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DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACI COMUNICACI N N
DE 0 A 3 A
DE 0 A 3 A

OS
OS
~ Introduccin.
~ Funciones del lenguaje.
~ Video.
~ Desarrollo de la
comunicacin y del
lenguaje y actividades
para estimularlo.
~ Cmo debemos hablarles
a los nios.
~ Evaluacin de la sesin.
~ El lenguaje es una conducta especficamente
humana, desarrollado por el hombre a lo
largo de la historia.
~ La adquisicin surge a travs del uso activo
en contextos de interaccin.
~ El lenguaje que sirve de modelo debe cumplir
dos condiciones: constar de una amplia
gama de frases gramaticalmente correctas y
darse tanto a nivel expresivo como receptivo.
~ El desarrollo del lenguaje puede darse con
diferentes ritmos de evolucin.
~ Existen perodos crticos, en los que el
organismo es ms sensible a la estimulacin
ambiental.
~ El perodo sensible es ms flexible y las
consecuencias no son irreversibles.
~ Entre los 16 meses y los 8 aos se
producen, en condiciones normales, lo
esencial del desarrollo lingstico.
INTRODUCCIN
DESARROLLO DEL
LENGUAJE I
1 1 2 meses: 2 meses:
Lloros.
Emite sonidos vegetativos.
Vocalizaciones reflejas.
Reaccin ante los sonidos y las luces.
OJO!!! Si no se sobresalta ante ruidos fuertes.
3 3 4 meses: 4 meses:
Alerta visualmente y seguimiento.
Gira la cabeza hacia la fuente sonora.
Est atento a las conversaciones.
Distingue la voz de la madre.
Primeros balbuceos autnticos: vocales, velares.
Universalidad de los sonidos.
OJO!!! Si se asusta al ver aparecer al cuidador a su lado.
5 5 6 meses: 6 meses:
Mueve la cabeza y los ojos.
Movimiento al unsono de los ojos.
Se vuelve hacia la fuente de sonido y la escucha.
Da gritos de alegra y hace gorgoritos.
Balbucea con mucha frecuencia.
Escucha sus propios sonidos.
Aparicin de bilabiales y nasales.
Balbuceo reduplicado.
OJO!!! Si no se sobresalta con ruidos fuertes o no busca con la
mirada la fuente sonora.
ACTIVIDADES I
Canciones.
Sonajeros, mviles sonoros,
paneles de actividades.
Repetir los balbuceos que
produce el nio.
Que el nio acompae al
adulto en las tareas
cotidianas.
Mirar al beb a los ojos.
Susurrarle palabras al odo.
Hablarle desde diferentes
puntos y posiciones.
Poner sus manos sobre
nuestros labios o garganta.
Gesticularle y hacerle muecas
sin emitir sonidos.
Llamarlo por su nombre.
Hacerle cosquillas.
Estmulos variados y
presentados de uno en uno.
Buscar los momentos ms
oportunos.
No anticiparse demasiado a
la edad ni a la capacidad.
Observar lo que prefiere el/la
nio/a y aprovecharlo.
Anticipar los hechos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE II
7 7 8 meses: 8 meses:
Sigue con el balbuceo, que posee
ritmo, tono y entonacin.
Expresa placer o malestar sin
palabras.
9 9 10 meses: 10 meses:
Proceso asimtrico de interpretacin.
Inicios de la comunicacin intencional:
alternancia en la mirada y recursos
gestuales y orales.
Decticos + vocalizaciones.
Funciones: protoimperativas y
protodeclarativas.
Balbuceo no reduplicado: jerga.
Repite los sonidos que oye.
Palabras bislabas.
Produccin de los fonemas de la lengua
materna.
Comprensin de las primeras palabras:
respuesta a contextos concretos,
repetitivos y a entonacin.
Inhibicin de la succin y su sustitucin
por la deglucin: malformaciones
dentarias y deglucin atpica.
Atento a su alrededor.
Reaccin ante sonidos muy tenues.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
II
11 11 12 meses: 12 meses:
Combinacin de gestos:
decticos + indicacin.
Funciones comunicativas:
instrumental, reguladora,
personal e interactiva.
Simbolizacin:
enriquecimiento de la
comunicacin.
Palabras etiqueta.
Pronuncia las primeras
palabras pap, mam.
Dice tres palabras.
OJO!!! Si no aparece el balbuceo o ste desaparece.
ACTIVIDADES II
Ponerlo delante de un espejo.
Nombrar las imgenes de las
ilustraciones.
Cantar canciones infantiles
con estribillo.
Ponerlo en contacto con otros
nios de su edad.
Nombrar las imgenes.
Darle libros de imgenes.
Pedirle objetos sin
sealrselos.
Imitar y repetir las slabas que
produce el nio.
Sacar y meter la lengua, hacer
muecas.
Hacer onomatopeyas.
Repetir vocales acompaadas con
gestos de la cara.
Normas bsicas de conducta
social.
Nombrar objetos mientras los
sealamos o usamos.
Darle objetos sonoros.
Llamarlo desde diferentes
puntos.
Hacerle preguntas sencillas y
repetitivas.
TETINAS
Mordida abierta anterior por hbito
lingual
HBITOS CAUSANTES DE
MALOCLUSIONES Y DEGLUCIN
ATPICA
DESARROLLO DEL LENGUAJE III
13 13 15 meses: 15 meses:
20 primeras palabras.
Sobrerregularizacin de las
palabras.
Holofrases.
16 16 18 meses: 18 meses:
Inicio de la fase lxica: 50
palabras.
Descubrimiento del nombre.
Funcin referencial del lenguaje.
19 19 21 meses: 21 meses:
Frases de 2 palabras.
Relaciones de existencia,
repeticin y negacin.
Desarrollo de habilidades:
encadenamiento y relacin.
Repeticin de palabras e
imitacin de frases hechas como
acceso a la morfosintaxis.
22 22 24 meses: 24 meses:
Descontextualizacin de las
palabras.
Uso de vocales como artculos.
ACTIVIDADES III
Ampliar las frases del
nio.
Darle libros de imgenes
para que hable de lo que
ve: ayudarle a interpretar
imgenes.
Hablarle de cuanto le
rodea.
Usar las palabras
apropiadas.
Darle conocimiento de
las partes del cuerpo.
Ponerle msica para
que baile.
DESARROLLO DEL LENGUAJE IV
25 25 36 meses 36 meses: :
Frases de 3 palabras.
Lenguaje inteligible pero agramatical.
Adquisicin temprana de nombres y acciones concretas.
Adquisicin ms tarda de palabras abstractas y en
contextos conversacionales.
Dominio de las frases simples.
Sujeto: 3 primeras personas del singular.
Verbo: infinitivo, imperativo, presente de indicativo,
presente continuo, pretrito perfecto y futuro
perifrstico inmediato.
Objeto: faltan concordancias.
Uso plurifuncional de palabras funcin.
ACTIVIDADES IV
Dejar que el nio juegue solo.
Proporcionarle materiales que pueda manipular y romper.
Juego de los ruidos.
Canciones y ejercicios de batir manos.
Juegos con colores.
Decirle onomatopeyas.
Utilizar tacto y vista para que adquiera ms vocabulario.
Pompas de jabn.
Libros con un protagonista.
Dibujar y que explique sus dibujos.
Responder a sus preguntas.
Animarle a que colabore con los adultos en tareas de la casa.
Introducir el conocimiento de los nmeros.
Hablar por telfono.
PROVOCANDO LA COMUNICACIN
Intervenir en sus actividades ocultando,
entorpeciendo, interceptando
Dejar sus cosas favoritas a la vista pero fuera de
su alcance.
Ofrecerle las cosas poco a poco: galletas,
gusanitos
Dar algo que no quiera o dejar de hacer una
actividad para que diga no.
Quedarse quieto.
Ofrecer algo inesperado o que no corresponda.
Errores accidentales.
Fingir que no se sabe dnde est algo.
CMO DEBEMOS HABLARLES
A LOS NIOS?
No hacerle entender que habla
mal.
No corregirle constantemente.
No interrumpirle cuando hable.
No exigirle que repita o que
comience de nuevo.
Escucharle relajadamente,
aunque repita frases o palabras.
Reflexiona sobre tu manera de
hablarle.
Niveles de ruido lo ms bajos
posibles.
Ponte a una altura fsica
correspondiente a la suya.
Haz pausas entre frases.
Las estrategias que podemos utilizar
para corregir las producciones
incorrectas de los nios son:
Ajuste ms eficaz de nuestras
emisiones.
Puesta en duda.
Respuesta falsa.
Ejemplo a generalizar.
Expansiones.
Extensiones.
Imitacin directa solicitada.
Encadenamiento hacia atrs.
Induccin.
CMO DEBEMOS HABLARLES A LOS NIOS?
Siempre hay que reforzar con caricias y con
palabras a tu hijo/a cuando:
Nombre correctamente algo que le pide.
Lleve a cabo la accin adecuada en respuesta a un
requerimiento verbal.
Intente decir correctamente una frase, palabra...
Responda verbalmente a una pregunta.
En cualquier caso en que el nio se exprese
verbalmente de forma espontnea.
A HABLAR SE APRENDE HABLANDO.
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