Ci. Huma. e Soc. em Rev. RJ, EDUR, vol. 35, n.

2, jul / dez, 2013

Apresentao Dossi Educao Ambiental
- Para que as palavras durem dizendo cada vez coisas distintas, para que uma eternidade
sem consolo abra o intervalo entre cada um de seus passos, para que o devir do que o
mesmo seja, em sua volta a comear, de uma riqueza infnita, para que o porvir seja lido
como o que nunca foi escrito...h que se dar as palavras.
Jorge Larrosa
A arte do mosaico foi minha inspirao para convidar pesquisadores e pesquisadoras de Educao
Ambiental para apresentarem textos que so resultado de suas pesquisas. A ideia apostar na
diferena, seja ela terica, metodolgica ou poltica.
Um balano desta primeira dcada do sculo XXI aponta a necessidade de reiterarmos nosso
compromisso tico e poltico com o tema meio ambiente. Ouso dizer que ainda carregamos esse
grande desafo, principalmente, voltado educao.
Imbudo dessa vontade de trazer leituras diversas, olhares caleidoscpicos sobre diferentes temas
e abordagens da Educao Ambiental que o mosaico foi construdo e a partir do qual pretendo
anunciar intencionando que as palavras que compem os textos durem at dizerem coisas distintas,
diferentes e que movimentem outros pensamentos que permitam que inventemos outras pesquisas
que possibilitem escrevermos outros textos, com outra durao das palavras.
Para a montagem do mosaico-dossi, recorri a pesquisadores e pesquisadoras que h algumas dcadas
tm contribudo signifcativamente com abordagem terica sobre a Educao Ambiental. Busquei
diversifcar e convidei tambm outro grupo uma nova gerao que tem mostrado muito
flego para uma gama de pensamento/invenes/criaes/imaginaes dos temas ambientais.
O texto que abre o dossi prope que pesquisadores em Educao Ambiental se identifquem com
os compromissos com a vida. Luiz Marcelo de Carvalho prope indagar sobre as possveis relaes
entre nossos atos de investigao e nossos compromissos ticos e, para isto, convida-nos a dialogar
com o pensamento de Bakhtin e por alguns outros autores, leitores seus ou no, envolvendo tais
questes.
Ci. Huma. e Soc. em Rev. RJ, EDUR, vol. 35, n. 2, jul / dez, 2013
Em seguida, o texto de Mauro Guimares procura refetir sobre a experincia instituinte de
formao de rede de educadores ambientais como forma de consolidar a perspectiva crtica da
educao ambiental na escola e na sociedade. Seu argumento, apoiado na militncia da vertente
de uma Educao Ambiental crtica mostra que a construo de uma sociedade sustentvel passa
pela desconstruo do paradigma da disjuno, do 1 + 1, para a construo do 1 com 1, em uma
abordagem relacional que percebe e atua sobre a complexidade da realidade socioambiental. Desse
modo, as Redes se apresentam como um novo campo de atuao da sociedade organizada, que
assumida no seu carter inovador, pode e deve se constituir num ambiente de formao propcio a
essa perspectiva educacional.
Os quatro artigos seguintes tratam de currculo e prtica pedaggicas, envolvendo diferentes
sujeitos, espaos e nveis de escolaridade. O texto de autoria de Mirian Jonis Silva, Sandra Escovedo
Selles e Rui Marques Vieira, nos leva ao universo da Educao de Jovens e Adultos (EJA). O artigo
aborda a Educao Ambiental travada em proposta curricular construda coletivamente de modo
a articular a abordagem de questes sociais no ensino de Biologia s especifcidades da EJA. Ainda
com a abordagem curricular, o quarto texto, de Jacqueline Giro e Carlos Frederico Loureiro, busca
uma refexo ainda polmica no campo da Educao Ambiental quando aborda a disciplinaridade/
integrao. Para tecer seus argumentos, os autores buscam a experincia disciplinar ocorrida no
municpio de Armao de Bzios (RJ) e mostram que esse debate profcuo, perturbador e, por
isso, necessrio. O artigo de Guilherme Pereira, Fernando Guerra, Lana Fonseca e Bruno Cintra
apresenta o trabalho desenvolvido com professores da educao bsica da cidade de Itagua/RJ, para
se pensar a Educao Ambiental a partir de ofcinas com a fnalidade de identifcar representaes
ambientais e inferir o refexo das representaes observadas sobre a compreenso-ao desse grupo
e suas prticas pedaggicas. Finalizando este bloco, Ludmila Cavalcante e Ana July Lins enfrentam
o embate que tem sido posto ao currculo do curso de Pedagogia: a necessria discusso ambiental.
Na fronteira da discusso, intercalando as pedras do mosaico, o artigo de Juliana Meron mostra
uma experincia fora do contexto escolar/universitrio, ocorrido na cidade de Morelia, Michoacn,
Mxico. Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo era analisar as atividades de um projeto de educao
ambiental comunitria em um espao no formal.
Currculo e prticas pedaggicas insistem em continuar ou pertencer no/ao mosaico, porm, o
ltimo bloco composto por artigos de pesquisadores que tm buscado inspiraes nos Estudos
Culturais e na vertente ps-estruturalista para pensar a Educao Ambiental. Marcelo Giraldi
de Castro e Antonio Carlos Amorim lanam/produzem olhares para um conjunto de prticas
de representao que produzem especifcidades e diferenas escola rural. Os autores buscaram
uma diversidade de sentidos especfcos que, ao ser movimentada, procurou apresentar mltiplas
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possibilidades de representao que circulam na confuncia de uma escola rural em Piracicaba
(SP). O texto de Marta Catunda e Marcos Reigota envolve o cotidiano de prticas escolares
urbanas e rurais e analisam a paisagem sonora, incluindo gravaes sonoras, em vdeo, e registro de
decibis entre outras atividades expressivas e musicais. Ofcinas de fotografas deslocam o ambiente
no artigo proposto por Leandro Belinaso e Ana Preve. Longe de tentar explicar, os autores
querem anunciar um movimento de escrita que dispara o encontro de experincias em educao
ambiental que tenham como princpio o enfraquecimento das imagens-clichs, a despoluio do
nosso invisvel e uma escrita afetada pelas foras do indizvel. Navegar preciso. Viver no
preciso. Davi Codes e Marco Barzano se lanam em uma comunidade ribeirinha na cidade de So
Francisco do Conde/BA e apresentam um texto em que, a partir dos enunciados dos pescadores,
buscam compreender a paisagem ambiental daquele lugar, a partir das conexes entre o passado
e o presente daqueles sujeitos. Encerrando o dossi, Shaula Sampaio e Maria Lcia Wortmann
apresentam anlises de textos publicados em jornais e revistas brasileiros, abordando alguns dos
signifcados sobre a Amaznia que participam ativamente dos modos como essa regio vem sendo
inventada na contemporaneidade.
Vida, prticas pedaggicas e curriculares, professores, pescadores, escolas, som, imagem,
comunidades tradicionais, Rio, Bahia, Amaznia, Mxico, redes. Recomendo que a leitura deste
dossi se inicie no artigo em que as palavras-chave ou ttulos, pequenas pedras desse mosaico,
impulsionem curiosidade, ao pensamento que prolifera, que permite ideias diferentes. Leitores
e leitoras, vejam que os termos que iniciam esse pargrafo so os mesmos, conhecidos por ns h
vrias dcadas. Mas no so os mesmos! Os autores deste dossi pensam de outro modo e apostam
em suas diferentes perspectivas terico-metodolgicas. Por isso, do outro sentido quilo que
podemos considerar igual e, desse modo, contribuem para pensarmos e considerarmos que uma
outra Educao Ambiental possvel. (...) H que se dar as palavras.
Marco Barzano