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Direccin de contenidos y servicios educativos
Elisa Bonilla Rius
Autora
Jos Gasca Zamora, Olga Correa Miranda, Miriam Delgado Barreto, Carlos Alberto Zrate
Gerencia de publicaciones escolares
Felipe Ricardo Valdez Gonzlez
Coordinacin ejecutiva de humanidades
Domingo Ignacio Hidalgo Gordillo
Edicin
Luis Ricardo Chvez Amezcua, Jonatan Galarza Esparza, Margarita Javiedes R.
Asistencia editorial
Rosario Valdez Camargo, Ana Sols Calvo
Correccin
Abdel Lpez Cruz (coordinacin), Eduardo Rodrguez Flores, Nataly Rivera Galvn,
Guadalupe Casillas Gmez, Daniel Vzquez Garca
Direccin de arte
Quetzatl Len Calixto
Coordinacin de diagramacin
Jess Arana Trejo
Diseo y diagramacin
Dora Maritza Garduo Gutirrez
Diseo de portada
Gerardo Segundo Prez Cuevas
Coordinacin de iconografa e imagen
Ricardo Tapia
Iconografa
Elia Prez Prez
Fotografa
Thinkstock, 2011; Archivo SM; OTHERIMAGES, 2011;
Archivo Digital, 2011; Carlos A. Vargas, 2011; Ivn Meza, 2011;
Salatiel Barragn, 2011; Estaciones tursticas (n. d.);
Alejandra Mendoza Santilln
Digitalizacin e imagen
Carlos A. Lpez, Uriel Flores Moreno, Donovan Popoca Jimnez,
Eliana Castro Fernndez
Grficas
Francisco Mrquez
Mapas
Ivn Barraza, Estrella Cruz
Revisin tcnica de evaluacin
IDEA
Produccin
Carlos Olvera, Teresa Amaya
Latitud. Geografa de Mxico y del Mundo
Primera edicin, 2012
D. R. SM de Ediciones, S. A. de C. V., 2012
Magdalena 211, Colonia del Valle
03100, Mxico, D. F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
ISBN 978-607-24-0419-9
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Registro nmero 2830
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro ni su tratamiento informtico ni la
transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia,
por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
La marca Ediciones SM es propiedad de SM de Ediciones, S. A. de C. V.
Prohibida su reproduccin total o parcial.
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
Latitud. Geografa de Mxico y del Mundo
se termin de imprimir en abril de 2012,
en Quad Graphics Quertaro S.A. de C.V.
Lote 37 sn, Fraccionamiento Industrial La Cruz,
C.P. 76240 Villa del Marqus, Qro.
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Presentacin para el alumno Presentacin para el maestro
E
n tus clases de primaria empezaste a conocer y analizar el espacio geo-
grfico y sus componentes: ecosistemas, climas, relieve, poblacin hu-
mana, actividades econmicas, etctera.
El curso que ests por comenzar te permitir ampliar tus conocimientos
acerca de estos temas y adquirir otros que tambin ataen a la geografa, la
ciencia dedicada a estudiar el espacio que habitamos.
Geografa de Mxico y del Mundo te ser til para estudiar el medio natural,
el entorno social y las repercusiones de los procesos econmicos, as como
para tomar conciencia de la necesidad de cuidar y preservar los recursos na-
turales. Tambin te ayudar a entender el desarrollo de la sociedad a partir
de sus actividades econmicas y cmo estas transforman el medio natural,
adems de la diversidad cultural de los pueblos y las causas de los cambios
econmicos, sociales y culturales en el mundo.
Este libro se divide en cinco bloques, organizados en lecciones, aprendiza-
jes y contenidos; su objetivo es ofrecerte un acervo de conocimientos que
te permitir entender el espacio geogrfico de manera integral.
Geografa de Mxico y del Mundo te aportar conocimientos valiosos que,
adems de ayudarte a entender cmo se originan, organizan y transforman
los espacios que habita el ser humano, te darn las herramientas necesarias
para mejorar las condiciones de vida en tu pas, entidad y localidad.
Cada pgina de este libro te invita a explorar un universo apasionante de
lugares, regiones y territorios de Mxico y el mundo.
Que lo disfrutes!
Los autores
G
eografa de Mxico y del Mundo est conformado por una serie de
contenidos y actividades orientadas a conocer el entorno donde
viven y se desarrollan los seres humanos El propsito es que usted,
profesor, contribuya a la formacin de los alumnos, su desarrollo y el forta-
lecimiento de habilidades que les permitan comprender y afrontar distintas
situaciones y problemticas que se abordan desde la geografa. Se busca
que los alumnos se apropien de conceptos y desarrollen actitudes relacio-
nados con el conocimiento y cuidado de nuestro entorno, el respeto a la
diversidad cultural, y la comprensin de los problemas sociales y econmi-
cos que se presentan en los espacios geogrficos de nuestro pas y el resto
del mundo.
El libro se ha dividido en cinco bloques, que contienen los aprendizajes es-
perados y contenidos especficos. Los aprendizajes se organizan a travs
de una secuencia didctica de apertura, desarrollo y cierre. La apertura (En
contexto), ofrece una introduccin del tema mediante un texto breve y pre-
guntas que detonan y posicionan la reflexin inicial del alumno. El desarro-
llo (A fondo) es el cuerpo explicativo del tema, incluyendo algunas activida-
des de reforzamiento; mientras que el cierre (Reflexiona), corresponde a una
serie de ejercicios que permiten retomar lo aprendido y evaluar el aprendi-
zaje esperado a travs de actividades prcticas.
Al final de los cuatro primeros bloques se aplican los aprendizajes mediante
un estudio de caso y en el ltimo bloque con un proyecto.
Finalmente, cada bloque culmina con una seccin de evaluacin a travs
de un conjunto de reactivos de cada aprendizaje, as como un ejercicio de
autoevaluacin.
Los autores
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Conoce tu libro
Este libro est estructurado en las siguientes secciones.
Entrada de bloque
Esta seccin es la puerta de entrada a los aprendizajes. En
la primera pgina conocers el eje temtico, la competencia
que desarrollars y los contenidos programticos del bloque.
Tambin vers el nmero de semanas en que se propone tra-
bajar los contenidos del bimestre.
En la segunda pgina encontrars tres imgenes relacio-
nadas con el tema central del bloque, con informacin actua-
lizada e interesante, y una pregunta para hacerte reflexionar.
Lecciones
Cada bloque est organizado en lecciones, y estas, a su
vez, en secuencias didcticas estructuradas en tres partes.
En contexto
Inicio de la secuencia didctica; explorars el tema y de-
tectars tus conocimientos previos.
A fondo
Continuacin de la secuencia didctica, con contenidos
y actividades para integrar nuevos aprendizajes y desa-
rrollar tus habilidades y actitudes.
Reflexionamos
Cierre de la secuencia didctica, con actividades para que
demuestres el logro del aprendizaje esperado.
Material documental
Un punto importante del libro es el material documental relacionado con los contenidos,
procedimientos y actitudes que se quieren desarrollar: mapas, cuadros estadsticos, grficas
y fotografas, cuyo propsito es que te familiarices con las tcnicas de tratamiento de la in-
formacin, y entiendas la variedad y complejidad de los factores que conforman el espacio
geogrfico, as como las relaciones entre el ser humano y su entorno.
12
Caractersticas del espacio geogrfico
Recuerdas qu es el espacio geogrfico? El espacio geogrfico es el hogar
de los seres humanos, el entorno donde vivimos, nos relacionamos y nos
desarrollamos.
Comprende la superficie de la Tierra, en la cual florece la vida, as como
las obras realizadas por las sociedades y las actividades que se efectan en
ellas (figura 1.1).
En l encontramos los medios materiales necesarios para vivir, trabajar y
modificar nuestro entorno, lo que nos permite llevar a cabo nuestras activi-
dades cotidianas y desarrollar distintas expresiones y formas de organizacin
dentro de la sociedad a la que pertenecemos. Cmo podemos analizar el espacio geogrfico y los distintos elementos
que lo componen?
Si observas a tu alrededor, podrs percibir distintos elementos de la
naturaleza como el suelo, la vegetacin, las formas del relieve, los cuerpos de
agua, las plantas y los animales. Tambin podrs notar que las expresiones humanas y las actividades de
la poblacin son diversas y se manifiestan de distintas maneras: en la ocu-
pacin del territorio, en las ciudades, en las vas de comunicacin, en la pro-
duccin industrial, en el comercio y en la agricultura, entre otros aspectos.
Para estudiar el espacio geogrfico recurrimos a diferentes fuentes de
informacin, como estadsticas, mapas, e incluso fotografas tomadas por
A
F
O
N
D
O

L
os seres humanos nos hemos desarrollado en una gran variedad
de mbitos espaciales con caractersticas propias. Adems de
la localidad a la que perteneces, qu otros lugares conoces de tu
entidad o del pas?, qu diferencias has observado respecto de
tu localidad o ciudad donde vives, por ejemplo en cuanto a su
clima, poblacin o actividades econmicas?, sabes por qu
nuestro pas es tan diverso en sus caractersticas naturales y
manifestaciones culturales? ? Responde estas preguntas en tu
cuaderno y al cierre de este aprendizaje, retomaremos las respuestas.
E
N
C
O
N
T
E
X
TO
1.
Diversidad de los componentes del espacio geogrfico
Figura. 1.1 El espacio geogrfico abarca continentes, ocanos y todos los lugares donde el ser humano se
relaciona con la naturaleza.
satlites artificiales, lo cual permite conocer las caractersticas de diversos
lugares y regiones del mundo.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos del espacio geogrfico
Para comenzar a estudiar el espacio geogrfico debemos identificar sus cinco
componentes: natural, social, cultural, econmico y poltico.
Estos componentes poseen caractersticas y funciones especficas; estn
presentes en todos los lugares que habitamos; aunque los separamos para
su anlisis, en la realidad estn integrados y estrechamente relacionados
entre s.
Componente natural Integra los diferentes elementos de la naturaleza que hacen posible el de-
sarrollo de diversos ambientes donde se multiplica la vida y que favorecen
nuestras actividades. Entre ellos podemos mencionar el suelo, el agua, el
relieve, la flora y fauna.
12 92
Fuente: NASA. (2010). Proyeccin: Robinson
Mapa 2.14 Regiones naturales del mundo
0 30 60 90 120 150
30 60 90 120 150 180
0 30 60 90 120 150
30 60 90 120 150 180
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OCANO GLACIAL RTICO
OCANO
PACFICO
OCANO
ATLNTICO
OCANO
NDICO
Trpico de Cncer
Trpico de Capricornio
Crculo Polar Antrtico
Ecuador
Selva
Bosque templado
Bosque de conferas o taiga
Tundra
Pradera y maqui (vegetacin
mediterrnea)
Sabana
Estepa
Desierto
Vegetacin de alta montaa
Sin vegetacin
SIMBOLOGA
1:178 000 000
0
5 340 km
1 780 3 560
El ser humano obtiene su
sustento de los recursos
naturales. Los adelantos
cientficos y tecnolgicos
buscan optimizar las
actividades agrcolas,
ganaderas, pesqueras y
forestales a fin de satisfacer
las necesidades de una
poblacin en constante
crecimiento.
Las redes de transporte
adems de permitir el
desplazamiento de personas
y mercancas por todo el
mundo, son un factor clave
para el desarrollo de un
territorio, al hacerlo accesible
y atractivo para las actividades
econmicas.
La historia geolgica
de la Tierra favoreci la
acumulacin de minerales
y energticos que los seres
humanos han explotado.
La venta de petrleo y de
minerales escasos es la base
de la economa y poder
poltico de muchos pases.
Los paisajes naturales, las
fiestas tradicionales y el
simbolismo de monumentos
y obras arquitectnicas
son algunos factores que
propician el turismo en el
mundo. Esta actividad es una
de las principales fuentes de
ingresos econmicos para
muchos pases.
Los objetos que usamos
son resultado de procesos
industriales, algunos muy
sencillos o tan complejos,
como la fabricacin de un
avin. Cada territorio tiene
ventajas para desarrollar
una actividad industrial en
relacin a otro, ya sea por la
cercana de la materia prima,
tecnologa o mano de obra.
Para cuantificar las
diferencias socioeconmicas
entre la poblacin del mundo
se han creado ndices y
categoras que pueden ser
representados en mapas
con objeto de identificar
los contrastes de desarrollo
humano.
1
4
2
5
3
6
153
cuatro
B
l o
q
u
e
ESPACIOS ECONMICOS
Y DESIGUALDAD
SOCIOECONMICA
E
n este bloque aprenders en qu lugares se efectan las diferentes activida-
des econmicas, quines y cmo las efectan y de qu forma contribuyen al
desarrollo de la sociedad. Adems, te dars cuenta de que en la compleja re-
lacin entre el ser humano y la naturaleza existen desigualdades que se reflejan en
todo el mundo, incluido Mxico, y en casi todos los mbitos del quehacer humano.
Aprendizajes esperados
Contenidos programticos
Semana
Distingue diferencias en el manejo de los recursos
naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo y en Mxico.
Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo
Relacin de recursos naturales con los espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrcolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo y en Mxico
22
Explica la importancia de los recursos minerales
y energticos en el mundo y en Mxico.
Distribucin de los principales yacimientos de recursos minerales y energticos en el mundo
Extraccin y transformacin de recursos minerales y energticos en el mundo y en Mxico
Importancia de los recursos minerales y energticos para la economa de Mxico y de otros pases
del mundo
23
Reconoce tipos de industrias y la importancia de
los espacios industriales en la economa mundial
y en Mxico.
Tipos de industrias en el mundo.
Distribucin de los principales espacios industriales en el mundo y en Mxico
Importancia de la industria en la economa de Mxico y otros pases del mundo
24
Distingue la importancia del comercio y las redes
de transporte en el contexto de la globalizacin
econmica en el mundo y en Mxico.
El comercio y las redes de transporte en el mundo y en Mxico
Regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios financieros en el mundo
Organismos econmicos internacionales y empresas transnacionales en el mundo y en Mxico
25
Reconoce tipos de turismo y su importancia
econmica en el mundo y en Mxico.
Tipos de turismo
Distribucin de los principales centros tursticos en el mundo y en Mxico
Importancia econmica del turismo en el mundo y en Mxico
26
Compara diferencias socioeconmicas en el mundo
y en Mxico.
El ndice de Desarrollo Humano y su expresin en el mundo y en Mxico
Categorizacin de los pases en centrales y perifricos segn su actividad econmica
Diferencias entre el mapa de ndice de Desarrollo Humano y el de los pases de centro y periferia
Desigualdad socioeconmica en el mundo y en Mxico
27
7. Estudio de caso.
La industria maquiladora de exportacin en Ciudad Jurez, Chihuahua
28
Competencia que se favorece: Reflexin de las diferencias socioeconmicas
Eje temtico: Componentes econmicos
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5
Actividades
Cada secuencia didctica contiene actividades
intercaladas que te ayudarn a comprender los
contenidos y relacionarlos con tu contexto, me-
diante tcnicas modernas de anlisis, interpreta-
cin y dilogo.
Cpsulas
Para acompaar tu aprendizaje, el libro contiene
cpsulas que amplan la informacin del tema:
Glosario, Sabas que? y TIC.
Proyecto
El ltimo bloque se cierra con un proyecto aplicable en la
vida cotidiana, en el que trabajars de manera colaborativa
con tus compaeros y el resto de la comunidad escolar.
Estudio de caso
Los primeros cuatro bloques contienen un estu-
dio de caso en el que, adems de analizar un pro-
blema local de carcter geogrfico para aplicar
los temas del bloque, tendrs la oportunidad de
reflexionar e interactuar con tus compaeros me-
diante aprendizajes colaborativos. Puedes tomar
esta actividad como modelo para proponer otra.
99
Conceptos Habilidades
Actitudes
Distingue la importancia de la distribucin y dinmica de las aguas ocenicas y continentales
en el mundo y en Mxico.
Distingue la importancia de la captacin de agua en cuencas hdricas, as como la
disponibilidad del agua en el mundo y Mxico.
Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en Mxico.
Aprecia la importancia de las condiciones geogrficas que favorecen la biodiversidad en el
mundo y Mxico.
Localizacin
Distribucin
Diversidad
Relacin
Observacin
Anlisis
Representacin
Interpretacin
Integracin
Adquirir conciencia del espacio
Localizar y analizar informacin
Reconocer la pertenencia espacial
Valorar la diversidad espacial
Asumir los cambios del espacio
Saber vivir en el espacio con una
actitud reflexiva y crtica
PLANTEAMIENTO DEL CASO
Sabas que Mxico es considerado uno de los pases con mayor biodiversidad en el mundo y
que Cuatrocinegas es un ejemplo de esta consideracin? Conoces algo sobre el deterioro
de esta rea Natural Protegida? Qu acciones se pueden tomar para su conservacin?
DESARROLLO DEL CASO
El rea Natural Protegida (ANP) de
Cuatrocinegas, Coahuila, es un valle que se
localiza al este de la Sierra Madre Oriental, en una
regin rida perteneciente a la regin natural del
desierto de Chihuahua. Cuenta con manantiales
nicos con un hbitat similar al que exista en la
Tierra al principio de la evolucin de la vida.
El rea posee especies endmicas de peces,
anfibios, crustceos y cactus. Es reconocida
internacionalmente como uno de los humedales
ms importantes del planeta debido a sus especies
nicas, como los estromatolitos, organismos
responsables de la produccin de oxgeno.
Los humedales de Cuatrocinegas
conservan las caractersticas qumicas que haba
hace ms de 3 500 millones de aos. Debido
a que la zona estaba bajo el nivel del mar, al
ascender el continente por la dinmica de las
placas tectnicas, la misma fuerza que origin
a la Sierra Madre Oriental, las depresiones del
terreno quedaron inundadas y se form un oasis.
Desafortunadamente, pese a todo, este
lugar est en riesgo. La cuenca es compartida
por varios valles, muchos fuera del ANP., en
los que los agricultores han abierto pozos en
las localidades de Ocampo y El Hundido, para
irrigar amplias extensiones de alfalfa lo que ha
ocasionado que el nivel de todos los manantiales
descienda drsticamente.
De acuerdo con la Comisin Nacional
del Agua (Conagua), la situacin hdrica de
Cuatrocinegas es de sobrexplotacin, lo cual es
una amenaza para la biodiversidad de la regin y
del mundo.
ESTUDIO DE CASO
Cuatrocinegas, Coahuila. Biodiversidad en peligro
188
Turismo en espacios naturales. Esta clase de
turismo se lleva a cabo en espacios donde el
atractivo primordial es el paisaje natural. De
acuerdo con la motivacin y expectativas del
turista se pueden llevar a cabo actividades de-
portivas y de conservacin del ambiente, entre
otras (figura 4.25).
Figura 4.25 Las cascadas de Agua Azul, en el estado de Chiapas, destacan por su gran atractivo natural. En este sitio turstico se desarrollan
diversas actividades deportivas, ecolgicas y de aventura.
Figura 4.26 La ciudad de Pars recibe al ao ms de 82 millones de
turistas internacionales.
En equipos, elijan un pas.
Elaboren una lista de al menos cinco atractivos
tursticos e indiquen qu tipo de turismo genera
o puede desarrollarse.
Elaboren una campaa de promocin para algn
tipo de turismo que se desarrolle en ese pas;
incorporen recortes o imgenes.
Expongan su trabajo ante el resto del grupo.
A
C
T
I V
I D
A
D

Sabas que se estima en cerca de 5% la contri-
bucin del turismo al valor total de la economa
mundial?
Cuadro 4.4
Llegada de turistas internacionales por regin
durante 2010
Lugar
Regin
Turistas
(millones)
1
Europa
476.5
2
Asia y Oceana
203.8
3
Amrica
149.8
4
frica
49.4
5
Oriente Medio
60.3
Total mundial
940
Fuente: OMT. (2011).
Distribucin de los principales centros
tursticos en el mundo
y en Mxico
En 2010, un total de 940 millones de turistas se tras-
ladaron alrededor del mundo hacia algn destino
turstico. En el cuadro 4.4 puedes observar que ms
de la mitad de estos desplazamientos tienen como
destino el continente europeo, seguido por la re-
gin de Asia y, con menor proporcin de turistas se
encuentra el continente americano.
De acuerdo con un reporte del ao 2010 de
la Organizacin Mundial del Turismo, Francia es el
pas que recibe el mayor nmero de turistas inter-
nacionales anualmente (mapa 4.17).
Pars, su capital, es la ciudad ms turstica del
mundo debido a su gran riqueza histrica, arts-
tica y cultural (figura 4.26).
249 249
Conceptos Habilidades Actitudes
Aprecia la importancia de las reas naturales protegidas, servicios ambientales y tecnologas limpias en el mundo y en Mxico.
Relaciona los principales riesgos y la vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en Mxico.
Reconoce la importancia de la participacin de los gobiernos y la sociedad para prevencin de desastres en el mundo y en Mxico. Reconoce acciones bsicas para la prevencin de desastres en el medio local.
Localizacin
Distribucin
Temporalidad
Relacin
Observacin
Anlisis
Representacin
Interpretacin
Integracin
Localizar y analizar informacin
Reconocer la pertenencia espacial
Vivir en el espacio con una actitud
reflexiva y crtica
OBJETIVO
E
laborar un trptico sobre prevencin de desastres y difundirlo entre la comunidad escolar
PLANEACIN
La mejor manera de prevenir un desastre es que las personas sepan qu hacer y cmo organizarse ante la posibilidad de uno o durante l. Las guas son una herramienta til para que la poblacin est adecuadamente informada.
Para hacer la gua se debe hacer lo siguiente.
Formar equipos de cuatro personas (correspondientes a los secto- res principales de la sociedad)
Definir las tareas que llevarn a cabo y las tcnicas de recopila- cin de datos que se implementarn
Elaborar materiales de anlisis
Discutir entre equipos los resultados para diagnosticar la situacin de la escuela, interiormente y en relacin con la comunidad
Sintetizar materiales para la gua y definir entre equipos las acciones de cada sector
Elaborar la gua en forma de trptico como material de difusin
Distribuir los trpticos entre la comunidad escolar
Las reuniones por equipo se llevarn por medio de mesas de trabajo, cada equipo propondr un coordinador, el cual tendr las siguientes funciones.
Coordinador
Expondr brevemente los objetivos de la mesa de trabajo. Definir el orden de exposicin de los equipos y el tiempo que estos tendrn para ello.
Recopilar las conclusiones de la mesa
Controlar los tiempos por medio de tarjetas de color (la amarilla indicar que restan cinco minutos; la naranja, dos; y la roja, que el tiempo se acab).
Ayudar a concretar acciones en la mesa de trabajo.
Voceros
Los dems integrantes tendrn la funcin de voceros, los cuales resumirn el o los temas que le correspondan al equipo con material grfico y visual.
Propondrn, en los cierres de mesa de trabajo, acciones concretas por sector que ayuden al coordinador a generar conclusiones.
PROYECTO Cmo ser parte de la prevencin de desastres
48 Pongo a prueba mis aprendizajes
Adems de las fronteras terrestres, nuestro pas est rodeado por el ocano
Pacfico, el Golfo de Mxico y el mar Caribe. Para delimitar las zonas martimas se
establecieron dos franjas que conforman el mar patrimonial. La primera de ellas
se extiende 12 millas nuticas (23.3 km) mar adentro desde la lnea costera y si-
guiendo su contorno. En esa zona Mxico ejerce su soberana porque tiene de-
recho a controlar el arribo de las embarcaciones y el sobrevuelo de aviones. La
segunda es la zona econmica exclusiva (ZEE) y corresponde a una franja de 200
millas nuticas (370.4 Km) mar adentro, donde se tiene solo el derecho de apro-
vechar los recursos naturales como peces y yacimientos de petrleo.
1. Qu componentes del espacio geogrfico estn presentes en la nota?
A) Econmico, social y poltico. B) Cultural, social y econmico.
C) Natural, econmico y poltico. D) Natural, social y cultural.
2. A qu categora de anlisis del espacio geogrfico hace referencia
el mar patrimonial?
A) Medio.
B) Territorio.
C) Paisaje.
D) Lugar.
3. A qu escala se puede representar el mar patrimonial?
A) Local.
B) Regional.
C) Estatal.
D) Nacional.
4. Qu escala numrica ser la ms adecuada para trabajar
con mapas que representen el mar patrimonial de Mxico
en una hoja tamao carta?
A) 1: 30 000
B) 1: 180 000 000
C) 1: 1 000 000
D) 1: 16 000 000
Un avin de la empresa Air France que sali de Ro de Janeiro, Brasil con destino
a la ciudad de Pars, Francia, a las 19:00 del 1 de junio de 2009 tuvo un fatal acci-
dente en un lugar desconocido del ocano Atlntico. Cinco das despus, algu-
nos restos del avin y su caja negra, un artefacto protegido que registra los datos
del vuelo y su trayectoria, fueron encontrados por un grupo de franceses que in-
vestigaba el accidente. Al rescatar la caja negra con un equipo especial de explo-
racin submarina se inform que la localizacin aproximada en la superficie del
mar se situaba en las coordenadas geogrficas: 10 N y 30 W.
5. De acuerdo con las coordenadas indicadas, en qu zona cay el avin?
A) Al sur del ecuador y oeste del meridiano de Greenwich, con una
altitud de 2 240 msnm.
B) Al norte del ecuador y oeste del meridiano de Greenwich, con una
altitud de O msnm.
C) Al sur del ecuador y este del meridiano de Greenwich, con una altitud
de 20 msnm.
D) Al norte del ecuador y este del meridiano de Greenwich, con una
altitud de O msnm.
6. Si el tiempo de traslado es de doce horas entre las ciudades de Ro de
Janeiro y Pars y existe una diferencia de tres horas entre ambas: en
qu fecha y hora hubiese llegado el avin a su destino?
A) 1 de junio, 16:00 B) 2 de junio, 10:00
C) 1 de junio, 14:00 D) 2 de junio, 04:00
Inicia multirreactivo
Lee los textos y con base en ellos, subraya la respuesta correcta en cada reactivo de 1 al 9.
49
La India tiene una extensin territorial de 3.1 millones de km, mientras que
Groenlandia tiene 2.1 millones de km. Sin embargo si observamos ambos te-
rritorios en el planisferio siguiente, diseado con la proyeccin de Mercator,
Groenlandia aparece varias veces mayor que la India.
7. Por qu aparece esta deformacin en la proyeccin utilizada?
A) Tiene una disminucin de escala hacia latitudes altas del hemisferio norte.
B) Tiene un aumento de escala hacia latitudes altas del hemisferio norte.
C) Respeta la proporcin de la disminucin de paralelos en latitudes altas.
D) Tiene un aumento de escala hacia latitudes altas del hemisferio sur.
En el Estado de Mxico se desarrollar un proyecto denominado Ciudades
Bicentenario que consiste en ampliar los espacios urbanos de seis ciuda-
des existentes (Almoloya de Jurez, Atlacomulco, Jilotepec, Huehuetoca,
Zumpango y Tecmac). Para elaborar el diseo urbanstico se requieren mapas
con una escala adecuada a la superficie que cubre cada ciudad. Adems se ne-
cesita trazar lo ms exacto posible las reas del terreno destinadas a la nueva
urbanizacin, as como su localizacin.
8. Qu herramienta es la ms til para ubicar las coordenadas y medir
las superficies de los terrenos urbanizables?
A) Mapa y regla.
B) Brjula.
C) GPS.
D) Metro.
9 Cul de las siguientes herramientas ayudara para analizar y procesar en
una base de datos la informacin de los espacios urbanos de las seis ciu-
dades que se pretenden ampliar, as como representarlos en mapas?
A) Fotografa area. B) Croquis urbano.
C) SIG.
D) GPS.
Finaliza multirreactivo
150
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90
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60 30 30 0
150
150
120
120
90
90
60
60 30 30 0 60
30
30
0
60
60
30
30
0
60
Autoevaluacin
Lee los aspectos y marca el grado de desempeo que consideras que has alcanzado a lo largo del trabajo de este bimestre.
Me cuesta
trabajo.
Lo resuelvo
con ayuda.
Lo resuelvo
con facilidad.
Me cuesta
trabajo.
Lo resuelvo
con ayuda.
Lo resuelvo
con facilidad.
Reconozco la diversidad de componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos que conforman el espacio geogrfico.
Localizo lugares y zonas horarias en mapas,
a partir de las coordenadas geogrficas y los
husos horarios.
Distingo las categoras de anlisis espacial: lugar,
medio, paisaje, regin y territorio.
Comparo diferentes representaciones de la
superficie terrestre a travs de proyecciones
cartogrficas.
Reconozco la utilidad de las escalas numrica
y grfica para la representacin del territorio
en mapas.
Reconozco la utilidad de las imgenes de
satlite, el Sistema de Posicionamiento Global
y los Sistemas de Informacin Geogrfica.
Evaluaciones
Cada bloque cierra con una seccin en la que
puedes valorar tu colaboracin y desempeo
al mismo tiempo que reconoces el logro de los
aprendizajes esperados: Evaluacin bimestral,
Autoevaluacin y Coevaluacin, esta ltima con
rbricas que te ayudarn a evaluar tu desem-
peo y el de tus compaeros.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Rbrica (Matrz de valoracin)
254
Anexo
ndice de rbricas
Bloque 1. El espacio geogrfico RBRICA (Matriz de valoracin)
Niveles de dominio Nmero de
rbrica
Satisfactorio
(10-9)
Debe trabajar sobre l rea dbil (8-7)
Debe trabajar integralmente el tema para mejorar (6-5)
I
Reconoce la diversidad del espacio geogrfico y de todos sus componentes: naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
Reconoce la diversidad del espacio geogrfico y de
algunos de sus componentes.
Reconoce la diversidad del espacio geogrfico y al menos uno de sus componentes.
II
Distingue todas las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin
y territorio.
Distingue algunas de las categoras de anlisis espacial.
Distingue una categora
de anlisis espacial.
III
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica y las utiliza para la representacin del territorio en mapas.
Reconoce la utilidad de la escala numrica o la grfica y la utiliza para la representacin del territorio en mapas.
Reconoce las escalas numrica y grfica pero se le dificulta utilizarlas en la representacin del territorio en mapas.
IV
Localiza con precisin lugares y zonas horarias en mapas mediante la utilizacin de las coordenadas geogrficas (latitud, longitud) y los husos horarios.
Localiza por aproximacin lugares y zonas horarias en mapas mediante la utilizacin de las coordenadas geogrficas o los husos horarios.
Localiza por aproximacin lugares y zonas horarias en mapas pero tiene dificultad en la utilizacin de las
coordenadas geogrficas y de los husos horarios.
V
Compara representaciones de la superficie terrestre a travs de las cuatro proyecciones cartogrficas: Mercator,
Robinson, Peters y acimutal.
Compara representaciones de la superficie terrestre a travs de tres proyecciones cartogrficas.
Compara representaciones de la superficie terrestre a travs de dos proyecciones cartogrficas.
VI
Reconoce la utilidad de las herramientas de informacin geogrfica: imgenes de satlite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de
Informacin Geogrfica.
Reconoce la utilidad de
algunas de las herramientas de informacin geogrfica.
Reconoce la utilidad de, al menos, una herramienta de informacin geogrfica.
Instrucciones
Renete con dos compaeros con quienes hayas trabajado en las actividades de cada bloque.
Para calificar el trabajo de cada miembro del equipo podrs apoyarte en una Rbrica, en ella se
describen las caractersticas y el puntaje que le corresponde. Identifica el nmero de rbrica que corresponde a cada aprendizaje esperado del bloque.
Ejemplo:
Identifica el nmero de rbrica para conocer los criterios de evaluacin o descripcin
de las caractersticas y el nivel de dominio que le corresponde. Completa la columna Yo del cuadro de coevaluacin con base en dichos criterios.
Ejemplo:

Cuando hayas terminado, intercambia libros con tus compaeros para que cada quien evale
el nivel de dominio de otro, de tal forma que, cuando recuperes tu libro, el cuadro est
completo, excepto por la columna Acuerdo. Ejemplo:
Para completar la columna Acuerdo, analicen por turnos los valores asignados a cada aprendizaje
y argumntenlos para determinar el que, a su juicio, represente con mayor objetividad su nivel de
dominio. No se trata de obtener el promedio, sino de reflexionar acerca de su desempeo.
Cuando terminen contesten las preguntas de cada coevaluacin.
Coevaluacin Nm. de
rbrica Aprendizaje esperado Yo Compaero
1 Compaero
2 Acuerdo
I
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico.
Coevaluacin Nm. de
1 Compaero
2 Acuerdo I
10-9
Coevaluacin Nm. de
1 Compaero
2 Acuerdo
I
10-9 10-9 6-5
Evaluacin bimestral
MANEJO DE DATOS E INFORMACIN GEOGRFICA
Trabaja con tres compaeros.
Elaboren, en un pliego de papel bond,
un mapa de Mxico y Estados Unidos de
Amrica con todos sus elementos y la
divisin poltica de los territorios.
Identifiquen la lnea fronteriza entre
ambos pases y los catorce pares de
ciudades donde interactan los trans-
migrantes.
Sealen las principales ciudades de
Estados Unidos de Amrica donde se
asiente la poblacin mexicana.
Iluminen los estados con mayor emi-
gracin y, con un color diferente, los es-
tados con mayor actividad de Estados
Unidos de Amrica.
Representen los principales flujos
migratorios.
Pueden consultar los siguientes sitios
de Internet.
www.e-sm.com.mx/SG1-149a
www.e-sm.com.mx/SG1-149b
www.e-sm.com.mx/SG1-149c
149
Coevaluacin
Renete con dos compaeros para coevaluar
sus desempeos.
Vayan a la pgina 254 y lean la forma cmo
se coevaluarn para conocer los niveles de
desempeo que lograron. Luego, regresen
a esta misma pgina.
Al final de esta actividad, contesta.
Fue justa la evaluacin hecha por tus
compaeros acerca del desempeo que
lograste en este bloque? Por qu?
Qu tienes que hacer para mejorar tu
desempeo en los prximos bloques?
Nmero de
rbrica
Aprendizaje esperado
Yo Compaero
1
Compaero
2
Acuerdo
I
Explica implicaciones sociales y econmicas del crecimiento,
composicin y distribucin de la poblacin en el mundo y en Mxico.
II
Reconoce interacciones sociales, culturales y econmicas entre
el campo y las ciudades en el mundo y en Mxico.
III Analiza problemas sociales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
IV
Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas
y polticas de la migracin en el mundo y en Mxico.
V
Aprecia la diversidad cultural en el mundo y en Mxico, as como
la importancia de la convivencia intercultural.
VI
Distingue factores que inciden en los cambios de las manifestaciones
culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
CONCLUSIONES
Elaboren, con ayuda del profesor, una
presentacin en PowerPoint donde ex-
pliquen los factores econmicos (po-
breza, marginacin y desempleo), so-
ciales (tasas de natalidad y densidad de
poblacin) y culturales (relaciones fa-
miliares), que propicien la migracin de
mexicanos a EUA. Expliquen por qu mu-
chos mexicanos se quedan a vivir en EUA
y otros regresan a sus comunidades de
origen despus de un tiempo de trabajar
o vivir en EUA.
Expongan su presentacin y expliquen
los resultados de su investigacin.
S-SM_G1_B1_001-009.indd 5 3/29/12 10:39 AM
6
ndice
Bloque 1 El espacio geogrfico 10
1. Diversidad de los componentes del espacio geogrfico . . . . . . . . . 12
Caractersticas del espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
y polticos del espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Diversidad del espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. Categoras de anlisis del espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin
y territorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos en el lugar, medio, paisaje,
regin y territorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Diferencias entre los diversos lugares, medios, paisajes,
regiones y territorios en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3. Las escalas y su utilidad para la representacin del territorio
en mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas
local, nacional y mundial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Escalas numrica y grfica en los mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Clculo de escalas y distancias en mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin
cartogrfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4. Coordenadas geogrficas y husos horarios. Localizacin
de lugares en mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos . . . . . . . 28
Importancia de las coordenadas geogrficas: latitud,
longitud y altitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Importancia y utilidad de los husos horarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Localizacin de lugares y zonas horarias en mapas . . . . . . . . . . . . . . . . 32
5. Proyecciones cartogrficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas
y acimutales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson . . . . . . 36
Implicaciones de la representacin del mundo en mapas
de Mercator, Peters y Robinson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
6. Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Elementos del espacio geogrfico en imgenes de satlite,
Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin
Geogrfica: ciudades, tierras agrcolas, zonas forestales
y vas de comunicacin, entre otras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Utilidad de la informacin geogrfica de imgenes
de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas
de Informacin Geogrfica para el conocimiento geogrfico . . . . . 43
Estudio de caso: El Valle del Mezquital: sus aguas negras . . . . . . . . . . . . 45
Coevalucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
Pongo a prueba mis aprendizajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Bloque 2 Diversidad natural de la Tierra 50
1. Relacin de las placas tectnicas con la sismicidad
y vulcanismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Dinmica de las capas internas de la Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Localizacin de las placas tectnicas de la Tierra en mapas . . . . . . . 53
Distribucin de las regiones ssmicas y volcnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Sismicidad y vulcanismo en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2. Formacin y distribucin del relieve continental y ocenico . . . . . . 61
Conformacin del relieve continental y ocenico de la Tierra . . . . . . 61
Distribucin del relieve continental y ocenico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
La erosin como proceso que modifica el relieve
por accin del viento, el agua y el hielo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Distribucin del relieve en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
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7
3. Distribucin y dinmica de las aguas continentales
y ocenicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Importancia de la distribucin y composicin
de las aguas ocenicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Importancia de la dinmica de aguas ocenicas:
co rrientes marinas, mareas y olas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Importancia de la distribucin de aguas continentales
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4. Captacin del agua en cuencas hdricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Captacin del agua en cuencas hdricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Localizacin de las principales cuencas hdricas
Importancia de la captacin y disponibilidad del agua
5. Composicin y distribucin de los climas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Elementos (temperatura y precipitacin) y factores
(latitud y altitud) del clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Tipos de clima en la Tierra, segn la clasificacin de Kppen:
tropicales, secos, templados, fros y polares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Diversidad climtica del mundo y de Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
6. Biodiversidad del mundo y de Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Caractersticas distintivas de las regiones naturales del mundo
y de Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Condiciones geogrficas que favorecen la biodiversidad
en la Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Localizacin de los pases megadiversos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Importancia de la biodiversidad en el mundo y en Mxico . . . . . . . . 97
Estudio de caso: Cuatrocinegas, Coahuila. Biodiversidad
en peligro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Coevalucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Pongo a prueba mis aprendizajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Bloque 3 Dinmica de la poblacin 104
1. Implicaciones sociales y econmicas del crecimiento,
composicin y distribucin de la poblacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Crecimiento y composicin de la poblacin mundial . . . . . . . . . . . . 106
Distribucin de la poblacin en el mundo. Poblacin absoluta
y densidad de poblacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Concentracin y dispersin de la poblacin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Implicaciones sociales y econmicas del crecimiento,
composicin y distribucin de la poblacin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
2. Interacciones entre el campo y las ciudades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Caractersticas sociales, culturales y econmicas del medio
rural y urbano en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Proceso de urbanizacin en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . 118
Interacciones sociales, culturales y econmicas entre la poblacin
rural y urbana en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
3. Problemas sociales de la poblacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Pobreza y marginacin de la poblacin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Desnutricin y hambre de la poblacin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Discriminacin e injusticia social en el mundo y en Mxico . . . . . . 129
4. Causas y consecuencias de la migracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Tendencias de la migracin en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Principales flujos migratorios en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas
y polticas de la migracin en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . 135
5. Diversidad cultural y convivencia intercultural en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Diversidad cultural de la poblacin mundial: culturas
tradicionales, contemporneas y emergentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
S-SM_G1_B1_001-009.indd 7 3/29/12 10:39 AM
8
Multiculturalidad como condicin actual del mundo
y de Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Impo rtancia de la convivencia intercultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
6. Cambios de las manifestaciones culturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Tendencias de homogeneizacin cultural a partir
de la influencia de la publicidad
en los medios de comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Cambios en las manifestaciones culturales de la poblacin
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Importancia de las culturas locales ante procesos
de ho mogeneizacin cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Estudio de caso: Ni de aqu ni de all: la poblacin mexicana
en Estados Unidos de Amrica y sus conflictos culturales . . . . . . . . . . . . 147
Coevalucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Bloque 4 Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica 152
1. Espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Distribucin de espacios agrcolas, ganaderos, forestales
y pesqueros en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Relacin de recursos naturales con los espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Formas de manejo de los recursos naturales en espacios
agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
2. Importancia de los recursos minerales y energticos
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Distribucin de los principales yacimientos de recursos
minerales y energticos en el mundo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Extraccin y transformacin de recursos minerales
y energticos en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Importancia de los recursos minerales y energticos
para la economa de Mxico y de otros pases del mundo . . . . . . . 172
3. Tipos de industrias y la importancia de los espacios industriales
en la economa mundial y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Tipos de industria en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Distribucin de los principales espacios industriales
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Importancia de la industria en la economa de Mxico
y otros pases del mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
4. Importancia del comercio y las redes de transporte en
el contexto de la globalizacin econmica en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
El comercio y las redes de transporte en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Regiones comerciales, ciudades mundiales y servicios
financieros en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Organismos econmicos internacionales y empresas
transnacionales en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
5. Tipos de turismo y su importancia econmica en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Tipos de turismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Distribucin de los principales centros tursticos
en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Importancia econmica del turismo en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
6. Diferencias socioeconmicas en el mundo y en Mxico . . . . . . . . 192
El ndice de Desarrollo Humano y su expresin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Categorizacin de los pases en centrales y perifricos
segn su actividad econmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
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9
Diferencias entre el mapa de ndice de Desarrollo Humano
y el de los pases de centro y periferia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Desigualdad socioeconmica en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . 199
Estudio de caso: La industria maquiladora de exportacin en
Ciudad Jurez, Chihuahua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Coevalucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Pongo a prueba mis aprendizajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Bloque 5 Nuestro mundo 206
1. Calidad de vida y sustentabilidad del ambiente en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Relaciones entre sociedades del mundo con diferente
calidad de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Relaciones entre calidad de vida y sustentabilidad
ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
2. Participacin de Mxico y de pases representativos
en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable . . . . . . . . . 214
Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo
sustentable y pases participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Principales acuerdos internacionales para el cuidado
del ambiente en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Leyes y acciones para el cuidado del ambiente
y el desarrollo sustentable en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
3. Importancia de las reas Naturales Protegidas,
servicios ambientales y tecnologas limpias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
reas Naturales Protegidas en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . 220
Servicios ambientales y tecnologas limpias para
el cuidado del ambiente en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . 222
Importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios
ambientales y tecnologas limpias en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
4. Principales riesgos y la vulnerabilidad de la poblacin . . . . . . . . . 226
Riesgos geolgicos, hidrometeorolgicos, qumicos
y sanitarios, entre otros, en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . 226
Relacin de la degradacin del ambiente y los desastres
recientes en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
Vulnerabilidad de la poblacin en el mundo
y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
5. Participacin de los gobiernos y la sociedad
para la prevencin de desastres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Participacin de gobiernos e instituciones internacionales
y nacionales para la prevencin de desastres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Importancia de las polticas gubernamentales en la prevencin
de desastres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Importancia de la prevencin de desastres ante los riesgos
presentes en el mundo y en Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
6. Acciones bsicas para la prevencin de desastres
en el medio local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Acciones bsicas para la prevencin de desastres en
relacin con los tipos de riesgo que afectan el medio local . . . . . . 241
Planes de prevencin de desastres en la escuela, la casa
y el medio local . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Importancia de la difusin de acciones que se realizan
en el medio local para la prevencin de desastres . . . . . . . . . . . . . . . 245
Proyecto: Cmo ser parte de la prevencin de desastres . . . . . . . . . . . . . 247
Coevalucin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Anexo. ndice de rbricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
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E
l espacio geogrfico es el lugar donde vivimos y nos desarrollamos. Se distingue
por su diversidad, es decir, por presentar mltiples elementos naturales y humanos
que originan territorios con rasgos que los hacen diferentes entre s. Al estudiar este
bloque reconocers las principales caractersticas del espacio geogrfico, as como los com-
ponentes que lo integran y que generan su diversidad. Al comprender sus rasgos y diferen-
cias podrs entender mejor la comunidad donde vives, las caractersticas de nuestro pas y
el mundo que te rodea.
Competencia que se favorece: manejo de informacin geogrfica
Eje temtico: espacio geogrfico y los mapas
Aprendizajes esperados Contenidos programticos Semana
Reconoce la diversidad de componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos que
conforman el espacio geogrfico.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico
Diversidad del espacio geogrfico
1
Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar,
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio
Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos en el lugar,
medio, paisaje, regin y territorio
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo
2
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica
para la representacin del territorio en mapas.
Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas local, nacional y mundial
Escalas numrica y grfica en los mapas
Clculo de escalas y distancias en mapas
Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica
3
Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir
de las coordenadas geogrficas y los husos horarios.
Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos
Importancia de las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud
Importancia y utilidad de los husos horarios
Localizacin de lugares y zonas horarias en mapas
4
Compara diferentes representaciones de la superficie
terrestre a travs de proyecciones cartogrficas.
Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y acimutales
Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson
Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson
5
Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el
Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de
Informacin Geogrfica.
Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin Geogrfica
Elementos del espacio geogrfico en imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica: ciudades, tierras agrcolas, zonas forestales y vas de
comunicacin, entre otras
Utilidad de la informacin geogrfica de imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica para el conocimiento geogrfico
6
7. Estudio de caso El Valle del Mezquital: sus aguas negras 7
1
2
3
4
5
6
uno
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q
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10
El espacio
geogrfico
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110 105 100 95 90
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25
20
15
La diversidad es una
caracterstica de la Tierra. Por
ello, en el espacio geogrfico
se distingue lo natural, lo
humano o lo econmico;
la combinacin de estos
componentes es nica en
cada regin.
Para conocer con exactitud
la ubicacin de cada lugar
sobre la superficie terrestre
se utiliza una red de lneas
imaginarias. La localizacin en
esta red es tan precisa que en
ella se trazan rutas de vuelos,
se definen fronteras y se
determinan horarios.
Para su estudio, el espacio
geogrfico se ha divido en
categoras, segn se analicen
las relaciones entre lugares,
regiones o incluso entre
territorios distantes.
Representar la superficie
curva de la Tierra en un
plano siempre ha entraado
dificultades, pero el avance en
las matemticas ha favorecido
diversas maneras de hacerlo.
Las ventajas o desventajas de
cada proyeccin dependen del
propsito con que se utilice.
La representacin del espacio
geogrfico fue una de las
primeras expresiones de la
humanidad. Al principio, su
propsito era ubicar lugares;
en la actualidad, conocer
informacin de todo el mundo.
Una constante del espacio
geogrfico es su renovacin,
ya sea gradual o vertiginosa,
debido a causas naturales
o a la accin humana. Hoy
podemos observar todos estos
cambios gracias a los avances
en la tecnologa.
11
1 4
2 5
3 6
12
Recuerdas qu es el espacio geogrfico? El espacio geogrfico es el hogar
de los seres humanos, el entorno donde vivimos, nos relacionamos y nos
desarrollamos.
Comprende la superficie de la Tierra, en la cual florece la vida, as como
las obras realizadas por las sociedades y las actividades que se efectan en
ellas (figura 1.1).
En l encontramos los medios materiales necesarios para vivir, trabajar y
modificar nuestro entorno, lo que nos permite llevar a cabo nuestras activi-
dades cotidianas y desarrollar distintas expresiones y formas de organizacin
dentro de la sociedad a la que pertenecemos.
Cmo podemos analizar el espacio geogrfico y los distintos elementos
que lo componen?
Si observas a tu alrededor, podrs percibir distintos elementos de la
naturaleza, como el suelo, la vegetacin, las formas del relieve, los cuerpos
de agua, las plantas y los animales.
Tambin podrs notar que las expresiones humanas y las actividades de
la poblacin son diversas y se manifiestan de distintas maneras: en la ocu-
pacin del territorio, en las ciudades, en las vas de comunicacin, en la pro-
duccin industrial, en el comercio y en la agricultura, entre otros aspectos.
Para estudiar el espacio geogrfico recurrimos a diferentes fuentes de
informacin, como estadsticas, mapas, e incluso fotografas tomadas por
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os seres humanos nos hemos desarrollado en una gran variedad
de mbitos espaciales con caractersticas propias. Adems de
la localidad a la que perteneces, qu otros lugares conoces de tu
entidad o del pas?, qu diferencias has observado respecto de
tu localidad o ciudad donde vives, por ejemplo en cuanto a su
clima, poblacin o actividades econmicas?, sabes por qu
nuestro pas es tan diverso en sus caractersticas naturales y
manifestaciones culturales? Responde estas preguntas en tu
cuaderno y al cierre de este aprendizaje retomaremos las respuestas.
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O
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1.
Diversidad de los componentes
del espacio geogrfico
Figura 1.1 El espacio geogrfico abarca continentes, ocanos y todos los lugares donde el ser humano se
relaciona con la naturaleza.
satlites artificiales, lo cual permite conocer las caractersticas de diversos
lugares y regiones del mundo.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos
y polticos del espacio geogrfico
Para comenzar a estudiar el espacio geogrfico debemos identificar sus cinco
componentes: natural, social, cultural, econmico y poltico.
Estos componentes poseen caractersticas y funciones especficas; estn
presentes en todos los lugares que habitamos; aunque los separamos para
su anlisis, en la realidad estn integrados y estrechamente relacionados
entre s.
Componente natural
Integra los diferentes elementos de la naturaleza que hacen posible el de-
sarrollo de diversos ambientes donde se multiplica la vida y que favorecen
nuestras actividades. Entre ellos podemos mencionar el suelo, el agua, el
relieve, la flora y fauna.
12
13
Figura 1.2 En Canad, los bosques, adems de ser utilizados como
recurso econmico, poseen alto valor tico para la sociedad.
Figura 1.3 La poblacin se compone y distribuye de manera muy
heterognea en el mundo.
Figura 1.4 Las sociedades adquieren diferentes estilos de vida y creencias. Se estima que una sexta parte de la poblacin mundial
practica el islam.
Los elementos naturales han permitido la exis-
tencia de la vida y el desarrollo de nuestra espe-
cie, pues proporcionan los recursos que necesita-
mos para vivir.
Para obtener alimentos aprovechamos el
suelo, el agua, las plantas y los animales; con la ex-
traccin de petrleo de las capas interiores de la
superficie terrestre y su procesamiento mediante
la actividad industrial producimos energticos
como el disel y la gasolina, plsticos y textiles; de
los bosques obtenemos madera y celulosa para
elaborar papel, entre otros recursos (figura 1.2).
Un aspecto importante del espacio geogr-
fico son los componentes relacionados con la
presencia y las actividades que lleva a cabo el ser
humano, los cuales se explican a continuacin.
Componente social
Se integra por la poblacin y sus caractersticas
tnicas, su composicin, distribucin, crecimiento
y desplazamientos (figura 1.3).
Componente cultural
Se refiere a las manifestaciones que distinguen
a los grupos humanos, como su lengua, religin
y costumbres. Ejemplos de este componente
son las festividades y tradiciones de los pueblos,
as como los sitios sagrados, entre ellos las
iglesias, que forman parte de la religiosidad de
las personas (figura 1.4).
Revisa el artculo 2 de nuestra Constitucin
Poltica.
Explica brevemente a tu grupo por qu Mxico
es considerado una nacin pluricultural.
Investiga cuntos grupos indgenas hay en
nuestro pas y localzalos en un mapa de la
Repblica Mexicana.
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Sabas que la diversidad de paisajes de la
Tierra es resultado de procesos de cientos o miles
de millones de aos? Por su parte, la aparicin de
las primeras civilizaciones humanas no tienen
ms de diez mil aos. A diferencia de las dems
especies animales, los seres humanos hemos te-
nido la capacidad de adaptarnos a casi todos los
ambientes y regiones de la Tierra, desde los de-
siertos y selvas hasta las fras regiones del norte
del planeta.
R. T. Porque reconoce que la nacin tiene una com-
posicin de diferentes grupos de poblacin, incluyendo
a la diversidad de grupos indgenas de los cuales se
reconoce su historia, cultura e instituciones. Adems
se garantiza los derechos de los pueblos prehispnicos
que conservan su estilo de vida.
R. T. 62
14
Componente econmico
Incluye las actividades productivas que se crean
a partir de la transformacin y el consumo de los
recursos naturales.
Las poblaciones utilizan recursos para subsistir
y para el desarrollo de sus integrantes. Por ejem-
plo, en las casas se necesita agua, alimento, tabi-
ques, madera, electricidad, gas y otros recursos,
transformados mediante actividades econmicas.
Los recursos natural es son l os el emen-
tos del medio fsico que podemos utilizar para
nuestro beneficio.
Para tener alimentos aprendimos a manipu-
lar las plantas, el suelo y el agua; descubrimos la
forma de conseguir madera de los bosques y las
selvas para elaborar utensilios y muebles; la minera
permiti extraer del subsuelo minerales y combus-
tibles, es decir, por medio del trabajo, las poblacio-
nes desarrollan actividades econmicas.
En las zonas rurales generalmente la pobla-
cin se dedica a actividades como la agricultura,
la ganadera, la pesca y el aprovechamiento de los
bosques, mientras que en la ciudad la mayora de
sus pobladores trabaja en la industria, el comercio
y los servicios.
Componente poltico
Incluye las distintas formas en que las personas
se organizan para crear instituciones que permi-
ten administrar y gobernar los territorios; tambin
Figura 1.5 La Cmara de Diputados forma parte del poder legislativo; la integran 500 representantes del territorio mexicano.
se incluyen las relaciones y conflictos entre los
pueblos (figura. 1.5).
Los diferentes componentes del espacio geo-
grfico estn interrelacionados entre s.
Por ejemplo, el crecimiento acelerado de la
poblacin (componente social) ha implicado
actividades productivas, que hacen un uso ms
intenso de los recursos naturales (componente
econmico), afectando el suelo y la vegeta-
cin (componente natural) de los lugares donde
vivimos y el planeta en su conjunto. Por su parte,
los conflictos entre las naciones han afectado la
delimitacin de sus fronteras y el tamao de sus
territorios (componente poltico), incluso las zonas
que ancestralmente haban ocupado poblaciones
indgenas (componente cultural).
Diversidad del espacio geogrfico
Los componentes del espacio geogrfico no se
presentan ni se distribuyen de igual manera en
todos los lugares; por el contrario, debido a las
diferencias y variedades con las que se muestran
generan una amplia diversidad de espacios.
El clima, el relieve, la poblacin y las activi-
dades econmicas se expresan de diferentes
maneras en el espacio geogrfico. Por ejemplo, si
hablamos de poblaci ones, existen las que
Investiga por qu Mxico es considerado una
federacin.
Averigua cuntos municipios o delegaciones
conforman tu entidad.

Consideras que son muchas o pocas las divisiones
de tu entidad? Por qu?
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R. T. Lo integran 31 estados y un Distrito Federal donde
se alojan los tres poderes (ejecutivo, legislativo y judicial).
A pesar de que cada estado tiene cierta autonoma, per-
tenece a una unidad poltico-administrativa que lo rige.
R. T. En Oaxaca son 570 municipios, mientras que en
Baja California son 5. R. P. El nmero de municipios es
suficiente, ya que los intereses de la poblacin, en cuanto
a la distribucin de los recursos, es equitativa.
15
viven en el campo y en la ciudad; algunas son
pequeas y otras son muy grandes.
La diversidad natural y social hace de nues-
tro planeta un rico mosaico, con distintos colo-
res y tonalidades, en el que se ha formado una
variedad de espacios geogrficos con caractersti-
cas ambientales, culturales y econmicas que los
hacen nicos.
REFLEXIONA
Clasifica en el esquema los 25 elementos del espacio geogrfico (cinco de
cada componente) y ubcalos de acuerdo con la seccin que corresponde.
Observa los ejemplos de cada uno.
Justifica ante el grupo tu eleccin.

Industria, gobierno, ocanos, religin, crecimiento de la poblacin,
agricultura, ciudades, ganadera, montaas, grupo tnico, divisin
poltica, bienestar social, bosques, flora y fauna, servicios, fronteras,
idioma, comercio, elecciones, suelo, fiestas tradicionales, conflictos
blicos, localidades rurales, migracin, diversidad cultural.
A partir de las actividades previas y la informacin obtenida
contesta las siguientes preguntas.

Cuntos pueblos indgenas existen actualmente en
nuestro pas?

En qu entidades se ubican los grupos indgenas ms
y menos numerosos?

Qu grupo indgena se localiza en tu entidad?

Qu factores favorecen la gran diversidad natural, cultural
y poltica de nuestro pas y de la entidad donde vives?
Comenta tus respuestas ante el grupo con la mediacin del
profesor.
Al principio del bloque te planteamos una serie de pregun-
tas para responder en tu cuaderno. Ahora recupralas para am-
pliar o corregir tus respuestas con base en lo que has aprendido.
Comprtelas con tus compaeros.
Los pases tienen rasgos que los identifican y
los diferencian, como su historia, idioma, moneda
y costumbres. Aun en un mismo pas o entidad
existe diversidad en cuanto a su poblacin y con-
diciones ambientales.
Como te diste cuenta, gracias a las acti-
vidades efectuadas, Mxico es un pas con
amplia diversidad tanto natural como social. Tiene
prcticamente todos los ecosistemas, desde
desiertos y selvas tropicales, hasta bosques
templados, ocanos, etc. Tambin alberga una
importante diversidad cultural, pues en l viven
varios grupos indgenas con lengua y tradicio-
nes propias. Por ello, Mxico es considerado uno
de los pases con mayor patrimonio cultural en
el mundo.
COMPONENTES
DEL ESPACIO
GEOGRFICO
natural
social
cultural
poltico
econmico
ganadera
gobierno
religin
flora y
fauna
crecimiento
de la
poblacin
Ciudades
Bienestar social
Migracin
Localidades rurales
Divisin poltica
Fronteras
Elecciones
Conflictos blicos
Grupo tnico
Fiestas tradicionales
Idioma
Diversidad cultural
Industria
Agricultura
Servicios
Comercio
Ocanos
Montaas
Bosques
Suelo
R.T. 62.
R. T. Ms numerosos: Nahuas en el estado de Mxico, Puebla e Hidalgo, Zapotecos en Oaxaca, y Mayas en Yucatn. Menos numerosos:
Cochimes en Baja California, Kikapes en Coahuila y Papagayos en Sonora.
R. T. En mi estado (Coahuila) son los Kikapes.
R. T. La herencia histrica, la extensin del territorio y el elevado nmero de poblacin y la interculturalidad.
16
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje,
regin y territorio
El lugar
Se refiere a una porcin del espacio geogrfico que puede ser localizada por
medio de coordenadas o reconocida mediante su nombre. Desde el lugar
podemos analizar lo que ocurre en nuestro mbito ms cercano, situarnos
en el espacio geogrfico, orientarnos cuando nos desplazamos y establecer
distancias entre sitios y objetos.
A lo largo de nuestra vida podemos conocer muchos lugares, como
parques, pueblos y localidades ms grandes. Qu lugares reconoces en tu
entidad? Y en el pas?
El medio
El ser humano efecta actividades econmicas en el espacio geogrfico; de
acuerdo con ellas y su estilo de vida, el medio se clasifica en rural y urbano.
En el medio rural, la poblacin es escasa y dispersa; predominan las acti-
vidades primarias como la agricultura, la ganadera, la pesca y la extraccin
de minerales; domina el componente natural.
En el medio urbano existe una intensa aglomeracin de personas
y automviles; las actividades econmicas se basan en la industria, el
comercio y los servicios; en este medio los componentes sociales modifican
principalmente el espacio geogrfico.
El paisaje
Al viajar habrs notado diferencias en la vegetacin, el relieve, las actividades
productivas y las poblaciones; es decir, diversos paisajes. Un paisaje es un
conjunto de elementos del espacio geogrfico que observas directamente
o por medio de fotografas o videos.
Cada paisaje es distinto por la forma en que se combinan las caractersti-
cas ambientales, sociales y econmicas.
Podemos distinguir paisajes de medios o lugares representativos, como
los rurales o urbanos (figura 1.6). Otros destacan por sus bellezas naturales,
como bosques, montaas y formaciones rocosas.
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2.

Categoras de anlisis del espacio geogrfico
Cmo distinguimos el espacio geogrfico? Qu diferencia un lugar

de otros? Como viste en el tema anterior, los distintos componentes
del espacio geogrfico no se distribuyen de igual manera sobre el
planeta. Estas diferencias muestran la diversidad de la superficie
terrestre. Las variadas zonas de la superficie de nuestro planeta, desde
tu comunidad hasta las grandes reas continentales, las podemos
estudiar por medio de conceptos como lugar, medio, paisaje, regin
y territorio. Responde las preguntas iniciales en tu cuaderno para
retomarlas al final de este tema.
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Figura 1.6 Los paisajes urbanos y los rurales tienen caractersticas muy diferentes: a) ciudad de Alepo,
Siria, b) Cantabria, Espaa.
a b
16
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17
La regin
Qu caractersticas distinguen a tu entidad? Se
puede comparar con otras? Las regiones son
porciones del espacio geogrfico con caractersti-
cas nicas que las diferencian entre s.
Se identifican porque algunos factores natura-
les o sociales similares mantienen una proximidad
geogrfica entre ellos.
Las reas cercanas con el mismo clima forman
una regin de tipo climtico; por ejemplo, tropical,
desrtica. Una regin agrcola puede estar confor-
mada por distintos espacios dedicados a la siem-
bra de granos, frutas y hortalizas, pero se asocia
con la produccin de alimentos.
En nuestra comunidad o entidad pode-
mos identificar regiones; al hacerlo clasificamos
elementos y fenmenos geogrficos que nos in-
teresa diferenciar. En el mbito mundial, se han
determinado regiones lingsticas, donde grupos
humanos comparten la misma lengua, o regiones
fisiogrficas, que se diferencian por la configura-
cin del relieve.
Existen regiones, como las biogeogrficas, que
abarcan continentes, tienen plantas y animales
caractersticos, y estn separadas por lmites natu-
rales; por ejemplo, los montes Himalaya separan
la regin oriental de la Palertica; el desierto del
Sahara marca el lmite entre la Palertica y la re-
gin Etipica, en el continente africano.
En nuestro pas hay regiones con vegeta-
cin particular, como selvas tropicales y bosques
de montaa.
Puedes determinar regiones en tu localidad
si identificas los lmites de las reas naturales,
habitacionales o aquellas donde se llevan a cabo
ciertas actividades econmicas.
Sabes qu regiones existen en tu entidad?,
son de tipo natural, social, econmico o cultural?
La delimitacin del espacio geogrfico por re-
giones tambin ha sido til para que los gobiernos
organicen sus actividades; esto les permite ofre-
cer a la poblacin servicios de salud, educacin,
proyectos productivos, entre otros.
El mundo est dividido en pases que albergan
poblaciones con rasgos e intereses comunes; en
el interior de estos hay regiones que se diferen-
cian por los rasgos especficos de su poblacin.
En algunos casos podemos deducir a qu
regin pertenece una persona por su forma de
hablar, de vestir o por su tipo de alimentacin.
Por ejemplo, basta escuchar hablar a una persona
para saber si pertenece a la regin del norte o a la
del Golfo de Mxico.
En algunas entidades de nuestro pas se distin-
guen regiones culturales de acuerdo con los grupos
indgenas que las habitan, su lengua y tradiciones;
as, los mixtecos viven en Oaxaca y Puebla; los na-
huas, en la Huasteca: Tamaulipas, San Luis Potos,
Hidalgo, Veracruz y Puebla; los seris, en Sonora; y los
rarmuris, en la parte de la Sierra Madre Occidental
correspondiente a Chihuahua (figura 1.7).
Los gentilicios son adjetivos que se emplean
para identificar a la poblacin, segn la regin,
entidad o lugar de nacimiento. Por ejemplo, a los
originarios de Hidalgo se les llama hidalguenses;
a los del Estado de Mxico, mexiquenses, y a los
nacidos en Aguascalientes, aguascalentenses o hi-
droclidos. Cul es el gentilicio usado para deno-
minar a quienes nacieron en la regin, entidad o
ciudad donde vives?
Figura 1.7 Los
rarmuris,
denominados
tarahumaras por
habitar en la sierra que
lleva este nombre,
son un grupo tnico
caracterstico del norte
de Mxico.
Para saber ms sobre el tema consulta
www.e-sm.com.mx/SG1-17
Comenta el contenido con tu grupo.
T
I
C
18
El territorio
Conoces los lmites de tu entidad? Sabes cules
son las fronteras de nuestro pas?
Los territorios son zonas que ha delimitado el
ser humano y sirven como sustento de su propio
desarrollo.
El territorio abarca el suelo, el subsuelo, las
zonas martimas y areas, as como los recursos
naturales que existen en ellos. Un territorio puede
ser tan grande como el de Rusia y estar integrado
por varias regiones y paisajes, o tan pequeo
como el Vaticano, pas que se localiza dentro de
la ciudad de Roma, Italia, y cuya extensin de
44 hectreas no es ms grande que algunos ba-
rrios de tu localidad.
Desde hace mucho tiempo, los pases delimi-
tan sus territorios trazando fronteras que sirven
como una forma de divisin respecto de otras na-
ciones, adems de facilitar la organizacin de la
poblacin y sus actividades (figura 1.8).
De manera similar se trazan lmites dentro de
un pas para dividirlo en territorios ms peque-
os, como las 31 entidades, divididas en 2 438
municipios, y un Distrito Federal, fragmentado en
16 delegaciones. Las distintas unidades territo-
riales facilitan la asignacin de recursos de la
federacin, la aplicacin de programas sociales y
la representatividad.
La delimitacin de territorios tambin es im-
portante para organizar y distribuir tanto las
actividades econmicas como a la poblacin.
Esto permite desarrollar acciones para ubicar
industrias contaminantes fuera de las ciuda-
des, controlar el crecimiento de las zonas urba-
nas y establecer lmites de reas naturales para
su proteccin.
Completa el cuadro y comparte tus resultados con el grupo.

Los tipos de clima muestran las condiciones similares de temperatura y humedad en regiones definidas, por lo
que es posible identificar regiones climticas. Qu categoras utilizaras para explicar los distintos componentes
del espacio geogrfico? Mrcalas en el cuadro.
Explica, frente al grupo, por qu utilizaras estas categoras y da un ejemplo de alguna regin, con base en ellas.
Cmo afectan las actividades del ser humano los lugares y el territorio?
A
C
T
I
V
I
D
A
D

Componente del espacio geogrfico Lugar Medio Paisaje Regin Territorio
Tipos de clima y su distribucin
Contaminacin atmosfrica
Fronteras entre pases
Monumento
Zona rural donde se observan campos de cultivo
Efectos de un tsunami sobre la poblacin
Lmites de un municipio
Figura 1.8 Las fronteras delimitan el territorio de una nacin; Mxico comparte 3 152 kilmetros de frontera con Estados Unidos de Amrica.
El paso fronterizo de la ciudad de Tijuana, Baja California, es uno de los ms transitados.
R. T. Los tipos de clima no se delimitan por fronteras, tipos de medio o lugares. Los climas se extienden por grandes regiones en el mundo.
R. T. El ser humano crea y delimita los lugares, determina los territorios, y establece categoras de anlisis espacial.
19
Relacin de los componentes
naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos en el lugar,
medio, paisaje, regin y territorio
Los componentes del espacio geogrfico no se
presentan de manera aislada. Si bien los hemos
separado para su estudio, en la realidad estn
interrelacionados. As, el medio natural incide
en las actividades del ser humano y viceversa
(figura 1.9).
Estas relaciones son importantes, ya que
permiten encontrar causas y efectos de los dis-
tintos hechos y fenmenos naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos; adems de
que posibilitan explicar la diversidad y ayudan
a comprender cmo se originan los lugares, los
paisajes y las regiones.
El clima y los recursos naturales son ejemplos
de ello, pues condiciones adecuadas de tempe-
ratura, disponibilidad de agua y suelos frtiles
favorecieron el desarrollo de los asentamientos
humanos; as desde la Antigedad, civilizacio-
nes como las de India y China se ubicaron en
las zonas prximas a un ro importante que les
permiti una agricultura prspera para alimentar
una poblacin cada vez ms numerosa que fue
ocupando extensos territorios.
En cambio, bajo condiciones de climas extre-
mos y recursos escasos, los territorios se vuelven
relativamente inhspitos; por ejemplo, la tundra o
el desierto del Sahara en el norte de frica, donde
los asentamientos son reducidos y dispersos. El
ser humano tambin genera impactos al medio
natural a partir de las actividades que lleva a cabo
para su desarrollo.
En la actualidad, las concentraciones de po-
blacin en las grandes ciudades demandan un
alto consumo de recursos como agua, alimen-
tos y combustibles que, despus de su uso en
casas, fbricas y automviles, generan residuos
que contaminan el medio natural de dichos
lugares; incluso la acumulacin de gases con-
taminantes arrojados a la atmsfera provoca el
calentamiento del clima del planeta y, con
ello, per turbaciones meteorolgicas como
los huracanes, que afectan extensas regiones
del mundo.
Las relaciones e interacciones en el espacio
geogrfico nos permiten entender que cuando
daamos el componente natural nos perjudica-
mos a nosotros mismos.
El aprovechamiento de algunos recursos na-
turales tambin ha favorecido el desarrollo de
actividades econmicas que permiten compren-
der cmo se originan los lugares y las regiones
asociados a alguna actividad econmica; as, la
explotacin de metales como la plata en la poca
colonial ocasion el florecimiento de ciudades
mineras como Zacatecas, Guanajuato y Taxco.
Figura 1.9 Japn se encuentra entre
las placas del Pacfico, la Euroasitica
y la de Filipinas. Razn por la cual su
territorio presenta constante actividad
volcnica y ssmica. Ejemplo de ello
fue el sismo de 8.9 grados en la escala
de Richter y el posterior tsunami, que
transformaron el paisaje del puerto
Kesennuma, en el estado de Miyagi,
el 11 de marzo de 2011, lo que afect
los mbitos econmicos, polticos
y sociales.
20
En la actualidad, si observamos alguna de
estas ciudades de origen minero, identificamos
un paisaje urbano donde existen poblaciones
numerosas, mayores espacios destinados a la vi-
vienda, el transporte y nuevas actividades propias
de estos lugares, como el comercio y el turismo
(figura 1.10).
Por otro lado, actividades como la produccin
agrcola han favorecido el desarrollo de grandes
regiones que se especializan en algunos produc-
tos, como la llamada Cinturn del Maz, regin
productora de este grano en el centro de Estados
Unidos de Amrica (figura 1.11). La regin de la
uva y del vino de la zona mediterrnea en Europa;
y en nuestro pas, la regin hortcola de Sinaloa.
Estos son ejemplos de medios rurales donde
predominan actividades agropecuarias, con
poblaciones ms dispersas y estilos de vida pro-
pios del campo.
En el caso del territorio, los conflictos polti-
cos entre diferentes naciones o grupos tnicos,
as como las disputas por recursos naturales, han
provocado que el espacio geogrfico se divida
constantemente.
Estas divisiones pueden marcarse por algn
lmite natural, como un ro o una cadena monta-
osa, que sirve para trazar las fronteras entre pa-
ses, o bien responden a las propias necesidades
de la sociedad para organizar los territorios donde
vivimos, incluyendo las delimitaciones de los lu-
gares ms prximos a nosotros, como el terreno
que ocupa nuestra casa, las parcelas de los agri-
cultores o la comunidad a la que pertenecemos.
Para fines de organizacin administrativa y eco-
nmica, los gobiernos suelen dividir sus territorios
en distintas escalas conformando regiones esta-
tales o municipales, para una mejor organizacin
econmica.
Diferencias entre los diversos lugares,
medios, paisajes, regiones
y territorios en el mundo
Debido a que los componentes del espacio geo-
grfico y sus interacciones no se distribuyen ni
se desarrollan de igual manera, los lugares, pai-
sajes, regiones y territorios de nuestro pas y del
planeta suelen presentar muchas diferencias
y variedades.
Dentro del componente natural, la diversidad
de climas, formas del relieve y tipos de vegeta-
cin favorecen la formacin de regiones natura-
les con extensiones variables en cada continente
y en cada pas, de manera general se clasifican en
selvas tropicales, bosques templados, estepas, sa-
banas y desiertos, como lo vers en el siguiente
bloque.
En nuestro pas, debido a su ubicacin geo-
grfica y el relieve que posee, existe la mayo-
ra de estas regiones naturales, lo que favorece
la biodiversidad.
De acuerdo con las caractersticas de cada
una de estas regiones, los seres humanos han
ido desarrollando sus propios rasgos tnicos,
Figura 1.11 Desde el siglo XIX, los estadounidenses reemplazaron
la vegetacin original de una amplia zona en el centro-norte para
sembrar cereales; as, formaron una gran regin agrcola denominada
Cornbelt o Cinturn del Maz.
Figura 1.10 La explotacin de metales como la plata trajo consigo
el surgimiento de urbes como Guanajuato; actualmente es una
ciudad turstica.
21
lingsticos, tradiciones y valores diferentes, lo cual
expresa el mosaico cultural que caracteriza a la
poblacin alrededor del mundo.
Los expertos calculan que en el mundo exis-
ten ms de 6 000 grupos tnicos y se hablan ms
de 7 000 lenguas.
En Mxico, como investigaste en el apren-
dizaje anterior, existen alrededor de 62 grupos
indgenas que hablan sus propias lenguas.
Los territorios tambin son muy diversos en
forma y tamao. En cada continente se utiliza la
divisin poltica para delimitar los pases o territo-
rios nacionales; actualmente hay 194 pases con
reconocimiento oficial en el mundo; cada uno
tiene su propia forma de gobierno y de organiza-
cin territorial.
Los pases con gobiernos federales, como
Rusia y Alemania, se integran por estados o en-
tidades federativas; en el caso de Mxico, como
viste en la actividad anterior, tambin es una fede-
racin compuesta por entidades que se dividen
en municipios, con excepcin del Distrito Federal,
que se organiza en delegaciones polticas.
Otros pases como Chile reconocen la divi-
sin por regiones, o Espaa que, adems de las
regiones, admite comunidades autnomas. Por
su parte, en algunos pases latinoamericanos, a
los estados se les denomina provincias o departa-
mentos y a los municipios, cantones.
Cada territorio ha sido ocupado por la pobla-
cin de distintas maneras y magnitudes: algunas
personas viven en el campo, otras en la ciudad;
las comunidades son pequeas o grandes. Ello
ha generado una gran diversidad de ncleos de
poblacin desde localidades rurales, ciudades pe-
queas con algunos miles de habitantes, hasta
grandes ciudades y regiones metropolitanas que
albergan a millones de personas.
En nuestro pas existen miles de pequeas lo-
calidades rurales, mientras que las ciudades ma-
yores a un milln de habitantes las podramos
contar con los dedos de nuestras manos.
Cada poblacin ha desarrollado formas de
vida y prcticas sociales distintas que la llevan
a relacionarse de una manera particular con el
medio que la rodea.
As, en las localidades rurales generalmente la
poblacin produce u obtiene de su medio natu-
ral una parte de los recursos que requiere para su
sustento, como alimentos, agua o materiales para
su vivienda; en cambio, en las grandes ciudades,
la poblacin adquiere en los mercados los pro-
ductos o servicios que necesita, lo que da lugar
a estilos de vida y actividades econmicas muy
diversas (figura 1.12).
Figura 1.12 La diversidad de
paisajes humanizados y del
tamao de las poblaciones es
un rasgo del espacio geogrfico:
a) rebao de llamas en Per,
b) andn de trenes en Londres,
Inglaterra, c) hombre que
transporta productos agrcolas en
una zona rural de Rajastn, India.
a c
b
22
REFLEXIONA
Renete en equipo; investiguen infor-
macin sobre su localidad, en especial
las caractersticas de cada componente
del espacio geogrfico: ubicacin,
lmites, extensin y diferencias.
Para ello, utiliza la gua de preguntas
que se formulan en el siguiente cuadro
y apyate en mapas, fuentes documen-
tales y sitios de Internet. Completen el
cuadro con los datos recabados.
Analicen la relacin que hay entre dos
o ms componentes para explicar los
efectos o cambios que provocan las
actividades humanas en el medio
natural y viceversa.
Ilustren su trabajo con fotografas,
dibujos y mapas, y mustrenlo al
profesor y al grupo. Consideren las
opiniones que permitan mejorarlo.
Retoma las preguntas del inicio y ar-
gumenta cmo distinguir el espacio
geogrfico y qu diferencias existen
de un lugar a otro.
Componentes del espacio geogrfico de mi localidad
Natural Social Cultural Econmico Poltico
Qu tipo de
componente
identifican?
En qu partes
se localiza?
Qu extensin
y lmites tiene?
Qu diferencias tiene
en distintos lugares?
El ro hace ms frtil
la agricultura, y las
montaas dificultan los
cultivos tradicionales.
En el centro se mezclan
los distintos grupos
culturales que integran
mi localidad.
En el centro se concentra
la mayora de la pobla-
cin, hay ms casas, es-
tablecimientos comerciales
y trfico vehicular
La agricultura necesita de
grandes extensiones de
territorio, y el comercio
necesita ms personas.
En las orillas del munici-
pio, las calles y servicios
estn ms descuidados,
que en el centro.
El ro atraviesa la loca-
lidad (10 kms), mientras
que las montaas son
parte de la Sierra Madre
Occidental.
Las fiestas son en deter-
minado periodo del ao.
La gastronoma es una
tradicin de siglos.
La ubicacin de los gru-
pos indgenas continua
al norte de mi entidad,
y los migrantes se asien-
tan a lo largo de las vas
de comunicacin.
La agricultura se extiende
a otros municipios, antes
de llegar a las ciudades.
El comercio solo se lo-
caliza en el centro y las
grandes avenidas.
La toma de decisiones
y polticas del presidente
municipal solo impactan
a mi municipio.
El ro en el centro de la
localidad, las montaas en
los alrededores.
En el centro de la loca-
lidad y en las fondas de
comida tradicional.
Los grupos indgenas
y los migrantes se
localizan en los lmites
de la localidad.
La agricultura en la
periferia de la localidad,
los comercios en
el centro.
El palacio est en el
centro de la comunidad.
Ro
Montaa
R. T.
Fiestas tradicionales
Gastronoma
Grupos indgenas
Migrantes
Agricultura
Comercios
Palacio municipal
Lmite del municipio
23
Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas
local, nacional y mundial
El espacio geogrfico se estudia desde las ms pequeas dimensiones hasta
las ms grandes. Para ello recurrimos a mapas que representan distintas
superficies de la Tierra, ya que necesitamos representaciones a escala local,
nacional y mundial (figura 1.13).
Gracias a estas magnitudes analizamos lo que ocurre en nuestro entorno
ms cercano; utilizando la escala local, se puede ver la construccin de un
parque en el barrio; en el mbito nacional, la distribucin de las ciudades o
la divisin de los territorios. Incluso es posible observar aspectos que solo se
aprecian en el mbito mundial, como la distribucin regional de los climas y
las corrientes marinas.
Es importante analizar los sucesos en el espacio geogrfico en las diferen-
tes escalas, ya que as podemos comprender mejor qu pasa en nuestra loca-
lidad o entidad; muchos fenmenos se relacionan en todas las categoras de
anlisis, a la vez que comparamos distintos lugares y condiciones en el mundo.
A

F
O
N
D
O

L
os mapas son representaciones reducidas del espacio geogrfico.
Al trazarlos, se recurre a una relacin denominada escala para
saber cuntas veces se ha reducido la superficie territorial que se
muestra en ellos; por eso, no todos se ven iguales debido a que
indican lugares y reas en distintas escalas. Sabes en qu escala se
representa una ciudad, una regin o un continente? Para qu nos
sirve conocer las escalas de los mapas? Anota tus respuestas en el
cuaderno para retomarlas al final del aprendizaje.
E
N

C
O
N
T
E
X
T
O
3.
Las escalas y su utilidad para
la representacin del territorio en mapas
Figura 1.13 El Distrito Federal, capital de Mxico, visto a escala nacional, estatal y local.
Observa los distintos hechos y fenmenos que se localizan dentro de los
componentes del espacio geogrfico. Llena el cuadro de acuerdo con las
distintas escalas necesarias para su estudio.
Si es necesario, obtn mayor informacin en peridicos o revistas.
Elige un hecho o fenmeno y explica por qu no se puede estudiar en otra
escala de representacin.
A
C
T
I
V
I
D
A
D

Componente del espacio geogrfico Local Nacional Mundial
Cambio climtico global
Ciudad
Migracin de aves o peces de un pas a otro
Carretera que atraviesa varias entidades de un pas
Mercado
Celebracin del Da de la Independencia de Mxico
110 105 100 95 90
30
25
20
115
110 105 100 95 90 115
15
30
25
20
15
95
23
R.T. La migracin de especies no se puede estudiar a

escala local, ya que ocurre normalmente en territorios ms extensos, en muchos casos
involucra reas continentales por ello es un fenmeno internacional.
24
Escalas numrica y grfica
en los mapas
Grande o pequea? De qu tamao puede ser
el rea representada en un mapa? Por qu?
Seguramente recuerdas que en el ltimo
grado que cursaste en la escuela primaria consul-
taste algn atlas y te percataste de que en estos
se representan pases, continentes y el planeta en
su conjunto.
Los mapas son una herramienta para estudiar
y representar el espacio geogrfico y los fenme-
nos que en l ocurren, en diferentes mbitos.
Debido a que cualquier superficie terrestre
debe representarse en proporcin ms pequea
de lo que es en la realidad para aparecer en una
hoja de papel, utilizamos las escalas; estas son ti-
les para conocer la dimensin real de los objetos,
las superficies y las distancias.
La escala es la relacin entre el tamao real de
los objetos o del terreno, respecto al nmero de
veces que se reduce en un mapa.
Hay dos maneras de reproducir la escala: la
grfica y la numrica. La primera es generalmente
una barra graduada dividida en tramos blancos y
negros o de manera similar a una regla como la
que a continuacin se muestra (figura 1.14).
En este ejemplo, cada segmento de 1 cm
equivale a 500 m en la realidad; la representacin
de esta grfica indica que las distancias en el
mapa estn reducidas 50 000 veces.
La escala grfica es de muy fcil manejo.
Debido a que cada segmento equivale a cierta
distancia en la realidad, basta medir dicho seg-
mento con ayuda de una regla y multiplicar el
resultado por la distancia equivalente.
En el siguiente plano (figura 1.15), la distan-
cia que se mide entre Reino Salvaje y las Torres
de Satlite es de 3 cm; como puedes observar
en la escala grfica cada centmetro equivale a
225 m, la distancia real ser el resultado de multi-
plicar 225 3, es decir, 675 m.
La segunda es la escala numrica; se re-
presenta mediante una relacin, por ejemplo:
1:22 500. Es decir, 1 cm del mapa corresponde a
22 500 cm, que equivalen a 225 m en el terreno.
Figura 1.15 Plano de la zona metropolitana del Valle de Mxico, escala 1:22 500. Fuente: Derechos Reservados Gua Roji, S. A. de C. V.
Figura 1.14 La escala grfica se divide en taln y cuerpo; el primero
muestra los metros para una mejor medicin.
500 m
Taln Cuerpo
0 1 km 2 km 3 km
Escala 1:22 500
1 cm en el plano representa 225 m en el terreno.
0 225 1 125 m
25
Clculo de escalas y distancias
en mapas
Puedes conocer la escala numrica de un mapa
o un plano mediante una sencilla operacin ma-
temtica denominada regla de tres. As, sabrs
cul es el tamao real de cualquier distancia
que midas en l. Por ejemplo, el plano corres-
pondiente a la figura 1.15 tiene una escala de
1:22 500 y la distancia entre las colonias Terrazas
de Satlite y Hacienda de Echegaray es de 10 cm.
En este caso, la operacin con la regla de tres
se efecta de la siguiente manera.
1 cm = 22 500
10 cm = x
Esto es, si 1 cm equivale a 22 500, a cunto
equivalen 10 cm? Para saberlo, debers resolver la
operacin que se indica.
10 22 500 = 225 000
Lo anterior significa que si multiplicas 10 cm
por 22 500 obtienes 225 000 cm, que correspon-
den a 2 250 m, es decir, 10 cm de mapa equivalen
a 2.25 km; por lo tanto, en ese plano cada cent-
metro representa 225 metros.
Utilidad de las escalas numrica
y grfica en la representacin
cartogrfica
Todos los mapas deben indicar la escala en que
fueron elaborados, ya que es la forma de saber el
tamao real de lo que se est representando en
el papel.
Cuando analizamos mapas que representan
lugares o territorios de distinto tamao, la escala
es muy til, pues conforme a ella el mapa pre-
senta diferentes detalles, contenidos y propsitos.
Las escalas entre 1:5 000 y 1:20 000 se denomi-
nan grandes; en estas se pueden distinguir reas,
con mucho detalle, como los planos de calles de
ciudades, forma de las manzanas o los terrenos
agrcolas de una zona rural.
En estas escalas se elaboran los planos gua
de las ciudades como el de la figura 1.15 y tam-
bin las fotografas areas de las zonas urbanas
y los planos que se elaboran para hacer registros
de viviendas y obras, como parques o centros
comerciales.
La escala 1:50 000 es muy til para estu-
diar porciones o reas completas de municipios
donde aparecen poblaciones, medios rurales y ur-
banos, aeropuertos, vas frreas, cuerpos de agua,
antenas, zonas naturales prximas, y pequeas
formas del relieve.
Adems, es muy utilizada en las cartas to-
pogrficas: representaciones del tamao de un
pliego de papel bond, que muestran la altitud del
terreno por medio de lneas que unen puntos de
igual altitud, los asentamientos humanos, los ros,
las carreteras, las zonas agrcolas y de vegetacin.
Con las escalas entre 1:100 000 y 1:500 000
(denominadas medianas), se estudian entidades
federativas, las regiones de un pas como el nues-
tro, carreteras, ros o cadenas montaosas. En
ellas, por ejemplo, se presentan las guas de carre-
teras y rutas tursticas del pas.
Medi ante l as escal as entre 1:1 000 000
y 1:20 000 000 (denominadas pequeas), segn el
tamao del mapa y del pas, podemos ver repre-
sentado este ltimo completo. En un mapa del
tamao de un pliego de papel bond, Mxico ten-
dra una escala de 1:4 000 000; pero en una hoja
tamao carta podra ser a escala 1:16 000 000,
como lo vers en varios de los mapas utilizados
en este libro.
Finalmente, en el caso de los continentes
y del mundo entero, se utilizan escalas a partir de
1:50 000 000.
Si observas en este libro, todos los mapas a
mundiales fueron hechos a escala 1:178 000 000.
En esta escala se distinguen fenmenos
como placas tectnicas, distribucin de climas
y regiones naturales, distribucin de la poblacin,
recursos mineros, entre otros.
Sabas que el Instituto Nacional de Estadstica
y Geografa (INEGI) es el encargado de la carto-
grafa oficial de Mxico? Las cartas topogrficas
1:50 000 representan con 99.96% de precisin las
distancias reales. Ocupa el mismo plano y sigue el procedimiento
de clculo para contestar la pregunta.

Cul sera la distancia aproximada de las Torres
de Satlite al Ro San Mateo? ______________
A
C
T
I
V
I
D
A
D

T
I
C
1 690 metros o 1.7 kilmetros.
26
Con base en este mapa
de la Repblica Mexicana,
calcula la distancia lineal
entre las siguientes
ciudades.
Para llevar a cabo este
ejercicio auxliate de la
escala grfica del mapa
y una regla.
Distancias

De San Luis Potos a
Chihuahua hay
______________________km.

De la Ciudad de
Mxico a Mexicali hay
______________________km.

De Mrida a Puebla hay
______________________km.

De la Ciudad de Mxico
a Mrida hay
______________________km.

De Mexicali a Mrida son
______________________km.
Consigue mapas de Mxico de diferentes escalas y calcula nuevamente las
distancias entre las ciudades mencionadas.

Son las mismas? _____________________________________________________________

Por qu? ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Qu relacin hay entre la escala y el tamao del mapa? _______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Comenta tus respuestas con el grupo.
A
C
T
I
V
I
D
A
D

1:18 600 000
0 558 km 186 372
Proyeccin: Cnica Conforme de Lambert
910 kilmetros
2 325 kilmetros
1 000 kilmetros
1 120 kilmetros
3 070 kilmetros
R. T. Varan por algunos metros.
R. T. Aunque cambie la proporcin en que es representado
el pas, las distancias reales son las mismas.
R. T. Entre ms
grande sea lo que se representa en un mapa, la escala ser ms chica; por
ejemplo, en un planisferio donde se observa todo el mundo, cada centmetro
puede representar miles de kilmetros. En un mapa de escala local un cent-
metro puede representar decenas de metros, llamada escala grande.
27
REFLEXIONA
Representaciones geogrficas Escala Escala numrica Datos bibliogrficos del material consultado
Divisin poltica de Mxico Nacional 1:4 000 000 UNAM-Instituto de Geografa (2007) Nuevo Atlas Nacional de
Mxico (2007). Mxico.
Distribucin mundial de las
regiones naturales
Mapa de un pas europeo
Mapa topogrfico de un
municipio de Mxico
Los climas de la Tierra
Plano de una delegacin de la
Ciudad de Mxico
Completa el cuadro.
Para ello, investiga en la biblioteca o en Internet
informacin sobre las representaciones geogrficas.
a) Indica qu tipo de escala les corresponde (local,
nacional, mundial).
A
C
T
I
V
I
D
A
D

b) Escribe la escala numrica en que se representa
la informacin.
c) Al final, anota los datos bibliogrficos del material
seleccionado.
Observa el ejemplo.
Compara y argumenta al menos uno de tus
resultados con el grupo.
Ahora retoma las preguntas que se
formularon al inicio del aprendizaje
y reconsidera. En qu escalas se
representa una ciudad, un pas o
un continente?
Con base en lo aprendido, ampla tus
comentarios iniciales a la pregunta:
Para qu nos sirve conocer las escalas
de los mapas?
Con la moderacin del profesor,
comparte tus resultados con el grupo.
Mundial
R. T. 1:180 000 000 o
1:90 000 000
R. T. Atlas.
R. T. Atlas.
INEGI
R. T. Atlas.
INEGI
Nacional
R. T. 1:2 000 000 o
1:4 000 000
Local
R. T. 1:250 000 o
1:50 000
Mundial
R. T. 1:180 000 000 o
1:90 000 000
Local
R. T. 1:50 000,
1:20 000 o 1:10 000
R. T. El mapa topogrfico de los municipios tiene una
escala ms grande debido a su mayor representati-
vidad. La carta es elaborada por el INEGI, organismo
cartogrfico oficial de Mxico.
28
Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos
y polos
Desde la Antigedad, el ser humano ha querido conocer la forma terrestre.
Aunque los griegos ya se haban adelantado en este conocimiento en el
ao 276 antes de nuestra era, durante mucho tiempo se crey que la Tierra
era plana.
Los navegantes y cientficos del Renacimiento aportaron las pruebas ne-
cesarias para comprobar su redondez. Para ello observaron que, durante
un eclipse lunar, nuestro planeta proyectaba una sombra circular sobre la
Luna y cuando un barco se alejaba en alta mar primero desapareca el casco
y despus el mstil.
En la actualidad, sabemos que la Tierra es redonda. Aunque desde el es-
pacio exterior parece una esfera, los estudios ms recientes indican que est
ensanchada en su parte media y achatada en los polos debido a la fuerza
centrfuga, por lo que es muy parecida a la figura geomtrica llamada elip-
soide, aunque por sus irregularidades los cientficos llamaron a su forma par-
ticular geoide.
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ara ubicarnos, para conocer el entorno donde vivimos, algunos
lugares distantes y diversos tipos de informacin del espacio
geogrfico, y para reconocernos dentro del planeta, utilizamos
mapas. Dnde se localiza tu comunidad? En qu parte del planeta
se encuentra nuestro pas? Si tuvieras que ubicar un lugar en un
mapa, qu pasos seguiras? Responde estas preguntas en tu
cuaderno; al final del tema las retomaremos.
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4.
Coordenadas geogrficas y husos horarios.
Localizacin de lugares en mapas
Paralelos, meridianos y polos
Cmo localizas un punto en un mapa? Para ubicar cualquier punto sobre la
superficie terrestre se parte de un conjunto de puntos y lneas imaginarias
que funcionan como sistema de referencia.
Como podrs recordar, la Tierra gira sobre s misma en un eje imagina-
rio, ligeramente inclinado, que la atraviesa de polo a polo. Observa, en la fi-
gura 1.16, que el ecuador es el crculo mximo de nuestro planeta y lo divide
en dos hemisferios: norte y sur. Los paralelos son medidas angulares; en la
superficie se reflejan como crculos ms pequeos y sus dimensiones dismi-
nuyen conforme se aproximan a los polos. Se les llama as porque son lneas
paralelas al ecuador.
Eclipse lunar: fenmeno natural en el cual la Tierra se interpone
entre el Sol y la Luna, proyectando su sombra sobre esta ltima.
Figura 1.16 Los paralelos son crculos imaginarios que sealan la latitud de un lugar, partiendo del ecuador,
que est a 0 de latitud, hasta llegar a los polos norte y sur, a 90.
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23 27
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Oeste
Este
En la figura 1.17 se puede observar que tam-
bin hay semicrculos perpendiculares al ecua-
dor que van de polo a polo. A estos se les conoce
como meridianos y son equidistantes entre s, es
decir, estn a la misma distancia. Adems, cada
uno tiene un meridiano opuesto, tambin lla-
mado antimeridiano.
Convencionalmente se ha tomado el me-
ridiano que pasa por el observatorio astron-
mico de Greenwich, cerca de Londres, Inglaterra,
como el meridiano de origen, o meridiano 0, el
cual, junto con su antimeridiano de 180, divide la
Tierra en dos hemisferios: el oriental, o este, y el
occidental, u oeste.
El conjunto de paralelos y meridianos con-
forma el sistema de coordenadas geogrficas que
envuelve al planeta como una red que permite
localizar cualquier punto sobre su superficie,
como veremos a continuacin.
Importancia de las coordenadas
geogrficas: latitud, longitud y altitud
Probablemente ya sabes ubicar puntos en el
plano cartesiano (figura 1.18). Solo necesitas pro-
longar una lnea a partir de un punto hacia el eje
de las x, y otra hacia el eje de las y; as obtienes sus
coordenadas (x, y).
Las coordenadas geogrficas funcionan de
manera similar: cada lugar se localiza por una in-
terseccin entre un paralelo y un meridiano, cuyo
valor indica las coordenadas. Cada lugar sobre la
Tierra tiene una latitud y una longitud. Ambas son
distancias angulares respecto, la primera, al ecua-
dor, y la segunda, al meridiano 0, o de Greenwich.
La circunferencia terrestre se divide en 360,
como la de cualquier crculo; por ello, las distan-
cias son angulares y se miden en grados (), minu-
tos () y segundos (). As, cada lugar en la Tierra
tiene coordenadas nicas; gracias a ellas pode-
mos localizar cualquier punto; por ejemplo, el
centro de la ciudad de Mrida est a 20 58 04 N
y 89 37 18 W (mapa 1.1). Tambin se utiliza una
tercera coordenada para conocer la altitud del
lugar, la cual se mide en metros sobre el nivel
del mar (msnm). Esta es til para indicar las ele-
vaciones de los lugares tomando como referen-
cia el nivel del mar. Por ejemplo, la ciudad de
Villahermosa, Tabasco, est a 9 m sobre el nivel
medio del mar.
Sabas que cerca de Quito, Ecuador, est el
museo de la Mitad del Mundo, dedicado a las
misiones cientficas que durante los siglos XVIII
y XIX emprendieron los franceses para medir el
meridiano 0? En este lugar, la lnea imaginaria
del ecuador se traz en el piso, gracias a lo cual
una persona puede poner un pie en el hemisferio
norte y otro en el sur.
Figura 1.18 El mismo principio para localizar puntos en el plano
cartesiano se utiliza en el sistema de coordenadas geogrficas. Figura 1.17 Los meridianos son semicrculos que se unen en los polos.
15
o GUATEMALA
Mrida
Golfo de
Mxico
Mar
Caribe
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20
o
95
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90
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o
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90
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15
o
Mapa 1.1 Localizacin de Mrida
Fuente: INEGI. (2010). Proyeccin: Cnica Conforme de Lambert
1:16 700 000
0 501 km 167 334
30
Importancia y utilidad
de los husos horarios
El ser humano, desde hace mucho tiempo, ha
tenido la necesidad de medir el tiempo para or-
ganizar sus actividades. En principio tom como
referencia para ello la sucesin de los das y las
noches.
Sin embargo, conforme sus actividades se hi-
cieron ms complejas y aument el intercambio
entre sociedades, fue necesario establecer un sis-
tema preciso reconocido por todos. As, en 1884
se invent el sistema de husos horarios, que rige los
horarios del mundo con un parmetro reconocido
internacionalmente.
Este sistema comprende 24 franjas imagina-
rias, de 15 de amplitud cada una, las cuales com-
pletan los 360 de la superficie terrestre, a las que
se les llam husos horarios. Convencionalmente,
todos los lugares ubicados en un mismo huso
horario (es decir, en la misma franja imaginaria)
tienen la misma hora, llamada hora legal, para
la cual se toma como referencia el meridiano de
Greenwich.
Para establecer la hora legal de un lugar se
parte del huso horario que le corresponde: si est
ubicado al este de Greenwich, las horas se suman;
si est al oeste, se restan. Comprubalo obser-
vando el mapa de husos horarios (mapa 1.2) que
aparece en la siguiente pgina.
Los pases pueden modificar su hora legal al-
terando los lmites de los husos horarios para faci-
litar las operaciones comerciales internacionales,
ahorrar electricidad, etctera.
Este es el caso de nuestro pas, donde el reloj
se adelanta una hora, durante los meses de abril
a octubre, para aprovechar mejor la luz solar y
ahorrar energa elctrica (figura 1.19). A esta hora,
establecida segn los intereses de cada nacin, se
le llama hora oficial.
Los pases con extensos territorios, como Rusia,
China o Estados Unidos de Amrica, se rigen por
varios husos horarios.
Observa en el mapa de la pgina siguiente
que Mxico es atravesado por tres husos; el cen-
tro del pas est cerca del meridiano 90, por lo
cual tiene una diferencia de seis horas respecto al
meridiano de Greenwich.
Debido a que la Tierra gira de oeste a este, el
Sol ilumina solo algunos husos horarios. Por ello
en unas regiones del planeta amanece o ano-
chece antes que en otras.
Por ejemplo, cuando en Londres, Reino Unido,
son las 7:00 de la maana, en la Ciudad de Mxico
es la 1:00 de la maana, mientras que en Los
ngeles, California, Estados Unidos de Amrica,
son las 11:00 de la noche del da anterior.
Esto explica por qu en Europa amanece
antes que en Amrica. Reflexiona en qu lugar de
Mxico amanece primero: en Quintana Roo o en
Baja California?
El gobierno mexicano reconoce tres horas ofi-
ciales para distintas porciones del territorio nacio-
nal: a la del noroeste, que rige al estado de Baja
California, le corresponde el huso horario 120;
a la del Pacfico, que es compartida por los es-
tados de Baja California Sur, Sonora, Chihuahua,
Sinaloa y Nayarit, el huso horario 105; y a las 26
entidades restantes, el 90, de donde se establece
la llamada hora del centro, respecto a la cual la
zona del noroeste tiene dos horas menos y la del
Pacfico, una.
Qu uso horario rige tu localidad? El meri-
diano 180, que se conoce como lnea internacio-
nal de cambio de fecha, se localiza en el ocano
Pacfico y marca el cambio de un da a otro.
Sabas que el meridiano de Greenwich
fue adoptado como referencia internacional
en 1884, en una conferencia celebrada en
Washington? Antes de este acuerdo, firmado por
25 pases, se utilizaban varios meridianos como
referencia, lo cual generaba problemas para la
navegacin.
Figura 1.19 El horario de verano se implant en Mxico a partir
de 1996.
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31
Trpico de Cncer
Ecuador
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Crculo Polar rtico
Trpico de Capricornio
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7 PM 6 PM 5 PM 10 PM 9 PM 8 PM 2 AM 1 AM
MEDIA-
NOCHE
MEDIA-
NOCHE
MEDIO-
DA
11 PM 5 AM 4 AM 3 AM 9 AM 8 AM 7 AM 6 AM 11 AM 10 AM 3 PM 2 PM 1 PM 4 PM
0 - 1 - 2 + 3 + 2 + 1 + 7 + 6 + 5 + 4 + 10 + 9 + 8 - 10 - 11 - 12 + 12 + 11 - 7 - 8 - 9 - 4 - 5 - 6
40
60
20
20
40
60
80
0
40
60
20
20
40
60
80
0
- 3
135 150 165 90 105 120 30 45 60 75 15 0 15 75 60 45 30 120 105 90 165 150 135 180 180
135 150 165 90 105 120 30 45 60 75 15 0 15 75 60 45 30 120 105 90 165 150 135 180 180
Pases con media hora de diferencia
respecto a la hora local
OCANO
ATLNTICO
OCANO
NDICO
OCANO GLACIAL RTICO
OCANO
PACFICO
Fuente: NASA. (2010). Proyeccin: Mercator
Mapa 1.2 Husos horarios
Pases con media hora de diferencia
respecto a la hora local
SIMBOLOGA 1:186 000 000
0 5 580 km 1 860 3 720
32
Localizacin de lugares y zonas
horarias en mapas
Todo lo que ocurre y se expresa en el espacio
geogrfico se puede localizar. Gracias a ello pode-
mos saber dnde estn los lugares, las regiones y
los territorios, as como los elementos que forman
parte de ellos, como bosques, ocanos, desiertos
y ciudades. Puedes imaginar un avin volando
sin rumbo definido?
Cmo llegaras a tu escuela sin ubicarla
previamente? La localizacin es fundamental
para la navegacin area y martima, y es til, ade-
ms, para elaborar mapas y delimitar reas, territo-
rios y regiones (figura 1.20).
En nuestra vida diaria es necesario ubicar los
lugares por donde nos desplazamos para saber
dnde estamos y dnde se sitan calles, edificios
o monumentos, adems de cmo llegar a un sitio.
Cmo se ha orientado el ser humano a lo largo
del tiempo para ubicar objetos y lugares? En la
Antigedad, la forma ms sencilla de localizacin
era guiarse por el Sol y las estrellas. A partir de esta
prctica se determinaron los cuatro puntos cardi-
nales que manejamos: norte, sur, este y oeste.
Con el desarrollo de la brjula y de otros arte-
factos fue ms fcil localizar lugares (figura 1.21).
Sin embargo, los mapas han sido el medio ms
utilizado para ubicar elementos en el espacio
geogrfico.
En la actualidad existen dos formas de localiza-
cin: la relativa y la absoluta. La localizacin relativa
consiste en definir la posicin de un lugar respecto
a otros lugares con base en medidas de distancia
y accesibilidad. Por ejemplo, para localizar un ro se-
alamos a qu distancia est del lugar donde nos
encontramos o de otro punto de referencia cer-
cano, como una carretera o un monumento.
La localizacin absoluta consiste en identifi-
car la posicin de un objeto sobre la superficie te-
rrestre, con ayuda del sistema de referencia que
vimos anteriormente, es decir, las coordenadas
geogrficas.
Los mapas muestran la red imaginaria de pa-
ralelos y meridianos que hemos comentado.
Cada punto de la superficie del planeta est ubi-
cado al norte o al sur del ecuador, y al este o al
oeste del meridiano de Greenwich. Por ello, pri-
mero se debe determinar si la latitud es norte (N)
o sur (S) y si la longitud es este (E) u oeste (W, del
ingls west), y despus precisar las coordenadas
que pasan por ese punto.
Como observaste en el mapa de husos horarios,
la lnea internacional de cambio de da, o de
cambio de fecha, y otros meridianos no son
rectos, sino que rodean las islas y algunas partes
continentales, respetando las fronteras de los
pases, para evitar que un lugar tenga dos fechas.
Imagina que esta lnea atravesara tu localidad, de
manera que en una mitad fuera lunes y en la otra,
martes.
Responde en tu cuaderno.

Qu problemas habra?

Localiza, en el mapa de la pgina 31, una ciudad
por continente y calcula sus coordenadas.
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V
I
D
A
D

Figura 1.20 Desde la Antigedad se han representado grficamente los espacios conocidos. En la imagen se ve un fragmento de un mapa
espaol que muestra la regin del Amazonas, elaborado en 1582.
Figura 1.21 La brjula fue introducida a fines del siglo XIII en Europa
como parte de los instrumentos de navegacin, a fin de tener mayor
precisin en los rumbos y determinar distancias entre lugares.
R. T. Existira descoordinacin entre las fechas y horarios, por eso los pases adoptan una hora oficial.
R. T. Mxico 19
o
30 N y 99
o
07 W; Pars 48
o
52 N y 2
o
21 E; Sdney 33
o
51 S y 151
o
13 E; Tokio 35
o
41 N y 139
o
46 E; El Cairo 30
o
03 N y 15
o
40 E.
33
Observa, en la figura 1.22, que las coordenadas
de Ro de Janeiro, Brasil, son 23 S y 43 W, mientras
que las de El Cairo, Egipto, 30 N y 31 E.
Para ser ms precisos al ubicar un lugar se re-
curre a la altitud, es decir, a la distancia vertical
de un lugar respecto al nivel medio del mar (fi-
gura 1.23). La altitud se mide en metros sobre el
nivel del mar (msnm) y, como se puede deducir,
ayuda a saber si un lugar est en una zona elevada
(figura 1.24), como una sierra o meseta, o si se lo-
caliza cerca de la costa.
Por ejemplo, la ciudad de Toluca, en el Estado
de Mxico, est a 2 663 msnm, mientras que
Guaymas, Sonora, a 27 msnm.
Figura 1.23 La altitud se considera la tercera coordenada.
Altitud positiva
Altitud negativa
Nivel del mar
msnm
mbnm
Figura 1.24 El Pico de Orizaba, de origen volcnico, es la montaa ms alta de Mxico con 5 747 metros sobre el nivel medio
del mar.
Figura 1.22 Las coordenadas geogrficas nos permiten ubicar con
precisin un punto sobre el planeta.
34
REFLEXIONA
Localiza, en un atlas, las ciudades de
Toluca y Guaymas. Cul est ms
cerca de la costa? Cmo es el relieve
sobre el que se asientan?
Anota, siguiendo un atlas o mapa de
tu entidad, las coordenadas geogrfi-
cas de la ciudad donde vives o la capi-
tal de tu estado.
Investiga cul es su altitud.
Ubica, en un atlas del mundo, los si-
guientes aspectos.
a) Un ro que pase por 20 de latitud
norte y 30 de longitud este.
__________________________________
b) Una montaa situada a 60 de latitud
norte y 60 de longitud este.
__________________________________
c) Una isla situada a 20 de latitud norte
y 75 de longitud oeste.
__________________________________
d) Una llanura situada a 30 de latitud sur
y 60 de longitud oeste.
__________________________________
Localiza, en un atlas, la ciudad de
Nueva York, Estados Unidos de
Amrica; la Ciudad de Mxico; Roma,
Italia; y Londres, en Inglaterra.
Anota las coordenadas geogrficas
de cada una.
Investiga, en una enciclopedia, en un al-
manaque o en Internet, su altitud.
Menciona qu husos horarios las rigen.
Antalos a continuacin con base en el
mapa de la pgina 31 y segn la infor-
macin de un atlas.

Nueva York
Latitud: _________________________
Longitud: _______________________
Altitud: _________________________
Huso horario: ____________________

Ciudad de Mxico
Latitud: _________________________
Longitud: _______________________
Altitud: _________________________
Huso horario: ____________________

Roma
Latitud: _________________________
Longitud: _______________________
Altitud: _________________________
Huso horario: ____________________

Londres
Latitud: _________________________
Longitud: _______________________
Altitud: _________________________
Huso horario: ____________________
Responde, con base en los husos hora-
rios de cada ciudad y su ubicacin res-
pecto a otra, las siguientes preguntas.
a) Qu hora es en Nueva York si en
Roma son las 7:00 de la noche?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
b) Si una competencia de atletismo en
las olimpiadas de 2012 se transmite
en vivo a todo el mundo a las 2 de la
tarde, hora de Londres, Reino Unido,
a qu hora la estn viendo en las si-
guientes ciudades?

Ciudad de Mxico: _________________
_________________________________

Buenos Aires: ______________________
_________________________________

Mosc: ___________________________
_________________________________
Compara tus respuestas con las de tus
compaeros.
Retoma las preguntas del inicio y loca-
liza, siguiendo un atlas o mapa, el lugar
donde vives.
Cul es el procedimiento para ubicar
un lugar en un mapa de acuerdo con
sus coordenadas geogrficas?
8 a.m.
11 a.m.
6 p.m
13:00 hrs o 1 p.m.
51
o
30 25 N
00
o
07 39 W
24 msnm.
0
41
o
54 0 N
12
o
30 0 E
40 msnm.
+1
19
o
29 52 N
99
o
7 37 W
2 240 msnm.
-6
42
o
26 36 N
76
o
30 0 W
10 msnm.
-5
Nilo
Montes Urales
Cuba
Pampas Argentinas
Guaymas, relieve plano.
R. T. Guadalajara, Jalisco;
20
o
40 35 N y 103
o
20 32 W; 2 240 msnm.
35
Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas
y acimutales
Al dibujar la superficie de la Tierra en una superficie plana, como la de los
mapas, los cartgrafos, que se dedican a la elaboracin de estos, enfrentan
diversos problemas y complicaciones para que las reas representadas se
distorsionen lo menos posible (figura 1.25).
Es como si trataras de dibujar un cuadrado sobre un baln: probablemente
tu cuadrado estara lejos de ser perfecto. Para evitar estas deformaciones o dis-
torsiones se dise una serie de procedimientos matemticos, llamados pro-
yecciones cartogrficas, basadas en el uso de figuras geomtricas para obtener
una red ordenada de paralelos y meridianos sobre la cual trazar un mapa. Las
proyecciones ms comunes son las cilndricas, las cnicas y las acimutales.
Proyecciones cilndricas
Si tuvieras un globo terrqueo transparente, en el que solo estuvieran mar-
cados los paralelos y los meridianos, con una luz dentro, y lo rodearas con
una hoja de papel en forma de cilindro, veras cmo los paralelos y meridia-
nos se proyectan sobre la hoja como lneas rectas. El resultado es una pro-
yeccin cilndrica (figura 1.26).
En este tipo de proyeccin, los meridianos son equidistantes pero los
paralelos estn ms separados entre s a medida que se alejan del ecuador.
Por esto, las regiones ecuatoriales aparecen poco distorsionadas y las reas
prximas a los polos se ven ms grandes.
A

F
O
N
D
O

5.

Proyecciones cartogrficas
P
robablemente has observado que los continentes y pases que
aparecen en los planisferios se representan de diferente tamao y
forma. Ello se debe a las distintas proyecciones cartogrficas, es decir,
las tcnicas de representacin de la superficie terrestre sobre una hoja
de papel. Conoces los diferentes tipos de proyecciones cartogrficas?
Qu ventajas y desventajas tienen? En qu tipos de mapas se aplican?
Anota estas preguntas y sus respuestas en tu cuaderno; al final
las retomaremos.
E
N

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T
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X
T
O
Figura 1.26 Proyeccin cilndrica
Figura 1.25 Al pasar
la superficie de la
Tierra a un plano,
invariablemente se
producen distorsiones.
35
36
Proyecciones cnicas
Surgen a partir de un procedimiento similar al
anterior, pero con un cono como superficie de
proyeccin (figura 1.27). En este tipo de pro-
yeccin, las reas cercanas al paralelo que hace
contacto con el cono, tambin llamado paralelo
base, son las menos distorsionadas. Esta proyec-
cin se utiliza para representar el territorio de la
Repblica Mexicana en escalas de 1:4 000 000 y
1:16 000 000.
Proyecciones acimutales
Una proyeccin plana o acimutal se obtiene al
proyectar la superficie del globo terrqueo sobre
un plano colocado en un solo punto de la super-
ficie terrestre. Este es conocido como tangente; el
plano puede ser tangente de uno de los polos,
del ecuador o de otro punto de la Tierra. En una
proyeccin acimutal polar, los paralelos forman
crculos y los meridianos lneas rectas que se unen
en el centro (figura 1.28).
Utilidad de las proyecciones
de Mercator, Peters y Robinson
La proyeccin cilndrica es la ms utilizada y sirve
para elaborar planisferios y mapas de pases; ade-
ms, es muy til para la navegacin martima. La
proyeccin cilndrica ms conocida fue elabo-
rada por Gerardus Mercator en el siglo XVI. Es fcil-
mente reconocible pues es la ms recurrente en
los atlas y en los mapas del mundo con los que
has trabajado (figura 1.29).
Figura 1.29 Proyeccin de Mercator
Figura1.28 Proyeccin acimutal
Figura 1.27 Proyeccin cnica
150 150 120 120 90 90 60 60 30 30 0
150 150 120 120 90 90 60 60 30 30 0
60
30
30
0
60
60
30
30
0
60
37
En la figura 1.30 puedes observar la proyeccin de Peters, tambin
cilndrica que, a diferencia de la de Mercator, muestra una proporcin ms
realista de la superficie de los continentes.
Por su parte, la proyeccin de Robinson (figura 1.31) se utiliza en la ela-
boracin de algunos mapamundis pues visualmente es muy atractiva y per-
mite mostrar fcilmente el mundo completo debido a que disminuye las
deformaciones en las latitudes cercanas a los polos reduciendo el tamao
de los paralelos.
Implicaciones de la representacin del mundo
en mapas de Mercator, Peters y Robinson
Todas las proyecciones tienen ventajas y desventajas porque no pueden evi-
tar algn tipo de distorsin, lo que favorece o impide representar de manera
ms realista los diversos territorios. La proyeccin de Mercator tiene un au-
mento de escala hacia los polos e impide representar latitudes superiores
a 80. As, la forma de los pases es realista, pero la superficie de estos au-
menta exageradamente en las latitudes altas, por lo que las reas continen-
tales de Europa, Asia y Amrica del Norte se ven ms grandes de lo normal.
As, el ecuador no aparece en el centro del mapa y dos terceras partes de
este ltimo se dedican a la representacin del hemisferio norte, mientras
que solo un tercio, a la del sur.
La proyeccin de Peters corrige matemticamente la distorsin de las
superficies en latitudes cercanas a 90. Por ello, aunque los continentes se
observen alargados mantienen dimensiones ms realistas que en la proyec-
cin de Mercator.
Observa, en la figura 1.30, que, en la proyeccin de Peters, el ecuador
aparece al centro, lo cual hace que Europa se vea ms pequea que como
la conocemos y que las regiones ecuatoriales, donde se localiza la mayora
de los pases menos desarrollados, adquieran preponderancia.
La proyeccin de Robinson fue creada especficamente para facilitar la
visualizacin del mundo en su totalidad y parte de una proyeccin cilndrica.
A diferencia de la proyeccin de Mercator, la de Robinson corrige las distor-
siones de las regiones cercanas a los polos, respetando la proporcin de la
disminucin de los paralelos en latitudes altas. Puedes ver esta proyeccin
en los planisferios de este libro.
0 30
30 30
30 30
30 60
60 60
60 60
60 90
90 90
90 90
90 120 120 150 150
0 30 30 60 60 90 90 120 120 150 150
0 0
Figura 1.30 Proyeccin de Peters
Figura 1.31 Proyeccin de Robinson
0
o
20
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20
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38
A diferencia de las proyecciones cilndricas,
utilizadas para representar todo el mundo, la pro-
yeccin cnica se emplea principalmente para
representar hemisferios o continentes comple-
tos; es mejor para mostrar las zonas templadas
del planeta, correspondientes a latitudes medias.
A su vez, la proyeccin acimutal es ms til para
representar regiones polares, latitudes altas o un
hemisferio terrestre.
La eleccin del tipo de proyeccin depende
del objetivo planteado y del uso del mapa, pues
con ella se tratar de minimizar las deformacio-
nes. Si se busca conservar las formas, el sistema
de proyeccin pertinente sera el utilizado por
Lambert, en proyeccin cnica. Si se consideran
ms importantes las distancias conviene recurrir
a las proyecciones equidistantes. Si, en cambio, se
pretenden conservar las reas se deben usar las
proyecciones equivalentes, tambin denomina-
das equireas.
En Mxico, las cartas del I NEGI en escalas
1:250 000 y 1:50 000 emplean principalmente dos
tipos de proyecciones. La primera es una proyec-
cin cilndrica llamada Universal Transversa de
Mercator (UTM, por sus siglas en ingls). Es trans-
versa porque se gira el cilindro para que rodee la
Tierra por el ecuador en lugar de hacerlo por los
polos; se dice que es conforme, pues guarda las
formas. La representacin total de la Tierra con
esta proyeccin se obtiene girando el cilindro
cada 6. A cada franja de 6 grados se le nombra
zona UTM (figura 1.32).
Las zonas resultantes se empiezan a contar a
partir de los 180 oeste, hacia el este. Mxico queda
comprendido entre las zonas 11 y 16; el INEGI utiliza
estos meridianos para elaborar la cartografa de es-
calas medianas y chicas (figura 1.33). La proyeccin
UTM tiene la ventaja de que ningn punto est
muy alejado del meridiano central de su zona, por
lo que las distorsiones son pequeas.
El segundo sistema de proyeccin empleado
en nuestro pas es la Cnica Conforme de Lambert
(CCL), que se utiliza para las cartas de pequea es-
cala que representan grandes porciones o todo el
territorio mexicano.
Figura 1.32 La proyeccin UTM divide a la Tierra en 60 franjas de 6. Figura 1.33 Mxico se ubica entre las zonas 11 y 16 de la proyeccin UTM.
180 174 168 162 156 150 144 138 132 126 120 114 108 102 96 90 84 78 72 66 60 54 48 42 36 30 24 18 12 6 0 -6 -12 -18 -24 -30 -36 -42 -48 -54 -60 -66 -72 -78 -84 -90 -96 -108 -120 -132 -144 -156 -168
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39
Esta proyeccin se basa en un cono colocado
sobre la Tierra, cuyo vrtice coincide con la lnea
del eje de rotacin. El cono toca la superficie en
dos paralelos, conocidos como paralelos base. En
el caso de las cartas con esta proyeccin, el INEGI
emplea como paralelos base el 17 30 y el 29 30,
ambos de latitud norte; esto minimiza la distor-
sin de Mxico en los paralelos de referencia aun-
que se incrementa fuera de estos (figura 1.34).
REFLEXIONA
Si no existieran las proyecciones car-
togrficas sera difcil hacer mapas.
Haz lo siguiente para comprobarlo.
Material

Un planisferio tamao carta, un globo
y un plumn
Procedimiento

Infla el globo (procura no hacerlo a su
mxima capacidad para que puedas
envolverlo).

Envulvelo con el planisferio.

Qu tipo de proyeccin resulta? _____
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Qu parte del planisferio tiene mayor
contacto con el globo? Qu ocurre en
esta rea? ________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Qu parte del planisferio tiene menor
contacto con el globo? _____________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Qu ocurre en esta rea? ___________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Comenta tus respuestas en grupo y
explica qu diferencias hay entre las
deformaciones que sufri el mapa
a partir de la proyeccin resultante,
respecto a las proyecciones cnica
y acimutal.
Comenta, con base en las figuras 1.29
y 1.30, en grupo.

Cmo es la forma de frica, Australia
y Amrica del Sur en la proyeccin de
Peters, respecto a la de Mercator?

Qu continentes muestran dimensio-
nes semejantes en ambas proyecciones?

Cambia la forma de Mxico entre una
proyeccin y otra?

Por qu?
Argumenta tus respuestas.
Retoma las preguntas que se formu-
laron al inicio del aprendizaje. Ahora
tienes ms elementos para ampliar
tus respuestas sobre las ventajas y
desventajas de las proyecciones car-
togrficas para representar la Tierra.
Comenta tus conclusiones con tus
compaeros.
Figura 1.34 Proyeccin Cnica Conforme de Lambert
P
aralelo base
P
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le
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b
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s
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Paralelo base
29.5 N
-102 W
17.5 N
Paralelo base
Cilndrica.
R. T. Los
polos no pueden ser representados en esta
proyeccin.
R. T. En la de Mercator se ve
ms reducido; esta proyeccin distorsiona los tamaos
al estar ms cerca de los polos.
R. T. Ms grande, es
ms representativa.
R. T. Asia y Amrica.
R. T. La
parte que corresponde a los polos no
tiene contacto con el papel.
R. T. La parte correspondiente
al ecuador, que es la que tiene contacto
con el papel, ser el rea con menor
deformacin.
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Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global
y Sistemas de Informacin Geogrfica
El desarrollo de la cartografa moderna permiti incorporar mejores tcnicas
y conocimientos en la elaboracin de los mapas.
A partir de la dcada de los setenta, los mapas se perfeccionaron an
ms, cuando comenzaron a utilizarse satlites artificiales que orbitan alrede-
dor de la Tierra para capturar imgenes de su superficie (figura 1.35).
As se logr registrar, por medio de imgenes fotogrficas, los detalles
de los fenmenos que ocurren sobre nuestro planeta, desde la distribucin
de las localidades hasta la deforestacin, y elaborar mapas muy exactos de
grandes reas de la superficie terrestre nunca antes estudiadas.
Las imgenes de satlite han modificado nuestra manera de ver el espacio
geogrfico y la forma como analizamos sus componentes. Mediante estas im-
genes se han podido descubrir yacimientos de petrleo, pronosticar el estado
del tiempo y seguir el comportamiento de huracanes, entre otros aspectos.
Los satlites tambin permitieron desarrollar nuevas tcnicas de loca-
lizacin, despus de varios siglos del uso de la brjula y las estrellas para
la orientacin y ubicacin en el espacio geogrfico; en la actualidad, me-
diante el sistema de posicionamiento global (GPS, por sus siglas en ingls)
podemos conocer la ubicacin precisa de lugares y objetos, fijos o en movi-
miento, sobre la superficie terrestre o en el aire, por medio de la transmisin
y recepcin de seales de satlites.
El GPS es un aparato semejante a un telfono
celular (figura 1.36), que recibe las seales de un
grupo de 24 satlites que giran alrededor de
la Tierra, para determinar sus coordenadas
geogrficas en cualquier parte del planeta.
E
l desarrollo de la tecnologa ha avanzado de manera extraordinaria
en las ltimas dcadas. Las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, como los satlites y las computadoras, han cambiado
nuestra forma de vivir y hoy nos proporcionan nuevas herramientas
para estudiar la superficie de la Tierra. Cules son estas tecnologas?
De qu manera nos ayudan en la generacin de informacin
geogrfica? Qu ventajas y aplicaciones tienen para estudiar el
espacio geogrfico? Anota las respuestas en tu cuaderno porque las
revisaremos al cierre del tema.
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6.
Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento
Global y Sistemas de Informacin Geogrfica
Figura 1.35 La tecnologa satelital ha hecho posible apreciar los detalles del espacio geogrfico, como se ve
en la imagen de la ciudad de Pars, Francia.
Figura 1.36 El GPS se ha integrado a algunos modelos
de telfonos celulares como herramienta de localizacin.
Para saber ms sobre el tema consulta www.e-sm.com.mx/SG1-40
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Figura 1.37 Los GPS se desarrollan en Estados Unidos de Amrica con
fines blicos. En la actualidad se utilizan con fines de construccin,
navegacin e investigacin.
Figura 1.38 Los SIG permiten manejar muchos datos a la vez y
representarlos en mapas mediante la computadora y son tiles para
la toma de decisiones.
Figura 1.39 Imagen satelital de la ciudad de Dubai, Emiratos rabes
Unidos, donde sobresale un complejo turstico construido sobre el mar
en forma de palmera.
El uso de la tecnologa tambin ofrece gran-
des ventajas para el estudio del espacio geogr-
fico (figura 1.37).
Desde hace algunos aos se disearon progra-
mas de cmputo que permiten procesar, analizar,
almacenar y representar informacin geogrfica.
Este conjunto de procedimientos integran los
Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG); estos
funcionan con bases de datos que se pueden or-
ganizar, procesar y manipular de diversas maneras
para obtener informacin de los territorios. Los re-
sultados se presentan en mapas que se pueden
visualizar en el monitor de una computadora y al-
macenarlos en discos compactos y obtenerlos im-
presos (figura 1.38).
Sabas que la primera imagen satelital de la
Tierra fue tomada en 1959 por el satlite esta-
dounidense Explorer 6? Fue a partir de 1972 que
Estados Unidos de Amrica comenz con el pro-
grama Landsat, considerado el mayor esfuerzo
para captar imgenes de la Tierra desde el espa-
cio. Actualmente la NASA pone a disposicin del
pblico muchas imgenes de satlite mediante su
observatorio de la Tierra desde su sitio de Internet
http://earthobservatory.nasa.gov/
Elementos del espacio geogrfico
en imgenes de satlite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas
de Informacin Geogrfica: ciudades,
tierras agrcolas, zonas forestales
y vas de comunicacin
Qu elementos podemos identificar en las im-
genes de satlite? Cules podemos representar
por medio de un SIG?
Las imgenes de satlite permiten generar fo-
tografas en diferentes tamaos y escalas que son
utilizadas para elaborar mapas de ciudades en los
que se observa la forma y extensin del espacio ha-
bitado, las calles y monumentos.
Si observas la imagen de la zona urbana de la
figura 1.39, notars que tiene diferentes tonalida-
des, las construcciones y superficies pavimentadas
aparecen en rojo claro o gris, el mar en azul marino
y los espacios ridos en color caf.
Localidades
Tipos de suelo
Relieve
Uso del suelo
Ciudad generada
con SIG
Vas de comunicacin
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Figura 1.40 Imagen satelital de una zona agrcola en el estado
de Nuevo Len.
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Figura 1.41 Ejemplo de mapa topogrfico
elaborado con un SIG.
Las imgenes de satlite tambin permiten ubi-
car otros elementos econmicos como las vas de
comunicacin, grandes presas y zonas industriales.
Por medio de los SIG se pueden representar
una gran variedad de elementos del espacio geo-
grfico, pues estos, adems de procesar imge-
nes satelitales, ordenan, relacionan y representan
diferentes datos de tipo ambiental, social y eco-
nmico. Mediante esta herramienta es posible
obtener mapas temticos sobre el tamao de ciu-
dades, distribucin de la poblacin, vas de comu-
nicacin, tipos de vegetacin, cobertura de servi-
cios educativos o de salud (figura. 1.41).
Las imgenes de satlite integradas en un SIG
para su consulta nos permiten efectuar viajes
virtuales a travs del mundo tan solo con una
computadora o un telfono celular conectados
a Internet; no es necesario moverse a un lugar
fsicamente para conocerlo.
Haz un viaje virtual; ingresa desde Internet
a la pgina de Google Earth http://maps.google.
com.mx/
Localiza, con un acercamiento, la localidad o
ciudad donde vives, ubica las calles y reconoce
los sitios importantes.
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Elige otro lugar del pas que te gustara conocer
y haz un recorrido desde donde vives.
Anota en tu cuaderno, de acuerdo con tu recorrido,
la descripcin de tu trayecto; considera cmo
son los paisajes rurales y urbanos que reconociste
y los lugares de inters o elementos del espacio
geogrfico que encontraste en el camino (ros,
montaas, lagos, carreteras, ciudades, etctera).
Comparte tu experiencia en grupo y comenta en qu
otras situaciones puede ser til esta herramienta de
consulta de la superficie del planeta.
Cuando se trata de zonas rurales, donde pre-
dominan elementos naturales como bosques, ve-
getacin y reas destinadas a cultivos y ganadera
se percibe un territorio diferente generalmente de
color verde. Si son zonas agrcolas, se observa un te-
rritorio parcelado, es decir, hay pequeas reas rec-
tangulares de tamaos diversos correspondientes a
los terrenos delimitados por los agricultores o reas
cubiertas por cultivos diferentes, como se observa
en la figura 1.40.
R. P. Se observan las diferencias de los medios rurales y urbanos en el tamao de la ciudad
y distribucin de la poblacin, el trazo de las calles, la estructura de las viviendas, etctera.
43
Utilidad de la informacin geogrfica
de imgenes de satlite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas
de Informacin Geogrfica para el
conocimiento geogrfico
Para qu sirve manejar la informacin geogrfica
que nos proporcionan las nuevas tecnologas?
El ser humano requiere contar con informa-
cin geogrfica oportuna que le permita tener un
conocimiento del medio y de los problemas que
lo afectan.
Cada una de estas tecnologas tiene infinidad
de aplicaciones en nuestra vida diaria y son utili-
zadas por empresas, universidades y centros de in-
vestigacin, instituciones de gobierno y por mu-
chas personas en el mundo.
Las imgenes de satlite se utilizan en la agri-
cultura para cuantificar las reas de sembrados y
reconocer los tipos de cultivos, o bien para eva-
luar las afectaciones y prdidas provocadas por
una inundacin, una sequa o un incendio.
En la minera son muy tiles para descubrir ya-
cimientos minerales y de petrleo. En el caso de los
componentes naturales, las imgenes satelitales se
utilizan para determinar formas de relieve, medir
las coberturas vegetales, contabilizar los recursos
como bosques y cuerpos de agua.
Debido a que la Tierra est expuesta a mu-
chos cambios que ocurren cotidianamente en
su interior, en su superficie y en la atmsfera, las
imgenes de satlite han sido muy tiles para ob-
servar y evaluar el impacto de varios fenmenos
que suceden a escala local, continental y mundial,
tales como terremotos, tsunamis, huracanes, erup-
ciones volcnicas, as como los cambios en las
Figura 1.43 Delimitacin
mediante un SIG de un rea
de riesgos de incendios
forestales en los alrededores
de Los ngeles, EUA.
Figura 1.42 Gracias a los satlites artificiales se pueden observar
fenmenos meteorolgicos cono el huracn Rick de categora 5
que impact las costas del Pacfico mexicano en 2009.
condiciones atmosfricas, las corrientes marinas
y la distribucin de la temperatura de la Tierra
(figura 1.42).
Los SIG se utilizan en una amplia variedad de
aplicaciones: elaborar atlas digitales, llevar el regis-
tro de las propiedades en una ciudad, saber la dis-
tribucin de las redes de agua, gas y electricidad
y construccin de carreteras.
A los SIG se les puede sumar capas de infor-
macin estadstica de la poblacin o de las carac-
tersticas del territorio; ejemplo de este uso es la
acotacin de los distritos electorales que facilita la
organizacin de las elecciones en un pas, o bien
para delimitar zonas que estn en riesgo ante un
fenmeno natural (figura 1.43).
Distrito electoral: cada una de las divi-
siones territoriales con el propsito de la
eleccin de sus gobernantes.
44
El GPS se us originalmente en los conflictos
blicos, pero hoy en da es de gran utilidad en la
navegacin area y martima para la medicin de
terrenos, trazar carreteras y rutas o localizar perso-
nas y vehculos. Actualmente, algunos automvi-
les cuentan con equipos GPS que indican su ubi-
cacin y ofrecen al conductor las mejores rutas
para llegar a su destino.
En general, las tecnologas aplicadas al cono-
cimiento del espacio geogrfico permiten que
los gobiernos, las empresas o las personas tomen
mejores decisiones para resolver problemas rela-
cionados con la representacin de informacin en
mapas, organizacin del territorio, impacto am-
biental, planeacin urbana, construccin de gran-
des obras, as como localizar lugares, personas
y objetos (figura 1.44).
REFLEXIONA
A partir del siguiente cuadro, elige la
herramienta que te ayudara a estu-
diar los siguientes problemas o resol-
ver las situaciones que ocurren en el
espacio geogrfico.
Observa el ejemplo, en algunos casos
podras marcar ms de una.
Compara tus resultados en grupo y argu-
menta al menos uno de ellos.
Ahora retomemos las preguntas que
se formularon al inicio para ampliar
tus respuestas.
Argumenta con tus compaeros otros
ejemplos sobre las ventajas y aplicacio-
nes que tienen estas tecnologas en el
estudio del espacio geogrfico.
Imagen de
satlite
SIG GPS
Identificar los tipos de carreteras
de una entidad federativa
Identificar las reas de cultivos afectadas
a causa de una inundacin
Localizar un automvil que fue robado en una ciudad
Medir el permetro de un terreno
Evaluar los daos generados por un tsunami
o un huracn en una regin costera
Localizar las coordenadas geogrficas
de un monumento
Elaborar un mapa que muestre la distribucin
de la poblacin por estados
Observar en un monitor la trayectoria de un avin en
el espacio areo
Figura 1.44 La Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural,
Pesca y Alimentacin (Sagarpa) utiliza los SIG para analizar las
condiciones de los suelos de cultivo, vas de comunicacin, entre
otros, para su mejor aprovechamiento.

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45
ESTUDIO DE CASO
Aprendizajes esperados Conceptos Habilidades Actitudes
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos
que conforman el espacio geogrfico.
Distingue las categoras de anlisis del espacio geogrfico: lugar, medio, paisaje, regin
y territorio.
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del territorio
en mapas.
Localiza lugares en mapas, a partir de las coordenadas geogrficas.
Localizacin
Distribucin
Diversidad
Relacin
Anlisis
Representacin
Interpretacin
Integracin
Localizacin y anlisis de la
informacin
Asumir los cambios del espacio
Saber vivir en el espacio con una
actitud reflexiva y crtica
PLANTEAMIENTO DEL CASO
Consideras que la presencia de agua puede cambiar una regin semidesrtica y transfor-
mar un espacio geogrfico debido al auge de nuevas actividades productivas? El Valle del
Mezquital, en Hidalgo, ha sufrido cambios significativos en pocos aos debido al aumento y uso
de las descargas de agua residual del Distrito Federal. En esa zona, ahora irrigada, se favoreci
el desarrollo econmico y social, pero tambin surgieron nuevos problemas que afectaron a la
poblacin y el medio natural.
DESARROLLO DEL CASO
Hace 30 aos, las aguas negras del Distrito
Federal eran una bendicin para el Valle del
Mezquital. El campo, polvoriento y gris, con
produccin escasa de temporal, se convirti
en planicies y terrazas de alfalfa con un verde
intenso. El valor comercial de los nuevos terrenos
de riego aument entre 10 y 20 veces.
Los campesinos que no cayeron en la
tentacin de vender sus terrenos, ahora mejor
valorados, lograron ingresos constantes y
suficientes para vivir dignamente. Las chozas
de carrizo [] las casitas de adobe [] se
sustituyeron con casas firmes de block y ladrillo
con techos de losa de cemento. Aumentaron
los comercios y los servicios en las comunidades
[]. Tambin creci enormemente su poblacin.
[] la regin vivi un desarrollo acelerado y
sostenido desde 1970 hasta ahora.
Pero el progreso tiene sus lados positivos
y negativos [] constatamos la enorme
produccin de alfalfa y verduras, y vemos
los bien alimentados rebaos []. En las
comunidades, observamos casas modernas
con luz, agua potable y una infraestructura vial
pavimentada. Pero tambin notamos el deterioro
de los campos: milpas [] improductivas o
vemos rboles muertos por la contaminacin
subterrnea.
Es una realidad que la produccin en los
campos de riego empieza a disminuir por el
dao que han causado las aguas negras desde
hace tres dcadas. Y ni hablar de la salud de los
habitantes. El cultivo de muchas verduras ya est
prohibido desde hace aos por la contaminacin
[].
El Valle del Mezquital es una zona muy
diferente y con caractersticas especficas al resto
del estado. El Valle del Mezquital ya no aguanta
ms aguas negras, pero necesita agua.
Fuente: Fragmento de Heberhardt Friedrich. El Valle del
Mezquital: sus aguas negras. Cabalgando por el Valle.http://
www.reiterhof-mezquital.org/Articulos%20sobre%20Valle%20
de%20Mezquital/articulopag32apag33Feb2008.pdf
El Valle del Mezquital: sus aguas negras
46
Obtuvieron valores diferentes o simila-
res a los de los otros equipos? Por qu?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
MANEJO DE DATOS E INFORMACIN GEOGRFICA
Investiga, en equipo, en la biblioteca
o en Internet, sobre los componen-
tes del espacio geogrfico del Valle del
Mezquital. Que cada integrante del
equipo se encargue de un componente
(natural, social, cultural, econmico
y poltico).
Trabaja con tres compaeros.
Elaboren, en dos cartulinas, dos mapas
con todos sus elementos (ttulo, escala,
orientacin y simbologa) e identifi-
quen
a) la ubicacin del centro del Distrito
Federal y del Valle del Mezquital, y el
recorrido de las aguas negras. Calculen,
por medio de la escala, la distancia
entre la ciudad y el Valle.
b) la regin del Mezquital, representando
todos sus componentes geogrficos
mediante simbologa.
Contesten y comparen sus respuestas
con las de otros equipos.
Qu escala necesitaron para represen-
tar el Valle del Mezquital en una cartu-
lina y de qu tipo es?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Qu escala utilizaron para represen-
tar el trayecto de las aguas negras de
la Ciudad de Mxico hacia el Valle del
Mezquital y de qu tipo es?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
PREGUNTAS CLAVE
Por qu se utilizan aguas negras de al-
gunas ciudades para riego?
Cules son las consecuencias de utili-
zar aguas negras para riego?
Qu ventajas y desventajas identificas
en la utilizacin de aguas negras pro-
cedentes del Distrito Federal en el Valle
del Mezquital?
ORGANIZACIN
Localiza el centro del Valle del Mezquital
mediante sus coordenadas geogrfi-
cas; compralas con las del centro del
Distrito Federal.
Coordenadas
geogrficas
Valle del
Mezquital
Distrito Federal
Latitud
Longitud
Altitud
Observa el cuadro y contesta.
Qu facilita que las aguas negras pro-
cedentes del Distrito Federal pasen por
el Valle del Mezquital?
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R. T. Son parecidos ya que la distancia real y
la cartulina es la misma.
R. T. 1: 50 000 a 1:100 000, mediana.
R. T. 1:20 000 a 1:10 000, grande.
a) R. T. 60 kilmetros
b) R. T. Los componentes naturales, socia-
les, econmicos, culturales y polticos.
R. T. La gravedad, el Valle del Mezquital tiene
menor altitud (540 metros) que la Ciudad de
Mxico.
20
o
20 N
99
o
15 W
1 700 msnm.
19
o
29 N
99
o
07 W
2 240 msnm.
Utilicen el siguiente cuadro como gua.
Observen las preguntas y amplen la in-
formacin en su cuaderno.
Componentes
Natural Cmo es el paisaje del Valle de Mezquital?
Social
Cul es la cantidad de poblacin y los
principales centros de poblacin?
Qu consecuencias tiene la ingesta de
productos regados con aguas negras?
Econmico
Qu ciudad se considera el centro
econmico del Valle del Mezquital?
Cules son los principales productos que
se generan en el Valle y a qu regiones se
venden?
Cultural Qu grupo indgena predomina en el Valle?
Poltico
Qu territorios abarca el Valle del Mezquital?
Adnde llegan, finalmente, las aguas
negras de la Ciudad de Mxico? Qu
territorios atraviesan?
Relacionen, en un mapa mental, las ac-
tividades econmicas, el crecimiento de
la poblacin y la disponibilidad de recur-
sos de la regin del Mezquital.
Comenten con el grupo.
Qu tipo de escala de anlisis espacial
servira para dar una posible solucin
al problema de las aguas negras en el
Valle del Mezquital?
Coevaluacin
Renete con dos compaeros para coevaluar
sus desempeos.
Vayan a la pgina 254 y lean la forma cmo
se coevaluarn para conocer los niveles de
desempeo que lograron. Luego, regresen a
esta misma pgina.
Al final de esta actividad, contesta.
Fue justa la evaluacin hecha por tus
compaeros acerca del desempeo que
lograste en este bloque? Por qu?
Qu tienes que hacer para mejorar tu
desempeo en los prximos bloques?
Nmero de
rbrica
Aprendizaje esperado
Yo Compaero
1
Compaero
2
Acuerdo
I
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico.
II
Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje,
regin y territorio.
III
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la
representacin del territorio en mapas.
IV
Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas
geogrficas y los husos horarios.
V
Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs
de proyecciones cartogrficas.
VI
Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el Sistema de
Posicionamiento Global y los Sistemas de Informacin Geogrfica.
47
Comenten los cambios y las consecuen-
cias derivadas de la transformacin de
los componentes geogrficos del Valle
del Mezquital.
CONCLUSIONES
Reflexionen sobre lo siguiente.
Una solucin para el problema de
riego con aguas negras en el Valle del
Mezquital podra ser
Nacional, ya que las aguas negras de la Ciudad de
Mxico pasan por el Valle de Mezquital y otras enti-
dades ms hasta desbordar en el golfo de Mxico.
R. T. Las aguas negras que favorecieron el cre-
cimiento demogrfico y econmico del Valle del
Mezquital, en la actualidad estn degradando la acti-
vidad econmica y la vida en la regin.
R. P. Considero que la Ciudad de Mxico debera de
tratar sus aguas negras, pues son un foco de contami-
nacin en los lugares que pasa y en el que desemboca.
R. P.
48
Pongo a prueba mis aprendizajes
Adems de las fronteras terrestres, nuestro pas est rodeado por el ocano
Pacfico, el Golfo de Mxico y el mar Caribe. Para delimitar las zonas martimas se
establecieron dos franjas que conforman el mar patrimonial. La primera de ellas
se extiende 12 millas nuticas (23.3 km) mar adentro desde la lnea costera y si-
guiendo su contorno. En esa zona Mxico ejerce su soberana porque tiene dere-
cho a controlar el arribo de las embarcaciones y el sobrevuelo de aviones. La se-
gunda es la zona econmica exclusiva (ZEE) y corresponde a una franja de
200 millas nuticas (370.4 km) mar adentro, donde se tiene solo el derecho de
aprovechar los recursos naturales como peces y yacimientos de petrleo.
1. Qu componentes del espacio geogrfico estn presentes en la nota?
a) Econmico, social y poltico. b) Cultural, social y econmico.
c) Natural, econmico y poltico. d) Natural, social y cultural.
2. A qu categora de anlisis del espacio geogrfico hace referencia
el mar patrimonial?
a) Medio. b) Territorio.
c) Paisaje. d) Lugar.
3. A qu escala se puede representar el mar patrimonial?
a) Local. b) Regional.
c) Estatal. d) Nacional.
4. Qu escala numrica ser la ms adecuada para trabajar
con mapas que representen el mar patrimonial de Mxico
en una hoja tamao carta?
a) 1:30 000 b) 1:180 000 000
c) 1:1 000 000 d) 1:16 000 000
Un avin de la empresa Air France que sali de Ro de Janeiro, Brasil, con destino
a la ciudad de Pars, Francia, a las 19:00 del 1 de junio de 2009 tuvo un fatal acci-
dente en un lugar desconocido del ocano Atlntico. Cinco das despus, algu-
nos restos del avin y su caja negra, un artefacto protegido que registra los datos
del vuelo y su trayectoria, fueron encontrados por un grupo de franceses que in-
vestigaba el accidente. Al rescatar la caja negra con un equipo especial de explo-
racin submarina se inform que la localizacin aproximada en la superficie del
mar se situaba en las coordenadas geogrficas 10 N y 30 W.
5. De acuerdo con las coordenadas indicadas, en qu zona cay el avin?
a) Al sur del ecuador y oeste del meridiano de Greenwich, con una
altitud de 2 240 msnm.
b) Al norte del ecuador y oeste del meridiano de Greenwich, con una
altitud de O msnm.
c) Al sur del ecuador y este del meridiano de Greenwich, con una altitud
de 20 msnm.
d) Al norte del ecuador y este del meridiano de Greenwich, con una
altitud de O msnm.
6. Si el tiempo de traslado es de doce horas entre las ciudades de Ro de
Janeiro y Pars y existe una diferencia de tres horas entre ambas, en
qu fecha y hora hubiese llegado el avin a su destino?
a) 1 de junio, 16:00 h b) 2 de junio, 10:00 h
c) 1 de junio, 14:00 h d) 2 de junio, 04:00 h
Inicia multirreactivo
Lee los textos y, con base en ellos, subraya la respuesta correcta en cada uno de los reactivos, de 1 a 9.
49
India tiene una extensin territorial de 3.1 millones de km, mientras que
Groenlandia tiene 2.1 millones de km. Sin embargo si observamos ambos te-
rritorios en el planisferio siguiente, diseado con la proyeccin de Mercator,
Groenlandia aparece varias veces mayor que India.
7. Por qu aparece esta deformacin en la proyeccin utilizada?
a) Tiene una disminucin de escala hacia latitudes altas del hemisferio norte.
b) Tiene un aumento de escala hacia latitudes altas del hemisferio norte.
c) Respeta la proporcin de la disminucin de paralelos en latitudes altas.
d) Tiene un aumento de escala hacia latitudes altas del hemisferio sur.
En el Estado de Mxico se desarrollar un proyecto denominado Ciudades
Bicentenario que consiste en ampliar los espacios urbanos de seis ciuda-
des existentes (Almoloya de Jurez, Atlacomulco, Jilotepec, Huehuetoca,
Zumpango y Tecmac). Para elaborar el diseo urbanstico se requieren mapas
con una escala adecuada a la superficie que cubre cada ciudad. Adems se ne-
cesita trazar lo ms exacto posible las reas del terreno destinadas a la nueva
urbanizacin, as como su localizacin.
8. Qu herramienta es la ms til para ubicar las coordenadas y medir
las superficies de los terrenos urbanizables?
a) Mapa y regla. b) Brjula.
c) GPS. d) Metro.
9. Cul de las siguientes herramientas ayudara para analizar y procesar en
una base de datos la informacin de los espacios urbanos de las seis ciu-
dades que se pretenden ampliar, as como representarlos en mapas?
a) Fotografa area. b) Croquis urbano.
c) SIG. d) GPS.
Finaliza multirreactivo
150 150 120 120 90 90 60 60 30 30 0
150 150 120 120 90 90 60 60 30 30 0
60
30
30
0
60
60
30
30
0
60
Autoevaluacin
Lee los aspectos y marca el grado de desempeo que consideras que has alcanzado a lo largo del trabajo de este bimestre.
Me cuesta
trabajo.
Lo resuelvo
con ayuda.
Lo resuelvo
con facilidad.
Me cuesta
trabajo.
Lo resuelvo
con ayuda.
Lo resuelvo
con facilidad.
Reconozco la diversidad de componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos que conforman el espacio geogrfico.
Localizo lugares y zonas horarias en mapas,
a partir de las coordenadas geogrficas y los
husos horarios.
Distingo las categoras de anlisis espacial: lugar,
Comparo diferentes representaciones de la
superficie terrestre a travs de proyecciones
cartogrficas.
Reconozco la utilidad de las escalas numrica
y grfica para la representacin del territorio
en mapas.
Reconozco la utilidad de las imgenes de
satlite, el Sistema de Posicionamiento Global
y los Sistemas de Informacin Geogrfica.
R. P.

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