TEPSI - Test de Desarrollo Psicomotor

31/5/2014 TEPSI: Test de Desarrollo Psicomotor
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TEPSI /TEST DE DESARROLLO
PSICOMOTOR 2-5 AOS
autores: Isabel Margarita Haeussler P. de A.
y Teresa Marchant O.

Este es un instrumento de
evaluacin de nios preescolares,
que ha sido elaborado y
estandarizado en nuestro medio.
Mide tres reas bsicas del
desarrollo infantil: coordinacin,
lenguaje y motricidad; tiene
normas establecidas en nios
chilenos y sus ndices de
confiabilidad y validez son muy
adecuados.
El TEPSI es de fcil administracin
y correccin, utiliza pocos
materiales y de bajo costo.
Permite detectar en forma gruesa
riesgos o retrasos en el desarrollo
psicomotor. Sirve para evaluar
programas preescolares y puede
ser utilizado en investigaciones y a
nivel clnico.

FICHA BIBLIOGRAFICA:
Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 Aos
Isabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa
Marchant O.
Ediciones Universidad Catlica de Chile
1a Edicin 1985
5ta Edicin 1994
Antecedentes Histricos
Investigaciones desde la dcada del 70
demuestran las grandes capacidades de los
nios desde sus primeros momentos de vida.
Adems demuestran la factibilidad y eficacia de
los programas preventivos de estimulacin
temprana.
Surge la necesidad de evaluar el desarrollo
psquico del nio menor de 6 aos y adems las
acciones emprendidas a nivel de programas
ello motiva el desarrollo del Test de Desarrollo
Psicomotor (TEPSI)
El test se elabor en 1980
Su primera aplicacin
experimental (destinada a
anlisis de tems y
caractersticas psicomtricas)
fue en 1981 y 1982 en una
muestra de 144 nios.
La segunda aplicacin
experimental (destinada a la
obtencin de normas) fue en
1983 en una muestra de 540
nios.

Antecedentes Histricos
Presentacin del Instrumento
El TEPSI se encuentra destinado
a nios entre 2 y 5 aos
Propsito: conocer el desarrollo
psquico en 3 reas (Motricidad,
Coordinacin y Lenguaje)
Detecta a groso modo riesgos o
retrasos en este desarrollo.
Hay consenso sobre la
importancia de las 3 reas
medidas en el test
Importancia de cada Subtest
Motricidad:
Se ha vulgarizado para designar el desarrollo
psicolgico de los 2 primeros aos de vida.
Gran parte del mundo del nio est
relacionado con el movimiento.
Coordinacin Visomotora:
Se entiende como el contacto y manipulacin
de los objetos, percepcin visomotriz,
respuesta de la accin, imitacin y figuracin
grfica.
Lenguaje:
Es una de las funciones psicolgicas que ms
roles desempea en el desarrollo psquico del
ser humano. Permite comunicar y expresar
emociones. Adems interviene en los
procesos cognoscitivos: pensamiento,
memoria, razonamiento, solucin de
problemas y planeamiento.
Consideraciones
El TEPSI evala el desarrollo del
nio en forma individual.
Facilita la evaluacin de
programas preescolares.
Puede ser utilizado en
investigaciones y a nivel clnico.
Da puntajes que se transforman
en puntajes a escala
Su interpretacin se efecta en
trminos de desviaciones en
torno al promedio esperado.
Descripciones Tcnicas del
Instrumento
Test que mide rangos desde 2
aos con 0 meses a 5 aos con
0 meses.
Tiempo de administracin: 30-
40 minutos aproximadamente
(vara segn edad del nio y
experiencia del examinador)
Criterios de evalacin son de
xito (1 punto) o fracaso (0
puntos)
3 subtests (52 tems):
Motricidad (12 tems)
Coordinacion (16 tems)
Lenguaje (24 tems)
Ambiente Favorable
El ambiente debe tener una
temperatura adecuada y buena
iluminacin
Silla y mesa adecuadas para los
nios (recordar que son nios
pequeos)
El evaluador debe tener manejo
del instrumento (conocer bien la
batera y el manual antes de
aplicar)
Evitar que el nio se distraiga:
no tener nada ms sobre la
mesa, silencio y sin distractores
(ej: paps)
Aspectos Formales
No se debe comunicar a los
padres los resultados del Test
durante la ejecuccin
Mantener rigurosidad de
puntuacin de los tems.
Puntuar siguiendo
estrictamente el manual.
Materiales TEPSI
Batera de prueba (pg. 90 del manual)
2 Vasos plsticos de 7cm de alto
1 pelota de tenis amarilla
Hilo de volantn (30 cms)
Lpiz grafito (N2 sin goma)
12 Cubos de madera
Estuche de gnero con 2 botones
Aguja de lana con punta roma
Hojas de registro del test
2 Tableros o Cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3
sueltas)
Cordn de zapatos
Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja
(mismo color)
3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo)
1 globo
1 cuadernillo con 17 lminas numeradas (ver anexos en el
manual)
Manual de Administracin
Protocolo u hoja de registro (ver anexo 3 del manual)
Subtests de Motricidad
Mide: movimiento y control del
cuerpo o partes del cuerpo en
actos breves o largos, adems
de secuencia de acciones y
equilibrio. Por ejemplo: tomar
una pelota, saltar en un pie,
caminar en puntas, pararse en
un pie.
Ejemplo de Reactivo:
Camina 10 pasos llevando un
vaso lleno de agua
Subtest de Coordinacin
Mide: motricidad fina,
respuestas grafomotrices
(control y coordinacin de
movimientos finos en la
manipulacin de objetos),
factores perceptivos y
representacionales. Por
ejemplo: construir torres con
cubos, enhebrar aguja,
reconocer y copiar figuras
geomtricas, dibujar figuras
humanas.
Por ejemplo:
Construye un puente con 3 cubos
con modelo presente.
Subtest de Lenguaje
Mide: lenguaje expresivo y
comprensivo, capacidad de
comprender y ejecutar ciertas
rdenes, manejo de conceptos
bsicos, vocabulario, capacidad
de describir y verbalizar. Por
ejemplo: Nombrar objetos,
definir palabras, verbalizar
acciones, describir escenas,
representar en lminas.
Ejemplo:
Nombra animales.
Aplicacin
Antes de comenzar, anotar los datos del nio en
el protocolo.
Se debe aplicar teniendo seguridad de que el
nio haya dormido bien y no tenga hambre.
Es necesario darse el tiempo de vincularse con el
nio antes para que este tranquilo con el
evaluador, as se obtendrn mejores resultados.
La batera del test debe estar fuera de la vista del
nio.
Utilizar lenguaje concreto, adecuado para nios
pequeos.
No se debe ayudar ni dar pistas para responder
ni para que sepa si ha respondido correcta o
incorrectamente.
Aplicacin
Cuando no pueda responder un tem se le debe
dar un tiempo prudente y luego avanzar al
siguiente tem.
Tomar apuntes discretamente para que no
aumente ansiedad del nio
Si se percibe fatiga o aburrimiento del nio, se
puede descansar SLO entre Subtests
Se recomienda tener un incentivo para el nio al
finalizar el test (ej: un sticker con forma de
estrellita)
Padres no se deben entrometer durante la
evaluacin
Se debe aplicar en un ambiente neutro (ej:
comedor)
Normas
Normas son :
Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos
(en test total o subtests)
Riesgo: entre 30-39 puntos (en test total o
subtests)
Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test
total o subtests)

*se debe registrar en el protocolo la categora en
que se ubica el nio tanto en el test total como en
los subtests.
Obtencin de Puntajes
1- Clculo de edad cronolgica
(aos, meses y das)
2- Clculo de puntaje bruto (cap
3 manual)
Subtest Coordinacin: Suma de los puntos
obtenidos
Subtest Lenguaje: Suma de los puntos
obtenidos
Subtest Motricidad: Suma de los puntos
obtenidos
Puntaje Bruto del Test Total: Suma de
puntajes de los 3 subtests
asdf
Estandarizacin de Puntajes
Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos
obtenidos por cada subtest) estos deben
estandarizarse utilizando las tablas adecuadas
en el manual (cap 3 manual)

Edad: 3 aos, 6 mess, 1 dia 4 aos, 0 meses, 0
dias


21 se utilizar para la norma en este caso
Puntaje Bruto
Puntaje T
14 o menos
20
15
21
16
23
Previo a la aplicacin
Llegar, por lo menos, 20 minutos antes.
Pedir la ficha y el historial clnico. Recordar
devolverlos al finalizar.
Revisar las condiciones de la sala: la temperatura
sea agradable, el espacio suficiente para realizar
las pruebas, que haya una mesa con dos sillas,
que la iluminacin y la ventilacin sean
adecuadas.
Constatar que los materiales estn completos, la
batera oculta de la vista del nios.
Cada uno debe hacerse cargo de su propio
protocolo y manual de administracin.
Sobre la Ficha
Siempre pedir y leer la ficha del nio/a o del
caso.
Escribir claro, para que otros puedan entenderla.
Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.
Incluye tus observaciones varias y lo que
consideres importante.

Cuando no se dan las condiciones adecuadas para
la realizacin del test
Si el nio viene en malas condiciones, ya sea
enfermo, con hambre, fro o sufri algn golpe,
no se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario,
hay que derivar al nio a un profesional de la
salud.
En caso de que el nio llegue conflictivo, enojado o
triste, se pueden seguir los siguientes pasos:
Hable con l o ella.
Tener la mirada a la altura del nio.
Actuar como espejo, es decir, imitar la actitud
del nio para que se sienta cmodo, como el
modo de sentarse, poner los brazos, las
expresiones faciales.
Intentar un acuerdo asertivo: trabajemos un
rato y despus hacemos lo que t quieras.
En ltima instancia, y si ninguna de las anteriores
ha dado el efecto deseado, se puede dejar que
la madre est presente durante la aplicacin del
test, pero desde un ngulo en que no pueda
afectar las respuestas del nio.

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