SISMOLOGA EN EL NORTE DE CHILE

Gua de Trabajo
1. INFORMACIN GENERAL
TTULO: Sismologa en el norte de Chile
CATEGORIA: Planificaciones de unidades de aprendizaje
SECTOR DE ARENDI!A"E: Historia y Ciencias Sociales
CONCETOS CLA#ES: Geofsica, terremoto, actividad ssmica, zona de
riesgo ssmico, Escala de Richter, placas tectnicas, convergencia de
placas, tsunami, prevencin ssmica!
DURACIN: "# minutos, $% segundos!
IDIOMA: Espa&ol
$. RESUMEN
El video divulga los esfuerzos cientficos y sociales emprendidos para poder predecir
y prepararse frente a la posi'ilidad de un gran sismo o un tsunami en la costa norte
de Chile, entre (rica y (ntofagasta, zona de alto riesgo ssmico! El video pretende
difundir informacin a un p)'lico general, pero posee contenidos disciplinarios *ue
se pueden conte+tualizar en la ense&anza y en las actividades de prevencin de
riesgos en cat,strofes o situaciones de urgencia en el colegio!
-a comunidad internacional geofsica prev. un gran sismo en la zona llamada /alla
de (tacama en el mediano plazo! En ella convergen las placas de 0azca y
Sudamericana! -a convergencia de % a 1 cm por a&o se ha acumulado desde "%223
fecha del )ltimo gran terremoto de esta zona, por lo *ue se espera un terremoto
grado %! 4nvestigadores franceses y chilenos hoy registran toda la actividad ssmica
de la zona para recopilar informacin *ue les permita distinguir cmo se produce un
terremoto! ( la vez, se intenta llegar a predecir terremotos en zonas donde se
verifica el mismo fenmeno de convergencia tectnica!
El video, en formato de reportaje, presenta de forma clara y es*uem,tica el proceso
de la actividad ssmica, y llama a tomar conciencia de los graves peligros y
consecuencias *ue puede tener un sismo o un tsunami y adoptar las medidas
necesarias para resistirlos de la mejor forma!
%. INFORMACIN ARA EL DOCENTE
"
a. Obje&'(o) Fu*da+e*&a,e) - Co*&e*'do) M*'+o)
.o&e*/'a,+e*&e abordab,e) a .ar&'r de ,o) /o*&e*'do) &ra&ado)
e* e, ('deo
( continuacin se )u0'ere* algunos 5'jetivos y Contenidos pertenecientes a los
Planes y Programas de 6ineduc, *ue de'ido a su pertinencia pueden ser
.o&e*/'a,+e*&e a'ordados a partir de las tem,ticas tratadas en el video
Se/&or de A.re*d'1aje
Historia y Ciencias Sociales
N'(e,
"7 6edio
U*'dad 1
Entorno natural y comunidad regional
Grandes unidades naturales *ue caracterizan la regin!
Clima, relieve, vegetacin y fauna de la regin y su variacin entre unidades
naturales!
Causas y factores e+plicativos de las variaciones del clima entre unidades
naturales 8altitud, latitud, orografa, continentalidad9!
Riesgos naturales!
( continuacin se sugieren algunos contenidos procedimentales y actitudinales *ue,
dada su naturaleza, son potencialmente a'orda'les a partir de los contenidos del
video!
Co*&e*'do) ro/ed'+e*&a,e) - A/&'&ud'*a,e)
:uscar, organizar y comunicar informacin so're la regin y el pas, en forma
oral, escrita y gr,fica, respetando criterios de rigurosidad en el manejo de las
fuentes y en el an,lisis!
;alorar la preservacin del medio am'iente, comprendiendo la interrelacin
entre .ste y la vida humana!
Reconocer los rasgos geogr,ficos, econmicos, sociales y culturales
caractersticos de su regin, identificando relaciones entre ellos, y e+plorando su
historicidad!
Entenderse a s mismo como parte de una comunidad local, regional y nacional,
con una institucionalidad y un territorio com)n, y pro'lemas y responsa'ilidades
compartidas!
<
( continuacin se sugieren algunos 5/= *ue, dada su naturaleza
"
, podran ser
a'ordados a partir del contenido del video!
Obje&'(o) Fu*da+e*&a,e) Tra*)(er)a,e)
Cre/'+'e*&o - au&oa2'r+a/'3* .er)o*a,>?!!!inter.s y capacidad de conocer la
realidad y utilizar el conocimiento y la informacin!!!?!
De)arro,,o de, .e*)a+'e*&o> ha'ilidades de investigacin 8seleccin y
organizacin de informacin, revisin de planteamientos, suspensin del juicio en
ausencia de informacin suficiente93 ha'ilidades comunicativas 8e+posicin
coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
e+periencias93 ha'ilidades de an,lisis, interpretacin y sntesis de informacin?!
Es importante tener presente *ue los contenidos y o'jetivos mencionados
anteriormente son slo sugerencias, y no son en a'soluto e+cluyentes de otros *ue
el docente decida incorporar o reemplazar!
b. ro.3)'&o) /o+u*'/a/'o*a,e) de, ('deo
( continuacin se descri'en los propsitos comunicacionales del video3 es decir, los
contenidos *ue los realizadores del material audiovisual se propusieron comunicar al
espectador! Es importante tener presente *ue estos propsitos comunicacionales no
necesariamente coinciden con sus potenciales aplicaciones pedaggicas ni tampoco
las limitan! Por ello, slo son una referencia para conte+tualizar y precisar el
contenido del video!
4nformar al espectador so're las caractersticas ssmicas del territorio nacional,
en particular el 0orte Grande chileno, calificado como una zona de alto riesgo
ssmico de'ido a la actividad tectnica!
@escri'ir los esfuerzos de sismlogos y gegrafos *ue monitorean los cam'ios
en la corteza terrestre en la zona del 0orte Grande chileno, con el propsito de
predecir y comprender la g.nesis y desarrollo de grandes eventos ssmicos!
4nformar so're los planes de emergencia *ue las autoridades regionales han
implementado con el fin de prevenir los efectos de sismos y tsunamis!
/. A/&'('dade) 0e*4r'/a) )u0er'da)
( continuacin se sugiere una actividad de ense&anzaAaprendizaje a desarrollar a
partir de los contenidos tratados en el video!
"
B-os 5'jetivos /undamentales =ransversales85/=9 definen finalidades generales de la educacin
referidas al desarrollo personal y la formacin .tica e intelectual de alumnos y alumnas! Su realizacin
trasciende a un sector o su'sector especfico del currculum y tiene lugar en m)ltiples ,m'itos o
dimensiones de la e+periencia educativa!!!? Segundo Ao Medio, Fsica, Ministerio de Educacin.
$
Obje&'(o E).e/2'/o
4dentificar los principales riesgos naturales a los *ue est, e+puesta la regin
8sismos, maremotos, inundaciones, se*uas, aluviones, erupciones volc,nicas93
comprender sus causas y reconocer las acciones apropiadas a seguir frente a ellos!
Re/ur)o)
Sala de computacin, cone+in a 4nternet, papel Craft, plumones!
T'e+.o
(ctividad 4> 1# minutos
(ctividad 44> "%# minutos
Or0a*'1a/'3* de, Trabajo
Se sugiere la organizacin del grupo en parejas o como m,+imo en tros!
I. -uego de una 'reve introduccin por parte del profesor a trav.s de una pregunta,
se les solicita a los alumnos *ue cada integrante del grupo se proponga una tarea
especfica durante la visualizacin del video! Por ejemplo>
a) Identificar la estructura del video:
DEl documental est, dividido en partes de acuerdo a su contenidoE Si es as,
Den cu,ntas partesE, D*u. nom'res o ttulo le daras a cada parteE
'9 4dentificar las pala'ras claves o conceptos m,s importantes mencionados en
el video>
Haz un listado con ellas! DCu,les conocas yFo sa'as su significadoE, Dcu,les
desconocasE Ela'ora un pe*ue&o diccionario especializado!
c9 5'jetivos comunicacionales del video>
DGu. *ueran comunicar los autores del documentalE Ela'ora una lista con los
temas u o'jetivos *ue los realizadores desea'an comunicar a su audiencia!
Hna vez visualizado el video y cumplidas las tareas individuales, cada integrante del
grupo leer, al resto sus anotaciones, con el propsito de redactar un 'reve informe
grupal con las conclusiones respecto de los puntos Ba?, B'? y Bc?!
II. Selecciona un tema a'ordado en el video y elige a lo menos dos de las
siguientes modalidades de tra'ajo>
Hna presentacin multimedial 8video, fotos, mapas, m)sica, etc!9 para
presentarla al resto del curso! Para ello puedes usar programas como
PoIerPoint, diaporamas, retroproyector, etc! -a presentacin de'e contemplar la
e+posicin gr,fica del pro'lema o tema elegido y sus propuestas de solucin!
Hna infografa *ue descri'a la =eora de la =ectnica de Placas, y la accin de las
placas de 0azca y Sudamericana
Hn modelo a escala 8ma*ueta9 *ue represente algunos de los temas a'ordados
en el video!
J
No&a: Estos temas se pueden ampliar mediante un proyecto de investigacin de las
zonas de riesgo geolgico de la localidad> ,reas de inundacin, rodados, etc!, y las
polticas de prevencin 8si e+isten9 desarrolladas en la regin!
Para realizar estas actividades se recomienda la visita guiada de las direcciones en
4nternet incorporadas en la seccin BPara sa'er 6,s? de este material!
No&a: El tiempo asignado para el desarrollo de estas actividades depender, de la
din,mica del grupo y de la profundidad con *ue se las *uiera a'ordar! Sin em'argo,
es importante considerar *ue el .nfasis no de'e estar en los productos, sino en su
proceso de ela'oracin! Por lo mismo, se recomienda asignar un tiempo para
tra'ajar con los alumnos algunos contenidos procedimentales, como por ejemplo>
=.cnicas para 'uscar, seleccionar y sintetizar informacin 8ver seccin BPara
sa'er m,s?9!
=.cnicas para ela'orar presentaciones efectivas 8transparencias, diaporamas,
presentaciones multimediales, etc!93 es decir, formulacin de o'jetivos
comunicacionales, procedimientos de dise&o 8tama&o y tipo de letra, uso de
color, mapas, etc!9!
5. SUGERENCIAS ARA LA #ISUALI!ACIN DEL #IDEO FUERA DEL AULA
Se recomienda su visualizacin completa sin detenciones u acotaciones mientras se
transmite! Se entregan las siguientes recomendaciones a los alumnos>
4ntenta organizar el espacio a tu alrededor, de tal forma *ue no haya cosas *ue
te distraigan> ruidos molestos, mala iluminacin, o'jetos, etc!
Si puedes hacerlo, te recomendamos *ue veas el video m,s de una vez, de tal
forma *ue la primera vez lo hagas sin tomar apuntes, slo con el o'jetivo de
hacerte una idea general de su contenido!
(ntes de comenzar su visualizacin procura tener a mano todos los )tiles *ue
vas a necesitar> l,piz, papel, goma o corrector, etc!
Guarda silencio para no distraer a los dem,s o a ti mismo!
6. ARA SA7ER M8S
Hn tsunami 8del japon.s tsu> puerto o 'aha, y nami> ola9 es una ola o serie de olas
*ue se producen en una masa de agua al ser esta )ltima violentamente empujada
por una fuerza *ue la desplaza verticalmente! El t.rmino fue adoptado en un
congreso de "1K$!
=erremotos, volcanes, meteoritos, derrum'es costeros o su'terr,neos e incluso
e+plosiones de gran magnitud pueden generar un tsunami! Este, por lo general, no
es perci'ido por las naves en alta mar 8por*ue las olas son pe*ue&as9 ni puede ser
visto por avin *ue so'revuela el mar!
L
-os tsunamis pueden ser ocasionados por terremotos locales o por terremotos
ocurridos a distancia! @e am'os, los primeros son los *ue producen da&os m,s
devastadores de'ido a *ue las personas no alcanzan a contar con tiempo suficiente
para evacuar la zona 8generalmente se producen entre "# y <# minutos despu.s del
terremoto9 y a *ue el terremoto por s mismo genera terror y caos, situaciones *ue
dificultan la organizacin de una evacuacin ordenada!
@os tsunamis han *uedado en la memoria colectiva nacional! El "$ de agosto de
"%K%, alrededor de las cinco de la tarde, un terremoto asol el norte del continente
americano, entre Guaya*uil y ;alparaso! =rescientos muertos y cuantiosos da&os
materiales fue el saldo *ue dej en (rica 8ciudad peruana *ue pasara a ser chilena
despu.s de la Guerra del Pacfico de "%219! Primero fue el terremoto, de gran
magnitud, luego una serie de incendios a consecuencia del mismo, y finalmente un
tsunami con olas de "% m de altura y *ue provoc el mayor da&o! Cad,veres
esparcidos a lo largo de la costa, 'arcos arrojados so're los ro*ueros y gran
cantidad de escom'ros fue el resultado de este episodio, magnficamente relatado
por un so'reviviente del 'u*ue de guerra estadounidense Materee 8ver Crnica del
=sunami de (rica> http>FFIII!angelfire!comFntFtsunami(rica9, *ue hoy yace en la
playa de 6iraflores!
El terremotoAmaremoto del << de mayo de "1K# devast y produjo grandes
cam'ios en el paisaje de la zona comprendida entre Concepcin y ;aldivia! Hasta
hoy ha sido el mayor movimiento tel)rico jam,s registrado, provoc la muerte de
dos mil personas slo en ;aldivia 8se registraron en total entre J mil y L mil en toda
la regin9, $ mil resultaron heridas y dos millones perdieron su hogar! -os ros
cam'iaron su curso, nacieron nuevos lagos y las monta&as se movieron tras el
terremoto! En los minutos posteriores, un tsunami arras lo poco *ue *ueda'a en
pie! El mar se recogi por algunos minutos y luego una gran ola destruy a su paso
casas, animales, puentes, 'otes y, por supuesto, muchas vidas humanas! (lgunas
naves fueron a *uedar a Cilmetros del mar, ro arri'a!
( raz del sismo, se originaron tsunamis *ue arrasaron las costas de Napn con "$%
muertes y da&os por HSO L# millones3 HaIai con K" muertes y HSO 2L millones en
da&os y /ilipinas con $< muertos y desaparecidos! En el siguiente enlace puedes
profundizar en los estragos causados por este terremoto y maremoto en
Concepcin, -ota, =emuco, ;aldivia, Castro, Guelln, entre otras ciudades, adem,s
de acceder a una numerosa galera fotogr,fica>
http>FFIII!angelfire!comFntFterremotodelK#F
9. ENLACES DE INTER:S
@irecciones electrnicas 8sitios web9 *ue profundizan los contenidos disciplinarios
tratados en el video!
H')&or'a de ,o) &erre+o&o) e* C;',e! Centro de contenidos y recursos en
torno a los m,s importantes movimientos ssmicos acaecidos en Chile!
http>FFIII!angelfire!comFntFterremotosF
<=u4 )o* ,a) .,a/a) &e/&3*'/a)>
http>FFIII!angelfire!comFntFterremotosPlacasF
K
re0u*&a) 2re/ue*&e) )obre &erre+o&o) - &)u*a+')! Sitio web 8en ingl.s9
*ue responde todas las preguntas so're la actividad ssmica, ela'orado por el
-a'oratorio de Sismologa de la Hniversidad de :erCeley, California, Estados
Hnidos!
http>FFIII!seismo!'erCeley!eduFseismoFfa*Ffa*!html
Ce*&ro Re0'o*a, de S')+o,o0a .ara A+4r'/a de, Sur ?Cere)')@.
5rganismo internacional, creado en "1KK por acuerdo entre el go'ierno de Per)
y la 5rganizacin de las 0aciones Hnidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura 8Hnesco9, con el fin de favorecer toda clase de estudios sismolgicos en
la regin sudamericana, y efectuar el enlace entre estaciones e instituciones
sismolgicas de la regin con los centros sismolgicos internacionales!
http>FFsipan!inictel!go'!peFceresisF
S')&e+a Na/'o*a, de A,er&a de Mare+o&o) ?SNAM@. Sistema chileno de
alerta operado por el Servicio Hidrogr,fico y 5ceanogr,fico de la (rmada de
Chile, SH5( 8@epartamento de 5ceanografa, Programa de Geofsica 6arina9!
http>FFIII!shoa!clFoceanoFtsunamiFsnam!html
Mu)eo de, T)u*a+' a/2'/o! Sitio web 8en ingl.s9 cuya misin es promover
la educacin en torno a los tsunamis en los ha'itantes de HaIai y la regin del
Pacfico!
http>FFIII!tsunami!orgFinde+!htm
Trabajo) de I*(e)&'0a/'3* e* T)u*a+')! -ista de investigaciones cientficas
e histricas en torno a los tsunamis!
http>FFIII!geo!lsa!umich!eduFSeismo5'sFtsunamiStudies!html
#'deo de, &erre+o&o de C;',,A* de 1B%B!
http>FFIII!presidencia!clFvideoFvideosFterchil!zip
Fa,,a) - 1o*a) de /'1a,,a ?ar&e I@: a).e/&o) 0e*era,e). Estudio
especializado en torno a la e+ploracin cientfica de las fallas a trav.s del
paradigma de la geologa estructural moderna!
http>FFIII!uclm!esFusersFhiguerasFyymmFfallasF/allasPrimeraParte!htm
ar&e II: a.,'/a/'o*e) a, e)&ud'o de )')&e+a) +'*era,'1ado) - ,a
eC.,ora/'3*
http>FFIII!uclm!esFusersFhiguerasFyymmFfallasF/allasSegundaParte!htm
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