Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del compromiso climtico

Decenio de las personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

SESIN DE APRENDIZAJE N

I. TITULO: Clasificamos los alimentos
Fecha:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
INICIO
Escuchan y recuerdan las normas de convivencia que deberemos tomar en cuenta para realizar un buen
trabajo en conjunto (mostrando iconos).
SILENCIO CRUZAR LOS BRAZOS LEVANTAR LA MANO PARA PARTICIPAR






REA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y
AMBIENTE




Identifica las diferentes partes del cuerpo humano
y su funcionamiento, desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la salud.
Identifica y clasifica los
alimentos en grupo
segn sus necesidades:
para crecer (carne,
pescado, legumbres y
huevos)
Clasifica los alimentos en un
mapa conceptual.
MATERIALES
O
RECURSOS
Alimentos: papa, fideos, pan, carne de res, de pollo, pescado, frutas, etc.
Plastilina, platos descartables, goma, papelotes, plumones.

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Decenio de las personas con Discapacidad en el Per 2007-2016
Presentan los alimentos solicitados previamente: papa, fideos, pan, carne de res, de pollo, pescado, frutas, etc.
Observan y manipulan los alimentos que han trado en grupo.
Responden las siguientes preguntas Qu es lo que han trado? Para qu sirven? Cmo lo consiguieron?
Qu se puede preparar con cada uno de ellos? Cul de estos alimentos crees que es saludable? Son
nutritivos? Cules son los que nos dan energas? Cules son los que consumimos para estar sanos? Con
cules se nos fortalecen los huesos y los msculos? Debemos comer solamente uno o dos de ellos? Qu
platos de comida se podrn preparar con ellos? Cmo clasificaramos estos alimentos?
Colocan en fuentes los alimentos, cada fuente tiene un rtulo: energticos que nos dan energa, reguladores
o protectores: que sirve para estar sanos, constructores que sirven para crecer.
DESARROLLO
Indagan sobre el tema leyendo su texto de Ciencia y ambiente del MINEDU en la pgina 60.
Escuchan el texto que lee la profesora.
Dialogan con los estudiantes acerca del texto ledo respondiendo las siguientes preguntas:
De qu trata la lectura? Cules son los alimentos que nos dan energa? Cul de los platos que hemos
observado tiene este tipo de alimento? Cules son los alimentos que nos ayudan a estar sanos? Cul de los
platos que hemos observado tiene este tipo de alimento? Cules son los alimentos que nos sirven para
crecer? Cul de los platos que hemos observado tiene este tipo de alimento? Cul de estos alimentos
consumen ms en Semana Santa? Cmo debemos consumir estos alimentos?
Se explica a los nios la funcin principal de cada uno de los alimentos que van observando, considerando la
clasificacin realizada.
Contrastan lo ledo con lo que clasificaron en las fuentes.
Reubican los alimentos si es que fuera necesario en las fuentes.
Reciben los nios un plato descartable con 3 divisiones que les servir para clasificar los alimentos en los tres
grupos trabajados en clase: nos dan energa, para estar sanitos, sirven para crecer.
Se entrega plastilina para que puedan modelar los alimentos y colocarlos en el lugar que les corresponde.
Exponen a sus compaeros sus trabajos.
Escriben un breve resumen sobre el tema.
CIERRE
Organizan sus ideas en un organizador visual elaborado en una ficha de aplicacin.
Los nios responden finalmente a las interrogantes Qu aprendimos sobre los alimentos? Cmo
aprendimos la clase de hoy?
Para qu nos servir aprender la clasificacin de los alimentos?
Realizan conjuntamente con la docente el cierre del tema reforzando las ideas centrales.
Resuelven una ficha autoinstructiva del tema de la pagina WEB

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http://www.perueduca.edu.pe/web/visitante/skool/ciencia-y-
ambiente/alimentacin-sana


IV. TRABAJO DE EXTENSIN:
Dialogan con sus padres sobre los alimentos que consumen diariamente y los que consumirn en Semana Santa.

V. EVALUACIN:
Se evaluar a travs de una prueba escrita. (Ficha de aplicacin).

VI. FUENTES DE INFORMACIN:

Per. Ministerio de Educacin. (2010). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Lima: Ministerio de
Educacin.
Per. Ministerio de Educacin. (2014). Fascculo de Rutas del Aprendizaje Ciencia y tecnologa. Lima: Ministerio de
Educacin.
Per. Ministerio de Educacin. (2014). Libro de Ciencia 2

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LOS ALIMENTOS
ENERGTICOS

REGULADORES O
PROTECTORES

CONSTRUCTORES

SE CLASIFICA
FICHA DE APLICACIN LOS ALIMENTOS

NOMBRE:
FECHA:_______________________________
1.- COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:


2.- MARCA CON UNA X LOS ALIMENTOS QUE SON NUTRITIVOS:










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CIERRE
Los grupos explicaran las dificultades que tuvieron

I. TRABAJO DE EXTENSIN:



II. EVALUACIN:

III. FUENTES DE INFORMACIN













Se evaluar a travs la pg. 79 del cuaderno de trabajo del MINEDU.
Per. Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo de Rutas del Aprendizaje de Matemtica del III ciclo. Lima: Ministerio de Educacin.
Per. Ministerio de Educacin. (2010). Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Lima: Ministerio de Educacin.
Per. Ministerio de Educacin. (2014). Cuaderno de trabajo de Matemtica de segundo grado. Lima: El Comercio S.A.