INTERVENCIN Y DESARROLLO INTEGRAL EN PERSONAS MAYORES

GLOSARIO
(Gloria Prez Serrano)
Accesibilidad: posibilidad de tener acceso o participar sin ningn tipo de trabas en el
entorno fsico y social.
Actividades bsicas de la vida diaria A!VD": constituyen el primer nivel de
funcionamiento de la persona y son aqullas esenciales para el autocuidado asearse!
ba"arse! vestirse! comer! moverse! usar el #$! etc.
Actividades i#str$%e#tales de la vida diaria AIVD": implican un nivel m%s comple&o y
son necesarias para vivir de forma independiente. 'ndican la adaptaci(n de la persona a su
medio ambiente! como escribir! leer! cocinar! comprar! usar el telfono! controlar el dinero!
utilizar el transporte)
Actividades ava#&adas e# la vida diaria AAVD": las que permiten desarrollar un rol
social! como son las aficiones! acudir a actos sociales! asistir a reuniones de la comunidad de
vecinos! permiten una detecci(n muy precoz del deterioro.
A'asia: trastorno del lengua&e que afecta a la e*presi(n y a la comprensi(n del mismo!
despus de que +a sido adquirido! debido a lesiones en el %rea del sistema nervioso central
destinadas a su elaboraci(n.
A(#)sia: incapacidad parcial o total para reconocer ob&etos! personas u otros estmulos
sensoriales! a causa de la imposibilidad de transformar las sensaciones simples en
percepciones propiamente dic+as.
Ale*iti%ia: constricci(n en el funcionamiento emocional! fundamentalmente caracterizada
por la dificultad para poder identificar! e*presar y describir las emociones y sentimientos
propios. Se +a asociado con pacientes de diferentes psicopatologas (trastornos
psicosom%ticos! de personalidad! trastornos del estado de %nimo! trastornos de estrs
postraum%tico! etc.) o a problemas fsicos de causa org%nica. ,n cuanto a la etiologa! se +an
propuesto factores neuroanat(micos! psicodin%micos y socioculturales. Se puede diferenciar
entre una -ale*itimia primaria.! con un significado de predisposici(n! y una -ale*itimia
secundaria.! que obedecera a operaciones defensivas transitorias.
Al(ia: dolor. ,*periencia sensorial y emocional desagradable que se asocia a un da"o
presente o potencial de muy diversa ndole! causa y localizaci(n! que permite al organismo
responder ante dic+o da"o. Se trata de una e*periencia multisensorial! con un marcado
car%cter sub&etivo. $abe diferenciar el -dolor agudo. (de aparici(n brusca como sntoma de
un trastorno sobre el que alerta al individuo! duraci(n limitada y desaparici(n total cuando se
supera el problema) y el -dolor cr(nico. (de escasa o nula utilidad! que perdura de forma
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insidiosa y difusa! pudiendo deteriorar gravemente la calidad de vida). 0ambin puede
clasificarse segn mecanismos neurofisiol(gicos en nociceptivo! som%tico! visceral!
neurop%tico! psic(geno y mi*to.
A#1ed)#ia: estado caracterizado por la incapacidad para e*perimentar sensaciones
placenteras con estmulos que! de forma natural! se deban provocar. Se +a vinculado a una
ausencia de resonancia en los centros de placer (de recompensa o reforzamiento) ubicados
en el sistema lmbico! especialmente en el ncleo acumbens. 1a an+edonia es causa de
intensa inestabilidad psicol(gica! por el deseo del individuo de volver a e*perimentar la
sensaci(n placentera.
A#i%aci2# s)ci)c$lt$ral: metodologa que tiene como finalidad estimular la iniciativa y la
participaci(n de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la din%mica
global de la vida sociocultural en la que est%n integradas.
A#siedad: estado de %nimo caracterizado por agitaci(n! inquietud! angustia y desesperaci(n
permanentes y desproporcionadas! en relaci(n con el +ec+o que se reconoce concientemente
como motivo de la preocupaci(n. ,n relaci(n con su etiologa! se consideran factores
biol(gicos las situaciones estresantes y las dificultades de adaptaci(n psicosocial. Sus
sntomas m%s +abituales son la inquietud! la fatiga! la dificultad para concentrarse! la
irritabilidad! la tensi(n muscular! dolores de cabeza! temblor! los trastornos del sue"o! la
sudoraci(n e*cesiva! palpitaciones! dificultad para respirar y sntomas gastrointestinales
diversos.
A3at4a: trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad! la falta de vigor!
la indiferencia o la actitud negativa frente al entorno del propio su&eto! que trae consigo una
alteraci(n en la capacidad de concentraci(n y de e*presi(n afectiva por parte del individuo
frente a toda una serie de estmulos e*ternos e internos.
A3)5) i#')r%al: tambin llamado -apoyo social invisible.! consiste en el cuidado que
asumen y prestan los familiares o allegados! en momentos crticos o de forma permanente! a
aquellas personas que por especiales necesidades de salud fsica! psquica o social! pierden
en algn grado su autonoma.
A3)5) s)cial: ayuda efectiva (econ(mica! cuidados! material)) que la persona dependiente
recibir% de su entorno en caso de precisarlo.
A3re#der a a3re#der: las personas necesitan desarrollar sus capacidades para aprender
una variedad considerable de contenidos de forma aut(noma! a fin de mantener actualizadas
sus competencias. Se fomenta la autoformaci(n a travs de modelos de referencia
empleando las tecnologas de la informaci(n y de la comunicaci(n como elementos de apoyo.
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A3re#di&a6e a l) lar() de la vida: alude a c(mo se puede aprender en mltiples
situaciones y lugares! desde los diversos %mbitos ocio! traba&o! +ogar) Se trata de una
formaci(n organizada desde estructuras formales de aprendiza&e. ,*ige un cambio profundo
de mentalidad en la planificaci(n! pues son las personas quienes toman la iniciativa y
controlan su proceso al decidir qu! c(mo y cu%ndo aprender.
As)ciaci2#: ,strategia de memoria que consiste en unir o asociar una informaci(n que se
pretende recordar con otras que ya se conocen.
Aste#ia: Sntoma multidimensional relacionado con sensaciones de decaimiento! fatiga y
cansancio. 3esde esa perspectiva multidimensional! en la astenia se puede considerar
diversos aspectos y manifestaciones fsicas! afectivas y cognitivas. 4unque lo m%s frecuente
es el agotamiento fsico! tambin reduce el funcionamiento psicol(gico y el social!
produciendo una tensi(n importante entre la persona y su entorno. 3e +ec+o! en ocasiones!
puede afectar a la calidad de vida m%s que el dolor! por su efecto sobre el a&uste psicosocial
del su&eto.
A$t)c)#ce3t): $on&unto de ideas! actitudes y cogniciones que mantenemos sobre los
distintos aspectos de nuestra personalidad y de nuestras aptitudes! as como la forma en que
desempe"amos nuestros roles sociales. ,n su entramado de pensamientos sobre lo que
somos! lo que podemos lograr y nuestras limitaciones! as como de lo que los otros piensan
de nosotros! de acuerdo a las e*pectativas de lo que desearamos ser.
A$t)esti%a: valoraci(n del propio autoconcepto sobre las %reas relevantes para la persona.
A$t)lisis: suicidio. 1as conductas autolticas son las encaminadas a conseguir consciente o
inconscientemente la muerte autoinflingida. ,s la salida a una crisis o problema que causa
sufrimiento a la persona (necesidades insatisfec+as! soledad! falta de alternativas!
desesperaci(n! necesidad de escapar del dolor y deterioro de la calidad de vida) vinculadas a
procesos patol(gicos! frustraci(n! culpabilidad! ira! etc. 3eben diferenciarse la ideaci(n
suicida! los intentos de autolisis y los suicidios consumados.
A$t)#)%4a 3ers)#al: capacidad para realizar por uno mismo las tareas esenciales de la
vida cotidiana.
A5$das t7c#icas: productos destinados a solventar problemas de accesibilidad que no
pueden resolverse con los medios de uso corriente. Son el resultado de la investigaci(n en el
terreno de la 05.
Calidad de vida: calidad sub&etiva y ob&etiva de las condiciones de vida que aportan
satisfacci(n a la persona en funci(n de sus valores personales.
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Carb)1idrat)s ) 1idrat)s de carb)#)! cuyo nombre correcto es el de (l8cid)s:
compuestos qumicos formados por carbono! o*geno e +idr(geno y principal fuente de
energa para nuestro organismo.
C)%3ete#cia: con&unto de conocimientos! +abilidades! actitudes y valores que permiten a
las personas el e&ercicio de una profesi(n conforme a las e*igencias de la producci(n y el
empleo. ,n la sociedad actual del conocimiento y la informaci(n! los ciudadanos deben
disponer de una multiplicidad de saberes relacionados con un espectro ocupacional amplio
que les permita resolver situaciones problem%ticas de modo aut(nomo y fle*ible.
C$esti)#ari) P)rttil C)rt) del Estad) Me#tal SPMS9" de P'ei''er: escala de
evaluaci(n breve de la funci(n cognitiva. $onsta de diez preguntas sobre orientaci(n!
memoria y c%lculo sencillo.
C$idad)r: el que cuida! asiste y ayuda en el %mbito sociosanitario a personas o grupos con
especiales necesidades en la salud fsica! psquica y7o social! aplicando las estrategias y
procedimientos m%s adecuados! ba&o la supervisi(n correspondiente! para mantener y
me&orar la autonoma personal! las relaciones con el entorno y su inserci(n ocupacional.
De3resi2#: sndrome caracterizado por una tristeza profunda e inmotivada y por la
in+ibici(n de todas las funciones psquicas. 1a depresi(n es una enfermedad
infradiagnosticada e intratada. Suelen producirse errores de diagn(stico si algunos de los
sntomas o situaciones presentes se valoran de forma aislada. ,l nmero elevado de
episodios depresivos previos! la duraci(n de los mismos o la falta de tratamiento son factores
de riesgo de recidiva.
De3resi2# bi3)lar: trastorno del estado de %nimo de larga evoluci(n! en el que los
episodios depresivos intensos! caracterizados por un ba&o estado de %nimo! incapacidad para
disfrutar! falta de energa! ideas negativas y! en casos graves! ideas de suicidio! se alternan
con otros episodios (manacos) caracterizados por un estado de euforia e*cesiva!
+iperactividad an(mala o irritabilidad.
De3resi2# %a5)r $#i3)lar: trastorno del estado de %nimo de larga duraci(n en el que s(lo
e*isten episodios depresivos. ,st%n presentes la sintomatologa fsica! emocional y cognitiva
tpica de la depresi(n! la cual permanece constante durante los reiterados episodios. 1a
etiologa se orienta +acia la e*istencia de cierta predisposici(n biol(gica! siendo su edad de
inicio significativamente mayor en las personas con depresi(n unipolar que en los que
presentan un trastorno bipolar.
Des1idrataci2#: disminuci(n de los lquidos corporales por prdidas e*cesivas! por
disminuci(n del aporte o por ambas causas.
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Deteri)r) c)(#itiv): disminuci(n mantenida del rendimiento de las funciones intelectuales
o cognitivas (memoria! atenci(n! percepci(n! lengua&e! razonamiento...) desde un nivel
previo m%s elevado. 1as causas son mltiples demencia! depresi(n! alteraci(n por la edad!
accidentes o procesos cerebro9vasculares! alco+olismo! da"o cerebral traum%tico! ciruga del
cerebro! etc.
Dia(#2stic) de la realidad: primera fase de la intervenci(n social! en ella conocemos la
realidad! identificamos los problemas! necesidades e intereses de las personas mayores y7o
colectivos con los que vamos a traba&ar. 4s mismo! identificamos los recursos y
potencialidades e*istentes con los que podemos contar.
Dietas tera37$ticas: dietas dise"adas para ser consumidas durante una enfermedad
especfica. 1a utilizaci(n de las mismas puede prevenir! me&orar! o evitar las complicaciones
de dic+a enfermedad.
Dis')ria: distorsi(n o anomala del %nimo! caracterizada por cambios repentinos con
prevalencia de sentimientos de tristeza! angustia! malestar! melancola! pesimismo e
insustancialidad. Se desconoce la relaci(n e*istente entre el estado de %nimo disf(rico
persistente e intenso y afecto disf(rico continuo que se observa en la depresi(n mayor y en
otras psicopatologas.
Disti%i#a: trastorno de personalidad que muestra la sintomatologa caracterstica de la
depresi(n de forma cr(nica! pero con una intensidad atenuada. ,l estado de %nimo
moderadamente deprimido ocupar% la mayor parte del tiempo de la persona! lo cual le
llevar% a una considerable discapacidad y disfunci(n social. $on frecuencia! la distimia se
complica a causa de episodios depresivos mayores superpuestos.
D$el): reacci(n emocional caracterizada por sentimientos de aflicci(n! pena y dolor ante una
prdida.
Ed$caci2# e# la a#cia#idad: +ace menci(n al con&unto de actividades que permiten
mantenerse activos a los mayores! atendiendo a sus caractersticas peculiares. ,l ocio! el
e&ercicio! la dieta! la vida de relaci(n! el recuerdo positivo del pasado y la e&ercitaci(n de la
memoria son aspectos a cuidar para una ve&ez adecuada. 1a ancianidad competente no
ocurre al azar! sino que se gesta desde la persona y desde la sociedad.
Ed$caci2# ')r%al: educaci(n estructurada institucionalmente! con un programa de estudio
planificado y dirigido al reconocimiento formal y al logro de ciertos ob&etivos educativos!
tales como crditos! diplomas o ttulos acadmicos o capacitaci(n profesional. Se puede
relacionar con el trmino educaci(n reglada.
M!S + C$rs) ,--./,-0- :
Ed$caci2# i#')r%al: proceso educativo no organizado que transcurre a lo largo de la vida
de una persona. Proviene de las influencias educativas de la vida diaria y del medio
ambiente. ,n este sentido! se utiliza tambin el trmino educaci(n incidental. 4s pues! se
podra afirmar que la educaci(n informal es tambin educaci(n no reglada! no institucional.
Ed$caci2# #) ')r%al: educaci(n estructurada cuya finalidad esencial no es la obtenci(n de
un reconocimiento oficial como crditos! diploma! grado acadmico o capacitaci(n
profesional! si bien! en ciertas ocasiones! puede tener reconocimiento acadmico. Se
relaciona con los trminos educaci(n no reglada o educaci(n no institucional.
E6ec$ci2#: tercera fase de la intervenci(n social. ,n esta etapa llevamos a cabo lo
planificado con anterioridad! e&ecutando lo proyectado y desarrollando las actuaciones
previstas.
Electr)c1):$e: tratamiento frente a psicopatologas mediante la aplicaci(n de una descarga
elctrica. Se estima que el electroc+oque tiene una gran eficiencia en la remisi(n de la
sintomatologa depresiva! en circunstancias en las que otro tipo de tratamiento no est%
indicado.
E%)ci)#es: agitaciones del %nimo producidas por ideas! recuerdos! apetitos! deseos!
sentimientos o pasiones. Son estados afectivos de mayor o menor intensidad y de corta
duraci(n que se manifiestan a travs de una conmoci(n org%nica m%s o menos visible. ,l
correlato fisiol(gico de la emoci(n suele suceder antes de que la persona sea consciente del
sentimiento a que corresponde.
E#tre#a%ie#t) de %e%)ria: estimulaci(n cognitiva centrada en la memora. $onsiste en
adiestrar! de un modo sistem%tico! en el conocimiento! la utilizaci(n y el control de los
procesos! estrategias! tcnicas y vivencias implicadas en el funcionamiento de la misma y
que me&oran su rendimiento. ,l entrenamiento va dirigido a mantener las funciones
conservadas mediante el aprendiza&e y ensayo de estrategias y a compensar algunos
componentes de las %reas alteradas.
E#tre#a%ie#t) de Me%)ria M7t)d) ;MAM: este mtodo de entrenamiento de memoria
lo +an desarrollado los profesionales de la ;nidad de la <emoria y Salud del 4yuntamiento
de <adrid.
E#tre#a%ie#t) de Me%)ria ;#i'act)rial: entrenamiento que utiliza un solo factor de los
procesos! estrategias o tcnicas implicados en el funcionamiento de la memoria o busca
solucionar un olvido cotidiano.
E#ve6eci%ie#t): del latn aetas! -edad. o -vida.! la condici(n o el proceso de llegar a vie&o.
M!S + C$rs) ,--./,-0- =
Escala de de3resi2# (eritrica GDS" de Yesava(e: se utiliza con el ob&etivo de
discriminar a las personas mayores deprimidas! de las no deprimidas.
Escala de La<t)#: consta de oc+o par%metros uso del telfono! realizaci(n de la compra!
preparaci(n de la comida! cuidado de la casa! lavado de la ropa! uso de medios de
transporte! mane&o de la medicaci(n y de asuntos econ(micos.
Escalas de val)raci2# (eritrica: instrumentos estandarizados que facilitan la
identificaci(n de los problemas y su evoluci(n! incrementan la ob&etividad y la
reproductividad de la valoraci(n y ayudan a la comunicaci(n y entendimiento entre los
diferentes profesionales que atienden al mayor.
Escala de val)raci2# s)ci)+'a%iliar de Gi62#: til para la detecci(n tanto del riesgo social
como de la problem%tica social ya establecida. 5ecoge brevemente los aspectos sociales
principales a considerar en la evaluaci(n integral de los ancianos.
Escala de la Cr$& R)6a: evala la movilidad y el control de esfnteres y! de forma genrica!
la capacidad de autocuidado.
Esti%$laci2# c)(#itiva: pr%ctica dirigida a e&ercitar las funciones cognitivas (memoria!
lengua&e! atenci(n! etc) con el fin de desarrollarlas o de detener o ralentizar su deterioro.
Estrate(ias de %e%)ria: procedimientos generales para me&orar el rendimiento de la
memoria que! con frecuencia! se utilizan espont%neamente.
Estr7s: proceso adaptativo consecuencia de la relaci(n din%mica y bidireccional entre la
persona y la situaci(n que se e*presa en la activaci(n del organismo! movilizando todos sus
recursos para responder con eficacia a estmulos amenazadores a su bienestar.
E$')ria: sensaci(n de bienestar y optimismo an(mala o morbosa. 0cnicamente! la euforia
describe un estado de %nimo patol(gico. ;na persona con un estado de %nimo elevado
normal puede definirse a s misma como -muy contenta. o -con muc+a energa.! mientras
que una persona euf(rica es probable que se e*prese de una forma tan e*agerada como le
sea posible.
Eval$aci2#: cuarta fase de la intervenci(n social. ,n ella! tras conocer! dise"ar y actuar!
contrastamos los resultados obtenidos con los ob&etivos propuestos con anterioridad!
analizando los procesos que +emos vivido! detectando los factores o elementos que +an
facilitado u obstaculizado la consecuci(n de los ob&etivos programados.
Eval$aci2# Geritrica I#te(ral EGI": proceso diagn(stico multidimensional e
interdisciplinar! dise"ado para identificar y cuantificar los problemas fsicos! funcionales!
psquicos y sociales que pueda presentar la persona mayor! con el ob&eto de desarrollar un
M!S + C$rs) ,--./,-0- >
plan de tratamiento y seguimiento de dic+os problemas as como la (ptima utilizaci(n de
recursos para afrontarlos.
=ases de la i#terve#ci2#: etapas a cubrir para provocar cambios en una situaci(n social.
=ibra diet7tica: componente de muc+os alimentos de origen vegetal! como los cereales!
frutas! verduras! legumbres. ,l aparato digestivo no puede digerirla y pasa ntegramente por
el tubo digestivo evitando el estre"imiento. ,s necesaria su ingesti(n con los vegetales para
evitar problemas digestivos y algunos tipos de c%ncer.
=$#ci2# c)(#itiva: resultado del funcionamiento global de las diferentes %reas
intelectuales! incluyendo el pensamiento! la memoria! la percepci(n! la atenci(n! la
comunicaci(n! la orientaci(n! la compresi(n y la resoluci(n de problemas.
=$#ci2# e%)ci)#al: la valoraci(n de la esfera afectiva incluye el estudio de diversos rasgos
emocionales! tanto positivos (simpata! felicidad...)! como negativos (depresi(n! ansiedad!
+ostilidad...)! aunque por lo general queda restringida al estudio de la depresi(n y de la
ansiedad! dada su frecuencia y relevancia en la persona mayor.
Geriatr4a: rama de la medicina que estudia el ser +umano en su proceso de enve&ecimiento!
su evoluci(n natural y sus patologas.
>idrat)s de carb)#)? l43id)s 5 3r)te4#as: forma biol(gica primaria de almacenamiento y
consumo de energa. ,ntre los +idratos de carbono se encuentran distintos tipos de azcares!
el almid(n! y el gluc(geno! sustancias que constituyen una parte importante de la dieta de la
persona. 1os lpidos (grasas! aceites) sirven como dep(sitos de energa en las clulas. 1as
protenas est% formadas por amino%cidos y son necesarias en muc+as funciones vitales.
>i3er(l$ce%ia: elevaci(n de los niveles de glucosa en sangre. Se observa en la diabetes
cuando sta no se encuentra controlada.
>i3erte#si2#: elevaci(n de la presi(n arterial. ,s un factor que predispone a enfermedades
cardacas y vasculares. ,l consumo moderado de sal y! si es necesario! algunos
medicamentos! ayudan a mantener la tensi(n arterial en cifras normales.
@#dice de !art1el: consta de diez par%metros alimentaci(n! ba"o! vestido! aseo personal!
deposici(n! micci(n! uso del retrete! traslado sill(n9cama! deambulaci(n y subir y ba&ar
escaleras. $ada par%metro mide la capacidad de la persona para su independencia o
dependencia. 1a puntuaci(n total m%*ima para la independencia es de /?? y la m%*ima
dependencia es ?.
M!S + C$rs) ,--./,-0- @
@#dice de Aat&: evala seis actividades b%sicas ba"o! vestido! uso de retrete! movilizaci(n!
contenencia y alimentaci(n. Ao punta! sino que &erarquiza en categoras (4! B! $! etc.)!
segn la secuencia de prdidas y recuperaci(n de dic+as capacidades.
I#teli(e#cia e%)ci)#al: capacidad para gobernar los sentimientos propios e interpretar y
relacionarse efectivamente con los sentimientos de los dem%s. 4barca un con&unto de
competencias que incluyen la capacidad de auto motivaci(n! de perseverar en el empe"o
pese a las posibles frustraciones! de controlar los impulsos! de diferir las gratificaciones! de
regular nuestros propios estados de %nimo! de evitar que la angustia interfiera en nuestras
facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los dem%s.
I#terve#ci2#: acciones incluidas en procesos de car%cter social cuyo ob&etivo es buscar
cambios de tipo personal! grupal! social o estructural! as como en suscitar grupos
funcionales de ciudadanos capaces de ser agentes activos y responsables de su propio
progreso.
Ail)cal)r4a: cantidad de calor necesario para aumentar un grado centgrado la temperatura
de un Cilogramo de agua. Se utiliza como medida para racionalizar la cantidad de alimento
que +ay que ingerir. 1as personas mayores necesitan entre /.:??92.??? Ccal7da
dependiendo del se*o! actividad fsica! etc.
Macr)#$trie#tes: partes de los alimentos que nos nutren y que se necesitan en cantidades
considerables.
Mal#$trici2#: alteraci(n en el estado nutricional ya sea por e*ceso o por dficit de uno o
varios elementos nutritivos.
Me%)ria c)tidia#a: memoria vinculada a los aspectos relacionados con la vida diaria.
'ncluye varios tipos memoria de las actividades prospectivas y retrospectivas! memoria
espacial! memoria de caras! de nombres! memoria de las localizaciones inusuales! memoria
de te*tos! etc.
Meta%e%)ria: conocimiento sobre la memoria y su funcionamiento general como la
autoconciencia sobre lo que sabemos! nuestras que&as de memoria y el control para resolver
situaciones de memoria.
M7t)d) de las BCRD: mtodo para la lectura y el recuerdo de te*tos! desarrollado en el
,ntrenamiento de <emoria del mtodo ;<4<. 1as 6 5 significan revisar! releer! resumir.
Mi#i+Me#tal State E*a%i#ati)# MMSE" de =)lstei#: escalas cognitivas de uso
e*tendido. 5equiere entre : y /? minutos para su realizaci(n y e*plora la orientaci(n
temporal y espacialD la memoria inmediata y de fi&aci(nD la atenci(n y el c%lculoD la
producci(n y repetici(n del lengua&eD la lectura y la +abilidad visuoespacial.
M!S + C$rs) ,--./,-0- E
Ne$r)3lasticidad: o plasticidad neutral se refiere a las posibilidades de modificaci(n que
tienen tanto las neuronas como las clulas gliales del sistema nervioso. 1a e*periencia y el
aprendiza&e modifican y fuerzan la aparici(n de nuevas sinapsis en el cerebro y el desarrollo
de nuevas neuronas del bloque de clulas que tienen potencial neurognico.
Obesidad: enfermedad caracterizada por un e*ceso de grasa que se acumula en el te&ido
adiposo. 1as personas con obesidad tienen m%s riesgo de padecer enfermedades cardacas!
+ipertensi(n arterial! diabetes! algunos tipos de c%ncer! etc. Se consideran obesos los
+ombres con m%s de un 2:F de grasa corporal y las mu&eres con m%s del 6?F. ,s una
enfermedad en la que influyen factores genticos! ambientales y psicol(gicos. ;na dieta
adecuada y e&ercicio es el me&or tratamiento para esta epidemia de los pases desarrollados.
Ob6etiv): metas que e*presan aquello que deseamos lograr con nuestras acciones!
estableciendo las lneas b%sicas de actuaci(n y e*presando el resultado que se pretende
conseguir despus de nuestro proceso de intervenci(n.
Oli()ele%e#t)s: partes de los alimentos que nos nutren y que se necesitan en cantidades
muy peque"as! pero no por ello de&an de ser imprescindibles para un buen estado de salud.
Olvid)s c)tidia#)s: olvidos que pueden suceder en el acontecer de cada da d(nde
de&amos las cosas! si +emos cerrado el gas! que bamos a buscar a una +abitaci(n! olvido de
nombres! etc.
Orie#taci2# e# la Realidad OR": tcnica de re+abilitaci(n que busca orientar a la persona
confusa o demenciada sobre todo en los aspectos temporoespaciales y personales que
enmarcan su realidad.
PGI: siglas del Plan General de 'ntervenci(n. Se trata de un documento9marco que
conte*tualiza las actuaciones de la instituci(n en la que traba&amos! que interrelaciona todos
sus programas y sus actividades! con un sello! un perfil inconfundible.
Pla#: propuesta de traba&o global que comprende! integra y aglutina varios programas en
torno a una serie de ob&etivos comunes! planteados a medio9largo plazo y coordinados entre
s.
Pla#i'icaci2#: segunda fase de la intervenci(n social! donde desarrollamos racional y
estructuradamente lo que se va a +acer! concretando una lnea de acci(n! una serie de
actividades estructuradas y organizadas en el tiempo.
Pr)(ra%a: propuesta de traba&o m%s precisa que el plan! centrada por lo general en una
problem%tica o situaci(n. ,n ellos se concreta las lneas de acci(n que se"ala el plan. Su
realizaci(n se contempla a medio9corto plazo.
M!S + C$rs) ,--./,-0- /?
Psic)%)tricidad: tcnica que pretende mantener el m%*imo tiempo posible las funciones
que el mayor todava conserva! aport%ndole sensaci(n de seguridad. 4borda aspectos como
la estimulaci(n de la memoria reciente y la remota! el reconocimiento del propio cuerpo! la
lateralidad y el mantenimiento de la coordinaci(n motriz en funci(n de los gustos y
capacidades previas! por e&emplo! su sentido del ritmo o su sensibilidad para la msica! el
canto o el baile. ,sta terapia tiende a favorecer la comunicaci(n y relaci(n con los ob&etos y
personas que le rodean! a travs del dominio de su propio cuerpo. 0ambin favorece de
forma e*celente la rela&aci(n global del mismo.
9$e6as de %e%)ria: manifestaciones del su&eto acerca de sus fallos de memoria o! en
concreto! sobre los olvidos cotidianos que padece.
Re'$er&): todo aquello que aumenta la frecuencia de la acci(n a la que sigue.
Re1abilitaci2# c)(#itiva: intervenci(n o tcnica cuyo ob&etivo es tratar los dficit
cognitivos (de memoria! del lengua&e! de la atenci(n y otros) de un paciente producidos por
una lesi(n cerebral! para disminuirlos o desarrollar estrategias alternativas que permitan a
los pacientes adaptarse al medio.
Re%i#isce#cia: tcnica de re+abilitaci(n de tipo emocional que utiliza como elemento
teraputico la rememoraci(n o recuerdo de los acontecimientos ocurridos en el pasado. Se
emplea sobre todo en los pacientes con demencia.
Reserva cerebral: parte del cerebro que +abitualmente no est% en funcionamiento! pero
que puede activarse en determinadas circunstancias. 3ebido a la reserva cerebral! gran
parte de los su&etos no muestran durante muc+os a"os ningn sntoma de deterioro
intelectual general o de la memoria! aunque tengan alteraciones anat(micas cerebrales
importantes.
Resilie#cia (5esistencia) capacidad global de la persona para mantener un funcionamiento
efectivo frente a las adversidades del entorno o para recuperarlo en esas condiciones.
Se#ti%ie#t)s: tendencias o impulsos de los estados anmicos relativamente estables. Se
consideran estados afectivos de menor intensidad y mayor duraci(n que las emociones.
S4#dr)%e: con&unto de sntomas que suelen darse al mismo tiempo y caracterizan una
enfermedad. $ontempla una estructura y relaci(n entre ellos! lo que lleva implcito una
+ip(tesis sobre la naturaleza y la etiologa del trastorno.
S4#t)%a: manifestaci(n clnica de una alteraci(n reveladora de un trastorno. 1a apreciaci(n
y reconocimiento de estas alteraciones es el ob&eto de la sintomatologa! parte de la
patologa que estudia los sntomas de las enfermedades.
M!S + C$rs) ,--./,-0- //
T7c#icas de %e%)ria: procedimientos especficos para cada tipo de material a recordar
que me&oran el rendimiento de la memoria y requieren voluntariedad.
Tera3ias #) 'ar%ac)l2(icas: intervenciones que no utilizan f%rmacos y cuyo ob&etivo es
me&orar las capacidades cognitivas y la conducta de los pacientes con trastornos mentales
(demencia...).
Val)raci2# cl4#ica: aporta el conocimiento de las enfermedades que presenta el paciente! la
repercusi(n que stas tienen en su estado de salud general! las posibles complicaciones y las
posibilidades teraputicas.
Val)raci2# '$#ci)#al: procedimiento que permite evaluar la capacidad de autonoma de la
persona mayor para la e&ecuci(n de las actividades de la vida diaria (4G3).
Val)raci2# 3sic)l2(ica: informa sobre el estado cognitivo del mayor! as como de su
situaci(n emocional.
Val)raci2# s)cial: se ocupa de la relaci(n que e*iste entre la persona mayor y el medio en
el que se desenvuelve. ,st% encaminada a detectar situaciones ambientales de fragilidad.
Vis$ali&aci2#: estrategia que consiste en la formaci(n de im%genes mentales de forma que
queden grabadas en nuestra memoria y puedan ser recuperadas posteriormente.
M!S + C$rs) ,--./,-0- /2