.
El Plan de =or&aci"n Bsica est dirigido a todos , todas los ser(idores/as0 'udiciales de las di$erentes
especialidades , 'urisdicciones. Reci7ieron el pri&er &"dulo de $or&aci"n de los correspondientes
progra&asA !4.141 participantes de &anera *ue un ser(idor/a0 pudo participar en dos o &s acti(idades)
con una intensidad por participante de 115 8oras acad;&icas por &"dulo en la &odalidad se&ipresencial)
en 44 ciudades de territorio Eacional.
#c"i$idades realiCadas
Durante la (igencia 1212) se dio continuidad al Plan de =or&aci"n Bsica con el $in de atender la
$or&aci"n de los $uncionario/as0 , E&pleados/as0 con $unciones Jur%dicas de todas las Jurisdicciones ,
Especialidades *ue no 8u7iesen participado o re*uer%an una pro$undi+aci"n en los te&as *ue su inter;s de
acuerdo con la o$erta acad;&ica o$recida en los di$erentes ciclos de la progra&aci"n.
La progra&aci"n $ue desarrollada a ni(el +onal , se tu(ieron co&o criterios para la deter&inaci"n de las
sedes el n6&ero de participantes *ue se inscri7an en cada uno de los ciclos o$recidos) al e$ecto) los Distritos
Judiciales donde se i&partieron los cursos de pro$undi+aci"n por tener un &a,or n6&ero de inscritos $ueron
Bogot) Villa(icencio) Cali) Buga) Eei(a) Cartagena) Valledupar) Monter%a) -r&enia) Mani+ales) Medell%n)
Bucara&anga) C6cuta , Fun'a) siendo los &"dulos con un &a,or n6&ero de inscritos -rgu&entaci"n
Judicial e >nterpretaci"n Constitucional.
El Plan de Estudios se i&parti" con sesiones no presenciales , presenciales &ediante la &etodolog%a 7I
learning) con aplicaci"n de las nue(as tecnolog%as para au&entar la e$icacia de los procesos $or&ati(os a
tra(;s de Ca&pus , el -ula Virtuales) $acilitando los escenarios de construcci"n de conoci&iento en la
co&unidad 'udicial.
Logros
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La $or&aci"n 7sica 8a per&itido llegar a todos los ser(idores/as0 del pa%s) iniciando la &is&a
con el diagn"stico de necesidades *ue orient" el dise@o de un curr%culo 7uscando un dese&pe@o
de los/as0 destinatarios/as0 de &a,or calidad.
-ctuali+aci"n a los ser(idores/as0 'udiciales) con$or&e a las percepciones , e.pectati(as de las
nue(as re$or&as 'udiciales.
=ortaleci&iento en los progra&as de $or&aci"n , de actuali+aci"n c%clica , de enri*ueci&iento
constante) enri*ueciendo per&anente&ente los conoci&ientos) 8a7ilidades , destre+as de los
ser(idores/as0 'udiciales en todo el pa%s.
-ctuali+aci"n a los ser(idores/as0 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica.
=ortaleci&iento de la in(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores/as0 'udiciales.
La capacitaci"n de los 'ueces) contri7u,e a *ue sus sentencias no sola&ente sern &e'ores) sino
*ue estarn en disposici"n en los &o&entos deter&inados actuar con i&parcialidad) actuar con
e*uidad , so7re todas las cosas actuar con e$iciencia.
23 Pro8eccin Plan de Formacin 2011
!ubprogramas<
El Progra&a de =or&aci"n Bsica se desarrollar &ediante los cursos de pro$undi+aci"n de con$or&idad
con su &odelo educati(o , en$o*ue curricular integrado e integrador , constitu,e el resultado del es$uer+o
articulado entre Magistradas) Magistrados , Jueces) Jue+as de la Ra&a Judicial) la Red de =or&adores ,
=or&adoras Judiciales) los Co⁢s -cad;&icos , los #rupos 9eccionales de -po,o de la Escuela
Judicial.
Los planes de estudio se dise@aron de &anera co8erente con el &odelo educati(o presentado) con
el apo,o pedag"gico de la Escuela) con el aco&pa@a&iento de la Red de =or&adores , =or&adoras
Judiciales constituida por Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as) *uienes con pro$undo co&pro&iso ,
(ocaci"n de ser(icio) se prepararon a lo largo de (arios &eses en la Escuela Judicial tanto en los aspectos
pedag"gicos , &etodol"gicos) co&o en los contenidos del progra&a) con el prop"sito de $acilitar el
proceso de aprendi+a'e *ue a8ora se in(ita a desarrollar a tra(;s de los siguientes actos acad;&icosA
#c"os #cadGmicos
E"apa 1. ,eunin inicial. Etapa preparatoria para el inicio del progra&a) presenta los o7'eti(os)
&etodolog%a , estructura del plan de estudios? asesora el &ane'o del Ca&pus , -ula Virtual) o$rece
di$erentes t;cnicas de estudio) ,) en general) esta etapa 7usca &oti(ar , co&pro&eter al , la discente para
a7ordar los &"dulos , e&prender su proceso $or&ati(o con la &etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido.
E"apa 23 'n.lisis individual comunidad judicial. Los resultados e$ecti(os del proceso $or&ati(o)
e.igen de los , las participantes el es$uer+o , dedicaci"n personal) al igual *ue la interacci"n con sus
pares) de &anera *ue se con(iertan el uno , el otro en insu&o i&portante para el logro de los prop"sitos.
La Etapa 1) esta con$or&ada a su (e+ por ! $ases clara&ente identi$ica7lesA
/10 El -nlisis >ndi(idual) *ue apunta a la interiori+aci"n por parte de cada participante de los
contenidos del progra&a) &ediante la lectura) el anlisis) desarrollo de casos , e'ercicios propuestos en el
&"dulo) consulta de 'urisprudencia , doctrina adicional a la incluida en los &ateriales educati(os. /10 El
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=oro Virtual constitu,e la 7ase del aprendi+a'e entre pares cu,o prop"sito es el de propiciar la
sociali+aci"n , el interca&7io de conoci&iento , e.periencias entre los , las participantes &ediante el uso
de las nue(as tecnolog%as) con el $in de $o&entar la construcci"n colecti(a de conoci&iento en la Ra&a
Judicial) ,) /!0 La Mesa de Fra7a'o o Con(ersatorio Local) *ue 7usca sociali+ar el conoci&iento)
$ortalecer las co&petencias en argu&entaci"n) interpretaci"n) decisi"n) direcci"n) etc.) alrededor del
estudio de nue(os casos de la prctica 'udicial pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los
$or&adores con el apo,o de los/as0 e.pertos/as0) as% co&o la si&ulaci"n de audiencias. =inal&ente) esta
etapa per&ite la identi$icaci"n de los &o&entos e instru&entos necesarios para la aplicaci"n a la prctica
'udicial para *ue a partir de ;stos) se generen co&pro&isos concretos para desarrollar las siguientes
etapas.
E"apa F. 'plicacin a la #r.ctica JudicialA La aplicaci"n a la prctica 'udicial es a la (e+ el punto
de partida , el punto de llegada) ,a *ue es desde la cotidianidad del dese&pe@o la7oral de los $uncionarios
, $uncionarias *ue se identi$ican los pro7le&as) ,) &ediante el desarrollo del proceso $or&ati(o) pueda
traducirse en un &e'ora&iento per&anente de la &is&a , por ende una respuesta con calidad a los
usuarios , usuarias.
Esta etapa se desarrolla ta&7i;n durante ! $asesA /10 La -plicaci"n in situ) *ue incorpora a la
prctica 'udicial los conoci&ientos) t;cnicas , nue(as actitudes desarrolladas en las etapas anteriores?
pretende i&pactar otros operadores de la 'usticia /e&pleados) a7ogados) usuarios) au.iliares) etc.0)
&e'orar el acceso e$ecti(o a la ad&inistraci"n de 'usticia , au&entar la credi7ilidad en la &is&a. /10 El
Con(ersatorio o Videocon$erencia *ue posi7ilita a los operadores , operadoras identi$icar las $ortale+as
, de7ilidades en la prctica cotidiana) con &iras a $o&entar el &e'ora&iento continuo de la la7or 'udicial)
, /!0 El >n$or&e >ndi(idual) en *ue ;l , la participante dan cuenta en $or&a escrita de la aplicaci"n a la
prctica de los contenidos o7'eto del progra&a , los in(ita a re&itir sus aportes) sugerir nue(as
posi7ilidades de aplicaci"n , presentar casos e.itosos , e'e&pli$icantes de su la7or
E"apa M3 Seguimiento evaluacin: Fodo proceso $or&ati(o re*uiere para su &e'ora&iento ,
cuali$icaci"n) la retroali&entaci"n dada por los , las participantes del &is&o. La etapa de 9egui&iento ,
E(aluaci"n 7usca o7tener in$or&aci"n so7re las de7ilidades , $ortale+as del proceso) de &anera *ue pueda
aplicar los correcti(os necesarios , a tie&po) *ue lle(en al per$ecciona&iento del &is&o.
Para ello) el &odelo pedag"gico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla presenta ! $ases *ue
posi7ilitan e(idenciar la consecuci"n de los o7'eti(os del progra&aA /10 El Monitoreo pro&ue(e la
&oti(aci"n rec%proca para el &e'ora&iento continuo en la prctica 'udicial? /10 El J7ser(atorio con
acciones concretas para anali+ar las pro(idencias , actuaciones 'udiciales) di$undir las &e'ores prcticas
para pro&o(er el ca&7io en los de&s despac8os 'udiciales , por ende) cuali$icar la prestaci"n del
ser(icio) , /!0 El >n$or&e =inal) *ue posi7ilita e(aluar el i&pacto del progra&a so7re la gesti"n 'udicial
, sus resultados $rente a los usuarios , usuarias) para as%) adoptar &edidas de &e'ora&iento en cada uno
de los aspectos e(aluados.
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
Pro&o(er la plena reali+aci"n del derec8o de acceso a la 'usticia de todos los ciudadanos/as0)
propendiendo por la independencia 'udicial) la calidad) la e$iciencia) la e$icacia , la transparencia de la
gesti"n p67lica en orden a propiciar la pa+ , la con(i(encia social.
(be"i$os
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(be"i$o ,eneral
El Progra&a de =or&aci"n Bsica para Magistrados/as0) Jueces/as0 , E&pleados/as0 con =unciones
Jur%dicas tiene co&o o7'eti(o general) dotar de co&petencias pro$esionales , en el &7ito del sa7er) sa7er
8acer , sa7er ser a los ser(idoresGas 'udiciales para la construcci"n del conoci&iento en l%neas $ilos"$icas)
te"ricas) episte&ol"gicas) &etodol"gicas) prag&ticas) dog&ticas) argu&entati(as , de 8er&en;utica
'udicial a partir del estudio de casos reales , la aplicaci"n en la prctica 'udicial.
-s% &is&o) *ue los las $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 ad*uieran una cultura organi+acional acorde con
los nue(os paradig&as de la 'usticia en Colo&7ia.
9e o$recen seg6n lo esta7lecido en el art%culo 14: de la LE-J) de &anera per&anente a los $uncionariosGas
, e&pleadosGas 'udiciales en los periodos en *ue no se encuentren participando en los progra&as
especiales) cursos orientados a la pro$undi+aci"n , actuali+aci"n en las &aterias de co&petencia de sus
despac8os con el $in de &antener los ni(eles de calidad , e$iciencia *ue la co&unidad de&anda de sus
'uecesGas.
(be"i$os EspecN7icos
1. -po,ar los ca&7ios culturales *ue de7en a$rontar los , las $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 con
las re$or&as de los siste&as Judiciales
2. Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as
+. -d*uirir una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n procesal
para garanti+ar la seguridad 'ur%dica , la oportunidad de las decisiones en sus actuaciones co&o
'ueces de tutela.
4. =ortalecer la capacidad de co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to
'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de a*u;llos
7. Conocer , anali+ar el entorno 8u&ano) econ"&ico , social de la 'usticia.
/. =o&entar 8a7ilidades ad&inistrati(as *ue 8agan del 'ue+G+a un co&petente directorGa del
despac8o con capacidad para liderar el e*uipo de tra7a'o , apro(ec8ar e$iciente&ente los
recursos &ateriales asignados para el cu&pli&iento de su $unci"n.
-. =o&entar en los ad&inistradores de 'usticia aptitudes de gesti"n a $in de *ue o$icien
adecuada&ente co&o directores del proceso) de las audiencias , las diligencias.
Formulacin de la !olucin
PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L CJEF>EB-
9BBIPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L #EEER-L
PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L BP9>C-
=JRM-C>NE P-R- M-#>9FR-DJ9G-9) JBECE9GQ-9 K EMPLE-DJ9G-9 JBRLD>CJ9
4dulos Plan de Es"udio
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Constitucional
i+aci"n
Derec8o
Reuni"n >nicial
M"dulos de
-prendi+a'e
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-nlisis >ndi(idual , Co&unidad
Jur%dica en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento , e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de o7ser(aci"n
Perspecti(a de
#;nero en la
R.J.
D7eas
Corpus
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=iloso$%a del
Derec8o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
DDDD , D>D
-cci"n de
Futela
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ICon(ersatorio por
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I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
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Wtica Judicial
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>nterpretaci"n
Constitucional
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
>nterpretaci"n
Judicial
-rgu&entaci"n
Judicial
Estructura de la
sentencia
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Prue7a Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%asA
Jue+ Director del
Proceso
F;cnicas de
Conciliaci"n
F;cnicas de
Jralidad
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PRJ#R-M-9 DE =JRM-C>NE JBD>C>-L P-R- EMPLE-DJ9 JBD>C>-LE9
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Constitucionali+aci"n
Derec8o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
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M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
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M;todo del caso
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CB= Perspecti(a de
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Jue+ Director del
Despac8o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jpti&i+aci"n del
Falento Du&ano
Pre(enci"n de la
Violencia , -coso
La7oral
Responsa7ilidad del
Estado por decisi"n
Judicial
F;cnica de oralidad
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IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
Jurisprudencia
Con(ersatorios
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=iloso$%a del Derec8o
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
DDDD , D>D
-cci"n de Futela
Wtica Judicial
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>nterpretaci"n
Constitucional
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
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M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
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M;todo del caso
>nterpretaci"n
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
-rgu&entaci"n
Judicial
Estructura de la
sentencia
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Prue7a Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jue+ Director del
Proceso
Ele&entos de la
Prctica
Pre(enci"n de la
Violencia , -coso
La7oral
#esti"n
-d&inistrati(a
Da7ilidades
Co&unicati(as
F;cnicas de J$icina
F;cnicas de -rc8i(o
>n$or&tica
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C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se identi$icaron
los principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se
relacionanA
4dulo (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
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-po,ar el proceso de
conoci&iento) interpretaci"n ,
aplicaci"n de la nor&ati(idad
constitucional en los di$erentes
procesos 'udiciales) co&o parte del
Plan de -cci"n pro&o(ido por la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior
de la Judicatura) en el cual se
$o&entar el ca&7io de cultura , el
$ortaleci&iento de los $unda&entos
conceptuales) las co&petencias ,
8a7ilidades en la prctica 'udicial de
los ser(idores/as0) para *ue) con$or&e
a los principios , nor&as
constitucionales) se garanticen los
derec8os $unda&entales de los su'etos
procesales. -s% &is&o) pro$undi+ar en
algunos te&as *ue en la actualidad
presentan di$icultad prctica en los
despac8os 'udiciales.
E(idenciar las trans$or&aciones al ni(el de la
co&prensi"n) las prcticas , las &etodolog%as de la
constitucionali+aci"n del Derec8o en Colo&7ia)
acontecidas a partir del desarrollo de la Carta de
1331.
Dacer una apropiaci"n sustanti(a ,
contenciosa del te.to constitucional de 1331)
entendiendo *ue sus contenidos) se encarnan en el
esta7leci&iento de las acciones constitucionales) *ue
resultan decisi(as en la co&prensi"n , en la
aplicaci"n de la Constituci"n.
Entrenar a los , las discentes en el aprendi+a'e
'urisprudencial de Derec8o Constitucional , en su
aplicaci"n) teniendo co&o e'e la producci"n de la
Corte Constitucional Colo&7iana) resaltando por
dic8a (%a el (alor del precedente constitucional.
-ctuali+ar a los/as0 ser(idores/as0 'udiciales
en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica , *ue resuel(an
los e'es pro7le&ticos identi$icados.
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Desarrollar un proceso de
trans$or&aci"n cultural *ue per&ita el
$ortaleci&iento de los conoci&ientos)
8a7ilidades , co&petencias necesarias
para aplicar la perspecti(a de g;nero)
para eli&inar toda $or&a de
discri&inaci"n en las decisiones
'udiciales.
Pro$undi+ar los conoci&ientos , $ortalecer las
8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos
co&ple'os de la prctica 'udicial relacionados con la
perspecti(a de g;nero
Conocer la 'urisprudencia de las -ltas Cortes
, de los Fri7unales 9uperiores en torno a la
perspecti(a de g;nero.
De$inir nociones 7sicasA siste&a se.oGg;nero
, perspecti(a de g;nero.
Reconocer la discri&inaci"n 8ist"rica a la
&u'er) *ue 'usti$ica acciones positi(as.
>denti$icar principales instru&entos D>DD
contra la discri&inaci"n de la &u'er.
-nali+ar casos de discri&inaci"n.
Moti(ar a la re(isi"n de ideas) actitudes ,
procedi&ientos 'udiciales 7asados en estereotipos
discri&inatorios.
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-nali+ar los e(entos de
procedencia de la acci"n de 87eas
corpus , su relaci"n con los
procedi&ientos 'udiciales ordinarios ,
con otros &ecanis&os de de$ensa de
derec8os) as% co&o ta&7i;n su de7ida
aplicaci"n
Recordar las nociones 7sicas de la instituci"n
'ur%dica de 87eas corpus) su naturale+a , $inalidad.
-plicar las reglas consagradas en la le,
estatutaria de 87eas corpus $rente a situaciones de
ocurrencia cotidiana.
Moti(ar la pro$undi+aci"n del conoci&iento
so7re la acci"nIderec8o de 87eas corpus.
Desarrollar las 8a7ilidades re*ueridas para la
aplicaci"n en las audiencias de las t;cnicas de
co&unicaci"n oral de &anera integral , co8erente
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E.plicar la relaci"n entre
=iloso$%a) Derec8o , prctica 'udicial e
>nterpretar te.tos 'ur%dicos desde una
posici"n $ilos"$ica.
>denti$icar los o7'eti(os , te&ticas del
co&ponente =iloso$%a del derec8o , aplicar la
&etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido
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Descri7ir) e.plicar , de&ostrar
la relaci"n entre los instru&entos
nor&ati(os) 'urisprudencias ,
doctrinas de carcter nacional con los
internacionales en cuanto a la garant%a)
de$ensa) respeto , pro&oci"n de los
derec8os 8u&anos
co&ponente Derec8os Du&anos , Derec8o
internacional Du&anitario , aplicar la &etodolog%a
de aprendi+a'e autodirigido
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la aplicaci"n de la acci"n de tutela
co&o instru&ento supre&o de
constitucionalidad , 8erra&ienta
$unda&ental de la ad&inistraci"n de
'usticia.
co&ponente -cci"n de Futela , aplicar la
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Desarrollar 8a7ilidades para la
aplicaci"n de los (alores) la &oralidad
, la Deontolog%a Judicial co&o
ele&entos $unda&entales *ue
rigen la acti(idad de la 'udicatura ,
*ue le co&pete desarrollar a cada uno
de los ser(idoresGas.
Descri7ir el concepto de (alores) principios)
conciencia , &oral) as% co&o de la ;tica 'udicial *ue
$unda&enta la acti(idad de los ser(idoresGas
Judiciales de la ra&a 'udicial en Colo&7ia.
Reconocer *ue la dignidad 8u&ana es el
$unda&ento ;tico de la acti(idad Judicial.
>denti$icar (alores *ue dan legiti&idad a los
'ueces , 'ue+as) &agistrados , &agistradas) en su
la7or 'udicial , anti(alores *ue generan entrop%a en
la acti(idad de la 'udicial.
-plicar los (alores , principios) la &oral) as%
co&o los derec8os de la conciencia , la ;tica 'udicial
en el actuar , en las decisiones *ue les co&pete a los
'ueces , 'ue+as) &agistrado , &agistradas) co&o
$uncionarios 'udiciales en Colo&7ia.
Moti(ar a los 'ueces , 'ue+as) &agistrados ,
&agistradas a ser conscientes de la responsa7ilidad ,
consecuencias ;ticas *ue generan las actuaciones
'udiciales.
Enca&inar a *ue los ser(idores 'udiciales)
co&o perspecti(a ;tica) sean consecuentes entre los
*ue piensan , act6an conlle(ando a *ue su conducta
se acorde a la in(estidura *ue ostentan , represe
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De$inir) e.plicar , de&ostrar
c"&o los &;todos de interpretaci"n
constitucional a,udan a la resoluci"n
de los con$lictos 'ur%dicos , aplicarlos
E.plicar el papel de la constituci"n en la
soluci"n de los con$lictos 'ur%dicos
Esti&ar la con(eniencia o incon(eniencia del
e&pleo de la constituci"n en la resoluci"n de los
con$lictos 'ur%dicos con relaci"n a los principios del
Estado de derec8o , legalidad
E.plicar los &;todos de interpretaci"n de la
constituci"n
Esti&ar el i&pacto de la aplicaci"n de la
constituci"n so7re la idea de o7ligatoriedad del
precedente constitucional
>denti$icar sentencias 8ito o $unda&entales
*ue constitu,en una l%nea 'urisprudencial
Construir l%neas 'urisprudenciales
relacionando entre si las di$erentes sentencias 8ito o
$unda&entales
>denti$icar las su7reglas , las a$ir&aciones
incidentales o inesenciales de sentencias
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De$inir) e.plicar , de&ostrar los
postulados) &odelos) &;todos ,
criterios de interpretaci"n , aplicarlos
en el anlisis , producci"n de te.tos
'ur%dicos
Di$erenciar >nterpretaci"n Judicial de
interpretaci"n 'ur%dica de interpretaci"n literaria
E.plicar las caracter%sticas especi$icas de la
>nterpretaci"n 'udicial
Co&parar los 4 &odelos o teor%as de
interpretaci"n Jur%dica.
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n 'ur%dica
a la soluci"n de pro7le&as o casos propios de la
ad&inistraci"n de 'usticia.
Descri7ir los &;todos , criterios de
interpretaci"n 'ur%dica
E.plicar los postulados generales de la
interpretaci"n.
Descri7ir las etapas de la >nterpretaci"n
Di$erenciar los li&ites pol%ticos , &orales al
aplicar cual*uiera de los &;todos de interpretaci"n.
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Construir) identi$icar , e(aluar
argu&entos o ra+ona&ientos 'udiciales
orales , escritos.
co&ponente -rgu&entaci"n Judicial , aplicar la
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Descri7ir) e(aluar , redactar
sentencias
co&ponente Estructura de la 9entencia , aplicar la
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Descri7ir) e.plicar , aplicar las
reglas positi(as reguladoras de las
prue7as proc;sales /producci"n)
$i'aci"n) caracter%sticas)
procedi&ientos , e(aluaci"n0 en las
decisiones 'udiciales
co&ponente Feor%a #eneral de Prue7a Judicial ,
aplicar la &etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido
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Descri7ir) e.plicar , dirigir
integral&ente el 'uicio.
co&ponenteJue+ Director del Proceso , aplicar la
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-plicar la conciliaci"n co&o
&ecanis&o e$ecti(o , pac%$ico de
soluci"n de un con$licto deter&inado.
Di$undir las t;cnicas , 8a7ilidades in8erentes
a la conciliaci"n para la soluci"n de contro(ersias
=ortalecer las co&petencias de las , los
$uncionarios 'udiciales para identi$icar los tipos de
con$lictos , las t;cnicas de conciliaci"n &s
adecuadas para cada uno de ;stos
-$ian+ar las 8a7ilidades para el anlisis del
con$licto , la proposici"n de $"r&ulas de
negociaci"n en el &arco de la legislaci"n (igente al
e$ecto
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d Desarrollar 8a7ilidades para la
aplicaci"n de la oralidad , sus
principios en las audiencias) as% co&o
ta&7i;n actitudes *ue $aciliten la
co&unicaci"n oral e$ecti(a de las ,
los ser(idores 'udiciales con las partes
, de&s inter(inientes
-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n
oral , &ane'o de e.presi"n corporal en la
co&unicaci"n durante las audiencias orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o
alegatos $inales siguiendo un orden l"gico
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Dise@ar el plan de gesti"n
estrat;gica de un despac8o 'udicial ,
aplicar las nor&as , procedi&ientos de
carrera 'udicial a situaciones del
personal a cargo en el despac8o
'udicial.
co&ponente Jue+ Director del Despac8o , aplicar
la &etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido
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Contri7uir a *ue en los lugares
de tra7a'o se creen condiciones *ue
$a(ore+can el creci&iento personal ,
pro$esional de los integrantes de la
Ra&a Judicial) co&o aporte para
alcan+ar un &e'ora&iento integral en
la gesti"n en los despac8os 'udiciales.
E.poner los conceptos 7sicos *ue de$inen a
las o$icinas 'udiciales co&o &7itos en los *ue a la
par del ser(icio *ue presta) se genera conoci&iento)
con &iras a *ue se co&prenda la i&portancia de
con(ertirlas en escenarios de aprendi+a'e continuo)
*ue $a(ore+ca el &e'ora&iento sist;&ico de la
gesti"n.
Poner en conoci&iento de los ser(idores
'udiciales un con'unto de te&as *ue) de acuerdo con
el diagn"stico reali+ado) ser(irn de 7ase para el
desarrollo de un proceso de tras$or&aci"n personal
*ue) a su (e+) contri7u,an al &e'ora&iento del
ser(icio de esas dependencias
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Conocer las nociones 7sicas
so7re acoso la7oral , otras $or&as de
8ostiga&iento en el &arco de las
relaciones de tra7a'o.
Conocer la nor&ati(idad
(igente legal , regla&entaria tanto en
el ni(el interno) co&o en los
estndares internacionales.
9ensi7ili+ar a los , las
ser(idoresGas 'udiciales en el te&a para
pre(enir) corregir , sancionar el acoso
la7oral en la Ra&a Judicial.
procedencia de acoso la7oral en las
&odalidades *ue de$ini" el legislador ,
el acuerdo regla&entario.
Moti(ar la pro$undi+aci"n del
conoci&iento , su aplicaci"n
en el e'ercicio de la $unci"n
'udicial) adoptando &edidas
pre(enti(as) conciliatorias ,
correcti(as del acoso la7oral.
Capacitar a los ser(idoresGas 'udiciales en el
conoci&iento de los procedi&ientos , co&petencias
para la adopci"n de &edidas pre(enti(as)
conciliatorias , correcti(as del acoso la7oral *ue
per&itan condiciones de cooperaci"n) &utua a,uda ,
respecto por la dignidad de los seres 8u&anos)
derec8os 8u&anos , la7orales.
Procurar tanto al interior de las unidades
ad&inistrati(as 'udiciales co&o en la atenci"n de los
usuariosGas de las &is&as) un a&7iente sano , de
&utuo respeto.
Jrientar a los $uncionariosGas 'udiciales en las
&edidas para detectar al interior de las unidades
ad&inistrati(as 'udiciales las conductas constituti(as
de acoso la7oral de con$or&idad
Con los presupuestos legales , regla&entarios.
-plicar el procedi&iento conciliatorio interno
en la Ra&a Judicial.
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aplicaci"n de la oralidad , sus
principios en las audiencias) as% co&o
ta&7i;n actitudes *ue $aciliten la
co&unicaci"n oral e$ecti(a de las ,
los ser(idores 'udiciales con las partes
, de&s inter(inientes
-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n
oral , &ane'o de e.presi"n corporal en la
co&unicaci"n durante las audiencias orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o
alegatos $inales siguiendo un orden l"gico
st udi o l egal
La segunda &itad del siglo UU 8a conocido la irrupci"n del Jue+/+a0 en la (ida p67lica de los pa%ses de
de&ocrticos de derec8o continental. Despu;s de a@os de postraci"n) en los *ue 8a7%a regido la idea de
Montes*uieu del Jue+/+a0 co&o 7oca *ue pronuncia las pala7ras de la Le,) el 'ue+/+a0 8a ad*uirido un
nue(o protagonis&o en el *ue 8an in$luido (arios $actores. Bno 8a sido) sin duda) la consolidaci"n del
Estado 9ocial de Derec8o. -l 8a7er asu&ido el Estado un papel acti(o en la consecuci"n de la igualdad
&aterial , 8a7er entendido co&o co&petencia propia la prestaci"n de nue(os ser(icios a los , las
ciudadanos/as0) 8a au&entado la regulaci"n) el &7ito de la nor&a) el de su aplicaci"n ,) por ende) el
papel del Jue+/+a0.
12
La de&ocrati+aci"n de la ad&inistraci"n de 'usticia es una di&ensi"n $unda&ental de la de&ocracia
econ"&ica) social , pol%tica de una sociedad. La $or&aci"n 'udicial es un instru&ento e$ica+ para
contri7uir con ese proceso de de&ocrati+aci"n *ue i&plica celeridad) independencia) acceso , e$icacia de
la 'usticia.
11
10
Carlos >&me; %art5ne;, Director Escuela Judicial de Espa:a, 'ormaci&n , Selecci&n de Jueces en
Espa:a
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La pro7le&tica actual de la 'usticia no es un pro7le&a aislado) sino *ue se encuentra en una es$era
superior) la &oderni+aci"n del Estado ,) por ende) de sus instituciones) lo *ue pro(oca *ue los
ciudadanos/as0 de&anden &s calidad en los ser(icios *ue presta) 7asado en el Estado 9ocial ,
De&ocrtico de Derec8o) en el *ue surgen los derec8os sociales , prestacionales a $a(or de la ciudadan%a
,) por ende) co&ien+a la ciudadan%a a e.igirlos del Estado) al e$ecto) el poder 'udicial es un &edio para
alcan+ar el $in de satis$acer las de&andas de los/as0 ciudadanos/as0) co&o ser(icio p67lico *ue es.
9e re*uiere entonces) de una adecuada , per&anente $or&aci"n de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0
'udiciales en co&petencias generales) al e$ecto) se 8a dise@ado un Progra&a de =or&aci"n Bsica *ue
procura contri7uir a la consolidaci"n de un siste&a de 'udicial 8u&anista) e*uitati(o) de&ocrtico)
accesi7le) con$ia7le) transparente) e$ica+ , e$iciente.
La e(oluci"n de las sociedades , del derec8o &is&o sit6an de &anera prioritaria al 'ue+/+a0 , a la $unci"n
'udicial en el conte.to de los $en"&enos 'ur%dicos , puede a$ir&arse *ue la la7or del 'ue+/+a0 encuentra su
legiti&idad en la racionalidad , ra+ona7ilidad de sus decisiones para lo cual re*uiere de una solidad
$or&aci"n 7sica) integral) *ue le per&ita) en desarrollo de los principios) (alores , nor&as &orales ,
'ur%dicas) 8acer e$ecti(os los derec8os constitucionales) dentro de los li&ites *ue le i&ponen las $or&as
procesales en cuanto le e.igen i&parcialidad , respeto por el derec8o de de$ensa) incluso (ac%os
legislati(os *ue puedan generarse por li&itaciones del poder legislati(o para dar una respuesta legal ,
oportuna a las ca&7iantes situaciones sociales.
9i 7ien el reto de construir una sociedad $unda&entada en la 'usticia (a dirigido a todos , todas) de &anera
espec%$ica recae so7re el talento 8u&ano *ue con$or&a actual&ente la Ra&a Judicial. Cada uno) desde su
puesto de tra7a'o) de7e&os 7uscar) en las pala7ras de don Jos; >gnacio de Mr*ue+) el &odo de ser(ir a
la patria.
11
st udi o de Mercado
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos
/alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los
ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o
1211.
st udi os Pre&i os
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la
contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales se ad'untan.
st udi o de l ocal i zaci n
9e pro,ecta para la (igencia 1211) dar continuidad al Plan de =or&aci"n Bsica para Magistrodos/as0)
Jueces/+as0 , E&pleados/as0 con =unciones Jur%dicas ) con el $in de atender la po7laci"n o7'eti(o *ue no
112
. "uc5a Ar<el*e; de Ho<&n, Presidenta Sala Administrativa Consejo Superior de la Judicatura,
presentaci&n Plan Docente 200+ Escuela Judicial $ odri!o "ara #onillaK
12+
>uillermo Aranci<ia, Presidente Consejo )acional de la Judicatura , Presentaci&nE 6acia la
construcci&n de un sistema de capacitaci&n judicial de calidad
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8an participado o re*uieran una pro$undi+aci"n en los te&as *ue le sean de su inter;s de acuerdo con la
o$erta acad;&ica o$recida) se tien pre(isot a i&oartir la $or&aci"n en lio Distritos Judiciales de Bogot)
Buga) Bucara&anga) Cali ) Cartagena) Mani+ales) Medell%n) Monter%a , Fun'a
st udi o organi zaci onal
El Progra&a esta dirigido a Magistrados/as0) Jueces/+as0 , E&pleados/as0 con =unciones Jur%dicas de
todos los Distritos Judiciales *ue no 8a,an cursado los ciclos de $or&aci"n o re*uieran pro$undi+aci"n o
actuali+aci"n en los &is&os.
Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue con$or&an la Red de =or&adores/as0) Futores/as0 ,
=acilitadores/as0 de la Escuela Judicial est con$or&ada por Magistrados/as0 , Jueces/+as0 de los M"dulo
so7re -cci"n de Futela , Eue(as Fendencias en la Direcci"n Judicial del Proceso con e.periencia ,
e.perticia su$icientes tanto t;cnica co&o pedag"gica en su rea de conoci&iento) *ue les per&ite e'ercer
uno o (arios de los roles &encionados /=or&ador/a0) Futor/a0 , =acilitador/a0 en distintas acciones
acad;&icas. Esta Red es din&ica) se $ortalece con 7ase en el tra7a'o continuo del $or&ador/a0) Futor/a0 o
=acilitador/a0 , se constitu,e en un e'e $unda&ental de la la7or acad;&ica de la Escuela.
El reconoci&iento del (alor *ue tienen los ser(idores/as0 'udiciales 8ace *ue la Red se nutra
pre$erencial&ente de su (ocaci"n) co&pro&iso) preparaci"n , e.celente dese&pe@o.
st udi o de )spect os %omuni t ari os
El carcter p67lico *ue cu&plen los ser(idores , ser(idoras de la Ra&a Judicial les i&pone
responsa7ilidades adicionales) dada la incidencia *ue tiene el e'ercicio de sus la7ores en a&plios sectores
de la sociedad.
De a8% la i&portancia de la $or&aci"n 'udicial en (irtud del ser(icio *ue se le presta a la co&unidad en
general) ele(ar el ni(el de satis$acci"n del usuario/a0 de la ad&inistraci"n de 'usticia) garanti+arle al o la
ciudadano/a0 un acceso oportuno , e$ica+ en la prestaci"n del ser(icio , au&entar la con$ian+a en una
i&agen institucional *ue 7ene$icie a la co&unidad.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Cursos de =or&aci"n
Bsica Magistrados /as0
, Jueces /+as0
Cursos de Pro$undi+aci"n
Desarrollo cursos 7Ilearning
Magistrados)
Magistradas) Jueces)
Jue+as) E&pleados/as0
con =unciones Jur%dicas
$or&ados en te&as de
$or&aci"n 7sica o
general
M"dulos de =or&aci"n
Dicie&7re
1211
a :1.555.322
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Bsica actuali+ados
-ulas Virtuales
actuali+adas para el
desarrollo del Plan de
=or&aci"n Bsica
Cursos de =or&aci"n
Bsica E&pleados /as0
'udiciales con =unciones
Jur%dicas
E&pleados/as0 con
=unciones Jur%dicas
$or&aci"n 7sica o
general
Bsica actuali+ados
-ulas Virtuales
desarrollo del Plan de
=or&aci"n Bsica
Dicie&7re
1211
a 41.531.1!1
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n de
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de =or&aci"n
oralidad.
=or&adores/as0.
Dicie&7re
1211
Construcci"n de
Conoci&ientoA Dise@o
Curricular
Contrataci"n E.pertos para
la -ctuali+aci"n de tres /!0
Bsica
I >denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n delA
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulos -ctuali+ados
de =or&aci"n Bsica.
I Materiales acad;&icos.
I Cursos de =or&aci"n
Dicie&7re
1211
a125.222.222
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Contrataci"n E.perto para
la construcci"n M"dulo
so7re F;cnicas de Jralidad
Contrataci"n E.pertos para
la -ctuali+aci"n de los
&"dulos -prender
-prender) =acilitador/a0 ,
Manual de -utores/as0 de la
Escuela Judicial
de =or&adores/as0.
a!5.222.222
a!2.222.222
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
Contrataci"n e.perto/a0
para el Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o =or&aci"n
en el Prea de =or&aci"n
Bsica /Estructuraci"n)
consolidaci"n in$or&es ,
anlisis de resultados0
I>denti$icaci"n de casos
paradig&ticos.
I9egui&iento , anlisis
de los procesos en los
negocios seleccionados
para el o7ser(atorio.
I-nlisis de las
audiencias
IPu7licaci"n de resultados
del o7ser(atorio para la
aplicaci"n del Plan de
=or&aci"n Bsica
Dicie&7re
1211
C..$000$000$
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
Contrataci"n e.perto/a0 para
el J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea de
=or&aci"n Bsica
/Estructuraci"n)
segui&iento) consolidaci"n)
anlisis) identi$icaci"n de
casos paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de resultados0
I Veri$icaci"n del
cu&pli&iento del Plan de
=or&aci"n con lo
e'ecutado
I-nlisis de la Direcci"n
'udicial de las audiencias
orales
I>denti$icaci"n de Fipos
de argu&entaci"n
utili+ada por los
'ueces/+as0 ,
&agistrados/as0
I >denti$icaci"n de
pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
I>denti$icaci"n de
tipolog%a de decisiones
adoptadas
IPresentaci"n consolidado
de los resultados del
&onitoreo
Dicie&7re
1211
C00$000$000
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
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(be"i$o 'escripcin del
(be"i$o
Formulacin de las
Compe"encias
Cri"erios de 'esempeEo
Dotar de
co&petencias
pro$esionales , en
el &7ito del
sa7er) sa7er 8acer
, sa7er ser a los
ser(idores
'udiciales para la
construcci"n del
conoci&iento en
l%neas $ilos"$icas)
te"ricas)
episte&ol"gicas)
&etodol"gicas)
prag&ticas)
dog&ticas)
argu&entati(as ,
de 8er&en;utica
'udicial a partir del
estudio de casos
reales , la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial.
-s% &is&o) *ue
los las
$uncionariosGas ,
e&pleadosGas
ad*uieran una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os
paradig&as de la
'usticia en
Colo&7ia.
-$iancia&iento ,
$ortaleci&iento de
a*uellos principios)
(alores) actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as) estructuras
de pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios para prestar
un ser(icio de calidad
, oportuno a los
ciudadanos/as0 *ue
acuden a la
-d&inistraci"n de
Justicia en las
di$erentes
'urisdicciones ,
especialidades.
-d*uirir co&petencias
de alto ni(el en la
conducci"n de la gesti"n
procesal para garanti+ar
la plena participaci"n) la
sal(aguarda de los
derec8os $unda&entales
, la seguridad 'ur%dica de
las partes *ue inter(ienen
en el proceso , la
oportunidad de las
decisiones.
Desarrollar capacidades
, 8a7ilidades para la
co&prensi"n de los
pro7le&as 'ur%dicos) para
la interpretaci"n del
te.to 'ur%dico) para el
anlisis , (aloraci"n de
las prue7as , acrecentar
las aptitudes para ra+onar
, argu&entar de acuerdo
con criterios l"gicos.
Co&prender , anali+ar el
entorno 8u&ano)
econ"&ico , social de la
'usticia) para e$ectos de
adoptar decisiones
'udiciales id"neas ,
eli&inen toda $or&a de
discri&inaci"n.
Re$le.ionar so7re la
$unci"n 'udicial ,
ad*uirir una cultura
organi+acional acorde
con los nue(os
paradig&as de la 'usticia.
=o&entar 8a7ilidades
ad&inistrati(as *ue
8agan del 'ue+ un
co&petente director del
despac8o con capacidad
para liderar el e*uipo de
tra7a'o , apro(ec8ar
e$iciente&ente los
recursos &ateriales
asignados para el
cu&pli&iento de su
$unci"n.
=o&entar en los
=rea del !aber
Capacidad
t;cnica) 'ur%dica
, procesalA
De&ostrar un
conoci&iento
s"lido de los
conceptos)
8erra&ientas o
&;todos t;cnicos
de su pro$esi"n ,
una
preocupaci"n por
&antener o
&e'orar su
e$icacia.
#esti"n del
con$lictoA
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones 'ustas
, *ue se
entiendan.
Co&prender las
situaciones)
desco&ponerlas
en sus ele&entos
su7stanciales)
deli&itando los
8ec8os ,
resol(iendo los
pro7le&as con
un anlisis de las
partes , la
re$le.i"n l"gica
, siste&tica.
. Ra+ona&iento
sint;ticoA
=rea !aber
%acer
Direcci"n de
personas ,
e*uiposA
Capacidad de
dirigir e*uipos de
tra7a'o)
consiguiendo
*ue sus
cola7oradoresGas
contri7u,an de
$or&a e$ecti(a en
la consecuci"n
de los o7'eti(os.
Resol(er
e$ica+&ente
8ec8os ,
situaciones
con$licti(as)
potenciando el
desarrollo , la
&oti(aci"n de
las personas.
Plani$icaci"n ,
organi+aci"n del
tra7a'oA
De$inir
prioridades)
esta7lecer los
planes de acci"n
necesarios para
llegar a los
o7'eti(os $i'ados?
distri7uir los
recursos ,
esta7lecer las
&edidas de
control ,
segui&iento.
Fo&a de
decisionesA
Capacidad de
escoger) entre
di$erentes
alternati(as)
a*uellas *ue son
&s adecuadas
=rea !aber !er
-$iancia&iento
, $ortaleci&iento
enA
I
ICon$ia7ilidad e
integridad
.
I=le.i7ilidad
I-prendi+a'e
per&anente
ICo&prensi"n e
integraci"n
social
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ad&inistradores de
'usticia aptitudes de
gesti"n a $in de *ue
o$icien adecuada&ente
co&o directores del
proceso , de las
audiencias , las
diligencia
Co&prender las
situaciones
glo7al&ente ,
resol(er los
pro7le&as a
partir de la uni"n
de las partes *ue
los constitu,en.
Ra+ona&iento
(er7alA E.presar
clara&ente ideas
o 8ec8os) con
correcci"n
gra&atical.
Dacerse
entender)
e.plicar con
claridad el propio
punto de (ista)
&oti(ando las
causas de las
decisiones.
-prendi+a'e
per&anenteA
-lcan+ar o
a&pliar el
conoci&iento ,
las t;cnicas
relacionadas con
el tra7a'o
'udicial. Captar ,
aplicar
in$or&aciones)
siste&as ,
&;todos de
tra7a'o nue(os.
para la
consecuci"n de
los o7'eti(os
E.presi"n oral ,
escritaA
E.presarse por
escrito con
correcci"n
gra&atical) de
$or&a
co&prensi7le ,
con rigor
'ur%dico)
garanti+ando la
e$icacia
co&unicati(a ,
los principios de
co8erencia ,
co8esi"n de los
te.tos.
#esti"n del
con$lictoA
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones 'ustas
, *ue se
entiendan.
Escuc8a acti(aA
-tender
co&pleta&ente a
a*uello *ue dice
el otro) entender
el signi$icado de
lo *ue se escuc8a
en el conte.to
real.
PR(,R#4#C+;&
Programacin acadGmicoD7inancieraQ
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La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Bsica , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se
ane.an en docu&entos ad'untos.
Programaci n de l os #i enes yD o ser&i ci os <ue se generarn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
Cursos de =or&aci"n
Bsica Magistrados
/as0 , Jueces /+as0
Dicie&7re
1211
EJRLB Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as)
E&pleados/as0 con =unciones Jur%dicas
$or&ados en te&as de $or&aci"n 7sica o
general
M"dulos de =or&aci"n Bsica actuali+ados
-ulas Virtuales actuali+adas para el desarrollo
del Plan de =or&aci"n Bsica
Bsica E&pleados
/as0 'udiciales con
=unciones Jur%dicas
Dicie&7re
1211
EJRLB E&pleados/as0 con =unciones Jur%dicas
$or&ados en te&as de $or&aci"n 7sica o
general
M"dulos de =or&aci"n Bsica actuali+ados
-ulas Virtuales actuali+adas para el desarrollo
del Plan de =or&aci"n Bsica
Construcci"n de
Conoci&ientoA
Dise@o Curricular
Dicie&7re
1211
EJRLB I >denti$icaci"n de necesidades
Ela7oraci"n delA
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulos -ctuali+ados de =or&aci"n Bsica.
I Cursos de =or&aci"n de =or&adores/as0.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
Dicie&7re
1211
EJRLB I>denti$icaci"n de casos paradig&ticos.
I9egui&iento , anlisis de los procesos en los
negocios seleccionados para el o7ser(atorio.
I-nlisis de las audiencias
IPu7licaci"n de resultados del o7ser(atorio para
la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n Bsica
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
Dicie&7re
1211
EJRLB I Veri$icaci"n del cu&pli&iento del Plan de
=or&aci"n con lo e'ecutado
I-nlisis de la Direcci"n 'udicial de las
audiencias orales
I>denti$icaci"n de Fipos de argu&entaci"n
utili+ada por los 'ueces/+as0 , &agistrados/as0
I >denti$icaci"n de pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
I>denti$icaci"n de tipolog%a de decisiones
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adoptadas
IPresentaci"n consolidado de los resultados del
&onitoreo
9e&inario
>nternacional so7re
-rgu&entaci"n
Judicialo , =iloso$%a
del Derec8o
Dicie&7re de
1211
EJRLB
Indi cadores Programaci n de Met as ('i cEa t ,cni ca i ndi cadores)
!+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1. 9iste&a de E(aluaci"n ,
9egui&iento
1. -plicaci"n del indicador
de cu&pli&iento de los
Progra&as de =or&aci"n
Judicial.
Medir el
cu&pli&iento
de la e'ecuci"n
de los
progra&as de
$or&aci"n de
los &agistrados
/as0) 'ueces)
'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as
de pa+ , las
autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
de E$iciencia en la gesti"n
presupuestal
Medir la
"pti&a
utili+aci"n de
los recursos
presupuestales
en el desarrollo
, e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el >ndicador de
E$icacia de la =or&aci"n
i&partida
Medir el grado
de satis$acci"n
de los
ser(idores
'udiciales con
la $or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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relacionados
con los
contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad
con el Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial
4. -plicaci"n el >ndicador de
9atis$acci"n de Magistrados
, Jueces con la $or&aci"n
reci7ida por los ser(idores
'udiciales
Medir el
i&pacto de los
progra&as de
$or&aci"n a
tra(;s de
estudios de
opini"n
reali+ados a los
Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del >ndicador
de E$ecti(idad del Curso de
=or&aci"n Judicial >nicial
en el dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Medir el
i&pacto del
Curso de
=or&aci"n
Judicial >ncial
en el
dese&pe@o de
los
=uncionarios ,
las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el so$tRare del
registro , control
acad;&ico.
Me'orar la
ta7ulaci"n de
los resultados
de las
e(aluaciones)
para detectar
las de7ilidades
, $ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n
'udicial
DicI11 Presupuesto de
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
4. 9egui&iento al proceso de
la gesti"n de $or&aci"n
'udicial a tra(;s del
&onitoreo , de los
&agistrados) &agistrados)
'ueces , 'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades
al Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
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E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
5. -ctuali+ar el $or&ato de
deno&inado
Participantes) para incluir
te&as relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de
los , las
$or&adoras en
e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro -cad;&ico 1.1-ctuali+ar la 7ase de
datos del registro
acad;&icos por cada una de
los progra&as acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al Plan de
Judicial
1.!. -ctuali+aci"n de la 7ase
de datos cursos de
$or&aci"n 'udicial iniciales.
1.4. E.pedir certi$icaciones
de los curso de $or&aci"n
'udicial i&partidos a las ,
los ser(idores de la Ra&a
Judicial.
1.5.-ctuali+ar la 7ase de
datos de los integrantes de la
Red de =or&adores ,
=or&adoras Judiciales de la
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
ta7ulaci"n de los Curso de
Registro
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de
las , los
ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con
el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de
la e(aluaciones
de los
$or&adores ,
$or&adoras en
el desarrollo de
los curso de
$or&aci"n
'udicial
i&partidos.
>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso
al proceso de la
Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
&al uaci n so#re l a marcEa
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RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
o7'eti(os , te&ticas
del progra&a , aplicar
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
co&prensi"n de los o7'eti(os ,
alcances del progra&a
Moti(ar al discente para a7ordar
el nue(o progra&a , e&prender su
aprendi+a'e
=ortalecer actitudes de
identidad) sentido de pertenencia)
e&podera&iento) participaci"n)
co&unicaci"n) tra7a'o en e*uipo ,
co&pro&iso institucional
Recordar la &etodolog%a , las
etapas del plan de estudios
Esta7lecer los acuerdos pedag"gicos
, lograr el co&pro&iso de los participantes
Con$or&ar los su7grupos de
estudio) seleccionar coordinadores , elegir
te&as de pro$undi+aci"n
/Directorio0
Precisar la &etodolog%a e
instru&entos de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
conoci&ientos , t;cnicas
propuestos en el &"dulo
conoci&iento indi(idual so7re
los te&as /autoe(aluaci"n0
aprendi+a'e
Esti&ular la
in(estigaci"n indi(idual
E(aluar , retroali&entar
el plan educati(o , el &"dulo
Leer , anali+ar cr%tica&ente el
&"dulo
propuestos
9eleccionar casos de su despac8o
cu,a discusi"n considere interesante $rente a
los te&as en estudio
=
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9ociali+a
r) de&ocrati+ar
, construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las
discente desarrolla las
siguientes 8a7ilidadesA
>nterca&7iar
conoci&ientos , e.periencias
entre los , las discentes
Desarrollar 8a7ilidades
de argu&entaci"n)
co&unicaci"n e interrelaci"n
entre pares
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
in(estigaci"n 'udicial
progra&a , est%&ular el
lidera+go alrededor de la
te&tica en estudio
=o&entar la integraci"n
, &e'ora&iento de las
relaciones interpersonales
Presentar , de7atir las conclusiones
del anlisis indi(idual
Discutir los resultados de los
e'ercicios desarrollados
>denti$icar las tesis o
interpretaciones co&unes , de7atir las
contrarias
Co&partir los resultados de la
e(aluaci"n del &"dulo
Enri*uecer las posi7ilidades de
aplicaci"n de los te&as a la prctica
'udicial
9u7grupo ante la plenaria del #rupo de
Estudio so7re el te&a asignado en la
Reuni"n >nicialA
sociali+aci"n del conoci&iento al interior
de la Ra&a Judicial
Veri$icar los a(ances en la
construcci"n colecti(a , per&anente de
conoci&iento) as% co&o de la
in(estigaci"n 'ur%dicoI'udicial
aplicaci"n prctica de los nue(os
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
>ncorporar a la prctica
'udicial los conoci&ientos)
t;cnicas , nue(as actitudes
desarrolladas en las etapas
anteriores
co&pro&isos de sus e&pleados)
los au.iliares de la 'usticia , los
usuarios para $acilitar la
aplicaci"n de las nue(as prcticas
>&pactar otros operadores
de la 'usticia /e&pleados)
a7ogados) usuarios) au.iliares)
etc.0
Me'orar el acceso e$ecti(o
a la ad&inistraci"n de 'usticia
-u&entar la credi7ilidad
en la 'usticia
>denti$icar el i&pacto del
progra&a
Moti(ar) preparar , o7tener
el co&pro&iso de los e&pleados ,
otros operadores de la 'usticia para
la incorporaci"n de las nue(as
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
posi7ilidades , di$icultades en la
aplicaci"n a la prctica
Con$rontar la prctica
actual con las nue(as propuestas
del progra&a
Moti(ar la aplicaci"n
per&anente en la prctica
'udicial
casos o procedi&ientos del
despac8o suscepti7les de aplicar
los contenidos del progra&a
&o&ento de pro$erir las
decisiones.
respecti(os.
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Veri$icar la
adecuada aplicaci"n a
la prctica 'udicial e
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
Reconocer los a(ances de
la aplicaci"n a la prctica
'udicial
ser(icio
=o&entar la integraci"n)
el &e'ora&iento de las
relaciones interpersonales , el
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
interinstitucionales e
intersectoriales
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as
legislati(as o de gesti"n
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
-nali+ar las pro(idencias
, actuaciones 'udiciales para
e(idenciar los a(ances en la
&e'orar de la prestaci"n del
ser(icio
prcticas para pro&o(er el
ca&7io en los de&s despac8os
'udiciales
in$or&aci"n
plantear estrategias de
&e'ora&iento
Reportar a la Escuela
/Co⁢s de EecesidadesG#9-0
nue(as necesidades de re$uer+o ,
actuali+aci"n.
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Veri$icar los
prctica 'udicial
Conocer la acti(idad
personal de aplicaci"n a la
prctica 'udicial de los te&as
o7'eto del progra&a
-&pliar las posi7ilidades
e identi$icar las li&itaciones en la
Reci7ir o7ser(aciones e
iniciati(as de &e'ora&iento del
&"dulo
Dacer segui&iento ,
apo,ar la aplicaci"n indi(idual
del &"dulo
procedi&iento utili+ado para
aplicar los contenidos del progra&a
a la prctica 'udicial)
En(iar copia de las
pro(idencias o docu&entos
/&anual) agenda) etc.0) en los *ue
se e(idencie la aplicaci"n reali+ada
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
progra&a so7re la gesti"n
'udicial
progra&a so7re los otros
operadores de la 'usticia
/e&pleados) a7ogados) usuarios)
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
&e'ora&iento en cada uno de
los aspectos e(aluados
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
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S-"!oyec#o *(3+ SUBPRO)RAMA DE FORMACIN JUDICIAL ESPECIAL1ADA
EN PROPIEDAD INTELECTUAL
-escri pci n del Pro#l ema$
1. Desconoci&iento de la J7ser(ancia de los Derec8os de Propiedad >ntelectual co&o &ecanis&os
de protecci"n legal de los derec8os de propiedad intelectual en las instancias ad&inistrati(as ,
'udiciales.
Ident i 'i caci n de l a si t uaci n act ual y de l a esperada
13 Es"ado de #$ance

#n"eceden"es
El desarrollo del 9u7progra&a de =or&aci"n de Propiedad >ntelectual corresponde al inter;s , al tra7a'o
con'unto de la -gencia de Estados Bnidos para el Desarrollo >nternacional /B9->D0 H E&7a'ada de los
Estados Bnidos de -&;rica para la e$ecti(idad de la Propiedad >ntelectual) de la 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura , su Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) el Con(enio -7tipirateria
para Colo&7ia) la Jrgani+aci"n Mundial de la Propiedad >ntelectual /JMP>0 , la Direcci"n Eacional de
Derec8o de -utor /DED-0)con la $inalidad de proporcionar un &edio para $o&entar el progreso &ediante
la protecci"n de los derec8os so7re nue(as creaciones de la &ente) la reco&pensa al co&ercio 8onesto ,
pro&o(er la satis$acci"n del consu&idor &ediante la regla&entaci"n de deter&inados aspectos de la
conducta co&ercial.
En este sentido) se 8a construido un &"dulo so7re los aspectos generales de la Propiedad >ntelectual con el
apo,o de la B9->D) el Con(enio -ntipirateria para Colo&7ia) con la &etodolog%a de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla , la participaci"n de =or&adores , =or&adoras de las especialidades Ci(il) penal ,
Contencioso -d&inistrati(o.
)alleres de Formadores9as:
Falleres de =or&aci"n de $or&adores/as0 en el Prea de Propiedad >ntelectual) para reali+ar la (alidaci"n
del M"dulo so7re los aspectos #enerales de la Propiedad >ntelectual) la Red de =or&adores/as0 cuenta
con la participaci"n de Magistrados/as0) Jueces/as0) de las especialidades Ci(il) Penal , Contencioso
-d&inistrati(o. -de&s se cont" con la presencia de los gre&ios *ue protegen la Propiedad >ntelectual)
co&o la Direcci"n Eacional de derec8os de autor) Progra&a -ntipirater%a de J7ras Cine&atogr$icas I
PR-C>) Business 9o$tRare -lliance H B9-) -sociaci"n Colo&7iana de Editoras Musicales H -CJDEM
I) Centro Colo&7iano de Derec8os Reprogr$icos I CDR.
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Jornada #spec"os ,enerales de la Propiedad +n"elec"ual
9e reali+" la pri&era 'ornada so7re los -spectos #enerales de la Propiedad >ntelectual en la ciudad de
Bogot co&o piloto para la reali+aci"n de las pr".i&as r;plicas en los otros Distritos Judiciales *ue
con$or&an el Mapa Judicial en Colo&7ia.
La Jornada cont" con la presencia de $uncionarios/as0 de las especialidades Ci(il) Penal , -d&inistrati(o.
Du7o dos $or&adores uno del Prea Ci(il , otro del Prea Penal para 7rindar las 8erra&ientas necesarias
desde el punto de (ista pro7atorio desde cada de una de ;stas especialidades para poder cu&plir con el
o7'eti(o de la J7ser(ancia de los derec8os de la Propiedad >ntelectual.
L(,R(!
-cceso
-ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante la 'ornada de -spectos #enerales so7re la
Propiedad >ntelectual) gracias al cual se pusieron en co&6n las in*uietudes re$erentes a la
protecci"n de los derec8os de -utor , derec8os de propiedad >ndustrial en sede Judicial.
E$icacia , E$iciencia
Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de los instru&entos co&unitarios
e internacionales para la protecci"n de los derec8os de Propiedad >ntelectual.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de los >nstru&entos legales
para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en los Ju+gados *ue cono+can los
te&as relacionados con la propiedad >ntelectual.
-plicar nue(as $igurar 'ur%dicas *ue se anali+an a tra(;s del derec8o co&parado.
Calidad
-ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o los relacionados
con la o7ser(ancia de los derec8os de la Propiedad >ntelectual.
=ortaleci&iento de la in(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores 'udiciales a tra(;s
de la construcci"n l%neas 'urisprudenciales , o7ser(atorios al siste&a.
-utono&%a
El Progra&a de Propiedad >ntelectual se constitu,e en uno de los instru&entos de desarrollo ,
$ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una independencia total , a7soluta.
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!ubpro8ec"os D !ubprogramas<
!ubpro8ec"o 23F< !ubprograma de Propiedad +n"elec"ual
#c"os #cadGmicos<
Fase I. Reunin +nicial presencial o $ir"ual< Presentaci"n de los o7'eti(os , estructura del progra&a)
a$ian+a&iento de las &etodolog%as del aprendi+a'e autodirigido) con$or&aci"n de los su7grupos de
estudio con sus coordinadores) , distri7uci"n de los te&as *ue pro$undi+ar cada su7grupo.
Fase II. Es"udio indi$idual 8 Comunidad Judicial 9Keb 230 8 mesa de "rabao:
>nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis) desarrollo de
casos , e'ercicios propuestos en el &"dulo) consulta 'urisprudencial , doctrina adicional a la incluida
en los &ateriales acad;&icos.
Desarrollo de un $oro (irtual con el $in de esta7lecer el ni(el de entrada al progra&a , de acuerdo con
;ste orientar las acti(idades presenciales seg6n las necesidades del correspondiente grupo , pro$undi+ar
en colecti(o el conoci&iento so7re los te&as , su7te&as asignados en la reuni"n inicial , preparaci"n
de una presentaci"n 7re(e , concisa para la &esa de estudios 'unto con un resu&en e'ecuti(o , la
selecci"n de casos reales para ali&entar el 7anco de casos del progra&a.
Mesa de Fra7a'o o Con(ersatorio. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de
e.periencias , sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n , desarrollo
de la gesti"n docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia) alrededor de
las presentaciones de los su7grupos , el estudio de casos de la practica 'udicial pre(ia&ente
seleccionados , estructurados por los $or&adores con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de los
&o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de
co&pro&isos concretos de &e'ora&iento de la $unci"n 'udicial , de estrategias de segui&iento)
&onitoreo , apo,o en este proceso.
Fase III. )plicacin a la prctica 5udicial
-plicaci"n in situ del progra&a acad;&ico co&o 8erra&ienta o instru&ento de apo,o en el dese&pe@o
la7oral &ediante la utili+aci"n del conoci&iento construido en la gesti"n 'udicial.
Con(ersatorio por (ideocon$erencia so7re esta e.periencia) reporte de los resultados del segui&iento de
esta $ase en los su7grupos , &oti(aci"n en la aplicaci"n.
Monitoreo co&o ele&ento de re$uer+o en la prctica , de interacci"n interinstitucional e intersectorial.
Fase IE. #c"i$idades de re7uerCo o complemen"acin3 De acuerdo con el resultado de la $ase anterior
se progra&an acti(idades co&ple&entarias de re$uer+o o e.tensi"n del progra&a seg6n las necesidades
de los grupos en particular.
,euniones de seguimiento evaluacin. Jrientadas a deter&inar el ni(el de cu&pli&iento de los
o7'eti(os del progra&a) respecto de los participantes , el grupo.
Cursos de Pro$undi+aci"n en Propiedad >ntelectual
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Con(ersatorios.
Videocon$erencias.
=oros Virtuales
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
La ausencia de una cultura de respeto a los derec8os de propiedad intelectual di$iculta el accionar de las
autoridades encargadas de (elar por el cu&pli&iento de los &is&os. - pesar de los es$uer+os reali+ados
con'unta&ente por el sector p67lico , el pri(ado) co&o el Con(enio -ntipirater%a) pre(alece una escasa
cultura de respeto a los derec8os de propiedad intelectual.
Las in$racciones a los derec8os de propiedad intelectual son uno de los pro7le&as &s i&portantes
para los poseedores de dic8os derec8os. Estas in$racciones inclu,en la usurpaci"n de &arcas , patentes ,
la pirater%a) , se asocian al 7a'o alcance de las acciones ad&inistrati(as , 'udiciales de protecci"n del
Estado) as% co&o la escase+ de recursos necesarios para co&7atir dic8as in$racciones.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
Desarrollar un proceso de $or&aci"n *ue posi7ilite la e$ecti(idad de la aplicaci"n en la prctica de los
derec8os de propiedad intelectual) su 'usti$icaci"n co&o con'unto de nor&as *ue protegen deter&inadas
creaciones en distintos &7itos del conoci&iento 8u&ano , el $ortaleci&iento de los conoci&ientos)
8a7ilidades , co&petencias necesarias para aplicar el &is&o.
1. Reconocer dentro del escenario internacional) co&unitario , nacional los ele&entos *ue per&iten
identi$icar los aspectos estructurales de los deno&inados derec8os de propiedad intelectual.
1. Descri7ir un 7re(e &arco conceptual so7re la $or&a en *ue son reconocidos los derec8os de
propiedad intelectual en sus $or&as &s t%picas de derec8o de autor , de propiedad industrial.
!. Brindar una presentaci"n general so7re el trata&iento de los derec8os de propiedad intelectual en el
&arco internacional , su regulaci"n co&unitaria.
4. >denti$icar ele&entos 7sicos so7re la $or&a de articular las nor&as internacionales , especial&ente
las co&unitarias con el trata&iento interno de los derec8os de propiedad intelectual.
5. -portar ele&entos de discusi"n so7re los co&pro&isos internacionales *ue se 8an ad*uirido , se
(ienen adoptando en &ateria de protecci"n , o7ser(ancia de los derec8os de propiedad intelectual.
:. -portar nociones generales so7re el derec8o de autor , derec8os cone.os de $or&a *ue se pueda
co&prender la &anera en *ue esta disciplina es reglada en la le,.
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4. Presentar los principios generales *ue inspiran la protecci"n del derec8o de autor , los derec8os
cone.os.
5. Co&prender el o7'eto de protecci"n del derec8o de autor /la o7ra0 , de los derec8os cone.os /las
prestaciones , aportaciones0.
3. >lustrar so7re la $or&a en *ue el derec8o de autor , los derec8os cone.os se reconocen en $a(or de
los creadores , aportadores , en 7ene$icio de las personas *ue ad*uieren los derec8os o7'eto de
trans$erencia , negociaci"n.
12. >denti$icar el alcance de los derec8os de autor , derec8os cone.os , la $or&a en *ue ellos se
e*uili7ran con otros derec8os.
11. Descri7ir las nociones generales so7re la propiedad industrial de $or&a *ue se pueda co&prender la
&anera en *ue esta disciplina es reglada en la le,.
11. Descri7ir las principales contro(ersias , di$icultades *ue se presentan en la de$inici"n de asuntos
*ue tienen *ue (er con derec8os de propiedad intelectual , *ue estn presentes en los de7ates
'udiciales.
=or&ulaci"n de la 9oluci"n
>>B. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L B-9>C-
PR(5EC)(23 FA PR(,R#4# F(R4#C+;& B#!+C# !(BRE PR(P+E'#' +&)ELEC).#L
!ub
Pro8ec"o
!ubD
Programa
pedaggicas
1
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Propiedad
intelectual
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
M"dulos de -prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
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1.!. 9u7pro,ectoA 9u7progra&a Propiedad >ntelectual
PR(5EC)( 23 FA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L B#!+C#
1.!. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJP>ED-D >EFELECFB-L

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se
presentan en los te&as sustanciales relacionados con los procesos relacionados con la propiedad en donde se discute la
o7ser(ancia de la protecci"n de los derec8os de -utor , de los derec8os de propiedad >ndustrial ) de &odo *ue pueda
7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento.
4E)('(L(,0#<
-ndragog%aA aprendi+a'e por co&petencias autodirigido para adultos con e.periencia *ue re*uieren &e'orar su
dese&pe@o la7oral) 7asado en la construcci"n de conoci&iento con ;n$asis en el &;todo del caso) resoluci"n de
pro7le&as) anlisis 'urisprudencial) interca&7io de e.periencias nacionales , co&paradas , aplicaci"n a la prctica
'udicial .
ModalidadA BIlearning
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales , presenciales. En este
6lti&o caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras por lo &enos cada 12 d%as.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se identi$icaron los
principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se
relacionanA
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Brindar 8erra&ientas de auto aprendi+a'e para los
operadores 'ur%dicos) en torno a los ele&entos 7sicos de los
deno&inados derec8os de propiedad intelectual) a tra(;s de
las unidades te&ticas *ue con$or&an el &"dulo.
Presentar los conceptos 7sicos
de los derec8os de propiedad
intelectual
#enerar un espacio de
discusi"n alrededor de te&as actuales ,
de a&plia discusi"n en relaci"n con los
derec8os de propiedad intelectual.
Presentar los principios
generales *ue inspiran la protecci"n de
la propiedad industrial
Co&prender el o7'eto de las
nue(as creaciones) los signos
distinti(os) los secretos e&presariales ,
los es*ue&as de tra+ado de circuitos
integrados
>denti$icar el alcance de los
derec8os de propiedad industrial la
$or&a en *ue ellos se relacionan con
otros derec8os
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PL#& 'E E!).'+(!A
+. Reuni"n >nicial
4. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
4.1 -nlisis indi(idual
4.1 =oro Virtual
1.! Mesas de Fra7a'o o Con(ersatorios locales
7. -plicaci"n a la prctica 'udicial
5.1 -plicaci"n in situ
5.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
5.! >n$or&e indi(idual
/. 9egui&iento , E(aluaci"n
:.1 Monitoreo
:.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
st udi o l egal
La Constituci"n Pol%tica de 1331) conte&pla la propiedad intelectual co&o una especie de propiedad) ,
por esa (%a lo reconoci" co&o un derec8o $unda&ental. EJ o7stante e.iste todo un &arco de regulaci"n
>nternacional co&o lo son el Con$enio de Berna para el derec8o de autor del 3 de septie&7re de
155:)Con$enio de ParNs de 155! para los derec8os de Propiedad >ndustrial) la Con$encin de Roma
para los derec8os cone.os) del 1: de octu7re de 13:1) el tratado JMP> de 133: para el derec8o de autor
/FJD-0.el Fratado de la JMP> so7re >nterpretaci"n E'ecuci"n , =onogra&as de 133: /FJ>E=0) -cuerdo
so7re los Derec8os de Propiedad >ntelectual Relacionados con el Co&ercio /-DP>C0.
- ni(el co&unitario se encuentranA de una parte la Decisi"n !51 de 133!) en lo re$erente a derec8o de
autor , los derec8os cone.os) pero dado su carcter general es necesario co&ple&entarla con las nor&as
internas) en este caso con la Le, 1! de 1351 , con la Le, 44 de 133!) principal&ente.
De otra parte) la Decisi"n 45: de 1222 ) concerniente a derec8os de propiedad industrial *ue se incorpora
en el C"digo de Co&ercio colo&7iano.
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st udi o de Mercado
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se reali+aron los estudios de &ercado para
los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o
ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de
=or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
st udi os Pre&i os
cuales de ad'unta.
El presente Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado se tiene pre(isto e'ecutar en las ciudades.
9u7pro,ecto !.1A 9u7progra&a de Propiedad >ntelectualA El su7progra&a se pretende continuar e'ecutando
en las ciudades Medell%n) Mui7d") Eei(a) Villa(icencio) =lorencia) Fun'a) Cali) Pasto) Bucara&anga)
C6cuta , Valledupar , Cartagena.
El progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado est dirigido a los siguientes ser(idores , ser(idoras
'udicialesA
1. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Penal , Ci(il de la Corte 9upre&a de
Justicia.
1. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Ci(il) Penal , Contencioso -d&inistrati(o.
!. Jueces Ci(iles , Penales de Circuito) Jueces -d&inistrati(os) Pro&iscuos) Municipales.
Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue con$or&an la Red de =or&adores , =or&adoras) Futoras ,
Futores para los progra&as de Propiedad >ntelectual

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+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
PRE!.P.E!)( 'EL PR(5EC)( 23FA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E&
PR(P+E'#' +&)ELEC).#L<
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 1.!.
9u7progra&a de Propiedad
>ntelectual
Cursos de Pro$undi+aci"n en
Propiedad >ntelectual
Materiales -cad;&icos para
Desarrollo cursos 7Ilearning en
Magistrados) Magistradas)
Jueces) Jue+as)
te&as de pro$undi+aci"n en
Ci(il -grario , Co&ercial
M"dulo de $or&aci"n
Judicial so7re Propiedad
>ntelectual
-ulas Virtuales de
Dic I 11
Dic I 11
Dic I 11
a 2
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
La $or&aci"n de Propiedad >ntelectual se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e >nternacional *ue
sir(e de &arco en todo el Proceso de =or&aci"n.
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Cri"erios de desempeEo
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
J7ser(ancia
de la
nor&ati(idad
Eacional e
>nternacional
Btili+ar , aplicar la
nor&ati(idad
nacional e
internacional
(igente co&o
$uente de derec8o
en la interpretaci"n
, aplicaci"n de las
nue(as $or&as de
negociaci"n *ue
surgen del derec8o
coensutudinario
co&ercial) ci(il ,
agrario? *ue parecen
en la propiedad
intelectual
Reconocer las
nor&as
internacionales)
particular&ente las
relacionadas con las
nue(as $or&as de
negociaci"n *ue
surgen del derec8o
coensutudinario
co&ercial) )
electr"nico) ci(il ,
agrario) para *ue se
8an utili+adas al
&o&ento de
resol(er sus asuntos
a tra(;s de
Cada discente
puede utili+ar las
nor&as
internaciones
co&o $uente de
derec8o.

Re$le.iona so7re
la i&portancia de
la propiedad
intelectual) los
derec8os de autor
, protecci"n al
consu&idor.
Los discentes identi$ican
la nor&ati(idad
internacional relacionada
con el derec8o de
propiedad >ntelectual.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
aplicar la
nor&ati(idad
internacional)
particular&ente
la relacionada
con el derec8o
de propiedad
>ntelectual.
-plicar el
7lo*ue de
constitucionalid
ad.
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decisiones
'udiciales.
-ctuali+ar a
los ser(idores
, ser(idoras
'udiciales en
te&as del
Derec8o de
Propiedad
>ntelectual
-ctuali+ar los
conceptos
relacionados con la
Propiedad
intelectual , los
&ecanis&os
ad&inistrati(os ,
'udiciales *ue
per&iten su
protecci"n
>denti$icar los
contenidos de la
Propiedad
intelectual , sus dos
(ariantes los
derec8os de -utor ,
los derec8os de
propiedad >ndustrial
Saber ser: Los ,
las discentes se
adaptan a la
e(oluci"n de los
instru&entos
nacionales e
internacionales
para la
o7ser(ancia de la
propiedad
>ntelectual para
asu&irlos en su
gesti"n 'udicial
Saber conocerA Los
discentes identi$icaran la
estructura del Derec8o de
propiedad >ntelectual
Saber )acer:
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
aplicar e
interpretar las
nue(as nor&as
so7re el
derec8o de
propiedad
>ntelectual.
PR(,R#4#C+;&
Programaci n acad,mi co?'i nanci eraC
Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>NE 9E#B>M>EEFJ
!ubpro8ec"o 23F3
9u7progra&a de
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios , docu&entos
pre(ios de la licitaci"n
o selecci"n a7re(iada
de log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Programacin de los bienes 8Po ser$icios Iue se generarLn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7pro,ecto 1.!.
9u7progra&a de
DicI 11

EJRLB
Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as) E&pleados/as0
$or&ados en te&as de Propiedad >ntelectual
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M"dulo de $or&aci"n Judicial so7re Propiedad >ntelectual
-ulas Virtuales de Propiedad >ntelectual
PR(5EC)( 2M3 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 1B32<
9iste&a de segui&iento ,
control de la
progra&aci"n acad;&ica
del Plan de =or&aci"n
1. -plicaci"n del indicador de
cu&pli&iento de los Progra&as
de =or&aci"n Judicial.
$or&aci"n de los &agistrados
/as0) 'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0 'udiciales ,
los 'ueces , 'ue+as de pa+ ,
las autoridades ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
E$iciencia en la gesti"n
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de satis$acci"n
de los ser(idores 'udiciales
con la $or&aci"n reci7ida en
los aspectos relacionados con
los contenidos) &etodolog%a)
participantes , log%stica en el
desarrollo , e'ecuci"n de
con$or&idad con el Plan de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
9atis$acci"n de Magistrados ,
Jueces con la $or&aci"n
'udiciales
progra&as de $or&aci"n a
tra(;s de estudios de opini"n
reali+ados a los Magistrados ,
Jueces de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del >ndicador de
E$ecti(idad del Curso de
=or&aci"n Judicial >nicial en el
dese&pe@o de la $unci"n
'udicial
Medir el i&pacto del Curso de
=or&aci"n Judicial >ncial en
el dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
registro , control acad;&ico.
Me'orar la ta7ulaci"n de los
resultados de las
e(aluaciones) para detectar las
de7ilidades , $ortale+as del
proceso de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
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-d&inistrati(o
4. 9egui&iento al proceso de la
gesti"n de $or&aci"n 'udicial a
tra(;s del &onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por especialidades
al Plan de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado Participantes)
para incluir te&as relacionados
con la e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el dese&pe@o de los ,
las $or&adoras en e'ecuci"n
del Plan de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 1B31<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
1.1-ctuali+ar la 7ase de datos
del registro acad;&icos por
cada una de los progra&as
acad;&icos.
1.1. Fa7ulaci"n de la aplicaci"n
de las e(aluaciones
=or&aci"n de la Ra&a Judicial
1.!. -ctuali+aci"n de la 7ase de
datos cursos de $or&aci"n
'udicial iniciales.
1.4. E.pedir certi$icaciones de
los curso de $or&aci"n 'udicial
i&partidos a las , los ser(idores
1.5.-ctuali+ar la 7ase de datos
de los integrantes de la Red de
=or&adores , =or&adoras
Judiciales de la Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n , ta7ulaci"n
de los Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la aplicaci"n del
indicador de satis$acci"n de
las , los ser(idores 'udiciales
Certi$icaciones e.pedidas
con el lleno de los re*uisitos
-plicaci"n de la e(aluaciones
de los $or&adores ,
$or&adoras en el desarrollo de
los curso de $or&aci"n
'udicial i&partidos.
>n$or&e de cali$icaci"n del
curso concurso al proceso de
la Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
(be"i$os de aprendiCae Recursos EnseEanCaPaprendiCae
>denti$icar los
del progra&a ,
aplicar la
&etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
Consolidar la nue(a cultura
de aprendi+a'e autodirigido ,
a$ian+ar sus nue(as t;cnicas
Moti(ar al discente para
a7ordar el nue(o progra&a ,
e&prender su aprendi+a'e
Esta7lecer los acuerdos
pedag"gicos , lograr el co&pro&iso
de los participantes
estudio) seleccionar coordinadores ,
elegir te&as de pro$undi+aci"n
Veri$icar el cronogra&a de
tra7a'o , deter&inar las estrategias de
co&unicaci"n
coordinadores) co⁢s , grupos de
apo,o /Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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s

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(
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u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los conoci&ientos ,
t;cnicas propuestos en el &"dulo
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
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u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las 8erra&ientas
e.istentes en el Ca&pus , -ula
(irtuales el , la discente desarrolla
las siguientes 8a7ilidadesA
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
aplicaci"n de los te&as a la prctica 'udicial
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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s
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u
Re$or+ar el
de la acci"n , &e'orar
la prctica 'udicial
'udicial los conoci&ientos) t;cnicas
, nue(as actitudes desarrolladas en
las etapas anteriores
au.iliares de la 'usticia , los
usuarios para $acilitar la aplicaci"n
de las nue(as prcticas
a7ogados) usuarios) au.iliares) etc.0
Me'orar el acceso e$ecti(o a
la ad&inistraci"n de 'usticia
-u&entar la credi7ilidad en
la 'usticia
progra&a
>ncorporar las nue(as prcticas a los
procedi&ientos regulares del despac8o
co&pro&iso de los e&pleados , otros
operadores de la 'usticia para la incorporaci"n
Monitorear , reportar a la Escuela
/Co⁢s de EecesidadesG#9-0 nue(as
necesidades de re$uer+o , actuali+aci"n.
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a =o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las posi7ilidades
, di$icultades en la aplicaci"n a la
prctica
del progra&a
per&anente en la prctica 'udicial
>denti$icar , seleccionar los casos o
procedi&ientos del despac8o suscepti7les de
-plicar los contenidos en el &o&ento
de pro$erir las decisiones.
Discutir en los grupos de estudio la
aplica7ilidad del &"dulo en la prctica 'udicial.
respecti(os.

>
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(
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a
l
Veri$icar los
prctica 'udicial
personal de aplicaci"n a la prctica
'udicial de los te&as o7'eto del
progra&a
&"dulo
Dacer segui&iento , apo,ar
la aplicaci"n indi(idual del &"dulo
Con$or&e a la gu%a del in$or&eA dar a
conocer el procedi&iento utili+ado para aplicar
los contenidos del progra&a a la prctica
'udicial)
En(iar copia de las pro(idencias o
docu&entos /&anual) agenda) etc.0) en los *ue
Re&itir sus aportes al progra&a)
sugerir nue(as posi7lidades de aplicaci"n ,
presentar casos e.itosos , e'e&pli$icantes de la
aplicaci"n
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l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
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&
e

$
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a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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S-"!oyec#o *(4+ CURSOS DE FORMACIN B,SICA EMPLEADOS .AS/
JUDICIALES CON FUNCIONES ADMINISTRATI5AS 0 6O OPERATI5AS
S-"!oyec#o *(7+ CURSOS DE FORMACIN B,SICA EMPLEADOS .AS/ DE LA
ADMINISTRACION DE LA RAMA JUDICIAL
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1. 1 -escri pci n del Pro#l ema$
1.1.1 De7ido a la >nsu$iciencia ,Go $alta de conoci&ientos) 8a7ilidades , destre+as para lle(ar a
ca7o con prontitud las $unciones propias del cargo) la prestaci"n del ser(icio es de$iciente)
lo cual ocasiona incon$or&is&o en los usuarios.
i. la $alta de instru&entos t;cnicos *ue per&iten orientar la gesti"n docu&ental 'udicial ,
ad&inistrati(a para la organi+aci"n de la docu&entaci"n (igente) su (aloraci"n ,
disposici"n de$initi(a) as% co&o una e.celente 7ase para la i&plantaci"n de un siste&a de
arc8i(os 'udiciales , ad&inistrati(os a partir del Ciclo Vital de los Docu&entos.
ii. 9e re*uiere pro$undi+ar so7re aspectos cla(e de la gesti"n docu&ental cotidiana , a$ian+ar
el sentido de pertenencia a la instituci"n 'udicial a partir del reconoci&iento de la
tradici"n de la 'usticia a tra(;s de sus arc8i(os.
iii. -ctuali+ar a los e&pleados , e&pleadas con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as en la
nor&ati(idad , legislaci"n arc8i(%stica colo&7iana) en los procesos t;cnicos dise@ados
por el -rc8i(o #eneral de la Eaci"n , en principios arc8i(%sticos internacionales) tanto
desde el punto de (ista t;cnico co&o ;tico.
1323: +den"i7icacin de la si"uacin ac"ual 8 de la esperada
132313: Es"ado de #$ance 2010<
'ntecedente: Con$or&e a las pol%ticas de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , con la participaci"n de los Co⁢s Qonales de Eecesidades ,
Plani$icaci"n se constru," el Plan de Estudios para los E&pleados , E&pleadas del Progra&a de
=or&aci"n Bsica) el cual $ue dise@ado teniendo en cuenta las necesidades 7sicas para el dese&pe@o de
las $unciones propias de los cargos de los Despac8os Judiciales) as% co&o en los Conse'os , Direcciones
9eccionales) J$icinas , Centros de 9er(icios Judiciales.
Los &"dulos te&ticos se i&partieron en la &odalidad 9e&ipresencial con el $in de no a$ectar la nor&al
prestaci"n del ser(icio , co&prendi" $ases de estudio indi(idual) anlisis en su7grupos locales de estudio)
ela7oraci"n de in$or&es) discusiones en &esas de estudio) aplicaci"n e incorporaci"n a la prctica 'udicial
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, acti(idades de segui&iento , e(aluaci"n. Cada te&a se desarroll" con una intensidad pro&edio de 115
8oras acad;&icas de las cuales 6nica&ente 14 son presenciales , s"lo ocuparon 1)5 d%as la7ora7les por
se&estre.
Los Planes de Estudios *ue actual&ente est o$reciendo la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla estn
integrados por &"dulos te&ticos *ue se i&parten en la &odalidad 7Ilearning con el $in de no a$ectar la
nor&al prestaci"n del ser(icio. Para el desarrollo de estos Planes se reali+aron las siguientes $asesA
Reuni"n >nicial) -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial) =oro Virtual) Mesa de Fra7a'o) Con(ersa torio)
Reuni"n Presencial o Virtual) -plicaci"n a la prctica 'udicial) -plicaci"n in 9itu) 9egui&iento ,
E(aluaci"n.
'ctividades reali3adas 2G1G
Con el $in de atender la $or&aci"n , capacitaci"n de los E&pleados , E&pleadas con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as del Progra&a de =or&aci"n Bsica , de acuerdo a las necesidades
re*ueridas) las acti(idades acad;&icas se reali+aron a ni(el nacional. Para deter&inar las sedes se to&o
co&o punto de re$erencia la cantidad de participantes *ue se inscri7ieron a los di$erentes cursos o$recidos
por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
Las acti(idades reali+adas $ueron las siguientesA
=or&aci"n para E&pleados , E&pleadas Judiciales con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as
9e lle(" a ca7o a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial de los co&ponentes te&ticos Estructura ,
Cultura Jrgani+acional) Violencia , -coso La7oral , F;cnicas de -rc8i(o para los Distritos Judiciales de
Bogot) Cartagena , Barran*uilla)
>gual&ente) se desarrollaron las etapas de -nlisis >ndi(idual , Co&unidad) los =oros Virtuales , las Mesas de
Estudio para cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados.
=or&aci"n para E&pleados , E&pleados de la -d&inistraci"n de la Ra&a Judicial
9e lle(" a ca7o a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial de los co&ponentes te&ticos F;cnicas de J$icina
, Da7ilidades Co&unicati(as para todos los Distritos Judiciales de las siguientes +onasA Qona CentroA Bogot)
Villa(icencio) >7agu;) Qona 9urA =lorencia) Popa,n) Eei(a) Pasto , Cali) Qona JrienteA Bucara&anga) C6cuta)
Fun'a) Qona JccidenteA Medell%n) Pereira) Mani+ales) Mui7do) -r&enia) Qona EorteA Barran*uilla) Cartagena)
9anta Marta) Valledupar) 9incele'o) Monter%a , Rio8ac8a.
>gual&ente) se desarrollaron las etapas de -nlisis >ndi(idual , Co&unidad) los =oros Virtuales , las Mesas de
Estudio para cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados.
=or&aci"n para los E&pleados , E&pleadas *ue integran el 9iste&a >ntegrado de #esti"n de la
Calidad.
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a. Ei(el Pro$esionalA 9e lle(" a ca7o a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial del co&ponente te&tico
-rgu&entaci"n Judicial para los Distritos Judiciales deA Bogot) Villa(icencio) =lorencia) Medell%n) Fun'a ,
Rio8ac8a.
9e desarrollaron las etapas de -nlisis >ndi(idual , Co&unidad) los =oros Virtuales , las Mesas de Estudio para
cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados.
7. Ei(el -sistencialA 9e reali+" a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial del co&ponente te&tico
Estructura , Cultura Jrgani+acional para los Distritos Judiciales de Bogot) Villa(icencio) =lorencia) Medell%n)
Fun'a , Rio8ac8a.
cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados
=or&aci"n para los -uditores , -uditoras >nternas de Calidad. Reali+aci"n de un Faller para la
-ctuali+aci"n de la Eor&a EFC#P 1222A 1223) reali+ado en la ciudad de Bogot.
Construccin de Conocimiento ; (ise2o Curricular
9e inici" el proceso de contrataci"n para la construcci"n del M"dulo so7re -utogo7ierno) #esti"n ,
-d&inistraci"n de la Ra&a Judicial.
-ccesoA -ctuali+aci"n a los e&pleados , e&pleados con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as de la
Ra&a Judicial a ni(el Eacional
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el
dese&pe@o de las $unciones en el Prea -d&inistrati(a de los e&pleados , e&pleadas con
$unciones -d&inistrati(as , Jperati(as.
La $or&aci"n 7sica 8a per&itido llegar a todos los ser(idores/as0 del pa%s) iniciando la
&is&a con el diagn"stico de necesidades *ue orient" el dise@o de un curr%culo 7uscando un
dese&pe@o de los/as0 destinatarios/as0 de &a,or calidad.
=ortaleci&iento en los progra&as de $or&aci"n , de actuali+aci"n c%clica , de
enri*ueci&iento constante) enri*ueciendo per&anente&ente los conoci&ientos) 8a7ilidades ,
destre+as de los ser(idores/as0 'udiciales en todo el pa%s.
-ctuali+aci"n a los ser(idores/as0 'udiciales en te&as de i&portancia el cual conlle(a al
&e'ora&iento del ser(icio en la gesti"n ad&inistrati(a.
-cceso oportuno a la in$or&aci"n en los t;r&inos de$inidos en la Constituci"n , en la
Legislaci"n.
E$icacia , E$icienciaA Cu7ri&iento del total de la co7ertura progra&ada) con los recursos asignados.
=ortaleci&iento de las co&petencias orales , lectoras para una co&unicaci"n signi$icati(a lo
cual contri7u,e al &e'ora&iento de su dese&pe@o la7oral) personal , social.
-plicaci"n de los nue(os conoci&ientos ad*uiridos nue(as $iguras 'ur%dicas *ue se anali+an a
tra(;s del derec8o co&parado.
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CalidadA -ctuali+aci"n a los e&pleados , e&pleadas con $unciones ad&inistrati(as , operati(as en te&as
relacionados con su *ue8acer en la gesti"n ad&inistrati(a.
Me'ora&iento en la calidad de la prestaci"n del ser(icio
La organi+aci"n t;cnica de los arc8i(os , &e'ora&iento en la atenci"n al usuario
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13232:3 Pro8eccin Plan de Formacin 2011
++ RRE# 'E F(R4#C+;& C(&)+&.#
++# !.BD=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'#
Pro,ecto 1A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE B-9>C-
9u7pro,ecto 1.4A Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados /as0 Judiciales con =unciones
-d&inistrati(as , Go Jperati(as
9u7pro,ecto 1.5A Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados /as0 de la -d&inistraci"n de la Ra&a
Judicial
#c"os #cadGmicos< El progra&a se i&partir de acuerdo con el &odelo educati(o de la Escuela Judicial
Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados /as0 Judiciales con =unciones -d&inistrati(as , Go
Jperati(as
Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados /as0 de la -d&inistraci"n de la Ra&a Judicial
1. +). -i agnst i co del Pro#l ema o 9ecesi dad
Dada la i&portancia del Progra&a de =or&aci"n Bsica se re*uiere ele(ar el ni(el de pro$esionali+aci"n)
$or&aci"n e idoneidad de los e&pleados , e&pleadas con $unciones ad&inistrati(as , operati(as de la
Ra&a Judicial &ediante el $ortaleci&iento de sus conoci&ientos , sa7eres para una adecuada , e$ecti(a
prestaci"n del ser(icio con el $in de satis$acer al usuario , usuaria de la -d&inistraci"n de Justicia.
1...) (#5eti&os del Programa
13M313 (be"i$o ,eneral
Desarrollar en las , los E&pleados con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as de la Ra&a Judicial los
conoci&ientos) co&petencias , 8a7ilidades necesarias para el dese&pe@o con altos estndares de calidad
, e$iciencia.
13M323 (be"i$os EspecN7icos
1. Cuali$icar las acti(idades la7orales de los e&pleados , e&pleadas con $unciones ad&inistrati(as ,
operati(as de la Ra&a Judicial.
1. Desarrollar destre+as en las tareas especiales *ue adelantan los ser(idores destinatarios del
Progra&a.
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!. Propender por el interca&7io de e.periencias) la 8o&ogeni+aci"n de procedi&ientos) la
uni$icaci"n de criterios) la pro$undi+aci"n de los conoci&ientos necesarios para el e'ercicio de las
$unciones *ue desarrollan sus 7ene$iciarios.
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23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
>> PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L CJEF>EB-
>> -. 9BB -RE- DE =JRM-C>JE JBD>C>-L #EEER-L
!ubpro8ec"o 23M Cursos de Formacin BLsica Empleados 9as: Judiciales con Funciones
#dminis"ra"i$as 8 Po (pera"i$as
!ubpro8ec"o Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio
4ediaciones
pedaggicas
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Bdulo
sobre
>:cnicas
de 'rc)ivo
Reuni"n >nicial
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis
>ndi(idual
IMesas de
Fra7a'o
-plicaci"n a la
Prctica
-d&inistrati(aA
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
Monitoreo
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!ubpro8ec"o 23O Cursos de Formacin BLsica Empleados 9as: de la #dminis"racin de la Rama
Judicial
!ubpro8ec"o Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio
4ediaciones
pedaggicas
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-nlisis >ndi(idual
, Co&unidad
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M"duloA
I-nlisis
>ndi(idual
IMesas de
Fra7a'o
-plicaci"n a la
Prctica
-d&inistrati(aA
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Monitoreo
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23M !ubpro8ec"o Cursos de Formacin BLsica Empleados 8 Empleadas Judiciales con 7unciones
#dminis"ra"i$as 8 (pera"i$as
9BB H -RE- DE =JRM-C>JE JBD>C>-L #EEER-L
9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados , E&pleadas Judiciales con =unciones
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
=or&ar a los aspirantes a los cargos de e&pleados *ue pertenecen al siste&a de Carrera Judicial de
las -ltas Corporaciones Eacionales para el e'ercicio de la $unci"n 'udicial) , as% poder alcan+ar
&e'orar la -d&inistraci"n de Justicia &ediante el $ortaleci&iento , desarrollo en los , las
aspirantes a ingresar o ascender co&o e&pleadosGas de co&petencias , 8a7ilidades propias del
e'ercicio 'udicial.
4E)('(L(,0#< -ndragog%aA aprendi+a'e autodirigido por co&petencias autodirigido para
adultos con e.periencia *ue re*uieren &e'orar su dese&pe@o la7oral 7asado en la construcci"n de
conoci&ientos
ModalidadA 9e&ipresencial
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo anual con sesiones presenciales de 5
8oras &ensuales co&o &.i&o.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el
&acrocurr%culo se identi$icaron los principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir de ;stos se
priori+aron los &icrocurr%culos *ue a continuaci"n se relacionan.
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9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados , E&pleadas Judiciales con =unciones
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=ortalecer la pol%tica
docu&ental de la Ra&a
Judicial &ediante la aplicaci"n
de las Fa7las de Retenci"n
Docu&ental en los arc8i(os
ad&inistrati(os , 'udiciales.
-$ian+ar la co&prensi"n ,
desarrollo de la gesti"n docu&ental
'udicial co&o $unci"n esencial de la
Reconocer la gesti"n docu&ental
de la Ra&a Judicial en relaci"n los
arc8i(os colo&7ianos &ediante una
re$erencia precisa.
Conocer la legislaci"n arc8i(%stica
colo&7iana , su aplicaci"n
Conocer los &odelos de arc8i(o ,
los principios 7sicos de su
i&ple&entaci"n
PL#& 'E E!).'+(!A
-. Reuni"n >nicial
B. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes
acti(idades de &anera secuencialA
5.1-nlisis indi(idual
5.1=oro Virtual
.. -plicaci"n a la prctica 'udicial
3.1-plicaci"n in situ
3.1Con(ersatorio por (ideocon$erencia
3.!>n$or&e indi(idual
10. 9egui&iento , E(aluaci"n
12.1 Monitoreo
12.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
23O !ubpro8ec"o Cursos de Formacin BLsica Empleados9as: de la #dminis"racin de la Rama
Judicial
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9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados , E&pleadas de la -d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
=or&ar a los aspirantes a los cargos de e&pleados *ue pertenecen al siste&a de Carrera Judicial
de las -ltas Corporaciones Eacionales para el e'ercicio de la $unci"n 'udicial) , as% poder
alcan+ar &e'orar la -d&inistraci"n de Justicia &ediante el $ortaleci&iento , desarrollo en los ,
las aspirantes a ingresar o ascender co&o e&pleadosGas de co&petencias , 8a7ilidades propias
del e'ercicio 'udicial.
4E)('(L(,0#< -ndragog%aA aprendi+a'e autodirigido por co&petencias autodirigido para
adultos con e.periencia *ue re*uieren &e'orar su dese&pe@o la7oral 7asado en la construcci"n
de conoci&ientos
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo anual con sesiones presenciales
de 5 8oras &ensuales co&o &.i&o.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el
&acrocurr%culo se identi$icaron los principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir de ;stos se
priori+aron los &icrocurr%culos *ue a continuaci"n se relacionan.
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docu&ental de la Ra&a
Judicial &ediante la aplicaci"n
de las Fa7las de Retenci"n
Docu&ental en los arc8i(os
ad&inistrati(os , 'udiciales.
desarrollo de la gesti"n docu&ental
'udicial co&o $unci"n esencial de la
Reconocer la gesti"n
docu&ental de la Ra&a Judicial en
relaci"n los arc8i(os colo&7ianos
&ediante una re$erencia precisa.
Conocer la legislaci"n
arc8i(%stica colo&7iana , su
aplicaci"n
Conocer los &odelos de arc8i(o
, los principios 7sicos de su
i&ple&entaci"n
PL#& 'E E!).'+(!A
11. Reuni"n >nicial
12. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes
acti(idades de &anera secuencialA
11.1 =oro Virtual
1+. -plicaci"n a la prctica 'udicial
1!.1 -plicaci"n in situ
1!.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
1!.! >n$or&e indi(idual
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9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n Bsica E&pleados , E&pleadas de la -d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial
14.1 Monitoreo
14.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
2313: Es"udio legal
La capacitaci"n es un proceso 7astante co&ple'o de $or&aci"n per&anente) personal) cultural) social ,
econ"&ica) *ue i&plica una gran responsa7ilidad , se $unda&enta en una concepci"n integral de la
persona 8u&ana. Es por ello la i&portancia de identi$icar , cuali$icar todos los procesos *ue contri7u,an a
la reali+aci"n plena del indi(iduo , a la satis$acci"n de las necesidades e intereses de la co&unidad) ,a
*ue esto per&ite 7rindar alternati(as de soluci"n a los pro7le&as
Resulta i&perioso para la 7uena &arc8a de la ad&inistraci"n de 'usticia) *ue *uienes la7oran en estas
espec%$icas reas tengan un adecuado proceso de aprendi+a'e per&anente) de interacci"n continua con sus
8o&"logos de otros distritos , de pro$undi+aci"n en los te&as *ue les ata@en) co&etidos *ue s"lo se
logran a tra(;s de un "pti&o , constante entrena&iento , $or&aci"n.
232:3 Es"udio de 4ercado
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica de los E&pleados , E&pleadas con $unciones -d&inistrati(as ,
Jperati(as se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n)
transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de
los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica de los E&pleados , E&pleadas con $unciones -d&inistrati(as ,
Jperati(as se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para
los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'unta.
23M:3 Es"udio de localiCacin
9e pro,ecta para el a@o 1211) dar continuidad al Plan de =or&aci"n Bsica dirigida a los E&pleados ,
E&pleadas con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as) con el $in de atender la po7laci"n o7'eti(o *ue no
8an participado o re*uieran una pro$undi+aci"n en los te&as *ue le sean de su inter;s de acuerdo con la
o$erta acad;&ica o$recida.
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9u7pro,ecto 1.4 Cursos de =or&aci"n Bsica para E&pleados/as0 con Judiciales con $unciones
-d&inistrati(as ,Go Jperati(asA La $or&aci"n se lle(ar a ca7o en los siguientes Distritos
Judiciales de Fun'a , Medell%n
9u7pro,ecto 1.5 Cursos de =or&aci"n Bsica para los E&pelados/as0 de -d&inistraci"n de la
Ra&a JudicialA 9e reali+aran las acti(idades acad;&icas en los siguientes Distritos Judiciales deA
Bogot) Cali) C6cuta) Pereira , 9anta Marta.
!. /). st udi o organi zaci onal
El progra&a de =or&aci"n Bsica (a dirigido a los e&pleados , e&pleadas con $unciones -d&inistrati(as
, Jperati(as *ue integran la $a&ilia de la Ra&a 'udicial) , *ue a su (e+ se dese&pe@an en di$erentes
&7itos co&o sonA
1. E&pleados , E&pleadas Judiciales con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(asA Corresponde a los
e&pleados , e&pleadas de las di$erentes especialidades , *ue la7oran en los despac8os 'udiciales , *ue
se dese&pe@an co&o escri7ientes) citadores , tra7a'adores sociales.
1. E&pleados , E&pleados de la -d&inistraci"n de la Ra&a JudicialA Est integrado por los e&pleados ,
e&pleados de los Conse'os 9eccionales) Direcciones 9eccionales , Centro de 9er(icios 'udiciales)
*uienes cu&plen las $unciones ad&inistrati(as.
23@3 Es"udio de #spec"os Comuni"arios
1. Ele(ar el ni(el de satis$acci"n del usuario de la ad&inistraci"n de 'usticia
1. #aranti+arle al ciudadano un acceso oportuno , e$ica+ en la prestaci"n del ser(icio
!. -u&entar la con$ian+a en una i&agen institucional *ue 7ene$icie a la co&unidad.
F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31: Presupues"o del Proyecto !A
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1.4. 9u7pro,ecto
Cursos de =or&aci"n
E&pleados/as0
Judiciales con
=unciones
-d&inistrati(as ,Go
Jperati(as
Cursos de
=or&aci"n Bsica
Materiales
-cad;&icos para la
pro$undi+aci"n
Desarrollo cursos
7Ilearning
E&pleados/as0 Judiciales
pro$undi+aci"n en
F;cnicas de -rc8i(o
Judicial so7re F;cnicas
de -rc8i(o
-ulas Virtuales
9egundo
se&estre de
1211.
9egundo
se&estre de
1211.
a 3.545.245
1.5 9u7pro,ecto
E&pleados/as0 de la
Cursos de
=or&aci"n Bsica
E&pleados/as0 de la
-d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial $or&ados
9egundo
se&estre de
1211.
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Ra&a Judicial Materiales
-cad;&icos para
pro$undi+aci"n
Desarrollo cursos
7Ilearning
en F;cnicas de -rc8i(o
Judicial so7re F;cnicas
de -rc8i(o
-ulas Virtuales
a1!.4!4.542
F323: *esultados esperados$
obe"i$o
Formulacin de la
Compe"encia
Contri7uir al
$ortaleci&iento de
las capacidades
intelectuales en
$unci"n del
creci&iento
personal , la7oral
con el $in de
o7tener un alto
dese&pe@o en el
e'ercicio de sus
$unciones
-$ian+ar
conoci&ientos)
desarrollar
8a7ilidades ,
$o&entar nue(as
actitudes so7re los
contenidos del
progra&a.
>denti$icar di$icultades en
la aplicaci"n a la
prctica.
-$ian+ar la co&prensi"n
, desarrollo de la gesti"n
ad&inistrati(a ,
operati(a co&o $unci"n
esencial de la
ad&inistraci"n de
'usticia.
identidad) sentido de
pertenencia)
e&podera&iento)
participaci"n)
co&unicaci"n) tra7a'o
en e*uipo ,
co&pro&iso
institucional.
Enri*uecer los
conoci&ientos 7sicos de
los e&pleados , e&pleadas
con $unciones
ad&inistrati(as ,
Jperati(as de la Ra&a
Judicial.
>denti$icar las di$icultades
*ue se presentan en la
gesti"n ad&inistrati(a
para el 7uen desarrollo de
su la7or.
ad*uiridos en el e'ercicio de
sus acti(idades la7orales
propias de sus $unciones.
M3: PR(,R#4#C+;&
..1) Programacin acad,mico?'inancieraC
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La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Bsica para E&pleados , E&pleadas con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se ane.an en
docu&entos ad'untos.
..!). Programacin de 'uentes de 'inanciacin$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-B
LE
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEF
J
1.4. 9u7pro,ecto Curso
de =or&aci"n
con $unciones
-d&inistrati(as
Ene I 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios de
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.5 9u7pro,ecto Curso de
=or&aci"n
E&pleados/as0 de la
Ra&a Judicial
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
M3F.) Programacin de los #ienes yDo ser&icios <ue se generarn con el Programa
C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
RE!P(&!#BLE RE!.L)#'(! E!PER#'(!
1.4. 9u7pro,ecto Curso
de =or&aci"n
con $unciones
-d&inistrati(as
DicI 11

EJRLB
E&pleados , E&pleadas Judiciales con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as $or&ados
M"dulo de $or&aci"n -d&inistrati(a so7re F;cnicas de
-rc8i(o
-ulas Virtuales
1.5 9u7pro,ecto Curso
de =or&aci"n
E&pleados/as0 de la
Ra&a Judicial
DicI 11

EJRLB
E&pleados , E&pleadas de la -d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial $or&ados
M"dulo de $or&aci"n -d&inistrati(a so7re F;cnicas de
-rc8i(o
-ulas Virtuales
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M3M:3 +ndicadores Programacin de 4e"as 97icJa "Gcnica indicadores:
!+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4# J.'+C+#LA 5
RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9egui&iento
de =or&aci"n -uditores/as0
internas de Calidad a Ei(el
central , 9eccional
-uditores/as0 internas de
Calidad a Ei(el central ,
9eccional -uditores/as0
internas de Calidad a Ei(el
central , 9eccional
9eccional "n Judicial.
Medir el
cu&pli&iento de
la e'ecuci"n de
los progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as
de pa+ , las
autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
presupuestales en
el desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado
de satis$acci"n
de los ser(idores
'udiciales con la
$or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con
el Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Medir el
i&pacto de los
progra&as de
$or&aci"n a
tra(;s de
estudios de
opini"n
reali+ados a los
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
'udicial
Medir el
i&pacto del
Curso de
=or&aci"n
Judicial >nicial
en el dese&pe@o
de los
=uncionarios ,
las =uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
Me'orar la
ta7ulaci"n de los
resultados de las
e(aluaciones)
para detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n
'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de
los , las
$or&adoras en
e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro -cad;&ico 1.1-ctuali+ar la 7ase de datos
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Registro
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de
las , los
ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Judicial >nicial
-plicaci"n de la
e(aluaciones de
los $or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de
$or&aci"n
'udicial
i&partidos.
>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso al
proceso de la
Carrera Judicial
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O3:3 E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los o7'eti(os
, te&ticas del
progra&a , aplicar la
&etodolog%a de
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
Recordar la &etodolog%a , las etapas del
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
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t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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O313: E$aluacin eS T pos"
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
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c
i
"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
aprendi+a'e a tra(;s de
la acci"n , &e'orar la
prctica 'udicial
'udicial los conoci&ientos) t;cnicas ,
nue(as actitudes desarrolladas en las
etapas anteriores
au.iliares de la 'usticia , los usuarios
para $acilitar la aplicaci"n de las
nue(as prcticas
>&pactar otros operadores de
la 'usticia /e&pleados) a7ogados)
la 'usticia
progra&a
>ncorporar las nue(as prcticas
a los procedi&ientos regulares del
despac8o
operadores de la 'usticia para la
Escuela /Co⁢s de
EecesidadesG#9-0 nue(as necesidades
de re$uer+o , actuali+aci"n.
C
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$
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i
a =o&entar la
, superar di$icultades
en la aplicaci"n
di$icultades en la aplicaci"n a la
prctica
Con$rontar la prctica actual
con las nue(as propuestas del
progra&a
del progra&a
estudio la aplica7ilidad del &"dulo en
la prctica 'udicial.
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
a(ances indi(iduales en
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
procedi&iento utili+ado para aplicar los
contenidos del progra&a a la prctica
'udicial)
En(iar copia de las
agenda) etc.0) en los *ue se e(idencie la
aplicaci"n reali+ada
progra&a) sugerir nue(as posi7lidades
de aplicaci"n , presentar casos
e.itosos , e'e&pli$icantes de la
aplicaci"n
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,

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o

l
o
c
a
l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
interinstitucionales
Con(ersa torios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
r
(
a
t
o
r
i
o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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S-"!oyec#o *( 8 DE FORMACIN SOBRE EL SISTEMA INTE)RADO DE
)ESTIN 0 CONTROL DE LA CALIDAD
+'E&)F+C#C+(& 'EL PR(BLE4#
De7ilidades en los conoci&ientos , sa7eres para una adecuada , e$ecti(a prestaci"n del ser(icio
con el $in de satis$acer al usuario , usuaria de la -d&inistraci"n de Justicia.
13 Es"ado de #$ance
#n"eceden"es
El #o7ierno Eacional) propendiendo por la calidad co&o un $actor i&portante de co&petiti(idad del
Estado Colo&7iano *ue prestan ,Go 7rindan sus ser(icios a la co&unidad en general) cre" &ediante la
Le, 541 de 122! el 9iste&a de #esti"n de Calidad en la Ra&a E'ecuti(a del poder p67lico , en otras
Entidades prestadoras de ser(icio) co&o una 8erra&ienta para dirigir , e(aluar el dese&pe@o
institucional) en t;r&inos de calidad , satis$acci"n social) en&arcada en los planes estrat;gicos , de
desarrollo de las Entidades. Posterior&ente $ue regla&entada por el Departa&ento -d&inistrati(o de
la =unci"n P67lica) &ediante Decreto 4112 del 3 de dicie&7re de 1224) la cual adopta la nor&a
t;cnica de calidad en la gesti"n p67lica EFC#P 1222A1224) *ue deter&ina las generalidades , los
re*uisitos &%ni&os para esta7lecer) docu&entar) i&ple&entar , &antener un 9iste&a de #esti"n de la
Calidad en los organis&os) Entidades , agentes o7ligados en la citada Le, el cual $i'a un pla+o
&.i&o de cuatro a@os) para la i&ple&entaci"n de los siste&as de gesti"n de calidad en las e&presas
conte&pladas en la Le,.
Para el e'ercicio del &andato constitucional , legal la 9ala -d&inistrati(a re*uiere i&ple&entar
siste&as de gesti"n de calidad en la Ra&a Judicial ) co&o se rati$ica en el &arco de la le, 541 de 122!
cuando en su art%culo segundo esta7lece *ue el 9iste&a de #esti"n de Calidad se desarrollar ,
pondr en $unciona&iento en $or&a o7ligatoria) no s"lo en los organis&os , entidades de la Ra&a
E'ecuti(a del orden nacional) sino) ade&s) en la gesti"n ad&inistrati(a necesaria para el desarrollo
de las $unciones propias de las de&s Ra&as del Poder P67lico en el orden nacional.
En consecuencia) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) co&o &.i&a
autoridad ad&inistrati(a del "rgano 'udicial) en cu&pli&iento del &andato constitucional , legal
(iene reali+ando el esta7leci&iento e i&ple&entaci"n) de &anera integral) del 9iste&a de #esti"n de
Calidad EFC#P 1222A1224 , el Modelo Estndar de Control >nterno H MEC> 1222A1225 para las acti(idades
de ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial *ue le son propias) con el co&pro&iso de su desarrollo , e(aluaci"n
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Con el $in de atender la $or&aci"n , capacitaci"n de los E&pleados , E&pleadas *ue integran el 9iste&a de
#esti"n de la Calidad , de acuerdo a las necesidades re*ueridas) las acti(idades acad;&icas se reali+aron a ni(el
nacional. Para deter&inar las sedes se to&o co&o punto de re$erencia la cantidad de participantes *ue se
inscri7ieron a los di$erentes cursos o$recidos por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
Las acti(idades reali+adas $ueron las siguientesA
a. Ei(el Pro$esionalA
9e lle(" a ca7o a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial del co&ponente te&tico -rgu&entaci"n
Judicial en los distritos Judiciales deA Bogot) Villa(icencio) =lorencia) Medell%n) Fun'a , Rio8ac8a.
cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados.
7. Ei(el -sistencialA
9e reali+" a tra(;s de (ideocon$erencia la reuni"n inicial del co&ponente te&tico Estructura , Cultura
Jrgani+acional para los Distritos Judiciales de Bogot) Villa(icencio) =lorencia) Medell%n) Fun'a ,
Rio8ac8a.
9e desarrollaron las etapas de -nlisis >ndi(idual , Co&unidad) los =oros Virtuales , las Mesas de Estudio
para cada uno de los Distritos Judiciales antes &encionados
1 =or&aci"n para los -uditores , -uditoras >nternas de Calidad. Reali+aci"n de un Faller para
la -ctuali+aci"n de la Eor&a EFC#P 1222A 1223) reali+ado en la ciudad de Bogot.
Logros
-cceso
La $or&aci"n 7sica 8a per&itido llegar a todos los ser(idores/as0 del pa%s) iniciando la &is&a
con el diagn"stico de necesidades *ue orient" el dise@o de un curr%culo 7uscando un dese&pe@o
de los/as0 destinatarios/as0 de &a,or calidad.
ser(idores/as0 'udiciales en todo el pa%s.
Cu7ri&iento del total de la co7ertura progra&ada) con los recursos asignados
-plicaci"n de los nue(os conoci&ientos ad*uiridos.
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Calidad
Me'ora&iento en la calidad de la prestaci"n del ser(icio
2. Proyeccin Plan de Formacin 2011
!ubpro8ec"os<
Su<pro!rama 2.-E Su<pro!rama de 'ormaci&n so<re Sistema (nte!rado de >esti&n ,
Control de Calidad
Componente 2.-.1E Encuentros e!ionales de Comit4s de Calidad
Co&ponente 1.4.1A =or&aci"n de -uditor%a
#c"os #cadGmicos<
e.periencias , sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n ,
desarrollo de la gesti"n docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia)
alrededor de las presentaciones de los su7grupos , el estudio de casos de la practica 'udicial
pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los $or&adores con el apo,o de los e.pertos.
>denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la prctica 'udicial , a partir de ;stos)
generaci"n de co&pro&isos concretos de &e'ora&iento de la $unci"n 'udicial , de estrategias de
segui&iento) &onitoreo , apo,o en este proceso.
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-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
9e re*uiere ele(ar el ni(el de pro$esionali+aci"n) $or&aci"n e idoneidad &ediante el $ortaleci&iento de sus
conoci&ientos , sa7eres para una adecuada , e$ecti(a prestaci"n del ser(icio con el $in de satis$acer al
usuario , usuaria de la -d&inistraci"n de Justicia en t;r&inos de calidad.

(be"i$os
(be"i$o ,eneral
Desarrollar en las , los E&pleados *ue integran el 9iste&a de #esti"n de la Calidad los conoci&ientos)
co&petencias , 8a7ilidades necesarias para el dese&pe@o con altos estndares de calidad , e$iciencia.
Objetivos Especficos
4. Desarrollar destre+as en las tareas especiales *ue adelantan los ser(idores destinatarios del
su7progra&a.
5. Propender por el interca&7io de e.periencias) la 8o&ogeni+aci"n de procedi&ientos) la
uni$icaci"n de criterios) la pro$undi+aci"n de los conoci&ientos necesarios para el e'ercicio de las
$unciones *ue desarrollan sus 7ene$iciarios.
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Cursos de Formacin !is"ema +n"egrado de ,es"in 8 Con"rol de Calidad
&i$el Pro7esional
!ubproD
8ec"o
Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones pedaggicas
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Contrataci"n
Estatal
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o
-d&inistrati(aA
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
I>n$or&e $inal
M"dulos de -prendi+a'e autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Monitoreo
&i$el #sis"encial
!ubproD8ec"o Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones pedaggicas
1
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F;cnicas de
-rc8i(o

Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
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&i$el #sis"encial
!ubproD8ec"o Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones pedaggicas
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-d&inistrati(aA
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
I>n$or&e $inal
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Monitoreo
>> - . 9BB -RE- DE =JRM-C>JE JBD>C>-L #EEER-L
E&C.E&)R(! RE,+(&#LE! 'E C(4+)* 'E C#L+'#'
Componen"e Ciclo Cursos 4ediaciones Pedaggicas
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Encuentros Regionales -nuales de Calidad
J7ser(aci"n
Monitoreo
9egui&iento
E(aluaci"n
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F(R4#C+(& 'E #.'+)(R+#
Componen"e
Ciclo
Cursos 4ediaciones Pedaggica
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Faller de =or&aci"n para
-uditores , -uditoras >nternas
de Calidad
9egui&iento
E(aluaci"n
23> !ubprograma Cursos de Formacin !is"ema +n"egrado de ,es"in 8 Con"rol de la Calidad
9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n 9iste&a >ntegrado de #esti"n , Control de la Calidad
/Ei(el Pro$esional0
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
=or&ar a los e&pleados , e&pleadas *ue pertenecen al 9iste&a de #esti"n de la Calidad &ediante el
$ortaleci&iento de las 8a7ilidades , co&petencias.
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo anual con sesiones presenciales de 5 8oras
&ensuales co&o &.i&o.
)ema Objetivo General Objetivos Especficos
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9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n 9iste&a >ntegrado de #esti"n , Control de la Calidad
/Ei(el Pro$esional0
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=ortalecer a los
e&pleadosGas so7re le &ane'o
de las orientaciones a tener en
cuenta en la etapa
precontractual para la
ela7oraci"n de los estudios
pre(ios *ue conlle(an a la
ela7oraci"n de los pro,ectos ,
pliegos de condiciones dentro
de los procesos de
contrataci"n.
=ortalecer el control de calidad de los
docu&entos soporte de los procesos contractuales
#aranti+ar la 8o&ogeneidad en la ela7oraci"n
, presentaci"n de los docu&entos pre(ios de los
procesos
Mantener la consistencia con el 7anco de
pro,ectos
-plicar la totalidad de las nor&as (igentes para
la ela7oraci"n de los estudios pre(ios co&o 7ase para
el pro,ecto , pliego de condiciones
Bni$icar criterios para ser &s e$iciente la
selecci"n o7'eti(a de los contratista
PL#& 'E E!).'+(!A
1 Reuni"n >nicial
1 -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
1.5 =oro Virtual
! -plicaci"n a la prctica 'udicial
!.4 -plicaci"n in situ
!.5 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
!.: >n$or&e indi(idual
4 9egui&iento , E(aluaci"n
4.4 Monitoreo
4.5 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n 9iste&a >ntegrado de #esti"n , Control de la Calidad /Ei(el -sistencial0
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
=or&ar a los e&pleados , e&pleadas *ue pertenecen al 9iste&a de #esti"n de la Calidad &ediante el
$ortaleci&iento de las 8a7ilidades , co&petencias.
>ntensidad Doraria. El curso se desarrollara durante un periodo anual con sesiones presenciales de 5 8oras
&ensuales co&o &.i&o.
)ema Objetivo General Objetivos Especficos
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9u7pro,ecto Cursos de =or&aci"n 9iste&a >ntegrado de #esti"n , Control de la Calidad /Ei(el -sistencial0
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docu&ental de la Ra&a Judicial
&ediante la aplicaci"n de las
Fa7las de Retenci"n Docu&ental
en los arc8i(os ad&inistrati(os ,
'udiciales.
-$ian+ar la co&prensi"n , desarrollo de la gesti"n

docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la
Reconocer la gesti"n docu&ental de la Ra&a
Judicial en relaci"n los arc8i(os colo&7ianos &ediante
una re$erencia precisa.
Conocer la legislaci"n arc8i(%stica colo&7iana , su
aplicaci"n
Conocer los &odelos de arc8i(o , los principios 7sicos de
su i&ple&entaci"n
PL#& 'E E!).'+(!A
5 Reuni"n >nicial
: -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
:.4 -nlisis indi(idual
:.5 =oro Virtual
4 -plicaci"n a la prctica 'udicial
4.: >n$or&e indi(idual
5 9egui&iento , E(aluaci"n
5.4 Monitoreo
5.5 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
Componen"e Encuen"ros Regionales de Comi"G de Calidad
Objetivo: bReali+ar segui&iento , e(aluaci"n a los procesos a los di$erentes Conse'os 9eccionales *ue ,a
8an i&ple&entado el 9iste&a de #esti"n de la Calidad) dirigida a los $uncionarios de la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior) Directi(os , L%deres del Proceso de la Direcci"n E'ecuti(a de
-d&inistraci"n Judicial) Magistrados de la 9ala -d&inistrati(a de los Conse'os 9eccionales) Direcciones
9eccionales de -d&inistraci"n Judicial , los/as0 Coordinadores/as0 de Calidad a ni(el central ,
seccional) enA 9anta Marta) Cali) Bucara&anga) Medell%n , Bogot.
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Co&ponenteA Encuentros Regionales de Co⁢ de Calidad
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Encuentros Regionales -nuales
de Calidad
J7ser(aci"n
Monitoreo
9egui&iento
E(aluaci"n
Componen"e Formacin de #udi"oria
Objetivo: -po,ar la gesti"n de ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial &ediante el $ortaleci&iento de los
conoci&ientos) las 8a7ilidades , las aptitudes de los ser(idores/as0 de la Ra&a Judicial) orientada a *ue
los &ecanis&os de o7tenci"n) aplicaci"n , control de los recursos p67licos se tornen &s transparentes ,
est;n en $unci"n de los o7'eti(os , pol%ticas de$inidas) procurando *ue la gesti"n se 7ase en los principios
de e$icacia) e$iciencia , econo&%a
De otra parte) el $ortaleci&iento de las destre+as re*ueridas de los auditores/as0 internos) con el $in de
e(aluar el grado de i&ple&entaci"n de los procesos del 9iste&a >ntegrado de #esti"n de la Calidad de la
9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
Co&ponente =or&aci"n de -uditor%a
1
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Faller de =or&aci"n para -uditores , -uditoras
>nternas de Calidad
9egui&iento
E(aluaci"n
st udi o l egal
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La capacitaci"n es un proceso 7astante co&ple'o de $or&aci"n per&anente) personal) cultural)
social , econ"&ica) *ue i&plica una gran responsa7ilidad , se $unda&enta en una concepci"n
integral de la persona 8u&ana. Es por ello la i&portancia de identi$icar , cuali$icar todos los
procesos *ue contri7u,an a la reali+aci"n plena del indi(iduo , a la satis$acci"n de las
necesidades e intereses de la co&unidad) ,a *ue esto per&ite 7rindar alternati(as de soluci"n a
los pro7le&as
Resulta i&perioso para la 7uena &arc8a de la ad&inistraci"n de 'usticia) *ue *uienes la7oran en
estas espec%$icas reas tengan un adecuado proceso de aprendi+a'e per&anente) de interacci"n
continua con sus 8o&"logos de otros distritos , de pro$undi+aci"n en los te&as *ue les ata@en)
co&etidos *ue s"lo se logran a tra(;s de un "pti&o , constante entrena&iento , $or&aci"n.
st udi o de Mercado
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica de los E&pleados , E&pleadas con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos
/alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la
contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de
st udi os Pre&i os
Para el Progra&a de =or&aci"n Bsica de los E&pleados , E&pleadas con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la
contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales se
ad'unta.
9e pro,ecta para el a@o 1211) dar continuidad al Plan de =or&aci"n Bsica dirigida a los
E&pleados , E&pleadas con $unciones -d&inistrati(as , Jperati(as) con el $in de atender la
po7laci"n o7'eti(o *ue no 8an participado o re*uieran una pro$undi+aci"n en los te&as *ue le
sean de su inter;s de acuerdo con la o$erta acad;&ica o$recida.
1.4 Cursos de =or&aci"n 9iste&a >ntegrado de #esti"n , Control de la Calidad para los
E&pleados/as0 del ni(el -sistencial , Pro$esional enA Bogot) >7agu;) Popa,n , C6cuta.
1.4.1 Encuentros Regionales del co⁢ de CalidadA 9e tiene pre(isto la reali+aci"n de cinco /50
encuentros +onales para la (igencia del 1211) dirigida a los =uncionarios de la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior) Directi(os , L%deres del Proceso de la Direcci"n E'ecuti(a
de -d&inistraci"n Judicial) Magistrados de la 9ala -d&inistrati(a de los Conse'os 9eccionales)
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Direcciones 9eccionales de -d&inistraci"n Judicial , los/as0 Coordinadores/as0 de Calidad a
ni(el central , seccional) enA 9anta Marta) Cali) Bucara&anga) Medell%n , Bogot.
1.4.1 =or&aci"n de -uditoriaA -uditores/as0 internos de CalidadA 9e reali+ar un taller de =or&aci"n para
los E&pleados , E&pleadas de -uditor%a >nternaA Con$or&ado por los auditores , auditoras internos/as0
de calidad del Conse'o 9uperior de la Judicatura , Conse'os 9eccionales) con el $in de e(aluar el grado de
i&ple&entaci"n de los procesos del 9iste&a >ntegrado de #esti"n de la Calidad) en la ciudad de Bogot
El progra&a de =or&aci"n Bsica (a dirigido a los e&pleados , e&pleadas del 9iste&a >ntegrado
de #esti"n de la Calidad as%A
1. E&pleados , e&pleadas del Conse'o 9uperior de la Judicatura , Conse'os 9eccionales ,
Direccionales co&o son el personal directi(o , operati(o *ue inter(ienen en los procesos de
#esti"n de la Calidad 7a'o la EFC=P 1222A1224. /Ei(el Pro$esional , -sistencial0
1 Encuentros regionales de Co⁢ de CalidadA Con$or&ado por los =uncionarios de la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) Direcci"n E'ecuti(a de
-d&inistraci"n Judicial) un Magistrado de las -d&inistrati(as de los Conse'os
9eccionales de la Judicatura) el Director 9eccional de -d&inistraci"n Judicial , un
coordinador de Calidad.
!. =or&aci"n de -uditoriaA E&pleados , E&pleadas de -uditor%a >nternaA Con$or&ado por los
auditores , auditoras internos/as0 de calidad) a ni(el central , seccional.
Es"udio de #spec"os Comuni"arios
Ele(ar el ni(el de satis$acci"n del usuario de la ad&inistraci"n de 'usticia
#aranti+arle al ciudadano un acceso oportuno , e$ica+ en la prestaci"n del ser(icio
-u&entar la con$ian+a en una i&agen institucional *ue 7ene$icie a la co&unidad.
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+n$ersin 9Eecucin:
CJMPJEEEFE9 -CF>V>D-DE9 PRJDBCFJ =ECD- >EVER9>NE
1 .4 9u7pro,ecto Cursos
de =or&aci"n 9iste&a
>ntegrado de #esti"n ,
Control de la Calidad
Cursos de =or&aci"n
Bsica
para pro$undi+aci"n
Desarrollo cursos 7I
learning
E&pleados /as0 del 9iste&a
>ntegrado de #esti"n de la
Calidad ni(el Pro$esional ,
-sistencial $or&ados enA
>nterpretaci"n Constitucional ,
F;cnicas de -rc8i(o
9egundo
se&estre de
1211.
a1!.:!5.3!2
1.4.1 Co&ponente
Encuentros Regionales de
Co⁢ de Calidad
E(aluaci"n ,
9egui&iento del
9iste&a
E&pleados /as0 del 9iste&a
>ntegrado de #esti"n de la
Calidad 9egundo
se&estre de
1211
a12:.:::.45!
1.4.1 Co&ponente
=or&aci"n en -uditor%a
Faller de $or&adores
para auditores internos
de calidad a ni(el
central , seccional
9eccional
9egundo
se&estre de
1211
a15.:11.41!
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Resul"ados Esperados<
(be"i$o 'escripcin del obe"i$o Formulacin de la
Compe"encia
Contri7uir al
$ortaleci&iento de las
capacidades
intelectuales en
$unci"n del
creci&iento personal
, la7oral con el $in de
o7tener un alto
dese&pe@o en el
e'ercicio de sus
$unciones
-$ian+ar conoci&ientos)
desarrollar 8a7ilidades ,
$o&entar nue(as actitudes
so7re los contenidos del
progra&a.
>denti$icar di$icultades en la
aplicaci"n a la prctica.
desarrollo de la gesti"n
ad&inistrati(a , operati(a
co&o $unci"n esencial de la
identidad) sentido de
pertenencia)
e&podera&iento)
participaci"n) co&unicaci"n)
tra7a'o en e*uipo ,
co&pro&iso institucional.
Enri*uecer los conoci&ientos
7sicos de los e&pleados ,
e&pleadas con $unciones
ad&inistrati(as , Jperati(as de la
Ra&a Judicial.
>denti$icar las di$icultades *ue se
presentan en la gesti"n
ad&inistrati(a
para el 7uen desarrollo de su
la7or.
ad*uiridos en el e'ercicio de sus
acti(idades la7orales propias de
sus $unciones.
PR(,R#4#C+;&
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Bsica para E&pleados , E&pleadas con $unciones
-d&inistrati(as , Jperati(as de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se ane.an en
Programacin de 7uen"es de 7inanciacin<
CJMPJEEEFE =ECD- RE9PJE9-BLE
EF-P-
PRECJEFR-CFB
-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
1. 4 9u7pro,ecto 9iste&a
>ntegrado de #esti"n ,
Control de la Calidad
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.4.1 Co&ponente
Encuentros Regionales de
pro,ecto D. 9ala
E.pedici"n
Resoluci"n
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
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Co⁢ de Calidad -d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.4.1 Co&ponente
=or&aci"n de -uditoria
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9>9FEM- DE EV-LB-C>NE K 9E#B>M>EEFJ DEL PL-E DE =JRM-C>NE DE L- R-M- JBD>C>-L) K RE#>9FRJ
-C-DWM>CJ
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
cu&pli&iento de los
Judicial.
/as0) 'ueces) 'ue+as , e&pleados
/as 0 'udiciales , los 'ueces ,
'ue+as de pa+ , las autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a utili+aci"n de los
recursos presupuestales en el
desarrollo , e'ecuci"n del
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de satis$acci"n de
los ser(idores 'udiciales con la
$or&aci"n reci7ida en los
aspectos relacionados con los
contenidos) &etodolog%a)
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
progra&as de $or&aci"n a tra(;s
de estudios de opini"n reali+ados
a los Magistrados , Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
=or&aci"n Judicial >nicial en
el dese&pe@o de la $unci"n
'udicial
dese&pe@o de los =uncionarios ,
las =uncionarias Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el so$tRare del Me'orar la ta7ulaci"n de los DicI11 Presupuesto de
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registro , control acad;&ico. resultados de las e(aluaciones)
para detectar las de7ilidades ,
$ortale+as del proceso de la
gesti"n de la $or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
'udicial a tra(;s del &onitoreo
, de los &agistrados)
&agistrados) 'ueces , 'ue+as
en co&isi"n especial.
Monitoreo por especialidades al
Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
para incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los $or&adores.
Medir el dese&pe@o de los , las
$or&adoras en e'ecuci"n del Plan
de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro
-cad;&ico
acad;&icos.
aplicaci"n de las e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de $or&aci"n
'udicial iniciales.
'udicial i&partidos a las , los
ser(idores de la Ra&a
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
Judicial >nicial
Registro acad;&ico actuali+ado
indicador de satis$acci"n de las ,
Certi$icaciones e.pedidas con el
lleno de los re*uisitos
-plicaci"n de la e(aluaciones de
los $or&adores , $or&adoras en el
desarrollo de los curso de
$or&aci"n 'udicial i&partidos.
>n$or&e de cali$icaci"n del curso
concurso al proceso de la Carrera
Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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(
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u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
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V
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l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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"
n

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s
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u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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(
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a =o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
$
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&
e

>
n
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(
i
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u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
Con$or&e a la gu%a del in$or&eA
dar a conocer el procedi&iento
utili+ado para aplicar los contenidos
del progra&a a la prctica 'udicial)
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
interinstitucionales
Con(ersa torios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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9u7progra&a 1.
JBD>C>-L CJEF>EB-
>>B. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
9u7progra&a 1.
JBD>C>-L CJEF>EB-
>>B. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE
JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
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P!oyec#o 3+ PRO)RAMA DE FORMACIN JUDICIAL
ESPECIAL1ADA EN CI5IL9 A)RARIA 0 COMERCIAL
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1.1.1. Desconoci&iento del nue(o procedi&iento en los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales
re*uiere pro&o(er a tra(;s de la $or&aci"n 'udicial un ca&7io de cultura para el
$ortaleci&iento de los nue(os $unda&entos conceptuales de los ser(idores , ser(idoras
*ue se (inculan a los despac8os de oralidad) co&o instru&ento de &e'ora&iento de la
e$iciencia) oportunidad) la transparencia , la pu7licidad de las decisiones 'udiciales) en
&arcadas dentro del Plan 9ectorial de Desarrollo.
1.1.1. El incu&pli&iento de los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales li&ita una
respuesta oportuna a los usuarios de la ad&inistraci"n de 'usticia.
1.1.!. Mane'o de los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales en audiencias) &s agiles) prontos)
sin dilaciones) e$icientes) e$icaces *ue garanticen el de7ido proceso a las partes *ue
inter(ienen en el negocio) &ediante pro(idencias &s 'ustas , e*uitati(as.
1.1.4. Pro$undi+ar so7re la aplicaci"n de las nue(as $iguras 'ur%dicas derec8o sustancial Ci(il ,
Co&ercial &oderno.
1.1.5. 9elecci"n nor&ati(a sustancial , procesal aplica7le al caso.
1.1.:. -plicaci"n de la l%nea 'urisprudencial , de la reciente la 'urisprudencia e&itida por la 9ala
de Casaci"n Ci(il de la Corte 9upre&a de Justicia.
1.1.4. -plicaci"n del 7lo*ue de constitucionalidad) de los tratados internaciones *ue se
interpreten los 8ec8os , las nor&as al resol(er los asuntos so&etidos a su conoci&iento.
1.1.5. Btili+ar , aplicar las $uentes del derec8o /'urisprudencia) analog%a) principios generales)
derec8o co&parado0 para *ue sus pro(idencias est;n acorde las nue(as posturas , al
precedente 'udicial de e&ite la 9ala de Casaci"n Ci(il.
132313: Es"ado de #$ance 2010<
'ntecedentes: - partir de la e.pedici"n del acto legislati(o 22! de 1221 *ue &odi$ica la Constituci"n
Pol%tica la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura dio inicia a la i&ple&entaci"n de la
Jralidad en el 9iste&a -cusatorio Penal.
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- partir de esa nor&ati(idad , en desarrollo de las pol%ticas) planes , progra&as esta7lecidos por la 9ala
-d&inistrati(a en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial) la 9ala inicio a la pro&oci"n e
i&pulso de la oralidad en los procesos de =a&ilia) Ci(iles , -grarios) en coordinaci"n con la Co&isi"n
>nterinstitucional creada &ediante el Decreto !:!3 de 1225) don se identi$icaron dos grandes l%neas de
acci"nA 10 Construcci"n e i&pulso de una propuesta de re$or&a legislati(a para adoptar de &anera integral
la oralidad en el r;gi&en de =a&ilia) Ci(il , -grario) , 10 >&ple&entaci"n) en el conte.to de la
legislaci"n (igente) de oc8o Ju+gados Piloto en los Distritos Judiciales de Bogot) con un Ju+gado Ci(il
del Circuito) un Ju+gado Ci(il Municipal , uno de =a&ilia) , en los Distritos de Barran*uilla)
Bucara&anga) Cali , Medell%n con sendos Ju+gados de =a&ilia.
En cuanto a la propuesta de re$or&a legislati(a) en el a@o 1224) se e'ecutaron seis /:0$oros regionales en
las ciudades Bogot) Medell%n) Mani+ales) Cali) Bucara&anga , Barran*uilla durante el &es de 'ulio) con
la participaci"n de Magistrados de la 9ala de Casaci"n Ci(il , -graria de la Corte 9upre&a de Justicia) de
Magistrados , Jueces con co&petencia en las reas Ci(il) -graria , =a&ilia de todos los Distritos
'udiciales del pa%s) de las Bni(ersidades) de los correspondientes cap%tulos del >nstituto de Derec8o
Procesal , de litigantes) &ediante la presentaci"n , anlisis de ponencias e iniciati(as espec%$icas.
Paralelo a esto) se con$or&o una Co&isi"n Especial de &agistrados /as0 , Jueces /+as0 *uienes
consolidaron los re$eridos aportes , constru,eron un antepro,ecto de le, para la i&ple&entaci"n de la
oralidad en los procesos de =a&ilia) Ci(iles , -grarios un pro,ecto de regla&entaci"n ad&inistrati(a para
el $unciona&iento de los Ju+gados Pilotos en las ciudades Bogot) Cali) Medell%n) Bucara&anga ,
Barran*uilla) los cuales $ueron presentados a consideraci"n de la 9ala de Casaci"n Ci(il de la Corte
9upre&a de Justicia) de los Presidentes de los tri7unales del pa%s , de los integrantes de la co&isi"n
intersectorial en un =oro Eacional desarrollado en la ciudad de 9anta Marta del 13 de Eo(ie&7re a 1 de
Dicie&7re de 1224.
En el a@o 1225) se adelant" un curso de $or&aci"n de $or&adores) con el $in de preparar &agistrados /as0
, 'ueces /+as0 del rea ci(il , de $a&ilia) en el te&a Jue+ Director del Proceso Ci(il con un en$o*ue a la
oralidad con la orientaci"n del &agistrado autor del &"dulo , el 'ue+ , la 'ue+a titulares de los 'u+gados
pilotos de Bogot. Posterior&ente) se dio inicio a la e'ecuci"n del Plan de Estudios so7re Jralidad en el
r;gi&en Ci(il) -grario , =a&ilia para los dos /10 'u+gados Pilotos de Jralidad en Ci(il , los dos /10
Ju+gados Pilotos =a&ilia en la ciudad Bogot) los cuales $ueron creados &ediante los -cuerdos Eos.
P9--25I4411 , 441! de 1225) e.pedidos por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura.
En a@o 1223) se continu" con el aco&pa@a&iento en la oralidad en los procesos de Ci(il) =a&ilia , -grario
contri7u,endo a creaci"n de una cultura de oralidad co&o &ecanis&o e$ecti(o en la 76s*ueda de una gil
i&partici"n de 'usticia en el $unciona&iento de los 'u+gados piloto. -l e$ecto) se desarrollaron (arias acti(idades
acad;&icas en las ciudades de Bogot) Bucara&anga /un 'u+gado de $a&ilia0) Cali /dos Ju+gados de =a&ilia0 ,
por 6lti&o en la ciudad Medell%n /Bn Ju+gados de =a&ilia) un Ci(il Municipal , otro del Circuito0 donde la D.
9ala -d&inistrati(a cre" , trans$or&" despac8os pilotos de oralidad.
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En desarrollo del >V Curso de =or&aci"n Judicial >nicial 1223) con la participaci"n de los &agistrados ,
&agistradas integrantes de las Red e =or&adores , =or&adores se constru,eron nue(os &ateriales acad;&icos
especiali+ados) tales co&oA
Para la especialidad ci(ilA
1. Jue+ Director del Proceso Ci(il.
1. Re$le.iones so7re algunos contratos co&erciales.
!. >nducci"n a la responsa7ilidad ci(il.
4. Derec8o de seguros.
5. -lgunos aspectos so7re t%tulos (alores.
:. Propiedad intelectual.
Con(ersatorio por Videocon$erencias so7re la Especialidad
9e e'ecutaron tres /!0 Videocon$erencias con el o7'eto de actuali+ar a los ser(idores 'udiciales so7re te&as de
especial inter;s) tales co&oA 9anea&iento de t%tulos le, 1151 de 1225? protecci"n a personas con discapacidad
&ental le, 1!2: de 1223? no(edad 'urisprudencia Responsa7ilidad Ci(il E.tracontractual es o7'eti(a con la
participaci"n de Magistrados de -ltas Cortes) con trans&isi"n a ni(el nacional en las 1! ca7eceras de distrito
'udicial *ue cuentan con el soporte t;cnico , ser(icio de (ideocon$erencia) con el o7'eto de di$undirlas en las
de&s ca7eceras de distrito , despac8os 'udiciales *ue no cuentan con esta tecnolog%a) a e$ectos de a&pliar la
co7ertura a todos los *ue se interesen so7re el te&a.
Con(ersatorio Eacional
El con(ersatorio se reali+" en la ciudad de 9anta Marta con la participaci"n de 152 $uncionarias ,
$uncionarios de la especialidad donde se despe'aron interrogantes respecto de los principios) instituciones
sustanciales , procesales) en relaci"n con los roles de los inter(inientes del siste&a , el contenido de los
derec8os? se discutieron situaciones pro7le&ticas cu,as soluci"n no est precisada en las $uentes
$or&ales o *ue puedan ser o7'eto de di(ersas soluciones. Las situaciones pro7le&ticas $ueron
identi$icadas a parir de la e.periencia de los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue inter(ienen
en R;gi&en de Ci(il , -grario.
En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para el a@o 1212 se e'ecutaron las siguientes
acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el plan indicati(o , lograr la
co7ertura esperada a la po7laci"n 7ene$iciariaA
Pro$undi+aci"n en el Prea Ci(il , -grariaA
9e reali+aron 1: cursos de pro$undi+aci"n en oc8o /50 ciudades del pa%s) Bogot) Medell%n) Cali)
Bucara&anga) Mani+ales) Cartagena) Barran*uilla e >7agu;) so7re co&ponentes los siguientes
co&ponentes del Prea Ci(il , -grarioA
1. >nducci"n a la Responsa7ilidad Ci(il
1. Re$le.i"n so7re algunos contratos co&erciales
Construcci"n del progra&a so7re los pro7le&as actuales de la Responsa7ilidad Ci(ilA
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9e cont" con la participaci"n de un /10 e.perto internacional para *ue constru,era el &"dulo de
aprendi+a'e auto dirigido so7re los pro7le&as actuales de la Responsa7ilidad Ci(il dirigido a &agistradas)
&agistrados) 'ueces , 'ue+as de la especiali+ad) el cual contienen te&as de actualidad 'ur%dica) 'unto con la
pu7licaci"n , entrega de un li7ro) con particular ;n$asis en los *ue se re$iere al &ane'o de la
responsa7ilidad en el derec8o co&parado.
9e&inario internacional so7re Derec8o Co&ercial
En el &es de septie&7re , no(ie&7re de ese a@o) con la participaci"n de la 9ala de Casaci"n Ci(il de la
Corte 9upre&a de Justicia) se reali+aron dos se&inarios internacionales so7re las nue(as tendencias del
derec8o pri(ado , las nue(as tendencias de la responsa7ilidad ci(il. Los 9e&inarios >nternacionales a
tra(;s del derec8o co&parado dotaron a los , las ser(idores 'udiciales de las 8erra&ientas necesarias para
el adecuado desarrollo de su prctica 'udicial $rente a la pro7le&tica *ue se presenta en el ca&po
pri(ado.
-ctuali+aci"n del progra&a so7re de Condenas DinerariasA
9e cont" con la participaci"n de un /10 e.perto para *ue actuali+ara el &"dulo de aprendi+a'e auto
dirigido so7re los Condenas Dinerarias dirigido a &agistradas) &agistrados) 'ueces , 'ue+as de la
especiali+ad) el cual contienen te&as de actualidad 'ur%dica) 'unto con la pu7licaci"n , entrega de un li7ro)
con particular ;n$asis en los *ue se re$iere al &ane'o de la de las condenas) intereses co&erciales , ci(iles.
Con(ersatorios Qonales so7re oralidad , descongesti"n en aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212.
9e reali+aron seis /:0 Con(ersatorio Qonales en las ciudades de Bogot) >7agu;) Barran*uilla) Medell%n)
Bucara&anga) , Cali) los cuales sir(ieron para discutir , de7atir so7re la aplicaci"n de la Le, 1!35 de
1212 , la i&ple&entaci"n de la oralidad en los procesos ci(iles) co&erciales , agrarios en todo el pa%s con
el o7'eto de esta7lece la gradualidad de la Jralidad.
Con(ersatorio Eacional de la Jurisdicci"n Ci(il. -graria , Co&ercial.
De7ido a las di$icultades acad;&icas , log%sticas de disponi7ilidad 8otelera , disponi7ilidad de
$or&adores , $or&adoras para reali+ar el Con(ersaotrio Eacional en la ciudad de Cartagena para los d%as
13 , !2 de no(ie&7re del 1212) se (io en la i&periosa necesidad de reali+ar el re$erido con(ersatorio para
el &es de $e7rero de 12122) con el o7'eto de despe'ar interrogantes respecto de los principios) de las
instituciones sustanciales , procesales) donde discuten situaciones pro7le&ticas cu,as soluci"n no est
precisada en las $uentes $or&ales o *ue puedan ser o7'eto de di(ersas soluciones.
Monitoreo.
Con la participaci"n de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adores de la Especialidad en
co&isi"n) se a(an+" en el segui&iento de los despac8os 'udiciales *ue 8acen parte del plan piloto en
Jralidad Ci(il) respecto de la aplicaci"n en la prctica de los contenidos acad;&icos del plan de
$or&aci"n en aspectos tales co&oA direcci"n te&prana del proceso) plan del caso) co&porta&iento
procesal) &ane'o de las audiencias , concentraci"n de las &is&as) 8erra&ientas procesales para 8acer &s
giles los tr&ites) in&ediaci"n , el &ane'o de prue7as en oralidad ci(il? as% &is&o) se presentarn las
e.periencias identi$icadas co&o 7uenas prcticas para la e$ecti(idad de la oralidad ci(il.
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J7ser(atorio.
9e dirigi" al anlisis de los distintos tipos de audiencias *ue per&itan e(aluar la operaci"n del Plan Piloto
de Jralidad en la Especialidad Ci(il) cu,o resultado per&itir el dise@o , construcci"n de Planes de
=or&aci"n Judicial) dirigidos a la i&ple&entaci"n , la pro$undi+aci"n en las t;cnicas de oralidad ,
contenidos 'ur%dicos.
-ccesoA -ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante los Con(ersatorio Qonales) con$or&e a las
percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales Le, 1155 de 1223) Le,es 1!34 ,
1!35 de 1212) con el apo,o de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras de la
Especialidad.
dese&pe@o de la $unci"n 'udicial de los Ju+gados Pilotos de Jralidad de la Especialidad Ci(il)
con el apo,o de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras de la Especialidad.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales ci(iles , co&erciales.
-ctuali+ar a los , las ser(idoras 'udiciales de los despac8os 'udiciales creados para el Plan
Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a a@o 1212.
E$icacia , E$icienciaA Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as
'udiciales /Le,es 1135 de 1223) Le, 1!34 , 1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue
$o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n
entre los operadores 'udiciales.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las
destre+as re*ueridas para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en los
Jueces Ci(iles a tra(;s del Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
-plicar nue(as $igurar 'ur%dicas *ue se anali+an a tra(;s del derec8o co&parado.
CalidadA -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o la
responsa7ilidad ci(iles) , los contratos co&erciales) con el apo,o de los integrantes de la Red de
=or&adores , =or&adoras de la Especialidad.
=ortaleci&iento de la in(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores 'udiciales a
tra(;s de la construcci"n l%neas 'urisprudenciales , o7ser(atorios al siste&a.
Pro(idencias *ue anali+a no solo el conte.to 'ur%dico nacional) sino *ue estn en la capacidad de
anali+ar el derec8o co&parado.
-utono&%aA Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del Prea Ci(il , -grario se constitu,en en uno de
los instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una
independencia total , a7soluta.
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Lara BonillaC plantea para el 1211 los siguientes su7pro,ectos , co&ponentes dentro del Plan de
=or&aci"n Judicial Especiali+ado del Prea Ci(il) -graria , Co&ercialA
++ RRE# 'E F(R4#C+;& C(&)+&.#
++B3 !.BD=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'#
Pro,ecto !A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE C>V>L) -#R-R>- K CJMERC>-L
9u7pro,ecto !.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en Ci(il) -graria , Co&ercial
9u7pro,ecto !.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos Ci(iles) -grarios ,
Co&erciales
9u7pro,ecto !.!A Con(ersatorio Eacional
9u7pro,ecto !.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Co&ercial
9u7pro,ecto !.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad Ci(il I Banca
Miltilateral
Pro,ecto 14A CJE9FRBCC>NE DE CJEJC>M>EEFJA D>9EVJ CBRR>CBL-R
9u7pro,ecto 14.4A Construcci"n de un /10 M"dulo en el Prea Ci(il
Pro,ecto 13A PRJ#R-M- DE >EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C- -PL>C-D-
9u7progra&a 14.1.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Ci(il
/Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos ,
preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0
Pro,ecto 14. 9>9FEM- DE 9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>NE
9u7pro,ecto 14.1.1A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea de Ci(il /Estructuraci"n)
consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea Ci(il) -graria , Co&ercial
Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales.
9e&inarios Eacionales >nternacionales
Con(ersatorios.
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Videocon$erencias.
=oros Virtuales
Dada la reciente re$or&a al C"digo Procesal Ci(il) &ediante la Le, 1!35 de 1212) se 8ace necesario
pro&o(er un ca&7io de cultura en las , los ser(idores 'udiciales para *ue la aplicaci"n de la oralidad en
los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales) se 8an &s e$icientes) giles) oportunos) &ediante la
producci"n de sentencias &s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os
$unda&entales.
=ortalecer los conoci&ientos en la aplicaci"n e interpretaci"n de las nor&as) conceptos e instituciones
procesales , sustanciales del Derec8o Ci(il) -grario , Co&ercial a partir de las cuales per&itan a las , los
$uncionarios 'udiciales &e'orar sus co&petencias , 8a7ilidades para a$rontar el nue(o siste&a 'udicial de
la oralidad de con$or&idad con lo dispuesto por la Le, 1!35 de 1212 , la Constituci"n Pol%tica.
1. J$recerle a los $uncionarios) $uncionarias) e&pleados , e&pleadas de los despac8os de la especialidad
las 8erra&ientas &etodol"gicas para el &ane'o de la conciliaci"n) de las audiencias) del &ane'o de las
prue7as en oralidad , la construcci"n del plan del caso.
1. Propiciar de7ates , estudios cr%ticos so7re la aplicaci"n de la oralidad en el Prea Ci(il) -graria ,
Co&ercial.
!. Practicar la oralidad co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la transparencia
, la pu7licidad de las decisiones 'udiciales.
4. -7ordar los pro7le&as 'ur%dicos con solide+ , la &a,or agilidad a $in de garanti+ar la calidad ,
oportunidad en la satis$acci"n de la de&anda de los usuarios , usuarias de la -d&inistraci"n de
Justicia.
5. Pu7licar los nue(os &ateriales acad;&icos del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado.
:. -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica en &ateria Ci(il) -graria
, Co&ercial.
4. -po,ar el proceso de i&pulso , pro&oci"n de la oralidad en los procesos de Ci(iles) co&o parte del
Plan de -cci"n *ue la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura
5. Lograr el ca&7io de cultura $rente a los nue(os retos de la oralidad.
3. Pro$undi+ar so7re los nue(os conceptos *ue e(olucionan el derec8o co&ercial.
12. =ortalecer las 8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos co&ple'os en oralidad desde la
prctica 'udicial.
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11. #enerar en el $uncionario /a0) e&pleado/a0 una participaci"n acti(a en las di$erentes etapas del
Progra&a de =or&aci"n Judicial Especiali+ado de Prea Ci(il) -grario , Co&ercial.
11. -plicar las &e'ores prcticas en su despac8o 'udicial de con$or&idad con los casos propuestos ,
discutidos por los >ntegrantes Red de =or&adores /as0 del Prea Ci(il) -grario , Co&ercial.
1!. Propiciar un espacio de dilogo donde los $uncionarios/as0 del Prea de Ci(il entre $uncionarios/as0 los
di$erentes Distritos Judiciales tengan la oportunidad de interca&7iar sus opiniones , posturas 'ur%dicas
$rente a los e'es pro7le&ticos *ue se presentan en los despac8os de la especialidad.
14. - partir del interca&7io so7re la interpretaci"n 'ur%dica , las e.periencias deri(adas del *ue8acer
'udicial) inno(ar con la construcci"n de 7uenas prcticas procesales *ue i&pacte de $or&a positi(a en
la e$icacia procesal.
15. Desarrollar en los , las participantes del progra&a de $or&aci"n Prea Ci(il un esp%ritu de
co&pro&iso $rente a la 'urisdicci"n) de7ido a su alto i&pacto social de protecci"n de los derec8os
$unda&entales de los ciudadanos /as0.
23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
>>B. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
Pro8ec"o FA PR(,R#4# F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL RRE# C+6+LA
#,R#R+( 5 C(4ERC+#L
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Ciclo Cursos 4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones
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Reuni"n >nicial
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I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
Re$le.i"n so7re
algunos contratos
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Jue+ Director del
Proceso Ci(il
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
-rgu&entaci"n en
De7ates Jrales ,
Escritos
Jpti&i+aci"n del
Falento Du&ano
Estructura de la
9entencia en
escenarios orales
F;cnicas de
Jralidad
F;cnicas de
-udiencia
Jrgani+aci"n ,
$unciona&iento
'u+gados piloto
>n$or&tica ,
tecnolog%a
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
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M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
#esti"n
-d&inistrati(a
F;cnicas de
-rc8i(o
F;cnicas de
J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
Da7ilidades
Co&unicati(a
Estructura de la
9entencia
115!
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de
-rc8i(o
F;cnicas de
o$icina
Da7ilidades
Co&unicati(as
Con(ersatorio
Especiali+ado
so7re
Responsa7ilidad
Ci(il
Con(ersatorio
Especiali+ado
so7re F%tulos
Valores
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s
Co&isi"n
Especial de
9er(icios para el
a@o 1211) con el
o7'eto de *ue
apo,en en el
proceso de
$or&aci"n para la
>&ple&entaci"n
de la Jralidad en
los procesos
ci(iles) agararios
, co&erciales.
BnGa
&agistrado/a0) ,
dos /10 Jueces o
Jue+as Pilotos de
la Jralidad de
categor%a
&unicipal ,
circuito
Ela7oraci"n ) Dise@o ,
E'ecuci"n el plan de
=or&aci"n para la
>&ple&entaci"n de la
Jrlalidad en los
procesos ci(iles)
agrarios , co&erciales
Construcci"n de
=or&ar a las , los
ser(idores 'udiciales de
los doce /110 distritos
'udiciales *ue ingresan
en la =ase 1 de
Jralidad de
con$or&idad con la
gradualidad de$inida
por la D. 9ala
-d&inistrati(a
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
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+
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s
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala de Casaci"n
Ci(il.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
Re$or&as
legislati(as
>niciati(as de
re$or&a
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>denti$icaci"n e'es
pro7le&ticos
anali+ados desde
la perspecti(a del
derec8o
co&parado
>denti$icaci"n de
los e'es te&ticos
anali+ados desde
la perspecti(a del
derec8o
co&parado.
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala de Casaci"n
Ci(il.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9esiones de
preguntas)
Mesas de Fra7a'o)
Paneles)
Ponencias
Me&orias
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l

Modulo aplica7le
a la Jralidad Ci(il
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
apro7aci"n de los
&ateriales
acad;&icos , &"dulo
de $or&aci"n.
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Modulo de un
&"dulo en el Prea
Ci(il
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
apro7aci"n de los
&ateriales
acad;&icos , &"dulo
de $or&aci"n.
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Modulo aplica7le
a la Jralidad Ci(il
M"dulo en el
Prea Ci(il

Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
discentes.
Mane'o del -ula
Virtual
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
>denti$icaci"n de casos
paradig&ticos.
9egui&iento , anlisis
-nali+ar las audiencias
Pu7licaci"n de
resultados del
o7ser(atorio para la
aplicaci"n del plan de
$or&aci"n en el Prea
Ci(il
Fra7a'o de ca&po de
o7ser(aci"n para el
segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es ,
anlisis de
resultados0
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es ,
anlisis de
resultados0
Veri$icar el
cu&pli&iento del Plan
de =or&aci"n con lo
e'ecutado
Direcci"n 'udicial de las
audiencias orales
Fipo de argu&entaci"n
utili+ada por los 'ueces
, &agistrados
Pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
Fipolog%a de decisiones
adoptadas
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po de
&onitoreo para el
segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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S-"!oyec#o 3( '+ SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN EL CI5IL9 A)RARIO
0 COMERCIAL
Pro8ec"o FA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& C+6+L 5 #,R#R+#5 C(4ER+C+#L
9u7pro,ecto !.1A 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE C>V>L) -#R-R>J K CJMERC>-L
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan en
los te&as sustanciales relacionados con los procesos de pertenencia) so7re t%tulos (alores) derec8o de seguros) propiedad
intelectual) responsa7ilidad ci(il) condenas dinerarias) , algunos de naturale+a co&ercial en donde se discute la e.istencia) (alide+
o e$icacia de o7ligaciones surgidas de los contratos de $iducia &ercantil) leasing , agencia co&ercial) o *ue ro+an con dic8as
operaciones) de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento.
4E)('(L(,0#<
-ndragog%aA aprendi+a'e por co&petencias autodirigido para adultos con e.periencia *ue re*uieren &e'orar su dese&pe@o la7oral)
7asado en la construcci"n de conoci&iento con ;n$asis en el &;todo del caso) resoluci"n de pro7le&as) anlisis 'urisprudencial)
interca&7io de e.periencias nacionales , co&paradas , aplicaci"n a la prctica 'udicial .
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales , presenciales. En este 6lti&o
caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras por lo &enos cada 12 d%as.
principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se relacionanA
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Desarrollar un proceso de trans$or&aci"n cultural *ue per&ita
el $ortaleci&iento de los conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias
necesarias para aplicar la oralidad en los procesos , actuaciones ci(iles
, agrarios.
Dirigir integral&ente el proceso oral en audiencias
Los , las discentes estarn en
capacidad deA
Reconocer , desarrollar el rol

*ue les corresponde en los escenarios
orales de la Especialidad Ci(il ,
-graria
Desarrollar 8a7ilidades)
t;cnicas , destre+as propias de la
oralidad en los ser(idores 'udiciales.
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>denti$icar las principales caracter%sticas del contrato de $iducia
&ercantil.
Esta7lecer las di$erencias *ue e.isten entre la $iducia regulada
en el C"digo de Co&ercio , algunas instituciones a$ines.
Conocer los pro7le&as 'ur%dicos &s contro(ersiales *ue la
$iducia &ercantil 8a suscitado en la la7or 'udicial.
capacidad deA
Reconocer las particularidades

de la $iducia &ercantil $rente a la
propiedad $iduciaria) la $iducia p67lica
, el encargo $iduciario.
Resaltar la i&portancia de la
noci"n de patri&onio aut"no&o , su
incidencia en el proceso 'udicial.
E.a&inar la $iducia en garant%a)
co&o una de las e.presiones de la
$iducia &ercantil) en relaci"n con otros
conceptos 'ur%dicos co&o los relati(os
a garant%as reales) prelaci"n de
cr;ditos) pacto de co&iso , de7ido
proceso.
E.plorar las principales
posturas *ue se 8an $or&ulado en torno
a la posi7ilidad de perseguir los 7ienes
$ideico&itidos.
Conocer la 'urisprudencia de la
Corte 9upre&a de Justicia , de los
Fri7unales 9uperiores en torno a
dic8os pro7le&as 'ur%dicos.

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Pro$undi+ar los conoci&ientos , $ortalecer las 8a7ilidades para
la decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos co&ple'os de la prctica 'udicial
relacionados con t%tulos (alores.
capacidad deA
>denti$icar los principios o principales
caracter%sticas de los t%tulosI(alores.
Presentar los instru&entos de ca&7io
*ue se desarrollan en la acti(idad
$inanciera co&o el pagar; , la $actura
ca&7iaria entre *uienes se dedican a la
co&pra(enta de 7ienes o a la
prestaci"n de ser(icios.
-nali+ar la re$or&a introducida
&ediante la Le, 11!1 de 1225.
Con$rontar la prctica actual con las
nue(as propuestas del &"dulo
aplicadas a la oralidad
Me'orar la prctica 'udicial
relacionada con los t%tulos (alores
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relacionados con el derec8o de seguros.
capacidad deA
-nali+ar los pro7le&as *ue se
suscitan entre los contratantesA
to&adores , aseguradores? , entre
;stos con los asegurados) 7ene$iciarios
, terceros.
De$inir el contrato de seguro)
su $or&a de cele7raci"n , su prue7a)
de sus caracter%sticas) sus ele&entos
esenciales) e identi$icar las partes o las
personas *ue inter(ienen en sus
di$erentes $ases con sus derec8os ,
o7ligaciones) as% co&o los
procedi&ientos *ue surgen de las
contro(ersias contractuales.
-nali+ar las nor&as legales
so7re seguros , la 'urisprudencia so7re
el te&a) &.i&e si se tiene en cuenta
*ue en la actualidad) , con 7ase en las
nue(as $or&as de interpretaci"n ,
aplicaci"n del derec8o) no s"lo se
decide con $unda&ento en un siste&a
de reglas sino ta&7i;n to&ando en
cuenta los precedentes
'urisprudenciales.
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ci(il , agraria relacionados con el proceso de pertenencia.
Estudiar las principales $iguras
'ur%dicas en el proceso de pertenencia
-nali+ar las clases de
prescripci"n , la (igencia de la nue(a
nor&ati(idad so7re prescripci"n
Re(isar la Jurisprudencia de la
9ala de Casaci"n Ci(il.
Reconocer los ele&entos
$unda&entales relacionados con la
>nter(enci"n del t%tulo , la su&a de
posesiones.
Decidir pro7le&as procesales
relacionados con la pertenencia
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relacionados con responsa7ilidad ci(il.
>denti$icar los aspectos generales de la
responsa7ilidad ci(il.
-nali+ar los ele&entos co&unes de la
Pro$undi+ar so7re la clasi$icaci"n de la
responsa7ilidad ci(il
Precisar las caracter%sticas ,
consecuencias tanto de la
responsa7ilidad precontractual) co&o
la) contractual , e.tracontractual
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relacionados con la i&posici"n , li*uidaci"n de las condenas
dinerarias.
Las &ate&ticas aplicadas a las
li*uidaciones
-spectos &ate&ticos de las
o7ligaciones dinerarias.
La correcci"n &onetaria , los
intereses
Los intereses en la legislaci"n
colo&7iana
La legislaci"n colo&7iana
so7re intereses
La legislaci"n ci(il so7re
intereses
Las nor&as &ercantiles so7re
intereses.
PL#& 'E E!).'+(!A
17. Reuni"n >nicial
1/. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
1:.1 -nlisis indi(idual
1:.1 =oro Virtual
1-. -plicaci"n a la prctica 'udicial
1B. 9egui&iento , E(aluaci"n
15.1 Monitoreo
15.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
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S-"!oyec#o 3( *( SUBPRO)RAMA IMPLEMENTACIN DE LA ORALIDAD EN
LOS PROCESOS CI5ILES9 A)RARIO 0 COMERCIALES(
Este proceso de =or&aci"n Judicial para la i&ple&entaci"n de la Jralidad en los proceso Ci(iles)
-grarios , Co&erciales de7er estar aco&pa@ado de $or&adores , $or&adoras en Co&isi"n Especial de
9er(icios para a@o 1211) para e$ectos de dar cu&pli&iento a al Le, 1!35 de 1212 , en consecuencia) so
solicita estudiar la posi7ilidad de co&isionar unGa &agistrado/a0) , dos /10 Jueces o Jue+as Pilotos de la
Jralidad de categor%a de categor%a circuito , &unicipal para *ue apo,en este proceso de $or&aci"n? en
este sentido resulta de (ital i&portancia tras&itir las e.periencias de los pilotos de oralidad integrantes de
la Red de =or&adores , =or&adoras de Ci(il) *uienes por su tra,ectoria) co&petencia , pedagog%a
enri*uecern con sus conoci&ientos , co&pro&etern a los de&s &agistrados/as0 , 'ueces/+as0 en la
tarea de 8acer realidad la oralidad en el tr&ite de los procesos Ci(iles) -grarios , Co&erciales
Pro,ecto !) PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- PRE- C>V>L) -#R-R>- K CJMERC>-L
!ubpro8ec"o F32< !.BDPR(,R#4# 'E +4PLE4E&)#C+;& 'E L# (R#L+'#' E& L(! PR(CE!(! C+6+LE!A
#,R#R+(! 5 C(4ERC+#LE!

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
-d*uirir) de acuerdo con los principios constitucionales , legales del rea) una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la
conducci"n de la gesti"n procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del
ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos ci(iles , agrarios en escenarios orales) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las
partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
4E)('(L(,0#<
>ntensidadA La $ase presencial se desarrolla durante una se&ana acad;&ica , con apo,o en el ca&pus , aula (irtuales.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se identi$icaron los principales
e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se relacionanA
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8a7ilidades , co&petencias necesarias para
aplicar la oralidad en los procesos ,
actuaciones ci(iles , agrarios.
Dirigir integral&ente el proceso
oral en audiencias
Los , las discentes estarn en capacidad deA
Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde en los

escenarios orales de la Especialidad Ci(il , -graria
Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as propias de la
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De$inir) identi$icar , construir
argu&entos deducti(os e inducti(os en el
te.to 'ur%dico
Los , las discentes estar en capacidad deA
De$inir los conceptos l"gicos $unda&entales de argu&ento)
pre&isas) conclusi"n , argu&entaci"n en la decisi"n 'udicial.
Di$erenciar las tareas de identi$icaci"n , construcci"n de
argu&entos , argu&entaciones) en el te.to 'udicial.
Relacionar las nociones de $unda&entaci"n de la decisi"n ,
solide+ de la argu&entaci"n.
>denti$icar los argu&entos deducti(os , sus $or&as l"gicas.
-nali+ar la noci"n de (alide+ , su relaci"n con la (erdad de
las pre&isas.
9olucionar algunos e'e&plos de argu&entos deducti(os.
>denti$icar los argu&entos inducti(os , sus di(ersas clases.
Di$erenciar las nociones de (alide+ , $uer+a inducti(a.
E.plicar algunos de &;todos para deter&inar la $uer+a
inducti(a
9olucionar algunos e'e&plos de argu&entos inducti(os
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-nali+ar) co&prender , re$le.ionar
indi(idual&ente so7re los contenidos del
progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el

&"dulo
>denti$icar el ni(el de conoci&iento indi(idual so7re los
-$ian+ar la cultura de autodirecci"n , autogesti"n del
aprendi+a'e
Esti&ular la in(estigaci"n indi(idual
E(aluar , retroali&entar el plan educati(o , el &"dulo
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aplicaci"n de la oralidad , sus principios
en las audiencias) as% co&o ta&7i;n
actitudes *ue $aciliten la co&unicaci"n oral
e$ecti(a de las , los ser(idores 'udiciales
con las partes , de&s inter(inientes
-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n oral , &ane'o
de e.presi"n corporal en la co&unicaci"n durante las audiencias
orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o alegatos
$inales siguiendo un orden l"gico
Desarrollar las 8a7ilidades re*ueridas para la aplicaci"n en
las audiencias de las t;cnicas de co&unicaci"n oral de &anera
integral , co8erente
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&ecanis&o e$ecti(o , pac%$ico de soluci"n
de un con$licto deter&inado.
Di$undir las t;cnicas , 8a7ilidades in8erentes a la
conciliaci"n para la soluci"n de contro(ersias
=ortalecer las co&petencias de las , los $uncionarios
'udiciales para identi$icar los tipos de con$lictos , las t;cnicas de
conciliaci"n &s adecuadas para cada uno de ;stos
-$ian+ar las 8a7ilidades para el anlisis del con$licto , la
proposici"n de $"r&ulas de negociaci"n en el &arco de la
legislaci"n (igente al e$ecto
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Validar ) &e'orar , aplicar el
&odelo de gesti"n para la pro&oci"n e
i&ple&entaci"n de la oralidad en las
Conocer el &odelo de gesti"n de los Ju+gados Piloto , los
regla&entos dictados al e$ecto
>nterca&7iar e.periencias entre los di$erentes Pilotos
-nali+ar las $ortale+as , puntos de &e'ora&iento de los
es*ue&as de gesti"n aplicados por los pilotos
E(aluar los resultados o7tenidos por los despac8os *ue
participan en el piloto
>denti$icar , aplicar las &e'ores prcticas en el
$unciona&iento de los pilotos.
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P#R)E E!PEC+#L+2#'#
Con$ersa
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Construir conoci&iento para
contri7uir a la soluci"n) en escenarios
orales) de los pro7le&as &s $recuentes de
la prctica 'udicial
-plicar el &;todo del caso respecto de la pro7le&tica
&s recurrente en los siguientes te&asA
Responsa7ilidad Ci(il
Contratos co&erciales &odernos
9eguros
F%tulos (alores
Pertenencia
PL#& 'E E!).'+(!A
1. Reuni"n >nicial
2. -nlisis indi(idual
+. Mesas de Fra7a'o /ni(elaci"n) cierres conceptuales0
4. Con(ersatorios
:.9egui&iento , E(aluaci"n
:.1.Monitoreo
:.1.J7ser(atorio
:.!.>n$or&e $inal
2313: Es"udio legal
El derec8o conte&porneo ci(il) agrario , co&ercial in(ita a conocer) anali+ar) discutir , co&prender la
&a,or%a de las acti(idades *ue 8o, en d%a regulan los derec8os su7'eti(os de contenido patri&onial *ue
reali+an las personas) tanto $%sicas co&o 'ur%dicas) espec%$ica&ente) en las operaciones de producci"n)
circulaci"n) negociaci"n) co&erciali+aci"n) consu&o de 7ienes , prestaci"n de ser(icios) as% co&o
ta&7i;n la integraci"n , $unciona&iento de las di(ersas instituciones u organis&os *ue surgen en ra+"n de
dic8as acti(idades , *ue pueden ser nacionales e internacionales.
De igual &anera) en la actualidad se a7re la posi7ilidad de a$rontar las nue(as $or&as de negociaci"n *ue
nacen del co&ercio , del nue(o co&ercio electr"nico) en la *ue se discute su (alide+) su (igencia)
e.tinci"n) interpretaci"n , aplicaci"n? Por esta ra+"n) el progra&a in(ita a estudiar , re(isar los conceptos
de esta7leci&iento de co&ercio) los di(ersos contratos t%picos) at%picos o inno&inados) as% co&o ta&7i;n
la propiedad intelectual) los derec8os del consu&idor) 7a'o los estndares nacionales e internacionales con
el o7'eto de *ue esos derec8os su7'eti(os sean protegidos por las , los ad&inistradores de 'usticia.
Ba'o el anterior escenario conte&porneo , &oderno el derec8o procesal ci(il reacciona o$reciendo a las
, los ciudadanos soluciones a sus litigios de &anera e$ica+) pronta) en audiencias , con o7ediencia a los
t;r&inos procesales por las , los ad&inistradores de 'usticia. Con tal prop"sito) se re$or&aron la Le,
Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia H &ediante la Le, 1155 de 1223) , el C"digo Procesal Ci(il
&ediante la Le, 1!35 de 1212) le,es *ue conte&plan la i&ple&entaci"n oralidad en todas las actuaciones
procesales.
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23F:3 Es"udios Pre$ios
cuales de ad'unta.
9u7pro,ecto !.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en Ci(il) -graria , Co&ercialA El su7progra&a
se pretende continuar e'ecutando en las ciudades Eei(a) Villa(icencio) Pereira) Popa,n) 9anta
Marta , Monter%a.
9u7pro,ecto !.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos Ci(iles)
-grarios , Co&ercialesA 9e dar inicio a la i&ple&entaci"n de la Jralidad con la =ase 1) de
con$or&idad con la gradualidad esta7lecida por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de
la Judicatura) en las ciudades de Pasto) Rio8ac8a) Popa,n) C6cuta) Pa&plona) 9an #il) -san
-ndr;s) Mani+ales) Buga) Bucara&anga) Eei(a , =lorencia.
9u7pro,ecto !.!A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Cartagena.
9u7pro,ecto !.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Co&ercial) *ue se reali+ar en la ciudad
de Bogot.
9u7pro,ecto !.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad Ci(il I Pro,ecto
Banco Mundial. La contrataci"n del e.perto para la ela7oraci"n del &"dulo de oralidad en ci(il) la
reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de necesidades , el curso de $or&aci"n de $or&adores ,
$or&adoras so7re el &"dulo de oralidad se reali+ar en la ciudad de Bogot.
9u7pro,ecto 14.4A Construcci"n de un /10 M"dulo en el Prea Ci(il. La contrataci"n del e.perto
para la ela7oraci"n de &"dulo en ci(il) la reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de necesidades , el
curso de $or&aci"n de $or&adores , $or&adoras en la ciudad de Bogot.
9u7progra&a 14.1.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Ci(il
preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado en
la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7pro,ecto 14.1.1A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea de Ci(il /Estructuraci"n)
consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado
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en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
'udicialesA
4. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Ci(il de la Corte 9upre&a de Justicia.
5. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Ci(il) -graria , Co&ercial.
:. Jueces Ci(iles) de Circuito) Pro&iscuos) Municipales con co&petencia en Prea Ci(il) -graria ,
Co&ercial.
4. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue pertenecen a los despac8os de Jralidad) *ue corresponda a las
sedes o ciudades *ue deter&ine la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura para su
>&ple&entaci"n.
5. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los &"dulos de
pro$undi+aci"n del Prea Ci(il.
3. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales creados
para el Plan Eacional de Descongesti"n.
12. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue se (inculen a los Ju+gados de Co&petencias M6ltiple.
Futores para los progra&as de Co&ercio Electr"nico) F;cnicas de Conciliaci"n , para el &"dulo aplicado
a la oralidad ci(il.

El i&pacto del progra&a se deter&inar en la satis$acci"n de los usuario del ser(icio del ad&inistraci"n de
'usticia) *uienes se 7ene$iciaran con la i&ple&entaci"n oralidad en los procesos ci(iles) agrarios ,
co&erciales) con ser(idores , ser(idoras 'udiciales $or&ados para *ue en$renten los procesos orales) en
t;r&inos &s cortos) en audiencias) giles) oportunos , e$icientes) &ediante la producci"n de sentencias
&s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os $unda&entales.
F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31: Presupues"o del Pro8ec"o FA
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto !.13
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en Ci(il)
-grario , Co&ercial
Ci(il) -grario , Co&ercial
Materiales -cad;&icos para la
pro$undi+aci"n en Ci(il)
-grario , Co&ercial
Jueces) Jue+as)
Ci(il -grario , Co&ercial
Judicial so7re
pro$undi+aci"n en Ci(il
-grario , Co&ercial
Dic I 11
Dic I 11
a :4.544.414
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pro$undi+aci"n Ci(il -grario ,
Co&ercial
-ulas Virtuales de -grario
, Co&ercial
Dic I 11
9u7pro,ecto !.1.
9u7progra&a de
Jralidad en los procesos
Ci(iles) -grarios ,
Co&erciales
Cursos >ntensi(os de
>&ple&entaci"n de la Jralidad.
Jueces) Jue+as)
oralidad
Judicial aplicados a la
oralidad.
-ulas Virtuales so7re
Ci(iles) -grarios ,
Co&erciales
Dic I 11 a!13.45:.11:
9u7pro,ecto !.!.
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Jueces) Jue+as $or&ados en
derec8o en te&as de derec8o
sustancial , procesal) las
no(edades so7re la
Jurisprudencia de la 9ala de
Casaci"n Ci(il.
Materiales -cad;&icos.
Me&orias del Con(ersatorio
Dic I 11 a!2.222.222
/Reser(a
presupuestal
contratos Ec 45
, 113 de 1212)
por a112.2220
9u7pro,ecto !.4.
> 9e&inario >nternacional
so7re Derec8o Co&ercial
derec8o co&parado en
Co&ercial
Materiales acad;&icos)
Me&orias del 9e&inario
>nternacional
Dic I 11 a 44)355):31
9u7pro,ecto !.5.
Dise@o de Modelos de
=or&aci"n Fendientes a
la Jralidad Ci(il I
Pro,ecto
Banca&ultilateral
Contrataci"n de un /10 e.perto
para la ela7oraci"n del &"dulo
aplicado a la oralidad ci(il
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n
oralidad.
=or&adores.
Dic I 11
a!1)412)!1:
a:1)!44)!35
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA Dise@o
Curricular
9u7pro,ecto 14.4A
Construcci"n de un /10
M"dulos en el Prea Ci(il
para la ela7oraci"n de un
&"dulo.
I >denti$icaci"n de
necesidades
I Ela7oraci"n .
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulo de $or&aci"n
oralidad.
=or&adores.
Dic I 11 a!5.222.222
115!
P
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|

Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n -cad;&ica
-plicada
9u7progra&a 14.1.1A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea Ci(il
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n) anlisis)
identi$icaci"n de casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
para la reali+aci"n del
J7ser(atorio
paradig&ticos.
I9egui&iento , anlisis e los
procesos en los negocios
seleccionados para el
o7ser(atorio.
I-nali+ar las audiencias
$or&aci"n en el Prea Ci(il
Dic I 11
00$000$000$
Pro,ecto 14.
9iste&a de 9egui&iento
, e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.1A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de Ci(il
/Estructuraci"n)
para l reali+aci"n del
Monitoreo
IVeri$icar el cu&pli&iento
del Plan de =or&aci"n con
lo e'ecutado
IDirecci"n 'udicial de las
audiencias orales
IFipo de argu&entaci"n
utili+ada por los 'ueces ,
&agistrados
IPro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
IFipolog%a de decisiones
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Dic I 11
C ..$000$000
La $or&aci"n del Prea Ci(il) -graria , Co&ercial se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e
>nternacional *ue sir(e de &arco en todo el Proceso de =or&aci"n.
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
J7ser(ancia
de la
nor&ati(idad
Eacional e
>nternacional
nor&ati(idad
nacional e
internacional
(igente co&o
$uente de derec8o
en la interpretaci"n
, aplicaci"n de las
nue(as $or&as de
negociaci"n *ue
surgen del derec8o
Reconocer las
nor&as
internacionales)
particular&ente las
relacionadas con las
nue(as $or&as de
negociaci"n *ue
surgen del derec8o
coensutudinario
co&ercial) )
electr"nico) ci(il ,
Cada discente
puede utili+ar las
nor&as
internaciones
co&o $uente de
derec8o.

Re$le.iona so7re
la i&portancia del
nue(o concepto
de derec8o
Los discentes
identi$ican la
nor&ati(idad
internacional
relacionada con el
derec8o co&ercial)
ci(il , agrario.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
aplicar la
nor&ati(idad
internacional)
particular&ente la
relacionada con el
derec8o
co&ercial) ci(il ,
agrario.
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coensutudinario
co&ercial) ci(il ,
agrario? *ue parecen
en la propiedad
intelectual? en el
co&ercio
electr"nico? en la
protecci"n del
consu&idor , en los
procesos de
restituci"n de tierras
entre otros.
agrario) para *ue se
8an utili+adas al
&o&ento de
resol(er sus asuntos
a tra(;s de
decisiones
'udiciales.
co&ercial , el
derec8o
electr"nico) la
propiedad
intelectual) los
derec8os de autor
, protecci"n al
consu&idor.
-plicar el 7lo*ue
de
constitucionalidad
.
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudenci
a) doctrina ,
principios
generales del
derec8o
-plicar de &anera
e$ecti(a las $uentes
del derec8o en la
interpretaci"n de los
contratos *ue
surgen a partir de
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica)
/contratos a t%picos
o inno&inados0.
>&ple&entar
actuaciones
'udiciales *ue 8agan
e$ecti(o el principio
los principios
generales del
derec8o) la
analog%a) el derec8o
coensutudinario) la
'urisprudencia en
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica.
Saber ser:
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
Saber conocer
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
'urisprudenciales de
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o Ci(il)
Co&ercial ,
-grario
Saber )acer:
Los , las
discentes estn en
la posi7ilidad de
aplicar las $uentes
del derec8o en
&aterial
Co&ercial)
Electr"nica) Ci(il)
-graria.
-ctuali+ar a
los ser(idores
, ser(idoras
'udiciales en
te&as del
Derec8o
Ci(il) -grario
, Co&ercial
-ctuali+ar los
conceptos
relacionados con el
Derec8o Ci(il)
-grario ,
Co&ercial? con el
Derec8o
Electr"nico? la
Propiedad
intelectual , los
Derec8os del
consu&idor? la
restituci"n de
tierras? la
nor&ati(idad
procesal ,
sustancial *ue
proponga el
legislador
Colo&7iano
>denti$ica los
contenidos del
Derec8o Ci(il)
-grario ,
Co&ercial? del
Derec8o
Electr"nico? de la
Propiedad
intelectual ,
Derec8os del
consu&idorA la
restituci"n de
tierras) , la
nor&ati(idad
procesal ,
sustancial *ue
proponga el
legislador
Colo&7iano
Saber ser: Los ,
las discentes se
adaptan a la
e(oluci"n del
ci(il) agrario ,
co&ercial para
*ue puedan
asu&irlos en su
gesti"n 'udicial
Saber conocerA Los
discentes
identi$icaran la
estructura del
siste&a $inanciero)
co&ercial ,
electr"nico
Saber )acer: Los
discentes *uedan
8a7ilitados para
aplicar e
interpretar las
nue(as nor&as
so7re el derec8o
ci(il) agrario ,
co&ercial
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J$recerle las
8erra&ientas
necesarias
para la
aplicaci"n de
la oralidad)
espec%$ica&e
nte en el
&ane'o de la
direcci"n
te&prana)
direcci"n
pro7atoria)
direcci"n de
las
audiencias) ,
la
argu&entaci"
n oral de las
sentencias
La $or&aci"n
reci7ida de7er ser
aplicada con
independencia ,
autono&%a en una
instituci"n
de&ocrtica co&o
la Ra&a Judicial.
Me'ores prcticas
de la oralidad.
Desarrollar las
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad
Da7ilidades para el
&ane'o de las
nor&as , la
'urisprudencia
aplica7le al caso
concreto en
oralidad.
Me'orar prcticas
para el
$unciona&iento del
despac8o)
corporaci"n en
oralidad.
Me'orar las 7uenas
relaciones , trato
con los e&pleados ,
e&pleadas de los
despac8os
'udiciales)
Conocer) aplicar ,
$o&entar la
aplicaci"n de las
t;cnicas del &"dulo
so7re las Eue(as
Fendencias en la
Direcci"n Judicial
del Proceso) Jue+
Director del Proceso
Ci(il , las $or&as
de conciliaci"n ,
negociaciones en
oralidad
9a7er ser
La o el discente
de7er ra+onar
so7re el
ordena&iento
'ur%dico a partir de
casos concretos
aplicados a la
oralidad.
Saber conocer: Los
discentes
identi$icarn los
e'es pro7le&ticos
de las disposiciones
procesales)
pro7atorias ,
sustanciales de la
oralidad
9a7er 8acerA
Desarrollar
8a7ilidades ,
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad.
Los discentes
*uedan 8a7ilitados
para i&ple&entar
la oralidad en los
procesos ci(iles)
7uscando un
ca&7io de cultura
'udicial de
con$or&idad con
las pol%ticas
institucionales
i&partidas por la
9ala
-d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior
de la Judicatura ,
con o7ser(ancia
del Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
M3: PR(,R#4#C+;&
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto !.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Ci(il) -grario ,
Co&ercial
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada de
log%stica , pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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9u7pro,ecto !.1.
9u7progra&a de
Jralidad en los
procesos Ci(iles)
-grarios ,
Co&erciales
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
docu&entos pre(ios de la
licitaci"n o selecci"n
a7re(iada de log%stica ,
pasa'es a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto !.!.
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto !.4.
> 9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o Co&ercial
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
log%stica , pasa'es
internacionales a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto !.5.
Dise@o de Modelos
de =or&aci"n
Fendientes a la
Jralidad Ci(il I
Pro,ecto
Banca&ultilateral
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
contrataci"n directa
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.4A
Construcci"n de un
/10 M"dulo en el
Prea Ci(il
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1.1A
J7ser(atorio a la
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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=or&aci"n del Prea
Ci(il /Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos paradig&ticos
, preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
EJRLB
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.1A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de
consolidaci"n
in$or&es , anlisis de
resultados0
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7pro,ecto !.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en Ci(il)
-grario , Co&ercial
DicI 11

EJRLB
Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as)
en Ci(il -grario , Co&ercial
M"dulos de $or&aci"n Judicial so7re pro$undi+aci"n
en Ci(il -grario , Co&ercial
-ulas Virtuales de Ci(il) -grario , Co&ercial
9u7pro,ecto !.1.
9u7progra&a de
Jralidad en los
procesos Ci(iles)
-grarios ,
Co&erciales
DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en oralidad
M"dulos de $or&aci"n Judicial aplicados a la
oralidad.
-ulas Virtuales so7re Jralidad en los procesos
Ci(iles) -grarios , Co&erciales
9u7pro,ecto !.!.
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as $or&ados en
derec8o en te&as de derec8o sustancial , procesal) las
no(edades so7re la Jurisprudencia de la 9ala de
Casaci"n Ci(il
9u7pro,ecto !.4.
> 9e&inario
>nternacional so7re DicI 11

EJRLB
Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as $or&ados
en derec8o co&parado en Co&ercial
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Derec8o Co&ercial Materiales acad;&icos)
Me&orias del 9e&inario >nternacional
9u7pro,ecto !.5.
=or&aci"n Fendientes
a la Jralidad Ci(il I
Pro,ecto
Banca&ultilateral
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n.
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n Judicial aplicado a la oralidad.
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.4A
M"dulo en el Prea
Ci(il
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n.
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14A Progra&a
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14A1.1A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
DicI 11

EJRLB
I>denti$icaci"n de casos paradig&ticos.
I9egui&iento , anlisis e los procesos en los negocios
seleccionados para el o7ser(atorio.
IPu7licaci"n de resultados del o7ser(atorio para la
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Prea Ci(il
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.1A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de
consolidaci"n in$or&es
, anlisis de
resultados0
DicI 11

EJRLB
Veri$icar el cu&pli&iento del Plan de =or&aci"n con
lo e'ecutado
IDirecci"n 'udicial de las audiencias orales
IFipo de argu&entaci"n utili+ada por los 'ueces ,
&agistrados
IPro7le&as 'ur%dicos rele(antes)
IFipolog%a de decisiones adoptadas
ILos resultados del &onitoreo
Pro8ec"o 2M 8 2O3 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M31<
1. -plicaci"n del
indicador de
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
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control de la
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
$or&aci"n de los &agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as , e&pleados /as 0
'udiciales , los 'ueces , 'ue+as de pa+
, las autoridades ind%genas.
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de E$iciencia
en la gesti"n
presupuestal
desarrollo , e'ecuci"n del Pro,ecto
Capacitaci"n) =or&aci"n de
=uncionarios , E&pleados Judiciales
, del Personal -d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de E$icacia
de la =or&aci"n
i&partida
Medir el grado de satis$acci"n de los
ser(idores 'udiciales con la $or&aci"n
reci7ida en los aspectos relacionados
con los contenidos) &etodolog%a)
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Magistrados , Jueces
con la $or&aci"n
reci7ida por los
ser(idores 'udiciales
Medir el i&pacto de los progra&as de
$or&aci"n a tra(;s de estudios de
opini"n reali+ados a los Magistrados
, Jueces de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del Curso
de =or&aci"n Judicial
>nicial en el dese&pe@o
de la $unci"n 'udicial
=or&aci"n Judicial >ncial en el
dese&pe@o de los =uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
so$tRare del registro ,
control acad;&ico.
resultados de las e(aluaciones) para
detectar las de7ilidades , $ortale+as
del proceso de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
4. 9egui&iento al
proceso de la gesti"n de
$or&aci"n 'udicial a
tra(;s del &onitoreo ,
de los &agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por especialidades al Plan
de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto
5. -ctuali+ar el $or&ato
de e(aluaci"n en el %te&
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
$or&adoras en e'ecuci"n del Plan de
=or&aci"n de la Ra&a Judicial.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
!ubpro8ec"o 2O3<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
1.1-ctuali+ar la 7ase de
datos del registro
acad;&icos por cada
acad;&icos.
indicador de satis$acci"n de las , los
DicI11
Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
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aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Plan de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial
1.!. -ctuali+aci"n de la
7ase de datos cursos de
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
'udicial i&partidos a las
, los ser(idores de la
Ra&a Judicial.
de datos de los
integrantes de la Red de
=or&adores ,
=or&adoras Judiciales
de la Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
ta7ulaci"n de los Curso
>nicial
-plicaci"n de la e(aluaciones de los
$or&adores , $or&adoras en el
desarrollo de los curso de $or&aci"n
Judicial
O3:3 E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
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RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
pro$undi+aci"n
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
propuestos
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
contrarias
'udicial
Reuni"n >nicialA
de la Ra&a Judicial
conoci&iento) as% co&o de la in(estigaci"n
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
decisiones.
respecti(os.

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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
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$
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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P!oyec#o 4+ PRO)RAMA DE FORMACIN CONTENCIOSO ADMINISTRATI5O
1: +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
131: 'escripcin del problema<
El atraso en la resoluci"n de los con$lictos *ue se presentan entre la ad&inistraci"n , los particulares 8an
pro(ocado Las recientes re$or&as sustanciales , procesales al interior de la 'urisdicci"n contencioso
ad&inistrati(a co&o lo $ue la re$or&a a la Le, Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia HLe, 1155 de
1223I donde se le otorgaron nue(as $unciones al Conse'o de Estado) se esta7leci" la conciliaci"n 'udicial
, e.tra'udicial co&o re*uisito de procedi7ilidad en &ateria contencioso ad&inistrati(a , se cre" entre
otros) un plan Eacional de descongesti"n con el o7'eti(o de e(acuar los procesos en la 'urisdicci"n) as%
co&o la puesta en &arc8a de la Le, 1!35 de 1212 en &ateria contenciosa donde se to&aron &edidas
dentro del procedi&iento contencioso ad&inistrati(o para una &a,or e$ecti(idad en la $unci"n 'udicial? ,
el pro,ecto de Le, 135 de 1223 *ue actual&ente se cursa en el Congreso de la Rep67lica para la creaci"n
del C"digo de Procedi&iento -d&inistrati(o , de lo Contencioso -d&inistrati(o el cual aparte de
pretender introducir un es*ue&a &i.to *ue con'ugue proceso escrito , oralidad) re$or&a e inclu,e en una
sola nor&ati(idad aspectos estructurales , $or&ales en la 'urisdicci"n contencioso ad&inistrati(a.
Constitu,en estas re$or&as nor&ati(as un reto para la ad&inistraci"n 'udicial el cual 7usca i&pedir *ue
los actores de las relaciones 'ur%dicas recurran al ar7itra&iento internacional) al derec8o pactado) a Cortes
o C&aras de soluci"n de con$lictos u7icados en di(ersos sitios del planeta) , *ue desec8en el derec8o
ad&inistrati(o 'udicial interno.
9urge la necesidad) por parte de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla de $or&ar a los
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a en las re$or&as
legislati(as) *ue se (ienen dando) sin de'ar de lado la $or&aci"n continua de los cursos de pro$undi+aci"n)
a $in de a$ian+ar los conoci&ientos 7sicos del ser(idor/a0 'udicial.
1.2?Identi'icacin de la situacin actual y de la esperada
13231: Es"ado de #$ance 2010

'ntecedentes. La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) &ediante el acuerdo Eo.
P9--2:I!!45 del 1! de &ar+o de 122:) en e'ercicio de sus $acultades constitucionales , legales) dispuso la
creaci"n de doscientos cincuenta , siete /1540 'u+gados ad&inistrati(os) distri7uidos en 1: departa&entos
del territorio nacional atendiendo la disposici"n del art%culo :! de la le, 44: del 4 de 'ulio de 1335. Por
tanto la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla co&o Centro de =or&aci"n >nicial , Continuada se reali+"
el >>> Curso de $or&aci"n Judicial para 'ueces , 'ue+as ad&inistrati(os adelantado en los &eses de 'ulio ,
dicie&7re del a@o 1224.
Con el $in de aco&pa@ar el proceso de $or&aci"n de los Jueces , Jue+as -d&inistrati(os se co&ision" por
parte del Conse'o 9uperior de la Judicatura , el Conse'o de Estado a un grupo de &agistrados/as0) *uienes
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ela7oraron un &odulo so7re La Direcci"n del Proceso Contencioso -d&inistrati(o el cual est
co&prendido en dos partes por la e.tensidad del &is&o.
Es as% co&o a partir de la ela7oraci"n de este &"dulo la $or&aci"n 'udicial se 8an 7asado las posteriores
&esas de tra7a'o) pues en el se e.ponen las di$erentes pro7le&ticas *ue se 8an suscitado en el e'ercicio
'udicial de 'ueces/+as0) &agistrados/as0 de la 'urisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a.
'ctividades reali3adas 2G1G. En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para el a@o
1212 se le'ecutaron las siguientes acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta
en el Plan >ndicati(o , lograr la co7ertura esperada a la po7laci"n 7ene$iciaria.
Curso de Pro$undi+aci"n en el Contencioso -d&inistrati(aA9e reali+aron diecioc8o /150 cursos de
pro$undi+aci"n en nue(e /30 ciudades del pa%s) Bogot) Medell%n) Cali) Bucara&anga) -r&enia)
Cartagena) Eei(a) Popa,n e >7agu;) so7re el co&ponente del Prea Contencioso -d&inistrati(oA
Direcci"n del Proceso Contencioso -d&inistrati(o.
Construcci"n del co&ponente so7re Contrataci"n EstatalA 9e contrat" la construcci"n de un
co&ponente so7re Contrataci"n Estatal por parte de un e.perto) atendiendo los ca&7ios
nor&ati(os *ue 8an surgido en el r;gi&en de contrataci"n estatal a partir de la (igencia de la le,
1152 de 1224 , los decretos regla&entarios teniendo en cuenta el desconoci&iento en la
aplicaci"n de estas nor&as por parte de las entidades estatales *ue a su turno 8an producido)
co&o consecuencia l"gica) el $unciona&iento del aparato 'udicial) por lo cual resulta de su&a
urgencia la capacitaci"n de los $uncionarios /as0 *ue a diario se (en en$rentados a estos procesos)
con el $in de 7rindar claridad en las nor&as a aplicar , de poner de presentes las pro7le&ticas
$recuentes de este con'unto nor&ati(o.
Contrataci"n so7re un &"dulo so7re Derec8o -duaneroA Por petici"n del &agistrado coordinador
del progra&a de Contencioso -d&inistrati(o) se contrat" un e.perto para la ela7oraci"n de un
&"dulo so7re Derec8o -duanero) teniendo en cuenta el desconoci&iento *ue surge por el
$uncionario/a0 'udicial *ue en los distritos $ronteri+os cuando se (en a(ocados a la resoluci"n de estos
con$lictos.
Contrataci"n so7re un &"dulo so7re Derec8o Fri7utarioA 9e contrat" la ela7oraci"n de un &"dulo
so7re Derec8o Fri7utario) teniendo en cuenta el desconoci&iento *ue surge por el $uncionario/a0
'udicial *ue $rente a la interpretaci"n de nor&as en &ateria Fri7utaria.
=oro (irtualA Co&o etapa del Plan de Estudios) por &edio del aula (irtual los discentes tu(ieron la
oportunidad de interca&7iar sus opiniones $rente a casos 7asados en el &"dulo de Direcci"n del
Proceso Contencioso -d&inistrati(o Parte > , >>. 9e o7ser(" *ue a6n $alta incenti(ar &as la
cultura de las 8erra&ientas (irtuales co&o &edio para acceder al conoci&iento pues la
concurrencia no $ue la esperada pero la calidad de las inter(enciones , la retroali&entaci"n so7re
los casos genera un gran i&pacto pues al tener acceso cada uno de los $uncionarios/as0 de las
di$erentes regiones del pa%s se o7ser(a co&o el derec8o ad&inistrati(o es desarrollado en cada
ciudad de acuerdo a sus estado socioIpol%tico.
Mesas de Fra7a'o so7re descongesti"n en aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212A 9e reali+aron
nue(e /30 &esas de estudio en las ciudades de Bogot) >7agu;) Cartagena) Medell%n) Eei(a)
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Popa,n) Bucara&anga) , Cali) los cuales sir(ieron para discutir , de7atir so7re la aplicaci"n de
la Le, 1!35 de 1212 en &ateria Contencioso -d&inistrati(a$
Monitoreo. 9e inicio la contrataci"n a $in de reali+ar el segui&iento de los despac8os 'udiciales)
respecto de la aplicaci"n en la prctica de los contenidos acad;&icos del plan de $or&aci"n en
aspectos tales co&oA direcci"n te&prana del proceso) plan del caso) co&porta&iento procesal)
&ane'o de las audiencias , concentraci"n de las &is&as) 8erra&ientas procesales para 8acer &s
giles los tr&ites.
J7ser(atorio. 9e inici" la contrataci"n para adelantar el anlisis de los distintos tipos de
audiencias *ue per&itan e(aluar la prctica 'udicial) identi$icar los casos *ue generan i&pacto en
&ateria contencioso ad&inistrati(a o *ue se presentan en $or&a recurrente) cu,o resultado
per&itir el dise@o , construcci"n de Planes de =or&aci"n Judicial) dirigidos a la pro$undi+aci"n
en los contenidos 'ur%dicos so7re la &ateria.
9egundo Con(ersatorio EacionalA Dentro de las acti(idades progra&adas por La D. 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura esta7a pre(ista la reali+aci"n del segundo
Con(ersatorio Eacional de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a con el o7'eti(o de anali+ar
el i&pacto de la de$ensa de la Constituci"n Pol%tica de Colo&7ia a tra(;s de las -cciones
Constitucionales , su incidencia en la congesti"n de los despac8os de la Jurisdicci"n Contencioso
-d&inistrati(a

El e(ento de7i" apla+arse por situaciones especiales *ue generaron i&posi7ilidad de coordinar las
agendas , contar con la participaci"n de los Magistrados , Magistradas del D Conse'o de Estado
, la D Corte Constitucional) por tal &oti(o se to&o la decisi"n con'unta de adelantarlo entre los
&eses de $e7rero , &ar+o del pr".i&o a@o
-ccesoA -ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante &esas de tra7a'o) con$or&e a las
percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales Le, 1155 de 1223) 1!34 , 1!35 de
1212.
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el dese&pe@o
de la $unci"n 'udicial de los Ju+gados -d&inistrati(os.
Pro$undi+aci"n en te&as so7re la prctica 'udicial contencioso ad&inistrati(os.
E$icacia , E$icienciaA Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las
re$or&as 'udiciales /Le, 1135) 11!34 , 1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue
$o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre
los operadores 'udiciales.
CalidadA -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o la
responsa7ilidad ci(iles) , los contratos co&erciales.
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13232: Pro8eccin Plan de Formacin 2011
Lara BonillaC plantea para el 1211 los siguientes su7pro,ectos , co&ponentes dentro del Progra&a de
Contencioso -d&inistrati(o A
#roectos Subproectos: En el 1211 se desarrollarn los siguientes pro,ectos para $ortalecer , dar
continuidad al progra&a de Contencioso -d&inistrati(o.
++3 =RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
++#3 !.BD=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'#
Pro8ec"o M< Programa de Formacin Con"encioso #dminis"ra"i$o
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n en Contencioso -d&inistrati(o
Co&ponente 4.1.1A =oros Qonales Re$or&a C"digo Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 4.!A Con(ersatorio Eacional /Reser(a presupuestal contratos Eo. 45 , 113 de 1212
a112.222.2220.
9u7pro,ecto 4.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Contencioso -d&inistrati(o
!ubprograma M3 PR(,R#4# 'E!#RR(LL( C.RR+C.L#R 5 '(CE&)E
Pro8ec"o 1M3 Cons"ruccin de conocimien"o< 'iseEo Curricular
9u7pro,ecto 14.4.A Construcci"n de los M"dulos Eue(a Practica Procedi&ental Contencioso
-d&inistrati(a , Derec8o Fri7utario) Prea Contencioso -d&inistrati(o.
Pro8ec"o 1O3 'esarrollo 'ocen"e< Red de FormadoresPas Judiciales
15.1. Cursos de =or&aci"n de =or&adoresGas de los M"dulos Eue(a Practica Procedi&ental
Contencioso -d&inistrati(a , Derec8o Fri7utario) para la actuali+aci"n de las Redes de
=or&adoresGas de los cursos *ue se i&partirn en el 1211.
Pro8ec"o 2M3 !eguimien"o 8 e$aluacin
9u7pro,ecto 14.1. Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Contencioso
-d&inistrati(a /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
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9u7pro,ecto 14.1. Jrgani+aci"n de la oralidad) re(isi"n de procesos , capacitaci"n para los
Ju+gados -d&inistrati(os de Bogot , Fri7unal -d&inistrati(o de Cundina&arca H >nter(enciones
Pro,ecto B>D.
!ubprograma O PR(,R#4# +&6E!)+,#C+;& #C#'*4+C# #PL+C#'#
Pro8ec"o 1>3 Programa de +n$es"igacin #cadGmica #plicada
9u7progra&a 13.1.A >n(estigaci"n acad;&ica aplicadaA J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de
=or&aci"n Prea Contencioso -d&inistrati(o /Estructuraci"n) consolidaci"n) anlisis)
identi$icaci"n de casos paradig&ticos , preparaci"n de la Pu7licaci"n de los Resultados0.
!ubprograma >3 PL#& &#C+(&#L 'E 'E!C(&,E!)+;& E +)+&ER#&)E! P#R#
4#,+!)R#'(! 9#!:A J.ECE! 92#!: 5 E4PLE#'(! 9#!: J.'+C+#LE!3
Pro8ec"o 21< Programa de Formacin para el desarrollo del Plan &acional de 'esconges"in e
+mplemen"acin de Jueces9Cas: i"ineran"es
9u7pro,ecto 13.1A Descongesti"n en Contencioso -d&inistrati(o
!ubprograma B3 PR(,R#4# 'E #C).#L+2#C+(&
9u7pro,ecto 12.1A Encuentro de Jurisdicciones
Co&ponente 12.1.4A Encuentro de Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
#c"os #cadGmicos<
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea Contencioso -d&inistrati(a.
Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Re$or&a al C"digo
Contencioso -d&inistrati(o , Creaci"n del C"digo Contencioso -d&inistrati(o
Con(ersatorios.
1. +) -i agnst i co del Pro#l ema o 9ecesi dad
El #o7ierno Eacional &ediante el Decreto 4512 de 1224 esta7leci" la co&isi"n para la re$or&a del
C"digo Contencioso -d&inistrati(o , la creaci"n del C"digo de Procedi&iento Contencioso
-d&inistrati(o) es as% co&o ;sta co&isi"n el 14 de Eo(ie&7re present" al Congreso de la Rep67lica) el
pro,ecto de Le, 135 de 1223) el cual 7usca ree&pla+ar el C"digo Contencioso -d&inistrati(o por un
nue(o C"digo *ue se encuentre acorde con el &odelo de Estado propuesto en la Constituci"n de 1331?
(a,a a la (anguardia de los ca&7ios tecnol"gicos a $in de *ue sean utili+ados co&o 8erra&ientas *ue se
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adapten a las nor&as de procedi&iento en 7usca de la e$iciencia , de la 'usticia en Colo&7ia? introdu+ca
una nue(a concepci"n de proceso 'udicial contencioso ad&inistrati(o con un co&ponente de oralidad? ,
$ortale+ca el &ecanis&o para iniciar la actuaci"n ad&inistrati(a co&o es el derec8o de petici"n
otorgndole a la ad&inistraci"n , al 'ue+ &ecanis&os para proteger los derec8os $unda&entales en todo el
proceso ad&inistrati(o) as% co&o &uc8as &as (ariaciones *ue per&itan el acceso a una 'usticia &s
e$iciente) e$ica+ , con calidad.
-nte la gran re$or&a generada en la 'urisdicci"n contencioso ad&inistrati(a) se 8ace i&periosa la
necesidad de $or&ar a los ser(idores/as0 'udiciales para en$rentar la realidad 'ur%dica *ue se apro.i&a) sin
de'ar de lado la $or&aci"n continua acerca del derec8o sustancial contencioso ad&inistrati(o *ue se (iene
pro,ectando con el su7progra&a de pro$undi+aci"n) *ue se 8a (enido detectando por parte de los
di$erentes actos ad&inistrati(os desarrollados en el a@o 1212.
13M: (be"i$os
13M31: (be"i$o ,eneral
El progra&a de $or&aci"n tiene co&o o7'eti(o *ue los ser(idores 'udiciales) de acuerdo con los principios
constitucionales , legales de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a) ad*uieran 8erra&ientas prcticas
para la oportuna conducci"n de la gesti"n procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la
interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos 7uscando de
la ad&inistraci"n de 'usticia una respuesta de calidad , oportuna.
En cuanto la i&ple&entaci"n del C"digo de procedi&iento -d&inistrati(o , de lo Contencioso
-d&inistrati(o el o7'eti(o principal ser a&7ientar al $uncionario/a0 , e&pleado/a0 so7re la
&oderni+aci"n nor&ati(a *ue regir en &ateria ad&inistrati(a en Colo&7ia.
13M32: (be"i$os EspecN7icos
1. Propiciar la adopci"n de las &e'ores prcticas procesales con el $in de e(itar dilaciones
innecesarias en los procedi&ientos.
1. >denti$icar en la 'urisprudencia del conse'o de estado) a*uellos casos de los cuales se puedan
colegir ense@an+as prcticas) con el $in de destacar las su7Ireglas *ue 8an de ser(ir para decidir
asuntos si&ilares.
!. Presentar en $or&a 7re(e los principales aspectos te"ricos *ue se consideran pro7le&ticos o
con$usos en el *ue8acer cotidiano del 'ue+ ad&inistrati(o) co&o director del proceso.
4. Pro&o(er de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as 'udiciales a tra(;s
de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados)
di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
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5. Co&prender los aspectos i&portantes de la re$or&a al C"digo Contencioso -d&inistrati(o , del
C"digo de procedi&iento Contencioso I-d&inistrati(o.
:. Pro&o(er de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as al C"digo
Contencioso -d&inistrati(o a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo ,
construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
5. Deter&inar los &o&entos en los cuales la oralidad 8ar su aparici"n en el escenario procesal ,
sus i&plicaciones =or&aci"n Especiali+ada.
23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
>>B. 9BB IPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
PR(5EC)( MA F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL RRE# C(&)E&C+(!( #'4&+!)R#)+6(
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Direcci"n del
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-d&inistrati(o
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
Contrataci"n Estatal
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Eue(a Prctica
Procesal Contencioso
-d&iistrati(a
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
Procedi&iento
-d&inistrati(o
>&ple&entaci"n
so7re la Re$or&a
Contencioso
-d&inistrati(a
-rgu&entaci"n
Judicial en de7ates
orales , escritos
Estructura de la
9entencia Jral
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acerca de la re$or&a
Contencioso
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Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
Re$or&as legislati(as
>niciati(as de
re$or&a
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M"dulo de oralidad
para la Jurisdicci"n
Contencioso
-d&inistrati(a
(inculando al
Conse'o de Estado) el
Fri7unal
-d&inistrati(o , los
Ju+gados
-d&inistrati(os de
Bogot
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
apro7aci"n de los
&ateriales acad;&icos
, &"dulo de
$or&aci"n.
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Eue(a Prctica
Procesal Contencioso
-d&iistrati(a
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
apro7aci"n de los
, &"dulo de
$or&aci"n.
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Procedi&iento
-d&inistrati(o
Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
discentes. Mane'o del
-ula Virtual
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
>&ple&entaci"n
so7re la Re$or&a
Contencioso
-d&inistrati(a
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/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
Veri$icar el
cu&pli&iento del
Plan de =or&aci"n
con lo e'ecutado
Direcci"n 'udicial de
las audiencias orales
Fipo de
argu&entaci"n
utili+ada por los
'ueces , &agistrados
Pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
Fipolog%a de
decisiones adoptadas
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po
de &onitoreo para el
segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
>denti$icaci"n de
casos paradig&ticos.
9egui&iento ,
anlisis de los
procesos en los
negocios
o7ser(atorio.
-nali+ar las
audiencias
Pu7licaci"n de
resultados del
Contencioso
-d&inistrati(o.
Fra7a'o de ca&po
de o7ser(aci"n para
el segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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S-"!oyec#o+ 4( '( SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN EL ,REA
CONTENCIOSO ADMINISTRATI5O
>>. PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L CJEF>EB-
PRJKECFJ 4. 9BBPRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- P-R- L- JBR>9D>CC>NE
CJEFEEC>J9J -DM>E>9FR-F>V-

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
presentan en los te&as sustanciales tales co&o Jurisdicci"n) Co&petencia) >ndi(iduali+aci"n del -cto -d&inistrati(o)
Presupuesto de la -cci"n , Re*uisitos =or&ales de la De&anda) E.cepciones) -cciones Populares de #rupo , de
Cu&pli&iento) Caducidad) Eulidades) Ferceros) >&pedi&entos , Recusaciones) La Prue7a en el Proceso -d&inistrati(o )
Li*uidaci"n de 9entencias , Procesos E'ecuti(os. -s% co&o dotar de conoci&iento a los 'ueces , 'ue+as so7re las
actuaciones 'udiciales *ue se 8an con(ertido en condenas en contra del Estado , las re$or&as *ue en &ateria de
Contrataci"n Estatal se 8an (enido dando , 8an generado di$icultad en la interpretaci"n de las nor&as.
4E)('(L(,0#<
-ndragog%aA aprendi+a'e por co&petencias autodirigido para adultos con e.periencia *ue re*uieren &e'orar su dese&pe@o
la7oral) 7asado en la construcci"n de conoci&iento con ;n$asis en el &;todo del caso) resoluci"n de pro7le&as) anlisis
'urisprudencial) interca&7io de e.periencias nacionales , co&paradas , aplicaci"n a la prctica 'udicial .
6lti&o caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras &ensuales.
M"dulo Co&ponentes J7'eti(os Espec%$icos
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EL JBEQ J JBEQ- D>RECFJR DEL
PRJCE9J CJEFEEC>J9J
-DM>E>9FR-F>VJ
Presentar propuestas (ia7les para pro&o(er la
direcci"n te&prana del proceso.
>ncenti(ar actitudes , acciones propias de un Jue+ ,

Jue+a proacti(o.
>denti$icar el rol del a7ogado , a7ogada) co&o

cola7orador para una adecuada direcci"n del proceso.
Proponer alternati(as procesales legal&ente (ia7les

en este &o&ento.
Esti&ular la discusi"n so7re soluciones plausi7les

en una $utura re$or&a del procedi&iento contencioso
ad&inistrati(o.
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<

JBJEFJ DE L- JBR>9D>CC>NE
CJEFEEC>J9- -DM>E>9FR-F>V-
re(isar el estado actual de la 'urisprudencia , de la
nor&ati(idad en relaci"n con los asuntos *ue son del
conoci&iento de la Jurisdicci"n ContenciosoI
-d&inistrati(a.
Esta7lecer cules son los asuntos de conoci&iento
de la Jurisdicci"n contenciosoI ad&inistrati(a.
Presentar algunos casos relacionados con el o7'eto
de la 'urisdicci"n.
9u&inistrar a los Jueces , Jue+as los conceptos
$unda&entales para resol(er los pro7le&as relacionados con
el o7'eto de la Jurisdicci"n contenciosoI ad&inistrati(a.
Dacer reco&endaciones prcticas para el &ane'o de
los pro7le&as *ue se presenten en relaci"n con este aspecto.
L- CJMPEFEEC>- EE L-
JBR>9D>CC>NE CJEFEE9>J9J
-DM>E>9FR-F>V-
Re(isar la 'urisprudencia e.istente en punto a la
co&petencia de los 'u+gados , de los tri7unales
ad&inistrati(os.
Esta7lecer cules son los ca&7ios nor&ati(os *ue
surgen a ra%+ de la entrada en $unciona&iento de los
'u+gados ad&inistrati(os , de las nor&as de co&petencia
pre(istas en la Le, 44:.
Presentar algunos casos relacionados con
inco&petencia por el $actor territorial o $uncional , las
soluciones dadas por la 'urisprudencia.
Presentar algunos casos pro7le&ticos surgidos con
las nue(as reglas de co&petencia pre(istas en la Le, 44:.
los pro7le&as *ue se presenten en relaci"n con este aspecto
>ED>V>DB-L>Q-C>NE DEL -CFJ
-DM>E>9FR-F>VJ
Re(isar la 'urisprudencia en relaci"n con el re*uisito
de la indi(iduali+aci"n del acto ad&inistrati(o) para e$ectos
de su i&pugnaci"n.
Presentar algunos casos estudiados por la
'urisprudencia en torno al cu&pli&iento de dic8o
presupuesto , la $or&a co&o 8an sido resueltos.
los pro7le&as *ue se presenten en relaci"n con este aspecto.
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<

PRE9BPBE9FJ9 PRJCE9-LE9 DE L-
-CC>JE K REMB>9>FJ9 =JRM-LE9 DE
L- DEM-ED-
Propiciar el anlisis prctico de los conceptos de
acci"n , pretensi"n en lo contencioso ad&inistrati(o.
Destacar las su7Ireglas 'ur%dicas *ue surgen de la
'urisprudencia del Conse'o de Estado en relaci"n con los
presupuestos procesales de la acci"n , los presupuestos
$or&ales de la de&anda.
Desarrollar 8a7ilidades en el discente *ue le
per&itan identi$icar pro7le&as 'ur%dicos relacionados con
dic8os presupuestos en el *ue8acer 'udicial.
L-9 EUCEPC>JEE9
El anlisis prctico de las e.cepciones en el proceso
contencioso ad&inistrati(o.
Destacar las su7Ireglas 'urisprudenciales
desarrolladas por el Conse'o de Estado en relaci"n con las
e.cepciones.
El desarrollo de 8a7ilidades en el , la discente para
identi$icar pro7le&as 'ur%dicos relacionados con las
e.cepciones.
C-DBC>D-D DE L- -CC>NE
E.a&inar el trata&iento dado por la 'urisprudencia
del Conse'o de Estado al te&a de la caducidad de las
acciones.
>denti$icar los &o&entos procesales para proponer
la caducidad de la acci"n.
Estudiar la casu%stica &s $recuente en relaci"n con
el c"&puto de la caducidad.
-nali+ar las decisiones adoptadas por la
Jurisprudencia en torno al &o&ento desde el cual
co&ien+an a correr los t;r&inos para e$ectos de co&putar la
caducidad.
>denti$icar las e.cepciones al art%culo 1!: de C"digo
Contencioso -d&inistrati(o en &ateria de caducidad...
EBL>D-DE9 RJCE9-LE9
>denti$icar las nulidades su7sana7les e insana7les en
el procedi&iento Contencioso -d&inistrati(o.
E.a&inar la 'urisprudencia del Conse'o del Estado
en torno al te&a de las nulidades procesales.
>denti$icar los &o&entos procesales para proponer
el incidente nulidad.
Di$erenciar las causales *ue originan las nulidades
procesales.
Estudiar la casu%stica &s $recuente en el te&a de las
nulidades procesales.
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
>EFERVEEC>NE DE FERCERJ9
del Conse'o de Estado al te&a de los terceros inter(inientes.
>denti$icar los &o&entos procesales para solicitar la
inter(enci"n de un tercero en el proceso.
la denuncia del pleito , el lla&a&iento en garant%a.
E.a&inar las decisiones adoptadas por la
'urisprudencia en torno a la inter(enci"n de terceros en el
proceso contencioso ad&inistrati(o.
>denti$icar las caracter%sticas propias de cada tipo de
inter(enci"n.
>MPED>MEEFJ9 K RECB9-C>JEE9
>denti$icar los casos en *ue un $uncionario de7e
declarase i&pedido para conocer de un proceso.
del Conse'o de Estado al te&a de los i&pedi&entos , las
recusaciones.
la negaci"n de i&pedi&entos , recusaciones.
Jurisprudencia en torno a la procedencia de las
recusaciones.
Deter&inar el procedi&iento a seguir para
interponer una recusaci"n.
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DE L-9 PRBEB-9 JBD>C>-LE9 DE9DE
L- PER9PECF>V- DEL PRJCE9J
CJEFEEC>J9J -DM>E>9FR-F>VJ
Resaltar el papel proacti(o *ue de7e tener el Jue+ ,
Jue+a respecto de las prue7as en el proceso contencioso
ad&inistrati(o.
>ncenti(ar al Jue+ , Jue+a para *ue desde la
ad&isi"n , contestaci"n de la de&anda i&ple&ente un
control te&prano de las prue7as solicitadas , no aplace tal
estudio para cuando de7a decretar las &is&as.
Reca7ar en los conceptos de (erdad dentro del
proceso.
Dacer notar las di$icultades &s co&unes *ue se
o7ser(an en el proceso) cuando se trata del recaudo de
prue7as.
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S-"!oyec#o 4(*+ SUBPRO)RAMA DE IMPLEMENTACIN DE LA REFORMA
CONTENCIOSO ADMINISTRATI5A
Este proceso de =or&aci"n Judicial para la i&ple&entaci"n de Re$or&a Contencioso -d&inistrati(a
de7er estar aco&pa@ado de unGa &agistrado/a0) ,) para *ue apo,e el proceso de $or&aci"n) en este
sentido resulta de (ital i&portancia tras&itir las e.periencias de $uncionarios 'udiciales de la Red de
=or&adores , =or&adoras de Contencioso -d&inistrati(o) *uienes por su tra,ectoria) co&petencia ,
pedagog%a enri*uecern con sus conoci&ientos , co&pro&etern a los de&s &agistrado , 'ueces en la
tarea de la re$or&a a las nor&as Contencioso -d&inistrati(as *ue entrarn en (igencia a partir del a@o
1212) so7re la parte pri&era del nue(o c"digo respecto al Procedi&iento
PRJKECFJ 4. 9BBPRJKECFJ 4.1. 9BBPRJ#R-M- DE >MPLEMEEF-C>NE DE L- RE=JRM- CJEFEEC>J9J
-DM>E>9FR-F>V-
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4dulos Plan de Es"udio 4ediaciones pedaggicas
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Eue(a Prctica Procesal
Contencioso -d&iistrati(a
Reuni"n >nicial
Co&unidad Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Procedi&iento
-d&inistrati(o
>&ple&entaci"n so7re la
Re$or&a Contencioso
-d&inistrati(a
Re$or&a de las nor&as en
&ateria contencioso
ad&inistrati(a
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Ponencias
Pneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
&e&orias
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Relator%as
Planes de tra7a'o
>&ple&entaci"n del
proceso &i.to , utili+aci"n
de &edios electr"nicos para
en el procedi&iento
Contencioso
-d&inistrati(o
PL#& 'E E!).'+(!A
/. Reuni"n >nicial
-. -nlisis indi(idual
B. Mesas de Fra7a'o /ni(elaci"n) cierres conceptuales0
.. Con(ersatorios
:.1.Monitoreo
:.1.J7ser(atorio
:.!.>n$or&e $inal
#dminis"ra"i$o3
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue les per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue se generaran en
el desarrollo de la i&ple&entaci"n de la re$or&a contencioso ad&inistrati(a.
4E)('(L(,0#<
caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras &ensuales.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!A 9urgirn de los e'es pro7le&ticos identi$icados en el diagn"stico de necesidades) , partir
;stos) se priori+aran los &icro curr%culos.
4dulos Componen"es (be"i$os EspecN7icos
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>ntroducci"n del nue(o
es*ue&a &i.to. Proceso Escrito
, Jralidad
E.plicar el $unciona&iento del nue(o siste&a &i.to en
el *ue se co&7ina la estructura escrita actual con la
posi7ilidad de reali+aci"n de audiencias de acuerdo con
los nue(os principios de la oralidad. El C"digo de
Procedi&iento -d&inistrati(o , de lo Contencioso
-d&inistrati(o dispondr la reali+aci"n de tres audiencias
orales pero conser(ando la $or&a escrita para la
reali+aci"n de algunas actuaciones co&o por e'e&plo) la
de&anda) su traslado , contestaci"n.
Btili+aci"n de &edios
electr"nicos en el proceso
'udicial
teniendo en cuenta *ue el C"digo de Procedi&iento
-d&inistrati(o , de lo Contencioso -d&inistrati(o
conte&pla co&o nue(o &ecanis&o de noti$icaci"n la
utili+aci"n de 8erra&ientas tecnol"gicas se de7er
capacitar al $uncionario/a0 , e&pleado/a0 so7re esta
&ateria donde se crearn a parte del $unda&ento 'ur%dico)
unidades donde se e.pli*ue la $or&a practica de c"&o se
reali+arn estos procedi&ientos los cuales de7ern estar
rodeadas de las necesarias seguridades para garanti+ar su
autenticidad) integridad) conser(aci"n , posterior
consulta , *ue las autoridades 'udiciales cuenten con
&ecanis&os *ue per&itan acusar reci7o de la
in$or&aci"n reci7ida por este &edio. Esto o7liga a *ue se
lle(en a ca7o desarrollos tecnol"gicos *ue per&itan
utili+ar adecuada&ente estos a(ances con plena garant%a
para los usuarios so7re la seguridad 'ur%dica de estas
actuaciones.
Jrgani+aci"n de la Jurisdicci"n
de lo contencioso
ad&inistrati(o
Dar a conocer la organi+aci"n de la Jurisdicci"n , las
atri7uciones *ue le corresponden al Conse'o de Estado) a
los tri7unales , a los 'u+gados ad&inistrati(os.
En cuanto a la organi+aci"n de tri7unales , 'u+gados
ad&inistrati(os la incorporaci"n de las nor&as *ue
esta7lecen los asuntos de su co&petencia , las $unciones
*ue se enco&iendan a las 9alas Plenas de los tri7unales.
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!. 1. st udi o l egal
El Estado es representado por la autoridad ad&inistrati(a) , en sus relaciones con los particulares reali+a
dos clases de actos? actos de gesti"n) a*uellos en *ue el Estado act6a co&o persona 'ur%dica) co&o su'eto
de Derec8o particulares) ,a sea cele7rando con(enios o contratando , actos de autoridad e'ecutados por el
Estado por la (%a del i&perio) esto es) &andando) pro8i7iendo) per&itiendo o sancionando.
La Jurisdicci"n Contenciosa -d&inistrati(a se encarga por tanto de dilucidar los con$lictos *ue se
presentan entre el particular ante la autoridad ad&inistrati(a por actos de i&perio de la -d&inistraci"n.
La glo7ali+aci"n de la econo&%a conlle(a la glo7ali+aci"n del derec8o) los negocios entre go7iernos o
entre estos , los , las organi+aciones , e&presas transnacionales) o7ligaron a una 8o&ogeni+aci"n
institucional , nor&ati(a para la tra&itaci"n de sus asuntos , la soluci"n de sus con$lictos.
9e ten%a pre(isto *ue los pa%ses *ue no ca&inen en la direcci"n de la &encionada 8o&ogeni+aci"n corren
el riesgo de *ue los actores de las relaciones 'ur%dicas recurran al ar7itra&iento internacional) al derec8o
pactado) a Cortes o C&aras de soluci"n de con$lictos u7icados en di(ersos sitios del planeta) , *ue
desec8en el derec8o ad&inistrati(o interno de *uienes se resisten al ca&7io.

Es por esta ra+"n *ue el #o7ierno Colo&7iano ante este riesgo *ue el pa%s llegara a estas instancias
decidi" re$or&ar el C"digo ContenciosoI-d&inistrati(o e.pedido en 1354) cuando apenas co&en+a7a a
consolidarse el $en"&eno glo7ali+ador) pues a pesar de las re$or&as *ue se le 8an 8ec8o , de las le,es *ue
so7re ad&inistraci"n , con$lictos contenciosoIad&inistrati(os se 8an e.pedido 8asta 8o,) los ca&7ios 8an
sido &s rpidos , pro$undos , la decisi"n de &uc8os procesos dura d;cadas) pero no su$iciente para el
ca&7io *ue necesita7a la 'urisdicci"n.
Es as% co&o Decreto 4512 de 1224 esta7leci" la co&isi"n para la re$or&a del C"digo Contencioso
-d&inistrati(o , la creaci"n del C"digo de Procedi&iento Contencioso -d&inistrati(o) 'usti$icado desde
la pro7le&tica de la internacionali+aci"n , &oderni+aci"n de la te&tica de la ad&inistraci"n , sus
con$lictos. Por lo *ue el 14 de Eo(ie&7re se present" ante el Congreso de la Rep67lica) el pro,ecto de
Le, 135 de 1223) el cual 7usca ree&pla+ar el C"digo Contencioso -d&inistrati(o por un nue(o C"digo
*ue se encuentre acorde con el &odelo de Estado propuesto en la Constituci"n de 1331) (a,a a la
(anguardia de los ca&7ios tecnol"gicos a $in de *ue sean utili+ados co&o 8erra&ientas *ue se adapten a
las nor&as de procedi&iento en 7usca de la e$iciencia , de la 'usticia en Colo&7ia) introdu+ca una nue(a
concepci"n de proceso 'udicial contencioso ad&inistrati(o con un co&ponente de oralidad? , ta&7i;n
$ortale+ca el &ecanis&o para iniciar la actuaci"n ad&inistrati(a co&o es el derec8o de petici"n
otorgndole a la ad&inistraci"n , al 'ue+ &ecanis&os para proteger los derec8os $unda&entales en todo el
proceso ad&inistrati(o) as% co&o &uc8as &as (ariaciones *ue per&itan el acceso a una 'usticia &s
e$iciente) e$ica+ , con calidad.
!. !. st udi o de Mercado
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!. +. st udi os Pre&i os
cuales de ad'untan.
!. .. st udi o de l ocal i zaci n
El presente Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado se tiene pre(isto e'ecutar de la siguiente $or&a.
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a en Contencioso -d&inistrati(oA Pretende atender la siguiente
po7laci"n , co&ponentesA
Direcci"n del Proceso Contencioso H -d&inistrati(o Parte > , >>A 9e cu7rirn los distritos
'udiciales de 9anta Marta , Paso por ser distritos 'udiciales *ue no reci7ieron $or&aci"n en el a@o
1212 en esta &ateria.
Contrataci"n EstatalA 9e iniciar la $or&aci"n en las principales ciudades del Pa%s co&o son
Bogot) Cali) Medell%n) Barran*uilla) teniendo en cuenta *ue por su e.tensi"n geogr$ica , socio
pol%tica son los escenarios donde &s se presentarn contro(ersias contractuales , por las cuales se
de7er tener &a,or atenci"n.
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la re$or&a Contencioso -d&inistrati(aA La
Eue(a Prctica Procedi&ental -d&inistrati(a , de lo Contencioso -d&inistrati(aA 9e crear un
segundo &"dulo en el pri&er se&estre del a@o) el cual a7ordar el te&a de la re$or&a a las nor&as
contencioso ad&inistrati(as so7re la segunda parte del nue(o c"digo de Procedi&iento
-d&inistrati(o , de lo Contencioso -d&inistrati(o el cual pretender dotar de 8erra&ientas a los
ser(idores 'udiciales en el e'ercicio de su la7or de ad&inistraci"n de 'usticia , en el ca&7io *ue se
generar con la i&ple&entaci"n del nue(o C"digo) se pueden entre(er desde este &o&ento de
acuerdo con el Pro,ecto de Le, 135 de 1223 *ue los aspectos &as rele(antes sernA la adecuaci"n
del C.C.-. a los $ines del Estado 9ocial de Derec8o , a los principios de la $unci"n ad&inistrati(a
se@alados en la Constituci"n) el esta7leci&iento de reglas i&perati(as para *ue la ad&inistraci"n
prote'a directa&ente los derec8os de las personas en sede ad&inistrati(a) la codi$icaci"n ,
co&pilaci"n de nor&as) el $ortaleci&iento del derec8o de petici"n) el =ortaleci&iento del uso de
&edios tecnol"gicos en la gesti"n ad&inistrati(a) la &oderni+aci"n de instituciones) la inclusi"n de
la oralidad en el procedi&iento contencioso ad&inistrati(o) la utili+aci"n de &edios tecnol"gicos
en la gesti"n ad&inistrati(a.
En cuanto a la organi+aci"n de la Jurisdicci"n Contenciosa -d&inistrati(a , de su $unci"n
'urisdiccional , consulti(a el &"dulo a construir tendr en cuenta los siguientes e'es te&ticosA
Jrgani+aci"n de la Jurisdicci"n de lo contencioso ad&inistrati(o) Rede$inici"n del o7'eto de la
'urisdicci"n) >ntroducci"n de un es*ue&a &i.to *ue con'ugue proceso escrito , oralidad)
Bni$icaci"n de procesos , rede$inici"n de los &edios de control 'udicial) =ortaleci&iento de los
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poderes del 'ue+) Consagraci"n de un nue(o recurso e.traordinario) Mecanis&o de re(isi"n
e(entual) E.tensi"n de la 'urisprudencia) Disposiciones especiales para el tr&ite , decisi"n de las
pretensiones de contenido electoral) =ortaleci&iento de la $unci"n consulti(a) Btili+aci"n de
&edios electr"nicos en el proceso 'udicial) R;gi&en de transici"n , aplicaci"n del C"digo.
La $or&aci"n *ue este progra&a desarrollar en el 1211) estar en$ocada en principio a los
Distritos Judiciales *ue e$ecti(a&ente se@ale el Conse'o 9uperior de la Judicatura) esti&ado en
pro&edio en 52 personas entre Magistrados/as0 , =uncionarios/as0 pertenecientes a la 'urisdicci"n
contenciosa Had&inistrati(a.
9u7pro,ecto 4.!A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Cartagena.
Pro,ecto 1:. 9iste&a de 9egui&iento , e(aluaci"n 9u7pro,ecto 1:.11. Jrgani+aci"n de la oralidad)
re(isi"n de procesos , capacitaci"n para los Ju+gados -d&inistrati(os de Bogot , Fri7unal
-d&inistrati(o de Cundina&arca H >nter(enciones Pro,ecto B>D.
9u7pro,ecto 4.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Contencioso -d&inistrati(oA 9e
!. / st udi o organi zaci onal
'udicialesA
11. Magistrados/as0) Magistradas -u.iliares del Conse'o de Estado
11. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Contencioso -d&inistrati(a.
1!. Jueces -d&inistrati(os
>&ple&entaci"n.
15. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los &"dulos de
pro$undi+aci"n del Prea Contencioso -d&inistrati(a.
1:. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales creados
!. 1. st udi o de )spect os %omuni t ari os
El i&pacto del progra&a se deter&inar en la satis$acci"n del usuario del ser(icio) se deter&inar c"&o
la i&ple&entaci"n de la re$or&a en las nor&as contencioso ad&inistrati(as 8a contri7uido para una
e$iciente , e$ica+ 'usticia.
F3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
!.1. Presupuesto del Pro,ecto 4) Progra&a de =or&aci"n Judicial Especiali+ada Prea Contencioso
-d&inistrati(a.
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 4.1A
Magistrados) Magistradas) Pri&er
115!
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9u7progra&a
Pro$undi+aci"n en
Contencioso
-d&inistrati(o
en Contencioso
-d&inistrati(o
para la pro$undi+aci"n en
Contencioso
-d&inistrati(o
Jueces) Jue+as)
Judicial so7re
-ulas Virtuales
se&estre de
1211.
Dic 11
Dic 11
a !5)114)541
9u7pro,ecto 4.1A
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n de
la re$or&a
Contencioso
-d&inistrati(a
>&ple&entaci"n en
Contencioso
-d&inistrati(o
para la >&ple&entaci"n
de la Jralidad.
Jueces) Jue+as)
oralidad , en la re$or&a
nor&ati(a Contencioso
-d&inistrati(a
oralidad.
-ulas Virtuales
DicI11 a14.:!!.211
9u7pro,ecto 4.!A
Con(ersatorio
Eacional
1.1. Dise@o -ula Virtual
1.1. Virtuali+aci"n de M"dulos

-ula Virtual dise@ada ,
(alidada
M"dulos (irtuali+ados
DicI12 a142.222.222
9u7pro,ecto 1:.11A
Jrgani+aci"n de la
oralidad H B>D
aplicado a la oralidad
Contencioso -d&inistrati(a
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n
oralidad.
de =or&adores.
DicI 11
a14.343.222
Pro,ecto 14A
Construcci"n de
Contrataci"n de tres /!0
e.pertos para la
I >denti$icaci"n de
necesidades
DicI11 a42.222
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conoci&ientoA
Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.!A
Construcci"n de dos
M"dulos Prea
Contencioso
-d&inistrati(o
ela7oraci"n de los
&"dulos de
>&ple&entaci"n so7re la
Re$or&a Contencioso
-d&inistrati(a

I Ela7oraci"n .
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulo de
$or&aci"n Judicial
aplicado a la oralidad.
I Materiales
acad;&icos.
de =or&adores.
Pro,ecto 14A
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 1:.!A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n en el Prea
Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
Monitoreo
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
Dic A 11 C ..$000$000
Pro8ec"o 1>< Progra&a
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 13.1A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de resultados
J7ser(atorio
I Veri$icar el cu&pli&iento
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
DicA 11 00$000$000$
F323 *esultados sperados$
La $or&aci"n del Prea Contencioso -d&inistrati(a se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE
CJMPEFEEC>-
CR>FER>J9 DE
DE9EMPEVJ
=ortalecer de la
conducci"n de la
=ortalecer actitudes ,
acciones propias de un
-d*uirir la co&petencia
t;cnica pro$esional de
Saber serA con(ertir un
$uncionario/a0 proacti(o
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&isi"n procesal 'ue+ o 'ue+a proacti(o)
o7ligado a adoptar una
clara , decidida
gerencia del proceso.
alto ni(el en la
procesal
interpretar el te.to
'ur%dico , la l"gica del
ra+ona&iento para la
soluci"n de los
con$lictos presentados
en &ateria contencioso
ad&inistrati(a
$rente al litigio.
Saber conocerA >denti$ica
con claridad los con$lictos
*ue se presentan en el
desarrollo del proceso
contencioso ad&inistrati(o.
9a7er 8acerA en$renta
cual*uier con$licto *ue se
presente , ser capa+ de
to&ar decisiones de$initi(as
desde los pri&eros
&o&entos del 'uicio.
Pro$undi+ar el
=en"&eno Procesal
contenciosoI
ad&inistrati(o
Pro$undi+ar en los
conceptos
$unda&entales para
resol(er los pro7le&as
relacionados con el
o7'eto de la 'urisdicci"n
contenciosoI
ad&inistrati(a
-$ian+ar la seguridad en
el 'ue+/a0 $rente a la
resoluci"n de con$lictos
*ue se presenten en
&ateria procesal
contencioso
ad&inistrati(a.
Saber ser: con$%a en el
&ane'o de la resoluci"n de
un con$licto
Saber conocer: el identi$ica
los pro7le&as presentados
Saber )acer: resuel(e los
con$lictos *ue se le
presenten en la prctica
'udicial contencioso
ad&inistrati(a.
Co&prender los
aspectos
i&portantes de la
re$or&a al C"digo
Contencioso
-d&inistrati(o ,
del C"digo de
procedi&iento
Contencioso
I-d&inistrati(o.
Co&prender los
ca&7ios sustanciales ,
procesales al interior
de la 'urisdicci"n el
nue(o con'unto
nor&ati(o a partir de la
co&paraci"n con el
antiguo C"digo
Contencioso H
-d&inistrati(o.
>denti$icar los ca&7ios
sustanciales *ue se darn
en el nue(o c"digo
contencioso
ad&inistrati(o
9a7er ser en$rentar el
ca&7io *ue propone la
re$or&a.
9a7er conocerA cuenta con
las 8erra&ientas ad*uiridas
en el proceso de $or&aci"n
para solucionar los
con$lictos *ue se presenten
en la aplicaci"n de la
re$or&a.
9a7er 8acerA aplica de
$or&a gil lo aprendido.
Pro&o(er de
nue(as prcticas)
&ediante la
discusi"n
acad;&ica de las
re$or&as al C"digo
Contencioso
-d&inistrati(o a
tra(;s de la red de
$or&adores)
Pro&o(er de nue(as
prcticas &ediante
actos acad;&icos donde
el discente actuar
din&ica&ente en su
proceso $or&ati(o.
Reconocer los n6cleos
pro7l;&icos *ue puede
generar la e'ecuci"n de
la re$or&a contencioso
Iad&inistrati(a
9a7er serA tiene conciencia
so7re c"&o anali+ar la
nor&a.
9a7er conocerA identi$ica los
e'es pro7le&ticos
deri(ados del o los n6cleos
pro7l;&icos.
9a7er 8acerA aplica las
&odi$icaciones *ue conoce
so7re la nor&a contenciosa
M3 PR(,R#4#C+;&
.. 1. Programaci n acad,mi co?'i nanci eraC
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.. !. Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n$
CJMPJEEEFE
=ECD
-
RE9PJE9-B
LE
EF-P-
PRECJEFR-CFB-
L
CJEFR-F-C>N
E
9E#B>M>E
EFJ
9u7pro,ecto 4.1A
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n
en Contencioso
-d&inistrati(o
Ene 11
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 4.1A
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n
de la re$or&a
Contencioso
-d&inistrati(a
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 4.!A
Con(ersatorio
Eacional
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 4.4.
> 9e&inario
>nternacional
so7re Derec8o
Contencioso
-d&inistrati(o
Ene I
11
La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
115!
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docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
internacionales
a;reos EJRLB
, $inanciera0
!.11.
9u7pro,ecto
1:.11.
Jrgani+aci"n de
la oralidad)
re(isi"n de
procesos ,
capacitaci"n
para los
Ju+gados
-d&inistrati(os
de Bogot ,
Fri7unal
-d&inistrati(o
de
Cundina&arca H
>nter(enciones
Pro,ecto B>D.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o
Curricular
9u7pro,ecto
14.!A
Construcci"n de
dos M"dulos
Prea
Contencioso
-d&inistrati(o
Ene I
11
La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
Pro,ecto 14A
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o
Curricular
9u7pro,ecto 1:.!A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n en el
Prea Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
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consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
Pro,ecto 13A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 13.1A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n del
Prea Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
M3M3: Programacin de los bienes 8Po ser$icios Iue se generarLn con el Programa
C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
9u7pro,ecto 4.1A
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n
en Contencioso
-d&inistrati(o
DicI 11

EJRLB
en Contencioso -d&inistrati(o
en Contencioso -d&inistrati(o
-ulas Virtuales de Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 4.1A
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n de
la re$or&a
Contencioso
-d&inistrati(a
DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en oralidad , en las re$or&as
*ue conlle(a la e.pedici"n del C"digo de
Procedi&iento -d&inistrati(o , de lo Contencioso
-d&inistrati(o.
M"dulos de $or&aci"n Judicial aplicados a la oralidad
, a las re$or&as *ue conlle(a la e.pedici"n del
C"digo de Procedi&iento -d&inistrati(o , de lo
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Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 4.!A
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
no(edades so7re la , las re$or&a *ue conlle(a la
e.pedici"n del C"digo de Procedi&iento
-d&inistrati(o , de lo Contencioso -d&inistrati(o.
9u7pro,ecto 4.4A >
9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o Contencioso
-d&inistrati(o
DicI 11

EJRLB
derec8o co&parado en Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 1:.11A
Jrgani+aci"n de la
oralidad) re(isi"n de
procesos I B>D
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
oralidad.
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o
Curricular
9u7pro,ecto
14.!A
Construcci"n de
dos M"dulos
Prea
Contencioso
-d&inistrati(o
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
oralidad.
Pro,ecto 1:.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 1:.!A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n en el
Prea Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
DicI 11

EJRLB
lo e'ecutado
&agistrados
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in$or&es , anlisis
de resultados0
Pro,ecto 13A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica
-plicada
9u7progra&a
13.1A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del
Plan de
=or&aci"n del
-rea
Contencioso
-d&inistrati(a
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Contencioso
-d&inistrati(o
.. / Indi cadores Programaci n de Met as ('i cEa t ,cni ca i ndi cadores)

J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;
&
!ubpro8ec"o 1B32<
9iste&a de
segui&iento , control
de la progra&aci"n
acad;&ica del Plan de
=or&aci"n
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los recursos
presupuestales en el
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
115!
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!. -plicaci"n el
de la =or&aci"n
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
los aspectos relacionados
con los contenidos)
&etodolog%a) participantes
, log%stica en el desarrollo
, e'ecuci"n de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
con la $or&aci"n
reci7ida por los
tra(;s de estudios de
la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
5. -plicaci"n del
>ndicador de
>nicial en el
dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
:. -ctuali+ar el
control acad;&ico.
e(aluaciones) para
detectar las de7ilidades ,
$ortale+as del proceso de
la gesti"n de la $or&aci"n
'udicial
DicI11
Presupuest
o de
>n(ersi"n
asignado a
los
pro,ectos
de
=or&aci"n
,
Capacitaci
"n de
=uncionari
os ,
E&pleados
Judiciales
, del
Personal
-d&inistra
ti(o
4. 9egui&iento al proceso
de la gesti"n de $or&aci"n
&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
Judicial
DicI11
Presupuest
o de
>n(ersi"n
asignado a
los
pro,ectos
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de
=or&aci"n
,
Capacitaci
"n de
=uncionari
os ,
E&pleados
Judiciales
, del
Personal
-d&inistra
ti(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Judicial.
DicI11
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
!ubpro8ec"o 1B31<
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro
-cad;&ico
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al Plan
Judicial
Judicial.
datos de los integrantes de
la Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores , $or&adoras
en el desarrollo de los
curso de $or&aci"n
Judicial
DicI11
Eo
re*uiere
in(ersi"n
del
presupuest
o
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/. F)0G)%IB9 "(B* 0) M)*%@)
RE.&+;& +&+C+#L
, te&ticas del
&etodolog%a de
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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(
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
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V
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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1. &al uaci n eH > post
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
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a =o&entar la
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prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.
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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.

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P!oyec#o 7+ PRO)RAMA DE FORMACIN EN DISCIPLINARIO
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1. 1. -escri pci n del Pro#l ema$
El pri&ero de los pro7le&as de la 'urisdicci"n disciplinaria es el de la congesti"n) induda7le&ente) no
o7stante en los 6lti&os a@os se 8a (eri$icado a(ances &u, i&portantes $unda&ental&ente en los Conse'os
9eccionales de &a,or de&anda , en el propio Conse'o 9uperior donde los in(entarios (ienen
dis&inu,endo de &anera &u, i&portante.
E.iste una disparidad de procedi&ientos A a7ogados Decreto 13: de 1341 escrito) a7ogados Le, 111! de
1224 oral) $uncionarios le, 4!4 de 1221) procedi&iento escrito) engorroso) inter&ina7le) *ue cla&an por
la uni$icaci"n de procedi&ientos alrededor del pre(isto en la le, 111! *ue 8a dado resultados prcticos en
procesos *ue en sus dos instancias no de&oran &s de : &eses.
La congesti"n 'udicial entonces) surge co&o una de la restricciones &s recurrentes en la -d&inistraci"n
de Justicia) , se re$le'a en el incu&pli&iento de los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales)
li&itando de paso una respuesta oportuna al usuario? , *ue a la postre) de no i&ple&entar &edidas
concretas , e$icaces a esta restricci"n deslegiti&ar%a los $ines de la Ra&a Judicial , de paso su
$ortaleci&iento institucional.
La 'urisdicci"n disciplinaria no escapa a esta circunstancia) se re*uiere entonces) pro$undi+ar &ediante el
Progra&a de =or&aci"n Judicial en te&as (igentes *ue e(olucionan la aplicaci"n del derec8o sustancial ,
procesal) , una actuali+aci"n per&anente tanto) so7re la nor&ati(idad reciente co&o en la producci"n
'urisprudencial en el Prea Disciplinario.
En &ateria de i&ple&entaci"n Los $uncionarios , $uncionarias 'udiciales adolecen de preparaci"n en
t;cnicas co&unicati(as) t;cnicas de oralidad) de conciliaci"n) el &ane'o de la direcci"n te&prana del
proceso) direcci"n pro7atoria) el &ane'o del plan de caso , en la preparaci"n de las audiencias? por tanto
la $or&aci"n , la capcitaci"n de7e estar orientada a potenciar las 8a7ilidades , co&petencias de los
ser(idores 'udiciales a e$ecto de *ue asi&ilen de ca7al &anera la i&ple&entaci"n de la Jralidad en los
procesos disciplinarios) de con$or&idad con la i&ple&entaci"n de la &is&a en otras reas del derec8o)
aplicada a la especialidad , las disposiciones *ue e&anen de la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura en tal sentido.
1323 +den"i7icacin de la si"uacin #c"ual 8 de la esperada
132313 Estado de #$ance 2010<
#n"eceden"es
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- partir de la e.pedici"n del acto legislati(o 22! de 1221 *ue &odi$ica la Constituci"n Pol%tica la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura dio inicio a la i&ple&entaci"n de la Jralidad en el
9iste&a -cusatorio Penal.
-d&inistrati(a en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial 1224I1212) la 9ala dio inicio a la
pro&oci"n e i&pulso de la oralidad en los procesos de =a&ilia) Ci(iles , -grarios) en coordinaci"n con la
Co&isi"n >nterinstitucional creada &ediante el Decreto !:!3 de 1225) donde se identi$icaron dos grandes
l%neas de acci"nA 10 Construcci"n e i&pulso de una propuesta de re$or&a legislati(a para adoptar de
&anera integral la oralidad en el r;gi&en de =a&ilia) Ci(il , -grario) , 10 >&ple&entaci"n) en el conte.to
de la legislaci"n (igente) de oc8o Ju+gados Pilotos de oralidad en los Distritos Judiciales de Bogot) con
un Ju+gado Ci(il del Circuito) un Ju+gado Ci(il Municipal , uno de =a&ilia) , en los Distritos de
Barran*uilla) Bucara&anga) Cali , Medell%n con sendos Ju+gados de =a&ilia.
En cuanto a la propuesta de re$or&a legislati(a) en el a@o 1224) se e'ecutaron seis /:0 $oros regionales en
las ciudades Bogot) Medell%n) Mani+ales) Cali) Bucara&anga , Barran*uilla durante el &es de 'ulio) con
la participaci"n de Magistrados de la 9ala de Casaci"n Ci(il , -graria de la Corte 9upre&a de Justicia) de
el $unciona&iento de los Ju+gados Pilotos en las ciudades Bogota) Cali) Medell%n) Bucara&anga ,
Dicie&7re de 1224.
Ju+gados Pilotos =a&ilia en la ciudad Bogot.
En a@o 1223) se continu" con el aco&pa@a&iento en la oralidad en los procesos de Ci(il , =a&ilia
i&partici"n de 'usticia en el $unciona&iento de los 'u+gados pilotos. -l e$ecto) se desarrollaron (arias
acti(idades acad;&icas en las ciudades de Bogot) Bucara&anga /un 'u+gado de $a&ilia0) Cali /dos
Ju+gados de =a&ilia0 , por 6lti&o en la ciudad Medell%n /Bn Ju+gados de =a&ilia) un Ci(il Municipal ,
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otro del Circuito0 donde la D. 9ala -d&inistrati(a cre" , trans$or&" despac8os 'udiciales en pilotos de
oralidad.
En desarrollo del >V Curso de =or&aci"n Judicial >nicial 1223) con la participaci"n de los
Magistrados , Magistradas integrantes de las Red e =or&adores , =or&adores se constru,eron
nue(os &ateriales acad;&icos especiali+ados) tales co&oA
Para la especialidad DisciplinarioA
a.El Derec8o Disciplinario JudicialA 9u -utono&%a e >ndependencia
7. Dog&tica Disciplinaria Judicial
c. Derec8o Procesal Disciplinario
d. Prue7as , Polic%a Judicial Disciplinaria
e.Derec8o Disciplinario Judicial Especial
Con(ersatorios por Videocon$erencias so7re la Especialidad Disciplinario
El con(ersatorio se reali+" en la ciudad de Cali con la participaci"n de 52 $uncionarias , $uncionarios de
la especialidad disciplinario donde se despe'aron interrogantes respecto de los principios) instituciones
sustanciales , procesales) en relaci"n con los roles de los inter(inientes del siste&a , el contenido de los
derec8os? se discutieron situaciones pro7le&ticas cu,as soluci"n no est precisada en las $uentes
$or&ales o *ue puedan ser o7'eto de di(ersas soluciones. Las situaciones pro7le&ticas $ueron
identi$icadas a parir de la e.periencia de los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue inter(ienen en
R;gi&en Disciplinario
El progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para el a@o 1212 en el rea Disciplinario) no se
logr" e'ecutar las acti(idades acad;&icas progra&adas) por di(ersas ra+ones) co&o lo $ue los
incon(enientes presentados por la &ora en la contrataci"n dado *ue estu(i&os li&itados en el
tie&po por la (igencia de la Le, de #arant%as) lo cual insidi" en *ue las licitaciones $ueron
apro7adas a &ediados del segundo se&estre) generando una circunstancia co,untural traducida
una e'ecuci"n &asi(a de &esas de estudio en todas las especialidades en corto tie&po? de tal
&anera *ue el presupuesto pre(isto para los -ctos -cad;&icos en el Plan >ndicati(o , el logro de
la co7ertura esperada a la po7laci"n o7'eti(o) *ueda en reser(a para su e'ecuci"n la cual se
adelantar en el pri&er se&estre del a@o 1211.
Pro$undi+aci"n en el Prea DisciplinarioA
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9e ten%an progra&ados 4 cursos de pro$undi+aci"n en dos /10 ciudades del pa%s) Bogot)
Barran*uilla) so7re los siguientes co&ponentes del Prea DisciplinarioA
1. Prue7a Judicial
1. Derec8os Du&anos
>&ple&entaci"n en el rea disciplinario
9e tenia progra&adas : cursos de pro$undi+aci"n en tres /!0 ciudades del pa%s) Bogot)
Barran*uilla , Pereira) so7re co&ponentes los siguientes co&ponentes del Prea DisciplinarioA
1. >nterpretaci"n constitucional
1. -rgu&entaci"n en de7ates Jrales , Escritos

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El con(ersatorio se reali+" en la ciudad de Bogot en los d%as 21 , 2! del &es de Dicie&7re con
la participaci"n de 35 $uncionarias , $uncionarios de la especialidad disciplinario donde se
despe'aron interrogantes respecto de la Re$or&a a la Justicia en la Jurisdicci"n Disciplinaria. Las
situaciones pro7le&ticas $ueron identi$icadas a parir de la e.periencia de los Magistrados)
Magistradas) *ue inter(ienen en R;gi&en Disciplinario
Monitoreo.
Con la participaci"n de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adores de la Especialidad
en co&isi"n) se 8i+o un segui&iento en la 'urisdicci"n Disciplinario para deter&inar el estado de
aplicaci"n de los &"dulos i&partidos por la Escuela Judicial , se a(an+" en el segui&iento de
los despac8os 'udiciales *ue 8acen parte del plan piloto en Jralidad Disciplinario respecto de la
aplicaci"n en la prctica de los contenidos acad;&icos del plan de $or&aci"n en aspectos tales
co&oA direcci"n te&prana del proceso) plan del caso) co&porta&iento procesal) &ane'o de las
audiencias , concentraci"n de las &is&as) 8erra&ientas procesales para 8acer &s giles los
tr&ites) in&ediaci"n , el &ane'o de prue7as en oralidad ci(il? as% &is&o) se presentarn las
e.periencias identi$icadas co&o 7uenas prcticas para la e$ecti(idad de la oralidad.
El Monitoreo igual&ente per&ite conocer la percepci"n *ue tienen los distintos operadores de
'usticia con respecto aA
- La din&ica procesal de la 'urisdicci"n o especialidad estudiada) respecto a las $ortale+as
, de7ilidades de la &is&a
- los progra&as de $or&aci"n i&partidos por la Escuela Judicial.
0ogros3
El progra&a una (e+ e'ecutado en el pri&er se&estre del a@o 1211) per&itir alcan+ar los siguientes
logrosA
)cceso$
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el dese&pe@o de la $unci"n
'udicial de los despac8os del rea disciplinario.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales del derec8o disciplinario.
-ctuali+ar a los , las ser(idoras 'udiciales de los despac8os 'udiciales creados para el Plan Eacional de
Descongesti"n Justicia al D%a a@o 1212.
'icacia y 'iciencia$
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Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as 'udiciales /Le, 1135) 11!34 ,
1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os
postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las destre+as re*ueridas
para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en los Jueces Disciplinarios a tra(;s del
Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
%alidad$
=ortaleci&iento de la in(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores 'udiciales a tra(;s de la
construcci"n l%neas 'urisprudenciales , o7ser(atorios al siste&a.
)utonom:a$
Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del Prea Disciplinario se constitu,e en uno de los instru&entos de
desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una independencia total , a7soluta.
Feniendo en cuenta las necesidades planteadas en el Plan 9ectorial de Desarrollo Escuela Judicial
CRodrigo Lara BonillaC pro,ecto de $or&aci"n para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales
, del personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al
Prea DisciplinarioA
PRJKECFJ 5. PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE EE D>9C>PL>E-R>J
9u7pro,ecto 5.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el Prea Disciplinario
9u7pro,ecto 5.!A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los Procesos Disciplinario
9u7pro,ecto 5.1A Con(ersatorio Eacional Disciplinario
9u7pro,ecto 5.!.1 > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o de Disciplinario
PRJKECFJ 14A CJE9FRBCC>NE DE CJEJC>M>EEFJA D>9EVJ CBRR>CBL-R
9u7pro,ecto 14.15A Construcci"n de un M"dulo para el Prea de Disciplinario
PRJKECFJ 15A DE9-RRJLLJ DJCEEFEA =JRF-LEC>ME>EFJ K -CFB-L>Q-C>NE DE L- RED DE
=JRM-DJRE9 /-90 JBD>C>-LE9.
9u7pro,ecto 15.1A Curso de =or&aci"n de $or&adores de los &"dulos nue(os , actuali+ados , para el
$ortaleci&iento de la de las redes de $or&adores5as0 de los cursos *ue se i&partirn en el 1211
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PRJKECFJ 14A PRJ#R-M- DE >EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C- -PL>C-D-
9u7progra&a 14.1A4 J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Disciplinario
preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados
PRJKECFJ 14. 9>9FEM- DE 9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>NE
9u7pro,ecto 14.1.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Disciplinario /Estructuraci"n)
con$or&e a los siguientes co&ponentes
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea Disciplinario
Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos Disciplinarios.
Con(ersatorios.
Videocon$erencias
=oros Virtuales
1. +. -i agnst i co del Pro#l ema o 9ecesi dad
La descongesti"n en el &ediano pla+o (a a per&itir crear l%neas 'urisprudenciales , de alguna &anera
a(an+ar en la consolidaci"n de una dog&tica propia del derec8o disciplinario) *ue apenas e&pie+a a
desarrollarse , donde el Conse'o 9uperior tiene &uc8o por 8acer , por 8acerse notar en el &7ito 'udicial
nacional) pues se trata en realidad de una especie naciente del derec8o sancionatorio.
Es a7soluta&ente i&portante la capacitaci"n de todos los $uncionarios , e&pleados de la 'urisdicci"n
disciplinaria en te&as de procedi&iento , particular&ente del proceso oral de la le, 111! de 1224) to&ar
conciencia so7re la direcci"n te&prana del proceso a $in de e(itar *ue un proceso conce7ido para
tra&itarse en 1 audiencias siga dando pie a inter&ina7les e in'usti$icados apla+a&ientos.
Fa&7i;n se re*uiere &a,or capacitaci"n en &aterias sensi7les del C"digo Disciplinario dnico *ue aplica
a todos los ser(idores de la ra&a 'udicial) en los &is&os aspectos &encionados para los a7ogados) , un
estudio co&parado de la categor%a dog&tica de la anti'uridicidad en el derec8o penal) en el c"digo
disciplinario del a7ogado , en el c"digo disciplinario 6nico) aspecto en el cual la 'urisprudencia) la
doctrina , la acade&ia ca(ilan dando (erdaderos palos de ciego) 8a, &uc8o por 8acer a este respecto.
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>&pera preparar ante pro,ectos de le, en orden a uni$icar los procedi&ientos disciplinarios a7ogados H
$uncionarios) , un cap%tulo especial *ue regula los con$lictos de co&petencia , 'urisdicciones) en los
cuales e.iste una 'urisprudencia a&7igua incluso a ni(el de las cuatro altas cortes) se re*uiere el
esta7leci&iento de un procedi&iento uni$icado) gil , e.pedido *ue i&pida la parlisis de los procesos
con las di$icultades *ue ello genera en la a$ectaci"n del derec8o de acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia ,
contri7uci"n a la i&punidad. E es la&enta7le el desconoci&iento generali+ado de los a7ogados por los
c"digos disciplinarios (igentes) los cuales no o7stante pre(;n sanciones *ue pueden en un &o&ento dado
dar al traste con la (ida pro$esionalA sanciones de destituci"n e in8a7ilidad general para el dese&pe@o de
cargos p67licos 8asta por 12 a@os) as% co&o e.clusi"n del e'ercicio de la pro$esi"n sin posi7ilidades de
re8a7ilitaci"n 8asta 12 a@os despu;s.
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13M3 (be"i$os del Programa
-po,ar el proceso de i&pulso , pro&oci"n de la oralidad en los procesos Disciplinarios) co&o
parte del Plan de -cci"n *ue la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura
desarrolla en coordinaci"n con la Co&isi"n >ntersectorial creada al e$ecto) en el cual se
pro&o(er el ca&7io de cultura , el $ortaleci&iento de los $unda&entos conceptuales) las
co&petencias , 8a7ilidades en la prctica 'udicial de los ser(idores/as0 (inculados/as0 a estos
despac8os) para *ue) con$or&e a la legislaci"n legal) se practi*ue la oralidad co&o instru&ento
de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la transparencia , la pu7licidad de las decisiones
'udiciales. -s% &is&o) pro$undi+ar en algunos te&as de la especialidad) *ue en la actualidad
presentan di$icultad prctica en los despac8os 'udiciales.
De otra parte) de con$or&idad con el Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a) dise@ado
por la D. 9ala -d&inistrati(a para el a@o 1212) $or&ar a los , las ser(idores 'udiciales *ue
ingresen a operar en los despac8os 'udiciales de Descongesti"n en el rea Disciplinario) tengan
las 8erra&ientas 'ur%dicas) a tra(;s de la aplicaci"n de los principales e'es te&ticos a7ordados
por los &"dulos creados por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) con el o7'eto se 8an
e$icientes) e$icaces , 6tiles para una ad&inistraci"n de 'usticia pronta , cu&plida.
Pro$undi+ar en te&as esenciales e in8erentes al rea Disciplinario a e$ecto de ad*uirir tal
$unda&entaci"n en la &ateria *ue per&ita al discente ad*uirir ,Go potenciar 8a7ilidades ,
co&petencias
J$recer a todos los ser(idores 'udiciales 8erra&ientas &etodol"gicas para la
i&ple&entaci"n de las nor&as procesales de oralidad (igentes 7a'o el concepto de nue(as
tendencias de direcci"n del proceso) co&o la direcci"n te&prana) la $ase pro7atoria) , las
acti(idades preparatorias de la audiencia.
Brindarles a los $uncionarios) $uncionarias) e&pleados , e&pleadas ele&entos prcticos
de oralidad &ediante el si&ulacro de las audiencias (i(idas por los $uncionarios *ue ,a
$ungen co&o 'ueces pilotos de oralidad.
Propiciar los de7ates , estudios cr%ticos so7re la aplicaci"n de la oralidad en el rea
Disciplinario.
=ortalecer las co&petencias de los , las ser(idoras 'udiciales designados a e$ecto de
desarrollar dise@os acad;&icos &s acordes con las necesidades.
Pro7undiCar los conocimien"os 8 7or"alecer las Jabilidades para la decisin de problemas urNdicos
compleos de la prLc"ica udicial relacionados con el 'erecJo 'isciplinario
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S

El Derec8o
9ustancial
Disciplinario
Reuni"n >nicial
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
Procedi&iento en el
derec8o
Disciplinario
Principales
instituciones del
9iste&a Penal
-cusatorio
Principales
instituciones del
Derec8o La7oral
Principales
instituciones del
Derec8o Ci(il
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Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala Jurisdiccional
Disciplinaria.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
=or&aci"n para
BagistradosJas$
JuecesJ3as
Re$or&as
legislati(as Ela7oraci"n ) Dise@o
, E'ecuci"n el plan
de =or&aci"n para la
Jrlalidad en los
procesos de
Disciplinario
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
>niciati(as de
re$or&a
BnGa &agistrado/a
en Co&isi"n
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Especial de
9er(icios por el a@o
1211) para *ue
apo,en en el
proceso de
$or&aci"n para la
>&ple&entaci"n de
la Jralidad ,
Construcci"n e
Materiales
-cad;&icos
=or&ar a las , los
de los doce /110
distritos 'udiciales *ue
ingresan en la =ase 1
de >&ple&entaci"n de
la Jralidad de
con$or&idad con la
gradualidad de$inida
por la D. 9ala
-d&inistrati(a
9i&ulaciones
Pasant%as
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>denti$icaci"n
n6cleos
pro7l;&icos
anali+ados desde la
perspecti(a del
derec8o co&parado
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala Jurisdiccional
Disciplinaria.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
Con(ersatorios
9esiones de
preguntas)
Mesas de Fra7a'o)
Paneles)
Ponencias
Me&orias
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=or&aci"n
Judicial
Especiali+ada

Modulo aplica7le a
la Jralidad
Disciplinaria

Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
#u%as de $or&adores
, discentes.
Mane'o del -ula
Virtual
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
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identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
paradig&ticos.
negocios
o7ser(atorio.
Pu7licaci"n de
resultados del
Disciplinario
Fra7a'o de ca&po de
o7ser(aci"n para el
segui&iento ,
anlisis.
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ca&po
Entre(istas
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Judiciales.
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/Estructuraci"n)
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in$or&es , anlisis
de resultados0
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
Veri$icar el
de =or&aci"n con lo
e'ecutado
Direcci"n 'udicial de
, &agistrados
Pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
Fipolog%a de
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po de
&onitoreo para el
segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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S-"!oyec#o 7( '( SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN DISCIPLINARIO
PR(5EC)( OA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& '+!C+PL+&#R+(
5.1. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE D>9C>PL>E-R>J

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a Magistrados/as0 en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan en
los te&as sustanciales relacionados con los procesos deE Derec8o sustancial disciplinario) Derec8o Procesal Disciplinario)
Principales instituciones del siste&a Penal -cusatorio) Principales instituciones del derec8o La7oral , Principales instituciones del
Derec8o Ci(il) *ue ro+an con dic8as operaciones) de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue
se so&eten a su conoci&iento ) o *ue ro+an con dic8as operaciones) de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a
los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento.
4E)('(L(,0#<
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales , presenciales. En este 6lti&o caso
las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras por lo &enos cada 12 d%as.
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Desarrollar un proceso de trans$or&aci"n cultural *ue
per&ita el $ortaleci&iento de los conoci&ientos) 8a7ilidades
, co&petencias necesarias para aplicar la oralidad en los
procesos , actuaciones ci(iles , agrarios.
Reconocer , desarrollar el rol *ue les

corresponde en los escenarios orales de la
Especialidad Ci(il aplicada tran(esal&ete a otras
especialidades
Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas ,
destre+as propias de la oralidad en los ser(idores
'udiciales.
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- partir del estudio de este &"dulo las , los discentes se
introducirn en el estudio de una nue(a disciplina del
Derec8o) *ue ocupa un estatus i&portante al lado de otras
disciplinas tradicional&ente estudiadas en nuestro &edio
'ur%dico.
1. 9e percatarn las , los discentes de los
$unda&entos del Derec8o Disciplinario.
1. Co&prendern las 7ases especiales , espec%$icas
para su construcci"n.
!. -preciarn la i&portancia decisi(a *ue tiene la
dog&tica 'ur%dica en su construcci"n
4. Valorarn la i&portancia de los principios rectores
en la co&prensi"n de esta especial disciplina 'ur%dica

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Los , las discentes conocern a $ondo , de &anera
particular todo lo concerniente al Derec8o Procesal
Disciplinario Judicial) disciplina *ue tiene
caracter%sticas propias *ue lo di$erencian del Derec8o
Procesal Penal) del cual) 7ien podr%a decirse) no se
constitu,e en su ap;ndice.
De la naturale+a especial del Derec8o Procesal
Disciplinario Judicial?
1. De las instituciones procesales *ue le dan $or&a)
autono&%a e independencia? ,)
!. De la aplicaci"n de la Feor%a #eneral del Proceso
al derec8o procesal Disciplinario Judicial..
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Los , las discentes conocern de &anera particular
todo lo concerniente al 9iste&a Penal -cusatorio)
especialidad *ue tiene caracter%sticas propias.
Por ser el Jue+ Disciplinarios un Jue+ de Jueces , *ue
estos son 'ueces de las distintas especialidades) se
de7en conocer las principales instituciones de las
otras especialidades) so7re todo el entorno legal
sustanti(o co&o procedi&ental? conoci&ientos *ue
ser(irn de ele&entos de 'uicio a la 8ora de (alor los
incidentes de los procesos *ue se estudian.
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Por ser el Jue+ Disciplinarios un Jue+ de Jueces , *ue
estos son 'ueces de las distintas especialidades) se
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Por ser el Jue+ Disciplinarios un Jue+ de Jueces ,
*ue estos son 'ueces de las distintas especialidades) se
PL#& 'E E!).'+(!A
1.. Reuni"n >nicial
20. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
12.1 =oro Virtual
11.1 Monitoreo
11.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
S-"!oyec#o 7(3( IMPLEMENTACIN DE LA ORALIDAD EN LOS PROCESOS DE
DISCIPLINARIO(
Este proceso de =or&aci"n Judicial para la i&ple&entaci"n de la Jralidad en el R;gi&en
Disciplinario de7er estar aco&pa@ado de un /10 MagistradosGa en Co&isi"n Especial de
9er(icios por el a@o 1211) para *ue apo,en en el proceso de $or&aci"n) en este sentido resulta de
(ital i&portancia tras&itir las e.periencias de $uncionarios 'udiciales de la Red de =or&adores ,
=or&adoras de Disciplinaria) *uienes por su tra,ectoria) co&petencia , pedagog%a enri*uecern
con sus conoci&ientos , co&pro&etern a los de&s &agistrado , 'ueces en la tarea de 8acer
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realidad la oralidad en el tr&ite de los procesos Disciplinarios
PRJKECFJ 5) PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- PRE- D>9C>PL>E-RJ
!.BPR(5EC)( O3F< !.BDPR(,R#4# 'E +4PLE4E&)#C+;& 'E L# (R#L+'#' E& L(! PR(CE!(!
'+!C+PL+&#R+(!

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos D>9C>PL>E-R>J9 en escenarios orales) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las
partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
4E)('(L(,0#<
P#R)E ,E&ER#L
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actuaciones Disciplinarias.
oral en audiencias

escenarios orales de la Especialidad Discipliario.
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te.to 'ur%dico
las pre&isas.
inducti(a
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progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el &"dulo

aprendi+a'e
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De$inir) e.plicar , de&ostrar c"&o
los &;todos de interpretaci"n
constitucional a,udan a la resoluci"n de los
con$lictos 'ur%dicos , aplicarlos en la
prctica 'udicial
E.plicar el papel de la constituci"n en la soluci"n de los
con$lictos 'ur%dicos
Esti&ar la con(eniencia o incon(eniencia del e&pleo de la
constituci"n en la resoluci"n de los con$lictos 'ur%dicos con relaci"n
a los principios del Estado de derec8o , legalidad
E.plicar los &;todos de interpretaci"n de la constituci"n
Esti&ar el i&pacto de la aplicaci"n de la constituci"n so7re la
idea de o7ligatoriedad del precedente constitucional
>denti$icar sentencias 8ito o $unda&entales *ue constitu,en
una l%nea 'urisprudencial
Construir l%neas 'urisprudenciales relacionando entre si las
di$erentes sentencias 8ito o $unda&entales
>denti$icar las su7reglas , las a$ir&aciones incidentales o
inesenciales de sentencias
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postulados) &odelos) &;todos , criterios
de interpretaci"n , aplicarlos en el anlisis
, producci"n de te.tos 'ur%dicos
Di$erenciar >nterpretaci"n Judicial de interpretaci"n 'ur%dica
de interpretaci"n literaria
E.plicar las caracter%sticas especi$icas de la >nterpretaci"n
'udicial
Co&parar los 4 &odelos o teor%as de interpretaci"n Jur%dica.
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n 'ur%dica a la soluci"n
de pro7le&as o casos propios de la ad&inistraci"n de 'usticia.
Descri7ir los &;todos , criterios de interpretaci"n 'ur%dica
E.plicar los postulados generales de la interpretaci"n.
Di$erenciar los li&ites pol%ticos , &orales al aplicar
cual*uiera de los &;todos de interpretaci"n.
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-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n oral , &ane'o de
e.presi"n corporal en la co&unicaci"n durante las audiencias orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o alegatos $inales
siguiendo un orden l"gico
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la prctica 'udicial
-plicar el &;todo del caso respecto de la pro7le&tica &s
recurrente en los siguientes te&asA
-li&entos
=iliaci"n
Matri&onio , Bni"n Marital de Dec8o
Procesos Li*uidatorios
PL#& 'E E!).'+(!A
11. Reuni"n >nicial
1+. Mesas de Fra7a'o /ni(elaci"n) cierres conceptuales0
14. Con(ersatorios
:.1.Monitoreo
:.1.J7ser(atorio
:.!.>n$or&e $inal
La Constituci"n Pol%tica de Colo&7ia declara *ue la ad&inistraci"n de 'usticia es una $unci"n
p67lica de rango constitucional , *ue sus decisiones son independientes) , le da al Conse'o
9uperior de la Judicatura el &is&o ni(el orgnico *ue tienen las -ltas Cortes co&o la Corte
9upre&a) el Conse'o de Estado , la Corte Constitucional) pero lo dota de $unciones) atri7uciones)
$acultades , co&petencias especiales descritas directa&ente por la Constituci"n.
Jrgnica&ente el Conse'o esta di(idido en dos salas) di(ersas en su origen , $unciones) as% la
Jurisdiccional Disciplinaria) *ue se ocupa de la in(estigaci"n de la conducta de los $uncionarios
'udiciales , de los a7ogados , de diri&ir los con$lictos de co&petencia) , la -d&inistrati(a) con
origen en la &is&a 'udicatura) encargada de atender las necesidades organi+ati(as , de gesti"n de
la Ra&a Judicial) li7erando a los 'ueces de esta carga *ue los distra%a de su $unci"n propia de
i&partir 'usticia.
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En el &7ito regional) en las ca7eceras de distrito) e.isten Conse'os 9eccionales de la 'udicatura
*ue conser(an la &is&a estructura del Conse'o 9uperior) es decir) se encuentran di(ididos en dos
salasA la -d&inistrati(a , la Jurisdiccional disciplinaria. Los cargos de &agistrado son de carrera
, a ellos se accede en propiedad) por concurso p67lico de &;ritos.
Decreto 13: de 1341 Por el cual se dicta el estatuto del e'ercicio de la a7ogac%a.
Decreto 1531 de 1331 Por el cual se regla&enta la acci"n de tutela consagrada en el art%culo 5:
de la Constituci"n Pol%tica
Le, 142 de 133: Le, estatutaria de la -d&inistraci"n de Justicia
Decreto 1!51 de 1222 Por el cual esta7lecen reglas para el reparto de la acci"n de tutela
Le, 4!4 de 1221 Por la cual se e.pide el C"digo Disciplinario dnico
Le, 111! de 1224 por la cual se esta7lece el C"digo Disciplinario del -7ogado
Para el desarrollo , e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado en el rea
Disciplinario) se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento)
ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los
ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial a@o 1211.
Para el presente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado en el rea Disciplinario se
ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los
procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'unta.
9u7pro,ecto 5.1A 9u7progra&a Pro$undi+aci"n en Disciplinario El su7progra&a se pretende
continuar e'ecutando en la &odalidad de Con(ersatorios Qonales en las ciudades Bogot) Cali)
Medell%n Barran*uilla , Pereira.
9u7pro,ecto 5.!A 9u7progra&a >&ple&entaci"n de la Jralidad en disciplinarioA 9e dar inicio a la
i&ple&entaci"n de la Jralidad con la =ase 1) de con$or&idad con la gradualidad *ue esta7le+ca la
D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
9u7pro,ecto 5.1 Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de 9anta Marta.
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9u7pro,ecto 5.!.1 > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o disciplinario) *ue se reali+ar en la
ciudad de Bogot .
9u7pro,ecto 14.15A Construcci"n de un M"dulo para el Prea de Disciplinario
9u7pro,ecto 15.1A Curso de $or&aci"n de $or&adores de los &"dulos nue(os , actuali+ados , para
el $ortaleci&iento de la red de $or&adores /as0 de los curso *ue se i&partirn en el 1211) se lle(ar
a ca7o en la ciudad de Bogot.
9u7progra&a 14.1A4 J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Disciplinario
preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados
9u7pro,ecto 14.1.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Disciplinario
/Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
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!. /. st udi o organi zaci onal
El progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado est dirigido a los siguientes ser(idores ,
ser(idoras 'udicialesA
14. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala Jurisdiccional Disciplinaria del Conse'o
9uperior de la Judicatura .
15. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Disciplinaria.
13. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue pertenecen a los despac8os de Jralidad) *ue
corresponda a las sedes o ciudades *ue deter&ine la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura para su >&ple&entaci"n.
12. Magistrados/das0) E&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los &"dulos de
pro$undi+aci"n del Prea disciplinario.
11. Magistrados/das0) E&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales creados para el
Plan Eacional de Descongesti"n.
Magistrados) Magistradas) *ue con$or&an la Red de =or&adores , =or&adoras) Futoras ,
Futores para los progra&as del el &"dulo aplicado a la oralidad Disciplinaria.

El o7'eti(o de este progra&a es o$recer a todo ser(idor p67lico) , a *uienes e'ercen $unciones
disciplinarias) una in$or&aci"n clara , precisa so7re sus de7eres) derec8os , $unciones con
incidencia disciplinaria) , la $or&a de e'ercerlos $rente al disciplinado) , ;ste $rente a la acci"n
correcti(a del Estado.
F3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F313 Presupues"o del pro8ec"o OA programa de 7ormacin udicial especialiCada Lrea 'isciplinario<
9u7pro,ecto 5.1
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Disciplinario
Disciplinario.
pro$undi+aci"n en
Disciplinario.
pro$undi+aci"n Disciplinario
Jueces) Jue+as)
Disciplinario.
Judicial so7re
-ulas Virtuales de
Disciplinario.
Dic I 11
Dic I 11
a 4!.555.!41
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9u7pro,ecto 5.!A
9u7progra&a
de Disciplinario
Jueces) Jue+as)
oralidad
oralidad.
-ulas Virtuales so7re
Jralidad en los procesos de
Disciplinario.
DicI11 a 55.545.555
9u7pro,ecto 5.1A
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o

no(edades so7re la
Jurisprudencia de la 9ala
Jurisdiccional Disciplinaria
del conse'o 9uperior de la
Judicatura.
DicI11 a32.222.222
9u7pro,ecto 5.!A >
9e&inario >nternacional
so7re Derec8o
Disciplinario
con$erencistas internacionales
en Derec8o Disciplinario
Co&parado.
Disciplinario.
>nternacional
Dic I 11 a 44)355):31
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.5A
Construcci"n de un
&"dulo en el rea
disciplinario
I >denti$icaci"n de
necesidades
I Ela7oraci"n.
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
oralidad.
=or&adores.
Dic I 11 a !5)222.222
Pro,ecto 14A
Progra&a de
-plicada
9u7progra&a 14..1.4A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
segui&iento)
J7ser(atorio
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
Disciplinario.
Dic I 11
::.222.222.
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paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
Pro,ecto 14.
, e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.4A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
Monitoreo
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Dic I 11
a !!.222.222
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F323 Resul"ados esperados<
La $or&aci"n del Prea Disciplinario se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e
C(4PE)E&C+#! ,E&ER#LE!
(be"i$o 'escripcin
del (be"i$o
Formulacin de las
Compe"encias
Saber ser Saber conocer Saber )acer
Ele(ar el ni(el de
satis$acci"n del
usuario/a0 de la
ad&inistraci"n de
'usticia en la
protecci"n de sus
derec8os) &ediante
el incre&ento del
ni(el de
pro$esionali+aci"n)
$or&aci"n e
idoneidad en la
selecci"n ,
e(aluaci"n de los
$uncionario/as0 ,
e&pleados/as0 de
la Ra&a Judicial)
para $ortalecer la
aptitud) disposici"n
de ser(icio , los
conoci&ientos
necesarios para el
e'ercicio de la
$unci"n
'urisdiccional.
-$iancia&ient
o ,
$ortaleci&ient
o de a*uellos
principios)
(alores)
actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as)
estructuras de
pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios
para prestar
un ser(icio de
calidad ,
oportuno a los
ciudadanos/as
0 *ue acuden a
la
-d&inistraci"
n de Justicia
en las
di$erentes
'urisdicciones
,
especialidades
.
Capacidad t;cnica 'ur%dica
, procesal F;cnicas de la
Jralidad #esti"n del
con$licto
Escuc8a acti(a
Fra7a'o en e*uipo
Plani$icaci"n ,
organi+aci"n del
tra7a'o
Fo&a de
decisiones
Ra+ona&iento
anal%tico
Con$ia7ilidad e
integridad
-prendi+a'e
per&anente
Co&prensi"n e
integraci"n
social
L 9er conocedor de
los $unda&entos
te"ricos , conceptuales
del Ca&po de
=or&aci"n.
L E(ocar , e.plicar
de &anera clara lo
apropiado.
L Discutir so7re los
conoci&ientos ,
teor%as *ue se &ane'a.
L >nterpretar ,
cuestionar los te&as.
L E.plorar la
signi$icancia de los
contenidos ,
articularlos en su
*ue8acer.
L -rgu&entar en
$or&a e.pl%cita el
pensa&iento) el
discurso , el
conoci&iento.
L De&ostrar un
inter;s por estudiar e
in(estigar la realidad
en *ue se dese&pe@a)
articulando el
conoci&iento) con los
aspectos 'ur%dico)
pol%tico) econ"&ico ,
social del Pa%s ,
Latinoa&;rica) dentro
del conte.to del
proceso de
glo7ali+aci"n.
>ntegrar
los
ele&ent
os
te"ricos
del
Ca&po
de
=or&aci
"n a su
*ue8acer
cotidian
o.
Reconstr
uir el
sa7er a
tra(;s
del
cuestion
a&iento)
indagaci
"n e
in(estiga
ci"n
conte.tu
ali+ados
en
situacion
es
espec%$ic
as.
Plantear
alternati
(as de
soluci"n
para la
pro7le&
tica
e.istente
en el
&edio
espec%$ic
o en *ue
se
dese&pe
@a.
Justi$ica
La disposici"n
para el tra7a'o
en grupo.
-pertura para
aprender ,
aportar a los
de&s.
Co&pro&iso
para
retroali&entar
el proceso.
Escuc8ar ,
co&unicarse
de &anera
e$ecti(a.
>nteractuar
con sus
co&pa@eros ,
posi7ilitar un
cli&a de
estudio
producti(o.
-ctitud de
8onestidad ,
respeto de la
dignidad de la
persona.
Pro&otor de
la Justicia ,
del Bien
Co&6n.
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r con
argu&en
tos
(lidos
sus
acciones
.
J7ser(a
r ,
descri7ir
lo
o7ser(ad
o
$iel&ent
e.
#enerar
ideas)
&etas ,
discurso
s
consecu
entes
con el
conte.to
.
-plicar
las
nor&as
,
t;cnicas
para el
&e'ora&
iento de
su
tra7a'o.
Btili+ar
adecuada ,
pertinente&ente
los recursos.
Pro7undiCacin 'isciplinario
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE CJMPEFEEC>- CR>FER>J9 DE DE9EMPEVJ
Dado *ue el derec8o
Disciplinario en es
una especialidad
interdisciplinaria se
propender por
Pro$undi+ar en te&as
esenciales e
in8erentes al rea
Disciplinario co&o
de otras
especialidades co&o
Penal) La7oral) Ci(il)
=a&ilia ,
Contencioso
-d&inistrati(o a
e$ecto de ad*uirir tal
Lograr) altos
estndares de
calidad en la
prestaci"n del
ser(icio) con el $in
de *ue su
dese&pe@o sea
id"neo.
Contri7u,endo de
esa &anera a la
e$icacia en el
ser(icio , por ende a
la satis$acci"n del
usuario , a la
legiti&aci"n social
de la
-plicar de &anera apropiada los
par&etros propios los procesos del rea
de Disciplinario con$or&e a las
co&petencias otorgadas por la Le, a los
Despac8os del rea de Disciplinario
=unda&entar sus actuaciones con la
nor&ati(idad internacional , el respeto de
los Derec8os Du&anos.
En&arcar sus actuaciones orientando las
decisiones con$or&e a la Jurisprudencia ,
a la Doctrina.
>denti$icar , aplicar el inter;s superior de
los ni@os) ni@as , adolescentes co&o
precepto constitucional.
>denti$icar plena&ente las caracter%sticas
especiales de los di$erentes tipos de
Saber serA cada discente ser
guardin del respeto a la dignidad
8u&ana en su relaci"n con las
personas de su entorno la7oral) ,
$a&iliar.
Saber conocerA los discentes
identi$icarn los e'es pro7le&ticos
en desarrollo de las acti(idades
propias de los Despac8os Judiciales
del rea de disciplinario.
Saber )acerAA los discentes *uedan
8a7ilitados para >&ple&entar 7a'o el
concepto integrador de la Direcci"n
del Despac8o acciones concretas
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$unda&entaci"n en la
&ateria) *ue per&ita
al discente ad*uirir
&e'ores 8a7ilidades ,
co&petencias.
-d&inistraci"n de
Justicia co&o pilar
$unda&ental de la
De&ocracia
?.
procesos del rea de Disciplinario , su
con$iguraci"n para tutelar de &anera
e$ica+ el 7ien 'ur%dica&ente protegido ,
deprecado.
Conocer , aplicar , $o&entar la
aplicaci"n de las t;cnicas propuestas
desde los postulados contenti(os del
&"dulo Eue(as Fendencias en la
Direcci"n Judicial del Proceso , $or&as
de conciliaci"n , negociaciones para
ter&inar de $or&a anticipada los
procesos.
desde lo ad&inistrati(o) disciplinario
, 'ur%dico a e$ecto de o7tener
&e'ores prcticas *ue redunden en
resultados satis$actorios con$or&e a
las pol%ticas institucionales
i&partidas por la 9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9uperior de la Judicatura
, con o7ser(ancia del Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
>&ple&entaci"n Disciplinario
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE
CJMPEFEEC>-
CR>FER>J9 DE DE9MPEVJ
Continuar con el
proceso
potenciali+aci"n de
las 8a7ilidades ,
co&petencias de los
$uncionarios/as0 ,
E&pleados/as0 del
rea de Disciplinario)
*ue a6n contin6an
con el siste&a
escritural $rente a
nue(as e.igencias de
cara a la
i&ple&entaci"n
&asi(a de la
Jralidad en los
procesos
disciplinarios
Lograr) altos estndares
de calidad en la
prestaci"n del ser(icio)
con el $in de *ue su
dese&pe@o sea id"neo?
contri7u,endo de esa
&anera a la e$icacia en el
ser(icio , por ende a la
satis$acci"n del usuario ,
a la legiti&aci"n social de
la -d&inistraci"n de
Justicia co&o pilar
$unda&ental de la
De&ocracia.
>denti$icar los e'es
pro7le&ticos en
desarrollo de las
acti(idades propias de los
Despac8os Judiciales del
rea Disciplinario.
>&ple&entar acciones
concretas e$ecto de
o7tener &e'ores prcticas
'udiciales a8ora *ue la
'urisdicci"n disciplinario
esta a7ocada a asu&ir
nue(os retos en la
i&ple&entaci"n de la
Jralidad &ediante las
pol%ticas institucionales
i&partidas a tra(;s de los
-cuerdos e.pedidos por la
D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la
Judicatura)
=unda&entar sus
actuaciones con la
nor&ati(idad
internacional , el respeto
de los Derec8os Du&anos)
la 'urisprudencia , a la
Doctrina.
Saber ser: cada discente ser guardin del
respeto a la dignidad 8u&ana en su relaci"n con
las personas de su entorno la7oral) , $a&iliar.
Saber conocerA los discentes identi$icarn por
(%a de co&petencia) los di$erentes tipos de
procesos del rea Disciplinario , su
con$iguraci"n para tutelar de &anera e$ica+ el
7ien 'ur%dica&ente protegido , deprecado.
-un*ue un poco le'os de cotidianidad por la
especialidad los discentes nunca de7en perder el
norte en el sentido de identi$icar , aplicar el
inter;s superior de los ni@os/as0 , adolescentes
co&o precepto constitucional en cual*uier
acti(idad *ue desarrolle co&o ser(idor 'udicial.
Saber )acer:: los discentes *uedan 8a7ilitados
para -plicar de $or&a apropiada los par&etros
propios a la Jralidad aplica7le a las
especialidad Disciplinario) en&arcados en tres
principios esenciales co&o son la
Concentraci"n) la >n&ediaci"n , la pu7licidad.
Conocer , aplicar , $o&entar la aplicaci"n de
las t;cnicas propuestas desde los postulados
contenti(os del &"dulo Eue(as Fendencias en
la Direcci"n Judicial del Proceso.
M3 PR(,R#4#C+;&
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CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 5.1A
9u7progra&a
Pro$undi+aci"n en
Disciplinario
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5..!A
9u7progra&a de
de disciplinario
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.1.
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.4.
so7re Derec8o
Disciplinario
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.5A
Construcci"n de un &"dulo
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
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en el rea disciplinario Estudios , docu&entos
pre(ios so7re
EJRLB
$inanciera0
Pro,ecto 14A
Progra&a de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14..1.4A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
preparaci"n de la
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de 9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.4A
Monitoreo gesti"n 'udicial
re$uer+o =or&aci"n Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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M3F3 Programacin de los Bienes 8Po !er$icios Iue se ,enerarLn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7pro,ecto 5.1A
9u7progra&a
Pro$undi+aci"n en
Disciplinario
DicI 11

EJRLB
$or&ados en te&as de pro$undi+aci"n en Disciplinario
M"dulos de $or&aci"n Judicial so7re pro$undi+aci"n en
Disciplinario
-ulas Virtuales de Disciplinario
9u7pro,ecto 5.!A
9u7progra&a
>&ple&entaci"n de
la Jralidad
DicI 11

EJRLB
$or&ados en oralidad
M"dulos de $or&aci"n Judicial aplicados a la oralidad.
Disciplinario
9u7pro,ecto 5.1A
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
no(edades so7re la Jurisprudencia de la 9ala Jurisdiccional
Disciplinaria del Conse'o 9uperior de la Judicatura , $allos
de Procuradur%a #eneral de la Eaci"n.
9u7pro,ecto 5.!A >
9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o
Disciplinario
DicI 11

EJRLB
derec8o co&parado en Disciplinario
Pro,ecto 14
Construcci"n de
conoci&ientoA
Dise@o Curricular
9u7pro,ecto 14.5A
Construcci"n de un
&"dulo en el rea
disciplinario
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a
14..1.4A J7ser(atorio
a la aplicaci"n del
Plan de =or&aci"n
del Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Prea Disciplinario
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identi$icaci"n de
casos paradig&ticos
, preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.4A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Disciplinario
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
DicI 11

EJRLB
Veri$icar el cu&pli&iento del Plan de =or&aci"n con lo
e'ecutado
&agistrados
.. .. Indi cadores Programaci n de Met as ('i cEa t ,cni ca i ndi cadores)
PRJKECFJ 1:. 9>9FEM- DE EV-LB-C>NE K 9E#B>M>EEFJ DEL PL-E DE =JRM-C>NE DE L- R-M- JBD>C>-L) K
RE#>9FRJ -C-DWM>CJ
9u7pro,ecto 14. 1A
, E(aluaci"n
cu&pli&iento de los Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
Medir el cu&pli&iento
de la e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los 'ueces ,
'ue+as de pa+ , las
autoridades ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
E$iciencia en la gesti"n presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos presupuestales
en el desarrollo ,
e'ecuci"n del Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el >ndicador de E$icacia
de la =or&aci"n i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con la $or&aci"n
reci7ida en los aspectos
contenidos)
&etodolog%a)
en el desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con el
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Plan de =or&aci"n de
la Ra&a Judicial
9atis$acci"n de Magistrados , Jueces
con la $or&aci"n reci7ida por los
progra&as de
$or&aci"n a tra(;s de
estudios de opini"n
reali+ados a los
de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
E$ecti(idad del Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial en el dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el so$tRare del registro ,
control acad;&ico.
Me'orar la ta7ulaci"n
de los resultados de las
e(aluaciones) para
detectar las de7ilidades
, $ortale+as del proceso
de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
4. 9egui&iento al proceso de la gesti"n
de $or&aci"n 'udicial a tra(;s del
&onitoreo , de los &agistrados)
&agistrados) 'ueces , 'ue+as en
co&isi"n especial.
Monitoreo por
especialidades al Plan
de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
5. -ctuali+ar el $or&ato de e(aluaci"n
en el %te& deno&inado
Participantes) para incluir te&as
relacionados con la e(aluaci"n de los
$or&adores.
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
9u7pro,ecto A
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro
-cad;&ico
1.1-ctuali+ar la 7ase de datos del
registro acad;&icos por cada una de los
progra&as acad;&icos.
1.1. Fa7ulaci"n de la aplicaci"n de las
e(aluaciones correspondientes al Plan
1.!. -ctuali+aci"n de la 7ase de datos
cursos de $or&aci"n 'udicial iniciales.
1.4. E.pedir certi$icaciones de los curso
de $or&aci"n 'udicial i&partidos a las ,
los ser(idores de la Ra&a Judicial.
1.5.-ctuali+ar la 7ase de datos de los
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
Certi$icaciones
e.pedidas con el lleno
de los re*uisitos
-plicaci"n de la
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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integrantes de la Red de =or&adores ,
=or&adoras Judiciales de la Escuela
Judicial
1.:. Cali$icaci"n , ta7ulaci"n de los
Curso de =or&aci"n Judicial >nicial.
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los curso
i&partidos.
Judicial
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/. F)0G)%IB9 "(B* 0) M)*%@)
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
progra&a , est%&ular
el lidera+go alrededor de la
te&tica en estudio
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
l
i
c
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c
i
"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
o
n
(
e
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s
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o
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o

p
o
r

V
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o
c
o
n
$
e
r
e
n
c
i
a =o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
progra&a) sugerir nue(as posi7ilidades
aplicaci"n
115!
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/. 1. &al uaci n eH > post
M
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n
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o

,

c
o
n
(
e
r
s
a
t
o
r
i
o

l
o
c
a
l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
r
(
a
t
o
r
i
o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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P!oyec#o :+ PRO)RAMA DE FORMACIN EN FAMILIA
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
Eo o7stante los ingentes es$uer+os reali+ados en los 6lti&os a@os por la -d&inistraci"n de Justicia para
resol(er la creciente de&anda 'udicial) continua de $or&a recurrente , constate el atraso en los despac8os
'udiciales des7ordando la capacidad de respuesta de sus e*uipos de tra7a'o? lo *ue incide en *ue las cargas
la7orales , el cu&pli&iento de los t;r&inos 'udiciales se tornen no ra+ona7les. Por otro lado) los recientes
ca&7ios legislati(os en el procedi&iento de los procesos ci(iles , de $a&ilia) los cuales traen intr%nseco la
descongesti"n , la oralidad) re*uieren un ca&7io de cultura) por lo tanto se 8ace necesario pro&o(er a
tra(;s de la $or&aci"n 'udicial los nue(os $unda&entos conceptuales de todos los ser(idores , ser(idoras
'udiciales) con la $inalidad de lograr &e'ora&iento continuo de las prcticas 'udiciales) &.i&e *ue por lo
&enos en el $uturo in&ediato todas la acti(idad 'udicial se pro,ectar en el &arco de la oralidad) , desde
luego a'ustada dentro del Plan 9ectorial de Desarrollo.
La congesti"n 'udicial entonces) surge co&o una de la restricciones &s recurrentes en la -d&inistraci"n
de Justicia) , se re$le'a en el incu&pli&iento de los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales)
li&itando de paso una respuesta oportuna al usuario , *ue a la postre de no i&ple&entar &edidas
concretas , e$icaces a esta restricci"n deslegiti&ar%a los $ines de la Ra&a Judicial.
1.!. Identi'icacin de la situacin )ctual y de la esperada
132313 Estado de #$ance 2010<

'ntecedentes$ - partir de la e.pedici"n del acto legislati(o 22! de 1221 *ue &odi$ica la Constituci"n
Pol%tica la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura dio inicio a la i&ple&entaci"n de la
Jralidad en el 9iste&a -cusatorio Penal.
-d&inistrati(a en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial 1224I1212) la 9ala dio inicio a la
pro&oci"n e i&pulso de la oralidad en los procesos de =a&ilia) =a&ilia) en coordinaci"n con la Co&isi"n
>nterinstitucional creada &ediante el Decreto !:!3 de 1225) donde se identi$icaron dos grandes l%neas de
acci"nA 10 Construcci"n e i&pulso de una propuesta de re$or&a legislati(a para adoptar de &anera integral
la oralidad en el r;gi&en de =a&ilia) , 10 >&ple&entaci"n) en el conte.to de la legislaci"n (igente) de
oc8o Ju+gados Pilotos de oralidad en los Distritos Judiciales de Bogot) con un Ju+gado Ci(il del Circuito)
un Ju+gado Ci(il Municipal , uno de =a&ilia) , en los Distritos de Barran*uilla) Bucara&anga) Cali ,
Medell%n con sendos Ju+gados de =a&ilia.
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En el a@o 1224) con$or&e la propuesta de re$or&a legislati(a) se e'ecutaron seis /:0 $oros regionales en las
ciudades Bogot) Medell%n) Mani+ales) Cali) Bucara&anga , Barran*uilla durante el &es de 'ulio) con la
participaci"n de Magistrados de la 9ala de Casaci"n Ci(il , -graria de la Corte 9upre&a de Justicia) de
el $unciona&iento de los Ju+gados Pilotos en las ciudades Bogota) Cali) Medell%n) Bucara&anga ,
Dicie&7re de 1224.
Ju+gados Pilotos =a&ilia en la ciudad Bogot.
En el a@o 1223) se continu" con el aco&pa@a&iento en la oralidad en los procesos de Ci(il , =a&ilia
i&partici"n de 'usticia en el $unciona&iento de los 'u+gados pilotos. -l e$ecto) se desarrollaron (arias
acti(idades acad;&icas en las ciudades de Bogot) Bucara&anga /un 'u+gado de $a&ilia0) Cali /dos
Ju+gados de =a&ilia0 , por 6lti&o en la ciudad Medell%n /Bn Ju+gados de =a&ilia) un Ci(il Municipal ,
otro del Circuito0 donde la D. 9ala -d&inistrati(a cre" , trans$or&" despac8os 'udiciales en pilotos de
oralidad.
Para la especialidad =a&iliaA En desarrollo del >V Curso de =or&aci"n Judicial >nicial 1223) con
la participaci"n de los Magistrados , Magistradas integrantes de las Red e =or&adores ,
=or&adores se constru,eron nue(os &ateriales acad;&icos especiali+ados) tales co&oA
Jue+ Director del Proceso Ci(il.
Matri&onio , Bni"n Marital de 8ec8o
=iliaci"n
-li&entos
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En el 1223 Con(ersatorio EacionalA 9e lle(o a ca7o en la ciudad de 9anta Marta en el &es no(ie&7re) con
la participaci"n de 152 $uncionarias , $uncionarios de la especialidad Ci(il H =a&ilia donde se despe'aron
interrogantes respecto de los principios) instituciones sustanciales , procesales) en relaci"n con los roles
de los inter(inientes del siste&a , el contenido de los derec8os? se discutieron situaciones pro7le&ticas
cu,as soluci"n no est precisada en las $uentes $or&ales o *ue puedan ser o7'eto de di(ersas soluciones.
Las situaciones pro7le&ticas $ueron identi$icadas a parir de la e.periencia de los Magistrados)
Magistradas) Jueces , Jue+as *ue inter(ienen en R;gi&en de Ci(il H =a&ilia.

'ctividades reali3adas 2G1GA
El progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para el a@o 1212) en el 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n
en el rea de =a&ilia) no se logr" e'ecutar) por di(ersas ra+ones) co&o lo $ue los incon(enientes
presentados por la &ora en la contrataci"n dado *ue estu(i&os li&itados en el tie&po por la (igencia de la
Le, de #arant%as) lo cual insidi" en *ue las licitaciones $ueron apro7adas a &ediados del segundo
se&estre) generando una circunstancia co,untural traducida una e'ecuci"n &asi(a de &esas de estudio en
todas las especialidades en corto tie&po.
De otra parte) la e'ecuci"n de los seis Con(ersatorios Qonales de Jralidad en los regi&enes de Ci(il ,
=a&ilia I Le, 1!35) de&andaron gran es$uer+o en &ateria de coordinaci"n acad;&ica , log%stica) por el
gran nu&ero de participantes) la cantidad de $or&adores especiali+ados *ue se con(ocaron para tal $in , la
pre&ura del tie&po en 8u7o *ue reali+arlos.
De 8ec8o) la po7laci"n a con(ocar en el progra&a de Pro$undi+aci"n en el rea de =a&ilia asistieron a los
Con(ersatorios Qonales re$eridos.

De tal &anera *ue los e.cedentes de presupuesto pre(isto para los -ctos -cad;&icos en el Plan >ndicati(o
, el logro de la co7ertura total esperada a la po7laci"n o7'eti(o) en el su7progra&a de Pro$undi+aci"n
*ueda en reser(a para su e'ecuci"n) la cual se adelantar en el pri&er se&estre del a@o 1211.

>> 9e&inario >nternacional so7re -(ances del Derec8o de =a&iliaA Derec8o , Desarrollo de la
>n$ancia , la -dolescencia.
En con&e&oraci"n del (ig;si&o ani(ersario de la adopci"n uni(ersal de los derec8os del ni@o , su
desarrollo en el &undo ,) en especial) en Latinoa&;rica , Colo&7ia , por iniciati(a de la 9ala de =a&ilia
del Fri7unal 9uprior de Bogot) en coordinaci"n con la 9ala de Casaci"n Ci(il de la D. Corte 9upre&a de
Justicia , de la 9ala -d&inistrati(a del D. Conse'o 9uperior de la Judicatura) se reali+ar el >> 9e&inario
>nternacional por (ideocon$erencia so7re -(ances del Derec8o de =a&iliaA Derec8o , Desarrollo de la
>n$ancia , la -dolescencia) *ue cont" con el apo,o de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , el
auspicio de distintas entidades , organi+aciones co&o Bnice$) la Procuradur%a #eneral de la Eaci"n)
Co&isi"n Eacional de Fele(isi"n) -lcald%a Ma,or de Bogot H 9ecretaria de >ntegraci"n 9ocial , *ue se
lle(" a ca7o durante los d%as 11) 1!) 14 , 15 de septie&7re de 1212
Este -cto -cad;&ico) cont" con la participaci"n de Juristas nacionales , e.tran'eros *uienes presentarn
su ponencias , paneles en el &arco de los siguiente n6cleos te&ticosA Derec8o de =a&ilia 9ocial)
Derec8o de =a&ilia Constitucional) Derec8o de =a&ilia de La Ei@e+ , de la -dolescencia) Derec8o) de
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=a&ilia en >n$racciones Penales) Derec8o de >n$ancia >nternacional) Derec8o de >n$ancia , adolescencia
Jperati(o o Prctico.
Este e(ento se registr" la asistencia de MagistradosGas) JuecesG+as) e&pleadosGas) de los despac8os con
co&petencia en el rea de =a&ilia , en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) as% co&o
a los $uncionarios /as0 de la Procuradur%a) De$ensor%a) >CB=) =iscal%a) Polic%a de >n$ancia , -dolescencia)
litigantes , otros operadores del rea de =a&ilia en los Distritos Judiciales adscritos a los distintos
Conse'os 9eccionales.
Con(ersatorios Qonales so7re oralidad , descongesti"n en aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212.
1212 , la i&ple&entaci"n de la oralidad en los procesos ci(iles , de $a&ilia) en todo el pa%s con el o7'eto
de esta7lece la gradualidad de la Jralidad.
El Con(ersatorio Eacional pre(isto para el &es de no(ie&7re de 1212) se apla+o para el &es de $e7rero
de 1211 por disposici"n de la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
9e contrato la Construcci"n de un /10 M"dulo so7re Conciliacin en el Prea =a&ilia
9e contrato la Construcci"n de un /10 M"dulo so7re Restituci"n de derec8os en el Prea =a&ilia
>&ple&entaci"n en el rea de =a&ilia
Con(ersatorios Qonales so7re oralidad , descongesti"n en aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212 a las
especialidades Ci(il H =a&ilia.
1212 , la i&ple&entaci"n de la oralidad en los procesos ci(iles) co&erciales , agrarios) , de =a&ilia en
todo el pa%s con el o7'eto de esta7lecer la gradualidad de la Jralidad , a los cuales asistieron &as de 1122
participantes en la &odalidad presencial)
Monitoreo.
co&isi"n) se 8i+o un segui&iento en la 'urisdicci"n =a&ilia para deter&inar el estado de aplicaci"n de los
&"dulos i&partidos por la Escuela Judicial , se a(an+" en el segui&iento de los despac8os 'udiciales *ue
8acen parte del plan piloto en Jralidad =a&ilia respecto de la aplicaci"n en la prctica de los contenidos
acad;&icos del plan de $or&aci"n en aspectos tales co&oA direcci"n te&prana del proceso) plan del caso)
co&porta&iento procesal) &ane'o de las audiencias , concentraci"n de las &is&as) 8erra&ientas
procesales para 8acer &s giles los tr&ites) in&ediaci"n , el &ane'o de prue7as en oralidad =a&ilia? as%
&is&o) se presentarn las e.periencias identi$icadas co&o 7uenas prcticas para la e$ecti(idad de la
oralidad =a&ilia.
El MonitoreoA igual&ente per&ite conocer la percepci"n *ue tienen los distintos operadores de 'usticia
con respecto aA
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- La din&ica procesal de la 'urisdicci"n o especialidad estudiada) respecto a las $ortale+as ,
de7ilidades de la &is&a
J7ser(atorioA 9e dirigi" a deter&inar los casos paradig&ticos a partir del anlisis e$ectuado en el
Monitoreo , en especial) al anlisis de los distintos tipos de audiencias *ue per&itan e(aluar la operaci"n
del Plan Piloto de Jralidad en la Especialidad Ci(il) cu,o resultado per&itir el dise@o , construcci"n de
Planes de =or&aci"n Judicial) dirigidos a la i&ple&entaci"n , la pro$undi+aci"n en las t;cnicas de
oralidad , contenidos 'ur%dicos.
-ccesoA -ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante los Con(ersatorio Qonales) con$or&e a las
percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales Le, 1155 de 1223) 1!34 , 1!35 de 1212.
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el dese&pe@o de la $unci"n
'udicial de los Ju+gados Pilotos de Jralidad.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales de $a&ilia.
-ctuali+ar a los , las ser(idoras 'udiciales de los despac8os 'udiciales creados para el Plan Eacional de
Descongesti"n Justicia al D%a a@o 1212.
'udiciales /Le, 1135) 11!34 , 1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo ,
construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las destre+as re*ueridas
para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en los Jueces =a&ilia a tra(;s del Progra&a de
=or&aci"n Especiali+ada.
CalidadA -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o la responsa7ilidad
=a&ilia.
-utono&%aA Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del Prea =a&ilia se constitu,e en uno de los
instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una independencia total ,
a7soluta.
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Feniendo en cuenta las necesidades planteadas en el Plan 9ectorial de Desarrollo Escuela Judicial CRodrigo Lara
BonillaC pro,ecto de $or&aci"n para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales , del personal ad&inistrati(o
a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al Prea =a&iliaA
Pro,ecto :. PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE EE =-M>L>-
9u7pro,ecto :.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el Prea =a&ilia
9u7pro,ecto :.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los Procesos =a&ilia
9u7pro,ecto :.!A Con(ersatorio Eacional =a&ilia
9u7pro,ecto :.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o de =a&ilia
9u7pro,ecto :.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad =a&ilia /recursos Banco
Mundial0
9u7pro,ecto 14.5A -ctuali+aci"n de un de un M"dulo para el Prea de =a&ilia /Matri&onio , Bnion Marital
.9u7pro,ecto 14.12A -ctuali+aci"n de curr%culos , &"dulos orientados a la oralidad para todas las especiali+adas
inclusi(e la de =a&ilia.
PRJKECFJ 15A DE9-RRJLLJ DJCEEFEA =JRF-LEC>M>EEFJ K -CFB-L>Q-C>N>E RED DE
=JR-M-DJRE9/-90 JBD>C>-LE9.
9u7pro,ecto 15.1 Reali+aci"n de talleres de diagn"stico de necesidades para los progra&as de $or&aci"n ,
Construcci"n de los curr%culos , &"dulos para para la especialidad de =a&ilia.
9u7pro,ecto 15.1 Reali+aci"n de talleres de de actuali+aci"n de la Red de =or&adores/as0 para los &"dulos
*ue se (an a i&ple&entar en el 1211 para la especialidad de =a&ilia.
9u7progra&a 14.1.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de =a&ilia /Estructuraci"n)
segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos , preparaci"n de la pu7licaci"n
de resultados0
9u7pro,ecto 14.1.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea de =a&ilia /Estructuraci"n)
con$or&e a los siguientes co&ponentes
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea de =a&ilia
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Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos de =a&ilia.
Con(ersatorios.
Videocon$erencias
=oros Virtuales
1. +. -i agnst i co del Pro#l ema o 9ecesi dad
Las recientes no(edades legislati(as &ediante la Le, 1155 de 1223) cu,o o7'eto es adoptar &edidas *ue
garanticen &a,or e$icacia , celeridad de la ad&inistraci"n de 'usticia en el Pa%s) &ediante la
descongesti"n de los despac8os 'udiciales , el $ortaleci&iento del acceso a la 'usticia , la Le, 1!35 de
1212) la cual constitu,en una pro$unda re$or&a al C"digo Procesal Ci(il? por tal 'uicio) se 8ace necesario
pro&o(er un ca&7io de cultura en la co&unidad 'udicial para *ue la aplicaci"n de la oralidad en los
procesos de =a&ilia sea &s e$iciente) gil) oportuna) &ediante la producci"n de sentencias &s prontas
'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os $unda&entales. El logro del presente
prop"sito depende en gran parte de la ca7al e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n Judicial) el cual de7er
i&ple&entarse en concordancia con el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial.
9e re*uiere entonces) pro$undi+ar &ediante el Progra&a de =or&aci"n Judicial en te&as (igentes *ue
e(olucionan la aplicaci"n del derec8o sustancial , una actuali+aci"n per&anente tanto) so7re la
nor&ati(idad reciente co&o en la producci"n 'urisprudencial en el Prea =a&ilia.
En &ateria de i&ple&entaci"n Los $uncionarios , $uncionarias 'udiciales adolecen de preparaci"n en
t;cnicas co&unicati(as) t;cnicas de oralidad) de conciliaci"n) el &ane'o de la direcci"n te&prana del
proceso) direcci"n pro7atoria) el &ane'o del plan de caso , en la preparaci"n de las audiencias? por tanto
la $or&aci"n , la capacitaci"n de7e estar orientada a potenciar las 8a7ilidades , co&petencias de los
ser(idores 'udiciales a e$ecto de *ue asi&ilen de ca7al &anera la i&ple&entaci"n de la Jralidad en los
procesos de =a&ilia) de con$or&idad con la le, 1!35 de 1212 , de&s disposiciones *ue e&anen de la D.
13M3 (be"i$os del Programa
=ortalecer los conoci&ientos de las nor&as en su aplicaci"n e interpretaci"n lo &is&o *ue conceptos e
instituciones del Derec8o =a&ilia) en su co&prensi"n) anlisis e interpretaci"n? a partir de los cuales se
desarrollen 8a7ilidades , co&petencias t;cnicas , pro$esionales *ue per&itan a los operadores de 'usticia
$ortalecer sus conoci&ientos en la aplicaci"n e interpretaci"n de las nor&as) conceptos e instituciones
procesales , sustanciales del Derec8o =a&ilia a partir de los cuales puedan a$rontar el nue(o siste&a
'udicial de la oralidad de con$or&idad con lo dispuesto por la Le, 1!35 de 1212 , la Constituci"n Pol%tica.
Fodo en aras de satis$acer la de&anda parte de los usuarios del ser(icio de -d&inistraci"n de Justicia) ,
de paso rea$ir&ar , consolidar la legiti&aci"n &oral) social e institucional de la Ra&a Judicial.
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13 M3 23 (be"i $os EspecN 7i cos
1. Pro$undi+ar en te&as esenciales e in8erentes al rea de $a&ilia a e$ecto de ad*uirir tal
$unda&entaci"n en la &ateria) *ue per&ita al discente ad*uirir o potenciar 8a7ilidades ,
co&petencias.
1. J$recer a todos los ser(idores/as0 'udiciales 8erra&ientas &etodol"gicas para la i&ple&entaci"n
de las nor&as procesales de oralidad (igentes 7a'o el concepto de nue(as tendencias de direcci"n
del proceso) co&o la direcci"n te&prana) construcci"n del plan del caso) , las acti(idades
preparatorias de la audiencia.
!. Brindar a los $uncionarios) $uncionarias) e&pleados , e&pleadas ele&entos prcticos de oralidad
&ediante el si&ulacro de las audiencias (i(idas por los $uncionarios *ue ,a $ungen co&o 'ueces
pilotos de oralidad.
4. Propiciar los de7ates , estudios cr%ticos so7re la aplicaci"n de la oralidad en el rea =a&ilia co&o
instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la transparencia , la pu7licidad de las
decisiones 'udiciales.
5. Propiciar la practica de la oralidad para a7ordar los pro7le&as 'ur%dicos con solide+ , la &a,or
agilidad) a $in de garanti+ar la calidad , oportunidad en la satis$acci"n de la de&anda de los
usuarios , usuarias) co&o parte del Plan de -cci"n *ue la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura.
:. Pro$undi+ar los conoci&ientos , $ortalecer las 8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos
co&ple'os de la prctica 'udicial relacionados con el Derec8o =a&ilia.
5. Pro$undi+ar so7re los nue(os conceptos *ue e(olucionan el derec8o de =a&ilia , $ortalecer las
8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos co&ple'os en oralidad desde la prctica
'udicial.
3. #enerar en el $uncionario /a0) e&pleado/a0 una participaci"n acti(a en las di$erentes etapas del
Progra&a de =or&aci"n Judicial Especiali+ado de Prea =a&ilia.
12. -plicar las &e'ores prcticas en su despac8o 'udicial de con$or&idad con los casos propuestos ,
discutidos por los >ntegrantes Red de =or&adores /as0 del Prea =a&ilia.

11. Propiciar un espacio de dilogo donde los $uncionarios/as0 del Prea de =a&ilia entre
$uncionarios/as0 los di$erentes Distritos Judiciales tengan la oportunidad de interca&7iar sus
opiniones , posturas 'ur%dicas $rente a los e'es pro7le&ticos *ue se presentan en los despac8os de
la especialidad.
11. Desarrollar en los , las participantes del progra&a de $or&aci"n Prea =a&ilia) un esp%ritu de
co&pro&iso $rente a la 'urisdicci"n) de7ido a su alto i&pacto social *ue conlle(a la protecci"n de
los derec8os $unda&entales de los ciudadanos /as0 , en especial de los ni@os) ni@as ,
adolescentes.
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23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
Pro8ec"o @A PR(,R#4# F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL RRE# F#4+L+#
!ub Pro8ec"o
!ubD
Programa
Ciclo CurD
sos
:
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Jue+ Director del
Proceso Ci(il
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
La Prue7a
#en;tica en el
9iste&a Judicial
Colo&7iano
Proceso de
Li*uidaci"n de
9ucesi"n) de
9ociedad
Con,ugal , de
9ociedad
Patri&onial entre
co&pa@eros
Per&anente
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Jue+ Director del
Proceso Ci(il
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
-rgu&entaci"n en
De7ates Jrales ,
Escritos
Jpti&i+aci"n del
Falento Du&ano
Estructura de la
9entencia en
escenarios orales
F;cnicas de
Jralidad
F;cnicas de
-udiencia
Jrgani+aci"n ,
$unciona&iento
'u+gados piloto
>n$or&tica ,
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
I>n$or&e >ndi(idual
-ula (irtual
=oros (irtuales
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
#esti"n
-d&inistrati(a
F;cnicas de
-rc8i(o
F;cnicas de
J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
Da7ilidades
Co&unicati(a
Estructura de la
9entencia
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de
-rc8i(o
F;cnicas de
o$icina
Da7ilidades
Co&unicati(as
Con(ersatorio
Especiali+ado
so7re
Responsa7ilidad
Ci(il
Con(ersatorio
Especiali+ado
so7re F%tulos
Valores
115!
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BnGa
&agistrado/a0) ,
dos /10 Jueces o
Jue+as Pilotos de
la Jralidad en
Co&isi"n Especial
de 9er(icios por el
a@o 1211) para *ue
apo,en en el
proceso de
$or&aci"n para la
>&ple&entaci"n de
la Jralidad ,
=or&aci"n para la
Jrlalidad en los
procesos de =a&ilia
Construcci"n e
=or&ar a las , los
ser(idores 'udiciales de
los doce /110 distritos
'udiciales *ue ingresan
en la =ase 1 de
Jralidad de
con$or&idad con la
gradualidad de$inida por
la D. 9ala
-d&inistrati(a
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
:
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Pro7le&as &s
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9entencias de la
9ala de Casaci"n
Ci(il.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
Re$or&as
legislati(as
>niciati(as de
re$or&a
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>denti$icaci"n
n6cleos
pro7l;&icos
anali+ados desde la
perspecti(a del
derec8o
co&parado
.
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala de Casaci"n
Ci(il.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
M;todo del caso
Con(ersatorios
9esiones de preguntas)
Mesas de Fra7a'o)
Paneles)
Ponencias
Me&orias
:
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Modulo aplica7le a
la Jralidad
=a&ilia
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de Validaci"n.
Proceso de apro7aci"n de los &ateriales
acad;&icos , &"dulo de $or&aci"n.
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Modulo so7re el
Matri&onio ,
Bni"n Marital de
Dec8o
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de
=or&aci"n Judicial
Falleres de identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de Validaci"n.
Proceso de apro7aci"n de los &ateriales
acad;&icos , &"dulo de $or&aci"n.
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Modulo aplica7le a
la Jralidad
=a&ilia

Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
discentes.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
115!
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
paradig&ticos.
9egui&iento , anlisis de
los procesos en los
Pu7licaci"n de resultados
=a&ilia
Fra7a'o de ca&po de o7ser(aci"n para el
segui&iento , anlisis.
>n(estigaciones de ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os Judiciales.
115!
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/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
Veri$icar el
=or&aci"n con lo
e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
Pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
adoptadas
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po de &onitoreo para el
Entre(istas
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S-"!oyec#o :( '+ SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN FAMILIA
PR(5EC)( @A PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& F#4+L+#
:.1. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE =-M>L>-

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan en los
te&as sustanciales relacionados con los procesos de A -li&entos) Matri&onio , Bni"n Marital de Dec8o) Procesos Li*uidatorios)
=iliaci"n) #uardas , Curatelas) Prue7a #en;tica) conciliaci"n en Derec8o de =a&ilia.) o *ue ro+an con dic8as operaciones) de &odo *ue
pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento ) o *ue ro+an con dic8as operaciones)
de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento.
4E)('(L(,0#<
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales , presenciales. En este 6lti&o caso las
sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras por lo &enos cada 12 d%as.
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!< Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se identi$icaron los principales e'es
pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se relacionanA
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Desarrollar un proceso de trans$or&aci"n cultural *ue
per&ita el $ortaleci&iento de los conoci&ientos) 8a7ilidades
, co&petencias necesarias para aplicar la oralidad en los
procesos , actuaciones de =a&ilia.

corresponde en los escenarios orales de la Especialidad
=a&ilia
Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as
propias de la oralidad en los ser(idores 'udiciales.
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-nali+ar los procedi&ientos esta7lecidos por la le,
para la $i'aci"n de ali&entos , el co7ro e'ecuti(o de
los &is&os.
Co&parar el procedi&iento para co7rar
ali&entos en caso de &enores) , su di$erencia
con el procedi&iento esta7lecido para el co7ro
en caso de personas &a,ores de edad.
Deter&inar la estructura de los procedi&ientos
esta7lecidos en la le, para el co7ro de
ali&entos) &anteniendo la distinci"n anterior.
-nali+ar Jurisprudencia pro$erida so7re los
aspectos procedi&entales para la e$icacia de la
prestaci"n ali&entaria.

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Esta7lecer , clari$icar los a(ances legislati(os)
'urisprudenciales) doctrinales , cient%$icos &s
signi$icati(os para ilustrar el criterio con el cual el
'u+gador (a a en$rentar las causas de $iliaci"n.
Reconocer los 6lti&os desarrollos te"ricos
so7re el concepto de la $iliaci"n a la lu+ de
nuestro ordena&iento 'ur%dico.
Co&parar la concepci"n del siste&a clsico de
$iliaci"n en relaci"n con el siste&a
conte&porneo actual.
Esta7lecer cul es la legislaci"n aplica7le para
los casos concretos *ue su despac8o de7a
conocer en los procesos de $iliaci"n.
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Las , los ser(idores 'udiciales) estarn en capacidad
de de$inir , relacionar con el lengua'e apropiado los
conceptos 7iol"gicos &%ni&os en los *ue se soporta
una prue7a gen;tica.
E.plicar las $uentes de la di(ersidad 7iol"gica
, relacionarla con la posi7ilidad de identi$icar
indi(iduos.
Reconocer las le,es de la 8erencia , aplicarlas
a la in(estigaci"n 7iol"gica del parentesco.
Descu7rir en el &icrocos&os celular las
estructuras &oleculares *ue contienen la
in$or&aci"n gen;tica poli&"r$ica e identi$icar
algunas 8erra&ientas de la 7iolog%a &olecular
utili+adas para 8acer accesi7le al anlisis estas
regiones del -DE.
Detectar la relaci"n e.istente entre la
di(ersidad &olecular , la din&ica de las
po7laciones 8u&anas , cuanti$icar dic8a
(ariaci"n
- tra(;s de &odelos si&ples) introducir el
concepto de pro7a7ilidad
co&o &edida de la incertidu&7re , e'ercitar
con clculos 7sicos las
le,es de la pro7a7ilidad
E.plicar en t;r&inos 7sicos el $unda&ento de
las tecnolog%as &s utili+adas para o7tener
per$iles de -DE en el la7oratorio $orense.
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Mediante el estudio de esta pri&era unidad del
&"dulo) usted podr
e.a&inar los $unda&entos internacionales ,
constitucionales *ue
sustentan el &atri&onio , las uniones &aritales de
8ec8o) as% co&o los
tipos de $a&ilia *ue tienen protecci"n internacional
, constitucional.
Valorar la estrec8a relaci"n e.istente entre $a&ilia)
&atri&onio ,
uni"n &arital de 8ec8o
>denti$icar los instru&entos internacionales de
derec8os 8u&anos relacionados con la
protecci"n a la $a&ilia , sus &ie&7ros.
Deter&inar los alcances de los principios
Constitucionales relacionados con la $a&ilia ,
con sus &ie&7ros.
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El 'ue+ , la 'ue+a portarn las destre+as su$icientes
para go7ernar , dirigir el proceso de li*uidaci"n de
la sociedad con,ugal , de la sociedad patri&onial
entre co&pa@eros per&anentes para *ue se cu&plan
adecuada&ente los $ines pre(istos por la le, para
este tipo de procesos.
Mue sean capaces de controlar adecuada&ente la
(inculaci"n , reconoci&iento de las personas *ue
tienen (ocaci"n a ser su'etos del acto $inal de reparto
de los 7ienes de las sucesiones , de las sociedades
il%*uidas con,ugal o patri&onial entre co&pa@eros
per&anentes.
Mue tengan destre+as *ue les per&itan dirigir la
con$or&aci"n apropiada del in(entario , a(al6o de
los acti(os , pasi(os del patri&onio il%*uido ,
reali+ar un adecuado e'ercicio de inspecci"n , de
apro7aci"n de este acto de los interesados.
Mue go7iernen el tra7a'o de partici"n en todos sus
&o&entos) sin &enosca7o de la autono&%a pri(ada
de los inter(inientes) para *ue el proceso de
li*uidaci"n cu&pla sus $ines p67licos.
Mue sean capaces de tra&itar , decidir
ra+ona7le&ente las cuestiones accesorias *ue sur'an
durante el proceso.
Mue porten las 8a7ilidades necesarias para
super(isar) dentro del &arco de sus co&petencias) la
$ase de e'ecuci"n de la sentencia apro7atoria de la
partici"n a e$ecto de *ue el proceso logre sus
o7'eti(os prcticos.
PL#& 'E E!).'+(!A
2+. Reuni"n >nicial
14.1 =oro Virtual
2/. 9egui&iento , E(aluaci"n
1:.1 Monitoreo
1:.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
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S-"!oyec#o :(*( IMPLEMENTACIN DE LA ORALIDAD EN LOS PROCESOS DE
FAMILIA(
Este proceso de =or&aci"n Judicial para la i&ple&entaci"n de la Jralidad en el R;gi&en =a&ilia
de7er estar aco&pa@ado de unGa &agistrado/a0) , dos /10 Jueces o Jue+as Pilotos de la Jralidad
en Co&isi"n Especial de 9er(icios por el a@o 1211) para *ue apo,en en el proceso de $or&aci"n)
en este sentido resulta de (ital i&portancia tras&itir las e.periencias de $uncionarios 'udiciales de
la Red de =or&adores , =or&adoras de =a&ilia) *uienes por su tra,ectoria) co&petencia ,
pedagog%a enri*uecern con sus conoci&ientos , co&pro&etern a los de&s &agistrado ,
'ueces en la tarea de 8acer realidad la oralidad en el tr&ite de los procesos de =a&ilia
PRJKECFJ :) PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- PRE- =-M>L>-
!.BPR(5EC)( @32< !.BDPR(,R#4# 'E +4PLE4E&)#C+;& 'E L# (R#L+'#' E& L(! PR(CE!(! 'E
F#4+L+#

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos de =a&ilia en escenarios orales) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las partes *ue
inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
4E)('(L(,0#<
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actuaciones de =a&ilia.
oral en audiencias

escenarios orales de la Especialidad =a&ilia
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te.to 'ur%dico
las pre&isas.
inducti(a
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progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el &"dulo

aprendi+a'e
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prctica 'udicial
constituci"n en la resoluci"n de los con$lictos 'ur%dicos con relaci"n
a los principios del Estado de derec8o , legalidad
Esti&ar el i&pacto de la aplicaci"n de la constituci"n so7re la
idea de o7ligatoriedad del precedente constitucional
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Di$erenciar >nterpretaci"n Judicial de interpretaci"n 'ur%dica
de interpretaci"n literaria
'udicial
Co&parar los 4 &odelos o teor%as de interpretaci"n Jur%dica.
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n 'ur%dica a la soluci"n
de pro7le&as o casos propios de la ad&inistraci"n de 'usticia.
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-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n oral , &ane'o de
e.presi"n corporal en la co&unicaci"n durante las audiencias orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o alegatos $inales
siguiendo un orden l"gico
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P#R)E E!PEC+#L+2#'#
Con$ersa
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la prctica 'udicial
-plicar el &;todo del caso respecto de la pro7le&tica &s
recurrente en los siguientes te&asA
-li&entos
=iliaci"n
Matri&onio , Bni"n Marital de Dec8o
PL#& 'E E!).'+(!A
1/. Reuni"n >nicial
1-. -nlisis indi(idual
1B. Mesas de Fra7a'o /ni(elaci"n) cierres conceptuales0
1.. Con(ersatorios
:.1.Monitoreo
:.1.J7ser(atorio
:.!.>n$or&e $inal
La Constituci"n de 1331) a7ord" los derec8os de la $a&ilia , de la ni@e+ en sus art%culos 41) 4!) 44) 45) ,
4:? de otra parte el &arco constitucional 8a de integrarse con el concepto de 7lo*ue de constitucionalidad)
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siguiendo los linea&ientos esta7lecidos por los art%culos 3! , 34 de la Constituci"n Eacional ,
desarrollados por la Corte Constitucional) en di(ersas sentencias. Cual*uier apro.i&aci"n a las cuestiones
pertinentes de7e entonces 8acerse con el lente la Constituci"n Pol%tica actual&ente (igente.
Bna re(isi"n sist;&ica e integral de la Carta per&ite e.traer los 9iguientes aspectos centrales) de inter;s
para e.a&inar el ser , el de7er ser de la instituci"n *ue 8o, se *uiere o7ser(arA
El Estado colo&7iano se procla&a un Estado 9ocial de Derec8o *ue $unda) seg6n las (oces del
art%culo 1 de la Constituci"n Pol%tica) en el
respeto a la dignidad 8u&ana) la solidaridad , la pre(alencia del inter;s general.
El Estado reconoce) sin discri&inaci"n) la pri&ac%a de los derec8os inaliena7les de la persona ,
a&para la $a&ilia co&o instituci"n 7sica de la sociedad) /art%culos 5c , 410
El art%culo 15 reconoce en $or&a el derec8o a la inti&idad $a&iliar , al 7uen no&7re) en
concordancia con el inciso tercero del art%culo 41) *ue reto&a la in(iola7ilidad de la dignidad de
la $a&ilia
El art%culo 1: garanti+a el derec8o al li7re desarrollo de la personalidad
El Estado garanti+a la protecci"n integral de la $a&ilia /art%culo 410
Las relaciones $a&iliares se 7asan en la igualdad de derec8os de la pare'a , el respeto rec%proco de
todos los integrantes /art%culo 41)i.4c0 >gualdad de derec8os entre los 8i'os /i.:)art%culo 410
>gualdad de derec8os entre 8o&7re , &u'er , pro8i7ici"n de toda discri&inaci"n contra la &u'er
/art%culo 4!0.
Mandato para sancionar cual*uier $or&a de (iolencia en la $a&ilia por considerarla destructi(a de
la ar&on%a , la unidad /art%culo 41) i.50
Protecci"n especial a la gestante) a la &adre , a en particular a la &u'er ca7e+a de $a&ilia
/art%culo. 4!0
Reconoce co&o $unda&entales los derec8os de los ni@os /art%culo 440
#aranti+a la protecci"n de los ni@os contra toda $or&a de a7andono)
(iolencia) e.plotaci"n , tra7os riesgosos /art%culo 440
Deter&ina la pre(alencia de los derec8os de los ni@os so7re los
derec8os de los de&s. /art%culo 440
Esta7lece el derec8o de los adolescentes a la $or&aci"n integral /art%culo 450
Esta7lece el derec8o de participaci"n de los '"(enes en los organis&os p67licos , pri(ados *ue
tengan a cargo la protecci"n) educaci"n , progreso de la 'u(entud.
Dispone la concurrencia del Estado) la =a&ilia , la 9ociedad en la protecci"n de las personas de
la tercera edad , la pro&oci"n de de su
integraci"n a la (ida acti(a /art%culo 4:0
J7ligatoriedad de la educaci"n entre los cinco , los *uince a@os de edad /art%culo :4) i. !0
9e 8ace necesario 8a7lar de los derec8os 8u&anos co&o 7ase $unda&ental de todos los derec8os)
entendidos co&o garant%as legales uni(ersales *ue protegen a los indi(iduos , grupos $rente a acciones u
o&isiones *ue puedan a$ectar sus li7ertades , su dignidad 8u&ana. Los docu&entos 7ase *ue con$or&an
la Carta >nternacional de Derec8os Du&anos sonA
I La Declaraci"n Bni(ersal de Derec8os Du&anos
I El Pacto >nternacional de Derec8os Ci(iles , Pol%ticos
I El Pacto >nternacional de Derec8os Econ"&icos) 9ociales , Culturales
En 1331 &ediante la e.pedici"n de la le, 11) se rati$ic" en Colo&7ia la Con(enci"n >nternacional de los
Derec8os del Ei@o en la *ue se 8ace el reconoci&iento de los derec8os del ni@o pre(alecen so7re los del
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adulto? en sus art%culos 44) 45 , 43) los cuales esta7lecen respecti(a&ente) los derec8os $unda&entales de
los ni@os) la atenci"n en salud) el sanea&iento a&7iental , la 9eguridad 9ocial en 9alud? , la inclusi"n de
los ni@os en los planes de 7ene$icios del 9iste&a #eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud de la Le, 122 de
133!.
Para el desarrollo , e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado en el rea de =a&ilia) se
reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte
terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos
para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
Para el presente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado en el rea de =a&ilia se ela7oraron los
estudios , docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n ,
selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'unta.
9u7pro,ecto :.1 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en =a&iliaA El su7progra&a se pretende continuar
e'ecutando en las ciudades Eei(a) Villa(icencio) Pereira) Popa,n) 9anta Marta , Monter%a.
9u7pro,ecto :.1 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos de =a&iliaA 9e
dar inicio a la i&ple&entaci"n de la Jralidad con la =ase 1) de con$or&idad con la gradualidad
*ue esta7le+ca la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
9u7pro,ecto :.! Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de 9anta Marta.
9u7pro,ecto :.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o de =a&ilia) *ue se reali+ar en la ciudad
de Medell%n.
9u7pro,ecto :.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad =a&iliaI Pro,ecto
Banco Mundial. La contrataci"n del e.perto para la ela7oraci"n del &"dulo de oralidad en =a&ilia
9u7pro,ecto 14.15A -ctuali+aci"n de un /10 M"dulos en el Prea =a&ilia. La contrataci"n del
e.perto para la actuali+aci"n de un &"dulo en =a&ilia) la reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de
necesidades , el curso de $or&aci"n de $or&adores , $or&adoras so7re el &"dulo de oralidad se
.
9u7progra&a 14.1.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea =a&ilia
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preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado en
la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7pro,ecto 14.1.5A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea de =a&ilia
/Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades
donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado
!. /. st udi o organi zaci onal
'udicialesA
11. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Ci(il de la Corte 9upre&a de Justicia.
1!. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea =a&ilia.
14. Jueces de =a&ilia) Ci(iles) de Circuito) Pro&iscuos) Municipales con co&petencia en Prea =a&ilia.
>&ple&entaci"n.
1:. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los &"dulos de
pro$undi+aci"n del Prea =a&ilia.
14. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales creados
15. 9er(idores , 9er(idoras 'udiciales *ue se (inculen a los Ju+gados de Co&petencias M6ltiple.
Futores para los progra&as de Prue7a #en;tica en el 9iste&a Judicial Colo&7iano) , F;cnicas de
Conciliaci"n en el derec8o de =a&ilia , para el &"dulo aplicado a la oralidad =a&ilia
La $a&ilia es el n6cleo $unda&ental de la sociedad. -rt. 411 de la C. P. de Colo&7ia 1331) &erece
plena protecci"n? ;ste es el precepto constitucional. Parad"'ica&ente) la =a&ilia co&o instituci"n presenta
alta (ulnera7ilidad) en las 6lti&as d;cadas 8a (enido su$riendo el i&pacto del ad(eni&iento de nue(as
co,unturas pol%ticas) de orden econ"&ico de orden p67lico causando ro&pi&ientos en su unidad)
inesta7ilidad en su &icroecono&%a , dispersi"n de sus &ie&7ros) 8o, co&o nunca) se cla&a por la unidad
, la esta7ilidad de la $a&ilia) an8elos cu,a satis$acci"n supone , e.ige a &s de la $or&aci"n de una
cultura de autono&%a , de responsa7ilidad) condiciones de tra7a'o , de (ida co&pati7les con la
esta7ilidad) en la &edida en *ue e.ista una seguridad 'ur%dica *ue garantice la soluci"n de con$lictos *ue
e&anen de su conte.to) estar%a&os contri7u,endo a su esta7ilidad , de paso a(an+ando en la
consolidaci"n de la instituciones de 'usticia) para ello es necesario aco&pa@ar al aparato operador de
'usticia en el logro de unos altos estndares de calidad en la prestaci"n del ser(icio con el $in de *ue su
dese&pe@o sea id"neo) contri7u,endo de esa &anera a la esta7ilidad propuesta de la $a&ilia co&o
instituci"n
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F3 +n$ersin 9Eecucin:
F313 Presupues"o del pro8ec"o @A programa de 7ormacin udicial especialiCada Lrea Familia<
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto :.1 9u7progra&a
de Pro$undi+aci"n en =a&ilia
en =a&ilia
la pro$undi+aci"n en
=a&ilia
en pro$undi+aci"n =a&ilia
Jueces) Jue+as) E&pleados/as0
pro$undi+aci"n en =a&ilia
M"dulos de $or&aci"n Judicial
so7re pro$undi+aci"n en =a&ilia
-ulas Virtuales de =a&ilia
Dic I 11
Dic I 11
a 34.515.512
9u7pro,ecto :.1A
9u7progra&a
Jralidad en los procesos de
=a&ilia
Jralidad.
la >&ple&entaci"n de la
Jralidad.
Jueces) Jue+as) E&pleados/as0
$or&ados en oralidad
M"dulos de $or&aci"n Judicial
aplicados a la oralidad.
-ulas Virtuales so7re Jralidad
en los procesos de =a&ilia
DicI11 a 111.414.!1!
9u7pro,ecto :.!A
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o

no(edades so7re la
Casaci"n Ci(il.
DicI11 a142.222.222
9u7pro,ecto :.4A > 9e&inario
>nternacional so7re Derec8o
de =a&ilia
con$erencistas
internacionales en oralidad
$a&ilia
derec8o co&parado en =a&ilia
>nternacional
Dic I 11 a 44)355):31
9u7pro,ecto :.5A Dise@o de
Modelos de Capacitaci"n
Fendientes a la Jralidad
=a&ilia I Pro,ecto Banca
Multilateral
Contrataci"n de un /10
e.perto para la ela7oraci"n
del &"dulo aplicado a la
oralidad =a&ilia.
Ela7oraci"n Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n Judicial
=or&adores.
Dic I 11 a!1)412)!1:
a:1)!44)!35
Pro,ecto 14
Construcci"n de
e.pertos para la ela7oraci"n
I >denti$icaci"n de necesidades
I Ela7oraci"n .
Dic I 11 a !5.522.222
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Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
-ctuali+aci"n de un M"dulo
para el Prea de =a&ilia
del &"dulo de Matri&onio
, Bni"n Marital
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulo de $or&aci"n Judicial
=or&adores.
Pro,ecto 14A
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1.4A
J7ser(atorio a la aplicaci"n
del Plan de =or&aci"n del
-rea de =a&ilia
/Estructuraci"n) segui&iento)
paradig&ticos , preparaci"n
de la pu7licaci"n de
resultados0
e.perto para la reali+aci"n
del J7ser(atorio
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
IPu7licaci"n de resultados del
o7ser(atorio para la aplicaci"n
del plan de $or&aci"n en el Prea
=a&ilia
Dic I 11
::.222.222.
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.54A
re$uer+o =or&aci"n Prea de
=a&ilia /Estructuraci"n)
e.perto para l reali+aci"n
del Monitoreo
IVeri$icar el cu&pli&iento del
Plan de =or&aci"n con lo
e'ecutado
audiencias orales
IFipo de argu&entaci"n utili+ada
por los 'ueces , &agistrados
adoptadas
Dic I 11
a !!.222.222
F323 Resul"ados esperados<
La $or&aci"n del Prea =a&ilia se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional e >nternacional *ue sir(e de
&arco en todo el Proceso de =or&aci"n.
(be"i$o
Formulacin de
las Compe"encias
Saber ser Saber conocer Saber )acer
Ele(ar el ni(el de
satis$acci"n del
usuario/a0 de la
ad&inistraci"n de
'usticia en la
protecci"n de sus
derec8os) &ediante
el incre&ento del
ni(el de
pro$esionali+aci"n)
$or&aci"n e
idoneidad en la
selecci"n ,
e(aluaci"n de los
$uncionario/as0 ,
e&pleados/as0 del
rea de =a&ilia)
-$iancia&iento
,
$ortaleci&iento
de a*uellos
principios)
(alores)
actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as)
estructuras de
pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios para
prestar un
Capacidad t;cnica
'ur%dica , procesal
F;cnicas de la
Jralidad #esti"n
del con$licto
Escuc8a acti(a
Fra7a'o en
e*uipo
Plani$icaci"n ,
organi+aci"n del
tra7a'o
Fo&a de
decisiones
Ra+ona&iento
anal%tico
L 9er conocedor de
los $unda&entos
te"ricos , conceptuales
del Ca&po de
=or&aci"n.
L E(ocar , e.plicar
de &anera clara lo
apropiado.
L Discutir so7re los
conoci&ientos , teor%as
*ue se &ane'a.
L >nterpretar ,
cuestionar los te&as.
L E.plorar la
signi$icancia de los
contenidos ,
articularlos en su
*ue8acer.
>ntegrar los
ele&entos te"ricos del
Ca&po de =or&aci"n a
su *ue8acer cotidiano.
Reconstruir el
sa7er a tra(;s del
cuestiona&iento)
indagaci"n e
in(estigaci"n
conte.tuali+ados en
situaciones espec%$icas.
Plantear
alternati(as de soluci"n
para la pro7le&tica
e.istente en el &edio
espec%$ico en *ue se
dese&pe@a.
La disposici"n
para el tra7a'o en
grupo.
-pertura para
aprender , aportar
a los de&s.
Co&pro&iso para
retroali&entar el
proceso.
Escuc8ar ,
co&unicarse de
&anera e$ecti(a.
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para $ortalecer la
aptitud) disposici"n
de ser(icio , los
conoci&ientos
necesarios para el
e'ercicio de la
$unci"n
'urisdiccional.
ser(icio de
calidad ,
oportuno a los
ciudadanos/as0
*ue acuden a la
-d&inistraci"n
de Justicia en
las di$erentes
'urisdicciones ,
especialidades.
Con$ia7ilidad e
integridad
-prendi+a'e
per&anente
Co&prensi"n e
integraci"n social
L -rgu&entar en
$or&a e.pl%cita el
pensa&iento) el
discurso , el
conoci&iento.
L De&ostrar un
inter;s por estudiar e
in(estigar la realidad en
*ue se dese&pe@a)
articulando el
conoci&iento) con los
aspectos 'ur%dico)
pol%tico) econ"&ico ,
social del Pa%s ,
Latinoa&;rica) dentro
del conte.to del proceso
de glo7ali+aci"n del
derec8o.
Justi$icar con
argu&entos (lidos sus
acciones.
J7ser(ar ,
descri7ir lo o7ser(ado
$iel&ente.
#enerar ideas)
&etas , discursos
consecuentes con el
conte.to.
-plicar las nor&as
, t;cnicas para el
&e'ora&iento de su
tra7a'o.
Btili+ar adecuada
, pertinente&ente los
recursos.
>nteractuar con
sus co&pa@eros ,
posi7ilitar un
cli&a de estudio
producti(o.
-ctitud de
8onestidad ,
respeto de la
dignidad de la
persona.
Pro&otor de la
Justicia , del Bien
Co&6n.
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Pro7undiCacin Familia
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE CJMPEFEEC>- CR>FER>J9 DE
DE9EMPEVJ
Pro$undi+ar en te&as
esenciales e
in8erentes al rea de
$a&ilia a e$ecto de
ad*uirir tal
$unda&entaci"n en la
&ateria) *ue per&ita
al discente ad*uirir
&e'ores 8a7ilidades ,
co&petencias.
J$recer a todos los
8erra&ientas
&etodol"gicas para
la i&ple&entaci"n de
las nor&as procesales
de oralidad (igentes
7a'o el concepto de
nue(as tendencias de
direcci"n del
proceso) co&o la
direcci"n te&prana)
construcci"n del plan
del caso) , las
acti(idades
preparatorias de la
audiencia.

de calidad en la
dese&pe@o sea id"neo.
Contri7u,endo de esa
&anera a la e$icacia en
el ser(icio , por ende a
la satis$acci"n del
usuario , a la
legiti&aci"n social de la
-d&inistraci"n de
Justicia co&o pilar
$unda&ental de la
De&ocracia
?.
-plicar de &anera apropiada los
par&etros propios los procesos del
rea de =a&ilia con$or&e a las
co&petencias otorgadas por la Le, a
los Despac8os del rea de =a&ilia
=unda&entar sus actuaciones con la
nor&ati(idad internacional , el respeto
de los Derec8os Du&anos.
En&arcar sus actuaciones orientando
las decisiones con$or&e a la
Jurisprudencia , a la Doctrina.
>denti$icar , aplicar el inter;s superior
de los ni@os) ni@as , adolescentes
co&o precepto constitucional.
>denti$icar plena&ente las
caracter%sticas especiales de los
di$erentes tipos de procesos del rea de
=a&ilia , su con$iguraci"n para tutelar
de &anera e$ica+ el 7ien 'ur%dica&ente
protegido , deprecado.
Direcci"n Judicial del Proceso ,
$or&as de conciliaci"n , negociaciones
para ter&inar de $or&a anticipada los
procesos.
Saber serA cada discente ser
guardin del respeto a la
dignidad 8u&ana en su
relaci"n con las personas de
su entorno la7oral) ,
$a&iliar.
identi$icarn los e'es
pro7le&ticos en desarrollo
de las acti(idades propias de
los Despac8os Judiciales del
rea de =a&ilia.
"a#er EacerAA los discentes
*uedan 8a7ilitados para
>&ple&entar 7a'o el
concepto integrador de la
Direcci"n del Despac8o
acciones concretas desde lo
ad&inistrati(o) disciplinario
, 'ur%dico a e$ecto de o7tener
&e'ores prcticas *ue
redunden en resultados
satis$actorios con$or&e a las
pol%ticas institucionales
i&partidas por la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura ,
con o7ser(ancia del
Jrdena&iento Jur%dico
Vigente.
+mplemen"acin Familia
JBJEF>VJ
=JRMBL-C>JE
CJMPEFEEC>-
CR>FER>J9 DE DE9MPEVJ
Continuar con el
proceso
potenciali+aci"n de
las 8a7ilidades ,
co&petencias de los
$uncionarios/as0 ,
E&pleados/as0 del
rea de =a&ilia) *ue
a6n contin6an con el
siste&a escritural
$rente a nue(as
e.igencias de cara a
la i&ple&entaci"n
&asi(a de la
Jralidad en los
procesos de =a&ilia
de calidad en la
dese&pe@o sea id"neo?
contri7u,endo de esa
&anera a la e$icacia en el
ser(icio , por ende a la
satis$acci"n del usuario ,
a la legiti&aci"n social de
Justicia co&o pilar
$unda&ental de la
De&ocracia.
>denti$icar los e'es
pro7le&ticos en
desarrollo de las
acti(idades propias de los
Despac8os Judiciales del
rea de =a&ilia.
>&ple&entar acciones
concretas e$ecto de
o7tener &e'ores prcticas
'udiciales a8ora *ue por
e.igencia legal la
'urisdicci"n de =a&ilia
esta a7ocada a asu&ir
nue(os retos en la
i&ple&entaci"n ,
aplicaci"n de la Le, 1!35
de 1212 , de las pol%ticas
institucionales i&partidas
Saber ser: cada discente ser guardin
del respeto a la dignidad 8u&ana en su
relaci"n con las personas de su entorno
la7oral) , $a&iliar.
identi$icarn por (%a de co&petencia)
los di$erentes tipos de procesos del rea
de =a&ilia , su con$iguraci"n para
tutelar de &anera e$ica+ el 7ien
'ur%dica&ente protegido , deprecado.
>denti$icar , aplicar el inter;s superior
de los ni@os/as0 , adolescentes co&o
precepto constitucional
Saber )acer:: los discentes *uedan
8a7ilitados para -plicar de $or&a
apropiada los par&etros propios a la
Jralidad aplica7le a las especialidades
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&ediante -cuerdos por la
D. 9ala -d&inistrati(a del
Judicatura)
=unda&entar sus
actuaciones con la
nor&ati(idad
internacional , el respeto
de los Derec8os Du&anos)
la 'urisprudencia , a la
Doctrina.
Ci(ilI =a&ilia) en&arcados en tres
principios esenciales co&o son la
Concentraci"n) la >n&ediaci"n , la
pu7licidad.
Direcci"n Judicial del Proceso , $or&as
de conciliaci"n , negociaci"n *ue
per&itan ter&inar de $or&a anticipada
los procesos.
M3 PR(,R#4#C+;&
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto :.1A
9u7progra&a
Pro$undi+aci"n en
=a&ilia
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para contratar
por D. 9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los Estudios
, docu&entos pre(ios de la
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto :.1.
9u7progra&a de
Jralidad en los
procesos de =a&ilia
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
Ela7oraci"n , docu&entos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto :.!.
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
D. 9ala -d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto :.4..1
> 9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o de =a&ilia
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
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log%stica , pasa'es
EJRLB
$inanciera0
9u7pro,ecto :.5.
a la Jralidad =a&ilia I
Pro,ecto Banco
Mundial
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
, docu&entos pre(ios so7re
contrataci"n directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
-ctuali+aci"n de un
/10 M"dulos en el Prea
=a&ilia
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
por la D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1.4A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
=a&ilia
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.5A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de
=a&ilia
/Estructuraci"n)
, anlisis de
resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
M3F3 Programacin de los Bienes 8Po !er$icios Iue se ,enerarLn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
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9u7pro,ecto :.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en =a&ilia
DicI 11

EJRLB
en =a&ilia
en =a&ilia
-ulas Virtuales de =a&ilia
9u7pro,ecto :.1.
9u7progra&a de
=a&ilia
DicI 11

EJRLB
oralidad.
=a&ilia
9u7pro,ecto :.!.
DicI 11

EJRLB
Casaci"n Ci(il I =a&ilia.
9u7pro,ecto :.4.1
so7re Derec8o Co&ercial DicI 11

EJRLB
en derec8o co&parado en =a&ilia
9u7pro,ecto :.5.
=or&aci"n Fendientes a la
Jralidad =a&ilia I Pro,ecto
Banca Multilateral
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
-ctuali+aci"n de un /10
M"dulos en el Prea =a&ilia
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14A Progra&a de
-plicada
9u7progra&a 14.1.5A
Prea =a&ilia
paradig&ticos ,
preparaci"n de la pu7licaci"n
de resultados0
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Prea =a&ilia
Pro,ecto 14. Veri$icar el cu&pli&iento del Plan de =or&aci"n con
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e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.5A
re$uer+o =or&aci"n Prea de
=a&ilia /Estructuraci"n)
DicI 11 EJRLB
lo e'ecutado
&agistrados
M3 M3 +ndi cadores Programaci n de 4e"as 97i cJa "Gcni ca i ndi cadores:
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M31<
control de la
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
de los ser(idores 'udiciales con
la $or&aci"n reci7ida en los
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
dese&pe@o de los =uncionarios
, las =uncionarias Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
resultados de las e(aluaciones)
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
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especial.
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
$or&adoras en e'ecuci"n del
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 2M32<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial >nicial.
indicador de satis$acci"n de las
, los ser(idores 'udiciales
Certi$icaciones e.pedidas con
el lleno de los re*uisitos
de los $or&adores , $or&adoras
en el desarrollo de los curso de
curso concurso al proceso de la
Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
O3 E$al uaci n sobre l a 4arcJa
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RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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(
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
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V
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a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
progra&a , est%&ular
el lidera+go alrededor de la
te&tica en estudio
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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O3 13 E$al uaci n eS T pos"
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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P!oyec#o 8+ PRO)RAMA DE FORMACIN DEL TRABAJO 0 DE LA
SE)URIDAD SOCIAL
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1.1. -escripcin del Pro#lema$
1.1.1. Desconoci&iento del nue(o procedi&iento en los procesos del tra7a'o , de la tra7a'o re*uiere
pro&o(er a tra(;s de la $or&aci"n 'udicial un ca&7io de cultura para el $ortaleci&iento de los
nue(os $unda&entos conceptuales de los ser(idores , ser(idoras *ue se (inculan a los
despac8os de oralidad) co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la
transparencia , la pu7licidad de las decisiones 'udiciales) en &arcadas dentro del Plan
9ectorial de Desarrollo.
1.1.1. El incu&pli&iento de los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales li&ita una
1.1.!. Mane'o de los procesos del tra7a'o , de la seguridad social en audiencias) &s agiles) prontos)
sin dilaciones) e$icientes) e$icaces *ue garanticen el de7ido proceso a las partes *ue
inter(ienen en el negocio) &ediante pro(idencias &s 'ustas , e*uitati(as.
1.1.4. 9elecci"n nor&ati(a sustancial , procesal aplica7le al caso.
1.1.5. -plicaci"n de la l%nea 'urisprudencial , de la reciente la 'urisprudencia e&itida por la 9ala de
Casaci"n La7oral de la Corte 9upre&a de Justicia.
1.1.:. Bso , aplicaci"n del 7lo*ue de constitucionalidad) de las nor&as internacionales del tra7a'o)
tratados) reco&endaciones para *ue se interpreten los 8ec8os , las nor&as al resol(er los
asuntos so&etidos a su conoci&iento.
1.1.4. Btili+ar , aplicar las $uentes del derec8o /'urisprudencia) analog%a) principios generales)
derec8o co&parado0 para *ue sus pro(idencias est;n acorde las nue(as posturas , al
precedente 'udicial de e&ite la 9ala de Casaci"n La7oral.
1. !) Ident i 'i caci n de l a si t uaci n act ual y de l a esperada
132313 Es"ado de #$ance 2010
'ntecedentes
- partir de la e.pedici"n del acto legislati(o 22! de 1221 *ue &odi$ica la Constituci"n Pol%tica la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura inicia la i&ple&entaci"n de la Jralidad en el
9iste&a -cusatorio Penal.
-d&inistrati(a en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial) la 9ala inicio la pro&oci"n e
i&pulso de la oralidad en los procesos La7orales) en coordinaci"n con la Co&isi"n >nterinstitucional
creada &ediante el Decreto 1:35 de 1225) para la e$ecti(idad del principio de oralidad en el R;gi&en
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Procesal del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial donde se identi$icaron cinco /50 grandes l%neas de acci"nA
10 La i&pulsi"n de la cultura de la oralidad es el ca&ino para responder de &anera e$iciente a la de&anda
de 'usticia la7oral , de seguridad social? 10. Proponer una re$or&a &%ni&a tendiente al o7'eti(o central de
8acer e$ecti(a la oralidad? !0 proponer re$or&as *ue sigan las directrices centrales de la nor&ati(idad
(igente) , posponer las *ue introducir%an ca&7ios sustanti(os H co&o podr%an ser los procesos colecti(os)
o el recurso de casaci"n H para ser o7'eto de las &edidas para el segundo escenario) el de &ediano pla+o?
40 introducir re$or&as urgentes) *ue la necesidad cla&a por ellos) co&o la adopci"n de un proceso para
recla&aciones en salud? d0 adoptar algunas &edidas coad,u(antes a la descongesti"n? 50 li&itar las
re$or&as a a*uellas so7re las *ue 8a, un consenso i&portante) , eli&inar propuestas *ue aun*ue (lidas
son $uente de a7iertas contro(ersias) para se estudiadas en el segundo escenario.

Para el e$ecto se organi+aron los =oros Regionales en la ciudades de Bogot el d%a ! de 'unio) Cali el 12 de
'unio) Barran*uilla , Mani+ales el 14 de 'unio) Medell%n el 14 de 'unio , Bucara&anga el 15 de 'ulio en
los *ue participaron los Magistrados de la 9ala La7oral de la Corte 9upre&a de Justicia) , de la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) los Magistrados de las 9alas La7orales o Mi.tas de
los Fri7unales 9uperiores) *uienes en asocio con los 'ueces de su Distrito) presentaron ponencias H con
sal(edad de los de Eei(a , ValleduparI) las organi+aciones gre&iales , acad;&icas) a7ogados litigantes)
colegios de a7ogados) el >nstituto Colo&7iano de Derec8o Procesal) acade&ias de 'urisprudencia en
Derec8o La7oral , de la 9eguridad 9ocial) =acultades de Derec8o.
9in per'uicio de apo,ar decidida&ente las distintas propuestas generadas por los in(itados a la Co&isi"n
>ntersectorial) el Conse'o 9uperior resol(i" canali+ar es$uer+os en la reali+aci"n de la oralidad la7oral)
con 7ase en la le, (igente /C"digo Procesal del Fra7a'o) re$or&ado por la le, 411 de 12210 *ue desde el
a@o 1345 conte&pla el principio de oralidad. 9e acogi") entonces) la idea surgida en e(entos internos del
Conse'o , reiterada despu;s en alguno de los $oros arri7a rese@ados) en el sentido de esta7lecer 'u+gados
especiales donde se reali+ara ca7al&ente la oralidad pregonada en los principios del C"digo e&itido 8ace
:2 a@os? ello per&itir%a de&ostrar sus 7ondades) pero al &is&o tie&po de$inir , a$rontar las distintas
di$icultades in8erentes en su i&ple&entaci"n. En ese sentido la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura &ediante el -cuerdo E` P9--25I!134 de 122:) se cre" los Ju+gados 11 , 11
La7orales del Circuito Pilotos de Jralidad en Bogot) 7a'o el proceso de la Le, 411 de 1221.
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En el 1225) de con$or&idad con los a(ances registrados por la D. 9ala -d&inistrati(a en la
i&ple&entaci"n de la oralidad en los procesos la7orales , de la seguridad social , en los correspondientes
pro,ectos de descongesti"n) el progra&a de $or&aci"n aco&pa@" el dese&pe@o de los , las ser(idoras
'udiciales de los despac8os seleccionados al e$ecto) as% co&o a los Jueces /+as0 Ci(iles , Pro&iscuos del
Circuito.
Participaron en el progra&a ser(idores /as0 'udiciales de los Ju+gados Pilotos La7orales de Bogot) de los
Ju+gados La7orales de Descongesti"n de Bogot) de los Ju+gados Pilotos de Medell%n) inclu,endo a los
Magistrados Pilotos) e&pleado , Jue+ La7oral del Circuito de 9an -ndr;s >slas) Jueces La7orales del
Circuito de >7agu;) de los Ju+gados Ci(iles del Circuito de Pa&plona) de los Ju+gados La7orales de
-r&enia) de C6cuta) de los Ju+gados Ci(iles , Pro&iscuos del Circuito de los Distritos Judiciales de la
Qona 9ur) Centro) Jriente) Eorte , Jccidente /Cundina&arca) -ntio*uia) Mani+ales) Pereira) >7agu;)
Villa(icencio) Kopal) Eei(a) Pasto) Popa,n) 9an #il) entre otros0.
Co&o parte del proceso de i&ple&entaci"n de la Jralidad en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad
9ocial) de con$or&idad con la le, 1143 de 1224) la D. 9ala -d&inistrati(a &ediante las Resoluciones
P9-RI25 Eos. !5) 1!5 , !:4 de 1225) concedi" co&isi"n especial a cinco /50 $uncionarios/as0 'udiciales
de la especialidad para desarrollar un Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ada dirigido a los
ad&inistradores de 'usticia encargados de aplicar la le,) con el prop"sito de contri7uir a $ortalece sus
8a7ilidades) t;cnicas , destre+as.
En este sentido result" de (ital i&portancia tras&itir las e.periencias de $uncionarios/as0 'udiciales de la
Red de =or&adores de La7oral) *uienes por su tra,ectoria) co&petencia , pedagog%a enri*uecern con sus
conoci&ientos , co&pro&etern a los de&s &agistrado , 'ueces en la tarea de 8acer realidad la oralidad
en el tr&ite de los proceso la7orales.
Los $or&adores/as0 constru,eron los siguientes &ateriales acad;&icosA

1. Prctica Procesal en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
1. Prctica Judicial en el Derec8o Colecti(o
!. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en 9alud
4. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en Pensiones
5. F;cnicas de Conciliaci"n en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
:. F;cnicas de Jralidad en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
4. Eor&as >nternacionales del Fra7a'o.
-s% &is&o los $or&adores apo,aron las siguientes acti(idades acad;&icas del Plan de =or&aci"n Judicial
Especiali+ado.

La e'ecuci"n del Con(enio >nterad&inistrati(o Ec 2414 de 1224) suscrito entre el Ministerio de la
Protecci"n 9ocial , el Conse'o 9uperior del Judicatura) desarrollando la $or&aci"n so7re la nor&ati(idad
del 9iste&a #eneral de Riesgos Pro$esionales) la cual $ue dirigida apro.i&ada&ente a 1.:22 $uncionarios
de la Ra&a Judicial) de la =iscal%a , de la Procuradur%a) en die+ /120 se&inarios) en siete /40 ciudades del
pa%s /Bogot) Medell%n) Barra*uilla) -r&enia) Cali) Bucara&anga , Pasto0) so7re el reconoci&iento de
prestaciones econ"&icas , asistenciales) cali$icaci"n del origen , perdida de la capacidad la7oral de los
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accidentes de tra7a'o , en$er&edades pro$esionales para el $ortaleci&iento del 9iste&a #enerales de
Riesgos Pro$esionales.
Co&o parte del re$erido con(enio se tiene pre(isto la entrega de 5.222 &e&orias i&presas , en C.Ds *ue
inclu,en los contenidos de la capacitaci"n reali+ada en los se&inarios so7re el 9iste&a #enerales de
Riesgos Pro$esionales.
En el &arco de e'ecuci"n del pro,ecto de Cooperaci"n F;cnica cele7rado entre la J>F , Colo&7ia) la D.
9ala -d&inistrati(a en sesi"n del 5 de Ma,o de 1225) a(al" el apo,o t;cnico para el desarrollo del
progra&a de =or&aci"n de =or&adores so7re Eor&as >nternacionales del Fra7a'o para el
=ortaleci&iento del dilogo social , de los derec8os $unda&entales) li7ertad sindical , la negociaci"n
colecti(a en Colo&7ia.
Ba'o la coordinaci"n de $uncionarios , asesores de Jrgani+aci"n >nternacional del Fra7a'o H J.>.F.) se
reali+aron tres /!0 Cursos de =or&aci"n de =or&adores en Eor&as >nternacionales del Fra7a'o
9e cont" con la participaci"n de dos /10 e.pertos para construir los &"dulos de aprendi+a'e auto dirigido
so7re el proceso e'ecuti(o la7oral , prctica procesal la7oral para e&pleados) so7re te&as de actualidad
'ur%dica , t;cnica) 'unto con la pu7licaci"n , entrega de un li7ro so7re la nor&ati(idad (igente.
En a@o 1223) se continuo desarrollando el Progra&a de =or&aci"n Judicial Especiali+ada para la
>&ple&entaci"n de la Jralidad se $or&aron a los ser(idores , ser(idoras 'udiciales en Le, 411 de 1221)
Pilotos de Jralidad , en la Le, 1143 de 1224 dirigida a los Ju+gados de Jralidad) en las ciudades de
Barra*uilla) Cali) Medell%n) , Bucara&anga) Rio8ac8a) >7agu;) Villa(icencio) , Pasto) respecti(a&ente)
en la &odalidad se&ipresencial , autodirigida
En desarrollo del >V Curso de =or&aci"n Judicial >nicial 1223) con la participaci"n de los &agistrados ,
&agistradas integrantes de las Red e =or&adores , =or&adores se constru,eron nue(os &ateriales acad;&icos
especiali+ados) tales co&oA
Para la especialidad La7oralA
1. Prctica Procesal en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
!. Prctica Judicial en el Proceso E'ecuti(o
4. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en 9alud
5. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en Pensiones
:. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en Riesgos Pro$esionales
4. Eor&as >nternacionales del Fra7a'o.
5. K as% &is&o se lle(aron ca7o un /10 taller de $or&aci"n de $or&adores so7re ele&entos de la
prctica procesal para e&pleados.
Fa&7i;n en el 1223) se e'ecut" parte del pro,ecto Pro&oci"n de Principios , Derec8os =unda&entales en
el Fra7a'o en Colo&7ia) con el o7'eto de co&ple&entar el conoci&iento pre(io *ue tienen los
participantes so7re E>F , $ortalecer las destre+as en el uso de las E>F en la construcci"n de decisiones
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'udiciales a tra(;s de se&inarios so7re Eor&as >nternacionales del Fra7a'o) Prctica , Btili+aci"n en los
'uicios orales.
9e e'ecutaron tres /!0 Videocon$erencias para el cu&pli&iento de la 9entencia FI 4:2 , el auto de 1! de
'ulio de 1223) e&itido por la Corte Constitucional. En la (ideocon$erencia se dio a conocer la
aplica7ilidad) alcance) contenido) protecci"n , o7ligaciones deri(adas del derec8o $unda&ental a la 9alud
de con$or&idad con la 9entencia F H 4:2 de 1225) con apo,o al &"dulo de prctica Judicial en el 9iste&a
#eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud) con trans&isi"n a ni(el nacional en las 1! ca7eceras de distrito
'udicial *ue cuentan con el soporte t;cnico , ser(icio de (ideocon$erencia) las cuales de7ern gra7arse con
el $in de di$undirlas en las de&s ca7eceras de distrito , despac8os 'udiciales *ue no cuentan con esta
tecnolog%a) a e$ectos de a&pliar la co7ertura a todos los *ue se interesen so7re el te&a.

Con(ersatorio Eacional en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial) Jralidad , Descongesti"n
El con(ersatorio se reali+" en la ciudad de >7agu; con la participaci"n de 152 $uncionarias , $uncionarios
de la especialidad donde se despe'aron interrogantes respecto de los principios) instituciones sustanciales
, procesales) en relaci"n con los roles de los inter(inientes del siste&a , el contenido de los derec8os? se
discutieron situaciones pro7le&ticas cu,as soluci"n no est precisada en las $uentes $or&ales o *ue
puedan ser o7'eto de di(ersas soluciones. Las situaciones pro7le&ticas $ueron identi$icadas a parir de la
e.periencia de los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue inter(ienen en R;gi&en de Fra7a'o ,
de la 9eguridad 9ocial.
En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para el a@o 1212 se logr" e'ecutar las siguientes
acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr la
co7ertura esperada a la po7laci"n o7'eti(o.
Pro$undi+aci"n en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocialA
9e reali+aron 14 cursos de pro$undi+aci"n en oc8o /50 ciudades del pa%s) Bogot) Medell%n) Cali)
Bucara&anga) Mani+ales) Cartagena) Barran*uilla e C6cuta) so7re co&ponentes los siguientes
co&ponentes del Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocialA
!. Eor&as >nternacionales del Fra7a'o
5. Prctica Judicial en el Proceso E'ecuti(o
:. Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en 9alud
Con(ersatorio Eacional del Prea Ci(il , -graria.
Con la asistencia de Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la especialidad La7oral de los distritos
'udiciales *ue con$or&an el &apa 'udicial colo&7iano) se lle(" a ca7o el Con(ersatorio Eacional del Prea
del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial en la ciudad de 9an -ndr;s de >ndias durante los d%as 1 , ! de
Dicie&7re de 1212.
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Con(ersatorios Qonales so7re aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212) Descongesti"n Judicial.
9e reali+aron Con(ersatorio Qonales en las ciudades de Bogot) Pasto) Barran*uilla) Medell%n)
Bucara&anga) Cartagena , Cali) los cuales sir(ieron para discutir , de7atir so7re la aplicaci"n de la Le,
1!35 de 1212.
Cursos >ntensi(os de Jralidad en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial.

En a@o 1212) se logr" $or&ar los ser(idores , ser(idoras 'udiciales en Le, 1143 de 1224 dirigida a los
Ju+gados de Jralidad) de las ciudades de -r&enia) C6cuta) Funta , 9anta Rosa de Viter7o)
respecti(a&ente) en la &odalidad se&ipresencial , autodirigida
Monitoreo.
co&isi"n) se a(an+" en el segui&iento de los despac8os 'udiciales *ue 8acen parte del plan piloto en
Jralidad La7oral) respecto de la aplicaci"n en la prctica de los contenidos acad;&icos del plan de
$or&aci"n en aspectos tales co&oA direcci"n te&prana del proceso) plan del caso) co&porta&iento
procesal) &ane'o de las audiencias , concentraci"n de las &is&as) 8erra&ientas procesales para 8acer &s
giles los tr&ites) in&ediaci"n , el &ane'o de prue7as en oralidad la7oral? as% &is&o) se presentarn las
e.periencias identi$icadas co&o 7uenas prcticas para la e$ecti(idad de la oralidad la7oral.
J7ser(atorio.
9e dirigi" al anlisis de los distintos tipos de audiencias *ue per&itan e(aluar la operaci"n del Plan Piloto
de Jralidad en la Especialidad la7oral) cu,o resultado per&itir el dise@o , construcci"n de Planes de
=or&aci"n Judicial) dirigidos a la i&ple&entaci"n , la pro$undi+aci"n en las t;cnicas de oralidad ,
contenidos 'ur%dicos.
-ccesoA -ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante los Con(ersatorio Qonales) con$or&e a
las percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales Le, 1155 de 1223) Le,es
1!34 , 1!35 de 1212) con el apo,o de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras
de la Especialidad.
dese&pe@o de la $unci"n 'udicial de los Ju+gados Pilotos , de Jralidad de con$or&idad con la
Le, 1143 de 1224) con el apo,o de los integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras de
la Especialidad.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
'udiciales /Le, 1155 de 1223) Le, 1!34 , 1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue
$o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n
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entre los operadores 'udiciales.
&agistrados/as0) Jueces/+as0 La7orales a tra(;s del Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
CalidadA -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o las nor&as
internacionales del tra7a'o) derec8o colecti(o) e'ecuti(o la7oral , el r;gi&en de seguridad
social en salud.
=ortaleci&iento de la in(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores 'udiciales a
tra(;s de la construcci"n l%neas 'urisprudenciales , o7ser(atorios al siste&a.
-utono&%aA Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial se
constitu,e en uno de los instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en
aras de o7tener una independencia total , a7soluta.
La $or&aci"n de los 'ueces/+as0) contri7u,e a *ue sus sentencias no sola&ente sern &e'ores)
sino *ue estarn en disposici"n en los &o&entos deter&inados actuar con i&parcialidad)
actuar con e*uidad , so7re todas las cosas actuar con e$iciencia. =ortaleci&iento en los
$uncionarios , e&pleados) a tra(;s de todos los progra&as de $or&aci"n) de los principios de
independencia de los 'ueces , autono&%a de la Ra&a Judicial) as% co&o el respeto por la
&ulticulturalidad) la pluralidad , la eli&inaci"n de toda $or&a de discri&inaci"n en la
Lara BonillaC plantea para el 1211 los siguientes su7pro,ectos , co&ponentes dentro del Plan de
=or&aci%n Judicial Especiali+ado del Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial.
++ RRE# 'E F(R4#C+;& C(&)+&.#
Pro8ec"o >< PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& E& EL RRE# 'EL )R#B#J( 5 'E L#
!E,.R+'#' !(C+#L
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial.
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a >&ple&entaci"n de la Jralidad el R;gi&en Procesal del Fra7a'o , la
9eguridad 9ocial
9u7pro,ecto 4.!A Con(ersatorio Eacional
9u7pro,ecto 4.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
9u7pro,ecto 4.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad La7oral I Pro,ecto
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Banca&ultilateral.
Pro,ecto 14A CJE9FRBCC>NE DE CJEJC>M>EEFJA D>9EVJ CBRR>CBL-R
9u7pro,ecto 14.:A Construcci"n de un /10 M"dulo en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
Pro,ecto 14A PRJ#R-M- DE >EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C- -PL>C-D-
9u7progra&a 14.:A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea del Fra7a'o , del la
9eguridad 9ocial /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
paradig&ticos , preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0
Pro,ecto 14. 9>9FEM- DE 9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>NE
9u7pro,ecto 14.:A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea del Fra7a'o , del la
9eguridad 9ocial /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea La7oral
Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos La7orales , de la 9eguridad
9ocial.
Con(ersatorios.
Videocon$erencias.
=oros Virtuales.
Dada la reciente re$or&a al C"digo Procesal del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial) &ediante la Le, 1143
de 124) se 8ace necesario pro&o(er un ca&7io de cultura en las , los ser(idores 'udiciales para *ue la
aplicaci"n de la oralidad en los procesos la7orales , de la seguridad social) se 8an &s e$icientes) giles)
oportunos) &ediante la producci"n de sentencias &s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de
los derec8os $unda&entales.
13M3 (#5eti&os 8enerales del Programa
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El progra&a de $or&aci"n tiene co&o o7'eti(o *ue los ser(idores /as0 'udiciales) de acuerdo con los
principios constitucionales , legales esta7lecidos en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial)
ad*uieran una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n procesal) la
co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos procesales , sustanciales) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la
l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos la7orales , de la seguridad social) para garanti+ar
la seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
1. Propiciar el conoci&iento , aplicaci"n de las Eor&as >nternacionales del Fra7a'o , la
Constituci"n Pol%tica.
1. =or&ar a los 'ueces/as0 en el rol *ue les corresponde) en las audiencias *ue se desarrollan el
procesal la7oral , de la seguridad social.
!. Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as propias de la oralidad en las , los ser(idores
'udiciales.
4. >denti$icar los e'es pro7le&ticos *ue en la aplicaci"n practica de la nue(a nor&a de7ern
en$rentar los $uncionarios con co&petencia la7oral , preprales para a$rontar el nue(o siste&a
oral.
5. -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica en &ateria del tra7a'o
, de la seguridad social
:. Lograr el ca&7io de cultura $rente a los nue(os retos de la oralidad.
4. Pro$undi+ar los conoci&ientos sustanciales de la seguridad social relacionados con salud)
pensiones , riegos pro$esionales.
5. Vincular la estructura de los M"dulos de Jue+ Director del Proceso La7oral , las Eor&as
>nternacionales del Fra7a'o construidos por la D. 9ala -d&inistrati(a del conse'o 9uperior de la
Judicatura.
3. Buscar *ue el ad&inistrador , la ad&inistradora de 'usticia utilice el Derec8o >nternacional co&o
derec8o $uente del derec8o en Colo&7ia.
12. -nali+ar las $uentes del derec8o internacional con pronuncia&ientos de Nrganos de Control de la
J.>.F) en la &edida *ue se 8an 6tiles a los Jueces /+as0 , Magistrados/das0.
2:3 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
Pro8ec"o >Q PR(,R#4# F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL RRE# 'EL )R#B#J( 5 'E L#
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R;gi&en #eneral de
9eguridad 9ocial en
9alud , e'ecuti(o
la7oral
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Eor&as >nternacionales
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del Fra7a'o , de
Derec8o Colecti(o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $ina
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
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Jue+ Director del
Proceso La7oral
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Visitas de
o7ser(aci"n
-rgu&entaci"n en
De7ates Jrales ,
Escritos
Jpti&i+aci"n del
Falento Du&ano
Estructura de la
9entencia en escenarios
orales
F;cnicas de Jralidad
F;cnicas de -udiencia
Jrgani+aci"n ,
$unciona&iento
'u+gados piloto
>n$or&tica ,
tecnolog%a
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
#esti"n -d&inistrati(a
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
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(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
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Ele&entos de la
Prctica Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de o$icina
Da7ilidades
Co&unicati(as
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Co&isi"n Especial de
9er(icios para el a@o
1211) con el o7'eto de
*ue apo,en en el
proceso de $or&aci"n
para la >&ple&entaci"n
de la Jralidad en los
procesos del Fra7a'o ,
de la 9eguridad 9ocial
BnGa &agistrado/a0) ,
dos /10 Jueces o Jue+as
Pilotos de la Jralidad
=or&aci"n para la
Jrlalidad en los procesos
del Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
Construcci"n de Materiales
-cad;&icos
=or&ar a las , los
ser(idores 'udiciales de los
doce /110 distritos
'udiciales *ue ingresan en
la 6lti&a de
Jralidad de con$or&idad
Le, 1143 de 1224.
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
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Pro7le&as &s
$recuentes de la prctica
'udicial) 9entencias de
la 9ala de Casaci"n
La7oral.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
>niciati(as de re$or&a
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>denti$icaci"n e'es
pro7le&ticos
anali+ados desde la
perspecti(a del derec8o
co&parado
>denti$icaci"n de los
e'es te&ticos
anali+ados desde la
perspecti(a del derec8o
co&parado.
Pro7le&as &s
$recuentes de la prctica
'udicial) 9entencias de
la 9ala de Casaci"n
La7oral.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
M;todo del caso
Con(ersatorios
9esiones de
preguntas)
Mesas de Fra7a'o)
Paneles)
Ponencias
Me&orias
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Modulo aplica7le a la
Jralidad La7oral
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de &ateriales
acad;&icos.
=or&aci"n Judicial
Falleres de
identi$icaci"n.
Proceso de a'ustes.
Proceso de
Validaci"n.
Proceso de
apro7aci"n de los
, &"dulo de
$or&aci"n.
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M"dulo so7re Prue7as
en Jralidad
>denti$icaci"n de
Eecesidades)
Construcci"n del
Macrocurr%culo
Construcci"n del
Microcurr%culo.
Construcci"n de &ateriales
acad;&icos.
=or&aci"n Judicial
Falleres de
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Proceso de a'ustes.
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Validaci"n.
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, &"dulo de
$or&aci"n.
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Modulo aplica7le a la
Jralidad La7oral
M"dulo so7re prue7as
en oralidad la7oral
Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
discentes.
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
paradig&ticos.
9egui&iento , anlisis de
los procesos en los negocios
o7ser(atorio.
Pu7licaci"n de resultados
Fra7a'o de ca&po de
o7ser(aci"n para el
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
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/Estructuraci"n)
, anlisis de resultados0
/Estructuraci"n)
Veri$icar el cu&pli&iento
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
Pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes)
adoptadas
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po de
&onitoreo para el
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a Despac8os
Judiciales.
SUBPRO0ECTO 8( '( SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN EL ,REA DEL
TRABAJO 0 DE LA SE)URIDAD SOCIAL
++BD !.BD#RE# F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL R*,+4E& 'EL )R#B#J( 5 'E L#
!E,.R+'#' !(C+#L
>313 !.BDPR(,R#4# 'E PR(F.&'+2#C+;& E& EL R*,+4E& 'EL )R#B#J( 5 'E L# !E,.R+'#' !(C+#L
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
El progra&a de $or&aci"n 'udicial pretende 7rindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan al 'ue+ en$rentar algunos de los pro7le&as
'ur%dicos *ue &s se presentan en los te&as sustanciales tales) co&oA Eor&as >nternacionales del Fra7a'o) Prctica Judicial en el
Derec8o >ndi(idual) Prctica procesal en el r;gi&en del tra7a'o , de la 9eguridad 9ocial) Prctica Judicial en el R;gi&en #eneral de
9eguridad 9ocial en 9alud) Prctica Judicial en el R;gi&en #eneral de 9eguridad 9ocial en Pensiones) Prctica Judicial en el
Derec8o >ndi(idual
Daciendo especial ;n$asis en la 'urisprudencia de la 9ala de Casaci"n La7oral de la Corte 9upre&a de Justicia) sin de'ar a un lado los
aportes de los Fri7unal 9uperior del Pa%s) en ciertos te&as ,) por supuesto) los de la doctrina.
4E)('(L(,0#<
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Desarrollar un proceso de trans$or&aci"n
cultural *ue per&ita el $ortaleci&iento de los
conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias
necesarias para aplicar la oralidad en los
procesos , actuaciones la7orales
Dirigir integral&ente el proceso oral en
audiencias
escenarios orales de la Especialidad La7oral
Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as propias de
la oralidad en los ser(idores 'udiciales.
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>denti$icar , $ortalecer los conoci&ientos ,
co&petencias *ue los 'ueces , 'ue+as)
&agistrados , &agistradas tienen so7re las
nor&as >nternacionales del Fra7a'o con &iras
a &e'orar la calidad de su gesti"n 'udicial.
Concienti+ar a los $uncionarios , $uncionarias
'udiciales so7re la i&portancia) en su
$or&aci"n) de los Eor&as >nternacionales del
Fra7a'o , su integraci"n con la Constituci"n
, la le,.
Esta7lecer *ue se entiende por una Eor&a >nternacional
del Fra7a'o) su i&portancia , su origen.
>denti$icar la naturale+a 'ur%dica , ad&inistrati(a de la
Jrgani+aci"n >nternacional del Fra7a'o , su incidencia
en Colo&7ia.
Esta7lecer los procedi&ientos de creaci"n de los
con(enios , las reco&endaciones) para conocer la
o7ligatoriedad o no de sus decisiones.
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Conocer cuales nor&as constitucionales
e instru&entos internacionales contienen
nor&as relati(as al derec8o colecti(o del
tra7a'o , su i&portancia en Colo&7ia) para
*ue el discente pueda en su la7or cotidiana
aplicarlos al caso concreto.
Esta7lecer cuales son las nor&as constitucionales *ue
contienen el derec8o la7oral colecti(o.
>denti$icar *ue tratados) con(enios , reco&endaciones
regulan la li7ertad sindical) la negociaci"n colecti(a , el
derec8o de 8uelga.
Deter&inar cuales derec8os colecti(os son
$unda&entales , cuales no , la incidencia de ello en las
decisiones de los 'ueces , 'ue+as.
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Estudiar , pro$undi+ar los aspectos
relacionados con la teor%a) la nor&ati(idad
, la 'urisprudencia en el proceso e'ecuti(o
la7oral) con el $in de *ue los
$uncionarios/as0 'udiciales) puedan
aplicarlas adecuada&ente.
=ortalecer las 8a7ilidades , los 87itos de
los 'ueces , 'ue+as) &agistrados ,
&agistradas) *ue les per&itan consultar este
tra7a'o para resol(er los pro7le&as *ue se
suscitan en el desarrollo de la $unci"n
'urisdiccional.
>nculcar en los $uncionarios , $uncionarias
'udiciales) la i&portancia del procedi&iento
*ue 8ace *ue el proceso e'ecuti(o la7oral
sea especial cu&pliendo con los postulados
de celeridad *ue le es propio.
Presentar 7re(e&ente los aspectos te"ricos
rele(antes de los re*uisitos *ue de7e reunir el t%tulo
e'ecuti(o , la estructura del proceso e'ecuti(o la7oral
para repasar el conoci&iento del &is&o.
>denti$icar con $acilidad la con$iguraci"n del t%tulo
e'ecuti(o si&ple o co&ple'o) *ue contenga una
o7ligaci"n clara) e.presa , e.igi7le *ue pueda ser
satis$ec8a &ediante el proceso e'ecuti(o la7oral.
Propiciar la pro$undi+aci"n en el te&a *ue per&ita
la oportunidad de la decisi"n , la uni$or&idad de
criterios 7sicos por parte de los $uncionarios/as0
'udiciales.
Pro(ocar una re$le.i"n en la aplicaci"n de las
nor&as legales aplica7les en el proceso e'ecuti(o la7oral.
>denti$icar en la 'urisprudencia todos a*uellos casos
*ue puedan constituir una ense@an+a prctica para
decidir asuntos si&ilares.
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Presentar el 9iste&a #eneral de 9eguridad
9ocial en 9alud) con el ni&o de desarrollar
la co&prensi"n en los $uncionarios
'udiciales por los te&as de salud) 7uscando
*ue los con$lictos) so&etidos a su
consideraci"n) se desarrollen 7a'o un
riguroso anlisis , se garantice as% el
cu&pli&iento de los derec8os
$unda&entales.
Proporcionar in$or&aci"n nor&ati(a) tanto
nacional co&o internacional) , 'urisprudencia
actuali+ada so7re el 9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en 9alud) para $ortalecer las
7ases so7re las cuales se $or&ularn ,
e'ecutaran decisiones 'udiciales en torno al
te&a.
E.a&inar las instituciones *ue con$or&a el 9iste&a
#eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud) , sus $unciones.
>denti$icar los principios *ue rigen el 9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en 9alud.
Pro$undi+ar los conoci&ientos con relaci"n a la a$iliaci"n)
suspensi"n) interrupci"n) desa$iliaci"n del siste&a ,
p;rdida de la antig\edad.
Veri$icar los di$erentes planes de 7ene$icios del siste&a
general de seguridad , prestaciones.
E.a&inar la procedencia de la acci"n de tutela en asuntos
relacionados con el 9iste&a #eneral de 9eguridad 9ocial
en 9alud.
Re(isar la nor&ati(idad internacional relacionada con el
siste&a general de seguridad social en salud , el
deno&inado 7lo*ue de constitucionalidad.
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9uplir las necesidades *ue
se diagnosticaron en las reuniones de
'ueces , e&pleados coordinada por la
Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla) en el
te&a pensional.
Brindar a los $uncionarios
'udiciales) en las reas del sa7er) sa7er
8acer , sa7er ser) un conoci&iento so7re
todo lo relati(o al siste&a pensional
colo&7iano.
Potenciali+ar al discente
para reconocer el lengua'e propio de la
seguridad social) sus principios) siste&as) e
instituciones) etc. desarrollando un estudio
te"rico , prctico.
El $uncionario 'udicial estar lo su$iciente&ente preparado
para decidir a partir de cada uno de los institutos *ue
go7iernan el proceso) los casos a resol(er) en $or&a oral o
escrita
Desarrollar en el discente la capacidad de co&prender)
anali+ar , $or&ular cuestiona&ientos (lidos ,
pertinentes en la construcci"n del siste&a pensional en
colo&7ia) a$ian+ado en el orden constitucional *ue es el
*ue de7e guiar el proceso.
=ortalecer las 7ases te"ricas en &ateria de pensiones)
te&a *ue en la actualidad) se constitu,e en uno de los
*ue generan &a,or contro(ersia , di$icultades en la
resoluci"n de los con$lictos so&etidos a decisi"n de los
'ueces.
Potenciar la e.periencia 'udicial de los discentes) para
*ue la acti(idad 'udicial est; acorde con las necesidades
*ue e.ige el nue(o siste&a 'udicial.
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-dentrarnos en el conoci&iento de una
$or&a actual de contrataci"n *ue e&plea a
los tra7a'adores le'os del lugar en donde
$unciona la e&presa) para lo cual el
tra7a'ador utili+a &edios &odernos de
co&unicaci"n , de co&putaci"n.
Recordar a los , a las discentes unos
conceptos generales de lo *ue se 8a
entendido por salario desde algunos puntos
de (ista 8ist"ricos) sin pretender
incursionar a $ondo en el te&a por*ue se
8ar%a pesado su estudio , esa) ade&s) no
es la intenci"n *ue nos con(oca en ;sta
oportunidad.
>ntroducir al discente o a la discente en el te&a de lo *ue
de7e&os entender por salario desde el punto de (ista de
nuestra legislaci"n) para identi$icarlo co&o tal , poder
e.cluir a*uellos ingresos *ue no lo son. ade&s) a$ir&ar
conceptos co&o el del acuerdo de los salarios) el pago)
lugar donde se de7e 8acer) el ius (ariandi) la igualdad del
salario) la e&7arga7ilidad del &is&o , el derec8o de los
secuestrados para reci7ir el salario durante alg6n tie&po.
Conocer las prestaciones sociales co&unes , especiales a
*ue tiene derec8o el tra7a'ador , deter&inar la $or&a
co&o se de7en reconocer , li*uidar) sola&ente re$erire&os
las *ue corresponden al derec8o la7oral ordinario , no las
*ue 8o, pertenecen a la seguridad social integra
Conocer algunas de las inde&ni+aciones a las *ue puede
tener derec8o un tra7a'ador particular e identi$icarlas.
.
PL#& 'E E!).'+(!A
2-. Reuni"n >nicial
2B. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
15.1 =oro Virtual
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2.. -plicaci"n a la prctica 'udicial
+0. 9egui&iento , E(aluaci"n
!2.1 Monitoreo
!2.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
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SUBPRO0ECTO 8( *( SUBPRO)RAMA IMPLEMENTACIN DE LA ORALIDAD EN
LOS PROCESOS LABORALES 0 DE LA SE)URIDAD SOCIAL(
Este proceso de =or&aci"n Judicial para la i&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos del Fra7a'o ,
de la 9eguridad 9ocial de7er estar aco&pa@ado de $or&adores , $or&adoras en Co&isi"n Especial de
9er(icios para a@o 1211) para e$ectos de dar cu&pli&iento a la Le, 1143 de 1224) , en consecuencia)
solicita de estudiar la posi7ilidad de co&isionar unGa &agistrado/a0) , un /10 Jueces o Jue+as Pilotos de la
Jralidad para *ue apo,en este proceso de $or&aci"n? en este sentido resulta de (ital i&portancia tras&itir
las e.periencias de los pilotos de oralidad integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras de La7oral)
*uienes por su tra,ectoria) co&petencia , pedagog%a enri*uecern con sus conoci&ientos ,
co&pro&etern a los de&s &agistrados/as0 , 'ueces/+as0 en la tarea de 8acer realidad la oralidad en el
tr&ite de los procesos del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial.
BI 9BBI-RE- =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- PRE- DEL FR-B-JJ K DE L- 9E#BR>D-D 9JC>-L
O323 !.BDPR(,R#4# 'E +4PLE4E&)#C+;& 'E L# (R#L+'#' E& L(! PR(CE!(! L#B(R#LE! 5 'E L#
!E,.R+'#' !(C+#L

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos la7orales , de la seguridad social en escenarios orales) para garanti+ar la seguridad
'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
4E)('(L(,0#<
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P#R)E ,E&ER#L
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oral en audiencias

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te.to 'ur%dico
las pre&isas.
inducti(a
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progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el

&"dulo
aprendi+a'e
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prctica 'udicial
constituci"n en la resoluci"n de los con$lictos 'ur%dicos con
relaci"n a los principios del Estado de derec8o , legalidad
Esti&ar el i&pacto de la aplicaci"n de la constituci"n so7re
la idea de o7ligatoriedad del precedente constitucional
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P#R)E ,E&ER#L
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Di$erenciar >nterpretaci"n Judicial de interpretaci"n
'ur%dica de interpretaci"n literaria
'udicial
Co&parar los 4 &odelos o teor%as de interpretaci"n
Jur%dica.
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n 'ur%dica a la
soluci"n de pro7le&as o casos propios de la ad&inistraci"n de
'usticia.
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-plicar las t;cnicas adecuadas de e.presi"n oral , &ane'o
de e.presi"n corporal en la co&unicaci"n durante las audiencias
orales
E.presar de $or&a (er7al las conclusiones o alegatos
$inales siguiendo un orden l"gico
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P#R)E E!PEC+#L+2#'#
Con$ersa"o
rios
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la prctica 'udicial
-plicar el &;todo del caso respecto de la pro7le&tica
&s recurrente en los siguientes te&asA
Prctica Procesal en el R;gi&en del Fra7a'o , de la 9eguridad
9ocial
Prctica Judicial en el Derec8o Colecti(o
Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en 9alud
Prctica Judicial en el R;gi&en de 9eguridad 9ocial en
Pensiones
F;cnicas de Conciliaci"n en el R;gi&en del Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
F;cnicas de Jralidad en el R;gi&en del Fra7a'o , de la
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9eguridad 9ocial
Eor&as >nternacionales del Fra7a'o.
PL#& 'E E!).'+(!A
21. Reuni"n >nicial
2+. Mesas de Fra7a'o /ni(elaci"n) cierres conceptuales0
24. Con(ersatorios
:.1.Monitoreo
:.1.J7ser(atorio
:.!.>n$or&e $inal
!. 1). st udi o l egal
El derec8o al tra7a'o , a la seguridad social estn considerados co&o a*uellos derec8os sociales
$unda&entales *ue nacen a partir de la Constituci"n Pol%tica , *ue estn regulados por la Le, 122 de 133!
, otras disposiciones) en &ateria de pensiones) salud , riesgos pro$esiones? por ello) en un Estado 9ocial
de Derec8o co&o el nuestro) las , los ad&inistradores de 'usticia de7en asu&ir un papel &s protag"nico
para dis&inuir la (ulnera7ilidad de los derec8os a la seguridad social a tra(;s de la garant%a del aparato
'udicial para *ue los ciudadanos /as0 , la co&unidad en general &e'oren su calidad de (ida) &ediante el
cu&pli&iento progresi(o de los planes , progra&as *ue el Estado , la sociedad pueda proporcionar) con
el $in de lograr el 7ienestar indi(idual , la integraci"n de la co&unidad Colo&7iana.
Con la e.pedici"n de la Le, 1143 de 1224) se propone i&ple&entar la oralidad en los procesos la7orales
, de la seguridad social) precisa&ente para garanti+ar la protecci"n los derec8os al tra7a'o , a la
seguridad social) de &anera &s pronta) gil) e$iciente) e$ica+) , &s 'usta.
!. !). st udi o de Mercado
!. +). st udi os Pre&i os
cuales de ad'unta.
!. .). st udi o de l ocal i zaci n
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9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocialA El
su7progra&a se pretende continuar e'ecutando en las ciudades Eei(a) Villa(icencio) -r&enia)
Popa,n) 9anta Marta) Monter%a) Rio8ac8a , Fun'a.
9u7pro,ecto 4.1A 9u7progra&a de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos La7orales , de la
9eguridad 9ocialA 9e dar continuidad a la i&ple&entaci"n de la Jralidad) de con$or&idad con la
gradualidad esta7lecida por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en las
ciudades de Bogot) Medell%n) Bucara&anga) Barran*uilla) Cali) Popa,n) Eei(a) =lorencia) Pereira)
Mani+ales) Buga) 9anta Marta) Cartagena) Valledupar) Monter%a) 9incele'o) 9an #il , Mui7d".
9u7pro,ecto 4.!A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Villa de Le,(a.
9u7pro,ecto 4.4A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o al Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial. 9e
9u7pro,ecto 4.5A Dise@o de Modelos de Capacitaci"n Fendientes a la Jralidad La7oral I Pro,ecto
Banca&ultilatral. La contrataci"n del e.perto para la ela7oraci"n del &"dulo de oralidad en La7oral) la
9u7pro,ecto 14.:A Construcci"n de un /10 M"dulo en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial. La
contrataci"n del e.perto para la ela7oraci"n del &"dulo) la reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de
necesidades , el curso de $or&aci"n de $or&adores , $or&adoras so7re el &"dulo de oralidad se
9u7progra&a 14.:A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea del Fra7a'o , del la
paradig&ticos , preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se
8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7pro,ecto 14.:A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea del Fra7a'o , del la
9eguridad 9ocial /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en las
ciudades donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
'udicialesA
1. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n La7oral de la Corte 9upre&a de
Justicia.
1. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea La7oral.
!. Jueces La7oral del Circuito) Ci(iles del Circuito) Pro&iscuos con co&petencia en Prea La7oral.
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4. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue pertenecen a los despac8os de Jralidad) *ue corresponda a
las sedes o ciudades *ue deter&ine la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura
para su >&ple&entaci"n.
5. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los
&"dulos de pro$undi+aci"n del Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial.
:. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales
creados para el Plan Eacional de Descongesti"n.
4. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue se (inculen a los Ju+gados de Co&petencias M6ltiple.
Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as *ue con$or&an la Red de =or&adores , =or&adoras) Futores ,
Futoras para los progra&as de prue7as en oralidad , para el &"dulo aplicado a la oralidad la7oral.

!. 1). st udi o de )spect os %omuni t ari os
'usticia) *uienes se 7ene$iciaran con la i&ple&entaci"n oralidad en los procesos del tra7a'o , de la
seguridad social) con ser(idores , ser(idoras 'udiciales $or&ados para *ue en$renten los procesos orales)
en t;r&inos &s cortos) en audiencias) giles) oportunos , e$icientes) &ediante la producci"n de
sentencias &s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os $unda&entales.
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F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
+.1). Presupuesto del Proyecto 2$
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en Prea del
Fra7a'o , de la 9eguridad
9ocial
La7oral
pro$undi+aci"n en La7oral
Desarrollo cursos 7Ilearning H
en La7oral
Jueces) Jue+as)
La7oral
Judicial so7re
pro$undi+aci"n en La7oral
-ulas Virtuales de La7oral
Dicie&7re
11
Dicie&7re
11
Dicie&7re
11
a 45)515)313
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n en los
procesos La7orales , de
la 9eguridad 9ocial
Jueces) Jue+as)
oralidad
oralidad.
-ulas Virtuales
Dic I 11 a 4:1)434)51:
9u7pro,ecto 4.!3
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
no(edades so7re la
Casaci"n La7oral.
Dic I 11 a142.222.222
9u7pro,ecto 4.4.
so7re Derec8o del
9ocial
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
La7oral
>nternacional
Dic I 11 a 44)355):31
9u7pro,ecto 4.53
=or&aci"n Fendientes a
la Jralidad La7oral I
aplicado a la oralidad la7oral
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
a!1)412)!1:
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Pro,ecto
Banca&ultilateral
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n
oralidad.
=or&adores.
Dic I 11
a:1)!44)!35
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
M"dulo en el Prea del
9ocia
Contrataci"n de un /10 e.pertos
para la ela7oraci"n de &"dulo
so7re prue7as en la7oral

I >denti$icaci"n de
necesidades
I Ela7oraci"n .
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
oralidad.
=or&adores.
DicI 11 a!5.222.222
Pro,ecto 14.
Progra&a de
-plicada
9u7progra&a 14.1.:
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
J7ser(atorio
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
La7oral
Dic A 11 00$000$000$
Pro,ecto 14.
, e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.:A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n en el Prea del
Fra7a'o , 9eguridad
9ocial /Estructuraci"n)
Monitoreo
Veri$icar el cu&pli&iento
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Dic A 11 C ..$000$000
F32:3 Resul"ados esperados<
La $or&aci"n en el Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial se 8a,a inscrita en un conte.to
Constitucional e >nternacional *ue sir(e de &arco en todo el Proceso de =or&aci"n.
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obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
9a7er ser 9a7er
Conocer
9a7er Dacer
J7ser(ancia
de la
nor&ati(idad
Eacional , de
las Eor&as
>nternacional
es del Fra7a'o
nor&ati(idad
nacional , las
Eor&as
>nternacionales del
tra7a'o co&o $uente
de derec8o.
>nterpretaci"n ,
aplicaci"n de las
nue(as $or&as de
contrataci"n *ue
surgen en el derec8o
del tra7a'o) en
seguridad social en
salud) pensiones ,
riesgos
pro$esionales.
Reconocer las
nor&as
internacionales del
tra7a'o para *ue se
8an utili+adas al
&o&ento de
resol(er los asuntos
'udiciales so&etidos
a su conoci&iento
Cada discente
puede utili+ar las
nor&as
internaciones del
tra7a'o co&o
$uente de derec8o.

Re$le.iona so7re
la i&portancia del
nue(o concepto
de derec8o al
tra7a'o , a la
seguridad social
Los discentes
identi$ican la
nor&ati(idad e
internacional) las
E>F) las
Reco&endaciones ,
los Fratados
>nternacionales) los
=unda&entales
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
aplicar las
nor&as
internacionales
del Fra7a'o
relacionada con
el derec8o al
tra7a'o , a la
seguridad social.
-plicar el
7lo*ue de
constitucionalida
d.
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudenci
a) doctrina ,
principios
generales del
derec8o
-plicar de &anera
del derec8o en la
interpretaci"n de las
nue(as $or&as de
contrataci"n)
/contrato in$or&al)
uniones te&porales)
e&presa te&porales
de tra7a'o)
cooperati(as de
tra7a'o entre otras0
>&ple&entar
actuaciones
los principios
generales del
derec8o la7oral
9a7er serA
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
9a7er conocer
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o del Fra7a'o
, de la 9eguridad
9ocial
9a7er 8acerA
Los , las
discentes estn
en la posi7ilidad
de aplicar las
$uentes del
derec8o en los
te&as de salud)
pensiones ,
riegos
pro$esionales
-ctuali+ar a
los ser(idores
, ser(idoras
'udiciales en
te&as del
derec8o al
tra7a'o , a la
seguridad
social
-ctuali+ar los
conceptos
relacionados con el
Derec8o a la
seguridad social)
*ue in(olucra los
te&as de salud)
pensiones , riesgos
pro$esionales? La
nor&ati(idad
procesal ,
sustancial *ue
proponga el
legislador
>denti$ica los
contenidos del al
Fra7a'o , a la
9eguridad 9ocial? ,
la nor&ati(idad
procesal ,
sustancial *ue
proponga el
legislador
Colo&7iano
9a7er serA Los ,
las discentes se
adaptan a la
e(oluci"n del
derec8o al
Fra7a'o , a la
9eguridad 9ocial
para *ue puedan
asu&irlos en su
gesti"n 'udicial
9a7er conocerA Los
discentes
identi$icaran la
estructura del
9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
Colo&7ia
9a7er 8acerA Los
discentes *uedan
8a7ilitados para
aplicar e
interpretar las
nue(as nor&as
so7re el Derec8o
al Fra7a'o , a la
9eguridad 9ocial
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Colo&7iano
J$recerle las
8erra&ientas
necesarias
para la
aplicaci"n de
la oralidad)
espec%$ica&e
nte en el
&ane'o de de
la direcci"n
te&prana)
pro7atoria del
proceso) de
las
audiencias) ,
la
argu&entaci"
n oral de las
sentencias
La $or&aci"n
reci7ida de7er ser
aplicada con
independencia ,
autono&%a en una
instituci"n
de&ocrtica co&o
la Ra&a Judicial.
Me'ores prcticas
de la oralidad.
Desarrollar las
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad
Da7ilidades para el
&ane'o de las
nor&as , la
'urisprudencia
aplica7le al caso
concreto en
oralidad.
Me'orar prctica
para el
$unciona&iento del
despac8o)
corporaci"n en
oralidad.
Me'orar las 7uenas
relaciones , trato
con los e&pleados ,
e&pleadas de los
despac8os
'udiciales)
Conocer) aplicar ,
$o&entar la
aplicaci"n de las
t;cnicas de Jralidad
, Conciliaci"n? Las
nue(as t;cnicas
so7re las Eue(as
Fendencias en la
Direcci"n Judicial
del Proceso? Jue+
La7oral
9a7er ser
La o el discente
de7er ra+onar
so7re el
ordena&iento
casos concretos
aplicados a la
oralidad.
9a7er conocerA Los
discentes
identi$icarn los
e'es pro7le&ticos
procesales)
pro7atorias ,
sustanciales de la
oralidad
9a7er 8acerA
Desarrollar
8a7ilidades ,
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad.

Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
i&ple&entar la
oralidad en los
procesos
la7orales , de la
seguridad social)
7uscando un
ca&7io de
cultura 'udicial
de con$or&idad
con las pol%ticas
institucionales
i&partidas por la
9ala
-d&inistrati(a
del Conse'o
9uperior de la
Judicatura , con
o7ser(ancia del
Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
M:3 PR(,R#4#C+;&
..1). Programacin acad,mico?'inancieraC
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Prea del Fra7a'o , de
la 9eguridad 9ocial
Ene I 11 La EJRLB presenta
el pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
115!
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d
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F
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|

a;reos EJRLB
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n en
los procesos
La7orales , de la
9eguridad 9ocial
el pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 4.!3
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 4.4.
> 9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o del Fra7a'o
, de la 9eguridad
9ocial
el pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 4.53
Dise@o de Modelos
de =or&aci"n
Fendientes a la
Jralidad La7oral I
Pro,ecto
Banca&iltilateral
el pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
Construcci"n de un
/10 M"dulo en el
Prea del Fra7a'o , de
la 9eguridad 9ocia
el pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1.:A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
del Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos paradig&ticos
, preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.:A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
del Fra7a'o ,
9eguridad 9ocial
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
resultados0
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
..+). Programacin de los #ienes yDo ser&icios <ue se generarn con el Programa
C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en Prea
del Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
DicI 11

EJRLB
en Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
en Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
-ulas Virtuales en el Prea del Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
9u7pro,ecto 4.13
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n en los
procesos La7orales ,
DicI 11

EJRLB
oralidad.
115!
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-ulas Virtuales so7re Jralidad en los procesos del
Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
9u7pro,ecto 4.!3
Con(ersatorio Eacional DicI 11

EJRLB
Casaci"n La7oral.
9u7pro,ecto 4.4.
> 9e&inario
>nternacional so7re
Derec8o del Fra7a'o ,
DicI 11

EJRLB
en derec8o co&parado en Co&ercial
9u7pro,ecto 4.53
a la Jralidad La7oral I
Pro,ecto
Banca&ultilateral
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n.
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.:A
M"dulo en el Prea del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocia
DicI 11 EJRLB
Ela7oraci"n.
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1.:A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Prea Ci(il
Pro,ecto 14.
, e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.:A
DicI 11

EJRLB
lo e'ecutado
&agistrados
1154
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Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
del Fra7a'o , 9eguridad
9ocial /Estructuraci"n)
...). Indicadores Programacin de Metas ('icEa t,cnica indicadores)
Pro8ec"o 2M 8 2O !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M31< 9iste&a de
Plan de =or&aci"n
Medir el
cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los 'ueces
, 'ue+as de pa+ , las
autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
desarrollo , e'ecuci"n
del Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados Judiciales
, del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con la $or&aci"n
reci7ida en los
aspectos relacionados
con los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo , e'ecuci"n
de con$or&idad con
el Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Medir el i&pacto de
los progra&as de
estudios de opini"n
reali+ados a los
de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
115!
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|

'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
de los resultados de
las e(aluaciones) para
detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del proceso
de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
DicI11 La in(ersi"n se
presenta en el
pro,ecto 15
especial.
Monitoreo por
especialidades al Plan
de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Medir el dese&pe@o
de los , las
$or&adoras en
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 2O31<
-ctuali+aci"n) Manteni&iento ,
9oporte Registro -cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de las ,
los ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de $or&aci"n
>n$or&e de
cali$icaci"n del curso
DicI11
La in(ersi"n se
presenta en el
pro,ecto 15
1154
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Judicial >nicial concurso al proceso
de la Carrera Judicial
O:3 E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
RE.&+;& +&+C+#L
te&ticas del progra&a
, aplicar la &etodolog%a
de aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
co&prensi"n de los o7'eti(os , alcances del
progra&a
aprendi+a'e
pro$undi+aci"n
/Directorio0
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar) co&prender
, re$le.ionar
indi(idual&ente so7re
los contenidos del
progra&a
-plicar los
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
propuestos
115!
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|

#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las
8a7ilidadesA
>nterca&7iar
de argu&entaci"n) co&unicaci"n
e interrelaci"n entre pares
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
alrededor de la te&tica en
estudio
interpersonales
Reuni"n >nicialA
sociali+aci"n del conoci&iento al interior de
la Ra&a Judicial
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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|

#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
l
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c
i
"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
la 'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
o
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(
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s
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o
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o

p
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V
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i
a =o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
'udicial)
En(iar copia de las
aplicaci"n
115!
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/.1). &aluacin eH > post
M
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,

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l
o
c
a
l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
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(
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o
r
i
o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
1154
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P!oyec#o ;+ PRO)RAMA DE FORMACIN JUDICIAL ESPECIAL1ADA EN PENAL
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1.1.1 El atraso 'udicial constitu,e uno de los pro7le&as &s recurrentes en la -d&inistraci"n de
Justicia *ue a la postre deslegiti&a los $ines de la Ra&a Judicial) pues el incu&pli&iento de
los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales li&ita una respuesta oportuna al
usuario de la 'usticia.
1.1.1. Di$icultad de las , los ser(idores 'udiciales en el &ane'o de la direcci"n te&prana del proceso)
direcci"n pro7atoria) del &ane'o del plan de caso , en la preparaci"n de las audiencias de cara
la oralidad.
1. !) Ident i 'i caci n de l a si t uaci n act ual y de l a esperada
13231: Es"ado de #$ance
!is"ema #cusa"orio Penal
#n"eceden"es
El -cto Legislati(o 22! de 1221 &odi$ic" la Constituci"n Pol%tica para introducir el siste&a penal
acusatorio. En desarrollo de ella) el Congreso e.pidi" la Le, 532 de 1224) *ue &odi$ic" el C"digo Penal)
, la Le, 32: de 1224) por &edio de la cual se e.pidi" el Eue(o C"digo de procedi&iento Penal. De esta
&anera se inici" en nuestro pa%s el proceso de adecuaci"n nor&ati(a con &iras a la i&plantaci"n de ese
nue(o siste&a procesal penal.
- partir de la adecuaci"n nor&ati(a la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior) 7a'o la Coordinaci"n del
Doctor Dernando Forres Corredor) la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla 8a participado de &anera
acti(a desde la preparaci"n de la i&ple&entaci"n del 9iste&a -cusatorio Penal) la i&ple&entaci"n , los
cursos de pro$undi+aci"n i&partido a los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 *ue 8acen parte al siste&a.
El proceso de $or&aci"n de las , los $uncionarios 'udiciales) 8a tenido en cuenta las necesidades de
capacitaci"n , de &anera progresi(a) se 8an a7ordado los te&as de Blo*ue de Constitucionalidad ,
nue(o proceso Penal) Medidas de -segura&iento) la nue(a estructura del proceso Penal colo&7iano) Jue+
de control de garant%as) principio de oportunidad.
El rol de los Magistrados /as0 , Jueces /as0 es &arcar el punto de e*uili7rio entre la pretensi"n acusadora
de la =iscal%a) la respuesta del i&putado , la de$ensa , las de&andas de 'usticia de la (%cti&a , del
Ministerio P67lico. De esta $or&a el 9iste&a procesal acusatorio constitu,e un &7ito de reali+aci"n de
115!
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$ines constitucionales , legales *ue co&pro&eten la responsa7ilidad de los $uncionarios /as0 co&o
'u+gadores? es por ello la i&portancia de darle continuidad a los progra&as de pro$undi+aci"n *ue
responden a las necesidades de los despac8os 'udiciales *ue integran el 9iste&a -cusatorio.
(be"i$os plan"eados
-nali+ar las $unciones del Jue+ Penal co&o garante de los derec8os =unda&entales en la etapa preli&inar
, la de 'uicio
Dar a conocer los &"dulos construidos dentro del Progra&a de =ortaleci&iento del 9ector Justicia para la
reducci"n de la >&punidad en Colo&7ia) Convenio <nin !uropea9 ,ep@blica de Colombia.
-$ian+ar las co&petencias de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 'udiciales en la apreciaci"n de la
Prue7a en la etapa del Juicio Jral
=ortalecer las co&petencias de los $uncionarios en la aplicaci"n de las $or&as de ter&inaci"n anticipada
del proceso a tra(;s del Principio de Jportunidad , los Preacuerdos , Eegociaciones.
En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada se logr" e'ecutar las siguientes
acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr
la co7ertura esperada a la po7laci"n o7'eti(o.
E'ecuci"n de las acti(idades pactadas en el contrato 2:! de 1224 para la construcci"n del
Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ada so7re Derec8o PenalA
De con$or&idad con lo contratado se reali+aron cuatro talleres de $or&aci"n de $or&adores/as0
con los integrantes de la Red de =or&adores /as0 del Prea Penal) so7re co&ponentes los
siguientes co&ponentes del 9iste&a Penal -cusatorioA Preacuerdos , Eegociaciones en el
9iste&a -cusatorio Penal) Principio de Proporcionalidad , Derec8os =unda&entales en la
deter&inaci"n Jur%dica de la Pena) Justicia Restaurati(a) , -cti(idades de Polic%a Judicial.
-dicional&ente se reali+aron 55 &esas de estudio en los Distritos de Bogot) Fun'a)
Villa(icencio) Bucara&anga) C6cuta) 9al #il) Pasto) Cali) Eei(a) Cartagena) 9anta Marta) >7agu;)
Medell%n , Pereira.
Los co&ponentes te&ticos *ue se i&partieron $ueronA Control de #arant%as) Principio de
Jportunidad) Principio de proporcionalidad , derec8os =unda&entales en la deter&inaci"n
Judicial de la pena) =unci"n de la E'ecuci"n de las Penas , Medidas de 9eguridad) Feor%a del
Delito) Preacuerdos , Eegociaciones) Justicia Restaurati(a , 9iste&a pro7atorio del Juicio oral.
=or&aci"n Judicial con a,uda de las 8erra&ientas (irtuales
En el segundo se&estre del a@o) la Escuela Judicial le dio continuidad al progra&a de
pro$undi+aci"n del 9iste&a -cusatorio Penal en a*uellas sedes donde no 8a7%a tenido la ocasi"n
de i&partir los cursos en el pri&er se&estre) co&o son Mui7d") -rauca) 9an -ndr;s) Valledupar)
-r&enia) Kopal? sin e&7argo se sigui" 7rindando la capacitaci"n en las ciudades principales de
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las +onas del &apa 'udicial co&o Bogot) Cali) Medell%n) Pasto) Bucara&anga) Barran*uilla ,
Villa(icencio.
En esta oportunidad se cont" con la a,uda del Ca&pus Virtual , sus respecti(as 8erra&ientas
co&o los $oros) , la disponi7ilidad de los &"dulos en l%nea. La (enta'a de recurrir al -ula Virtual
es *ue los , las discentes tu(ieron la ocasi"n de entrar a -ula , (isuali+ar las etapas de
$or&aci"n del progra&a de pro$undi+aci"n , poder (isuali+ar el a(ance tanto de la $or&aci"n ,
la lectura de los &"dulos) la cual *ueda registrada con cada ingreso e$ectuado por el o la discente.
Los &"dulos *ue se tra7a'aron en el siste&a BILearning $ueron) Control de #arant%as) Principio
de oportunidad , 9iste&a pro7atorio del Juicio oral.
Con(ersatorio Eacional del 9iste&a -cusatorio Penal
Con la asistencia de Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la especialidad penal de los
distritos 'udiciales *ue con$or&an el &apa 'udicial colo&7iano) se lle(" a ca7o el Con(ersatorio
Eacional del 9iste&a -cusatorio Penal en la ciudad de Cartagena de >ndias durante los d%as 12 ,
11 de 9eptie&7re de 1212.
La instalaci"n , coordinaci"n del e(ento $ue reali+ada por parte del D. Magistrado Dernando
Forres Corredor) dentro del cual) ade&s se reali+aron disertaciones en las &odalidades de
con(ersatorios) &esas de tra7a'o , con$erencias so7re te&as tales co&o Ele&entos J7'eti(os ,
9u7'eti(os de la Reparaci"n >ntegral) cooperaci"n 'ur%dica internacional , la luc8a contra la
delincuencia organi+ada , el terroris&o en el conte.to de las Eaciones Bnidas) 1Pro7le&as en la
>n(estigaci"n de Cr%&enes de Lesa Du&anidad.
9e Cont" con el apo,o del Progra&a de =ortaleci&iento del 9ector Justicia para la reducci"n de
la >&punidad en Colo&7ia) Convenio <nin !uropea9 ,ep@blica de Colombia$ se presentaron
tres de los &"dulos *ue se constru,eron gracias a este con(enioA La =unci"n de Control de
#arant%as) IPrincipio de Proporcionalidad , derec8os =unda&entales en la Deter&inaci"n
Judicial de la Pena) , Feor%a del Delito.
9iguiendo con la &etodolog%a de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) se reali+aron Mesas
de Fra7a'o so7re la propuesta de re$or&a a la Le, 32: de 1224 con la coordinaci"n de la Red de
=or&adores , =or&adoras del Prea Penal
El Con(ersatorio sir(i" de espacio para reali+ar un panel acerca del >&pacto de la Le, de
Descongesti"n 1!35 en el 9iste&a Procesal Penal) en dic8o Panel se discutieron entre otros el
incidente de Reparaci"n) el i&pacto en la Jralidad) el i&pacto en la celeridad del proceso Penal ,
el Balance de la Le,.
Visita de J7ser(aci"n Delegaci"n de $uncionarios /as0 Me.icanos
En desarrollo del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1212) apro7ado por la D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura e i&partido por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla$ co&o parte
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del #rograma de Cooperacin Internacional , 7a'o la coordinaci"n del Doctor Dernando Forres
Corredor) Presidente de la 9ala) se tu(o la oportunidad de dar acogida a la Delegaci"n de Magistrados ,
Magistradas Penales del Poder Judicial de M;.ico) *uienes dentro de su preparaci"n para la
i&ple&entaci"n del siste&a acusatorio en ese pa%s) seleccionaron la e.periencia colo&7iana co&o uno de
los &odelos e.itosos en la regi"n.
La (isita $ue e$ectuada por tres grupos distintos cada uno con$or&ado por cuarenta /420 =uncionarios
/as0 del poder Judicial &e.icano.
El progra&a e&pe+" con el saludo de 7ien(enida de parte de la 9ala -d&inistrati(a , la e.plicaci"n del
proceso penal acusatorio) para conte.tuali+ar las $ortale+as , di$icultades del 9iste&a -cusatorio en
Colo&7ia. Cada uno de los grupos tu(o la oportunidad de asistir a la Corte 9upre&a de Justicia) al
Fri7unal 9uperior de Bogot 9ala Penal , Co&ple'o Judicial de Palo*ue&ao) con el $in de o7ser(ar las
audiencias , despu;s de la o7ser(aci"n se reali+aron con(ersatorios con los $or&adores /as0 de la Escuela
Judicial para a7sol(er las dudas surgidas a partir de las audiencias.
Logros
Las acti(idades acad;&icas reali+adas por la Escuela Judicial durante el a@o 1212) per&itieron a las , los
participantes conocer , ad*uirir nue(as 8erra&ientas de tra7a'o en los despac8os 'udiciales a tra(;s de los
nue(os &"dulos construidos por la escuela Judicial en cola7oraci"n con el Progra&a de =ortaleci&iento
del 9ector Justicia para la reducci"n de la >&punidad en Colo&7ia) Convenio <nin !uropea9 ,ep@blica
de Colombia
-dicional&ente 8u7o un dilogo con los $uncionarios /as0 del 9iste&a -cusatorio Penal $rente a las
propuestas legislati(as *ue cursan en el Congreso de la Rep67lica) a tra(;s de $oros , paneles propuestos
en los Con(ersatorios.
#racias a la identidad *ue 8a ad*uirido el 9iste&a Penal Colo&7iano) se 8a (uelto un re$erente para los
pa%ses *ue estn i&ple&entando el 9iste&a -cusatorio , *ue (inieron a (isitar a la Ra&a Judicial 7a'o la
coordinaci"n de la Escuela Judicial co&o $ueron la delegaci"n de $uncionarios /as0 peruanos , &e.icanos.
!is"ema de Responsabilidad Penal para #dolescen"es
#n"eceden"es
El progra&a especiali+ado de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes en&arcado por la
Jralidad del 9iste&a Penal -cusatorio *ue cuenta con co&ponentes espec%$icos) 8a tenido co&o
derrotero apo,ar a los ser(idores , ser(idoras 'udiciales en la re$uer+o de la i&ple&entaci"n del
9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes introducido por la Le, 1235 de 122: H Le,
de in$ancia , adolescencia) partiendo de principios constitucionales e internacionales para la
protecci"n de los ni@os) ni@as , adolescentes en la aplicaci"n del r;gi&en penal especial para el
adolescente in$ractor) desde una perspecti(a sicopedag"gica *ue constitu,a un e'e trans(ersal al
desarrollo del de7ido proceso , a la i&posici"n de &edidas , sanciones.
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La $or&ulaci"n del plan para la =or&aci"n en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes corresponde a las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior
de la Judicatura en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial , al inter;s de la Co&isi"n
>ntersectorial para la Pro&oci"n de la Jralidad en el R;gi&en Penal -cusatorio de la 9ala de
Casaci"n Penal de la Corte 9upre&a de Justicia.
El Plan de =or&aci"n se (iene desarrollando en tres ciclos)
+ Ciclo< corresponde a la >&ple&entaci"n de la le, 1235 de 122: de acuerdo con las =ases estipuladas en
el Decreto 4:51 de 122:) -rt. 1 Modi$icado por el Decreto Eacional 1434 de 1224 ) Modi$icado por el
Decreto Eacional !351 de 1224) Modi$icado por el Decreto Eacional !542 de 1225.
++3 CicloA Corresponde a las &esas de tra7a'o de pro$undi+aci"n *ue se 8an (enido desarrollando
por parte de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla con cola7oraci"n del Conse'o 9uperior ,
del contrato :! de 1224 $inanciado con recursos de la Bni"n Europea.
+++ Ciclo< Continuaci"n de la $or&aci"n intensi(a del progra&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes) con$or&e a los resultados del Monitoreo) de las in*uietudes planteadas en el =oro
Virtual , el J7ser(atorio
(be"i$os plan"eados
-nali+ar las $unciones del Jue+ Penal co&o garante de los derec8os =unda&entales en la etapa preli&inar
, la de 'uicio
=unda&entar las actuaciones procesales teniendo co&o re$erente el Blo*ue de Constitucionalidad , los
instru&entos internacionales) entre ellos la Con(enci"n de los Derec8os del Ei@o con sus protocolos
=acultati(os.
=unda&entar las decisiones 'udiciales actuaciones apo,o en la 'urisprudencia de la Corte Constitucional
>n(olucrar el aspecto pedag"gico , $or&ati(o *ue en&arca la Jurisdicci"n especial de -dolescentes /Le,
1235 de 122:0) en las actuaciones 'udiciales.
-$ian+ar en el desarrollo procesal los principios de corresponsa7ilidad) de inter;s superior del ni@o) ni@a
, adolescente ,) protecci"n especial *ue constitucional&ente se les atri7u,e inclusi(e co&o in$ractores del
ordena&iento penal
En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada se logr" e'ecutar las siguientes
acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr
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Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ada so7re el 9iste&a de responsa7ilidad Penal para
-dolescentesA
De con$or&idad con lo contratado se reali+aron dos talleres de $or&aci"n de $or&adores/as0 con
los integrantes de la Red de =or&adores /as0 del 9iste&a de Responsa7ilidad penal para
-dolescentes) so7re co&ponentes los siguientes co&ponentes del 9iste&a Penal 9iste&a de
Responsa7ilidad penal para -dolescentesA 9iste&a de Ju+ga&iento en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes , Principio de oportunidad en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes.
-dicional&ente se reali+aron &esas de estudio en los Distritos de Bogot) Fun'a) Villa(icencio)
Bucara&anga) C6cuta) 9al #il) Pasto) Cali) Eei(a) Cartagena) 9anta Marta) >7agu;) Medell%n ,
Pereira.
Los co&ponentes te&ticos *ue se i&partieron $ueronA Blo*ue de Constitucionalidad en el
9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) Justicia Restaurati(a en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) Principio de Jportunidad en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) 9iste&a de Ju+ga&iento en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes , Di&ensi"n Psicol"gica , Pedag"gica del
-dolescente.
pro$undi+aci"n del 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes en a*uellas sedes donde
no 8a7%a tenido la ocasi"n de i&partir los cursos en el pri&er se&estre) co&o son Mui7d")
-rauca) 9an -ndr;s) Monter%a) Mani+ales) Kopal , =lorencia? sin e&7argo se sigui" 7rindando
la capacitaci"n en las ciudades principales de las +onas del &apa 'udicial co&o Bogot) Cali)
Medell%n) Pasto) Bucara&anga) Barran*uilla) >7agu;) Eei(a) , Villa(icencio.
Los &"dulos *ue se tra7a'aron en el siste&a BILearning $ueron) 9iste&a de Ju+ga&iento en el
9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) Principio de oportunidad en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes , Justicia Restaurati(a en el 9iste&a de
Con(ersatorio Eacional del 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes
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Con la asistencia de Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la especialidad penal para
-dolescentes de los distritos 'udiciales *ue con$or&an el &apa 'udicial colo&7iano) se lle(" a
ca7o el >V Con(ersatorio Eacional so7re el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes)
en la ciudad de 9anta Marta durante los d%as 15) 13 , !2 de Jctu7re de 1212.
con(ersatorios) &esas de tra7a'o , con$erencias so7re te&as tales co&o Delincuencia Ju(enil ,
Re8a7ilitaci"n) Medidas pri(ati(as , no pri(ati(as de la Li7ertad en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) Principio de Jportunidad en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes) -cu&ulaci"n de 9anciones) Discrecionalidad en la
i&posici"n de la sanci"n Z-7soluta o reglada[)
.
de Fra7a'o so7re Medidas Cautelares Reales en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes) El R;gi&en de Li7ertad) El Contenido Pedag"gico , $or&ati(o de las Medidas
dentro del 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes)

9e reali+" una presentaci"n del a(ance del J7ser(atorio del 9egui&iento a las 9anciones en el
9RP- *ue $ue contratado con DeJusticia.
El Con(ersatorio sir(i" de espacio para escuc8ar las posturas 'ur%dicas de las otras >nstituciones
*ue con$or&an el 9iste&a de -dolescentes , *ue participaron en el Con(ersatorio) los te&as
desarrollados $ueronA -spectos prcticas del Rol de la Polic%a de >n$ancia , -dolescencia) Justicia
Restaurati(a) Principio de Jportunidad en el 9RP-.
El panel propuesto por la Escuela Judicial (ers" so7re el pro,ecto de re$or&a del 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para adolescentes , su i&pacto en esta 'urisdicci"n.
Logros
de Colombia
-dicional&ente 8u7o un dilogo con los $uncionarios /as0 del 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes $rente a las propuestas legislati(as *ue cursan en el Congreso de la Rep67lica) a tra(;s de
$oros , paneles propuestos en los Con(ersatorios.
Eecucin de Penas 8 4edidas de !eguridad
#n"eceden"es
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Los 'ueces de e'ecuci"n de penas , &edidas de seguridad $ueron creados en el ordena&iento
'ur%dico) en el C"digo de Procedi&iento Penal de 1331) , sus $unciones $ueron a&pliadas en el
C"digo Penitenciario.
9iendo una o7ligaci"n 'udicial no de'ar a7andonado al recluso , de7iendo la 'usticia cooperar con
el e'ecuti(o en su asistencia legal , resociali+aci"n) se cre" la $igura del 'ue+ de e'ecuci"n de
penas.
-l 'ue+ de e'ecuci"n de penas , &edidas de seguridad) de acuerdo con el C"digo Penitenciario) le
corresponde) entre otras) conocer del cu&pli&iento de las nor&as esta7lecidas en ese c"digo? de
todo lo relacionado con la li7ertad del condenado *ue de7a otorgarse con posterioridad a la
sentencia) re7a'a de penas) redenci"n de pena por tra7a'o) estudio o ense@an+a , e.tinci"n de la
condena? de la aplicaci"n del principio de $a(ora7ilidad cuando de7ido a una le, posterior)
8u7iese lugar a reducci"n o e.tinci"n de la pena? del aporte de prue7as para el esclareci&iento de
los 8ec8os puni7les co&etidos en los centros de reclusi"n) a $in de *ue sean in(estigados por las
autoridades co&petentes) etc.
El actual C"digo Penitenciario es &u, e.igente para per&itir la redenci"n de penas por tra7a'o o
estudio. -nterior&ente 7asta7a) en t;r&inos generales) *ue al recluso se le anotaran las 8oras por
estas acti(idades. -8ora el tra7a'o o el estudio de7e ser e(aluado por una 'unta) pre(io el control
de asistencia) rendi&iento de la7ores o superaci"n de e.&enes. El 'ue+ de e'ecuci"n de penas
de7er constatar el tra7a'o o el estudio reali+ado por el interno , (eri$icar *ue se trata de los
tra7a'os , progra&as de instrucci"n ordenados por el >npec) *ue son los 6nicos (lidos para
redi&ir penas.
Los 'ueces de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad 'uegan un papel &u, i&portante en la te.tura
penitenciaria) por la seriedad , control *ue a tra(;s de ellos se le i&pone a la e'ecuci"n penal) la cual (a
paralela con el &o(i&iento pro Derec8os Du&anos) *ue considera a la persona pri(ada de la li7ertad
co&o un su'eto *ue conser(a a*uellos derec8os pese a su situaci"n de condenado. Jue+ de E'ecuci"n de
Penas , Medidas de 9eguridad) se constitu,e entonces co&o el garante de la e$ecti(a e'ecuci"n de las
sanciones penales pro$eridas por los 'ueces de conoci&iento aplicando la nor&ati(idad (igente para cada
actuaci"n /Le, :22 de 1222 o 32: de 12240.
(be"i$os plan"eados
-nali+ar las $unciones del Jue+ de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad co&o garante de los
derec8os =unda&entales en la etapa preli&inar , la de 'uicio
=unda&entar las decisiones en un &arco de garant%a de los derec8os 8u&anos de los condenados pri(ados
de la li7ertad , en un conte.to constitucional de principios
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E'ercitar la $unci"n 'udicial en el &arco de una 'usticia &aterial a partir de su accionar o$icioso en aras de
e'ecutar integral&ente los t;r&inos de la sentencia 'udicial
Reconocer las li&itaciones de Co&petencia a partir de la reser(a legal , de las directrices tra+adas por el
$allo 'udicial *ue se e'ecuta.
En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada se logr" e'ecutar las siguientes acti(idades
acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr la co7ertura esperada a
la po7laci"n o7'eti(o.
Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ada so7re Derec8o PenalA
9e reali+aron &esas de estudio en los Distritos de Bogot) Fun'a) Villa(icencio) Bucara&anga)
C6cuta) 9al #il) Pasto) Cali) Eei(a) Cartagena) 9anta Marta) >7agu;) Medell%n , Pereira.
Los co&ponentes te&ticos *ue se i&partieron $ueronA =u7nci"n de E'ecuci"n de Penas ,
Medidas de 9eguridad , Principio de proporcionalidad , derec8os =unda&entales en la
deter&inaci"n Judicial de la pena.
pro$undi+aci"n de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad en los Distritos de Medell%n ,
Bogot
Los &"dulos *ue se tra7a'aron en el siste&a BILearning $ueron) =unci"n de E'ecuci"n de Penas ,
Principio de Proporcionalidad en la deter&inaci"n Judicial de la pena.
Con(ersatorio Eacional de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
Con la asistencia de Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la especialidad penal de los
distritos 'udiciales *ue con$or&an el &apa 'udicial colo&7iano) se lle(" a ca7o el Con(ersatorio
Eacional de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad en la ciudad de Medell%n durante los
d%as 13 , 12 de Eo(ie&7re de 1212.
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con(ersatorios) &esas de tra7a'o , con$erencias so7re te&as tales co&o
de Fra7a'o so7reA
R;gi&en de Li7ertad en E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
Conta7ili+aci"n de los t;r&inos para reconoci&iento de La prescripci"n , e.tinci"n de la
pena pri(ati(a de La li7ertad
Co7ro de la Pena de Multa a partir de los -cuerdos :343 de 1212
E.tinci"n de las Medidas de 9eguridad del >ni&puta7le
Perspecti(a de la (isita a esta7leci&ientos penitenciarios por el Jue+ de E'ecuci"n de
Penas , Medidas de 9eguridad
El Con(ersatorio sir(i" de espacio para reali+ar un panel acerca de Criterios nor&ati(os *ue rigen
la concesi"n de la prisi"n do&iciliaria , la (igilancia electr"nica , su incidencia en la
8u&ani+aci"n de la pena , la resociali+aci"n del condenado.
Logros
de Colombia
-dicional&ente 8u7o un dilogo con los $uncionarios /as0 de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
$rente a las di$icultades *ue se presentan en los despac8os de E'ecuci"n de Penas , la recurrente apertura
de procesos disciplinarios al encuentro de los $uncionarios /as0 *ue conceden la prisi"n do&iciliaria.
Jus"icia 8 PaC
#n"eceden"es
La Le, 345 de 1225 de Justicia , Pa+ cre" una 'urisdicci"n especial para 'u+gar a los integrantes de grupos
ar&ados *ue de'aran las ar&as) con$esaran la (erdad de los delitos co&etidos , repararan a las (%cti&as. -
ca&7io) reci7ir%an penas de prisi"n &uc8o &enores *ue las ordinarias /oc8o a@os $rente a condenas *ue
pueden ser tres (eces &a,ores0 , se reincorporar%an a la (ida ci(il. 9eg6n la propia le,) los 7ene$icios
aplicar%an para los 8ec8os *ue se 8u7ieran co&etido antes del 15 de 'ulio de 1225) $ec8a en *ue la nor&a
entr" en (igencia.
El prop"sito de ese pla+o $i'o) seg6n se de7ati" en ese &o&ento) era crear un incenti(o para *ue los
para&ilitares de'aran las ar&as) pues sa7%an *ue si lo 8ac%an despu;s se e.pondr%an a penas &uc8o &s
$uertes.
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La Le, tiene co&o o7'eti(o $acilitar los procesos de pa+ , la reincorporaci"n indi(idual o colecti(a a la
(ida ci(il de &ie&7ros de grupos ar&ados al &argen de la le,) garanti+ando los derec8os de las (%cti&as a
la (erdad) la 'usticia , la reparaci"n.
La le, $aculta a sus &ie&7ros para 8acer segui&iento a los procesos de reincorporaci"n , a la la7or de las
autoridades nacionales , locales) a $in de garanti+ar la des&o(ili+aci"n plena de los grupos ar&ados
ilegales , e(aluar la reparaci"n , la restituci"n a las (%cti&as
Para atender a las necesidades de capacitaci"n de Justicia , Pa+) se de7e a7ordar *ue responda a los te&as
relacionados con la de$inici"n de (%cti&a) algunos principios rectores *ue orientan el proceso de 'usticia ,
pa+) los tres derec8os sustanciales so7re los *ue gira ese proceso ,) $inal&ente) lo *ue i&plica la
participaci"n de la (%cti&a en sentido a&plio , en sentido estricto. De igual $or&a) el procedi&iento penal
especial de la Le, 345) (ale decir) lo atinente a las distintas audiencias) al incidente de reparaci"n , los
recursos ordinarios. Por 6lti&o) un anlisis del te&a de autor%a , participaci"n) para $inali+ar con los
conceptos de generalidad , siste&aticidad en la (iolaci"n de los derec8os 8u&anos) con una &irada a las
conductas delicti(as &s con$esadas en el proceso de 'usticia , pa+.
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(be"i$os plan"eados
Propiciar un espacio de dilogo donde los $uncionarios de Justicia , Pa+ a e$ectos de *ue tengan la
oportunidad de interca&7iar sus opiniones , posturas 'ur%dicas $rente a los e'es pro7le&ticos *ue se
presentan en el dese&pe@o de sus $unciones
Presentaci"n Monitoreo M-PPIJE-
La 9ala -d&inistrati(a a tra(;s de la Escuela Judicial apo," el proceso de con(ocatoria a las E&7a'adas ,
di$erentes >nstituciones relacionadas con la Jurisdicci"n de Pa+ , Derec8os Du&anos en la presentaci"n de
los resultados del &onitoreo , aco&pa@a&iento reali+ado por la Misi"n de -po,o al Proceso de Pa+ de la
Jrgani+aci"n de Estados -&ericanos /M-PPIJE-0 al >ncidente de Reparaci"n por los 8ec8os ocurridos
en la po7laci"n de Ma&pu'n , las Brisas) el 12 , 11 de &ar+o de 1222) el secuestro , 8urto ocurridos en
>sla M6cura el 13 de a7ril de 122!. Dic8a presentaci"n se lle(" a ca7o en la 9ala Plena del Conse'o
La M-PPGJE- reali+" el &onitoreo en el &arco del 9egundo Protocolo -dicional al Con(enio entre el
#o7ierno de la Rep67lica de Colo&7ia , la 9ecretar%a #eneral de la Jrgani+aci"n de los Estados
-&ericanos para el aco&pa@a&iento al proceso de Pa+ en Colo&7ia donde se adicionan , se a&pl%an las
$unciones de la Misi"n , se esta7lece *ue es $unci"n de estaA 1Bonitorear la implementacin$ aplicacin
divulgacin del proceso de Justicia #a3$ acompa2ar los es/uer3os institucionales en el marco de este
proceso con el /in de lograr la verdad$ justicia reparacin4.
En la presentaci"n participaron -cci"n 9ocial) Los Magistrados /as0 de Justicia , Pa+) Planeaci"n
Eacional) entre otros.
Pro&oci"n de las nue(as $or&as anticipadas de los procesos para dar celeridad al procedi&iento
Penal.
Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las nue(as instituciones del
9iste&a -cusatorio Penal para -dolescentes) tales co&o la Justicia restaurati(a , el principio de
oportunidad? a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de los
nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
Magistrados/as0 9ala) Jueces/as0 Penales Municipales) del Circuito) , los Jueces/as0 Pro&iscuos a
tra(;s del Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
El $o&ento del Protocolo >> de la Con(enci"n de los Derec8os del Ei@o , su aplicaci"n en el
principio de oportunidad) co&o $or&a de ter&inaci"n anticipada de proceso.
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-ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) en los di$erentes
su7progra&as *ue con$or&an el Prea penal.
Pro(idencias *ue anali+a no solo el conte.to 'ur%dico nacional) sino *ue estn en&arcadas en el
respeto de los postulados del derec8o >nternacional *ue orientan la &ateria.
-utono&%a
Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del Prea Penal se constitu,e en uno de los
instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una
CRodrigo Lara BonillaC pro,ecto de $or&aci"n para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales
, del personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al
Prea Penal
PRJKECFJ 5A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE PEE-L
9u7pro,ecto 5.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes
9u7pro,ecto 5.1.1A Con(ersatorio Eacional so7re el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes
9u7pro,ecto 5.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el 9iste&a -cusatorio Penal
9u7pro,ecto 5.1.1A Con(ersatorio Eacional so7re 9iste&a -cusatorio Penal
9u7pro,ecto 5.1.!A 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Penal
9u7pro,ecto 5.4A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n so7re E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
9u7pro,ecto 5.4.1A Con(ersatorio Eacional so7re E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
9u7pro,ecto 5.5A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n so7re Justicia , Pa+
9u7pro,ecto 5.5.1 A Con(ersatorio Eacional so7re Justicia , Pa+
9u7pro,ecto 14.1A Construcci"n de un 10 M"dulos so7re E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
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9u7pro,ecto 14.1.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de
resultados0
9u7pro,ecto 14.1.5A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) 9iste&a -cusatorio
Penal /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.1.3A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) E'ecuci"n de Penas ,
&edidas de 9eguridad /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7progra&a 14.1.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis)
identi$icaci"n de casos paradig&ticos , preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0
9u7progra&a 14.1.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
9u7progra&a 14.1.3A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) E'ecuci"n de
Penas , &edidas de 9eguridad /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de
casos paradig&ticos , preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0
9u7progra&a 14.1.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) Justicia ,
Pa+ /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos ,
#c"os #cadGmicos<
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Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea Penal
Con(ersatorios.
Videocon$erencias.
=oros Virtuales
- partir de la e.pedici"n de la Le, 32: de 1224) la Escuela Judicial) con la coordinaci"n del Despac8o del
D. Magistrado Dernando Forres Corredor) (iene desarrollando este progra&a de $or&aci"n de &anera
intensi(a) con el $in de $ortalecer el proceso de trans$or&aci"n cultural *ue per&ita la consolidaci"n del
9iste&a -cusatorio Penal) dado los nue(os presupuestos procesales) entre los cuales se encuentran la
creaci"n de Jueces de Control de #arant%as) la protecci"n a las (%cti&as , testigos) los preacuerdos ,
negociaciones , la aplicaci"n del Principio de Jportunidad. 9e pretende con este plan) el a$ian+a&iento de
los conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias necesarias para aplicar dic8os presupuestos por parte de
los operadores 'udiciales con co&petencia en este siste&a.
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-l e$ecto) se 8ace necesario dar continuidad al Plan de =or&aci"n. 9u contri7uci"n corresponde al
$ortaleci&iento de las co&petencias de los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 de esta especialidad.
Consolidar los conoci&ientos *ue resulten necesarios en la identi$icaci"n , aplicaci"n de las nue(as
$iguras procesales penales) co&o las enunciadas con el $in de *ue puedan desarrollar su la7or de una
&anera &s e$iciente e id"nea
13M: (be"i$os del Programa
>&partir una co&petencia t;cnica pro$esional en la conducci"n de la gesti"n procesal) para
garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las
decisiones en escenarios orales) de acuerdo con los principios constitucionales , legales del
9iste&a -cusatorio Penal colo&7iano.
1. -$ian+ar la co8erencia del ordena&iento 'ur%dico interno con las disposiciones
internacionales de derec8os 8u&anos *ue 8acen parte de los Fratados *ue so7re la &ateria
el Estado 8a suscrito.
1. Pro&o(er *ue las , los $uncionarios /as0 'udiciales $unda&enten sus decisiones de
acuerdo con las garant%as procesales conte&pladas en los instru&entos internacionales.
!. Pro&o(er el uso de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as
'udiciales a tra(;s de la Red de =or&adores /as0) *ue $o&entan el desarrollo ,
construcci"n de los nue(os postulados.
4. -ctuali+ar a los ser(idores , ser(idoras de esta especialidad) so7re las re$or&as
legislati(as , ca&7ios 'urisprudenciales *ue incidan en la aplicaci"n de la Le, 32: de
1224 , de&s nor&ati(idad concordante en &ateria penal.
5. =ortalecer las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las
destre+as re*ueridas para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en
los Despac8os de la Jurisdicci"n Penal a tra(;s del Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
:. -ctuali+ar a los ser(idores /as0 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica , *ue
resuel(an los n6cleos pro7l;&icos priori+ados identi$icados dentro del *ue8acer 'udicial
de los despac8os con co&petencia en el 9iste&a Penal -cusatorio.
4. J$recerle a los $uncionarios /as0) e&pleados /as0 de los 'u+gados con co&petencia en el
9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes las 8erra&ientas &etodol"gicas
para la construcci"n del plan del caso) partiendo de principios constitucionales e
internacionales para la protecci"n de los ni@os) ni@as , adolescentes en la aplicaci"n del
r;gi&en penal especial para el adolescente in$ractor.
5. Re$or+ar las co&petencias de argu&entaci"n de las decisiones teniendo en cuenta las
nor&as procesales (igentes so7re la oralidad , las acti(idades preparatorias de la
audiencia.
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3. Propiciar los de7ates , estudios cr%ticos so7re la aplicaci"n de la oralidad en el 9iste&a de
12. =ortalecer los criterios 7iopsicosociales *ue orientan la i&posici"n , segui&iento de las
sanciones o &edidas pedag"gicas i&partidas al adolescente in$ractor de la le, penal.
11. Desarrollar destre+as interpretati(as en punto de la interpretaci"n , aplicaci"n del
principio de $a(ora7ilidad e igualdad atendiendo los nue(os par&etros 8er&en;uticos
*ue genera la coe.istencia de siste&as en el escenario procesal penal , de &anera
particular en el de la e'ecuci"n de la sentencia.
11. =ortalecer las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las
destre+as re*ueridas para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal en
los Jueces de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad a tra(;s del Progra&a de
23 Formulacin de la !olucin
PR(5EC)( BA PR(,R#4# F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& EL RRE# PE&#L
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Blo*ue de
Constitucionalidad
Reuni"n >nicial
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I-nlisis >ndi(idual
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JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Di&ensi"n Psicol"gica
, Pedag"gica del
-dolescente
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Justicia Restaurati(a Reuni"n >nicial
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cada M"duloA
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IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
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Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Feor%a del delito
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=unci"n de E'ecuci"n
de Penas , Medidas de
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Reuni"n >nicial
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
autodirigido
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=oros (irtuales
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e(aluaci"nA
I>n$or&e >ndi(idual
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Principio de
Proporcionalidad ,
derec8os
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deter&inaci"n Judicial
de la Pena.
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Justicia restaurati(a
Justicia , Pa+
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cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la 9ala
de Casaci"n Penal.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
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Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
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>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
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Mesas de Fra7a'o
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Planes de tra7a'o
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Modulo de perspecti(a
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9iste&a -cusatorio
Penal

Casos)
Falleres.
9i&ulaciones de
audiencias.
discentes.
Mane'o del -ula
Virtual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
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S-"!oyec#o ;('+ SUBPRO)RAMA PROFUNDI1ACIN EN EL SISTEMA DE
RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES
PR(5EC)( BA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& PE&#L
5.1. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE EL 9>9FEM- DE RE9PJE9B>L>D-D PEE-L
P-R- -DJLE9CEEFE9

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
presentan en los te&as sustanciales relacionados con la aplicaci"n del Blo*ue de Constitucionalidad en las decisiones
relacionadas con la i&posici"n de sanciones a las , los -dolescentes , el en$o*ue sico7iosocial del &is&o.
4E)('(L(,0#<
'udicial .
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales , presenciales. En
este 6lti&o caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras por lo &enos cada 12 d%as.
relacionanA
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B7icar el 9iste&a de Responsa7ilidad
Penal para -dolescentes /9RP-0) en el conte.to
de los instru&entos internacionales so7re
derec8os 8u&anos) en especial a*uellos relati(os
a ni@os) ni@as , adolescentes) , a partir de all%
(eri$icar su aplicaci"n a tra(;s del Blo*ue de
Constitucionalidad.
Veri$icar la aplicaci"n de la Con(enci"n
so7re los derec8os del ni@o) las Reglas de Bei'ing)
Directrices de Riad) Reglas de la Da7ana , las
Reglas de FoSio en el 9RP-.
Conocer el alcance de cada uno de estos
instru&entos internacionales) considerando las
pautas legales contenidas en el C"digo de la
>n$ancia , la -dolescencia /C>-0.
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Basndose en el Modelo de la Jcupaci"n
8u&ana , la pedagog%a pre(enti(a pretende
&ostrar los aspectos psicosociales del proceso
e(oluti(o en donde se pone ;n$asis en el
desarrollo de co&petencias) 8a7ilidades ,
destre+as para ir ad*uiriendo su identidad ,
autono&%a. Es desde esta (isi"n *ue se presentan
las inter(enciones psicosociales , se de$inen
co&o el escenario en donde el , la adolescente
reci7e el co&ponente terap;utico , pedag"gico
*ue 7usca rede$inir , reIestructurar esas pri&eras
e.periencias $a&iliares o a&7ientales *ue lo
lle(aron a entrar dentro del 9iste&a Judicial
co&o in$ractor o in$ractora del siste&a penal
Descri7ir la intencionalidad del &odelo
sist;&ico al reali+ar la descripci"n desde la
circularidad) la interdependencia) la connotaci"n
positi(a centrada en los recursos , el conte.to.
>denti$icar &odelos de inter(enci"n en
ni@os) ni@as , adolescentes *ue trasciendan el
&odelo solipsista , de$inan la inter(enci"n de
acuerdo con la Con(enci"n >nternacional de los
Derec8os del Ei@o /C>DE0.
Plantear algunos de los e'es de las
deno&inadas inter(enciones psicosociales en
donde se tra7a'an e'es pro7le&ticos desde lo
sociol"gico) lo psicol"gico) lo pedag"gico) la
pedagog%a pre(enti(a) en particular con la Justicia
restaurati(a , los &odelos constructi(istas de
inter(enci"n.
Proponer algunos e'ercicios , casos concretos *ue
per&itan a los $uncionarios , $uncionarias
'udiciales interpretar , co&prender el sentido de
las (aloraciones e inter(enciones psicosociales.
PL#& 'E E!).'+(!A
+1. Reuni"n >nicial
+2. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
!1.1 -nlisis indi(idual
!1.1 =oro Virtual
++. -plicaci"n a la prctica 'udicial
!!.1 -plicaci"n in situ
!!.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
!!.! >n$or&e indi(idual
+4. 9egui&iento , E(aluaci"n
!4.1 Monitoreo
!4.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
S-"!oyec#o ;( *( PROFUNDI1ACIN EN EL SISTEMA ACUSATORIO PENAL(
5.1. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE EL 9>9FEM- -CB9-FJR>J PEE-L

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
los te&as sustanciales relacionados con la teor%a del delito , sus connotaciones tanto en la parte dog&tica co&o su trascendencia en
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5.1. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE EL 9>9FEM- -CB9-FJR>J PEE-L
el procedi&iento , la Justicia Restaurati(a co&o ca&7io de paradig&a $rete a la Justicia reparati(a.
4E)('(L(,0#<
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Los , las discentes o7tendrn una (isi"n
reno(ada , a'ustada a las nue(as tendencias
&etodol"gicas e interpretati(as *ue surgen de
con'ugar tales postulados con los de las
categor%as *ue in$or&an la teor%a del delito)
aplicada al derec8o penal especial.
Re(isar los conceptos estereotipados de causalis&o ,
con$rontarlos con los de i&putaci"n) de rango constitucional
Estudiar , deter&inar la posici"n de garant%a en la o&isi"n) la
situaci"n de riesgo en sus di$erentes aspectos ,) por
consiguiente) los te&as atinentes a la i&putaci"n o7'eti(a) *ue
tiene *ue (er con la te&tica de la conducta puni7le) conducen
8o, a su o7ligado estudio , co&prensi"n
Re(isar todo lo concerniente a la participaci"n de personas en
la conducta puni7le /autor%a , coparticipaci"n0.
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Co&prender la i&portancia de la Justicia
Restaurati(a en el proceso penal conte&porneo
, las particularidades) &odalidades , di$icultades
de esa instituci"n en el derec8o procesal penal
colo&7iano.
-prender los conceptos 7sicos , $undantes para la
co&prensi"n de la Justicia Restaurati(a.
Distinguir la responsa7ilidad ci(il con deri(ada de la penal.
Re$le.ionar so7re el papel de las (%cti&as , sus derec8os en el
siste&a penal acusatorio colo&7iano.
>denti$icar los &ecanis&os de de 'usticia restaurati(a en el
proceso penal colo&7iano , esta7lecer sus caracter%sticas ,
di$erencias.
PL#& 'E E!).'+(!A
+7. Reuni"n >nicial
+/. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
!:.1 -nlisis indi(idual
!:.1 =oro Virtual
+-. -plicaci"n a la prctica 'udicial
!4.1 -plicaci"n in situ
!4.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
!4.! >n$or&e indi(idual
+B. 9egui&iento , E(aluaci"n
!5.1 Monitoreo
!5.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
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S-"!oyec#o ;( 3 SUBPRO)RAMA JU1)ADOS ESPECIALI1ADOS
+'E&)+F+C#C+(& 'EL PR(BLE4#
En &ateria de Justicia Penal Especiali+ada) se 8a detectado nue(as &odalidades de delitos *ue re*uieren
por parte del "rgano legislati(o) la tipi$icaci"n de estas nue(as conductas con sanciones se(eras dada la
&agnitud de estos) de tal &odo *ue per&itan al operador 'udicial identi$icar sin du7itaci"n alguna la
conducta delicti(a desplegada por los su'etos acti(os? generando i&punidad de7ido a la $alta de
legislaci"n so7re las nue(as tendencias en &ateria cri&inal.
Do, en d%a es de (ital i&portancia $ortalecer los conoci&ientos de los ser(idores , ser(idoras 'udiciales en
esta rea del derec8o penal) pues las nue(as &odalidades de tipolog%a delictual re*uieren *ue el Jue+
potencie sus 8a7ilidades , co&petencias desde la perspecti(a de lo 'urisprudencial , lo e&itido por el
Derec8o >nternacional en &ateria cri&inal
13 Es"ado de #$ance
)ntecedentes
El acto legislati(o 22! de 1221 &odi$ic" la Constituci"n Pol%tica para introducir el siste&a penal
acusatorio. En desarrollo de ella) el Congreso e.pidi" la le, 532 de 1224) *ue &odi$ic" el C"digo Penal) ,
la le, 32: de 1224) por &edio de la cual se e.pidi" el Eue(o C"digo de Procedi&iento Penal. De esta
&anera el progra&a de Justicia Penal Especiali+ada se 8alla en&arcado por la oralidad con co&ponentes
espec%$icos , tiene co&o o7'eti(o el &e'ora&iento de la prctica 'udicial en esta especialidad.
La $or&ulaci"n del plan para la $or&aci"n en la oralidad en la Justicia Penal Especiali+ada corresponde a
las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura en el Plan 9ectorial
de Desarrollo de la Ra&a Judicial.
El proceso de $or&aci"n de las , los $uncionarios 'udiciales) 8a tenido en cuenta las necesidades de
capacitaci"n , de &anera progresi(a) se 8an a7ordado los te&as de preacuerdos , negociaciones) siste&a
pro7atorio del 'uicio oral) te&as de gran i&portancia *ue re*uieren dar continuidad a los progra&as de
pro$undi+aci"n con el o7'eto de a$ian+ar los conoci&ientos de los operadores 'ur%dicos
)cti&idades realizadas !616
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Durante el desarrollo del progra&a especiali+ado en Justicia Penal Especiali+ada se 8a dado
cu&pli&iento a las acti(idades acad;&icas pro,ectadas por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
De tal &anera *ue la reuni"n inicial se lle(o aca7o el d%a 11 de 'unio de la presente anualidad donde se
i&partieron las instrucciones &ediante (ideocon$erencia so7re (arios aspectos entre ellos la &etodolog%a
para el desarrollo del curso. >gual&ente se cont" con la presencia de los asesores en 8erra&ientas
educati(as (irtuales *uienes e.pusieron , dieron a conocer los pasos para acceder al aula (irtual) pues con
esta a,uda *ue nos o$rece la tecnolog%a los , las discentes tienen la oportunidad de entrar al -ula ,
(isuali+ar las etapas de $or&aci"n del progra&a de pro$undi+aci"n) per&itiendo con ello *ue los discentes
tengan un contacto directo con el &"dulo.
-dicional&ente se reali+aron dos &esas de estudio so7re preacuerdos , negociaciones , siste&a
pro7atorio del 'uicio oral en las ciudades de Bogot , Medell%n donde asistieron $uncionarios /as0)
E&pleados /as0 a las acti(idades acad;&icas progra&adas con antelaci"n.
Con(ersatorio Eacional de Justicia Penal Especiali+ada.
-tendiendo a las di$icultades acad;&icas , log%sticas de disponi7ilidad 8otelera , disponi7ilidad de
$or&adores , $or&adoras para reali+ar el Con(ersatorio Eacional en la ciudad de Cucuta para los d%as 5 ,
: de Eo(ie&7re del 1212) se (io en la i&periosa necesidad de reali+ar el re$erido Con(ersatorio para el
&es de Ma,o de 1211) con el o7'eto de despe'ar interrogantes *ue se suscitan en esta rea del derec8o
penal. De otro lado la &a,or%a de los Ju+gados Especiali+ados cuentan con Jueces en pro(isionalidad , lo
reco&enda7le es *ue dic8o e(ento acad;&ico cuente con los $uncionarios de la nue(a lista de elegi7les.
0(8*(".
Las acti(idades acad;&icas reali+adas por la Escuela Judicial durante el a@o 1212) 8an per&itido la
actuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales &ediante los Progra&as de =or&aci"n con$or&e a las
percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales.
-ccesoA -ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante los Con(ersatorios Qonales) con$or&e
a las percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales en &ateria de Justicia Penal
Especiali+ada.
9ociali+aci"n de las e.periencias acad;&icas con la po7laci"n o7'eti(o *ue integra esta
especialidad.
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , $unda&entos conceptuales para el dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial en esta especialidad de Magistrados /as0 , Jueces /+as0.
=ortaleci&iento de la >n(estigaci"n , docu&entaci"n 'ur%dica de los ser(idores 'udiciales.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales en el rea penal.
E$icacia , E$icienciaA Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las nue(as
re$or&as 'udiciales entre ellas la le, 1!35 de 1212 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el
desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores
'udiciales.
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=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad en el Eue(o
9iste&a Penal -cusatorio.-plicaci"n de nue(as $iguras 'ur%dicas *ue se anali+an a tra(;s del derec8o
co&parado.
CalidadA -ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) Principio de
Jportunidad) Preacuerdos , Eegociaciones) Delincuencia Jrgani+ada , 9iste&a Pro7atorio del Juicio
Jral .
-utono&%aA Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del rea penal en Justicia Especiali+ada se
constitu,e en uno de los instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de
o7tener una independencia total , a7soluta.
Rodrigo Lara Bonilla pro,ecto de $or&aci"n para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales , del
personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes su7progra&as corresponden al rea penal Justicia Penal
Especiali+ada.
PR(5EC)( B < PR(,R#4# 'E F(R4#C+(& PE&#L
!ubprogramas< 5.! 9u7Iprogra&a so7re Ju+gados Especiali+ados
5.!.1. Curso de Pro$undi+aci"n en Justicia Penal Especiali+ada
5.!.1. Con(ersatorio Eacional
)ctos )cad,micos$ El progra&a se i&partir de acuerdo con el &odelo educati(o de la Escuela Judicial
Cursos de pro$undi+aci"n en el rea Penal Justicia Penal Especiali+ada
9e&inarios Eacionales e >nternacionales
Con(ersatorios.
Videocon$erencias
=oros Virtuales
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-iagnstico del pro#lema o necesidad
Lograr *ue los operadores 'udiciales en la actuaci"n procesal garanticen en el desarrollo de las audiencias
tanto en la etapa de instrucci"n co&o las del 'uicio) el respeto por los derec8os $unda&entales. De tal
&anera *ue al &o&ento de pro$erir el $allo de condena se tenga la certe+a de 8a7er o7ser(ado de &anera
rigurosa los principios orientadores) los conceptos nor&ati(os) doctrinales , 'urisprudenciales de esta
especialidad.
(#5eti&os del Programa
(be"i$o ,eneral
J$recer las 8erra&ientas necesarias para una adecuada interpretaci"n de la tipolog%a penal con 7ase en el
ordena&iento 'ur%dico interno) , con'ugarla de acuerdo a los par&etros internacionales so7re la &ateria)
de con$or&idad con la noci"n de 7lo*ue de constitucionalidad) per&itiendo con ello *ue el siste&a de
oralidad en la Justicia Penal Especiali+ada se $ortale+ca , atienda de una &anera gil) id"nea , e$iciente
las di(ersas situaciones *ue en esta &ateria se (entilan.
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Conocer antecedentes Jurisprudenciales de Derec8o Penal en Justicia Penal Especiali+ada *ue 8an
contri7uido a la ela7oraci"n de una tipolog%a en esta &ateria.
Brindarles a los $uncionarios) $uncionarias e&pleados , e&pleadas ele&entos prcticos de
oralidad &ediante el si&ulacro de las audiencias (i(idas en las ciudades *ue en la actualidad
tienen a su cargo esta rea del derec8o.
=ortalecer las destre+as , 8a7ilidades de los Jueces , 'ue+as *ue integran esta 'urisdicci"n) de tal
&anera *ue les posi7ilite a7ordar , resol(er los di$erentes pro7le&as.
Propiciar los de7ates , estudios cr%ticos so7re la aplicaci"n de la oralidad en la Justicia Penal
Especiali+ada.
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
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El 9iste&a pro7atorio
del Juicio oral
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por (ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
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Preacuerdos ,
Eegociaciones
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
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B3F !ubprograma sobre JuCgados EspecialiCados
>> B. 9BBIPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
B3F3 PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# E& J.!)+C+# PE&#L E!PEC+#L+2#'#
B3F313 C(4P(&E&)E 'E PR(F.&'+2#C+;& E& J.!)+C+# PE&#L E!PEC+#L+2#'#

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
presentan en los te&as sustanciales relacionados con la teor%a del delito) el principio de proporcionalidad , los derec8os
$unda&entales) el principio de oportunidad , pol%tica cri&inal , preacuerdos , negociaciones) con el $in de ad*uirir una (isi"n
integral *ue per&ita agili+ar , 8acer &s e$ecti(a la respuesta 'udicial en los procesos penales especiali+ados.
4E)('(L(,0#<
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Pro$undi+ar en los $unda&entos
te"ricos *ue rigen los preacuerdos ,
negociaciones.
Los , las discentes estarn en capacidad
deA
-plicar la teor%a de los preacuerdos ,
negociaciones con el $in de 7uscar una &a,or
aplicaci"n de estas instituciones procesales.
>denti$icar los supuestos de pol%tica
cri&inal *ue sustentan la (ia7ilidad de los
preacuerdos , negociaciones.
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Lograr *ue el discente co&prenda la
$or&a c"&o 8a e(olucionado el
constitucionalis&o colo&7iano en &ateria de
procedi&iento penal , el lugar *ue en ;l 8a
ocupado la estructura pro7atoria.
Los , las discentes estarn en capacidad
deA
Reconocer por parte del discente *ue en
Colo&7ia se re*uirieron &s de 122 a@os de
e(oluci"n constitucional para *ue la Carta
Pol%tica consagrara la reser(a 'udicial de las
li7ertades p67licas) la estructura 7sica del
proceso penal , el r;gi&en pro7atorio *ue 8ace
parte de esa estructura.
Co&prender por parte del discente *ue el
r;gi&en penal del proceso penal consagrado en la
Carta Pol%tica su&inistra un nue(o conte.to de
$unda&entaci"n) deter&ina nue(os par&etros de
(alide+ de la le,) conduce a la reconstrucci"n de
las prcticas procesales e i&pone grandes retos
8er&en;uticos a la 'urisdicci"n.
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st udi o 0egal
- partir de la e.pedici"n de la le, 32: de 1224 , de su re$or&as la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla (iene desarrollando este progra&a de $or&aci"n de &anera intensi(a) con el $in de $ortalecer el
proceso de trans$or&aci"n cultural *ue per&ita la consolidaci"n del 9iste&a Penal -cusatorio) &ediante
el a$ian+a&iento de los conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias necesarias para aplicar el &is&o por
parte de los operadores 'udiciales con co&petencia en este siste&a.
La i&ple&entaci"n de la oralidad garanti+a de una &anera e$ecti(a *ue las decisiones 'udiciales tanto de
los Jueces /+as0 de control de garant%as as% co&o los de conoci&iento en las audiencias sean conocidas por
los su'etos procesales en o7ser(ancia del principio de pu7licidad , a tra(;s de los recursos e'er+an su
derec8o de contradicci"n? allanando el ca&ino de la incertidu&7re *ue otrora se practica7a) signi$icando
de esta &anera las 7ondades del Eue(o 9iste&a Penal -cusatorio.
Es"udio de 4ercado
Es"udios Pre$ios
cuales se ad'unta.
5.!.1. 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en Justicia Penal Especiali+adaA El su7progra&a se pretende
continuar e'ecutando en los distritos 'udiciales en donde la Justicia Penal Especiali+ada e'erce 'urisdicci"n.
B3F323 Con$ersa"orio &acionalA !e lle$arL a cabo en la ciudad de Cali3
PRJKECFJ 14 Construcci"n de Conoci&ientoA Dise@o Curricular.
1.1. Construcci"n de un M"dulo so7re E.tinci"n de Do&inio. La contrataci"n del e.perto para la
ela7oraci"n del &"dulo so7re Ju+gados Especiali+ados) la reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de
necesidades , el curso de $or&aci"n de $or&adores , $or&adoras so7re el &"dulo en Justicia Penal
Especiali+ada se reali+ar en la ciudad de Bogot.
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El progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado en Justicia Penal Especiali+ada est dirigido a los
siguientes ser(idores , ser(idoras 'udicialesA
Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Penal de la Corte 9upre&a de Justicia.
Magistrados) Magistradas de Distrito Judicial con co&petencia en el rea penal.
Jueces Penales Especiali+ados.
9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue pertenecen a los Ju+gados Penales Especiali+ados.
Los usuarios *ue acuden a esta 'urisdicci"n por ser (%cti&as de los su'etos acti(os *ue atentan contra su
integridad , 7ienes) esperan de la 'usticia penal especiali+ada la i&posici"n de penas se(eras acordes con
la gra(edad , la &agnitud de la conducta delicti(a.
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I9F*"IB9
Presupuest o del "u#Programa 3. +. , de Formaci n Judi ci al en Just i ci a Penal
speci al i zada $
5. !. 1. Cur so de
Pr o$undi +aci "n en
Just i ci a Penal
Especi al i +ada
en Justicia Penal
Especiali+ada
Magi st r ados)
Magi st r adas) Jueces)
Jue+as)
E&pl eados/ as0 con
$unci ones ' ur % di cas ,
$unci ones t ;cni cas
$or &ados en t e&as de
pr o$undi +aci "n en
Just i ci a Penal
Especi al i +ada
9egundo
se&est r e
de 1211.
a 51. 543. 2!2
5.!.1. Con(ersatorio
Eacional
>dent i $i car l as
$or t al e+as ,
de7i l i dades de l a
pr ct i ca cot i di ana)
con &i r as a $o&ent ar
el &e' or a&i ent o
cont i nuo de l a l a7or
' udi ci al . Escenar i o
en el cual se 8ace el
segui &i ent o a l a
apl i caci "n de l a l e,
32: de 122) a par t i r
de n6cl eos
pr o7l e&t i cos
pr e(i a&ent e
pr i or i +ados ) cu,as
posi 7l es sol uci ones
se di scut en en &esas
de t r a7a' o con el
pr op"si t o de
i dent i $i car cr i t er i os
de or den ' ur % di co
par a l a prct i ca
' udi ci al , al &i s &o
t i e&po) pl at ear
al t er nat i (as *ue
opt i &i cen l a
oper aci "n de l os
despac8os ' udi ci al es
*ue 8acen par t e del
si st e&a.
Magi st r ados)
Magi st r adas) Jueces)
Jue+as) con
conoci &i ent os
$or t al eci dos para ser
apl i cados a l os casos
*ue se pr esent an a
di ar i o en sus
despac8os ' udi ci al es.
9egundo
se&est r e
de 1211.
a142. 222. 222
9u7 pr o,ect o 14.
Moni t or eo gest i "n
Cont r at aci "n de un
/ 10 e.per t o para l a
I >dent i $ i caci "n de
casos paradi g&t i cos.
I 9egui &i ent o ,
9egundo
se&est r e
C ..$000$000
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' udi ci al r e$uer +o
=or &aci "n en el
Pr ea de Ju+gados
especi al i +ados
/ Est r uct ur aci "n)
consol i daci "n
i n$or &es , anl i si s
de r esul t ados0
r eal i +aci "n del
Moni t or eo
anl i si s de l os
pr ocesos en l os
negoci os sel ecci onados
par a el o7ser (at or i o.
I -nal i +ar l as
audi enci as
I Pu7l i caci "n de
r esul t ados del
o7ser (at or i o para l a
apl i caci "n del pl an de
$or &aci "n en el Pr ea
Penal Just i ci a penal
Especi al i +ada.
de 1211.
14 J7ser (at or i o a l a
apl i caci "n del Pl an
de =or &aci "n del
r ea de Ju+gados
especi al i +ados
/ Est r uct ur aci "n)
segui &i ent o)
consol i daci "n)
anl i si s)
i dent i $i caci "n de
casos par adi g&t i cos
, pr epar aci "n de l a
pu7l i caci "n de
r esul t ados0
Cont r at aci "n de un
/ 10 e.per t o para l a
r eal i +aci "n del
J7ser (at or i o
I Ver i $i car el
cu&pl i &i ent o del Pl an
de =or &aci "n con l o
e' ecut ado
I Di r ecci "n ' udi ci al de
l as audi enci as or al es
I Fi po de
ar gu&ent aci "n
ut i l i +ada por l os
' ueces , &agi st r ados
I Pro7l e&as ' ur % di cos
r el e(ant es)
I Fi pol og% a de
deci si ones adopt adas
I Los r esul t ados del
&oni t or eo
9egundo
se&est r e
de 1211.
C 00$000$000$
*"G0A)-(" "P*)-("$
El Plan se encuentra de$inido a partir del &odelo por co&petencias) *ue se orienta a la $or&aci"n integral
del ser 8u&ano) to&ando co&o re$erente las co&petencias cogniti(as) el aprendi+a'e signi$icati(o , el
pensa&iento co&ple'o) de esta &anera 7usca *ue los discentes ad*uieran conoci&ientos) desarrollen
actitudes , 8a7ilidades *ue les per&itan &ane'ar de $or&a integral el caso presentado.

J7'eti(o Descripci"n del o7'eti(o =or&ulaci"n de la
Co&petencia
Criterios de Dese&pe@o
Conoci&iento de
antecedentes
Derec8o Penal
Especiali+ada
-nali+ar la Jurisprudencia
e&itida por la 9ala de
Casaci"n Penal de la Corte
9upre&a de Justicia so7re
la tipolog%a en &ateria
cri&inal.
Resol(er los casos
presentados a tra(;s de la
nor&ati(idad penal , de la
'urisprudencia.
9a7er 9er. Fener claridad so7re los
conceptos nor&ati(os , doctrinales
*ue regulan la &ateria.
9a7er conocer. Los discentes
identi$ican a tra(;s de la
'urisprudencia las decisiones *ue se
8an pro$erido en &ateria de 'usticia
cri&inal.
9a7er Dacer. Los discentes estarn
en disposici"n de aplicar la
'urisprudencia a sus decisiones
'udiciales.
/as0) E&pleados ,
E&pleadas ele&entos
-plicar de &anera e$ecti(a
los procedi&ientos
consagrados en el C"digo
>ntegrar en cada una de las
-udiencias los ele&entos
*ue o$rece el Eue(o
9a7er 9er. Los discentes a tra(;s de
la nor&ati(idad procesal cuentan
con los conoci&ientos 7sicos en
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prcticos de oralidad. Procesal Penal) de tal
&anera *ue la oralidad
cu&pla con su $inalidad.
9iste&a Penal -cusatorio
a cada caso particular.
&ateria de oralidad en el 9iste&a
Penal -cusatorio
9a7er conocer. Los discentes estarn
en capacidad de identi$icar los
par&etros se@alados en C"digo de
Procedi&iento Penal para ser
desarrollados en las di(ersas
audiencias.
9a7er 8acer. Los discentes reali+arn
sus audiencias atendiendo a los
postulados *ue en &ateria de
oralidad o$rece el nue(o 9iste&a
Penal -cusatorio.
Propiciar de7ates ,
estudios cr%ticos so7re la
aplicaci"n de la oralidad
en Justicia Penal
Especiali+ada.
Buscar los espacios con el
$in de escuc8ar las
ponencias , aportes a la
Justicia Penal
Especiali+ada en la
aplicaci"n de la oralidad.
>denti$icar los contenidos
*ue o$rece cada actuaci"n.
9a7er ser. Con los conoci&ientos
*ue so7re la &ateria se tengan
$or&ular pro7le&as Jur%dicos.
9a7er conocer. Resol(er el pro7le&a
a partir de los conceptos nor&ati(os)
'urisprudenciales , aportes de
e.pertos en la &ateria.
9a7er 8acer. Pro$erir $allos de
condena atendiendo los criterios *ue
o$rece el ordena&iento 'ur%dico sin
desatender los aportes de los
operadores 'ur%dicos) , co&o
resultado se o7tienen los e'es
te&ticos.
P*(8*)M)%IB9
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
5.!.1. 9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Justicia penal
erspeciali+ada
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
5.!.1.Con(ersatorio Ene I1211 Presentaci"n E.pedici"n Ela7oraci"n del EJRLB
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Eacional pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
contrato DE-J /9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
14.1 Construcci"n de un
/10 M"dulos en Justicia
penal Especiali+ada
EneI12 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
14.1. Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de en el
rea de Ju+gados
especiali+ados/Estructura
ci"n) consolidaci"n
resultados0
EneI12 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
14. J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan del
Prea de Ju+gados
Especiali+ados
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
Ene I12 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
+ndicadores Programacin de 4e"as
-C-DWM>CJ
9egui&iento
Judicial.
Medir el cu&pli&iento de
la e'ec
uci"n de los progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0) 'ueces)
'ue+as , e&pleados /as 0
'ue+as de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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presupuestal
Medir la "pti&a
=or&aci"n de
=uncionarios ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con los contenidos)
, e'ecuci"n de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
e(aluaciones) para
'udicial
>n(ersi"n asignado a
los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
, del Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n asignado a
los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
, del Personal
-d&inistrati(o
para incluir te&as
relacionados con la
Judicial.
DicI1211 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
Registro acad;&ico
actuali+ado
in(ersi"n del
presupuesto
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acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
'udicial iniciales.
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
Judicial >nicial
>nsu&os para la
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
curso de $or&aci"n
Judicial
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7progra&a 5.!.1.
Curso de Pro$undi+aci"n
en Justicia Penal
Especiali+ada
DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en te&as de
pro$undi+aci"n en Justicia Penal Especiali+ada
M"dulos de $or&aci"n Judicial so7re
pro$undi+aci"n en Justicia Penal Especiali+ada.
-ulas Virtuales en Justicia Penal Especiali+ada
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.1A
DicI 11

EJRLB
Ela7oraci"n .
Macrocurr%culo)
Microcurr%culo)
M"dulo de $or&aci"n Judicial aplicado al te&a
de E.tinci"n de Do&inio.

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M"dulo en el de Justicia
Penal Especiali+ada
Pro,ecto 1:.
, e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea de
PenalI Justicia penal
Especiali+ada
/Estructuraci"n)
DicI 11

EJRLB
Veri$icar el cu&pli&iento del Plan de =or&aci"n
con lo e'ecutado
IFipo de argu&entaci"n utili+ada por los 'ueces
, &agistrados
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 1.:A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea de
Ju+gados Especiali+ados
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
DicI 11

EJRLB
I9egui&iento , anlisis e los procesos en los
IPu7licaci"n de resultados del o7ser(atorio para
la aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el Prea
penal H Justicia Penal Especiali+ada
&al uaci n so#re l a MarcEa
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
co&prensi"n de los o7'eti(os , alcances del
progra&a
nue(o progra&a , e&prender su aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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RE.&+;& +&+C+#L
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
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s
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(
i
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u
a
l
-nali+ar) co&prender ,
re$le.ionar
los contenidos del
progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas
>denti$icar el ni(el de conoci&iento
indi(idual so7re los te&as
/autoe(aluaci"n0
-$ian+ar la cultura de autodirecci"n ,
autogesti"n del aprendi+a'e
E(aluar , retroali&entar el plan
educati(o , el &"dulo
Buscar , estudiar 7i7liogra$%a , 'urisprudencia
co&ple&entarias
Desarrollar los casos , e'ercicios propuestos
9eleccionar casos de su despac8o cu,a discusi"n
considere interesante $rente a los te&as en
estudio
=
o
r
o

V
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l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir conoci&iento
colecti(a&ente.
(irtuales el , la discente desarrolla las
>nterca&7iar conoci&ientos ,
e.periencias entre los , las discentes
colecti(a de conoci&iento en la Ra&a
Judicial
'udicial
interpersonales
Reuni"n >nicialA
la Ra&a Judicial
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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"
n

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u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
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&
e

>
n
d
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(
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a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
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n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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S-"!oyec#o ;( 4( PROFUNDI1ACIN EN EJECUCIN DE PENAS 0 MEDIDAS
DE SE)URIDAD
5.4. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE EJECBC>JE DE PEE-9 K MED>D-9 DE 9E#BR>D-D
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
los te&as sustanciales relacionados con la e'ecuci"n de las Penas , Medidas de 9eguridad) el segui&iento del cu&pli&iento de las
o7ligaciones i&puestas a los condenados) la (eri$icaci"n del a(ance de los procesos de resociali+aci"n para i&puta7les , curaci"n ,
re8a7ilitaci"n para ini&puta7les.
4E)('(L(,0#<
ModalidadA BIlearning.
las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras &ensuales.
e'es pro7le&icos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se relacionan<
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'
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l
a

p
e
n
a
=ortalecer los conoci&ientos
constitucionales en relaci"n con los
$unda&entos para la selecci"n cualitati(a ,
cuantitati(a de las penas.
-d*uirir 8a7ilidades de ponderaci"n
para la soluci"n de los pro7le&as 'ur%dicos
relacionados con el cu&pli&iento de las penas.
Deter&inar el procedi&iento utili+ado en cada caso para
la i&posici"n de la sanci"n
>denti$icar los criterios utili+ados por el Jue+Ga de
conoci&iento para la indi(iduali+aci"n de las respecti(as
sanciones.
Fener en cuenta) al &o&ento de to&ar las decisiones
relacionadas con la e'ecuci"n de la Pena) los $unda&entos *ue
sir(ieron de 7ase a la sentencia de condena.
-$ian+ar los conoci&ientos so7re el principio de
proporcionalidad co&o criterio 8er&en;utico para la aplicaci"n
de principios constitucionales.
=o&entar la aplicaci"n del principio de proporcionalidad)
$rente a la e'ecuci"n de las Penas.
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5.4. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE EE EJECBC>JE DE PEE-9 K MED>D-9 DE 9E#BR>D-D
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
los te&as sustanciales relacionados con la e'ecuci"n de las Penas , Medidas de 9eguridad) el segui&iento del cu&pli&iento de las
4E)('(L(,0#<
E
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Deter&inar los principios
constitucionales *ue rigen la e'ecuci"n de la
sentencia penal.
Esta7lecer cules son los principios ,
$unda&entos para e'ecutar las &edidas de
9eguridad.
Reconocer los institutos 'ur%dicos *ue aplican a la etapa procesal
de la e'ecuci"n de la pena. , &edidas de seguridad
>denti$icar los par&etros del de7ido proceso en la etapa de la
e'ecuci"n de las penas , &edidas de seguridad
Reconocer los principales criterios *ue se aplican para la
controlar el cu&pli&iento de las penas , las Medidas de
9eguridad en cada caso concreto.
>denti$icar los &ecanis&os alternati(os de la prisi"n , de
cu&pli&iento de la pena de &ulta
>denti$icar los tipos de &edidas de seguridad
concernientes a la tipolog%a de casos de ini&puta7ilidad.
-d*uirir conoci&ientos so7re la clase de trata&ientos a
los *ue de7en ser so&etidos los ini&puta7les.
-plicar los conoci&ientos ad*uiridos para la soluci"n de
los pro7le&as relacionados con el cu&pli&iento de los $ines de
las Medidas de 9eguridad.
PL#& 'E E!).'+(!A
1. Reuni"n >nicial
1.1 =oro Virtual
+. -plicaci"n a la prctica 'udicial
!.1 -plicaci"n in situ
!.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
!.! >n$or&e indi(idual
4.1 Monitoreo
4.1 J7ser(atorio
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>n$or&e $inal
S-"!oyec#o ;( 7( CURSO SOBRE JUSTICIA 0 PA1
5.5. PRJKECFJA 9BBIPRJ#R-M- DE PRJ=BED>Q-C>NE 9JBRE JB9F>C>- K P-Q

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos
re@acionados con la 'usticia transicionalo , la Justicia Restaurati(a co&o ca&7io de paradig&a $rete a la Justicia
reparati(a.
4E)('(L(,0#<
'udicial .
relacionanA
J
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(
a

Restaurati(a en el proceso penal conte&porneo ,
las particularidades) &odalidades , di$icultades de
esa instituci"n en el derec8o procesal penal
colo&7iano.
-prender los conceptos 7sicos , $undantes para
la co&prensi"n de la Justicia Restaurati(a.
Distinguir la responsa7ilidad ci(il con deri(ada de
la penal.
Re$le.ionar so7re el papel de las (%cti&as , sus
derec8os en el siste&a penal acusatorio
colo&7iano.
>denti$icar los &ecanis&os de de 'usticia
restaurati(a en el proceso penal colo&7iano ,
esta7lecer sus caracter%sticas , di$erencias.
PL#& 'E E!).'+(!A
+.. Reuni"n >nicial
40. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera
secuencialA
42.1 =oro Virtual
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41.1 Monitoreo
41.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
!. 1). st udi o l egal
El acto legislati(o 2! de 1221) re$or&atorio del art%culo 152 de la Constituci"n Eacional) sent" las 7ases
para la i&ple&entaci"n en nuestro pa%s del siste&a penal de corte -cusatorio. La protecci"n de la
co&unidad , de las (%cti&as) as% co&o el respeto por los derec8os $unda&entales) $ueron los $unda&entos
*ue pri&aron , *ue 8a7%an sido o7'eto de discusiones desde la -sa&7lea Eacional Constitu,ente) en la
&edida en *ue se con(ierten en conceptos intangi7les) erigi;ndose co&o ele&entos de$initorios en el
Estado 9ocial , De&ocrtico de Derec8o.
La le, 32: de 1224) una de las *ue se tra&it" con ocasi"n del &andato del art%culo transitorio de a*uel
acto legislati(o) constituti(a del Eue(o Procedi&iento Penal) propende) entre otros aspectos) por la
descongesti"n , dina&icidad del proceso. Con el o7'eti(o de lograr estos o7'eti(os) se 8ace oral no
sola&ente el 'uicio) ta&7i;n todo el tr&ite *ue se 8a dise@ado dentro del decurso del proceso.
Esa necesidad de dar una respuesta 'udicial rpida , e$ecti(a) o7edece al surgi&iento de nue(as $or&as de
delincuencia? son ellas) la c,7erIcri&inalidad , la internacionali+aci"n de los delitos a tra(;s de la
delincuencia organi+ada.
Eo o7stante) esos o7'eti(os de7en ser o7tenidos sie&pre con estricto respecto a los derec8os
$unda&entales. Es as%) *ue dentro de los par&etros estructurales del nue(o siste&a procesal penal)
aparece el de7ido proceso en ar&on%a con el siste&a intera&ericano de derec8os 8u&anos.
9e i&pone ade&s) *ue el nue(o siste&a de in(estigaci"n , de 'u+ga&iento incorpore para el desarrollo
de su la7or) ele&entos no(%si&os de carcter tecnol"gico) co&prensi7les para los $uncionarios /as0
'udiciales) ade&s de 8erra&ientas 'ur%dicas de cola7oraci"n internacional co&pati7les con la nue(a
estructura procesal penal.
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se reali+aron los estudios de
&ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte
a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el
e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
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Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se ela7oraron los estudios ,
docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n ,
selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'unta.
9u7pro,ecto 5.1.A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el 9iste&a de responsa7ilidad penal para
-dolescentesA El su7progra&a se pretende continuar e'ecutando en las ciudades -rauca) Mui7d") ,
Kopal.
9u7pro,ecto 5.1.1A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Cali.
9u7pro,ecto 5.1A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en el 9iste&a -cusatorio PenalA El su7progra&a
se pretende continuar e'ecutando en las ciudades -rauca) Kopal) , 9an -ndr;s .
9u7pro,ecto 5.1.1A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Paipa.
9u7pro,ecto 5.1.!A > 9e&inario >nternacional so7re Derec8o Penal) *ue se reali+ar en la ciudad de
Bogot.
9u7pro,ecto 5.4A 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
9u7pro,ecto 5.4.1A Con(ersatorio Eacional) 9e lle(ar a ca7o en la ciudad de Bucara&anga.
9u7pro,ecto 14.1A Construcci"n de un /10 M"dulo en E'ecuci"n de penas , Medidas de 9eguridad.
La contrataci"n de los e.pertos para la ela7oraci"n del &"dulo so7re E'ecuci"n de penas ,
Medidas de 9eguridad) la reali+aci"n del taller de identi$icaci"n de necesidades , el curso de
$or&aci"n de $or&adores , $or&adoras so7re el &"dulo se reali+ar en la ciudad de Bogot.
9u7pro,ecto 14.1.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) 9iste&a de
resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial
Especiali+ado.
9u7pro,ecto 14.1.5A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) E'ecuci"n de
Penas , Medidas de 9eguridad /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e
e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7pro,ecto 14.1.3A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en
las ciudades donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7progra&a 14.1.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) Justicia
, Pa+ /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos
, preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado
en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
9u7progra&a 14.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal) E'ecuci"n
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de Penas , Medidas de 9eguridad /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis)
identi$icaci"n de casos paradig&ticos , preparaci" n de la pu7licaci"n de resultados0. 9e e'ecutar
en las ciudades donde se 8a e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
'udicialesA
13. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Penal de la Corte 9upre&a de Justicia.
!2. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el 9iste&a de Responsa7ilidad penal para
-dolescentes
!1. Jueces Penales) de Circuito) Pro&iscuos) Municipales con co&petencia en el Prea Penal.
!1. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue pertenecen a los despac8os del 9iste&a -cusatorio) de
E'ecuci"n de penas
!!. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se inscri7an a la continuaci"n de los &"dulos de
pro$undi+aci"n del Prea Penal.
!4. Magistrados/das0) 'ueces /+as0) e&pleados/das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales creados
!5. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales *ue se (inculen a los Ju+gados de Co&petencias M6ltiple.
Futores para los progra&as de 9iste&a -cusatorio penal) 9iste&a de Responsa7ilidad para -dolescentes)
E'ecuci"n de Penas , Justicia , Pa+
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!. 1) st udi o de )spect os %omuni t ari os
F3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F313 PRE!.P.E!)( 'EL PR(5EC)( BA PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
E!PEC+#L+2#'# =RE# PE&#L<
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 532 9u7progra&a
de Pro$undi+aci"n en 9iste&a
-cusatorio Penal.
9u7pro,ecto 532 9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en 9iste&a
-cusatorio Penal.
-cusatorio Penal.
Dic I 11
Dic I 11
Dic I 11
a :4.544.414
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7pro,ecto 5.1.1.
Dic I 11 a142.222.222
9u7pro,ecto 5.1.!.
9u7pro,ecto 5.1.!.
9u7pro,ecto 5.1.!.
Dic I 11 a43.12:.3:5
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.3A Monitoreo
gesti"n 'udicial re$uer+o
=or&aci"n 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.5A Monitoreo
=or&aci"n 9iste&a -cusatorio
Penal /Estructuraci"n)
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.1.5A
re$uer+o =or&aci"n 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
Dic I 11 a!!.222.222
Pro,ecto 14A
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 13.5A
-rea Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal
paradig&ticos ,
de resultados0
Pro,ecto 14
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 13.5A
J7ser(atorio a la aplicaci"n del
Plan de =or&aci"n del -rea
Penal) 9iste&a -cusatorio
anlisis) identi$icaci"n de casos
paradig&ticos , preparaci"n
de la pu7licaci"n de resultados0
Pro,ecto 14A
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 13.5A
-rea Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
preparaci"n de la
Dic I 11
a::.222.222
a
9u7pro,ecto 532 9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en 9iste&a
Dic I 11 a4:244.442
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-cusatorio Penal. -cusatorio Penal. -cusatorio Penal.
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7pro,ecto 5.1.1.
Dic I 11
C 1>0$000$000
de Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes.
9iste&a de Responsa7ilidad
Penal para -dolescentes
pro$undi+aci"n 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para
-dolescentes
Jueces) Jue+as)
-ulas Virtuales de 9iste&a
de Responsa7ilidad Penal
para -dolescentes
%1$%12$?00
9u7pro,ecto 5.1.1.
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
no(edades so7re la
Casaci"n Penal.
C1>0$000$000
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14A Monitoreo
=or&aci"n 9iste&a de
-dolescentes
/Estructuraci"n)
Monitoreo
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Pro,ecto 14A
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.5A
-rea Penal) 9iste&a de
-dolescentes
J7ser(atorio
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
$or&aci"n en el Prea penal)
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paradig&ticos ,
de resultados0
9u7pro,ecto 53M 9u7progra&a
de Pro$undi+aci"n en
E'ecuci"n de Penas , Medidas
de 9eguridad.
E'ecuci"n de Penas , Medidas
de 9eguridad
pro$undi+aci"n E'ecuci"n de
Jueces) Jue+as)
E'ecuci"n de Penas ,
Medidas de 9eguridad
-ulas Virtuales de
Dic I 11
Dic I 11
Dic I 11
a !2.13!. 231
9u7pro,ecto 5.1.1.
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
no(edades so7re la
Casaci"n Penal.
Dic I 11 a142.222.222
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 141A
M"dulo so7re EPM9
e.pertos para la ela7oraci"n
so7re E'ecuci"n de Penas ,
&edidas de seguridad
I >denti$icaci"n de
necesidades
I Ela7oraci"n .
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
oralidad.
=or&adores.
Dic I 11 a!5.222.222
Pro,ecto 14.
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14A Monitoreo
=or&aci"n E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad /Estructuraci"n)
Monitoreo
lo e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Dic I 11
C ..$000$000
Pro,ecto 14A Contrataci"n de un /10 e.perto >denti$icaci"n de casos 00$000$000$
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-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.11A
-rea Penal) E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad /Estructuraci"n)
de resultados0
J7ser(atorio
paradig&ticos.
o7ser(atorio.
$or&aci"n en el Prea penal)
Dic I 11
9u7pro,ecto 53O 9u7progra&a
de Pro$undi+aci"n so7re
Justicia , Pa+
Cursos de Pro$undi+aci"n so7re
Justicia , Pa+
pro$undi+aci"n so7re Justicia ,
Pa+
Jueces) Jue+as)
Justicia , Pa+
-ulas Virtuales de Justicia
, Pa+
Dic I 11
Dic I 11
Dic I 11
a 13.:12. 515
9u7pro,ecto 5.5.1.
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
no(edades so7re la
Casaci"n Penal.
Dic I 11 a:1.413.5:1
115!
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F32: RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
La $or&aci"n del Prea Penal se 8alla inscrita en un conte.to Constitucional e >nternacional *ue
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
J7ser(ancia
de la
nor&ati(idad
>nternacional
de derec8os
8u&anos
J7ser(ar la
nor&ati(idad
internacional *ue
rige el te&a del
respeto de los
Derec8os Du&anos
co&o garant%as
procesales en
&ateria penal.
Reconocer las
nor&as
internacionales
relacionadas con
respeto de los
Derec8os Du&anos
en &ateria penal.
Resol(er las
actuaciones
'udiciales con
$unda&ento en el
respeto de los
derec8os 8u&anos.
Cada discente es
garante del
respeto de los
Derec8os
Du&anos.
Re$le.iona so7re
la i&portancia del
concepto de
derec8os 8u&anos
co&o re$erente de
legiti&idad del
Estado
conte&porneo ,
del ordena&iento
'ur%dico.
Los discentes
identi$ican la
nor&ati(idad
internacional
relacionada con los
Derec8os Du&anos
El discente
reconoce los
derec8os
$unda&entales en el
conte.to de los
instru&entos
internacionales de
derec8os 8u&anos
Los discentes *uedan
8a7ilitados para
aplicar la
nor&ati(idad
internacional) de
Derec8os Du&anos
en sus decisiones
'udiciales
Resalta la $uer+a
(inculante de los
derec8os 8u&anos en
el ordena&iento
colo&7iano) en
(irtud del 7lo*ue de
constitucionalidad.
-plicaci"n de
la Justicia
Restaurati(a
en el proceso
Penal
-plicar de &anera
e$ecti(a la Justicia
Restaurati(a en el
proceso Penal co&o
ca&7io de
paradig&a de la
si&ple 'usticia
reparati(a
>&ple&entar
actuaciones
de Justicia
Restaurati(a co&o
re$erente para
preser(ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
Proceso Penal.
Los discentes
sern garantes de
los derec8os de
las (%cti&as a
tra(;s de la
i&ple&entaci"n
de los
&ecanis&os
restaurati(os

Los dicentes
identi$icarn el
concepto de 'usticia
restaurati(a
di$erencindola del
de 'usticia
retri7uti(a
Los discentes
conocern los
par&etros
'urisprudenciales
en &ateria de
Justicia Restaurati(a
en el Proceso Penal
Los discentes podrn
garanti+ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
proceso penal a tra(;s
de la conciliaci"n
preprocesal
&ediaci"n e incidente
de reparaci"n integral
-ctuali+ar los
conceptos
-ctuali+ar los
conceptos
9e identi$ican los
contenidos
Los discentes
8acen su,os los
los discentes
identi$icaran la
8a7ilitados para
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'ur%dicos
so7re
Dog&atica
Penal
relacionados con el
Derec8o Penal
sustanti(o *ue 8a
e(olucionado co&o
consecuencia de las
nue(as $or&as de
delincuencia
dog&ticos de los
di$erentes tipos
penales , su
con$iguraci"n para
tutelar el 7ien
'ur%dica&ente
protegido.
conceptos
dog&ticos del
delito en el
anlisis *ue de7en
asu&ir en (irtud a
su gesti"n 'udicial
l
estructura del delito
a partir de los
ele&entos
nor&ati(os ,
su7'eti(os del tipo
penal) los conceptos
de anti'uridicidad
&aterial , el
principio de
culpa7ilidad
a7ordar el anlisis del
delito a partir de los
contenidos esenciales
de sus ele&entos al
$unda&entar sus
decisiones
J7ser(ancia
del 7lo*ue de
Constituciona
lidad en
&ateria de
protecci"n de
los ni@os)
ni@as ,
adolescentes.
J7ser(ar la
nor&ati(idad
internacional *ue
garanti+a la
protecci"n de los
derec8os de las
ni@as) ni@os ,
adolescentes
in$ractores de la Le,
penal) co&o son la
Con(enci"n de los
derec8os del ni@o)
las Reglas de Bei'in)
Reglas de la
Da7ana) Reglas de
FoS,o , Directrices
de R>-D.
9ituar el 9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
/9RP-0) en el
conte.to de los
instru&entos
internacionales
so7re derec8os
8u&anos) en
especial a*uellos
relati(os al in$ractor
del c"digo penal , a
partir de all%
(eri$icar su
aplicaci"n a tra(;s
del Blo*ue de
Constitucionalidad
Resol(er las
actuaciones
'udiciales con
$unda&ento en el
respeto del Blo*ue
de
Constitucionalidad
*ue co&pleta nor&a
de protecci"n de la
>n$ancia , la
-dolescencia.
Cada discente es
garante del
respeto de los
Derec8os
Du&anos.
Re$le.iona so7re
la i&portancia del
concepto de
derec8os 8u&anos
co&o re$erente de
legiti&idad del
Estado
conte&porneo ,
del ordena&iento
'ur%dico.
Los discentes
aplican la
nor&ati(idad
internacional
relacionada con el
Blo*ue de
Constitucionalidad
*ue protege a los
ni@os) ni@as ,
adolescentes
(%cti&as de la
in$racci"n Penal.
El discente utili+a
los protocolos) las
reglas , con(enios
en la deter&inaci"n
de las sanciones
i&puestas al
adolescente
in$ractor
8a7ilitados para
aplicar la
nor&ati(idad
internacional)
particular&ente la
relacionada con la
Con(enci"n de los
Derec8os del ni@o.
Resalta la $uer+a
(inculante de los
derec8os 8u&anos en
el ordena&iento
colo&7iano) en
(irtud del 7lo*ue de
constitucionalidad.
115!
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M3 PR(,R#4#C+;&
.. 1). Programaci n acad,mi co?'i nanci eraC
.. !). Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 5.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
9iste&a de
Responsa7ilidad Penal
para -dolescentes
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en el
9iste&a -cusatorio
Penal
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.4.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.5.
9u7progra&a so7re
Justicia , Pa+
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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a;reos EJRLB
9u7pro,ecto 5. 1. 1
Con(ersatorio
Eacional so7re el
9iste&a de
para -dolescentes
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5. 1. 1
Con(ersatorio
Eacional so7re el
9iste&a -cusatorio
Penal
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5. 4. 1
Con(ersatorio
Eacional so7re
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5. 5. 1
Con(ersatorio
Eacional so7re Justicia
, Pa+
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14
Construcci"n de
Curricular
9u7pro,ecto 14.1!A
Construcci"n de dos
/10 M"dulos en el Prea
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
115!
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9u7pro,ecto 14.5A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
9iste&a de
para -dolescentes
/Estructuraci"n)
, anlisis de
resultados0
9u7pro,ecto 14.:A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
/Estructuraci"n)
, anlisis de
resultados0
9u7pro,ecto 14.3A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
9iste&a -cusatorio
, anlisis de
resultados0
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
directa n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
Justicia , Pa+
/Estructuraci"n)
segui&iento)
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
9u7progra&a 14.4A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
9iste&a de
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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para -dolescentes
9u7progra&a 14.5A
J7ser(atorio a la
=or&aci"n del Prea
9iste&a -cusatorio
Penal
J7ser(ancia de la
nor&ati(idad
>nternacional de
derec8os 8u&anos
J7ser(ar la
nor&ati(idad
internacional
en particular
la *ue rige el
te&a del
respeto de los
Derec8os
Du&anos
co&o garant%a
procesal en la
e'ecuci"n de
la pena.
Reconocer las
nor&as
internacionales)
relacionadas
con respeto de
los Derec8os
Du&anos en
&ateria penal.
Preser(ar ,
$ungir
actuaciones
'udiciales en pro
del respeto de
los derec8os
8u&anos de las
personas
pri(adas de la
li7ertad.
Cada discente ser
garante del respeto de
los Derec8os Du&anos
en el conte.to de la
e'ecuci"n de la
sentencia , de $or&a
espec%$ica de las
personas pri(adas de
la li7ertad.
El discente
$unda&enta las
decisiones en el
&arco de
garant%a de los
derec8os
8u&anos de los
condenados) en
especial
pri(ados de la
li7ertad) , en un
conte.to de
principios
constitucionales.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
aplicar la
nor&ati(idad
internacional)
relacionada con
Derec8os
Du&anos en las
actuaciones en su
cuales
pre$erente&ente
cuando est;n
in(olucradas
personas pri(adas
de la li7ertad.
E'ecuta un
accionar 'udicial
*ue propugna por
la 8u&ani+aci"n
de las penas a
partir del
conte.to legal ,
constitucional
Di&ensionar la
de la Pena en el &arco
del proceso penal , en
punto de la
&ateriali+aci"n de la
'usticia , la reparaci"n
co&o $ines del &is&o
Di&ensionar
la =unci"n de
la E'ecuci"n
de la Pena ,
Medidas de
9eguridad en
un conte.to
legal ,
constitucional
espec%$ica&en
te a partir de
las directrices
tra+adas por
el $allo
'udicial *ue se
e'ecuta , los
$ines *ue
inspiran sus
decisiones.
Reconocer los
&arcos de
Co&petencia a
partir de la
reser(a legal ,
de las
directrices
tra+adas por el
$allo 'udicial
*ue se e'ecuta.
9e Crea) a
tra(;s de las
(isitas a
esta7leci&ientos
Penitenciarios)
un escenario
dialogal con los
, las
condenadas
pri(adas de la
li7ertad
tendiente a
garanti+ar las
condiciones de
cu&pli&iento
de penas en
te&as de tra7a'o
, estudio con
Los dicentes
interiori+an su rol
procesal
co&pro&etido con
&ateriali+ar los
contenidos de la
sentencia *ue e'ecuta a
e$ectos de
proporcionar la 'usticia
, el resta7leci&iento
*ue la (%cti&a , la
sociedad esperan del
siste&a de 'usticia
8a7ilitados para
enta7lar un dilogo
con las personas
pri(adas de la li7ertad
, super(isar el tra7a'o
*ue reali+an co&o un
&edio de
resociali+aci"n.
El discente
reconoce los
&ecanis&os
sustituti(os de la
pena pri(ati(a
de la li7ertad ,
sus presupuestos
legales.
El dicente
identi$ica los
&ecanis&os
procesales *ue
per&iten la
e$ecti(a
restauraci"n de
los derec8os de
las (%cti&as a
partir del &arco
de las decisiones
adoptadas en la
sentencia
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
adoptar de o$icio
a*uellas
actuaciones *ue
per&itan e'ecutar
de &anera
integral los
t;r&inos de la
9entencia
Judicial.
115!
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$ines no s"lo de
redenci"n de
pena sino co&o
&edios aptos
para la
resociali+aci"n.
E'ercitar la
$unci"n 'udicial
en el &arco de
una 'usticia
&aterial) a partir
de su accionar
o$icioso en aras
de e'ecutar
integral&ente
los t;r&inos de
la sentencia
'udicial
M3 PR(,R#4#C+;&
.. !). Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-B
LE
EF-P-
PRECJEFR-CFB
-L
CJEFR-F-C
>NE
9E#B>M>EEF
J
9u7pro,ecto 5.1.1
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
9iste&a -cusatorio
Penal
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.1.1.
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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|

selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.3A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.5A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n so7re
el 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.1.1
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
115!
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9u7pro,ecto 5.1.1.
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.5A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) 9iste&a de
Responsa7ilidad
penal para
-dolescentes
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.4A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n so7re
el 9iste&a de
Responsa7ilidad
penal para
-dolescentes
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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9u7pro,ecto 5.4.1
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 5.4.1.
Con(ersatorio
Eacional
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica ,
pasa'es a;reos
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.:A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.11A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n so7re
el E'ecuci"n de
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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Penas , Medidas de
9eguridad
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
directa EJRLB
M3F: Programacin de los bienes 8Po ser$icios Iue se generarLn con el Programa
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
9iste&a -cusatorio
Penal
DicI 11

EJRLB
pro$undi+aci"n del 9iste&a -cusatorio Penal
-ulas Virtuales de 9iste&a -cusatorio Penal
9u7pro,ecto 5.1.1.
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as
$or&ados en derec8o en te&as de derec8o
sustancial , procesal) las no(edades so7re la
Jurisprudencia de la 9ala de Casaci"n Penal.
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.3A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) 9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
DicI 11

EJRLB
con lo e'ecutado
&agistrados
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica
-plicada
9u7progra&a 14.5A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n del
Prea penal)
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el 9iste&a
-cusatorio Penal
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9iste&a
-cusatorio Penal
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
9u7pro,ecto 5.1.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
DicI 11

EJRLB
pro$undi+aci"n del 9iste&a de Responsa7ilidad
penal para -dolescentes
-ulas Virtuales de 9iste&a de Responsa7ilidad
9u7pro,ecto 5.1.1.
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.5A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) 9iste&a de
Responsa7ilidad
penal para
-dolescentes
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
DicI 11

EJRLB
con lo e'ecutado
&agistrados
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica
-plicada
9u7progra&a 14.4A
J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n del
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el 9iste&a de
Responsa7ilidad penal para -dolescentes
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|

Prea penal)
9iste&a de
Responsa7ilidad
penal para
-dolescentes
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
9u7pro,ecto 5.4.1.
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
E'ecuci"n de Penas
, Medidas de
9eguridad
DicI 11

EJRLB
pro$undi+aci"n del E'ecuci"n de Penas ,
-ulas Virtuales de E'ecuci"n de Penas ,
9u7pro,ecto 5.4.1.
Con(ersatorio
Eacional
DicI 11

EJRLB
Pro,ecto 14.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
9u7pro,ecto 14.:A
Monitoreo gesti"n
'udicial re$uer+o
=or&aci"n Prea
Penal) E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
DicI 11

EJRLB
con lo e'ecutado
&agistrados
Pro,ecto 14A
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica
-plicada
9u7progra&a
14.11A
DicI 11

EJRLB
aplicaci"n del plan de $or&aci"n en el E'ecuci"n de
1154
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J7ser(atorio a la
aplicaci"n del Plan
de =or&aci"n del
Prea penal)
E'ecuci"n de Penas
, Medidas de
9eguridad
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
.. .) Indi cadores Programaci n de Met as ('i cEa t ,cni ca i ndi cadores)
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 1B32< 9iste&a de
Plan de =or&aci"n
Medir el
cu&pli&iento de
la e'ecuci"n de
los progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as
de pa+ , las
autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
presupuestales en
el desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado
de satis$acci"n
de los ser(idores
'udiciales con la
$or&aci"n
reci7ida en los
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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|

aspectos
relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con
el Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
'udiciales
Medir el i&pacto
de los progra&as
de $or&aci"n a
tra(;s de
estudios de
opini"n
reali+ados a los
Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
Medir el i&pacto
del Curso de
=or&aci"n
Judicial >ncial en
el dese&pe@o de
los =uncionarios
, las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
Me'orar la
ta7ulaci"n de los
resultados de las
e(aluaciones)
para detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n
'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de
los , las
$or&adoras en
e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 1B31< 1.1-ctuali+ar la 7ase de datos Registro
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-ctuali+aci"n) Manteni&iento ,
9oporte Registro -cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial >nicial
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de
las , los
ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de
los $or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de
$or&aci"n
'udicial
i&partidos.
>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso al
proceso de la
Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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/. &al uaci n so#re l a marcEa
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
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r
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u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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/. 1) &al uaci n eH > post
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
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"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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(
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p
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r

V
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$
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c
i
a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
r
(
a
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o
r
i
o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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P!oyec#o <+ PRO)RAMA DE CONSTITUCIONAL
'escripcin del Problema
Es uno de los $ines de la ad&inistraci"n de 'usticia el de o$recerle al ciudadano las soluciones a sus
litigios de &anera e$ica+) pronta) con o7ediencia a los t;r&inos procesales , el a&paro de los derec8os
$unda&entales. Con el prop"sito de alcan+ar estos o7'eti(os) resulta i&perante para los , las ser(idoras
'udiciales conocer los aspectos te"ricos) prcticos , &etodol"gicos del Derec8o Constitucional
conte&porneo , su in$luencia en las decisiones 'udiciales de las di$erentes especialidades.
Por lo tanto se 8ace necesario adelantar un Plan de =or&aci"n *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las
La $or&ulaci"n del plan para la =or&aci"n de los/las0 ser(idores/as0 'udiciales de esta especialidad
corresponde a las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
9e pretende 7rindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan al 'ue+ en$rentar algunos de los pro7le&as
'ur%dicos *ue &s se presentan en relaci"n con te&as espec%$icos del rea priori+ados a partir de la
in(estigaci"n de necesidades) tales co&o los relacionados con la acci"n de tutela) de &odo *ue pueda
7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su conoci&iento.
Lo anterior) con especial ;n$asis en la 'urisprudencia de la Corte Constitucional as% co&o los aportes de las
de&s corporaciones 'udiciales , por supuesto) los de la doctrina , aplicando el &;todo del caso.
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En e'ecuci"n del progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ada se logr" e'ecutar las siguientes acti(idades
acad;&icas) cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr la co7ertura
esperada a la po7laci"n o7'eti(o.
UPrograma de Formacin Pro7undiCacin en el =rea de Cons"i"ucionaliCacin del 'erecJo. 9e
pretende 7rindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan al 'ue+ en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos
*ue &s se presentan en relaci"n con te&as espec%$icos del rea priori+ados a partir de la in(estigaci"n de
necesidades) de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se
so&eten a su conoci&iento.
UCon$ersa"orios 2onales de #ccin de )u"ela
La 9aa ad&inistrati(a de &aneara con'unta con la Corte Constitucional progra&a la reali+aci"n cinco
con(ersatorios +onales /uno por +ona0 para e$ectos de propiciar el interca&7io de opiniones so7re te&as
de inter;s para las di$erentes especialidades de $uncionarios /as0 'udiciales) a e$ectos de identi$icar los
pro7le&as 'ur%dicos rele(antes , presentar aportes a ni(el local para su soluci"n a partir de la discusi"n de
te&ticas 'ur%dicas de rele(ancia constitucional.
De7ido a la i&posi7ilidad de participar por ra+ones de c6&ulo de acti(idades en la agenda de la D. Corte
Constitucional , a solicitud de su presidente los &is&os de7ieron apla+arse para el a@o 1211
UEncuen"ro de la Jurisdiccin Cons"i"ucional
9e adelanto en la ciudad co&o un escenario de de7ate so7re te&as de inter;s en el rea constitucional)
para ad*uirir un &a,or reconoci&iento por parte de los/as0 $uncionarios/as0 'udiciales de las di$erentes
especialidades) &ediante los cuales es posi7le deter&inar las di(ersas posturas 'ur%dicas de los/as0
$uncionarios/as0 de los di$erentes distritos 'udiciales para de esta &anera presentar di$erentes aportes a
ni(el nacional) a partir de la discusi"n de pro7le&as de orden 'ur%dico.
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!ubDpro8ec"os<
3.1 9u7progra&a de Pro$undi+aci"n en Constitucional
3.1 Con(ersatorios +onales so7re Constitucional
#c"os #cadGmicos<
Fase I. Reunin +nicial presencial o $ir"ualA Presentaci"n de los o7'eti(os , estructura del progra&a)
a$ian+a&iento de las &etodolog%as del aprendi+a'e autodirigido) con$or&aci"n de los su7grupos de estudio
>nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis) desarrollo
de casos , e'ercicios propuestos en el &"dulo) consulta 'urisprudencial , doctrina adicional a la
incluida en los &ateriales acad;&icos.
Desarrollo de un $oro (irtual con el $in de esta7lecer el ni(el de entrada al progra&a , de acuerdo
con ;ste orientar las acti(idades presenciales seg6n las necesidades del correspondiente grupo ,
pro$undi+ar en colecti(o el conoci&iento so7re los te&as , su7te&as asignados en la reuni"n
inicial , preparaci"n de una presentaci"n 7re(e , concisa para la &esa de estudios 'unto con un
resu&en e'ecuti(o , la selecci"n de casos reales para ali&entar el 7anco de casos del progra&a.
Mesa de Fra7a'o. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de e.periencias , sa7eres , el
desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n , desarrollo de la gesti"n docu&ental
'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia) alrededor de las presentaciones de los
su7grupos , el estudio de casos de la practica 'udicial pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los
$or&adores con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la
prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de co&pro&isos concretos de &e'ora&iento de la $unci"n
'udicial , de estrategias de segui&iento) &onitoreo , apo,o en este proceso.
-plicaci"n in situ del progra&a acad;&ico co&o 8erra&ienta o instru&ento de apo,o en el
Con(ersatorio por (ideocon$erencia so7re esta e.periencia) reporte de los resultados del
segui&iento de esta $ase en los su7grupos , &oti(aci"n en la aplicaci"n.
Monitoreo co&o ele&ento de re$uer+o en la prctica , de interacci"n interinstitucional e
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intersectorial.
Fase IE. #c"i$idades de re7uerCo o complemen"acin3 De acuerdo con el resultado de la $ase anterior se
progra&an acti(idades co&ple&entarias de re$uer+o o e.tensi"n del progra&a seg6n las necesidades de los
grupos en particular.
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
Es uno de los $ines de la ad&inistraci"n de 'usticia o$recerle al ciudadano las soluciones a sus litigios de
$unda&entales. Con el prop"sito de alcan+ar estos o7'eti(os) resulta i&perante para los , las ser(idoras
'udiciales conocer los aspectos te"ricos) prcticos , &etodol"gicos del Derec8o Constitucional
conte&porneo , su in$luencia en las decisiones 'udiciales de las di$erentes especialidades.
Por lo tanto) se 8ace necesario adelantar un Plan de =or&aci"n *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las
La $or&ulaci"n del Plan para la =or&aci"n de los /las0 ser(idores /as0 'udiciales de esta especialidad)
corresponde a las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en
concordancia con su &isi"n constitucional , legal) , en (irtud de la cual es preciso pro&o(er , garanti+ar
el e'ercicio , respeto de los derec8os constitucionales $unda&entales de los su'etos procesales dentro de
los asuntos , procesos de las di$erentes 'urisdicciones , especialidades) acorde con la Constituci"n , los
instru&entos internacionales) para el logro de una adecuada ad&inistraci"n de 'usticia) garantista ,
constructora de la con(i(encia social.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
-po,ar el proceso de conoci&iento) interpretaci"n , aplicaci"n de la nor&ati(idad constitucional en los
asuntos de las di$erentes especialidades) co&o parte del Plan de -cci"n pro&o(ido por la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en el cual se $o&entar el ca&7io de cultura , el
$ortaleci&iento de los $unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades en la prctica 'udicial de
los ser(idores /as0) para *ue) con$or&e a los principios , nor&as constitucionales) se garanticen los
derec8os $unda&entales de los su'etos procesales. -s% &is&o) pro$undi+ar en algunos te&as *ue en la
actualidad presentan di$icultad prctica en los despac8os 'udiciales.
(BJE)+6(! E!PEC0F+C(!
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1:. E(idenciar las trans$or&aciones a ni(el de la co&prensi"n) las prcticas , las &etodolog%as del
Derec8o Constitucional en Colo&7ia) acontecidas despu;s de la e.pedici"n de la Carta de 1331.
14. Reali+ar una apropiaci"n sustanti(a , contenciosa del te.to constitucional de 1331) entendiendo *ue
sus contenidos) se encarnan en el esta7leci&iento de las acciones constitucionales) *ue resultan
decisi(as en la co&prensi"n , en la aplicaci"n de la Constituci"n.
15. Entrenar a los , las discentes en el aprendi+a'e 'urisprudencial de Derec8o Constitucional) teniendo
co&o e'e la producci"n de la Corte Constitucional Colo&7iana) resaltando por dic8a (%a el (alor del
precedente constitucional , las di$erentes &odi$icaciones *ue produce el &is&o en la co&prensi"n de
la teor%a de las $uentes en Colo&7ia.
13. -ctuali+ar a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica para *ue resuel(an los e'es
pro7le&ticos identi$icados.
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9BBIPRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D-
PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE EE CJE9F>FBC>JE-L
JBJEF>VJ DEL PL-E EDBC-F>VJA
De acuerdo con los principios constitucionales , legales) el progra&a de $or&aci"n 'udicial
especiali+ada tiene co&o o7'eti(o *ue los , las ser(idoresGas 'udiciales) ad*uieran conoci&ientos)
8a7ilidades , actitudes necesarias para actuar en resguardo de los principios rectores *ue $ortalecen
la dignidad 8u&ana) en el &arco del de7ido proceso , en procura de una resoluci"n pronta del caso
concreto) , para interpretar , aplicar el ordena&iento 'ur%dico con un alto grado en la conducci"n de
la gesti"n procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la
l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de los asuntos de su co&petencia) para garanti+ar la
seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso , la oportunidad de las decisiones.
-s% &is&o) *ue los , las $uncionariosGas , e&pleadosGas ad*uieran una cultura organi+acional acorde
con los nue(os paradig&as de la 'usticia en Colo&7ia.
MEFJDJLJ#L-A
-ndragog%aA aprendi+a'e por co&petencias autodirigido para adultos con e.periencia *ue re*uieren
&e'orar su dese&pe@o la7oral) 7asado en la construcci"n de conoci&iento con ;n$asis en el &;todo
del caso) resoluci"n de pro7le&as) anlisis 'urisprudencial) interca&7io de e.periencias nacionales ,
co&paradas , aplicaci"n a la prctica 'udicial .
>ntensidadA el curso se desarrolla durante un periodo anual con sesiones (irtuales) no presenciales ,
presenciales. En este 6lti&o caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras &ensuales.
CJEFEE>DJ9 FEMPF>CJ9A Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se
identi$icaron los principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro
curr%culos *ue a continuaci"n se relacionanA
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& E& C(&!)+).C+(&#L
!ubD
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Ciclo
CurD
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4dulo Plan de Es"udio
4ediaciones
pedaggicas
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La -cci"n de
Futela en el
Reuni"n >nicial
Co&unidad Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de
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MEFJDJLJ#L-A
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!ubD
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Ciclo
CurD
sos
4ediaciones
pedaggicas
E- E- Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
&e&orias
Re$or&as
legislati(as
>niciati(as de
re$or&a
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MEFJDJLJ#L-A
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MEFJDJLJ#L-A
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4ediaciones
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PL#& 'E E!).'+(!<
4+. Reuni"n >nicial
44. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades
44.1 =oro Virtual
4/. 9egui&iento , E(aluaci"n
4:.1 Monitoreo
4:.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
'escripcin de las e"apas 8 7ases del Plan de Es"udios
Reunin +nicial
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
o7'eti(os ,
te&ticas del
progra&a , aplicar
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&unicaci"n
apo,o /Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
conoci&iento indi(idual
so7re los te&as
/autoe(aluaci"n0
autodirecci"n , autogesti"n
del aprendi+a'e
Esti&ular la
E(aluar ,
retroali&entar el plan
&"dulo
propuestos
cu,a discusi"n considere interesante
$rente a los te&as en estudio
=
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9ociali+
ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente
.
- tra(;s de las
Ca&pus , -ula (irtuales el ,
la discente desarrolla las
>nterca&7iar
conoci&ientos ,
e.periencias entre los , las
discentes
Desarrollar
8a7ilidades de
argu&entaci"n)
entre pares
=o&entar la
construcci"n colecti(a de
conoci&iento en la Ra&a
Judicial
Pro&o(er la
Moti(ar el a(ance en
el progra&a , esti&ular el
te&tica en estudio
=o&entar la
integraci"n , &e'ora&iento
de las relaciones
interpersonales
Presentar , de7atir las
conclusiones del anlisis indi(idual
presentados por los integrantes del
grupo
contrarias
'udicial
Preparar la presentaci"n *ue 8ar
el 9u7grupo ante la plenaria del #rupo
de Estudio so7re el te&a asignado en la
Reuni"n >nicialA
sociali+aci"n del conoci&iento al
interior de la Ra&a Judicial
conoci&ientos
&e'ora&iento del progra&a , del
&"dulo.
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Re$or+ar el
aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n
, &e'orar la
prctica 'udicial
anteriores
#enerar) si es del caso)
los co&pro&isos de sus
e&pleados) los au.iliares de la
'usticia , los usuarios para
$acilitar la aplicaci"n de las
nue(as prcticas
>&pactar otros
/e&pleados) a7ogados)
Me'orar el acceso
e$ecti(o a la ad&inistraci"n de
'usticia
-u&entar la
credi7ilidad en la 'usticia
>denti$icar el i&pacto
del progra&a
despac8o
co&pro&iso de los e&pleados ,
otros operadores de la 'usticia para la
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
posi7ilidades , di$icultades en
=o&entar el
&e'ora&iento continuo de la
la7or 'udicial
actual con las nue(as
propuestas del progra&a
'udicial
del progra&a
respecti(os.

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Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
posi7ilidades e identi$icar las
li&itaciones en la
iniciati(as de &e'ora&iento
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
procedi&iento utili+ado para aplicar
los contenidos del progra&a a la
prctica 'udicial)
En(iar copia de las
agenda) etc.0) en los *ue se e(idencie
la aplicaci"n reali+ada
posi7ilidades de aplicaci"n ,
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=ase (be"i$o ,eneral (be"i$os de aprendiCae Recursos EnseEanCaPaprendiCae
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
Reconocer los a(ances
de la aplicaci"n a la prctica
'udicial
>denti$icar los
pro7le&as co&unes en la
prctica 'udicial -po,ar el
&e'ora&iento del ser(icio
rec%proca para el
&e'ora&iento continuo en la
prctica 'udicial
Moti(ar la coordinaci"n
, cooperaci"n ar&"nica
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
-nali+ar las
pro(idencias , actuaciones
'udiciales para e(idenciar los
a(ances en la &e'orar de la
prestaci"n del ser(icio
ca&7io en los de&s
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
'udicial
-doptar &edidas de
Validaci"n de los instru&entos
de &edici"n , recolecci"n de datos
re*ueridas.
st udi o l egal
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La e.pedici"n de la Constituci"n Pol%tica en 1331) gener" una pro$unda , radical trans$or&aci"n) luego de
un largo proceso de e(oluci"n de nuestras instituciones 'ur%dicas. Ello signi$ica *ue a partir de 1331 e.iste
en Colo&7ia una nue(a concepci"n 'ur%dica pre(ista desde la Carta =unda&ental. Bna nue(a concepci"n
del Estado) de sus principios) de sus $ines) de sus $unciones , de su estructura? una nue(a , e.tensa Carta
de Derec8os Constitucionales con sus respecti(os &ecanis&os de protecci"n , nue(os instru&entos de
control para garanti+ar el orden constitucional. Bn nue(o siste&a $undado en la so7eran%a popular , en la
participaci"n de&ocrtica ,) en consecuencia) nue(os &ecanis&os de participaci"n. - su (e+) el n6&ero
de $unciones , ser(icios p67licos *ue de7e cu&plir , prestar la organi+aci"n estatal 8a ido au&entando
(ertiginosa&ente en los 6lti&os a@os.
El e'ercicio de las $unciones tradicionales se 8a a&pliado en $or&a considera7le) pues e.isten nue(os
&ecanis&os de regulaci"n) direcci"n e inter(enci"n de las autoridades estatales en toda clase de
acti(idades. Por su parte) la a&pliaci"n de los $ines del Estado) i&puso a las autoridades desarrollar un
nue(o &arco de gesti"n de la ad&inistraci"n *ue inclu,e la adopci"n de pol%ticas p67licas , su e'ecuci"n
en $unci"n de resultados para garanti+ar) tanto la prestaci"n e$iciente de los ser(icios p67licos) co&o para
satis$acer las necesidades 7sicas de la po7laci"n.
>gual&ente) se 8an i&ple&entado &ecanis&os de participaci"n) co&o los re$erendos constitucionales)
legales , ad&inistrati(os? el ple7iscito? las iniciati(as populares constitu,ente) legislati(a , ad&inistrati(a?
las consultas populares? el ca7ildo a7ierto , la re(ocatoria del &andato.
La Ra&a Jurisdiccional agrupa un n6&ero considera7le de despac8os 'udiciales distri7uidos en cuatro
clases de 'urisdicciones) as%A Jurisdicci"n Jrdinaria) con la Corte 9upre&a de Justicia) los Fri7unales
9uperiores de Distrito Judicial) los Ju+gados de Circuito , los Ju+gados Municipales? Jurisdicci"n
constitucional) con la Corte Constitucional? Jurisdicci"n contenciosa ad&inistrati(a) con el Conse'o de
Estado) los Fri7unales Contencioso -d&inistrati(os , los Ju+gados -d&inistrati(os? ,) las 'urisdicciones
especiales con$or&ada por los 'ueces de pa+ , las autoridades de los pue7los ind%genas. -s% &is&o)
$or&an parte de la Ra&a Judicial) el Conse'o 9uperior de la Judicatura con sus dos 9alas I-d&inistrati(a
, Jurisdiccional DisciplinariaI , sus respecti(os Conse'os 9eccionales) distri7uidos ta&7i;n en dos salas
de la &is&a naturale+a) , la =iscal%a #eneral de la Eaci"n.

Este progresi(o , co&ple'o creci&iento del Estado en todas las ra&as) "rdenes , sectores , ni(eles es el
*ue plantea la e.igencia de *ue a tra(;s del Progra&a de =or&aci"n se entregue a todos los $uncionarios
/as0 , e&pleados as0 del Estado una (isi"n clara) sint;tica , co&prensi(a de la te&tica) para 8acerlos
&e'ores , &s capaces) $acilitndoles su tarea a la 8ora de i&partir 'usticia.
Es entonces i&perioso llegar a ellos para de'arlos en capacidad de tra&itar , resol(er los distintos asuntos
*ue en relaci"n con estas entidades se so&ete a su consideraci"n.
Eecesidad &s apre&iante a6n) si se considera) *ue) tales $unciones , ser(icios p67licos estn a8ora &s
rigurosa&ente reglados) ra+"n por la cual ta&7i;n 8a, una &a,or incidencia en el (olu&en , en los
estndares de calidad e.igidos para las distintas acti(idades estatales.
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En conclusi"n) esta a&pliar carta de derec8os , &a,or de&anda e.ige consecuente&ente una &a,or ,
&e'or o$erta del ser(icio de 'usticia) para lo cual los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 de la Ra&a
Judicial de7en estar de7ida&ente 8a7ilitados , capacitados para atenderla de &anera e$iciente) e$ica+)
oportuna , o7'eti(a.

Estudio de Mercado
Para este progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se reali+aron los estudios de &ercado para los
ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la
st udi os Pre&i os
Para este progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios
tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales de
ad'untan.
El presente Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado se tiene pre(isto e'ecutar en las siguientes ciudades.
El Progra&a de $or&aci"n en Constitucional est dirigido a los siguientes ser(idores , ser(idoras
'udicialesA
1. - los Despac8os de los Magistrados , Magistradas de las -ltas Cortes.
1. - los &agistrados /das0) 'ueces /+as0 , e&pleados /das0 *ue se inscri7an a los &"dulos de
pro$undi+aci"n.
!. - los &agistrados /das0) 'ueces /+as0 , e&pleados /das0 *ue se (inculen a los despac8os 'udiciales
creados para el Plan Eacional de Descongesti"n.
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+n$ersin 9Eecucin:
Presupues"o 'el Programa 'e Cons"i"ucional
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;
&
1.1. 9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Constitucional
=or&aci"n a $uncionarios
, $uncionarias 'udiciales
en el Progra&a de
Constitucionali+aci"n del
Derec8o
=uncionarios ,
=uncionarias $or&ados
en el Progra&a de
del Derec8o
Dic. 1211
123.42:.2!1
1.1 9e&inario
>nternacional
Reali+aci"n de un
se&inario internacional
=uncionarios ,
=uncionarias
participantes en
'ornadas de
actuali+aci"n
Dic. 1211 43.124.222
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RE!.L)#'(! E!PER#'(!
(be"i$o
Formulacin de las
Compe"encias
=rea del
!aber
=rea !aber
%acer
=rea !aber
!er
Dotar de
co&petencias
pro$esionales ,
en el &7ito del
sa7er) sa7er
8acer , sa7er ser
a los ser(idores
'udiciales para la
construcci"n del
conoci&iento en
l%neas
$ilos"$icas)
te"ricas)
episte&ol"gicas)
&etodol"gicas)
prag&ticas)
dog&ticas)
argu&entati(as ,
de 8er&en;utica
'udicial a partir
del estudio de
casos reales , la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial.
-s% &is&o) *ue
los las
$uncionariosGas ,
e&pleadosGas
ad*uieran una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os
paradig&as de la
'usticia en
Colo&7ia.
-$ian+a&iento ,
$ortaleci&iento de
(alores) actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as)
estructuras de
pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios para
prestar un ser(icio
de calidad ,
oportuno a los
ciudadanos/as0 *ue
acuden a la
-d&inistraci"n de
Justicia en las
di$erentes
'urisdicciones ,
especialidades.
-d*uirir co&petencias de
alto ni(el en la
sal(aguarda de los
derec8os $unda&entales ,
la seguridad 'ur%dica de
las partes *ue inter(ienen
en el proceso , la
oportunidad de las
decisiones.
Desarrollar capacidades ,
8a7ilidades para la
co&prensi"n de los
pro7le&as 'ur%dicos) para
la interpretaci"n del te.to
'ur%dico) para el anlisis ,
(aloraci"n de las prue7as
, acrecentar las aptitudes
para ra+onar ,
argu&entar de acuerdo
Co&prender , anali+ar el
entorno 8u&ano)
adoptar decisiones
discri&inaci"n.
$unci"n 'udicial ,
con los nue(os
paradig&as de la 'usticia.
ad&inistrati(as *ue
Capacidad
"GcnicaA
urNdica 8
procesal<
De&ostrar un
conoci&iento
s"lido de los
conceptos)
8erra&ientas o
&;todos
t;cnicos de su
pro$esi"n , una
preocupaci"n
por &antener o
&e'orar su
e$icacia.
,es"in del
con7lic"o<
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones
'ustas , *ue se
entiendan.
Co&prender
las situaciones)
desco&ponerla
s en sus
ele&entos
su7stanciales)
'ireccin de
personas 8
eIuipos<
Capacidad de
dirigir e*uipos
de tra7a'o)
consiguiendo
*ue sus
cola7oradoresGa
s contri7u,an
de $or&a
e$ecti(a en la
consecuci"n de
los o7'eti(os.
Resol(er
e$ica+&ente
8ec8os ,
situaciones
con$licti(as)
potenciando el
desarrollo , la
&oti(aci"n de
las personas.
Plani7icacin
8 organiCacin
del "rabao<
De$inir
prioridades)
esta7lecer los
planes de
acci"n
necesarios para
llegar a los
o7'eti(os
$i'ados?
distri7uir los
recursos ,
esta7lecer las
&edidas de
control ,
ICon$ia7ilidad
e
integridad
.
I=le.i7ilidad
I-prendi+a'e
per&anente
ICo&prensi"n
e integraci"n
social
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8agan del 'ue+ un
e$iciente&ente los
recursos &ateriales
asignados para el
cu&pli&iento de su
$unci"n.
=o&entar en los
ad&inistradores de
co&o directores del
proceso , de las
audiencias , las
diligencia
deli&itando los
8ec8os ,
resol(iendo los
pro7le&as con
un anlisis de
las partes , la
re$le.i"n l"gica
, siste&tica.
.
RaConamien"o
sin"G"ico<
Co&prender
las situaciones
glo7al&ente ,
resol(er los
pro7le&as a
partir de la
uni"n de las
partes *ue los
constitu,en.
RaConamien"o
$erbal<
E.presar
clara&ente
ideas o 8ec8os)
con correcci"n
gra&atical.
Dacerse
entender)
e.plicar con
claridad el
propio punto de
(ista)
&oti(ando las
causas de las
decisiones.
#prendiCae
permanen"e<
-lcan+ar o
a&pliar el
conoci&iento ,
las t;cnicas
relacionadas
con el tra7a'o
'udicial. Captar
, aplicar
in$or&aciones)
siste&as ,
segui&iento.
)oma de
decisiones<
Capacidad de
escoger) entre
di$erentes
alternati(as)
a*uellas *ue
son &s
adecuadas para
la consecuci"n
de los o7'eti(os
ESpresin oral
8 escri"a<
E.presarse por
escrito con
correcci"n
gra&atical) de
$or&a
co&prensi7le ,
con rigor
'ur%dico)
garanti+ando la
e$icacia
co&unicati(a ,
los principios
de co8erencia ,
co8esi"n de los
te.tos.
,es"in del
con7lic"o<
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones
'ustas , *ue se
entiendan.
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&;todos de
tra7a'o nue(os. EscucJa
ac"i$a<
-tender
co&pleta&ente
a a*uello *ue
dice el otro)
entender el
signi$icado de
lo *ue se
escuc8a en el
conte.to real.
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PR(,R#4#C+;&
Programaci n acad,mi co?'i nanci era
Programaci n de 'uent es de 'i nanci aci n
C(4P(&E&)E FEC%# RE!P(&!#BLE
E)#P#
PREC(&)R#C
).#L
C(&)R#)#C
+;&
!E,.+4+E
&)(
1.1. 9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n en
Constitucional
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1. 9iste&a de E(aluaci"n
, 9egui&iento
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Judicial.
Medir el
cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as de
pa+ , las
autoridades
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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1. -plicaci"n del
en la gesti"n presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
presupuestales en
el desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el >ndicador
de E$icacia de la
=or&aci"n i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
ser(idores
'udiciales con la
$or&aci"n reci7ida
en los aspectos
relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con el
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el >ndicador
de 9atis$acci"n de
Magistrados , Jueces con
la $or&aci"n reci7ida por
Medir el i&pacto
de los progra&as
de $or&aci"n a
tra(;s de estudios
de opini"n
reali+ados a los
Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de E$ecti(idad
del Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial en el
'udicial
Medir el i&pacto
del Curso de
=or&aci"n Judicial
>nicial en el
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el so$tRare
del registro , control
Me'orar la
ta7ulaci"n de los
>n(ersi"n
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acad;&ico. resultados de las
e(aluaciones) para
detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
de la gesti"n de
tra(;s del &onitoreo , de
los &agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as relacionados
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de los ,
las $or&adoras en
e'ecuci"n del Plan
de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
datos del registro
acad;&icos por cada una
de los progra&as
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
Registro
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de las
, los ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
Judicial.
=or&adoras Judiciales de
la Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
>nicial
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de $or&aci"n
>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso al
proceso de la
Carrera Judicial
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
o7'eti(os ,
te&ticas del
progra&a , aplicar
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&unicaci"n
apo,o /Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
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(
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u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
so7re los te&as
/autoe(aluaci"n0
del aprendi+a'e
Esti&ular la
E(aluar ,
&"dulo
Desarrollar los casos ,
e'ercicios propuestos
9eleccionar casos de su
despac8o cu,a discusi"n considere
interesante $rente a los te&as en estudio
=
o
r
o

V
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a
l
9ociali+
ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente
.
- tra(;s de las
>nterca&7iar
conoci&ientos ,
discentes
Desarrollar
8a7ilidades de
argu&entaci"n)
entre pares
=o&entar la
Judicial
Pro&o(er la
el progra&a , esti&ular el
te&tica en estudio
=o&entar la
de las relaciones
interpersonales
grupo
contrarias
'udicial
Preparar la presentaci"n *ue
8ar el 9u7grupo ante la plenaria del
#rupo de Estudio so7re el te&a
asignado en la Reuni"n >nicialA
construcci"n colecti(a , per&anente
de conoci&iento) as% co&o de la
conoci&ientos
&"dulo.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
Recursos
EnseEanCaPaprendiCae
-
p
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"
n

i
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s
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u
Re$or+ar el
aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n
, &e'orar la
prctica 'udicial
anteriores
nue(as prcticas
>&pactar otros
Me'orar el acceso
'usticia
-u&entar la
del progra&a
Moti(ar) preparar ,
o7tener el co&pro&iso de los
e&pleados , otros operadores
de la 'usticia para la
incorporaci"n de las nue(as
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
=o&entar el
la7or 'udicial
'udicial
>denti$icar , seleccionar
los casos o procedi&ientos del
-plicar los contenidos en
el &o&ento de pro$erir las
decisiones.
-plicar los contenido en
las actuaciones 'udiciales
estudio la aplica7ilidad del
&"dulo en la prctica 'udicial.
Preparaci"n de los
in$or&es respecti(os.
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>
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Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
li&itaciones en la
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
aplicar los contenidos del
progra&a a la prctica 'udicial)
En(iar copia de las
/&anual) agenda) etc.0) en los
*ue se e(idencie la aplicaci"n
reali+ada
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Fase (be"i$o ,eneral (be"i$os de aprendiCae
Recursos
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,

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Veri$icar la
adecuada aplicaci"n
a la prctica 'udicial
e identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
>denti$icar los
Pro&o(er la
&oti(aci"n rec%proca para el
prctica 'udicial
=o&entar la
integraci"n) el &e'ora&iento
de las relaciones
interpersonales , el
Moti(ar la
coordinaci"n , cooperaci"n
ar&"nica interinstitucional
Visitas de o7ser(aci"n a
los despac8os 'udiciales
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
estrategias de &e'ora&iento de
la prctica 'udicial en relaci"n
con el te&a en estudio
Plantear re$or&as
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la
prctica 'udicial
progra&a
-nali+ar las
ca&7io en los de&s
Recopilar , siste&ati+ar
la in$or&aci"n
-nali+ar la in$or&aci"n
, plantear estrategias de
&e'ora&iento
nue(as necesidades de re$uer+o
, actuali+aci"n.
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
planteando las acciones de
&e'ora re*ueridas.
Pro8eccin Plan de Formacin Plan !ec"orial de 'esarrollo 2011D201M
Para el per%odo co&prendido entre los a@os 1211 a 1214) se dar continuidad al Progra&a de =or&aci"n
Judicial Especiali+ada en Constitucional para Magistrados/as0) Jueces/+as0) , se desarrollar &ediante los
cursos de pro$undi+aci"n de con$or&idad con su &odelo educati(o , en$o*ue curricular integrado e
integrador , constitu,e el resultado del es$uer+o articulado entre Magistradas) Magistrados , Jueces)
Jue+as de la Ra&a Judicial) la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales) los Co⁢s -cad;&icos ,
los #rupos 9eccionales de -po,o de la Escuela Judicial.
9e o$recen seg6n lo esta7lecido en el art%culo 14: de la Le, Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia) de
&anera per&anente a los $uncionariosGas , e&pleadosGas 'udiciales en los periodos en *ue no se
encuentren participando en los progra&as especiales) cursos orientados a la pro$undi+aci"n ,
actuali+aci"n en las &aterias de co&petencia de sus despac8os con el $in de &antener los ni(eles de
calidad , e$iciencia *ue la co&unidad de&anda de sus 'uecesGas.
9e tiene pre(isto cu7rir una po7laci"n durante las (igencias 1221I1214) apro.i&ada&ente 4522
ser(idores , ser(idoras 'udiciales de las di$erentes especialidades , 'urisdicciones teniendo en cuanta *ue
la progra&aci"n se ser atendida a ni(el +onal.
2011< 522 9er(idores/as0 $or&ados/as0
2012< 1222 9er(idores/as0 $or&ados/as0
201F< 1522 9er(idores/as0 $or&ados/as0
201M< 1522 9er(idores/as0 $or&ados/as0
De otra parte) los co&ponentes te&ticos para las (igencias 1221I1214 en desarrollo del Progra&a de
=or&aci"n Judicial Especiali+ada en Constitucional) sonA
Cursos de Pro7undiCacin 4dulos
Progra&a de =or&aci"n en Constitucional
Constitucionali+aci"n Derec8o
Perspecti(a de #;nero en la Ra&a Judicial
=unci"n 9ocial de la -d&inistraci"n de
Justicia
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D7eas Corpus
>nterpretaci"n Constitucional
DDDD , D>D
-cci"n de Futela
Wtica Judicial
Por otro lado) se tiene pre(isto adelantar en cada una de las &encionadas (igencias cinco con(ersatorios
+onales /uno por +ona0 para e$ectos de propiciar el interca&7io de opiniones so7re te&as de inter;s para
las di$erentes especialidades de $uncionarios/as0 'udiciales) a e$ectos de identi$icar los pro7le&as 'ur%dicos
rele(antes , presentar aportes a ni(el local para su soluci"n a partir de la discusi"n de te&ticas 'ur%dicas
de rele(ancia constitucional.
9e tiene pre(isto cu7rir una po7laci"n durante las (igencias 1221I1214) apro.i&ada&ente 442 ser(idores
, ser(idoras 'udiciales de las di$erentes especialidades , 'urisdicciones teniendo en cuanta *ue la
progra&aci"n se ser atendida a ni(el +onal
2011< 112 9er(idores /as0
2012< 112 9er(idores /as0
201F< 112 9er(idores /as0
201M< 112 9er(idores /as0
=inal&ente) se tiene esta7lecido la construcci"n de un progra&a de =or&aci"n para la (igencia 1211 ,
uno para la (igencia 1211.
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P!oyec#o '=+ PRO)RAMA SOBRE PERSPECTI5A DE )>NERO EN LA
ADIMINISNTRACIN DE JUSTICIA
'escripcin del Problema
9e 8ace necesario generar conciencia en los $uncionarios /as0 'udiciales acerca de la i&portancia
de la incorporaci"n de la perspecti(a de g;nero a todas las a;reas) co&o una 8erra&ienta
trascendental en la trans$or&aci"n de la cultura de la discri&inaci"n *ue 8ist"rica&ente 8a
a$ectado a enor&es grupos de po7laci"n en el &undo. Fa&7i;n en los procesos de construcci"n
de alternati(as *ue desde la ;tica) la cultura) la pedagog%a , lo 'ur%dico ani&en la cultura de la
inclusi"n de las di(ersidades e identidades &6ltiples *ue nos pue7lan co&o co&unidad 8u&ana.
#n"eceden"es
El art%culo 1! de la Constituci"n Pol%tica consagra co&o derec8o $unda&ental de las personas el
Derec8o a la >gualdad? para contri7uir a 8acer realidad este principio se 8ace necesario *ue
&agistrad^s) 'ue+as , 'ueces a7orden un proceso de concienciaci"n por el respeto , la di$usi"n
de este derec8o) con la tarea de despertar una percepci"n adecuada en relaci"n con los derec8os
de las &u'eres.
=undado en elo anterior , con $in de estructurar una nue(a cultura Judicial *ue inclu,a La
Perspecti(a de #;nero co&o instru&ento indispensa7le para la &ateriali+aci"n del derec8o
$unda&ental a la igualdad) la la7or desplegada en este te&a desde las altas corporaciones de
'usticia en el conte.to internacional de protecci"n a los derec8os 8u&anos , con el
aco&pa@a&iento cada (e+ &s decidido de las de&s ra&as , organis&os del sector p67lico) de
la sociedad ci(il , de la cooperaci"n) 8a e&pe+ado a i&pactar de &anera signi$icati(a la
prestaci"n de ser(icio de 'usticia en todas las 'urisdicciones , especialidades cu,os usuarios cada
(e+ con &a,or claridad) perci7en *ue las decisiones 'udiciales ta&7i;n in(olucran la igualdad en
la di$erencia

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Este lidera+go e'ercido desde las altas corporaciones de la 'usticia , en especial desde la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(es de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla i&pulsa los procesos de trans$or&aci"n cultural los 'ueces , 'ue+as. Co&o principio de
acci"n a la 76s*ueda de este ca&7io de cultura en la Ra&a Judicial de Colo&7ia
La 9ala -d&inistrati(a desde el a@o 1222 por la tras(ersali+aci"n con en$o*ue de g;nero incorporando la
perspecti(a de g;nero en los cursos de =or&aci"n Judicial para eli&inar los &ensa'es discri&inatorios en
la co&unicaci"n escrita u oral con ocasi"n de las actuaciones 'udiciales
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla dando cu&pli&iento con lo pre(isto para el progra&a
por la D 9ala -d&inistrati(a , de con$or&idad con el apo,o pre(isto a la Co&isi"n Eacional de
#;nero de la Ra&a Judicial adelanto las siguientes acti(idadesA
Encuentro de Magistradas de -ltas Cortes
Dos Cursos de =or&aci"n de =or&adores
Videocon$erencias Eacionales e >nternacionales so7re te&tica de #enero , Justicia
=or&aci"n a los Co⁢s 9eccionales de #enero
De$inici"n de una &etodolog%a para el uso de la perspecti(a de genero en las decisiones
'udiciales
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!ubDpro8ec"os<
12.1 9u7progra&a >ncorporaci"n de la Perspecti(a de #enero en la -d&inistraci"n de Justicia
12.1 Con(ersatorios +onales so7re Perspecti(a de #enero en la -d&inistraci"n de Justicia
#c"os #cadGmicos<
>nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis) desarrollo
de casos , e'ercicios propuestos en el &"dulo) consulta 'urisprudencial , doctrina adicional a la
incluida en los &ateriales acad;&icos.
Mesa de Fra7a'o. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de e.periencias , sa7eres , el
desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n , desarrollo de la gesti"n docu&ental
'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia) alrededor de las presentaciones de los
su7grupos , el estudio de casos de la practica 'udicial pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los
$or&adores con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la
prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de co&pro&isos concretos de &e'ora&iento de la $unci"n
'udicial , de estrategias de segui&iento) &onitoreo , apo,o en este proceso.
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intersectorial.
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
La concepci"n de Estado 9ocial de Derec8o esta7lecida por la Carta Pol%tica) , la consagraci"n de la
igualdad co&o un derec8o $unda&ental de las personas /articulo 1! superior0 tiene incidencia en la
ad&inistraci"n de 'usticia en su con'unto. Entre otros) para contri7uir a 8acer realidad este principio) se
8ace necesario *ue Magistrados) Magistradas) Jue+as , Jueces a7orden un proceso de concienciaci"n por
el respeto) la aplicaci"n , la di$usi"n de este derec8o) con la tarea de despertar una percepci"n adecuada
en relaci"n con los derec8os de las &u'eres.
-l e$ecto) es preciso adelantar un Plan de =or&aci"n *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las
co&petencias de los ser(idores , ser(idoras so7re la i&portancia de incluir la perspecti(a de g;nero en la
la7or de ad&inistraci"n de 'usticia) con el $in de *ue cuenten con los conoci&ientos *ue les per&itan
desarrollar su la7or de una &anera &s e$iciente e id"nea) acorde con el principio constitucional
&encionado.
La $or&ulaci"n del plan para la =or&aci"n de los /las0 ser(idores/as0 'udiciales de esta especialidad
corresponde a las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en
aras de pro&o(er la igualdad de oportunidades entre &u'eres , 8o&7res , la no discri&inaci"n por g;nero
en las decisiones 'udiciales) en el ser(icio p67lico de la ad&inistraci"n de 'usticia) , en el $unciona&iento
interno de la Ra&a Judicial? igual&ente) para integrar a la &isi"n) la (isi"n , los o7'eti(os institucionales)
as% co&o a los procesos de plani$icaci"n estrat;gica , los planes anuales operati(os) la perspecti(a de
g;nero , el principio de la no discri&inaci"n
1!
.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
9ensi7ili+ar a los Magistrados) Magistradas) Jue+as , Jueces so7re las desigualdades e
ine*uidades e.istentes entre 8o&7res , &u'eres) , as% contri7uir a la eli&inaci"n de las prcticas
1+
-cuerdo P9--25I4551 titulado Jus"iciaA 'erecJo 8 ,Gnero de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de
la Judicatura) e.pedido el 12 de $e7rero de 1225) Por el cual se dic"an reglas para la aplicacin de la eIuidad de
gGnero en la Rama Judicial3
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se.istas , discri&inatorias en la ad&inistraci"n de 'usticia) para 8acer e$ecti(o el derec8o
constitucional a la igualdad.
Lo anterior co&o parte del Plan de -cci"n pro&o(ido por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura) en el cual se $o&entar el ca&7io de cultura , el $ortaleci&iento de los
$unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades en la prctica 'udicial de los
ser(idores/as0) para *ue) con$or&e a los principios , nor&as constitucionales) se garanticen los
derec8os $unda&entales de los su'etos procesales. -s% &is&o) pro$undi+ar en algunos te&as *ue
en la actualidad presentan di$icultad prctica en los despac8os 'udiciales.
12. Concienciar a los $uncionarios/as0 'udiciales acerca de la incorporaci"n de la perspecti(a de
g;nero de todas las reas) co&o 8erra&ienta trascendental en la trans$or&aci"n de la cultura
de la discri&inaci"n *ue 8ist"rica&ente a a$ectado a grandes grupos de la po7laci"n en el
&undo.
11. >ncenti(ar los procesos de construcci"n de alternati(as *ue ani&en la cultura de la inclusi"n
de las di(ersidades e identidades &6ltiples.
11. Pro&o(er la incorporaci"n de la perspecti(a de g;nero en la ad&inistraci"n de 'usticia.
1!. Despertar conciencia en los ad&inistradores , ad&inistradoras , ad&inistradoras de 'usticia
para *ue erradi*uen del proceso 'udicial cual*uier $or&a de discri&inaci"n.
14. Consolidar una Red de =or&adoras , =or&adores en el &7ito nacional con$or&ada por un
selecto grupo Magistrados) Magistradas) Jue+as , Jueces) *uienes contri7uirn a la
di(ulgaci"n) garant%a , pro&oci"n de los derec8os de las &u'eres , a 8acer e$ecti(o el
derec8o a la igualdad.
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PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L EE PER9PECF>V- DE #EEERJ

De acuerdo con los principios constitucionales , legales) el progra&a de $or&aci"n 7sica tiene co&o o7'eti(o *ue los , las
ser(idoresGas 'udiciales) ad*uieran conoci&ientos) 8a7ilidades , actitudes necesarias para actuar en resguardo de los
principios rectores *ue $ortalecen la dignidad 8u&ana) en el &arco del de7ido proceso , en procura de una resoluci"n pronta
del caso concreto) , para interpretar , aplicar el ordena&iento 'ur%dico con un alto grado en la conducci"n de la gesti"n
procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la
soluci"n de los asuntos de su co&petencia) para garanti+ar la seguridad 'ur%dica de las partes *ue inter(ienen en el proceso ,
-s% &is&o) *ue los , las $uncionariosGas , e&pleadosGas ad*uieran una cultura organi+acional acorde con los nue(os
MEFJDJLJ#L-A
CJEFEE>DJ9 FEMPF>CJ9A Con 7ase en la in(estigaci"n de necesidades) en el &acro curr%culo se identi$icaron los
PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L
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Ciclo
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4dulo Plan de Es"udio 4ediaciones pedaggicas
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#enero , Justicia
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
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De acuerdo con los principios constitucionales , legales) el progra&a de $or&aci"n 7sica tiene co&o o7'eti(o *ue los , las
ser(idoresGas 'udiciales) ad*uieran conoci&ientos) 8a7ilidades , actitudes necesarias para actuar en resguardo de los
principios rectores *ue $ortalecen la dignidad 8u&ana) en el &arco del de7ido proceso , en procura de una resoluci"n pronta
del caso concreto) , para interpretar , aplicar el ordena&iento 'ur%dico con un alto grado en la conducci"n de la gesti"n
procesal) la co&prensi"n de los pro7le&as 'ur%dicos) la interpretaci"n del te.to 'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la
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4-. Reuni"n >nicial
4B. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
45.1 =oro Virtual
4.. -plicaci"n a la prctica 'udicial
52.1 Monitoreo
52.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
Descripcin de las etapas y fases del Plan de Estdios
!enin "nicial
Objetivo General Objetivos de aprendi#aje !ecrsos Ense$an#a%aprendi#aje
(dentiCicar los
o<jetivos , tem*ticas
del pro!rama , aplicar
la metodolo!5a de
aprendi;aje
autodiri!ido
Consolidar la nueva cultura de
aprendi;aje autodiri!ido , aCian;ar sus
nuevas t4cnicas
Dar a conocer , ase!urar la
comprensi&n de los o<jetivos ,
alcances del pro!rama
%otivar al discente para a<ordar
el nuevo pro!rama , emprender su
aprendi;aje
'ortalecer actitudes de
identidad, sentido de pertenencia,
empoderamiento, participaci&n,
comunicaci&n, tra<ajo en eGuipo ,
compromiso institucional
Presentaci&n entre Cormadores,
ecordar la metodolo!5a , las
Esta<lecer los acuerdos
peda!&!icos , lo!rar el compromiso de los
participantes
ConCormar los su<!rupos de
estudio, seleccionar coordinadores , ele!ir
temas de proCundi;aci&n
MeriCicar el crono!rama de tra<ajo ,
determinar las estrate!ias de comunicaci&n
entre los participantes, los
coordinadores, comit4s , !rupos de apo,o
0Directorio1
Precisar la metodolo!5a e
instrumentos de evaluaci&n
Entre!a , manejo de materiales
educativos 0%&dulos1
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&'()"*"* "'D"+"D,&) - .O/,'"D&D 0,D"."&)
Fase Objetivo General Objetivos Especficos !ecrsos Ense$an#a%aprendi#aje
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Anali;ar,
comprender ,
reCle3ionar
individualmente
so<re los
contenidos del
pro!rama
Aplicar los conocimientos
, t4cnicas propuestos en el
m&dulo
(dentiCicar el nivel de
conocimiento individual so<re
los temas 0autoevaluaci&n1
ACian;ar la cultura de
autodirecci&n , auto!esti&n del
aprendi;aje
Estimular la investi!aci&n
individual
Evaluar , retroalimentar
el plan educativo , el m&dulo
"eer , anali;ar cr5ticamente el
m&dulo
#uscar , estudiar <i<lio!raC5a ,
jurisprudencia complementarias
Desarrollar los casos , ejercicios
propuestos
Seleccionar casos de su despac9o
cu,a discusi&n considere interesante Crente a
los temas en estudio
'
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M
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Sociali;ar
, democrati;ar ,
construir
conocimiento
colectivamente.
A trav4s de las
9erramientas e3istentes en el
Campus , Aula virtuales el , la
si!uientes 9a<ilidadesE
(ntercam<iar
conocimientos , e3periencias
Desarrollar 9a<ilidades
de ar!umentaci&n,
comunicaci&n e interrelaci&n
entre pares
'omentar la construcci&n
colectiva de conocimiento en la
ama Judicial
Promover la
investi!aci&n judicial
%otivar el avance en el
pro!rama , estimular el
lidera;!o alrededor de la
tem*tica en estudio
'omentar la inte!raci&n ,
mejoramiento de las relaciones
interpersonales
Presentar , de<atir las conclusiones
del an*lisis individual
ejercicios desarrollados
Plantear , discutir nuevos casos
presentados por los inte!rantes del !rupo
(dentiCicar las tesis o interpretaciones
comunes , de<atir las contrarias
Compartir los resultados de la
evaluaci&n del m&dulo
EnriGuecer las posi<ilidades de
aplicaci&n de los temas a la pr*ctica judicial
Preparar la presentaci&n Gue 9ar* el
Su<!rupo ante la plenaria del >rupo de
Estudio so<re el tema asi!nado en la
euni&n (nicialE
Conocer el nivel , avances en la
sociali;aci&n del conocimiento al interior de
la ama Judicial
MeriCicar los avances en la
construcci&n colectiva , permanente de
conocimiento, as5 como de la investi!aci&n
jur5dico-judicial
EnriGuecer las posi<ilidades de
aplicaci&n pr*ctica de los nuevos
conocimientos
EnriGuecer los aportes para el
mejoramiento del pro!rama , del m&dulo.
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&'()"*"* "'D"+"D,&) - .O/,'"D&D 0,D"."&)
Fase Objetivo General Objetivos Especficos !ecrsos Ense$an#a%aprendi#aje
&plicacin a la pr1ctica
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eCor;ar el
aprendi;aje a trav4s
de la acci&n ,
mejorar la pr*ctica
judicial
(ncorporar a la pr*ctica
judicial los conocimientos,
t4cnicas , nuevas actitudes
anteriores
>enerar, si es del caso, los
compromisos de sus empleados,
los au3iliares de la justicia , los
usuarios para Cacilitar la
aplicaci&n de las nuevas
pr*cticas
(mpactar otros operadores
de la justicia 0empleados,
a<o!ados, usuarios, au3iliares,
etc.1
%ejorar el acceso eCectivo
a la administraci&n de justicia
Aumentar la credi<ilidad en
la justicia
(dentiCicar el impacto del
pro!rama
(ncorporar las nuevas pr*cticas a
los procedimientos re!ulares del
despac9o
%otivar, preparar , o<tener el
compromiso de los empleados , otros
operadores de la justicia para la
incorporaci&n de las nuevas pr*cticas
%onitorear , reportar a la Escuela
0Comit4s de )ecesidadesJ>SA1 nuevas
necesidades de reCuer;o , actuali;aci&n.
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'omentar la
aplicaci&n a la
pr*ctica , superar
diCicultades en la
aplicaci&n
(dentiCicar las posi<ilidades
, diCicultades en la aplicaci&n a la
pr*ctica
'omentar el mejoramiento
continuo de la la<or judicial
ConCrontar la pr*ctica
actual con las nuevas propuestas
del pro!rama
%otivar la aplicaci&n
permanente en la pr*ctica
judicial
(dentiCicar , seleccionar los casos
o procedimientos del despac9o
suscepti<les de aplicar los contenidos
del pro!rama
Aplicar los contenidos en el
momento de proCerir las decisiones.
Aplicar los contenido en las
actuaciones judiciales
Discutir en los !rupos de estudio
la aplica<ilidad del m&dulo en la pr*ctica
judicial.
Preparaci&n de los inCormes
respectivos.

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MeriCicar los
avances individuales
en la aplicaci&n a la
pr*ctica judicial
Conocer la actividad
personal de aplicaci&n a la
pr*ctica judicial de los temas
o<jeto del pro!rama
Ampliar las posi<ilidades e
identiCicar las limitaciones en la
aplicaci&n pr*ctica de los
conocimientos adGuiridos
eci<ir o<servaciones e
iniciativas de mejoramiento del
m&dulo
6acer se!uimiento ,
apo,ar la aplicaci&n individual del
m&dulo
ConCorme a la !u5a del inCormeE
dar a conocer el procedimiento utili;ado
para aplicar los contenidos del pro!rama
a la pr*ctica judicial,
Enviar copia de las providencias o
documentos 0manual, a!enda, etc.1, en
los Gue se evidencie la aplicaci&n
reali;ada
emitir sus aportes al pro!rama,
su!erir nuevas posi<ilidades de
aplicaci&n , presentar casos e3itosos ,
ejempliCicantes de la aplicaci&n
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Evalacin y *e2imiento
'ase Objetivo General Objetivos de aprendi#aje !ecrsos Ense$an#a%aprendi#aje
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MeriCicar la adecuada
aplicaci&n a la pr*ctica
judicial e identiCicar
pro<lem*ticas al respecto
econocer los avances de
la aplicaci&n a la pr*ctica judicial
(dentiCicar los pro<lemas
comunes en la pr*ctica judicial
Apo,ar el mejoramiento del
servicio
Promover la motivaci&n
rec5proca para el mejoramiento
continuo en la pr*ctica judicial
'omentar la inte!raci&n, el
mejoramiento de las relaciones
interpersonales , el compromiso
institucional
%otivar la coordinaci&n ,
cooperaci&n arm&nica
interinstitucional
Misitas de o<servaci&n a los
despac9os judiciales
Conversatorios intrainstitucionales
Conversatorios interinstitucionales
e intersectoriales
Sistemati;ar , anali;ar la
inCormaci&n
Plantear , discutir nuevas
estrate!ias de mejoramiento de la pr*ctica
judicial en relaci&n con el tema en estudio
mejoramiento el pro!rama
Plantear reCormas le!islativas o de
!esti&n
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Desarrollar
investi!aciones para
identiCicar los casos
paradi!m*ticos Gue
reClejen ,las pro<lem*ticas
Gue persisten en la pr*ctica
judicial
Evaluar las pr*cticas
judiciales relacionadas con el
pro!rama
Anali;ar las providencias ,
actuaciones judiciales para
evidenciar los avances en la
mejorar de la prestaci&n del
servicio
DiCundir las mejores
pr*cticas para promover el
cam<io en los dem*s despac9os
judiciales
Dise:ar la metodolo!5a ,
seleccionar las muestras
ecopilar , sistemati;ar la
inCormaci&n
Anali;ar la inCormaci&n , plantear
estrate!ias de mejoramiento
Ela<orar , diCundir los resultados
del o<servatorio
eportar a la Escuela 0Comit4s de
)ecesidadesJ>SA1 nuevas necesidades
de reCuer;o , actuali;aci&n.
(
n
C
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C
i
n
a
l
Evaluar el
cumplimiento de los
o<jetivos del pro!rama.
%edir el impacto del
pro!rama so<re la !esti&n judicial
%edir el impacto del
pro!rama so<re los otros
operadores de la justicia
0empleados, a<o!ados, usuarios,
au3iliares, etc.1
Adoptar medidas de
mejoramiento en cada uno de los
aspectos evaluados
Malidaci&n de los instrumentos de
medici&n , recolecci&n de datos
ecopilaci&n de la inCormaci&n
Ela<oraci&n de inCorme planteando
las acciones de mejora reGueridas.
st udi o l egal
La te&tica de g;nero tiene su origen en la 76s*ueda del reconoci&iento de la dignidad 8u&ana
, de los derec8os in8erentes a la 8u&anidad de las &u'eres. Es decir) *ue es un aspecto de la
8istoria) de la $iloso$%a) de la ;tica , de la nor&ati(idad de los derec8os 8u&anos en el &arco
espec%$ico de la eli&inaci"n de todas las $or&as de discri&inaci"n *ue 8an a$ectado la (ida de las
&u'eres a lo largo de la 8istoria de la de&ocracia) del Estado de Derec8o , por lo tanto de la
'usticia.

Para una plena co&prensi"n , aplicaci"n de los derec8os 8u&anos) es $unda&ental de(elar los
i&aginarios sociales , las consecuencias ocasionadas en enor&es po7laciones 8u&anas por la
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$or&a co&o la cultura (alora) e.plica , trata las identidades) di$erencias , di(ersidades 8u&anas.
En particular las originadas en el se.o) *ue son las &s a&plias) ,a *ue atra(iesan , co&ple'i+an
la condici"n originada por otros constitu,entes de las identidades co&o la pertenencia ;tnica) de
edades) racial) de clase) nacional) de orientaci"n se.ual no 8ege&"nica) de discapacidad) etc.
El e&pe@o internacional durante los 6lti&os sesenta a@os en los escenarios de las co&unidades
de naciones con la garant%a de los derec8os 8u&anos) los 8a posicionado pol%tica , 'ur%dica&ente
co&o ele&ento $unda&ental , distinti(o de los estados de&ocrticos de derec8o. Desde la
$undaci"n de la JEB) el te&a de la luc8a contra la discri&inaci"n se asocia inde$ecti7le&ente a
la (igencia e$ecti(a e integral de estos derec8os , a la construcci"n de la pa+. Por lo tanto) toda
su nor&ati(a relati(a a la eli&inaci"n de las di$erentes $or&as de discri&inaci"n) integra el *ue
conoce&os co&o Blo*ue de Constitucionalidad , u7ica al poder 'udicial) a sus $uncionarios ,
$uncionarias) e&pleados) e&pleadas , au.iliares de la 'usticia) en un lugar protag"nico en la
de$ensa , protecci"n de los derec8os 8u&anos , en la adopci"n de las nor&ati(a internacional ,
nacional *ue 7usca la superaci"n de estas $or&as de atropello a la dignidad 8u&ana. K este no es
un pro7le&a si&ple&ente operati(o) ,a *ue los , las agentes del poder 'udicial no son si&ples
operadores *ue e(itan de&andas al Estado colo&7iano) sino *ue les coloca co&o su'etos acti(os)
garantes de la 'usticia) de la de&ocracia , de la 8u&ani+aci"n de las sociedades
14
.

st udi o de Mercado
Para este progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se reali+aron los estudios de &ercado
para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as%
co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del
Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
st udi os Pre&i os
Para este progra&a de $or&aci"n 'udicial especiali+ado se ela7oraron los estudios , docu&entos
pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n
a7re(iada) los cuales de ad'untan.
El presente Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado se tiene pre(isto e'ecutar en las siguientes
ciudades.
14
%odulo >enero , Justicia
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El Progra&a so7re Perspecti(a de #enero en la -d&inistraci"n de Justicia se encuentra dirigido a
los ser(idores , ser(idoras 'udiciales de las di$erentes especialidadesA Magistrados) Magistradas)
Jueces , Jue+as.
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
El progra&a so7re la Perspecti(a de #enero en la -d&inistraci"n de Justicia se encuentra
$unda&entado en el conte.to constitucional nacional , de de derec8o internacional) de acuerdo
con el 7lo*ue de constitucionalidad.
Objetivo Descripcin del
Objetivo
Formlacin de las
.ompetencias
.riterios de Desempe$o
rea del Saber rea Saber
Hacer
rea Saber Ser
Dotar de
competencias
proCesionales , en
el *m<ito del
sa<er, sa<er 9acer
, sa<er ser a los
servidores
judiciales para la
construcci&n del
conocimiento en
l5neas Cilos&Cicas,
te&ricas,
epistemol&!icas,
metodol&!icas,
pra!m*ticas,
do!m*ticas,
ar!umentativas ,
de 9ermen4utica
judicial a partir del
estudio de casos
reales , la
aplicaci&n en la
pr*ctica judicial.
As5 mismo, Gue
los las
CuncionariosJas ,
empleadosJas
adGuieran una
cultura
or!ani;acional
acorde con los
nuevos
paradi!mas de la
justicia en
Colom<ia.
ACian;amiento ,
Cortalecimiento de
aGuellos principios,
valores, actitudes,
9a<ilidades,
competencias,
destre;as, estructuras
de pensamiento ,
conceptos
Cundamentales
necesarios para
prestar un servicio de
calidad , oportuno a
los ciudadanos0as1
Gue acuden a la
Administraci&n de
Justicia en las
diCerentes
jurisdicciones ,
especialidades.
AdGuirir competencias de
alto nivel en la conducci&n
de la !esti&n procesal para
!aranti;ar la plena
participaci&n, la salva!uarda
de los derec9os
Cundamentales , la
se!uridad jur5dica de las
partes Gue intervienen en el
proceso , la oportunidad de
las decisiones.
Desarrollar capacidades ,
9a<ilidades para la
comprensi&n de los
pro<lemas jur5dicos, para la
interpretaci&n del te3to
jur5dico, para el an*lisis ,
valoraci&n de las prue<as ,
acrecentar las aptitudes
para ra;onar , ar!umentar
de acuerdo con criterios
l&!icos.
Comprender , anali;ar el
entorno 9umano, econ&mico
, social de la justicia, para
eCectos de adoptar
decisiones judiciales
id&neas , eliminen toda
Corma de discriminaci&n.
eCle3ionar so<re la Cunci&n
judicial , adGuirir una cultura
or!ani;acional acorde con
los nuevos paradi!mas de la
justicia.
'omentar 9a<ilidades
administrativas Gue 9a!an
del jue; un competente
director del despac9o con
capacidad para liderar el
Capacidad
t4cnica, jur5dica ,
procesalE
Demostrar un
conocimiento
s&lido de los
conceptos,
9erramientas o
m4todos t4cnicos
de su proCesi&n ,
una
preocupaci&n por
mantener o
mejorar su
eCicacia.
>esti&n del
conClictoE
econocer los
posi<les
conClictos.
Hratar a las
personas , las
situaciones
diC5ciles con
eGuili<rio ,
sensi<ilidad,
respetar sus
e3pectativas ,
car!as , <uscar
soluciones justas
, Gue se
entiendan.
Comprender las
situaciones,
descomponerlas
en sus
elementos
su<stanciales,
delimitando los
Direcci&n de
personas ,
eGuiposE
Capacidad de
diri!ir eGuipos de
tra<ajo,
consi!uiendo
Gue sus
cola<oradoresJas
contri<u,an de
Corma eCectiva en
la consecuci&n
de los o<jetivos.
esolver
eCica;mente
9ec9os ,
situaciones
conClictivas,
potenciando el
desarrollo , la
motivaci&n de las
personas.
PlaniCicaci&n ,
or!ani;aci&n del
tra<ajoE
DeCinir
prioridades,
esta<lecer los
planes de acci&n
necesarios para
lle!ar a los
o<jetivos CijadosI
distri<uir los
recursos ,
esta<lecer las
medidas de
control ,
se!uimiento.
Homa de
-ConCia<ilidad e
inte!ridad
.
-'le3i<ilidad
-Aprendi;aje
permanente
-Comprensi&n e
inte!raci&n social
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eGuipo de tra<ajo ,
aprovec9ar eCicientemente
los recursos materiales
asi!nados para el
cumplimiento de su Cunci&n.
'omentar en los
administradores de justicia
aptitudes de !esti&n a Cin de
Gue oCicien adecuadamente
como directores del proceso
, de las audiencias , las
dili!encia
9ec9os ,
resolviendo los
pro<lemas con
un an*lisis de las
partes , la
reCle3i&n l&!ica ,
sistem*tica.
. a;onamiento
sint4ticoE
Comprender las
situaciones
!lo<almente ,
resolver los
pro<lemas a
partir de la uni&n
de las partes Gue
los constitu,en.
a;onamiento
ver<alE E3presar
claramente ideas
o 9ec9os, con
correcci&n
!ramatical.
6acerse
entender,
e3plicar con
claridad el propio
punto de vista,
motivando las
causas de las
decisiones.
Aprendi;aje
permanenteE
Alcan;ar o
ampliar el
conocimiento ,
las t4cnicas
relacionadas con
el tra<ajo judicial.
Captar , aplicar
inCormaciones,
sistemas ,
m4todos de
tra<ajo nuevos.
decisionesE
Capacidad de
esco!er, entre
diCerentes
alternativas,
aGuellas Gue son
m*s adecuadas
para la
consecuci&n de
los o<jetivos
E3presi&n oral ,
escritaE
E3presarse por
escrito con
correcci&n
!ramatical, de
Corma
comprensi<le ,
con ri!or jur5dico,
!aranti;ando la
eCicacia
comunicativa ,
los principios de
co9erencia ,
co9esi&n de los
te3tos.
>esti&n del
conClictoE
econocer los
posi<les
conClictos.
Hratar a las
personas , las
situaciones
diC5ciles con
eGuili<rio ,
sensi<ilidad,
respetar sus
e3pectativas ,
car!as , <uscar
soluciones justas
, Gue se
entiendan.
Escuc9a activaE
Atender
completamente a
aGuello Gue dice
el otro, entender
el si!niCicado de
lo Gue se
escuc9a en el
conte3to real.

PR(,R#4#C+;&
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La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n
de costos para el a@o 1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
E)#P#
PREC(&)R#C).
#L
C(&)R#)#C+;
&
!E,.+4+E&)
(
1.1. 9u7progra&a
>ncorporaci"n de la
Perspecti(a de #enero en
Justicia
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.1 Con(ersatorios
Qonales so7re
Perspecti(a de #enero en
Justicia
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9egui&iento
Medir el
cu&pli&iento de
la e'ecuci"n de
los progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as
de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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autoridades
ind%genas.
presupuestal
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
presupuestales en
el desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado
de satis$acci"n
de los ser(idores
'udiciales con la
$or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con
el Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Medir el i&pacto
de los progra&as
de $or&aci"n a
tra(;s de
estudios de
opini"n
reali+ados a los
Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
Medir el i&pacto
del Curso de
=or&aci"n
Judicial >nicial
en el dese&pe@o
de los
=uncionarios ,
las =uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
Me'orar la
ta7ulaci"n de los
resultados de las
e(aluaciones)
para detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
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proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n
'udicial
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de
los , las
$or&adoras en
e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial >nicial
Registro
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de
las , los
ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de
los $or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de
$or&aci"n
'udicial
i&partidos.
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso al
proceso de la
Carrera Judicial
RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
s
i
s

i
n
d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
progra&a , esti&ular el lidera+go
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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|

#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
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c
i
"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
o
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(
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p
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V
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
115!
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l
o
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a
l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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P!oyec#o ''+ PRO)RAMA FORTALECIMIENTO DE LA )ESTIN JUDICIAL EN
LAS ALTAS CORTES
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
Desconoci&iento del nue(o procedi&iento en los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales) penales ,
la7orales respecto a los cuales se re*uiere pro&o(er a tra(;s de la $or&aci"n 'udicial un ca&7io de cultura
para el $ortaleci&iento de los nue(os $unda&entos conceptuales de los $uncionarios/as0 *ue se pronuncian
en sede de Casaci"n) co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la transparencia ,
la pu7licidad de las decisiones 'udiciales) en &arcadas dentro del Plan 9ectorial de Desarrollo.
++ RRE# 'E F(R4#C+;& C(&)+&.#
13232:3 Pro8eccin Plan de Formacin 2011<
La Escuela Judicial CRodrigo Lara BonillaC plantea para el 1211 los siguientes su7pro,ectos ,
co&ponentes dentro del Progra&a de =ortaleci&iento de la #esti"n Judicial en las -ltas CortesA
Pro,ecto 11A PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ DE L- #E9F>NE JBD>C>-L EE L-9 -LF-9
CJRFE9
9u7pro,ecto 11.1A 9e&inario >nternacional so7re Casaci"n
Con(ersatorios.
Mesas de Fra7a'o
Ponencias) Me&orias
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La $alta de claridad para esta7lecer las 'urisprudenciales en cada una de las causales de Casaci"n en cada
una de las reas) , la necesidad de identi$icar los ,erros &s $recuentes utili+ados co&o &oti(o de
casaci"n por los de&andantes en la 'urisdicci"n ordinaria.
=ortalecer los conoci&ientos en la aplicaci"n e interpretaci"n de las nor&as) conceptos e instituciones
procesales , sustanciales del Derec8o Ci(il) Penal , La7oral a partir de las cuales per&itan a las , los
$uncionarios 'udiciales &e'orar sus co&petencias , 8a7ilidades para a$rontar el nue(o siste&a 'udicial de
la oralidad de con$or&idad con lo dispuesto por la Le, 1!35 de 1212) Le, 32: de 1224 ) la Constituci"n
Pol%tica , el Blo*ue de Constitucionalidad.
1. Esta7lecer las l%neas 'urisprudenciales en cada una de las causales de Casaci"n
1. Deter&inar los ,erros &s $recuentes utili+ados co&o &oti(o de casaci"n por los de&andantes en
cada una de las reas.
!. Esta7lecer los &oti(os esenciales *ue lle(an a la ad&inistraci"n de las de&andas de casaci"n.
4. -7ordar los pro7le&as 'ur%dicos con solide+ , la &a,or agilidad a $in de garanti+ar la calidad ,
oportunidad en la satis$acci"n de la de&anda de los usuarios , usuarias de la -d&inistraci"n de
Justicia.

23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
Pro8ec"o 11A PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ DE L- #E9F>NE JBD>C>-L EE L-9
-LF-9 CJRFE9
!ub
Pro8ec"o
!ubD
Programa
pedaggicas
1
1
.
1
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n

Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala de Casaci"n
Ci(il.
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
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Pro8ec"o 11A PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ DE L- #E9F>NE JBD>C>-L EE L-9
-LF-9 CJRFE9
!ub
Pro8ec"o
!ubD
Programa
pedaggicas
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9ala de Casaci"n
La7oral
Pro7le&as &s
$recuentes de la
prctica 'udicial)
9entencias de la
9ala de Casaci"n
Penal
2313: Es"udio legal
Con el o7'eti(o de pro$undi+ar en los aspectos *ue per&ita la co&prensi"n , aplicaci"n de lo *ue es el
recurso de Casaci"n en sus di$erentes &odalidades) , *ue los participantes puedan in$or&arse del co&o
$unciona ar&"nica&ente la Casaci"n en Colo&7ia) con la posi7ilidad de aplicar sus conoci&ientos al
procedi&iento.
El art%culo 1!5 de la Constituci"n Pol%tica de Colo&7ia ) consagra *ue a la Corte 9upre&a de Justicia le
corresponde actuar co&o Fri7unal de Casaci"n sin duda alguna) esta es una de las $unciones pri&ordiales
*ue le corresponde a la -d&inistraci"n de Justicia) en la guarda , protecci"n de los derec8os de los
colo&7ianos) en el ca&po Ci(il) La7oral , Penal.
La i&portancia de este &edio de de$ensa constitucional) *ue se e'erce &ediante el recurso de Casaci"n)
*ue en lo $unda&ental) 7usca el control de legalidad de los $allos de los Fri7unales 9uperiores de Distrito
Judicial) la uni$icaci"n de la Jurisprudencia Eacional) , desde luego) la reparaci"n de los agra(ios su$ridos
por las partes dentro del proceso 'udicial) es e(idente , gana cada d%a &s una &a,or trascendencia en el
derec8o Colo&7iano) pues se trata de la interpretaci"n 'udicial del derec8o o7'eti(o) ca7al&ente reali+ado
por el &.i&o "rgano de la Jurisdicci"n ordinaria) lo *ue ,a de por s%) asegura la esta7ilidad 'ur%dica) tan
necesaria en un Estado 9ocial de Derec8o. Lo *ue si es cierto , ostensi7le es el *uerer del legislador de
8acer &s e$ecti(o este recurso para ponerlo a tono con las circunstancias tanto sociales co&o pol%ticas
*ue (i(e en este &o&ento Colo&7ia.
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cuales de ad'unta.
9u7pro,ecto 11.1A Pri&er 9e&inario >nternacional so7re Casaci"nA El su7progra&a se pretende
continuar e'ecutando en la ciudad de Bogot
'udicialesA
1. Magistrados) Magistradas -u.iliares de la 9ala de Casaci"n Ci(il) La7oral , Penal de la Corte
9upre&a de Justicia.
1. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Ci(il) La7oral , Penal
!. Jueces Ci(iles) Penales , La7orales
4. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales con co&petencia en el Prea Ci(il) La7oral , Penal.
'usticia) *uienes se 7ene$iciaran con el 9e&inario >nternacional so7re Casaci"n) con ser(idores ,
ser(idoras 'udiciales $or&ados para *ue en$renten las t;cnicas de casaci"n Ci(il) Penal , La7oral) en
t;r&inos &s cortos) giles) oportunos , e$icientes) &ediante la producci"n de sentencias &s 'ustas ,
e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os $unda&entales.
F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31: Presupues"o del Pro8ec"o 11A
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 11.1A
Pri&er 9e&inario
>denti$icar los Pro7le&as
&s $recuentes de la
prctica 'udicial) 9entencias
Jueces) Jue+as)
Dic I 11
a 43.12:.3:5
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>nternacional so7re
Casaci"n
de la 9ala de Casaci"n Ci(il)
La7oral , Penal
te&as t;cnicas de Casaci"n
Ci(il) La7oral , Penal.
Ponencias.
Me&orias
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RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
La $or&aci"n so7re la t;cnica de Casaci"n en el Prea Ci(il) La7oral) Penal se 8a,a inscrita en un conte.to
Constitucional *ue sir(e de &arco en todo el Proceso de =or&aci"n.

obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
!aber ser !aber
Conocer
!aber %acer
Ci$il
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudencia)
doctrina ,
principios
generales del
derec8o
-plicar de &anera
del derec8o en la
contratos *ue
surgen a partir de
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica)
o inno&inados0.
>&ple&entar
actuaciones
los principios
generales del
derec8o) la
coensutudinario) la
'urisprudencia en
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica.
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o Ci(il)
Co&ercial ,
-grario
Los , las
discentes estn
en la posi7ilidad
de aplicar las
$uentes del
derec8o en
&aterial
Co&ercial)
Electr"nica)
Ci(il) -graria.
Penal
-plicaci"n de
la Justicia
Restaurati(a en
el proceso
Penal
-plicar de &anera
Restaurati(a en el
proceso Penal co&o
ca&7io de
paradig&a de la
si&ple 'usticia
reparati(a
>&ple&entar
actuaciones
de Justicia
Restaurati(a co&o
re$erente para
preser(ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
Proceso Penal.
Los discentes
sern garantes de
los derec8os de
las (%cti&as a
tra(;s de la
i&ple&entaci"n
de los
&ecanis&os
restaurati(os

Los discentes
identi$icarn el
restaurati(a
di$erencindola del
de 'usticia
retri7uti(a
Los discentes
conocern los
par&etros
'urisprudenciales
en &ateria de
en el Proceso Penal
Los discentes
podrn
garanti+ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
proceso penal a
tra(;s de la
conciliaci"n
pre'udicial)
&ediaci"n e
incidente de
reparaci"n
integral
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Ci$ilA agrario 8
Comercial
J$recerle las
8erra&ientas
necesarias para
la aplicaci"n de
la oralidad)
espec%$ica&ente
en el &ane'o de
la direcci"n
te&prana)
direcci"n
pro7atoria)
direcci"n de las
audiencias) , la
argu&entaci"n
oral de las
sentencias
La $or&aci"n
reci7ida de7er ser
aplicada con
independencia ,
autono&%a en una
instituci"n
de&ocrtica co&o
la Ra&a Judicial.
Me'ores prcticas
de la oralidad.
Desarrollar las
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad
Da7ilidades para el
&ane'o de las
nor&as , la
'urisprudencia
aplica7le al caso
concreto en
oralidad.
Me'orar prcticas
para el
$unciona&iento del
despac8o)
corporaci"n en
oralidad.
Me'orar las 7uenas
relaciones , trato
con los e&pleados ,
e&pleadas de los
despac8os
'udiciales)
Conocer) aplicar ,
$o&entar la
aplicaci"n de las
t;cnicas del &"dulo
so7re las Eue(as
Fendencias en la
Direcci"n Judicial
del Proceso) Jue+
, las $or&as de
conciliaci"n ,
negociaciones en
oralidad
La o el discente
de7er ra+onar
so7re el
ordena&iento
casos concretos
aplicados a la
oralidad.
Los discentes
identi$icarn los
e'es pro7le&ticos
procesales)
pro7atorias ,
sustanciales de la
oralidad
Desarrollar
8a7ilidades ,
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
i&ple&entar la
oralidad en los
procesos ci(iles)
7uscando un
ca&7io de
cultura 'udicial
de con$or&idad
con las pol%ticas
institucionales
i&partidas por la
9ala
-d&inistrati(a
del Conse'o
9uperior de la
Judicatura , con
o7ser(ancia del
Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
Familia
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudencia)
doctrina ,
principios
generales del
derec8o de
=a&ilia.
-plicar de &anera
del derec8o en la
contratos *ue
surgen a partir de
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica)
o inno&inados0.
>&ple&entar
actuaciones
los principios
generales del
derec8o) la
coensutudinario) la
'urisprudencia en
las todos los
procesos del rea de
=a&ilia
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o de =a&ilia.
Los , las
discentes estn
en la posi7ilidad
de aplicar las
$uentes del
derec8o en
&ateria de
=a&ilia.
M3: PR(,R#4#C+;&
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EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto
11.1A Pri&er
9e&inario
>nternacional
so7re Casaci"n
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
9u7pro,ecto 11.1A
Pri&er 9e&inario
>nternacional so7re
Casaci"n
'icD 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en te&as t;cnicas de
Casaci"n Ci(il) La7oral , Penal.
Ponencias.
Me&orias
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M31<
control de la
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
en la gesti"n
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
de la =or&aci"n
i&partida
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
con la $or&aci"n
reci7ida por los
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
control acad;&ico.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
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$or&aci"n 'udicial
4. 9egui&iento al
de los &agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
!ubpro8ec"o 2O3<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
datos del registro
acad;&icos por cada
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Ra&a Judicial
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
Ra&a Judicial.
de datos de los
=or&adores ,
1.:. Cali$icaci"n ,
>nicial
Judicial
DicI11
Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
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O3:3 E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
pro$undi+aci"n
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
i
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i
s

i
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d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
propuestos
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
contrarias
'udicial
Reuni"n >nicialA
de la Ra&a Judicial
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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i
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s
i
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u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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p
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$
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
decisiones.
respecti(os.

>
n
$
o
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&
e

>
n
d
i
(
i
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u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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9u7progra&a 1A PRJ#R-M- DE
=JRM-C>NE DE JBECE9 /Q-90
DE P-Q
=or&aci"n de Jueces /+as0 de Pa+
=JRM-C>NE DE JBECE9 /Q-90
DE P-Q
=or&aci"n de Jueces /+as0 de Pa+
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P!oyec#o '*+ FORMACIN DE JUECES .1AS/ DE PA1
-"%*IP%IB9 -0 P*(B0M)$
1. De acuerdo con la pre(isi"n constitucional del art%culo 144) la Le, 434 de 1333 cre" , regla&ent"
el $unciona&iento , organi+aci"n de los 'ueces , 'ue+as de pa+ en Colo&7ia) ad&inistradores de
'usticia *ue 8acen parte de la Ra&a Judicial) , *ue e'ercen su $unci"n 7asados en la e*uidad , la
construcci"n co&unitaria de la 'usticia) sin ir en contra de la Constituci"n , la Le,) tarea *ue
re*uiere un proceso de $or&aci"n integral.
1. Jtro de los aspectos *ue se tu(o en cuenta para la deter&inaci"n de los contenidos de las reas $ue
la re(isi"n de algunas decisiones de tutela , de los procesos disciplinarios contra los 'ueces de la
Jurisdicci"n Especial de Pa+. En e$ecto) al re(isar estas decisiones se encontr" *ue en
oportunidades las , los 'ueces de pa+ a$ecta7an derec8os $unda&entales sin la de7ida 'usti$icaci"n
, sin *ue su co&petencia se e.tendiera 8asta el punto de estar $acultados para a$ectarlos) , &enos
cuando no se utili+an los siste&as de ponderaci"n *ue para el e$ecto 8a desarrollado la Corte
Constitucional , la doctrina constitucional.
!. Bna $alla reiterada *ue se encontr" $ue la a$ectaci"n del de7ido proceso. De igual &anera) se
encontr" *ue 8a, di$icultades para e'ecutar los $allos de los 'ueces as% co&o lo *ue las partes
acuerdan por (%a de conciliaci"n) pues las sentencias , acuerdos no $i'an las o7ligaciones de
&anera e.presa , clara. Esto a$ecta la credi7ilidad de la 'usticia de pa+ , au&enta la con$licti(idad
entre las personas *ue acuden a sus ser(icios.
4. Bn aspecto de su&a i&portancia *ue re$le'" la re(isi"n de decisiones pro$eridas por las , los
'ueces es *ue en ellas no se e(idencia la aplicaci"n de los criterios de e*uidad , 'usto co&unitario.
Esto des(irt6a su la7or co&o 'ueces de pa+) pues en su acci"n 'urisdiccional no parten de una
noci"n co&partida de lo 'usto) *ue pueda generar con$or&idad , aceptaci"n en la co&unidad.

#n"eceden"es
La Jurisdicci"n Especial de Pa+ $ue esta7lecida en el -rt%culo 144 de la Constituci"n Pol%tica de
Colo&7ia de 1331) dentro del F%tulo V>>> =(e la ,ama Judicial?) Cap%tulo 5` I(e las Jurisdicciones
!specialesI) atendiendo la decisi"n de la Co&isi"n Cuarta estatutaria de la -sa&7lea Eacional
Constitu,ente en relaci"n a acoger la creaci"n de esta $igura) cu,o antecedente regional se encontra7a en
Per6.
El art%culo 144 superior pre(i" la posi7ilidad de crear Jueces , Jue+as de Pa+) a tra(;s de la Le,) con el $in
de resol(er en e*uidad con$lictos indi(iduales , co&unitarios? los actores de esta 'usticia $ueron
deno&inados en un principio Jueces de #a3 Convivencia$ atri7u,;ndoseles co&o per$il ser 1aut:nticos
/uncionarios populares 8ue administran justicia4.
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La Le, 434 de $e7rero 12 de 1333 cre" legal&ente los Jueces de Pa+ , regla&ent" su organi+aci"n ,
$unciona&iento? esta le, entr" en (igencia un a@o despu;s de su pro&ulgaci"n.
La necesidad de garanti+ar a los ciudadanos el derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia) a tra(;s de la
soluci"n gil a sus con$lictos $ue una de las principales &oti(aciones para la consagraci"n constitucional
de la Jurisdicci"n Especial de Pa+A 1Sin duda$ los Jueces de #a3 ser.n cada ve3 m.s @tiles para resolver
de manera pronta e/ica3 con/lictos individuales o colectivos de la ciudadan"a4
15
$ lo cual indica *ue esta
'usticia $ue planteada co&o una (%a para la resoluci"n e.pedita de las contro(ersias) articulada a un
es$uer+o por construir con(i(encia pac%$ica
1:
.
Bno de los $ines de la Justicia de Pa+ es el de pro&o(er la con(i(encia paci$ica , la soluci"n integral de
los con$lictos co&unitarios *ue son presentados de &anera (oluntaria para su conoci&iento. Junto con
los principios de gratuidad) oralidad , e$iciencia? la Le, 434 de 1333) conte&pl" la e$iciencia) la garant%a
de derec8os , la autono&%a e independencia en todas las actuaciones de los Jueces de Pa+.
9e entiende la Justicia de Pa+ co&o una instancia de soluci"n de con$lictos) donde se garanti+a el acceso a
la 'usticia , una pronta , e$ica+ soluci"n a las contro(ersias entre ciudadanos , ciudadanas) con un Jue+ o
Jue+a cu,a idoneidad se constata en la aplicaci"n de la e*uidad , el reconoci&iento del 'usto co&unitario.
La i&ple&entaci"n de la Justicia Especial de Pa+) 8a de&andado ingentes es$uer+os , aprendi+a'es por
partes de las autoridades in(olucradas a ni(el institucional /local , nacional0) de los , las ciudadanas
destinatarios de la &is&a) , de los 'ueces , 'ue+as de pa+.
Los aprendi+a'es) acciones de &e'ora&iento , consolidaci"n de la $igura 8an sido pro$usos en estos die+
a@os de $unciona&iento) al igual *ue el $ortaleci&iento de las pol%ticas , estrategias por parte del Conse'o
Luego de la e.pedici"n de la le, 434 de 1333) el desarrollo de la 'urisdicci"n de pa+ $ue poco 8o&og;neo)
de7ido a $actores co&o la &oti(aci"n o iniciati(a de las autoridades &unicipales) as% co&o de la
disponi7ilidad de recursos para su pro&oci"n. Las elecciones de 'ueces presentan alti7a'os en el n6&ero ,
distri7uci"n en el territorio nacional) teniendo en cuenta *ue depende de la (oluntad de los go7iernos
locales) con(ocar a elecciones de 'ueces de pa+ de conoci&iento , reconsideraci"n.
El &unicipio pionero en la elecci"n e i&ple&entaci"n de los Jueces , Jue+as de Pa+ $ue Eunc8%a
/Casanare0) en el a@o 1222. 9iguieron a este proceso los &unicipios Mira$lores /Bo,ac0) Mani+ales
/Caldas0) Dos*ue7radas /Risaralda0) Piedecuesta /9antander0) Cali) J7ando , Rio$r%o /Valle del Cauca0.
- dicie&7re de 1221 la $igura) ade&s de estos &unicipios se encontra7a i&ple&entada en 9an Juanito
/Meta0) Ja&und%) Fulua , La Bni"n /Valle del Cauca0.
17
>aceta Constitucional )o. B4, ma,o 2B de 1..1, p. 4.
1/
Horres C*rdenas, C4sar , otro 020021. Las bases polticas ! le#ales de la Jurisdiccin de +a) en
-olombia, p. 1. %imeo
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La inclusi"n de la $igura en los escenarios locales de ad&inistraci"n de 'usticia 8a sido creciente. -s%) en
dicie&7re de 1224 la Jurisdicci"n Especial de Pa+ ten%a co7ertura territorial en (einticuatro &unicipios de
nue(e departa&entos , en el &is&o &es de 122:) en sesenta , dos &unicipios de trece departa&entos.
- octu7re de 1223 se encontra7an elegidos 1.154 'ueces , 'ue+as apro.i&ada&ente) distri7uidos en 1!
departa&entos , :: &unicipios) con una co7ertura de ! 'ueces por cada 122.222 8a7itantes.
De7e destacarse *ue en algunas ciudades , &unicipios ,a se 8a reali+ado un segundo proceso de elecci"n
de 'ueces de pa+) entre otros) Cali) Eunc8%a) Mira$lores) >7agu;) Kopal) Bogot) Pereira) -r&enia)
Buena(entura , Fulu. -s% &is&o) en grandes ciudades co&o Medell%n) Barran*uilla , Medell%n) no se
lle(" a ca7o con(ocatoria a segundas elecciones.
En la actualidad) entre otros) en los siguientes &unicipios , ciudades $unciona la $igura) a tra(;s de los
Jueces , Jue+as de Pa+ de conoci&iento , reconsideraci"nA
Bogot) 9oac8a) C8%a) Ca'ica) Mira$lores) Piedecuesta) -gua+ul) Dos*ue7radas) =ilandia) -r&enia)
Car&en de Vi7oral) >7agu;) Villa(icencio) Eei(a) Cali) Ku&7o) Ja&und%) Pal&ira) Pradera) Fulu)
J7ando) Buga) Pereira) Kopal) Eunc8%a , Buena(entura.
La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura en cu&pli&iento de su &isi"n constitucional
, legal) , con$or&e a las Pol%ticas) Planes , Progra&as esta7lecidos en el Plan 9ectorial de Desarrollo
1224I1212) (iene dando continuidad a los prop"sitos pre(istos en 7usca de garanti+ar a los ciudadanos el
derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia) a tra(;s de la soluci"n gil a sus con$lictos $ortaleciendo la
Justicia Especial de Pa+) de esta $or&a 8a adelantado desde el a@o 1222
Co&o responsa7le de la $or&aci"n , capacitaci"n de los 'ueces elegidos la pri&era acci"n de la entidad
para el cu&pli&iento de este $in se re$le'" en la e'ecuci"n de $oros regionales durante los a@os 1222 , 1221)
en las ciudades de Bucara&anga) Valledupar) >tagu%) Popa,n , Bogot) en el &arco de la Co&isi"n
Eacional de Concertaci"n so7re Jueces de Pa+ donde participaron di(ersos actores acad;&icos)
institucionales , co&unitarios. En esos $oros se identi$icaron las necesidades de $or&aci"n para los 'ueces
de pa+) , los de7ates , conclusiones so7re los contenidos , la &etodolog%a de estos espacios sustentaron la
$or&ulaci"n te&tica de parte de la Escuela Judicial) con los siguientes e'esA Co&unidad) e*uidad)
Constituci"n , le,) derec8os 8u&anos , derec8os internacional 8u&anitario) 'ue+ conciliador , 'ue+
$allador) *ue se corresponden con las reas del sa7er) del sa7er 8acer , del sa7er ser.
El plan general de $or&aci"n responde a las pol%ticas dise@adas por la 9ala -d&inistrati(a de la
Corporaci"n) , tiene co&o o7'eti(os los siguientesA
Desarrollar 8a7ilidades , destre+as 7sicas en el &ane'o) trata&iento , trans$or&aci"n de resoluci"n de
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con$lictos por parte de los Jueces de pa+ , de Pa+ de Reconsideraci"n)
Dotar de los instru&entos socio'ur%dicos a los 'ueces para *ue e&itan $allos acordes a la realidad de su
co&unidad)
Pro&o(er en los Jueces de pa+ actitudes , aptitudes de trata&iento integral , pac%$ico de las contro(ersias
co&unitarias , (ecinales)
Reali+ar un segui&iento personali+ado , por grupo de estudio de la apre8ensi"n de conoci&ientos del
&"dulo de $or&aci"n , de se aplicaci"n a la prctica 'udicial por los Jueces de Pa+) ,
E(aluaci"n general , particular de todas las acti(idades educati(as desarrolladas dentro del proceso de
$or&aci"n
-s%) se 8a dise@ado , estructurado el plan educati(o /identi$icaci"n de necesidades) e'es te&ticos?
&etodolog%a) &"dulo de aprendi+a'e autorigido , cartilla de apo,o0? se encuentra constituida la red de
$or&adores o $acilitadores del Progra&a de Jueces de Pa+? se 8a e'ecutado el plan de estudios dise@ado? ,
se 8a reali+ado segui&iento) retroali&entaci"n , actuali+aci"n de los planes , progra&as dirigidos a los
Jueces , Jue+as de Pa+) en aras de capacitarlos 7a'o el prop"sito de 7rindar un &e'or acceso a la 'usticia a la
ciudadan%a.
En 7alance general a la $ec8a &uestra un proceso de capacitaci"n s"lida&ente reconocido co&o un proceso
de $or&aci"n integral cu,o prop"sito es cu7rir las distintas necesidades de $or&aci"n) con una co7ertura
total de los &unicipios en los *ue se 8a i&ple&entado la Jurisdicci"n de Pa+.
Logros
La Escuela apo,o al despac8o Coordinador con la estructuraci"n del pro,ecto de re$or&a a la Le, 434 de
1333) *ue regla&enta la Jurisdicci"n Especial de Pa+) con el $in de $ortalecerla , su7sanar los
incon(enientes *ue en su e'ercicio se 8an presentado. En la actualidad) la 9ala -d&inistrati(a est
adelantando la concertaci"n del te.to $inal con el Ministerio del >nterior , de Justicia para presentarlo de
&anera con'unta al Congreso de la Repu7lica
En lo *ue re$iere a la =or&aci"n , Capacitaci"n de los , las 'ueces de pa+) la 9ala -d&inistrati(a a tra(;s
de la Escuela Judicial) 8a i&partido en la totalidad de &unicipios donde opera la $igura) su Progra&a de
=or&aci"n de la Jurisdicci"n Especial de Pa+.
De igual &anera) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura (incul" al interior del Curso
de =or&aci"n Judicial >nicial Para Magistrados) Magistradas Jueces , Jue+as de la repu7lica Pro&oci"n
1225I1223 el progra&a de $or&aci"n de la Jurisdicci"n Especial de Pa+ con el o7'eti(o de acercar a los
aspirantes a los conoci&ientos 7sicos necesarios *ue so7re la Jurisdicci"n Especial de Pa+ re*uieren en
las distintas especialidades en la practica 'udicial.
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Con el $in de dar continuidad a la capacitaci"n de los 'ueces de pa+) el Conse'o 9uperior de la Judicatura
con el Ministerio del >nterior , de Justicia) con el auspicio de la Bni"n Europea) suscri7ieron con la C&ara
de Co&ercio de Bogot) el desarrollo del pro,ecto Preparaci"n de los Jueces de Pa+ para la soluci"n de
con$lictos penales , de otras reas de su co&petencia con el $in de construir , estructurar un Plan de
=or&aci"n co&ple&entario al *ue la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) *ue sir(a de 8erra&ienta de
e(aluaci"n , segui&iento del progra&a de 'ueces de pa+. El pro,ecto esta en la etapa de e'ecuci"n de la
=or&aci"n con la participaci"n de la totalidad de &unicipios *ue en la actualidad tienen en $unciona&iento
la Jurisdicci"n Especial de Pa+
Logros<
E'ecuci"n de la =or&aci"n a los Jueces , Jue+as de Pa+ en el &arco del Pro,ecto Preparaci"n de
los Jueces de Pa+ para la soluci"n de con$lictos penales , de otras reas de su co&petencia
-ctuali+aci"n a los Jueces , Jue+as de Pa+) con$or&e a las percepciones , e.pectati(as de las
Desarrollo del curso de >nducci"n a los Jueces de Pa+ elegidos en el Periodo co&prendido entre el
segundo se&estres de 1223 , pri&er se&estre de1212
-ctuali+aci"n de la Red de >nter'urisdiccional de =or&adores , =or&adores del progra&a de
=or&aci"n de la Jurisdicci"n Especial de Pa+
Dise@o puesta en $unciona&iento de la 8erra&ienta tecnol"gica *ue per&ite la e(aluaci"n ,
segui&iento al plan de $or&aci"n para Jueces , Jue+as de Pa+
Dise@o) estructuraci"n , puesta en $uncona&iento del -ula Virtual del Progra&a de $or&aci"n
para Jueces , Jue+as de Pa+
Pu7licaci"n de los M"dulos) La 'usticia de pa+ en Colo&7ia? Frata&iento integral del con$licto?
La 'urisdicci"n especial de pa+A entre la nor&a 'ur%dica , la nor&a social? Derra&ientas 'ur%dicas ,
psicosociales de la 'urisdicci"n especial de 'usticia de pa+? La Jurisdicci"n de pa+ , derec8os
$unda&entales? Da7ilidades Co&unicati(as? #;nero , Justicia de Pa+
Estructuraci"n del Pro,ecto de Re$or&a a la Le, 434 de 1333
-cceso
Estructuraci"n del Pro,ecto de Re$or&a a la Le, 434 de 1333
de la $unci"n de los Jueces , Jue+as de Pa+
E'ecuci"n de la =or&aci"n a los Jueces , Jue+as de Pa+ en el &arco del Pro,ecto Preparaci"n de
los Jueces de Pa+ para la soluci"n de con$lictos penales , de otras reas de su co&petencia
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para el trata&iento del con$licto por parte de los
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Jueces , Jua+as de Pa+
=ortaleci&iento de la atenci"n de los con$lictos particulares , co&unitarios por parte de los 'ueces
, 'ue+as de Pa+
Calidad
=or&aci"n , -ctuali+aci"n a los Jueces , Jue+as de Pa+ en los te&as de identi$icados co&o
necesarios en su gesti"n co&unitaria
Decisiones *ue anali+a no solo el conte.to 'ur%dico nacional) sino *ue estn en la capacidad de
-utono&%a
Los Progra&as de =or&aci"n de la Jurisdicci"n Especial de Pa+ se constitu,e en uno de los
instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial de la de&ocrati+aci"n de la Justicia
en aras de o7tener una independencia total , a7soluta.
!ubpro8ec"os<
11.1 =or&aci"n Especiali+ada Jueces /+as0 de Pa+
11.1 Con(ersatorio Eacional
#c"os #cadGmicos<
e.periencias , sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n ,
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desarrollo de la gesti"n docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia)
alrededor de las presentaciones de los su7grupos , el estudio de casos de la practica 'udicial
pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los $or&adores con el apo,o de los e.pertos.
>denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la prctica 'udicial , a partir de ;stos)
generaci"n de co&pro&isos concretos de &e'ora&iento de la $unci"n 'udicial , de estrategias de
segui&iento) &onitoreo , apo,o en este proceso.
,euniones de seguimiento evaluacin. (rien"adas a de"erminar el ni$el de cumplimien"o de los
obe"i$os del programaA respec"o de los par"icipan"es 8 el grupo3
Cursos de Pro$undi+aci"n en Prea Ci(il) -graria , Co&ercial
Cursos >ntensi(os de >&ple&entaci"n de la Jralidad en los procesos ci(iles) agrarios , co&erciales.
Con(ersatorios.
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
La Jurisdicci"n Especial de Pa+ $ue esta7lecida en el -rt%culo 144 de la Constituci"n Pol%tica de 1331) en
el F%tulo V>>> I(e la ,ama Judicial9) Cap%tulo 5` I (e las Jurisdicciones !specialesI) atendiendo la
decisi"n de la Co&isi"n Cuarta estatutaria de la -sa&7lea Eacional Constitu,ente en relaci"n a acoger la
creaci"n de esta $igura) *ue en nuestro pa%s tu(o sus or%genes en la colonia.
El art%culo 144 constitucional pre(i" la posi7ilidad de crear Jueces , Jue+as de Pa+) con el $in de resol(er
en e*uidad con$lictos indi(iduales , co&unitarios? , garanti+ar a los ciudadanos el derec8o $unda&ental
de acceso a la 'usticia) a tra(;s de la soluci"n a sus con$lictos) de &anera gil) e$ica+ , sin dilaciones.
-s%) a tra(;s de la Le, 434 de =e7rero 12 de 1333 se crearon legal&ente los Jueces , Jue+as de Pa+) , se
regla&ent" su organi+aci"n , $unciona&iento
14
? igual&ente) se atri7u," la co&petencia al Conse'o
9uperior de la Judicatura) de dise@ar , e'ecutar el progra&a de $or&aci"n para los , las Jueces de Pa+ de
conoci&iento , reconsideraci"n) en tanto la Corporaci"n es el ente rector la Ra&a Judicial.
1-
"a le, 4.- de 1... entr& en vi!encia un a:o despu4s de su promul!aci&n.
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Esta posi7ilidad de *ue ciudadanos , ciudadanas en e'ercicio) elegidos /as0 popular&ente ad&inistren
'usticia) supone un ca&7io de paradig&a , un proceso cultural de acerca&iento de la 'usticia a la
co&unidad) *ue de7e orientarse) ade&s) por un proceso de $or&aci"n para los nue(os operadores /as0 de
'usticia. De esta &anera) se 8ace preciso contri7uir a la construcci"n de la con(i(encia pac%$ica

con la
i&ple&entaci"n de pol%ticas) planes , progra&as *ue 7rinden a las co&unidades , usuarios de la
'urisdicci"n especial de pa+ una 8erra&ienta de acceso a la 'usticia $ortalecida.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
=ortalecer la Jurisdicci"n Especial de Pa+) lo *ue conlle(a a pro&o(er la de&ocracia co&o cultura de
responsa7ilidad ciudadana en la autorregulaci"n , regulaci"n social de los con$lictos) donde 8o&7res ,
&u'eres de la co&unidad aportan soluciones creati(as a sus propios con$lictos.
(BJAIF(" "P%IFI%("
5. =ortalecer las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la e*uidad , lograr la e$iciencia en la
conducci"n de la gesti"n de los Jueces , Jue+as de Pa+) a tra(;s del Progra&a de =or&aci"n
Especiali+ada.
:. -ctuali+ar a los Jueces , Jue+as de Pa+ en te&as *ue redunden en el &e'ora&iento de ellos co&o seres
8u&anos pro&otores de con(i(encia.
4. Dotar a los Jueces , Jue+as de Pa+ de las 8erra&ientas re*ueridas para el desarrollo de su la7or.
5. =ortalecer la Jurisdicci"n Especial de Pa+ , as% pro&o(er la de&ocracia co&o cultura de
responsa7ilidad ciudadana en la autorregulaci"n , regulaci"n social de los con$lictos) donde 8o&7res
, &u'eres de la co&unidad aportan soluciones creati(as a sus propios con$lictos
3. a los $uncionarios) $uncionarias) e&pleados , e&pleadas de los despac8os de la especialidad las
8erra&ientas &etodol"gicas para el &ane'o de la conciliaci"n) de las audiencias) del &ane'o de las
prue7as en oralidad , la construcci"n del plan del caso.
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& P#R# L# J.R+!'+CC+(& E!PEC+#L 'E P#2
!ubD
prog
ra
Ciclo
CurD
sos
4ediaciones
pedaggicas
Curso de
>nducci"n
Reuni"n >nicial
en cada M"duloA
M"dulos de
-prendi+a'e auto
dirigido
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4ediaciones
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I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
-plicaci"n dela Prctica en
e*uidad
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
-nlisis de
pro7le&as
-nlisis de casos
Con(ersatorios
Videocon$erencia
s
9i&ulaciones
Juego de Roles
Visitas de
o7ser(aci"n
Eosotros ,
Euestro Entorno
Euestros
Li&ites , las
Eor&as
El Jue+ Concilia
, =alla
La Justicia de
Pa+ en
Colo&7ia
Frata&iento
>ntegral del
Con$licto
La Jurisdicci"n
Especial de Pa+)
Entre la Eor&a
Jur%dica , la
Eor&a 9ocial.
Derra&ientas
Jur%dicas ,
Psicosociales de
la Jurisdicci"n
Especial de Pa+
Los Derec8os
=unda&entales
en la Justicia
Especial de Pa+.
Da7ilidades
Co&unicati(as
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Ciclo
CurD
sos
4ediaciones
pedaggicas
#enero ,
Justicia de Pa+
1. Progra&a de
>nducci"n
1. Progra&a de
=or&aci"n
!. Con(ersatorio
s
4. -ctuali+aci"n
5. =oros)
Encuentros ,
Felecon$erenc
ias
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4dulos (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
M
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G
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Pro&o(er el reencuentro de las
co&unidades consigo &is&as)
garanti+ando la super(i(encia
de un territorio , de los
colecti(os *ue lo 8a7itan.
Pro$undi+ar en los procesos de
trans$or&aci"n social)
asegurando *ue cada
co&unidad disponga de los
recursos e iniciati(as *ue se
precisan para pro&o(er el
desarrollo aut"no&o ,
sustenta7le) capa+ de dar
satis$acci"n p67lica a las
necesidades sociales de *uienes
la integran.
>i&plicar a las distintas personas de la
co&unidad en la de$ensa de su entorno
natural , cultural) contri7u,endo tanto a la
pro&oci"n de identidades co&o a la
rede$inici"n de las autono&%as locales.
lograr un ca&7io de actitud en las
personas) una (isi"n cada (e+ &s cr%tica
de su pro7le&tica
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Esta7lecer los li&itantes
'ur%dicos *ue de7en reconocer los
'ueces en su e'ercicio de
garanti+ar e*uidad , 'usticia de
pa+

Consolidar la 'usticia in$or&al
co&o un garante de los derec8os
$unda&entales , un pilar
$unda&ental del $ortaleci&iento
del estado social de derec8o
#aranti+ar la interacci"n con la
Constituci"n Pol%tica) sin ignorarla) sin
desconocerla , &uc8o &enos pretender
estar por enci&a de ella
Dotar a los 'ueces de 8erra&ientas ,
conoci&ientos 'ur%dicos *ue re$uercen su
la7or) u7icndolo en Estructura orgnica del
Estado colo&7iano
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)

Deli&itar co&petencias ,
procedi&ientos acordes a cada
caso presentado
Direccionar , siste&ati+ar el
tra&ite adecuado para en cada
una de las especi$icidades
presentadas a la 'usticia de pa+
-clarar cuando un 'ue+ puede conocer)
tra&itar) , $allar so7re un caso
Especi$icar di$erentes procedi&ientos *ue
de7e seguir el 'ue+ dependiendo de la
naturale+a de casa caso) , la $or&a en *ue
este inter(iene en el &is&o
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o ,eneral
D >denti$icar los o7'eti(os ,
aprendi+a'e auto dirigido , a$ian+ar
sus nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
sentido de pertenencia)
pedag"gicos , lograr el
co&pro&iso de los participantes
estudio) seleccionar
coordinadores , elegir te&as de
pro$undi+aci"n
tra7a'o , deter&inar las
estrategias de co&unicaci"n
coordinadores) co⁢s , grupos
de apo,o /Directorio0
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(be"i$o ,eneral (be"i$os de #prendiCae Recursos
enseEanCaP#prendiCae
re$le.ionar indi(idual&ente so7re
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
Buscar , estudiar 7i7liogra$%a
, 'urisprudencia
co&ple&entarias
despac8o cu,a discusi"n
considere interesante $rente a
9ociali+ar) de&ocrati+ar ,
construir conoci&iento
colecti(a&ente.
(irtuales el , la discente desarrolla las
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
progra&a , esti&ular el
te&tica en estudio
interpersonales
conclusiones del anlisis
indi(idual
Plantear , discutir nue(os
casos presentados por los
integrantes del grupo
interpretaciones co&unes ,
de7atir las contrarias
8ar el 9u7grupo ante la
plenaria del #rupo de Estudio
so7re el te&a asignado en la
Reuni"n >nicialA
Conocer el ni(el , a(ances en
la sociali+aci"n del
conoci&iento al interior de la
Ra&a Judicial
construcci"n colecti(a ,
per&anente de conoci&iento)
nue(os conoci&ientos
&e'ora&iento del progra&a ,
del &"dulo.
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4E!# 'E )R#B#J(
Fase
(be"i$o
,eneral
(be"i$os de #prendiCae
Recursos
enseEanCaP#prendiCa
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-(an+ar en el
desarrollo de
t;cnicas
participati(as
, de&ocrticas
de aprendi+a'eA
cooperaci"n)
construcci"n)
integraci"n ,
dilogo
-$ian+ar conoci&ientos) desarrollar
8a7ilidades , $o&entar nue(as
actitudes
Propiciar la construcci"n colecti(a
del conoci&iento
9ociali+ar el conoci&iento ,
$o&entar la co&unicaci"n en la
Ra&a Judicial
-(an+ar en el desarrollo de
t;cnicas participati(as ,
de&ocrticas de aprendi+a'eA
cooperaci"n) construcci"n)
integraci"n , dilogo
Re$or+ar las co&petencias
relacionadas con la argu&entaci"n
'udicial
Construir una (erdadera
co&unidad cient%$ica en la Ra&a
Judicial
#enerar co&pro&isos de
Retroali&entar los contenidos ,
&etodolog%a del progra&a
Ela7orar relator%as de
todas las sesiones co&o
insu&o para el proceso
de construcci"n de
conoci&iento
-nali+ar los resultados
de las etapas anteriores
Presentar los te&as
asignados a los
su7grupos , de7atir las
conclusiones , los
criterios o tesis
contrarias e.puestas
-nali+ar casos de
&a,or co&ple'idad a
los planteados en las
etapas anteriores
Ela7orar el plan de
'udicial /co&pro&iso0
-utoe(aluar los
a(ances de los , las
participantes
E(aluar la Mesa de
Estudio o
Con(ersatorio , la
e'ecuci"n del Plan
Ela7orar el in$or&e
acad;&ico ,
ad&inistrati(o so7re la
Mesa de Estudio
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E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)(
Fase
(be"i$o
,eneral
(be"i$os de aprendiCae
Recursos
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Veri$icar la
adecuada
aplicaci"n a la
prctica 'udicial e
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
>denti$icar los pro7le&as co&unes
en la prctica 'udicial -po,ar el
Pro&o(er la &oti(aci"n rec%proca
para el &e'ora&iento continuo en la
prctica 'udicial
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
estrategias de
&e'ora&iento de la
prctica 'udicial en
relaci"n con el te&a en
estudio
&e'ora&iento el
progra&a
Plantear re$or&as
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Desarrollar
in(estigaciones
para identi$icar
los casos
paradig&ticos
*ue re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la
prctica 'udicial
E(aluar las prcticas 'udiciales
relacionadas con el progra&a
Di$undir las &e'ores prcticas para
pro&o(er el ca&7io en los de&s
la in$or&aci"n
&e'ora&iento
resultados del
o7ser(atorio
/Co⁢s de
EecesidadesG#9-0
nue(as necesidades de
re$uer+o , actuali+aci"n.
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E(aluar el
cu&pli&iento de
los o7'eti(os del
progra&a.
Medir el i&pacto del progra&a so7re
la gesti"n 'udicial
Medir el i&pacto del progra&a so7re
los otros operadores de la 'usticia
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de &e'ora&iento
en cada uno de los aspectos
e(aluados
Validaci"n de los
instru&entos de &edici"n
, recolecci"n de datos
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
planteando las acciones
de &e'ora re*ueridas.
st udi o l egal
La Jurisdicci"n de Pa+ $ue pre(ista en la Constituci"n Pol%tica de 1331) co&o una 'usticia especial) dentro
de la Ra&a Judicial? la regla&entaci"n so7re su organi+aci"n , $unciona&iento se reali+" a tra(;s de la
Le, 434 de 1333) la cual entr" en (igencia un a@o despu;s de su pro&ulgaci"n.
El prop"sito esencial de la co&isi"n cuarta estatutaria de la -sa&7lea Eacional Constitu,ente) para la
inserci"n de una $igura de esta naturale+a dentro de la ar*uitectura institucional , 'ur%dica colo&7iana) se
centro en la necesidad de garanti+ar a los ciudadanos el derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia) a
tra(;s de la soluci"n gil a sus con$lictosA Sin duda$ los Jueces de #a3 ser.n cada ve3 m.s @tiles para
resolver de manera pronta e/ica3 con/lictos individuales o colectivos de la ciudadan"a4
15
$ lo cual indica
*ue esta 'usticia $ue planteada co&o una (%a para la resoluci"n e.pedita de las contro(ersias) articulada a
un es$uer+o por construir con(i(encia pac%$ica
13
.
Bno de los $ines de la Justicia de Pa+ es el de pro&o(er la con(i(encia paci$ica , la soluci"n integral de
los con$lictos co&unitarios *ue son presentados de &anera (oluntaria para su conoci&iento. Junto con los
principios de gratuidad) oralidad , e$iciencia? la Le, 434 de 1333) conte&pl" la e$iciencia) la garant%a de
derec8os , la autono&%a e independencia en todas las actuaciones de los Jueces de Pa+.
9e entiende la Justicia de Pa+ co&o una instancia de soluci"n de con$lictos) donde se garanti+a el acceso a
la 'usticia , una pronta , e$ica+ soluci"n a las contro(ersias entre ciudadanos , ciudadanas) con un Jue+ o
Jue+a cu,a idoneidad se constata en la aplicaci"n de la e*uidad , el reconoci&iento del 'usto co&unitario.
La i&ple&entaci"n de la Justicia Especial de Pa+) 8a de&andado ingentes es$uer+os , aprendi+a'es por
partes de las autoridades in(olucradas a ni(el institucional /local , nacional0) de los , las ciudadanas
destinatarios de la &is&a) , de los 'ueces , 'ue+as de pa+.
Los aprendi+a'es) acciones de &e'ora&iento , consolidaci"n de la $igura 8an sido pro$usos en estos die+
a@os de $unciona&iento) al igual *ue el $ortaleci&iento de las pol%ticas , estrategias por parte del Conse'o
1B
>aceta Constitucional )o. B4, ma,o 2B de 1..1, p. 4.
1.
Horres C*rdenas, C4sar , otro 020021. Las bases polticas ! le#ales de la Jurisdiccin de +a) en
-olombia, p. 1. %imeo
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Luego de la e.pedici"n de la le, 434 de 1333) el desarrollo de la 'urisdicci"n de pa+ $ue poco 8o&og;neo)
de7ido a $actores co&o la &oti(aci"n o iniciati(a de las autoridades &unicipales) as% co&o de la
disponi7ilidad de recursos para su pro&oci"n. Las elecciones de 'ueces presentan alti7a'os en el n6&ero ,
distri7uci"n en el territorio nacional) teniendo en cuenta *ue depende de la (oluntad de los go7iernos
locales) con(ocar a elecciones de 'ueces de pa+ de conoci&iento , reconsideraci"n.
El &unicipio pionero en la elecci"n e i&ple&entaci"n de los Jueces , Jue+as de Pa+ $ue Eunc8%a
/Casanare0) en el a@o 1222. 9iguieron a este proceso los &unicipios Mira$lores /Bo,ac0) Mani+ales
/Caldas0) Dos*ue7radas /Risaralda0) Piedecuesta /9antander0) Cali) J7ando , Rio$r%o /Valle del Cauca0. -
dicie&7re de 1221 la $igura) ade&s de estos &unicipios se encontra7a i&ple&entada en 9an Juanito
/Meta0) Ja&und%) Fulua , La Bni"n /Valle del Cauca0.
La inclusi"n de la $igura en los escenarios locales de ad&inistraci"n de 'usticia 8a sido creciente. -s%) en
dicie&7re de 1224 la Jurisdicci"n Especial de Pa+ ten%a co7ertura territorial en (einticuatro &unicipios de
nue(e departa&entos , en el &is&o &es de 122:) en sesenta , dos &unicipios de trece departa&entos.
- octu7re de 1223 se encontra7an elegidos 1.154 'ueces , 'ue+as apro.i&ada&ente) distri7uidos en 1!
departa&entos , :: &unicipios) con una co7ertura de ! 'ueces por cada 122.222 8a7itantes.
De7e destacarse *ue en algunas ciudades , &unicipios ,a se 8a reali+ado un segundo proceso de elecci"n
de 'ueces de pa+) entre otros) Cali) Eunc8%a) Mira$lores) >7agu;) Kopal) Bogot) Pereira) -r&enia)
Buena(entura , Fulu. -s% &is&o) en grandes ciudades co&o Medell%n) Barran*uilla , Medell%n) no se
lle(" a ca7o con(ocatoria a segundas elecciones.
En la actualidad) entre otros) en los siguientes &unicipios , ciudades $unciona la $igura) a tra(;s de los
Jueces , Jue+as de Pa+ de conoci&iento , reconsideraci"nA
Bogot) 9oac8a) C8%a) Ca'ica) Mira$lores) Piedecuesta) -gua+ul) Dos*ue7radas) =ilandia) -r&enia)
Car&en de Vi7oral) >7agu;) Villa(icencio) Eei(a) Cali) Ku&7o) Ja&und%) Pal&ira) Pradera) Fulu)
J7ando) Buga) Pereira) Kopal) Eunc8%a , Buena(entura.
st udi o de Mercado
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos
/alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los
ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o
1211.
st udi os Pre&i os
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la
contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'untan.
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El presente Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado se tiene pre(isto e'ecutar en las ciudades de Bogota)
en donde se adelantara la $or&aci"n para los , 'ueces , 'ue+as de Bogota , Cundina&arca , Mira$lores
Bo,ac? Cali) Pal&ira) Buga , Buena(entura) donde se concentran los Jueces , Jue+as del Valle del
Cauca? Car&en de Vo7oral) Eei(a) >7agu;) -r&enia Mani+ales , Pereira
El progra&a de $or&aci"n especiali+ado est dirigido a los Jueces , Jue+as de Pa+ , de Reconsideraci"n
elegidos , los *ue se posesionen durante el a@o 1211

El Progra&a de =or&aci"n de Jueces /+as0 de Pa+ tiene un alto i&pacto en la consecuci"n , construcci"n
ciudadana de la con(i(encia paci$ica) as% co&o en el &ane'o , soluci"n de las contro(ersias de &anera
autoco&positi(a) e'es $unda&entales dentro del &odelo de Estado 9ocial de Derec8o *ue rige a Colo&7ia)
a partir de la constituci"n Pol%tica de 1331. Lo anterior) a tra(;s de la $unci"n *ue e'ercen los 'ueces ,
'ue+as de pa+ en la co&unidad) co&o ad&inistradores de 'usticia) en (irtud de la $acultad *ue 8iciera el
art%culo 11: superior) la creaci"n de una 'urisdicci"n especial para tal $in /articulo 1440 , la e.pedici"n de
la le, regla&entaria /Le, 434 de 13330.
De esta &anera) el Progra&a) desarrolla procesos de sensi7ili+aci"n , capacitaci"n para lle(ar a ca7o una
soluci"n de con$lictos , ad&inistraci"n de 'usticia cercana a la ciudadan%a) 7asada en la construcci"n
co&unitaria de la 'usticia , la e*uidad) respetando sie&pre los principios constitucionales , las le,es de la
Repu7lica. Esto redunda en una 'usticia especial de pa+) conte.tuali+ada con la realidad local de las
co&unidades) *ue pro&ue(e la soluci"n paci$ica de las contro(ersias) la construcci"n de con(i(encia ,
&ateriali+a la ar*uitectura $unda&ental del Estado 9ocial de Derec8o.
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+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
PRE!.P.!)( 'EL PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L E!PEC+#L+2#'# para
J.ECE! 5 J.E2#! 'E P#2<
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;
&
1.1. 9u7pro,ecto
11.1A =or&aci"n
Especiali+ada Jueces
/+as0 de Pa+
Cursos de inducci"n para
Jueces , Jue+as de Pa+
Plan de =or&aci"n
#eneral para Jueces ,
Jue+as de Pa+
Plan de $or&aci"n
Especiali+ado para Jueces
de Pa+
para la pro$undi+aci"n en
Ci(il
learning
Magistrados)
pro$undi+aci"n en ci(il
Judicial so7re
pro$undi+aci"n en
Ci(il
-ulas Virtuales
Pri&er
se&estre
de 1211.
Dic 11
Dic 11
a
!!2.222.1!2
1.!. Con(ersatorio
Eacional
1.1. Dise@o -ula Virtual
1.1. Virtuali+aci"n de
M"dulos

-ula Virtual dise@ada
, (alidada
M"dulos (irtuali+ados
DicI12 a142.222.222
!.4. Monitoreo
gesti"n 'udicial
re$uer+o =or&aci"n
Jueces , Jue+as de
Pa+ /Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es , anlisis
de resultados0
e.perto para l reali+aci"n
del Monitoreo
paradig&ticos.
I9egui&iento , anlisis
e los procesos en los
I-nali+ar las
audiencias
IPu7licaci"n de
Dic A 11 C ..$000$000
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resultados del
$or&aci"n de Jueces ,
Jue+as de Pa+
1.5. J7ser(atorio a
la aplicaci"n del
Plan de =or&aci"n
de Jueces , Jue+as
de Pa+
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
e.perto para la
reali+aci"n del
J7ser(atorio
I Veri$icar el
de =or&aci"n con lo
e'ecutado
IDirecci"n 'udicial de
IFipo de
argu&entaci"n
, &agistrados
rele(antes)
IFipolog%a de
ILos resultados del
&onitoreo
DicA 11 00$000$000$
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
La $or&aci"n del Progra&a para la Jurisdicci"n Especial de Pa+ se 8alla inscrita en un conte.to socioI
pol%tico) constitucional , legal) *ue soporta , $unda&enta integral&ente el proceso de capacitaci"n) a
tra(;s de la sensi7ili+aci"n , reconoci&iento de la i&portancia de los ciudadanos , ciudadanas en la
(be"i$o 'escripcin del obe"i$o
Formulacin de la
compe"encia
I=ortalecer las
co&petencias ,
8a7ilidades para la
aplicaci"n de la e*uidad
, lograr la e$iciencia en
la conducci"n de la
gesti"n de los Jueces ,
Jue+as de Pa+ a tra(;s
del Progra&a de
=or&aci"n
Especiali+ada.
IPro(eer a los &ie&7ros
de la 'urisdicci"n especial
de pa+ de las
8erra&ientas *ue les
per&itan conocer lo
ele&entos de los 'ustos
co&unitarios) su
aplicaci"n de $or&a
e*uitati(a , de esta
&anera tratar los
con$lictos so&etidos a su
conoci&iento.
IConocer las
distinciones entre
Eor&a Jur%dica ,
nor&a 9ocial) 'usto
co&unitario ,
principios de
e*uidad de la
co&unidad)
procedi&iento para
el tr&ite de
con$lictos al
interior de la
'usticia de pa+.
Saber Conocer
Los Jueces /+as0 de Pa+
son capaces de distinguir
las di$erencias entre las
nor&as 'ur%dicas , las
nor&as sociales)
conocedores de c"&o
aplicar el 'usto
co&unitario en sus
decisiones.
Saber Ser
El Jue+ o Jue+a de Pa+ es
un su'eto legiti&ado por
su actuaci"n al interior de
la co&unidad
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I-ctuali+ar a los Jueces
, Jue+as de Pa+ en
te&as *ue redunden el
&e'ora&iento de ellos
co&o seres 8u&anos
pro&otores de
con(i(encia.
IDotar a los Jueces ,
Jue+as de Pa+ de las
8erra&ientas re*ueridas
I=or&ar de acuerdo con
las necesidades
e(idenciadas en la
practica en los distintos
conte.tos de la actuaci"n
de lo 'ueces , 'ue+as de
pa+.
IBrindar a los &ie&7ros
de la Jurisdicci"n especial
de Pa+ de instru&entos
IDotar a los 'ueces
, 'ue+as de pa+ de
8erra&ientas
conceptuales ,
prcticas para el
trata&iento de los
con$lictos de
con$or&idad con
las nue(os retos
*ue en su e'ercicio
se les presenten.
IRe$le.ionar so7re
la i&portancia de la
'usticia especial de
Saber Dacer
Los Jueces , Jue+as de
Pa+ tienen la capacidad de
proporcionar un
trata&iento integral de los
con$lictos so&etidos a su
conoci&iento
Saber Conocer
Los Jueces /+as0 de Pa+ se
reconocen co&o actores
$unda&entales en la
construcci"n de la
con(i(encia de las
co&unidades.
Saber ser
El 'ue+ , 'ue+a de pa+
pone en practica los
conoci&ientos te"ricos)
legales ,
'urisprudenciales) *ue
aunado al conte.to
co&unitaria le per&iten
actuar co&o
ad&inistrador de 'usticia.
Saber )acer
El 'ue+ o 'ue+a de pa+ se
encuentra en la capacidad
de ad&inistrar 'usticia) de
acuerdo a los principios
de la 'usticia especial de
pa+) la nor&ati(idad al
respecto , respetando los
derec8os , garant%as
$unda&entales de los
ciudadanos /as0.
Saber conocer
El 'ue+ o 'ue+a de pa+ es
consciente de *ue e.isten
unos instru&entos
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para el desarrollo de su
la7or.
I=ortalecer la
Jurisdicci"n Especial de
Pa+ , as% pro&o(er la
de&ocracia co&o
cultura de
responsa7ilidad
ciudadana en la
autorregulaci"n ,
regulaci"n social de los
con$lictos) donde
8o&7res , &u'eres de la
co&unidad aportan
soluciones creati(as a
sus propios con$lictos.
conceptuales , prcticos
para la atenci"n de sus
usuarios.
IPosicionar a los 'ueces ,
'ue+as de pa+ co&o
l%deres , pro&otores de
nue(as $or&as de
relaciona&iento
indi(idual) grupal ,
co&unitario
pa+ en la
construcci"n de la
con(i(encia , la
soluci"n de los
con$lictos de
&anera paci$ica.
IProporcionar a los
Jueces , Jue+as de
Pa+ de
Conoci&iento , de
Reconsideraci"n)
los ele&entos
necesarios *ue les
per&ita apropiarse
de los
conoci&ientos para
el desarrollo de
co&petencias en el
trata&iento de
con$lictos.
constitucionales) legales)
'urisprudenciales , de
conte.to *ue contri7u,en
, respaldan el desarrollo
de su la7or de
Saber ser
El 'ue+ o 'ue+a de pa+
pro&ue(e , $ortalece
escenarios de
construcci"n de
con(i(encia en el
e'ercicio de su $unci"n.
Saber )acer
El 'ue+ o 'ue+a de pa+
act6a , ad&inistra
'usticia) de acuerdo con
los par&etros de e*uidad
de la co&unidad) e
igual&ente) acorde con la
Constituci"n , la le,.
PR(,R#4#C+;&
C(4P(&E&
)E
FEC%#
RE!P(&!#
BLE
E)#P#
PREC(&)R#C).#L
C(&)R#)#
C+;&
!E,.+4+E
&)(
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1.1
9u7progra&a de
Pro$undi+aci"n
en Ci(il
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.1
9u7progra&a de
>&ple&entaci"n
de la Jralidad
Ci(il
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.!
Con(ersatorio
Eacional
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.4 Dise@o de
Modelos de
Capacitaci"n
Fendientes a la
Jralidad Ci(il I
Pro,ecto Banco
Mundial
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.15
Construcci"n de
dos /10
M"dulos en el
grea Ci(il
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.15 Ene 11 Presentaci"n E.pedici"n Resoluci"n Ela7oraci"n EJRLB
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Construcci"n de
un /10 M"dulo
so7re
Conciliaci"n en
el Prea Ci(il
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
del contrato
DE-J
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
!.4. Monitoreo
gesti"n 'udicial
re$uer+o
=or&aci"n Prea
de =a&ilia
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es ,
anlisis de
resultados0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
1.5.
J7ser(atorio a
la aplicaci"n del
Plan de
=or&aci"n del
Prea Ci(il
/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n
de casos
paradig&ticos
, preparaci"n
de la
pu7licaci"n de
resultados0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
, 9egui&iento
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
Medir el
cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as de
pa+ , las autoridades
ind%genas.
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
, del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de
E$icacia de la
=or&aci"n i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con la $or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con el
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Magistrados ,
Jueces con la
$or&aci"n reci7ida
por los ser(idores
'udiciales
Medir el i&pacto de
los progra&as de
estudios de opini"n
reali+ados a los
de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el Me'orar la ta7ulaci"n DicI11 Presupuesto de
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so$tRare del registro
, control acad;&ico.
las e(aluaciones)
para detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
de la $or&aci"n
'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
4. 9egui&iento al
de $or&aci"n
&onitoreo , de los
&agistrados)
&agistrados) 'ueces
, 'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
5. -ctuali+ar el
$or&ato de
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el dese&pe@o
de los , las
$or&adoras en
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro -cad;&ico 1.1-ctuali+ar la 7ase
acad;&icos por cada
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
la 7ase de datos
cursos de $or&aci"n
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
los ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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'udicial iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
las , los ser(idores
1.5.-ctuali+ar la
7ase de datos de los
de =or&adores ,
=or&adoras
Judiciales de la
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
ta7ulaci"n de los
Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de $or&aci"n
>n$or&e de
concurso al proceso
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RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
o7'eti(os ,
te&ticas del
progra&a , aplicar
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&unicaci"n
apo,o /Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
n
l
i
s
i
s

i
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(
i
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u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
so7re los te&as
/autoe(aluaci"n0
del aprendi+a'e
Esti&ular la
E(aluar ,
&"dulo
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+
ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente
.
- tra(;s de las
>nterca&7iar
conoci&ientos ,
discentes
Desarrollar
8a7ilidades de
argu&entaci"n)
entre pares
=o&entar la
Judicial
Pro&o(er la
el progra&a , est%&ular el
te&tica en estudio
=o&entar la
de las relaciones
interpersonales
grupo
contrarias
'udicial
conoci&ientos
&"dulo.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Recursos
-
p
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c
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"
n

i
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s
i
t
u
Re$or+ar el
aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n
, &e'orar la
prctica 'udicial
anteriores
nue(as prcticas
>&pactar otros
Me'orar el acceso
'usticia
-u&entar la
del progra&a
Moti(ar) preparar ,
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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V
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a
=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
=o&entar el
la7or 'udicial
'udicial
decisiones.
Preparaci"n de los
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>
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e

>
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a
l
Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
li&itaciones en la
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
reali+ada
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Recursos
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Veri$icar la
adecuada aplicaci"n
e identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
>denti$icar los
Pro&o(er la
prctica 'udicial
=o&entar la
de las relaciones
Moti(ar la
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
Plantear re$or&as
J
7
s
e
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la
prctica 'udicial
progra&a
-nali+ar las
ca&7io en los de&s
la in$or&aci"n
&e'ora&iento
, actuali+aci"n.
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>
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$
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
&e'ora re*ueridas.
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9u7progra&a !. PRJ#R-M- DE
=JRM-C>NE >EFERCBLFBR-L K DE
DERECDJ PRJP>J P-R- MEJJR-R L-
CJJRD>E-C>NE
>ntercultural , de Derec8o Propio para
&e'orar la Coordinaci"n
9u7progra&a !. PRJ#R-M- DE
=JRM-C>NE >EFERCBLFBR-L K DE
DERECDJ PRJP>J P-R- MEJJR-R L-
CJJRD>E-C>NE
>ntercultural , de Derec8o Propio para
&e'orar la Coordinaci"n
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P!oyec#o '3+ INTERCULTURAL 0 DE DEREC?O PROPIO PARA MEJORAR LA
COORDINACIN
1. La pre(isi"n constitucional del art%culo 14:) ordena *ue de7en e.istir , pro&o(erse
$or&as de coordinaci"n entre la 'urisdicci"n especial ind%gena , el 9iste&a Judicial
Eacional) lo cual supone un ca&7io no solo en la estructura de la Ra&a Judicial) sino en
la cultura 'udicial de los ad&inistradores de 'usticia /$uncionarios , autoridades
ind%genas0) $rente a lo cual se re*uieren procesos de sensi7ili+aci"n , $or&aci"n)
concertada de &anera intercultural.
1. Los principios , postulados de Estado 9ocial de Derec8os pre(istos en la Constituci"n
Pol%tica de 1331 , el reto de consolidar procesos de coordinaci"n inter'urisdiccional entre
dos siste&as 'ur%dicos di$erentes) 8ace preciso la consecuci"n de espacios de
reconoci&iento) sensi7ili+aci"n) interlocuci"n , capacitaci"n intercultural.
!. El acceso a la 'usticia de todas , todas los ciudadanos) sin distingo de etnia o genero) es
un derec8o *ue de7e ser garanti+ado por el go7ierno de la Ra&a Judicial) en condiciones
de igualdad) e$icacia e interculturalidad) ra+"n por la *ue los $uncionarios /as0) e&pleados
/as0 'udiciales , autoridades ind%genas) de7en sensi7ili+arse , capacitarse en los siste&as
'ur%dicos nacional , propios de las co&unidades.
4. E.istencia de o7ligaci"n constitucional , legal para la Ra&a Judicial) a tra(;s del Conse'o
9uperior de la Judicatura) de disponer los &ecanis&os para garanti+ar el derec8o de
acceso a la 'usticia) , liderar los procesos de coordinaci"n entre el 9iste&a Judicial
Eacional , la Jurisdicci"n Especial >nd%gena.

#n"eceden"es
El Conse'o 9uperior de la Judicatura considera *ue el $uturo de la Jurisdicci"n >nd%gena est planteado en
la necesidad de $or&ular) de una parte) una pol%tica p67lica de coordinaci"n entre los dos siste&as
'ur%dicos) , de otra) en la necesidad de *ue el go7ierno de la Ra&a Judicial) con el apo,o del #o7ierno
Eacional) adopten una postura *ue per&ita garanti+ar la sosteni7ilidad de los procesos de coordinaci"n
entre el 9iste&a Judicial Eacional , la Jurisdicci"n Especial de las co&unidades ind%genas del pa%s.
La orientaci"n del Progra&a de -po,o a la Coordinaci"n entre la Jurisdicci"n Especial >nd%gena , el
9iste&a Judicial Eacional 8a sido la de garanti+ar lo esta7lecido en la Constituci"n Pol%tica de 1331) en la
cual se reconoce *ue Colo&7ia es una naci"n &ulti;tnica , pluricultural) donde e.isten apro.i&ada&ente
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54 pue7los ind%genas) de acuerdo al registro del go7ierno nacional? sin e&7argo) la Jrgani+aci"n Eacional
>nd%gena de Colo&7ia a$ir&a *ue en Colo&7ia per(i(en 121 pue7los ind%genas. Las pol%ticas *ue 8an
dina&i+ado este principio sonA
Coordinar , concertar con las organi+aciones representati(as de los pue7los ind%genas) co&o lo
esta7lece la Le, 11 de 1331) dando sentido a la li7re autodeter&inaci"n de cada pue7lo) respetando el
derec8o *ue poseen a decidir so7re prioridades , las acciones *ue se de7an reali+ar al interior de cada
pue7lo.
#aranti+ar el e'ercicio aut"no&o de los procesos de $or&aci"n e in(estigaci"n *ue posee cada pue7lo
so7re sus siste&as 'ur%dicos para lograr cu&plir con lo estipulado en la Constituci"n Pol%tica respecto
al e'ercicio de $unciones 'urisdiccionales de las autoridades tradicionales dentro de su &7ito
territorial de con$or&idad con sus propias nor&as , procedi&ientos) sie&pre *ue no sean contrarios a
la Constituci"n , le,es de la Rep67lica.
>&pulsar procesos de pu7licidad) in$or&aci"n , registro de las acciones , decisiones de las
'urisdicciones ind%genas e.istentes en Colo&7ia) respetando los derec8os de autor de cada pue7lo , su
decisi"n aut"no&a en dar a conocerlos.
Con$or&ar concertada&ente , a tra(;s de consultas nacionales el siste&a geore$erenciado de las
'urisdicciones ind%genas *ue per&itan la (isi7ilidad de las autoridades tradicionales *ue e'ercen
'usticia en el territorio nacional) as% co&o la adecuada co7ertura , e$iciencia en la aplicaci"n de
'usticia.
Consolidar los &ecanis&os de coordinaci"n entre las 'urisdicciones ind%genas , el 9iste&a Judicial
Eacional conociendo las necesidades *ue posee cada pue7lo en el e'ercicio de su 'urisdicci"n ind%gena
, esta7leciendo instru&entos *ue pro&ue(an el respeto , e'ercicio e$ecti(o de la &is&a.
Co&ple&entar las pol%ticas esta7lecidas en el Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial 122!I
122: con las pol%ticas ind%genas) concertando principios) criterios , o7'eti(os para su cu&pli&iento)
$o&entando e i&ple&entado dentro de sus co&petencias las 'urisdicciones especiales ind%genas.
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La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) 7a'o la coordinaci"n del Magistrado Jesael -ntonio #iraldo
Casta@o) 8a (enido tra7a'ando durante el a@o 1212) dentro de los su7progra&as de /i0 =or&aci"n
>ntercultural , /ii0 de -po,o al =ortaleci&iento del Derec8o Propio de las Co&unidades >nd%genas) en la
piloto Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales de la Localidad de Ciudad Bol%(ar en el dise@o
, puesta en &arc8a de una estrategia pedag"gica , de $or&aci"n) *ue posi7ilite la di$usi"n , capacitaci"n
en derec8os de las co&unidades para lograr un &a,or conoci&iento) apropiaci"n de la o$erta institucional
de 'usticia) , las 8erra&ientas 'ur%dicas e institucionales *ue contri7u,en a la 'usticia7ilidad de sus
derec8os) el trata&iento , la pre(enci"n de los con$lictos co&unitarios.
En este sentido) se lle(aron a ca7o las siguientes acti(idadesA
Contrataci"n , a(ance de la Consultor%a para la ela7oraci"n , e(aluaci"n de las $ortale+as) de7ilidades ,
aplicaci"n prctica de los progra&as reali+ados con los 15 pue7los ind%genas *ue 8an sido 7ene$iciarios
por el progra&a adelantado por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) a tra(;s
de la Escuela Judicial CRodrigo Lara BonillaC.
Desarrollo de la =ase >>> de la E.periencia de Derec8o Propio del Pue7lo ]anSua&o.
E'ecuci"n de la =ase >> E.periencia Pue7lo E&7era C8a&%) en la actualidad se encuentra $inali+ando.
En e'ecuci"n =ase >>> E.periencia Pue7lo Coca&a.
Logros
-cceso
=or&aci"n , capacitaci"n de l%deres , autoridades ind%genas so7re el siste&a 'udicial nacional)
&ecanis&os de protecci"n de derec8os) $or&as de relaciona&iento , coordinaci"n con la 'usticia
ordinaria) entre otros.
=ortaleci&iento de los procesos , &ecanis&os de coordinaci"n entre la 'urisdicci"n especial
ind%gena , el siste&a 'udicial nacional) a partir de e.periencias particulares.
9ensi7ili+aci"n , $or&aci"n a autoridades ind%genas , autoridades 'udiciales nacionales so7re
&ecanis&os de coordinaci"n 'udicial.
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E7iciencia 8 E7icacia
=ortaleci&iento de los procedi&ientos , &ecanis&os de 'usticia propia de los pue7los ind%genas
7ene$iciarios.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades de los ad&inistradores de 'usticia) para la
utili+aci"n del siste&a 'udicial de &anera intercultural , coordinada.
Calidad
Estructuraci"n de progra&as de $or&aci"n , desarrollo de escuelas de derec8o propio de los
pue7los ind%genas ]anSua&o) E&7era C8a&% , Coca&a) para el $ortaleci&iento de la coordinaci"n
con las autoridades del 9iste&a Judicial Eacional.
Construcci"n de escenarios , &ecanis&os e$ecti(os de coordinaci"n entre las autoridades ind%genas
, los $uncionarios /as0 G e&pleados /as0 'udiciales.
#u"onomNa
La aplicaci"n de 'usticia por parte de la autoridad ind%gena , del $uncionario /a0 , las acciones de
coordinaci"n) se ci&entan so7re el respeto) la interculturalidad) , la di(ersidad.
!ubpro8ec"os<
1!.1A 9u7progra&a >ntercultural =ase >> Etapas > , >>
1!.1A 9u7progra&a =ase >> E.periencias
1!.!A 9u7progra&a E.tensi"n de la coordinaci"n =ase >>

#c"os #cadGmicos
Fase I. Reunin +nicial de con"ac"o in"ercul"uralA Presentaci"n de los o7'eti(os , estructura del
progra&a) a$ian+a&iento de las &etodolog%as del aprendi+a'e autodirigido) , con$or&aci"n de los
su7grupos de estudio con sus coordinadores? as% &is&o) la reuni"n tiene por o7'eto poner en
contacto a los $or&adores , $or&adoras para a$rontar un pri&er pro7le&a de dialogo
intercultural.
Fase II. Es"udio indi$idual in"ercul"ural 8 Comunidad Judicial 9Keb 230 8 mesa de "rabao:<
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>nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis)
desarrollo de casos , e'ercicios propuestos en el &"dulo) consulta 'urisprudencial ,
doctrina adicional a la incluida en los &ateriales acad;&icos.
Desarrollo de un $oro (irtual con el $in de esta7lecer el ni(el de entrada al progra&a , de
acuerdo con ;ste orientar las acti(idades presenciales seg6n las necesidades del
correspondiente grupo , pro$undi+ar en colecti(o el conoci&iento so7re los te&as ,
su7te&as asignados en la reuni"n inicial , preparaci"n de una presentaci"n 7re(e ,
concisa para la &esa de estudios 'unto con un resu&en e'ecuti(o , la selecci"n de casos
reales para ali&entar el 7anco de casos del progra&a.
Mesa de Estudio >ntercultural. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de
e.periencias , sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la
co&prensi"n , desarrollo de la gesti"n docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la
ad&inistraci"n de 'usticia) alrededor de las presentaciones de los su7grupos , el estudio
de casos de la practica 'udicial pre(ia&ente seleccionados , estructurados por los
$or&adores con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de los &o&entos e instru&entos
de aplicaci"n a la prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de co&pro&isos
concretos de &e'ora&iento de la $unci"n 'udicial , de estrategias de segui&iento)
Fase III. #plicacin a la prLc"ica udicial<
-plicaci"n in situ del progra&a acad;&ico co&o 8erra&ienta o instru&ento de apo,o en
el dese&pe@o la7oral &ediante la utili+aci"n del conoci&iento construido en la gesti"n
'udicial.
intersectorial.
Fase IE. #c"i$idades de seguimien"o 8 e$aluacin3 La e(aluaci"n es 8ec8a por los &is&os
$or&adores , de7e dar cuenta de la e(oluci"n en su $or&aci"n 'udicial) intelectual , personal. 9e
trata de encontrar apo,os *ue $ortale+can el proceso de autoaprendi+a'e , de sociali+aci"n de una
&anera sosteni7le en el tie&po.
,euniones de seguimiento evaluacin. Jrientadas a deter&inar el ni(el de cu&pli&iento
de los o7'eti(os del progra&a) respecto de los participantes , el grupo.
-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
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-corde con la Constituci"n Pol%tica) con la Le, 142 de 133: H Estatutaria de -d&inistraci"n de
Justicia
12
, con la 'urisprudencia de la Corte Constitucional /9entencias FI154 de 1334 , CI1!3
de 133:) entre otras0) *ue en relaci"n con el art%culo 14: I inciso 1`) 8a se@alado *ue el e'ercicio
de la Jurisdicci"n Especial >nd%gena no se encuentra su'eto a la e.pedici"n de la le, de
coordinaci"n u otra nor&a) legal o regla&entaria) ,a *ue la Constituci"n es de aplicaci"n directa)
la concertaci"n) dise@o , e'ecuci"n de progra&as , acciones para el desarrollo de la e$ecti(a
coordinaci"n) corresponde al Conse'o 9uperior de la Judicatura) en aras de 8acer &aterial el
precepto superior.
Las i&plicaciones 'ur%dicas) , principal&ente culturales *ue supuso la concepci"n del &odelo de
estado social de derec8o , el reconoci&iento del pluralis&o 'ur%dico de nuestro pa%s) en el
escenario 'udicial entre la 'usticia ind%gena , la 'usticia ordinaria) 8acen necesario el desarrollo de
progra&as , pro,ectos) propicios para sensi7ili+ar) capacitar , $or&ar a las autoridades 'udiciales
de los dos siste&as de 'usticia) en el &arco del respeto a la di(ersidad ;tnica , cultural) en cla(e
de a$ian+ar , consolidar acciones &ateriales de coordinaci"n inter'urisdiccional) *ue den
cu&pli&iento al prop"sito superior del articulo 14:.
El Conse'o 9uperior de la Judicatura co&o ente rector de la Ra&a Judicial) tiene a su cargo la
$or&aci"n de los integrantes de la &is&a) as% co&o la o7ligaci"n de garanti+ar la coordinaci"n
inter'urisdiccional.
>gual&ente) con 7ase en las necesidades de $or&aci"n *ue las co&unidades , pue7los ind%genas
tienen para el $ortaleci&iento de la 'usticia propia , su aplicaci"n) al igual *ue de la Jurisdicci"n
Especial >nd%gena) de7e pro&o(er procesos adecuados) *ue posi7iliten consolidar la
coordinaci"n) pre(ista en el art%culo 14: Constitucional.
Por lo anterior) se 8ace necesario &e'orar el acceso a los ser(icios de 'usticia 7sica en los
territorios ind%genas) reconociendo la di(ersidad ;tnica en la aplicaci"n de los siste&as de 'usticia
de cada pue7lo.
(be"i$os
(be"i$os ,enerales
Este progra&a de $or&aci"n tiene co&o o7'eti(os generales los siguientesA
1. 9ensi7ili+ar , capacitar a los ad&inistradores de 'usticia de la Jurisdicci"n Especial >nd%gena ,
del 9iste&a Judicial Eacional para *ue act6en en $or&a coordinada , 'usta en el &arco del Estado
20
evisar ar!umentos de la Corte Constitucional so<re la declaratoria de ine3eGui<ilidad del literal e1 del
art5culo 11 del H5tulo ((, Cap5tulo ( "e, 2-0 de 1../, en Sentencia C--1+ de 200B, Gue estudio la
constitucionalidad del pro,ecto de le, de reCorma a la "e, Estatutaria de Administraci&n de Justicia.
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9ocial de derec8o) de &anera intercultural , e$iciente para la ca7al reali+aci"n de los principios
de la ad&inistraci"n de 'usticia.
La sensi7ili+aci"n aspira a *ue todo 'ue+ de la Rep67lica , toda autoridad ind%gena recono+can)
respeten) (aloren , ad(iertan la co&ple'idad , rele(ancia 'ur%dica del &odo intercultural de
i&partir 'usticia.
1. >ncre&entar la calidad de los ser(icios de 'usticia en los territorios ind%genas) a tra(;s del
desarrollo de e.periencias piloto de $or&aci"n para la coordinaci"n) la consolidaci"n de los
siste&as 'ur%dicos propios , la identi$icaci"n de necesidades concretas para la e$ecti(a aplicaci"n
de la 'usticia ind%gena.
12. Dise@ar e i&ple&entar acciones de apo,o para el desarrollo de $or&as , &ecanis&os de
coordinaci"n entre el 9iste&a Judicial Eacional , la Jurisdicci"n Especial de los Pue7los
>nd%genas.
11. #aranti+ar el desarrollo de la autono&%a de la Jurisdicci"n Especial >nd%gena.
11. Consolidar acciones , progra&as para contri7uir al $ortaleci&iento de los siste&as
'ur%dicos ,Go de derec8o propio de cada uno de los Pue7los >nd%genas del pa%s) co&o
pre&isa esencial para la e$ecti(a coordinaci"n inter'urisdiccional) a tra(;s de la
con$or&aci"n de Escuelas de Derec8o Propio por cada pue7lo ind%gena.
1!. #enerar espacios e$ecti(os de dialogo , concertaci"n intercultural entre los dos siste&as
'ur%dicos.
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& +&)ERC.L).R#L 5 'EREC%( PR(P+(
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Ciclo
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9ensi7ili+aci"n
>ntercultural
Reuni"n de Contacto >ntercultural
Fra7a'o >ndi(idual >ntercultural
Fra7a'o >ntercultural Local
Mesa de Estudio >ntercultural
I-plicaci"n in situ
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Espiritualidad
Resistencias
Justicias
-utono&%a
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IMonitoreo , aco&pa@a&iento
Protocolos de Coordinaci"n
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
!.BPR(,R#4# 'E F(R4#C+;& +&)ERC.L).R#L
PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE >EFERCBLFBR-L I 9>9FEM- JBD>C>-L E-C>JE-L /9JE0 H JBR>9D>CC>NE
E9PEC>-L >EDL#EE- /JE>0
9BBPRJ#R-M- DE =JRM-C>NE >EFERCBLFBR-L
9ensi7ili+ar , capacitar a los ad&inistradores de 'usticia de la Jurisdicci"n Especial >nd%gena , del 9iste&a Judicial
Eacional para *ue act6en en $or&a coordinada , 'usta en el &arco del Estado 9ocial de derec8o) de &anera intercultural
, e$iciente para la ca7al reali+aci"n de los principios de la ad&inistraci"n de 'usticia.
MEFJDJLJ#L-A
'udicial .
principales e'es pro7le&ticos del rea , a partir ;stos) se priori+aron los &icro curr%culos *ue a continuaci"n se
relacionanA
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.nidades (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
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)
-
-nali+ar la presencia de di$erentes
concepciones del &undo.
Valorar la estrec8a relaci"n entre
espiritualidad) las resistencias) la
'usticia , la autono&%a
Planear el alcance intelectual de la
espiritualidad de los pue7los ind%genas.
Mane'ar el plano a.iol"gico para apo,ar
la coordinaci"n
Respetar las $or&as religiosas de los pue7los
>nd%genas.
Reconocer la e.istencia de 54 pue7los Justicia.
*
"
I
"
A
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%
I
)
"
Esti&ular la recepti(idad de los
ad&inistradores de 'usticia de la
Ra&a Judicial so7re las 8istorias de
las resistencias ind%genas
-(i(ar la co&prensi"n so7re la
autono&%a de los pue7los ind%genas.
.
Co&prender la co&ple'idad de la
coordinaci"n en el conte.to actual
del reconoci&iento de los derec8os
8u&anos de los pue7los ind%genas
-nali+ar conceptos de di(ersidad
cultural , del &o(i&iento de los
pue7los ind%genas
Valorar el reconoci&iento de las luc8as
ind%genas) respetar a las autoridades ind%genas ,
(alorar las decisiones 'udiciales ind%genas.
-portar ele&entos para la co&prensi"n ,
trans$or&aci"n de las prcticas de coordinaci"n)
con 7ase en la e.periencia 8ist"rica de los
pue7los ind%genas.
J
G
"
A
I
%
I
)
-nali+ar la presencia de las di$erentes
tradiciones de 'usticia , co&pararlas
con la propia.
Valorar la estrec8a relaci"n entre
siste&as 'ur%dicos) derec8os ,
tradiciones 'ur%dicas.
Planear el alcance intelectual de la 'usticia de los
pue7los ind%genas.
Relacionar 'usticia con espiritualidad) resistencia ,
autono&%a) para apo,ar La coordinaci"n
Respetar las $or&as de 'usticia de los pue7los
>nd%genas
Reconocer la e.istencia de 54 siste&as 'ur%dicos.
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.nidades (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos
)
G
A
(
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(
M
I
)
Conocer acerca de la signi$icaci"n
de la autono&%a para el siste&a
'udicial nacional , la 'urisdicci"n
especial ind%gena.
Deter&inar el (alor asignado a la
li7ertad de los pue7los.
Conocer las nociones , las prcticas
de la autono&%a de los pue7los
ind%genas) , las del siste&a 'ur%dico
nacional) , en especial) la Ra&a
Judicial.
El &ane'o del concepto de autono&%a per&itir
el e'ercicio respetuoso de la coordinaci"n
'urisdiccional.
Los l%&ites de la autono&%a , su pro,ecci"n son
7sicos para una coordinaci"n e$iciente ,
e$ecti(a) adecuada al principio del pluralis&o
antropol"gico , 'ur%dico.
'escripcin de las e"apas 8 7ases del Plan de Es"udios<
Reunin +nicial de Con"ac"o +n"ercul"ural
Poner en contacto a los
para a$rontar un pri&er
pro7le&a de dialogo
intercultural. =i'ar los
procedi&ientos de
reconoci&iento de
prcticas distintas , tratar
de de$inir en co&6n los
criterios a desarrollar)
pues se encontrarn
distintas asi&etr%as) pero
ta&7i;n grandes
posi7ilidades.
Consolidar la cultura de
aprendi+a'e intercultural ,
autodirigido.
alcances del progra&a.
Moti(ar al discente /$uncionario
/a0 'udicial , autoridad ind%gena0 para
a7ordar el progra&a , e&prender los
aprendi+a'es , e.periencias de &odo
intercultural.
Consolidar una cultura de la
coordinaci"n 'udicial entre los dos
siste&as 'ur%dicos.
Conoci&iento entre $or&adores)
Dar a conocer la &etodolog%a , las
pro$undi+aci"n
entre los participantes) los coordinadores)
co⁢s , grupos de apo,o /Directorio0
educati(os /M"dulo0
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, re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los contenidos
del progra&a
-plicar los
conoci&ientos , estrategias de
relaciona&iento intercultural
propuestas en el &"dulo
autodirecci"n del aprendi+a'e)
de &anera intercultural.
Esti&ular la
Leer , anali+ar cr%tica&ente
el &"dulo
Buscar , estudiar
7i7liogra$%a , 'urisprudencia
co&ple&entarias
9eleccionar casos de la
practica 'udicial cu,a discusi"n
considere interesante $rente a los
te&as en estudio
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
(irtuales el , la discente
desarrolla las siguientes
8a7ilidadesA
>nterca&7iar
de conoci&iento) dialogo ,
entre autoridades 'udiciales
/ordinarias e ind%genas0
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
te&tica en estudio
relaciones interpersonales) de
&anera intercultural
interpretaciones co&unes , de7atir
las contrarias
Co&partir los resultados de
la e(aluaci"n del &"dulo
Enri*uecer las posi7ilidades
de aplicaci"n de los te&as a la
prctica 'udicial
8ar el 9u7grupo ante la plenaria
del #rupo de Estudio so7re el te&a
Conocer el ni(el , a(ances
en la sociali+aci"n del
Ra&a Judicial
per&anente de conoci&iento) as%
co&o de la in(estigaci"n 'ur%dicoI
'udicial
de aplicaci"n prctica de los nue(os
conoci&ientos
Enri*uecer los aportes para
el &e'ora&iento del progra&a , del
&"dulo.
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n

Veri$icar
la adecuada
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
, encontrar
apo,os *ue
$ortale+can el
proceso de
autoaprendi+a'e ,
de sociali+aci"n
de una &anera
sosteni7le en el
tie&po.
'udicial) a tra(;s de acciones de
coordinaci"n.
co&unes para el desarrollo
e$ecti(o de la coordinaci"n
interpersonales de &odo
intercultural.
ar&"nica entre siste&as 'ur%dicos.
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as legislati(as
o de gesti"n
E!).'+( +&'+6+'.#L +&)ERC.L).R#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
de la acci"n ,
consolidar la
coordinaci"n entre
los dos siste&as
'ur%dicos.
anteriores.
#enerar procesos de
relaciona&iento , e$ecti(a
coordinaci"n entre el siste&a
especial ind%gena.
Cu&plir el &andato del
articulo 14: superior
progra&a
>ncorporar los conoci&ientos
en las actuaciones 'udiciales tanto del
$uncionario /a0 'udicial co&o de la
autoridad ind%gena) , en casos *ue
i&pli*uen coordinaci"n entre los dos
siste&as.
co&pro&iso de las autoridades
'udiciales) para desarrollar , poner en
prctica e'ercicios e$ecti(os de
coordinaci"n inter'urisdiccional.
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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>
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l
E(aluar el
cu&pli&iento de
los o7'eti(os del
progra&a.
progra&a en el desarrollo
inter'urisdiccional
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
st udi o l egal
De acuerdo con el censo general reali+ado entre 1225 , 122:) en Colo&7ia e.isten LF etnias
ind"genas$ 8ue corresponden a 1h!31.:1! ind%genas) es decir) !.4!O de la po7laci"n nacional)
u7icados en 13 de los !1 departa&entos pa%s. Eo o7stante) la Jrgani+aci"n Eacional >nd%gena de
Colo&7ia /JE>C0 a$ir&a *ue en el pa%s per(i(en 1G2 pueblos ind"genas$ 8uince de los cuales
a@n no )an sido reconocidos por el !stado colombiano /1212A 40.
La Carta Pol%tica de 1331 esta7leci" dentro de los principios esenciales del &odelo de Estado
9ocial , De&ocrtico de Derec8o) el reconoci&iento) respeto , protecci"n a la di(ersidad ;tnica
, cultural de la Eaci"n /art. 4c0) pre&isa *ue en concepto de la Corte Constitucional colo&7iana)
tiene pro,ecciones so7re todo el ordena&iento 'ur%dico , e.ige de todas las autoridades p67licas
una actuaci"n acorde con la necesidad de pro&o(er las condiciones *ue per&itan su ca7al
aplicaci"n. La propia Constituci"n contiene disposiciones espec%$icas deri(adas de dic8o
principio general. De esta &anera) entre otros) se reconoce la e.istencia de las lenguas , dialectos
de los grupos ;tnicos , su carcter o$icial en territorios propios /art. 12c0? la igualdad , dignidad
de todas las culturas *ue con(i(en en el pa%s , *ue son 7ase de la nacionalidad /art. 420? el
carcter de entidades territoriales *ue poseen los territorios ind%genas /art. 15:0) con las
i&plicaciones *ue trae a la lu+ del art%culo 154 , dentro de las condiciones , pre(isiones
especiales contenidas en los art%culos !13 , !!2) *ue co&prenden) entre otras) la calidad de
propiedad colecti(a , no ena'ena7le de los resguardos) garant%a *ue) con &a,or a&plitud se
encuentra pre(ista en el art%culo :!) , el derec8o de las co&unidades ind%genas a go7ernarse por
sus autoridades propias seg6n sus usos , costu&7res. En el &7ito electoral se esta7lece una
circunscripci"n electoral especial para la elecci"n de senadores por las co&unidades ind%genas ,
la posi7ilidad de *ue la le, la esta7le+ca para la elecci"n de representantes a la C&ara por los
grupos ;tnicos /arts. 141 , 14:0.
En relaci"n a la ad&inistraci"n de 'usticia) se esta7leci" la Jurisdicci"n Especial >nd%gena /JE>0)
en (irtud de la cual) las autoridades ind%genas se encuentran $acultadas para resol(er las
contro(ersias a tra(;s de su 'usticia , derec8o propio as% co&o para e'ercer $unciones
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'urisdiccionales dentro de su &7ito territorial$ de con/ormidad con sus normas
procedimientos$ siempre 8ue no sean contrarios a la le a la constitucin.
El art%culo 14: de la Carta Pol%tica se@ala igual&ente 1*a le establecer. las /ormas de
coordinacin de esta jurisdiccin especial con el sistema judicial nacional.4) cuesti"n *ue por
&andato superior , legal corresponde a la 9ala -d&inistrati(a de la Corporaci"n) co&o ente
encargado de la ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial) , para el cual se 8a dise@ado , adelantado un
proceso de conoci&iento) sensi7ili+aci"n , $or&aci"n) dirigido a 'ueces) 'ue+as) &agistrados)
&agistradas) e&pleados 'udicial) lideres , autoridades ind%genas de los di$erentes pue7los) a
tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) *ue per&ita sensi7ili+ar , $or&ar a los
pri&eros so7re la Jurisdicci"n >nd%gena) , a las autoridades ind%genas so7re el 9iste&a Judicial
Eacional) en aras de a(an+ar , $ortalecer escenarios de respeto , concertaci"n en la coordinaci"n
inter'urisdiccional) con &iras a la consolidaci"n de una e$ecti(a ad&inistraci"n de 'usticia
intercultural.
Es"udio de 4ercado
Para el progra&a de =or&aci"n >ntercultural , de Derec8o Propio se reali+aron los estudios de
&ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte
a;reo0) , la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos u organi+aciones
re*ueridas para la e'ecuci"n de las acti(idades pre(istas dentro del Progra&a) a desarrollar
durante el a@o 1211.
st udi os Pre&i os
Para el progra&a de =or&aci"n >ntercultural , de Derec8o Propio) se ela7oraron los estudios ,
docu&entos pre(ios) re*ueridos para la contrataci"n directa co&o para procesos de licitaci"n ,
selecci"n a7re(iada) los cuales se ad'untan.
El 9u7progra&a de =or&aci"n >ntercultural se encuentra dirigido en general a Magistrados)
Magistradas) Jueces) Jue+as , e&pleados /as0 'udiciales) de las distintas 'urisdicciones ,
especialidades) al igual *ue a autoridades , lideres de los pue7los ind%genas de Colo&7ia) en aras
de generar procesos de reconoci&iento intercultural para la e$ecti(a coordinaci"n entre los dos
siste&as.
La red de $or&adores del progra&a) es una red con$or&ada de &anera intercultural) en la *ue
participan) interact6an , orientan el proceso de aprendi+a'e tanto $uncionarios /as0 , e&pleados
/as0 'udiciales co&o autoridades , lideres ind%genas.
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El 9u7progra&a de -po,o al $ortaleci&iento de Derec8o Propio de las co&unidades ind%genas)
se encuentra dirigido a pue7los , co&unidades ind%genas) seleccionadas 7a'o criterios de
u7icaci"n geogr$ica) necesidades de $ortaleci&iento interno del derec8o , 'usticia propia)
especial (ulnera7ilidad) entre otros) para generar procesos de $ortaleci&iento de los siste&as
internos de derec8o propio) con el $in de lograr procesos sosteni7les de relaciona&iento ,
coordinaci"n de sus autoridades) con $uncionarios /as0 del 9iste&a Judicial Eacional.
El i&pacto del Progra&a de =or&aci"n >ntercultural , de Derec8o Propio se considera
$unda&ental incidencia para la construcci"n , consecuencia e$ecti(a del &odelo de Estado)
consagrado en la Carta de 1331) entre otros) $unda&entado en el pluralis&o 'ur%dico , el
reconoci&iento de la di(ersidad ;tnica , cultural. Lo anterior) a partir del escenario 'udicial , de
ad&inistraci"n de 'usticia) *ue i&plica un relaciona&iento entre las autoridades de los pue7los
ind%genas , a*uellas pertenecientes al siste&a 'udicial nacional) para la interlocuci"n ,
construcci"n de escenarios de coordinaci"n &utua.
En este sentido) el articulo 14: de la Constituci"n Pol%tica de 1331) re$iere en su inciso 1` La le,
esta7lecer las $or&as de coordinaci"n de esta 'urisdicci"n especial con el siste&a 'udicial
nacional.
De esta &anera) el Progra&a) a tra(;s de los dos su7progra&as e.istentes) desarrolla procesos de
sensi7ili+aci"n , capacitaci"n so7re los dos siste&as 'ur%dicos en co&ento) las &aneras de
relaciona&iento , di$icultades *ue se presentan en la practica 'udicial) e igual&ente) pretende
$ortalecer los siste&as o $or&as propias de 'usticia al interior de los pue7los ind%genas) en aras de
lograr la consolidaci"n de $or&as , escenarios de coordinaci"n inter'urisdiccional.

+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
PRE!.P.E!)( 'EL PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& P#R# L# 'E!C(&CE&)R#C+(& 'E
L(! !ER6+C+(! J.'+C+#LE!
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1.1 9u7progra&a =ase >>>
E.periencias
=ortaleci&ientop siste&as de
Derec8o Propio
Escuela de Derec8o Propio
de los Pue7los
DicI11 a 152.222.222
1.!. 9u7progra&a
E.tensi"n de la
Coordinaci"n =ase >>
=ortaleci&ientop siste&as de
Derec8o Propio
9iste&as de Derec8o Propio
de los Pue7los E&7era
Do(ida) Ficuna , -ru8aco
=ortalecidos
DicI11 a 152.222.222
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
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El Progra&a de =or&aci"n >ntercultural , de Derec8o Propio para &e'orar la coordinaci"n) se
8alla inscrito en un conte.to socioIpol%tico) constitucional e internacional) *ue soporta ,
$unda&enta integral&ente el proceso de capacitaci"n) a tra(;s de la sensi7ili+aci"n) conoci&iento
, respeto &utuo de las culturas , siste&as 'ur%dicos in(olucradosA 9iste&a Judicial Eacional , de
las co&unidades , pue7los ind%genas /Jurisdicci"n Especial >nd%gena0
(be"i$o
'escripcin del
obe"i$o
Formulacin de
la compe"encia
Saber ser
Saber
Conocer
Saber Dacer
Conocer)
co&prender ,
sensi7ili+arse
so7re el respeto
a la 'usticia , el
derec8o propio
de los pue7los ,
co&unidades
ind%genas en la
prctica de los
$uncionarios ,
e&pleados
'udiciales.
IEn el &arco del
&odelo de estado
social de derec8o)
*ue tiene dentro
de sus principios
$undantes el
pluralis&o
'ur%dico , ;tnico)
, el respeto por la
di(ersidad de
culturas) resulta
preciso la
$or&aci"n de los
$uncionarios ,
e&pleados
'udiciales) as%
co&o de las
autoridades
ind%genas)
*uienes
ad&inistran
'usticia) so7re
cada uno de los
siste&as
'ur%dicosA
nacional u
ordinaria , de las
co&unidades
ind%genas.
Reconocer)
respetar ,
garanti+ar los
derec8os ,
siste&as de
'usticia propia)
por parte de los
$uncionarios /as0
, e&pleados /as0
'udiciales.
Cada discente
/$uncionario)
e&pleado)
autoridad
ind%gena0
reconoce la
coe.istencia de
los siste&as
'ur%dicos nacional
u ordinario e
ind%gena) lo
respeta ,
garanti+a los
derec8os de cada
uno.
Los discentes
identi$ican el
&arco
constitucional)
legal /nacional e
internacional0 ,
'urisprudencial
*ue garanti+a la
e.istencia de la
'usticia
ind%gena) , el
respeto ,
garant%a de la
cual de7e go+ar
por parte de la
'usticia
ordinaria.
Los discentes
se encuentran
en capacidad
de reconocer ,
aplicar en su
prctica
'udicial los
principios de
pluralis&o
'ur%dico)
di(ersidad
;tnica ,
cultural.
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Desarrollar
8a7ilidades ,
proporcionar
conoci&ientos
legales)
'urisprudenciales
) , de conte.to
*ue per&itan a
ad&inistrador /a0
de 'usticia)
identi$icar las
situaciones en
las cuales) por
carecer de
co&petencia)
de7e co&unicar
, re&itir los
procesos a las
autoridades de
los pue7los
ind%genas) o del
9iste&a Judicial
Eacional)
dependiendo el
caso.
En la prctica
'udicial) se 8ace
necesario *ue los
ad&inistradores
de 'usticia)
recono+can la
situaci"n , act6en
en de7ida $or&a)
cuando no son
co&petentes para
conocer un
asunto. En este
caso) de7en
conocer las
situaciones en las
*ue de7en re&itir
a la autoridad
co&petente)
aplicando un
en$o*ue
intercultural) de
cooperaci"n ,
coordinaci"n
inter'urisdiccional
.
Dotar a los
'ueces) 'ue+as)
&agistrados)
&agistradas ,
autoridades
ind%genas de
ele&entos
conceptualesI
te"ricos)
'urisprudenciales
, legales) para el
conoci&iento e
identi$icaci"n de
los siste&as
'ur%dicos nacional
e ind%gena) de
situaciones de
re&isi"n a la otra
'urisdicci"n) , a
partir de all% , del
estudio de casos
prcticos) generar
procesos de
coordinaci"n
entre las dos
'urisdicciones
El discente
reconoce ,
garanti+a la
re&isi"n o en(%o
de asuntos G
procesos a la
autoridad 'udicial
co&petente
cuando el co&o
ad&inistrador de
'usticia no de7a
asu&ir tal.

El discente
aplica con una
perspecti(a
intercultural ,
de coordinaci"n)
los par&etros ,
reglas
'urisprudenciale
s para el
e'ercicio de la
'urisdicci"n
especial
ind%gena.
El discente se
encuentra en
capacidad de
identi$icar los
casos o
situaciones en
los cuales) al
no ser
co&petente)
de7er re&itir
el caso a la
autoridad
ind%gena ,
ordinaria
/dependiendo
el caso0)
garanti+ando
el acceso a la
'usticia , el
respeto por la
di(ersidad , el
pluralis&o
'ur%dico) a
partir del
en$o*ue
intercultural.
=o&entar
8a7ilidades en
las autoridades
'udiciales
/ordinarias e
ind%genas0) para
generar
condiciones de
construcci"n de
dialogo
intercultural ,
e$ecti(a
coordinaci"n
'urisdiccional.
La
sensi7ili+aci"n)
$or&aci"n ,
capacitaci"n
intercultural) de7e
conducir a
generar una
cultura de la
coordinaci"n
inter'urisdiccional
) de respeto ,
garant%a) entre el
siste&a 'udicial
nacional , las
'urisdicciones
especiales de los
pue7los ind%genas
en Colo&7ia.
Re$le.ionar so7re
la $unci"n 'udicial
en la garant%a del
derec8o
$unda&ental de
acceso a la
'usticia ,
construcci"n de
los principios del
Estado 9ocial de
Derec8o) a partir
del
reconoci&iento ,
respeto a la
di(ersidad , al
pluralis&o
'ur%dico.
El discente
pro&ue(e ,
$ortalece
escenarios de
interlocuci"n ,
dialogo) para
$ortalecer los
procesos de
coordinaci"n
inter'urisdiccional
.
El discente es
consciente de
*ue la
construcci"n del
&odelo de
estado *ue nos
rige) desde la
ad&inistraci"n
de 'usticia) parte
del per&anente
dialogo , la
construcci"n
e$ecti(a de
escenarios de
coordinaci"n
entre las
'usticias ,
siste&as
'ur%dicos
e.istentes.
El discente
aplica los
procedi&iento
s de
interlocuci"n ,
dialogo con las
autoridades
*ue
ad&inistran
'usticia de los
dos siste&as
'ur%dicos
in(olucrados.
-po,ar ,
aco&pa@ar el
$ortaleci&iento
de los siste&as
de 'usticia propia
de las
co&unidades ,
pue7los
La coordinaci"n
e$ecti(a entre la
'usticia ordinaria
, la 'usticia
especial ind%gena
supone siste&as
'ur%dicos propios
$ortalecidos) a
#aranti+ar el
desarrollo de la
Jurisdicci"n
Especial >nd%gena
, el
$ortaleci&iento
de los siste&as
'ur%dicos propios)
El discente
re$le.iona so7re
la i&portancia del
$ortaleci&iento
de los siste&as
'ur%dicos propios
de los pue7los
ind%gena) en aras
El discente se
encuentra en la
capacidad de
generar
escenarios de
$ortaleci&iento
de la 'usticia ,
derec8o
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ind%genas) a
tra(;s de
procesos de
$or&aci"n
$unda&entados
en sus nor&as)
procedi&ientos ,
conte.to socio
cultural) *ue
pueden resultar
con escuelas de
derec8o propio
con$or&adas.
partir de sus
propias nor&as)
procedi&ientos)
usos ,
costu&7res ,
realidad socio
pol%tica ,
cultural.
para lle(ar a ca7o
un $ortalecido
e'ercicio de
dialogo ,
coordinaci"n
inter'urisdiccional
.
de la
consolidaci"n de
una cultura de la
coordinaci"n
inter'urisdiccional
.
propio) , su
aplicaci"n) en
un &arco de
respeto ,
coordinaci"n
e$ecti(a.
PR(,R#4#C+;&
C(4P(&E&)E FEC%#
RE!P(&!#
BLE
E)#P#
PREC(&)R#C)
.#L
C(&)R#)#
C+;&
!E,.+4+E&)
(
1.1 9u7progra&a
>ntercultural =ase >>
Etapas > , >>
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.1 9u7progra&a =ase
>>> E.periencias
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.! 9u7progra&a
E.tensi"n de la
Coordinaci"n =ase >>
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
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EJRLB -d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica EJRLB
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
Indicadores Programacin de Metas ('icEa t,cnica indicadores)
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9egui&iento
Judicial.
Medir el
cu&pli&iento
de la e'ecuci"n
de los
progra&as de
$or&aci"n de
los &agistrados
/as0) 'ueces)
'ue+as ,
e&pleados /as0
'udiciales? los
'ueces , 'ue+as
de pa+? las
autoridades
ind%genas) ,
ciudadanos ,
ciudadanos
dentro del
progra&a de
desconcentraci
"n para los
ser(icios
'udiciales.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la
"pti&a
utili+aci"n de
los recursos
presupuestales
en el desarrollo
, e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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i&partida
Medir el grado
de satis$acci"n
de los
ser(idores
'udiciales con
la $or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
relacionados
con los
contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad
con el Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Medir el
i&pacto de los
progra&as de
$or&aci"n a
tra(;s de
estudios de
opini"n
reali+ados a los
Magistrados ,
Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
$unci"n 'udicial
Medir el
i&pacto del
Curso de
=or&aci"n
Judicial >nicial
en el
dese&pe@o de
los
=uncionarios ,
las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
registro , control
acad;&ico.
Me'orar la
ta7ulaci"n de
los resultados
de las
e(aluaciones)
para detectar
las de7ilidades
, $ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n
'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
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&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
especialidades
al Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de
los , las
$or&adoras en
e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de
la Ra&a
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
Registro
acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de
las , los
ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con
el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de
la e(aluaciones
de los
$or&adores ,
$or&adoras en
el desarrollo de
los curso de
$or&aci"n
'udicial
i&partidos.
>n$or&e de
cali$icaci"n del
curso concurso
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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=or&aci"n Judicial >nicial al proceso de la
Carrera Judicial
Reunin +nicial de Con"ac"o +n"ercul"ural
Poner en contacto a los
para a$rontar un pri&er
pro7le&a de dialogo
intercultural. =i'ar los
procedi&ientos de
reconoci&iento de
prcticas distintas , tratar
de de$inir en co&6n los
criterios a desarrollar)
pues se encontrarn
distintas asi&etr%as) pero
ta&7i;n grandes
posi7ilidades.
Consolidar la cultura de
aprendi+a'e intercultural ,
autodirigido.
alcances del progra&a.
Moti(ar al discente /$uncionario
/a0 'udicial , autoridad ind%gena0 para
a7ordar el progra&a , e&prender los
aprendi+a'es , e.periencias de &odo
intercultural.
Consolidar una cultura de la
coordinaci"n 'udicial entre los dos
siste&as 'ur%dicos.
Conoci&iento entre
$or&adores) coordinadores ,
discentes
Dar a conocer la &etodolog%a
, las etapas del plan de estudios
co&unicaci"n entre los participantes)
los coordinadores) co⁢s , grupos
de apo,o /Directorio0
Entrega , &ane'o de
&ateriales educati(os /M"dulo0
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E!).'+( +&'+6+'.#L +&)ERC.L).R#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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d
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(
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, re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los contenidos
del progra&a
-plicar los
conoci&ientos , estrategias de
propuestas en el &"dulo
autodirecci"n del aprendi+a'e)
de &anera intercultural.
Esti&ular la
Leer , anali+ar cr%tica&ente
el &"dulo
Buscar , estudiar
7i7liogra$%a , 'urisprudencia
co&ple&entarias
9eleccionar casos de la
practica 'udicial cu,a discusi"n
considere interesante $rente a los
te&as en estudio
=
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V
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
(irtuales el , la discente
desarrolla las siguientes
8a7ilidadesA
>nterca&7iar
de conoci&iento) dialogo ,
entre autoridades 'udiciales
/ordinarias e ind%genas0
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
te&tica en estudio
relaciones interpersonales) de
&anera intercultural
las contrarias
Co&partir los resultados de
la e(aluaci"n del &"dulo
prctica 'udicial
8ar el 9u7grupo ante la plenaria
del #rupo de Estudio so7re el te&a
Conocer el ni(el , a(ances
en la sociali+aci"n del
Ra&a Judicial
per&anente de conoci&iento) as%
co&o de la in(estigaci"n 'ur%dicoI
'udicial
conoci&ientos
Enri*uecer los aportes para
el &e'ora&iento del progra&a , del
&"dulo.
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E!).'+( +&'+6+'.#L +&)ERC.L).R#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
de la acci"n ,
consolidar la
coordinaci"n entre
los dos siste&as
'ur%dicos.
anteriores.
#enerar procesos de
relaciona&iento , e$ecti(a
coordinaci"n entre el siste&a
especial ind%gena.
Cu&plir el &andato del
articulo 14: superior
progra&a
>ncorporar los conoci&ientos
en las actuaciones 'udiciales tanto del
$uncionario /a0 'udicial co&o de la
autoridad ind%gena) , en casos *ue
i&pli*uen coordinaci"n entre los dos
siste&as.
co&pro&iso de las autoridades
'udiciales) para desarrollar , poner en
prctica e'ercicios e$ecti(os de
coordinaci"n inter'urisdiccional.
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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Veri$icar la
adecuada
aplicaci"n a la
prctica 'udicial ,
encontrar apo,os
*ue $ortale+can el
proceso de
autoaprendi+a'e ,
de sociali+aci"n de
una &anera
sosteni7le en el
tie&po.
'udicial) a tra(;s de acciones de
coordinaci"n.
co&unes para el desarrollo
interpersonales de &odo
intercultural.
ar&"nica entre siste&as 'ur%dicos.
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as legislati(as
o de gesti"n
>
n
$
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$
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l
E(aluar el
cu&pli&iento de
los o7'eti(os del
progra&a.
progra&a en el desarrollo
inter'urisdiccional
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
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9u7progra&a 4A PRJ#R-M- DE9-RRJLLJ
CBRR>CBL-R K DJCEEFE
Construcci"n de conoci&ientoA
Dise@o Curricular
Desarrollo DocenteA =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n Red
de =or&adoresGas Judiciales
9iste&a de 9egui&iento , e(aluaci"n
Coordinaci"n Qonal , Distrital I Co⁢s -cad;&icos ,
#rupos 9eccionales de -po,o
Manteni&iento , ad&inistraci"n del
Registro -cad;&ico
9u7progra&a 4A PRJ#R-M- DE9-RRJLLJ
CBRR>CBL-R K DJCEEFE
Construcci"n de conoci&ientoA
Dise@o Curricular
Desarrollo DocenteA =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n Red
de =or&adoresGas Judiciales
9iste&a de 9egui&iento , e(aluaci"n
Coordinaci"n Qonal , Distrital I Co⁢s -cad;&icos ,
#rupos 9eccionales de -po,o
Registro -cad;&ico
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P!oyec#o '4+ CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO+ DISE@O CURRICULAR
La -d&inistraci"n de Justicia , sus 'ueces/+as0 su$ren continuos ca&7ios) e(olucionando para a'ustarse a
nue(os re*ueri&ientos de %ndole legal) pol%tica) social , econ"&ica. Co&o consecuencia) los/as0
'ueces/+as0 de7en gestionarse , capacitarse para adaptarse "pti&a&ente a estos ca&7ios.
Los/as0 'ueces/+as0) no de7en li&itar sus conoci&ientos estricta&ente al escenario 'ur%dico) asu&i;ndose
la i&portancia de poseer otro tipo de 8a7ilidades , aptitudes necesarias para la resoluci"n de los con$lictos
*ue se plantean.
-l e$ecto) se de7e proporcionar a los/as0 'ueces/+as0 las 8erra&ientas intelectuales *ue le a,uden a
plantear) anali+ar) co&parar) construir , e(aluar situaciones $cticas concretas) argu&entos , decisiones
'ur%dicas) , $ortalecer) ante todo) su capacidad de anlisis , de ra+ona&iento 'ur%dico) a tra(;s de los
&"dulos i&presos , (irtuali+ados) los cuales consagran e.posici"n de teor%as , conceptos) se e(al6en
casos prcticos.
Identi'icacin de la situacin actual y de la esperada
#n"eceden"es
Los planes de estudios del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial) se estructuraron entre el 1222 , el 1221
, a partir del 1221 se da inicio al a la pri&era $ase del Ciclo de =or&aci"n &ediante los &"dulos so7re
=iloso$%a del Derec8o) -rgu&entaci"n Judicial) >nterpretaci"n Constitucional) Jue+ Director del despac8o)
Derec8os Du&anos , D>D) -cci"n de Futela) >nterpretaci"n Judicial) Prue7a Judicial) Jpti&i+aci"n del
Falento Du&ano) Eue(as Fendencias en la Direcci"n Judicial del Proceso , Estructura de la 9entencia.
El Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial $ue el resultado de la in(estigaci"n de necesidades identi$icadas
a partir de distintas $uentes) entre ;stas) encuestas a los ser(idores/as0 'udiciales) , a los usuarios/as0)
anlisis en los co⁢s de $uncionarios/as0 'udiciales de las distintas +onas del pa%s) in(estigaciones
aplicadas so7re acceso a la 'usticia) , resultado de las cali$icaciones de dese&pe@o *ue peri"dica&ente se
reali+an a los ser(idores/as0 de la Ra&a Judicial , de las (isitas generales o en e'ercicio de la (igilancia
'udicial ad&inistrati(a practicadas a los despac8os 'udiciales? as% co&o) el estudio de e.periencias de
otras Escuelas Judiciales.
Los &"dulos son la colu&na (erte7ral en el proceso $or&ati(o en la &edida *ue presentan de &anera
pro$unda , concisa los resultados de la in(estigaci"n acad;&ica reali+ada con la participaci"n de
&agistrados de las -ltas Cortes , de los Fri7unales) de los Jueces/+as0 de la Rep67lica , e.pertos/as0
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'uristas *uienes o$recen lo &e'or de sus conoci&ientos , e.periencia 'udicial) en un e'ercicio pluralista de
construcci"n de conoci&iento.
9e trata entonces) de (aliosos te.tos de autoestudio di(ididos secuencial&ente en unidades *ue desarrollan
la te&tica de deter&inada &ateria) de dispositi(os didcticos $le.i7les *ue per&ite a7ordar los cursos a
partir de una estructura *ue responde a necesidades de aprendi+a'e pre(ia&ente identi$icadas. Pero &s
all) est el prop"sito $inalA ser(ir de instru&ento para $ortalecer la prctica 'udicial.
-l iniciar la lectura de cada &"dulo el participante de7e tener en cuenta *ue se trata de un progra&a
integral , un siste&a &odular co8erente) por lo *ue para opti&i+ar los resultados del proceso de
auto$or&aci"n tendr en cuenta *ue se encuentra in&erso en el Progra&a de =or&aci"n. - tra(;s de cada
contenido) el o la discente encontrar re$erentes o re&isiones a los de&s &"dulos del Plan) *ue se
articulan &ediante di(ersos e'es trans(ersales) tales co&o la constitucionali+aci"n del derec8o procesal) la
re&isi"n a tratados internacionales , la rei(indicaci"n del derec8o sustancial) al igual *ue la integraci"n
de los casos pro7l;&icos co&unes *ue se anali+an) desde di$erentes
perspecti(as) posi7ilitando el enri*ueci&iento de los escenarios argu&entati(os , $ortaleciendo la
independencia 'udicial.
-l e$ecto) al a7ordar el estudio de los &"dulos del un progra&a de $or&aci"n) el o la discente de7e
consultar los te&as de los otros &"dulos *ue le per&itan reali+ar un dilogo de &anera sist;&ica ,
articulada so7re los contenidos *ue se presentan.
De otra parte) el o la discente de7e tener en cuenta las gu%as del discente , las gu%as de estudio para
desarrollar cada lectura) apo,arse en los cursos de $or&aci"n para ela7orar &apas conceptuales) es*ue&as
de (aloraci"n de argu&entaciones , el taller indi(idual de lectura del plan educati(o.
Cada &"dulo presenta acti(idades pedag"gicas , de autoe(aluaci"n *ue per&iten al discente re$le.ionar
so7re su cotidianeidad pro$esional) la co&prensi"n de los te&as , su aplicaci"n a la prctica. Es
i&portante *ue en el proceso de lectura a7orde , desarrolle con rigor dic8as acti(idades para *ue
cr%tica&ente esta7le+ca la claridad con la *ue perci7i" los te&as , su respecti(a aplicaci"n a su tarea
'udicial. Cada &odulo se co&ple&enta con una 7i7liogra$%a 7sica adicional) para *uienes *uieran
pro$undi+ar en el te&a) o acceder a di(ersas perspecti(as.
Ms de &il 'ueces/+as0 , e&pleados/as0 'udiciales 8an participado co&o =or&adores/as0) generando una
a&plia din&ica de re$le.i"n so7re la calidad , pertinencia de los planes educati(os) &"dulos de
aprendi+a'e autodirigido , los &ateriales utili+ados en los procesos de $or&aci"n *ue se pro&ue(en.
Los te&as tratados en los &"dulos resultan rec%proca&ente articulados , dotados de potencialidad
sin;rgica , pro&ue(en las co&ple&entariedades , los re$uer+os de todos los/as0 participantes.
Los &"dulos *ue desarrollan los planes de estudios del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial estn
dirigidos a todos , todas los ser(idores/as0 'udiciales de las di$erentes especialidades , 'urisdicciones.
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Durante la (igencia 1212) se dio continuidad a la construcci"n del conoci&iento a tra(;s del Progra&a
Desarrollo Curricular , Docente del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial.
La construcci"n de cada &"dulo responde a las distintas e(aluaciones *ue se reali+aron con Jueces/+as0 ,
Magistrados/as0 con la $inalidad de detectar las principales reas pro7le&ticas en cada uno de los
progra&as de $or&aci"n 'udicial de las cuales se integraron los o7'eti(os) te&as , su7te&as de los
distintos &icrocurr%culos co&o apo,o a los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la ra&a 'udicial. Los
con(ersatorios per&itieron para deter&inar los pro7le&as 'ur%dicos &s delicados en cada una de las
especialidades , a8ondar en su trata&iento en los &"dulos.
En la 76s*ueda de nue(as alternati(as para el dise@o de los curr%culos se re*uiere partir de la construcci"n
de n6cleos te&ticos , pro7le&ticos) producto de la in(estigaci"n , e(aluaci"n per&anentes. Estos
n6cleos te&ticos , pro7le&ticos no son la uni"n de asignaturas) sino el resultado de la integraci"n de
di$erentes disciplinas acad;&icas , no acad;&icas /cotidianidad) escenarios de sociali+aci"n) 8ogar0 *ue
alrededor de pro7le&as detectados) garanti+an , aportan a la soluci"n de los &is&os. -ntes *ue
contenidos) la estrategia de integraci"n curricular) e.ige una &irada cr%tica a la realidad.
La i&ple&entaci"n de un curr%culo integradoIintegrador i&plica *ue la ense@an+a dialogante se 7ase en
la con(icci"n de *ue el discurso del $or&ador/a0 ser $or&ati(o sola&ente en el caso de *ue el o la
participante) a &edida *ue reci7a los &ensa'es &agistrales) los reconstru,a , los integre) a tra(;s de una
acti(idad) en sus propias estructuras , necesidades &entales. Es un dilogo pro$undo *ue co&porta
participaci"n e interacci"n. En este punto) con dos centros de iniciati(as donde cada uno/a0 /$or&ador/a0 ,
participante0 es el interlocutor del otro/a0) la s%ntesis pedag"gica no puede reali+arse &s *ue en la
interacci"n de sus acti(idades orientadas 8acia una &eta co&6nA la ad*uisici"n) producci"n o reno(aci"n
de conoci&ientos.
Bna (e+ entregados los &"dulos por los autores/as0 se re&iten para su re(isi"n por los Magistrados/as0 ,
Jueces/+as0 *ue participan el proceso) *uienes presentan o7ser(aciones para su &e'ora&iento. Bna (e+
escuc8adas dic8as re$le.iones los/as0 autores/as0 co&ple&entan su tra7a'o para presentar un te.to *ue
responda a las necesidades de $or&aci"n 'udicial especiali+ada para los/as0 Jueces/+as0 Colo&7ianos/as0.
Los &"dulos 8an sido construidos de con$or&idad con el &odelo educati(o orientado a la aplicaci"n en la
prctica 'udicial) con a7soluto respeto por la >ndependencia del Jue+/+a0) por parte de $uncionarios/as0
'udiciales integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales de la Escuela Judicial) as% co&o
ta&7i;n) de e.perto/as0) con reconocida e.periencia pro$esional , acad;&ica.
9e &antiene la concepci"n de la Escuela Judicial en el sentido de *ue todos los &"dulos) co&o e.presi"n
de la construcci"n colecti(a) de&ocrtica , solidaria de conoci&iento en la Ra&a Judicial) estn su'etos a
un per&anente proceso de retroali&entaci"n , actuali+aci"n) especial&ente ante el control *ue e'erce las
-ltas Cortes del Pa%s.
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De con$or&idad con las necesidades planteadas en cada uno de los progra&as de $or&aci"n especiali+ada)
se constru,eron los siguientes &"dulos) as% co&o ta&7i;n la (irtuali+aci"n de los &is&os) , su &igraci"n
en las respecti(as aulas (irtualesA
Programa de
Formacin BLsica
Programa de Formacin EspecialiCada
M"dulo so7re F;cnicas
de Conciliaci"n
=rea Ci$il Co7ro Coacti(o
Condenas Dinerarias
Contratos Co&erciales , Bancarios
Prue7a en Procesos Jrales Ci(iles , de
=a&ilia
Responsa7ilidad Pro$esional
M"dulo so7re
Derec8o Judicial
=rea
Con"encioso #dminis"ra"i$o
Responsa7ilidad del Estado por las
Decisiones Judiciales
Derec8o -duanero
Derec8o Fri7utario
M"dulo so7re Derec8o del Medio
-&7iente
=rea Penal Perspecti(a de #;nero el 9RP-
Derec8o de las V%cti&as
Justicia Fransicional
Medidas no Pri(ati(as de la Li7ertad
La(ado de -cti(os
Protecci"n >ntegral en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal de
-dolescentes
M"dulo so7re Derec8o
Pro7atorio
=rea Cons"i"ucional Constitucionali+aci"n del Derec8o
Derec8os =unda&entales
M"dulo so7re D7eas Data =rea Laboral Conciliaci"n Proceso Jral La7oral
M"dulo so7re -utogo7ierno)
#esti"n , -d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial
=rea de Familia Conciliaci"n en el rea de =a&ilia
Restituci"n de Derec8os
M"dulo so7re la >ncorporaci"n de
la Perspecti(a de #;nero en la
-rgu&entaci"n Judicial Escrita ,
Jral , en la =iloso$%a del Derec8o
=rea 'isciplinaria M"dulo so7re Jralidad en el Proceso
Disciplinario
M"dulo so7re Da7ilidades
Co&unicati(as
+n$es"igacin #cadGmica
#plicada
M"dulo so7re Educaci"n Legal
M"dulo so7re Estructura ,
Cultura Jrgani+acional
'esconcen"racin de !er$icios
Judiciales
Estructura del Progra&a de =or&aci"n
en La7oral , 9eguridad 9ocial ,
Construcci"n de los &ateriales
acad;&icos del Modelo de
Desconcentraci"n de 9er(icios
Judiciales
en Pre(enci"n , Frata&iento de
Con$lictos , Construcci"n de los
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&ateriales acad;&icos del Modelo de
Judiciales
en Constitucional , Construcci"n de
los &ateriales acad;&icos del Modelo
de Desconcentraci"n de 9er(icios
Judiciales
Contratar la asistencia t;cnica del
Progra&a de =or&aci"n del Modelo de
Judiciales
en Ci(il , =a&ilia , Construcci"n de
Judiciales
M"dulo so7re Paradig&as

Curriculares para la =or&aci"n
de Jueces , Jue+as
M"dulo so7re Conta7ilidad e
>n(entarios
M"dulo so7re =ondos
Especiales
M"dulo so7re Plan de Co&pras
M"dulo so7re Presupuesto
M"dulo so7re 9iste&a de
>n$or&aci"n
M"dulo so7re Falento Du&ano
El Plan de Estudios se i&parti" con sesiones no presenciales , presenciales &ediante la &etodolog%a 7I
learning) con aplicaci"n de las nue(as tecnolog%as para au&entar la e$icacia de los procesos $or&ati(os a
tra(;s de Ca&pus , el -ula Virtuales) $acilitando los escenarios de construcci"n de conoci&iento en la
co&unidad 'udicial.
Logros
ser(ido
res/as0 'udiciales en todo el pa%s.
-ctuali+aci"n a los ser(idores/as0 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica.
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9e tiene pre(isto para la (igencia 1211 dar continuidad al progra&a) con la construcci"n de los &"dulos ,
&ateriales acad;&icos re*ueridos para el desarrollo de los planes de estudios del Plan de =or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
De con$or&idad con las necesidades planteadas en cada uno de los progra&as de $or&aci"n especiali+ada)
se construirn los &"dulos *ue de con$or&idad con las necesidades planteadas en cada una de las
especialidades) as% co&o ta&7i;n la (irtuali+aci"n de los &is&os) , su &igraci"n en las respecti(as aulas
(irtuales.

Los &"dulos se i&partirn &ediante los cursos de pro$undi+aci"n e i&ple&entaciones de las oralidades
de con$or&idad con su &odelo educati(o , en$o*ue curricular integrado e integrador , constitu,e el
resultado del es$uer+o articulado entre Magistradas) Magistrados , Jueces) Jue+as de la Ra&a Judicial) la
Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales) los Co⁢s -cad;&icos , los #rupos 9eccionales de
-po,o de la Escuela Judicial.
Los &"dulos se construirn de con$or&idad con el &odelo educati(o orientado a la aplicaci"n en la
prctica 'udicial) con a7soluto respeto por la >ndependencia del Jue+/+a0) por parte de $uncionarios/as0
'udiciales integrantes de la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales de la Escuela Judicial) as% co&o
ta&7i;n) de e.perto/as0) con reconocida e.periencia pro$esional , acad;&ica.
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+&'.CC+;& B=!+C# E!PEC+#L+2#'# 'E!C(&CE&)R#C+;&
'E !ER6+C+(!
J.'+C+#LE!
M"dulo de >nducci"n para
E&pleados , E&pleadas
Judiciales
-ctuali+aci"n M"dulo -cci"n
de Futela
M"dulo en el Prea Ci(il -ctuali+aci"n de 4 M"dulos
para el Modelo de
Desconcentraci"n de
9er(icios Judiciales de
Medell%n /9anto Do&ingo0
-ctuali+aci"n M"dulo
Estructura de la 9entencia
M"dulo en el Prea Derec8o
Disciplinario
-ctuali+aci"n de 4 M"dulos
para el Modelo de
Desconcentraci"n de
Mani+ales
M"dulo F;cnicas de Jralidad M"dulo en el Prea de =a&ilia -ctuali+aci"n de 4 M"dulos
para el Modelo de
Desconcentraci"n de
9er(icios Judiciales de Cali
-ctuali+aci"n M"dulo
-prender a -prender
M"dulo en el Prea La7oral -ctuali+aci"n de 4 M"dulos
para el Modelo de
Desconcentraci"n de
Cartagena
-ctuali+aci"n M"dulo de
=acilitadores , =acilitadoras
M"dulo en el Prea
Constitucional
M"dulo so7re F;cnicas de
-rc8i(o
M"dulo so7re E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad
-ctuali+aci"n M"dulo para
-utores , -utoras
M"dulo so7re Contencioso
-d&inistrati(o
Construcci"n de un M"dulo
>ntercultural Regional para la
Coordinaci"n del 9iste&a
Judicial Eacional , la
Jurisdicci"n Especial
>nd%gena
#c"os #cadGmicos
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etapas.
Esta etapa se desarrolla ta&7i;n durante ! $asesA /10 La -plicaci"n in situ) *ue incorpora a la prctica
'udicial los conoci&ientos) t;cnicas , nue(as actitudes desarrolladas en las etapas anteriores? pretende
i&pactar otros operadores de la 'usticia /e&pleados) a7ogados) usuarios) au.iliares) etc.0) &e'orar el
acceso e$ecti(o a la ad&inistraci"n de 'usticia , au&entar la credi7ilidad en la &is&a. /10 El
-iagnstico del Pro#lema o 9ecesidad
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
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Dotar de co&petencias pro$esionales , en el &7ito del sa7er) sa7er 8acer , sa7er ser a los ser(idoresGas
'udiciales &ediante la construcci"n del conoci&iento en l%neas $ilos"$icas) te"ricas) episte&ol"gicas)
&etodol"gicas) prag&ticas) dog&ticas) argu&entati(as , de 8er&en;utica 'udicial a partir del estudio de
casos reales.

-s% &is&o) *ue los las $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 ad*uieran una cultura organi+acional acorde con
los nue(os paradig&as de la 'usticia en Colo&7ia.
B. -po,ar los ca&7ios culturales *ue de7en a$rontar los , las $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 con
las re$or&as de los siste&as Judiciales
.. Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as
10. -d*uirir una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n procesal
para garanti+ar la seguridad 'ur%dica , la oportunidad de las decisiones en sus actuaciones co&o
'ueces de tutela.
'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento para la soluci"n de a*u;llos
1+. =o&entar 8a7ilidades ad&inistrati(as *ue 8agan del 'ue+G+a un co&petente directorGa del
despac8o con capacidad para liderar el e*uipo de tra7a'o , apro(ec8ar e$iciente&ente los
recursos &ateriales asignados para el cu&pli&iento de su $unci"n.
14. =o&entar en los ad&inistradores de 'usticia aptitudes de gesti"n a $in de *ue o$icien
adecuada&ente co&o directores/as0 del proceso) de las audiencias , las diligencias.
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PRE- DE =JRM-C>NE JBD>C>-L >E>C>-L
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
9BB PRJ#R-M- DE =JRM-C>JE JBD>C>-L >E>C>-L
CBR9J DE =JRM-C>JE JBD>C>-L >E>C>-L P-R- M-#>9FR-DJ9G-9 K JBECE9GQ-9
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>
-rgu&entaci"n Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
I Fra7a'o de >n(estigaci"n Jur%dica
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de >n(estigaci"n
Jur%dica
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>
>nterpretaci"n Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
Estructura de la
sentencia
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V
DDDD , D>D Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
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>
>nterpretaci"n
Constitucional
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
>n(estigaci"n Jur%dica
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I Pasant%as
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-cci"n de Futela
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V
Prue7a Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jue+ Director del
Proceso
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V
Jue+ Director del
Despac8o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jpti&i+aci"n del FD
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>
Jurisprudencia
9eguros
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-lgunos aspectos
so7re F%tulos Valores
Re$le.iones so7re
algunos Contratos
Co&erciales
Derec8o de 9eguros
#;nero , Justicia
4ediaciones
pedaggicas
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>
>
>nducci"n a la
Responsa7ilidad
Ci(il
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Jurisprudencia
Responsa7ilidad
Ci(il
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I Fra7a'o de >n(estigaci"n Jur%dica -nlisis de pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Derec8o de
Pertenencia
-ne.os Derec8o de
Pertenencia
#;nero , Justicia
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C.R!( 'E F(R4#C+(& J.'+C+#L +&+C+#L P#R# 4#,+!)R#'(!P#! 5 J.ECE!P2#!
4ediaciones
pedaggicas
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>
Jue+ Director del
Proceso Ci(il
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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9untentaci"n Fra7a'o
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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Feor%a del Delito
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Control de #arant%as
#;nero , Justicia
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
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>
Preacuerdos ,
Eegociaciones en el
Proceso Penal
-cusatorio
Colo&7iano
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
El 9iste&a
Pro7atorio del Juicio
Jral
#;nero , Justicia
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Pasant%as
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
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autodirigido
-ula (irtual
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9i&ulaciones
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
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M;todo del caso
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9i&ulaciones
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Pasant%as
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La Violencia en el
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Prctica Judicial en
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Prctica Judicial en
el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial
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I-nlisis >ndi(idual
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Prctica Judicial en
Derec8o Colecti(o
Derec8o La7oral
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I-nlisis >ndi(idual
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Prctica Procesal en
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Reuni"n >nicial
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I=oro (irtual
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M;todo del caso
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Prctica Judicial en el
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
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M;todo del caso
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9eguridad 9ocial en
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Pasant%as
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La Direcci"n del
Proceso Contencioso
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M;todo del caso
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-cciones Populares
-cci"n Electoral ,
-cci"n de P;rdida de
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
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-ula (irtual
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-cciones Populares
La -cci"n
Constitucional de
Cu&pli&iento
#;nero , Justicia
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V
Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
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M"dulos de
-prendi+a'e
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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-li&entos en el
Derec8o de =a&ilia
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
M"dulos de
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autodirigido
-ula (irtual
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9i&ulaciones
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Fra7a'o de
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Derec8o de =a&ilia
La Prue7a #en;tica
en el 9iste&a
Judicial
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Matri&onio ,
Bni"n Marital
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Proceso de
Li*uidaci"n de
9ucesi"n) de
9ociedad Con,ugal ,
de 9ociedad
Patri&onial entre
Co&pa@eros
Per&anentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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V
Blo*ue de
Constitucionalidad ,
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Di&ensi"n
Psicol"gica ,
Pedag"gica en la
Responsa7ilidad
Penal del
-dolescente
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Pasant%as >>
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I Fra7a'o de >n(estigaci"n Jur%dica -nlisis de pro7le&as
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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El Derec8o
Disciplinario
Judicial H 9u
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
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-ula (irtual
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Fra7a'o de
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>
Dog&tica
Disciplinaria
Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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Derec8o Procesal
Disciplinario Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
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M;todo del caso
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V
Prue7as , Polic%a
Judicial Disciplinaria
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Derec8o
Especial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Pasant%as > Reuni"n >nicial
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
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I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
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-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
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V
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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Feor%a del Delito
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Control de
#arant%as
#;nero , Justicia
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>
>nducci"n a la
Responsa7ilidad
Ci(il
Reuni"n >nicial
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
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I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Derec8o de
Pertenencia
-ne.os Derec8o de
Pertenencia
Preacuerdos ,
Eegociaciones en
el Proceso Penal
-cusatorio
Colo&7iano
El 9iste&a
Pro7atorio del
Juicio Jral
#;nero , Justicia
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>
>
Eor&as
>nternacionales del
Fra7a'o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Prctica Judicial en
Derec8o Colecti(o
Derec8o La7oral
>ndi(idual
M"dulo
Co&ple&entario de
Derec8o La7oral
>ndi(idual
#;nero , Justicia
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>
V
Blo*ue de
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Di&ensi"n
Psicol"gica ,
Pedag"gica en la
Responsa7ilidad
Penal del
-dolescente
#;nero , Justicia
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
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V
Principio de
Jportunidad ,
Pol%tica Cri&inal
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
D7eas Corpus
#;nero , Justicia
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V
>
Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
115!
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#o7ierno Judicial H
9alas
-d&inistrati(as
9eccionales
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
9iste&a de #esti"n
de la Calidad
Basado en la
Eor&a
>nternacional >9JI
3221I1222
#;nero , Justicia
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>
>
Procesos
Estrat;gicos)
Misionales , de
-po,o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Plan 9ectorial de
Desarrollo de la
Ra&a Judicial 1224
I 1212
115!
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Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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>
>
>
La -d&inistraci"n de
la Carrera Judicial
co&o Proceso
Misional de la 9ala
-d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de
la Judicatura
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
C
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V
=ortaleci&iento de la
#esti"n
-d&inistrati(a)
=inanciera ,
Presupuestal
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
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Prctica Judicial
-d&inistrati(a
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
115!
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orales , escritos.
&etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido.
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constituci"n
$unda&entales
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los postulados) &odelos) &;todos ,
'ur%dicos
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n
'ur%dica a la soluci"n de pro7le&as o casos propios
interpretaci"n.
Di$erenciar los l%&ites pol%ticos , &orales al
PL-E DE E9FBD>J9 =JRM-C>NE #EEER-L
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a Descri7ir) e(aluar , redactar
sentencias
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derec8os 8u&anos
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'usticia.
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co&ponente Feor%a #eneral de Prue7a Judicial ,
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co&ponente Jue+ Director del Proceso , aplicar la
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'udicial.
co&ponente Jue+ Director del Despac8o , aplicar
la &etodolog%a de aprendi+a'e autodirigido
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gesti"n.
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s Pro$undi+ar los conoci&ientos
, $ortalecer las 8a7ilidades para la
decisi"n de pro7le&as 'ur%dicos
co&ple'os de la prctica 'udicial
Presentar los instru&entos de ca&7io *ue se
desarrollan en la acti(idad $inanciera co&o el pagar;
, la $actura ca&7iaria entre *uienes se dedican a la
co&pra(enta de 7ienes o a la prestaci"n de ser(icios.
-nali+ar la re$or&a introducida &ediante la Le,
11!1 de 1225.
Con$rontar la prctica actual con las nue(as
propuestas del &"dulo aplicadas a la oralidad
Me'orar la prctica 'udicial relacionada con los
t%tulos (alores
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>denti$icar las principales
caracter%sticas del contrato de $iducia
&ercantil.
Esta7lecer las di$erencias *ue
e.isten entre la $iducia regulada en el
C"digo de Co&ercio , algunas
instituciones a$ines.
Conocer los pro7le&as 'ur%dicos
&s contro(ersiales *ue la $iducia
&ercantil 8a suscitado en la la7or
'udicial.
Reconocer las particularidades de la $iducia
&ercantil $rente a la propiedad $iduciaria) la $iducia
p67lica , el encargo $iduciario.
Resaltar la i&portancia de la noci"n de
patri&onio aut"no&o , su incidencia en el proceso
'udicial.
E.a&inar la $iducia en garant%a) co&o una de
las e.presiones de la $iducia &ercantil) en relaci"n
con otros conceptos 'ur%dicos co&o los relati(os a
garant%as reales) prelaci"n de cr;ditos) pacto de
co&iso , de7ido proceso.
E.plorar las principales posturas *ue se 8an
$or&ulado en torno a la posi7ilidad de perseguir los
7ienes $ideico&itidos.
Conocer la 'urisprudencia de la Corte
9upre&a de Justicia , de los Fri7unales 9uperiores
en torno a dic8os pro7le&as 'ur%dicos.
=JRM-C>NE E9PEC>-L>Q-D-
PL-E DE E9FBD>J9 PRE- C>V>L
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Pro$undi+ar los conoci&ientos ,
$ortalecer las 8a7ilidades para la
relacionados con el derec8o de seguros
-nali+ar los pro7le&as *ue se suscitan entre
los contratantesA to&adores , aseguradores? , entre
;stos con los asegurados) 7ene$iciarios , terceros.
De$inir el contrato de seguro) su $or&a de
cele7raci"n , su prue7a) de sus caracter%sticas) sus
ele&entos esenciales)e identi$icar las partes o las
personas *ue inter(ienen en sus di$erentes $ases con
sus derec8os , o7ligaciones) as% co&o los
procedi&ientos *ue surgen de las contro(ersias
contractuales.
-nali+ar las nor&as legales so7re seguros ,
la 'urisprudencia so7re el te&a) &.i&e si se tiene en
cuenta *ue en la actualidad) , con 7ase en las nue(as
$or&as de interpretaci"n , aplicaci"n del derec8o) no
s"lo se decide con $unda&ento en un siste&a de
reglas sino ta&7i;n to&ando en cuenta los
precedentes 'urisprudenciales.
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'udiciales.
discri&inatorios.
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Pro$undi+ar los conoci&ientos
Precisar las caracter%sticas , consecuencias
tanto de la responsa7ilidad precontractual) co&o la)
contractual , e.tracontractual
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co&ple'os de la prctica 'udicial ci(il ,
agraria relacionados con el proceso de
pertenencia ..
Estudiar las principales $iguras 'ur%dicas en el
proceso de pertenencia
-nali+ar las clases de prescripci"n , la
(igencia de la nue(a nor&ati(idad so7re prescripci"n
Re(isar la Jurisprudencia de la 9ala de
Casaci"n Ci(il.
Reconocer los ele&entos $unda&entales
relacionados con la >nter(enci"n del t%tulo , la su&a
de posesiones.
Decidir pro7le&as procesales relacionados
con la pertenencia
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para aplicar la oralidad en los procesos
, actuaciones ci(iles , agrarios.
oral en audiencias
Especialidad Ci(il , -graria
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relacionados con Propiedad >ntelectual
Mane'ar correcta&ente los t;r&inos propios
de esta disciplina legal identi$icando los asuntos &s
cr%ticos , rele(antes para la prctica 'udicial tales
co&o *ui;n es el autor de una o7ra , *ui;n el titular
de los derec8os) *u; derec8os se reconocen a uno ,
otro.
Especi$icar las reas de estudio de los
derec8os de propiedad industrial dentro de las
deno&inadas nue(as creaciones /patentes de
in(enci"n) &odelos de utilidad) dise@os industriales0)
signos distinti(os /&arcas) no&7res) indicaciones
geogr$icas0) circuitos integrados , secretos
e&presariales.
9e pretende *ue el discente recono+ca el
&7ito de aplicaci"n de los
deno&inados derec8os de propiedad
intelectual , recono+ca , co&prenda los t;r&inos
&s 7sicos *ue per&iten esta7lecer las di$erentes
$or&as
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, actuaciones la7orales
oral en audiencias
Especialidad La7oral
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Estudiar , pro$undi+ar los
aspectos relacionados con la teor%a) la
nor&ati(idad , la 'urisprudencia en el
proceso e'ecuti(o la7oral) con el $in de
*ue los $uncionarios/as0 'udiciales)
puedan aplicarlas adecuada&ente.
=ortalecer las 8a7ilidades , los
87itos de los 'ueces , 'ue+as)
&agistrados , &agistradas) *ue les
per&itan consultar este tra7a'o para
resol(er los pro7le&as *ue se suscitan
en el desarrollo de la $unci"n
'urisdiccional.
>nculcar en los $uncionarios ,
$uncionarias 'udiciales) la i&portancia
del procedi&iento *ue 8ace *ue el
proceso e'ecuti(o la7oral sea especial
cu&pliendo con los postulados de
celeridad *ue le es propio.
>denti$icar con $acilidad la con$iguraci"n del
t%tulo e'ecuti(o si&ple o co&ple'o) *ue contenga una
Propiciar la pro$undi+aci"n en el te&a *ue
per&ita la oportunidad de la decisi"n , la
uni$or&idad de criterios 7sicos por parte de los
$uncionarios/as0 'udiciales.
nor&as legales aplica7les en el proceso e'ecuti(o
la7oral.
>denti$icar en la 'urisprudencia todos a*uellos
casos *ue puedan constituir una ense@an+a prctica
para decidir asuntos si&ilares.
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&utuo respeto.
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Presentar el 9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en 9alud) con el
ni&o de desarrollar la co&prensi"n
en los $uncionarios 'udiciales por los
te&as de salud) 7uscando *ue los
con$lictos) so&etidos a su
$unda&entales.
Proporcionar in$or&aci"n
nor&ati(a) tanto nacional co&o
internacional) , 'urisprudencia
actuali+ada so7re el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial en 9alud) para
$ortalecer las 7ases so7re las cuales se
$or&ularn , e'ecutaran decisiones
'udiciales en torno al te&a.
E.a&inar las instituciones *ue con$or&a el
9iste&a #eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud) , sus
$unciones.
>denti$icar los principios *ue rigen el 9iste&a
#eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud.
Pro$undi+ar los conoci&ientos con relaci"n a
la a$iliaci"n) suspensi"n) interrupci"n) desa$iliaci"n
del siste&a , p;rdida de la antig\edad.
Veri$icar los di$erentes planes de 7ene$icios
del siste&a general de seguridad , prestaciones.
E.a&inar la procedencia de la acci"n de tutela
en asuntos relacionados con el 9iste&a #eneral de
Re(isar la nor&ati(idad internacional relacionada
con el siste&a general de seguridad social en salud ,
el deno&inado 7lo*ue de constitucionalidad.
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9uplir las necesidades *ue se
diagnosticaron en las reuniones de
Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla)
en el te&a pensional.
8acer , sa7er ser) un conoci&iento
so7re todo lo relati(o al siste&a
pensional colo&7iano.
Potenciali+ar al discente para
reconocer el lengua'e propio de la
seguridad social) sus principios)
siste&as) e instituciones) etc.
desarrollando un estudio te"rico ,
prctico.
El $uncionario 'udicial estar lo
su$iciente&ente preparado para decidir a partir de
cada uno de los institutos *ue go7iernan el proceso)
los casos a resol(er) en $or&a oral o escrita
Desarrollar en el discente la capacidad de
co&prender) anali+ar , $or&ular cuestiona&ientos
(lidos , pertinentes en la construcci"n del siste&a
pensional en colo&7ia) a$ian+ado en el orden
constitucional *ue es el *ue de7e guiar el proceso.
=ortalecer las 7ases te"ricas en &ateria de
pensiones) te&a *ue en la actualidad) se constitu,e
en uno de los *ue generan &a,or contro(ersia ,
di$icultades en la resoluci"n de los con$lictos
so&etidos a decisi"n de los 'ueces.
Potenciar la e.periencia 'udicial de los
discentes) para *ue la acti(idad 'udicial est; acorde
con las necesidades *ue e.ige el nue(o siste&a
'udicial.
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>denti$icar , $ortalecer los
conoci&ientos , co&petencias *ue los
'ueces , 'ue+as) &agistrados ,
&agistradas tienen so7re las nor&as
>nternacionales del Fra7a'o con &iras
a &e'orar la calidad de su gesti"n
'udicial.
Concienti+ar a los $uncionarios
, $uncionarias 'udiciales so7re la
i&portancia) en su $or&aci"n) de los
Eor&as >nternacionales del Fra7a'o ,
su integraci"n con la Constituci"n , la
le,.
Esta7lecer *ue se entiende por una Eor&a
>nternacional del Fra7a'o) su i&portancia , su
origen.
>denti$icar la naturale+a 'ur%dica ,
ad&inistrati(a de la Jrgani+aci"n >nternacional del
Fra7a'o , su incidencia en Colo&7ia.
Esta7lecer los procedi&ientos de creaci"n de
los con(enios , las reco&endaciones) para conocer la
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Conocer cuales nor&as
constitucionales e instru&entos
internacionales contienen nor&as
relati(as al derec8o colecti(o del
tra7a'o , su i&portancia en Colo&7ia)
para *ue el discente pueda en su la7or
cotidiana aplicarlos al caso concreto.
Esta7lecer cuales son las nor&as
constitucionales *ue contienen el derec8o la7oral
colecti(o.
>denti$icar *ue tratados) con(enios ,
reco&endaciones regulan la li7ertad sindical) la
negociaci"n colecti(a , el derec8o de 8uelga.
$unda&entales , cuales no , la incidencia de ello en
las decisiones de los 'ueces , 'ue+as.
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-dentrarnos en el conoci&iento
de una $or&a actual de contrataci"n
*ue e&plea a los tra7a'adores le'os del
lugar en donde $unciona la e&presa)
para lo cual el tra7a'ador utili+a
&edios &odernos de co&unicaci"n ,
de co&putaci"n.
>ntroducir al discente o a la discente en el
te&a de lo *ue de7e&os entender por salario desde el
punto de (ista de nuestra legislaci"n) para
identi$icarlo co&o tal , poder e.cluir a*uellos
ingresos *ue no lo son. ade&s) a$ir&ar conceptos
co&o el del acuerdo de los salarios) el pago) lugar
donde se de7e 8acer) el ius (ariandi) la igualdad del
salario) la e&7arga7ilidad del &is&o , el derec8o de
los secuestrados para reci7ir el salario durante alg6n
tie&po.
Conocer las prestaciones sociales co&unes ,
especiales a *ue tiene derec8o el tra7a'ador ,
deter&inar la $or&a co&o se de7en reconocer ,
li*uidar) sola&ente re$erire&os las *ue corresponden
al derec8o la7oral ordinario , no las *ue 8o,
pertenecen a la seguridad social integra
Conocer algunas de las inde&ni+aciones a las
*ue puede tener derec8o un tra7a'ador particular e
identi$icarlas.
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'udiciales.
discri&inatorios.
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&agistradas tienen para resol(er
pro7le&as *ue se presentan
cotidiana&ente en los controles de
garant%as posteriores a las in'erencias o
en las in'erencias *ue de7en ser
autori+adas a la =iscal%a #eneral de la
Eaci"n) el &"dulo a7orda en cada caso
concreto situaciones relati(as a la
e.clusi"n de prue7a o aplicaci"n del
principio de proporcionalidad o
pro8i7ici"n de e.ceso
Con$or&ar un plano de cada garant%a procesal
a$ectada *ue inclu,a las restricciones legales al
dis$rute de los derec8os $unda&entales por cuenta del
proceso penal.
En cada in'erencia el Jue+Ga de7e apropiar las
discusiones *ue 8a desarrollado la Corte
Constitucional , La Corte 9upre&a a e$ectos
del Control de garant%as.
Planear un per$il de las (aria7les de control
*ue se presenten por in'erencia co&o parte del
tra7a'o rutinario.
-propiar las 8erra&ientas te"ricas , su
aplicaci"n) tales co&o) el principio de
proporcionalidad
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Crear conciencia en los , las
discentes so7re el ca&7io cultural *ue
i&plica la operati(idad del nue(o
siste&a penal acusatorio , la
i&portancia *ue dentro del &is&o
tiene el instituto de los preacuerdos ,
negociaciones en cuanto instru&ento
e$ica+ para solucionar con$lictos
sociales.
>denti$icar las caracter%sticas esenciales del
siste&a penal acusatorio colo&7iano ,
reconocer sus 7ondades , de$iciencias de cara
a la necesidad *ue tiene la
-d&inistraci"n de Justicia de 7rindar pronta ,
e$ica+ soluci"n a la des7ordada cri&inalidad *ue
a+ota nuestro pa%s.
Lograr *ue los , las ser(idoresGas 'udiciales
co&prendan , re$le.ionen so7re la necesidad de
propender por la reali+aci"n de preacuerdos ,
negociaciones en los proceso penales dentro de un
a&7iente de lealtad , con$ian+a) generando puntos de
encuentro para ter&inar por la (%a rpida los litigios
sin desprestigiar la ad&inistraci"n de 'usticia.
-$ian+ar el conoci&iento de los , las
discentes acerca de las &aterias *ue son suscepti7les
de negociaci"n en los procesos penales , los criterios
&s aconse'a7les *ue de7en seguirse para tan
delicada la7or.
=i'ar los 8itos , e.igencias procesales a tener
en cuenta para la cele7raci"n de preacuerdos ,
negociaciones) as% co&o las actuaciones posteriores
*ue pueden tener lugar) seg6n el &o&ento , la
$or&a en *ue ;stos se 8a,an reali+ado.
-nali+ar en pro$undidad el articulado del CPP
*ue regula el instituto) a la lu+ de las nor&as
superiores , la 'urisprudencia nacional) para *ue los
, las ser(idoresGas 'udiciales re$uercen sus ele&entos
de interpretaci"n , deter&inen los alcances de cada
una de esas nor&as a la 8ora de aplicarlas a casos
concretos.
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El estudio del presente &"dulo
tiene co&o o7'eti(o principal el
aprendi+a'e de los &ecanis&os
procesales *ue per&itan al
ser(idorGa 'udicial $a&iliari+arse ,
entender las nor&as procesales 7a'o las
cuales de7e adelantarse el proceso de
responsa7ilidad penal
de los adolescentes a la lu+ de las
disposiciones de la Le, 1235
de 122:) para una aplicaci"n
adecuada) correcta , de7ida) de
los institutos rituales *ue in$or&an
el contenido del adelanta&iento procesal) ,
*ue tenga co&o re$erente &aterial los
principios consagrados en la Constituci"n
Pol%tica) los Con(enios e >nstru&entos
>nternacionales de Derec8os Du&anos para
la garant%a) protecci"n , el esta7leci&iento
e$ecti(o de
sus derec8os co&o su'etos de
prerrogati(as ius$unda&entales
especiales) pre(alentes) de
protecci"n integral , atendiendo en
todo caso su inter;s superior.
Desarrollar co&petencias para la interpretaci"n ,
aplicaci"n del proceso penal para -dolescentes *ue
garantice los derec8os $unda&entales de los ni@os) ni@as
,adolescentes co&o su'etos de derec8os pre(alentes , de
protecci"n constitucional integral.
Valorar la i&portancia del reconoci&iento del
inter;s superior del ni@o) la ni@a , el adolescente en la
aplicaci"n del proceso penal , su incidencia prctica en las
decisiones *ue i&plican restricci"n de derec8os en el
siste&a procesal penal de dic8a po7laci"n.
Reconocer , di$erenciar las relaciones *ue e.isten
entre las disposiciones del siste&a penal acusatorio regido
por la Le, 32: de 1224 , sus re$or&as) , las propias del
siste&a de responsa7ilidad penal de los adolescentes)
contenidas en la Le, 1235 de 122:.
Entender *ue si 7ien por i&perati(o legal el
procedi&iento ordinario se aplica al adelanta&iento de los
procesos seguidos a los adolescentes) sin e&7argo e.isten
grandes di$erencias) producto de la categor%a de los su'etos
agentes a los cuales (a dirigido en cada caso la aplicaci"n
de la le, procesal) , *ue 8ace *ue por lo &is&o) el
'u+ga&iento de los adolescentes co&porte su propia
especialidad , conlle(e su propio siste&a procedi&ental.
Ba'o los par&etros anteriores) llegar al
conoci&iento en con'unto del r;gi&en procesal especial)
de su naturale+a) de los su'etos procesales inter(inientes ,
del papel asignado legal&ente a cada uno de ellos?
entender igual&ente el &ecanis&o de las audiencias /tanto
preli&inares co&o de 'u+ga&iento0) , la aplicaci"n de
institutos procesales de especial signi$icado dentro de este
siste&a de tendencia acusatoria) &odelado por las
disposiciones de la Le, 32: de 1224.
Pero ade&s) el ser(idorGa 'udicial entender el
signi$icado del r;gi&en de li7ertad , de pri(aci"n de la
&is&a) pre(isto por el legislador para los adolescentes? el
instituto 'ur%dico de la $lagrancia? la captura , la
conducci"n) co&o la procedencia de la pri(aci"n de la
li7ertad co&o consecuencia de la i&posici"n de &edidas
de asegura&iento) enterndose en relaci"n con estas
6lti&as) lo *ue constitu,e su naturale+a) su procedencia ,
su signi$icado dentro de la estructura propia de la
responsa7ilidad penal del adolescente.
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Rescatar la i&portancia de la
$unci"n de e'ecuci"n de penas ,
&edidas de seguridad en relaci"n con
la ad&inistraci"n de 'usticia , para la
concreci"n de los $ines esenciales del
Estado 9ocial , De&ocrtico de
derec8o.
E(idenciar *ue a la constitucionali+aci"n del
derec8o no 8a sido a'ena la $unci"n de e'ecuci"n de
penas , &edidas de seguridad) por tanto) *ue su
e'ercicio est regido por una serie de principios *ue
tienen indiscuti7le arraigo en esencia , de tras$ondo
en el ordena&iento superior.
-rticular la $unci"n de e'ecuci"n de penas ,
&edidas de seguridad con las de in(estigaci"n ,
'u+ga&iento de las conductas puni7les ,)
consecuente&ente) la co&ple&entariedad de este
&"dulo con los de&s *ue 8an sido construidos en la
especialidad penal en desarrollo de los progra&as de
$or&aci"n.
Esta7lecer los conceptos *ue per&itirn
deslindar la naturale+a , &7ito de la $unci"n de
e'ecuci"n de penas , &edidas de seguridad as% co&o
el rol propio de *uien la e'erce.
>ntroducir a los $uncionarios , $uncionarias
'udiciales en una (isi"n cr%tica de las $unciones
esenciales de la e'ecuci"n de la
pena , de la &edida de seguridad
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-nali+ar la naturale+a 'ur%dica
de la o7ligaci"n ali&entaria)
esta7leciendo su $unda&ento
Constitucional , el desarrollo legal)
8acia la e$icacia de la protecci"n de
dic8a prestaci"n
-nali+ar el origen de las distintas relaciones
$a&iliares para esta7lecer los su'etos acti(os ,
pasi(os de los ali&entos.
Esta7lecer la protecci"n constitucional , legal
a la $a&ilia , la $or&a co&o repercute en el derec8o
de ali&entos.
E.a&inar los pronuncia&ientos
'urisprudenciales de la Corte 9upre&a de Justicia , la
Corte Constitucional so7re la naturale+a de la
o7ligaci"n ali&entaria.
>denti$icar las di$erentes clases de ali&entos ,
a *uienes les corresponde el derec8o a e.igirlos.
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Esta7lecer , clari$icar los
a(ances legislati(os)
'urisprudenciales) doctrinales ,
cient%$icos &s signi$icati(os para
ilustrar el criterio con el cual el
'u+gador (a a en$rentar las causas de
$iliaci"n
so7re el concepto de $iliaci"n a la lu+ de nuestro
ordena&iento 'ur%dico.
$iliaci"n en relaci"n con el siste&a conte&porneo
actual.
los casos concretos *ue su despac8o de7a conocer en
los procesos de $iliaci"n.
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conoci&ientos , co&petencias *ue
cotidiana&ente con ocasi"n de la
prue7a de -DE en los procesos
'udiciales.
indi(iduos.
estructuras &oleculares *ue contienen la in$or&aci"n
gen;tica poli&"r$ica e identi$icar algunas
8erra&ientas de la 7iolog%a &olecular utili+adas para
8acer accesi7le al anlisis estas regiones del -DE.
po7laciones 8u&anas , cuanti$icar dic8a (ariaci"n a
tra(;s de &odelos si&ples) introducir el concepto de
pro7a7ilidad co&o &edida de la incertidu&7re ,
e'ercitar con clculos 7sicos las le,es de la
pro7a7ilidad
las tecnolog%as &as utili+adas para o7tener per$iles
de -DE en el la7oratorio $orense.
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cotidiana&ente con ocasi"n a los
proceso de esta naturale+a.
derec8os 8u&anos relacionados con la protecci"n a
la $a&ilia , sus &ie&7ros.
constitucionales relacionados
con la $a&ilia , con sus &ie&7ros.
constitucionales relacionados con la $a&ilia , con sus
&ie&7ros.
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proceso de li*uidaci"n de sucesi"n)
de sociedad con,ugal , de sociedad
patri&onial entre co&pa@eros
per&anentes
'urisprudenciales de la Corte Constitucional , Corte
9upre&a de Justicia so7re a los proceso de
li*uidaci"n de sucesi"n) de sociedad con,ugal , de
sociedad patri&onial entre co&pa@eros per&anentes
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B7icar el 9iste&a de
-dolescentes /9RP-0) en el conte.to
de los instru&entos internacionales
so7re derec8os 8u&anos) en especial
a*uellos relati(os a ni@os) ni@as ,
adolescentes) , a partir de all%
(eri$icar su aplicaci"n a tra(;s del
Blo*ue de Constitucionalidad
Veri$icar la aplicaci"n de las Reglas de
Bei'ing) Directrices de Riad) Reglas de la Da7ana ,
las Reglas de FoSio en el 9RP-.
pautas legales contenidas en el C"digo de la >n$ancia
, la -dolescencia /C>-0.
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>
=ortalecer en las , los
&agistrados) 'ueces , e&pleados las
co&petencias , 8a7ilidades re*ueridas
para la soluci"n de los asuntos
so&etidos a su conoci&iento en
te&ticas de especial co&ple'idad ,
recurrencia *ue &e'oren las decisiones
, actuaciones 'udiciales tanto en
calidad co&o en oportunidad los
usuarios , usuarias de la
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Re(isar el estado actual de la 'urisprudencia ,
de la nor&ati(idad en relaci"n con los asuntos *ue
son del conoci&iento de la Jurisdicci"n ContenciosoI
-d&inistrati(a
Esta7lecer cules son los asuntos de
conoci&iento de la Jurisdicci"n contenciosoI
ad&inistrati(a
Presentar algunos casos relacionados con el
o7'eto de la 'urisdicci"n.
9u&inistrar a los Jueces , Jue+as los
conceptos $unda&entales para resol(er los pro7le&as
relacionados con el o7'eto de la Jurisdicci"n
contenciosoI ad&inistrati(a.
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Los , las discentes
co&prendern *ue el Derec8o
Disciplinario es una ra&a del Derec8o
de desarrollos recientes , (ertiginoso
a(ance) lo *ue per&itir a$ir&ar *ue
so7re el &is&o no 8a, un cuerpo de
doctrina , &uc8o &enos una
co&unidad 'ur%dica 7ien organi+ada
*ue contri7u,a a su solidi$icaci"n.
=or&ar a los , las &agistradas en cuanto a *ue
el Derec8o Disciplinario pertenece al g;nero
Derec8o 9ancionador
Estudiar , deter&inar si los (%nculos del
Derec8o Disciplinario son indisolu7les con respecto
a la ad&inistraci"n p67lica
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=unda&entar las categor%as ,
su7categor%as dog&ticas de la
responsa7ilidad disciplinaria.
Desarrollar las categor%as ,
su7categor%as dog&ticas *ue operan
co&o presupuesto de la
responsa7ilidad disciplinaria
Deter&inar si el o7'eto de regulaci"n por el
Derec8o Disciplinario es di$erente al del Derec8o
Penal.
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=unda&entar la autono&%a e
independencia del Derec8o Procesal
Disciplinario.
$unda&entar la autono&%a e independencia del
Derec8o Procesal Disciplinario Judicial .
Mostar el conte.to 'ur%dico constitucional dentro del
cual se encuentra inserto.
Preparar el $unda&ento para la aplicaci"n de las
reglas procesales penales ante los (acios legislati(os
disciplinarios.
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Co&prender las particularidades
del siste&a pro7atorio *ue rige en el
Derec8o Procesal Disciplinario
Deter&inar) a partir de la naturale+a especial
del derec8o pro7atorio disciplinario) cules son las
reglas pro7atorias aplica7les ante los (ac%os de los
c"digos disciplinarios
-nali+ar si las prue7as en &ateria disciplinaria
no se conte&plan necesaria&ente en un catlogo
cerrado
Deter&inar si el principio de la per&anencia de la
prue7a de$ine al siste&a pro7atorio
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Co&prender el Derec8o
disciplinaria se desarrolla en su parte
especial) a partir de la consideraci"n de
una estatus constitucional de los
ad&inistradores/as0 de 'usticia
=unda&entar las di$erencias *ue o$recen los
di(ersos tipos de (inculaci"n de los su'etos con la
-d&inistraci"n de Justicia) co&o ta&7i;n sus
repercusiones en el r;gi&en disciplinario aplica7le a
cada uno de ellos.
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E.plicar por*u;) se de7e e(itar el
&ero prag&atis&o
instru&ental , la &era (ocaci"n
e$icientista en la aplicaci"n
del principio de oportunidad) para
rescatar as% esta $igura co&o una
8erra&ienta pri(ilegiada a disposici"n de
$iscales , 'ueces) propicia para solucionar
pro7le&as , darle sentido al siste&a penal
acusatorio) 8aciendo (erdadera 'usticia
&aterial.
-s% &is&o) se pretende
proporcionar a los operadores 'udiciales)
8erra&ientas consistentes para el uso
correcto de la dog&tica sustancial ,
procesal) *ue per&itan el a'uste de la
discrecionalidad t;cnica , a6n pol%tica en el
conte.to del principio de oportunidad a
postulados pol%ticoIcri&inales) regidos
;stos) a su (e+) por los principios
constitucionales.
Proporcionar a los operadores 'udiciales
8erra&ientas te"ricas *ue les per&itan co&prender los
conte.tos , tradiciones en los *ue se originan instituciones
co&o el principio de oportunidad , la discrecionalidad para
acusar) as% co&o las consecuencias prcticas *ue se deri(an
de la $or&a co&o se conci7an estas $iguras) 8aciendo
;n$asis en la i&portancia de la oportunidad co&o
8erra&ienta de uso diario , $unda&ental para la
&ateriali+aci"n de los $ines pol%ticoIcri&inales ,
procesales de un siste&a penal co&o el colo&7iano.
Plantear un concepto a&plio de Pol%tica Cri&inal)
*ue per&ita a los operadores 'udiciales co&prender las
tensiones en las *ue se (e en(uelto el siste&a penal en un
conte.to social pro7le&tico co&o el colo&7iano , el
papel *ue el principio de oportunidad est lla&ado a
cu&plir ante dic8a realidad.
>lustrar el $unciona&iento de la discrecionalidad
para acusar en el &7ito del derec8o penal internacional)
con el $in de $acilitar la co&prensi"n de la $or&a co&o esta
$igura opera en la prctica , c"&o ella puede enri*uecer la
discusi"n interna so7re la aplicaci"n del principio de
oportunidad a su'etos relacionados con el con$licto ar&ado
, a $en"&
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aplicaci"n

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pertenencia ..
Casaci"n Ci(il.
de posesiones.
con la pertenencia
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PL-E DE E9FBD>J9 PRE- 9-L-9 -DM>E>9FR-F>V-
La 9ala
-d&inistrat
i(a del
Conse'o
9uperior de
la
Judicatura ,
sus
9eccionales
co&o parte
del Modelo
de
#o7ierno
Judicial
Pro$undi+ar en &isi"n del Conse'o
9uperior de la Judicatura co&o
"rgano de go7ierno de la Ra&a
Judicial de Colo&7ia , enla+arlo
con el rol de las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'os
9eccionales de la Judicatura) co&o
parte (ital del engrana'e puesto a su
disposici"n por la Constituci"n
Pol%tica para el despliegue ,
cu&pli&iento de dic8a &isi"n en
cada uno de los distritos 'udiciales
del pa%s.
Co&parar los principales &odelos de
autogo7ierno , ad&inistraci"n 'udicial *ue operan
en el &undo , conocer la din&ica *ue ;ste 8a
registrado en Colo&7ia a partir de la Constituci"n
de 1331) con la creaci"n del Conse'o 9uperior de
la Judicatura /9ala -d&inistrati(a , 9ala
Disciplinaria0
Rol de las
9alas
-d&inistrati(
as 9eccionales
en los
procesos del
9>#CA
Registro
Eacional de
-7ogados)
Contrataci"n
,
Co&unicaci"n
>nstitucional
Precisar el rol *ue dese&pe@an las
9alas -d&inistrati(as 9eccionales
en los procesos del 9iste&a de
#esti"n , Control de la Calidad
deno&inados Registro Eacional de
-7ogadosGas) Jueces , Jue+as de
Pa+ , -u.iliares de la Justicia)
Con'ueces , Conciliadores?
-d*uisici"n de Bienes , 9er(icios
,) Co&unicaci"n >nstitucional) para
apo,ar la gesti"n 'udicial en sus
respecti(os Distritos.
-8ondar en el &arco 'ur%dico regla&entario ,
procedi&ientos relacionados con el Registro
Eacional de -7ogadosGas) prctica acad;&ica ,
prctica 'ur%dica o 'udicatura) Registro nacional de
Jueces , 'ue+as de pa+ , de preconsideraci"n)
au.iliares de la 'usticia , con'ueces) ,
conciliadores) para el $ortaleci&iento de la
ad&inistraci"n de 'usticia , su relaci"n con las
$unciones de las 9alas -d&inistrati(as
9eccionales.
Conocer el &arco 'ur%dico , regla&entario de la
contrataci"n estatal para la ad*uisici"n de 7ienes
, ser(icios aplica7le a la ra&a 'udicial , se@alar el
rol espec%$ico *ue dentro del &is&o dese&pe@an
las 9alas -d&inistrati(as 9eccionales) de acuerdo
con sus co&petencias.
Pro$undi+ar en la responsa7ilidad *ue les
corresponde a las 9alas -d&inistrati(as
9eccionales dentro del Proceso del 9>#CC
deno&inado Co&unicaci"n >nstitucional ,
conocer los o7'eti(os) &arco regla&entario ,
particularidades de los distintos escenarios ,
8erra&ientas *ue con ese $in 8a pre(isto el
legislador o el regla&ento.
Re$le.ionar acerca del papel deter&inante *ue
'uegan las 9alas -d&inistrati(as 9eccionales en la
articulaci"n del "rgano de go7ierno de la ra&a
'udicial tanto a ni(el >nstitucional co&o >nterI
>nstitucional.
Conocer el regla&ento (igente para la cali$icaci"n
de ser(icios de los MagistradosGas de las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'os 9eccionales
inscritos en la carrera 'udicial) con $unda&ento en
la le, 142 de 133: , en desarrollo del principio de
e$icacia del ser(idor p67lico.
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9iste&a de
#esti"n de la
Calidad
Basado en la
Eor&a
>nternacional
>9JI3221I
1222
consolidaci"n del 9iste&a de
#esti"n de la Calidad en los
'u+gados , despac8os) to&ando
co&o re$erente la nor&a
internacional >9J 3221.
Esta7lecer conceptual&ente *u; es un 9iste&a de
#esti"n de la Calidad , cul es su papel en las
entidades del estado.
>denti$icar las etapas para la i&ple&entaci"n de
un 9iste&a de #esti"n de la Calidad.
>denti$icar los re*uisitos de la nor&a internacional
>9J 3221A1222.
Procesos
Estrat;gicos)
Misionales ,
de -po,o
Dar a conocer a los , las ser(idores
los procesos &isionales &ediante
los cuales la 9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9uperior de la
Judicatura , las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'o
9eccionales de la Judicatura
cu&plen de &anera organi+ada)
co8erente , responsa7le con los
$ines propios de la -d&inistraci"n
de Justicia.
>denti$icar los planes , progra&as dentro de los
procesos de Planeaci"n Estrat;gica *ue desarrolla
el #o7ierno Eacional para el cu&pli&iento de la
&isi"n) la (isi"n , los o7'eti(os de la Ra&a
Judicial.
>lustrar a los discentes , las discentes de este
&"dulo so7re los &ecanis&os *ue per&iten
responder de &anera e$iciente , oportuna a las
necesidades de los usuarios de 'usticia)
garanti+ando el acceso al ser(icio) &ediante la
adopci"n de &edidas de carcter transitorio ,
per&anente) atendiendo a la pro7le&tica social)
a la situaci"n geogr$ica) econ"&ica) pol%tica) a
las (%as de co&6n
=ortaleci&ient
o de la
#esti"n
-d&inistrati(
a) =inanciera
, Presupuestal
=ortalecer las co&petencias ,
8a7ilidades para el desarrollo de la
#esti"n -d&inistrati(a)
Presupuestal , =inanciera *ue
cu&plen las 9alas -d&inistrati(as
de los Conse'os 9eccionales de la
Judicatura en orden al
cu&pli&iento en el ni(el nacional
de los planes , progra&as
relacionados con la =or&aci"n
Judicial) la Vigilancia Judicial
-d&inistrati(a) -sistencia Legal ,
Co7ro Coacti(o) al igual *ue el
&ane'o de =ondos Especiales ,
Dep"sitos Judiciales , el
procedi&iento *ue se de7e seguir
$rente a los &6ltiples derec8os de
petici"n *ue se presentan en esta
instancia. Fodo lo anterior)
en&arcado dentro de las $unciones
, co&petencias asignadas a las
9eccionales por la Le, Estatutaria
de la -d&inistraci"n de Justicia ,
regla&entadas por la 9ala
9uperior de la Judicatura a tra(;s
de acuerdos.
Pro&o(er la gesti"n de las 9alas -d&inistrati(as
de los Conse'os 9eccionales para contri7uir a la
opti&i+aci"n del talento 8u&ano al interior de la
Ra&a Judicial en coordinaci"n con la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla , en el &7ito de
los #rupos 9eccionales de -po,o.
Dar a conocer el &arco legal) regla&entario ,
'urisprudencial co&o opera el &ecanis&o de la
Vigilancia Judicial -d&inistrati(a) el
procedi&iento esta7lecido para tal $in , el
i&pacto *ue tiene en la cali$icaci"n de dese&pe@o
del 'ue+) en la per&anencia del cargo , en la
concesi"n de est%&ulos , distinciones.
>lustrar so7re el procedi&iento esta7lecido por la
le, , regla&entado por el Conse'o 9uperior) para
atender adecuada , oportuna&ente los di$erentes
procesos 'udiciales en los cuales sea parte la
Ra&a Judicial) con una representaci"n 'udicial
e$iciente) e$ica+) oportuna en aras a opti&i+ar ,
de$ender sus intereses) derec8os , en general su
patri&onio) con &iras a dis&inuir los da@os
anti'ur%dicos de la Ra&a Judicial co&o ta&7i;n
ad(ertir so7re el &ane'o , ad&inistraci"n *ue se
le de7e dar a los =ondos Especiales , F%tulos
Judiciales , la e$iciencia , e$icacia con la *ue se
de7en atender los derec8os de petici"n
presentados tanto por los usuarios internos co&o
e.ternos de la ad&inistraci"n de Justicia.
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-rgu&entaci"n
Judicial
Reuni"n >nicial
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M"dulos de
-prendi+a'e
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-ula (irtual
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Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Perspecti(a
de #;nero en
la
-d&inistraci
"n de Justicia
trans$or&aci"n cultural *ue
per&ita el $ortaleci&iento de los
conoci&ientos) 8a7ilidades ,
co&petencias necesarias para
aplicar la perspecti(a de g;nero)
'udiciales.
8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as
'ur%dicos co&ple'os de la prctica 'udicial
relacionados con la perspecti(a de g;nero
Conocer la 'urisprudencia de las -ltas Cortes , de
los Fri7unales 9uperiores en torno a la
De$inir nociones 7sicasA siste&a se.oGg;nero ,
Reconocer la discri&inaci"n 8ist"rica a la &u'er)
*ue 'usti$ica acciones positi(as.
>denti$icar principales instru&entos D>DD contra
la discri&inaci"n de la &u'er.
discri&inatorios.
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>nterpretaci"n
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IMesas de Fra7a'o
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M"dulos de
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Estructura de la
sentencia
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>nterpretaci"n
Constitucional
Reuni"n >nicial
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M"dulos de
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Fra7a'o de
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-cci"n de Futela
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Prue7a Judicial
Reuni"n >nicial
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I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
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-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jue+ Director del
Proceso
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Jue+ Director del
Despac8o
Reuni"n >nicial
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IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jpti&i+aci"n del FD
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Jurisprudencia
9eguros
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-lgunos aspectos
Re$le.iones so7re
algunos Contratos
Co&erciales
Derec8o de 9eguros
#;nero , Justicia
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>nducci"n a la
Responsa7ilidad
Ci(il
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jurisprudencia
Responsa7ilidad
Ci(il
Derec8o de
Pertenencia
-ne.os Derec8o de
Pertenencia
#;nero , Justicia
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pedaggicas
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-ula (irtual
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Videos
M;todo del caso
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9i&ulaciones
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Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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9untentaci"n Fra7a'o
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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Feor%a del Delito
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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>
Preacuerdos ,
Eegociaciones en el
Proceso Penal
-cusatorio
Colo&7iano
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
El 9iste&a
Pro7atorio del Juicio
Jral
#;nero , Justicia
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>
9iste&a de
Ju+ga&iento en el
Proceso de
Responsa7ilidad
Penal de los , las
-dolescentes
R;gi&en de la
Li7ertadA Captura ,
Medidas de
-segura&iento
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
=unci"n de
Medidas de
9eguridad
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
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Pasant%as
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Prctica Procesal en
el R;gi&en del
Fra7a'o , de la
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
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Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Prctica Procesal en
el R;gi&en del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
Prctica Procesal en
La7oral
La Violencia en el
Fra7a'o , el -coso
La7oral en la Le,
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#;nero , Justicia
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Prctica Judicial en
el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial
en 9alud
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
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-ula (irtual
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Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Prctica Judicial en
el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial
en Pensiones
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9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
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Fra7a'o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Prctica Judicial en
Derec8o Colecti(o
Derec8o La7oral
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M"dulo
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
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de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
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Prctica Procesal en
el R;gi&en del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Prctica Procesal en
el R;gi&en del
Fra7a'o , de la
9eguridad 9ocial
Prctica Procesal en
La7oral
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La Violencia en el
Fra7a'o , el -coso
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1212 de 122:
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9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
9alud
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
Pensiones
Eo(edades en el
9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
9entencias Corte
Constitucional I
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Pasant%as
Fra7a'o de
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Derec8o Colecti(o
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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I Pasant%as
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-prendi+a'e
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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La Direcci"n del
Proceso Contencioso
-d&inistrati(o Parte
>>
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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M;todo del caso
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
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IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
-cciones Populares
La -cci"n
Constitucional de
Cu&pli&iento
#;nero , Justicia
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
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M;todo del caso
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Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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9ustentaci"n Fra7a'o de
>n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
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-li&entos en el
Derec8o de =a&ilia
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
=iliaci"n en el
Derec8o de =a&ilia
La Prue7a #en;tica
en el 9iste&a Judicial
Colo&7iano
#;nero , Justicia
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Matri&onio , Bni"n
Marital
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
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Proceso de
Li*uidaci"n de
9ucesi"n) de
9ociedad Con,ugal ,
de 9ociedad
Patri&onial entre
Co&pa@eros
Per&anentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Blo*ue de
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Di&ensi"n
Psicol"gica ,
Pedag"gica en la
Responsa7ilidad
Penal del
-dolescente
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
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Pasant%as >V
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
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Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
PRJ#R-M- DE >E#RE9J
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El Derec8o
Disciplinario
Judicial H 9u
-utono&%a e
>ndependencia
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
115!
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-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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>
Dog&tica
Disciplinaria
Judicial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Derec8o Procesal
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
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-ula (irtual
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
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Pasant%as
Fra7a'o de
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V
Prue7as , Polic%a
Judicial Disciplinaria
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Derec8o
Especial
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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>
Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
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Feor%a del Delito
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Control de
#arant%as
#;nero , Justicia
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>nducci"n a la
Responsa7ilidad
Ci(il
Reuni"n >nicial
M"dulos de
-prendi+a'e
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I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Derec8o de
Pertenencia
-ne.os Derec8o de
Pertenencia
Preacuerdos ,
Eegociaciones en
el Proceso Penal
-cusatorio
Colo&7iano
El 9iste&a
Pro7atorio del
Juicio Jral
#;nero , Justicia
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Eor&as
>nternacionales del
Fra7a'o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Prctica Judicial en
Derec8o Colecti(o
Derec8o La7oral
>ndi(idual
M"dulo
Co&ple&entario de
Derec8o La7oral
>ndi(idual
#;nero , Justicia
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V
Blo*ue de
9iste&a de
Responsa7ilidad
Penal para
-dolescentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Di&ensi"n
Psicol"gica ,
Pedag"gica en la
Responsa7ilidad
Penal del
-dolescente
#;nero , Justicia
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V
Principio de
Jportunidad ,
Pol%tica Cri&inal
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
D7eas Corpus
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
115!
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#o7ierno Judicial H
9alas
-d&inistrati(as
9eccionales
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
9iste&a de #esti"n
de la Calidad
Basado en la
Eor&a
>nternacional >9JI
3221I1222
#;nero , Justicia
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>
Procesos
Estrat;gicos)
Misionales , de
-po,o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Plan 9ectorial de
Desarrollo de la
Ra&a Judicial 1224
I 1212
#;nero , Justicia
1154
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>
>
>
La -d&inistraci"n de
la Carrera Judicial
co&o Proceso
Misional de la 9ala
-d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de
la Judicatura
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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V
=ortaleci&iento de la
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=inanciera ,
Presupuestal
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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V
Prctica Judicial
-d&inistrati(a
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
#;nero , Justicia
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Pasant%as >
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
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I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Pasant%as >>
Pasant%as >>>
Pasant%as >V
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>
de >n(estigaci"n
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
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orales , escritos.
PL-E DE E9FBD>J9 =JRM-C>NE #EEER-L
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constituci"n
$unda&entales
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los postulados) &odelos) &;todos ,
'ur%dicos
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n
'ur%dica a la soluci"n de pro7le&as o casos propios
interpretaci"n.
Di$erenciar los li&ites pol%ticos , &orales al
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a Descri7ir) e(aluar , redactar
sentencias
co&ponenteEstructura de la sentencia , aplicar la
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derec8os 8u&anos
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'usticia.
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co&ponenteFeor%a general de prue7a 'udicial ,
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co&ponenteJue+ director del proceso , aplicar la
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'udicial.
co&ponenteJue+ director del despac8o , aplicar la
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gesti"n.
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s Pro$undi+ar los conoci&ientos
11!1 de 1225.
t%tulos (alores
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>denti$icar las principales
&ercantil.
&ercantil 8a suscitado en la la7or
'udicial.

'udicial.
=JRM-C>NE E9PEC>-L>Q-D-
PL-E DE E9FBD>J9 PRE- C>V>L
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relacionados con el derec8o de seguros
ele&entos esenciales)e identi$icar las partes o las
contractuales.
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'udiciales.
discri&inatorios.
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pertenencia ..
Casaci"n Ci(il.
de posesiones.
con la pertenencia
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, actuaciones ci(iles , agrarios.
oral en audiencias
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l
relacionados con Propiedad >ntelectual
Mane'ar correcta&ente los t;r&inos propios
de esta disciplina legal identi$icando los asuntos &s
cr%ticos , rele(antes para la prctica 'udicial tales
co&o *ui;n es el autor de una o7ra , *ui;n el titular
de los derec8os) *u; derec8os se reconocen a uno ,
otro.
Especi$icar las reas de estudio de los
derec8os de propiedad industrial dentro de las
deno&inadas nue(as creaciones /patentes de
in(enci"n) &odelos de utilidad) dise@os industriales0)
signos distinti(os /&arcas) no&7res) indicaciones
geogr$icas0) circuitos integrados , secretos
e&presariales.
9e pretende *ue el discente recono+ca el
&7ito de aplicaci"n de los
deno&inados derec8os de propiedad
intelectual , recono+ca , co&prenda los t;r&inos
&s 7sicos *ue per&iten esta7lecer las di$erentes
$or&as
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, actuaciones la7orales
oral en audiencias
Especialidad La7oral
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Estudiar , pro$undi+ar los
aspectos relacionados con la teor%a) la
nor&ati(idad , la 'urisprudencia en el
proceso e'ecuti(o la7oral) con el $in de
*ue los $uncionarios/as0 'udiciales)
puedan aplicarlas adecuada&ente.
87itos de los 'ueces , 'ue+as)
&agistrados , &agistradas) *ue les
per&itan consultar este tra7a'o para
resol(er los pro7le&as *ue se suscitan
en el desarrollo de la $unci"n
'urisdiccional.
$uncionarias 'udiciales) la i&portancia
del procedi&iento *ue 8ace *ue el
proceso e'ecuti(o la7oral sea especial
cu&pliendo con los postulados de
celeridad *ue le es propio.
>denti$icar con $acilidad la con$iguraci"n del
t%tulo e'ecuti(o si&ple o co&ple'o) *ue contenga una
Propiciar la pro$undi+aci"n en el te&a *ue
per&ita la oportunidad de la decisi"n , la
uni$or&idad de criterios 7sicos por parte de los
$uncionarios/as0 'udiciales.
nor&as legales aplica7les en el proceso e'ecuti(o
la7oral.
>denti$icar en la 'urisprudencia todos a*uellos
casos *ue puedan constituir una ense@an+a prctica
para decidir asuntos si&ilares.
PL-E DE E9FBD>J9 PRE- L-BJR-L
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&utuo respeto.
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9eguridad 9ocial en 9alud) con el
ni&o de desarrollar la co&prensi"n
en los $uncionarios 'udiciales por los
te&as de salud) 7uscando *ue los
con$lictos) so&etidos a su
$unda&entales.
internacional) , 'urisprudencia
actuali+ada so7re el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial en 9alud) para
$ortalecer las 7ases so7re las cuales se
$or&ularn , e'ecutaran decisiones
'udiciales en torno al te&a.
E.a&inar las instituciones *ue con$or&a el
9iste&a #eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud) , sus
$unciones.
Pro$undi+ar los conoci&ientos con relaci"n a
la a$iliaci"n) suspensi"n) interrupci"n) desa$iliaci"n
del siste&a , p;rdida de la antig\edad.
Veri$icar los di$erentes planes de 7ene$icios
del siste&a general de seguridad , prestaciones.
E.a&inar la procedencia de la acci"n de tutela
en asuntos relacionados con el 9iste&a #eneral de
Re(isar la nor&ati(idad internacional relacionada
con el siste&a general de seguridad social en salud ,
el deno&inado 7lo*ue de constitucionalidad.
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s
diagnosticaron en las reuniones de
Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla)
en el te&a pensional.
8acer , sa7er ser) un conoci&iento
so7re todo lo relati(o al siste&a
pensional colo&7iano.
seguridad social) sus principios)
siste&as) e instituciones) etc.
desarrollando un estudio te"rico ,
prctico.
El $uncionario 'udicial estar lo
su$iciente&ente preparado para decidir a partir de
cada uno de los institutos *ue go7iernan el proceso)
los casos a resol(er) en $or&a oral o escrita
co&prender) anali+ar , $or&ular cuestiona&ientos
(lidos , pertinentes en la construcci"n del siste&a
pensional en colo&7ia) a$ian+ado en el orden
constitucional *ue es el *ue de7e guiar el proceso.
pensiones) te&a *ue en la actualidad) se constitu,e
en uno de los *ue generan &a,or contro(ersia ,
di$icultades en la resoluci"n de los con$lictos
so&etidos a decisi"n de los 'ueces.
Potenciar la e.periencia 'udicial de los
discentes) para *ue la acti(idad 'udicial est; acorde
con las necesidades *ue e.ige el nue(o siste&a
'udicial.
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&agistradas tienen so7re las nor&as
>nternacionales del Fra7a'o con &iras
a &e'orar la calidad de su gesti"n
'udicial.
Concienti+ar a los $uncionarios
, $uncionarias 'udiciales so7re la
Eor&as >nternacionales del Fra7a'o ,
su integraci"n con la Constituci"n , la
le,.
>nternacional del Fra7a'o) su i&portancia , su
origen.
>denti$icar la naturale+a 'ur%dica ,
ad&inistrati(a de la Jrgani+aci"n >nternacional del
Fra7a'o , su incidencia en Colo&7ia.
Esta7lecer los procedi&ientos de creaci"n de
los con(enios , las reco&endaciones) para conocer la
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internacionales contienen nor&as
relati(as al derec8o colecti(o del
tra7a'o , su i&portancia en Colo&7ia)
para *ue el discente pueda en su la7or
cotidiana aplicarlos al caso concreto.
Esta7lecer cuales son las nor&as
constitucionales *ue contienen el derec8o la7oral
colecti(o.
$unda&entales , cuales no , la incidencia de ello en
las decisiones de los 'ueces , 'ue+as.
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-dentrarnos en el conoci&iento
de una $or&a actual de contrataci"n
*ue e&plea a los tra7a'adores le'os del
lugar en donde $unciona la e&presa)
para lo cual el tra7a'ador utili+a
&edios &odernos de co&unicaci"n ,
de co&putaci"n.
>ntroducir al discente o a la discente en el
te&a de lo *ue de7e&os entender por salario desde el
punto de (ista de nuestra legislaci"n) para
identi$icarlo co&o tal , poder e.cluir a*uellos
ingresos *ue no lo son. ade&s) a$ir&ar conceptos
co&o el del acuerdo de los salarios) el pago) lugar
donde se de7e 8acer) el ius (ariandi) la igualdad del
salario) la e&7arga7ilidad del &is&o , el derec8o de
los secuestrados para reci7ir el salario durante alg6n
tie&po.
especiales a *ue tiene derec8o el tra7a'ador ,
deter&inar la $or&a co&o se de7en reconocer ,
li*uidar) sola&ente re$erire&os las *ue corresponden
al derec8o la7oral ordinario , no las *ue 8o,
Conocer algunas de las inde&ni+aciones a las
*ue puede tener derec8o un tra7a'ador particular e
identi$icarlas.
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i&plica la operati(idad del nue(o
siste&a penal acusatorio , la
i&portancia *ue dentro del &is&o
tiene el instituto de los preacuerdos ,
negociaciones en cuanto instru&ento
e$ica+ para solucionar con$lictos
sociales.
>denti$icar las caracter%sticas esenciales del
siste&a penal acusatorio colo&7iano ,
reconocer sus 7ondades , de$iciencias de cara
a la necesidad *ue tiene la
e$ica+ soluci"n a la des7ordada cri&inalidad *ue
a+ota nuestro pa%s.
co&prendan , re$le.ionen so7re la necesidad de
propender por la reali+aci"n de preacuerdos ,
negociaciones en los proceso penales dentro de un
a&7iente de lealtad , con$ian+a) generando puntos de
encuentro para ter&inar por la (%a rpida los litigios
sin desprestigiar la ad&inistraci"n de 'usticia.
-$ian+ar el conoci&iento de los , las
discentes acerca de las &aterias *ue son suscepti7les
de negociaci"n en los procesos penales , los criterios
&s aconse'a7les *ue de7en seguirse para tan
delicada la7or.
=i'ar los 8itos , e.igencias procesales a tener
en cuenta para la cele7raci"n de preacuerdos ,
negociaciones) as% co&o las actuaciones posteriores
*ue pueden tener lugar) seg6n el &o&ento , la
$or&a en *ue ;stos se 8a,an
reali+ado.
-nali+ar en pro$undidad el articulado del CPP
*ue regula el instituto) a la lu+ de las nor&as
superiores , la 'urisprudencia nacional) para *ue los
, las ser(idoresGas 'udiciales re$uercen sus ele&entos
de interpretaci"n , deter&inen los alcances de cada
una de esas nor&as a la 8ora de aplicarlas a casos
concretos.
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ser(idorGa 'udicial $a&iliari+arse
, entender las nor&as procesales 7a'o
las cuales de7e adelantarse el proceso
de responsa7ilidad penal
de los adolescentes a la lu+ de
las disposiciones de la Le, 1235
los institutos rituales *ue
in$or&an el contenido del
adelanta&iento procesal) , *ue tenga
co&o re$erente &aterial los principios
consagrados en la Constituci"n
>nternacionales de Derec8os Du&anos
para la garant%a) protecci"n , el
esta7leci&iento e$ecti(o de
Desarrollar co&petencias para la
interpretaci"n , aplicaci"n del proceso penal para
-dolescentes *ue garantice los derec8os
$unda&entales de los ni@os) ni@as ,adolescentes
co&o su'etos de derec8os pre(alentes , de protecci"n
constitucional integral.
inter;s superior del ni@o) la ni@a , el adolescente en
la aplicaci"n del proceso penal , su incidencia
prctica en las decisiones *ue i&plican restricci"n de
derec8os en el siste&a procesal penal de dic8a
po7laci"n.
Reconocer , di$erenciar las relaciones *ue
e.isten entre las disposiciones del siste&a penal
acusatorio regido por la Le, 32: de 1224 , sus
re$or&as) , las propias del siste&a de
responsa7ilidad penal de los adolescentes) contenidas
en la Le, 1235 de 122:.
procedi&iento ordinario se aplica al adelanta&iento
de los procesos seguidos a los adolescentes) sin
e&7argo e.isten grandes di$erencias) producto de la
categor%a de los su'etos agentes a los cuales (a
dirigido en cada caso la aplicaci"n de la le, procesal)
, *ue 8ace *ue por lo &is&o) el 'u+ga&iento de los
adolescentes co&porte su propia especialidad ,
conlle(e su propio siste&a procedi&ental.
conoci&iento en con'unto del r;gi&en procesal
especial) de su naturale+a) de los su'etos procesales
inter(inientes , del papel asignado legal&ente a cada
uno de ellos? entender igual&ente el &ecanis&o de
las audiencias /tanto preli&inares co&o de
'u+ga&iento0) , la aplicaci"n de institutos procesales
de especial signi$icado dentro de este siste&a de
tendencia acusatoria) &odelado por las disposiciones
de la Le, 32: de 1224.
Pero ade&s) el ser(idorGa 'udicial entender
el signi$icado del r;gi&en de li7ertad , de pri(aci"n
de la &is&a) pre(isto por el legislador para los
adolescentes? el instituto 'ur%dico de la $lagrancia? la
captura , la conducci"n) co&o la procedencia de la
pri(aci"n de la li7ertad co&o consecuencia de la
i&posici"n de &edidas de asegura&iento)
enterndose en relaci"n con estas 6lti&as) lo *ue
constitu,e su naturale+a) su procedencia , su
signi$icado dentro de la estructura propia de la
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$unci"n de e'ecuci"n de penas ,
&edidas de seguridad en relaci"n con
la ad&inistraci"n de 'usticia , para la
Estado 9ocial , De&ocrtico de
derec8o.
derec8o no 8a sido a'ena la $unci"n de e'ecuci"n de
penas , &edidas de seguridad) por tanto) *ue su
e'ercicio est regido por una serie de principios *ue
tienen indiscuti7le arraigo en esencia , de tras$ondo
en el ordena&iento superior.
consecuente&ente) la co&ple&entariedad de este
&"dulo con los de&s *ue 8an sido construidos en la
especialidad penal en desarrollo de los progra&as de
$or&aci"n.
Esta7lecer los conceptos *ue per&itirn
deslindar la naturale+a , &7ito de la $unci"n de
e'ecuci"n de penas , &edidas de seguridad as% co&o
el rol propio de *uien la e'erce.
'udiciales en una (isi"n cr%tica de las $unciones
esenciales de la e'ecuci"n de la pena , de la &edida
de seguridad
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-nali+ar la naturale+a 'ur%dica
de la o7ligaci"n ali&entaria)
esta7leciendo su $unda&ento
Constitucional , el desarrollo legal)
8acia la e$icacia de la protecci"n de
dic8a prestaci"n
$a&iliares para esta7lecer los su'etos acti(os ,
pasi(os de los ali&entos.
a la $a&ilia , la $or&a co&o repercute en el derec8o
de ali&entos.
'urisprudenciales de la Corte 9upre&a de Justicia , la
Corte Constitucional so7re la naturale+a de la
o7ligaci"n ali&entaria.
>denti$icar las di$erentes clases de ali&entos ,
a *uienes les corresponde el derec8o a e.igirlos.
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Esta7lecer , clari$icar los
a(ances legislati(os) 'urisprudenciales)
doctrinales , cient%$icos &s
signi$icati(os para ilustrar el criterio
con el cual el 'u+gador (a a en$rentar
las causas de $iliaci"n
so7re el concepto de $iliaci"n a la lu+ de nuestro
ordena&iento 'ur%dico.
$iliaci"n en relaci"n con el siste&a conte&porneo
actual.
los casos concretos *ue su despac8o de7a conocer en
los procesos de $iliaci"n.
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cotidiana&ente con ocasi"n de la
prue7a de -DE en los procesos
'udiciales.
indi(iduos.
estructuras &oleculares *ue contienen la in$or&aci"n
gen;tica poli&"r$ica e identi$icar algunas
8erra&ientas de la 7iolog%a &olecular utili+adas para
8acer accesi7le al anlisis estas regiones del -DE.
po7laciones 8u&anas , cuanti$icar dic8a (ariaci"n a
tra(;s de &odelos si&ples) introducir el concepto de
pro7a7ilidad co&o &edida de la incertidu&7re ,
e'ercitar con clculos 7sicos las le,es de la
pro7a7ilidad
las tecnolog%as &as utili+adas para o7tener per$iles
de -DE en el la7oratorio $orense.
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derec8os 8u&anos relacionados con la protecci"n a
la $a&ilia , sus &ie&7ros.
&ie&7ros.
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proceso de li*uidaci"n de sucesi"n) de
sociedad con,ugal , de sociedad
patri&onial entre co&pa@eros
per&anentes
'urisprudenciales de la Corte Constitucional , Corte
9upre&a de Justicia so7re a los proceso de
li*uidaci"n de sucesi"n) de sociedad con,ugal , de
sociedad patri&onial entre co&pa@eros per&anentes
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-dolescentes /9RP-0) en el conte.to
de los instru&entos internacionales
so7re derec8os 8u&anos) en especial
a*uellos relati(os a ni@os) ni@as ,
adolescentes) , a partir de all% (eri$icar
su aplicaci"n a tra(;s del Blo*ue de
Constitucionalidad
Veri$icar la aplicaci"n de las Reglas de
Bei'ing) Directrices de Riad) Reglas de la Da7ana ,
las Reglas de FoSio en el 9RP-.
pautas legales contenidas en el C"digo de la >n$ancia
, la -dolescencia /C>-0.
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de la nor&ati(idad en relaci"n con los asuntos *ue
son del conoci&iento de la Jurisdicci"n ContenciosoI
-d&inistrati(a
ad&inistrati(a
9u&inistrar a los Jueces , Jue+as los
conceptos $unda&entales para resol(er los pro7le&as
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Los , las discentes
co&prendern *ue el Derec8o
Disciplinario es una ra&a del Derec8o
de desarrollos recientes , (ertiginoso
a(ance) lo *ue per&itir a$ir&ar *ue
so7re el &is&o no 8a, un cuerpo de
doctrina , &uc8o &enos una
co&unidad 'ur%dica 7ien organi+ada
*ue contri7u,a a su solidi$icaci"n.
=or&ar a los , las &agistradas en cuanto a *ue
el Derec8o Disciplinario pertenece al g;nero
Derec8o 9ancionador
Estudiar , deter&inar si los (%nculos del
Derec8o Disciplinario son indisolu7les con respecto
a la ad&inistraci"n p67lica
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=unda&entar las categor%as ,
su7categor%as dog&ticas de la
responsa7ilidad disciplinaria.
Desarrollar las categor%as ,
su7categor%as dog&ticas *ue operan
co&o presupuesto de la
responsa7ilidad disciplinaria
Deter&inar si el o7'eto de regulaci"n por el
Derec8o Disciplinario es di$erente al del Derec8o
Penal.
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=unda&entar la autono&%a e
independencia del Derec8o Procesal
Disciplinario.
$unda&entar la autono&%a e independencia del
Derec8o Procesal Disciplinario Judicial .
Mostar el conte.to 'ur%dico constitucional dentro del
cual se encuentra inserto.
Preparar el $unda&ento para la aplicaci"n de las
reglas procesales penales ante los (acios legislati(os
disciplinarios.
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Co&prender las particularidades
del siste&a pro7atorio *ue rige en el
Derec8o Procesal Disciplinario
Deter&inar) a partir de la naturale+a especial
del derec8o pro7atorio disciplinario) cules son las
reglas pro7atorias aplica7les ante los (ac%os de los
c"digos disciplinarios
-nali+ar si las prue7as en &ateria disciplinaria
no se conte&plan necesaria&ente en un catlogo
cerrado
Deter&inar si el principio de la per&anencia de la
prue7a de$ine al siste&a pro7atorio
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Co&prender el Derec8o
disciplinaria se desarrolla en su parte
especial) a partir de la consideraci"n de
una estatus constitucional de los
ad&inistradores/as0 de 'usticia
=unda&entar las di$erencias *ue o$recen los
di(ersos tipos de (inculaci"n de los su'etos con la
-d&inistraci"n de Justicia) co&o ta&7i;n sus
repercusiones en el r;gi&en disciplinario aplica7le a
cada uno de ellos.
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E.plicar por*u;) se de7e e(itar
el &ero prag&atis&o
instru&ental , la &era
(ocaci"n e$icientista en la
aplicaci"n
del principio de oportunidad)
para rescatar as% esta $igura co&o una
8erra&ienta pri(ilegiada a disposici"n
de $iscales , 'ueces) propicia para
solucionar pro7le&as , darle sentido al
siste&a penal acusatorio) 8aciendo
(erdadera 'usticia &aterial.
-s% &is&o) se pretende
proporcionar a los operadores
'udiciales) 8erra&ientas consistentes
para el uso correcto de la dog&tica
sustancial , procesal) *ue per&itan el
a'uste de la discrecionalidad t;cnica ,
a6n pol%tica en el conte.to del
principio de oportunidad a postulados
pol%ticoIcri&inales) regidos ;stos) a su
(e+) por los principios
constitucionales.
Proporcionar a los operadores 'udiciales
8erra&ientas te"ricas *ue les per&itan co&prender
los conte.tos , tradiciones en los *ue se originan
instituciones co&o el principio de oportunidad , la
discrecionalidad para acusar) as% co&o las
consecuencias prcticas *ue se deri(an de la $or&a
co&o se conci7an estas $iguras) 8aciendo ;n$asis en
la i&portancia de la oportunidad co&o 8erra&ienta
de uso diario , $unda&ental para la &ateriali+aci"n
de los $ines pol%ticoIcri&inales , procesales de un
siste&a penal co&o el colo&7iano.
Plantear un concepto a&plio de Pol%tica
Cri&inal) *ue per&ita a los operadores 'udiciales
co&prender las tensiones en las *ue se (e en(uelto el
siste&a penal en un conte.to social pro7le&tico
co&o el colo&7iano , el papel *ue el principio de
oportunidad est lla&ado a cu&plir ante dic8a
realidad.
>lustrar el $unciona&iento de la
discrecionalidad para acusar en el &7ito del derec8o
penal internacional) con el $in de $acilitar la
co&prensi"n de la $or&a co&o esta $igura opera en
la prctica , c"&o ella puede enri*uecer la discusi"n
interna so7re la aplicaci"n del principio de
oportunidad a su'etos relacionados con el con$licto
ar&ado , a $en"&
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pertenencia ..
Casaci"n Ci(il.
de posesiones.
con la pertenencia
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PL-E DE E9FBD>J9 PRE- 9-L-9 -DM>E>9FR-F>V-
La 9ala
-d&inistrati(
a del Conse'o
9uperior de la
Judicatura ,
sus
9eccionales
co&o parte
del Modelo de
#o7ierno
Judicial
Pro$undi+ar en &isi"n del Conse'o
9uperior de la Judicatura co&o
"rgano de go7ierno de la Ra&a
Judicial de Colo&7ia , enla+arlo
con el rol de las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'os
9eccionales de la Judicatura) co&o
parte (ital del engrana'e puesto a su
disposici"n por la Constituci"n
Pol%tica para el despliegue ,
cu&pli&iento de dic8a &isi"n en
cada uno de los distritos 'udiciales
del pa%s.
Co&parar los principales &odelos de
autogo7ierno , ad&inistraci"n 'udicial *ue operan
en el &undo , conocer la din&ica *ue ;ste 8a
registrado en Colo&7ia a partir de la Constituci"n
de 1331) con la creaci"n del Conse'o 9uperior de
la Judicatura /9ala -d&inistrati(a , 9ala
Disciplinaria0
Rol de las
9alas
-d&inistrati(
as 9eccionales
en los
procesos del
9>#CA
Registro
Eacional de
-7ogados)
Contrataci"n
,
Co&unicaci"n
>nstitucional
Precisar el rol *ue dese&pe@an las
9alas -d&inistrati(as 9eccionales
en los procesos del 9iste&a de
#esti"n , Control de la Calidad
deno&inados Registro Eacional de
-7ogadosGas) Jueces , Jue+as de
Pa+ , -u.iliares de la Justicia)
Con'ueces , Conciliadores?
-d*uisici"n de Bienes , 9er(icios
,) Co&unicaci"n >nstitucional) para
apo,ar la gesti"n 'udicial en sus
respecti(os Distritos.
-8ondar en el &arco 'ur%dico regla&entario ,
procedi&ientos relacionados con el Registro
Eacional de -7ogadosGas) prctica acad;&ica
, prctica 'ur%dica o 'udicatura) Registro
nacional de Jueces , 'ue+as de pa+ , de
preconsideraci"n) au.iliares de la 'usticia ,
con'ueces) , conciliadores) para el
$ortaleci&iento de la ad&inistraci"n de
'usticia , su relaci"n con las $unciones de las
9alas -d&inistrati(as 9eccionales.
Conocer el &arco 'ur%dico , regla&entario de
la contrataci"n estatal para la ad*uisici"n de
7ienes , ser(icios aplica7le a la ra&a 'udicial ,
se@alar el rol espec%$ico *ue dentro del &is&o
dese&pe@an las 9alas -d&inistrati(as
9eccionales) de acuerdo con sus co&petencias.
Pro$undi+ar en la responsa7ilidad *ue les
corresponde a las 9alas -d&inistrati(as
9eccionales dentro del Proceso del 9>#CC
deno&inado Co&unicaci"n >nstitucional ,
conocer los o7'eti(os) &arco regla&entario ,
particularidades de los distintos escenarios ,
8erra&ientas *ue con ese $in 8a pre(isto el
legislador o el regla&ento.
Re$le.ionar acerca del papel deter&inante *ue
'uegan las 9alas -d&inistrati(as 9eccionales en la
articulaci"n del "rgano de go7ierno de la ra&a
'udicial tanto a ni(el >nstitucional co&o >nterI
>nstitucional.
Conocer el regla&ento (igente para la cali$icaci"n
de ser(icios de los MagistradosGas de las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'os 9eccionales
inscritos en la carrera 'udicial) con $unda&ento en
la le, 142 de 133: , en desarrollo del principio de
e$icacia del ser(idor p67lico.
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9iste&a de
#esti"n de la
Calidad
Basado en la
Eor&a
>nternacional
>9JI3221I
1222
consolidaci"n del 9iste&a de
#esti"n de la Calidad en los
'u+gados , despac8os) to&ando
co&o re$erente la nor&a
internacional >9J 3221.
Esta7lecer conceptual&ente *u; es un 9iste&a de
#esti"n de la Calidad , cul es su papel en las
entidades del estado.
>denti$icar las etapas para la i&ple&entaci"n de
un 9iste&a de #esti"n de la Calidad.
>denti$icar los re*uisitos de la nor&a internacional
>9J 3221A1222.
Procesos
Estrat;gicos)
Misionales ,
de -po,o
Dar a conocer a los , las ser(idores
los procesos &isionales &ediante
los cuales la 9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9uperior de la
Judicatura , las 9alas
-d&inistrati(as de los Conse'o
cu&plen de &anera organi+ada)
co8erente , responsa7le con los
$ines propios de la -d&inistraci"n
de Justicia.
>denti$icar los planes , progra&as dentro de los
procesos de Planeaci"n Estrat;gica *ue desarrolla
el #o7ierno Eacional para el cu&pli&iento de la
&isi"n) la (isi"n , los o7'eti(os de la Ra&a
Judicial.
>lustrar a los discentes , las discentes de este
&"dulo so7re los &ecanis&os *ue per&iten
responder de &anera e$iciente , oportuna a las
necesidades de los usuarios de 'usticia)
garanti+ando el acceso al ser(icio) &ediante la
adopci"n de &edidas de carcter transitorio ,
per&anente) atendiendo a la pro7le&tica social)
a la situaci"n geogr$ica) econ"&ica) pol%tica) a
las (%as de co&6n
=ortaleci&ient
o de la
#esti"n
-d&inistrati(
a) =inanciera
, Presupuestal
=ortalecer las co&petencias ,
8a7ilidades para el desarrollo de la
#esti"n -d&inistrati(a)
Presupuestal , =inanciera *ue
cu&plen las 9alas -d&inistrati(as
de los Conse'os 9eccionales de la
Judicatura en orden al
cu&pli&iento en el ni(el nacional
de los planes , progra&as
relacionados con la =or&aci"n
Judicial) la Vigilancia Judicial
-d&inistrati(a) -sistencia Legal ,
Co7ro Coacti(o) al igual *ue el
&ane'o de =ondos Especiales ,
Dep"sitos Judiciales , el
procedi&iento *ue se de7e seguir
$rente a los &6ltiples derec8os de
petici"n *ue se presentan en esta
instancia. Fodo lo anterior)
en&arcado dentro de las $unciones
, co&petencias asignadas a las
9eccionales por la Le, Estatutaria
de la -d&inistraci"n de Justicia ,
regla&entadas por la 9ala
9uperior de la Judicatura a tra(;s
de acuerdos.
Pro&o(er la gesti"n de las 9alas -d&inistrati(as

de los Conse'os 9eccionales para contri7uir a la
opti&i+aci"n del talento 8u&ano al interior de la
Ra&a Judicial en coordinaci"n con la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla , en el &7ito de
los #rupos 9eccionales de -po,o.
Dar a conocer el &arco legal) regla&entario ,
'urisprudencial co&o opera el &ecanis&o de la
Vigilancia Judicial -d&inistrati(a) el
procedi&iento esta7lecido para tal $in , el
i&pacto *ue tiene en la cali$icaci"n de dese&pe@o
del 'ue+) en la per&anencia del cargo , en la
concesi"n de est%&ulos , distinciones.
>lustrar so7re el procedi&iento esta7lecido por la
le, , regla&entado por el Conse'o 9uperior) para
atender adecuada , oportuna&ente los di$erentes
procesos 'udiciales en los cuales sea parte la
Ra&a Judicial) con una representaci"n 'udicial
e$iciente) e$ica+) oportuna en aras a opti&i+ar ,
de$ender sus intereses) derec8os , en general su
patri&onio) con &iras a dis&inuir los da@os
anti'ur%dicos de la Ra&a Judicial co&o ta&7i;n
ad(ertir so7re el &ane'o , ad&inistraci"n *ue se
le de7e dar a los =ondos Especiales , F%tulos
Judiciales , la e$iciencia , e$icacia con la *ue se
de7en atender los derec8os de petici"n
presentados tanto por los usuarios internos co&o
e.ternos de la ad&inistraci"n de Justicia.
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st udi o l egal
De con$or&idad con la Le, 142 de 133:) la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla es el Centro de
=or&aci"n >nicial , Continua de los $uncionarios , e&pleados al ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia.
El o7'eti(o general de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla es integrar un siste&a de aprendi+a'e
para la Ra&a Judicial) e.cepci"n 8ec8a de la =iscal%a #eneral de la Eaci"n) *ue genere) di$unda , e(al6e
los conoci&ientos , 8a7ilidades necesarios para la adecuada prestaci"n del ser(icio a tra(;s de procesos
de in(estigaci"n) educati(os) pedag"gicos , tecnol"gicos) con la cooperaci"n , alian+as estrat;gicas con
organis&os nacionales e internacionales.
11
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) o$rece progra&as de $or&aci"n para los integrantes de la
Ra&a Judicial , de *uienes aspiran a ingresar a su ser(icio con el $in de a$ian+ar , $ortalecer a*uellos
principios) (alores) actitudes) 8a7ilidades) co&petencias) destre+as) estructuras de pensa&iento ,
conceptos $unda&entales necesarios para prestar un ser(icio de calidad , oportuno a los ciudadanos/as0
*ue acuden a la -d&inistraci"n de Justicia en las di$erentes 'urisdicciones , especialidades.
21
Consejo Superior de la Judicatura, Sala Administrativa. Acuerdo B00 de 2000.
Perspecti(a de
#;nero en la
-d&inistraci"n
de Justicia
trans$or&aci"n cultural *ue
per&ita el $ortaleci&iento de los
conoci&ientos) 8a7ilidades ,
co&petencias necesarias para
aplicar la perspecti(a de g;nero)
'udiciales.
8a7ilidades para la decisi"n de pro7le&as
'ur%dicos co&ple'os de la prctica 'udicial
relacionados con la perspecti(a de g;nero
los Fri7unales 9uperiores en torno a la
discri&inatorios.
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st udi o de Mercado
9e reali+aron los estudios de &ercado para la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los
e.pertos/as0 para la el di@o , construcci"n de los &"dulos , &ateriales acad;&icos del Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial a@o 1211.
st udi os Pre&i os
9e ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa de los ser(icios
pro$esionales de los e.pertos/as0 para la el di@o , construcci"n de los &"dulos , &ateriales acad;&icos
del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
Estudio de locali+aci"n
El Progra&a esta dirigido a Magistrados/as0) Jueces/+as0 , E&pleados/as0 de toda las especialidades de
los di$erentes Distritos Judiciales.
de la sociedad.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
Cons"ruccin de
conocimien"o< 4dulos
Presentaci"n a la D. 9ala
-d&inistrati(a del Plan de
Judicial
Ela7oraci"n Estudios ,
Docu&entos Pre(ios ,
Estudio de Precios de
Mercado
En(%o a la Direcci"n
Resoluci"n de apro7aci"n
Docu&entos ela7orados
Docu&entaci"n para
tr&ite de cele7raci"n de
contratos
Dicie&7re
1212
Dicie&7re
1212
=e7rero de
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E'ecuti(a de -d&inistraci"n
Judicial para el tr&ite
precontractual , contractual
de su co&petencia.
>denti$icaci"n de
necesidades
Ela7oraci"n de
&acrocurr%culos ,
&icrocurr%culos
Ela7oraci"n , actuali+aci"n
de &"dulos de =or&aci"n
Judicial
Ela7oraci"n , actuali+aci"n
de &ateriales acad;&icos
Pu7licaci"n , (irtuali+aci"n
de &"dulos
pro7le&as o reas
pro7le&ticas *ue de7en
ser a7ordados desde la
propuesta educati(a.
De$inici"n de las
principales co&petencias
a ni(el del sa7er) del
sa7er 8acer , del sa7er
ser , co&unicar *ue
tienen *ue llegar a
desarrollar los
participantes del
progra&a de $or&aci"n
para dar respuesta a
dic8as reas
pro7le&ticas en las
distintas instancias de la
organi+aci"n 'udicial de
la especialidad) as%
&is&o) el per$il del o la
participante) los o7'eti(os
del progra&a) los
contenidos &%ni&os
re*ueridos , las reas del
conoci&iento) estrategias
&etodol"gicas ,
e(aluati(as
construidos ,
actuali+ados
Materiales acad;&icos
construidos ,
actuali+ados
M"dulos pu7licados ,
(irtuali+ados , &igrados
en las aulas (irtuales
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-7ril de
1211
Julio de
1211
-gosto de
1211
Jctu7re de
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RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9A
(be"i$o
Formulacin de
las
Compe"encias
Dotar de
co&petencias
pro$esionales , en
el &7ito del
sa7er) sa7er 8acer
, sa7er ser a los
ser(idores
'udiciales para la
construcci"n del
conoci&iento en
l%neas $ilos"$icas)
te"ricas)
episte&ol"gicas)
&etodol"gicas)
prag&ticas)
dog&ticas)
argu&entati(as ,
de 8er&en;utica
estudio de casos
reales , la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial.
-s% &is&o) *ue
los las
$uncionariosGas ,
e&pleadosGas
ad*uieran una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os
paradig&as de la
'usticia en
Colo&7ia.
-$iancia&iento ,
$ortaleci&iento de
(alores) actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
de pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
un ser(icio de calidad
, oportuno a los
ciudadanos/as0 *ue
acuden a la
-d&inistraci"n de
Justicia en las
di$erentes
'urisdicciones ,
especialidades.
-d*uirir
co&petencias de
alto ni(el en la
conducci"n de la
gesti"n procesal
para garanti+ar la
plena
participaci"n) la
sal(aguarda de los
derec8os
$unda&entales , la
seguridad 'ur%dica
de las partes *ue
inter(ienen en el
proceso , la
oportunidad de las
decisiones.
Desarrollar
capacidades ,
8a7ilidades para la
co&prensi"n de
los pro7le&as
'ur%dicos) para la
interpretaci"n del
te.to 'ur%dico) para
el anlisis ,
(aloraci"n de las
prue7as ,
acrecentar las
aptitudes para
ra+onar ,
argu&entar de
acuerdo con
criterios l"gicos.
Co&prender ,
anali+ar el entorno
8u&ano)
econ"&ico ,
social de la
'usticia) para
e$ectos de adoptar
decisiones
'udiciales id"neas
, eli&inen toda
$or&a de
discri&inaci"n.
=rea del !aber
Capacidad
t;cnica) 'ur%dica
, procesalA
De&ostrar un
conoci&iento
s"lido de los
conceptos)
8erra&ientas o
&;todos t;cnicos
de su pro$esi"n ,
una
preocupaci"n por
&antener o
&e'orar su
e$icacia.
#esti"n del
con$lictoA
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones 'ustas
, *ue se
entiendan.
Co&prender las
situaciones)
desco&ponerlas
en sus ele&entos
su7stanciales)
deli&itando los
8ec8os ,
resol(iendo los
pro7le&as con
un anlisis de las
partes , la
=rea !aber
%acer
Direcci"n de
personas ,
e*uiposA
Capacidad de
dirigir e*uipos de
tra7a'o)
consiguiendo
*ue sus
cola7oradoresGas
contri7u,an de
$or&a e$ecti(a en
la consecuci"n
de los o7'eti(os.
Resol(er
e$ica+&ente
8ec8os ,
situaciones
con$licti(as)
potenciando el
desarrollo , la
&oti(aci"n de
las personas.
Plani$icaci"n ,
organi+aci"n del
tra7a'oA
De$inir
prioridades)
esta7lecer los
planes de acci"n
necesarios para
llegar a los
o7'eti(os $i'ados?
distri7uir los
recursos ,
esta7lecer las
&edidas de
control ,
segui&iento.
Fo&a de
decisionesA
Capacidad de
=rea !aber
!er
-$iancia&iento
,
$ortaleci&iento
enA
ICon$ia7ilidad
e
integridad
.
I=le.i7ilidad
I-prendi+a'e
per&anente
ICo&prensi"n
e integraci"n
social
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Re$le.ionar so7re
la $unci"n 'udicial
, ad*uirir una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os
paradig&as de la
'usticia.
=o&entar
8a7ilidades
ad&inistrati(as
*ue 8agan del 'ue+
un co&petente
director del
despac8o con
capacidad para
liderar el e*uipo
de tra7a'o ,
apro(ec8ar
e$iciente&ente los
recursos
&ateriales
asignados para el
cu&pli&iento de
su $unci"n.
=o&entar en los
ad&inistradores de
'usticia aptitudes
de gesti"n a $in de
*ue o$icien
adecuada&ente
co&o directores
del proceso , de
las audiencias ,
las diligencia
re$le.i"n l"gica
, siste&tica.
. Ra+ona&iento
sint;ticoA
Co&prender las
situaciones
glo7al&ente ,
resol(er los
pro7le&as a
partir de la uni"n
de las partes *ue
los constitu,en.
Ra+ona&iento
(er7alA E.presar
clara&ente ideas
o 8ec8os) con
correcci"n
gra&atical.
Dacerse
entender)
e.plicar con
claridad el propio
punto de (ista)
&oti(ando las
causas de las
decisiones.
-prendi+a'e
per&anenteA
-lcan+ar o
a&pliar el
conoci&iento ,
las t;cnicas
relacionadas con
el tra7a'o
'udicial. Captar ,
aplicar
in$or&aciones)
siste&as ,
&;todos de
tra7a'o nue(os.
escoger) entre
di$erentes
alternati(as)
a*uellas *ue son
&s adecuadas
para la
consecuci"n de
los o7'eti(os
E.presi"n oral ,
escritaA
E.presarse por
escrito con
correcci"n
gra&atical) de
$or&a
co&prensi7le ,
con rigor
'ur%dico)
garanti+ando la
e$icacia
co&unicati(a ,
los principios de
co8erencia ,
co8esi"n de los
te.tos.
#esti"n del
con$lictoA
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones 'ustas
, *ue se
entiendan.
Escuc8a acti(aA
-tender
co&pleta&ente a
a*uello *ue dice
el otro) entender
el signi$icado de
lo *ue se escuc8a
en el conte.to
real.
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PR(,R#4#C+;&
Programacin acad,mico?'inanciera$
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial de la Ra&a Judicial) inclu,endo
el progra&a so7re construcci"n de conoci&iento , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se ane.an en
Programaci n de l os #i enes yD o ser&i ci os <ue se generarn con el Programa
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
Cons"ruccin de
conocimien"o<
4dulos
Dicie&7re
1212
Dicie&7re
1212
-7ril de 1211
Julio de 1211
-gosto de
1211
Jctu7re de
1211
Jctu7re de
1211
EJRLB
EJRLB
EJRLB
EJRLB
EJRLB
EJRLB
EJRLB
E.pedici"n de resoluci"n &ediante la cual se
aprue7a el Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial 1211.
Estudios , Docu&entos Pre(ios , Estudio de
Precios de Mercado ela7orados
Pro7le&as o reas pro7le&ticas identi$icadas
Macros , Microcurr%culos ela7orados ,
apro7ados
M"dulos de $or&aci"n ela7orados ,
actuali+ados
Materiales acad;&icos construidos ,
actuali+ados
M"dulos pu7licados , (irtuali+ados , &igrados
en las aulas (irtuales
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9>9FEM- DE EV-LB-C>NE K 9E#B>M>EEFJ DEL PL-E DE =JRM-C>NE DE L- R-M- JBD>C>-L) K
RE#>9FRJ -C-DWM>CJ
, 9egui&iento
Medir el cu&pli&iento
de la e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'ue+as de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a
=or&aci"n de
=uncionarios ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con los contenidos)
, e'ecuci"n de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
e(aluaciones) para
'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
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Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
curso de $or&aci"n
Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
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s
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s

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(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
aprendi+a'e
Esti&ular la
&"dulo
propuestos
=
o
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V
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u
a
l
9ociali+a
r) de&ocrati+ar
, construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las
>nterca&7iar
de argu&entaci"n)
entre pares
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
te&tica en estudio
contrarias
'udicial
Reuni"n >nicialA
de la Ra&a Judicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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n

i
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s
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u
Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
anteriores
etc.0
en la 'usticia
progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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a
=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
del progra&a
'udicial
decisiones.
respecti(os.
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Veri$icar la
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
ser(icio
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
ser(icio
'udiciales
in$or&aci"n
&e'ora&iento
actuali+aci"n.
>
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l
Veri$icar los
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
&"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
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>
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l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
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P!oyec#o '7+ DESARROLLO DOCENTE+ FORTALECIMIENTO 0 ACTUALI1ACIN
RED DE FORMADORES6AS JUDICIALES
S-"!oyec#o '7( '+ CURSOS DE FORMACIN DE FORMADORES.AS/ DE LOS
MDULOS NUE5OS 0 ACTUALI1ADOS 0 PARA LA ACTUALI1ACIN DE LAS
REDES DE FORMADORES6AS/ DE LOS CURSOS AUE SE IMPARTIR,N EN EL
*=''(
La situaci"n social) cultural) la7oral de nuestro pa%s) incide en la la7or 'udicial , a6n las necesidades
propias de la $or&aci"n 'udicial de 7ase ca&7ian constante&ente en nuestro conte.to. Por lo tanto) el /la0
$or&ador/a0 Judicial) desde esta perspecti(a) ser un pro$esional *ue 8a $ir&ado un co&pro&iso
ineludi7le con el ca&7io) es decir) es un actor en la $or&aci"n 'udicial.
El $or&ador/a0 'udicial a tra(;s de la Cursos de =or&aci"n de =or&adores) $ortalece sus co&petencias
pro$esionales *ue garanti+an el sa7er) el sa7er 8acer , sa7er ser) de tal &anera *ue *ueden 8a7ilitados
para replicar la e.periencia en el entorno nacional.
#n"eceden"es
La Escuela Judicial) con$or&e a su &odelo educati(o) $unciona en un es*ue&a desconcentrado *ue
re*uiere de per&anente coordinaci"n , actuali+aci"n) en el cual) con una sencilla estructura central) se
soporta regional&ente en Co⁢s -cad;&icos Qonales) integrados por Magistrados , Jueces de todo el
pa%s? #rupos de -po,o Distritales) con$or&ados por los presidentes de los Conse'os 9eccionales de la
Judicatura) de los Fri7unales 9uperiores) -d&inistrati(os , las Direcciones 9eccionales de
-d&inistraci"n Judicial , los representantes de los Colegios de Jueces , asociaciones de *uienes en
e'ercicio de su pro$esi"n u o$icio) cola7oran con la -d&inistraci"n de Justicia) , desarrolla sus progra&as
a tra(;s de las Redes de =or&adores Judiciales de cada &"dulo) de las cuales $or&an parte grupos de
apro.i&ada&ente dos Magistrados) Jueces o E&pleados por cada Distrito.
La Red de =or&adores/as0) Futores/as0 , =acilitadores/as0 de la Escuela Judicial est con$or&ada por
Magistrados/as0 , Jueces/+as0 con e.periencia , e.perticia su$icientes tanto t;cnica co&o pedag"gica en su
rea de conoci&iento) *ue les per&ite e'ercer uno o (arios de los roles &encionados /=or&ador/a0) Futor/a0
, =acilitador/a0 en distintas acciones acad;&icas. Esta Red es din&ica) se $ortalece con 7ase en el tra7a'o
continuo del $or&ador/a0) Futor/a0 o =acilitador/a0 , se constitu,e en un e'e $unda&ental de la la7or
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acad;&ica de la Escuela. La caracter%stica 7sica del Modelo de la red es *ue es integradaIintegradora) pues
sus &ie&7ros estn per&anente&ente co&partiendo sus e.periencias) sa7eres) , producci"n acad;&ica con
el $in de au&entar el conoci&iento so7re las distintas te&ticas *ue la Escuela Judicial tra7a'a.
Per7il de Formadores 9as:A )u"ores 9as: 8 Facili"adores9a:
!eleccin de Formadores 9as:A )u"ores 9as:A Facili"adores 9as:
La Escuela cuenta con una Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales) los/as0 cuales pertenecen a la
Ra&a Judicial , tienen e.periencia en la &is&a. De acuerdo con su participaci"n en los procesos de
$or&aci"n se clasi$ican en $acilitadores/as0) en tutores/as0 , en $or&adores/as0.
!l Facilitador=a?: 9u la7or consiste en la participaci"n en los e(entos acad;&icos *ue no i&pli*uen la
r;plica de los &"dulos. Esto es en (ideocon$erencias) paneles , $oros organi+ados por la Escuela Judicial)
acti(idades cu,o prop"sito es recoger di$erentes posturas 'ur%dicas , co&partir e.periencias.
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Los/as0 $acilitadotes/as0 se co&pro&eten entre otros aA
Cola7orar con la ela7oraci"n de casos *ue contengan n6cleos pro7le&icos para ponerlos en
discusi"n en las (ideocon$erencias
Participar acti(a&ente en las (ideocon$erencias organi+adas por la Escuela Judicial 8aciendo los
cierres conceptuales correspondientes.
Ela7orar ponencias para tra7a'ar en &esas de tra7a'o en los con(ersatorios regionales o
nacionales.
Participar de &anera acti(a en el dise@o de casos *ue sir(an de apo,o para los paneles
propuestos por la Escuela Judicial
Presentar o7ser(aciones $rente a los pro,ectos de Le, *ue cursen en el Congreso.
Presentar relator%as de las acti(idades en las cuales participe representando a la Ra&a Judicial.
-plicar los conoci&ientos a la prctica 'udicial de su Despac8o.
-portar sus conoci&ientos) e.periencia , creati(idad para i&pulsar los procesos de aprendi+a'e
autodirigido de sus pares) con$or&e a las directrices de la Escuela Judicial.
Poner en prctica las reco&endaciones de la Escuela en orden a su per$ecciona&iento co&o
$acilitador o $acilitadora.
-sistir a las reuniones , acti(idades de la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales.
>denti$icar , reportar a la Escuela Judicial los no&7res de los $uncionarios , $uncionarias *ue se
distingan por su conoci&iento , lidera+go en los progra&as , *ue puedan ser $or&ados/as0
co&o $acilitadores , $acilitadoras.
Retroali&entar los progra&as , el plan general presentando a la Escuela Judicial las
o7ser(aciones e iniciati(as respecti(as.
-po,ar a los ser(idores , ser(idoras 'udiciales de su +ona en la aplicaci"n de los conoci&ientos a la
prctica 'udicial
Veri$icar *ue en las acti(idades de aplicaci"n se est;n poniendo en prctica de &anera adecuada
conceptos) t;cnicas , actitudes o7'eto del progra&a a la prctica 'udicial
-nali+ar los resultados de las e(aluaciones de los &ateriales , a,udas
!l =la? >utor=a?: 'po,a a la Escuela Judicial en las pasant%as 'udiciales) es por ello *ue los tutores /as0)
constitu,en un re$erente de dese&pe@o. La tutor%a de la Escuela Judicial es re$erente &s no o7ligante)
por*ue sie&pre se de7e respetar la autono&%a del Jue+. La la7or de Futor i&plica las los siguientes
co&pro&isosA
Reci7ir , orientar a los , las discentes *ue (a,an a e$ectuar las pasant%as en su despac8o
Per&itirle a los , las discentes el acceso a las audiencias para *ue puedan o7ser(ar el dese&pe@o
del Jue+ /a0 co&o director del Despac8o.
Reali+ar un con(ersatorio con los , las pasantes respecto a las in*uietudes *ue $or&ulen con
respecto a la gesti"n del despac8o
-sistir a las reuniones de Futores /as0 *ue con(o*ue la Escuela Judicial para deter&inar los
o7'eti(os de las pasant%as.
Poner en prctica las reco&endaciones de la Escuela en orden a su per$ecciona&iento co&o tutor
/a0.
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prctica 'udicial
,uNas de 7ormadores9as:A )u"ores9as: 8 Facili"ador9as:
-dicional&ente al &"dulo de aprendi+a'e autodirigido para $acilitadoras , $acilitadores ela7orado ,
pu7licado por la Escuela) se seguir una gu%a espec%$ica de aplicaci"n acad;&ica /8erra&ientas
pedag"gicas , didcticas0) ad&inistrati(a , log%stica) adecuados a los prop"sitos del proceso educati(o)
teniendo en cuenta los principios de la andragog%a) *ue incorpore todos los co&ponentes te&ticos del
&is&o.
Los Cursos de =or&aci"n de =or&adores progra&ados para la (igencia 1212) se reali+arn en la (igencia
$iscal 1211) teniendo en cuenta *ue en la presente (igencia no $ue posi7le reali+arlos por aspectos en el
proceso contractual de autores) de ser(icios log%sticos , ti*uetes) as% co&o ta&7i;n procesos de
contrataci"n de e.pertos con recursos desapla+ados en el &es de no(cie&7reA
De igual $or&a se lle(aron a ca7o las in(estigaciones acad;&icas aplicadas , &onitoreos) dando
continuidad al progra&a) $ortaleci;ndolo con el $in de producir conoci&ientos para el desarrollo de las
co&petencias , 8a7ilidades de los ser(idores/as0 Judiciales.
Logros
Cu7ri&iento a todos/as0 los ser(idores/as0 del pa%s) iniciando la &is&a con el diagn"stico de
necesidades *ue orient" el dise@o de un curr%culo 7uscando un dese&pe@o de los/as0
destinatarios/as0 de &a,or calidad.
=ortaleci&iento de las red de $or&adores/as0 en los progra&as de $or&aci"n , de actuali+aci"n
c%clica , de enri*ueci&iento constante) enri*ueciendo per&anente&ente los conoci&ientos)
8a7ilidades , destre+as de los ser(idores/as0 'udiciales en todo el pa%s.
La $or&aci"n de los 'ueces/as0) contri7u,e a *ue sus sentencias no sola&ente sern &e'ores) sino
*ue estarn en disposici"n en los &o&entos deter&inados actuar con i&parcialidad) actuar con
e*uidad , so7re todas las cosas actuar con e$iciencia.
!ubprogramas<
Para la (igencia 1211) se pre(; la reali+aci"n de Cursos de =or&aci"n de =or&adores/as0 de los M"dulos
nue(os , actuali+ados) as% co&o la actuali+aci"n de las redes de $or&adoresGas de los cursos *ue se
i&partirn en el 1211A
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Cursos de Formacin de
Formadores en el Programa de
Formacin BLsica
Cursos de Formacin de Formadores en el Programa de Formacin
EspecialiCada
M"dulo so7re F;cnicas
de Conciliaci"n
=rea Ci$il Co7ro Coacti(o
Condenas Dinerarias
Contratos Co&erciales , Bancarios
Prue7a en Procesos Jrales Ci(iles , de
=a&ilia
Responsa7ilidad Pro$esional
M"dulo en el Prea Ci(il
M"dulo so7re
Derec8o Judicial
=rea
Con"encioso #dminis"ra"i$o
Responsa7ilidad del Estado por las
Decisiones Judiciales
Derec8o -duanero
Derec8o Fri7utario
M"dulo so7re Contencioso -d&inistrati(o
M"dulo so7re Derec8o del Medio
-&7iente
=rea Penal Perspecti(a de #;nero el 9RP-
Derec8o de las V%cti&as
Justicia Fransicional
Medidas no Pri(ati(as de la Li7ertad
La(ado de -cti(os
Protecci"n >ntegral en el 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal de
-dolescentes
M"dulo so7re E'ecuci"n de Penas ,
M"dulo so7re Derec8o
Pro7atorio
=rea Cons"i"ucional Constitucionali+aci"n del Derec8o
M"dulo en el Prea Constitucional
M"dulo so7re D7eas Data =rea Laboral Conciliaci"n Proceso Jral La7oral
M"dulo del Prea La7oral
M"dulo so7re -utogo7ierno)
#esti"n , -d&inistraci"n de la
Ra&a Judicial
=rea de Familia Conciliaci"n en el rea de =a&ilia
Restituci"n de Derec8os
M"dulo en el Prea de =a&ilia
M"dulo so7re la >ncorporaci"n de
la Perspecti(a de #;nero en la
-rgu&entaci"n Judicial Escrita ,
Jral , en la =iloso$%a del Derec8o
=rea 'isciplinaria M"dulo so7re Jralidad en el Proceso
Disciplinario
M"dulo en el Prea Derec8o Disciplinario
M"dulo so7re Da7ilidades
Co&unicati(as
+n$es"igacin #cadGmica
#plicada
M"dulo so7re Educaci"n Legal
M"dulo so7re Estructura ,
Cultura Jrgani+acional
'esconcen"racin de !er$icios
Judiciales
en La7oral , 9eguridad 9ocial ,
Construcci"n de los &ateriales
acad;&icos del Modelo de
Judiciales
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en Pre(enci"n , Frata&iento de
Con$lictos , Construcci"n de los
&ateriales acad;&icos del Modelo de
Judiciales
en Constitucional , Construcci"n de
Judiciales
Contratar la asistencia t;cnica del
Progra&a de =or&aci"n del Modelo de
Judiciales
en Ci(il , =a&ilia , Construcci"n de
Judiciales
M"dulo so7re Paradig&as
Curriculares para la =or&aci"n
de Jueces , Jue+as
Jurisdiccin Especial +ndNgena Construcci"n de un M"dulo >ntercultural
Regional para la Coordinaci"n del 9iste&a
Judicial Eacional , la Jurisdicci"n Especial
>nd%gena
M"dulo so7re Conta7ilidad e
>n(entarios
M"dulo so7re =ondos
Especiales
M"dulo so7re Plan de Co&pras
M"dulo so7re Presupuesto
M"dulo so7re 9iste&a de
>n$or&aci"n
M"dulo so7re Falento Du&ano
M"dulo de >nducci"n para
E&pleados , E&pleadas Judiciales
M"dulo -cci"n de Futela
M"dulo Estructura de la 9entencia
F;cnicas de Jralidad
M"dulo -prender a -prender
M"dulo de =acilitadores ,
=acilitadoras
M"dulo so7re F;cnicas de -rc8i(o
M"dulo para -utores , -utoras
(be"i$o de la Red
!l=la? Formador=a?: Las $unciones del $or&ador o $or&adora (an &s all de la si&ple trans&isi"n de
in$or&aci"n *ue caracteri+a los &odelos pedag"gicos tradicionales) correspondi;ndoles) con$or&e al
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&odelo educati(o , a los planes , progra&as de estudio o$recidos por la D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura una serie de co&pro&isos) entre los cuales se destacanA
Participar acti(a&ente en los procesos de $or&aci"n , actuali+aci"n co&o $or&ador o $or&adora
$or&ador o $or&adora.
-po,ar el proceso de $or&aci"n de nue(os $or&adores , $or&adoras 'udiciales) con$or&e a la
&etodolog%a de la Escuela Judicial.
distingan por su conoci&iento , lidera+go en los progra&as , *ue puedan ser $or&ados/as0 co&o
$acilitadores , $acilitadoras.
Constituirse en el Co⁢ Editorial para seleccionar tra7a'os *ue &ere+can ser postulados para su
pu7licaci"n por la Escuela Judicial
-po,ar a los ser(idores , ser(idoras 'udiciales de su +ona en la aplicaci"n de los conoci&ientos a
la prctica 'udicial
-sesorar a los discentes en el desarrollo de las distintas etapas del plan de estudios
Monitorear el cu&pli&iento de los o7'eti(os del Plan Educati(o
Monitorear el cu&pli&iento de las estrategias de sosteni7ilidad de la aplicaci"n a la prctica
'udicial
-po,ar a los , las discentes en el $oro Virtual.
Cola7orar , presentar iniciati(as para &e'orar los siste&as de segui&iento , e(aluaci"n de la
aplicaci"n de los conoci&ientos a la prctica 'udicial
Participar en los procesos de e(aluaci"n de todas las etapas del Monitoreo , J7ser(atorio del
progra&a
Cola7orar en el anlisis de los resultados de los procesos de segui&iento , e(aluaci"n , proponer
, participar en la progra&aci"n , desarrollo de acti(idades de re$uer+o , actuali+aci"n
Cola7orar en la re(isi"n de los &"dulos de aprendi+a'e autodirigido
Participar en el dise@o , re(isi"n de las gu%as para $or&adores) $or&adoras , discentes
Participar en el dise@o , re(isi"n de las a,udas didcticas
Ela7orar in$or&es so7re las $ortale+as , puntos de &e'ora&iento de los &ateriales educati(as , de
apo,o acad;&ico
'+#,&;!)+C( 'EL PR(BLE4# ( &ECE!+'#'
El $or&ador/a0 'udicial a tra(;s de la Cursos de =or&aci"n de =or&adores) $ortalece sus co&petencias
pro$esionales *ue garanti+an el sa7er) el sa7er 8acer , sa7er ser) de tal &anera *ue *ueden 8a7ilitados
para replicar la e.periencia en el entorno nacional.
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(be"i$os
(be"i$o ,eneral
La Red de =or&adores/as0) Futores/as0 , =acilitadores/as0 de la Escuela Judicial est con$or&ada por
Magistrados/as0 , Jueces/+as0 con e.periencia , e.perticia su$icientes tanto t;cnica co&o pedag"gica en su
rea de conoci&iento) *ue les per&ite e'ercer uno o (arios de los roles &encionados /=or&ador/a0) Futor/a0
, =acilitador/a0 en distintas acciones acad;&icas. Esta Red es din&ica) se $ortalece con 7ase en el tra7a'o
continuo del $or&ador/a0) Futor/a0 o =acilitador/a0 , se constitu,e en un e'e $unda&ental de la la7or
acad;&ica de la Escuela. La caracter%stica 7sica del Modelo de la red es *ue es integradaIintegradora) pues
sus &ie&7ros estn per&anente&ente co&partiendo sus e.periencias) sa7eres) , producci"n acad;&ica con
el $in de au&entar el conoci&iento so7re las distintas te&ticas *ue la Escuela Judicial tra7a'a.
Cola7orar con la ela7oraci"n de casos *ue contengan n6cleos pro7le&icos para ponerlos en
discusi"n en las (ideocon$erencias
Participar acti(a&ente en las (ideocon$erencias organi+adas por la Escuela Judicial 8aciendo los
cierres conceptuales correspondientes.
Ela7orar ponencias para tra7a'ar en &esas de tra7a'o en los con(ersatorios regionales o
nacionales.
Participar de &anera acti(a en el dise@o de casos *ue sir(an de apo,o para los paneles
propuestos por la Escuela Judicial
Presentar o7ser(aciones $rente a los pro,ectos de Le, *ue cursen en el Congreso.
Presentar relator%as de las acti(idades en las cuales participe representando a la Ra&a Judicial.
$acilitador o $acilitadora.
distingan por su conoci&iento , lidera+go en los progra&as , *ue puedan ser $or&ados/as0
co&o $acilitadores , $acilitadoras.
prctica 'udicial
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!l =la? >utor=a?: 'po,a a la Escuela Judicial en las pasant%as 'udiciales) es por ello *ue los tutores /as0)
constitu,en un re$erente de dese&pe@o. La tutor%a de la Escuela Judicial es re$erente &s no o7ligante)
por*ue sie&pre se de7e respetar la autono&%a del Jue+. La la7or de Futor i&plica las los siguientes
co&pro&isosA
Reci7ir , orientar a los , las discentes *ue (a,an a e$ectuar las pasant%as en su despac8o
Per&itirle a los , las discentes el acceso a las audiencias para *ue puedan o7ser(ar el dese&pe@o
del Jue+ /a0 co&o director del Despac8o.
Reali+ar un con(ersatorio con los , las pasantes respecto a las in*uietudes *ue $or&ulen con
respecto a la gesti"n del despac8o
-sistir a las reuniones de Futores /as0 *ue con(o*ue la Escuela Judicial para deter&inar los
o7'eti(os de las pasant%as.
Poner en prctica las reco&endaciones de la Escuela en orden a su per$ecciona&iento co&o tutor
/a0.
prctica 'udicial
!l=la? Formador=a?: Las $unciones del $or&ador o $or&adora (an &s all de la si&ple trans&isi"n de
in$or&aci"n *ue caracteri+a los &odelos pedag"gicos tradicionales) correspondi;ndoles) con$or&e al
&odelo educati(o , a los planes , progra&as de estudio o$recidos por la D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura una serie de co&pro&isos) entre los cuales se destacanA
Participar acti(a&ente en los procesos de $or&aci"n , actuali+aci"n co&o $or&ador o $or&adora
$or&ador o $or&adora.
-po,ar el proceso de $or&aci"n de nue(os $or&adores , $or&adoras 'udiciales) con$or&e a la
&etodolog%a de la Escuela Judicial.
distingan por su conoci&iento , lidera+go en los progra&as , *ue puedan ser $or&ados/as0 co&o
$acilitadores , $acilitadoras.
Constituirse en el Co⁢ Editorial para seleccionar tra7a'os *ue &ere+can ser postulados para su
pu7licaci"n por la Escuela Judicial
-po,ar a los ser(idores , ser(idoras 'udiciales de su +ona en la aplicaci"n de los conoci&ientos a
la prctica 'udicial
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-sesorar a los discentes en el desarrollo de las distintas etapas del plan de estudios
Monitorear el cu&pli&iento de los o7'eti(os del Plan Educati(o
Monitorear el cu&pli&iento de las estrategias de sosteni7ilidad de la aplicaci"n a la prctica
'udicial
-po,ar a los , las discentes en el $oro Virtual.
Cola7orar , presentar iniciati(as para &e'orar los siste&as de segui&iento , e(aluaci"n de la
aplicaci"n de los conoci&ientos a la prctica 'udicial
Participar en los procesos de e(aluaci"n de todas las etapas del Monitoreo , J7ser(atorio del
progra&a
Cola7orar en el anlisis de los resultados de los procesos de segui&iento , e(aluaci"n , proponer
, participar en la progra&aci"n , desarrollo de acti(idades de re$uer+o , actuali+aci"n
Cola7orar en la re(isi"n de los &"dulos de aprendi+a'e autodirigido
Participar en el dise@o , re(isi"n de las gu%as para $or&adores) $or&adoras , discentes
Participar en el dise@o , re(isi"n de las a,udas didcticas
Ela7orar in$or&es so7re las $ortale+as , puntos de &e'ora&iento de los &ateriales educati(as , de
apo,o acad;&ico
Es"udio legal
La D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) &ediante el 'cuerdo LGG de 2GGG) Por
&edio del cual se reestructura la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , se adoptan disposiciones para su
adecuado $unciona&iento) esta7leci" dentro de los o7'eti(os espec%$icos de la Escuela) con su'eci"n a las
pol%ticas de la Corporaci"nA
-RF>CBLJ FERCERJ.I J7'eti(os espec%$icos. 9on o7'eti(os espec%$icos de la Escuela
Judicial) de acuerdo con las nor&as legales , con su'eci"n a las pol%ticas de la 9ala
ad&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) los siguientesA
1. Contri7uir al &e'ora&iento de la calidad , e$icacia de la ad&inistraci"n de 'usticia.
1. >&pulsar la participaci"n de los $uncionarios , e&pleados de la Ra&a Judicial) en la
deter&inaci"n de las necesidades relacionadas con su o7'eti(o) , en la e'ecuci"n de los
planes , progra&as de $or&aci"n 'udicial.
!. Racionali+ar los recursos , es$uer+os necesarios para el proceso de $or&aci"n ,
capacitaci"n de los ser(idores de la Ra&a Judicial.
4. -segurar la cola7oraci"n , el acceso a los progra&as de $or&aci"n , capacitaci"n
'udicial de todos los $uncionarios , e&pleados de la Ra&a Judicial) de las personas *ue
aspiren a ingresar a la &is&a o de *uienes en e'ercicio de su pro$esi"n u o$icio)
cola7oran con la ad&inistraci"n de 'usticia<.
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Para alcan+ar estos o7'eti(os) en el art%culo 14 del &is&o regla&ento cre" los Co⁢s de Eecesidades) de
Plani$icaci"n , de Docencia , -utoe(aluaci"nA
-RF>CBLJ C-FJRCE.I De los Co⁢s de Eecesidades) de Plani$icaci"n , de Docencia ,
-utoe(aluaci"n.. 9e constitu,en a ni(el nacional los Co⁢s de Eecesidades) de
Plani$icaci"n) , de Docencia , -utoe(aluaci"n para apo,ar las acti(idades de $or&aci"n ,
capacitaci"n de la Escuela Judicial) desde la $or&ulaci"n de los planes , progra&as 8asta su
e'ecuci"n , e(aluaci"n.

Los Co⁢s de Eecesidades) de Plani$icaci"n) , de Docencia , -utoe(aluaci"n estarn
integrados por $uncionarios de la Ra&a Judicial. <
Lo anterior) con el prop"sito de desarrollar el &odelo educati(o de$inido por la D. 9ala -d&inistrati(a
para la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla co&o Centro de =or&aci"n Judicial >nicial , Continuada
de la Ra&a Judicial
11
) el cual tiene dentro de sus e'es $unda&entales la participaci"n de los ser(idores
'udiciales en todas las etapas del proceso educati(o para garanti+ar *ue la $or&aci"n *ue i&parte
contri7u,a e$ecti(a&ente al &e'ora&iento de la ad&inistraci"n de 'usticia a tra(;s de progra&as *ue
partan de las necesidades de la prctica 'udicial para construir , proporcionar 8erra&ientas *ue per&itan
&e'orarla. -s% &is&o) preser(ar la independencia de los 'ueces co&o garant%a de i&parcialidad para los
usuarios.
El 'cuerdo L05 de 2GGG) e.pedido por la D. 9ala -d&inistrati(a) Por &edio del cual se adopta el
regla&ento de los Co⁢s de Eecesidades) de Plani$icaci"n) , de Docencia , -utoe(aluaci"n creados por
el -cuerdo 522 de 1222.) deter&ina la con$or&aci"n de los co⁢sA
-RF>CBLJ CB-RFJ. Con$or&aci"n. Los Co⁢s de Eecesidades) de Plani$icaci"n) , de
Docencia , -utoe(aluaci"n se con$or&arn por $uncionarios de la Ra&a Judicial
pertenecientes a las distintas 'urisdicciones) distritos , corporaciones 'udiciales nacionales)
seleccionados de acuerdo con el procedi&iento esta7lecido en el presente -cuerdo.
De otro lado) esta7lece el $unciona&iento de cada uno de los co⁢s , en &ateria docente) pre(;A
-RF>CBLJ FERCERJ.I =unciones Espec%$icas. En desarrollo de las $unciones asignadas
por el -cuerdo 522 de 1222 , 7a'o la orientaci"n , coordinaci"n de la Direcci"n de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) los Co⁢s de7ern reali+ar las siguientes
acti(idadesA
C(4+)E 'E '(CE&C+# 5 #.)(E6#L.#C+(&
1. -po,ar a la Escuela Judicial en la identi$icaci"n de los criterios de selecci"n de los
capacitadores) $acilitadores o docentes
1. 9er capacitador o $acilitador dentro de procesos siste&ticos de capacitaci"n.
!. <
4. Participar acti(a&ente en los procesos de $or&aci"n de capacitadores<.
22
"e, 2-0 de 1../, art. 1--.
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1? Caracter"sticas
En desarrollo de los regla&entos &encionados) los &ie&7ros del Co⁢ de Docencia , -utoe(aluaci"n
se integran en la Red de =or&adores de la Escuela Judicial con las siguientes caracter%sticasA
J7'eti(o A 9u o7'eti(o es apo,ar a la Escuela Judicial en la acti(idad docente co&o $or&adores)
participando en los cursos de $or&aci"n de capacitadores , cola7orando en la identi$icaci"n de criterios
de selecci"n de $or&adores /-cuerdo 5!5) art. !0?
>ntegrantes A Est integrada por $uncionarios de la Ra&a Judicial /-cuerdo 522I22) art.140?
Con$or&aci"n A De7e dar participaci"n a $uncionarios de las distintas 'urisdicciones) distritos ,
corporaciones 'udiciales nacionales /-cuerdo 5!5I22) art. 40
Con(ocatoria A La con(ocatoria a los ser(idores de7e ser p67lica , a7ierta /-cuerdo 5!5I22) art. 50
9elecci"n ) Los Jueces/+as0 , Magistrados/as0 podrn ser =or&adores/as0 sie&pre , cuando se
encuentren al d%a en sus despac8os.
Entre otros criterios de selecci"n se incluirn la (inculaci"n en propiedad a la Ra&a Judicial? la 6lti&a
cali$icaci"n de ser(icios de 52 puntos o &s) tratndose de ser(idores/as0 de carrera 'udicial? la
antig\edad en el ser(icio? rendi&iento del despac8o a su cargo? la $or&aci"n acad;&ica? la e.periencia
docente? las pu7licaciones reali+adas? la participaci"n , co&pro&iso en los e(entos acad;&icos o de
$or&aci"n desarrollados por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) , la ausencia de sanciones
disciplinarias o anotaciones co&o resultado de la (igilancia 'udicial ad&inistrati(a. /-cuerdo 5!5I22) art.
50.
Es"udio de 4ercado
Para el =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n Red de =or&adores/as0 Judiciales) se reali+aron los estudios de
&ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as%
co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de
Es"udios Pre$ios
Para el =ortaleci&iento , -ctuali+aci"n Red de =or&adores/as0 Judiciales se ela7oraron los estudios ,
docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n
a7re(iada) los cuales se ad'untan.
Es"udio de localiCacin
La Escuela Judicial &ediante con(ocatoria a todos los Distritos Judiciales) in(ita a todos/as0 los/as0
ser(idores/as0 'udiciales de las di$erentes especialidades , 'urisdicciones para *ue con$or&en la red de
$or&adores/as0 'udiciales.
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De otra parte) en cada uno de los progra&as de $or&aci"n se procura contar con $or&adores/as0 en cada
uno de los Distritos Judiciales para asegurar su participaci"n en el desarrollo del Plan de Estudios.
Es"udio organiCacional
El Progra&a esta dirigido a =uncionarios/as0 , E&pleados/as0 Judiciales *ue &ani$iesten su inter;s en
con$or&ar la Red de =or&adores/as0) Futores/as0 , =acilitadores/as0 de la Escuela Judicial con e.periencia
, e.perticia su$icientes tanto t;cnica co&o pedag"gica en su rea de conoci&iento) *ue les per&ite e'ercer
uno o (arios de los roles &encionados /=or&ador/a0) Futor/a0 , =acilitador/a0 en distintas acciones
acad;&icas.
Esta Red es din&ica) se $ortalece con 7ase en el tra7a'o continuo del $or&ador/a0) Futor/a0 o
=acilitador/a0 , se constitu,e en un e'e $unda&ental de la la7or acad;&ica de la Escuela.
de la sociedad.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Cursos de =or&aci"n
de =or&adores/as0 de
los &"dulos nue(os ,
actuali+ados , para la
actuali+aci"n de las
Redes de
=or&adoresGas0 de los
cursos *ue se
i&partirn en el 1211.
Cursos de =or&aci"n
Futor%as a tra(;s del -ula
Virtual
Magistrados)
$or&ados co&o
$or&adores/as0)
tutores/as0 ,
$acilitadores/as0 te&as
de $or&aci"n 7sica o
especiali+ada
actuali+ados
Dicie&7re
1211
a1.312.!14.25:
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Participaci"n en los
$oros (irtuales
Participaci"n en los
con(ersatorios
nacionales , +onales
9egui&iento ,
E(aluaci"n de los
'udicial
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
Los =or&aci"n de =or&adores/as0) Futores/as0) =acilitadores/as0 o7edece a criterios de dese&pe@o de
acuerdo con la &etodolog%a de la Escuela Judicial) los cuales deter&inan el per$il *ue de7en tener los
$or&adores/as0 co&o trans&isores , pro&otores de la $or&aci"n de los progra&as i&partidos por la
Escuela JudicialA
(be"i$o 'escripcin
del (be"i$o
Formulacin de las
Compe"encias
Dotar de
co&petencias
pro$esionales , en
el &7ito del
sa7er) sa7er 8acer
, sa7er ser a los
$or&adores/as0)
tutores/as0 ,
$aciltadores/as0
'udiciales para la
construcci"n del
conoci&iento en
l%neas $ilos"$icas)
te"ricas)
episte&ol"gicas)
&etodol"gicas)
prag&ticas)
dog&ticas)
argu&entati(as ,
de 8er&en;utica
estudio de casos
reales , la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial.
-$iancia&ient
o ,
$ortaleci&ient
o de a*uellos
principios)
(alores)
actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
destre+as)
estructuras de
pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
necesarios
para prestar
un ser(icio de
calidad ,
oportuno a los
ciudadanos/as
0 *ue acuden a
la
-d&inistraci"
n de Justicia
en las
de alto ni(el en la
sal(aguarda de los
, la seguridad 'ur%dica
de las partes *ue
inter(ienen en el proceso
, la oportunidad de las
decisiones.
co&prensi"n de los
pro7le&as 'ur%dicos)
para la interpretaci"n
del te.to 'ur%dico) para el
anlisis , (aloraci"n de
las prue7as , acrecentar
las aptitudes para
ra+onar , argu&entar de
acuerdo con criterios
l"gicos.
Co&prender , anali+ar
el entorno 8u&ano)
=rea del !aber
De7en ser seres
8u&anos
%ntegros)
tolerantes)
$le.i7les dentro
de los
par&etros
7sicos del
dese&pe@o)
dispuestos al
te&a de la
$or&aci"n) a la
(alidaci"n ,
legiti&aci"n de
sus pares) con
una enor&e
capacidad de
con(ersaci"n ,
dilogo. Cada
integrante de la
red de
=or&adores /as0
de7e poseer una
*uerencia por lo
nacional) lo
patri"tico) tener
co&pro&iso con
=rea !aber
%acer
De7en tener un
do&inio e.perto
de la &ateria) un
conoci&iento
producto de la
e.periencia , de
la actuali+aci"n
del rea , del
conte.to general
de la 'usticia? as%
&is&o es
necesario un
$unda&ento
pedag"gico) *ue
se constitu,e en
8erra&ienta
central de su
la7or.

=rea !aber !er
De7en tener una
capacidad de
aco&pa@a&iento
para apo,ar a los
otros /as0en el
proceso de
$or&aci"n) a tra(;s
de los actos
acad;&icos) , la
aplicaci"n de las
8erra&ientas
pedag"gicas de
&anera adecuada.
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-s% &is&o) *ue
los las
$uncionariosGas ,
e&pleadosGas
ad*uieran una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os
paradig&as de la
'usticia en
Colo&7ia.
di$erentes
'urisdicciones
,
especialidades
.
adoptar decisiones
discri&inaci"n.
$unci"n 'udicial ,
con los nue(os
paradig&as de la
'usticia.
ad&inistrati(as *ue
8agan del 'ue+ un
e$iciente&ente los
recursos &ateriales
asignados para el
cu&pli&iento de su
$unci"n.
=o&entar en los
ad&inistradores/as0 de
co&o directores/as0 del
proceso , de las
audiencias , las
diligencia
su tra7a'o de tal
&odo *ue
transcienda su
acti(idad
particular.
PR(,R#4#C+;&
La progra&aci"n -cad;&ica del Cursos de =or&aci"n de =or&adores/as , la pro,ecci"n de costos para el a@o
1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
Cursos de
=or&aci"n de
=or&adores/as0 de
Dicie&7re
1211
EJRLB Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as)
E&pleados/as0 $or&ados co&o
$or&adores/as0) tutores/as0 ,
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los &"dulos
nue(os ,
actuali+ados , para
la actuali+aci"n de
las Redes de
=or&adoresGas0 de
los cursos *ue se
i&partirn en el
1211.
$acilitadores/as0 te&as de $or&aci"n 7sica
o especiali+ada
Materiales -cad;&icos actuali+ados
Participaci"n en los $oros (irtuales
Participaci"n en los con(ersatorios
nacionales , +onales
9egui&iento , E(aluaci"n de los
+ndicadores Programacin de 4e"as 97icJa "Gcnica indicadores:
-C-DWM>CJ
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
cu&pli&iento de los
Judicial.
e'ecuci"n de los progra&as
de $or&aci"n de los
'ue+as de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
Medir la "pti&a utili+aci"n
de los recursos
=or&aci"n de =uncionarios
, E&pleados Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
ser(idores 'udiciales con la
aspectos relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a) participantes ,
log%stica en el desarrollo ,
e'ecuci"n de con$or&idad
con el Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Magistrados , Jueces de la
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del >ndicador de Medir el i&pacto del Curso 9e aplica Eo re*uiere
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'udicial
>ncial en el dese&pe@o de
los =uncionarios , las
7ianual in(ersi"n del
presupuesto
resultados de las
e(aluaciones) para detectar
las de7ilidades , $ortale+as
del proceso de la gesti"n de
la $or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
'udicial a tra(;s del &onitoreo
, de los &agistrados)
&agistrados) 'ueces , 'ue+as
en co&isi"n especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
para incluir te&as
relacionados con la
Medir el dese&pe@o de los
, las $or&adoras en
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
acad;&icos.
aplicaci"n de las e(aluaciones
Judicial
'udicial iniciales.
Judicial.
Red de =or&adores ,
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la aplicaci"n
del indicador de
satis$acci"n de las , los
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores , $or&adoras en
el desarrollo de los curso de
$or&aci"n 'udicial
i&partidos.
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Escuela Judicial
Judicial >nicial
curso concurso al proceso
E$aluacin sobre la marcJa
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
propuestos
cu,a discusi"n considere interesante $rente a los
te&as en estudio
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
Estudio so7re el te&a asignado en la Reuni"n
>nicialA
la Ra&a Judicial
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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E$aluacin eS T pos"
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.
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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
4#,+!)R#'(!A 4#,+!)R#'#!A J.ECE! 5 J.E2#! E& C(4+!+;&
De con$or&idad con los resultados de la consultor%a para el $ortaleci&iento curricular de la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla reali+ada con el apo,o de B9->DG=>B por la Jrgani+aci"n 9ociedad del
Conoci&iento) en el sentido de &antener los ni(eles de calidad , co7ertura de los progra&as sin a$ectar la
prestaci"n del ser(icio en las corporaciones , despac8os 'udiciales) en este sentido) resultan (aliosas las
e.periencias de la Escuela de la Magistratura de =rancia , la Escuela Judicial de Espa@a) en las cuales se
incorporan con dedicaci"n per&anente , e.clusi(a al Cuerpo Docente de Magistrados/as0 , Jueces/as0 en
uso de co&isi"n) con rigurosos procesos de selecci"n de7ida&ente regla&entados.
-l e$ecto) Es de (ital i&portancia dar continuidad , a&pliar la pol%tica de la D. 9ala -d&inistrati(a en el
sentido de contar con $uncionarios/as0 'udiciales en co&isi"n especial *ue apo,en de &anera per&anente
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el dise@o curricular) la construcci"n de &ateriales acad;&icos) las redes de $or&adores/as0 , la e(aluaci"n
en todas las reas del plan) esto es) en los Progra&as de =or&aci"n Bsica , =or&aci"n
Especiali+ada/ Ci(il) Penal) La7oral) =a&ilia) Disciplinario , Contencioso -d&inistrati(a.0
En nuestro caso) se considera *ue para los $uncionarios/as0 podr%a 8acerse uso de la Co&isi"n Especial
consagrada por la Le, 142 de 133:) Estatutaria de la -d&inistraci"n de JusticiaA
-RF>CBLJ 1!3. CJM>9>NE E9PEC>-L P-R- M-#>9FR-DJ9 DE FR>BBE-LE9 K JBECE9 DE
L- REPdBL>C-. La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) puede con$erir) a
instancias de los respecti(os superiores 'err*uicos) co&isiones a los Magistrados de los Fri7unales o de
los Conse'os 9eccionales de la Judicatura , a los Jueces de la Rep67lica para adelantar cursos de
especiali+aci"n 8asta por dos a@os , para cu&plir acti(idades de asesor%a al Estado o reali+ar
in(estigaciones cient%$icas o estudios relacionados con las $unciones de la Ra&a Jurisdiccional 8asta por
seis &eses.
Cuando se trate de cursos de especiali+aci"n *ue s"lo re*uieran tie&po parcial , *ue no a$ecten la
prestaci"n del ser(icio) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura podr autori+ar
per&isos especiales.
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P!oyec#o ':+ COORDINACIN 1ONAL 0 DISTRITAL B COMIT>S ACAD>MICOS 0 )RUPOS
SECCIONALES DE APO0O
+den"i7icacin del Problema
La no concienti+aci"n de *ue la creaci"n , el &anteni&iento de redes acad;&icas co&o son co⁢s
+onales) regionales , nacionales as% co&o grupos seccionales son espacios *ue le per&iten a los/as0
integrantes reeducarse continua&ente en su $unci"n , *ue son generadoras de procesos producti(os de
$or&aci"n ligados a su tarea 'ur%dica.
Desconoci&iento de la i&portancia de *ue una construcci"n colecti(a de conoci&iento genera espacios
$undados o 7asados en la 8eterogeneidad *ue per&iten la con(ergencia de di(ersas disciplinas)
apro.i&aciones , e.plicaciones de los te&as asociados con su *ue8acer 'udicial , *ue $acilitan el
&anteni&iento , sosteni7ilidad de estas i&portantes co&unidades acad;&icas) adicional&ente) se le resta
dedicaci"n , tie&po a estos espacios de discusi"n , de7ate en donde se 7usca concretar te&ticas
prioritarias) en$o*ues , tendencias de la $or&aci"n 'udicial *ue conlle(an al &e'ora&iento) opti&i+aci"n)
uni$or&idad , transparencia del sa7er 'udicial , 'ur%dico.
Identi'icacin de la situacin actual y de la esperada
13 Es"ado de #$ance 2010<
)ntecedentes. Desde sus inicios este co&ponente de capacitaci"n se institucionali+a , es entendido co&o
el proceso per&anente de apropiaci"n , de e&podera&iento de la la7or de ad&inistraci"n de 'usticia en el
conte.to social propio colo&7iano) igual&ente) se reconoce co&o una estrategia de sosteni7ilidad en la
*ue se in(olucra a los di$erentes actores 'udiciales desde su respecti(o rol con el $in de logar una
participaci"n acti(a , un ca&7io cultural al interior de la -d&inistraci"n de Justicia.
Es i&portante recalcar el papel $unda&ental en el &e'ora&iento de la gesti"n 'udicial *ue 8an cu&plido
los #rupos 9eccionales de -po,o) as% co&o el Co⁢ Coordinador) los cuales cu&plen $unciones propias
o delegadas de con$or&idad con los -cuerdos 522 , 5!5 de 1222) tales co&o cola7orar con la Escuela
Judicial en la priori+aci"n de las necesidades de $or&aci"n , capacitaci"n) proponer a la Escuela Judicial
l%neas de tra7a'o $unda&entales para la ela7oraci"n de los pa*uetes educati(os) cola7orar con la Escuela
Judicial en la identi$icaci"n dos criterios de selecci"n de *uienes de7en asistir a los distintos e(entos de
$or&aci"n , capacitaci"n) apo,ar a la Escuela Judicial en la re(isi"n de los te.tos) &"dulos) gu%as , de&s
a,udas necesarias para el desarrollo de los e(entos de $or&aci"n , capacitaci"n) entre otras) $unciones *ue
redundan en el i&pulso , desarrollo de los progra&as de $or&aci"n 'udicial en el &7ito geogr$ico de su
co&petencia.
La superaci"n sustancial en la $or&aci"n) dedicaci"n , dese&pe@o de los cuerpos acad;&icos co&o son
los #rupos 9eccionales de -po,o , el Co⁢ Eacional Coordinador conducen a su consolidaci"n) sin
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e&7argo) se necesita de una directri+ *ue los uni$i*ue 7a'o un $in interinstitucional co&6n) *ue ali&ente
los &ecanis&os de operaci"n ,a e.istentes , cree los necesarios para i&pulsar , dar ca7ida a las
acti(idades de docencia) in(estigaci"n) e.tensi"n , di$usi"n de los progra&as educati(os
-cti(idades reali+adas 1212. Es i&portante signi$icar *ue los #rupos 9eccionales de -po,o reali+an de
$or&a peri"dica una (e+ al &es su respecti(a reuni"n en cada Conse'o 9eccional del Pa%s , tienen la
o7ligaci"n de reportar a la Escuela Judicial el in$or&e respecti(o) lo *ue per&ite una estrec8a
co&unicaci"n con los/las0 integrantes de los &is&os con la $inalidad de conocer los a(ances , las
acti(idades reali+adas en cada &7ito territorial.
'cceso:
- >&pulso para la sosteni7ilidad de co&unidades acad;&icas.
- Representaci"n institucional de la Ra&a Judicial a tra(;s de co&unidades acad;&icas.
- =ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades) destre+as , $unda&entos conceptuales para un
dese&pe@o de la $unci"n 'udicial.
!/icacia !/iciencia:
- Posiciona&iento de la Ra&a Judicial co&o una organi+aci"n esta7le) con &edios su$icientes ,
adecuados para garanti+ar la co7ertura de $or&aci"n en t;r&inos de oportunidad) e$iciencia ,
calidad.
- Co&o resultado de estos es$uer+os reali+ados se 8a logrado el incre&ento de participaci"n en la
$or&aci"n 'udicial.
- -ctuali+aci"n de ser(idores/as0 de 'usticia a tra(;s de una $or&aci"n adecuada , oportuna.
Calidad:
- =ortaleci&iento de la co&unidad 'ur%dica a tra(;s del &anteni&iento de redes acad;&icas.
- 9oluci"n de pro7le&as 'ur%dicos &ediante la construcci"n de conoci&iento colecti(o.
'utonom"a:
- Los Progra&as de =or&aci"n) entre otros) se constitu,en en uno de los instru&entos de desarrollo
, $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una independencia total , a7soluta.
- Pro&oci"n de &ecanis&os necesarios , su$icientes para cu&plir con la e'ecuci"n del Plan de
=or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial.
De con$or&idad con las necesidades recopiladas en los di$erentes actos acad;&icos) la Escuela Judicial
CRodrigo Lara BonillaC plani$ica para el 1211 dentro del Pro,ecto Coordinai"n Qonal , Distrital Co⁢s
-cad;&icos , #rupos 9eccionales de -po,o) los siguientes su7pro,ectosA
!ubpro8ec"o<
1@31 Funcionamien"o Comi"G &acional Coordinador para Jueces9as: de PaC en la modalidad
presencial
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1@32< Funcionamien"o Comi"G &acional Coordinador
'ctos 'cad:micos: El pro,ecto de acuerdo con el &odelo educati(o de la Escuela Judicial) i&partir los
siguientes actosA
Con(ersatorios
Videocon$erencias
=oros Virtuales
Mesas de Estudio
-iagnstico del Pro#lema o 9ecesidad
De7ido a la &ateriali+aci"n de la $or&aci"n 'udicial desde un es*ue&a descentrali+ado de per&anente
coordinaci"n , actuali+aci"n soportado regional&ente por Co⁢s -cad;&icos Qonales *ue se con(ierten
en el n6cleo de la $or&aci"n 'udicial dirigidos 8acia un o7'eti(o co&unitario *ue es el resultado del
anlisis del conte.to 'udicial en donde se (isuali+an la de$inici"n de $ines) de o7'eti(os , se especi$ican los
&edios , procedi&ientos para alcan+ar los o7'eti(os propuestos de la $or&aci"n 8aciendo de ;ste un
proceso din&ico) participati(o , con'unto.
(#5eti&os del Programa
(be"i$o ,eneral
Ele(ar el ni(el de satis$acci"n del usuario/a0 de la ad&inistraci"n de 'usticia en la protecci"n de sus
derec8os) &ediante el incre&ento del ni(el de la pro$esionali+aci"n) $or&aci"n e idoneidad en la selecci"n
, e(aluaci"n de los , las ser(idores 'udiciales con el $in de $ortalecer la disposici"n en el e'ercicio de la
$unci"n 'urisdiccional) (isto desde su propio conte.to 'udicial con orientaci"n a la aplicaci"n en la prctica
, a la consolidaci"n de &ecanis&os grupales para el desarrollo de la -d&inistraci"n de Justicia.
1. #aranti+ar la calidad e$iciencia , pertinencia de las acti(idades acad;&icas reali+adas por la
1. 9ugerir acti(idades *ue per&itan el creci&iento , la satis$acci"n de la , del usuario &ediante el
incre&ento de la pro$esionali+aci"n.
!. -po,ar las acti(idades de $or&aci"n , capacitaci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
desde la $or&ulaci"n de los planes , progra&as 8asta su e'ecuci"n , e(aluaci"n.
4. Di$erenciar las di$erentes acti(idades *ue se desarrollan en las etapas del Plan de =or&aci"n de la
5. =a&iliari+ar a los , las discentes en el desarrollo de las gu%as didcticas) co&o ele&entos
e$ecti(os *ue apo,an el proceso de aprendi+a'e autodirigido.
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:. Pro&o(er la participaci"n de $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 en los planes , pro,ectos de
capacitaci"n
4. Liderar las acti(idades *ue se desprendan de los planes , progra&as de $or&aci"n , capacitaci"n
Judicial
5. 9olucionar los pro7le&as reales , potenciales identi$icados en la po7laci"n o7'eti(o.
3. -tender las acti(idades *ue se desprendan de los planes , progra&as de capacitaci"n) $or&aci"n ,
actuali+aci"n 'udicial.
12. Cola7orar con la Direcci"n de la Escuela Judicial en la e(aluaci"n de los planes , progra&as de
capacitaci"n) $or&aci"n , actuali+aci"n 'udicial) de con$or&idad con las directrices se@alas por la
11. Coordinar con'unta&ente con la Direcci"n de la Escuela) la e'ecuci"n de los planes , progra&as
dispuestos para ser desarrollados en el correspondiente Distrito.
11. 9ugerir , proponer a los Co⁢s de Eecesidades) de Planeaci"n) , de Docencia ,
-utoe(aluaci"n) de acuerdo con el regla&ento acad;&ico de la Escuela los per$iles de los
docentes) al igual *ue las necesidades , &s sentidas en &ateria de $or&aci"n , capacitaci"n
detectadas en su correspondiente Distrito.
F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
J.!)+F+C#C+;&<
Los Co⁢s de Eecesidades) de Plani$icaci"n) , de Docencia , -utoe(aluaci"n $ueron creados &ediante el -cuerdo
522 de 1222) con la $inalidad de garanti+ar la calidad) e$iciencia , pertinencia de las acti(idades acad;&icas dirigidas
o auspiciada por la Escuela Judicial.
(BJE)+6( ,E&ER#L<
-po,ar las acti(idades de $or&aci"n , capacitaci"n de la Escuela Judicial) desde la $or&ulaci"n de los planes ,
progra&as 8asta la e'ecuci"n , e(aluaci"n.
(BJE)+6(! E!PEC0F+C(!<
#aranti+ar *ue la $or&aci"n *ue i&parte la Escuela Judicial contri7u,a e$ecti(a&ente al &e'ora&iento de la
ad&inistraci"n de 'usticia a tra(;s de progra&as *ue partan de las necesidades de la prctica 'udicial.
Construir , proporcionar 8erra&ientas *ue per&itan &e'orar la $or&aci"n , prctica 'udicial.
Preser(ar la independencia de los 'ueces co&o garant%a de i&parcialidad para los usuarios/as0.
F.&C+(&E!<
Cola7orar con la Direcci"n de la Escuela Judicial en el diagn"stico de las necesidades , en la $or&ulaci"n de los
planes , progra&as de capacitaci"n) $or&aci"n , actuali+aci"n de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la
Ra&a Judicial.
-tender regular&ente las acti(idades *ue se desprendan de los planes , progra&a de capacitaci"n) $or&aci"n ,
actuali+aci"n 'udicial.
Le(antar actas de la reuniones de tra7a'o e i&pulsar los planes , progra&as *ue se desprendan de las $unciones ,
roles de los respecti(os co⁢s.
Rendir in$or&es de las acti(idades *ue desarrollen en el e'ercicio del control de las necesidades) plani$icaci"n ,
docencia.
-sistir al as reuniones con(ocadas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
Presentar la propuesta del regla&ento interno de cada Co⁢.
Cola7orar con la Direcci"n de la Escuela Judicial en la e(aluaci"n de los planes , progra&as de capacitaci"n)
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$or&aci"n , actuali+aci"n 'udicial) de con$or&idad con las directrices se@aladas por la 9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
Comi"G (be"i$o ,eneral Funciones EspecN7icas
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-po,ar las acti(idades de
$or&aci"n , capacitaci"n de la
Escuela Judicial) desde la
$or&ulaci"n de los planes ,
progra&as 8asta la e'ecuci"n ,
e(aluaci"n.
-po,ar a la Escuela Judicial en la deter&inaci"n de las
necesidades de $or&aci"n , capacitaci"n de los
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 al ser(icio de la Ra&a
Judicial , de las personas *ue aspiren a ingresar a la &is&a o
*ue en e'ercicio de su pro$esi"n u o$icio cola7oran con la
ad&inistraci"n de 'usticia. -l e$ecto) estudiar las sugerencias
, propuestas de los #rupos 9eccionales de -po,o.
Cola7orar con la Escuela Judicial en la priori+aci"n de las
necesidades de $or&aci"n , capacitaci"n con'unta&ente con
los #rupos 9eccionales de -po,o) cola7orar con la Escuela
Judicial en la ela7oraci"n del Plan -nual de =or&aci"n ,
Capacitaci"n para la Ra&a Judicial
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-po,ar a la Escuela Judicial en el dise@o de los o7'eti(os
educacionales de posprogra&as acad;&icos *ue en desarrollo
del Plan -nual de =or&aci"n , Capacitaci"n) de7an reali+arse.
Cola7orar con la Escuela Judicial en el anlisis ,
deter&inaci"n de los recursos &etodol"gicos *ue de7an
aplicarse para el desarrollo de las acti(idades acad;&icas de la
Ra&a Judicial
Proponer a la Escuela Judicial l%neas de tra7a'o $unda&entales
para la ela7oraci"n de los pa*uetes educati(os.
Cola7orar con la Escuela Judicial en la identi$icaci"n de los
criterios de selecci"n de *uienes de7an asistir a los distintos
e(entos de $or&aci"n , capacitaci"n.
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-po,ar a la Escuela Judicial en la identi$icaci"n de los
criterios de selecci"n de los capacitadores/as0)
$acilitadores/as0 o docentes.
9er capacitador/a0 o $acilitador/a0 dentro de procesos
siste&ticos de capacitaci"n.
Cola7orar en la identi$icaci"n de los &e'ores ser(idores/as0
'udiciales en la prctica.
Participar acti(idad en los proceso de $or&aci"n de
capacitadores/as0.
-po,ar a la Escuela Judicial en el proceso de e(aluaci"n de
los planes , progra&as de $or&aci"n , capacitaci"n.
Cola7orar con la Escuela Judicial en la identi$icaci"n de los
criterios de e(aluaci"n de los e(entos de $or&aci"n ,
capacitaci"n.
-po,ar a la Escuela Judicial en la re(isi"n de los te.tos)
&"dulos) gu%as , de&s a,udas necesarias para el desarrollo
de los e(entos de $or&aci"n , capacitaci"n.
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,R.P(! !ECC+(&#LE! 'E #P(5(
Jus"i7icacin (be"i$o
,eneral
Con7ormacin de los
,rupos !eccionales de
#po8o
Funciones
Los #rupos
9eccionales de
-po,o *ue se
esta7lecen en
cada Distrito) se
constitu,en en
soporte de la
$or&aci"n ,
capacitaci"n *ue
a ni(el regional
corresponde
desarrollar a la
Escuela Judicial.
9oportar la
$or&aci"n ,
capacitaci"n
*ue a ni(el
regional)
corresponde
desarrollar a la
Escuela
Judicial.
Los #rupos 9eccionales de
-po,o) estarn
con$or&ados as%A
El Presidente/a0 de la
9ala -d&inistrati(a
del Conse'o 9eccional
de la Judicatura) *uien
la presidir
El Director/a0
E'ecuti(o 9eccional de
-d&inistraci"n de
Judicial) *uien e'ercer
co&o secretarioGa del
&is&o
El Presidente/a0 del
Fri7unal 9uperior o un
Magistrado de la
Corporaci"n delegado
al e$ecto
El Presidente/a0 del
Fri7unal Contencioso
-d&inistrati(o o un
Magistrado de la
Corporaci"n delegado
al e$ecto
El Presidente/a0 de la
9ala Disciplinaria del
Conse'o 9eccional de
la Judicatura o un
Magistrado de la 9ala
delegado al e$ecto
cto
Coordinar) con'unta&ente con la Direcci"n de
la Escuela) la e'ecuci"n de los planes ,
progra&as dispuestos para ser desarrollados por
el correspondiente Distrito.
-po,ar los procesos de con(ocatoria a las
di$erentes acti(idades *ue se progra&en en el
Distrito.
Coordinar la prestaci"n del os apo,os log%sticos
*ue de&anden las acti(idades de $or&aci"n ,
capacitaci"n en su Distrito) tales co&o
deter&inaci"n de sitios) aulas) a,udas
audio(isuales) transporte de &ateriales)
transporte de docentes) reproducci"n de
&ateriales.
9ugerir , proponer a los Co⁢ de
Eecesidades) de Planeaci"n) , de Docencia ,
-utoe(aluaci"n ) de acuerdo con el regla&ento
acad;&ico de la Escuela los per$iles de os
docentes) al igual *ue las necesidades ,
te&ticas &s sentidas en &ateria de $or&aci"n
, capacitaci"n detectadas en su correspondiente
Distrito.
-po,ar a la Direcci"n en el de7ido control de
asistencia a los e(entos) , en la aplicaci"n de los
&ecanis&os e indicadores para la e(aluaci"n ,
segui&iento de los resultados de los &is&os) de
con$or&idad con las directrices se@aladas por la
9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura.
st udi o l egal
El proceso $or&ati(o 'udicial dise@ado por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla i&plica un
aprendi+a'e acti(o *ue se genera desde la prctica 'udicial) es decir) a partir de la o7ser(aci"n directa del
pro7le&a) de la propia realidad) *ue in(ita a co&partir , generali+ar las e.periencias , aprendi+a'es
propios o7tenidos) sin e.cepci"n) por todosGas losGas ser(idores/as0 'udiciales a partir de una din&ica de
re$le.i"n) in(estigaci"n) e(aluaci"n) propuesta de acciones de &e'ora&iento , de integraci"n de
conoci&ientos , e.periencias para construir e*uipos de estudio din&icos , re$le.i(os) co&partir con sus
pares) de7atir constructi(a&ente los 8alla+gos , aplicar lo aprendido a su la7or 'udicial.
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El curr%culo de la Escuela Judicial constitu,e una parte integral de su cultura de $or&aci"n colo&7iana)
inclu,e relaciones de aprendi+a'e en conte.to) *ue entran en 'uego en el proceso ense@an+aIaprendi+a'e)
en los contenidos en planes , progra&as de estudio) es decir) en una serie estructurada de conoci&ientos ,
e.periencias de aprendi+a'e *ue en $or&a intencional se articulan con la $inalidad de producir autoI
aprendi+a'e traducido en $or&as de pensar , actuar $rente a los pro7le&as concretos *ue plantea el
*ue8acer 'udicial.
Es all% donde la instauraci"n de los #rupos 9eccionales de -po,o , los Co⁢s de Eecesidades) de
Plani$icaci"n , de Docencia , -utoe(aluaci"n creados &ediante el -cuerdo 522 de 1222 , regla&entados
&ediante el -cuerdo 5!5 de 1222) generan un siste&a acad;&icoIsocial) a7ierto) propositi(o , e(aluati(o
e.presado en un aprendi+a'e dedicado a desarrollar) conte.tuali+ar , sociali+ar el conoci&iento para
$or&ar ser(idores/as0 'udiciales capaces de responder a los criterios) planes de estudio) progra&as)
&etodolog%as , procesos $le.i7les) a'usta7les , adecuados al conte.to ele&entos *ue contri7u,en a la
$or&aci"n de decisiones colecti(as en una $or&aci"n integral de conoci&iento.
st udi o de Mercado
Para este progra&a de $or&aci"n 'udicial se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios
log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) para la e'ecuci"n del Plan de
st udi os Pre&i os
cuales de ad'unta.
En el Plan de =or&aci"n Judicial se tiene pre(isto e'ecutarA
9u7pro,ecto 1:.1A =unciona&iento Co⁢ Eacional Coordinador para Jueces/as0 de Pa+ en la &odalidad
presencialA se tiene pre(ista la reali+aci"n de una /10 reuni"n presencial en la ciudad de Bogot D.C.
9u7pro,ecto 1:.1A =unciona&iento Co⁢ Eacional CoordinadorA se tiene pre(ista la reali+aci"n de una
/10 reuni"n presencial en la ciudad de Bogot D.C.
9on 7ene$iciarosGas del progra&a los siguientes ser(idores/as0 'udicialesA
1. Magistrados/as0 , Jueces/+as0 *ue pertenecen a los co⁢s de la Escuela Judicial
1. Los Presidentes de las 9alas -d&inistrati(as , Disciplinara de los di$erentes Conse'os 9eccionales
de la Judicatura
!. Los Presidentes de Fri7unales 9uperiores de Distritos Judiciales del pa%s
4. Los Presidentes de Fri7unales Contenciosos -d&inistrati(os del pa%s
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5. Los Directores 9eccionales de -d&inistraci"n Judicial del territorio nacional
:. =uncionarios/as0 de distintas 'urisdicciones) distritos , corporaciones 'udiciales nacionales
4. =uncionarios/as0 de distintas 'urisdicciones) distritos , corporaciones 'udiciales nacionales
5. Jueces , Jue+as de Pa+
En el conte.to 'udicial estas prcticas educati(as de apo,o 8an to&ado i&portancia en los 6lti&os a@os ,
8a lle(ado a acepciones del t;r&ino &uc8o &s a&plias e integradoras *ue las *ue tradicional&ente se
&ane'a7a) 7a'o esta perspecti(a se puede indicar *ue 8a 8a7ido &oderni+aci"n) aceptaci"n ,
posiciona&iento intra e inter personal , grupal) lo *ue per&ite) la e.istencia de un Plan de =or&aci"n
Judicial ro7ustecido , *ue se (islu&7ra co&o una oportunidad para reali+ar a(ances *ue dan respuesta a
las necesidades de $or&aci"n en cada una de las regiones del pa%s
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
Presupues"o del subprograma M< Programa 'esarrollo Curricular 8 'ocen"e
Pro8ec"o 1@< Coordinacin 2onal 8 'is"ri"al D Comi"Gs #cadGmicos 8 ,rupos !eccionales de #po8o
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador para
Jueces/as0 de Pa+
Reuniones presenciales
Co⁢ Eacional
Coordinador
Jueces , Jue+as de
Pa+
9egundo
9e&estre
de 1211.
N +/.B04.440
9u7pro,ecto 1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador
Reuniones presenciales
Co⁢ Eacional
Coordinador
Magistrados)
Jue+as) $or&ados
9egundo
9e&estre
de 1211.
N +/.B04.441
*esultados sperados$
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
#esti"n de
la $or&aci"n
Liderar acti(idades
*ue se desprendan de
los planes ,
progra&as de
$or&aci"n ,
capacitaci"n Judicial
Pro&o(er la
>&pulsar al
interior de su
Corporaci"n los
planes ,
progra&as de
$or&aci"n con
7ase en los
o7'eti(os
Consolidar
el rol co&o
agente
pro&otor
de la
$or&aci"n
'udicial
Me'orar el
dese&pe@o
la7orar ,
pro$esional
en aras de
una
e.celente
Capacidad
de
consolidar
in$or&aci"n
,
conoci&ient
o para el
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participaci"n de
$uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 en los
planes , pro,ectos
de capacitaci"n
-po,ar la e'ecuci"n
de la Ra&a Judicial
=a&iliari+ar a los ,
las discentes en el
desarrollo de las
gu%as didcticas)
co&o ele&entos
e$ecti(os *ue apo,an
el proceso de
aprendi+a'e
autodirigido.
#aranti+ar la calidad
e$iciencia ,
pertinencia de la
acti(idades
acad;&icas
reali+adas por la
Escuela Judicial
Rodrigo Lara
Bonilla
9ugerir acti(idades
*ue per&itan el
creci&iento , la
satis$acci"n delGa
usuario &ediante el
incre&ento de la
pro$esionali+aci"n
propuestos para tal
$in
-doptar
&ecanis&os de
$or&aci"n *ue
per&itan
garanti+ar el
acceso
=ortalecer
los &ecanis&os de
co&unicaci"n con
la $inalidad de
a&pliar la
co7ertura de la
$or&aci"n 'udicial
Me'orar el
ni(el de
participaci"n al
interior de su
entorno 'udicial
con el $in de
i&pulsar la
construcci"n de
conoci&iento
Dar
continuidad a la
$or&aci"n de los
ad&inistradoresGas
de 'usticia
logrando un &e'or
dese&pe@o
'udicial)
9er
generador
de cultura
instituciona
l
ad&inistraci"
n de 'usticia
.
&e'or
dese&pe@o
de sus
$unciones.
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9oluci"n de
con$lictos
9olucionar los
pro7le&as reales ,
potenciales
identi$icados en la
po7laci"n o7'eti(o
Deter&inar
situaciones
reales de
con$licto en el
conte.to 'udicial
>&ple&entar
acciones *ue
diri&an
situaciones de
con$licto , *ue
coad,u(en a la
&ini&i+aci"n de
las &is&as

Saber ser:
9er un
agente
conciliador
al interior
de su
conte.to
pro$esional
, la7oral
Saber conocer
Capacidad
e(aluadora
de
situaciones
pro7le&tica
s

Saber )acer:
Capacidad
de proponer
&ecanis&os
*ue per&itan
la resoluci"n
de
con$lictos.
PR(,R#4#C+;&
Programaci n acad,mi co?'i nanci era$
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-
BLE
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EE
FJ
9u7pro,ecto 1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador para
Jueces/as0 de Pa+
EneroI1211 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
9u7pro,ecto 1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
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a;reos EJRLB
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CJMPJEEE
FE9
=ECD-
EEFR
E#-
RE9PJE9-BL
E
RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9
9u7pro,ecto
1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador para
Jueces/as0 de Pa+
DicI 1211

EJRLB
=or&aci"n de Jueces , Jue+as de Pa+
-nlisis de e'es te&ticos , pro7le&ticos
9u7pro,ecto
1:.1A
=unciona&iento
Co⁢ Eacional
Coordinador
DicI 1211

EJRLB
=or&aci"n de Magistrados) Magistradas) Jueces) Jue+as
-nlisis de e'es te&ticos , pro7le&ticos
RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
, 9egui&iento
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de
los Progra&as de
=or&aci"n
Judicial.
de $or&aci"n de los
'ue+as de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
gesti"n
presupuestal
Medir la "pti&a
=or&aci"n de
=uncionarios/as0 ,
, del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de
E$icacia de la
=or&aci"n
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
ser(idores/as0 'udiciales
con la $or&aci"n reci7ida
en los aspectos
en el desarrollo ,
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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e'ecuci"n de con$or&idad
con el Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Magistrados ,
Jueces con la
$or&aci"n reci7ida
por los ser(idores
'udiciales
la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del
Curso de
=or&aci"n Judicial
>nicial en el
dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
so$tRare del
registro , control
acad;&ico.
e(aluaciones) para
'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
4. 9egui&iento al
a tra(;s del
&onitoreo , de los
&agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
5. -ctuali+ar el
$or&ato de
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Judicial.
in(ersi"n del
presupuesto
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1. Registro -cad;&ico 1.1-ctuali+ar la 7ase
acad;&icos por cada
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
la 7ase de datos
cursos de $or&aci"n
'udicial iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
de datos de los
de =or&adores ,
=or&adoras
Judiciales de la
Escuela Judicial
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
curso de $or&aci"n
DicI1211
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
el progra&a , e&prender su
aprendi+a'e
Presentaci"n entre $or&adores/as0)
coordinadores/as0 , discentes
estudio) seleccionar coordinadores/as0 ,
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entre los/as0 participantes) los
coordinadores/as0) co⁢s , grupos de
apo,o /Directorio0
educati(os
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
n
l
i
s
i
s

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(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
propuestos
aprendi+a'e
Esti&ular la
el plan educati(o
&aterial
propuestos
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+a
r) de&ocrati+ar
, construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las
>nterca&7iar
de argu&entaci"n)
entre pares
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
te&tica en estudio
contrarias
e(aluaci"n
'udicial
Reuni"n >nicial.
de la Ra&a Judicial
conoci&ientos
&e'ora&iento del progra&a.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
l
i
c
a
c
i
"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
anteriores
co&pro&isos de sus
e&pleados/as0) los au.iliares de
la 'usticia , los/las0 usuarios para
nue(as prcticas
de la 'usticia /e&pleados/as0)
a7ogados/as0) usuarios/as0)
au.iliares) etc.0
en la 'usticia
progra&a
el co&pro&iso de los/las0
e&pleados , otros operadores/as0
de la 'usticia para la incorporaci"n
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
o
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(
e
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o

p
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V
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d
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c
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n
$
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c
i
a
=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
del progra&a
'udicial
decisiones.
respecti(os.
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l
Veri$icar la
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
ser(icio
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
li&itaciones en la
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
reali+ada
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J
7
s
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(
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i
o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
ser(icio
'udiciales
in$or&aci"n
&e'ora&iento
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase (be"i$o
,eneral
-
n
l
i
s
i
s

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d
i
(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ent
e so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
propuestos
aprendi+a'e
Esti&ular la
Leer , anali+ar cr%tica&ente el &aterial
acad;&ico
propuestos
discusi"n considere interesante $rente a los te&as en
estudio.
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
o7'eti(os ,
te&ticas del
progra&a , aplicar
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&pro&iso institucional.
de los/las0 participantes.
co&unicaci"n entre los/las0
participantes) los/las0 coordinadores)
co⁢s , grupos de apo,o
/Directorio0.
instru&entos de e(aluaci"n.
educati(os.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
=
o
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u
a
l
9ociali
+ar)
de&ocrati+ar
, construir
conoci&iento
colecti(a&ent
e.
- tra(;s de las
8erra&ientas e.istentes
desarrolla las 8a7ilidades.
>nterca&7iar
de argu&entaci"n)
entre pares.
Ra&a Judicial
Pro&o(er la
te&tica en estudio
anlisis indi(idual
desarrollados
de los te&as a la prctica 'udicial
Ra&a Judicial
&e'ora&iento del progra&a.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
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s
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Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
co&pro&isos de sus
e&pleados/as0) los/las0 au.iliares
de la 'usticia , los/las0 usuarios
nue(as prcticas
>&pactar otros
operadores/as0 de la 'usticia
e&pleados/as0) a7ogados)/as0)
usuarios/as0) au.iliares) etc.
la 'usticia
progra&a
despac8o
co&pro&iso de los/las0 e&pleados ,
otros operadores/as0 de la 'usticia para
prcticas
Escuela /Co⁢s de
C
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V
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a
=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
Discutir la aplica7ilidad de la
$or&aci"n en la prctica 'udicial.
respecti(os.
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9u7progra&a 5A PRJ#R-M-
>EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C-
-PL>C-D-
-cad;&ica -plicada
9u7progra&a 5A PRJ#R-M-
>EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C-
-PL>C-D-
-cad;&ica -plicada
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P!oyec#o '8+ PRO)RAMA DE IN5ESTI)ACIN ACAD>MICA APLICADA
S-"!oyec#o '8(' OBSER5ATORIOS A LA APLICACIN DEL PLAN DE
FORMACIN DE LA RAMA JUDICIAL
Desconoci&iento de algunas de las nue(as $iguras procesales *ue 8an surgido con la i&ple&entaci"n de la
oralidad en el Prea Penal) 9iste&a -cusatorio Penal) 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes
, reciente&ente la i&ple&entaci"n en el Prea Ci(il , La7oral a partir de la Le, 1!35 de 1212. ca7e
resaltar *ue la gradualidad de las i&ple&entaciones conlle(a a unas necesidades distintas de $or&aci"n
dependiendo el Distrito Judicial.
13 Es"ado de #$ance
#n"eceden"es
- partir de la >&ple&entaci"n la Jralidad en el 9iste&a -cusatorio Penal) *ue se e$ectu" de &anera
progresi(a de acuerdo con las etapas dispuestas en el -rt%culo 5!2 de la Le, 32: de 1224) se e(idenci"
*ue cada Distrito Judicial presenta7a sus propias di$icultades o $ortale+as para ad&inistrar 'usticia de
acuerdo con la nue(a nor&ati(idad.
En este sentido) en el &es de no(ie&7re de 1224) en una e(aluaci"n de las tareas *ue era necesario
i&pulsar $rente a la pro.i&idad de la entrada en (igencia del nue(o siste&a acusatorio) se discuti" a
instancia de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura , de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla) la necesidad de pensar en un &ecanis&o de segui&iento al siste&a penal
acusatorio) *ue tu(iese un ;n$asis &s cualitati(o) es decir) en un siste&a de segui&iento *ue pudiera
8acer una o7ser(aci"n el tra7a'o de los 'ueces *ue ingresa7an al nue(o siste&a penal.
El siste&a de segui&iento de carcter cualitati(o $ue conce7ido entonces co&o un o7ser(atorio) pero
especiali+ado en la o7ser(aci"n de las decisiones de los 'ueces) es decir) en un o7ser(atorio de
'urisprudencia del siste&a penal acusatorio. De7%a) ade&s) o7edecer o ser consistente con la pol%tica
general de $or&aci"n de la Escuela Judicial , de la 9ala -d&inistrati(a) *ue desde ese &o&ento
pro,ecta7a la ela7oraci"n de &"dulos especiali+ados) de &anuales) de li7ros *ue aco&pa@aran la
i&ple&entaci"n del siste&a) , *ue pro,ecta7a la cele7raci"n de los di(ersos con(ersatorios *ue luego)
desde la entrada en (igencia del nue(o siste&a en enero de 1225) se consolidaron co&o un espacio de
re$le.i"n $unda&ental de los di(ersos actores ligados al nue(o proceso penal.
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El J7ser(atorio $ue conce7ido co&o un e'ercicio per&anente , prctico de segui&iento integral del
siste&a) , su $unciona&iento $ue pensado en di(ersas etapas) de tal &anera *ue se $ueran integrando
distintos ni(eles de co&ple'idad , di(ersos o7'etos de o7ser(aci"n. En un es$uer+o inicial) se concret" *ue
el J7ser(atorio dedicar%a &a,or es$uer+o al segui&iento de las decisiones de los 'ueces de control de
garant%as. Ello) en ra+"n a la &is&a capacidad li&itada del J7ser(atorio) pero en ra+"n ta&7i;n al ;n$asis
*ue desde un principio se le dio al 'ue+ de control de garant%as. En su tra7a'o) en las audiencias
preli&inares) ,ac%a desde el principio , en un alto porcenta'e) el gran de7ate 'ur%dico? esos escenarios
da7an cuenta de las nue(as e.igencias argu&entati(as) t;cnicoIdog&ticas) de la nue(a cultura *ue tra%a
consigo el siste&a acusatorio penal. De todas &aneras) el J7ser(atorio se conci7i" desde un principio
co&o un &;todo &s integral de o7ser(aci"n del siste&a penal acusatorio.
-dicional&ente se reali+" un J7ser(atorio para e(aluar la i&ple&entaci"n del 9iste&a de
Responsa7ilidad penal para -dolescentes) esto en ra+"n a *ue en los 6lti&os a@os) 8an ocurrido dos
grandes ca&7ios en el derec8o de la in$ancia , la adolescencia , en proceso penal de adultos) *ue
&odi$ican radical&ente el derec8o penal de los adolescentes. Eos re$eri&os en pri&er lugar al desarrollo
de la doctrina de la Protecci"n >ntegral) *ue re&pla+" a la 9ituaci"n >rregular? , en segundo lugar al
ca&7io *ue se produ'o en el proceso penal en Colo&7ia , en la &a,or%a de los pa%ses del &undo
occidental. Es decir) a la introducci"n de &odelos de proceso penal de corte acusatorio. Estos dos ca&7ios
$unda&entales , la $or&a co&o 8an in$luido en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal de -dolescente)
tornndolo alta&ente co&ple'o.
CRodrigo Lara BonillaC pro,ecto de $or&aci"n para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales , del
personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al Pro,ecto 13
progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada.
Pro,ecto 14A Progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica -plicada
9u7progra&a 14.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del -rea Penal I Justicia ,
Pa+ /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos ,
9u7progra&a 14.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del -rea Contencioso
-d&inistrati(a /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
9u7progra&a 14.!A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del -rea de =a&ilia
9u7progra&a 14.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del -rea La7oral , de
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9u7progra&a 14.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del -rea Ci(il
9u7progra&a 14.:A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Ju+gados
Especiali+ados /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
9u7progra&a 14.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis)
9u7progra&a 14.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de 9iste&a Penal
-cusatorio /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
9u7progra&a 14.3A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Disciplinario
9u7progra&a 14.12A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de =or&aci"n
Bsica /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos
9u7progra&a 14.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal E'ecuci"n
de Penas , Medidas de 9eguridad /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis)
9u7progra&a 14.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Progra&a de Jueces
de Pa+ /Estructuraci"n) segui&iento) consolidaci"n) anlisis) identi$icaci"n de casos paradig&ticos
, preparaci"n de la pu7licaci"n de resultados0
9u7progra&a 14.1!A Dise@o de la &etodolog%a para el progra&a de in(estigaci"n del Plan de
=or&aci"n e >n(estigaci"n de E(aluaci"n , 9egui&iento Plan de =or&aci"n
9u7progra&a 14.14A >&ple&entar el M"delo -d&instrati(o , de #esti"n de la EJRLB H B-EC-
MBLF>L-FER-L
Co&ponente14.14.1A Co&ple&entar el diagn"stico del &odelo ad&inistrati(o de la EJRLB
reali+ado por B9->DI=>B I B-EC- MBLF>L-FER-L
Co&ponente14.14.1A Dise@ar , desarrollar el &odelo ad&inistrati(o de la EJRLB *ue per&ita
&edir el i&pacto de la capacitaci"n en la prestaci"n del ser(icio de 'usticia) teniendo en cuenta la
oralidad , la (irtuali+aci"n. De igual &anera adelantar el proceso tendiente a la acreditaci"n de los
progra&as de $or&aci"n de la Escuela Judicial
#c"os #cadGmicos<
'iagns"ico del Problema o &ecesidad
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Las re$erencias *ue se 8an 8ec8o a las nue(as e.igencias argu&entati(as , de $or&aci"n) condicionan en
la prctica el desarrollo de un J7ser(atorio) ,a *ue un segui&iento cualitati(o necesaria&ente de7e dar
cuenta de dic8as nue(as e.igencias. Wstas) se con(ierten en consecuencia en e.igencias &etodol"gicas
para &odelos de segui&iento co&ple'os de decisiones 'udiciales. Por esta ra+"n) se $ueron a$inando los
instru&entos de recolecci"n de la in$or&aci"n) al &is&o tie&po *ue se $ueron incorporando nue(os %te&s)
nue(os o7'etos de in$or&aci"n) nue(as l%neas de anlisis) *ue son a*u% presentadas con sus respecti(os
resultados. El logro $inalA una &etodolog%a relati(a&ente sencilla) para recoger in$or&aci"n
e.tre&ada&ente co&ple'a.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
Esta7lecer si el progra&a corresponde con el dise@o , las estrategias planeadas , si el Plan es el adecuado
para la -d&inistraci"n de Justicia? ade&s de e(idenciar si *uedan pendientes di$icultades.
1. Deter&inar las $ortale+as , las de7ilidades en la ad&inistraci"n de 'usticia en los despac8os
Judiciales.
1. Deter&inar el i&pacto de la $or&aci"n i&partida por la Escuela Judicial) las $ortale+as , las
di$icultades *ue se presentan en la prctica Judicial.
!. >denti$icar los tipos de argu&entaci"n 'udicial utili+ados por los ser(idores /as0 'udiciales) los
(ac%os , necesidades de los $uncionarios de la Ra&a a prop"sito de las o7ser(aciones reali+adas ,
el su&inistro de in$or&aci"n relacionada con el $unciona&iento del siste&a
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9u7progra&a 5A PRJ#R-M- >EVE9F>#-C>NE -C-DWM>C- -PL>C-D-
Pro,ecto 14A Progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica -plicada
!ub Pro8ec"o !ubD
Programa
pedaggicas
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/Estructuraci"n)
segui&iento)
consolidaci"n)
anlisis)
identi$icaci"n de
casos
paradig&ticos ,
preparaci"n de la
pu7licaci"n de
resultados0
>denti$icaci"n de
casos paradig&ticos.
negocios
o7ser(atorio.
-nali+ar las
audiencias
Pu7licaci"n de
resultados del
Ci(il
Fra7a'o de ca&po
de o7ser(aci"n para
el segui&iento ,
anlisis.
>n(estigaciones de
ca&po
Entre(istas
Visitas a
Despac8os
Judiciales.
Es"udio legal
Cada J7ser(atorio se reali+a de acuerdo a las especi$icidades , la nor&ati(idad propias de cada
especialidad.
Es"udio de 4ercado
Es"udios Pre$ios
cuales de ad'unta.
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El J7ser(atorio correspondiente a los progra&as esta7lecidos en el plan de Desarrollo /Estructuraci"n)
consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a e'ecutado en la
Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
'udiciales de acuerdo con cada su7progra&aA
1. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Ci(il) Contencioso -d&inistrati(o) Penal)
=a&ilia , Disciplinarios
1. Jueces del Prea Ci(il) Contencioso -d&inistrati(o) Penal) =a&ilia , Disciplinarios , Pro&iscuos.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
!ubprograma O< PR(,R#4# +&6E!)+,#C+;& #C#'*4+C# #PL+C#'#
Pro8ec"o 1?< Programa de +n$es"igacin #cadGmica #plicada
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
de >n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
Contrataci"n de e.pertos
J7ser(atorio
IVeri$icar el
=or&aci"n con lo
e'ecutado
audiencias orales
&agistrados
rele(antes)
adoptadas
ILos resultados del
&onitoreo
Dic I 11
a 341.222.222
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
Los resultados o7tenidos del la consolidaci"n , anlisis de cada uno de los o7ser(atorios se (a a con(ertir
en un insu&o para los diagn"sticos de necesidades , la deter&inaci"n de los contenidos acad;&icos *ue
(an a ser o7'etos de las pr".i&as capacitaciones. -s% &is&o) se pretende e(idenciar el i&pacto de la
$or&aci"n 'udicial i&partida en los distintos Distritos Judiciales *ue con$or&an el Mapa Judicial.
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PR(,R#4#C+;&
C(4P(&E&)E FEC%#
RE!P(&!#
BLE
E)#P#
PREC(&)R#C)
.#L
C(&)R#)#
C+;&
!E,.+4+E&
)(
Pro,ecto 14.
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica -plicada
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(i
si"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
Pro,ecto 14.
Progra&a de
>n(estigaci"n
-cad;&ica
-plicada
DicI 11

EJRLB
con lo e'ecutado
&agistrados
PR(5EC)( 1@3 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L#
R#4# J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 1B32<
9iste&a de
segui&iento ,
control de la
progra&aci"n
acad;&ica del Plan
Judicial.
la e'ecuci"n de los
progra&as de $or&aci"n de
los &agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as , e&pleados
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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de =or&aci"n /as 0 'udiciales , los 'ueces
presupuestal
de los recursos
=or&aci"n de
=uncionarios , E&pleados
Judiciales , del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
los contenidos)
, e'ecuci"n de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
registro , control
acad;&ico.
del proceso de la gesti"n
de la $or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
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Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
, las $or&adoras en
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 1B31<
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro
-cad;&ico
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
Registro acad;&ico
actuali+ado
del indicador de
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
curso de $or&aci"n 'udicial
i&partidos.
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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RE.&+;& +&+C+#L
>denti$icar los
la &etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
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(
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&en
te so7re los
contenidos
del progra&a
, t;cnicas propuestos en el
&"dulo
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
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9ocia
li+ar)
de&ocrati+a
r , construir
conoci&ient
o
colecti(a&e
nte.
- tra(;s de las
8a7ilidadesA
>nterca&7iar
Ra&a Judicial
'udicial
te&tica en estudio
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
del &"dulo
Ra&a Judicial
aplicaci"n prctica de los nue(os conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
anteriores
etc.0
en la 'usticia
progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
del progra&a
'udicial
decisiones.
respecti(os.
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E$aluacin eS T pos"
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Veri$icar la
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
ser(icio
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as
>
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Veri$icar los
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
&"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
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J
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
ser(icio
'udiciales
in$or&aci"n
&e'ora&iento
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
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S-"!oyec#o '8( *+ CONSTRUCCIN DE L2NEAS DE IN5ESTI)ACION
ACADEMICA APLICADA
Dentro del proceso de dise@o , &e'ora&iento de los Planes de =or&aci"n para la Ra&a Judicial)
se re*uieren acti(idades de indagaci"n e in(estigaci"n) acerca de la prctica de los ser(idores ,
ser(idoras co&o ad&inistradores de 'usticia) para identi$icar las necesidades , di$icultades *ue
en el e'ercicio de la &is&a) se presentan en cada una de las 'urisdicciones , especialidades.
Con este prop"sito) en la actualidad) se lle(an a ca7o acti(idades de in(estigaci"n para la
ela7oraci"n del diagn"stico de necesidades de $or&aci"n de las reas de los progra&as) pre(io a
la construcci"n del respecti(o Modulo? en cada uno de los o7ser(atorios e.istentes so7re la
practica 'udicial en las 'urisdicciones , especialidades de la 'usticia e in(estigaciones especi$icas
so7re te&ticas de connotada i&portancia /por e'e&plo) so7re re(ocatoria de sentencias0. De
8ec8o) para el dise@o , ela7oraci"n de los planes de $or&aci"n) un insu&o esencial son los
resultados , anlisis de di(ersas acciones de in(estigaci"n) *ue in(olucran ser(idores /as0
'udiciales) as% co&o usuarios , usuarias de la 'usticia.
En este sentido) acorde con los postulados de la Carta Pol%tica) la Le, Estatutaria de
-d&inistraci"n de Justicia) , con &iras a la consolidaci"n de una 'usticia pr".i&a) e$ica+)
independiente , &oderna) a partir del a@o 1222) el Conse'o 9uperior de la Judicatura) a tra(;s de
la Escuela Judicial e&prendi" la e'ecuci"n de seis reas estrat;gicas) entre otras) el -esarrollo de
in&estigaciones acad,micas aplicadas) estrategia *ue supone el dise@o e i&ple&entaci"n de un
con'unto de pol%ticas , acciones *ue per&itan potenciar la reali+aci"n de procesos de
in(estigaci"n
1!
acad;&ica /con el prop"sito de ser aplicadas a la practica 'udicial de los
ser(idores /as0 'udiciales0) as% co&o de estudios de pro$undi+aci"n , por tanto) de producci"n de
conoci&iento) so7re el e'ercicio de la ad&inistraci"n de 'usticia , la practica 'udicial) 7asados en
el conte.to de la &is&a) cu,os 8alla+gos , resultados per&itan $unda&entar) per$eccionar ,Go
co&ple&entar el &odelo educati(o de la Escuela Judicial , los progra&as del Plan de =or&aci"n
, Capacitaci"n de la Ra&a Judicial) destinados a los , las ad&inistradores de 'usticia del pa%s.
La din&ica de la ad&inistraci"n de 'usticia , la $or&aci"n 'udicial) 8acen preciso responder a la
necesidad de estructurar procesos siste&ticos) organi+ados , o7'eti(os) dirigidos a identi$icar , anali+ar
2+
Entendida de manera !eneral como la acci&n , eCecto de investi!ar. (nvesti!arE reali)ar acti"idades
intelectuales ! e%perimentales de modo sistem'tico con el propsito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia* 0Diccionario de la eal Academia de la eal Academia Espa:ola, 22O
ed., 20011
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nue(as necesidades) di$icultades) (acios) al igual *ue proponer acciones , soluciones) entre otros) *ue se
presentan en el e'ercicio de la ad&inistraci"n de 'usticia /al interior de las distintas 'urisdicciones ,
especialidades0) , en relaci"n con el conte.to socio 'ur%dico) con el prop"sito de apo,ar G per$eccionar la
gesti"n , prctica 'udicial de los Magistrados /as0) Jueces /+as0 , e&pleados /as0 (inculados a las
Corporaciones) Despac8os , centros de ser(icios *ue les prestan apo,o) a tra(;s del per$ecciona&iento o
pro$undi+aci"n de los Progra&as de =or&aci"n e.istentes o el dise@o de a*uel o a*uellos *ue se
re*uieran. Lo anterior) de acuerdo a las pol%ticas , par&etros $i'ados por la 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura) en aras de garanti+ar de &anera oportuna) e$ica+) gil , e$iciente el
derec8o de ad&inistraci"n de 'usticia de los ciudadanos , ciudadanas colo&7ianos.
#n"eceden"es
En la actualidad el Progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica aplicada se (iene adelantando con &a,or
;n$asis en la ela7oraci"n del diagnostico de necesidades de $or&aci"n co&o insu&o esencial para la
ela7oraci"n de los M"dulos) as% co&o en el desarrollo de los o7ser(atorios de las distintas 'urisdicciones ,
especialidades) al interior de los cuales se desarrollan procesos de in(estigaci"n) con carcter prctico)
para identi$icar los casos paradig&ticos *ue re$le'an o dan cuenta de las pro7le&ticas *ue persisten en la
prctica 'udicial.
En ellos se 7usca) entre otros) e(aluar las prcticas 'udiciales relacionadas con el progra&a) anali+ar las
pro(idencias , actuaciones 'udiciales para e(idenciar los a(ances en el &e'ora&iento de la prestaci"n del
ser(icio , reali+ar la di$usi"n de las &e'ores prcticas para pro&o(er G incenti(ar ca&7ios en los de&s
despac8os 'udiciales) teniendo co&o re$erente e.periencias e.itosas.
En desarrollo del Progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica aplicada) durante el a@o 1212 se logr" la ela7oraci"n de
los diagn"sticos de necesidades de $or&aci"n de di$erentes M"dulos de =or&aci"n , aprendi+a'e autodirigido
correspondientes a distintas reas) al igual *ue la consolidaci"n de los o7ser(atorios *ue se enuncian a
continuaci"n) con el prop"sito esencial de identi$icar) a partir de la practica 'udicial) situaciones) din&icas ,
casos paradig&ticos so7re las di$icultades e.istentes en el e'ercicio de ad&inistraci"n de 'usticia. Fa&7i;n es
prop"sito de los o7ser(atorios e(aluar las prcticas 'udiciales relacionadas con el progra&a? anali+ar las
pro(idencias , actuaciones 'udiciales para e(idenciar los a(ances en la &e'orar de la prestaci"n del ser(icio ,
di$undir las &e'ores prcticas para pro&o(er el ca&7io en los de&s despac8os 'udicialesLos o7ser(atorios son)
a sa7erA
J7ser(atorio del Prea Ci(il
J7ser(atorio del Prea =a&ilia
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J7ser(atorio del Prea La7oral
J7ser(atorio del Prea Disciplinario
J7ser(atorio del Prea Contencioso -d&inistrati(o
J7ser(atorio del Prea Responsa7ilidad Penal para -dolescentes
J7ser(atorio del Progra&a de =or&aci"n Bsica
>n(estigaci"n so7re las causas &s $recuentes so7re la re(ocatoria de sentencias 'udiciales.
Logros
-cceso
>denti$icaci"n de aspectos para el &e'ora&iento de los planes de $or&aci"n de las reas a tra(;s de
la o7ser(aciones , &onitoreo de las practicas 'udiciales) di$icultades , casos paradig&ticos.
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , conoci&ientos so7re la prctica 'udicial de los
ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
>denti$icaci"n de di$icultades , casos paradig&ticos en la prctica 'udicial) para la pro&oci"n de
nue(as prcticas) &ediante la o7ser(aci"n , e(aluaci"n puntual en distintas reas) o7'eto de los
o7ser(atorios.
>denti$icaci"n de e.periencias , practicas de a(ance de &e'ora&iento en la prestaci"n del ser(icio
de ad&inistraci"n de 'usticia.
Calidad
Me'ora&iento gradual de los progra&as de $or&aci"n de di$erentes reas e identi$icaci"n de
aspectos a cuali$icar) en aras de proporcionar 8a7ilidades , conoci&ientos a los ser(idores ,
ser(idoras 'udiciales para la prestaci"n de un &e'or ser(icio.
=ortaleci&iento de las acciones in(estigati(as , de pro$undi+aci"n so7re la practica 'udicial de las
'urisdicciones , especialidades.
#u"onomNa
El desarrollo del Progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica aplicada) per&ite &e'orar el plan de $or&aci"n
del cual son destinatarios los ser(idores /as0 'udiciales) , as%) su practica de ad&inistraci"n de 'usticia)
7a'o los principios constitucionales de autono&%a e independencia.
Las acciones del progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada se desarrollan con 7ase en la practica
'udicial de los , las ad&inistradores de 'usticia) pro&o(iendo la autono&%a en las decisiones , en las
acciones propias de la $unci"n.
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!uprogramas<
13.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal H Justicia , Pa+
13.1A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Contencioso -d&inistrati(a
13.!A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de =a&ilia
13.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea La7oral , de 9eguridad 9ocial
13.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Ci(il
13.:A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Ju+gados Especiali+ados
13.4A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de 9iste&a de Responsa7ilidad Penal
para -dolescentes
13.5A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de 9iste&a de Penal -cusatorio
13.3A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de Disciplinario
13.12A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea de =or&aci"n Bsica
13.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Prea Penal H E'ecuci"n de Penas , Medidas
de 9eguridad
13.11A J7ser(atorio a la aplicaci"n del Plan de =or&aci"n del Progra&a de Jueces de Pa+
13.1!A Dise@o de &etodolog%a para el progra&a de in(estigaci"n del Plan de =or&aci"n e >n(estigaci"n de
E(aluaci"n , segui&iento Plan de =or&aci"n
!upro8ec"o<
13.14A >&ple&entar el &odelo ad&inistrati(o , de gesti"n de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla H
recursos 7anca &ultilateral
Co&ponentes
13.14.1A Co&ple&entar el diagnostico del &odelo ad&inistrati(o de la EJRLB reali+ado por B9->D H =>B
13.14.1A Dise@ar , desarrollar el &odelo ad&inistrati(o de la EJRLB *ue per&ita &edir el i&pacto de la
capacitaci"n en la prestaci"n del ser(icio de 'usticia) teniendo en cuenta la oralidad , la
(irtuali+aci"n.
#c"os #cadGmicos
Dentro del progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada) se consideran co&o actos acad;&icos los
siguientes) tendientes al cu&pli&iento de los o7'eti(os propuestosA
>denti$icaci"n , estructuraci"n de l%neas de in(estigaci"n por especialidad o 'urisdicci"n)
en cada uno de las reas de $or&aci"n.
Con$or&aci"n de grupos de in(estigaci"n
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=or&ulaci"n de pro,ectos espec%$icos de in(estigaci"n. Por lo &enos) 8a7r un pro,ecto
por l%nea.
Ela7oraci"n de propuesta presupuestal) la cual de7er garanti+ar un $lu'o per&anente de
recursos) para la e'ecuci"n de las acti(idades , pro,ectos de in(estigaci"n *ue se
de$inan.
>&ple&entaci"n de un &odelo de segui&iento) &onitoreo , e(aluaci"n a las acti(idades
*ue) en el ca&po de la in(estigaci"n) desarrolle el Progra&a) acorde con las pol%ticas en
curso de la Escuela Judicial al respecto.
-i agnst i co del Pro#l ema o 9ecesi dad
La prctica 'udicial colo&7iana es din&ica , se encuentra in&ersa en constantes ca&7ios) ra+"n por la
*ue la $or&aci"n en las distintas reas , 'urisdicciones de7e dirigirse a capacitar al ser(idor /a0 'udicial
para el &e'ora&iento , consolidaci"n de la $unci"n de ad&inistraci"n de 'usticia) con &iras a la e$ecti(a
reali+aci"n del derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia de los ciudadanos , ciudadanas.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
Desarrollar , consolidar institucional&ente espacios de in(estigaci"n acad;&ica) re$le.i"n ,
construcci"n de conoci&iento para , desde los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales) *ue
contri7u,a) a partir del conte.to 'ur%dico , social , del principio de autono&%a 'udicial) a &e'orar)
actuali+ar) co&ple&entar o proponer progra&as dentro del Plan de =or&aci"n , Capacitaci"n de
la Ra&a Judicial , per$eccionar as%) la la7or de los ser(idores /as0 dentro de la ad&inistraci"n de
'usticia.
14. Constituir escenarios , grupos de in(estigaci"n por especialidades o 'urisdicciones)
con$or&ados por $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales) , con el aco&pa@a&iento
de los coordinadores /as0 acad;&icos de los Progra&as de =or&aci"n de la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
15. =ortalecer los o7ser(atorios al interior de las di$erentes 'urisdicciones , especialidades.
1:. >denti$icar) estructurar , poner en &arc8a l%neas de in(estigaci"n so7re las 'urisdicciones
, especialidades *ue se de$inan.
14. Desarrollar pro,ectos de in(estigaci"n acad;&ica so7re las necesidades) di$icultades)
(ac%os) entre otros) de la ad&inistraci"n de 'usticia , la prctica 'udicial) cu,os 8alla+gos
, resultados per&itan el &e'ora&iento de la $or&aci"n 'udicial) la re(isi"n G actuali+aci"n
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de los progra&as e.istentes ,Go el dise@o de nue(os curr%culos) de acuerdo con las
pol%ticas de la 9ala -d&inistrati(a.
15. >ncidir , apo,ar la cuali$icaci"n de la gesti"n 'udicial , la7or de ad&inistraci"n de
'usticia de los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales.
13. -portar conoci&ientos , ele&entos de anlisis para la $or&ulaci"n de las pol%ticas
'udiciales a cargo de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura , de
propuestas de pro,ectos de le, relacionados con la ad&inistraci"n de 'usticia , la
$or&aci"n 'udicial.
12. Pu7licar , sociali+ar los resultados , 8alla+gos de las in(estigaciones reali+adas.
11. Propender por la articulaci"n a redes acad;&icas de discusi"n , producci"n de
conoci&iento 'udicial) adscritas a otros centros de $or&aci"n o escuelas 'udiciales de la
regi"n.
11. J7tener el registro) reconoci&iento , &edici"n de los grupos de in(estigaci"n por parte
del Departa&ento -d&inistrati(o de Ciencia) Fecnolog%a e >nno(aci"n H
CJLC>EEC>-9.
st udi o l egal
En desarrollo de su o7'eti(o &isional , puesta en prctica del &odelo educati(o , pedag"gico) a
tra(;s del Plan de =or&aci"n , Capacitaci"n) la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
desarrolla acciones , procesos de indagaci"n e in(estigaci"n) propios en el escenarios de la
$or&aci"n) de la cual) no escapa a*uella dirigida al &7ito 'udicial.
Entre otras) constitu,en acti(idades de in(estigaci"n a*uellas desarrolladas para la ela7oraci"n
del diagnostico de necesidades de $or&aci"n en las di$erentes reas de los progra&as) para la
consecuci"n de los &"dulos respecti(os? la la7or de los o7ser(atorios , &onitoreos de la practica
'udicial en las 'urisdicciones , especialidades de la 'usticia e in(estigaciones especi$icas so7re
te&ticas de connotada i&portancia /por e'e&plo) so7re re(ocatoria de sentencias0.
Estos se con(ierten en los antecedentes de un Progra&a *ue pretende articular) $ortalecer ,
esta7lecer una pol%tica co&6n de in(estigaci"n) co&o e'e $unda&ental) en los procesos de
$or&aci"n inicial , continua de los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 de la Ra&a Judicial
colo&7iana) en aras de la garant%a e$ecti(a del derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia) de
acuerdo a lo pre(isto en la Carta Pol%tica de 1331.
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El rol $unda&ental *ue la Constituci"n Pol%tica de 1331 otorg" a la ad&inistraci"n de 'usticia en
, para la construcci"n del Estado 9ocial de Derec8o) acorde con el con'unto de principios
de&ocrticos , participati(os de la &is&a) tra'o consigo no solo una nue(a estructura
institucional para la ad&inistraci"n de la Ra&a Judicial) a cargo del Conse'o 9uperior de la
Judicatura) sino &6ltiples retos 'ur%dicos) organi+acionales , culturales) en aras de lograr una
'usticia cre%7le , cercana para la ciudadan%a) caracteri+ada por su e$iciencia) e$ecti(idad ,
agilidad) entre otros.
>gual&ente) teniendo en cuenta *ue en un estado de&ocrtico co&o el colo&7iano) la 'usticia se
conci7e co&o un siste&a co&ple'o) , co&o piedra angular para el &anteni&iento de la
con(i(encia , la pa+ social) corresponde a los Jueces) Jue+as) Magistrados) Magistradas) ,
e&pleados /as0 'udiciales) e'ercer la practica 'udicial , ad&inistrar 'usticia) acorde con el
ordena&iento 'ur%dico , con el conte.to socio 'ur%dico correspondiente. Lo anterior per&ite *ue
la ad&inistraci"n de 'usticia) a tra(;s del principio de realidad) sea pr".i&a) se legiti&e , genere
con$ian+a entre sus destinatarios /as0) *ue no son otros *ue los ciudadanos , ciudadanas usuarias
de ;sta.
Dic8a conte.tuali+aci"n) resulta posi7le a tra(;s de procesos de in(estigaci"n acad;&ica aplicada
, de producci"n de conoci&iento) en este caso) en las reas 'ur%dicas , socio 'ur%dicas) *ue
co&peten a la la7or de los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales) en las distintas reas
/'urisdicciones o especialidades0.
st udi o de Mercado
Para el progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada se reali+aron los estudios de &ercado para
la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos para la e'ecuci"n de las acti(idades
en los distintos o7ser(atorios pre(istos a continuar o desarrollar durante el a@o 1211.
st udi os Pre&i os
Para el progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada se ela7oraron los estudios , docu&entos
pre(ios) necesarios tanto para la contrataci"n directa co&o para procesos de licitaci"n , selecci"n
El progra&a de >n(estigaci"n -cad;&ica -plicada tiene co&o destinatarios , actores
$unda&entales a Magistrados /as0) Jueces /+as0 , e&pleados /as0 (inculados a las di$erentes
Corporaciones) Despac8os Judiciales , centros de ser(icios *ue les prestan apo,o) , *ue
con$or&an el 9iste&a Judicial Eacional.
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El i&pacto del progra&a de in(estigaci"n acad;&ica aplicada tiene un alto i&pacto en los
destinatarios de la la7or 'udicial) esto es) ciudadanos , ciudadanas *ue acceden al ser(icio de
ad&inistraci"n de 'usticia) pues se pretende identi$icar las di$icultades) din&icas) no(edades)
e.periencias dentro de la practica 'udicial) *ue per&itan &e'orar , cuali$icar los conoci&ientos)
8a7ilidades , aptitudes) a tra(;s de los planes de $or&aci"n) de los ser(idores , ser(idoras
encargadas de ad&inistrar 'usticia. -s% &is&o) e(aluar , $ortalecer la la7or 'udicial diaria. Lo
anterior) de acuerdo con las realidades , conte.tos propios donde se 8alla el ad&inistrador /a0 de
'usticia) con &iras a la garant%a &aterial del derec8o $unda&ental de acceso a la 'usticia.
La la7or , la $or&aci"n 'udicial) en aras de 7rindarle un &e'or ser(icio al ciudadano o ciudadana)
se logra) entre otros) por &edio de procesos de indagaci"n , per$ecciona&iento de la prctica
'udicial.
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+n$ersin 9Eecucin:
Presupues"o 'el Programa 'e +n$es"igacion #cademica #plicada
PR(,R#4#C+;&
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n
de costos para el a@o 1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&
)E!
#C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
$or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
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E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
especial.
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro
-cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial >nicial
Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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9u7progra&a :A PRJ#R-M-
DE9CJECEEFR-C>NE P-R- LJ9
9ERV>C>J9 DE JB9F>C>-
Progra&a de =or&aci"n para la
Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales
9u7progra&a :A PRJ#R-M-
DE9CJECEEFR-C>NE P-R- LJ9
9ERV>C>J9 DE JB9F>C>-
Progra&a de =or&aci"n para la
Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales
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P!oyec#o ';+ PRO)RAMA DE FORMACIN PARA LA DESCONCENTRACIN DE
SER5ICIOS JUDICIALES
5. #enerali+ado desconoci&iento , precaria apropiaci"n de los ciudadanos so7re sus derec8os) los
&ecanis&os , siste&as de protecci"n e.istentes en el ordena&iento 'ur%dico e institucional
colo&7iano. 9e re*uiere una educaci"n legal en derec8os) *ue per&ita un e&podera&iento legal
de la ciudadan%a.
:. Persistencia de $actores , 7arreras de acceso al ser(icio de ad&inistraci"n de 'usticia) en los
ni(eles ad&inistrati(o) geogr$ico) t;cnico) econ"&ico) , cultural) en especial) para los sectores
&s (ulnera7les de la sociedad colo&7iana.
4. La 'usticia de7e ser un ser(icio , un derec8o cercano) de $cil apre8ensi"n , acceso) oportuno)
e$ica+ , e$iciente para la ciudadan%a) *ue se garantice plena&ente.
5. Pre(isi"n constitucional del art%culo 115 so7re el $unciona&iento del ser(icio pu7lico de
ad&inistraci"n de 'usticia de &anera desconcentrada , aut"no&a.
3. E.istencia de o7ligaci"n constitucional , legal para la Ra&a Judicial) a tra(;s del Conse'o
9uperior de la Judicatura) de disponer los &ecanis&os para garanti+ar el derec8o de acceso a la
'usticia , al siste&a 'udicial) en condiciones de igualdad , garant%a para todos los ciudadanos ,
ciudadanas0) co&o prop"sitos esencial para el $ortaleci&iento del siste&a de&ocrtico
colo&7iano.
#n"eceden"es
Bno de los o7'eti(os co&partidos por el go7ierno de la ciudad en su Plan Distrital de Desarrollo
deno&inado -ogot. #ositiva: para vivir mejor en su o7'eti(o estructurante Ciudad de derec)os , por el
Conse'o 9uperior de la Judicatura) es la generaci"n de condiciones sociales) culturales) pol%ticas e
institucionales para *ue las co&unidades *ue (i(en en condiciones de &arginaci"n , e.clusi"n tengan la
posi7ilidad de reali+ar un e'ercicio e$ecti(o de sus derec8os ante las instituciones p67licas) ,
especial&ente) antes los organis&os de la ad&inistraci"n de 'usticia. Desde esta perspecti(a una de las
tareas centrales *ue con(oca un es$uer+o con'unto entre estas instituciones es el acerca&iento de los
organis&os p67licos a las co&unidades) el $ortaleci&iento , la integraci"n institucional a partir de una
respuesta e$ecti(a a las de&andas de 'usticia *ue se o7ser(an en los con$lictos *ue cotidiana&ente se
presentan en estos grupos po7lacionales.
-tendiendo a estos retos) el Conse'o 9uperior de la Judicatura) la -lcald%a Ma,or de Bogot con la
co$inanciaci"n de Euro9ocial) (ienen i&ple&entando el pro,ecto piloto 1Bodelo de desconcentracin de
servicios judiciales de la localidad de Ciudad -ol"var en -ogota$ (.C.4) *ue 7usca precisa&ente la acci"n
con'unta de las instituciones lla&adas a $acilitar , garanti+ar soluciones a los pro7le&as de las
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co&unidades) a partir de la integraci"n de ser(icios 'udiciales con entidades inter(inientes en la
'udiciali+aci"n o *ue 8acen parte de la cadena de ser(icios del Estado e instituciones co&o la
Bni(ersidades) los Centros de Conciliaci"n) el Bienestar =a&iliar) el Ministerio P67lico) la -lcald%a
Municipal , la Polic%a Eacional. En este caso) se conci7e la integraci"n institucional co&o una posi7ilidad
para generar una in$raestructura *ue $acilite el acceso a la 'usticia de las co&unidades) as% co&o para la
pre(enci"n de los con$lictos *ue a$ectan la con(i(encia , la seguridad en el orden local. El acerca&iento
de este entra&ado institucional lle(a consigo la idea de *ue la Justicia es un espacio para la construcci"n
de con(i(encia ciudadana) e.igi7ilidad de los derec8os , de pre(enci"n de los con$lictos.
Por todo lo anterior) la 9ala ad&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura suscri7i" el contrato
interad&inistrati(o con la -lcald%a Local de Ciudad Bol%(ar) con la 9ecretar%a Distrital de #o7ierno H El
Departa&ento -d&inistrati(o del Espacio P67lico.
Para el desarrollo de esta iniciati(a) uno de los nodos centrales de tra7a'o es el dise@o , puesta en &arc8a
de una estrategia pedag"gica *ue per&ita la di$usi"n , la capacitaci"n de las co&unidades para lograr un
&a,or conoci&iento , con ello una apropiaci"n de la o$erta institucional , de las 8erra&ientas 'ur%dicas e
institucionales *ue contri7u,en a la 'usticia7ilidad de los derec8os) el trata&iento , la pre(enci"n de los
con$lictos co&unitarios. Con ello lo *ue se persigue $ortalecer los ni(eles de reconoci&iento de la
institucionalidad p67lica en la ciudadan%a) as% co&o) generar una cultura de participaci"n ciudadana *ue
potencie *ue las co&unidades acudan a las instituciones p67licas , organis&os de la ad&inistraci"n de
'usticia para $acilitar la atenci"n de la de&anda de 'usticia de estos grupos po7lacionales.
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) 7a'o la coordinaci"n del Magistrado Dernando Forres
Corredor) 8a (enido tra7a'ando durante el a@o 1212 dentro del su7progra&a piloto Modelo de
Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales de la Localidad de Ciudad Bol%(ar en el dise@o , puesta en
&arc8a de una estrategia pedag"gica , de $or&aci"n) *ue posi7ilite la di$usi"n , capacitaci"n en derec8os
de las co&unidades para lograr un &a,or conoci&iento) apropiaci"n de la o$erta institucional de 'usticia) ,
las 8erra&ientas 'ur%dicas e institucionales *ue contri7u,en a la 'usticia7ilidad de sus derec8os) el
trata&iento , la pre(enci"n de los con$lictos co&unitarios.
En este sentido) se lle(aron a ca7o las siguientes acti(idadesA
Con(ocatoria , reali+aci"n de taller de diagnostico , plani$icaci"n de necesidades de $or&aci"n) con
lideres de la co&unidad) ciudadanos , ciudadanos) ser(idores /as0 p67licos de di$erentes entidades de la
localidad)
Ela7oraci"n del diagnostico de necesidades de $or&aci"n) a partir de la identi$icaci"n , categori+aci"n
de la con$licti(idad , pro7le&ticas $unda&entales de la Localidad de Ciudad Bol%(ar)
Estructuraci"n de los n6cleos te&ticos ,Go pro7le&ticos)
Construcci"n , apro7aci"n del Macro curr%culo del Progra&a)
Construcci"n de los seis &icrocurr%culos) correspondientes a las reas del Progra&a de =or&aci"n)
Estructuraci"n de los &"dulos de $or&aci"n de$inida.
Discusi"n) retroali&entaci"n , aportes so7re estructura de contenidos de los &"dulos de $or&aci"n.
Ela7oraci"n de pri&era (ersi"n de cada uno de los seis &"dulos de $or&aci"n , de las cartillas)
dirigidas a la co&unidad.
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Logros
-cceso
>denti$icaci"n de principales pro7le&ticas) desconoci&iento de derec8os , necesidades de acceso
a la 'usticia de los 8a7itantes de la localidad de Ciudad Bol%(ar) para estructuraci"n del progra&a
de $or&aci"n , $ortaleci&iento del &odelo de desconcentraci"n de ser(icios 'udiciales.
9ensi7ili+aci"n , di$usi"n del progra&a piloto /prop"sito) o7'eti(os) destinatarios0 con los lideres
co&unitarios) $uncionarios /as0) e&pleados /as0 p67licos) docentes) estudiantes) entre otros) de la
localidad de Ciudad Bol%(ar.
>denti$icaci"n del &apa institucional de 'usticia , trata&iento alternati(o de la con$licti(idad
e.istente en la localidad de Ciudad Bol%(ar) para as% potenciali+ar la la7or de la 'udicatura en el
conte.to socio 'ur%dico del sector) en$ati+ando en la la7or pedag"gica , educati(a en derec8os.
>n(olucra&iento de los , las 'ueces de pa+ de la localidad) co&o actores $unda&entales para la
garant%a del derec8o de acceso a la 'usticia) dentro del &odelo de desconcentraci"n de ser(icios
'udiciales , el progra&a de $or&aci"n *ue lo soporta.
Calidad
Estructuraci"n del progra&a de $or&aci"n a tra(;s de siete &"dulos) dirigidos a ser(idores /as0
'udiciales , ciudadanos /as0) centrados en las reas , derec8os &as rele(antes de protecci"n dentro
del conte.to local.
=ortaleci&iento de la capacidad de in(estigaci"n e indagaci"n so7re las necesidades) pro7le&ticas
, situaci"n de conte.to) entre otros) para el dise@o , ela7oraci"n del plan de $or&aci"n.
#u"onomNa
El progra&a de $or&aci"n para la Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales conci7e co&o e'e $unda&ental
para la garant%a del derec8o de acceso a la 'usticia) las acciones , practica 'udicial de los $uncionarios ,
e&pleados) en condiciones de autono&%a e independencia.
!ubpro8ec"os<
12.1A 9u7progra&a Piloto Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales de la Localidad de Ciudad
Bol%(ar /Bogot0
12.1A 9u7progra&a >&ple&entaci"n Ju+gados con co&petencia &6ltiple) Pe*ue@as Causas) Delitos
Menores) Jueces >tinerantes
12.!A Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales en Medell%n) Cali) Mani+ales , Cartagena.
Componen"es<
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12.!.1A Contrataci"n de un e.perto en pedagog%a , &etodolog%a co&unitaria
12.!.1A Contrataci"n de un asistente operati(o para el diagnostico) segui&iento , e'ecuci"n del
Progra&a de pedagog%a , 'usticia del Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales en
Medell%n.
12.!.!A Contrataci"n de un asistente operati(o para el diagnostico) segui&iento , e'ecuci"n del
Progra&a de pedagog%a , 'usticia del Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales en Cali.
Mani+ales.
Cartagena.
12.!.:A Contrataci"n de un e.perto para re(isi"n del dise@o del &aterial , correcci"n de estilo del
Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales en Medell%n) Cali) Mani+ales , Cartagena.
12.!.4A Contrataci"n de un e.perto para la actuali+aci"n) de$inici"n , conte.tuali+aci"n regional de la
estrategia de co&unicaci"n para el Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales en Medell%n)
Cali) Mani+ales , Cartagena.

#c"os #cadGmicos
>nteriori+aci"n por cada participante de los contenidos del progra&a &ediante el anlisis)
desarrollo de casos , e'ercicios propuestos en el &"dulo) consulta 'urisprudencial , doctrina
adicional a la incluida en los &ateriales acad;&icos.
Mesa de Fra7a'o. Construcci"n de conoci&iento a tra(;s del interca&7io de e.periencias ,
sa7eres , el desarrollo o $ortaleci&iento de co&petencias en la co&prensi"n , desarrollo de la
gesti"n docu&ental 'udicial co&o $unci"n esencial de la ad&inistraci"n de 'usticia) alrededor de
seleccionados , estructurados por los $or&adores con el apo,o de los e.pertos. >denti$icaci"n de
los &o&entos e instru&entos de aplicaci"n a la prctica 'udicial , a partir de ;stos) generaci"n de
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intersectorial.
progra&an acti(idades co&ple&entarias de re$uer+o o e.tensi"n del progra&a seg6n las necesidades de
los grupos en particular.
'+#,&;!)+C( 'EL PR(BLE4# ( &ECE!+'#'
Dada la reciente re$or&a a la Le, 142 de 133: H Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia) a tra(;s de la
Le, 1155 de 1223) entre otros aspectos) en relaci"n a la desconcentraci"n de despac8os 'udiciales /articulo
5`0) de acuerdo a lo pre(isto en el articulo 115 de la Constituci"n Pol%tica de 1331) *ue esta7lece *ue el
$unciona&iento de la ad&inistraci"n de 'usticia ser desconcentrado , aut"no&o) se 8ace necesario
dise@ar , e'ecutar un progra&a de $or&aci"n , co&ple&entar el en$o*ue pedag"gico para *ue conte&ple
dentro de sus ele&entos una $or&aci"n 'udicial acorde con los conte.tos en los cuales se 7rindara el
ser(icio p67lico de ad&inistraci"n de 'usticia. -s%) es preciso desarrollar un Progra&a apropiado a las
condiciones , escenarios socio culturales i&pl%cito en los procesos de desconcentraci"n de 'u+gados ,
despac8os 'udiciales) en aras de &ateriali+ar el derec8o a la 'usticia) e in(olucrar) particular&ente) a los
sectores de la po7laci"n &s (ulnera7le) a tra(;s de la pedagog%a , educaci"n so7re el siste&a de
derec8os) garant%as , &ecanis&os de protecci"n e.istente) *ue per&ita generar procesos de
e&podera&iento legal) apropiaci"n e identidad 'ur%dica.
-l e$ecto) se 8ace necesario consolidar , lle(ar a ca7o el proceso de e'ecuci"n del Progra&a) *ue ade&s
contri7u,a al $ortaleci&iento de las co&petencias de los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 de los
despac8os 'udiciales *ue se desconcentren) para ad&inistrar 'usticia de &anera conte.tuali+ada a la
realidad de las localidades. Lo anterior) se e(idencia la necesidad de $ortalecer el Progra&a para la
Desconcentraci"n de los 9er(icios de Justicia) acorde con los prop"sitos constitucionales , legales de
garanti+ar el acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia) de &anera pronta) e$ica+) cu&plida , desconcentrada.
-s%) la necesidad o pro7le&a *ue se pretende resol(er a tra(;s del Progra&a es lograr pro&o(er ,
garanti+ar la reali+aci"n &aterial del derec8o de acceso a la 'usticia de todos los ciudadanos , ciudadanas)
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en especial) a*uellos pertenecientes a los sectores &s (ulnera7les de la po7laci"n en las ciudades donde
se realice la desconcentraci"n de despac8os 'udiciales.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
-cercar la 'usticia real , &aterial a los ciudadanos , ciudadanas) , desarrollar con estos procesos de
e&podera&iento legal) acordes con el conte.to , realidad socio 'ur%dica de sus co&unidades) a tra(;s de la
educaci"n , pedagog%a 'udicial en derec8os.
>gual&ente el Progra&a pretende) sensi7ili+ar , capacitar a los $uncionarios /as0 , e&pleados /as0
'udiciales) para el desarrollo de su la7or dentro de la ad&inistraci"n de 'usticia) teniendo en cuenta el
conte.to social , 'ur%dico de la desconcentraci"n de los ser(icios de 'usticia.
1. Desarrollar procesos de conoci&iento) in(estigaci"n e interacci"n so7re las din&icas sociales) de
redes interinstitucionales so7re la 'usticia , de con$licti(idad) en las co&unidades donde se
u7i*uen los despac8os desconcentrados.
1. #enerar procesos de con$ian+a , acerca&iento a la 'usticia , el siste&a 'udicial con la ciudadan%a)
con 7ase la $or&aci"n so7re los derec8os) garant%as) &ecanis&os de protecci"n constitucional ,
legal , estructura 'udicial e.istente.
!. Desarrollar) cuali$icar , $ortalecer procesos de $or&aci"n , capacitaci"n en derec8os , en los
&ecanis&os de garant%a , protecci"n de estos con los ciudadanos , ciudadanas) de las localidades
en *ue se i&ple&ente la desconcentraci"n de ser(icios de 'usticia.
4. Posi7ilitar el e&podera&iento legal , la &a,or identi$icaci"n de los ciudadanos /as0 con el
siste&a de derec8os , garant%as de protecci"n de los &is&os.
5. Pro&o(er un ca&7io de en$o*ue cultural en los ad&inistradores de 'usticia) respecto al e'ercicio
de su $unci"n 'udicial en localidades con realidades socio 'ur%dicas , culturales di(ersas.
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PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& P#R# L# 'E!C(&CE&)R#C+(& 'E !ER6+C+(! J.'+C+#LE!
!ubD
proD
graD
ma
Ciclo
CurD
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R

&# &# 1.Constitucional
1. Pre(enci"n ,
atenci"n de los
con$lictos
!.La7oral , 9eguridad
9ocial
4. Ci(il) =a&ilia ,
Co&ercial
5. Penal
:. =or&aci"n para
$uncionarios /as0)
e&pleadas ,
ser(idores p67licos
de la localidad
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
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Reunin +nicial
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
pedag"gicos , lograr el co&pro&iso de
los participantes
Veri$icar el cronogra&a de tra7a'o
, deter&inar las estrategias de
co&unicaci"n
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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re$le.ionar
los contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
=
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V
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a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
grupo
contrarias
'udicial
conoci&ientos
&"dulo.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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u
Re$or+ar el
de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
au.iliares de la 'usticia , los
usuarios para $acilitar la aplicaci"n
la 'usticia
progra&a
>ncorporar las nue(as prcticas a los
procedi&ientos regulares del despac8o
operadores de la 'usticia para la incorporaci"n
Monitorear , reportar a la Escuela
/Co⁢s de EecesidadesG#9-0 nue(as
necesidades de re$uer+o , actuali+aci"n.
C
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
prctica
progra&a
>denti$icar , seleccionar los casos o
procedi&ientos del despac8o suscepti7les de
-plicar los contenidos en el &o&ento
de pro$erir las decisiones.
-plicar los contenido en las actuaciones
'udiciales
Discutir en los grupos de estudio la
aplica7ilidad del &"dulo en la prctica 'udicial.
Preparaci"n de los in$or&es respecti(os.

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Veri$icar los
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
Con$or&e a la gu%a del in$or&eA dar a
conocer el procedi&iento utili+ado para aplicar
los contenidos del progra&a a la prctica
'udicial)
En(iar copia de las pro(idencias o
docu&entos /&anual) agenda) etc.0) en los *ue
Re&itir sus aportes al progra&a)
sugerir nue(as posi7lidades de aplicaci"n ,
presentar casos e.itosos , e'e&pli$icantes de la
aplicaci"n

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Veri$icar la
adecuada
aplicaci"n a la
prctica 'udicial e
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
-po,ar el &e'ora&iento del ser(icio
institucional
interinstitucional
Visitas de o7ser(aci"n a los despac8os
'udiciales
Con(ersatorios intrainstitucionales
Con(ersatorios interinstitucionales e
intersectoriales
9iste&ati+ar , anali+ar la in$or&aci"n
Plantear , discutir nue(as estrategias
de &e'ora&iento de la prctica 'udicial en
relaci"n con el te&a en estudio
Proponer acciones de &e'ora&iento
el progra&a
Plantear re$or&as legislati(as o de
gesti"n
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Desarrollar
in(estigaciones
para identi$icar los
casos
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la
prctica 'udicial
progra&a
actuaciones 'udiciales para e(idenciar
los a(ances en la &e'orar de la
Di$undir las &e'ores prcticas
para pro&o(er el ca&7io en los
de&s despac8os 'udiciales
Dise@ar la &etodolog%a , seleccionar
las &uestras
in$or&aci"n
-nali+ar la in$or&aci"n , plantear
estrategias de &e'ora&iento
Ela7orar , di$undir los resultados del
o7ser(atorio
Reportar a la Escuela /Co⁢s de
EecesidadesG#9-0 nue(as necesidades de
re$uer+o , actuali+aci"n.
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E(aluar el
cu&pli&iento de
los o7'eti(os del
progra&a.
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los instru&entos de
&edici"n , recolecci"n de datos
Ela7oraci"n de in$or&e planteando las
acciones de &e'ora re*ueridas.
!ubprograma Pilo"o 4odelo de 'esconcen"racion de !er$icios Judiciales de la Localidad de Ciudad
Boli$ar
1.1. 9BBPRJ#R-M- P>LJFJ MJDELJ DE DE9CJECEEFR-C>JE DE 9ERV>C>J9 JBD>C>-LE9 DE L- LJC-L>D-D DE
C>BD-D BJL>V-R

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio para acercar la 'usticia a los po7ladores de la localidad de Ciudad Bol%(ar) lo cual i&plica *ue los
$uncionarios , $uncionarias *ue (an a ad&inistrar 'usticia en el centro de desconcentraci"n) cono+can las realidades) recono+can las
din&icas sociales de la co&unidad , sean garantes del respeto de los derec8os de estos po7ladores , po7ladoras ur7anos. De la
&is&a &anera) se 7usca *ue los ciudadanos , ciudadanas de la localidad) ad*uieran los ele&entos necesarios para reali+ar el e'ercicio
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1.1. 9BBPRJ#R-M- P>LJFJ MJDELJ DE DE9CJECEEFR-C>JE DE 9ERV>C>J9 JBD>C>-LE9 DE L- LJC-L>D-D DE
C>BD-D BJL>V-R
e$ecti(o de sus derec8os) &ediante el acceso a los ser(icios 'udiciales *ue prestar el centro
4E)('(L(,0#<
4dulo (be"i$o 9s: ,eneral 9es: (be"i$os EspecN7icos
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Desarrollar Conte.tuali+ar a los 'ueces)
'ue+as) e&pleados , e&pleadas *ue prestarn sus
ser(icios en Ciudad Bol%(ar so7re los asuntos de
&a,or incidencia constitucional en la localidad) de
tal $or&a *ue la prctica 'udicial contri7u,a a
&ateriali+ar el Estado 9ocial de Derec8o en
nuestro pa%s.
Crear consciencia en los aplicadores
'ur%dicos de la especialidad *ue i&plica
ad&inistrar 'usticia para la po7laci"n &s
(ulnera7le , estig&ati+ada de la sociedad , tener
en sus &anos la enor&e responsa7ilidad de acercar
el Estado al ciudadano con e$ecti(idad , e$icacia
en la de$ensa de los derec8os.
Clari$icar los criterios para identi$icar los
derec8os $unda&entales inno&inados.
Conocer la a&plitud de posi7ilidades en *ue
pueden protegerse los derec8os de su7sistencia.
Deli&itar la procedencia de las acciones
populares , de tutela
Reconocer la i&portancia de las acciones
constitucionales) en la 76s*ueda de una &e'or calidad
de (ida para la gente de escasos recursos
econ"&icos.
-prender *ue la po7laci"n despla+ada
asentada en la localidad de Ciudad Bol%(ar) en
particular) de7e ser tratada co&o uno de los su'etos
de especial protecci"n del Estado *ue re*uiere la
inter(enci"n acti(a , e$ica+ de la 'usticia.
Conocer cules son los derec8os de &a,or
incidencia constitucional en Ciudad Bol%(ar
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Jpti&i+ar el acceso a la ad&inistraci"n de
'usticia a la co&unidad de Ciudad Bol%(ar)
&ediante el desarrollo de 8a7ilidades
co&unicati(as $a(oreciendo la resoluci"n de
con$lictos) de tal &anera *ue per&itan priori+ar
los derec8os de los usuarios , usuarias de 'ustica.
Por &edio de la escuc8a re$le.i(a) la coordinaci"n
de signi$icados) las alian+as para lograr un &a,or
acerca&iento , reconoci&iento por parte de todos
los participantes.
>denti$icar las principales caracter%sticas de

una situaci"n de con$licto para deter&ina r sus
posi7les (%as de inter(enci"n
>denti$icar las principales caracter%sticas de
una entre(ista &oti(acional) *ue per&ita el ca&7io
de actitudes , pre'uicios.
>denti$icar las di$icultades &s $recuente en
la co&unicaci"n , reali+aci"n de acuerdos en
relaci"n con los principales n6cleos pro7le&ticos
presentes en Ciudad Bol%(ar.
-propiar las principales di$erencias ,
estrategias de inter(enci"n de acuerdo con las
etapas de ciclo (ital) co&o a7ordar pare'as ,
$a&ilias.
>ntegrar estas 8a7ilidades en la prctica
cotidiana en los di$erentes escenarios , conte.tos en
donde se interactu;.
Conocer los conceptos 7sicos de la teor%a
del con$licto
>denti$icar las etapas del &odelo de
&oti(aci"n para el ca&7io? reconocer la i&portancia
de tener un &odelo de inter(enci"n.
-prender conceptos $unda&entales de las
t;cnicas de entre(ista.
-plicar las t;cnicas de entre(ista en el
conte.to $a&iliar) de pare'a) con los EE-.

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'usticia a la co&unidad de ciudad Bol%(ar para
dis&inuir la con$licti(idad de la +ona , opti&i+ar
la protecci"n penal a los derec8os de las personas
*ue 8a7itan Ciudad Bol%(ar
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El o7'eti(o central del &"dulo 7usca *ue
los $uncionarios , las $uncionarias del centro
identi$i*uen el conte.to socioI'ur%dico especial de
la localidad de ciudad Bol%(ar , la co&prensi"n
real de la con$licti(idad *ue le es circundante a un
8a7itante de esa co&unidad.
En cuanto a la co&unidad se espera *ue los
&is&os o7tengan instru&entos $or&ati(os para
poder *ue identi$i*uen las posi7les (ulneraciones
de derec8os , as% &is&o las di$erentes rutas a las
*ue pueden acudir para la protecci"n de los
&is&os.
1. - =ortalecer la $or&aci"n en conceptos tales co&o)
los principios $unda&entales , 8erra&ientas
7sicas del Derec8o La7oral , la
internacionali+aci"n del derec8o la7oral.
1. Esta7lecer los derec8os de los ni@os ni@as ,
'"(enes , los e$ectos *ue trae la participaci"n
te&prana de estos en el sector producti(o.
!. Deter&inar la naturale+a , el alcance del principio
de la pri&ac%a de la realidad.
4. Esta7lecer los ele&entos *ue deter&inan la
e.istencia de un contrato de tra7a'o) , encontrar
sus principales di$erencias con otras $or&as de
relaci"n de tra7a'o.
5. -nali+ar el concepto de su7ordinaci"n 'ur%dica
co&o ele&ento esencial del contrato de tra7a'o ,
co&o caracter%stica *ue lo di$erencia de otras
$or&as de tra7a'o.
:. >denti$icar la $igura de la inter&ediaci"n la7oral en
los contratos at%picos esta7leciendo la naturale+a
'ur%dica de las cooperati(as de tra7a'o asociado) las
e&presas de ser(icios te&porales , los contratos de
prestaci"n de ser(icios) cules son sus di$erencias ,
cul es el &arco nor&ati(o *ue las regula.
4. Esta7lecer en *u; casos opera el principio de la
pri&ac%a de la realidad cuando se si&ula la
cele7raci"n de contratos de prestaci"n de ser(icios
de carcter ci(il o co&ercial.
5. =acilitar la co&prensi"n de los principales
ele&entos *ue le per&itan decidir si aplica o no lo
el principio de la pri&ac%a de la realidad para cada
caso en particular.
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Para la 'uncionaria o 'uncionario
p;#lico <ue &a a Eacer parte del %entro de
-esconcentracin 5udicial$
>denti$icar el conte.to , la din&ica en
*ue se desarrollan las principales pro7le&ticas ,
con$lictos en el rea de ci(il) co&ercial , $a&ilia)
las instituciones encargadas de tratar estos
con$lictos en la localidad) los derec8os
in(olucrados , el &arco 'ur%dico de protecci"n de
los &is&os a ni(el nacional e internacional.
Para las y los miem#ros de la comunidad$
Reconocer una ruta de acceso a la 'usticia
*ue identi$i*ue) para cada con$licto o pro7le&tica)
los derec8os *ue resultan (ulnerados) los
procedi&ientos *ue pueden adelantarse , las
instancias estatales responsa7les de (elar por el
cu&pli&iento de estos derec8os.
Para la 'uncionaria o 'uncionario p;#lico <ue &a
a Eacer parte del %entro de -esconcentracin
5udicial$
a. >denti$icar la din&ica de los
con$lictos de carcter ci(il) co&ercial , de $a&ilia
*ue se dan en la localidad de Ciudad Bol%(ar
7. >denti$icar los derec8os *ue se (en
(ulnerados en las din&icas de con$licti(idad ci(il)
co&ercial , de $a&ilia en la localidad de Ciudad
7ol%(ar
c. Reconocer la red institucional
e.istente en la localidad lla&ada a tratar los
con$lictos *ue se dan en la localidad , garanti+ar
los derec8os i&plicados.
d. Re$or+ar los conoci&ientos
ad*uiridos so7re el &arco de protecci"n de los
derec8os i&plicados en las din&icas de
con$licti(idad de la localidad) tanto a ni(el nacional
co&o en el derec8o internacional de los derec8os
8u&anos.
Para las y los miem#ros de la comunidad$
Pro$undi+ar el conoci&iento so7re las principales
pro7le&ticas de carcter ci(il) co&ercial , de
$a&ilia *ue se dan en la localidad.
>denti$icar las po7laciones espec%$icas *ue se (en
(ulneradas a causa de las principales pro7le&ticas
de carcter ci(il) co&ercial , de $a&ilia *ue se dan
en la localidad.
>denti$icar los derec8os *ue se (en (ulnerados a
causa de las principales pro7le&ticas de carcter
ci(il) co&ercial , de $a&ilia *ue se dan en la
localidad.
>denti$icar la red institucional encargada de (elar
por el cu&pli&iento de los derec8os (ulnerados a
causa de las principales pro7le&ticas de carcter
ci(il) co&ercial , de $a&ilia *ue se dan en la
localidad.
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'usticia a la co&unidad de Ciudad Bol%(ar)
&ediante el esta7leci&iento de un &odelo de
gesti"n especial para el centro de
desconcentraci"n) *ue per&ita priori+ar los
derec8os de los usuarios , usuarias de 'usticia) as%
co&o lograr para la instituci"n de la 'usticia) un
&a,or acerca&iento , reconoci&iento por parte de
la co&unidad.
-l $inali+ar el estudio del &"dulo) los $uncionarios ,
$uncionarias internos , e.ternos del centro de
desconcentraci"n de 'usticia de Ciudad Bol%(ar estarn
en capacidad deA
>denti$icar las co&petencias , $unciones de las
instituciones *ue 8acen parte del &is&o.
Reconocer los derec8os internacional&ente
reconocidos de los usuarios , usuarias de 'usticia.
Valori+ar las $or&as de atenci"n al usuario ,
usuaria de 'usticia dentro de su papel co&o centro
-plicar el conoci&iento en red e integraci"n de
todos los o$ertantes de 'usticia de la localidad de
Ciudad Bol%(ar) con el $in de no desconocer las
de&s instituciones *ue $uncionan , *ue tienen
reconoci&iento dentro de la localidad.
-l $inali+ar el estudio del &"dulo) los $uncionarios ,
$uncionarias internos del centro de desconcentraci"n de
'usticia de Ciudad Bol%(ar estarn en capacidad deA
-nali+ar los principales pro7le&as 'ur%dicos *ue se
generan en la localidad de Ciudad Bol%(ar con el
$in de *ue pre(ia&ente est;n consientes de los
&is&os) especial&ente en los re$eridos a la $a&ilia)
la propiedad , el tra7a'o.
-plicar el &odelo de gesti"n *ue presenta el centro
de desconcentraci"n 'udicial de Ciudad Bol%(ar)
con el $in de $ortalecer el acceso a la 'usticia ,
dis&inuir el desinter;s de los usuarios , usuarias en
la protecci"n de sus derec8os (ulnerados.
PL#& 'E E!).'+(!A
71. Reuni"n >nicial
51.1 =oro Virtual
7+. -plicaci"n a la prctica 'udicial
5!.1 -plicaci"n in situ
5!.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
5!.! >n$or&e indi(idual
54.1 Monitoreo
54.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
Es"udio legal
El &odelo de Estado 9ocial de Derec8o pre(isto en la Constituci"n Pol%tica de 1331esta7leci" un con'unto
de principios) postulados) derec8os) al igual *ue una ar*uitectura institucional) acorde con los nue(os
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derroteros de construcci"n de un pa%s de&ocrtico) participati(o) pluralista) entre otros. Ba'o este nue(o
escenario) la 'usticia ad*uiri" un papel esencial) co&o (alor superior orientador de la acci"n estatal)
ele&ento esencial para el logro de la con(i(encia paci$ica , e'e $unda&ental para la reali+aci"n de la
apuesta de&ocrtica de la Carta) a tra(;s Ientre otrosI del esta7leci&iento de &ecanis&os e$ecti(os para la
garant%a de derec8os de los ciudadanos , ciudadanas) la creaci"n del Conse'o 9uperior de la Judicatura ,
la consagraci"n del derec8o de acceso a la 'usticia co&o un derec8o $unda&ental
14
) en aras de lograr una
ad&inistraci"n de 'usticia e$iciente) pronta) e$ecti(a) cu&plida , garantista) teniendo co&o centro a la
persona) portadora de la dignidad 8u&ana) , ra+"n de ser de la acti(idad , organi+aci"n del Estado) sin
distingo de posici"n social) etnia) genero) , capacidad econ"&ica.
-s%) la Corte Constitucional 8a &ani$estado 1!l derec)o de acceso a la administracin de justicia
constitue un pilar /undamental de la estructura de nuestro actual !stado Social de (erec)o$ en cuanto
contribue decididamente a la reali3acin material de sus /ines esenciales e inmediatos como son$ entre
otros$ los de garanti3ar un orden pol"tico$ econmico social justo$ promover la convivencia pac"/ica$
velar por el respeto a la legalidad a la dignidad )umana asegurar la proteccin de los asociados en
su vida$ )onra$ bienes$ creencias dem.s derec)os libertades p@blicas =C.#. arts. 1M 2M?.4 /9entencia
CI41: de 1221) M.P. Rodrigo Esco7ar #il0
9i 7ien se 8a $ortalecido , a&pliado la estructura 'udicial en su con'unto al igual *ue los &ecanis&os de
protecci"n de derec8os) en aras de garanti+ar plena , &aterial&ente el acceso a la 'usticia) , por esa (%a)
los de&s derec8os constitucionales , legales) aun 8o, e.isten $actores Ico&ple'idad del siste&a 'udicial)
tra&itolog%a) $actores socioecon"&icos , culturalesI) los cuales con/iguran un acceso desigual a la
administracin de justicia
25
, de$inen 7arreras de acceso a dic8o ser(icio) a ni(el ad&inistrati(o)
geogr$ico) t;cnico) econ"&ico) , cultural) en especial) para los sectores &as (ulnera7les de la sociedad
colo&7iana.
En este sentido) , teniendo en cuenta *ue corresponde al Conse'o 9uperior de la Judicatura) a tra(;s de la
9ala -d&inistrati(a) dirigir todos los es$uer+os , acciones para dar estricto cu&pli&iento al derec8o de
acceso a la 'usticia) a tra(;s de &ecanis&os *ue acer*uen la 'usticia al ciudadano , eli&ine las 7arreras ,
li&ites e.istentes.
Es"udio de 4ercado
Para el progra&a de $or&aci"n para la Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales se reali+aron los estudios
de &ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0)
, la contrataci"n de los ser(icios pro$esionales de los e.pertos , personal re*uerido para la e'ecuci"n de
las acti(idades pre(istas dentro del Progra&a) a desarrollar durante el a@o 1211.
24
El art5culo 22. superior se:alaE .e #aranti)a el derec(o de toda persona para acceder a la
administracin de justicia* La le! indicar' en qu$ casos podr' (acerlo sin la representacin de abo#ado*
(!ualmente, la "e, 2-0 de 1../ o Estatutaria de Administraci&n de Justicia prev4 en el inciso 1P del
articulo 2PE $&l &stado #aranti)a el acceso de todos los asociados a la administracin de justicia/*
27
Consejo Superior de la Judicatura Q Sala Administrativa , Departamento Administrativo )acional de
Estad5stica - DA)E 01..B1, +rimer encuesta nacional de justicia 0 1erec(o de Acceso al ser"icio de
justicia, SantaC4 de #o!ot*, Divisi&n de Ediciones del DA)E, p. 1/.
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Es"udios Pre$ios
Para el progra&a de $or&aci"n para la Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales) se ela7oraron los
estudios , docu&entos pre(ios) re*ueridos para la contrataci"n directa co&o para procesos de licitaci"n ,
selecci"n a7re(iada) los cuales se ad'untan.
El progra&a de $or&aci"n para la Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales se encuentra dirigido en
general a los $uncionarios /as0) e&pleados /as0 'udiciales) ser(idores /as0 p67licos de las localidades donde
se u7i*uen los despac8os 'udiciales en (irtud de la desconcentraci"n , los ciudadanos /as0 pertenecientes a
las co&unidades *ue 8acen parte de dic8as localidades.
En este sentido) dentro del 9u7progra&a Piloto Modelo de Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales de la
Localidad de Ciudad Bol%(ar) se 8an de$inido co&o 7ene$iciarios del Progra&a de =or&aci"n
espec%$ica&ente los siguientesA
1. Jueces , Jue+as penales &unicipales) con $unci"n de control de garant%as , $unci"n de conoci&iento?
1. Jueces , Jue+as Ci(iles &unicipales?
!. Jueces , Jue+as de =a&ilia?
4. Jueces , Jue+as La7orales?
5. Jueces , Jue+as de Pa+ de la localidad?
:. E&pleados , e&pleadas 'udiciales de los despac8os en cada una de las 'urisdicciones ,
especialidades &encionadas?
4. 9er(idores , ser(idoras p67licos de entidades de 'usticia presentes en las localidades)
5. L%deres , lideresas co&unitarios) ciudadanos , ciudadanas en general.
El i&pacto del Progra&a de =or&aci"n para la Desconcentraci"n de los 9er(icios Judiciales es de singular
(alor , di&ensi"n) ,a *ue atiende el postulado constitucional relati(o a *ue el ser(icio de ad&inistraci"n
de 'usticia de7e $uncionar de &anera desconcentrada , aut"no&a) al igual) *ue la pre(isi"n legal del
articulo 5` inciso 4` de la Le, 1155 de 1223) *ue re$or&o la Le, 142 de 133:) respecto a la
desconcentraci"n de despac8os 'udiciales de &anera gradual) a cargo del Conse'o 9uperior de la
Judicatura? todo en aras de 8acer e$ecti(o , &aterial el derec8o de acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia de
&anera cercana) oportuna) e$ica+ *ue tienen los ciudadanos , ciudadanas colo&7ianos.
>gual&ente) el Progra&a tiene un en$o*ue de educaci"n , pedagog%a en derec8os , sus siste&as de
protecci"n) dirigido a los ciudadanos /as0) con el $in *ue su e'ercicio del derec8o $unda&ental en co&ento)
se realice cuando se (ean (ulnerados sus derec8os) a tra(;s de los &ecanis&os id"neos) constitucional ,
legal&ente pre(istos para el e$ecto) , se genere un proceso de e&podera&iento legal e identi$icaci"n
'ur%dica cada (e+ &a,or) especial&ente) en las po7laciones con &as altos %ndices de (ulnera7ilidad ,
e.clusi"n.
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En s%ntesis) este progra&a tiene un i&pacto &as directo , cercano con el destinatario , $in ulti&o del
siste&a 'udicialA la persona 8u&ana) ciudadano o ciudadano su'eto de derec8os.
+n$ersin 9Eecucin:
Presupues"o del Programa de Formacin para la 'esconcen"racion de los !er$icios Judiciales
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1.1. 9u7progra&a Piloto Modelo
Judiciales de la Localidad de
Ciudad Bol%(ar /Bogot0
Validaci"n del Plan
de =or&aci"n
E'ecuci"n del Plan
de =or&aci"n
Plan de $or&aci"n
De$initi(o
Con$or&aci"n Red de
=or&adores
=or&aci"n e'ecutada ,
adelantada a lideres ,
lideresas
Pri&er
se&estre
de 1211.
1.!. Modelo de
Judiciales en Medell%n) Cali)
Mani+ales , Cartagena.

Diagnostico de
Eecesidades
De$inici"n del progra&a
en el conte.to
-ctuali+aci"n ,
Construcci"n del
Macrocurriculo
-ctuali+aci"n del
Progra&a
DicI11
1.!.1 Contrataci"n de un e.perto
en pedagog%a , &etodolog%a
co&unitaria
De$inici"n de
Metodolog%a para cada
uno de los progra&as de
Desconcentraci"n
DicI 11
1.!.1 Contrataci"n de un
asistente operati(o para el
diagnostico) segui&iento ,
e'ecuci"n del Progra&a de
pedagog%a , 'usticia del Modelo
de Desconcentraci"n de
9er(icios Judiciales en Medell%n.
-po,o para la e'ecuci"n
del progra&a de
Desconcentraci"n de
Mani+ales
DicI11
1.!.! Contrataci"n de un
del progra&a de
Desconcentraci"n de Cali
Dic A 11
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9er(icios Judiciales en Cali.
9er(icios Judiciales en
Mani+ales.
del progra&a de
Desconcentraci"n de
Mani+ales
DicA 11
Cartagena.
del progra&a de
Desconcentraci"n de
Cartagena
1.!.: Contrataci"n de un e.perto
para re(isi"n del dise@o del
&aterial , correcci"n de estilo
del Modelo de Desconcentraci"n
de 9er(icios Judiciales en
Medell%n) Cali) Mani+ales ,
Cartagena.
del progra&a de
Desconcentraci"n de
Medell%n) Cali) Mani+ales
, Cartagena.
1.!.4 Contrataci"n de un e.perto
para la actuali+aci"n) de$inici"n
, conte.tuali+aci"n regional de
la estrategia de co&unicaci"n
para el Modelo de
Judiciales en Medell%n) Cali)
Progra&a de $or&aci"n
Medell%n) Cali) Mani+ales
, Cartagena.
Resul"ados Esperados
El Progra&a de =or&aci"n para la Desconcentraci"n de los 9er(icios Judiciales) se encuentra conce7ido
en un conte.to constitucional , legal) *ue soporta los prop"sitos , constitu,e el &arco de acci"n del
&is&o.
(be"i$o
'escripcin del
obe"i$o
Formulacin de
la compe"encia
Saber ser
Saber
Conocer
Saber Dacer
Conocer)
co&prender ,
-nali+ar ,
co&prender *ue
Reconocer las
pro7le&ticas
Cada discente
/$uncionario /a0 G
Los discentes
identi$ican el
Los discentes
*uedan 8a7ilitados
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sensi7ili+arse
so7re el e'ercicio
de ad&inistraci"n
de 'usticia en
conte.tos socio
'ur%dicos ,
culturales
di(ersos.
la aplicaci"n ,
garant%a del
ser(icio p67lico
de 'usticia de
&anera
desconcentrada
i&plica un
conoci&iento e
in(olucra&iento
con la
pro7le&tica ,
conte.to local.
$unda&entales
del conte.to , su
incidencia en las
necesidades de
'usticia de la
co&unidad.
-plicar 'usticia)
atendiendo al
ordena&iento
constitucional ,
legal) de &anera
conte.tuali+ada
con la realidad
de la localidad G
co&unidad en
*ue se da el
con$licto
'ur%dico.
e&pleado /a0
'udicial0 es
garante de los
derec8os de los
ciudadanos /as0 ,
aplica 'usticia)
siendo consciente
de *ue el conte.to
, la realidad socio
'ur%dica , cultura
in$lu,e en la
aparici"n ,
trata&iento de los
con$lictos
sociales) a tra(;s
de la (%a 'udicial.
conte.to , la
i&portancia
de
ad&inistrar
'usticia)
acercando el
siste&a
'udicial al
ciudadano
/a0.
aplicar la
nor&ati(idad ,
actuar co&o
ad&inistradores de
'usticia) sin
desconocer la
realidad e i&pacto
de los conte.tos de
con$licto) sociales
, culturales de las
co&unidades
donde se 8allan
insertos.
Conocer)
apropiarse ,
generar
e&podera&iento
legal so7re el
con'unto de
derec8os)
garant%as ,
&ecanis&os de
protecci"n
e.istentes
constitucional ,
legal&ente.
Los ciudadanos ,
ciudadanos son
su'etos de
derec8os) , el
siste&a 'ur%dico ,
'udicial se
encuentra a su
ser(icio ,
encuentra en ellos
su ra+"n de ser.
Los ciudadanos ,
ciudadanos
conocen ,
co&prenden los
derec8os de los
*ue son titulares
indi(idual ,
colecti(a&ente)
los e'ercen ,
conocen los
&ecanis&os de
protecci"n , (%as
de garant%a
'udiciales
e.istentes en el
ordena&iento
'ur%dico.
Los discentes son
generadores ,
a7anderados de
procesos de
e&podera&iento
legal , de &a,or
identidad con el
siste&a 'ur%dico ,
'udicial) para la
de$ensa de sus
derec8os.

Los dicentes
identi$icarn
, 8arn uso
cuando as% lo
re*uieran del
siste&a de
protecci"n
'udicial de
sus derec8os)
en aras de
lograr la pa+
, con(i(encia
social
Los discentes
podrn e'ercer sus
derec8os ante el
siste&a 'udicial)
en caso de *ue
sean (ulnerados?
igual&ente)
podrn desarrollar
procesos de
e&podera&iento
legal) con el
prop"sito de
acercarse a la
ad&inistraci"n de
'usticia) co&o
estructura
indispensa7le en la
sociedad.
#enerar
escenarios de
construcci"n de
identi$icaci"n ,
pre(enci"n de los
con$lictos.
Los ciudadanos ,
ciudadanos
consideran *ue
para el logro de la
pa+ , con(i(encia
social) resulta
$unda&ental la
creaci"n de
escenarios para la
pre(enci"n ,
tra&ite de los
con$lictos de
9e identi$ican)
co&prenden ,
ponen en
practica los
ele&entos ,
aspectos
necesarios para
la identi$icaci"n
de $ocos de
con$licto) para su
pre(enci"n ,
trata&iento de
Los discentes
8acen su,os los
conceptos so7re
pre(enci"n ,
trata&iento de los
con$lictos) para
aplicarlos en los
distintos espacios
de sociali+aci"n
de su co&unidad.
Los discentes
se encuentran
en capacidad
de identi$icar
situaciones
de con$licto ,
&aneras de
pre(enirlo o
darle el
trata&iento
adecuado) en
aras de e(itar
Los discentes son
ele&entos acti(os
dentro de la
co&unidad) para el
dialogo) la
pre(enci"n de los
con$lictos sociales
, en caso tal) su
trata&iento) por
(%as paci$icas ,
dial"gicas.
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&anera
dialogada.
&anera
dial"gica.
su resoluci"n
por (%a
'udicial.
PR(,R#4#C+;&
Programacin acadGmicoD7inanciera
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n para la Desconcentraci"n de 9er(icios Judiciales , la
pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
Programacin de 7uen"es de 7inanciacin
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-B
LE
EF-P-
PRECJEFR-CFB
-L
CJEFR-F-C
>NE
9E#B>M>EEFJ
1.1 9u7progra&a
Piloto Modelo de
Desconcentraci"n de
la Localidad de Ciudad
Bol%(ar /Bogot0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.1 9u7progra&a
>&ple&entaci"n
Ju+gados con
co&petencia &6ltiple)
Pe*ue@as Causas) Delitos
Menores) Jueces
>tinerantes
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos pre(ios
de la licitaci"n o
selecci"n a7re(iada
de log%stica EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.! Modelo de
Desconcentraci"n de
Medell%n) Cali)

e.perto en pedagog%a ,
&etodolog%a co&unitaria
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
1.!.1 Contrataci"n de
un asistente operati(o
para el diagnostico)
segui&iento ,
e'ecuci"n del
Progra&a de
pedagog%a , 'usticia
del Modelo de
Desconcentraci"n de
Medell%n.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.!.! Contrataci"n de
segui&iento ,
e'ecuci"n del
Progra&a de
del Modelo de
Desconcentraci"n de
Cali.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala -d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
segui&iento ,
e'ecuci"n del
Progra&a de
del Modelo de
Desconcentraci"n de
Mani+ales.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
segui&iento ,
e'ecuci"n del
Progra&a de
del Modelo de
Desconcentraci"n de
Cartagena.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1.!.: Contrataci"n de
un e.perto para
re(isi"n del dise@o del
&aterial , correcci"n
de estilo del Modelo
de Desconcentraci"n
de 9er(icios Judiciales
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
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en Medell%n) Cali)
Mani+ales ,
Cartagena.
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
$inanciera0
un e.perto para la
actuali+aci"n)
de$inici"n ,
conte.tuali+aci"n
regional de la
estrategia de
co&unicaci"n para el
Modelo de
Desconcentraci"n de
Medell%n) Cali)
Mani+ales ,
Cartagena.
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos pre(ios
so7re contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi"
n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
Judicial.
/as0 'udiciales? los 'ueces , 'ue+as
de pa+? las autoridades ind%genas)
, ciudadanos , ciudadanos dentro
del progra&a de desconcentraci"n
para los ser(icios 'udiciales.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
$unci"n 'udicial
el dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
registro , control
acad;&ico.
gesti"n de la $or&aci"n
'udicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
>n(ersi"n
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especial.
Ra&a Judicial asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro
-cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial >nicial
Registro acad;&ico
actuali+ado
Certi$icaciones e.pedidas con
el lleno de los re*uisitos
de los $or&adores ,
la Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
115!
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RE.&+;& +&+C+#L
, te&ticas del
&etodolog%a de
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
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s
i
s

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(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
o
r
o

V
i
r
t
u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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E$aluacin eS T pos"
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
p
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"
n

i
n

s
i
t
u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
la 'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
C
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.

>
n
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&
e

>
n
d
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(
i
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u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
'udicial)
En(iar copia de las
aplicaci"n
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c
a
l
Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
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(
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o
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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S-"!oyec#o ';( *+ SUBPRO)RAMA IMPLEMENTACIN JU1)ADOS CON
COMPETENCIA MCLTIPLE9 PEAUE@AS CAUSAS9 DELITOS MENORES9 JUECES
ITINERANTE
1. El atraso 'udicial constitu,e uno de los pro7le&as &s recurrentes en la -d&inistraci"n de
Justicia *ue a la postre deslegiti&a los $ines de la Ra&a Judicial) pues el incu&pli&iento de los
t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales li&ita una respuesta oportuna al usuario de
la 'usticia.
13 Es"ado de #$ance
#n"eceden"es
La Corte Constitucional declar" ine.e*ui7le la Le, de Pe*ue@as Causas por*ue los 'ueces , la Polic%a
asu&ieron in(estigaciones *ue solo puede adelantar la =iscal%a. -ctual&ente el Congreso se tra&ita un
pro,ecto en$ocado a &e'orar la Caplica7ilidad , e$ecti(idadC de dic8a le,) 7a'o el no&7re de le, de Delitos
Menores.
La pol%tica del Estado es apo,ar la descongesti"n 'udicial , para *ue el procedi&iento sea &s e.pedito se
de7e (ol(er a regular legal&ente.
Esta le, 8a7%a entrado en (igencia con la $inalidad de descongestionar los despac8os 'udiciales , per&itir
*ue la =iscal%a agili+ara la in(estigaci"n de los delitos de &a,or i&pacto
Dada la i&periosa necesidad de desarrollar el (alor constitucional de la con(i(encia ciudadana en procura
de la pa+) o7liga a entrarnos al pro$undo estudio de las nor&as 'ur%dicoIpenales reguladoras de los Delitos
Menores) 8a7ida consideraci"n de la recurrencia de estos tipos penales al interior de los conglo&erados
sociales ur7anas en Colo&7ia. De la Respuesta 'udicial *ue de(iene de los operadores integrados con(erge
en los posi7les "pti&os resultados de la reducci"n cri&inol"gica de las conductas *ue nacen , se
desarrollan en la sociedad , atentan 7ienes 'ur%dicos *ue pueden considerarse de &enor entidad.
Por tanto) este instru&ento legal no solo genera e$icacia , e$iciencia en la ad&inistraci"n de 'usticia sino
ta&7i;n reposa en los Jueces de Delitos Menores *ue con$or&an el progra&a de desconcentraci"n
Judicial. #racias a estos operadores los Jueces /as0 del actual siste&a acusatorio tendr%an a su cargo los
asuntos de &a,or rele(ancia , co&ple'idad Jur%dica.
(be"i$os plan"eados
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>n(olucrar a todos los participantes del progra&a de $or&aci"n en los procesos de actuali+aci"n
del rea.
=unda&entar las actuaciones procesales de acuerdo a la 'urisprudencia de la Corte Constitucional
>denti$icar , aplicar el concepto de Justicia Restaurati(a en el Proceso de los delitos &enores por
cuanto no es a'eno a contenido esencial del siste&a -cusatorio
>denti$icar los contenidos dog&ticos de los tipos penales *ue asu&en en el &arco legal de su
co&petencia , su con$iguraci"n para tutelar el 7ien 'ur%dica&ente protegido.
Reconocer en el principio de oportunidad una 8erra&ienta *ue contri7u,e a e'ecutar los prop"sitos
pol%ticos cri&inales del Estado) a partir de un escenario 'udicial descongestionado , e$ica+.
Con(ersatorio Eacional so7re Delitos Menores
Con la asistencia de Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la especialidad penal de los distritos
'udiciales *ue con$or&an el &apa 'udicial colo&7iano) se lle(" a ca7o el Con(ersatorio Eacional so7re
Delitos Menores en la ciudad de Villa de Le,(a los d%as 11 , 11 de Junio de 1212.
La instalaci"n , coordinaci"n del e(ento $ue reali+ada por parte del D. Magistrado Dernando Forres
Corredor.
Logros
9e plantearon las in*uietudes $rente a la constitucionalidad e i&plicaciones de la propuesta de Le, de
Delitos Menores *ue cursa en el Congreso) , se ad(irti" la necesaria e.clusi"n del r;gi&en de
responsa7ilidad dentro de la propuesta de Le,.
E7icacia 8 E7iciencia
Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las nue(as instituciones del 9iste&a
-cusatorio Penal) tales co&o la Justicia restaurati(a , el principio de oportunidad? a tra(;s de la red de
$or&adores) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la
in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales.
=ortaleci&iento de las co&petencias , 8a7ilidades para la aplicaci"n de la oralidad , en las destre+as
re*ueridas para lograr la e$iciencia en la conducci"n de la gesti"n procesal a tra(;s del Progra&a de
Calidad
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Pro(idencias *ue anali+a no solo el conte.to 'ur%dico nacional) sino *ue estn en&arcadas en el respeto de
los postulados del derec8o >nternacional *ue orientan la &ateria.
#u"onomNa
Los Progra&as de =or&aci"n Especiali+ado del 9iste&a -cusatorio Penal se constitu,e en uno de los
instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una independencia total
, a7soluta.
personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes co&ponentes corresponden al 9u7pro,ecto 12.1A
9u7progra&a >&ple&entaci"n Ju+gados con Co&petencia M6ltiple) Pe*ue@as Causas) Delitos Menores)
Jueces >tinerantes.
Co&ponenteA Curso dirigido a Ju+gados con Co&petencia M6ltiple) Pe*ue@as Causas) Delitos Menores)
Jueces >tinerantes.
#c"os #cadGmicos<
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Cursos de Pro$undi+aci"n en el 9iste&a -cusatorio Penal
Con(ersatorios.
Videocon$erencias.
=oros Virtuales
'iagns"ico del Problema o &ecesidad
El acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia 8a sido reconocido co&o un derec8o 8u&ano por tratados ,
con(enios internacionales suscritos , rati$icados por Colo&7ia. -de&s de ocuparse de su
reconoci&iento) los instru&entos internacionales 8an se@alado algunas caracter%sticas *ue identi$ican la
garant%a de acceso a la 'usticia) en especial las *ue surgen por cone.idad con los derec8os de igualdad)
legalidad) no discri&inaci"n as% co&o de los principios de independencia e i&parcialidad de la
-l e$ecto) el pro,ecto de Le, so7re Delitos Menores se encuentra dentro del Pro,ecto de
desconcentraci"n 'udicial) *ue pro&ue(e la 9ala -d&inistrati(a para incre&entar el acceso a la 'usticia
de la co&unidad.
La i&ple&entaci"n de los 'u+gados de pe*ue@as causas /Delitos &enores0 para todas la especialidades de
la 'urisdicci"n ordinaria , el esta7leci&iento de un &odelo de desconcentraci"n de ser(icios 'udiciales)
tiene el prop"sito de dar cu&pli&iento a lo estipulado en la Le, 1155 de 1223) *ue esta7lece los 'u+gados
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de pe*ue@as causas , co&petencia &6ltiple) , un nue(o r;gi&en de 'u+gados en el *ue se conte&pla la
desconcentraci"n de los &is&os en las ciudades con po7laci"n superior a 122.222 8a7itantes.
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
Me'orar los ser(icios 'udiciales desconcentrados radicados dentro de la localidad) de $or&a *ue pueda
ele(arse el ni(el de con$ian+a , satis$acci"n del usuario de la ad&inistraci"n de 'usticia en la protecci"n
de sus derec8os.
1. -tender las necesidades de $or&aci"n *ue se identi$i*uen a partir de la entrada en (igencia de la
nor&a *ue regla&ente el $unciona&iento de los 'u+gados para tra&itar el proceso para delitos
&enores.
1. =ortalecer las co&petencias t;cnicas pro$esionales de los , las ser(idores 'udiciales de estos
despac8os) para la conducci"n de la gesti"n procesal en ar&on%a con los principios
constitucionales , los derec8os $unda&entales.
!. -$ian+ar las co&petencias de argu&entaci"n de las decisiones 'udiciales teniendo en cuenta las
nor&as procesales *ue rigen la estructura procesal a partir de la oralidad , las acti(idades
preparatorias de las audiencias.
4. Desarrollar destre+as conceptuales a partir de la de$inici"n de una estructura procesal con
tendencia acusatoria) en punto del proceso dise@ado por el legislador para delitos &enores , en
consonancia con los linea&ientos de la sentencia de la Corte Constitucional CI543 de 1225.
5. Pro&o(er interca&7io de e.periencias , apreciaciones con los operadores 'udiciales respecto de
las i&plicaciones , no(edades relacionadas con la i&ple&entaci"n de estos 'u+gados , su
co&petencia.
:. -ctuali+ar a los/as0 ser(idores/as0 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica , *ue resuel(an
los e'es pro7l;&icos identi$icados.
9u7progra&a :A PRJ#R-M- DE9CJECEEFR-C>NE P-R- LJ9 9ERV>C>J9 DE JB9F>C>-
!ubpro8ec"o 2032< !ubprograma +mplemen"acin JuCgados con Compe"encia 4l"ipleA PeIueEas
CausasA 'eli"os 4enoresA Jueces +"ineran"es3
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Pro8ec"o
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Programa
Ciclo CurD
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Justicia
Restaurati(a
Reuni"n >nicial
autodirigido
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9u7progra&a :A PRJ#R-M- DE9CJECEEFR-C>NE P-R- LJ9 9ERV>C>J9 DE JB9F>C>-
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Pro8ec"o
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Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
9egui&iento ,
e(aluaci"nA
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Feor%a del
Delito
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
presentan en los te&as sustanciales relacionados con la teor%a del delito , sus connotaciones tanto en la parte
dog&tica co&o su trascendencia en el procedi&iento , la Justicia Restaurati(a co&o ca&7io de paradig&a $rete a la
Justicia reparati(a.
4E)('(L(,0#<
'udicial .
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relacionanA
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Los , las discentes o7tendrn una (isi"n reno(ada ,
a'ustada a las nue(as tendencias &etodol"gicas e
interpretati(as *ue surgen de con'ugar tales
postulados con los de las categor%as *ue in$or&an la
teor%a del delito) aplicada al derec8o penal especial.
Re(isar los conceptos estereotipados de
causalis&o , con$rontarlos con los de
i&putaci"n) de rango constitucional
Estudiar , deter&inar la posici"n de
garant%a en la o&isi"n) la situaci"n de
riesgo en sus di$erentes aspectos ,) por
consiguiente) los te&as atinentes a la
i&putaci"n o7'eti(a) *ue tiene *ue (er con
la te&tica de la conducta puni7le)
conducen 8o, a su o7ligado estudio ,
co&prensi"n
Re(isar todo lo concerniente a la
participaci"n de personas en la conducta
puni7le /autor%a , coparticipaci"n0.
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Restaurati(a en el proceso penal conte&porneo ,
las particularidades) &odalidades , di$icultades de
esa instituci"n en el derec8o procesal penal
colo&7iano.
-prender los conceptos 7sicos ,
$undantes para la co&prensi"n de la
Justicia Restaurati(a.
Distinguir la responsa7ilidad ci(il con
deri(ada de la penal.
Re$le.ionar so7re el papel de las
(%cti&as , sus derec8os en el siste&a
penal acusatorio colo&7iano.
>denti$icar los &ecanis&os de de 'usticia
restaurati(a en el proceso penal
colo&7iano , esta7lecer sus
caracter%sticas , di$erencias.
PL#& 'E E!).'+(!A
77. Reuni"n >nicial
7/. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades
5:.1 -nlisis indi(idual
5:.1 =oro Virtual
7-. -plicaci"n a la prctica 'udicial
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7B. 9egui&iento , E(aluaci"n
55.1 Monitoreo
55.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
Es"udio legal
- partir de la i&ple&entaci"n de la Le, 115! de 1224 Le, de Pe*ue@as Causas declarada ine.e*ui7le
&ediante 9entencia CI543 de 1225) se e(idenci" la necesidad de contar con un estatuto especiali+ado en
'udiciali+ar los delitos de &enor i&pacto al 7ien 'ur%dico) ra+"n por la cual) se present" un nue(o pro,ecto
de le, *ue pretende su7sanar dic8as di$icultades. El pro,ecto de Le, consagra los 'ueces de Delitos
&enores para atender las necesidades de cada ciudad , de cada &unici pio a e$ectos de desarrollar el
procedi&iento *ue per&ita la 'udiciali+aci"n de con$lictos &enores) en cu&pli&iento de uno de los $ines
de la ad&inistraci"n de 'usticia) co&o lo es de o$recerle al ciudadano las soluciones a sus litigios de
$unda&entales.
Por lo tanto se 8ace necesario adelantar un Plan de =or&aci"n *ue contri7u,a al $ortaleci&iento de las
co&petencias de los ser(idores , ser(idoras *ue sean designados para atender estas causas) con el $in de
*ue cuenten con los conoci&ientos *ue les per&itan desarrollar su la7or de una &anera &s e$iciente e
id"nea.
La $or&ulaci"n del plan para la =or&aci"n de los , las ser(idores/as0 'udiciales de esta especialidad
corresponde a las pol%ticas $i'adas por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
Es"udio de 4ercado
Es"udios Pre$ios
cuales de ad'unta.
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'udicialesA
=uncionarios /as0 , e&pleados /as0 'udiciales *ue sean designados para atender los procesos de delitos
&enores) tanto en pri&era co&o en segunda instancia.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
!.BPR(,R#4# @< PR(,R#4# 'E!C(&CE&)R#C+;& P#R# L(! !ER6+C+(! 'E
J.!)+C+#
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;
&
9u7pro,ecto 12.1A
9u7progra&a
>&ple&entaci"n
Ju+gados con
Co&petencia
M6ltiple) Pe*ue@as
Causas) Delitos
Menores) Jueces
>tinerantes.
en 9iste&a -cusatorio
Penal
learning en Delitos
&enores
Magistrados)
pro$undi+aci"n en
Delitos &enores
-ulas Virtuales de
9iste&a -cusatorio
Penal
Dic I 11
Dic I 11
Dic I 11
a
15:.515.1:2
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
La $or&aci"n so7re Delitos Menores se 8alla inscrita en un conte.to Constitucional e >nternacional *ue
(be"i$o 'escripcin
del obe"i$o3
Formulacin de
la compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
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J7ser(anci
a de la
nor&ati(id
ad
>nternacion
al de
Derec8os
8u&anos
J7ser(ar la
nor&ati(idad
internacional
en particular la
*ue rige las
garant%as
procesales en
&ateria penal.
Reconocer las
nor&as
internacionales)
de respeto de los
Derec8os
Du&anos en
&ateria penal.
Resol(er las
actuaciones
'udiciales con
$unda&ento en el
respeto de los
derec8os
8u&anos.
Cada discente
es garante del
respeto de los
Derec8os
Du&anos.
Re$le.iona
so7re la
i&portancia
del concepto
de derec8os
8u&anos co&o
re$erente de
legiti&idad del
Estado
conte&porne
o , del
ordena&iento
'ur%dico.
Los discentes
identi$ican la
nor&ati(idad
internacional
relacionada
con los
Derec8os
Du&anos
Los discentes
*uedan
8a7ilitados
para aplicar
la
nor&ati(idad
internacional
)
particular&e
nte la
relacionada
con
Derec8os
Du&anos en
sus
decisiones
'udiciales
Resalta la
$uer+a
(inculante de
los derec8os
8u&anos en
el
ordena&ient
o
colo&7iano)
en
(irtud del
7lo*ue de
constituciona
lidad.
>denti$icar
, aplicar
los
&ecanis&o
s
procesales
*ue
posi7ilitan
Fer&inar
anticipada
&ente los
procesos
Fer&inar
anticipada&en
te los procesos
en sede de
Delitos
Menores
recurriendo a
los
&ecanis&os
procesales *ue
los posi7iliten
entre ellos el
>denti$icar los
institutos
procesales *ue
per&iten la
ter&inaci"n
anticipada del
proceso) sus
co&ponentes ,
presupuestos
>denti$icar los
criterios de
aplicaci"n del
Principio de
Jportunidad
Los dicentes
son garantes
del desarrollo
de un proceso
c;lere , e$ica+
a tra(;s de la
adecuada
i&ple&entaci"
n de los
&ecanis&os
procesales de
ter&inaci"n
anticipada del
proceso) entre
Los dicentes
identi$ican los
&ecanis&os
procesales *ue
posi7ilitan la
ter&inaci"n
anticipada de
procesos) entre
ellos el
Principio de
Jportunidad
El discente
*ueda
8a7ilitado a
utili+ar los
&ecanis&os
de
ter&inaci"n
anticipada del
proceso.
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Principio de
Jportunidad
Reconocer en el
principio de
oportunidad una
8erra&ienta *ue
contri7u,e a
e'ecutar los
prop"sitos
pol%ticos
cri&inales del
Estado) a partir de
un escenario
'udicial
descongestionado
, e$ica+
ellos el
principio de
oportunidad
PR(,R#4#C+;&
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-
BLE
EF-P-
PRECJEFR-CFB-
L
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EE
FJ
9u7pro,ecto 12.1A
9u7progra&a
>&ple&entaci"n
Ju+gados con
Co&petencia
M6ltiple)
Pe*ue@as Causas)
Delitos Menores)
Jueces >tinerantes.
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(
a para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(
isi"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7pro,ecto 12.1A
9u7progra&a
>&ple&entaci"n
Ju+gados con
Co&petencia
M6ltiple) Pe*ue@as
DicI 11

EJRLB
pro$undi+aci"n de Delitos Menores
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Causas) Delitos
Menores) Jueces
>tinerantes.
-ulas Virtuales de Delitos Menores
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C(4P(&E&)
E!
#C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o
1B32< 9iste&a de
segui&iento ,
control de la
progra&aci"n
acad;&ica del
Plan de
=or&aci"n
cu&pli&iento de los
Judicial.
la e'ecuci"n de los
de los &agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0 'udiciales
, los 'ueces , 'ue+as de
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
de los recursos
=or&aci"n de =uncionarios
, E&pleados Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
los contenidos)
, e'ecuci"n de
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udiciales
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
Medir el i&pacto del Curso
>nicial en el dese&pe@o de
los =uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
>n(ersi"n
asignado a los
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del proceso de la gesti"n de
la $or&aci"n 'udicial
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Monitoreo por
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
, las $or&adoras en
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o
1B31<
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro
-cad;&ico
datos del registro acad;&icos
por cada una de los
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de
Registro acad;&ico
actuali+ado
del indicador de
con el lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
curso de $or&aci"n 'udicial
i&partidos.
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
Judicial >nicial
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
del progra&a ,
aplicar la
&etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&unicaci"n
apo,o /Directorio0
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Recursos
-
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Re$or+ar el
aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n
, &e'orar la
prctica 'udicial
anteriores
nue(as prcticas
>&pactar otros
Me'orar el acceso
'usticia
-u&entar la
del progra&a
Moti(ar) preparar ,
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
=o&entar el
la7or 'udicial
'udicial
decisiones.
Preparaci"n de los
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E$aluacin eS T pos"
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Veri$icar la
identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
ser(icio
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
te&a en estudio
Plantear re$or&as

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Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
li&itaciones en la
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
reali+ada
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
ser(icio
'udiciales
in$or&aci"n
&e'ora&iento
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
au.iliares) etc.0
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
re*ueridas.
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9u7progra&a 4A PRJ#R-M- PL-E
E-C>JE-L DE DE9CJE#E9F>NE
P-R- P-R- M-#>9FR-DJ9 /-90)
Progra&a de =or&aci"n para el desarrollo
del Plan Eacional de Descongesti"n e
>&ple&entaci"n de Jueces/+as0 itinerantes
9u7progra&a 4A PRJ#R-M- PL-E
E-C>JE-L DE DE9CJE#E9F>NE
P-R- P-R- M-#>9FR-DJ9 /-90)
Progra&a de =or&aci"n para el desarrollo
del Plan Eacional de Descongesti"n e
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P!oyec#o '<+ PRO)RAMA DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DEL PLAN
NACIONAL DE DESCON)ESTIN E IMPLEMENTACIN DE JUECES .1AS/
ITINERANTES
!. Ca&7iar de cultura para el $ortaleci&iento de los nue(os $unda&entos conceptuales de los
ser(idores , ser(idoras *ue se (inculan a los despac8os de oralidad) de descongesti"n e
itinerantes) co&o instru&ento de &e'ora&iento de la e$iciencia) oportunidad) la transparencia , la
pu7licidad de las decisiones 'udiciales) en &arcadas dentro del Plan 9ectorial de Desarrollo.
4. Lograr con $or&aci"n dis&inuir el (olu&en de los procesos por &edio de los despac8os creados
de descongesti"n e itinerantes con el o7'eti(o de *ue los despac8os *ue ingresen a la oralidad
tengan una carga ra+ona7le para su i&ple&entaci"n en los procesos ci(iles) la7orales) penales)
ad&inistrati(os) de $a&ilia , disciplinarios.
5. El incu&pli&iento de los t;r&inos procesales , de los instru&entos escrit6rales li&ita una
:. Mane'o de los procesos ci(iles) la7orales) penales) ad&inistrati(os) de $a&ilia , disciplinarios en
audiencias) &s agiles) prontos) sin dilaciones) e$icientes) e$icaces *ue garanticen el de7ido
proceso a las partes *ue inter(ienen en el negocio) &ediante pro(idencias &s 'ustas , e*uitati(as.
4. -plicaci"n del 7lo*ue de constitucionalidad) de los tratados internaciones *ue se interpreten los
8ec8os , las nor&as al resol(er los asuntos so&etidos a su conoci&iento.
5. Btili+ar , aplicar las $uentes del derec8o /'urisprudencia) analog%a) principios generales) derec8o
co&parado0 para *ue sus pro(idencias est;n acorde las nue(as posturas , al precedente 'udicial de
e&ite la 9ala de Casaci"n Ci(il.
13 Es"ado de #$ance

#n"eceden"es
De con$or&idad con el Plan Eacional de Descongesti"n apro7ada por la D. 9ala -d&inistrati(o del
Conse'o 9uperior de la Judicatura para el a@o 1223) se alcan+" una co7ertura discri&inada por
especialidades de la siguiente &aneraA
Prea del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial
9e logr" una co7ertura en las siguientes ciudadesA Bogot) Barran*uilla) 9antiago de Cali) Bucara&anga)
Cartagena) >7agu;) Medell%n) Villa(icencio) Eei(a) Monter%a) con una po7laci"n pro,ectada de 142 , una
po7laci"n $or&ada de 111 ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
Prea Ci(il , de =a&ilia
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Cartagena) 9oledad) >7agu;) Medell%n) Valledupar) Eei(a) Popa,n) Villa(icencio) 9anta Marta) Fun'a) Lorica)
Kopal) Ceret;) 9a8ag6n) Caucacia) =usagasuga) 9incele'o) =un+a) Dos*ue7radas) C8i*uin*uir) Kopal) V;le+)
Barranca7er&e'a) 9a7analarga) Monterre, , 9ucre) a los 'ueces) 'ue+as) e&pleados , e&pleadas de los 'u+gados
ci(iles del circuito , &unicipales) 'u+gados de $a&ilia) 'u+gados pro&iscuo de $a&ilia , las 9alas Ci(il ,
=a&ilia de los Fri7unales 9uperiores de los Distritos Judiciales de Bogot) Barran*uilla) Cali) Valledupar)
Eei(a) Popa,n) Villa(icencio) 9anta Marta , Fun'a) con una po7laci"n pro,ectada de 44: , una po7laci"n
$or&ada de 423 ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
Prea Contencioso -d&inistrati(a
Cartagena) >7agu;) Medell%n) Valledupar) Eei(a) Popa,n) Villa(icencio) 9anta Marta) Fun'a) Pasto) con una
po7laci"n pro,ectada de 53: , una po7laci"n $or&ada de 5:5 ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
Prea Penal en Le, :22 de 1222 , Ju+gados de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
9e logr" una co7ertura en las cinco +onas del pa%s /Eorte) Centro) Jriente) Jccidente , 9ur0 en las ciudades de
Bogot) Barran*uilla) 9antiago de Cali) Bucara&anga) Cartagena) >7agu;) Medell%n) Valledupar) Eei(a)
Popa,n) Villa(icencio) 9anta Marta) Fun'a) Pasto.
En le, :22 de 1222) se pro,ecto una po7laci"n 431 , se $or&" una po7laci"n de 512 ser(idores , ser(idoras
'udiciales.
Ju+gados de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad se pro,ect" una po7laci"n de 544 , se $or&" una
po7laci"n de 531 ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
Prea Disciplinaria
9e logr" una co7ertura en las siguientes ciudadesA Bogot) , Medell%n) en las 9alas Jurisdiccionales
Disciplinarias de los Conse'os 9eccionales de la Judicatura de Bogot I Cundina&arca , -ntio*uia)
respecti(a&ente) con una po7laci"n pro,ectada de !2 , una po7laci"n $or&ada de 13 ser(idores , ser(idoras
'udiciales.
En e'ecuci"n del Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a para el a@o 1212 se logr" e'ecutar las
siguientes acti(idades acad;&icas , cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , lograr

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Con(ersatorios Qonales so7re oralidad , descongesti"n en las Preas Ci(il) La7oral)
-d&inistrati(o) =a&ilia) Penal) E'ecuci"n de Penas , Disciplinario en aplicaci"n de la Le, 1!35
de 1212.
9e reali+aron Con(ersatorio Qonales en las ciudades de Bogot) Cartagena) Pasto) >7agu;) Barran*uilla)
Medell%n) Bucara&anga) , Cali) los cuales sir(ieron para discutir , de7atir so7re la aplicaci"n de la Le,
1!35 de 1212.
Plan de Es"udios aEo 2010
PL-E E-C>JE-L DE DE9CJE#E9F>NE JB9F>C>- -L DL-
-VJ 1212
=JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- EE PRE- C>V>L K -#R-R>J
=ases Ciclos Cursos M"dulos Plan de Estudio Mediaciones
pedag"gicas
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-rgu&entaci"n Judicial Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Estructura de la
9entencia
Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
-cci"n de Futela ,
D7eas Corpus
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Ele&entos de la Prctica
Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
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-VJ 1212
pedag"gicas
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JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
Da7ilidades
Co&unicati(a
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Con(ersatorio
Especiali+ado en el Prea
Ci(il K -grario) so7re
Direcci"n del Proceso ,
F%tulos Valores
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as

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Con(ersatorio
Ci(il , -grario) so7re
responsa7ilidad Ci(il
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
Con(ersatorio
Derec8o de Pertenencia
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Re$uer+o en F%tulos
Valores
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Re$uer+o en
Con(ersatorio so7re Le,
1!35 de 1212) so7re
Descongesti"n Ci(il
Jue+ Director del
Proceso Ci(il
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so7re la aplicaci"n de la
La, 1!35 de 1212) de
Descongesti"n Judicial
I>denti$icaci"n de n6cleos
pro7le&ticos so7re la
aplicaci"n de la Le,
1!35 de Descongesti"n
Judicial.
M;todo del caso
Con(ersatorios
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115!
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Con(ersatorio so7re la
1!35) Descongesti"n
Judicial
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios locales.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
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=JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- EE EL fRE- L-BJR-L
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I-plicaci"n in situ
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I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Estructura de la
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Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
-cci"n de Futela ,
D7eas Corpus
1154
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Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
Da7ilidades
Co&unicati(a
115!
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Con(ersatorio
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Prea La7oral) so7re
Jue+ Director del
Proceso La7oral.
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
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Con(ersatorio
Especiali+ado en el
Prea La7oral)
Pensiones
-nlisis
>ndi(idual ,
Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
Especiali+ado en el
Prea La7oral) Riesgos
Pro$esionales
Con(ersatorio
Especiali+ado en el
Prea La7oral) Proceso
E'ecuti(o La7oral
1154
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9eguridad 9ocial en
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cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Re$uer+o en el
Proceso E'ecuti(o
La7oral
Con(ersatorio so7re
Le, 1!35 de 1212) en
Descongesti"n
Judicial La7oral
Jue+ Director del
Proceso La7oral
115!
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Plani$icaci"n so7re la
aplicaci"n de la La,
1!35 de 1212) de
Descongesti"n
Judicial en La7oral
I>denti$icaci"n de n6cleos
pro7le&ticos so7re la
1!35 de Descongesti"n
Judicial) en La7oral
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
1154
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Con(ersatorio so7re
la aplicaci"n de la Le,
1!35) Descongesti"n
Judicial en La7oral
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios locales.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
-VJ 1212
=JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- EE EL fRE- PEE-L K EJECBC>NE DE PEE-9 K MED>D-9 DE
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IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
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Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
-cci"n de Futela ,
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o Con(ersatorios
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-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
>n$or&tica , Fecnolog%a
Da7ilidades
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, Co&unidad
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M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
Penal
-nlisis
>ndi(idual ,
Co&unidad
Jur%dica en
cada M"duloA
autodirigido
M;todo del caso
-nlisis de pro7le&as Con(ersatorios so7re
Control de garant%as
1154
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Con(ersatorios
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Pasant%as
Con(ersatorios so7re
Feor%a del Delito.
Principio de
Proporcionalidad ,
den la deter&inaci"n
'udicial de la Pena
Con(ersatorios
especiali+ados so7re la
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Penas , Medidas de
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Con(ersatorios so7re el
9iste&a Pro7atorio del
'uicio oral
-nlisis >ndi(idual
, Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Principio de Jportunidad
Preacuerdos ,
Eegociaciones
115!
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La, 1!35 de 1212) de
Descongesti"n Judicial en
Penal
I>denti$icaci"n de
n6cleos
pro7le&ticos so7re
la aplicaci"n de la
Le, 1!35 de
Descongesti"n
Judicial) en Penal
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
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Descongesti"n Judicial en
Penal
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
-VJ 1212
=JRM-C>NE JBD>C>-L E9PEC>-L>Q-D- EE PRE- CJEFEEC>J9J -DM>E>9FR-F>VJ

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Videocon$erencia
-nlisis >ndi(idual
, Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7a Judicial
-cci"n de Futela , D7eas
Corpus
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Reuni"n >nicial por
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-nlisis >ndi(idual
, Co&unidad
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M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
Da7ilidades Co&unicati(a
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Con(ersatorio Especiali+ado
en el Prea Contencioso
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-nlisis >ndi(idual
, Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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Co&unidad
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I-nlisis >ndi(idual
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Con(ersatorios
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-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
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-d&inistrati(o
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, Co&unidad
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Con(ersatorios
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-plicaci"n a la
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ICon(ersatorio por
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autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
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-d&inistrati(o
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so7re la aplicaci"n de la La,
1!35 de 1212) de
I>denti$icaci"n de
n6cleos
pro7le&ticos
so7re la aplicaci"n
de la Le, 1!35 de
Descongesti"n
Judicial.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
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aplicaci"n de la Le, 1!35)
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales.
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Falleres
L(,R(!
-cceso
-ctuali+aci"n a las , los ser(idores 'udiciales &ediante los Con(ersatorio Qonales) con$or&e a las
percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales Le, 1155 de 1223) 1!34 , 1!35 de
1212.
de la $unci"n 'udicial de las , los ser(idores 'udiciales (inculados los despac8os creados para el
Plan Eacional de Descongesti"n.
Pro$undi+ar en te&as sustanciales ci(iles) penales) la7orales) de $a&ilia) ad&inistrati(os ,
disciplinarios. .
Pro&oci"n de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as 'udiciales /Le,
1135 de 1223) Le, 1!34 , 1!35 de 12120 a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el
desarrollo , construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los
operadores 'udiciales.
Jueces/+as0 Ci(iles) La7orales) Penales) de =a&ilia) -d&inistrati(os , Disciplinarios a tra(;s del
Progra&a de =or&aci"n Especiali+ada.
Calidad
-ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia 'ur%dica) co&o la
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responsa7ilidad ci(iles) , los contratos co&erciales) la aplicaci"n del principio de $a(ora7ilidad)
$iliaci"n) procesos li*uidatarios) ali&entos) salud) pensiones) riesgo pro$esionales) actos
ad&inistrati(os) procesos electorales) la acci"n disciplinaria entre otros.
de la construcci"n l%neas 'urisprudenciales , o7ser(atorios a los siste&as de ci(il) la7oral) $a&ilia)
penal ad&inistrati(o , disciplinario.
-utono&%a
El Progra&a del Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a se constitu,e en uno de los
instru&entos de desarrollo , $ortaleci&iento del Poder Judicial en aras de o7tener una
La $or&aci"n de los 'ueces) contri7u,e a *ue sus sentencias no sola&ente sern &e'ores) sino *ue
estarn en disposici"n en los &o&entos deter&inados actuar con i&parcialidad) actuar con
e*uidad , so7re todas las cosas actuar con e$iciencia. =ortaleci&iento en los $uncionarios ,
e&pleados) a tra(;s de todos los progra&as de $or&aci"n) de los principios de independencia de
los 'ueces , autono&%a de la Ra&a Judicial) as% co&o el respeto por la &ulticulturalidad) la
pluralidad , la eli&inaci"n de toda $or&a de discri&inaci"n en la -d&inistraci"n de Justicia.
personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al Plan Eacional
de Descongesti"n Justicia al D%a e >&ple&entaci"n de los Jueces /+as0 >tinerantesA
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PRJKECFJ 13A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE P-R- EL DE9-RRJLLJ DEL PL-E E-C>JE-L
DE DE9CJE#E9F>NE E >MPLEMEEF-C>NE DE JBECE9/Q-90 >F>EER-EFE9
9u7pro,ecto 13.1A Ci(il
9u7pro,ecto 13.1A Contencioso -d&inistrati(o
9u7pro,ecto 13.!A Disciplinario
9u7pro,ecto 13.4A =a&ilia
9u7pro,ecto 13.5A La7oral , de la 9eguridad 9ocial
9u7pro,ecto 13.:A Prea Penal
9u7pro,ecto 13.4A Descongesti"n de Ju+gados de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
#c"os #cadGmicos<
=ase >. Reunin +nicial presencial o $ir"ual< Presentaci"n de los o7'eti(os , estructura del progra&a)
=ase >>. Es"udio indi$idual 8 Comunidad Judicial 9Keb 230 8 mesa de "rabao:
=ase >>>. #plicacin a la prLc"ica udicial
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=ase >V3 #c"i$idades de re7uerCo o complemen"acin3 De acuerdo con el resultado de la $ase anterior
Reuniones de segui&iento , e(aluaci"n. Jrientadas a deter&inar el ni(el de cu&pli&iento de los
Cursos #enerales , Especiali+ados aplicados al Plan Eacional de Descongesti"n , la >&ple&entaci"n
de los Ju+gados >tinerantes.
Con(ersatorios.
Videocon$erencias.
=oros Virtuales
-i agnst i co -el Pro#l ema ( 9ecesi dad
Me'orar el acceso , prontitud para resol(er los asuntos so&etidos a la ad&inistraci"n de 'usticia
correspondiente al Progra&a del Plan Eacional de Descongesti"n e >&ple&entaci"n de Jueces/+as0
itinerantes) para *ue la $or&aci"n 'udicial 7rinde las 8erra&ientas necesaria a las , los ser(idores
'udiciales para *ue sus actuaciones , decisiones) sean &s e$icientes) giles) oportunas) &ediante la
producci"n de sentencias &s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os
$unda&entales.
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(be"i$os
(be"i$o ,eneral
=ortalecer , actuali+ar los $unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades re*ueridas por los
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 (inculados al Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a e
>&ple&entaci"n de Jueces/+as0 itinerantes) de acuerdo con las $unciones , &etas $i'adas) para a7ordar los
pro7le&as 'ur%dicos con solide+ , la &a,or agilidad a $in de garanti+ar la calidad , oportunidad en la
satis$acci"n de la de&anda de los usuarios , usuarias de la -d&inistraci"n de Justicia
De acuerdo con la 'urisdicci"n o co&petencia de los despac8os de descongesti"n e itinerantes) los
o7'eti(os espec%$icos son los siguientesA
1. Disponer de los conceptos , t;cnicas cla(es para asu&ir los pro7le&as 'ur%dicos
planteados en los 8ec8os de los asuntos so&etidos al conoci&iento de los , las ad&inistradoras de
'usticia.
1. Esta7lecer el carcter del o7'eto de la prue7a , los criterios de la (aloraci"n pro7atoria.
!. Di$erenciar las tareas de identi$icaci"n , de reconstrucci"n de argu&ento ,
argu&entaciones.
4. -nali+ar las tensiones e.istentes en la 'urisprudencia nacional entre la direcci"n 'udicial
del proceso , las garant%as del de7ido proceso , las posi7les &aneras de reducir dic8as tensiones.
5. Presentar , estudiar las *ue pueden ser consideradas las especi$icidades de la
interpretaci"n 'udicial $rente a la interpretaci"n reali+ada por $uera del &7ito del derec8o , $rente a
otros tipos de interpretaci"n 'ur%dica.
:. Btili+ar los &ecanis&os de ter&inaci"n anticipada del proceso) co&o el principio de
oportunidad , preacuerdos , negociaciones.
4. Btili+ar el Principio de $a(ora7ilidad co&o 8erra&ienta *ue agili+a el proceso Penal.
5. #aranti+ar el respeto de los Derec8os =unda&entales de los su'etos o7'eto de la E'ecuci"n
de las Penas , Medidas de 9eguridad.
3. =o&entar la aplicaci"n en de7ida $or&a de las nor&as *ue orientan la e'ecuci"n de la
sanci"n Penal.
12. Discutir so7re la responsa7ilidad precontractual) de la responsa7ilidad contractual , de la
responsa7ilidad e.tracontractual.
11. Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan al 'ue+ o 'ue+a en$rentar algunos de los
pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan en los te&as sustanciales tales) co&oA en la pertenencia)
derec8o de seguros) responsa7ilidad ci(il) t%tulos (alores) re$le.iones so7re algunos contratos
co&erciales) co&o la agencia co&ercial) $iducia , el leasing.
11. Propiciar el conoci&iento , aplicaci"n de las nor&as *ue re$or&aron el C"digo de
Procedi&iento del Fra7a'o , de la 9eguridad 9ocial) de las Eor&as >nternacionales del Fra7a'o , la
Constituci"n Pol%tica.
1!. Buscar *ue el ad&inistrador , la ad&inistradora de 'usticia utilice el Derec8o
>nternacional co&o derec8o $uente del derec8o en Colo&7ia.
14. -nali+ar las $uentes del derec8o internacional con pronuncia&ientos de Nrganos de
Control de la J.>.F) en la &edida *ue se 8an 6tiles a los Jueces/+as0 , Magistrados/das0.
15. -nali+ar , discutir la aplicaci"n de la Le, 1!35 de 1212 a tra(;s de con(ersatorios en las
Preas Ci(il) La7oral) =a&ilia) Penal) E'ecuci"n de penas , Medidas de 9eguridad , -d&inistrati(o.
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1:. Presentar en $or&a 7re(e los principales aspectos te"ricos *ue se consideran pro7le&ticos o
con$usos en el *ue8acer cotidiano del 'ue+ ad&inistrati(o) co&o director del proceso.
14. Co&prender los aspectos i&portantes de la re$or&a al C"digo Contencioso -d&inistrati(o , del
C"digo de procedi&iento Contencioso I-d&inistrati(o.
15. Pro&o(er de nue(as prcticas) &ediante la discusi"n acad;&ica de las re$or&as al C"digo
Contencioso -d&inistrati(o a tra(;s de la red de $or&adores) *ue $o&entan el desarrollo ,
construcci"n de los nue(os postulados) di$undiendo la in$or&aci"n entre los operadores 'udiciales
Pro,ecto 13A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE P-R- EL DE9-RRJLLJ DEL PL-E E-C>JE-L DE
DE9CJE#E9F>NE E >MPLEMEEF-C>NE DE JBECE9/Q-90 >F>EER-EFE9
"u#proyecto 14.1$ %i&il, )grario y %omercial
PRJKECFJ 13A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE P-R- EL DE9-RRJLLJ DEL PL-E E-C>JE-L DE
-VJ 1211
9BBPRJKECFJ 13.1A C>V>L) -#R-R>J K CJMERC>-L
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Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
Corpus
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sEle&entos de la Prctica
Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
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IMesas de Fra7a'o o
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
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Con(ersatorio
responsa7ilidad Ci(il
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
F%tulos Valores
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Valores
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Re$uer+o en
Jue+ Director del Proceso
Ci(il
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan
en los te&as sustanciales relacionados con los procesos de pertenencia) so7re t%tulos (alores) derec8o de seguros) propiedad
intelectual) responsa7ilidad ci(il) condenas dinerarias) , algunos de naturale+a co&ercial en donde se discute la e.istencia)
(alide+ o e$icacia de o7ligaciones surgidas de los contratos de $iducia &ercantil) leasing , agencia co&ercial) o *ue ro+an con
dic8as operaciones) de &odo *ue pueda 7rindar una soluci"n adecuada , ra+ona7le a los con$lictos *ue se so&eten a su
conoci&iento.
4E)('(L(,0#<
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conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias necesarias
para aplicar la oralidad en los procesos , actuaciones
ci(iles , agrarios.
audiencias

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>denti$icar las principales caracter%sticas del
contrato de $iducia &ercantil.
Esta7lecer las di$erencias *ue e.isten entre la
$iducia regulada en el C"digo de Co&ercio , algunas
Conocer los pro7le&as 'ur%dicos &s
contro(ersiales *ue la $iducia &ercantil 8a suscitado en
la la7or 'udicial.

'udicial.

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co&ple'os de la prctica 'udicial relacionados con
t%tulos (alores.
>denti$icar los principios o principales caracter%sticas

de los t%tulosI(alores.
11!1 de 1225.
t%tulos (alores
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co&ple'os de la prctica 'udicial relacionados con el
derec8o de seguros

ele&entos esenciales) e identi$icar las partes o las
contractuales.
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co&ple'os de la prctica 'udicial ci(il , agraria
relacionados con el proceso de pertenencia ..
Casaci"n Ci(il.
de posesiones.
con la pertenencia
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co&ple'os de la prctica 'udicial relacionados con
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i&posici"n , li*uidaci"n de las condenas dinerarias.
Las &ate&ticas aplicadas a las li*uidaciones
Z
-spectos &ate&ticos de las o7ligaciones
dinerarias.
La correcci"n &onetaria , los intereses
Los intereses en la legislaci"n colo&7iana
La legislaci"n colo&7iana so7re intereses
La legislaci"n ci(il so7re intereses
Las nor&as &ercantiles so7re intereses.
PL#& 'E E!).'+(!A
7.. Reuni"n >nicial
/0. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
:2.1 -nlisis indi(idual
:2.1 =oro Virtual
/1. -plicaci"n a la prctica 'udicial
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:1.1 -plicaci"n in situ
:1.1 Con(ersatorio por (ideocon$erencia
:1.! >n$or&e indi(idual
/2. 9egui&iento , E(aluaci"n
:1.1 Monitoreo
:1.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
"u#proyecto 14.!$ %ontencioso )dministrati&o
PRJKECFJ 13A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE P-R- EL DE9-RRJLLJ DEL PL-E E-C>JE-L DE DE9CJE#E9F>NE
E >MPLEMEEF-C>NE DE JBECE9/Q-90 >F>EER-EFE9
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9BBPRJKECFJ 13.1A CJEFEEC>J9J -DM>E>9FR-F>VJ
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Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7a Judicial
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Ele&entos de la Prctica Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
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F;cnicas de -rc8i(o
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Con(ersatorio Especiali+ado en el
Prea Contencioso -d&inistrati(o
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Co&unidad
Jur%dica en
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
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autodirigido
M;todo del caso
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Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
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-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
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autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
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en los te&as sustanciales tales co&o Jurisdicci"n) Co&petencia) >ndi(iduali+aci"n del -cto -d&inistrati(o) Presupuesto de la
-cci"n , Re*uisitos =or&ales de la De&anda) E.cepciones) -cciones Populares de #rupo , de Cu&pli&iento) Caducidad)
Eulidades) Ferceros) >&pedi&entos , Recusaciones) La Prue7a en el Proceso -d&inistrati(o ) Li*uidaci"n de 9entencias ,
Procesos E'ecuti(os. -s% co&o dotar de conoci&iento a los 'ueces , 'ue+as so7re las actuaciones 'udiciales *ue se 8an
con(ertido en condenas en contra del Estado , las re$or&as *ue en &ateria de Contrataci"n Estatal se 8an (enido dando.
MEFJDJLJ#L-A
caso las sesiones se desarrollan en un &.i&o 5 8oras &ensuales.
M"dulo Co&ponentes J7'eti(os Espec%$icos
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El Jue+ J Jue+a Director Del Proceso
Contencioso -d&inistrati(o
Presentar propuestas (ia7les para pro&o(er la
direcci"n te&prana del proceso.
>ncenti(ar actitudes , acciones propias de un Jue+

, Jue+a proacti(o.
>denti$icar el rol del a7ogado , a7ogada) co&o

cola7orador para una adecuada direcci"n del proceso.
Proponer alternati(as procesales legal&ente

(ia7les en este &o&ento.
Esti&ular la discusi"n so7re soluciones plausi7les

en una $utura re$or&a del procedi&iento contencioso
ad&inistrati(o.

J7'eto de da Jurisdicci"n Contenciosa
-d&inistrati(a
re(isar el estado actual de la 'urisprudencia , de
la nor&ati(idad en relaci"n con los asuntos *ue son del
conoci&iento de la Jurisdicci"n ContenciosoI
-d&inistrati(a.
ad&inistrati(a.
$unda&entales para resol(er los pro7le&as relacionados
con el o7'eto de la Jurisdicci"n contenciosoI
ad&inistrati(a.
Dacer reco&endaciones prcticas para el &ane'o
de los pro7le&as *ue se presenten en relaci"n con este
aspecto.
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La co&petencia en la Jurisdicci"n Contensioso
-d&inistrati(a
Re(isar la 'urisprudencia e.istente en punto a la
co&petencia de los 'u+gados , de los tri7unales
ad&inistrati(os.
Esta7lecer cules son los ca&7ios nor&ati(os *ue
surgen a ra%+ de la entrada en $unciona&iento de los
'u+gados ad&inistrati(os , de las nor&as de co&petencia
pre(istas en la Le, 44:.
Presentar algunos casos relacionados con
inco&petencia por el $actor territorial o $uncional , las
soluciones dadas por la 'urisprudencia.
Presentar algunos casos pro7le&ticos surgidos
con las nue(as reglas de co&petencia pre(istas en la Le,
44:.
aspecto
>ndi(iduali+aci"n del acto -d&inistrati(o
Re(isar la 'urisprudencia en relaci"n con el
re*uisito de la indi(iduali+aci"n del acto ad&inistrati(o)
para e$ectos de su i&pugnaci"n.
Presentar algunos casos estudiados por la
'urisprudencia en torno al cu&pli&iento de dic8o
presupuesto , la $or&a co&o 8an sido resueltos.
aspecto.

Presupuestos procesales de la acci"n , re*uisitos
$or&ales de la de&anda
Propiciar el anlisis prctico de los conceptos de
acci"n , pretensi"n en lo contencioso ad&inistrati(o.
Destacar las su7Ireglas 'ur%dicas *ue surgen de la
'urisprudencia del Conse'o de Estado en relaci"n con los
presupuestos procesales de la acci"n , los presupuestos
$or&ales de la de&anda.
Desarrollar 8a7ilidades en el discente *ue le
per&itan identi$icar pro7le&as 'ur%dicos relacionados
con dic8os presupuestos en el *ue8acer 'udicial.
Las e.cepciones
El anlisis prctico de las e.cepciones en el
Destacar las su7Ireglas 'urisprudenciales
desarrolladas por el Conse'o de Estado en relaci"n con
las e.cepciones.
El desarrollo de 8a7ilidades en el , la discente
para identi$icar pro7le&as 'ur%dicos relacionados con las
e.cepciones.
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Caducidad de la acci"n
E.a&inar el trata&iento dado por la
'urisprudencia del Conse'o de Estado al te&a de la
caducidad de las acciones.
>denti$icar los &o&entos procesales para
proponer la caducidad de la acci"n.
Estudiar la casu%stica &s $recuente en relaci"n
con el c"&puto de la caducidad.
-nali+ar las decisiones adoptadas por la
Jurisprudencia en torno al &o&ento desde el cual
co&ien+an a correr los t;r&inos para e$ectos de
co&putar la caducidad.
>denti$icar las e.cepciones al art%culo 1!: de
C"digo Contencioso -d&inistrati(o en &ateria de
caducidad...
Eulidades rocesales
>denti$icar las nulidades su7sana7les e insana7les
en el procedi&iento Contencioso -d&inistrati(o.
E.a&inar la 'urisprudencia del Conse'o del
Estado en torno al te&a de las nulidades procesales.
>denti$icar los &o&entos procesales para
proponer el incidente nulidad.
Di$erenciar las causales *ue originan las
nulidades procesales.
Estudiar la casu%stica &s $recuente en el te&a de
las nulidades procesales.
>nter(enci"n de terceros
'urisprudencia del Conse'o de Estado al te&a de los
terceros inter(inientes.
>denti$icar los &o&entos procesales para solicitar
la inter(enci"n de un tercero en el proceso.
con la denuncia del pleito , el lla&a&iento en garant%a.
'urisprudencia en torno a la inter(enci"n de terceros en el
>denti$icar las caracter%sticas propias de cada tipo
de inter(enci"n.
1154
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-VJ 1211
>&pedi&entos , recusaciones
>denti$icar los casos en *ue un $uncionario de7e
declarase i&pedido para conocer de un proceso.
'urisprudencia del Conse'o de Estado al te&a de los
i&pedi&entos , las recusaciones.
con la negaci"n de i&pedi&entos , recusaciones.
Jurisprudencia en torno a la procedencia de las
recusaciones.
Deter&inar el procedi&iento a seguir para
interponer una recusaci"n.
"u#proyecto 14.+$ 7rea -isciplinario
-VJ 1211
9BBPRJKECFJ 13.!A -RE- D>9C>PL>E-R>J

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Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
Corpus
115!
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IMesas de Fra7a'o o
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
Con(ersatorio
Disciplinario so7re la Ci(il
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
Disciplinaria so7re penal ,
e'ecuci"n de penas ,
&edidas de seguridad
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La acci"n disciplinaria
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7as en disciplinario
Procedi&iento en
disciplinario
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ICon(ersatorio por
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M;todo del caso
Con(ersatorios
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Prue7a Judicial
>nterpretaci"n
Constitucional
Corpus
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Reuni"n >nicial por
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ICon(ersatorio por
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autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
Con(ersatorio
=a&ilia so7re la $iliaci"n
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
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I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
=a&ilia so7re ali&entos
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JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
M"dulo de procesos
li*uidatorios
M"dulo de ali&entos
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"u#proyecto 14./$ 0a#oral y de la "eguridad "ocial
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9BBPRJKECFJ 13.5A L-BJR-L K DE L- 9E#BR>D-D 9JC>-L
Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Estructura de la
9entencia
115!
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Prue7a Judicial IMesas de Fra7a'o o
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Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
>nterpretaci"n
Constitucional
-cci"n de Futela ,
D7eas Corpus
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Judicial
Reuni"n >nicial por
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cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
>n$or&tica ,
Fecnolog%a
Da7ilidades
Co&unicati(a
Con(ersatorio
La7oral) Pensiones
-nlisis
>ndi(idual ,
Co&unidad
Jur%dica en cada
M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorio
La7oral) Riesgos
Pro$esionales
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Pro$esionales
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prctica en el Proceso
E'ecuti(o La7oral
R;gi&en #eneral de
9eguridad 9ocial en
Pensiones
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Derec8o >ndi(idual) Prctica procesal en el r;gi&en del tra7a'o , de la 9eguridad 9ocial) Prctica Judicial en el R;gi&en #eneral
de 9eguridad 9ocial en 9alud) Prctica Judicial en el R;gi&en #eneral de 9eguridad 9ocial en Pensiones) Prctica Judicial en el
Derec8o >ndi(idual
Daciendo especial ;n$asis en la 'urisprudencia de la 9ala de Casaci"n La7oral de la Corte 9upre&a de Justicia) sin de'ar a un lado
los aportes de los Fri7unal 9uperior del Pa%s) en ciertos te&as ,) por supuesto) los de la doctrina.
4E)('(L(,0#<
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(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Derec8o >ndi(idual
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conoci&ientos) 8a7ilidades , co&petencias
necesarias para aplicar la oralidad en los
procesos , actuaciones la7orales
audiencias
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>denti$icar , $ortalecer los conoci&ientos ,
co&petencias *ue los 'ueces , 'ue+as)
&agistrados , &agistradas tienen so7re las
nor&as >nternacionales del Fra7a'o con &iras
a &e'orar la calidad de su gesti"n 'udicial.
Concienti+ar a los $uncionarios ,
$uncionarias 'udiciales so7re la i&portancia)
en su $or&aci"n) de los Eor&as
>nternacionales del Fra7a'o , su integraci"n
con la Constituci"n , la le,.
Esta7lecer *ue se entiende por una Eor&a >nternacional
del Fra7a'o) su i&portancia , su origen.
>denti$icar la naturale+a 'ur%dica , ad&inistrati(a de la
Jrgani+aci"n >nternacional del Fra7a'o , su incidencia en
Colo&7ia.
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Conocer cuales nor&as constitucionales
e instru&entos internacionales contienen
nor&as relati(as al derec8o colecti(o del
tra7a'o , su i&portancia en Colo&7ia) para
*ue el discente pueda en su la7or cotidiana
Esta7lecer cuales son las nor&as constitucionales *ue
contienen el derec8o la7oral colecti(o.
>denti$icar *ue tratados) con(enios , reco&endaciones
regulan la li7ertad sindical) la negociaci"n colecti(a , el
derec8o de 8uelga.
Deter&inar cules derec8os colecti(os son $unda&entales
, cules no , la incidencia de ello en las decisiones de los
'ueces , 'ue+as.
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=ortalecer las 8a7ilidades , los 87itos de
&agistradas) *ue les per&itan consultar
este tra7a'o para resol(er los pro7le&as *ue
se suscitan en el desarrollo de la $unci"n
'urisdiccional.
>nculcar en los $uncionarios , $uncionarias
'udiciales) la i&portancia del procedi&iento
*ue 8ace *ue el proceso e'ecuti(o la7oral
sea especial cu&pliendo con los
postulados de celeridad *ue le es propio.
Presentar 7re(e&ente los aspectos te"ricos rele(antes
de los re*uisitos *ue de7e reunir el t%tulo e'ecuti(o , la
estructura del proceso e'ecuti(o la7oral para repasar el
conoci&iento del &is&o.
e'ecuti(o si&ple o co&ple'o) *ue contenga una o7ligaci"n
clara) e.presa , e.igi7le *ue pueda ser satis$ec8a &ediante
el proceso e'ecuti(o la7oral.
Propiciar la pro$undi+aci"n en el te&a *ue per&ita la
oportunidad de la decisi"n , la uni$or&idad de criterios
7sicos por parte de los $uncionarios/as0 'udiciales.
Pro(ocar una re$le.i"n en la aplicaci"n de las nor&as
legales aplica7les en el proceso e'ecuti(o la7oral.
*ue puedan constituir una ense@an+a prctica para decidir
asuntos si&ilares.
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Presentar el 9iste&a #eneral de 9eguridad
9ocial en 9alud) con el ni&o de
desarrollar la co&prensi"n en los
$uncionarios 'udiciales por los te&as de
salud) 7uscando *ue los con$lictos)
so&etidos a su consideraci"n) se
desarrollen 7a'o un riguroso anlisis , se
garantice as% el cu&pli&iento de los
derec8os $unda&entales.
Proporcionar in$or&aci"n nor&ati(a) tanto
nacional co&o internacional) , 'urisprudencia
actuali+ada so7re el 9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en 9alud) para $ortalecer las
7ases so7re las cuales se $or&ularn ,
e'ecutaran decisiones 'udiciales en torno al
te&a.
E.a&inar las instituciones *ue con$or&a el 9iste&a #eneral
de 9eguridad 9ocial en 9alud) , sus $unciones.
>denti$icar los principios *ue rigen el 9iste&a #eneral de
Pro$undi+ar los conoci&ientos con relaci"n a la a$iliaci"n)
suspensi"n) interrupci"n) desa$iliaci"n del siste&a , p;rdida
de la antig\edad.
Veri$icar los di$erentes planes de 7ene$icios del siste&a
general de seguridad , prestaciones.
E.a&inar la procedencia de la acci"n de tutela en asuntos
relacionados con el 9iste&a #eneral de 9eguridad 9ocial en
9alud.
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9uplir las necesidades *ue
se diagnosticaron en las reuniones de
Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla) en el
te&a pensional.
colo&7iano.
Potenciali+ar al discente
para reconocer el lengua'e propio de la
te"rico , prctico.
El $uncionario 'udicial estar lo su$iciente&ente preparado
para decidir a partir de cada uno de los institutos *ue
go7iernan el proceso) los casos a resol(er) en $or&a oral o
escrita
Desarrollar en el discente la capacidad de co&prender)
anali+ar , $or&ular cuestiona&ientos (lidos , pertinentes
en la construcci"n del siste&a pensional en colo&7ia)
a$ian+ado en el orden constitucional *ue es el *ue de7e
guiar el proceso.
=ortalecer las 7ases te"ricas en &ateria de pensiones)
te&a *ue en la actualidad) se constitu,e en uno de los *ue
generan &a,or contro(ersia , di$icultades en la resoluci"n
de los con$lictos so&etidos a decisi"n de los 'ueces.
Potenciar la e.periencia 'udicial de los discentes) para *ue
la acti(idad 'udicial est; acorde con las necesidades *ue
e.ige el nue(o siste&a 'udicial.
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-dentrarnos en el conoci&iento de una
$or&a actual de contrataci"n *ue e&plea a
los tra7a'adores le'os del lugar en donde
$unciona la e&presa) para lo cual el
Recordar a los , a las discentes unos
conceptos generales de lo *ue se 8a
entendido por salario desde algunos puntos
de (ista 8ist"ricos) sin pretender
incursionar a $ondo en el te&a por*ue se
8ar%a pesado su estudio , esa) ade&s) no
es la intenci"n *ue nos con(oca en ;sta
oportunidad.
>ntroducir al discente o a la discente en el te&a de lo *ue
de7e&os entender por salario desde el punto de (ista de
nuestra legislaci"n) para identi$icarlo co&o tal , poder
conceptos co&o el del acuerdo de los salarios) el pago) lugar
donde se de7e 8acer) el ius (ariandi) la igualdad del salario)
la e&7arga7ilidad del &is&o , el derec8o de los
Conocer las prestaciones sociales co&unes , especiales a
*ue tiene derec8o el tra7a'ador , deter&inar la $or&a co&o
se de7en reconocer , li*uidar) sola&ente re$erire&os las *ue
corresponden al derec8o la7oral ordinario , no las *ue 8o,
Conocer algunas de las inde&ni+aciones a las *ue puede
tener derec8o un tra7a'ador particular e identi$icarlas.
.
PL#& 'E E!).'+(!A
/+. Reuni"n >nicial
/4. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
:4.1 =oro Virtual
/7. -plicaci"n a la prctica 'udicial
//. 9egui&iento , E(aluaci"n
::.1 Monitoreo
::.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
"u#proyecto 14.1$ 7rea Penal
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Reuni"n >nicial por
Videocon$erencia
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Prue7a Judicial
Corpus
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Judicial
Reuni"n >nicial por
(ideocon$erencia
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
9i&ulaciones
Pasant%as
F;cnicas de -rc8i(o
F;cnicas de J$icina
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Con(ersatorio Especiali+ado en
el Prea Penal
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorios so7re Control de
garant%as , Feor%a del Delito.
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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Con(ersatorios so7re el 9iste&a
Pro7atorio del 'uicio oral
Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
Con(ersatorios
locales
-plicaci"n a la
Prctica JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorios so7re Principio
de Jportunidad
Con(ersatorios so7re Principio
de Jportunidad
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PRJKECFJ 13A PRJ#R-M- DE =JRM-C>NE P-R- EL DE9-RRJLLJ DEL PL-E E-C>JE-L DE DE9CJE#E9F>NE E
>MPLEMEEF-C>NE DE JBECE9/Q-90 >F>EER-EFE9
-VJ 1211

(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
los te&as sustanciales relacionados con la teor%a del delito , sus connotaciones tanto en la parte dog&tica co&o su trascendencia en
el procedi&iento , la Justicia Restaurati(a co&o ca&7io de paradig&a $rete a la Justicia reparati(a.
4E)('(L(,0#<
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Los , las discentes o7tendrn una (isi"n reno(ada ,
a'ustada a las nue(as tendencias &etodol"gicas e
interpretati(as *ue surgen de con'ugar tales postulados
con los de las categor%as *ue in$or&an la teor%a del
delito) aplicada al derec8o penal especial.
Re(isar los conceptos estereotipados de causalis&o ,
con$rontarlos con los de i&putaci"n) de rango
constitucional
Estudiar , deter&inar la posici"n de garant%a en la
o&isi"n) la situaci"n de riesgo en sus di$erentes
aspectos ,) por consiguiente) los te&as atinentes a la
i&putaci"n o7'eti(a) *ue tiene *ue (er con la te&tica
de la conducta puni7le) conducen 8o, a su o7ligado
estudio , co&prensi"n
Re(isar todo lo concerniente a la participaci"n de
personas en la conducta puni7le /autor%a ,
coparticipaci"n0.
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Co&prender la i&portancia de la Justicia Restaurati(a en
el proceso penal conte&porneo , las particularidades)
&odalidades , di$icultades de esa instituci"n en el
derec8o procesal penal colo&7iano.
-prender los conceptos 7sicos , $undantes para la
co&prensi"n de la Justicia Restaurati(a.
Distinguir la responsa7ilidad ci(il con deri(ada de la
penal.
Re$le.ionar so7re el papel de las (%cti&as , sus derec8os
en el siste&a penal acusatorio colo&7iano.
>denti$icar los &ecanis&os de de 'usticia restaurati(a en
el proceso penal colo&7iano , esta7lecer sus
caracter%sticas , di$erencias.
PL#& 'E E!).'+(!A
/-. Reuni"n >nicial
/B. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
:5.1 =oro Virtual
/.. -plicaci"n a la prctica 'udicial
-0. 9egui&iento , E(aluaci"n
42.1 Monitoreo
42.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
9u7pro,ecto 13.4A Descongesti"n de Ju+gados de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
-VJ 1211
9BBPRJKECFJ 13.4A -RE- JBQ#-DJ9 DE EJECBC>NE DE PEE-9 K MED>D-9 DE 9E#BR>D-D
Reuni"n >nicial por M"dulos de -prendi+a'e
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Con(ersatorios
9i&ulaciones
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en el Prea Penal
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
Con(ersatorios so7re Control
de garant%as , Feor%a del
Delito.
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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Con(ersatorios so7re el
9iste&a Pro7atorio del 'uicio
oral
cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
IMesas de Fra7a'o o
JudicialA
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia.
autodirigido
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
Pasant%as
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9BBPRJKECFJ 13.4A DE9CJE#E9F>NE DE JBQ#-DJ9 DE EJECBC>NE DE PEE-9 K MED>D-9 DE 9E#BR>D-D
(BJE)+6( 'EL PL#& E'.C#)+6(<
Brindar ele&entos de 'uicio *ue le per&itan a 'ueces , 'ue+as en$rentar algunos de los pro7le&as 'ur%dicos *ue &s se presentan en los
te&as sustanciales relacionados con la e'ecuci"n de las Penas , Medidas de 9eguridad) el segui&iento del cu&pli&iento de las
4E)('(L(,0#<
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=ortalecer los conoci&ientos
constitucionales en relaci"n con los
$unda&entos para la selecci"n cualitati(a ,
cuantitati(a de las penas.
-d*uirir 8a7ilidades de ponderaci"n
para la soluci"n de los pro7le&as 'ur%dicos
relacionados con el cu&pli&iento de las penas.
Deter&inar el procedi&iento utili+ado en cada caso para la
i&posici"n de la sanci"n
>denti$icar los criterios utili+ados por el Jue+Ga de
conoci&iento para la indi(iduali+aci"n de las respecti(as
sanciones.
Fener en cuenta) al &o&ento de to&ar las decisiones
relacionadas con la e'ecuci"n de la Pena) los $unda&entos *ue
sir(ieron de 7ase a la sentencia de condena.
-$ian+ar los conoci&ientos so7re el principio de
proporcionalidad co&o criterio 8er&en;utico para la aplicaci"n de
principios constitucionales.
=o&entar la aplicaci"n del principio de proporcionalidad)
$rente a la e'ecuci"n de las Penas.
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Deter&inar los principios
constitucionales *ue rigen la e'ecuci"n de la
sentencia penal.
Esta7lecer cules son los principios ,
$unda&entos para e'ecutar las &edidas de
9eguridad.
Reconocer los institutos 'ur%dicos *ue aplican a la etapa procesal de
la e'ecuci"n de la pena. , &edidas de seguridad
>denti$icar los par&etros del de7ido proceso en la etapa de la
e'ecuci"n de las penas , &edidas de seguridad
Reconocer los principales criterios *ue se aplican para la
controlar el cu&pli&iento de las penas , las Medidas de
9eguridad en cada caso concreto.
>denti$icar los &ecanis&os alternati(os de la prisi"n , de
cu&pli&iento de la pena de &ulta
>denti$icar los tipos de &edidas de seguridad concernientes
a la tipolog%a de casos de ini&puta7ilidad.
-d*uirir conoci&ientos so7re la clase de trata&ientos a los
*ue de7en ser so&etidos los ini&puta7les.
-plicar los conoci&ientos ad*uiridos para la soluci"n de
los pro7le&as relacionados con el cu&pli&iento de los $ines de las
Medidas de 9eguridad.
PL#& 'E E!).'+(!A
7. Reuni"n >nicial
/. -nlisis indi(idual , Co&unidad Judicial A En cada M"dulo se desarrollan las siguientes acti(idades de &anera secuencialA
:.1 -nlisis indi(idual
:.1 =oro Virtual
-. -plicaci"n a la prctica 'udicial
B. 9egui&iento , E(aluaci"n
5.1 Monitoreo
5.1 J7ser(atorio
>n$or&e $inal
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Es"udio legal
El atraso 'udicial constitu,e uno de los pro7le&as &s recurrentes en la -d&inistraci"n de Justicia *ue a
la postre deslegiti&a los $ines de la Ra&a Judicial) pues el incu&pli&iento de los t;r&inos procesales
li&ita una respuesta oportuna al usuario de la 'usticia) , a la par) arrolla con los principios pregonados en
la Le, 142 de 133:) &odi$icada por la Le, 1155 de 1223 , la Le, 1!35 de 1212) esto es) descongesti"n
'udicial e i&ple&entaci"n de los 'ueces/+as0 itinerantes) acceso a la 'usticia) derec8o de de$ensa) celeridad
, oralidad) autono&%a e independencia de la Ra&a Judicial) gratuidad) e$iciencia) alternati(idad , respeto
de los derec8os de todas las personas.
Con el $ir&e prop"sito de atacar dic8a 7arrera) la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura) de7er dar continuidad al Plan Eacional de Descongesti"n) de con$or&idad con el art%culo :!
de la Le, 1155 de 1223 , conte&pl" las &edidas pertinentes *ue de7e i&ple&entar para el logro de los
o7'eti(os del re$erido Plan.

La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de acuerdo con las $unciones *ue le son propias) de7e
contri7uir a tra(;s de la e'ecuci"n de un progra&a espec%$ico de $or&aci"n de las , los ser(idores *ue se
(incularon al plan.
st udi o de Mercado
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial so7re el Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al
D%a , la >&ple&entaci"n de los Jueces/+as0 >tinerantes se reali+aron los estudios de &ercado para los
ser(icios log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0.
st udi os Pre&i os
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial so7re el Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al
D%a , la >&ple&entaci"n de los Jueces/+as0 se ela7oraron los estudios , docu&entos pre(ios tanto para
la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) los cuales de ad'unta.
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El presente so7re el Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a , la >&ple&entaci"n de los
Jueces/+as0 se tiene pre(isto e'ecutar en las ciudades?
9u7pro,ecto 13. Ci(il) -grario , Co&ercial. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando
presencial&ente en las ciudades Bogot) Cali) Medell%n) Bucara&anga , Barra*uilla , el resto de las
ciudades del pa%s a tra(;s del siste&a de (ideocon$erencias) dadas las li&itaciones presupuestales
i&puesta a la Ra&a Judicial para el a@o 1211.
9u7pro,ecto 13.1A Contencioso -d&inistrati(o. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando
9u7pro,ecto 13.!A Disciplinario. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando presencial&ente en las
ciudades Bogot) Cali) Medell%n) Bucara&anga , Barra*uilla , el resto de las ciudades del pa%s a
tra(;s del siste&a de (ideocon$erencias) dadas las li&itaciones presupuestales i&puesta a la Ra&a
Judicial para el a@o 1211.
9u7pro,ecto 13.4A =a&ilia. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando presencial&ente en las
9u7pro,ecto 13.5A La7oral , de la 9eguridad 9ocial. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando
9u7pro,ecto 13.4A Prea Penal. El 9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando presencial&ente en las
9u7pro,ecto 13.4A Descongesti"n de Ju+gados de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad. El
9u7pro,ecto pretende continuar e'ecutando presencial&ente en las ciudades Bogot) Cali) Medell%n)
Bucara&anga , Barra*uilla , el resto de las ciudades del pa%s a tra(;s del siste&a de
(ideocon$erencias) dadas las li&itaciones presupuestales i&puesta a la Ra&a Judicial para el a@o 1211.
El progra&a se dirige a los , las ser(idoras 'udiciales (inculados a los despac8os 'udiciales descongesti"n
creados &ediante acuerdos de con$or&idad con el Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a , la
>&ple&entaci"n de los Jueces /+as0 apro7ado por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura para el a@o 1211.
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1. -7ogados de las 9alas de Casaci"n Ci(il) La7oral , Penal de la Corte 9upre&a de Justicia)
Conse'o de Estado.
1. En el 9u7pro,ecto de La7oral , del Fra7a'oA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de
descongesti"n son los Magistrados /as0 de las 9alas La7orales) Jueces /+as0 La7orales del
Circuito , los e&pleados , e&pleadas de estos Despac8os Judiciales.
!. En el 9u7pro,ecto de Ci(il) -graria , Co&ercialA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de
descongesti"n son los Magistrados /as0 de las 9ala Ci(iles) Jueces /as0 Ci(iles Municipales) de
Circuito , los e&pleados , e&pleadas de ;stos Despac8os Judiciales.
4. En el 9u7pro,ecto de =a&iliaA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de descongesti"n son los
Magistrados /as0 de las 9ala Ci(iles) Ci(iles H=a&ilia) dnicas) Jueces /as0 Ci(iles Pro&iscuos)
Municipales) de =a&ilia , los e&pleados , e&pleadas de estos Despac8os Judiciales.
5. En el 9u7pro,ecto de PenalA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de descongesti"n son los
Magistrados /as0 de las 9alas Penales) Jueces /+as0 Penales Municipales) de Circuito , de
Circuito Especiali+ado , los e&pleados , e&pleadas de ;stos Despac8os Judiciales.
:. En el 9u7pro,ecto de E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad) sonA Los Jueces /+as0 de
E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad) los e&pleados /as0 de estos 'u+gados , de los
centros de ser(icios.
4. En el 9u7pro,ecto de Contencioso -d&inistrati(oA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de
descongesti"n son los Magistrados /as0 de los Fri7unales -d&inistrati(os) los Jueces /+as0
-d&inistrati(os , los e&pleados /as0 de estos Despac8os Judiciales.
5. En el 9u7pro,ecto de DisciplinariaA Los 7ene$iciarios del Plan Eacional de descongesti"n son
los Magistrados /as0 de las 9alas Disciplinaria) , los e&pleados /as0 de estos Despac8os
Judiciales.
Futores para cada uno de los su7pro,ectos de las rareas Ci(il) La7oral) Penal) E'ecuci"n de Penas)
=a&ilia) -d&inistrati(o , Disciplinario.

'usticia) *uienes se 7ene$iciaran con la i&ple&entaci"n oralidad en los procesos ci(iles) agrarios ,
co&erciales) con ser(idores , ser(idoras 'udiciales $or&ados para *ue en$renten los procesos orales) en
t;r&inos &s cortos) en audiencias) giles) oportunos , e$icientes) &ediante la producci"n de sentencias
&s 'ustas , e*uitati(as) *ue garanticen la protecci"n de los derec8os $unda&entales.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
Presupuesto del Pro,ecto 13A Progra&a de =or&aci"n para el desarrollo del Plan Eacional de
Descongesti"n e >&ple&entaci"n de Jueces /+as0 itinerantes.
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9u7pro,ecto 13.1A Ci(il)
-graria , Co&ercial
Cursos #enerales ,
Especiali+ados aplicados al
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces/+as0 >tinerantes
Materiales -cad;&icos para el
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
los cursos aplicados al Plan
Eacional de Descongesti"n ,
los Jueces/+as0 >tinerantes
Judicial aplicados al Plan
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a55)3!5)542
9u7pro,ecto 13.1A
Contencioso
-d&inistrati(o
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a 4!)!!5)542
9u7pro,ecto 13.!A
Disciplinario
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a 15)11:)144
9u7pro,ecto 13.4A
=a&ilia
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
a!4):1!)::4
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Plan Eacional de
Descongesti"n , los
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
9u7pro,ecto 13.5A
La7oral , de la 9eguridad
9ocial
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a 55)3!5)542
9u7pro,ecto 13.:A Prea
Penal
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a 14)542)212
9u7pro,ecto 13.4A
Descongesti"n de
Ju+gados de E'ecuci"n de
Penas , Medidas de
9eguridad
Cursos #enerales ,
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Plan Eacional de
Descongesti"n , los
Jueces) Jue+as)
De acuerdo
con la $ec8a
de
ter&inaci"n
de la
&edada
dispuesto
por la D.
9ala
-d&inistrati
(a
a 12.144.545
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
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La $or&aci"n del Prea Ci(il) La7oral) Penal) E'ecuci"n de Penas) -d&inistrati(o) =a&ilia , Disciplinario
se 8a,a inscrita en un conte.to Constitucional *ue sir(e de &arco en todo el Proceso de =or&aci"n.

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obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
!aber ser !aber
Conocer
!aber %acer
Ci$il
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudencia)
doctrina ,
principios
generales del
derec8o
-plicar de &anera
del derec8o en la
contratos *ue
surgen a partir de
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica)
o inno&inados0.
>&ple&entar
actuaciones
los principios
generales del
derec8o) la
coensutudinario) la
'urisprudencia en
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica.
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o Ci(il)
Co&ercial ,
-grario
Los , las
discentes estn
en la posi7ilidad
de aplicar las
$uentes del
derec8o en
&aterial
Co&ercial)
Electr"nica)
Ci(il) -graria.
'siciplinario
J$recerle las
8erra&ientas
necesarias para
la aplicaci"n de
la oralidad)
espec%$ica&ente
en el &ane'o de
la direcci"n
te&prana)
direcci"n
pro7atoria)
direcci"n de las
audiencias) , la
argu&entaci"n
oral de las
sentencias en
los procesos del
rea de =a&ilia
La $or&aci"n
reci7ida de7er ser
aplicada con
independencia ,
autono&%a en una
instituci"n
de&ocrtica co&o
la Ra&a Judicial.
Me'ores prcticas
de la oralidad.
Desarrollar las
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad
Da7ilidades para el
&ane'o de las
nor&as , la
'urisprudencia
aplica7le al caso
concreto en
oralidad.
Me'orar prcticas
para el
$unciona&iento del
despac8o)
Conocer) aplicar ,
$o&entar la
aplicaci"n de las
t;cnicas del &"dulo
so7re las Eue(as
Fendencias en la
Direcci"n Judicial
del Proceso) Jue+
, las $or&as de
conciliaci"n ,
negociaciones en
oralidad
9a7er ser
La o el discente
de7er ra+onar
so7re el
ordena&iento
casos concretos
aplicados a la
oralidad.
9a7er conocerA Los
discentes
identi$icarn los
e'es pro7le&ticos
procesales)
pro7atorias ,
sustanciales de la
oralidad
9a7er 8acerA
Desarrollar
8a7ilidades ,
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
i&ple&entar la
oralidad en los
procesos ci(iles)
7uscando un
ca&7io de
cultura 'udicial
de con$or&idad
con las pol%ticas
institucionales
i&partidas por la
9ala
-d&inistrati(a
del Conse'o
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corporaci"n en
oralidad.
Me'orar las 7uenas
relaciones , trato
con los e&pleados ,
e&pleadas de los
despac8os
'udiciales)
9uperior de la
Judicatura , con
o7ser(ancia del
Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
Penal
-plicaci"n de
la Justicia
Restaurati(a en
el proceso
Penal
-plicar de &anera
Restaurati(a en el
proceso Penal co&o
ca&7io de
paradig&a de la
si&ple 'usticia
reparati(a
>&ple&entar
actuaciones
de Justicia
Restaurati(a co&o
re$erente para
preser(ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
Proceso Penal.
Los discentes
sern garantes de
los derec8os de
las (%cti&as a
tra(;s de la
i&ple&entaci"n
de los
&ecanis&os
restaurati(os

Los discentes
identi$icarn el
restaurati(a
di$erencindola del
de 'usticia
retri7uti(a
Los discentes
conocern los
par&etros
'urisprudenciales
en &ateria de
en el Proceso Penal
Los discentes
podrn
garanti+ar los
derec8os de las
(%cti&as en el
proceso penal a
tra(;s de la
conciliaci"n
pre'udicial)
&ediaci"n e
incidente de
reparaci"n
integral
Ci$ilA agrario 8
Comercial
J$recerle las
8erra&ientas
necesarias para
la aplicaci"n de
la oralidad)
espec%$ica&ente
en el &ane'o de
la direcci"n
te&prana)
direcci"n
pro7atoria)
direcci"n de las
audiencias) , la
argu&entaci"n
oral de las
sentencias
La $or&aci"n
reci7ida de7er ser
aplicada con
independencia ,
autono&%a en una
instituci"n
de&ocrtica co&o
la Ra&a Judicial.
Me'ores prcticas
de la oralidad.
Desarrollar las
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad
Da7ilidades para el
&ane'o de las
nor&as , la
'urisprudencia
aplica7le al caso
concreto en
oralidad.
Me'orar prcticas
para el
$unciona&iento del
despac8o)
corporaci"n en
oralidad.
Conocer) aplicar ,
$o&entar la
aplicaci"n de las
t;cnicas del &"dulo
so7re las Eue(as
Fendencias en la
Direcci"n Judicial
del Proceso) Jue+
, las $or&as de
conciliaci"n ,
negociaciones en
oralidad
La o el discente
de7er ra+onar
so7re el
ordena&iento
casos concretos
aplicados a la
oralidad.
Los discentes
identi$icarn los
e'es pro7le&ticos
procesales)
pro7atorias ,
sustanciales de la
oralidad
Desarrollar
8a7ilidades ,
t;cnicas de
conciliaci"n , de
oralidad.
Los discentes
*uedan
8a7ilitados para
i&ple&entar la
oralidad en los
procesos ci(iles)
7uscando un
ca&7io de
cultura 'udicial
de con$or&idad
con las pol%ticas
institucionales
i&partidas por la
9ala
-d&inistrati(a
del Conse'o
9uperior de la
Judicatura , con
o7ser(ancia del
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Me'orar las 7uenas
relaciones , trato
con los e&pleados ,
e&pleadas de los
despac8os
'udiciales)
Jrdena&iento
Jur%dico Vigente.
Familia
-plicaci"n de
la analog%a)
'urisprudencia)
doctrina ,
principios
generales del
derec8o de
=a&ilia.
-plicar de &anera
del derec8o en la
contratos *ue
surgen a partir de
las nue(as $or&as
de negociaci"n
co&ercial ,
electr"nica)
o inno&inados0.
>&ple&entar
actuaciones
los principios
generales del
derec8o) la
coensutudinario) la
'urisprudencia en
las todos los
procesos del rea de
=a&ilia
Los discentes
sern garantes en
la aplicaci"n de la
$uentes del
derec8o
Los discentes
identi$icaran los
par&etros
la Corte
Constitucional)
9upre&a de Justicia
en &ateria del
Derec8o de =a&ilia.
Los , las
discentes estn
en la posi7ilidad
de aplicar las
$uentes del
derec8o en
&ateria de
=a&ilia.
Con"encioso
#dminis"ra"i$
o
Co&prender el
=en"&eno
Procesal
contenciosoI
ad&inistrati(o
Co&prender en los
conceptos
$unda&entales para
resol(er los
pro7le&as
relacionados con el
o7'eto de la
'urisdicci"n
contenciosoI
ad&inistrati(a
-$ian+ar la
seguridad en el
'ue+/a0 $rente a la
resoluci"n de
con$lictos *ue se
presenten en
&ateria procesal
contencioso
ad&inistrati(a.
Con$%a en el
&ane'o de la
resoluci"n de un
con$licto
El identi$ica los
pro7le&as
presentados en la
prctica 'udicial.
Resuel(e los
con$lictos *ue se
le presenten en
la prctica
'udicial
contencioso
ad&inistrati(a.
PR(,R#4#C+;&
Programacin acad,mico?'inancieraC
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan Eacional de Descongesti"n Justicia al D%a , la >&ple&entaci"n
de los Jueces /+as0 , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se ane.an en docu&entos ad'untos.
Programacin de 'uentes de 'inanciacin$
-VJ 1211
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 13.1A
Ci(il) -graria ,
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
-utori+aci"n para
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
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Co&ercial pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.1A
Contencioso
-d&inistrati(o
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.!A
Disciplinario
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
pre(ios so7re
EJRLB
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.4A
=a&ilia
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
log%stica , pasa'es
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.5A
La7oral , de la
9eguridad 9ocial
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.:A
Prea Penal
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n ,
docu&entos pre(ios de la
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 13.4A
Descongesti"n de
Ju+gados de
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
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Medidas de
9eguridad
para su
apro7aci"n Ela7oraci"n de los
EJRLB
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
-VJ 1211
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
9u7pro,ecto 13.1A
Ci(il) -graria ,
Co&ercial DicI 11

EJRLB
E&pleados/as0 $or&ados en los cursos generales ,
especiali+ados aplicados al Plan Eacional de Descongesti"n
, los Jueces/+as0 >tinerantes
M"dulos de $or&aci"n Judicial aplicados al Plan Eacional
de Descongesti"n , los Jueces/+as0 >tinerantes
9u7pro,ecto 13.1A
Contencioso
-d&inistrati(o DicI 11

EJRLB
$or&ados en los cursos generales , especiali+ados aplicados
al Plan Eacional de Descongesti"n , los Jueces/+as0
>tinerantes
9u7pro,ecto 13.!A
Disciplinario
DicI 11

EJRLB
>tinerantes
9u7pro,ecto 13.4A
=a&ilia
DicI 11

EJRLB
>tinerantes
9u7pro,ecto 13.5A
La7oral , de la
9eguridad 9ocial DicI 11

EJRLB
>tinerantes
9u7pro,ecto 13.:A
Prea Penal
DicI 11

EJRLB
>tinerantes
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9u7pro,ecto 13.4A
Descongesti"n de
Ju+gados de
DicI 11

EJRLB
>tinerantes
PRJKECFJ 14 , 15. 9>9FEM- DE EV-LB-C>NE K 9E#B>M>EEFJ DEL PL-E DE =JRM-C>NE DE L- R-M-
JBD>C>-L) K RE#>9FRJ -C-DWM>CJ
9u7pro,ecto 14.1A 9iste&a
de segui&iento , control de
la progra&aci"n acad;&ica
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Judicial.
'udiciales , los 'ueces , 'ue+as de
pa+ , las autoridades ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
en la gesti"n presupuestal
Pro,ecto Capacitaci"n) =or&aci"n
de =uncionarios , E&pleados
Judiciales , del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de E$icacia de
la =or&aci"n i&partida
$or&aci"n reci7ida en los aspectos
relacionados con los contenidos)
&etodolog%a) participantes ,
log%stica en el desarrollo ,
e'ecuci"n de con$or&idad con el
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de 9atis$acci"n
de Magistrados , Jueces
con la $or&aci"n reci7ida
por los ser(idores
'udiciales
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de E$ecti(idad
del Curso de =or&aci"n
'udicial
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el so$tRare
del registro , control
acad;&ico.
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
de la gesti"n de
>n(ersi"n asignado
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los &agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
Judicial a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
de =or&aci"n de la Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
9u7pro,ecto 15.1A
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
datos del registro
de los progra&as
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
Judicial.
datos de los integrantes
de la Red de =or&adores
, =or&adoras Judiciales
1.:. Cali$icaci"n ,
>nicial
Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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&aluacin so#re la marcEa
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
Esta7lecer los acuerdos pedag"gicos , lograr
el co&pro&iso de los participantes
pro$undi+aci"n
Precisar la &etodolog%a e instru&entos de
e(aluaci"n
Entrega , &ane'o de &ateriales educati(os
/M"dulos0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
n
l
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s
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s

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i
(
i
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u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los conoci&ientos , t;cnicas
>denti$icar el ni(el de conoci&iento
indi(idual so7re los te&as /autoe(aluaci"n0
-$ian+ar la cultura de autodirecci"n ,
autogesti"n del aprendi+a'e
&"dulo
=
o
r
o

V
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u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
- tra(;s de las 8erra&ientas e.istentes
en el Ca&pus , -ula (irtuales el , la discente
desarrolla las siguientes 8a7ilidadesA
e.periencias entre los , las discentes
argu&entaci"n) co&unicaci"n e interrelaci"n
entre pares
=o&entar la construcci"n colecti(a de
conoci&iento en la Ra&a Judicial
Pro&o(er la in(estigaci"n 'udicial
Moti(ar el a(ance en el progra&a ,
est%&ular el lidera+go alrededor de la te&tica
en estudio
&e'ora&iento de las relaciones interpersonales
grupo
contrarias
'udicial
la sociali+aci"n del conoci&iento al
conoci&ientos
&"dulo.
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&aluacin eH > post
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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"
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s
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u
Re$or+ar el
prctica 'udicial
>ncorporar a la prctica 'udicial los
conoci&ientos) t;cnicas , nue(as actitudes
desarrolladas en las etapas anteriores
au.iliares de la 'usticia , los usuarios para
$acilitar la aplicaci"n de las nue(as prcticas
>&pactar otros operadores de la
'usticia /e&pleados) a7ogados) usuarios)
au.iliares) etc.0
Me'orar el acceso e$ecti(o a la
ad&inistraci"n de 'usticia
'usticia
>denti$icar el i&pacto del progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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=o&entar la
en la aplicaci"n
di$icultades en la aplicaci"n a la prctica
=o&entar el &e'ora&iento continuo
de la la7or 'udicial
Con$rontar la prctica actual con las
nue(as propuestas del progra&a
Moti(ar la aplicaci"n per&anente en
la prctica 'udicial
decisiones.
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
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u
a
l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
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a
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
n
a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.
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-CFB-L>Q-C>NE
Progra&a de -ctuali+aci"n
-CFB-L>Q-C>NE
Progra&a de -ctuali+aci"n
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P!oyec#o *=+ PRO)RAMA DE ACTUALI1ACIN
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
131: 'escripcin del Problema<
-ctuali+arse es un de7er din&ico de conoci&iento *ue se lle(a a ca7o por todo el transcurso de la (ida
pro$esional) por tanto) al pro$esional de 'usticia le corresponde el actuali+arse al rit&o *ue i&pone la
e(oluci"n cient%$ica de esta &agn%$ica pro$esi"n de operador/a0 de 'usticia.
El 8ec8o de *ue los actos acad;&icos de este progra&a sean pro&o(idos por las necesidades , de&andas
de usuarios/as0 , por la o$ertas de entidades per&ite una &ultiplicidad de conte.tos , (ariedad de te&as
*ue generan al interior de la Ra&a Judicial pro$esionalis&o , capacidad co&petiti(a) estos a&7ientes
acad;&icos per&iten la co&paraci"n e interca&7io de prcticas 'udiciales en &7itos nacionales e
internacionales) sin e&7argo) e.iste una li&itante , es el reducido n6&ero de otorga&iento de cupos por
parte de los o$erentes) situaci"n *ue i&pide una &a,or co7ertura de la deseada por la Corporaci"n? por
;sto el prop"sito del Progra&a es el principio de la in&ediaci"n , el logro de la co7ertura deseada)
prop"sito *ue ,a se 8a e&pe+ado a 8acer , 8e&os e&pe+ado a transitar por un ca&ino en este sentido , es
la consecuci"n , 76s*ueda de oportunidades de $or&aci"n en &ateria de actuali+aci"n para dar otros pasos
adelante en esta &arc8a *ue redundar en 7ene$icio de nuestros ser(idores/as0 de 'usticia.
132:3 +den"i7icacin de la si"uacin ac"ual 8 de la esperada
13231:3 Es"ado de #$ance
'ntecedentes. El progra&a surge co&o un prop"sito de opti&i+ar , co&partir recursos acad;&icos a
tra(;s de con(enios , alian+as con instituciones , organi+aciones p67licas , pri(adas nacionales e
internacionales , desde su creaci"n el progra&a 8a orientado todos sus es$uer+os en consolidar el
&e'ora&iento de la -d&inistraci"n de Justicia de con$or&idad con el cu&pli&iento de los par&etros)
o7'eti(os , pol%ticas del Conse'o 9uperior de la Judicatura con el $in de garanti+ar a los ser(idores/as0
'udiciales una $or&aci"n acorde al dina&is&o , a los a(ances legislati(os , 'udiciales *ue per&itan a la
co&unidad en general el acceso a una 'usticia e$iciente) e*uitati(a) oportuna , &oderna lograda a tra(;s de
una $or&aci"n actual) conte&pornea , pluralista a ni(el nacional e internacional.
El 8ec8o de propiciar espacios interinstitucionales e intersectoriales en donde se co&parten e.periencias)
(i(encias , conoci&ientos a tra(;s de con(ersatorios , di(ersos e(entos acad;&icos de re$le.i"n) potencia
los escenarios co&parados internos , e.ternos) el interca&7io de alto ni(el acad;&ico de ideas)
conoci&ientos , e.periencias en te&as relacionados con el e'ercicio de la $unci"n 'urisdiccional.
El Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de su Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla particip" en la
creaci"n de la Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales con la inter(enci"n de 11 pa%ses) en la cual
Colo&7ia $or&a parte de su Junta Directi(a situaci"n *ue nos 8a 7ene$iciado de un acceso rec%proco entre
las Escuelas Judiciales , Centros P67licos de Capacitaci"n Judicial de >7eroa&;rica) para el interca&7io
de in$or&aci"n so7re progra&as) &etodolog%as , siste&as de capacitaci"n 'udicial *ue $acilitan la
coordinaci"n de acti(idades *ue interesan a sus &ie&7ros , plani$ican acti(idades con'untas de
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capacitaci"n de los progra&as de las di$erentes escuelas *ue con$or&an la Red ,a sea a tra(;s de
8erra&ientas (irtuales o a tra(;s de interca&7ios acad;&icos presenciales.
Es i&portante indicar *ue desde 1335 8asta la $ec8a se 8an lle(ado a ca7o apro.i&ada&ente 42
acti(idades di$erentes del -ula >7eroa&ericana del Conse'o #eneral del Poder Judicial de Espa@a) *ue
integran la o$erta de cada una de las ediciones anuales. Dasta este &o&ento apro.i&ada&ente 1.:55
'uecesGas) &agistradosGas , otros &ie&7ros integrados en los Poderes Judiciales , siste&as de
-d&inistraci"n de Justicia de >7eroa&;rica) de todos los pa%ses integrantes de la co&unidad
i7eroa&ericana) 8an sido 7ene$iciariosGas directos del progra&a) siendo 7ecados) para asistir a las
di$erentes acti(idades reali+adas por este i&portante , prestigioso progra&a.
Ca7e resaltar *ue 8an sido nu&erosos los contactos esta7lecidos en los 6lti&os a@os entre los distintos
Poderes Judiciales >7eroa&ericanos) in&ersos todos ellos en procesos de &oderni+aci"n) en los *ue se 8a
resaltado el inter;s por esta7lecer apo,os &utuos e interca&7io de e.periencias) destacando la necesidad
de articular de $or&a esta7le la cooperaci"n) esta7leciendo la+os per&anentes? as% co&o) una (e+ creados)
el &anteni&iento de relaciones para interca&7iar e.periencias e in$or&aci"n? en de$initi(a) para el
enri*ueci&iento &utuo.
#racias a las relaciones esta7lecidas por el Conse'o 9uperior de la Judicatura con entidades , go7iernos
e.tran'eros) los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial se 8an 7ene$iciado de 7ecas e
in(itaciones para reali+ar di(ersas acti(idades acad;&icas co&o (isitas de o7ser(aci"n) pasant%as) cursos)
se&inarios) congresos) si&posios) etc.) *ue 8an contri7uido a enri*uecer) $ortalecer , ro7ustecer la
organi+aci"n del 9iste&a Judicial Colo&7iano.
El Conse'o 9uperior de la Judicatura 8a (enido gestionando la reali+aci"n de con(enios de cooperaci"n
nacional e internacional *ue se 8an enca&inado a opti&i+ar las $uentes de $inanciaci"n , 8an sido
orientados al &e'ora&iento de la calidad del ser(icio) la oportunidad de la respuesta de la 'usticia a
los/las0 ciudadanos , al au&ento de la producti(idad de la gesti"n 'udicial ,) en general) el $ortaleci&iento
del poder 'udicial en su con'unto) para ello se 8a (enido tra7a'ando en &oderni+aci"n de la
ad&inistraci"n de 'usticia) opti&i+aci"n de los &odelos de gesti"n , $or&aci"n 'ur%dica para los
$uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial.
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'ctividades reali3adas 2G1G.
Durante el a@o 1212) en cuanto a lo concerniente a la cooperaci"n nacional e internacional se e'ecutaron
di$erentes e(entos acad;&icos , se o7tu(ieron 7ecas totales , parciales para &agistrados/as0 , 'ueces/+as0
con go7iernos , organis&os nacionales e internacionales.

El -ula >7eroa&ericana se 8a con(ertido en uno de los pro,ectos estrella de la Cu&7re Judicial
>7eroa&ericana) gracias al co&pro&iso institucional , $inanciero del Conse'o #eneral del Poder Judicial
del Reino de Espa@a) en su condici"n de 9ecretar%a Per&anente de la citada Cu&7re Judicial
>7eroa&ericana.
-lgunas de las acti(idades de la U>>> Edici"n 1212 se lle(aron a ca7o con el auspicio de la -gencia
Espa@ola de Cooperaci"n >nternacional para el Desarrollo -EC>D) co&o son el Curso de =or&aci"n
Jur%dica 9uperior Bna propuesta de 'usticia para el siglo UU>A los retos de la integraci"n 'ur%dica , de los
procesos ci(il , penal en el espacio 'udicial i7eroa&ericano) Cursos de $or&aci"n Jur%dica especiali+adaA
Re$le.iones so7re la $or&aci"n de 'ueces en >7eroa&;rica , Jurisdicci"n 9ocial , nue(o Derec8o del
Fra7a'o , otras son $inanciadas directa&ente por los Centros >nternacionales de =or&aci"n *ue Espa@a
tiene en 9anta Cru+ de la 9ierra /Boli(ia0) La -ntigua /#uate&ala0 , Cartagena de >ndias /Colo&7ia0.
Dentro de (igencia 1212 la D. 9ala -d&inistrati(a autori+" la participaci"n de ser(idores , ser(idoras
'udiciales en las siguientes acti(idades acad;&ica de esta pro&oci"nA
Derec8o Mercantil
El Menor ante el Proceso
Bna Propuesta de Justicia para el 9iglo UU>A Los Retos de la >ntegraci"n Jur%dica , de los
Procesos Ci(il , Penal en el Espacio Judicial >7eroa&ericano
Encuentro de =or&adores Judiciales >7eroa&ericanos
El Eue(o Derec8o La7oral , la Jurisdicci"n 9ocial
Re$le.iones so7re la =or&aci"n de Jueces en >7eroa&;rica
En el &arco de cooperaci"n con la Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales H R>-EJ , seg6n lo
esta7lecido en el Plan de -cci"n de la R>-EJ para el per%odo 1223I1211) se reali+" la UU> Reuni"n
Junta Directi(a Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales H R>-EJ) en Monte(ideo /Brugua,0 el 15 ,
13 de 'unio del presente a@o) en donde se cont" con la participaci"n de las Escuelas Judiciales de Costa
Rica) Espa@a) Rep67lica Do&inicana) M;.ico) -rgentina entre otras) nuestro pa%s $ue representado por el
D. Magistrado de la 9ala -d&inistrati(a Doctor Jorge -ntonio Castillo Rugeles. En este &arco
acad;&ico se a7ordaron te&as co&o Re(isi"n del Plan de -cci"n 1223I1221? Reducci"n de la 7rec8a
digitalA La $or&aci"n de los 'ueces para la sociedad del conoci&iento? Jpti&i+aci"n , uso de los
recursos de la R>-EJ? =or&aci"n JudicialA Modelos Educati(os , siste&as de calidad? =ortaleci&iento
de las Escuelas Judiciales de >7eroa&;ricaA =or&aci"n , &oti(aci"n de los e*uipos de gesti"n? La
Construcci"n de un paradig&a curricular para la $or&aci"n de 'ueces , 'ue+as. >gual&ente) en esta
(igencia se reali+" igual&ente) la UU>> Reuni"n Junta Directi(a Red >7eroa&ericana de Escuelas
Judiciales H R>-EJ) en Barcelona /Espa@a0 el 3 , 12 de no(ie&7re del presente a@o) en donde se
tra7a'aron te&as co&oA Perspecti(as de $uturo de la Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales) el
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>n$or&e del estado de reali+aci"n de los di$erentes e'es) Plani$icaci"n , preparaci"n de la -sa&7lea
#eneral) a cele7rarse en Cartagena /Colo&7ia0) entre otros.
En el transcurso del presente a@o en el conte.to de Encuentros de las Jurisdicciones) se reali+aron los
siguientes e(entos acad;&icosA
V> Encuentro de la Jurisdicci"n Constitucional
U>>> Encuentro de la Jurisdicci"n Jrdinaria
V> Encuentro del Conse'o 9uperior de la Judicatura
UV> Encuentro de la Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
U> Encuentro >nternacional de Magistradas de >7eroa&;rica
En lo atiente a 'ornadas) 9e&inarios) 9i&posios) =oros , Congresos) durante el a@o 1212 los
ser(idores/as0 'udiciales participaron en los siguientes actos acad;&icos de actuali+aci"n) pre(ia
autori+aci"n de la D. 9ala -d&inistrati(aA
- Diplo&a de Post%tulo Derec8os Du&anos , Juicio Justo
- 9e&inario Justicia , Fecnolog%a
- Derec8o Jperacional
- Faller so7re causas generadoras de decisiones in8i7itorias , de -7stenciones tratndose de
Con$lictos de Co&petencias generados entre la Jurisdicci"n Militar , la Jrdinaria en Casos de
(iolaciones a los DDDD e >n$racciones al D>D
- Re$or&as al Proceso Ci(il) La7oral) Contencioso -d&inistrati(o , Regla&entaci"n del -rancel
Judicial
- Curso de E(idencia Digital , Perita'e >n$or&tico
- UUU> Congreso Colo&7iano de Derec8o Procesal
- Encuentro -cad;&ico 12 -@os Fri7unal 9uperior del Distrito Judicial de Cundina&arca
- 9e&inario de -cciones de #rupo , de Clases en Casos de #ra(es Vulneraciones de Derec8os
Du&anos
- Jornadas LatinoIa&ericanas de Derec8o Fri7utario
- 9e&inario >nternacional E'ecuci"n PenalA Desa$%os del 9iste&a #arantista
- >UU 9i&posio Eacional de Jueces , =iscales I Cartagena de >ndias H
- Concurso >nternacional de Fra7a'os Monogr$icos
- 9e&inario -cciones de #rupo , de Clase en Casos de #ra(es Vulneraciones a Derec8os
Du&anos
- Congreso >nternacional de Derec8o Penal
- 9e&inario de -ctuali+aci"nA Le,es 1!34 , 1!35 de 1212 Re$or&as al Proceso Ci(il) La7oral)
Contencioso -d&inistrati(o , Regla&entaci"n del -rancel Judicial
- Faller de -r7itra'e en Colo&7iaA Perspecti(as , Desa$%os $rente a los Fratados de >n(ersi"n ,
Li7re Co&ercio
- U>>> Curso de Protecci"n Jurisdiccional de los Derec8os del Ei@o 1212
- Ferceras Jornadas >nternacionales de Derec8o Pri(ado
- > Con(ersatorio so7re Derec8o >n$or&tico , Eue(as Fecnolog%as
- Encuentro de >nterca&7io de Buenas Prcticas so7re -cceso a la Justicia e >nterculturalidad
- Eor&as >nternacionales del Fra7a'o
- 9e&inario La Jurisdicci"n Bni(ersal , los Fri7unales Penales >nternacionales
- Pri&er Con(ersatorio Eacional de la Ra&a Judicial so7re Re$or&a a la Justicia
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*ogros. El progra&a 8a per&itido alcan+ar los logros *ue a continuaci"n se listanA
'cceso:
-ctuali+aci"n a los/las0 ser(idores 'udiciales &ediante los Progra&as de =or&aci"n) con$or&e a
las percepciones , e.pectati(as de las nue(as re$or&as 'udiciales en el conte.to nacional e
internacional.
9ociali+aci"n de e.periencias acad;&icas con pares.
de la $unci"n 'udicial.
=ortaleci&iento institucional de las Escuelas Judiciales de >7eroa&;rica) &ediante el interca&7io
de e.periencias en la aplicaci"n de las distintas &etodolog%as , didcticas.
Pro&oci"n de nue(as prcticas 'udiciales &ediante el interca&7io de e.periencias , (i(encias
acad;&icas
=or&aci"n de ser(idores/as0 'udiciales a ni(el nacional e internacional desde las di$erentes
perspecti(as del derec8o.
!/icacia !/iciencia:
Pro&oci"n de nue(as prcticas &ediante el interca&7io de e.periencias) (i(encias , sa7eres
acad;&icos) *ue $o&entan el desarrollo , construcci"n de nue(os postulados) &etodolog%as ,
$or&as del actuar 'udicial.
=ortaleci&iento de las co&petencias) 8a7ilidades , destre+as para lograr la e$iciencia en el
*ue8acer 'udicial de Magistrados/as0) Jueces/+as0 , E&pleados/as0 de los di$erentes despac8os
'udiciales &ediante sa7eres co&partidos , co&parados.
-plicaci"n de nue(as prcticas 'ur%dicas ad*uiridas , anali+adas desde la "ptica del derec8o
co&parado.
Desarrollo , construcci"n per&anente de conoci&iento en las reas espec%$icas del e'ercicio
pro$esional.
-ctuali+aci"n a los ser(idores 'udiciales en te&as de alta rele(ancia) pertinencia e i&pacto
'ur%dico.
Calidad:
Me'ora&iento de la calidad de las decisiones 'udiciales.
-segura&iento de la calidad &ediante el aporte de 8erra&ientas inno(adoras para el
autoaprendi+a'e.
=ortaleci&iento en los progra&as de $or&aci"n) de actuali+aci"n c%clica , de enri*ueci&iento
constante , per&anente&ente de conoci&ientos) 8a7ilidades , destre+as de los ser(idores/as0
'udiciales en todo el pa%s.
=ortaleci&iento en los Magistrados/as0 , Jueces/+as0 , E&pleados/as0 de las di$erentes
'urisdicciones , especialidades de los $unda&entos conceptuales) co&petencias) 8a7ilidades ,
actitudes re*ueridos para el e'ercicio de la $unci"n 'udicial.
-utono&%aA
La $or&aci"n en actuali+aci"n contri7u,e a un actuar con i&parcialidad) actuar con e*uidad ,
so7re todas las cosas actuar con e$iciencia) e$icacia) autono&%a , transparencia.
=ortaleci&iento del respeto por la &ulticulturalidad , la pluralidad de la -d&inistraci"n de
Justicia.
Brindar a los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial) todas las 8erra&ientas para el
7uen dese&pe@o de su ser(icio con el $in de generar el e'ercicio de su $unci"n 'udicial con
autono&%a , to&a de decisiones e$ecti(as , oportunas.
co&ponentes dentro del Progra&a de -ctuali+aci"nA
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9u7pro,ecto 12.1. Encuentro Jurisdicciones
Co&ponente 12.1.1A Conse'o 9uperior de la Judicatura
Co&ponente 12.1.1A Corte 9upre&a de Justicia
Co&ponente 12.1.!A Corte Constitucional
Co&ponente 12.1.4A Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
Co&ponente 12.1.5A Encuentro Eacional de las -ltas Cortes so7re la Perspecti(a de
#;nero de la -d&inistraci"n de Justicia
Co&ponente 12.1.:A Encuentro >nternacional de Magistradas so7re Perspecti(a de #;nero
en la -d&inistraci"n de Justicia
9u7pro,ecto 12.1A 9e&inarios) Congresos , Jornadas -cad;&icas
Co&ponente 12.1.1 Participaci"n $uncionarios 'udiciales en se&inarios) congresos)
'ornadas acad;&icas.
Co&ponente 12.1.1 >>> Con(ersatorio Eacional so7re Re$or&a a la Justicia
9u7pro,ecto 12.!. Cooperaci"n Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales I R>-EJ
Co&ponente 12.!.1A Reuni"n del #rupo de Fra7a'o de la R>-EJ para &odelos de calidad ,
siste&as educati(as
Co&ponente 12.!.1 V> -sa&7lea #eneral R>-EJ
Co&ponente 12.!..!A -sistencia reuniones Junta Directi(a R>-EJ
Co&ponente 12.!.4A Cooperaci"n Escuela Eacional de la Magistratura =rancesa
Co&ponente 12.!.5 9e&inario Derec8o -&7iental
-ctos -cad;&icos: El progra&a se lle(ar a ca7o de con$or&idad con los par&etros esta7lecidos en el
&odelo educati(o de la Escuela JudicialA
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Congresos
Encuentros
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9e&inarios Eacionales e >nternacionales
Pasant%as
J7ser(atorios
9e&inarios
Jornadas
Cursos
Con(ersatorios
Concursos
Falleres
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De7ido a *ue actuali+arse es un de7er de todo pro$esional , a6n &s de a*uellos pro$esionales co&o es el
caso de un operador/a0 de 'usticia *ue tiene el poder de co&prender) inter(enir , to&ar decisiones en
conte.tos sociales) pol%ticos , econ"&icos) 8ace rele(ante el propiciar la proli$eraci"n de espacios de
construcci"n de conoci&iento co&parado , colecti(o) con el $in contri7uir , canali+ar es$uer+os para
garanti+ar a todos los sectores de la po7laci"n el acceso a un ser(icio de 'usticia e$iciente) co&petiti(o ,
con calidad) 7asado en un siste&a integrado de aprendi+a'e construido en co&unidades 'ur%dicas ,
'udiciales con di(ersidad de criterios nacionales e internacionales aplica7les al ser(icio de la Ra&a
Judicial.
1..). (#5eti&os del programa
Brindar in$or&aci"n oportuna) in&ediata , rele(ante so7re las no(edades legislati(as) 'ur%dicas)
'urisprudenciales o doctrinarias a ni(el nacional e internacional a tra(;s del esta7leci&iento de
interca&7io con otros siste&as 'ur%dicos , 'udiciales &ediante cooperaci"n &utua , e$ecti(a) con el $in de
$ortalecer procesos de $or&aci"n de los ad&inistradores/as0 de 'usticia logrando un desarrollo acad;&ico
pluralista , un interca&7io cultural 'udicial 7asado en $or&aci"n e in(estigaci"n en las di$erentes reas del
sa7er 'udicial.
1. Conocer nue(as tecnolog%as , tendencias en &ateria de 'urisprudencia a ni(el internacional.
1. Frans$erir $a(ora7le&ente la utili+aci"n de nue(as 8erra&ientas t;cnicas , tecnol"gicas.
!. Liderar procesos de interca&7io de conoci&ientos para los ser(idores/as0 'udiciales.
4. Pro&o(er espacios acad;&icos de interca&7io de e.periencias , prcticas pro$esionales.
5. Propiciar escenarios de re$le.i"n con siste&as 'ur%dicos 'udiciales en el &7ito nacional e
internacional.
:. -ctuali+ar a los , las $uncionarios en teor%as 'ur%dicas) disciplinas) &;todos , &etodolog%as de
cara al a7orda'e en &ateria de actuali+aci"n en general en el conte.to nacional e internacional.
4. =ortalecer las co&petencias) 8a7ilidades) destre+as , conoci&ientos de nuestros ser(idores/as0
'udiciales en el &7ito 'ur%dico nacional e internacional.
5. =o&entar el dilogo sociali+ador , co&unicati(o entre los , las operadores 'udiciales en donde el
, la discente 7ecado se con(ierta en el pri&er responsa7le de su propio proceso $or&ati(o co&o
en el de sus pares.
3. Brindar in$or&aci"n gil) actual) no(edosa , oportuna.
12. Deter&inar la aplica7ilidad de las no(edades legislati(as) 'urisprudenciales o doctrinarias para *ue
i&pacten de &anera e$ica+ en el *ue8acer 'udicial.
11. =ortalecer el proceso $or&ati(o de los ad&inistradores/as0 as% co&o de losGlas ser(idores de apo,o
'udicial.
11. Perci7ir , trans$erir $a(ora7le&ente el conoci&iento , las i&plicaciones de decisiones 7a'o la
utili+aci"n de nue(as 8erra&ientas t;cnicas , tecnol"gicas ad*uiridas
1!. >denti$icar) anali+ar , solucionar pro7le&as con e$icacia , prontitud.
14. >n$luenciar de &anera positi(a , acti(a en los aconteci&ientos de su entorno la7oral) logrando una
(isi"n o7'eti(a , aplica7ilidad de opciones de soluci"n.
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15. #enerar su propio rol autoI&oti(ador en aras de la consecuci"n de satis$acci"n personal ,
pro$esional traduciendo ;sto en un (alor agregado dentro de la Corporaci"n.
23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
!ubprograma B< PR(,R#4# 'E #C).#L+2#C+;&
Pro8ec"o 203 Programa de #c"ualiCacin
#c"i$idades
#cadGmicas 'enominacin
(be"i$os de #prendiCae del
Programa
Es"ra"egias Pedaggicas Iue
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Co&ponente 12.1.1A Conse'o
9uperior de la Judicatura
Consolidar , $ortalecer la
identidad institucional.
Propender por el a$ian+a&iento
de una i&agen e identidad de la
Ra&a Judicial.
Reuni"n Presencial
Mesa de Fra7a'o
Pneles
Ponencias
Pu7licaci"n de Me&orias
Co&ponente 12.1.1A Corte 9upre&a
de Justicia
Co&ponente 12.1.!A Corte
Constitucional
Co&ponente 12.1.4A Jurisdicci"n
Co&ponente 12.1.5A Encuentro
Eacional de las -ltas Cortes so7re la
Perspecti(a de #;nero de la
Co&ponente 12.1.:A Encuentro
>nternacional de Magistradas so7re
Perspecti(a de #;nero en la
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9e deter&ina la deno&inaci"n del e(ento
con$or&e a la o$erta de la entidad
con(ocante.
Crear conoci&iento $ecundo ,
aportar nue(as ideas *ue
enri*ue+can la ad&inistraci"n
de 'usticia
Contri7uir a la actuali+aci"n de
los $uncionarios/as0 'udiciales
en te&as de &odernos de gran
trascendencia , aplica7ilidad
para la -d&inistraci"n de
Justicia
Reuni"n Presencial
=oro Virtual
Mesa de Fra7a'o
Pneles
Ponencias
Pasant%as
>n$or&e >ndi(idual =inal
Congresos
Encuentros
Falleres
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!ubprograma B< PR(,R#4# 'E #C).#L+2#C+;&
Pro8ec"o 203 Programa de #c"ualiCacin
#c"i$idades
#cadGmicas 'enominacin
(be"i$os de #prendiCae del
Programa
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Co&ponente 12.!.1A Reuni"n del
#rupo de Fra7a'o de la R>-EJ para
&odelos de calidad , siste&as
educati(as
Co&ponente 12.!.1 V> -sa&7lea
#eneral R>-EJ
Co&ponente 12.!..!A -sistencia
reuniones Junta Directi(a R>-EJ
Co&ponente 12.!.4A Cooperaci"n
Escuela Eacional de la Magistratura
=rancesa
Co&ponente 12.!.5 9e&inario
Derec8o -&7iental
Potenciar el interca&7io de
ideas) conoci&ientos) ,
e.periencias) en te&as
relacionados con el e'ercicio de
la $unci"n 'urisdiccional.

Ro7ustecer la calidad $or&ati(a
institucional de las entidades
inter(inientes.
>&pactar en la generaci"n de
capacidades , $ortaleci&iento
pro$esional) personal e
institucional.
Propiciar espacios acad;&icos
a ni(el nacional e internacional
en donde se potencie el
interca&7io de ideas)
glo7ali+adas , con'untas con un
alto ni(el acad;&ico.
Reuni"n Presencial
=oro Virtual
Mesa de Fra7a'o
Pneles
Ponencias
Pasant%as
>n$or&e >ndi(idual =inal
Encuentros
Falleres
9i&posios
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9Co&ponente 12.4.1 Qona Centro =ortalecer , desarrollar co&petencias
a tra(;s de la apro.i&aci"n real en el
conte.to de tra7a'o 'udicial.
-portar ele&entos de e(aluaci"n ,
(aloraci"n tanto de la $or&aci"n
'udicial co&o del tra7a'o reali+ado al
interior de cada una de las +onas.
Reuni"n Presencial
Mesa de Fra7a'o
Pneles
Ponencias
Pu7licaci"n de
Me&orias
Co&ponente 12.4.1 Qona Eorte
Co&ponente 12.4.! Qona Jccidente
Co&ponente 12.4.4 Qona Jriente
Co&ponente 12.4.5 Qona 9ur
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!ubpro8ec"o 2031< Encuen"ro de Jurisdicciones
En estos conte.tos acad;&icos se
consolida la identidad
institucional , se propende por el
a$ian+a&iento de una i&agen e
identidad de la Ra&a Judicial.
Estos espacios institucionales se
con(ierten en un potencial de
acci"n *ue consolidan el
8ori+onte de acci"n del Estado
Colo&7iano tanto al interior
co&o al e.terior de la Ra&a
Judicial.
La $inalidad esencial de estas
acti(idades es sensi7ili+ar so7re
la articulaci"n de las Ra&as del
Poder P67lico con el $in de
$ortalecer de &anera continua
directrices , par&etros *ue
aseguren de $or&a adecuada ,
oportuna la -d&inistraci"n de
Justicia en Colo&7ia.
#enerar un uni(erso de
conoci&ientos ,
e.periencias so7re te&as
de inter;s general)
espec%$ico , actuales en
cada una de las
'urisdicciones
participantes en sus
respecti(os escenarios
acad;&icos
Propiciar el dise@o de estrategias para
$ortalecer los (%nculos al interior de
cada una de las 'urisdicciones.
Consolidar la identidad ,
co&pro&iso institucional $rente a la
sociedad en 'ur%dica , general.
=ortalecer los la+os de apo,o
, esta7lecer directrices espec%$icas en
cada una de las 'urisdicciones.
=uncionarios ,
$uncionarias de cada
una de las
Jurisdicciones *ue se
esta7lecen a tra(;s de
cada uno de los
Encuentros) a sa7erA
Encuentro de la
Jurisdicci"n
Jrdinaria) Encuentro
de la Corte
Constitucional)
Encuentro de la
Jurisdicci"n
Contenciosa
-d&inistrati(a)
Encuentro Eacional
del Conse'o 9uperior
de la Judicatura ,
Encuentro de
Magistradas ,
Magistrados de las
-ltas Cortes so7re
E*uidad de #;nero en
Justicia.
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!ubpro8ec"o 2032< !eminariosA Congresos 8 Jornadas #cadGmicas
Jus"i7icacin (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos Poblacin (be"i$o
Bno de los pilares de la D. 9ala
9uperior de la Judicatura a
tra(;s de su Escuela Judicial es
la de crear conoci&iento
$ecundo , en particular aportar
nue(as ideas *ue enri*ue+can la
-d&inistraci"n de Justicia) es
por esto) *ue el otorga&iento
de 7ecas e inscripciones por
parte de la D. 9ala
9uperior de la Judicatura) se
con(ierte en un incenti(o
trascendental para los
ser(idores , ser(idoras
'udiciales *ue por su
dese&pe@o &erecen esta
de$erencia) *ue general&ente
consisten en a,udas
econ"&icas *ue $o&entan el
&e'ora&iento continuo de los
$uncionarios , $uncionarias en
su accionar 'udicial
contri7u,endo a la
pro$undi+aci"n ,
per$ecciona&iento de la
-d&inistraci"n Judicial
Contri7uir a la actuali+aci"n
de los $uncionarios/as0
'udiciales en te&as de
&odernos de gran
trascendencia para la
-d&inistraci"n de Justicia)
con$or&e a lo pre(isto en el
-cuerdo 522 de 1222) de la
9ala -d&inistrati(a del
JudicaturaA Propiciar la
participaci"n de los
$uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 de la Ra&a
Judicial en los e(entos
acad;&icos reali+ados por
instituciones reconocidas por
el Estado , cu,as
intensidades) contenidos)
&etodolog%as) docentes ,
&ateriales) acrediten el
&e'ora&iento de su
dese&pe@o.
=o&entar , esti&ular
la e.celencia de los
$uncionarios ,
$uncionarias 'udiciales
co&o operadores de
'usticia.
Jtorgar incenti(os
dentro de los cursos
o$ertados por entidades
nacionales e
internacionales a los
$uncionariosGas de la
Ra&a Judicial.
Contri7uir al
&e'ora&iento de las
capacidades ,
8a7ilidades &ediante
la $or&aci"n
actuali+ada en
deter&inado te&a de
inter;s acad;&ico.
=uncionarios , $uncionarias
*ue por su dese&pe@o la7oral
, pro$esional re6nen los
re*uisitos esta7lecidos en el
-cuerdo 1151 de 122! as%
co&o los par&etros e.igidos
por la entidad o$erente de la
$or&aci"n.
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S-"!oyec#o *=(3+ Coo"e!aci$ Alia$Das Nacio$ales e I$#e!$acio$ales
J.!)+F+C#C+;&<
Este progra&a es un i&portante resultado de los la+os $raternos de co&unidades acad;&icas) *ue se caracteri+a un alto grado de
co&pro&iso) desarrollo , creci&iento pro$esional de los 7ene$iciarios/as0) *ue per&ite a$rontar , entender la i&portancia , el
i&pacto del conte.to acad;&ico , 'ur%dico glo7al actual.
Este co&pro&iso acad;&ico se traduce en con(enios interinstitucionales de cooperaci"n) *ue redundan en una adecuada
integraci"n , en el ro7usteci&iento de la calidad $or&ati(a institucional de las entidades inter(inientes) *ue i&pactan
directa&ente en la generaci"n de capacidades , $ortaleci&iento pro$esional) personal co&o institucional.
(BJE)+6( ,E&ER#L<
Propiciar espacios acad;&icos a ni(el nacional e internacional en donde se potencie el interca&7io de ideas) conoci&ientos ,
e.periencias glo7ali+adas , con'untas con un alto ni(el acad;&ico) soportados en nue(as tendencias , directrices surgidas del
e'ercicio 'urisdiccional *ue desarrollan , $ortalecen capacidades) destre+as , 8a7ilidades en la aplicaci"n de nue(as tecnolog%as
8aciendo &s co&petiti(a la la7or 'udicial colo&7iana.
=or&ar conoci&iento con'unto , pluralista.
Reconocer la cooperaci"n co&o un instru&ento e$ica+ en la $or&aci"n acad;&ica.
Pro&o(er , sensi7ili+ar las 7ondades de la Cooperaci"n Eacional e >nternacional para el desarrollo , creci&iento de las
entidades.
Propiciar espacios interinstitucionales e intersectoriales para co&partir e.periencias , conoci&ientos a tra(;s de
con(ersatorios , di(ersos e(entos acad;&icos.
P(BL#C+;& (BJE)+6(A
=uncionarios , $uncionarias *ue por su dese&pe@o la7oral , pro$esional re6nen los re*uisitos esta7lecidos en el -cuerdo 1151
de 122! as% co&o los par&etros esta7lecidos por la entidad o$erente.
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=ortalecer las relaciones entre pa%ses de
>7eroa&;rica) a tra(;s de espacios de
interca&7io , discusi"n intelectual so7re
a*uellos aspectos *ue unen a nuestras
sociedades , so7re a*uellas cuestiones *ue
nos separan) dando co&o resultado un caldo
de culti(o de acti(idades de di(ersa
naturale+a *ue puedan contri7uir a nuestro
desarrollo , cola7oraci"n &utua.
=a(orecer el desarrollo econ"&ico) social , cultural de los
pa%ses de >7eroa&;rica.
Estrec8ar los la+os de uni"n de toda la Co&unidad
>7eroa&ericana de Eaciones a tra(;s de la re$le.i"n , la
in(estigaci"n cient%$ica) art%stica) social) tecnol"gica)
pol%tica) econ"&ica) ideol"gica , educati(a.
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El o7'eti(o general *ue persigue la R>-EJ
es esti&ular , $ortalecer la co&unicaci"n e
interrelaci"n entre los &ie&7ros) &ediante
la prestaci"n de sus ser(icios en $or&a
siste&tica) coordinada) e$iciente) accesi7le
, con$ia7le.
En la $or&aci"n , capacitaci"n de los/las0 ser(idores
'udicialesA
>ncre&entar la o$erta de progra&as acad;&icos.
Conocer el derec8o co&parado.
Di$undir la 'urisprudencia de los distintos pa%ses
integrantes de la Red.
Proporcionar conoci&ientos , di(ersos en$o*ues so7re
te&as de derec8o internacional.
Crear una co&unidad cient%$ica 'udicial transnacional.
En el $ortaleci&iento institucional de las Escuelas JudicialesA
Enri*uecer las re$le.iones de carcter pedag"gico.
Co&partir e.periencias en la aplicaci"n de las distintas
&etodolog%as , didcticas.
Poner al ser(icio de los distintos pa%ses los a(ances ,
logros alcan+ados.
Co&partir e.periencias acad;&icas $rente a grupos de
po7laci"n espec%$icos 'ueces/+as0 $or&ales de distintas
especialidades) de pa+ e ind%genas.
>denti$icar pro7le&ticas co&unes , contar con un espacio
para plantear soluciones.
-cceder de &anera gil a pu7licaciones de inter;s para los
ser(idores 'udiciales.
9er(ir co&o (%a de co&unicaci"n para apo,ar los tr&ites
'urisdiccionales) en especial en &ateria pro7atoria.
>&pulsar pro,ectos de inter;s co&6n con la garant%a de
una &a,or calidad , opti&i+aci"n en la utili+aci"n de los
recursos) en especial &e'orando los tie&pos de respuesta.
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S-"!oyec#o *=(4+ Encuentros de Fri7unales , Ju+gados
!ubpro8ec"o 223M< Encuen"ros de )ribunales 8 JuCgados
Jus"i7icacin (be"i$o ,eneral (be"i$os EspecN7icos Poblacin (be"i$o
Los Encuentros Qonales generan un potencial de
acci"n para la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla) ,a *ue en estos espacios institucionales se
reali+an acti(idades tendientes a $ortalecer las
$alencias o carencias de $or&aci"n , capacitaci"n al
interior de cada una de las +onas en las *ue est
di(idido el territorio nacional para estos e$ectos.
Es as%) co&o all% se reali+a una apro.i&aci"n real del
conte.to de tra7a'o a desarrollar tendiente a su7sanar
las di$erentes necesidades de $or&aci"n (inculando a
todos los autores/as0 interesados en dic8a $or&aci"n.
-s% &is&o) el tra7a'o desarrollado en esos
Encuentros 'usti$ican acad;&ica&ente los resultados
&ostrados) ,a *ue es all% donde se da respuesta a las
necesidades tanto 'ur%dicas co&o sociales planteadas
en estas co&unidades en &ateria de $or&aci"n
'udicial. En estos escenarios acad;&icos se estrec8an
la+os de sentido de pertenencia , co&pro&iso
acad;&ico) se interca&7ian e.periencias entre la
co&unidad +onal *ue nos per&itirn e(aluar el grado
de e$iciencia , e$icacia de la $or&aci"n 'udicial
i&partida , redireccionar si es el caso la $or&aci"n
'udicial $utura.
=ortalecer ,
desarrollar
co&petencias a
tra(;s de la
apro.i&aci"n real
en el conte.to de
tra7a'o 'udicial ,
aportar ele&entos
de e(aluaci"n ,
(aloraci"n tanto de
la $or&aci"n
'udicial co&o del
tra7a'o reali+ado al
interior de cada una
de las +onas.
Co&pro7ar la necesidad
de participaci"n e
integraci"n de las
di$erentes +onas
distri7uidas
territorial&ente.
Desarrollar
co&porta&ientos
producti(os en cada una
de las +onas esta7lecidas
-$ian+ar
conoci&iento en cada una
de estas co&unidades
acad;&icas
=uncionarios ,
$uncionarias de cada
una de las +onas as%A
Qona Centro) Qona
Eorte) Qona
Jccidente) Qona
Jriente , Qona 9ur.
231:3 Es"udio legal
El Progra&a de -ctuali+aci"n Judicial surgi" co&o una e(idencia de la necesidad in8erente , continua de
i&pulsar , pro&o(er el desarrollo) creci&iento , pro,ecci"n acad;&ica en 7usca de &antener)
incre&entar , $ortalecer las co&petencias) destre+as , 8a7ilidades de nuestros ser(idores , ser(idoras
'udiciales.
Esta e(idencia 8a de&ostrado *ue una apropiada $or&aci"n de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0
'udiciales es presupuesto su$iciente , necesario para el reconoci&iento ciudadano al siste&a de 'usticia) al
igual) *ue per&ite identi$icar *ue el grado de satis$acci"n de una sociedad con un siste&a de 'usticia
capacitado , actuali+ado asienta el reconoci&iento por parte de sus usuarios $inales , enri*uece la
consolidaci"n de co&petencias de los actores 'udiciales de la Ra&a Judicial tanto en el orden personal)
pro$esional) ;tico , social co&o en el acceso a la 'usticia.
Por consiguiente) el 8ec8o de actuali+arse es un de7er no(edoso , din&ico de conoci&iento *ue se
lle(a a ca7o durante el transcurso de la (ida personal , pro$esional) a6n &s de7e ser para el pro$esional
de 'usticia ,a *ue por su carcter (isi7le dentro de la sociedad le corresponde el actuali+arse al rit&o *ue
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i&pone la e(oluci"n cient%$ica de esta &agn%$ica pro$esi"n de operador/a0 de 'usticia) con el $in de 7rindar
a sus 7ene$iciarios/as0 las &e'ores posi7ilidades de acceso a la 'usticia con un &odelo de calidad)
transparencia) e$ecti(idad , e$iciencia en su de7er 'udicial.
Es a*u% donde el en$o*ue pedag"gico , curricular de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
incursiona con un solo prop"sito claro , e$iciente co&o es el de relacionar al participante co&o persona)
con el e'ercicio pro$esional , su dese&pe@o la7oral *ue conlle(a a una $or&aci"n 7a'o el es*ue&a de
curr%culo integradoIintegrador per&iti;ndole articular de &anera $uncional , din&ica sus 8a7ilidades)
co&petencias) destre+as) aptitudes , (alores logrando un desarrollo tanto a ni(el personal co&o
pro$esional e.tendiendo este creci&iento a los/las0 usuarios $inales del ser(icio 'udicial co&o es la
co&unidad colo&7iana en general.
Por ende) el Progra&a de -ctuali+aci"n 7rinda a nuestros ser(idores/as0 de 'usticia desarrollar
8a7ilidades) capacidades , responsa7ilidades *ue le $acilitan el aporte tanto a ni(el prctico) social)
pol%tico co&o conceptual en su *ue8acer pro$esional , le per&ite participar acti(a&ente en los procesos
de trans$or&aci"n *ue surgen por la dina&i+aci"n de la 'usticia a ni(el &undial.
Este 8ec8o de acceder a los di$erentes actos acad;&icos pro&o(idos por este progra&a de $or&aci"n 8a
per&itido el interca&7io de conoci&ientos) aprendi+a'es) &etodolog%as , e.periencias *ue redundan en la
ele(aci"n de la calidad de las acti(idades pro$esionales de nuestros operadores/as0 de 'usticia , per&iten
*ue se 7rinde a nuestros clientes $inales) la ciudadan%a colo&7iana un ser(icio con calidad 7asado en
conoci&ientos actuales , aplica7les a nuestra 'usticia.
>gual&ente) es i&portante el 8ec8o de *ue el En$o*ue Curricular de la Escuela Judicial) se 7ase en la
re(isi"n , anlisis de n6cleos pro7le&ticos *ue generan los respecti(os n6cleos te&ticos *ue recogen
sa7eres , 8aceres pertinentes , rele(antes *ue per&iten la producci"n de in(estigaci"n) presupuesto de un
e$ecti(o desarrollo de los progra&as de $or&aci"n 'udicial teniendo en cuenta no s"lo el conte.to nacional
sino internacional e(idenciado en el Progra&a de -ctuali+aci"n Judicial.
Por 6lti&o) es i&portante indicar *ue el en$o*ue curricular de la Escuela Judicial per&ite desde la
perspecti(a del progra&a de -ctuali+aci"n Judicial) $ortalecer , enri*uecer el criterio de co&pro&iso
sociali+ador de los , las operadores de 'usticia *ue se 7ene$ician de la $or&aci"n i&partida en conte.tos
nacionales e internacionales 7asado en una (isi"n pluralista) glo7al , actuali+ada , *ue se e.tiende a sus
pares con el $in de pro&o(er , ro7ustecer la construcci"n de conoci&iento personal , pro$esional de los
&is&os. En consecuencia) este co&pro&iso sociali+ador i&plica una trans$erencia de conoci&iento por
parte de la , del 7ene$iciario de 7eca con las di$erentes redes de $or&adores/as0 de la Escuela Judicial)
*ue retroali&enta no solo a ni(el personal) pro$esional , organi+acional sino a la co&unidad en general.
!. !). st udi o de Mercado
Para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial del a@o 1211 en lo *ue co&pete al Progra&a
de -ctuali+aci"n Judicial se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios log%sticos /alo'a&iento)
ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0.
!. +). st udi os Pre&i os
Para el progra&a se ela7orarn en su &o&ento los estudios , docu&entos pre(ios tanto para la
contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n a7re(iada) *ue se re*uieran.

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La e'ecuci"n del presente Plan de =or&aci"n Judicial se tiene pre(ista en las siguientes ciudadesA
9u7pro,ecto 12.1. Encuentro Jurisdicciones
Co&ponente 12.1.1A Conse'o 9uperior de la Judicatura
Co&ponente 12.1.1A Corte 9upre&a de Justicia
Co&ponente 12.1.!A Corte Constitucional
Co&ponente 12.1.4A Jurisdicci"n Contencioso -d&inistrati(a
Co&ponente 12.1.5A Encuentro Eacional de las -ltas Cortes so7re la Perspecti(a de
#;nero de la -d&inistraci"n de Justicia
Co&ponente 12.1.:A Encuentro >nternacional de Magistradas so7re Perspecti(a de #;nero
en la -d&inistraci"n de Justicia
9u7pro,ecto 12.1A 9e&inarios) Congresos , Jornadas -cad;&icas
Co&ponente 12.1.1 Participaci"n $uncionarios 'udiciales en se&inarios) congresos)
'ornadas acad;&icas.
Co&ponente 12.1.1 >>> Con(ersatorio Eacional so7re Re$or&a a la Justicia
9u7pro,ecto 12.!. Cooperaci"n Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales I R>-EJ
Co&ponente 12.!.1A Reuni"n del #rupo de Fra7a'o de la R>-EJ para &odelos de calidad ,
siste&as educati(as
Co&ponente 12.!.1 V> -sa&7lea #eneral R>-EJ
Co&ponente 12.!..!A -sistencia reuniones Junta Directi(a R>-EJ
Co&ponente 12.!.4A Cooperaci"n Escuela Eacional de la Magistratura =rancesa
Co&ponente 12.!.5 9e&inario Derec8o -&7iental
El progra&a de -ctuali+aci"n Judicial est dirigido aA
1. Magistrados , Magistradas del Conse'o 9uperior de la Judicatura , Magistrados , Magistradas de
Conse'os 9eccionales de la Judicatura
1. Magistrados/as0 del Conse'o de Estado , Jueces/+as0 -d&inistrati(os
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!. Magistrados/as0 de la Corte 9upre&a de Justicia , Jueces/+as0 de la Jurisdicci"n Jrdinaria
4. Magistrados , Magistradas de la Corte Constitucional
5. Magistrados , Magistradas de -ltas Cortes
:. Magistrados/as0) Jueces/+as0) e&pleados/as0 'udiciales
4. Directores/as0 de Escuelas Judiciales de >7eroa&;rica
!. 1 st udi o de )spect os %omuni t ari os
En estos transcendentales conte.tos se 8a $o&entado el desarrollo de estrategias de co&unicaci"n
institucional) de especiali+aci"n de tra7a'o en e*uipo , de ro7usteci&iento del siste&a co&o lo propone la
pol%tica de calidad de la Ra&a Judicial. De otra parte) se 8a creado la cultura de la i&portancia del papel
de las relaciones interinstitucionales a tra(;s de alian+as estrat;gicas de cooperaci"n nacional e
internacional.
Estos espacios acad;&icos de interca&7io de conoci&iento , sa7eres per&iten , $acilitan la discusi"n
constructi(a so7re $actores , estrategias *ue se de7en desarrollar para contri7uir a una e$ica+) e.itosa ,
transparente ad&inistraci"n de 'usticia) lo *ue genera la creaci"n , el &anteni&iento de (enta'as
co&petiti(as para los/las0 participantes *ue 8an sido 7ene$iciariosGas de esta $or&aci"n 'udicial.
F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31:3 Presupues"o del Pro8ec"o 20 Programa de #c"ualiCacin
!.1.10. 9u7pro,ecto 12.1A Encuentro de JurisdiccionesA
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'
E!
PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Co&ponente 12.1.1A Conse'o
Encuentro
Eacional
Magistrados , Magistradas del
Judicatura , Conse'os
$or&ados en te&as rele(antes
para esta po7laci"n
9egundo
se&estre de
1211
a 152.222.222.oo
Co&ponente 12.1.1A Corte
9upre&a de Justicia
Encuentro
Magistrados/as0 de la Corte
9upre&a de Justicia ,
Jueces/+as0 de la Jurisdicci"n
Jrdinaria capacitados en
di$erentes te&as del *ue8acer
'udicial
9egundo
se&estre de
1211
a 152.222.222.oo
Co&ponente 12.1.!A Corte
Constitucional
Encuentro
Magistrados , Magistradas de
la Corte Constitucional
$or&ados en e'es te&ticos de
inter;s co&6n para la
'urisdicci"n
9egundo
se&estre de
1211
a 152.222.222.oo
Co&ponente 12.1.4A Jurisdicci"n
Encuentro
Magistrados/as0 del Conse'o de
Estado , Jueces/+as0
-d&inistrati(os $or&ados
aspectos rele(antes para esta
9egundo
se&estre de
1211
a 152.222.222.oo
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'urisdicci"n
Co&ponente 12.1.5A Encuentro
Eacional de las -ltas Cortes so7re
la Perspecti(a de #;nero de la
Encuentro
-ltas Cortes $or&ados en
te&as de inter;s co&6n para
esta po7laci"n o7'eti(o
9egundo
se&estre de
1211
a 122.222.222.oo
Co&ponente 12.1.:A Encuentro
>nternacional de Magistradas so7re
Encuentro
-ltas Cortes $or&ados en
te&as de inter;s co&6n para
esta po7laci"n o7'eti(o
9egundo
se&estre de
1211
a 43.!34.424.oo
EJF-A El costo pro,ectado para la reali+aci"n de cada uno de los Encuentros de las -ltas Cortes asciende
a la su&a de a152j222.222.oo) para los cuales se espera de con$or&idad con el $inancia&iento o7tenido
para el a@o 1211) o7tener recursos de la -RP a tra(;s de la Direcci"n E'ecuti(a de -d&inistraci"n
Judicial por un (alor de a122j222.222 para cada uno de los Encuentros.
!.1.10. 9u7pro,ecto 12.1A 9e&inarios) Congresos , JornadasA
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Co&ponente
12.1.1 Participaci"n
$uncionarios 'udiciales
en se&inarios)
congresos) 'ornadas
acad;&icas.
Co&ponente
12.1.1 >>> Con(ersatorio
Eacional so7re Re$or&a
a la Justicia
9e&inarios
Congresos
Jornadas
Pasant%as
Cursos
J7ser(atorios
Reuniones
Falleres
Concursos
9e&inario
Magistrados/as0) Jueces/+as0 ,
e&pleados/as0 $or&ados en las
di$erentes co&petencias del
sa7er 'udicial.
Magistrados/as0 , Jueces/+as0
$or&ados
9egundo
se&estre de
1211
9egundo
se&estre de
1211
a:2.222.222.oo
a32.222.222
El >>> Con(ersatorio tendr la co$inanciaci"n de la B9->D por un (alor de a52.222.222
!.1.!0. 9u7pro,ecto 12.!A Cooperaci"n Red >7eroa&ericana de Escuelas Judiciales R>-EJ
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Co&ponente 12.!.1A
Reuni"n del #rupo de
Fra7a'o de la R>-EJ
para &odelos de
calidad , siste&as
-sa&7lea Directores) Directoras)
Magistrados) Magistradas ,
$uncionarios/as0 de las di$erentes
Escuelas Judiciales e instituciones
de >7eroa&ericanas $or&ados/as0
en las di$erentes co&petencias de
9egundo
se&estre de
1211
a12.225.215
115!
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educati(as
Co&ponente 12.!.1 V>
-sa&7lea #eneral
R>-EJ
Co&ponente 12.!..!A
-sistencia reuniones
Junta Directi(a R>-EJ
Co&ponente 12.!.4A
Cooperaci"n Escuela
Eacional de la
Magistratura =rancesa
Co&ponente 12.!.5
9e&inario Derec8o
-&7iental
Reuni"n
Preparatoria
Juntas Directi(as
9i&posios)
Congresos) Cursos)
Jornadas
9e&inario
su *ue8acer 'udicial.
>n$or&e =or&aci"n JudicialA
Modelos Educati(os , 9iste&as de
Calidad
Directores) Directoras) Magistrados)
Magistradas , $uncionarios/as0 de
las di$erentes Escuelas Judiciales e
instituciones de >7eroa&ericanas
$or&ados/as0 en las di$erentes
co&petencias de su *ue8acer
'udicial
Magistrados) Magistradas) Jueces ,
Jue+as =or&adas
Magistrados) Magistradas) Jueces ,
Jue+as =or&adas
9egundo
se&estre de
1211
9egundo
se&estre de
1211
9egundo
se&estre de
1211
9egundo
se&estre de
1211
a112.222.222
a12.222.222
a1!4.231.323
+.!). *esultados sperados$
La $or&aci"n en -ctuali+aci"n Judicial est in&ersa tanto en el conte.to nacional co&o internacional)
8ec8o *ue $acilita la pluralidad de conoci&iento.
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
Frans$erencia
de
conoci&iento
Frans$erir los
conoci&ientos
ad*uiridos con
7ase en la
&etodolog%a
utili+ada en la
Corporaci"n
Liderar espacios
acad;&icos de
interca&7io de
conoci&ientos
para los
ser(idoresGas
'udiciales.
>&ple&entar la
utili+aci"n de
nue(as
8erra&ientas de
$or&aci"n
t;cnicas ,
tecnol"gicas con
la $inalidad de
interiori+arlas en
la la7or 'udicial
Dar continuidad a
la $or&aci"n de
los
ad&inistradoresGa
Canali+ar su
potencial
co&o agente
acti(o de
$or&aci"n.
9er agente
&oti(ador de
$or&aci"n
integradora ,
constructi(ista
De$inir la aplicaci"n
de los ele&entos
'urisprudenciales
*ue le per&itan el
&e'ora&iento en su
acti(idad la7oral.
Capacidad
de
ro7ustecer ,
&e'orar la
$or&aci"n
integral del
operador
'udicial
Creaci"n de
instru&entos
*ue agili+an
la gesti"n
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=o&entar el
dilogo
sociali+ador ,
co&unicati(o
entre los
operadores/as0
'udiciales en
donde elGla
discente 7ecado
se con(ierta en el
pri&er
responsa7le de su
propio proceso
$or&ati(o co&o
en el de sus pares.
>n$luenciar de
&anera positi(a ,
acti(a en los
aconteci&ientos
de su entorno
la7oral) logrando
una (isi"n
o7'eti(a , acti(a.
s de 'usticia
logrando un
&e'or dese&pe@o
'udicial
'udicial
-d*uisici"n
de
conoci&iento
Conocer nue(as
tecnolog%as ,
tendencias en
&ateria de
'urisprudencia a
ni(el nacional e
internacional.
=ortalecer las
co&petencias)
8a7ilidades)
destre+as ,
conoci&ientos
de nuestros
ser(idoresGser(id
oras 'udiciales
en el &7ito
'ur%dico nacional
e internacional.
-&pliar , a'ustar
tecnolog%as de
acuerdo con las
tendencias actuales
*ue en &ateria
'urisprudencial se
estn desarrollando
a ni(el internacional
para canali+ar este
potencial al interior
Saber ser:
#aranti+ar la
prestaci"n del
ser(icio a
partir del
&e'ora&iento
continuo
Saber conocer
-$ian+ar ,
potenciali+ar las
capacidades ,
destre+as a
partir de la
construcci"n de
conoci&iento
Saber )acer:
Capacidad de
proponer
&ecanis&os
*ue &e'oren el
dese&pe@o
la7oral , la
co&petencia del
despac8o.
-plicaci"n
'urisprudenci
al
Deter&inar la
aplica7ilidad de las
no(edades
legislati(as)
'urisprudenciales o
doctrinarias para
*ue i&pacten de
&anera e$ica+ en el
*ue8acer 'udicial.
>ncenti(ar &odelos
de gesti"n 7asados
en consistencia ,
co8erencia de las
para lograr la
satis$acci"n del/a0
usuario.
Saber ser:
>ncre&entar el
ni(el de
pro$esionali+a
ci"n.
>&pulsar la
construcci"n de
conoci&iento a
Saber conocerA
Di$erenciar los
siste&as 'udiciales ,
su aplica7ilidad en
las e.igencias
actuales del
conte.to 'ur%dico de
cara a las nor&as
internacionales
Saber )acer:
Capacidad de
a$ian+ar ,
posicionar el
*ue8acer
'udicial co&o
un &ecanis&o
esta7le)
su$iciente ,
adecuado para
garanti+ar la
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tra(;s de la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial
e.celencia en la
ad&inistraci"n
de 'usticia
M:3 PR(,R#4#C+;&
.. 1). Programaci n acad,mi co?'i nanci era$
C(4P(&E&)E FEC%#
RE!P(&!#
BLE
E)#P#
PREC(&)R#C
).#L
C(&)R#)#
C+;&
!E,.+4+E
&)(
Co&ponente 12.1.1A
Judicatura
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.1.1A
Corte 9upre&a de
Justicia
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por D.
9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
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a;reos EJRLB
Co&ponente 12.1.!A
Corte Constitucional
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios ,
docu&entos
pre(ios de la
licitaci"n o
selecci"n
a7re(iada de
log%stica , pasa'es
a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.1.4A
Jurisdicci"n
Contencioso
-d&inistrati(a
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.1.5A
Encuentro Eacional de
las -ltas Cortes so7re
la Perspecti(a de
#;nero de la
-d&inistraci"n de
Justicia
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.1.:A
Encuentro >nternacional
de Magistradas so7re
Perspecti(a de #;nero
en la -d&inistraci"n de
Justicia
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar por la D.
9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
115!
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pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Co&ponente 12.1.1
Participaci"n
en se&inarios)
congresos) 'ornadas
acad;&icas.
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente
12.1.1 >>>
Con(ersatorio
Eacional so7re
Re$or&a a la
Justicia
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.!.1A
Fra7a'o de la R>-EJ
para &odelos de calidad
, siste&as educati(as
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
-sa&7lea #eneral
R>-EJ
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
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|

Co&ponente 12.!..!A
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
Co&ponente 12.!.5
9e&inario Derec8o
-&7iental
EneroI1211
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica 0
DE-J
/9uper(isi"n
legal)
presupuestal
, $inanciera0
115!
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..+) Programacin de los #ienes yDo ser&icios <ue se generarn con el Programa
C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
Co&ponente 12.1.1A
Conse'o 9uperior de
la Judicatura
Jct I 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas del Conse'o 9uperior de la
Judicatura , Conse'os 9eccionales de la Judicatura
$or&ados en te&as rele(antes para esta po7laci"n
Me&orias del Encuentro
Co&ponente 12.1.1A
Corte 9upre&a de
Justicia
Eo( I 1211 EJRLB Magistrados/as0 de la Corte 9upre&a de Justicia ,
Jueces/+as0 de la Jurisdicci"n Jrdinaria capacitados
en di$erentes te&as del *ue8acer 'udicial
Co&ponente 12.1.!A
Corte Constitucional
Eo( I 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas de la Corte Constitucional
$or&ados en e'es te&ticos de inter;s co&6n para la
'urisdicci"n
Co&ponente 12.1.4A
Jurisdicci"n
Contencioso
-d&inistrati(a
DicI 1211
EJRLB
Magistrados/as0 del Conse'o de Estado , Jueces/+as0
-d&inistrati(os $or&ados aspectos rele(antes para
esta 'urisdicci"n.
Co&ponente 12.1.5A
Encuentro Eacional
de las -ltas Cortes
so7re la Perspecti(a
de #;nero de la
-d&inistraci"n de
Justicia
JctI 1211
EJRLB
Magistrados , Magistradas de -ltas Cortes $or&ados
en te&as de inter;s co&6n para esta po7laci"n
o7'eti(o.
Co&ponente 12.1.:A
Encuentro
>nternacional de
Magistradas so7re
Perspecti(a de #;nero
en la -d&inistraci"n
de Justicia
DicI 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas de -ltas Cortes $or&ados
en te&as de inter;s co&6n para esta po7laci"n
o7'eti(o.
Co&ponente 12.1.1
Participaci"n
en se&inarios)
congresos) 'ornadas
acad;&icas.
Eo(I 1211 EJRLB Magistrados/as0) Jueces/+as0 , e&pleados/as0
$or&ados en las di$erentes co&petencias del sa7er
'udicial.
>n$or&es -cad;&icos
Pasant%as
Co&ponente
12.1.1 >>>
Con(ersatorio
Eo(I 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas)Jueces , Jue+as $or&ados
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Eacional so7re
Re$or&a a la
Justicia
Co&ponente 12.!.1A
Fra7a'o de la R>-EJ
para &odelos de
calidad , siste&as
educati(as
Eo(I 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas)Jueces , Jue+as $or&ados
-sa&7lea #eneral
R>-EJ
Eo(I 1211 EJRLB Magistrados , Magistradas del Conse'o 9uperior de la
Judicatura , Conse'os 9eccionales de la Judicatura
$or&ados en te&as rele(antes para esta po7laci"n.
Co&ponente 12.!..!A
Eo(I 1211 EJRLB >n$or&e =or&aci"n JudicialA Modelos Educati(os ,
9iste&as de Calidad
>n$or&es acad;&icos
Co&ponente 12.!.5
9e&inario Derec8o
-&7iental
Eo(I 1211 EJRLB >n$or&e =or&aci"n JudicialA Modelos Educati(os ,
9iste&as de Calidad
>n$or&es acad;&icos
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...) Indicadores Programacin de Metas ('icEa t,cnica indicadores)
Pro8ec"o 203 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4#
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
, 9egui&iento
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
Medir el
cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los 'ueces
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
presupuestales en
el desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios/as0
, E&pleados/as0
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de
E$icacia de la
=or&aci"n i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de
los/las0 ser(idores
'udiciales con la
$or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
relacionados con
los contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con
el Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Medir el i&pacto
de los progra&as
de $or&aci"n a
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Magistrados/as0 ,
Jueces/+as0 con la
$or&aci"n reci7ida
por los/las0
tra(;s de estudios
de opini"n
reali+ados a los
Magistrados/as0 ,
Jueces/+as0 de la
Repu7lica.
5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Medir el i&pacto
del Curso de
=or&aci"n
Judicial >nicial en
el dese&pe@o de
los =uncionarios ,
las =uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
Me'orar la
ta7ulaci"n de los
resultados de las
e(aluaciones) para
detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
proceso de la
gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
DicI1211
Presupuesto de
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios/as
0 ,
E&pleados/as0
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
de la gesti"n de
los &agistrados)
&agistradas) 'ueces ,
'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial
DicI1211
Presupuesto de
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios/as
0 ,
E&pleados/as0
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los/las0
$or&adores.
Medir el
dese&pe@o de los
, las $or&adoras
en e'ecuci"n del
Plan de
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI1211
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro -cad;&ico
datos del registro
de los progra&as
acad;&icos.
Registro
acad;&ico
actuali+ado
DicI1211
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
Judicial.
datos de los integrantes
de la Red de =or&adores
, =or&adoras Judiciales
>nsu&os para la
aplicaci"n del
indicador de
satis$acci"n de las
, los ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de
los $or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de
$or&aci"n 'udicial
i&partidos.
O: E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
RE.&+;& +&+C+#L
, te&ticas del
&etodolog%a de
nue(as t;cnicas
aprendi+a'e
e*uipo , co&pro&iso institucional.
lograr el co&pro&iso de los/las0 participantes.
entre los/las0 participantes) los/las0
/Directorio0.
de e(aluaci"n.
educati(os.
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Fase
(be"i$o
,eneral
-
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(
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l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&e
nte so7re los
contenidos
del progra&a
t;cnicas propuestos
aprendi+a'e
indi(idual
Leer , anali+ar cr%tica&ente el &aterial
acad;&ico
Buscar , estudiar 7i7liogra$%a , 'urisprudencia
co&ple&entarias
Desarrollar los casos , e'ercicios propuestos
discusi"n considere interesante $rente a los te&as en
estudio.
=
o
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o

V
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a
l
9oci
ali+ar)
de&ocrati+a
r , construir
conoci&ient
o
colecti(a&e
nte.
e.istentes desarrolla las
8a7ilidades.
discentes
interrelaci"n entre pares.
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
Presentar , de7atir las conclusiones del anlisis
indi(idual
desarrollados
Plantear , discutir nue(os casos presentados
por los integrantes del grupo
>denti$icar las tesis o interpretaciones co&unes
, de7atir las contrarias
Enri*uecer las posi7ilidades de aplicaci"n de
los te&as a la prctica 'udicial
Conocer el ni(el , a(ances en la sociali+aci"n
del conoci&iento al interior de la Ra&a Judicial
colecti(a , per&anente de conoci&iento) as% co&o de
la in(estigaci"n 'ur%dicoI'udicial
Enri*uecer los aportes para el &e'ora&iento del
progra&a.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
-
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"
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s
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Re$or+ar el aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n ,
&e'orar la prctica
'udicial
etapas anteriores
co&pro&isos de sus e&pleados/as0)
los/las0 au.iliares de la 'usticia ,
los/las0 usuarios para $acilitar la
>&pactar otros operadores/as0
de la 'usticia e&pleados/as0)
a7ogados)/as0) usuarios/as0)
au.iliares) etc.
'usticia
progra&a
despac8o
co&pro&iso de los/las0 e&pleados ,
otros operadores/as0 de la 'usticia para
prcticas
Escuela /Co⁢s de
C
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=o&entar la aplicaci"n a
la prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
Discutir la aplica7ilidad de la
$or&aci"n en la prctica 'udicial.
respecti(os.

>
n
$
o
r
&
e

>
n
d
i
(
i
d
u
a
l
Veri$icar los a(ances
indi(iduales en la
'udicial
progra&a
progra&a
la aplicaci"n indi(idual
En(iar copia de las
aplicaci"n
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M
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Veri$icar la adecuada
'udicial e identi$icar
pro7le&ticas al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
7
s
e
r
(
a
t
o
r
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o
Desarrollar in(estigaciones
para identi$icar los casos
paradig&ticos *ue re$le'en
)las pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
e(idenciar los a(ances en &e'orar
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
o
r
&
e

$
i
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a
l
E(aluar el cu&pli&iento de
los o7'eti(os del progra&a.
operadores/as0 de la 'usticiaA
e&pleados/as0) a7ogados/as0)
usuarios/as0) au.iliares) etc.
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
re*ueridas.
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D>=B9>NE) D>VBL#-C>NE K
EUFEE9>NE -C-DWM>C-
Pu7licaci"n de Materiales -cad;&icos
Ca&pus , -ulas Virtuales de la EJRLB
Progra&a de =or&aci"n Judicial
7Ilearning
D>=B9>NE) D>VBL#-C>NE K
EUFEE9>NE -C-DWM>C-
Pu7licaci"n de Materiales -cad;&icos
Ca&pus , -ulas Virtuales de la EJRLB
Progra&a de =or&aci"n Judicial
7Ilearning
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P!oyec#o *'+ PUBLICACIN DE MATERIALES ACAD>MICOS
S-"!oyec#o *'( ' IMPRESIN 0 REIMPRESIN DE MATERIALES
EDUCATI5OS
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1.1. -escripcin del Pro#lema$
13131 +den"i7icacin de la si"uacin ac"ual 8 de la esperada
E.iste en nuestro pa%s una necesidad e(idente de dise@ar te.tos *ue contri7u,an a superar las carencias ,
pro7le&ticas *ue se presentan a ni(el regional , nacional en las di$erentes ra&as del conoci&iento
'ur%dico. En la actualidad se 8an ela7orado &s de ciento cincuenta / 152 0 progra&as de $or&aci"n *ue
cuentan con &ateriales acad;&icos) dentro de los cuales se encuentran los &"dulos de aprendi+a'e
autodirigido) *ue por ser de gran utilidad por sus contenidos 8an tenido gran de&anda en la co&unidad
'ur%dica , acad;&ica. Fa&7i;n) se 8an adelantado in(estigaciones dirigidas a la ela7oraci"n de &ateriales
de ense@an+a) partiendo de la in(estigaci"n de necesidades) identi$icadas por di(ersas $uentes) encuestas a
los ser(idores 'udiciales , a los usuarios/as0) anlisis de los tra7a'os desarrollados por los co⁢s *ue
apo,an la gesti"n de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla en las distintas +onas del pa%s. De igual
&anera) se lle(an a ca7o in(estigaciones aplicadas so7re acceso a la ad&inistraci"n de 'usticia) , los
resultados de las cali$icaciones de dese&pe@o *ue peri"dica&ente se reali+an a los ser(idores de la Ra&a
Judicial , de las (isitas *ue en e'ercicio de la (igilancia 'udicial ad&inistrati(a son practicadas a los
Las tareas antes &encionadas se reali+an) con $unda&ento en las pol%ticas p67licas de calidad , e$iciencia
esta7lecidas por el Conse'o 9uperior de la Judicatura en el Plan 9ectorial de Desarrollo) con la con(icci"n
de *ue todo proceso de &oderni+aci"n 'udicial) ,a sea originado en la i&plantaci"n de nue(os es*ue&as
'ur%dicos o de gesti"n) o de a&7os) i&plica una tras$or&aci"n cultural , el $ortaleci&iento de los
$unda&entos conceptuales) las 8a7ilidades , las co&petencias de los , las ad&inistradoras de 'usticia)
*uienes re*uieren ser apo,ados a tra(;s de los procesos de $or&aci"n para el $ortaleci&iento de sus
co&petencias.
En consecuencia) la $or&aci"n de los ser(idores , ser(idoras de la ra&a 'udicial es una prioridad para los
siste&as 'udiciales por considerar *ue en la &edida en *ue ellos cuenten con una &e'or preparaci"n
estarn en condiciones de responder "pti&a&ente en su dese&pe@o acorde con las e.pectati(as de la
sociedad) por ello se re*uiere *ue la Escuela Judicial co&o Centro de =or&aci"n >nicial , Continua de la
Ra&a Judicial) se $ortale+ca , &odernice de &anera *ue sea capa+ de &e'orar el acceso a la
ad&inistraci"n de Justicia) o$recer un ser(icio de calidad) 8u&ano , oportuno.
131323 Es"ado de #$ance
1313231 #n"eceden"es
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En el a@o 1222 se crea el Progra&a de Di$usi"n) con el o7'eti(o de $ortalecer la i&agen institucional del Conse'o
9uperior de la Judicatura) para lo cual se utili+aron las 8erra&ientas de co&unicaci"n &asi(as co&o la tele(isi"n
para el caso de las telecon$erencias) &edios i&presos para la reali+aci"n de pu7licaciones) di(ulgaci"n e.terna e
interna a tra(;s de la participaci"n en la =eria >nternacional del Li7ro teniendo en cuenta el art%culo 43I: de la Le,
142 de 133:) Estatutaria de la -d&inistraci"n de Justicia) en el sentido de pro&o(er , contri7uir a la 7uena
i&agen de la Ra&a Judicial) en todos sus "rdenes) $rente a la co&unidad) , la di$usi"n en &edios de
co&unicaci"n prensa) radio , noticieros de tele(isi"n re&itiendo co&unicados de prensa para in$or&ar los actos
acad;&icos *ue se lle(a7an a ca7o.
De igual &anera) con la apro7aci"n de la D. 9ala -d&inistrati(a del Plan de =or&aci"n , Capacitaci"n en el a@o
1221 se reorgani+a el Progra&a de Di$usi"n con(irti;ndolo en una 8erra&ienta de apo,o para los /las0 discentes
en su proceso de auto$or&aci"n aplicando el en$o*ue pedag"gico con un nue(o concepto &etodol"gico)
en$ati+ando en las gu%as , los &"dulos i&presos co&o &aterial acad;&ico para consulta) contando con los
&edios de co&unicaci"n &asi(os para in$or&ar a la co&unidad en general los a(ances , logros del Conse'o
Es i&portante su7ra,ar *ue la D. 9ala -d&inistrati(a 8a apro7ado los Planes de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
e'erciendo un especial cuidado con las pu7licaciones por su contenido co&o $uente de consulta , apo,o en el
autoaprendi+a'e del discente) por esta ra+"n , por la i&portancia del &aterial educati(o *ue los contenidos
actual&ente son (irtuali+ados para darlos a conocer a tra(;s del ca&pus) aula (irtual , pr".i&a&ente en la
7i7lioteca (irtual.
13F3 +mpresin 8 reimpresin de ma"eriales acadGmicos
Los &"dulos construidos por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) a tra(;s de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) son o7ras reali+adas por e.pertos *uienes para precisar su
contenido , &etodolog%a participan en la reali+aci"n de talleres con 'ueces /+as0) &agistrados/as0 de todo
el pa%s) donde se e.ponen las necesidades con las cuales el autor constru,e el &"dulo con la a,uda de los
/as0 ser(idores /as0 'udiciales para *ue sea un instru&ento de auto$or&aci"n para $ortalecer sus calidades
, capacidades para $ortalecer la gesti"n 'udicial $rente a la co&unidad.
-s% &is&o) con el $in de di$undir 8erra&ientas de $or&aci"n) *ue apo,en la &isi"n enco&endada a &agistrados
/as0) 'ueces /+as0 , e&pleados /as0) cada te.to es re(isado por pedagogos/as0) dise@adores /as0) corrector de estilo)
para o7tener un producto de alta calidad en cada detalle.
13F3M3 #c"i$idades realiCadas
13F3M31 +mpresin 8 reimpresin de ma"eriales acadGmicos
#c"i$idades
En no(ie&7re de 1212) se lle(" a ca7o la $ir&a del Con(enio >nterad&inistrati(o cele7rado entre el
Conse'o 9uperior de la Judicatura , la >&prenta Eacional de Colo&7ia) con el $in de lle(ar a ca7o el
dise@o) diagra&aci"n) correcci"n de estilo) i&presi"n , rei&presi"n de los &"dulosA
1. Derec8os Du&anos , D>D
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1. >nterpretaci"n Constitucional
!. >nterpretaci"n Judicial
4. Estructura de la 9entencia
5. Prue7a Judicial
:. Eue(as Fendencias en la Direcci"n Judicial del Proceso
4. Jue+ Director del Despac8o
5. Jpti&i+aci"n del Falento Du&ano
3. #;nero , Justicia
12. F;cnicas de J$icina
11. F;cnicas de -rc8i(o
11. Estructura , Cultura Jrgani+acional
1!. Ele&entos de la Practica Procesal
14. Da7ilidades Co&unicati(as
15. Medidas Cautelares en el 9iste&a de Responsa7ilidad Penal
1:. #;nero en adolescentes
14. Estructura del Estado) Ra&a Judicial , Conse'o 9uperior de la Judicatura
15. 9iste&a de #estion , Control de la Calidad de la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la
Judicatura
13. Plan 9ectorial de Desarrollo
12. Presupuesto , Contratacion
11. 9iste&as de >n$or&acion , -plicati(os
11. #estion Docu&ental
1!. Da7ilidades Co&unicati(as
14. -cciones Constitucionales
15. Cultura de E(aluacion
1:. Registro Eacional de -7ogados
14. -uditoria , Planes de Me'ora&iento
15. >n$or&atica 7sica > , >>
13. >n$or&atica 'udicial > K >>

Logros
1. Impresin y reimpresin de materiales acad,micos
Los &"dulos 8an cu&plido con su o7'eti(o de co&ple&entar la $or&aci"n de los /las0 discentes
actuando co&o 8erra&ientas &etodol"gicas) su lectura es el punto de partida de in(estigaciones *ue
de7ern ser apropiadas por a co&unidad 'ur%dica) creando un a&7iente de dilogo , de in*uietudes
*ue per&iten $luir en ella signi$icados , contenidos) para la construcci"n , reconstrucci"n per&anente
de un escenario propicio para la $or&aci"n colecti(a de conoci&iento.
!. Proyeccin Plan de Formacin !611
=rea ma"eriales acadGmicos
1. >&presi"n , rei&presi"n de &ateriales acad;&icos
Con$or&e al Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial 1211I1214 incorporado al Plan Eacional de
Desarrollo) se pro,ect" en el Marco de #astos de Mediano Pla+o puesto a consideraci"n del DEP por la
D. 9ala -d&inistrati(a) para satis$acer las necesidades de la Ra&a Judicial en &ateria de $or&aci"n
'udicial en el presente progra&a) la reali+aci"n de un con(enio con la >&prenta Eacional con el $in de
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contratar los ser(icios de ela7oraci"n) dise@o) diagra&aci"n) i&presi"n , rei&presi"n de &ateriales
educati(os para el desarrollo , e'ecuci"n del Plan de $or&aci"n del a@o 1211.
+. -i agnst i co -el Pro#l ema ( 9ecesi dad
En la 76s*ueda de los $ines esenciales del Estado 9ocial de Derec8o) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura) a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de7e contri7uir a tra(;s
de la $or&aci"n 'udicial) al $ortaleci&iento de las co&petencias re*ueridas para el e'ercicio de la $unci"n
'udicial en los &agistrados/as0) 'ueces/+as0) e&pleados/as0 'udiciales) 'ueces/+as0 de pa+ , en las
autoridades ind%genas *ue ad&inistran 'usticia.
Con lo anterior se pretende garanti+ar *ue la ciudadan%a cuente con un &e'or ser(icio) garante en calidad)
e$iciencia , transparencia de la gesti"n p67lica) por &edio del &aterial acad;&ico i&preso , rei&preso)
as% &is&o) pro&o(er) &oti(ar , $ortalecer a los $uncionarios de la Ra&a Judicial en la adecuada
utili+aci"n de los recursos para construir su propio conoci&iento a tra(;s de la puesta en &arc8a de
8a7ilidades indi(iduales para interpretar) argu&entar , proponer
(be"i$o ,eneral
>&ple&entar) pro&o(er , di$undir las acti(idades presentadas por la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla co&o o$erta educati(a en el Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial) co&o un proceso de
ense@an+aIaprendi+a'e con el apo,o de los &ateriales educati(os i&presos) co&o 8erra&ienta integradora)
&ulti&edial *ue per&ita el $ortaleci&iento del proceso educati(o presencial) di(ersi$icando los recursos
para pro$undi+ar en el conoci&iento , pro&o(iendo espacios de re$le.i"n entre Pares) DiscentesI
=or&adores /as0) *ue per&ita a los =uncionarios /as0 de la Ra&a Judicial 7rindar un &e'or dese&pe@o.
#aranti+ar al usuario /a0 de las pu7licaciones , del &aterial acad;&ico de apo,o) la calidad en su $or&a ,
$ondo aplicando 8erra&ientas pedag"gicas *ue $aciliten su lectura , el desarrollo de sus contenidos) con el
ni&o de contri7uir a su $or&aci"n , autoaprendi+a'e.
Di$undir el conoci&iento 'ur%dico a los /las0 discentes de todo el pa%s a tra(;s del en(%o del &aterial
educati(o a los Conse'os 9eccionales para ser re&itidos a los despac8os correspondientes.
+. 1. st udi o l egal
La D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en uso de sus $acultades
constitucionales) legales , regla&entarias) procedi" a la e.pedici"n del -cuerdo 522 de Junio 14 de 1222
en el cual esta7leci" la estructura ad&inistrati(a de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) en
especial lo consignado en el art%culo s;pti&o) donde la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de7e
<ela7orar los te.tos) &ateriales de apo,o) audio(isuales) gu%as , de&s a,udas docentes) necesarias
para la reali+aci"n de los cursos.
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Por lo anterior) la i&presi"n , rei&presi"n del &aterial educati(o se lle(a a ca7o teniendo en cuenta la
construcci"n del conoci&iento , el ;n$asis en este &aterial co&o 8erra&ienta para el $ortaleci&iento de
los $unda&entos conceptuales) las co&petencias , 8a7ilidades en la prctica 'udicial de los ser(idores) los
a(ances , actuali+aciones en &ateria de 'urisprudencia) la incorporaci"n de instru&entos de &e'ora&iento
de e$iciencia) oportunidad) transparencia , las nue(as tecnolog%as en la co&unicaci"n.
Para el progra&a de Di$usi"n di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica) Pro,ecto Pu7licaci"n de &ateriales
acad;&icos) en el 9u7pro,ecto >&presi"n , rei&presi"n de &ateriales educati(os) se reali+aron los
estudios de &ercado para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211
+. !. st udi os Pre&i os
Para el progra&a de Di$usi"n di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica) Pro,ecto Pu7licaci"n de &ateriales
acad;&icos) en el 9u7pro,ecto >&presi"n , rei&presi"n de &ateriales educati(os) se reali+aron los
estudios pre(ios para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211
+. +. st udi o de l ocal i zaci n
El desarrollo del Plan de =or&aci"n se lle(ar a ca7o en todos los Distritos Judiciales en(iando el &aterial
acad;&ico a los Conse'os 9eccionales para ser entregado a los /las0 discentes.
El desarrollo del pro,ecto se lle(ar a ca7o en la ciudad de Bogot) teniendo en cuenta *ue en la &is&a se
encuentra la sede de la Escuela 'udicial.
+. .. st udi o organi zaci onal
Esta po7laci"n la con$or&an &agistrados/as0) 'ueces /+as0) e&pleados/as0 de las cortes) tri7unales ,
'u+gados) Jurisdicci"n de Pa+) 'urisdicciones ind%genas) co&unidad 'ur%dica /7i7lioteca (irtual) ca&pus
(irtual0) son seres 8u&anos %ntegros) dispuestos a $or&arse , actuali+arse ) interesados en el conoci&iento
, en la utili+aci"n de instru&entos tecnol"gicos , recursos pedag"gicos para el $ortaleci&iento de sus
8a7ilidades , co&petencias.
+. / st udi o de )spect os %omuni t ari os
El progra&a de Di$usi"n) di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica en su Pro,ecto Pu7licaci"n de &ateriales
acad;&icos) per&itir *ue la co&unidad 'udicial co&ple&enten su auto$or&aci"n , el desarrollo de los
progra&as , su7progra&as acad;&icos del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial) a tra(;s de las
8erra&ientas acad;&icas) ra+"n por la cual) las gu%as) &"dulos i&presos ela7orados de &anera rigurosa)
con un lengua'e claro garanti+an al discente la $acilidad de su estudio , autoaprendi+a'e.
-s% &is&o) se pro&o(er el aprendi+a'e , la sociali+aci"n del conoci&iento) &ediante la interacci"n
entre los /las0 participantes) apo,ndose en &edios electr"nicos) la consulta de docu&entos en una
7i7lioteca digitali+ada , la co&unicaci"n con los /las0 discentes) los $or&adores , las $or&adoras) a tra(;s
de di$erentes 8erra&ientas tecnol"gicas predo&inando la interacci"n entre los usuarios /as0 de la
plata$or&a co&o sonA cursos) $oros) c8at) acti(idadesos /las0 usuarios /as0.
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M3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
131 +mpresin 8
reimpresin de
ma"eriales educa"i$os
1. Re&itir &ateriales a
i&presores
1. Re(isar prue7as
! Re&itir prue7as re(isadas
4. 9uper(isar proceso de
i&presi"n
5. Recepci"n de pu7licaciones
:. Re(isi"n de las
pu7licaciones
Judicial
9egundo
se&estre de
1211.
a 1!1.451.5:1
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
DEL JBJEF>VJ
=JRMBL-C>NE DE L-
CJMPEFEEC>-
CR>FER>J9 DE
DE9EMPEVJ
>&presi"n ,
rei&presi"n de
&ateriales
acad;&icos
-po,ar la $or&aci"n
, actuali+aci"n del
discente con
8erra&ientas
pedag"gicas ,
&etodol"gicas
*ue co&ple&enten
su autoIaprendi+a'e.
1. Pro&o(er el autoestudio) el
autocontrol , la
autoe(aluaci"n.
1. Estudiar de &anera
per&anente , re$le.i(a los
contenidos del &"dulo.
!. -&pliar , pro$undi+ar
so7re los te&as presentados
en el &"dulo
4. -plicar el contenido del
&"dulo en la prctica
9a7er serA
1. Contar con 9eres 8u&anos %ntegros
1. -po,ar a 9eres 8u&anos dispuestos al
autoIaprendi+a'e
!. Co&pro&eter a Do&7res , &u'eres para
8acer *ue su tra7a'o trascienda
4. Pro&o(er 9eres 8u&anos $le.i7les
dentro de los par&etros 7sicos de
dese&pe@o
9a7er conocer
1. Crear el inter;s en in(estigar ,
a8ondar en el do&inio del conoci&iento
1. -ctuali+ar el conoci&iento
e.perto en la &ateria , pedag"gico /en
la &etodolog%a0
!. Do&inar en el conoci&iento
e.perto de su &ateria
4. Valorar su relaci"n con su
*ue8acer ) la sociedad , la 'usticia
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9a7er 8acer
1. -plicar instru&entos
didcticos de &anera adecuada
1. Btili+ar las 8erra&ientas
t;cnicas i&ple&entadas
!. Conectarse con la co&unidad
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PR(,R#4#C+;&
La progra&aci"n -cad;&ica del Plan de =or&aci"n Judicial de la Ra&a Judicial , la pro,ecci"n de costos para el a@o 1211) se
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
1.1 >&presi"n ,
rei&presi"n de
&ateriales educati(os
Ene 11
Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
CJMPJEEEFE =ECD- RE9PJE9-BLE RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9
9u7pro,ecto 1!.1A >&presi"n ,
rei&presi"n de &ateriales
educati(os
Dic 11 Escuela Judicial
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con &aterial educati(o de consulta , apo,o a
los procesos de auto$or&aci"n de los , las discentes en
la co&unidad en general.
-C-DWM>CJ
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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'udiciales
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
especial.
Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
$or&adores.
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. Registro
-cad;&ico
acad;&icos.
de las e(aluaciones
'udicial iniciales.
Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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Judicial >nicial
RE9BLF-DJ9
E9PER-DJ9
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 1!.1A
>&presi"n ,
rei&presi"n de
&aterial educati(o
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del cu&pli&ento de
cada una de las acti(idades
progra&adas
CJMPJEEEFE =ECD- RE9PJE9-BLE RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9 9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 1!.1A
>&presi"n ,
rei&presi"n de
&ateriales educati(os
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con &aterial educati(o de
consulta , apo,o a los procesos de
auto$or&aci"n de los , las discentes
en la co&unidad en general.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de cada
una de las acti(idades
progra&adas
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P!oyec#o **+ MANTENIMIENTO 0 ADMINISTRACIN DEL CAMPUS 0 AULAS
5IRTUALES DE LA EJRLB
La Escuela Judicial de acuerdo a las nor&as legales tiene co&o o7'eti(os la $or&aci"n) inducci"n)
capacitaci"n) actuali+aci"n , el &e'ora&iento de las co&petencias de los $uncionarios/as0 ,
e&pleados/as0 al ser(icio de la Ra&a 'udicial) , de las personas *ue se encuentren en proceso de
(incularse a la &is&aA es decir) de los a7ogados/as0 *ue en e'ercicio de su acti(idad pro$esional cola7oren
con la -d&inistraci"n de 'usticia.
El trnsito 8acia la plata$or&a (irtual re*uiere un desarrollo integral de los co&ponentes acad;&ico)
tecnol"gico , ad&inistrati(o *ue per&ita opti&i+ar las 8erra&ientas tecnolog%as educati(as para dar
&a,or alcance a los Progra&as o$recidos por la 9ala -d&inistrati(a a tra(;s de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla) apro(ec8ando la in&ediate+ de la in$or&aci"n) &ane'ando un &is&o lengua'e
para usuarios /as0) lo cual genera transparencia , (isi7ilidad de las acti(idades reali+adas por la Escuela.
9i 7ien la Escuela Judicial) cuenta con un Plan de =or&aci"n 7a'o la &etodolog%a 7Ilearning) se re*uiere
del su&inistro) instalaci"n , puesta en $unciona&iento de una 9ala Virtual) espacio $%sico , tecnol"gico
indispensa7le para el co&ple&ento de los planes de $or&aci"n.
De otra parte) la Escuela Judicial) reconoce la i&portancia de la con$or&aci"n de una 7i7lioteca (irtual
*ue per&ita el acceso a la in$or&aci"n de consulta entre los &ie&7ros de la Ra&a Judicial..
>gual&ente) el aula (irtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) actual&ente cuenta con algunos
&"dulos de autoaprendi+a'e) gu%as para el discente) te.tos acad;&icos (irtuali+ados) sin e&7argo) 8ace
$alta incorporar la totalidad de los docu&entos *ue con$or&an el Plan de =or&aci"n en $or&ato (irtual
para *ue $or&en parte del pro,ecto 7i7lioteca (irtual co&o estrategia de co&ple&entaci"n , &e'ora&iento
del pro,ecto educati(o de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
En el Ca&pus Virtual el discente encuentra) una &odalidad de aprendi+a'e autodirigido a tra(;s de
tutor%as) docu&entaci"n para la in(estigaci"n) 7i7liogra$%a) co&unicaci"n con los , las discentes) $oros) ,
resoluci"n de casos prcticos) entre otros.
El trnsito 8acia la plata$or&a (irtual re*uiere un desarrollo integral de los co&ponentes acad;&ico)
tecnol"gico , ad&inistrati(o *ue per&itan opti&i+ar los &odernas tecnolog%as educati(as para dar &a,or
alcance a los Progra&as o$recidos por la 9ala -d&inistrati(a a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo
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Lara Bonilla) apro(ec8ando la in&ediate+ de la in$or&aci"n) &ane'ando un &is&o lengua'e para
usuarios /as0) lo cual genera transparencia , (isi7ilidad de las acti(idades reali+adas por la Escuela.
>gual&ente) el aula (irtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) cuenta con algunos &"dulos de
autoaprendi+a'e) gu%as para el discente) te.tos acad;&icos (irtuali+ados) sin e&7argo) 8ace $alta
incorporar la totalidad de los docu&entos *ue con$or&an el Plan de =or&aci"n en $or&ato (irtual para
*ue $or&en parte del pro,ecto 7i7lioteca (irtual co&o estrategia de co&ple&entaci"n , &e'ora&iento del
pro,ecto educati(o de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
En consecuencia) la $or&aci"n de los ser(idores , ser(idoras de la ra&a 'udicial es una prioridad para los
siste&as 'udiciales por considerar *ue en la &edida en *ue ellos cuenten con una &e'or preparaci"n
estarn en condiciones de responder "pti&a&ente en su dese&pe@o acorde con las e.pectati(as de la
sociedad) por ello se re*uiere *ue la Escuela Judicial co&o Centro de =or&aci"n >nicial , Continua de la
Ra&a Judicial) se $ortale+ca , &odernice de &anera *ue sea capa+ de &e'orar el acceso a la
ad&inistraci"n de Justicia) o$recer un ser(icio de calidad) 8u&ano , oportuno.
La Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla co&o centro de $or&aci"n din&ico i&ple&enta &etodolog%as
de ense@an+a aprendi+a'e 7Ilearning *ue le per&ita a los , las discentes estudiar desde cual*uier lugar) sin
li&itaciones geogr$icas , sin restricciones de tie&po) adaptando el 8orario a su disponi7ilidad.
Por su parte) en el Ca&pus Virtual el /la0 discente encuentra) una &odalidad de aprendi+a'e autodirigido a
tra(;s de tutor%as) docu&entaci"n para la in(estigaci"n) 7i7liogra$%a) co&unicaci"n con los , las discentes)
$oros) , resoluci"n de casos prcticos) entre otros.
-s% &is&o) el Ca&pus Virtual constitu,e un escenario interacti(o en el cual es preciso disponer de
e*uipos con tecnolog%a de punta) de contenidos de calidad con capacidad de potenciar la interacti(idad
para *ue el receptor cola7ore en los procesos , los acepte co&o &;todo a su &edida.
Es"ado de #$ance
#n"eceden"es
En el a@o 1222 se crea el Progra&a de Di$usi"n) con el o7'eti(o de $ortalecer la i&agen institucional del
Conse'o 9uperior de la Judicatura) para lo cual se utili+aron las 8erra&ientas de co&unicaci"n &asi(as
co&o la tele(isi"n para el caso de las telecon$erencias) &edios i&presos para la reali+aci"n de
pu7licaciones) di(ulgaci"n e.terna e interna a tra(;s de la participaci"n en la =eria >nternacional del Li7ro
teniendo en cuenta el art%culo 43I: de la Le, 142 de 133:) Estatutaria de la -d&inistraci"n de Justicia) en
el sentido de pro&o(er , contri7uir a la 7uena i&agen de la Ra&a Judicial) en todos sus "rdenes) $rente a
la co&unidad) , la di$usi"n en &edios de co&unicaci"n prensa) radio , noticieros de tele(isi"n
re&itiendo co&unicados de prensa para in$or&ar los actos acad;&icos *ue se lle(a7an a ca7o.
De igual &anera) con la apro7aci"n de la D. 9ala -d&inistrati(a del Plan de =or&aci"n , Capacitaci"n en
el a@o 1221 se reorgani+a el Progra&a de Di$usi"n con(irti;ndolo en una 8erra&ienta de apo,o para los
/las0 discentes en su proceso de auto$or&aci"n aplicando el en$o*ue pedag"gico con un nue(o concepto
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&etodol"gico) en$ati+ando en las gu%as , los &"dulos i&presos co&o &aterial acad;&ico para consulta)
contando con los &edios de co&unicaci"n &asi(os para in$or&ar a la co&unidad en general los a(ances ,
logros del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
Es as% co&o en el a@o 1221 se esta7lece la necesidad de pro&o(er , di$undir las acti(idades presentadas
co&o o$erta educati(a en el Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial) por lo cual reci7e el apo,o de la #FQ
en un docu&ento *ue propone el dise@o del -ula , Ca&pus (irtual para apro(ec8ar los recursos
tecnol"gicos) las 8erra&ientas t;cnicas) en aras de $o&entar el ca&7io de cultura) el $ortaleci&iento en las
co&unicaciones) la actuali+aci"n de los ser(idores /as0 de la Ra&a Judicial..
De esta &anera) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla) co&en+" la i&ple&entaci"n del ca&pus , aula (irtual en el a@o 1224)
co&o parte de su proceso de actuali+aci"n tecnol"gica) con la $inanciaci"n para el ca&pus (irtual de la
Bni"n Europea seg6n las especi$icaciones docu&entales entregadas por la #FQ.
-s% &is&o) durante la (igencia 1212) la Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla consolida el Ca&pus
Virtual en el portal de in$or&aci"n de la co&unidad acad;&ica , cient%$ica de la Ra&a Judicial dando
(isi7ilidad a las acti(idades) e(entos , cursos relati(os al Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial.
De igual &anera) se i&ple&enta la &etodolog%a 7a'o el Modelo BILearning) para &agistrados/as0) Jueces
/+as0) E&pleados/as0) Jueces /+as0 de pa+ de la Ra&a Judicial) en los cursos de $or&aci"n especiali+ada
con contenidos (irtuales en cada una de las aulas (irtuales de las di$erentes reas co&o ci(il) la7oral)
penal) $a&ilia) disciplinaria , para los 'ueces , 'ue+as de pa+ se i&ple&ento un -ula especial con sus
contenidos respecti(os.
Feniendo en cuenta lo anterior) actual&ente se lle(a a ca7oA
'iseEo 8 arIui"ec"ura para las aulas del Lrea especialiCada en el aula $ir"ual
La Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla co&en+" la i&ple&entaci"n del -ula Virtual en el a@o 1224
co&o parte de su proceso de actuali+aci"n tecnol"gica) dic8a -ula Virtual $ue $inanciado con aportes de la
Bni"n Europea , 7a'o los linea&ientos de la #FQ de$inidos en el a@o 1221 , 7a'o la coordinaci"n de la
9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la escuela 'udicial Rodrigo Lara
Bonilla.
Durante la (igencia 1212) la Escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla co&o parte de su proceso de
$or&aci"n 7a'o el Modelo BILearning) para &agistrados/as0) Jueces/+as0) E&pleados/as0 Jueces/+as0 de
pa+ de la Ra&a Judicial) i&ple&ent" los cursos de $or&aci"n especiali+ada con contenidos (irtuales en
cada una de las aulas (irtuales de las di$erentes reas co&o ci(il) la7oral) penal) $a&ilia) disciplinaria ,
para los 'ueces , 'ue+as de pa+ se i&ple&ento un -ula especial con sus contenidos respecti(os.
Cursos de Formacin $ir"ual<
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) 7usc" la cola7oraci"n de un e.perto para el dise@o del Plan
de =or&aci"n so7re educaci"n (irtual) la ela7oraci"n de un &"dulo de aprendi+a'e autodirigido)
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relacionado con la educaci"n (irtual para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 ) 1 talleres de =or&aci"n de
$or&adores /as0) 1 talleres de =or&aci"n de tutores /as0 de acuerdo con los resultados de Faller de
Diagn"stico , Eecesidades *ue se realice con ser(idoras , ser(idores 'udiciales de esta especialidad) la
$or&aci"n de $or&adores , $or&adoras , la construcci"n &ateriales acad;&icos co&ple&entarios /a,udas
audio(isuales) casos , gu%as de estudio , e(aluaci"n0) de con$or&idad con lo apro7ado por la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) dentro del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
del a@o 1223.
Cursos de Formacin de "u"ores
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) 7usc" la cola7oraci"n de un e.perto para el dise@o del Plan
de =or&aci"n so7re educaci"n (irtual) la ela7oraci"n de un &"dulo de aprendi+a'e autodirigido)
relacionado con la educaci"n (irtual para $uncionarios /as0 , e&pleados /as0 ) 1 talleres de =or&aci"n de
$or&adores /as0) 1 talleres de =or&aci"n de tutores /as0 de acuerdo con los resultados de Faller de
Diagn"stico , Eecesidades *ue se realice con ser(idoras , ser(idores 'udiciales de esta especialidad) la
$or&aci"n de $or&adores , $or&adoras , la construcci"n &ateriales acad;&icos co&ple&entarios /a,udas
audio(isuales) casos , gu%as de estudio , e(aluaci"n0) de con$or&idad con lo apro7ado por la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) dentro del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
del a@o 1223.
6i"aliCacin de programas 8 mdulos
La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla) 8a incorporado la utili+aci"n de tecnolog%as , en particular de internet para satis$acer las
necesidades e intereses de la &a,or cantidad de personas.
El &odelo pedag"gico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) cuenta con (arias acti(idades
presenciales *ue se consideran $unda&entales en el logro de los o7'eti(os propuestos. Esas acti(idades
continuarn e.istiendo) ,a *ue el &odelo (irtual dar un apo,o al proceso se&ipresencial $ortaleciendo las
di$erentes etapas del proceso educati(o) inclu,endo las presenciales.
!opor"eA man"enimien"o 8 ac"ualiCacin del aula $ir"ual 8 el campus $ir"ual
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla plane" el dise@o , $unciona&iento del ca&pus (irtual para
*ue la co&unidad en general , 'ur%dica) los /las0 ser(idores/as0 de la Ra&a Judicial la utilicen co&o
&edio de in(estigaci"n , consulta? as% &is&o &ediante la &odalidad BILearning /aula (irtual0) propuso
*ue se apo,en los procesos , acti(idades de $or&aci"n acad;&ica de los /las0 discentes a tra(;s del Plan
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En e'ecuci"n del progra&a de Di$usi"n) di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica para el a@o 1212 se logr" e'ecutar
las siguientes acti(idades) cu&pliendo de esta &anera la &eta propuesta en el Plan >ndicati(o , logrando la
co7ertura esperada a la po7laci"n o7'eti(o.
Para la (igencia 1212 se $ortaleci" el -ula Virtual con la -ctuali+aci"n de las 8erra&ientas tecnol"gicas
co&o el LCM9) se iniciaron los tr&ites pertinentes &ediante Me&orando EJM12I1113 del 15 de
octu7re) se solicit" la contrataci"n a la DE-J para la contrataci"n del Dise@o , ar*uitectura para las aulas
especiali+ada en el -ula Virtual 7a'o la &odalidad de selecci"n a7re(iada de &enor cuant%a donde se
dise@o e i&ple&ent" los cursos de $or&aci"n especiali+ada con contenidos (irtuales en cada una de las
reas co&o ci(il) la7oral) penal) $a&ilia) disciplinaria) con sus contenidos respecti(os.
Cursos de Formacin $ir"ual<
#c"i$idades
Para el a@o 1212 se contrat" a un e.perto para la reali+aci"n de dos talleres de $or&aci"n (irtual dirigido
a 52 $uncionarios /as0 de la Ra&a Judicial) tanto el &acro curr%culo co&o el &icrocurr%culo se encuentran
en construcci"n en cuanto se $inalice su dise@o , sea apro7ado se reali+arn los talleres para los /as0
$uncionarios /as0.
Cursos de Formacin de "u"ores
#c"i$idades
Para el a@o 1212 se contrat" a un e.perto para la reali+aci"n de dos talleres dirigido a 52 $uncionarios /as0
de la Ra&a Judicial) el &aterial acad;&ico *ue de7e ser presentado a los /las0 $uncionarios /as0 est en
construcci"n) en el &o&ento de su apro7aci"n se reali+arn los dos cursos de $or&aci"n a tutores /as0.
6ir"ualiCacin de programas 8 mdulos
#c"i$idades
En el a@o 1212 se (irtuali+aron para el Progra&a de Jueces de Pa+ los &"dulos deA

1. Frata&iento >ntegral del Con$licto
!. Derra&ientas Jur%dicas , Psicosociales de la Jurisdicci"n Especial de Justicia de Pa+
4. La Jurisdicci"n Especial de Pa+A entre la Eor&a Jur%dica , la Eor&a 9ocial
5. La Jurisdicci"n de Pa+ , Derec8os =unda&entales
:. La Justicia de Pa+ en Colo&7ia
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4. #;nero , Justicia de Pa+
-s% &is&o) para el Progra&a para el rea Penal se 8i+o lo propio conA
1. Principio de proporcionalidad , derec8os $unda&entales en la deter&inaci"n 'udicial de la
pena
1. Principio de oportunidad , pol%tica cri&inal de la discrecionalidad t;cnica a la
discrecionalidad pol%tica reglada
!. Control de garant%as
4. 9iste&a pro7atorio del 'uicio oral
5. =unci"n de e'ecuci"n de penas , &edidas de seguridad
:. Preacuerdos , negociaciones de culpa7ilidad
4. Feor%a del delito
5. Justicia restaurati(a en el 9-P
3. 9iste&a de responsa7ilidad penal para adolescentes 'usticia restaurati(a
12. Blo*ue de constitucionalidad , siste&a de responsa7ilidad penal para adolescentes
11. Di&ensi"n psicol"gica , pedag"gica en la responsa7ilidad penal del adolescente
11. 9iste&a de 'u+ga&iento
1!. Principio de oportunidad en el 9RP-
14. -cti(idades de polic%a 'udicial , e(idencia) el ele&ento &aterial pro7atorio
15. Bienes en el siste&a acusatorio
Para la (igencia 1212 se $ortaleci" el Ca&pus Virtual con la actuali+aci"n de las 8erra&ientas de redes
sociales co&o FRitter) =oros) C8aths , se iniciaron los tr&ites pertinentes Mediante Me&orando EJMI
12I1113 del 15 de octu7re se solicit" la contrataci"n a la DE-J para la contrataci"n del 9oporte)
Manteni&iento , -ctuali+aci"n del Ca&pus Virtual 7a'o la &odalidad de selecci"n a7re(iada de &enor
cuant%a donde se pretende i&ple&entar otras 8erra&ientas de redes sociales co&o son los Bloghs)
=ace7ooS) R99) as% &is&o se pretende 7rindar el soporte por &edio de EIMail) C8at) Pagina ke7 co&o
ta&7i;n el &anteni&iento , (alidaci"n del correcto $unciona&iento del ca&pus.
Logros
De acuerdo con las acti(idades desarrolladas en esta (igencia) el -ula Virtual se 8a (enido consolidando
co&o una 8erra&ienta de aco&pa@a&iento en la $or&aci"n de los , las discentes de la Ra&a Judicial)
logrando as% llegar a una &a,or po7laci"n , con(irti;ndose en una 8erra&ienta de su&a i&portancia en la
educaci"n BILearning) en la adecuada utili+aci"n de los recursos para construir su propio conoci&iento a
tra(;s de la puesta en &arc8a de 8a7ilidades indi(iduales para interpretar) argu&entar , proponer.
6ir"ualiCacin de programas 8 mdulos
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La (irtuali+aci"n de &"dulos se reali+" co&o apo,o a los $uncionarios /as0 de la Ra&a Judicial , para la
co&unidad 'ur%dica) &ediante una estrategia esta7lecida para desarrollar un entorno de aprendi+a'e
sencillo) prctico , din&ico) a tra(;s de un dise@o instruccional si&ple , e$ecti(o) un lengua'e ,
co&unicaci"n &ulti&edia) &ateriales de apo,o para $o&entar la in(estigaci"n ) &ateriales en (ersiones
li(ianas para descargas rpidas con &edios de apo,o audio(isual) entre otros) per&itiendo &a,or
co7ertura) a&pliaci"n del acceso) utili+aci"n de las tic) $ortaleciendo el autoaprendi+a'e de los /las0
usuarios /as0
De acuerdo con las acti(idades desarrolladas en esta (igencia) el Ca&pus Virtual se 8a (enido consolidado
co&o una 8erra&ienta de su&a i&portancia en la educaci"n) $ortaleci&iento , creci&iento intelectual de
la co&unidad Judicial Colo&7iana , una (entana de consulta a la co&unidad 'ur%dica internacional.
Pro8ec"os D !ubpro8ec"os
Pro8ec"o 2M< 4an"enimien"o 8 #dminis"racin del Campus 8 #ulas 6ir"uales de la EJRLB
!ubpro8ec"o 2M31< 'iseEo e implemen"acin de la biblio"eca $ir"ual
9e lle(ar a ca7o el dise@o e i&ple&entaci"n de la 7i7lioteca (irtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla con &aterial acad;&ico (irtuali+ado) 7uscando la coad,u(ancia de las $uentes au.iliares del
derec8o , pro&o(iendo la constante consulta de in$or&aci"n por la co&unidad 'ur%dica.
La 7i7lioteca de7e tener un a&7iente a&iga7le para el discente o usuario) con opciones de $cil
&anipulaci"n o de &ane'o intuiti(o , tran*uilo.
De7e tener (arias alternati(as de 76s*ueda de un li7ro o docu&ento) por e'e&ploA
B6s*ueda por catlogo
Listado de Pu7licaciones ordenado por -utor
Listado de Pu7licaciones ordenado por F%tulo
Listado de Pu7licaciones ordenado por Prea
Motor de 76s*ueda
De7e ad&itir consultas por cada uno de los posi7les datos de clasi$icaci"n de los li7rosA
F%tulo
-utor
Fipo de contenido /M"dulo) Fe.to) -udio) Video) etc.0
Prea /Penal) Ci(il) La7oral) etc.0
Fe&a
Editorial
Fe.to espec%$ico
>9BE
-@o
Pala7ras Cla(e en
F%tulo
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-utor
Prea
Fe&a
Fipo de pu7licaci"n /M"dulo) Li7ro) Docu&ento) Re(ista) etc.0
Los resultados de las 76s*uedas de7ern ser co&pletos) conteniendo la portada del &"dulo o te.to) F%tulo)
-utor) Prea) resu&en , ta7la de contenido) en donde el usuario pueda deter&inar sencilla&ente cul es el
*ue se a'usta a sus necesidades , as% elegir la opci"n de descarga) /si est disponi7le0) o lectura en l%nea.
Los o7'etos de educaci"n (irtual $or&an una parte i&portante dentro de las a,udas de aprendi+a'e) por
esta ra+"n se de7en tener disponi7les para ser consultadas por las personas *ue se encuentran (inculadas a
la $or&aci"n i&partida por la Escuela Judicial.
>gual&ente) la 7i7lioteca de7e contener un espacio de (ideoteca donde se encuentren los (ideos *ue la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla 8a dise@ado para co&ple&entar la $or&aci"n *ue i&parte a la
Ra&a Judicial) con un &otor de 76s*ueda *ue a,ude a los usuarios a u7icarlos &s rpido , $cil&ente.
-s% &is&o) se de7e contar con un repositorio de podcast) audio en di$erentes $or&atos so7re los te&as de
$or&aci"n) *ue puedan ser descargados por los , las usuarias.
El siste&a de7e conte&plar la pu7licaci"n de te.tos de autor%a de la co&unidad en general) pasando por
una re(isi"n estructurada , &etodol"gica por parte de la Escuela Judicial para apro7ar su pu7licaci"n en
un sitio deter&inado para estos tra7a'os o escritos.
Fodas estas 8erra&ientas de apo,o de7en estar correcta&ente catalogadas) organi+adas , eti*uetadas para
*ue el &otor de 76s*ueda relaciones todo el contenido relacionado , lo presente de tal &anera *ue el
usuario tenga di$erentes opciones de resol(er sus in*uietudes o consultas.
El ser(icio de 7i7lioteca de7e tener ! ni(eles de seguridad) el pri&ero al *ue pueden acceder todos los
usuarios) el segundo al *ue acceden los , las usuarias *ue se encuentren registrados en el siste&a) sea
Ca&pus (irtual o -ula Virtual de la Escuela Judicial) , tendr%a acceso a los ser(icios de c8at) $oros)
pu7licaci"n de te.tos) etc. Relacionados con te&as de inter;s 7i7liotecario.
El tercero se re$iere al ni(el de ad&inistraci"n de la 7i7lioteca (irtual *ue tendr%a el acceso , &ane'o
co&pleto del aplicati(o.
Esta 7i7lioteca de7e garanti+ar su acceso desde los sitios -ula , Ca&pus Virtual ade&s del ingreso desde
cual*uier 7uscador o na(egaci"n por la Re7.
>gual&ente) de7e contar con un registro de acti(idades *ue nos per&ita reali+ar un segui&iento ,
estad%sticas del uso de la 7i7lioteca.
-ctual&ente conta&os con los siguientes t%tulos (irtuali+ados.
Derec8os Du&anos , Derec8o >nternacional Du&anitario
-cci"n de Futela en el Jrdena&iento Constitucional Colo&7iano
Prue7a Judicial
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Eue(as Fendencias en la Direcci"n Judicial del Proceso
Jue+ Director del Despac8o /Parte >I>>I>>>0
Jpti&i+aci"n del Falento Du&ano
Feor%a del Delito
Preacuerdos , Eegociaciones en el Proceso Penal -cusatorio Colo&7iano
El 9iste&a Pro7atorio del Juicio Jral
9iste&a de 'u+ga&iento en el proceso de responsa7ilidad penal de los , las adolescentes. r;gi&en de li7ertadA captura
, &edidas de asegura&iento.
E'ecuci"n de Penas , Medidas de 9eguridad
Blo*ue de constitucionalidad , siste&a de responsa7ilidad penal para adolescentes
Di&ensi"n psicol"gica , pedag"gica del siste&a en la responsa7ilidad penal del adolescente
Principio de oportunidad , pol%tica cri&inal de la discrecionalidad t;cnica a la discrecionalidad pol%tica reglada
Frata&iento >ntegral del Con$licto
1. Derra&ientas Jur%dicas , Psicosociales de la Jurisdicci"n Especial de Justicia de Pa+
!. La Jurisdicci"n Especial de Pa+A entre la Eor&a Jur%dica , la Eor&a 9ocial
4. La Jurisdicci"n de Pa+ , Derec8os =unda&entales
5. La Justicia de Pa+ en Colo&7ia
:. #;nero , Justicia de Pa+
9e lle(ar a ca7o el dise@o) ela7oraci"n) desarrollo e i&ple&entaci"n de la 7i7lioteca (irtual) contando
con el &aterial acad;&ico (irtuali+ado de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) as% &is&o) se
lle(arn a ca7o con(enios con otras 7i7liotecas (irtuales de Bni(ersidades , Centros de =or&aci"n) con el
$in de reali+ar el interca&7io de &aterial (irtuali+ado
!ubpro8ec"o 2232 4an"enimien"o de la Pla"a7orma LC4!
De7ido a la e(oluci"n de la pedagog%a se 8ace necesario de contar con un so$tRare con$ia7le) gil , (era+
se re*uiere reali+ar una super(isi"n , &anteni&iento constante a los co&ponentes de la plata$or&a /Bases
de Datos) Pagina ke7) >nter$a+ #ra$ica) entre Jtros0.
Dentro del pri&er se&estre del 1211 se continuar con la i&ple&entaci"n , $ortaleci&iento del aula
(irtual con las siguientes acti(idadesA
Reali+ar un Faller de Diagn"stico de Eecesidades acerca del 9oporte del -ula Virtual de la Escuela
9oporte en el correcto uso , $unciona&iento de la plata$or&a LCM9 de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
Reali+ar un Faller de $or&aci"n para el &ane'o de contenidos en el -ula Virtual) este taller se
i&ple&entar en la Plata$or&a LCM9 de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Para el segundo se&estre se pretende dar continuidad con la actuali+aci"n) el soporte a usuarios/as0 de la
Ra&a Judicial , reali+ando el &anteni&iento , (eri$icaci"n del 7uen $unciona&iento de todas las
8erra&ientas contenidas dentro del -ula Virtual para la consolidaci"n de la Escuela Judicial co&o apo,o
de la $or&aci"n Judicial de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) as% &is&o actuali+ar el -ula con
las tecnolog%as de (anguardia de punta a la opti&i+aci"n del ser(icio.
Reali+ar un Faller de Diagn"stico de Eecesidades acerca del Manteni&iento del -ula Virtual de la
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Manteni&iento de la plata$or&a LCM9 de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Ela7oraci"n de Encuestas.
#estionar el &ane'o , ad&inistraci"n de los contenidos en el -ula Virtual.
#estionar el 9iste&a de =oro del -ula Virtual.
#estionar el siste&a C8at del -ula Virtual.
#estionar el siste&a RiSi del -ula Virtual.
-ctuali+aci"n de contenidos para su correcto $unciona&iento 7a'o estndares 9CJRM en la plata$or&a
LCM9 de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
!ubpro8ec"o 223F 6ir"ualiCacin de Programas 8 4dulos
La Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) reconoce *ue la (irtuali+aci"n de los &ateriales acad;&icos
de7e contar con un entorno de aprendi+a'e sencillo) prctico , din&ico para losGlas discentes por lo cual
i&ple&enta en su &aterial (irtuali+adoA

Dise@o instruccional si&ple , e$ecti(o.
Lengua'e , co&unicaci"n &ulti&edia.
Estrategias didcticas.
Material de apo,o para $o&entar la in(estigaci"n.
Materiales en (ersiones li(ianas para descargas rpidas con &edios de apo,o audio(isual.
Estrategias de segui&iento) e(aluaci"n , autoe(aluaci"n.
El desarrollo del -ula Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla per&itir organi+ar el proceso de
$or&aci"n , ade&s 7rindar espacios para reali+ar e(aluaciones) c8ats) $oros) correo electr"nico) estad%sticas)
orientaciones tutoriales) , todas a*uellas 8erra&ientas cola7orati(as *ue se re*uieran
Jpti&i+aci"n de recursos , procesos.
Frans&isi"n de (ideo o$$line.
Presentaciones en (ideo de autores) autoras) e.pertos te&ticos in(itados e in(itadas internacionales) Magistrados ,
Magistradas ponentes.
Desarrollo de o7'etos de aprendi+a'e co&o (%deos) ani&aciones) in$ogra$%as) &apas conceptuales) &apas &entales)
presentaciones interacti(as) (%nculos Re7) 7i7liogra$%a , ci7ergra$%a.
9e desarrollarn acti(idades sincr"nicas , asincr"nicas para cada uno de los &"dulos (irtuali+ados.
Para el desarrollo , e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211) es i&portante
precisar *ue este proceso inclu,e el dise@o) adecuaci"n e i&ple&entaci"n de los contenidos de los
&"dulos , &ateriales educati(os.
De igual &anera) es i&portante tener en cuenta *ue la (irtuali+aci"n de los contenidos inclu,e
gr$icas , ani&aciones as% co&o (%nculos pertinentes a otras pginas Re7.
9e lle(ar a ca7oA
La Presentaci"n de casos online
Desarrollo de acti(idades paralelas *ue re$uercen , (aliden el autoaprendi+a'e , el aprendi+a'e entre pares
Desarrollo de autoe(aluaciones
Los autores) las autoras) Magistrados , Magistradas) Jueces , Jue+as desarrollarn casos *ue (an ali&entando un
gran repositorio de casos para ser usados en los Cursos de =or&aci"n.
>n(itaci"n a los /as0 discentes a desarrollar L%neas 'urisprudenciales , su7irlas a la plata$or&a para as% ir
consolidando una 7ase de datos de L%neas Jurisprudenciales.
9e tendr a disposici"n de los e&pleados , e&pleadas) Magistrados , Magistradas la plata$or&a RiSi'uris) en la cual
se espera *ue se realicen acti(idades de creaci"n colecti(a de contenido en l%nea.
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-s% &is&o) se (irtuali+arn nue(e /30 &"dulos *ue co&ple&entarn la $or&aci"n de los/as0 discentes ,
co&ple&entar la 7i7lioteca (irtual.
!ubpro8ec"o 223M< +n"rane" Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
Crear) dise@ar) desarrollar e i&ple&entar una >ntranet para la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla *ue
per&ita constituirse en un &edio de co&unicaci"n) $acilitar el acceso a la in$or&aci"n , $ortalecer el
tra7a'o colecti(o.
!ubpro8ec"o 223O< #dminis"racin 8 maneo del Campus 6ir"ual
De7ido a la constante e(oluci"n de las 8erra&ientas F>C , a la necesidad de contar con un so$tRare
con$ia7le) gil , (era+ se re*uiere reali+ar una super(isi"n , &anteni&iento constante a los co&ponentes
de la plata$or&a /Bases de Datos) Pagina ke7) >nter$a+ #ra$ica) entre Jtros0.
Dentro del pri&er se&estre del 1211 se continuar con la i&ple&entaci"n , $ortaleci&iento del aula
(irtual con las siguientes acti(idadesA
Reali+ar un Faller de Diagn"stico de Eecesidades acerca del 9oporte del Ca&pus Virtual de la Escuela
9oporte en el correcto uso , $unciona&iento de la plata$or&a del Ca&pus Virtual de la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla.
Reali+ar un Faller de Diagn"stico de Eecesidades acerca del Manteni&iento del Ca&pus Virtual de la
Manteni&iento , actuali+aci"n de la plata$or&a , los contenidos del Ca&pus Virtual de la Escuela
Reali+ar un Faller de Diagn"stico de Eecesidades acerca de la -ctuali+aci"n del Ca&pus Virtual de la
-ctuali+aci"n del &en6 de Encuestas.
-ctuali+ar el slide de presentaci"n de Eoticias del Ca&pus Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
-ctuali+ar el 9iste&a de Calendario del Ca&pus Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Creaci"n de Roles , Per$iles de usuario para el $iltro de contenidos , para de$inir par&etros de uso en la
+ona de ad&inistraci"n.
Creaci"n de eti*uetas de sedes , +onas.
Creaci"n de usuarios de la plata$or&a co&o $or&adores) $or&adoras) $uncionarios) $uncionarias)
e&pleados , e&pleadas.
-ctuali+aci"nG&igraci"n de los =ra&eRorSs Jpen9ource usados actual&ente en el Ca&pus Virtual de las
siguientes (ersionesA Qend 1.2.2) CaSe 1.2.2 a las siguientes (ersiones /co&o &%ni&o0A Qend 1.12.2 ,
CaSe 1.!.1.) , la -ctuali+aci"n de estructura de contenidos , &odelo de datos de la plata$or&a acorde con
los nue(os re*ueri&ientos del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial. Migraci"n de los lengua'es de
progra&aci"n de PDP 1.4 a PDP 1.: /co&o &%ni&o0.
Redise@o de la Estructura de Ea(egaci"n en el Ca&pus Virtual de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
Jpci"n de utili+ar Fe&as para la actuali+aci"n de la #B> de la Plata$or&a.
-ctuali+aci"n de todos los co&ponentes del Plan de =or&aci"n dentro del Ca&pus Virtual.
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Estandari+aci"n de Procesos a ni(el de Jperaciones CRBDl9.
Estandari+aci"n de los Procesos en cada uno de los distintos roles de usuario $inal del Ca&pus Virtual.
Estandari+aci"n de todas las a,udas conte.tuales) entre otros) &en6s e&ergentes) popups) tooltips)
(entanas e&ergentes) etc.
Estandari+aci"n de Fe.tos.
Creaci"n de Reportes aplicando tra+a7ilidad de la in$or&aci"n.
Creaci"n de indicadores seg6n los re*ueri&ientos.
Creaci"n de >n$or&es seg6n los re*ueri&ientos aplicando tra+a7ilidad de la in$or&aci"n.
-ctuali+aci"n del 9iste&a de B6s*ueda a la Base de Datos.
Creaci"n de Co&ponente de B6s*ueda de Contenidos.
Jpti&i+aci"n del Breadcru&7.
-ctuali+aci"n del 9lide s8oR.
Creaci"n de Motor de B6s*ueda 9e&ntica.
Jpti&i+aci"n) de &anera e$ica+ , e$iciente) del $unciona&iento del ca&pus (irtual a los re*ueri&ientos
actuales de $or&a) $unciona&iento) tra+a7ilidad) uso , actuali+aci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial.
-ctuali+aci"n Co&ponente Login , su integraci"n con la Base de Datos de Registro , Control.
-ctuali+aci"n co&ponente Calendario.
Creaci"n Co&ponente -genda.
-ctuali+aci"n Co&ponente PMR.
Creaci"n Co&ponente =-M.
>&ple&entaci"n de Derra&ienta de Micro7logging.
-ctuali+aci"n de Co&ponente de Reproducci"n de -udios.
-ctuali+aci"n de Co&ponente de Reproducci"n de Videos.
-ctuali+aci"n #aler%a Videos.
-ctuali+aci"n #aler%a >&genes.
-ctuali+aci"n #aler%a J(as.
-ctuali+aci"n de la #B> />nter$a+ #r$ica de usuario0 del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente =oro del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente C8at del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente kiSi del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Blog del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Encuestas del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Jperaciones de los Per$iles de los usuarios $inales.
El ca&pus (irtual de7e ser co&pati7le con 9CJRM 1224 , de7e ser 9cor& Co&pliance 1.1.
-ctuali+aci"n de Co&ponente V%nculos Re7 del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente #esti"n de Conoci&iento del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Bi7lioteca de Recursos del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Espacios de Red del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente 9edes del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente 9er(icios del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Contacto del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Eoticias destacadas del Ca&pus Virtual.
Creaci"n co&ponente Cronogra&a del Ca&pus Virtual.
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-ctuali+aci"n de Co&ponente co&partir del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Redes 9ociales del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Derra&ienta tool7ar del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Derra&ienta R99 del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente redes Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente E(entos del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente Eoticias del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente ca7e+ote del Ca&pus Virtual
-ctuali+aci"n de Co&ponente panel de ad&inistraci"n del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente sedes del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente progra&as del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente su7progra&as del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente contenidos progra&as del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente contenidos su7progra&as del Ca&pus Virtual.
-ctuali+aci"n de Co&ponente acti(idades del Ca&pus Virtual.
Creaci"n co&ponente relacional entre roles , noticias del Ca&pus Virtual.
Para el segundo se&estre se pretende dar continuidad con la actuali+aci"n) el soporte a usuarios/as0 de la
Ra&a Judicial , reali+ando el &anteni&iento , (eri$icaci"n del 7uen $unciona&iento de todas las
8erra&ientas contenidas dentro del Ca&pus Virtual para la consolidaci"n de la Escuela Judicial co&o
apo,o de la Red 9ocial >nternacional) as% &is&o actuali+ar el Ca&pus con las tecnolog%as de (anguardia
de punta a la opti&i+aci"n del ser(icio.
Dise@o , acondiciona&iento de la sala (irtual en la Escuela Judicial para la $or&aci"n de contenidos
(irtuales de discentes /Banco &undial0
Para el a@o 1211 se lle(ar a ca7o el dise@o , acondiciona&iento de la 9ala Virtual en la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla) para la $or&aci"n de contenidos (irtuales de discentes.
!ubpro8ec"o 223>< 'iseEo 8 #condicionamien"o de la !ala 6ir"ual en la Escuela Judicial para la
Formacin de Con"enidos 6ir"uales de 'iscen"es 9Banco mundial:
9e Construir e i&ple&entara el dise@o , acondiciona&iento de una 9ala de estudios /sala (irtual0 dentro
de sus instalaciones *ue per&itir a los , las discentes) $or&adores/as0) tutores/as0 el consultar) locali+ar ,
recuperar in$or&aci"n 'ur%dica de inter;s para co&ple&entar su $or&aci"n 7Ilearning a,udando a
satis$acer la necesidad de in(estigaci"n en los/as0 e&pleados/as0 de la Ra&a Judicial.
Por lo anterior) el usuario/a0) contar con acceso a e*uipos de co&puto desde los cuales podr acceder a
sitios en >nternet) al ca&pus (irtual de la escuela 'udicial /EJRLB.net0 , aula (irtual de la Escuela donde
tendr la oportunidad de participar en los $oros) actuali+arse con las noticias) usar los recursos en l%nea
co&o RiSis) 7logs) cursos (irtuales) tutor%as) entre otras acti(idades.
!ubpro8ec"o 223B< 'iseEo del Programa de Capaci"acin para la EJRLB 8 la Red de FormadoresA
en el 'iseEo 8 Cons"ruccin de Con"enidos 6ir"uales 9Banco mundial:
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9e lle(ar a ca7o la construcci"n de un &"dulo) casos) gu%as de aprendi+a'e autodirigido Dise@o del
Progra&a de Capacitaci"n para la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , la Red de =or&adores en el
Dise@o , Construcci"n de Contenidos Virtuales partiendo desde los &acrocurriculo , &icrocurriculo) de
con$or&idad con el &odelo pedag"gico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de acuerdo con los
resultados del taller de diagn"stico de necesidades *ue se realice con ser(idoras , ser(idores 'udiciales de
esta especialidad.
!ubpro8ec"o 223?< 'iseEo 8 acondicionamien"o de la sala de la Escuela Judicial para la creacin de
con"enidos $ir"uales 9Banco mundial:
Para 1211 La adecuaci"n de e*uipos , 9o$tRare para la construcci"n de contenidos (irtuales.
>nstalaci"n de 4 puntos co&pletos de ca7leado estructurado (o+IdatosInor&al , regulada
>nstalaci"n de 4 e*uipos de c"&puto
>nstalaci"n de sala insonora
>nstalaci"n de consola de sonido
>nstalaci"n de una i&presoras lser a color
]it de luces pro$esionales para gra7aci"n
>nstalaci"n sala insonori+ada
>nstalaci"n de so$tRare , &ane'os de licencias ado7e C995 $ull. Corel croR .4) &id &anager) so$tRare
protocols.
Prue7as , puesta en &arc8a del siste&a de la Escuela Judicial CRodrigo Lara BonillaC.
!ubpro8ec"o 22310< 4oderniCacin "ecnolgica de la EJRLB para producir 8 eecu"a mdulos
$ir"uales 8 para medir el impac"o de la capaci"acinA es"o es< adIuisicin de so7"Kare especialiCado
para la produccin de cursos $ir"ualesA capaci"acin en la "ecnologNa 9Banco mundial:
Para el 1211 se ad*uirir un so$tRare especiali+ado para dise@ar) desarrollar e i&ple&entar una
plata$or&a para el desarrollo de L%neas Jurisprudenciales) &apas conceptuales) presentaciones
interacti(as tipo PPF o ]e,Eote) Es*ue&as -rgu&entacionales) construcci"n , anlisis de casos) para los
Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la Rep67lica co&o parte del desarrollo de contenidos para
los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara Bonillam.
9e desarrollaran las siguientes -cti(idadesA
'E!#RR(LL( 'E #PL+C#)+6( P#R# L0&E#! J.R+!PR.'E&C+#LE!
Dise@o) Desarrollo e >&ple&entaci"n de una plata$or&a para el desarrollo de L%neas Jurisprudenciales
para los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la Rep67lica co&o parte del desarrollo de
contenidos para los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara Bonillam.
'E!#RR(LL( 'E #PL+C#)+6( P#R# 4#P#! C(&CEP).#LE!
Dise@o) Desarrollo e >&ple&entaci"n de una plata$or&a para el desarrollo de Mapas Conceptuales para
los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la Rep67lica co&o parte del desarrollo de contenidos
para los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara Bonillam.
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'E!#RR(LL( 'E #PL+C#)+6(! P#R# PRE!E&)#C+(&E!
Dise@o) Desarrollo e >&ple&entaci"n de una plata$or&a para el desarrollo de presentaciones interacti(as
tipo PPF o ]e,Eote para los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la Rep67lica co&o parte del
desarrollo de contenidos para los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara Bonillam.
'E!#RR(LL( 'E #PL+C#)+6( P#R# E!1.E4# 'E #R,.4E&)#C+(&E!
Dise@o) Desarrollo e >&ple&entaci"n de una plata$or&a para la ela7oraci"n de Es*ue&as
-rgu&entacionales para los Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de la Rep67lica co&o parte del
desarrollo de contenidos para los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara Bonillam.
'E!#RR(LL( 'E #PL+C#)+6( P#R# #&=L+!+! 'E C#!(!
Dise@o) Desarrollo e >&ple&entaci"n de una plata$or&a para la construcci"n , anlisis de casos co&o
parte del desarrollo de contenidos para los &"dulos de $or&aci"n de la Escuela Judicial mRodrigo Lara
Bonillam.
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-I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
En la 76s*ueda de los $ines esenciales del Estado 9ocial de Derec8o) la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o
9uperior de la Judicatura) a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de7e contri7uir a tra(;s
de la $or&aci"n 'udicial) al $ortaleci&iento de las co&petencias re*ueridas para el e'ercicio de la $unci"n
'udicial en los &agistrados/as0) 'ueces/+as0) e&pleados/as0 'udiciales) 'ueces/+as0 de pa+ , en las
autoridades ind%genas *ue ad&inistran 'usticia.
Con lo anterior se pretende garanti+ar *ue la ciudadan%a cuente con un &e'or ser(icio) garante en calidad)
e$iciencia , transparencia de la gesti"n p67lica) por &edio de la &odalidad educati(a (irtual) &aterial
acad;&ico i&preso , (irtuali+ado , el apro(ec8a&iento de las 8erra&ientas F>C) as% &is&o) pro&o(er)
&oti(ar , $ortalecer a los $uncionarios de la Ra&a Judicial en la adecuada utili+aci"n de los recursos para
construir su propio conoci&iento a tra(;s de la puesta en &arc8a de 8a7ilidades indi(iduales para
interpretar) argu&entar , proponer
(be"i$o ,eneral
>&ple&entar) pro&o(er , di$undir las acti(idades presentadas por la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla co&o o$erta educati(a en el Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial) co&o un proceso de
ense@an+aIaprendi+a'e con el apo,o de las F>C co&o 8erra&ienta integradora) &ulti&edial *ue per&ita el
$ortaleci&iento del proceso educati(o presencial) di(ersi$icando los recursos para pro$undi+ar en el
conoci&iento , pro&o(iendo espacios de re$le.i"n entre Pares) DiscentesI=or&adores /as0) *ue per&ita a
los =uncionarios /as0 de la Ra&a Judicial 7rindar un &e'or dese&pe@o.
-pro(ec8ar los &edios de co&unicaci"n con el $in de actuali+ar a la co&unidad 'ur%dica en los te&as *ue son de
inter;s por su i&pacto , pertinencia
>&ple&entar la 7i7lioteca (irtual con &aterial acad;&ico (irtuali+ado 7uscando la coad,u(ancia de las $uentes
au.iliares del derec8o , pro&o(iendo la constante consulta de in$or&aci"n por la co&unidad 'ur%dica.
Pro&o(er , contri7uir) con los procesos de planeaci"n) dise@o) &onta'e) e'ecuci"n , e(aluaci"n de contenidos
(irtuales en con'unto con las unidades acad;&icas) a la =or&aci"n Judicial del Plan Eacional de =or&aci"n ,
progra&as educati(os &s $le.i7les en la $or&ulaci"n de contenidos integradores.
#enerar a&7ientes (irtuales atracti(os a los , las discentes) $or&adores/as0) $acilitadores/as0 , tutores/as0
sustentados en una plata$or&a co&putacional e i&ple&entados con el uso de las Fecnolog%as de la in$or&aci"n , la
co&unicaci"n /F>C0.
Dise@ar) crear , o$recer progra&as en educaci"n (irtual) *ue per&ita la ela7oraci"n de t"picos , contenidos a ser
incorporados a tra(;s de la kEB de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
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Desarrollar) en esta &odalidad 7Ilearning
2@
) acti(idades , progra&as educati(os para la educaci"n de la =or&aci"n
Judicial) co&o 8erra&ienta instru&ental para apo,ar las acti(idades de &anera co&ple&entaria a la $or&aci"n
presencial.
Entregar conoci&ientos espec%$icos , co&ple&entarios) por &edio del uso de las F>C) en progra&as de =or&aci"n
Judicial i&partidos por la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) tanto en su $or&a presencial co&o en la $or&a
Virtual.
st udi o l egal
La D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura) en uso de sus $acultades
constitucionales) legales , regla&entarias) procedi" a la e.pedici"n del -cuerdo 522 de Junio 14 de 1222
en el cual esta7leci" la estructura ad&inistrati(a de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) en
especial lo consignado en el art%culo s;pti&o) donde la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) de7e
<ela7orar los te.tos) &ateriales de apo,o) audio(isuales) gu%as , de&s a,udas docentes) necesarias
para la reali+aci"n de los cursos.
-s% &is&o) es necesario reconocer *ue la di&ensi"n tecnol"gica resulta un ca&7io de paradig&a $rente a
las estrategias pedag"gicas utili+adas tradicional&ente) de 8ec8o) actual&ente los procesos $or&ati(os de
la Escuela Judicial) se u7ican en la &odalidad 7Ilearning *ue integra la (irtualidad con la presencialidad)
$acilitando los escenarios de construcci"n de conoci&iento en la co&unidad 'udicial.
La &odalidad BILearning cuenta con una serie de 8erra&ientas (irtuales *ue encontra&os a tra(;s deA
El Ca&pus Virtual) a tra(;s del cual se tiene acceso a la Bi7lioteca en l%nea) las noticias *ue contienen ,
enuncian las acti(idades acad;&icas *ue tiene progra&ada la Escuela Judicial) en sus cursos de =or&aci"n
7sica) i&ple&entaci"n) pro$undi+aci"n) (ideocon$erencias) se&inarios , progra&a de actuali+aci"n.

El -ula Virtual) *ue supone la (irtuali+aci"n de los progra&as , los &"dulos) per&ite actuali+ar los
contenidos en tie&po real , a&pliar la in$or&aci"n) el aula per&ite acceder a una serie de 8erra&ientas
co&o (ideos) audios) ani&aciones) in$ogra$%as) presentaciones &ulti&ediales) 8iperte.tos) etc.) *ue 8acen
posi7le una &a,or co&prensi"n de los contenidos , una &a,or co7ertura. En el -ula Virtual) se
e(idencian las etapas del Plan de Estudio de los Progra&as de =or&aci"n de la Escuela Judicial.
El Registro , Control -cad;&ico) es el espacio en el cual las personas interesadas en participar en los
Progra&as de =or&aci"n de la Escuela Judicial pueden diligenciar los $or&atos de inscripci"n. Bna (e+
(eri$icados los datos se les proporciona un c"digo de acceso) para poder consultar los &"dulos
(irtuali+ados) , para participar en los =oros Virtuales.
El uso de las 8erra&ientas (irtuales per&ite la opti&i+aci"n de los recursos) $acilitando el acerca&iento de
los ser(idores , ser(idoras de los di$erentes distritos 'udiciales del pa%s) redi&ensionando el escenario
co&unicati(o , 8aciendo posi7le *ue de &anera gil se interact6e sin la 7arrera de la distancia , se
a7orden discusiones 'ur%dicas de actualidad respondiendo a las necesidades *ue el dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial (a generando3
2/
#lended-"earnin! es la me;cla o com<inaci&n entre Cormaci&n presencial , a distancia 0Atili;ando
(nternet1
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La &etodolog%a BIlearning le'os de constituir una despersonali+aci"n de los procesos de $or&aci"n)
constitu,e un $ortaleci&iento a los &ecanis&os esta7lecidos en la &edida en *ue 8ace posi7le un &a,or
acceso a la in$or&aci"n) esto esA a los &"dulos) a los $oros , a los &ateriales acad;&icos construidos por
los integrantes de la Red de $or&adores , $or&adoras de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla
El derec8o conte&porneo ci(il) agrario , co&ercial in(ita a conocer) anali+ar) discutir , co&prender la
&a,or%a de las acti(idades *ue 8o, en d%a regulan los derec8os su7'eti(os de contenido patri&onial *ue
reali+an las personas) tanto $%sicas co&o 'ur%dicas) espec%$ica&ente) en las operaciones de producci"n)
circulaci"n) negociaci"n) co&erciali+aci"n) consu&o de 7ienes , prestaci"n de ser(icios) as% co&o
ta&7i;n la integraci"n , $unciona&iento de las di(ersas instituciones u organis&os *ue surgen en ra+"n de
dic8as acti(idades , *ue pueden ser nacionales e internacionales.
De igual &anera) en la actualidad se a7re la posi7ilidad de a$rontar las nue(as $or&as de negociaci"n *ue
nacen del co&ercio , del nue(o co&ercio electr"nico) en la *ue se discute su (alide+) su (igencia)
e.tinci"n) interpretaci"n , aplicaci"n? Por esta ra+"n) el progra&a in(ita a estudiar , re(isar los conceptos
de esta7leci&iento de co&ercio) los di(ersos contratos t%picos) at%picos o inno&inados) as% co&o ta&7i;n
la propiedad intelectual) los derec8os del consu&idor) 7a'o los estndares nacionales e internacionales con
el o7'eto de *ue esos derec8os su7'eti(os sean protegidos por las , los ad&inistradores de 'usticia.
Ba'o el anterior escenario conte&porneo , &oderno el derec8o procesal ci(il reacciona o$reciendo a las
, los ciudadanos soluciones a sus litigios de &anera e$ica+) pronta) en audiencias , con o7ediencia a los
t;r&inos procesales por las , los ad&inistradores de 'usticia. Con tal prop"sito) se re$or&aron la Le,
Estatutaria de -d&inistraci"n de Justicia H &ediante la Le, 1155 de 1223) , el C"digo Procesal Ci(il
&ediante la Le, 1!35 de 1212) le,es *ue conte&plan la i&ple&entaci"n oralidad en todas las actuaciones
procesales.
Es"udio de 4ercado
Para el progra&a de Di$usi"n di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica se reali+aron los estudios de &ercado
para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211
Dise@o e i&ple&entaci"n de la 7i7lioteca (irtual
Manteni&iento de la Plata$or&a
Virtuali+aci"n de Progra&as , M"dulos
>ntranet Escuela Judicial CRodrigo Lara Bonilla
-d&inistraci"n , &ane'o del Ca&pus Virtual
Dise@o , acondiciona&iento de la sala (irtual en la Escuela Judicial para la $or&aci"n de
contenidos (irtuales de Discentes. I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o del progra&a de capacitaci"n para la EJRLB , la red de $or&adores) en el dise@o ,
construcci"n de contenidos (irtuales. I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o , acondiciona&iento de la sala de la EJRLB para la creaci"n de contenidos (irtuales I
B#&C( 4.&'+#L
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Moderni+aci"n tecnol"gica de la EJRLB para producir , e'ecutar &"dulos (irtuales , para &edir
el i&pacto de la capacitaci"n) esto esA ad*uisici"n de so$tRare especiali+ado para la producci"n de
cursos (irtuales) capacitaci"n en la tecnolog%a I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o. >nducci"n) $or&aci"n inicial , desarrollo de un so$tRare de $or&aci"n (irtual para el
progra&a de ingreso del plan de $or&aci"n de la Ra&a Judicial I B#&C( 4.&'+#L
Es"udios Pre$ios
Para el progra&a de Di$usi"n di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica se reali+aron los estudios pre(ios para
la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211) los cuales se ad'untan.
Dise@o e i&ple&entaci"n de la 7i7lioteca (irtual
Manteni&iento de la Plata$or&a
Virtuali+aci"n de Progra&as , M"dulos
>ntranet Escuela Judicial CRodrigo Lara Bonilla
-d&inistraci"n , &ane'o del Ca&pus Virtual
Dise@o , acondiciona&iento de la sala (irtual en la Escuela Judicial para la $or&aci"n de
contenidos (irtuales de Discentes. I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o del progra&a de capacitaci"n para la EJRLB , la red de $or&adores) en el dise@o ,
construcci"n de contenidos (irtuales. I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o , acondiciona&iento de la sala de la EJRLB para la creaci"n de contenidos (irtuales I
B#&C( 4.&'+#L
Moderni+aci"n tecnol"gica de la EJRLB para producir , e'ecutar &"dulos (irtuales , para &edir
el i&pacto de la capacitaci"n) esto esA ad*uisici"n de so$tRare especiali+ado para la producci"n de
cursos (irtuales) capacitaci"n en la tecnolog%a I B#&C( 4.&'+#L
Dise@o. >nducci"n) $or&aci"n inicial , desarrollo de un so$tRare de $or&aci"n (irtual para el
progra&a de ingreso del plan de $or&aci"n de la Ra&a Judicial I B#&C( 4.&'+#L
El desarrollo del Plan de =or&aci"n se lle(ar a ca7o en todos los Distritos Judiciales en(iando el &aterial
acad;&ico a los Conse'os 9eccionales para ser entregado a los /las0 discentes , 7a'o la &etodolog%a 7I
learning
encuentra la sede de la Escuela 'udicial.
Esta po7laci"n la con$or&an &agistrados/as0) 'ueces /+as0) e&pleados/as0 de las cortes) tri7unales ,
'u+gados) Jurisdicci"n de Pa+) 'urisdicciones ind%genas) co&unidad 'ur%dica /7i7lioteca (irtual) ca&pus
(irtual0) son seres 8u&anos %ntegros) dispuestos a $or&arse , actuali+arse ) interesados en el conoci&iento
, en la utili+aci"n de instru&entos tecnol"gicos , recursos pedag"gicos para el $ortaleci&iento de sus
8a7ilidades , co&petencias.
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El progra&a de Di$usi"n) di(ulgaci"n , e.tensi"n acad;&ica per&itir *ue la co&unidad 'udicial
co&ple&enten su auto$or&aci"n , el desarrollo de los progra&as , su7progra&as acad;&icos del Plan de
=or&aci"n de la Ra&a Judicial) pro&o(er el aprendi+a'e , la sociali+aci"n del conoci&iento) &ediante
la interacci"n entre los /las0 participantes) apo,ndose en &edios electr"nicos) la consulta de docu&entos
en una 7i7lioteca digitali+ada , la co&unicaci"n con los /las0 discentes) los $or&adores , las $or&adoras)
a tra(;s de di$erentes 8erra&ientas tecnol"gicas predo&inando la interacci"n entre los usuarios /as0 de la
plata$or&a co&o sonA cursos) $oros) c8at) acti(idadesos /las0 usuarios /as0)
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 11.1A Dise@o
e i&ple&entaci"n de la
7i7lioteca (irtual
E(aluaci"n inicial del estado ,
$uncionalidad del espacio para la
7i7lioteca) en *ue per&ita el desarrollo
de las acti(idades , de actuali+aciones
necesarias en la Escuela Judicial.
Presentar Plan de Fra7a'o *ue inclu,a
la progra&aci"n de acti(idades de
&anteni&iento agendadas de co&6n
acuerdo con la Escuela Judicial
9oporte para i&ple&entar la 7i7lioteca
del Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla
Re&itir in$or&es se&anales de a(ance
de acti(idades desarrolladas) resultados
del a(ance) actuali+aci"n , soporte.
#eneraci"n de los reportes del siste&a
re*ueridos por la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla tanto para la
e(aluaci"n acad;&ica co&o
ad&inistrati(a.
Entregar copia de seguridad de todo el
&aterial utili+ado.
Reali+ar el Registro $otogr$ico de las
entregas de cada e*uipo en la sede de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla.
>&ple&entaci"n ,
desarrollo de la
7i7lioteca (irtual
9egundo
se&estre de
1211.
a122.222.222
9u7pro,ecto 11.1A
Manteni&iento de la
Plata$or&a LCM9
Corregir errores inesperados en la
plata$or&a
-ctuali+ar los contenidos re*ueridos
por la Escuela re$erentes al Plan de
9oporte ,
&anteni&iento por
el tie&po del
contrato.
-ctuali+aci"n de
9egundo
se&estre de
1211.
a152.222.222
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Reali+ar la instalaci"n , actuali+aci"n
de las aulas re*ueridas co&o parte del
Plan de =or&aci"n
la plata$or&a con
los co&ponentes
re*ueridos.
9u7pro,ecto 11.!A
Virtuali+aci"n de
Progra&as , M"dulos
Conceptuali+aci"n gr$ica
Dise@o instruccional
>&ple&entaci"n de contenidos
Desarrollo de contenidos
M"dulos
(irtuali+ados para
consulta a tra(;s
del ca&pus (irtual
, de la 7i7lioteca
(irtual.
9egundo
se&estre de
1211.
a!!2.522.222
9u7pro,ecto 11.4A
>ntranet Escuela Judicial
CRodrigo Lara BonillaC
-nlisis de necesidades ,
re*ueri&ientos
Desarrollar un piloto entre la Escuela
Judicial , cinco Conse'os seccionales
Puesta en &arc8a ,
$unciona&iento
>ntranet
i&ple&entada a
ni(el nacional
conectadad con la
Escuela Judicial
Rodrigo Lara
Bonilla.
9egundo
se&estre de
1211.
a152.222.222
9u7pro,ecto 11.5A
-d&inistraci"n , &ane'o
del Ca&pus Virtual
Brindar soporte a los usuarios del
ca&pus
-ctuali+aci"n de contenidos
Redacci"n de noticias
Di$usi"n de los actos acad;&icos del
Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
9oporte &ensual
para los usuarios.
-ctuali+aci"n de
contenidos.
9egundo
se&estre de
1211.
C 1?0$000$000
, -condiciona&iento de
la sala (irtual de la
escuela 'udicial para la
$or&aci"n de contenidos
(irtuales de discentes. H
B-ECJ MBED>-L
>nstalaci"n de 42 puntos co&pletos de
ca7leado estructurado (o+IdatosInor&al
, regulada.
>nstalaci"n de 42 e*uipos de c"&puto.
>nstalaci"n de un ser(idor.
>nstalaci"n de tres i&presoras.
>nstalaci"n de un aire acondicionado de
11.222 7tus.
>nstalaci"n de un siste&a
ininterru&pido de potencia o ups.
>nstalaci"n de so$tRare , &ane'os de
licencias.
Prue7as , puesta en &arc8a del siste&a
de la Escuela Judicial CRodrigo Lara
BonillaC.
9ala de la EJRLB
acondicionada
para la
capacitaci"n ,
consulta , &ane'o
de las 8erra&ientas
F>C , contenidos
(irtuales.
9egundo
se&estre de
1211.
C 222$1%%$.%>
del progra&a de
capacitaci"n para la
EJRLB , la red de
$or&adores) en el dise@o ,
construcci"n de
contenidos (irtuales. I
B-ECJ MBED>-L
Construcci"n del &"dulo de
aprendi+a'e autodirigido Dise@o del
Progra&a de Capacitaci"n para la
Bonilla , la Red de =or&adores en el
Dise@o , Construcci"n de Contenidos
Virtuales partiendo desde los
&acrocurriculo , &icrocurriculo) de
con$or&idad con el &odelo pedag"gico
de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla) de acuerdo con los resultados
Progra&a de
capacitaci"n para
la EJRLB , la red
de $or&adores) en
el dise@o ,
construcci"n de
contenidos.
9egundo
se&estre de
1211.
C 00$.>.$0?.
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
del taller de diagn"stico de necesidades
*ue se realice con ser(idoras ,
ser(idores 'udiciales de esta
especialidad.
Construir del &"dulo de aprendi+a'e
autodirigido Dise@o del Progra&a de
Capacitaci"n para la Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla , la Red de
=or&adores en el Dise@o ,
Construcci"n de Contenidos Virtuales)
de acuerdo con los resultados del Faller
de Diagn"stico de Eecesidades *ue se
realice con ser(idoras , ser(idores
'udiciales de esta especialidad por
parte de la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla.
Ela7orar , entregar el &icrocurr%culo
so7re Dise@o del Progra&a de
Construcci"n de Contenidos Virtuales.
Ela7orar , entregar un &"dulo de
auto$or&aci"n dirigida so7re las
Dise@o del Progra&a de Capacitaci"n
para la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla , la Red de =or&adores en el
Dise@o , Construcci"n de Contenidos
Virtuales.
Ela7orar , entregar las gu%as so7re
o7'eti(os) &etodolog%a , casos para
desarrollar de &anera interacti(a con
apo,o en (ideo , recursos &ulti&edia)
en (ersi"n para el $or&ador , discente.
Ela7orar , entregar casos co&unes en
la practica 'udicial) para ser
desarrollados en la &esas de estudios ,
en el aula (irtual) con sus respecti(as
gu%as de correcci"n
Ela7orar , entregar la gu%a del
$acilitador para la reuni"n inicial.
Ela7orar gu%as del discente para las
etapas de estudio indi(idual) tra7a'o en
su7grupo de estudio , &esas de estudio
, las del aula (irtual.
Construir casos para el $oro (irtual.
Participar co&o $or&ador en la
reali+aci"n de un taller) para capacitar a
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
$or&adores , discentes *ue
con$or&arn la Red de =or&adores de
la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla en el co&ponente te&tico del
M"dulo so7re Dise@o del Progra&a de
Construcci"n de Contenidos Virtuales)
de acuerdo con la &etodolog%a del Plan
de Estudios de la Ra&a Judicial.
Construir , entregar los casos para la
e(aluaci"n en los cursos de $or&aci"n
'udicial con sus respecti(as gu%as de
correcci"n.
Ela7orar , entregar die+ /120 casos
con su soluci"n para el desarrollo de
las &esas de estudio) en el aula (irtual
, para e(aluaci"n) con sus
correspondientes gu%as de e(aluaci"n ,
correcci"n.
Ela7orar , entregar la agenda de la
reuni"n inicial , de la &esa de estudio.
-po,ar el proceso de (irtuali+aci"n
del &"dulo.
Ela7orar un /10 in$or&e &ensual
so7re el a(ance) durante la e'ecuci"n
del contrato , un /10 in$or&e $inal) en
&edios &agn;tico e i&preso.
, acondiciona&iento de la
sala de la EJRLB para la
creaci"n de contenidos
(irtuales I B-ECJ
MBED>-L
>nstalaci"n de 4 puntos co&pletos de
ca7leado estructurado (o+IdatosI
nor&al , regulada
>nstalaci"n de 4 e*uipos de c"&puto
>nstalaci"n de consola de sonido
>nstalaci"n de tres i&presoras lser a
color
>nstalaci"n sala insonori+ada
9ala de la EJRLB
acondicionada
para creaci"n de
contenidos
(irtuales.
9egundo
se&estre de
1211.
C 1>.$.%.$.20
9u7pro,ecto 11.12A
Moderni+aci"n
tecnol"gica de la EJRLB
para producir , e'ecutar
&"dulos (irtuales , para
&edir el i&pacto de la
capacitaci"n) esto esA
Presentar Plan de Fra7a'o *ue inclu,a
la progra&aci"n de acti(idades de
&anteni&iento agendadas de co&6n
acuerdo con la Escuela Judicial
Re&itir in$or&es &ensuales de a(ance
Fecnol"gica
&oderna /so$tRare
especiali+ado para
la producci"n de
cursos (irtuales)
capacitaci"n en la
tecnolog%a0 en la
EJRLB para
9egundo
se&estre de
1211.
C >10$=%%=0?
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
ad*uisici"n de so$tRare
especiali+ado para la
producci"n de cursos
(irtuales) capacitaci"n en
la tecnolog%a I B-ECJ
MBED>-L
de acti(idades desarrolladas.
Dise@o de la -plicaci"n L%neas
Jurisprudenciales.
De$inici"n de la -r*uitectura de
>n$or&aci"n para la -plicaci"n de
L%neas Jurisprudenciales.
Estructura de Contenidos , De$inici"n
de entrada , salida de datos para
-plicaci"n de L%neas Jurisprudenciales.
De$inici"n de la #B> />nter$a+ #r$ica
de Bsuario0 para -plicaci"n de L%neas
Jurisprudenciales.
=uncionalidad en l%nea /Cloud
Co&puting0 para -plicaci"n de L%neas
Jurisprudenciales.
Jpci"n de -l&acena&iento , Edici"n
para -plicaci"n de L%neas
Jurisprudenciales.
Jpci"n de descarga en $or&ato Q>P con
$uncionalidad 9CJRM para su uso en
la plata$or&a LCM9 de la Escuela
Judicial mRodrigo Lara Bonillam para
-plicaci"n de L%neas Jurisprudenciales.
Jpci"n de descarga en $or&ato PD=
para -plicaci"n de L%neas
Jurisprudenciales.
>&ple&entaci"n en ser(idor de la
Ra&a Judicial para -plicaci"n de
L%neas Jurisprudenciales.
Dise@o de la aplicaci"n Mapas
Conceptuales.
De$inici"n de la -r*uitectura de
>n$or&aci"n para -plicaci"n de los
Mapas Conceptuales.
Estructura de contenidos , de$inici"n
-plicaci"n de los Mapas Conceptuales.
de Bsuario0 para -plicaci"n de los
Mapas Conceptuales.
producir , e'ecutar
&"dulos (irtuales
, para &edir el
i&pacto de la
capacitaci"n.
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
=uncionalidad en L%nea /Cloud
Co&puting0 para -plicaci"n de los
Mapas Conceptuales.
Jpci"n de al&acena&iento , edici"n
para -plicaci"n de los Mapas
Conceptuales.
-plicaci"n de los Mapas Conceptuales.
para -plicaci"n de los Mapas
Conceptuales.
Ra&a Judicial para -plicaci"n de los
Mapas Conceptuales.
Dise@o de la aplicaci"n presentaciones
interacti(as
De$inici"n de la ar*uitectura de
in$or&aci"n para -plicaci"n de
Presentaciones.
-plicaci"n de Presentaciones.
De$inici"n de la #B> />nter$a+ #ra$ica
de Bsuario0 para -plicaci"n de
Presentaciones.
=uncionalidad en l%nea /Cloud
Co&puting0 para -plicaci"n de
Presentaciones.
para -plicaci"n de Presentaciones.
-plicaci"n de Presentaciones.
para -plicaci"n de Presentaciones.
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Ra&a Judicial para -plicaci"n de
Presentaciones.
Dise@o de la aplicaci"n para Es*ue&as
de -rgu&entaciones.
Estructuraci"n de los es*ue&as a partir
de n6cleos te&ticos de$inidos por la
EJRLB para Es*ue&as de
-rgu&entaciones.
in$or&aci"n para Es*ue&as de
-rgu&entaciones.
Es*ue&as de -rgu&entaciones.
De$inici"n de la #B> />nter$a+ #ra$ica
de Bsuario0 para Es*ue&as de
-rgu&entaciones.
Co&puting0 para Es*ue&as de
-rgu&entaciones.
Jpci"n de -l&acena&iento , Edici"n
para Es*ue&as de -rgu&entaciones.
Es*ue&as de -rgu&entaciones.
para Es*ue&as de -rgu&entaciones.
Ra&a Judicial para Es*ue&as de
-rgu&entaciones.
Dise@o de la aplicaci"n para -nlisis
de Casos.
Estructuraci"n de los es*ue&as a partir
de n6cleos te&ticos de$inidos por la
EJRLB para -plicati(o de -nlisis de
Casos.
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
in$or&aci"n para -plicati(o de
-nlisis de Casos.
-plicati(o de -nlisis de Casos.
de Bsuario0 para -plicati(o de -nlisis
de Casos.
Co&puting0 para -plicati(o de
-nlisis de Casos.
para -plicati(o de -nlisis de Casos.
-plicati(o de -nlisis de Casos.
para -plicati(o de -nlisis de Casos.
Ra&a Judicial para -plicati(o de
-nlisis de Casos.
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
e i&ple&entaci"n de la
7i7lioteca (irtual
1I$e7I11 Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
Veri$icar *ue la Bnidad
-d&inistrati(a de la Direcci"n
Judicial co&ience el proceso de
contrataci"n Mediante la
&odalidad de selecci"n
a7re(iada de &enor cuant%a.
15I$e7I11 Bnidad -d&inistrati(a
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
Veri$icaci"n por parte de la
Bonilla del cu&pli&iento de
esta acti(idad
12I-7rI11 Direcci"n E'ecuti(a de
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
115!
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RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.1A
Manteni&iento de la
Plata$or&a LCM9
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
a7re(iada de &enor cuant%a
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.!A
Virtuali+aci"n de
Progra&as , M"dulos
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.4A
>ntranet Escuela Judicial
CRodrigo Lara BonillaC
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
1154
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RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.5A
-d&inistraci"n , Mane'o
del Ca&pus Virtual
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.:A
Desarrollo de Cursos de
=or&aci"n -plicando la
Metodolog%a BILearning
/Banco Mundial0
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
, -condiciona&iento de
la 9ala Virtual en la
Escuela Judicial para la
=or&aci"n de Contenido
Virtuales de Discentes
/Banco Mundial0
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
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RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
E'ecuti(a de
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
del Progra&a de
Capacitaci"n para la
EJRLB , la Red de
=or&adores en el Dise@o
, Construcci"n de
Contenidos Virtuales
/Banco Mundial0
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
, acondiciona&iento de la
sala de la EJRLB para la
creaci"n de contenidos
(irtuales /Banco Mundial0
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.12A
Moderni+aci"n
Fecnol"gica de la EJRLB
para Producir , E'ecutar
M"dulos Virtuales , para
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
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RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
Medir el >&pacto de la
Capacitaci"nA -d*uisici"n
de 9o$tRare Especiali+ado
para la Producci"n de
Cursos Virtuales)
Capacitaci"n en la
Fecnolog%a /Banco
Mundial0
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
9u7pro,ecto 11.11A
Dise@o) >nducci"n)
=or&aci"n >nicial ,
Desarrollo de un 9o$tRare
de =or&aci"n Virtual para
el Progra&a de >ngreso
del Plan de =or&aci"n de
la Ra&a Judicial /Banco
Mundial0
En(%o estudios
pre(ios a DE-J
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de
pro,ecto de pliego
de condiciones ,
cronogra&a de la
9elecci"n -7re(iada
de &enor cuant%a
esta acti(idad
-d'udicaci"n
proceso de
contrataci"n
esta acti(idad
9uscripci"n del
contrato
esta acti(idad
PR(,R#4#C+;&
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
EF-P- PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 11.1A
Dise@o e
i&ple&entaci"n de
la 7i7lioteca (irtual
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para contratar por D.
9ala -d&inistrati(a
Estudios , docu&entos pre(ios de
la licitaci"n o selecci"n a7re(iada
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
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|

CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EEFJ
de log%stica , pasa'es a;reos EJRLB presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.1A
Manteni&iento de la
plata$or&a LCM9
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Estudios , docu&entos pre(ios de
la licitaci"n o selecci"n a7re(iada
de log%stica , pasa'es a;reos EJRLB
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.!A
Virtuali+aci"n de
Progra&as ,
&"dulos
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los Estudios ,
docu&entos pre(ios so7re
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.4A
>ntranet Escuela
Judicial Rodrigo
Lara Bonilla
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para contratar por la
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.5A
-d&inistraci"n ,
&ane'o del ca&pus
(irtual
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-utori+aci"n para contratar por la
Ela7oraci"n
del contrato
DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.:A
Desarrollo de cursos
de $or&aci"n
aplicando la
&etodolog%a BI
learning /Banco
Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.4A
Dise@o ,
acondiciona&iento
de la sala (irtual en
la Escuela Judicial
para la $or&aci"n de
contenido (irtuales
de discentes /Banco
Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.5A
Dise@o del progra&a
de capacitaci"n para
la EJRLB , la red de
$or&adores en el
dise@o ,
construcci"n de
contenidos (irtuales
/Banco Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
1154
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CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-BL
E
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto 11.3A
Dise@o ,
acondiciona&iento
de la sala de la
EJRLB para la
creaci"n de
/Banco Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.12A
Moderni+aci"n
tecnol"gica de la
EJRLB para producir
, e'ecutar &"dulos
(irtuales , para
&edir el i&pacto de
la capacitaci"nA
ad*uisici"n de
so$tRare
producci"n de cursos
(irtuales)
capacitaci"n en la
tecnolog%a /Banco
Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
9u7pro,ecto 11.11A
Dise@o) inducci"n)
$or&aci"n inicial ,
desarrollo de un
so$tRare de
$or&aci"n (irtual
para el progra&a de
ingreso del plan de
$or&aci"n de la
Ra&a Judicial
/Banco Mundial0
Ene 11 Presentaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati(a
EJRLB
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
, 9egui&iento
Judicial.
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
los recursos presupuestales en el
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
i&partida
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
'udiciales
Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
'udicial
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Judicial
>n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
datos del registro acad;&icos
por cada una de los
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
de datos cursos de
los $or&adores , $or&adoras en
el desarrollo de los curso de
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Judicial.
Red de =or&adores ,
Escuela Judicial
Judicial >nicial
concurso al proceso de la
Carrera Judicial
RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
9u7pro,ecto 11.1A Dise@o e
i&ple&entaci"n de la 7i7lioteca (irtual
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.1A Manteni&iento de la
plata$or&a LCM9
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.!A Virtuali+aci"n de
Progra&as , &"dulos
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.4A >ntranet Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.5A -d&inistraci"n ,
&ane'o del ca&pus (irtual
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.:A Desarrollo de cursos
de $or&aci"n aplicando la &etodolog%a BI
learning /Banco Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.4A Dise@o ,
acondiciona&iento de la sala (irtual en la
Escuela Judicial para la $or&aci"n de
contenido (irtuales de discentes /Banco
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
115!
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Mundial0 progra&adas
9u7pro,ecto 11.5A Dise@o del progra&a
de capacitaci"n para la EJRLB , la red de
$or&adores en el dise@o , construcci"n de
contenidos (irtuales /Banco Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.3A Dise@o ,
acondiciona&iento de la sala de la
EJRLB para la creaci"n de contenidos
(irtuales /Banco Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.12A Moderni+aci"n
tecnol"gica de la EJRLB para producir ,
e'ecutar &"dulos (irtuales , para &edir el
i&pacto de la capacitaci"nA ad*uisici"n
de so$tRare especiali+ado para la
producci"n de cursos (irtuales)
capacitaci"n en la tecnolog%a /Banco
Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.11A Dise@o) inducci"n)
$or&aci"n inicial , desarrollo de un
so$tRare de $or&aci"n (irtual para el
progra&a de ingreso del plan de
$or&aci"n de la Ra&a Judicial /Banco
Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
E$aluacin eS T pos"
C(4P(&E&)E FEC%# RE!P(&!#BLE RE!.L)#'(! E!PER#'(! !E,.+4+E&)(
9u7pro,ecto 11.1A
Dise@o e
i&ple&entaci"n de
la 7i7lioteca (irtual
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con un siste&a de consulta ,
apo,o a los procesos de
auto$or&aci"n de los , las discentes
en la co&unidad en general.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.1A
Manteni&iento de la
plata$or&a LCM9
Rodrigo Lara
Bonilla
Mantener en "pti&o $unciona&iento
el -ula Virtual para contar con una
8erra&ienta *ue contri7u,a al
aprendi+a'e BILearning para la
retroali&ente de los , las dicentes en
sus procesos de $or&aci"n.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.!A
Virtuali+aci"n de
Progra&as ,
&"dulos
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con el &aterial acad;&ico
(irtuali+ado co&o apo,o del
aprendi+a'e BILearning.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.4A
>ntranet Escuela
Judicial Rodrigo
Lara Bonilla
Rodrigo Lara
Bonilla
=ortalecer las co&unicaciones
internas de la EJRLB , los Conse'os
9eccionales de la Judicatura) redes de
$or&adores/as0) tutores/as0.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.5A
-d&inistraci"n ,
&ane'o del ca&pus
(irtual
Rodrigo Lara
Bonilla
Mantener en "pti&o $unciona&iento
el Ca&pus Virtual para contar con
una 8erra&ienta *ue contri7u,a a la
di(ulgaci"n de las acti(idades)
e(entos *ue adelanta la EJRLB , la
participaci"n de la co&unidad en las
8erra&ientas F>C.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.:A
Desarrollo de cursos
de $or&aci"n
Rodrigo Lara
Bonilla
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
1154
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aplicando la
&etodolog%a BI
learning /Banco
Mundial0
progra&adas
9u7pro,ecto 11.4A
Dise@o ,
acondiciona&iento
de la sala (irtual en
la Escuela Judicial
para la $or&aci"n de
contenido (irtuales
de discentes /Banco
Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con una 9ala Virtual en la
Escuela Judicial para la utili+aci"n de
las 8erra&ientas F>C co&o apo,o de
la $or&aci"n 'udicial.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.5A
Dise@o del progra&a
de capacitaci"n para
la EJRLB , la red de
$or&adores en el
dise@o ,
construcci"n de
/Banco Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar M"dulo) Casos) #u%as de
aprendi+a'e en el proceso del dise@o
, construcci"n de &"dulos (irtuales
para la $or&aci"n autodirigida de los
Progra&as de Capacitaci"n para la
Bonilla
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.3A
Dise@o ,
acondiciona&iento
de la sala de la
EJRLB para la
creaci"n de
/Banco Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
Dise@o) construcci"n ,
acondiciona&iento de una sala de la
EJRLB en la cual se dise@en)
ela7oren) desarrollen contenidos
(irtuales co&o 8erra&ientas
educati(as , &etodol"gicas
enca&inadas a apo,ar a los /las0
discentes en su auto$or&aci"n
acad;&ica.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.12A
Moderni+aci"n
tecnol"gica de la
EJRLB para
producir , e'ecutar
&"dulos (irtuales ,
para &edir el
i&pacto de la
capacitaci"nA
ad*uisici"n de
so$tRare
producci"n de
cursos (irtuales)
capacitaci"n en la
tecnolog%a /Banco
Mundial0
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con 8erra&ientas tecnol"gicas
*ue per&itan la creaci"n de l%neas
'urisprudenciales) Mapas
Conceptuales) -plicati(os para
Presentaciones) Es*ue&as de
-rgu&entaciones , -nlisis de
Casos.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 11.11A
Dise@o) inducci"n)
$or&aci"n inicial ,
desarrollo de un
so$tRare de
$or&aci"n (irtual
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con un so$tRare de $or&aci"n
(irtual *ue apo,e el progra&a de
ingleso del plan de $or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
115!
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para el progra&a de
ingreso del plan de
$or&aci"n de la
Ra&a Judicial
/Banco Mundial0
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P!oyec#o *3+ PRO)RAMA DE FORMACIN JUDICIAL BBLEARNIN)
La Escuela 'udicial de acuerdo a las nor&as legales tiene co&o o7'eti(os la $or&aci"n) inducci"n)
capacitaci"n) actuali+aci"n , adiestra&iento de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 al ser(icio de la
Ra&a 'udicial) la de *uienes se encuentren en proceso de (incularse a la &is&a , la de los a7ogados/as0
*ue en e'ercicio de su acti(idad pro$esional cola7oren en la -d&inistraci"n de 'usticia.
-l e$ecto) se 8ace necesario el dise@o , e'ecuci"n de un progra&a de $or&aci"n para los a7ogados/as0)
$o&entando la educaci"n , actuali+aci"n continua) as% &is&o esti&ulando la solidaridad pro$esional , el
esp%ritu cient%$ico) contri7u,endo en el $unciona&iento) pro&oci"n , &e'ora de la -d&inistraci"n de
Justicia.
#n"eceden"es
La D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla de acuerdo a las nor&as legales tiene co&o o7'eti(os la $or&aci"n) inducci"n) capacitaci"n)
actuali+aci"n , adiestra&iento de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 al ser(icio de la Ra&a 'udicial) la
de *uienes se encuentren en proceso de (incularse a la &is&a , la de los a7ogados/as0 *ue en e'ercicio de
su acti(idad pro$esional cola7oren en la -d&inistraci"n de 'usticia.
En tal sentido se to&aron en consideraci"n las discusiones alrededor del en$o*ue curricular en la
$or&aci"n en las Escuelas Judiciales reali+adas en la >V -sa&7lea #eneral de la Red >7eroa&ericana de
Escuelas Judicial H R>-EJ , los resultados de la consultor%a para el =ortaleci&iento de la Escuela Judicial
reali+ada con el apo,o de B9->DG=>B por la organi+aci"n 9ociedad del Conoci&iento) en cuanto a
opti&i+ar los &odernas tecnolog%as educati(as para dar &a,or alcance a los Progra&as o$recidos por la
9ala -d&inistrati(a a tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) apro(ec8ando la in&ediate+
de la in$or&aci"n) &ane'ando un &is&o lengua'e para usuarios /as0) lo cual genera transparencia ,
(isi7ilidad de las acti(idades reali+adas por la Escuela Judicial.
-l e$ecto) con ocasi"n del desapla+a&iento de los recursos presupuestales) la D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura) autori+" en Junio de 1212) la contrataci"n de e.pertos/as0 para el
Progra&a de =or&aci"n BIlearning para a7ogados/as0 litigantes) con el $in de $o&entar la educaci"n ,
actuali+aci"n continua) as% &is&o esti&ulando la solidaridad pro$esional , el esp%ritu cient%$ico)
contri7u,endo en el $unciona&iento) pro&oci"n , &e'ora de la -d&inistraci"n de Justicia) por lo tanto
115!
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durante la presente (igencia se lle(" dio inicio al proceso contractual de los/as0 e.pertos/as0 para el
dise@o del progra&a) as% co&o ta&7i;n el pri&er ciclo de e'ecuci"n.
El Plan de =or&aci"n esta dirigido a los a7ogados/as0 litigantes en las especialidades Ci(ilI=a&ilia)
La7oral) 9iste&a -cusatorio Penal) 9iste&a de Responsa7ilidad Penal para -dolescentes , Contencioso
-d&inistrati(a.
En la (igencia 1212) se adelant" la contrataci"n del grupo de e.pertos/as0 para el dise@o , e'ecuci"n del
progra&a , de otra parte la contrataci"n del aula (irtual &ediante la cual se i&partir el &is&o.
De otra parte) se lle(aran a ca7o los talleres de coordinaci"n en pedagog%a , &etodolog%a) as% co&o
ta&7i;n la de$inici"n del plan de tra7a'o por parte de los e.pertos/as0 del progra&a , Escuela Judicial.
0ogros

Dise@o , e'ecuci"n del Progra&a de =or&aci"n 7Ilearning para a7ogados/as0 litigantes.
a7ogados/as0 litigantes.
!ubprogramas<
El Progra&a de =or&aci"n 7Ilearning para los a7ogados/as0 litigantes se desarrollar &ediante los cursos
de pro$undi+aci"n de con$or&idad con su &odelo educati(o , en$o*ue curricular integrado e integrador ,
constitu,e el resultado del es$uer+o articulado entre Magistradas) Magistrados , Jueces) Jue+as de la Ra&a
Judicial) la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales) los Co⁢s -cad;&icos , los #rupos
9eccionales de -po,o de la Escuela Judicial.
Los planes de estudio se dise@aron de &anera co8erente con el &odelo educati(o presentado) con el apo,o
pedag"gico de la Escuela) con el aco&pa@a&iento de la Red de =or&adores , =or&adoras Judiciales
constituida por Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as) *uienes con pro$undo co&pro&iso , (ocaci"n
de ser(icio) se prepararon a lo largo de (arios &eses en la Escuela Judicial tanto en los aspectos
pedag"gicos , &etodol"gicos) co&o en los contenidos del progra&a) con el prop"sito de $acilitar el
proceso de aprendi+a'e *ue a8ora se in(ita a desarrollar a tra(;s de los siguientes actos acad;&icosA
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#c"os #cadGmicos
etapas.
Esta etapa se desarrolla ta&7i;n durante ! $asesA /10 La -plicaci"n in situ) *ue incorpora a la
prctica 'udicial los conoci&ientos) t;cnicas , nue(as actitudes desarrolladas en las etapas anteriores?
pretende i&pactar otros operadores de la 'usticia /e&pleados) a7ogados) usuarios) au.iliares) etc.0)
&e'orar el acceso e$ecti(o a la ad&inistraci"n de 'usticia , au&entar la credi7ilidad en la &is&a. /10 El
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'+#,&;!)+C( 'EL PR(BLE4# ( &ECE!+'#'
Conscientes del co&pro&iso , la intenci"n de seguir tra7a'ando en la $or&aci"n 'udicial de cada una de
los ser(idores/as0 *ue la7oran en el poder 'udicial , de *ue el poder 'udicial es un co&ponente i&portante
pero no es el 6nico del siste&a 'udicial) es i&portante reali+ar acti(idades de $or&aci"n en las cuales se
in(olucren otros/as0 actores/as0 'udiciales) entre los/as0 cuales los/as0 a7ogados/as0 ocupan un papel
i&portante en la consolidaci"n del Estado de Derec8o) &ediante la &anera co&o inter(ienen en la (ida
p67lica ,) en particular) en la -d&inistraci"n de Justicia
(be"i$os
(be"i$o ,eneral
9e re*uiere *ue los/as0 a7ogados/as0 o7tengan las destre+as esenciales para las re$or&as *ue actual&ente
a$ectan nuestro siste&a 'udicial) entre otros te&as) &e'orando sus capacidades) destre+as) 8a7ilidades ,
co&petencias. -ctual&ente no se cuenta con un Progra&a de =or&aci"n Judicial dirigido a los
a7ogados/as0 *ue en e'ercicio de su acti(idad pro$esional cola7oren en la -d&inistraci"n de Justicia)
pri&ando a*uellos aspectos 'ur%dicos *ue tienen un &a,or inter;s para este colecti(o de pro$esionales)
7ien) por*ue las circunstancias socioecon"&icas del &o&ento les o7liga a reali+ar una puesta al d%a de los
recursos 'ur%dicos o por el si&ple &oti(o de a&pliar sus conoci&ientos) , de otra parte) la necesidad de la
apertura de los progra&as de $or&aci"n 'udicial a la sociedad.
De otra parte) *ue los a7ogados/as0 litigantes ad*uieran una cultura organi+acional acorde con los nue(os
1. -po,ar los ca&7ios culturales *ue de7en a$rontar los , las a7ogados/as0 litigantes con las
re$or&as de los siste&as Judiciales
1. Desarrollar 8a7ilidades) t;cnicas , destre+as
!. -d*uirir una co&petencia t;cnica pro$esional de alto ni(el en la conducci"n de la gesti"n procesal
'ur%dico , la l"gica del ra+ona&iento
:. =o&entar en los a7ogados/as0 litigantes aptitudes de gesti"n a $in de &anera e$ica+ , e$iciente
participen en las audiencias , las diligencias.
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L B=!+C#
F(R4#C+;& P#R# #B(,#'(!9#!: L+)+,#&)E!
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Derec8o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
R.J.
D7eas Corpus
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Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
I-plicaci"n in situ
ICon(ersatorio por
(ideocon$erencia
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
DDDD , D>D
-cci"n de Futela
Wtica Judicial
=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L B=!+C#
F(R4#C+;& P#R# #B(,#'(!9#!: L+)+,#&)E!
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>nterpretaci"n
Constitucional
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
locales
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L B=!+C#
F(R4#C+;& P#R# #B(,#'(!9#!: L+)+,#&)E!
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I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
-nlisis de
Jurisprudencia
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Estructura de la
sentencia
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Prue7a Judicial
Reuni"n >nicial
-nlisis >ndi(idual , Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o Con(ersatorios locales
I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%asA
Jue+ Director del Proceso
F;cnicas de Conciliaci"n
F;cnicas de
Jralidad
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# C+6+L
!ubDproDgrama
Ciclo Cursos
4ediaciones
pedaggicas
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Jurisprudencia
9eguros
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
-lgunos aspectos
Re$le.iones so7re
algunos Contratos
Co&erciales
Derec8o de 9eguros
#;nero , Justicia
=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L B=!+C#
F(R4#C+;& P#R# #B(,#'(!9#!: L+)+,#&)E!
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Jue+ Director del
Despac8o
Reuni"n >nicial
-nlisis >ndi(idual , Co&unidad Jur%dica
en cada M"duloA
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o o Con(ersatorios locales
I-plicaci"n in situ
I>n$or&e >ndi(idual
IMonitoreo
IJ7ser(atorio
I>n$or&e $inal
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
Con(ersatorios
Videocon$erencias
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jpti&i+aci"n del Falento
Du&ano
Pre(enci"n de la Violencia
, -coso La7oral
Responsa7ilidad del
Estado por decisi"n
Judicial
F;cnica de oralidad
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>
>nducci"n a la
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
M"dulos de
-prendi+a'e
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Fra7a'o de
Jurisprudencia
Derec8o de
Pertenencia
-ne.os Derec8o de
Pertenencia
#;nero , Justicia
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Feor%a del Delito
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
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Jue+ Director del
Proceso Ci(il
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
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>
Preacuerdos ,
Eegociaciones en el
Proceso Penal
-cusatorio Colo&7iano
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
El 9iste&a Pro7atorio
del Juicio Jral
#;nero , Justicia
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9iste&a de Ju+ga&iento
en el Proceso de
de los , las
-dolescentes
Li7ertadA Captura ,
Medidas de
-segura&iento
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
de Penas , Medidas de
9eguridad
#;nero , Justicia
=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# L#B(R#L
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Prctica Procesal en el
R;gi&en del Fra7a'o ,
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
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M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
R;gi&en del Fra7a'o ,
Proceso E'ecuti(o
La7oral
La Violencia en el
Fra7a'o , el -coso
La7oral en la Le, 1212
de 122:
#;nero , Justicia
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9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
9alud
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
Pensiones
Eo(edades en el
9iste&a #eneral de
9eguridad 9ocial en
9entencias Corte
Constitucional I
#;nero , Justicia
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Eor&as >nternacionales
del Fra7a'o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
Prctica Judicial en
Derec8o Colecti(o
Derec8o La7oral
>ndi(idual
M"dulo Co&ple&entario
de Derec8o La7oral
>ndi(idual
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#;nero , Justicia
=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# C(&)E&C+(!( #'4+&+!)R#)+6#
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La Direcci"n del
Proceso Contencioso
-d&inistrati(o
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
C
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>
La Direcci"n del
Proceso Contencioso
-d&inistrati(o Parte >>
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
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>
-cciones Populares
-cci"n Electoral ,
>n(estidura
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# C(&)E&C+(!( #'4+&+!)R#)+6#
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I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
-cciones Populares
La -cci"n
Constitucional de
Cu&pli&iento
#;nero , Justicia
=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# F#4+L+#
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-li&entos en el
Derec8o de =a&ilia
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
=iliaci"n en el Derec8o
de =a&ilia
La Prue7a #en;tica en
el 9iste&a Judicial
Colo&7iano
#;nero , Justicia
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>
>
Matri&onio , Bni"n
Marital
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
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=RE# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L C(&)+&.#
PR(,R#4# 'E F(R4#C+;& J.'+C+#L
=RE# C(&)E&C+(!( #'4+&+!)R#)+6#
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-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
C
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>
>
Proceso de Li*uidaci"n
de 9ucesi"n) de
9ociedad Con,ugal ,
de 9ociedad
Patri&onial entre
Co&pa@eros
Per&anentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
#;nero , Justicia
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V
Blo*ue de
9iste&a de
para -dolescentes
Reuni"n >nicial
I-nlisis >ndi(idual
I=oro (irtual
IMesas de Fra7a'o
I Pasant%as
autodirigido
-ula (irtual
=oros (irtuales
Videos
M;todo del caso
-nlisis de
Jurisprudencia
9i&ulaciones
Juego de Roles
Pasant%as
Jur%dica
Di&ensi"n Psicol"gica
, Pedag"gica en la
del -dolescente
#;nero , Justicia
PR(,R#4# 'E F(R4#C+(& J.'+C+#L
#B(,#'(! 5 #B(,#'#! L+)+,#&)E!
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4V'.L(!
C(&)E&+'(! )E4=)+C(!<
Los &"dulos de aprendi+a'e autodirigido se apo,a en 'urisprudencia) nor&as legales) co&entarios doctrinales , art%culos cla(es)
tanto nacionales co&o e.tran'eros , su aplicaci"n en el estudio de casos. Estos docu&entos se ela7oran , distri7u,en
pre(ia&ente co&o ele&entos de tra7a'o *ue apo,an de una &anera din&ica los procesos indi(idual , colecti(o de aprendi+a'e.
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argu&entos o ra+ona&ientos 'udiciales orales
, escritos.
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E.plicar la relaci"n entre =iloso$%a)
Derec8o , prctica 'udicial e >nterpretar
te.tos 'ur%dicos desde una posici"n
$ilos"$ica.
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prctica 'udicial
E.plicar el papel de la constituci"n en la soluci"n
de los con$lictos 'ur%dicos
e&pleo de la constituci"n en la resoluci"n de los con$lictos
'ur%dicos con relaci"n a los principios del Estado de
derec8o , legalidad
constituci"n
constituci"n so7re la idea de o7ligatoriedad del precedente
constitucional
>denti$icar sentencias 8ito o $unda&entales *ue
constitu,en una l%nea 'urisprudencial
Construir l%neas 'urisprudenciales relacionando
entre si las di$erentes sentencias 8ito o $unda&entales
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Di$erenciar >nterpretaci"n Judicial de interpretaci"n
'ur%dica de interpretaci"n literaria
Co&parar los 4 &odelos o teor%as de interpretaci"n
Jur%dica.
-plicar lo 4 &odelos de interpretaci"n 'ur%dica a la
soluci"n de pro7le&as o casos propios de la ad&inistraci"n
de 'usticia.
Descri7ir los &;todos , criterios de interpretaci"n
'ur%dica
interpretaci"n.
PL#& 'E E!).'+(! F(R4#C+;& ,E&ER#L
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Descri7ir) e(aluar , redactar
sentencias
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,

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Descri7ir) e.plicar , de&ostrar la
relaci"n entre los instru&entos nor&ati(os)
'urisprudencias , doctrinas de carcter
nacional con los internacionales en cuanto
a la garant%a) de$ensa) respeto , pro&oci"n
de los derec8os 8u&anos
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Descri7ir) e.plicar , de&ostrar la
aplicaci"n de la acci"n de tutela co&o
instru&ento supre&o de constitucionalidad
, 8erra&ienta $unda&ental de la
co&ponente -cci"n de Futela , aplicar la &etodolog%a
de aprendi+a'e autodirigido
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reglas positi(as reguladoras de las prue7as
proc;sales /producci"n) $i'aci"n)
caracter%sticas) procedi&ientos ,
e(aluaci"n0 en las decisiones 'udiciales
co&ponenteFeor%a general de prue7a 'udicial , aplicar la
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co&ponenteJue+ director del proceso , aplicar la
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o Dise@ar el plan de gesti"n
carrera 'udicial a situaciones del personal a
cargo en el despac8o 'udicial.
co&ponenteJue+ director del despac8o , aplicar la
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Contri7uir a *ue en los lugares de
tra7a'o se creen condiciones *ue
pro$esional de los integrantes de la Ra&a
Judicial) co&o aporte para alcan+ar un
&e'ora&iento integral en la gesti"n en los
E.poner los conceptos 7sicos *ue de$inen a las
o$icinas 'udiciales co&o &7itos en los *ue a la par del
ser(icio *ue presta) se genera conoci&iento) con &iras a
*ue se co&prenda la i&portancia de con(ertirlas en
escenarios de aprendi+a'e continuo) *ue $a(ore+ca el
&e'ora&iento sist;&ico de la gesti"n.
Poner en conoci&iento de los ser(idores 'udiciales
un con'unto de te&as *ue) de acuerdo con el diagn"stico
reali+ado) ser(irn de 7ase para el desarrollo de un proceso
de tras$or&aci"n personal *ue) a su (e+) contri7u,an al
&e'ora&iento del ser(icio de esas dependencias
F(R4#C+;& E!PEC+#L+2#'#
PL#& 'E E!).'+(! =RE# C+6+L
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s
$ortalecer las 8a7ilidades para la decisi"n
de pro7le&as 'ur%dicos co&ple'os de la
prctica 'udicial relacionados con t%tulos
(alores.
desarrollan en la acti(idad $inanciera co&o el
pagar; , la $actura ca&7iaria entre *uienes se
dedican a la co&pra(enta de 7ienes o a la
prestaci"n de ser(icios.
11!1 de 1225.
t%tulos (alores
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s >denti$icar las principales
&ercantil.
&ercantil 8a suscitado en la la7or 'udicial.
&ercantil $rente a la propiedad $iduciaria) la $iducia p67lica
, el encargo $iduciario.
Resaltar la i&portancia de la noci"n de patri&onio
aut"no&o , su incidencia en el proceso 'udicial.
E.a&inar la $iducia en garant%a) co&o una de las
e.presiones de la $iducia &ercantil) en relaci"n con otros
conceptos 'ur%dicos co&o los relati(os a garant%as reales)
prelaci"n de cr;ditos) pacto de co&iso , de7ido proceso.
$or&ulado en torno a la posi7ilidad de perseguir los 7ienes
$ideico&itidos.
Conocer la 'urisprudencia de la Corte 9upre&a de
Justicia , de los Fri7unales 9uperiores en torno a dic8os
pro7le&as 'ur%dicos.
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prctica 'udicial relacionados con el
derec8o de seguros
-nali+ar los pro7le&as *ue se suscitan entre los
contratantesA to&adores , aseguradores? , entre ;stos con
los asegurados) 7ene$iciarios , terceros.
ele&entos esenciales)e identi$icar las partes o las personas
*ue inter(ienen en sus di$erentes $ases con sus derec8os ,
o7ligaciones) as% co&o los procedi&ientos *ue surgen de
las contro(ersias contractuales.
-nali+ar las nor&as legales so7re seguros , la
'urisprudencia so7re el te&a) &.i&e si se tiene en cuenta
*ue en la actualidad) , con 7ase en las nue(as $or&as de
interpretaci"n , aplicaci"n del derec8o) no s"lo se decide
con $unda&ento en un siste&a de reglas sino ta&7i;n
to&ando en cuenta los precedentes 'urisprudenciales.
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aplicar la perspecti(a de g;nero) para
eli&inar toda $or&a de discri&inaci"n en
los Fri7unales 9uperiores en torno a la perspecti(a de
g;nero.
discri&inatorios.
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prctica 'udicial relacionados con
Precisar las caracter%sticas , consecuencias tanto
de la responsa7ilidad precontractual) co&o la) contractual ,
e.tracontractual
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prctica 'udicial ci(il , agraria
relacionados con el proceso de
pertenencia ..
-nali+ar las clases de prescripci"n , la (igencia de
la nue(a nor&ati(idad so7re prescripci"n
Re(isar la Jurisprudencia de la 9ala de Casaci"n
Ci(il.
relacionados con la >nter(enci"n del t%tulo , la su&a de
posesiones.
Decidir pro7le&as procesales relacionados con la
pertenencia
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oral en audiencias
Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde
en los escenarios orales de la Especialidad Ci(il , -graria
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prctica 'udicial relacionados con
Mane'ar correcta&ente los t;r&inos propios de esta
disciplina legal identi$icando los asuntos &s cr%ticos ,
rele(antes para la prctica 'udicial tales co&o *ui;n es el
autor de una o7ra , *ui;n el titular de los derec8os) *u;
derec8os se reconocen a uno , otro.
Especi$icar las reas de estudio de los derec8os de
propiedad industrial dentro de las deno&inadas nue(as
creaciones /patentes de in(enci"n) &odelos de utilidad)
dise@os industriales0) signos distinti(os /&arcas) no&7res)
indicaciones geogr$icas0) circuitos integrados , secretos
e&presariales.
9e pretende *ue el discente recono+ca el &7ito de
aplicaci"n de los deno&inados derec8os de propiedad
intelectual , recono+ca , co&prenda los t;r&inos &s
7sicos *ue per&iten esta7lecer las di$erentes $or&as
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actuaciones la7orales
oral en audiencias
Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde
en los escenarios orales de la Especialidad La7oral
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87itos de los 'ueces , 'ue+as) &agistrados
, &agistradas) *ue les per&itan consultar
este tra7a'o para resol(er los pro7le&as
*ue se suscitan en el desarrollo de la
$unci"n 'urisdiccional.
$uncionarias 'udiciales) la i&portancia del
procedi&iento *ue 8ace *ue el proceso
e'ecuti(o la7oral sea especial cu&pliendo
con los postulados de celeridad *ue le es
propio.
e'ecuti(o , la estructura del proceso e'ecuti(o la7oral para
repasar el conoci&iento del &is&o.
e'ecuti(o si&ple o co&ple'o) *ue contenga una o7ligaci"n
clara) e.presa , e.igi7le *ue pueda ser satis$ec8a &ediante
el proceso e'ecuti(o la7oral.
Propiciar la pro$undi+aci"n en el te&a *ue per&ita
la oportunidad de la decisi"n , la uni$or&idad de criterios
7sicos por parte de los $uncionarios/as0 'udiciales.
nor&as legales aplica7les en el proceso e'ecuti(o la7oral.
*ue puedan constituir una ense@an+a prctica para decidir
asuntos si&ilares.
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Conocer las nociones 7sicas so7re
acoso la7oral , otras $or&as de
8ostiga&iento en el &arco de las relaciones
de tra7a'o.
Conocer la nor&ati(idad (igente
legal , regla&entaria tanto en el ni(el
interno) co&o en los estndares
internacionales.
9ensi7ili+ar a los , las ser(idoresGas
'udiciales en el te&a para pre(enir) corregir
, sancionar el acoso la7oral en la Ra&a
Judicial.
&odalidades *ue de$ini" el legislador , el
acuerdo regla&entario.
conoci&iento de los procedi&ientos , co&petencias para la
adopci"n de &edidas pre(enti(as) conciliatorias ,
correcti(as del acoso la7oral *ue per&itan condiciones de
cooperaci"n) &utua a,uda , respecto por la dignidad de los
seres 8u&anos) derec8os 8u&anos , la7orales.
usuariosGas de las &is&as) un a&7iente sano , de &utuo
respeto.
ad&inistrati(as 'udiciales las conductas constituti(as de
acoso la7oral de con$or&idad
-plicar el procedi&iento conciliatorio interno en la
Ra&a Judicial.
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9eguridad 9ocial en 9alud) con el ni&o de
desarrollar la co&prensi"n en los
$uncionarios 'udiciales por los te&as de
salud) 7uscando *ue los con$lictos)
so&etidos a su consideraci"n) se
desarrollen 7a'o un riguroso anlisis , se
garantice as% el cu&pli&iento de los
derec8os $unda&entales.
internacional) , 'urisprudencia actuali+ada
so7re el 9iste&a #eneral de 9eguridad
9ocial en 9alud) para $ortalecer las 7ases
so7re las cuales se $or&ularn , e'ecutaran
decisiones 'udiciales en torno al te&a.
E.a&inar las instituciones *ue con$or&a el 9iste&a
#eneral de 9eguridad 9ocial en 9alud) , sus $unciones.
Pro$undi+ar los conoci&ientos con relaci"n a la
a$iliaci"n) suspensi"n) interrupci"n) desa$iliaci"n del
siste&a , p;rdida de la antig\edad.
Veri$icar los di$erentes planes de 7ene$icios del
siste&a general de seguridad , prestaciones.
E.a&inar la procedencia de la acci"n de tutela en
asuntos relacionados con el 9iste&a #eneral de 9eguridad
9ocial en 9alud.
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diagnosticaron en las reuniones de 'ueces
, e&pleados coordinada por la Escuela
'udicial Rodrigo Lara Bonilla) en el te&a
pensional.
colo&7iano.
te"rico , prctico.
El $uncionario 'udicial estar lo su$iciente&ente
preparado para decidir a partir de cada uno de los institutos
*ue go7iernan el proceso) los casos a resol(er) en $or&a
oral o escrita
co&prender) anali+ar , $or&ular cuestiona&ientos (lidos
, pertinentes en la construcci"n del siste&a pensional en
colo&7ia) a$ian+ado en el orden constitucional *ue es el
*ue de7e guiar el proceso.
pensiones) te&a *ue en la actualidad) se constitu,e en uno
de los *ue generan &a,or contro(ersia , di$icultades en la
resoluci"n de los con$lictos so&etidos a decisi"n de los
'ueces.
Potenciar la e.periencia 'udicial de los discentes)
para *ue la acti(idad 'udicial est; acorde con las
necesidades *ue e.ige el nue(o siste&a 'udicial.
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o >denti$icar , $ortalecer los
'ueces , 'ue+as) &agistrados , &agistradas
tienen so7re las nor&as >nternacionales del
Fra7a'o con &iras a &e'orar la calidad de
su gesti"n 'udicial.
Concienti+ar a los $uncionarios ,
$uncionarias 'udiciales so7re la
Eor&as >nternacionales del Fra7a'o , su
integraci"n con la Constituci"n , la le,.
>nternacional del Fra7a'o) su i&portancia , su origen.
>denti$icar la naturale+a 'ur%dica , ad&inistrati(a de
la Jrgani+aci"n >nternacional del Fra7a'o , su incidencia
en Colo&7ia.
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internacionales contienen nor&as relati(as
al derec8o colecti(o del tra7a'o , su
i&portancia en Colo&7ia) para *ue el
discente pueda en su la7or cotidiana
Esta7lecer cuales son las nor&as constitucionales
*ue contienen el derec8o la7oral colecti(o.
$unda&entales , cuales no , la incidencia de ello en las
decisiones de los 'ueces , 'ue+as.
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-dentrarnos en el conoci&iento de
una $or&a actual de contrataci"n *ue
e&plea a los tra7a'adores le'os del lugar en
donde $unciona la e&presa) para lo cual el
>ntroducir al discente o a la discente en el te&a de
lo *ue de7e&os entender por salario desde el punto de (ista
de nuestra legislaci"n) para identi$icarlo co&o tal , poder
conceptos co&o el del acuerdo de los salarios) el pago)
lugar donde se de7e 8acer) el ius (ariandi) la igualdad del
salario) la e&7arga7ilidad del &is&o , el derec8o de los
especiales a *ue tiene derec8o el tra7a'ador , deter&inar la
$or&a co&o se de7en reconocer , li*uidar) sola&ente
re$erire&os las *ue corresponden al derec8o la7oral
ordinario , no las *ue 8o, pertenecen a la seguridad social
integra
Conocer algunas de las inde&ni+aciones a las *ue
puede tener derec8o un tra7a'ador particular e
identi$icarlas.
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aplicar la perspecti(a de g;nero) para
eli&inar toda $or&a de discri&inaci"n en
los Fri7unales 9uperiores en torno a la perspecti(a de
g;nero.
discri&inatorios.
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tienen para resol(er pro7le&as *ue se
presentan cotidiana&ente en los controles
de garant%as posteriores a las in'erencias o
en las in'erencias *ue de7en ser autori+adas
a la =iscal%a #eneral de la Eaci"n) el
&"dulo a7orda en cada caso concreto
situaciones relati(as a la e.clusi"n de
prue7a o aplicaci"n del principio de
proporcionalidad o pro8i7ici"n de e.ceso
a$ectada *ue inclu,a las restricciones legales al dis$rute de
los derec8os $unda&entales por cuenta del proceso penal.
Constitucional , La Corte 9upre&a a e$ectos del
Control de garant%as.
Planear un per$il de las (aria7les de control *ue se
presenten por in'erencia co&o parte del tra7a'o rutinario.
-propiar las 8erra&ientas te"ricas , su aplicaci"n)
tales co&o) el principio de proporcionalidad
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i&plica la operati(idad del nue(o siste&a
penal acusatorio , la i&portancia *ue
dentro del &is&o tiene el instituto de los
preacuerdos , negociaciones en cuanto
instru&ento e$ica+ para solucionar
con$lictos sociales.
>denti$icar las caracter%sticas esenciales del siste&a
penal acusatorio colo&7iano ,
reconocer sus 7ondades , de$iciencias de cara a la
necesidad *ue tiene la
e$ica+ soluci"n a la des7ordada cri&inalidad *ue a+ota
nuestro pa%s.
co&prendan , re$le.ionen so7re la necesidad de propender
por la reali+aci"n de preacuerdos , negociaciones en los
proceso penales dentro de un a&7iente de lealtad ,
con$ian+a) generando puntos de encuentro para ter&inar
por la (%a rpida los litigios sin desprestigiar la
-$ian+ar el conoci&iento de los , las discentes
acerca de las &aterias *ue son suscepti7les de negociaci"n
en los procesos penales , los criterios &s aconse'a7les
*ue de7en seguirse para tan delicada la7or.
=i'ar los 8itos , e.igencias procesales a tener en
cuenta para la cele7raci"n de preacuerdos , negociaciones)
as% co&o las actuaciones posteriores *ue pueden tener
lugar) seg6n el &o&ento , la $or&a en *ue
;stos se 8a,an reali+ado.
-nali+ar en pro$undidad el articulado del CPP *ue
regula el instituto) a la lu+ de las nor&as superiores , la
'urisprudencia nacional) para *ue los , las ser(idoresGas
'udiciales re$uercen sus ele&entos de interpretaci"n ,
deter&inen los alcances de cada una de esas nor&as a la
8ora de aplicarlas a casos concretos.
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9!#P 5 !RP#:
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ser(idorGa 'udicial $a&iliari+arse ,
entender las nor&as procesales 7a'o las
cuales de7e adelantarse el proceso de
responsa7ilidad penal
de los adolescentes a la lu+ de las
disposiciones de la Le, 1235
los institutos rituales *ue in$or&an
el contenido del adelanta&iento procesal) ,
*ue tenga co&o re$erente &aterial los
principios consagrados en la Constituci"n
>nternacionales de Derec8os Du&anos para
la garant%a) protecci"n , el esta7leci&iento
e$ecti(o de
Desarrollar co&petencias para la interpretaci"n ,
aplicaci"n del proceso penal para -dolescentes *ue
garantice los derec8os $unda&entales de los ni@os) ni@as
,adolescentes co&o su'etos de derec8os pre(alentes , de
protecci"n constitucional integral.
inter;s superior del ni@o) la ni@a , el adolescente en la
aplicaci"n del proceso penal , su incidencia prctica en las
decisiones *ue i&plican restricci"n de derec8os en el
siste&a procesal penal de dic8a po7laci"n.
Reconocer , di$erenciar las relaciones *ue e.isten
entre las disposiciones del siste&a penal acusatorio regido
por la Le, 32: de 1224 , sus re$or&as) , las propias del
siste&a de responsa7ilidad penal de los adolescentes)
contenidas en la Le, 1235 de 122:.
procedi&iento ordinario se aplica al adelanta&iento de los
procesos seguidos a los adolescentes) sin e&7argo e.isten
grandes di$erencias) producto de la categor%a de los su'etos
agentes a los cuales (a dirigido en cada caso la aplicaci"n
de la le, procesal) , *ue 8ace *ue por lo &is&o) el
'u+ga&iento de los adolescentes co&porte su propia
especialidad , conlle(e su propio siste&a procedi&ental.
conoci&iento en con'unto del r;gi&en procesal especial)
de su naturale+a) de los su'etos procesales inter(inientes ,
del papel asignado legal&ente a cada uno de ellos?
entender igual&ente el &ecanis&o de las audiencias /tanto
preli&inares co&o de 'u+ga&iento0) , la aplicaci"n de
institutos procesales de especial signi$icado dentro de este
siste&a de tendencia acusatoria) &odelado por las
disposiciones de la Le, 32: de 1224.
Pero ade&s) el ser(idorGa 'udicial entender el
signi$icado del r;gi&en de li7ertad , de pri(aci"n de la
&is&a) pre(isto por el legislador para los adolescentes? el
instituto 'ur%dico de la $lagrancia? la captura , la
conducci"n) co&o la procedencia de la pri(aci"n de la
li7ertad co&o consecuencia de la i&posici"n de &edidas
de asegura&iento) enterndose en relaci"n con estas
6lti&as) lo *ue constitu,e su naturale+a) su procedencia ,
su signi$icado dentro de la estructura propia de la
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$unci"n de e'ecuci"n de penas , &edidas
de seguridad en relaci"n con la
ad&inistraci"n de 'usticia , para la
Estado 9ocial , De&ocrtico de derec8o.
derec8o no 8a sido a'ena la $unci"n de e'ecuci"n de penas
, &edidas de seguridad) por tanto) *ue su e'ercicio est
regido por una serie de principios *ue tienen indiscuti7le
arraigo en esencia
, de tras$ondo en el ordena&iento superior.
consecuente&ente) la co&ple&entariedad de este &"dulo
con los de&s *ue 8an sido construidos en la especialidad
penal en desarrollo de los progra&as de $or&aci"n.
Esta7lecer los conceptos *ue per&itirn deslindar la
naturale+a , &7ito de la $unci"n de e'ecuci"n de penas ,
&edidas de seguridad as% co&o el rol propio de *uien la
e'erce.
'udiciales en una (isi"n cr%tica de las $unciones esenciales
de la e'ecuci"n de la
pena , de la &edida de seguridad
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-nali+ar la naturale+a 'ur%dica de la
o7ligaci"n ali&entaria) esta7leciendo su
$unda&ento Constitucional , el desarrollo
legal) 8acia la e$icacia de la protecci"n de
dic8a prestaci"n
$a&iliares para esta7lecer los su'etos acti(os , pasi(os de
los ali&entos.
Esta7lecer la protecci"n constitucional , legal a la
$a&ilia , la $or&a co&o repercute en el derec8o de
ali&entos.
E.a&inar los pronuncia&ientos 'urisprudenciales
de la Corte 9upre&a de Justicia , la Corte Constitucional
so7re la naturale+a de la o7ligaci"n ali&entaria.
>denti$icar las di$erentes clases de ali&entos , a
*uienes les corresponde el derec8o a e.igirlos.
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Esta7lecer , clari$icar los a(ances
legislati(os) 'urisprudenciales) doctrinales
, cient%$icos &s signi$icati(os para ilustrar
el criterio con el cual el 'u+gador (a a
en$rentar las causas de $iliaci"n
Reconocer los 6lti&os desarrollos te"ricos so7re el
concepto de $iliaci"n a la lu+ de nuestro ordena&iento
'ur%dico.
$iliaci"n en relaci"n con el siste&a conte&porneo actual.
Esta7lecer cul es la legislaci"n aplica7le para los
casos concretos *ue su despac8o de7a conocer en los
procesos de $iliaci"n.
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presentan cotidiana&ente con ocasi"n de la
prue7a de -DE en los procesos 'udiciales.
E.plicar las $uentes de la di(ersidad 7iol"gica ,
relacionarla con la posi7ilidad de identi$icar indi(iduos.
Reconocer las le,es de la 8erencia , aplicarlas a la
in(estigaci"n 7iol"gica del parentesco.
Descu7rir en el &icrocos&os celular las estructuras
&oleculares *ue contienen la in$or&aci"n gen;tica
poli&"r$ica e identi$icar algunas 8erra&ientas de la
7iolog%a &olecular utili+adas para 8acer accesi7le al
anlisis estas regiones del -DE.
Detectar la relaci"n e.istente entre la di(ersidad
&olecular , la din&ica de las po7laciones 8u&anas ,
cuanti$icar dic8a (ariaci"n a tra(;s de &odelos si&ples)
introducir el concepto de pro7a7ilidad co&o &edida de la
incertidu&7re , e'ercitar con clculos 7sicos las le,es de
la pro7a7ilidad
E.plicar en t;r&inos 7sicos el $unda&ento de las
tecnolog%as &as utili+adas para o7tener per$iles de -DE en
el la7oratorio $orense.
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presentan cotidiana&ente con ocasi"n a los
derec8os 8u&anos relacionados con la protecci"n a la
$a&ilia , sus &ie&7ros.
&ie&7ros.
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presentan cotidiana&ente con ocasi"n a los
proceso de li*uidaci"n de sucesi"n) de
sociedad con,ugal , de sociedad
patri&onial entre co&pa@eros per&anentes
E.a&inar los pronuncia&ientos 'urisprudenciales
de la Corte Constitucional , Corte 9upre&a de Justicia
so7re a los proceso de li*uidaci"n de sucesi"n) de sociedad
con,ugal , de sociedad patri&onial entre co&pa@eros
per&anentes
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Responsa7ilidad Penal para -dolescentes
/9RP-0) en el conte.to de los instru&entos
internacionales so7re derec8os 8u&anos)
en especial a*uellos relati(os a ni@os) ni@as
, adolescentes) , a partir de all% (eri$icar su
aplicaci"n a tra(;s del Blo*ue de
Constitucionalidad
Veri$icar la aplicaci"n de las Reglas de Bei'ing)
Directrices de Riad) Reglas de la Da7ana , las Reglas de
FoSio en el 9RP-.
instru&entos internacionales) considerando las pautas
legales contenidas en el C"digo de la >n$ancia , la
-dolescencia /C>-0.
PL#& 'E E!).'+(! =RE# C(&)E&C+(!( #'4+&+!)R#)+6#
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=ortalecer en las , los &agistrados) 'ueces
, e&pleados las co&petencias ,
8a7ilidades re*ueridas para la soluci"n de
los asuntos so&etidos a su conoci&iento
en te&ticas de especial co&ple'idad ,
recurrencia *ue &e'oren las decisiones ,
actuaciones 'udiciales tanto en calidad
co&o en oportunidad los usuarios ,
usuarias de la ad&inistraci"n de 'usticia
ser(icio.
de la nor&ati(idad en relaci"n con los asuntos
*ue son del conoci&iento de la Jurisdicci"n
ContenciosoI -d&inistrati(a
ad&inistrati(a
$unda&entales para resol(er los pro7le&as
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=ortalecer en las , los &agistrados) 'ueces
, e&pleados las co&petencias ,
8a7ilidades re*ueridas para la soluci"n de
los asuntos so&etidos a su conoci&iento
en te&ticas de especial co&ple'idad ,
recurrencia *ue &e'oren las decisiones ,
actuaciones 'udiciales tanto en calidad
co&o en oportunidad los usuarios ,
usuarias de la ad&inistraci"n de 'usticia
ser(icio.
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'escripcin de las e"apas 8 7ases del Plan de Es"udios
Reunin +nicial
, te&ticas del
&etodolog%a de
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
Buscar , estudiar 7i7liogra$%a
, 'urisprudencia co&ple&entarias
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
casos presentados por los integrantes
del grupo
las contrarias
prctica 'udicial
la sociali+aci"n del conoci&iento al
conoci&ientos
&"dulo.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Recursos
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
la 'usticia
progra&a
Moti(ar) preparar ,
prcticas
Monitorear , reportar a
la Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
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=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
despac8o suscepti7les de
progra&a
-plicar los contenidos
en el &o&ento de pro$erir las
decisiones.
Discutir en los grupos
de estudio la aplica7ilidad del
Preparaci"n de los

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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
reali+ada
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Veri$icar la adecuada
e identi$icar pro7le&ticas al
respecto
-po,ar el &e'ora&iento del ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
prctica 'udicial en relaci"n con
el te&a en estudio
Plantear re$or&as
J
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Desarrollar
in(estigaciones para identi$icar
los casos paradig&ticos *ue
re$le'en )las pro7le&ticas *ue
persisten en la prctica 'udicial
progra&a
actuaciones 'udiciales para e(idenciar
los a(ances en la &e'orar de la
Di$undir las &e'ores prcticas
para pro&o(er el ca&7io en los
de&s despac8os 'udiciales
la in$or&aci"n
&e'ora&iento
actuali+aci"n.
>
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E(aluar el
cu&pli&iento de los o7'eti(os
del progra&a.
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
&e'ora re*ueridas.
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st udi o l egal
En desarrollo de la Constituci"n Pol%tica , en particular de la Le, 142 de 133: Estatutaria de la
-d&inistraci"n de Justicia *ue prescri7i" *ue los progra&as de capacitaci"n constitu%an un derec8o
/art.1510 , un de7er /art.15!0 de los $uncionariosGas , e&pleadosGas de la Ra&a Judicial) , asign" su
ela7oraci"n , desarrollo a la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura /art.550 a tra(;s
del Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial /art.540. La &is&a Le, esta7leci" *ue la EJRLB)
8ar%a parte del Conse'o 9uperior de la Judicatura) para constituir el centro de $or&aci"n inicial ,
continuada de $uncionariosGas , e&pleadosGas al ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia /art.1440)
-cuerdo 522 de 1222 Deter&inar las necesidades de $or&aci"n , capacitaci"n de los $uncionarios ,
e&pleados al ser(icio de la ad&inistraci"n de Justicia , de las personas *ue aspiren a ingresar a la &is&a
o *ue en e'ercicio de su pro$esi"n u o$icio) cola7oran con la ad&inistraci"n de 'usticia.
La D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura tra(;s de la Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla de acuerdo a las nor&as legales tiene co&o o7'eti(os la $or&aci"n) inducci"n) capacitaci"n)
actuali+aci"n , adiestra&iento de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 al ser(icio de la Ra&a 'udicial) la
de *uienes se encuentren en proceso de (incularse a la &is&a , la de los a7ogados/as0 *ue en e'ercicio de
su acti(idad pro$esional cola7oren en la -d&inistraci"n de 'usticia.
Conscientes del co&pro&iso , la intenci"n de seguir tra7a'ando en la $or&aci"n 'udicial de cada una de
los ser(idores/as0 *ue la7oran en el poder 'udicial , de *ue el poder 'udicial es un co&ponente i&portante
pero no es el 6nico del siste&a 'udicial) es i&portante reali+ar acti(idades de $or&aci"n en las cuales se
in(olucren otros/as0 actores/as0 'udiciales) entre los/as0 cuales los/as0 a7ogados/as0 ocupan un papel
i&portante en la consolidaci"n del Estado de Derec8o) &ediante la &anera co&o inter(ienen en la (ida
p67lica ,) en particular) en la -d&inistraci"n de Justicia.
La de&ocrati+aci"n de la ad&inistraci"n de 'usticia es una di&ensi"n $unda&ental de la de&ocracia
econ"&ica) social , pol%tica de una sociedad. La $or&aci"n 'udicial es un instru&ento e$ica+ para
contri7uir con ese proceso de de&ocrati+aci"n *ue i&plica celeridad) independencia) acceso , e$icacia de
la 'usticia.
st udi o de Mercado
Para el Progra&a de =or&aci"n 7Ilearning para a7ogados/as0 litigantes se reali+aron los estudios de
&ercado para las di$erentes acti(idades a reali+ar) as% co&o ta&7i;n la contrataci"n de los ser(icios
pro$esionales de los e.pertos para el e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial a@o 1211.
st udi os Pre&i os
Para el Progra&a de =or&aci"n 7Ilearning para a7ogados/as0 litigantes) se ela7oraron los estudios ,
docu&entos pre(ios tanto para la contrataci"n directa) co&o para los procesos de licitaci"n , selecci"n
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encuentra la sede de la Escuela 'udicial) de otra parte) el desarrollo del Plan de =or&aci"n se lle(ar a
ca7o en todos los Distritos Judiciales 7a'o la &etodolog%a 7Ilearning.
El Progra&a de =or&aci"n 7Ilearning para a7ogados/as0 litigantes se desarrollar en la odalidad 7I
learning) en los Distritos Judiciales de Bogot) Medell%n) Cali) Bucara&anga , Barran*uilla.
Las acti(idades de los a7ogados/as0 les i&ponen responsa7ilidades adicionales) dada la incidencia *ue
tiene el e'ercicio de sus la7ores en a&plios sectores de la sociedad.
general.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Judicial 7Ilearning
-7ogados , -7ogadas
litigantes $or&ados/as0 en
te&as de $or&aci"n 7sica
, especiali+ada
actuali+ados
-ulas Virtuales
desarrollo del Progra&a de
=or&aci"n Judicial 7I
learning
Dicie&7re
1211
a 112222222
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<

(be"i$o
Formulacin de las
Compe"encias
Dotar de
co&petencias
pro$esionales , en
el &7ito del sa7er)
sa7er 8acer , sa7er
ser a los
a7ogados/as0
litigantes para la
construcci"n del
conoci&iento en
-$iancia&iento ,
$ortaleci&iento de
(alores) actitudes)
8a7ilidades)
co&petencias)
de pensa&iento ,
conceptos
$unda&entales
de alto ni(el en la
conducci"n de la
gesti"n procesal para
garanti+ar la plena
participaci"n) la
sal(aguarda de los
, la seguridad 'ur%dica
de sus representado/as0.
=rea del !aber
Capacidad
"GcnicaA
urNdica 8
procesal<
De&ostrar un
conoci&iento
=rea !aber
%acer
'ireccin de
personas 8
eIuipos<
Resol(er
=rea !aber !er
ICon$ia7ilidad e
integridad
.
I=le.i7ilidad
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l%neas $ilos"$icas)
te"ricas)
episte&ol"gicas)
&etodol"gicas)
prag&ticas)
dog&ticas)
argu&entati(as ,
de 8er&en;utica
estudio de casos
reales , la
aplicaci"n en la
prctica 'udicial.
-s% &is&o) *ue s
ad*uieran una
cultura
organi+acional
acorde con los
nue(os paradig&as
de la 'usticia en
Colo&7ia.
un ser(icio de calidad a
Justicia.
co&prensi"n de los
pro7le&as 'ur%dicos)
para la interpretaci"n
del te.to 'ur%dico) para
el anlisis , (aloraci"n
de las prue7as ,
acrecentar las aptitudes
para ra+onar ,
argu&entar de acuerdo
Co&prender , anali+ar
el entorno 8u&ano)
econ"&ico , social de
la 'usticia) con el $in de
eli&inar toda $or&a de
discri&inaci"n.
$unci"n 'udicial ,
con los nue(os
paradig&as de la
'usticia.
ad&inistrati(as con el
$in de apro(ec8ar
e$iciente&ente los
recursos &ateriales
asignados para el
cu&pli&iento de su
$unci"n.
=o&entar en los
a7ogados/as0 litigantes
aptitudes de gesti"n a
$in de &anera e$ica+ ,
e$iciente participen en
las audiencias , las
diligencias.

s"lido de los
conceptos)
8erra&ientas o
&;todos
t;cnicos de su
pro$esi"n , una
preocupaci"n
por &antener o
&e'orar su
e$icacia.
,es"in del
con7lic"o<
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones
'ustas , *ue se
entiendan.
Co&prender las
situaciones)
desco&ponerlas
en sus
ele&entos
su7stanciales)
deli&itando los
8ec8os ,
resol(iendo los
pro7le&as con
anlisis ,
re$le.i"n l"gica
, siste&tica.
.
RaConamien"o
sin"G"ico<
Co&prender las
situaciones
glo7al&ente ,
resol(er los
pro7le&as.
RaConamien"o
$erbal<
E.presar
clara&ente
ideas o 8ec8os)
con correcci"n
gra&atical.
Dacerse
entender)
e$ica+&ente
8ec8os ,
situaciones
con$licti(as)
potenciando el
desarrollo , la
&oti(aci"n de
sus
representados
/as0
Plani7icacin 8
organiCacin
del "rabao<
De$inir
prioridades)
esta7lecer los
planes de acci"n
necesarios para
llegar a los
o7'eti(os
$i'ados?
distri7uir los
recursos ,
esta7lecer las
&edidas de
control ,
segui&iento.
)oma de
decisiones<
Capacidad de
escoger) entre
di$erentes
alternati(as)
a*uellas *ue son
&s adecuadas
para la
consecuci"n de
los o7'eti(os
ESpresin oral
8 escri"a<
E.presarse por
escrito con
correcci"n
gra&atical) de
$or&a
co&prensi7le ,
con rigor
'ur%dico)
garanti+ando la
e$icacia
co&unicati(a ,
los principios de
co8erencia ,
co8esi"n de los
te.tos.
,es"in del
con7lic"o<
I-prendi+a'e
per&anente
ICo&prensi"n e
integraci"n social
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e.plicar con
claridad el
propio punto de
(ista)
&oti(ando las
causas de las
decisiones.
#prendiCae
permanen"e<
-lcan+ar o
a&pliar el
conoci&iento ,
las t;cnicas
relacionadas
con el tra7a'o
'udicial. Captar
, aplicar
in$or&aciones)
siste&as ,
&;todos de
tra7a'o nue(os.
Reconocer los
posi7les
con$lictos.
Fratar a las
personas , las
situaciones
di$%ciles con
e*uili7rio ,
sensi7ilidad)
respetar sus
e.pectati(as ,
cargas , 7uscar
soluciones 'ustas
, *ue se
entiendan.
EscucJa ac"i$a<
-tender
co&pleta&ente
a a*uello *ue
dice el otro)
entender el
signi$icado de lo
*ue se escuc8a
en el conte.to
real.

PR(,R#4#C+;&
Programacin acadGmicoD7inanciera
La progra&aci"n -cad;&ica del Progra&a de =or&aci"n Judicial 7Ilearning , la pro,ecci"n de costos
CJMPJEEEFE9 =ECD-
EEFRE#-
Judicial 7Ilearning
Dicie&7re 1211 EJRLB M"dulos de $or&aci"n , &ateriales acad;&cios
actuali+ados
-ulas Virtuales actuali+adas para el desarrollo del
Progra&a de =or&aci"n Judicial 7Ilearning
Construcci"n de
Conoci&ientoA Dise@o
Curricular
Dicie&7re 1211 EJRLB I >denti$icaci"n de necesidades
Ela7oraci"n delA
I Macrocurr%culo)
I Microcurr%culo)
I M"dulos , &ateriales acad;&icos
actuali+ados.

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RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
1. 9iste&a de
E(aluaci"n ,
9egui&iento
Judicial.
/as0) 'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0 'udiciales ,
los 'ueces , 'ue+as de pa+ ,
las autoridades ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el >ndicador
de E$icacia de la
=or&aci"n i&partida
Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el >ndicador
de 9atis$acci"n de
Magistrados , Jueces con la
$or&aci"n reci7ida por los
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
$unci"n 'udicial
Medir el i&pacto del Curso
de =or&aci"n Judicial >ncial
en el dese&pe@o de los
=uncionarios , las
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
registro , control
acad;&ico.
resultados de las
e(aluaciones) para detectar las
de7ilidades , $ortale+as del
proceso de la gesti"n de la
$or&aci"n 'udicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
&onitoreo , de los
especial.
Ra&a Judicial
>n(ersi"n asignado
a los pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales , del
Personal
-d&inistrati(o
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Ra&a Judicial.
1. Registro
-cad;&ico
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
Judicial.
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
Registro acad;&ico
actuali+ado
con el lleno de los re*uisitos
de los $or&adores ,
la Carrera Judicial
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
plan de estudios
pro$undi+aci"n
/Directorio0
de e(aluaci"n
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
propuestos
en estudio
=
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9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
anlisis indi(idual
desarrollados
Ra&a Judicial
conoci&ientos
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E$aluacin eS T pos"
#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
la 'usticia
progra&a
despac8o
Escuela /Co⁢s de
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
del progra&a
respecti(os.
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Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
'udicial)
En(iar copia de las
aplicaci"n
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
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ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
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Desarrollar
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re$le'en )las
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progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
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cu&pli&iento de los
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Validaci"n de los
re*ueridas.
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9u7progra&a 12A 9>9FEM- DE
9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>NE
9iste&a de 9egui&iento , E(aluaci"n
9u7progra&a 12A 9>9FEM- DE
9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>NE
9iste&a de 9egui&iento , E(aluaci"n
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P!oyec#o *4+ SISTEMA DE SE)UIMIENTO 0 E5ALUACIN
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
1.1.1 Desconoci&iento de algunas de las nue(as $iguras procesales *ue 8an surgido con la
i&ple&entaci"n de la oralidad en el Prea Penal) 9iste&a -cusatorio Penal) 9iste&a de
Responsa7ilidad Penal para -dolescentes , reciente&ente la i&ple&entaci"n en el Prea Ci(il
, La7oral a partir de la Le, 1!35 de 1212. ca7e resaltar *ue la gradualidad de las
i&ple&entaciones conlle(a a unas necesidades distintas de $or&aci"n dependiendo el Distrito
Judicial.
#n"eceden"es
- partir de la >&ple&entaci"n la Jralidad en el 9iste&a -cusatorio Penal) *ue se e$ectu" de &anera
progresi(a de acuerdo con las etapas dispuestas en el -rt%culo 5!2 de la Le, 32: de 1224) se e(idenci"
*ue cada Distrito Judicial presenta7a sus propias di$icultades o $ortale+as para ad&inistrar 'usticia de
acuerdo con la nue(a nor&ati(idad.
Con la cola7oraci"n de la Red de =or&adores , =or&adoras se reali+" un Monitoreo en los di$erentes
Distritos Judiciales el cual const" de una (isita de J7ser(aci"n con $or&atos pre(ia&ente ela7orados por
los $or&adores/as0 so7re algunas $iguras procesales co&o el allana&iento) $or&ulaci"n de i&putaci"n)
incidente de reparaci"n integral) Principio de oportunidad , Juicio Jral. Despu;s de la (isita de
J7ser(aci"n sigui" un con(ersatorio con la participaci"n de los operadores 'ur%dicos del siste&a.
Bna (e+ e$ectuados los respecti(os con(ersatorios , anali+ada la in$or&aci"n recolectada en los $or&atos)
cada uno de los $or&adores present" un in$or&e en el cual se recopilaron las di$icultades , $ortale+as
presentadas por los operadores de Justicia) a $in de uni$icar las pro7le&ticas , poderle 7rindar una
soluci"n a tra(;s de la capacitaci"n de los $uncionarios/as0 , e&pleados/as0 *ue con$or&an el Prea Penal.
#racias al Monitoreo , sus i&portantes aportes para orientar las capacitaciones) se o7ser(a la i&portancia
de e.tender a las otras -reas *ue con$or&an los progra&as de la Escuela) este tipo de segui&iento para
(er el i&pacto de los cursos de =or&aci"n i&partidos por la Escuela Judicial) , $ortalecer cada uno de sus
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personal ad&inistrati(o a@o 1211) los siguientes pro,ectos , su7pro,ectos corresponden al Pro,ecto 1:
9iste&a de 9egui&iento , e(aluaci"n.
PRJKECFJ 14A 9>9FEM- DE 9E#B>M>EEFJ K EV-LB-C>JE
9u7pro,ecto 14.1A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Ju+gados
Especiali+ados /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.1A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en Jueces de Pa+
9u7pro,ecto 14.!A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Contencioso
-d&inistrati(a /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n Prea de =a&ilia /Estructuraci"n)
9u7pro,ecto 14.1A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea La7oral , 9eguridad
9ocial /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.5A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Penal 9iste&a de
resultados0
9u7pro,ecto 14.:A. Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Penal E'ecuci"n de
Penas /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.4A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Disciplinario
9u7pro,ecto 14.5A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea de =or&aci"n Bsica
9u7pro,ecto 14.3A Monitoreo gesti"n 'udicial re$uer+o =or&aci"n en el Prea Penal 9iste&a Penal
-cusatorio /Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0
9u7pro,ecto 14.12A Medir el i&pacto de los progra&as de $or&aci"n 'udicial e.istentes a tra(es de
o7ser(atorios B-ECJ MBED>-L
9u7pro,ecto 14.11A Jrgani+aci"n de la oralidad) re(isi"n de procesos , capacitaci"n -ltas Cortes
H B>D
9u7pro,ecto 14.11A Consultor%a de 9ensi7ili+aci"n al ca&7io -ltas Cortes I B>D
#c"os #cadGmicos<
Dise@ar la &etodolog%a a utili+ar dependiendo del o7'eto *ue se persigue con el &onitoreo.
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Es necesario crear el $or&ato *ue se (a aplicar en las entre(istas *ue (an a tener los $or&adoresGas con los
$uncionarios /as0) e&pleados /as0 de la Jurisdicci"n *ue se est; &onitoreando.
Presentar selecci"n de casos) n6&ero de casos) siste&a de registro de in$or&aci"n.
Presentar una propuesta de gu%as so7re o7'eti(os) &etodolog%a aplicada , te&as a desarrollar en los
con(ersatorios relacionados con el Monitoreo.
-nali+ar las diligencias) asunto a tratar) decisiones adoptadas. Las diligencias o7'eto de anlisis
co&prendern (arios casos , en cada caso) tie&po re*uerido para la reali+aci"n de las diligencias de un
&is&o caso.
E.plicar cules son las ra+ones *ue generan en algunas diligencias) la duraci"n superior al pro&edio
general) as% co&o las causas de interrupci"n) receso , apla+a&ientos de las &is&as.
Deter&inar los de casos paradig&ticos) esto i&plica el anlisis de casos *ue resulten e'e&plari+antes
tanto por*ue 8an dado alg6n resultado positi(o , ser%an un &odelo a seguir) co&o por*ue son un antiI
e'e&plo por los resultados negati(os arro'ados $rente a la ad&inistraci"n de Justicia del Prea
correspondiente.
9iste&ati+ar) anali+ar) consolidar , entregar los resultados de la in$or&aci"n o7tenida a partir de los
con(ersatorios en los *ue participen losGlas =or&adoresGas designados para tal $in por parte de la Escuela
Ela7orar , entregar el respecti(o diagn"stico de necesidades en &ateria de $or&aci"n de con$or&idad con
el &odelo pedag"gico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
1. + -I)89B"AI%( -0 P*(B0M) ( 9%"I-)-
Dacer un segui&iento en la 'urisdicci"n o especialidad en la cual se (a a reali+ar el Monitoreo para
deter&inar el estado de aplicaci"n de los &"dulos i&partidos por la Escuela Judicial.
Conocer la percepci"n *ue tienen los distintos operadores de 'usticia con respecto aA
- La din&ica procesal de la 'urisdicci"n o especialidad estudiada) respecto a las $ortale+as ,
de7ilidades de la &is&a
-dicional&ente) ser(ir co&o insu&o para el diagn"stico de necesidades del Prea &onitoreada.
13M3 (be"i$os
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Esta7lecer si el progra&a corresponde con el dise@o , las estrategias planeadas , si el Plan es el adecuado
para la -d&inistraci"n de Justicia? ade&s de e(idenciar si *uedan pendientes di$icultades.
1. Dacer un segui&iento en la 'urisdicci"n o especialidad en la cual se (a a reali+ar el Monitoreo
para deter&inar el estado de aplicaci"n de los &"dulos i&partidos por la Escuela Judicial.
1. 9er(ir co&o insu&o para el diagn"stico de necesidades del Prea &onitoreada
!. -nali+ar la in$or&aci"n *ue se recolecta a tra(;s de la red de =or&adores , =or&adoras) &ediante
la reali+aci"n de con(ersatorios con los $uncionarios /as0 , e&pleados en los Distritos Judiciales.
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23 Formulacin de la !olucin
!ubprograma M< PR(,R#4# 'E!#RR(LL( C.RR+C.L#R 5 '(CE&)E
Pro8ec"o 2M3 !is"ema de !eguimien"o 8 e$aluacin
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/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es ,
anlisis de
resultados0
/Estructuraci"n)
consolidaci"n
in$or&es ,
anlisis de
resultados0
Veri$icar el
cu&pli&iento del
Plan de =or&aci"n
con lo e'ecutado
Direcci"n 'udicial
de las audiencias
orales
Fipo de
argu&entaci"n
utili+ada por los
'ueces ,
&agistrados
Pro7le&as
'ur%dicos
rele(antes)
Fipolog%a de
decisiones
adoptadas
Los resultados del
&onitoreo
Fra7a'o de ca&po de &onitoreo
para el segui&iento , anlisis.
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con lo e'ecutado
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utili+ada por los
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orales
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utili+ada por los
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Veri$icar el
cu&pli&iento del
Plan de =or&aci"n
con lo e'ecutado
Direcci"n 'udicial
de las audiencias
orales
Fipo de
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utili+ada por los
'ueces ,
&agistrados
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utili+ada por los
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con lo e'ecutado
Direcci"n 'udicial
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utili+ada por los
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Veri$icar el
cu&pli&iento del
Plan de =or&aci"n
con lo e'ecutado
Direcci"n 'udicial
de las audiencias
orales
Fipo de
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utili+ada por los
'ueces ,
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cu&pli&iento del
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'ueces ,
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'ur%dicos
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&onitoreo
Entre(istas
!. 1) st udi o l egal
Las nor&as anali+adas dependen de cada una de las reas en la cuales se plantee 8acer el respecti(o
Monitoreo.
cuales de ad'unta.
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!. .) st udi o de l ocal i zaci n
El Monitoreo gesti"n 'udicial correspondiente a los progra&as esta7lecidos en el plan de Desarrollo
/Estructuraci"n) consolidaci"n in$or&es , anlisis de resultados0. 9e e'ecutar en las ciudades donde se 8a
e'ecutado en la Plan de =or&aci"n Judicial Especiali+ado.
!. /) st udi o organi zaci onal
'udiciales de acuerdo con cada su7progra&aA
5. Magistrados) Magistradas con co&petencia en el Prea Ci(il) Contencioso -d&inistrati(o) Penal)
=a&ilia , Disciplinarios
:. Jueces del Prea Ci(il) Contencioso -d&inistrati(o) Penal) =a&ilia , Disciplinarios , Pro&iscuos.
!. 1). st udi o de )spect os %omuni t ari os
F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
Pro8ec"o 2M3 !i s"ema de !egui mi en"o 8 e$al uaci n
F31: Presupues"o del Pro8ec"o
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;
&
Pro,ecto 1:.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
Contrataci"n de e.pertos
Monitoreo
IVeri$icar el
de =or&aci"n con lo
e'ecutado
IDirecci"n 'udicial de
IFipo de
argu&entaci"n
, &agistrados
rele(antes)
IFipolog%a de
ILos resultados del
&onitoreo
Dic I 11
C ..0$000$000
F32: RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
Los resultados o7tenidos del la consolidaci"n , anlisis de cada uno de los &onitoreos se (a a con(ertir en
un insu&o para los diagn"sticos de necesidades , la deter&inaci"n de los contenidos acad;&icos *ue (an
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a ser o7'etos de las pr".i&as capacitaciones. -s% &is&o) se pretende e(idenciar el i&pacto de la
$or&aci"n 'udicial i&partida en los distintos Distritos Judiciales *ue con$or&an el Mapa Judicial.
M: PR(,R#4#C+;&
CJMPJEEEFE =ECD-
RE9PJE9-
BLE
EF-P-
PRECJEFR-CF
B-L
CJEFR-F-
C>NE
9E#B>M>EE
FJ
Pro,ecto 1:.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
pro,ecto D.
9ala
-d&inistrati
(a
EJRLB
E.pedici"n
Resoluci"n
-utori+aci"n para
contratar D. 9ala
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de
los Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa EJRLB
Ela7oraci"n
de los
Estudios ,
docu&entos
pre(ios so7re
contrataci"n
directa
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper
(isi"n legal)
presupuestal
, $inanciera0
M3F Programacin de los bienes 8Po ser$icios Iue se generarLn con el Programa
CJMPJEEEFE
9
=ECD-
EEFRE#-
Pro,ecto 1:.
9iste&a de
9egui&iento ,
e(aluaci"n
DicI 11

EJRLB
Veri$icar el cu&pli&iento del Plan de
=or&aci"n con lo e'ecutado
IFipo de argu&entaci"n utili+ada por los
'ueces , &agistrados
M3M +ndicadores Programacin de 4e"as 97icJa "Gcnica indicadores:
PR(5EC)( 2M3 !+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E
F(R4#C+;& 'E L# R#4# J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
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!ubpro8ec"o 1B32<
control de la
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
Medir el
cu&pli&iento de la
e'ecuci"n de los
progra&as de
$or&aci"n de los
&agistrados /as0)
'ueces) 'ue+as ,
e&pleados /as 0
'udiciales , los
'ueces , 'ue+as de
ind%genas.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
indicador de
E$iciencia en la
Medir la "pti&a
utili+aci"n de los
recursos
desarrollo ,
e'ecuci"n del
Pro,ecto
Capacitaci"n)
=or&aci"n de
=uncionarios ,
, del Personal
-d&inistrati(o.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
>ndicador de
E$icacia de la
=or&aci"n i&partida
Medir el grado de
satis$acci"n de los
con la $or&aci"n
reci7ida en los
aspectos
contenidos)
&etodolog%a)
participantes ,
log%stica en el
desarrollo ,
e'ecuci"n de
con$or&idad con el
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
Magistrados ,
Jueces con la
$or&aci"n reci7ida
por los ser(idores
'udiciales
Medir el i&pacto de
los progra&as de
estudios de opini"n
reali+ados a los
de la Repu7lica.
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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5. -plicaci"n del
>ndicador de
E$ecti(idad del
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de la
$unci"n 'udicial
Curso de =or&aci"n
dese&pe@o de los
=uncionarios , las
=uncionarias
Judiciales
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
las e(aluaciones)
para detectar las
de7ilidades ,
$ortale+as del
de la $or&aci"n
'udicial
DicI11 Presupuesto
de >n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(
o
4. 9egui&iento al
de $or&aci"n
&onitoreo , de los
&agistrados)
&agistrados) 'ueces
, 'ue+as en co&isi"n
especial.
Monitoreo por
especialidades al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
DicI11 Presupuesto
de >n(ersi"n
asignado a los
pro,ectos de
=or&aci"n ,
Capacitaci"n
de
=uncionarios ,
E&pleados
Judiciales ,
del Personal
-d&inistrati(
o
5. -ctuali+ar el
$or&ato de
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
Medir el dese&pe@o
de los , las
$or&adoras en
=or&aci"n de la
Ra&a Judicial.
DicI11 Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!ubpro8ec"o 1B31<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
1.1-ctuali+ar la 7ase
acad;&icos por cada
acad;&icos.
Registro acad;&ico
actuali+ado
>nsu&os para la
DicI11
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
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aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Plan de =or&aci"n
de la Ra&a Judicial
la 7ase de datos
cursos de $or&aci"n
'udicial iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
1.5.-ctuali+ar la
7ase de datos de los
de =or&adores ,
=or&adoras
Judiciales de la
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
ta7ulaci"n de los
Curso de =or&aci"n
Judicial >nicial
aplicaci"n del
indicador de
los ser(idores
'udiciales
Certi$icaciones
e.pedidas con el
lleno de los
re*uisitos
-plicaci"n de la
e(aluaciones de los
$or&adores ,
$or&adoras en el
desarrollo de los
curso de $or&aci"n
>n$or&e de
concurso al proceso
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/ &aluacin so#re la marcEa
RE.&+;& +&+C+#L
(be"i$o
,eneral
>denti$icar los
del progra&a ,
aplicar la
&etodolog%a de
aprendi+a'e
autodirigido
co&unicaci"n
apo,o /Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Fase
(be"i$o
,eneral
-
n
l
i
s
i
s

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d
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(
i
d
u
a
l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
-plicar los
so7re los te&as
/autoe(aluaci"n0
del aprendi+a'e
Esti&ular la
E(aluar ,
&"dulo
=
o
r
o

V
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u
a
l
9ociali+
ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente
.
- tra(;s de las
>nterca&7iar
conoci&ientos ,
discentes
Desarrollar
8a7ilidades de
argu&entaci"n)
entre pares
=o&entar la
Judicial
Pro&o(er la
el progra&a , est%&ular el
te&tica en estudio
=o&entar la
de las relaciones
interpersonales
grupo
contrarias
'udicial
conoci&ientos
&"dulo.
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
Recursos
-
p
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"
n

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s
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u
Re$or+ar el
aprendi+a'e a
tra(;s de la acci"n
, &e'orar la
prctica 'udicial
anteriores
nue(as prcticas
>&pactar otros
Me'orar el acceso
'usticia
-u&entar la
del progra&a
Moti(ar) preparar ,
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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V
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=o&entar la
aplicaci"n a la
prctica , superar
di$icultades en la
aplicaci"n
>denti$icar las
=o&entar el
la7or 'udicial
'udicial
decisiones.
Preparaci"n de los
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l
Veri$icar los
a(ances
indi(iduales en la
aplicaci"n a la
prctica 'udicial
o7'eto del progra&a
-&pliar las
li&itaciones en la
del &"dulo
Dacer segui&iento ,
del &"dulo
En(iar copia de las
reali+ada
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/. 1 &al uaci n eH > post
Recursos
M
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,

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o
c
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l
Veri$icar la
adecuada aplicaci"n
e identi$icar
pro7le&ticas al
respecto
'udicial
>denti$icar los
Pro&o(er la
prctica 'udicial
=o&entar la
de las relaciones
Moti(ar la
Con(ersatorios
Con(ersatorios
intersectoriales
in$or&aci"n
Plantear re$or&as
J
7
s
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o
Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
persisten en la
prctica 'udicial
progra&a
-nali+ar las
ca&7io en los de&s
la in$or&aci"n
&e'ora&iento
, actuali+aci"n.
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E(aluar el
cu&pli&iento de los
o7'eti(os del
progra&a.
'udicial
-doptar &edidas de
Validaci"n de los
Recopilaci"n de la
in$or&aci"n
&e'ora re*ueridas.
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P!oyec#o *7+ MANTENIMIENTO 0 ADMINISTRACIN DEL RE)ISTRO
ACAD>MICO
1: +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
131: 'escripcin del Problema<
9e identi$ica) la $alta de control) en el so$tRare de Registro , Control -cad;&ico) *ue no cuenta con un
siste&a estructurado , estandari+aci"n en los procesos CRBD /Crear) Leer) -ctuali+ar) Eli&inar0 en la
estructura del Plan de =or&aci"n.
=ortalecer) a&pliar , &e'orar los &ecanis&os de e(aluaci"n de la $or&aci"n 'udicial de la Escuela
Judicial.
Co&ple&entar los &ecanis&os de e(aluaci"n de los , las discentes con &onitoreos so7re el dese&pe@o
de las , los ser(idores 'udiciales) a e$ectos de 8acer segui&iento a los cursos de $or&aci"n 'udicial
i&partidos.
9e e(idencia la $alta de co7ertura con el siste&a de 7io&etr%a en las seccionales donde actual&ente se
utili+a el siste&a &anual) situaci"n *ue no es e$iciente para el control , actuali+aci"n de la 7ase de datos
del registro acad;&ico de la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Produciendo un retraso en el control , actuali+aci"n de las acti(idades del registro acad;&ico) co&o sus
7ases de datos , el segui&iento del Plan =or&aci"n de la Ra&a Judicial.
-ntecedentesA La escuela 'udicial Rodrigo Lara Bonilla Co&en+" la i&ple&entaci"n del Registro ,
Control -cad;&ico en el a@o 1224 co&o parte de su proceso de actuali+aci"n tecnol"gica) dic8o Registro
-cad;&ico $ue $inanciado con aportes de la Bni"n Europea , 7a'o la coordinaci"n de la 9ala
-d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura a tra(;s de la escuela 'udicial.
Durante la (igencia 1212) se continu" con la &igraci"n de los datos pro(enientes del registro 8ist"rico) de
los e(entos de asistencia de los a@os anteriores de la Escuela 'udicial) as% &is&o reali+o la adaptaci"n de
los $or&atos con la nue(a i&agen institucional , adecuaci"n de los &is&os seg6n el 9iste&a de #esti"n
de Calidad. -s% &is&o se contrat" la i&ple&entaci"n de un co&ponente de cali$icaci"n , e(aluaci"n para
los discentes de los cursos concursos co&o co&ple&ento al siste&a de Registro , Control -cad;&ico.
13F: (be"i$os
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Presentar a la Direcci"n de la Escuela Judicial los resultados o7tenidos en las e(aluaciones con el
$in de (eri$icar el alcance de los logros propuestos en los progra&as , pro,ectar estrategias de
&e'ora&iento.
Registrar las cali$icaciones , en(iar los arc8i(os a la Bnidad de -d&inistraci"n de Carrera
Judicial cuando se trate de Cursos de =or&aci"n Judicial >nicial
Consolidaci"n de las e(aluaciones in$or&es acad;&icos de los e(entos
-ctuali+ar la $ic8a del progra&a , el registro acad;&ico con la in$or&aci"n correspondiente a la
e(aluaci"n
Jrgani+ar , actuali+ar el registro de los , las discentes , $or&adores/as0 en cada uno de los
E.pedir las certi$icaciones acad;&icas de los , las discentes , $or&adores/as0 de acuerdo a la
(eri$icaci"n de la 7ase de datos.
13M: #c"i$idades realiCadas
Para la (igencia 1212 se continu" con la Recopilaci"n de la in$or&aci"n del registro 8ist"rico) de los
e(entos reali+ados durante los a@os anteriores) as% &is&o se (iene 8aciendo la (eri$icaci"n de la estructura
de la 7ase de datos , el $unciona&iento del aplicati(o con el cargue del Plan de =or&aci"n Judicial) de
igual &anera se (iene dise@ando las consultas) estad%sticas e in$or&es re*ueridos por la Escuela Judicial
>gual&ente) se iniciaron los tr&ites pertinentes Mediante &e&orando EJM12I11!1 del ! de no(ie&7re
de 1212) se solicit" la contrataci"n a la DE-J. para la contrataci"n del 9oporte) Manteni&iento ,
-ctuali+aci"n del 9o$tRare de Registro , Control -cad;&ico 7a'o la &odalidad de selecci"n a7re(iada de
&enor cuant%a donde se pretende i&ple&entar un &"dulo de e(aluaci"n para los cursos de =or&aci"n
Judicial , la adecuaci"n de las operaciones CRBD de la estructura general.
13O: Logros
De acuerdo con las acti(idades desarrolladas en esta (igencia) el Registro , Control 8a (enido
nor&ali+ando la in$or&aci"n , adecuando a la estructura de datos con el $in de consolidarlos de una
&anera "pti&a , *ue cu&pla con los re*ueri&ientos de la escuela 'udicial) en el desarrollo de estas
acti(idades se 8an (enido e'ecutando las siguientes acti(idadesA
Cargue de in$or&aci"n de los cursos del Plan de =or&aci"n Judicial.
Creaci"n de grupos.
Cargue de usuarios del Plan.
Dise@o de >n$or&es , consultas de participaci"n en $oros.
2313 !ubpro8ec"os
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!ubpro8ec"o 1B31< #c"ualiCacinA 4an"enimien"o 8 !opor"e Regis"ro 8 Con"rol
Para el 1211) se pretende dar continuidad con la actuali+aci"n) &anteni&iento , soporte del 9iste&a de
Registro , Control -cad;&ico) para contar con un siste&a "pti&o) *ue per&ita la consolidaci"n de los
reportes) certi$icaciones) in$or&es acad;&icos , estad%sticas) con(irti;ndose en una 8erra&ienta
$unda&ental para la aplicaci"n de los indicadores de gesti"n.
!ubpro8ec"o 1B32< !is"ema de seguimien"o 8 con"rol de la programacin acadGmica del Plan de
Formacin
Para el 1211) se pretende la construcci"n de un so$tRare *ue per&ita reali+ar el segui&iento , control de
cada una de las etapas de la progra&aci"n acad;&ica del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial
!ubpro8ec"o 1B3F< +mplemen"acin Regional del !is"ema BiomG"rico
Para el 1211) se tiene pro,ectado el cu7ri&iento del siste&a de 7io&etr%a en cada una de las seccionales
para la consolidaci"n de la in$or&aci"n de cada uno de los -ctos acad;&icos reali+ados por la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla) as% &is&o contar con un registro , control acad;&ico opti&o) (eras ,
gil.
'+#,&;!)+C( 'EL PR(BLE4# ( &ECE!+'#'
9e necesita contar con un Registro , Control -cad;&ico actuali+ado *ue per&ita registrar la in$or&aci"n
correspondiente a las 7ases de datos a partir de in$or&es acad;&icos de cada uno de los actos de
$or&aci"n) e(aluaciones) actas , reportes de cali$icaci"n ela7orados , listados de asistencia para contar
con una in$or&aci"n con$ia7le) (era+) gil de los participantes) *ue per&ita tener un control , segui&iento
de las acti(idades reali+adas por los discentes dentro del Plan de =or&aci"n Judicial.
(be"i$os ,enerales
El Registro , Control -cad;&ico) tiene por o7'eto Registrar la in$or&aci"n correspondiente a las 7ases
de datos a partir de in$or&es acad;&icos de los cursos de $or&aci"n) de las e(aluaciones) actas , reportes
de cali$icaci"n ela7orados , listados de asistencia.
Presentar a la Direcci"n de la Escuela Judicial los resultados o7tenidos en las e(aluaciones con el
$in de (eri$icar el alcance de los logros propuestos en los progra&as , pro,ectar estrategias de
&e'ora&iento.
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Registrar las cali$icaciones , en(iar los arc8i(os a la Bnidad de -d&inistraci"n de Carrera
Judicial cuando se trate de Cursos de =or&aci"n Judicial >nicial
Consolidaci"n de las e(aluaciones in$or&es acad;&icos de los e(entos
-ctuali+ar la $ic8a del progra&a , el registro acad;&ico con la in$or&aci"n correspondiente a la
e(aluaci"n
Jrgani+ar , actuali+ar el registro de los , las discentes , $or&adores/as0 en cada uno de los
E.pedir las certi$icaciones acad;&icas de los , las discentes , $or&adores/as0 de acuerdo a la
(eri$icaci"n de la 7ase de datos.
Es"udio legal
En desarrollo de la Constituci"n Pol%tica , en particular de la Le, 142 de 133: Estatutaria de la
-d&inistraci"n de Justicia *ue prescri7i" *ue los progra&as de capacitaci"n constitu%an un derec8o
/art.1510 , un de7er /art.15!0 de los $uncionariosGas , e&pleadosGas de la Ra&a Judicial) , asign" su
ela7oraci"n , desarrollo a la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura /art.550 a tra(;s
del Plan 9ectorial de Desarrollo de la Ra&a Judicial /art.540. La &is&a Le, esta7leci" *ue la EJRLB)
8ar%a parte del Conse'o 9uperior de la Judicatura) para constituir el centro de $or&aci"n inicial ,
continuada de $uncionariosGas , e&pleadosGas al ser(icio de la -d&inistraci"n de Justicia /art.1440.
Es"udio de 4ercado
Para el pro,ecto de Manteni&iento , -d&inistraci"n del Registro -cad;&ico se reali+aron los estudios
de &ercado para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211.
!ubpro8ec"o 2O31< #c"ualiCacinA 4an"enimien"o 8 !opor"e Regis"ro 8 Con"rol3
!ubpro8ec"o 2O32< !is"ema de seguimien"o 8 con"rol de la programacin acadGmica del Plan de
Formacin3
!ubpro8ec"o 2O3F< +mplemen"acin Regional del !is"ema BiomG"rico3
Es"udios Pre$ios
Para el pro,ecto de Manteni&iento , -d&inistraci"n del Registro -cad;&ico se reali+aron los estudios
pre(ios para la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a Judicial 1211) los cuales se ad'untan.
!ubpro8ec"o 2O31< #c"ualiCacinA 4an"enimien"o 8 !opor"e Regis"ro 8 Con"rol3
!ubpro8ec"o 2O32< !is"ema de seguimien"o 8 con"rol de la programacin acadGmica del Plan de
Formacin3
!ubpro8ec"o 2O3F< +mplemen"acin Regional del !is"ema BiomG"rico3
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El desarrollo del pro,ecto de Registro -cad;&ico se i&plantara en las di$erentes seccionales *ue $altan
por i&plantar el siste&a 7io&;trico) 7ene$iciando as% cada uno de los conse'os seccionales *ue desarrollen
acti(idades acad;&icas para su respecti(o control de asistencia lo cual per&itir cu&plir con la
i&ple&entaci"n de toda la po7laci"n o7'eto de la Ra&a Judicial.
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La Escuela Judicial cuenta con &ie&7ros del Co⁢ Eacional Coordinador) #rupos 9eccionales de
-po,o) =or&adoresGas 'udiciales , los coordinadoresGas acad;&icosGas de la Escuela Judicial.
de la sociedad.
general.
+&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 15.1A
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro ,
Control
-ctuali+ar de las operaciones
generales so7re el Plan de
=or&aci"n aplicados al siste&a de
e(aluaci"n.
-ctuali+ar las operaciones CRBD
de la estructura general del plan)
grupos) e(entos) asistencia ,
acti(idades presenciales
relacionadas con el siste&a de
e(aluaci"n.
Estandari+ar las a,udas
conte.tuales) entre otros) &en6s
e&ergentes) popups) tooltips) etc.
en el siste&a de e(aluaci"n.
-ctuali+ar del 9iste&a de
Paginaci"n , de Consultas a la
Base de Datos para el siste&a de
e(aluaci"n.
Re(isi"n general al es*ue&a de
7ase de datos actual ,
actuali+aci"n seg6n necesidades
del siste&a de e(aluaci"n del Plan
Creaci"n del Co&ponente
E(aluaci"n. -tendiendo a los
re*uisitos del Plan de =or&aci"n e
integrado de $or&a adecuada con
el &is&o.
9oporte ,
&anteni&iento por
el tie&po del
contrato.
-ctuali+aci"n de la
plata$or&a con los
co&ponentes
re*ueridos.
9egundo
se&estre de
1211.
a 122.222.222
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Creaci"n del Co&ponente de
E(entos. -tendiendo a los
re*uisitos del Plan de =or&aci"n e
integrado de $or&a adecuada con
el &is&o.
Creaci"n de 9iste&as de reporte
del co&ponente E(aluaci"n seg6n
re*ueri&ientos de la Escuela
Reali+aci"n diagn"stico de
necesidades del 9iste&a de
E(aluaci"n
>nstalaci"n en el ser(idor el k-R
con el co&ponente e(aluaci"n para
el Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial.
Dise@o de la #B> del e(aluador.
Ela7oraci"n del &anual de uso
para la creaci"n de las
E(aluaciones.
Ela7oraci"n del &anual de uso
para el E(aluador.
9u7pro,ecto 15.1A
9iste&a de
de la progra&aci"n
=or&aci"n
-nlisis de necesidades ,
re*ueri&ientos
Desarrollar un so$tRare *ue
integre el Plan de =or&aci"n
Judicial de la Escuela Judicial
Puesta en &arc8a ,
$unciona&iento
9iste&a de
segui&iento ,
control de la
progra&aci"n
acad;&ica del
Plan de
=or&aci"n de la
Escuela Judicial
Rodrigo Lara
Bonilla.
9egundo
se&estre de
1211.
a 122.222.222
9u7pro,ecto 15.!A
>&ple&entaci"n
Regional del 9iste&a
Bio&;trico
-ctuali+aci"n de los &"dulos en
PDP co&pati7le con &otores de
Bases de Datos
9ML 1225 o superiores) Jracle)
M,9ML
Ela7oraci"n de cronogra&a de
tra7a'o en Microso$t Pro,ect.
-ctuali+aci"n de la #B> />nter$a+
#ra$ica de Bsuario0 para uso en
los porttiles /J$$Iline0.
-ctuali+aci"n de la #B> />nter$a+
#ra$ica de Bsuario0 para uso en
Jnline.
Modelo sincr"nico , asincr"nico
de carga de la in$or&aci"n a la
La Consolidaci"n de
la i&ple&entaci"n
Regional del
9iste&a Bio&;trico
para contar con un
siste&a (eras de los
asistentes de las
-cti(idades
-cad;&icas.
9oporte ,
&anteni&iento por
el tie&po del
contrato.
9egundo
se&estre de
1211.
a122.222.222
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7ase de datos.
Veintitr;s porttiles para el
siste&a 7io&;trico.
Veintitr;s e*uipos de 7io&etr%a.
Veintitr;s e*uipos para cone.i"n
a internet &"(iles.
Veintitr;s planes de datos para
acceso a internet &%ni&o por un
a@o.
Veintitr;s &ouse con padI&ouse.
Veintitr;s /1!0 estuc8es
se&irr%gidos para el transporte de
&anera segura de los
e*uipos anterior&ente
&encionados.
Veintitr;s reguladores de (olta'es
para e*uipos porttiles.
Veintitr;s gua,as de seguridad.
-ctuali+aci"n del M"dulo de
Visuali+aci"n de7e actuali+arse
auto&tica&ente seg6n las
directrices dadas por la Escuela
M"dulo de 76s*ueda de7e ser
a&iga7le , de $cil uso.
Veintitr;s licencias de so$tRare
anti(irus por un a@o.
creaci"n del Plan de =or&aci"n de
Bonilla de7e tener una secuencia
*ue $acilite el cargue , la
identi$icaci"n del &aterial de
apo,o a *ue Progra&a)
9u7progra&a , a *u; M"dulo
pertenece.
(isuali+aci"n #B> , de las
8erra&ientas de ad&inistraci"n del
Registro , Control -cad;&ico de
Bonilla.
9oporte en el correcto uso ,
$unciona&iento de la plata$or&a
del Registro ,
Control -cad;&ico de la Escuela
Manteni&iento , actuali+aci"n de
la plata$or&a , los contenidos del
Registro ,
Control -cad;&ico de la Escuela
-ctuali+aci"n de la
plata$or&a con los
co&ponentes
re*ueridos.
RE!.L)#'(! E!PER#'(!
CJMPJEEEFE =ECD- RE9PJE9-BLE RE9BLF-DJ9 E9PER-DJ9 9E#B>M>EEFJ
9u7pro,ecto
En(%o estudios pre(ios a DE-J Veri$icar *ue la Bnidad
-d&inistrati(a de la
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15.1A
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento ,
9oporte Registro
, Control
Direcci"n E'ecuti(a de
co&ience el proceso de
a7re(iada de &enor
cuant%a.
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Pu7licaci"n de pro,ecto de
pliego de condiciones ,
cronogra&a de la 9elecci"n
-7re(iada de &enor cuant%a
Escuela Judicial Rodrigo
Lara Bonilla del
cu&pli&iento de esta
acti(idad
12I-7rI
11
-d'udicaci"n proceso de
contrataci"n
Lara Bonilla del
acti(idad
15I-7rI
11
9uscripci"n del contrato Veri$icaci"n por parte de la
Lara Bonilla del
acti(idad
9u7pro,ecto
15.1A 9iste&a de
segui&iento ,
control de la
progra&aci"n
acad;&ica del
Plan de
=or&aci"n
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Lara Bonilla del
acti(idad
12I-7rI
11
contrataci"n
Lara Bonilla del
acti(idad
15I-7rI
11
Lara Bonilla del
acti(idad
9u7pro,ecto
15.!A
>&ple&entaci"n
Regional del
9iste&a
Bio&;trico
de la Direcci"n
E'ecuti(a de
Lara Bonilla del
acti(idad
12I-7rI
11
contrataci"n
Lara Bonilla del
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acti(idad
15I-7rI
11
Lara Bonilla del
acti(idad
PR(,R#4#C+;&
C(4P(&E&)E FEC%#
RE!P(&!#B
LE
E)#P# PREC(&)R#C).#L
C(&)R#)#
C+;&
!E,.+4+E&)
(
9u7pro,ecto
15.1A
-ctuali+aci"n)
Manteni&iento
, 9oporte
Registro ,
Control
Ene 11 Presen"acin
pro8ec"o %3
!ala
#dminis"ra"i$a
EJRLB
ESpedicin Resolucin
#u"oriCacin para con"ra"ar por
%3 !ala #dminis"ra"i$a
Es"udios 8 documen"os pre$ios de
la lici"acin o seleccin abre$iada
de logNs"ica 8 pasaes aGreos
EJRLB
Elaboracin
del con"ra"o
'E#J
EJRLB
9!uper$isin
)Gcnica T
'E#J9!uper$is
in legalA
presupues"al 8
7inanciera:
9u7pro,ecto
15.1A 9iste&a de
segui&iento ,
control de la
progra&aci"n
acad;&ica del
Plan de
=or&aci"n
Ene 11 Presen"acin
pro8ec"o %3
!ala
#dminis"ra"i$a
EJRLB
ESpedicin Resolucin
#u"oriCacin para con"ra"ar por %3
!ala #dminis"ra"i$a
EJRLB
Elaboracin
del con"ra"o
'E#J
EJRLB
9!uper$isin
)Gcnica T
'E#J9!uper$is
in legalA
presupues"al 8
7inanciera:
9u7pro,ecto
15.!A
>&ple&entaci"n
Regional del
9iste&a
Bio&;trico
Ene 11 Presen"acin
pro8ec"o %3
!ala
#dminis"ra"i$a
EJRLB
ESpedicin Resolucin
#u"oriCacin para con"ra"ar %3
!ala #dminis"ra"i$a
EJRLB
Elaboracin
del con"ra"o
'E#J
EJRLB
9!uper$isin
)Gcnica T
'E#J9!uper$is
in legalA
presupues"al 8
7inanciera:
Programaci n de l os #i enes yD o ser&i ci os <ue se generarn con el Programa.
C(4P(&E&)E FEC%# RE!P(&!#BLE RE!.L)#'(! E!PER#'(!
9u7pro,ecto 15.1A -ctuali+aci"n)
Manteni&iento , 9oporte Registro
, Control
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con un siste&a de Registro ,
Control -cad;&ico oportuno) gil , (era+
*ue retroali&ente los procesos de #esti"n
de la =or&aci"n Judicial.
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9u7pro,ecto 15.1A 9iste&a de
progra&aci"n acad;&ica del Plan
de =or&aci"n
Rodrigo Lara
Bonilla
>&ple&entar el siste&a de segui&iento ,
control de la progra&aci"n acad;&ica del
Plan de =or&aci"n para la consolidaci"n
de los -ctos -cad;&icos.
9u7pro,ecto 15.!A >&ple&entaci"n
Regional del 9iste&a Bio&;trico
Rodrigo Lara
Bonilla
-ctuali+aci"n e >&ple&entaci"n del
M"dulo de Bio&etr%a , actuali+aci"n del
Registro -cad;&ico
Indicadores Programacin de Metas ('icEa t,cnica indicadores)
!+!)E4# 'E E6#L.#C+;& 5 !E,.+4+E&)( 'EL PL#& 'E F(R4#C+;& 'E L# R#4# J.'+C+#LA
5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
13 !is"ema de
E$aluacin 8
!eguimien"o
13 #plicacin del indicador
de cumplimien"o de los
Programas de Formacin
Judicial3
de $or&aci"n de los
'ue+as de pa+ , las
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
23 #plicacin del indicador
de E7iciencia en la ges"in
presupues"al
4edir la p"ima u"iliCacin
de los recursos
presupues"ales en el
desarrollo 8 eecucin del
Pro8ec"o Capaci"acinA
Formacin de Funcionarios 8
Empleados Judiciales 8 del
Personal #dminis"ra"i$o3
!e aplica
semes"ral
&o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
F3 #plicacin el +ndicador de
E7icacia de la Formacin
impar"ida
4edir el grado de
sa"is7accin de los ser$idores
udiciales con la 7ormacin
recibida en los aspec"os
con"enidosA me"odologNaA
par"icipan"es 8 logNs"ica en el
desarrollo 8 eecucin de
con7ormidad con el Plan de
Formacin de la Rama
Judicial
!e aplica
"rimes"ral
&o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
M3 #plicacin el +ndicador de
!a"is7accin de 4agis"rados
8 Jueces con la 7ormacin
recibida por los ser$idores
udiciales
4edir el impac"o de los
programas de 7ormacin a
"ra$Gs de es"udios de opinin
realiCados a los 4agis"rados
8 Jueces de la Republica3
!e aplica
bianual
&o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
O3 #plicacin del +ndicador
de E7ec"i$idad del Curso de
Formacin Judicial +nicial en
el desempeEo de la 7uncin
udicial
4edir el impac"o del Curso
de Formacin Judicial +ncial
en el desempeEo de los
Funcionarios 8 las
Funcionarias Judiciales
!e aplica
bianual
&o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
@3 #c"ualiCar el so7"Kare del
regis"ro 8 con"rol acadGmico3
4eorar la "abulacin de los
resul"ados de las
e$aluacionesA para de"ec"ar
las debilidades 8 7or"aleCas
del proceso de la ges"in de la
DicI11 Presupues"o de
+n$ersin
asignado a los
pro8ec"os de
Formacin 8
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5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
7ormacin udicial Capaci"acin de
Funcionarios 8
Empleados
Judiciales 8 del
Personal
#dminis"ra"i$o
&onitoreo , de los
especial.
4oni"oreo por especialidades
al Plan de Formacin de la
Rama Judicial
DicI11 Presupues"o de
+n$ersin
asignado a los
pro8ec"os de
Formacin 8
Capaci"acin de
Funcionarios 8
Empleados
Judiciales 8 del
Personal
#dminis"ra"i$o
deno&inado
e(aluaci"n de los
$or&adores.
4edir el desempeEo de los 8
las 7ormadoras en eecucin
del Plan de Formacin de la
Rama Judicial3
DicI11 &o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
23 Regis"ro
#cadGmico
datos del registro
aplicaci"n de las
e(aluaciones
Judicial
Judicial.
Regis"ro acadGmico
ac"ualiCado
+nsumos para la aplicacin
del indicador de sa"is7accin
de las 8 los ser$idores
udiciales
Cer"i7icaciones eSpedidas
con el lleno de los reIuisi"os
#plicacin de la e$aluaciones
de los 7ormadores 8
7ormadoras en el desarrollo
de los curso de 7ormacin
udicial impar"idos3
+n7orme de cali7icacin del
la Carrera Judicial
DicI11
&o reIuiere
in$ersin del
presupues"o
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5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
Escuela Judicial
1.:. Cali$icaci"n ,
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&aluacin so#re la marcEa
RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
Registro , Control
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
de =or&aci"n
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
9u7pro,ecto 15.!A
>&ple&entaci"n Regional del
9iste&a Bio&;trico
Rodrigo Lara
Bonilla
cu&pli&iento de las
o7ligaciones del
contratistas
Veri$icaci"n del
cu&pli&ento de
cada una de las
acti(idades
progra&adas
RE!.L)#'(!
E!PER#'(!
!E,.+4+E&)(
Registro , Control
Rodrigo Lara
Bonilla
Contar con un siste&a
de Registro , Control
-cad;&ico oportuno)
gil , (era+ *ue
retroali&ente los
procesos de #esti"n
de la =or&aci"n
Judicial.
>n$or&es de $ic8a
t;cnica de a(ance
de super(isi"n de
contratos
de =or&aci"n
Rodrigo Lara
Bonilla
>&ple&entar el
siste&a de
de la progra&aci"n
=or&aci"n para la
consolidaci"n de los
-ctos -cad;&icos.
>n$or&es de $ic8a
t;cnica de a(ance
de super(isi"n de
contratos
9u7pro,ecto 15.!A
>&ple&entaci"n Regional del
9iste&a Bio&;trico
Dic 11 -ctuali+aci"n e
>&ple&entaci"n del
M"dulo de Bio&etr%a
, actuali+aci"n del
Registro -cad;&ico
>n$or&es de $ic8a
t;cnica de a(ance
de super(isi"n de
contratos
&ensual&ente
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=JRF-LEC>M>EEFJ E9CBEL-
JBD>C>-L CRJDR>#J L-R- BJE>LL-
Progra&a de =ortaleci&iento Escuela
Judicial CRodrigo Lara Bonilla
=JRF-LEC>M>EEFJ E9CBEL-
JBD>C>-L CRJDR>#J L-R- BJE>LL-
Progra&a de =ortaleci&iento Escuela
Judicial CRodrigo Lara Bonilla
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P!oyec#o *:+ PRO)RAMA DE FORTALECIMIENTO ESCUELA JUDICIAL
ERODRI)O LARA BONILLAE
S-"!oyec#o *:( ' PRO)RAMA DE FORTALECIMIENTO ESCUELA JUDICIAL
ERODRI)O LARA BONILLA
'escripcin del Problema 9Jus"i7icacin:
La e'ecuci"n presupuestal de los recursos asignados a la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla no es
e$iciente de7ido a *ue los procesos , procedi&ientos contractuales a *ue est su'eta no son adecuados a la
naturale+a de sus $unciones. Lo anterior genera $alta de oportunidad , de continuidad en el desarrollo de
los progra&as de $or&aci"n , riesgos en la calidad de los &is&os.
-ctual&ente) la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla depende de la Direcci"n E'ecuti(a de
-d&inistraci"n Judicial para la e'ecuci"n presupuestal) la contrataci"n , la ordenaci"n del gasto. De7ido a
este es*ue&a) la cele7raci"n de los actos 'ur%dicos re*ueridos para la construcci"n) desarrollo) segui&iento
, e(aluaci"n de los progra&as acad;&icos acusa un atraso general&ente de seis o &s &eses.
-dicional&ente) los ser(icios no sie&pre son prestados con la calidad *ue de&anda la $or&aci"n de los
ser(idores , ser(idoras 'udiciales.
En estas circunstancias) durante los 6lti&os die+ a@os) la e'ecuci"n del Plan de =or&aci"n de la Ra&a
Judicial s"lo es posi7le en el segundo se&estre de cada a@o originando la acu&ulaci"n de acti(idades
ad&inistrati(as , acad;&icas lo *ue) a su (e+) da lugar a *ue se presente ausentis&o de las , los
7ene$iciarios de los progra&as) di$icultades en la disponi7ilidad de los $or&adores , $or&adoras , en la
consecuci"n de sedes 8oteleras cuando ;stas se re*uieren. -s% &i&o) ponen en riesgo la calidad de los
contenidos curriculares) i&posi7ilitando el ca7al cu&pli&iento de los o7'eti(os , &etas tra+adas por la D.
9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura en el &encionado plan anual de $or&aci"n ,
para la e'ecuci"n presupuestal.
9e 8ace necesario) entonces) dotar de autono&%a ad&inistrati(a) presupuestal , $inanciera a la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla de &anera tal *ue sea capa+ de adelantar los procesos contractuales , de
e'ecuci"n presupuestal adecuados para garanti+ar la oportunidad , la calidad de los progra&as de
$or&aci"n 'udicial *ue de7e i&partir con$or&e a los planes *ue aprue7e la D. 9ala -d&inistrati(a del
Conse'o 9uperior de la Judicatura co&o "rgano rector de la &is&a.
(be"i$os
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(be"i$o ,eneral
Dotar de autono&%a ad&inistrati(a , presupuestal a la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla &ediante
la aplicaci"n a corto pla+o de la nor&ati(idad e.istente en &ateria contractual , el e'ercicio en la pr".i&a
legislatura de la iniciati(a legislati(a para la co&ple&entaci"n de la &is&a en los aspectos ad&inistrati(os
, presupuestales a *ue 8a,a lugar.
(#5 et i &os spec: 'i cos
Dacer e$ecti(a la autono&%a ad&inistrati(a) t;cnica) de e'ecuci"n , del gasto atri7uida a la Escuela
Judicial Rodrigo Lara Bonilla por la D. 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura en el
art%culo *uinto del -cuerdo 522 de 1222.
Con$erir autono&%a ad&inistrati(a , $inanciera a la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla co&o Bnidad
-d&inistrati(a Especial
Dis&inuir los tie&pos *ue adelanta la Escuela Judicial en la etapa precontractual para su en(%o a la
Direcci"n E'ecuti(a de -d&inistraci"n Judicial para el tr&ite precontractual , contractual de su
co&petencia.
!ubpro8ec"o 1<
#u"onomNa #dminis"ra"i$aA Presupues"al 8 Financiera de la Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla
Co&ponente 1A
Eaturale+a Jur%dica de la
Escuela Judicial
Co&o lo esta7lece el art. 5
del -cuerdo 522 de 1222A
Delegar en el Director /a0
Rodrigo Lara Bonilla) la
cele7raci"n de todos los
negocios 'ur%dicos *ue se
re*uieran para el
cu&pli&iento de los
progra&as , acti(idades *ue
$or&an parte del
&encionado plan) en los
t;r&inos utili+ados para los
Directores 9eccionales de
Presentar pro,ecto a la D. 9ala
Resoluci"n de
delegaci"n
DicI12 EG-
Pro$erir resoluci"n de
delegaci"n por parte del
Director e'ecuti(o de
DicI12
-'ustar procesos ,
procedi&ientos de ad*uisici"n
de 7ienes , ser(icios , de
contrataci"n
Procesos)
procedi&ienI
tos ,
&anuales
actuali+ados
=e7I11
-7rI11
-'ustar &anuales de $unciones Ma,I11
Capacitaci"n responsa7les
EJRLB
Falento
8u&ano
capacitado
JunI11
9epI11
Constituir la Escuela
Judicial RLB en una Bnidad
-d&inistrati(a Especial
Ela7orar ante pro,ecto de le, -ntepro,ecto
de le,
EneI11 EG-
1.1 Estudio , apro7aci"n D.
9ala -d&inistrati(a
-nteproI,ecto
estudiado ,
=e7I11
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apro7ado 1.! Estudio , apro7aci"n D.
9ala Plena del Conse'o
MarI11
1.4 Presentaci"n Congreso de
la Rep67lica
-nteproI,ecto
presentado
Ma,I11
1.5 Fr&ite legislati(o ,
sanci"n
Le, apro7ada JulI11
1.: -plicaci"n nue(a
legislaci"n
EneI11
st udi o l egal
La 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura por &edio del -cuerdo 522 de 1222)
reestructur" la Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla , adopt" las disposiciones para su adecuado
$unciona&iento.
#R)+C.L( PR+4ER(3D &a"uraleCa3 La Escuela Judicial nRodrigo Lara Bonillah) de
con$or&idad con lo dispuesto por el art%culo 144 de la Le, 142 de 133:) es una unidad
ad&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura adscrita a la 9ala -d&inistrati(a.
/Destacado $uera del te.to0
#R)+C.L( !E,.&'(3D (be"i$os3 La Escuela Judicial nRodrigo Lara Bonillah es el
centro de $or&aci"n inicial , continuada de los $uncionarios , e&pleados al ser(icio de la
ad&inistraci"n de Justicia , de las personas *ue aspiren a ingresar a la &is&a o *ue en
e'ercicio de su pro$esi"n u o$icio) cola7oran con la ad&inistraci"n de 'usticia.
#R)+C.L( 1.+&)(3D #u"onomNa adminis"ra"i$a 8 de eecucin. La Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla) go+ar de la autono&%a ad&inistrati(a) t;cnica) de e'ecuci"n , del
gasto para el desarrollo del Plan -nual de =or&aci"n , Capacitaci"n de la Ra&a Judicial
pre(ia&ente apro7ado por la 9ala -d&inistrati(a del Conse'o 9uperior de la Judicatura.
La Direcci"n E'ecuti(a de -d&inistraci"n Judicial) podr delegar en el Director de la
Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla) la cele7raci"n de todos los negocios 'ur%dicos *ue
se re*uieran para el cu&pli&iento de los progra&as , acti(idades *ue $or&an parte del
&encionado plan) en los t;r&inos utili+ados para los Directores 9eccionales de
st udi o de Mercado
Eo se re*uieren para este su7pro,ecto.
st udi os Pre&i os
Eo se re*uieren para este su7pro,ecto.
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El desarrollo del pro,ecto se lle(ar a ca7o en la ciudad de Bogot) co&o sede principal , a ni(el
nacional.
La Escuela Judicial cuenta con &ie&7ros del Co⁢ Eacional Coordinador) #rupos 9eccionales de
-po,o) =or&adoresGas Judiciales , los CoordinadoresGas -cad;&icosGas de la Escuela Judicial.
de la sociedad.
general.
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S-"!oyec#o *:( *+ CONSTRUCCIN DE EST,NDARES DE CALIDAD PARA LOS
PRO)RAMAS DE FORMACIN IMPARTIDOS POR LA ESCUELAS JUDICIALES
13 +'E&)+F+C#C+;& 'EL PR(BLE4#
Desconoci&iento de las tendencias actuales *ue en &ateria de estndares de calidad se esta7lecen) lo *ue
i&pide la utili+aci"n co8erente , pertinente de este (alioso instru&ento en los progra&as de $or&aci"n)
as% co&o la $alta de (isuali+aci"n de un conte.to glo7ali+ado en estos estndares lo *ue genera la $alta de
identi$icaci"n de necesidades de $or&aci"n) los aportes , (alores agregados *ue di$erencian a una
organi+aci"n *ue los aplica de otra *ue no los aplica dentro de sus proceso institucionales.
co&ponentes dentro del Progra&a de =ortaleci&iento Escuela Judicial Rodrigo Lara BonillaA
Pro,ecto 1:A PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ E9CBEL- JBD>C>-L RJDR>#J
L-R- BJE>LL-
9u7pro,ecto 1:.1A Construcci"n de Estndares de Calidad para los Progra&as de =or&aci"n
>&partidos por las Escuelas Judiciales
Co&ponente 1:.1.1A Construcci"n de Estndares de Calidad para los Progra&as de
=or&aci"n >&partidos por las Escuelas Judiciales
Con(ersatorios
Mesas de Fra7a'o
Plenarias
Ponencias
Dado el auge , las 7ondades o$recidas por la aplicaci"n de estndares de calidad en las organi+aciones) es
e(idente indicar *ue se 8ace necesario incenti(ar , pro&o(er un ca&7io cultural glo7ali+ado en acciones
tendientes a la creaci"n , a'uste de a&7ientes apropiados para el desarrollo estructural de las
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organi+aciones en donde se cuente con estndares de calidad (alidados por instituciones de acreditaci"n
nacional e internacional) con el $in de $acilitar el interca&7io , apro(ec8a&iento de estas e.periencia ,
poner en prctica las &is&as legiti&ando estas procesos al interior de cada organi+aci"n.
Reconocer , legiti&i+ar los estndares de calidad en los progra&as de $or&aci"n con el $in de esta7lecer
una co&unidad de especialistas con un alto grado de co&petencia , un sa7er aplicado *ue constitu,e el
o$reci&iento de un ser(icio de calidad) con$or&e a los intereses sociales de cada organi+aci"n , *ue se
orientada 8acia la e.celencia acad;&ica.
1. =or&aci"n de ser(idores/as0 co&petentes con conoci&ientos id"neos.
1. 9ensi7ilidad social para co&prender la pro7le&tica actual (ista desde una perspecti(a de 'usticia.
!. Co&pro&iso ;tico con las instituciones.
4. =o&entar la calidad acad;&ica , la pertinencia de los progra&as) la e$iciencia , transparencia de la
gesti"n para $acilitar la &oderni+aci"n de las >nstituciones.
23 F(R4.L#C+;& 'E L# !(L.C+;&
Pro8ec"o 2@ PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ E9CBEL- JBD>C>-L RJDR>#J L-R-
BJE>LL-
!ub
Pro8ec"o
!ubD
Programa
pedaggicas
1
:
.

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,

Estndares de
Calidad para los
Progra&as de
=or&aci"n
>&partidos por las
Escuelas
Judiciales
>denti$icaci"n de
necesidades
Plani$icaci"n
Desarrollo te&tico
Mesas de Fra7a'o
Relator%as
Planes de tra7a'o
Ponencias
Paneles
Mesas de Fra7a'o
Pu7licaci"n
Me&orias
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Pro8ec"o 2@ PRJ#R-M- DE =JRF-LEC>M>EEFJ E9CBEL- JBD>C>-L RJDR>#J L-R-
BJE>LL-
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Pro8ec"o
!ubD
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2313: Es"udio legal
Considerando *ue la $or&aci"n es un derec8o $unda&ental de la persona 8u&ana , garanti+a la
autono&%a) la ense@an+a) el aprendi+a'e) la in(estigaci"n , la ctedra) es i&portante *ue esta $or&aci"n
sea esta7lecida con estndares de calidad *ue garanticen el acceso con e*uidad) *ue $o&enten , orienten el
asegura&iento de la calidad continua , total. Por tanto) es rele(ante *ue se esta7lecen las condiciones
&%ni&as de calidad , los de&s re*uisitos para el o$reci&iento , desarrollo de progra&as acad;&icos con
el $in de uni$icar la nor&ati(idad 7asada en calidad de los progra&as de $or&aci"n.
Por consiguiente) es i&portante esta7lecer las caracter%sticas espec%$icas de calidad para la creaci"n ,
$unciona&iento de los progra&as de $or&aci"n en las Escuelas Judiciales) con el prop"sito de uni$icar los
estndares de calidad sin perder de (ista la $le.i7ili+aci"n curricular de la o$erta educati(a en cada
organi+aci"n) dndole una connotaci"n acad;&ica *ue per&ite el cu&pli&iento de las condiciones
&%ni&as de calidad por parte de pares acad;&icos. Lo *ue constituir un a(ance &u, i&portante en la
$le.i7ili+aci"n de la o$erta educati(a 7asada en calidad.
Para el siguiente progra&a de $or&aci"n 'udicial se reali+aron los estudios de &ercado para los ser(icios
log%sticos /alo'a&iento) ali&entaci"n) transporte terrestre) transporte a;reo0) as% co&o ta&7i;n la
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cuales de ad'unta.
El presente Plan de =or&aci"n Judicial se tiene pre(isto e'ecutar en la ciudad de Bogot.
El progra&a de $or&aci"n 'udicial est dirigido a los siguientes ser(idores , ser(idoras 'udicialesA
4. Magistrados) Magistradas) Jueces , Jue+as de todas las especialidades , 'urisdicciones del pa%s.
5. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales de las Escuelas Judiciales >7eroa&ericana
3. 9er(idores , ser(idoras 'udiciales de todas las co&petencias del pa%s
El i&pacto del progra&a se deter&inar en la satis$acci"n de los usuarios/as0 del ser(icio del
ad&inistraci"n de 'usticia) *uienes se 7ene$iciaran de &anera directa con la construcci"n de estndares de
calidad para los progra&as de $or&aci"n i&partidos por las Escuelas Judiciales) as% co&o el &e'ora&iento
, opti&i+aci"n de los di$erentes procesos de $or&aci"n en 7usca de la e.celencia dentro de cada una de
estas organi+aciones.
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F:3 +&6ER!+;& 9EJEC.C+;&:
F31: Presupues"o del Pro8ec"o 2@A Programa de For"alecimien"o Escuela Judicial Rodrigo Lara
Bonilla
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
9u7pro,ecto 1:.1A
Construcci"n de Estndares
de Calidad para los
>&partidos por las Escuelas
Judiciales
>denti$icar los situaciones)
procesos) &etodolog%as)
co&ponentes , e.periencias
en la construcci"n de
estndares de calidad en los
Jueces) Jue+as)
ser(idores/as0 $or&ados en
te&as relacionados con
estndares de calidad
Ponencias
Me&orias
Material -cad;&ico
Dic I 11
a52.222.222
RE!.L)#'(! E!PER#'(!<
La $or&aci"n so7re estndares de calidad $acilitar la construcci"n con'unta , pluralista de conoci&iento
en todos , cada uno de los procesos de $or&aci"n de las organi+aciones in(olucradas.
obe"i$o3
Formulacin de la
compe"encia
Saber ser Saber
Conocer
Saber Dacer
Frans$erencia
de
conoci&iento
Frans$erir los
conoci&ientos
ad*uiridos con
7ase en la
e.periencia de
cada Corporaci"n
Liderar espacios
acad;&icos de
interca&7io de
conoci&ientos
para los
ser(idoresGas
'udiciales.
=o&entar el
dilogo
sociali+ador ,
co&unicati(o
entre los
>&ple&entar la
utili+aci"n de
nue(as
8erra&ientas de
$or&aci"n
t;cnicas ,
tecnol"gicas con
la $inalidad de
interiori+arlas en
las respecti(as
organi+aciones
Dar continuidad a
la $or&aci"n de
los
ad&inistradoresGa
s de 'usticia
logrando un
&e'or dese&pe@o
'udicial en lo
Canali+ar el
potencial de cada
una de las
organi+aciones
co&o agente
acti(o de
$or&aci"n.
9er agente
&oti(ador de
$or&aci"n en
procesos de
$or&aci"n en
calidad
De$inir la aplicaci"n
de los ele&entos
calidad *ue
per&itan el
&e'ora&iento en la
acti(idad la7oral.
Capacidad de
ro7ustecer ,
&e'orar la
$or&aci"n en
te&as de
estndares de
calidad
aplicados
Creaci"n de
instru&entos
*ue agili+an la
gesti"n 7asados
en estndares
de calidad
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ser(idores/as0.
>n$luenciar de
&anera positi(a ,
acti(a en la
aplicaci"n de los
estndares de
calidad
esta7lecidos ,
concertados
atinente a
estndares de
calidad
-d*uisici"n
de
conoci&iento
Conocer nue(as
tecnolog%as ,
tendencias en
&ateria de
calidad a ni(el
nacional e
internacional.
=ortalecer las
co&petencias)
8a7ilidades)
destre+as ,
conoci&ientos
de los
ser(idoresGas en
el &7ito de
calidad a ni(el
nacional e
internacional.
-&pliar) to&ar ,
a'ustar t;cnicas ,
tecnolog%as de
acuerdo con las
tendencias actuales
*ue en &ateria de
calidad se estn
desarrollando a
ni(el internacional.
Saber ser:
#aranti+ar la
prestaci"n del
ser(icio a partir
del &e'ora&iento
continuo
Saber conocer
-$ian+ar ,
potenciali+ar las
capacidades ,
destre+as a partir de
la construcci"n de
conoci&iento
Saber )acer:
Capacidad de
proponer
&ecanis&os
*ue &e'oren el
dese&pe@o
la7oral , la
co&petencia en
cada uno de los
procesos de las
organi+aciones
M3: PR(,R#4#C+;&
EF-P-
PRECJEFR-CFB-L
CJEFR-F-C>
NE
9E#B>M>EEFJ
Co&ponente 1:.1.1A
Construcci"n de
Estndares de
Calidad para los
Progra&as de
=or&aci"n
>&partidos por las
Escuelas Judiciales
Ene I 11 La EJRLB
presenta el
pro,ecto D. 9ala
-d&inistrati(a
para su
apro7aci"n
-utori+aci"n para
-d&inistrati(a
Ela7oraci"n de los
EJRLB
Ela7oraci"n del
contrato DE-J
EJRLB
/9uper(isi"n
F;cnica H
DE-J/9uper(isi
"n legal)
presupuestal ,
$inanciera0
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C(4P(&E&)E! FEC%#
E&)RE,#
Co&ponente 1:.1.1A
Construcci"n de
Estndares de Calidad
para los Progra&as de
=or&aci"n >&partidos
por las Escuelas
Judiciales
'icD 11

EJRLB
ser(idores/as0 $or&ados en te&as relacionados con
estndares de calidad
Ponencias
Me&orias
Material -cad;&ico
J.'+C+#LA 5 RE,+!)R( #C#'*4+C(
C(4P(&E&)E! #C)+6+'#'E! PR('.C)( FEC%# +&6ER!+;&
!ubpro8ec"o 2M31<
control de la
1. -plicaci"n del
indicador de
cu&pli&iento de los
Progra&as de
=or&aci"n Judicial.
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
1. -plicaci"n del
en la gesti"n
presupuestal
9e aplica
se&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
!. -plicaci"n el
de la =or&aci"n
i&partida
9e aplica
tri&estral
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
4. -plicaci"n el
>ndicador de
9atis$acci"n de
con la $or&aci"n
reci7ida por los
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
5. -plicaci"n del
>ndicador de
9e aplica
7ianual
Eo re*uiere
in(ersi"n del
presupuesto
:. -ctuali+ar el
control acad;&ico.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
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$or&aci"n 'udicial
4. 9egui&iento al
de los &agistrados)
'ue+as en co&isi"n
especial.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto
deno&inado
Participantes) para
incluir te&as
relacionados con la
e(aluaci"n de los
$or&adores.
DicI11 Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
!ubpro8ec"o 2O3<
-ctuali+aci"n)
Registro -cad;&ico
datos del registro
acad;&icos por cada
acad;&icos.
aplicaci"n de las
e(aluaciones
correspondientes al
Ra&a Judicial
$or&aci"n 'udicial
iniciales.
1.4. E.pedir
curso de $or&aci"n
Ra&a Judicial.
de datos de los
=or&adores ,
1.:. Cali$icaci"n ,
>nicial
Judicial
DicI11
Presupuesto
solicitado en el
pro,ecto 15
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O3:3 E6#L.#C+;& !(BRE L# 4#RC%#
RE.&+;& +&+C+#L
nue(as t;cnicas
del progra&a
aprendi+a'e
pro$undi+aci"n
/Directorio0
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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l
-nali+ar)
co&prender ,
re$le.ionar
indi(idual&ente
so7re los
contenidos del
progra&a
aprendi+a'e
indi(idual
&"dulo
propuestos
=
o
r
o

V
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u
a
l
9ociali+ar)
de&ocrati+ar ,
construir
conoci&iento
colecti(a&ente.
discentes
Ra&a Judicial
'udicial
interpersonales
contrarias
'udicial
Reuni"n >nicialA
de la Ra&a Judicial
'ur%dicoI'udicial
conoci&ientos
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#&=L+!+! +&'+6+'.#L 5 C(4.&+'#' J.'+C+#L
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Re$or+ar el
prctica 'udicial
etapas anteriores
nue(as prcticas
'usticia
progra&a
prcticas
Escuela /Co⁢s de
actuali+aci"n.
C
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a
=o&entar la
en la aplicaci"n
prctica
progra&a
decisiones.
respecti(os.

>
n
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&
e

>
n
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i
(
i
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l
Veri$icar los
la aplicaci"n a la
prctica 'udicial
progra&a
&"dulo
En(iar copia de las
aplicaci"n
115!
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Veri$icar la
prctica 'udicial e
al respecto
ser(icio
institucional
interinstitucional
Con(ersatorios
Con(ersatorios
in$or&aci"n
te&a en estudio
de gesti"n
J
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Desarrollar
paradig&ticos *ue
re$le'en )las
pro7le&ticas *ue
'udicial
progra&a
in$or&aci"n
actuali+aci"n.
>
n
$
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e

$
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a
l
E(aluar el
cu&pli&iento de los
-doptar &edidas de
aspectos e(aluados
Validaci"n de los
re*ueridas.

F-MFJ-Temporal49 Plan de Formacion de La Rama Judicial-2

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Plan de Formacin Judicial para

Reconocer , esta7lecer cada uno de los

-$ian+ar la co&prensi"n , desarrollo de la gesti"n

Reconocer , desarrollar el rol

Reconocer las particularidades

Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde en los

-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el

>ncenti(ar actitudes , acciones propias de un Jue+ ,

>denti$icar el rol del a7ogado , a7ogada) co&o

Proponer alternati(as procesales legal&ente (ia7les

Esti&ular la discusi"n so7re soluciones plausi7les

Reconocer , desarrollar el rol *ue les

Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde en los

-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el &"dulo

Reconocer , desarrollar el rol *ue les

Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde en los

-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el &"dulo

Reconocer , desarrollar el rol *ue les corresponde en los

-plicar los conoci&ientos , t;cnicas propuestos en el

M"dulo so7re Paradig&as

Recordar las nociones 7sicas de la instituci"n

Los , las discentes estarn en capacidad deA

Pro&o(er la gesti"n de las 9alas -d&inistrati(as

>denti$icar las principales caracter%sticas de

Reconocer , desarrollar el rol *ue les

Reconocer las particularidades de la $iducia

>denti$icar los principios o principales caracter%sticas

-nali+ar los pro7le&as *ue se suscitan entre

>ncenti(ar actitudes , acciones propias de un Jue+

>denti$icar el rol del a7ogado , a7ogada) co&o

Proponer alternati(as procesales legal&ente

Esti&ular la discusi"n so7re soluciones plausi7les

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