Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Kathia Elena Escobar Garca
Nombre de la institucin educativa Cerro esa
!bicacin de la institucin educativa Comarca Ngabe "ugle
#tros datos de la institucin educativa
$istrito iron, Corregimiento %alto $up, subiendo Hato
&iln. ' la mano i()uierda antes de llegar a la "*sica de
iron.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Me divierto reciclando as conservo el ambiente y la vida
Resumen de la unidad
El ambiente donde vivimos y nos desenvolvemos los seres vivos es como nuestro hogar, por medio de este
proyecto tomaremos en cuenta )ue los nios despiertan el inters y la importancia de mantener un buen
ambiente para vivir, observando un video, respondern un PNI mediante anlisis , harn uso de su bitcora
de notas, elaborarn un song Smith, usarn la tcnica de Ishia!a, con"eccionarn manualidades
decorativas, utili#aremos rubricas y lista de cote$o% Para lograr un aprendi#a$e signi"icativo durante el
desarrollo de todas las actividades del alumno se tomar en cuenta, las competencias de la creatividad,
pensamiento crtico, traba$o en e&uipo tomando en cuenta lo roles dados por el docente 'observador,
escriba, orador, gua de campo, otros(


Espacio/s curricular/es o asignatura/s
)iencias Naturales* +os Seres ,ivos y su -mbiente
E.presiones -rtstica* -rtes Plsticas
Ao y nivel
%/ercero, Primaria
Tiempo necesario aproimado
E$emplo* 0 periodos, 102mts3%
!undamentos de la unidad
Contenidos
)onceptuales Procedimentales -ctitudinales
1%1+a )onservaci4n de Medio
-mbiente
5eutili#ar
5eciclar
5educir
1%1 -plicaci4n de estrategias &ue
"avorecen la conservaci4n del
ambiente%
1%1 )uidado y respeto por la
conservaci4n de nuestro
medio ambiente
"#$etivos del aprendi%a$e
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derechos reservados. &*gina 1 de 6
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)onsidera los elementos "undamentales y la participaci4n del hombre en la conservaci4n de
ambiente, con responsabilidad%
competencias
Competencias Bsicas*
)omunicativa
)onocimiento e interacci4n con el mundo "sico
/ratamiento de la in"ormaci4n y competencia digital
Social y ciudadana
)ultural y artstica
-prender a aprender
-utonoma e iniciativa personal
Competencias del siglo XXI:
!so de las 0/C
&ensamiento crtico
%olucin de problemas
0raba1o colaborativo
Capacidad de abstraccin, an*lisis y sntesis
Habilidad para traba1ar en 2orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros
Epresa la importancia de conservar el medio am#iente de manera e&ica%'
E$ecuta medidas para conservar el medio am#iente( resaltando su importancia
para la vida de las especies'
Promueve mediante campaas de divulgacin( )*#itos de consumo +,R-
.alora la necesidad de practicar el recicla$e en nuestro pas de &orma creativad'
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
/Cmo podemos ayudar a conservar y mantener limpio
el medio am#iente0
Preguntas de unidad
/Por 1u2 de#emos mantener limpio nuestro am#iente0
Preguntas de contenido
Qu es el Reciclaje?
Cmo se promueve las estrategias para llegar al
reciclaje?
Cmo puedo contribuir a travs del reciclaje a
conservar el medio ambiente?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
3na ve% completado el
proyecto
3luvia de ideas
$iscusin grupal
&reguntas exploratorias
& N /
"it*cora de notas
lista de cote1o grupal
)ampaa 'lista de cote$o(
Elaboraci4n en e&uipo de
con"ecci4n y presentaci4n
del mensa$e'5ubrica(
Resumen de evaluaciones
!valuacin Proceso y propsito de la evaluacin
+luvia de ideas
Lluvia de ideas. docx
$espierta el inter4s de los alumnos y le
permite expresar sus ideas.
6iscusi4n grupal
3ograr el consenso en 2orma grupal de lo
observado respetando la opinin individual,
5 llegar a conocer las estrategias de
recicla1e.
Preguntas e.ploratorias
Preguntas
explorat orias. docx
0omando en cuenta lo ya estudiado de
tema el recicla1e, las preguntas
exploratorias servir*n a los estudiantes
para consensuar lo )ue podemos lograr por
medio de recicla1e.
P N I
Complet a el cuadro
P N I en base al video observado. docx
Con esta t4cnica puedo lograr )ue los
estudiantes tomen en cuenta lo observado
y puedan anali(ar, evaluar lo positivo,
negativo, y lo interesante.
7itcora de notas
Es muy importante los apuntes o notas de
los estudiantes ya )ue le sirven para los
an*lisis de tema estudiado.
3ista de cote1o de traba1o en e)uipo
List a de cotejo para
evaluar la campaa. docx
3os estudiantes comparan sus destre(as y
dominio del tema a la ve( tomando en
cuenta traba1o en e)uipo y sus di2erentes
roles asignados.
6ubrica traba1o en e)uipo Evaluar los conocimientos de los
estudiantes ya logrados del tema de
recicla1e en cuanto la elaboracin de las
manualidades as como monitorear el
desempe7o del traba1o en e)uipo
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Rubrica para
elaboracin de manualidades del reciclaje. docx
6ubrica traba1o
Rubrica para la
present acin del mensaje hecho en song Smit h.docx
3os estudiantes comparan sus destre(as y
dominio del tema y a la ve( reali(an una
re2lexin 2inal en base a los aprendi(a1es
ad)uiridos tomando en cuenta la elaboracin
de un mensa1e positivo sobre cmo nos ayuda
el recicla1e a mantener limpio el ambiente y a
preservar la vida.
Detalles de la unidad
4a#ilidades previas
+os estudiantes saben escribir, leer, dibu$ar, transcribir, colorear, bailar, cantar para lograr traba$os en
e&uipo%
Procedimientos
/ra. %esin8 9:u4 es 6ecicla1e;
0omamos la pregunta esencial para dar inicio a la unidad /Cmo podemos ayudar a conservar y
mantener limpio el medio am#iente0 &articipando en 2orma grupal en una lluvia de ideas )ue los llevara
a responder /5u2 es el Recicla$e0

/nicio8
#bservan un video sobre el recicla1e en la siguiente direccin
http://www.youtube.com/watch?v=I7XwOtMyCc4
$esarrollo8
'nali(an y eval<an individualmente tomando en cuenta apuntes en su bit*cora de
notas en base a lo observado en el video.
&articipan en e)uipo de tres estudiantes para el desarrollo de t4cnica del & N /.
completando en el cuadro lo positivo, lo negativo y lo interesante en base a sus
an*lisis individuales de 2orma consensuada.
Cierre8
&articipan grupalmente mediante una exposicin dialogada valorando los aportes de
cada e)uipo.
// a. %esin8 9Cmo se promueve las estrategias para llegar al recicla1e;
#bservan un video con las estrategias org*nicas e inorg*nicas en la siguiente direccin.
/nicio8
3os estudiantes aplican una discusin grupal en base las estrategias org*nicas e
inorg*nicas observadas un video en la siguiente direccin8
http8==>>>.youtube.com=>atch;v?@A&hBKvC#io
$esarrollo8
&articipan en grupo de cinco en una campa7a de recoleccin de los desechos de los
predios de la escuela y los )ue traigan de sus hogares. %e asignaran los roles en donde
cada uno debe ser responsable para el logro del producto. Estos roles ser*n repartidos
tomando en cuenta los talentos conocidos Dobservador ,recolector, orador, escriba, gua
de campo, apoyo auxiliarE
$istribuir*n los desechos recolectados clasi2ic*ndolos en org*nicos e inorg*nicos, en los
recipientes en el de color verde se colocan los residuos org*nicos y en el recipiente
celeste los desechos inorg*nicos ubicados en el pasillo de aula de clases.
+ ,--. Corporacin /ntel. 0odos los derechos reservados. &*gina 4 de 6
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Cierre8
'plica una lista de cote1o de traba1o en e)uipo, para monitorear el empe7o de traba1o
en e)uipo de recoleccin y clasi2icacin de los desechos.
/// %esin8 9Cmo puedo contribuir a trav4s del recicla1e a conservar el medio ambiente;
#bservan un pre(i )ue muestra cmo se puede contribuir a trav4s del recicla1e a conservar el
medio ambiente manualidades )ue se pueden elaborar con materiales desechables. En la siguiente
direccin http8==pre(i.com=hl(bAi1,Fe>,=comoCcontribuirCaCconservarCalCmedioCambiente=
/nicio8
Contestar*n a preguntas exploratorias de cmo pueden contribuir a conservar el medio ambiente a trav4s
del recicla1e, observado en el pre(i.
$esarrollo8
0omando como e1emplo las manualidades observadas en el pre(i traba1an en e)uipo de tres para la
con2eccin de di2erentes manualidades utili(ando los materiales inorg*nicos coleccionados
anteriormente para adornar el aula de clase, el 1ardn y sus hogares, con la ayuda de los padres de
2amilia. 3os desechos org*nicos se utili(ar*n para abono del 1ardn. 'plican una r<brica para evaluar
elaboracin de las manualidades y el desempe7o del traba1o en e)uipo.

Cierre8
Elaboran el mensa1e positivo sobre cmo nos ayuda el recicla1e a mantener limpio el ambiente )ue
es el lugar en donde vivimos y a preservar nuestras vidas. !tili(aran el programa song smiht para
grabarlo. El cual ser* grabado por ellos mismo de manera con1unta a trav4s de este programa y
siguiendo las indicaciones proporcionadas por la docente y un tutorial en la siguiente direccin
http://www.youtube.com/watch?v=tQj3X0Zu!" . 'plican una r<brica para evaluar la
con2eccin del mensa1e

6Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En el aula de clases no presenta alguna de las necesidades especiales, algunos de
mis estudiantes%
7o )ispano8
parlantes
/raba$aremos en base el idioma espaol y nos apoyaremos en su lengua$e
materno el ng8be bugle%
Estudiante
talentoso
Estos estudiantes "uncionaran como apoyo en el desarrollo del traba$o en e&uipo
para obtener &ue diri$a con sus di"erentes talentos%
9ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa : 4ard;are De)uipo necesarioE
C*mara
ComputadoraDsE
C*mara digital
6eproductor de $@$
Conexin a /nternet
$isco l*ser
/mpresora
%istema de proyeccin
Esc*ner
0elevisor
@C6
C*mara de vdeo
E)uipo de vdeo con2erencia
#tro
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Curso Esencial
Tecnologa : <o&t;are DnecesarioE
"ase de datos=Ho1a de c*lculo
$iagramador de publicaciones
&rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C$C6#
Editor de im*genes
"uscador Geb
ultimedia
$esarrollo de p*ginas >eb
&rocesador de texto
#tro
9ateriales impresos
+ibros de te.to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de re"erencia, etc%
<uministros
Elementos esenciales &ue deben pedirse u obtenerse para implementar
su unidad% No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas%
Recursos de Internet
6irecciones !eb '95+s( &ue apoyan la implementaci4n de su unidad
http8==>>>.youtube.com=>atch;v?@A&hBKvC#io
http://www.youtube.com/watch?v=I7XwOtMyCc4
http://www.youtube.com/watch?v="ete#!$4%a&
http://www.youtube.com/watch?v='CM()*+CXjw
http://www.youtube.com/watch?v=",-#.4/0Z1)
"tros Recursos
,isitas de campo, e.perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes:clases, miembros de la comunidad, padres, etc%
3os programas de /ntelH Educacin son 2inanciados por la Bundacin /ntel y la Corporacin /ntel.
$erechos reservados +,--., Corporacin /ntel. 0odos los derechos reservados. /ntel, el logo de /ntel, la iniciativa de /ntel Educacin y el
&rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pases. I#tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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