El Diseno Teatral Vol 1

EL DISEO TEATRAL
ILUMINACIN, VESTUARIO Y ESCENOGRAFA

HERRAMIENTAS
PARA LOS TCNICOS EN
ARTES ESCNICAS
EL DISEO TEATRAL
ILUMINACIN, VESTUARIO Y ESCENOGRAFA
HERRAMIENTAS
PARA LOS TCNICOS EN
ARTES ESCNICAS
4 EL DISEO TEATRAL: ILUMINACIN, VESTUARIO Y ESCENOGRAFA
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de la Regin Metropolitana (CNCA RM).
Agrupacin de Diseadores, Tcnicos y Realizadores Escnicos (ADTRES).
Coleccin: Herramientas para los Tcnicos en Artes Escnicas.
Nombre del tomo: EL DISEO TEATRAL: ILUMINACIN, VESTUARIO Y ESCENOGRAFA.
Especialistas: Ricardo Romero Prez, Sergio Zapata Brunet y Rodrigo Bazaes Nieto.
Editores tcnicos: Beln Abarza Castillo, Jos Luis Cifuentes Soto y Tania Garca Villanueva.
Edicin general CNCA RM: Ldice Varas Albornoz.
Diseo y diagramacin: Aracelli Salinas Vargas, Bestiario Estudio de Diseo.
Impresin: LOM.
Registro de Propiedad Intelectual Inscripcin N 234.326.
ISBN: 978-956-352-048-4.
Consejo Nacional de la Cultura y las Artes
www.cultura.gob.cl
Se autoriza la reproduccin parcial citando la fuente correspondiente.
Santiago, 2013.
5 CAPTULO I: DISEO DE ILUMINACIN
7 INTRODUCCIN
9 SOBRE LOS AUTORES
11 NOTA DE LOS EDITORES

15 El uso artstico de la luz
19 El proceso creativo
25 La planta de luces
29 Montaje de iluminacin y ensayos
31 El equipo de trabajo y la fnalizacin del proceso
34 Conclusiones
35 CAPTULO II: DISEO DE VESTUARIO
37 El traje en la escena teatral
44 El diseador de vestuario
48 El proceso creativo
55 CAPTULO III: DISEO DE ESCENOGRAFA
57 La pregunta por el diseo escnico
61 Escenografa teatral, una defnicin
66 Procesos de creacin
79 Conclusiones
NDICE
7
C
uando se acude a un espectculo teatral, el mayor inters del p-
blico se centra en la historia y en los personajes; por el contrario, la
puesta en escena y los elementos que la componen pasan desaper-
cibidos, quiz debido a un desconocimiento general de estas reas y
de sus procesos, pero sobre todo, porque su trabajo consiste en crear una
ilusin en la que no se noten los hilos de su ejecucin.
El espectador entra en la sala, se acomoda en su butaca y permanece en
silencio a la espera de que comience la funcin. El escenario se oscure-
ce, unos segundos de silencio y a medida que se encienden las primeras
luces, se puede ir visualizando y percibiendo los elementos que compo-
nen la puesta en escena. Aparece la forma del espacio escnico y sus di-
mensiones; se aprecia la escenografa, defniendo el lugar y situndonos
como espectador.
Aparecen los actores y se observa que cada uno lleva una vestimenta
nica que sintetiza su personalidad. Estos personajes dicen su primer
texto y nos damos cuenta que la obra ha comenzado.
Pero, qu pasara si todo esto sucediera en medio de un es pacio va-
co, sin iluminacin, sin escenografa y sin vestuario, que apare cieran
los actores con su ropa de todos los das a interpretar sus textos?
Tendra el mismo efecto?
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
No se trata de restar mrito a los actores y su interpretacin; por el con-
trario, todos estos elementos potencian y construyen el espacio escnico
para contar una historia y permitir que el espectador pueda apreciar el
transcurso dramtico de la obra.
Cada elemento que vemos en el escenario es producto de la experiencia,
creatividad y saberes que, dentro de un proceso y un lenguaje comn,
permiten crear una experiencia en el espectador. Nada en la puesta en
escena es casual y, aunque haya elementos que tengan mayor o menor
relevancia, cada uno de ellos es parte fundamental de la ilusin.
Esta publicacin y en particular este tomo busca ser un aporte para que
los artistas, compaas independientes y centros culturales puedan vi-
sualizar las complejidades del proceso creativo y, a su vez, tener referen-
cias a la hora de enfrentar uno propio.
9
Ricardo Romero Prez
Diseador teatral, egresado de la Universidad de Chile, licenciado en ar-
tes con mencin escultura y diseo teatral. Docente de la Universidad de
Chile, ejerce como diseador teatral desde 1996. Es parte de la Compaa
de Teatro La Mara desde sus inicios en 1999 y en ella ha diseado la ilumi-
nacin de montajes como La tercera obra (2005), Abel (2007), Las Huachas
(2008), Can (2009) Topografa de un desnudo (2010), Persiguiendo a Nora
Helmer (2012) todas dirigidas por Alexis Moreno y Alexandra Von Hum-
mel. Particip como iluminador de la compaa Gran Circo Teatro dirigida
por Andrs Prez entre los aos 1999 y 2003, diseando la iluminacin
de obras como La Huida (2001) y ha colaborado como diseador con di-
versos proyectos independientes, entre ellos Sangre como la ma (Jimmy
Daccarett, 2011), El Otro (Compaa Nio Proletario, 2012), Ofelia o el mal
imaginario (Daniela Cpona, 2004), entre otros.
Sergio Zapata Brunet
Diseador de escenografa y vestuario, hizo sus estudios en la Universidad
de Chile, Francia y Estados Unidos. Se ha desempeado como profesor y
diseador en la Universidad de Chile, en la Universidad Catlica, en el de-
partamento de Teatro de la Universidad de California y en la Universidad
de San Jos de Costa Rica. Comenz su carrera con el diseo de la obra
Los intereses creados (Jacinto Benavente, 1959). Ha diseado el vestuario
de ms de 200 montajes en 50 aos de profesin, entre ellos nimas de da
claro (Vctor Jara, 1962), Fulgor y muerte de Joaqun Murieta (Alejandro Sie-
SOBRE LOS AUTORES
SOBRE LOS AUTORES
veking, 1967), Bertoldo en la corte (Pedro Orthous, 1961), Casa de muecas
(Alejandro Castillo, 1980), Martn o cmo l se enamor del marido de ella
(Agathe Alexis, 1992), Edipo Asesor (Benjamn Galemiri, 2001), entre otras.
Es uno de los fundadores del Ballet de Arte Moderno y del Departamento
de Ambientacin del rea Dramtica de Televisin Nacional. Ha realizado
destacados trabajos en el mbito de la danza como Giselle (Margaret Dale,
1965 y Esmeralda Agoglia, 1980) y El mandarn maravilloso (Hilda Riveros,
1990) y en televisin, trabajos como La prgola de las fores (Hugo Miller,
1975) La Quintrala y Pampa Ilusin (Vicente Sabatini, 1986 y 2001).
Rodrigo Bazaes Nieto
Licenciado en artes con mencin en diseo teatral de la Universidad de
Chile. Ha sido profesor de diseo teatral en esa casa de estudios y en la
Pontifcia Universidad Catlica de Chile. Premio Altazor Mejor Director
Teatral 2012.
Entre sus trabajos teatrales ms originales destacan el diseo escnico
para La Misin (Alexander Stillmark, 1996), Gemelos (La Troppa, 1999),
Brunch (R. Griffero, 1999), as como la direccin de arte de Sin Sangre
(Teatro Cinema, 2007). En su trayectoria tambin destaca la direccin de
arte del Pabelln Chileno en la Expo Shanghai 2010, la serie de televisin
Los 80, los largometrajes Machuca (Andrs Wood, 2003) La buena vida
(An drs Wood, 2008) y Violeta se fue a los cielos (Andrs Wood, 2011),
sien do de estas ltimas coguionista.
En la actualidad integra la agrupacin artstica Proyecto Antrtica y se
desarrolla como autor y director en el teatro y en el cine.
11
NOTA DE LOS EDITORES
E
l tomo centra su inters en cada una de las disciplinas artsticas que
componen el diseo teatral iluminacin, vestuario y escenografa y
busca explicar, junto con sus diferentes etapas, los procesos creati-
vos nicos que logran conjugarse en una sola puesta en escena fnal.
Principalmente se quiso dar cuenta de la experiencia personal del proce-
so creativo de los diseadores teatrales aqu convocados.
Para lograrlo, se trabaj a partir de entrevistas y conversaciones en
las que se intent indagar sobre lo que cada uno de ellos hace, piensa
y ejecuta para avanzar desde una idea a un proyecto, hasta llegar a la
puesta en escena fnal. Tras un primer acercamiento fueron los propios
diseadores quienes complementaron la informacin, editaron los textos
y sumaron nuevos aspectos a la publicacin.
Cada una de las fotografas e imgenes aqu utilizadas, fueron gentilmen-
te seleccionadas y proporcionadas por los autores.
Si bien, en este volumen se presentan paso a paso las etapas del proceso
de creacin, sabemos que no hay frmulas secretas. Quisimos, por el con-
trario, recoger las experiencias nicas e irrepetibles, poniendo nfasis en
el proceso personal de anlisis y ejecucin para enfrentar una puesta en
escena, entendiendo que esto es resultado de un aprendizaje, madurez y
creatividad propia del diseador.
NOTA DE LOS EDITORES
CAPTULO I
DISEO DE ILUMINACIN
Por Ricardo Romero Prez
EL USO ARTSTICO
DE LA LUZ
P
ara hablar de diseo de iluminacin primero debemos saber qu es
la luz, ya que este fenmeno fsico ser manipulado y aplicado con
un nuevo sentido y una funcin esttica especfca, convirtindose
en una de las partes esenciales del fenmeno escnico.
La luz se entiende y reconoce como el fenmeno fsico (radiacin elec-
tromagntica) que hace visible los objetos y los espacios afectados por
ste. Sin embargo, la luz, como fenmeno natural y artifcial, es capaz de
modifcar la forma en que percibimos lo que nos rodea, afectando nuestra
percepcin espacial, objetual, emocional y sensorial; y como fenmeno
artstico, es capaz de estimular la elaboracin de ideas, crear estados y
sensaciones para encender la imaginacin.
En su esencia, la luz cumple un rol de visibilidad y de modelacin de las
formas, pero usada expresivamente, su funcin adquiere sentido, mol-
deando la experiencia y percepcin de los espacios, para luego afectar a
quienes utilizan y habitan dichos espacios.
La iluminacin es una de las reas que, al igual que el vestuario y la
escenografa, es la responsable de la construccin de visualidad de un
fenmeno escnico y su importancia radica en que logra aunar todas las
propuestas de diseo para convertirla en una composicin consciente
e intencionada. A su vez, aporta elementos particulares de la disciplina
teatral como la creacin de atmsferas, generacin y modifcacin de
espacios virtuales y el reconocimiento del tiempo en el relato dramtico.
Imagen 1: No se lo digas a mam. Direccin: Javier Muoz Mximo, 2009.
El diseo de iluminacin es el resultado de mltiples elecciones conceptua-
les tomadas por el diseador, el director y, en algunos casos, el grupo que
conforma el proyecto, en las que intervienen los temas de inters individual
y grupales, las ideas polticas, estticas e ideolgicas y la propia bsqueda
de un tipo de lenguaje. Es, principalmente, un conjunto de decisiones re-
fexivas, que suma tanto los problemas estticos como los factores tcni-
cos requeridos para su creacin y control.
La bsqueda de una imagen
En el diseo de iluminacin no existe una idea preconcebida, solo solu-
ciones tcnicas para controlar el espacio. Las imgenes se construyen
continuamente y stas siempre mutan dependiendo del tipo de proyecto
que se desarrolle. El diseador debe estar consciente de esto para poder
impulsar la bsqueda incesante de referentes para crear nuevas pro-
puestas y no caer en la repeticin de frmulas probadas o mtodos de
iluminacin estandarizados, basados solo en la correcta disposicin del
instrumental lumnico.
Dentro del diseo de iluminacin es fundamental decidir el lenguaje, el
desarrollo de las atmsferas y su aporte dramtico y esttico a la pues-
ta en escena. Esto, porque a diferencia del vestuario y la escenografa,
la iluminacin no tiene caractersticas materiales perceptibles al tacto.
Solo al interactuar con el vestuario y la escenografa se genera una re-
lacin material con los objetos. De ah que sea clave para el diseador
encontrar una imagen que lograr por medio de la luz. Esta imagen es la
premisa visual, es decir el cmo imaginamos el montaje, y es el primer
referente que se tiene en mente cuando un director se acerca al equipo
con un proyecto.
Esta imagen o premisa visual involucra tres mbitos:
Rol esttico: corresponde al lenguaje que se utilizar en forma conscien-
te en el proceso de realizacin y diseo, aportando atmsfera y guiando
la narracin visual.
Atmsferas: es uno de los factores de la calidad de luz, que junto a la
temperatura y su poder refectante, crean una idea en el imaginario del
receptor, transformando el espacio y la percepcin de ste.
Visualidad selectiva: es una gua para el espectador que aporta en la
descripcin, el orden y distribucin espacial de los elementos. A diferen-
cia del cine, donde la visualidad selectiva la efecta el encuadre de la
cmara, en las artes escnicas la visualidad selectiva se realiza a travs
de la composicin lumnica y espacial de los elementos en dicho espacio.
De esta manera, una imagen es una construccin o representacin vi-
sual, que es tambin, en este caso, una extensin de la percepcin que
va ms all del sentido de la vista, si no que se ampla a lo auditivo, al
olfato y lo tctil.
Por otra parte, la luz transforma lo que toca y modifca el espacio escni-
co. En el caso del color, ste es afectado por las caractersticas de la luz:
intensidad, forma, intermitencia y temperatura. Mientras que en el caso
de las formas y objetos, la luz los hace visibles, los describe, ordena y pue-
de, dependiendo de los resultados esperados por el diseador, potenciar
u ocultar sus caractersticas materiales y espaciales.
Por ejemplo: un objeto a contraluz se separa del fondo. En una lectura
convencional, por jerarqua visual, este objeto tendra mayor importancia
en relacin al espacio que lo rodea. Sin embargo, a priori, la imagen con
contraluz no es jerrquicamente ms importante que una imagen sin con-
traluz; su valor ser dado por el lenguaje de la puesta en escena.
Imagen 2: Padre. Direccin: Alexis Moreno, 2011.
EL PROCESO CREATIVO
D
urante las primeras semanas se toman las decisiones iniciales en torno
a las ideas que se quieren realizar. Se establece principalmente el con-
cepto, el lenguaje y los objetivos, siendo stos la base para la fu tura
construccin de la visualidad requerida por la puesta en escena.
Entenderemos por concepto la construccin de una realidad a travs de
ideas complejas, con fnes estticos, y en algunos casos, fnes polticos. El
lenguaje por su parte, se puede generar desde una necesidad particular en
relacin a un estilo, estructura, forma de representacin, puesta en escena,
esttica, etctera; siendo estos mezclados, para as generar un sistema de
comunicacin coherente. Finalmente, los objetivos estn ntimamente liga-
dos a las necesidades estticas y tcnicas. Son la estrategia para elaborar
un lenguaje y aplicarlos en la creacin de una obra o fenmeno escnico.
Anlisis de la obra y la concepcin
de la visualidad
En el caso que exista un texto en el cual basarse, su anlisis ser el primer
paso para la creacin de un fenmeno escnico y lumnico. En este anli-
sis, se examinan los conceptos planteados por el autor de la obra original.
A partir de ellos se desarrollan y proponen nuevas signifcaciones que afec-
tarn al original, creando una relectura y una nueva contextualizacin. Son
estos elementos adicionales los que permiten una primera estructuracin
del lenguaje y la informacin primaria para hacer una investigacin que per-
mita encontrar las referencias iniciales.
Esta relectura ser una de las motivaciones principales de bsqueda y
ordenacin de referentes y ser parte tambin de los conceptos com-
partidos por el grupo de trabajo, enriqueciendo el imaginario individual
y colectivo. As, se conversa con el equipo completo y se establece un
lenguaje comn de manera de construir y ordenar la informacin, donde
se resuelve la idea conceptual y se genera el imaginario lumnico.
En esta etapa se toman las decisiones que afectarn la calidad de la luz
y su utilizacin, se elaboran propuestas de plantas de iluminacin que
darn como resultado el primer acercamiento a la creacin del universo
lumnico inicialmente propuesto.
Se atienden las inquietudes, necesidades y propuestas de la direccin. Se
observa, adems, la creacin de escena del actor. Siendo esto ltimo fun-
damental en el desarrollo del tiempo y duracin de las acciones, lo que dar
pautas claras para armar el guin de luces y su estructura dramtica.
Viabilidad
Uno de los factores a analizar es la viabilidad de la propuesta tcnica, es
decir cmo ser posible concretar una idea de acuerdo a los presupues-
tos, condiciones tcnicas y plazos estimados para desarrollar el proyec-
to? Estas son preguntas que surgen durante el proceso de diseo, enten-
diendo la estrecha relacin de la iluminacin con los factores tcnicos, y
si bien, idealmente no debera ser un elemento de este proceso creativo,
ya que por defnicin corresponde a lo tcnico, s puede afectar el desa-
rrollo de la propuesta porque se relaciona con la cantidad de instrumental
y calidad del mismo.
Atendiendo a esto, y porque el diseo de iluminacin va mucho ms all
que la mera existencia de un foco en el lugar del montaje, el presupuesto
debe siempre contemplar un tem aparte para la iluminacin, incluso si no
se invierte en nuevos equipos. Por ejemplo, hay diseos que consideran
el uso de tubos fuorescentes, luces dicroicas, linternas, etctera; todos
elementos que se deben comprar y considerar.
Imagen 3: Abel. Direccin: A. Moreno y A. Von Hummel, 2007.
Referentes para la creacin de una propuesta
Los referentes son aquellos elementos que se seleccionan y utilizan pre-
ferentemente para la creacin de una imagen visual; sin embargo, stos
son nicos para cada realizador. Personalmente, los referentes ms habi-
tuales tienen que ver con el cmo se llena y contiene el espacio escnico;
de ah la importancia que tiene la msica, el sonido y el uso del tiempo en
el proceso de creacin.
Al igual que la luz, el sonido es un fenmeno fsico (ondas) que solo al
interactuar con el espacio y los objetos se hace presente, visible y audible
para el espectador, de ah que luz y sonido compartan el inters por el
problema espacial y su uso en escena.
En este sentido, la msica y el sonido son ideales en el proceso de di-
seo de iluminacin, ya que se generan elementos coincidentes a nivel
estructural, por ejemplo: el cmo suena en escena, es decir, cmo el es-
pacio se transforma y cmo surge una virtualidad desarrollada por la dis-
posicin de reproductores y generadores de sonido. Entendiendo estas
coincidencias, la luz tambin tiene la capacidad de fraccionar el relato,
entregar ritmo, dividir la narracin y los objetos en segmentos regulares
e irregulares segn se desee.
Junto con el sonido, aparecen otros elementos que se encuentran coti-
dianamente (imgenes existentes o producidas), que se relacionan en-
tre s, segn las caractersticas y necesidades de los proyectos.
Habitualmente, el diseador cuenta con un cmulo de referentes visuales
de orgenes diversos o ha desarrollado predilecciones por algn tipo de
imagen, composicin, estilo u otro, sabiendo que eso tambin condicio-
nar el diseo.
En una primera etapa se busca crear imgenes simples, a travs de cali-
dades lumnicas (difusa o concentrada), direcciones y dibujos, para luego
complejizarlas, incluyendo el espacio y los posibles dispositivos y cons-
tructos escnicos.
Para que la propuesta esttica sea entendida, se desarrollan bocetos que
den cuenta de las caractersticas espaciales de color, materialidad, forma
de la escenografa y el vestuario.
El boceto de iluminacin, en este caso, es una representacin de las
imgenes resultantes de lo propuesto a nivel lumnico, que permiten
mostrar a travs de secuencias de luces, las series de escenas relevan-
tes del proyecto.
Otro de los referentes esenciales tiene que ver con estudiar el espacio es-
cnico, los recursos tcnicos, pero sobre todo, la disposicin del instru-
mental a travs de un constante trabajo de observacin y refexin. Perso-
nalmente, no me es sufciente la convencionalidad de la instalacin de los
instrumentos; siempre hay un problema espacial en la ubicacin de stos
que produce otro tipo de resultado cuando se usa de manera diferente al de
una disposicin clsica.
Cambiar la disposicin de los instrumentos en escena posibilita mayores
alternativas lumnicas; las diferentes direcciones y el rebote de la luz crean
inmediatamente nuevas ordenamientos en el espacio, complejizando la rela-
cin con el ngulo del instrumental y entregando libertades y posibilidades de
crear nuevas instancias tcnicas para crear y solucionar en pos de un objetivo
esttico por sobre uno tcnico.
Si bien para la elaboracin de una propuesta de iluminacin no es nece-
sario el estudio previo del espacio escnico (teatro y escenario), ya que
ste ser intervenido en el propio proceso de creacin de la escenografa,
una vez que sta ha sido defnida, el lugar cobra relevancia para la ilumina-
cin. Se revisan las caractersticas tcnicas del lugar donde se efectuar
el montaje, tales como la dimensin, altura, tipo de parrilla (fja o mvil) y
paralelamente, la fcha tcnica del instrumental para comenzar a crear la
planta de luces.
El lugar donde se llevar a cabo la puesta en escena es muy relevante e
infuye directamente en el diseo, pues es muy distinto iluminar una sala
de teatro o hacer una propuesta para un espectculo al aire libre. Ambos
espacios ofrecen oportunidades y presentan requerimientos tcnicos muy
distintos. Mientras que en un teatro se presentan los requisitos ideales de
trabajo, en un espacio abierto se deben crear esas condiciones.
Finalmente, uno de los referentes ms importantes son las otras propues-
tas. Tanto el diseador de escenografa como el de vestuario, en procesos
similares y atendiendo a las diferencias particulares de cada rea, crean
su propuesta y al fnal del proceso entregan el material grfco al director
de la obra y al diseador de iluminacin, siendo este ltimo quien termine
de desarrollar la imagen fnal (bocetos defnitivos) a travs de su inter-
vencin grfca.
El diseador de iluminacin suma los bocetos de vestuario y escenografa,
insertando los personajes y sus respectivos vestuarios en el espacio disea-
do e intervenido grfcamente por el iluminador para completar la propuesta
de iluminacin.
Imagen 4: Abel. Direccin: A. Moreno y A. Von Hummel, 2007.
LA PLANTA DE LUCES
L
a planta de luces es la representacin grfca de la disposicin y sim-
bologa del instrumental lumnico y la gua con la cual el iluminador
realizar el traspaso de informacin al equipo tcnico de iluminacin
para entender y ejecutar un montaje de luces.
En su mayora, las plantas de luces contienen las medidas, es decir, la
simbologa numrica para dar cuenta de la distancia entre los equipos;
indican el eje de escenario, defnido como la lnea dispuesta en el centro
del escenario, dividindolo simtricamente; muestran tambin la embo-
cadura del escenario que es la parte delantera del mismo espacio, que lo
enmarca y permite ver lo que sucede (esto siempre y cuando tenga embo-
cadura, pues en los espacios escnicos no tradicionales la embocadura
no existe, siendo el lmite de escena una especie de embocadura virtual);
la planta puede mostrar tambin los bordes de escenario, solo si se en-
tiende el escenario como aquel espacio que es parte de un teatro, pues
en los espacios no tradicionales, el borde del escenario est determinado
por la escena y no por sus lmites fsicos.
La planta describe fundamentalmente:
Las luminarias dispuestas: indicando cada uno de los focos incluidos
en el montaje, estos pueden ir en varas, en parrilla, en calle, en truss,
entre otros.
Canal asignado a cada foco: pues la mayora de las salas cuentan con
muchos canales (enchufes hembras) dispuestos tanto en la parrilla de lu-
ces como en paredes y escenario. Cada uno de esos enchufes tiene un
nmero, por lo tanto, donde se ubique un foco debiera haber un enchufe
hembra con un nmero, el que debe ir anotado al lado del foco.
Dimmer asignado a cada foco: el dimmer es aquel elemento que ejecuta
la labor de bajar o subir la intensidad de una luz. Cada dimmer tiene un
nmero asignado, por lo tanto, cada foco tendr su nmero correlativo.
Por ejemplo, si se tienen tres focos Par 56 enchufados en los canales 2,
10 y 33, y se necesita que estos tres focos enciendan juntos, se puede
asignar un dimmer. En este caso, el dimmer N1 corresponder al canal 1
de la consola de iluminacin.
Color asignado a cada luminaria: cada fltro tiene un cdigo universal
que lo identifca. Estos nmeros van siempre dibujados en la parte delan-
tera del foco.
Descripcin de alguna disposicin particular: no siempre los focos se
ubican en la parrilla, un diseador podra, por ejemplo, ubicarlos bajo una
butaca del pblico o en otro lugar no convencional. En este caso, el foco
debe ser mencionado y describir su posicin incluyendo coordenadas y
medidas, ya que no est ocupando un lugar habitual en el montaje.
Simbologa del instrumental: cada equipo debe tener asignado un smbo-
lo especial. Hoy existen simbologas estndar que se pueden descargar de
Internet y aplicar a la planta de luces. Si no se cuenta con estos smbolos,
se pueden crear smbolos propios y diferenciar cada equipo de otro. Por
ejemplo, para los Par 56 se ocuparn cuadrados y para los elipsos se ocu-
parn tringulos. Si se lee una planta que tenga 12 tringulos dibujados y
en la simbologa dice que el tringulo es igual a un elipsoidal, se tendrn 12
elipsoidales en la planta.

Elipso 15/30
Elipso 26
Elipso 25/50
Par 64
Fresnel 1000 w
Imagen 5: Planta de luces de Persiguiendo a Nora Helmer. Direccin: Alexandra Von
Hummel, 2012.
Par 64 Fresnel 1000 w
42 Canales en Dimmer utilizados desde el 32 al 42 son usados por fuorescentes
Imagen 6: Diseo de iluminacin en Persiguiendo a Nora Helmer. Direccin: Alexan-
dra Von Hummel, 2012.
MONTAJE DE ILUMINACIN
Y ENSAYOS
E
l diseo ya est listo: ha sido aprobado por el director y ensayado por
los actores. El paso siguiente es el montaje de luces. Para el correc-
to y ptimo montaje del instrumental, lo primero y ms importante
es la supervisin y que la informacin grfca de la planta de luces
sea entendida por el equipo tcnico encargado del montaje. Comprender
cada posicin de la planta de luces, permitir que la instalacin de focos
sea ms clara.
Una vez que los focos estn montados, se enfrenta la tarea de defnir la
direccin especfca de cada instrumento. Por lo general, cada foco tiene
un propsito, con el objetivo de crear la imagen correcta a nivel de forma
y visibilidad. Hay equipos que son montados para una escena especfca,
mientras hay otros que funcionan durante todo el montaje.
El guin de luces
El guin de luces puede entenderse como todos los pasos lumnicos que
tiene una obra de principio a fn. Hay obras que contemplan dos o tres
cambios de luz, mientras que otras pueden incluir ms de cien, de ah la
importancia del ensayo tcnico y la programacin de la consola de ilumi-
nacin, donde se pone a prueba el tiempo, ritmo y diseo.
Las etapas de este guin de luces deben estar claramente identifcadas; en
l, cada uno de sus pasos incluir un cambio lumnico de la obra, por ejemplo:
Cambio 1: Luz de pblico.
Cambio 2: Apagn.
Cambio 3: Luz cenital al centro, el actor entra a oscuras.
Texto del actor, 10 segundos, luz cenital.
Cambio 4: Contraluces. Texto caminando por la noche, Hamlet.
Cambio 78: Apagn fnal. Texto aqu en la noche, Hamlet.
Cada uno de estos cambios tendr un tiempo asignado que se puede
programar dependiendo de la consola de iluminacin (segundos, minu-
tos, horas).
La base para el guin de luces, en un primer acercamiento, se da en el
proceso de ensayo, ya que es aqu donde se reconocen los tiempos de la
puesta en escena, los recorridos de los actores y, sobre todo, cmo a tra-
vs de la iluminacin es posible crear nuevos tiempos dramticos, siendo
fundamental la participacin y creacin activa durante este periodo.
En el ensayo aparecen imgenes desde la prctica, que no son lo mismo
que leer el texto e intentar visualizar desde la teora. En el ensayo, los
actores crean un imaginario que solo se percibe en ese momento. Se de-
sarrollan nuevas prcticas y estrategias en pos de establecer el lenguaje
esttico convenido.
Mientras ms ensayos se realicen una vez realizado el montaje de luces,
ms ajustes lumnicos podrn hacerse antes del estreno de la obra, en-
tendiendo que la programacin, a pesar de tener tiempos defnidos, puede
modifcarse.
EL EQUIPO DE TRABAJO
Y LA FINALIZACIN DEL
PROCESO
H
oy el personal tcnico es fundamental en todo proyecto debido a su
alto nivel de especializacin, haciendo ms fuida la relacin entre
el diseador y los aspectos tcnicos; y si bien esta relacin depen-
der de las ideas y necesidades que se planteen en el proyecto, en
todos y sin excepcin, la comunicacin es el eje de la colaboracin.
Sin embargo, cuando se trabaja en espacios que no tienen equipo tcni-
co, es el propio diseador quien realizar la aplicacin de su trabajo en
escena. Para esto se realiza un plano de la sala, teniendo en cuenta que
el diseo de luces variar despus de que se monte y se adapte al espacio
escnico defnitivo.
Ficha tcnica de iluminacin Las Huachas
N Foco Cant. Filtro (rosco)
1 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
2 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
3 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
4 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
5 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
6 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
7 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
8 fresnel 6 500 w 2 013/009/205
9 fresnel 6 colortran 1000 w 2 061/203/218
(contina en pgina siguiente)
(viene de pgina anterior)
12 Par 64 FL Q 1000 w 2 202
13 Par 64 FL Q 1000 w 2 202
14 Par 64 FL Q 1000 w 2 202
15 Par 64 SP Q 1000 w 2 013/009/205 calles
16 Par 64 SP Q 1000 w 2 013/009/205 calles
17 Par 64 SP Q 1000 w 2 013/009/205 calles
18 Par 64 SP Q 1000 w 2 013/009/205 calles
19 Elipsoidal 36 3 020/015/147 rasante a piso
20 Elipsoidal 36 3 020/015/147 rasante a piso
21 Elipsoidal 26 575 W junior 2
22 Elipsoidal 26 575 W junior 1 rebote espejo
23 fresnel 8 century 1000 w 1 cenital rasante
24 Elipsoidal ETC 26 575 W 1
25 Elipsoidal ETC 26 575 W 1
26 Leko century 6x 9 5000 w 4 en vara vertical
27 Panorama century 1 Blanco vertical
28 Panorama century Primarios a piso
Imagen 7: Ficha tcnica de Las Huachas. Direccin: Alexis Moreno, 2008.
Cundo termina el proceso creativo?
Al contrario de lo que se cree, el estreno no es, necesariamente, el mo-
mento fnal del proceso creativo; ste termina cuando el diseador est
seguro de la coherencia de su trabajo.
En este sentido, es recomendable trabajar reconociendo los tiempos
propios que tiene el teatro y las posibles variaciones de cronograma
durante su temporada. Al ser receptivo a las modificaciones reales de
un fenmeno humano, es posible modificar el guin de luces a medida
que avanza el montaje.
Como conclusin del proceso se hace un anlisis objetivo del resultado
lumnico, se analizan las imgenes propuestas y su real coherencia con
las partes del fenmeno escnico. Se determina y fnaliza el desarrollo
de programacin en relacin al tiempo asignado a las escenas y las im-
genes propuestas y se respalda toda la informacin en los medios que
sean pertinentes.
Si el proceso no est claro, el diseador de iluminacin establecer pregun-
tas concretas para poder encauzar la informacin y el objetivo del director
general. Si en algn momento el director pierde la claridad de la propuesta
arrastrar al resto de los diseadores a la confusin de los elementos.
Cabe destacar que si bien la literalidad del texto aporta dando una gua
terica, lo ms productivo es escuchar a las personas que participan
del montaje respecto de cmo ellos ven y entienden el texto con que se
est trabajando.
Imagen 8: Una de las escenas de Las Huachas. Direccin: Alexis Moreno, 2008.
CONCLUSIONES
E
n este intento por describir y plantear un tipo de metodologa de
trabajo en relacin al diseo de iluminacin, y aunque suene lejano,
creo tiende a coincidir en el ordenamiento base para la creacin. Re-
conozco las diferentes reacciones ante los estmulos lumnicos y sus
posibles aplicaciones. En pos de no formalizar estas reacciones, propon-
go este texto como un inicio, el cual debe ser replanteado por todo aquel
que tenga un inters en la creacin lumnica.
Como iluminador y docente, mi labor siempre espero ser la de hacer
preguntas en relacin a la luz, sus objetivos y utilizacin y consciente-
mente, solo perseguir respuestas, anhelando el nunca alcanzarlas y as
poder seguir preguntando, cuestionando, investigando, experimentando,
lo que a mi parecer es la base de la creacin de nuevas realidades, a partir
de esto intangible llamado luz y tambin aportar al reconocimiento de
la iluminacin como un fenmeno autnomo, que puede adquirir poderes
simblicos sin necesidad ni obligatoriedad ante la materia.
Siendo esto uno de los elementos ms relevantes a la hora de crear im-
genes lumnicas: su no materia, su temporalidad y la posibilidad de
virtualidad. Elementos esenciales para las mentes inquietas y creativas,
vidas de imgenes y realidades diversas, visualizando en la luz oportuni-
dades de crear las suyas propias.
CAPTULO II
DISEO DE VESTUARIO
Por Sergio Zapata Brunet
EL TRAJE EN LA
ESCENA TEATRAL
E
n escena, el vestuario no es ropa que se pone, mucho menos un dis-
fraz; por el contrario, cuando el actor se viste lo hace para dar cuen-
ta de las cualidades, la personalidad y el contexto donde se sita el
personaje que representa.
Desde el principio de los tiempos, el hombre utiliz la ropa para cubrir
su cuerpo, diferentes prendas o atuendos personales que en su conjunto
confguran su imagen. Sin embargo, en las artes escnicas, el vestuario
cumple una funcin ms compleja que solo cubrir a la persona.

El vestuario escnico agrupa los elementos de la puesta en escena vin-
culados con la imagen del personaje dramtico. As, en conjunto con la
escenografa e iluminacin, se convierten en un cdigo visual general.
El vestuario teatral es la sntesis de la personalidad del personaje; el con-
junto de prendas, trajes, complementos, calzados y accesorios utilizados
en una representacin escnica, son las piezas claves que permiten def-
nir y caracterizar a un personaje.
Imagen 9: Casa de muecas. Direccin: Alejandro Castillo, 1980.
Para generar una propuesta de diseo de vestuario se deben considerar
varios factores determinantes. En primer lugar, el estudio del contexto
histrico y temporal donde transcurre la obra, las relaciones emocionales
o afectivas de los personajes, la cronologa de los acontecimientos, la
situacin en que se encuentran, los puntos de vista y el aspecto fsico en
caso de que est descrito por el autor de la obra.
Junto con esto, es necesario manejar los principios, valores y caracters-
ticas psicolgicas del personaje y establecer desde dnde se enfocar la
puesta en escena para contar la historia.
No basta solo con conocer la cronologa o la serie de acontecimientos,
sino tambin, qu es lo que se quiere decir a travs de ellos. De ah que
sea necesario establecer las relaciones y motivaciones que construyen
la historia para, desde ah, narrar a travs de los elementos del diseo de
vestuario, como la forma, la textura o el color.
Por ejemplo, puede que el diseador decida mostrar el vnculo familiar a tra-
vs un mismo tono. De esta manera, todos los integrantes de ese ncleo es-
tarn vestidos con diferentes prendas, pero en una misma escala de colores.
Imagen 10: Un enemigo del pueblo. Direccin: Agustn Sir, 1962.
Para obtener las herramientas que permitan una adecuada creacin de
personaje, siguiendo los comentarios recin expuestos, se debe realizar
un estudio exhaustivo del texto dramtico. Desde esta fuente, el drama-
turgo, el director, el diseador de vestuario y el actor propondrn lneas
de desarrollo que, en consenso, defnirn la silueta fnal del mismo.
El vestuario en el escenario
En la vida cotidiana, las personas disponen de una variedad de prendas para
combinar. Pero no en el teatro; aqu, las vestimentas tienen otro signifcado,
con funciones muy diferentes a las realizadas por el vestido en la vida social.
Por esta razn, cada una de las decisiones que toma el diseador es clave,
ya que el vestuario que elabora para un personaje tiene posibilidad de mos-
trar al espectador, en una sntesis, una nica combinacin de prendas que
muestra lo imprescindible de ste, condensando una idea sobre quin es. En
el caso de requerirse cambios de vestuario, estos se generan manteniendo
un hilo conductor estilstico entre las prendas utilizadas.
En escena, todo vestuario posee un sistema especfco de signifcado,
que se desprende de la materialidad, la textura, el color, la forma y, prin-
cipalmente, de la lectura cmplice y compartida con el espectador. As,
la informacin primaria como el sexo, la edad, clase social o la poca, no
se agota tras una primera mirada, por el contrario, el vestuario es capaz
de entregar informacin sutil que detona diversas interpretaciones que
apoyen la narracin de la pieza teatral.
El vestuario tiene funciones simblicas adicionales, entre ellas:
Contextualizar la poca histrica.
Indicar el clima del lugar en que se desarrolla la accin.
Caracterizar al personaje en personalidad, estado de nimo y aspecto fsico.
Del mismo modo, el vestuario desempea funciones compositivas gene-
rales que no se limita solo al personaje, sino que aporta a la representa-
cin completa en escena. Por ejemplo, a travs del vestuario se puede
establecer relaciones con la escenografa y con la iluminacin, desde
similitudes o contrastes en color, lneas y materiales; hasta relaciones
entre personajes, roles o signifcados con el espacio.
Para generar una imagen se debe considerar el antecedente histrico,
la descripcin del dramaturgo o autor del texto dramtico, la visin del
director de la puesta en escena, el casting del personaje, la propuesta del
actor y la propuesta del diseador de vestuario.
Para que el actor genere su propia propuesta, debe desprenderse de su
personalidad y vincularse con el personaje. Incluso, cuando se trabaja
con grupos de actores, cada uno propone un cuerpo fsico particular,
ciertas proporciones y su manera de llevar la prenda. En el caso de tra-
bajar con un nico vestuario para todos, se matizan los detalles de cada
uno. Aunque se trabaje en masa y con vestidos iguales, cada personaje
tendr su toque personal.
El contexto histrico como referente
La mejor manera de enfrentar con libertad un proceso creativo es cono-
cer a cabalidad el contexto histrico en el que se desarrolla la obra. Para
ello, se hace un estudio de la poca, identifcando el corte, los colores y
las posibilidades materiales.
Conocer e incorporar el contexto histrico da forma a la silueta y al movimien-
to de los personajes. Cada poca tiene una manera de moverse, de ser y de
llevar el traje; cada corte y patrn en el vestuario tiene una manera diferente
de usarse y ser exhibido, por lo que ser consciente de la relacin entre el
cuerpo del actor y el vestuario es clave para dar verosimilitud a la propuesta.
Sin embargo, y a pesar de esto, no es obligatorio realizar reproducciones
fdedignas de la vestimenta segn la poca, todo diseo es siempre una
propuesta y una relectura que exige de licencias creativas, en la medida
que respondan a una necesidad.
Imagen 11: Bertoldo en la corte. Direccin: Pedro Orthous, 1961.
El resultado visual del vestuario depender de la obra, la historia, el estilo
y el movimiento histrico o gnero literario al que corresponda. No es lo
mismo una obra del siglo XVIII a una del siglo XIX.
Despus de la Revolucin Francesa y luego entre 1900 y 1910, la moda
cambi signifcativamente; se dej de usar el cors y tras la Primera Gue-
rra Mundial, las mujeres se cortaron el cabello, dejaron la faja, se acort
el vestido y se liber el cuerpo.
Durante la Segunda Guerra Mundial, las mujeres comienzan a trabajar en
las fbricas, se inicia la revolucin del caucho y surgen las telas sintti-
cas. Aparece el plstico, permitiendo nuevos materiales con los que se
realizaban utensilios para el hogar y diferentes tipos de vajillas. Las telas
se ponen de moda y en Chile, la ciudad de Arica es nombrada puerto libre,
lo que lleva a que mujeres de alta sociedad comiencen a viajar habitual-
mente a comprar ropa, especialmente medias y blusas de nylon, las que
permiten por primera vez mostrar parte del enagua, que se utilizaba como
ropa interior.
A partir de la dcada del cincuenta, no existen movimientos sociales ni
artsticos que infuyan en el vestuario; sin embargo Christian Dior, lanza
su New Look, un nuevo estilo en el diseo que renueva la moda y vuelve
a feminizar a la mujer. As, del traje de sastre que se usaba en la poca
como los que usaba Rosa Markmann Reije, esposa del expresidente
Gabriel Gonzlez Videla, conocida por sus trajes de alta costura europea,
blancos en verano, oscuros en invierno se comienza a usar la falda pla-
to (larga hasta media pierna) y el body acinturado.
En los aos sesenta la modista britnica Mary Quant da origen a la mi-
nifalda, que se empieza a usar 15 centmetros sobre la rodilla. Nacen las
medias estampadas y las botas altas por sobre la rodilla. En la dcada del
setenta el estilo disco se impuso no solo en la msica, tambin infuy el
vestuario. Comenzaron a usarse los pantalones anchos Oxford, tambin
conocidos como patas de elefante, la inclusin del color, los estampados,
crculos, espirales y fores a modo de decoracin.
Los ochenta llevaron la moda a colores brillantes y fuertes combinados
con negro, se comenzaron a usar pliegues y hombreras. Los pantalones
se llevaban a la cintura, se disearon las faldas globo, los vestidos metali-
zados, los guantes largos, el cuero negro y cinturones a la cintura.
En la dcada del noventa en adelante, el vestuario marca la individualidad
de las personas. Se da inicio al Prt--porter, es decir las prendas se pro-
ducen en serie a partir de la demanda de los compradores. Se destacan
los pantalones de tiro bajo, el jeans en hombres y mujeres, los escotes pro-
minentes y prendas que permiten lucir partes del cuerpo al descubierto.
EL DISEADOR
DE VESTUARIO
E
l diseador de vestuario es clave en la realizacin. Cada una de las
decisiones que toma impacta en los personajes, la escena y en la
atmsfera teatral. Una mala eleccin desentonar la obra y tornar
inverosmil al personaje; mientras que un diseo acertado, permite
generar un dilogo con el espectador a travs de cdigos que entregan
informacin adicional sobre aquellos aspectos del personaje que no sera
posible decir de otra manera que no sea a travs del vestuario.
Cada diseador tiene un sello personal, que se construye a partir de las
decisiones estticas que va tomando, relacionadas con el gusto personal,
el conocimiento de la historia del arte y el gozo con los trajes de poca. La
autora se genera tras aos de trabajo en los cuales este sello se transfor-
ma en una frma que identifca y hace reconocible al diseador, pero que
es capaz a la vez, de mostrar la esttica particular de la obra y la identidad
de los personajes.
Un diseador de vestuario se reconoce por su visin personal, capaz de
sintetizar en un traje a un personaje. Se consideran los gustos persona-
les, y sin caer en el capricho, se conforman decisiones de colorido, forma,
sobriedad y lnea. A su vez, cada poca y contexto histrico en el que
se sita una obra entrega al diseador la libertad creativa para generar
juegos visuales, texturales y de proporciones que la realidad no permite.
El diseador primero debe tener un estilo, lo que no implica que siempre
deba realizar los trabajos de igual manera; por el contrario, cada produc-
cin teatral tiene su propia esttica reforzada por la mano del director y
en lo visual por los diseadores.
Imagen 12: Mara Estuardo. Direccin: Ral Osorio, 1980.
Aunque siempre la ltima palabra la tiene el director, la visualidad se ter-
mina decidiendo en comn acuerdo entre ste y los diseadores, quienes
decidirn la atmsfera y visualidad de la produccin.
El diseo de Sergio Zapata
(Texto basado en la tesis de Natalia Manzor para optar al ttulo
de Diseadora Teatral, Universidad de Chile, 2011).
El diseo de Sergio Zapata se destaca por la buena confeccin de las
piezas, una gran calidad artstica y el uso atrevido del color. Su trabajo
minucioso, detallista y preocupado lo llevan a generar un tratamiento re-
alista de los personajes desde la realizacin de sus bocetos, sin haber una
excesiva sntesis de los elementos.
El desempeo de Zapata como diseador est determinado por el plan-
teamiento visual del director del montaje y este adems, se encuentra
determinado por una poca y un contexto que lo infuye.
Aunque conserva la sensorialidad con la que se aborda el diseo, con-
cretiza la poetizacin desde el uso del color el que muchas veces se
escapa del naturalismo, el uso de distintas texturas y combinaciones
de telas que generan un resultado muy atractivo, como podemos ver en
los diseos sobresalientes de Sarah Bernhardt (Eugenio Guzmn, 1984) o
de Mara Estuardo (Ral Osorio, 1980) que destacan por la silueta desarro-
llada y la grandiosidad de su ejecucin.
Las obras de Zapata son una muestra de la capacidad vanguardista y visio-
naria, estilo que se destaca en TeatroMascope (Jos Pineda, 1974), Caba-
ret Bijoux (Jos Pineda y Zema Alfredo, 1976), Fausto Shock (Jaime Silva,
1977), donde adems de haber gran cantidad de trajes, desarrolla vestua-
rios notables como los de la corte de Luis XIV. Tambin en trabajos como
Becket o el honor de Dios (Ral Osorio, 1983) y Galileo, mensajero de las
estrellas (Ral Osorio, 1993), demuestra una interesante forma de resolver
la mixtura entre el determinante estilo de una poca y los elementos con-
temporneos.
Bertoldo en la corte (P. Orthous, 1961) y La pera de tres centavos (Teresa
Orrego y Eugenio Guzmn, 1959), marcaron un hito en su carrera por su
desarrollo esttico, mientras la primera destac en el uso de colores, for-
mas, maquillaje y tocados, la segunda fue considerada el barroco de la
pobreza por un crtico de la poca.
Imagen 13: Galileo, mensajero de las estrellas. Direccin: Ral Osorio, 1993.
EL PROCESO CREATIVO
E
l proceso creativo variar segn el proyecto al que pertenece. De
eso depende la complejidad de la propuesta y su prolongacin en el
tiempo. La propuesta es guiada por el director y son diversos los fac-
tores que determinan el proceso, por ejemplo, la cantidad de actores
y el presupuesto.

Etapas del proceso creativo
Conversacin con el director: el diseador de vestuario conversa con
el director y ste debe indicarle qu quiere lograr, exponiendo su idea
esttica, plstica y fgurativa, es decir, entregando las directrices en abs-
tracto a travs de imgenes. Por ejemplo, debe plantear su propuesta en
fguras, indicando que sea agradable o no a la vista, exagerado, clido,
agresivo en los detalles y otras ideas.
En este momento es necesario solicitar una interpretacin del director
sobre la obra, especialmente su visualidad.
Leer la obra: al leer el texto, el diseador de vestuario imagina cmo pue-
den ser los personajes. Es recomendable hacer acotaciones e ir dibu-
jando las primeras ideas que se le ocurren al diseador. Con esta lectura
tambin se estudian los personajes y la obra.
Primer boceto: tras el estudio del texto, la conversacin con el director
y la traduccin en imgenes, se presenta una primera propuesta de bo-
cetos al director. En esta presentacin, el diseador de vestuario dialoga
con el director sobre las caractersticas de los personajes y sus rasgos
sicolgicos y cmo se han traducido visualmente esos atributos en la pro-
puesta grfca.
Imagen 14: Boceto de Martn o cmo l se enamor del marido de ella. Direccin:
Agathe Alexis, 1992.
Pruebas: cuando el reparto est decidido, se toman fotografas en lnea a
todos los actores y fotografas por separado; esto permite tener referen-
cias visuales de sus estaturas, saber dnde est la cintura de cada uno y
entender sus proporciones fsicas. Las fotos tienen que ser tomadas dere-
chas para que el cuerpo se vea equilibrado.
Segundo boceto: con la informacin recolectada se dibuja el boceto de
cada uno los personajes.
La propuesta se presenta en varios dibujos por personaje y el primero de
ellos es una silueta sin color. En algunos casos este boceto puede ser el
ltimo y ser un resumen de los acuerdos anteriores, donde se determina-
rn, por ejemplo, la oscuridad de los trajes, la extravagancia, sensualidad,
entre otros aspectos.
Los bocetos los debe entender cualquier persona, idealmente deben ser
artsticos y claros y no dibujos como los que hacen los modistos, que des-
pus se deben interpretar. En general, cada personaje tiene un boceto
que seala las medidas y un segundo boceto con las indicaciones.
En algunos casos, tras esta realizacin, se pueden generar nuevos cambios
y defnir un ltimo boceto. En ste se integrarn los materiales, tipos de te-
las y estampados en caso que existan y se disponen en la imagen fnal.
Cuando participa un diseador de vestuario y otro de escenografa, el co-
lor ser un aspecto a defnir de manera consensuada. El director con
ambos diseadores o con el que ejecute las dos reas defnir la paleta
de colores segn la esttica que se ha elegido.
Cabe destacar que no se debe permitir que infuya la opinin de los acto-
res en el diseo de vestuario, ya que la visualidad es una decisin directa
entre diseador y el director.
Imagen 15: Bertoldo en la corte. Boceto con seleccin de telas.
Se toman las medidas a los actores: en Chile la regla de las medidas se
dividen en largo de talle y corto de pierna o largo de pierna y corto de talle.
Realizacin: este paso depender de la complejidad de los diseos; as
por ejemplo, el vestuario se mandar a hacer, se comprar listo o solo se
realizarn ajustes.
Una de las etapas de la realizacin es el corte y confeccin, es de-
cir, se comienza a trabajar con el sastre, el modisto o la costurera,
quienes realizarn las prendas de vestir. Lo opuesto al corte y con-
feccin es la produccin de prendas en serie, que habitualmente
Imagen 16: Resultado fnal de Martn o cmo l se enamor del marido de ella a partir
del boceto (imagen 14).
se realizan en una industria para luego ser modifcadas a travs de altera-
ciones, adornos o estampados.
Ensayos: se realizan los ensayos tcnicos antes de los ensayos genera-
les, en ellos se prueba el vestuario, se evala la visualidad con la ilumina-
cin y los efectos en caso que existan.
Primero se revisa el vestuario y el maquillaje en el escenario con luz, no
la defnitiva. Se ve a los actores desde la platea, se le pide que circulen
por el escenario, mientras el diseador anota los detalles que se debe-
rn acomodar.
El diseador de vestuario y su equipo de trabajo
La relacin con el equipo de vestuario depender de la compaa y el tea-
tro en el que se trabaje. En el caso de los teatros grandes como el de la
Universidad de Chile y la Universidad Catlica, por ejemplo, poseen un ta-
ller de realizacin de vestuario, que no todos los grupos de teatro tienen.
Este taller cuenta con un encargado diseador de vestuario que tra-
baja con el director de la obra y a partir de su visin y las interpretaciones
del diseador, se realiza una propuesta de vestuario.
En las compaas independientes que no cuentan con taller de realizacin
de vestuario, el diseador trabaja de forma externa y recurre directamen-
te al modisto o al sastre.
En ambos casos, los equipos de vestuario trabajan con un sastre y un
modisto, dependiendo de si se trata de ropa de hombre o de mujer respec-
tivamente, quienes tienen las siguientes labores:
Modisto: el diseador de vestuario entrega al modisto o modista toda la infor-
macin, las medidas generales e incluso los telfonos de los actores; quien, al
ver el boceto sabr qu otras medidas debe realizar. Es el modisto quien tiene
la capacidad de tomar ciertas decisiones que aportan a la realizacin de las
prendas, consultando con el diseador.
Sastre: al sastre se le entregan los dibujos, el tipo de tela y las referencias
para realizar el vestuario segn el estilo que se defne en el boceto.
Habilidades del diseador de vestuario
El diseador de vestuario debe poseer una slida formacin que garantice
la ejecucin de soluciones tcnicas, conocer las formas del traje histrico
y, muy especialmente, su aplicacin al concepto dramtico y al lenguaje
propio de cada medio escnico.
Sin embargo, ms all de los conocimientos formales, un diseador de
vestuario tiene que tener, principalmente, la capacidad de mirar la reali-
dad y buscar en ella los elementos que sirvan para construir un lenguaje
en escena. As, gestos, maneras, modas y forma de llevar el vestido sern
elementos de inspiracin cotidiana para la construccin de la visualidad.
Para desarrollar el proceso de bsqueda y recopilacin de informacin
que permitan construir a los personajes, se debe recurrir a diferentes
fuentes bibliogrfcas: libros de historia en general y libros de historia del
traje; museos; fotografas; pinturas y documentales. Tras la recopilacin
se debe comparar la documentacin encontrada.
En el caso de no existir mayor documentacin, como por ejemplo lo que
ocurri en la puesta en escena de La Quintrala (Telmo Melndez, 1986),
historia desarrollada en el siglo XVII, se recurri a museos en Per y se
estudiaron las pinturas del Convento San Francisco, en donde las per-
sonas aparecen vestidas de la poca entre medio de arcngeles, as se
observ y analiz la combinacin de trajes religiosos de santos y de los
personajes para crear la propuesta.
El diseo de vestuario se debe valorar como componente del diseo es-
cnico, destacando sus cualidades estticas y expresivas dentro de la
conformacin de la atmsfera visual de todo espectculo.
CAPTULO III
DISEO DE
ESCENOGRAFA
Por Rodrigo Bazaes Nieto
LA PREGUNTA POR EL
DISEO ESCNICO
D
esde mi formacin como diseador teatral y en el ejercicio prctico
de trabajar con directores, instituciones y compaas muy diver-
sas, ha surgido de manera permanente la pregunta acerca de la
defnicin del diseo escnico, especfcamente sobre cules son
los lmites artsticos y disciplinares si es posible, mediante ciertos pro-
cedimientos, elaborar un mtodo de diseo escenogrfco que asegure
no solo su cualidad de objeto artstico, sino tambin de sistema visual.
Idea, realizacin y sinergia son etapas esenciales del diseo escnico,
pero que no siempre tendrn componentes y desarrollos comunes en las
distintas experiencias del disear. Los enfoques cuantitativos como in-
tento de determinar un mtodo objetivo para el diseo escenogrfco no
han sido, al menos para m, representativos de mi experiencia. Se pueden
hallar manuales derivados de procesos lineales tras generalidades y la
defnicin de lmites ms bien pedaggicos (espaciales, conceptuales,
estticos, formales, tcnicos, narrativos, etctera), pero stos no suelen
ser tiles a la hora de enfrentar desafos artsticos particulares.
La idea conservadora de que un proyecto de teatro se inicia en el texto
dramtico no puede convertirse en el principio para generar el espect-
culo, aun cuando estemos de acuerdo, como espectadores, en lo satis-
factorio de muchos resultados derivados de estos tipos de teatralidades.
Hoy, que la realidad se ha vuelto espectacular y la visualidad domina muchos
de los territorios expresivos y comunicacionales de las artes, el punto de par-
tida para elaborar refexin y conocimiento sobre el diseo escenogrfco,
est en la ampliacin de dicho paradigma. Esa es la intencin de estas ideas,
centradas en sealar algunos indicadores que pueden permitirnos identif-
car y elegir distintos tipos de procesos creativos.
El teatro como representacin
La tesis del teatro como representacin debe separarse del punto de vista
dogmtico que lo considera una expresin exclusiva de lo dramtico.
La representacin es una de las formas en que intentamos construir una
realidad de manera sistmica. Y para defnir los lmites de esta refexin,
en lo pertinente al montaje teatral, entenderemos por representacin
la expresin artstica multidisciplinaria (lenguajes y cdigos diversos;
textuales, visuales, sonoros, etctera) propuesta como enunciado tota-
lizador en un espacio y tiempo defnidos, propuesta como obra artstica y
objeto nuevo de conocimiento e interpretacin.
No podemos ignorar la comprensin y el anlisis del teatro como un sis-
tema de cdigos de comunicacin, ya que su composicin como objeto
adquiere sentido mediante la interpretacin que hace el espectador como
sujeto que decodifca los elementos que intervinieron en el proceso de
creacin y la presentacin de la obra.
Sistema de representacin,
representacin de sistema
Una segunda idea que puede ayudar a la produccin de conocimiento de la
escenografa, es incorporar a su estudio el trmino sistema, en dos senti-
dos. Por un lado, sistema como acto y forma de representar mediante in-
fnitas posibilidades visuales. stas deben ser materia consciente durante
todo el proceso de creacin, cualquiera que este sea, pues cada una de sus
partes, deber lograr cohesionarse mediante una frrea organizacin. Y
por otro, entendiendo la naturaleza espacial de la escenografa, esta siem-
pre es el resultado de haber observado y encontrado sus leyes y cdigos
en modelos de sistema existentes, probablemente porque en alguna par-
te del proceso se decidi escoger uno o ms referentes concretos. La
escenografa tiene la capacidad de confgurar nuevas realidades, esttico-
espaciales y poticas, como reaccin a lo que entendemos por realidad.
El espectculo teatral tendr una existencia concreta y determina-
da, que podr ser leda como estructura, en ningn caso en un senti-
do esttico sino dinmico entre sus partes. No tan lejos de intentar
homologarlo con sistemas vivos, el espectculo teatral es un sistema
mayor que adquiere autonoma al concretar la difcil tarea de crear co-
rrelaciones e interdependencias con cada lenguaje participante (en el
caso de la escenografa, concebida como un subsistema de un sistema
mayor, el diseo integral, y a su vez, ste del espectculo). El escenario
ser, entonces, la plataforma donde confuyan, en un desafo sinrgico,
mltiples voluntades, lenguajes visuales, textuales, sonoros, gestuales,
tecnologas de la expresin, etctera; pero tambin, con la misma debili-
dad de otros sistemas, podr desorganizarse, auto destruirse o fracasar
en su cualidad de objeto sistmico.
Bajo este enfoque, la escenografa es, a mi juicio, la organizacin de sig-
nifcantes ms compleja entre los lenguajes constitutivos de la visuali-
dad escnica. Sin decir con esto que posea mayor importancia expresiva
como disciplina, ni tampoco poner en tela de juicio la expertise y maestra
de los dems lenguajes creadores de la visualidad.
Historicidad y no universalidad del teatro
Una tercera idea central es la no universalidad del teatro. Contraria a otras
posturas que confan en la bsqueda de elementos transversales, esen-
ciales y permanentes en las formas y contenidos teatrales. Lo que hemos
tomado por universalidad en el teatro parecen ser las formas aceptadas y
legitimadas de teatralizar de la cultura dominante; la mayora de las veces
con la hegemona y tradiciones del teatro occidental.
Mltiples son las comunidades y grupos de inters capaces de generar
teatralidades, quehaceres y concepciones del teatro, algunas margina-
les respecto de otras, pero que son siempre construcciones culturales,
reactivas y ancladas a su realidad histrica. Es decir, el teatro sera una
representacin tanto local como contextualizada; que a mi juicio, ser
exitosa en su funcin representacional y comunicadora en la medida que
su universo de signifcados est asociado, y pueda ser ledo, por una co-
munidad determinada.
ESCENOGRAFA TEATRAL,
UNA DEFINICIN

M
e gusta pensar que la defnicin de escenografa compete a to-
dos los elementos visuales de una representacin. Sin embargo,
su especializacin ha derivado en la defnicin de sus aspectos
esttico-espaciales.
El escengrafo es el responsable de la conceptualizacin y ejecucin
escenogrfca, pero su resultado debe ser recibido y evaluado como el fruto
de la interdisciplinariedad y, fundamentalmente, de las premisas elaboradas
por el director, el diseador/es, el colectivo o la conjuncin de varias partes.
La escenografa suele ser el resultado de un proceso que tiene como epi-
centro la concepcin de una premisa visual cmo imaginamos nuestro
montaje; su desarrollo y materializacin son procesos que, comunicati-
vamente hablando, se concluyen y se retroalimentan con la reinterpreta-
cin del espectador. Hay que recordar que esta defnicin tambin se apli-
ca a otros lenguajes y formatos. El teatro, el cine y la televisin no solo la
requieren para recrear fcciones espaciales ms o menos realistas, sino
tambin para construir espacios en programas de entrevistas o noticie-
ros. Otras reas de aplicacin pueden ser los eventos al aire libre, los re-
citales, el diseo de edifcios teatrales, la escenografa de exposicin y la
museografa. Pero es en las artes escnicas donde la escenografa alcan-
za sus ms amplios desafos simblicos, metafricos y comunicacionales.
Lo que entendemos por estilo escenogrfco; depender de los facto-
res elegidos (concretos e ideales) para iniciar un proceso, entre ellos:
las cualidades del espacio escnico, las caractersticas de la estructu-
ra narrativa, el texto dramtico, el gnero, la poca citada, la escuela
actoral, etctera. Incluso, los factores presupuestarios que merecen
atencin aparte, pues casi siempre imponen lmites a la imaginacin. El
estilo escenogrfco ha tenido una evolucin paralela a las culturas, las
dramaturgias, los movimientos escnicos y las escuelas actorales. Existe
una larga historia de sus aspectos espaciales, estticos, tecnolgicos,
tcnicos, estilsticos o poticos, que el escengrafo debe conocer a ca-
balidad para dar solucin a las distintas posibilidades de expresin del
teatro contemporneo.
Una defnicin personal y especfca para la escenografa, es que cons-
tituye el espacio concreto y atmosfrico creado para ser habitado, fsica
o virtualmente, en circunstancias preestablecidas por una fccin (no ne-
cesariamente impulsada por factores dramticos), con el fn de narrar, re-
presentar, comunicar o producir una experiencia sensorial durante cier-
tos lmites temporales concretos. ste ltimo, a mi juicio, sera el factor
regulador ms importante de sus caractersticas fnales. Defnida como
un sistema de representacin visual temporal, espacial y signifcan-
te la escenografa encuentra sus referentes y analogas en la realidad,
interpretando y sintetizando formas, modelos y sistemas de sta, inte-
grndose como subsistema dentro del espectculo y el universo visual
de ste, para concluir su existencia ideal y material en la decodifcacin e
interpretacin del espectador.
El discurso escenogrfco
As como el diseo de vestuario adquiere y delimita sus cdigos en co-de-
pendencia con el cuerpo del actor y el personaje, la iluminacin escnica
utiliza un sistema de cdigos especfcos, que ha evolucionado gracias al
desarrollo de la luminotecnia. El diseo de iluminacin, aun cuando incor-
pora a su tarea la reproduccin fenomenolgica de ambientes, reales o
no, se defne por su existencia abstracta. Por el contrario la escenografa,
cuenta con una infnidad de cdigos virtuales y materiales y por lo tanto
reproductivos a la hora de expresar sus formas y contenidos. Dicho de
una manera reduccionista, el diseo de iluminacin siempre se presenta
ante el espectador mediante la manifestacin o ausencia de sus signos
(la luz y la oscuridad como materias primas, para derivar en color, tempe-
raturas, direccin, densidades, etctera); mientras que la escenografa,
por ventaja, puede elegir sus dominios de un universo ms amplio, siendo
susceptible de adoptar y mezclar realidades, mltiples cdigos, aspectos
fenomenolgicos y tcnicos, tras la bsqueda de un resultado fgurativo
o no fgurativo.
Imagen 17: Pabelln Chile Expo Shanghai 2010. Proyecto que busca un equilibrio
entre escenografa y exposicin, arte y comunicacin.
Por lo tanto, el diseador de escenarios podr desarrollar ideas un tanto
ms complejas, inteligibles y discursivas; de ndole morfolgica, com-
posicional, simblica, metafrica, etctera. Para ello requerir no solo
de competencias artsticas, estticas, tcnicas o procedimentales, si
no que tambin le sern tiles, entre otros, conocimientos cientfcos,
ideolgicos o flosfcos; todas habilidades que pueden ser insospecha-
das al momento de elegir dnde y qu mirar, con libertad para elegir sus
herramientas y materiales de expresin, pudiendo concretar complejas
elaboraciones de sentido y renovar permanentemente su universo de sig-
nifcados. Gracias a estas competencias, el diseador puede tomar cami-
nos diversos, entre la reproduccin literal de la realidad o la suplantacin
de la misma por un original modelo espacial con fundamento sistmico. Es
aqu donde podr aplicar todas las ideas hasta aqu expuestas.
Espacio escnico
La escenografa teatral debe ser la respuesta a un territorio, a las carac-
tersticas de un recinto o a las condiciones tcnico-espaciales ofrecidas
para hacer posible una relacin entre pblico y espectculo. Una sesin
de intercambio entre co-creadores y espectadores, en tanto que son co-
dependientes de un acto defnido como escnico.
Independientemente de su morfologa, dinmica y tipologa arquitectni-
ca, lo que debe defnirse como espacio escnico es la relacin de tensin
y dependencia entre el pblico y la escena; dicho de otro modo, entre el
rea destinada a los espectadores y el rea destinada a la representa-
cin; condiciones espaciales bsicas para que ocurra el hecho teatral.
Esta dinmica pblico-escena ha variado desde los orgenes del teatro,
infuenciada por mltiples teatralidades y prcticas histricas del teatro.
Solemos imaginar esta relacin como aquella derivada de un tipo especfco
de edifcio provisto de butacas, una embocadura y un escenario emplazado
en altura, como herencia de los edifcios teatrales del siglo XVI. Aunque en
sta y otras propuestas arquitectnicas la lnea divisoria es una frontera
infranqueable, hay muchas experiencias concretas donde la divisin se ha
vuelto fexible, difusa o subversiva respecto de la tradicin. Desde la con-
vocatoria de un espectador frontal y pasivo, pasando por las creaciones
donde el pblico tiene la libertad de desplazarse o de habitar el mismo uni-
verso que los actores o personajes de la fccin, hasta llegar al abandono
de las salas de teatro para salir a la calle, habitar espacios domsticos o
multifuncionales. Han sido muchas las bsquedas del espacio escnico y el
siglo XX ha sido el periodo de mayor experimentacin al respecto.
Entendidos estos mrgenes, la prctica escenogrfca hace referencia
concreta a la disciplina que se ocupar de generar una obra y discurso
especfcos para cada caso o tipologa de espacio escnico; concepto que
nos obliga a recordar la consideracin de las condiciones de percepcin
del espectador. Ser ms sabio incorporar a los procesos creativos la
idea de espacio escnico, que hace dependientes ambas reas; har
ms compleja la tarea del diseo, pero indudablemente ms asertiva.
Imagen 18: Brunch o almuerzo de medioda. Direccin: R. Griffero,1999. El uso de
dos fondos realizados con vidrio refectivo y dos elencos idnticos, permitieron
realizar efectos de fundido de una escena con otra.
PROCESOS DE CREACIN

D
esde dos perspectivas, una emprica y otra terica, respecto del
ejercicio de la disciplina, no creo posible concebir el proceso de
creacin de una escenografa de una manera nica. El intento, si
fuese posible concretarlo, debera estar mediado y defnido por las
caractersticas del proyecto y el origen del mismo, su particularidades
dramticas, el autor, el director, los intrpretes, los recursos materiales,
el impacto deseado, las premisas creativas, las elecciones y desafos es-
tticos que propongan los equipos, etctera.
En muchas instancias acadmicas se ha intentado defnir un mtodo a
travs de la sistematizacin de la enseanza de la escenografa; proba-
blemente motivados por la necesidad de transmitir conocimiento objetivo
(algo que a veces poco tiene que ver con relacin al acto de crear y disear).
Este enfoque totalizador ha sido guiado por una voluntad, muchas ve-
ces cientfca, que interpreta las etapas del diseo mediante el teatro de
tradicin, dejando fuera los logros procedimentales de procesos y expe-
riencias divergentes. No creo que sea posible lograr la defnicin de un
mtodo objetivo, cuando lo que necesitaremos, la mayora de las veces,
ser realizar operaciones inductivas por sobre las deductivas; es decir,
recorridos interpretativos, intuitivos y crticos, fnalmente subjetivos.
Proceso, mtodo y prcticas teatrales
El diseo escenogrfco exige movilizar un proceso organizado y cons-
ciente conducente a un resultado. Ser ms prudente, referirnos a un
proceso cambiante, que equivale a concebir el diseo en etapas,
no siempre sucesivas, incluida la ejecucin de varios procedimientos
tcnicos, segn los objetivos trazados.
As como existen escuelas, movimientos y modelos que han derivado
en estticas lo que hace posible la reproduccin e imitacin, la
escenografa puede tomar estos rumbos pero tambin elegir sus territo-
rio de exploracin creativa y nutrirse de la permanente evolucin de los
contextos histricos, culturales y artsticos. La escenografa evoluciona
y cambia, de la misma forma que lo hace la arquitectura o el diseo auto-
motriz. El acierto y trascendencia de un resultado depender de los dis-
tintos dominios, teoras y medios que ofrezca su tiempo, que solo podrn
enriquecerla, jams coartarla. As como la escenografa deriv de la pin-
tura y de la arquitectura, y en siglo pasado del cine y la instalacin, para
nadie debiera ser extrao que lo siga haciendo de los actuales formatos y
medios electrnicos y virtuales.
Llegar a elegir un mtodo de trabajo probablemente se desprenda de
la experiencia y madurez del diseador. Mi camino ha sido problematizar
el desafo artstico, analizarlo antes de imponer cualquier tipo de rutina;
es decir, identifcar el tipo de proceso que impone el proyecto o descubrir
cual ser el ms idneo para imaginar y lograr un resultado. Es en este
acto donde se inicia y constituye la escenografa, pues al momento de
juzgar un resultado artstico, ste debe ser capaz de transparentar sus
caminos e ideas fundacionales. En este caso, ser el espectador quien
le otorgue un presente activo dentro del espectculo, al permitrsele leer
buena parte del proceso o, cuando menos, intuirlo.
El contexto actual parece plagado de muy diversas teatralidades y
prcticas teatrales, algunas de las cuales no son otra cosa que tradicio-
nes histricas extemporneas o anacrnicas que se las han arreglado
para arraigarse con cario en el pblico. De ah que sea difcil (no solo para
el iniciado): detectar cul es el rumbo que toma la escenografa actual,
juzgar sus logros a partir de la observacin de la relacin forma-contenido,
entender si el gusto puede ser siempre sinnimo de comprensin esttica,
o en un extremo todava ms complejo, llegar a ver el teatro como un siste-
ma de representacin o la representacin de nuestras realidades.
Muchas han sido las misiones del teatro y, por lo tanto, las funciones de la
escenografa tras el objetivo de educar, entretener, denunciar, flosofar,
ilusionar, provocar, etctera. Son muchas, y detrs de ellas siempre habr
responsables de organizar sus aspectos visuales. Para intentar detectar
indicadores comunes a muchas de estas experiencias, describo tres tipos
de procesos creativos donde debe saber insertarse el diseador. Dichas
categoras pueden facilitar la eleccin de caminos, as como dimensionar
nuestras competencias personales, tcnicas, metdicas y artsticas, an-
tes de llevar a cabo las etapas de concepcin, materializacin e integra-
cin de la escenografa.
Bien recuerdo desde mis primeras experiencias como espectador, y luego
como practicante del diseo escnico, que muchas veces me vi extraviado
en el juicio esttico y en un abismo de posibilidades. A manera de ejemplo,
puedo afrmar que en muchas ocasiones, resultados esttico-escenogrf-
cos que a mis ojos parecan similares, eran fruto de procesos extremada-
mente opuestos y por el contrario, resultados esttico-escenogrfcos muy
distintos entre s, podan tener procesos creativos comunes.
Tres tipos de procesos
Las siguientes clasifcaciones, que se permean y mezclan en muchos ca-
sos, son la primera parte de un trabajo que busca teorizar y metodologizar
la concepcin y prctica de la visualidad escnica.
Proceso tradicional
Gran parte de los montajes teatrales que vemos corresponden a las for-
mas ms legitimadas del teatro; su esttica y convenciones refejan las
maneras ms aceptadas y socializadas de teatralizar, muchas de ellas,
resultado de procesos tradicionales.
Estos procesos quedan defnidos por el recorrido preciso que se hace
para poner en escena textos dramticos nuevos o heredados por la tradi-
cin. En esta categora, el trmino puesta en escena sirve con precisin
para referirse al desafo de interpretarlo mediante la convocatoria de di-
versos lenguajes (no sindole ajenos ninguno de los trminos que hemos
descrito, como representacin y sistema).
Podemos reconocer el proceso tradicional en nuestra historia, en la
historia de los teatros universitarios y la de compaas estables; pero
tambin, suele ser el camino de muchos grupos artsticos que, tras la
obtencin de fondos concursables, se proponen concretar sus objetivos
en plazos breves y medianamente rgidos en sus etapas. Liderados por
distintos especialistas escenografa, vestuario, iluminacin, actuacin,
msica y coreografa convergen en una idea totalizadora, organizados
por la hegemona expresiva de un texto de naturaleza dramtica.
En este caso, diseo integral y escenografa suelen concebirse en un
anteproyecto en conjunto con el director casi siempre mucho antes
de iniciar los ensayos, para tomar su forma definitiva en la primera
etapa del proceso de produccin. Si bien la experiencia de concep-
tualizacin del diseo puede ser muy larga, tiene el desafo de elegir
cuanto antes los procedimientos y tcnicas que se usar para llegar a
concretar el diseo en los plazos previstos; algo que no sera posible
sin antes haber optado por ciertas premisas espaciales y estticas en
coherencia con la estructura dramtica, espacio, tiempo y la relacin
pblico-escena.
Por lo general, el diseo sigue una secuencia: anlisis temtico y argu-
mental del texto dramtico, elaboracin de la propuesta espacial, pro-
puesta estilstica, realizacin, integracin sistmica y estreno.
Dado que se busca levantar con xito el proyecto, es necesario imaginar y
visualizar un resultado conceptual y materialmente habitable, recurrien-
do a bocetos, maquetas volumtricas o virtuales, con la fnalidad de redu-
cir las variables que no puedan ser controladas.
El desafo escenogrfco suele ser, en muchos casos, ir de inmediato al
referente; es decir, usar algn modelo sistmico para recrearlo sobre un
escenario por medio de cdigos espaciales y teatrales especfcos. Esa
operacin es para m la analoga y modelado espacial de un sistema ob-
servado, con la pretensin de generar un sistema autnomo que lograr
manifestarse cmodamente mediante leyes propias, porque tiene un co-
rrelato en lo real. Por ejemplo: una prisin, un barco, una plaza poseen una
naturaleza y leyes espaciales particulares, aun cuando pueda variar su
apariencia. De esta manera, el encierro de Segismundo (La vida es sueo.
Caldern de la Barca) podra ser modelado a partir de otras asociaciones
del encierro, y en distintas escalas, hasta sustituir los signos en caso ne-
cesario, pero conservando los signifcados.
Imagen 19: Comedia de equivocaciones. Direccin: Andrs Cspedes, 1997. Ac el
diseo escenogrfco se resolvi en forma anticipada, mediante un anteproyecto
y teniendo como punto de partida la interpretacin signifcacional y espacial del
texto dramtico.
Me parece interesante comentar este tipo de operacin interpretativa del
espacio, que suele ser promovida en las escuelas del rea y frecuente ca-
mino en este tipo de proceso (tradicional). Es gracias a la profundidad del
anlisis dramtico en la mayora de los casos, el equipo creativo utiliza
el texto dramtico como punto de convergencia, que se logra resolver
problemas espaciales y escenogrfcos complejos con resultados alta-
mente sensibles, aun en plazos breves (la mayora de las veces ese lapso
no supera las diez o doce semanas).
La escenografa ser la fccin donde habitarn los personajes, donde
ms que tener por tarea crear un sistema escenogrfco original, ser
lograr su autonoma, traspasando la naturaleza y caractersticas de al-
gn sistema observado en la realidad. Su originalidad depender de lo-
grar re interpretar las relaciones psicolgicas, simblicas, alegricas o
metafricas que se subyacen en el texto, donde no bastar con una apa-
riencia esttica moderna. La operacin no siempre suele ser interesante.
Eso pens una vez que asist a ver una versin de Ricardo III que buscaba
refrescarse trasladndose a un contexto gangsteril y una versin de Che-
jov sin organizacin espacial pero donde abundaban las cmaras web.
Materiales y signifcantes, su interrelacin, morfologa general y lmites es-
paciales, deben ser defnidos con antelacin y casi al mismo tiempo que el
estilo (apariencia), de manera que el equipo de intrpretes y tcnicos logre
interpretar y ejecutar el anteproyecto con muy pocas incertidumbres, de lo
contrario, no podr cumplir su objetivo en un periodo de tiempo reducido.
Respecto de la adopcin o creacin de un estilo, la pregunta principal es de-
fnir si buscaremos o no realizar una analoga o modelado sistmico y en qu
grado fgurativo, reproductivo o mediante qu operaciones. Por ejemplo, la
abstraccin, la metaforizacin, la negacin, la alegorizacin o la sntesis.
Proceso de laboratorio
Proceso de laboratorio es un trmino adecuado para defnir proyectos
que requieren periodos ms largos de elaboracin y que son posibles lle-
var a cabo solo si se cuenta con los recursos y condiciones para desarro-
llarlos. Este proceso est defnido por la investigacin, la refexin y una
evolucin en etapas que traer consigo el desarrollo de los contenidos. En
l tendr cabida la redefnicin permanente de las formas de expresin.
Podra tambin defnirse como un tipo de proceso comprobatorio de las pre-
misas que sustentan la idea del espectculo, su visualidad global y, por con-
siguiente, de la escenografa. Diferente a las propuestas escenogrfcas
defnidas en un anteproyecto, este tipo de experiencias de laboratorio
busca que sean las complejidades de las premisas artstico-conceptuales y
artstico-materiales, las que dicten los procedimientos y mtodos a seguir
para disear, en funcin de hallar la manera ptima de materializar el resul-
tado esperado, o incluso, sin imaginar su apariencia fnal.
Imagen 20: Gemelos. Direccin: Compaa La Troppa, 1999. El largo proceso de di-
seo fue de la mano de la adaptacin de El gran cuaderno (Agota Kristof) y debi
encontrar y desechar mltiples propuestas estticas y conceptuales antes de lle-
gar al teatro en miniatura.
Respecto del texto dramtico, ste no ser necesariamente el punto de
partida de la puesta en escena. Aun cuando lo fuere, cumple la funcin de
epicentro, no slo de convergencia sino tambin de divergencia, pues han
sido consideradas las condiciones para que ste sea parte y requisito de
la tarea de poner en escena un algo. En estos casos, un texto dramtico
puede poner difcultades; pero dado que se busca investigar en profun-
didad, ser til en tanto es punto de retorno, pues en l pueden volver a
confuir las miradas.
Imagen 21: Sin Sangre. Direccin: Compaa Teatro Cinema, 2007. La escenografa
hace dialogar lenguajes y dispositivos multimediales y mecnicos, generando un re-
sultado que fusiona teatro y cine.
Dado que existen desafos de diseo que no siempre pueden resolverse
en etapas abreviadas, hay que otorgarle especial importancia, si lo que
se busca es conseguir una visualidad escnica madura, a codifcar a la
escenografa como un sistema y subsistema tmporo-espacial y esttico
verdaderamente complejo.
Recordemos que, aun cuando una escenografa parezca pequea y sen-
cilla, alejada de las magnitudes de los grandes escenarios, aun cuando
su estilo remita a la simpleza, sta ha conseguido su belleza mediante
la co-dependencia y entramado conceptual con el sistema visual. Un
diseo fortalecido durante un proceso de laboratorio es el que mejor
lograr adquirir la categora de rgano y organismo componente de un
sistema mayor.
En resumen, la escenografa tendr aqu ms que nunca la posibilidad
de dialogar con los resultados y leyes que vayan dictando los procesos
del diseo de iluminacin y de vestuario y particularmente, crecer en
correlacin con los resultados de los ensayos. El concepto de sinergia
sirve aqu para describir una virtud del proceso, porque nos invitar a
revaluar, corregir o redefnir las estrategias, permitindonos desistir de
las certezas creativas para probar nuevas.
Las obras dramticas, dependiendo de su naturaleza estructural espacio-
temporal pueden requerir de ms de un lugar para la representacin y por
lo tanto sumar la difcultad de tener que modelar y fundir ms de una rea-
lidad referenciada. En ese caso, la difcultad ser hacer evolucionar el es-
cenario a cada uno de los lugares requeridos. El ejercicio ms difcil bajo
estas condiciones creativas, es lograr una relacin espacio-temporal no
secuencial, es decir, cuando los lugares deben funcionar en forma inter-
calada o paralela (es mejor aclarar de inmediato, que estos asuntos no
son materia exclusiva de un proceso de laboratorio, sino de cualquiera in-
tento de construir relato). Imaginemos el acoplamiento de dos lugares en
extremos distintos. Por ejemplo, el interior de un tren y el ocano. Un tren
es velocidad y unidireccionalidad infranqueable; el ocano, en cambio es
cambiante, parece ingrvido e ilimitado pero con una permeable fronte-
ra entre exterior e interior. Tren y ocano referen a leyes y naturalezas
contrarias que para dialogar escnicamente requieren de una operacin
nicamente potica. A esto summosle la difcultad de que tengamos que
transitar por varias operaciones.
Este tipo de experiencias de creacin, son privilegiadas. Si no fuese posi-
ble desarrollar este tipo de procesos dedicados, no tendramos la suerte
de ver manifestarse, madurar y realizarse sobre el escenario puestas en
escena y diseos complejos que, por lo general, van de la mano del forta-
lecimiento de poticas autorales. Son un desafo para la realidad donde
se desenvuelve nuestro teatro, puesto que los procesos de esta naturale-
za resultan costosos e inusuales, aun cuando consideremos pueda ser la
mejor forma dignifcar la prctica del teatro y el diseo escnico.
Es el caso de experiencias de diseo integral para montajes como Ge-
melos o Sin Sangre, durante la colaboracin con la compaa La Troppa y
la compaa Teatro Cinema, se sealaron los objetivos sin tener la forma
clara; se opt paulatinamente por algunas premisas visuales y las estra-
tegias tras la originalidad esttica. stas surgieron y evolucionaron du-
rante largos procesos, en el marco de un ao, desechando muchos ante-
proyectos, rumbos y estilos antes de conseguir llegar a la solucin fnal;
en el caso de Gemelos, un teatrito como mquina de representacin o un
complejo dispositivo escnico multimedial para Sin Sangre.
Proceso experimental
El inters por la exploracin escnica que caracteriz a todo el siglo XX, la
infuencia de las vanguardias artsticas, la flosofa, la semiologa teatral, el
desarrollo de la escenotecnia, el nacimiento de nuevos paradigmas del cono-
cimiento y de la creacin, han sido grandes estimulantes para muchas de las
teatralidades experimentales, generando muy diversas prcticas escnicas.
La visualidad resultante de este tipo de procesos, as como su potencial
bsqueda escenogrfca, se caracteriza por la eleccin de caminos me-
nos convencionales o subversivos a la tradicin.
Suele anidar aqu, como parte de las premisas creativas, el cuestiona-
miento sobre las convenciones y defniciones de espacio teatral, esce-
nario, escenografa, texto, pero sobre todo de lo dramtico, en lo espe-
cfco y en su amplio sentido. Se trata de cuestionar la dependencia del
espectculo con el texto dramtico. En el caso remoto de ser considerado
como punto de partida, casi siempre ser abordado por una va subversi-
va o por medio de una premisa deconstructiva, desarmando el texto para
volver a armarlo por otros medios.
Cabe aqu la posibilidad de que no haya visualizacin previa del diseo, ni
siquiera de una morfologa esttico-espacial. A este proceso no lo defne
necesariamente la bsqueda de las tcnicas o mtodos a partir de pre-
misas halladas previamente, o a la inversa. Aun cuando estas experien-
cias no excluyen la posibilidad de premisas, le bastan, para manifestarse,
ciertos enunciados de cualquier dominio u origen, o bien, la presencia y
voluntad de someterse a la experiencia de crear. En este caso, se dan en
simbiosis proceso y objetivo.
Es importante destacar que el factor de duracin del proceso no defne la
categora de experimental, ya que el montaje puede ser breve o de largo
aliento, aunque no demasiado, puesto que lo nutre el impulso de resolver
planteamientos que desean ser demostrados o visualizados como resul-
tado de confrontar las formas y hallar procedimientos nuevos, descono-
cidos o espontneos.
Aun cuando podamos confundir el resultado esttico con una imagen rup-
turista, sta no necesariamente guarda relacin con este tipo de accio-
nes. Puede darse el caso que propuestas llamadas experimentales tan
solo estn eligiendo y explotando cdigos que el tiempo ha convenciona-
lizado como formas (y contenidos) discrepantes o subversivos; sobre todo
por las categoras estticas que usa, sus referentes y temticas. Lo im-
portante es el territorio intermedio entre las premisas iniciales y la forma
fnal, pudiendo desconocerse del todo las primeras, aun cuando sea difcil
no ser guiados y desafados por unos cuantos enunciados.
Un proceso experimental es por excelencia el que mejor permite a la esce-
nografa ampliarse, navegar en dominios semnticos ajenos, conocimien-
tos, lenguajes, cdigos y referentes provenientes de otras disciplinas.
Veamos un ejemplo. Experimentacin podra ser la bsqueda de una ima-
gen totalizadora o una visualidad, resultado de la experiencia emprica
(actores, diseadores y tcnicos) con los procedimientos y mtodos
conscientemente elegidos para obtener la forma y el resultado esttico
defnitivos. Si el proceso creativo es coherente con su tendencia experi-
mental, la incertidumbre se vivir como la fundamentacin y motivacin
de este tipo de creaciones. Muchos otros ejemplos pueden hallarse en los
requerimientos que hace al diseo escnico la performance.
El escengrafo puede elegir como principios gua la comprobacin de
ciertas hiptesis, la ausencia o desinters por los procesos causales y
metdicos, as como otros caminos no conscientes, automticos o intuiti-
vos, en la bsqueda de un resultado dirigido por una dimensin puramente
intelectual, sensorial, emocional, moral o poltica para obtener apariencia
y esteticidad. Pero al igual que las otras categoras, el proceso experi-
mental tendr que someterse al juicio del espectador, quien estar sujeto
a una mayor exigencia y tarea interpretativa, decodifcadora y activa-
mente co-creativa. Si vamos ms lejos, la visualidad resultante podra in-
cluso permanecer inconclusa, mutar o evolucionar en forma permanente
como premisa para recrear un sistema visual desbocado, portador de mu-
chos factores de interferencia en la convivencia con los otros sistemas
visuales y no visuales. Con ello podra buscar la crisis entropa de lo
que tratamos de sostener como sistema de representacin visual, hasta
el punto de no elaborar universo de sentido alguno.
Suele ser atractivo para el escengrafo investigar a travs de operacio-
nes ms libres o menos lgicas, indagando sobre todo en el cruce de len-
guajes y de medios (interdisciplinariedad, transmedialidad). Sin embargo,
es importante detectar que existe otro factor de confusin, aquel que
sugiere que experimentacin es sinnimo de vanguardia esttica. Quiero
agregar que al optar por este tipo de caminos, aun si se elige explorar con
los medios de la edad de piedra, puede considerarse que se est dentro
de la categora experimental.
En muchos casos he visto cmo la escenografa debe servir de plataforma
a la experimentacin que realizarn las otras disciplinas, como la danza o
el teatro fsico. En este caso, puede que lo que pretendisemos fuese el
resultado de un proceso experimental, no sea sino el resultado de pautas y
lmites como respuestas a un proceso tradicional. Esto suele ser una con-
fusin habitual al momento de evaluar el tipo de objeto artstico resultante,
donde se prescinde de tomar en cuenta el proceso.
Es decir, con esta categora estamos defniendo la naturaleza del pro-
ceso, no sus materiales, sus medios, su estilo ni su esttica. Lo que lo
distingue es su libertad para romper el proceso lineal de los otros m-
todos, porque su punto de partida puede estar en cualquier tramo de la
secuencia, o en varios a la vez, algo difcil de aplicar en la descripcin del
tipo de procesos anteriores.
Todos estos ejemplos nos dicen que, a diferencia de otros resultados es-
cenogrfcos histricos, aqu se busca invitarnos a aceptar nuevas formas
de habitar y percibir la magnitud y atmsfera escnicas. La defnicin de
sistema y subsistema visual de representacin, en este caso, puede poner-
se a prueba al buscar solo fragmentacin y desorganizacin. Es una tarea
un tanto incierta y ambivalente desde la perspectiva del anlisis sistmico,
puesto que, tratndose de arte, confamos en que todo es discurso y todo
conlleva un mensaje, por lo que estar recreando, a su manera, una reali-
dad nueva, aunque sea mediante correlatos que solo existen en el mundo
interno e ntimo de sus autores; manifestaciones del arte, mayoritariamen-
te comprendidas en el contexto de la posmodernidad y que proponen desa-
far los lmites del diseo escnico y las artes en general.
Adhiriendo a mi predileccin por los procesos de tipo laboratorio, con-
sidero que las experiencias derivadas de procesos experimentales son
positivamente ejemplares para ir construyendo en el tiempo una suer-
te de nueva epistemologa escnica que busque comprender el acto de
pensar, crear y disear. Y no es, sino mediante esta tendencia, que per-
manentemente logramos renovar nuestra imaginera y atentar contra las
teatralidades dominantes.
CONCLUSIONES
L
a escenografa puede ser defnida como un sistema de represen-
tacin visual, temporal y espacial, organizado y significante, in-
tegrado a la definicin de teatro como representacin y expre-
sin cultural, localizada y reactiva a un presente en permanente
evolucin histrica. Puede encontrar sus referentes y analogas en
la realidad, interpretando y sintetizando formas, modelos y sistemas,
con lo que consigue integrarse como subsistema codependiente de un
sistema visual totalizador, finalmente interpretado y decodificado por
el espectador.
No es posible definir la existencia de un mtodo de diseo escnico
unificador y comn sin que ello atente contra la diversidad de prc-
ticas teatrales y, por lo tanto, de los diversos procesos que stas re-
quieren. Ante un amplio universo de teatralidades y prcticas teatra-
les, la escenografa solo puede responder con distintos resultados,
ideales y formales.
Reconocemos algunos indicadores procesuales comunes, pero es me-
diante tres tipos de procesos teatrales, tradicional, laboratorio y expe-
rimental permeables y combinables entre s que se articula la funcin
escenogrfca. La deteccin o eleccin del tipo de proceso escenogrfco
ms adecuado puede ayudarnos a elaborar, cuando menos, la estrategia
de procedimientos y tcnicas para enfrentar un diseo. El diseador po-
dr madurar dicha estrategia mediante un ejercicio personal sistemati-
zado. En coherencia con las premisas, poticas o autoras participantes,
ste debe generar las condiciones objetivas, o bien subjetivas y origina-
les, sobre las que problematizar y resolver la forma y contenido del
diseo. Con ello evitar reiterar las frecuentes crisis de relacin entre
premisas artsticas y procesos inadecuados.
En los resultados y diseos de procesos tradicionales siempre podre-
mos valorar la puesta en escena de ciertos textos dramticos, del pa-
trimonio local y universal, as como seguir disfrutando de histricas
formas de teatralizar. Aunque suelen impulsar resultados eficientes,
los plazos de este tipo de procesos pueden ser inadecuados para
desafos que requieren de procesos ms largos, donde se necesite
elaborar preguntas y soluciones artsticas acordes con premisas vi-
suales complejas y no necesariamente bajo la supremaca del texto
dramtico, permitiendo que podamos evolucionar nuestras ideas y
postulados; condiciones que ofrece un proceso de laboratorio creati-
vo (as como existen condiciones para escribir una cancin, stas pa-
recen no ser las mismas para lograr desarrollar un cuarteto de cuerdas
o una sinfona).
Por otro lado, el estmulo de un enfoque experimental (por ejemplo,
en los procesos creadores y compaas autnomas) puede permitir
el equilibrio del quehacer escnico integral, en la medida que logren
reaccionar a las teatralidades ms conservadoras o dominantes. El
proceso experimental incentiva la bsqueda y lleva al descubrimiento
de nuevos abordajes, teoras y mtodos como respuesta a lo conoci-
do. En el peor de los casos, la eleccin de este tipo de proceso podr
ser una respuesta a la carencia o a la imposibilidad de contar con las
condiciones de un proceso de tipo laboratorio; pero en el mejor de los
casos, retroalimentado por su comunidad, derivar en el nacimiento
de nuevas y alternativas formas de teatralizar.
Por otro lado, el estmulo de los enfoques experimentales, permite
que mantengamos el equilibrio de un quehacer escnico integrador,
en la medida que con ellos se logra reaccionar a las teatralidades ms
conservadoras o dominantes. El proceso experimental incentiva la
bsqueda y nos lleva al descubrimiento de nuevos abordajes, teoras
y mtodos como respuesta a lo conocido. En el peor de los casos, la
eleccin de este tipo de proceso podr ser una respuesta a la carencia
o a la imposibilidad de haber contado con las condiciones ofrecidas por
un proceso de tipo laboratorio; pero en el mejor de los casos retroa-
limentado por la comunidad de creadores y espectadores, derivar
en el nacimiento de formas nuevas y alternativas de teatralizar.
pera, teatro, danza, circo, msica, performances, espectculos en vivo
Las artes escnicas pueden adquirir diversas y muy variadas formas y de-
trs de cada una de ellas se encuentran los tcnicos y diseadores de las
artes escnicas, un grupo humano clave en el desarrollo cultural del pas
y cuya experiencia, muchas veces aprendida en la prctica y a travs de
maestros, pasa desapercibida para el espectador.
Diseadores, iluminadores, escengrafos, vestuaristas, tramoyas, sonidis-
tas, artesanos y tantos otros dan vida a un espectculo en que cada ele-
mento que aparece en escena es producto de su experiencia, creatividad y
saberes que, dentro de un proceso y un lenguaje comn, permiten crear una
experiencia nica e irrepetible.
Valorizar, ejemplifcar y dar cuenta de su labor, es el principal objetivo de
la coleccin Herramientas para los Tcnicos en Artes Escnicas, realizada
por el Consejo de la Cultura y las Artes de la Regin Metropolitana en con-
junto con la Agrupacin de Diseadores, Tcnicos y Realizadores Escnicos
(ADTRES).
As, para fortalecer las capacidades y competencias de los tcnicos de las
artes escnicas y establecer un lenguaje comn que permita elevar los es-
tndares de un sector altamente dinmico, se abordan como temas de esta
coleccin: el diseo de las reas creativas; las regulaciones vigentes para
la proteccin social y seguridad de los trabajadores y la habilidades nece-
sarias para despearse en este ofcio.

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EL DISEO TEATRAL

ILUMINACIN, VESTUARIO Y ESCENOGRAFA

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