Planeación Del Proyecto 13 (Oficial)

PLANEACIN DEL PROYECTO 13.
GRADO: 3 BLOQUE : V MBITO: LITERATURA. TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO.

NOMBRE DEL
PROYECTO:
VIVIR PARA CONTARLA.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:
ELABORAR UN ANUARIO QUE INTENGRE AUTOBIOGRAFAS.
ESTANDARES
CURRICULARES:
1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilsticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografas.
2.1. Produce textos para expresarse.
2.5. Produce un texto con lgica y cohesin.
2.6. Emplea signos de puntuacin de acuerdo con la intencin que desea expresar.
2.7. Comprende la importancia de la correccin de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propsito comunicativo.
2.9. Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas.
2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
2.11. Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Sistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografa.
Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominal.
Jerarquiza las acciones de la autobiografa en un orden cronolgico y coherente.
DURACIN: DEL 02 DE JUNIO AL 27 DE JUNIO.
IDENTIFICACIN
DEL PRODUCTO
FINAL:
ANUARIO CON LAS AUTOBIOGRAFAS Y FOTOGRAFIAS DE LOS COMPAEROS DE GRUPO PARA CADA
ALUMNO.

Tiempo Actividades. Productos. Actividades
permanentes.
Lunes, 02 de
junio.

SESIN 1
1. Dar a conocer los aspectos introductorios: el nombre del proyecto, mbito, tipo de texto,
prctica que se trabajar, competencias que se desarrollarn al llevar a cabo las
actividades, los aprendizajes que se espera tener en los alumnos y el producto final a
realizar.
2. Introducir a los alumnos a tomar conciencia de todo lo que han vivido a lo largo del ciclo
escolar y de la secundaria en general, desde primer grado hasta tercero, y realizar un
ejercicio de reflexin sobre qu ancdotas recuerdan que podran ser emotivas para ellos.
3. Dictar las Preguntas generadoras del proyecto.
4. Realizar por escrito la reflexin que se hizo al principio, escribir qu es lo que piensa
sobre el presente y sobre sus expectativas, adems de incluir alguna ancdota.
Aspectos del
proyecto.
Preguntas
generadoras.
Discusin sobre
el presente y su
relacin con sus
expectativas.
Lectura de la
introduccin del
proyecto de su libro de
texto.
permanentes.
Martes, 03
de junio.

SESIN 2
5. Dar a conocer el tema de reflexin:
TEMA DE REFLEXIN: Funcin y caractersticas de las autobiografas.
6. Tratar de definir, a partir de lo que saben, las modalidades del gnero autobiogrfico:
Confesin, autorretrato, diario, autobiografa, epstolas, etc.
Tema de
reflexin.
Definiciones.
Lectura de fragmentos
de un diario,
autobiografa y
memorias.
Mircoles,
04 de junio.

SESIN 3
7. Leer una biografa sobre un personaje histrico, de las ciencias, de la literatura, del cine,
de la televisin, etc....
8. Leer una autobiografa.
9. Contestar unas preguntas correspondientes escribiendo dos respuestas, una en base a la
biografa y otra a la autobiografa.
Anlisis de
autobiografas
para recuperar
elementos del
modelo que
puedan utilizarse
al escribir.
Lectura de las
autobiografas.
Jueves, 05
de junio.

SESIN 4
10. Realizar una pequea lectura donde se identifiquen los tonos de la escritura.
TEMA DE REFLEXIN: Tonos en la escritura.
12. Identificar el tono empleado en fragmentos de autobiografas, para lo cual se debe de
dictar los prrafos.
Tema de
reflexin.
Prrafos con la
identificacin del
tono.
Lectura introductoria
donde haya tonos de la
escritura presentes.
Viernes, 06
de junio.

SESIN 5
13. Ubicar en algunas autobiografas los tonos de la escritura, tratar de ubicar de cada tono
un fragmento.
14. Darle lectura a los fragmentos ms representativos.

Lecturas. Lectura de los
fragmentos.
Lunes, 09 de
junio.

SESIN 6
TEMA DE REFLEXIN: Sustitucin lxica y pronominal para evitar repeticiones excesivas.
16. Realizar la actividad del fragmento de Como agua para chocolate.
17. Leer las autobiografas seleccionadas y hace lo anterior con un fragmento de la misma.
Tema de
reflexin.
Versin
corregida de los
fragmentos.
Lectura de las
autobiografas para
buscar la sustitucin
lxica y pronominal.
Martes, 10
de junio.

SESIN 7
TEMA DE REFLEXIN: Uso de sinnimos, antnimos y polisemia.
19. Realizar la actividad de cambio de palabras por sinnimos.
20. Ubicar en una autobiografa leda palabras que pueden ser sustituidas por otras y hacerlo.
21. Ubicar palabras que se escriban igual pero signifiquen otra cosa y de acuerdo al contexto
escribir lo que significan.
22. Ubicar sinnimos y antnimos en la autobiografa.
Tema de
reflexin.
Actividad con las
palabras
cambiadas.
Palabras de la
autobiografa.
Significado de
las palabras
polismicas.
Lista de
sinnimos y
antnimos.
Lectura de las
autobiografas
utilizadas en las
actividades.
permanentes.
Mircoles,
11 de junio.

SESIN 8
23. Escribir el ttulo RECABANDO DATOS PARA MI AUTOBIOGRAFA y dictar el
siguiente texto: Todos tenemos una historia de vida, en ella se acumulan una serie de
experiencias que nos han dejado marcados, somos lo que vivimos; construir una
autobiografa nos ayuda a encontrarnos con nosotros mismos, nos sirve tambin para
entender quines somos y porqu somos as, despus transcribir el diagrama.
Planificacin de
su autobiografa
queconsidereel
pasado, presente y
su proyecto de
vida a futuro.
Lectura de reflexiones
sobre la vida, nuestro
pasado, el presente y
sobre el futuro.
Jueves, 12
de junio.

SESIN 9
24. Realizar un anlisis de su familia, desde sus antepasados (bisabuelos, abuelos) hasta l.
25. Disear un rbol genealgico, ubicando las principales ramas de su familia, si no se
puede completar, realizarlo en casa investigando sobre el tema.
26. Leer los ltimos minutos de clase.
Bosquejo del rbol
genealgico.
Lectura de una
autobiografa presente
en el libro de texto.
Viernes, 13
de junio.

SESIN 10
27. Entregar la versin final del rbol genealgico.
28. Realizar una reflexin sobre su vida, desde el nacimiento hasta el presente, tratar de
ubicar los pasajes o sucesos ms importantes con fechas aproximadas.
29. Comenzar a estructurar una lnea del tiempo sobre su vida, ubicar fechas. Al igual que el
rbol genealgico dejarlo para la siguiente sesin, de tarea investigar ms sobre el tema
y completarla.
rbol genealgico.
Bosquejo de la
lnea del tiempo de
su vida.
Lectura de una
autobiografa o lectura
que venga en el libro
de texto de espaol o
de alguna otra materia.
Lunes, 16 de
junio.

SESIN 11
30. Entregar la versin final de la lnea del tiempo de su vida.
31. Contestar en el cuaderno la AUTOENTREVISTA del libro de texto.
Lnea del tiempo
sobre su vida.
Autoentrevista.
Lectura de alguno de
sus libros de texto.
Martes, 17
de junio.

SESIN 12
33. Seleccionar, previamente, los tonos en que escribirn su autobiografa, ya sea
humorstico, nostlgico o melodramtico.
34. Con base en el diagrama realizado en la actividad 23, el rbol genealgico, la lnea del
tiempo y la autoentrevista, comenzar individualmente el borrador de su autobiografa.
Primer borrador de
la autobiografa.
Lectura de preferencia
en relacin al
proyecto.
Mircoles,
18 de junio.

SESIN 13
36. Utilizar frases que jerarquizan informacin y que indican sucesin (apenas, durante,
cuando, ms tarde, luego, hasta que, tan pronto como), para poder dar una estructura a
la historia, y que tenga un orden coherente.
37. Leer el borrador hasta donde vaya.
Avance del
borrador de la
autobiografa.
Lectura de su avance
de la autobiografa.
Jueves, 19
de junio.

SESIN 14
38. Continuar con el desarrollo de la autobiografa y el final.
39. Leer el borrador en los ltimos minutos de clase.

Borrador dela
autobiografa que
cumpla con las
caractersticas del
texto.
Lectura del borrador
completo.
Viernes, 20
de junio.

SESIN 15
40. Intercambiar con un compaero su autobiografa y darle lectura individualmente a la de
su compaero, tratar de corregirle sus errores en: jerarquizacin, sucesin, sustitucin
lxica, sustitucin pronominal, congruencia, ortografa y puntuacin correctas.
41. Corregir la autobiografa con las observaciones del compaero.
Correcciones de la
autobiografa.
Lectura de la
autobiografa de un
compaero.
permanentes.
Lunes, 23 de
junio.

SESIN 16
42. Entregar la versin final de la autobiografa.
43. Escribir un ttulo: EL ANUARIO y dictar el siguiente texto: Un anuario es una
compilacin anual que contiene un resumen de los sucesos del ao anterior en una
actividad determinada.
44. Realizar la organizacin de un anuario, se les pedir a los alumnos que entreguen una
copia (que no sea la que ser evaluada como parte del producto final) de su
autobiografa, la cual ser compilada con la de sus compaeros en un anuario, el cual se
organizar en: portada, lista de alumnos que conforman el grupo, autobiografas de los
alumnos, fotografas de los compaeros, dedicatorias y mensajes de despedida y un
mensaje del alumno.
Autobiografa.
Texto sobre el
anuario.
Organizacin del
anuario.
Lectura de preferencia
en relacin al
proyecto.
Lectura de un ejemplo
de anuario que se
encuentre en alguna
pgina de internet.
Martes, 24
de junio.

SESIN 17
45. Realizar el borrador de la portada, la cual debe de contener titulo del anuario (que ser
decidido entre todo el grupo mediante una lluvia de ideas), generacin, grado y grupo,
maestro, materia y escuela.
46. Borrador de la lista de alumnos que conforman el grupo con el nombre escrito por el
propio alumno o compaero.
Borrador de la
portada.
Borrador de la lista
de alumnos.
Proseguir con la
lectura de un anuario
en los ltimos minutos
de clase.
Mircoles,
25 de junio.

SESIN 18
47. Entregar la versin final de la portada, de acuerdo al papel que cada quien desee (ser un
lbum por alumno, cada quien har el propio a su gusto y creatividad)
48. Entregar la versin final de la lista de alumnos.
49. Tomar una fotografa grupal para integrarla en el anuario, despus pedir a los alumnos
que contribuyan a sus anuarios con las fotografas que tengan con sus compaeros a lo
largo del ao.
50. Colocar las hojas en blanco para las dedicatorias y mensajes de despedida.
51. Escribir un mensaje (el alumno) que se incluir al final del anuario.
52. De tarea, sacar copias a cada autobiografa (de acuerdo al nmero de alumnos) e
integrarlas a su propio anuario.
Portada.
Lista de alumnos.
Fotografa grupal.
Hojas en blanco.
Mensaje del
alumno.
Leer el mensaje del
alumno.
Jueves, 26
de junio.

SESIN 19
53. Realizar las divisiones del anuario: Alumnos, autobiografas, fotografas, dedicatorias y
mensajes de despedida y mensaje del alumno.
54. Compilar todas las secciones (para despus llevar a encuadernar).
55. Cada alumno pedir a sus compaeros que le escriban dedicatorias o mensajes de
despedida en sus hojas blancas.
Divisiones del
anuario.
Compilacin.
Dedicatorias y
mensajes de
despedida.
Leer las dedicatorias y
mensajes de
despedida.
Viernes, 27
de junio.

SESIN 20
56. Leer el anuario ya integrado.
57. Entregar la versin final del anuario para ser evaluado y calificado, y as en las prximas
clases informales entregarlo a los alumnos con su respectiva calificacin y anotaciones.
PRODUCTO FINAL:
Anuario con las
autobiografas y
fotografas delos
compaeros de
grupo para cada
alumno.
Leer el anuario antes
de entregarlo.

PLANEACIN DEL PROYECTO 14.
GRADO: 3 BLOQUE : V MBITO: PARTICIPACIN SOCIAL. TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO.

NOMBRE DEL
PROYECTO:
TIEMPO DE OPINAR.
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:
ESCRIBIR ARTCULOS DE OPININ PARA SU DIFUSIN.
ESTANDARES
CURRICULARES:
1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propsitos y temas de inters.
1.7. Utiliza la informacin de artculos de opinin para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.
2.1. Produce textos para expresarse.
2.3. Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.
2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir.
2.9. Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas.
2.10. Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
3.5. Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, anlisis o debates.
4.1. Emplea la puntuacin y la ortografa de acuerdo con las normas establecidas.
4.4. Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin.
Escribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema.
Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.
Jerarquiza informacin para expresar opiniones personales y contrastar ideas.
DURACIN: DEL 12 DE MAYO AL 30 DE MAYO.
IDENTIFICACIN
DEL PRODUCTO
FINAL:
ARTCULOS DE OPININ PARA SU PUBLICACIN.

permanentes.
Lunes, 12 de
mayo.

SESIN 1
1. Dar a conocer los aspectos introductorios: el nombre del proyecto, mbito, tipo de texto,
prctica que se trabajar, competencias que se desarrollarn al llevar a cabo las
actividades, los aprendizajes que se espera tener en los alumnos y el producto final a
realizar.
2. Dictar las Preguntas generadoras del proyecto.
3. Socializar en grupo las preguntas anteriores.
4. Tarea: investigar en peridicos, revistas o internet, diversos artculos de opinin para la
siguiente sesin.
Aspectos del
proyecto.
Preguntas
generadoras.

Lectura de la
introduccin del
proyecto en el libro de
texto.
permanentes.
Martes, 13
de mayo.

SESIN 2
TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de los artculos de opinin.
6. Leer los artculos de opinin y analizarlos en equipos.
7. Contestar las preguntas en base al texto.
8. Completar el cuadro con opiniones y datos expuestos en los artculos ledos.
Tema de reflexin.
Lectura y anlisis de
diversos artculos de
opinin.
Cuadro contestado.
Lectura de los
artculos de opinin
seleccionados.
Mircoles,
14 de mayo.

SESIN 3
9. Despus de volver a leer y analizar los artculos de opinin seleccionados, realizar una
lista de caractersticas de dichos artculos,
TEMA DE REFLEXIN: Postura del autor y formas de validar los argumentos.
11. Realizar la actividad de los recursos para reforzar el razonamiento.
Lista delas
caractersticas de
los artculos de
opinin.
Tema de
reflexin.
Actividad.
Lectura de los diversos
artculos de opinin
del libro de texto.

Jueves, 15
de mayo.

SESIN 4
TEMA DE REFLEXIN: Expresiones para distinguir la opinin personal.
13. Realizar los ejercicios sobre la identificacin de las expresiones de opinin personal.
Tema de
reflexin.
Actividad.
Lectura de opiniones
sobre algn tema.
Viernes, 16
de mayo.

SESIN 5
15. Contestar previamente las siguientes cuestiones: qu es disminuir?, qu es maximizar?
TEMA DE REFLEXIN: Recursos discursivos que se utilizan para persuadir.
17. Realizar la actividad sobre si se disminuye o se maximiza los fragmentos.
Preguntas
previas.
Tema de
reflexin.
Actividad.
Lectura que el alumno
prefiera.
Lunes, 19 de
mayo.

SESIN 6
19. Leer el artculo de opinin seleccionado y elegir alguna opinin sobre algn hecho y
disminuirlo y maximizarlo.
20. Mediante una lluvia de ideas, elaborar entre todo el grupo una lista de temas de inters
pblico que les gustara abordar en su artculo de opinin.
21. Seleccionar el tema ms relevante.
Fragmentos
modificados.
Seleccin de los
temas para
abordar en
artculos de
opinin.
Lectura de los
fragmentos
modificados
(disminuidos y
maximizados).
Martes, 20
de mayo.

SESIN 7
23. Elegir cmo se trabajar: para eso realizar un cuadro o grfico sobre la investigacin de
campo o documental.
Cuadro o
grfico.
Manera de
trabajo.
prefiera.
Mircoles,
21 de mayo.

SESIN 8.
25. Con la informacin reunida (ya sea documental o de campo) realizar un resumen acerca
del tema seleccionado y por qu se seleccion.
TEMA DE REFLEXIN: Expresiones que jerarquizan informacin.
27. Realizar la actividad del subrayar las expresiones que jerarquizan informacin.
Resumen.
Tema de
reflexin.
Actividad.
Lectura de la
informacin
documental o de
campo (encuestas).
permanentes.
Jueves, 22
de mayo.

SESIN 9
TEMA DE REFLEXIN: Nexos para articular comentarios, explicaciones y opiniones
29. Identificar en el artculo de opinin ledo los nexos que introducen: Comentarios;
ejemplos; explicaciones y opiniones.
Tema de
reflexin.
Actividad.
Lectura del artculo de
opinin.
Viernes, 23
de mayo.

SESIN 10
TEMA DE REFLEXIN: Modo subjuntivo para plantear situaciones hipotticas
31. Escribir ejemplos de situaciones hipotticas de acuerdo al tema seleccionado.
Tema de
reflexin.
Ejemplos de las
situaciones.
prefiera.
Lunes, 26 de
mayo.

SESIN 11
33. Con la informacin que se tiene acerca del tema seleccionado, comenzar a planear la
escritura del artculo de opinin considerando: tema, subtemas, posturas, datos,
argumentos y referencias bibliogrficas.
34. Realizar el bosquejo del artculo de opinin completo con solo ideas principales.
Planificacin de
artculos deopinin
(tema, subtemas,
postura, datos,
argumentos,
referencias
bibliogrficas).
Bosquejo del
artculo de
opinin.
prefiera.
Martes, 27
de mayo.

SESIN 12
TEMA DE REFLEXIN: Expresiones que sirven para contrastar ideas
36. Despus de tener el bosquejo, comenzar a escribir el borrador del artculo de opinin que
cumpla con las caractersticas del texto.
Tema de
reflexin.
Bosquejo del
artculo.
prefiera.
Mircoles,
28 de mayo.

SESIN 13
37. Entregar el borrador completo del artculo de opinin.
38. Intercambiar los borradores de los artculos y hacer correcciones unos a otros.
39. Tomar en cuenta las aportaciones de los compaeros al corregir los textos.

Borradores del
artculo deopinin
quecumplan con las
caractersticas del
texto.
Correcciones.
Lectura de los
borradores.
Jueves, 29
de mayo.

SESIN 14
40. Socializar ante el grupo los artculos de opinin, los temas abordados en ellos y sobre la
importancia que tienen ante la sociedad, as como la controversia que stos generan.
41. Elegir entre todos los mejores artculos de opinin y plasmarlos en el peridico escolar.
Lectura de los
artculos.
Mejores
artculos.
Lectura de los
artculos de opinin
propios o de los
compaeros.
Viernes, 30
de mayo.

SESIN 15
42. Elaborar el peridico escolar con la copia de los mejores artculos de opinin (si hay
espacio suficiente es mejor colocar todos).
43. Entregar la versin final del artculo de opinin para ser evaluado y calificado con las
siguientes caractersticas: titulo, autor, tema o problema, antecedentes, posicin o
postura, argumentos y conclusin.
Peridico
escolar con los
artculos de
opinin.

PRODUCTO FINAL:
Artculos de
opinin para su
publicacin.
Lectura pblica de los
artculos de opinin
ms relevantes.

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GRADO: 3 BLOQUE : V MBITO: LITERATURA. TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO.

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