Lineamientos Basicos Particulares 2011

Lineamientos Bsicos para la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial, Bsica,
Especial y para Adultos de Escuelas Particulares en el Distrito Federal. Ciclo escolar 2011-2012

1
NDICE

Pg.
PRESENTACIN 3

EL ABC DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI EN EL D.F. 5

1. ASPECTOS GENERALES
Numeral 1 al 9
9
1.1 DEL PERSONAL DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS
Numeral 10 al 12
10
1.2 DEL MANEJO DE LA INFORMACIN
Numeral 13
11
1.3 ACUERDOS CON LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y MANEJO DE CUOTAS
Numeral 14 y 15
11
1.4 CONTINGENCIAS EN EL PLANTEL EDUCATIVO
Numeral 16
11
1.5 DEL TRATO A LOS ALUMNOS
Numeral 17 al 20
12
1.6 CONTINGENCIAS AMBIENTALES
Numeral 21 y 22
14

2 ADMINISTRACIN ESCOLAR

15
2.1 INSCRIPCIN Y REINSCRIPCIN
Numeral 23 al 26
15
2.2 ACREDITACIN Y CERTIFICACIN
Numeral 27 y 28
15
2.3 BECAS
Numeral 29
16
2.4 ESTADSTICA
Numeral 30
16
2.5 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
Numeral 31 al 33
16

3. MEJORA EN LA CALIDAD EDUCATIVA

19
3.1 EDUCACIN INCLUSIVA
Numeral 34 y 35
19
3.2 ACTIVIDADES CVICAS, DE SEGURIDAD ESCOLAR Y FOMENTO A LA SALUD
Numeral 36 al 41
19

4. PARTICIPACIN SOCIAL 21

4.1 ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
Numeral 42
21
4.2 CONSEJO TCNICO ESCOLAR
Numeral 43
21
4.3 COOPERATIVA ESCOLAR
Numeral 44
21
BASE LEGAL 23

DIRECTORIO 30


2


3

CC. DIRECTORES GENERALES, COORDINADORES SECTORIALES, DIRECTORES DE NIVEL, DIRECTORES
OPERATIVOS, DIRECTORES REGIONALES, COORDINADORES REGIONALES, JEFES DE SECTOR, SUPERVISORES
GENERALES DE SECTOR, SUPERVISORES DE ZONA, INSPECTORES DE EDUCACIN FSICA , INSPECTORES
GENERALES, JEFES DE ENSEANZA, DIRECTORES DE PLANTEL, PERSONAL DE APOYO TCNICO
PEDAGGICO, COORDINADORES DE ASIGNATURAS ACADMICAS Y TECNOLGICAS, DOCENTES, ASESORES,
ESPECIALISTAS, PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA EN PLANTELES DE EDUCACIN INICIAL, BSICA,
ESPECIAL Y PARA ADULTOS EN EL DISTRITO FEDERAL.

Maestras, Maestros:
Los lineamientos que rigen la vida de las escuelas de educacin bsica del Distrito Federal han sido ajustados para
servir mejor a sus usuarios en el ciclo lectivo 2011-2012, con base en la experiencia cursada en el ltimo
perodo. Confiamos en su utilidad para todos quienes se desempean en los centros educativos.
La bsqueda de la calidad, la equidad y la inclusin educativa est presente en los afanes que compartimos. En el
ciclo escolar que inicia, cobran especial relevancia dos iniciativas destinadas a poner al da nuestro servicio
educativo.
La primera tiene que ver con establecer las bases, en todos los planteles de los diversos niveles y modalidades que
operan la educacin bsica, para una convivencia civilizada que propicie decididamente la formacin ciudadana
de los educandos, a travs del establecimiento explcito de deberes y derechos, as como del compromiso
compartido con su educacin de padres y maestros a travs del Manual para la convivencia escolar.
La segunda iniciativa representa el esfuerzo por poner al alcance de todos los estudiantes y sus maestros las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin con fines formativos. La Administracin Federal ha desarrollado
el portal Aprender a aprender con TIC; un importante y vasto reservorio de recursos informticos para mejorar
las competencias de los alumnos para aprender de manera autnoma y llevar a su ms alto nivel sus habilidades
intelectuales.
El uso sistemtico de Aprender a aprender con TIC en los planteles dar soporte a nuevas formas de enseanza
y aprendizaje necesarias para la incorporacin exitosa de los nios y jvenes como ciudadanos activos de la
sociedad del conocimiento.
En el esfuerzo por mejorar constantemente los logros educativos, se da continuidad y se robustecen iniciativas
estratgicas como: Escuelas de jornada ampliada, Descarga administrativa, Centros de tareas, Entre pares,
Vamos por mejores resultados*
1
, Enseanza del ingls, Programa de lectura: leer mejor cada da, Vida
saludable y Recreo activo.
Reitero a ustedes mi compromiso y disposicin para acompaarles y servirles en este nuevo ciclo para que, con el
esfuerzo compartido, alcancemos las metas propuestas.
Dr. Luis Ignacio Snchez Gmez
Administrador Federal de Servicios Educativos en el D.F.

*
Versin reforzada de Vamos por 600.
PRESENTACIN


4


5

Largos aos de reflexiones de maestros competentes y exitosos en Mxico y en el mundo, as como la
investigacin sobre las caractersticas de las escuelas que logran aportar a sus alumnos ms y mejores
oportunidades para su desarrollo intelectual y tico, nos han dejado lecciones de las que podemos y debemos
aprender.

El ABC de la escuela del Siglo XXI en el DF, que aqu se presenta, es un documento que recoge esos aportes para
ofrecer una imagen de las condiciones bsicas que debe reunir una escuela, con el fin, de dar lugar al aprendizaje,
para todos, promover una vida saludable y la activacin fsica de sus integrantes.

Se trata de los rasgos fundamentales que cualquier centro educativo debe cultivar, procurar y sostener para, a
partir de ellos, construir un proceso de mejora continua que le permita obtener resultados de aprendizaje cada
vez ms satisfactorios. Detallar esas caractersticas bsicas, hacerlas visibles y comprensibles, ayuda a verificar su
existencia y alcanzarlas.

Al hacer de este ABC la introduccin al documento normativo que rige la vida cotidiana de las escuelas del DF, se
busca que sus lineamientos cobren sentido en el marco de la misin social de la escuela.

El texto describe los rasgos bsicos de las prcticas adecuadas para producir el xito escolar y las agrupa en
cuatro categoras: I. Una gestin para un ambiente escolar inclusivo; II. Una comunidad unida por el
aprendizaje; III. Un proceso pedaggico centrado en el alumno; y IV. Una docencia colaborativa basada en
la reflexin.

Los destinatarios de este ABC son los mandos medios, los jefes de sector, los supervisores, los jefes de enseanza,
los directores, los docentes, personal de apoyo tcnico pedaggico y el de apoyo y asistencia a la educacin, as
como las madres, padres de familia o tutores.

Se ha cuidado que cada uno de los puntos del ABC sea verificable. Es decir, que constituya un referente que
permita a los actores escolares cotejar su realizacin.

El ABC es tambin, un instrumento para la autoevaluacin. Con sencillas preguntas: Cmo estamos respecto de
cada rasgo? Cmo queremos o necesitamos estar? Qu podemos hacer este ao para asegurar el aprendizaje de
todos nuestros alumnos? Qu es urgente?, el colectivo escolar puede revisar cada punto, establecer cuales ha
alcanzado, verificar en qu medida lo ha hecho y establecer metas de mejora para el ciclo lectivo. La participacin
activa de la supervisin, acompaando y apoyando, el proceso sostenido de mejora ser un buen comienzo para
el mismo.

El ABC incorpora varios sucesos importantes para la vida de la escuela: el funcionamiento y operacin de los
Consejos Escolares de Participacin Social, la nueva normatividad para las Cooperativas Escolares, el Programa
Leer Mejor cada Da; la fundamental incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)
a los procesos de enseanza y aprendizaje. Asimismo, refleja la introduccin de la Carta de derechos y deberes del
alumno y de los Estndares de Conducta para cada uno de los tres niveles educativos.
EL ABC DE LA ESCUELA
DEL SIGLO XXI
EN EL DF


6

EL ABC DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI EN EL DF

La escuela del siglo XXI en el Distrito Federal, es garante del derecho de aprender de los nios y adolescentes
sin excepcin. Esto significa que, su prioridad irrenunciable es el aprendizaje. El aprendizaje de los alumnos, as
como de los profesores y de los directivos. En esta escuela, toda la comunidad educativa aprende a formarse, a
ser y a convivir. Es una institucin democrtica en proceso de mejora continua, porque se exige a s misma
cumplir con su misin en las nuevas y cambiantes circunstancias sociales. Por estas razones:

En la escuela
esperamos
Podemos saber que mejoramos si
A. La escuela da servicio de manera regular los 200 das lectivos. Abre siempre sus
puertas a la hora prevista. No las cierra antes del fin de la jornada sin causa de fuerza
mayor. Nunca se enva de vuelta un alumno a su casa, a menos que haya razones de
alta prioridad para hacerlo.
B. El tiempo escolar se destina a actividades planeadas para el desarrollo de los planes y
programas de estudio, en las cuales los alumnos aprenden a formarse, a ser y convivir.
C. El edificio escolar est limpio y cuidado, tanto por fuera como por dentro. Puede ser
muy modesto pero su imagen, en cada rincn, es siempre de limpieza, alegra y orden.
Es un recinto donde todo invita a aprender.
D. Los muros de la escuela albergan expresiones de la creatividad de los alumnos y la
comunidad escolar. Son espacios para el arte, la demostracin de actividades y el
intercambio con la comunidad.
E. Los recursos humanos, curriculares y tecnolgicos se optimizan para la atencin a la
diversidad. Se recicla y ahorra energa. Existen normas y procedimientos para cuidar
el agua. Hay plantas, porque en esta escuela se aprende a apreciar, valorar y cuidar la
naturaleza.
F. La vida en la escuela se rige por el Marco para la Convivencia Escolar con el cual se
comprometen de manera explcita y activa alumnos, padres de familia, profesores y
directivos.
G. La disciplina y el orden son producto del involucramiento de todos en la tarea de
aprender. Se evitan, con la misma energa, el autoritarismo y la irresponsabilidad.
I.
Una gestin
para un
ambiente
escolar
inclusivo
H. Existe respeto irrestricto por todas las personas, alumnos, maestros y padres de
familia. Todos son plenamente respetados y valorados con independencia de sus
caractersticas individuales, su origen o sus creencias e ideas. Se guarda cuidadosa
observancia de los derechos de los alumnos y se enfatiza el compromiso de stos de
cumplir con sus deberes.


7

En la escuela
esperamos
I. El Consejo Escolar de Participacin Social, est debidamente integrado y funciona de
manera regular. Representa una oportunidad para asumir la educacin de nias y
nios en corresponsabilidad con los padres; asimismo, permite establecer vnculos con
la comunidad, favorables al hecho educativo.
I.
Una gestin
para un
ambiente
escolar
inclusivo
J. Las Cooperativas Escolares slo expenden alimentos nutritivos, cuyo aporte calrico
es el necesario. Son factor de cuidado de la salud de los alumnos.
K. El director ejerce un liderazgo acadmico, informado, pertinente y permanente. Tiene
una buena comunicacin con todos los integrantes de la comunidad escolar. Su
atencin est puesta en formacin integral de los estudiantes y el desarrollo
profesional de los docentes.
L. El supervisor es un factor de apoyo para el desempeo de la escuela. Acompaa y
apoya la mejora continua del plantel. Da seguimiento y evala. Reconoce los avances
y allega recursos tcnicos para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes y el
desarrollo profesional de los maestros.
M. Los profesores y el director comparten su tarea pedaggica. Colaboran para que su
escuela logre sus propsitos y todos los alumnos alcancen los aprendizajes esperados
para el grado y nivel que cursan. El directivo alienta el desarrollo de las competencias
docentes, a partir de reconocer y valorar las fortalezas del colegiado.
N. La escuela toma la iniciativa en las relaciones con las familias de los alumnos. Al
iniciar el ciclo escolar, se hace un pacto con las madres, padres o tutores, para cuidar,
proteger y educar a los alumnos y se firma un Acuerdo de corresponsabilidad con la
Educacin entre padres de familia y directivos de las escuelas.
II.
Una
comunidad
unida por el
aprendizaje
O. La escuela considera a la comunidad como un espacio de aprendizaje para los
alumnos; se vincula con ella y busca su aporte a los propsitos educativos.
P. El centro de la actividad pedaggica es el alumno. Se busca su desarrollo integral a
travs del enfoque por competencias y la implementacin de metodologas
diversificadas que logren los aprendizajes esperados, asi como acciones para una vida
saludable, en vinculacin con la comunidad escolar.
Q. Se busca preservar la curiosidad innata de los alumnos. Se les plantean en las clases
desafos intelectuales, que estimulan su deseo de aprender. Se impulsa la creatividad
y la bsqueda innovadora de solucin a los problemas, de todos los integrantes de la
comunidad escolar.
III.
Un proceso
pedaggico
centrado en el
alumno
R. La lectura, escritura y la expresin oral, ocupan un lugar privilegiado en el da a da de
la escuela. Se emplean en todas las clases como herramientas de aprendizaje. La
biblioteca escolar y de aula se usan intensivamente.


8

En la escuela
esperamos
S. Se fomenta cotidianamente el acercamiento a la ciencia y el uso del pensamiento
cientfico. Promueve sus rasgos, observa, indaga, reflexiona, experimenta, y trabaja
en equipo.
T. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin se incorporan de manera
decidida a las actividades de aprendizaje. Se evita su uso rutinario, se promueve su
empleo para generar retos intelectuales a los estudiantes y desarrollar su capacidad
para resolver problemas.
U. Se allegan a los alumnos todos los estmulos culturales necesarios, para que puedan
desarrollar su comprensin del mundo y de los logros humanos. Se visitan museos y
otros espacios del patrimonio colectivo aprovechando la riqueza de la ciudad para
aprender.
V. Se evala el aprendizaje de los estudiantes a travs de diversas modalidades. Se
privilegia la evaluacin formativa que permite tomar medidas internas de atencin
pedaggica y medir el valor agregado, que la accin docente aporta a los alumnos.
III.
Un proceso
pedaggico
centrado en el
alumno
W. Los materiales educativos y recursos existentes estn a disposicin de los alumnos, se
usan de manera pertinente y propositiva en todas las aulas. El colectivo docente
analiza sus contenidos, posibilidades y los usa en clase. El nfasis est puesto en su
disponibilidad y uso pedaggico.
X. El colectivo docente valora positivamente las posibilidades de su accin educativa,
confa en ella. Tiene altas expectativas sobre el aprendizaje de todos y cada uno de
los estudiantes. Las comunica a los alumnos, familias y a la comunidad. Reconoce
pblicamente logros y retos educativos para afrontarlos.
Y. El espacio del Consejo Tcnico es empleado rigurosamente, por el colectivo docente y
profesionales de apoyo y de educacin fsica para reflexionar, planear, evaluar,
formarse y tomar decisiones tiles, para mejorar la prctica docente y los aprendizajes
de todos los alumnos.
IV.
Una docencia
colaborativa
basada en la
reflexin
Z. Se comprende que la mejora de la escuela es un proceso permanente, que se mide por
los progresos sostenidos de los alumnos en el aprendizaje, comparados con sus
resultados previos.
Se asume que el desarrollo profesional de los maestros y directivos depende de su
participacin activa y reflexiva en el proceso de mejora escolar.
Se apoya a los maestros para que sigan formndose de manera continua como
especialistas en el aprendizaje.


9

Los presentes Lineamientos son de observancia y aplicacin obligatoria para todo el personal de las
Escuelas Particulares de Educacin Inicial, Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal, con
autorizacin y reconocimiento de validez oficial de estudios de la Secretara de Educacin Pblica.

1. ASPECTOS GENERALES
2

1. Los propietarios, representantes legales y directores tcnicos de las escuelas particulares con
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP, se abstendrn del cobro,
manejo de cuotas o aportaciones voluntarias que correspondan a la Asociacin de Padres de Familia,
toda vez, que esta atribucin compete nica y exclusivamente a sta.

2. Es obligacin de las escuelas particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios de la SEP, cumplir con los planes y programas de estudio y brindar atencin educativa en
un contexto inclusivo y de Educacin para Todos. Preescolar y Primaria utilizarn en forma
sistemtica durante el ciclo escolar, los libros de texto gratuitos que otorga la SEP, la
documentacin oficial y el sello de la escuela solicitado y autorizado por la DGOSE, la DGSEI, la
DGEST segn corresponda.

3. Los reglamentos internos de las escuelas particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios de la SEP, se sujetarn en todos los casos a la Ley General de Educacin y a los
acuerdos Secretariales correspondientes de cada nivel educativo.

4. El sello oficial con la leyenda Sistema Educativo Nacional, ser entregado por las autoridades
correspondientes a las escuelas particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios de la SEP, mediante acta administrativa de entrega. Cuando por algn motivo la escuela
deje de prestar el servicio educativo, es obligatorio devolver el sello oficial y la documentacin oficial
a las Coordinaciones Sectoriales, Direcciones y Coordinaciones Regionales, Direcciones de Especial,
Subdireccin de Escuelas Secundarias Tcnicas o Subdireccin Bsica para Adultos, en donde se
elaborar un oficio de descargo, con copia a la DGOSE, DGSEI o DGEST. De no ser as, o de hacer
mal uso de los materiales oficiales, se proceder conforme a lo dispuesto en la Ley sobre el Escudo,
la Bandera y el Himno Nacional y el Cdigo Penal para el Distrito Federal en materia de fuero comn
y para toda la repblica, en materia de fuero federal.

5. Al inicio del ciclo escolar, se deber convocar a los padres de familia a una reunin informativa, con
el propsito de conocer los presentes lineamientos, la organizacin de la escuela y el Plan
Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) Asimismo, conocern los Estndares de Conducta y
la Carta de derechos y deberes de los alumnos; padres y estudiantes firmarn la correspondiente
carta-compromiso.

6. Al inicio del ciclo escolar 2011-2012, la direccin de la escuela emitir un comunicado donde se
dar a conocer a los padres de familia el Calendario Oficial, en ste se indicarn los 200 das
obligatorios de trabajo educativo.

2
1 En adelante, para agilizar la lectura del texto, cuando se utilice el masculino (alumnos, profesores, directivos, supervisores, padres, director, supervisor, jefe, etc.) nos
referiremos a alumnas y alumnos, padres y madres, etc. Asimismo al utilizar el trmino supervisor, considera a supervisores generales de sector, de zona, supervisores de
educacin bsica, supervisor/inspector normalista de educacin fsica en el Distrito Federal.
1. ASPECTOS
GENERALES
1


10

7. De acuerdo al modelo educativo de operacin de cada escuela, podrn hacerse adecuaciones al
horario oficial, y se elaborar el tiempo que sealan el Plan y programas oficiales vigentes para cada
nivel educativo. Estos cambios se presentarn ante la DGOSE, DGSEI o DGEST, segn sea el caso,
cuando menos treinta das hbiles previos a la fecha de inicio del siguiente ciclo escolar.

8. Es obligacin del personal directivo, docente, de apoyo y de supervisin, apegarse para la realizacin
de sus actividades escolares, establecidas en la Carpeta nica de Informacin (CUI) y sus anexos
respectivos. La DGSEI tendr como apoyo el Documento de Polticas y Procedimientos de
Comunicacin, Gestin y Seguimiento de Procesos Institucionales y la Agenda para el
Funcionamiento Escolar. El uso del Sistema Integral de Informacin Escolar (SIIE) es de observancia
general. Esta normatividad regir durante los 200 das de actividades escolares, establecidos en el
calendario oficial.

Las autoridades inmediatas superiores, as como las reas centrales debern abstenerse de
solicitar informacin adicional y debern respetar las fechas de entrega establecidas en la
CUI, excepto en los casos autorizados por el titular de la AFSEDF.

9. Al inicio del ciclo escolar, los supervisores de zona, con oficio de la autoridad competente, realizarn
al menos dos visitas de inspeccin ordinaria a las escuelas incorporadas y en el caso de que hubiese
alguna irregularidad, remitir por el mismo conducto el resultado de la visita.

En la DGSEI, esta actividad ser llevada a cabo por el Equipo de Supervisin, dependiente de la
Subdireccin de Incorporacin de Escuelas Particulares.

1.1 DEL PERSONAL DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS

10. Las escuelas remitirn a la autoridad correspondiente, DGOSE, DGSEI y DGEST el formato de
plantilla de personal, antes del ltimo da hbil de octubre, agregando los documentos que soporten
el perfil acadmico.

11. Los supervisores de zona, revisarn los acuerdos de incorporacin, para que se respeten los trminos
en los que fueron emitidos como matrcula por grupo, plan y programas, plantilla de personal,
horarios, domicilio y condiciones fsicas del inmueble. As como los acuerdos Secretariales
correspondientes con los que se otorgan las autorizaciones para impartir Educacin Bsica.

En la DGSEI, esta actividad ser llevada a cabo por el Equipo de Supervisin, dependiente de la
Subdireccin de Incorporacin de Escuelas Particulares.

12. Con objeto de garantizar la continuidad del servicio educativo en el plantel, en el caso que el
directivo y docente de las escuelas, sean removidos en el transcurso del ao lectivo, el particular est
obligado a contratar de inmediato al personal necesario que cumpla con el perfil establecido.


11

1.2 DEL MANEJO DE LA INFORMACIN

13. Queda prohibido proporcionar informacin reservada o confidencial, prevista en la Ley Federal de
Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental vigente a particulares o cualquier
otra instancia gubernamental; sin que para ello medie solicitud de acceso a la informacin, mediante
escrito libre o en los formatos que apruebe el Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblica
Gubernamental; la DGOSE, DGSEI, DGEF, DGEST o DGENAM, debern localizar la informacin, en
su caso, verificar su clasificacin y comunicar la procedencia de acceso, a la unidad de enlace de la
AFSEDF y/o al comit de informacin.

Los supervisores, directores, docentes y personal de apoyo tcnico pedaggico (ATP) son
responsables de guardar y custodiar la documentacin oficial e impedir el uso indebido, sustraccin,
destruccin u ocultamiento, como establece la fraccin V del artculo 8 de la Ley Federal de
Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos y el Ttulo Cuarto Responsabilidades
y Sanciones de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.

Para dar cumplimiento a la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica y
Gubernamental, todas las solicitudes de datos personales de alumnos y personal, debern ser
canalizadas a la DGOSE, DGSEI, DGEST, DGEF y/o DGENAM.

1.3 ACUERDOS CON LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y MANEJO DE CUOTAS

14. Los propietarios, representantes legales y directores tcnicos de las escuelas particulares con
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP, se abstendrn del cobro,
manejo de cuotas o aportaciones voluntarias que correspondan a la Asociacin de Padres de Familia,
toda vez, que esta atribucin compete nica y exclusivamente a sta.

15. Por ningn motivo, incluyendo la falta de pago de la colegiatura o cualquier otra prestacin
econmica podr retenerse la documentacin oficial correspondiente a los alumnos. En caso de que
ello suceda, se aplicar lo dispuesto en el artculo 76 de la Ley General de Educacin.

1.4 CONTINGENCIAS EN EL PLANTEL EDUCATIVO

16. En el caso de presentarse cualquier siniestro o emergencia escolar, el director del plantel deber
solicitar el apoyo del rea de proteccin civil de la Delegacin Poltica, en la que se ubique el mismo
y reportar la incidencia a las autoridades educativas correspondientes, en el caso de Iztapalapa se
deber informar a la Direccin de Planeacin.

En la escuela primaria y secundaria del CNAR, los directores adems, debern dar aviso al
Administrador del Centro.


12

1.5 DEL TRATO A LOS ALUMNOS

17. Es responsabilidad del director y la autoridad inmediata superior, tomar las medidas que aseguren al
educando la proteccin y el cuidado necesario para preservar su integridad fsica, psicolgica y
social, con base en el respeto a su dignidad.

18. Por ningn motivo se impondr a los alumnos castigo corporal y/o psicolgico. No se les suspender
de las actividades escolares, no podrn ser expulsados o cambiados del plantel. Los problemas de
conducta u otros en los que incurran los alumnos de la escuela, sern abordados de acuerdo a lo
establecido en los Estndares de Conducta del nivel al que pertenece, que integran el Marco para la
Convivencia Escolar. Todas las faltas disciplinarias debern darse a conocer a los padres de familia y
reportarse en el expediente del alumno, los hechos, describiendo la intervencin, las medidas
disciplinarias aplicadas y los compromisos contrados por el alumno y el padre o tutor. Para la
atencin y seguimiento del caso. Las medidas asumidas deben garantizar la atencin educativa del
alumno, con base en la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad; de la Ley
General de las Personas con Discapacidad, los artculos 31, 32; 41 y 42 de la Ley General de
Educacin.

Los distintos niveles educativos observarn lo siguiente: en educacin primaria el Acuerdo
Secretarial N 96, artculos 37 al 41; en secundaria el Acuerdo Secretarial N 98, artculos 71 y 72;
en secundarias tcnicas el Acuerdo N 97, artculos 56, 57 y 58.

19. Sin excepcin, toda queja o denuncia de maltrato fsico, psicolgico, verbal o social, o conductas de
connotacin sexual hacia los alumnos, ser atendida y documentada por el director del plantel
conforme a las disposiciones de los Lineamientos para la atencin de quejas o denuncias por
Violencia, Maltrato, Acoso Escolar y/o Abuso Sexual Infantil en los Planteles de Educacin Inicial,
Bsica, Especial y para Adultos en el Distrito Federal, ya que de no hacerlo incurrir en
responsabilidad administrativa, laboral o penal.

En los casos en los que se presuma que se est ante hechos presuntamente constitutivos de delito,
el director de la escuela deber adems denunciarlo inmediatamente al Ministerio Pblico.

Para atender las quejas o reportes especficos de bullying o acoso escolar, se deber actuar conforme
lo establece el protocolo para la atencin de casos de Bullying.

En el caso de preescolar, conjuntamente con el CAPEP, ser el responsable de elaborar el informe
psicopedaggico del alumno en cuestin y entregar a la directora del plantel para lo conducente, en
los CENDI-SEP, los psiclogos del centro sern los responsables de cubrir esta funcin.

Para tal efecto, proceder de inmediato a documentar por escrito el hecho, notificar la situacin a las
autoridades superiores, implementar medidas de salvaguarda, y elaborar el acta de hechos,
solicitando, en caso necesario, la intervencin del rea de Apoyo Jurdico de la Coordinacin
Sectorial correspondiente, Direccin de Educacin Especial, la DGEST, DGSEI, DGOSE, DGEF y
DGENAM.


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Paralelamente, el director del plantel en conjunto con la supervisin de su jurisdiccin, tomar las
medidas necesarias para prevenir, atender y en su caso, denunciar el hecho ante las autoridades
competentes:

Fiscala Especial para los Delitos de Violencia contra las Mujeres y Trata de Personas (FEVIMTRA)
al telfono 5346-2516 en el DF o 01-800-00-854-00, correo electrnico
atencionmujeres@pgr.gob.mx; sita en: Ro Elba No. 17, Col. Cuauhtmoc, C.P. 06500.

Consejo Ciudadano de Seguridad Pblica y Procuracin de Justicia del Distrito Federal, Amberes 54,
Col. Jurez, C.P. 06600, Tel. 5533-5533, www.consejociudadanodf.org.mx; cuyos objetivos son
conocer, analizar e integrar los reclamos ciudadanos en las funciones de prevencin e investigacin
del delito, apoyo a las vctimas del delito, ejecucin de sanciones penales.

Coordinacin de Asuntos Jurdicos, la intervencin de la Unidad de Atencin al Maltrato y Abuso
Sexual Infantil (UAMASI) a los telfonos 3601-7100/8400/8799 exts 89960/89958 y 59,
correo electrnico uamasi@sep.gob.mx; sita Av. Parroquia No. 1130 PB, Col. Santa Cruz Atoyac,
Deleg. Benito Jurez, C.P. 03310, donde deber asistir personalmente con oficio dirigido al titular
de la UAMASI, denunciando los hechos, quien intervendr en los planteles escolares en coordinacin
con la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica, la Direccin General de Servicios
Educativos Iztapalapa, la Direccin General de Operacin de Servicios Educativos, la Direccin
General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio y la Direccin General de Educacin
Fsica, con la finalidad de atender a los afectados y contribuir al esclarecimiento de los hechos que se
investigan; la instancia educativa que efecte la investigacin, emitir con auxilio del rea de Apoyo
Jurdico del nivel o modalidad educativa de que se trate, un acuerdo fundado y motivado donde se
relacionen las actuaciones que as lo justifique, notificndolo por escrito a las autoridades superiores.

Si de la investigacin realizada, se desprende que el personal ha incurrido en las causales
establecidas por el artculo 46, fraccin V incisos a), b) o f) de la Ley Federal de los Trabajadores al
Servicio del Estado, el director instrumentar Acta Administrativa, en estricta observancia de lo que
establece en el artculo 46 bis del referido ordenamiento.

En todas las actuaciones, durante el proceso de elaboracin del acta procedente, se preservar la
integridad fsica y psicolgica de los alumnos involucrados, quienes en todo momento estarn
acompaados de sus padres o tutores. Deber crearse el escenario adecuado, para que durante la
intervencin del menor, en el acta procedente, no est al alcance de su vista el presunto
responsable. Por ningn motivo se debe confrontar al menor involucrado, con el presunto
responsable. La copia del acta instrumentada ser entregada a todos los declarantes, firmando de
recibido en el documento original.

Sin excepcin, los promoventes de toda queja o denuncia de maltrato fsico, psicolgico y/o
conductas de connotacin sexual a los alumnos, que lo soliciten, sern informados por escrito del
avance del asunto y de las actuaciones practicadas.

20. En ausencia del docente titular del grupo, asignaturas o especialidades tecnolgicas, el director del
plantel organizar la atencin del grupo. La ausencia del profesor, no ser motivo para suspender el
servicio educativo a los alumnos o regresarlos a su casa, en observancia al artculo 52 de la Ley
General de Educacin.


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1.6 CONTINGENCIAS AMBIENTALES

21. En el caso de presentarse cualquier siniestro o emergencia escolar, el director del plantel deber
solicitar el apoyo del rea de proteccin civil de la Delegacin Poltica, en la que se ubique el mismo
y reportar la incidencia a las autoridades educativas correspondientes, en el caso de Iztapalapa se
deber informar a la Direccin de Planeacin.

22. Durante el perodo escolar, se observarn las instrucciones recibidas en relacin con las actividades
al aire libre, emitidas va correo electrnico, fax o cualquier otro medio de comunicacin por la
AFSEDF. En caso de contingencia ambiental, se debern cancelar, sin excepcin, las actividades
exteriores, an cuando sean salidas grupales programadas con anticipacin. Las actividades de
educacin fsica se realizarn en espacios cerrados cuando exista la posibilidad.


15

2.1 INSCRIPCIN Y REINSCRIPCIN

23. Es obligacin de las escuelas apegarse a lo establecido en la Carpeta nica de Informacin y en la
parte aplicable de las normas de Control Escolar Relativas a la Inscripcin, Reinscripcin,
Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica, vigentes para el ciclo escolar
2011-2012.

24. En el caso de que alguna escuela, se propusiera no funcionar en forma definitiva a solicitud del
propietario o representante legal, es obligatorio informar a la autoridad educativa correspondiente,
con copia para la Direccin de Incorporacin de Escuelas Particulares y Proyectos Especficos o
Direccin de Planeacin, en el caso de la DGSEI o Subdireccin de Escuelas Secundarias Tcnicas de
la DGEST, durante los 30 das previos al trmino del ciclo escolar en curso, con el fin de cumplir con
lo dispuesto en el Artculo 56 de la Ley General de Educacin, Artculo 55 del Acuerdo Secretarial
nmero 254; Artculo 56 del Acuerdo Secretarial nmero 255; Artculo 57 del Acuerdo Secretarial
nmero 276 y Artculo 54 del Acuerdo Secretarial nmero 357, de modo que se garantice la
continuidad de los alumnos en el sistema educativo.

25. Si alguna de las escuelas, se propusiera no funcionar en forma temporal, el propietario o
representante legal deber informar a la autoridad educativa correspondiente, con copia a la
Direccin de Incorporacin de Escuelas Particulares y Proyectos Especficos o Direccin de
Planeacin en el caso de la DGSEI, o Subdireccin de Escuelas Secundarias Tcnicas de la DGEST,
durante los 30 das previos al trmino del ciclo escolar en curso; asimismo, es obligatorio entregar
copia del acuerdo de autorizacin, constancia del rea de control escolar de haber recibido el archivo
de dicho plantel y de que no quedaron periodos inconclusos, ni responsabilidades relacionadas con el
trmite de documentacin escolar y sellos oficiales. En caso de incumplir con cualquiera de las
disposiciones sealadas, se proceder a la revocacin del Acuerdo de incorporacin, lo anterior, en
apego a lo que establece en el artculo 55 del Acuerdo Secretarial nmero 254, artculo 56 del
Acuerdo Secretarial nmero 255, artculo 57 del Acuerdo Secretarial nmero 276 y el artculo 54
del Acuerdo Secretarial nmero 357.

26. En los casos anteriores La DGOSE, DGSEI y DGEST adoptarn las medidas necesarias para asegurar
que los alumnos, por razones previstas en los artculos 75, 76 y 77 de la Ley General de Educacin y
por las que se sealan en el Artculo 7, del Acuerdo que establece las Bases Mnimas de Informacin
para la Comercializacin de los Servicios Educativos que prestan los Particulares, puedan continuar o
concluir sus estudios en sus planteles.

2.2 ACREDITACIN Y CERTIFICACIN

27. A solicitud de los padres de familia o tutores quienes realizaron la inscripcin de los alumnos, el
director de escuela est facultado para extender, de conformidad con los registros escolares
correspondientes bajo su responsabilidad, constancias de inscripcin o asistencia de los alumnos del
ciclo vigente realizados en el plantel.
2. ADMINISTRACIN
ESCOLAR


16

28. Las escuelas de educacin primaria y secundaria, podrn solicitar autorizacin para la correccin de
calificaciones al departamento de control escolar, hasta 30 das naturales posteriores a la entrega de
calificaciones de cada bimestre.

2.3 BECAS

29. Las escuelas particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios de la SEP,
cumplirn con el Acuerdo Secretarial que Establece las Bases Mnimas de Informacin para la
Comercializacin de los Servicios Educativos que prestan los particulares, as como el Acuerdo
Secretarial nmero 205 que determina los Lineamientos Generales para Regular el Otorgamiento
del 5% de Becas del monto total obtenido por concepto de inscripcin y colegiaturas del nivel
educativo, en los colegios particulares.

Las escuelas particulares, remitirn a la autoridad correspondiente DGOSE, DGSEI, DGEST, desde el
primer da del ciclo escolar hasta el ltimo da hbil del mes de octubre, el informe de otorgamiento
de becas, anexando los documentos que soportan dicha informacin.

El nmero de becas que otorgue la escuela ser notificado a la DGOSE, DGSEI o DGEST, segn sea el
caso.

2.4 ESTADSTICA

30. La estadstica de inicio y fin de cursos de cada plantel, se generar a travs del SIIE o en su caso, con
los formatos enviados por el rea normativa, por tal razn, la autoridad escolar es responsable de
mantener actualizada la informacin de dicho sistema y garantizar su veracidad. Deber ser
entregada en archivo electrnico.

En educacin secundaria tcnica se elaborar un anuario estadstico que incorpore la informacin de
las actividades tecnolgicas.

En educacin inicial, adems se realizar la estadstica mensual considerada en el SIIEI.

2.5 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

31. La determinacin de criterios de evaluacin del aprendizaje y la elaboracin de los instrumentos
necesarios para realizarla, se sujetarn en los enfoques, propsitos y contenidos en las normas de
evaluacin en educacin primaria, secundaria y normal, especificados en los Acuerdos Secretariales
nmeros 200 y 499 y en el Instructivo que para su operacin se public en noviembre de 1994, los
cuales, continan vigentes. Los docentes exhibirn los instrumentos que utilicen a la autoridad
escolar o educativa que lo solicite, durante sus actividades de asesora o supervisin en el aula.


17

32. Los docentes de grupo con la USAER (en caso de contar con el servicio), realizarn de forma
obligatoria al menos cinco reuniones con padres de familia o tutores, para informar sobre los
avances del aprendizaje de sus hijos y desarrollar de manera corresponsable, estrategias de apoyo
para el proceso educativo de sus hijos. En los casos de educacin primaria, secundaria y especial,
adems, se darn a conocer las evaluaciones mediante las boletas que para este propsito distribuye
la SEP.

Los docentes de CAM trabajarn de manera vinculada con la familia, en la elaboracin de estrategias
de apoyo en el hogar, con el objetivo de favorecer la independencia e inclusin social y laboral.

Los docentes de educacin fsica, realizarn las reuniones programadas en su Plan de Trabajo Anual
o extraordinarias, en caso de ser necesario con los padres o tutores, para informarles sobre el avance
del aprendizaje de sus hijos.

El director del plantel atender a los padres de familia, que soliciten alguna aclaracin acerca del
aprovechamiento escolar, desarrollo o comportamiento de sus hijos, para lo cual, se apoyar en el
portafolio de los alumnos y en la planeacin educativa.

33. Los alumnos de primer grado de primaria que hayan asistido regularmente a clases; incluidos
aquellos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin, estarn en condiciones de ser
promovidos a segundo grado; el alumno no podr ser no promovido, sin la autorizacin expresa del
padre de familia o tutor, de las autoridades de la escuela y del personal de educacin especial, en
caso de que lo haya. (Instructivo para la Evaluacin del Aprendizaje aplicando el Acuerdo Secretarial
nmero 200).

La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los educandos, se realizar
conforme a las disposiciones que en ejercicio de sus facultades emite la Secretara de Educacin
Pblica (Artculo 11 del Acuerdo Secretarial nmero 200) y las normas de Control Escolar Relativas
a la Inscripcin, Reinscripcin, Acreditacin, Regularizacin y Certificacin en la Educacin Bsica,
para Escuelas de Educacin Bsica Oficiales y Particulares Incorporadas al Sistema Educativo
Nacional vigentes.


18


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3.1 EDUCACIN INCLUSIVA

34. La inclusin educativa de los alumnos con discapacidad que enfrentan barreras para el aprendizaje o
aptitudes sobresalientes, se sujetar a lo previsto en la Convencin Internacional de los Derechos de
las Personas con Discapacidad, La ley General de las Personas con Discapacidad y en el Artculo 41
de la Ley General de Educacin.

35. El personal de supervisin y jefes de enseanza realizarn visitas tcnico-pedaggicas a las escuelas
para apoyar el trabajo del personal docente, quienes propondrn estrategias a partir de la
observacin de clases, revisin de la planeacin didctica, registros de evaluacin continua,
evidencia a productos de aprendizaje, entre otros, para mejorar la enseanza y la evaluacin del
aprendizaje, recomendarn materiales y apoyos bibliogrficos y analizarn los problemas especficos
de los alumnos que requieran mayor apoyo, de manera conjunta con los docentes. Dichas
recomendaciones y orientaciones se entregarn por escrito al docente, con copia al coordinador y/o
al director de la escuela.

3.2 ACTIVIDADES CVICAS, DE SEGURIDAD ESCOLAR Y FOMENTO A LA SALUD

36. Cada uno de los proyectos y actividades que ofrece la Gua de Museos y Espacios para Apoyar la
Educacin Bsica en el DF, sern considerados con el carcter que fueron definidos: obligatoria u
optativa. Por tanto, las optativas no podrn imponerse a las escuelas como obligatorias. Sin
embargo, cuando las escuelas soliciten participar en alguna actividad de carcter optativo, debern
tener presente el compromiso que adquieren con los espacios y evitar la cancelacin de la actividad
programada sin justificacin.

Los concursos de carcter obligatorio son: Interpretacin del Himno Nacional, Certamen Benito
Jurez, Olimpiada del Conocimiento y Concurso Literario de Smbolos Patrios y para secundarias
tcnicas el concurso de Robtica, en el que participarn alumnos y docentes.

37. Las ceremonias cvicas para rendir honores a la Bandera Nacional, se realizarn los lunes al inicio de
las labores escolares, as como al inicio y fin de curso, en el interior del plantel, apegndose a lo que
establece la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional.

El Himno Nacional se interpretar como lo establece el Artculo 42 del ordenamiento legal
mencionado: coro, primera estrofa y coro.

Cuando por razones de credo o nacionalidad, algn alumno se abstenga de rendir honores a la
Bandera o entonar el Himno Nacional, de ninguna manera ser objeto de sancin, en tanto
mantenga una actitud de respeto.

Las escuelas de nueva creacin o las escuelas que deseen sustituir su Bandera, presentarn su
solicitud a travs de un oficio dirigido a la autoridad educativa correspondiente.

3. MEJORA EN LA
CALIDAD EDUCATIVA


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En los planteles de la DGEST, al trmino de los actos cvicos, culturales y deportivos, con la finalidad
de fomentar la identidad y pertenencia a la educacin secundaria tcnica, se entonar el Himno a
las Escuelas Secundarias Tcnicas.

38. El Comit de Salud y Seguridad Escolar quedar constituido al inicio del ciclo escolar, para ello, el
director de la escuela convocar por escrito o mediante correo electrnico, a una reunin al personal
del plante y de la USAER o CAPEP, expresin y apreciacin artstica, educacin fsica y de proyectos
de atencin diferenciada, as como a padres de familia o tutores y alumnos.

39. Como medida de apoyo a la salud escolar, se aplicar lo establecido en la Ley de Proteccin a la
Salud de los No fumadores en el Distrito Federal, que prohbe fumar en edificios en los que se
presten servicios pblicos de carcter federal, tales como instituciones educativas.

40. En cada plantel escolar realizar, por lo menos, un simulacro al mes (evacuacin del edificio o
repliegue), considerando para tal fin, las diferentes situaciones de emergencia, a las cuales, se puede
enfrentar la comunidad educativa y las caractersticas especficas de la poblacin con discapacidad.
El director debe llenar la cdula de evaluacin de simulacros y guardar el original dentro de la
carpeta del PISE, tambin podr solicitar a travs de la autoridad correspondiente la asesora que
requiera. El supervisor escolar verificar dicha actividad y realizar las recomendaciones.

41. Al detectarse un primer caso de alguna enfermedad infecto contagiosa (sarampin, varicela,
hepatitis, escarlatina, influenza, entre otras) entre el personal del plantel o los alumnos, el director
notificar a la autoridad inmediata superior y al centro de salud correspondiente, para que se tomen
las medidas pertinentes. En el caso de la DGSEI, se informar a la Direccin de Planeacin.

Para la aplicacin de cualquier vacuna, se requiere previa autorizacin por escrito del padre y/o
tutor.


21

4.1 ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA

42. La conformacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, se sujetarn a lo que
establece la Ley General de Educacin y el Reglamento de la Asociacin de Padres de Familia.

4.2 CONSEJO TCNICO ESCOLAR

43. En las escuelas particulares incorporadas, podr operar un Consejo anlogo, con la finalidad de
propiciar una eficaz colaboracin e integracin social y vincular a los padres de familia, alumnos e
integrantes de la comunidad, interesados en el desarrollo de la escuela para fortalecer y elevar la
calidad educativa. La constitucin de dicho Consejo, notificar a la autoridad que otorga la
incorporacin.

4.3 COOPERATIVA ESCOLAR

44. Ser responsabilidad de las cooperativas escolares, la adquisicin y venta de productos alimenticios
balanceados con amplio valor nutricional, que sern supervisados y vigilados por los rganos de
gobierno y control de la cooperativa escolar, conforme a lo establecido en los Lineamientos
generales para el expendio o distribucin de alimentos y bebidas en los establecimientos de
consumo escolar de los planteles de educacin bsica.

Se implementa la Etapa II de los Lineamientos tcnicos para el expendio de alimentos y bebidas en
las escuelas.

En las escuelas secundarias tcnicas, existe la opcin de conformar cooperativas de produccin con
seccin de consumo, las cuales, se regirn por la normatividad correspondiente, orientando su
actividad a la produccin y venta de alimentos naturales.

4. PARTICIPACIN
SOCIAL


22


23

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de
febrero de 1917. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de abril de 2011.

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, (Reglamento del apartado B) del Artculo 123
Constitucional, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de diciembre de 1963. ltima reforma el 3 de
mayo de 2006.

Ley Federal del Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 01 de abril de 1970. ltima reforma el
17 de enero de 2006.

Ley General de Poblacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de enero de 1974. ltima reforma
publicada el 27 de enero de 2011.

Ley General de Bibliotecas, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de enero de 1988. ltima
reforma publicada el 23 de junio de 2009.

Ley Federal de Procedimiento Administrativo, publicada en el. Diario Oficial de la Federacin el 4 de agosto de
1994. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de mayo de 2000.

Ley de Planeacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de enero de 1983. ltima reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de junio de 2011.

Ley General de Salud, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de febrero de 1984. ltima reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de abril de 2010.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental, publicada en el Diario Oficial de
la Federacin el 11 de junio de 2002. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 5 de julio
de 2010.

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 13 de marzo de 2002. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de mayo
de 2009.

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 01 de febrero de 2007. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de
enero de 2011.

Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de
diciembre de 1976. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de junio de 2009.

Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 8 de
febrero de 1984. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 17 de junio de 2011.
BASE LEGAL


24

Ley General de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de julio de 1993. ltima reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de junio de 2011.

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 11 de
junio de 2003. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de noviembre de 2007.

Ley de Proteccin a la Salud de los No fumadores en el Distrito Federal, publicada en la Gaceta Oficial del Distrito
Federal el 29 de enero de 2004. ltima reforma publicada el 03 de octubre de 2008.

Ley para prevenir y atender la obesidad y los trastornos alimentarios en el Distrito Federal, publicados en la
Gaceta Oficial del Distrito Federal el 23 de octubre de 2008.

Ley de Seguridad Alimentaria y Nutricional para el Distrito Federal, publicada en la Gaceta Oficial del Distrito
Federal el 17 de septiembre de 2009. ltima reforma el 23 de noviembre de 2010.

Ley Federal de Proteccin de Datos Personales en Posesin de los Particulares, publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 5 de julio de 2010.

Ley de Proteccin Civil para el Distrito Federal, Gaceta Oficial del Distrito Federal, 20 de diciembre de 2010.

Ley General para la Inclusin de Personas con Discapacidad publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 30
de mayo de 2011.

Ley General de Prestacin de Servicios para la atencin, cuidado y desarrollo Integral Infantil, (aprobada por el
Senado, el viernes 29 de abril de 2011).

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaria de Educacin Pblica,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 29 de enero de 1946.

Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 2 de abril de
1980.

Reglamento de Cooperativas Escolares, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 23 de abril de 1982.

Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Control Sanitario de Actividades, Establecimientos,
Productos y Servicios, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 18 de enero de 1988. ltima reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federacin del 28 de diciembre de 2004.

Reglamento de la Ley Federal de Trasparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental, publicado en el
Diario Oficial de la Federacin del 11 de junio de 2003.

Reglamento de la Ley de Proteccin Civil para el Distrito Federal, publicado en la Gaceta Oficial del Distrito
Federal, 23 de Diciembre del 2005. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de
diciembre de 2007.


25

Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de
enero de 2005. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 01 de julio de 2010.

Reglamento Interior de la Secretaria de Salud, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de noviembre
de 2006. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 10 de enero de 2011.

Reglamento de la Ley de Proteccin a la Salud de los no fumadores en el Distrito Federal, publicado en la Gaceta
oficial del Distrito Federal el 4 de abril de 2008.

Reglamento de la Ley General para el Control del Tabaco, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de
mayo de 2009.

Reglamento de la Ley General de Poblacin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de abril de
2000. ltima reforma el 19 de enero de 2011.

Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artculo 3, en su prrafo primero fracciones III,
V y VI, y el artculo 31 en su fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicado en
el Diario Oficial de la Federacin el 12 de noviembre de 2002.

Decreto por el que se crea la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas y reforma de la
fraccin IV, del artculo 7 de la Ley General de Educacin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 13
de marzo de 2003. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 18 de junio de 2010.

Decreto por el que se crea la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, publicado en
el Diario Oficial de la Federacin el 21 de enero de 2005.

Decreto para realizar la entrega recepcin del informe de los asuntos a cargo de los servidores pblicos y de los
recursos que tengan asignado al momento de separarse de su empleo, cargo o comisin, publicado en el Diario
Oficial el 14 de septiembre de 2005.

Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin del 31 de mayo de 2007.

Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, publicado en el Diario Oficial de
la Federacin el 17 de enero de 2008.

Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federacin para el Ejercicio Fiscal 2011, publicado en el Diario Oficial
de la Federacin el 7 de diciembre de 2010.

Proyecto de Decreto por el que se reforman los artculos 63 y 74 de la Ley de Salud del Distrito Federal,
publicado en la Gaceta Parlamentaria de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, el 24 de Febrero de 2011,
nm. 116, ao 02.


26

Cdigo Penal para el Distrito Federal, publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 16 de julio de 2002.
ltima reforma el 19 de julio de 2010. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin del 18 de
marzo de 2011.

Cdigo de tica de la Secretaria de Educacin Pblica del Distrito Federal 20 de junio de 2008.

Acuerdo Secretarial nmero 96 que establece la organizacin y funcionamiento de las escuelas primarias,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de diciembre de 1982.

Acuerdo Secretarial nmero 97 que establece la organizacin y funcionamiento de las Escuelas Secundarias
Tcnicas, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 3 de diciembre de 1982.

Acuerdo Secretarial nmero 98 que establece la organizacin y funcionamiento de las Escuelas de Educacin
Secundaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de diciembre de 1982.

Acuerdo que establece las bases mnimas de informacin para la comercializacin de los servicios educativos que
prestan los particulares, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 10 de marzo de 1992.

Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
19 de mayo de 1992.

Acuerdo Secretarial nmero 181 por que establecen el Plan y los Programas de estudio para la educacin
primaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de agosto de 1993 y reformas, adiciones,
modificaciones y actualizaciones posteriores (Acuerdos 209, 312, 304, 438, 494 y 540). ltima reforma
publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de agosto de 2010.

Acuerdo Secretarial nmero 200 por el que se establecen Normas de Evaluacin del Aprendizaje en Educacin
Primaria, Secundaria y Normal, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994.

Acuerdo Secretarial nmero 205 por el que se determinan los lineamientos generales para regular el
otorgamiento de becas en las instituciones particulares, de educacin primaria y secundaria que cuentan con la
autorizacin de estudios, as como las de educacin inicial, preescolar y especial que cuentan con reconocimiento
de valides oficial de estudios otorgados por la Secretaria de Educacin Pblica, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 14 de julio de 1995.

Acuerdo No. 1/SPC Mediante el cual se abrogan los acuerdos emitidos el 22 de febrero de 1972 y el 21 de
febrero de 1978, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 17 de diciembre de 1997.

Acuerdo Secretarial nmero 243 por el se establecen las bases generales de autorizacin o reconocimiento de
validez oficial de estudios, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 27 de mayo de 1998.

Acuerdo Secretarial nmero 254 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados con la
autorizacin para impartir educacin primaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de marzo de
1999.


27

autorizacin para impartir Educacin Secundaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de abril de
1999.

autorizacin para impartir Educacin Secundaria Tcnica, publicado en el. Diario Oficial de la Federacin el 27 de
junio de 2000.

Acuerdo Secretarial nmero 280 por el que se establece los Lineamientos Generales a los que ajustarn la
Constitucin y el Funcionamiento de los Consejos de Participacin Social en la Educacin, publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el 4 de agosto de 2000.

Acuerdo Secretarial nmero 286 por el que se establecen los lineamientos que determinan las normas y criterios
generales, a que se ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios,
as como los procedimientos por medio de los cuales se acreditarn conocimientos correspondientes a niveles
educativos o grados escolares adquiridos en forma autodidacta, a travs de la experiencia laboral o con base en el
rgimen de certificacin referido a la formacin para el trabajo, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
30 de octubre de 2000.

Acuerdo Secretarial nmero 295 por el que se establece el Plan y los Programas de Estudio para la Educacin
Secundaria a Distancia para Adultos, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de mayo de 2001.

Acuerdo por el que se establecen las disposiciones que debern observar las dependencias y los organismos
descentralizados de la administracin pblica federal, para la recepcin de promociones que formulen los
particulares en los procedimientos administrativos, a travs de medios de comunicacin electrnica, as como
para las notificaciones, citatorios, emplazamientos, requerimientos, solicitudes de informes o documentos y las
relaciones administrativas definitivas que se emitan por esa misma va, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 17 de enero de 2002.

Acuerdo Secretarial nmero 348 por el que se determina el Programa de Educacin Preescolar, publicado en el
Diario Oficial de la Federacin el 27 de octubre de 2004.

Acuerdo Secretarial nmero 351 por el que se adscriben orgnicamente las unidades administrativas de la
Secretara de Educacin Pblica que se mencionan, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de febrero
de 2005.

Acuerdo Secretarial nmero 357 por el que se establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la
autorizacin para impartir educacin preescolar, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 3 de junio de
2005.

Acuerdo que establece las disposiciones que debern observar los servidores pblicos al separarse de empleo,
cargo o comisin, para realizar la entrega-recepcin del informe de los asuntos a su cargo y de los recursos que
tengan asignados. Gua para la elaboracin del Acta entrega-recepcin, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 13 de octubre de 2005.


28

Acuerdo Secretarial nmero 384 por el que se establece el nuevo Plan y Programa de estudio para Educacin
Secundaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de mayo de 2006.

Acuerdo Secretarial nmero 394 por el que se dan a conocer los trmites y servicios inscritos en el Registro
Federal de Trmites y Servicios de la Comisin Federal de Mejora Regulatoria, a cargo de la Secretara de
Educacin Pblica y del sector que coordina, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 9 de marzo de
2007.

Acuerdo Secretarial nmero 499 por el que se modifica el diverso nmero 200 por el que se establecen normas
de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal, publicado en el Diario Oficial de la
Federacin el 04 de noviembre de 2009.

Acuerdo Secretarial nmero 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operacin de los
Consejos escolares de Participacin Social, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 8 de Junio de 2010.

Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria. Estrategia contra el sobrepeso y la obesidad. Primera edicin, enero,
2010. Secretara de Salud. (Ejecutivo Federal, 25 de enero del 2010).

Norma Oficial Mexicana NOM-043-SSA2-2005, Servicios Bsicos de Salud, Promocin y Educacin para la salud
en materia alimentaria. Criterios para brindar Orientacin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de
enero de 2006.

Acuerdo mediante el cual se establecen los Lineamientos Generales para el expendio o distribucin de alimentos
y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin bsica, publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el 23 de agosto de 2010.

Acuerdo Secretarial nmero 540 por el que se actualiza el diverso nmero 181 por el que se establece el Plan y
Programa de Estudio para la Educacin Primaria, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de agosto
2010.

Acuerdo Secretarial nmero 556 por el que se emiten las Reglas de operacin del Programa Escuelas de Tiempo
Completo, publicadas en el Diario Oficial de la federacin el 29 de diciembre de 2010.

Acuerdo Secretarial nmero 587 por el que se establece el calendario escolar para el ciclo lectivo 2011-2012,
aplicable en toda la Repblica para la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 28 de junio de
2011.

Manual de la Supervisin de Educacin Fsica 2002.

Manual General de la Organizacin de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de agosto de 2005. ltima reforma publicada en el Diario
Oficial de la Federacin del 15 de agosto de 2007.


29

Manual de Identidad Institucional del Gobierno Federal 2006-2012. Presidencia de la Repblica, enero de 2007.

Manual de Organizacin General de la Secretara de Educacin Pblica. Diario Oficial de la Federacin el 16 de
junio de 2008.

Manual para directivos escolares con orientaciones sanitarias para superar la contingencia por influenza.
Gobierno Federal SEP-SALUD, 4 de mayo de 2009.

Manual de Normas para la Administracin de Recursos Humanos en la Secretaria de Educacin Pblica. Oficiala
Mayor; Direccin General de Personal; Direccin de Normatividad y Evaluacin SEP 2009.

Manual para la preparacin e higiene de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los
planteles de educacin bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de agosto de 2010.

Manual para Madres y Padres y Toda la Familia. Como preparar un refrigerio escolar y tener una alimentacin
correcta 2010.

Manual de Formatos del Registro Nacional de Consejos Escolares, Periodo 2010-2011. Unidad de Coordinacin
Ejecutiva. CONAPASE.

Manual de orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de educacin bsica. Programa Escuela
Segura.

Lineamientos de Proteccin de Datos Personales, publicados en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de
septiembre de 2005.

Lineamientos Tcnicos para el expendio o distribucin de alimentos y bebidas en los establecimientos de
educacin bsica. Anexo nico: Listado de categoras de alimentos y bebidas permitidas. Mxco D.F. 24 de mayo
de 2010.

Lineamientos Generales para el expendio o distribucin de alimentos y bebidas en los establecimientos de
consumo escolar de los planteles de educacin bsica 23 de agosto de 2010.

Gua para la elaboracin del Programa Interno de Seguridad Escolar ciclo escolar 2009-2010.

Gua de orientaciones para la prevencin de adicciones en Escuelas de Educacin Bsica. Programa Escuela
Segura.

El liderazgo directivo en la gestin participativa de la seguridad escolar. Gua para Directores, Programa Escuela
Segura, 2010.


30

Mtro. Alonso Jos Ricardo Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica

Dr. Luis Ignacio Snchez Gmez
Administrador Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Lic. Antonio vila Daz
Director General de Operacin de Servicios Educativos

Mtra. Mara Isaura Prieto Lpez
Directora General de Servicios Educativos Iztapalapa

Lic. Manuel Salgado Cuevas
Director General de Educacin Secundaria Tcnica

Lic. Mara Luisa Gordillo Daz
Directora General de Educacin Normal y Actualizacin del Magisterio

Lic. Martin Toscano Rojas
Director General de Educacin Fsica

Lic. Joaqun Francisco Guzmn Lpez
Director General de Planeacin, Programacin y Evaluacin Educativa

Arq. Mnica Hernndez Riquelme
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico

Lic. Leticia Daz Barriga Prez
Direccin de Administracin Escolar de la Direccin General de
Planeacin, Programacin y Evaluacin Educativa

Act. Felipe Zamora Ramos
Subdirector de Administracin Escolar

DIRECTORIO

Lineamientos Basicos Particulares 2011

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Lineamientos Bsicos para la Organizacin y Funcionamiento de los Servicios de Educacin Inicial, Bsica,

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