PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO
A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3 Reporte de la modalidad a Distancia c.3.1 Descripcin de la implementacin de la plataforma virtual de aprendizaje para la ejecucin de las actividades a distancia del IV ciclo. Dada la necesidad formativa en los docentes en el tema de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) aplicadas a la educacin, la IFD Universidad Nacional del Altiplano tem 6.1 hispano presenta la plataforma virtual donde se han implementado Cursos Virtuales cuya finalidad es la implementacin de aulas virtuales de la modalidad a distancia utilizando la plataforma Moodle, de modo que los docentes puedan integrar este recurso dentro del proceso de enseanza-aprendizaje y, de alguna manera, contribuir en la mejora de la calidad educativa de la regin. La plataforma est elaborado para orientar a los docentes en el uso educativo de las aulas virtuales en las diferentes modalidades de enseanza-aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), adems presentamos una propuesta pedaggica de construccin de aulas virtuales basada en investigaciones realizadas por docentes investigadores de la Universidad Nacional del Altiplano. Dentro de los Conocimientos Disciplinares con Enfoque Intercultural el curso de La Tierra y el Universo es unas de las asignaturas de la modalidad a distancia que se desarrollan en la cuarto ciclo.
Plataforma Virtual de la IFD UNA-Puno tem 6.1 Hispano - Herramientas y recursos implementados.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 En el desarrollo de las aulas virtuales de La Tierra y el Universo se ha utilizado los siguientes recursos y actividades a) Recursos: - Archivo: Este recurso se ha utilizado para subir archivos docx, pdf, swf, zip, rar, xls y ppt entre otros. - Etiqueta: El recurso etiqueta se uso para el diseo de los ttulos, indicaciones, enlaces a web, enlace directo a videos y como separadores. - Url: En el diseo de las unidades se ha utilizado las URLs a travs de los hipervnculos hacia webs seleccionadas. b) Actividades: - Consulta: Se utiliz esta actividad al inicio para realizar el diagnstico con el propsito de conocer si la institucin educativa del mbito de atencin de la IFD cuenta con aula de innovacin, centro de cmputo, red, laptop XO y el personal correspondiente. - Foro: Esta actividad se realiz para recuperar los saberes previos y para que los participantes interacten y den sus puntos de pista correspondientes. - Tarea: La actividad tarea permiti que los participantes realicen sus trabajos tanto individuales como grupales. - Cuestionario: sta actividad permiti realiza la evaluacin de entrada y las evaluaciones de proceso de las cuatro unidades. - Actividades de actualizacin de informacin del sistema web. El dominio y el hosting donde se encuentra la asignatura de la Tierra y el Universo es el siguiente: a) Dominio : http://www.pronafcap2012.org/eva/ b) Hosting : http://198.101.206.35/eva/ Aun inicio el hosting estaba alojado en otro servidor viendo el trfico de datos se tuvo que evaluar las variables que influyen en los costos, entre ellas estn la cantidad de procesadores, memoria, storage principalmente; despus de evaluar se opt por tener un servidor virtual dedicado con un costo de 50 dlares mensuales. En este servidor virtual dedicados no hay cpanel, pues desde la instalacin del sistema operativo es controlado por el usuario y existen formas ms bsicas de transferencia de archivos: ftp, ssh, winSCP y por ultimo mediante aplicaciones que permitan hacer upload y download, ya que el instalar el cpanel consume recursos y no es recomendable para ambientes de produccin. Se ha
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 realizado toda esta migracin para tener un sistema ptimo. Po otra parte en cada ciclo se han realizado las actividades de actualizacin. - Tratamiento y virtualizacin de contenidos. Para el tratamiento de los contenidos del aula virtual de la Tierra y el Universo se ha tomado en cuenta el silabo y base a ello se ha divido en cuatro unidades. Para el diseo de las actividades, logotipos, banner del aula virtual se utiliz el programa CorelDRAW Graphics Suite X7 y recursos web previamente evaluados y seleccionados.
A continuacin presentamos la estructura del aula virtual Aula Virtual de la Tierra y el Universo Mdulo Slabo Evaluacin Virtual de Entrada Unidad Mdulo Gua de actividades de aprendizaje a distancia Actividad Nro 01: Aprendiendo de lo que sabemos - Foro Actividad Nro 02: Construyendo el nuevo saber - Tarea individual Actividad Nro 03: Aplicando los nuevos saberes - Tarea virtual colaborativa Actividad Nro 04: Evaluando lo aprendido - Evaluacin Virtual
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Actividades y recursos realizados en el Aula Virtual
MduloArchivo SlaboArchivo Evaluacin Virtual de Entrada (La nota es de referencia solo se considera su participacin. Haga clic aqu) Cuestionario
Duracin de la Unidad: Del 20 noviembre del 2013 al 15 de enero del 2014 Mdulo de La Tierra y el Universo-Unidad I (Haga clic aqu)Archivo Gua de actividades de aprendizaje a distancia Nro 01Archivo Foro Observar el video La Historia de la Tierra, luego participar en el foro "La historia de la Tierra desde formacin hasta nuestros das" Foro: La historia de la Tierra desde formacin hasta nuestros das" (Haga clic aqu, luego en "Responder" y en "Enviar" ) Trabajo individual En un procesador de textos (Word) elabore una gua didctica de visualizacin de video (con 15 tems) despus del visionado de uno de los dos videos que se muestra a continuacin. Luego enviar el documento en archivo Word a travs de la actividad tarea.
Tarea individual (Haga clic aqu para enviar el trabajo individual de la Unidad I )
Trabajo colaborativo En equipos de trabajo de 3 integrantes, exploren y seleccionen uno de los 2 recursos web que se presentan y diseen en Word una sesin de aprendizaje con su gua de prctica. Cada integrante del equipo de trabajo deber enviar el mismo archivo mediante la actividad tarea. Tarea virtual colaborativa (Haga aqu para enviar el trabajo virtual coloborativo de la unidad I) Cuestionario Evaluacin Virtual (Haga clic aqu) Cuestionario
Duracin de la Unidad: Del 25 de febrero al 08 de marzo del 2014 Mdulo de la Tierra y el Universo_Unidad II (Haga clic aqu) Archivo Gua de actividades de aprendizaje a distancia Nro 02Archivo Foro Mire los videos sobre Google Maps y Google Earth, luego participe en el foro.(Debe intervenir tres veces como mnimo: dar respuesta breve a las preguntas, comenta alguna de las respuestas de sus colegas y da una conclusin del foro)
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Foro: "Cmo utilizar Google Maps y Google Earth?" (Haga clic aqu, luego en responder y enviar) Trabajo individual Explore el manejo del servicio Google Maps (haga clic aqu), ubicar el mapa catastral de su Institucin Educativa, capturarlo y enviarlo en word, en pdf o JPEG luego describa una propuesta del uso educativo que se le puede dar y envelo mediante la actividad tarea. Tarea individual (Haga clic aqu para enviar el trabajo)
Trabajo colaborativo En comunidades de aprendizaje de 3 integrantes, descargar el Google Earth(haga clic aqui luego clic en "aceptar y descargar" que est en la parte inferior, no en otro lado), instalar y explorar luego disear una sesin de aprendizaje haciendo uso de dicho programa; el diseo de la sesin con su respectiva gua de prctica enviarlo en un archivo de Word (cada integrante del grupo). Tarea Colaborativa
Cuestionario Despus de leer la unidad Nro 02 del mdulo y haber realizado las actividades anteriores, responda al siguiente cuestionario de preguntas. Evaluacin virtual (haga clic aqu) Cuestionario
Duracin de la Unidad: Del 05 al 20 de marzo del 2013 Mdulo de la Tierra y el Universo_Unidad III (Haga clic aqu)Archivo Gua de actividades de aprendizaje a distancia Nro 03Archivo
Foro Estimado participante observe el video El origen de los desastres naturales, las consecuencias y como evitarlas", luego responda a las preguntas del foro que se encuentra a continuacin. Foro: "Reflexiono sobre de los desastres naturales" (Haga clic aqu luego en "responder") Trabajo individual A partir de la lectura de la III unidad del mdulo formativo, realice un ensayo sobre: Los riesgos naturales en el departamento de Puno, luego enviar el documento en archivo word al recurso tarea para su calificacin y retroalimentacin. Tarea individual (Haga clic aqu para enviar el trabajo individual de la Unidad III) Trabajo colaborativo En comunidades de aprendizaje de 3 integrantes, investigar sobre un software o web que permita realizar actividades sobre la tierra y el universo, luego elaboren una gua de aprendizaje para sus estudiantes, finalmente enviar el archivo Word mediante la actividad tarea. Trabajo virtual colaborativo (Haga clic aqu) Tarea Cuestionario Evaluando lo aprendido (haga clic aqu) Cuestionario
Duracin de la Unidad: Del 07 de abril al 16 de abril del 2014 Mdulo de la Tierra y el Universo-Unidad IV(Haga clic aqu)Archivo Gua de actividades de aprendizaje a distancia Nro 04Archivo Foro Estimado participante observe el video El origen del Universo", luego responda a las preguntas del foro que se encuentra a continuacin.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Estimado docente observa el video Foro: El Origen del Universo (Haga clic aqu, luego en "responder" y en "enviar")
Trabajo individual Elabore una guia de uso del programa de Stellarium Haga clic para decargar el programa Stellarium luego clic en "ejecutar", "si", "aceptar", "siguiente", "acepto el acuerdo", "siguiente" hasta "instalar" a) Stellarium Windows 32 bits (Clic para descargar esperar 10 minutos) b) Stellarium Windows 64 bits (Clic para descargar esperar 10 minutos) c) Stellarium Portable (Clic para descargar esperar 10 minutos) Ver Tutorial Tarea individual: Gua de uso de Stellarium (Haga clic aqu para enviar el trabajo individual de la Unidad IV)
Trabajo colaborativo Organzate en equipos de trabajo con cuatro de tus compaeros; descarga, instala y explora el programa Celestia y elaboren una sesin de aprendizaje haciendo uso de dicho programa. El archivo de la sesin de aprendizaje debe ser enviado mediante la actividad tarea (puede comprimir el archivo si es necesario, adems cada integrante del equipo de trabajo deber enviar el mismo archivo). Haga clic para decargar el programa Stellarium luego clic en "ejecutar", "si", "aceptar", "siguiente", "acepto el acuerdo", "siguiente" hasta "instalar" a) Celestia Windows 32 bits (Clic para descargar esperar 10 minutos) b) Celestia Portable (Clic para descargar esperar 10 minutos) Ver Tutorial Trabajo virtual colaborativo (Haga clic aqu)Tarea
Cuestionario Antes de responder el cuestionario lea detenidamente el contenido de la unidad IV Evaluando lo aprendido (Haga clic aqu) Cuestionario
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3.2 Descripcin de las estrategias de acompaamiento tutorial utilizadas en el desarrollo de los bloques temticos a distancia a cargo de los especialistas/tutores. PLAN DE ACOMPAAMIENTO TUTORIAL
I. DATOS INFORMATIVOS :
Nombre de la Institucin Formadora de Docentes: Universidad Nacional del Altiplano tem : 6 Sub-tem : 6.1 Componente : Conocimientos Disciplinares con enfoque intercultural. Nombre del bloque temtico : La Tierra y el Universo Sede : Puno Aula N : 02 Especialista de Aulas Virtuales : Ruth Ana Mamani Condori
II. DESEMPEO A LOGRAR :
Conocer los diversos recursos webs proporcionados en el sistema virtual. Aplicar los recursos webs en el quehacer pedaggico con eficiencia y eficacia.
III. OBJETIVOS :
Brindar asesoramiento permanente sobre uso y manejo de los recursos webs. Evaluar la pertinencia de las actividades elaboradas por el docente.
IV. SECUENCIA DE ACOMPAAMIENTO :
Actividad Desarrollo de actividades / Estrategias metodolgicas Medios y Materiales Presentacin del Tutor Virtual al grupo asignado - Presentacin y dialogo con los participantes sobre necesidades, inquietudes e intereses sobre el trabajo en Aulas Virtuales. - Entrega de fechas de cumplimiento de actividades a los participantes del programa.
Cronograma de actividades Acompaamiento Tutorial. Acciones de asesoramiento a las actividades, considerando cronograma. - Indicar y dar orientaciones sobre las actividades a
Ficha de
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Actividad Desarrollo de actividades / Estrategias metodolgicas Medios y Materiales desarrollar en el plazo establecido de 25 das; por tanto una vez enviado la actividad por los participantes, el especialista ingresa a la plataforma para revisar y retroalimentar la actividad dando sugerencias al respecto. Constante comunicacin entre los docentes participantes y especialista de aula virtual, durante los 25 das. - Realizar consultas respectivas a sus dificultades, las mismas que el especialista absuelve oportunamente las inquietudes a travs del foro de consulta o mediante los mviles.
Acciones de interaccin en el chat. - Desarrollo de las actividades a distancia se desarrolla en base al intercambio de experiencias e ideas que enriquecen el conocimiento adquirido, por parte de los docentes participantes de las sedes en las que se desarrolla la especializacin.
Acciones de administracin de los foros. - Dinamizar los foros acadmicos que se encuentran dentro de la plataforma virtual por los especialistas del aula virtual. - Realizar comentarios oportunos y pertinentes en el foro. - Brindar aportes significativos para consolidar la propuesta realizada en el foro.
Acciones de comunicacin: - Uso del correo del correo electrnico, para la comunicacin entre los especialistas y los participantes, frente a las dudas e interrogantes que puedan tener los docentes. - Consulta va correo o Facebook relacionadas a las dificultades exclusivamente sobre los temas asignados.
- Acciones de evaluacin. Es un proceso que tiene por finalidad medir el proceso constante de afianzamiento de conocimientos del docente participante y se debe dar durante todo el desarrollo del Ciclo a fin de coadyuvar en su desarrollo personal y profesional en base al componente que se dicta con el respectivo bloque temtico. observacin Registro Auxiliar Correo electrnico Facebook
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Actividad Desarrollo de actividades / Estrategias metodolgicas Medios y Materiales
Verificacin y contrastacin del cumplimiento de lo programado con lo ejecutado en la sesin de aprendizaje. - Identifico las potencialidades y limitaciones pedaggicas del docente en la aplicacin de procesos y estrategias para el logro de aprendizajes en sus alumnos. Registro y procesamiento de la informacin - Registro de la informacin en la Plataforma Virtual por actividad Desarrollada: Foro, Trabajo Individual, Trabajo colaborativo y Cuestionario.
Registro Auxiliar
V. EVALUACION : Objetivos Indicadores Tcnica Instrumentos - Promover el cumplimiento de actividades propuestas en cada unidad. .
- Elabora las actividades en forma oportuna y pertinente; foro, trabajo individual, trabajo colaborativo y cuestionario.
Observacin participante Tcnica del Examen - Ficha de observacin. - Registro Auxiliar - Prueba Escrita Virtual
VI. OBSERVACIONES :
__________________________ _________________________ VB Coordinador PRONAFCAP Especialista de Aula Virtual
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3.3 Descripcin de las estrategias de acompaamiento tecnolgico utilizadas en el desarrollo de los bloques temticos a distancia.
FOROS VIRTUALES.
En esta actividad los maestros participantes intercambian en forma on-line informacin, opciones, preguntas y respuestas, archivos y todo tipo de material, sobre diversos temas tambin se propician discusiones que contribuyen al desarrollo del pensamiento crtico estratgico, desde los dilogos.
TRABAJOS INDIVIDUALES.
En esta actividad los participantes desarrollaron Guas de uso y manejo de Google Maps, Google eart, Celestia, stellarium, para luego incluirlo en su prctica pedaggica.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014
TRABAJOS COLABORATIVOS.
En esta actividad los participantes planificaron sesiones de aprendizaje incluyendo lo aprendido del uso y manejo de Google Maps, Google eart, Celestia, stellarium, para luego incluirlo en su prctica pedaggica.
CUESTIONARIOS.
En esta actividad los participantes desarrollaron las pruebas de entrada y las pruebas de procesos de cada unidad, retroalimentado y fortaleciendo sus aprendizajes, para luego incluirlo en su prctica pedaggica.
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PLAN DE ACOMPAAMIENTO TECNOLGICO I. DATOS INFORMATIVOS :
Nombre de la Institucin Formadora de Docentes: Universidad Nacional del Altiplano tem : 6 Sub-tem : 6.1 Componente : Conocimientos Disciplinares con enfoque intercultural. Nombre del bloque temtico : La Tierra y el Universo Sede : Puno Aula N : 02 Especialista de Aulas Virtuales :
II. DESEMPEO A LOGRAR :
Conocer los diversos recursos webs proporcionados en el sistema virtual. Aplicar los recursos webs en el quehacer pedaggico con eficiencia y eficacia.
III. OBJETIVOS :
Brindar asesoramiento permanente sobre uso y manejo de los recursos webs. Evaluar la pertinencia de las actividades elaboradas por el docente.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 IV. SECUENCIA DE ACOMPAAMIENTO :
Actividad Desarrollo de actividades / Estrategias metodolgicas Medios y Materiales Presentacin del Tutor Virtual al grupo asignado - Presentacin y dialogo con los participantes sobre necesidades, inquietudes e intereses sobre el trabajo en Aulas Virtuales. - Entrega de fechas de cumplimiento de actividades a los participantes del programa.
Cronograma de actividades Acompaamiento Tecnolgico
Acciones de asesoramiento a las actividades, considerando cronograma. - Observacin de videos de youtube para realizar comentarios y propuestas en el foro. - Orientaciones sobre los recursos webs propuestas en cada unidad: Celestia, Stellarium, Google Mas y Google Earth. - Gua sobre uso y manejo del recurso web. - Trabajo de clases presenciales fuera del horario del programa sobre uso y manejo de los recursos webs.
Acciones de interaccin en el chat. - Indicaciones sobre el uso y manejo del recurso web. - Uso de videos interactivos y audiovisuales para descargar los recurso webs gratuitos en el internet. - Intercambio de experiencias e ideas que enriquecen el cumplimiento y manejo de las webs.
Acciones de comunicacin: - Uso del correo del correo electrnico, para la comunicacin entre los especialistas y los participantes, frente a las dudas e interrogantes que puedan tener los docentes. - Consulta va correo o Facebook relacionadas a las dificultades exclusivamente sobre los temas asignados.
- Acciones de evaluacin. Es un proceso que tiene por finalidad medir el proceso constante de afianzamiento de conocimientos del docente participante y se debe dar durante todo el desarrollo del Ciclo a fin de coadyuvar en su desarrollo personal y profesional en base al componente que se dicta con el respectivo bloque temtico.
Gua Registro Auxiliar Correo electrnico Facebook
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Actividad Desarrollo de actividades / Estrategias metodolgicas Medios y Materiales Verificacin y contrastacin del cumplimiento de lo programado con lo ejecutado en la sesin de aprendizaje. - Identifico las potencialidades y limitaciones pedaggicas del docente en la aplicacin de procesos y estrategias para el logro de aprendizajes en sus alumnos. Registro y procesamiento de la informacin - Registro de la informacin en la Plataforma Virtual por actividad Desarrollada: Foro, Trabajo Individual, Trabajo colaborativo y Cuestionario. Registro Auxiliar
V. EVALUACION : Objetivos Indicadores Tcnica Instrumentos - Utiliza los recursos webs de la plataforma Virtual. .
- Explora los recursos webs propuestos en la plataforma virtual. - Hace de los recursos webs y las ejecuta en su sesin de aprendizaje. Observacin participante Tcnica del Examen - Ficha de observacin. - Registro Auxiliar - Prueba Escrita Virtual
VI. OBSERVACIONES :
__________________________ _________________________ VB Coordinador PRONAFCAP Especialista de Aula Virtual
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - Presentar los registros del soporte y asesoramiento que se ha realizado a los docentes participantes para facilitar el acceso a la plataforma virtual y el uso de las herramientas tecnolgicas. - REGISTRO DEL SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y DE LOS TUTORES VIRTUALES - A los tutores virtuales por favor deben de tener en cuenta las sugerencias y recomendaciones a las que se arribaron en el laboratorio de cmputo de la FCEDUC - Por favor el coordinador acadmico y el programa a depositado la confianza en ustedes adems nosotros tenemos supervisin permanente por la especialista a distancia del ministerio de educacin y en los temas informticos al hacer los reportes todo nos observan por lo que estimados tutores pedimos mayor dedicacin y entusiasmo a la modalidad a distancia por que es nuestra responsabilidad. - Observaciones por aulas sede Juliaca - a) Aula Nro 01_Juliaca Teacher: Ruth Ana Mamani Condori - * Existe algunas participaciones ultimas de los foros que faltan calificar y retroalimentar - - * En las tareas virtuales faltan calificaciones y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN despus de la lectura de los trabajo enviados.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - - b) Aula Nro 02_Juliaca Teacher: Heber Nehemias Chui Betancur - * En los foros FALTAN CALIFICAR Y RETROALIMENTAR - -
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - * En las tareas virtuales faltan calificaciones y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN despus de la lectura de los trabajo enviados. (NO HAY CALIFICACIONES URGENTE ) - - c) Aula Nro 03_Juliaca Teacher: Estanislao Mamani Diaz (Coordinar con Ruth Ana) - * En los foros FALTAN CALIFICAR en alguno casos Y RETROALIMENTAR EN TODOS (al hacer la retroalimentacin, aporte, sugerencia debe realizarse de cada participante y al iniciar debe escribirse dando a conocer el nombre de dicho profesor ) -
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - * En las tareas virtuales faltan calificaciones y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIENTACIN despus de la lectura de los trabajo enviados. (NO HAY CALIFICACIONES NI RETROALIMENTACIN URGENTE ) ADEMS NO SE DEBE PONER "SU TRABAJO HA SIDO REVISADO AHI NO HAY NINGUNA EVALUACION DEBE CAMBIARSE ESOS COMENTARIOS Y BORRAR <p><p><p> " - - - d) Aula Nro 04_Juliaca Teacher: Estanislao Mamani Diaz - * En los foros FALTAN CALIFICAR en alguno casos Y RETROALIMENTAR EN TODOS (al hacer la retroalimentacin, aporte, sugerencia debe realizarse de cada participante y al iniciar debe escribirse dando a conocer el nombre de dicho profesor )
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - * En las tareas virtuales faltan calificaciones y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN despus de la lectura de los trabajo ADEMS NO SE DEBE PONER "SU TRABAJO HA SIDO REVISADO AHI NO HAY NINGUNA EVALUACION DEBE CAMBIARSE ESOS COMENTARIOS Y BORRAR <p><p><p> "
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - enviados.
- e) Aula Nro 05_Juliaca Teacher: Wenceslao Freddy Marca Ortega - * En los foros falta RETROALIMENTAR EN TODOS (al hacer la retroalimentacin, aporte, sugerencia debe realizarse de cada participante y al iniciar debe escribirse dando a conocer el nombre de dicho profesor ) - - - * En las tareas virtuales faltan CALIFICACIONES y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - f) Aula Nro 06_Juliaca Teacher: Wenceslao Freddy Marca Ortega - * En los foros falta RETROALIMENTAR EN TODOS (al hacer la retroalimentacin, aporte, sugerencia debe realizarse de cada participante y al iniciar debe escribirse dando a conocer el nombre de dicho profesor ) ....debe hacer clic en responder. - - * En las tareas virtuales faltan algunas CALIFICACIONES y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN en los casos que falten
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - - - - - - - - - - - Observaciones por aulas sede Puno - - a) Aula Nro 01_Puno Teacher: Ruth Ana Mamani Condori - * En los foros falta RETROALIMENTAR en algunos casos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - - En las tareas virtuales faltan algunas CALIFICACIONES y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN en los casos que falten - - - b) Aula Nro 02_Puno Teacher: Ruth Ana Mamani Condori - * En los foros falta RETROALIMENTAR en algunos casos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - * En las tareas virtuales faltan CALIFICACIONES y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN en los casos que falten - - - - - - c) Aula Nro 03_Puno Teacher: Heber Nehemias Chui Betancur - * En los foros falta CALIFICAR Y RETROALIMENTAR URGENTE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - - * En las tareas virtuales faltan CALIFICACIONES y lo ms importante debe realizar COMENTARIOS, SUGERENCIAS, RECOMENDACIONES Y RETROALIMENTACIN en los casos que falten - - d) Aula Nro 04_Puno Teacher: William Javier Tito Quispe - - * En los foros falta CALIFICAR Y RETROALIMENTAR URGENTE y corregir ortografia -
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Coordinacin con los participantes y tutores virtuales
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c.3.4 Nivel de cumplimiento del desarrollo de las actividades de los bloques temticos con horas a distancia. - Precisar la frecuencia de ingreso a la plataforma virtual.
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Cuadro Nro Puno: Resultados de la frecuencia de ingreso semanal a la plataforma virtual por los participantes del Programa de Segunda Especialidad Frecuencia de ingreso a la plataforma virtual fi % 1 a 2 veces a la semana 5 2 3 a 4 veces a la semana 74 32 5 a 6 veces a la semana 132 58 7 a 8 veces a la semana 18 8 Total 229 100 Fuente: Plataforma virtual de la IFD UNA-Puno Grfico Nro
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La frecuencia de ingreso a la plataforma virtual es de 5 a 6 veces a la semana, cabe indicar de que el 85% de los participantes no cuenta con servicio de Internet en sus domicilios es por ello que acceden a la red en cabinas de internet alquiladas solo para ver y copiar los trabajos del aula virtual para posteriormente realizarlos en casa. Cuadro Nro Puno: Resultados del tiempo de permanencia semanal en la plataforma virtual a la plataforma virtual por los participantes del Programa de Segunda Especialidad Tiempo de permanencia en la plataforma virtual fi % 1 a 2 horas a la semana 24 10 3 a 4 horas a la semana 139 61 5 a 6 horas a la semana 48 21 6 a 7 horas a la semana 18 8 Total 229 100 Fuente: Plataforma virtual de la IFD UNA-Puno Grfico Nro
0 10 20 30 40 50 60 1 a 2 veces a la semana 3 a 4 veces a la semana 5 a 6 veces a la semana 7 a 8 veces a la semana 2 32 58 8 P o r c e n t a j e
Frecuencia de ingreso a la plataforma virtual % 0 10 20 30 40 50 60 70 1 a 2 horas a la semana 3 a 4 horas a la semana 5 a 6 horas a la semana 6 a 7 horas a la semana 10 61 21 8 P o r c e n t a j e
Tiempo de permanecia en la plataforma virtual %
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 El tiempo de permanencia en la plataforma virtual es de 3 a 4 horas a la semana, por otra parte tambin como los participantes no cuentan con servicio de Internet en sus domicilios una vez que las actividades virtuales, tanto como los trabajos individuales y grupales los realizan en casa y en las instituciones recin acceden a la red en cabinas de internet alquiladas para enviar sus trabajos correspondientes.
- Presentar las estadsticas de analtica web de la plataforma virtual. Aula N 01 - Juliaca
Aula N 02 - Juliaca
Aula N 03 - Juliaca
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Aula N 04 Juliaca
Aula N 05 Juliaca
Aula N 06 Juliaca
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Aula N 01 Puno
Aula N 02 Puno
Aula N 03 Puno
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Aula N 04 Puno
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Fecha Direccin IP Nombre completo del usuario Accin Informacin Fri 16 de May de 2014, 20:20 190.234.105.35 GLADYS MAMANI SALCEDO quiz view Evaluacin Virtual de Entrada (La nota es de referencia solo se considera su participacin. Haga clic aqu) Fri 16 de May de 2014, 20:11 190.234.105.35 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Wed 14 de May de 2014, 20:56 181.64.192.125 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: El Origen del Universo (Haga clic aqu, luego en "responder" y en "enviar") Wed 14 de May de 2014, 20:56 181.64.192.125 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: El Origen del Universo (Haga clic aqu, luego en "responder" y en "enviar") Wed 14 de May de 2014, 20:55 181.64.192.125 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sun 11 de May de 2014, 18:27 190.237.36.109 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: La historia de la Tierra desde formacin hasta nuestros das" (Haga clic aqu, luego en "Responder" y en "Enviar" ) Sun 11 de May de 2014, 18:16 190.237.36.109 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sun 11 de May de 2014, 18:15 190.237.36.109 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:19 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:17 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:15 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: El Origen del Universo (Haga clic aqu, luego en "responder" y en "enviar") Sat 10 de May de 2014, 17:14 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:13 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: "Reflexiono sobre de los desastres naturales" (Haga clic aqu luego en "responder") Sat 10 de May de 2014, 17:13 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:12 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: "Cmo utilizar Google Maps y Google Earth?" (Haga clic aqu, luego en responder y enviar) Sat 10 de May de 2014, 17:12 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO course view Aula Nro 04_Juliaca Sat 10 de May de 2014, 17:10 181.67.40.68 GLADYS MAMANI SALCEDO forum view forum Foro: La historia de la Tierra desde formacin hasta nuestros das" (Haga clic aqu, luego en "Responder" y en "Enviar" )
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Presentar el registro del seguimiento al cumplimiento de las actividades de los docentes participantes y las actividades de accin tutorial que realizan los especialistas/tutores.
F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEBA DE SALI DA CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES DNI PRUEBA DE ENTRADA N APELLIDOS Y NOMBRES CENTRO EDUCATIVO
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEBA DE SALI DA SEDE: REGISTRO DE NOTAS AULA N 02
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEB A DE SALI DA SEDE: REGISTRO DE NOTAS AULA N 03
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEBA DE SALI DA IV UNIDAD ESTANISLAO MAMANI DIAZ ESPECIALISTA
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedio Evaluaci n de PRUEBA DE SALIDA SEDE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES REGISTRO DE NOTAS N CENTRO EDUCATIVO APELLIDOS Y NOMBRES DNI PRUEBA DE ENTRADA FREDY WENCESLAO MARCA ORTEGA ESPECIALISTA
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEBA DE SALI DA SEDE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES JULIACA REGISTRO DE NOTAS N CENTRO EDUCATIVO APELLIDOS Y NOMBRES DNI PRUEBA DE ENTRADA
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedi o Eval uaci n de Proceso PRUEBA DE SALI DA
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F I N A L I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD Promedio Evaluaci n de PRUEBA DE SALIDA SEDE: REGISTRO DE NOTAS AULA N 03 HEBER CHUI BETANCUR ESPECIALISTA
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3.5 Descripcin de logros, dificultades y sugerencias en cuanto a: -La implementacin de la plataforma virtual. En el desarrollo de la modalidad a distancia se implement con diferentes actividades como: foro, trabajo individual, colaborativo y evaluaciones.
Se implement por unidad de aprendizaje:
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 En cuanto a las actividades se propici los foros a partir de videos y lecturas motivadoras.
Aqu la implementacin de los trabajos individuales y colaborativos por medio de guas, para facilitar la ejecucin del trabajo.
La experiencia previa en el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje no permiti enriquecer la formacin en la educacin superior deja claro que las herramientas computacionales no son el fin del proceso, sino un medio para facilitar el logro de los objetivos propuestos; a su vez, tambin se tiene claro que si no se da el manejo adecuado, el uso de herramientas computacionales puede derivar en un impedimento o dificultad para el aprendizaje. Por esta razn, en el desarrollo de productos virtuales orientados a la educacin se debe tener un especial cuidado en la planeacin y diseo de los elementos metodolgicos y pedaggicos.
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- Desarrollo de la tutora virtual. Logros: Al ejecutar las actividades en el aula virtual, los docentes participantes tuvieron que aprender el office, adems de introducirse en el mundo de las Tics. El desarrollo de software que les permiti ejecutar en el aula con sus estudiantes. Investigar e indagar recursos tecnolgicos para las diferentes reas curriculares. Interactuar con sus colegas por medio de la plataforma virtual. Dificultades: El incumplimiento de algunos maestros por factor tiempo, y poco accedo al internet. La plataforma virtual no era familiar a los docentes. Docentes que por primera vez desarrollaron esta modalidad si conocimiento del office. Docentes que no tenan dominio del office. Sugerencias: Realizar un diagnstico de los docentes que tienen dominio o no del Office, ya que muchos docentes se sintieron frustrados por no tener el dominio necesario. Debe haber acompaamiento virtual, con algunas clases presenciales para poder apoyar directamente a las maestras y maestros que tienen todo el entusiasmo de aprender y ponerlo en prctica. Desarrollo de la tutora virtual. - Manejo de los entornos virtuales por parte de los docentes participantes.
- Manejo de los entornos virtuales por parte de los docentes participantes. Escaso dominio de la computadora por ende del office. Maestros con deseos de superacin, investigadores de las actividades propuestas.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3.6 Presentacin de testimonios sobre experiencias en torno a la utilizacin de EVA para generar aprendizajes y el impacto que ha tenido la insercin de las TIC en el quehacer pedaggico. (Adjuntar fotos, videos y grabaciones) Testimonios de:Especialistas/tutores. Ruth Mery Cruz Huisa: Esta experiencia me permiti no solo volcar conocimientos y proponer actividades, si no aprender y conocer en el proceso las dificultades de los docentes participantes, los cuales en las algunas reuniones todos los tutores absolvimos y realizamos el acompaamiento por medio del correo electrnico, Facebook, telfono mvil y otros.
Ruth Ana Mamani Condori: Es situacin vivida me facilit desenvolverme en el aula en cuanto se refiere a los conocimientos disciplinares y las actividades propuestas para los docentes participantes; mediante acciones de asesoramiento y orientaciones frente a las dudas e inquietudes de los docentes participantes, todo ello se logr a travs del manejo del correo electrnico, Facebook, uso constante del celular, hojas gua de instructivo de los recursos webs,
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FOTO N 02
Asesora brindada a los docentes participantes respecto a los recursos webs. Encuentro presencial sobre las actividades programadas en cada unidad.
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Tutores coordinando el trabajo del mdulo formativo Tutores compartiendo experiencias y propuestas de trabajo.
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Docentes participantes en las asesoras de acompaamiento virtual Docentes participantes en las asesoras de acompaamiento virtual.
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Aplicacin de los recursos webs en la labor pedaggica del aula. Los nios y nias participan activamente en el uso del recurso web: Stellarium
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Un docente aplicando el recurso web en su labor pedaggica. Docente participante poniendo en prctica los trabajos del aula virtual
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Docente participante poniendo en prctica los trabajos del aula virtual Docente participante en trabajos colaborativos del aula virtual
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Docente participante en poniendo en prctica el modulo literatura infantil desarrollado en el aula virtual
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 - Dinamizador tecnolgico. FOTO N 14
FOTO N 14
Reunin de trabajo de los tutores virtuales con el dinamizador tecnolgico. Equipo Institucional
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 c.3.7 Lecciones aprendidas para asumir los retos de la formacin y capacitacin docente utilizando EVA. Durante la evaluacin y retroalimentacin del proceso llevado a cabo en la utilizacin de plataformas Virtuales por parte de la Universidad, sobresali el cuestionamiento: hasta qu punto los tutores y docentes virtuales en el diseo y desarrollo de sus cursos han tenido en cuenta las necesidades de los educandos, colocndose en el lugar de ellos, o hasta qu punto en el proceso se ha premiado ms el uso de tecnologa. El planteamiento anterior es una discusin que sobre el tema se tiene a nivel mundial, en el sentido que los Cursos Virtuales en muchos casos derivan en innovar en el uso de tecnologa, olvidndose que el fin principal es facilitar el aprendizaje, y que para ello hay que tener en cuenta las necesidades del educando incluyendo en su solucin el uso de tecnologa. A continuacin se relacionan las principales Lecciones aprendidas para asumir los retos de la formacin y la ejecucin de la modalidad para tener en cuenta en el diseo de Cursos Virtuales: El uso de los recursos webs facilita actualizacin permanente de los docentes participantes. Permite la aplicacin de los recursos webs en la labor pedaggica de los docentes participantes. Anlisis crtico y reflexivo de los conocimientos disciplinares propuestos en el EV. Participa en equipos docentes mostrando relaciones asertivas, de respeto y colaboracin con los otros. Orientacin de los procesos pedaggicos mostrando manejo del contenido disciplinar. Desarrollo del contenido curricular con secuencia lgica en base a planificacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje. Investigacin de software que permitan desarrollar conocimientos sobre la tierra y el universo, y la elaboracin de una gua para sus estudiantes. Uso, aplicacin, y evaluacin de los recursos virtuales con aplicaciones diversas a la enseanza de la tierra y universo. El estudiante necesita, desde el primer momento, informacin completa del contenido del curso y de la programacin de las actividades que se desarrollarn en l. Estudiar por estudiar no tiene sentido, el estudiante requiere conocer que beneficios obtendr al realizar a conciencia el desarrollo del curso virtual. El diseo del Curso Virtual debe buscar el desarrollo de unas competencias especficas en el estudiante, siendo estas el punto de partida de los contenidos del Curso Virtual.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA REGULAR 20122014 Concebir al estudiante como protagonista del proceso de aprendizaje. Formar aprendices flexibles y autnomos, con habilidades para aprender, desaprender, y reaprender, y dotados de la capacidad para transformar los cono cimientos que reciben. Propiciar espacios para la construccin personal dndole al estudiante sentido como ser social. Poner en contacto al estudiante con su entorno, para que no haya rupturas entre el saber escolar y el saber social. Ofrecer al estudiante oportunidades, herramientas, y contextos diferentes para que use el conocimiento, lo ejecute, lo pronuncie, lo escriba y lo socialice, puesto que la mejor manera de aprender algo es comunicndolo. Desarrollar un espritu emprendedor que potencie: la capacidad para identificar nuevas formas de desarrollo y progreso; la habilidad para prever, solucionar problemas y satisfacer necesidades mediante procesos creativos e innovadores; voluntad, compromiso y decisin para ejecutar tales soluciones; capacidad de persistencia y apertura al cambio; coraje para afrontar situaciones inciertas; y confianza en sus potencialidades. Apoyar y fortalecer en el estudiante el trabajo colaborativo La educacin Virtual debe buscar que el aprendizaje sea significativo, por tal razn es necesario que adicional a la informacin terica que los Cursos ofrecen, se diseen actividades que le permitan al educando poner en prctica los conocimientos adquiridos, valorando y entendiendo la utilidad de los mismos. No se puede estructurar una estrategia que premie la memorizacin de contenidos, actualmente se ha entendido que los contenidos son importantes en la medida que se desarrollan capacidades para utilizarlos; sin embargo, lamentablemente muchas instituciones de educacin se han sido al otro extremo, de tal forma que los estudiantes aprenden a hacer muchas cosas, pero sin la fundamentacin conceptual de las mismas. Ambos extremos son malos, por tal razn los Cursos Virtuales adems de desarrollar competencias de tipo procedimental (hacer) deben procurar que dichas competencias tengan una buena base conceptual (saber). Hay muchos cursos excelentes que fracasan por el hecho de no brindar una retroalimentacin a los estudiantes respecto a las actividades de enseanza aprendizaje, puesto que el estudiante requiere que si desarroll errneamente alguna actividad, se le explique en que fall; esta retroalimentacin permite la asimilacin del conocimiento. Es comn encontrar educandos que desean profundizar en el estudio de determinados temas tratados en el curso, por tal razn es indispensable que los cursos virtuales posean suficiente bibliografa y relacin de material complementario.