PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

ESPAOL
PROPSITOS
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS DE EDUCACIN PRIMARIA
Utilicen eficientemente el lenguaje para
organizar su pensamiento y su discurso;
analicen y resuelvan problemas de la vida
cotidiana; accedan y participen en las
distintas expresiones culturales.
Logren desempearse con eficacia en
diversas prcticas sociales del lenguaje y
participen de manera activa en la vida escolar
y extraescolar.
Sean capaces de leer, comprender, emplear,
reflexionar e interesarse en diversos tipos de
textos con el fin de ampliar sus conocimientos
y lograr sus objetivos personales.
Reconozcan la importancia del lenguaje en la
construccin del conocimiento y de los
valores culturales, y desarrollen una actitud
analtica y responsable ante los problemas
que afectan al mundo.
Participen eficientemente en diversas
situaciones de comunicacin oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de
texto para satisfacer sus necesidades de
informacin y conocimiento.
Participen en la produccin original de
diversos tipos de texto escrito.
Reflexionen considerablemente sobre las
caractersticas, funcionamiento y uso del
sistema de escritura (aspectos, grficos,
ortogrficos, de puntuacin y
morfosintcticos).
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y
cultural de los pueblos de nuestro pas.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de
diversos gneros literarios.

ESTNDARES CURRICULARES
Permiten a los estudiantes usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para
seguir aprendiendo. Se agrupan en 5 componentes:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.






Estndares para el tercer periodo
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1.1. Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos.
1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.
1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes
involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de
tipos textuales.
1.5. Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explicita.
1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones,
semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades
especficas y sustentar argumentos.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento,
novela, teatro y poesa.
1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a
partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las
caractersticas de los escritos.
1.10. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
1.11. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas.
1.12. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
1.13. Diferencia entre hechos y opiniones al leer diferentes tipos de textos.
1.14. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos,
punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin.
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2.1. Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y
explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia
especfica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos
de textos.
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin
provista por dos o tres fuentes.
2.5. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.
2.6. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera
convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.8. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una
exposicin oral de temas estudiados previamente.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y
que lo comprenden otros lectores.
2.10. Emplea la ortografa convencional al escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios,
glosarios y derivacin lxica en diversos materiales).
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3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin
fundamentada.
3.4. Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.
3.5. Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.
3.6. Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
3.7. Toma notas de una exposicin oral.
3.8. Usa la discusin para explorar ideas y temas.
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4.1. Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir
dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de cada punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los
textos.
4.5. Identifica caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales.
4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
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5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.5. Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
5.6. Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al
respecto.
5.7. Reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma para comunicarse
con otros, interactuar con los textos y acceder a informacin.
5.8. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al
trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante y oyente; adems
desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
















MATEMTICAS
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Desarrollen formas de pensar que les
permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, as
como elaborar explicaciones para ciertos
hechos numricos o geomtricos.
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para
hacer ms eficientes los procedimientos de
resolucin.
Muestren disposicin hacia el estudio de las
matemticas, as como al trabajo autnomo y
colaborativo.
Conozcan y usen las propiedades del sistema
decimal de numeracin para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas.
Expliquen similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto
posicionales como no posicionales.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de
resultados o las operaciones escritas con
nmeros naturales, as como la suma y resta
con nmeros fraccionarios y decimales para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan y usen las propiedades bsicas de
ngulos y diferentes tipos de rectas, as como
del crculo, tringulos, cuadrilteros,
polgonos regulares e irregulares, prismas,
pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar
algunas construcciones y calcular medidas.
Usen e interpreten diversos cdigos para
orientarse en el espacio y ubicar objetos o
lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos
tipos de unidad, para calcular permetros y
reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos
regulares e irregulares.
Emprendan procesos de bsqueda,
organizacin, anlisis e interpretacin de
datos contenidos en imgenes, textos, tablas,
grficas de barras y otros portadores para
comunicar informacin o responder preguntas
planteadas por s mismo y otros. Representen
informacin mediante tablas y graficas de
barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que
varan o no proporcionalmente, calculen
valores faltantes y porcentajes, y apliquen el
factor constante de proporcionalidad (con
nmeros naturales) en casos sencillos.



ESTNDARES DE MATEMTICAS
Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos
escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin matemtica. Se organizan en:
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.
Su progresin debe entenderse como:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico para explicar procedimientos y
resultados.
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso
eficiente de las herramientas matemticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autnomo.

Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria
Al cabo del tercer periodo, los estudiantes saben comunicar e interpretar cantidades con nmeros
naturales, fraccionarios o decimales, as como resolver problemas aditivos y multiplicativos mediante
los algoritmos convencionales. Calcular permetros y reas y saben describir y construir figuras y
cuerpos geomtricos. Utilizan sistemas de referencia para ubicar puntos en el plano o para
interpretar mapas. Llevan a cabo procesos de recopilacin, organizacin, anlisis y presentacin de
datos.
EJES TEMAS ESTANDARES CURRICULARES
1 SENTIDO
NUMRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
1.1. Nmeros y
sistemas de
numeracin.
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales,
fraccionarios y decimales.
1.2. Problemas
aditivos.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros
fraccionarios o decimales.
1.3. Problemas
multiplicativos
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros naturales.
1.3.2. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o
dividir nmeros fraccionarios o decimales entre
nmeros naturales.
2 FORMA,
ESPACIO Y
MEDIDA.
2.1. Figuras y cuerpos
geomtricos
2.1.1. Explica las caractersticas de diferentes tipos de
rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos.
2.2. Ubicacin espacial
2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para
ubicar puntos o describir su ubicacin en planos,
mapas y plano cartesiano.
2.3. Medida
2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema
Internacional de Medidas, entre las unidades del
Sistema Ingls.
2.3.2. Usa frmulas para calcular permetros y reas de
tringulos y cuadrilteros.
2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo para establecer
la duracin de diversos sucesos.
3 MANEJO DE
LA
INFORMACIN
3.1. Proporcionalidad y
funciones.
3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la
resolucin de otros problemas, como la comparacin
de razones.
3.2. Anlisis y
representacin de
datos
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la informacin
representada en tablas, pictogramas o grficas de
barras e identifica las medidas de tendencia central
de un conjunto de datos.
4 ACTITUDES
HACIA EL
ESTUDIO DE
LAS
MATEMTICAS
4.1. Desarrolla un concepto de s mismo como usuario de las matemticas el gusto
y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.
4.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales,
sociales y naturales.
4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate
matemtico.
4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al
resolver problemas.


ENFOQUE DIDCTICO
Se basa en SECUENCIAS DE SITUACIONES PROBLEMTICAS que despierten el inters de los
alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a
formular argumentos que validen los resultados.
Para resolver la situacin el alumno debe usar sus conocimientos previos, los cuales le permiten
entrar en la situacin, pero el desafo consiste en reestructurar algo que ya sabe, sea para
modificarlo, ampliarlo, rechazarlo o volver a aplicarlo en una nueva situacin.
La construccin de habilidades matemticas amerita procesos de estudio ms o menos largos, que
van de lo informal o a lo convencional, tanto en relacin con el lenguaje como con las
representaciones y procedimientos. Estos procesos se apoyan ms en el razonamiento que en la
memorizacin.
El docente analiza y pone problemas interesantes, debidamente articulados, para que los alumnos
aprovechen lo que ya saben y avancen en el uso de tcnicas y razonamientos cada vez ms
eficaces.
Es necesario superar desafos como:
a) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los
problemas que se les plantean, mientras el docente observa y cuestiona los equipos de
trabajo, tanto para conocer los procedimientos y argumentos, como para aclarar dudas y
lograr que avancen.
b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.
d) Saber aprovechar el tiempo de clase.
e) Superar el temor de no entender cmo piensan los alumnos.

Competencias matemticas
1. Resolver problemas de manera autnoma: implica que los alumnos sepan identificar, plantear y
resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Se trata de que el alumno sea capaz de
resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms
eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores
de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.
2. Comunicar informacin matemtica: comprende la posibilidad de que los alumnos expresen,
representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno.
Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin
cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin.
3. Validar procedimientos y resultados: consiste en que los alumnos adquieran la confianza
suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante
argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin
formal.
4. Manejar tcnicas eficientemente: se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de
representacin que hacen los alumnos al hacer clculos, con o sin el apoyo de calculadora.
Apunta al desarrollo de significado y uso de los nmeros y de operaciones, que se manifiesta en
la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la
utilizacin de un clculo mental y la estimacin.

ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
Se organiza en tres niveles de desglose: ejes, temas y contenidos. Los ejes son: Sentido numrico y
pensamiento algebraico; forma, espacio y medida; y Manejo de la informacin.

Aritmtica y algebra
La modelizacin de situaciones mediante el uso del lenguaje aritmtico.
La exploracin de propiedades aritmticas.
La puesta en juego de diferentes formas de representar y afectuar clculos.
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico
Geometra y medicin.
La exploracin de las caractersticas y propiedades de las figuras y cuerpos geometricos.
la generacin de condiciones para el trnsito a un trabajo con caracteristicas deductivas.
el conocimiento de los principios bsicos de la ubicacin espacial y el clculo geomtrico.
Forma,
espacio y
medida
Anlisis del a ifnormacin.
La bsqueda, organizacin y anlisis de informacin para responder preguntas.
El uso eficiente de la herramienta aritmtica que se vincula de manera directa con el manejo de la
informacin.
la vinculacin con el estudio de otras asignaturas.
Manejo de la
informacin
Por qu ejes y no mbito en el caso de las matemticas?
Porque un eje se refiere a la direccin o rumbo de una accin.






















EJES
direccin o rumbo de
una accin
TEMAS
grandes ideas matem.
cuyo estudio requiere un
desglose ms fino y
varios grdos de de
escolaridad
CONTENIDOS
aspectos muy concretos
que se desprenden de
los temas, cuyo estudio
requiere entre dos y
cinco sesiones de clase.
Nm. Y sistemas de numeracin
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Figuras y cuerpos
Ubicacin espacial
Medida
Proporcionalidad y funciones
Anlisis y representacin de datos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Sealan los conocimientos y
las habilidades que todos
los alumnos deben alcanzar
como resultado del estudio
de varios contenidos
CIENCIAS NATURALES
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Reconozcan la ciencia como una actividad
humana en permanente construccin, con
alcances y limitaciones, cuyos productos se
aprovechan segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad
de vida a partir de la toma de decisiones
orientadas a la promocin de la salud y el
cuidado ambiental, con base en el consumo
sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la
tecnologa y sus impactos en el ambiente en
el marco de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al
conocimiento cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin acerca de los
fenmenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la
ciencia escolar, procesos y fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.
Integren los conocimientos de las ciencias
naturales a sus explicaciones sobre
fenmenos y procesos naturales al aplicarlos
en contextos y situaciones diversas.
Reconozcan la ciencia y la tecnologa como
procesos en actualizacin permanente, con
los alcances y las limitaciones propios de toda
construccin humana.
Practiquen hbitos saludables para prevenir
enfermedades, accidentes y situaciones de
riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.
Participen en acciones de consumo
sustentable que contribuyan a cuidar el
ambiente.
Interpreten, describan y expliquen, a partir de
modelos, algunos fenmenos y procesos
naturales cercanos a su experiencia.
Conozcan las caractersticas comunes de los
seres vivos y las usen para inferir algunas
relaciones de adaptacin que establecen con
el ambiente.
Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno asociadas a los
fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus
causas y efectos, as como reconocer sus
aplicaciones en la vida cotidiana.
Identifiquen propiedades de los materiales y
cmo se aprovechan sus transformaciones en
diversas actividades humanas.
Integren y apliquen sus conocimientos,
habilidades y actitudes para buscar opciones
de solucin a problemas comunes de su
entorno.

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GEOGRAFIA
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Explicar relaciones entre componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos del espacio geogrfico para construir
una visin integral del espacio en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
Movilizar conceptos, habilidades y actitudes
en situaciones de la vida cotidiana para
asumirse como parte del espacio geogrfico,
valorar la diversidad natural, social, cultural y
econmica, y fortalecer la identidad nacional.
Participar de manera informada, reflexiva y
crtica en el espacio donde se habita para
cuidado y la conservacin del ambiente, as
como para contribuir a la prevencin de
desastres.
Reconocer la distribucin y las relaciones de
los componentes naturales, sociales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico
para caracterizar sus diferencias en las
escalas local, estatal, nacional, continental y
mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes
para construir la identidad nacional mediante
el reconocimiento de la diversidad natural,
social, cultural, y econmica del espacio
geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar
donde se vive para el cuidado del ambiente y
la prevencin de desastres.


HISTORIA
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Desarrollen nociones espaciales y temporales
para la comprensin de los principales
hechos y procesos histricos del pas y el
mundo.
Desarrollen habilidades en el manejo de
informacin histrica para conocer y explicar
hechos y procesos histricos.
Reconozcan que son parte de la historia, con
identidad nacional y parte del mundo para
valorar y cuidar el patrimonio natural y
cultural.
Participen de manera informada, critica y
democrtica en la solucin de problemas de
la sociedad en que viven.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio
y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y
procesos histricos del lugar donde viven, del
pas y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas
fuentes de informacin histrica para
responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las
sociedades del pasado y del presente para
fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
Realicen acciones para favorecer una
convivencia democrtica en la escuela y su
comunidad.



FORMACION CIVICA Y ETICA
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Se asuman como sujetos dignos, capaces de
desarrollarse plenamente mediante el disfrute
y cuidado de su persona, de tomar decisiones
responsables y autnomas para orientar la
realizacin de su proyecto de vida y su
actuacin como sujetos de derechos y
deberes que participen en el mejoramiento de
la sociedad.
Reconozcan la importancia de ejercer su
libertad al tomar decisiones con
responsabilidad y regular su conducta de
manera autnoma para favorecer su
actuacin apegada a principios ticos, el
respeto a los derechos humanos y los valores
democrticos.
Comprendan que los diferentes grupos a los
que pertenecen son iguales en dignidad,
aunque en su forma de ser, actuar, pensar,
sentir, creer, vivir, convivir; como personas
tienen los mismos derechos que les permiten
participar de manera conjunta en el diseo de
formas de vida incluyentes, equitativas y
solidarias para asumir compromisos de
proyectos comunes que mejoren el entorno
natural y social.
Comprendan y aprecien la democracia como
forma de vida y de gobierno, por medio del
anlisis y la prctica de valores y actitudes
que se manifiestan en la convivencia prxima
y mediante la comprensin de la estructura y
el funcionamiento del Estado mexicano para
aplicar los mecanismos que regulan la
participacin democrtica, con apego a las
leyes e instituciones, en un marco de respeto
y ejercicios de los derechos humanos, con un
profundo sentido de justicia.
Desarrollen su potencial personal de manera
sana, placentera, afectiva, responsable, libre
de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable
que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
Conozcan los principios fundamentales de los
derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para
favorecer su capacidad de formular juicios
ticos, as como la toma de decisiones y la
participacin responsable a partir de la
reflexin y del anlisis crtico de su persona y
del mundo en que viven.
Adquieran elementos de una cultura poltica
democrtica, por medio de la participacin
activa en asuntos de inters colectivo, para la
construccin de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su pas y a la humanidad.





EDUCACION FISICA
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Desarrollen su motricidad y construyan su
corporeidad mediante el reconocimiento de la
conciencia de s mismos, proyectando su
disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen
de diversas formas utilizando el juego motor
como medio.
Propongan actividades que les permitan
convivir en ambientes caracterizados por el
buen trato, el respeto, el inters, la seguridad
y la confianza, afianzando sus valores a partir
de la motricidad.
Participen en acciones de fomento a la salud
en todo su trayecto por la Educacin Bsica,
compartiendo y reconociendo su importancia
como un elemento primordial de la vida, a
partir de prcticas bsicas como la higiene
personal, la actividad fsica, el descanso y
una alimentacin correcta.
Reconozcan la diversidad y valoren la
identidad nacional, de tal forma que los
juegos tradicionales y autctonos constituyan
una parte para la comprensin de la
interculturalidad.
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su
capacidad comunicativa, de relacin,
habilidades y destrezas motrices mediante
diversas manifestaciones que favorezcan su
corporeidad y el sentido cooperativo.
Reflexionen sobre los cambios que implica la
actividad motriz, incorporando nuevos
conocimientos y habilidades, de tal manera
que puedan adaptarse a las demandas de su
entorno ante las diversas situaciones y
manifestaciones imprevistas que ocurren en
el quehacer cotidiano.
Desarrollen habilidades y destrezas al
participar en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la
convivencia en el juego, la iniciacin deportiva
y el deporte escolar, destacando la
importancia del trabajo colaborativo, as como
el reconocimiento de la interculturalidad.
Reflexionen acerca de las acciones cotidianas
que se vinculan con su entorno sociocultural y
contribuyen a sus relaciones sociomotrices.
Cuiden su salud a partir de la toma informada
de decisiones sobre medidas de higiene, el
fomento de hbitos y el reconocimiento de los
posibles riesgos al realizar acciones motrices
para prevenir accidentes en su vida diaria.



EDUCACION ARTISTICA
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA PROPSITOS EDUCACIN PRIMARIA
Desarrollen la competencia artstica y cultural
a partir del acercamiento a los lenguajes,
procesos y recursos de las artes, con base en
el trabajo pedaggico diseado para
potencializar sus capacidades, atender sus
intereses y satisfacer sus necesidades
Obtengan los fundamentos bsicos de las
artes visuales, la expresin corporal y la
danza, la msica y el teatro para continuar
desarrollando la competencia artstica y
cultural, as como favorecer las competencias
para la vida en el marco de la formacin
socioculturales.
Adquieran los conocimientos y las habilidades
propios de los lenguajes artsticos: artes
visuales, expresin corporal y danza, msica
y teatro, que les permitan desarrollar su
pensamiento artstico, paralelamente a sus
actitudes y valores, mediante experiencias
estticas que mejoren su desempeo
creador.
Valoren la importancia de la diversidad y la
riqueza del patrimonio artstico y cultural por
medio del descubrimiento y de la
experimentacin de los diferentes aspectos
del arte al vivenciar actividades cognitivas,
afectivas y estticas.
integran en la Educacin Bsica.
Desarrollen el pensamiento artstico para
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad a
partir del trabajo acadmico en los diferentes
lenguajes artsticos.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su
sentido de pertenencia a un grupo, valorando
el patrimonio cultural y las diversas
manifestaciones artsticas del entorno, de su
pas y del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de
produccin bidimensionales y
tridimensionales, de la experimentacin de
sus posibilidades movimiento corporal, de la
exploracin del fenmeno sonoro y de la
participacin en juegos teatrales e
improvisaciones dramticas.