Consejo de Federacin Viernes 30 de Mayo

Sintesis Pauta de Discusin CONFECh

Se hace una crtica a la mesa ejecutiva del Confech por los plazos que se dan para la
discusin de una pauta tan extensa como esta. Incluso algunas carreras de nuestra
universidad estaban con periodos de Encuentros interno o viviendo contingencias
locales.
En trminos generales se cree importante poder marcar las diferencias con la nueva
mayora en el mbito programtico, siendo el discurso del ME claro en la eliminacin
del mercado en el sistema educativo, sin lucro en todo el sistema que logren un giro
paradigmtico en el concepto de educacin y no una administracin del modelo.
En general, se cree importante el concepto de fortalecer la educacin pblica, mediante
las instituciones prioritarias del Estado (principalmente las instituciones regionales) en
un marco regulatorio que defina las condiciones para las instituciones de educacin. Se
hace necesario en este sentido, definir criterios mnimos para la existencia de las
universidades.
Respecto de financiamiento a las instituciones, debe darse a los mismos criterios
mencionados anteriormente ("rol pblico o rol social") ; algunas caractersticas
mencionadas tienen que ver con la vinculacin con el medio, la libertad de ctedra,
democracia en tanto formacin cvica de ciudadanos y se cree que si las instituciones
son espacios de democracia de la comunidad, la eliminacin del subcontrato es una
condicin de posibilidad para la participacin de los trabajadores, investigacin en lnea
de la realidad nacional, que promueva la integracin social mediante heterogeneidad
socioeconmica.
En particular respecto a la democracia, se cree fundamental la eliminacin de los
decretos con fuerza de ley que la impiden (DFL2), no es consenso la idea de legislar en
positivo, sin embargo, es necesario que todos los estamentos de la comunidad se hagan
parte en los procesos de las instituciones (siendo la democracia un tema ms profundo
que la obtencin de un voto en alguna instancia), aunque entendemos que es un tema
que se debe seguir profundizando en las discusiones de base para obtener posturas de
consenso sobre si es necesario una agenda democratizadora desde el gobierno.
Por otro lado, respecto a la participacin es fundamental que el movimiento estudiantil
no se muestre como intransigente, as se entiende que la mera participacin en alguna
instancia protocolar o bilateral no es suficiente para la participacin efectiva de los
actores. Se buscan espacios de incidencias que aglomeren a todos los actores de la
educacin y no discusiones por separado, de esta manera se considera negativo el envo
de proyectos de leyes sin espacios previos de discusin o construccin de contenidos.
Por esto, se hace urgente espacios pre-legislativos donde los actores de la educacin
puedan incidir realmente en el contenido de los cambios que nuestro pas necesita. As
mismo el movimiento debe mantenerse dinmico en sus discusiones internas para no
depender de invitaciones particulares y as seguir avanzando en una propuesta para una
nueva educacin.
Finalmente, el tema de la violencia se reconoce como un tema complejo, es necesario
que la discusin sobre este tema no se vea en una desviacin de la temtica central que
es Educacin, sin embargo, se respalda la iniciativa de la federacin respecto a querer
tomar postura respecto al tema, bajndolo a las bases para tener una postura ms
representativa. Los estudiantes de la universidad catlica condenan la violencia
estructural provocada por el sistema, el dao a terceros en las manifestaciones, el
amedrentamiento a los dirigentes estudiantiles o violencia al interior del movimiento
estudiantil y a los tratos desmedidos desde las fuerzas especiales (ejemplo de eso
pueden ser los dos casos de detenciones injustificadas de los compaeros de la Chile).
De todas maneras, se espera que la discusin termine una vez que todos los centros de
estudiantes puedan discutirlo en sus espacios respectivos.