Este reglamento implicaba una unin aduanera que servira de base para la

integracin poltica ya que las provincias actuaran como si fuera un solo pas a
nivel comercial.
Sin embargo cabe destacar que el fracaso de La Liga Federal responde a los
siguientes motivos:
1) La imposibilidad de etender el sistema a m!s territorios" lo que dificult
la integracin econmica.
#) $ivalidad de puertos entre los territorios artiguistas y %uenos &ires por el
ingreso y salida de mercaderas.
') (nvasin portuguesa apoyada por %uenos &ires donde )ontevideo cae
en poder de Federico Lecor" y le quit a la Liga" el *nico puerto que
poda competir con %uenos &ires.
Escuelas de la +atria
En el periodo entre 1,11-1,1. la escuela uruguaya se encuentra regida por
las caractersticas del estado de guerra en el cual se encontraba el pas. Sin
embargo las primeras manifestaciones de avance en el proceso intelectual
surgen con &rtigas" quien intento me/orar la situacin moral y material de sus
paisanos. 0e la mano del lidera1go caudillista de &rtigas" y en el marco del
prolfero a2o de 1,13" donde imper la perspectiva evang4lica de que 5los m!s
infelices sean los mas privilegiados6" asom en el 7ori1onte la radical fundacin
de una 5Escuela de la +atria6 en pleno campamento de +urificacin y ba/o la
direccin del sacerdote oriental 8os4 %enito Lamas
#
.
En este sentido la preocupacin por la educacin del pueblo se manifiesta en el
proyecto de 9onstitucin de la +rovincia en 1,1'. el cual epresa que como
forma de promover la felicidad de la +rovincia :riental y asegurar el buen
orden y preservacin de su gobierno" se erigir!n a epensas del ;obierno
escuelas p*blica para la ense2an1a de los ni2os nacidos en esta +rovincia" de
forma que se tendr! por ley fundamental que logren saber leer y escribir como
derec7os del 7ombre.
2

En )ontevideo el cabildo 7aba reanudado durante 1,13 la escuela gratuita
que funcionara ba/o su 4gida 7asta 1,1#. La reapertura de esta escuela
gratuita por el 9abildo fue apoyado por &rtigas. Su puesta en marc7a era otro
aspecto de la continuidad de la revolucin a7ora en educacin.
La misma fue reabierta como Escuela de la +atria ba/o direccin del )aestro
8uan )anuel +agoda. La escuela comen1 a funcionar con el car!cter de
5+rimeras Letras6. Este tipo de escuelas siempre funcion con aporte del clero
para su fundacin" conservacin y difusin.
+or desaveniencias entre 8uan )anuel +agola y el r4gimen artiguista 4ste fue
destituido y su lugar fue ocupado por 8os4 %enito Lamas quien en agosto de
1,13 fue designado director de la escuela p*blica de )ontevideo. En los das
posteriores &rtigas solicita se traslade a +urificacin como capell!n del
e/4rcito" donde se le encomienda levantar la 5Escuela de la +atria6 en dic7o
sitio. Luego fue requerido nuevamente por el 9abildo de )ontevideo para
tomar la direccin de la escuela p*blica" regresando en diciembre de 1,13
permaneciendo all 7asta el ingreso de los portugueses en 1,1<.
Categoras de anlisis
Sujeto pedaggico
- =uien ense2a: Los Sacerdotes Franciscanos ubicados en )ontevideo y
+urificacin" debido a la confian1a en esta orden ya que fue donde se educ.
- =uien aprende: >i2os y /venes 7i/os de soldados y vecinos.
=ue se ense2a: Se ense2a a leer" escribir y formacin cvica" en esta *ltima se
7ace 7incapi4 en los derec7os y obligaciones de los ciudadanos.
=uien ense2a" quien aprende y conocimiento socialmente acreditado- currculo
Metodologa y teoria de conocimiento
La metodologa empleada" teniendo en cuenta los materiales de ense2an1a
utili1ados" se sustenta en el m4todo tradicional de aprendi1a/e" en el sentido
etimolgico" la tradicin" es el acto de pasar de uno a otro. La pedagoga
tradicional puede ser considerada como un sistema de tratamiento de la
informacin" a trav4s de la transmisin y bas!ndose en el m4todo inductivo" el
conocimiento al contrario de ser construido" por aquel que se estuviera
formando" era adquirido de manera mec!nica y memorstica" estableci4ndose
una relacin entre maestro y aprendi1 de car!cter unidireccional" donde el
primero adquiere un rol activo en el desarrollo de la ense2an1a- aprendi1a/e?
por lo cual la eperiencia no adquiere lugar en dic7a relacin.
Los materiales que se utili1aban" eran b!sicamente" las denominadas 5cartillas6
que en sus inicios" eran peque2os cuadernos impresos con las formas m!s
elementales de los primeros niveles de la ense2an1a de las letras del alfabeto.
Ideal de hombre
El republicanismo artiguista se caracteri1 como igualitario" participativo y
radical en relacin con su idea de la libertad" en oposicin al &ntiguo $4gimen"
y como creador de un lengua/e moral que procuraba la regeneracin poltica y
social" denunciando la corrupcin y el abuso de poder. La ealtacin de la
virtud cvica" del traba/o como valor social y de la propiedad vinculada a la
utilidad y al bien com*n" son caractersticas del pensamiento artiguista.
Se trataba entonces de denominar con esta palabra un orden poltico
moralmente distinto de la monarqua" en el que la libertad no slo est4
igualmente limitada por la ley que todos deben obedecer sino que tenga
tambi4n el sentido positivo de asegurar derec7os de ciudadana que no sean
sino que tenga tambi4n el sentido positivo de asegurar derec7os de ciudadana
que no sean slo los que impidan el poder desptico del gobierno sino los que
favore1can la participacin popular.
9ontinuando con el espritu de las (nstrucciones del &2o @((( que era la
independencia" la rep*blica y el federalismo. Se promova la igualdad de los
ciudadanos y la libertad de los pueblos que constituan las +rovincias Anidas
del $o de la +lata" al tiempo que se promova la organi1acin republicana" con
la separacin de los poderes E/ecutivo" Legislativo y 8udicial.
http://www.republica.com.uy/ano-de-la-reafirmacion-del-ideario-artiguista/
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http://www.fder.edu.uy/contenido/ideas/garcia-bouzas_artigas-las-ideas-del-
bicentenario.pdf
Artigas aspir a elevar el nivel cultural del pueblo capacit!ndolo para me"or
desempe#o de las tareas c$vicas %ue la nueva situacin necesitaba y habilit!ndolo para
defensa de sus libertades&. 'ra la forma en %ue se colocaba al mismo en posesin de
derechos( de ah$ %ue apoyarse la iniciativa del cabildo sobre la 'scuela de la )atria& y
tambi*n la de +arra#aga de fundar una biblioteca publica.