TEMA 13: EL PENSAMIENTO CREATIVO

1. INTRODUCCIN
1.1. Aprender a pensar: una necesidad de nuesr! ie"p!
La s!ciedad acua# es ca"$iane % c!"p#e&a. C!nsecuencia de e##! es 'ue #!s
c!n!ci"ien!s en se(uida se 'uedan des)asad!s* #! 'ue !$#i(a a #!s indi+idu!s a
pensar ",s % !"ar decisi!nes de "a%!r ries(!. P!r #! an! #a educaci-n acua# iene
'ue preparar a# indi+idu! para e# ca"$i!* para a)r!nar e)ica."ene #! desc!n!cid!.
L!s indi+idu!s necesian aprender a pensar. En nuesr!s cenr!s educai+!s n! es
)recuene enc!nrar c!"! !$&ei+! e# desarr!##! de# pensa"ien! % si se encuenra
ese !$&ei+! se iende a cenrar en e# pensa"ien! c!n+er(ene* #-(ic!/"ae",ic!*
c!n !#+id! de# pensa"ien! di+er(ene ! creai+!.
1.0. D!s ip!s de pensa"ien!: c!n+er(ene % di+er(ene. I"p!rancia
de# pensa"ien! creai+!
1ui # )!rd di)erencia d!s i p!s de pensa"i en!: c!n+er(ene % di+er(ene. E#
pensa"i en! c!n+er(ene es ana#2ic!* deduci+!* ri(ur!s!* c!nsre3id!* )!r"a# %
cr2ic!. C!nsise en #a (eneraci-n de ideas parir de una in)!r"aci-n dada % para e#
'ue s!#! e4ise una respuesa c!rreca. E# pensa"i en! di +er(ene es sin5ic!*
induci+!* e4pansi+!* #i$re* in)!r"a#* di)us! % creai+!* % c!nsise en #a (eneraci-n de
una +ariedad de ideas ! de s!#uci!nes a parir de una in)!r"aci-n dada* !das e##as
+ia$#es denr! de #!s #2"ies de #i$erad 'ue pueden !)recer e# pr!$#e"a.
La pre!cupaci-n p!r e# desarr!##! de# pensa"ien! di+er(ene ! creai+! 6a sid!
escasa. Sern$er( #! c!nsidera un err!r* % dice 'ue 6a% anas ra.!nes para esudiar #a
creai+idad c!"! para esudiar #a ine#i(encia. Ar(u"ena 'ue nuesra s!ciedad es,
pre!cupada p!r #a "edida de #a ine#i(encia para predecir e# 54i! )uur!* sin e"$ar(!*
#as "a%!res ap!raci!nes para ese 54i! pr!+ienen de #a capacidad creai+a. E#
desarr!##! de es!s d!s ip!s de pensa"ien! es i"prescindi$#e.
Para Pi a(e e# )in principa# de #a educaci-n es )!r"ar 6!"$res capaces de
6acer c!sas nue+as* de crear de in+enar % n! s-#! de descu$rir #! 'ue 6an 6ec6!
!ras (eneraci!nes. Para 1ui # )!rd #a creai+idad es #a c#a+e de #a educaci-n % #a
s!#uci-n de #!s pr!$#e"as de #a 6u"anidad. Sern$er( % Lu$ar dicen 'ue #a
creai+idad es i"p!rane an! en e# p#an! indi+idua# c!"! en e# s!cia# de #as
pers!nas. En e# indi+idua#* p!r'ue a%uda a res!#+er #!s pr!$#e"as de #a +ida diaria* %
en e# s!cia# p!r'ue c!nduce a nue+!s descu$ri"ien!s cien2)ic!s* a nue+!s
"!+i"ien!s en e# are* a nue+!s in+en!s % a nue+!s pr!(ra"as s!cia#es.
psic!#!(ia.isipedia.c!" 1
0. EL PENSAMIENTO CREATIVO
0.1. Apr!4i"aci-n a# c!ncep!
Se se3a#a e# di scurs! de 1ui # )!rd en 1789 c!"! pun! de parida de #!s
esudi!s sise",ic!s en e# esudi! de #a creai+idad. L#a"- #a aenci-n s!$re #a )a#a
de iner5s de #!s psic-#!(!s p!r ese e"a* aun'ue #a c!sa n! 6a ca"$iad! "uc6!.
Aun'ue e4ise c!nsens! en asu"ir 'ue # a creai +i dad es un pr!ces! cu%!
resu# ad! es una i dea ! un pr!duc! nue+!* de$e"!s ener presene 'ue p!c!s
c!nsruc!s se 6an "!srad! ",s es'ui+!s para de)inir 'ue e# c!ncep! de
creai+idad. Es! es de$id! a #a di+ersi)icaci-n de in+esi(aci!nes s!$re e# e"a: e#
pr!duc!* e# pr!ces!* #a pers!na#idad creai+a % e# "edi! ! #a siuaci-n. Esa
di+ersidad puede parecer desa#enad!ra* per! cuand! se pr!)undi.a en e# e"a se
encuenra una inerre#aci-n % c!"p#e"enariedad enre #!s en)!'ues.
La creai +i dad se c!"prende "e& !r cuand! se c!ncepua# i .a n! c!"!
una 6a$i # i dad ! c!"! un ras(! de pers!na# i dad* si n! c!"! una c!nduca
'ue es resu# ad! de una c!nse# aci -n de 6a$i # i dades c!(ni i +as* de una
seri e de caracer2 si cas de pers!na# i dad % de in)# uenci a de# "edi ! s!ci a# .
0.1.1. EL PRODUCTO CREATIVO
E# pr!duc! creai +! es e# resu#ad! de# pr!ces! creai+!* % c!n )recuencia es
e# pun! de parida en e# esudi! de #a creai+idad. La caracer2sica ",s i"p!rane es
# a !ri (i na# i dad. :a de ser di)erene* inusua#... :a# # "an se3a#a 'ue e# pr!duc!
creai+! 6a de p!seer cuar! cua# i dades para ser ca# i )i cad! de !ri (i na# : 1; #a
n!+edad #a ideni)ica en )unci-n de #a )recuencia< 0; #a i "predi ci $i # i dad cuand! e#
!$&e! desc!neca de sus p!si$#es #a.!s causa#es< 3; #a uni ci dad se da cuand! e#
!$&e! n! iene precedenes % es irrepei$#e* % =; #a s!rpresa 6ace re)erencia a #!
inesperad!. Para >runer* #a s!rpresa e)iciene es #a caracer2sica principa#.
La n!+edad u !ri(ina#idad de# pr!duc! es una c!ndici-n )unda"ena# per! n!
es su)iciene. E# pr!duc! ade",s 6a de ser adapad! ! adecuad!: 'ue sea
pr,cic!* ?i#* cuand! resue#+e a#(?n pr!$#e"a.
0.1.0. EL PROCESO CREATIVO
a; C!"p!nenes de# pensa"i en! creai +!
EL PUNTO DE VISTA DE 1UIL@ORD . @ue e# pri"er! en 6a$#ar de #as caracer2sicas de
#!s indi+idu!s creai+!s. Disin(ue enre #as )acu#ades ! apiudes % ras(!s.
Las )acu# ades ! api udes s!n #as disp!sici!nes de# indi+idu! para 6acer
! aprender deer"inadas c!sas* % #!s ras(!s s!n cua#idades re#ai+a"ene
esa$#es 'ue di)erencian a un indi+idu! de #!s !r!s* c!"! #a "!i+aci-n % #!s
)ac!res e"pera"ena#es. Esrica"ene* #a creai+idad se re)iere ",s a #as
psic!#!(ia.isipedia.c!" 0
apiudes 'ue a #!s ras(!s* aun'ue depender, de #a "!i+aci-n %
e"pera"en! de# indi+idu!.
Para 1ui#)!rd* #as apiudes 'ue parecen ser resp!nsa$#es direcas de# 54i! en
e# pensa"ien! creai+! s!n: sensi$i#idad para #!s pr!$#e"as* )#uide.* )#e4i$i#idad*
n!+edad % !ri(ina#idad* e#a$!raci-n* 6a$i#idad de an,#isis % de s2nesis* re!r(ani.aci-n
! rede)inici-n* c!"p#e&idad % e+a#uaci-n Acuadr! 13.1.;. Desacan c!"! ",s
re#e+anes:
@# ui de.: capacidad de pr!ducir un (ran n?"er! de ideas ! respuesas para
res!#+er un pr!$#e"a. :a% de res ip!s de )#uide.: de i deas* desde una pa#a$ra a una
narraci-n* de as!ci aci -n* 'ue es #a capacidad para pr!ducir una di+ersidad de
respuesas 'ue i"p#i'uen e# esa$#eci"ien! de re#aci!nes Ae&: escri$ir una #isa de
pa#a$ras c!n si(ni)icad! !pues! a B$uen!C; % de e4presi -n* 'ue se re)iere a #a
)aci#idad para pr!ducir una secuencia c!6erene de pa#a$ras.
@# e4i $i # i dad de pensa"i en!: )aci#idad para ca"$iar #a "anera de enender
! de inerprear una area ! para ca"$iar de esrae(ia en e# "!"en! de rea#i.ara.
Es #a 6a$i#idad para c!nsiderar una a"p#ia +ariedad de s!#uci!nes di)erenes a un
pr!$#e"a.
N!+edad u !ri (i na# i dad de i deas: capacidad de pr!ducir respuesas
inusiadas e in(eni!sas a parir de pre"isas "u% disanes ! re"!as.
E# a$!raci -n: 6a$i#idad para dise3ar ! c!nsruir una esrucura de acuerd! c!n
#as in)!r"aci!nes !$enidas. I"p#ica desarr!##ar* "e&!rar e# pr!duc! c!n un (ran
n?"er! de dea##es % c!n un a#! ni+e# de an,#isis.
La pr!ducci-n creai+a depende a"$i5n de )ac!res e"pera"ena# es %
"!i +aci !na# es* inc#u%end! inereses* aciudes % esi#!s c!(nii+!s. A#(unas
disp!sici!nes e"pera"ena#es se re#aci!nan c!n e# pensa"ien! creai+!:
i"pu#si+idad* inr!+ersi-n e4ra+ersi-n % c!n)ian.a en un! "is"!. E# esi#! c!(nii+!
",s esudiad! 6a sid! dependenci aDindependenci a de ca"p!. Las pers!nas 'ue
pun?an a#! en independencia s!n ",s capaces para +er #as rans)!r"aci!nes.
EL MODELO COMPONENCIAL DE AMA>ILE . A"a$i # e disin(ue res c!"p!nenes
esencia#es de #a pr!ducci-n creai+a: 6a$i#idades en un ,rea ! ca"p!
deer"inad!* 6a$i#idades en creai+idad % "!i+aci-n 6acia #a area. Las
6a$i # i dades pr!pi as de un ,rea deer"i nada s!n #a $ase de cua#'uier
e&ecuci-n creai+a. Inc#u%e res aspec!s. Pri"er!* #!s c!n!ci "i en!s* es
decir* )a"i#iaridad c!n #!s 6ec6!s* principi!s % e!r2as re#ai+!s a# ca"p! en
'ue n!s "!+a"!s. N! se puede ser creai+! si n! se p!se una (ran canidad
de c!n!ci"ien!s. Se(und!* desre.as 5cni cas de ese ca"p!* % ercer!*
un a# en! especi a# 'ue c!nri$u%a a #a pr!ducci-n creai+a. T!d! e##!
depende de 6a$i#idades c!(nii+as* percepua#es % "!-ricas innaas % una
educaci-n )!r"a# e in)!r"a#.
Las 6a$i # i dades en creai +i dad inc#u%en res e#e"en!s. Pri"er!* p!r un
esi # ! c!(ni i +! caraceri .ad! p!r c!"prender c!"p# e& i dades % ana# i .ar
6,$i # "ene # !s pr!$# e"as. C!"prende disin!s aspec!s re#e+anes para #a
psic!#!(ia.isipedia.c!" 3
creai+idad: r!"per c!n e# "!d! 6a$iua# de perci$ir % pensar* e4p#!rar nue+!s
ca"in!s* c!"prender c!"p#e&idades* "anenerse a$ier! a disinas !pci!nes*
suspender e# &uici!* ui#i.ar cae(!r2as a"p#iar a# a#"acenar #a in)!r"aci-n* rec!rdar
c!n precisi-n % r!"per c!n #!s es'ue"as esa$#ecid!s. Se(und!* p!r e#
c!n!ci "i en! de 6eur2 si c!s para (enerar nue+as i deas* es decir* c!n!cer
"5!d!s 'ue n!s per"ian en)renarn!s a un pr!$#e"a de "anera disina a #a
6a$iua#. E ercer!* p!r un esi # ! de ra$a& ! caraceri .ad! p!r # a 6a$i # i dad
para c!ncenrar e# es)uer.! en # ar(!s peri !d!s* p!r su 6a$i#idad de a$and!nar
esrae(ias i"pr!duci+as* persisencia en en)renarse a #as di)icu#ades % "uc6a
+!#unad. T!d! e##! depende e# enrena"ien! en esrae(ias % 5cnicas 'ue
c!ndu.can a #a creai+idad* de #a e4periencia en #a (eneraci-n de ideas % de
caracer2sicas de pers!na#idad.
La "!i +aci -n 6aci a # a area es, deer"inada p!r una aciud $,sica 6acia
#a area c!ncrea a #a 'ue se en)rena % p!r #a percepci-n de #as ra.!nes para
ac!"eer#a. Es!s e#e"en!s dependen a su +e. de #as pre)erencias e inereses* de #a
presencia ! ausencia de in6i$id!res e4ern!s en e# "edi! s!cia# % de #a 6a$i#idad
c!(nii+a de# indi+idu! para "ini"i.ar #a in)#uencia de in6i$id!res e4ern!s. A"a$i#e
de)iende 'ue #a "!i+aci-n inr2nseca c!nduce a #a creai+idad* % #a "!i+aci-n
e4r2nseca #a in6i$e.
EL PUNTO DE VISTA DE STERN>ER1 . Sern$er( dice 'ue #a creai+idad puede
c!"prenderse c!"! #a inersecci-n enre res ari$u!s psic!#-(ic!s:
pr!ces!s ine#ecua#esFine#i(encia< esi#! c!(nii+! %
pers!na#idadF"!i+aci-n. L!s pr!ces!s i ne# ecua# es s!n de res ip!s:
"eac!"p!nenes* c!"p!nenes de e&ecuci-n % c!"p!nenes de ad'uisici-n
de c!n!ci"ien!s. L!s "eac!"p!nenes s!n pr!ces!s de !rden superi!r*
p#ani)ican* c!nr!#an % e+a#?an #a s!#uci-n de pr!$#e"as. L!s ",s
i"p!ranes para #a creai+idad s!n #!s re#aci!nad!s c!n #a p#ani)icaci-n: e#
rec!n!ci"ien! de #a e4isencia de un pr!$#e"a* #a de)inici-n de# pr!$#e"a %
#a )!r"u#aci-n de una esrae(ia % una represenaci-n "ena# para
res!#+er#!. L!s c!"p!nenes de e& ecuci -n e&ecuan #as -rdenes de #!s
"eac!"p!nenes % su acci-n puede ser ",s ! "en!s creai+a en )unci-n de
#a disancia a #a 'ue se ##e(ue a parir de# c!n&un! de da!s inicia#es. L!s
c!"p!nenes de ad'ui si ci -n de c!n!ci "i en!s se usan para aprender
c!nenid!s % desre.as. L!s pr!ces!s de insi(6 s!n #!s ",s i"p!ranes para
en)renarse a #!s pr!$#e"as 'ue re'uieren una s!#uci-n !ri(ina# % cu%a
)ina#idad es ap#icar #!s pr!ces!s de c!di)icaci-n* de c!"$inaci-n %
c!"paraci-n se#eci+a.
E# esi # ! c!(ni i +! ! i ne# ecua# es #a "anera en 'ue se usa #a ine#i(encia.
Su e!r2a de #!s esi#!s se $asa en una idea de au!(!$i ern! "ena# . Las pers!nas
c!n un esi#! #e(is#ai+! pre)ieren crear sus pr!pias re(#as* #as pers!nas c!n esi#!
e&ecui+! pre)ieren se(uir re(#as esa$#ecidas* % #as pers!nas c!n esi#! &udicia#
psic!#!(ia.isipedia.c!" =
pre)ieren e+a#uar re(#as % pr!cedi"ien!s. Las pers!nas ine#i(enes se inc#inan p!r e#
esi#! e&ecui+! % #as creai+as p!r e# #e(is#ai+!.
Respec! a #a pers!na# i dad* cier!s ras(!s s!n ",s )a+!ra$#es para #a
pr!ducci-n creai+a c!"! #a !#erancia a #a a"$i(Gedad* #a perse+erancia para
superar !$s,cu#!s % #a "!i+aci-n. Las pers!nas ine#i(enes c!nsideran #a
a"$i(Gedad c!"! un asun! a res!#+er* #as pers!nas creai+as s!n !#eranes c!n
e##a. L!s ine#i(enes inenar,n e#udir #!s !$s,cu#!s* % #!s creai+!s inenan
superar#!s de)ini5nd!#!s de "anera a#ernai+a. En cuan! a #a "!i+aci-n* #!s
ine#i(enes es,n "!i+ad!s a #a c!"prensi-n de #a "a%!r2a de )en-"en!s* % #!s
creai+!s se ineresan p!r #!s )en-"en!s nue+!s.
Sern$er( % Lu$ar pr!p!nen una e!r2a de #a creai+idad 'ue pare de#
principi! de 'ue #as pers!nas creai+as en e# "und! de #a ideas s!n capaces de
c!"prar $a&! % +ender a#!. La creai+idad re'uiere #a c!n)#uencia de seis
c!"p!nenes inerre#aci!nad!s: 6a$i#idades ine#ecua#es* c!n!ci"ien!* esi#! de
pensa"ien!* pers!na#idad* "!i+aci-n % c!ne4! a"$iena#. Aun'ue !d!s #!s
indi+idu!s creai+!s en(an unas caracer2sicas c!"unes* s!n disin!s un!s de !r!s.
$; E# pr!ces! creai +! c!"! pr!ces! de s!# uci -n de pr!$# e"as
Se p#anea e# inerr!(ane de si es i(ua# ! di)erene e# pr!ces! en e#
pensa"ien! c!n+er(ene % en e# di+er(ene. En (enera# !d!s #!s in+esi(ad!res
c!inciden en 'ue si n! s!n id5nic!s es,n esrec6a"ene re#aci!nad!s. Para Si "!n*
#! 'ue disin(ue a un pensad!r creai+! de !ra pers!na a #a 6!ra de res!#+er un
pr!$#e"a es #a di si nci -n de# pr!duc!: su s!#uci-n !ri(ina#* +a#i!sa % n!
c!n+enci!na#. 1ui # )!rd a"$i5n se3a#a 'ue #a di)erencia se 6a##a en e# pr!duc!* %
'ue cuand! una pers!na se en)rena a un pr!$#e"a c!n+er(ene inena a#can.ar
s!#uci!nes c!rrecas* "ienras 'ue en #a s!#uci-n de pr!$#e"as di+er(enes !
creai+!s se inena a#can.ar s!#uci!nes nue+as u !ri(ina#es.
Ora pre(una es si e# pr!ces! creai+! es un! ! 6a% +ari!s. La "a%!r2a de
au!res si(uiend! a Si"!n de)ienden 'ue se raa de un s!#! pr!ces!
independiene"ene de# ,rea ! c!nenid! en e# 'ue se desarr!##e #a aci+idad creai+a.
Per! aparecen dis!ciad!s en nuesra cu#ura: ares % ciencia. Da+i s de)iende 'ue
puede 6a$er "uc6!s pr!ces!s* an!s c!"! pers!nas creai+as* % es! depende de#
aspec! desde e# 'ue +ea"!s e# pr!ces! creai+!* pues p!r un #ad! 6a% una
si"i#aridad en #as )ases a ra+5s de #!s 'ue un arisa ! un cien2)ic! pr!cede a# de)inir
% res!#+er un pr!$#e"a* per! p!r !r! cada ,rea paricu#ar ! cada "edi! en e# 'ue un!
crea e4i(e un pensa"ien! 'ue 6a de 6acer us! de di)erenes 5cnicas para res!#+er e#
pr!$#e"a.
EL MODELO DE HALLAS . Es un "!de#! radici!na# c!n cuar! pas!s:
1. Preparaci -n: c#ari)icaci-n % de)inici-n de# pr!$#e"a* pensar en sus e4i(encias
% rec!(er in)!r"aci-n re#e+ane. Se e)ec?a e# ra$a&! pre#i"inar: piensa c!n !da
#i$erad* $usca* escuc6a su(erenciasI
psic!#!(ia.isipedia.c!" 8
0. Incu$aci -n: aci+idad prec!nsciene ! inc!nsciene cuand! e# pensad!r es,
!cupad! en !ras c!sas. La duraci-n de esa eapa puede ser de "inu!s* "eses !
a3!s. E# "aeria# rec!(id! n! per"anece en #a "ene de #a pers!na creai+a en un
esad! de pasi+idad* sin! 'ue pasa p!r una e#a$!raci-n % !r(ani.aci-n inerna.
3. I# u"i naci -n: cuand! #a pers!na +e #a s!#uci-n de# pr!$#e"a. Ocurre un ca"$i!
en #a percepci-n* una nue+a c!"$inaci-n de #as ideas 'ue c!nducen a una s!#uci-n.
=. Veri )i caci -n: c!nsiu%e #a )ase )ina# d!nde se c!"prue$a #a s!#uci-n.
EL MODELO DE AMA>ILE . Su "!de#! es, re#aci!nad! c!n #!s res c!"p!nenes
pr!pues!s p!r e##a A6a$i#idades en un ,rea ! ca"p! deer"inad!* 6a$i#idades en
creai+idad % "!i+aci-n 6acia #a area; % c!nsa de cinc! pas!s:
1. Presenaci -n de# pr!$# e"a: es #a puesa en "arc6a de# pr!ces!* cuand! e#
indi+idu! encuenra una area ineresane % se 6a##a #i$re de presi-n e4erna. Depende
de #a "!i+aci-n. Si 6a% un a#! ni+e# de "!i+aci-n inr2nseca* pr!p!rci!na e# i"pu#s!
necesari!.
0. Preparaci -n: se rec!(e in)!r"aci-n re#e+ane ! #a aci+a en su "e"!ria.
Depende de #as 6a$i#idades % de #!s c!n!ci"ien!s 'ue e# su&e! p!sea s!$re #a area
! pr!$#e"a. Si s!n su)icienes* p!dr, se#ecci!nar #!s da!s 'ue #e per"ian ##e(ar a #a
si(uiene )ase. Si s!n insu)icienes* de$er, in+esi(ar % acu"u#ar in)!r"aci-n.
3. 1eneraci -n de respuesas: e# su&e! (enera disinas respuesas p!si$#es
pr!$and! ! e4p#!rand! s!#uci!nes re#e+anes. Depende de #as 6a$i#idades creai+as %
de #a i"a(inaci-n. E# p!seer 6a$i#idades creai+as #e per"ie )#e4i$i#idad para e4p#!rar
c!(nii+a"ene disin!s ca"in!s. La "!i+aci-n si es inr2nseca pr!p!rci!na e#
i"pu#s! necesari! para en)renarse % arries(arse en #a area.
=. E+a# uaci -n de # a respuesa: se c!"prue$a #a +a#ide. c!nras,nd!#a c!n
c!n!ci"ien!s ),cic!s % c!n !r!s crieri!s. Depende de #as 6a$i#idades 'ue e# su&e!
p!sea re#aci!nadas c!n #a area* 'ue #e per"ien ui#i.ar #as 5cnicas adecuadas para
pr!p!ner 6ip-esis % c!"pr!$ar 'ue #a s!#uci-n es c!rreca % adecuada.
8. Resu# ad!: en )unci-n de #a e+a#uaci-n se !"a una decisi-n. Si #a e+a#uaci-n
es p!sii+a e# pr!ces! er"ina. Si es ne(ai+a % c!n #a respuesa n! se c!nsi(ue e#
!$&ei+!* a"$i5n er"ina. E si #a e+a#uaci-n n! es !a#"ene sais)ac!ria per! se
acerca a# !$&ei+!* e# pr!ces! +!#+er, a e"pe.ar si #a "!i+aci-n es a#a* per! er"ina
si #a "!i+aci-n es $a&a.
EL MODELO DE 1UIL@ORD . Pr!pus! inicia#"ene un "!de#! de esrucura de# ine#ec!
en e# 'ue presena #as !peraci !nes de# pensa"i en! Ac!(nici-n* pr!ducci-n
c!n+er(ene* pr!ducci-n di+er(ene* e+a#uaci-n % "e"!ria;* #!s c!neni d!s
A)i(urai+!* si"$-#ic!* se",nica % c!nducua#; s!$re #!s 'ue se rea#i.an #as
!peraci!nes % #!s pr!duc!s Aunidades* c#ases* re#aci!nes* sise"as %
rans)!r"aci!nes e i"p#icaci!nes 'ue de e##as se deri+an;. P!seri!r"ene presena
cinc! )ases 'ue si(ue e# pensa"ien! en #a s!#uci-n de pr!$#e"as c!"$in,nd!#as c!n
#as cinc! !peraci!nes "ena#es A)i( 13.1.;:
psic!#!(ia.isipedia.c!" J
1. Inpu de i n)!r"aci -n: e"pie.a cuand! e# inpu enra en e# sise"a de
c!"unicaci-n pr!cedene de# "edi! ! de# ineri!r de #a pers!na. P!dr2a inc#uir
seni"ien!s % e"!ci!nes.
0. @i # r! de # a in)!r"aci -n Aaci+aci-n % direcci-n de #a aenci-n;: #a
in)!r"aci-n pr!cedene de# "edi! pasa a ra+5s de un )i#r!.
3. C!(ni ci -n Apercepci-n de# pr!$#e"a % esrucuraci-n;: #a in)!r"aci-n ##e(a a #a
c!(nici-n. Ese pas! inc#u%e d!s 6ec6!s: c!n!ci"ien! de 'ue e# pr!$#e"a e4ise %
c!n!ci"ien! de su naura#e.a.
=. Pr!ducci -n A(eneraci-n de respuesas;: c!nsise en enc!nrar #a s!#uci-n a#
pr!$#e"a* 'ue puede ser de ip! c!n+er(ene ! di+er(ene. En e# pensa"ien!
c!n+er(ene* #a c!nc#usi-n +iene deer"inada p!r #a in)!r"aci-n pre+ia % en e#
di+5r(ee ca$e una di+ersidad de s!#uci!nes !das e##as +ia$#es se(?n #a in)!r"aci-n
de #a 'ue se disp!ne.
8. Veri )i caci -n. I"p#ica e+a#uaci-n de #a respuesa )ina#. Si #a respuesa resue#+e
e# pr!$#e"a* e# pr!ces! er"ina. Si n! resue#+e e# pr!$#e"a se e"pie.a desde e#
principi!.
E# "!de#! de 1ui#d)!rd presena #a n!+edad de inc#uir e# pape# de #a "e"!ria
para indicar 'ue !d! e# pr!ces! puede +erse in)#uid! p!r #a in)!r"aci-n 'ue e# su&e!
iene a#"acenada en su "e"!ria.
0.1.3. LA PERSONA CREATIVA
Ese en)!'ue se diri(e a# esudi! de #!s ras(!s de # a pers!na creai +a.
Se(?n >arr!n* #as respuesas !ri(ina#es s!n )recuenes en a#(unas pers!nas*
"ienras 'ue !ras n! #as pr!ducen. Si es cier! puede ser 'ue a#(un!s ras(!s de
pers!na#idad re#ai+a"ene esa$#es )aci#ien ! en!rpe.can #a pr!ducci-n de ac!s
!ri(ina#es.
Ea 6e"!s dic6! 'ue 1ui # )!rd )ue e# pri"er! en 6a$#ar s!$re #as caracer2sicas
de #a pers!na#idad creai+a* disin(uiend! enre )acu#ades ! apiudes % ras(!s. Para
Da+i s #a creai+idad es un esi#! de +ida* una "anera de +i+ir* de crecer* de perci$ir e#
"und!. PerKi ns dice 'ue #a creai+idad es para "uc6!s au!res c!"! una 6a$i#idad
de a#(?n (5ner!. Para ese au!r ser2a un err!r c!nsiderar#a s-#! una 6a$i#idad %a 'ue
c!"p!ra a"$i5n )ac!res "!i+aci!na#es % aciudina#es.
Las caracer2sicas de pers!na#idad s!n deer"inanes en #a c!nduca % e#
pensa"ien! creai+!. >arr!n* a parir de unas prue$as de creai+idad ##e+adas a ca$!
c!n d!s (rup!s de su&e!s* ##e(- a #a c!nc#usi-n de 'ue #!s indi+idu!s creai +!s es,n
"u% $ien in)!r"ad!s* se ineresan p!r #!s pr!$#e"as )unda"ena#es* ienen )aci#idad
de e4presi-n* una pers!na#idad $ien a)ir"ada* capacidad de iniciai+a* s!n
e"prended!res* en5r(ic!s % are+id!s. L!s indi+idu!s p!c! creai +!s s!n
c!n)!r"isas* se ineresan p!r #!s aspec!s secundari!s de un pr!$#e"a* ienen
di)icu#ad para e4presarse % c!"unicarse* s!n !rpes % p!c! e"prended!res*
ruinari!s % super)icia#es.
psic!#!(ia.isipedia.c!" L
MacMi nn!n en su esudi! pari- de #a disinci-n enre #a creai+idad ar2sica %
cien2)ica* % )!r"- res (rup!s: represenane de #a aci+idad ar2sica An!+e#isas*
pin!res...;* represenanes de #a aci+idad cien2)ica Ain(enier!s in+esi(ad!res...; %
creai+idad ar2sicaDcien2)ica A"ae",ic!s* ar'uiec!sI; De cada (rup! se#ecci!n-
d!s "uesras* su&e!s creai+!s % "en!s creai+!s. O$u+! una serie de da!s 'ue
c!n)i(uran #a pers!na#idad de# indi+idu! creai+!:
Ine#i(enes % c!n )recuencia ",s 'ue #!s n! creai+!s.
Su "!i+aci-n para res!#+er #!s pr!$#e"as es ",s $ien inr2nseca 'ue
e4r2nseca.
Tienen se(uridad % c!n)ian.a en s2 "is"!s.
P!seen cua#idades para e# 54i! s!cia#: e'ui#i$rad!* esp!n,ne! % s!cia#. N! es
paricu#ar"ene s!cia$#e % c!!perai+!
N! s!n c!n)!r"isas* aun'ue de#i$erada"ene a"p!c! s!n inc!n)!r"isas.
Pre)ieren #!s +a#!res e-ric!s % es5ic!s: +erdad % $e##e.a.
Pre)ieren #a percepci-n inuii+a
Inc#inad!s a #! c!"p#e&! % asi"5ric!.
Apr!4i"ada"ene 0F3 s!n inr!+erid!s* n! 6a e+idencia de 'ue #!s
inr!+erid!s sean ",s creai+!s 'ue #!s e4r!+erid!s.
Sa#ud "ena#: !$ienen punuaci!nes superi!res en depresi-n* 6iseria*
paran!ia* es'ui.!)renia... % a# "is"! ie"p! p!seen "ecanis"!s de c!nr!# de sus
i"pu#s!s 'ue #es per"ie e4presarse de "anera pr!duci+a % cread!ra.
N! es de esperar enc!nrar !das #as caracer2sicas en !das #as pers!nas
creai+as. L! n!r"a# es enc!nrar una c!"$inaci-n de a#(una de e##as. N! p!seen
car,cer dic!-"ic! %a 'ue ad"ien (radaci!nes. Una enu"eraci-n acua# de #!s
ras(!s caracer2sic!s p!dr2a ser: a#! C.I % a#a )#uide. % )#e4i$i#idad ine#ecua#*
pensa"ien! n! c!n+enci!na#* independencia % au!n!"2a* au!discip#ina %
au!c!nr!#* perse+erancia* a#a "!i+aci-n de #!(r!* !#erancia a #a a"$i(Gedad*
a"p#iud de inereses* pre)erencia p!r #as areas c!"p#e&as % )uere senid! de# 6u"!r
Respec! a #a re# aci -n enre i ne# i (enci a % creai +i dad* #!s ra$a&!s
rea#i.ad!s n! !)recen da!s c!nc#u%enes* pues inicia#"ene se !)recier!n d!s
p!suras !puesas. P!r un #ad!* 'ue #a creai+idad es una +aria$#e re#aci!nada c!n #a
ine#i(encia. L!s ra$a&!s de 1e.e# s % NacKs!n encuenran c!rre#aci!nes p!sii+as*
aun'ue s!n "!deradas. P!r !r!* 'ue #a creai+idad % #a ine#i(encia s!n d!s +aria$#es
independienes. Ha# # ac6 % M!(an enc!nrar!n una c!rre#aci-n enre a"$as. Per!
sur(i- una ercera p!sici-n* #a e!r2 a de# u"$ra# * $a&! in+esi(ad!res c!"!
MacMi nn!n* T!rrance % Ea"a"!!* 'ue de)iende 'ue para 'ue una pers!na sea
creai+a* iene 'ue p!seer un ni+e# de ine#i(encia superi!r a# pr!"edi!. Es decir*
e4ise un u"$ra# de ni+e# ine#ecua# AC.I.O118 ! 109; p!r de$a&! de# cua# es p!c!
pr!$a$#e 'ue se d5 una a#a capacidad creai+a.
L!s resu#ad!s de #!s ra$a&!s de #as re#aci!nes enre creai+idad e ine#i(encia
n! n!s !)recen un!s da!s c!nc#u%enes. En #a acua#idad #as p!sici!nes si(uen siend!
disinas* % se 6a re)!r"u#ad! de un "!d! ",s c!"p#e! % sise",ic!* diciend!: 1;
psic!#!(ia.isipedia.c!" P
'ue para a#(un!s* #a creai+idad es c!"p!nene de #a ine#i(encia* 0; 'ue para !r!s
#a ine#i(encia es c!"p!nene de #a creai+idad* 3; 'ue a#(un!s encuenran 'ue s!n
d!s +aria$#es 'ue se s!#apan* re#aci!nadas< =; 'ue 6a% in+esi(ad!res para #!s 'ue #a
ine#i(encia % #a creai+idad s!n #a "is"a c!sa % 8; 'ue #a creai+idad % #a ine#i(encia
s!n d!s c!nsruc!s di)erenes.
Sern$er( % OQ:ara a)ir"a 'ue s!n d!s +aria$#es re#aci!nadas en a#(un!s
aspec!s aun'ue en !r!s se "ani)iesan c!"! +aria$#es di)erenes. A"a$i # e*
Ni cKers!n % PerKi ns dicen 'ue es,n re#aci!nadas* #a ine#i(encia es una c!nducci-n
necesaria para #a creai+idad aun'ue n! su)iciene. Ha# $er( % Rei ser dicen 'ue e#
ras(! psic!#-(ic! ",s c!"?n en #as pers!nas creai+as es #a ine#i(encia. Si "!n!n
dicen 'ue #!s indi+idu!s creai+!s p!seen un ni+e# superi!r a #a "edia.
0.1.=. EL MEDIO* LA SITUACIN
E# "edi! se c!nsidera c!"! )ac!r deer"inane 'ue )a+!rece ! in6i$e #a
c!nduca % e# pensa"ien! creai+!s. S# a$$er dice 'ue inc#us! #as pers!nas
creai+as pueden ser repri"idas p!r un "edi! n! )aci#iai+!. La creai+idad se
"ani)iesa "e&!r en ausencia de presi!nes e4ernas % de c!nr!#* en un c#i"a de
se(uridad % c!n)ian.a.
A"a$i#e 6a esudiad! #a in)#uencia de #!s )ac!res s!cia#es en #a creai+idad* %
ienen "a%!r i"p!rancia #a "!i+aci-n* #a e+a#uaci-n % #as rec!"pensas. Se(?n esa
au!ra #a "!i +aci -n i nr2 nseca c!nduce a a#!s ni+e#es de creai+idad* "ienras
'ue #a e4r2nseca #a in6i$e. Las e4pecai +as de e+a# uaci -n pueden per&udicar #a
creai+idad. La e+a#uaci-n rea#* inc#us! si es p!sii+a* per&udica #a e&ecuci-n creai+a
p!r'ue (enera e4pecai+as de )uuras e+a#uaci!nes. L!s aspec!s 5cnic!s de #a
e&ecuci-n n! parecen ser a)ecad!s ne(ai+a"ene p!r #as e4pecai+as de #a
e+a#uaci-n en #a "is"a "edida 'ue #!s aspec!s creai+!s. Las rec!"pensas ienen
un e)ec! ne(ai+! s!$re #a creai+idad.
Or!s )ac!res e4ern!s de i"p!rancia en #a creai+idad s!n #a i "i aci -n* #a
)a"i # i a % #a cu# ura. La e4p!sici-n e"prana a "!de#!s de creai+idad puede ener
e)ec!s p!sii+!s s!$re e# #!(r! creai+!* per! pr!#!n(ar esa i "i aci -n puede
per&udicar #a creai+idad. Es ",s pr!$a$#e 'ue ##e(ue"!s a ser creai+!s si ene"!s
"!de#!s creai+!s 'ue i"iar. Parece 'ue e4ise una a#a c!rre#aci-n ene #as pers!nas
creai+as de una (eneraci-n dada % #a (eneraci-n aneri!r. La "iad de #as pers!nas
'ue 6an (anad! un N!$e# 6an ra$a&ad! c!n pers!nas 'ue %a #! 6a$2a (anad!.
A#(unas caracer2sicas )a"i # i ares c!"! #a #i$erad de e4presi-n* #a acepaci-n*
ausencia de d!"ini!... parecen 'ue in)#u%en* per! #!s esudi!s rea#i.ad!s n! 6an
##e(ad! a resu#ad!s c!nc#u%enes. Respec! a #a cu# ura* pensar creai+a"ene
re'uiere pensar de una "anera a$iera* )#e4i$#e % n! c!n+enci!na#. Per! #a s!ciedad
iene sus n!r"as para re(u#ar a #!s (rup!s s!cia#es. Esas n!r"as c!n )recuencia
ienen c!"! resu#ad! una p5rdida de indi+idua#idad % de creai+idad.
psic!#!(ia.isipedia.c!" 7
3. MANI@ESTACIN DE LA CREATIVIDAD
T!d!s p!see"!s en "a%!r ! en "en!r "edida esa capacidad. Sin e"$ar(!*
s-#! unas p!cas pers!nas "uesran 6a$iua#"ene una c!nduca creai+a. S!n
necesarias a#(unas c!ndici!nes de# "edi! para apare.ca #a c!nduca creai+a* a#
ie"p! 'ue es necesari! e#i"inar ! reducir #as $arreras 'ue $#!'uean e# pensa"ien!
creai+!* 'ue pueden pr!ceder de# e4eri!r Aa"$iene ! siuaci-n; % de# ineri!r Ae#
pr!pi! su&e!;. Nuesr! "!d! de perci$ir* nuesras cae(!r2as c!ncepua#es* nuesr!s
pre&uici!s* nuesr!s 6,$i!s* nuesras inse(uridades % e"!res n!s i"piden "uc6as
+eces 6acer us! de nuesras 6a$i#idades creai+as. Ada"s descri$e #as $arreras de #a
creai+idad c!"! !$s,cu#!s "ena#es 'ue $#!'uean ! i"piden #a percepci-n c!rreca
de un pr!$#e"a ! #a c!ncepci-n de #a s!#uci-n.
3.1. C!ndici!nes
R!(ers !pina 'ue #a creai+idad depende de d!s c!ndici!nes e4ernas: #a
se(uri dad % #a #i $erad psi c!# -(i cas. Esas c!ndici!nes dependen a su +e. de res
c!ndici!nes as!ciadas: #a acepaci-n inc!ndici!na#* #a ausencia de e+a#uaci-n e4erna
% #a c!"prensi-n e"p,ica. La acepaci -n i nc!ndi ci !na# sup!ne acepar a#
indi+idu! a# c!"! es* independiene"ene de sus +a#!res ! su c!nduca en un
deer"inad! "!"en!. La ausenci a de e+a# uaci -n e4erna e4i(e $rindar a#
indi+idu! una a"-s)era en #a 'ue n! 6a%a cr2icas ni +a#!raci!nes e4ernas. La
e+a#uaci-n e4erna pr!+!ca seni"ien!s de ansiedad e inse(uridad. La c!"prensi -n
e"p,i ca i"p#ica +er c!n #!s "is"!s !&!s de# !r!* c!n su "is"a perspeci+a.
T!rrance su(iere un!s principi!s para padres % pr!)es!res para crear una
a"-s)era 'ue )!"ene #a creai+idad: 1; ser respeu!s!s c!n #as pre(unas inusiadas
de #!s a#u"n!s* 0; ser respeu!s!s c!n #as ideas inusiadas de #!s ni3!s* 3; 6acer#es
+er 'ue sus ideas s!n +a#i!sas* =; $rindar !p!runidades para e# aprendi.a&e
esp!n,ne! % 8; inr!ducir peri!d!s de aprendi.a&e ! e&ercici!s sin e+a#uaci-n.
3.0. >#!'ue!s ! $arreras
Os$!rn % Si "$er( c#asi)ican #as $arreras en res (rup!s: percepi+as*
cu#ura#es % e"!ci!na#es. L!s $# !'ue!s percepua# es ienen su causa en 'ue
ende"!s sie"pre a perci$ir #!s pr!$#e"as ! siuaci!nes de una "anera
esere!ipada* #! 'ue n!s i"pide +er #!s pr!$#e"as a# c!"! rea#"ene s!n. L!s
$# !'ue!s cu# ura# es ienen su causa en #as re(#as s!cia#es* en e# c!n)!r"is"! % en
#!s es'ue"as de pensa"ien! 'ue desarr!##a"!s. L!s $# !'ue!s e"!ci !na# es
ienen su !ri(en en #as ensi!nes e"!ci!na#es 'ue se desarr!##an en e# ineri!r de
n!s!r!s.
psic!#!(ia.isipedia.c!" 19
Para Da+is #as principa#es $arreras s!n e# 6,$i! % e# aprendi.a&e* 'ue n!s
i"piden +er nue+as p!si$i#idades< #as re(#as % #as radici!nes* 'ue i"p#ican "uc6as
+eces in6i$ici-n % resricci-n #!s $#!'ue!s percepua#es An!s i"piden +er en #as c!sas
nue+!s si(ni)icad!s;* cu#ura#es An!s c!nducen 6acia #a c!n)!r"idad; % e"!ci!na#es
Ainer)ieren en #a c#aridad de# pensa"ien!; % #a )a#a de recurs!s An!s i"piden rea#i.ar
pr!cedi"ien!s 'ue se sa#(an de #! ruinari!;.
=. EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
=.1. SEs p!si$#e desarr!##ar ! ense3ar e# pensa"ien! creai+!T
E# c#,sic! di#e"a naureDnurure: Sse nace creai+! ! es #a creai+idad e#
resu#ad! de un aprendi.a&e % de un "edi! )a+!ra$#eT Parece ser cier! 'ue denr! de
un!s #2"ies se puede ense3ar % aprender a ser ",s creai+!. Acua#"ene se
de)iende 'ue !d!s #!s indi+idu!s p!seen !das #as apiudes en di)erenes (rad!s.
Para 1ui # )!rd* #!s ras(!s creai+!s s!n enid!s en di)erenes (rad!s an! p!r #!s
indi+idu!s n! creai+!s c!"! p!r #as pers!nas rec!n!cidas c!"! creai+as. La
creai+idad* c!"! #a ine#i(encia* es a#(! 'ue !d!s #!s indi+idu!s p!seen en a#(una
"edida* % c!"! cua#'uier !r! a#en! !d!s pueden desarr!##ar#a en di)erenes
(rad!s.
Or!s c!"! Ausu$e# s!sienen 'ue e# principa# deer"inane de #as pers!nas
creai+as es de car,cer (en5ic!. En #a acua#idad* #a "a%!r pare de au!res se
inc#ina p!r una p!sici-n iner"edia: 'ue en #a c!nduca % e# pensa"ien! creai+!s
6a% a#(! de inna! % de aprendid!. La "a%!r2a de #as pers!nas iene un p!encia#
su)iciene para desarr!##ar unas 6a$i#idades de pensa"ien! "uc62si"!s ",s e)icaces
'ue #as 'ue iene.
=.0. SC-"! p!de"!s desarr!##ar e# pensa"ien! creai+!T
Para 1ui # )!rd e# desarr!##! de #a creai+idad puede c!nsisir en un
)!ra#eci"ien! rea# de #as )unci!nes i"p#icadas en e# pr!ces! creai+! % en una "e&!r
ui#i.aci-n de #!s recurs!s. Ni cKers!n* PerKi ns % S"i 6 dicen 'ue #a ense3an.a de
#a creai+idad de$er2a )!"enar e# per)i# caracer2sic!s de #as aciudes de #a
creai+idad* de$er2a )!"enar #!s esi#!s c!(nii+!s perinenes % se p!dr2an ense3ar
#as esrae(ias 'ue !)re.can $uen!s resu#ad!s. M# aus"ei er a)ir"a 'ue #a insrucci-n
creai+a se "uesra e)ica. cuand! #a a"-s)era 6acia #a creai+idad es )a+!ra$#e* se
#i$era de $#!'ue!s a# indi+idu! % se )!"ena #a )#uide.* )#e4i$i#idad % !ri(ina#idad.
Se puede c!nc#uir 'ue e# desarr!##! de #a c!nduca % e# pensa"ien! creai+!s
e4i(e una d!$#e acuaci-n. Pri"er!* pr!"!+er un c# i "a 'ue )a+!re.ca %
esi "u# e # a e4presi -n de # a creai +i dad % a #a +e.* e# i "i nar ! "i ni "i .ar # !s
!$s,cu# !s ! $arreras 'ue i "pi den su "ani )esaci -n. A)eca a#
esa$#eci"ien! de #as c!ndici!nes necesarias para 'ue sur&a #a c!nduca creai+a*
psic!#!(ia.isipedia.c!" 11
'ue se resu"e en una e4i(encia )unda"ena#: su"inisrar una a"-s)era )a+!ra$#e
6acia #a creai+idad 'ue #i$ere a# indi+idu! de $#!'ue!s e"!ci!na#es. Se(und!*
enrenar ! )!ra# ecer # as 6a$i # i dades % # as caracer2 si cas de # a pers!na
creai +a* % ense3ar # as esrae(i as % 5cni cas 'ue )aci # i an # a secuenci a de
# as )ases de# pr!ces! creai +!. Respec! a ese se(und! pun! Da+is 6ace res
su(erencias: 1; #!s ras(!s de #a pers!na#idad creai+a pueden ser de#i$erada"ene
)!ra#ecid!s desarr!##and! inereses en "aerias es5icas % cu#ura#es* e4p#!rand!
#u(ares % aci+idades nue+as % desarr!##and! #a creai+idad inc!nsciene< 0; #as )ases
de# pr!ces! creai+! pueden ser ense3adas a #!s a#u"n!s* s!$re !d! a parir de #a
ense3an.a secundaria % 3; #as 5cnicas creai+as se desarr!##an c!n su pr,cica.
Re#aci!nad! c!n a"$!s "!d!s de acuaci-n* M# aus"ei er !)rece una serie de
principi!s 'ue de$e !$ser+ar e# pr!)es!r para )a+!recer e# desarr!##! de #a creai+idad:
1. Pr!+eer una +ariedad de "aeria#es insrucci!na#es % de )!r"as de e4presi-n
de# esudiane: )#uide.* !ri(ina#idad % )#e4i$i#idad.
0. Desarr!##ar aciudes )a+!ra$#es 6acia #a rea#i.aci-n creai+a. La creai+idad
iene c!"p!nenes a)eci+!s: aperura de #a "ene % recepi+idad 6acia #as nue+as
ideas.
3. A#enar c!ninua"ene #a e4presi-n creai+a esp!n,nea.
=. Pr!"!+er #a pr!duci+idad: rans)!r"ar #as ideas creai+as en pr!duc!s
an(i$#es.
8. Pr!+eer asisencia % )eed$acK: ense3ar 5cnicas para s!#uci!nar #!s pr!$#e"as
creai+a"ene % dar cr2icas c!nsruci+as para 6acer crecer #a creai+idad de#
esudiane.
=.3. T5cnicas
=.3.1. TORMENTA DE IDEAS A>RAINSTORNIN1;
@ue ideada p!r Os$!rn para s!#uci!nar pr!$#e"as de (rup!. E# pr!ces! creai+!
se ri(e p!r #!s si(uienes principi!s: 1; e# principi! $,sic! % )unda"ena# es di)erir !
ap#a.ar e# &uici!: separar #a )ase de (eneraci-n de ideas de #a de e+a#uaci-n< 0; de&ar
+!#ar #a i"a(inaci-n* inicia#"ene se acepan !das #as ideas< 3; se $usca #a canidad:
cuan! "a%!r es e# n?"er!* ",s pr!$a$#e es 'ue sur&a una idea $ri##ane< % =; se
$usca #a c!"$inaci-n % "e&!ra.
E# desarr!##! de #a 5cnica c!nsise en (enerar una #isa an #ar(a c!"! sea
p!si$#e de s!#uci!nes a un pr!$#e"a dad!* % a# )ina#* +a#!rar#as % se#ecci!nar #as ",s
$ri##anes. Las )ases s!n p#anea"ien! de# pr!$#e"a* descu$ri"ien! de ideas %
descu$ri"ien! de s!#uci!nes. Se ap!%a en d!s supues!s* a"$!s discui$#es: #a
canidad en(endra ca#idad % e# pensar en (rup! es superi!r a pensar indi+idua#"ene.
=.3.0. LISTAS DE COMPRO>ACIONES AIDEA C:ECMLISTS;
Es una +ariaci-n de #a 5cnica aneri!r* un "!d! ",s sise",ic! de pracicar#!.
C!nsise en unas pre(unas 'ue a%uden % esi"u#en a #!s paricipanes a (enerar
ideas. La ",s c!n!cida es #a de Os$!rn diri(ida a inducir rans)!r"aci!nes !)reciend!
psic!#!(ia.isipedia.c!" 10
pisas* cae(!r2as ! pun!s de +isa. E&: adapar* "!di)icar* susiuir* au"enar*
dis"inuir* re!r(ani.ar* in+erir % c!"$inar.
=.3.3. LISTA DE ATRI>UTOS AATTRI>UTE LISTIN1;
@ue creada p!r CraU)!rd* 'ue !pina$a 'ue #as ideas % #!s pr!duc!s creai+!s
!ri(ina#es sur(en cuand! se "!di)ican sus cua#idades ! ari$u!s esencia#es. E#
pr!ces! creai+! i"p#ica una serie de pas!s sucesi+!s 'ue "!di)ican #as cua#idades !
ari$u!s de# !$&e!* ! $ien rans)ieren a 5se una cua#idad de !r! !$&e!. La 5cnica
a$arca una d!$#e +2a: "!di)icaci-n ! rans)erencia de esas cua#idades. La
"!di )i caci -n i"p#ica d!s )ases: p!r una pare* ideni)icar #as caracer2sicas
principa#es de un !$&e! % 6acer un #isad!* p!r !ra* (enerar ideas para "!di)icar
cada caracer2sica % !$ser+ar 'u5 sucede. La rans)erenci a i"p#ica usar e#
pensa"ien! ana#-(ic!: pensar en !r!s !$&e!s ",s ! "en!s se"e&anes a# 'ue
'uere"!s "!di)icar e ideni)icar ari$u!s 'ue pueden ser rans)erid!s a# nuesr!.
=.3.=. LA SINVCTICA ASENECTISC;
@ue ideada p!r 1!rd!n. La sin5cica es #a uni-n de e#e"en!s disin!s %
aparene"ene irre#e+anes. E# !$&ei+! es res!#+er pr!$#e"as usand! di)erenes
ana#!(2as. C!"prende d!s principi!s. Un! es c!n+eri r # ! e4ra3! en )a"i # i ar* es
una )ase ana#2ica d!nde se re#aci!na #! e4ra3! c!n #! 'ue %a c!n!ce"!s. Or! es
c!n+eri r # ! )a"i # i ar en e4ra3!. A'u2 6a% cuar! "ecanis"!s: #a ana# !(2 a
pers!na# c!nsise en ideni)icarse c!n e# pr!$#e"a* c!n+erirse i"a(inai+a"ene
pare de# "is"!< #a ana# !(2 a di reca c!nsise en pensar en pr!$#e"as parecid!s de
!r!s ca"p!s % +er c-"! se resue#+en< #a ana# !(2 a si "$-# i ca c!nsise en ui#i.ar
i",(enes !$&ei+as e i"pers!na#es para res!#+er e# pr!$#e"a % #a ana# !(2 a
)an,si ca en i"a(inar s!#uci!nes a#e&adas de #! rea# para res!#+er un pr!$#e"a.
C!n "!i+! de #a C!n)erencia s!$re #a ideni)icaci-n de# pensa"ien! creai+!
en #a uni+ersidad de Ua6* se c!nsiu%- en 1P78 una c!"isi-n para e#a$!rar un
in)!r"e s!$re e# pape# de #a e4periencia educai+a en e# desarr!##! de# a#en! cread!r*
cu%! resu#ad! )ue de)ender 'ue #a pr!duci+idad creai+a p!d2a ser desarr!##ada
ui#i.and! pr!cedi"ien!s adecuad!s. A#(un!s pr!(ra"as )uer!n e# Pr!(ra"a de
pensa"i en! pr!duci +! de C!+in(!n % c!#$s* e# Pr!(ra"a de pensa"i en!
C!RT de >!n! % e# dise3! de un p#an de aci+idades p!r Sanpascua#.
8. CONCLUSIONES
L!s esudi!s s!$re #a creai+idad* su desarr!##! en #!s esc!#ares % e# pape#
denr! de #a educaci-n % #a ense3an.a n! s!n su)icienes. Es 6!ra de inr!ducir
ca"$i!s en #a educaci-n de #!s enc!#ares: ca"$i!s es #!s !$&ei+!s de #a ense3an.a*
en #!s c!nenid!s % en #a "e!d!#!(2a* principa#"ene para 'ue #!s a#u"n!s en(an #a
!p!runidad de desarr!##ar su creai+idad denr! de# c!ne4! esc!#ar. Parner dice
'ue #a apiud cread!ra de #!s indi+idu!s es, an a "enud! repri"ida p!r su
educaci-n % su e4periencia 'ue ni si'uiera s!"!s capaces de rec!n!cer su
p!encia#idad % "en!s !da+2a de e4p#!ar#a.
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