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Camila dos Santos Prazeres

Cludia Aparecida da Cunha
Jssica Normando Duarte
Lais Barone dos Santos Morais
Mariane Ritielle Cssia de Souza Silva










Aprendendo os Valores Humanos e a
importncia da organizao com os meu
amiguinhos
















Belo Horizonte, 2014


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Camila dos Santos Prazeres
Cludia Aparecida da Cunha
Jssica Normando Duarte
Lais Barone dos Santos Morais
Mariane Ritielle Cssia de Souza Silva









Aprendendo os Valores Humanos e a
importncia da organizao com os meu
amiguinhos











Projeto desenvolvido em ensino clnico como certificao do
aprendizado sobre Assistncia de Enfermagem na Preveno, Promoo e
Recuperao Sade.
Prof. Helena Serpa e Renata Lacerda






Belo Horizonte, 2014

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Sumrio


1 Introduo/Justificativa ....................................................................................................... 3
II. Objetivos ................................................................................................................................ 5
II.1.Objetivo Geral ................................................................................................................. 5
II.2.Objetivo especficos ..................................................................................................... 5
III.Mtodos e Tcnicas ............................................................................................................ 6
IV.Desenvolvimento ................................................................................................................. 8
IV -1. MTODO ALTADIR DE PLANEJAMENTO POPULAR (MAPP). Planejamento
..................................................................................................................................................... 10
Quadro 1 - rvore explicativa do MAPP ....................................................................... 10
Quadro 2 Plano de Ao ............................................................................................... 11



















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1 Introduo/Justificativa

O problema da infncia abandonada e excluda socialmente no encontra suas
razes apenas na atualidade, e sim, na histria sociocultural do Brasil,
perpassada por falhas sociais e atrelada a um sistema econmico que contribui
para a excluso, a marginalizao e a limitao de possibilidades. Alm desses
fatores, ainda emergem as questes intersubjetivas, no sentido de que tambm
esto sujeitas cultura. Logo, existem conflitos internos que influenciam no
abandono das crianas, mas que esto em dilogo intenso e inter-relacionam
com as produes sociais de representao, de estigmatizao e de
preconceito. Uma estrutura familiar disfuncional que precria de
subjetividade, de afeto, bem como de condies econmicas, reflete a
fragilidade das relaes sociais e interpessoais, e coloca o sujeito em um lugar
de conflito e de abandono, como o caso das crianas e de suas famlias, que
no renem condies nem psicolgicas, nem fsicas, nem econmicas para
oferecer o mnimo de sustentao aos seus membros.
A instituio, por sua vez, entra como ponto de apoio, como sustentao para
as dificuldades, consideradas intransponveis para essas crianas e suas mes
em um dado momento de suas vidas. O abrigamento, como medida de
proteo, tambm acaba por se tornar um paradoxo. Com o objetivo de
proteger a criana, violado seu direito liberdade, o de ser tratada como um
ser nico, individualizado, o que dificulta seu processo de construo de
identidade. A possibilidade de desenvolver vnculos afetivos significativos se
torna remota e com rupturas frequentes, o que atinge a criana em sua
segurana pessoal, em sua confiana em si e no outro, configurando relaes
mal elaboradas psiquicamente. Os comportamentos de agresso, retraimento,
irritabilidade e distanciamento, bem como os comportamentos de aproximao
rpida e intensa, podem indicar a carncia e a pobreza afetiva em que se
encontram crianas em situao de abrigamento ou de abandono. De certa
forma, so movimentos distintos, mas que representam dificuldade de se
relacionar, de estabelecer vnculos afetivos saudveis e significativos bem
como de expressar a afetividade para consigo mesmas e para com o outro com
quem se vincula.
Parece ntido que a questo do abandono e a situao de abrigamento
interferem na vinculao afetiva de modo significativo. Contudo, a adoo no
representa a soluo final para a infncia abrigada, ou mesmo abandonada,
mas apenas uma das alternativas de proteo propostas pelo Estatuto da
criana e do Adolescente. De fato, reconhece-se que pode ser a melhor de que
a sociedade dispe atualmente, mesmo com suas falhas e percalos. No
movimento de minimizar a institucionalizao, ela constitui uma das solues
mais visveis na atualidade e sobre a qual se tem debruado profissionais e
estudiosos. A iniciativa de grupos de adoo um caminho alternativo para
essa discusso no sentido de problematizar os conflitos advindos de uma
prtica to antiga, que, mesmo assim, tem se submetido s transformaes
sociais e culturais.
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Tratar de adoo significa tratar de vnculos estabelecidos consangunea,
jurdica e afetivamente. Adotar presume estar com um outro e relacionar-se
afetivamente com esse outro, logo o cuidado de que se devem imbuir os
profissionais que atuam na rea para realizar essas rupturas, para facilitar o
estabelecimento de novos vnculos entre a criana, os novos pais e a
instituio. Repensar os contextos social, econmico e poltico em que essas
crianas esto inseridas auxilia na compreenso de que se trata de um
conjunto bem maior (macro), que engloba os conjuntos privados, subjetivos
(micro) da sociedade e amplia o entendimento de que solues efetivas,
eficazes e duradouras demandam tempo, investimento e transformaes
culturais, portanto, intersubjetivas, logo, produzidas entre sujeitos e para
sujeitos. (PRCHNO, 2010).
O Abrigo Irmo Fbio trata-se de um abrigo que no momento est em falta de
profissionais para trabalhar no local, sendo assim, os profissionais que ali
trabalham possuem como as funes principais: dar banho, comida e cuidar do
local. Porm, o grupo identificou uma sobrecarga sobre esses profissionais,
sendo que os mesmos no esto se atentando a demais funes, como:
educao das crianas, relao entre as crianas, organizao de seus
medicamentos e da brinquedoteca. Com isso o projeto busca demostrar as
crianas a importncia da organizao, atravs de uma abordagem divertida,
mas que as estimulem, alm de trabalhar com as mesmas sobre os valores
humanos. Sendo que as formas de abordagem e as atividades sero
realizadas na presenas das educadoras (cuidadoras), afim de manterem um
trabalho contnuo de educao em organizao e comportamento.













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II. Objetivos

II.1.Objetivo Geral

Conscientizar as crianas sobre a importncia da organizao e da interao
respeitosa e afetiva entre elas.

II.2.Objetivo especficos

Incentivar a manter a brinquedoteca organizada aps o uso dos
brinquedos;
Incentivar o comportamento de organizao entre as crianas.
Demonstrar a importncia do carinho e do respeito com os colegas.


















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III.Mtodos e Tcnicas
Uma abordagem estratgica no planejamento de grupos: o Mtodo Altadir de
Planejamento Popular MAPP

O Mtodo Altadir de Planificao Popular MAPP, constitui-se no mtodo de
eleio para planejamento no nvel local, particularmente naqueles altamente
descentralizados. simples e criativo, elaborado com o objetivo de viabilizar a
planificao, a partir de uma base popular. Favorece o comprometimento da
comunidade e de suas lideranas com a anlise e enfrentamento de seus
problemas, em contraposio atitude de geradores de demandas e de
solues. (TANCREDI, 1998). bastante coerente com os princpios do SUS e
recomendado como instrumento para a elaborao do planejamento de
unidades bsicas de sade. (Revista APS, v.9, n.1, p. 45-49, jan./jun. 2006).

Das atividades mais simples at as mais complexas, h um predomnio
generalizado da improvisao, as prticas de planejamento e gesto interna das
organizaes sociais deixam-se conduzir pelos acontecimentos do dia-a-dia e os
resultados nem sempre so os esperados. Isto acontece principalmente porque
os mtodos de planejamento possuem baixa eficincia (desperdcio de recursos)
e baixa eficcia (no atingem os resultados); alm disso a forma tradicional de
planejar e conduzir organizaes quase sempre dirigida pela viso normativa,
linear e mecnica de analisar a realidade e como consequncia na direo dos
prprios grupos. Para tentar corrigir estas deficincias prope-se um mtodo
alternativo de planejamento estratgico conhecido como Mtodo Altadir de
Planejamento Popular (MAPP). Este enfoque metodolgico foi constitudo a
partir das reflexes originais do ex-ministro do Governo Allende, o Econ. chileno
Carlos Matus, no decorrer dos anos setenta e oitenta. Matus dirige atualmente
uma fundao na Venezuela denominada Fundao Altadir (de Alta Direo) de
onde deriva o nome do mtodo. O MAPP uma verso simplificada do mtodo
PES (Planejamento Estratgico e Situacional), como conhecido no Brasil,
destinado originalmente ao trabalho com grupos populares. (TONI, SALERNO,
BERTINI, 2008).

MAPP e o Abrigo Irmo Fbio

Ao chegar no Abrigo Irmo Fbio as alunas do Centro Universitrio Newton
foram recebidas pelas assistentes sociais Telma e Tnia, que logo sugeriu que
fosse trabalhado a organizao dos medicamentos existentes na instituio,
provenientes de doaes. Ao se observar a rotina do abrigo, o comportamento
das crianas e a relao cuidadoras/crianas, o grupo detectou o problema de
ausncia de interao afetiva entre as crianas, alm de carncia
comportamentais referente a organizao dos brinquedos. A partir de ento, o
grupo discutiu com as responsveis sobre as aes que poderiam ser
desenvolvidas, afim de minimizar e/ou corrigir o problema.
Durante o primeiro dia no campo pde-se observar frequentes brigas entre as
crianas, falta de respeito e interao entre as mesmas, alm de desorganizao
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com os brinquedos. Portanto, o grupo decidiram trabalhar os valores humanos e
o comportamento com as crianas, especificamente a organizao. Para tanto,
as atividades sero uma dinmica, denominada Dinmica do Afeto e uma
gincana educativa. As atividades tem por objetivo conscientizar as crianas
sobre a importncia do respeito e do afeto, alm da importncia da organizao.
























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IV.Desenvolvimento
A iniciativa de fundar uma instituio para acolher crianas em situao de
risco pessoal e/ou social teve incio com um grupo de amigos que realizava
trabalhos voluntrios. Desta forma, em 18 de maio de 1993 foi fundado o LAR
DA FRATERNIDADE IRMO FBIO, com o propsito de abrigar at 15
crianas e adolescentes.
A Instituio no incio no possua funcionrios remunerados, ficando os
cuidados com as crianas e adolescentes sob a responsabilidade de mes
sociais que residiam na casa. Somente no ano de 1994 que a primeira
funcionria em regime de CLT foi admitida.
A Instituio mantm convnio com a Prefeitura Municipal de Belo Horizonte e
a verba concedida mensalmente responsvel pelas principais despesas como
alimentao e pagamento de funcionrios. Outros gastos como vesturio,
horas-extras das funcionrias, passeios com as crianas, reforma do espao
fsico, dentre outros, so buscados atravs de colaboradores.
Atualmente o lar abriga 12 crianas sendo 4 de 0 e 2 anos, 4 meninas entre 3 a
6 anos e 4 meninos se 3 6 anos. Essas crianas so assistidas por 13
funcionrias contando com assistente social, educadoras, manipuladoras de
alimentos e servios gerais. O abrigo recebe as crianas que tiveram seus
direitos violados por lei atravs da vara da infncia e juventude, e assim
realizado um longo estudo para encontrar algum familiar que tenha as
condies necessrias para ficar com a criana. Caso isso no seja possvel
iniciado o processo de adoo.
A Entidade busca parcerias com estabelecimentos de ensino superior,
profissionais liberais, projetos sociais, entre outros, que possam proporcionar
com seu trabalho voluntrio s crianas acolhidas tratamento dentrio,
acompanhamento psicolgico, prtica de esportes, passeios, entretenimento,
entre outras atividades importantes para um bom desenvolvimento fsico,
psicolgico e social das crianas.
Como toda instituio, O Abrigo Irmo Fbio apresentam suas potencialidades
e fragilidades. Como grande potencial destaca-se o empenho das assistentes
sociais de realizar visitas e investigar para que as crianas possam voltar ao
convvio familiar e o carinho das mesmas com as crianas. E como fragilidade
destacam-se as brigas e desentendimentos na relao entre as crianas e a
desorganizao das mesmas com seus brinquedos e a desordem do armrio
de medicamentos, podendo tambm relacionar com a deficincia de
profissional no abrigo.
A partir da elaborao da anlise situacional e das observaes feitas, sero
desenvolvidas aes, sendo elas: uma gincana, que abordar o tema:
organizao e trabalho em equipe. A atividade tem como objetivo incentivar a
interao entre as crianas, alm de estimular o comportamento e a segunda e
ltima ao do projeto trata-se de uma dinmica, denominada Dinmica do
9

Afeto. Essa atividade tem como objetivo incentivar o carinho entre as crianas,
alm de estimular o respeito.























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IV -1. MTODO ALTADIR DE PLANEJAMENTO POPULAR (MAPP).
Planejamento

Quadro 1 - rvore explicativa do MAPP

Problema Causas Consequncia Resultado Esperado

Ausncia
de
organizao
com os
brinquedos,
e interao
entre as
crianas.

Carncia de
atividades
desenvolvidas
pelo abrigo
que
estimulem a
organizao;
Ausncia de
atividades
pedaggicas
que trabalhem
os valores
humanos com
as crianas.

Adultos
desorganizados e
individualizados;
Risco de
acidentes
domsticos;
Desenvolvimento
de transtornos
psicolgicos, alm
de isolamento
social e
agressividade.

Conscientizao
das crianas sobre
a importncia de
manter os
brinquedos
organizados, alm
do aprendizado
sobre a importncia
do trabalho em
equipe.
Interao
respeitosa e afetiva
entre as crianas.















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Quadro 2 Plano de Ao

Planejamento
Problema: Ausncia de organizao com os brinquedos e interao entre as crianas.
Resultado esperado/meta: Conscientizao das crianas sobre a importncia de manter os brinquedos
organizados e interao respeitosa e afetiva entre as crianas.
Ao Atividades Prazo Responsveis Recursos
Realizar uma
gincana,
abordando o
tema:
organizao e
trabalho em
grupo.
Pesquisa em artigos
cientficos e na
literatura, sobre
como desenvolver
dinmicas
educativas com
crianas.
Quinta-feira
22/05/2014, 4
horas disponveis a
serem divididas em
preparao e
execuo da
gincana.
Claudia Cunha e
Jssica Duarte.
Para elaborao da
gincana ser
necessrio os
prprios brinquedos
das crianas, alm
de caixas de
papelo
confeccionadas
pelas acadmicas.
Como brinde, pela
participao as
crianas recebero
um quadro negro e
giz para uso
coletivo.
Realizar a
dinmica do
Afeto.
Quinta-feira
29/05/2014, 4
horas a serem
divididas, em
preparao e
execuo da
dinmica.
Mariane Ritielle e
Camila Santos.
Pesquisa eletrnica
sobre as dinmicas
desenvolvidas com
crianas de 1
infncia, que
abordam os valores
humanos.
Para realizar a
dinmica do Afeto
ser necessrio um
urso de pelcia.

As atividades desenvolvidas para elaborao das aes foram realizadas a partir
das observaes feitas e discusso com a responsvel do abrigo, alm do
embasamento terico proporcionado pela literatura e aprendizado acadmico.
Para realizao das aes foi necessrio realizar uma pesquisa na literatura,
artigos cientficos, alm da busca eletrnico, sobre como desenvolver atividades
educativas e pedaggicas com crianas de 1 infncia.
A primeira ao trata-se de uma gincana, que abordar o tema: organizao e
trabalho em equipe. A atividade tem como objetivo incentivar a interao entre
as crianas, alm de estimular o comportamento. Para desenvolver a gincana os
brinquedos da Brinquedoteca sero espalhados pelo cho, e as crianas sero
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divididas em grupos. Cada grupo ser estimulado a organizar os brinquedos em
caixas confeccionadas pelas prprias acadmicas e o grupo que realizar a
atividade em equipe e que conseguir juntar um maior nmero de brinquedos,
vence a competio. Como brinde pela participao as crianas recebero um
quadro negro e giz e ser anexado no ptio do abrigo, e destinado ao uso
coletivo.
A segunda e ltima ao do projeto trata-se de uma dinmica, denominada
Dinmica do Afeto. Essa atividade tem como objetivo incentivar o carinho entre
as crianas, alm de estimular o respeito. Para desenvolver a dinmica ser
necessrio uma explicao sucinta sobre a atividade a ser desenvolvida, o
material utilizado um urso de pelcia. As crianas sero dispostas em crculo,
o urso passar pela mo de cada integrante e cada um ter que demonstrar de
forma livre o carinho. Aps essa etapa, os participantes sero convidados e
estimulados a fazer o mesmo gesto no colega da direita. Ao final da dinmica
ser debatido com as crianas a importncia do afeto e do respeito com o
prximo, alm de explicar sobre os gestos desrespeitosos que no devem ser
realizados com o colega.
















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