Estudio Marcos Accordion

Estudio 1984
Tito Marcos
1
Estudio 1984
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(1)
Hacer desaparecer el sonido de la mano derecha gradualmente, mediante la articulacin (acortando los sonidos -la apertura de las vl-
vulas-: poco a poco molto staccato ...), produciendo un efecto de independencia dinmica respecto a la mano izquierda.
(2)
Ruido del mecanismo.
(3)
Controlando el ruido del mecanismo...
(4)
Ver nota (1) de la pgina 12.
(5)
Fuelle parado.
(6)
Ruido del mecanismo en la pulsacin:
y ruido (ms intenso...) del mecanismo en el cese de la pulsacin (plop del cierre de las
vlvulas):
.
Disminuyendo poco a poco la sonoridad (presin del fuelle) hasta la 2 mitad del comps 95.
(1)
legato e poco a poco molto staccato.
(1)
Sin despegar los dedos de los botones.
(3)
Poco a poco stacc.
(4)
Desaparicin gradual del sonido musical. Aparicin (aleatoria) del ruido del mecanismo.
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Estudio 1984
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Tito Marcos
Poco a poco molto staccato.
(1)
(1)
Articular, progresivamente, cada vez ms staccato, de forma que los dos sonidos de ataque/cese (ruido producido al hundir la
tecla y, o, botn:
, y ruido producido al soltar sta:
, se vayan percibiendo gradualmente como un solo sonido: ligeroplop del

cierre de las vlvulas:

(2)
Percutir, suavemente, con los dedos planos..., sin apenas hundir las teclas: ligero plop del cierre de las vlvulas.
(3)
Movimiento de los dedos, sin producir ningn tipo de ruido del mecanismo.
13
Estudio 1984
Orientaciones interpretativas
Las distintas caractersticas tmbricas, dinmicas, articulatorias y espaciales (topogrficas) que, como posi-
bilidades interpretativas ofrecen cada uno de los distintos manuales (MI, MII y MIII)
(1)
de lo que podra de-
nominarse acorden integral
(2)
, han sido tomadas como elementos estructurales (compositivos) en el plan-
teamiento del presente estudio.
Desde el punto de vista (punto de odo) de su integracin en un solo enunciado lineal, tales elementos
se hallan dispuestos con el objeto de producir una percepcin auditiva de textura meldica, en la que los
componentes tmbricos, dinmicos y articulatorios se presentan espacializados entre ambas manos (manua-
les) (MI-MIII o MI-MII ): temas A (compases 1 y siguientes) y A (c. 71 y siguientes).
Desde la perspectiva de su funcin disgregadora, tales elementos han sido tratados de manera que se per-
ciban separadamente, independizando la funcin de los mismos: MI meldica (a su vez disgregada por la ar-
ticulacin entre los dedos 4-5 y 1) y MII con B. S. rtmicos y A. S. armnicos, a su vez, independizados tm-
bricamente: B.S. y A.S : tema D (c. 38 y siguientes).
La estructura temporal est basada en la distribucin de dos elementos: uno tomado de la funcin integra-
dora/disgregadora de los distintos registros de cada manual ( , y ) y otro, segn la densidad de las di-
versas texturas:
lineal: A (c. 1 y siguientes) y A (c. 71 y siguientes)
homofona a dos partes: B (c. 13 y siguientes) y B (c. 56 y siguientes)
homofona a tres partes: C (c. 30 y siguientes , intercalado con el motivo del c. 31), D (c. 38
y siguientes) y F (c. 88 y siguientes)
armnica: E (c. 83 y siguientes)
Un nico motivo cadencial separa (o une...) las distintas texturas y temas, intentando dar cohesin a las par-
tes: compases 10-12, 25-29, 54-55, 68-70 y 79-82.
El Largo final, de carcter libre (c. 83 y siguientes), tiene como finalidad el contrarrestar la inercia rtmica
creada, aligerando y diluyendo tanto ritmo, como densidad armnica.
La Coda, de interpretacin optativa, representa una post imagen auditiva donde se plantea, a modo de pe-
queo ejercicio, una simplificacin de la cuestin fondo/forma (en su sentido de ruido/sonido) desde la pers-
pectiva de la tcnica instrumental : aceptacin del ruido como componente esttico del sonido, el control
del ruido como base del control del sonido, la integracin de ambos elementos como una nica entidad so-
nora, la comprensin auditiva de la caracterstica del enmascaramiento sonido-ruido o ruido-sonido, etc.
Las indicaciones de registracin, fuelle, Tempo, sistema tcnico (S. B. o b. b.) etc. son orientativas y, por lo
tanto opcionales, pudiendo ser modificadas por el intrprete segn las caractersticas sonoras y tcnicas de
su instrumento, siempre en funcin de los objetivos propuestos en el estudio.
loco
loco loco
(1)
Asumiendo su parentesco instrumental con el rgano, como instrumento de viento polifnico de similares caractersticas, los distintos siste-
mas mecnicos (produccin y articulacin sonora) del acorden (teclas y botones) vienen siendo definidos, mediante el empleo de una termino-
loga organstica, como MI (manual uno) para el mecanismo de teclado o botones de la mano derecha y, MII (manual dos) o MIII (manual tres),
respectivamente, para los sistemas S. B. y b. b. relativos a la mano izquierda. Aunque discutibles, tales denominaciones, al referirse a sus carac-
tersticas musicales, y no tcnicas, resultan prcticas para la escritura conjunta de los diversos sistemas, de ah su utilizacin en el presente estu-
dio y su recomendacin como terminologa simplificadora, integradora y no excluyente
(2)
A falta de otro calificativo, este trmino hara referencia a la modalidad MIII/II, disposicin que permite agrupar en un solo instrumento los di-
versos mecanismos (S. B. y b.b.) de la mano izquierda, ya sea de forma simultnea (sistema de bajos aadidos -8 o 9 hileras-) o alternada
(sistemas convertor de bajos convertibles -acordes convertibles...-). Tal instrumento podra considerarse como representativo de una concep-
cin integradora de su trayectoria histrica, en contraposicin (o complementada) con aquellas, ms radicales, propuestas por los sistemas
free bass , basses chromatiques y similares.
Biomsica I
Tito Marcos
Biomsica I
1
(1)
Biomsica
Teora de la relatividad
La mujer y el marido muerto
Tres mil millones de pulsaciones
Sobre la mudanza de los afectos a travs del tiempo
Una mujer
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(1)
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(1) El intrprete podr elegir cualquier combinacin de registros que tenga en cuenta la nota (2): , , etc.
(2) Adaptar la articulacin (y registracin)en ambos manuales de forma que queden fusionados auditivamente en una nica lnea meldica.
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(3) Sonido dbil de lengeta ( transitorios de ataque... ).

Pulsacin suave y ligada, sin golpear las teclas y, o, botones; controlando el ruido del mecanismo.
(2) Ruido del mecanismo ( sonidos de "pulsacin" y "cese"... ).
(4) Sonido "musical", enmascarando el ruido del mecanismo.
cresc. poco a poco (ir aumentando gradualmente la presin del fuelle).
(1) Movimiento de los dedos ( sin pulsacin ).
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d
D.C. a Fin
Biomsica
Aparicin gradual y aleatoria del ruido del mecanismo tecleo (ruido de pulsacin y cese).
Aparicin gradual, y aleatoria, del sonido musical (tono estable), enmascarando progresivamente los ruidos del mecanismo.
(1)
Movimiento de los dedos (sin pulsacin).
(2)
Ruido del mecanismo (sonidos de pulsacin y cese).
(3)
Sonido dbil de lengeta (transitorios de ataque).
(4)
Sonido musical, enmascarando el ruido del mecanismo.
Biomsica I
4
Mdulos A-H
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b

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b

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b
b
1

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b
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b
b
1

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H H
G G
F F
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C C
D D
A A
B B
Biomsica I
5
Mdulos I-M
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b
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b
b
b
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b
1

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1

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1

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b
b
b

K K
J J
I I
L L
L LL L
M M
etc
Biomsica I
6
Indicaciones interpretativas
Mantener como nico condicionante la espacializacin de una misma lnea meldica mediante
su alternancia entre los manuales.
Las notas acentuadas, que rompen la igualdad rtmica, sern mviles, pudiendo desplazarse la po-
sicin del acento, o acentos, respecto al grupo de sonidos (mdulo), as como cambiar de manual.
El intrprete podr crear sus propios mdulos, los cules podr combinar con los propuestos en el
estudio, as como transportarlos
(1)
e improvisar libremente (dentro del condicionamiento indicado en
el punto primero).
Para finalizar una versin ir reduciendo la dinmica, dejando aparecer el ruido del mecanismo, de
forma inversa al comienzo (pgina 3): disminucin gradual de la presin del fuelle, aparicin gra-
dual del ruido del mecanismo, desaparicin gradual y aleatoria del sonido musical, etc.
Cada intrprete podr organizar sus propias estructuras (como en los ejemplos de abajo), orde-
nando los mdulos dados (o los creados -o improvisados- por el mismo), actuando, a la vez que co-
mo intrprete, como organizador (compositor...).
Para una correcta realizacin, el intrprete deber controlar, mediante la pulsacin, el ruido produ-
cido por el mecanismo, elemento musicalmente importante dentro de esta obra...
Ejemplos de distintas versiones:

n n n
A D

B LL L
n
4

B1
4
D C
4
n
U
H2
2
I2
2
H I

, ,
M L
n n
H
, ,
I
2 2
B2
4
AB1 E
2
A
8
B
2
2
A
U
B1
n
MD
n
D
n
(1)
Ver ejemplos de transporte en pgina 10.
versin II
versin III
versin I
Biomsica I
7
H
, ,
I
2 2
B2
4
AB1 E
2
A
8
B
2
2
A
U
B1
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MD
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D
n
Ejemplo de desarrollo de la versin I
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cresc.

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b

etc

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b b
b n
b b
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dim.

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b b
b n
b b
b

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etc

>

Biomsica I
8
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b
H
mano derecha
mano izquierda
mano derecha
mano izquierda
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1
J

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1

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etc

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>
&
b
b
b
M
dim.

etc

Ejemplo de improvisacin
Tito Marcos
Biomsica I
9
Planteamientos del estudio:
A modo de juego, y basado en la fbula de Esopo (Grecia siglo VI)
(1)
La mujer y el marido muer-
to, el presente estudio plantea un concepto de obra donde su propio contenido musical se halla defini-
do en funcin de la capacidad creativa del intrprete, quien se convierte en el verdadero organizador y
compositor de su propia interpretacin.
Con esta concepcin se pretende, adems de aplicar unos contenidos pedaggicos e interpretativos, exte-
riorizar determinadas capacidades creativas en el alumno a travs de su participacin en un contexto don-
de se ampla la nocin de subjetividad interpretativa hasta el grado de proponer la idea de un intr-
prete-creador, en contraposicin, o complementando, el concepto de intrprete-recreador.
El grado de participacin del alumno
(2)
en la organizacin de la Obra podr abarcar desde la simple
creacin de una versin en la que intervengan unos pocos elementos (sencillos esquemas rtmicos, al-
gunos mdulos con pequeas variaciones dinmicas, etc.), hasta tomar el Estudio como una mera suje-
rencia para crear una verdadera obra musical en la que se empleen complejas organizaciones de elemen-
tos musicales derivados de procesos mentales tales como aquellos en los que el resultado sonoro y el
proceso creativo de dicho resultado interactuen (en tiempo real) en un mecanismo de retroalimenta-
cin creativa (improvisacin), y donde la nica limitacin sea la capacidad biomusical del pro-
pio intrprete.
El alumno (intrprete) deber llegar a sentirse verdaderamente implicado, como compositor, durante
su interpretacin, para lo cual se basar en un principio elemental: cada una de las versiones ser (al
menos en algn elemento) diferente en cada interpretacin que realice de la obra, por lo que, de acuerdo
con tales condiciones, no sern vlidas dos versiones idnticas.
(1)
, el fabulista, por culpa del destino era esclavo, por su linaje, frigio, de Frigia; de imagen desagradable, intil para el trabajo, tripudo, cabe-
zn, chato, tartaja, negro, zancajoso, bracicorto, bizco, bigotudo, una ruina manifiesta (ESOPO FBULAS COMPLETAS EDICIONES
BUSMA S. A. Madrid 1984).
(2)
A quien, en un principio, convendr asesorar
Biomsica I
10
&
a
1

b

b
b
b
b
b
c

#

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2

b

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b
b
b
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a
3 b
b
b
b
b
b
b
b
b
c

Transposicin por terceras menores
12
1a 1b 1c 1d
2a 2b 2c 2d
3a 3b 3c 3d
T
r
a
n
s
p
o
s
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c
i
n

c
r
o
m
t
i
c
a
&
b

A
Ejemplo de Transporte
Pasos para la ejecucin:
1 Lectura del texto (fbula de Esopo)
2 Interpretacin de la pgina 2: Introduccin.
3 Interpretacin de la pgina 3: Biomsica, que enlazar, a partir del Mdulo A (final de la pgina) con la
(4) ejecucin de una versin, previamente creada, o improvisada, como en los ejemplo de la pgina
6, o el ejemplo desarrollado de la pgina 8 y, finalmente, tras la interpretacin de su versin, D. C. (5)
(reexposicin de la Introduccin, ahora como Coda (pgina 2) hasta Fin. (final de la misma pgina):
Una mujer sumamente afligida por la muerte de su marido, se fue a una casa cerca del cementerio don-
de estaba enterrado, para llorar all. En aquellos mismos das cometi un hombre un delito por el cual
fue ahorcado por la justicia, y despus, segn costumbre, pusieron para guarda del ajusticiado un solda-
do de a caballo. El soldado fatigado de la sed, fue a la casa en que viva la mujer a pedir agua, y vin-
dola le agrad en extremo. Con este motivo iba el soldado muy a menudo para hablar con ella, dejando
al ajusticiado abandonado en el suplicio. Al principio la consolaba; despus, requirindola de amores se
enamoraron los dos, y estando una vez entretenido con ella, le hurtaron el ahorcado. Vindose el solda-
do en este conflicto, y temiendo el castigo de su culpable descuido, corri a casa de la mujer le mani-
fest su apuro y le rog que viese el modo de cubrir su falta; la mujer entonces compadecida de l, de-
senterr su marido, psole en la horca en lugar del ajusticiado, y as encubri el descuido de su amante.
Lectura de la fbula
Introduccin
(pgina 2)
Coda
(pgina 2)
Biomsica
(pgina 3)
versin
A B2
M F D
2
G
H2
3
J2
4
3
E
T
res m
il m
illones de pulsaciones La mujer y el marido muerto
Sobre
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d e l o s a f e c t o s a t r a v s d e l t i e m p o T e o r a d e l a r e l a t i v i d a d
&
b

A
Mdulos
Esquema interpretativo
1 2 3 4 5
pasos:
Biomsica I
11
: Mdulo A. Elemento (en este caso con un diseo rtmico-meldico) combina-
ble con otros mdulos con el fin de crear estructuras musicales versiones, o
contextos improvisatorios
: Conjunto de Mdulos que el intrprete tendr que organizar en forma de dis-
tintas versiones
: Anillo (Loop, Bucle, etc.). Estructura repetitiva: cada anillo indica el nmero
de veces que se repiten los mdulos incluidos en l (nmero dentro del crcu-
lo). En este caso el nmero de repeticiones (n) estara condicionado por la du-
racin del regulador dinmico.
: Cabezas de notas: sucesivamente, smbolos de silencio (movimiento de los
dedos), ruido del mecanismo (ruidos de pulsacin y cese), transitorios
de ataque, sonido musical, etc. Ver pgina 3.
: Versin. Organizacin del conjunto de Mdulos (ejemplo).
B1
4
D C
4
n H2
2
I2
2
H I

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pulsaciones La mujer y el m
arido
m
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T e o r a
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a
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b

A
Smbolos:
Tito Marcos
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Tito Marcos
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f meloda ligada
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7
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b
Soltar el (La) gradualmente,

levantando el bot on despacio.
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1 Impresin
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b
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J
(1) No articular el fuelle hasta no oir claramente la ultima nota del cinquillo del comp as anterior (Do).
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1 Impresin
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#
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#
#
n
#
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.
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.
.
.
.
menos movido y el astico.
G
11
1 Impresin
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#
#
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78
.
.
.
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.
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#
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n
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.
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1 Impresin
&
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n
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n
n
n
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p cresc. y a Tempo.
.
86
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.

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b

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.

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92
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.

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.
b

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G
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1 Impresin
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f
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96

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#
#
.
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.
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n
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con fuerza

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b

-

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b

.
b

.
b

-

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b

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n
n
.
.
.
.

b

.

100
siguiendo la voz interna

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&
?
.
.
.
.
4
4
4
4

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.
102

b

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.
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4
4
4
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.

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J
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.
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b
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loco
G
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.
[ ]
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109
#
b

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5

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b

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#
b

5

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.
b

b
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. #
J
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#
b

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114
b

5

#
b

7
#
b

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.
.
b
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15
1 Impresin
&
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115
&
?
. #
J
117

#
b

b

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4
3
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b

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#

5

119

.
.
.
b
b

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4
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.
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124
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.
.
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&
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.
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&
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p poco a poco perdi endose (1)
.
142
.
.
.
&
?
.
144
.
poco parando
.
.
(1) Disminuyendo gradualmente la presi on del fuelle de forma que vaya desapareciendo el dise no rtmico de semicorcheas,
mientras se mantienen los sonidos de las leng uetas m as graves (blancas con punto).
19
1 Impresin
loco
&
?
F

meloda ligada
.
146
.
.

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.
148

.

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loco
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.
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. .

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.
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.
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p cresc.
.
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. #

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#
#
.
172

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#
#
.
.
.
.
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.

174

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-

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-

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#
#
.
.
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n
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con fuerza

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.
176
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b

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b

-

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b

-
23
1 Impresin
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.
.
.
.

b

.

178
&
?
.
.
.
.
4
4
4
4

b

. b
.
180

b

b
.
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4
4
4
4
f meloda ligada
.

182

.
[ ]
J
&
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#
b

.

184

#
b

7
#
b

.
.
.
b
24
1 Impresin
loco
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185
&
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.
[ ]
J
187
#
b

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5

#
b

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b

5

189

.
.
.
b

b
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?

.

190

. #
J
25
1 Impresin
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#
b

.

192
b

5

#
b

7
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b

.
.
.
b
b
&
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193
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J
195

#
b

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#
b

b
#

5

197

.
.
.
b
b

26
1 Impresin
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4
3
4
3

#
b

b
#

5

198

.
.
.
b
b

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4
3
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3
#

n

199

&
?
.
U
.
.
U
201
.
.
.
u
.
27
1 Impresin
Tito Marcos
Orientaciones interpretativas
Compuesta hacia finales de 1970 a partir de unos fragmentos improvisados para acorden electrnico y batera,
la presente obra trat de ser un intento, ingenuo, de querer reducir determinadas caractersticas de la msica
popular (por las que en aquellos momentos estaba influenciado) a travs de las posibilidades interpretativas de
un instrumento, o, dicho de otro modo, un intento por explotar las posibilidades musicales de un nuevo instru-
mento (el acorden electrnico) dentro de aquellos contextos musicales, con los que en aquellos momentos
mantena contacto. As, el MII se encargaba del acompaamiento: el sistema de bajos y acordes trataban de
imitar a la seccin rtmica (bajo elctrico y guitarra rtmica), mientras el MI se encargaba del resto: solos,
funciones rtmico-armnicas, improvisaciones, etc., lo que en determinadas situaciones daba como resultado
una escritura recargada y algo compleja:
Tales posibilidades interpretativas ofrecidas por el del instrumento, unidas a la ventajas tmbricas de
su aplicacin electrnica (sustitucin de las lengetas por transistores), permita la transformacin de
un instrumento acstico-monotmbrico, (a pesar de sus muchos registros), en uno electrnico- poli-
tmbrico; bien es cierto que a costa de pagar cara tal transformacin: prdida del control dinmico (difcil-
mente un potencimetro poda sustituir a un fuelle) a cambio de unos cuantos, pero verdaderos e indepen-
dientes, registros tmbricos. Quizs algunos acordeonistas de esos aos vendimos nuestro alma (nuestro
fuelle), ya fuera por estar ms preocupados de las limitaciones del instrumento que de sus posibilida-
des, o bien, simplemente, por salir del entorno que nos rodeaba e integrarnos en otros contextos musica-
les.
A aquella primera etapa electrnica del acorden, que se iniciara a partir de los aos 50 (Hohner,
Farfisa, etc.), le sucedi, rpidamente, el desarrollo y estandarizacin, a partir de los 80, de la norma MIDI
(primer documento 1.0 en 1983), lo que posibilit que, al igual que otros instrumentos, el acorden pudiera
estar conectado a las posibilidades ofrecidas por el desarrollo de la tecnologa electrnico-musical, aun-
que, lamentablemente, todava se encuentre limitada su aplicacin al MII. Sin duda, todos celebraremos la
aparicin de un convertor MIDI!
As pues, esta 1 Impresin (que por la rapidez de los acontecimientos de aquel entonces fue la l-
tima) representara, ms que por sus valores exclusivamente musicales, un ejemplo de cmo las mo-
dificaciones instrumentales influyen en un cambio de concepcin y direccin del propio instrumento, ya
sea a niveles estticos, creativos, interpretativos, pedaggicos, etc, lo que nos puede ayudar a compren-
der (y por lo tanto, a orientarnos) algunas de las perspectivas que el futuro deparar al instrumento, y pa-
ra las que convendr estar preparados
28
1 Impresin
&
?
&
&
?
?
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
.
54
b

54
.
[ ]
J
.
j
loco
MI
MII
&
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&
&
?
?
#
#
#
#
#
#
4
3
4
3
4
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4
3
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3
4
3
-

b

.
96

-

-

-

b
.
b

96

-

-

-

-

-

loco
MI
MII
29 29
1 Impresin
?

#
Escrito
Acordes
(2 voces en "Mi")
&

#
#
Suena
T
ito
M
a
r
c
o
s
Bajos
(4 voces en "Mi")
?
#
#
#
#
Suena
?
#
Escrito
Extensin-Escritura (MII):
Indicaciones interpretativas:
Tanto las indicaciones de Fuelle, Registracin, Digitacin, Tempo, etc son orientativas, y opcionales, pu-
diendo ser alteradas si con ello se consigue una mejora interpretativa.
Para una correcta interpretacin de los fragmentos donde se superponen en el MI una textura rtmica y
otra meldica (compases 54, 86, 96 y 146) ser conveniente independizar ambas mediante la articulacin,
de manera que puedan oirse como dos elementos independientes.
Interpretacin opcional:
Smbolos:
: Coger aire para ajustar la articulacin de fuelle al fraseo musical
: Expulsar aire para ajustar la articulacin de fuelle al fraseo musical
: Punto de apertura (fuelle sin aire).
: Abrir y cerrar respectivamente.
G
&
?
4
4
4
4
.

54
&
?
4
4
4
4
Escenas medievales
Tito Marcos
Escenas medievales
2
Escenas medievales
&
&
c
c
P
J
.

J
.

j
.

.

j
.

J
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j
&
&
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4
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c
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c
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.
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j
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w
w
w

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.
.

.

F
j
&
&

7
j
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w

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J
.

J
.

w
J
. .

.
q
82-89
q112
loco
3
Escenas medievales
&
?
.
.

.

10
J

.

.

J
. .

.
J

J

J
.

J
.

&
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w
.
. .
13

poco rit.
.
&
J
. ,

J
.

meno mosso
j
.

.

j
&
&
?
4
2
4
2
4
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c
c
c
j
.

j
.

16
poco a poco parando
j
.

.
j
w
U
w
w

.
u
q97
4
Escenas medievales
&
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4
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F

19

.

.

&
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4
3
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23
b
&
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c
c
4
2
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c
c

27
w
w
w
&
poco rit
w
w
w
q
66-70
loco
5
Escenas medievales
&
?
4
2
4
2
4
3
4
3
4
2
4
2
un poco articulado
f
.
.

32
.
.

.
.

&
?
4
3
4
3
16
6
16
6
c
c
.

.

35
.
.
.

.
b

.
b
.
w
w
w
&
?
4
2
4
2
F

39

.

.

&
?
4
3
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3
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2
4
2

43
b
&
?
c
c
4
2
4
2
c
c

47
w
w
w
+
w
poco rit
w
w
w
w #
q84
q
76-80
loco
loco
Escenas medievales
7
Escenas medievales
&
&
4
3
4
3
4
2
4
2
4
3
4
3
legato

52
.
.
b

?
3
b

.
,
&
&
contestando
(1)
.
56
.

.

.
.
.
a tempo
.
,

.
b

&
&
.

60

b

3
b

Como en comp as 55
#
.
.
.
g
g
g
g
&
simili
.

.

q60
loco
loco
loco
loco
(1)
Ligramente algo ms rpido; como contestando al tema anterior (compases 52-55).
8
Escenas medievales
&
&
?
4
2
4
2
4
2
.

.

64
.
.
#
.

.
&
&
c
c

68

w

w
w
q
66-70
loco
Escenas medievales
10
Escenas medievales
&
&
4
3
4
3
P
.

.

.
.
J
k

73

k

k

k

k

.
.
&
&
.

.

.

.

k

77

.

.

.
.

.

.
.
. b

.
.
.
.
.
.
?
&
?
?
F
.

k

k

.
J
k

81

k

k

k

k
(1)
k

.

( )
k

.
q116
loco
(1)
MIII opcional
11
Escenas medievales
&
?
?
.

k

k

85

k

k

k

k
k

.
.

.

.
.
.
b
.
.
.
b
b

.
.
.
.
.
&
?
?
.

89
(1)
.
.

F

J
.
.

.
.

.
.

k
&
?

-
J
-
93
( )
(2)
k

k
j
k

j
.
b

.
.
.
.
&
?
( )
.

97
(3)
.
.

k

j

J
.
.

k

j

J
.
.

k

j

J
.
.

k

j

J
loco
loco
loco
loco
(1)
Re con MIII opcional.
(2)
Articulaciones de fuelle entre parntesis si se opta por tocar el Re, al que se refiere el punto (1), con MIII.
(3)
Tocar como en (1)
12
Escenas medievales
&
?
( )
.

#

101

.
.
J
<

-

.
.
J

.
.
J

.
.
J
&
?
( )
.

#

105

.
.
J
<

-

.
.
J
.

.
.

.

.
.
j
#

j
.
j
.
.
#
.
&
?
8
7
8
7
.
j
#

j
.
109
.
.
.
F
un poco articulado
( )

k
#
k
k

k

k

k

k

k

(1)
J

#

k

k

k
k

k

k

k
J
#
J
&
&
P
k
#
k
112

.

.
#

#
k

k
k

k
.
#
.

.
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F
( )
k
#
k
.
.
.
dim.

#

k
k
k
. .
. .
. .
g
g
g
g
&
(1)
Las tres notas inferiores (pequeas) pueden sustituir, opcionalmente, a las correspondientes superiores.
13
Escenas medievales
&
&
?
4
3
4
3
4
3
( )
k
#
k
116
P
g
g
g
g

.
.
.
. .
dim.

#

k
. .
. .
. .
g
g
g
g
. .
.
.
.
.
?

k

k
#

.
J
.

k

k

k

k
&
?

120
.
.
k

.

k

k
k
#

k

k
kk

k

k

k

k
.
&
?
.
.
125
.

.
.
.
.
f

k
k
k
k
#

k

k

k

k

k
.

&
?
#

.
130
k

.
.

k

k
#

.
J
k

k

k

k

k

k
.
.

poco rit.

.
.
.

.
.
.
.
loco
loco
loco
14
Escenas medievales
&
?
?
.

.

.
#

.
J

135
F meno mosso
.
.

.

.

.

.
.

rit.
.
.
.

.
.
.
U
.
(1)
.
.
.
.
#

u
q92
loco
loco
(1)
Soltar las notas Mi (4 dedo) o La (5 dedo ), segn el sistema de acorden -convertor o bajos aadidos-, para tocar el La en MII.
Escenas medievales
16
Escenas medievales
&
&
4
3
4
3
4
2
4
2
leg.
.

139
.

poco rit.
u
q62
loco
loco
17
Escenas medievales
&
&
4
2
4
2

143
.

.

.

&
&
4
3
4
3
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2
4
2

147
.

b
&
&
4
4
4
4
4
2
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2
4
4
4
4

151
w
w
w
?
poco rit.
w
w
w
q73
loco
loco
18
Escenas medievales
&
&
4
4
4
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4
4
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4
J
.

J
.

156
j
.

.

j
&
&
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4
2
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2
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2
4
4
4
4
4
4
J
.

J
.

158
j
.

.
j
poco rit.
w
U
w
w

.
u
q89
loco
loco
19
Escenas medievales
&
?
4
4
4
4
Lento
Dim.
w
w
w
161
w
w
w
#
g
g
g
g
g
w
w
w
w
w
w
#
g
g
g
g
g
w
w
w
w
w
w
#
g
g
g
g
g
Fin
Tito Marcos
loco loco loco
Escenas medievales
(versin facilitada)
Tito Marcos
1
Escenas medievales
&
&
c
c
P
J
.

J
.

j
.

.

j
&
&
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4
2
4
2
4
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c
c
c
J
.

J
.

3
j
.

.
j
.
,
poco rit.
w
w
w

.
-
q
82
A su llegada las cosas tom con aire alegre.
loco
Escenas medievales
3
Escenas medievales
&
&
4
2
4
2
F

6
.

.

.

&
&

10
poco rit.
w
w
w
Busc con placer explicacin tras los sonidos
q
66
loco
4
Escenas medievales
&
&
4
3
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3
4
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3
legato

.

13
.

.

b

3
b

?

#

&
&
?

.

.

.
17

.

.

.

b

.

.

.
.
#

J

q
66
Con la triste esperanza que el recuerdo depara
loco
loco
loco
Escenas medievales
6
Escenas medievales
&
&
4
3
4
3
P
.

.

.
.
J
k

20

k

k

k

k

.
.
&
&
.

.

.

.

k

24

.

.

.
.

.

.
.
. b

.
.
.
.
.
.
?
q116
Despus, la maana en que todo ocurra...
loco
loco
&
?
?
4
3
4
3
4
3
F
.

28
(1)
.
.

.
.

.
.

.
.

k
&
?

-
J
-
32
k

k
J
k

J
.
b
.
poco rit.
.
.
&
&
poco meno mosso
.

.

.
.
J
k

36

k

k

k

k
.
U
.
rit.
.
.
u
7
Escenas medievales
q60
loco
loco
loco
loco
(1)
Re con MIII opcional
8
Escenas medievales
&
&
4
2
4
2

38
.

.

.

&
&
4
3
4
3
4
2
4
2

42
.

b
&
&
c
c
4
2
4
2
c
c

46

w
w
w
?
poco rit.
w
w
w
q
73
Busc de nuevo placer en lo pasado
loco
loco
9
Escenas medievales
&
&
c
c
P
J

.

J

.

51
j

.

j

.

.

.

j

.

j

.

&
&
?
4
2
4
2
4
2
c
c
c
J

.

J

.

53
j

.

j

.

.

.
j

.

j

.
,
poco a poco rit.
w
w
w

.
q89
Al rey vio de espaldas que llegaba
Tito Marcos
loco
Tito Marcos
Im gen es
1
Imgenes
&
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#
#
#
#
4
3
4
3
non legato P ( casi staccato )

.

5
3
.

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#
#
#
#

.

3
( ) 4
.
4 5
J
&
?
#
#
#
#
-

-

-

.

5
Presente
q132/140
1979
2
Imgenes
&
?
#
#
#
#
&
?
#
#
#
#

.

9
&
?
#
#
#
#

.

11

.
J
&
?
#
#
#
#

.

13
3
Imgenes
&
?
#
#
#
#

15

( )
&
?
#
#
#
#
5

17
&
?
#
#
#
#
.
3
#

19
-
( )
&
?
#
#
#
#
1

-
1

-
21
4
Imgenes
&
?
#
#
#
#
j
#

.

.

23
.
poco
2 1
.
-
&
?
#
#
#
#
p cresc.

-

-

-

25
n
-

-

-

-

-

n
-

&
?
#
#
#
#
p cresc.

-

-

-

-

27
n
-

-

-

-

-

-

-

n
-

&
?
#
#
#
#
8
9
8
9
f
b
-

1
4
.
4
1
.
29
5
4
J
b
n

.
b
-

b
-

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J

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&
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#
#
#
#
8
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8
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12
8
12
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6
n

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j
( non legato ) f

2
n

J
31

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poco dim.
n
j

j
n

#
#

j
4
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J
n
5
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poco
.
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#
#
#
#
8
6
8
6
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8
9
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12
8
12
5
3
.

2

33
j

F
n

n

j

n

J
2
j

n

&
?
#
#
#
#
8
12
8
12
poco dim.
n
j

j
n

#
#

j
n
J
n
. .
35
. n
. n

.
p cresc.

w
w
w
.
.
.
. .
J
&
?
#
#
#
#

37
w
w
w
.
.
.
n
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J
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J
>

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F
J
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.
j

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j
>

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J
Pasado
G
6
Imgenes
&
?
#
#
#
#
4
3
4
3
P
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39
j
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4
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4
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7
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Imgenes
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#
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J

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5
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#
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11
Imgenes
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2
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1
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expresivo

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14
Imgenes
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J
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Imgenes
&
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J
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#

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119
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1
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expresivo
.
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2
#
j
&
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1 5
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3
2
#
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125
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1
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17
Imgenes
&
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2

129
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2
&
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cresc.
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4
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131
1
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1
4
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.

.
. .
&
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.
.
.

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. .
133
.
.
.
.
.
18
Imgenes
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1
j
2
4
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137
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-
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1
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&
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19
Imgenes
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G
20
Imgenes
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#

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.

.

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#
1
#
1

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.

.

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#
#

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.

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#
#

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.
#
.

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#

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21
Imgenes
&
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.
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.

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J
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b
-

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165
b
>
>
.

.
b
>
2
#
3
22
Imgenes
&
?
1
4
poco accel.

167
.
.
.
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1
5

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4
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.
.
.

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&
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1
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.
.
.
1
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.

.
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4
4
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J
>

.
171
j
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J
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J
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j
>

loco
Tito Marcos
23
Imgenes
&
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4
4
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F
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#
#
174
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w #
w
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#
w
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w #
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#
#
177
w
w
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w #
w
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w #
b
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w #
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4 3
#
-

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w
181
w
w
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. #
1
5
.
.

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w
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w #
&
?
#

w
w
183
w
w
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w
5
3
1
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-
cresc.
w
w
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w
w
w #
f moviendo
#
#
w
#
#
4 5
w
w
w
#

Post-Imagen
loco
Largo q
40
G
24
Imgenes
&
?
4
6
4
6
4
4
4
4

186
3
4
2
w
w
w
#

#
#

#
4
3
2
3
4
.

&
?
4
4
4
4
w
w
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w
#
#
188
2
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w
w
w #
-
#
#

4
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w
w
w
-
3
4
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w
w

&
?
.
.
.
.

191
4
5
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.
.
4
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w
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w
w #
2
3
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w
w
w
#

&
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poco rit. P
4 5
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2
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-
-
.
.

193
4
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b
3
4
b

3 2
-

U
w
w
2
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#
u
w
Tito Marcos
M
25
Imgenes
&
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4
3
4
3
Pnon legato
-
J
-
J
-
195
4
-

-
-
2

-
-

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3
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J
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J
-
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.

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j
-

-

-
-

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&
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3
5
-
J
-
J
-
199
-

-

-
-

-
Imagen Retrospectiva
q144/152
M
26
Imgenes
&
?
-
J
-
J
-
201
.

3
j

-

-

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-

-
&
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1
3

-

J
-

203
-

-

-
-

-
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-

J
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-

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-
-

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1
3
.

-

J
-

207
-
poco cresc.
-

-

-
-

-
27
Imgenes
&
?
.

-

J
-

209
2 1
&
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.
3
5
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J
-
J
-
211
-

-

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-

-
&
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-
J
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J
-
213
.

j
-

-
5

-
-

-
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3
5
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J
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J
-
215
-

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-

-
28
Imgenes
&
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J
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217
.

j

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3

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.
1
3

-

J
-

219
-

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-
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-

-

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.
1
3
cresc.

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J
-

223
-

-

-
-

-
29
Imgenes
&
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.

-

J
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225
.
.

-

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-

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1
F
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3

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2
J
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J
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b
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loco
G
30
Imgenes
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233

-
2
b
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b

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5
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3
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2
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5
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3
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2
b
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#

2
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3
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1
#
1
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#

#

.

.

237

-

#

-

#
#

#

-

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#

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4
- 1
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#
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1
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4
1
#
-
1
.
-
#
-

31
Imgenes
&
?
4
-

#

4
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1
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1
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#
-

-
#
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.
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#
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f
#
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#

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#
-

#
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.
-
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#

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#

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#
-

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#
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.
-
#
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F
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#

#

.
-

.
-

247

-

#

-

#
1
#
1
#

-

32
Imgenes
&
?
.
#

#

.

.

249

-

#

-

#
#

#

-

&
?
.
#

#

.

.

251
#
-

#
#

#
-

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?
#

.
#
.

253
#
-

#
1
#
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.

.
#
.

255

#
#

33
Imgenes
&
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.

#

.
#
.

257

#

1
&
?

259
.

j

-

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?

-

261
.

j

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&
?

-

263

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.

j

-

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loco
34
Imgenes
&
?
#

-

265

-

j

J

-

J
-

.
&
?
F
poco a poco cresc.

-

267
.

j

-

&
?

269
.

j

-

&
?
poco a poco cresc.

271
.

j

( opcional )
35
Imgenes
&
?

273

( )

#
1
7
&
?
.

275
.
j
-
2
J
-

-

-
&
?

4
#

277
.
.
-

-

-
&
?

279
.

j

2
J
36
Imgenes
&
?

281
.
.
&
?
.

283
.
j
-

-

-
&
?

#

285
.
.
-

-

-
&
?
.
J

287
.

j
37
Imgenes
&
?

#

289
-
2
-
4
-
-

-

1
5

1
4
.
.
.
-
J
-

-
J
-
&
?

b

292
5
.
3
.
2
.
5
.
3
.
2
b
.
poco dim.
.
.
.
-
J
-

-
J
-
&
?

b

294

.

.

.

.

.
b
.

cresc.
1
2

1
2

1
2
.
.
.
-

-

-

-

-

-
&
?

296
.
.
.
-

-

-

-

-

-
J
>
>

j
>
J
>
j
>
.
.
.
.
.
#
U
J
>
.
.
.
.
#
u
Tito Marcos
G
38
Imgenes (1979)
Estructura
A - Imagen Presente comps 1
- Imagen Pasado comps 31
- Imagen Presente-Pasado comps 73
- Imagen Futuro comps 95
B - Post-Imagen comps 174
C - Imagen Retrospectiva comps 195
?

#
Escrito
Acordes
( 2 voces en "Mi" )
&

#
#
Suena
T
ito
M
a
rc
o
s
Bajos
( 4 voces en "Mi" )
?
#
#
#
#
Suena
?
#
Escrito
Extensin-Escritura ( MII )
Indicaciones interpretativas
Tanto las indicaciones de Fuelle, Registracin, Digitacin, Tempo, etc son orientativas, y opcionales, pu-
diendo ser alteradas si con ello se consigue una mejora interpretativa.
La obra est basada sobre cuatro esquemas de acompaamiento (A, B, C y D) cuyo estudio previo se acon-
seja practicar con el fin de asimilar y automatizar tanto el ritmo, como la articulacin, lo que facilitar su in-
dependencia respecto a los ritmos y articulaciones que realiza la mano derecha:
El acompaamiento del MII est pensado para una registracin del tipo , o similar, en la que bajos y acor-
des puedan percibirse disociados en dos ritmos independientes:
? #
#
4
3
5
A
? #
#
4
B
-
2
n
2
-
2
-
3
n
2
-
2
? #
#
4
C

2
-
2
-
5
-
2
-
? #
#
3
D

-
2
-
2
?
4
3

&
?
J
escrito
odo
Al c a l U. S.
Tito Marcos
I
_
_

articulado
3
,

2
3
,

2
3
_
_

2
3

3
,

2
3
3
5
3
5
2
3

3
2
_
_

_
_
2
5

4
2
(
3
1
)
2
,
1

3
5
1

2
130
A Al lc ca al l U U. . S S. .
II
Tito Marcos. Mtodo de acorden. Revisin: diciembre del 2000
Alcal U. S.
_
_

3
,

3
,

3

_
_
3
,

2

2

2

2

3
,

_
_
2
2
4
1
5 4
2
2
4

_
_
( )
1
5 4
2

III
Tito Marcos. Mtodo de acorden. Revisin: diciembre del 2000
Alcal U. S.
_
_
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Tito Marcos
(1)
Aadir la nota Sol pulsando el acorde de DoM.
(2)
Levantar los botones, gradual y sucesivamente, de forma que se perciba un cese de los sonidos segn el orden de los reguladores.
loco
Estudio R t mi c o
Tito Marcos
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Estudio rtmico
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staccato
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Estudio rtmico
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Estudio rtmico
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.116
A Al lt te er rn na an nc ci ia as s
II
Alternancias
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_
,
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11
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13
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_
_
(1)
,
,
15
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,
_
_
,
,

17
,
,
(1)
Si no alcanzan los dedos, invertir las notas mantenidas: MIII y MI _

_

III
Alternancias
_
_
,
,
19
,
,
_
_
+
,
21
,
_
_
+
,
23
poco expresivo
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,

Lectura a vista: pginas de referencia:
http://acordeon.eresmas.net/meta4/lectura/home.html
http://acordeon.eresmas.net/acceso2002/prueba.html
http://acordeon.eresmas.net/acceso2002/1.html
http://www.terra.es/personal/marcos54
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Prueba de Lectura a vista
Curso 2002/2003
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Curso 2004/2005
Tito Marcos
Seminario de Acorden Prueba de acceso Curso 2004/05 mircoles 7 de Julio
Metamorfosis: http://www.terra.es/personal3/tmc000
Programa : http://www.terra.es/personal/marcos54
RCSMM: www.real-conserv-madrid.es
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articulado (staccato)

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poco a poco rit.

articulado (staccato)

Curso 2005/2006
Seminario de Acorden Prueba de acceso Curso 2005/06 lunes 4 de Julio
Metamorfosis: http://www.terra.es/personal3/tmc000
Programa : http://www.terra.es/personal/marcos54
RCSMM: www.real-conserv-madrid.es
Tito Marcos
Hl = Hlll
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Seminario de Acorden: prueba de acceso Curso 2007/08 lunes 2 de Julio
web: http://www.terra.es/personal/marcos54
Tito Marcos
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Curso 2007/2008
Seminario de Acorden: prueba de acceso Curso 2007/08 lunes 2 de Julio
web: http://www.terra.es/personal/marcos54
Tito Marcos
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Curso 2008/2009
Seminario de Acorden Prueba de acceso Curso 2008/09 lunes7 de Julio
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Tito Marcos
Curso 2008/2009

Modelo improvisacin
Pu.6lt8

Ejemplo improvisacin

Desarrollo meldico: elaboracin B
Elaboracin mltiple: combinacin A

Desarrollo meldico: progresin A

Elaboracin mltiple: combinacin B
Modelo armnico

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Contorno meldico
Modelo armnico
Articulacin rtmica

Ejemplo

Desarrollo meldico: elaboracin B
Elaboracin mltiple: combinacin A

Desarrollo meldico: progresin A

Elaboracin mltiple: combinacin B
Modelo armnico
Articulacin meldica

Contorno y direccin meldica
Contorno meldico
Modelo armnico
Articulacin rtmica

Ejemplo

Modelo improvisacin
Pu.6lt8

Ejemplo improvisacin
Elaboracin mltiple: combinacin B: conclusin
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Prueba de Lectura a vista parte A
(1)
Curso 2009/2010
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1
Lectura a vista: para interpretar directamente, sin preparacin previa
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Prueba de Lectura a vista parte B
(2)
Curso 2009/2010
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Anlisis e interpretacin: tiempo estimado de preparacin unos 60 minutos
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poco a poco stacc. y accel.
3

Estudio Marcos Accordion

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( como contestando al comp as anterior )

, y ruido producido al soltar sta:

, se vayan percibiendo gradualmente como un solo sonido: ligeroplop del

(3) Sonido dbil de lengeta ( transitorios de ataque... ).

Soltar el (La) gradualmente,

siguiendo la voz interna

?tt0|t80t6t, ?t ?tt 0|.

5t|8t|t 0t ltt0tt8 Ptutt 0t t6t Cut6t JJ/J |ttt.t6 0t 1u.|t

poco a poco rit.

Prueba de Lectura a vista

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