LA PRACTICA ARTISTICA Y EL DERECHO A LA LUZ DE LA EXPERIENCIA DE

MERCY URREA. ARTISTA ESCENICA. CUCUTEA.

Para iniciar este trabajo quiero tomar las frases de mi maestra cuando dijo: el derecho
antes perteneca a las artes. Pienso que indiscutiblemente debi haber sido as. Pero, por
qu hoy en da, se hallan distantes o por lo menos el sistema lo hace ver as? De hecho los
artistas siempre estamos luchando constante e incansablemente por esa reivindicacin de
los derechos humanos y a veces, se nos tilda de locos, viciosos y algunos ms letrados nos
llaman utpicos. Adems creo que es un mecanismo de defensa del mismo sistema porque
a travs de la historia se ha demostrado que los artistas han generado cambios en la
sociedad y revolucionan con su quehacer artstico. Esto me hace preguntarme Qu es lo
que hace que yo como artista de teatro y en mi ejercicio de docente o lder muchos procesos
en terreno trabaje tan ligada el teatro y el derecho?
Pues antes de llegar a una posible respuesta a esa pregunta me voy a permitir
contextualizar al lector en el desarrollo de mi prctica artstica. La cual ejerzo de un forma
consciente y apasionada, pues, es realizada en las comunas ms vulneradas de la ciudad,
mayoritariamente con jvenes que infortunadamente, llegan desplazados, a causa del
lamentable y No justificable conflicto social y poltico Colombiano, en este caso,
emigran de la regin del Catatumbo.
Ya se imaginar amigo lector en qu condiciones fsicas, econmicas y sobretodo en que
condiciones Psicolgicas, llegan a enfrentarse a esta selva de cemento, con multitud de
temores. A ser sealados peyorativamente como desplazados que para la ignorancia del
citadino promedio, es casi sinnimo de indigente, pedigeo, limosnero, pordiosero o en
el mejor de los casos, el digno de lstima.
Sin embargo, a pesar de tantos problemas y temores estas personas, vienen cargadas con
muchos conocimientos, aprendizajes, cantidad de sueos, humildad y mucha f.
NOMBRE DE LA MATERIA Formacin Ciudadana
PROFESORA Luz A Granda
ALUMNO Mercy Esperanza Urrea Barragn
PROGRAMA Colombia Creativa // cohorte Ccuta
TEMA Derecho y mi ejercicio como docente
Ejercicio 3 Ensayo de el derecho en mi prctica artstica como docente.
Y son estas cargas positivas que tomo, yo una residente de la misma ciudadela a la que
llegan; una convencida de que este mundo solo es mejor si protesto menos y propongo
ms, si acciono ms y hablo menos. bajo estas convicciones me dirijo al terreno con mis
conocimientos y mi pedagoga del afecto una mezcla de pedagoga de Vigotsky, con algo
de Freire, Hanna Arendt, y algunos ms, adicionado de un toque personal. Implemento mis
temas de derecho, ley de la juventud, mecanismos de gestin de conflictos, ley 387 entre
otros y mediante estrategias ldicas y algunos esquets teatrales, creamos un universo
mgico, pero, real, al intentar conjugar cada uno de estos componentes sucede algo as
como le refiere Freire:
La pedagoga del oprimido como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos
momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van
develando el mundo de la opresin y se van comprometiendo, en la praxis, con su
transformacin y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta
pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso
de permanente liberacin (Paulo Freire).

As pues, Las prcticas artsticas en estos contextos, incluyentes y verstiles, afecta la
forma que l o la joven ve el mundo. Ninguno es igual ni vuelve a ser el mismo. El, ella o
ellos, obtienen conocimientos de algunos elementos teatrales, aprenden a montar zancos, a
interpretar roles, a trabajar en equipo, pero lo ms importante a ser ellos mismos, ms
humanos, reconocindose a s mismos como sujetos sociales de derecho. Poco a poco se
convierten lderes de su propia comunidad, modelos a seguir y definitivamente extra
sensibles, por haber sido formado desde la perspectiva del arte.
Dado lo anterior, puedo ahora si dar respuesta a la pregunta que me formul al inicio de
este escrito, concluyendo que el motor dinamizador de mi trabajo como docente que
combina el teatro y los temas de Derechos, es: el otro, desde mi Ser, mi hipersensibilidad
artstica, y mi compromiso como ser Humano:
dejar huella eterna en la vida. siendo multiplicadora de multiplicadores; orgullosamente
filntropa por naturaleza y por adiccin. MERCYE.