Gua de trabajo en clases

La sexualidad
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Curso Fecha
Tiempo
estimado
90 minutos
Antes de comenzar
Durante las clases de ciencias hemos tratado el tema de la sexualidad. Probablemente, habas
escuchado esa palabra en otras situaciones, pero qu has aprendido hasta ahora de la
sexualidad? Sexo y sexualidad son lo mismo? De qu manera la sexualidad est li!ada a
ti? De este y otros temas hablaremos en esta sesi"n.
Materiales
#ua de traba$o en clases
%uaderno de ciencias
Piensa y pregntate
&. 'u es sexualidad?
1
(n esta sesi"n t) y tu !rupo*
%onocern y comprendern las di+ersas mani,estaciones de la sexualidad humana.
%omprendern los aspectos biol"!icos, psicol"!icos, sociales y ticos de la sexualidad.
-. %ul es la di,erencia entre sexo y sexualidad?
.. /ndica la edad de inicio y de trmino de la sexualidad.
0. 'u dimensiones del ser humano in+olucra la sexualidad? 1"mbralas.
Averigua por ti mismo
Actividad N1:
- 2ee atentamente, en ,orma indi+idual o en pare$a con un compa3ero o compa3era, el
si!uiente texto. /ntercambien ideas con el resto del !rupo curso. 4espondan
indi+idualmente las pre!untas que si!uen al texto ledo. Subraya lo ms importante.
La sexualidad: una dimensin fundamental de la persona
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5odos los seres humanos nacemos sexuados y nos desarrollamos como mu$eres u
hombres que se relacionan y comunican entre s. Sin embar!o, la manera en que
cada uno de nosotros +a aprendiendo a ser hombre o mu$er, est ,uertemente
in,luenciada por el medio ambiente6 en particular, por las relaciones a,ecti+as de las
personas, por los mensa$es culturales, por los medios de comunicaci"n y por la
educaci"n que se recibe en la ,amilia, en la escuela y en el medio social.
2a sexualidad se concibe, entonces, como una dimensi"n del ser humano que
compromete lo biol"!ico, lo psicol"!ico, lo social y lo tico. Debe entenderse como
sustanti+a al ser mu$er y al ser hombre y est presente desde la concepci"n hasta la
muerte.
2o anterior si!ni,ica que la sexualidad tiene que +er con nuestro cuerpo, pero
tambin con las palabras, las im!enes, las ,antasas6 in+olucra las emociones y
sentimientos6 tiene que +er con nuestra capacidad de amar y comprometernos, con
el respeto hacia el otro, con las distintas maneras de demostrar el a,ecto y con la
capacidad de dar y educar la +ida de otro ser.
%omo puedes apreciar, se trata de una dimensi"n humana que toca actitudes,
emociones y sentimientos y que, ine+itablemente, est li!ada con las creencias y los
+alores de cada persona. (l concepto de sexualidad no puede ser restrin!ido
)nicamente a lo biol"!ico7reproducti+o, o a lo biosicosocial, sino que, adems,
debe considerar la dimensi"n tica de la persona, y respetar sus di+ersas
mani,estaciones.
2a sexualidad abarca a todos los aspectos de la +ida del ser humano y tiene que +er
con la a,ecti+idad de la persona, su capacidad de +incularse con otro u otra, de amar
y transmitir +ida. 2o humano no se de,ine por lo masculino o ,emenino, sino por la
complementariedad entre ambos. 2a sexualidad humana podra de,inirse como el
dilo!o permanente y amoroso entre lo masculino y ,emenino.
Conversemos de sexualidad.
Un programa para padres, profesores y estudiantes,
8im 9orin, 8ulia 9ar,n y :ernardita /ca;a.
(ditado por %/D(. .
a
edici"n. &99<.
7 5eniendo presente las ideas del texto ledo, indica tus pensamientos, en trminos de
acuerdo o desacuerdo, en las si!uientes situaciones. (n cada caso, $usti,ica tu opini"n
De
acuerdo?
=S > 1o?
Por qu?
2a sexualidad humana s"lo tiene que +er
con nuestro cuerpo.
2a sexualidad empie;a en la pubertad.
2a sexualidad es tener relaciones
sexuales.
3
2a sexualidad implica todos los aspectos
del ser humano.
2a sexualidad tiene que +er,
especialmente, con la a,ecti+idad de las
personas.
2a sexualidad se de,ine en el nacimiento.
5odas las personas tienen sexualidad.
Actividad N2:
- 8unto a tu !rupo de traba$o, lee, anali;a y comenta el texto que si!ue. Subraya lo ms
importante.
Los roles sexuales: anlisis y comentarios de un texto
@2os roles o papel de !nero nos indican c"mo hemos de
comportarnos, cul debe ser nuestro aspecto, c"mo hemos de pensar y
sentir, si queremos que la !ente nos catalo!ue como @+arones @ o
@mu$eres@ y que tambin nosotros podamos +ernos as. Por e$emplo,
anta3o muchos cali,icaban de @poco ,emeninas@ a las mu$eres que
reparaban las lneas tele,"nicas. Por qu? Porque no se con,ormaban a
la exi!encia tradicional de los papeles sexuales de que la mu$er no
4
deba realizar traba$o ,sico.
2os papeles sexuales +aran de una sociedad a otra, pudiendo
incluso cambiar con el tiempo dentro de una misma sociedad. Son ellos
los que dan si!ni,icado a la identidad sexual. Pero no todas las
sociedades coinciden en los papeles que deben asumir los sexos. (n
e,ecto, los antrop"lo!os han obser+ado que al!unas sociedades
in+ierten los que tradicionalmente asi!namos al +ar"n y a la mu$er,
mientras que en otras atribuyen a ambos sexos lo que nosotros
podramos catalo!ar como papeles @masculinos@ o @,emeninos@.
(n al!unos lu!ares se aprecian mucho las si!uientes cualidades
del +ar"n* rude;a, ,uer;a, independencia, dominio y a!resi+idad,
caractersticas necesarias para !anar el sustento de la ,amilia. (n
cambio, se estimula a las mu$eres para que sean d"ciles, sensibles,
dependientes y cari3osas, ras!os adecuados para una mu$er dedicada
al ho!ar y a la crian;a de los hi$os. (stos estereotipos estaban
pro,undamente arrai!ados en una poca en que la di+isi"n del traba$o
era indispensable para la super+i+encia. 2as di+isiones ta$antes de los
papeles sexuales ya no son necesarias ni apropiadas, sobre todo en la
,uer;a de traba$o. Aan adquiriendo una creciente aceptaci"n los nue+os
conceptos de lo que si!ni,ica ser @+ar"n@ o @mu$er@ y tienden a dar
i!ualdad a ambos sexos.
(n parte por la cambiante tecnolo!a y en parte a ra; de la acci"n
antidiscriminatoria y otros mo+imientos de ndole social y poltica, los
$"+enes de hoy tienen un concepto mucho ms amplio de lo que es la
conducta adecuada de uno y otro sexo. Boy no s"lo se acepta que los
hombres participen ,sica y emocionalmente en el cuidado de los hi$os y
asuman la responsabilidad de al!unos quehaceres domsticos, sino que
se espera de ellos este tipo de conducta. Csimismo, en el momento actual
muchas mu$eres participan en traba$os que, en el pasado, estaban
reser+ados exclusi+amente a los hombres. Chora resultan obsoletos
al!unos smbolos que ser+an para distin!uir los sexos como @usar
pantalones@. De manera anlo!a, muchos smbolos tradicionalmente
propios de la mu$er 7como las secadoras de cabello7 tambin son usados
por los hombres actualmenteD.
De acuerdo al texto,
&. C qu se le llama Erol sexualD o Erol de !neroD?
-. Cnti!uamente, cul era considerado el Esexo ,uerteD? Por qu?
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.. %"mo piensas que debe ser el rol del hombre y la mu$er en la sociedad?
debera existir un papel distinto para el hombre y la mu$er en la sociedad?
0. 'u ideas sobre los roles de hombres y mu$eres han cambiado desde
tiempos anteriores hasta hoy? C qu se deben esos cambios?
F. %rees que en la sociedad chilena de hoy @soplan +ientos de cambio@
respecto a los roles hombre7mu$er o ya se dan estos cambios?
($empli,ica con distintas situaciones que muestren un cambio de
mentalidad.
G. 4eali;a un mapa conceptual que abarque los si!uientes conceptos*
psicol"!ico, ,sico, sexualidad humana, caracteres sexuales
secundarios, roles, cambio de +o;, +ello p)bico, sentimientos,
actitudes, dimensiones o aspectos.
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