1.

Bibliografia:
DESLANDE, Suely Ferreira; GOMES, Romeu; MINAYO, Maria Ceclia de Souza;
Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 31 ed.- Petrpolis, RJ: Vozes, 2012.

2. Citaes:

As tribos primitivas, atravs dos mitos, explicaram e explicam os fenmenos que
cercam a vida e a morte, o lugar dos indivduos na organizao social, seus mecanismos
de poder, controle e reproduo. (p. 9)

A poesia e a arte continuam a desvendar lgicas profundas e insuspeitas do inconsciente
coletivo, da vida cotidiana e do destino humano. A cincia apenas uma forma de
expresso dessa busca, no exclusiva, no conclusiva, no definitiva. (p. 9)

H aqueles que buscam a uniformidade dos procedimentos para compreender o natural e
o social como condio de atribuir o estatuto de cincia ao campo social. H os que
reivindicam a total diferena e especificidade do campo humano. (p. 10)

Ou seja, existe possibilidade de encontrarmos semelhanas relativamente profundas em
tosos os empreendimentos que se instituram a partir da ideia geral de um conhecimento
construdo por meio de conceitos, seja de carter sistemtico, seja de carter
exploratrio e dinmico. (p.10)

Isto significa que cada sociedade humana existe e se constri num determinado espao e
se organiza de forma particular e diferente de outras. Por sua vez, todas as que
vivenciam a mesma poca histrica tm alguns traos comuns, dado o fato de que
vivemos num mundo marcado pelo influxo das comunicaes (p. 12)

Portanto, a provisoriedade, odinamismo e a especificidade so caractersticas de
qualquer questo social. Por isso, tambm, as crises tm reflexo tanto no seu
desenvolvimento como na decadncia das teorias sociais que as explicam (pois essas
tambm so histricas). (p. 12)

Na verdade, no existe cincia neutra. Toda cincia embora mais intensamente as
Cincias Sociais- passa por interesses e vises de mundo historicamente criadas,
embora suas contribuies e seus efeitos tericos e tcnicos ultrapassem as intenes de
seus prprios autores. (p. 13)
Ou seja, a metodologia inclui simultaneamente a teoria da abordagem (mtodo), os
instrumentos de operacionalizao do conhecimento (as tcnicas) e a criatividade do
pesquisador (sua experincia, sua capacidade pessoal e sua sensibilidade). (p.14)

As questes da investigao esto, portanto, relacionadas a interesses e circunstncias
socialmente condicionadas. So frutos de determinada insero na vida real, nela
encontrando suas razes e seus objetivos. (p. 16)

A teoria construda para explicar ou para compreender um fenmeno, um processo ou
um conjunto de fenmenos e processos. (p.17)

Em resumo, uma teoria uma espcie de grade, a partir da qual olhamos e
enquadramos a interpretao da realidade. Ela um conhecimento, mas no deve ser
uma camisa de fora. Ela feita de um conjunto de preposies. Quer dizer, ela um
discurso sistemtico que orienta o olhar sobre o problema em pauta, a obteno de
dados e a anlise dos mesmos. (p.18)

O bom pesquisador o que indagamuito, l com profundidade para entender o
pensamento dos autores, que crtico frente ao que l, e que elabora sua proposta de
pesquisa, informado pelas teorias, mas de forma pessoal e criativa. (p.19)

Num embate direto com o positivismo, a Sociologia Compreensiva prope a
subjetividade como fundamento do sentido da vida social e defende-a como constitutiva
do social e inerente construo da objetividade nas Cincias Sociais. (p. 23)

Os autores compreensivistas no se preocupam em quantificar e em explicar, e sim em
compreender: este o verbo da pesquisa qualitativa. Compreender relaes, valores,
atitudes, crenas, hbitos e representaes e a partir desse conjunto de fenmenos
humanos gerados socialmente, compreender e interpretar a realidade. (p. 24)

Sobre o marxismo, as crticas enfatizam sua dificuldade para criar instrumentos
compreensivos, pois a tendncia dos seus autores e seguidores importar respostas
prontas baseadas na exegese da teoria, perdendo a riqueza da realidade emprica. (p. 25)

O ciclo da pesquisa no se fecha, pois toda pesquisa produz conhecimento e gera
indagaes novas. Mas a ideia do ciclo se solidifica no em etapas estanques, mas em
planos que se completam. Essa ideia tambm produz delimitao do processo de
trabalho cientfico no tempo, por meio de um cronograma. (p. 27)

Segundo que, ao construir um projeto, fabricamos tambm uma ferramenta, um
artefato, cuja materialidade no se apresenta somente no nmero de pginas escritas ou
num arquivo de umeditor de textos, mas que se concretizar na realizao do trabalho
investigativo. (p. 32)

O objeto percebido aquele que se apresenta aos nossos sentidos pela forma de
imagens, o que vemos e sentimos e que, na maioria das vezes, se apresenta como
real, natural e transparente. Em pesquisa social sabemos o quanto estas percepes
sofrem influncias das nossas vises de mundo, possuidoras de uma historicidade,
portando, em nada naturais. (p. 33)

O objeto real diz respeito totalidade das relaes da existncia social. Suas fronteiras e
complexidade, porque dinmicas e constantemente reinventadas, excedem a apreenso
do conhecimento cientfico. (p. 33)

O objeto construdo, por sua vez, constitui uma traduo, uma nova verso real a partir
de uma leitura orientada por conceitos operadores. um resultado de um processo de
objetivao terico-conceitual de certos aspectos ou relaes existentes no real. (p. 33)

O projeto tambm um pr-requisito para obter financiamento. As instituies de
fomento cincia regularmente abrem editais convocando os pesquisadores a
concorrerem entre si por fundos. Um projeto bem elaborado condio essencial a
participao destas concorrncias. (p. 35)

O tema de uma pesquisa indica a rea de interesse ou assunto a ser investigado. Trata-se
de uma delimitao ainda bastante ampla. (p. 39)

Um estudo pode articular uma ou mais hipteses. As hipteses so elaboradas a partir
de fontes diversas, tais como a observao. (p. 42)

Por fim, vale lembrar que osestudos de natureza exploratria, devido a sua caracterstica
de sondagem de relaes, fatos e processos muito pouco conhecidos dispensam a
elaborao de hipteses, porque os pesquisados no tm ainda os subsdios de
comparao para elabor-las. (p. 43)

Buscando com a formulao dos objetivos responder ao que pretendido com a
pesquisa, que propsitos almejamos alcanar ao trmino da investigao. fundamental
que estes objetivos sejam possveis de serem atingidos. (p. 44)

Espera-se que para cada objetivo descrito sejam representados mtodos e tcnicas
correspondentes e adequados. Reconhecemos por mtodos os procedimentos
reconhecidos, voltados para a produo de dados e explicaes, como, por exemplo, os
mtodos comparativos, etnogrfico, estudo de caso. (p. 46)

Tcnicas so os procedimentos mais focalizados que operacionalizam os mtodos,
mediante empregos de instrumentos apropriados. (p. 46)

Diante disto, costumeiramente se opta por definir o nmero de sujeitos por incluso
progressiva (sem demarcar a priori o nmero de participantes) que interrompida pelo
critrio da saturao, ou seja, quando as concepes, explicaes e sentidos atribudos
pelos sujeitos comeam a ter uma regularidade de apresentao. (p. 48)

Esses procedimentos devem ser descritos minuciosamente, deixando transparente o
processo de interpretao que ser adotado pelo pesquisador. As anlises de contedo,
de discurso, de narrativas, argumentativa e semitica so exemplos de procedimentos
possveis para a anlise einterpretao do acervo cada uma destas modalidades
preconizam um tratamento diferenciado para a organizao e categorizao dos dados.
(p. 49)

H uma enorme variedade de fontes que um projeto pode utilizar: livros, captulos de
livros, artigos de revistas cientficas, revistas leigas, jornais, documentos oficiais,
informaes pessoais, teses, dissertaes, monografias, textos no publicados, banco de
dados, entre outros. (p. 51)

O projeto de pesquisa tem em sua redao compromissos em no ferir a tica da
elaborao de textos cientficos. Um dos comportamentos antiticos mais comum a
prtica de plgio, isto , usar ideias, expresses, dados de outros autores sem citar a
fonte de onde se originam. (p. 55)

Outra espcie de procedimento antitico fraude, ou seja, quando o pesquisador inventa
deliberadamente dados inexistentes a fim de justificar ou embasar suas propostas. (p.
55)

O trabalho de campo permite a aproximao do pesquisador da realidade sobre a qual
formulou uma pergunta, mas tambm estabelecer uma interao com os atores que
conformam a realidade e, assim, constri um conhecimento emprico importantssimo
para quem faz a pesquisa social. (p. 61)

Assim, o pesquisador no deve ser uma formalista que se apegue letra de seu projeto e
nem um empirista para quem a realidade o que ele v., a olho nu, ou seja, sem o
auxlio de contextualizao e de conceitos. Nem um nem outro, sozinho, contm a
verdade. (p. 62)

Porm, se houver uma discrepncia entre sua teoria e arealidade concreta, ele deve
privilegiar perguntas para o nvel emprico, relativizando suas hipteses e pressupostos.
(p. 62)

Embora hajam muitas formas e tcnicas de realizar o trabalho de campo, dois so os
instrumentos principais desse tipo de trabalho: a observao e a entrevista. Enquanto a
primeira feita sobre tudo aquilo que no dito mas pode ser visto e captado por um
observador atento e persistente, a segunda tem como matria-prima a fala de alguns
interlocutores. (p. 63)

Entrevista, tomada no sentido amplo de comunicao verbal, e no sentido restrito de3
coleta de informaes sobre determinado tem cientfico, a estratgia mais usada no
processo de trabalho de campo. (p. 64)

O segundo papel do relator, que, alm de auxiliar o coordenador nos aspectos
organizacionais deve estar atento para nada deixar de notar sobre o processo criativo e
interativo, registrando-o. a escolha dessa pessoa pelo coordenador crucial para xito
do trabalho. Pois tanto o pesquisador como o relator deve focalizar o objetivo proposto.
(p. 68)

O registro fidedigno, e se possvel ao p da letra, de entrevistas e outras modalidades
de coleta de dados cuja matria-prima a fala, torna-se crucial para uma boa
compreenso lgica interna do grupo ou da coletividade estudada. (p. 69)

Definimos observao participante como um processo pelo qual um pesquisador se
coloca como observador de uma situao social, como a finalidade de realizar uma
investigao cientfica. (p. 70)

O principal instrumento de trabalhoda observao o chamado dirio de campo, que
nada mais que um caderninho, uma caderneta, ou um arquivo eletrnico no qual
escrevemos todas as informaes que no fazem parte do material formal de entrevistas
em suas vrias modalidades. (p. 71)

Uma pesquisa no pode se restringir utilizao de instrumentos apurados de coleta de
informaes. Para alm das informaes acumuladas, o processo de trabalho de campo
nos leva, frequentemente, formulao de hipteses ou, mesmo, do caminho da
pesquisa. (p. 75)

A Anlise de avaliao ou anlise representacional se presta para medir as atitudes do
locutor quanto os objetos de que fala, levando em conta que a linguagem representa e
reflete quem a utiliza. (p. 85)

Na Anlise de expresso trabalhamos com indicadores para atingir a interferncia
formal. Atravs dela, partimos do princpio de que existe correspondncia entre o tipo
de discurso e as caractersticas do locutor e de seu meio. (p.86)

Observamos que se o pesquisar no tiver um conhecimento sobre o contexto do material
a ser analisado e se no formular perguntas baseadas em estudos ou experincia prvias
com o assunto, dificilmente conseguir fazer interferncias de seus achados de pesquisa.
(p. 90)