PSICOMOTRICIDA

D
Programacin
CEIPS Sagrado Corazn Fuerteventura
PSICOMOTRICIDAD
CONTEXTUALIZACIN
La Sociedad de Religiosas del Sagrado Corazn fue fundada en el
ao!"" #or San$a %agdalena Sof&a 'ara$( con un fin de$er)inado* la
educacin de las nias +
,osee una iden$idad es#ec&fica definida en el Car-c$er ,ro#io . en
los docu)en$os ela/orados en los sucesi0os Ca#&$ulos 1enerales de la
Congregacin+ Es un cen$ro de
$i$ularidad #ri0ada 2ue in$egra las e$a#as educa$i0as de Infan$il( ,ri)aria(
Secundaria
O/liga$oria . 'ac3illera$o . 2ue cuen$a con un #rogra)a de a$encin a
alu)nos con NEE+
El cen$ro #ri0ado concer$ado de Educacin Infan$il( ,ri)aria .
Secundaria 4C,EI,S5 Sagrado Corazn se encuen$ra si$uado en el
)unici#io de ,uer$o del Rosario( ca#i$al de la Isla de 6uer$e0en$ura+ Es el
n7cleo ur/ano de )a.or #o/lacin . cuen$a con 89+:;8 3a/i$an$es+
<as$a fec3as )u. recien$es 3a sido una isla fuen$e de e)igracin lo
2ue 3a influido desfa0ora/le)en$e en su desarrollo( .a 2ue 3a su#ues$o la
#=rdida de #o/lacin de )a.or #roduc$i0idad+ >a a #ar$ir de finales de los
?"( se #roduce un ca)/io en la din-)ica )a@orera con el inicio de las
ac$i0idades $ur&s$icas+ Aesde es$e )o)en$o la isla de@a de ser un -rea de
e)igracin . #asa a con0er$irse en un foco de a$raccin de )ano de o/ra+
El auge $ur&s$ico e)#lea a )uc3as #ersonas en la cons$ruccin( a la
0ez 2ue #res$a escasa i)#or$ancia a los sec$ores #ri)arios . secundarios+
,uer$o del Rosario al/erga el sec$or ser0icio( co)ercio( $rans#or$e(
al)acena)ien$o . $odo lo 2ue conlle0a el )o0i)ien$o #or$uario+
As& #ues( la es$ruc$ura #roduc$i0a de la isla es$- #r-c$ica)en$e
orien$ada al sec$or $erciario+ Ae/ido a es$a es$ruc$ura social( el cen$ro acoge
una #o/lacin es$udian$il 3e$erog=nea . )ul$icul$ural+ Es$a 0ariedad se
#uede refle@ar en las carac$er&s$icas e in$ereses del alu)nado al ser de
origen di0erso+
Es$e cen$ro cuen$a con un $o$al B9! alu)nCs . :D #rofesorCs+
,resen$a la siguien$e ofer$a educa$i0a*
Tres unidades de Educacin Infan$il( seis unidades de Educacin
,ri)aria . oc3o unidades de Educacin Secundaria+ Es$as enseanzas es$-n
organizadas de la siguien$e )anera*
L&nea 7nica en Infan$il . ,ri)aria . do/le l&nea en Secundaria+
PSICOMOTRICIDAD
Recursos personales, materiales, econmicos y de espacio
El cen$ro a$iende en $orno a B9! alu)nCs+
La co)unidad educa$i0a es$- co)#ues$a( al )enos( #or unas 8!
#ersonas en$re
#rofesores( #ersonal auEiliar . #ersonal de ad)inis$racin . ser0icios+
En cuan$o a recursos )a$eriales el cen$ro cuen$a con los necesarios
#ara el
desarrollo de su la/or educa$i0a $ra$ando de co)/inar los cri$erios de
aus$eridad .
necesidad+
El cen$ro es$- u/icado en dos edificios inde#endien$es*
Edificio #rinci#al en el 2ue se encuen$ran las e$a#as de Educacin
Infan$il 48 unidades5( Secundaria O/liga$oria 4! unidades5( ,ri)aria 4:
unidades5( secre$ar&a( ad)inis$racin( sala de #rofesores( ca#illa( aulas de
infor)-$ica . $ecnolog&a( /i/lio$eca( salas de recursos . audio0isual( aula
de )7sica( sala de 0isi$a de #adres . coordinacin( des#ac3os de direccin
. @efa$ura de es$udios . #or$er&a+ Ade)-s es$e edificio cuen$a con el
la/ora$orio de f&sica . el de /iolog&aFgeolog&a( sala de #as$oral .
orien$acin . aseos+
Edificio secundario en el 2ue se encuen$ra la e$a#a de ,ri)aria 4B
unidades5( aula de infor)-$ica de ,ri)aria( gi)nasio( sala de
#sico)o$ricidad . aula de a#o.o
A)/os edificios es$-n co)unicados #or aceras in$eriores .
co)#ar$en es#acios
de recreo e ins$alaciones de#or$i0as+ La e$a#a de Infan$il . el #ri)er ciclo
de ,ri)aria
#oseen su #ro#io es#acio de recreo+
PSICOMOTRICIDAD
CARCTER PROPIO
%agdalena Sof&a 'ara$( )u@er de rica #re#aracin cul$ural( $u0o un
fuer$e sen$ido educador . una gran 0isin de fu$uro eE#resada en
in$uiciones educa$i0as $an l7cidas 2ue 3an #odido so/re0i0ir al #aso del
$ie)#o . a la in$egracin en diferen$es cul$uras+ Es$as in$uiciones( lle0adas
a la #r-c$ica de la educacin( dieron for)a . es#&ri$u a los Colegios del
Sagrado Corazn . crearon un es$ilo #ro#io+
Los )-s de doscien$os aos de 0ida de la Congregacin lo 3an ido
a)#liando( #urificando . enri2ueciendo( . es$e es$ilo #er)anece 0i0o
#or2ue $iene ca#acidad de ca)/io( de escuc3a . de con0ersin( sin
ol0idarse de la fuen$e de donde naci+
El Colegio Sagrado Corazn de 6uer$e0en$ura #er$enece a la REA AE
COLE1IOS AEL SA1RAAO CORAZN 2ue /usca la coo#eracin( el
in$erca)/io . el $ra/a@o co)7n #ara garan$izar 2ue los Colegios 0an a
con$inuar /e/iendo de la fuen$e de la 2ue )anaron . /rindando al $ie)#o
agua 0i0a . nue0a a una sociedad en con$inuo ca)/io+ Los o/@e$i0os
co)#ar$idos #or $odos . 2ue funda)en$an la la/or educa$i0a se concre$an
en los siguien$es*
GEducar en una fe en Aios #ersonal . ac$i0a+
GOfrecer una for)acin 3u)ana enca)inada a 2ue los alu)nosHas #uedan
llegar a ser agen$es de su #ro#io creci)ien$o en un cli)a de
res#onsa/ilidad . li/er$ad+
GEducar #ara un co)#ro)iso social a fa0or de la Ius$icia . la ,az+
GCons$ruir una Co)unidad 0i0a en la 2ue $odos /uscan el /ien de los
de)-s+
,re$ende)os una educacin cris$iana 2ue fa0orezca el creci)ien$o de la
#ersona co)o*
SER INDIVIDA!
Juere)os fa0orecer la )aduracin #ersonal #or )edio de*
F La for)acin de su #ersonalidad #ara 2ue #uedan llegar a ser agen$es de
su
#ro#io creci)ien$o+
F La a.uda o#or$una 2ue fa0orezca el conoci)ien$o de s& )is)os+
PSICOMOTRICIDAD
F El $ra/a@o serio . #rofundo*
F La educacin #ara el ocio . el $ie)#o li/re 2ue desarrolla o$ras
ca#acidades
del ser 3u)ano+
SER SOCIA!
Juere)os*
F A/rirnos al #er)anen$e ca)/io social+
F Tener una ac$i$ud de ser0icio+
F ,ro)o0er es$ruc$uras )-s @us$as 2ue nos co)#ro)e$an a $odos+
F 6a0orecer una educacin 3u)anis$a c&0icoF#ol&$ica+
SER TRANSCENDENTE
A#er$ura a lo $ranscenden$e*
F ,rocura)os 2ue nues$ros alu)nosHas se #lan$een el in$errogan$e /-sico de
su eEis$encia( 2ue lleguen a ace#$ar a Aios co)o )is$erio . co)o #resencia
cercana( 2ue enfo2uen su 0ida desde es$a con0iccin en ac$i$ud de
/7s2ueda
incesan$e de la 0erdad+
F ,ro#one)os una s&n$esis en$re fe( cul$ura . 0ida+
F Anuncia)os eE#l&ci$a)en$e a Iesucris$o+
F Juere)os #re#arar #ersonas llenas de es#eranza( a/riendo 3orizon$es
#ara
una in$er#re$acin de la realidad desde el #un$o de 0is$a de los 0alores
cris$ianos e i)#ulsando una a#er$ura al )undo a $ra0=s del conoci)ien$o
del
a)or de Iesucris$o . su )ensa@e+
Sen$ido de Iglesia*
PSICOMOTRICIDAD
F Ki0iendo la eE#eriencia de co)unidad+
F Sen$ido 2ue se ali)en$a en la oracin #ersonal . co)uni$aria . en la
cele/racin li$7rgica+
F Teniendo co)o sello carac$er&s$ico el a)or a %ar&a+
6or)acin religiosa*
F Teniendo co)o n7cleo funda)en$al el )ensa@e e0ang=lico+
Los colegios del Sagrado Corazn son co)unidades educa$i0as 2ue
nos lle0an a*
GCo)#ar$ir . a#or$ar con es#&ri$u de ser0icio nues$ra co)#e$encia
educa$i0a .
3a/ilidades+
GReconocer nues$ras diferencias( res#e$arlas . a#o.arnos )u$ua)en$e en el
$ra/a@o+
GEsforzarnos #or cons$ruir una co)unidad 0i0a en la 2ue $odos /us2ue)os
el /ien
de los de)-s+
G6o)en$ar el sen$ido de #er$enencia . corres#onsa/ilidad( 0i0iendo la
#ar$ici#acin
en los dis$in$os ni0eles+
GAr)onizar de for)a co3eren$e la calidad de la enseanza con nues$ro
es$ilo
educador+
GCuidar la for)acin #er)anen$e de cuan$os co)#one)os la co)unidad
educa$i0a+
G,o$enciar el #a#el cen$ral de la co)unidad de fe den$ro de la co)unidad
educa$i0a+
GE0aluar las ac$i$udes( cri$erios( #rinci#ios . 0alores del funciona)ien$o del
E2ui#o
Airec$i0o 2ue #uede . de/e ser el )o$or . la garan$&a de la realizacin del
,ro.ec$o
Educa$i0o . de la 0i$alidad del Car-c$er ,ro#io+
PSICOMOTRICIDAD
IUSTI6ICACIN
La i)#or$ancia de la ,sico)o$ricidad en el #roceso educa$i0o de los
nios . nias desde edades $e)#ranas 0iene funda)en$ada en 2ue $oda
conce#cin educa$i0a de/e funda)en$arse so/re la eE#resi0idad )o$riz(
so/re los ac$os . acciones del nio en su co)#onen$e no slo indi0idual .
#ersonal( sino $a)/i=n en su di)ensin social+
El nio es un ser de )o$ricidad . afec$i0idad( #or lo 2ue no es
#osi/le acceder al #ensa)ien$o o#era$orio ar)oniosa)en$e si a la 0ez no
eEis$e un desarrollo ar)nico cor#oral . afec$i0o+
Es #or es$o 2ue el #roceso de enseanzaFa#rendiza@e en el -)/i$o
#sico)o$or necesi$a #ar$ir de la seguridad afec$i0a . $ener en cuen$a la
e0olucin del alu)no+
Una de las funciones esenciales de la in$er0encin en es$as edades es
la de fa0orecer la )aduracin del nio( a.ud-ndole a #asar de la
i)#ulsi0idad )o$riz( cargada de afec$o( al #aula$ino desarrollo de
co)#e$encias educa$i0as+
La #rogra)acin es$- con$eE$ualizada #ara el Cen$ro de Educacin
Infan$il ,ri)aria . Secundaria 4CEI,S5 Sagrado Corazn( si$uado en ,uer$o
del Rosario+ So)os el 7nico colegio concer$ado de la isla de 6uer$e0en$ura
. $a)/i=n el 7nico religioso+
Nos carac$eriza)os( ade)-s #or cons$i$uir un claus$ro de
#rofesoresHas /as$an$e es$a/le en el 2ue des$aca una la/or educa$i0a
/as$an$e indi0idualizada . desde el cario . una relacin de cordialidad con
los alu)nos+
Tene)os nor)as de con0i0encia . de disci#lina r&gidas gracias a las
cuales( general)en$e( la /uena con0i0encia en el cen$ro es #osi/le .
#al#a/le+
La )a.or&a de las fa)ilias res#onden a la lla)ada del $u$orHa a la
3ora de 0elar #or el /ienes$ar . la )e@or )arc3a de sus 3i@osHas en el
colegio( so/re $odo en los #ri)eros ni0eles de la enseanza 4Infan$il .
,ri)aria5+
Es$a #rogra)acin de ,sico)o$ricidad es$- dirigida a los $res gru#os
de :L Ciclo de Educacin Infan$il( corres#ondien$es a los siguien$es ni0eles*
8 aos( B aos . 9 aos+ La ra$io #rofesorHalu)no es de :9+
PSICOMOTRICIDAD
O'IETIKOS AE ETA,A
Aesde la ,sico)o$ricidad( $ra/a@are)os los siguien$es o/@e$i0os de
e$a#a*
a5 Conocer su #ro#io cuer#o . el de los o$ros( sus
#osi/ilidades de accin . a#render a res#e$ar las
diferencias+
c5 Ad2uirir #rogresi0a)en$e au$ono)&a en sus ac$i0idades
3a/i$uales+
d5 Aesarrollar sus ca#acidades afec$i0as+
e5 Relacionarse con los de)-s . ad2uirir #rogresi0a)en$e
#au$as ele)en$ales de con0i0encia . relacin social( as& co)o
e@erci$arse en la resolucin #ac&fica de conflic$os+
O'IETIKOS AE MREA
Las 8 -reas de conoci)ien$os sealadas en la Orden 8;?"H:""D( de
; de dicie)/re( #or el 2ue se es$a/lece el curr&culo de la educacin
infan$il( son*
5 Conoci)ien$o de s& )is)o . au$ono)&a #ersonal+
:5 Conoci)ien$o del en$orno+
85 Lengua@es* co)unicacin . re#resen$acin+
El -rea 2ue )-s se relaciona con es$a #rogra)acin es el -rea ( de
Conoci)ien$o de s& )is)o . au$ono)&a #ersonal+ Ta)/i=n se $ocar-n
o/@e$i0os de las o$ras dos -reas( consiguiendo as& un a#rendiza@e glo/al .
significa$i0o+ No o/s$an$e( en la #r-c$ica( las dis$in$as -reas se en$relazan(
son inse#ara/les+
Los o/@e$i0os de -rea 2ue se desarrollar-n en las sesiones de
,sico)o$ricidad son los siguien$es*
MREA +F CONOCI%IENTO AE SN %IS%O > AUTONO%NA
,ERSONAL+
:+F ,rogresar en el con$rol del cuer#o( desarrollando la #erce#cin
sensorial . a@us$ando el $ono( el e2uili/rio . la coordinacin del
)o0i)ien$o a las carac$er&s$icas del con$eE$o+
PSICOMOTRICIDAD
8+F Conocer . re#resen$ar su #ro#io cuer#o( algunos de sus ele)en$os
. funciones( descu/riendo sus #osi/ilidades de accin . de eE#resin+
B+F Iden$ificar necesidades( sen$i)ien$os( e)ociones o #referencias( .
ser #rogresi0a)en$e ca#aces de deno)inarlos( eE#resarlos . co)unicarlos
a los de)-s( iden$ificando . res#e$ando( gradual)en$e( $a)/i=n los de los
o$ros+
D+F Adecuar su co)#or$a)ien$o a las necesidades . re2ueri)ien$os
de los o$ros( desarrollando ac$i$udes . 3-/i$os de res#e$o( a.uda .
cola/oracin( e0i$ando ac$i$udes de su)isin o do)inio+
MREA :+F CONOCI%IENTO AEL ENTORNO+
+F O/ser0ar . eE#lorar de for)a ac$i0a su en$orno f&sico( na$ural .
social( desarrollar el sen$ido de #er$enencia al )is)o( )os$rando in$er=s
#or su conoci)ien$o( . desen0ol0erse en =l con cier$a seguridad .
au$ono)&a+
:+F Relacionarse con los de)-s( de for)a cada 0ez )-s e2uili/rada .
sa$isfac$oria( in$eriorizando #rogresi0a)en$e las #au$as /-sicas de
co)#or$a)ien$o social . a@us$ando su conduc$a a ellas+
MREA 8 LEN1UAIES* CO%UNICACIN > RE,RESENTACIN+
+F A#ro#iarse #rogresi0a)en$e de los diferen$es lengua@es #ara
eE#resar sus necesidades( #referencias( sen$i)ien$os( eE#eriencias .
re#resen$aciones de la realidad+
8+F U$ilizar la lengua co)o ins$ru)en$o de co)unicacin( de
re#resen$acin( a#rendiza@e . disfru$e( de eE#resin de ideas .
sen$i)ien$os( . 0alorar la lengua oral co)o un )edio de regulacin de la
conduc$a #ersonal . de la con0i0encia+
9+F Acercarse a las #roducciones de $radicin cul$ural+ Co)#render(
reci$ar( con$ar . recrear algunos $eE$os li$erarios )os$rando ac$i$udes de
0aloracin( disfru$e e in$er=s 3acia ellos+
PSICOMOTRICIDAD
CO%,ETENCIAS 'MSICAS
Las co)#e$encias /-sicas 2ue #o$encia)os desde la escuela son*
C' 5 Co)unicacin lingO&s$ica
C' :5 %a$e)-$ica
C' 85 Conoci)ien$o e in$eraccin con el )undo f&sico
C' B5 Tra$a)ien$o de la infor)acin . co)#e$encia digi$al
C' 95 Social . ciudadana
C' ?5 Cul$ural . ar$&s$ica
C' D5 A#render a a#render
C' !5 Au$ono)&a e inicia$i0a #ersonal
Aesde la ,sico)o$ricidad $ra/a@are)os( es#ecial)en$e( las
Co)#e$encias '-sicas*
C' 5 Co)unicacin lingO&s$ica+ En la relacin de los nios en$re s& . con
el #rofesorHa $an$o desde el -)/i$o eE#resi0o co)o desde el co)unica$i0o+
C' 85 Conoci)ien$o e in$eraccin con el )undo f&sico+ %edian$e e@ercicios
de si$uacin es#acial de los o/@e$os en$re s& . del nio en razn de =s$os( la
o/ser0acin . eE#eri)en$acin con las for)as en @uegos )o$ores( e$c+
C' 95 Social . ciudadana+ En $odo lo rela$i0o a las relaciones #rEi)as de
los nios( as& co)o el conoci)ien$o de e)ociones . sen$i)ien$os a@enos
4e)#a$&a5P sa/er relacionarse . realizar e@ercicios coo#era$i0os( e$c+
C' ?5 Cul$ural . ar$&s$ica+ A $ra0=s de d&as co)o el QA&a de CanariasR en el
2ue a#rendere)os las nor)as /-sicas de de#or$es au$c$onos co)o la
Luc3a Canaria+
C' !5 Au$ono)&a e inicia$i0a #ersonal+ Todo lo 2ue se refiere a la
cons$ruccin a@us$ada de su #ersonalidad as& co)o de su es2ue)a cor#oral(
e$c+
PSICOMOTRICIDAD
O'IETIKOS CONCRETOS
Los o/@e$i0os concre$os de ,sico)o$ricidad . las co)#e$encias
/-sicas 2ue $ienen relacin con =s$os son*
Aescu/rir el #ro#io cuer#o co)o ele)en$o de creacin .
@uego+ 4C' ( C' !5
To)ar conciencia del #ro#io cuer#o . de las nu)erosas
#osi/ilidades de )o0i)ien$os 2ue $iene+ 4C' !5
%an$ener el e2uili/rio es$-$ico duran$e un $ie)#o e ir
)e@orando #rogresi0a)en$e el con$ras$e $ensinFdis$ensin de
$odo el cuer#o o de alguna de sus #ar$es+ 4C' !5
Aesarrollar la eE#resin cor#oral en /ase a acon$eci)ien$os
co$idianos( sucesos o re#resen$aciones de 3is$orias( le.endas .
cuen$os( as& co)o sen$i)ien$os . e)ociones+ 4C' ( C' !5
Realizar diferen$es $i#os de )arc3a con$rolando
0olun$aria)en$e el inicio . el final de los des#laza)ien$os+
4C' !5
Con$rolar las nociones de orien$acin es$-$ica* delan$e( de$r-s(
a un lado . a o$ro( la direccionalidad adelan$e( 3acia o la
dis$ancia+ Le@os( cercaS 4C' 85
Aesarrollar la coordinacin seg)en$aria . la coordinacin
culoF)anual+ Au)en$ar la coordinacin cor#oral en general+
4C' !5
,o$enciar la co)unicacin . las relaciones 2ue #ueden
es$a/lecer con sus co)#aerosHas a $ra0=s del @uego+ 4C' (
C' 95
Aesarrollar el con$rol res#ira$orio . conocer $=cnicas /-sicas
de rela@acin+ 4C' !5
Tener in$er=s #or #ar$ici#ar en las ac$i0idades cola/orando
ac$i0a)en$e . disfru$ando con las diferen$es ac$i0idades
#lanificadas+ 4C' 9( C' !5
Ser ca#az de coordinar la #ro#ia accin con la de los
co)#aerosHas( #oni=ndose de acuerdo en ri$)os(
)o0i)ien$os( direccionesS 4C' 95
PSICOMOTRICIDAD
Conocer . dis$inguir 3-/i$os saluda/les #ara una 0ida #lena .
de calidad as& co)o la #re0encin de acciden$es+ 4C' !5
Aisfru$ar del folTlore #o#ular canario con danzas( canciones(
@uegosS 4C' ?5

CONTENIAOS
Los con$enidos 2ue se $ra/a@an duran$e la #rogra)acin de
,sico)o$ricidad son*
MREA +F CONOCI%IENTO AE SN %IS%O > AUTONO%NA
,ERSONAL+
'lo2ue + El cuer#o . la #ro#ia i)agen
F EE#loracin . reconoci)ien$o del #ro#io cuer#o+ Iden$ificacin(
0aloracin . ace#$acin #rogresi0a de las carac$er&s$icas #ro#ias+
Ela/oracin . re#resen$acin de un es2ue)a cor#oral cada 0ez )-s
a@us$ado . co)#le$o+
F ,erce#cin . es$ruc$uracin de es#acios in$er#ersonales . en$re
o/@e$os( reales e i)aginarios( en eE#eriencias 0i$ales 2ue #er)i$an sen$ir(
)ani#ular . $ransfor)ar dic3os es#acios+ Es$a/leci)ien$o de las referencias
es#aciales en relacin con el #ro#io cuer#o+
FIden$ificacin . u$ilizacin de los sen$idos( eE#resin 0er/al de
sensaciones . #erce#ciones+
FAsociacin . 0er/alizacin #rogresi0a de causas . consecuencias de
e)ociones /-sicas( co)o a)or( alegr&a( )iedo( $ris$eza o ra/ia+
F Ace#$acin . 0aloracin a@us$ada . #osi$i0a de s& )is)o( de las
#osi/ilidades . li)i$aciones #ro#ias+
F Kaloracin #osi$i0a . res#e$o #or las diferencias( ace#$acin de la
iden$idad . carac$er&s$icas de los de)-s( e0i$ando ac$i$udes
discri)ina$orias+
'lo2ue :+ Iuego . )o0i)ien$o
F 1us$o e in$er=s #or la eE#loracin sensorioF)o$riz #ara el
conoci)ien$o #ersonal( el de los de)-s . la relacin con los o/@e$os en
si$uaciones de aula 2ue fa0orezcan la ac$i0idad es#on$-nea+
PSICOMOTRICIDAD
F EE#loracin . #rogresi0o con$rol de las 3a/ilidades )o$rices
/-sicas )-s 3a/i$uales co)o la )arc3a( la carrera( el sal$o . los
lanza)ien$os+
F Iuegos )o$ores( sensoriales( si)/licos . de reglas+ EE#loracin
del en$orno a $ra0=s del @uego( sen$i)ien$o de seguridad #ersonal en la
#ar$ici#acin en @uegos di0ersos( gus$o #or el @uego+
F Co)#rensin . ace#$acin de reglas #ara @ugar( #ar$ici#acin en su
regulacin . 0aloracin de su necesidad . del #a#el del @uego co)o )edio
de disfru$e . de relacin con los de)-s+
F ,rogresi0o con$rol #os$ural( del $ono( e2uili/rio . res#iracin( $an$o
en re#oso co)o en )o0i)ien$o+ Sa$isfaccin #or el crecien$e do)inio
cor#oral+
F Nociones /-sicas de orien$acin 43acia( 3as$a( desdeS5 .
coordinacin de )o0i)ien$os+
'lo2ue 8+ La ac$i0idad . la 0ida co$idiana
F <a/ilidades #ara la in$eraccin . cola/oracin . ac$i$ud #osi$i0a
#ara es$a/lecer relaciones de afec$o con las #ersonas adul$as . con los
iguales+ Ac$i$ud . co)#or$a)ien$o #rosocial( )anifes$ando e)#a$&a .
sensi/ilidad 3acia las dificul$ades de los de)-s+
'lo2ue B+ El cuidado #ersonal . la salud
F Kaloracin a@us$ada de los fac$ores de riesgo 2ue afec$an
direc$a)en$e a la salud . ado#cin de co)#or$a)ien$os de #re0encin .
seguridad en si$uaciones 3a/i$uales+ Iden$ificacin . reconoci)ien$o
#rogresi0o del dolor . la enfer)edad #ro#ia . de los de)-s+ Ac$i$ud de
$ran2uilidad . cola/oracin en si$uaciones de enfer)edad de #e2ueos
acciden$es+
MREA :+F CONOCI%IENTO AEL ENTORNO
'lo2ue + %edio f&sico* ele)en$os( relaciones . )edida
F Si$uacin de s& )is)o . de los o/@e$os en el es#acio+ ,osiciones
rela$i0as+ Iden$ificacin de for)as #lanas . $ridi)ensionales en ele)en$os
del en$orno+ EE#loracin de algunos cuer#os geo)=$ricos ele)en$ales+
Nociones $o#olgicas /-sicas 4a/ier$o( cerrado( den$ro( fuera( cerca( le@os(
in$erior( eE$eriorS5 . realizacin de des#laza)ien$os orien$ados+
'lo2ue 8+ Cul$ura . 0ida en sociedad
PSICOMOTRICIDAD
F Reconoci)ien$o . 0aloracin de algunas seas de iden$idad cul$ural
#ro#ias . del en$orno . #ar$ici#acin ac$i0a e in$eresada en ac$i0idades
sociales . cul$urales+ In$er=s #or el conoci)ien$o . 0aloracin de
#roducciones cul$urales #ro#ias #resen$es en el en$orno+
MREA 8+F LEN1UAIES* CO%UNICACIN > RE,RESENTACIN
'lo2ue + Lengua@e 0er/al
F Escuc3ar( 3a/lar . con0ersar+
F U$ilizacin adecuada de las nor)as 2ue rigen el in$erca)/io
lingO&s$ico( res#e$ando el $urno de #ala/ra( escuc3ando con a$encin .
res#e$o+
'lo2ue 8+ Lengua@e ar$&s$ico
F In$er#re$acin . )e)orizacin de canciones( danzas e
ins$ru)en$aciones sencillas+
F ,ar$ici#acin ac$i0a . disfru$e en la audicin )usical( los @uegos
)usicales . la in$er#re$acin de canciones . de danzas+
'lo2ue B+ Lengua@e cor#oral
F Aescu/ri)ien$o . eE#eri)en$acin de ges$os . )o0i)ien$os co)o
recursos cor#orales #ara la eE#resin . la co)unicacin+ 6a)iliarizacin
con la i)agen es#ecular #ara la $o)a de conciencia de la #ro#ia
eE#resi0idad+
,ar$ici#acin en ac$i0idades de dra)a$izacin( danza( @uego
si)/lico . o$ros @uegos de eE#resin cor#oral+
PSICOMOTRICIDAD
%ETOAOLO1NA
Las sesiones de ,sico)o$ricidad res#onder-n a una )e$odolog&a
#ar$ici#a$i0a . l7dica( siendo el @uego el #rinci#al ins$ru)en$o de
in$er0encin educa$i0a . e@e funda)en$al del #roceso de enseanzaF
a#rendiza@e+
Tal es la i)#or$ancia del @uego en la Educacin Infan$il( 2ue lo
es$ruc$urare)os no slo co)o recurso educa$i0o( sino $a)/i=n co)o
con$enido en s& )is)o siendo =s$e #ro$agonis$a del 'lo2ue : de con$enidos
4Iuego . )o0i)ien$o5 del -rea de Conoci)ien$o de s& )is)o . au$ono)&a
#ersonal+
Es$ra$egias )e$odolgicas
,lan$ea)os la ,sico)o$ricidad no co)o una re#e$icin de e@ercicios
sis$e)-$icos( )on$onos . sin sen$ido #ara el nio( sino 2ue 2uere)os
di0ersificar la eE#resin cor#oral u$ilizando 0arias #osi/ilidades de $ra/a@ar
. eE#resarse con el cuer#o co)o son* el cuen$o )o$or( los circui$os( @uegos
gru#ales( danzas( dra)a$izacin de cuen$os . rela@acin+ Es$os recursos son
)uc3o )-s l7dicos( a$rac$i0os . significa$i0os #ara el alu)nado de
Educacin Infan$il+
En las dis$in$as sesiones ire)os $ra/a@ando cada uno de es$os
as#ec$os( co)/in-ndolos en una )is)a sesin cuando sea #osi/le+ Es el
caso de las danzas o la rela@acin( 2ue es$ar-n #resen$es en casi la )a.or&a
de las sesiones+
Es$ruc$uracin de las sesiones
Cada sesin se organizar- confor)e al siguien$e es2ue)a*
1.- Ritual de entrada
Se realiza una asa)/lea inicial( donde 3ace)os un #e2ueo
recorda$orio de lo 2ue 3e)os 3ec3o en la sesin an$erior as& co)o
recalca)os las nor)as de la clase #ara 2ue nues$ra relacin $an$o con los
co)#aeros co)o con la #rofesora sea )e@or cada d&a+
Luego #asa)os a eE#licar la ac$i0idad o ac$i0idades 2ue 0a)os a
lle0ar a ca/o duran$e la sesin de 3o.+ ,ara ello de/e)os ser claros .
/re0es( a$endiendo a las dudas 2ue #uedan $ener los nios al res#ec$o
)edian$e un di-logo ordenado+
PSICOMOTRICIDAD
El o/@e$i0o de es$a asa)/lea es 2ue eEis$a una co)unicacin sin
agi$acin al #rinci#io de la sesin( as& co)o eE#oner las #re)isas
ele)en$ales #ara el /uen desarrollo de la ac$i0idad+
2.- Desarrollo de la sesin
Co)#rende la #ar$e cen$ral de la clase de ,sico)o$ricidad . es la
#ues$a en )arc3a en s& de la ac$i0idad o ac$i0idades #ro#ues$as #ara la
@ornada+
,re0ia)en$e 3a/re)os organizado $an$o es#acio co)o )a$eriales( si
es 2ue la ac$i0idad lo re2uiriera+ El )a$erial ser- re#ar$ido sie)#re a los
nios de for)a ordenada( es$ando =s$os sen$ados en a7n en la asa)/lea
inicial( a )enos 2ue la ac$i0idad #ro#ues$a no lo eEi@a+
Al co)ienzo del desarrollo realizare)os sie)#re e@ercicios de
calen$a)ien$o . es$ira)ien$os( necesarios #ara e0i$ar #osi/les lesiones
duran$e la clase+
Al finalizar la sesin los nios cola/orar-n en el orden de la sala(
guardando el )a$erial en su lugar corres#ondien$e de for)a correc$a 4no
)ezclar aros con co@ines( ni $irar los sacos( e$c+5+
La organizacin de la sala #or #ar$e de los alu)nos no cons$i$u.e en
s& #ar$e de la sesin( sino es una for)a de incen$i0ar en los nios la
cola/oracin . los /uenos 3-/i$os de li)#ieza . orden+
3.- Relajacin.
Seguida)en$e( realiza)os un e@ercicio si)#le . cor$o( gracias al cual
los nios regresar-n a sus aulas )-s rela@ados+ Se $ra$a de alguna ac$i0idad
de res#iracin( in$eriorizacin )usical o /ien un rela$o cor$o en el 2ue se
narren escenas de la na$uraleza 2ue ins#iren #az . $ran2uilidad+
Organizacin es#acial . agru#a)ien$os
,ara i)#ar$ir las clases de ,sico)o$ricidad u$ilizare)os lo 2ue
deno)ina)os sala de /-sica( 2ue es lo 2ue u$iliza)os co)o sala de usos
)7l$i#les+
Es una sala /as$an$e a)#lia( lo cual es un #un$o a fa0or dado 2ue los
nios $ienen la #osi/ilidad de realizar )ul$i$ud de des#laza)ien$os .
)o0i)ien$os de for)a c)oda . sin #eligro alguno+ En es$e 7l$i)o curso
se 3a $ra/a@ado desde el cen$ro #ara )e@orar las condiciones de es$e
es#acio( ins$alando #ro$ec$ores en las aris$as de las colu)nas de la sala+
PSICOMOTRICIDAD
Ade)-s( se 3a ins$alado un /o$i2u&n @us$o en la clase #ara cual2uier $i#o de
e)ergencia 2ue #ueda surgir+
En la sala dis$ingui)os $res zonas*
U Zona de asa)/lea+ Aonde nos si$ua)os al co)ienzo . al final de la
sesin+
U Zona de ac$i0idad+ Cons$i$u.e la #ar$e cen$ral de la clase . es el lugar en
el cual desarrolla)os los e@ercicios #ro#ues$os+
U Zona de )a$erial+ Lugar donde organiza)os los dis$in$os 7$iles de
,sico)o$ricidad+
Realizare)os ac$i0idades en gran gru#o( en #e2ueo gru#o . en
#are@a+ Ta)/i=n en ocasiones #ro#ondre)os e@ercicios 2ue ser- necesario
2ue el alu)no los realice de for)a indi0idual 4rela@acin( e$c+5+
Organizacin $e)#oral l centro se imparten " #oras semanales de
Psicomotricidad, estructur$ndose el #orario como si%ue&
Lunes %ar$es %i=rcoles Iue0es Kiernes
'( #ora
)( #ora 9 aos B aos 9 aos
Recreo
*( #ora B aos 8 aos 8 aos
+( #ora 8aos 9 aos B aos
,( #ora
Recursos . )a$erial
Recursos
1eneral)en$e( se i)#ar$ir- ,sico)o$ricidad en la Sala de '-sica( un
gran saln de usos )7l$i#les si$uado aneEo al #a$io de recreo+
Cuando el /uen $ie)#o nos aco)#aa( $ene)os la #osi/ilidad de dar
la sesin en alguna de las dos canc3as con las 2ue cuen$a el cen$ro+
Ta)/i=n con$a)os con un #e2ueo Q$errero de Luc3a CanariaR cerca
del gi)nasio del colegio 2ue( una 0ez 3a/ili$ado( u$ilizare)os duran$e el
$ercer $ri)es$re con )o$i0o de la cercan&a del d&a de Canarias+
PSICOMOTRICIDAD
Ca/e sealar 2ue en ocasiones nues$ra Sala de '-sica se encon$rar-
ocu#ada #or necesidades del cen$ro co)o eE#osiciones de $ra/a@os de
alu)nos( c3arlas( e$c+ En es$as eEce#cionales fec3as( nos ada#$are)os a
$ales circuns$ancias $raslad-ndonos o /ien al gi)nasio del colegio o /ien
dare)os la clase en el #a$io+
%a$erial
F ,elo$as de diferen$es $a)aos
F ,auelos . #edazos de $ela de di0ersos colores . di)ensiones+
F Sa2ui$os de $ela rellenos de arena+
F Aros grandes . #e2ueos de 0arios colores+
F Cuerdas #ara sal$ar+
F Co@ines+
F Colc3one$as+
F 'ancos suecos+
F Radio case$e . cd de )7sica de diferen$es g=neros+
F Aos $riciclos( uno de ellos /i#laza+
F 1lo/os+
F Sus$ancias de dis$in$os aro)as( $eE$uras . for)as+
F ,a#el de #eridico+
F 'oli$as de #a#el alu)inio+
F O$ros )a$eriales reciclados( cuando sean necesarios+
PSICOMOTRICIDAD
TE%,ORALIZACIN
O-.ETIVOS
,ri)er Tri)es$re
Aescu/rir el #ro#io cuer#o co)o ele)en$o de creacin . @uego+ 4C' ( C' !5
To)ar conciencia del #ro#io cuer#o . de las nu)erosas #osi/ilidades de )o0i)ien$os
2ue $iene+ 4C' !5
Aesarrollar la eE#resin cor#oral en /ase a acon$eci)ien$os co$idianos( sucesos o
re#resen$aciones de 3is$orias( le.endas . cuen$os( as& co)o sen$i)ien$os . e)ociones+
4C' ( C' !5
Realizar diferen$es $i#os de )arc3a con$rolando 0olun$aria)en$e el inicio . el final de
los des#laza)ien$os+ 4C' !5
,o$enciar la co)unicacin . las relaciones 2ue #ueden es$a/lecer con sus
co)#aerosHas a $ra0=s del @uego+ 4C' ( C' 95
Aesarrollar el con$rol res#ira$orio . conocer $=cnicas /-sicas de rela@acin+ 4C' !5
Tener in$er=s #or #ar$ici#ar en las ac$i0idades cola/orando ac$i0a)en$e . disfru$ando
con las diferen$es ac$i0idades #lanificadas+ 4C' 9( C' !5
Ser ca#az de coordinar la #ro#ia accin con la de los co)#aerosHas( #oni=ndose de
acuerdo en ri$)os( )o0i)ien$os( direccionesS 4C' 95
Conocer . dis$inguir 3-/i$os saluda/les #ara una 0ida #lena . de calidad as& co)o la
#re0encin de acciden$es+ 4C' !5
Segundo
Tri)es$re
Aescu/rir el #ro#io cuer#o co)o ele)en$o de creacin . @uego+ 4C' ( C' !5
To)ar conciencia del #ro#io cuer#o . de las nu)erosas #osi/ilidades de )o0i)ien$os
2ue $iene+ 4C' !5
Aesarrollar la eE#resin cor#oral en /ase a acon$eci)ien$os co$idianos( sucesos o
re#resen$aciones de 3is$orias( le.endas . cuen$os( as& co)o sen$i)ien$os . e)ociones+
4C' ( C' !5
Aesarrollar la coordinacin seg)en$aria . la coordinacin culoF)anual+ Au)en$ar la
coordinacin cor#oral en general+ 4C' !5
,o$enciar la co)unicacin . las relaciones 2ue #ueden es$a/lecer con sus
co)#aerosHas a $ra0=s del @uego+ 4C' ( C' 95
Aesarrollar el con$rol res#ira$orio . conocer $=cnicas /-sicas de rela@acin+ 4C' !5
Tener in$er=s #or #ar$ici#ar en las ac$i0idades cola/orando ac$i0a)en$e . disfru$ando
con las diferen$es ac$i0idades #lanificadas+ 4C' 9( C' !5
Ser ca#az de coordinar la #ro#ia accin con la de los co)#aerosHas( #oni=ndose de
acuerdo en ri$)os( )o0i)ien$os( direccionesS 4C' 95
Conocer . dis$inguir 3-/i$os saluda/les #ara una 0ida #lena . de calidad as& co)o la
#re0encin de acciden$es+ 4C' !5
Tercer Tri)es$re
Aescu/rir el #ro#io cuer#o co)o ele)en$o de creacin . @uego+ 4C' ( C' !5
To)ar conciencia del #ro#io cuer#o . de las nu)erosas #osi/ilidades de )o0i)ien$os
2ue $iene+ 4C' !5
%an$ener el e2uili/rio es$-$ico duran$e un $ie)#o e ir )e@orando #rogresi0a)en$e el
con$ras$e $ensinFdis$ensin de $odo el cuer#o o de alguna de sus #ar$es+ 4C' !5
Aesarrollar la eE#resin cor#oral en /ase a acon$eci)ien$os co$idianos( sucesos o
re#resen$aciones de 3is$orias( le.endas . cuen$os( as& co)o sen$i)ien$os . e)ociones+
4C' ( C' !5
Con$rolar las nociones de orien$acin es$-$ica* delan$e( de$r-s( a un lado . a o$ro( la
direccionalidad adelan$e( 3acia o la dis$ancia+ Le@os( cercaS 4C' 85
,o$enciar la co)unicacin . las relaciones 2ue #ueden es$a/lecer con sus
co)#aerosHas a $ra0=s del @uego+ 4C' ( C' 95
Aesarrollar el con$rol res#ira$orio . conocer $=cnicas /-sicas de rela@acin+ 4C' !5
Tener in$er=s #or #ar$ici#ar en las ac$i0idades cola/orando ac$i0a)en$e . disfru$ando
con las diferen$es ac$i0idades #lanificadas+ 4C' 9( C' !5
Ser ca#az de coordinar la #ro#ia accin con la de los co)#aerosHas( #oni=ndose de
acuerdo en ri$)os( )o0i)ien$os( direccionesS 4C' 95
Conocer . dis$inguir 3-/i$os saluda/les #ara una 0ida #lena . de calidad as& co)o la
#re0encin de acciden$es+ 4C' !5
Aisfru$ar del folTlore #o#ular canario con danzas( canciones( @uegosS 4C' ?5
PSICOMOTRICIDAD
ATENCIN A LA AIKERSIAAA
La idea 2ue el escolar 0a ad2uiriendo acerca de 2ui=n es . c)o es
se 0a cons$ru.endo gracias a ele)en$os 2ue le llegan a $ra0=s de las
sensaciones 2ue le #roducen las caricias a la i)agen 2ue le de0uel0e el
es#e@o( el no)/re 2ue le 3an asignado( las e$i2ue$as 2ue le ad@udican en
relacin con el seEo al 2ue #er$enece( e$c+
Aic3as #ar$icularidades no de/en su#oner discri)inacin #ara
ninguno de los seEos+ Ae/en( no o/s$an$e( facili$ar la ci)en$acin de su
iden$idad #ersonal . seEual+
El )aes$roHa de/e fa0orecer en $odo )o)en$o es$e #roceso
au$ocons$ruc$i0o #ro#iciando un a)/ien$e en el 2ue se facili$e la au$ono)&a
del alu)no de $al )odo 2ue =s$e se encuen$re seguro de s& )is)o . no se
sien$a )enos#reciado #or ninguna de sus carac$er&s$icas #ersonales en
razn a su seEo o a su origen social .Ho cul$ural+
Es de/er del #rofesorHa incen$i0ar en los nios )-s in$ro0er$idos o
$&)idos su relacin con los de)-s co)#aeros as& co)o con los adul$os(
#ara 2ue as& cons$ru.an su #ersonalidad de for)a e2uili/rada . segura+
,or o$ro lado( de/e)os es$ar a$en$os a a2uellos alu)nos 2ue $engan
$ras$ornos res#ira$orios $al co)o as)a u o$ras dificul$ades( dado 2ue
duran$e un e@ercicio f&sico con$inuado #ueden sufrir alg7n e#isodio
indeseado #ara $odos+ ,or ello( el #rofesorHa con$ar- con es$a infor)acin
en una fic3a #ersonal #or cada nioHa donde figurar-n las dificul$ades 2ue
#adecen+
Es$a #rogra)acin es fleEi/le( con el o/@e$o de a$ender los dis$in$os
ri$)os de a#rendiza@e as& co)o las diferen$es #o$encialidades de los
alu)nos+ Se $ra$a de $ra/a@ar en el aula $eniendo en cuen$a las
#ar$icularidades de cada su@e$o( li)i$aciones . #o$encialidades( a@us$ando la
la/or educa$i0a de for)a eficaz #ara la consecucin de las co)#e$encias
/-sicas en )a.or o )enor grado( de#endiendo de las carac$er&s$icas de cada
nio+
PSICOMOTRICIDAD
EKALUACIN
E0aluare)os no slo al alu)nado( sino $a)/i=n el #roceso de
enseanzaFa#rendiza@e . la la/or docen$e( con el fin de )e@orar a2uellos
as#ec$os no resul$en sa$isfac$orios ni #osi$i0os en #ro de la /uscada calidad
educativa+
+F E0aluacin del alu)no
La e0aluacin en ,sico)o$ricidad #recisa de un #lan$ea)ien$o
)7l$i#le* #or un lado conocer el ni0el de desarrollo #sico)o$or desde el
2ue #lan$ear nues$ra in$er0encin 4e0aluacin inicial del alu)no5( de$ec$ar
#osi/les al$eraciones de dic3o desarrollo .( #or el o$ro o/ser0ar la
e0olucin de los nios a la accin educa$i0a . 0alorar las ad2uisiciones en
el ca)#o #sico)o$or+
,ara la e0aluacin nos /asare)os en la o/ser0acin sis$e)-$ica . su
regis$ro en dis$in$os )o)en$os . si$uaciones+ Es$o nos dar- acceso a un
ni0el de infor)acin de -)/i$o relacional . nos ofrecer- da$os #ara
es$a/lecer un ni0el inicial . #rogra)ar una #os$erior in$er0encin+
Auran$e el curso ano$are)os en el diario del aula $odas a2uellas
circuns$ancias de cada nio 2ue crea)os con0enien$e $rasladar a la $u$ora o
/ien a los #adres+
E0aluare)os los o/@e$i0os 2ue 3e)os concre$ado #ara es$a
#rogra)acin confor)e a las co)#e$encias /-sicas 2ue $ra/a@a)os con
cada uno de ellos+ Con un )is)o cri$erio de e0aluacin #odre)os( no
o/s$an$e( e0aluar )-s de una co)#e$encia+
Los criterios a e0aluar son los siguien$es*
Cri$erio +U$iliza su cuer#o co)o ele)en$o de creacin .
@uego+ 4C' ( C' !5
Cri$erio :+Tiene conciencia de su cuer#o . sus #osi/ilidades de
accin+ 4C' !5
Cri$erio 8+Ao)ina su e2uili/rio es$-$ico+ 4C' !5
Cri$erio B+Con$rola #rogresi0a)en$e la $ensinFdis$ensin del
cuer#o+ 4C' !5
ri$erio 9+Se eE#resa )edian$e el lengua@e cor#oral en /ase a
acon$eci)ien$os co$idianos( sucesos o re#resen$aciones de
PSICOMOTRICIDAD
3is$orias( le.endas . cuen$os( as& co)o sen$i)ien$os .
e)ociones+ 4C' ( C' !5
Cri$erio ?+Realiza diferen$es $i#os de )arc3a 4de #un$illa( de
$alnS5+ 4C' !5
Cri$erio D+Con$rola 0olun$aria)en$e el inicio . el final de sus
des#laza)ien$os+ 4C' !5
Cri$erio !+Ao)ina las nociones de orien$acin es$-$ica*
delan$e( de$r-s( a un lado . a o$ro( la direccionalidad adelan$e(
3acia o la dis$ancia+ Le@os( cercaS 4C' 85
Cri$erio ;+Ad2uiere #rogresi0a)en$e su coordinacin
seg)en$aria+ 4C' !5
Cri$erio "+Ao)ina su coordinacin culoF)anual+ 4C' !5
Cri$erio +Au)en$a su coordinacin cor#oral general+ 4C' !5
Cri$erio :+Es$a/lece co)unicacin . un /uen )arco de
relaciones con sus co)#aerosHas a $ra0=s del @uego+ 4C' (
C' 95
Cri$erio 8+Con$rola su res#iracin . conoce $=cnicas /-sicas
de rela@acin+ 4C' !5
Cri$erio B+%ues$ra in$er=s #or #ar$ici#ar en las ac$i0idades .
cola/ora ac$i0a)en$e . disfru$ando con las ac$i0idades+ 4C' 9(
C' !5
Cri$erio 9+Coordinar su accin con la de sus co)#aerosHas(
#oni=ndose de acuerdo en ri$)os( )o0i)ien$os( direccionesS
4C' 95
Cri$erio ?+Conoce . dis$ingue 3-/i$os saluda/les #ara una
0ida #lena . de calidad as& co)o la #re0encin de acciden$es+
4C' !5
Cri$erio D+Aisfru$a del folTlore #o#ular canario con danzas(
canciones( @uegosS 4C' ?5
:+F E0aluacin del #roceso de enseanzaFa#rendiza@e
PSICOMOTRICIDAD
E0aluare)os el #roceso 3aciendo ano$aciones en nues$ro diario de
aula de a2uellos as#ec$os 2ue o/ser0e)os #oco son #osi$i0os #ara la accin
educa$i0a 2ue es$a)os realizando+ ,or e@e)#lo( si co)#ro/a)os 2ue
si$uando la asa)/lea de inicio de la sesin @un$o a la #uer$a de en$rada a la
sala los nios se nos des#is$an de)asiado . no a$ienden a la eE#licacin+
E0aluare)os( en$onces( la dis$ri/ucin de los es#acios( el /uen uso
de los )a$eriales( la )e$odolog&a 2ue lle0a)os a ca/o . c)o la lle0a)os a
ca/oS En defini$i0a( el #roceso en su $o$alidad+
Aado el car-c$er fleEi/le de la #rogra)acin( a@us$are)os $odos los
su#ues$os 2ue se nos #resen$en( en /usca de un #roceso de enseanzaF
a#rendiza@e )-s fruc$&fero $an$o #ara los nios co)o #ara noso$ros+
8+F E0aluacin de la la/or docen$e
Al final de cada sesin( $ri)es$re . curso escolar refleEionare)os
so/re cu-l 3a sido nues$ro #a#el en la clase( 2u= #odr&a)os )e@orar( los
as#ec$os nega$i0os . #osi$i0os de nues$ra in$er0encinS
Jue $odo ca)/io 2ue decida)os sea #ara una )a.or calidad en la
relacin con nues$ros alu)nos( los #adres . )adres . nues$ros co)#aeros+
Ade)-s de seguir a0anzando en una )e@or&a desde noso$ros )is)os co)o
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