03/06/2014

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PLANEJAMENTO

ESTRATGIA PHILLIPS 66
Amanda Barba Alves - Biomdica
Paula Portella Della Terra - Biloga
Sabrina Eun Kyung Lee - Fisioterapeuta
Selvin Reyes - Mdico

Prof Dr Cristiane Zukowsky Tavares

Universidade Federal de So Paulo
Curso de Formao Didtico Pedaggico em Sade

Identificar as principais
caractersticas de um planejamento

Compreender como utilizar a
tcnica de estratgia Phillips 66
Objetivos
Introduo Planejar ?

Vontade de transformar
aspiraes em realidade objetiva
Pensar e planejar so atos que
agem concomitantemente


Aquele que no planeja...

Risco de realizar as coisas de
forma mecnica e alienada
Sua ao no tem um sentido
definido.
Ao iniciar o dia, o homem pensa e distribui suas atividades de
acordo com o seu tempo e com suas necessidades: o que ir fazer,
como fazer, para que fazer e com o que fazer. Assim, pode-se dizer
que a ao de planejar, ou o planejamento, faz parte da vida.
Introduo
Para que se planeja?

Segundo Gandin, a primeira coisa que nos vem mente quando
perguntamos sobre a finalidade do planejamento a eficincia
(a execuo perfeita de uma tarefa que se realiza)

Quando se planeja, independente do que est sendo planejado,
quer se obter o melhor resultado, h a inteno de que d certo,
inclusive se algo que realmente seja importante que se faa -
o planejamento visa tambm eficcia.
Introduo
O planejamento um processo que exige sistematizao,
organizao, deciso e previso. Ele est inserido em vrios
setores da vida: faz-se planejamento urbano, econmico,
familiar, habitacional, educacional.

Definio
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Definio



O ato de planejar sempre processo de reflexo, de tomada de
deciso sobre a ao; processo de previso de necessidades e
racionalizao de emprego de meios (materiais) e recursos
(humanos) disponveis, visando concretizao de objetivos, em
prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados
das avaliaes.

Planejamento escolar

Planejamento de ensino

Planejamento curricular

Planejamento educacional
Planejamento na rea da educao
Planejamento global da instituio escolar que envolve

- processo de refletir e decidir sobre a estrutura
- organizao,
- funcionamento
- propostas pedaggicas desta

Articula a atividade escolar e a problemtica do contexto social
Planejamento escolar

O currculo a ferramenta que orienta o trabalho do
professor, no sentido de prever todas as atividades que o
aluno deve realizar dentro de cada rea do conhecimento

Atividades devem favorecer o processo de aprendizagem e
que levem a atingir os fins da educao


Exige constante busca e atualizao, j que os contedos a
todo momento se renovam e as propostas curriculares
acompanham este processo.
Planejamento curricular

Principal funo em garantir a coerncia entre as
atividades que o professor faz com os seus alunos, deve
focar a relao entre o ensinar e o aprender

Dentro do planejamento de ensino, deve-se desenvolver
um processo de deciso sobre a atuao concreta por
parte dos professores, na sua ao pedaggica,
envolvendo aes e situaes do cotidiano que acontecem
atravs de interaes entre alunos e professores.
Planejamento de ensino

Envolve a educao em modo geral


Engloba necessidades individuais e
coletivas dos membros da sociedade


Procura desenvolver aes pensadas
e estratgicas para alcanar objetivos.

Planejamento educacional
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As perguntas iniciais de um planejamento educacional so:

O que pretende-se fazer, por qu e para quem?
Que objetivos pretende-se alcanar?
Que meios/estratgias sero utilizados para alcanar tais objetivos?
Quanto tempo ser necessrio para alcanar os objetivos?
Como avaliar se os resultados sero alcanados?
Planejamento educacional


1. Diagnstico da realidade

2. Definio do tema e fase de preparao

3. Avaliao

Fases do planejamento educacional

Para que o professor possa planejar suas aulas, a fim de atender
as necessidades dos seus alunos, a primeira atitude a fazer,
sondar o ambiente.

A realidade que se encontram os seus alunos
O nvel de aprendizagem
As dificuldades existentes.

1. Diagnstico da realidade
O tema pode ser definido pelo professor ou decidido em
conjunto com os alunos.

Preparao:
Selecionar e organizar os contedos
Definir os procedimentos, estratgias e recursos de ensino,
sejam eles materiais ou humanos.
2. Definio do tema e preparao
3. Avaliao
Afinal, para que serve a avaliao?
um processo de ao-reflexo-ao,
pois passa a ser um norte na prtica docente


Faz com que o grupo ou pessoa localize, confronte os resultados e
determine a continuidade do processo, com ou sem modificaes
no contedo ou na programao (DALMS, 1994, p. 107).

3. Avaliao
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atravs do planejamento que so definidos e articulados:
Contedos
Objetivos
Metodologias
Maneiras eficazes de avaliar.


O planejamento, portanto, de suma importncia para uma
prtica eficaz no ensino, visando sua concretizao e a
aprendizagem do aluno.
Importncia do planejamento no
processo ensino-aprendizagem PHILLIPS 66

J. Donald Phillips do
Michigan State College
Phillips 66

Envolver e promover a participao democrtica de grupos numerosos

Estimular as opinies de todos os membros

Facilitar a tomada de decises


Objetivos

Nomeao de papis

O coordenador geral ou condutor
O moderador de cada subgrupo
Secretrio-relator de cada subgrupo
Metodologia
MODERADOR
COORDENADOR
SUBGRUPOS
SECRETARIO
Metodologia
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Resultado
Vantagens e desvantagens
Obrigado!
O que voc est fazendo,
Mafalda?
Estou
planejando a
minha vida
Para no viver ao acaso,
estou traando um plano
que me ajude a organizar
minha vida com clareza
Teoricamente, claro.
Principais referncias
http://www.horacio.pro.br/fmp/2012-1/planejamento/7-Ed5_CH-Plane.pdf
http://www.hillsdale.edu/about/history/presidents
Batista, N. A., Batista, S. H. Docncia em sade: temas e experincias. 2014, Pg35-56.
http://umpoucodebossa.wordpress.com/category/tirinhas/page/2/