Ciencias Naturales

INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN
PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO

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. IDENTIFICACIN
PLAN DE AREA INTEGRADO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL POR LOGROS Y
COMPETENCIAS
GRADOS: PRIMERO UNDCIMO
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES:
1. Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural
dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano, integral, equitativo y sostenible que le proporcione una
concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el
planeta
2. Propiciar una formacin general mediante el acceso de manera crtica y creativa al conocimiento cientfico,
tecnolgico, humanstico y sus relaciones con la vida social, la naturaleza, de manera tal que prepare al Educando para
los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
3. Ampliar y profundizar en el racionamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de os problemas de la
ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana.
4. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa.
5. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin de la naturaleza y del medio ambiente.
6. Fomentar valores positivos para convivir en comunidad.
7. Comprender y asimilar los conocimientos de la temtica tratada y llevarlos a situaciones de la vida diaria, participando
de manera activa en la sociedad.
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2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- La asimilacin de conceptos cientficos en las ciencias naturales de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
2- Valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para proteccin de la naturaleza y del ambiente.
3- La adquisicin de habilidades en el desarrollo de la temtica de las ciencias naturales para desempearse con
autonoma en la sociedad.
4- El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los
problemas de la ciencia, del a tecnologa y de la vida cotidiana.
5- El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos en la aplicacin
de las ciencias naturales.
6- El avance en el conocimiento de los fenmenos fsico, qumico y biolgico, mediante la comprensin de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observacin experimental.
3. DIAGNOSTICO
La Institucin Educativa Manuela Beltrn en sus seis sedes (Sede 1: Principal, Sede 2: Bajo de la Alegra, Sede 3: La
Graciela, Sede 4: El Delirio, Sede 5: La Unin y Sede 6: Puerto Ass), cuenta aproximadamente con 700 estudiantes
distribuidos en tres jornadas (Matinal, Vespertina y Sabatina) en su gran mayora provienen de las veredas aledaas y no
cuentan con las mnimas condiciones se subsistencia, algunos conviven con abuelos o familiares, con padres o madres
solteras, otros en hacinamientos. Muchos de estos nios se ven obligados a ayudar a sus padres desde muy temprana
edad para contribuir al sustento familiar, en especial los estudiantes de la jornada Sabatina que en su gran mayora son
jvenes adultos, que se desempean durante el da en labores del campo, amas de casas y moto taxistas. Algunos de
estos estudiantes provienen de zonas lejanas, rurales desplazados por la violencia.
La INSTITUCIN EDUCATIVA para el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental cuenta con lo siguiente:
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1. Un laboratorio de ciencias naturales con los materiales y reactivos necesarios.
2. No cuenta con un microscopio ptico necesario para observar clulas.
3. Falta organizar las lminas de ciencias naturales.
4. Faltan textos actualizados del rea para los trabajos en grupo, y en nmero de 10 como mnimo.
5. Se necesita con urgencia un tablero en el laboratorio.
6. Se necesita mantenerse y mejorar aun, los resultados de las pruebas SABERES y las pruebas ICFES.
7. En el ao 2009 se mejor en los puntajes pasamos de bajos a medio.
4. FUNDAMENTACION
Que a travs del programa de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, los alumnos de instituciones obtengan
conocimientos de cmo aplicar los conceptos, principios y teoras de las ciencias naturales y educacin ambiental en la
construccin de modelos de la naturaleza, para utilizarlos en los diferentes escenarios de la cotidianidad en aras de darle
explicacin y solucin a fenmenos y problemas del entorno.
Se tiene en cuenta 3 elementos para la adquisicin de los conocimientos que pueden aplicarse en la vida diaria de los
alumnos como: valorar la interaccin del hombre en la naturaleza y la transformacin y conservacin que puedan hacer
de esta, por medio de avances cientficos y tecnolgicos-aplicacin de trminos en la solucin de problemas
concientizacin de modelos que permitan al hombre participar en el desarrollo y renovacin del conocimiento
La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: Con ella se busca el acceso
al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. En tal sentido se requiere, en
primera instancia, de una formacin matemtica que contribuya con los fines de la educacin dado su papel
preponderante en la cultura y en la sociedad en aspectos como las artes plsticas, la arquitectura, las grandes obras de
la Ingeniera, la economa y el comercio; en segundo lugar, porque siempre se ha relacionado con el desarrollo del
pensamiento lgico y dado que desde comienzo de la Edad Moderna su conocimiento se ha considerado esencial para el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
5. METODOLOGIA Y TECNICAS DIDACTICAS
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La metodologa del rea que vamos a utilizar es por procesos, donde el alumno estar en capacidad para interpretar,
argumentar, y proponer situaciones de la temtica. Las clases se plantearn a travs de exposiciones sencillas que
permitan la construccin del conocimiento, mediante la tcnica interrogativa, teniendo en cuenta los pre saberes de cada
estudiante, usaremos un mtodo empleando tcnicas como clases magistrales, talleres, exposiciones, ejercicios en el
tablero, lecturas, mesa redondas, conversa torios y otras que el docente a bien utilice por iniciativa de sus propios
recursos como las Tics
6. INDICADORES DE DESEMPEO
-Establece condiciones, interpreta situaciones y plantea y contrasta hiptesis en el contexto de los tres referentes
fundamentales de la biologa: celular, organismico y eco sistmico.
-Conocer los principales postulados de la teora celular.
-Aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas
-Formular problemas, comparar y contrastar situaciones problemticas, desarrollar estrategias de solucin que requieran
uno o varios mtodos, segn la creatividad del estudiante
-Conjeturar, generalizar propiedades, resultados qumicos y tipos de soluciones; argumentar sobre propiedades y
resultados de la materia.
-Describir propiedades de los elementos en la tabla peridica.
-Leer, interpretar y organizar informacin.
7. EVALUACION
Los tipos de evaluacin a emplear en cada tema son:
1- Participativa.
2- Presentacin de informes.
3- Revisin de talleres.
4- Inters del alumno.
5- Evaluaciones orales.
6- Evaluaciones escritas, usando preguntas ICFES para cada eje temtico propuesto en los distintos periodos.
La evaluacin es cualitativa con valores de Superior- Alto Bsico Bajo, para el resultado final se tendr en cuenta las
acciones de pensamiento propuesto en la programacin, ya que la evaluacin es integral.
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Las clases se plantearn a travs de exposiciones sencillas que permitan la construccin del conocimiento, mediante la
tcnica interrogativa, teniendo en cuenta los pres saberes de cada estudiante. Se seleccionarn ejercicios y problemas
prcticos contextualizados, expresados con claridad y ordenados en un grado de dificultad creciente que permita la
comprensin y apropiacin del tema y que muestren los aspectos que requieren de afianzamiento, refuerzo y
complementacin por parte del estudiante.
La evaluacin se har fundamentalmente por la observacin del estado de desarrollo, formativo y cognoscitivo del
educando, con relacin a los indicadores de desempeo propuestos en el currculo, mediante las siguientes pautas o
alternativas de cumplimiento:
Trabajos en clase o en casa
Sustentacin y exposiciones
Participacin en clase
Trabajos de Consulta e Investigaciones
Pruebas escritas
Trabajo en Equipo
Autoevaluacin
Co-evaluacin
Asistencia a clases
Preguntas por Competencia
8. LOGROS INTEGRALES POR GRADOS Y POR PERIODOS
GRADO CUARTO
1. Clasificar a los nutrientes, describir su importancia en la dieta y relacionar la importancia de los seres vivos con su
entorno, tener habilidad para interpretar a travs de dibujos la temtica en una participacin de trabajo en equipo y
respeto.
2. Explicar cmo est conformado un ecosistema y el flujo de energa en las cadenas trficas y tener habilidad para
interpretar a travs de dibujos la temtica en una participacin de trabajo en equipo y respeto.
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3. Establecer las relaciones en un ecosistema y reconocer los cambios de la materia y tener habilidad para interpretar a
travs de dibujos y grficas la temtica en una participacin de trabajo en equipo en un ambiente de respeto.
4. Identificar las propiedades de la materia, sus cambios, la luz, el sonido y tener habilidad para interpretar a travs de
dibujos y grficas la temtica y una participacin de trabajo en equipo en un ambiente de respeto.
GRADO QUINTO
1. Identificar las partes de una clula, sus funciones, como se organizan en nuestro cuerpo, tener habilidad para
interpretar a travs de dibujos la temtica en una participacin de trabajo en equipo y respeto.
2. Describir las funciones de los sistemas de los seres vivos y tener habilidad para interpretar a travs de dibujos la
temtica en una participacin de trabajo en equipo y respeto.
3. Identificar las propiedades de la materia, cambios, energa presente y la propagacin del sonido y tener habilidad
para interpretar a travs de dibujos la temtica en una participacin de trabajo en equipo en un ambiente de respeto.
4. Diferenciar las propiedades de la materia, elementos y compuestos, ubicarlos en la tabla peridica y tener habilidad
para interpretar a travs de dibujos y grficas la temtica en una participacin de trabajo en equipo y respeto.
GRADO SEXTO
1. Identificar las partes de una clula, sus funciones, describir la nutricin en los seres vivos, y utilizar
adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin en equipo y un ambiente agradable.
2. Describir la respiracin, circulacin en organismos vivos, y factores abiticos sus interacciones, flujo de energa
e influencia del hombre, utiliza adecuadamente espacios y recursos a mi disposicin en equipo y un ambiente
agradable.
3. Identificar interaccin en ecosistemas, composicin, generalidades de materia, tabla peridica, comportamiento
de algunos metales al contacto con aire, utilizar adecuadamente espacios, recursos a disposicin en equipo y
ambiente agradable.
4. Identificar los elementos de la fuerza, la utilidad de las maquinas y la importancia de al energa, a travs de grafica,
dibujos y esquemas excelentemente, participando y trabajando en equipo en un ambiente agradable.
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GRADO SEPTIMO
1. Analizar las relaciones en la reproduccin celular y las funciones de la nutricin en los seres vivos, utilizar
adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin en equipo y un ambiente agradable
2. Describir los procesos de reproduccin, relacin del sistema seo, muscular y niveles de organizacin de los seres
vivos, utilizar adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin en equipo y un ambiente agradable.
3. Identificar la materia, organizacin peridica, configuracin electrnica con habilidades esquemticas, con
participacin activa, trabajo grupal, fomentando ambiente favorable en aula.,
4. Identificar las caractersticas del sonido y origen de la voz humana, posee habilidades para realizar experiencias
activa, trabajando favorable en el aula, con participacin activa, grupal, fomentando un ambiente favorable
GRADO OCTAVO
1. Describe y reconoce la funcin de relacin e importancia de los sistemas nervioso, endocrino y respiratorio en los
seres vivos aplicando la participacin y trabajo, en equipo que promueva el desarrollo de ambientes fraternos y de
respeto a las diferencias.
2. Identifica la importancia y el funcionamiento en la circulacin y la respiracin en los seres vivos participando y
trabajando en equipo, en un ambiente agradable.
3. Identifica y aprende a diferenciar reacciones qumicas, funciones qumicas y balanceo de ecuaciones, siguiendo
las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipula
4. Describe caractersticas y propiedades de los fluidos, gases, principio de Arqumedes y el plasma, identificando las
situaciones propias del entorno.
GRADO NOVENO
1. Identifica y comprende las teoras que explican el origen de la vida y explica la clasificacin de los seres vivos,
identificando las situaciones propias del entorno
2. Identifica los cambios que experimenta la materia y realiza los ejercicios relacionados con la temtica.
3. Explica las propiedades de los gases, slidos y lquidos e identifica las soluciones y determina sus concentraciones
4. Explica los conceptos de cidos bases, termodinmica, electroqumica y los principios bsicos de la electricidad y el
magnetismo
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GRADO DECIMO
GRADO UNDECIMO
CICLO III
1. Identifica las partes de una clula, explica sus funciones, organizacin y clasificacin y describe la nutricin en los
seres vivos, aplicando diseos y esquemas a travs de la participacin y trabajo en equipo en un ambiente de
concordia.
2. Describe la respiracin y circulacin en organismos sencillos, animales y el hombre a travs de diseos y
esquemas, distinguiendo los factores abiticos en un ecosistema y sus interacciones, flujo de energa y la
influencia en el hombre.
3. Identifica la composicin y generalidades de la materia, la tabla peridica y el comportamiento de algunos metales
al contacto con el aire.
4. Identifica los elementos de la fuerza, la utilidad de las maquinas y la importancia de la energa
CICLO IV
1. Identifica las funciones de relacin en los seres vivos, explicar sus funciones y describir la importancia del sistema
nervioso, endocrino y respiratorio en los seres vivos aplicando esquemas, a travs de la participacin y trabajo en
equipo, en un ambiente agradable.
2. Explica la circulacin en los seres vivos, describir la respiracin y excrecin en plantas y animales, a travs de
graficas, dibujos y modelados, participando y trabajando en equipo, en un ambiente agradable
3. Identifica ecosistemas y aprende a diferenciar reacciones qumicas, funciones qumicas y balanceo de ecuaciones
4. Describe caractersticas y propiedades de los fluidos, gases, el principio de Arqumedes y el plasma
CICLO V
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1- Identificar las clases de reacciones qumicas y aplicar la ley de la conservacin de la masa en ejercicios
problemas y tener habilidad para interpretar a travs de dibujos la temtica en una participacin de trabajo y
respeto.
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9. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS POR GRUPOS DE GRADO y AMBITOS
GRADO: PRIMERO A TERCERO
1. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
2. Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
3. Valoro las habilidades de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos
agentes en el entorno y en la sociedad.
Me aproximo al conocimiento como cientfico (a) social
1. Observo mi entorno
2. Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
3. Hago conjeturas para responder mis preguntas.
4. Diseo y realizo experiencias para poner a pruebas mis conjeturas.
5. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj, balanza) y no
convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos).
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7. Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa ( sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y
nmeros.
8. Busco informacin en diversas fuentes (libros, internet, experiencias propias y de otros) y doy el crdito
correspondiente.
9. Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
10.Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.
11.Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13.Comunico de deferentes maneras el proceso de la indagacin y los resultados obtenidos.
Entorno vivo
14.Establezco relaciones entre las funciones de los cincos sentidos
15.Describo mi cuerpo y el de mis compaeros.
16.Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifico.
17.Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
18.Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
19.Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos
20.Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas caractersticas que se heredan.
21.Identifico describo la flora y la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
22.Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
23.Comparo fsiles y seres vivos; identifico caractersticas que se mantienen en el tiempo
24.Identifico patrones comunes a los seres vivos.
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Entorno fsico
25.Describo objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos
26.Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos.
27.Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas.
28.Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
29.Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
30.Identifico situaciones en las que ocurre trasferencia de energa trmica y realizo experiencias para verificar el
fenmeno.
31.Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.
32.Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente.
33.Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.
34.Identifico tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
35.Verifico las fuerzas a distancias generadas por imanes sobre diferentes objetos.
36.Construyo circuos elctricos simples con pilas.
37.Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo
Ciencia y tecnologa y Sociedad
38. Clasifico y comparo objetos segn sus usos
39.Diferencio objetos naturales de objetos de objetos creado por el ser humano.
40.Identifico objetos que emitan luz o sonido
41.Identifico circuitos elctricos en mi entorno
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42.Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.
43.Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas.
44.Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
45.Identifico necesidades de cuidad de mi cuerpo y el de otras personas.
Desarrollo compromisos personales y sociales
46.Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes.
47.Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
48.Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
49.Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
50.Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
GRADO: CUARTO A QUINTO
1. Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios
de clasificacin.
2. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y manifestaciones de
la energa en el entorno.
3. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos
que permiten el desarrollo de tecnologas.
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1. Observo el mundo en el que vivo
2. Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
3. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o
cambiar (Variables).
5. Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuestas a preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bascula, cronometro, termmetro) y no
convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vasos).
7. Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa ( sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas.
8. Busco informacin en diversas fuentes (libros, internet, experiencias y experimentos propias y de otros) y doy el
crdito correspondiente.
9. Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados.
10.Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es suficiente.
11.Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.
12. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
13.Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
14.Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados.
Entorno vivo
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15.Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.
16.Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
17.Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.
18.Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.
19.Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (Plantas, animales, microorganismos).
20.Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
21.Identifico maquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.
22.Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos. l
23.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
24.Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.
25.Explico la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres
vivos (cadena alimentaria).
26.Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades.
Entorno fsico
27.Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa en el cambio de estado de algunas sustancias.
28.Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.
29.Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
30.Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes viceversa y su posibilidad de
flotar.
31.Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
32.Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este.
33. Describo fuerzas y torques en maquinas simples.
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34. Verifico la conduccin de electricidad o calor en materiales.
35. Identifico las funciones de los componentes de un circuito.
36.Describo los principales elementos el sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento posicin.
37.Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.
38.Describo las caractersticas fsicas de la tierra y la atmosfera.
39.Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos
40.Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje y
relieve, y las fuerzas que los generan.
41. Identifico maquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
42.Construyo maquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
43.Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron maquinas simples.
44.Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
45.Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la
contaminacin atmosfrica.
46.Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos mas
utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.
47.Verifico que la coccin de los alimentos genera cambios fsicos y qumicos.
48.Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa, trmica y mecnica.
49.Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico
50.Establezco relaciones entre micro organismos y salud.
51.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
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52.Establezco relaciones entre deporte y salud mental.
53.Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con
los mos.
54.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros ante la informacin.
55.Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
56.Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otro contribuyo a lograr productos comunes.
57.Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar.
58.Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
59.Cuido, respeto exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.
60.Respeto y cuido los seres y los objetos de mi entorno.
GRADO SEXTO Y SEPTIMO
1. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
2. Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y microscpicas de la materia y las propiedades
fsicas y qumicas de las sustancias que las constituyen.
3. Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las
consecuencias d la accin del ser humano sobre ellos.
1. Observo fenmenos especficos.
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2. Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para indagar y
encontrar posibles respuestas.
3. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, para
contestar preguntas.
4. Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o
cambiar (Variables).
5. Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuestas a
preguntas.
6. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las
expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, datos y resultados de manera organizada y rigurosa
(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna
9. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia.
10.Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
11.Busco informacin en diferentes fuentes.
12.Evalu la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
13.Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
14.Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados en otras fuentes y los datos generados en mis
pensamientos.
15.Analizo si la informacin que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
16.Saco conclusiones de los experimentos, que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
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17. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.
18.Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las teoras cientficas.
19.Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
20.Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
21.Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, utilizando graficas,
tablas y ecuaciones aritmticas.
22.Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Entorno vivo
23.Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes.
24.Verifico y explico los procesos e osmosis y difusin
25.Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias
26.Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de las clulas. l
27.Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y
tejidos.
28.Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos
29.Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos
30.Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas.
31.Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.
32.Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.
33.Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las
caractersticas climticas.
34.Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
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35.Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.
36.Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
37.Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas.
38.Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.
Entorno fsico
39.Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
40.Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica.
41.Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
42.Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
43.Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
44.Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
45.Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
46.Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
47. Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas.
48.Relaciono energa y movimiento.
49.Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimientos.
50.Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
51.Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
52.Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas.
53.Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
54.Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza terrestre.
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55. Analizo el Potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles
usos.
56.Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los
grupos humanos.
57.Justifico la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
58.Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus aplicaciones para la salud.
59.Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada.
60.Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su
comunidad
61.Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y control.
62.Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
63.Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos industriales.
64.Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
65.Indago sobre los adelantos cientficos tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.
66.Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
67.Indago acerca del uso industrial de micro organismos que habitan en ambientes extremos.
68.Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos
y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
22
69.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
70.Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al cientfico.
71.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente.
72.Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
73.Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
74.Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
75.Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
76.Cuido, respeto exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viendo y que viven las dems
personas.
77.Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
GRADO OCTAVO Y NOVENO
1. Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencias de estrategias de
reproduccin, cambios genticos y seleccin natural.
2. Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad
de vida de las poblaciones.
3. Explico condiciones de cambio y conservacin en diversas situaciones teniendo en cuenta transferencia y
transporte de energa y su interaccin con la materia.
4. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energa y de las interacciones de la materia.
1. Observo fenmenos especficos.
23
2. Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teoras
cientficas.
3. Formulo Hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
4. Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer
constantes o cambiar (Variables).
5. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
6. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las
expreso en las unidades correspondientes.
7. Registro mis observaciones y resultados en forma utilizando esquemas, grficos y tablas.
8. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
10.Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
11.Busco informacin en diferentes fuentes.
12.Evalu la calidad de la informacin recopilada y doy crdito correspondiente.
13.Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
14.Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados.
15.Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
16.Saco conclusiones de los experimentos, que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
17.Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas
18.Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otra personas y con las teoras
cientficas.
19.Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
24
20.Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando graficas, tablas, ecuaciones aritmticas y
algebraicas.
21.Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Entorno vivo
22.Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del
material hereditario.
23.Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares.
24.Comparo diferentes sistemas de reproduccin.
25.Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad.
26.Establezco relaciones entre el ciclo menstrual y la reproduccin.
27.Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.
28.Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de las celulares.
29.Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica.
30.Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
31.Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos.
32.Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano.
33.Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y
fisiolgico.
34.Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.
35.Establezco relaciones entre clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos.
36.Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.
Entorno fsico
25
37.Comparo masa, peso, cantidad de sustancias y densidad de diferentes materiales.
38.Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas
electrostticas.
39.Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas.
40.Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin.
41.Comparo los modelos que sustentan la definicin acido base-
42.Establezco relaciones entre las variables de estado de un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y
qumicos y las expreso matemticamente.
43.Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales.
44.Establezco relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa
trmica, y las expreso matemticamente.
45.Relaciono las diversas formas de transferencia de energa trmica con la formacin de vientos.
46.Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos
de ondas mecnicas.
47.Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin.
48.Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.
49. Identifico la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico.
26
50.Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica.
51.Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas
52.Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria.
53.Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales.
54.Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de PH y explico algunos de sus usos en actividades
cotidianas.
55.Explico a relacin entre ciclos termodinmicos y el funcionamiento de motores.
56.Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
57.Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de luz.
58.Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas.
59.Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual.
60.Reconozco los efectos nocivos del exceso del consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
61.Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental.
62.Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
63.Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica.
64.Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos
y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
65.Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
66.Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al cientfico.
67.Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos
simultneamente..
27
68.Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
69.Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
70.Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
71.Cuido, respeto exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viendo y que viven las dems
personas.
72.Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
73.Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la
reproduccin.
74. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
GRADO DECIMO A UNDCIMO
1. Explico la diversidad biolgica como consecuencia de cambios ambientales, genticos y de relaciones dinmicas
dentro de los ecosistemas.
2. Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su
capacidad de cambio qumico.
3. Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga elctrica y a las masas
4. Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
5. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el
desarrollo tecnolgico, analizo adecuadamente las implicaciones de sus usos.
28
1. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.
2. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
3. Identifico variables que influyen en los resultados de mis experimentos.
4. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
5. teoras cientficas de teoras cientficas preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia o
sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
9. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis.
10. Utilizo las matemticas como una herramienta para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y conversiones.
11. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente.
12. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados.
13. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.
14. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.
15. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados
16. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas
17. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otra personas y con las teoras cientficas
18. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando graficas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.
19. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Entorno vivo
29
Procesos Biolgicos
20. Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
21. Establezco relaciones mutacin, seleccin natural y herencia. entre los genes, las protenas y las funciones
celulares.
22. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural.
23. Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias.
24. Argumento la importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para organismos
aerobios.
25. Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas.
26. Identifico y explico ejemplos de modelos de mecnica de fluidos en los seres vivos.
27. Identifico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos.
28. Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas.
29. Explico diversos tipos de relaciones entre especies e los ecosistemas.
30. Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
31. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Procesos Qumicos.
32. Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras.
33. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo.
34. Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
35. Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos.
36. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
37. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios en los cambios qumicos.
30
38. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
39. Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
40. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.
41. Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
42. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
43. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Entorno Fsico
Procesos fsicos
44. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento
rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.
45. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
46. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
47. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
48. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objeto.
49. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
50. Relaciono mas, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
51. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal.
52. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas.
53. Establezco relaciones entre campo gravitacional electrosttico y entre campo elctrico y magntico..
54. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema.
31
55. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fluidos.
56. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria.
57. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.
58. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental.
59. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso correcto.
60. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas, y licores.
61. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
62. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.
63. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humana.
64. Argumento la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.
65. Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.
66. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y
puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
67. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento.
68. Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al cientfico.
69. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente..
70. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
71. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
72. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
32
73. Cuido, respeto exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas.
74. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
75. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la
reproduccin.
76. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
77. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentales sobre sus aplicaciones ticas.
10. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
10.1 COMPETENCIAS BSICAS
PRIMER GRADO
INTERPRETATIVA
1. Establece relaciones entre objetos inanimados y animados.
2. Explica algunas adaptaciones de los seres vivos.
3. Describe las partes del cuerpo humano.
4. Describe las funciones de los sistemas de nuestro cuerpo.
5. Explica las propiedades de la materia.
6. Describe los cambios que experimenta la materia.
7. Identifica el movimiento de los cuerpos.
8. Distingue los efectos de la luz.
9. Distingue los efectos del sonido.
10. Distingue los efectos de la electricidad.
11. Identifica un eclipse.
33
ARGUMENTATIVA
Con base en los procesos de alimentacin, respiracin, doy explicaciones entre seres vivos e inertes.
1. Explica el porqu de las adaptaciones de los seres vivos
2. Explica la clasificacin de los seres vivos.
3. Da explicaciones sobre la divisin de nuestro cuerpo.
4. Explica las relaciones de los sistemas de nuestro organismo.
5. Argumento sobre los cambios que experimenta la materia.
6. Da explicaciones sobre el flujo de la energa en los ecosistemas.
7. Realiza explicaciones sobre el movimiento de los cuerpos.
8. Presenta argumentos sobre los efectos de la luz, el sonido y la electricidad.
9. Da explicaciones sobre la formacin de los eclipses
PROPOSITIVA
1. Realiza explicaciones para mejorar la dieta alimenticia.
2. Da varias explicaciones sobre el flujo de energa en una red trfica.
3. Explica las partes y las funciones de la clula.
4. Explica mediante cuadros descriptivos las funciones de las partes de la clula.
5. Explica las relaciones que tienen los seres vivos en un ecosistema.
6. Explica los sistemas que se presentan en los seres vivo.
7. Explica porqu la materia se puede transformar de una forma a otra.
8. Da Explicaciones sobre los cuer5pos que emiten luz y sonido.
SEGUNDO GRADO
INTERPRETATIVA
34
10.Distingue los efectos de la electricidad.
11.Identifica un eclipse.
ARGUMENTATIVA
1. Con base en los procesos de alimentacin, respiracin, doy explicaciones entre seres vivos e inertes.
9. Presenta argumentos sobre los efectos de la luz, el sonido y la electricidad
PROPOSITIVA
35
GRADO TERCERO
INTERPRETATIVA
21. Distingue los efectos de la electricidad.
22. Identifica un eclipse.
ARGUMENTATIVA
10. Con base en los procesos de alimentacin, respiracin, doy explicaciones entre seres vivos e inertes.
18. Presenta argumentos sobre los efectos de la luz, el sonido y la electricidad
36
PROPOSITIVA
GRADO CUARTO
INTERPRETATIVAS
1. Clasifica las clases de alimentos segn la dieta alimenticia.
2. Por medio de una pirmide de energa o una cadena trfica describe las relaciones que se establecen entre los
seres vivos y su medio.
3. Identifica las partes de una clula.
4. Diferencia las funciones de las partes de la clula.
5. Identifica las diferentes relaciones que presentan los seres vivos en un ecosistema.
6. Describe los sistemas que se presentan en los seres vivos.
7. Identifica las propiedades de la materia.
8. Diferencia los procesos fsicos de los qumicos.
9. Describe el fenmeno de la luz y el sonido.
37
ARGUMENTATIVA
6. Explica los sistemas que se presentan en los seres vivos.
PROPOSITIVA
1- Realiza carteleras para mostrar los alimentos y su importancia en la dieta alimenticia.
2- Realiza pirmides alimenticias y cadenas trficas.
3- Elabora modelos celulares.
4- Elabora un grafico o un cuadro descriptivo sobre las funciones de la clula.
5- Elabora un grafico o un cuadro descriptivo sobre las relaciones que se presentan en los seres vivos en un
ecosistema.
6- Elabora carteleras para mostrar los diferentes sistemas de los seres vivos.
7- Propone una experiencia para verificar las transformaciones que experimenta la materia.
8- Experimento sobre los efectos de luz y del sonido.
GRADO QUINTO
INTERPRETATIVAS
1. Clasifica las clases de alimentos segn la dieta alimenticia.
38
2. Por medio de una pirmide de energa o una cadena trfica describe las relaciones que se establecen entre los
seres vivos y su medio.
3. Identifica las partes de una clula.
4. Diferencia las funciones de las partes de la clula.
5. Identifica las diferentes relaciones que presentan los seres vivos en un ecosistema.
6. Describe los sistemas que se presentan en los seres vivos.
7. Identifica las propiedades de la materia.
8. Diferencia los procesos fsicos de los qumicos.
9. Describe el fenmeno de la luz y el sonido.
ARGUMENTATIVA
6. Explica los sistemas que se presentan en los seres vivos.
PROPOSITIVA
1. Realiza carteleras para mostrar los alimentos y su importancia en la dieta alimenticia.
2. Realiza pirmides alimenticias y cadenas trficas.
3. Elabora modelos celulares.
4. Elabora un grafico o un cuadro descriptivo sobre las funciones de la clula.
39
5. Elabora un grafico o un cuadro descriptivo sobre las relaciones que se presentan en los seres vivos en un
ecosistema.
6. Elabora carteleras para mostrar los diferentes sistemas de los seres vivos.
7. Propone una experiencia para verificar las transformaciones que experimenta la materia.
8. Experimento sobre los efectos de luz y del sonido.
GRADO: SEXTO.
INTERPRETATIVA
1. Diferencia las estructuras celulares y describe sus funciones.
2. Identifica los sistemas de clasificacin de los seres vivos.
3. Identifica las estructuras de circulacin, excrecin, reproduccin, digestivo. seo, muscular y respiracin en los seres
vivos.
4. Diferencia las funciones de los sistemas de los seres vivos.
5. Por medio de esquemas identifica las distintas relaciones que se establecen en los organismos en un ecosistema.
6. Identifica las sucesiones ecolgicas.
7. Describe el flujo de energa en los ecosistemas.
8. Diferencia los ciclos biogeoqumicos.
9. Distingue la manera como se distribuyen los niveles de energa y la distribucin de los elementos en la tabla
peridica.
10. Identifica los tipos de enlaces qumicos.
11. Identifica las formas de separar los componentes de una mezcla.
12. Identifica los elementos de una maquina simple, por medio de dibujos y las manifestaciones del sonido.
ARGUMENTATIVA
1. Da explicaciones sobre la importancia de conocer la clula por dentro.
2. Especifica los cambios evolutivos en los seres vivos.
3- Argumenta sobre el sistema circulatorio.
4- Argumenta sobre el sistema excretor.
40
5- Argumenta sobre el sistema de reproduccin.
6- Argumenta sobre el sistema digestivo.
7- Argumenta sobre el sistema seo.
8- Argumenta sobre el sistema muscular.
9- Da explicaciones como los seres vivos estn relacionados en un ecosistema.
10-Explica las sucesiones ecolgicas.
11-Explica los flujos de energa en los ecosistemas.
12-Explica los ciclos biogeoqumicos.
13-Explica la manera como se distribuyen los niveles de emerga y la ubicacin de los elementos en la tabla peridica.
14-Expone un informe ante mis compaeros sobre la importancia de. Los componentes de una mezcla.
15-Da explicaciones sobre la utilizacin de las maquinas en el trabajo diario.
PROPOSITIVA
1. Hace modelos de clula animal y vegetal.
2. Realiza tablas de clasificacin de los seres vivos.
3. Realiza carteleras sobre el sistema circulatorio.
4. Realiza carteleras sobre el sistema excretor.
5. Realiza carteleras sobre el sistema reproductor.
6. Realiza carteleras sobre el sistema digestivo.
7. Realiza carteleras sobre el sistema seo.
8. Realiza carteleras sobre el sistema muscular.
9. Se propone realizar mapas conceptuales para explicar interacciones entre los seres vivos en un ecosistema.
10. Muestra como se producen las sucesiones ecolgicas a travs de carteleras.
11. Por medio de carteleras muestra los ciclos biogeoqumicos.
12. Expone carteleras para explicar la tabla peridica y la distribucin de los niveles de energa.
13. Propone realizar un experimento sobre la separacin de componentes de mezcla.
14. Toma la iniciativa. Traer al aula maquinas simples, para identificar los elementos que la conforman.
GRADO SEPTIMO
INTERPRETATIVA
41
1. Diferencia las estructuras celulares y describe sus funciones.
2. Identifica los sistemas de clasificacin de los seres vivos.
3. Identifica las estructuras de circulacin, excrecin, reproduccin, digestivo. seo, muscular y respiracin en los seres
vivos.
4. Diferencia las funciones de los sistemas de los seres vivos.
5. Por medio de esquemas identifica las distintas relaciones que se establecen en los organismos en un ecosistema.
6. Identifica las sucesiones ecolgicas.
7. Describe el flujo de energa en los ecosistemas.
8. Diferencia los ciclos biogeoqumicos.
9. Distingue la manera como se distribuyen los niveles de energa y la distribucin de los elementos en la tabla
peridica.
10. Identifica los tipos de enlaces qumicos.
11. Identifica las formas de separar los componentes de una mezcla.
12. Identifica los elementos de una maquina simple, por medio de dibujos y las manifestaciones del sonido.
ARGUMENTATIVAS
1. Da explicaciones sobre la importancia de conocer la clula por dentro.
2. Especifica los cambios evolutivos en los seres vivos.
3. Argumenta sobre el sistema circulatorio.
4. Argumenta sobre el sistema excretor.
5. Argumenta sobre el sistema de reproduccin.
6. Argumenta sobre el sistema digestivo.
7. Argumenta sobre el sistema seo.
8. Argumenta sobre el sistema muscular.
9. Da explicaciones como los seres vivos estn relacionados en un ecosistema.
10. Explica las sucesiones ecolgicas.
11. Explica los flujos de energa en los ecosistemas.
12. Explica los ciclos biogeoqumicos.
13. Explica la manera como se distribuyen los niveles de emerga y la ubicacin de los elementos en la tabla peridica.
14. Expone un informe ante mis compaeros sobre la importancia de. Los componentes de una mezcla.
15. Da explicaciones sobre la utilizacin de las maquinas en el trabajo diario.
42
PROPOSITIVA
1. Hace modelos de clula animal y vegetal.
2. Realiza tablas de clasificacin de los seres vivos.
3. Realiza carteleras sobre el sistema circulatorio.
4. Realiza carteleras sobre el sistema excretor.
5. Realiza carteleras sobre el sistema reproductor.
6. Realiza carteleras sobre el sistema digestivo.
7. Realiza carteleras sobre el sistema seo.
8. Realiza carteleras sobre el sistema muscular.
9. Se propone realizar mapas conceptuales para explicar interacciones entre los seres vivos en un ecosistema.
10. Muestra como se producen las sucesiones ecolgicas a travs de carteleras.
11. Por medio de carteleras muestra los ciclos biogeoqumicos.
12. Expone carteleras para explicar la tabla peridica y la distribucin de los niveles de energa.
13. Propone realizar un experimento sobre la separacin de componentes de mezcla.
14. Toma la iniciativa. Traer al aula maquinas simples, para identificar los elementos que la conforman.
GRADO: OCTAVO
43
INTERPRETATIVA
1. Identifica las partes de los sistemas de los seres vivos.
2. Explica las funciones de los seres vivos.
3. Diferencia las sustancias que hacen parte en los seres vivos.
4. Identifica al ADN como la molcula de la herencia.
5. Distingue como se transmiten los caracteres hereditarios.
6. Analiza la dinmica de la poblacin en trminos de densidad y hora de crecimiento y sobre la poblacin
7. Explica la diversidad de los ecosistemas y las relaciones que se dan en l.
8. Distingue las propiedades de la materia.
9. Diferencia los modelos atmicos.
10.Diferencia a los elementos qumicos por su ubicacin en la tabla peridica.
11.Distingue los procesos fsicos de los qumicos.
12.Diferencia las propiedades de slidos y lquidos.
13. Identifica las concentraciones de una solucin y sus propiedades cidas y bsicas.
14.Diferencia los procesos termodinmicos y electroqumicos.
15.Identifica los fenmenos elctricos de la materia.
ARGUMENTATIVA
1. Explica el porqu de la importancia de la relacin que se da entre los diferentes sistemas de los seres vivos.
2. Argumenta sobre la importancia de los alimentos en la estructura y funcionamiento del organismo.
3. Explica el porqu de la transmisin de caracteres hereditarios para el mejoramiento de las especies.
4. Argumenta sobre las relaciones que se dan entre los seres del ecosistema.
5. Realiza textos escritos sobre la importancia de la ecologa para mostrar avances adquiridos en el tema.
6. Argumenta sobre la formacin de grupos, funciones y los tipos de recursos.
7. Explica las propiedades de la materia,
8. Describe los modelos atmicos y como se ubican los electrones en los niveles y subniveles de energa.
9. Predice la ubicacin de un elemento qumico en la tabla peridica por su configuracin electrnica.
10.Explica las transformaciones que experimenta la materia.
11.Describe a las ecuaciones qumicas.
12.Realiza textos escritos sobre la importancia de la ecologa para mostrar avances adquiridos en el tema.
13.Argumenta sobre la formacin de grupos, funciones y los tipos de recursos.
14.Explica las propiedades de la materia,
44
15.Describe los modelos atmicos y como se ubican los electrones en los niveles y subniveles de energa.
17.Explica las transformaciones que experimenta la materia.
18.Describe a las ecuaciones qumicas.
PROPOSITIVA.
1. Disea modelos que explican la estructura y el funcionamiento de los sistemas de los seres vivos.
2. Construye carteleras para ilustrar la forma como influyen los alimentos en la estructura y funcionamiento de
nuestro organismo.
3. Propone modelos que se deben tomar para explicar la mejor forma del como se transmiten los caracteres
hereditarios.
4. Propone diferentes formas de distribucin en la conservacin de los sistemas ecolgicos.
5. Participa en eventos de la comunidad sobre temas ambientales.
6. Construye carteleras para ilustrar la forma como se dan las relaciones en un ecosistema y la forma de conservarlos
y cuidarlos.
7. Realiza experiencias para determinar las propiedades de la materia-
8. Construye modelos atmicos.
9. Elabora un modelo de tabla peridica.
10.Propone experiencias para explicar los cambios que experimenta la materia.
11.Realiza actividades sobre balanceo de ecuaciones qumicas.
12.* Realiza los ejercicios sobre las leyes de los gases.
13.Realiza carteleras para explicar las propiedades de slidos y lquidos.
14. Realiza los ejercicios sobre las concentraciones de una solucin.
15.Construye modelos para explicar los fenmenos termodinmicos y electroqumicos.
16.Construye circuitos elctricos.
17.Propone las ventajas de utilizar la corriente elctrica y determina sus caractersticas.
GRADO: NOVENO
45
INTERPRETATIVA
1. Identifica las partes de los sistemas de los seres vivos.
2. Explica las funciones de los seres vivos.
3. Diferencia las sustancias que hacen parte en los seres vivos.
4. Identifica al ADN como la molcula de la herencia.
5. Distingue como se transmiten los caracteres hereditarios.
6. Analiza la dinmica de la poblacin en trminos de densidad y hora de crecimiento y sobre la poblacin
7. Explica la diversidad de los ecosistemas y las relaciones que se dan en l.
8. Distingue las propiedades de la materia.
9. Diferencia los modelos atmicos.
10.Diferencia a los elementos qumicos por su ubicacin en la tabla peridica.
11.Distingue los procesos fsicos de los qumicos.
12.Diferencia las propiedades de slidos y lquidos.
13. Identifica las concentraciones de una solucin y sus propiedades cidas y bsicas.
14.Diferencia los procesos termodinmicos y electroqumicos.
15. Identifica los fenmenos elctricos de la materia.
ARGUMENTATIVA
1. Explica el porqu de la importancia de la relacin que se da entre los diferentes sistemas de los seres vivos.
2. Argumenta sobre la importancia de los alimentos en la estructura y funcionamiento del organismo.
3. Explica el porqu de la transmisin de caracteres hereditarios para el mejoramiento de las especies.
4. Argumenta sobre las relaciones que se dan entre los seres del ecosistema.
5. Realiza textos escritos sobre la importancia de la ecologa para mostrar avances adquiridos en el tema.
6. Argumenta sobre la formacin de grupos, funciones y los tipos de recursos.
7. Explica las propiedades de la materia,
8. Describe los modelos atmicos y como se ubican los electrones en los niveles y subniveles de energa.
10. Explica las transformaciones que experimenta la materia.
11. Describe a las ecuaciones qumicas.
12. Explica las propiedades de los gases.
46
13. Explica las propiedades de slidos y lquidos.
14. Explica como se determina las concentraciones de una solucin y su carcter cido o bsico.
15. Explica los procesos termodinmicos y electroqumicos.
16. Argumenta sobre las clases de fenmenos elctricos de la materia
PROPOSITIVA
1. Disea modelos que explican la estructura y el funcionamiento de los sistemas de los seres vivos.
2. Construye carteleras para ilustrar la forma como influyen los alimentos en la estructura y funcionamiento de
nuestro organismo.
3. Propone modelos que se deben tomar para explicar la mejor forma del como se transmiten los caracteres
hereditarios.
4. Propone diferentes formas de distribucin en la conservacin de los sistemas ecolgicos.
5. Participa en eventos de la comunidad sobre temas ambientales.
6. Construye carteleras para ilustrar la forma como se dan las relaciones en un ecosistema y la forma de conservarlos
y cuidarlos.
7. Realiza experiencias para determinar las propiedades de la materia-
8. Construye modelos atmicos.
9. Elabora un modelo de tabla peridica.
10.Propone experiencias para explicar los cambios que experimenta la materia.
11.Realiza actividades sobre balanceo de ecuaciones qumicas.
12.Realiza los ejercicios sobre las leyes de los gases.
13.Realiza carteleras para explicar las propiedades de slidos y lquidos.
14. Realiza los ejercicios sobre las concentraciones de una solucin.
15.Construye modelos para explicar los fenmenos termodinmicos y electroqumicos.
16.Construye circuitos elctricos.
17.Propone las ventajas de utilizar la corriente elctrica y determina sus caractersticas.
GRADO: DCIMO
47
INTERPRETATIVA
1. Diferencio los conceptos fundamentales de la qumica.
2. Identifico las clases de magnitudes.
3. Diferencio las escalas de temperaturas.
4. Identifica las propiedades de la materia, los cambios fsicos de los qumicos y separa los componentes de una
mezcla.
5. Identifico los mtodos para separarlos componentes de una mezcla.
6. * Por medio de las configuraciones electrnicas ubica a los elementos qumicos en los grupos y periodos en la
tabla peridica.
7. Por la ubicacin de los elementos qumicos en la tabla peridica establezco los distintos tipos de enlaces
qumicos.
8. Por medio de los grupos funcionales, identifica a una funcin qumica.
9. Escribiendo una ecuacin qumica, identifico la clase a que pertenece
10.. Balancea las ecuaciones qumicas y. Realiza los clculos qumicos.
11.Por medio de las formulas estructurales, identifica a una funcin orgnica.
12.Identifica y diferencia las magnitudes como volumen, presin, temperatura y densidad de los gases.
13.Identifica cada una de las leyes que explica el comportamiento del estado gaseoso.
14.Identifica y describe las soluciones, su composicin y clases.
15.Interpreta las ecuaciones para resolver ejercicios sobre concentraciones en unidades fsicas y qumicas.
16.Mediante formulas estructurales, identifica a un hidrocarburo, los nombra segn la IUPAC y describe sus
reacciones qumicas.
17.Distingue las funciones orgnicas y las nombra segn la nomenclatura IUPAC.
ARGUMENTATIVA
1. Explico los conceptos fundamentales de la qumica.
2. Explico las diferentes clases de magnitudes.
3. Describo las escalas de temperaturas.
4. Explica que la materia puede cambiar de un estado a otro.
5. Describo los mtodos para separar los componentes de una mezcla.
48
6. Explica por que los elementos qumicos forman grupos o familias en la tabla peridica.
7. Da repuestas o explicaciones sobre los enlaces qumicos mediante la ubicacin de los elementos en la tabla
peridica
8. Establece hiptesis para la formacin de las funciones qumicas.
9. Doy explicaciones sobre la formacin de las reacciones qumicas.
10.Da explicaciones sobre la forma de balancear una ecuacin qumica.
11.Da explicaciones sobre la formacin de reacciones qumicas y como se calcula las cantidades de reactivos y
productos.
12.Relaciona las variables de volumen, presin, temperatura y densidad de los gases con su utilizacin en el estudio
de los gases.
13.Explica la ecuacin de estado de los gases ideales y calcula la masa molecular de sustancias gaseosas mediante
esta ecuacin.
PROPOSITIVA
1. Realizo consultas sobre las ramas de la qumica, su breve historia y sobre el mtodo cientfico.
2. Resuelvo los ejercicios sobre las clases de magnitudes.
3. Realizo los ejercicios sobre conversiones de temperaturas de una escala a otra.
4. Realizo experimentos para explicar los cambios de la materia.
5. Experimento para aplicar los mtodos para separar los componentes de una mezcla.
6. Propongo experiencias para determinar cambios en la materia y separar los componentes de una mezcla.
7. Elaboro la tabla peridica.
8. Construye una cartelera para explicar los enlaces qumicos.
9. Elabora una tabla para ubicar las funciones qumicas.
10.Propongo construir varios ejemplos para identificar las clases de reacciones qumicas.
11.Propongo ejemplos para equilibrar ecuaciones qumicas.
49
12.Propongo talleres para resolver ejercicios estequiomtricos.
13.Resuelve ejercicios aplicando los conceptos de volumen, presin, temperatura y densidad de los gases, citando las
unidades utilizadas en cada caso.
14.Aplica las leyes de Boyle, Charles, Gay-Lussac, Dalton, avogadro y los gases ideales en la solucin de problemas.
15.Determina la concentracin de una solucin, utilizando diferentes unidades.
16.Aplica las unidades fsicas y qumicas de concentracin en resolucin de problemas.
17.Propone varias experiencias para determinar la concentracin de una solucin en unidades fsicas y qumicas.
18. Realiza cuadros descriptivos para clasificar A los compuestos orgnicos.
19.Realiza modelos moleculares para explicar la estructura de un hidrocarburo aliftico y aromtico.
GRADO: UNDCIMO
INTERPRETATIVA
1. Diferencio los conceptos fundamentales de la qumica.
2. Identifico las clases de magnitudes.
3. Diferencio las escalas de temperatura.
4. Identifica las propiedades de la materia, los cambios fsicos de los qumicos y separa los componentes de una
mezcla.
5. Identifico los mtodos para separarlos componentes de una mezcla.
6. * Por medio de las configuraciones electrnicas ubica a los elementos qumicos en los grupos y periodos en la
tabla peridica.
7. Por la ubicacin de los elementos qumicos en la tabla peridica establezco los distintos tipos de enlaces
qumicos.
8. Por medio de los grupos funcionales, identifica a una funcin qumica.
9. Escribiendo una ecuacin qumica, identifico la clase a que pertenece
10. Balancea las ecuaciones qumicas y. Realiza los clculos qumicos.
11.Por medio de las formulas estructurales, identifica a una funcin orgnica.
12.Identifica y diferencia las magnitudes como volumen, presin, temperatura y densidad de los gases.
13.Identifica cada una de las leyes que explica el comportamiento del estado gaseoso.
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14.Identifica y describe las soluciones, su composicin y clases.
15.Interpreta las ecuaciones para resolver ejercicios sobre concentraciones en unidades fsicas y qumicas.
16.Mediante formulas estructurales, identifica a un hidrocarburo, los nombra segn la IUPAC y describe sus
reacciones qumicas.
17.Distingue las funciones orgnicas y las nombra segn la nomenclatura IUPAC.
ARGUMENTATIVA
51
PROPOSITIVA
52
10.2 COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
TIPO INTELECTUAL
Esta competencia ayuda a la toma de decisiones, creatividad y solucin de problemas.
EDUCACIN MEDIA
1. Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de accin o solucin.
2. Sustento y argumento la eleccin de la alternativa ms conveniente.
3. Desarrollo las acciones previstas en el plan.
4. Evalo los resultados finales de la decisin
5. Idntico los elementos y acciones que debo mejorar.
EDUCACIN BSICA
53
1. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de
resolverse.
2. Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
3. Reconozco las posibles formas de enfrentarse una situacin
4. Selecciono una de las formas de actuar posibles.
5. Asumo las consecuencias de mis decisiones.
TIPO PERSONAL
Esta competencia ayuda a la orientacin tica, dominio personal, comunicacin, trabajo en equipo, liderazgo y manejo de
conflictos.
EDUCACIN MEDIA
6. Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos mbitos.
7. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.
8. Efecto ajustes a mi proyecto de vida y al plan de accin, si es necesario.
9. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte.
10. Evalo la dinmica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados.
11. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad.
12. Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos.
13.
54
EDUCACIN BSICA
6. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares).
7. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
8. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
9. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones.
10. Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
11. Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
12. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque este desacuerdo con ellos.
TIPO ORGANIZACIONAL
Esta competencia ayuda al estudiante a gestionar la informacin, orientacin al servicio, gestin y manejo de recursos,
referenciacin competitiva, responsabilidad ambiental.
EDUCACIN MEDIA
13. Selecciono las fuentes de informacin, fsicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y
oportunidad.
14. Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros.
15. Evalo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos.
16. Idntico buenas prcticas y las adopto para mejorar mis propios procesos y resultados.
17. Evalo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservacin de los recursos naturales.
55
EDUCACIN BSICA
14. Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad.
15. Escucho las crticas de los otros que me rodean.
16. Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento.
17. Busco aprender de la forma como los otros actan y obtienen resultados.
18. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
TIPO TECNOLGICO
Esta competencia ayuda a que el estudiante haga gestin de la informtica y las herramientas informticas.
EDUCACIN MEDIA
19. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo
mtodos y procedimientos establecidos.
20. Propongo alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.
21. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
EDUCACIN BSICA
18. Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
56
19. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos.
20. Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO
Esta competencia ayuda a que el estudiante identifique las oportunidades para crear empresas o unidades de negocio y
la elaboracin de planes de negocio.
EDUCACIN MEDIA
21. Reconozco mis motivaciones personales frente a la creacin de empresas o unidades de negocios
22. Reconozco fortalezas y debilidades personales y externa para la puesta en marcha de la empresa o negocio.
23. Establezco la visin, misin y objetivos de la empresa o unidad de negocio.
24. Exploro fuentes de financiacin, crdito y asistencia tcnica para el montaje de la empresa.
EDUCACION BSICA
22. Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
23. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano.
24. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano
25. Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
26. Diseo un modelo de plan de accin para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado
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10.3 COMPETENCIAS CIUDADANAS
PRIMERO A TERCERO
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo,
etc.)
1. Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).
2. Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas.
3. (Competencias emocionales).
4. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras,
5. pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).
6. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones
para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales).
7. Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m. (Competencias cognitivas).
8. Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos).
9. Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y s a quines
acudir para pedir ayuda y proteccin. (Competencias cognitivas y conocimientos).
58
10. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos
que me enseen a diferenciar las muestras verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o fsico y que
podamos hablar de esto en la casa y en el saln.) (Conocimientos).
11. Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfaccin al preocuparme por
sus necesidades. (Competencias integradoras).
12. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
(Conocimientos).
13. Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso
14. empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.)
(Competencias emocionales).
15. Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra
persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha
activa). (Competencias comunicativas).
16. Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo
para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias
integradoras).
17. Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad. (Conocimientos).
18. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
(Competencias cognitivas y emocionales).
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
59
Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros),en la construccin de acuerdos bsicos
sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
19. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros
del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales).
20. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
(Competencias comunicativas).
21. Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en clase. (Competencias
emocionales).
22. Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo
expreso... sin agredir. (Competencias comunicativas y emocionales).
23. Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. (Conocimientos).
24. Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao
causado cuando incumplo normas o acuerdos. (Competencias cognitivas).
25. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las
normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias
integradoras).
26. Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de
elegir. (Competencias integradoras).
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS
60
Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o
discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln.
27. Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems personas y yo. (Competencias cognitivas y conocimientos).
28. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar,
situacin socioeconmica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).
29. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida?). (Competencias emocionales y comunicativas).
30. Identifico las ocasiones en que mis amigos las o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndonos
o ponindole apodos ofensivos. (Competencias cognitivas).
31. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su gnero, etnia, condicin social y
caractersticas fsicas, y lo digo respetuosamente. (Competencias emocionales y comunicativas).
32. Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cmo, cuando me aceptan. As puedo
explicar porqu es importante aceptar a las personas. (Competencias cognitivas).
CUARTO A QUINTO
61
CONVIVENCIA Y PAZ
Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y
Familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios:
1. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que
2. dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos).
3. Conozco la diferencia entre conflicto y agresin, y comprendo que la agresin (no los conflictos) es lo que puede
hacerle dao a las relaciones. (Conocimientos).
4. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en su lugar. (Competencias
cognitivas).
5. Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas
acciones vulneran sus derechos. (Competencias cognitivas).
6. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. (Competencias
comunicativas).
7. Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin.
(Competencias cognitivas).
8. Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme
9. de la situacin, contar hasta diez o...). (Competencias emocionales).
10. Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden.
(Competencias integradoras).
11. Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar
62
12. situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algn
13. compaero indefenso). (Competencias integradoras).
14. Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y
15. contribuyo a aliviar su malestar. (Competencias emocionales e integradoras).
16. Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado,
amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin). (Conocimientos).
17. Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa
18. de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es necesario. (Competencias cognitivas).
19. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras
situaciones. (Competencias integradoras).
20. Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello. (Competencias
21. integradoras).
22. Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis
relaciones. (Competencias integradoras).
23. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias
integradoras).
Participo constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar.
24. Conozco y s usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos y
competencias integradoras).
63
25. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. (Conocimientos).
26. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de
decisiones, en el saln y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas).
27. Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias
comunicativas).
28. Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales.
(Busco frmulas secretas para tranquilizarme). (Competencias emocionales).
29. Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. (Competencias
comunicativas).
30. Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras; trabajo constructivamente en equipo.
31. Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la
solidaridad. (Competencias integradoras).
32. Reconozco la importancia de la creacin de obras de todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por ende, la
importancia del respeto al derecho de autor. (Competencias cognitivas y conocimientos).
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusin o discriminacin en mi medio escolar.
33. Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
(Conocimientos).
64
34. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para
construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida. (Competencias
cognitivas y conocimientos).
35. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra
gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla distinto y me ensea nuevas palabras). (Competencias
cognitivas).
36. Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura, aspectos
econmicos sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para
evitarlas. (Competencias cognitivas e integradoras).
37. Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en
esas mismas situaciones. (Competencias emocionales).
38. Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o
discriminadas. (Competencias emocionales).
39. Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia
escolar. (Competencias cognitivas).
SEXTO A SPTIMO
CONVIVENCIA Y PAZ
65
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
1. Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. (Conocimientos).
2. Sirvo de mediador en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando me autorizan, fomentando el dilogo y
el entendimiento. (Competencias integradoras).
3. Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. (Competencias
integradoras)
4. Reconozco el conflictos como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.(Competencias
cognitivas).
5. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflictos, en la que no
estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)(Competencias cognitivas).
6. Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba;
tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.(Competencias cognitivas).
7. Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la
confianza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras).
8. Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por razones
emocionales, econmicas, de salud o sociales). (Competencias integradoras).
9. Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la
recreacin. (Conocimientos).
10. Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando
considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y comunicativas).
66
11. Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por
ejemplo, el derecho a la planificacin familiar). (Conocimientos y competencias integradoras).
12. Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta
velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un
accidente. (Competencias integradoras).
13. Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto.(Competencias
integradoras).
14. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y
consideracin. (Competencias integradoras).
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos
de participacin democrtica en mi medio escolar.
15. Conozco la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su relacin con los derechos fundamentales
enunciados en la Constitucin. (Conocimientos).
16. Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y
comprendo cmo se aplican. (Conocimientos).
17. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de
manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas. (Competencias cognitivas e integradoras).
67
18. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compaeros y de m
mismo(a). (Competencias integradoras).
19. Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las
autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e integradoras).
20. Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas.
(Competencias cognitivas y emocionales).
21. Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas estn en conflicto y propongo
alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses. (Competencias cognitivas).
22. Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre m y sobre los dems, las diversas alternativas de accin
propuestas frente a una decisin colectiva. (Competencias cognitivas).
23. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compaeros(as) durante discusiones grupales, incluso
cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas).
24. Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).
25. Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias
comunicativas).
26. Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminacin en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo
crticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.
68
27. Comprendo que, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Nacional, las
personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos).
28. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente. (Conocimientos).
29. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace
parte de mi identidad. (Competencias cognitivas).
30. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto
y de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
31. Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la
expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas).
32. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven
afectadas.(Competencias cognitivas).
33. Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso
cmo eso influye en mi trato hacia ellos. (Competencias emocionales y cognitivas).
34. Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y
establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones. (Competencias
cognitivas).
35. Acto con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen
ante el grupo. (Competencias integradoras).
36. Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto
en espacios pblicos como privados. (Competencias integradoras).
69
OCTAVO A NOVENO
CONVIVENCIA Y PAZ
Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia
Cotidiana en mi comunidad y municipio.
1. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas
y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (Competencias integradoras).
2. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de
manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
3. Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes
he tenido conflictos. (Competencias emocionales).
4. Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar;
desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). (Competencias emocionales).
5. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme
sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Competencias cognitivas).
6. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). (Competencias
70
7. Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas. (Competencias
cognitivas).
8. Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia. (Competencias cognitivas).
9. Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo
posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en dilema
entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo y yo no s si contar o no). (Competencias cognitivas).
10. Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en
conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas).
11. Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Competencias integradoras).
Participo o lidero iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad
y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos.
12. Comprendo las caractersticas del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para
garantizar los derechos ciudadanos. (Conocimientos).
13. Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen nombre, al
debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.). (Competencias cognitivas y conocimientos).
14. Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana. (Competencias cognitivas y conocimientos).
15. Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos
civiles y polticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. (Competencias emocionales y cognitivas).
71
16. Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico
cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. (Competencias cognitivas).
17. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. (Competencias cognitivas).
18. Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin. (Competencias cognitivas).
19. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacficamente cuando
no cumplen sus funciones o abusan de su poder. (Competencias cognitivas e integradoras).
20. Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con ellas, s
que me rigen. (Competencias cognitivas).
21. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias
22. Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas en
desventaja. (Competencias integradoras).
23. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. (Conocimientos).
Rechazo las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo sus posibles causas y las
consecuencias negativas para la sociedad.
24. Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relacin con la exclusin, la discriminacin y la
intolerancia a la diferencia. (Conocimientos).
72
25. Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la
desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza
26. la violencia. (Competencias cognitivas).
27. Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que es
legtimo disentir. (Competencias integradoras).
28. Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres,
grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.). (Competencias integradoras).
29. Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier
discriminacin al respecto. (Competencias integradoras).
30. Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
(Competencias cognitivas).
31. Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los
derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.
32. (Competencias emocionales e integradoras).
33. Identifico dilemas relacionados con problemas de exclusin y analizo alternativas de solucin, considerando los
aspectos positivos y negativos de cada opcin. (Dilema: Debe el Estado privilegiar o no a grupos que
histricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por
encima de otros?). (Competencias cognitivas).
34. Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincidan
con los mos. (Competencias comunicativas).
DCIMO A UNDCIMO
73
CONVIVENCIA Y PAZ
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global
As, paso a paso... lo voy logrando
1. Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva
mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. (Competencias integradoras).
2. Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y
comunitario. (Competencias comunicativas).
3. Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y
que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. (Competencias cognitivas).
4. Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas
para su promocin y defensa. (Competencias cognitivas e integradoras).
5. Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que
estn involucradas en confrontaciones violentas. (Competencias emocionales).
6. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales
y polticas, y que regulan nuestra convivencia. (Competencias cognitivas y conocimientos).
7. Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de
justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos.
(Conocimientos).
74
8. Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfica de
conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin,
arbitramento. (Conocimientos).
9. Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de
solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas).
10. Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular,
reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los mos. (Competencias comunicativas).
11. Conozco y respeto las normas de trnsito. (Conocimientos y competencias integradoras).
12. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en
iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras).
Conozco y s usar los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar mis opiniones y participar
en la toma de decisiones polticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
13. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de
las leyes y que stas se aplican a todos y todas por igual. (Conocimientos).
14. Conozco los principios bsicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la proteccin a la sociedad
civil en un conflicto armado). (Conocimientos).
75
15. Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no comparta alguna de
ellas. (Competencias cognitivas e integradoras).
16. Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener
17. sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas).
18. Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de
desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. (Competencias emocionales e integradoras).
19. Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica
o de salud que vive la gente de mi regin o mi pas. (Competencias integradoras).
20. Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad. (Competencias integradoras).
21. Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad
escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).
22. Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para beneficio personal, se
afectan todos los miembros de la sociedad. (Conocimientos).
23. Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las
relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
24. (Competencias cognitivas).
Expreso rechazo ante toda forma de discriminacin o exclusin social y hago uso de los mecanismos democrticos
para la superacin de la discriminacin y el respeto a la diversidad.
76
25. Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se presentaron
en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que
observo en mi vida cotidiana. (Conocimientos y competencias cognitivas).
26. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales. (Competencias cognitivas).
27. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y
exploro caminos para superarlos. (Competencias cognitivas y emocionales).
28. Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias
cognitivas y comunicativas).
29. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en
conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
77
11. DESARROLLO PROGRAMATICO POR GRADOS
GRADO: 1 PERODO: 1 PROFESOR:
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
LOGROS COMPETENCIAS
COGNITIVO
S
ACTITUDINAL
ES
PRAXIOLGIC
OS
BSICA
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 4, 5
1. Los Seres
Vivos
1.1 Como Es un
Ser Vivo
1.2 Las plantas ,
Seres verde
1.4 Como nace
una planta
1.5 Importancia
de las plantas
1.6 Los
animales
1.7 La vida de
los animales
1.8 Importancia
de los animales
Describir las
relaciones
que se dan
entre los
seres vivos
Cumplir mi
funcin y
respetar la de
otras personas
en el trabajo en
grupo.
1. Hacer dibujos
que ilustren la
temtica.
2.Utiliza los
contenidos para
aplicarlos en la
vida cotidiana
3. Participa
activamente en
el desarrollo de
la clase.
4.Pone en
prctica los
contenidos
adquiridos en su
1, 2, 4,
12,
2, 7, 8, 13,
17,18, 22.
2, 4,6,7,9,
11, 12,15,18
78
vida cotidiana
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
LOGROS COMPETENCIAS
COGNITIVO
S
ACTITUDINAL
ES
PRAXIOLGIC
OS
BSICA
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 5, 6,
7, 8, 9, 10,
11, 35, 36, 37
1-El ambiente
de los seres
vivos.
2-El ambiente
de las plantas.
3-El ambiente
de los animales.
4-El cuerpo
humano.
a-porque
cambio
5-Como soy por
fuera y por
dentro
Identificar
las partes
del cuerpo
humano.
Identificar
los sistemas
del cuerpo
humano y
explicar sus
funciones
Cumplir mi
funcin y
respetar la de
otras personas
en el trabajo en
grupo.
Hacer dibujos
que ilustren la
temtica.
Utiliza los
contenidos para
aplicarlos en la
vida cotidiana.
Participa
activamente en
el desarrollo de
la clase.
2, 3, 7,
8, 10
1, 6, 14, 20,
22
4, 6, 23, 30
79
6-como debo
cuidarme.
7-Oigo, miro,
veo y siento
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES COMPETENCIAS
SABER SER HACER BSICA
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 5, 7, 10,
15, 16, 18, 35,
36,37
Manejo de
conocimientos
propios del
entorno vivo
1-como son y
Identificar
los estados
de la
materia.
Cumplir mi
funcin y
respetar la de
otras personas
Hacer
dibujos
para
explicar los
2, 3, 5, 7,
9, 10
5, 10, 16, 18,
23
10, 12, 25, 31
80
donde viven las
plantas
2- plantas
acuticas y
plantas terrestres
3-utilidad y
cuidados de las
plantas
4-Plantas
alimenticias,
medicinales,
respeto y
proteccin
5-Como son y
donde viven los
animales?
6-formas y
tamaos de los
animales
7-Los animales
tiene su cuerpo
cubiertos: Pelos,
Plumas etc
8-Desplazamiento
de los animales :
9-los animales
viven en: rboles,
en el suelo, en el
agua.
10-Beneficios de
los animales para
el hombre
Identificar
las
propiedades
de la
materia y
los cambios
que
experimenta
.
en el trabajo en
grupo.
cambios
que
experiment
a la
materia.
81
4-Proteccin de
los animales.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11,
35, 36, 37
Manejo de
conocimientos
propios del
entorno fsico y
de ciencia
tecnologa y
sociedad.
1.-el sol, la luna
2-Como son los
objetos que nos
,rodean
2.1-Propiedades
de los objetos,
slidos,
Lquidos
2.4-Los gases
3.1-fuerza
3.2-Las Maquinas
3.3-para que sirve
la energa de los
objetos
Identificar
los estados
de la
materia.
Identificar
las
propiedades
de la
materia y
los cambios
que
experimenta
.
Cumplir mi
funcin y
respetar la de
otras personas
en el trabajo en
grupo.Manifiest
o inters por el
aprendizaje de
contenidos del
rea.
Hacer
dibujos
para
explicar los
cambios
que
experiment
a la materia
Utiliza los
contenidos
para
aplicarlos
en la vida
cotidiana.
2, 3, 5, 7,
8,9, 10
3, 12, 17, 20,
21
13, 15, 22, 32
82
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
SABER SER HACER BSICAS LABORALES CIUDADANAS
1, 2, 10,13, 14,
18, 19,2 0, 27,
37
1. El Cuerpo
Humano
1.1 Actividades
que puedo
realizar con mi
cuerpo ver, or,
tocar, saborear,
oler.
1.2 Funciones de
mi cuerpo: Ojos,
odos, nariz,
lengua.
1.3 Alimentos que
necesita mi
cuerpo (Los
Energticos, los
Describir
las
relaciones
que se dan
entre los
seres vivos
Participa
activament
e en le
desarrollo
de las
clases
1. Hacer
dibujos que
ilustren la
temtica.
2.Utiliza los
contenidos
para
aplicarlos en
la vida
cotidiana
3.Participa
1, 4, 5, 7,
12
1, 8,17,18, 22 1, 26, 28
83
Reguladores..).
1.4 Cuidados que
necesita mi
cuerpo.
activamente
en el
desarrollo de
la clase.
4.Pone en
prctica los
contenidos
adquiridos en
su vida
cotidiana
Reconoce el
lenguaje
matemtico
en
situaciones
de su vida
cotidiana.
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
1, 2, 3, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 11,
12, 16, 17, 34,
35, 37, 38
1.1-Cuales son
los seres vivos.
1.2. Como es una
planta.
1.3- Hojas y tallos
Identificar
las partes
del cuerpo
humano.
Cumplir mi
funcin y
respetar la de
otras
Hacer dibujos
que ilustren la
temtica.
2, 3, 4, 8,
9, 11, 12
1, 8, 17,18,
22
7, 21, 29
84
1.4- Flores, frutos
y semillas.
1.5-Las plantas
respiran y se
reproducen.
1.6. Como es un
animal.
1-7.Nadar, volar,
caminar.
1-8.Que comen
los animales.
1-9.Animales con
vrtebras.
1-10.Animales sin
vrtebras
1-11.Nacimiento
de un animal.
1-12.Los seres
vivos y su
ambiente.
1-13. Los seres
vivos y sus
adaptaciones.
Identificar
los
sistemas
del cuerpo
humano y
explicar
sus
funciones
personas en
el trabajo en
grupo.
Utiliza los
contenidos
para
aplicarlos en
la vida
cotidiana.
Participa
activamente
en el
desarrollo de
la
clase.Utiliza
los
contenidos
adquiridos
para
aplicarlos en
la vida
cotidiana.
85
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
SABER SER HACER BSICAS LABORAL
ES
CIUDADAN
AS
1, 2, 3, 4, 6,
7, 8, 9, 10,
11,
12,23,24,37,
38
1-Los Biomas
1.1-Los Biomas
terrestres
1.2-Los Biomas
acuticos
1.3-Lluvia o sol
2-los seres vivos
se adaptan al
medio
2.1.las plantas
se adaptan al
medio
2.-2.Loa
animales se
adaptan al medio
2-3.Los seres
humanos se
adaptan al medio
2-4.Los sentidos
nos permiten
percibir el
entorno
2-5.cuidados
Identificar los
estados de la
materia.
Identificar las
propiedades
de la materia
y los cambios
que
experimenta
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenidos
del rea.
Reconoce el
lenguaje
matemtico
en
situaciones
de su vida
cotidiana.
Utiliza lo
aprendido
para
aplicarlos a
situaciones
de la vida
cotidiana.
Participa
activamente
en el
desarrollo
de las
clases.
3, 5, 6, 9,
10, 11, 12
2, 10, 13,
20, 23
10, 22, 30
86
delos rganos de
los sentidos
3-Manejo de
conocimientos
propios del
entorno
3-1.El Planeta
tierra y el
sistema solar
3-2.El
movimiento de
rotacin
3-3.El
Movimiento de
Traslacin
3-4.El da y la
noche
3-5.Las
estaciones
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
LABORAL
ES
CIUDADAN
AS
1, 2, 3, 4, 6, 7,
8, 9, 10, 11, 12,
1-Manejo de
Conocimientos : Describir las
Socializa lo
aprendido
Es creativo al
explicar un
2, 3, 8,
9, 11, 12
2, 10, 13,
20, 23
12, 23, 31
87
15,16,17,19,
23,24,37,38
1-2.Como
cambian las
cosas que nos
rodean
1-3.propiedades
de los objetos
1-4.Cambios por
accin del calor
o del fro
1-5.cambios en
las propiedades
de los objetos
1-6.Estado
slido
1-7.estado
liquido
1.8.Estado
Gaseoso
2-1.como se
mueven los
objetos
2-2.Los objetos
pueden moverse
mas o menos
rpidos
2-3.Los objetos
pueden moverse
en diferentes
direcciones
2-4.Algunos
objetos atraen o
repelen.
relaciones
que se dan
entre los
seres vivos
con sus
compaeros.
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenidos
del rea.
tema.
Participa
activamente
en el
desarrollo de
las clases.
88
3-Como se
mueve el sonido
3-1.El sonido se
propaga a gran
velocidad
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
1, 6, 11, 13,14,
20, 21, 23, 24,
25, 26,27
1. El cuerpo
humano
1.1 El Alimento se
Transforma
( Sistema
Digestivo)
1.2 Mi Alimento se
transporta
( Sistema
Circulatorio,
Sistema
Respiratorio)
1.3 Por que nos
movemos (
Sistema seo)
1.4 Los Huesos
1.5 Las
Describir
las
relaciones
que se
dan entre
los seres
vivos
Trabaja
con sus
compaer
os en la
bsqueda
de
soluciones
a
situacione
s,
problemas
que se
presentan
diariament
e.
1. Hacer
dibujos que
ilustren la
temtica.
2.Utiliza los
contenidos
para
aplicarlos en
la vida
cotidiana
3. Participa
1, 4, 5, 8,
13
1, 8,17,18, 22 1, 26, 28
89
Articulaciones activamente
en el
desarrollo de
la clase.
4.Pone en
prctica los
contenidos
adquiridos en
su vida
cotidiana
Se muestra
atento en la
bsqueda de
nuevos
aprendizajes.
.
ESTNDARES MBITOS SABERES SABERES
90
CONCEPTUALES SABER SER HACER BSICAS LABORALES CIUDADANAS
1, 2, 3, 5.
6,7,8,9,10,
11,15,16, 19,
35,37
1.1. Que
caracteriza a un
ser vivo.
1.2. Cuantos
organismos.
1.3. Clasificacin
de los seres vivos
1.4-Reino vegetal
1.5-partes de una
planta.
1-6-Importancia
de las plantas
1-7.Como nace
una planta.
1-8.Fotosntesis y
respiracin
1-9.Reino Animal
1-10.diversidad
animal.
1-11.Animales
invertebrados
1-12.Animales
vertebrado.
Identificar
las partes
del cuerpo
humano.
Identificar
los
sistemas
del cuerpo
humano y
explicar
sus
funciones
Cumplir mi
funcin y
respetar la
de otras
personas en
el trabajo en
grupo.
.
Hacer dibujos
que ilustren la
temtica.
Utiliza los
contenidos
para
aplicarlos en
la vida
cotidiana.
Participa
activamente
en el
desarrollo de
la clase.
2, 3, 4, 9,
10, 12, 13
1, 8,17,18, 22 7,21,29
ESTNDARE MBITOS SABERES SABERES
91
S CONCEPTUAL
ES
SABER SER HACER BSICAS LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 4, 6, 7,
8, 9,11,21,22,
23, 24, 25, 26,
37
Luz, Sonido y
Movimiento
1-Formas y
transformacion
es de energa.
2-La energa y
sus fuentes
3-Las plantas
y la energa
4-La luz,
energa
luminosa
5-Combustibles
6-El carbn
mineral.
7-El Petrleo
8-Concepto de
trabajo
9-Transforma-
clones de la
energa
10-Las
maquinas y la
transformacin
de energa.
11-colores y
refraccin.
1-El sonido
energa sonora
2-el
Reconoce la
multiplicaci
n como una
operacin
de sumados
iguales y
aplica
dichas
propiedades
.
Utiliza el
metro,
decmetro,
el
centmetro
como
medidas de
longitud e
interpreta
informacin
estadstica.
Reconoce la
divisin
como un
reparto de
cantidades
en partes
iguales.
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenido
s del rea.
Reconoce
el
lenguaje
matemtic
o en
situacione
s de su
vida
cotidiana.
Utiliza lo
aprendido
para
aplicarlos a
situaciones
de la vida
cotidiana.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
3, 5, 7, 10,
11, 12, 13
2, 10, 13, 20,
23
10,22,30
92
movimiento,
energa
cintica
3-ms
movimiento.
4-El sol,
energa solar
5-La luna se
mueve
6-Los Eclipses
7-Movimientos
externos de la
tierra
8-La tierra por
dentro.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 6, 7, 8,
9,12, 17, 19,
21,22, 23, 24,
25, 26, 37
Luz, Sonido y
Movimiento
1-Formas y
transformacion
es de energa.
2-La energa y
sus fuentes
3-Las plantas
y la energa
4-La luz,
Reconoce
los
elementos
de un
ngulo y
los
clasifica
segn su
amplitud.
Reconoce
Socializa
lo
aprendido
con sus
compaer
os.
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
Es creativo
al explicar
un tema.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
3, 5, 7, 10,
12, 13
2, 10, 13, 20,
23
12, 23, 31
93
energa
luminosa
5-Combustibles
6-El carbn
mineral.
7-El Petrleo
8-Concepto de
trabajo
9-Transforma-
clones de la
energa
10-Las
maquinas y la
transformacin
de energa.
11-colores y
refraccin.
1-El sonido
energa sonora
2-el
movimiento,
energa
cintica
3-ms
movimiento.
4-El sol,
energa solar
5-La luna se
mueve
6-Los Eclipses
y
representa
fracciones
y resuelve
operacion
es aditivas
con
nmeros
fraccionari
os.
contenidos
del rea.
94
7-Movimientos
externos de la
tierra
8-La tierra por
dentro.
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUA
LES
SABERES SABERES
ES
CIUDADAN
AS
2, 4, 12, 13,
19, 20, 21,
24, 34
1. Nuestro
Cuerpo
2. La
Alimentacin
3.
Clasificacin
de los
alimentos
4. Los
Nutrientes.
5. Las Dietas
Alimenticias.
6. El
Consumo
Energtico.
7.
Conservacin
de Alimentos.
8.
Enfermedades
Nutricionales.
1. Nuestro
Cuerpo
2. La
Alimentacin
3. Clasificacin de
lo
Determinar un
conjunto segn
sus
caractersticas y
establece
relaciones de
perteneca entre
elementos y
conjuntos de
contenencia entre
conjuntos.
Realiza
operaciones
Trabaja
con sus
compaer
os en la
bsqueda
de
soluciones
a
situacione
s,
problemas
que se
presentan
diariament
e.
Manifiesta
inters por
el rea.
Se muestra
atento en la
bsqueda de
nuevos
aprendizajes
.
Participa
activamente
en el
desarrollo de
las clases.
1, 4, 6, 8 1, 8,17,18,
22
3,
23,24,25,33
95
9.
Organizacin
de los Seres
Vivos.
10. El Hbitat
Conjunto
entre
conjuntos.
Reconoce,
nombra ngulo
y traza rectas
paralelas -
perpendiculare
s.
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUA
LES
SABERES SABERES
ES
CIUDADAN
AS
2, 4, 9,10
,11, 12, 14,
15, 17, 27,
1-
Organizacin
de los seres
Reconoce la
cantidad que
representa un
Manifiesta
inters por
el
Utiliza los
contenidos
adquiridos
2,3,4,9,10,11,12 1, 8,17,18,
22
5, 19, 30,
34,35
96
28, 34, 35,
36
vivos.
2-El Hbitat
3-Que hay en
un
ecosistema.
4-Alteraciones
en un
ecosistema.
5-Las plantas
y el ambiente
Nmeros
Naturales
6-
Adaptaciones
de las plantas.
7-Los
animales y el
ambiente.
8-
Adaptaciones
de los
animales.
9-Otros seres
y el ambiente.
10-Relaciones
benficas en
una
comunidad.
11-Relaciones
perjudiciales
nmero
natural de
varias cifras y
establece
relaciones de
orden entre
nmeros
naturales.
Resuelve
situaciones,
problemtica
s en donde
se usan
operaciones
aditivas,(
adicin y
sustraccin).
Utiliza los
nmeros
romanos para
expresar
cantidades y
clasifica los
tringulos y
cuadrilteros.
aprendizaj
e de
contenidos
del rea.
Solicita el
aprendizaj
e con los
compaer
os.
para
aplicarlos
en la vida
cotidiana.
Se muestra
atento en
la
bsqueda
de nuevos
aprendizaj
es.
97
en la
comunidad.
12-Cambios
en las
poblaciones
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADAN
AS
2, 4, 5, 9,
10, 19, 20,
21, 22, 23,
24, 25, 27,
36
1-Otros seres y
el ambiente
2-Relaciones
benficas en
una comunidad
3-Relaciones
perjudiciales en
la comunidad
4-Cambios en
las poblaciones
5-Productores y
consumidores
6-Cadenas
Plantea y
resuelve
situaciones
multiplicativ
as y realiza
divisiones
con
divisores
hasta de
dos cifras.
Encuentra
el permetro
y el rea de
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenido
s del rea.
Reconoce
el
lenguaje
matemtic
o en
situacione
s de su
Utiliza lo
aprendido
para
aplicarlos a
situaciones
de la vida
cotidiana.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
3, 5,6,7,
10,11,12
2, 10, 13,
20, 23
6, 14,32,36
98
alimentaras
7-Redes
alimentaras
8-Pirmides de
energa
9-La lluvia cida
afecta los
ecosistemas
10-El Ozono,
afecta a los
ecosistemas?
11-La basura y
los ecosistemas
12-Agricultura y
ecosistemas
13-Organismos
una figura e
interpreta
informacin
estadstica
a partir de
grficos y
de tablas.
Reconoce y
representa
fracciones e
identifica las
diferentes
clases de
fracciones.
vida
cotidiana.
ESTNDA
RES
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
SABER SER HABER BSICAS LABORALE
S
CIUDADAN
AS
1, 2, 4, 5,
9, 10, 11,
La Materia su
composicin y
Resuelve
situaciones
Socializa
lo
Es creativo
al explicar
2,3,4,6,7,10,11 2, 10, 13,
20, 23
10, 16, 28,
37,39
99
16, 19, 20,
21, 34, 36.
sus propiedades.
1-Propiedades de
la materia: Masa.
Volumen
2-Masa y peso
3-Medida de la
masa
4-El peso de los
cuerpos
5-Diferencia entre
masa y peso
2-Propiedades
Especificas
2.1-densidad
2.2-Dilatacin
2.3-Dilatacin de
lquidos y gases
2.4-La
temperatura
2.5-punto de
fusin y ebullicin
3-Mezclas y
combinacin
3.1-Combinacin
o compuesto
3.1-Diferencias
entre mezcla y
compuesto
3.4-Elementos y
compuestos
4-El Movimiento
4.1-La
problemti
cos que se
requiere
del uso de
las
operacione
s con
nmeros
fraccionari
os.
Identifica
los
nmeros
decimales
como
fracciones
y aplica las
operacione
s con
nmeros
decimales.
aprendido
con sus
compaer
os.
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenidos
del rea.
un tema.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
100
Trayectoria
4.2-la fuerza
produce
movimiento
4.3-La inercia
4.4-Accin y
reaccin
4.5- Trabajo y las
maquinas
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
1,2,5,11,15,
22,27,28,34,3
7.
1. Nuestro
Cuerpo
2. Las clulas ,
que pequeas
3. Que tiene
una clula
4. Con que
vemos las
clulas
5. Que clulas
tengo
6. Las clulas
se reproducen
7.Las clulas
se nutren
8. Las clulas
Establece
relaciones
entre
pertenenci
a y
contenenci
a entre
conjuntos
segn sus
caractersti
cas y
realiza
diferentes
operacion
es entre
ellos.
Trabajo
con sus
compaer
os en la
bsqueda
de
soluciones
a
situacione
s,
problemas
que se
presentan
diariament
e.
Manifiesta
Se muestra
atento en
la
bsqueda
de nuevos
aprendizaj
es.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
1, 2, 5, 7 1, 8,17,18, 22 3,23,24,25,33
101
respiran
9. Mis tejidos
10. Mis
rganos
11. Mis
Sistemas
12.De donde
Nacemos
14.Mi Sistema
Circulatorio
15.Para que
respiramos
16.Liberacin
de desechos
17.Mi Sistema
Nerviosos
18.Como
Vemos
19.Los Olores
20.Los Sabores
21.Como
Omos
22.Sentimos
Represent
a nmeros
naturales
de ms de
seis cifras.
Construye
y mide
ngulos de
acuerdo
con su
amplitud y
los
clasifica
segn su
medida.
inters por
el rea.
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
1,2,3,6,7,8,9 Que tienen los Resuelve Manifiesta Utiliza los 3,4, 1, 8,17,18, 22 5,19,30,34,35
102
,10,
11,12,17,18,
19,
20,35,36,37
seres vivos
1-Cuales son los
seres vivos?
2-Estructuras de
los seres vivos.
3-Funciones de
vida.
4-Tipos de
reproduccin.
5-Las plantas se
reproducen.
6-Reproduccin
en los animales.
7-Formas de
nutricin.
8nutricin en las
plantas.
8-Nutricin en los
animales.
9-Las plantas
respiran.
10-Respiracin
de los animales.
11-Las plantas
tienen
circulacin.
12-Circulacin en
los animales.
13-Las plantas
excretan
14-Excrecin en
los animales
las cuatro
operacion
es entre
nmeros
naturales y
halla
mltiplos,
divisores,
nmeros
primos y
nmeros
compuesto
s.
Reconoce
la
radicacin
y
logaritmaci
n como
una
operacin
inversa de
la
potenciaci
n.
Reconoce
y clasifica
polgonos,
tringulos
y
cuadrilter
os segn
inters por
el
aprendizaj
e de
contenidos
del rea.
Solicita el
aprendizaj
e con los
compaer
os.
contenidos
adquiridos
para
aplicarlos
en la vida
cotidiana.
Se muestra
atento en
la
bsqueda
de nuevos
aprendizaj
es.
6,9,10,11
103
15-funcin de
relacin.
16-Las plantas
perciben el
ambiente?
17-Los animales
que perciben?
sus
caractersti
cas.
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 6, 7, 8,
10,11,12,16,20,
21,
22,23,24,25,26,
37
-Los seres
vivos y su
entorno
1.1-Relaciones
de los seres
vivos con el
medio
1.2-Ciclo de la
materia
1.3-utilizacin
de los
productos de
desecho
2-Constitucin
y propiedades
de la materia
Identifica
la fraccin
como
parte de
un
conjunto y
las
clasifica.
Plantea y
resuelve
situacione
s,
problemti
cas en
donde se
utilizan las
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenidos
del rea.
Reconoce
el lenguaje
matemtic
o en
situacione
s de su
vida
cotidiana.
Utiliza lo
aprendido
para
aplicarlos a
situaciones
de la vida
cotidiana.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
2,3,4,5,6,8,
9,10,11
2, 10, 13, 20,
23
6, 14, 32, 36
104
2.1-Elementos
y compuestos
2.2-Las
molculas y los
tomos
2.3-
Propiedades
de las
sustancias
2.4-Estados de
la materia
2.5-Elementos
qumicos
2.6-Cambios
qumicos.
3-La energa y
sus
transformacion
es
3.1-Fuerza,
trabajo y
energa
3.2-Calor y luz
3.3-El sonido
3-4.Electricidad
y magnetismo
3.5-Usos de la
electricidad y
del
magnetismo
operacion
es entre
fracciones.
Calcula el
permetro,
rea de
una figura
e
interpreta
informacio
nes
estadstica
s.
105
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
106
1, 2,3,5,6,8,9,
10,11,12,13,14,
16,19,20,28,37
Constitucin y
propiedades de
la materia
1-organizacin
de la materia
2 -Los
elementos y
su
organizacin
en la tabla
3-tabla
peridica
4-Smbolos,
caractersticas
y usos de
algunos
2-Propiedades
de la materia
2.1-
Propiedades
de algunas
sustancias
2.2-Masa y
peso
2.3-Volumen
2.4-Densidad
2.5-Solubilidad
2.6-Punto de
ebullicin
2-7.Punto de
Fusin.
3-Estados de la
Reconoce
un nmero
decimal
como una
fraccin
decimal y
establece
relaciones
de orden
entre
ellos.
Aplica las
operacion
es con los
nmeros
decimales
e identifica
cuerpos
geomtric
os.
Reconoce
cuando
dos
magnitude
s son
directas o
inversame
nte
proporcion
ales y
realiza
clculos
Socializa
lo
aprendido
con sus
compaer
os.
Manifiesta
inters por
apropiarse
de nuevos
contenidos
del rea.
Es creativo
al explicar
un tema.
Participa
activament
e en el
desarrollo
de las
clases.
2, 3, 4, 6, 8,
9, 10,11
2, 10, 13, 20,
23
10, 16, 28,
37,39,7
107
materia
3.1-Estado
slido, lquido y
gaseoso.
3.2-El Calor y
los cambios de
la materia.
de
porcentaje
s.
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
SABER SER HACER BSIC
AS
LABORAL
ES
CIUDADAN
AS
1. 3. 5. 7. 9.
10. 11 La Clula, Unidad de vida.
I. Clula, Origen, Estructura,
Funcin.
1. Desarrollo histrico del
concepto de clula.
2. ESTRUCTURA CELULAR.
2.1 Membrana Celular.
2.2 Pared Celular.
2.3 El Ncleo.
2.4 El Citoplasma.
2.5 Mitocondrias.
Utiliza las
relaciones y
l
conversione
s que se
presentan
entre los
sistemas de
numeracin
Realiza
operaciones
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsabl
es con las
actividades
asignadas
Resuelve
problemas
mediante la
aplicacin de
relaciones y
operaciones
bsicas entre
nmeros
naturales y
sus
propiedades.
1, 2, 3,
4, 5, 6,
7, 8, 9
1, 6, 7, 13,
18, 21
2, 17, 28, 29
108
2.6 Ribosomas.
2.7 Retculo Endoplasmtico.
2.8 Aparato de Golgi
2.9 Lisosomas
2.10 Plastidios
2.11 Vacuolas
3. Clases de Clula.
3.1 Clulas Procariotas.
3.2 Clulas Eucariota.
3.3 Diferencia entre cdula
animal y vegetal.
3.4 Forma y tamao de las
clulas.
4. Funcionamiento Celular.
4.1 Transporte celular.
4.2 Nutricin y excrecin
celular.
4.3 Relacin celular.
4.4 Reproduccin celular
mitosis y meiosis.
5. Actividades
complementarias.
II. Diferenciacin Celular.
1. Organizacin celular de los
Seres Vivos.
2. La diferenciacin celular y
el origen de los tejidos.
3. Tejidos vegetales.
3.1 Tejidos meristemticos.
3.2 Tejidos Conductores.
3.3 ejidos Fundamentales.
3.4 Tejidos Protectores.
aditivas y
multiplicativ
as con
nmeros
naturales,
utilizando
las
propiedades
correspondi
entes
Lee y
escribe
numerales
en otros
sistemas de
numeracin
reconociend
o las
diferencias
con el
sistema de
los nmeros
naturales.
Utiliza
instrumentos
como regla,
comps,
escuadra y
transportador
para trazar
figuras
geomtricas y
para efectuar
transformacio
nes de stas
en el plano y
comprender
los conceptos
sobre los
cuales se
apoyan estas
construccione
s.
109
4. Tejidos Animales.
4.1 Tejido Epitelial.
4.2 Tejido Conectivo.
4.3 Tejido Adiposo.
4.4 Tejido Muscular.
4.5Tejido Nervioso.
110
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
SABER SER HACER BSIC
AS
LABORAL
ES
CIUDADAN
AS
1, 5, 6, 8, 9,
10,17,33,34,36
,37
Unidad 2: Organizacin y
clasificacin de los seres
vivos.
1-Clasificacin de los seres
vivos.
2-Caractersticas
Taxonmicas.
3-reino mnera
3-1 Bacterias
3-2 Ciano bacterias.
4-Reino Protista
4-1Algas
4-2Protozoos
4-3Hongos inferiores
5-reino hongo, Fungi o
Mycota
6-Actividades
complementarias
Unidad 3 Nutricin en los
Establece
relaciones
entre
potencias,
races y
logaritmos.
Resuelve
situaciones
problema de
cambio o
variacin
Aplica la
propiedad
uniforme en
la solucin
de
ecuaciones
que
involucran
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsables
con las
actividades
asignadas
resuelve
problemas
que requieren
el
planteamiento
y solucin de
ecuaciones
con nmeros
naturales.
Realiza los
movimientos
en los
polgonos en
los cuales no
vara el rea
1, 2, 3,
4, 5, 6,
7, 8, 9
2, 8, 9, 14,
19, 22
4, 18, 33
111
seres vivos.
1-la Nutricin.
2-Clases de nutricin
3-Clasificacin de los
organismos segn el tipo de
nutricin.
4-Nutricin en auttrofos y
hetertrofos
6-Actividades
Complementarias
7-Sistema digestivo de los
animales
7-1Clases de sistemas
digestivos.
7-2Tipos de digestin.
8-Sistemas digestivos de
los invertebrados.
8-1Invertebrados con
sistema digestivo simple.
8-2 Invertebrados con
sistema digestivo completo.
9-Sistema digestivo de los
vertebrados.
10-Actividades
complementarias
nmeros
naturales
ESTNDAR MBITOS SABERES SABERES
112
ES CONCEPTUALES SABER SER HACER BSIC
AS
LABORA
LES
CIUDADA
NAS
3, 5, 9, 10
SISTEMA DIGESTIVO
HUMANO
1. Anatoma y fisiologa del
Sistema Digestivo
Humano.
2. Enfermedades del Sistema
Digestivo Humano.
3. Los alimentos y la
Nutricin.
4. Actividades
complementarias.
5. Sistemas respiratorios de
los animales.
6. La respiracin en el ser
humano.
7. Enfermedades del sistema
respiratorio.
8. Actividades
complementarias
Reconoce
y aplica los
conceptos
de mltiplo
y divisor
en los
nmeros
naturales
Aplica los
conceptos
de la teora
de
nmeros
para
expresar
un nmero
como el
producto
de factores
primos.
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsable
s con las
actividades
asignadas
Resuelve
problemas de
aplicacin de
mcd y mcm.
Registra y
analiza
informacin
obtenida de un
grupo de datos
1, 2, 3,
4, 5, 6,
7, 8, 9
3, 10, 15,
16, 19, 23,
24
7, 23, 34
113
GRADO: 6 Periodo 4 PROFESOR:
ESTNDAR
ES AMBITOSCONCEPTUALES
SABERES SABERES
SABER SER HACER BSI
CAS
LABORA
LES
CIUDADAN
AS
114
4, 6, 14, 17,
18, 26, 27,
29, 30.
LOS SERES VIVOS Y SU
MEDIO AMBIENTE.
1. ESTRUCTURA DE UN
ECOSISTEMA.
Factores biticos.
Factores abiticos
2. Actividades
complementarias.
Reconoce
las
relaciones
entre
nmeros
fraccionari
os y
nmeros
decimales.
Efecta
operacione
s con
nmeros
fraccionari
os
Efecta
operacione
s con
nmeros
decimales
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsable
s con las
actividades
asignadas
Resuelve
problemas
mediante la
aplicacin de
relaciones y
operaciones
entre nmeros
fraccionarios y
nmeros
decimales
Aplica la
frmula de
probabilidad
para
determinar la
posibilidad de
ocurrencia de
un evento
dado.
1, 2,
3, 4,
5, 6,
7, 8,
9, 10
5, 11, 12,
17, 20, 25
11, 24, 34
INTERACCIONES Y FLUJO DE
ENERGA EN LOS
ECOSISTEMAS
Interacciones en un
ecosistema.
Flujo de energa en los
ecosistemas.
Actividades complementarias.

ECOSISTEMAS Acuticos
La hidrosfera.

115
Ecosistemas de aguas
continentales.
Ecosistemas marinos.
Influencia del ser humano en
los ecosistemas acuticos.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
4, 6, 7, 8, 10,
11, 12
INVESTIGUEMO
S LOS SERES
VIVOS.
I. Diferencia
Celular.
1. Proceso
Celular en
clulas planas y
circulares.
1.1 Como se
realiza la
diferenciacin
celular.
1.1.1 Ncleo
1.1.2 Jugo
nuclear
1.1.3 Nucleolos
1.1.4
Cromosomas
1.1.5 cidos
Identifico las
caracterstic
as del
conjunto de
los nmeros
enteros.
Efecta
operaciones
bsicas con
nmeros
enteros
aplicando las
propiedades
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
Resuelve
situacion
es
problem
ticas con
nmeros
enteros.
Examina
la forma y
clasificaci
n de los
polgonos
que
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8
1, 6, 7, 13,
18, 21
2, 17, 28, 29
116
nucleicos
1.1.6 Tipos de
acido Nucleicos
2. Ciclo celular
2.1 Interfase
2.2 Divisin
celular
2.3 Mitosis
2.4 Meiosis
3 Funcin de los
seres vivos.
3.1 Metabolismo
3.2 Divisin del
metabolismo
3.3 El
Anabolismo
3.4 Catabolismo
3.5 Nutricin
celular
3.6 Mecanismos
3.6.1 Difusin
3.6.2 Osmosis
3.6.3 Fagocitosis
3.7 Nutricin
Protistos.
4. Nutricin
4.1 Nutricin
correspondie
ntes
Efecta
otras
operaciones
con nmeros
enteros.
forman
un
poliedro
para, a
su vez,
clasificarl
o.
117
Invertebrados
4.2 Nutricin
Vertebrados
4.3 Nutricin en
Vegetales
4.4 Nutricin en
el ser Humanos
5. Reproduccin
5.1 Reproduccin
Plantas
5.2 Reproduccin
Animales
5.3 Reproduccin
en el ser
Humano.
6. Sistema seo
en el ser
Humano.
6.1 Sistema
Muscular en el
ser Humano
7. Actividades
complementarias
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
2, 3, 4,6, 8,
10, 12
Unidad II
Nuestro ambiente
identifica y
establece
Trabaja
de
Resuelve
problema
1, 2, 3,4,
5, 6, 7, 8
2, 8, 9, 14,
19, 22
4, 18, 33
118
2-La ecologa.
2-1.Nuestro
ambiente.
2-2.Niveles de
organizacin de
los seres vivos.
2-3.Organizacin
de un
ecosistema, la
comunidad, la
especie, la
poblacin.
3-Sucesin
ecologica.
3-1Niveles de
organizacin de
los seres vivos.
4-Interacciones
en las
comunidades.
4-1.Apliquemos
lo aprendido.
relaciones
entre los
nmeros
racionales
Identifica y
aplica las
propiedades
de las
operaciones
entre
nmeros
racionales.
Reconoce y
aplica el
orden en las
operaciones
en la
simplificaci
n de
polinomios
con nmeros
racionales.
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
s
mediante
la
aplicaci
n de
relacione
s y
operacion
es
bsicas
entre
nmeros
racionale
s y sus
propieda
des.
Resuelve
situacion
es
problem
ticas
relaciona
das con
el
concepto
de
volumen.
119
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
4, 5, 7, 34, 35,
37
Unidad III
1. Tabla
peridica
1.1 organizacin
creciente por
masa
1.3 grupos de la
tabla. (metales y
no metales)
Reconoce
las letras
como
nmeros
generaliza
dos.
Resuelve
ecuacione
s.
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
Aplica los
conceptos
aprendidos
en la
solucin de
problemas.
Plantea
conclusione
s a partir del
anlisis
logrado con
base en la
caracterizac
in de una
1, 2, 3,4,
5, 6, 7, 8
3, 10, 15, 16,
19, 23, 24
7, 23, 34
120
variable.
GRADO: 7 PERIODO 4 PROFESOR:
ESTNDARE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
9, 14, 16, 23,
24, 25, 34,
36,38
El Sonido.
Produccin del
sonido.
Propagacin del
sonido.
Ondas sonoras
Clasificacin de
las ondas.
Cualidades del
sonido.
Velocidad de
propagacin del
sonido.
propiedades del
sonido.
Actividades
Complementarias
,
Sobre los temas
Reflexin del
sonido:
Eco
-Resonancia
Identifica
razones y
proporcion
es
Identifica y
discrimina
magnitude
s
proporcion
ales e
inversame
nte
proporcion
ales.
Comprend
e y aplica
el proceso
regla de
tres.
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
Aplica los
conceptos
de
proporcional
idad en la
solucin de
problemas.
Aplica la
frmula de
probabilidad
para
determinar
la
posibilidad
de
ocurrencia
de un
evento
dado.
1, 2, 3,4,
5, 6, 7, 8
5, 11, 12, 17,
20, 25
11, 24, 34
121
-Ultrasonido
-La voz humana
-articulacin
fontica
-Comunicacin
sonora en los
animales
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUA
LES
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1,2,4 Funciones
de relaciones
de los seres
vivos.
1.1 Estmulos.
1.2
Excitabilidad
Factores.
1.3
Identifica las
relaciones de
contenencia
entre los
conjuntos
numricos.
Realiza
operaciones
entre distintos
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsabl
es con las
actividades
asignadas
Represen
ta en la
recta
numrica
los
nmeros
irracional
es
Justifica
1, 4, 6,
7
1, 6, 7, 13,
18, 21
1, 14, 25
122
Reacciones
de la clula.
1.4 Agentes
que
intervienen en
la vida de
relacin con
las plantas.
1.5 Funciones
de relacin en
los animales.
2. Sistema
nervioso
2.1 La
neurona.
2.2 Clases de
neurona.
2.3 El arco
reflejo.
2.4 Como se
transportan
los mensajes.
3. Sistema
nervioso
humano.
3.1
Sustancias
que afectan el
sistema
nervioso
humano.
3.2Enfermeda
conjuntos
numricos.
Reconoce y
clasifica
expresiones
algebraicas de
acuerdo con el
nmero de
trminos.
Identifica y
simplifica
trminos
semejantes en
una expresin
algebraica.
criterios
de
congruen
cia entre
tringulos
en la
resolucin
y
formulaci
n de
problema
s.
123
des del
sistema
nervioso
humano.
4. Sistema
endocrino.
4.1
Hormonas.
4.2 Hormonas
Producidas en
el organismo.
4.3 Trastorn
del sistema
endocrino.
5. La
Respiracin
5.1 Clases de
respiracin.
5.2 Tipos de
respiracin.
6. Sistema
respiratorio
humano.
6.1 Tipos
respiratorios.
6.2 Patologa
de la
respiracin
124
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
1, 2, 4, 22,
23
Defino
conceptos de:
1-Ecologa.
1-1-Poblacin.
1-2-Comunidad
1-3-hbitat
1-4-Biosfera
1-5-Ecosfera
1-6-Biomasa
1-7-Bioma
2-Los
Ecosistemas
2-1-Biomas del
planeta tierra
biodiversidad.
2-3-Factores
que influyen en
los ecosistemas.
2-4-Factores
abiticos y
Factores
Biticos.
2-5-Relaciones
entre los seres
del ecosistema.
Resuelve
operacion
es entre
polinomio
s.
Resuelve
operacion
es
combinad
as entre
expresion
es
algebraic
as.
Resuelve
productos
y
cocientes
por
simple
inspecci
n.
Trabaja
de
manera
organizad
a
Es
responsa
bles con
las
actividade
s
asignadas
Construye
el tringulo
de pascal y
lo utiliza
para hallar
potencias
de
binomios.
Interpreta
grficamen
te
operacione
s con
polinomios.
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7
2, 8, 9, 14,
19, 22
3, 16, 28
125
3-1-Que
cambios
introduce el ser
humano en los
ecosistemas.
3-2-La
contaminacin
por gas
3-3-
Contaminacin
por gases y
partculas
3-4-Como Evitar
la
contaminacin:
del aire, Por
ruido,
Contaminacin
del agua
4-Sustancias
radiactivas.
4-1-Efectos y
control de la
contaminacin
radiactiva
4-2-residuos
slidos(Basuras)
4-3-Cambios en
los bosques
4-4-Como
conservar las
especies.
126
5-En que se
diferencian los
ecosistemas
naturales de los
semi artificiales?
5-1-Diferencia
entre los
ecosistemas
naturales y
semi-artificiales.
127
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 22, 23, 24 1-Fundamentos
de quimica
2-Modelo atmico
actual
3-Nmero
cuntico principal
4-Nmero
cuntico de
momento angular
5-Numero
cuntico
Magntico
6-Configuracin
electrnica.
7-Estructura del
tomo
2-La tabla
Peridica
2.1-Sistema
peridico y la
configuracin
electrnica
2,2-El sistema
peridico y los
periodos
2.3-El Sistema
peridico y los
Identifica
las
caractersti
cas que
debe
cumplir una
expresin
para ser
factorizada
por alguno
de los
casos
vistos.
Factoriza
completam
ente una
expresin
algebraica.
Reconoce
procedimie
nto
equivalente
s para la
solucin de
problemas
relacionado
s con la
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
Analiza
la
informaci
n
grfica
para
solucion
ar
problem
as
algebraic
os.
Analiza
casos
reales y
plantea
conclusi
ones
sobre
ellos.
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7
3, 10, 15, 16,
19, 23, 24
6, 18, 30
128
grupos
2.4-Elementos
representativos
2,5 Elementos de
transicin
3-Funciones
Qumicas
3.1-Reacciones
Qumicas
3.2-la materia y
sus leyes
3.3-Balanceo de
ecuaciones
Factorizaci
n de
polinomios.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 5, 6, 10, 11,
14, 15, 16, 20,
23, 27
Estudiemos los
fluidos.
1-propiedades de
los lquidos
1.1-Principio de
Pascal.
1.2-La prensa
hidrulica
2-Los gases y sus
propiedades
2.1-Presin
atmosfrica,
hemisferios de
Encuentra
expresione
s
equivalente
s a una
expresin
algebraica.
Resuelve
operacione
s entre
expresione
s
algebraicas
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
ble con
las
actividad
es
asignada
s.
Plantea
y
resuelve
problem
as
mediante
la
formulaci
n y
solucin
de
ecuacion
es.
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7
5, 11, 12, 17,
20, 25
11, 22, 33
129
Magdeburgo,
capilaridad
3-interpretacin
del principio de
flotacin
4-El Plasma
4.1-
Caractersticas
Cualidades de un
plasma.
4.2-donde se
encuentra el
plasma.
5-Diferencias
entre lquidos y
gases.
5.1-Viscosidad de
los fluidos, Ley de
charles, Ley de
Boyle, Principio
de Bernoulli.
8-Fuidos en
nuestro cuerpo
.
Representa
las
funciones
por medio
de
ecuaciones
y en un
sistema de
coordenad
as
Aplica la
frmula
de
probabili
dad para
determin
ar la
posibilid
ad de
ocurrenci
a de un
evento
dado.
130
ESTNDAR
ES
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADAN
AS
1, 2, 3, 4, 5,
35, 36, 37
1. Los
Bioelementos
1.2 Las
Biomolculas
1.3 Los
Lpidos.
1.4 Las
Protenas
1.5 Los
Carbohidratos
1.6 Las
Vitaminas
1.7 Los
minerales
1.8 cidos
Nucleicos
1.9 Sistema
digestivo
1.10
Metabolismo
1.11 Sistema
circulatorio
1.12 Sistema
Respiratorio
1.13 Excrecin
Determinar
las
relaciones y
propiedade
s del valor
absoluto.
Determina
las
relaciones
entre la
potenciaci
n , la
radicacin y
la
racionalizac
in.
Trabaja
de
manera
organizad
a
Participa
en los
espacios
de las
clases
que
posibilitan
trabajar
en equipo
y
contribuir
al
desarrollo
de un
ambiente
democrti
co en el
aula.
Es
responsa
bles con
las
Resuelve
problemas
utilizando la
potenciacin,
radicacin y
racionalizaci
n.
1, 2 1, 6, 7, 13,
18, 21
1, 14, 25
131
actividade
s
asignadas
ESTNDA
RES
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
CIUDADAN
AS
1, 2, 3, 4,
5, 35, 36,
37
La Gentica
1-2-Origen y
teora de
gentica
Moderna.
1-3-Gentica
Mendeliana.
1-4Teoria
cromosmica de
la herencia.
2-Gentica
humana.
2-1.Caracteres
genticos en los
humanos.
2-2Cromosomas
humanos.
2-3.Herencia del
sexo
2-4.Herencia
Identificar y
distinguir
funciones
lineales y
afines, la
pendiente y
corte con
los ejes de
cada una
de ellas.
Resuelve
sistemas de
ecuaciones
lineales.
Evala la
importanc
ia de los
espacios
de las
clases
que
posibilitan
trabajar
en equipo
y
contribuir
al
desarrollo
de un
ambiente
democrti
co en el
aula.
Es
Interpreta y
da solucin
a
situaciones
problemas,
mediante
sistemas de
ecuaciones
lineales.
3 2, 8, 9, 14,
19, 22
3, 16, 28
132
influida por el
sexo
2-5.Herencia de
caracteres ligados
a cromosomas
sexuales.
2-6.Herencia de
los grupos
sanguneos.
2-7Enfermedades
hereditarias.
3-Gentica
molecular-
3-1.El lenguaje de
la herencia
3-2.Las molculas
de la herencia.
3-3Expresin de
los genes: La
sntesis de
protena.
4-.Cambio en el
material
hereditario: Las
mutaciones
4-1.Aplicaciones
de la gentica.
responsa
bles con
las
actividade
s
asignadas
133
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
1, 2, 3, 4, 5,
35, 36, 37
Organizacin de la
materia
1.-La tabla Peridica
1.1-El sistema
peridico y la
configuracin
electrnica
1.2-El sistema
peridico y los
periodos.
1.3-El sistema
peridico y los
grupos.
1.4-elementos
representativos.
1.5-elementos de
transicin
1.6-El sistema
peridico y los
metales.
1.7-Propiedades
fsicas y qumicas de
los metales
1.8-El sistema
peridico y los no
metales
1.9-Propiedades
fsicas y qumicas de
Reconoce
los
elementos
caractersti
cos de las
funciones,
su grfica
e identifica
sus
elementos.
Aplica las
funciones
cuadrtica
s para
resolver
ciertas
situaciones
problemti
cas.
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsable
s con las
actividades
asignadas
Participa en
los espacios
de las clases
que
posibilitan
trabajar en
equipo y
contribuir al
desarrollo de
un ambiente
Resuelve
problemas
utilizando las
funciones.
4, 5, 6 3, 10, 15, 16, 19,
23, 24
6, 18, 30
134
los no metales
2.-Propiedades
peridicas
2.1-El radio Atmico
2.2-El radio Inico.
2.3-Potencial de
ionizacin.
2.4-Afinidad
Electrnica
2.5-Electronega-
tividad
2.6-Volumen atmico
3.-El enlace entre
tomos
3.1-Energa de
enlace
3.1-Regla del Octeto
3.2-Electrones de
Valencia y enlace
qumico
3.3-representacin
de los enlaces.
3.4-Clases de
Enlaces.
3.5-Enlace Inico
3.6-Enlace
Covalente.
3.7-enlace covalente
Aplica el
concepto
de funcin
exponenci
al y
logartmica
para
estudiar
situaciones
de la vida
real.
democrtico
en el aula.
135
entre tomos iguales
3.8-Enlace
Covalente entre
tomos diferentes.
3.9-Tipos de enlace
Covalente
4.-Formacin de
compuestos
4.1-Represen- tacin
simblica de los
compuestos
4.2.Formula mnima
o emprica
4.3-Formula
Molecular
4.3-Formula
Electrnica o de
Lewis
4.4-Valencia
4.5-Oxidacin y
Reduccin
4.6-Nmeros de
oxidacin
4.7-clases de
Compuestos
4.7-Nomenclatura
quimica
4.8-Funcin quimica
136
y grupo funcional
4.9-clasificacin de
los compuestos
inorgnicos
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
137
1, 2, 3, 4, 5,
35, 36, 37
Electromagnetismo
1-Cargas elctricas
en reposo.
1.1-Cargas elctricas
y tomos
1.2-Conductores y
aislantes
1.3-Conservacin de
la carga.
1.4-Electrizacin de
los objetos.
1.5-Fuerza elctrica
1.6-campo elctrico
2-Cargas elctricas
en movimiento.
2.1-Corriente
elctrica
2.2-Voltaje
2.3-Medidas de la
corriente y el voltaje
2.4-Resistencia
elctrica
2.5-Conexiones en
serie y en paralelo.
2.6potencia elctrica.
3-Electricidad y
magnetismo.
3.1-Magnetismo
3.2-Campo
magntico
3.3-Magnetizacin
de los materiales.
Formula y
resuelve
progresion
es
aritmticas
y
geomtrica
s que se
dan en la
vida
cotidiana.
Identifica la
razn en
una
progresin
aritmtica.
Hace
estimacion
es de un
trmino en
una
progresin
utilizando
algn
mtodo.
Trabaja de
manera
organizada
Evala la
importancia
de los
espacios de
las clases
que
posibilitan
trabajar en
equipo y
contribuir al
desarrollo de
un ambiente
democrtico
en el aula.
Es
responsable
s con las
actividades
Resuelve
problemas
que pueden
modelarse
mediante
progresiones
aritmticas y
geomtricas.
1, 2, 6 5, 11, 12, 17, 20,
25
11, 22, 33
138
3.4-Corriente
elctrica y
magnetismo.
3.5-Fuerza sobre un
conductor
3.6Induccin
electromagntica.
asignadas
139
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
140
4, 5, 7, 10, 11,
26.
La Qumica. Notacin
Cientfica. Magnitudes
Unidades y medidas
1. Que es la qumica,
y su importancia.
2. Clasificacin de la
qumica.
3. Evolucin de la
qumica.
4. Mtodo cientfico.
5. Notacin
exponencial.
6. Magnitudes,
unidades y Medidas
6.1 Longitud.
Ejercicios
6.2 Masa. Ejercicios
6.3 Volumen.
Ejercicios
6.4 Densidad.
Ejercicios
6.5 Laboratorio
Unidad N 2
Materia y Energa
1. la materia
1.1 Concepto de
materia
1.2 Estados de la
materia
1.3 Cambios de
estados
1.4 Propiedades de la
Calcula
ngulos en
grados y en
radianes y
establece
relaciones
entre las dos
formas de
medicin
Comprende
las
caracterstica
s y la
definicin de
las funciones
trigonomtrica
s
Aplica las
funciones
trigonomtrica
s para
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsable
s con las
actividades
asignadas
Aplica
habilidades de
pensamiento
propios de las
matemticas
para resolver
acertijos y
otras
situaciones
problemticas.
Usa
adecuadamen
te la
calculadora
para resolver
problemas
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
1, 2, 6, 7, 13,
18, 21
1, 2, 17, 23
141
materia
1.5 Procesos fsicos y
qumicos
1.6 Laboratorio
2. Mezclas: Definicin
2.1 Mezclas
homogneas y
heterogneas
2.2 Separacin de los
componentes de una
mezcla
2.3 Laboratorio
3. Elementos qumicos
3.1 Nombre y
Smbolos
4. Compuestos
4.1 Formulas
5. Energa: Concepto
5.1 Clases de energa
5.2 Calor y
temperatura
5.3 Escalas de
temperatura
5.3.1 Escala
centgrada
5.3.2 Escala Kelvin
5.3.3 Escala
Fahrenheit
resolver
tringulos
rectngulos.
142
ESTNDARES MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
7, 9, 11, 12, 24 Estructura Atmica.
1-El tomo
1.1-Electrones,
protones y neutrones
2-Modelos atmicos
2-1Modelo atmico de
Daltn
2-2M.A de Thomson
2-3M A de Rutherford
2-4.M A de Bohr
2-5.M A de
Sonmerfeld
2-6.M A actual
Unidad 4:Sistema
Peridico de los
elementos qumicos.
1-Personas que
contribuyeron al
desarrollo de la tabla
peridica.
2-Grupos o familias
3-Periodos
4-Configuraciones
electrnicas y tabla
peridica.
5-Propiedades
peridicas
5-1.Potencial de
ionizacin.
5-2.Afinidad
Interpreta y
Representa
grficamente
las funciones
trigonomtrica
s, con sus
variaciones
Reconoce las
funciones
trigonomtrica
s inversas y
calcula sus
valores.
Aplica la ley
del seno y del
coseno para
resolver
problemas.
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsable
s con las
actividades
asignadas
utiliza grficas
para resolver
problemas
Usa
adecuadamen
te la
calculadora
para trazar
funciones
trigonomtrica
s
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
3, 8, 9, 14,
18, 22
5, 6, 18, 24
143
electrnica.
5-3Tamaos
Atmicos.
5-
4.Electromegactividad.
6-Actividades
complementarias.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
5, 9, 10, 11,
12, 27
NOMENCLATURA
QUMICA
Funciones
qumicas.
Grupo funcional
Funcin xido
Funcin base
Funcin cido
Funcin sal
FUNCIN XIDO
Nomenclatura
Stock.
Nomenclatura
sistemtica
Nomenclatura
tradicional.
Reconoce
identidades
trigonomtri
cas bsicas
y las usa
para
resolver
problemas.
Expresa el
producto de
dos
funciones
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
Usa la
notacin
adecuad
a para
resolver
problem
as.
Propone
distintas
formas
de
expresar
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
4, 10, 15, 19,
23
9, 21, 25
144
FUNCIN BASE
Nomenclatura
Stock.
Nomenclatura
sistemtica
Nomenclatura
tradicional
trigonomtri
cas como
una suma o
una
diferencia.
Resuelve
ecuaciones
trigonomtri
cas
adecuadam
ente.
s y
represen
tar textos
y
grficos
matemti
cos.
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALES
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
6, 8, 9, 11, 16,
18, 20, 21, 22,
23
REACCIONES Y
ECUACIONES
QUMICAS.
Como escribir una
ecuacin qumica.
Clases de
reacciones.
Comprende
la definicin
de cada una
de las
Trabaja
de
manera
organiza
Propone
y
resuelve
proyecto
s de
investiga
cin
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
5, 11, 12, 16,
20, 24
12, 22, 27
145
Combinacin.
Descomposicin
Desplazamiento.
Doble sustitucin.
Reacciones
exotrmicas y
endotrmicas
BALANCEO DE
ECUACIONES.
Mtodo de ensayo
y error.
Mtodo de
REDOX.
ESTEQUIOMETRI
A
Clculos mol -mol.
Clculos mol
masa.
Clculos masa
masa
Reactivo limite.
Rendimiento y
pureza
secciones
cnicas, sus
elementos y
ecuaciones.
Resuelve
problemas
que
involucren
secciones
cnicas
Comprende
los
conceptos
bsicos de
la
estadstica
descriptiva.
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
sencillos,
con
ayuda de
la
calculad
ora
graficado
ra o
datos
estadsti
cos.
146
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 2, 3, 4, 5 Reacciones y
Ecuaciones
Qumicas:
1. Concepto de
reaccin.
2. Clases de
Reacciones
2.1 Combinacin
2.2
Descomposicin
2.3
Desplazamiento
2.4 Doble
Sustitucin
2.5 Reacciones
exotrmicas y
endotrmicas
3. Ecuaciones
Qumicas
3.1 Balance de
ecuaciones por
ensayo y error
3.2 Mtodo
Redox
3.3 Agente
oxidante y
reductor
Resuelve
inecuacione
s lineales,
cuadrticas
y
racionales.
Simboliza
adecuadam
ente
conjuntos
numricos
por medio
de
intervalos.
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
bles con
las
actividad
es
asignada
s
Aplica los
anlisis
numrico
s en las
operacion
es con
intervalo y
en la
solucin
de
inecuacio
nes.
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
9, 10
1, 2, 6, 7, 13,
18, 21
1, 2, 17, 23.
147
Unidad N 2
Estequiometria
1. Clculo mol
mol
2. Clculo mol -
masa
3. Clculo masa
masa
4. Reactivo limite
5. Rendimiento y
pureza
Unidad N 3:
Gases
1. Generalidades
1.1 Definicin de
gas
1.2 Volumen
1.3 Presin
1.4 Temperatura
1.5 Propiedades
de los gases
2. leyes de los
gases
2.1 Ley de Boyle
2.2 Ley de
Charles
2.3 Presin y
temperatura
2.4 Ley general
de los gases
2.5 Principio de
avogrado
148
2.6 Volumen
molar
2.7 Ecuacin de
estado
2.8 Ley de Dalton
2.9 Presin del
vapor de agua
2.10 Laboratorios
ESTNDARE
S
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANA
S
1, 3, 4, 5, 7,
10, 26, 27
Gases
1-Generalidades
-Definicin
-Propiedades de
los gases
-Volumen
-Presin
-Temperatura.
2-Leyes de los
gases.
Analiza las
relaciones
entre las
expresiones
algebraicas
y las
grficas
Trabaja
de
manera
organiza
da
Es
responsa
Generaliz
a
solucione
s y
estrategia
s para
situacione
1, 2, 3, 4,
5, 7, 8, 9,
10
3, 8, 9, 14,
18, 22
5, 6, 18, 24
149
2-1.Ley de Boyle
ejercicios.
2-2.Ley de
Charles.
Ejercicios.
2-3.Presin y
temperatura.
Ejercicios.
2-4Ley general
de los gases.
Ejercicios.
2-5.Volumen
molar
2-6.Ecuacin de
estado de los
gases. Ejercicios.
2-7Ley de Saltn.
Ejercicios.
2-8.Presin de
vapor del agua.
2-9.Actividades
complementarias.
Laboratorios.
Unidad 4:
Soluciones y
coloidea.
1-Generalidades
-definiciones
-soluto y solvente
-Clases de
soluciones.
2-Solubilidad y
para
funciones
polinmicas
, racionales
y definidas
a trozos.
Interpreta
en el
lenguaje de
las
funciones,
datos
presentes
en
situaciones
de la vida
real o de
las
matemtica
s.
bles con
las
actividad
es
asignada
s
s de
problema
s nuevos.
150
factores que la
afectan.
3-Concentracin
de las soluciones
en unidades
fsicas.
-Porcentaje por
masa. Ejercicios.
-Porcentaje por
masa. Ejercicios.
-Porcentaje masa
volumen.
Ejercicios.
-Porcentaje por
volumen.
Ejercicios.
-partes por
milln. Ejercicios.
4-Actividades
complementarias.
Laboratorios.
151
ESTN
DARES
MBITOS
CONCEPTUALE
S
SABERES SABERES
S
CIUDADANA
S
152
7, 9, 11,
14, 24,
25, 26
CONCENTRACI
N DE LAS
SOLUCIONES
EN UNIDADES
QUMICAS.
Molaridad.
Molalidad.
Normalidad.
Equivalentes
LOS
COMPUESTOS
ORGNICOS.
Grupo
funciones.
Carbono
primario,
secundario y
terciario.
Nomenclatura:
Prefijos,
Sufijos.
Grupos
Alquinos.
Isomera.
HIDROCARBUR
OS ALCANOS
Reglas de la
nomenclatura.
Propiedades
fsicas y
qumicas
Obtencin de
los Alcanos
Analiza
Intuitivamente
grficas
formadas por
rectas y curvas
para establecer
caractersticas
como la
continuidad y la
existencia del
lmite.
Utiliza tcnicas
de aproximacin
en procesos
numricos
infinitos.
Aplica las
propiedades de
los lmites en la
resolucin de
problemas en
diferentes
contextos.
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsables
con las
actividades
asignadas
Generaliza
resultados de
observacione
s de
observacione
s para
deducir
propiedades
de los lmites.
1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10
4, 10, 15, 19,
23
9, 21, 25
153
GRADO: 11
PERIODO 4
PROFESOR:
ESTNDA
RES
MBITOS
CONCEPTUAL
ES
SABERES SABERES
S
LABORALE
S
CIUDADANAS
154
6, 9, 12, 13,
14, 24, 25,
26
HIDROCARBU
ROS
ALQUENOS Y
ALQUINOS.
Nomenclatura
de Alquenos.
Propiedades
fsicas y
qumicas.
Obtencin de
Alquenos.
Nomenclatura
de Alquinos.
Propiedades
fsicas y
qumicas de
los Alquinos.
Obtencin de
los Alquinos.
Hidrocarburos
Aromticos.
Nomenclatura.
Reacciones de
los
Aromticos.
Obtencin de
los
Aromticos
Interpreta
la derivada
como la
razn del
cambio y la
variacin
instantnea
de una
funcin
respecto de
su variable
en cierto
punto.
Propone
aplicacione
s tiles de
la derivada
vista como
un lmite en
diferentes
campos.
Trabaja de
manera
organizada
Es
responsables
con las
actividades
asignadas
Visualiza,
discute,
escribe y
lee para
interpretar
ideas
matemtica
s
relacionada
s con la
derivada.
Reconoce e
interpreta la
relacin
entre la
derivada y
la
continuidad
de una
funcin en
un punto.
Usa
diferentes
tipos de
razonamien
to y
mtodos de
prueba.
Usa las
reglas de
derivacin o
1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8,
9, 10
5, 11, 12, 16,
20, 24
12, 22, 27
155
Resuelve
problemas
que surgen
en
matemtica
y otros
contextos
utilizando la
derivada.
lgebra de
derivadas
para
calcular la
derivada de
funciones
compuestas
obtenidas al
operar
otras.
13. IBLIOGRAFIA
07. BIBLIOGRAFIA
Ciencias 8. Prentice Hall.
Contextos Naturales. Editorial Santillana.
Fsica 1. Editorial Santillana.
Fsica 2. Editorial Santillana.
Inteligencia Cientfica. Editorial Voluntad.
Nuevo Investiguemos. Ciencias Naturales y salud. 1. Ed. Voluntad.
Nuevo Investiguemos. Ciencias Naturales y salud. 2. Ed Voluntad.
156
Qumica 10. Editorial Bedout.
Qumica Orgnica. Editorial Bedout.
Qumica 10. Educar Editores.
Qumica 11. Educar Editores.
Qumica y Ambiente 1. Mc. Graw Hill.
Qumica y Ambiente 2. Mc. Graw Hill.
Ecologa. La ciencia del Ambiente. Ed. Norma.
Ley General de Educacin.

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