Los blogs en las tareas educativas

Resumen del artículo de: Andrés García Manzano

Es innegable que cada vez más jóvenes emplean internet y tecnología para
llevar a cabo gran parte de sus actividades, es por ello que de manera cotidiana
forman parte de un ecosistema digital; sin embargo no han aprovechado estos
medios para mejorar su rendimiento escolar. Es por esta situación que las
Técnicas de Integración a la Comunicación (TIC) deben brindarle a docentes y
alumnos herramientas didácticas y novedosas.

Lo anterior no es una tarea fácil ni rápida, se necesita un verdadero

acercamiento del internet a las aulas por medio de un programa completo donde
se empleen las nuevas herramientas tecnológicas y se modifiquen las principales
teorías con las que trabaja el actual sistema educativo.

El nuevo proyecto propone un modelo educativo constructivista, que trabaja

con el proceso de conocimiento a nivel social y cognitivo; pues lo más importante
ahora es como enseñar, a diferencia del modelo tradicional, donde lo fundamental
era sólo el contenido.

El Filósofo Habermas promueve, con su “Filosofía crítica de la enseñanza”,

que el alumno cambie de ser sólo un receptor as un “interlocutor cualificado” de lo
real, capaz de generar sus propios esquemas conceptuales. Este modelo pretende
que los alumnos estén preparados para desarrollarse en el entorno social de
manera óptima, aplicar sus habilidades intelectuales, tener reflexión crítica y
resolver los problemas ante todos los cambios.

Un medio perfecto para que los individuos adquieran estas herramientas es

internet con su conjunto de conocimientos (noosfera digital), por medio de las
aldeas digitales; para esto es necesario saber elegir y utilizar los sitios web para
satisfacer los postulados generales del programa constructivista.

Así los blogs y las plataformas colaborativas (Wikis) se pueden constituir

como una buena herramienta didáctica.

Sistemas y Edublogs

La web 2.0 ha sido considerada una filosofía del ciberespacio, pues genera
que los internautas sean nuevamente, los protagonistas, ya que participan en el
diseño y manejo de información.
 Richard McManus y Joshua Porter, presentan 6 características que se
pueden trabajar en estos portales:

1) Diseño de los contenidos para difundir en la red.

2) Creación de comunidades sociales.

3) Manejo libre de la información, pues los usuarios deciden cuando y como

publicar la información.

4) Manipulación, mezcla, captura y difusión, en diferentes formatos, de la

información.

5) Aplicaciones personalizadas a través de dispositivos sencillos.

6) Sistemas (RSS) que permiten, por medio de los lectores de noticias,

conocer los cambios y novedades en los contenidos de los sitios web.

Por lo anterior existen plataformas con un lenguaje de programación de red

(PERL, PHP) y una base de datos (MySql) que se adaptan a las especificaciones
de la web 2.0:

CBS: Portales para crear comunidades virtuales.

CMS: Sistemas para la gestión de contenidos.

Una forma fácil para gestionar los contenidos (CMS) son los blogs, sistemas
sencillos para que los internautas que no tienen muchos conocimientos o
experiencia para crear webs puedan aprender a programar y diseñarlos, pues para
hacerlo sólo se requiere saber navegar en internet y escribir textos en un
procesador.

Elementos que facilitan el uso de los blogs:

• Competente sistema para manejar los contenidos: La información que

agregan los usuarios sigue un orden cronológico de publicación y
establecen categorías de apartados y temáticas.

• Interactividad:

• Algunas estrategias con mayor potencial didáctico son la “publicación

multiusuario” y “escritura no lineal”, como las publicaciones que
obtenemos son activas e inacabadas, pues se constituyen como
verdaderas invitaciones para interactuar y enriquecer los blogs de forma
permanente.
 • Gestión de enlaces: los blogs cuentas con secciones fijas llamadas
blogroll, por este medio el actor puede incluir bitácoras afines para poder
vincular paginas con temáticas similares que generen un sentimiento de
pertenecía en la comunidad de dicho blog.

• Sindicación: permite vincular el contenido de diferentes blogs al nuestro

y viceversa. lo anterior genera una red virtual de noticias que actualiza,
mantiene y enriquece la bitácora.

• Elementos multimedia: la mayoría de los blogs permite integrar archivos

de sonido, videoclips con galería de imágenes, que generan auténticos
documentos multimedia.

Las plataformas CMS, fueron las primeras plataformas para crear blogs con fines
educativo, inicialmente importaban mas los medios que las destrezas, pero editar
un blog implica una responsabilidades compartida que genere aprendizaje, y no
solo de sencillas “pedagogías de amiguetes”, debemos superar esta concepción y
generar laboratorios donde se prueben los principios centrales del constructivismo.

Actualmente, el panorama nacional ha cambiado, existen proyectos didácticos de

calidad en el mundo universitario y entre los profesores de primaria y secundaria
aumentados el potencial educativo a través de los blogs. Lamentablemente la
iniciativa particular de algunos profesores y sus propuestas didácticas en
servidores públicos ha sido el único medio.

Categorías de los blogs:

• Multiblogs de alumnos: Aquí los alumnos comparten experiencias,

temáticas y tareas de las diferentes materias, teniendo la posibilidad de
realizar proyectos interdisciplinares, en los que pueden ser asesorados
por los profesores.

• Multiblog de profesores: Los docentes comparten material, experiencias,

y técnicas docentes.

• Sistemas de gestión y recursos didácticos: Es el edublog más utilizado

en las tareas docentes, pues aquí colocan material para los demás
docentes y complementos educativos para los alumnos.

• Cuadernos de trabajo individual: Aquí el autor realiza sus páginas

dinámicas, son una especie de cuadeno de clase y en se pueden
 colocar aportaciones de profesores y alumnos. Su finalidad es reforzar
las habilidades y tener acceso a la información.

• Diarios de tutoría: se narra de manera cronológica la evolución en clase

de cada alumno, los métodos aplicados, el comportamiento individual y
grupal; es un libro de aula digital.