Saresp CFB 8EF2008

1
1. AS ESCALAS DE DESEMPENHO

O desempenho dos alunos avaliados em Cincias no SARESP 2008 foi colocado em escalas
utilizando a mesma metodologia de obteno de escalas do SAEB. Uma escala uma maneira de
medir resultados de forma ordenada onde so arbitradas a origem e a unidade de medida. As
escalas de proficincias em Cincias do SARESP ordenam os desempenhos dos alunos do
menor para o maior em um continuum.
A explicao da origem da escala e dos intervalos facilitada quando se utiliza uma analogia
entre a escala de proficincia do SARESP com outra escala conhecida, por exemplo, a escala
Celsius. Estabelecendo paralelos entre a escala de proficincia e a escala Celsius, os
pesquisadores da Fundao Cesgranrio (Fundao Cesgranrio, 2001), vm apresentando a figura
de um termmetro utilizado para medir a temperatura corporal, por ser este um instrumento
conhecido em geral pela populao.
Termmetro

Na escala Celsius, a origem o ponto de fuso da gua (0 graus) e o seu extremo 100 graus o
ponto de ebulio. Esta escala graduada em centgrados. O termmetro, utilizado para medir a
temperatura corporal de uma pessoa cuja temperatura basal aproximadamente de 36 graus,
costuma apresentar os valores que vo dos 35 graus aos 42 graus.
Assim, se em uma situao o termmetro acusar uma temperatura de 37 graus, interpreta-se que
a pessoa em questo est febril, mas se o resultado obtido for 40 graus, a interpretao seria
outra, indicando necessidade de medidas adequadas para a temperatura voltar aos nveis de
normalidade.
No SARESP 2008, a origem e a unidade de medida da escala de Cincias foi arbitrada como a
mdia e o desvio padro da distribuio do desempenho dos alunos da 8 srie, o valor de 250
para a mdia e o desvio-padro de 50.
A exemplo do termmetro (na escala Celsius), cujos pontos marcados vo de 35 graus a 42
graus, a escala do SARESP vai de 0 a 500. Esses valores numricos so arbitrados e poderiam
ser escolhidos outros.
A cumulatividade e o sentido da ordenao de escala de proficincia so conceitos que tambm
podem ser ilustrados com nveis de temperatura, pois se uma pessoa tem uma temperatura
corporal medida de 38 graus, significa que sua temperatura saiu dos nveis de aproximadamente
36.5 graus e chegou ao valor medido. A escala de proficincias em Cincias do SARESP (ou de
outras avaliaes de desempenho de alunos que utilizam a Teoria da Resposta ao Item - TRI)
tambm apresenta valores numricos para ordenar o desempenho dos alunos. Quanto maior o
ponto da escala, melhor o desempenho.
Outra observao importante que a escala de Cincias do SARESP comum s trs sries
avaliadas 6 e 8 do Ensino Fundamental e 3 do Ensino Mdio. Foi possvel obter uma escala
nica porque alunos de 8 srie responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de teste
de 6 srie, e os da 3 srie do EM responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de 8
srie.
Um exemplo da escala de desempenho em Cincias com seus valores numricos apresentado
a seguir. Essa escala foi interpretada em 12 nveis e aqueles recomendados pelo SARESP para
as sries esto assinalados.

2

ESCALA DE DESEMPENHO: CINCIAS SARESP

6 srie 8 srie 3 srie EM

125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400

0 500

Nas escalas de proficincias, so escolhidos pontos para interpretar as habilidades que os alunos
demonstram possuir quando seus desempenhos esto situados ao redor daquele ponto ou nvel.
Os pontos da escala de Cincias foram arbitrados para conter o ponto 250 e a distncia entre si
de meio desvio padro.
Como j foi dito anteriormente, os nmeros 125, 150, 250 etc no tem qualquer significado da
mesma maneira que a nota 7 ou o conceito B s faz sentido para o professor que elaborou
questes, aplicou e corrigiu as provas: Entretanto, como o SARESP utilizou uma grande
quantidade de itens para avaliar o desempenho dos alunos em uma srie, rea curricular ou
disciplina - cerca de 104 - e seria inadequado apresent-los um a um para explicar os resultados
obtidos, foi desenvolvida uma metodologia de interpretao dos nveis das escalas mediante a
descrio dos contedos e habilidades que os alunos demonstraram possuir, quando acertam
determinados itens aplicados.

2. OS RESULTADOS ESTAT STI COS DOS I TENS

Os itens aplicados no SARESP esto acompanhados dos seus resultados estatsticos.
Os resultados estatsticos obtidos pela Teoria Clssica dos Testes (TCT) tm a seguinte
interpretao:
DISCR: ndice de Discriminao
a diferena entre os percentuais de acerto
dos 27% de alunos de melhor desempenho e
dos 27% de alunos de pior desempenho. Um ndice de
discriminao muito baixo (menor que .25) significa
que o item no separou adequadamente os alunos de
melhor e pior desempenho. Um ndice de
discriminao negativo indica que os alunos de pior
desempenho tiveram um percentual
de acerto maior do que os de
melhor desempenho.

NDICES PROPORES DE RESPOSTA COEFICIENTES BISSERIAIS
ITEM BL OB GAB
DIFI DISCR ABAI ACIMBISSE A B C D " " "." A B C D " " "."
10 1 10 D .36 .57 .12 .69 .61 .29 .12 .12 .36 .05 .05 -.14 -.20 -.23 .61 -.33 -.59
ABAI-ACIM: Abaixo e
acima indicam, respectivamente,
os percentuais de acerto no grupo
de pior desempenho e no de
melhor desempenho.
DIFI: ndice de
Dificuldade o percentual
de acertos na questo. Itens com
ndice de dificuldade acima de .65
so considerados fceis e os
abaixo de .30, difceis.
BISE: o coeficiente
de correlao bisserial entre o
acerto no item e o nmero de
acertos na prova. Esse
coeficiente deve ser maior que
.30 para o item ser
considerado bom.
Propores de Resposta:
so os percentuais de
escolha por opo de
resposta A, B, C e D.
Nmero
do item na
prova.
Proporo de
respostas em branco
neste item.
Coeficientes Bisseriais:
so os coeficientes de correlao
bisserial por alternativa. Na
alternativa do gabarito ele deve ser
positivo e nas outras alternativas,
negativo.
Resposta
correta do
item.
Ordem do
item no bloco.
Bloco.

3

Alm das estatsticas clssicas
sero apresentadas tambm as
estatsticas obtidas pela Teoria da
Resposta ao Item (TRI). Esta teoria
modela a probabilidade de acerto em
funo da proficincia (habilidade)
do aluno e das caractersticas do
item. Esta funo deve ser
crescente, isto , quanto maior a
proficincia, maior a probabilidade
de acerto do item. A modelagem
utilizada no SARESP para o item de
mltipla escolha uma funo
logstica de trs parmetros
chamada de curva caracterstica do
item, que pode ser vista no grfico
ao lado.

Legenda: Por 4=Lngua Portuguesa 4 Srie; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1;
Ob 10=Ordem 10 no bloco; Ibg 465=Nmero do item no Programa Bilog;
a, b e c=Parmetros da funo logstica de 3 parmetros

O eixo horizontal no grfico a proficincia e o eixo vertical a probabilidade de acerto que varia de 0
a 1. Traando-se uma linha vertical em uma proficincia, na interseco desta linha com a curva
caracterstica do item, obtm-se o valor da probabilidade de acerto no item para um aluno com aquela
proficincia. O percentil 10 da distribuio de proficincias o ponto abaixo do qual esto 10% da
populao de alunos e acima dele 90%. Por exemplo, entre o percentil 10 e o percentil 90 encontram-
se 80% dos alunos. importante acrescentar que quanto mais para a direita est a curva
caracterstica do item, mais difcil o item.
O outro grfico apresentado junto com os exemplos de itens mostra as curvas de proporo de
respostas por alternativa (A, B, C, D ou E).

3. OS I TENS APLI CADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSI FI CAES
NOS N VEI S NA ESCALA
4
C CI I N NC CI IA AS S 8 8 S S r ri ie e E EF F

Nvel 175

A gravidez na adolescncia um problema de sade pblica no Brasil, sendo importante a difuso
de mtodos contraceptivos. Dentre esses mtodos, apresentados a seguir, destaque aquele que
alm de evitar a gravidez, tambm eficaz na preveno contra doenas sexualmente
transmissveis (DST).

A) Diafragma. B) Dispositivo intra-uterino (DIU). C) Tabelinha. D) Camisinha.

H16 - Julgar a pertinncia de argumentos que defendem a eficcia de mtodos contraceptivos e de proteo
contra DST.

NDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS
ITEM BL OB GAB DIFI DISCR ABAI ACIM BISE A B C D " " "." A B C D " " "."
46 6 6 D 0.89 0.20 0.78 0.98 0.61 0.03 0.05 0.03 0.89 0.01 0.00 -0.43 -0.49 -0.49 0.61 -0.30 -0.41

SP08 Cie 8 It 46 Bl 6 Ob 6 Ibg 138 a= 0 b= 249.859 c= 0
proficiencia
p
r
o
b
a
b
i
l
i
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a
d
e
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
.
0
0
.
1
0
.
2
0
.
3
0
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.
5
0
.
6
0
.
7
0
.
8
0
.
9
1
.
0
curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0
A
A
A
A
A
A A A
A A A
SP08 Cie 8 It 46 Bl 6 Ob 6 Ibg 138
proficiencia
p
r
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p
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c
a
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s
p
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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.
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0
.
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0
.
2
0
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3
0
.
4
0
.
5
0
.
6
0
.
7
0
.
8
0
.
9
1
.
0
Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B B B
B B
C
C
C
C
C
C C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D D
D D

Nvel: 175

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0.33 0.48 0.55 0.68 0.79 0.88 0.92 0.95 0.97 0.98 0.98 1 1 0 0

5

Fonte: Retirada do site: http://cadernodefisico-
quimica.blogspot.com/2007/11/poluio-do-ar.html
O quadro ao lado retrata um grave
problema ambiental das grandes cidades
do mundo. Este problema est relacionado:

A) ao pouco espao destinado aos
ciclistas.
B) falta de combustveis para os
automveis.
C) baixa renda que no permite que
todos tenham automveis.
D) poluio do ar causada pelos
automveis.

H28 - Reconhece os efeitos dos principais poluentes qumicos do ar sobre a sade.

67 9 3 D 0.91 0.21 0.78 0.99 0.65 0.04 0.02 0.03 0.91 0.00 0.00 -0.51 -0.57 -0.49 0.65 -0.33 0.00

proficiencia
p
r
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b
a
b
i
l
i
d
a
d
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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0
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.
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.
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.
3
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.
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.
7
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.
8
0
.
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1
.
0
A
A
A
A
A
A A
A A A A
proficiencia
p
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p
o
r
c
a
o

d
e

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p
o
s
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a
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
.
0
0
.
1
0
.
2
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.
3
0
.
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.
5
0
.
6
0
.
7
0
.
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0
.
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1
.
0
Gabarito: D
B
B
B
B B
B B B B B B
C
C
C
C
C C
C C C C C
D
D
D
D
D
D
D D
D D D

Nvel: 175

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.45 0.53 0.67 0.82 0.91 0.95 0.98 0.99 0.99 1 1 1 0 0

6

Nvel 200

Na tabela so apresentadas as caractersticas de quatro personagens fictcios.

Marco Lucas Fernando Augusto
Idade 55 anos 55 anos 55 anos 55 anos
Altura 1,72 m 1,72 m 1,72 m 1,72 m
Caracterstica Fsica Magro Obeso Obeso Magro
Tipo de Alimentao
Alimentao
balanceada
Alimentao
rica em sdio
Alimentao rica
em gordura
saturada
Alimentao
balanceada
Modo de Vida
Praticante de
atividades
fsicas
Sedentrio Sedentrio Sedentrio
Hbito de Vida No fumante No fumante Fumante Fumante

Desses personagens, aquele que possui o maior nmero de hbitos que so fatores de risco para a
sade do sistema cardiovascular :

A) Marco.
B) Lucas.
C) Fernando.
D) Augusto.

H11 - Identificar hbitos de vida que afetam a sade do sistema cardiovascular.

26 4 2 C 0.82 0.42 0.55 0.97 0.56 0.11 0.04 0.82 0.03 0.00 0.00 -0.39 -0.51 0.56 -0.44 -0.37 0.00

SP08 Cie 8 It 26 Bl 4 Ob 2 Ibg 124 a= 0.02 b= 157.986 c= 0.038
proficiencia
p
r
o
b
a
b
i
l
i
d
a
d
e
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
.
0
0
.
1
0
.
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.
3
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.
6
0
.
7
0
.
8
0
.
9
1
.
0
curva de informacao com parametros originais a= 1.136 b= -1.578
A
A
A
A
A
A
A
A
A A
A
proficiencia
p
r
o
p
o
r
c
a
o

d
e

r
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s
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o
s
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a
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
.
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0
.
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0
.
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3
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.
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.
5
0
.
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0
.
7
0
.
8
0
.
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1
.
0
Gabarito: C
B
B
B
B
B B B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D D
D D D D D

Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.06 0.22 0.49 0.68 0.81 0.88 0.93 0.96 0.97 0.98 0.99 1 0 0

7
O esquema a seguir representa o ciclo da doena causada pelo verme Ascaris lumbricides

Uma medida eficaz para evitar o contgio por
essa doena :

A) usar botas e luvas de borracha em
regies alagadas.
B) no comer carne de porco, pois este
animal hospedeiro do verme.
C) lavar bem as verduras antes de com-
las.
D) no acumular gua limpa nos vasos de
planta.

H15 - Julgar a pertinncia de medidas profilticas contra verminoses comuns entre os brasileiros, tais como a
ascaridase, o amarelo e a filariose, com base na anlise de ilustraes sobre os ciclos de cada doena.

47 6 7 C 0.81 0.29 0.66 0.95 0.56 0.08 0.08 0.81 0.02 0.01 0.00 -0.42 -0.39 0.56 -0.49 -0.28 -0.36

proficiencia
p
r
o
b
a
b
i
l
i
d
a
d
e
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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0
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0
.
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0
.
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1
.
0
curva de informacao com parametros originais a= 1.385 b= 0.061
A
A
A
A
A
A
A
A
A A A
proficiencia
p
r
o
p
o
r
c
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o

d
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p
o
s
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a
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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0
0
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.
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3
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5
0
.
6
0
.
7
0
.
8
0
.
9
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.
0
Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
B B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D D D D D D

Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

3
4
1
2
8
As figuras se referem a alguns aspectos da vida moderna que contribuem para que se possa ter
uma boa qualidade de vida.

Figura 1
Fonte: SABESP. Disponvel
em:<www.sabesp.com.br.>.
Acesso em: 1 nov. 2008.

Figura 2
Fonte: JORNAL VICENTINO.
Disponvel em:
<www.jornalvicentino.com.br>.

Figura 3
Fonte: VITRIA(ES).
Disponvel em:
<www.vitoria.es.gov.br.>.

Figura 4
Fonte: NORMARK
Portugal. Disponvel em:
<www.normark.pt>.
Acesso em: 1 nov.
2008.

H29 - Identificar as formas de prevenir as doenas humanas transmitidas por gua contaminada.

68 9 4 D 0.86 0.31 0.67 0.99 0.64 0.04 0.07 0.03 0.86 0.01 0.00 -0.50 -0.49 -0.50 0.64 -0.28 0.00

proficiencia
p
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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A
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A A A A A A
proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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5
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6
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.
7
0
.
8
0
.
9
1
.
0
Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B B B B B
C
C
C
C
C
C C C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D D D D

Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.01 0.09 0.39 0.72 0.88 0.95 0.98 0.99 1 1 1 1 0 0

9
Existem hbitos de vida que promovem a sade, enquanto outros so muito prejudiciais, por
exemplo:

I -Comer alimentos gordurosos.
II -Praticar esportes regularmente.
III -Dedicar algum tempo para o lazer.

Entre os comportamentos citados, podem ser considerados saudveis:

A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.

H30 - Reconhece os determinantes e as condicionantes de uma vida saudvel (alimentao, moradia,
saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educao, transporte, lazer etc.).

75 10 3 C 0.82 0.34 0.61 0.95 0.53 0.07 0.07 0.82 0.03 0.01 0.00 -0.45 -0.31 0.53 -0.43 -0.30 0.00

proficiencia
p
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b
a
b
i
l
i
d
a
d
e
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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A
A
A
A
A
A
A A
A A A
proficiencia
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o
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d
e

r
e
s
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o
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t
a
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
.
0
0
.
1
0
.
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0
.
3
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.
4
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.
5
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.
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.
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0
.
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1
.
0
Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
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D D D D

Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

10
Um dos indicadores para avaliar a qualidade de vida o da mortalidade infantil, que indica quantas
crianas menores de um ano, dentre as que nasceram vivas, morreram em determinado tempo,
perodo e local. Isto porque, nesta faixa de idade, estas crianas so mais sensveis s condies do
ambiente. No Brasil, os coeficientes de mortalidade infantil variam bastante de um estado a outro,
como voc pode conferir na tabela:

Estado
Mortalidade infantil
(por mil nascimentos)
Paraba 39,4
Rondnia 24,4
Rio Grande do Sul 13,9
Piau 29,3
Minas Gerais 21,1

Com base nas informaes sobre
mortalidade infantil e o porque as crianas
morrem antes de um ano de idade, indique
os dois estados com maiores problemas
para atender s suas populaes com redes
de esgoto e de gua encanada, dentre os
listados na tabela:

A) Rio Grande do Sul e Minas Gerais
B) Rondnia e Piau.
C) Minas Gerais e Rio Grande do Sul.
D) Paraba e Piau

H32 - Estimar o risco de determinadas populaes contrarem doenas infecciosas, com base em seus
respectivos indicadores relativos a tratamento da gua e de esgoto.

83 11 3 D 0.82 0.33 0.63 0.96 0.52 0.08 0.04 0.05 0.82 0.01 0.00 -0.36 -0.36 -0.43 0.52 -0.29 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
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B
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B B B
B B
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C C C
C C
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D
D
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Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.08 0.36 0.54 0.7 0.8 0.86 0.91 0.94 0.96 0.98 0.99 0.97 0 0

11
A imagem a seguir tem sido utilizada na propaganda de combate ao mosquito transmissor da
dengue.

Fonte: UNICAMP. Pr-reitoria de Desenvolvimento
Universitrio. Dengue. Campinas, 2006. 1 adesivo. Disponvel
em:
<http://www.prdu.unicamp.br/dengue/diaD/2006/adesivo_den
gue_2006.jpg>. Acesso em: 3 nov. 2008.
Ela sugere que a epidemia de dengue:

A) j foi solucionada.
B) mais grave de dia do que de noite.
C) exige ateno permanente.
D) no preocupa os rgos
governamentais.

H33 - Associar a promoo da sade individual e coletiva responsabilidade conjunta dos indivduos e dos
poderes pblicos.

84 11 4 C 0.86 0.30 0.68 0.99 0.69 0.04 0.07 0.86 0.02 0.01 0.00 -0.49 -0.60 0.69 -0.48 -0.30 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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B
B
B
B
B
B B B B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
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D D
D D D D D D

Nvel: 200

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.01 0.15 0.44 0.73 0.89 0.96 0.98 0.99 1 1 1 1 0 0

12

Nvel 225

Desde tempos remotos, o ser humano vem desenvolvendo tcnicas para conservar seus alimentos.
Atualmente, vrias dessas tcnicas so conhecidas, algumas realizadas exclusivamente pela
indstria alimentcia, enquanto outras so utilizadas nas casas. Nas cozinhas domsticas, os dois
processos de conservao de alimentos mais utilizados so:
A) a liofilizao e a desidratao.
B) a refrigerao e o congelamento.
C) a fervura e a pasteurizao.
D) a defumao e a irradiao.

H19 - Identificar processos de conservao dos alimentos mais utilizados na cozinha domstica.

3 1 3 B 0.76 0.43 0.52 0.94 0.61 0.08 0.76 0.10 0.06 0.01 0.00 -0.47 0.61 -0.38 -0.44 -0.28 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
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B B
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C
C
C
C
C C C
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D D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

13

Enquanto descascava uma laranja, Lus cortou o dedo. Sua me pediu que ele lavasse o ferimento
com sabo e, em seguida, passou um anti-sptico e cobriu o ferimento.
Os cuidados da me se explicam porque

A) exposto, o corte poderia continuar sangrando e isso seria prejudicial para Lus.
B) limpar e cobrir o ferimento so medidas para impedir que microrganismos entrem no corpo e
iniciem uma infeco.
C) a luz e o ar retardam a cicatrizao.
D) o anti-sptico e a limpeza diminuem a dor e aceleram a cicatrizao.

H12 - Identificar os diferentes mecanismos de defesa do organismo: barreiras mecnicas e sistema
imunolgico.

18 3 2 B 0.75 0.44 0.51 0.95 0.50 0.06 0.75 0.03 0.16 0.00 0.00 -0.38 0.50 -0.52 -0.32 -0.26 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
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B
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B
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C
C
C
C
C C
C C C C C
D D
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D
D
D
D
D
D
D
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Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

14
Alguns nutrientes necessitam de outro para sua melhor absoro pelo corpo humano. Um caso
tpico o ferro, que est presente nos vegetais folhosos de cor verde escura. Para melhorar sua
absoro, necessria a presena de vitamina C.
Na tabela abaixo so informados os teores de ferro e vitamina C de alguns alimentos.

Teor de ferro em vegetais crus (mg/100g) Teor de vitamina C em frutas (mg)
Aipo - 0,7 Laranja pra - 53,7
Brcolis - 0,6 Limo tahiti - 38,2
Repolho - 0,2 Melancia - 6,1
Salsa - 3,2 Pra - 2,8

Segundo a tabela, para obter quantidade e absoro maior de ferro, uma pessoa deve fazer um
suco misturando

A) aipo e melancia.
B) brcolis e pra.
C) repolho e limo.
D) salsa e laranja pra.

H13 - Associar os principais tipos de nutrientes aos alimentos mais comuns presentes na dieta diria.

25 4 1 D 0.70 0.52 0.39 0.91 0.50 0.14 0.10 0.06 0.70 0.00 0.00 -0.34 -0.34 -0.31 0.50 -0.29 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
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Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

15
Manuel tem 45 anos e uma pessoa muito bem disposta. Joga futebol todos os sbados e se rene
com seus amigos nos domingos. Seu trabalho, como carteiro exige dele grandes caminhadas. Como
seu horrio de almoo pequeno, ele freqentemente almoa lanches. Nesta semana, ele fez um
conjunto de exames e ficou satisfeito em saber que no apresenta nenhuma doena. Entretanto, o
mdico lhe alertou: uma de suas atividades rotineiras representa um risco sua sade.
Essa atividade :

A) efetuar grandes caminhadas.
B) jogar futebol aos sbados.
C) almoar lanches.
D) reunir-se com seus amigos.

H10 - Identificar relaes entre sade, hbitos alimentares e atividade fsica.

32 4 8 C 0.76 0.56 0.40 0.97 0.67 0.13 0.07 0.76 0.03 0.00 0.01 -0.45 -0.53 0.67 -0.51 -0.37 -0.27

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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C
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D D D D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0.02 0.05 0.21 0.51 0.75 0.88 0.94 0.97 0.99 0.99 1 1 0 0

16
Me e filha morrem aps choque eltrico.

A professora Ivonete Borges Rigo, 35, e a filha, de 4 meses, morreram aps levar um choque
eltrico com um secador de cabelos. O acidente aconteceu na tera-feira, em Tubaro (SC), no
banheiro da casa da famlia. (...)
Familiares acreditam que o secador tenha cado na pia mida e, ao peg-lo, Ivonete recebeu a
descarga eltrica que tambm atingiu a filha.
Fonte: O Tempo Online. 14/08/2008. Disponvel em:
<http://www.otempo.com.br/otempo/noticias/?IdEdicao=1018&IdCanal=7&IdSubCanal=&IdNoticia=87677&IdTipoNoticia=
1>. Acesso em: 16 ago. 2008.

Este acidente poderia ter sido evitado se:

A) o secador de cabelos fosse a pilha.
B) o secador de cabelos tivesse voltagem menor.
C) a pia estivesse cheia de gua para desligar o aparelho.
D) o aparelho tivesse sido tirada tomada antes de tentar recuper-lo.

H19 - Reconhecer riscos e segurana no uso da eletricidade em diferentes situaes do dia-a-dia.

33 5 1 D 0.76 0.35 0.58 0.92 0.48 0.12 0.07 0.04 0.76 0.00 0.00 -0.29 -0.31 -0.48 0.48 -0.27 0.00

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C C C
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8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

17
A figura seguinte ilustra o ciclo da ancilostomose

Numa cidade do interior de So Paulo est sendo veiculada uma campanha com os seguintes
dizeres:

Trabalhador rural, sapatos fechados evitam mais do que picadas de cobra. Ande sempre
calado.

De acordo com o ciclo da ancilostomose, a frase da campanha adequada para a preveno do
amarelo?

A) Sim, pois o uso de calados protege o trabalhador das picadas de cobras.
B) No, pois as larvas no conseguem se desenvolver no corpo do trabalhador.
C) No, pois para causar a doena, os ovos precisam ser engolidos pelo trabalhador.
D) Sim, pois o uso de calados impede que as larvas penetrem na pele do trabalhador.

18


39 5 7 D 0.75 0.44 0.51 0.96 0.64 0.15 0.04 0.05 0.75 0.00 0.00 -0.51 -0.46 -0.38 0.64 -0.24 -0.31

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Gabarito: D
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B B B B B
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C C C C
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D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

19
Soltar pipas prximo a fios de alta tenso, como sugere a imagem, considerada uma atividade de
risco:

A) sempre, com ou sem o uso do cerol.
B) s vezes, apenas com o uso do cerol.
C) s vezes, apenas sem o uso do cerol.
D) s vezes, apenas quando se est descalo.

Fonte: ELETROPAULO. Dicas residenciais. So Paulo, 2006. Disponvel em: <http://www.eletropaulo.com.br.>.


41 6 1 A 0.78 0.32 0.61 0.93 0.53 0.78 0.08 0.08 0.05 0.00 0.00 0.53 -0.39 -0.36 -0.39 -0.24 0.00

proficiencia
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o
b
a
b
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l
i
d
a
d
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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1
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A
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A A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
0
.
9
1
.
0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B B B
C
C
C
C
C
C
C
C C
C C
D
D
D
D
D
D
D D
D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

20
A tabela a seguir apresenta o consumo dos aparelhos eltricos que mais gastam energia eltrica nas
residncias.

Fonte: ELETROPAULO. Dicas residenciais. So Paulo, 2006. Disponvel em: <http://www.eletropaulo.com.br.>.

possvel verificar que os aparelhos que mais consomem energia so aqueles usados para

A) aquecimento e resfriamento.
B) resfriamento e iluminao.
C) aquecimento e limpeza.
D) iluminao e limpeza.

H17 - Classificar as tecnologias do cotidiano que utilizam eletricidade em funo de seus usos e relacion-las
com os respectivos consumos de energia.

45 6 5 A 0.78 0.33 0.61 0.94 0.58 0.78 0.10 0.07 0.04 0.01 0.00 0.58 -0.43 -0.37 -0.43 -0.28 -0.44

proficiencia
p
r
o
b
a
b
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l
i
d
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A
A
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A A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
0
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9
1
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0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C C C
D
D
D
D
D D
D D D
D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

21
Eletricidade o fluxo de eltrons atravs de um condutor, a designao dada a qualquer material
que deixe a corrente eltrica passar facilmente. Pelo que voc observa no seu dia a dia podem ser
considerados bons condutores de eletricidade:

A) o ferro e o cobre.
B) a borracha e o cobre.
C) o ferro e o isopor.
D) o isopor e o alumnio.

H26 - Comparar condutibilidade eltrica de diferentes materiais e reconhecer limitaes de modelos de
partculas para interpretar diferenas de condutibilidade eltrica.

80 10 8 A 0.77 0.38 0.54 0.92 0.47 0.77 0.11 0.04 0.07 0.00 0.01 0.47 -0.28 -0.38 -0.35 -0.48 -0.29

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

22
s vezes, aparece um chiado forte quando se atende um telefone celular perto do computador
ligado, ficando difcil entender a ligao.
Esse fenmeno explicado porque tanto o computador como o celular
A) transmitem informaes.
B) captam ondas eletromagnticas.
C) so aparelhos eltricos.
D) transmitem imagens.

H34 - Descrever e representar qualitativamente fenmenos envolvidos na recepo e transmisso de
informaes por meio das ondas eletromagnticas.

86 11 6 B 0.80 0.41 0.56 0.97 0.61 0.06 0.80 0.12 0.02 0.01 0.00 -0.44 0.61 -0.46 -0.51 -0.30 -0.33

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
B
C
C
C
C
C
C
C C
C C
C
D
D
D
D
D D D D D D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

23
As ondas eletromagnticas esto presentes em nosso dia-a-dia e so utilizadas em diversas
tecnologias. Utilizam-se dessas ondas os seguintes aparelhos:

A) GPS, aparelho celular, radar, liquidificador.
B) GPS, telefone sem fio, liquidificador, radar.
C) aparelho celular, radar, Internet, GPS.
D) Radar, geladeira, GPS, aparelho celular.

H32 - Identificar os diferentes usos que so feitos das radiaes eletromagnticas no cotidiano, como na
comunicao, na sade e nos eletrodomsticos.

96 12 8 C 0.75 0.44 0.49 0.93 0.55 0.08 0.07 0.75 0.09 0.00 0.01 -0.40 -0.38 0.55 -0.36 -0.43 -0.26

proficiencia
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
0
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A A A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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B
B
B
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B B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D
D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

24
Analise atentamente a imagem a seguir. Nela est representado o ciclo de vida do verme Taenia
solium, causador da Tenase.

Fonte: COPASA. Ciclo de vida e da taenia. Belo Horizonte, 2005,
Disponvel em:
<http://www.copasa.com.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=101.>.
De acordo com as informaes da figura, a
medida mais adequada para combater essa
verminose evitar

A) comer carne mal passada.
B) andar descalo na terra.
C) nadar em lagoas com caramujos.
D) comer verduras mal lavadas.


99 13 3 A 0.73 0.44 0.50 0.94 0.50 0.73 0.11 0.04 0.11 0.01 0.00 0.50 -0.33 -0.40 -0.34 -0.28 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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9
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0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
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B B
C
C
C
C
C
C C C
C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 225

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

25

Nvel 250

Caso uma pessoa encoste a mo em um ferro quente de passar roupa, imediatamente ela afasta a
mo do ferro. Essa reao denominada:

A) intuio; B) condicionamento; C) aprendizado; D) ato reflexo.

H2 - Reconhecer a diferena entre atos voluntrios e reflexos.

15 2 7 D 0.70 0.42 0.50 0.93 0.56 0.10 0.12 0.06 0.70 0.01 0.00 -0.36 -0.34 -0.43 0.56 -0.21 -0.30

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B
B B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

26
Quatro crianas esto conversando sobre a origem da vida na Terra, aps uma aula de Cincias:

- Marcos: Eu acredito na explicao cientfica que diz que a vida se formou no planeta a partir
substncias no vivas!
- Cleide: Minha famlia muito religiosa, de modo que aprendi desde pequena que foi Deus
quem criou os seres vivos.
- Osvaldo: Eu acabei de ler um livro sobre mitos africanos e acredito numa das Histrias que
falava que a vida se originou de um ser especial.
- Rose: Vocs esto discutindo toa! Eu acho que todas as explicaes so igualmente vlidas,
pois cada um v o mundo do seu jeito, a partir de sua histria.

Pela conversa entre os alunos podemos concluir que quem percebe que existem diferentes
interpretaes para a origem da vida na Terra :

A) Marcos.
B) Cleide.
C) Osvaldo.
D) Rose.

H10 - Relacionar as informaes presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos aos contextos em
que foram produzidos.

20 3 4 D 0.71 0.57 0.39 0.96 0.62 0.09 0.13 0.06 0.71 0.00 0.00 -0.40 -0.45 -0.39 0.62 -0.23 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
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B B B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

27
Joana mora numa cidade em que no existe tratamento adequado de gua e de esgoto. Nos ltimos
dias, Joana teve diarria intensa, foi ao pronto-socorro, sendo diagnosticado que estava com Clera.

Considerando apenas este relato, o diagnstico de Joana pode estar:

A) correto, pois a clera transmitida atravs da ingesto de gua contaminada com fezes e o
principal sintoma diarria.
B) correto, pois sempre que algum vai ao pronto-socorro com diarria o primeiro diagnstico de
clera.
C) errado, pois a clera transmitida atravs da picada do mosquito Aedes aegypti e o principal
sintoma febre alta.
D) errado, pois a clera transmitida atravs da mordida de animais e o principal sintoma tosse.

H14 - Explicar causas e efeitos das principais doenas bacterianas (clera, pneumonia, tuberculose e ttano).

37 5 5 A 0.70 0.46 0.46 0.92 0.56 0.70 0.12 0.11 0.06 0.01 0.00 0.56 -0.42 -0.38 -0.25 -0.31 -0.35

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: A
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B
B
B
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B B
B B
C
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C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D D
D
D
D
D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

28
Um circuito bastante simples o composto por fios condutores, um resistor (que pode ser uma
lmpada) e uma fonte de energia eltrica. Outro circuito eltrico simples, porm mais usual em
nossas residncias, possui um elemento a mais: um interruptor. Usamos o interruptor sempre que
vamos acender ou apagar uma lmpada. A funo do interruptor no circuito :

A) isolar o circuito eltrico.
B) apenas abrir o circuito eltrico.
C) abrir e fechar o circuito eltrico.
D) apenas fechar o circuito eltrico.

H18 - Associar experimentos sobre circuito eltrico simples com aparelhos eltricos identificando as funes
dos principais componentes.

42 6 2 C 0.70 0.40 0.49 0.89 0.54 0.18 0.06 0.70 0.05 0.00 0.00 -0.34 -0.42 0.54 -0.40 -0.33 0.00

proficiencia
p
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o
b
a
b
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l
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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1
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1
.
0
Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B B B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D D D
D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

29
O lcool usado como combustvel tem a vantagem de ser renovvel. Alm disso, outra vantagem do
uso desse combustvel :

A) utilizar reas de plantio de alimentos de subsistncia.
B) ser mais poluente que a gasolina.
C) poluir menos que a gasolina.
D) variar a produo conforme o preo internacional do acar.

H24 - Identificar vantagens e desvantagens relativas ao uso do lcool como combustvel, tendo em vista a
preservao ambiental.

52 7 4 C 0.65 0.44 0.46 0.90 0.51 0.11 0.07 0.65 0.16 0.01 0.00 -0.26 -0.45 0.51 -0.31 -0.29 0.00

proficiencia
p
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B B B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

30
As queimaduras de vero ocorrem na pele das pessoas que se expem ao Sol entre as 10 horas da
manh e s 4 horas da tarde. Para evitar essas leses deve-se utilizar protetor solar com o objetivo
de bloquear:

A) a luz visvel.
B) o calor do Sol.
C) as radiaes ultravioletas.
D) os raios infravermelhos.

H36 - Avaliar os benefcios e riscos decorrentes dos usos das radiaes, assim como os efeitos biolgicos e
ambientais.

82 11 2 C 0.63 0.61 0.31 0.92 0.59 0.03 0.21 0.63 0.13 0.00 0.00 -0.43 -0.49 0.59 -0.23 -0.33 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A A A A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

31
Recomendou-se a uma cozinheira que preparasse a carne utilizando as radiaes eletromagnticas.

Isto significa que a cozinheira deve utilizar:

A) a chama da boca do fogo a gs.
B) a churrasqueira de carvo.
C) o forno a gs.
D) o forno de microondas.

H32 - Identificar os diferentes usos que so feitos das radiaes eletromagnticas no cotidiano, como na
comunicao, na sade e nos eletrodomsticos.

88 11 8 D 0.71 0.57 0.39 0.96 0.67 0.14 0.05 0.09 0.71 0.00 0.01 -0.50 -0.41 -0.40 0.67 -0.46 -0.29

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B
B B B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

32
As disenterias bacterianas constituem a principal causa de mortalidade infantil nos pases
subdesenvolvidos, em que famlias mais pobres vivem em pssimas condies sanitrias e de
moradia. Essas disenterias so causadas por diversas bactrias como a Shigella e a Salmonella, por
exemplo.
Essas doenas so transmitidas
A) principalmente no vero pela picada de insetos, como o mosquito Aedes Aegypti.
B) pela ingesto de gua e alimentos contaminados por fezes contendo os microrganismos.
C) pelo ar poludo por automveis das grandes cidades.
D) pela saliva de uma pessoa doente para uma pessoa sadia.

H35 - Explicar causas e efeitos das principais doenas bacterianas.

91 12 3 B 0.66 0.54 0.35 0.89 0.62 0.20 0.66 0.06 0.08 0.01 0.00 -0.40 0.62 -0.44 -0.39 -0.25 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

E)

33
O colesterol uma substncia importante para a formao das clulas. No entanto, o desequilbrio
na produo desse tipo de gordura pode trazer srias implicaes ao sistema cardiovascular.
Segundo o Departamento de Arteriosclerose da Sociedade Brasileira de Cardiologia, os valores de
referncia para o colesterol total so:
Valor timo: menor que 200 mg/dl
Valor de risco moderado: de 201 a 239 mg/dl
Valor de alto risco: maior que 240 mg/dl

Uma pessoa fez exame de sangue e a taxa de colesterol total foi de 220 mg/dl. Para no ter que
correr o risco de enfrentar problemas cardacos, essa pessoa deve

A) manter os seus hbitos, pois estes valores esto dentro da normalidade.
B) fazer exerccios fsicos e dieta alimentar com restrio de gorduras.
C) fazer exerccios fsicos, mas manter a dieta rica em gorduras.
D) reduzir ao mximo sua atividade fsica e no mais ingerir gorduras.


104 13 8 B 0.65 0.58 0.35 0.93 0.58 0.11 0.65 0.09 0.15 0.00 0.01 -0.26 0.58 -0.31 -0.48 -0.44 -0.25

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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SP08 Cie 8 It 104 Bl 13 Ob 8 Ibg 182
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 250

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

34

Nvel 275

Leia o texto abaixo:

O dia estava claro. Uma capivara e um pequeno gafanhoto se serviam de folhas tenras e verdinhas
da beira do rio quando o inseto foi surpreendido por um bem-te-vi que o fez sair rapidinho da
paisagem, que por sua vez recebeu um novo personagem, um jacar. Este no perdendo tempo
agarrou o bem-te-vi em segundos e voltou correndo para dentro da gua.

Assinale a alternativa que apresenta os organismos que aparecem no texto agrupados segundo sua
posio na teia alimentar:

produtor
Consumidor
primrio
Consumidor
secundrio
Consumidor
tercirio
A) plantas bem-te-vi capivara; gafanhoto jacar
B) jacar bem-te-vi capivara; gafanhoto plantas
C) plantas
capivara;
gafanhoto
bem-te-vi jacar
D) capivara; plantas gafanhoto bem-te-vi jacar

H15 - Comparar diferentes critrios que podem ser utilizados na classificao biolgica.

4 1 4 C 0.54 0.54 0.26 0.80 0.56 0.10 0.13 0.54 0.22 0.01 0.00 -0.27 -0.34 0.56 -0.33 -0.27 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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B B
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C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
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D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

35

Maria est costurando. Distrada, fura seu dedo com a agulha. Rapidamente, retrai a mo cujo dedo
foi perfurado. Em seguida, olha para o dedo, v que ele est sangrando e se levanta para fazer um
curativo.
No texto acima, podem ser observadas diversas aes de Maria. A nica que corresponde a um ato
reflexo :

A) costurar.
B) perfurar o dedo.
C) retrair a mo.
D) levantar-se.

H2 - Reconhecer a diferena entre atos voluntrios e reflexos.

7 1 7 C 0.56 0.57 0.26 0.83 0.60 0.09 0.21 0.56 0.13 0.01 0.00 -0.39 -0.34 0.60 -0.32 -0.26 -0.33

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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B
B
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B
B
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B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D D
D
D
D
D
D
D
D D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

36
Muitos brasileiros costumam comer arroz, feijo, bife e salada de tomate no almoo. Esses
alimentos so ricos em alguns nutrientes e pobres em outros. A associao entre cada um desses
alimentos e seu principal nutriente est corretamente apresentada em:

A) arroz lipdios B) arroz carboidratos
feijo carboidratos feijo carboidratos
carne vitaminas e sais minerais carne protenas
alface lipdios alface vitaminas e sais minerais

C) arroz vitaminas e sais minerais D) arroz protenas
feijo lipdios feijo lipdios
carne vitaminas e sais minerais carne carboidratos
alface protenas alface protenas

H13 - Associar os principais tipos de nutrientes aos alimentos mais comuns presentes na dieta diria.

17 3 1 B 0.61 0.49 0.37 0.86 0.39 0.10 0.61 0.08 0.21 0.00 0.00 -0.29 0.39 -0.31 -0.18 -0.27 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
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B B
C
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C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

37
Alm de recomendar alimentos ricos em vitaminas e pobres em gorduras e sdio, o Guia de
Alimentao da Populao Brasileira, afirma em uma diretriz especial:
Torne seu dia-a-dia e lazer mais ativos. Acumule pelo menos 30 minutos de atividade fsica todos
os dias. Movimente-se! Descubra um tipo de atividade fsica agradvel!.
Fonte: Brasil. Ministrio da Sade. Secretaria de Ateno Sade. Coordenao-Geral da Poltica de Alimentao e
Nutrio. Guia alimentar para a populao brasileira: Promovendo a alimentao saudvel /Braslia: Ministrio da Sade,
2005. Disponvel em: http://dtr2001.saude.gov.br/editora/produtos/livros/pdf/05_1109_M.pdf.

Embora estas orientaes contribuam para a promoo da sade integral das pessoas, elas so
especialmente muito teis para manter em bom funcionamento o

A) aparelho digestrio.
B) sistema cardiovascular.
C) aparelho reprodutor.
D) sistema endcrino.


21 3 5 B 0.58 0.63 0.27 0.90 0.54 0.23 0.58 0.10 0.08 0.01 0.00 -0.30 0.54 -0.46 -0.25 -0.28 -0.31

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
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C C C C
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

38
Algumas mes consideram que crianas bem cuidadas com carinho e higiene no necessitam de
vacinas. Carinho e higiene so cuidados muito importantes, mas no bastam.

Para convencer essas mes a vacinarem seus filhos, voc diria a elas que as vacinas:

A) matam os microorganismos antes que eles consigam penetrar no organismo das crianas.
B) fazem com que o organismo passe a aproveitar melhor as vitaminas dos alimentos.
C) bloqueiam o sistema imunolgico das crianas, o que faz com que elas no fiquem mais
doentes.
D) estimulam o sistema imunolgico das crianas a produzir defesas contra os microorganismos.

H12 - Identificar os diferentes mecanismos de defesa do organismo: barreiras mecnicas e sistema
imunolgico.

29 4 5 D 0.57 0.68 0.20 0.89 0.60 0.15 0.09 0.18 0.57 0.00 0.00 -0.30 -0.40 -0.36 0.60 -0.26 -0.39

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Gabarito: D
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B B B
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C
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C
C
C C
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D
D
D
D
D
D
D
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D
D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0.24 0.06 0.15 0.18 0.27 0.39 0.59 0.76 0.87 0.94 0.98 0.99 1 0 0

39
Pessoas com miopia tm dificuldades para enxergar objetos distantes. O efeito do uso de lentes de
correo por estas pessoas :

A) nulo, pois a pessoa com miopia s enxerga adequadamente aps fazer cirurgia a laser.
B) nulo, pois o uso de lentes de correo s recomendado para dificuldades em enxergar
objetos prximos.
C) a diminuio da imagem, pois as lentes para correo da miopia so do tipo divergente.
D) o aumento da nitidez da imagem, pois as lentes de correo faro com que a imagem seja
formada na retina.

H8 - Prever os efeitos de lentes de correo nos principais defeitos da viso.

31 4 7 D 0.53 0.64 0.19 0.83 0.52 0.16 0.15 0.15 0.53 0.01 0.00 -0.27 -0.35 -0.22 0.52 -0.25 -0.33

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Gabarito: D
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B B
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C
C
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C C
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D
D
D
D
D
D
D
D
D
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

40
O Brasil o pas mais rico em biodiversidade do mundo

Estima-se que a Amaznia concentre cerca de 50% de todas as espcies do planeta, segundo
dados do Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia (INPA). No entanto, menos de 10% dessa
biodiversidade conhecida e muito dessa riqueza biolgica desaparecer antes que se possa
conhec-la. A extino de uma espcie afeta toda a rede de relaes. Insetos, aves e outros animais
so responsveis por garantir a manuteno do equilbrio ecolgico, como a polinizao e o
transporte de sementes. Quando uma espcie desaparece subitamente, pode no haver um
substituto para suas funes.

De acordo com o texto correto afirmar sobre a extino de espcies na Amaznia que:
A) 50% das espcies da regio j foram estudadas e se conhece muito sobre elas, o que facilita
sua preservao.
B) a extino de uma espcie acaba afetando as relaes entre os demais seres vivos da regio.
C) a extino de uma espcie contribui para a manuteno do equilbrio ecolgico e a
sobrevivncia das demais espcies.
D) se uma espcie for extinta, outra pode ocupar a sua funo na natureza.

H17 - Explicar causas e efeitos da extino de determinadas espcies, com base em textos sobre esta
temtica.

36 5 4 B 0.58 0.60 0.28 0.88 0.64 0.19 0.58 0.17 0.06 0.00 0.00 -0.44 0.64 -0.33 -0.39 -0.30 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
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B
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B
B
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B
B B B
C
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C C
C
C
C
C C C C
D
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D
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D D D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

41
Um casal estava em dvida se deveria utilizar preservativo (camisinha) ou plula anticoncepcional.
Que argumentos voc ofereceria ao casal, sobre esses dois mtodos, para apoi-los numa escolha
mais adequada?

A) Os dois mtodos impedem a gravidez, mas apenas o preservativo impede a transmisso de
doenas sexualmente transmissveis.
B) A plula anticoncepcional impede a gravidez e o preservativo impede a transmisso de doenas
sexualmente transmissveis.
C) O preservativo impede a gravidez e a plula anticoncepcional impede a transmisso de doenas
sexualmente transmissveis.
D) Tanto o preservativo como a plula anticoncepcional so ineficazes para prevenir gravidez e
doenas sexualmente transmissveis.

H16 - Julgar a pertinncia de argumentos que defendem a eficcia de mtodos contraceptivos e de proteo
contra DST.

38 5 6 A 0.59 0.52 0.33 0.84 0.52 0.59 0.24 0.05 0.12 0.01 0.00 0.52 -0.23 -0.49 -0.39 -0.26 -0.35

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: A
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B B
B
B
B
B
B
B
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C
C
C
C
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C C C C C
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D
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D D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

42
Observe as relaes alimentares mostradas no esquema

cavalo capim

fungos
O papel desempenhado pelo cavalo, pelo capim e pelos fungos
nesta cadeia alimentar :

A) cavalo (produtor) capim (consumidor) fungos
(decompositores)
B) cavalo (produtor) capim (decompositor) fungos
(consumidores)
C) cavalo (consumidor) capim (decompositor) fungos
(produtores)
D) cavalo (consumidor) capim (produtor) fungos
(decompositores)

H23 - Reconhece, em cadeias e teias alimentares, a presena de produtores, consumidores e
decompositores.

51 7 3 D 0.54 0.50 0.33 0.83 0.53 0.12 0.10 0.23 0.54 0.01 0.00 -0.35 -0.38 -0.23 0.53 -0.21 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
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B B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

43
O gs liquefeito de petrleo (GLP) utilizado nos foges de muitas residncias brasileiras. Seus
principais componentes so chamados de propano e butano. As molculas de propano so
formadas por 3 tomos de carbono e 8 tomos de hidrognio; j as molculas de butano so
formadas por 4 tomos de carbono e 10 tomos de hidrognio. A frmula qumica correta para essas
duas substncias :

Propano Butano
A) 3C 8H 2C
2
H
5

B) 3CH
8
C
10
H
4

C) C
3
H
8
C
4
H
10

D) 4C
3
H
4
4CH
10

H25 - Representar substncias qumicas por meio de smbolos dos elementos que as constituem.

57 8 1 C 0.60 0.63 0.26 0.89 0.58 0.14 0.17 0.60 0.09 0.00 0.00 -0.35 -0.38 0.58 -0.29 -0.25 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
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B
B
B
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B B
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C
C
C
C
C
C
C C
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D
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D
D D
D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

44
Atualmente, a gasolina, o leo diesel, o etanol e o biodiesel so importantes fontes de energia.
Todos esses combustveis so derivados, direta ou indiretamente de recursos naturais. A principal
questo envolvida a capacidade de renovao dos recursos que so usados como matria-prima
para cada um dos combustveis. Os recursos naturais considerados renovveis so:

A) etanol e biodiesel.
B) leo diesel e querosene.
C) gasolina e leo diesel.
D) gasolina e etanol.

H21 - Comparar diferentes recursos energticos como petrleo, carvo, gs natural em relao biomassa,
origens e usos.

63 8 7 A 0.55 0.63 0.22 0.86 0.58 0.55 0.09 0.20 0.15 0.01 0.00 0.58 -0.32 -0.41 -0.23 -0.21 -0.31

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Gabarito: A
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B B B
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C C C
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D
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

45
A msica abaixo aborda um fenmeno da natureza conhecido por todos ns.

Canto do povo de um lugar (Caetano Veloso)

Todo dia o sol se levanta
E a gente canta
Ao sol de todo dia

Fim da tarde a terra cora
E a gente chora
Porque finda a tarde

Quando a noite a lua mansa
E a gente dana
Venerando a noite
Fonte: VELOSO, Caetano. Conto do povo de um lugar. Disponvel em: <www.caetanoveloso.com.br.>. Acesso em: 15
ago. 2008.

Qual o fenmeno cantado na msica e por que ele ocorre?

A) Nascer e pr do Sol, causado pelo movimento de translao da Terra.
B) Estaes do ano, causado pelo movimento de translao do Sol.
C) Estaes do ano, causado pelo movimento de rotao da Terra.
D) Nascer e pr do Sol, causado pelo movimento de rotao da Terra.

H29 - Relacionar diferentes fenmenos cclicos como a durao dos dias e anos e as estaes do ano aos
movimentos do sistema Sol-Terra e suas caractersticas.

65 9 1 D 0.60 0.56 0.31 0.87 0.49 0.27 0.06 0.07 0.60 0.00 0.00 -0.28 -0.45 -0.35 0.49 -0.23 0.00

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Gabarito: D
B
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B
B
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C C
C C C
D
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
46
Quando o Sol aparece no fim de uma chuva, comum a formao do arco-ris. Ao observ-lo,
notamos a presena de sete cores diferentes: violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho.
O aparecimento das cores do arco-ris pode ser explicado

A) pela concentrao dos raios solares nas nuvens.
B) pela dissipao dos poluentes pela gua da chuva.
C) pela refrao da luz solar ao passar pelas gotculas de gua.
D) pela interao de gotas de gua com partculas de poluentes na atmosfera.

H35 - Reconhecer a luz visvel como forma de radiao eletromagntica, a luz branca do sol como mistura de
vrias cores e os fenmenos de formao de cores a partir das cores primrias.

93 12 5 C 0.64 0.53 0.34 0.87 0.56 0.21 0.06 0.64 0.08 0.00 0.00 -0.36 -0.41 0.56 -0.33 -0.31 -0.35

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Gabarito: C
B
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B B
B B B
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C
C
C
C C
D D
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D D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

47

Fonte: LICEU e as ondas. Disponvel em: http://kinjolaosegundoc.wordpress.com/category/uncategorized/>.
Acesso em 1 nov. 2008.

A figura mostra o princpio de transmisso e recepo de ondas eletromagnticas das redes sem
cabo, como rdio, televiso, wireless entre outras. Essa transmisso sem cabos possvel, pois as
ondas eletromagnticas

A) propagam-se pela atmosfera, do transmissor ao receptor.
B) propagam-se atravs dos fios entre o transmissor e o receptor.
C) so levadas pelos ventos entre o transmissor e o receptor.
D) propagam-se pelas nuvens entre o transmissor e o receptor.

H34 - Descrever e representar qualitativamente fenmenos envolvidos na recepo e transmisso de
informaes por meio das ondas eletromagnticas.

94 12 6 A 0.55 0.59 0.23 0.82 0.58 0.55 0.20 0.12 0.12 0.01 0.00 0.58 -0.34 -0.33 -0.31 -0.25 -0.37

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B B
B
B
B
B
B
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B B
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C
C
C
C
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C
C
C C C
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D
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

48
A seguir esto representados os esquemas de usinas termeltricas que utilizam diferentes fontes
energticas:

A produo de energia nessas usinas so idnticas a partir da etapa correspondente:

A) ao calor
B) combusto
C) energia qumica
D) s fontes energticas

H20 - Identificar as etapas e as transformaes de energia envolvidas na gerao de energia eltrica em
diferentes tipos de usinas.

98 13 2 A 0.55 0.64 0.25 0.89 0.56 0.55 0.07 0.16 0.22 0.00 0.00 0.56 -0.28 -0.33 -0.34 -0.27 0.00

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Gabarito: A
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B
B
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B B
B B
C C
C
C
C
C
C
C
C C C
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Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
49

Os desenhos ao lado representam vises do cu,
de uma mesma paisagem, durante o dia e a noite.
Observe que a paisagem noturna, alm da Lua,
mostra muitas estrelas, o que no ocorre na
paisagem diurna.

Sobre essa diferena correto afirmar que, durante o dia, as estrelas

A) permanecem no cu, mas no conseguimos v-las, pois elas perdem o brilho.
B) permanecem no cu, mas no conseguimos v-las, pois a luz do Sol as ofusca.
C) movimentam-se para o outro lado da Terra que est no perodo noturno.
D) movimentam-se para longe da luz do Sol e assim, acabam perdendo o seu brilho.

H1 - Interpretar fenmenos ou acontecimentos que envolvam conhecimentos a respeito do cu, apresentados
em diferentes linguagens como msica, desenhos, textos e cartas celestes.

100 13 4 B 0.59 0.61 0.29 0.90 0.56 0.12 0.59 0.23 0.06 0.00 0.00 -0.31 0.56 -0.35 -0.40 -0.30 0.00

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C C
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C
C
C
C C
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D D D D

Nvel: 275

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

50

Nvel 300

O hormnio folculo estimulante (FSH) produzido pela glndula hipfise e atua respectivamente na
transformao de meninas e meninos em mulheres e homens. Porm, a ao deste hormnio
diferente em cada sexo. Nos sexos feminino e masculino, o FSH atua, respectivamente:

Sexo feminino Sexo masculino
A) acelerando o metabolismo aumentando a massa muscular
B) amadurecendo os vulos promovendo a formao de espermatozides
C) estimulando a produo de leite acelerando o metabolismo
D) induzindo a produo de testosterona induzindo a produo de estrognio

H5 - Estabelecer a correspondncia entre os principais hormnios que atuam na puberdade de meninos e de
meninas.

5 1 5 B 0.60 0.39 0.39 0.78 0.36 0.24 0.60 0.06 0.09 0.01 0.00 -0.20 0.36 -0.33 -0.19 -0.29 -0.30

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C C
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Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

51
A puberdade chega dos 10 aos 14 anos, trazendo significativas transformaes, ocasionadas pela
liberao de alguns hormnios relacionados sexualidade. Nas meninas, apontam os seios e logo
vem a menstruao, enquanto nos meninos, a ejaculao um sinal da chegada da puberdade.
Os hormnios que controlam estas alteraes em meninas e meninos so:

A) estrgenos nas meninas, e adrenalina nos meninos.
B) estrgenos nas meninas e testosterona nos meninos.
C) adrenalina tanto nos meninos como nas meninas.
D) estrgeno e testosterona nas meninas e nos meninos.

H3 - Identificar os vrios hormnios que atuam no organismo humano e suas respectivas funes.

6 1 6 B 0.47 0.52 0.21 0.73 0.54 0.19 0.47 0.15 0.18 0.01 0.00 -0.28 0.54 -0.40 -0.15 -0.22 -0.35

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C C
C
C
C
C
C
C
C C C
D D
D D D
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D
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D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

52
s 6h00 da manh toca o despertador e Jorge acorda. Seu corao est disparado, pois tomou um
susto com o barulho do relgio. Ele sabe que sua me j acordou, pois sente o cheiro do caf
fresquinho. S de pensar no po bem quentinho e com manteiga derretendo, sua boca se enche
dgua.
Alguns estmulos ocorridos no corpo do Jorge so reaes decorrentes da liberao do hormnio
adrenalina, produzido pelas glndulas supra-renais.
Dentre as reaes de Jorge, a nica que ocorre em resposta a esse hormnio :

A) acordar ao som do despertador.
B) o corao disparar em funo do susto.
C) sentir o cheiro do caf.
D) salivar ao pensar no po quentinho.

H1 - Distinguir ao nervosa de ao hormonal, a partir de exemplos dessas aes.

8 1 8 B 0.52 0.43 0.29 0.73 0.40 0.15 0.52 0.09 0.23 0.00 0.01 -0.36 0.40 -0.28 -0.07 -0.41 -0.26

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8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

53
Suponha que voc esteja num barco em alto mar, afastado da costa ou de qualquer referncia de
terra firme: casas, rochas ou faris. Seu barco navega e com o passar das horas voc no tem o
controle sobre o caminho que ele faz. H os ventos e as correntezas que o direcionam alm da sua
vontade ou orientao. Ento, como saber onde voc est?
Perguntamos a um pescador experiente como ele faz para saber onde est, quando sai para pescar
noite. Como era de se esperar, ele esclarece: Olho o cu...
Fonte: GERMANO, Stella Medeiros; FILHO, Joel Cmara de Carvalho. Esferas celestes e coordenadas geogrficas.
Disponvel em: <http://www.sedis.ufrn.br/documentos/arquivos/713.pdf>. (adaptado).

A resposta dada pelo pescador de que ele olha o cu para se orientar justifica-se, pois para nos
localizarmos noite, alm do conhecimento sobre as coordenadas geogrficas, necessrio
tambm olhar para o cu e observar

A) a posio e as formas das nuvens.
B) a posio dos outros planetas do sistema solar.
C) a posio de constelaes de estrelas conhecidas.
D) as fases da lua.


11 2 3 C 0.42 0.52 0.20 0.71 0.53 0.28 0.06 0.42 0.24 0.01 0.00 -0.31 -0.37 0.53 -0.18 -0.21 0.00

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8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

54
A figura ilustra a rotao da Terra, que o movimento de um giro completo que o planeta faz em torno
de seu eixo em um perodo aproximado de 24 horas, com velocidade aproximada de 1.675 km/h.
Apesar desta incrvel velocidade, os objetos, as guas dos mares e os seres vivos no so
arremessados para fora do planeta. Esse fato pode ser explicado pela

Fonte: MUNDO educao. (adaptado). Disponvel em:
<http://mundoeducacao.uol.com.br/upload/conteudo_legenda/
9b0ad1e65947f8821ec97b14e6aa05dc.jpg>.
A) forma da Terra, que sendo redonda, diminui a
velocidade do movimento de rotao a cada volta.
B) gravidade, fora que puxa para o centro da Terra,
prendendo todos na sua superfcie.
C) atmosfera, camada gasosa que recobre a superfcie
da Terra e impede a sada para fora do planeta
D) prpria rotao que mantm a Terra em constante
movimento e no permite que estes elementos
escapem de superfcie.

H4 - Reconhecer as principais caractersticas fsicas da Terra, como sua esfericidade, sua dimenso e sua
fora de atrao gravitacional, a qual nos mantm presos ao solo e faz os objetos carem em direo ao
centro terrestre

12 2 4 B 0.47 0.54 0.23 0.77 0.55 0.09 0.47 0.17 0.27 0.00 0.00 -0.43 0.55 -0.29 -0.21 -0.26 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A A A
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Gabarito: B
B
B B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C C C
D
D
D
D D
D
D
D
D
D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

55
O mapa mostra a distribuio das placas tectnicas, seus limites e as ocorrncias de vulces ativos
no planeta. A anlise da figura permite concluir que:
A) a maioria dos vulces ativos
distribui-se de forma igual entre o
centro e a borda das placas
tectnicas.
B) a maioria dos vulces ativos
encontra-se no centro das placas
tectnicas.
C) no h coincidncia entre os
limites das placas e a ocorrncia
de vulces.
D) a maioria dos vulces ativos
encontra-se prxima aos limites
das placas tectnicas.

Fonte: PLACAS Tectnicas. (adaptado). Disponvel em:
<http://usuarios.lycos.es/fotosamil/hpbimg/placas_tectonicas_vesper.jpg>. Acesso em: 1 nov. 2008.

H8 - Associar informaes sobre fenmenos naturais como vulces, terremotos e tsunamis s suas causas e
efeitos ou ao modelo das placas tectnicas.

19 3 3 D 0.53 0.63 0.24 0.87 0.53 0.20 0.12 0.15 0.53 0.01 0.00 -0.25 -0.39 -0.26 0.53 -0.28 0.00

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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B
B B
B B
C C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

56
Na tabela abaixo esto as necessidades energticas dirias de acordo com idade, sexo e massa
(kg).

SEXO E IDADE MASSA CORPORAL (Kg) ENERGIA (kcal)
Meninos de 11 a 14 anos 45 2500
Rapazes de 15 a 18 anos 66 3000
Homens de 19 a 24 anos 72 2900
Meninas de 11 a 14 anos 46 2200
Moas de 15 a 18 anos 52 2400
Mulheres de 19 a 24 anos 58 2200

Fonte: TIRAPEGUI, J. Nutrio: Fundamentos e Aspectos Atuais. So Paulo: Atheneu, 2000.

Jonas um rapaz saudvel de 66 Kg e 15 anos. Cia uma moa saudvel de 52 kg e
17 anos. O que aconteceria com Jonas caso ele adotasse a alimentao de Cia por um longo
perodo de tempo sem alterar suas atividades fsicas?

A) Emagreceria, pois seu organismo precisaria retirar energia de suas reservas.
B) Emagreceria, pois a alimentao de Cia fornece mais energia do que sua dieta.
C) Engordaria, pois seu consumo de energia seria maior do que sua necessidade energtica.
D) Engordaria, pois seu organismo precisaria retirar energia de suas reservas.


23 3 7 A 0.52 0.65 0.21 0.86 0.56 0.52 0.22 0.17 0.08 0.00 0.00 0.56 -0.33 -0.30 -0.28 -0.23 -0.28

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Gabarito: A
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B
B
B
B
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B
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B B
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C C
C
C
C
C
C
C C
C
D D
D
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D
D
D
D
D D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

57
Desde h muito, o ser humano tenta explicar a origem da vida. As duas figuras se referem a esse
assunto. Observe-as, lendo as legendas:

Figura 1 Figura 2

Fonte: CULTURA crtica. Disponvel em:
<dribrasil.vilabol.uol.com.br/culturacritica.htm>
Acesso em: 7 ago. 2008.
Fonte: RADAR 21. Disponvel em:
<http://www.perspektiva.com.br/radar21/imagem/arte_nasa.jpg>.
Acesso em: 7 ago. 2008.
Legenda para a Figura 1: A cena que retrata a criao do ser humano por Deus foi pintada por Michelangelo (1475-
1564), famoso artista italiano, no teto da Capela Sistina em Roma.

Legenda para a Figura 2: Representao da superfcie terrestre primitiva, mostrando as condies da poca em que se
considera que os gases da atmosfera poderiam ter se combinado para formar substncias que originariam o primeiro ser
vivo. Extrado de: dribrasil.vilabol.uol.com.br/culturacritica.htm
http://www.perspektiva.com.br/radar21/imagem/arte_nasa.jpg

A observao das figuras, a partir da leitura das legendas, leva a concluir que:

A) as duas figuras esto relacionadas a idias criacionistas, de que Deus criou todas as espcies
como so atualmente.
B) a figura 1 est relacionada idias criacionistas e a 2, a idias evolucionistas.
C) as duas figuras esto relacionadas a idias evolucionistas, de que as espcies se modificam
gradativamente desde a origem da vida.
D) a figura 1 est relacionada idias evolucionistas e a 2, a idias criacionistas.

H11 - Julgar a validade dos argumentos que defendem as diferentes interpretaes dadas ao fenmeno do
surgimento da vida no planeta.

27 4 3 B 0.47 0.63 0.17 0.80 0.56 0.22 0.47 0.22 0.10 0.00 0.00 -0.37 0.56 -0.23 -0.24 -0.29 0.00

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Gabarito: B
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B B
B
B
B
B
B
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B B
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C
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C
C
C
C
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C C C
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Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
58
Observe as figuras a seguir

Fonte: PEREIRA, Candido. Sob os nossos olhos. Microfotografias. Disponvel em:
<www.candidopereira.net/sob_os_nossos_olhos/>. Acesso em: 1 nov. 2008. Figuras 1 e 2.

Observando-se as duas figuras podemos concluir que:

A) as duas estruturas so formadas por clulas.
B) apenas a estrutura vegetal formada por clulas.
C) apenas a estrutura animal formada por clulas.
D) as duas estruturas so formadas por clulas de mesma aparncia.

H12 - Identificar a organizao celular como uma caracterstica fundamental das formas vivas.

28 4 4 A 0.55 0.56 0.26 0.82 0.44 0.55 0.10 0.26 0.07 0.01 0.00 0.44 -0.28 -0.17 -0.48 -0.22 0.00

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Gabarito: A
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C
C
C
C
C
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C
C
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D
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D
D D D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

Figura 1: Estrutura vegetal vista
ao microscpio
Figura 2: Estrutura animal vista ao
microscpio
59
A comunidade biolgica de um rio apresenta enorme diversidade. H peixes herbvoros que se
alimentam de folhas e frutos dos vegetais das margens. Outros peixes so carnvoros. Tambm h
peixes que filtram a gua, alimentando-se de algas unicelulares e outros organismos microscpicos.

A base da cadeia alimentar desse rio, ou seja, os organismos auttrofos so:

A) as plantas e algas.
B) os peixes carnvoros.
C) os peixes herbvoros.
D) os peixes que filtram gua

H16 - Classificar seres vivos apresentados em textos ou ilustraes com base em conceitos biolgicos, como
por exemplo, unicelular, pluricelular, auttrofo e hetertrofo, dentre outros.

35 5 3 A 0.53 0.48 0.29 0.77 0.46 0.53 0.11 0.15 0.20 0.01 0.00 0.46 -0.31 -0.26 -0.20 -0.27 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: A
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B B
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C
C
C
C
C
C
C C
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D D
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D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

60
Pneumonia e tuberculose so doenas causadas por microrganismos. Identifique o tipo do
organismo causador e os principais sintomas dessas doenas.

A) Bactria; tosse e febre.
B) Protozorio; tosse e febre.
C) Bactria; diarria e desidratao.
D) Protozorio; diarria e desidratao.

H14 - Explicar causas e efeitos das principais doenas bacterianas (clera, pneumonia, tuberculose e ttano).

48 6 8 A 0.58 0.36 0.39 0.76 0.35 0.58 0.25 0.10 0.05 0.00 0.01 0.35 -0.09 -0.35 -0.36 -0.52 -0.28

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B B B
B
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B
B
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C
C
C
C
C
C
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D
D
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D D D
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Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

61
Trs substncias de cor branca foram aquecidas em chama, separadamente, observando-se os
seguintes resultados:
Substncia 1: liberou fumaa branca, sobrando um slido preto.
Substncia 2: nenhuma alterao com o aquecimento.
Substncia 3: liberou vapor dgua, sobrando um slido branco.

Pode ser considerada como substncia composta apenas:

A) a substncia 1.
B) a substncia 2.
C) as substncias 1 e 2.
D) as substncias 1 e 3.

H24 - Diferenciar substncias simples e compostas e selecionar modelos explicativos que permitam
diferenci-las.

50 7 2 D 0.56 0.41 0.38 0.79 0.36 0.16 0.17 0.12 0.56 0.00 0.00 -0.16 -0.14 -0.35 0.36 -0.25 0.00

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Gabarito: D
B
B
B B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

62
Os seres vivos obtm, de diferentes fontes, a energia e a matria-prima para a constituio de seus
corpos de acordo com o seu papel na cadeia alimentar. Selecione a alternativa que apresenta as
relaes corretas entre organismos e fonte de energia.

A) Plantas/sol; animais herbvoros/outros animais; animais carnvoros/ vegetais; fungos/restos de
seres vivos.
B) Plantas/restos de seres vivos; animais herbvoros/vegetais; animais carnvoros/restos de seres
vivos; fungos/restos de seres vivos.
C) Plantas/sol; animais herbvoros/vegetais; animais carnvoros/outros animais; fungos/restos de
seres vivos.
D) Plantas/restos de seres vivos; animais herbvoros/outros animais; animais carnvoros/vegetais;
fungos/sol.

H25 - Reconhecer as formas de obteno de energia pelos seres vivos e o fluxo de energia nos ambientes.

59 8 3 C 0.49 0.61 0.19 0.80 0.52 0.22 0.14 0.49 0.14 0.01 0.00 -0.25 -0.29 0.52 -0.29 -0.24 0.00

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Gabarito: C
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B
B
B
B
B
B
B
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B B
C
C
C
C
C
C
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C
C
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D D D
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D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

63
O ciclo hidrolgico envolve a mudana de estado fsico da gua em diferentes etapas.
Nas etapas 1 e 3, as mudanas de estado fsico
que ocorrem so:
Etapa 1 Etapa 3
A) Slido para lquido Lquido para slido
B) Lquido para slido Slido para lquido
C) Vapor para lquido Lquido para vapor
D) Lquido para vapor Vapor para lquido
Fonte: CICLO da gua. Disponvel em: <http://tbn0.google.com/images?q=tbn:oxz5DO0HyqV8sM:
http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla19/ciclodaagua2.gif>. Acesso em: 1 nov. 2008.

H27 - Reconhecer as formas de obteno de energia pelos seres vivos e o fluxo de energia nos ambientes.
Interpretar as vrias etapas do ciclo hidrolgico, com base em ilustrao.

60 8 4 D 0.51 0.63 0.19 0.82 0.53 0.13 0.18 0.18 0.51 0.01 0.00 -0.32 -0.25 -0.29 0.53 -0.23 0.00

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Gabarito: D
B
B
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B
B
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B B
C C C
C
C
C
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C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

2
1
3
64

Fonte: UM ECLIPSE... Disponvel em: <http://static.hsw.com.br/gif/eclipse-diagram.jpg>. Acesso em: 1 nov. 2008.

A imagem acima representa o eclipse solar, que ocorre devido:

A) a projeo da sombra da Lua sobre o Sol.
B) a passagem da Lua entre a Terra e o Sol.
C) a passagem da Terra entre a Lua e o Sol.
D) a projeo da sombra da Terra sobre a Lua.

H28 - Identificar linguagem cientfica, nomes, grficos, smbolos e outras representaes relativas ao Sistema
Terra-Sol-Lua, aos astros pertencentes ao Sistema Solar, s estrelas e a nossa galxia.

73 10 1 B 0.47 0.47 0.22 0.69 0.43 0.26 0.47 0.14 0.12 0.00 0.00 -0.19 0.43 -0.25 -0.26 -0.24 0.00

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Gabarito: B
B
B
B
B
B
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C
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C C
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D D
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D D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

65
A tabela a seguir relaciona o nome das quatro principais fases da lua, seus horrios de nascimento e
ocaso e sua aparncia no hemisfrio sul. Assinale a alternativa que traz as informaes corretas.

Fases da Lua Nascimento Ocaso Aparncia no Hemisfrio Sul
A) Nova 6h 12h

B) Quarto Crescente 18h 24h

C) Quarto Minguante 24h 6h

D) Cheia 18h 6h

H30 - Reconhecer as fases da Lua, considerando suas formas no hemisfrio sul e a durao de cada uma
das quatro fases principais, relacionando-as a configurao do sistema Sol-Terra-Lua.

74 10 2 D 0.49 0.50 0.22 0.72 0.46 0.17 0.21 0.13 0.49 0.01 0.00 -0.24 -0.19 -0.30 0.46 -0.22 0.00

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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
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C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

Sem luz
Com luz (iluminado)
66
Para avaliar se uma rocha era constituda por um mineral puro ou uma mistura de minerais, foram
determinadas as densidades de vrios fragmentos de mesma massa desse material pelo
deslocamento de volume de gua, chegando-se aos seguintes resultados:

N do fragmento Densidade (g/cm
3
)
1 7,3
2 7,5
3 6,9
4 7,0

A avaliao dos resultados permite concluir que a rocha :

A) um mineral puro, pois o volume foi diferente para cada fragmento.
B) um mineral puro, pois o volume no variou para cada fragmento.
C) uma mistura de minerais, pois o volume foi diferente para cada fragmento.
D) uma mistura de minerais, pois o volume no variou para cada fragmento.

H27 - Diferenciar misturas e substncias qumicas, com base em medidas de densidade e anlise de tabelas
de dados.

78 10 6 C 0.50 0.50 0.23 0.73 0.44 0.26 0.13 0.50 0.09 0.01 0.00 -0.18 -0.32 0.44 -0.26 -0.27 -0.35

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Gabarito: C
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B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D
D D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

67
As rdios piratas podem interferir na comunicao entre as aeronaves e as torres de controle,
prejudicando a troca de informaes necessrias para que o piloto faa a decolagem ou o pouso
com segurana. Essa interferncia ocorre porque:

A) a tecnologia de transmisso das rdios piratas no avanada.
B) as rdios piratas utilizam antenas potentes em suas transmisses.
C) as ondas de rdio possuem maior energia do que as ondas da comunicao aeroporturia.
D) as ondas eletromagnticas utilizadas em ambos os casos possuem a mesma freqncia.

H33 - Diferenciar as radiaes de acordo com suas freqncias e relacion-las com os seus diferentes usos.

95 12 7 D 0.50 0.56 0.20 0.76 0.55 0.17 0.15 0.17 0.50 0.01 0.00 -0.29 -0.32 -0.26 0.55 -0.25 -0.31

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Gabarito: D
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

68
Considere as informaes presentes na tabela

Elemento Smbolo
Carbono C
Enxofre S
Hidrognio H
Nitrognio N
Oxignio O

O cido sulfrico uma substncia composta por 2 elementos de hidrognio para um elemento de
enxofre para 4 elementos de oxignio e que a cafena uma substncia composta por 2 elementos
de carbono, 4 de nitrognio, 10 de hidrognio e 2 de oxignio.

A forma correta de representar essas substncias :

A) HSO
4
; C
2
N
10
O
2

B)
2
HS
4
O ; C
2
N
4
H
10
O
2

C) H
2
SO
4
; C
4
N
10
H
2
O
D) H
2
SO
4
; C
2
N
4
H
10
O
2


97 13 1 D 0.43 0.65 0.15 0.80 0.57 0.09 0.34 0.15 0.43 0.00 0.00 -0.39 -0.24 -0.32 0.57 -0.26 0.00

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Gabarito: D
B
B
B B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 300

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

69

Nvel 325

O chuveiro eltrico muito conhecido como um dos grandes viles no consumo de energia eltrica.
Isso ocorre devido (ao):
A) reduzida potncia eltrica associada a esse aparelho.
B) elevada potncia eltrica associada a esse aparelho.
C) baixa energia dissipada por esse aparelho.
D) uso prolongado desse aparelho numa residncia.

H17 - Classificar as tecnologias do cotidiano que utilizam eletricidade em funo de seus usos e relacion-las
com os respectivos consumos de energia.

40 5 8 B 0.44 0.47 0.22 0.69 0.46 0.09 0.44 0.05 0.40 0.00 0.01 -0.46 0.46 -0.46 -0.12 -0.38 -0.25

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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C C
C C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

70
O po, o queijo e a coalhada so produzidos a partir de fermentao. A respeito do processo de
fermentao, pode-se afirmar que realizado:

A) pelas plantas para obter seus alimentos, transformando gs carbnico e gua em acares e
oxignio.
B) pelos fungos e bactrias, que transformam acares em outras substncias, como o gs
carbnico, o etanol e o cido ltico.
C) pelos vrus, para facilitar sua introduo nas clulas hospedeiras. Eles transformam acares e
oxignio em gs carbnico em gua.
D) pelos animais, para transformar gs carbnico, etanol ou cido ltico, em acares.

H20 - Caracterizar a fermentao biolgica como um processo de obteno de energia realizado por
microorganismos, que tem um carboidrato com um dos reagentes e o gs carbnico como um de seus
produtos.

43 6 3 B 0.44 0.38 0.23 0.62 0.42 0.29 0.44 0.11 0.16 0.01 0.00 -0.17 0.42 -0.30 -0.18 -0.27 0.00

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1
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0
Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D D
D
D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

71
O mapa indica os principais biomas brasileiros.

So espcies tpicas do Cerrado, da Mata Atlntica e
da Caatinga, respectivamente:

A) girafa; anta; arara-azul;
B) ema; mico-leo-dourado; veado-catingueiro;
C) sagi-de-tufo-branco; tambaqui; bicho-preguia;
D) leo; quati; calango.

Fonte:IBAMA. Ecossistemas brasileiros. Disponvel em: <http://www.ibama.gov.br/ecossistemas/>.
Acesso em: 21 jul. 2008.

H22 - Identificar em textos e/ou figuras animais e plantas caractersticas dos principais ecossistemas
brasileiros.

44 6 4 B 0.43 0.36 0.24 0.60 0.38 0.13 0.43 0.22 0.22 0.01 0.00 -0.26 0.38 -0.12 -0.17 -0.26 0.00

proficiencia
p
r
o
b
a
b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
A
A
A
A
A
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A
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proficiencia
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o

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p
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
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0
Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
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B
B
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C C C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

72
A eletricidade gerada a partir de usinas trmicas a mais utilizada em todo o mundo. Estas usinas
utilizam o calor proveniente da queima de combustveis como o carvo mineral, gs natural e
petrleo para aquecer gua e produzir vapor. A energia deste vapor faz com que as ps das turbinas
se movimentem e gerem a energia eltrica. No Brasil, a maior parte da energia eltrica proveniente
da queda de gua, que faz girar as turbinas das usinas hidreltricas, gerando a energia.
Pode-se considerar uma vantagem e uma desvantagem das usinas hidreltricas em relao s
usinas trmicas o mostrado em:

Vantagem Desvantagem
A) no dependem da disponibilidade de
combustveis fsseis
emitem mais gases poluentes
B) geram impactos ambientais durante a
construo
no dependem da disponibilidade de
combustveis fsseis
C) emitem menos gases poluentes so influenciadas pela variao sazonal das
guas.
D) emitem mais gases poluentes uma grande rea alagada durante a
construo e depois drenada

H22 - Identificar argumentos favorveis e desfavorveis s diferentes formas de gerao de eletricidade.

54 7 6 C 0.44 0.48 0.25 0.73 0.41 0.27 0.19 0.44 0.09 0.01 0.00 -0.07 -0.31 0.41 -0.30 -0.20 -0.34

proficiencia
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A
A
A
A A
A
A
A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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7
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0
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0
Gabarito: C
B B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

73
A energia eltrica pode ser gerada por diferentes tipos de usinas. Com exceo da usina foto-
voltaica, as demais possuem em comum o final do processo de gerao da energia eltrica que
consiste em:

A) movimentar a turbina que ir acionar a usina e gerar energia eltrica.
B) movimentar a turbina que ir acionar o gerador e gerar a energia eltrica.
C) movimentar a caldeira que ir acionar o gerador e gerar a energia eltrica.
D) movimentar o gerador que ir acionar uma turbina e gerar energia eltrica.


56 7 8 B 0.37 0.45 0.19 0.65 0.39 0.23 0.37 0.10 0.28 0.00 0.01 -0.10 0.39 -0.33 -0.15 -0.34 -0.22

proficiencia
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b
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A A
A
A A
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A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

74
A tabela seguinte informa a distncia mdia de alguns satlites e planetas em relao ao Sol.

Satlites e Planetas
Distncia mdia ao Sol
(10
6
km)

Lua 149
Marte 228
Mercrio 58
Terra 150
Vnus 108

correto afirmar que os satlites e planetas apresentados nesta tabela mais prximos Terra so:

A) Lua e Mercrio.
B) Vnus e Marte.
C) Lua e Vnus.
D) Lua e Marte.

H31 - Analisar e comparar distncias relativas de astros pertencentes ao Sistema Solar, de estrelas prximas
ao Sol e da posio do Sistema Solar em nossa galxia.

66 9 2 C 0.46 0.58 0.18 0.76 0.42 0.25 0.09 0.46 0.21 0.00 0.00 -0.22 -0.28 0.42 -0.18 -0.19 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A
A
A
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A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
0
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1
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

75

Fonte: O MUNDO da lua. (adaptado). Disponvel em: <http://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/astronomia/lua.htm>.

Na figura, esto representadas as fases da Lua, na seqncia em que ocorrem no Hemisfrio Sul.
Essas fases recebem os nomes de:

A) A cheia; B quarto crescente; C nova; D quarto minguante.
B) A cheia; B quarto minguante; C nova; D quarto crescente.
C) A nova; B quarto crescente; C cheia; D quarto minguante.
D) A nova; B quarto minguante; C cheia; D quarto crescente.

H30 - Reconhecer as fases da Lua, considerando suas formas no hemisfrio sul e a durao de cada uma
das quatro fases principais, relacionando-as a configurao do sistema Sol-Terra-Lua.

69 9 5 B 0.46 0.56 0.20 0.76 0.38 0.31 0.46 0.13 0.09 0.00 0.00 -0.12 0.38 -0.30 -0.24 -0.25 -0.30

proficiencia
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A
A
A
A A
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A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

76
A esquistossomose uma doena que provoca vrias leses no fgado, no intestino e na bexiga.
causada por um pequeno verme parasita que, para desenvolver suas vrias fases de vida, necessita
tanto do corpo humano como de caracis de gua doce que vivem em valas, canais de irrigao,
represas, poas fundas, margens de rios e lagoas, sendo pouco encontrado nas correntezas.

Qual a melhor forma de prevenir a esquistossomose, sem agredir o meio ambiente?

A) Tratar o esgoto impedindo que os ovos liberados pelas fezes e urina cheguem aos locais de
gua parada.
B) Combater caracis que vivem em locais de gua parada com substncias que desequilibram as
cadeias alimentares das quais participam.
C) Tratar os rios com injeo de ar comprimido para oxigenar a gua corrente e possibilitar o
desenvolvimento de animais.
D) Tratar as pessoas doentes, com medicamentos que matem formas adultas no fgado, intestino
ou bexiga.

H31 - Identificar as medidas para prevenir verminoses comuns entre os brasileiros, tais como
esquistossomose, tenase e cisticercose.

76 10 4 A 0.51 0.47 0.25 0.72 0.37 0.51 0.17 0.13 0.19 0.01 0.00 0.37 -0.19 -0.24 -0.17 -0.32 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

77
Quando algum nos toca nas costas, intencionalmente nos viramos para atender o chamado.
Assinale a alternativa que traz a seqncia de eventos que resulta na ao virar-se para atender o
chamado.

A) Os receptores de toque so estimulados e enviam uma mensagem eltrica para o crebro
atravs dos nervos e da medula. Aps interpretar a mensagem, o crebro envia uma resposta
para o msculo que provocar o movimento.
B) Os receptores da pele recebem a mensagem e, aps interpret-la, enviam sinais eltricos para
o crebro atravs dos nervos e da medula. Quando chega ao crebro a mesma mensagem
reenviada para o local onde ser executada a ao.
C) O toque nas costas estimula os receptores de presso localizados na pele e estes enviam
sinais eltricos para os msculos atravs da corrente sangunea. Aps interpretar a mensagem,
os msculos executam o movimento.
D) Os receptores de presso localizados na pele recebem a mensagem e, aps interpret-la,
enviam sinais eltricos para a medula atravs dos nervos. A prpria medula reenvia a
mensagem para o local do toque, o que provoca o movimento.

H6 - Reconhecer descries de transformaes qumicas que ocorrem no cotidiano e identificar evidncias
diretas e indiretas da ocorrncia de transformaes qumicas.

81 11 1 A 0.50 0.52 0.27 0.78 0.37 0.50 0.25 0.15 0.10 0.00 0.00 0.37 -0.08 -0.35 -0.21 -0.26 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: A
B
B
B
B
B B
B
B
B
B
B
C C
C
C
C
C
C
C
C C
C
D
D D
D
D
D
D
D D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0.17 0.24 0.3 0.31 0.36 0.43 0.49 0.56 0.62 0.7 0.78 0.88 0.94 0 0

78
O choque eltrico a reao do organismo passagem da corrente eltrica. Eletricidade o fluxo
de eltrons de um tomo, atravs de um condutor, qualquer material que deixe a corrente eltrica
passar facilmente. Alguns materiais como o cobre, o ferro, e o alumnio so bons condutores. Por
outro lado, o vidro, o plstico, e a borracha no permitem que a eletricidade passe atravs deles e
por isso so chamados de isolantes.

Com base no texto acima, correto afirmar que:
A) os fios devem ser feitos de borracha, pois um material que no causa choque eltrico.
B) bons isolantes no podem ter em sua constituio tomos, eltrons ou molculas.
C) o cobre permite que a corrente eltrica passe atravs dele, podendo causar choque eltrico.
D) o plstico no condutor de eletricidade, mas permite que os eltrons passem atravs dele e
sejam descarregados.


101 13 5 C 0.39 0.50 0.19 0.68 0.41 0.31 0.13 0.39 0.16 0.01 0.00 -0.20 -0.14 0.41 -0.21 -0.24 -0.33

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A
A A
A
A
A
A
A
A
A
SP08 Cie 8 It 101 Bl 13 Ob 5 Ibg 179
proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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.
8
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.
9
1
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0
Gabarito: C
B
B
B
B B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D D D
D
D
D
D
D
D D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

79
Quando misturamos bicarbonato de sdio, um material slido, um p branco, com vinagre de lcool,
um material lquido e transparente, inicialmente ocorre uma efervescncia e depois no
conseguimos mais enxergar o bicarbonato de sdio.
A descrio acima pode ser considerada um exemplo de transformao qumica?
A) No, pois as caractersticas dos materiais no se alteraram durante o processo.
B) No, pois a efervescncia uma evidncia da produo de gs num meio lquido.
C) Sim, pois as caractersticas dos materiais se alteraram durante o processo.
D) Sim, pois apesar de no enxergarmos o bicarbonato, ele permanece intacto no vinagre.


102 13 6 C 0.41 0.47 0.21 0.69 0.39 0.06 0.12 0.41 0.40 0.01 0.00 -0.27 -0.21 0.39 -0.18 -0.25 -0.30

proficiencia
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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1
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SP08 Cie 8 It 102 Bl 13 Ob 6 Ibg 180
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
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C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D
D
D
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D
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D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

80
As panelas de alumnio no podem ser utilizadas em fornos de microondas. Este fato ocorre, pois o
alumnio

A) absorve as microondas e contamina os alimentos.
B) absorve as microondas, podendo danificar o aparelho.
C) reflete as microondas, podendo danificar o aparelho.
D) reflete as microondas e contamina os alimentos.


103 13 7 C 0.50 0.48 0.28 0.76 0.38 0.10 0.30 0.50 0.09 0.01 0.00 -0.19 -0.23 0.38 -0.22 -0.25 -0.28

proficiencia
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b
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A A
A A
A
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SP08 Cie 8 It 103 Bl 13 Ob 7 Ibg 181
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1
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0
Gabarito: C
B B B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 325

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

81

Nvel 350

Marta visitou um oftalmologista para tratar de uma cegueira perifrica, apesar de seus olhos estarem
aparentemente perfeitos. No consultrio, soube que estava com glaucoma, uma doena que afeta a
viso e pode provocar cegueira devido a uma leso no nervo ptico. O comprometimento da viso
de Marta ocorre porque o nervo ptico transporta informaes
A) do crebro aos msculos do olho.
B) do olho medula espinhal.
C) do olho ao crebro.
D) do crebro retina.

H6 - Estabelecer relaes entre o sistema nervoso, a recepo de estmulos pelos rgos dos sentidos, os
impulsos nervosos e as reaes.

1 1 1 C 0.35 0.38 0.16 0.54 0.39 0.29 0.08 0.35 0.28 0.00 0.00 -0.30 -0.35 0.39 0.03 -0.27 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A
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1
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B B B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
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D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

82
A hipfise uma das glndulas mais importantes do nosso corpo, porque ela produz uma srie de
hormnios que controlam o funcionamento de outras glndulas.

As glndulas controladas por hormnios hipofisrios so:

A) ovrios, testculos, tireide e glndulas supra-renais.
B) pncreas, glndulas salivares, glndulas supra-renais e ovrios.
C) glndulas sudorparas, pncreas, ovrios e testculos.
D) glndulas salivares, testculos, tireide e pncreas.

H4 - Associar o papel dos principais hormnios hipofisrios ao tipo de regulao que exercem sobre as
glndulas em que atuam.

2 1 2 A 0.37 0.42 0.16 0.58 0.41 0.37 0.23 0.25 0.14 0.00 0.00 0.41 -0.23 -0.11 -0.21 -0.24 0.00

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Gabarito: A
B
B
B B
B
B
B
B
B
B
B
C
C C
C C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

83
Pode-se comparar uma cmera fotogrfica ao olho humano.

Cmera fotogrfica Olho Humano

Os nmeros I, II e III indicados na cmera fotogrfica, correspondem, no olho humano a

A) I retina, II crnea, III - pupila.
B) I cristalino, II - pupila, III - retina.
C) I pupila, II retina, III - cristalino.
D) I cristalino, II crnea, III retina.

H7 - Estabelecer uma analogia entre o funcionamento de uma cmera escura e o do olho humano.

9 2 1 B 0.38 0.42 0.20 0.62 0.36 0.11 0.38 0.34 0.17 0.00 0.00 -0.34 0.36 -0.15 -0.06 -0.22 0.00

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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D
D
D
D D D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

I
II
III
84
A glndula hipfise desempenha papel central na regulao do organismo, pois produz hormnios
que atuam sobre outras glndulas e regulam o seu funcionamento. Entre as glndulas controladas
pela hipfise esto:

A) o fgado, o corao e os pulmes.
B) a tireide, os ovrios e os testculos.
C) a tireide, o pncreas e o crebro.
D) o pncreas, os rins e os pulmes.

H4 - Associar o papel dos principais hormnios hipofisrios ao tipo de regulao que exercem sobre as
glndulas em que atuam.

13 2 5 B 0.30 0.37 0.15 0.51 0.36 0.25 0.30 0.20 0.24 0.01 0.00 -0.20 0.36 -0.13 -0.06 -0.21 -0.33

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C C C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D D
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D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
85
Para que um som seja percebido, so indispensveis trs fatores:

A) cordas vocais, ondas sonoras, vcuo para propagao das ondas sonoras .
B) vibrao, vcuo para propagao das vibraes, cordas vocais.
C) vibrao, meio para propagao das vibraes, ser vivo capaz de interpretar a vibrao como
som.
D) cordas vocais, vcuo para propagao das vibraes, receptor capaz de interpretar a vibrao
como som.

H9 - Identificar as propriedades da onda sonora, sua propagao da fonte ao sistema auditivo e a relao
entre nvel sonoro e intensidade energtica.

30 4 6 C 0.24 0.32 0.11 0.43 0.35 0.35 0.13 0.24 0.27 0.01 0.00 -0.13 -0.21 0.35 -0.03 -0.25 -0.36

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Gabarito: C
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B
B
B
B
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C
C C
C
C
C
C
C C
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D
D
D
D D
D
D
D D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

86
O modelo que representa satisfatoriamente a sntese de uma substncia composta a partir de duas
sustncias simples :

A) +
B) + +
C) +
D) +

H24 - Diferenciar substncias simples e compostas e selecionar modelos explicativos que permitam
diferenci-las.

58 8 2 A 0.43 0.50 0.18 0.68 0.37 0.43 0.23 0.20 0.13 0.00 0.00 0.37 -0.21 -0.21 -0.10 -0.22 0.00

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C
C
C
C
C
C
C
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D D D D
D
D
D
D
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D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

87
Na fruta que apodrece e no porto de ferro que enferruja, percebe-se que est ocorrendo reao
qumica porque se observa, respectivamente:

A) formao de slido e liberao de gs.
B) liberao de gs e mudana de cheiro.
C) mudana de cheiro e liberao de gs.
D) mudana de cor e mudana de cor.


61 8 5 D 0.38 0.48 0.15 0.63 0.37 0.19 0.18 0.25 0.38 0.01 0.00 -0.22 -0.20 -0.08 0.37 -0.19 -0.37

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C C C C C
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Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

88
Durante as madrugadas do ms de agosto de 2008, os brasileiros assistiram, pela TV, os jogos
olmpicos de Pequim. Enquanto na China, pas sede do evento, era de dia, no Brasil era noite. Esse
fenmeno observado devido

A) ao movimento de translao e ao formato da Terra.
B) ao movimento de rotao e ao formato da Terra.
C) o eixo de rotao da Terra estar inclinado em relao aos raios solares que chegam ao planeta.
D) o Brasil e a China estarem na regio do Equador.

H29 - Relacionar diferentes fenmenos cclicos como a durao dos dias e anos e as estaes do ano aos
movimentos do sistema Sol-Terra e suas caractersticas.

79 10 7 B 0.45 0.43 0.21 0.64 0.34 0.15 0.45 0.33 0.06 0.01 0.00 -0.18 0.34 -0.09 -0.42 -0.28 -0.34

proficiencia
p
r
o
b
a
b
i
l
i
d
a
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
0
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1
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0
A A
A
A
A
A
A
A A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
0
.
9
1
.
0
Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
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C
C
C
C
C
C
C
C
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D
D
D
D
D
D
D D
D D D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

89
Telefones celulares e a Internet sem fio so avanos recentes que dispensam o uso de fios para a
comunicao entre pessoas. Isso possvel devido:

A) s ondas eletromagnticas de alta energia, como os raios-X.
B) s ondas eletromagnticas de baixa energia, como as de rdio.
C) aos raios ultravioleta, similares queles provenientes do sol.
D) s ondas eletromagnticas do espectro da luz visvel.

H33 - Diferenciar as radiaes de acordo com suas freqncias e relacion-las com os seus diferentes usos.

87 11 7 B 0.30 0.36 0.16 0.52 0.31 0.50 0.30 0.06 0.12 0.01 0.00 -0.02 0.31 -0.39 -0.22 -0.28 -0.32

proficiencia
p
r
o
b
a
b
i
l
i
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C C C
D D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

90
Pesquisas em medicina do esporte mostram que jogadores de futebol podem melhorar seu
desempenho se modificarem sua alimentao diria. Eles freqentemente se alimentam errado, pois
comem mais alimentos gordurosos e menos carboidratos do que deveriam.

Portanto, para melhorar a eficincia em campo, os jogadores devem passar a comer, em maior
quantidade, alimentos do grupo

A) das carnes vermelhas ou brancas.
B) do leite, queijos e iogurte.
C) dos pes, cereais e tubrculos.
D) das frutas e verduras.


89 12 1 C 0.19 0.25 0.06 0.31 0.44 0.12 0.09 0.19 0.60 0.00 0.00 -0.15 -0.11 0.44 -0.18 -0.24 0.00

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A
A A
A
A
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Gabarito: C
B
B
B
B
B B B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

91
Apesar dos aparelhos de raio-X permitirem o diagnstico de doenas, no podem ser utilizados sem
controle por conta de que suas radiaes penetrantes podem causar:

A) alteraes nas clulas que podem ser prejudiciais sade.
B) aquecimento dos tecidos tratados gerando febre.
C) rompimento de vasos sangneos e hematomas.
D) irritao local devido resposta imunolgica especfica contra esta radiao.

H36 - Avaliar os benefcios e riscos decorrentes dos usos das radiaes, assim como os efeitos biolgicos e
ambientais.

92 12 4 A 0.43 0.35 0.24 0.60 0.31 0.43 0.08 0.12 0.36 0.01 0.00 0.31 -0.32 -0.31 -0.02 -0.26 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 350

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

92

Nvel 375

Nosso corpo consome continuamente glicose. Contida nos alimentos, a glicose chega ao sangue
aps o processo de digesto, ocasionando um aumento na concentrao deste acar. Quando no
nos alimentamos, a concentrao de acar no sangue diminui.

H dois hormnios responsveis por manter estvel a concentrao deste acar no sangue: o
primeiro promove a absoro de acar pelas clulas, diminuindo sua concentrao no sangue; o
segundo, promove a liberao do acar estocado nas clulas, aumentando sua concentrao no
sangue.

Estes hormnios so, respectivamente:

A) glucagon e insulina.
B) estrgeno e progesterona.
C) insulina e glucagon.
D) progesterona e estrgeno.

H3 - Identificar os vrios hormnios que atuam no organismo humano e suas respectivas funes.

14 2 6 C 0.43 0.40 0.26 0.66 0.34 0.31 0.15 0.43 0.11 0.01 0.00 -0.01 -0.33 0.34 -0.27 -0.23 -0.36

proficiencia
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B
B
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B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
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D
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D

Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

93
O esquema abaixo mostra a formao de imagem no olho normal e no olho com hipermetropia.

A correo adequada para este defeito de viso o uso de lentes
A) convergentes, pois faro a imagem ser formada sobre a retina.
B) convergentes, pois faro a imagem ser formada aps a retina.
C) divergentes, pois faro a imagem ser formada antes da retina.
D) divergentes, pois faro a imagem ser formada sobre a retina.

H8 - Prever os efeitos de lentes de correo nos principais defeitos da viso.

22 3 6 A 0.34 0.42 0.16 0.58 0.31 0.34 0.22 0.20 0.23 0.01 0.00 0.31 -0.14 -0.16 -0.07 -0.24 -0.32

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b
a
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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8
0
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1
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Gabarito: A
B
B B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C C
C
C
C
C
C
C
D D
D D
D
D D
D
D
D
D

Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

Olho Normal
Olho com
Hipermetropia
94
Imagine que voc ouviu, de perto e de longe, o toque de um mesmo celular. A diferena entre o som
percebido nas duas situaes que na primeira o som do celular :

A) mais grave, pois as ondas sonoras atingem seu ouvido com mais energia.
B) mais intenso, pois as ondas sonoras atingem seu ouvido com mais energia.
C) mais agudo, pois as ondas sonoras vibram com maior freqncia.
D) menos intenso, pois as ondas transmitem energia para o ambiente.

H9 - Identificar as propriedades da onda sonora, sua propagao da fonte ao sistema auditivo e a relao
entre nvel sonoro e intensidade energtica.

24 3 8 B 0.29 0.40 0.13 0.53 0.34 0.27 0.29 0.29 0.14 0.00 0.01 -0.13 0.34 -0.05 -0.22 -0.43 -0.21

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A A A
A
A
A
A
A
A
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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Gabarito: B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C
C
C
C C
C C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

95
O soro caseiro combate a desidratao causada por diarria e vmitos. Sua preparao consiste em
dissolver uma colher das de caf de sal de cozinha (NaCl) e trs colheres das de sopa de acar
(C
12
H
22
O
11
) em gua (H
2
O). Quantos elementos qumicos diferentes esto presentes nas
substncias mencionadas?

Sal de cozinha Acar gua
A) 2 3 2
B) 2 45 3
C) 3 3 2
D) 3 45 3


49 7 1 A 0.45 0.40 0.29 0.69 0.28 0.45 0.26 0.18 0.09 0.00 0.00 0.28 -0.16 -0.13 -0.13 -0.21 0.00

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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0
Gabarito: A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
C C C
C
C
C
C C
C
C
C
D
D
D
D
D D
D D
D
D
D

Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

96
As transformaes qumicas esto presentes em vrios fenmenos do cotidiano. Aps uma
transformao qumica, as propriedades dos produtos so diferentes das dos reagentes. So
exemplos de transformaes qumicas

A) a queima de uma vela e o derretimento de gelo.
B) a degradao de alimentos e o rompimento de um cano de gua.
C) a queima de uma vela e a degradao de alimentos.
D) o derretimento de gelo e o rompimento de um cano de gua.


53 7 5 C 0.19 0.20 0.12 0.32 0.20 0.56 0.11 0.19 0.12 0.01 0.00 0.16 -0.29 0.20 -0.29 -0.21 -0.38

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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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9
1
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Gabarito: C
B
B
B
B
B
B
B B
B
B
B
C C
C
C C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D

Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

97
O etanol (lcool combustvel), apesar de ser um combustvel com menor capacidade energtica
quando comparado com a gasolina, tem conquistado importncia internacional porque

I. um biocombustvel.
II. obtido da decomposio de matria orgnica.
III. utiliza a terra das plantaes de alimentos no cultivo de sua matria-prima.

correto apenas o que se afirma em:

A) I. B) III. C) I e II. D) II e III.

H21 - Comparar diferentes recursos energticos como petrleo, carvo, gs natural em relao biomassa,
origens e usos.

55 7 7 A 0.41 0.41 0.24 0.65 0.28 0.41 0.16 0.28 0.14 0.01 0.00 0.28 -0.20 -0.07 -0.14 -0.19 -0.30

proficiencia
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Gabarito: A
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B
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B B
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C C C
C
C C C
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C
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D D
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Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

98
Uma fonte de energia renovvel aquela que capaz de regenerar-se num intervalo de tempo
pequeno. Utilizar recursos de uma fonte renovvel considerado um argumento favorvel ao uso de
um determinado tipo de usina. As usinas que se encontram nesta condio so:

A) hidreltrica e elica.
B) hidreltrica e termeltrica.
C) termeltrica e foto-voltaica.
D) fotovoltaica e termonuclear.

H22 - Identificar argumentos favorveis e desfavorveis s diferentes formas de gerao de eletricidade.

62 8 6 A 0.30 0.33 0.14 0.47 0.26 0.30 0.50 0.11 0.09 0.01 0.00 0.26 -0.02 -0.19 -0.25 -0.20 -0.33

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Gabarito: A
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B
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C C C C
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Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

99
As usinas que transformam a energia mecnica de suas fontes em energia eltrica so as usinas:

A) termeltricas e elicas.
B) solares e nucleares.
C) hidreltricas e elicas.
D) nucleares e hidreltricas.


64 8 8 C 0.33 0.42 0.13 0.55 0.32 0.17 0.17 0.33 0.32 0.00 0.01 -0.08 -0.21 0.32 -0.11 -0.41 -0.23

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Gabarito: C
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B B
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D D
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D
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Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

100
Em 2006, a Unio Astronmica Internacional decidiu pela sada de Pluto da condio de planeta:
ele agora conhecido como um:

A) satlite. B) proto-planeta. C) planeta ano. D) planeta duplo.

H28 - Identificar linguagem cientfica, nomes, grficos, smbolos e outras representaes relativas ao Sistema
Terra-Sol-Lua, aos astros pertencentes ao Sistema Solar, s estrelas e a nossa galxia.

70 9 6 C 0.23 0.33 0.09 0.42 0.29 0.51 0.19 0.23 0.06 0.01 0.00 -0.10 -0.03 0.29 -0.29 -0.21 -0.28

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Gabarito: C
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B B
B
B
B
B
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C
C
C
C
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C
C
C
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Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

101
O Sol considerado uma estrela. No entanto, ao observarmos o cu noturno percebemos aspectos
diferentes das estrelas, como tamanho, brilho e temperatura, quando comparadas nossa estrela
Sol. Isso ocorre porque:

A) o Sol maior que as demais estrelas e est mais perto da Terra.
B) as demais estrelas esto a uma distncia muito maior da Terra que o Sol.
C) o Sol produz muito mais calor que as demais estrelas, menores que ele.
D) o Sol est mais distante da Terra, apesar de produzir mais calor.
H31 - Analisar e comparar distncias relativas de astros pertencentes ao Sistema Solar, de estrelas prximas
ao Sol e da posio do Sistema Solar em nossa galxia.

77 10 5 B 0.21 0.24 0.09 0.33 0.27 0.27 0.21 0.23 0.28 0.01 0.00 -0.06 0.27 -0.03 -0.14 -0.26 -0.40

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C C
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Nvel: 375

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

102

Nvel 400

A leishmaniose uma doena provocada por um protozorio e sua principal caracterstica o
aparecimento de feridas na pele, que so de difcil cicatrizao. O modo de transmisso dessa
doena est representado na figura a seguir:

Fonte: ALEISHMANIOSE uma doena... Disponvel em: <http://www.vira-lata.org.>. Acesso em: 12 ago. 2008.

Com base na figura, correto afirmar que essa doena transmitida:

A) de uma pessoa para outra, por meio de gotculas de saliva contaminadas.
B) de um cachorro para uma pessoa, por meio de uma mordida.
C) de animais silvestres para uma pessoa, pela picada de insetos.
D) de animais domsticos para uma pessoa, por meio de fezes contaminadas.

H34 - Interpretar etapas do ciclo de doenas causadas por protozorios (doena de Chagas e malria), com
base em ilustrao.

90 12 2 C 0.53 0.36 0.33 0.69 0.30 0.06 0.23 0.53 0.17 0.00 0.00 -0.39 -0.18 0.30 -0.05 -0.29 0.00

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Gabarito: C
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C
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D D D D
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Nvel: 400

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

103

NA

A coordenao do corpo efetuada pelos sistemas nervoso e hormonal, sendo que cada um deles
age de maneira diferente, mas, muitas vezes, de modo complementar, como no exemplo a seguir:
Uma pessoa observa um alimento desejado e comea a salivar; coloca o alimento em contato com
a boca e seu organismo se prepara para a digesto, produzindo vrias substncias, entre elas o
cido clordrico pelo estmago.
A salivao e a produo do cido clordrico, processos relatados no exemplo acima, so
controlados, respectivamente, pelos sistemas:

A) hormonal e hormonal.
B) hormonal e nervoso.
C) nervoso e hormonal.
D) nervoso e nervoso.


10 2 2 C 0.48 0.36 0.32 0.68 0.27 0.12 0.34 0.48 0.04 0.00 0.00 -0.08 -0.23 0.27 -0.03 -0.26 0.00

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Gabarito: C
B B B
B
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B B
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C
C
C
C C
C
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D D
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Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

104
A audio o sentido responsvel pela percepo dos estmulos sonoros do ambiente. Esses
estmulos so formados por ondas sonoras que se propagam no ar. Da captao do som at sua
interpretao no crebro, ocorre uma srie de transformaes de energia, conforme o meio ou
estrutura em que o impulso est sendo transmitido.

A seqncia correta das formas de energia com que o impulso transmitido, desde a sua produo
at a sua interpretao :

A) sonora, mecnica, hidrulica e eltrica.
B) eltrica, mecnica, sonora e hidrulica.
C) hidrulica, sonora, mecnica e eltrica.
D) mecnica, eltrica, hidrulica e sonora.

H6 - Estabelecer relaes entre o sistema nervoso, a recepo de estmulos pelos rgos dos sentidos, os
impulsos nervosos e as reaes.

16 2 8 A 0.52 0.44 0.32 0.76 0.39 0.52 0.14 0.13 0.20 0.00 0.01 0.39 -0.32 -0.30 -0.04 -0.38 -0.25

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C C C
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Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

105
Muitas vezes o conjunto de lmpadas que compe as luzinhas de Natal ligado de tal forma que
se uma das vrias lmpadas tem um problema interno (queima), as demais no so mais capazes
de acender. Este problema acontece quando se liga todas as lmpadas na mesma fonte de energia
por meio de um nico circuito.
Escolha o desenho que melhor representa a seguinte idia: ligar corretamente mais de uma
lmpada mesma fonte de energia por meio de um nico circuito.


34 5 2 B 0.50 0.30 0.35 0.65 0.23 0.16 0.50 0.13 0.21 0.00 0.00 -0.12 0.23 -0.09 -0.13 -0.27 0.00

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Gabarito: B
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B B
B B B B
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C C C C
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C
C
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D D
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D D
D D
D D
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Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

A)
B)
C)
D)
106
Densidade a massa por unidade de volume de uma substncia. Seu clculo feito pela diviso da
massa do objeto pelo seu volume.
Em uma prova de laboratrio um estudante tinha que identificar um pequeno bloco de metal atravs
de sua densidade. Ele mediu a massa do bloco e o seu volume, obtendo respectivamente, 64 g e 8
cm
3
. A professora o informou que o material somente poderia ser de cobre, estanho, zinco ou uma
mistura de dois desses metais. Na tabela esto os valores da densidade dos trs metais:

Material Densidade / g/cm
3
a 20 C
Cobre 8,93
Estanho 7,29
Zinco 7,15

A partir do valor da densidade encontrado pelo estudante, ele pode concluir que o pequeno bloco
era:

A) de cobre puro.
B) de zinco puro.
C) uma mistura de zinco com estanho.
D) uma mistura de cobre com estanho.

H27 - Diferenciar misturas e substncias qumicas, com base em medidas de densidade e anlise de tabelas
de dados.

71 9 7 X ***ITE M ANULADO*** 0.29 0.20 0.26 0.24 0.01 0.00

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0
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9
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A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
proficiencia
p
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o
p
o
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c
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4
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0
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6
0
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7
0
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8
0
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9
1
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0
Gabarito: X
B B B B
B
B
B
B
B
B
B
C
C C
C
C C
C
C C
C
C
D
D
D
D D
D
D
D D
D
D

Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

107
Abaixo esto representados trs modelos atmicos.

I. II. III.

A conduo de eletricidade de um fio de cobre pode ser explicada satisfatoriamente apenas:

A) pelo modelo I.
B) pelo modelo III.
C) pelos modelos I e II.
D) pelos modelos II e III.


72 9 8 D 0.36 0.41 0.18 0.59 0.23 0.16 0.25 0.22 0.36 0.00 0.01 -0.11 -0.08 -0.11 0.23 -0.39 -0.23

proficiencia
p
r
o
b
a
b
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l
i
d
a
d
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A A A
A A
A A
A
A
A
A
proficiencia
p
r
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p
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a
o

d
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r
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s
p
o
s
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9
1
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0
Gabarito: D
B
B
B
B B B
B
B B
B
B
C C
C
C
C C C
C
C
C
C
D
D
D
D
D D
D
D
D
D
D

Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450

108
Nossa capacidade de enxergar as cores de um objeto depende da luz refletida ou emitida por este
objeto. Tomando como exemplo um abacate, ns o vemos:

A) verde, seja qual for a luz incidente.
B) variar sua cor de acordo com a luz incidente.
C) verde, apenas quando a luz incidente branca.
D) vermelho, apenas quando iluminado com uma luz vermelha.

H35 - Reconhecer a luz visvel como forma de radiao eletromagntica, a luz branca do sol como mistura de
vrias cores e os fenmenos de formao de cores a partir das cores primrias.

85 11 5 C 0.17 0.16 0.11 0.27 0.13 0.53 0.24 0.17 0.05 0.01 0.00 0.03 -0.02 0.13 -0.31 -0.28 -0.30

proficiencia
p
r
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b
a
b
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l
i
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a
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0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
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A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
proficiencia
p
r
o
p
o
r
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a
o

d
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r
e
s
p
o
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0
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6
0
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0
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8
0
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9
1
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0
Gabarito: C
B B B
B
B B
B
B
B
B
B
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
D
D
D
D
D D D D D
D
D

Nvel: NA

8Srie EF Nvel 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporo de acerto 0.17 0.25 0.24 0.2 0.16 0.14 0.15 0.16 0.17 0.19 0.22 0.24 0.25 0 0

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