TEMA: PROYECTO AULICO

ALUMNA: ANA NOEMI SNCHEZ

CURSO: 4 AO- CIENCIAS POLITICAS
ESPACIO CURRICULAR: RESIDENCIA

DATOS DE LA INSTITUCION DONDE REALIZA LA PRATICA

COLEGIO: INSTITUTO COOPERATIVO 14 DE ABRIL
(CASEROS N1978)
CURSO: 1 AO (EX 8)
MATERIA: FORMACION ETICA Y CIUDADANA
DOCENTE: GABRIELA BARRIONUEVO
HORARIO: LUNES: 12:20 A 13:00
JUEVES: 11:40 A 12:20
VIERNES: 11:40 A 12:00

TEMA DEL PROYECTO: DERECHOS HUMANOS

FUNDAMENTACION
A lo largo de los dos siglos que transcurrieron desde que la Revolucin Francesa
de 1789 proclamo la primera Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, numerosos y terribles hechos inconcebibles, angustiadores y
dolorosos han puesto en duda su efectiva vigencia.
Un claro ejemplo es lo que se dio a llamar el trmino Holocausto, este holocausto
que fue sealado por historiadores, filsofos, socilogos y otros estudiosos como
el hecho trascendente del siglo XX que acera un antes y un despus en la historia
civilizada porque, en su transcurso se transgredieron las normas bsicas que
hacen a la humanidad de las personas y se permitieron los mas elementales
principios morales de respeto a la dignidad y a la vida.
Por ello es necesario hacer conocer a los futuros ciudadanos la importancia del
respeto de los Derechos Humanos, para difundir una conciencia de tolerancia que
genere una convivencia humanitaria, rechazando todos aquellos actos que atenten
contra la dignidad de la persona, haciendo uso de los derechos y resistiendo a la
opresin.
La Formacin tica y Ciudadana establece la enseanza de los Derechos
Humanos para que los estudiantes puedan internalizar valores de modo que se
traduzcan en comportamientos propios de ciudadanos crticos, activos y
comprometidos en la constitucin de una sociedad mas justa que garantice la
convivencia pacifica respetando las diferencias y los derechos de los dems.

OBJETIVOS
Conocer los Derechos Humanos.
Identificar las situaciones en las que se violen y respeten los Derechos Humanos.
Comprometerse en el respeto a la dignidad de la persona.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Revolucin Francesa. Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos-ONU.
Los Derechos Humanos, caractersticas, clasificacin.
Violacin de los Derechos Humanos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Clasificacin de los distintos derechos.
Conocer los distintos derechos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Toma de conciencia respecto a la importancia de los Derechos Humanos.
Valoracin de la participacin.
Sensibilidad ante las necesidades humanas.

CLASE I: 40minutos Todos estos temas sern abordados en una clase de 40
minutos?

TEMA: Antecedentes de la Declaracin de los Derechos Humanos: Revolucin
Francesa-Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en 1789

Tiempo aproximado: 10 minutos

EDAD CONTEMPORANEA Siglos XVII-XVIII

El Absolutismo

Desigualdad social Siglo XVIII
El Clero
La nobleza
Estados llanos
o Burguesa
o Obreros
o Campesinos

REVOLUCION FRANCESA 1789

Declaracin de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano

Se repartir a cada alumno la siguiente copia: tiempo aprox. 15-20 minutos.
Debera anexar la el material
Consigna: pegar la siguiente copia en tu carpeta leer y responder
a) Cundo fue declarado los Derechos del Hombre y del Ciudadano?
b) Leer los Derechos del Hombre y del Ciudadano y mencionar que derechos
reconoce en el texto
c) Enumere tres derechos que crees que posee.

CLASE II: 40 minutos

TEMA: Declaracin Universal de las Derechos Humanos. Concepto. La
Organizacin de las Naciones Unidas. Todos estos temas sern abordados en
una clase de 40 minutos?

Se repartir a cada alumno la siguiente imagen y copia:

Tiempo aproximado: 20 minutos







Pegar la siguiente copia en tu carpeta
Responder:
- Observen detenidamente la imagen.
- Describan lo que ven en la imagen.
Los Derechos Humanos son respetados en esas imgenes?
Luego se procede a la explicacin del surgimiento de la ONU y la Declaracin
de los Derechos Humanos.
ONU 1945

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

1948
Concepto de Derechos Humanos explicacin
Imagenes ONU
Consigna: Tiempo aproximado 10 minutos
a) Cundo fue creado la Organizacin de las Naciones Unidas? Y porqu fue
creado?
b) Cundo fue la Declaracin de los Derechos Humanos?
c) Cul es el principio fundamental de los Derechos Humanos?
d) Podras describir alguna situacin en la que no sean respetados los Derechos
Humanos.

CLASE III: 20 minutos Solamente 20 minutos esta clase
TEMA: Caractersticas, categoras y generaciones de los derechos
Se repartir a cada alumno la siguiente copia:

Luego se dar la explicacin del tema de la clase
Tiempo Aproximado: 15 minutos
Caractersticas Universales, Naturales, Inalienables,
Inviolables, Obligatorias

- Derechos Civiles
Categoras - Derechos Polticos
- Derechos Econmicos, Sociales y Culturales

Generaciones de los Derechos Humanos

Derechos Derechos Derechos
de primera de segunda de tercera
Generacin Generacin Generacin
Revolucin Siglo XIX A partir de la
Francesa 1789 dcada de 1980
Tarea para la casa
Consigna:
a) Leer atentamente las seis caractersticas que poseen los Derechos Humanos.
b) Busca en la sopa de letras las caractersticas que poseen los Derechos Humanos.
c) Cules son las categoras de los Derechos Humanos? Nombrar.
d) Describe una de las categoras de los derechos Humanos.


CLASE IV: 40 minutos

TEMA: Violacin de los Derechos Humanos. El Estado como garante de los
Derechos Humanos.

Explicacin sobre las formas en las que fueron violados los Derechos Humanos.

Tiempo Aproximado: 10 minutos

Formas como Terrorismo. Represin. Censura. Miseria e
Ignorancia. Racismo

El Estado es responsable de los Derechos Humanos

Respetar Garantizar Promover

Condiciones para su plena - Democracia
vigencia - Desarrollo Econmico y Social

Concluida la explicacin del tema
A continuacin se solicita a los alumnos realizar la siguiente actividad.
Tiempo Aproximado: 15 minutos
a) Pega la copia referida al papel de los estados leer y responder.
b) De qu manera los estados cumplen con los derechos civiles, sociales y
polticos?
c) Leer y pegar en tu carpeta el siguiente relato de vida y responder:
- Qu derechos no les fueron reconocidos a Jack?
- Qu hubieras hecho si hubieras encontrado a Jack?
- Por qu Jack necesitaba de cuidados?



CLASE V: 40 minutos

TEMA: Repaso general de los temas estudiados anteriormente

Para ello en esta clase voy a realizar dos afiches, empezando desde la clase en
que se vio el surgimiento de los derechos.

- Revolucin Francesa
- Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
- Declaracin Universal de los Derechos Humanos
- Concepto de los Derechos Humanos

Caractersticas
Categoras de los Derechos Humanos
Violacin de los Derechos Humanos

Tiempo Aproximado: 15 minutos

Se realizara la puesta en comn con los alumnos preguntando acerca de los
temas vistos en clase.
Finalizado este punto se procede a realizar la actividad de cierre.

Tiempo Aproximado: 15 minutos

Consignas:
a) Pegar y leer los artculos de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
de 1948.
b) Indica a que generacin y categora pertenece cada uno.




CLASE VI: 40 minutos

TEMA: Evaluacin

Nombre y Apellido:
Fecha:...
Colegio:.
Curso:

Consignas:
a) Qu entiende por Derechos Humanos?
b) Descripcin de la siguiente imagen.









c) Observa esta imagen y responder:
- Cul es el tema de la fotografa?
- Con qu tema general lo pueden vincular?
- Es posible relacionarla con los Derechos Humanos?
d) Une con flechas segn corresponda.

Todo individuo tiene derecho
a la libertad de expresin.

Toda persona tiene derecho
a la educacin.

Todas las personas tienen derecho
a un medio ambiente sano.

Derechos de
Primera generacin

Derechos de
Segunda generacin

Derechos de
Tercera generacin

Toda persona tiene derecho
a participar en el gobierno de
su pas.
Imagen



BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

- Vega Carlos
Derechos Humanos Igualdad y Jurisdiccin Supranacional
Editorial Mediterrnea
- Lectum Editora Argentina- Autores varios.
Educativa- Enciclopedia Temtica
Editorial La Cle S.A
Buenos Aires- Argentina
- Anexos bibliogrficos
www.wikipedia.org.ar/derechoshumanos

BIBLIOGRAFIA PARA EL ALUMNO:
- Casarino Martin y otros
Formacin tica y Ciudadana 8
Editorial Santillana
Buenos Aires-2006
- Casullo Alicia-Funes Ernesto
Derechos Humanos y Ciudadana
Edicin Santillana SA
Buenos Aires 2007

MATERIALES CURRICULARES
- Pizarrn
- Tiza
- Afiches
- Copias
- Libro
- Internet


CRITERIOS DE EVALUACION
Evaluacin Sumativa
- Comprensin de consignas
- Expresin escrita coherente
- Comprensin del respeto por la dignidad humana



El proyecto cumple con los requisitos aunque sugiero inserte las copias o fuentes
que indica para poder realizar la lectura de las mismas, se observa una clase con
20 minutos, y en cuanto al desarrollo una como una linealidad en las consignas
puesto que repite la estrategia de utilizar textos para la compresin lectora sugiero
realice otras actividades.
No se puede apreciar las imgenes.