Estndares de

Gestin para la
Educacin
Bsica
SU LOGOTIPO
El producto de este equipo de
trabajo se sintetiza en tres
Estndares de Competencia
Di r ect i va en Pl aneaci n
Estratgica, cada uno de ellos
con dos uni dades muy
especficas y encada unidad se
i denti fican los desempeos,
productos, conoci mi entos y
valores con los que un director
debe contar para llevar a buen
f i n l a el abor aci n , l a
implementacin, el seguimiento y
la evaluacin del PETE/PAT.

La finalidad radica en identificar
a la planeacin estratgica
como una valiosa herramienta
que contribuya a definir y ordenar
el rumbo que cada escuela debe
seguir para desarrollar una
gestin que asegure procesos y
resultados educativos acordes a
la formacin de los estudiantes
que la sociedad presente y futura
demanda.

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
(PEC):
Lerdo de Tejada 2640, Arcos Vallarta.
Guadalajara, Jal.
Tel. 01.33.36.30.56.36 01.800.7273.220
www.portalsej.jalisco.gob.mx/programa-
escuelas-calidad/
Criterios operativos de los estndares
de gestin para la educacin bsica
Para realizar con mayor precisin la
autoevaluacin de la escuela es im-
portante revisarlos criterios operativos
de cada estndar lo que hace posible
disear la plantacin escolar.
Clasificacin de los estndares en las
dimensiones de la gestin escolar
Organizar los estndares por dimen-
siones permite agruparlos por campo
de atencin y concretarlos en el ejer-
cicio de la planeacin con mayor
pertinencia para su aplicacin sis-
temtica.
ESTNDARES DE COMPETENCIAS
DIRECTIVAS EN PLANEACION ES-
TRATGICA.
Considerando la experiencia y los resul-
tados del Programa Escuelas de Cali-
dad en el fortalecimiento y profesiona-
lizacin de docentes y directivos, se
asumi el reto de construir Estndares
de Competencias Directivas en torno a
la elaboracin, implementacin, el
seguimiento y la evaluacin del Plan
Estratgico de Transformacin Escolar
con su respectivo Programa Anual de
Trabajo (PETE/PAT).
Dichos Estndares de Competencia
fueron elaborados por directores de
educacin bsica con experiencia en
el Programa Escuelas de Calidad y por
directores que participan en el proyec-
to Construccin de estndares para
directivos mexicanos, desarrollado por
el Consejo Britnico.
Se cont con la asesora metodolgica
del Consejo Nacional de Normalizacin
y Certificacin de Competencias Labo-
rales (CONOCER), el cual ha validado
esta propuesta.

IMPORTANCIA DE LOS
ESTANDARES
Los estndares se conciben como
referentes, criterios y normas que
sirven como guas para identificar
la situacin inicial del plantel y
definir hacia dnde y hasta dnde
va a llegar el colectivo escolar;
constituyen insumos para construir
la escuela que se quiere tener.
Son parmetros o puntos de
comparacin que sirven para
reconocer los asuntos que se
pretenden lograr, reflejan las
experiencias que estimulan el
inters por desarrollar innovaciones
para apoyar las actividades del
plan estratgico, dentro de un
marco de pertinencia y relevancia
que garantice la eficiencia y
eficacia en el logro de objetivos y
metas en el centro escolar


La pr opuesta consi ste en
identificar los estndares organizados
en las cuatro dimensiones de la
gestin escolar, para que las
escuelas orienten con mayor preci-
sin su labor cotidiana y consigan un
mayor impacto en el logro de sus
objetivos, al tener como sustento el
enfoque que impulsa el PEC, a travs
del Modelo de Gestin Educativa
Estratgica (MGEE).
ESTNDARES DE GESTIN PARA
LA EDUCACIN BSICA
Son el producto de la integracin de
dos fuentes de informacin cuyos
referentes se han construido a travs
de la experiencia de diez aos del
Programa Escuelas de Calidad, de la
puesta en marcha y evaluacin de
diferentes modelos educativos del
sistema educativo mexicano y de
r es ul t ados de i nves t i gaci ones
realizadas en el campo de la gestin
escolar.
En este contexto, el resultado de
dicho trabajo de integracin arroja
los veinte Estndares de Gestin para