Portugues Estrangeiros

TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS
E RECURSOS PARA A AVALIAO

Maria Jos Grosso (coord.)
Antnio Soares
Fernanda de Sousa
Jos Pascoal
2011
QUADRO DE REFERNCIA
PARA O ENSINO PORTUGUS
NO ESTRANGEIRO
QuaREPE
TAREFAS, ACTIVIDADES, EXERCCIOS E RECURSOS PARA A AVALIAO | 11
2
SUGESTES DE TRABALHO PG.
NOTAS PARA O UTILIZADOR 3
Estrutura e Organizao 3
Realizao de Tarefas 3
Para a Compreenso do Pblico-Alvo 4
FICHAS MODULARES 5
SUGESTES DE TRABALHO 21
RECURSOS PARA A AVALIAO 50
NDICE
QuaREPE
3
SUGESTES DE TRABALHO
Notas para o Utilizador
O Quadro de Referncia para o Ensino Portugus no Estrangeiro: Tarefas, Actividades, Exerccios e
Recursos para a Avaliao composto por chas modulares, sugestes de tarefas e exerccios, bem como
recursos para avaliao. O seu principal objectivo exemplicar a operacionalizao da competncia
de comunicao, apresentando o funcionamento da lngua, tendo em conta competncias, contedos
gramaticais, campo lexical, realizaes lingusticas e textos.
Os professores, educadores e agentes educativos, com larga experincia, certamente j tero reectido
sobre o pblico, os contextos, os contedos e os materiais e, para esses, o QuaREPE ser mais um
reforo da sua prtica pedaggica. Voltado, pois, para a prtica, no foi concebido nem como programa
nem como material, mas sim como amostra exemplicativa.
Estrutura e organizao
A procincia de uma lngua depende de muitos factores e pode no estar relacionada directamente
com a idade. Isto signica que os nveis A1 e A2 no esto apenas ligados s faixas etrias mais baixas.
J os nveis B2 e C1 no sero adequados para a faixa etria de 8-10 anos, pois a competncia em lngua,
como macrocompetncia, envolve competncias que reectem o conhecimento do mundo e aspectos
mais elaborados do desenvolvimento psicocognitivo do indivduo. Assim, tendo conscincia de que
dicilmente se pode abranger o funcionamento da lngua em todas as situaes e em todos os nveis
etrios, o que se apresenta ter de ser entendido como um exemplo parcelar de um uso determinado
da lngua e, por isso, restrito s situaes de comunicao.
Organizou-se a operacionalizao do QuaREPE por chas modulares com actividades, tarefas e recursos
avaliativos. As chas no so sequenciais. Como exemplo, o grupo etrio de 8-10 anos que tenha o nvel
de procincia A1 (ou A2) pode seguir ou no um tema como Eu e a escola (seleccionado na cha 1)
que, como bvio, no abarca todos os contedos (gramaticais, lexicais) do nvel de procincia. A
cha referida deve, pois, em funo do nmero de horas, ser completada com outras chas modulares
acompanhadas de novas tarefas, elaborao ou seleco de materiais.
Por razes operatrias, exemplicmos o B1 com a faixa etria dos 11 aos 14 anos e o C1 com a faixa
etria mais alta.
Por se tratar de um denominador comum a todos os nveis e faixas etrias, considera-se importante a
abordagem de competncias como a fonolgica e a ortogrca em todas as chas modulares.
Realizao de Tarefas
As tarefas devem ser signicativas para o pblico-aprendente e devem ter em conta a sua procincia
em lngua portuguesa, o que signica uma progresso de nvel para nvel respeitando o desenvolvimento
psicocognitivo da faixa etria do aprendente e promovendo o gosto pela aprendizagem do portugus. A
execuo de tarefas (micro ou macro) essencial na gesto da heterogeneidade dos grupos do pblico-alvo.
A lngua portuguesa deve contribuir para o desenvolvimento pleno do indivduo. Neste sentido, o
aprendente deve poder contactar com diferentes tipos de texto, isto , a lngua apresentada no
s na perspectiva do utilizador (que a sabe usar em todos os domnios de comunicao, intervindo na
sociedade com raciocnio analtico, defendendo e justicando opinies pessoais), mas tambm como
veculo de acesso a outros conhecimentos, o que implica uma maior ateno ao oral formal e ao escrito.
QuaREPE
4
Temas
Eu e a escola
Tempos livres
Higiene e Sade
8 - 10
A1, A2
A1, A2
A1, A2 (alimentao)
11 - 14
B1
B1 (turismo)
B1
15 ou +
B2 (vida escolar)
C1 (clubes escolares)
B2 (frias e turismo)
C1 (culturas e viagens)
B2 (vida saudvel)
C1 (sade pblica)
Para a compreenso do pblico-alvo (caractersticas gerais)
Para uma melhor compreenso do pblico, apresentam-se algumas caractersticas gerais baseadas nos
resultados dum inqurito que envolveu 1885 informantes provenientes de dez pases:
A maior representatividade no escalo etrio est compreendida entre os 11 e os 14 anos.
A lngua portuguesa sobretudo usada em casa com destaque para o nvel etrio mais baixo (8-10 anos).
Quanto s razes para estudar portugus, a principal razo apontada corresponde a uma deciso
familiar, a qual prevalece em qualquer escalo etrio.
O pblico-aprendente tem uma atitude positiva em relao aprendizagem da lngua portuguesa.
O nvel etrio dos 810 anos considera as aulas interessantes e divertidas.
H uma atitude positiva em relao ao prprio professor de lngua portuguesa.
Regista-se uma atitude positiva em relao lngua portuguesa e sua aprendizagem.
Atitude menos positiva vai para os aspectos logsticos e horrios das aulas de lngua portuguesa.
A maioria dos aprendentes, de todos os escales etrios indicados, quer continuar a estudar portugus
no pas onde vive.
Os seus principais problemas revelam-se na escrita.
As amostras de recursos apresentadas neste volume, constitudas por chas modulares, actividades,
tarefas e exerccios para desenvolver nos contextos de ensino e aprendizagem e por recursos para
avaliao, cobrem os cinco nveis previstos, A1 a C1, e esto organizadas por temas, subtemas e por faixa
etria. No quadro seguinte, exemplicamos a distribuio dos temas e subtemas (entre parntesis,
nalguns casos frente dos nveis) pelas faixas etrias e nveis de procincia.
Distribuio de temas e subtemas
QuaREPE
5
FICHAS
MODULARES
QuaREPE
6
TEMA:
EU E A ESCOLA
A1
Competncias
Saudar e apresentar (-se)
Falar de si prprio
Despedir-se
Localizar no espao
Compreender
instrues
Pedir e dar
informaes
Contedos
gramaticais
- Pronomes pessoais
- Formas de
tratamento
- Artigos denidos
e indenidos
- Artigo denido com
nomes de pessoas
- Singular e plural
dos nomes e dos
adjectivos
- Possessivos
- Presente do indicativo
dos verbos ser, estar,
ter, haver, ir e verbos
regulares em -ar
(exemplo: morar)
- Preposies/
contraces (no, na,
nos, nas, do, da, dos,
das)
- Interrogativos: Como?
Quem? Que? Onde?
Quando? Quantos/
quantas?
- Adjectivos
Campo lexical
Formas
de saudao
Formas
de tratamento
A escola
Objectos no espao
aula/escola
Instalaes
Rua, aldeia, cidade,
regio, pas
Morada
Identicao
Datas: meses
e anos
Numerais cardinais
Animais
de estimao
Cores
Caracterizao
fsica
Textos
Mapas
Fotos
Cartazes
Documentos
de identicao
Dilogos e outros
textos em vrios
suportes
Exemplo de realizaes
lingusticas
- Bom dia/boa tarde...
- Ol!
- Eu sou...
- Como est(s)?
- Estou bem, obrigado(a).
- At logo/at amanh.
- Bom m-de-semana!
- Por favor,
- Desculpe/desculpa,
- O senhor; a senhora
- Como se chama/ como te
chamas?
- A minha professora
chama-se...
- O meu professor de
portugus de...
- Quantos anos tens?
- Tenho dez anos.
- Quando fazes anos?
- A minha escola ca em...,
na rua...
- A minha escola grande/
pequena.
- A escola tem um recreio com
rvores e um campo de jogos.
- A minha sala azul.
- Tenho uma mochila amarela
com desenhos do Homem
Aranha.
- Em casa tenho dois gatos
e um co.
- Temos um quadro
interactivo.
- Na sala h (um)
computador(es).
- Fecha, (feche) a porta, por
favor!
- Silncio!
- Ouve (Ouam!)
- Diz! (Diga!) Escreve!
(Escrevam!)
- Gosto de jogar bola/...
- O ginsio grande/pequeno
8 10 anos
QuaREPE
7
TEMA:
EU E A ESCOLA
A2
8 10 anos
Competncias
Interagir com o(a)
professor(a) e
colegas
Identicar/
caracterizar colegas e
amigos
Localizar a escola
Pedir/dar informaes
sobre transportes
Pedir/dar
informaes sobre os
horrios
Emitir opinies
pessoais
Contedos
gramaticais
- Graus dos adjectivos

- Artigos denidos com
nomes de cidades
e pases

- Advrbios e locues
adverbiais de lugar
- Locues
preposicionais
(perto de)
- Advrbio muito
dos verbos regulares
e irregulares (sair, vir
fazer, poder...)
- Interrogativos:
Quando? Como?
Que?/A que...?/Em
que...?
- Passado:
pretrito perfeito
- Nomes colectivos
Campo lexical
Caracterizao de
colegas e amigos
Nacionalidades
Pases, capitais
e outras cidades
Nomes das reas
disciplinares
Actividades
curriculares
e extracurriculares
Transportes para
a escola
Trajectos:
atravessar, virar,
seguir,...
Horrios
(entrada e sada)
Localizao
temporal: dias da
semana; meses do
ano
Localizao
espacial, distncias
Textos
Mapas
Passe do transporte
pblico/bilhete de
transporte
Folhetos
informativos da rede
de transportes
Planta da cidade,
da escola
Horrio da escola
Formulrios
Pequenos textos
da literatura
infanto-juvenil
(adaptados)
lingusticas
- Por favor!
- Desculpe/desculpa
- Importa-se de repetir?
- No percebi...
- Posso falar?
- Ele(a) tem os olhos azuis/o
cabelo louro...
- O mais alto da turma o...
- Eu sou mais alto(a) do
que a...
- Na turma h dois colegas
alemes.
- A Marisa brasileira.
- O Antnio de Lisboa.
- Eu estudo portugus.
- Na quarta-feira temos
natao.
- Na quinta-feira tivemos
Educao Fsica.
- A minha escola ca perto/
longe de casa.
- Vou de carro/ a p.
- Saio de casa s...,
atravesso..., viro esquerda/
direita..., vou em frente
- Apanho o autocarro n....
- Chego escola s 8 h.
- Saio da escola s 15 h.
- A que horas tens aula de
msica?
- Quando comeam as frias
grandes?
- No tenho aulas na
quarta-feira tarde.
- Acho que bom fazer
Educao Fsica.
- Eu gosto muito de Cincias.
- Geralmente almoo na
cantina.
- Janto com os meus pais e o
meu irmo.
- Na minha turma, ns falamos
vrias lnguas.
QuaREPE
8
TEMA:
EU E A ESCOLA
11 - 14 anos
B1
Competncias
Compreender/
produzir textos
relacionados com a vida
escolar e cvica
Manifestar acordo
e desacordo
Interpretar instrues
e agir em conformidade
Relatar acontecimentos
e experincias
Contedos
gramaticais
- Pretrito imperfeito
e pretrito perfeito
simples
- Frase imperativa:
uso do innitivo e do
imperativo
Campo lexical
Regras de
comportamento no
espao da escola:
autorizaes
e proibies;
restries de acesso
Exerccios
de proteco
civil: sadas de
emergncia, pontos
de encontro
Instrues
Regulamento
da Escola

Interaco na sala
de aula: uso da
palavra, pedidos
de esclarecimentos
Experincias
vividas

Acontecimentos
da vida escolar
Visitas de estudo
Desporto escolar
Textos
Mapas
Passe do transporte
pblico/bilhete de
transporte
Folhetos
informativos da rede
de transportes
Planta da cidade,
da escola
Horrio da escola
Formulrios
Pequenos textos
da literatura
infanto-juvenil
(adaptados)
lingusticas
- Por favor
- Desculpe/desculpa
- Posso falar?
- Pode falar mais devagar?/
Podia repetir?
- No ouvi/no vejo bem.
- No jogar bola nos
corredores!
- Coloque os papis no cesto.
- No pisar a relva!
- proibida a entrada de
animais!
- Posso fechar a janela?
- S um momento.
- No ltimo sbado tivemos
provas de corta-mato.
- No ano passado zemos uma
grande festa na escola com
os professores e os nossos
pais e irmos.
- Quando eu era pequeno, o
meu pai trazia-me escola.
- Na escola do meu primo no
permitido andar de cales.
- Os meus pais esto de acordo
com as regras da escola.
- Concordo com a proibio de
comer na sala de aula.
- Em Portugal, em caso de
emergncia, ligue o 112.
QuaREPE
9
TEMA:
VIDA ESCOLAR
15 anos ou +
B2
Competncias
Recolher informao
pertinente e de acordo
com objectivos
pr-denidos
Sintetizar informao
Produzir textos fornecendo
explicaes e argumentos
Contedos
gramaticais
- A expresso de tempo:
Quando + futuro do
conjuntivo
- Depois de + innitivo
- Expresso da condio:
se + futuro conjuntivo;
se + imperfeito do
conjuntivo; no caso
de + innitivo; caso +
presente conjuntivo.
- Futuro do conjuntivo
dos verbos regulares e
irregulares
- Innitivo pessoal
Campo lexical
reas curriculares
e opes
vocacionais
Projectos
educativos
e prossionais
Prosses
Tipos de formao
Textos
Testemunhos
de estudantes
e de prossionais
de vrias reas:
histrias de vida,
entrevistas
Folhetos
informativos sobre
sistemas educativos
e ensino superior
Artigos de imprensa
Textos de stios
da Internet
Textos (de rdio,
televiso, lmes)
lingusticas
- Quando eu terminar os
estudos,...
- Depois de concluir os estudos
no ensino secundrio,
- Se eu conseguir entrar em
Medicina,...
- Escolhi a rea de... porque...
- Gostava de ser...
- Tenciono fazer um estgio/
curso...
- Se eu estivesse em Portugal,
preferia viver no Sul.
QuaREPE
10
TEMA:
ESCOLA
15 anos ou +
C1
Competncias
Compreender
mensagens gravadas ou
radiodifundidas,
identicando pormenores,
mensagens implcitas
e linguagem metafrica
Compreender textos
longos e complexos,
no domnio educativo
Interagir, dando
opinies, concordando
ou discordando,
modalizando
as respostas, concluindo
e enfatizando
Interagir em entrevistas,
como entrevistador
ou entrevistado
Interagir em debates,
saber argumentar
a favor ou contra
Contedos
gramaticais
- Completivas verbais
com conjuntivo
- Formas de expressar
o futuro
- Sistematizao da
colocao do cltico

- Sistematizao dos
usos do adjectivo

- Sistematizao dos
verbos auxiliares
- Completivas
adjectivais
- Preposies de regncia
verbal e nominal
- Sujeito
indeterminado
- Frases relativas

- Expresses xas
e idiomticas,
provrbios
Campo lexical
reas lexicais
relacionadas
com actividades
de clubes na
escola: jornal,
rdio, fotograa,
teatro,
reas lexicais
relacionadas
com actividades
escolares
Campo lexical
de normas
e procedimentos
Horrios
das actividades
dos clubes
Textos
Jornais escolares
Programas de rdio
Telejornais
Pginas de jornal
com a oferta cultural
Agendas municipais
Reportagens
Poesia
Teatro
Canes
Entrevistas
Anedotas
Provrbios e ditados
lingusticas
- Acabo de chegar. Diga-me/
diz-me, por favor, que clube
h?
- Como posso fazer para me
inscrever?
- Tem/tens de ter autorizao
dos teus pais.
- H vrios clubes, todos
muito interessantes/giros:
de rdio, do jornal da escola
e outros. Se ouvir/ouvires
dizer Vou ter CF., isso quer
dizer que se trata do Clube de
Fotograa.
- Aprende-se muito nos clubes.
Descobrem-se novos amigos,
fazem-se visitas.
muito divertido fazer parte
do grupo REFO (Reprter
fotogrco).
No clube do Jornal da Escola,
o CF, melhora-se muitssimo
a escrita. E fazem-se
entrevistas e colabora-se com
o CF ou o grupo dos REFO.
- Hei-de conseguir tirar o curso
que quero.
- gua mole em pedra dura
tanto d at que fura.
QuaREPE
11
TEMA:
TEMPOS LIVRES
8 - 10 anos
A1
Competncias
Usar frases simples para
falar do seu quotidiano
e dos seus gostos
Pedir e dar informaes
Interagir sobre os tempos
livres
Escrever mensagens
simples e breves
Reconhecer palavras
e frases simples e curtas
que lhe sejam familiares
Contedos
gramaticais
- Determinantes
possessivos
- V. gostar de
- Presente do
indicativo dos verbos
saber e fazer
- V. estar a + innitivo
- Advrbios de tempo:
hoje, amanh
(+ pres. ind.), agora
- Quanticador muito
- Futuro prximo
do verbo ir + innitivo
do verbo
- Preposies/
Contraces: a, em, de
- Preposies: sobre,
dentro, at,
- Preposies/ locues
prepositivas: antes
de, depois de, por
cima de
- Interrogativos:
O que...? A que...?
Quando? Onde?
Campo lexical
Os dias da semana
O m-de-semana
As frias
As estaes do ano
Ocupao de tempos
livres: brincar,
passear, andar de
bicicleta/de
trotineta/de
patins/de skate,
saltar/saltar
corda, correr, jogar
( bola, jogos de
computador),
cantar
Animais de
estimao
Desportos:
natao, ginstica,
judo, futebol,
Ballet
Locais de encontro
com os amigos:
parque infantil,
ginsio, piscina,
escuteiros, clubes
e atelis (de
pintura, desenho,
xadrez,...), campos
de frias, colnias
de frias
Jogos tradicionais:
Jogo da macaca,
jogo do elstico,
jogar ao berlinde,
ao pio, jogar s
escondidas,...
Msica: piano,
guitarra, violino,
auta,...
Textos
Cartazes
Banda desenhada
Textos gravados
e emisses televisivas
DVD
Postais
Dilogos e outros
textos em vrios
suportes
Canes
lingusticas
- Estou a pintar.
- O que fazes ao sbado?
- Vou piscina com o meu
irmo.
- Vou passear.
- Gosto de andar de bicicleta.
- Eu prero andar de skate.
- Tenho aulas de natao com
a minha turma.
- Adoro ir piscina.
- Sabes nadar?
- Sei, sim, mas no sei
mergulhar.
- No m-de-semana vou ao
parque.
- O que fazes nos teus tempos
livres?
- Brinco e jogo bola.
- Eu fao ballet com a minha
amiga Maria.
- Gosto de danar e cantar.
- Tenho muitos amigos na
colnia de frias.
- Vou para um campo de frias
no Vero.
- Eu sei jogar macaca.
Aspectos socioculturais:
- Portugueses que se destacam no desporto (jogadores de futebol, treinadores de futebol, atletismo, triatlo, ciclismo, judo,...).
- Jogos; lengalengas e travalnguas; canes tradicionais portuguesas/ canes infanto-juvenis conhecidas (A saia da Carolina, O balo do Joo).
QuaREPE
12
TEMA:
TEMPOS LIVRES
8 - 10 anos
A2
Competncias
Localizar informao
especca relacionada com
o tema
Compreender informao
essencial em gravaes de
textos para este nvel
Narrar, de forma breve e
simples, acontecimentos e
experincias pessoais
Escrever mensagens
simples e breves para
convites/
divulgao de eventos
Escrever textos simples de
correspondncia pessoal
Contedos
gramaticais
- Conectores:
e, mas, porque
- Futuro prximo:
verbo ir no presente
do indicativo + verbo
no innitivo
- Advrbios de lugar:
prximo/longe/junto
de/perto de
do indicativo dos
verbos regulares
e dos irregulares
- Pretrito perfeito do
regulares e irregulares
Campo lexical
As frias
As colnias de
frias
Campismo
Acampamento
O mar/o rio/o lago
A praia/o campo/a
montanha
Desportos: esqui,
natao, pesca,
ciclismo, marcha,...
Datas (ms, dia,
semana,)
Festas e
acontecimentos
especiais: festas da
escola, sarau
desportivo,
representao,
exposio de
trabalhos
escolares,
representao em
eventos
desportivos, festa
de aniversrio,
festa de Natal
Jogos
Textos
Avisos
Mapas
Prospectos
Textos publicitrios
Notcias de jornais
Emisses televisivas
e de rdio
Pequenos DVD
Canes
Cartazes
lingusticas
- Amanh vou acampar.
- O acampamento ca
junto ao rio.
- No ano passado fui esquiar
com os meus colegas.
- Foi a primeira vez que estive
uma semana longe dos
meus pais.
- A professora de Educao
Fsica foi connosco.
- Quando ia para a praia,
encontrei o meu primo.
- Formas de iniciar e terminar
um postal, uma carta, um
mail. Ex.: Queridos pais/
Beijinhos/Abrao/Adeus/
Ciao.
- Estou a passar uns dias
fantsticos na praia.
- Os meus primos so muito
divertidos.
- A minha tia muito xe.
- Convido-te para a minha
festa, no dia...
a partir das... Vai ser
divertido! Conto contigo!
- Na festa da escola
representei com os meus
colegas.
- No ano passado ia com a
minha irm ao ginsio, mas
agora no vou com ela.
- Festividades e comemoraes.
- Dias de festa (dia da me, dia do pai, dia da criana, dia da rvore, dia de S. Martinho,...).
- Festas religiosas.
QuaREPE
13
TEMA:
TEMPOS LIVRES - TURISMO
11 - 14 anos
Competncias
Localizar informao
especca relacionada
com o tema
essencial em textos
gravados deste nvel
Identicar os argumentos
num texto
Compreender textos
inseridos em stios
da Internet
Compreender textos
literrios sobre uma
cidade/pas/
Interagir para obter ou dar
informao, fornecer
e seguir instrues
Escrever textos simples
com instrues
(roteiros)
Descrever locais visitados
Relatar, num texto simples
e articulado, viagens
e visitas de estudo
Contedos
gramaticais
- Voz activa/voz
passiva
- V. haver + prep. de
- Futuro prximo
- Advrbios de lugar
- Locues prepositivas
- Futuro do indicativo
Pretrito imperfeito
do indicativo dos
verbos regulares
e dos irregulares
Campo lexical
Frias
Visitas de estudo
Viagens
Cidades tursticas
Plantas da cidade
Direces
Mquina fotogrca
Cmara de lmar
Monumentos e
patrimnio
Lugares de interesse
histrico, cultural,
diverso,...
Agncia de viagens
Viagens organizadas:
avio, barco,
autocarro,
Passaporte
Bilhetes de avio
Aeroporto
Voo
Alojamento
Transportes
Hotel
Pousada de
juventude
Parque de
campismo
Guia turstico
Visitas guiadas
Espectculos
Concertos
Eventos culturais
O tempo
meteorolgico
Textos
Cartazes
Mapas
Prospectos
Textos publicitrios
Roteiros
Artigos de revistas
Emisses televisivas
e de rdio
Pequenos DVD
Stios na Internet
Textos literrios
lingusticas
- Na Pscoa, a minha turma vai
a Portugal com
os professores de Portugus
e de Histria. Tambm vai
a nossa directora.
- Na visita vamos a duas
cidades histricas.
- No Vero camos numa
pousada em frente ao mar.
- Esta cidade tem um centro
histrico muito bem
conservado.
- Eu gosto de visitar castelos
e fortalezas.
- As mais belas fotograas
foram tiradas pelo meu pai.
- Os meus pais querem
mostrar-me a terra natal dos
meus avs.
- Por favor, pode dizer- me
onde ca o castelo...?
- Vire esquerda/vire direita/
siga em frente/ v at
prxima rotunda/ depois do
cruzamento/...
- Ol! Podes dizer-me onde ca
a pousada de juventude?
- Vais em frente at ao
cruzamento/ viras direita,
depois segues em frente/...
- Eu fui com os meus pais
aos Aores numa viagem
organizada.
- Eles reservaram tudo numa
agncia de viagens.
- No aeroporto estava um
senhor nossa espera com
um grande cartaz que dizia...
- Tivemos de nos levantar
muito cedo.
- Li muitas coisas sobre as ilhas.
- As principais cidades de Portugal (Continente e Ilhas).
- Patrimnio emblemtico portugus (Mosteiro dos Jernimos, Cristo-Rei, Torre dos Clrigos, pinturas rupestres de Foz Ca,...).
- Alguns rios portugueses.
- Visitas de interesse cientco.
B1
QuaREPE
14
TEMA:
TEMPOS LIVRES - FRIAS E TURISMO
15 anos ou +
Competncias
Sintetizar informaes e
argumentos provenientes
de fontes diferentes
Desenvolver de
forma metdica uma
apresentao, destacando
aspectos e pormenores
importantes
Narrar e descrever
Acontecimentos
Compreender e seleccionar
informao em textos
extensos e complexos
Escrever texto expositivo,
apresentando informao
e justicando pontos de
vista
Escrever textos
informativos, simples e
articulados, sobre locais
tursticos
Descrever locais visitados
Relatar, num texto simples
e articulado, viagens e
visitas de estudo
Contedos
gramaticais
- Expresso da
nalidade, da
concesso, da causa
- Expresso da
consequncia:
to/tal/tanto
- Innitivo pessoal
- Colocao dos clticos
- Pronomes relativos
- Uso do discurso
directo/indirecto
Campo lexical
Frias
Viagens
Brochuras de
viagens
Escolha de viagens
Guia do viajante
Documentao,
seguros, moeda,
clima, segurana,
vacinas,
Gostos e
tendncias
Programao
cultural
Festivais de
msica, de cinema,
de artes,
gastronmicos,...
Feiras medievais,
feiras do livro, de
banda desenhada,...
Centros culturais
Centros de cincia/
aqurios/
parques com
animais/
monumentos
(igrejas, palcios,
castelos,...)
As origens de
Portugal
Descobrimentos
Expanso
Textos
Cartazes
Mapas
Prospectos
Textos publicitrios
Fotos
Roteiros
Artigos de revistas
Gravaes de
emisses televisivas
e de rdio
Pequenos DVD
Stios na Internet
Pequenos textos
literrios
lingusticas
- Na Pscoa, a minha turma vai a
Portugal com os professores de
Portugus e de Histria. Tambm vai
a nossa directora.
- Na visita vamos a duas cidades
histricas.
- Embora estivssemos perto do mar,
no o conseguamos ver.
- No Vero camos numa pousa da em
frente ao mar.
- Na Agncia deram-nos uma brochura
para que conhecssemos a planta da
cidade.
- Esta regio to bonita que
gostava de viver aqui.
- Eu gosto de visitar castelos
e fortalezas.
- Os meus pais querem mostrar-me
a terra natal dos meus avs.
- Ali perto organizaram um festival
sobre culturas, com vrias
manifestaes de dana e de msica.
- Por favor, pode dizer-me
onde ca o castelo...?
- Informaram-nos/no nos
informaram de
- No aeroporto estava um senhor
nossa espera com um grande cartaz
que dizia...
- Tivemos de nos levantar muito cedo.
- O nosso itinerrio comeou em Ponta
Delgada.
- Quando fomos a Lisboa, visitmos a
Expo e fomos ao Oceanrio.
- No Museu da Marinha, vimos
modelos de caravelas do tempo dos
Descobrimentos.
- Aqueles eram os barcos que iam para
Angola.
- Disseram-nos que os transportes
areos portugueses zeram o seu
primeiro voo comercial em 1946.
- Andava to contente em Lisboa que
queria car mais uns dias.
- No Museu lemos que, em 1415, os
portugueses conquistaram aos
mouros a cidade de Ceuta, no Norte de
frica. Considera-se esta data como o
incio da expanso portuguesa.
- Identicar patrimnio emblemtico portugus (Mosteiro dos Jernimos, Cristo-Rei, Torre dos Clrigos, pinturas rupestres de Foz Ca,...).
- Locais em Portugal patrimnio da UNESCO.
- Pases de Lngua Ocial Portuguesa (PALOP).
- Origens de Portugal e expanso portuguesa.
B2
QuaREPE
15
TEMA:
TEMPOS LIVRES - CULTURAS E VIAGENS
15 anos ou +
Competncias
Compreender o essencial de
mensagens orais (debates,
documentrios, emisses
de rdio e de televiso)
Apresentar, descrever ou
narrar assuntos complexos
Sintetizar informao ou
argumentos
Contedos
gramaticais
- A expresso da
concesso
- Uso do discurso
directo/indirecto
Campo lexical
Deslocaes
Viagens no espao/
no tempo
Viagens reais/
imaginrias
Eixos Norte/Sul
e Ocidente/Oriente
Sociedades
contemporneas
As grandes
metrpoles
Os eixos de
comunicao
Europa multilingue
Diversidade de
Estados
A cultura local e a
importncia das
provncias e regies
Mundializao da
cultura
O Oriente
Interculturalidade
Sociedade de
comunicao e
tecnologia
As relaes
culturais de
Portugal com os
PALOP
Textos
Cartazes
Mapas
Prospectos
Textos publicitrios
Avisos
Fotos
Roteiros
Artigos e notcias
de jornais e revistas
Emisses televisivas
e de rdio
DVD
Stios na Internet
Textos literrios
Narrativas de viagens
lingusticas
- Os portugueses andaram
pelos quatro cantos
do mundo.
- Hoje, temos as viagens virtuais.
distncia de um clique, j
estamos noutro stio.
- A minha deslocao quele
canto remoto do planeta
levou-me a viajar tambm no
tempo.
- Parecia que tinha voltado ao
tempo dos romanos/celtas...
- Ande eu por onde andar,
nunca mais me esquecerei
daquele momento.
- sada dos aeroportos da
Europa que pertencem ao
espao Schengen, existe a
indicao Nada a declarar!
- Tenho amigos que fazem
milhares de quilmetros para
jogar golfe.
- A Pscoa diferente de
regio para regio.
- O portugus falado por mais
de 200 milhes de pessoas.
- Itinerrios dos Descobrimentos Portugueses.
- Colonizao/descolonizao.
- Pases de Lngua Ocial Portuguesa (PALOP).
C1
QuaREPE
16
TEMA:
HIGIENE E SADE
8 - 10 anos
Competncias
Pedir e dar informaes
Usar frases simples para
falar do seu quotidiano
e dos seus gostos
Compreender instrues
sobre tarefas a realizar
Identicar o essencial
de textos informativos
Fazer um pedido
Contedos
gramaticais
- O plural de nomes
terminados em -o
dos verbos comer,
beber, tomar
- Presente do
indicativo do verbo
querer
- Eu queria... (forma de
delicadeza)
- Gostar de...
- Advrbios de tempo:
hoje, amanh
(presente indicativo),
agora
- Preposies/
contraces: em, de;
preposies sobre,
dentro, at
- Preposies/locues
prepositivas: antes
de, depois de, por
cima de
- Interrogativos:
A que...? Quando?
Quanto...?
Quantos/quantas?
Onde?
- Adjectivos:
grande/pequeno(a),
caro/barato(a)
- Graus dos adjectivos
Campo lexical
As refeies
As horas
O refeitrio da
escola/cantina
Os nomes dos
alimentos
A receita
Os ingredientes
A lista das compras
As compras
no comrcio
tradicional: a
padaria, o talho,
a peixaria, a
pastelaria, o caf
tradicional
As compras no
mercado
As medidas e os
pesos (um quilo,
um litro)
O restaurante
A ementa
Pratos, sobremesas,
bebidas
A confeco dos
alimentos (cozidos,
grelhados,
assados,...)
Doces tradicionais
portugueses:
pastis de nata,
arroz doce,...
Pratos tradicionais
portugueses:
pratos de
bacalhau,...
Textos
Puzzle
Adivinhas
Receitas
Fotos
Cartazes
Cartes com
desenhos e letras
Ementas de
restaurante
Dilogos e outros
textos em vrios
suportes
lingusticas
- Eu tomo o pequeno-almoo
s 7 horas.
- Eu gosto de cereais com leite.
- Detesto queijo.
- Prero...
- Ao meio-dia, como no
refeitrio da escola.
- Eu lancho s...
- A que horas jantas em casa?
- Hoje...
- Por favor, pode dar-me um
copo de gua?
- Eu quero...
- O pssego o meu fruto
preferido.
- Gosto muito de anans.
- Gosto tambm de...
- Junta/Junte/
mistura/misture/
deita/deite/
mexe/mexa...
- Por favor, eu queria um
quilo de cerejas.
- Quanto custa?
- So dois euros o quilo.
- A fruta muito cara.
- carssima.
- Na padaria compro dois pes.
- Faz favor, o que deseja
comer?
- Eu queria...
- Eu no gosto de peixe
assado.
- Hbitos dos portugueses.
- Os horrios das refeies.
- Pratos tradicionais portugueses.
A1
QuaREPE
17
TEMA:
HIGIENE E SADE - ALIMENTAO
8 - 10 anos
Competncias
Compreender aspectos
essenciais de informaes
Compreender instrues
Localizar informao
especca e previsvel
em documentos simples
essencial de emisses
de televiso
Fazer breves apresentaes
Manifestar preferncias
Contedos
gramaticais
- O imperfeito
do indicativo
(delicadeza)
- Verbo gostar de
- Preposies/
contraces: em, de
- Preposies: para, por
- Locues prepositivas

- que em frases
interrogativas
e enfticas
- Determinantes
demonstrativos
- Conectores: e, mas,
porque
Campo lexical
As horas
Os nomes dos
alimentos
Grupos de alimentos
saudveis
A roda dos alimentos
As vitaminas, os
sais minerais, as
bras, os hidratos
de carbono, os
acares
O po (cereais,
formas)
O restaurante
A ementa
entradas, pratos,
sobremesas
Textos
Puzzle
Cartazes
A roda dos alimentos
Textos publicitrios
Emisses televisivas
gravadas
Pequenos vdeos
Canes
lingusticas
- importante comer cereais.
- A laranja tem vitamina C.
- Gosto imenso de anans.
- Gosto mais de/prero
- Deve-se beber gua vrias
vezes por dia.
- Eu que vou comer peixe.
- Este peixe parece mais fresco.
- Como muita fruta, porque faz
bem.
- Os doces e pratos tradicionais para pocas festivas em Portugal e nos pases onde vivem os alunos (Ex.: Natal - bolo-rei; Pscoa - folar;
S. Martinho - castanhas;).
A2
QuaREPE
18
TEMA:
HIGIENE E SADE
11 - 14 anos
Competncias
Localizar informao
especca em textos
extensos
Identicar os pontos
essenciais de textos
extensos para o nvel
indicado
Compreender relatos
de acontecimentos
e impresses
Exprimir opinies,
concordncia
ou discordncia
Contedos
gramaticais
do indicativo
- Emprego do pretrito
imperfeito/pretrito
perfeito
- Emprego do pretrito
perfeito simples/
pretrito perfeito
composto
- Graus dos advrbios
- Quanticadores
indenidos
Campo lexical
A roda dos
alimentos
As vitaminas, os
sais minerais, as
bras, os hidratos
de carbono, os
acares
Uma alimentao
variada: carne,
peixe, leite, ovos,
po,
Higiene oral:
ir ao dentista, lavar
os dentes
Vida saudvel
Prtica de desporto
Os benefcios do
sol e da praia
A proteco solar
As regras para o
banhista
O tabagismo
Perigos do lcool
Textos
Puzzles
Cartazes
Textos publicitrios
Panetos ligados a
campanhas de sade
pblica
Textos de
informao/
divulgao
farmacutica
Emisses televisivas
gravadas
Vdeos
Poesias
Canes
lingusticas
- Todos os dias como fruta.
- Ontem, fui a um restaurante
muito bom.
- Comemos bem e pagmos
pouco.
- A sopa era de legumes.
- Quando amos para o
restaurante, encontrmos
alguns amigos.
- Temos visto cartazes contra
o tabaco.
- Ontem, fui ao dentista.
- O mdico aconselhou-me
a andar a p todos os dias.
- Na praia, preciso muito
cuidado com o sol. preciso
usar protector solar.
- No devemos ir praia nas
horas de muito calor.
- O tabaco faz muito mal
sade.
- As praias de Portugal algumas das mais tursticas, mais frequentadas; a bandeira azul.
- A gastronomia portuguesa.
- Bebidas.
B1
QuaREPE
19
TEMA:
HIGIENE E SADE - VIDA SAUDVEL
15 anos ou +
Competncias
Interagir oralmente sobre
temas conhecidos
Produzir textos
relacionados com
as aprendizagens
Reconhecer o ponto de
vista e a atitude dos
interlocutores
Apresentar e justicar
opinies
Apresentar informao
e argumentos
Contedos
gramaticais
- Expresso de proibio:
innitivo com valor
de imperativo
- Expresso de condio:
- Se + futuro do
conjuntivo presente
do indicativo
- Se + imperfeito
do conjuntivo
imperfeito do
indicativo
- Expresso de causa:
porque
por + innitivo
- Expresso de opinio
Campo lexical
Alimentao
saudvel
Opes de
alimentao:
comida
vegetariana,
comida
macrobitica,...
Dietas
Perigos do lcool
O campo, a praia
Benefcios do
desporto
Correr, saltar,
nadar, fazer
desporto, jogar
voleibol/futebol
Tabagismo
Doenas
respiratrias
Os medicamentos
As drogas
Vida saudvel:
o trabalho, o
estudo, o repouso,
o contacto com a
natureza
Textos
Publicidade
institucional sobre a
sade e a higiene
Notcias de jornal
Textos literrios
(sobre a vida no
campo, nas cidades)
Artigos de opinio
lingusticas
- No fumar!
- No fumar em espaos
fechados!
- Faa uma alimentao
variada.
- Faa desporto.
- V at ao campo ou praia.
- No me sinto bem, porque
estou constipado(a).
- Se conduzir, no beba.
- Se tivesse mais tempo livre,
fazia mais desporto.
- Est bronzeada por ter ido
praia.
- No concordo, porque
- Acho/penso/parece-me/
Julgo que
Hbitos dos portugueses no Vero: a ida para as praias no Vero; as praias portuguesas; os piqueniques.
B2
QuaREPE
20
TEMA:
HIGIENE E SADE - SADE PBLICA
15 anos ou +
Competncias
Compreender textos longos
e complexos, no domnio
educativo e pblico
Participar em debates,
argumentando a favor ou
contra
Sintetizar informao ou
argumentos, valorizando os
pontos que considera mais
importantes
Escrever textos
descritivos ou narrativos,
claros e estruturados,
adequados ao m em vista
Usar provrbios,
adjectivao comparativa e
expresses idiomticas
Contedos
gramaticais
- Pretrito perfeito
composto do conjuntivo
- Innitivo pessoal
composto
- Verbos auxiliares
(tempo, aspecto
e modo)
- Processos de
enfatizao

- Nomes massivos
- Futuro do Indicativo
Campo lexical
A erradicao de
doenas
Evoluo das taxas
de natalidade e
mortalidade
O Servio
Nacional de Sade
em Portugal
Implantao
regional dos servios
hospitalares
Como aceder a
cuidados pblicos
de sade
O mdico de
famlia
Campanhas de
vacinao
Rastreios
Sade e ambiente.
Efeitos negativos
da poluio
Doenas frequentes
(ex. a gripe)
Preveno,
sintomas, tratamento
A sabedoria popular
em matria de
doenas e curas
Mezinhas
Efeitos secundrios
dos medicamentos
Cuidados a ter com
os medicamentos
Defender as
crianas no acesso
a medicamentos
Textos
Programas de rdio
Telejornais
Artigos/notcias
de jornais e revistas
Informao
radiofnica e
televisiva
Folhetos de
publicidade
institucional/
campanhas pblicas
no mbito da sade
Bulas de
medicamentos
Entrevistas
Textos narrando
casos clnicos
Provrbios e ditados
lingusticas
- Considera-se erradicado um
certo nmero de doenas, que
dizimaram populaes inteiras
no sculo XIX e tambm no
sculo XX.
- A taxa de mortalidade tem vindo
a diminuir. A esperana de vida
maior, o que coloca desaos s
sociedades do nosso tempo.
Contrariamente, no me parece
que a taxa de natalidade tenha
vindo a aumentar.
- Em Portugal, existe um sistema
de sade pblica, a que se deve
recorrer em caso de necessidade.
- muito importante estar
atento aos rastreios e fazer os
que se consideram necessrios.
- As crianas e jovens tm acesso
a cuidados de higiene oral.
Devem tambm ser vacinadas.
Ser que as crianas foram
vacinadas?
- Nunca demais discutir certos
temas de sade pblica,
nomeadamente os efeitos da
poluio, os cuidados a ter no
trabalho, a higiene pblica, por
exemplo.
- Para a gripe, pode haver muitos
remdios caseiros, mas
fundamental o repouso.
- Doente do peito cura-se no leito.
- Quem tiver doena abra a bolsa
e tenha pacincia.
- A doena e a dor conhecem-se
na cor.
- A doena vem a cavalo e vai a p.
- Doente que espirra, fora do
hospital.
- Servio Nacional de Sade em Portugal; oferta hospitalar.
- Faculdades de Medicina.
- As campanhas de vacinao.
- Dados sobre a evoluo da sade em Portugal.
C1
QuaREPE
21
SUGESTES DE
TRABALHO
QuaREPE
22
SUGESTES DE TRABALHO PBLICO: 8 10 anos
TEMA: Eu e a Escola
1. Preencher o seguinte Boletim de Inscrio em Tempos Livres.
BOLETIM DE INSCRIO EM TEMPOS LIVRES
IDENTIFICAO
OUTRAS INFORMAES
TEMPOS LIVRES EM QUE SE INSCREVE (assinale com X)
Nome
Escola
Morada
Morada
Cdigo Postal
Email
Data de Nascimento
Data
Nacionalidade
Nome do encarregado
de educao:
Telefone
Localidade
Localidade
Turma
Telemvel
Telemvel
Sala
Assinatura
Horrio da Disciplina
de Portugus
2. Feira 3. Feira 4. Feira 5. Feira 6. Feira Sbado
QuaREPE
23
SUGESTES DE TRABALHO Tarefas A1 e A2 (exemplos)
A1
PBLICO: 8 10 anos
2. Observar e descrever espaos.
a. Descrever a escola A.
b. Descrever a escola B.
c. Imaginar e descrever a escola C.
3. Descrever o interior e o exterior de uma casa.
Ests a passar uma semana em casa dos teus tios, numa pequena cidade no Norte de Portugal.
Envia tua amiga um mail, em que descreves a casa (por exemplo: no rs-do-cho, h uma grande
sala com lareira,...). Menciona alguns dos equipamentos que podes utilizar (ar condicionado, TV
cabo,...). Diz como o espao volta da casa.
ESCOLA A.
ESCOLA B. ESCOLA C.
(a) porta, (a) janela, (a) chamin, (o) tecto, (o) caminho, (o) jardim, (a) rvore, (a) escada,
grande, pequeno/a...
QuaREPE
24
SUGESTES DE TRABALHO Tarefas A1 e A2 (exemplos)
A1
PBLICO: 8 10 anos
4. Descrever imagens.
1. Seleccionar cinco imagens (se preferires, podes desenhar) e descrever um dia na tua escola.
2. Fazer a comparao com os trabalhos dos outros colegas.
3. Fazer uma exposio de todos os trabalhos.
a.
e. f.
g. h.
b. c.
d.
i.
j. k.
QuaREPE
25
5. Identicar Pessoas.
a. Identicar os nomes dos colegas que esto na sala de aula.
b. Escolher trs colegas e fazer um pequeno questionrio escrito (4 perguntas sobre identicao)
de acordo com o vocabulrio e os recursos gramaticais aprendidos. (Os questionrios s devem
ser conhecidos por quem responde. Depois de corrigidos, devem ser divulgados no jornal de
turma.)
6. Localizar, no mapa, Portugal e os pases onde se fala portugus.
Com auxiliares de apoio, fazer um pequeno quadro informativo com os dados recolhidos.
Fazer a mesma tarefa para outros pases.
7. Fazer um quadro com frases necessrias na sala de aula.
(Exemplo: No compreendo. Se faz favor, pode repetir?)
8. Procurar na Internet caractersticas dos animais de que gosta mais. Fazer um dossi de turma
com a pesquisa elaborada.
a.
e. f.
b. c.
d.
QuaREPE
26
1- Como te chamas?

2- Onde moras?

3- A tua casa perto ou longe da escola?

4- Como que vais para a escola? Com quem?

5- Quantos anos tens?

6- Tens irmos?

7- Quantos irmos tens?

8- Qual a tua comida preferida?

9- Gostas de estudar Portugus?

10- Qual a tua disciplina favorita?

11- O que que fazes nos tempos livres?

12- Praticas desporto?

INQURITO
9. Desenhar o retrato da famlia, legendar com caractersticas fsicas e psicolgicas.
Com esses trabalhos, fazer uma exposio para a comunidade escolar.
10. Perguntar aos colegas a sua data de aniversrio e fazer um quadro com esses dados
para expor na sala.
11. Responder s perguntas do inqurito. Depois, com as respostas ao inqurito, escrever
um pequeno texto. O texto pode ter uma ilustrao (desenho ou fotograa).
QuaREPE
27
13. Preencher a adivinha e a resposta com as palavras que se encontram no rectngulo.
14. Reorganizar o texto da adivinha com a resposta.
Qual a , qual ela, que
uma perna mais que a outra
e noite e anda parar?
Resposta:

Fonte: http://sotaodaines.chrome.pt/Sotao/O%20SOTAO%20DA%20INES%20-%20So%20Texto/adivinhas_1.html
Fonte: http://sotaodaines.chrome.pt/Sotao/O%20SOTAO%20DA%20INES%20-%20So%20Texto/adivinhas_1.html
sem
com
prida r
e
l
g
i
o
tem
coisa
dia
que pe o m
undo a danar,
te
m
n
o
ta
s
e
n
o

d
in
h
e
iro
?
Qual a coisa, qual ela,
a m
sica
12. Adivinhas.
Qual a coisa, qual ela, que:
redonda como o ,
tem mais raios do que uma e anda sempre aos pares?
Resposta: a roda da .
QuaREPE
28
A2
PBLICO: 8 10 anos
TEMA: Eu e a Escola
1. Concurso sobre eu e a escola: fazer a apresentao (escrita e visual) da escola; localizao,
professores, colegas.
2. Preparar o itinerrio com diferentes transportes para a escola que frequenta.
3. Preparar um carto com a localizao da escola (ou da cantina, ginsio) com informaes teis.
4. Preencher formulrios para a escola (carto, formulrio de inscrio, requisio para o centro
de recursos/biblioteca da escola) com dados de identicao nome, idade, nome da escola onde
estuda... e traduzir o carto da escola para portugus (ou outros elementos de identicao).
5. Completar com os elementos que faltam no convite.
6. Falar da rotina diria.
O que que fazes
a esta hora?
O que que fazes
tarde?
Geralmente o que fazes
a esta hora?
No prximo meu e ests
convidado a festa anos.
A minha a seguinte:
Rua Rosas, 10 Lisboa.
No faltes!
de para
n
m
ero
das
o
m
o
rad
a aniversrio
sbado
minha
QuaREPE
29
8. Escrever uma carta ou mail.
Na sua ltima carta (no seu ltimo mail), o teu correspondente portugus faz perguntas sobre a forma
como est organizada a escola que frequentas. Tu vais escrever-lhe uma carta (ou mail) (60
a 80 palavras) em que ds informaes sobre:
- os dias em que tens aulas;
- a que horas comeas as aulas e a que horas terminas;
- quantas horas de aulas tens por dia;
- quantas disciplinas estudas e quais so;
- quais so as tuas disciplinas preferidas;
- h quantos anos estudas portugus e em que ano comeaste a estudar esta lngua;
- quais os perodos em que h frias escolares.
7. Com base no calendrio escolar, fazer um plano do que pretendes fazer nas frias
do Natal, da Pscoa, do Vero,...
QuaREPE
30
B1
PBLICO: 11 - 14 anos
TEMA: Eu e a Escola
1. Fazer um mapa dos principais acontecimentos da vida escolar. Alm de estar escrito em
portugus, o texto deve ser tambm traduzido nas outras lnguas e axado.
2. Trabalho de grupo: O homem da gura A quer ir vossa escola: Quem ? Como est vestido?
O que que faz? O que que vai fazer? O que que tem dentro da mala?
3. Cada grupo escreve uma pequena histria sobre esta personagem que posteriormente ser
lida turma/turmas.
Fig. A
QuaREPE
31
Fig. C
4. Conversa telefnica.
Dizer qual ser o tema da conversa na Fig. B.
Seleccionar a, b ou c para continuar a conversa.
a. O professor disse que
b. O director mandou que...
c. Sabes o que que aconteceu?...
5. Com a ajuda do professor ou de outros suportes de apoio, seleccionar uma cano portuguesa.
a. Fazer o levantamento do vocabulrio que ocorre na cano. Ilustr-la atravs de imagens fotogrcas.

b. Formar um pequeno coro e cantar a cano estudada (e outras canes portuguesas).
6. A partir da imagem (Fig. C) contar uma histria.
Descrever as pessoas, o acontecimento, as emoes e os sentimentos.
Fig. B
QuaREPE
32
7. Com base na imagem (Fig. D), contar uma histria.
Reorganizar todas as informaes para uma pea de teatro.
8. Descrever e comentar a ltima visita de estudo que tenhas feito. Propor novas visitas de estudo.
Fig. D
QuaREPE
33
SUGESTES DE TRABALHO PBLICO: 15 anos ou +
TEMA: Vida escolar
1. Informar-se do que necessrio para ter a prosso que deseja, ou fazer o curso que pretende.
Elabore juntamente com os outros colegas uma pequena brochura que inclua as actividades
e prosses seleccionadas.
2. Discutir as qualidades necessrias para exercer as seguintes prosses: professor, actor, bombeiro,
mdico, enfermeiro, controlador areo, empregado de caf....
3. Escolher uma prosso. Responder, por escrito, a um anncio de oferta de emprego.
4. Com base na imagem, e com os apoios que considere necessrios, descreva o sistema educativo
portugus e compare-o com outro sistema que conhea.
5. Com base nas pesquisas realizadas, descrever uma histria de vida (pode ser real ou retirada da
leitura de um livro ou do visionamento de um lme).
6. Este um princpio de uma histria tradicional. Continuar a escrev-la e dar-lhe um nal.
Era uma vez uma velhinha que vivia s, na sua casinha de aldeia.
Certo dia, recebeu uma carta da sua neta, que vivia numa terra distante.
A carta trazia-lhe uma grande alegria a neta ia casar-se e convidava a avozinha
para assistir ao seu casamento.
To contente cou que se ps logo a caminho, para no chegar atrasada.......
Adaptado de: http://www.minerva.uevora.pt/contos/corre.htm
QuaREPE
34
C1
PBLICO: 15 anos ou +
TEMA: Projectos escolares
1. Organizar um projecto cuja nalidade seja a construo de um guia para a mediao intercultural na
escola que frequenta.
2. Organizar um debate e apresentar concluses sobre a identicao e resoluo de conitos entre
pessoas de culturas ou geraes diferentes.
3. Seleccionar um tema actual, ver na imprensa o seu tratamento e apresentar concluses.
4. Seleccionar trs grandes temas que constituam uma questo global, como as alteraes
climticas e catstrofes naturais. Pesquisar sobre os temas seleccionados e apresent-los
de forma reexiva com propostas para mudana da situao.
5. Preencher a rvore dos amigos com as palavras que faltam.
6. Preparar uma festa intercultural na escola, onde estejam representados os pases de todos os alunos.
7. Pesquisar na Internet mapas, tradies dos pases representados. Organizar o espao onde haja comida
tpica e tambm representao de smbolos, objectos, etc.
Adaptado de: http://web.educom.pt/pr1305/natal_quisera.senhor.htm
PALAVRAS
aqueles, querer,
cam,
encontro, antigos,
longe, bolas, rvore,
Natal,
amigos, dia, difceis,
conheo, importantes,
vida, razes, corao,
agradveis, amizade.
QuaREPE
35
TEMA: Tempos livres
1. Tempos livres:
2. Fazer um quadro com os tempos livres de cada elemento da turma e expor na sala de aula.
O que que eles esto a fazer?
a. O Paulo est a ouvir msica.
b. A Maria e a Joana .
c. O Antnio e a Ana .
d. A Sara .
e. O Joo .
f. A Soa .
g. O Miguel .
h. O Lus .
a.
e.
b.
c.
g.
d.
h.
f.
QuaREPE
36
Educao Fsica, 9-11h
Lngua Portuguesa, 11h-13h
L
ngua Portuguesa, 11h-13h
Teste de Matemtica, 15h-17h. Lanchar com os
avs, 17.30h. Estudar, 19h. Jantar, 20h
Cincias, 9-11h
Cincias, 9-11h
Estudar, 15h-17h
Matemtica, 9-11h
Ir ao cinema, 15h-17h
Ida ao dentista, 15h-17h
Sair com os amigos, 17.30h
Natao, 11h-13h
Natao, 17.30h
3. Consultar a agenda da Fernanda.
A Agenda da Fernanda
4. Organizar a prpria agenda e sublinhar o tempo para estudar e o espao para os tempos livres.
5. Escrever o que zeste de mais importante no m-de-semana passado e comparar com o dos colegas.
a. Completar os espaos em branco com o que acharem necessrio.
b. Responder ao seguinte pedido de informaes:
Em que dias e a que horas ela tem a aula de lngua portuguesa?
Em que dia a consulta do dentista?
Quando o teste de matemtica?
Quanto tempo dura o teste de matemtica?
Quantas vezes tem natao por semana?
Em que dia a Fernanda vai sair com os amigos?
A que horas vai lanchar com os avs?
QuaREPE
37
A2
PBLICO: 8 10 anos
TEMA: Tempos livres
1. Fazer uma banda desenhada sobre os tempos livres da turma.
2. Fazer um pequeno inqurito aos pais ou amigos mais velhos sobre a forma como passam os tempos
livres, organizar a informao e comparar com os tempos livres dos colegas da escola. Apresentar os
resultados em quadro.
3. Organizar um pequeno roteiro ilustrado (com base na Internet ou outras fontes) sobre os locais em
Portugal que queres visitar.
4. Escrever uma lista das roupas que vais levar para umas frias na neve ou para umas frias na praia.
QuaREPE
38
SUGESTES DE TRABALHO PBLICO: 11 - 14 anos
TEMA: Tempos livres
1. Descobrir os lugares que a Lcia vai ver nas prximas frias em Portugal, identic-los e fazer uma
breve pesquisa sobre eles, apresentando, de seguida, o texto oralmente.
2. Organizar uma viagem virtual ao Norte ou ao Sul de Portugal e procurar locais de interesse.
Informar-se acerca do preo da viagem, das pousadas, dos hotis e das festas que h na zona.
3. Fazer uma exposio dos planos de viagem.
4. Escrever um postal.
Ests nalmente de frias. Escreve um postal a contar a tua chegada (hora e local), qual o meio de
transporte utilizado para chegar ao local de frias e as tuas primeiras impresses.
a.
c.
b.
d.
e.
QuaREPE
39
TEMA: Tempos livres
1. Pesquisar os eventos culturais em Lisboa durante o ms de Abril.
2. Sugerir um evento semelhante na escola, fazer um oramento e um programa do evento.
3. Organizar um pequeno festival de cinema portugus. Seleccionar os lmes e fazer um pequeno
resumo de cada um deles.

4. Fazer o levantamento, atravs de questionrio, do que as pessoas sabem de Portugal e dos
portugueses.
QuaREPE
40
C1
TEMA: Tempos livres
1. Ler a lenda que se transcreve, fazer um resumo com uma linguagem mais acessvel e ilustr-la para
que possa ser lida e apresentada aos nveis etrios mais baixos.
Lenda das Sete Cidades
Conta a lenda que o arquiplago dos Aores o que hoje resta de uma ilha maravilhosa e estranha onde
vivia um rei possuidor de um grande tesouro e uma imensa tristeza por no ter um lho que lhe sucedesse
no trono. Esta dor tornava-o amargo com a sua rainha estril e cruel com o seu povo. Mas uma noite, pe-
rante os seus olhos, desceu uma estrela muito brilhante dos cus que, aos poucos, se foi materializando
numa mulher de beleza irreal, envolta em luz prateada. Com uma voz que mais parecia msica, essa mul-
her prometeu-lhe uma lha bela como o sol, sob a condio que o rei expiasse a sua crueldade e injustia
atravs da pacincia. O rei teria que construir um palcio, rodeado por sete cidades cercadas por muralhas
de bronze, que ningum poderia transpor. A princesinha caria a guardada durante trinta anos, longe dos
olhos e do carinho do rei. O rei aceitou o desao. Decorreram 28 anos e com eles cresceram a impacincia
e o sofrimento do rei, que um dia no aguentou mais. Apesar de ter sido avisado que morreria e que o seu
reino seria destrudo, o rei dirigiu-se s muralhas, desembainhou a espada e nelas descarregou a sua fria.
A terra estremeceu num rudo terrvel e das suas entranhas saram lnguas de fogo, enquanto que o mar
se levantou sobre a terra e a engoliu. No m de tudo, restaram apenas as nove ilhas dos Aores e o palcio
da princesa, transformado agora na Lagoa das Sete Cidades, dividida em duas lagoas: uma verde como o
vestido da princesa e a outra azul da cor dos seus sapatos.
2. Pesquisar histrias, lendas e fbulas e construir um dossi temtico.
3. Seleccionar quatro provrbios em portugus e tentar ver a sua correspondncia noutras lnguas, fazer
a mesma actividade para quatro expresses idiomticas, compar-las lingustica e culturalmente.
QuaREPE
41
TEMA: Higiene e Sade - Alimentao
1. Com a ajuda do vocabulrio e de outros suportes de apoio, escrever o que que a Wang, o Taisir,
o Arlindo, o Pedro, a Francisca e a Isabel gostam de comer ao pequeno-almoo.
2. Registar algumas das coisas que fazes durante um dia de aulas.
Completar as frases com a ajuda dos elementos da caixa.
Wang Taisir
Arlindo
Pedro
Francisca e Isabel
Levanto-me _________________.
Tomo o ____________________ s 8h00.
Comeo as _________________ s 8h30.
___________________________ s 12h30.
Chego a ____________________ s 16h45.
Fao os trabalhos de casa _____________.
___________________________ s 20h00.
___________________________ s 21h30.
s 17h30
almoo
deito-me
s 7h30
aulas
janto
pequeno-almoo
casa
iogurte
b
o
la
ch
a
s
le
ite
fru
ta
q
u
e
ijo
a
rro
z
ca
m
a
r
o
torradas
QuaREPE
42
3. Depois de ler a receita, sublinhar os ingredientes necessrios para fazer arroz doce.
4. Geralmente onde que podemos comprar? Seguir o exemplo.
5. Com a ajuda do professor e de recursos auxiliares, seleccionar trs pratos tradicionais portugueses.
Seleccionar pratos tradicionais das culturas presentes e apresentar ementas mistas.
6. Com base nas imagens, dizer a fruta preferida e fazer uma salada de fruta.
Ingredientes
1 chvena de ch de arroz, arroz lavado
3 ovos
farinha
po
4 chvenas de ch de leite
1 chvena de acar
1 colher de sopa de canela
livros
cadernos
ores
sapatos
perfumes
canetas
po
borrachas
Receita
Misturar o arroz com o leite numa panela, levar ao lume e deixar ferver. Baixar o lume e cozinhar,
mexendo sempre com uma colher de pau por cerca de 50 minutos. Acrescentar mais leite se necessrio.
Acrescentar o acar, misturar bem e tirar do lume. Colocar o arroz doce numa travessa, pr canela
e servir.
papelaria
sapataria
padaria
orista
livraria
perfumaria
a.
f. g.
h. i.
b. c. d. e.
7. Seleccionar alimentos para fazer o prato favorito. Fazer um quadro de toda a turma com as
preferncias alimentares ou pratos favoritos.
QuaREPE
43
TEMA: Higiene e Sade - Alimentao
1. Ler o quadro Q1 e, com a ajuda do dicionrio, compreender as palavras novas, pesquisar o valor
nutritivo de outros frutos e fazer um quadro semelhante.
2. As imagens simbolizam festas tradicionais celebradas em muitos pases europeus. Identicar
as pocas festivas e propor um prato para cada uma delas.
Q1 Curiosidades sobre frutas e suas indicaes
Fonte: Embrapa/Ceagepe http://www.casadolavrador.com.pt/view/134.html
b. c.
d. a.
QuaREPE
44
4. Sopa de letras.
Encontrar os nomes de alimentos na sopa de letras.
( S o l u e s : c h o c o l a t e , p o , m o r a n g o , a c a r , l a r a n j a , q u e i j o , b a t a t a , t o m a t e , a m n d o a ,
c e n o u r a , m a n t e i g a , a z e i t e , l e i t e . )
Ingredientes:
abbora;
acar;
nozes;
um pau de canela.
Na segunda-feira levmos para a escola
abboras, nozes, acar e frascos para
fazermos doce de abbora na sala de aula.
Cortmos a abbora aos bocadinhos,
tirmos-lhe a casca e fomos pes-la.
Deitmos gua na panela e a abbora
cou a cozer at a hora da sada.

No dia seguinte, juntmos o acar e o
pau de canela abbora, mexemos e
deixmos ferver durante muito tempo.
Por m, adicionmos as nozes. Quando o doce
cou pronto, enchemos os frascos e comemos
um bocadinho cada um. O doce cou delicioso.
Juntar 600g de acar.
Juntar os pauzinhos de canela.
Adicionar as nozes.
Pr o doce nos frascos.
Colocar as tampas nos frascos.
Doce de abbora (pesquisar na Internet): http://web.educom.pt/pr1305/outono07.htm)
C P M O R A N G O A
H A C U C A R E M Z
O O L A R A N J A E
C Q U E I J O E C I
O A Q N I P H I A T
L M A B A T A T A E
A T O M A T E E L R
T A M E N D O A H F
E G C E N O U R A C
M A N T E I G A V B
3. Ler o texto. Explicar oralmente como se faz o doce de abbora. Procurar na Internet outras
receitas e fazer dossis temticos de sopas, doces, peixe, carne. Cada grupo deve car responsvel
por um prato no nal do ano.
QuaREPE
45
SUGESTES DE TRABALHO PBLICO: 11-14 anos
TEMA: Higiene e Sade
1. Observar a imagem da nova roda de alimentos. Especicar o nome de trs ou quatro alimentos
dos grupos em que necessrio consumir mais de trs pores dirias. Com base nesta roda de
alimentos, estabelecer uma ementa diria.
3. O quadro (Q2) indica os principais erros na alimentao de alguns jovens. Escolher quatro dos
erros que considerar mais graves e dar alguns conselhos para uma alimentao mais equilibrada.
2. Fazer em grupo uma ementa saudvel e variada que possa ser axada na cantina da escola.
Q2 Principais erros na alimentao dos jovens:

A maior parte dos inquiridos raramente come sopa.
Um quarto dos alunos raramente consome fruta aps as refeies.
A grande maioria dos alunos inquiridos, que lancham na escola, escolhe bolos ou comida das mquinas.
Os refrigerantes so a segunda bebida mais consumida pelos jovens da nossa comunidade escolar.
Segundo a roda dos alimentos, o sector que deve ser mais consumido o dos cereais, seus derivados e
tubrculos. Contudo, o sector mais consumido o da carne, pescado e ovos.
Um dos sectores menos consumidos o das hortcolas, o qual deveria ser um dos mais consumidos.
Fonte: http://www.esramada.pt/pt/alunos/alimsau/principais_erros.htm
Consultar: http://www.min-saude.pt/portal/conteudos

A roda dos alimentos composta por sete grupos
de alimentos de diferentes dimenses que indicam,
precisamente, a proporo de peso com que cada um
deles deve estar presente na alimentao diria:
QuaREPE
46
O tabaco um dos maiores inimigos da sua sade.
A sade um estado de bem-estar e no apenas a ausncia de doena ou incapacidade.
O estado de sade determinado por quatro factores:
a biologia humana, o ambiente, o sistema de sade e o estilo de vida - comportamento saudvel.
O estado de sade depende em muito de comportamentos saudveis:
no utilizar drogas (lcitas ou ilcitas), alimentar-se correctamente, conduzir com prudncia,
controlar o stress, praticar exerccio fsico.
O impacto negativo do tabaco est bem estabelecido, na medida em que afecta directamente
a qualidade de vida.
Os primeiros cigarros fumados tm consequncias negativas para a sade, bastam sete
segundos para a nicotina atingir o crebro, estimulando os neurnios.
As complicaes incluem: a ocorrncia de vertigens, olhos a chorar, as mos a tremer, os
msculos tensos, enjoo, alterao no gosto e no cheiro, aumento da presso sangunea.
Investigaes comprovam que fumar, mesmo que seja s um cigarro, pode trazer graves
consequncias para a sade do seu corao, podendo, inclusivamente, resultar numa diminuio
da capacidade respiratria.
Fumar, mesmo que seja apenas um cigarro, pode provocar uma mudana na funo principal
de bombeamento do corao.
As vantagens de no fumar incluem: bem-estar, respirar sem problemas e sem tosse, hlito
agradvel, dentes e dedos sem manchas amarelas, cheirar a limpo.
Fumar um dos principais comportamentos perniciosos para a sade.
Fonte: http://www.minerva.uevora.pt/publicar/wq_fumar/tabagismo.htm
4. Ler o texto O Tabagismo e a Sade.
Resumir os malefcios do tabaco e construir um cartaz.
O Tabagismo e a Sade
QuaREPE
47
SUGESTES DE TRABALHO PBLICO: 11-14 anos
TEMA: Higiene e Sade
Minipalavras cruzadas
Solues
Verticais
1. utilizado para fazer cerveja.
2. um fruto; vermelho.
5. As crianas bebem-no desde
o nascimento; branco.
6. um fruto tropical, tambm
produzido nos Aores.
10. uma bebida muito
apreciada em Portugal e no
Brasil, pas onde produzido
em grande quantidade.
Horizontais
3. um fruto grande e amarelo,
parecido com a laranja.
4. produzido pelas abelhas
e muito doce.
7. o fruto da oliveira; quando
est madura preta, mas
as de Elvas so verdes.
8. Vou dar-te isto; para...
9. feito com leite e comemos
com po.
11. Frutos do pomar; so verdes,
amarelas ou vermelhas.
QuaREPE
48
B2
TEMA: Higiene e Sade - Vida Saudvel
1. Apresentar um desporto favorito, falar das regras desportivas e das caractersticas de quem o pratica.
Apresentar algum que seja conhecido no desporto seleccionado.
2. Identicar os desportos de a) a d).
3. Ler os Benefcios da Actividade Fsica para o organismo. Fazer um cartaz apelativo e convincente
para a prtica de desporto.
4. Com base em suportes de apoio, fazer a histria duma modalidade de desporto.
5. A partir da biograa de atletas portugueses, seleccionar um atleta e apresent-lo aos outros colegas.
Benefcios da Actividade Fsica
A actividade fsica realizada na maioria dos dias da semana melhora a sade nos seguintes aspectos,
segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS):
Reduz o risco de morte prematura.
Reduz o risco de morte por doena cardaca.
Reduz o risco do desenvolvimento de diabetes.
Reduz o risco do desenvolvimento de hipertenso arterial.
Auxilia na reduo do nvel de hipertenso nas pessoas que j a possuem.
Reduz o risco do desenvolvimento do cancro de clon.
Reduz sentimentos de depresso e ansiedade.
Auxilia o controlo de peso.
Ajuda a construir e manter saudveis ossos, msculos e articulaes.
Ajuda os idosos a tornarem-se mais fortes e mais aptos a locomoverem-se sem cair.
Promove bem-estar psicolgico.
a. b. c. d.
Fonte: http://www.hoops.pt/desporto/saudedesp.htm
Consultar: http://sitio.dgidc.min-edu.pt/saude
QuaREPE
49
TEMA: Higiene e Sade - Sade Pblica
1. Ler o texto sobre a preveno da gripe. Sintetizar o texto e completar com outras informaes
sobre a importncia da vacinao na gripe.
2. Com base na informao do quadro, construir um folheto informativo sobre a importncia da vacinao.
3. Seleccionar trs pases para visitar e ver se so necessrias medidas especiais de sade.
4. A partir do texto, organizar uma mesa redonda sobre natalidade e envelhecimento da populao.
Escrever as concluses e exp-las a outros grupos.
O ndice de natalidade em Portugal atingiu, no ano passado, um valor mnimo, acentuando, ainda mais, a
tendncia de envelhecimento da populao. Embora o saldo entre nascimentos e bitos ainda seja positivo.
A melhor maneira de se proteger da gripe fazer a vacinao anual antes de iniciar o Inverno, poca em que
ocorrem mais casos. Ela pode ajudar a prevenir os casos de gripe ou, pelo menos, diminuir a gravidade da
doena. A sua efectividade entre adultos jovens de 70-90%. Cai para 30-40% em idosos muito frgeis
isso porque estes tm pouca capacidade de desenvolver anticorpos protectores aps a imunizao (vacina-
o). Contudo, mesmo nesses casos, a vacinao conseguiu proteger contra complicaes graves da doena,
como as hospitalizaes e as mortes.
todas as pessoas com 50 anos ou mais
pessoas adultas ou com mais de 6 meses de idade portadoras de doenas crnicas do corao,
pulmes ou rins
diabticos e pessoas com doenas da hemoglobina (do sangue)
pessoas com cancro, infeco pelo HIV, transplantados de rgos ou que receberam corticides,
quimioterapia ou radioterapia
trabalhadores da rea da sade
familiares e pessoas que lidam com indivduos com alto risco de carem doentes
gestantes no segundo ou terceiro trimestre durante poca do ano em que a gripe frequente
ou grvidas que tenham alguma condio mdica que represente um maior risco de complicao
aps uma gripe
crianas entre 6 meses e 18 anos que fazem uso de cido acetilsaliclico a longo prazo.
Adaptado de: http://jn.sapo.pt/paginainicial/interior.aspx?content_id=515497
QuaREPE
50
RECURSOS PARA
A AVALIAO
QuaREPE
51
COMPREENSO DA LEITURA
I - L os avisos A, B, C, D e E.
L as frases 1, 2, 3, 4 e 5. Os avisos e as frases tm a mesma informao, mas escrita de forma dife-
rente.
Tens de escrever frente de cada frase a letra do aviso que diz a mesma coisa.
Frase 1 Este lme no para crianas. AVISO: ____
Frase 2 No podes entrar depois das 19h. AVISO: ____
Frase 3 No podes beber esta gua. AVISO: ____
Frase 4 No podes nadar aqui. AVISO: ____
Frase 5 H novos horrios. AVISO: ____
Aviso
A
Aviso
B
Aviso
C
Aviso
D
Aviso
E
PROIBIDO BEBER GUA
PROIBIDO NADAR NO LAGO
Museu dos Coches
Abertura 10h00
ltima entrada 19h00
Encerramento 20h00
BIBLIOTECA MUNICIPAL
NOVOS HORRIOS
HORRIOS PARA TODOS
Cinemas Lusomundo
Frum Almada
Sala 3: Amlia
Maiores de 16 anos
QuaREPE
52
II - L o seguinte texto.
III - Ao lado de cada texto h trs frases.
L cada um dos textos. Depois l as frases sobre os textos e escreve a letra da frase certa na linha.
Praia do Baleal - Peniche
Manhs de Julho
Ginstica
Ginstica de manuteno.
Praia do Baleal Peniche
Aos sbados tambm h futebol de praia.
AVENTURAS EM VIAGENS - RTP 2
As aventuras em viagens contadas a todos.
O que fazer quando o dinheiro acaba?
Como pedir ajuda?
de 2. a 6. feira das 19h s 19.30h
Fins-de-semana com
Ecologia e Multimdia (FSEM)
Programa de ocupao de tempos livres, durante
os ns-de-semana, destinado a jovens dos 12 aos
15 anos.
Locais de Inscrio:
Centros da Juventude
Informaes: 707 20 30 30
1. Qual a frase certa?
A. Podes fazer ginstica na praia tarde.
B. Aos sbados h um campeonato de natao.
C. Podes fazer ginstica na praia aos sbados de manh.
A frase certa
A.Aventuras em vIagens um programa da RTP2.
B. Aventuras em viagens um programa transmitido
s s 6. feiras.
C. Aventuras em viagens so contadas a alguns.
A frase certa
A. O programa FSEM destinado a jovens com mais
de 16 anos.
B. As inscries para o programa FSEM so feitas por
telefone.
C. O FSEM um programa de ocupao de tempos
livres.
A frase certa
Ol! O meu nome Joana. Tenho 8 anos. Moro em Lisboa com os meus pais e o meu irmo Rodrigo.
A minha escola ca perto da minha casa. Estou no 3 ano. A minha professora chama-se Ana.
Eu gosto de estudar. Gosto muito de Matemtica.
Na minha escola, praticamos Educao Fsica e aprendemos Msica e Ingls.
Escolhe a resposta correcta.
1. O nome da menina
A. Ana.
B. Maria.
C. Joana.
4. A menina tem
A. seis anos.
B. oito anos.
C. nove anos.
2. A menina mora com
A. os pais.
B. os pais e o irmo.
C. os avs.
5. A escola da menina ca
A. perto da sua casa.
B. longe da sua casa.
C. ao lado da sua casa.
3. A menina est no
A. 2. ano.
B. 3. ano.
C. 4. ano.
6. A menina gosta muito de estudar:
A. Matemtica.
B. Portugus.
C. Cincias.
7. Na escola os alunos tambm aprendem:
A. Ingls e Msica.
B. Francs.
C. Olaria
QuaREPE
53
IV - L o texto.
Completa as frases 1 a 5 com a resposta certa. Escreve A, B ou C no .
1. Na escola da Catarina h
A. um clube de vdeo.
B. um clube de lnguas.
C. um clube de teatro.
2. Os alunos que fazem parte do grupo Detectives
A. s falam uma lngua.
B. falam duas lnguas.
C. falam trs ou mais lnguas.
3. A Festa das Lnguas vai ser
A. em Maio.
B. em Junho.
C. em Julho.
4. A Festa das Lnguas
A. s para os alunos do Clube de Lnguas.
B. s para os alunos da escola.
C. para os alunos, para os pais e para os professores.
5. No dia da festa, os alunos vo aprender
A. a danar.
B. a cozinhar.
C. a cantar canes em vrias lnguas.
A minha escola tem um Clube de Lnguas. Podem fazer parte do clube todos as pessoas que gostam
de lnguas.
Eu j me inscrevi e agora sou membro de um grupo que se chama Detectives. Todos os alunos deste
grupo falam pelo menos trs lnguas. O nosso trabalho encontrar pessoas que falam lnguas diferentes
do portugus. Depois, algumas dessas pessoas podem ensinar lnguas no Clube e noutras escolas.
O Clube tambm vai fazer uma festa na escola em Junho: a Festa das Lnguas. Vamos convidar muitas
pessoas: os professores, os alunos de toda a escola e os pais. Vai haver um concurso com comida tpica
de vrios pases.
O Clube convidou alguns cantores que vo ensinar aos alunos da escola canes em vrias lnguas.
No Clube de Lnguas, eu gosto de falar sobre o meu pas. Posso falar a minha lngua e tambm posso
aprender outras lnguas.
QuaREPE
54
V - L o texto.
1. No Jardim Zoolgico,
A. os animais tm uma vida m.
B. h uma zona com golnhos.
C. os animais so mal tratados.
2. A Joana
A. ajuda a tratar dos golnhos.
B. tem um golnho.
C. recebe dinheiro para tratar dos animais.
3. O Jardim Zoolgico tem um problema
A. no tem espao suciente para os animais.
B. no tem dinheiro para tratar bem dos animais.
C. no pode fazer nada para chamar a ateno das pessoas.
4. Numa das actividades, os visitantes
A. podem vender os animais.
B. podem comprar os animais.
C. podem adoptar um animal.
5. Agora, os animais do Jardim Zoolgico
A. andam mais felizes.
B. esto mais tempo sozinhos.
C. esto muito doentes.
No Jardim Zoolgico, os animais tm cada vez melhores condies: dormem em lugares muito limpos,
tm uma boa alimentao, tm bons veterinrios que os tratam quando eles tm algum problema de
sade e quase nunca esto sozinhos. Esta a opinio da Joana. Os amigos dela pensam a mesma coisa.
A Joana e os amigos trabalham no Jardim Zoolgico, na zona dos golnhos. Ela faz este trabalho desde
os 15 anos sem ganhar nada. voluntria. Quando os visitantes chegam, a Joana e os amigos explicam
o espectculo: o que os golnhos fazem e como as crianas podem participar. Todos acham que este
grupo de jovens tem um trabalho muito importante.
Mas h um problema: tratar bem dos animais muito caro e o Jardim Zoolgico no tem dinheiro.
Por isso, pensaram em vrias actividades para chamar a ateno das pessoas para este problema.
Por exemplo: os visitantes, adultos ou crianas, podem adoptar um dos animais do Jardim Zoolgico.
Pagam 5 por ms e podem estar com o animal adoptado uma hora por semana. Muitas pessoas j
adoptaram um animal. Agora, os animais esto mais contentes.
QuaREPE
55
I - L o texto que a Joana escreveu.
Este ano, a minha escola organizou um projecto que se chama Ler, Escrever, Inspirar. Este projecto
para alunos e professores e a ideia trazer adultos escola para melhorar o contacto entre os alunos, os
professores e as pessoas que trabalham em empresas da nossa cidade. Estas pessoas tm prosses
diferentes e lem para os alunos uma vez por semana. So os leitores. Cada aluno tem um leitor. O
aluno escolhe um texto e o leitor l.
O projecto incluiu a realizao de um lme. Em cada turma, os alunos escreveram uma histria. A
seguir, veio um realizador de cinema que explicou como se faz um lme. Como na nossa turma h
alunos de pases diferentes, zemos cinco lmes com histrias dos nossos pases.
Na prxima semana, vai haver um espectculo para apresentao dos lmes e para escolher os
melhores. Os alunos que ganharem vo passar um m-de-semana numa escola de cinema e vo
conhecer actores famosos da televiso e do cinema.
Este projecto vai continuar no prximo ano e, durante as frias, vou escrever algumas histrias para
apresentar aos meus amigos e professores. Acho que no vou car muito tempo em casa. Quero fazer
muitas coisas durante as frias para depois ter muitas histrias para contar a todos.
1. Na escola da Joana,
A. vai haver novos professores que vm de empresas.
B. h um projecto novo para ligar a escola s empresas da zona da escola.
C. o projecto Ler, Escrever, Inspirar s para alunos.
2. No projecto Ler, Escrever, Inspirar,
A. participam pessoas que tm a mesma prosso.
B. as pessoas das empresas vo escola duas vezes por semana.
C. as pessoas lem os textos que os alunos escolhem.
3. A turma da Joana
A. fez um lme.
B. fez cinco lmes.
C. no fez nenhum lme.

4. Os alunos que ganharem os primeiros prmios
A. vo fazer um lme com actores da televiso.
B. vo fazer um curso com actores do cinema.
C. vo passar um m-de-semana numa escola de cinema.

5. Nas frias, a Joana
A. quer escrever algumas histrias.
B. quer car em casa.
C. vai passear com os amigos e professores.
QuaREPE
56
II - L o texto.
Responde s perguntas sobre o texto.
1. Por que razo que o Horcio andava atrs das pessoas?
2. O que que o Horcio fez quando entrou em casa da senhora?
3. Porque que o Horcio estava na rua quando os donos no estavam em casa?
4. Onde o que Horcio estava quando os donos chegaram do m-de-semana?

O gato Horcio um dia deixou a casa onde vivia e foi viver para a rua. Agora tem outra vez uma casa.
Quando vivia na rua, andava atrs das pessoas para ver quem queria car com ele.
Um dia, seguiu uma senhora, entrou com ela em casa e sentou-se numa cadeira da sala. No dormiu
l em casa, mas, no dia seguinte, voltou e j havia comida e um cesto s para ele. O Horcio foi dormir
e cou a viver naquela casa.
Uma vez, os donos saram durante o m-de-semana e deixaram-no sozinho. A janela da varanda
cou aberta para ele poder apanhar sol. No sbado noite, o Horcio saltou para a rua e s apareceu de
manh. Comeou a miar porta do prdio. Queria entrar. Uma senhora que mora no prdio abriu a porta
e ele correu para o tapete da porta da casa dele. Como os donos no estavam, deitou-se no tapete
espera. No domingo noite, os donos tiveram uma grande surpresa quando chegaram a casa: o Horcio
no estava dentro de casa, mas estava a dar as boas-vindas na escada!
QuaREPE
57
III - L o texto.
Eu sou o Francisco. Ando numa escola que no longe de casa. De manh, vou para a escola a p
com o meu pai e depois ele vai trabalhar. A minha sala no 1. andar da escola. Na minha turma h 22
alunos.
A Joana e o Pedro so os meus melhores amigos. Eles so irmos e passo muito tempo em casa
deles. Gosto de aprender portugus e ingls. Tambm gosto de Matemtica e de Cincias.
O que acho mais divertido ajudar no projecto da escola: VAMOS APOIAR O Jardim Zoolgico. Na
escola, temos aulas com uma pessoa do Jardim Zoolgico que nos explica como vivem os animais, o
que comem, h quanto tempo l esto, como so tratados. Depois destas aulas, uma vez por semana,
os alunos da escola vo ao Jardim Zoolgico fazer visitas guiadas com os turistas e explicam-lhes o
que aprenderam na escola. Os turistas podem ser acompanhados por um aluno da escola numa visita
guiada ao Zoo e pagam um euro por essa visita. Tambm dizemos algumas coisas em ingls, quando
os visitantes no falam portugus. No m das visitas, os turistas escolhem o animal de que mais
gostaram e o euro vai para o cofre do animal. Esse dinheiro para cada animal ter uma casa melhor e
melhor comida.
1. O Francisco mora
A. perto da escola.
B. longe da escola.
C. no 1. andar da escola.
2. O Francisco
A. irmo da Joana e do Pedro.
B. amigo da Joana e do Pedro.
C. pai da Joana e do Pedro.
3. O que o Francisco acha mais divertido
A. aprender portugus e ingls.
B. ensinar palavras na lngua dele.
C. ajudar no projecto Vamos apoiar o Jardim Zoolgico.
4. Os alunos da escola do Francisco
A. tm as aulas no Jardim Zoolgico.
B. aprendem como vivem os animais.
C. tm aulas uma vez por semana.
5. No Jardim Zoolgico,
A. os alunos da escola fazem visitas guiadas com os turistas.
B. os turistas explicam aos alunos como vivem os animais.
C. os alunos escolhem o animal de que mais gostam
QuaREPE
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IV - L as 5 mensagens. Ao lado h 3 frases para cada mensagem. S uma verdadeira.
Escreve a letra da frase verdadeira no quadro de respostas.
Mensagem 1
Me,
Fui para casa do Bruno. Acho que vou jantar
l. At que horas posso l car?
Tambm vo o Pedro e a Ana.
Vamos estudar e depois jogamos.
Joo
Mensagem 2
Ol Joo, no ms passado emprestei-te o
meu livro de exerccios de Ingls. Mas na
prxima 6. feira vou ter um teste e preciso
de estudar. Podes dar-me o livro amanh?
Ana
Mensagem 3
Pedro,
No h nada para comer em casa. Vai loja e
compra cenouras, couve e feijo. Vou fazer sopa.
Podes convidar o teu amigo Jorge para jantar.
Me
Mensagem 4
Teresinha,
Saste de casa de manh e esqueceste-te das
chaves. Eu no vou estar em casa todo o dia.
Deixei as chaves para ti na casa da Dona
Odete. Ela sabe que voltas s 4.
Me
Mensagem 5
Mafalda,
O teu quarto est muito desarrumado.
Arruma tudo ainda hoje tarde. Quero a
casa limpa porque noite vem a tia. Vai car
connosco cinco dias.
A. O Joo no vai jantar em casa do Bruno.
B. O Joo vai dormir em casa do Bruno.
C. O Joo e o Bruno vo estudar e tambm vo
jogar.
A. A Ana emprestou o livro de Ingls ao Joo no
ano passado.
B. A Ana vai ter um teste de Ingls.
C. A Ana pede para o Joo lhe dar o livro depois do
teste.
A. A me do Pedro quer cozinhar.
B. Na casa do Pedro existem todos os produtos
necessrios para fazer a sopa.
C. A me do Pedro no quer o Jorge em casa.
A. A Teresinha saiu de casa e levou as chaves
com ela.
B. A me da Teresinha vai estar em casa da Dona
Odete.
C. A me deu as chaves D. Odete para a
Teresinha poder entrar em casa.
A. No quarto da Mafalda nada est em ordem.
B. A tia da Mafalda chega tarde.
C. A tia ca em casa da Mafalda durante uma
semana.
Mensagens Frase verdadeira
1
2
3
4
5
QuaREPE
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I - L o texto.
L as frases sobre o texto e identica as que so verdadeiras e falsas de acordo com o sentido
do texto.
2. Quando os caadores apareceram, os esquilos no fugiram.
3. Os esquilos no zeram nada aos homens.
4. A ideia do esquilo corajoso salvou a oresta.
1. O esquilo vivia com os amigos dele.
Era uma vez um esquilo que vivia em grupo, numa oresta onde os animais eram amigos dos seus
amigos. Naquela oresta nunca tinha havido problemas, at que um dia apareceram uns caadores
que comearam a caar. Os animais fugiram. Alguns dias depois de os caadores se irem embora, os
esquilos e os outros animais voltaram a aparecer. Passados alguns meses, foi a vez de surgirem umas
pessoas para fazerem obras. Comearam a derrubar todas as rvores, mas o esquilo e os outros animais
reuniram foras e iniciaram o ataque aos homens. Claro que tudo tinha sido ideia do esquilo corajoso.
Assim, nenhum homem voltou l para destruir a oresta e os animais nunca mais tiveram problemas.
V F
Adaptado de: http://amagiadaescrita.blogspot.com/
QuaREPE
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II - L o texto. Cada parte tem uma letra.
O comboio j partiu: 120 jovens, entre os 14 e os 17 anos, vo ter a oportunidade de
visitar algumas cidades em Portugal, de comboio e veleiro. Uma iniciativa no mbito do
Ano Europeu do Dilogo Intercultural.
Vieram de Angola, Bielorssia, Brasil, Cabo Verde, Dinamarca, Estados Unidos da Amrica,
Guin-Bissau, Hungria, Luxemburgo, Moambique, Moldvia, Portugal, Reino Unido,
Rssia, Senegal, Ucrnia, Venezuela.
Esta iniciativa inovadora chama-se Expresso das Naes e prende-se com o conceito de
fazer de um comboio e de um veleiro a casa dos participantes, durante 6 dias, permitindo a
convivncia atravs do dilogo intercultural.
O Expresso das Naes leva o grupo de comboio at ao Porto, parando em bidos, Leiria e
Aveiro. O regresso inicia-se em Matosinhos, com uma paragem em Coimbra e, nalmente,
na Figueira da Foz, onde o grupo troca de casa para se dirigir a Lisboa por mar, num veleiro.
Durante a viagem, os jovens participantes (12 instituies juvenis, 32 associaes de
imigrantes e 20 escolas), liderados por um grupo de 30 monitores, podem participar em
inmeras actividades ldicas, visitas tursticas, debates, jogos e animao, em conjunto
com grupos de jovens locais.
A
B
C
D
E
L as frases seguintes e identica a parte do texto que est relacionada com cada frase.
Escreve a letra da parte do texto frente da frase.
1. A viagem de regresso no se realizou sempre no mesmo meio de transporte.
2. Os jovens vieram de muitos pases.
3. O objectivo era promover o convvio entre os jovens.
4. Os jovens eram liderados por trs dezenas de monitores.
5. Os jovens eram mais de uma centena.
Frases Parte do texto
QuaREPE
61
III - L as opinies de seis pessoas sobre as vantagens e desvantagens de viver em lugares diferentes.
Depois l as frases sobre as opinies. Liga cada opinio a uma frase. Completa o quadro com
as letras e os nmeros que faltam.
1. Outras pessoas podem viajar com as nossas experincias.
2. Lugares diferentes s nas frias. No era capaz de viver num stio e trabalhar noutro.
3. Viver em lugares diferentes bom para a prosso e para a famlia.
4. Tenho dvidas sobre viver em lugares diferentes.
5. O lugar onde se nasce nem sempre o lugar onde queremos estar.
6. O amor pode transformar a nossa vida.
A. Patrcia
Eu acho que s h vantagens: no nos cansamos
dos lugares e podemos conhecer muitas pes-
soas. Podemos escrever relatos para publicar em
revistas e toda a gente pode viajar connosco.
C. Francisco
Podemos ter vrias experincias prossionais e
assim ganhar mais dinheiro. bom saber como
que se trabalha em pases diferentes. Alm
disso, as viagens so muito importantes para as
famlias.
E. Maria
Eu sempre disse que queria viver onde cresci.
Depois apaixonei-me e agora vivo num pas
diferente. muito difcil, mas uma experincia
muito enriquecedora. E quem corre por gosto
no cansa.
B. Jorge
Eu vejo algumas desvantagens: deixamos de ter
um lugar que o nosso. Como com as lnguas?
Se mudamos sempre de pas, em que lngua
vamos comunicar? bom viajar, mas viver em
lugares diferentes, no sei.
D. Catarina
Para mim, viajar sinnimo de frias. Gosto de
viver onde vivo e no quero mudar de pas. Viajo
sempre que posso. H pessoas que vivem num
stio e trabalham noutro. Eu acho isso muito
complicado.
F. Pedro
Agora vivo num pas diferente. Tambm falo
a lngua e tenho a minha famlia aqui. Posso
dizer que sempre soube que no queria viver
onde nasci. H pessoas que dizem que podemos
nascer no pas errado.
Vantagens e desvantagens de viver em lugares diferentes
OPINIES FRASES
A
B
C
D
E
F
QuaREPE
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Resumos dos pargrafos:
1. Alm de ter perdido a oportunidade de ver toda a gente na tua festa, o que ele queria podia ter cado
para outro dia.
2. O Pedro espera que alguma coisa possa ser feita em casa dele, apesar de parecer que o trabalho tira o
tempo para todo o resto.
3. O Pedro teve um imprevisto e acabou por no conseguir estar na festa do Martinho.
4. Mesmo que tudo o que cozinharem acabe por sair mal, tm uma boa desculpa para irem s compras.
5. Nada como ter ideias: perde-se uma festa, arranja-se outra!
Nmero
do resumo
Letra do
pargrafo
A
B
C
D
E
Carta
Ol Martinho!
Estou a escrever-te para te dizer que no consegui ir tua festa. Quando
estvamos a sair de casa, telefonou o meu pai a pedir que fssemos ter
com ele para tratar de uma coisa urgente.
Espero que tenhas tido uma festa excelente! No todos os dias que se
faz 18 anos. Fiquei mesmo chateado com o meu pai. Anal, no era nada
de extraordinrio e por causa do que disse ao telefone perdemos
a tua festa.
J sei o que vou fazer: vou organizar uma festa de anos c em casa e tu
podes trazer os teus amigos que estiveram na tua festa. Eu convido os
meus amigos da escola. Tu tens outra festa de anos e eu ganho uma
festa!
S h um pequeno problema que necessrio resolver: quem faz a
comida? Aposto qe a tua me fez uma comida ptima! possvel que a
minha me consiga fazer alguma coisa. Ela ultimamente no faz nada c
em casa. S trabalha. Dia e noite.
E porque que no tentamos ns fazer alguma coisa? No pior dos
casos, ca tudo queimado. E depois em vez de comer, vamos comprar
a comida. Vamos fazer a festa no prximo m-de-semana. Passa a
palavra. C em casa s 9h.
Pedro
I - L a carta. Esta carta tem cinco pargrafos que esto identicados com as letras A, B, C, D e E.
Para cada pargrafo da carta apresenta-se um resumo. Identica o resumo que corresponde a cada
pargrafo.
Escreve o nmero do resumo ao lado da letra do pargrafo.
QuaREPE
63
II L o seguinte texto.
Qunia, 9 de Fevereiro 2012
Querida Me e querido Pai,
Estou com imensas saudades vossas. J passaram trs dias e ainda faltam outros
trs para voltar para casa. Isto aqui tem sido o mximo! Acampmos todos num
pequeno parque muito giro. Ao todo, esto c cerca de 80 pessoas. Estivemos aqui
durante toda a semana. Que pena estar a acabar. Quem me dera ficar c mais
tempo!
O primeiro dia foi o pior. Fizemos um voo muito desconfortvel. O avio era velho e
cheirava a musgo. Sabem aquele cheiro a velho? O avio tresandava a isso. Quan-
do chegmos, fomos montar as tendas. Depois arrummos tudo (tudo quer dizer
as bagagens!) l dentro, fizemos uma refeio leve e fomos dormir. Tirando aquela
parte do avio, correu tudo bem.
No segundo dia fomos caar com os membros de uma tribo local que so pagos
para caar com os turistas. Aprendi a fazer lanas com eles. Quando chegar a casa
tambm vos ensino.
No terceiro dia fomos caar. Emprestaram-me uma lana e cacei quatro lees, cinco
leoas e dez pssaros. Estou a brincar! Emprestaram-me a lana, mas no cacei nada.
No dia a seguir, o quarto, fomos s passear de jipe. Disseram que amos encontrar
lees, leoas e aves muito giras. De facto, no passeio vi os lees, as leoas e as aves, mas
tambm vi uma zebra.
No quinto dia conheci a pessoa que nos ir levar de avio, de volta para casa;
chama-se Angie e uma rapariga muito simptica.
Hoje fomos passear de novo de jipe, mas desta vez, para alm dos lees, leoas e aves, vi
tambm muitas zebras, elefantes, tigres e cobras. Voltmos j tarde para o acampa-
mento. Foi um dia em cheio e ainda faltam as arrumaes. Estamos esgotados. Mas
valeu a pena!
Adoro-vos!
Vasco
P.S. Junto a foto dos macacos que tentaram
invadir o nosso acampamento.
Adaptado de: http://amagiadaescrita.blogspot.com/
QuaREPE
64
As colunas I e II tm partes de frases. Tens de as juntar de modo a formares frases certas de acordo com o
sentido do texto. Escreve as letras A, B, C, D, E na coluna do meio.
Escolhe a frase que signica a mesma coisa que as expresses 1 e 2. Escreve a letra A, B ou C na
coluna das Respostas.
Coluna I Respostas Coluna II
Frase do texto Frase com o mesmo signicado Respostas
1. O Vasco est com muitas
saudades dos pais
2. Se no fosse o avio,
3. O Vasco vai aproveitar as
lies que teve com os
membros de uma tribo local
4. A zebra que vi foi um bom
presente
5. Embora estejam muito
cansados,
1. Quem me dera car c
mais tempo!
2. O avio tresandava a isso.
3. Mas valeu a pena!
A. no lamentam nada do
que zeram.

B. para ensinar os pais a
fazer lanas.

C. uma vez que no estava
no programa.
D. por estar fora de casa h
algum tempo.
E. o primeiro dia teria sido
ptimo.
A. Preciso de car mais tempo!
B. Gostava de car mais tempo!
C. Dem-me mais tempo!
A. O cheiro era insuportvel.
B. O avio j no funcionava.
C. O cheiro sentia-se mal.
A. Foi uma experincia ptima!
B. Que pena!
C. No correu bem.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
QuaREPE
65
I - Leia o texto.
Escreva V (verdadeira) ou F (falsa) para cada frase. No caso de a frase ser falsa, transcreva do
texto para as linhas a informao verdadeira relativa ao contedo da frase.
1. Para o Conselho da Europa ajudar preciso que o grupo tenha um espao para a
realizao da reunio intercultural.
2. Todas as organizaes juvenis com ou sem provas dadas na construo da Europa
podem utilizar os Centros Europeus da Juventude.
3. A oferta do Conselho da Europa s considerada no caso de a reunio ter a durao e o
n de participantes requerido.
4. O Conselho da Europa deve ser contactado apenas nos casos em que haja certeza de que
as ideias correspondem ao que se espera.
5. O passo seguinte consiste em vericar se a actividade cabe no quadro denido pelo
Conselho da Europa.
Espaos de dilogo
Nome do programa: Actividades internacionais para jovens realizadas em colaborao com os Centros
Europeus da Juventude
H alturas e lugares para tudo! Por isso, se o grupo de jovens a que pertences quiser realizar sesses
de estudo e/ou reunies interculturais mas no dispuser de um local, o Conselho da Europa pode
ajudar. Os Centros Europeus da Juventude em Estrasburgo e Budapeste esto disponveis para serem
utilizados por organizaes juvenis que comprovadamente tm participado na construo da Europa.
Se tiveres uma frmula para uma sesso de estudo de 4 dias, pelo menos, para um grupo de 20 a 35
participantes, considera a hiptese de aceitar a oferta do Conselho da Europa. Por mais que te possa
parecer que a tua ideia no boa, no a deites fora. Fala connosco primeiro!
Prximo passo: veres se a actividade que planeaste se enquadra nos critrios do Conselho da Europa.
V F
QuaREPE
66
II - Leia o texto.
A maioria dos jovens, e em especial as raparigas, no esto contentes com o seu corpo. Um inqurito feito
por tcnicos de sade da consulta de comportamento alimentar do Hospital de Santa Maria, que incluiu
770 universitrias, vericou que cerca de 55% da amostra queria perder peso, 12% encontrava-se a fazer
dieta e cerca de 49% j tinha feito dieta. O que pode causar grandes desequilbrios ao nvel da sade e da
personalidade dos adolescentes e jovens adultos.
H muitos anos que a rotina das cidades, a falta de tempo e a necessidade de tornar mais barata a refeio
fora de casa, transformaram a refeio num acto rpido e desvirtuado das suas funes nutritivas e sociais.
A comida rpida nefasta para a sade. Isto , come-se depressa, sem saborear a comida e sem dar tempo
para o convvio. muito centrada em calorias e em gorduras, no tem vegetais e portanto no tem bras.
Tambm pobre em vitaminas e sais minerais.
Destes desequilbrios alimentares resultam crises de compulsividade ou de recusa alimentar que podem
trazer graves implicaes para a sade. Porque te queremos com boa sade, olha por aquilo que comes!
Faa a correspondncia entre frases da coluna 1 e as da coluna 2 de modo a formar frases com sentido de
acordo com o texto. Escreva a letra da frase que completa as frases da coluna da esquerda.
Frase 1
O descontentamento com o seu prprio
corpo incide sobretudo...
1. _________
Frase A
...que a maioria das jovens est a fazer
dieta ou j tinha feito anteriormente.
Frase 2
Um estudo realizado no Hospital de
Santa Maria revela...
2. _________
Frase B
...a abundncia de gorduras e de calorias.
Frase 3
Factores como a falta de tempo e
a necessidade de gastar pouco em
refeies fora de casa...
3. _________
Frase C
... em elementos do sexo feminino.
Frase 4
Entre os aspectos nefastos da comida
rpida encontram-se...
4. _________
Frase D
...crises de compulsividade ou de recusa
em comer.
Frase 5
Esto ligados aos desequilbrios
alimentares as situaes problemticas
de...
5. _________
Frase E
...explicam o surgimento e o sucesso da
comida rpida.
QuaREPE
67
III - Leia o texto.
O Ribatejo provavelmente uma das regies mais esquecidas no panoram turstico nacional. Com excepo
dos dias em que decorre a famosa Feira do Cavalo da Goleg, poucos so os que optam por esta regio
na hora de seguir viagem para uma aventura de frias ou uns simples dias de descanso. Como explicar o
anonimato de uma regio culturalmente to rica e diversa a menos de uma hora de viagem da capital?
Este um territrio que sempre se dedicou muito mais produo agrcola do que ao turismo, como pode
comprovar a Estrada Nacional 118, junto s grandes herdades e praticamente colada ao longo do Tejo,
construda especicamente para escoar os produtos agrcolas. Mas precisamente no percurso dessa
estrada que nasce agora um novo plo turstico.
Uma quinta, que ca a poucos quilmetros de Almeirim, um excelente exemplo da nova realidade do
turismo ribatejano. Embora se encontre numa fase inicial, este projecto assenta numa realidade nova: a
de ter adicionado produo de vinhos uma vertente totalmente direccionada para os turistas, com uma
ideia e um plano de actuao prprios. A remodelao da adega, ocorrida em 2006, revelou-se fundamental,
permitindo criar outras condies para receber os visitantes, como uma loja e um pequeno restaurante,
tambm utilizado como local de prova de vinhos.
In Viso: Vida & Viagens. N 29, Fevereiro 2011 (texto adaptado)
Na coluna da direita indique a letra da frase correcta para cada um dos seguintes grupos.
1. O Ribatejo uma regio de Portugal...
A. ...conhecida pela sua grande oferta turstica.
B. ...pouco pro curada pelos turistas.
C. ...que ca longe da capital do pas.
D. ...que se dedicou apenas ao turismo.
1. _____
2. No incio, a Estrada Nacional 118 teve como principal funo...
A. ...ligar a capital Goleg onde anualmente se realiza a Feira do Cavalo.
B. ...servir, desde o sculo XIX, o plo turstico.
C. ...ligar as grandes cidades do ribatejo.
D. ...fazer passar os produtos agrcolas para outras zonas.
2. _____
3. O exemplo do novo turismo no Ribatejo...
A. ...est ligado a uma rota de arte.
B. ...tem como base o enoturismo em quintas.
C. ...ainda est por descobrir.
D. ...tem uma estreita ligao com espaos urbanos.
3. _____
4. Na quinta que ca perto de Almeirim...
A. ...surgiu um projecto novo que liga a produo de vinhos a uma parte destinada aos turistas.
B. ...h muito tempo que tem uma parte ligada ao turismo.
C. ...h uma adega que foi construda h dez anos.
D. ...verica-se apenas a rea da produo de vinhos.
4. _____
5. A remodelao da adega foi fundamental porque...
A. ...permitiu dar melhores condies aos turistas que a visitam.
B. ...agora possvel produzir mais vinho.
C. ... o stio mais importante na quinta.
D. ...era necessria ao m de muitos anos.
5. _____
QuaREPE
68
EXPRESSO ESCRITA
NOTA: Os itens que apresentamos esto organizados por nveis.
Prevemos, contudo, que algumas tarefas para a avaliao da
expresso escrita de cada um dos nveis (A1-C1) possam tambm
ser aplicadas no nvel abaixo ou acima daquele em que a tarefa
apresentada, sobretudo porque servem um pblico de uma
faixa etria bastante abrangente.
Assim, os textos que os aprendentes vierem a produzir
determinaro o nvel de procincia. Caber, pois, ao ensinante
ou ao avaliador dos textos, mediante aplicao de grelhas para
avaliao da produo escrita, identicar o texto com um dos
nveis. Um bom exemplo so as tarefas apresentadas em B1-B2.
QuaREPE
69
I - L o texto e completa o quadro com a informao que falta.
II - Escreve uma mensagem de correio electrnico ao Joo sobre o teu m-de-semana: o que vais estu
dar, com quem vais brincar e o que vais fazer com os teus pais.
A Isabel e o Telmo so professores e tm 2 lhos: o Pedro e a Ins. Todos gostam de fazer desporto e de
viajar. Moram em Aveiro. Normalmente, andam a p.
NOME DOS PAIS
NOMES DOS FILHOS
PROFISSO DOS PAIS
TEMPOS LIVRES
CIDADE
Isabel e Telmo
EXPRESSO ESCRITA
Ol Joo,
joao@mail.com
QuaREPE
70
III - A escola j acabou e as frias de Vero j comearam.
O que que vais fazer nas frias? Com quem vais estar? E onde vais passar as frias? Queres fazer
alguma coisa especial? Conta as tuas ideias para as frias.
Escreve o texto nas linhas abaixo. O ttulo j l est. No escrevas menos de 5 linhas.
Os meus planos para as frias

QuaREPE
71
IV - A escola est quase a acabar e as frias de Vero quase a chegar.
Ests a gostar de ir escola durante este ano? O que que gostas mais de aprender? Porqu?
Conta como est a ser o teu ao escolar. Podes escrever sobre a tua escola, os teus colegas, os teus
professores e o que aprendeste.
O meu ano escolar
QuaREPE
72
EXPRESSO ESCRITA
As minhas frias de Natal

II - A Leonor passou as frias da Pscoa em casa dos avs. Ela deu muitos passeios com os primos
e gostou muito das frias.
E tu? O que zeste nas tuas frias? Escreve um texto sobre as tuas ltimas frias.
Podes escrever sobre os lugares onde foste, o que viste, com quem estiveste, o que leste.
III - O teu co correu atrs de um gato na rua e desapareceu.
Escreve um anncio descrevendo o teu co. O anncio vai estar axado no veterinrio.
As minhas frias
I - O que que zeste durante as frias de Natal? Onde que foste? Com quem estiveste?
Escreve um texto sobre as frias de Natal. Escreve o texto nas linhas abaixo. No escrevas
menos de 5 linhas.
QuaREPE
73
V - Convidaste um amigo para passar um m-de-semana na casa de praia da tua tia. A tua tia concordou
e quer saber coisas sobre ele. Faz uma descrio do teu amigo tua tia: como ele , o que gosta de
fazer, o que ele gosta de comer, etc.

IV - Ests a passar uma semana com os teus amigos e um professor num acampamento.
Escreve um postal aos teus avs a contar o que fazes e se ests a gostar.
QuaREPE
74
I - Tens algum animal de estimao? Qual? Um gato? Um co? Um pssaro?
E os teus amigos tambm tm animais de estimao? Quais?
Escreve um texto com 8 a 10 linhas sobre o teu animal de estimao ou sobre o animal de esti-
mao de um dos teus amigos. Descreve como ele , o que ele sabe fazer, quais so os hbitos
que tem e outras coisas importantes sobre ele.
EXPRESSO ESCRITA

QuaREPE
75
II - A tua pgina do Facebook foi lida por vrios colegas da tua escola que gostaram muito do texto de
apresentao que l est.
Um deles escreveu-te a seguinte mensagem:
Ol! Gostei imenso do que escreveste! E ainda no sei nada de ti. Escreve a contar como s, o que
gostas de fazer, que msica ouves, como gostas de te vestir, etc. Fico espera.
Agora escreve-lhe uma mensagem de resposta. O teu texto deve ter entre 60 a 80 palavras.
QuaREPE
76
III - Combinaste com um amigo fazer uma viagem de comboio durante trs dias. Tudo estava decidido.
Mas ontem o teu amigo mandou-te uma mensagem a dizer que j no quer fazer a viagem de comboio.
Escreve a resposta ao teu amigo. Se queres manter a viagem, tens de o convencer a no desistir
do que planearam!
Ol!
Tudo bem? Sobre a nossa viagem de Vero, achas mesmo que uma boa ideia? Andar tanto de
comboio deve ser super cansativo, no achas? So 4 horas para ir e 4 para voltar. No ser melhor
irmos ao Algarve e carmos na praia calmamente sem nos preocuparmos com malas, hotis,
restaurantes? No ser tambm mais barato assim? Alm disso, o meu pai reduziu a mesada e
tenho menos dinheiro este ms.
Bruno
Ol Bruno!

bruno@mail.pt
bruno@mail.pt
QuaREPE
77
IV - Escreve sobre um passeio que zeste com os teus amigos. Conta como foi, o que gostaste
e no gostaste. Apresenta sugestes para as coisas de que no gostaste.

QuaREPE
78
I - Escreve a continuao da histria que se segue.
O Director da escola tinha informado que hoje havia uma surpresa. Ningum sabia o que era. As
aulas comearam. A professora e os alunos j estavam na sala. De repente,
II - Vais participar num concurso com um texto sobre como fazer com que a tua escola seja mais verde
e ecolgica. Apresenta as tuas ideias e propostas para a melhorar.
O melhor texto vai ser publicado por uma revista que distribuda pelas escolas. Tens de apresen-
tar o tema, dar a tua opinio, apresentar aspectos positivos e negativos.

EXPRESSO ESCRITA
QuaREPE
79
I - A Cmara Municipal vai encerrar dois campos de jogos que existem no parque. Estes campos so
muito frequentados por alunos das escolas, pelos amigos que vm de outras localidades e ainda por
famlias que vm ver os jogos.
Lidera um movimento de protesto contra o encerramento dos campos.Teve reunies com muitas pessoas
e reuniu informao para a carta que vai escrever ao Presidente da Cmara.
Escreva a carta de protesto. A carta deve ter cerca de 200-220 palavras.
C1 EXPRESSO ESCRITA
EXPRESSO ESCRITA
I - Escreve um texto sobre um livro que tenhas lido. O teu texto deve ter uma extenso de 150-180
palavras.
II - Escreve um texto sobre uma viagem que tenhas feito. O teu texto deve ter uma extenso de 150-
180 palavras.

III - Escreve um texto sobre uma coisa que te tenha acontecido/aconteceu e que te tenha marcado/
marcou positiva ou negativamente. O teu texto deve ter uma extenso de 100-120 (B1)/150-180
(B2) palavras.
QuaREPE
80
RECURSOS PARA
A AVALIAO
TESTES DE DIAGNSTICO
QuaREPE
81
TESTE DE DIAGNSTICO
PARTE I
Assinala com um X a resposta correcta.
1. O Joo e a Sara fazem compras no supermercado. Chegam a casa e mostram me as compras.
Qual o alimento que falta?
2. Qual o lanche da Sara?
3. Na minha mochila levo:
4. Na minha escola h
5. O meu pai gosta de
A. bananas
B. po
C. laranjas
D. batatas

A. iogurte
B. po com manteiga
C. leite com bolachas
D. cereais

A. lpis.
B. moldura.
C. lmpada.
D. anel.
A. rvores.
B. uma piscina.
C. uma praia.
D. um campo de jogos.
A. nadar.
B. andar de bicicleta.
C. correr.
D. ler.
QuaREPE
82
PARTE II
PARTE III
Faz corresponder cada nmero da coluna da esquerda a uma letra da coluna da direita.
Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso).
a. Na padaria compro po. _____
b. No talho a minha me compra arroz e massa. _____
c. Na peixaria a minha tia compra sardinha e pescada._____
d. Na pastelaria o meu pai bebe o caf. _____
e. Na frutaria compro carne. _____
f. Na papelaria compro um lpis, uma rgua e um caderno. _____
g. Na livraria a minha me compra mas._____
h. Na mercearia compro acar._____
1. A cola
2. A tesoura
3. A borracha
4. A caneta
5. Os lpis de cor
1
2
3
4
5
A. servem para desenhar.
B. serve para colar.
C. serve para apagar.
D. serve para cortar e recortar.
E. serve para escrever.
QuaREPE
83
PARTE IV
PARTE V
Completa o texto com as palavras que esto dentro do quadro.
A Ins uma do 3. ano. Ela gosta das actividades na escola; as suas preferidas
so escrever e . Tem de natao com os colegas. O autocarro da
transporta a turma .
Nos tempos livres, a Ins anda de , vai ao de jogos e ballet
com a amiga Catarina.
Preenche o formulrio para a biblioteca com os teus dados pessoais.
Nome e apelido:
Idade:
Ano:
Local de nascimento:
Data de nascimento:
Nome da me:
Nome do pai:
Nmero de irmos:
Morada:
Passatempos preferidos:
Livros preferidos:
c
a
m
p
o
d
a
n
a
fa
z
a
l
u
n
a
d
e
se
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b
icicle
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ito
s
u
a
a
u
la
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is
cin
a
QuaREPE
84
TESTE DE DIAGNSTICO
PARTE I
L o seguinte texto.
Cuidados de Sade - Proteco solar
Evita expor-te ao sol nas horas de maior calor. As crianas devem car sombra entre as 11 horas e as 17 horas.
Os bebs com menos de um ano devem estar sempre sombra.
O sol permite adquirir um aspecto bronzeado e saudvel.
Mas o sol tem radiaes nocivas das quais necessrio protegermo-nos, porque penetram
profundamente na pele e podem provocar queimaduras.
No deixes de apanhar sol, mas usa sempre protectores solares.
Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as seguintes armaes.
1. Os bebs com menos de um ano no devem ter exposio directa ao sol. __
2. Na praia, as crianas podem brincar e apanhar sol durante todo o dia, sem problemas. __
3. O sol d-nos um aspecto bronzeado e bonito, mas preciso ter cuidados. __
4. Os raios solares e a pele sem proteco no se do bem. __
5. Os mdicos dizem para no apanhar sol. __
Stio do Museu da Farmcia http://www.anf.pt/sara/folheto_sol
(texto adaptado)
QuaREPE
85
1.
Concurso de jovens danarinos
Se tens entre 8 e 14 anos, gostas de danar e tens
aulas de dana, traz os teus amigos e colegas e
vem concorrer! Inscreve-te j!
2.
Prova de corta-mato
Em Lisboa, no Estdio Nacional, realiza-se no dia
8 de Junho uma prova corta-mato para atletas
juniores, dos 10 aos 14 anos. Concorre! Contamos
contigo!
3.
Campeonato Nacional de Futebol de Praia
Se ests a passar frias nesta zona de Portugal
vem assistir aos campeonatos de futebol de
praia! Traz a tua famlia e os teus amigos!
Vem juntar-te a ns! Apoia a tua equipa!
4.
Concurso de fotograa
Se gostas de fotografar, tens entre 8 e 12 anos,
aproveita as frias para ser reprter por um dia.
Envia-nos as tuas melhores fotos e os textos
com comentrios. Concorre! H muitos prmios
para os dez melhores!
A.
- Ol, Joo! Hoje, na Figueira da Foz, vais ao
jogo de futebol?... Vou pedir ao meu pai para ir
comigo.
B.
- Bom dia, chamo-me Sara. Venho inscrever-me
para o concurso de dana. Por favor, pode dar-
me uma cha de inscrio?
C.
Caros Senhores,
Sou um jovem de 10 anos, chamo-me Manuel
Pereira e gosto muito de fotograa.
Como passei frias nos Aores, envio as fotos
mais bonitas das ilhas. Foi um Vero fantstico!
D.
- Ol, Paulo! Vai haver uma prova de corta
- mato no Estdio Nacional. Queres participar?
- Quero, sim, Pedro. Gosto muito de participar
neste tipo de provas.
PARTE II
Faz corresponder o nmero do texto da esquerda a uma letra do texto da direita:
1
2
3
4
QuaREPE
86
PARTE III
BEIJINHOS DE COCO
Ingredientes:
100 gramas de acar
100 de coco ralado
5 gemas de
o acar com as gemas. Mistura depois coco amassa tudo muito
bem durante uns .
Faz mo umas bolinhas. Envolve estas em acar.
(Ateno: Passa tambm os dedos o acar quando enrolas bolinhas para as
desfazer.)
Hoje o Joo e a Susana esto a cozinhar. Pedem ajuda av Maria. Decidem fazer uma sobremesa
para o jantar.
Oh! Como vo preparar a sobremesa?... Eles no conseguem ler a receita...
Queres ajudar o Joo e a Susana? Ento completa o texto com as palavras que esto dentro do se-
guinte quadro:
m
in
u
to
s
e
a
s

b
o
l
i
n
h
a
s
g
ra
m
a
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v
o
s
n
o
m
u
ito
o
co
m
b
a
te
QuaREPE
87
L o seguinte texto.
Domingo de manh

Acordar com o canto dos pssaros nas rvores do jardim em frente de casa.
Ouvir o relgio muito longe e murmurar ainda no, ainda no.
Sonhar no quente da cama com o mar de Agosto, a chuva de Setembro, o sol de Janeiro, e tudo ter um sabor
a chocolate e morango na minha boca.
Pensar em palavras felizes como alegria, claridade, jardim, bicicleta, praia.
Folhear lentamente um livro, e imaginar-me no meio de prncipes de olhos azuis e de princesas...
Alice Vieira, Livro com Cheiro a Morango
(texto adaptado)
Escolhe a resposta correcta:
1. A manh de que fala o texto ocorre
A. no sabemos em que dia.
B. no domingo.
C. num dia de semana.
2. A menina acorda com
A. o despertador no quarto.
B. a me a cham-la.
C. o som dos pssaros a cantar.

3. Ela
A. est a dormir na sua cama.
B. sonha de olhos abertos.
C. sonha ir ao mar de Agosto.
4. Um sabor a chocolate e a morango na minha boca quer dizer que:
A. a menina est a comer chocolate e morango.
B. ela est a recordar-se dos sabores de que gosta muito.
C. ela vai comprar chocolate com morango.
5. As palavras felizes, como bicicleta e praia, referem-se a
A. coisas de que ela gosta de fazer.
B. pertencem a um grupo de palavras.
C. a menina no sabe porque se chamam assim.

6. A menina folheia o livro e, ao mesmo tempo
A. l o livro.
B. adormece.
C. imagina que est entre prncipes e princesas.
PARTE IV
QuaREPE
88
TESTE DE DIAGNSTICO
PARTE I
PARTE II
L o seguinte texto.
Coloca pela ordem (assinala com 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7) em que se realizam as seguintes aces da rotina diria:
Num clculo por alto, o rapaz que falou Pblica no supermercado arrisca que 90 por cento dos alunos saem da
escola hora do almoo e uns 10 por cento cam a comer no refeitrio. No que a comida seja m, explica.
Antigamente sim, havia uns hambrgueres que eram uma coisa branca, plida e fria. Mas agora mudaram
e a comida at boa.2 Boa, mais barata do que nos cafs volta, e no entanto evidente que est longe de
constituir uma atraco irresistvel.
A obesidade est a aumentar talvez o maior problema de sade pblica em Portugal, alerta
Pedro Graa, coordenador da Plataforma Nacional Contra a Obesidade. Calcula-se que o numero de
crianas em situao de pr-obesidade e obesidade atinja os 36,2 por cento (rapazes entre os dois e
os cinco anos) e os 34,8 por cento (raparigas, com as mesmas idades). Portugal j um dos pases
da Europa com maior prevalncia de obesidade infantil.
in Revista Pblica
______ Levantar-se
______ Lanchar
______ Acordar
______ Deitar
______ Ir para as aulas
______ Almoar
______ Tomar banho
Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) as seguintes armaes.
1. H estatsticas rigorosas relativas ao nmero de almoos dentro e fora da escola. __
2. A comida na escola melhorou. __
3. H cafs prximo da escola. __
4. A obesidade o maior problema de sade em Portugal. __
5. Portugal o pas da Europa com mais casos de crianas obesas. __
QuaREPE
89
PARTE III
PARTE IV
Completa com:.
H um provrbio _________ diz: _________ canta seus males espanta.
_________ chego a casa, costumo ver as notcias na internet.
Muitas vezes, as pessoas dizem o que fariam _________ ganhassem o euromilhes.
_________ aprendo portugus na escola.
No conheo o ltimo livro da Mafalda, _________ ainda no o li, _________ penso l-lo em breve.
Regista o teu ponto de vista sobre a importncia de saber falar e escrever vrias lnguas.
Num texto de 130-150 palavras, diz que lnguas conheces, as que gostarias de conhecer, que uso
delas pensas fazer, que diculdades encontras na sua aprendizagem,
q
u
a
n
d
o
s
e
p
o
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e
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E RECURSOS PARA A AVALIAO

Q2 Principais erros na alimentao dos jovens:

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