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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Noris Quiel Gonzlez
Nombre de la institucin educativa Colegio Francisco orazn
!bicacin de la institucin educativa "avid, C#iri$u%
&tros datos de la institucin educativa
'l colegio Francisco orazn (ue (undado en )*+, y ubicado
en la ciudad de "avid entre la comunidad de -vu Cementerio
y varital.
'specialidad en .ac#illeres $ue o(rece/ Comercio,
Contabilidad, 0urismo, Human%stico y tecnolgico
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

El poder misterioso de la organizacin.
Tema: Niveles de organizacin en los seres vivos.
Resumen de la unidad
En esta unidad hago referencia a una de las caractersticas comunes que comparten todos los seres vivos la
organizacin. Considero que el plan de unidad llevar a los educandos a identificar, describir y apreciar que los
organismos pluricelulares presentan una determinada organizacin de sus clulas en distintos niveles como clula,
te!ido, rgano, sistema y organismo" y que a la vez estos se organizan en poblaciones, comunidades, ecosistemas
para constituir lo que es la biosfera.
#os estudiantes evaluarn sus conocimientos sobre el tema, realizando un $%&" &plicarn sus habilidad en el uso de
la tecnologa al confeccionar un mapa conceptual en Cmap tool acerca de los niveles de organizacin traba!ando en
forma colaborativa" adems, elaborarn un esquema de escalera en 'ord indicando nivel, caractersticas,
e!emplos, tambin insertarn una imagen que represente el nivel de organizacin y desarrollarn pruebas
formativas donde aplicarn los conocimientos adquiridos.
(bservarn un video, )organizacin celular de los seres vivos*, respondern algunas preguntas sobre lo visto y
reconocern la importancia de la organizacin a la hora de realizar un traba!o determinado.
&l finalizar la unidad los educandos sern capaces describir la organizacin de los seres vivos, valorando las
funciones que cumplen los te!idos, rganos y sistemas para lograr la armona en el organismo y tambin la del
individuo como parte de la biosfera.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias +aturales ,ntegradas
Ao y nivel
-cimo grado .media/
Tiempo necesario aproimado
-os semanas con cuatro periodos de clase de 01 minutos
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!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales 4rocedimentales 5ctitudinales
Nivel de organizacin de los
seres vivos.
C6lula
0e7ido
8rgano
9istema
&rganismo
4oblacin
Comunidad
'cosistema
:ealizacin de comparaciones de
los componentes $ue integran el
nivel de organizacin a trav6s de
un es$uema de escalera, traba7o
$ue llevaran a cabo en e$uipo.
'laboracin de mapa conceptual
de los niveles de organizacin en
los seres vivos.
"esarrolla pruebas (ormativas
acerca del tema.

-nter6s en el aprendiza7e de los

niveles de organizacin de los
seres vivos.
"#$etivos del aprendi%a$e
-escriba la organizacin de las clulas en organismos pluricelulares,
valorando las funciones que cumplen los te!idos, rganos y sistemas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
23or qu es necesaria la organizacin e interrelacin en el
universo4
Preguntas de unidad 23or qu es importante que las clulas, te!idos, rganos y
sistemas traba!en coordinadamente4
Preguntas de contenido
2%u son niveles de organizacin en los seres vivos4
2%u niveles de organizacin celular tienen los organismos4
2Cules son las caractersticas de los niveles de organizacin
en los seres vivos4
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar
el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
;os estudiantes
desarrollaran las
dos primeras l%neas
de un 9 Q 5 acerca
del tema
4articiparn en una
lluvia de ideas para
conocer los
conocimientos
previos.
:ealizarn una
investigacin $ue
se evaluar con
una escala
estimativa.
#os educandos evaluarn su
organizacin y desempe5o en el
traba!o colaborativo utilizando
una escala estimativa..co6
evaluacin/
$e utilizar una escala estimativa
para evaluar el mapa conceptual,
y para el esquema de escalera
3ara evaluar el montage se
utilizar una r7brica.
;os estudiantes desarrollaran las
dos primeras l%neas de un 9 Q 5
acerca del tema
Resumen de evaluaciones
& travs de la aplicacin de un $%& acerca de la frase )+iveles de organizacin de los seres vivos* puedo darme
cuenta de los saberes previos y e8pectativas sobre el tema.
Evaluaremos con una escala estimativa si los educando al traba!ar en equipos cumplen con las indicaciones
dadas" y si son capaces de representar grficamente conceptos importantes y relacionarlos en un mapa
conceptual, utilizando cmap tool. 9ambin ellos se co6evaluarn usando una escala estimativa.
Con una escala estimativa puedo determinar si los estudiantes identifican los niveles de organizacin y describe
sus caractersticas, un esquema de escalera.
$e realizara prueba formativa escrita donde los estudiantes aplicaran los conocimientos aprendidos.
3or medio de la observacin de un video y las posibles respuestas a las preguntas relacionadas con el video
reconocen la importancia de organizarse o asociarse para realizar un traba!o especfico, autoevalundose con
una lista de cote!o.
:na r7brica ser el instrumento utilizado para evaluar el montage presentado por los educandos.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad
Procedimientos
Actividad 1 .inicio/
Pregunta gua 1 2%u son los niveles de organizacin en los seres vivos4
Producto parcial ,dentifica y relaciona los niveles de organizacin de los seres vivos en un
mapa
Conceptual.
&ctividad ;
3articipa de la dinmica )9raba!o en equipo*.
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Completa un cuadro $%& facilitado por el docente sobre la frase )+iveles de organizacin de los seres vivos*.
,nvestiga en el siguiente enlace http<<===.profesorenlinea.cl<Ciencias<$eres>vivos+iveles(rganiz.htm los
niveles de organizacin de los seres vivos" e8trae las ideas principales
?orma grupo colaborativo de cinco estudiantes .toma en cuenta los siguientes roles coordinador, secretario,
mediador, orador, supervisor/ y elabora un mapa conceptual en Cmap tool sobre el tema de la lectura.
3resntalo en la clase, $i no recuerdas como hacer un mapa conceptual consulta tus apuntes.
Actividad 2
Pregunta Gua 2. 2%u niveles de organizacin tienen los organismos4
Producto parcial Compara los diferentes niveles de organizacin de las clulas en los
organismos pluricelulares a travs de un esquema de escalera.
3articipa en una lluvia de idea acerca del ttulo .El poder misterioso de la organizacin/ y a la pregunta esencial
del proyecto .23or qu es necesaria la organizacin e interrelacin en el universo4/.
#ea individualmente la lectura, )#a organizacin de los seres vivos* localizada en el (ne+ote de la profesora
utilizando el siguiente lin@ http://1drv.ms/1ixgjym o en las pginas AA y A0 del te8to de Ciencias +aturales
;1, estudio integrado de la naturaleza" y en el grupo colaborativo elabora un esquema de escalera en 'ord
observa el e!emplo entregado en el material impreso. :tiliza una clula especfica .e!emplo neurona/ y
representa los niveles siguientes a partir de ella. Enviar a mi correo noris@ielBgmail.com.
-esarrolla pruebas formativas con la finalidad de comprobar los avances adquiridos.
Actividad 3
Pregunta Gua 3. 2Cules son las caractersticas de los niveles de organizacin en los seres
Civos4
Producto Duestra inters en conocer los niveles de organizacin en los seres vivos,
presentando un montage

(bserva individualmente un video sobre la organizacin de los seres vivos, dando clik en el siguiente enlace,
http<<===.youtube.com<=atch4vEsFt(3GiD:lH, forma grupos de cinco estudiantes" analiza el video y
comparte con tus compa5eros dos conclusiones sobre el tema tratado en la clase.
Confecciona un Dontage acerca del tema del proyecto y presntalo a tus compa5eros de dcimo D, + y 3.
.(bservacin utiliza una clula y un organismo especfico en la elaboracin de tu montage/.
Evaluacin ,ndividualmente llena una plantilla, facilitada por el docente, $%& para escribir lo que s, lo que
quiero aprender y lo que aprend, en la actividad.
Adaptaciones curriculares
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Estudiante
con
necesidades
especiales
#os educandos con necesidades especiales participaran de las actividades integrales y sern
evaluados con adecuaciones curriculares sugeridas por la especialista dentro del desarrollo de
las actividades.
$i es necesario el !oven estar acompa5ado del especialista o de un estudiante tutor para
realizar sus actividades individuales.
&decuaciones para
&lumnos con retos visuales sentar al alumno frente al tablero, permitirle grabar las lecciones
y realizarle las pruebas orales.
&lumnos con -ificultad de aprendiza!e darle tiempo adicional para realizar las tareas" evaluar
el proceso, aunque el resultado final no sea el correcto" realizar pruebas orales.
(o )ispano*
parlantes
$e utilizar material grfico, lminas, video, dibu!os preferiblemente para ilustrar conceptos o
situaciones.
Iealiza glosario de trminos claves.
Estudiante
talentoso
&quellos estudiantes que desean profundizar en el tema pueden dirigirse a la siguiente
direccin en internet http<<e6
ducativa.catedu.es<00J11;KL<aula<archivos<repositorio<L11<LKM<html<:nidad1A<pagina>J.htm
l
,donde ampliara sobre el tema en forma interactiva.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are <e$uipo necesario=
Cmara
Computadora<s=
Cmara digital
:eproductor de ">"
Conexin a -nternet
"isco lser
-mpresora
9istema de proyeccin
'scner
0elevisor
>C:
Cmara de v%deo
'$uipo de v%deo con(erencia
&tro
Tecnologa , .o/t-are <necesario=
.ase de datos?Ho7a de clculo
"iagramador de publicaciones
4rograma de correo electrnico
'nciclopedia en C"@:&
'ditor de imgenes
.uscador Aeb
ultimedia
"esarrollo de pginas Beb
4rocesador de texto
&tro
+ateriales impresos
3rograma ciencia naturales integradas para dcimo grado.
#ibros
Nernndez, O. Ciencias un enfoque prctico. PQ. $an Ros, Costa Iica.
-idctica Dultimedia.

$errano, Sladys. Ciencias +aturales. ;1. Estudio integrado de la naturaleza.
3anam, Iep de 3anm. $usaeta.
.uministros
Cmara digital
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Recursos de Internet
&spie, O. publicado el ;0 de febrero de T1;A. +iveles de organizacin
biolgicas
.video/. Iecuperado de http<<===. Houtube.com<=atch4
CEsFto3zimviy
E6educativa. Catedu.es. sin fecha de publicacin. +iveles de organizacin de
los
$eres vivos. Iecuperado del TT de mayo de T1;0, de http<<e6
educativa.
catedu.es<00J11;KL<aula<archivo<L11<...<pagina6J.html
3rofesores en lnea. $in fecha de publicacin. $eres vivos, niveles de
organizacin.
recuperado en la direccin.===profesores en lnea. Cl<ciencias<seres6
vivos
nivelesorganiz.htm
"tros Recursos
.
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