LIDERAZGO Y GESTION DIRECTIVA

Actualmente debemos desarrollar un nuevo modelo mental entorno al marco global

del liderazgo empresarial, orientado a forjar un continuo proceso de transformacin
individual y colectiva en todos los miembros de las organizaciones. Es por ello que, urge la
necesidad de formar lderes capaces de enfrentar con xito los desafos del proceso de
globalizacin, siendo esencial que los directivos de toda entidad pblica o privada asuman su
rol como agentes transformadores y que no se dejen absorber por la rutina de la mecnica
administrativa.
Hoy ms que en el pasado, todas las instituciones de nuestra sociedad requieren de un nuevo
estilo de liderazgo, caracterizado por mayores niveles de inteligencia emocional (control de
emociones) e inteligencia espiritual (virtudes y trascendencia), totalmente comprometido con
los valores y principios morales, basado en la investigacin independiente de la verdad,
guiando el ejercicio de sus capacidades hacia el servicio del bien comn.

ALVARADO, Otoniel (1996) Gerencia educativa-oportunidades. Ediciones Vallejianas Trujillo-
Per 119 pp. Segunda parte el liderazgo gerencial (46-56).
GENTO, Samuel (1996) Instituciones educativas para la calidad total. Editorial la Muralla
Madrid-Espaa, cap. 4 Identificadores de la calidad en las instituciones educativas. (65-99).
DOHERTY, Geoffrey (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educacin. Editorial la
Muralla Madrid-Espaa, 404 pp. Tercera parte Desde los sistemas al liderazgo; el desarrollo al
movimiento de calidad en el bachillerato y la formacin profesional. (314-320).
MENESES, Ral (1998) La educacin en el umbral del siglo XXI Primera edicin Per 350 pp.
cap. VI Los desafos de cambio en la gestin educativa en el Per (207-215).
VIRGILIO, Mercedes (1999) Gestin institucional y pedaggica primera edicin Lima-Per 156
pp. parte segunda Proyecto de desarrollo institucional (87-94).
BROVELLI, Marta S. (2001) Nuevos / viejos roles en la gestin educativa Homo sapiens
ediciones Santa Fe-Argentina 230 pp. Parte 4 Aproximaciones tericas acerca de los estilos
directivos y las formas de entender la administracin educativa (73-87).
MILLAN, Antonio (2001) calidad y efectividad en las instituciones educativas editorial Trillas
Mxico 214 pp. Cap.2 Liderazgo visionario 35 y 42 pg.
FERNANDEZ, Martin (2001) Gestin de instituciones educativas inteligentes Segunda edicin
McGraw-Hill Madrid-Espaa 170 pp. Cap.2 La adaptacin del modelo actual a las necesidades
de la institucin. (61-76).

RAMIREZ, Cesar (2002) La gestin administrativa en las instituciones educativas Editorial
limusa Mxico 214 pp. Cap. X estilos de formacin y estilos directivos (174-176).
CERRO, Sebastin (2005) Elegir la excelencia editorial Narcea Madrid-Espaa 140 pp. Cap. 1
Los pilares de una gestin excelente (20-33).
MANES, Juan (2008) gestin estratgica para instituciones educativas edicin granica. Buenos
Aires-Argentina 129 pp. Cap. 9 liderazgo directivo: un requisito inequvoco (57-62).
STONER, James (2009) Administracin editorial pretince Hall Mxico 690 pp. Cap. 17
Liderazgo (512-537).


tomado de www.monografias.com cuya lectura recomendamos muy ampliamente
http://www.universopyme.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=469&Itemid=301

http://www.educrea.cl/otec/html/cursos/generando_proyectos_gestion_directiva.html




















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- CONTEXTO
La investigacin se realizara en la i.e Gustavo Ries la Noria Trujillo institucin con
los niveles de primaria y secundaria.

2.- OBJETIVOS
- Analizar las variables que se relacionan del liderazgo y la gestin directiva de la
i.e en el proceso de enseanza aprendizaje.
- Describir los estilos de liderazgo de los profesores de la i.e, relacionado con el
nivel de aprendizaje.
- Orientar a los docentes y directivos hacia la toma de conciencia de las
competencias de desempeo, dentro del Marco para la Buena Direccin. Apoyar en la
generacin de estrategias que favorezcan el liderazgo y toma de decisiones en el
desempeo directivo.
Determinar el grado de influencia y las consecuencias que tienen el liderazgo, en la
gestin directiva del proceso de enseanza aprendizaje del colegio Gustavo Res-La
Noria Trujillo.


3.- PREGUNTAS
Cmo influye el liderazgo en la gestin educativa de la I.E?
Cules son las variables que se relacionan con el proceso de enseanza
aprendizaje?

4.- JUSTIFICACION

La realizacin de esta investigacin se pretende aportar conocimientos
bsicos, con carcter terico que desde luego implica evidencia emprica,
ayudar a esclarecer la relacin de dichas variables de estudio.
5.- VIABILIDAD



El presente proyecto de investigacin no presenta
ningn problema de viabilidad, por lo que ser
financiado con recursos de su propio peculio del
investigador.








Principales Contenidos.
I Liderazgo en la Gestin Directiva: conceptualizacin, caractersticas, Rol e
importancia, estilos de liderazgo, reas de desempeo, conformacin de equipos.
II Marco para la
Buena Direccin:
Funcin principal del
director. mbitos de
desempeo en lo
pedaggico,
administrativo y
financiero,
atribuciones. Anlisis y
ejemplificacin de
criterios y descriptores.
III Identificacin y
priorizacin de
problemas en la
unidad educativa:
Definicin y tipos de
problemas; anlisis del
problema y evaluacin
de su impacto;
diferenciacin entre
hechos y opiniones;
identificacin de
involucrados en los
problemas.
Establecimiento de
causas de los
problemas,
diferencindolos de
sus sntomas,
Inferencia de
consecuencias de su
no resolucin.
Priorizacin de
problemas.
IV Planes de Accin y
su evaluacin:
Planteamiento de
objetivos, Anlisis de
alternativas de
solucin, Criterios de
anlisis: relevancia,
coherencia, viabilidad,
impacto. Factores que
inciden: actividades,
recursos, tiempos,
costos. Evaluacin y
toma de decisiones.