Tarea satlite 1.

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Nombre de la actividad
Yo ante mi aprendizaje
Modo de entrega
Individual
Instrucciones
Graba un audio de no ms de cinco minutos en donde expliques que te han dejado las actividades
y si visualizas que puedes mejorar tu proceso de aprendizaje y de ser as como planeas hacerlo.
Para ello puedes usar tu telfono celular y guardar en formato MP3, y enviarlo a tu correo para
posteriormente subirlo en la plataforma en el apartado de la actividad.
Puntos a obtener
10
Fecha lmite de entrega
Viernes 4 de abril
Recursos de apoyo
Los usados en las tareas activas 1.1.1, 1.1.2 y 1.1.3.
Entregable
Audio
Duracin de cinco minutos
Indica que te han dejado las actividades activas realizadas hasta el momento en el curso, da
respuesta a si visualiza la necesidad de mejorar tu proceso de aprendizaje y de ser afirmativa la
respuesta plantea como pretende lograr el cambio.

La primera actividad que fue la realizacin de mi autobiografa enfocada a mi proceso de
enseanza aprendizaje me hizo reflexionar mucho acerca de la forma en que mis alumnos
aprenden en la actualidad inmersos en el auge de la tecnologa y me doy cuenta de que hay un
abismo de diferencias muy marcadas que finalmente llegan a repercutir de manera positiva o
negativa al final del camino.
A finales de los setentas y principios de los ochentas el panorama de la educacin en Mxico era
an con un poco de respeto y amenazaba con tornarse ms liberal Puesto que la funcin del
maestro se basaba en el principio de autoridad, en la escuela los castigos estaban a la hora del
da y, segn quien los aplicara, podan ser en verdad crueles y humillantes para el alumno.
Cualquier falta o incumplimiento de la norma, por leve que fuera, era merecedora de un castigo.
Los castigos ms habituales eran colocar al alumno en un rincn de cara a la pared, las famosas
orejas de burro; los reglazos, los coscorrones y alguna que otra cachetada Era tambin
costumbre hacer que el alumno copiara quinientas o mil veces una frase como No hablar en
clase o No contestar a mi maestro debo cumplir con la tarea. La autoridad y el respeto a
los maestros eran los principios bsicos de convivencia dentro del aula de los aos 70s, y el
maestro y el director eran los encargados de hacerlos cumplir.
Al iniciar mi proceso de aprendizaje en una institucin educativa creo que estaba ms centrada
en mi enseanza presente ms que tener una meta para entrar en alguna universidad, el nico
objetivo era leer y escribir, en mi poca se trabajaba con ms dedicacin que los estudiantes de
hoy, los maestros eran muy estrictos, y no haba tanta tarea como hoy, no haba tantas pruebas
estandarizadas. Las aulas eran organizadas en filas frente al pizarrn, y algunas veces realizando
algunas manualidades como bordado de servilletas y manteles en punto de cruz. Los maestros
eran mayores y no como en la actualidad que hay muchos jvenes dando clases.
En los 80s se empezaba a implementar la buena alimentacin en las escuelas y an recuerdo
que era muy sana, tortas de frijoles, botellitas de leche que enviaba el DIF y un mazapn de
chocolate como postre. Este tipo de educacin fue de alguna manera significativa dentro de mi
proceso de formacin ya que ahora que estoy inmersa en el contexto me doy cuenta de lo que
realmente significo este modelo de educacin en lo que soy ahora. Desde la manera en buscar
informacin de las tareas encomendadas, a diferencia de hoy que a nuestros alumnos solo les
basta tener una computadora o un telfono para acceder al informacin de manera inmediata,
en mi poca sola ir a una biblioteca y pasarte horas investigando un tema y transcribindolo a
tu libreta como olvidar las grandes enciclopedias que no eran tan prcticas al consultarlas ya que
pesaban demasiado. Pero esto haca que valoraras ms tu estancia en la escuela y tu aprendizaje
se tornaba ms permanente al transcribir tus notas de la libreta en hojas blancas utilizando una
mquina de escribir, en la secundaria se daban talleres de Taquimecanografa en el cual yo me
integr al iniciar mi instruccin secundaria. Como olvidar los lbumes que se tenan que entregar
a fin de curso donde algunas veces nuestros hermanos mayores o nuestra mam nos ayudaban
a terminar los escritos a mquina que nos solicitaban y que decir cuando cometamos un error a
iniciar la hoja de nuevo porque los maestros de mecanografa te regresaban las hojas corregidas
con el corrector de papel. Ahora es una gran ventaja escribir en computadora, tus escritos son
autocorregidos, tienes la posibilidad de corregir errores sin ver afectada tu escritura.
Con respecto al trabajo colaborativo y permanente en los 80s que fue cuando inicie mi
instruccin secundaria2 el proceso de socializacin que se tena era muy diferente al de nuestros
das ya que se formaban realmente equipos de trabajo, como olvidar cuando tu mam te
acompaaba a realizar tus trabajos en equipo aunque no tan estructurado como en la actualidad
que cada integrante de equipo tienen un rol en particular, y el papel del profesor hoy es el de
facilitador y gua, antes solo dejaba la actividad y calificaba resultados muy superficialmente.
Actualmente se tienen que agradecer que te puedes comunicar con tus profesores con un
mensaje, ya sea por un mail o por Facebook, y todas las redes que estn a tu alcance antes era
muy difcil tener contacto con tus profesores a menos que te dieran su direccin o algn nmero
telefnico de casa. Pero ahora la educacin permanente es uno de los modelos que actualmente
se est llevando en prctica es la que se adapta a las necesidades del mercado laboral actual ya
que es dirigido tanto a jvenes como adultos y personas mayores como los jubilados y
pensionados, y funciona de manera tal que combina educacin con formacin para el trabajo
porque es una manera de tener una vida activa y de constante innovacin, y por esa razn ahora
como docentes seguimos preparndonos y actualizndonos en nuestro campo laboral. Siento
que de ah surge el termino andragoga ya que realmente como adultos es volver a integrarnos
en un contexto educativo como estudiantes y no como profesores, un ejemplo es estar tomando
esta maestra lo hacemos por iniciativa propia y es una manera de sentirnos creativos y adems
contamos con una experiencia de aos que nos llevan a evaluar realmente lo que estamos
adquiriendo, aunque nos cueste integrarnos por ejemplo en esta poca, el uso de las nuevas
tecnologas son nuestro taln de quiles y an as seguimos adelante.



Por esta razn muchos maestros parecen ser estrictos e inflexibles con respecto al uso de la
tecnologa en el saln de clases, porque nos distrae y gastamos la clase ignorando al catedrtico
mientras enviamos solicitudes de Candy Crush o Texas Holdem por Facebook a nuestro
compaero de al lado o, en el peor de los casos, insultndolo y denigrando su trabajo por Twitter.
Esos son los malos usos de la tecnologa.

Una forma de aprovechar de buena manera la tecnologa es haciendo una buena bsqueda en
internet para desarrollar a fondo un tema -comparando informacin, aadiendo distintas fuentes
y no slo copiando lo encontrando en un solo sitio-, leer todos los artculos de fuentes fiables (no
la tarea de alguien ms), redactar con nuestras propias palabras (evitar a toda costa copiar y
pegar) y de vez en cuando no conformarnos con los resultados de una bsqueda por Internet, sino
complementarlo con otras fuentes -personas, libros fsicos, peridicos-. Escribirlo por nuestra
cuenta garantizar que el tema se guarde en nuestra cabeza y ese ser el mejor "acorden" que
podemos tener a la mano durante el examen.