Refrigeración y Climatización

DIRECTORIO
Alonso Lujambio Irazbal

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa
SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Daffny Rosado Moreno
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ma. Guadalupe Murgua Gutirrez
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bernardo Cisneros Buenfl
DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Celso Espinoza Corona
COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel
DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Daffny Rosado Moreno / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM
Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT
Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
Ana Margarita Amezcua Muoz
Ismael Enrique Lee Cong
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL INDUSTRIAL I
Jess Escandn Clavera
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN
Arturo Anzures Retana / DGETI
Jos Simn Madrid Orona / DGETI
Cesar Laguna Caballero / DGECyTM
Miguel ngel Cadena Lucero / DGECyTM
Jos Alfredo Ros Becerril / DGECyTM
Evaristo Cruz Cruz / DGCFT
lvaro Diether Lara Garca / DGCFT
Salathiel Rivera Orozco / DGCFT
Jorge Agustn Ruz Zarate / DGCFT
David Hernndez Osorio / CECyTE
ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVO
Jos Manuel Noriega Castellanos
DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Ruth Meneses Hernndez
Edith Nolasco Carln
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Diciembre, 2010.
NDICE
PRESENTACIN 5
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 8
1.2 Justifcacin de la carrera 9
1.3 Perfl de egreso 10
1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin 11
1.5 Cambios principales en los programas de estudio 12
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA
Mdulo I - Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha, mantenimiento, reparacin, reconversin y actualizacin
a sistemas de refrigeracin y climatizacin 14
Mdulo II - Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR 19
Mdulo III - Corrige fallas, reconvierte y actualiza a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR 24
Mdulo IV - Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR 29
Mdulo V - Corrige fallas, reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR 34
Recursos didcticos de la carrera 38
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 52
3.2 Gua didctica del Mdulo I 55
Submdulo 1 55
Submdulo 2 61
5
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos
de confrmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfl comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que
lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfl comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las
disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin
de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confrman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el
enfoque de competencias; con el fn de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos
y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofnanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos
basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados
de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI,
DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales
de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfl acadmico y la
experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin
a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales,
herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfl profesional del personal docente que imparte las carreras
tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera.
2. Mdulos que integran la carrera.
3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as
como la identifcacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems
de la relacin de las ocupaciones segn la Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus
competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin
de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio
de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.
En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos
metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfca y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo,
en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias
habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y
particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos,
como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refeja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir
sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.
Las modifcaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular fexible que
permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
1
Descripcin general
de la carrera
8
(Acuerdo Secretarial 345)
Componente de formacin bsica
Componente de formacin propedutica
Componente de formacin profesional
rea Fsico-Matemtica:
(1) Temas de Fsica, 5 horas
(2) Dibujo tcnico, 5 horas
rea Qumico-Biolgica:
(1) Bioqumica, 5 horas
(2) Biologa contempornea, 5 horas
rea Econmico-Administrativa:
(1) Economa, 5 horas
(2) Administracin, 5 horas

Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
lgebra
4 horas
Geometra
y trigonometra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo
4 horas
Probabilidad
y estadstica
5 horas
Matemtica aplicada
5 horas
Ingls I
3 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Optativa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Asignatura especfca
del rea propedutica
correspondiente (1)
5 horas
Tecnologas de
la informacin y
la comunicacin
3 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores II
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores III
4 horas
Asignatura especfca
del rea propedutica
correspondiente (2)
5 horas
Ciencia, tecnologa,
sociedad y valores
4 horas
Mdulo I
Auxilia en actividades de instalacin,
puesta en marcha, mantenimiento,
reparacin, reconversin y
actualizacin a sistemas de
refrigeracin y climatizacin
17 horas
Mdulo II
Mantiene, instala y pone
en marcha sistemas de
refrigeracin hasta 25 TR
17 horas
Mdulo III
Corrige fallas, reconvierte
y actualiza a sistemas de
17 horas
Mdulo IV
Mantiene, instala y pone
en marcha sistemas de
climatizacin hasta 25 TR
12 horas
Mdulo V
Corrige fallas, reconvierte
y actualiza sistemas de
12 horas
Lectura,
expresin oral
y escrita
4 horas
9
1.2 Justifcacin de la carrera
La carrera de Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin dado el avance tecnolgico para el confort de los espacios donde se utiliza aire
acondicionado, calefaccin y ventilacin surge como un concepto integrador puesto que ofrece las competencias profesionales que permiten
al estudiante Realizar tareas de instalacin, reconversin, actualizacin y de mantenimiento a sistemas de refrigeracin y aire acondicionado,
cmaras frigorfcas, sistemas de enfriamiento de aire y agua, unidades centrales de aire acondicionado.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en
distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas
y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.
La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso las competencias:
Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha, mantenimiento, reparacin, reconversin y actualizacin a sistemas de refrigeracin
y climatizacin; mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR; corrige fallas, reconvierte y actualiza a sistemas
de refrigeracin hasta 25 TR; mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR; y corrige fallas, reconvierte y
actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas
de formacin profesional.
10
1.3 Perfl de egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales,
correspondientes al Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin:
Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha, mantenimiento, reparacin, reconversin y actualizacin a
sistemas de refrigeracin y climatizacin,
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR,
Corrige fallas, reconvierte y actualiza a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR y
Corrige fallas, reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR.
Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el
perfl de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes participantes en este programa de estudios, se considera
que el egresado de la carrera de Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas
antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes,
de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herra-
mientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y refexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a
partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino
a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Refrigeracin y Climatizacin.
Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha, mantenimiento, reparacin,
reconversin y actualizacin a sistemas de refrigeracin y climatizacin
Submdulo 1 - Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de
refrigeracin y climatizacin hasta 25 TR
Submdulo 2 - Auxilia en actividades de reparacin, reconversin y actualizacin de sistemas de
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
Submdulo 1 - Mantenimiento a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
Submdulo 2 - Instalacin y puesta en marcha de sistemas de refrigeracin hasta 25 TR

Submdulo 1 - Repara sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
Submdulo 2 - Reconvierte y actualiza sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Submdulo 1 - Mantiene sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Submdulo 2 - Instalacin y puesta en marcha de sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Corrige fallas, reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Submdulo 1 - Repara sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Submdulo 2 - Reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR
Mdulo
I
Mdulo
II
Mdulo
III
Mdulo
IV
Mdulo
V
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identifcacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan
tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversifcar las
ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes
nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los
Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:
Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)
La Clasifcacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso
de codifcacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo
(ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la
divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo
que, en parte, se manifesta en ocupaciones especfcas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasifcacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)
El SCIAN clasifca las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es
una clasifcacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta
manera se unifca toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos
y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo
Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se
muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se
articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una
mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se
clasifcan en tres grupos:
2.1 Competencias profesionales
Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo espe-
cfco del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competen-
cias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto signifca que debido a su
complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fn de que se
desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especfcas de
un submdulo, esto signifca que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende
que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para
el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un
diagnstico, a fn de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de
formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan
los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse
para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede
seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente
o por separado.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje
Se presentan las competencias profesionales especfcas o transversales por evaluar, su relacin
con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia
profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al fnal de cada mdulo sin una relacin
explcita con los contenidos. Esto difculta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos
programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fn de que
el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos
sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su
relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida
Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fn de que el
docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades
de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin,
as como una propuesta de porcentaje de califcacin.
2
Mdulos que integran
la carrera
14
AUXILIA EN ACTIVIDADES DE INSTALACIN,
PUESTA EN MARCHA, MANTENIMIENTO,
REPARACIN, RECONVERSIN Y
ACTUALIZACIN A SISTEMAS DE
REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN
272 horas
// SUBMDULO 1
Auxilia en actividades de instalacin, puesta
en marcha y mantenimiento de sistemas de
176 horas
// SUBMDULO 2
Auxilia en actividades de reparacin,
reconversin y actualizacin de sistemas de
96 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO))
5460 Ayudante de instalador del sistema de aire acondicionado
5440 Ayudante de mecnico de refrigeracin
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL
DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
333412 Fabricacin de equipo de refrigeracin industrial y comercial
238222 Instalaciones de sistemas centrales de aire acondicionado y calefaccin.
Informacin General
MDULO I
15
MDULO I
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo cmo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
11.1
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos
local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
PROFESIONALES SUBMDULO
1
Auxilia en actividades de instalacin a sistemas de refrigeracin
y climatizacin.
1
2
Auxilia en actividades puesta en marcha de sistemas de
refrigeracin y climatizacin.
1
3
Auxilia en actividades de mantenimiento en sistemas de
1
4
Auxilia en actividades de reparacin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin.
2
5
Auxilia en actividades de reconversin y actualizacin de
sistemas de refrigeracin y climatizacin.
2
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
M8
Interpreta tablas, grfcas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientfcos.
CE14
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana.
AUXILIA EN ACTIVIDADES DE INSTALACIN, PUESTA EN MARCHA, MANTENIMIENTO, REPARACIN, RECONVERSIN Y ACTUALIZACIN A SISTEMAS DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha, mantenimiento, reparacin, reconversin y actualizacin a sistemas de refrigeracin y climatizacin
- Auxilia en actividades de instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25 TR
. - Auxilia en actividades de reparacin, reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin hasta 25 TR
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por
separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de for-
macin bsica.
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO
1 Auxilia en actividades de instalacin a sistemas de refrigeracin y climatizacin. 1
Colabora en la instalacin de
sistemas de refrigeracin y
climatizacin
2 Auxilia en actividades puesta en marcha de sistemas de refrigeracin y climatizacin. 1
Apoya en la puesta en marcha
de sistemas de refrigeracin y
climatizacin
3 Auxilia en actividades de mantenimiento en sistemas de refrigeracin y climatizacin. 1
Participa en el mantenimiento
a sistemas de refrigeracin y
climatizacin
4 Auxilia en actividades de reparacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin. 2
Colabora en la reparacin de
sistemas de refrigeracin y
climatizacin considerando las
normas tcnicas del fabricante,
las de seguridad e higiene
personal y las de cuidado al
medio ambiente.
5 Auxilia en actividades de reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin.. 2
Colabora en la reconversin y
actualizacin de sistemas de
refrigeracin y climatizacin de
acuerdo a las normas tcnicas
del fabricante, las de seguridad e
higiene personal y las de cuidado
al medio ambiente
16
La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en
las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional.
En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos
instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las
evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias
de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS
1
Auxilia en la instalacin a sistemas de
1
Warren,T..(S.F.). Principios de refrigeracin.: Diana, Mxico. Todos los captulos.
Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico.: Trillas P.1-24.
S/A.(S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 26 de mayo de 2010, de http://www.danfoss.com
Ramrez, J Melndrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica. (1a. Ed.). Mxico.
DGECYTM, P.5-63.
Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial.(1a. Ed.).Mxico. DGECYTM,
P.5-35.
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap.III y V.
Ministerio de Fomento Industrial y Comercio, Nicaragua. (2010). Anlisis preliminar para las recomendaciones.
www.2.medioabientente.gov.ar/ciplycs/documentos/archivos/Archivo_330.pdf de estrategia nacional de tecnologias limpias
en Nicaragua
2
Auxilia en actividades de puesta en marcha
de sistemas de climatizacin. 1
Ros, J Iribe, M. (2007). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Ventana, Mini-Split y Automotriz. (1a. Ed.).
Mxico. DGECYTM, P.9-35.
Ros, J Iribe, M Hernndez, I.(2009).Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Paquete.(1a. Ed.).Mxico.:
DGECYTM, P.13-68
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap. VI.
3
Auxilia en actividades de mantenimiento a
1
Ramrez, J Melendrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica. (1a. Ed.). Mxico.
DGECYTM, P. 5 -63.
Ramrez, J Melendrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P.
5-35.
Iribe, M Ros, J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorfcas con capacidad hasta 20 hp. (1a Ed.). Mxico., P.11-123.
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 39-131, 143-150.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration. USA.:ASHRAE. R09,
R11, R 12, R25, R26, R27
17
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
18
MDULO I
4
Auxilia en actividades de reparacin a
2
Warren,T. (S.F.). Principios de refrigeracin. Diana, Mxico todos los captulos.
Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico. Trillas P. 1-66.
S/A.(S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 26 de mayo de 2010, de http://www.danfoss.com
DGECYTM, P. 5-63.
5-35.
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap.III, V.
5
Auxilia en la reconversin y actualizacin a
2
Ros, J Iribe, M. (2007). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Ventana, Mini-Split y Automotriz. (1a. Ed.).
Mxico. DGECYTM, P.9-62.
Ros, J Iribe, M Hernndez, I. (2009). Mantenimiento a Sistemas de Aire Acondicionado Tipo Paquete. (1a. Ed.). Mxico.
DGECYTM, P. 13-101.
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela.: FONDOIN Cap. VI.
19
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA
SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR
272 horas
// SUBMDULO 1
Mantenimiento a sistemas de refrigeracin
hasta 25 TR
96 horas
// SUBMDULO 2
Instalacin y puesta en marcha de sistemas de
176 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
5246 Instalador de equipos de refrigeracin y aire acondicionado.
Informacin General
MDULO II
20
MDULO II
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
11.1
1
Realiza actividades de mantenimiento predictivo a sistemas de
refrigeracin hasta 25 TR.
1
2
Realiza actividades de mantenimiento preventivo a sistemas
de refrigeracin hasta 25 TR.
1
3
Realiza actividades de mantenimiento correctivo a sistemas de
1
4 Instala sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 2
5 Pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 2
CE14
M8
cientfcos.
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
- Mantenimiento a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
- Instalacin y puesta en marcha de sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
separado.
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de
formacin bsica.
1
Realiza actividades de mantenimiento predictivo a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR.
1
El mantenimiento predictivo a
sistemas de refrigeracin hasta
25 TR realizado
2 Realiza actividades de mantenimiento preventivo a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 1
El mantenimiento preventivo a
25 TR realizado
3 Realiza actividades de mantenimiento correctivo a sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 1
Realiza actividades de
mantenimiento correctivo a
25 TR
4
Instala sistemas de refrigeracin hasta 25 TR.
2
instalacin a sistemas de
refrigeracin hasta 25 TR,
cumpliendo con el manual de
instalacin del fabricante
5 Pone en marcha sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 2
Realiza procesos de puesta en
marcha siguiendo el protocolo
establecido, cumpliendo con las
especifcaciones tcnicas del
fabricante
21
MDULO II
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR.
1
Realiza actividades de mantenimiento
predictivo, a sistemas de refrigeracin hasta
25 TR.
1
DGECYTM, P. 5 -63.
Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial . (1a. Ed.).Mxico. DGECYTM, P.
5-35.
R11, R 12, R25, R26, R27, R29, R43
2
preventivo a sistemas de refrigeracin
hasta 25 TR.
1
DGECYTM, P. 5 -63.
5-35.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration. USA. ASHRAE. R09, R11,
R 12, R25, R26, R27, R29, R43
3
correctivo a sistemas de refrigeracin hasta
25 TR.
1
Ramrez, J Melendrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica.(1a. Ed.).Mxico.
DGECYTM, P. 5 -63.
Ramrez, J Melendrez, E. (2006).Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM, P.
5-35.
Puebla, J.A. (2005) Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 39-131, 143-150.
R11, R 12, R25, R26, R27, R29, R43
22
MDULO II
MANTIENE EL MOTORMANTIENE EL MOTOR D MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR
4
Instala sistemas de refrigeracin hasta 25
TR. 2
DGECYTM, P. 5 -63.
5-35.
R11, R 12, R25, R26, R27, R29, R43
5
Ejecuta los procesos de la puesta en marcha
de sistemas de refrigeracin hasta 25 TR.
1
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN P. 127 -131, 143-150.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration. USA.:ASHRAE. R 05, R
09, R 10, R12, R13, R14, R15, R25, R26, R27, R29, R43
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2009). Fundamentals. USA.:ASHRAE . F 22.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2006). The Green Guide . USA.: ASHRAE.
Todos los captulos.
MDULO II
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR
23
24
CORRIGE FALLAS, RECONVIERTE Y
ACTUALIZA A SISTEMAS DE
REFRIGERACIN HASTA 25 TR
272 horas
// SUBMDULO 1
Repara sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
128 horas
// SUBMDULO 2
Reconvierte y actualiza sistemas de
144 horas
5246 Mecnico de refrigeracin
Informacin General
MDULO III
25
MDULO III
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
8.1
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
defniendo un curso de accin con pasos especfcos.
1
Localiza y soluciona fallas en los sistemas de refrigeracin hasta
25 TR.
1
2
Ejecuta los procesos para la reconversin de los sistemas de
1,2
3 Realiza la actualizacin de sistemas de refrigeracin hasta 25 TR.. 2
CE3
Identifca problemas, formula preguntas de carcter cientfco y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
CE14
CORRIGE FALLAS, RECONVIERTE Y ACTUALIZA A SISTEMAS DE REFRIGERACIN HASTA 25 TR
- Repara sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
- Reconvierte y actualiza sistemas de refrigeracin hasta 25 TR
.
separado.
formacin bsica.
26
1 Localiza y soluciona fallas en los sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 1
Las fallas del sistema de
refrigeracin hasta 25 TR son
solucionadas
2 Ejecuta los procesos para la reconversin de los sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 1,2
Los sistemas de refrigeracin
con refrigerantes CFCs de hasta
25 TR son reconvertidos
3 Realiza la actualizacin de sistemas de refrigeracin hasta 25 TR. 2
Los sistemas de refrigeracin
hasta 25 TR son actualizados
MDULO III
27
MDULO III
1
Localiza y soluciona fallas en los sistemas
de refrigeracin hasta 25 TR.
.
1
Soto, J. (2005, 20 de diciembre). Tecnologa frigorfca. Consultado el 25 de mayo de 2010, de www.refrigeracionindustrial.
com.mx
Uribe, M. Ros, J. (2007).Mantenimiento a cmaras frigorfcas con capacidad hasta 20 hp.(1a Ed.).Mxico., P.9-163
Alerich, W. (2000). Control de motores elctricos. (19a Ed.). Mxico. Diana, P.9-86.
Edwar,G. (S.F.). Principios y sistemas de refrigeracin. Limusa, Mxico todos los captulos.
Ramrez, J Melndrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM,
P.101-138.
Ramrez, J Melndrez, E Cadena, M. (2006). Mantenimiento de Sistemas de Refrigeracin Domstica. (1a. Ed.).Mxico.
DGECYTM, P.1-66.
Alerich, W. (2000). Control de motores elctricos. (19a Ed.). Mxico. Diana, P.9-86.
S/A. (S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 26 de mayo de 2010, de http://www.danfoss.com
S/A.(S.F.). Consultado el 20 de octubre de 2010, de emersonclimatemexico.com/literatura_mt.htm
Whitman, W Johnson, W. (2006).Tecnologa de la Refrigeracin y Aire Acondicionado. (2006 Ed.). Espaa. Thompson
Paraninfo tomo III,IV.
2
Ejecuta los procesos para la reconversin
de los sistemas de refrigeracin hasta 25
TR.
1
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN Cap. II, VII, VIII.
S/A. (S.F.). Consultado el 20 de octubre de 2010, de emersonclimatemexico.com/literatura_mt.htm
Whitman, W Johnson, W. (2006). Tecnologa de la Refrigeracin y Aire Acondicionado. (2006 Ed.). Espaa. Thompson
Paraninfo tomo II, III,IV.
28
MDULO III
3
Ejecuta los procesos para la reconversin
de los sistemas de refrigeracin hasta 25
TR.
2
SEMARNAT. (S.F.). Manual de buenas prcticas en sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. P. 7-192.
Ramrez, J Melendrez, E. (2006). Mantenimiento a Sistemas de Refrigeracin Comercial. (1a. Ed.). Mxico. DGECYTM,
P.38.
Warren,T. (S.F.). Principios de refrigeracin. Diana, Mxico todos los captulos.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2009). Fundamentals. USA.:ASHRAE
Cap. 7.
American Society of Heating Refrigeration and Air Conditioning Engineers, (2010). Refrigeration. USA.:ASHRAE. R
09, R 12
4
Realiza la actualizacin de sistemas de
2
S/A. (S.F.). Refrigeracin y aire acondicionado. Consultado el 26 de mayo de 2010, de http://www.danfoss.com
S/A. (S.F.). Consultado el 20 de octubre de 2010, de emersonclimatemexico.com/literatura_mt.htm
Whitman, W Johnson, W. (2006).Tecnologa de la Refrigeracin y Aire Acondicionado. (2006 Ed.). Espaa. Thompson
Paraninfo Tomo I.
29
8
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN
MARCHA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN
HASTA 25 TR
192 horas
// SUBMDULO 1
Mantiene sistemas de climatizacin hasta 25 TR
64 horas
// SUBMDULO 2
Instalacin y puesta en marcha de sistemas de
128 horas
5265 Instalador de aire acondicionado
238222 Instalaciones de sistemas centrales de aire acondicionado y calefaccin
Informacin General
MDULO IV
30
MDULO IV
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
11.1
1
Realiza actividades de mantenimiento predictivo a sistemas de
climatizacin hasta 25 TR.
1
2
Realiza actividades de mantenimiento preventivo a sistemas de
1
3
Realiza actividades de mantenimiento correctivo a sistemas de
climatizacin de hasta 25 TR.
1
4 Instala sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 2
5 Pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1,2
M8
cientfcos.
CE14
MANTIENE, INSTALA Y PONE EN MARCHA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN HASTA 25 TR
Mantiene, instala y pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR
- Mantiene sistemas de climatizacin hasta 25 TR
- Instalacin y puesta en marcha de sistemas de climatizacin hasta 25 TR
separado.
formacin bsica.
31
1 Realiza actividades de mantenimiento predictivo a sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1
El mantenimiento predictivo a
sistemas de climatizacin hasta
25 TR realizado
2 Realiza actividades de mantenimiento preventivo a sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1
El mantenimiento preventivo a
25 TR realizado
3 Realiza actividades de mantenimiento correctivo a sistemas de climatizacin de hasta 25 TR. 1
mantenimiento correctivo a
25 TR
4 Instala sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 2
Realiza actividades de instalacin
a sistemas de climatizacin hasta
25 TR, cumpliendo con el manual
de instalacin del fabricante
5 Pone en marcha sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1,2
Realiza procesos de puesta en
marcha siguiendo el protocolo
establecido cumpliendo con las
especifcaciones tcnicas del
fabricante
MDULO IV
32
MDULO IV
1
predictivo a sistemas de climatizacin hasta
25 TR.
1
Tricomi, Ernest. (S.F.). ABC del aire acondicionado. Alfa Omega Capitulo I, II y III.
G. Pita, Edward. (S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas, Cap. 2.
William C. Whitman, William M. Johnson. Tecnologa de la refrigeracin y aire acondicionado. Thomson paraninfo 2006,
cap. 12.
SEMARNAT. (S.F.). Manual de buenas prcticas en sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. P.7 -192.
2
preventivo a sistemas de climatizacin hasta
25 TR.
1
S/A.(S.F.). El Aire Acondicionado. Consultado el 28 de junio del 2010, de www.elaireacondicionado.com
G. Pita, Edward.(S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas, Cap. 14,15.
cap. 8.
3
correctivo a sistemas de climatizacin de
hasta 25 TR.
1
Chaddeton, D. (2000). Manual prctico del aire acondicionado. (1a Ed.). Espaa. AMV Ediciones. Capitulo VIII.
G. Pita, Edward. (S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas, cap. 7.
cap. 10.
4
Instala sistemas de climatizacin hasta 25
TR. 2
Gonzlez, C; Ferrando, R.(S.F.). lacin. (1a Ed.). Espaa. Tomo 8, Capitulo 19.
cap. 7.
SEMARNAT. (S.F.). Manual de buenas prcticas en sistemas de refrigeracin y aire acondicionado. P. 7 -192.
33
MDULO IV
5
Pone en marcha sistemas de climatizacin
hasta 25 TR. 2
Gonzlez, C; Ferrando, R. (S.F.). Instalaciones de climatizacin y ventilacin. (1a Ed.). Espaa. Tomo 9, Capitulo 8.
cap. 8.
34
CORRIGE FALLAS, RECONVIERTE Y
ACTUALIZA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN
HASTA 25 TR
192 horas
// SUBMDULO 1
Repara sistemas de climatizacin hasta 25 TR
96 horas
// SUBMDULO 2
Reconvierte y actualiza sistemas de
96 horas
5161 Supervisor de aire acondicionado
238222 Instalaciones de sistemas centrales de aire acondicionado y calefaccin
Informacin General
MDULO V
35
MDULO V
GENRICAS SUGERIDAS
5.1
11.1
1
Localiza y soluciona fallas en los sistemas de climatizacin hasta
25 TR.
1
2
Ejecuta los procesos de reconversin de los sistemas de
1,2
3
Realiza los procesos de actualizacin de sistemas de
2
M8
cientfcos.
CE14
Corrige fallas, reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR
- Repara sistemas de climatizacin hasta 25 TR
- Reconvierte y actualiza sistemas de climatizacin hasta 25 TR
separado.
formacin bsica.
CORRIGE FALLAS, RECONVIERTE Y ACTUALIZA SISTEMAS DE CLIMATIZACIN HASTA 25 TR
36
1 Localiza y soluciona fallas en los sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1
Soluciona fallas en los sistemas
de climatizacin hasta 25
TR considerando las normas
tcnicas del fabricante, las de
seguridad e higiene personal
y las de cuidado al medio
ambiente
2 Ejecuta los procesos de reconversin de los sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 1,2
Repara sistemas de
climatizacin considerando las
medio ambiente
3 Realiza los procesos de actualizacin de sistemas de climatizacin hasta 25 TR. 2
Reconvierte y actualiza sistemas
de climatizacin de acuerdo a las
medio ambiente
MDULO V
37
MDULO V
1
Localiza y soluciona fallas en los sistemas
de climatizacin hasta 25 TR
1
Steve Rendle, Sistemas de Aire Acondicionado para Automviles,. Ceac 2005, cap. 7.
Tricomi, Ernest. (S.F.). ABC del aire acondicionado. Alfa Omega, cap. 6.
G. Pita, Edward.(S.F.)Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.).:Trillas, cap. 5.
cap. 20.
www.emersonclimatemexico.com.mx/literatura_mt.htm , problemas y soluciones cap. 14.
2
Ejecuta los procesos de reconversin de los
sistemas de climatizacin hasta 25 TR
1,2
Steve Rendle, Sistemas de Aire Acondicionado para Automviles,. Ceac 2005, cap. 6.
Tricomi, Ernest. (S.F.). ABC del aire acondicionado. Alfa Omega, cap. 5.
G. Pita, Edward.(S.F.). Principios y sistemas de aire acondicionado y refrigeracin. (2a, Ed.). Trillas, cap. 3.
cap. 9 y 10.
Puebla, J.A. (2005). Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN
www.emersonclimatemexico.com.mx/literatura_mt.htm , Refrigerantes cap. 12.
3
Realiza los procesos de actualizacin de
sistemas de climatizacin hasta 25 TR 2
Puebla, J.A. (2005) Manual de Buenas Prcticas en Refrigeracin. Venezuela. FONDOIN
38
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)
EQUIPOS
Compresor de velocidad variable I, II, III, IV, V
Variador de velocidad (convertidor de frecuencia) I, II, III, IV, V
Multmetro digital industrial I, II, III, IV, V
Reguladores de oxgeno I, II, III, IV, V
Mangueras para equipo de soldar oxiacetileno I, II, III, IV, V
Cmara termo grfca radiomtrica I, II, III, IV, V
Equipo de nitrgeno tanque de 9 m
3
I, II, III, IV, V
Termmetro infrarrojo I, II, III, IV, V
Sonda de temperatura I, II, III, IV, V
Multmetro digital I, II, III, IV, V
Sonda amperimtrica I, II, III, IV, V
Indicador de rotacin de fases I, II, III, IV, V
Anemmetro I, II, III, IV, V
Compresor de aire 1 hp cilindro 120 L I, II, III, IV, V
Pistola para pintar I, II, III, IV, V
Hidrolavadora a presin I, II, III, IV, V
Equipo para soldar oxiacetileno I, II, III, IV, V
Regulador de nitrgeno I, II, III, IV, V
Manguera para equipo de nitrgeno I, II, III, IV, V
Mltiple de manmetros de glicerina I, II, III, IV, V
Equipo de recuperacin de refrigerantes tipo III, IV y V 0.5 HP sin aceite, sensor de llenado I, II, III, IV, V
TCNICO EN REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN
MDULOS I AL V
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
39
EQUIPOS
Tanque de recuperacin de 30 Lb I, II, III, IV, V
Multampermetro de gancho I, II, III, IV, V
Termmetro digital tipo pluma rango de -40 a 250 C I, II, III, IV, V
Termmetro infrarrojos I, II, III, IV, V
Vacumetro de alto vaco I, II, III, IV, V
Balanza electrnica I, II, III, IV, V
Detector de fugas electrnico I, II, III, IV, V
Detector de fugas de gas con boquilla detectora y trazador I, II, III, IV, V
Kit de deteccin de fugas UV I, II, III, IV, V
Analizador de unidades hermticas I, II, III, IV, V
Analizador de gases refrigerantes I, II, III, IV, V
Bomba de vaco I, II, III, IV, V
Bomba para carga de aceite I, II, III, IV, V
Detector de fugas ultrasnico I, II, III, IV, V
Boquilla triple angular I, II, III, IV, V
Boquilla fna de autoencendido I, II, III, IV, V
Estetoscopio I, II, III, IV, V
Taladro (rotomartillo) I, II, III, IV, V
Tacmetro I, II, III, IV, V
Gabinete metlico mvil con 4 cajones: I, II, III, IV, V
Carro de servicio: I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
40
EQUIPOS
Medidor de watts I, II, III, IV, V
Simulador para prcticas de refrigeracin I, II, III, IV, V
Sistemas de refrigeracin del simulador para prcticas de refrigeracin I, II, III, IV, V
Sistemas de refrigeracin del simulador para prcticas de refrigeracin para poder operar en un rango de +5C hasta - 20C de evaporacin I, II, III, IV, V
Sistema de climatizacin de fujo variable de refrigerante I, II, III, IV, V
Sistema de climatizacin compuesto por unidad tipo paquete (roof top), para enfriamiento y calefaccin mediante bomba de calor I, II, III, IV, V
Sistema enfriamiento compuesto por enfriador de agua (Chiller), intercambiador de calor tipo manejadora de aire I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
41
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Desarmadores planos: Con paleta de 3/16" x2", 4" y 6 ", 1/4" x 2", 4" y 6" y 5/16" x 4" y 6" I,II,III,IV,V
Desarmadores de cruz: puntas con dimetro de 0 ,1, 2, 3 y 4 de 2" 4" y 6" de largo I,II,III,IV,V
Desarmadores de caja: De 3/16", 1/4", 5/16", 3/8", 7/16" y 1/2" I,II,III,IV,V
Desarmadores de caja: milimtricos de 5,6,7,8,9, 10 y 11 mm I,II,III,IV,V
Desarmadores de punta: Intercambiable plana doble de dimetros 3/16" y 5/16", de cruz punta 0 y punta 1 I,II,III,IV,V
Pinzas elctricas: corte lateral, mordazas con estriado cruzado y mangos aislantes # 8, 10 y 12 I,II,III,IV,V
Pinzas mecnicas # 8 de cromo molibdeno I,II,III,IV,V
Pinzas pincha terminales pela cable y pincha terminal para cables calibre AWG 10, 12, 14, 16,y 20 largo 6 " y 8" I,II,III,IV,V
Pinzas de punta larga: de cobre molibdeno con recubrimiento aislante #6 y 8 I,II,III,IV,V
Pinzas de corte diagonal: con cabeza ahusada de cromo molibdeno con recubrimiento aislante #6 y 8 I,II,III,IV,V
Juego de 6 pinzas para candados: convertibles interior exterior de 3/8" a 2 " y de 1/4" a 2" y de 18o a 90o de 6" y 7" de largo I,II,III,IV,V
Pinzas de presin # 10 I,II,III,IV,V
Juego de martillos de bola de 8, 12 y 16 onzas mango de madera I,II,III,IV,V
Juego de martillos de goma de 8, 16 y 24 onzas mango de madera I,II,III,IV,V
Juego de llaves espaolas: de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V
Juego de llaves espaolas milimtricas: de 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24y 25 mm I,II,III,IV,V
Juego de llaves mixtas: de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V
Juego de llaves mixtas milimtricas: de 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24y 25 mm I,II,III,IV,V
Juego de llaves ajustables (prico): de 6" , 8, 10 y 12" I,II,III,IV,V
Juego de llaves Allen: de 1/8",5/32",3/16",7/32",1/4",9/32" 5/16" I,II,III,IV,V
Juego de dados: con entrada de 1/2" de 1/4" 5/16",3/8", 7/16", 1/2", 9/16", 5/8", 11/16", 3/4",13/16", 7/8", 15"/16 y 1" I,II,III,IV,V
Juego de dados: milimtricos con entrada de 1/2"de 5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20,21,22,23,24y 25 mm I,II,III,IV,V
Juego de dado: con entrada de 1/4" de 3/16",1/4",5/16",3/8",7/16" y 1/2" con maneral, matraca y extensiones de 2" y 4" I,II,III,IV,V
42
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Juego de dados: milimtricos con entrada de 1/4" de 5,6,7,8,9,10,11y 12 mm I, II, III, IV, V
Limas planas bastardas 8" de acero al carbn I, II, III, IV, V
Limas planas musas 8" de acero al carbn I, II, III, IV, V
Peines para serpentn de 8,9,10 11,14 y 15 aletas por pulgada I, II, III, IV, V
Cepillos de alambre sin mango de acero al alto carbn calibre 0.40 mm I, II, III, IV, V
Juego de extractor de poleas I, II, III, IV, V
Pinzas pinch off de 8" de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
Pinzas de corte para capilar de 6 y 8" de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
Abocardador universal de golpe de 1/4" a 5/8" I, II, III, IV, V
Dobla tubos mltiple de palanca I, II, III, IV, V
Pinzas perforadoras de tubera (piercing) I, II, III, IV, V
Vlvula piercing: perforadora de tubera de cobre de 1/4", 5/16" y 3/8" I, II, III, IV, V
Vlvula anular I, II, III, IV, V
Conectores rpidos para sistema automotriz de R134 a de alta y baja I, II, III, IV, V
Juego de extractores de tornillos de cola de cochino 1/8" a 3/8" de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
Juego de extractores de tornillos rectos de 1/8" a 3/8" de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
Torqumetro de cartula capacidad de 0 a 250 psi y cuadro de 1/2" I, II, III, IV, V
Corta tubos embalado de trabajo pesado I, II, III, IV, V
Corta tubos miniatura niquelado para tubos I, II, III, IV, V
43
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Cuchillas de corte de repuesto para cortatubos de 1/8" a 1 1/8" I, II, III, IV, V
Rimas de repuesto para cortatubos de 1/8" a 1 1/8" I, II, III, IV, V
Llaves matracas de servicio I, II, III, IV, V
Llaves matracas de servicio I, II, III, IV, V
Juego de avellanador y prensa para fares I, II, III, IV, V
Abocardador mltiple de golpe: con medidas de 3/16",1/4", 5/16", 3/8", 7/16",1/2", y 5/8" I, II, III, IV, V
Juego de abocardadores de golpe: de 1/4" , 5/16", 3/8", 7/16",1/2" y 5/8" I, II, III, IV, V
Juego de extractores de poleas: reversible de 2 o 3 quijadas con capacidad de 5 toneladas capacidad a I, II, III, IV, V
Extractor de baleros de media luna de acero aleado de alta calidad I, II, III, IV, V
Llaves Allen extralargas de 12" de longitud 1/8", 3/16",1/4", 5/16", 3/8" I, II, III, IV, V
Desarmador de barra fexible con 12 puntas intercambiables I, II, III, IV, V
Desarmador de barra tipo "S" doble punta cruz y paleta I, II, III, IV, V
Flexmetro retrctil de 5 m anti impacto con tope magntico cinta impreso por los dos lados I, II, III, IV, V
Juego de cinceles de 1/4", 3/8", 1/2", 5/8" y 3/4" por 8" de largo de cromo vanadio I, II, III, IV, V
Cepillos de alambre con mango de acero al alto carbn calibre 0.40 mm I, II, III, IV, V
Martillo de caras suaves de 14 onzas mango de madera I, II, III, IV, V
Juego de espejos telescpicos de 1" y 2" de dimetro con extensin de 190 a 340 mm I, II, III, IV, V
Juego de llaves Allen de 1.5,2,2.5,3,4,5,5.5,6,8,y 10 mm de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
Llave stilson autoajustable I, II, III, IV, V
Juego de pinzas de extensin de 8" 10" y 12" de cromo molibdeno I, II, III, IV, V
44
MDULOS I AL V
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Peine para serpentines I, II, III, IV, V
Juego de expansin tipo pinza para tubera I, II, III, IV, V
Extensiones de uso rudo para 110 volts cable 12 TWA 20 m de longitud I, II, III, IV, V
Extensiones de uso rudo para 220 volts cable 12 TWA 20 m de longitud I, II, III, IV, V
Calibradores vernier analgico tolerancia .001 pulg. 6Pulg./150 mm de acero inoxidable I, II, III, IV, V
Cautines tipo lpiz 60 watts (norma R-CAU-60) trabajo pesado 460 C I, II, III, IV, V
Soportes para cautn con limpiador de esponja Norma: NMX-j-225-1976 I, II, III, IV, V
Aceitera rgidas capacidad 180 mm I, II, III, IV, V
Arcos para segueta de 12" I, II, III, IV, V
Cajas de herramienta 23", 3 Kg I, II, III, IV, V
Portaherramientas 6 compartimientos para cinto I, II, III, IV, V
Grasera industrial de 14 oz extensin fexible, manija recubierta I, II, III, IV, V
Guas para cable 30 m de acero SAE 1045 I, II, III, IV, V
Nivel magntico de 10" variacin mxima de 1 mm x 1m I, II, III, IV, V
Pistola calafateadora para silicn doble varilla de empuje de acero mango de inyeccin de aluminio tipo "T" I, II, III, IV, V
Remachadora POP tipo pinza de 9" con 4 boquillas intercambiables de 3/32",1/8", 5/32" y 3/16" I, II, III, IV, V
Manguera reforzada de 1/2" con conexiones de latn de 20 m I, II, III, IV, V
Carro portamanguera de uso rudo con carrete para 30 m con ruedas para traslado I, II, III, IV, V
Tijeras para hojalatero acabado nquel mango de vinil de 8" y 10" I, II, III, IV, V
Pinza obturadora para tubos de servicio de compresores con tubera hasta 3/8" de dimetro I, II, III, IV, V
Pinza perforadora piercing para carga y descarga de refrigerante en la lnea con conexin 1/4" fare I, II, III, IV, V
45
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Desarmador quita pivote para vlvula tipo schrader I, II, III, IV, V
Juego de cortadoras de tubo para PVC de 6 a 42 mm de dimetro exterior y de 6 a 63 mm I, II, III, IV, V
Broca de acero al carbn de alta velocidad M-35 con cobalto 1/16 de alta velocidad I, II, III, IV, V
Broca para concreto carburo de tungsteno 3/16 -5/8 I, II, III, IV, V
Guantes para trabajo mecnico ajustables, fexibles, piel sinttica I, II, III, IV, V
Guantes para soldar de carnaza y loneta doble refuerzo, diseo largo I, II, III, IV, V
Gogles de seguridad con respiradores anti-empaado de policarbonato I, II, III, IV, V
Lentes de seguridad transparente, norma ansi:Z87.1-1989 I, II, III, IV, V
Caretas soldar con lentes de 12 sombras I, II, III, IV, V
Caretas transparentes de proteccin esmerilado de metales PF500 I, II, III, IV, V
Mascarillas para gases cidos tipo N-95 I, II, III, IV, V
Lentes de proteccin para soldadura oxiacetilnica ajustables sombra No. 6 I, II, III, IV, V
Protector contra llamas proteccin de tubera durante la soldadura, resistencia hasta 1371 C, 228 x 304 mm I, II, III, IV, V
Cascos de seguridad color amarillo inyectados en ABC I, II, III, IV, V
46
MDULOS I AL V
MOBILIARIO
Pintarrn de formaica blanca, marco de aluminio de 1 m x 3 m I, II, III, IV, V
Mesas binarias de 0.50 m de ancho x 1 m de largo x 0.70 m de altura I, II, III, IV, V
Mesas de trabajo I, II, III, IV, V
Bancos de estructura metlica con rodete de madera de 35 cm de dimetro de 50 cm de altura I, II, III, IV, V
Escritorio para profesor I, II, III, IV, V
Silla de estructura metlica cromada de acero con respaldo y asiento de vinil negro acojinado I, II, III, IV, V
Tablero para herramientas de madera de con cubierta de perfocel de 1.20m x 0.90m I, II, III, IV, V
Estante de estructura metlica I, II, III, IV, V
Anaquel de estructura metlica I, II, III, IV, V
Anaquel de estructura metlica: tipo cmoda con 2 divisiones y 3 entrepaos I, II, III, IV, V
Anaquel tipo esqueleto: De acero de 915 mm de largo x 600 mm de ancho x 2210 mm de altura con 5 charolas I, II, III, IV, V
Mesa metlica: De 1 m de ancho x 1.70 m de largo x 0.70 de altura, con cubierta de acero inoxidable y tarja de 0.40 m ancho x 0.60 de largo x
0.30 m de altura
I, II, III, IV, V
Botiqun metlico de 0.60 m de alto x 0.40 m de ancho x 0.15 de fondo con 3 entrepaos I, II, III, IV, V
47
Material
Soldadura de plata 5% I, II, III, IV, V
Soldadura de bronce. Con fundente integrado I, II, III, IV, V
Tubera de cobre fexible de dimetro tipo L I, II, III, IV, V
Tubera de cobre fexible 5/16 de dimetro tipo L I, II, III, IV, V
Niples unin roscable con fare I, II, III, IV, V
Tuerca cnica de I, II, III, IV, V
Niple unin roscable con fare 5/16 I, II, III, IV, V
Tuercas cnicas con fare 5/16 I, II, III, IV, V
Electrodos 6011 1/8 I, II, III, IV, V
Nitrgeno gaseoso rellenado de tanque I, II, III, IV, V
Oxigeno gaseoso rellenado de tanque I, II, III, IV, V
Acetileno gaseoso rellenado de tanque I, II, III, IV, V
Refrigerante R-134 cilindro de 13.6 Kg I, II, III, IV, V
Refrigerante R-141b cilindro de 13.6 Kg I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
48
MATERIAL
Lija para metal 120 I, II, III, IV, V
Grasa para rodamientos graftada I, II, III, IV, V
Trapo Industrial 1 I, II, III, IV, V
Estopa 2 I, II, III, IV, V
Cinta para aislar plastifcada para alto voltaje de 12mm x 30m I, II, III, IV, V
Brochas 2 I, II, III, IV, V
Aceite de alkilbenceno viscosidad 150 I, II, III, IV, V
Piedra para encendedor tipo cazuela Juego 5 pzs I, II, III, IV, V
Vlvula tipo pivote Soldable I, II, III, IV, V
Fundente soldadura plata de 4 onzas I, II, III, IV, V
Sellador de fugas rango de temperatura -93 C / 200 C (LeakLok) I, II, III, IV, V
Pegamento sellador (Red epoxi) rango de temperatura -73 C/149 C I, II, III, IV, V
Sellador para roscas de tubera pasta selladora con tefn, fexible y de secado rpido diseada para entornos con vibracin tales como
aplicaciones de refrigeracin
I, II, III, IV, V
Kit analizador de acidez con cuatro tubos de anlisis detecta la presencia y formacin de cidos I, II, III, IV, V
Identifcador de aceite indica si el aceite utilizado es un poliolester I, II, III, IV, V
Bote de pegamento de contacto 0.5 L I, II, III, IV, V
Bote de pegamento blanco 0.5 L I, II, III, IV, V
Tubo silicn transparente tubo para pistola para aplicar silicn I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
49
MATERIAL
Cinchos sujeta cables de platico 10,15,20, 30 mm I, II, III, IV, V
Hoja para segueta para metal 24 dientes I, II, III, IV, V
Terminales tipo hembra 10-12 I, II, III, IV, V
Terminales tipo hembra/macho 10-12 I, II, III, IV, V
Cable calibre 12 negro AWG 90 C I, II, III, IV, V
Cable calibre 12 blancoAWG 90 C I, II, III, IV, V
Cable calibre 14 negro AWG 90 C I, II, III, IV, V
Cable calibre 14 blanco AWG 90 C I, II, III, IV, V
Cable calibre 10AWG 90 C I, II, III, IV, V
Protector contra llamas proteccin de tubera durante la soldadura, resistencia hasta 1371 C, 228 x 304 mm I, II, III, IV, V
Fundente para aluminio Flux I, II, III, IV, V
Cascos de seguridad color amarillo inyectados en ABC, sistema de ajuste con perilla NOM-115-STPS-1994 I, II, III, IV, V
Tubera cobre rgida 3/8 D. E. tipo L(3 m) I, II, III, IV, V
Tubera cobre rgida 5/8 D. E. tipo L (3 m) I, II, III, IV, V
Tubera cobre rgida 3/4 D. E. tipo L(3 m) I, II, III, IV, V
Codo cobre 90o tipo L 3/8 (3 m) I, II, III, IV, V
Codo cobre 90 o tipo L 5/8 I, II, III, IV, V
Codo cobre 90 o tipo L 3/4 I, II, III, IV, V
Codo cobre 45o tipo L 3/8 I, II, III, IV, V
Gasas estriles 10 x 10 cm I, II, III, IV, V
Jabn liquido para manos I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
50
MATERIAL
Isodine solucin 100 mL I, II, III, IV, V
Micropore 2.5 cm x 2 m I, II, III, IV, V
Tela adhesiva 5 cm x 2 m I, II, III, IV, V
Bandas elstica estril 5 cm 10 cm x 1 m I, II, III, IV, V
Curitas I, II, III, IV, V
Tijera de botn I, II, III, IV, V
Merthiolate 100 mL I, II, III, IV, V
Alcohol 500 mL I, II, III, IV, V
Algodn estril I, II, III, IV, V
Termmetro de mercurio medico I, II, III, IV, V
Solucin inyectable de 200 mL I, II, III, IV, V
Pomada con xido de zinc tubo I, II, III, IV, V
Tetrazol solucin oftlmica I, II, III, IV, V
Malla caja 5 m I, II, III, IV, V
MDULOS I AL V
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos en la
formacin profesional
3
52
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
Mediante el anlisis del programa de estudios
de cada mdulo, usted podr establecer
su planeacin y defnir las experiencias de
formacin en el taller, laboratorio o aula, que
favorezcan el desarrollo de las competencias
profesionales y genricas a travs de los
momentos de apertura, desarrollo y cierre,
de acuerdo con las condiciones regionales,
situacin del plantel y caractersticas de los
estudiantes.
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifque lo que se espera que el
estudiante logre al fnalizar el mdulo.
Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas
son transversales a dos o ms submdulos. Esto signifca que el contenido deber desarrollarse
tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de
las competencias profesionales. Esto signifca que no deben desarrollarse por separado. Para su
seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad
de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas,
usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias
profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de
apertura a travs de un diagnstico, a fn de comprobar si el alumno las desarroll en el componente
de formacin bsica.
53
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar
los saberes previos e intereses del estudiante,
as como los aspectos del contexto relevantes
para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
en forma continua, es factible reorientar o
afnar las estrategias didcticas centradas en el
aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso
de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos
seleccionados.
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de
aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fnes
de certifcacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de
aprendizaje y ambientes de colaboracin para la
construccin y reconstruccin del pensamiento
a partir de la realidad y el aprovechamiento
de apoyos didcticos, para la apropiacin o
reforzamiento de conocimientos, habilidades y
actitudes, as como para crear situaciones que
permitan valorar las competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y
de la comunidad.
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias,
mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas
(ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso
de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin
y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del
desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada
mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de
actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses
de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral
y personal, y que sus logros se refejen en las producciones individuales y en equipo, en
un ambiente de cooperacin.
54
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o
parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verifcar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma
oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio
de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin
de sntesis, conclusiones y refexiones
argumentativas que, entre otros aspectos,
permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante y, con ello,
la situacin en que se encuentra, con la
posibilidad de identifcar los factores que
promovieron u obstaculizaron su proceso de
formacin.
Verifcar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir
la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
Verifcar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de
otros aspectos que considere necesarios.
Verifcar el portafolio de evidencias del estudiante.
// SUBMDULO 1 Auxilia en la instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y climatizacin 176 Hrs
GUA DIDCTICA SUGERIDA
55
CONTENIDO
Auxilia en actividades de instalacin a
COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES:
- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipos en la realizacin de actividades de
su vida cotidiana.
- Interpreta tablas, grfcas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfcos.
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan los resultados de aprendizaje, duracin,
metodologa de trabajo, normas de operacin y participacin, y criterios de evaluacin.
Autoevaluacin
C: Resultados de aprendizaje, duracin,
metodologa de trabajo, normas de operacin
y participacin, y criterios de evaluacin /
Cuestionario
3%
Para la identifcacin de las expectativas del grupo, los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de
ideas) y relacionan los contenidos del modulo con su vida cotidiana y su contexto social. Se realimenta
la actividad.
Autoevaluacin
C: Expectativas del la carrera y del modulo I /
Cuestionario
2%
Se organiza al grupo mediante tcnicas de integracin en equipos de trabajo, los estudiantes participan
para la formacin de equipos de trabajo.
Autoevaluacin D: La integracin del grupo / Lista de asistencia 2%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la evaluacin diagnstica para identifcar el dominio
que tiene de los conocimientos conceptuales previos en relacin a la instalacin de los sistemas de
refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: La instalacin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin / Cuestionario
3%
Los estudiantes integran sus portafolios de evidencias. Se realimenta la actividad. Coevaluacin
P: El portafolio de evidencias integrado / Lista
de cotejo
10%
AUXILIA EN ACTIVIDADES DE INSTALACIN, PUESTA EN MARCHA, MANTENIMIENTO, REPARACIN, RECONVERSIN Y ACTUALIZACIN A SISTEMAS DE REFRIGERACIN Y CLIMATIZACIN
MDULO I
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
56
MDULO I
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes realizan una investigacin de los componentes y/o equipos que integran los sistemas de
Heteroevaluacin
P: El reporte de componentes y/o equipos
que integran los sistemas de refrigeracin y
climatizacin realizado / Lista de cotejo
10%
Efectan una investigacin de los procesos que se realizan en la instalacin de los sistemas de
Heteroevaluacin
P: El reporte de los procesos de instalacin
elaborado / Lista de cotejo
10%
Realiza prcticas de identifcacin y clasifcacin de planos, dibujos y diagramas usando simbologa
adecuada. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
P: Los planos, dibujos y diagramas clasifcados
/ Lista de cotejo
5%
Los alumnos hacen prcticas de identifcacin de tablas presin-temperatura de los refrigerantes. Se
realimenta la actividad.
Coevaluacin
P: Las tablas presi - temperatura identifcadas
/ Lista de cotejo
5%
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin
Los estudiantes mediante prcticas de identifcacin visualizan los equipos, las herramientas, los
materiales e instrumentos de medicin necesarios para instalacin de sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
Heteroevaluacin
P: Los equipos, herramientas, materiales e
instrumentos de medicin identifcados / Lista
de cotejo
10
Los estudiantes efectan prcticas que les permitan la seleccin y aplicacin de equipos, herramientas
y materiales a utilizar en los procesos de instalacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin.
Heteroevaluacin
D: La seleccin de equipos herramientas y
materiales / Gua de observacin
20
Realizan una prctica integradora de auxiliar en los procesos que se realizan en la instalacin como
unin de tuberas (mecnicas, soldables) comprobacin de hermeticidad (Presurizacin, vaco),
elaboracin del proceso de vaco, carga inicial de refrigerante aplicando las normas de seguridad,
higiene y proteccin al medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La instalacin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin aplicando las normas
establecidas / Gua de observacin
20
57
MDULO I
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan los resultados de aprendizaje, duracin,
metodologa de trabajo, normas de operacin y participacin, y criterios de evaluacin. Se realimenta
la actividad.
Heteroevaluacin C: El contenido del Submdulo / Cuestionario 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica grupal (lluvia de ideas) para identifcar el dominio
que tiene de los conocimientos conceptuales previos en relacin a la instalacin de los sistemas de
Heteroevaluacin
C: La puesta en marcha de los sistemas de
refrigeracin y climatizacin / Cuestionario
7%
Los estudiantes integran sus portafolios de evidencias. Se realimenta la actividad. Heteroevaluacin
de cotejo
10 %
Los estudiantes realizan una investigacin de las actividades que se realizan en la puesta en marcha de
los sistemas de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
P: El reporte de actividades de puesta en
marcha elaborado / Lista de cotejo
10 %
Elaboran prcticas de aplicacin de protocolo para la puesta en marcha de los sistemas de refrigeracin
y climatizacin.
Heteroevaluacin
D: La aplicacin del protocolo de puesta
en marcha de sistemas de refrigeracin y
climatizacin / Gua de observacin
20%
CONTENIDO
Auxilia en actividades puesta en marcha de
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipos en la realizacin de actividades
de su vida cotidiana.
// SUBMDULO 1 Auxilia en la instalacin, puesta en marcha y mantenimiento de sistemas de refrigeracin y climatizacin. 176 Horas
58
MDULO I
Realizan prcticas de llenado de la bitcora de servicio con los parmetros de operacin. Realimenta
la actividad.
Heteroevaluacin P: Los parmetros de operacin registrados / 20 %
Los alumnos efectan prcticas de orden de materiales, herramienta y limpieza en el rea de trabajo
despus de la puesta en marcha de los sistemas de refrigeracin y climatizacin.
Heteroevaluacin
P: Los materiales, herramienta y equipo
despus de la puesta en marcha organizados
/ Lista de cotejo
30%
59
MDULO I
A travs de una lectura dirigida los estudiantes identifcan los objetivos, resultados de aprendizaje,
duracin, metodologa de trabajo, normas de operacin y participacin, y criterios de evaluacin. Se
Autoevaluacin C: El contenido del submdulo / Cuestionario 3%
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica grupal (lluvia de ideas) para identifcar el
dominio que tiene de los conocimientos conceptuales previos en relacin al mantenimiento general de
los sistemas de refrigeracin y climatizacin mediante una tcnica didctica. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: El mantenimiento general de los sistemas
de refrigeracin y climatizacin / Cuestionario
7%
Los estudiantes integran sus portafolios de evidencias. Se realimenta la actividad. Heteroevaluacin
de cotejo
10 %
Los estudiantes realizan una investigacin del mantenimiento que se realiza en los sistemas de
Heteroevaluacin
P: El proceso de mantenimiento de los
sistemas de refrigeracin y climatizacin
sintetizado / Lista de cotejo
10%
Elaboran prcticas de identifcacin de los protocolos de intervencin en cada etapa del mantenimiento
de los sistemas de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Coevaluacin
C: Las etapas del mantenimiento de los
sistemas de refrigeracin y climatizacin /
Cuestionario
10%
Realizan prcticas de actividades propias del auxiliar en el mantenimiento en los sistemas de
refrigeracin y climatizacin, aplicando las normas de seguridad, higiene y proteccin al medio ambiente.
Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
D: El mantenimiento a sistemas de refrigeracin
y climatizacin / Gua de observacin
20%
CONTENIDO
Auxilia en actividades de mantenimiento
en sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipos en la
realizacin de actividades de su vida cotidiana -Interpreta tablas, grfcas, mapas,
diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfcos.
// SUBMDULO 1 Auxilia en actividades de reparacin, reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin
hasta 25 TR. 96 Horas
60
MDULO I
Realizan prcticas de llenado de la bitcora , reporte y/o hoja de servicio de mantenimiento. Realimen-
ta la actividad.
Heteroevaluacin
P: La bitcora, reporte y/o hoja de servicio con
registros elaborados / Lista de cotejo
10 %
Los estudiantes realizar una prctica integradora de mantenimiento a sistemas de refrigeracin y clima-
tizacin, aplicando las normas de seguridad, higiene y proteccin al medio ambiente.
Heteroevaluacin
P: El reporte de la prctica integradora
realizado / Lista de cotejo
30 %
61
MDULO I
duracin, metodologa de trabajo, normas de operacin y participacin, y criterios de evaluacin de la
1era. Parte del submdulo II,Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: La integracin del portafolio de evidencias
/ Cuestionario
1
Los estudiantes participan en la aplicacin de la tcnica grupal (lluvia de ideas) para identifcar el dominio
que tiene de los conocimientos conceptuales previos en relacin al proceso de reparacin de sistemas
de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: Las expectativas sobre la reparacin de
Lista de asistencia
1
Los estudiantes realizan una evaluacin diagnostica para identifcar sus conocimientos previos en
relacin a reparacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad. Autoevaluacin
C: La reparacin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin / Cuestionario
3
Realizan prcticas de identifcacin, manejo y operacin de las herramientas e instrumentos de medicin
utilizados en el proceso de reparacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin, considerando las
buenas prcticas en sistemas de refrigeracin y aire acondicionado y las normas de seguridad e higiene.
Coevaluacin
C: Las herramientas e instrumentos de
medicin / Cuestionario
5
Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre la importancia de la sustentabilidad, los
compromisos con su persona, su comunidad y el medio ambiente, elaborando un mapa mental. Se
Coevaluacin
P: El mapa mental sobre sustentabilidad / Lista
de cotejo
5
CONTENIDO
Auxilia en la reparacin, de sistemas de
refrigeracin y climatizacin hasta 25 TR.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.
- Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional .
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipos en la rea-
lizacin de actividades de su vida cotidiana y Interpreta tablas, grfcas, mapas, diagramas
y textos con smbolos matemticos y cientfcos.
// SUBMDULO 2 Auxilia en actividades de reparacin, reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin
hasta 25 TR. 96 Horas
62
MDULO I
A travs de una investigacin identifcan los principios bsicos de funcionamiento y procesos del ciclo
de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Coevaluacin
P: El reporte sobre principios de funcionamiento
del ciclo bsico de refrigeracin y climatizacin
5 %
Realizan una investigacin documental sobre los refrigerantes y aceites que se encuentran actualmente
en el mercado y su aplicacin en los sistemas de refrigeracin y climatizacin, considerando como
parte fundamental los aspectos de seguridad e higiene y de cuidado del medio ambiente.
Coevaluacin
P: El reporte sobre refrigerantes y aceites
usados en refrigeracin y climatizacin
5 %
Efectan una investigacin sobre los procesos de reparacin de los Sistemas de refrigeracin y
climatizacin considerando las normas de seguridad e higiene personal y cuidado del medio ambiente.
Coevaluacin
P: El reporte de los procesos de reparacin
sistemas de refrigeracin y climatizacin
5 %
A partir de un anlisis grupal de los resultados obtenidos en las investigaciones, los estudiantes
obtienen un concepto general referente a los trabajos de reparacin, en sistemas de refrigeracin y
climatizacin. Se realimenta la actividad.
Coevaluacin
C: El mapa mental del concepto general
referente a los trabajos de reparacin, en
Lista de cotejo
5 %
Realizan prcticas de seleccin, manejo y operacin de materiales, herramientas, instrumentos y
equipos a utilizar en los procesos de reparacin, de sistemas de refrigeracin y climatizacin, aplicando
las medidas de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La seleccin y manejo de los materiales,
herramientas, instrumentos y equipos / Gua
de observacin
5 %
Realizan prcticas de los procesos de reparacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin aplicando
las medidas de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente. Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
D: La reparacin de sistemas de refrigeracin
10 %
Elaboran el reporte de las prcticas de reparacin realizadas de los sistemas de refrigeracin y
climatizacin. Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
P: El reporte de la prctica realizado / Lista de
cotejo
5 %
63
MDULO I
Realizan prcticas integradoras de reparacin en sistemas de refrigeracin y climatizacin aplicando
las normas tcnicas del fabricante, las de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente. Se
Heteroevaluacin
D: La reparacin sistemas de refrigeracin y
climatizacin / Gua de observacin
15 %
Realizan prcticas integradoras de la comprobacin del funcionamiento de los sistemas de refrigeracin
y climatizacin aplicando a las normas tcnicas del fabricante las de seguridad e higiene y el cuidado
del medio ambiente. Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
D: La verifcacin del funcionamiento de
Gua de observacin
15 %
Realizan el informe de las actividades desarrolladas durante la reparacin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Heteroevaluacin
P: El informe de la reparacin de sistemas de
refrigeracin y climatizacin realizado / Lista
de cotejo
15 %
64
MDULO I
duracin, metodologa de trabajo, normas de operacin y participacin, y criterios de evaluacin de la
2a. Parte del submdulo II,Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
P: La integracin del portafolio de evidencias
/ Cuestionario
1 %
Para la identifcacin de las expectativas de los estudiantes participan en una tcnica (lluvia de ideas)
en relacin a los procesos de reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin.
Autoevaluacin
C: La importancia de los procesos de
reconversin y actualizacin / Cuestionario
1 %
Los estudiantes realizan una evaluacin diagnostica para identifcar sus conocimientos previos en
relacin a reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la
actividad.
Autoevaluacin
C: La reconversin y actualizacin de sistemas
de refrigeracin y climatizacin / Cuestionario
3%
Realizan prcticas de habilidades en la identifcacin manejo y operacin de las herramientas e
instrumentos de medicin utilizados en los procesos de reconversin y actualizacin de sistemas de
refrigeracin y climatizacin, considerando las buenas prcticas en sistemas de refrigeracin y aire
acondicionado y las normas de seguridad e higiene.
Coevaluacin
C: Las herramientas e instrumentos de
medicin / Cuestionario
5%
Los estudiantes realizan una investigacin documental sobre la importancia de la sustentabilidad, los
compromisos con su persona, su comunidad y el medio ambiente. Se realimenta la actividad.
Coevaluacin
C: La sustentabilidad y compromiso /
Cuestionario
5%
CONTENIDO
Auxilia en la reconversin y actualizacin
de sistemas de refrigeracin y
climatizacin.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera refexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.
// SUBMDULO 2 .-Auxilia en actividades de reparacin, reconversin y actualizacin a sistemas de refrigeracin y climatizacin
hasta 25 TR 96 horas
65
MDULO I
Realizan una investigacin documental sobre los refrigerantes y aceites que se encuentran actual-
mente en el mercado y su aplicacin en los sistemas de refrigeracin y climatizacin, considerando
como parte fundamental los aspectos de seguridad e higiene y de cuidado del medio ambiente.
Autoevaluacin
P: El reporte sobre refrigerantes y aceites
actualmente en el mercado y su aplicacin en
los sistemas de refrigeracin y climatizacin
2 %
Realizan una investigacin documental sobre los procesos de reconversin de los Sistemas de refri-
geracin y climatizacin, considerando como parte fundamental los aspectos de seguridad e higiene y
de cuidado del medio ambiente. Se realimenta la actividad.
Autooevaluacin
P: El reporte sobre los procesos de
reconversin de los Sistemas de refrigeracin
y climatizacin realizado / Lista de cotejo
2 %
Realizan una investigacin sobre los procesos de actualizacin de los Sistemas de refrigeracin y
climatizacin, considerando como intervienen los aspectos de seguridad e higiene y de cuidado del
medio ambiente. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: Los procesos de actualizacin de los
Resea
2 %
Los estudiantes organizados en grupos de trabajo hacen un anlisis grupal de los resultados obteni-
dos en las investigaciones, para obtener un concepto general referente a los trabajos de reconversin
y actualizacin en sistemas de refrigeracin y climatizacin. Se realimenta la actividad.
Autoevaluacin
C: El mapa mental de la reconversin y
actualizacin en sistemas de refrigeracin y
climatizacin / Lista de cotejo
4 %
Realizan prcticas de seleccin, manejo, y operacin de materiales, herramientas, instrumentos y
equipos a utilizar en los procesos de reconversin y actualizacin de sistemas de refrigeracin y clima-
tizacin, aplicando las medidas de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La seleccin de materiales, herramientas,
instrumentos y equipos / Gua de observacin

10 %
Efectan prcticas de reconversin de sistemas de refrigeracin y climatizacin aplicando las medidas
de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La reconversin de sistemas de refrigeracin
y climatizacin / Gua de observacin 10 %
Efectan prcticas de actualizacin de sistemas de refrigeracin y climatizacin aplicando las medidas
de seguridad e higiene y el cuidado del medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La actualizacin de sistemas de refrigeracin
10 %
Realizan el registro en la bitcora los parmetros de funcionamiento de los sistemas de refrigeracin
y climatizacin.
Heteroevaluacin
P: La bitcora de funcionamiento en sistemas
de refrigeracin y climatizacin elaborada /
Lista de cotejo
5 %
Elaboran el reporte de las prcticas de reconversin y actualizacin realizadas de los sistemas de
Heteroevaluacin
P: El reporte de reconversin y actualizacin
de sistemas de refrigeracin y climatizacin
5 %
66
MDULO I
Realizan prcticas integradoras de reconversin y actualizacin en sistema de refrigeracin y climati-
zacin aplicando las normas tcnicas del fabricante, las de seguridad e higiene y el cuidado del medio
ambiente.
Heteroevaluacin
D: La reconversin y actualizacin del sistema
de refrigeracin y climatizacin / Gua de
observacin.
13 %
Realizan prcticas integradoras de la comprobacin del funcionamiento de los sistemas de refrige-
racin y climatizacin aplicando las normas tcnicas del fabricante las de seguridad e higiene y el
cuidado del medio ambiente.
Heteroevaluacin
D: La verifcacin del funcionamiento de
Gua de observacin
12 %
Realizan el informe de las actividades efectuadas durante las prcticas de regeneracin y actualizacin
de sistemas de refrigeracin y climatizacin.
Heteroevaluacin
P: El informe de regeneracin y actualizacin
de sistemas de refrigeracin y climatizacin
10 %
67
68
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Diciembre, 2010.

Refrigeración y Climatización

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Alonso Lujambio Irazbal

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