CONVICCIN

Hoy la Escuela es parte importante de mi vida, ya que siempre ha estado presente en mi

crecimiento profesional que vivo cada da. Soy alumna de esta carrera en segundo
semestre y decid estudiar esta profesin con la conviccin de querer ser parte activa
de los cambios de nuestra sociedad e influir en ella en directa relacin con las personas
y su entorno. Desde el primer da de clases mi vocacin de servicio hacia los dems ha
ido creciendo, sent que mis profesores confiaron en mis ideas, en mis competencias y
han sido una importante gua en mi formacin profesional y personal.
En este avanzar me he dado cuenta de que la formacin profesional de un Trabajador
Social es inmensamente flexible, podemos adaptarnos a diferentes entornos culturales
por la variedad de posibilidades que tenemos en nuestro campo profesional, lo que a
mi juicio est muy ligado al desarrollo personal por el contacto permanente que
establecemos con las personas.

Aunque la mayora de las personas no tienen muy claro cul es la labor real del
Trabajador Social.
Para muchas personas los Trabajadores Sociales son los encargados de cuidar a
personas de la tercera edad; o lo que ms profundamente me ha molestado, somos los
que robamos a los nios La verdad es que esta definicin de Trabajador Social est
muy alejada de la realidad.

Un Trabajador Social es una persona capaz de transformar la realidad de las personas,
como muy bien deca un profesor de mi carrera. Para ello, dependemos de las partidas
dedicadas a los Servicios Sociales. Y podemos desempear nuestro trabajo en sectores
o instancias como Reclusorios, Delegaciones, DIF, Escuelas, Centros de Salud,
Hospitales, Sedesol, Centros de Integracin Juvenil Podemos tramitar prestaciones
econmicas a personas con escasos recursos econmicos; en el caso de sacar a un nio
de su hogar, es porque no est en las condiciones adecuadas para tener una mnima
calidad de vida, y por supuesto ordenado por un juez; tambin realizamos visitas a
domicilio para personas que necesitan un seguimiento, etc.

Creo que se aprecia que son todas tareas de mejora de la situacin de las personas.
Aunque, si los Servicios Sociales sufren recortes, dudo mucho que un Trabajador Social
pueda seguir realizando estas acciones. Dependemos de los fondos dedicados a los
Servicios Sociales, y si no hay fondos econmicos tampoco habr prestaciones, ayudas,
ni Trabajadores Sociales capaces de tramitarlas.
Pienso que si ms personas conocieran esta profesin, haramos algo ms para seguir
viviendo en un Estado del Bienestar, que tanto trabajo nos ha costado conseguir.
Porque hay que recordar que el Bienestar Social tiene cuatro pilares y uno de ellos son
los Servicios Sociales.

Me encanta lo que el Trabajo Social ha generado en mi persona, me ha abierto un
mundo de posibilidades, traspasar las barreras del enfoque nico, al desarrollar la
empata en el quehacer profesional, competencia esencial en nuestra profesin.
Finalmente, les cuento que en este caminar he descubierto desde el Trabajo Social una
nueva pasin La Educacin.




Corresponde al rol del T.S . Educativo

a) Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional y de los Acuerdos
institucionales de Convivencia aportando elementos de fundamentacin socio-
pedaggicos provenientes de saberes especficos de su formacin profesional y los
vinculados a la Pedagoga Social, la Psicologa comunitaria y de otras ciencias de la
Educacin que colaboren con los fundamentos de Poltica Educativa actual.

b) Generar vinculaciones entre la institucin educativa y la comunidad, partiendo del
anlisis del diagnstico de la situacin socioeducativa, institucional y comunitaria.


c) Aportar elementos al anlisis, estudio y construccin de criterios respecto de las
oportunidades educativas que generan o puedan generar las comunidades escolares
y el campo educativo, desde las perspectivas de la Pedagoga Social y del Trabajo
Social.

d) Brindar la dimensin social al abordaje de los grupos de alumnos/as, vinculndose
con sus familias y recuperando los saberes socialmente significativos de la comunidad
en un proceso de integracin educativa permanente.

e) Promover el trabajo en red con otras instituciones existentes en el distrito, la regin
y las jurisdicciones provincial y nacional para garantizar el ingreso, la permanencia y el
aprendizaje de los nios/as y los/las adolescentes y adultos en la escuela.

f) Aportar a la articulacin intra e interinstitucionales con el fin de crear vnculos y
espacios de corresponsabilidad, que optimicen recursos y generen propuestas
favorecedoras del aprendizaje de los alumnos y alumnas, tendiendo a promover
acuerdos.

g) Abordar desde propuestas superadoras, las problemticas del ausentismo, el
desgranamiento y el abandono escolar, reemplazando prcticas focalizadas por
abordajes comunitarios que comprometan el esfuerzo de todos los miembros de la
comunidad educativa.