UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ING. DE PROCESOS

ESCUELA PROFESIONAL DE ING QUIMICA

CURSO: DISEO Y EVALUCION DE PROCESOS
DOCENTE: FELIPE MIRANDA
TEMA: LA CREATIVIDAD EN LA INGENIERA
INTEGRANTES:







AREQUIPA-2014



LA ENSEANZA DE LA CREATIVIDAD EN LA
INGENIERA
INTRODUCCIN
La profesin de la ingeniera exige que los ingenieros reconozcan, validen y resuelvan problemas
por s mismos o a travs del trabajo en equipo. Ms importante an, debe demostrar un
pensamiento original y crtico, y la creatividad y la innovacin en sus metodologas.
DEFINICIN DE CREATIVIDAD
Es la capacidad de trascender ideas tradicionales para crear significativas y nuevas ideas. Es la
creacin de algo innovador y til a partir de los conocimientos y la experiencia preexistente.
Etapas de la creatividad

El pensamiento divergente y la creatividad
Creatividad
Emergente
Creatividad
Innovadora
Creatividad Inventiva
Creatividad Tcnica
Creatividad Expresiva
Implica la produccin de nuevo y posiblemente mltiples soluciones o respuestas o ideas a un
problema, caractersticas: fluidez (lluvia de ideas), flexibilidad (nuevas perspectivas), originalidad
(respuestas inusuales), elaboracin (detalles).
El trabajo en equipo trae una diversidad de experiencia, personalidades como las siguientes son
necesarias: franqueza, flexibilidad, disconformidad, voluntad de asumir riesgos, tolerancia a la
ambigedad, el valor de las propias convicciones.
El pensamiento convergente y creatividad
El pensamiento divergente lleva a la variabilidad mientras que el pensamiento convergente
conduce a la singularidad de la produccin de la informacin. El pensamiento divergente es la
cognitiva base de la creatividad y tambin puede jugar un papel ms importante en la etapa
inicial del desarrollo de la creatividad.
EL PROCESO CREATIVO
Contiene cuatro fases: preparacin (definicin del problema), generacin (lluvia de ideas),
incubacin (relajacin para sugerir soluciones), y verificacin (anlisis y evaluacin de todas
las soluciones y la ejecucin de acciones)
Los mapas mentales son en realidad una variante de la lluvia de ideas . Implica el seguimiento y
el registro de nuestro pensamientos en imgenes (o esquemas) , as como las palabras Esta
tcnica tiende a reflejar nuestro pensamiento con mayor precisin que la lluvia de ideas hace,
porque pensamos en palabras e imgenes Mientras que la lluvia de ideas o la mente de mapeo
es un procedimiento general , listado de atributos es una tcnica orientada especficamente
hacia la idea de los hechos. Mediante esta tcnica los estudiantes comienzan identificando todas
las caractersticas o atributos del objeto (por ejemplo, productos o procesos ) que se estn
estudiando , y luego pensar en maneras de cambiar , modificar o mejorar cada atributo
CONCLUSIONES:

Entender la creatividad y el proceso creativo en el contexto de la ingeniera es
esencial
la creatividad potencial menudo permanece latente en la mayora de los
estudiantes.
La enseanza con el propsito de facilitar la creatividad tambin ayudara a los estudiantes a
aprender ms acerca de sus propias habilidades creativas , y lograr un mayor xito y satisfaccin
personal y profesional a travs de los esfuerzos creativos
Estmulo de la creatividad: la enseanza de los
ingenieros para ser innovadores
Larry G. Richards de la Universidad de Virginia
Qu es la creatividad?
Es la creatividad un regalo misterioso? un talento nico? un rasgo ? una habilidad ? una
actitud? Es innata, o puede ser aprendida y enseada? Desarrolla de forma espontnea? o es
siempre presente en algunas personas? Es evidente que algunas personas son ms creativas
que otras. Es esto debido a su forma de pensar? cmo ven el mundo? o cmo reaccionan a
ella? Estn determinados procesos de pensamiento, actitudes o creencias asociadas a la
produccin creativa? Si es as, tal vez alguien puede aprender a ser ms creativo.
Richards desarrollaron un estudio para evaluar las creencias de los estudiantes sobre la
creatividad y la inteligencia, y sus puntos de vista.
Incluy a muchos escritores, msicos, personalidades del espectculo, artistas, figuras polticas,
dibujantes, y algunos cientficos, inventores e ingenieros. Sin embargo, Einstein era la persona
que aparece con mayor frecuencia como creativo. Los principales logros de la ingeniera son el
resultado de los esfuerzos de los equipos y las organizaciones de gran tamao.
Los ingenieros se sentan rendimiento creativo influido ; stos fueron clasificados como
motivacin personal , el medio ambiente y condiciones de trabajo , las herramientas y los
procesos mentales. El deseo y la satisfaccin. Los individuos creativos ; quieren ser creativos, ir
ms all de las soluciones mundanas , y producir algo nuevo y diferente; un individuo necesita la
libertad para experimentar y fracasar , con el fin de asumir los riesgos necesarios para continuar
con nuevas ideas.
Lo que los psiclogos (y otros) saber acerca de la creatividad
Las principales dimensiones de logro creativo como liderazgo intelectual ; la sensibilidad a los
problemas ; originalidad, ingenio , inusuales ; utilidad, adecuacin ; y amplitud .
Segn Amabile, hay tres ingredientes bsicos para la creatividad: habilidades de dominio, las
habilidades de pensamiento creativo y la motivacin intrnseca. El mensaje clave de estos
estudios es que la creatividad se manifiesta generalmente por una vida de logros y contina
desarrollndose a lo largo de una carrera . La creatividad se atribuye a ciertos individuos , ya que
producen ideas o productos novedosos e importantes.
Recomendaciones consistentes
Sumrgete en un dominio o un problema. Aprenda todo lo que pueda sobre el tema. Convirtase
en un experto. Esto requiere tiempo, esfuerzo y compromiso - por lo general una dcada o ms.
Pero es necesario conocer el estado de la tcnica en un rea con el fin de trascenderlo. Sea
Prolfico! Generar muchas ideas.
sin una evaluacin que Incluya lo inusual, lo extrao, lo irrazonable. No Podemos ser creativos.
No tenga miedo de las ideas tontas.
Utilice herramientas. No confe en la memoria. Usted podra perder sus mejores ideas.
Mantenga un cuaderno. Escriba las cosas, bosquejo, el diagrama, Retratos, modelos pueden
conducir a la comprensin, Experimente con varias formas de pensar. Permtase pensar a un
nivel superior. Evitar Ir ms all de la solucin obvia. Si conoce una forma de resolver un
problema, busque otras. La solucin obvia es raramente la mejor.
Reljese. Tmese su tiempo. Aprenda a Reflexionar. D un paso atrs; revisar lo que has hecho
y pensar en cmo lo hizo, y considerar cmo mejorar la prxima vez. Repensar, reestructurar,
aprender. Los psiclogos llaman a esto la meta cognicin.
Cursos diseados para estimular la creatividad
Los diferentes tipos de problemas de diseo requieren distintos grados de creatividad, pero la
innovacin es un aspecto fundamental de la prctica de la ingeniera.

Conceptos y Diseo de Ingeniera
Conceptos de ingeniera abarca los enfoques fundamentales para representar la informacin
tcnica y presenta una variedad de herramientas informticas (incluyendo hojas de clculo,
programacin, diseo asistido por computadora y comunicaciones) y los conceptos bsicos de
ingeniera.
Ingeniera asistida por ordenador y diseo
. Desde que aprenden a utilizar herramientas informticas destinadas a facilitar la innovacin en
ingeniera, se ha considerado necesario requerir a disear realmente algo.
Educar para la creatividad:
para ser creativos, los expertos tienen que ser receptivos a nuevas ideas y expuesto a muchas y
variadas influencias. Nuestros estudiantes deben centrarse en los resultados. La persistencia y la
materia de seguimiento a travs de la vida y el trabajo. Debemos hacer que los estudiantes
tomen conciencia de la naturaleza y las condiciones para la creatividad.
habilidades de comunicacin y negociacin.
Nuestro objetivo final es exigir trabajo creativo original como parte de todos los cursos de
ingeniera. Tambin debemos transmitir la diversin y la emocin de trabajar en nuestros campos
Como educadores, somos responsables de estimular el pensamiento creativo entre nuestros
estudiantes.
BIBLIOGRAFIA
Teaching Creativity in Engineering ZHIQIANG (ERIC) LIU and DIETER J. SCHO

NWETTER Unirevrit of Manitoba, Winnipeg, Manitoba R3T 2N2, Canada.

STIMULATING CREATIVITY : teaching engineers to be innovators