Este documento presenta un programa de actualización y perfeccionamiento docente sobre la planificación de planes y proyectos educativos. El programa consta de 4 unidades que analizan los fundamentos teóricos y prácticos de los planes impulsados por el gobierno venezolano, revisan los planes y proyectos existentes en el sistema educativo, distinguen la estructura de los planes y proyectos educativos, y enseñan a elaborar planes y proyectos que optimicen la práctica educativa. El programa utilizará estrategias interactivas como
Este documento presenta un programa de actualización y perfeccionamiento docente sobre la planificación de planes y proyectos educativos. El programa consta de 4 unidades que analizan los fundamentos teóricos y prácticos de los planes impulsados por el gobierno venezolano, revisan los planes y proyectos existentes en el sistema educativo, distinguen la estructura de los planes y proyectos educativos, y enseñan a elaborar planes y proyectos que optimicen la práctica educativa. El programa utilizará estrategias interactivas como
Este documento presenta un programa de actualización y perfeccionamiento docente sobre la planificación de planes y proyectos educativos. El programa consta de 4 unidades que analizan los fundamentos teóricos y prácticos de los planes impulsados por el gobierno venezolano, revisan los planes y proyectos existentes en el sistema educativo, distinguen la estructura de los planes y proyectos educativos, y enseñan a elaborar planes y proyectos que optimicen la práctica educativa. El programa utilizará estrategias interactivas como
CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE MONSEOR JESS MANUEL JUREGUI MORENO
PROGRAMA DE ACTUALIZACIN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
PLANIFICACIN DE PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
Dirigido A docentes y otros Unidades de Crdito 3 Horas Totales: Tericas/Prcticas 48 Diseado por: CENTRO DE FORMACIN PERMANENTE
PRESENTACIN El xito de toda organizacin o sistema radica en operacionalizar los procesos administrativos: planificacin, organizacin, ejecucin, control evaluacin y realimentacin. El Estado Venezolano como sistema organizado utiliza la planificacin como instrumento que garantiza la racionalidad del modelo de desarrollo econmico, poltico y social; as mismo permite la toma de decisiones en los distintos niveles de la estructura de la nacin. La planificacin permite visualizar el hacia donde se quiere llegar en un tiempo determinado y en diferentes instancias; es por ello que surgen planes y proyectos a nivel nacional, sectorial, regional y local. Estos planes y proyectos, al difundirlos son evaluados tanto por sus propsitos como por sus resultados en las dimensiones correspondientes. Dentro de este marco fue estructurada la Unidad Curricular Planificacin de Planes y Proyectos Educativos, con el propsito de estudiar la escuela en su estructura organizativa institucional y su rol como plataforma para la ejecucin de los Planes, Programas y Proyectos Educativos en el pas, con la finalidad de revisar sus fundamentos, estructura, alcance, aspectos legales as como su posibilidad de ejecucin. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL. Analizar los fundamentos tericos y prcticos de los diversos planes, programas y proyectos impulsados por la Repblica Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin en la concrecin y desarrollo de las polticas pblicas en materia educativa. UNIDAD I Objetivos especficos Entender la escuela como escenario institucional idneo para el impulso y concrecin de los planes, programas y proyectos en materia socio educativo comunitaria, desde cada una de las dimensiones que la conforman. Contenidos: La Escuela: una organizacin que ensea y aprende. La escuela como organizacin: La dimensin estructural y poltica La dimensin organizacional: recursos humanos, tecnolgicos. La dimensin pedaggica: docentes, alumnos. La dimensin didctica. La dimensin presupuestaria. (finanzas, contralora social) La dimensin administrativa. La dimensin socio-comunitaria. UNIDAD II .
Objetivo especfico Revisar en qu consisten (generalidades) los planes, proyectos y programas impulsados dentro del Sistema Educativo Venezolano. Contenidos Centros Tecnologa de Informacin y Comunicacin (CBIT). Programa Canaima. Sistemas de Gestin de la Calidad. Planes de Compensacin Educativa, Planes de Autoevaluacin y Mejora. Proyectos de Atencin a la Diversidad de Gnero (Coeducacin). Proyectos de Innovacin Educativa y Desarrollo Curricular. Proyectos de Atencin No Convencional. Movimiento para la Paz y la Vida. Cultura de Paz. Soberana y Defensa Integral de la Nacin. Educacin y Seguridad Vial. Gestin Integral de Riesgos en el ambiente escolar. Manos a la Siembra. Proyecto de los Centros de Recurso para el Aprendizaje. Proyectos Investigativos (Escuelas tcnicas). Servicio Comunitario o Actividades Comunitarias en Educacin Media General y tcnica y el subsistema de Educacin Universitaria. Principio de Responsabilidad Social y Solidaridad (Art. 13 LOE 2009).
UNIDAD III Objetivos especficos Distinguir la estructura de los Planes y Proyectos Educativos como una forma de organizacin y garanta de los procesos de enseanza y aprendizaje en el campo educativo venezolano. Contenidos El aprendizaje por proyecto. Una forma de organizar los conocimientos y actividades educativas: - Plan septuanal 2007 2013 - Plan de la Patria - Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) - Planes Operativos Anuales (POA) - Proyecto de Desarrollo Endgeno. - Proyectos Socio Productivos. - Planificacin por proyecto de Aprendizaje - Planes Integrales. UNIDAD IV Objetivos. Elaborar Planes y Proyectos que orienten y optimicen la prctica Educacional dentro del Sistema Educativo Venezolano en sus subsistemas de Educacin bsica y Universitaria. Contenidos Fases y estructura en la Planificacin de Planes y Proyectos Educativos. Fases: Sensibilizacin Diagnstico Planificacin Aplicacin ejecucin Evaluacin Informe final Estructura: Presentacin, Justificacin, Diagnstico, Objetivos Generales, Especficos u Estratgicos, Planificacin, Ejecucin y Evaluacin. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje, se requiere de un conjunto de acciones conscientes que guen la manera de alcanzar ese propsito, y para que ste ofrezca los mejores resultados y sea significativo, es necesario que estudiantes y facilitadores implementen estrategias interactivas, de corte andraggico que promuevan el aprendizaje colaborativo; para que desde ello, se pueda promover procesos cognitivos tales como: comparar, analizar, sintetizar, investigar, tomar decisiones, reflexionar, crear o resolver problemas, de tal forma que se llegue a consolidar aprendizajes que trascienden la barrera de la mera informacin y se consolide el conocimiento. Por ello, se propone un conjunto de estrategias, para que facilitadores y participantes seleccionen e incorporen las que consideren ms convenientes en el desarrollo de la Unidad Curricular. Entre ellas se sugiere: Clases magistrales Talleres Seminarios Debate Trabajos en grupo Sesiones de Ejercicios y/o Problema. Presentaciones Trabajos de campo Visitas Guiadas Simulaciones computarizadas Demostraciones Estudio dirigido Exposiciones Sesiones de discusin Pregunta-respuesta Ensayos y Monografas.
Investigaciones Foros Galeras
SISTEMA DE EVALUACIN La evaluacin es un proceso de observacin, valoracin y reflexin sobre las acciones que realizan las personas para determinar el logro de los objetivos y las condiciones en las cuales se produce el aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones que contribuyan a reorientar, modificar o mejorar los procesos de aprendizaje y garantizar la eficiencia de la accin educativa. Para este efecto es necesario proponer estrategias de evaluacin, seleccin de tcnicas, instrumentos, criterios e indicadores y la ponderacin especfica, a objeto de lograr la negociacin de aprendizaje y evaluacin de manera especfica, clara y precisa. Por tanto, se sugiere al facilitador utilizar diversidad de tcnicas e instrumentos de evaluacin cnsonos con el nivel de postgrado, que permitan recopilar la informacin necesaria de todo el proceso de manera objetiva, equitativa y justa, en base a las dimensiones del ser, saber, hacer y convivir de forma integral y holstica en funcin de la calidad del producto que se desea. LISTA DE REFERENCIAS Aguilar, J. A .A. Block (1998) Planeacin Escolar y Formulacin de Proyectos Mxico: Trillas. Alfiz, I. (2000). El Proyectos Educativos Institucional, Propuesta para un Diseo Colectivo. Argentina: Aique. Barbera, V(1990) Mtodos para evaluacin de centros. Escuela Espaola Madrid. Becerra T,G.Y. ( 2004) Los proyectos Pedaggicos de Aula y la Globalizacin Educere Ao 8 N 24, Enero-Febrero-Marzo.111-118.
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