13/2/2014 La circulacin del conocimiento en los procesos de formacin, produccin y comunicacin cientfica

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La circulacin del conocimiento en los procesos de
formacin, produccin y comunicacin cientfica

Eduardo Remedi Allione Rosalba Genoveva Ramrez Garca
DIE-Cinvestav-IPN DIE-Cinvestav-IPN
Eduardo Remedi Allione es doctor en Ciencias con especialidad en Investigacin Educativa;
posdoctorado en Anlisis Institucional en el Instituto de Investigacin en Ciencias de la Educacin de la
Universidad de Buenos Aires, Argentina. Es investigador titular en el DIE-Cinvestav. Desarrolla la lnea de
investigacin: Vida acadmica y procesos de institucionalizacin, donde realiza estudios sobre
trayectorias acadmicas y familiares de cientficos, grupos cientficos, procesos de produccin y
reproduccin del quehacer cientfico, entre otros.
Rosalba Genoveva Ramrez Garca realiza investigacin en el DIE-Cinvestav. Desde su formacin en
los campos de la sociologa y la educacin desarrolla estudios sobre polticas pblicas, los cientficos y su
quehacer, vida estudiantil y procesos de construccin de experiencias de los estudiantes en educacin
superior.
Las investigaciones sobre las migraciones internacionales de estudiantes, cientficos y profesionales
calificados han mostrado diversos rostros de un fenmeno complejo cuya comprensin va ms all de la
lgica de ganadores (winners) o perdedores (losers) o de una mirada centrada en la relacin fuga-
ganancia de cerebros (brain drain, brain gain), la cual deja de lado las condiciones desiguales que con
frecuencia subyacen en los intercambios, as como el anlisis de las estrategias, polticas y oportunidades
que despliegan los pases de origen y destino para atraer y retener los recursos calificados que forman.
El incremento y complejidad de las interconexiones y redes de trabajo de los cientficos demandan nuevos
acercamientos en el estudio de los procesos migratorios desde perspectivas que permitan una
comprensin de los
propsitos que los orientan, tipo de intercambios que fomentan, pertinencia en los acuerdos, incidencia en
las trayectorias acadmicas, efectos tangibles e intangibles en los desarrollos cientficos locales, as como
el reconocimiento que logran sus investigadores en las comunidades cientficas especializadas.
En Mxico, la formacin de las lites cientficas se ha dado a travs de diversas instituciones, centros y
organismos impulsores de la educacin superior y la investigacin cientfica, as como mediante variados
mecanismos: programas de movilidad estudiantil, acadmica, grupos y redes de colaboracin, desarrollo
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de proyectos conjuntos, etc. Uno de los pilares de la poltica cientfica y tecnolgica mexicana en la
historia reciente del pas ha sido el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt). Desde su
creacin en 1970 ha impulsado diversos programas nacionales de formacin y apoyo a la investigacin
cientfica y al desarrollo tecnolgico: becas para la formacin de maestros y doctores en instituciones
nacionales y extranjeras, becas de posdoctorado, apoyos para estancias sabticas, apoyo a proyectos de
investigacin, programas de repatriacin de investigadores, entre otros.
De 1971 al 2000, el Conacyt estima haber otorgado ms de cien mil becas para la realizacin de estudios
de maestra y doctorado tanto en el pas como en el extranjero: 74% fueron destinadas a estudios en
programas nacionales y el resto en el extranjero; dos terceras partes estuvieron orientadas a estudios de
maestra. Con el fuerte impulso al posgrado nacional que se dio por diversas vas desde principios de la
dcada de 1990, se multiplic la oferta de posgrado y se generaron incentivos para el mejoramiento de la
calidad. Se cre el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), administrado de manera
conjunta por la Secretara de Educacin y el Conacyt. Conforme se fue consolidando el posgrado
nacional, los apoyos para becas al extranjero se fueron desplazando gradualmente hacia los estudios de
doctorado y las estancias posdoctorales. De acuerdo con el Sistema Integrado de Informacin, Desarrollo
Tecnolgico e Innovacin (siicyt.gob.mx), de 2001 a 2005 el Conacyt otorg 60,035 becas nacionales y
13,813 becas para estudios en el extranjero.
Uno de los principales pases receptores de estudiantes mexicanos ha sido Estados Unidos, pas con el
que se comparte una extensa frontera. De 2,727 nuevas becas que el Conacyt otorg en 2010 para
realizar estudios en el extranjero, 653 (24%) tuvieron como destino Estados Unidos, 526 Espaa, 394
Gran Bretaa y 162 Canad (http://www.conacyt.com.mx).
En una encuesta aplicada a 1,600 ex-becarios del Conacyt, que form parte del balance de 30 aos
(1971-2000) del Programa de becas-crdito, se sealaba que el ingreso, posiciones jerrquicas y
estabilidad en el empleo logrados a travs de la formacin eran valores apreciados por los ex-becarios:
72% se encontraban en posiciones intermedias como investigadores-docentes, 82% tena una
contratacin definitiva que haban logrado poco tiempo despus de terminados los estudios. Una franja
importante de becarios haba experimentado una significativa movilidad respecto de la alcanzada por sus
padres.
El panorama ha cambiado, en la actualidad quienes salen a formarse al extranjero no siempre retornan al
pas de origen. Carlos Bazdresch, exdirector general del Conacyt, sealaba que un estudiante de
doctorado en Estados Unidos costaba al pas 250,000 dlares en 2009. Por otra parte, en 2008
haba entre 14 mil y 19 mil mexicanos con grado de doctorado residiendo en los Estados Unidos.
Algunos pases empiezan a generar polticas de largo alcance con la participacin de diferentes actores
(sociales, gubernamentales, cientficos y econmicos) para atraer a los recursos altamente calificados
formados en el exterior, en algunos casos, en combinacin con propuestas innovadoras orientadas a
sacar provecho de sus disporas cientficas. En una mirada ms especfica sobre la forma en que
circulan los conocimientos cientficos en un departamento de investigacin, es posible observar la
variedad de estrategias institucionales, grupales e individuales que se ponen en juego para fortalecer los
procesos de formacin, produccin y comunicacin cientfica, as como para promover el reconocimiento
de los investigadores en las comunidades de los campos especializados en los que trabajan.
Actividades cientficas y circulacin del conocimiento en un departamento de investigacin
El Departamento de Fisiologa, Biofsica y Neurociencias, institucin pionera en dicho campo, surge en
1961 como parte del Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados (Cinvestav). Es uno de los cinco
centros de investigacin ms importantes del pas y cuenta con alrededor de 600 investigadores.
Desarrolla actividades bajo un vnculo estrecho entre formacin en investigacin (maestra y doctorado) y
produccin de conocimientos. La planta acadmica actual del departamento est conformada por 25
investigadores, siete de ellos mujeres. Segn el periodo en el que se inscribieron como investigadores, es
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posible identificar cuatro generaciones. Varios son lderes cientficos reconocidos en sus campos,
participan activamente en sociedades cientficas y han recibido diversos reconocimientos, todos son
miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI-Conacyt). A 50 aos de la creacin del
departamento, sus egresados se encuentran diseminados en establecimientos de investigacin
nacionales y extranjeros.
En el recorrido formativo que hicieron las diferentes generaciones, se observa el peso de la socializacin
en la cultura Cinvestav. De los veinticinco investigadores que conforman la planta acadmica actual,
quince se formaron en el mismo DFBN (doce en un proceso continuo de maestra y doctorado) y cuatro en
otros departamentos del Cinvestav. Uno ms se form en una institucin nacional y cinco en el extranjero.
Los actuales investigadores del Departamento, en su condicin de estudiantes, se formaron en
contacto con variados capitales sociales, culturales, cognitivos y tcnicos que dieron perspectiva al
sentido del quehacer cientfico. Aprendieron el oficio al lado de lderes cientficos reconocidos, en
interaccin con posdoctorados, estudiantes, auxiliares y tcnicos provenientes de diversas disciplinas, en
procesos entrecruzados de transmisin activa cuyos contenidos reactualizaron al convertirse en
formadores de nuevas generaciones. Adems de lo aprendido en las discusiones sobre la considerable
literatura cientfica de sus respectivos campos, dos movimientos nutrieron sistemticamente sus procesos
formativos:
uno centrpeto, que atrajo a investigadores de otras latitudes para impartir cursos, seminarios o
desarrollar proyectos en colaboracin con sus directores de tesis; otro, centrfugo, que promovi la salida
de miembros de los grupos locales hacia laboratorios extranjeros para emprender colaboraciones,
aprender tcnicas o realizar experimentos.
En el rea de biociencias, el modelo de carrera lineal tiene un mayor peso que en otras reas del
conocimiento y guarda estrecha relacin con las edades biolgicas. La mayora de los investigadores del
DFBN obtuvieron el doctorado entre los 30 y 35 aos. La formacin doctoral se despleg
fundamentalmente en la geografa local. Las variantes en la construccin de las carreras de investigacin
se observan principalmente en las estancias posdoctorales. Menos de un tercio de los investigadores del
departamento, especialmente de las dos ltimas generaciones, se ubica en el modelo predominante de
construccin de carrera, aqul que asocia la figura del posdoctorado con la etapa de maduracin y
habilitacin previa para la obtencin de una primera posicin como investigadores independientes. La
mayor parte de la planta acadmica actual inici su carrera como investigador independiente antes o
despus de haber concluido los estudios de doctorado. En algunos casos, las estancias posdoctorales
correspondieron al periodo en que ya se encontraban como investigadores independientes.
En las ltimas dcadas los egresados de dicho departamento encuentran dificultades crecientes para
construir una carrera de investigacin en el pas, es una situacin que padecen incluso quienes cuentan
con una o varias estancias posdoctorales en el extranjero. Entre los factores que confluyen en este
proceso se pueden mencionar entre otros: la falta de nuevos espacios de investigacin; las condiciones
en relacin con la
estabilidad laboral; la disponibilidad de recursos (financieros, humanos, tecnolgicos) para habilitar
laboratorios y desarrollar investigacin; las dificultades para acceder a donativos de fundaciones y
organismos financiadores (las principales fuentes son locales: Conacyt, universidades y centros de
investigacin); la participacin en redes internacionales ceida por agendas y criterios no siempre
convergentes con los intereses y lneas de investigacin de los grupos locales.
En relacin con el grado de internacionalizacin que alcanzan los investigadores del departamento, se
muestran algunos elementos sobre los procesos de produccin y comunicacin cientfica identificados en
las trayectorias de tres investigadores de tercera generacin.
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En los tres casos, la produccin descansa fuertemente en el contexto local de produccin, en las redes
institucionales que se arman en torno a determinados proyectos. La produccin con investigadores
extranjeros no es una constante: en los artculos elaborados se advierte que dicha produccin
corresponde con frecuencia a los periodos de doctorado y posdoctorado fuera del pas, son
colaboraciones que difcilmente se extienden a redes ms amplias; tampoco suelen perdurar en el tiempo
una vez que los investigadores retornan al pas. Por el grado de especializacin de los campos de
conocimiento, las redes con colegas nacionales se encuentran circunscritas a unas cuantas instituciones.
En un acercamiento mayor se advierte que gran parte de la produccin es sostenida por los miembros del
propio laboratorio (estudiantes de posgrado, posdoctorados, auxiliares y tcnicos) y, tambin, por
miembros de otros laboratorios del Cinvestav con los que se sostienen fuertes vnculos. La produccin es
fundamentalmente local, pero al comunicarse a travs de los medios establecidos por las comunidades
especializadas genera reconocimientos en redes ms amplias. Es el caso de un artculo que ha circulado
por todos los continentes, idiomas y muy diversas reas del conocimiento. Ha generado varios centenares
de citas en artculos y revistas especializadas de diferentes campos. Es una produccin local cuyo valor
se legitima en los mbitos internacionales de la ciencia.

Comentarios finales
La circulacin del conocimiento en el departamento analizado se ha dado a travs de los procesos de
formacin, primero como estudiantes, luego como investigadores; tambin se ha producido mediante las
estrategias de produccin cientfica que los investigadores han construido para impulsar y fortalecer sus
lneas de investigacin; por ltimo, ha sido vinculada con las vas de comunicacin elegidas para dar a
conocer sus contribuciones en las comunidades internacionales especializadas.
Al analizar las trayectorias de produccin, se pueden observar ciertas regularidades: en los inicios de su
carrera como investigadores independientes hay una transicin en la que estn elaborando o publicando
los ltimos trabajos con miembros de los laboratorios de doctorado y posdoctorado; en un segundo
momento, empiezan a producir con los miembros de su propio laboratorio; en un tercer momento, cuando
han logrado establecer sus lneas de investigacin, empiezan a extender sus vnculos internos y externos.
Si bien la participacin de los investigadores locales en circuitos internacionales incide en sus
concepciones sobre el quehacer cientfico y en las formas de produccin de investigacin, lo aprendido
no es objeto de simple traslado al entorno local: conlleva un complejo proceso de ajustes, negociaciones y
despliegue de diversas capacidades para construir autonoma en la investigacin, participar en redes y
grupos cientficos reconocidos, acceder a los recursos, dar continuidad a los proyectos de investigacin y
hacer contribuciones al campo de conocimiento del que forman parte.
Felt, U. (2009) Knowing and living in Academic Research. Convergence and heterogeinity in research
cultures in the European context. Prague: Institute of Sociology of the Agecademic of Sciences of the
Czech Republic.