La reflexin de los nios.

Cmo quisiramos ensear a un nio mientras tomamos una taza de caf o un jugo de
cajita, que vivimos en un mundo cambiante y globalizado, que l o ella crecer y que
tendr que encontrar su camino en la vida, que sus conductas tienen consecuencias y
que tiene mucho por aprender. Como nos gustara que el nio escuchara todos nuestros
argumentos al momento de querer educarles, del por qu tener que estar sentado
escuchando cosas que hablan los adultos, tener que lavarse las manos, baarse todos
los das o el tener que ir a la escuela y tareas que a primera vista no servirn para nada.

Cmo quisiramos que el nio pudiera reflexionar aquello que el adulto tiene tan claro,
pero en ese Cmo querer que el nio y la nia sean fciles de moldear se crean las
mayores frustraciones de la familia o los educadores, conflictos que se terminan
resolviendo con violencia. En violencia psicolgica que se trata de toda accin que
descalifique al otro, lo cual es mostrar inadecuadamente los defectos, dificultades,
errores y situaciones desagradables de una persona a otra persona, la violencia
psicolgica est mucho ms incrustada en nuestra forma de relacionarnos y es por ello
que es difcil de identificar. En la escuela por ejemplo, cuando un nio que est
presentando dificultad para sumar o restar, sealarle que sus compaeros son ms
capaces que l y que por su causa stos se atrasarn slo contribuir a que el nio
forme un concepto de poco valor sobre s mismo. En esta accin que pareciera no tener
malas intenciones se est daando una frgil parte en desarrollo del nio, su
personalidad.

Por qu los nios no entienden las cosas como los adultos? Qu tanto logro cuando
me siento con un nio de 5 aos a hablarle sobre la importancia de empezar la escuela?,
Cul es la mejor forma de educar entonces? El nio tiene una forma de pensar que en
Psicologa le llamamos Pensamiento concreto que est basado en cmo el nio ve la
realidad, que es una forma muy exacta de las cosas. Todo aquello que se le explique al
nio debe hacerse de forma simple, de tal manera que el nio lo pueda asociar a
experiencias que l ya ha vivido, cuando ste pregunta por qu el agua es mojada?, no
le podemos dar una explicacin de la organizacin qumica del agua, sino algo mucho
ms simple como el agua no es mojada, el agua te moja. Todo argumento de la
importancia de ir a la escuela es poco eficiente, toda forma de ensear departe del
educador debe considerar el crecimiento del nio en el cul si se utilizan actividades que
l disfrute, como el juego (cada nio tendr una forma disfrutar la educacin), tendr
mejores resultados.

El ttulo de este artculo es la reflexin de los nios, que es una irona, pues los
procesos de reflexin dependen de formas de pensar abstractas y avanzadas en cuanto
a la lgica, el nio no tiene esas herramientas, este las ir adquiriendo en su desarrollo,
pero llegar un momento en que el nio har todo tipo de preguntas, y la clave para ello
es preguntarle por qu pregunta lo que pregunta, pues a veces el nio preguntar qu
es virgen? Cuando lo que en realidad quiere saber es por qu existe el aceite extra
virgen, con estas preguntas el nio empieza entrar el mundo de lo abstracto.

Todo esto nos lleva a un punto culmen, una de las mejores formas que utiliza el nio y la
nia para aprender es la imitacin. Para el educador que se frustra ante la dificultad que
ve en los nios, un principio bsico es el siguiente: el nio aprender cuando ve en su
modelo actitudes que le agraden y que quisiera tener l, no imitar la inteligencia de su
educador, pero querr imitar la alegra y actitud ante la escuela, querr pasar ms
tiempo con l y le escuchar con ms atencin, cuando crezca querr ser como su
fabuloso maestro que no le descalifica sino que le en cada cosa que le dice habr en el
fondo aceptacin.
Daniel Sojuel