Instructivo para el proyecto pnf en administracin 202

Universidad Politcnica Territorial del Estado Aragua Extensin Maracay

Colectivo Docente Programa Nacional de Formacin en Administracin
SEPTIEMBRE 202
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA FEDERICO BRITO
FIGUEROA EXTENSION MARACAY
COORDINACIN DE INVESTIGACIN
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONALDE FORMACIN EN ADMINISTRACIN
SEPTIEMBRE 202

Introduccin
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales de Formacin, plantea
cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseo del proceso de enseanza-aprendizaje, hasta
la realizacin concreta de la investigacin, cuyos resultados se reflejan en un proyecto. El proyecto se
presenta como el eje central de formacin en los Programas Nacionales de Formacin, en virtud de que
se busca la integracin del componente acadmico y laboral en el desarrollo del componente
investigativo. En el proyecto como proceso para el aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad
concreta en las organizaciones y con el apoyo en el mtodo cientfico aplicar alternativas de solucin a
las problemticas identificadas. El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculacin socio laboral,
propicia un intercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en prctica los
conocimientos adquiridos en su formacin acadmica, que en caso particular del Programa Nacional de
Formacin en Administracin, responde a los ejes de formacin que en el marco de las teoras
administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo el proceso de formacin para el desarrollo del
proyecto. El redimensionamiento de la visin del proceso investigativo en los PNF, plantea la
concepcin de los proyectos para la integracin de la formacin de los estudiantes, ya que representa
un proceso que permite la integracin de saberes y contraste entre la teora y la prctica vinculada a la
produccin de bienes o la prestacin de servicios. Este proyecto, contempla un producto tangible o
intangible, es decir debe generarse un producto o servicio concreto en el cual se atienda a travs de
una solucin a una problemtica real en las organizaciones. Este resultado cientfico debe atender no
solo la problemtica identificada, sino que adems de ello debe articularse con el eje deformacin del
estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y de transformacin social de la realidad.
De manera que el resultado cientfico que se genere en los proyectos socio integradores de los
estudiantes del PNF en Administracin, debe ajustarse a los niveles deformacin, habilidades y
competencias adquiridas a lo largo del programa, atendiendo a la realidad histrico-concreta del
estudiante y de las organizaciones.
3. Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para la transformacin de la
realidad, es por ende, una exigencia permanente, el redimensionamiento de la estructura tradicional de
la investigacin. De modo que el proyecto para lograr con xito la concrecin de los fines de
transformacin, debe estructurarse con base en tres elementos fundamentales: La identificacin de un
problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde el eje de formacin de cada uno de los
Programas Nacionales de Formacin. El problema es el punto de partida para el desarrollo del proyecto
y el escenario propicio para la vinculacin laboral del estudiante y de interaccin social con su entorno
como sujeto que impulse la transformacin. Esta fase puede denominarse como DIAGNSTICO.2 La
definicin o diseo de una alternativa de solucin. En esta fase de la investigacin es donde realmente
el estudiante pone en prctica sus conocimientos tericos y se define el eje de integracin con su
formacin y con las lneas de investigacin concebidas en cada uno de los Programas Nacionales de
Formacin. Esta fase puede ser considerada como la fase de PLANIFICACIN de la investigacin, en
virtud de que en ella se definen el sistema de acciones investigativas y administrativas que conducirn a
una propuesta de solucin concreta al problema planteado. En esta fase se concreta el RESULTADO
CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIN que conducir a la transformacin de la realidad.3 En la fase de
EJECUCIN Y EVALUACIN de los resultados del proyecto, es una cualidad particular del proyecto en
los PNF la vinculacin prctica concreta en la realidad para transformarla, por lo que la ejecucin de la
propuesta de solucin diseada es un componente necesario dentro del proyecto, que se apoya en el
proceso de evaluacin para medir el impacto de este sobre el problema identificado.4 Los proyectos
pueden ser desarrollados en organizaciones pblicas, privadas o comunitarias. Es importante tener
presente estos como elementos esenciales dentro del proyecto, por lo que sin un problema claramente
identificado, una alternativa de solucin pertinente, y la ejecucin de acciones para aplicar la solucin,
cuyo impacto se evaluar, poco se vincula el proceso investigativa a las necesidades y exigencias del
programa de formacin.
4. Problema (Situacin o contradiccin real identificada) DIAGNSTICO Alternativa de solucin
(Producto o Resultado Cientfico) PLANIFICACIN Aplicacin del Resultado Cientfico (Puesta en
prctica del producto) Evaluacin de los resultados(Determinacin del impacto de los resultados y
trasformacin de la realidad) EJECUCIN Y EVALUACIN
5. Es intencin de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el desarrollo del proyecto, que
han sido dispuestas en consenso del colectivo de proyecto del PNF en Administracin de la Extensin
Maracay, cuya estructura se realizar de la siguiente manera: Captulo I: denominado el
DIAGNSTICO, en el cual se describe la caracterizacin de la organizacin donde se desarrolla el
proyecto, la metodologa empleada y la problematizacin. Captulo II: se resea en este captulo la
PLANIFICACIN, donde se presenta la alternativa de solucin al problema planteado en el proyecto, es
decir, se muestra el resultado cientfico de la investigacin. Captulo III: se presenta en este captulo la
sistematizacin de los resultados de la aplicacin y evaluacin de las acciones diseadas en la
propuesta para la solucin del problema identificado.
El proyecto en el Programa Nacional de Formacin en Administracin, se desarrolla de acuerdo a la
siguiente estructura:
PRELIMINARES
Pgina de la Portada.
Pgina de aprobacin del proyecto Tutores
Pgina de aprobacin del proyecto Comit Evaluador
Pgina de la Dedicatoria.
Pgina de Agradecimiento.
El Resumen.
El ndice General.
INTRODUCCIN
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
1.1. Caracterizacin de la organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que realiza
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin. Visin.
Estructura organizativa.
1.2 Metodologa de investigacin
Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin y procesamiento de la informacin.
1.3 Problematizacin
Descripcin del abordaje inicial del proyecto
Lista de problemas.
Declaracin del problema (seleccionado).
Descripcin del problema (seleccionado).
Fundamentacin del problema (seleccionado).
CAPTULO II. LA PLANIFICACIN
2.1 Descripcin de la propuesta.
2.2 Objetivos de la propuesta.
2.3 Fundamentacin de la propuesta.
2.4 Estructura de la propuesta.
2.5 Matriz de planificacin.
2.6 Cronograma de actividades.
CAPTULO III. LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
3.1 La Ejecucin Descripcin de las actividades realizadas con base en la planificacin, tomando en
cuenta:
- Las actividades programadas en la planificacin
- Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
- Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de haberlas)
- Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
- Responsables de las actividades realizadas
- Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
3.2 La Evaluacin Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las
actividades.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

INTRODUCCION DEL PROYECTO La introduccin del proyecto debe contemplar una visin general de
la experiencia investigativa que se ha desarrollado, que permite al lector comprender en esencia la
labor realizada, por ello se sugiere tener presenta para su elaboracin una breve descripcin de: 5
Reflexin inicial de la experiencia investigativa desarrollada. 6 Descripcin de la organizacin que se
abord. 7 Descripcin de los procedimientos de abordaje y de la metodologa empleada durante todo el
proceso. 8 Descripcin de los fines esenciales del proyecto. 9 Descripcin de la propuesta de solucin
planteada. 0 Descripcin de los alcances e impacto del proyecto elaborado. La estructura del informe
del proyecto realizado. Vale sealar que la introduccin representa un resumen en esencia del proyecto
elaborado, por lo que su redaccin implica la descripcin concreta de aspectos relevantes del mismo
que permitan identificar: Qu se hizo?, Cmo se hizo? Y Para qu se hizo?, por lo que no debe ser
tan extensa su redaccin y su lenguaje debe priorizar la descripcin del proceso investigativo.
CAPTULO I EL DIAGNSTICO En este captulo se presenta la sistematizacin del proceso de
diagnstico realizado en el proyecto, el cual permite a los investigadores la identificacin de la
contradiccin principal o situacin problemtica sobre la que se sustenta la realizacin del proyecto.
Debe tenerse en cuenta para la identificacin del problema los siguientes criterios: 2 Deben aplicarse
varios mtodos para la recoleccin de informacin, consultando diferentes fuentes, cuya caracterstica
predominante debe ser bajo mtodos participativos.3 El intercambio e interaccin con los actores es
fundamental en esta fase de diagnstico. 4 Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el
eje de formacin correspondiente la PNF en Administracin.5 Deben precisar las situaciones
problemticas identificadas de manera clara y concreta. El captulo I consta de tres (03) componentes
esenciales como:. Caracterizacin de la Organizacin En esta seccin de la investigacin, se expone la
descripcin de la organizacin donde se desarrolla el proyecto, en esencia, deben researse los
diversos aspectos que permiten conocer la organizacin, en el caso de que sea una empresa o
institucin, se debe resear:6 Nombre de la organizacin7 Descripcin de la de la actividad que realiza8
Resea histrica.9 Localizacin geogrfica.20 Misin.2 Visin.22 Estructura organizativa. Normalmente
estas informaciones ya las poseen estas organizaciones; sin embargo, en el caso que no se
contemplen algunos de los aspectos anteriores, los autores del proyecto pueden desarrollarlas y
sugerirlas a la organizacin, indicando su autora. Se hace necesario describir con detenimiento el rea
o unidad administrativa donde se desarrolla el proyecto. En el caso de que el proyecto se desarrolle en
un Consejo Comunal, la caracterizacin debe cubrir los siguientes aspectos: 23 Resea histrica de la
comunidad.24 Localizacin geogrfica.25 Aspectos sociodemogrficos.26 Estructura organizativa del
consejo comunal (Explicacin breve).27 Unidad o rea donde se desarrolla el proyecto. Los aspectos
anteriormente expuestos, representan en esencia los elementos a considerar para describir la
organizacin donde se est realizando el proyecto..2 Metodologa de Investigacin En esta seccin
debe describir con precisin la metodologa de la investigacin, se debe explicar los procedimientos
metodolgicos empleados en el desarrollo del proyecto, tomando en consideracin cada fase, todos y
cada uno de los procedimientos empleados para la recoleccin de la informacin, procesamiento de los
datos, anlisis e interpretacin de los resultados, registro de la informacin. En este sentido, dentro de
los procedimientos metodolgicos se debe describir:
28 Modalidad de investigacin. La modalidad de investigacin comprende el diseo metodolgico que
ha servido de sustento para el desarrollo del proyecto en cada una de sus fases. Dentro de las
orientaciones del PNF en Administracin, se ha venido trabajando con la Investigacin Accin, de
manera que debe sealarse en esta seccin cual es la modalidad asumida: Investigacin Accin
Participativa o la Investigacin Accin Crtica Reflexiva, pero no se descarta la adopcin de otras
alternativas y modalidades de investigacin, tendiendo presente que la modalidad investigativa que se
asuma debe conllevar a la identificacin de un problema real en una organizacin, la generacin de una
alternativa de solucin que se aplica y que permite la transformacin de la realidad. Se requiere en esta
seccin que se seale la modalidad de investigacin que asumen los autores para el desarrollo del
proyecto y, adems de ello deben justificar porque se considera que se aplica esa modalidad
indicada.29 Lnea de investigacin. En lo que respecta a las lneas de investigacin, en el Programa
Nacional de Formacin en Administracin, se han establecido como lneas de investigacin para el
desarrollo del proyecto: Lnea : Participacin Social en la gestin de las organizaciones Lnea 2:
Produccin sostenible en los modelos productivos Lnea 3: Construccin de un nuevo modelo que
facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el mbito de la gestin pblica Lnea 4: Modelo
de produccin y consumo para el desarrollo endgeno Lnea 5: Sistemas de distribucin y
abastecimiento Lnea 6: Modelos Administrativos. En esta seccin se requiere indicar la lnea de
investigacin a la que los investigadores consideran que se asocia el proyecto y justificar porque
consideran que esa es la lnea que se vincula al proyecto y no otra.30 Tcnicas e instrumentos para la
recoleccin y procesamiento de la informacin. La recoleccin de la informacin durante el desarrollo
del diagnstico, se realiza tomando en consideracin las fuentes de informacin y los medios con que
se cuenta para la obtencin de la misma. La informacin primaria puede recabarse por medio de
encuestas, entrevistas, la observacin e instrumentos y mtodos diversos que sirven de apoyo como el
anlisis documental. En el desarrollo del proyecto los investigadores se valen de estos y otros medios
no solo para recoger la informacin sino tambin para el procesamiento de la misma, por lo que los
mtodos matemtico-estadsticos sirven para procesar datos y los mtodos cualitativos o tericos como
el anlisis y sntesis, induccin-deduccin, la sistematizacin son esenciales para lograr estos fines.
0. En esta seccin se requiere la descripcin de los mtodos e instrumentos utilizados para la obtencin
y procesamiento de la informacin..3 Problematizacin Esta seccin de la investigacin es fundamental
dentro del proyecto, ya que permite describir los resultados del diagnstico realizado y plasmarlo de
manera concreta en las situaciones problemticas identificadas. Para sealar la problematizacin se
hace necesario tener en cuenta:3 La descripcin inicial del abordaje desarrollado en la organizacin: se
trata de un prembulo o introduccin donde se describen las condiciones generales en las que se
abord la organizacin, cuya generalidad permite anunciar la lista de situaciones problemticas que se
identificaron durante el diagnstico realizado.32 Lista de Problema: esta lista de problemas contempla
las situaciones problemticas identificadas en la organizacin, las cuales se redactan de manera
concreta y se reflejan en un orden jerrquico lgico que responde a las prioridades la organizacin, as
como a los criterios de los investigadores para su abordaje. Estas situaciones problemticas
comprenden el sealamiento de insuficiencias, debilidades, carencias, limitaciones o dificultades
identificadas que inciden de forma negativa en la gestin organizacional.33 Enunciado del problema: se
hace necesario declarar el problema que se aborda en el proyecto, es decir, enunciarlo con precisin de
manera que permita identificar con claridad cul es el problema que se aborda en el proyecto? 34
Descripcin del problema: una vez enunciado el problema, se procede a relatar las caractersticas,
condiciones, causas y consecuencias en las que se desarrolla el proyecto. Esta seccin comprende un
relato en extenso y detallado del problema que se ha seleccionado en la investigacin, describiendo de
forma rigurosa cuales son las situaciones que pueden considerarse como causas de dicho problema y
las consecuencias del mismo. Se sugiere adems resaltar las fortalezas de la organizacin que podran
contribuir a la solucin del problema.35 Fundamentacin del problema: se corresponde con la definicin
de los criterios que argumentan el problema seleccionado, por lo que debe justificarse el Por qu se
abord esa problemtica?, lo que conlleva a sealar dentro de la fundamentacin del problema:3
Fundamentacin prctica: Cul es la utilidad del proyecto en la solucin del problema identificado en la
organizacin?3 Fundamentacin investigativa: Qu aportes esenciales genera el proyecto en la
formacin del estudiante y en los actores involucrados en el desarrollo del mismo?. . Cul es el
conocimiento que se genera?3 Impacto social del proyecto: Cul es el impacto del proyecto en la
organizacin estudiada, en el grupo de proyecto, en el Programa Nacional de Formacin en
Administracin, en la institucin, en la comunidad? De igual manera debe reflexionarse en relacin al
nivel de contribucin o vinculacin del proyecto socio integrador con el Plan de Desarrollo Econmico y
Social de la Nacin (Proyecto Simn Bolvar).En este captulo I, se resea el diagnstico del proyecto
socio integrador, es por ello, que los componentes del mismo tienen el fin de sealar en esencia:35
Cul es la organizacin que se aborda en el proyecto sociointegrador?35 Cmo se desarroll el
proyecto?35 Cul es el problema que se aborda en el proyecto?. En atencin a estas interrogantes,
tanto en el informe o memoria escrita y la socializacin del proyecto, deben tenerse en cuenta estas
interrogantes para garantizar el xito y la pertinencia de esta experiencia investigativa.
CAPTULO II LA PLANIFICACIN Una vez precisado el problema, se est en condiciones de valorar e
implementar las vas para su solucin, transitando a la etapa de planificacin de la investigacin. La
planificacin es un proceso que comprende la definicin de objetivos, acciones, procedimientos
proyectados para atender situaciones presentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para
conducir los diversos procesos de funcionamiento y gestin. Al abordar el proceso de investigacin
desde la realidad de los Programas Nacionales de Formacin, la planificacin debe garantizar la
concepcin de un producto o resultado concreto tangible o intangible. La planificacin en la labor
investigativa debe entenderse entonces como un proceso para determinar vas para solucionar
problemas, como un resultado, que se materializa en la elaboracin de un diseo, un producto tangible
o intangible o la prestacin de un servicio. La fase de planificacin durante el desarrollo del proyecto en
este programa de formacin, corresponde entonces al diseo de la propuesta. Si la existencia de un
problema se revela en la discrepancia o contradiccin entre un comportamiento o situacin actual y un
comportamiento o situacin deseable, la planificacin puede ser enfocada como el proceso que permite
prever anticipadamente los objetivos a alcanzar segn las condiciones dadas, seleccionar las vas para
lograrlos, programar las acciones y tareas correspondientes, asignando recursos tcnicos, materiales y
humanos. De este modo, se proyecta el trnsito desde la situacin actual hasta la situacin deseada.
Fuente: Castellanos, B. (998) Por tanto, planificar representa partir de un punto, de un comportamiento
presente diagnosticado como insatisfactorio en la exploracin, y utilizar una estrategia cientfica
inteligente y viable para llegar al comportamiento deseado. En atencin a estos sealamientos, la
planificacin es un proceso que comprende la definicin de objetivos, acciones, procedimientos
proyectados para atender situaciones presentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para
conducir los diversos procesos de funcionamiento y gestin, por lo que debe tenerse en cuenta que: La
planificacin tiene un carcter proyectivo y anticipatorio, por cuanto se orienta intencionalmente hacia el
logro de un estado futuro deseable y la consecucin de objetivos y metas, con la consiguiente solucin
de los problemas inherentes a una determinada esfera concreta de la realidad. Es un proceso reflexivo
y creativo de toma de decisiones donde se identifican y seleccionan, entre mltiples alternativas,
aquellas que pueden resultar potencialmente adecuadas para alcanzar los objetivos. Se fundamenta en
un enfoque de racionalidad en la seleccin y empleo de los recursos tcnicos, humanos y materiales
disponibles, con vistas a asegurar factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia. Parte de una visin
integrativa y sistmica, articulando los diversos factores y elementos intervinientes de forma coherente y
lgica. Tiene un carcter flexible y dinmico, considerando que las realidades cuyo curso pretendemos
organizar, son siempre complejas, multideterminadas y desbordan las proyecciones iniciales, lo que
implica la necesidad de dejar abiertas las alternativas para reconducir los procesos.
ETAPA II: PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
ELABORACIN DEL DISEO RESULTADO CIENTIFICO (PLANIFICACION INVESTIGATIVA)
ELABORACIN DEL DISEO DE LA PLANIFICACIN ADMINISTRATIVA MATRIZ DE
CRONOGRAMA DE PLANIFICACIN
ACTIVIDADES AJUSTES GENERALES DEL INFORME SOCIALIZACIN DE LA FASE DE
PLANIFICACIN Conduce a la prxima etapa: ejecucin de la investigacin
De acuerdo con la estructura del informe para la presentacin y socializacin del proyecto, se elabora
este captulo II, tomando en consideracin los siguientes aspectos: 2. Descripcin de la propuesta: se
hace necesaria la descripcin general de la alternativa de solucin que se propone, por lo que en esta
seccin deben comentrselas caractersticas esenciales de la propuesta que se presenta en esta fase
de planificacin. Se indican como interrogantes que pueden orientar en la redaccin de la descripcin
de la propuesta: Cul es la alternativa de solucin que se propone? Qu elementos, cualidades,
condiciones y caractersticas esenciales posee lapropuesta?2.2 Objetivos de la propuesta: los objetivos
comprenden el propsito que se persigue al desarrollar la propuesta y, las acciones especficas que
contribuyen al logro del fin primordial del proyecto. Definir los objetivos de la investigacin consiste en
decir de forma clara y concisa qu es lo que se pretende obtener y qu hacer con los resultados de la
investigacin. Se conocen dos tipos de objetivos: los generales y los especficos, la diferencia entre
ellos est en el nivel de especificacin y no en la forma. El objetivo es la aspiracin, el propsito, el
para qu? se desarrolla la investigacin que presupone el objetivo transformado, la situacin propia
del problema superado. Estos propsitos orientarn y dirigirn la conducta investigativa. Los objetivos
constituyen los fines que se persiguen con la investigacin plasmando el resultado final esperado. Los
objetivos permiten: 38 Sirven de gua para el estudio.38 Determinan los lmites y la amplitud del
estudio.38 Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.38 Permiten determinar las
etapas del proceso de estudio a realizar. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.38
Deben ser medibles y observables. Deben ser claros y precisos.38 Deben seguir un orden
metodolgico. Objetivo general: expresa la ltima accin que conduce al resultado, debe contener el
producto y la transformacin aspirada, manifestados de forma clara y precisa. El objetivo general es el
impacto directo que se lograr como resultado de la aplicacin del mtodo cientfico en la resolucin de
un problema concreto. Responde a la pregunta Para qu hacer el proyecto? Enmarca los alcances del
proyecto en forma global. Tiene estrecha relacin con el problema a resolver y su solucin. Se
formular con un solo verbo en infinitivo y no debe faltar la nominalizacin del resultado. Objetivos
especficos: comprenden las acciones individuales que en sumatoria conllevan a lograr el objetivo
general de la propuesta. Los objetivos surgen del diagnstico de las necesidades realizado en el
anlisis de la realidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los
que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los
objetivos sean: Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar.
Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de
los plazos previstos. Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende
solucionar. Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones, que se convierten en los propsitos
especficos que el proyecto debe alcanzar y cuya sumatoria nos lleva, sin duda alguna, a la obtencin
del objetivo general y por ende a la solucin del problema planteado. Responden a la pregunta Qu es
lo que el proyecto pretende alcanzar? Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos para la
redaccin y planteamiento de los objetivos: Los verbos utilizados en los objetivos deben corresponderse
con tareas realmente ejecutables por los investigadores, por lo que deben plantear acciones concretas.
Si ya se abord el diagnstico en el captulo anterior no tiene por qu incluirse tareas que conlleven a
un nuevo diagnstico. Los objetivos deben responder a la alternativa de solucin planteada.2.3
Fundamentacin de la propuesta: esta fundamentacin comprende la descripcin de los criterios y
elementos terico-metodolgicos en que se sustenta la elaboracin dela propuesta. Fundamentacin
terica. La fundamentacin terica de la propuesta comprende la descripcin de la teora, principios y
categoras esenciales que sustentan el resultado cientfico que se plantea en la alternativa de solucin
que se disee. Aborda de igual manera el estudio terico del proceso que se investiga. Fundamentacin
metodolgica. Comprende la descripcin de los elementos metodolgicos que comprende el diseo del
resultado cientfico diseado.2.4 Estructura de la propuesta La propuesta concebida en el proyecto
debe representar un producto cientfico concreto, reflejado en la presentacin de un producto, bien o
servicio. Se requiere un resultado cientfico concreto, por lo que la estructura de la propuesta debe
responder a un verdadero producto cientfico, que pueda ser identificado con claridad por los lectores
del proyecto y usuarios del dicho producto cientfico. El Instituto Central de Ciencias Pedaggicas
(ICCP) concibe el resultado cientfico tcnico en los siguientes trminos: Un resultado cientfico es el
producto de una actividad en la cual se han utilizado procedimientos cientficos, que permiten ofrecer
solucin de algo, se plasma en recomendaciones, descripciones, publicaciones, que contienen
conocimientos cientficos o una produccin concreta material, o su combinacin y resuelven
determinada necesidad econmica y social En el desarrollo del proyecto de los Programas Nacionales
de Formacin, como eje central del proceso de enseanza-aprendizaje conlleva al diseo y aplicacin
de un producto o servicio que contribuya a la solucin de un problema existente en la realidad de las
organizaciones y de la comunidad, por lo que debe garantizarse la elaboracin de un resultado
cientfico concreto que representa la planificacin investigativa y su forma de aplicacin o
implementacin que representa la planificacin administrativa en el proyecto. Un resultado cientfico es
el producto de la actividad investigativa en la cual se aplican mtodos, procedimientos y tcnicas de
determinada ciencia, que permite darle solucin, total o parcial, a cierto problema y, se materializa en
sistema de conocimientos tericos o prcticos, medibles en forma concreta, que se divulgan por
diferentes vas. Los resultados cientficos pueden estudiarse atendiendo a la orientacin de los fines, se
pueden clasificar de diferentes maneras, siendo una de las ms usadas, la que permite agruparlos
tomando en consideracin el aspecto de la realidad que abordan, por lo que pueden ser resultados
tericos o resultados prcticos. Los resultados tericos son aquellos que permiten, sistematizar,
perfeccionar, modificar, mejorar, reconstruir o sustituir la teora cientfica existente, aportando
conocimientos nuevos o enfoques diferentes sobre el objeto o proceso. Por otra parte, los resultados
prcticos son los que tienen un carcter instrumental para transformar el funcionamiento del objeto,
capaz de contribuir a la solucin de un problema. Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado
es terico o prctico o de ambos tipos, no depende nicamente de la voluntad del investigador, sino del
estado precedente de los conocimientos referidos al objeto. En el proceso investigativo que se
desarrolla en los PNF como el de Administracin, los resultados cientficos se correspondern con los
ejes temticos definidos para cada trayecto y vinculados a las lneas de investigacin, por lo que debe
tenerse presente para la elaboracin del resultado cientfico: 54 Debe disearse un elemento concreto
que genere aportes a la transformacin de la gestin de las organizaciones.54 Debe identificarse con
claridad cul es resultado cientfico que se dise, tanto en la memoria escrita como en la socializacin.
Ej.: Si es una estrategia, esta debe identificarse con precisin, o un sistema, debe develarse con
pertinencia. Los resultados cientficos en el Proyecto Sociointegrador en el PNF en Administracin,
deben vincularse al rea de conocimiento y el tema generador: Trayecto I: tema generador del Proyecto
Identificar y conocer los procesos administrativos en distintas organizaciones. 54 Trayecto II: tema
generador del Proyecto Supervisin y conduccin de los procesos administrativos Tomando en
consideracin los temas generadores en los dos primeros trayectos, en los cuales la labor investigativa
de los estudiantes se orienta en la profundizacin en relacin a los elementos y principios bsicos de la
gestin administrativa que se desarrollan en las organizaciones pblicas, privadas y comunitarias. En
razn de ello, el proyecto se enmarca en contrastar la formacin acadmica recibida en estos dos
trayectos en relacin a las teoras administrativas bsicas con la realidad organizacional. Ello conducir
a la generacin de los proyectos a partir de la identificacin de los problemas administrativos presentes,
as como el diseo de alternativas de solucin factibles de acuerdo a su nivel de formacin, entre los
que se sugieren para estos dos trayectos, la elaboracin de: Lineamientos. Procedimientos.
Programas. Planes. Instructivos. Manuales. Estrategias. Metodologas. Modelos. De igual
manera se han definido temas generadores para los siguientes trayectos que responden a los
siguientes criterios: 5 Trayecto III: tema generador del Proyecto Planificacin, diseo, desarrollo e
innovacin de Sistemas Administrativos 5 Trayecto IV: tema generador del Proyecto Direccin, Control
y Evaluacin de Sistemas Administrativos Tomando como base los planteamientos de estos temas
generadores, se hace nfasis en el trayecto III y IV en que el resultado cientfico que corresponde a los
dos aos, debe ser un Sistema Administrativo, el cual representa un sistema de gestin que los
estudiantes disean para atender las situaciones problemticas presentes en un proceso administrativo
dentro de la organizacin. Estos Sistemas Administrativos deben evidenciarse con claridad en el
proyecto, por lo que los estudiantes deben trabajar rigurosamente con los tutores y especialistas, en el
diseo de los mismos, ya que su elaboracin debe estar en consonancia con el proceso administrativo
que se estudia. Vale destacar que la pertinencia en el diseo de los resultados cientficos en cada
trayecto, depende en gran medida el nivel de formacin acadmica y terica alcanzada por los
estudiantes en relacin al proceso que investigan en el proyecto, desenvolverse especialistas en el
proceso administrativo en el que detectaron el problema, para conocer cmo funciona y que aspectos
deben y pueden ser atendidos desde el proyecto. Entre los aspectos a tener presente en esta seccin:
Es en esta seccin de la estructura de la propuesta, donde se incluye el resultado cientfico diseado.
Debe desarrollarse el diseo del resultado cientfico con precisin y pertinencia para su comprensin
por parte de los usuarios y evaluadores. No puede desvincularse el resultado cientfico del tema
generador y de las lneas de investigacin. Se sugiere la consulta a especialistas para el diseo del
resultado cientfico. En los anexos se sugieren algunas estructuras para el diseo de estos resultados
cientficos.2.5 Matriz de planificacin La matriz de planificacin representa la herramienta administrativa
considerada por los investigadores para proyectar la forma de implementacin del resultado cientfico
diseado o la propuesta, es decir, es el instrumento administrativo de planificacin para poner en
prctica o aplicar el resultado cientfico diseado. De acuerdo a las caractersticas y condiciones del
proyecto, los investigadores pueden adoptar herramientas administrativas como: Plan de accin: es un
instrumento o una herramienta que nos permite organizarnos, prever, ejecutar, evaluar y corregir las
acciones que como integrantes de una organizacin o instancia de participacin debemos desarrollar
para dar cumplimiento a las responsabilidades asumidas. Matriz de Marco Lgico: Es una herramienta
que facilita el proceso de Conceptualizacin, diseo y ejecucin de proyectos. Su propsito es el de
brindar estructura al proceso de planificacin y de comunicar informacin esencial relativa al proyecto.
Puede utilizarse en todas las etapas de preparacin del proyecto: Programacin, identificacin,
orientacin, anlisis, presentacin ante los comits de revisin, ejecucin y evaluacin. Sin embargo, el
xito de un proyecto depende de muchos factores, como por ejemplo la capacidad de organizacin del
equipo o de los organismos encargados de la ejecucin. Matriz FODA: El anlisis FODA es una
herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin actual de la empresa u organizacin,
permitiendo de esta manera obtener un diagnstico preciso que permita en funcin de ello tomar
decisiones acordes con los objetivos y polticas formulados. Planificacin Estratgica: La Planificacin
Estratgica es una poderosa herramienta de diagnstico, anlisis, reflexin y toma de decisiones
colectivas, en torno al quehacer actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e
instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el
mximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones. Planificacin comunitaria: comprende los medios
de accin establecidos en el seno de las organizaciones comunitarias para desarrollar su gestin.
Cronograma de actividades El cronograma de actividades representa el plan programado de las
acciones a emprender por los investigadores para el desarrollo de todas y cada una de las fases dela
investigacin; todo ello enfocado en funcin del tiempo para su ejecucin, por lloque se presenta a
continuacin el esquema de trabajo de la investigacin reflejando cada una de las actividades propias
del estudio. CAPTULO III SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS Los resultados del proyecto se
presentan en esta seccin, tomando en consideracin la fase de ejecucin de las acciones planificadas
en el producto cientfico diseado y la evaluacin del impacto de la aplicacin del mismo. Por
consiguiente, en este captulo para resear los resultados debe tenerse en cuenta: 3. La Ejecucin: la
ejecucin del proyecto contempla la puesta en prctica de las acciones planificadas en el captulo II
para la implementacin de la propuesta de solucin diseada. De manera que se hace necesaria la
descripcin del proceso de ejecucin del proyecto, por lo que se sugiere: 6 Las actividades
programadas en la planificacin6 Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de haberlas)6 Ajustes
realizados en el caso de presentarse desviaciones6 Responsables de las actividades realizadas6
Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades6 Describir los procedimientos utilizados para el
desarrollo de estas acciones.6 Resear en cada accin el modo de participacin de los actores
involucrados.6 Presentar la descripcin de manera cronolgica y secuencial que permita comprender y
analizar el seguimiento de las acciones aplicadas. Es en esta seccin donde se concreta el relato de
experiencias pero centradas fundamentalmente en cmo se aplicaron las acciones planificadas para
solucionar el problema abordado? En esencia debe mostrarse el conjunto de actividades realizadas
para dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto.3.2 La Evaluacin: la evaluacin
comprende la valoracin del proceso investigativo, con el propsito de medir e identificar la incidencia
de las acciones ejecutadas en la transformacin de la realidad estudiada. Es por ello que en este
proceso, los resultados alcanzados deben permitir precisar en aspectos como: 5 Descripcin de los
principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las actividades.5 Valoracin de los
resultados esenciales de la experiencia investigativa.5 Alcances e impacto acadmico-formativo y
social-investigativo. El proceso de evaluacin debe desarrollarse de manera simultnea a la ejecucin
de las actividades, por lo que se sugiere:8 El diseo previo de los instrumentos y tcnicas a ser
aplicados en la evaluacin del impacto del proyecto.8 Organizar los medios de evaluacin de acuerdo a
las actividades que se ejecuten.8 Diversificar los instrumentos utilizados en la evaluacin de acuerdo a
los actores involucrados en el proceso.8 Sistematizar los resultados de la evaluacin tomando en
consideracin los aspectos positivos y negativos de transformacin durante la ejecucin de las
acciones. CONCLUSIONES: en las conclusiones se resean los elementos esenciales que destacar del
estudio realizado, por lo que se sugiere centrarse en: 36 La problemtica identificada.37 La alternativa
de solucin diseada38 La aplicacin de la propuesta y su impacto en la transformacin de la realidad.
RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su parte, permiten indicar las sugerencias principales
ante las limitaciones e insuficiencias presentadas durante la realizacin del proyecto que no pudieron
ser atendidas con efectividad.
BIBLIOGRAFA: se hace necesario indicar las fuentes consultadas para la fundamentacin del proyecto
por los investigadores. ANEXOS: se incorporan en esta seccin los soportes de las actividades
desarrolladas en el proyecto como formularios, instrumentos aplicados, fotos, manuales, etc. DE LA
ELABORACION DEL INFORME DE PROYECTO. Los Proyectos se organizan en tres partes
principales: 39 Las pginas preliminares. El cuerpo del proyecto que incluye: o Introduccin. o Captulo
I. o Captulo II. o Captulo III. o Conclusiones y Recomendaciones. Anexos: materiales de referencia.2.
La extensin de los proyectos no puede ser inferior a 40 pginas de texto ni exceder de20 pginas sin
incluir las pginas preliminares y los materiales de referencias bibliogrficas y anexos. Las excepciones
de estas normas deben ser consideradas y aprobadas por el colectivo de docentes.3. A los fines de
evaluacin del trabajo final del proyecto de aprendizaje, el estudiante consignar ante el Coordinador de
Investigacin del PNFA o lnea de investigacin, segn corresponda: Para obtener el ttulo de TSU y el
ttulo de Licenciado (a), se requiere entregar tres (3) ejemplares (versin rstica) en sobre manila,
identificado con la copia de la portada del proyecto de aprendizaje. Para la versin definitiva se debe
hacer entrega de un () ejemplar empastado, un () ejemplar encuadernado y dos (2) ejemplares en digital
en formato PDF en CD, con su correspondiente identificacin y la Planilla de Entrega de Proyecto (Ver
Anexo B), la cual debe estar llenada en formato digital. De las Pginas Preliminares Las pginas
preliminares se enumeran con nmeros romanos usando minsculas y comprenden: Pgina de la
Portada (no se enumera) sta contiene: La identificacin (Membrete de la Institucin en base a los
ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria) y logo
de la Institucin, ttulo del trabajo especificando los siguientes datos: Proyecto para optar al Certificado
de Asistente Administrativo o Ttulo de TSU o Licenciado (a), PNF Administracin, Cdigo del Proyecto,
Apellidos y Nombres de los (as) Autores (as ) y Docente Coordinador del curso y la fecha de entrega del
proyecto final. Pgina de revisin y aprobacin del Colectivo de Docentes de la presentacin oral del
Colectivo de Estudiantes (nmero de pgina ii), la cual contiene: Membrete de la Institucin en base a
los ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria y
logo de la Institucin, anexando una declaracin sencilla donde se exprese que el Colectivo de Docente
ha encontrado aceptable dicho trabajo en cuanto a requisitos y mritos se refiere. Esta pgina debe
llevar adems el primer nombre y primer apellido, firma y cdula de identidad de cada docente que
integra el Colectivo de Docentes. Corresponde a cada Coordinador de Proyecto hacer firmar la planilla
al Colectivo de Docente para posteriormente ser anexada al informe final del proyecto de aprendizaje y
entregada al Departamento de Administracin para ser archivado en la Coordinacin de Proyecto. Los
miembros del Colectivo de Docentes certifican su veredicto con su firma; pero si alguno de ellos emite
su voto salvado o de negacin, podr dejar de firmar, en cuyo caso slo se registrarn los nombres y
firmas de los miembros que dieron su voto de aprobacin y se escribir la siguiente nota aclaratoria:
Veredicto tomado por mayora del Colectivo de Docentes. Igualmente, en esta pgina se certificar si
el Proyecto obtuvo mencin Honorfica y/o Recomendacin de Publicacin. Pgina de la Dedicatoria
(nmero de pgina iii): En la pgina de Dedicatoria se mencionan las personas o Instituciones a las
que se desea honrar en el trabajo. Esta pgina es opcional y se incluye a juicio del colectivo de
estudiantes. Pgina de Agradecimiento (nmero de pgina iv): Se agradece la colaboracin, asesora,
orientacin, asistencia tcnica, cientfica o financiera, ayuda o apoyo de profesores, personas u
organismos que de alguna manera contribuyeron para la realizacin del Proyecto. El texto no debe
exceder de dos (2) hojas con el siguiente ttulo escrito en letras maysculas: AGRADECIMIENTOS.
Esta pgina es opcional y se incluye a juicio del colectivo de estudiantes. El Resumen (nmero de
pgina v): Es una sola hoja, con el membrete de la Institucin, ttulo del Proyecto, cdigo, apellidos y
nombres de los Autores y del Docente Coordinador del curso, el ao, adems se sealar en qu rea
o lnea de investigacin se inserta el trabajo. La palabra RESUMEN debe ir de forma centrada y luego
se da una exposicin corta y clara del tema desarrollado, donde se procure resaltar los aspectos ms
relevantes en cuanto a: El Diagnstico Situacional, Justificacin e Impacto Social, Sistematizacin y
Conclusiones, enfocadas en la aplicacin o utilidad concreta del Proyecto, dndose una descripcin
general de su estructura vista como un todo. No debe exceder las trescientas (300) palabras escritas en
un espaciado e interlineado sencillo, esto ocupa ms o menos la mitad de la pgina. Al final se deben
describir las palabras claves que definen el Proyecto. El ndice General se presenta a continuacin de
las pginas antes descritas (corresponde a la pgina viii). Consiste en una relacin de los ttulos de los
ndices complementarios (listas de figuras, cuadros de tablas o grficos), las secciones principales, las
referencias y los anexos, expuesto en el mismo orden y escritos tal como aparece en el trabajo. En l
se observa toda la estructura del proyecto, consiste en una lista ordenada en dos columnas:
CONTENIDO y PGINA (ttulo y/o subttulo con su nmero de la pgina donde comienza
respectivamente). Esta pgina se elabora de la siguiente manera: La columna CONTENIDO comienza
con la identificacin de las pginas anteriores al ndice general como lo son portada, constancia de
aprobacin del colectivo de docentes y as sucesivamente hasta la pgina del NDICE GENERAL, con
su respectiva posicin, es decir, en la columna PGINA va el nmero de pgina donde comienzan
(numeracin romana en letras minsculas como se ha mostrado anteriormente). Seguido del ttulo
NDICE GENERAL se deben incluir tambin los ttulos de la LISTA DE FIGURAS, FOTOGRAFAS,
LISTA DE TABLAS, LISTA DE CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente el nmero de la pgina
donde comienzan (numeracin romana).A partir de la INTRODUCCIN la numeracin utilizada se
realiza con nmeros arbigos, hasta llegar a la identificacin de la pgina correspondiente a la
BIBLIOGRAFA. Despus de la bibliografa se coloca la LISTA DE ANEXOS, identificados con letras A
(A-, A-2,...); B (B-, B-2,...); C, etc. Despus de la identificacin de los anexos, se coloca la LISTA DE
FIGURAS, LISTA DE TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente con sus dos
columnas: CONTENIDO y PGINA. Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos, ventanas de
programa, diagramas o semejante), cuadros (que contienen texto), de tablas (que contiene texto y datos
numricos) o grficos (curvas, grficas que relacionen variables) se incluirn cuando el Proyecto lo
amerite, ya que habrn trabajos que slo llevan figuras, por ejemplo. Consiste en una relacin del
nmero y ttulo donde aparece. MODELO PORTADA
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIN UNIVERSITARIA UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA EXTENSIN MARACAY PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
EN ADMINISTRACINTTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
CDIGO PROYECTO COMO REQUISITO FINAL PARA OPTAR AL TTULO DE TCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO AUTORES: APELLIDO NOMBRE APELLIDO NOMBRE APELLIDO NOMBRE
TUTORES: APELLIDO NOMBRE MARACAY, DICIEMBRE 202
MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO COMIT EVALUADOR
DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESINDEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIN.. El
Colectivo de Estudiante es el responsable por la presentacin correcta de su Proyecto, por lo que debe
preparar el material exactamente como se indica en este Manual.. El papel a utilizar debe ser de tipo
bond blanco, tamao carta, base veinte (20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener
rayas ni perforaciones. En lo posible, las figuras, cuadros, tablas y grficos se presentarn en tamao
carta. Cuando por razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentarn como
plegados tamao carta, encuadernados donde correspondan. En ningn caso se aceptarn figuras,
cuadros, tablas y grficos sueltos.. El texto se escribir con letra 2 puntos, preferiblemente en el tipo
Times Newroman o Arial, interlineado ,5. Para las notas al pie de pgina o final de captulo se podr
utilizar un tipo de letra de tamao menor pero no inferior a 0 puntos. Para los ttulos, contenidos y
leyendas de las figuras, cuadros, tablas y grficos, as como de los materiales anexos, se utilizarn los
tipos y tamaos de letras que ms convengan a criterio del estudiante, siempre que se asegure la
legibilidad.. Se har uso de la letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de informacin cuando
sea apropiado. Sin embargo, se podr sustituir, por el subrayado si no se dispone de equipos
computarizados o mquinas de escribir con dicho tipo de letra.. Los mrgenes a usar sern: de cuatro
(4) cm por los lados superior e izquierdo, para permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm
por los lados derechos e inferior de la pgina. El margen superior de la primera pgina de cada nueva
seccin debe ser de cinco (5) cm.. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho
de la primera lnea de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas, es
decir, de ms de cuarenta (40) palabras. Las notas fuera de texto se presentarn en bloques
justificados a ambos mrgenes sin sangra.. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con
interlineado de espacio y medio. Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las
citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms, las notas al pie de pgina o final de la seccin, las
referencias, el resumen y, opcionalmente, en los anexos. Se dejar 3 espacios (doble espacio de ,5)
entre los prrafos del texto. Se utilizar 3 espacio y para separar entre s, las notas al pie de pgina o
final de secciones (dos veces el espacio de, 5); tambin para separar las entradas de la lista de
referencias. El espaciado triple (tres veces el espacio de ,5) se utilizar despus de los ttulos de las
secciones, antes y despus de los encabezamientos de secciones, as como tambin antes y despus
delas figuras, cuadros, tablas y grficos titulados, que se presenten entre prrafos de texto.. Las
secciones, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina nueva. En la primera
pgina de cada Seccin, centrado, se escribir el ttulo en letras maysculas negrillas. Estos
encabezamientos no deben ir numerados para representar su orden jerrquico. Las mismas normas
tambin debern ser utilizadas en la preparacin y mecanografiado de las secciones y subsecciones de
los proyectos; en ellos, slo el ttulo tentativo del Proyecto se escribe con letras maysculas.9. Cuando
se quieran enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se utilizarn letras minsculas y entre
parntesis as: (a), (b), (c). Si se quieren destacar elementos o ideas en prrafos separados, se
utilizarn nmeros arbigos seguidos por un punto, sin parntesis, con sangra de cinco (5) espacios
para la primera lnea, y con las lneas sucesivas al nivel del margen izquierdo.9. Las pginas
preliminares se numerarn con cifras romanas minsculas, en forma consecutiva, comenzando con la
pgina del ttulo, que se entender ser i, sin que la cifra se coloque en la pgina. Todas las pginas del
texto y los materiales de referenciase numerarn con cifras arbigas, comenzando con la pgina de la
introduccin y continuando hasta incluir los anexos.9. Los nmeros de todas las pginas se colocarn
centrados en la parte inferior, incluyendo las primeras de cada seccin y las que contienen figuras,
cuadros, tablas y grficos verticales u horizontales.9. Las notas fuera del texto se mecanografiarn al
pie de la pgina correspondiente, o al fin de cada seccin, segn se decida. Todas las notas se
enumerarn en forma consecutiva con nmeros arbigos, comenzando por el uno, con una seriacin
independiente para cada captulo. Las referencias posteriores a una misma cita se hacen dentro del
texto, entre parntesis, as: (ver Seccin de Planteamiento del problema). El nmero asignado a la nota
se mecanografiar como superndice, sin utilizar parntesis, en el lugar del texto donde se origina la
necesidad de mayorexplicacin.9. Las notas de las figuras, cuadros, tablas y grficos se
mecanografiarn en la parte inferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados,
suministrar informacin adicional o reconocer la fuente. En estas notas se utilizarn letras comenzando
por la primera del alfabeto, con una seriacin independiente para cada cuadro, pero repitiendo la letra si
la nota se aplica a ms de un dato.9. En general, las figuras, cuadros, tablas y grficos deben ser
incorporados en el lugar apropiado del texto y no al final de los captulos o en anexos. Las figuras,
cuadros, tablas y grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor
dimensin deben colocarse en pginas separadas o plegadas, inmediatamente despus de la pgina
donde se mencionan o explican.9. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin
de los cuadros alas estrictamente necesarias para aumentar su claridad. Preferentemente se utilizarn
slo lneas horizontales para la separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos delas columnas, el
cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejos podr hacerse uso de lneas
verticales y rayados horizontales internos si facilitan sulectura.9. Cada figura, cuadro, tabla o grfico
deber tener un nmero de identificacin y un ttulo descriptivo de su contenido. Todos se numerarn
en series continuas desde el principio al fin del texto (no por captulos). Las referencias en el texto se
harn as: Cuadro 5, Grfico 8; Figura , Tabla 2, etc., tambin se podr remitir a ellos utilizando
parntesis: (ver Cuadro 5), (ver Grfico 8).7. El nmero y ttulo de los cuadros y tablas deben colocarse
en la parte superior; en el caso de las figuras y grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro o tabla
contina en una segunda pgina debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la abreviatura
cont. en parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).8. Las figuras, cuadros, tablas y
grficos podrn ser mecanografiados, producidos en impresoras que aseguren una alta calidad de
impresin o preparados en tinta china de color negro. La reproduccin podr hacerse por cualquier
medio que garantice nitidez y durabilidad. En cuanto a si llevan color o no, es algo relativo, lo que en
verdad se debe procurar es que una figura o grfico, por ejemplo, no necesite el color para poderse
explicar, para estos casos utilice adems del color; lneas continuas, punteadas o texturas para que al
hacer referencia o una leyenda, haga uso de ellas.9. En las expresiones numricas se utilizar la coma
para separar las cifras decimales. Se exceptan las figuras, cuadros, tablas y grficos construidos por
medio de computadoras, cuando el programa utilizado slo permita el uso del punto.20. A excepcin de
las letras griegas, se escriben en itlicas todas las letras que representen smbolos estadsticos, pero
no los subndices y superndices: M, F, n, Sb. Si el equipo empleado para el mecanografiado no permite
el uso de la letra itlica, dichos smbolos se escribirn subrayados.2. No se aceptarn tachaduras ni
inserciones. Adems del aspecto esttico, el medio que se utilice para hacer correcciones debe
garantizar su durabilidad. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no
pueden hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta china de color negro. Se deben
evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable al fotocopiado en blanco y negro. En
ningn caso se aceptarn Trabajos producidos mediante mquina de escribir o impresoras que no
aseguren la perfecta nitidez de la reproduccin por fotocopiadora, ni garantice su durabilidad.23. La
diagramacin y mecanografiado de los ttulos y el texto de los instrumentos de investigacin, material
instruccional, comunicaciones, reportes, documentos normativos, y dems documentacin escrita que
formen parte de los anexos, se harn siguiendo los estilos ms apropiados a cada caso, a criterio del
estudiante. Preferentemente se presentarn fotocopias que preserven el formato de los materiales
originales, aunque difieran entre s o con respecto al mecanografiado del texto. La palabra ANEXO y la
letra o seriacin alfanumrica utilizada para su identificacin se podrn colocar bien sea arriba y al
centro de la primera pgina de cada Anexo, o en una pgina adicional como portadilla interna.
DE LA DOCUMENTACINADMINISTRATIVA DE PROYECTO PLANILLA DE INSCRIPCION DE
PROYECTO
CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIN
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIN UNIVERSITARIA UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
FEDERICO BRITO FIGUEROA EXTENSIN MARACAY INV. EXT. M. ____ 202 Maracay, _______
de __________ de 202Sr (a).___________________Cargo Presente.-Por medio de la presente
hacemos constar que los Bachilleres XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX, estudiantes regulares de
esta Institucin de Educacin Superior, actualmente se encuentra en la fase de elaboracin de su
primer Proyecto Sociointegrador, como parte de las actividades acadmicas del pensum de estudios del
PNF en Administracin requisito indispensable para optar al Ttulo de Asistente Administrativo El
Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se persigue la formacin del
estudiante y la transformacin de la sociedad y se constituye en el escenario de participacin y
encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. Est
centrado en la solucin de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran variedad de
situaciones que pueden presentarse en este contexto. De esta forma, el Proyecto Sociointegrador
representa la estrategia central de formacin de todos los Programas Nacionales de Formacin
dictados en el UPTA Federico Brito Figueroa. El tiempo de ejecucin del mismo es de un ao dividido
en tres fases trimestrales que coinciden con los perodos acadmicos de la institucin. En tal sentido, le
informamos que actualmente en el periodo acadmico 20 - I los estudiantes mencionados anteriormente
estn en la primera fase del proyecto y solicitamos ante usted la autorizacin para que el grupo realice
el proyecto en la institucin que usted representa. Agradecidos de su comprensin y de la cooperacin
que puedan brindarle. Queda de Usted Profa. Marlenis Teresa Caro Beltrn Coordinadora de
Investigacin Extensin Maracay Universidad Politcnica Territorial Del Estado Aragua Federico Brito
Figueroa Telfono: 0426 9308399c.c. Coord. De Investigacin MTCB
PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN
INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO
DE LOS RESULTADOS CIENTIFICOS
LINEAMIENTOS Un lineamiento es una tendencia, una direccin o un rasgo caracterstico de algo. Un
lineamiento es tambin una explicacin o una declaracin de principios. Por otra parte, un lineamiento
es el programa o plan de accin que rige a cualquier institucin. De acuerdo a esta aceptacin, se trata
de un conjunto de medidas, normas y objetivos que deben respetarse dentro de una organizacin. Si
alguien no respeta estos lineamientos, estar en falta e incluso puede ser sancionado, dependiendo de
la gravedad de su accin. Estructura del Lineamiento: Objetivos: describe los fines esenciales para los
que se conciben los lineamientos. Fundamentacin: refiere los criterios y argumentos que sustentan el
diseo y aplicacin de los lineamientos en la empresa. mbito de aplicacin: debe sealarse hacia qu
reas, unidades o dependencias administrativas de la organizacin estn dirigidos los lineamientos.
reas estratgicas: Se refiere a las reas prioritarias de atencin en la empresa de acuerdo a las
necesidades identificadas en el diagnstico que condujeron al establecimiento de lineamientos como
alternativa de solucin al problema planteado. Deben de sealarse y describirse cada una de estas
reas, adema de justificar porque es importante atenderlas para solucionar el problema. Lineamientos:
los lineamientos son pautas generales que representan principios de accin dentro de la organizacin
para llevar a cabo los diversos procesos, para el diseo de los lineamientos debe tomarse en cuenta: o
Los objetivos planteados. o Las reas estratgicas definidas. La claridad en los procesos que se
abordaran en los lineamientos. o Deben formularse como principios que regirn diversos procesos. o
Son aspectos puntuales que precisan las acciones a seguir para el tratamiento de procesos o
procedimientos especficos que se vinculan a las actividades operativas, administrativas y financieras
de la empresa. o Se pueden formular varios lineamientos generales y por reas especficas.
Procedimientos de aplicacin: deben establecerse los procedimientos requeridos para el cumplimiento
de los lineamientos formulados, los cuales se definirn en funcin de dichos lineamientos.
PROCEDIMIENTOS El procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen
realizarse de la misma forma, con una serie comn de pasos claramente definidos, que permiten
realizar una ocupacin, trabajo, investigacin, o estudio, se puede aplicar a cualquier empresa. Segn
Koontz: Los procedimientos son planes por medio de los cuales se establece un mtodo para el manejo
de actividades futuras. Consisten en secuencias cronolgicas de las acciones requeridas. Estructura
Bsica de los Procedimientos.
ALCANCE: Aqu se delimita el mbito de aplicacin de las actividades recogidas en el objeto.
AMBITO DE APLICACIN: Indica las reas, personas o equipos que estn implicados en el
procedimiento.
DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de los conceptos utilizados en la redaccin del
documento y cuya interpretacin pudiera inducir a error o que bien no sea de uso comn. En el caso de
que no se considere necesaria la definicin de ningn trmino de los recogidos en el procedimiento, se
podr omitir esta clusula eliminando este ttulo y su numeral del conjunto del procedimiento.
RESPONSABILIDADES: Aqu se recogen las responsabilidades de los distintos intervinientes en los
distintos aspectos que se contemplen en el documento. Las responsabilidades se asignan a cargos o
funciones, nunca nominalmente. La explicacin de estas responsabilidades debe ser clara, concreta y
sucinta.
DESARROLLO: Aqu se describen, por orden cronolgico, las etapas o pasos necesarios para realizar
las actividades que son objeto del procedimiento, incluyendo, entre otros, criterios de
aceptacin/rechazo, medios a utilizar, calificacin del personal; si procede.
DIAGRAMA DE FLUJO: El propsito de un diagrama de flujo es mostrar visualmente las etapas
(actividades relevantes) de un determinado proceso y sus interrelaciones. Los diagramas de flujo nos
indican: Dnde comienza el proceso, todas las actividades que se realizan, las tomas de decisiones que
se hacen, tiempos de espera, cules son los resultados y dnde termina el proceso.
PLANES Los Planes son el resultado del proceso de planeacin y pueden definirse como diseos o
esquemas detallados de lo que habr de hacerse en el futuro, y las especificaciones necesarias para
realizarlos.
TIPOS DE PLANES ESTRATGICOS. Son los que establecen los lineamientos generales de la
planeacin, sirviendo de base a los dems planes (tctico y operativos), son diseados por los
miembros de mayor jerarqua de la empresa y su funcin consiste en regir la obtencin, uso y
disposicin delos medios necesarios para alcanzar los objetivos generales de la organizacin, son a
largo plazo y comprenden a toda la empresa. TCTICOS O FUNCIONALES. Estos determinan planes
ms especficos que se refieren a cada uno de los departamentos de la empresa y se subordinan a los
Planes Estratgicos. Son establecidos y coordinados por los directivos de nivel medio con el fin de
poner en prctica los recursos de la empresa. Estos planes por su establecimiento y ejecucin sedan a
mediano plazo y abarcan un rea de actividad especfica. OPERATIVOS. Se rigen de acuerdo a los
lineamientos establecidos por la Planeacin Tctica y su funcin consiste en la formulacin y asignacin
de actividades ms desarrolladas que deben ejecutar los ltimos niveles jerrquicos de la empresa. Los
planes operativos son a corto plazo y se refieren a cada una de las unidades en que se divide un rea
deactividad.
ESTRATEGIA: El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de organizacin que sea
coherente, unificado, integrado, sistmico, transformador y flexible. Debe partir de un diagnstico en el
que se evidencie un problema a resolver, la proyeccin y ejecucin de acciones inmediatas, intermedias
y mediatas, que de manera progresiva y coherente permita alcanzar los objetivos propuestos. La
estrategia es un conjunto de acciones secuenciales e interrelacionadas, que partiendo de un estado
inicial (dado por el diagnstico) permiten dirigir el paso a un estado ideal consecuencia de la
planeacin. (Valle, A. 2005).Dentro de los componentes esenciales de las estrategias se establecen los
siguientes: 3 La misin: En la misin se expresan los fines sociales ms generales. Se formula de
manera general y lo ms breve posible.3 Los objetivos: Los objetivos desglosan la misin en sus
elementos esenciales. Ellos expresan tambin lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo en
un determinado perodo de tiempo.3 Etapas: la estrategia contempla un conjunto de acciones divididas
en etapas, las cuales representan los momentos principales por los que se debe transitar para poner en
prctica las acciones diseadas. Estas pueden asociarse por ejemplo en: etapa de diagnstico, etapa
de programacin, etapa de implementacin, etapa de evaluacin.3 Las acciones, los mtodos y
procedimientos, los recursos, los responsables de las acciones y el tiempo en que deben ser realizadas.
Los mtodos que se elijan para realizar las acciones deben tener en cuenta los recursos disponibles
Cmo podemos hacerlo?3 Las formas de implementacin: Son aquellas acciones que van dirigidas a
poner en prctica la estrategia que se propone.3 Las formas de evaluacin: Son las acciones que tienen
como fin esencial analizar para emitir juicios de valor sobre el desarrollo de la aplicacin y los
resultados de la estrategia.
MODELO: El modelo que es su representacin ideal y que refleja la realidad de acuerdo a la intencin
del investigador. El modelo terico conduce a la explicacin causal de los conocimientos empricos
separados del objeto investigado Debe distinguirse entre un modelo terico y uno prctico. Este ltimo
es usado con mucha frecuencia en la vida cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y que en el proceso
educativo se materializa como medios de enseanza. En casos de extrema originalidad se pueden
considerar aportes prcticos de una investigacin. En ocasiones existen diversos modelos, que en
algunos casos son contradictorios, referidos a un mismo objeto en dependencia de las posiciones
tericas que se asuman para el anlisis del objeto de estudio. Para que un modelo terico se pueda
considerar un aporte del mismo nombre, el mismo debe revelar desde una perspectiva novedosa, una
manifestacin hasta entonces desconocida del objeto, que permita perfeccionarlo o modificarlo para
resolver el problema planteado y de hecho, cumplimentar el objetivo previsto. Muchas veces los
modelos tericos elaborados se acompaan de alguna estrategia o metodologa como formas concretas
de materializarlos en la prctica. Es decir que casi siempre un modelo, como aporte terico de una
investigacin, lleva implcito tambin un aporte prctico. Se recomienda que el modelo tenga la
siguiente estructura funcional, ya que hasta el aspecto III sera propiamente la esencia del modelo: I)
Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin. I) Fundamentacin: Se incluye los
presupuestos filosficos, sociolgicos, psicolgicos que lo sustentan, as como los fundamentos de la
ciencia de la educacin a que el modelo tributa. Tambin se exponen las leyes o principios que le sirven
de marco terico) Componentes del modelo: Se plantean sus elementos, Inter.-relaciones, cualidades y
nivel de jerarqua (si existieran).I) Instrumentacin: Se explica el criterio para su uso, as como las
variantes para su aplicacin en la prctica. Se detallar la recomendada) Evaluacin: Se comentar los
instrumentos que se aplicaran para medir la efectividad del mismo al introducirlo en la prctica.
METODOLOGA El concepto de metodologa de considera un aporte terico cuando la misma va
dirigida incrementar el conocimiento o saber cientfico sobre la esencia del objeto que se investiga.
Mientras que se trata de un aporte prctico cuando ella pretende transformar el funcionamiento del
objeto, desde una acepcin ms general, como el estudio filosfico de los mtodos del conocimiento,
pasando a un plano intermedio como aquella que incluye los mtodos, procedimientos y tcnicas de
determinada ciencia o disciplina o en un plano ms particular: conjunto de mtodos, procedimientos y
tcnicas que se deben aplicar a determinado objeto para perfeccionarlo o transformarlo, ya sea en el
plano terico o en el prctico. La metodologa, como un aporte en la investigacin educacional, puede
tener el siguiente formato: I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin. I)
Fundamentacin: Se justificar la necesidad de su elaboracin, sus antecedentes, entre otros aspectos)
Estructura: Se sealarn los elementos que intervienen en la misma y sus relaciones, se precisa cmo
se relacionan los aspectos del aparato cognitivo con los del instrumental as como la forma en que se
combinan los mtodos, procedimientos y tcnicas. I) Etapas: Se explica cmo opera la misma en la
prctica y cul es la secuencia lgica que se recomienda seguir para alcanzar el objetivo previsto. En
este sentido se enumeraran los pasos que debe seguirse para la aplicacin de los mtodos,
procedimientos, tcnicas y medios y sus correspondientes descripciones. Resulta conveniente agrupar
los mismos en las diferentes fases: organizacin, planificacin, ejecucin, control y evaluacin.
SISTEMA El sistema como resultado cientfico: es un conjunto de componentes que estn
estrechamente inter.-relacionados por una estructura donde se establecen relaciones funcionales entre
los mismos y se aprecia un nivel de jerarqua entre sus elementos. Conjunto de elementos que
guardan estrechas relaciones entre s, que mantienen al sistema directa o indirectamente unido de
forma ms o menos estable y cuyo comportamiento global persigue, normalmente un objetivo.
(Marcelo Arnold y F. Osorio, 2003) Como puede apreciarse, ms all de la diversidad de las
definiciones existentes, de las orientaciones de sus autores y de los trminos utilizados existe consenso
al sealar que: 40 El sistema es una forma de existencia de la realidad objetiva. Los sistemas de la
realidad objetiva pueden ser estudiados y representados por el hombre.42 Un sistema es una totalidad
sometida a determinadas leyes generales.43 Un sistema es un conjunto de elementos que se distingue
por un cierto ordenamiento.44 El sistema tiene lmites relativos, slo son separables limitados para
su estudio con determinados propsitos.45 Cada sistema pertenece a un sistema de mayor amplitud,
est conectado, forma parte de otro sistema. Cada elemento del sistema puede ser asumido a su vez
como totalidad.47 La idea de sistema supera a la idea de suma de las partes que lo componen. Es una
cualidad nueva. El enfoque sistmico constituye un conjunto de tendencias y modelos conceptuales que
son herramientas terico-metodolgicas para el estudio de los fenmenos y presupone su examen
multilateral. Se caracteriza por su perspectiva holstica e integradora y supone una sntesis de lo
general, haciendo abstraccin de las cualidades no esenciales del mismo. Presupone, por una parte,
analizar y transformar el objeto de estudio a partir de los vnculos que se establecen en l y por otra,
interpretar el movimiento que ocurre en el mismo como resultado de la transformacin de dichos
vnculos. Existen dos grandes grupos complementarios de diseos para la investigacin sistmica:
Perspectivas en donde los estudios se concentran en la relacin entre el todo y las partes y se reconoce
que la cualidad esencial de un sistema est dada por la interdependencia de las partes que lo integran y
el orden que subyace a tal interdependencia. Perspectivas en donde los anlisis se concentran en las
corrientes de entrada y salida del sistema (procesos de frontera) mediante los cuales el sistema
establece una relacin con su ambiente. En ambos casos, algunos autores recomiendan la aplicacin
de la Dinmica de sistemas o anlisis sistemtico que es una metodologa para construccin de
modelos de sistemas sociales mediante el uso de lenguajes formalizados. Tal metodologa presupone
las siguientes acciones: Observacin del comportamiento del sistema real. Identificar los componentes
y procesos fundamentales del mismo. Identificar las relaciones existentes entre dichos componentes y
procesos y las que existen entre el sistema y su medio. Identificar las estructuras de retroalimentacin
(entrada y salida). Construccin de un modelo formalizado. (Representacin modlica de los elementos
y de las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha representacin deber incluir: Contexto en el
que se ubica el sistema y relacin que se establece entre ambos, Componentes que lo integran,
relaciones entre los componentes. En los marcos de un trabajo de investigacin el sistema debe ser
presentado de la siguiente manera:* Fundamentacin y justificacin de su necesidad.* Objetivo:
describir el propsito o fin esencial del sistema de manera general.* Estructura: componentes del
sistema, elementos del sistema y relaciones.* Representacin grfica del sistema.* Formas de
instrumentacin: como se aplicara el sistema* Evaluacin: procedimientos para evaluacin del sistema.
ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS Nivel Finalidad Verbos Explorar: indagar, conocer,
detectar, estudiar, reconocer, descubrir. Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar,
diagnosticar. Analizar: interpretar, criticar. Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar. Explicar:
entender, comprender. Predecir: proveer, pronosticar. Proponer: plantear, formular, configurar, disear,
crear, proyectar, invertir, programar. Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar,
realizar, aplicar, mejorar, promover. Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar. Evaluar: valorar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.
ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS Qu objetivo voy a Qu quiero saber? plantear? Cmo
es?, Cules son sus Describir: caracterizar, caractersticas?, Cmo vara tipificar, clasificar, en el
tiempo? identificar, diagnosticar. En qu medida este evento se corresponde con ciertos criterios?,
Cules son los aspectos ocultos de este Analizar: interpretar, evento? criticar. Se manifiesta de
manera diferente este evento en dos o ms grupos o contextos diferentes?, Qu diferencia hay entre
estos grupos en Comparar: contrastar, relacin a este evento? asemejar, diferenciar. Por qu ocurre
este fenmeno?, Cules son sus causas?, Cmo vara este evento en presencia de otros eventos?,
Cmo se puede Explicar: entender, explicar? comprender. Cmo se presentar este evento en un
futuro que rena tales condiciones?, Dadas tales circunstancias... Cules Predecir: prever, sern las
situaciones futuras? pronosticar Cules sern las actividades de un aparato, diseo, propuesta, etc.,
que permita Proponer: plantear, lograr los objetivos tales, formular, configurar, relacionado con este
disear, crear, proyectar, fenmeno? invertir, programar. Modificar: cambiar, Cules cambios se
pueden ejecutar, propiciar, producir en este fenmeno, al motivar, organizar, aplicar este diseo,
programa, realizar, aplicar, mejorar, plan de accin? promover. Existe realmente relacin Confirmar:
verificar, entre estos dos eventos? comprobar, demostrar, probar. Hasta qu punto el programa,
diseo o propuesta est alcanzando los objetivos Evaluar: valorar, que se propuso? estimar.
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.