CyberBullying TG

Cyberbullying: a violncia virtual
Na internet e no celular, mensagens com imagens e

comentrios depreciativos se alastram rapidamente e tornam o
bullying ainda mais perverso. Como o espao virtual ilimitado,
o poder de agresso se amplia e a vtima se sente acuada
mesmo fora da escola. E o que pior: muitas vezes, ela no
sabe de quem se defender
Beat r i z Sant omaur o
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Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe
como eles so capazes de praticar pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos
outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mnimas "imperfeies" - e no
perdoam nada. Na escola, isso bastante comum. Implicncia, discriminao e
agresses verbais e fsicas so muito mais frequentes do que o desejado. Esse
comportamento no novo, mas a maneira como pesquisadores, mdicos e professores
o encaram vem mudando. H cerca de 15 anos, essas provocaes passaram a ser vistas
como uma forma de violncia e ganharam nome: bullying (palavra do ingls que pode
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29/09/2013 http://revistaescola.abril.com.br/imprima-essa-pagina.shtml?http://revistaescola.abril.c...
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ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar"). Sua principal caracterstica que a
agresso (fsica, moral ou material) sempre intencional e repetida vrias vezes sem
uma motivao especfica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema.
E-mails ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com
fotos e textos constrangedores para a vtima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no
Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero de casos de violncia desse tipo.
Nesta reportagem, voc vai entender os trs motivos que tornam o cyberbullying ainda
mais cruel que o bullying tradicional.
- No espao virtual, os xingamentos e as provocaes esto permanentemente
atormentando as vtimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de
convvio dentro da escola. Agora o tempo todo.
- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via
celular - e muitas vezes se expem mais do que devem.
- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difcil identificar o(s) agressor
(es), o que aumenta a sensao de impotncia.
Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede
social criada para compartilhar gostos e experincias com outras pessoas) em que
comparam fotos suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo.
"Eu me senti horrorosa e rezei para que meu cabelo crescesse depressa."
Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agresso se repita
indefinidamente (veja as ilustraes ao longo da reportagem). A mensagem maldosa
pode ser encaminhada por e-mail para vrias pessoas ao mesmo tempo e uma foto
publicada na internet acaba sendo vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas
das quais nem conhecem a vtima. "O grupo de agressores passa a ter muito mais poder
com essa ampliao do pblico", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e
cyberbullying e presidente do Departamento Cientfico de Segurana da Criana e do
Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele chama a ateno para o fato de
que h sempre trs personagens fundamentais nesse tipo de violncia: o agressor, a
vtima e a plateia. Alm disso, de acordo com Clo Fante, especialista em violncia
escolar, muitos efeitos so semelhantes para quem ataca e atacado: dficit de ateno,
falta de concentrao e desmotivao para os estudos (leia mais na prxima pgina).
Esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criana ou o
adolescente humilhados no se sintam mais seguros em lugar algum, em momento
algum. Na comparao com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com os
amigos de verdade para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade invadida, todos
podem ver os xingamentos e no existe fim de semana ou frias. "O espao do medo
ilimitado", diz Maria Tereza Maldonado, psicoterapeuta e autora de A Face Oculta, que
discute as implicaes desse tipo de violncia. Pesquisa feita este ano pela organizao
no governamental Plan com 5 mil estudantes brasileiros de 10 a 14 anos aponta que
17% j foram vtimas de cyberbullying no mnimo uma vez. Desses, 13% foram
insultados pelo celular e os 87% restantes por textos e imagens enviados por e-mail ou
via sites de relacionamento.
Um xinga, o outro chora e o resto cai na risada
Quando se trata de bullying e cyberbullying, comum pensar que h apenas dois envolvidos: a
vtima e o agressor. Mas os especialistas alertam para um terceiro personagem fundamental: o
espectador. Veja a seguir o que caracteriza a ao de cada um deles nos casos de violncia entre
os jovens.
Vtima
Costuma ser tmida ou pouco socivel e foge do padro do restante da turma pela aparncia fsica
(raa, altura, peso), pelo comportamento (melhor desempenho na escola) ou ainda pela religio.
Geralmente, insegura e, quando agredida, fica retrada e sofre, o que a torna um alvo ainda
mais fcil. Segundo pesquisa da ONG Plan, a maior parte das vtimas - 69% delas - tem entre 12
e 14 anos. Ana Beatriz Barbosa Silva, mdica e autora do livro Bullying: Mentes Perigosas na
Escola, cita algumas das doenas identificadas como o resultado desses relacionamentos
conflituosos (e que tambm aparecem devido a tendncias pessoais), como angstia, ataques de
ansiedade, transtorno do pnico, depresso, anorexia e bulimia, alm de fobia escolar e
problemas de socializao. A situao pode, inclusive, levar ao suicdio. Adolescentes que foram
agredidos correm o risco de se tornar adultos ansiosos, depressivos ou violentos, reproduzindo
em seus relacionamentos sociais aqueles vividos no ambiente escolar. Alguns tambm se sentem
incapazes de se livrar do cyberbullying. Por serem calados ou sensveis, tm medo de se
manifestar ou no encontram fora suficiente para isso. Outros at concordam com a agresso,
de acordo com Luciene Tognetta. O discurso deles vai no seguinte sentido: "Se sou gorda, por
que vou dizer o contrrio?" Aqueles que conseguem reagir alternam momentos de ansiedade e
agressividade. Para mostrar que no covarde ou quando percebe que seus agressores ficaram
impunes, a vtima pode escolher outras pessoas mais indefesas e passam a provoc-las,
tornando-se alvo e agressor ao mesmo tempo.
Agressor
Atinge o colega com repetidas humilhaes ou depreciaes porque quer ser mais popular, se
sentir poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo. uma pessoa que no aprendeu a
transformar sua raiva em dilogo e para quem o sofrimento do outro no motivo para ele deixar
de agir. Pelo contrrio, se sente satisfeito com a reao do agredido, supondo ou antecipando
quo dolorosa ser aquela crueldade vivida pela vtima. O anonimato possibilitado pelo
cyberbullying favorece a sua ao. Usa o computador sem ser submetido a julgamento por no
estar exposto aos demais. Normalmente, mantm esse comportamento por longos perodos e,
muitas vezes, quando adulto, continua depreciando outros para chamar a ateno. "O agressor,
assim como a vtima, tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar
novos", explica Luciene.
Espectador
Nem sempre reconhecido como personagem atuante em uma agresso, fundamental para a
continuidade do conflito. O espectador tpico uma testemunha dos fatos: no sai em defesa da
vtima nem se junta aos agressores. Quando recebe uma mensagem, no repassa. Essa atitude
passiva ocorre por medo de tambm ser alvo de ataques ou por falta de iniciativa para tomar
partido. "O espectador pode ter senso de justia, mas no indignao suficiente para assumir uma
posio clara", diz Luciene. Tambm considerados espectadores, h os que atuam como uma
plateia ativa ou uma torcida, reforando a agresso, rindo ou dizendo palavras de incentivo. Eles
retransmitem imagens ou fofocas, tornando-se coautores ou corresponsveis.
Aprender a lidar com a prpria imagem o primeiro
passo
Luciene Tognetta, da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas
(Unicamp), explica que por volta dos 10 ou 12 anos a criana passa a buscar, no
convvio social, referncias diferentes das que sempre recebeu em casa, dando
continuidade ao processo de construo de sua personalidade. "Essa a poca de
aprender a lidar com a prpria imagem. Se essa criana se conhece e gosta de como ,
consegue manifestar sentimentos e pensamentos de maneira equilibrada. Do contrrio,
pode sentir prazer em menosprezar o outro para se afirmar."
Logo em seguida, juntamente com a entrada na adolescncia, vem a necessidade de
pertencer a um grupo. Nesse momento, basta sair um pouco do padro (alto, baixo,
gordo, magro) para ser provocado. Foi o que aconteceu com Aline, 14 anos. Ela recebia
mensagens de uma colega falando que estava gorda. A agressora, que a ameaava e a
proibia de contar sobre essas conversas, mandava tambm dietas e dizia que, caso no
perdesse peso, iria apanhar. A professora das duas lembra: "Ela fez de tudo para agradar
colega e seguiu as indicaes porque sentia medo. A escola e os pais s desconfiaram
que havia algo de errado porque perceberam uma mudana repentina no comportamento
da vtima".
Algumas escolas j esto cientes de que preciso um acompanhamento permanente
para afastar as agresses do cotidiano. A EM Fernando Tude de Souza, no Rio de
J aneiro, por exemplo, atacou o problema com atividades que buscam garantir o bom
relacionamento entre os estudantes. "Reunies conjuntas com pais e alunos e um olhar
atento ao comportamento dos jovens dentro e fora de sala de aula precisam entrar no
planejamento", afirma a coordenadora pedaggica Tnia Maselli Saldanha Leite (leia
no quadro abaixo as principais aes que toda escola pode adotar, tanto para prevenir
o problema como para combat-lo, quando o caso j se tornou pblico).
Preveno e soluo nas mos da escola
De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agresses
entre os alunos. O cyberbullying no pode ser visto como uma brincadeira de criana. A
busca pela soluo ou pela preveno inclui reunir todos - equipe pedaggica, pais e
alunos que esto ou no envolvidos diretamente - e garantir que tomem conscincia de
que existe um problema e no se pode ficar omisso. Veja, a seguir, aes ao alcance das
escolas.
- Como pr eveni r
Ensinar a olhar para o outro Criar relacionamentos saudveis, em que os colegas tolerem
as diferenas e tenham senso de proteo coletiva e lealdade. preciso desenvolver no
grupo a capacidade de se preocupar com o outro, construindo uma imagem positiva de si e
de quem est no entorno.
Deixar a turma falar Num ambiente equilibrado, o professor forma vnculos estreitos com os
estudantes, que mostram o que os deixa descontentes e so, de fato, reconhecidos
quando esto sofrendo - o que diferente de achar que no h motivo para se chatear.
Dar o exemplo Se a equipe da escola age com violncia e autoritarismo, os jovens
aprendem que gritos e indiferena so formas normais de enfrentar insatisfaes. Os
professores sempre so modelo (para o bem e para o mal).
Mostrar os limites essencial estabelecer normas e justificar por que devem ser seguidas.
s vezes, por medo de ser rgidos demais, os educadores deixam os adolescentes soltos.
Mas eles nem sempre sabem o que melhor fazer e precisam de um norte.
Alertar para os riscos da tecnologia O aluno deve estar ciente da necessidade de limitar a
divulgao de dados pessoais nos sites de relacionamento, o tempo de uso do computador
e os contedos acessados. Quanto menos exposio da intimidade e menor o nmero de
relaes virtuais, mais seguro ele estar.
Ficar atento Com um trabalho de conscientizao constante, os casos se resolvem antes
de estourar. Reunies com pais e encontros com grupos de alunos ajudam a evitar que o
problema se instale.
- Como resol ver
Reconhecer os sinais Identificar as mudanas no comportamento dos alunos ajuda a
identificar casos de cyberbullying. comum as vtimas se queixarem de dores e de falta de
vontade de ir escola.
Fazer um diagnstico Uma boa sada realizar uma sondagem, aplicando questionrios
para verificar como os alunos se relacionam - sem que sejam identificados. As informaes
servem de base para discusses sobre como melhorar o quadro. Quando os alunos leem,
compartilham histrias e refletem sobre elas, ficam mais comprometidos.
Falar com os envolvidos Identificados os indcios, hora de conversar com a vtima e o
agressor em particular - para que no sejam expostos. A escola no pode legitimar a
atuao do agressor nem puni-lo com sanes no relacionadas ao mal que causou, como
proibi-lo de frequentar o intervalo. Se xingou um colega nos sites de relacionamento,
precisa retirar o que disse no mesmo meio para que a retratao seja pblica. A vtima
precisa estar fortalecida e segura de que no ser mais prejudicada. Ao mesmo tempo, o
foco deve se voltar para a recuperao de valores essenciais, como o respeito.
Encaminhar os casos a outras instncias Nas situaes mais extremas, possvel levar o
problema a delegacias especializadas em crimes digitais. Para que os e-mails com
ameaas possam ser tomados como prova, eles devem ser impressos, mas essencial
que tambm sejam guardados no computador para que a origem das mensagens seja
rastreada. Nos sites de relacionamento, existe uma opo de denncia de contedos
imprprios em suas pginas e, em certos casos, o contedo agressivo tirado do ar.
Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real
O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez
mais a tecnologia - at para conceder entrevistas, como fez Ana, 13 anos, que contou
sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens
instantneas). Ela j era perseguida na escola - e passou a ser acuada, prisioneira de seus
agressores via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar "amigos" em seu
perfil no Orkut. Alm disso, restringiu o aceso ao MSN. Mesmo assim, o tormento
continua. As meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos
maldosos e recados humilhantes, para amigos comuns. Os qualificativos mais leves so
"nojenta, nerd e lsbica". Outros textos dizem: "Voc deveria parar de falar com aquela
piranha" e "A emo j mudou sua cabea, hein? V pro inferno". Ana, claro, fica
arrasada. "Uso preto, ouo rock e pinto o cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros
assuntos. Por isso, no me aceitam." A escola e a famlia da garota tm se reunido com
alunos e pais para tentar resolver a situao - por enquanto, sem sucesso.
Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68%
dos adolescentes ficam online pelo menos uma hora por dia durante a semana. Outro
levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos
acessam os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes
por semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getulio
Vargas (FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos
relacionamentos digitais. "Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional,
tanto para fazer amigos como para comprar, aprender ou combinar um passeio."
No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As Melhores Coisas do
Mundo, de Las Bodanzky. A fita conta a histria de dois irmos que passam por
mudanas no relacionamento com os pais e os colegas. Boa parte da trama ocorre num
colgio particular em que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de
duas formas: uma das personagens mantm um blog com fofocas e h ainda a troca de
mensagens comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual
comea a circular sem sua autorizao.
Na vida real, Antonio, 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo celular. H dois
meses, ele recebe mensagens de meninas, como "Ou voc fica comigo ou espalho pra
todo mundo que voc gosta de homem". Os amigos o pressionam para ceder ao assdio
e, como diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das meninas,
ele tem de se justificar com os outros garotos.
Online, o agressor pode agir sem que precise se
identificar
A terceira principal marca do cyberbullying a possibilidade de o agressor agir na
sombra. Ele pode criar um perfil falso no Orkut ou uma conta fictcia de e-mail (ou
ainda roubar a senha de outra pessoa) para mandar seus recados maldosos e
desaforados. Paulo, 19 anos, teve sua foto publicada sem autorizao na internet durante
trs anos (a imagem era uma montagem com seu rosto, uma boca enorme e uma
gozao com um movimento que fazia com a lngua). Ele nunca conseguiu descobrir
quem eram seus algozes. "Eu no confiava mais em nenhum dos meus colegas", lembra.
Seu desempenho escolar caiu e ele foi reprovado. Pediu transferncia, mas, mesmo
longe dos agressores, ainda sente os efeitos da situao. Toma medicamentos e tem o
acompanhamento de um psiclogo. Tudo indica que os que o atazanavam na sala de
aula estavam por trs do perfil falso.
E essa situao totalmente nova na comparao com o bullying tradicional. Para
agredir de forma virtual, no necessrio ser o mais forte, pertencer a um grupo ou ter
coragem de se manifestar em pblico, no ptio da escola ou na classe. Basta ter acesso a
um celular ou internet. Por isso, muitos desses novos agressores nem sabem dizer por
que fazem o que fazem. Na pesquisa da ONG, metade deles respondeu a essa pergunta
com frases como "foi por brincadeira", "no sei" e "as vtimas mereciam o castigo".
Luciana Ruffo, do Ncleo de Pesquisa da Psicologia da Informtica, da Pontifcia
Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), diz que, "no bullying cara a cara, o
agressor v que a humilhao faz efeito porque a vtima sofre em pblico. Agora, basta
imaginar esse sofrimento para o jovem se sentir realizado com a provocao virtual".
Num ambiente em que essa dinmica se instala, est claro que as relaes no esto
construdas com base em valores slidos. Por isso, trabalhar para que o cyberbullying
deixe de fazer parte da rotina uma tarefa de toda a equipe escolar.
Reportagem sugerida por 11 leitores: Anderson Abreu, Campo Largo, PR, Cssi a Santos
Virgens, Salvador, BA, Eder Silva, Barretos, SP, Edgard Fraga Moreira da Silva, J a, SP,
Estela Santos, So Paulo, SP, Jei ce Miranda, Porto Alegre, RS, Luzi a Marta de Abreu Rangel ,
Belo Horizonte, MG, Marcia Christianni Freitas, Ribeiro da Neves, MG, Nara Santos Lima,
Rondonpolis, MT, Rafaela Rodrigues Pimetel Servilha, So Paulo, SP, e Tain Borghi,
Salvador, BA
*Os nomes foram trocados para preservar a identidade dos entrevistados.
Quer saber mais?
CONTATOS
Aramis Lopes
Clo Fante
EM Fernando Tude de Souza, tel. (21) 3137-8407
Luciana Ruffo
Luciene Tognetta
Marcelo Coutinho
Maria Tereza Maldonado
BIBLIOGRAFIA
A Face Oculta, Maria Tereza Maldonado, 96 pgs., Ed. Saraiva, tel. (11) 3933-3366, 25,50
reais
Bullying: Mentes Perigosas na Escola, Ana Beatriz Barbosa Silva, 189 pgs., Ed. Fontanar,
tel. (21) 2199-7824, 33,90 reais
Fenmeno Bullying: Como Prevenir a Violncia nas Escolas e Educar para a Paz, Clo
Fante, 224 pgs., Ed. Verus, tel. (19) 3249-0001, 24,90 reais
INTERNET
Download da pesquisa Bullying no Ambiente Escolar, da ONG Plan.
Download da pesquisa Gerao Digital, da Universidade de Navarra, Espanha.
Download do Estudo sobre Aes Discriminatrias no mbito Escolar, da Fipe e do
Ministrio da Educao.
Download da cartilha Criana Mais Segura na Internet.
Introduo
Um xinga, o outro chora e o resto cai na risada
Aprender a lidar com a prpria imagem o primeiro passo
Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real
Online, o agressor pode agir sem que precise se identificar
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Publicado em NOVA ESCOLAEdio 233, J unho/J ulho 2010, com o ttulo Violncia
virtual

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Cyberbullying: a violncia virtual

Na internet e no celular, mensagens com imagens e

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