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Sistema Acadmico de Grado

Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires
Programa 2014
Psicologa Preventiva
Cdigo 67 Zaldua, Graciela
Dictado 1 y 2 cuatrimestre
1 - Introduccin
La Psicologa Preventiva es un espacio crtico de saberes y prcticas sobre determinaciones materiales,
simblicas e ideolgicas de la Salud Colectiva y la Subjetividad y tambin, sobre dispositivos, programas
y/o polticas en mbitos de promocin, prevencin y cuidado.
Se prioriza la elucidacin de obstculos, propsitos y desafos para la praxis promocional y preventivista
en contextos socio-histricos de incertidumbre y se convoca a la interrogacin sobre la potencialidad y
los lmites de las gestiones, actos y propuestas de las Polticas Pblicas y del quehacer psicosocial.
Las coordenadas tcnico cientficas y geopolticas de la lgica capitalista plantean nuevos regmenes de
subjetivacin y desubjetivacin, en escenarios complejos y antagnicos. Problemticas vinculadas a
fenmenos de dominacin, exclusin, inequidad, discriminacin y estigmatizacin, se expresan en
rupturas de la trama social y conflictos identificatorios en contextos de declive y fragilizacin de las
instituciones tradicionales de cuidado y asistencia, como la familia, la escuela, el hospital. Es posible
generar otras condiciones de posibilidad de modalidades subjetivantes de investidura sustitutivas del
control social y la potenciacin de espacios comunitarios participativos de salud mental, de trabajo, de
despliegue de diversidades sociales, culturales, tnicas, genricas?
Desde la reflexividad crtica proponemos la interpelacin de las fantasas ideolgicas que estructuran la
realidad social y la clausura de sentido de necesidades y demandas y propiciamos otras representaciones
y sentidos, co-construyendo una praxis de implicacin en la promocin de subjetividades autnomas,
creativas, solidarias.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
Psicologa Preventiva es una asignatura del Ciclo de Formacin Profesional e integrante del rea Social
Comunitaria, de carcter electivo, en funcin de la reforma del Plan de Estudios vigente, realizada en
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junio de 1990. Las materias correlativas son: Salud Pblica y Salud Mental, T. y T. de Grupos y
Psicologa Evolutiva Adolescencia.
Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional
Los aportes a la formacin profesional son propiciatorios de una reflexividad crtica sobre la Salud
Colectiva y las Subjetividades y de herramientas del campo de la planificacin participativa en
prevencin y promocin comunitaria. Convocamos a dilucidar sobre estrategias, dispositivos,
intervenciones, hacer para transformar, en los espacios institucionales de salud, educacin, desarrollo
social y en la sociedad civil y sus mbitos territoriales. Los fundamentos epistmicos, prxicos y ticos de
la Psicologa Preventiva Crtica son bsicos para la formacin del Psiclogo.
Enfoque adoptado por la Ctedra
La Psicologa Preventiva es un campo de articulacin de teora y mtodos de la Psicologa Crtica y de la
Liberacin, La Psicologa Social Comunitaria, la Epidemiologa y la Planificacin Estratgica
Participativa, sobre necesidades, demandas y satisfactores de la Salud Colectiva.
Como analizador estratgico facilita los abordajes de la situacin sociosanitarias, la visibilidad de los
problemas registrados o silenciados, las situaciones de riesgos y emergencias y habilita a una dialctica
de demandas solventes por un bien estar.
El enfoque alternativo a la orientacin disciplinar funcionalista y pragmtica propicia una praxis
metacrtica, pluritpica y de la intersubjetividad que interroga al objeto y las nociones de causalidad y
riesgo. En consecuencia reclama enfoques no reduccionistas, en los dominios ontolgicos,
epistemolgicos y metodolgicos. Los abordajes de las dimensiones de la realidad compleja requieren la
reconstruccin de procesos generales que se desarrollan en la sociedad, de procesos particulares y sus
mediaciones que se desenvuelven en los diversos grupos poblacionales y de los procesos singulares de
ocurrencia en las subjetividades.
Objeto, concepto y campo de la salud estn en transformacin continua debido a su carcter
contradictorio y articulado en relacin al modo de vida y la(s) episteme(s) que define histricamente las
condiciones de posibilidad discursiva, de las representaciones, significaciones, sentidos y prcticas. La
prevalencia e incidencia de problemas del malestar y sufrimiento psquico estn ligadas a un contexto
socio-histrico de precarizacin y prdida del trabajo asalariado, de declive de las instituciones de sostn
y socializacin, de deterioro de la calidad de vida y la incertidumbre ante los proyectos singulares y
col ect i vos. La propuest a se basa en el est udi o de procesos de di st ri buci n de perfi l es de
Salud/Enfermedad/Atencin/Cuidado. Las categoras analticas de clase social, gnero, subjetividad y las
construcciones y prcticas sociales en la cotidianeidad actual son mediadoras de un enfoque
epidemiolgico del Modo de Vida y facilita el estudio de escenarios complejos para la viabilidad
estrategias preventivistas.
El problema de eficacia tcnica en Salud planteado por las demandas actuales, nos interroga sobre las
atribuciones dogmticas reduccionistas y descontextualizadas, y la posibilidad de propiciar estrategias
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resistentes y protectoras que faciliten:
a) la indagacin sobre los dominios de las necesidades personales, relacionales y colectivas vinculadas
con el bienestar y el malestar subjetivo y colectivo;
b) el reconocimiento de las situaciones complejas determinantes de morbilidad y mortalidad evitables por
gnero, clase y ciclos vitales;
c) la capacidad de resistencia a los colapsos y declives de instituciones, como la escuela, el hospital, los
centros de salud y la construccin de espacios preventivos interdisciplinarios;
d) la identificacin de las condiciones propiciatorias de situaciones de riesgo en los procesos adictivos,
los ataques al cuerpo y las catstrofes narcisistas;
e) la interpretacin de los modos de resistencia a la violentacin que neutralicen los efectos del poder
para marginar, discriminar, someter y silenciar las desubjetivaciones atentatorias de los procesos
identificatorios;
f) el anlisis de las instituciones manicomiales que perpetan los mecanismos de cronificacin y
judicializacin de los sujetos con padecimiento y sufrimiento psquico; y,
g) la promocin de ciudadanas activas en la exigibilidad de los derechos.
El eje conductor del programa y la propuesta pedaggica convoca a una agenda promotora de la
elucidacin de mecanismos de proteccin y prevencin de la salud y de la aprehensin de herramientas
de: - planificacin estratgica; - de monitoreo participativo de procesos crticos; y, - de diseo de
evaluacin para una praxis psicocomunitaria crtica y una tica del compromiso social.
2 - Objetivos
OBJETIVOS GENERALES
- Analizar las situaciones problemticas de la Salud Colectiva, en particular Salud Mental, desde un
enfoque hermenetico-crtico.
- Incluir el debate epistmico actual sobre la tensin de lo singular y colectivo, en las dimensiones de la
globalizacin capitalista y la complejidad desde una teora de la Praxis.
- Promover el conocimiento de los espacios y estrategias de Prevencin y Promocin de la Salud desde
dimensiones cientficas, tcnicas, polticas y ticas.
3 - Contenidos y bibliografa
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EJES TEMATICOS
MODULO 1: SALUD COLECTIVA Y SUBJETIVIDADES
Paradigmas, epistemes y prcticas de Prevencin y Promocin de la Salud. Polticas Sociales y
Ciudadana. Contexto de hegemona y efectos materiales y simblicos de la globalizacin. La Salud
Colectiva y la produccin de subjetividades. Campos discursivos y relacionales entre Psicologa Crtica,
Psicologa de la Liberacin, Psicologa Social Comunitaria, Epidemiologa y Planificacin Participativa.
Investigacin Accin Participativa (I.A.P). Discriminacin, Estigmatizacin Vulnerabilidad,
Empoderamiento, Participacin y Autonoma. Dimensiones ticas y validez psicopoltica del quehacer
comunitario. El lugar de la prevencin participativa crtica.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA TEORICOS Mdulo 1
1.1. Bauman, Z. (2008). Introduccin y Cap. 1: Tiempo y clase en La globalizacin. Consecuencias
humanas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
1.2. Castoriadis, C. (1997). El Avance de la Insignificancia. Buenos Aires: EUDEBA. Cap. XIV.
1.3. Carballo, Mesquita, Ayres, et. al. (2006): El concepto de vulnerabilidad y las prcticas de salud:
nuevas perspectivas y desafos en Czeresnia, D. y Machado de Freitas, C. Promocin de la Salud.
Conceptos, reflexiones, tendencias. Buenos Aires: Lugar.
1.4. Montero, M. (2006): Cap. 5: La investigacin accin participativa: orgenes, definicin y
fundamentacin epistemolgica y terica, en Hacer para Transformar. El mtodo en la psicologa
comunitaria. Buenos Aires: Paids.
1.5. Parker, I. (2010). Psicologa crtica Qu es y no es?, en Revista Venezolana de Psicologa Clnica
Comunitaria 8, pp. 130.159, Caracas: U. C. Andrs Bello.
1.6. Zalda, G. (2011). Introduccin y Cap. 1: Campos epistmicos y prxicos de Promocin y
Prevencin, en Epistemes y Prcticas de Psicologa Preventiva, Buenos Aires: EUDEBA.
1.7 Zizek, S. (2011). Introduccin. El espectro de la ideologa, en Ideologa. Un mapa de la cuestin.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
BIBLIOGRAFA OPTATIVA
1.8. Breilh, J. (2003). Epidemiologa Crtica. Ciencia emancipadora e interculturalidad. Buenos Aires:
Lugar. Captulo VII.
1.9. Aulagnier, P. (1994). Cap. 16: Los dos principios del funcionamiento identificatorio: permanencia y
cambio, en Un intrprete en busca de sentido. Mxico: Siglo XXI.
1.10. Zizek, S. (2011). Cap. 14: Cmo invent Marx el sntoma? Marx y Freud: el anlisis de la
forma, en Ideologa. Un mapa de la cuestin. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA PRACTICOS Mdulo 1
1.11. Agamben, G. (2000). Lo que queda de Auschwitz. El archivo y el testigo en Homo Sacer III.
Valencia: Pre-textos.
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1.12. Bar, M. (1998). Psicologa de la liberacin. Espaa: Trotta. Cap. 9.
1.13. Castoriadis, C. (1997). El avance de la insignificancia. Buenos Aires: EUDEBA. Cap. VIII.
1.14. Montero, M. (2004). Introduccin a la Psicologa Comunitaria. Buenos Aires: Paids. Cap. 4
1.15. Morn, E. (1995). Cap.3: El paradigma de la complejidad, en Introduccin al pensamiento
complejo. Barcelona: Gedisa.
1.16. Sopransi, B. (2011). Criticidad y relacin: Dimensiones necesarias de la tica en la psicologa
comunitaria, en Zalda, G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva, Buenos Aires:
EUDEBA.
1.17. Zalda, G. (2011). Polticas sociales, ciudadana y subjetividades, en Zalda, G. (Comp.)
Epistemes y Prcticas de Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
BIBLIOGRAFA OPTATIVA
1.18. Almeida Filho, N. (2000). La Ciencia Tmida. Buenos Aires: Lugar. Cap. 8.
1.19. Garca, R. (2006). Epistemologa y Teora del Conocimiento. Conferencia en el Centro de
Investigaciones Interdisciplinares en Ciencia y humanidades. Universidad Autnoma de Mxico. Revista
Salud Colectiva. Vol. 2 Nro. 2. mayo/agosto.
1.19. Montero, M. (2004). Introduccin a la Psicologa Comunitaria. Buenos Aires: Paids, Cap. 6.
Recursos sugeridos
Cinematogrficos:
Brasil. Direccin: Terry Guilliam
Sycko. Direccin: M. Moore.
Babel. Direccin: Alejandro Gonzlez Irritu.
El secreto de sus ojos. Direccin: Juan Jos Campanella.
Literarios: textos de Gelman y Galeano.
Plsticos: Tarsila do Amaral y Raquel Forner.
MODULO 2: PROBLEMATICAS ACTUALES Y DISPOSITIVOS PREVENTIVOS
Problemticas actuales como configuraciones del capitalismo tardo e incidencia de patologas del
narcisismo, violencia, vicisitudes del afecto, ataques al cuerpo, relacionadas con:
Contextos violentos. Vulnerabilidad y resistencias. Situaciones en infancia y vejez.
La salud de las mujeres desde la perspectiva de gnero. Empoderamiento y Participacin.
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Las adicciones y las marcas sociales. Estrategias prohibicionistas o de reduccin de riego y su relacin
con el SIDA. Observatorios de Prevencin.
Desamparos, abusos y trauma psquico. Defensoras.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA - TEORICOS Mdulo 2
2.1. Zalda, G. (2011). Debates sobre el ethos del cuidado y las cuestiones de gnero en Zalda, G.
(Comp.) Epistemes y Prcticas de Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
2.2. Zalda, G., Sopransi, M.B. y Veloso, V. (2010). La praxis psicosocial comunitaria en salud, los
movimientos sociales y la participacin, en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial
comunitaria en Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
2.3. Zalda, G, Ramrez C. y Taboada, A. (2009). Mujeres Migrantes. Promotoras Comunitarias. Gua de
Capacitacin para la prevencin de las Violencias. Buenos Aires: UNIFEM, AMUNRA
2.4. Zalda, G., Sopransi MB y Maldonado, S. (2010). Investigacin-accin participativa con colectivos
de migrantes en organizaciones sociales comunitaria, en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis
psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires:
EUDEBA.
2.5. Zalda, G., Sopransi, M.B. y Longo, R. (2010). Vulnerabilidad, gnero y prcticas de autonoma,
en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistmicos y
prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
2.6. Dossier de Boletines epidemiolgicos, 2012.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MNIMA PRACTICOS Mdulo 2
2.7. Leale, H. (2007) \"Endrogados o empastillados. Viejas y nuevas cuestiones sobre las drogas, Ficha
de Ctedra. (Mimeo).
2.8. Peirano, R. (2011). \"Los desafos de la prevencin en la vejez. Viejas Narrativas\", en Zalda, G.
(Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
2.9. Pipo, V. (2011). Desafiando al destino. Chicos y chicas en situaciones de calle y vulnerabilidad, en
Zalda, G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
2.10. Zalda, G. (2011). Vulnerabilidades, turbulencias y posibilidades en Zalda, G. (Comp.)
Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
2.11. Zalda, G. (1999). Epidemiologa de la violentacin en Cuadernos de Prevencin Crtica, N1.
Buenos Aires: EUDEBA.
2.12. Zalda, G. (2000). Prefacio en Gnero y salud. Buenos Aires: EUDEBA.
2.13. Zalda, G. y Pawlowicz M.P. (2011). Representaciones sociales de la maternidad adolescente, en
Zalda, G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
2.14. Zalda, G. y Lenta, M. M. (2012). Nios, nias y adolescentes excluidos y procesos de
subjetivacin. Una perspectiva desde los protagonistas. En XVIII Anuario de Investigacionesde la
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Facultad de Psicologa UBA, Buenos Aires.
2.15. Zalda, G; Pawlowicz, MP; Longo, R y Moschella, R. (2010). Derechos sexuales y reproductivos
de las mujeres de la CABA: Obstculos y resistencias, en XVII Anuario de investigaciones en Psicologa,
267-275.
BIBIOLGRAFA OPTATIVA
2.15. Winnicott, D. (1990). La provisin social, en Deprivacin y delincuencia. Buenos Aires: Paids.
Parte 3.
2.16. Prez Chvez, K. (2011). Prevencin en salud reproductiva. Epidemiologa y poder, en Zalda,
G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
Recursos sugeridos
Cinematogrficos:
\"La cmara oscura\". Direccin: Mara Victoria Menis.
\"La Antena\". Direccin: Esteban Sapir.
La vida secreta de las palabras. Direccin: E. Clouzet
La virgen de los sicarios. Direccin: Barbet Schroeder.
Te doy mis ojos. Direccin: Icar Bollan.
Nothing is private. Direccin: Alan Ball.
Literarios: Lo que esperamos de Oliverio Girondo y textos de Gioconda Belli y Laura Restrepo.
Plsticos: Len Ferrari, Os Gemeos, Berni y Quino
Radiales:
FARCO. Foro Argentino de Radios Comunitarias. (www.farco.org.ar)
De Brujas y Otras Yerbas. Cuentos radiales que intentan transmitir la mirada con que algunas mujeres y
algunos hombres estn aprendiendo a verse. Estn pensados para mujeres y hombres que quieren dejar de
ser espectadores/as, que anhelan convertirse en protagonistas de sus propias vidas y as ser parte del
cambio cultural que est en marcha camino al encuentro de los sexos. Bsicamente se cuentan historias
de mujeres y hombres annimos/as.
Radialistas apasionadas y apasionados. Radioclips por temas: Sexualidad, Gnero, Derechos Humanos.
MODULO 3: TRABAJO Y SALUD MENTAL
Proceso de trabajo y globalizacin. Problemticas en el campo del empleo, desempleo, flexibilizacin y
trabajo precario. Nuevas tecnologas y las subjetividades. Efectos en la generacin de desigualdades y
produccin de sntomas. Organizacin del trabajo, alienacin y desafiliacin: El sufrimiento psquico en
los colectivos de trabajadores. Desgaste y acoso laboral: Burnout y Mobbing. Ideologas defensivas.
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Trabajo decente y trabajo digno. Estrategias de prevencin en reas de produccin y servicios (industrias,
educacin y salud).
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA TEORICOS Mdulo 3
3.1. Castel, R. (2010). Prefacio: Una gran transformacin en El ascenso de las incertidumbres. Trabajo,
protecciones, estatuto del individuo. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
3.2. Dejours, Ch. (2007). La banalizacin de la injusticia social. Buenos Aires: Topa. Cap. 1 y 2.
3.3. Prez Chvez, K. y Lenta, M. (2011). Trabajo, praxis y salud, en Zalda, G. (Comp.) Epistemes y
prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
3.4. Zalda, G.; Koloditzky, D.; Funes, F.; Gaillard, P. y Brasco, N. (2011). \"La Violencia en el mundo
del trabajo. Estudio en un hospital general de la CABA, en Zalda, G. (Comp.) Epistemes y prcticas en
Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
3.5. Zalda, G., Bottinelli, M., Pawlowicz, M.P. & Nabergoi, M. (2011). El trabajo bancario en
contextos crticos: un estudio de caso, en Zalda, G. y Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial
comunitaria en Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
3.6. Zalda, G. (2011). Escenarios contemporneos de subjetivacin. El trabajo y el gnero en la
perspectiva de la Psicologa Social Comunitaria, en Investigaciones en Psicologa. Revista del Instituto
de Investigaciones de la Facultad de Psicologa, Ao 16, Nro. 1, pgs. 41-59.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA PRACTICOS Mdulo 3
3.7. Antnes, R. (2003). Trabajo y superfluidad en Herramienta. Revista de debate y crtica marxista.
Buenos Aires: Herramienta.
3.8. Auyero, M. (2001). Introduccin: Claves para pensar la marginacin, en Wacquant, L: Los parias
urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio. Buenos Aires: Manantial.
3.9. Castel, R. (2010). El ascenso de las incertidumbres. Trabajo, protecciones, estatuto del individuo.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica. Cap. IV.
3.10. Dessors, D. y Molinier, P. (1994). La psicodinmica del trabajo en Psicopatologa y
psicodinmica del Trabajo. Buenos Aires: PIETTE-CONICET.
3.11. Lenta, M. y Prez Chvez, K. (2011). Herramientas para la evaluacin de la salud de y con los
trabajadores, en Zalda, G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva, Buenos Aires:
EUDEBA.
3.12. Zalda, G. et al. (2010): Contextos crticos en salud. Los efectos y las voces de los mdicos/as de
las guardias hospitalarias, en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en
Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
3.13. Zalda, G.; Bottinelli, M.; Gaillard, P.; Lodieu, M.T., Pawlowicz, M.P. (2011). Representaciones
profesionales e identidad profesional en los trabajadores de la salud, en Zalda (comp) Epistemes y
prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
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3.14. Zalda, G.; Sopransi, M.B. y Longo, R. (2012). Autogestin, polticas pblicas y movimientos
sociales. En XVIII Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicologa UBA, Buenos Aires.
BIBLIOGRAFA OPTATIVA
3.15. Martnez, O., Vocos, F. et. al. (2002): Las empresa recuperadas por los trabajadores y el
movimiento obrero, en Carpintero, E. & Hernndez, M. (comp.) Produciendo Realidad. Las Empresas
Comunitarias. Buenos Aires: Topa, Coleccin FICHAS.
3.16. Ghiotto, L. & Pascual, R. (2010). Trabajo decente versus trabajo digno: acerca de una nueva
concepcin del trabajo, en Herramienta. Revista de debate y crtica marxista. Buenos Aires.
3.17. Prez Chvez, K.; Gaillard, P.; Prez, D., Nabergoi, M.; Longo, R.; Grippo. L. (2010). Actos de
salud con nios/as y jvenes. Persistencias, desenclaves y reflexividad, en Zalda, G. & Bottinelli, M.
(Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos
Aires: EUDEBA.
3.18. Prez Chvez, K., Brousson, P. y Lenta, M. (2010): Praxis psicosocial en la evaluacin de salud de
trabajadores de subterrneos, en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en
Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
3.19. Wacquant, L. (2001). La nueva lnea de color urbana. Estado del gueto en la Norteamrica
posfordista, en Los parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio. Buenos Aires:
Manantial.
Recursos sugeridos
Cinematogrficos:
Recursos humanos. Direccin: Laurent Cantet.
Los lunes al sol. Direccin: Fernando Len de Aranoa.
El Mtodo. Direccin: Marcelo Pieyro.
Prxima estacin. Direccin: Pino Solanas.
Pan y rosas. Direccin: Ken Loach.
Literarios: Textos de Brecht, Benedetti, Saramago y Vallejo.
Plsticos: Alonso, Berni y Carpani.
MODULO 4: LA PRAXIS PREVENTIVISTA
Nexos con Psicologa de la Salud, Psicologa Social Comunitaria y Salud Mental. Implicancias subjetivas
en situaciones de riesgo, crisis, epidemias actuales, accidentes y catstrofes. El campo de la Salud Mental.
Alternativas y sustituciones a la institucionalizacin y el control social como desafos de la Salud
Colectiva. Metodologa de Evaluacin de programas y servicios. Experiencias traumticas e
intervenciones en catstrofes. Reconstruccin de categoras explicativas y operativas y de escenarios y
modelos de la prevencin. Anlisis crtico de programas y planes. Lgicas que sostienen la planificacin
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y gestin participativa. Componentes de las estrategias de evaluacin y monitoreo estratgico. Mtodos e
indicadores no tradicionales, programacin y lugar de los actores sociales. Implicancia y compromiso en
la Praxis Social.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA TEORICOS Mdulo 4
4.1. Giddens, A. (1997). Aparicin de la poltica de la vida en Modernidad e Identidad del Yo.
Barcelona: Pennsula.
4.2. Leale, H. (2013). \"Intervenciones Preventivas y promocionales en Salud\". Ficha de ctedra.
4.3. Minayo, M. C. & Cruz Neto, O. (2001). Triangulacin de mtodos de evaluacin de programas y
servicios de salud. Ro de Janeiro:, Escola Nacional de Sade Pblica Fiocruz.
4.4. Matus, C. (2007). MAPP. Mtodo Altadir de Planificacin Popular. Buenos Aires: Lugar.
4.5. OPS (2010). Manual de Proteccin de la salud mental luego del terremoto y tsunami del 27 de
febrero de 2010 en Chile: crnica de una experiencia, Santiago de Chile, Caps. 1 y 2.
4.6. Perren Klinger, G. (2003). Debriefing. Modelos y aplicaciones. Suiza: Instituti de Psicotrauma Suiza.
4.7. Zalda, G., Tisera, A., et al. (2010). Salud Mental: territorios y narrativas, entre la reproduccin y la
transformacin, en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial comunitaria en Salud.
Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
4.8. Zalda, G. (2011). Algunas consideraciones sobre epidemiologa en salud mental. Constricciones
epistmicas del estado de la cuestin: interrogaciones y reconstrucciones, en Zalda, G.
(Comp.)Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
4.9. Zaldua, G; Bottinelli, M; Longo, R; Sopransi, MB, y Lenta, M. (2012) Exigibilidad y justiciabilidad
desde la epidemiologa territorial: Una construccin inicial con actores/as comunales, en XIX Anuario
de Investigaciones de la Facultad de Psicologa, Buenos Aires.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA MINIMA PRACTICOS Mdulo 4
4.9. Cohen, H. y Natella, G. (2013). Cap. 3: Contenido y dimensiones de la desmanicomializacion, en
La Desmanicomializacion: Crnica de la reforma del Sistema de Salud Mental en Ri Negro. Buenos
Aires: Lugar Editorial.
4.10. Leale, H. (2011). Por la alegra contra la muerte. El Arte interviniente y movilizante, en Zalda,
G. (Comp.) Epistemes y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
4.11. Sluzki, C. (1998). La Red social: frontera de la prctica sistmica. Barcelona: Gedisa. Cap. 2.
4.12. Tisera, A. (2011). Transformacin institucional y salud mental, en Zalda, G. (Comp.) Epistemes
y prcticas en Psicologa Preventiva. Buenos Aires: EUDEBA.
4.13. Tisera, A.; leale, H.; Lohigorry, J.; Pekarek, A. y Joskowicz, A. (2013) Salud Mental y
desinstitucionalizacin: resistencias y obstculos en los procesos de externacin en un hospital
monovalente de la zona sur de la Ciudad de Buenos Aires, en Anuario de Investigaciones de la Facultad
de Psicologa, Buenos Aires. En prensa.
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4.14. Veloso, V.; Tripodoro, V.; Carballo, M.; Natasi, R.; Berenguer, C. y Garrigue, N. (2009). La
humanizacin al final de la vida, en Actas de las Jornadas de investigacin de la facultad de Psicologa,
pp. 323-325.
4.15. Zalda, G., Sopransi, M.B. y Veloso, V. (2010) Dispositivo Taller: modalidad de construccin de
saberes y prcticas autogestivas en salud en Zalda, G. & Bottinelli, M. (Comps) Praxis psicosocial
comunitaria en Salud. Campos epistmicos y prcticas participativas. Buenos Aires: EUDEBA.
4.16. Corpus jurdico sobre Salud Mental, nacional e internacional.
Recursos sugeridos
Cinematogrficos:
La nave de los locos. Director: Ricardo Wullicher.
Ceguera. Director: Fernando Meirelles.
Marat-Sade. Director: Peter Brook.
Comunidad de locos. Director: Ana Cutuli.
En un mundo mejor. Director: Susannie Bier.
Artsticos: Frente de Artistas del Hospital Borda
Plsticos: Munch, Brueghuel y El Bosco.
Radiofnicos: Producciones de LT 22. La Colifata.
Literarios: La salud de los enfermos de Julio Cortzar y Carta a los mdicos de manicomios de A.
Artaud.
4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje
El eje conductor del programa de Trabajos Prcticos se instala en la problematizacin de los procesos de
salud enfermedad en su dimensin histrico-social, superador de la perspectiva de la historia natural de la
enfermedad, y los alcances y lmites de las estrategias de Prevencin y Promocin de la Salud.
La cursada se organizar segn una dimensin reflexiva de carcter epistmico-tcnico con un
acercamiento institucional a travs del trabajo de campo.
Los trabajos prcticos se relacionarn con los mdulos del programa de la materia, vinculndose con las
clases tericas, con otros espacios de debate acadmico y con las instituciones de atencin, en una puesta
que contemple el anlisis de los problemas, las estrategias de abordaje y las alternativas de intervencin.
Recursos de tipo flmico, teatral, expresiones literarias o plsticas sern implementadas a partir del
anlisis discursivo y temtico.
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Los seis primeros prcticos (aproximadamente) respondern a los lineamientos del Mdulo 1 y Mdulo 2.
Introducirn la discusin actual de los nuevos paradigmas: los sistemas cerrados o abiertos, la linealidad o
la complejidad, la determinacin y el azar, en el campo de la Epidemiologa y la Salud Mental, a la luz de
problemticas actuales y dispositivos preventivos.
Las preguntas sobre quienes, porqu y de qu se enferman las personas y los grupos, junto a la pregunta
sobre las posibilidades de intervenir anticipatoriamente o promover efectos de salud, adquieren vigencia
por la magnitud y trascendencia de los problemas sanitarios. El desafo epistmico relacionado con la
incapacidad de prever los efectos de los actos propios en el marco de la contingencia o de la
determinacin y condicionamiento, atraviesa los marcos tericos de la Epidemiologa y el Psicoanlisis.
Integrar redes conceptuales que resignifiquen la deprivacin y la violentacin en la cotidianeidad, las
adicciones, los ataques al cuerpo, los problemas de la mujer, a la luz de los datos epidemiolgicos,
permitir un acercamiento a los modelos descriptivos y explicativos de los problemas prioritarios. La
dialctica de la vulnerabilidad y resistencia recorrern la construccin de conocimientos.
Desde el sptimo al noveno prctico inclusive, el eje ser la interseccin Trabajo-Salud Mental en la
globalizacin. El Mdulo 3 permitir analizar los efectos de la precarizacin, la flexibilizacin y los
nuevos modelos de organizacin del trabajo en la salud de los trabajadores. Trabajos de investigacin y
de capacitacin frente a los riesgos, junto a textos acadmicos sern los soportes de la indagacin.
Desde el dcimo a los ltimos prcticos se desarrollar el Mdulo 4. Se plantear la reorganizacin
conceptual, segn los contenidos, experiencias de campo y seminarios talleres de las estrategias de
planificacin y monitoreo estratgico, y de gestin participativa. Incluye la evaluacin de los programas,
las polticas y las estrategias alternativas en Prevencin (especfica e inespecfica) y Promocin, Atencin
Primaria, Desinstitucionalizacin. Se cierra la cursada con un Plenario, que por un lado es una puesta en
comn de los trabajos de campo y por otro, de la evaluacin ex post de la cursada. Este momento se
organiza con varios recursos de evaluacin grupal y cualitativa.
El trabajo de campo se instalar desde el tercer prctico (aproximadamente) acompaado de lineamientos
especficos y de tutores docentes. El monitoreo docente acompaar las condiciones de insercin, de
produccin e intercambio con las instituciones. La experiencia se materializar en un trabajo escrito
grupal o en otra alternativa de comunicacin.
TRABAJO DE CAMPO
El Trabajo de Campo es parte del Programa de la Materia con el objetivo de articular conceptos tericos
con prcticas concretas, en alguna de las dimensiones en que puede desplegarse el campo de la Salud
Mental. En la agenda pblica, los conceptos de prevencin y promocin de salud tienen un lugar de
creciente importancia. Estn incluidos en las incumbencias profesionales de los psiclogos, y los textos
de las nuevas Leyes que enmarcan nuestra actividad (448 de Salud Mental -C.A.B.A.; y Ley Nacional
26657, de Derecho a la Proteccin de la Salud Mental), les dan un lugar de relevancia, subrayando el
enfoque de redes de la promocin y prevencin.
En el trabajo propuesto, los estudiantes tendrn que realizar un ejercicio de aproximacin a un problema
real a modo de Trabajo de Campo. El \'ejercicio\' consistir en abordar un tema-problema psicosocial
relevante y: a) describir y analizar conceptualmente la problemtica; b) caracterizar la situacin de los
trabajadores vinculados al tema-problema seleccionado; y c) disear una estrategia de intervencin
pensada desde una lgica de prevencin promocin.
El Trabajo de Campo tendr una modalidad de Portafolios, una forma de evaluacin que incluye distintas
instancias de presentacin formal del trabajo a lo largo de la cursada, con producciones individuales y
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grupales, haciendo hincapi en el proceso de construccin del trabajo final.
En la realizacin del Trabajo de Campo se utilizarn como insumos: los conceptos que se desarrollen en
tericos y prcticos; los ejemplos de dispositivos que se aporten en experiencias y relatos; el bagaje
conceptual del rea de Psicologa Social Comunitaria, trabajos (monografas, informes, otros) que los
estudiantes hayan realizado para otras materias y en los que hayan quedado ncleos de problemas y/o
conceptos que deseen retomar, y toda otra informacin concerniente a la que tengan acceso los
estudiantes.
El proceso de construccin del Portafolios tendr los siguientes pasos:
a) en primer lugar, establecer un territorio de problemas (reales) desde los saberes o supuestos de los
mismos estudiantes -mediante tcnicas ldicas o grupales como lluvia de ideas-;
b) algunos de esos problemas sern elegidos como campo en el cual se har el ejercicio de intervencin;
c) los problemas sern definidos/construidos tericamente, en un proceso de elucidacin que incluir el
anlisis de:
*parmetros cuanti / cualitativos que lo acoten -dimensiones materiales, significaciones sociales,
representaciones sociales, historia-, (el QUE);
*poblacin involucrada (descripcin, caracterizacin, historias de los actores sociales - organizaciones,
instituciones estatales y de la sociedad civil- a quienes concierne el problema, (los QUIENES);
*colectivo de trabajadores (no-profesionales y profesionales) vinculados al tema-problema (los otros
QUIENES);
*lugares en los que se visibiliza/ se instala/ se lo aborda -instituciones, dispositivos u otras alternativas-
(el DONDE);
d) una vez construido/definido el problema, y elegido el lugar en el que se lo delimitar, (es decir: una
vez trazado un mapa del territorio elegido), los estudiantes construirn un diseo de intervencin el cual,
como prctica pedaggica, se incluye entre los Aprendizajes Basados en Problemas. La tarea de
construccin requerir el relevamiento de datos -entrevistas, bsquedas bibliogrficas, informes de
medios de comunicacin, etc- por una parte; y por otra parte, trabajar con los conceptos que se aborden
en la cursada (entre otros teora crtica, estilo y condiciones de vida, desarrollos acerca de subjetividad,
etc.), y conceptos de otras disciplinas (sociologa antropologa) y/o de otros campos (del arte, de la
cultura), (el COMO LO IMAGINAN);
e) este ejercicio de aproximacin a la realidad a travs del abordaje de un problema se har gradualmente,
tomando en cuenta las vicisitudes poblacionales e institucionales, y trabajando en interlocucin
permanente con el equipo docente de la ctedra que dispondr de una parte de los prcticos y de algunos
tericos a fin de profundizar en la construccin de cada estrategia de intervencin.
f) los estudiantes presentarn por escrito, los distintos captulos del Portafolios en los momentos
indicados.
g) Al finalizar el cuatrimestre, cada grupo expondr el diseo de intervencin que haya elaborado, en una
puesta en comn colectiva ante el conjunto de la ctedra.
PROGRAMAS DE INVESTIGACION
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En relacin con los proyectos que desde la ctedra se desarrollaron dentro de los lineamientos de
UBACyT, los alumnos podrn acceder a integrar los equipos que trabajan en las siguientes temticas:
1. Epidemiologa territorial participativa: dimensiones de la exigibilidad y justiciabilidad del derecho a la
salud en las comunas 3 y 4 de la CABA
2. Evaluacin de polticas pblicas especficamente, segn tres campos: a) Salud Mental; b) Salud Sexual
y Reproductiva; e c) Infancias y adolescencias.
3. Movimientos Sociales.
4. Las adiciones y los discursos de la prevencin. Evaluacin de acciones preventivas.
5. El Sndrome de Burnout en Hospitales Pblicos y Escuelas Pblicas. El estrs asistencial y sus efectos.
6. Vulnerabilidad y Arte.
7. Prevencin de siniestralidad vial.
PROGRAMAS DE EXTENSION
Se desarrollan actividades extra-murales enmarcadas en un Programa de Extensin denominado:
Observatorio de Prevencin y Promocin de la Salud Comunitaria. A travs de convenios realizados o en
curso, compartimos el propsito de generar espacios de interlocucin y transferencia con instituciones
que plantean desafos en el campo de la Salud. Entre ellos:
a) Hospitales pblicos, Centros de salud y Redes.
b) Gremio de trabajadores de servicios pblicos y de Movimientos de Desocupados.
c) Centros Comunitarios barriales y redes de arte comunitario.
5 - Sistema de evaluacin
Los alumnos
- Rendirn dos exmenes parciales individuales
- Elaborarn un trabajo grupal monogrfico, que ser presentado en el Plenario de Cierre de la cursada.
6 - Rgimen de promocin
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Promocin sin examen final:
75% de asistencia a las actividades terico-prcticas
Nota de siete (7) o ms puntos en las evaluaciones
Promocin con examen final :
75% de asistencia a los T.P
Notas de 4 o ms puntos en las tres evaluaciones
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