Professora: Dra.

Carla Adriana Pizarro Schmidt

Aula 03
Conhecer incorporar um conceito novo,
ou original, sobre um fato ou fenmeno qualquer.
O conhecimento no nasce do vazio e sim
das experinciasque acumulamos em nossa vida
cotidiana, atravs de experincias, dos
relacionamentos interpessoais, das leituras de
livros e artigos diversos.
Conhecimento Emprico (ou
conhecimento vulgar, ou senso-comum)
o conhecimento obtido ao acaso, aps
inmeras tentativas, ou seja, o conhecimento
adquirido atravs de aes no planejadas
Exemplo:
A chave est emperrando na fechadura e, de tanto
experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir
(conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.
Conhecimento Filosfico
fruto do raciocnio e da reflexo humana. o
conhecimento especulativo sobre fenmenos, gerando
conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenmenos
gerais do universo, ultrapassando os limites formais da
cincia.
Exemplo:
"O homem a ponte entre o animal e o alm-homem"
(Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Teolgico
Conhecimento revelado pela f divina ou crena
religiosa. No pode, por sua origem, ser confirmado ou
negado. Depende da formao moral e das crenas de
cada indivduo.
Exemplo:
Acreditar que algum foi curado por um
milagre; ou acreditar em Duende; acreditar em
reencarnao; acreditar em esprito etc..
Conhecimento Cientfico
o conhecimento racional, sistemtico, exato e
verificvel da realidade. Sua origem est nos
procedimentos de verificao baseados na metodologia
cientfica.
Podemos ento dizer que o Conhecimento Cientfico:
- racional e objetivo.
- Atm-se aos fatos.
- mais importante que os fatos.
- analtico.
- Requer exatido e clareza.
- comunicvel.
- verificvel.
Podemos ento dizer que o Conhecimento Cientfico:
- Depende de investigao metdica.
- Busca e aplica leis.
- explicativo.
- Pode fazer predies.
- aberto.
- til (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
Exemplo:
Descobrir uma vacina que evite uma doena;
descobrir como se d a respirao dos batrquios.
MATERIAL ILUSTRATIVO
Pesquisa o mesmo que busca ou procura. Pesquisar,
portanto, buscar ou procurar resposta para alguma coisa.
Em se tratando de Cincia a pesquisa a busca de
soluo a um problema que algum queira saber a resposta.
No se deve dizer que se faz cincia, mas que se produz
cinciaatravs de uma pesquisa.
Pesquisa portanto o caminho para se chegar
cincia, ao conhecimento.
Segundo Demo (1994 e 2000), podemos
distinguir, pelo menos, quatro gneros de pesquisa, mas
tendo em conta que nenhum tipo de pesquisa auto-
suficiente, pois "na prtica, mesclamos todos acentuando
mais este ou aquele tipo de pesquisa" (2000, p. 22).
Trata-se da pesquisa que "dedicada a
reconstruir teoria, conceitos, idias, ideologias,
polmicas, tendo em vista, em termos imediatos,
aprimorar fundamentos tericos" (Demo, 2000, p. 20).
Esse tipo de pesquisa orientada no sentido de re-
construir teorias, quadros de referncia, condies
explicativas da realidade, polmicas e discusses pertinentes.
A pesquisa terica no implica imediata interveno na
realidade, mas nempor isso deixa de ser importante, pois seu
papel decisivo na criao de condies para a interveno.
"O conhecimento terico adequado acarreta rigor conceitual,
anlise acurada, desempenho lgico, argumentao
diversificada, capacidade explicativa" (Demo, 1994, p. 36).
Refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a
inquirio de mtodos e procedimentos adotados como
cientficos.
"Faz parte da pesquisa metodolgica o estudo dos
paradigmas, as crises da cincia, os mtodos e as tcnicas
dominantes da produo cientfica" (Demo, 1994, p. 37).
a pesquisa dedicada ao tratamento da "face emprica
e fatual da realidade; produz e analisa dados, procedendo
sempre pela via do controle emprico e fatual" (Demo, 2000, p.
21).
Exemplo:
http://www.uff.br/sg/index.php/sg/article/view/SGV1N2A3
MENSURAO E CONTROLE DE CUSTOS: UM ESTUDO
EMPRICO EM EMPRESAS AGROINDUSTRIAIS
Antnio Andr Cunha Callado, Aldo Leonardo Cunha Callado
A valorizao desse tipo de pesquisa pela
"possibilidade que oferece de maior concretude s
argumentaes, por mais tnue que possa ser a base fatual.
O significado dos dados empricos depende do referencial
terico, mas estes dados agregam impacto pertinente,
sobretudo no sentido de facilitarem a aproximao prtica"
(Demo, 1994, p. 37).
Trata-se da pesquisa "ligada prxis, ou seja, prtica
histrica em termos de conhecimento cientfico para fins
explcitos de interveno; no esconde a ideologia, mas sem
perder rigor metodolgico". Alguns mtodos qualitativos
seguem esta direo, como por exemplo, pesquisa
participante, pesquisa-ao, onde via de regra, o pesquisador
faz a devoluo dos dados comunidade estudada para as
possveis intervenes (Demo, 2000, p. 22).
Quanto Abordagem do problema (KAUARK et
al., 2010) :
Pesquisa Qualitativa: abordar de forma
qualitativa o problema tambm chamada de
fenomnica (lida com fenmenos).
Pesquisa Quantitativa: abordar de forma
quantitativa o problema, tambm chamada de
factual (lida com fatos).
Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao
dinmica entre o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo
indissocivel entre o mundo objetivo e a subjetividade do
sujeito que no pode ser traduzido em nmeros.
A interpretao dos fenmenos e a atribuio de
significados so bsicas no processo de pesquisa qualitativa.
No requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O
ambiente natural a fonte direta para coleta de dados e o
pesquisador o instrumento-chave. descritiva. Os
pesquisadores tendem a analisar seus dados
indutivamente. O processo e seu significado so os focos
principais de abordagem (KAUARK et al., 2010).
Pesquisa Quantitativa: considera o que pode
ser quantificvel, o que significa traduzir em
nmeros opinies e informaes para classific-las e
analis-las.
Requer o uso de recursos e de tcnicas
estatsticas (percentagem, mdia, moda, mediana,
desvio-padro, coeficiente de correlao, anlise de
regresso) (KAUARK et al., 2010).
Pesquisa Levantamento
Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos
novos teis para o avano da cincia sem aplicao
prtica prevista. Envolve verdades e interesses
universais (KAUARK et al., 2010).
Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos
para aplicao prtica, dirigida soluo de
problemas especficos. Envolve verdades e interesses
locais (KAUARK et al., 2010).
Trs grandes grupos:
pesquisas exploratrias,
pesquisas descritivas e
pesquisas explicativas.
Objetiva a maior familiaridade com o
problema, tornando-o explcito, ou construo de
hipteses.
Envolve levantamento bibliogrfico;
entrevistas com pessoas que tiveram experincias
prticas com o problema pesquisado; anlise de
exemplos que estimulem a compreenso.
Assume, em geral, as formas de Pesquisas
Bibliogrficas e Estudos de Caso. (KAUARK et al.,
2010).
Visa descrever as caractersticas de
determinada populao ou fenmeno, ou o
estabelecimento de relaes entre variveis.
Envolve o uso de tcnicas padronizadas de
coleta de dados: questionrio e observao
sistemtica.
Assume, em geral, a forma de
Levantamento. (KAUARK et al., 2010).
Visa identificar os fatores que determinam
ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos.
Aprofunda o conhecimento da realidade porque
explica a razo, o porqu das coisas.
Quando realizada nas cincias naturais requer
o uso do mtodo experimental, e nas cincias
sociais requer o uso do mtodo observacional.
Assume, em geral, as formas de Pesquisa
Experimental e Pesquisa Ex post facto.
pesquisa bibliogrfica,
pesquisa documental,
pesquisa experimental,
pesquisa operacional;
pesquisa estudo de caso ,
pesquisa- ao e ao participante,
pesquisa ex- pos- facto,
pesquisa levantamento.
Tipos de Pesquisa. Disponvel em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/
met04.htm. Acesso em:13/09/2005.
DEMO, Pedro. Pesquisa e construo do conhecimento: metodologia cientfica
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