Aula 00

DISCURSIVA PARA ANALISTA-TRIBUTRIO DA RECEITA FEDERAL
Professores: Jnia Andrade e Dcio Terror

Prof. Jnia Andrade www.pontodosconcursos.com.br 1
Aula demonstrativa

Prezados candidatos,

Todo o curso foi adaptado para atender o edital/2012 - Esaf
Apesar de este nosso curso j estar em andamento, caso o candidato queira se
inscrever nele, isso ainda ser possvel. No haver prejuzo terico ou
prejuzo quanto ao envio de textos.
J inscrito neste curso de discursivas, o novo aluno encontrar no quadro
de avisos que fica no frum do Ponto dos Concursos - informaes para ter
acesso ao programa completo deste projeto.
Sejam bem-vindos!

Em parte este curso se assemelha ao projeto Discursiva para auditor-
fiscal que lanamos aqui no Ponto dos Concursos.
Aviso que, caso algum venha a se inscrever nos dois concursos (auditor
ou analista-tributrio), ser melhor estudar pelo projeto de aulas para Auditor.
Este que vocs leem mais resumido do que aquele, exatamente por causa do
nmero de questes e temas discursivos que a Esaf prope para estas
diferentes reas.
O sinal verde para as provas destinadas ao processo seletivo da Receita
Federal foi dado: foram publicados os editais para auditor-fiscal quanto para
analista-tributrio.
Antes de continuar esse assunto, vou me apresentar rapidinho para os
que ainda no me conhecem, e em seguida, explico o motivo de comear este
preparatrio mais cedo.
Bom, meu nome Jnia Andrade, tenho experincia de mais de dez anos
na preparao para concursos pblicos, sempre lecionando portugus e
redao. O incio de minha atuao no Ponto dos Concursos ocorreu em 2008,
e de l para c trabalhei com inmeros projetos que visavam preparao dos
candidatos para os exames discursivos que solicitavam tanto temas de

conhecimentos gerais quanto temas de conhecimentos especficos. Estive
frente de projetos importantes como as discursivas para a Receita Federal em
2009; para os concursos do TCU; do AFT; da Susep; da CVM. Em 2012,
trabalhei com discursivas para os Fiscos Municipais; do Senado Federal etc. E
sou autora do livro Redao para Concursos, pela Editora Ferreira.
Como vocs veem, no nosso cabealho estou atuando em parceira com
um dos importantes nomes do ensino de lngua portuguesa para concursos: o
professor Dcio Terror. O professor em questo autor projetos aqui no Ponto
que versam sobre o ensino de conhecimentos gramaticais para os mais
diversos concursos. Por termos desenvolvido um bom trabalho no concurso da
CGU e do Mdic, considerei proveitoso e estratgico para o concurso convid-lo
para integrar os trabalhos da Receita Federal. Talvez seja curioso e, a partir
disso, uma questo se sobressaia: por que dois professores de portugus
atuando juntos num curso de discursivas? Por que no a atuao de
professores de conhecimentos especficos?
Bom, vou pedir mais um pouquinho de pacincia para explicar a razo
dessa importantssima parceira. E vou comprovar as razes, mostrando a
vocs ponto a ponto do nosso edital.
Mas, quero voltar histria de por que comear este preparatrio antes
da publicao do edital, antes da primeira fase.
Primeiramente, vou lembrar o que ocorreu em 2009/2010 no na prova
de Analista-Tributrio, mas, sim, na de Auditor. Sei que os que optaram por
este curso por certo podero no fazer a prova para Fiscal, mas os editais da
Esaf mudam a cada processo seletivo e pode ser que sejamos surpreendidos
por uma histria parecida. Ento, vamos ao ocorrido no concurso para Auditor.
O concurso anterior para Auditor-Fiscal foi o primeiro a trazer discursivas
para a Receita. Quando o edital foi publicado, os esforos se voltaram para o
estudo das disciplinas da prova objetiva. Porm, terminada a primeira fase,
adensamos aos poucos os trabalhos para as discursivas, visto que muitos
candidatos ainda esperavam o resultado da classificao.
At a tudo bem! Mas a surpresa veio exatamente com esse resultado.
Quando saiu a lista de classificados para a segunda fase da Receita Federal,

saiu tambm a monstruosa data da prova. Ela ocorreria exatos nove dias
depois da publicao do resultado da primeira fase.
Imaginem a situao dos candidatos: a maioria daquelas pessoas
classificadas teve que treinar redaes para seis reas de conhecimento
diferentes, e teve de fazer isso uma semana antes da prova. Eram seis reas,
porque a prova de auditor fiscal trazia exatamente com esta composio: dois
conjuntos de exerccios discursivos, cada qual contendo trs tipos de exerccios
diferentes a serem desenvolvidos.
No esqueo o sofrimento que foi tanto para os alunos (candidatos a
auditores) poca quanto para ns professores da maioria dos preparatrios,
envolvidos naquele trabalho. A aventura da Esaf custou-nos cansao, estresse,
noites e madrugadas de trabalho intenso. Nossos alunos estavam praticamente
estafados, diante do curto espao de tempo que tinham para produzir o
resultado que poderia mudar a vida deles. O Ponto at foi feliz nas aprovaes
poca, no obstante o sufoco dos trabalhos, pois boa parte de nossos alunos
foram guerreiros e conseguiram a vitria almejada.
Mas, como j podem notar, dessa vez a gente no quer passar por
aquele aperto novamente. Se ele vier, tudo bem: teremos de enfrent-lo, seja
ele como o for. Mas, fizemos escola e, por isso, este curso ser lanado com
relativa antecedncia, ou seja, ainda na fase objetiva. E vou dar mais motivos
para tal.
Imaginem vocs, correndo contra o tempo, para elaborar um texto cujo
tema contm uma infinidade de detalhes. No que o tema seja difcil. Voc
sero testemunhas disto: os temas da Esaf so fceis at. Mas o problema so
os excessos: h muito detalhe no tema e, com o tempo contado, a falta de
disciplina e de treino faz com que os candidatos, mesmo os mais versados
sobre o assunto proposto, escorreguem na hora de produzir o texto final.
Isso aconteceu no concurso de 2010 Analista-tributrio. Mas no
concurso da Susep, se j sabem do caso ou se pesquisarem sobre ele, notaro
que muitas pessoas foram infelizes para tratar de um tema, relativamente,
fcil: controle administrativo.

A Esaf lana a maldade: facilidade temtica + excesso de pedidos
temticos.
No recente concurso do Mdic, a Esaf usou a mesma estratgia e,
naturalmente, como ela vem dando certo para se estabelecer um bom
processo seletivo, a proposta textual dever seguir a mesma filosofia.
Como disse, podem ficar tranquilos quanto ao contedo temtico.
Realmente, com o conhecimento geral, bem estudo para a prova objetiva, no
h complicaes temticas na prova discursiva. E, quando falo isso, no estou
falando por mim, mas, sim, pelos inmeros depoimentos que recebemos num
ps-prova da Esaf e estes so sempre similares ao seguinte: fiz prova, o tema
no foi difcil, mas me atrapalhei ao estruturar um texto claro para tantas
informaes.
Para melhorar essa informao sobre escolhas temticas, explico que
ora os temas so conceitos ora descries de procedimentos. natural, por
outro lado, que quem no teve um contato mais ntimo com as disciplinas,
objetos dos temas, por certo no fique to vontade para dissertar sobre elas.
Ento, o sucesso do trabalho de vocs na discursiva depender dos
seguintes fatores:
Informao precisa sobre o exame discursivo: um erro conceber
que texto texto em qualquer contexto. Desculpem o trocadilho, mas
todo texto requer uma estratgia para se alcanar o leitor. Conhecido o
leitor do seu texto, ser mais fcil cumprir meta de sua elaborao.
Infelizmente, nos concursos h quem confeccione textos, a partir da
concepo escolar do texto. Vale lembrar que, no Brasil, infelizmente a
filosofia escolar pouco alcana a prtica laboral, cientfica ou oficial.
Ento, a gente precisa se desapegar daquela estrutura textual, oriunda
da escola ou da faculdade, para compor uma forma, uma linguagem que
tenha a ver os preceitos da Administrao Pblica.
Conhecimento prvio dos contedos a serem desenvolvidos: ora,
se estudamos com dedicao os contedos da prova objetiva, no h
como errar respostas na prova discursiva. A dificuldade quanto ao
contedo est mesmo na prova objetiva. ela que traz um rol maior de

questes, ela que expe dificuldade e traz pegadinhas. Como disse,
vou mostrar aqui alguns temas da Esaf para provar que a segunda fase
a fase das dissertaes cobra assuntos, geralmente, basilares e
conceituais.
Conhecimento do processo de avaliao tradicional da banca: isso
faz parte do processo conhecer o leitor. H uma viso muito romntica
sobre as bancas examinadoras. Confundem-se estas com as bancas
elaboradoras das questes. Cada banca examinadora tem sua forma de
ler o texto. Assim, no podemos conceb-la como homognea. O que
quero dizer que fato aquele pensamento de que existe certo grau de
subjetividade nas avaliaes. Mas h como racionalizar o texto para que
essa subjetividade seja em parte afastada e uma avaliao justa e
racional predomine sobre a avaliao do texto. Para tal, ser preciso
aproximar a composio textual da programao de leitura do
examinador. H pessoas que no tm amadurecimento de estratgia
discursiva e que, por isso, tendem a construir textos evasivos, apesar de
corretos em relao a respostas certas. Para ser clara, trata-se daquele
texto em que a gente, ao l-lo, no consegue fixar a ateno em seu
contedo. Aqui no curso, o processo de ajud-los a estruturar a
composio textual caber a mim, Jnia Andrade.
Amadurecimento da estrutura textual: com um bom conhecimento
do processo avaliativo, ser possvel criar estratgias discursivas
convincentes, coerentes e claras. Aqui no Ponto, neste projeto, esta
tarefa, por sinal, um contnuo do processo anterior. Ser um estudo do
terreno do inimigo para que criemos a melhor estratgia de guerra.
Aquela mais objetiva, mais simples, para que os alunos no fiquem com
meio milho de informaes para serem empregadas no dia prova.
Segurana gramatical: como uso do idioma consome metade da
nota atribuda a cada redao nas provas da Esaf, ser de importncia
fundamental o auxlio do professor Dcio. Caber a ele expor as falhas
gramaticais mais comuns encontradas nas provas discursivas e propor
solues objetivas e claras para corrigi-las. Tambm ser trabalho do

professor avaliar o uso correto das estruturas da linguagem nas redaes
dos nossos alunos.

POR QUE UM CURSO COM DOIS PROFESSORES DE PORTUGUS?

Para responder a esta questo, vou ao edital da Esaf elaborado para o
concurso de Analista-Tributrio da Receita Federal.
A partir do item 10.5, a banca traz as normas e os quesitos avaliativos
para o desenvolvimento do tema, ou seja, o texto discursivo que teria no
mnimo 40 linhas e no mximo 60 linhas.
A primeira avaliao, nomeada capacidade de desenvolvimento,
consiste na averiguao do cumprimento dos seguintes itens:

Capacidade de argumentao - diz respeito ao modo como o candidato
busca meios de garantir a veracidade do seu conhecimento terico. A
capacidade de argumentao abrange o compromisso do candidato em mostrar
a origem ou sustentao do conhecimento exposto. Nas provas, este sempre
foi um dos critrios que mais reprovou em todos os exames discursivos da
Esaf.

Sequncia lgica do pensamento - a banca avalia se o texto pertinente
ao tema, por meio da sequncia de ideias ou de eventos que vo acontecendo
ao longo da redao. No texto, o aluno dever demonstrar organizao lgica
de suas ideias para que a redao no perca o fluxo temtico. Nos editais
atuais (2012), o valor desse quesito subiu bastante e similar ao valor
atribudo ao quesito anterior.

Alinhamento ao tema constitui a forma como o candidato d incio
abordagem da proposta do tema ou da questo. Na Esaf, preciso
empreender bastante objetividade para comear um texto. vlido lembrar
que a demora em se tocar no ponto-chave da questo ou do tema poder

consumir pontos importantes do desenvolvimento textual. Portanto, a lio n
1: produzam um texto bem objetivo. Em segundo, produzam um texto justo,
que contenha ideias que caibam exatamente na proposta temtica, sem
excessos e sem reducionismos.

Cobertura dos tpicos apresentados - junto com o tema central, a banca
costuma trazer subtpicos (ou Tpicos) que devero ser desenvolvidos ao
longo do texto. Esses tpicos so subtemas que compreendero os pargrafos
da redao em si. Devem ser todos abordados com muita clareza ao longo do
desenvolvimento do texto.
Se vocs leram com cuidado, perceberam que explicao do contedo
correto subjaz um arranjo textual importante para que as informaes
cheguem ao examinador de forma clara. Para tal, muito importante que a
estratgia textual seja bem estudada, bem planejada.
No recente concurso para agente da Polcia Federal, por exemplo, o
Cespe (banca daquele concurso) fez duas perguntas muito simples aos
candidatos. No dia posterior prova, recebi diversos e-mails de candidatos que
estavam inseguros no quanto resposta correta, mas sim quanto estrutura.
Boa parte dos candidatos sentiu insegurana para montar o texto, organizar a
resposta de modo claro e bem fundamentado. Em sntese: o Cespe fora
esperto! Trouxe um tema bem basilar para ver como os candidatos
transformariam seus conhecimentos tericos em informatividade, ou seja,
capacidade de desenvolver o contedo. Reparem bem onde leram essa
expresso!
A segunda parte da avaliao da Esaf compreende a anlise do emprego
correto da norma gramatical. A falta de segurana gramatical na Esaf pode
consumir at 50% do total dos pontos da prova. Confiramos, ento:

Aspectos formais referem-se a erros que compreendem a grafia, a
forma da letra, a rasura e a acentuao. O corte de pontos , relativamente,
pequeno: no ltimo concurso significava -1,00 cada falha. O problema que,
hoje, sem manuscrever muito, ou seja, sem treino com a caneta, a gente

comete pequenas infraes, na confeco das letras ou no reparo de erros, e a
fica fcil atingir menos 5 (cinco) pontos em cada redao.

Aspectos gramaticais correspondem aos erros que ocorrem em razo
da m relao entre palavras (so infraes sintticas concordncia,
colocao pronominal, pontuao etc.). Normalmente, tais infraes aparecem
bastante nas provas, porque comum as pessoas escreverem frases longas.
Sem uma filosofia segura sobre organizao das ideias no texto, a frase se
desorganiza e, com efeito, perdemos pontos tambm porque falhamos em
algum aspecto gramatical.

Aspectos textuais esto centrados nas relaes entre frases, perodos
e pargrafos (analisam-se os erros de coeso ligao entre partes , de
economia frasal, de clareza etc.). O motivo maior dessas falhas na escrita
desconhecimento da funo de elementos-chave na formao das frases e dos
perodos. Assim, o estudo de pronomes e de conjunes torna-se valioso para
sanar boa parte dessas falhas de construo textual.

Bom, como acabaram de ler, tudo conta na prova. Contedo, todos
devero domin-lo e, normalmente, a maioria demonstra conhecimento para
tal, mas habilidade lingustica nasce de duas vertentes importantes: o talento
com as letras e a estratgia informativa. O talento com as letras no assunto
nosso. Ele inato. Mas, mesmo inato, a capacitao para a escrita precisa ser
desenvolvida e o talento, para se revelar, precisar de um visionrio para ser
explorado.
Por outro lado, isolando-se os Deuses da escrita, o restante da
humanidade carece de estratgias de construo da informao, e a o
trabalho do professor ter destaque fatual. Por isso, no concurso da Receita,
no ser menos importante trabalhar com mais de um profissional da
linguagem. Por certo, no ser um trabalho feito sobre partes isoladas:
gramtica aqui; estrutura l. Embora nos concentremos sobre pontos analticos

especficos, haver sempre uma comunicao entre mim e o professor Dcio
para indicarmos as melhores opes de construo textual nos textos de
nossos alunos.
Alm do mais, a gente no pode tomar aquelas notas do concurso de
2009/2010 como norte a ser seguido para se conseguir a aprovao. Desde o
ltimo concurso da Receita Federal, as notas dos candidatos nas provas
discursivas de Tribunais de Contas, de Fiscos municipais ou estaduais, de
Tribunais Regionais etc. atingiram pontos de melhoria que incluem uma boa
lapidao gramatical.
O professor Dcio Terror dar, por essa razo, mais tnus aos aspectos
gramaticais textuais. Em uma das aulas deste curso, o professor Terror
apontar os erros mais comuns nas provas discursivas, principalmente,
aqueles presentes nos ltimos concursos. Reforar aspectos de coeso e
referenciao, que deixaro as frases de vocs mais expressivas e claras.
Alm disso, ele atuar no processo de correo, dando sua rubrica sobre
o desempenho gramatical de cada aluno. Tambm far comentrios, durante
as aulas, sobre o desempenho gramatical da turma, para que todos possam ter
uma noo exata do que ser preciso melhorar no que diz respeito a esse
aspecto microestrutural das discursivas.
No mais, eu, professora Jnia, que apresento a vocs este curso, farei o
trabalho da juno das partes mencionadas. Ficar sob minha responsabilidade
a concepo de estruturas textuais que possam comportar um bom contedo
aliado a uma gramaticalidade segura que, por certo, far parte das redaes
dos nossos alunos j nas primeiras aulas prticas.
Nossa ideia aqui no correr com o curso de discursivas, fato
ressalvado apenas se houver surpresas no edital, alguma errata, antecipando,
por exemplo, o dia do exame discursivo.

AGENDA DE AULAS E NORMAS PARA A PARTICIPAO NO CURSO

AGENDA DAS AULAS

Parte terica: em duas aulas condensaremos, de modo bem objetivo, mas
no menos esclarecedor, os aspectos mais importantes sobre a composio de
estruturas macro e microtextuais. A terceira aula trar exemplos de textos
integrais analisados ora pelas bancas ora por ns, mas complementados em
qualquer dos casos com nossas explicaes tericas. Com isso, esperamos dar
informaes pontuais para que, j nas primeiras correes, falhas comuns no
sejam encontradas nos textos.

Aula Data Professor(a) Assunto
01 16/06/2012 Jnia Andrade Composio estrutural do texto
discursivo para as provas do Esaf.
02 23/06/2012 Dcio Terror Conhecimentos gramaticais aplicados
ao texto.
03 26/06/2012 Jnia e Dcio Exemplos comentados.

Parte prtica:
Cada aluno poder confeccionar at cinco simulados discursivos.
Cada simulado conter um conjunto de temas dos quais o aluno escolher
um para redigir seu exerccio discursivo
a. Simulado 01 ser composto de quatro propostas temticas sobre
Direito Constitucional e Administrativo (entre 40 a 60 linhas)
b. Simulado 02 ser composto de quatro temas sobre Direito Tributrio e
Legislao Tributria e Aduaneira (entre 40 a 60 linhas).
c. Simulado 03 ser composto de quatro temas sobre Administrao
Geral e Pblica.
d. Simulado 04 ser composto de temas sobre Direito Tributrio.
e. Simulado 05: escolha de temas de quaisquer reas para o
desenvolvimento do ltimo exerccio discursivo.


Ao final do curso, o aluno ter confeccionado o seguinte conjunto de
textos: sero cinco textos, ou seja, um curso extensivo o bastante para dar
suporte a quem quer se preparar com antecedncia para as provas.

As propostas das questes ou dos temas versaro sobre os
conhecimentos pedidos no atual concurso para Analista-tributrio.
As correes das redaes simularo aspectos das correes da Esaf.
Mas, sofrero intervenes dos professores participantes. Tais
intervenes servem para apresentar sugestes, chamar a ateno do
aluno para situaes de risco e recomendar reescritas de pargrafos ou
de textos.
Como o Ponto dispe de um frum para que os alunos expressem suas
dvidas ou pontos de vista, cada professor do projeto retirar dvidas
que lhes forem enviadas nominalmente pelo frum. Lembramos que o
frum nico meio de contato entre os alunos e os professores; assim,
recomenda-se que o aluno faa perguntas direcionadas ao nome do
professor que deseja arguir. Mas, eventualmente, estes, por questes de
didatismo, podero responder quaisquer dvidas que julgarem ser
pertinentes ao seu contexto de atuao.

Aula Data Simulados
04 01/07/2012 Simulado 01
05 15/07/2012 Simulado 02
06 25/07/2012 Simulado 03
07 10/08/2012 Simulado 04
08 25/08/2012 Simulado 05


NORMAS PARA PARTICIPAR DO CURSO

1. O curso destinado especialmente para a preparao para a prova
discursiva para o concurso para ANALISTA-TRIBUTRIO DA RECEITA
FEDERAL.
2. O curso atender o mximo de 100 inscritos.
3. Todos os exerccios enviados ao curso sero corrigidos conforme o
processo de exame seguido atualmente pela Escola Fazendria (Esaf).
4. Cada aluno poder enviar o mximo de cinco textos, em conformidade
com a agenda de envios.
5. As discursivas sero enviadas ao curso, digitadas em word.
6. Redaes manuscritas s sero enviadas ao curso, para avaliao da
apresentao do texto, em data solicitada pelos professores participantes
do projeto.
7. Todas as discursivas devero conter em cabealho da prpria discursiva
o nome completo do aluno, o CPF de inscrio no Ponto dos Concursos e
o nmero do tema escolhido para o desenvolvimento da discursiva. A
falta dessas informaes acarretar a no correo do texto, em tempo
hbil.
8. O envio das discursivas ser feito pela plataforma de envio de redaes
do Ponto dos Concursos.
9. A cada aula com simulados haver um calendrio para envio e devoluo
dos textos.
10. Observamos que pode haver atraso, principalmente, na primeira
correo, em virtude da heterogeneidade dos textos. Mas todos sero
corrigidos indistinta e cuidadosamente.
11. Por fim, informamos que neste curso no haver cursos completos
de lngua portuguesa ou de conhecimentos especficos, nos moldes dos
cursos preparatrios comuns para cada disciplina. O que haver so
conhecimentos dessas reas para serem aplicados pontualmente no
trabalho com as discursivas. Portanto, os questionamentos do frum
devero limitar-se ao contexto das discursivas.

12. Parte da teoria empregada neste curso similar do curso para
Auditor-Fiscal da Receita publicada aqui no Ponto dos Concursos.

Lidas as normas do curso, vamos conhecer a natureza de alguns temas
propostos pela Esaf em suas provas discursivas.

AS PROPOSTAS DA BANCA

Tema 01: Esaf/ISS RJ - 2010

Se vocs j tm alguma intimidade com Direito Tributrio, por exemplo,
no teriam dificuldades em elaborar um texto sobre o assunto em tela.
poca deste concurso, os candidatos que escreveram para mim relataram que
o problema estava na organizao textual de tantas informaes. Sem um
norte certo, muita gente no sabia se abordava tudo sobre as hipteses
pedidas ou se as abordava parcialmente. Apareceram, ento, redaes com
diviso estranha, perodos mal formulados, falta de consistncia
argumentativa, ou seja, dificuldades visveis para o examinador quanto
exposio clara e organizada das ideias.
Tema 02 Esaf/AFT/2010


Este foi um dos temas da prova para auditor-fiscal do Trabalho.
Terceirizao assunto que os AFTs geralmente dominam bem. Mas, tambm
recebi relatos de dificuldade de organizao. As pessoas no sabiam, por
exemplo, se vinculavam as respostas para tantos itens ao texto-base. No
sabiam se deveriam resumir este texto ou seguir diretamente ao assunto. O
procedimento nesse caso pode ser qualquer um, mas seria bom se o candidato
soubesse coordenar teoria e caso fictcio, j que est diante de um estudo de
caso. No entanto, no saber desenvolver isso pode significar a perda de pontos
essenciais, por exemplo, em coerncia e coeso.
Na prova discursiva para Analista-Tributrio foi aplicado exatamente o
um estudo de caso.
Vamos a mais um tema:
Tema 03 Esaf/ Auditor-fiscal da Receita Federal/2009


Este tema, por exemplo, foi interessante. Ele pede uma composio bem
simplria: era para o candidato apenas reformular o texto acima, corrigindo
conceitos. Ora, o assunto basilar no estudo de Administrao Pblica. Mas
estou para dizer que candidatos que obtiveram notas excelentes em outras
provas chegaram a ter a redao anulada por causa desta questo. Esta
proposta caiu no jogo de provas da tarde, ou seja, momento em que o pessoal
j estava muito cansado e, por essa razo, qualquer manobra diferenciada da
proposta temtica poderia significar a perda concurso. E, sem exageros,
significou isso mesmo para, pelo menos, umas cinco pessoas que chegaram a
se comunicar comigo no ps-prova.
Bom, isso era para mostrar que os contedos no so l aquele bicho de
sete cabeas.
Para finalizar o bate-papo de hoje, vamos a algumas questes que so
comuns para quem est ingressando neste processo.

AS DISCURSIVAS NA REA FISCAL

Para dar a todos a devida dimenso do que realmente iro enfrentar neste
exame discursivo para a Esaf, transformaremos a teoria em um jogo de
perguntas e respostas. Neste jogo, as tradicionais questes sero mescladas
ao que h de novo em termos de correes de redaes em concursos feitos
pelo Esaf e por demais bancas atuantes na rea de seleo para as
fiscalizaes estaduais e municipais.

1. aceitvel confeccionar letra de forma em conjunto com letra
cursiva?
Por enquanto, sem problemas. O que se exige letra legvel e confeco
clara da grafia entre a maiscula e a minscula. Por exemplo, bom estender
o tamanho da letra maiscula, para no deixar dvida quanto ao emprego
correto. certo que nos editais da Esaf comum haver o pedido para o
desenvolvimento do texto com letra cursiva. Porm, poca dos pedidos,
muitos candidatos entraram em contato com a Esaf que lhes garantiu no

haver problemas se o texto fosse desenvolvido com letra de frma. Realmente,
vrias redaes foram aceitas com tal grafia.
Por outro lado, como professores, sempre recomendamos ao aluno
obedincia ao que consta no edital ou nas erratas que a banca publicar.
2. O que so temas e o que so questes?
No concurso da Receita bem como no concurso para Fiscal do Trabalho, a
Esaf usou essas nomenclaturas para distinguir dois exerccios. Um seria a
elaborao de textos que ocupavam entre quinta a trinta linhas. Essa era a
QUESTO. J o TEMA consistia na elaborao de textos mais extensos,
entre quarenta a cinquenta linhas. Foi o que ocorreu no concurso para
Analista: havia a proposta para se confeccionar um TEMA.
3. O que fazer em caso de erro de palavras, quando se est com a
redao praticamente pronta?
Se visto a tempo, basta dar um risco sobre a palavra e, em seguida,
escrever a forma correta ao lado. Se vista depois de j ter passado a forma
definitiva da redao, infelizmente haver risco de ganhar um F forma. H
examinadores que deixam passar em branco os sobrescritos de correo e h
examinadores que, no!

4. Como redigir nmeros na redao?
Em linhas gerais, simples: nmeros grafados por uma s palavra so
redigidos em forma extensiva; os nmeros grafados por mais de uma palavra
so escritos na forma de algarismos. Exemplo: cinquenta/ 27.
5. O que texto em prosa?
Escrever em forma de prosa aproveitar a folha de redao normalmente,
sem exibir forma potica ou forma de enumerao por incisos.
6. Pode-se usar sigla numa prova?
Sim, mas de forma correta e em casos estritamente necessrios. O exagero
no uso de siglas fere a clareza textual. Muita gente cometeu essa falha no
ltimo concurso.
7. Introduo e concluso devem ser elaboradas nas discursivas
atuais?

Tudo depender da extenso de assuntos do tema. A Esaf costuma cobrar
um sem nmero de aspectos no tema. A impresso que se tem a de que o
contedo no caber nas linhas propostas. Assim, o aluno precisa ser objetivo
e dar prioridade total ao tema, mesmo em detrimento das partes extremas do
texto (introduo e concluso).
8. E ttulo? A Esaf aceita ttulos nas provas?
Ao contrrio do que normalmente se divulga por a, podemos, sim,
empregar ttulos em textos. Tenho exemplos inmeros de redaes corrigidas
pela Esaf e algumas delas trazem ttulos. Mas o que a gente deve fazer
sempre ler com ateno os editais. Eles desmistificam qualquer processo. Nos
editais da Fundao Universa, por exemplo, o emprego de ttulo no texto
proibido. Na Esaf opcional. Como mais um trabalho que o candidato ter
pensar no ttulo -, recomendamos, ento, no empreg-lo.

9. Elaborar resumo uma boa?
imprescindvel que o aluno, pelo menos, esquematize sua redao. Sem
um planejamento, o texto apresentar falhas que podem ir de um F (frma) a
um Sdc (falta de clareza). Esses cdigos, sinceramente, esperamos que vocs
no os conheam no dia da avaliao. So marcos de decrscimos pontuais da
Esaf.
Bom, pessoal, espero que, com as respostas a essas perguntas que,
constantemente, me so direcionadas, e, com tudo o que explanamos aqui, eu
possa ter esclarecido pontos importantes para a preparao de vocs com
vistas ao enfrentamento dessa fase do concurso.
Por ltimo, ressalto o esclarecimento final: quem for prestar as provas
tambm para Auditor no precisar se inscrever nos dois projetos. H outro
curso nosso, mas este dedicado apenas ao preparo dos Analistas-tributrios
que desenvolvero, possivelmente, muitos exerccios discursivos no dia da
prova. Separamos os cursos, porque alunos que s vo prestar provas para
Analista teriam de, talvez, investir mais dinheiro num curso conjunto, que
oferece trabalho dobrado, por causa do tipo de prova a ser feito. Portanto, se
voc for fazer o concurso apenas para Analista opte por este curso mesmo. Ele

mais simples, mas atende exatamente o que voc precisa para esta prova.
Se for fazer os dois, opte pelo outro, porque mais abrangente.

Grande abrao a todos! Deixo o meu abrao e o do professor Dcio
para todos vocs e nossos votos de realizaes neste concurso.
Jnia Andrade

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