U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 1
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin Departamento De Historia
Asignatura: INTRODUCCIN A LA HISTORIA
La inmensa riqueza de lo histrico, en cuanto al repertorio de posibilidades que nos ofrece, no consiste en los hechos en s, sino en la variedad de sus relaciones, en la infinita cantidad de actitudes posibles ante los seres, los marcos culturales, las modalidades colectivas, los caracteres todos de una realidad (...) y la captacin de los ritmos con que se ha movido lo humano. Jos Luis Romero (1936), La formacin histrica, en La Historia y la Vida, Editorial Yerba Buena, Bs.As, 1943, p. 56
Ver, en el mundo y en la historia, nicamente enfrentamientos entre pueblos personalizados, es una constante del espritu. Pero, si atravesamos continentes y siglos, cuntos modelos diversos aparecen! Modelos de enfrentamientos y modelos de pueblos. Etnlogos, gegrafos e historiadores tienen la tarea de reconstruirlos sin privilegiar ninguno de ellos (...) Lo cierto es que, a pesar de las grandes transformaciones de nuestro siglo, el modelo Europa 1914 permanece presente en los espritus de hoy. Leemos y omos continuamente expresiones como Inglaterra piensa..., Alemania querra..., Francia decide..., cuando no se trata sino de sus gobiernos. Todo buen profesor de historia, ante sus alumnos, se prohbe, y prohbe, este lenguaje. Pero es an el lenguaje de los polticos, de los periodistas, de los divulgadores. Y aquellos que practican otras ciencias humanas, si se improvisan historiadores, se dejan convencer demasiado rpidamente por las palabras de sus fuentes. Pierre Vilar, Pensar histricamente. Reflexiones y recuerdos, Crtica, Barcelona, 1997, pp. 47-48.-
Ao lectivo: 2012 Rgimen de cursada: Cuatrimestral
Profesor a cargo Ana Mara Barletta (Prof. Titular)
Equipo docente: Juan Alberto Bozza (Prof. Adjunto); Hernn Sorgentini (Prof. Jefe de Trabajos Prcticos); Talia Meschiany, Marcelo Starcenbaum y Luca Abbattista (Profs. Ayudantes); Pablo Collado y Horacio Bustingorry (Profs. Adscriptos)
1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS Esta asignatura est incluida dentro del rea Metodolgica del Plan de Estudios de la Carrera de Historia, junto con Metodologa I (Metodologa de la investigacin), Metodologa II (Teora y Metodologa de la Historia) e Historia de la Historiografa.
Desde esta ubicacin, el objetivo central que se persigue es brindar a los alumnos una visin panormica y amplia de los temas que constituirn los ncleos centrales a profundizar en las otras asignaturas del rea. El carcter panormico aludido implica una seleccin de las problemticas a abordar en un curso introductorio lo que, sin duda, puede significar un desafo y, a la vez, una primera dificultad para los estudiantes del primer ao de la carrera, al ponerse en contacto con la lectura de textos que discuten con las perspectivas historiogrficas implcitas en las concepciones de la historia de los alumnos, acarreadas desde una visin rudimentaria y ritualizada como suele ser la que proporciona la historia escolar, en la gran mayora de los casos.
En sntesis, Introduccin a la Historia combina contenidos problemticos y abstractos acerca del saber histrico: qu es la Historia; cul es su objeto; qu perspectivas de comprensin
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 2 se le adjudican; quines son sus protagonistas; cmo se establecen las causas de los hechos histricos; cmo pueden periodizarse los hechos histricos; cmo se conciben los tiempos y ritmos del acontecer; con qu vocabulario se trabaja; qu conceptos y categoras contribuyen a construir el conocimiento histrico; qu tcnicas pueden desplegarse para estos fines; cuntas perspectivas historiogrficas pueden concebirse; para qu la historia... Estas problemticas plantean, de entrada, a los estudiantes preocupaciones e inquietudes sobre la disciplina que, en su mayora, stos an no han adquirido debido a la falta de problematizacin de los contenidos de la Historia recibida hasta el momento del ingreso a la Universidad.
En este sentido, los objetivos buscados en el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
1) Que el alumno se habite a pensar la Historia en trminos de ciencia social, contexto en el cual se halla incluida dentro de las formas de conocimiento vigentes en el mundo contemporneo, junto a las dems disciplinas del campo de las ciencias sociales.
2) Que se inicie en una metodologa de trabajo cientfico con un vocabulario tcnico y preciso a travs del cual sea capaz de expresarse en forma oral y escrita.
3) Que se entrene en la lectura comprensiva de la bibliografa general y de la historiografa.
4) Que pueda vincular el conocimiento de la informacin bsica con un panorama del estado actual de la disciplina y de las tradiciones historiogrficas de modo tal que pueda aprender a ver las obras historiogrficas no slo como fuentes de datos, sino como ejemplos de produccin de conocimiento histrico y, de este modo, comenzar a reflexionar sobre problemticas actuales vinculadas a la estructura interna de la disciplina con el objeto de incorporar nuevas perspectivas de interpretacin.
5) Que pueda desarrollar la capacidad de detectar problemas, proponer hiptesis y comenzar a organizar un conocimiento metdico y sistemtico que le permita aproximarse a la explicacin del fenmeno social y su dinmica y a captar sus sentidos.
6) Que sea capaz de incorporar una mirada crtica sobre la metodologa de produccin del conocimiento histrico: reconstruccin del pasado, elaboracin de explicaciones, seleccin e interpretacin de fuentes, argumentacin.
7) Que constate los aportes que las corrientes historiogrficas del siglo XX -junto a las dems ciencias sociales y a la teora social- han introducido en los campos conceptual y metodolgico y que ya constituyen un patrimonio comn adquirido del oficio del historiador, con sus vnculos interdisciplinarios consolidados.
8) Que reconozca a los principales referentes de la historiografa internacional del siglo XX (historiadores-faro), a partir de la valoracin de sus aportes al pensamiento historiogrfico contemporneo.
9) Que el estudiante pueda percibir cmo la Historia-conocimiento ha ido cambiando y enriqueciendo sus problemticas al calor de sus propias transformaciones tericas y metodolgicas y al ritmo de la complejidad de la vida sociocultural contempornea.
10) Que se familiarice con las obras y aprenda a citarlas, de acuerdo a las convenciones ms corrientes, pudiendo encontrar en el Programa de la Asignatura un modelo posible.
11) Finalmente, nos interesa alentar el debate libre, amplio y plural de ideas para desarrollar la capacidad de reflexin, de pensar crtica, desprejuiciada y autnomamente. De este modo, se aspira a que los temas y problemas estudiados puedan acompaar a los estudiantes a lo largo de su carrera y que incluso les permitan, al terminar sus estudios universitarios, un desempeo autnomo y crtico como docentes e investigadores conscientes de la dimensin terico-metodolgica de su profesin y de su relevancia para la formacin histrica de las sociedades.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 3 2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Unidad 1- PRESENTACION DE LA HISTORIA.- Historia-materia. Historia-conocimiento. La historiografa. Presentacin de tres perodos de su desarrollo desde el siglo XIX a la actualidad, en el marco de las transformaciones acaecidas en el mundo contemporneo. Panorama de los temas de la asignatura a travs de la problematizacin de las formas de historia vigentes en la escuela y en la sociedad. Tema elegido (2012): 30 aos de la guerra de Malvinas.
Bibliografa Obligatoria BURKE, Peter, Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993, Obertura. CARBONELL, Charles O., La historiografa, FCE, Breviarios, Mxico, l986., Cap.IX en adelante. CATTARUZZA, Alejandro, "La Historia en tiempos difciles", en TodaVA / Fundacin OSDE / septiembre de 2002 HOBSBAWM, Eric, El siglo XX, Crtica, Barcelona, 1995, pp. 11 26 y 551 - 576. HOBSBAWM, Eric, Coda en Aos interesantes. Una vida en el siglo XX, Crtica, Barcelona, 2003, pp. 373-379 IGGERS, Georg, La ciencia histrica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea Universitaria, Barcelona, 1998, Introduccin. STONE, Lawrence, La Historia y las Ciencias Sociales en el siglo XX en El pasado y el presente, FCE, STONE, L. y HOBSBAWM, E, (Polmica) La historia como narrativa en Dbats, N 4, Barcelona, 1982. VILAR, Pierre, Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Crtica, Barcelona, 1982, Cap. I.
Seleccin de opiniones periodsticas sobre Malvinas: Horacio GONZLEZ, Pgina 12 (30.01.2012); Federico LORENZ, Pgina 12, (9.12.2011); Vicente PALERMO, La Nacin (30.01.2012) Luis A. ROMERO, La Nacin (14.02.2012); Len ROZITCHNER, http://www.fernandopeirone.com.ar/Lote/nro011/rozitch.htm; Beatriz SARLO, La Nacin (27.01.2012); Horacio VERBITSKY, Pgina 12
Charla debate.- Federico Lorenz (UBA / Conicet) 30 Aos de la guerra: Malvinas como archipilago de memorias Jueves 22 de marzo.- 19 hs.- Aula E2 Charla debate.- Alejandro Simonoff (UNLP) Las Malvinas y los gobiernos democrticos, Jueves 26 de abril.- 18 hs.- Aula E1
Bibliografa Complementaria MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994; Cmo se ensea y se estudia la Historia en la Universidad y Tcnicas del trabajo universitario p.61 en adelante. NOIRIEL, Grard, Sobre la Crisis de la Historia, Frnesis, Ctedra Universitat de Valncia, Madrid, 1997.
Unidad 2.- Qu es la Historia en el siglo XIX.- Constitucin de la historia como disciplina profesional autnoma en el siglo XIX en el marco del proceso de formacin del estado nacin. Estado e historia. Discurso histrico y discurso literario: historiadores profesionales y amateurs. La escuela metdica y documentalista y el historiador profesional munido de las reglas del oficio. La historia poltica tradicional: acontecimientos, sujetos individuales y tiempo lineal. Algunos legados de la historia tradicional: las tensiones de una historia cientfica y patritica en Argentina. Pervivencia de las concepciones tradicionales en la escuela.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 4 Bibliografa Obligatoria CANTIMORI, D., Leopoldo von Ranke en Los historiadores y la Historia, Ediciones Pennsula, Barcelona, 1985.- CARR, Edward H., Qu es la Historia, Ariel, Barcelona, 1983, Cap. I: El historiador y los hechos CARBONELL, Charles O., La historiografa, FCE, Breviarios, Mxico, l986, Cap. IX El siglo de la Historia CATTARUZZA, Alejandro, "Panel inaugural del ciclo Historia, para qu? en CERNADAS, Jorge y LVOVICH, Daniel (editores) Historia, para qu? Revisitas a una vieja pregunta, Ed. Prometeo, UNGS, Bs.As, 2010, pp. 25-32. GOOCH, P., Ranke, en: Historia e historiadores en el siglo XIX, F.C.E. Mxico 1977. IGGERS, Georg, La ciencia histrica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea Universitaria, Barcelona, 1998. Introduccin y Primera parte, pp. 23-33.- ROMERO, Luis Alberto. La Argentina en la escuela. La Idea de Nacin en los textos escolares. Siglo XX1. Bs. As. 2004, Prefacio, Captulo 1: Los textos escolares y el sentido comn y Captulo 2: Los textos de Historia: el relato del pasado (pp.11-78) WILLIAMS, Raymond, Palabras Clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad. Nueva Visin, Bs. As., 2000.- Palabra Clave: Historia pp. 161-162.-
Bibliografa Complementaria CORNBLIT, Oscar, Debates clsicos y actuales sobre la Historia, en CORNBLIT, O.(comp), Dilemas del conocimiento histrico: Argumentaciones y controversias, Ed. Sudamericana, Instituto Torcuato di Tella, Bs.As, 1992 GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993. LE GOFF, Jacques, Pensar la Historia, Paids, Barcelona, 1991, Prefacio y Primera parte. LUNA, Flix, Conversaciones con Jos Luis Romero, Sobre una Argentina con Historia, Poltica y Democracia, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1986. ROMERO, Jos Luis, La vida histrica, Sudamericana, Bs.As., 1988 SCHAFF, Adam, Historia y verdad, Crtica, Barcelona, 1984, Segunda parte, Cap. 1 y Tercera parte, Cap.1.
Unidad 3.- Qu es la Historia en contacto con las Ciencias Sociales en el siglo XX.- Crisis de legitimidad de la historia tradicional, convergencia de la historia con las ciencias sociales y redefinicin del conocimiento histrico: La Sociologa, la Economa, la Geografa, la Psicologa, la Antropologa y las nuevas matrices conceptuales: nuevas metodologas, nuevos temas y nuevos sujetos. La Escuela de los Annales: la historia de los hombres en el tiempo. La historia problema. La historia econmico-social y las mentalidades. La historia total. La multiplicidad del tiempo histrico. La historia social como sntesis.
Bibliografa Obligatoria BLOCH, Marc, Introduccin a la Historia, FCE, Mxico, 1982., Introduccin y Cap. 1.- BLOCH, Marc, Los reyes taumaturgos. Estudio sobre el carcter sobrenatural atribuido al poder real, particularmente en Francia en Inglaterra, Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 2006, Introduccin, pp. 79-89. [Primera edicin en francs, 1924]. BRAUDEL, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid, 1984, Cap.3: La larga duracin. BRAUDEL, F., A manera de conclusin, en Cuadernos polticos N 48, Mxico, oct/dic 86. BRAUDEL, F., El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en la poca de Felipe II, FCE, Mxico, 1976, Prlogos y pp. 473 - 523, Vol. I. BURKE, Peter, La revolucin historiogrfica francesa- La escuela de los Annales: 1929-1989, Ed. Gedisa, Barcelona, 1994. DOSSE, Franois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, l989. DUBY, George, La Historia social como sntesis en CARDOSO, C.F.S. Y PEREZ BRIGNOLI, H., (Comp.) 1) Perspectivas de la historiografa contempornea, Sepsetentas, Mxico, 1976 FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, l971, Cap. 1 y 2.-
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 5 FEBVRE, Lucien, El problema de la incredulidad en el siglo XVI. La religin de Rabelais, AKAL Universitaria, Madrid, 1993, pp. 5-19; 247 263 y 315-321. KOROL, Juan Carlos, Duraciones y paradigmas en la Escuela de los Annales en Punto de Vista, N 23, abril 85, Bs.As. LE GOFF, Jacques, La nueva historia en La nueva historia, Editorial El Mensajero, Bilbao, 1978. WALLERSTEIN, Immanuel, Fernand Braudel, historiador, homme de la conjoncture, en Impensar las Ciencias Sociales. Lmites de los paradigmas decimonnicos, Siglo XXI, Madrid, 1998 (En ingls, 1991).
Bibliografa Complementaria AGUIRRE ROJAS, Carlos, Hacer la Historia, saber la Historia entre Marx y Braudel, en Cuadernos polticos, N 48, Mxico, oct. / dic. 86. BOURDIEU, Pierre, (Reportaje) Acerca de las relaciones entre la sociologa y la historia en Alemania y Francia en Sociohistrica, N 7, 2000, CISH, FaHCE / UNLP, La Plata CANTIMORI, D., Lucien Febvre en Los historiadores y la Historia, Ediciones Pennsula, Barcelona, 1985.- CHARTIER, Roger, Histoire intellectuelle et histoire des mentalits y Lhistoire entre gographie et sociologie en Au bord de la falaise. Lhistoire entre certitudes et inquitude Albin Michel, Pars, 1998.- DEVOTO, Fernando, "Repensando una antigua polmica entre historiadores y socilogos. El debate Simiand-Seignobos y algunos dilemas de la historiografa contempornea" y "Acerca de Fernand Braudel y la longue dure treinta y cinco aos despus" en DEVOTO, F., Entre Taine y Braudel. Itinerarios de la historiografa contempornea, Ed, Biblos, Bs.As, 1992. DUBY, G., Historia social e ideologas de las sociedades en Hacer la Historia, Ed. Laia, Barcelona, 1980. GEREMEK, Bronillav, Marc Bloch, Historiador y resistente, Biblos, Bs.As., 1990. GODOY, G, y HOURCADE, E. Marc Bloch. Una historia viva. Estudio preliminar, CEAL, Bs.As., 1992. REVEL, Jacques, Historia y ciencias sociales: los paradigmas de los Annales en REVEL, J., Un momento historiogrfico. Trece ensayos de historia social, Manantial, Bs.As, 2005, pp.19-40.- REVEL, J., Las construcciones francesas del pasado. La historiografa francesa y la historiografa del pasado, FCE, Bs.As, 2002. ROMERO, Jos Luis, La vida histrica, Sudamericana, Bs.As., 1988, Cap. 1 y El historiador y el pasado en Anuario, N 2, 1987, IEHS, UNICEN, Tandil. VOVELLE, Michel, "La larga duracin" en Ideologas y mentalidades, Ariel, Barcelona, 1985.
Unidad 4.- Las premisas tericas del estudio histrico: Qu es la Historia para la historiografa marxista. La historiografa marxista britnica. El Grupo de Historiadores del Partido Comunista Britnico en la coyuntura de postguerra. De la pregunta por cmo cambian las sociedades a la pregunta por cmo los sujetos hacen la historia. Experiencia y conciencia de clase en E.P.Thompson: la clase como proceso y como relacin; el dilogo entre conceptos y datos empricos en la construccin del conocimiento histrico. Las proyecciones hacia la historia desde abajo y los estudios culturales.
Bibliografa Obligatoria ANDERSON, Perry, Consideraciones sobre el marxismo occidental, Siglo XXI, Madrid, 1979, C. 1.- FONTANA, Joseph, La historia de los hombres, Crtica, Barcelona, 2000.- Cap 7 y 11.- HOBSBAWM, Eric, De la Historia social a la Historia de las sociedades y La contribucin de Karl Marx a la historiografa en HOBSBAWM, E., Marxismo e Historia social, Universidad Autnoma de Puebla, Mxico, 1983. HOBSBAWM, E., Cmo cambiar el mundo. Marx y el marxismo 1840-2011, Bs.As, Crtica, 2011, Cap. 1 "Marx hoy", pp. 13-25. KAYE, Harvey, Los historiadores marxistas britnicos, Universidad de Zaragoza, l989, Introduccin y Cap. 7.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 6 SAMUEL, Raphael, Historia popular, historia del pueblo y BURKE, Peter, Historia popular e historia total en AA.VV. Historia popular y teora socialista, Crtica, Barcelona, 1984. SHARPE, Jim, Historia desde abajo en BURKE, Peter (Comp), Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993. THOMPSON, Edward P., La formacin de la clase obrera en Inglaterra, Crtica, Barcelona, 1989, Prefacio, Caps, 1, 6,
Bibliografa Complementaria BLACKLEDGE, Paul, Marx, Engels y el materialismo histrico en Reflections on the Marxist theory of history, Traducido por Matas, Bisso, Pablo Ghigliani y Miriam Socolovsky, Ctedra de Historia Social general de la Facultad de Bellas Artes, 2007.- COHEN, G. La teora de la historia de Karl Marx: Una defensa, Editorial Pablo Iglesias/Siglo XXI, Madrid, 1986, cap. 3. HOBSBAWM, E., El grupo de historiadores del Partido Comunista (1978), en Historia Social, N 25, 1996 [Todo el nmero 25 de Historia Social dedicado a la obra de Eric Hobsbawm] HOBSBAWM, E., Marx y la Historia en Cuadernos polticos, N 48, octubre / diciembre 83 (Tomado de New Left Review, Londres, 1984) Ed. Era, Mxico. KAYE, Harvey, E.P. Thompson, la tradicin historiogrfica marxista y la crisis actual en Dbats, N 45, septiembre de 1993. MARX, Carlos Seleccin de textos La Ideologa Alemana, Introduccin y Prefacio a la Introduccin a la crtica de la Economa Poltica. LABROUSSE, Ernest, 1848, 1830, 1789: tres fechas en la Historia de la Francia modernaen Fluctuaciones econmicas e historia social, Tecnos, Madrid, 1962. MEIKSINS WOOD, Ellen, La clase como proceso y como relacin, en Democracia contra capitalismo, Mxico, Siglo XXI, 2000. PEA, Milcades, Introduccin al pensamiento de Marx, Notas inditas de un curso de 1958, El cielo por asalto, Buenos Aires, 2000. RUD, George, El cambiante rostro de la multitud, en Curtis, L.P. Jr., El taller del historiador, FCE, Mxico. 1975.- SAZBON, J., y otros, Dossier E.P. Thompson y la historiografa marxista inglesa en El cielo por asalto, Bs.As., Ao III, N 6, Verano 1993-94 y Dos caras del marxismo ingls. El intercambio Thompson-Anderson en Punto de vista, N 29, Bs.As., 1987. SORGENTINI, Hernn, La recuperacin de la experiencia histrica: un comentario sobre E.P. Thompson en Sociohistrica N 7, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la UNLP, La Plata, 2000.- THOMPSON, E.P, Una entrevista con E.P. Thompson en Tradicin, revuelta y conciencia de clase, Crtica, Barcelona, 1984. THOMPSON, HOBSBAWM y otros, Agendas para una historia alternativa en El Cielo por Asalto, Ao II, N 6, 1994. THOMPSON, E.P, "Entrevista con E. P. Thompson (1924-1993)" (Entrevista de Penlope Corfield), Punto de vista, Ao XVIII, N 51, abril de 1995, pp. 34-37. VILAR, Pierre, Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Crtica, Barcelona, 1982.-Caps: Estructura, Coyuntura y Clases sociales.
Unidad 6.- Qu es la Historia en pocas de fragmentacin de la Historia total. Cuestionamientos del modelo estructural en los aos 70: la crisis de los grandes relatos y la devaluacin de las nociones de prueba y verdad Fragmentacin o redefinicin de la historia total? Los retornos en la historiografa francesa. La vuelta de la historia narrativa, la historia poltica, el acontecimiento, la biografa, los individuos. La multiplicacin de sujetos: las clases subalternas, las mujeres, la gente corriente, los testigos. Nuevos problemas metodolgicos y conceptuales. Algunas de la mltiples direcciones del conocimiento histrico desde los aos 70: la nueva historia poltica, la historia cultural, la historia intelectual, las mentalidades, la historia oral, la microhistoria italiana, los dilogos entre historia y memoria. Problemas metodolgicos de un campo en expansin: la historia reciente y la reflexin sobre las dimensiones tico-polticas del conocimiento
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 7 histrico. Un problema que reaparece: la historia entre la pregunta por la identidad y la pregunta por la universalidad.
Bibliografa Obligatoria BOCK, Gisella, La Historia de las mujeres y la Historia del gnero. Aspectos de un debate internacional, en Historia social, N 9, Valencia, invierno, 1991. BURKE, Peter, Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993, "Obertura". FRANCO, Marina y LEVIN, Florencia, El pasado cercano en clave historiogrfica en Historia Reciente. Perspectivas y desafos para un campo en construccin, Paids, Buenos Aires, 2007. GINZBURG, Carlo, El queso y los gusanos, Anaya y M. Muchnik Ed, Introduccin y puntos 1- 9; 15; 23; 24; 27-29; 33; 43 - 45; 61; 62 HOBSBAWM, E., "La historia de la identidad no es suficiente" en Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 1998 JAMES, Daniel, La historia no perdi direccin: tiene cincuenta direcciones, Entrevista a Daniel James, Sociohistrica. Cuadernos del CISH, 15/16, 2004. JULLIARD, Jacques, La poltica en Hacer la Historia, Laia, Barcelona, 1980, Tomo II. LE GOFF, J., Los retornos en la historiografa francesa actual en Prohistoria, N 1, 1997, Rosario. LVOVICH, Daniel, Historia reciente de pasados traumticos. De los fascismos y colaboracionismos europeos a la historia de la ltima dictadura argentina en FRANCO y LEVIN, Historia Reciente... Op. Cit. PORTELLI, Alessandro, Las fronteras de la memoria. La masacre de las Fosas Ardeatinas. Historia, mito, rituales y smbolos en Sociohistrica. Cuadernos del CISH, N 11/12, La Plata, 2002. RAMOS ESCANDN, C. (comp.): Gnero e historia: La historiografa sobre la mujer, Mxico, Instituto Mora, 1997. (pp. 7-23) SCOTT, Joan, El problema de la invisibilidad, en RAMOS ESCANDN, Carmen (Comp.), Gnero e historia, Mxico: Instituto mora, 1997, pp. 38-65. STONE, L. y HOBSBAWM, E, (Polmica) La historia como narrativa en Dbats, N 4, Barcelona, 1982. TRAVERSO, Enzo, Historia y Memoria. Notas sobre un debate en FRANCO y LEVIN, Historia reciente, Op, Cit.
Bibliografa Complementaria ARIES, Philippe, Para una historia de la vida privada, en Duby, George y Aries, Ph, Historia de la vida privada, Madrid, Taurus, 1992 y ARIES, Philippe, "Las actitudes ante la muerte" en La muerte en Occidente, Editorial Argos Vergara, Barcelona, 1982. BARROS, Carlos, Historia de las mentalidades: posibilidades actuales, en Historia social, N 10, Valencia, primavera - verano, 1991. BIANCHI, Susana, Historia de mujeres o mujeres en la historia?, en AA.VV., Feminismo, ciencia, cultura y sociedad, Bs.As., Humanitas, 1992. BROSSAT, Alain, La memoria colectiva. Entre la resistencia y la gobernabilidad en Puentes, Ao 6, N 19, Diciembre de 2006. BRIGGS, A., BURKE, P., SMITH, D., RICHARDS, J y YEO, S., Qu es la historia de la cultura popular?, en Historia social, N 10, Valencia, primavera-verano, 1991. BURKE, Peter, Relevancia y deficiencias de la Historia de las mentalidades en Formas de Historia cultural, Alianza, 1999.- FARNSWORTH-ALVEAR, Ann, Virginidad ortodoxa/recuerdos heterodoxos: hacia una historia oral de la disciplina industrial y de la sexualidad en Medelln, Colombia, Entrepasados. Revista de Historia, Ao V, n 9, fines de 1995, pp. 63-84. HAUG, Fridda, "Hacia una teora de las relaciones de gnero" en La teora marxista hoy. Problemas y perspectivas, Buenos Aires, CLACSO, 2006. HOBSBAWM, Eric, Ha progresado la Historia? en Sobre la Historia, Crtica, Barcelona, 2004.- JAMES, Daniel, Doa Mara. Historia de vida, memoria e identidad poltica, Manantial, Bs.As., Tercera Parte, Cap. 4.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 8 JOUTARD, Philippe, El tratamiento del documento oral en Dbats, N 10, Barcelona. LEVI, Giovani, Sobre Microhistoria en BURKE, P. (Comp.) Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993.- LE GOFF, J, Las mentalidades, una historia ambigua en Hacer la Historia, Ed. Laia, Barcelona, 1980, tres volmenes. MOMIOT, H., La Historia de los pueblos sin Historia en Hacer la Historia, Ed.Laia, Barcelona, 1980. MOSS, W., PORTELLI, Alessandro, y otros, La Historia oral, Bs.As., Centro Editor de Amrica Latina, 1991. SABATO, Hilda, La Historia intelectual y sus lmites en Punto de vista, N 28, nov. 86, Bs. As. SABATO, Hilda, La historia en guerra. Hacia una nueva ortodoxia? en Punto de vista, N 51, abril de 1995. VOVELLE, Michel, Ideologas y mentalidades, Ariel, Barcelona, 1985, Introduccin y Primera parte. VOVELLE, Michel, Introduccin a la historia de la revolucin francesa, Crtica, Barcelona, 1982, Cap.: Apuntes para una historia de las mentalidades.
Unidad 7.- Un panorama de la Historiografa Argentina Contempornea. La historia social y la renovacin de la historiografa argentina en los aos sesenta. Historia y ciencias sociales. La renovacin historiogrfica desde la vuelta de la democracia en los aos ochenta. El caso de Jos Luis Romero: una combinacin de historia universal, latinoamericana y argentina.
Bibliografa Obligatoria ACHA, Omar, Historia crtica de la historiografa argentina, Vol 1: Las izquierdas en el siglo XX, Prometeo Libros, Bs.As., 2009, Prlogo. ACHA, Omar, La trama profunda. Historia y vida en Jos Luis Romero, El Cielo por asalto, Bs.As, 2005 http://es.scribd.com/doc/73962402/Acha-Omar-La-trama-profunda-Historia-y-vida-en-Jose- Luis-Romero DEVOTO, F., Itinerario de un problema; Annales y la historiografa argentina (1919-65) en Anuario del IEHS N 10, 1995. GEORGIEFF, Guillermina. "Captulo IV: Historia y Nacin" En: Nacin y Revolucin. Itinerarios de una controversia en Argentina (1960-1970). Buenos Aires, Prometeo, 2008. HALPERIN DONGHI, Tulio, Un cuarto de siglo de historiografa argentina. En: Desarrollo Econmico, n100, vol. 25, enero marzo de 1986, p. 487-520. HALPERIN DONGHI, Tulio, Jos Luis Romero y su lugar en la historiografa argentina. En: Desarrollo Econmico, n78, vol. XX, 1980. HORA, Roy, Dos dcadas de historiografa argentina, en Punto de Vista N 69, abril de 2001, Bs.As. KOROL, J.C., Los Annales en la historiografa argentina de la dcada del sesenta, en Punto de vista, N 39, 1990.- ROMERO, Luis Alberto, La historiografa argentina en la democracia: los problemas de la construccin de un campo profesional en Entrepasados. Revista de Historia, N 10, Bs. As., 1998, pp. 91-106. ROMERO, L. A., Jos Luis Romero, Latinoamrica, Prlogo a Romero, Jos Luis, Latinoamrica, las ciudades y las ideas, Buenos Aires, Siglo XXI Ed, 2001
Bibliografa Complementaria ACHA, J. O., Jos Luis Romero como tradicin (para una discusin historiogrfico-poltica), El rodaballo, Revista de poltica y cultura (segunda poca), Ao 3 N 6/7, invierno de 1997. CARNOVALE, Vera, LORENZ, Federico Y PITTALUGA, Roberto, Historia, Memoria y Fuentes Orales, Memoria Abierta, CeDInCI, Bs.As, 2006, pp. 11-44.- CATTARUZZA A. Y EUJANIAN Polticas de la historia. Argentina 1860-1960, Bs. As, Alianza Editorial, 2003
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Unidad 8.- Para qu La Historia. El desafo de pensar la relacin historia y poltica, en la discusin por los objetos de estudio y las prcticas.
Bibliografa Obligatoria AGUILA, Gabriela, Los historiadores, la investigacin sobre el pasado reciente y la justicia en CERNADAS, Jorge y LVOVICH, Daniel (editores), Historia, para qu?. Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010. CERNADAS, J y LVOVICH, D., (editores), Historia, para qu?. Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010, pp. 9 - 24.- da SILVA CATELA, Ludmila, Etnografa de los archivos de la represin en la Argentina, FRANCO y LEVIN, Historia Reciente. Perspectivas y desafos para un campo en construccin, Paids, Buenos Aires, 2007. FUNES, Patricia, El historiador, el archivo y el testigo, CERNADAS, Jorge y LVOVICH, Daniel (editores), Historia, para qu? Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010. GONZLEZ, Luis, De la mltiple utilizacin dela Historia en AA:VV, Historia para qu?, Siglo XXI, Editores, Mxico, 1980 PEREYRA, C., Historia para qu en Historia para qu?, en AA:VV, Historia para qu?, Siglo XXI, Editores, Mxico, 1980 SABATO, Hilda, Saberes y pasiones del historiador. Apuntes en primera persona en FRANCO y LEVIN, Historia Reciente. Perspectivas y desafos para un campo en construccin, Paids, Buenos Aires, 2007. SAZBN, Jos, Para qu estudiar la Revolucin Francesa? en CERNADAS, Jorge y LVOVICH, Daniel (editores), Historia, para qu?. Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010. THOMPSON, E; HOBSBAWM, E. y otros, Agendas para una historia alternativa en El Cielo por Asalto, Ao II, N 6, 1994.
Bibliografa Complementaria CERNADAS, J y LVOVICH, D., (editores), Historia, para qu?. Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010 PEREYRA, Carlos y otros AA.VV, Historia para qu?, Siglo XXI, Editores, Mxico, 1980. PITTALUGA, Roberto, Notas sobre la historia del pasado reciente en CERNADAS, J y LVOVICH, D., (editores), Historia, para qu?. Revisitas a una vieja pregunta, UNGS / Prometeo Libros, Bs. As, 2010 THOMPSON, Edward, Una entrevista con E.P. Thompson en Tradicin, revuelta y conciencia de clase, Crtica, Barcelona, 1984
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 10 Unidad 9.- UN PANORAMA FINAL. Un balance de los desarrollos de la disciplina a travs de una obra de un historiador italiano contemporneo. GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993.
Bibliografa Complementaria BARROS Carlos, La historia que viene, Secuencia, nueva poca, enero-abril de 1995/ N 31 TROUILLOT, M. R., El poder en la historia, cap. 1 de Silencing the Past. Power and the Production of History, Boston, Ma.: Beacon Press, 1995. (Traduccin de Hernn Sorgentini para la ctedra)
Obras generales de consulta A.- Diccionarios de Ciencias Sociales, para la adquisicin de un vocabulario especfico. ALTAMIRANO, Carlos (Director), Trminos crticos de sociologa de la cultura, Paids, BsAs, 2002. BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola Y PASQUINO, Gianfranco, Diccionario de poltica, Siglo XXI, Mxico, Espaa, Colombia, 1991. DI TELLA, Torcuato y otros, Diccionario de Ciencias Sociales y polticas, Puntosur, Bs. As., 1989. WILLIAMS, Raymond, Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad, Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 2000.
B.- Bibliografa general ADAMOVSKY, Ezequiel (ed.), Historia y Sentido. Exploraciones en teora historiogrfica, El Cielo por Asalto, Bs.A., 2001.- AGUIRRE ROJAS, C, La Escuela de los Annales, ayer, hoy y maana, Espaa, Montesinos, 1999. BARRACLOUGH, G, Corrientes de investigacin en Ciencias Sociales, Antropologa, Arqueologa e Historia, UNESCO,1981, parte III , pp.294-406. BARROS, Carlos, (Ed.) Historia a debate, Actas del Congreso Internacional (7-11 de julio de 1993), Santiago de Compostela, 1995. BLOCH, Marc, Introduccin a la historia, F.C.E., Mxico, 1982. BOURDE G, y MARTIN, H, Les coles historiques, Editions du Seuil, Paris, 1983. Hay traduccin castellana, Las escuelas histricas, AKAL, Madrid, 1992. BURKE, Peter, Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993. BURKE, Peter, Formas de Historia cultural, Alianza, Madrid, 1999. CANTIMORI, D., Los historiadores y la Historia, Ediciones Pennsula, Barcelona, 1985. CARBONELL, Charles, La historiografa, F.C.E., Breviarios, Mxico, 1986. CARDOSO, Ciro Flamarion, Los mtodos de la Historia, Crtica, Barcelona, 1984.- CARDOSO, C.F.S. Y PEREZ BRIGNOLI, H., (Comp.) 1) Perspectivas de la historiografa contempornea, Sepsetentas, Mxico, 1976. 2) Tendencias de la Historia social y demogrfica, Sepsetentas, Mxico, 1976. 3) Historia econmica y cuantificacin, Sepsetentas, Mxico, 1976. CASANOVA, Julin La historia social y los historiadores, Crtica, Barcelona, 2003.- DEVOTO, Fernando (Comp), La historiografa argentina en el siglo XX, tomos I y II, Bs.As., CEAL, 1993 y 1994. DOSSE, Franois, La historia, conceptos y escritura, Bs. As, Claves, 2004
ENTREVISTAS A HISTORIADORES (Seleccionar entrevista a eleccin), en Entrepasados, Revista de Historia N 1 13, Bs. As., 19911997 y en HORA, Roy y TRIMBOLI, Javier, Pensar la Argentina, Ed. El cielo por asalto, Bs.As., 1994 y HERRERO, Alejandro y HERRERO, Fabin, La cocina del historiador. Reflexiones sobre la historia cultural europea, Ediciones de la UNLa, Bs.As, 2006
FARGE, Arlette La atraccin del archivo Ed. Alfons el Magnanim, Valencia, 1991 FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, l971. FONTANA, Josep, La Historia despus del fin de la historia, Crtica, Barcelona, 1992. FONTANA, Josep, La historia de los hombres, Crtica, Barcelona, 2000.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 11 GEREMEK, Bronillav, Marc Bloch, Historiador y resistente, Biblos, Bs.As., 1990. GILLY, Adolfo, Subcomandante MARCOS y GINZBURG, Carlo, Discusin sobre la Historia, Ed. Taurus, Mxico, 1995. GODOY, G, y HOURCADE, E. Marc Bloch. Una historia viva. Estudio preliminar, CEAL, Bs.As., 1992. HALPERIN DONGHI, T., Ensayos de historiografa, Ed. El cielo por asalto Imago Mundi, Bs.As., 1996. IGGERS, Georg, La ciencia histrica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea Universitaria, Barcelona, 1998 JULIA, Santos, Historia social / Sociologa histrica. Siglo XXI, Editores, Madrid, 1989. LE GOFF, J, y NORA, P (Comp.), Hacer la Historia, Ed. Laia, Barcelona, 1980, tres volmenes. LE GOFF, J, La nouvelle histoire, Retz, CEPL, Pars, 1988, (pp. 975). Hay traduccin castellana: La nueva historia en La nueva historia, Editorial El Mensajero, Bilbao, 1978. MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994. MORADIELLOS, E., Las caras de Clo. Una Introduccin a la Historia, Siglo XXI, Madrid, 2001. MASTROGREGORI, Massimo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apologa para la Historia o el oficio del historiador, FCE, Mxico, 1995. Introduccin. PEREYRA, Carlos, en AA.VV., Historia, para qu?, Siglo XXI, Mxico, 1982. PLUMB, H., La muerte del pasado, Seix Barral, Ed. Barcelona, 1974, Cap.1.- QUATROCHI WOISSON, Diana, Los males de la memoria, Bs. As., Emec, 1995. REVEL, Jacques, Las construcciones francesas del pasado. La historiografa francesa y la historiografa del pasado, FCE, Bs.As, 2002 REVEL, J., Un momento historiogrfico. Trece ensayos de historia social. Manantial, Buenos Aires, 2005 ROMANO, Ruggiero, Braudel y nosotros. Reflexiones sobre la cultura histrica de nuestro tiempo, FCE, Mxico, 1997, Primera parte.- ROMERO, Luis Alberto, Volver a la Historia. Su enseanza en el tercer ciclo de la EGB, Aique, Bs.As., 1996.- SANCHEZ PRIETO, Saturnino, Y qu es la Historia? Reflexiones epistemolgicas para profesores de Secundaria. Siglo XIX de Espaa Editores, Madrid, 1995. SAZBON, J., y otros, Dossier E.P. Thompson y la historiografa marxista inglesa en El cielo por asalto, Bs.As., Ao III, N 6, Verano 1993-94 y Dos caras del marxismo ingls. El intercambio Thompson-Anderson en Punto de vista, N 29, Bs.As., 1987. SORGENTINI, Hernn, La recuperacin de la experiencia histrica: un comentario sobre E.P. Thompson en Sociohistrica N 7, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin de la UNLP, La Plata, 2000.- THOMPSON, E.P, "Entrevista con E. P. Thompson (1924-1993)" (entrevista de Penelope Corfield), Punto de vista, Ao XVIII, N 51, abril de 1995, pp. 34-37. VIDAL-NAQUET, Pierre Los Asesinos de la Memoria, Siglo XXI Editores, Mxico, 1994 (Primera Edicin en Francs, 1987). VILAR, Pierre, Pensar histricamente. Reflexiones y recuerdos, Crtica, Barcelona, 1997.- Revista Historia social, N 10, Valencia, primavera - verano 1991, Dos dcadas de Historia social. WHITE, H., Op.Cit y Metahistoria. La imaginacin histrica en la Europa del siglo XIX FCE, 1992. (En ingls, 1973).
3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN FORMAS DE TRABAJO El curso incluye dos tipos de clases: 1) Clases Tericas y 2) Clases de Trabajos Prcticos. 1.- CLASES TERICAS: (5 hs. semanales) a cargo de los Prof. Titular, Adjunto y JTP: Ana M. Barletta, Juan Alberto Bozza y Hernn Sorgentini.
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 12 Estas 5 hs. semanales se ofrecen en tres bandas horarias alternativas a eleccin por parte de los alumnos (maana, tarde y noche), de manera que los alumnos puedan optar por el horario ms conveniente para ellos. Los alumnos elegirn, entonces, uno de estos tres horarios:
1) Barletta /Sorgentini: Martes de 10 12 hs. y Viernes de 10 13 hs. 2) Bozza / Sorgentini: Martes de 16 18 hs. y Viernes de 16 19 hs. 3) Barletta /Sorgentini: Jueves de 18 21 hs. y Viernes de 18 19 hs.
Se recomienda a los alumnos asistir a las clases tericas para lograr una mejor integracin de los contenidos ya que en ellas se desarrollarn las grandes lneas del programa de la materia. Asimismo, se pondr especial atencin en vincular los textos discutidos en las clases prcticas con todos los temas del programa para promover una mayor comprensin de las distintas problemticas en discusin dentro del campo historiogrfico actual. En este sentido, una parte de las clases tericas, se concentrar en anlisis y discusin de bibliografa obligatoria para rendir el examen final ya que ste incluye una cantidad mayor de Bibliografa que la exigida en las clases prcticas. NOTA IMPORTANTE En clase se darn las indicaciones de trabajo como asimismo, se ofrecer una organizacin de la Bibliografa por semana para las clases tericas y las clases prcticas. Se trata de un Plan de Lecturas programado para la Primera Parte y la Segunda Parte del desarrollo de la materia con sus correspondientes cronogramas y la Bibliografa que ser evaluada en los dos Parciales (textos de los Trabajos Prcticos) y en el Tercer Parcial (Textos de las Clases Tericas). El carcter obligatorio de la Bibliografa est consignado en forma especial en el Programa
2.- CLASES de TRABAJOS PRCTICOS: (2 hs. semanales) a cargo de los auxiliares Hernn Sorgentini (JTP), Luca Abbatista, Talia Meschiany, Marcelo Starcenbaum y de los adscriptos Pablo Collado y Horacio Bustingorry. Estas clases -que constan de dos horas semanales obligatorias a eleccin- consistirn en anlisis y discusin de textos que el alumno deber leer con anticipacin al desarrollo de la clase. Podr incluirse la elaboracin de pequeos trabajos escritos de control de lecturas y de comprensin e interpretacin de los textos.
EVALUACIN DOS FORMAS DE PROMOCIN A ELECCIN DE ACUERDO A LAS POSIBILIDADES DE CONCURRENCIA A CLASE.
OPCIN 1.- Cursada Regular con Examen Final completo (Tema Especial a eleccin + Bibliografa Obligatoria de la materia): Requisitos: Asistencia obligatoria: 75 % de las clases prcticas + dos parciales y un breve trabajo escrito en la primera semana de exmenes + Examen Final Oral.
Los dos exmenes parciales escritos versarn sobre la Bibliografa desarrollada en las Clases de Trabajos Prcticos, consignada en los Cronogramas de Lecturas de la primera y de la segunda parte del curso.
En estos parciales, se valorar muy especialmente que se mencionen referencias especficas a los autores y que se establezcan vinculaciones con la bibliografa de las clases tericas
Para aprobar el Examen Final Oral sobre la totalidad de la Bibliografa obligatoria consignada en el Programa, el alumno preparar un tema especial a eleccin para el inicio del examen. Una vez expuesto el tema especial, el alumno ser interrogado sobre la totalidad de los temas de la
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 13 Bibliografa obligatoria, consignada en el Programa. Una primera referencia parcial de esta bibliografa obligatoria se encuentra consignada en los dos Cronogramas de Lecturas de la primera y segunda parte del curso. Nota importante: PARA DAR EL EXAMEN FINAL ES IMPRESCINDIBLE LA LECTURA DE LA BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA CONSIGNADA EN EL PROGRAMA. NO ES SUFICIENTE CON LA BIBLIOGRAFA CONSIGNADA EN EL CRONOGRAMA DE LECTURAS PARA LAS CLASES TERICAS Y PRCTICAS.
OPCIN 2.- Semipromocin: Cursada Regular con Examen Final simple (Slo Tema Especial a eleccin): Requisitos: Asistencia obligatoria: 75 % de las clases tericas y prcticas + dos parciales + un tercer parcial sobre las lecturas correspondientes a las clases tericas, consignadas en los Cronogramas de Lecturas de la primera y de la segunda parte + Examen Final Oral que consistir solamente en la preparacin de un tema especial.
El Tercer Parcial Escrito contendr una parte domiciliaria (dos preguntas a contestar en sus casas) y una parte presencial (dos preguntas a contestar en el Aula) y versar sobre la totalidad de la Bibliografa desarrollada en las clases tericas que estar consignada en los dos Cronogramas de Lecturas (primera y segunda parte del curso). Ser un nico examen al final de la cursada y tendr lugar en la semana siguiente al fin del receso de invierno.
El Examen Final Oral consistir exclusivamente en la preparacin del tema especial a eleccin.
Para acceder a esta forma de examen final ser necesario contar con un promedio de 7 (siete) puntos en los tres exmenes parciales (= suma de los tres no inferior a 21 puntos) con la siguiente condicin adicional: el tercer parcial no podr tener una nota inferior a 6 (seis)
PRIMER PARCIAL. Sbado 19 de mayo - 10 hs. Primer Piso (Se darn Indicaciones en las clases tericas y prcticas sobre contenidos y formas de evaluacin)
EXAMEN RECUPERATORIO DEL PRIMER PARCIAL.- Sbado 9 de junio - 10 hs. Primer Piso
SEGUNDO PARCIAL.- Sbado 7 de julio 10 hs. Primer Piso (A confirmar en el desarrollo del curso)
EXAMEN RECUPERATORIO DEL SEGUNDO PARCIAL Primera semana despus del receso de julio
TERCER PARCIAL (Bibliografa de las clases tericas) Primera semana despus del receso de julio
ART 14.- Mesa de exmenes finales de Septiembre
4. ANEXO.- CMO ESTUDIAR PARA EL EXAMEN FINAL
Cmo empezar a estudiar El alumno contar con dos Cronogramas de Lecturas (primera y segunda parte del dictado de la materia) en los que ya dispone de un marco importante de referencia para releer la bibliografa de las Clases Tericas que se desarrollaron en esas clases a lo largo del curso como,
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 14 asimismo, las lecturas correspondientes a losTrabajos Prcticos. Ser preciso tener en cuenta, especialmente, estos cronogramas. La primera unidad consiste en presentar a los estudiantes una primera problematizacin sobre el conocimiento histrico mostrando que la historia no es una disciplina esttica sino que, por el contrario, tiene una evolucin que se manifiesta en los temas y problemas que ha ido incorporando y, a la vez, en las metodologas y tcnicas con los que se estudia el pasado. La dinmica de estos cambios de la disciplina histrica estn muy directamente vinculados a los grandes acontecimientos de los siglos XIX y XX, que aportan una parte importante de la renovacin de las preguntas que nos hacemos para estudiar el pasado. Un panorama de la historia de los siglos XIX y XX es indispensable como marco para comprender los problemas ms directamente vinculados al desarrollo de la disciplina y al oficio del historiador. Esta unidad sita a los alumnos en contextos panormicos y los ubica en las grandes periodizaciones de estos siglos (segn Eric Hobsbawm), centrndonos especialmente en aquellos sucesos que llamaron la atencin de los pensadores contemporneos y que pueden ilustrar como contexto una periodizacin panormica de tres perodos del desarrollo de la historiografa contempornea. Es muy importante empezar leyendo la Bibliografa obligatoria de esta unidad ya que la lectura atenta de los textos obligatorios proporcionar una visin ms completa de los pequeos retazos de temas que los alumnos fueron incorporando parcialmente a travs de las lecturas realizadas en las Clases de Trabajos Prcticos y les permitir reconstruir al menos tres etapas de desarrollo de la disciplina histrica como ciencia y como profesin desde el momento constitutivo del mtodo histrico en el siglo XIX, pasando por la historia estructural y las mltiples dimensiones de la vida social que, en la actualidad, se han incorporado a la prctica historiogrfica de reconstruccin del conjunto del pasado humano (periodizaciones globales segn Lawrence Stone y Georg Iggers). Estos trabajos son de fundamental lectura, adems, para ir releyendo los textos de las Clases de Trabajos Prcticos a medida que se va armando un relato ms articulado de las transformaciones de nuestra disciplina. Aqu ser preciso incorporar autores no ledos en clase y que figuran en la Bibliografa obligatoria. Releer algunos e incorporar otros nuevos ser ms sencillo una vez leda la Unidad I por los motivos ya expuestos. De esta manera, se recuperarn sentidos y se matizarn comprensiones ms esquemticamente asimiladas durante el transcurso de la cursada. Luego, seguir con la Bibliografa Obligatoria de todas las dems unidades La Unidad 7 es un panorama global sobre historiografa argentina desde los aos 60 del siglo XX.- La unidad 8 (PARA QU LA HISTORIA) se ocupa de un tema significativo para incorporar en forma permanente en el ejercicio de nuestra profesin y que, actualmente, se manifiesta muy enriquecido por la amplia apertura de temas y problemas que abarca la historiografa contempornea. As, se ofrecen artculos incluidos en dos compilaciones de distintas pocas (1980 y 2005) de modo de presentar diversas perspectivas de trabajo con el material historiogrfico y con la prctica profesional: profesores e historiadores. Para terminar, la Unidad 9 consiste en un balance de los desarrollos de la disciplina a travs de El juez y el historiador, de Carlo Ginzburg. Es importante la lectura del libro entero en cuya comprensin se pueden incorporar los conocimientos adquiridos en el conjunto de la bibliografa leda previamente. En esta obra se encuentra un atractivo especial al reunir por un lado, el anlisis de un acontecimiento de la historia poltica italiana de los aos 70 y 90; por otro, la dilucidacin del problema metodolgico presente en la comparacin del oficio de juez y el de historiador; y, en tercer lugar, un balance del desarrollo de la historiografa contempornea que incide en la interpretacin de la profesin de historiador y, por consiguiente, en la comparacin con la del juez. En un sentido, nos vuelve al punto de partida del siglo XIX, cuando el autor valora como esencial el tratamiento de la prueba y los caminos de la crtica contempornea de fuentes. Pero, a la vez, esto no es un mero retorno ya que nos entusiasma, desde la primera pgina, con la incidencia de la interpretacin en la valoracin de los hechos. Es un ejercicio muy interesante que, finalmente, nos pone frente al desafo de pensar en cmo pensamos. En sntesis, en el Examen Final Oral, el alumno deber poder responder preguntas generales de cada enfoque historiogrfico, independientemente de la Preparacin de su Tema
Introduccin a la Historia - 2012 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 15 Especial. Las preguntas del Examen Final Oral apuntarn a indagar qu sabe el alumno sobre las caractersticas del conocimiento histrico, la profesin de historiador y los distintos enfoques historiogrficos y podrn ser del estilo: Sobre la historia de las mentalidades qu leste?; Qu tres caractersticas podras mencionar y comentar sobre los Annales?; Cmo concibe Carbonell las relaciones entre Estado e Historiografa en el siglo XIX?; Qu impacto tuvo el vnculo de las Ciencias Sociales con la Historia en el siglo XX?; todas preguntas que permiten al estudiante leer al menos un texto de cada enfoque y responder desde la lectura realizada.
El Tema especial Se trata de preparar un tema a eleccin sobre cualquier punto del programa: un tema, una unidad, un autor, una corriente historiogrfica, un problema, etc. tratando de circunscribir una problemtica especifica y acotada, sobre la que se aplicar cierta profundizacin en el anlisis y una relacin de diversas perspectivas tratadas en el programa. Para ello, se deber poner en vinculacin varios textos (entre cinco y diez) que permitan al estudiante exponerlo en forma coherente y fluida durante 15 - 20 minutos. Es fundamental que la eleccin del tema se haga despus de haber ledo todos los contenidos obligatorios de la materia y, as, dicha eleccin pueda ser efectivamente realizada sobre el tema que ms se domina y que es capaz de soportar las preguntas de la Mesa Examinadora con la mayor solvencia. En el caso de haber aprobado el Tercer Parcial Optativo con seis puntos o ms y de haber obtenido un promedio de siete puntos conjuntamente con los dos parciales anteriores, slo se expondr el Tema Especial a Eleccin. En el caso de no haber rendido ese Tercer Parcial o de no haber alcanzado el promedio indicado, el estudiante deber preparar el Tema Especial a Eleccin y, adems, responder las preguntas sobre la totalidad de la Bibliografa obligatoria del Programa.
HORARIO DE CONSULTA PERMANENTE: Jueves 12 hs. En el Departamento de Historia (5to. Piso) Se fijarn algunas clases y horarios de consulta nuevos para el segundo cuatrimestre que sern anunciados en el Departamento de Historia a partir de la segunda quincena de agosto. Se organizarn actividades complementarias optativas y afines al desarrollo de la materia que se anunciarn en la cartelera del Departamento de Historia en el 5 Piso. Para recibir informacin sobre nuestra materia, se recomienda registrar vuestras direcciones electrnicas en el mailing del Departamento de Historia que es un buen sistema para recibir informacin sobre sta y otras asignaturas como, asimismo, acerca de la vida de la carrera de Historia.
EN CLASE SE DISTRIBUIR EL CRONOGRAMA DE LECTURAS DE LA PRIMERA Y DE LA SEGUNDA PARTE DEL CURSO.
PROF. Ana Mara Barletta PROF. Juan A. Bozza PROF. Hernn Sorgentini PROF. Talia Meschiany PROF. Marcelo Starcenbaum PROF. Luca Abbattista PROF. Horacio Bustingorry PROF. Pablo Daniel Collado
SOTELO - Dependencia y Sistema Mundial - ¿Convergencia o Divergencia - Contribución Al Debate Sobre La Teoría Marxista de La Dependencia en El Siglo XXI - 2008